二年级下册音乐全册教案整理文档格式.docx
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c.歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?
(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)
10.教师导入:
“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?
(唱歌、跳舞、郊游……)
三、课堂小结
看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。
第二课时
歌表演《小春笋》、编创与活动。
能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
教学过程:
一、表演《小春笋》
1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?
”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。
4将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍,“”休止一拍,“”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。
2.视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
3.在演唱歌曲时,遇到带有“”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结
第二课
表演《小乌龟飞上天》、《粗心的小画家》
认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、表演《小乌龟飞上天》
1.完整地聆听歌曲,在聆听歌曲的过程中,提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备,达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题,如:
为什么去效游?
心情是怎样的?
每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品,分小组将自己的设想实现。
鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。
2.确定节奏型,随着歌曲的演唱,敲击自制的乐器。
三、课后小结
这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法,从学习的过程来说按照综合——分析——再综合的模式进行新歌的学习,避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。
这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱,后学歌词”的模式,比较符合初中学生的实际,符合学生对歌曲的认识规律。
第三课
《洋娃娃和小熊跳舞》、《布娃娃弹琴》
教学目标:
1.学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感
2.学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动
3.初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力
教学重点、难点:
有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作
教具安排:
多每媒体课件、录音机、头饰若干
4课时
第一、二课时
一、律动
学生(听着背景音乐:
洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)
师:
小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.
二、音乐游戏:
“猜一猜,学一学”
1.师:
“哎~走得好累哦。
我们休息一会!
..小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?
”
(生:
……..)
师:
“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.
2.播放音乐片段A
“小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?
生:
因为音乐听上去速度快,活泼……
你能用动作来表现吗?
3.播放音乐片段B
“仔细听!
这个又是谁来了呢?
聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?
(学生自由想像:
大象、老虎、狮子……)
“你为什么觉得是这种动物呢?
(学生:
因为音乐很沉重,速度慢……)
三、音乐游戏:
模仿动物律动(背景音乐:
洋娃娃和小熊跳舞)
“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
四、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
“洋娃娃家到了.听,她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?
”(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件)
师提问
(1)你听到了什么?
(2)你感觉他们的心情是怎样的?
从哪句歌词感觉的?
很快乐,很活泼……)
2.用“la””beng”进行模唱旋律
让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧
再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。
小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
“喜欢这首歌吗?
这其实是一首外国儿歌。
歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。
我们一起来把这首歌学一下好吗?
”(生:
好)(听唱法学习)
(多媒体出示)洋娃娃:
“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?
(学生边看录像边演唱歌曲)
(多媒体出示)小熊:
“嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?
“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?
能)
“我们可一定要让小熊满意哦。
(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)
五、创编歌表演
小熊:
“这次唱的太棒了。
”“你们愿意和我们一起跳舞吗?
愿意)
“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?
”(学生进行讨论并进行练习)
“小熊又是怎么跳的呢?
”(同上)
“好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!
”(老师请一位同学同时进行表演)
六、深化创作
“刚才小朋友们跳得开不开心呀?
开心)
“小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?
“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。
(示范性创作:
洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,ggg
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,ggg
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,ggg
)
(请学生把改好的歌曲演唱一遍)
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)
“小朋友你们想请谁来跳舞呢?
请你和你的小舞伴来表演一下好吗?
(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)
“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!
(学生进行集体表演)
七、小结
“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作,可是,天渐渐黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。
(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中
第三、四课时
布娃娃弹琴
1.指导学生用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》。
2.认识的形状,懂得在歌(乐)曲中休止的时间。
3.通过音乐游戏,培养学生迅速分辨音高的能力,并能准确的用打击乐表演出所听到的节奏。
4.通过欣赏《跳圆舞曲的小猫》,增强学生学习音乐的兴趣,提高分辨乐曲的速度和能力,感受乐曲的所表现的内容。
教学重点:
学唱歌曲教学难点:
懂得在歌(乐)曲中休止的时间教学手段:
录音机、磁带教学过程:
一、发声练习:
音乐游戏(看谁接的对)
1.将同学分成五组,每一组拿好乐器等候。
2.教师弹奏乐曲,是哪一组哪组就边唱边演奏,看哪组演奏的准确。
哪组错的次数少,哪组获胜。
二、读谱知识、综合训练
1.请学生认一认书中休止符的样子并拍一拍。
2.请学生两人一组试着拍击综合训练二(教师订正)
3.请学生将《布娃娃弹琴》这一课中的休止符找出来并拍一拍。
4.教师带领学生拍击综合训练一,并请学生想想怎样拍好。
5.教师将五张卡片分给每个小组,请每个小组讨论排列顺序,不可以和前一个小组排列的一样。
站好后,其他同学依次排出。
三、学唱歌曲
1.导入:
每个同学都希望弹奏出优美的乐曲,下面我们一起来听听布娃娃为我们弹奏的这首乐曲。
2.初听乐曲,请同学们说说这首歌曲有什么特点?
再听教师演唱,说说怎样唱好这首歌。
3.教师带领学生将歌曲节奏拍一拍。
(注意休止符处)听唱法学唱歌曲,反复练唱休止符和附点音符处)
4.处理:
请同学们按照三拍子边拍
四、欣赏:
跳圆舞曲的小猫
1.导入:
下面我们来休息一下,看看有一群小猫它们在干什么?
2.初听乐曲
教师告诉学生乐曲分为三段,请学生用手拍一拍,并说说乐曲前后速度是否一致。
3.复听乐曲,完成听听想想。
4.完整复听全曲,请学生随着音乐自由的舞蹈。
第四课
《箫》
1.通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪,体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2.能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
3.通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐,培养孩子的民族自豪感,弘扬民族精神。
教学重难点:
1.能唱好歌曲中出现的一字多音处
2.渗透传统民族音乐。
教学准备:
幻灯片,多媒体
一、组织教学
1.教师弹琴师生问好
同学们好!
你好!
张老师你好!
2.教师弹奏音乐
发声练习
lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-
3.复习敲打乐曲《小星星》
好!
同学们,我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》,谁来敲打?
生:
学生敲打
二、问答式导入、师生问答互动
1.说说自己认识的民族乐器
同学们敲打的很好!
这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。
我来问同学们,咱们中国的民族乐器很多,谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器?
我们中国的民族乐器很多,除了刚才同学们讲到的,像古筝、琵琶、唢呐、箫等等,好多好多的。
今天呀我带来了一件乐器,
2.辨别“箫”和“笛子”(教师出示民族吹管乐器箫实物)
谁知道这是件什么乐器?
生1:
笛子,生2:
箫
箫、回答对了。
有的学生说是箫,有的学生说是笛子、不好辨认,(教师出示笛、箫实物) 师:
笛是横着吹、箫是竖着吹。
三、渗透民族传统音乐
1.教师现场演奏箫
我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的。
它的音色是什么样的?
是低沉的。
2.教师现场演奏笛子
下面同学们再听笛子(教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》)。
3.出示课题,学生试吹
今天呀、我们就以箫做主题展开。
教师播放课件“箫”图片
下面请哪位同学来试吹一下,生:
学生试吹笛、箫。
有问题,刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么?
谁来告诉我?
方法不对
对了!
主要原因是方法的问题。
吹笛、箫不但要有正确的方法,还需要细心和耐心。
4.介绍“箫”
同学们!
笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨,新石器时代开始竹制,在汉代时期箫称之为“羌笛”,羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。
唐代以前笛、箫不分,至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。
中国的民族乐器历史悠久,品种繁多,希望同学们都喜欢我们的民族乐器。
5.音乐故事《冼星海与箫》
接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事:
伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面,到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。
每到这时小星海就问外祖父;
这是什么声音?
那是什么歌?
这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐,于是就用竹子给小星海做了一支短箫,跟着外祖父学吹箫,小星海得到了这支短箫爱不释手,很快就学吹会了好多小曲和民谣。
后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐,学成后又带着那支短箫回到祖国,直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。
6.说说自己的感受
同学们通过冼星海的学吹箫的故事,你们有什么感想?
冼星海很坚定。
对!
冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家,经过不断的努力实现了理想。
所以我们从小就要有自己的远大理想,而现在就要为自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《箫》
1.新歌学习导入
刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。
接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢?
喜欢!
教师播放课件歌曲《箫》。
2.聆听歌曲
好听不好听?
好听!
3.按节奏读歌词、学唱歌曲
师:
同学们来看歌词:
“一根紫竹直苗苗,送给宝宝做管箫,箫儿对准口,口儿对准箫,箫中吹出时新调,小宝宝,吁底吁底学会了。
(1)、引导学生按节奏读歌词
(2)教师用琴弹奏歌曲旋律,学生按节奏读歌词
(3)教师引导学生学唱歌曲
4.处理重难点部分;
教师范唱并引导学生练唱
同学们在演唱中,要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。
教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。
五、复习歌曲
同学们演唱的很好,接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢!
教师播放课件歌曲《打花巴掌》生:
边唱边舞
六、教师小结
同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器,下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器,希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好!
《排排坐》
初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动。
一、故事导入
1.听音乐《排排坐》进入课室。
2.用课件出示图画,看图说话。
3.分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组讲得最好。
4.老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜欢故事里的哪个小动物?
为什么?
(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,小老鼠看戏让位给小猪等)
二、学习新课
1.听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作。
2.提示注意聆听歌曲,让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3.试一试看看能否一边动作一边学唱歌,先用lu来哼唱,熟悉旋律后再唱歌词。
(注意:
唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有切分节奏和附点的地方)
4.自由在课室里走动,模仿故事里的情节,一边表演一边演唱。
三、“广东知多少”,“我为广州添光彩”
1.出示水果图片,准备一些适时的水果,每一组一分,尝一尝,说一说自己喜欢吃的水果。
教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们广东的特产吗?
2.“你还知道广东些什么?
”以小组为单位讨论,把结果用简单的图画表示出来。
3.哦,广东原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,还有许多名胜古迹,旅游景点、风俗等,教师可以补充说明,简单介绍给学生。
3.假设你是一个设计师,你会为广州设计什么?
有什么好的建议让广州人生活工作更加舒服和方便?
用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来,并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1.(教师语:
排排坐真好,可以吃果果,出点子)听一听老师敲木鱼(ХХХ|ХХ;
ХХХ),说一说那种方法比较适合《排排坐》,大家也来敲一敲,唱一唱。
2.看看谁能即兴最后一句编创新歌词。
(乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)
3.听着《排排坐》的音乐,唱着自己喜欢的歌词走出课室。
第五课
第一、二课时
《咏鹅》
1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。
教学重点:
四分休止符、反复跳跃记号的唱法。
教学难点:
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学方法:
情景创设
教唱法
多媒体、头饰、录音机、磁带
教师活动
学生活动
复备
1.弹奏音阶:
1234567
2.师生问好
3.弹奏音阶:
7654321
4.同学们好,欢迎大家来到快乐音乐城,今天有这么多的家长与我们一起上课,你们高兴吗?
让我们一起先来跳个舞吧。
(放音乐《星光恰恰恰》)
二、发声练习
1.前两天,老师出去玩,看到了一群可爱的小动物,于是赶快把它们排了下来,你们想看看吗?
2.播放Flash动画课件,看看是什么动物?
3.鹅怎样叫?
4.听音模仿鹅的叫声。
1
3
5
6
……
三、导入歌曲
1.同学们模仿的真像,看看把谁吸引来了?
(出示鹅的头饰)
2.我国古时候有一位诗人,特别喜欢鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?
给大家背背。
3.大家背的真好!
可见你们也喜欢这首古诗,音乐家也喜欢这首古诗,把它编成了歌曲,大家听听吧。
4.读节奏练习,(出示节奏歌谱)教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。
5.教师有表情地再演唱歌曲。
6.教唱法
根据问题练习
7.老师表演律动《咏鹅》
老师也喜欢这首歌曲,还把它编成了舞蹈,你们想看吗?
好看吗?
咱们下节课在学。
《老爷爷赶鸭》
1.能用自然的声音,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法,不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点:
1.重点:
鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点:
二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
一、导入
我们一起来说一个有趣的歌谣,听清楚老师读歌谣的节奏,看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|
爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎
嘎0
|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎
|
学生听老师读一遍,然后试着读一遍。
同学们真聪明,学得真快。
不过大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱们一起来练练。
|嘎嘎
赶群鹅|
0嘎嘎
嘎0|
学生练习,在有休止符的地方可以用一个动作表示。
歌谣学会了,我们一起来做一个有趣的练习。
我们分成A、B两组,A组同学先读,B组同学在第二小节进入,可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
老师,我们两组不是同时结束的。
你们说的很好,A组同学先读了一小节,所以早结束一小节,你们有什么好办法可以让两组同时结束吗?
老师,这不容易,A组同学多读一小节就可以同时结束了。
好,我们就来试试你的这个办法,A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。
合作练习。
二、学唱歌曲
这个有趣的歌谣其实是一首歌曲,我们来听听。
(老师播放范唱)师:
我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句,听老师唱一遍(边弹边唱最后四个乐句)。
同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意音准。
我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。
(学生练习最后四个乐句)
我们来完整地学唱这首歌曲吧。
前八个乐句老师唱一句,同学们唱一句;
后四个乐句我们一起唱。
(师生一起练习)
同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
同学们唱得很认真,演唱方法也很正确,大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗?
同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、连续不断的模仿效果,称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍,你们听他们唱到哪老师才开始唱的?
老师是从同学唱到第二小节时开始的。
咱们试一试,左边同学跟着他们几个来演唱,右边同学跟着老师来演唱,用手指轻轻点手心来击拍。
(一部分学生随老师唱,另一部分学生跟随几个学生唱)
你们觉得我们的轮唱效果好不好?
(欣赏片段,谈感受)
还有一首歌《小宝宝睡着了》,咱们也试试轮唱,效果怎么样?
(随指挥轮唱)歌曲应该安静、甜美的,轮唱的形式不适合。
所以,不是每一首歌曲都适合用轮唱形式,什么样的歌曲适合轮唱呢?
以后我们再探讨。
有趣的歌谣,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音乐真是太神奇了,又到了和大家说再见的时候了,再见吧。
第六课
“六.一”的歌
1.能学会唱《“六一”的歌》,
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