三年级下册品德132Word格式.docx
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4.二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢?
我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。
愿意吗?
三、同学眼中的“我”
1.组建4~6人小组
2.游戏开始,师生共同参与
3.全班汇报
四、说说你,说说我
1.畅谈感受,激起交流愿望
今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。
你们高兴吗?
为什么?
那么,你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学,夸夸你自己?
2.角色扮演,进行行为指导
真的?
那好,如果我现在就是一位听课老师,你们谁愿意来和我交流?
3.自主活动,拓宽展示空间
现在就去向听课老师们夸夸你的同学,夸夸你自己吧!
(学生下位与听课老师交流)
五、总结
作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:
勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?
你们能不能大声地告诉自己,告诉所有的人:
谁很棒?
谁是巨人?
谁能行?
板书设计
教学反思
第一章(单元)第1节(课)第2课时连续号2
别人眼中的我
借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。
帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
一、师生谈话,激情导入
同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?
我们认识了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?
二、以他人为镜,提升自我认识。
1、第一面镜子:
家长
在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子:
同学
a、阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏,老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。
第一章(单元)第2节(课)第1课时连续号3
心中有阳光
让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦
引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势,提高自我的生角色。
帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。
老师要为学生创设情境,创造机会,帮助学生“亮出我自己”。
小活动:
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
观看“毛遂自荐”的故事
阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?
你喜欢他们吗?
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?
让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步:
阅读教材中的故事,思考:
爱因斯坦的板凳做得并不太好,但老师为什么还夸奖他呢?
说说这学期你哪些方面有进步?
学生交流:
怎样才能让计划顺利实施?
四、总结号召
自信是我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!
五、总结交流
自信,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?
第一章(单元)第2节(课)第2课时连续号4
温馨的港湾
通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动,让学生感受父母长辈的养育之恩,体会家庭人员间的亲情
激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭
能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
教学过程设计:
(一)、名字的故事,“温馨”的感受:
1、引入:
听老师讲名字的故事,猜猜她是谁?
2、活动:
a、学生自由讲解自己名字的故事。
(好朋友互说、师生互说)
b、小记者采访。
(互问互答)
3、小结:
小朋友们,让我们铭记父母长辈们对我们的希望,快乐生活,健康成长,将来成为建设祖国的栋梁。
(二)、浓浓的关爱,“温馨”的体现:
其实,有心的小朋友能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!
1、请大家看看这几组感人的画面吧!
(随机播放录象:
A、下雨天,爷爷背我行走。
B、生病时,爸爸细心照料。
C、遇到困难,妈妈耐心鼓励。
D、做错事,奶奶严厉批评。
)
学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。
(学生、家长一起上台讲解,孩子向长辈送“爱心花”。
)
听了刚才那一段段感人的话,让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。
无论是慈爱,还是严爱,都能体现一份“温馨”。
那么,小朋友们,老师、家长们,让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”,而歌唱吧!
(播放歌曲:
甜蜜的家师生、家长齐唱)
(三)、承诺的见证,“温馨”的港湾:
生:
同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。
我们也是家庭中的一个小主人,家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现,更重要的是我们的“付出”。
我提议,让我们用自己的行动为长辈,为这个“温馨”的家出一份功劳吧!
1、学生分别说说自己的承诺,表表决心。
作一张“承诺留言”卡。
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。
第二章(单元)第1节(课)第1课时连续号5
爸爸妈妈,你们辛苦了
通过观察,让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出
使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。
使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。
教学过程
(一)妈妈的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗?
(五月的第二个星期和六月的第三个星期)
2、揭题:
妈妈的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告,请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流,你想对爸爸妈妈说些什么?
想为他们做些什么?
(二)我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事,体会人物感情。
2、讨论一:
爸爸妈妈这么辛苦,不去上班了,行吗?
3、讨论二:
如何回报爸爸妈妈的辛劳?
4、交流:
你了解自己的父母的工作吗?
和大家说一下。
(三)今天我当家
1、出示一组对比数据:
(各国少年儿童家务量统计数据)
中国12分钟英国30分钟法国分钟
韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况?
3、学习制订“今天我当家”计划表:
(1)出示两个计划表进行比较,看哪个安排更合理。
(2)学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天,也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
(3)收集典型计划表,交流。
(4)分组评比,每个小组选送一个最佳方案,进行示范学习。
四、实践活动:
完成一篇体验日记,记述“当家”活动中发生的有趣的事,重点写出体验和感受。
第二章(单元)第1节(课)第1课时连续号6
爸爸妈妈的心,我能懂
情感与态度:
初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦,要感激、孝敬他们。
行为与习惯:
初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
知识与技能:
学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
过程与方法:
通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。
一、创设情境,激发情趣
1.小品表演:
一男生一女生背着书包走在上学的路上。
男生很不高兴的样子。
女孩跑上去关心地问:
“什么事不开心?
”男生边走边沮丧地答:
“今天早上妈妈不给我签字”。
“为什么?
”“她说我作业做得太慢”。
“那你怎么做的?
”“我就赌气跑出来了”。
(两人边谈边走向座位)女生向全班同学求援:
“这个问题请大家帮帮忙吧。
”
2.同学们自由交流后,相机揭题:
与爸爸妈妈有冲突,可以跟他们谈心,把自己的心里话说出来,心平气和地解决,千万不能赌气。
二、再次讨论,感悟要领
1.出示课本内容:
“我的心事”(听录音);
2.提向:
假如你是滔滔,你会怎样做?
先小组活动,进行角色扮演:
一人当爸爸,一人当滔滔,父子好好地谈谈心(角色可互换)。
再汇报交流,请你把老师当爸爸,谈谈你的想法。
3.你知道爸爸对你有多大的期望吗?
出示教科书范例:
《画笔的故事》(听录音)
4.师:
当年奶奶希望爸爸好好学习,这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流,领悟深化
师:
在家里你有什么心事?
请你写在小纸条上,再在小组内交流,一人说出自己的心事,其他三人帮他出主意,可以说说该怎样与父母谈心,最后全班交流。
四、活动体验,明理导行
1.你想成为孝敬之星吗?
下面我们就要开展这样一次活动,首先请大家汇报课前一周的调查情况。
学生自由交流,调查内容或调查小报告可以展示出来,随机选择几个相对集中的问题进行活动,例如:
爸爸老抽烟……
爸爸、妈妈吵架了
爸爸生病了……
妈妈下岗了……
2.小组模拟活动:
各小组白选(或自定)一个内容,分角色进行摸拟表演活动。
3.选两个小组上台表演
4.师总结:
今天,我们通过活动,知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望,也要把自己的一些愿望及时告诉他们,做到心灵相通。
五、小结。
1、今天学到了什么?
2、以后小朋友们要不要跟父母谈心?
第二章(单元)第1节(课)第1课时连续号7
爱心留言条
一、榜样引领,学习撰写“爱心留言条”
与父母沟通,孝敬父母的方法除了谈心以外,还可以通过书信,撰写“爱心留言条”。
出示书中的四张“爱心留言条”,通过评议,知道“爱心留言条”的写法,内容可以简单地只写一件事,也可以写几件事。
格式为:
先写称呼,再写正文内容,最后落款,包括署名、时间。
二、作品展示,初步领悟
1.请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”:
读一读,评一评,议一议,改一改。
2.各小组派代表展示汇报,并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。
3.师总结:
看来大家对“爱心留言条”已不陌生,它确实是我们家庭生活中的调味剂,利用好它,会使我们的家庭更温暖。
三、活动体验,深化主题
1.比一比,看谁的“爱心留言条”写得好。
请你根据以下内容写:
(1)小丽的奶奶生病住院了,请你代小丽写一份“爱心留言条”。
(2)星期二下午学校要放学晚一点,请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”,免得他们担心。
2.比赛开始,限时5分钟。
3.展示同学们的作品,评出前八名。
4.如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”,别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方,给他们一份惊喜,效果必将出人意料。
四、主题拓展,延伸导行
1.师:
其实孝敬父母的方法还有很多,谈心、撰写爱心留言条之外,还可以怎样做?
说一句知心话,送一张爱心卡,画一幅画,写一首小诗,生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉,与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。
2.出示《游子吟》,齐声吟诵。
议一议:
哪一句最能表达对父母的敬爱之情?
请摘抄下来。
2、以后小朋友们要不要有爱心啊?
第三章(单元)第1节(课)第1课时连续号8
说说我们的学校
1、通过结合自己的学校,认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感。
培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
一、激趣导入:
同学们,课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问,深入了解我们学校的情况,大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白?
好,今天就请各小组的同学全力合作,向全班同学介绍自己了解到的情况。
板书课题:
二、小组梳理材料
1、大家深入调查,取得了关于学校的第一手材料。
现在请各小组认真梳理材料,准备发言内容,安排好材料展示次序。
并推选一人作代表发言,其它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料。
三、小组汇报
(一)小组汇报活动内容,教师做到心中有数。
同学们,你们小组主要进行了什么样的活动?
愿意向大家简单介绍一下吗?
小结:
大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解,我相信,各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。
(二)小组汇报,说说我们自己的学校。
我们的学校到底是什么样的?
哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍?
总之,我们学校学生多,教师水平高,是一所高质量的学校。
总之,我们学校环境优美,文化氛围浓厚,是一个优良的育人场所。
我们访问小组采用“演讲”的形式,介绍学生家长及社会人士眼中的学校……
总之,我们小组通过走访座谈,了解到:
我们的学校是一所高水平的学校,……他们都愿意将自己的孩子送到这里来上学。
我们调查小组用“比较说明”的方法,介绍学校建校以来的变化及其它学校的不同之处。
……
总之,我们的学校是一所现代化的学校,是一所别具特色的学校
四、总结升华
同学们,刚才你们听取了各小组的汇报,你们有什么想法。
(我们在这里上学太幸福了,我们以后要珍惜时光,努力学习。
(这么好的学校,我们一定要倍加爱护,并为学校作一些贡献。
五、拓展延伸
同学们,假如你是这一所学校的校长,你将怎样建设完善自己的学校,请同学们或绘图,或制定计划……用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
第三章(单元)第1节(课)第1课时连续号9
校园里的发现
让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
通过组织探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
一、交流上节课写下的问题卡片,激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划
我最自豪的发现:
我最不满的发现:
我最感动的发现:
我认为最有趣的发现:
2、教师提示学生的发现方法:
采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
四、开展校园寻宝活动
我们的校园是个丰富多彩的世界,他不仅环境优美,而且洋溢着浓厚的文化氛围,同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧,看看谁的发现最精彩!
五、小结
同学们,假如你是这一所学校的领导,你将怎样建设完善自己的学校,请同学们或绘图,或制定计划……用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
第三章(单元)第1节(课)第1课时连续号10
给学校画张“地图”
指导学生观察、熟悉学校周边环境,帮助学生从实际生活中获得相关经验。
指导学生正确辨别方向,能用简单的图形画出学校周边环境图
帮助学生从实际生活中获得相关经验
活动过程:
一、激发兴趣,进行活动前的准备
1、学生回忆画学校平面图的步骤,说说自己的收获
2、根据学校大门,帮助学生确定东、南、西、北四个方向
3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图
二、外出活动
学生带上纸笔和相关工具
三、汇报探路情况
1、说清楚探路的方向,沿路经过了哪些地方
2、把自己的记录和本组同学进行交流,相互补充,纠正错误的地方
四、完成学校周边的线路图
1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
3、小组合作,完成线路图
4、通过投影点评一张线路图,让学生说说画得清楚不清楚,大家共同提出修改意见
5、学生适当修改自己的线路图
五、再次探路,寻找发现
六、再次汇报探路情况
七、小结
讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
第三章(单元)第1节(课)第1课时连续号11
在学校工作的人们
热爱学校,关心学校,尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
养成随时收集周边信息的习惯。
知道学校是培养人才的地方,学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
一、导入新课:
同学们,今天你们走进学校都看见了谁?
(板书:
老师、同学、传达室的爷爷……)这些人都是学校的工作人员,我们学校里还有哪些工作人员?
(板书课题:
在学校工作的人们)
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务:
当一次校园小记者,采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。
谁来给大家谈一谈自己的采访经历?
根据学生回答,教师进行引导:
1、采访老师
先让学生说,然后教师引导:
你们每天和老师朝夕相处,还观察到老师做了哪些工作?
老师这样做是为了什么?
2、采访校长(出示照片)
让学生说,然后教师引导:
你们没采访校长之前,以为校长每天都做什么?
通过这次和校长零距离接触,你们感觉了解校长了吗?
师补充:
校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法,之前需要阅读一些有关的书籍,或是从网上搜集大量的信息和资料;
每天还要抽时间听老师们的课,指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……
3、采访周老师
学生说,教师补充:
4、英语老师
请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、刘老师鼓励学生踊看书。
6、传达室的爷爷
7、工友卓师傅
听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹,谁来谈一谈?
(学生说)
引导学生知道申师傅不善于表达自己,请学生根据平时的观察说一说,然后请几个学生模拟表演,完成采访任务。
三、对学校工作的人有一颗感恩的心
1、同学们你们想过吗?
如果有一天,学校里没有了他们,会是什么样子?
如果没有校长……(学生说)如果没有英语老师……
下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要,他们每天忙忙碌碌、默默无闻,是为了什么?
(办好学校,给同学们创设良好的学习氛围。
)请学生现场采访一下老师。
你们想过该怎样和他们相处,怎样回报他们?
(学生回答)
四、小结。
无论是谁都是值得我们尊重和热爱的人,我们对他们都要有一颗感恩的心。
(请学生欣赏歌曲动画:
感恩的心)
第三章(单元)第1节(课)第1课时连续号12
主备
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