教师队伍建情况汇报Word格式.docx
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初级中学开班244个班,在校学生9119人;
小学开班572班,在校学生15512人;
学前班、幼儿园开班112班,在园幼儿3251人。
全县总计各类在校生30771人。
二、教师队伍建设情况
我县现有专任教师1753人,其中,高中教师227人,初中教师572人,小学教师924人,幼儿教师30人。
为进一步加强教育管理人才和教师队伍建设,2008年,中共委、人民政府下发了《关于加强教育管理人才和教师队伍建设的实施意见》(姚字〔2008〕5号),采取七条措施加强教育管理人才和教师队伍建设。
(一)招考引进教师解决教师数量不足问题。
一是根据我县扩大高中办学规模需求,2005年至2009年共到高校引进应届大学本科毕业生74人,补充高中教师;
二是根据“两基”巩固需求,2005年至2009年公开招考初中教师23人、小学教师36人。
(二)加强骨干教师选拔培养工作。
一是县教育局成立了县级骨干教师专家评审委员会,建立了骨干教师评审制度;
二是建立健全了骨干教师选拔、培训、管理、使用制度,为优秀教师成长搭建了平台;
三是按照省、州、县规划要求,每年积极选派优秀教师参加国家、省、州、县骨干教师培训,2005年至2009年共选派17名教师参加国家级骨干教师培训、189名教师参加省级骨干教师培训、376名教师参加州级骨干教师培训、597名教师参加县级骨干教师培训;
四是根据县内不同地区类别,建立了县内三级教研网络,为骨干教师作用的发挥搭建了平台,为全县教师提高业务水平,提高教学质量提供了有力保障。
(三)加强教育管理人才培养工作。
一是进一步加强学校管理干部队伍建设,每年选派一批校长、副校长或学校中层管理干部到省外或省州管理水平相对较高的学校挂职锻炼,提高学校管理者的管理水平,2007年至2009年,共选派了17名中小学校长挂职锻炼;
二是加强在职校长的培训和提高工作,2007年至2009年共组织2名高中校长参加省级校长任职资格培训、13名初级中学校长参加州级校长任职资格培训和4名初级中学校长州级校长提高培训、7名小学校长参加州级提高培训、31名小学校长参加县级任职资格培训和51名小学校长提高培训;
三是建立后备干部培养选拔机制,强化校长后备人才的培养。
(四)加强在职教师学历提高培训。
按照发展规划,从2008年到2010年,全县幼儿园教师专科以上学历比例由现在的91.6%提高到98%;
小学教师学历合格率由现在的98.25%提高到99%,具有专科学历比例由现在的64.17%提高到80%,本科学历由现在的10.2%提高到30%;
初中教师学历合格率由现在的96.8%提高到98%,本科学历比例由现在的46.7%提高到60%;
高中(含职高)教师学历合格率由现在的85.1%提高到90%,具有研究生学历或硕士学历教师的比例由现在的1.92%提高到3.5%,“双师型”教师达到30%。
为达到上述目标,一是激活在职教师提高学历机制,积极鼓励和支持在职教师通过函授、自考等形式提高学历层次,我们要求,凡年龄在45岁以下的未达标教师必须通过函授、自考等途径在2010年以前达标,届时未达标的,调整到后勤岗位工作,学历已达标教师,必须通过自考、函授等途径进一步提高学历层次;
二是积极与省内高校联系,开展联合办学,为教师学历提高搭建平台。
目前,我县教师进修学校已同楚雄师院成教院签订了合作办学协议,2009年将开办汉语言文学、思想政治教育、计算机3个本科专业和汉语专科专业,参加函授人数达167人。
(五)加强师德师风建设。
一是县教育局成立了师德师风建设工作领导小组,全面负责全县中小学教师师德师风建设工作;
二是进一步健全和完善了社会评议和学生评议教师评估制度,评估工作每学年进行一次。
(六)建立了优秀教师、骨干教师考核评价和奖励机制。
县人民政府每年安排15万元对国家、省、州、县级骨干教师和优秀教师进行奖励。
(七)加强教师培训基地建设。
按照“小实体,多功能,大服务”,“先进性和实用性”相结合的原则,一是不断优化学校资源配置,增加投入,完善基础设施建设;
二是实现师训、教研、电教功能性整合;
三是加强学校教师队伍建设,严格控制非教学人员比例;
四是加强培训管理,不断提高培训质量,通过各级支持,力争2010年进入省级示范性教师培训机构。
三、教师培训基地建设情况
教师进修学校是我县教师培训基地,创办于1984年5月,1998年4月,经省教委评估验收,教师进修学校被认定为“云南省二级教师进修学校”,2008年1月11日顺利通过省教育厅一级进校评估验收,晋升为“省一级教师进修学校”。
学校占地面积8.5亩,校舍建筑面积1735平方米。
校内建设规划严谨,布局规范有序,区域功能合理,公共设施齐全,校园整洁优美,幽静宜人,教学、办公、宿舍、食堂等设施配套齐全。
学校现有计算机79台,微格教学设备1套,多媒体教学设备4套(其中可移动1套)。
学校现有教职工16人,其中专任教师14人(含学校领导),后勤职工2人。
专任教师中,高级职称6人,中级职称4人,专任教师中、高级职称达70%;
专任教师中本科学历11人,专科学历3人;
有兼职教师51人。
(一)培训基地建设及成效
1、领导高度重视。
一是县委、县人民政府始终把教师培养和培训工作纳入全县教育事业发展的总体规划;
县教育局把教师继续教育工作列入年度工作计划,与各类教师培训同布置、同检查、同考核、同表彰,扩大了教师继续教育的社会影响力;
二是2006年以来,县人民政府在保证教师工资和经费正常运转的同时,全县教师参加各种培训所需培训费、教材费均在农村义务教育保障经费中开支。
三是中共委、人民政府下发了《关于加强教育管理人才和教师队伍建设的实施意见》(姚字〔2008〕5号),按照实施意见,建立了教师队伍建设两项制度和两项机制,两项制度是:
教师队伍建设专项督导制度,规范教师培训补助标准制度;
两项机制是:
优秀教师、骨干教师选拔、考核、聘任评价机制,骨干教师奖励激励机制。
2、抓住发展机遇。
1998年以来,抓住了国家重视教师终身教育这一历史性机遇,全面实施“中小学教师继续教育工程”,加快了学校发展。
特别是州教育局将教师进修学校列入晋升省一级进校,为学校提供了难得的发展机遇,学校以晋升省一级进校为契机,在县委、政府的关心支持帮助下,增加投入,改善办学条件。
2005年,投资11万元,购置公务用车一辆;
2006年投资3.8万元绿化美化校园,投资3.5万元,购置笔记本电脑5台;
2007年投资37.5万元用于校舍改造和设备添置,其中,投资14万元进行校舍维修,投资20.5万元购置培训用计算机37台套,建网络教室1个,购置多媒体设备2套;
投资3万元购置课桌凳80套、档案柜5套;
2009年投资1.5万元购置餐桌5套,投资13万元新建网络教室一个,配置计算机31台。
3、加强教师队伍建设。
一是坚持把领导班子建设、教职工队伍建设和党员队伍建设作为学校发展的重中之重来抓,积极引导教职工参与学校建设和管理,构建学校民主管理、依法管理体制,充分调动教职工教学科研和服务社会的主动性、积极性和创造性。
形成了“团结合作,爱岗敬业、乐于奉献”的团队精神;
二是每年选派中青年教师参加省、州组织的各类培训者培训,通过培训增强了广大教师教学科研和教学能力;
三是根据学校发展需要,聘请了51名学识渊博,师德高尚,经验丰富,科研能力强,在教学第一线并且有明确的教育观、人才观、质量观和培训观,能胜任培训工作的专家、教授和名师作为学校的兼职教师。
4、不断改革创新。
教师继续教育的本职功能是为提升教师专业化发展服务,为进一步增强培训的针对性和实效性,努力提高培训质量。
学校作为教师培训机构,进一步深入调查研究,同中小学校领导和教师交流,广泛听取他们的意见和建议,在具体工作中创新三项内容,坚持三项原则,做到四个结合,为进一步提高教师专业化发展做好服务工作。
(1)创新培训模式。
在培训过程中,采用集中培训与分散培训相结合;
远程教育培训与非远程教育培训相结合;
县内培训与县外跟班学习培训相结合。
(2)创新培训内容。
培训内容以教师职业修养、教育理论素养、新课程改革、教学技能和教学实践活动为主,培训内容突出师德修养、新知识、新技术和新技能,满足教师专业化发展的需要。
(3)创新培训方法。
一是深入学校,开展广泛调研,认真制定培训方案,培训方案必须具有较强的针对性、时效性和可操作性;
二是精选授课教师,绝大部分授课教师均来自教学一线,他们必须既有较深的学科理论素养,又有一线丰富的教学实践经验。
三是注重教学过程管理。
培训学习阶段重细节,教学实践阶段重实效,要求参训教师在课堂教学中践行课程理念,改善教学方法,实现教学行为变化,促进教学质量的提高。
四是实行跟踪问效制度。
通过跟踪问效检验培训效果,促进教师进一步转变教育教学观念,提高教育教学能力,使理论培训与实践运用更好地有机结合。
5、广开门路,多元办学。
充分发挥学校的资源优势,积极探索办学形式的创新,广开门路,多元办学,扩大了学校的服务范围,增强了自我推动,自我发展的能力。
近三年来,共为县级七个部门举办各类培训班22期,共培训公务员及事业单位人员3787人次。
(二)学校发展存在的困难和问题
1、学校占地面积、校舍建筑面积与省级示范性教师培训机构的标准还有一定的差距。
2、学校的发展速度、教师的培训需求和学校目前的资源配置差距还比较大。
3、培训者队伍建设还需不断加强,服务意识和培训质量还需进一步提高。
4、教育科研工作力度还须进一步加大。
(三)今后学校发展思路
1、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实科学发展观,全面推进素质教育。
坚持“面向基础教育,服务基础教育”,以师德培训为首位,以全面提高培训质量为中心,以提高教师专业化发展为重点,为全县基础教育的改革与发展提供师资保障和智力支持。
2、目标和任务
一是实现一个目标。
即把学校建成省级示范性教师培训机构;
二是建好两个基地。
即:
建好中小学教师培训基地和小学校长培训基地;
三是创新三项内容。
创新培训方式、创新培训手段、创新培训内容;
四是构建四个机制。
构建目标层次管理机制、构建竞争与激励机制、构建质量评估机制、构建教师培训机制;
五是建成五个中心。
把学校建成全县中小学幼儿园教师继续教育培训中心、教育干部培训中心、教育科学研究中心、现代教育技术实验中心、图书资料信息中心;
六是实现“六个突破”。
学校管理水平有新突破、教师队伍建设有新突破、学校基础设施建设有新突破、学校资源优化配置有新突破、培训质量有新突破、教学科研工作有新突破。
3、实现以上目标任务,我们将采取六项措施、做好八项工作
(1)六项措施。
一是加强教师培训机构建设。
按照“小实体、多功能性、大服务”的原则,进一步加强软硬件建设,特别注重功能建设,以创建省级示范教师培训机构为契机,实现师训、教研、电教功能性整合,内强素质,外树形象,不断提升办学水平,用雄厚的办学实力来弥补校园面积、建筑面积的不足。
二是继续实施科研兴校战略,加强教职工队伍建设。
坚持人才强教、人才强校的理念,充分调动本校教职工的积极性、主动性和创造性,加强教育科研力度,积极参与省、州课题研究。
三是认真落实省、州关于加快教育改革发展的重要决策,积极推进学校综合改革。
定岗、定责,实行绩效分配。
四是积极争取各级支持。
一是争取建设项目的扶持;
二是争取培训项目支持;
三是争取培训资金的支持。
五是树立开放意识,完善“一主多元”的办学形式。
在保证中小学教师各种培训任务顺序完成的前提下,充分利用学校的教育资源和区位优势,广开办学门路,以服务求支持,以支持求发展,不断增强学校实力,提升办学水平。
六是积极推进信息化建设。
加强培训环境、培训网络、培训队伍建设,积极探索并初步构建信息环境下教师培训的有效模式,及时提供优质教育资源和相关信息,支持中小学通过远程教育手段开展校本培训、校本教研,支持教师通过远程教育手段实现自主学习和有效教学,以信息化带动教育现代化。
(2)八项工作。
一是加强教师职业道德教育,改革师德教育培训方式,增强师德教育的针对性和实效性。
二是加强教师教育技术能力培训基地建设。
积极加入云南区域教师网络,配合农村中小学现代远程教育工程的实施,实现现代信息技术与学科教学的有效整合。
三是加强校长培训工作。
定期开展村完小校长岗位培训,提高培训和研修培训。
四是加强中青年骨干教师培训工作。
由于社会经济因素和教育人口的变化,我县中小学教师数量不足的矛盾趋于缓解,教师队伍建设的重心逐步从数量的增长转移到质量的提高,加强中青年骨干教师和学科带头人的培训管理,充分发挥骨干教师的示范辐射作用。
五是做好新教师岗前培训工作。
六是继续做好对中小学校本培训的指导与服务工作。
七是继续做好新课程改革师资培训。
重点解决教师对新课程的课程观、教学观、教材观和评价观的问题,适应新课程师资培训的需求,为课改提供理论支撑,直接指导教学实践活动。
八是继续加强同省州培训院校、培训机构以及跟班挂职学校的联系,争取对我县培训工作的支持。
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