小升初语文PPT资料.ppt
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,如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。
从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。
从用途上讲,名称就更多了。
如:
老师讲课用的叫讲桌。
学生上课用的叫课桌。
家里学习用的叫书桌。
机关办公用的叫办公桌。
娱乐用的叫麻将桌。
开会时用的叫会议桌。
食堂、饭馆用的叫餐桌。
考前准备,每种类型的成语记住三到五个,句子,理解性默写,我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。
又一次竞选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。
哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀,老天爷怎么对我一点也不开恩呢?
我几时才能“大漠沙如雪,燕山月如钩。
何当金络脑,快走踏清秋(李贺马诗)”呀!
中秋佳节,皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上,清风拂面,不由撩动我思乡的情怀:
离别故土几载,家乡的亲人可好!
酸楚的我不禁潸然泪下,“举头望明月,低头思故乡”。
亲人啊,可知道海外游子的心!
湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(贺知章咏柳)”。
到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。
昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有“飞落数来崖,碎玉叹飞花”的奇观。
深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;
时而像降落伞,摇摇欲坠;
时而像一群燕子,自由飞翔多么富有诗情画意呀!
地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句:
“落红不是无情物,化作春泥更护花(龚自珍乙亥杂诗)”。
这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师冯?
昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。
晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“山重水复疑无路”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一村(陆游游山西村)”,于是迅速地解开了这道难题。
老师,你可记得我一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。
“相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(李商隐无题)”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?
带有鸟名的:
两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
带有花名的:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
待到重阳日,还来就菊花。
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
带有山名的:
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
采菊东篱下,悠悠见南山。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。
带有江河名的:
白日依山尽,黄河入海流。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。
天门中断楚江开,碧水车流至此回。
带有地名的:
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。
节日述怀,爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
去年元月时,花市灯如昼。
春城远处不飞花,寒食东风御柳斜。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
但愿人长久,千里共婵娟。
爱国之情朋友之情思乡之情珍惜时间春夏秋冬劝学名句名胜古迹,默写半句,出后半默写前半句出前句默写后半句出中间默写两头出两头默写中间,名人名言、俗语、谚语集锦、广告语,1、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
文天祥2、风声、雨声、读书声,声声入耳;
家事、国事、天下事,事事关心。
顾宪成3、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟!
苏轼4、古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
-出自说勤奋5、在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
马克思,名言警句,满招损,谦受益。
尚书言者无罪,闻者足戒。
诗经大序它山之石,可以攻玉。
投我以桃,报之以李。
诗经学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
温故而知新,可以为师矣。
学而不思则罔,思而不学则殆。
知之为知之,不知为不知,是知也。
学而不厌,诲人不倦。
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
人无远虑,必有近忧三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
言必行,行必果。
其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
论语,句子,在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法:
(1)比喻。
俗话叫“打比方”。
一种是明显地打比方。
常用的比喻词有:
象、好像、似、好似、若、如、如同等。
例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:
是、成为、变为等。
例如:
老师是辛勤的园丁。
(2)夸张。
运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。
(3)拟人。
借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
田野里,小虫为他演奏。
(4)排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。
我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
(5)对偶。
对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
标点符号,引号“”1.引用对话或文章里一段文字。
2.表示反面或否定意思的词语。
3.表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。
大娘说:
“同志,谢谢你呀!
”雷锋说:
“谢什么,这是我们应该做的。
”如果说这是“傻子”,那我是甘心做这样的“傻子”的。
革命需要这样的“傻子”。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”,只能容一个人爬过去。
破折号1.表示底下是解释部分或说明部分。
2.表示意思的递进或转折。
3.表示声音的延续。
这是一年的最后一天大年夜。
蝉的幼虫爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻找适当的地方一棵小树,或是一根灌木枝脱它的皮。
吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼。
大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”省略号1.表示重复词语或列举的省略。
2.表示说话未完或余意示尽。
3.表示声音断断续续。
古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下我跺着脚大声喊:
“咳!
这么冷,小心你的脚”“我?
”桑娜脸色发白,说:
“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。
”,提示语在前,引语在后,引语之前用冒号。
小男孩哭着说:
“我把胶卷忘在家里了。
”(小摄影师)引语在前,提示语在后,提示语后面用句号。
“150岁,您记错了吧?
”小槐树有点儿不相信。
(院子里的悄悄话)引语在提示语的前面和后面。
即提示语在两个引语的中间,提示语后面用逗号。
“我留在村子里。
”第三个孩子说,“也许在村子里,我就能明白幸福究竟是什么。
”(幸福是什么)只有引语,没有提示语。
“哦,你这么一说,北大荒好得哪儿也比不上啦?
”“就是哪儿也比不上!
”“那你说说,现在怎么个好法?
”(可爱的草塘),修改病句,
(1)成份残缺。
即句子不完整。
读了革命烈士诗二首后,受到了深刻的教育。
是谁“受到了深刻的教育”呢?
没说出来。
这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
(2)搭配不当。
即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。
春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出,“苏州是季节”,显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。
(3)前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做),要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。
又说是“基本上”,又说是“全部”显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。
(4)重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。
我一定要改正不好的缺点。
“缺点”当然是“不好的”,把“不好的”删去句子就简洁了。
(5)不合逻辑。
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把“水果”删去。
(6)词序不对。
即句子里的词语排列的先后不合适。
他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
(7)形容不当。
王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。
教室里不可能出现“排山倒海”的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。
十、其他有特殊特征的病句,1、带“使”句。
“使”字前面一定是纯粹的名词或名词短语。
“这场大雨使他生病了”中的“大雨”就是名词。
而在“看了这场电影,使我感动得流下了眼泪”中,“使”字前面不是名词或名词短语,属病句。
一般来说,这类病句可删去“使”字。
或把“使”字前面的内容改为名词或名词短语,如例句可以删去“看了”。
2、表示动作先后的句子。
有些句子出现两个表示动作的词语,常带有“并”字,有时往往调转了顺序。
如他不但改正了错误,而且接受了批评。
改:
他不但接受了批评,而且改正了错误。
3、带“是否”或“能否”的句子。
是否善于利用外界有利条件,是提高学习成绩的重要原因之一。
分析:
前半部分中“是否”表示两层意思,后半部分也必须是两屋意思。
可以删去“是否”或在“提高”前加上“能否”一词。
给错乱句子排序,一、给叙事短文的句子排序首先,要读懂每一句话;
其次,要想一想短文写了一件什么事;
然后,根据记叙文的六要素,找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物,以及事件发生的起因、经过和结果,这样,理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
二、给状物短文的句子排序首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;
其次,再读懂每一句话;
然后,确定短文是写静物还是写动物;
最后,按照写状物的方法给短文排序。
三、给写景短文的句子排序弄清作者是按什么顺序写的,再排序。
四、给写人的短文的句子排序第一点:
弄清写的谁的事。
第二点:
弄清作者想赞扬这个人什么?
或想说明什么道理。
口语交际解题原则,1、紧扣主题;
(审清题意,领会意图)2、明确对象;
(称呼得体,注意交际的对象)3、切合情境;
(注意场合,娱乐、工作、重大场合说不同的话)4、符合身份;
(符合说话人身份,如主持人、导游、领导等)5、锤炼语言;
(包装语言,简明、连贯、得体)”,言之有“礼”,即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语;
言之有“物”,即有内容。
要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白、简洁;
言之有“序”,即说明有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;
言之有“节”,即简明。
要满足试题的要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当。
解题准则,小升初语文阅读解题技巧,一做阅读题的流程,1.看题目,试图确定文章体裁和中心思想。
2.看文章篇幅,如果不是特别长的话,细读文章,确定文章体裁,粗糙把握主要内容和中心思想。
3.看问题,判断问题属于第二部分中7类考点的哪一类,回想该类考点的解题方法和注意事项。
4.应用第三部分的解题方法,具体问题具体分析。
二.阅读考点,小学阅读考点分为七大类:
基础知识:
包括拼音、词语、成语、标点符号。
分段分层:
包括给文章分段落,给自然段分层次。
归纳概括:
包括归纳段落大意,概括文章主要内容,归纳中心思想以及其他指定要求的概括。
信息查索:
指从文章中查找出指定的内容,比如画出中心句过渡句呼应句,找出文中或某段中找出反义词或近义词。
另外,通过关键信息将问题的答案在文章中定位(多见于说明文)也属于信息查索范围。
表达方法:
包括句子修辞手法(比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等),表现手法(托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等),叙事方式(顺叙、插叙、倒叙、补叙),说明方法(列数字、举例子、打比方、引用)语境分析:
结合文章,理解某一句话的意思以及在文章中的作用;
分析某个词语在文章中的含义以及作用。
主观题:
写自己的感想,想象和主张。
二、划分文章段落、概括段意。
摘句法1、“先总后分”关系的段落。
(段头)用中心句或重点句作为段意2、“先分后总”关系的段落。
(段尾)3、“先总后分再总”关系的段落。
(段头+段尾)4、“先分后总再分”关系的段落。
(过渡句)二、连词法。
就是把一段话中重点词语连接起来作段意。
三、归并法归并法就是先概括出每个自然段的段意;
再联系全文的主要内容,适当取舍;
最后归并自然段的段意为大段的段意。
三、写文章的主要内容,怎样归纳主要内容归纳的方法:
段意连接法要素归纳法(时间,地点、人物、起因、经过、结果)语句串连法,语言准确类,1.“”词好在哪里?
答题方式:
用了“”词,生动地(准确地)说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
2.文中加点的词语能否删去:
这样的题目分四步:
1:
判断,一般是不能删2:
解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.3.比较:
即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“,与实际不符,不符合原意等4结尾一定要有这样的句子:
这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
不能,删掉了“”词,句子的意思就变成了,显得绝对化;
用了“”词,准确地说明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性,体现了语言的准确严密。
修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了对象特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
强调了对象特性3;
设问:
引起读者注意和思考;
引起读者对对象特性的注意和思考反问:
强调,加强语气等;
4、对比:
强调了突出了5、反复:
强调了加强语气,领悟句意的方法,1、在点概括法。
摘引文中原句作为答案;
选取文中重要的词语或语句组合成答案。
2、偷梁换柱法。
把作者在该文章中的体验、观点用自己的话语重新叙述一遍。
3、感想启迪法。
有的句子描述的情景比较抽象难懂,可采取类比联想的办法,联系自己或社会实际情况,由此及彼、引发感悟。
鸟的天堂在描写大榕树的生命力时的一句难解句:
“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在”A、看句子是否富有哲理。
如果有哲理,可以从它带给你的启发去体会。
作文部分,小升初如何拿到高分,一、素材的多角度立意首先,你要收集并整理出孩子写得好的作文,什么样的文章适合备考呢?
有名师研究过,根据以下与话题有关的素材来收集就可以了,但并非需要几十篇,大概3-5就可以覆盖住了,然后分析话题与话题间的差异和联系,练习迁移能力。
意大利着名画家达芬奇的老师对达芬奇所说的自己画蛋的体会:
即使是同一只蛋,只要变换一下角度,形状便立即不同了。
这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。
文章源于生活,它的立意亦应多角度进行。
就小升初作文来说,基本就围绕在亲情、感恩、成长、互助上了。
二、练习写好文章的细节怎样写好细节,简单地说,细节描写要还原生活,去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等,按照生活本来的面目去描摹。
一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
三、整理生活中的素材努力回忆六年来的校园生活,家庭生活中记忆尤为深刻的小事,哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。
因为孩子有对生活的观察、积累,有真实的体验、感受,他的表述一定会具体而生动,他所表达的情感一定是真实的。
翻翻过去的作文、周记,从多个角度,搜集这样的素材,将细节完整地记录下来,进行分类整理。
四、努力锤炼文章的语言如何准备出一篇好作文呢?
那就需要反复的修改文章,锻造文章。
通过修改提高写作技能,才能加深看问题的高度,同时使自己的语言驾驭能力更好。
就这一点来说,家长辅导起来难度不小。
在句式变换上下工夫。
在表达强烈的情感时,可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。
在准确地运用词汇上下工夫。
在文章中可以用一些拟声词来丰富表达;
另外,可使用叠词使描绘更加准确,而且能使语言具有节奏感,从而让语言富有音乐美。
再有,四字词语和成语的使用,会使语言表达更为简练。
在恰当地运用修辞上下工夫。
修辞不但使文章语言生动活泼,而且能调节音节,增强语言的音乐美,提高语言的表达效果。
“风追着雨,雨赶着风,风和雨联合起来追赶着天上的乌云,整个天地都处在雨水之中”一句,意思是说“大雨来了”。
但是作者使用了拟人的手法,把风、雨当作正在奔跑的人,飞快地追赶天空的乌云,这样一说比“大雨来了”更能表现出雨来的之快、之急、之大。
当然,修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等,我们应根据需要采用。
考场作文病因探寻,一、考场作文低分的五大病根及解决方法,病症之一:
书写不规范,由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。
具体体现在:
字体不工整,标点不正确,修正不得法。
字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们考生由于时间的缩短,书写速度的加快。
开始还能认识,到后写的什么自己都不认识得了。
所谓标点不正确就是分不清标点所点的位置(点号在句首,标号的位置错乱)。
省略号挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号。
更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。
至于修改不得法”主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。
解决:
定体练字,循环往复以人民币上中国人民银行的字体起步,然后向实用字体过渡;
每日30个,一个月900个。
考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高35分.,病症之二:
材料失真无缺积累,选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。
由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:
一是写什么不象什么!
有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。
二是没什么写什么!
没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。
一篇文章能否感人,材料是比较关键的。
在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。
对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以学习为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。
尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生活。
因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足400字。
1、要有自己的阅读兴趣点;
2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累。
3、做生活的有心人,心意身的人、事、景。
病症之四:
审题不准,审不准引言和要求。
面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。
阅读下面材料,按要求作文。
一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。
长老搬走了椅子,在这儿等候。
午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到椅子上时,发现椅子软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。
小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。
小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。
阅读完文章,请根据上述故事进行写作。
有一考生命题为:
成功贵在恒心。
显然游离了话题。
1、命题作文找准题眼;
2、半命题作文补充自己熟悉的内容;
3、话题作文要弄清中心话题的修饰语,定好标题;
4、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作(话题作文要专题训练),病症之四:
结构不明思路不清,常言说:
车行有道路,文行有思路。
文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。
考场高分作文,主要是文思有新意而成为佳作。
尤其值得一提的是,现在的作文给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。
想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。
平时要养成依照提纲写作的习惯。
病症之五:
语言乏味多叙述,由于受传统日记的影响,容易拉家常。
语言枯燥乏味,令人生厌。
这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个
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