九年级化学上册复习教学设计Word文档格式.docx
- 文档编号:7951533
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:22.84KB
九年级化学上册复习教学设计Word文档格式.docx
《九年级化学上册复习教学设计Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级化学上册复习教学设计Word文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
变化时是否有其他物质生成
实例
石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发
煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸
相互关系
物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化,如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。
在发生物理变化时不一定伴随化学变化。
物理性质
化学性质
物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质
物质在化学变化中表现出来的性质
实质
物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质。
物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。
颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等
可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱性等
确定
由感官直接感知或由仪器测定
通过化学变化方可知
区别
是否需要通过化学反应表现出
[讨论]下列说法中正确的是
A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化
c、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化
解答此类题要熟悉下列要点:
生成其他物质的变化,又叫化学反应
现象
物质的状态、形状等发生
变化
放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀
等等
冰→水→水蒸气,汽油挥发,
木材制成桌椅
铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水
食物腐烂
根本区别
是否生成其他物质
关系
化学变化的过程中一定伴随物理变化
物理变化的过程中不一定有化学变化
[巩固练习]详见配套资料
课题2化学是一门实验为基础的科学
能在教师指导下依据实验要求进行实验
初步学习书写探究报告的方法
一、化学研究的对象是物质,以实验为基础。
学习化学的途径科学探究,实验是科学探究的重要手段。
二、对蜡烛及其燃烧的探究
现象:
蜡烛逐渐熔化,燃烧,发出红光,火焰分为三层。
产物:
二氧化碳和水
检验:
二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯
水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯
水的验证:
用无水硫酸铜cuSo4+5H2o===cuSo4·
5H2o
白色的固体,密度比水小,质软
结论:
⑴燃烧前:
蜡烛通常为黄白色的固体,密度比水小,不溶于水
⑵燃烧时:
①蜡烛发出黄白色的火焰,放热、发光,蜡烛逐渐变短,受热时熔化,冷却后又凝固。
②木条处于外焰的部分最先变黑,外焰温度最高。
③烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了水,其中含有H元素;
蜡烛燃烧后还生成co2,该气体能使澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛中含有c元素。
④白瓷板上有黑色粉末出现,更说明蜡烛中含有c元素。
⑶燃烧后:
有一股白烟,能重新燃烧。
说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。
实验探究步骤
观察物质的性质、变化、现象
结论、解释
⒈观察蜡烛的制作材料
烛芯棉线、外壳石蜡
由石蜡制成
⒉点燃前
⑴观察蜡烛的颜色、
形态、形状
乳白色固态圆柱状
颜色:
乳白色
状态:
固态
⑵用小刀切下一块石蜡,投入水中
浮在水上,难溶于水,硬度小
密度比水小,硬度小,难溶于水
点
燃
蜡
烛
⑴用火柴点燃蜡烛,观察蜡烛火焰
火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最明亮,内层暗
石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最亮,内层暗
⑵取一根火柴,迅速平放在火焰中,1s后取出
火柴杆接触外焰部分先变黑
外层温度最高,加热用外层火焰
⑶用一干燥烧杯,罩在火焰上方,片刻,取下火焰上方的烧杯,迅速向烧杯内倒入少量石灰水,振荡
烧杯内壁有水雾,石灰水变浑浊
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
⒋
熄灭蜡烛
⑴将蜡烛熄灭观察
有白烟
蜡烛燃烧时先由固态转变成液态,再汽化,而后燃烧
⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟
白烟燃烧
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究
原理:
A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊,不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸。
B、氧气——支持燃烧,供给呼吸。
“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多,氧气的含量比空气少。
即:
A.呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体比空气中co2的含量高。
B.呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧,证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。
c.对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。
结论、解释、化学方程式
⒈用排水法收集气体
⑴在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放水中。
将塑料管小心插入集气瓶内,吹气
集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体
呼出的气体大部分没有溶于水
⑵在水中集满气体后,用玻璃片盖住瓶口,从水中取出正放于桌上
气体无色
呼出的是无色的气体,密度比空气大
⒉探究呼出气体的性质
⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中,各滴入几滴石灰水,振荡
盛空气的集气瓶内石灰水没有变浑浊,
盛呼出气体的集气瓶内石灰水变浑浊
人呼出气体中含有较多的二氧化碳
⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中
燃烧的木条在盛空气的集气瓶中持续燃烧一会熄灭;
燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即熄灭
人呼出气体中含有较少的氧气
⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气,并与放在空气中的另一块玻璃片比较
对着呼气的玻璃片上有水珠
人呼出气体中含有较多的水蒸气
鉴别氧气和二氧化碳:
方法①:
用燃着的木条分别伸入瓶内,使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳;
方法②:
分别倒入澄清的石灰水,使之变浑浊的是二氧化碳,使之无明显变化的是氧气。
三、实验探究的方法:
A、提出科学问题;
B、假想和猜测;
c、制定计划;
D、进行实验;
E、收集证据;
F、解释与结论;
G、反思与评价;
H、表达与交流。
[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
[教师指导]实验步骤和观察要点:
l、取一支蜡烛,观察其颜色、状态、气味、手感;
用小刀切下一片蜡烛,将其放入水中,观察它是否溶解、是否下沉;
用火柴点燃一支新蜡烛:
观察蜡烛外部形态的变化,例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;
周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化;
蜡烛周围温度的变化等;
观察蜡烛的火焰有无明显的层次,其颜色、亮度、温度有无明显差异;
将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方,观察其内壁;
然后将其迅速翻转过来,注入少量澄清的石灰水,振荡,观察石灰水是否有变化;
吹灭蜡烛,观察;
熄灭蜡烛时,试用火柴点燃白烟,看看会给你带来什么惊喜?
小心地往烛焰里插一根玻璃导管,你会发现什么?
用火柴在导管的另一端点燃,你又会发现什么?
四、化学学习的特点:
关注物质的性质
关注物质的变化
关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析,以得出可靠的结论
要学好化学必须做到以下“六个字”。
动脑──思考、反思。
动口──提问、交流、解答。
动手──实验操作、探究、验证。
课题3走进化学实验室
能记得常用仪器的名称、认识图样、了解用途及使用请注意事项
能进行药品的取及和基本实验操作
[考点一]常用的仪器
初中化学实验常用仪器
反应容器可直接受热的:
试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等
能间接受热的:
烧杯、烧瓶、锥形瓶
存放药品的仪器:
广口瓶、细口瓶、滴瓶、集气瓶
加热仪器:
酒精灯
计量仪器:
托盘天平、量筒
分离仪器:
漏斗
取用仪器:
药匙、镊子、胶头滴管
夹持仪器:
试管夹、铁架台、坩埚钳
其他仪器:
长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽
不能加热:
量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等
试管
用途:
a、在常温或加热时,用作少量试剂的反应容器。
b、溶解少量固体。
c、收集少量气体的容器d、用于装置成小型气体的发生器。
注意事项:
a、加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,一般要先均匀受热,然后才能集中受热,防止试管受热不均而破裂。
b、加热时,试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上。
试管夹应夹在的中上部。
c、加热固体时,试管口要略向下倾斜,且未冷前试管不能直立,避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的1/3,使试管与桌面约成45°
的角度,管口不能对着自己或别人。
反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。
烧杯用途:
①溶解固体物质、配制溶液,以及溶液的稀释、浓缩
②也可用做较大量的物质间的反应
受热时外壁要干燥,并放在石棉网上使其受热均匀,加液量一般不超过容积的1/3。
烧瓶:
有圆底烧瓶,平底烧瓶用途①常用做较大量的液体间的反应
②也可用做装置气体发生器
锥形瓶用途:
①加热液体,②也可用于装置气体发生器和洗瓶器
③也可用于滴定中的受滴容器。
注意:
使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的1/2,蒸发溶液时溶液的量不应超过蒸发皿容积的2/3
蒸发皿通常用于溶液的浓缩或蒸干。
①盛液量不能超过2/3,防止加热时液体沸腾外溅
②均匀加热,不可骤冷③热的蒸发皿要用坩埚钳夹取。
胶头滴管①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品注意:
①先排空再吸液
②悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管,滴管管口不能伸入受滴容器
③吸取液体后,应保持胶头在上,不能向下或平放,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀胶头;
④除吸同一试剂外,用过后应立即洗净,再去吸取其他药品,未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用,滴液后应立即插入原瓶内,不得弄脏,也不必用水冲冼。
量筒用于量取一定量体积液体的仪器。
注意:
①不能在量筒内稀释或配制溶液,决不能对量筒加热。
②也不能在量筒里进行化学反应
操作注意:
在量液体时,要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒,读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上,并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。
托盘天平:
称量仪器,一般精确到0.1克。
称量物放在左盘,砝码按由大到小的顺序放在右盘,取用砝码要用镊子,不能直接用手,天平不能称量热的物体,被称物体不能直接放在托盘上,要在两边先放上等质量的纸,易潮解的药品或有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿中称量。
集气瓶:
①用于收集或短时间贮存少量气体。
②也可用于进行某些物质和气体燃烧的反应器。
注意事项:
①不能加热②收集或贮存气体时,要配以毛玻璃片遮盖。
③在瓶内作物质燃烧反应时,若固体生成,瓶底应加少量水或铺少量细沙。
0、广口瓶:
常用于盛放固体试剂,也可用做洗气瓶
1、细口瓶用于盛放液体试剂:
棕色的细口瓶用于盛装需要避光保存的物质,存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞,不能用玻璃塞。
漏斗用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置。
3、长颈漏斗:
用于向反应容器内注入液体,若用来制取气体,则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下,形成“液封”,
分液漏斗主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体,也可用于向反应容器中滴加液体,可控制液体的用量
试管夹用于夹持试管,给试管加热。
①使用时从试管的底部往上套,夹在试管的中上部②不要把拇指按在试管夹短柄上。
铁架台用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等实验操作。
a、铁夹和十字夹缺口位置要向上,以便于操作和保证安全。
b、重物要固定在铁架台底座大面一侧,使重心落在底座内
酒精灯
化学实验室常用的加热仪器
①使用时先将灯放稳,灯帽取下直立在灯的右侧,以防止滚动和便于取用。
②使用前检查并调整灯芯。
③灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3,也不应少于1/4。
。
④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精
⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯,应用火柴从侧面点燃酒精灯
。
⑥酒精灯的外焰最高,应在外焰部分加热先预热后集中加热。
要防止灯心与热的玻璃器皿接触
⑦用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹熄。
⑧实验结束时,应用灯帽盖灭。
⑨不要碰倒酒精灯,若有酒精洒到桌面并燃烧起来,应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰,不能用水冲,以免火势蔓延。
玻璃棒用途:
搅拌、引流。
①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净
温度计刚用过的高温温度计不可立即用冷水冲洗。
0、药匙用于取用粉末或小粒状的固体药品,每次用后要将药匙用干净的滤纸揩净。
[考点二]药品的取用规则
“三不准”原则:
不尝、不闻、不接触。
①不准用手接触药品②不准用口尝药品的味道③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味。
用量原则:
严格按规定用量取用;
无说明的——液体取1-2l,固体盖满试管底部即可。
剩余药品:
不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室,要放入指定容器。
[考点三]固体药品的取用
工具:
块状的用镊子;
粉末状的用药匙或纸槽。
取用块状固体用镊子。
步骤:
先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口,再把容器慢慢地竖立起来,使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部,以免打破容器。
取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。
先把试管横放,用药匙把药品小心送至试管底部,然后使试管直立起来,让药品全部落入底部,以免药品沾在管口或试管上。
使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
[考点四]液体药品的取用:
“多倒少滴”。
工具——量筒和滴管。
取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒。
①瓶盖倒放在实验台;
②倾倒液体时,应使标签向着手心,
③瓶口紧挨试管口,缓缓地将液体注入试管内;
④倾注完毕后,瓶口在试管口靠两下。
并立即盖上瓶塞,标签向外放回原处。
取用少量液体时可用胶头滴管。
要领:
悬、垂。
取用定量液体时可用量筒和胶头滴管,视线与凹液面的最低处保持水平。
选、慢注、滴加
使用量筒时,要做倒:
①接近刻度时改用胶头滴管
②读数时,视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平
③若仰视则读数偏低,液体的实际体积>读数
俯视则读数偏高,液体的实际体积<读数
[考点五]固体试剂的称量
仪器:
托盘天平、药匙步骤:
调零、放纸片、左物右码、读数、复位
使用托盘天平时,要做到:
①左物右码:
添加砝码要用镊子不能用手直接拿砝码,并先大后小;
称量完毕,砝码要放回砝码盒,游码要回零。
左盘质量=右盘质量+游码质量即:
药品的质量=砝码读数+游码读数
若左右放颠倒了;
药品的质量=砝码读数-游码读数
②任何药品都不能直接放在盘中称量,干燥固体可放在纸上称量,易潮解药品要放在玻璃器皿中称量。
称量一定质量的药品应先放砝码,再移动游码,最后放药品;
称量未知质量的药品则应先放药品,再放砝码,最后移动游码。
[考点六]加热:
先预热,后对准液体和固体部位集中加热;
酒精灯是常用的加热热源,用外焰加热。
①给液体加热可使用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿;
②给固体加热可使用干燥的试管、蒸发皿、坩埚
⒈液体:
A、用干抹布擦拭试管的外壁,B、管口不能对着自己和旁人,c、试管夹从管底套上和取下,D、试管与桌面成45-60度
⒉固体:
给试管里的固体加热:
试管口应略向下,先预热后集中药品加热。
注意A:
被加热的仪器外壁不能有水,加热前擦干,以免容器炸裂;
B:
加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心,以免容器破裂。
c:
烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗,也不能立即放在桌面上,应放在石棉网上。
[考点七]仪器的装配:
装配时,一般按从低到高,从左到右的顺序进行。
连接方法
把玻璃管插入带孔橡皮塞:
先把要插入塞子的玻璃管的一端用水润湿,然后稍稍用力转动,使它插入.连接玻璃管和胶皮管先把玻璃管口用水润湿,然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管.
在容器口塞橡皮塞:
应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口.切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子,以免压破容器.
[考点八]简易装置气密性检查:
A、连接装置;
B、将导管的一端浸入水中;
c、用手紧握试管加热;
D、过一会儿导管中有气泡产生,当手离开后导管内形成一段水柱。
仪器的洗涤:
如:
仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等,可加稀盐酸洗涤,再用水冲洗。
如:
仪器内附有油脂等可用热的纯碱溶液洗涤,也可用洗衣粉或去污粉刷洗。
清洗干净的标准是:
仪器内壁上的水既不聚成水滴,也不成股流下,而均匀地附着一层水膜时,就表明已洗涤干净了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 化学 上册 复习 教学 设计