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学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究
3.学科课程资源的开发与利用实践研究
4.利用本土资源,尝试运用替代品进行学科教学的研究
5.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究
6.指导学生选择学习资源的有效性的实践研究
三、学科教学研究
(一)中学
1.让作文互阅促进作文教学的策略研究
2.培养学生自我修改作文的习惯与能力的研究
3.教学中培养学生发现问题能力的研究
4.语文课堂教学中,预设与生成的关系研究
5.古典诗词教学中,贯彻吟哦涵咏的原则的研究
6.(初或高)中学生口语交际能力的培养的研究
7.×
学生阅读兴趣的激发与培养的研究
8.×
学生自觉预习课文的习惯的培养的研究
9.初中语文自读课文教学策略研究
10.初中阅读课教学中,落实朗读指导的研究
11.×
语文课外阅读指导方法的探索与实践的研究
12.初中语文综合性学习实验与研究
13.初中语文课堂教学中,简明高效的板书设计的研究
14.(初或高)中学语文教学与乡土文化整合的探究
15.初中语文作业布置的有效性、优质性研究
16.信息技术资源与(初或高)中学语文课堂教学整合的有效性研究
17.语文教育教学资源的有效开发与建设的研究
18.中小衔接应关注的问题及策略研究
19.利用(初或高)语文活动实现课堂拓展延伸的研究
20.高中新课程背景下,提高语文课程教学的有效性的研究
21.高中新课程背景下,在语文教学中引导学生自主阅读的研究
22.数学课程教学资源(如教学插件、教具、例题编选、针对性练习等)的开发
23.教学设计策略研究(从不同授课方式切入研究,如新授课、习题课、复习课、试卷讲评课等)
24.数学题的分析方法与解题方法研究
25.辅导班(导优、辅差、分层等)教学方法与教学策略研究
26.提高数学课堂教学有效性的研究(从一个角度切入研究,如:
问题设置、情境引入、小结等)
27.数学“课题学习”的教学研究
28.专题数学教学(概念、证明、变式训练等)研究
29.提高学生学习数学积极性的教学与管理策略研究
30.基于课程标准的数学合作学习的研究
31.数学教学评价(如课堂即时评价、作业评价、学年评价等)研究
32.英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究
33.英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究
34.英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究
35.英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究
36.英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究
37.以写为载体,加强语言正确性和准确性训练的实践研究
38.英语课堂学习活动有效调控策略的研究
39.英语课堂活动中提问策略研究
40.任务型教学的任务设计实践研究
41.英语课堂教学模式调查与研究
42.物理教学指导学生进行有效的科学探究
43.物理分层教学、分类指导的研究
44.关于初、高中物理教学衔接的探究
45.物理作业有效性的研究
46.物理实验教学和科学探究中,问题情境的创设研究
47.实现物理教学中情感目标的途径探究
48.科学探究中教师行为的研究
49.信息技术与物理实验教学有效整合的研究
50.提高后进生学习成绩的研究
51.物理课程资源的开发和应用研究
52.化学课堂情景创建的实践研究
53.化学复习课的课型与教学实践研究
54.有机化学复习教学策略的研究
55.运用化学新教材中的定量实验,提高学生创新能力的实践研究
56.初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践
57.高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究
58.政治课“问题——探究式”教学模式的研究
59.政治课探究性学习中的学业评价研究
60.政治课互动教学的研究
61.政治课教学生活化的实践研究
62.政治课教学坚持正面教育原则的研究
63.中学政治课趣味性教学研究
64.中学政治课教学中和谐师生关系的研究
65.整合中学政治课教学和其他各种德育资源,提高德育实效性的研究
66.政治课中学生参与教学评价方式的研究
67.案例教学法在政治课教学中的运用的探究
68.历史学科案例分析模式的探究
69.历史教学过程中动态生成性资源的开发与运用研究
70.历史教学中渗透人格教育的研究
71.历史学习中小组合作学习有效性研究
72.历史教学情景创设的有效性探究
73.视频史料在历史课堂教学应用有效性的研究
74.历史教学问题设置有效性的探究
75.历史材料解析题命题技巧的研究
76.学生历史小论文(或历史小制作、历史短剧)指导的研究
(二)小学
1.通过编辑书(报)促进学生有效阅读的策略研究
2.小学低年级学生写话训练的实证研究
3.小学语文“口语交际·
习作”教学研究
4.生活化识字课堂教学研究
5.小班化教育中低段语文分层教学研究
6.帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究
7.数的组成与分解在计算教学中的渗透研究
8.算法多样化在教学中的使用和适应性研究
9.小学第一
(二)学段估算能力培养研究
10.小学第一
(二)学段口算能力培养研究
11.计算类教学中情景使用的适应性研究
12.计算类教学中数学思维能力培养策略研究
13.计算教学中渗透解决问题教学的方式研究
14.计算类教学中计算器使用时机和策略研究
15.代数思想在小学数学教学中的渗透研究
16.计算类教学中有效教学方法探究
17.小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究
18.小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究
19.小学生作图能力培养研究
20.小学数学镜面对称教学策略研究
21.培养小学生统计意识策略研究
22.小学数学教学中统计图(表、量)教学方式及适应性研究
23.小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究
24.操作性实验在可能性教学中的适应性研究
25.统计(与可能性)类教学中有效教学方法探究
26.小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究
27.小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究
28.小学生英语词汇量实际状况调查分析
29.英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究
30.英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究
31.英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究
32.英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究
33.英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究
34.英语课堂活动中的提问策略研究
35.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究
36.任务型教学的任务设计实践研究
37.灵活运用科学新教材的若干做法研究
38.小学科学教学资源的开发研究
39.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究
40.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究
41.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究
42.提高新课程理科实验教学效果的实践研究
43.小学科学学生“前概念”对课堂教学设计的作用研究
44.思想品德新课程教案设计与案例研究
45.小学《品德与生活(社会)》的教学规范研究
46.小学《品德与生活(社会)》生活化的表现形式研究
47.小学《品德与生活(社会)》课前准备的组织与实施研究
48.小学《品德与生活(社会)》课堂教学中及时性评价的方法和形式研究
49.小学《品德与生活(社会)》教材中学习主题的选择与实践研究
50.体育学科学生学习评价的研究
51.体育教学目标在各水平阶段衔接的研究
52.体育运动技能在各水平阶段衔接的研究
53.体育运动量与效益关系研究
54.体育课堂组织教学形式的研究
55.学校“大课间”活动组织的研究
56.学校学生课外体育活动(体锻)组织的研究
(三)幼儿园
1.“做中学”科学教育中幼儿有效猜想(或提问)的研究
2.幼儿园园本教研实效性的研究
3.幼小衔接,提高幼儿适应能力的研究
4.托幼衔接的研究
5.0-3岁婴幼儿教育的探讨
6.幼儿区域学习的组织与指导
7.幼儿户外活动器材有效性研究
8.本土资源的开发与利用研究
四、教师专业发展研究
1.教师行为规范标准与师德建设实践研究
2.学科教学设计及备课改革的实践研究
3.通过专题研究,促进教研活动切实有效的开展
4.提高集体备课效益的实践研究
5.相互听课、议课、评课,促进教师教学能力发展的研究
6.各学科教学中说课技能训练实践研究
7.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究
8.提高教师交往能力的实践研究
9.开发备课组功能,促进教师专业发展研究
10.学习型教师团队的建设与实践的研究
11.不同教龄段教师教研状态的的研究
12.提高教师在课堂教学提问水平(设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈)的实践研究
13.教师的人文素养与科学素养培养个案研究
14.学科教学设计及备课改革的实践研究
15.教师教学艺术的形成研究
16.教师与学生沟通的艺术的研究
17.科研型、学术型教师培养的实践研究
18.学校提高教师教育技术能力的实践研究
19.当前教师的心理健康问题与解决对策研究
20.适应教师主动参与的教科研方式创新研究
21.教师培训机构能力建设研究
22.新课改背景下校本教研有效活动方式研究
23.多渠道地为教师提供校本教研的实战演练研究
24.激发教师研修内驱力的实践研究
25.在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究
26.校本教研活动方案设计的实践研究
27.教师叙事性研究案例
28.教师心理健康的自我调控的实践研究
五、学校管理研究
1.学校管理存在的问题及解决策略实践
2.中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究
3.学校学习型组织建设实践研究
4.中小学校教学和学术组织管理创新实践
5.中小学形象设计、品牌建设实践研究
6.让教研组成为真正的合作研究、共同行动的共同体的实践研究,
7.年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究
8.学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究
9.新时期学校内部管理制度的建设及实践研究
10.学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究
11.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究
12.学校教学质量的监测研究
13.小学品德课程教师的管理和评价实践研究
六、综合研究
1.铁力市新课程改革实施难点及改进研究
2.铁力市义务教育均衡发展的机制与策略研究
3.“留守学生”教育研究
4.课堂教学的有效调控实践研究
5.各学科课堂教学引人情景设计、引入方法研究
6.各学科教材课堂引入特点研究
7.课堂教学中突(偶)发事件处理的策略与个案研究
8.新课程理念下各学科习题设计与选择研究
9.新课程课堂文化变革的研究;
10.课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究
11.巧妙运用评价,促进学生自主学习研究
12.课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究
13.儿童在玩耍中建立规则的研究
14.弱势群体接受良好教育的实践研究
15.学科推进素质教育的新型教学模式研究
16.减轻学生过重学业负担,全面实施素质教育的实践研究
17.提高课堂教学有效性研究
18.校本教研制度(如教师学习制度、奖励制度、校本教研考核制度、激励制度、听课制度、集体备课制度、课后反思制度等)建立的实践研究
19.有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究
20.培养初中生良好休闲心理与技能实践研究
21.适应问题学生的优质教育实践研究
22.独生子女的健康人格培养的实践研究
23.各学科课堂中的教学互动实践研究
24.学科分层教学实践研究
25.以“问题解决”课型的教学方法研究
26.“合作学习”的课堂组织形式研究
27.提高各学科课堂教学效率的实践研究
28.新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究
29.制订针对性强、实效高的复习策略研究
30.上好讲评课的实践研究
31.在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究
32.家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究
33.与新课程相适应的学校教科研制度建设研究
34.各学科教学中的问题情境及其创设
35.新课程理念下各学科活动课教学实践研究
36.各学科的科学探究教学研究
37.各学科课堂教学中的设问技巧研究
38.各学科体验式教学实践研究
登记号
铁力市教育科学规划课题
申请·
评审书
课题类别:
学科分类:
课题名称:
课题主持人:
主持人所在单位:
填表日期:
铁力市教育科学规划领导小组办公室制
2012年
申请者的承诺:
我承诺对本表所填各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。
如果获准立项,我承诺以本表为有约束力的协议,遵守《市教育科学规划课题管理办法》的有关规定,认真开展研究工作,恪守学术道德,如期完成研究任务、取得预期研究成果。
成果发表标明“铁力市教育科学规划×
年度×
课题(课题批准号:
)成果”字样并承诺文责自负。
申请者(签章):
年月日
填表说明
一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式3份,用A4复印纸双面打印或复印,于左侧装订。
三、封面左上方登记号框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容;
若有不明问题,请与本单位教育科研管理部门、县(市)、区(局)教育科学规划办或市教育科学规划办公室联系咨询。
五、本表须经课题主持人所在单位领导审核,签署明确意见并加盖公章后方可上报。
填写数据表注意事项
课题名称:
应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。
课题类别:
由市规划办填写。
研究类型:
选项填写,限报1项。
基础研究应用研究其他研究
学科领域:
指课题研究所属学科领域。
请选项填写,限报1项。
跨学科的课题,请选为主的学科领域填写。
德育研究基础教育研究职业与成人教育研究教师队伍建设研究教育信息技术研究体育卫生艺术教育研究其他学科领域
工作单位:
按单位和部门公章全称填写。
联系电话:
必须填写课题主持人的电话号码。
主持人:
系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。
主要参加者:
必须是真正参加课题实质性研究的人员,不包括课题主持人。
预期成果:
指预期取得的最终研究成果。
最多选报2项,必含研究报告。
著作论文研究报告工具书电脑软件其他
铁力市教育科学规划领导小组办公室联系方式
办公地址:
铁力市市政广场邮政编码:
152500
2282371电子邮箱:
jsjxxkyb@
一、数据表
课题名称
课题类别
学科
领域
研究
类型
主持人
性别
民族
出生年月
行政职务
专业职务
最后学历
工作单位
研究专长
通讯地址
联系电话
单位
家庭
手机
电子信箱
主
要
参
加
者
姓名
学历
学位
工作单位
预期最终成果
预计完成时间
年月日
—1—
二、课题设计论证
·
本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值(包括理论与实践价值)
本课题核心概念的界定,研究范围的限定,国内外研究现状述评
本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处
本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果
(限4000字内)
—2—
—3—
三、完成课题的可行性分析
课题研究的理论基础和事实依据
课题主持人的主要学术经历;
主要参加者的学术背景、研究经验和组成结构(如职务、专业、年龄等)
课题研究者已取得相关研究成果的社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况)
课题研究的主要参考文献(限填10项)
完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等)
(限1500字内)
—4—
四、预期研究成果
主要阶段性成果(限报4项)
序号
研究阶段
(起止时间)
阶段成果的预设名称
成果形式
负责人
最终研究成果(限报2项,其中必含研究报告)
完成时间
最终成果的预设名称
负责人
—5—
五、课题主持人所在单位意见
(写清申请书所填写的内容是否属实;
本单位能否提供课题研究所需的时间和条件;
是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
)
单位公章:
所在单位负责人签章:
六、铁力市教育科学规划领导小组办公室意见
(写清是否认可课题申报人及其所在单位的申报资格,是否同意上报市教育科学规划领导小组办公室。
公章:
负责人签章:
年月日
—6—
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 课题指南 课题 指南