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化,社会学习化课程重心,把质的发展作为人的可持续性发展的根本。
在开发小学英语拓展式校本课程中,我校依据以上理论框架,不断地实践、研究、探索,
努力开发出具有自己学校特色和小学英语学科特点的校本课程。
它以鲜明外语教学为特色,
对学生开展多元文化的熏陶。
①学科整合最优化。
每周开设5节外语课,其中一节是外籍教
师口语课,采用多套教材整合的方法来使用教材。
《剑桥少儿英语》、《新标准》等教材,还
倡导非英语教师用英语与学生相互问候,有时用英语组织课堂教学。
②教室环境学习化,设
有英语角、图书角、多媒角,用英语连接世界,用图书连接社会,用网络连接未来。
③校园
环境多元化,中英文标注的、图文并茂的、星星点点的班牌、英语长廊、壁画、名言哲理以
及礼貌用语,让学生进入中西合璧的情境里,孩子处于外文、外语的氛围之中,满耳皆外语,
满目皆外语,这就使得学习英语有良好的语言环境和丰厚的语言文化资源。
④学习内容生活
化。
英语学习的外延和儿童生活有着密切联系,有效地实施校本课程,对于提高英语教学的
效率,激发和培养学生的英语学习兴趣,提升学生的英语素质,有着及其重要的意义。
拓展式校本课程就是立足本校,针对学科特点,通过教学内容的拓展,教学空间的拓展,
教学手段的拓展,教学评价内容的拓展,开发与整合课程资源,构建适应学生学习的综合课
程。
三、课程目标
(一)课程总目标
1、形成较为熟练的语言技能,丰富的语言知识,体验学习过程的快乐,养成学生良好的
英语交际能力;
2、在活动中寻求科学探究的学习方法,形成自己英语学习的策略,有一定的英语认知、
调控、交际和搜索资源的策略;
3、能在英语学习中保持持久的学习积极性,良好的学习习惯,学好英语的自信心,有同
伴合作的精神,形成一定的国际视野;
4、在学习中获得文化知识,有自己的文化理解,形成跨文化交际的意识和能力;
(二)年级语言技能目标
语
中年段(一级目标)校本要求
言
技
三上三下四上四下能
1.能根据所听到内容1.能根据听到的词语1.能根据听到的词语1.能根据听到的词语
指认本册书中涉及到识别或指认图片或实识别动物、水果、房识别有关学科、季节、
的人物,比如家庭成物,例如学习用品、间名称和食物等,并植物等类别单词,能
员和本册书中出现的家具、时间、服装等;
能说出名词的数量,熟练地辨别物体的数
人物,了解他们之间2.能听懂教师和同伴
注意单复数的使用;
量;
的关系;
课堂简短的要求并做2.能听懂他人的指令2.能听懂教师课堂指
听
做
2.能听懂教师课堂简
短的指令并做出相应
的反应;
出相应的反应;
3.能根据指令做事
情,如:
开关门窗、
和问题,做出准确的
反应;
令用语,并能做出恰
当的反应;
3.能在情境中理解指
禁止做事情、做学具情,如:
编改儿歌、令根据指令做事情,
指图片、涂等;
表演故事、朗读课文如:
做宣传海报、季
颜色、画图、做动作4.能在学具和同伴、
等;
节卡片、简易电话等;
教师的动作提示下听4.能在图片、动作或4.能在图片、关键词
4.能在图片和教师的
懂简单的对话,能根者录音材料的提示下语的引导下听懂简单
肢体动作的提示下听据问题作出反应。
听懂简单的对话和问的小故事并能根据要
懂简单的日常用语并题并做出积极的反求回答相关的问。
做出反应。
应。
1.能根据教材配套的
1.能根据教材配套的
录音磁带或者光盘模
仿每个单元的对话;
2.能相互致以简单的
问候例如Good
morningWouldyou,
like,,?
等问句;
3.能相互交流简单的
个人信息,如:
姓名、、
家庭成员、性别等;
4.能表达简单的情感
说和感觉,如:
想要不
唱
想要wouldlike;
5.能够根据同伴的肢
体语言猜测字母;
6.能学唱英语儿童歌
曲《》《GoodbyeFamily
songColoursong》《》
《》Happynewyear
和歌谣《Areyou
MikeNice?
》《
clothesForyouand》《
me》以及拓展的一些
儿歌。
仿每个单元的对话
2.能在情境中互相用
所学句型交际,比如
Isthisyour,,?
Where’s,,?
;
3.能相互交流简单的
个人信息,如:
自己
的年龄、喜好等;
4.能在一定的情境中
表达简单的情感和感
觉,如:
能不能
Don’t,,;
5.能够根据同伴表演
理解对话内容,说出
主题;
6.能学唱英语儿童歌
曲《Don’ttalk》
《Where’sthebird?
《Onthefarm》和歌
谣《Openthe
window》《Aruler》
《Don’tbelate
again》《Wakeup,
Eddie》《Who’sthe
littleboy》;
7.能根据图片说出单
词或短句。
仿每个单元的对话
2.能根据情境熟练、
自信地交流How
many?
Howmuch?
有一定的语言能力,;
3.能在一定的情境中
相互交流关于自己的
能力、所拥有的物品、
自己的餐饮要求和自
己的玩具等;
4.能根据前后的联系
觉,如:
喜欢和不喜
欢Ilike,,;
5.能够根据他人的表
演了解词语或者对话
的基本意思,说出单
词或者句子;
曲《Doyoulikepurple
grapes》《Icanskate
andIcanjump》《I
lovemybedroom》和
歌谣《Littlemonkey》
《Cakes》《What
wouldyoulike》《Two
fatboys》,并能自己
进行简单的创编;
7.能根据简单的描述
仿每个单元的对话
2.能以小组互动的形
式大胆、流畅地问候
What’sthematter?
Howareyou?
3.能自如地与同伴交
流自己的校园生活情
况、能力、身体情况;
4.能根据情境表达自
己的情感和感觉,如:
喜欢和不喜欢,舒服
不舒服;
5.能够根据教师和同
伴的表演猜测故事的
内容并积极表达;
曲《Daysoftheweek》
《Whendoyouget
up》《Whatcanyou
see》《Asunnyday》
和歌谣《Subjects》
《Whosecakeisthis》
《Areyouill》
《DoctorWu》并能自
己进行简单的创编;
7.能根据句型的描述
猜测本册书中的短
句。
说出单词或短句。
1.能正确书写26个1.能正确书写30个1.能正确书写四会单1.能正确书写短语和
字母的大小写;
单词,能用大小写进词和简单的短语;
句子,格式规范;
2.能看图识字母;
2.能根据图片正确地2.能根据简笔画说出
行转换;
3.能在图片和照片的2.能根据图片识别单
说出单词,并能简单英文单词,连贯地说
读帮助下正确说出家庭词;
地造句;
一句话;
写成员单词;
3.能在指认物体的前3.能在指认物体的前3.生活情境中根据实
4.能在图片的帮助下
提下认读所学词语;
提下熟练地说出所学物说出所学的单词;
读准26个字母的发
4.能在图片的帮助下词语;
4.能在视频和图片的
音和cartoontime板
读懂单元中简单的小4.能给视频的帮助下引导下正确地朗读故
块的故事。
故事;
流利地朗读故事;
事;
5.能按照格式要求正5.能根据四线三格的5.能模仿书本的范例5.能模仿Myday、
确、美观地书写26
要求正确书写单词。
写句子。
Myschool等写简短
个字母的大小写。
的小练笔。
1.能在教师的指导下
用英语做游戏并在游
戏中进行简单的交
际,例如Greeting
game,Guessinggame
Friend’snamecars;
2.能用所学的招呼语
与同伴做简单的角色
表演;
3.能围绕每个单元
storytime和cartoon
time中进行简单的表
演。
戏中进行简单的交
际,例如Isayyoudo、
signcard、Guessing
game、numbergame
2.能根据单元的故事
与同伴合作做适当的
角色表演;
3.能围绕每个单元的
Funtime板块在小组
内表演简单的英语短
剧。
戏中进行简单的交
际,例如Drawand
say、Readandsay、
Guessinggame等游
戏;
2.能根据主题故事进
行角色表演;
3.能在配套软件的基
础上根据情境编写简
单的剧本,并在小组
内进行表演。
戏中进行简单的交
玩
演game,Guessinggame
视Friend’snamecars;
听2.能做简单的角色表
演;
3.能表演简单的英语
短剧。
1、流利、自信地朗读
126、正确读出个英
文字母。
2、了解字母中元音和
语辅音;
音3
、能模仿磁带和光盘
中的语音语调,知道
语音有升降调和重音
的区别。
1、正确读出本单元的
单词和句型以及课文
内容;
2、了解辅音字母b、
d、r、s、t、m、n的
发音,并能说出学过
单词中含有这些因素
的单词
3、了解英语节奏和停
顿等。
1、正确流利地读出本
册书中每个板块的内
容。
2、了解辅音字母g、
h、l、f、k、x、v、z
的发音,并能说出学
过单词中含有这些因
素的单词
顿、连读等。
、
本册书中每个板块的
内容。
2、了解元音字母a、
e、i、o的发音和元音
字母组合ee的发音
规律,并能说出学过
的单词,进行准确的
判断;
3、了解英语语音包括
连读、节奏、停顿、
语调等现象。
高年段(一级目标)校本要求
五上五下六上六下
能
1、能在图片的帮助下,1、能在直观图片和肢体1、能听懂简单的对话,1、能听懂日常交际对话
听懂简单的话语或录音语言的指引下听懂简单并根据对话回答问题;
和小语篇并将信息正确
材料;
2、能听懂简单的配图小
的语音材料,掌握基本
的信息;
2、能在图片的帮助下听
懂经典的故事《The
转换;
2、能听懂简单的寓言故
故事《Goldilocksandthe事《Thelionandthe
2、能听懂简单的童话故king’snewclothes》,并
事《Cinderella》,明白
threebears》,抓住故事能根据故事拓展现象,mouse》,并能抓住主要
的关键;
故事的主要内容;
听懂他人的故事表演;
文章主旨;
3、能听懂课堂活动中同3、能在同伴交流或者师3、能根据教师的指令作3、能在具体语境中识别
伴或者是老师的问题;
生问答中听懂对方的问出适当的反应;
语音,理解和获取相关
4、能听懂小组合作的4、能在情境中听懂话语
题;
信息;
路径指令。
4、能听懂简单的课堂活4、能听懂常用指令、要
的意思并作出自己的判
动指令,并作出及时的断;
求和日常交际用语并做
回应。
5、能认真倾听同伴、老
出适当的反应;
师的话语,并根据要求5、能倾听、分享同伴和
作出相应的互动和合老师的理解、发言和感
作。
受,积极思考并有效互
动、追问。
1、能在口头表达中做到
1、能在口头表达中做到1、能在口头表达中做到
发音清楚,语调准确优
发音清楚、语音语调优发音清楚,语调准确优美,表情达意;
1、能在口头表达中做到2、能就相关话题进行介
美流畅;
美,表情达意;
发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的情境进2、能就相关话题进行介
绍和交流:
如有趣的国
2、能就所熟悉的情境进
行简短对话,例如问路、绍和交流,例如:
环境家、生活习惯、学习习
行简短对话,例如交流看医生、做家务、生日保护、公共标志、节约惯、参加聚会、交通安
自己喜欢的动物、自己等;
能源、假期计划等;
全、暑假计划、理想等;
说
的网友、周末生活等;
3、能运用一些最常用的
日常套语,比如遗憾、
3、能运用日常交际用语
Whatdoyouthink?
进
日常套语例如祈使句、道谢等;
行询问并交流;
赞扬语言等;
4、能在教师的帮助和图4、能在同伴的帮助、合4、能在小组合作中讲述
简单的小故事:
如《The4、能在教师的帮助和片的引导下讲述简单的作中讲述简单的故事,
图片的引导下讲述简单小故事。
lionandthemouse》;
例如《Theking’snew
的小故事。
5、能流利地表达自己的clothes》5、能在说的过程中关注
观点,注意话语的完整5、能在说的过程中注意
话语的结构和品质,体
性。
话语的层次清晰;
现思维的逻辑性和完整
1、能在语境中认读所学1、能在语境中认读所学1、能在语境中认读所学1、能在语境中认读所学
词语;
词语;
2、能根据元音字母u2、能根据辅音字母组合2、能根据元音字母组合2、能根据元音字母组合
等拼读的规律,读出简dr、tr、sh等拼读的规(ea,,oo,ear,ere,,ei,)、辅音(orou,ow,air,oy)等
单的单词;
律,读出简单的单词;
拼读的规律,读出简单
字母组合(sh,wh,,ph)等
3、能读懂教材中简短的3、能读懂教材中简短的
拼读的规律,读出简单的单词;
要求或指令;
要求或指令;
的单词;
3、能在语境中联系上下
读4、能看懂动物卡片、兴4、能看懂坐标图、路线3、能读懂教材中简短的
文猜测词义,如weak,
趣卡片等所表达的简单图等所表达的简单信要求或指令;
sharp,never,tidy;
信息;
息;
4、能看懂Namecars、4、能根据单词构成(合
成词、前缀、后缀等)5、能借助图片读懂简单5、能借助图片读懂简单poster等所表达的简单
的故事或小短文,并养的故事或小短文,并养信息;
猜测词义,如
成按意群阅读的习惯;
成按意群阅读的习惯;
5、能借助图片读懂简单traveller,footballplayer,
6、能正确朗读所学故事6、能流利、正确朗读所dancer,pianist,artist,
的故事或小短文,并养
或短文。
学故事或短文。
scientist,spaceship,,sport
6、能流利、正确、富有-lover,easily,badly等;
感情地朗读所学故事或5、能借助图片读懂简单
短文。
的故事或小短文,并养
6、能正确流利、自信大
方地地朗读所学故事、
短文和对话。
1、能根据每个单元的
1、能根据每个单元的重
点句型模仿范例写句子
点句型模仿范例写句例如一般现在是的特殊
子,比如一般现在时的疑问句和现在进行时的
肯定句、一般疑问句等;
一般疑问句和特殊疑问
2、能写出简单的问候
句等;
写语;
2、能根据图片的提示写
3、能根据要求为自己的
出简单的句子;
动物朋友、网友等写出3
、能根据要求描述准确
简短的标题或描述;
的路线、自己城市的景
4、能基本正确地使用大
色等;
小写字母和标点符号。
4
、能基本正确地使用大
Grammartime板块的句
子结构试写句子,主要
是一般过去时的各种句
型等;
2、能根据单元主题写出
一些可行的建议;
3、能根据关键词组或者
图片描述相关内容;
4、能在同伴和小组讨论
的基础上独立制作
poster,有自己独到的见
解,例如:
Protectthe
Earth等;
5、能在写作的过程中准
确用好标点符号,特别
是特殊疑问句和感叹句
中符号的运用。
子结构试写句子,比如
一般将来时的句型、祈
使句句型等;
2、能根据每个单元的主
题写出一些关于饮食、
安全出行、假期打算等
建议;
3、能根据一些简单的词
组或者图片描述相关的
Mydiet、Our
classroomrules等;
1、能按要求用简单的英1、能按要求用简单的英1、能按要求用简单的英
语做游戏,如card语做游戏,如card1、1、能按要求用简单语做游戏,如调查统计、
的英语做游戏,如调查路线规划、角色表演等;
game、photoshow、chessgame(Unit2),Redman,
汇总、职业对对碰、猜2、能在教师的帮助下分game等并小组内创玩stop(Unit4),I’llgoto
一猜等;
角色表演小故事或童话游戏;
(Unit7)并小组内创玩游
2、能在教师的帮助下表2、能在同伴和老师的帮
剧;
戏;
玩演小故事或童话剧;
3、能演唱并适当表演歌2、能在小组互助或者教
助下表演小故事或童话
演3、能演唱并适当表演歌
谣《Thewheelsonthe
师的帮助下表演各单元
视bus》《Polly,putthe3、能演唱并适当表演歌
谣《Wealllike
的卡通故事;
听climbing》《Wewishyoukettleon》;
3、能学唱简单的英语歌
谣《Rain,rain,goaway》
《Twolittleblack曲《Thisistheway》和
amerryChristmas》4、能看懂Mickey
《I’malittleteacher》;
4、能看懂GogoEnglishMouse英文版的大概内
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