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”老太太十分惊讶。
“巴尔扎克先生,可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦!
你没认出自己的笔记吗?
这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀!
“阿,原来您呀,我可敬的老师!
”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说,“谢谢,真想不到事隔多年。
您竟保留着我童年时代的作文本。
今天又为我上了深刻的一课。
老师欣慰地说:
“唉,我只感到过去的工作还没有干完,今天也算完了一件心事。
”
从此,成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物,处理日常小事,都不再那么轻率和武断了
1、给文中没有标点的地方加上标点。
(5)
2、
短文已经用“”分成三段,请概括第二段的段意。
(2)
3、仔细阅读带“……”的两句话,你认为哪一句更能看出巴尔扎克的武断,请画上“”。
(2)
4、选择你认为合适的句子打上“√”。
(1)文章表现了巴尔扎克的老师关心、爱护巴尔扎克的品质。
(2)文章表现了巴尔扎克谦虚好学、乐意接受老师教育的风格。
()
(3)文章表现了巴尔扎克勇于承认错误,知错就改的美德。
()
(4)读了此文,你有何感想?
三、最漂亮的花
秋季的一天,天阴沉沉的,正下着倾盆大雨,密密的雨在天空中织成一张大网,笼罩着一切。
校园里积了一片水,有的地方形成小河,哗哗地流着。
放学了,我拿着一把小花伞走出教学楼,只见小东呆地站在过道里。
我猜想他准是没带雨伞,便拉过小动,对他说:
“没带伞吧,咱俩一块走。
我撑开雨伞,我们肩并肩地走着,脚下踩着泥泞的路。
伞本来就小,加上是两个人打,自然是遮不过来。
我偷偷把雨伞往小东边移了移。
雨点打在身上我不禁打了个寒战。
小东发现了,便不动声色的把伞往我这边推了推。
我没言语,走了两步又把伞慢慢地移过去。
我们默默地走着,伞在我们手中悄悄地移来移去,回家的路仿佛变长了。
听见雨点落在伞伞面上噼噼啪啪地响声,看着地上飞溅出的一朵朵小水花,我们紧紧地贴在一起。
天气虽然很凉,但我觉得很暖和。
有走了一段路,我们在一个岔道口停了下来。
我该向右拐了,而他还要直着走。
这伞怎么办呢?
我犹豫了一下,还是把伞推给了他:
“你用吧,你的家还远着呢。
”小东也犹豫了一下:
“那你呢?
”“我家近,紧跑两步就到了。
你放心我不会淋成落汤鸡的。
”说着,我咯咯地笑起来。
小东说什么也不干,我们互相推让着。
最后我把伞使劲地往他手里一塞,说了声“再见”,就飞快地往家跑去。
等我跑回家,身上许多地方都湿透了。
我透过玻璃窗,向那条路望去,路上的行人打着一把把伞,真像一朵朵开在雨中的花。
我觉得其中最漂亮的是我们的那朵,他是同学之间互相关心的友谊之花。
【问题】
1、根据内容,这篇文章的题目还可以取名为《》。
(2分)
2、联系上下文,写出句子中带点的词各指的是什么。
(9分)
1看着地上飞溅出的一朵朵小水花。
2真像一朵朵开在雨中的花。
3它是同学之间互相关心的友谊之花。
3、用“——”在文中画出最能表达中心的一个句子。
4、与同学交往的过程中,你有过类似的经历吗?
在得到别人的帮助时,你有什么感受?
请简要写下来。
(7分)
四、我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园,里面种着各种蔬菜、花草和树木。
这里一年四季都是美丽的。
△
春天到了,大地象铺上了一条绿毯子。
园里一片绿油油。
一群小鸟停在树枝上,叽叽喳喳地叫个不停。
静静的小园开始热闹起来了。
夏天,成行的向日葵长得很茁壮,绽开着一朵朵金黄色的花,迎着朝阳怒放。
火红的石榴花开得十分茂盛,散发着阵阵芳香,引来一群群蝴蝶和蜜蜂。
它们翩翩起舞,纵情欢唱。
一排排玉米威武地挺立着,结出了硕大的玉米棒子。
地里,茄子紫了,西红柿红了,顶花带刺的黄瓜挂满了架。
望着这丰硕的果实,使我感到了小园的可爱。
秋天,喇叭花开了,在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭,正在为小蜜蜂吹着动听的歌。
石榴树上石榴熟了,红色的果皮裂开了,露出了珍珠般的颗粒,好象迎着我裂嘴傻笑。
这一切怎能不惹人喜爱?
冬天,一场大雪过后,园里的石榴树披上了白雪,残秧披上了白雪,地上也盖上了厚厚的白雪,整个小园成了银装素裹的白色世界。
我情不自禁地赞叹道:
“好美啊,小园!
”△
小园如此娇美,真是一幅诱人的四季画。
1、全文用“△”分了三大段,写出三段之间的关系。
第二大段是按什么顺序写的?
2、找出文中首尾照应的句子,抄在下面的横线上。
首:
_____________________________尾:
_________________________________
3、仔细阅读文中画线的句子,在( )里写出它们各用了什么修辞方法。
画“_____”句子用了( )的修辞方法。
画“~~~~”句子用了( )的修辞方法。
4、你认为下面的哪一句是正确地概括了本文的中心思想,就在这句后面的( )内打上“√”
①这篇短文赞美了我家小园的菜多、花多、树多。
( )
②这篇短文反映了我家小园获得了丰收。
( )
③这篇短文赞美了我家小园的美丽,表达了对小园的喜爱之情。
( )
五、小草
我喜爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家站前有一片草坪,里面种着小草。
它们是那样富有生机,春天花板一到,一下子就铺开了一片绿色的大地。
细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
一阵春风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真象小孩在跳舞嬉戏。
这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返呢!
你别看小草这样柔弱,可它永远不会向暴风雨低头。
有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场暴雨。
风雨过后,我赶紧去看那小草。
呀!
小草好象被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。
但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然,小草慢慢地又挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!
它们好象骄傲地说:
“你看,我们是多么顽强啊!
”是啊,小草没有鲜花那样妖艳,没有白杨那样挺拔,可是它的生命力是多么顽强啊!
“野火烧不尽,春风吹又生。
”白居易这句诗写得多么好啊。
是的,严寒的冬天一过,小草又生机勃勃地生长起来了。
1、本文开头方法属下列那一种?
选定正确的一种,在( )里画“√”。
①开头提出问题;
②开头交代时间、地点、人物、事件;
③开头就接触中心;
④开头点明题意。
2、文章在上文写小草“是那样富有生机”,下文和它照应的句子是_____________________________________________________。
3、文中“骄傲”一词,在句中的意思是_______________________________________.
4、文中多处用了________________修辞方法,例如其中的一句是:
5、请你模仿学过的《落花生》一文用落花生比喻人的品格的写法,也用小草比喻人的品格,为本文补写一两句话,点明文章中心:
我想,我们要象小草那样,_________________________________________________
六、陌生人的红苹果
一个微寒的夜晚,我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。
我躺在铺位看杂志,听到一生温柔的(呼唤呼喊道歉、道谢):
“小姑娘!
”侧过脸,对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果,对我说:
“喜欢吃这个吗?
”我笑笑,摇摇头。
那妇女硬是把苹果塞到我枕边,我只好有礼貌地(呼唤呼喊道歉道谢)。
夜深人静,拿起那只苹果仔细地看,那是一个很——(精致、细致、细嫩)圆滑的华盛顿苹果,发出诱人的香甜。
她不认识我,凭什么送呢?
我开始警惕起来,脑中迅速闪过儿时看过的童话故事白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果,结果中毒了。
。
我把苹果放下,打算天亮后物归原主。
第二天醒来,发觉对面的铺位已经空了,苹果仍在我枕边,下面还压着一张纸条:
“小姑娘,早上好!
我知道你怀疑我的好意,不敢吃。
女孩子出门在外多加一个心眼是好的,不怪你。
苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的,可我女儿正在北京读大学。
昨天一见你,便觉得你很像我女儿,一样留着长头发,一样长着大眼睛,一样穿着牛仔裤,一样喜欢躺着看书。
于是我猜你也和我女儿一样,喜欢吃苹果。
我很内疚,她能把我想象的同他女儿一样可爱,而我却没有把她想象的像母亲一样可信。
苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一个苹果。
1、根据文意,给文中画线处选择恰当的词语,并依次填在文中的横线上。
(3分)
2、文中“警惕”的意思是。
3、“我把苹果放下,打算天亮后物归原主”的原因是
(3分)
4、文章中的两个省略号分别有什么含义?
①于是我猜你也和我女儿一样,喜欢吃苹果。
”()
②苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一个苹
果。
()
A、表示结尾话没说完,意味深长B、用于引文的省略
C、用于列举的省略D、表示说话断断续续
5、“苹果送到唇边时,我感到自己得到的不仅仅是一个苹
”“我”还得到了什么?
(5分)
七、梦想成真
人能像鸟一样地在空中飞翔吗?
过去人们都认为这不过是个梦想,可是有些人()梦想着能飞上青天,()努力地去实现这个梦想。
实现梦想,首先要计划周详。
五百年前,意大利人达·
芬奇为了实现飞行的梦想,他仔细地观察鸟类翅膀的构造和作用,设计了一个像鸟翅膀的飞行器。
()他没有真的试飞,()已经给后来的飞行家很好的启发,在人类的飞行史上跨出了重要的一步。
要是只有梦想而不去实践,那么计划再美好也没有用,()还得要有实践的勇气。
二百年前,日本人浮田造了一对大翅膀,把它们绑在自己的双臂上,看见的人都说他是个妖怪。
浮田不理会别人的嘲笑,仍然继续试验,终于成功地从屋顶滑翔到地面上。
以后试飞的人就越来越多了。
除此以外,毅力也是不可缺少的,怎会试一次就能成功呢?
一八九六年,德国人利利安德鲁兄弟成功地使飞机飞了三十米高、二百米远,这项记录震惊了全世界,在飞行史上写下新的一页。
这是由于他们的运气特别好吗?
绝对不是!
这项成功是两千多次失败的经验汇集而成的结果啊!
要想成功,还要有坚定不移的信心。
美国莱特兄弟为了试验飞行,把钱都用光了。
一个马戏团班主想聘请他们巡回表演飞行特技,但莱特兄弟为了要造一架飞得快而且安全的飞机,拒绝了这个难得的发财机会。
要不是莱特兄弟有这么坚强的信心,人类恐怕还要过好多年才飞得起来呢!
回想起来,不禁令人感慨万分,从梦想飞上青天,到现在的征服宇宙;
从鸟儿的翅膀,到现在的太空穿梭机,人类!
1、在文中的括号里填上合适的关联词。
2、第一自然段中“梦想”一词有三个,它们的意思有细微区别,你能联系上下文写出来它们的不同含义吗?
第一个“梦想”
第二个“梦想”
第三个“梦想”
3、回想人类发明飞机的历史,作者感慨万分,请联系全文思考,给文章结尾的横线处填写作者想说的话。
4、为了说明自己的观点,作者举了那些例子?
用简洁的语言予以概括。
(4分)
①
②
③
④
5、联系文章内容,思考回答。
实现梦想,为什么首先要计划周详?
八、
同学们在语文课上已经知道了“司马光砸缸”的故事。
少年司马光能这样机敏,一定是天生聪慧过人吧?
其是正好相反。
司马光有年的时候,并没有显出超人的才能,甚至记性比一般孩子还要差。
有一次,老师让他和几个孩子背诵一篇文章。
孩子们放开嗓门“呱啦呱啦”地背起来。
谁会背了就听老师检查。
同伴们一个一个都会背了,老师允许他们到外面去玩了。
屋里只剩下司马光。
“司马光,你还不会背?
”老师问。
“老师,能背下来,但不够熟。
“来,背给我听。
“请老师允许我再背一会儿。
院子里同伴们的嘻笑声一阵阵地传来,但司马光仍在专心致志地背诵……
“老师,请检查我把。
”司马光信心十足地对老师说。
经老师同意,它走到老师的旁边,背过脸去,端端正正地站好,滔滔不绝地背了起来。
老师高兴地说:
“背得最好的是司马光!
几天以后,老师到司马光的家里去。
老师万万没有想到他的书房竟是那样简陋。
屋里除了书桌、木床以外,没有别的家具。
书桌上堆满了书。
突然,老师被一件奇怪的东西吸引住了:
床上该放枕头地方竟是一段圆木。
老师问:
“这是什么东西?
“老师,这是我的枕头。
“这东西怎么枕?
它滚来滚去的……”
“对呀,就是为了他能动材用他做枕头。
夜里我怕睡的太长。
枕上他,时间稍长,一翻身枕头就滚,就会唤醒我去读书。
它警戒我不要偷懒,所以我叫它‘警枕’。
“警枕起读,可钦可佩!
”老师连连点头,情不自禁地夸奖司马光。
司马光从那时起就手不离书,如饥似渴地学习。
15岁时,已经读了很多书,能写出很好的文章了。
就是这个记性不如常人到司马光,经过顽强的努力,后来成了北宋时期有名的历史学家、文学家、思想家和政治家。
[问题]
1、文章如果划分为四段对话,应当怎样分?
用“双竖线”在文中标出。
2、请给课文加一个题目(写在文中的横线上)。
3、阅读本文,你对司马光有什么新的任象?
。
4、读了本文,你有什么感想?
清简要地说一说。
九
敬重卑微
蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊流动:
我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的(单薄卑微微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄卑微微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄卑微微薄)的力量,忽视了内在的精神。
敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看的伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以他的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
世上称得上伟大的东西,往往()体积,()精神。
千里之堤,毁于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
注释:
卑微:
地位低下而渺小。
玩世不恭:
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
1、分用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来:
在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。
2、“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样重叠后,意思有什么不同?
“伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是。
3、比较下面两个句子,写出带点词语在句子中的作用。
(1)“想不到”
(2)“竟”
(3)两个“如此”
4联系短文内容理解句子,然后回答问题。
(1)在第七自然段中共有两个问句。
第一个是反文句,改为陈述句为:
第二个也是反问句,这句话实际上是启发我们:
(2)体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的,雪是白的,在第三自然段中,作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”?
在第七自然段中,作者把比作了“一根细小的针”。
(3)文章的最后一句话运用了“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是:
千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻。
5读第四、五自然段,按要求回答问题。
(1)第四自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话于前文第段相照应。
(2)第五自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?
(运用你已有的知识,结合短文内容回答)
(4)蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神:
6、回答问题。
(1)“我”为什么要敬重卑微?
(用文中的话回答。
)
(2)你最敬重卑微者的那一点,为什么?
十、
有一天,一只老山羊爬山时把腿摔坏了,请毛驴把他背回家。
毛驴向他要十斤山芋做报酬,老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿,老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来,毛驴于是问:
“牛哥,它出多少山芋请你背它?
“千斤“。
毛驴冷笑道:
“十斤山芋还不干呢?
千斤!
你可别做梦了!
牛大哥认真地说道:
“不是我别做梦了,而是你别糊涂了!
十斤山芋算得了什么?
友谊的分量才重千斤呀!
毛驴听了牛大哥的一席话,站在那扇了扇长长的耳朵,垂下头不好意思地走了。
1、给下面词中加点字选择正确的读音,在下面画横线。
毛驴(lǘlú
)山芋(yǜhú
)友谊(yí
yì
分(fēnfè
n)量耳朵(duōduo)垂(chuí
shuí
)下头
2、给多音字组词。
bēi()shān()
背扇
bè
i()shà
()
3、找出下列各词的近义词。
缓缓――()友谊――()
4、文中的“千斤”这句话是谁说的,请在()里打“√”。
(1)毛驴说的。
(2)牛大哥说的。
(3)老山羊说的。
()
5、下面3个题目,那个可以做这篇故事的题目。
请你选择一个,在()里打“√”。
(1)毛驴和老山羊()
(2)老山羊和牛大哥()
(3)毛驴和牛大哥()
6、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么?
7、读了这篇寓言故事,你最喜欢谁?
为什么?
8、用文中的一句话,把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们:
十一、
非洲的一座火山爆发了,随之而来的泥石流狂泻而下,迅速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。
农舍、良田、树木,一切的一切都没有躲过被冲毁的(劫难困难)。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。
流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。
小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。
因为对遍体鳞伤的她来讲,每一次拉扯无疑是一种更大的(伤害危害)。
此刻房屋早已倒塌,她的双亲也被泥石流夺去生命,她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时,她始终没有叫一个“疼”字,而是咬着牙微笑着,不停地向营救人员挥手致谢,两臂做出表示胜利的“V”字形。
她(坚信相信)政府派来的营救人员一定能够救她。
可是,营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。
小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流(淹没掩盖)。
在生命的最后一刻,她脸上流露着微笑,手臂一直保持着“V”字形。
那一刻仿佛漫长如一个世纪,在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极,只见灵魂独舞。
死神可以夺去人的生命,永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神!
常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量,让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。
2分
2、在“”处填上合适的关联词。
1分
3、联系上下文理解下列词语:
一筹莫展:
固若金汤:
4、“V”字形代表,“庄严而又悲惨的一幕”是指
2分
5、你是怎么理解“世界静极,只见灵魂独舞”这句话的?
4分
6、请再读一读题目,思考:
为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢?
请写一写你的理解:
十二、生命之网
茂密的森林,辽阔的草原,都栖息着各种各样的动物。
哪里的植物种类丰富多彩,哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食,动植物之间的关系十分密切。
植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方;
动物也会帮助植物传授花粉,播撒种子,啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实:
凡是猫养得多的地方,那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草,可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道理呢?
细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。
原来,红三叶草是专门靠土蜂来传粉的;
而土蜂酿的蜜,常常被田鼠偷吃,还破坏了蜂巢。
这样,田鼠多了,土蜂就少了,红三叶草传粉的机会也少了。
鼠的天敌是猫,猫多了,鼠少了,土蜂就多了;
红三叶草传粉多了,自然就长得繁茂了。
猫和红三叶草之间,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠两个环节,就联成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链,各个环节,纵横交错,复杂多样。
草被羊吃,羊被虎吞;
鼠吃禾谷,猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃:
羊吃草,牛、马也吃草;
一种动物往往吃几种食物:
麻雀吃禾谷,也吃虫子;
一种动物常常被多种动物所吃:
狼和豹也像虎那样,吃牛、羊。
俗话说:
“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻。
”江河湖海里,这些更是常见的事儿。
在自然界,各种生物之间,就这样组成了一条条“食物链”。
动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系,组成了一个错综复杂的网——生命之网。
1.写出反义词。
直接(
)细心(
)
秘密(
)复杂(
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