二年级学习语文的方法技巧Word下载.docx
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二年级学习语文的方法技巧Word下载.docx
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每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习对字词不过关的同学利用课余时间补做。
4、抓好读书训练提高学生的阅读能力
培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容也是实施语文素质教育的重要方面。
有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情也有助于发展思维丰富想象激发情感增强理解力和记忆力。
农村的小学生朗读的缺点就是爱“唱读”。
对于他们来说似乎一字一停拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。
特别是集体齐读时全班几十个学生一起“唱”所有的课文几乎都用同样的腔调。
其“唱”完的结果是:
虽然会唱但不能身临其境地理解课文中的思想感情不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。
如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢?
我想:
首先在教学中注意培养学生的朗读能力利用晨读让学生多读。
每一课我都要求学生背诵在讲读课文时加强朗读的训练课堂上我经常设立各式各样的读书比赛小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;
其次我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受来。
培养学生良好的阅读能力还要注意引导保护学生的创新能力。
再次开展读后评论促进学生在经验教训中提高在朗读中常有“_迷、旁观者清”的现象为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。
一方面学生们在评议中加深了对课文的理解进一步体会了课文表达的情感;
另一方面学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处有利于总结经验提高朗读能力。
由于低年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面尽可能地为学生作出很好的示范。
5、提高学生看图说写能力
看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段也是低年级教学的重点和难点看图说话可以培养学生的观察能力想象能力写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。
在训练中我主要抓住以下几点:
(1)教会学生观察图画的方法。
在学生一句一句说出图意后怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢?
我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。
如从上到下从左到右由远到近等观察方法。
分辨出图中所描绘的人物时间地点引导学生把每句话说清楚会选择图中的主要人物事物说。
(2)指导学生把说的话写出来并做好批改评讲工作。
对写得好的学生加以表扬并拿他们的范文读给大家听对差的学生多鼓励。
(3)坚持多说多写。
学生只有多写多练积累词语才能把句子写好。
我安排每一次写话有时是一幅画有时是多幅画。
开始说写一段话时不强迫学生写得多少把训练的重点放在有内容叙述清楚句子通顺上在这次期中考试中学生在写话方面也有一定的进步。
部分学生是能按要求写得比较好但有几个差生写得比较零碎。
学生的阅读能力从整体上来看也比较差有待于加强训练。
二年级学习语文的方法技巧二
二年级语文课堂阅读技巧
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明学生的学习兴趣是自主学习的原动力。
教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习。
在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流赞扬学生一些独特看法让学生真切地感受到学习是快乐的。
这样自主学习的劲头就更足了。
1、引入情境激发探究心理
一堂课上每个环节都很重要但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态创设情境尤为关键。
在教学二年级阅读拓展课《酸的和甜的》我创设了实物情境。
把学生引入情境之中使学生积极主动地参与到教学过程中。
我是这样导入新课的:
“(出示一串葡萄)小朋友们你们看这是什么水果?
谁来尝尝是什么味道?
(指名上台品尝)告诉大家味道怎样?
(甜甜的)奇怪了葡萄明明是甜的味道好极了。
有一群小动物却都嚷着:
“葡萄是酸的不能吃!
这究竟是怎么回事呢?
今天我们学习文章《酸的和甜的》”一问完学生们都争先恐后地回答。
学生对课文已有了初步感性认识。
通过情境的创设把学生带入《酸的和甜的》的情境中。
都想去了解葡萄究竟是什么味道。
另外我还用图画展现形象产生美感把学生引入情境。
比如《妈妈的爱》的教学利用音乐产生美感把学生带入遐想的境界。
无论是因好奇还是因为关注都是他们形成一种努力探究的心理从而积极主动地参与到教学过程中。
2、利用情境激发学生学习动机
动机是活动的原动力。
学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。
学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。
如果教学还是那样刻板按老办法、老观念去教。
教学手段单一学生的学习动机定会下降。
因此在引入情境后根据课文情节的不同、内容的不同使情境得以持续。
教师应不断创设情境开成连动的整体情境。
二、引导探究是学生自主学习的关键
要想使学生自主学习的主动性能保持下去关键在于掌握语文学习方法教师应让学生积极参与主动探究这就要求教师做好引导促进学生自主学习进行探究。
让学生在自主学习中去领会、去发现在自主学习中学会合作交流掌握自主学习方法。
1、小组合作开辟自主空间
教师作为引导者应指导学生主动参与的意识。
充分调动学生的学习_发挥其学习的主动性。
我从很早就提倡小组合作学习。
如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的目标。
如我在教学《不懂就问》时我提出这样的学习目标:
(1)我会读:
大声朗读课文读准字音可自由读也可小组合作读;
(2)我会问:
在学习小组里提出不理解地方让小组伙伴共同交流解决;
(3)我会讲:
把你读文后的感受说给小组伙伴听。
长此以往学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。
培养了学生自主学习的能力学生的学习能力提高了那学习的兴趣可想而知就会更浓了。
另外小组学习的内容可以选择。
语文教学中如能让学生们自主选择自己喜欢的段落学习后在小组内交流那学生的学习兴趣定会大大提高。
我以《春雪》为例由于这是一则拓展的古诗所以我让学生首先画出你心中的春天的雪景来表达自己美好的心愿然后再让学生在交流中情绪高涨全班交流时个个跃跃欲试。
古诗内容就在学生朗读交流、展示中理解、感悟了。
而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。
一个问题提下去如果不给足时间让学生在小组内讨论交流那将会给课堂带来冷场。
作为教师不要让小组合作流于形式。
学生还未充足地去讨论更不可能产生创造性思维与真情流露教师就草草收场势必起到反作用长此以往学生自主学习的能力就得不到提高。
对于小组学习的结果教师要及时给予评价。
评价可多方面教师对学生学习的反馈的评价学生与学生之间的评价小组与小组之间的评价都要有详细地分析。
我设计了一些表格进行每月评价在学期结束对每月评价制作统计表来向学生展示小组学习的结果。
我认为作为教师只要精心付出学生定会还你一个惊喜。
2、质疑问难发现问题自主学习
创造性思维是人问题开始的。
培养学生发现问题、提出问题的能力首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。
中国古人说:
学贵有疑。
小疑则小进大疑则大进。
要培养学生善于从无疑处生疑从看似平常处见奇这是发现问题的起点。
如我在教《儿子们》这篇课文后我班侯杰懿同学提出:
“老师我觉得前面的两个儿子其实也是在帮助妈妈只不过他们所用的方式是不一样的所以我觉得他们也应该被称作儿子。
“说得真好我精心准备的教案用不上了我灵机一动何不让学生自己找答案呢?
这样不仅锻炼了口语能力又极好地引导学生深入理解课文学生跃跃欲试整节课学生都处在积极的自主学习中创新思维的火花在这里闪耀。
课堂教学是属于学生的教师只有根据学生的需求引导学生自主探究、质疑释疑这样才能充分发挥学生自主参与自主探究知识的能力。
二年级学习语文的方法技巧三
小学作文三字经
1、怎样观察:
观察好得用脑。
眼耳鼻嘴与手观察时都用上。
先用眼细细瞧形色态细分辨。
听声音嗅气味触形态动脑筋。
有顺序善比较突重点巧联想抓特点观察好。
2、怎样收集材料:
多用心善思考勤摘录多剪报。
3、怎样审题:
要作文先审题。
明范围扣题眼知数量清人称附加语须重视。
4、怎样选材:
选材料须扣题。
熟材料先选新既真实又典型。
5、怎样构思:
定中心宜扣题无须多不偏离既正确又鲜明立好意才下笔。
6、怎样列题纲:
列题纲搭架子。
定中心理思路明详略细琢磨。
7、怎样开头:
开好头是关键。
直入题设悬念描绘景抒发情借故事引入文先概述再具体借哲理巧议论。
要成功须灵活。
8、怎样结尾:
结尾好味无穷。
自然收忌添足;
巧总结点中心;
善启发留余地;
暗照应成一体。
9、怎样过渡:
衔接段靠过渡。
用词语巧铺路;
用句子架设桥;
用段落妙连接。
忌生硬忌跳跃。
10、怎样写具体:
写文章须具体。
多形容多修饰;
细心描大胆想;
善分解巧对照;
从整体到部分;
先场面后聚焦。
11、怎样绘景:
形色态观察清抓特点按顺序融入情精描绘。
12、怎样状物:
选好物先熟悉。
明来历知用法。
察外形按顺序形与色要看清抓重点细描绘。
13、怎样叙事:
六要素要记住年月日写清楚环境清人物有起因前脉络连写结果别含糊。
有重点有详略。
14、怎样记人:
描肖像记衣着绘长相点神态言与行要逼真察心理见精神。
15、怎样修改:
读中改细增删调并换文意畅。
标点号用恰当。
多推敲严把关。
热加工冷处理互批改互借鉴。
16、怎样改写:
通读文明要求细比较找差异增删换细推敲再通读达目标。
17、怎样扩写:
明中心抓要点善想象多描写抒真情巧议论。
18、怎样缩写:
抓中心明要点理思路清梗概去枝叶留主干。
19、怎样看图作文:
看仔细想合理。
一看人二看景三看事分主次。
推前因想结果。
看中想求创新。
20、怎样写应用文:
写日记有格式见闻感都可记。
写书信按格式言得体有中心。
板报稿重选材言简明标题新。
应用文讲格式多实践活运用。
二年级学习语文的方法技巧四
1、勤于背诵的习惯
“胸有万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”就是指的背诵的重要性。
长期坚持背诵名家名段就会积累起任自己支配的字词句段、美文佳作。
背诵的最有效方法是熟读成诵在不知不觉中渗透了文化的浓汁作文时自然会游刃有余
2、不动笔墨不读书的习惯
“动笔墨”是指做笔记;
或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画;
或是读而有感感而有记随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。
这种习惯对于锻炼筛选能力培养灵感积累材料有着巨大有作用。
3、随时练笔的习惯
灵感的重大特点是转瞬即逝养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。
这种文体可叙可议可状物可抒情灵活自由操作简单可每天一记也可几天一记这样一直坚持下去就会习惯成自然受益终生。
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- 年级 学习 语文 方法 技巧
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