外研版小学三年级上册英语教案Word格式文档下载.docx
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1、教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
2、教学重点
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,
thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou
3、教学难点
注意thank中th的发音θ教师应注意向学生强调舌尖的位置。
4、教学用品:
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序
1、启动
活动1:
师生一起做TPR
活动2:
师生相互问候,教师可用hello,(”
的意思,读单词时,做动作。
3.
对学生说:
“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
4.
“Standup.”
然后说:
“Sitdown.”.
让学生跟指令做动作。
5.
数字练习。
(指向任意一个指定数字)
二、完成活动1.
听音指图。
1.
让学生看书,用汉语问图的内容。
这些人是谁?
发生了什么事?
Lingling在做什么?
2.
放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
告诉学生再放一遍录音时,必须根据Smart
的指令做。
三、完成活动2.
听音说话。
再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
教师发指令,学生指图。
四、完成活动3.
说话做动作。
读例句。
教师发指令,学生做动作。
学生互相练习。
五、完成活动4.
完成活动用书。
Unit2:
Pointtothedesk.
一、教学目标:
1、能正确使用(听、说、认、读)单词:
desk,chair.
2、熟练表达并执行以下指令:
pointtothechairdesk.
二、教具准备:
1、卡座、教学磁带。
2、教学挂图和单词卡片。
三、教学过程:
(一)、Greetingsandreviews.
1、T:
.Whowanttoactthebird?
请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令,鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
(三)、Practise&
Gametime.
1、Game:
MissWangsays.
2、请几个学生到讲台前,将他们的眼睛蒙上,然后扶着该学生在原
地转几圈。
请同学发出指令,蒙眼睛的学生要指向相应的物品。
其他学生用“yesno”来判断他指的是否正确。
3、chant:
desk,desk,pointtothedesk;
window,window,pointtothewindow;
chair,chair,pointtothechair……
4、学习活动3的歌曲,并请学生做出表演。
(四)、知识拓展.
A:
Hello.
B:
Hi.
let’splayagame.
ok!
pointtothewindowplease!
Ok!
pleasepointtothedesk.
……
(五)教学反思
在进行教学的过程中,我运用的教学用具有图片和实物。
以活动的为线,体现学生的好动性和以动求学的语言观。
学生通过动作来进行操练,让他们在玩中学,在学中玩,使他们多感官参与教学,以提高学习效率,变有意识地学习语言为无意识地习得语言。
同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。
教学结束后,学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。
Module
4
Colours
教案
Unit1
It’sred
基本能听懂,会说,会读五种颜色:
red,yellow,blue,green,black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
要求学生注意now和green的正确发音,发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
1、学习五种颜色:
red,yellow,blue,green和black,用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。
2、学习用Mynameis….语句结构进行自我介绍。
活动任务一:
通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
(1)课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Goodmorning
,活跃课堂气氛。
(2)引导并参与学生进行简单的对话练习,复习巩固运用以前几课所学的问候语。
2.呈现:
(1教师借助动物头饰进行介绍:
Goodmorning!
I’mapanda。
MynameisPanpan。
Whatisyourname?
进行互相问答,并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
(2教师头戴红颜色的chameleon头饰,自然将新知识引出。
例如:
I’machameleon。
I’mred。
引出新词red并给予口型,引导学生一起指着头饰说:
“Now,it’sred.”然后逐个与学生操练。
(3
教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰,在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。
(4听录音跟读磁带,掌握本课的对话。
3、操作与指导:
教师将全班分成5组,分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。
教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行
的提问和Mynameis…的回答。
哪一组先完成活动任务,哪一组就是获胜组,并给予相应颜色的贴画以鼓励,从而增强学生的竞争意识。
4、完成运用任务:
运用任务一:
5、复习总结:
(1)听录音跟读磁带。
(2)鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色,画出一副美丽的自然风景图,进行展示。
It
‘sablackdog
1.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
2.教学难点
词汇a
和
an
的用法区分
3.教学任务
A
学习It’sa+adj+n的语言结构
学习词汇dog
desk
chairorange
purple.
B运用任务:
1、
运用自编韵律来巩固本课所学的句型,并完成活动用书活动1、2、
2、通过学习本课的韵律和歌曲,让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。
教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片,录音机、磁带、音乐节奏带。
教学课堂程序
启动
活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲
活动2、问候语互答
2.导入
活动1、让学生展示自己的小作品,好的挑出来表扬,并让大家说出它的颜色。
3.呈现
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师,猜猜是谁?
让学生听录音,告诉老师你觉得是谁?
活动2、让学生打开书,再次听音,看看他是怎样做的。
4.操练
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。
活动2、四人小组结合,赛一赛,哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
5.完成运用任务
活动1、出示Bob的卡片,通过复习It’sa+adj+n句型,如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句,最后颜色orange,让会的学生进行教授,教师注意纠正发音。
学习韵律Bobisanorangedog
6.巩固复习
活动1、复习颜色卡片,读出第二模块的活动1、
7.家庭作业
将今天所学的,读或唱给爸爸妈妈听
8.教学反思:
通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词,学生仿佛置身于变色龙的王国,克服了机械记忆单词的枯燥,表现出极大的兴趣和热情。
Module5
Unit1:
Howmany?
二、教学目标
(一)学生们能熟练掌握数字1―8。
(二)学生们能听懂、会用Howmany?
这个句型。
(三)复习学过的单词:
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephant
三、教学重点难点
(一)重点:
数字1―8的掌握。
(二)难点:
five的发音。
四、课前准备
多媒体课件、铅笔、钢笔、书、录音机、电脑和电视。
五、教学实施
Step1Greetings
S:
Hello,MsDu.
T:
Hello,boysandgirls.First,let'ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱,并做动作。
)
Step2Chant
Desk,desk,desk,it'sabluedesk.Desk,desk,desk,it'sabluedesk.Chair,
chair,chair,it'saredchair.Chair,chair,chair,it'saredchair.
Step3Freetalk
Hello,boy.
Hello,MsDu.
What'syourname?
Mynameis...
I'mfine,thankyou.And,red,yellow,blue,green,black)
Step5Teachnewwords
Todaywe?
lllearnModule5Unit1Howmany?
First,let'slearnthenumbers.
(打开电视,通过课件学习。
)
1.T:
One,one,one.?
Ss:
One,one,one.
?
Onedog...
Onedog,oneelephant,onecat...
2.T:
Two,two,two.?
(出示实物)Twopens,twopencils,twobooks.
Twopens,twopencils,twobooks.
3.T:
Ok,nowlet'sgoon.Three,three,three.Three,three,three.(边说边拍三下手、点三下头或跺三下脚等,学生跟着老师做)
好,下面谁想到讲台前带领同学们说和做。
(全体学生踊跃参与,气氛热烈)
4.T:
Nowlet'sgoon.Four,four,four.?
Four,four,four.?
下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。
Listencarefully,
老师请第一个举手的同学回答,答对了给小组加一面红旗,OK?
OK.
Oneandthreeis...?
OK,youplease.
S1:
Four.(
全体学生齐说
Yes.)
Ok.(在黑板上加一面红旗)Twoandtwois...?
Threeandoneis...?
Oneandtwois...?
Twoandoneis?
...
5.T:
Five,five,five.?
Five,five,five.
(拿出人民币放在桌上)下面请同学到讲台前按照老师的要求来找钱。
Fiveyuan.
(拿出一张五元的)
S2:
(拿出两张两元的,一张一元的)
S3:
(拿出三张一元的,一张两元的)
6.T:
(伸出五个手指问)Howmany?
Five.
(伸出三个手指)Howmany?
Three.
(伸出两个手指)Howmany?
Two.
Ok,now sayafterme.Howmany?
(出示课件)
Step6Practise
下面请同学们用你身边的物品来提问。
S4:
(拿出四本书)Howmany?
Four.
S5:
(指着自己的两只耳朵问)Howmany?
S6:
(拿出三支铅笔问)Howmany?
Step7Learnthedialogue
Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage18.
让我们一块儿来欣赏魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。
Listenandpoint.(放课文录音,要求学生边听边指图)
Nowpleasereadaftertherecorder.
(请学生跟读录音)
Nowreadafterme.
(老师领读,学生跟读)
Nowpleasereadittogether.
Step8Playagame
Class,nowyouknowthenumbersverywell.Let'splayagame.Ok?
Ok.
丢沙包游戏。
四个小组每组派一名代表参赛,往箱子里面丢沙包。
他丢的时候大家一起帮着数“one,two,three,four,five,six,seven,eight”哪个小组扔入的沙包最多,哪个小组就能获胜。
Ok?
Ok!
Step9Sumup
Todaywe.(师生一起伸出手指来数)“One,
two,three,four,five,six,seven,eight.”
Step10Homework
Pleaselistentotherecordthreetimes.
Unit2
Nine
girls?
基本能听懂,会读,会用Howmany+名词?
来询问事物的数量;
学唱韵律I’macat.
Howmany+名词复数?
句型。
3.教学任务:
运用任务1:
能运用所学知识做游戏:
看谁找得快又准。
运用任务2:
能综合运用所学知识制做“个人小档案”。
4.教学用品:
录音机与录音带。
二,课堂教学程序:
用前三个模块所学句型师生之间,学生之间互相打招呼。
唱上一模块学的歌曲:
Rainbow。
2、导入:
因为爸爸,妈妈调动工作,这个学期Amy转到了Smart老师的班上。
初来乍到,Amy还不清楚班上到底有多少同学?
Howmanyboys?
Howmanygorls?
你们能帮Amy数清楚吗?
3、呈现:
播放动画片,学生边看边思考老师刚才提出的问题。
4、操练与指导:
(1)教师用手势教学six,seven,eight,nine,ten五个单词。
(2)完成活动用书2单元活动2:
听数字举手指。
(3)数字游戏:
翻来覆去
每组学生比赛数数,从1数到10,从第十一个同学开始倒过来,从9数到1。
如此反复循环。
哪组同学数得又快又好,哪组就获胜。
(4)再次播放动画片,此时要求大家跟读。
5.完成运用任务1:
学说韵律:
I’macat。
6、完成运用任务2:
制做“个人小档案”
现在大家学了一定量的英语知识了,我想请同学们制做一个“个人小档案”,在上面写上姓名,家里电话,血型,幸运数字,英文名字(如果有就写)等情况。
制做好了以后,请把他送给你最喜欢的人。
7、复习巩固:
再次跟读本单元课文。
8、教学反思
(一)注重为用而学,学了就要用
本课的主要内容是数字1―8,
它们在现实生活中随处可见。
因而在教学的时候,我就从生活中的英语入手。
例如教“two”的时候,利用现实生活中的两支笔、两本书,我们身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;
教“three”的时候,领学生做各种有趣的动作,边做边说“one,two,three”然后再让学生到讲台前领同学们一块儿做。
利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生对英语数字的掌握,又让学生认识了人民币。
(二)巧设游戏,巩固教学内容
为了激发学生学习的动机,培养学生学习英语的兴趣,我把深受学生们喜爱的游戏引入课堂。
游戏是小学生乐此不疲的活动,在游戏中学生们参与面广,积极性异常高涨。
巧设游戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到知识,巩固本课所学内容。
在本课中,我设计了一个丢沙包的游戏,学生们不知不觉中就把本课教授的数字练了一遍又一遍,有效地巩固了教学内容,从而使更多的学生积极参与到课堂中来,变被动学习为主动学习。
Module6
School
Thisismyschool.
一、准备导入:
复习上节课所学的指令。
先教学单词“classroom”,后用手指着教室说:
“Thisismyclassroom.”
完成句子。
教师指着教室里的东西说:
“Thisisa…”让学生说出已学过的单词,用以完成句子。
让大部分学生都有机会来说。
教学新单词:
teacher,pupil和school.
放录音让学生指出相应的图片。
解释单词this和that的区别。
6.
利用教室里的物品教学“What’sthis?
”和“What’sthat?
”句型,并引导学生用“It’sa…”来回答。
听说。
1.放录音让学生跟读,注意句子的重音。
2.多放几次后,让学生两人一组进行练习。
四、教学反思:
本课的设计主要运用了“任务型”教学法,能使用“can”谈论能力,在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,实现了学生能用所学语言做事情,在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。
What’sthis?
一、教学目标:
1.识别物品并掌握单词"
bag,pen,book,pencil
和句型What'
sthis?
What'
sthat?
2.能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话,能回答It'
sa….并能在实际中运用。
二、教学重、难点
:
句型:
What'
及其回答It'
sa….
三、教具准备:
课件、录音带、录音机、实物等。
四、教学过程
(一)启动
活动Greeting
(二)导入
Now,let'
sguesssomeriddles.Listencarefully.
1.It'
ssmall.Itsay"
meow,meow"
.What'
----(cat)
同时板书What'
引导学生用句型It'
sa….回答,并板书
2.It'
sourfriend.Itsay"
woof,woof"
---(dog)
3.告诉学生What'
和What'
都可以用句型It'
sa….回答
(三)呈现
Well,Mrchen来考考大家ifyoucanusethesesentencestoanswermyquestions.
问What'
sthisthat?
要求学生用句型It'
sa….进行回答,同时板书并教授单词pen,pencil,book,bag领读单词的同时,师生展示相应的物品
(四)课文教学
1.看课件,分句跟读。
2.男女生分角色朗读
(五)巩固练习及拓展
这里有一张图,图上有许多的物品,有的我们学过了,有的还没有。
现在要求同学们互相学习,运用本课所学句型What'
就不懂的物品的单词进行询问,请会的同学用句型It'
s a…进行回答,若本组成员都不懂的可以询问其他组或老师。
(七)总结
对于今天所学习的知识都要掌握,并且也能在实际中灵活应用。
(八)教学反思
相比较来讲,本单元的句型比较难讲,特别是“Thisis….”的发音。
后来为了让学<
xmlnamespaceprefix="
v"
ns="
urn:
schemas-microsoft-com:
vml"
>
生更容易发这个音,就让学生连读“Thisis”
同学们大都掌握了“Thisis…”的用法,并能熟练运用,但在抽查过程中,我发现有部分同学的舌头仍然拐不过来弯,仍需继续矫正。
Module7
Birthd
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