高考人物传记类探究题的七种类型答题技巧文档格式.doc
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第二步:
从文中寻找依据,分条论述。
结合文本,采用跳读法将信息加以整合概括。
第三步:
根据题干要求,联系实际。
适当答深、答透,避免蜻蜓点水式答题。
【答题示例】例1:
文章第④段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物,文章第⑩段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。
这两处表述带给你什么样的联想和启示?
请结合文本和你的生活体验加以分析。
答案:
两处表述都揭示了一点:
保持对新鲜事物的好奇心和兴趣,是一种良好的生活习惯。
①高锟正是因为从小就对什么都充满好奇,所以受兴趣指引,在幼年就培养起了动手实验的能力。
②为了自己感兴趣的专业,高锟远赴英国,积极求学;
因为对未知的强烈好奇心,高锟挑战传统思维,探索新科技。
③好奇心和兴趣在一个人的生活中作用巨大,它是积极生活的一种催化剂。
当我们对周围的世界充满好奇心和探索兴趣的时候,我们往往更有进步的动力,也往往更容易获得成功。
(无论是学习还是生活,失去好奇心和兴趣就往往导致不但做事效率低下,难以有成果,而且心态消极,精神萎靡。
)
类型二:
观点选择式探究
1.有一种观点认为×
×
,也有一种观点认为×
,你认同哪一种观点?
为什么?
请结合全文进行探究。
2.有人认为这篇文章中传主是一个×
的人,也有人认为他是×
的人,你认为呢?
在两种观点中确定一种进行探究的观点。
注意题干要求,从文中寻找依据,分条论述。
如果题干要求联系实际,根据文本内容适当拓展。
【答题示例】例2:
有人认为,王澍的建筑作品是对传统的回归;
也有人认为,王澍赋予建筑现代的设计。
对此,你有怎样的认识?
请结合全文,谈谈你的看法。
王澍的建筑更多的是对传统的回归。
①王澍赋予建筑传统中国画的意境;
②王澍在建筑中利用废旧材料保持传统的建筑风格,表达对历史的记忆;
③王澍的建筑作品重视人与自然关系的和谐,符合中国传统文化中的天人合一关系。
类型三:
给定角度式探究
本文对传主进行了多角度的刻画,请结合全文,从“A”、“B”、“C”三个角度中任选一种,结合全文,谈谈对你的启示。
从几个角度中任选一种,并结合题干要求确定观点。
切不可面面俱到,三点全部涉及,各答一点,蜻蜓点水。
结合文本,根据所选角度整合概括信息,分条论述。
根据题干要求,决定是否联系实际。
【答题示例】例3:
黄遵宪认为,在当时的形势下,外交谈判应该坚持“诚恳”、“坚贞”、“含忍”三项原则,请选择其中一项,并结合全文,谈谈你的看法。
谈判要坚持自己的原则立场。
①坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思,争取自己的权利就说愿与对方同心协力,要求自己的利益就说双方都有好处;
②不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场;
③表述的方式可能有所不同,但坚持自己的观点却要毫不含糊。
类型四:
关系式探究
1.本文对传主进行了多角度的刻画,请结合全文,谈谈你对“A”和“B”关系的认识。
2.本文传主×
的原因有很多,请你就“A”与“B”、“C与D”、“E与F”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的观点和理由。
选择一种关系类型,结合对文本内容的把握和理解,用一个高度概括化的句子概括两者关系。
如例4从“阅读与写作”、“故乡与文学”、“民族与个性”三者中选择“阅读与写作”,观点可表述为“阅读经典对莫言的写作有促进作用”。
选择“故乡与文学”,观点可表述为“故乡为莫言的文学创作提供了丰富脚养分”。
从文中相应段落寻找依据,用跳读法将整合信息,分条论述。
根据题干要求,决定是否联系实际以及联系实际的角度。
【答题示例】例4:
莫言成为首位获得诺贝尔文学奖的中国本土作家,原因有很多,请你就“阅读与写作”、“故乡与文学”、“民族与个性”三方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的观点和理由。
阅读经典对莫言的写作有促进作用。
①优秀的文学作品,是模仿的对象,莫言最初写作,都是模仿外国魔幻现实主义作家的作品。
②优秀作家的作品,是学习的对象,莫言的语言,就是从传统的经典《三国演义》和文言文以及翻译小说中学来的。
③优秀作家作品是后来者学习的榜样,如莫言认为如鲁迅、老舍创造了独特的文体,他们的作品值得反复阅读。
他阅读了福克纳、马尔克斯等人的作品,奠定了他个性化的创作风格。
类型五:
解释句意式探究
你是怎样理解文中“×
”这句话的,请结合全文,谈谈你的看法。
结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定观点。
观点必须明确,必须围绕传主形象展开探究。
对这句话的本义进行解释。
从原段落和相应段落寻找依据,分条论述。
【答题示例】例5:
为什么说“流着眼泪的托尔斯泰,是不需要任何颂歌的”,请结合全文,谈谈你的理解。
托尔斯泰日常生活中这种生命本真状态的展示,是任何赞颂之词都无法表达的。
①文学巨人托尔斯泰,在生活中更多地展示出一个普通人的风貌。
②他从未以伟人自居,不为名声所累,还原回归自我的本真状态,有着作为普通人的脆弱;
③他待人谦恭,把每一位客人当作朋友,给与每一位来访者最热切的接待,他让人们感受到他最真诚的一面。
类型六:
问答式探究
【提问方式】传主的某方面品质体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。
【答题方法】此类题目看似问答题,实际上是探究题,因此具有一定的迷惑性。
所以首先必须根据文章内容,确定一个探究点,再明确观点。
如例6,首先要明确文章写了谢希德对事业的忠诚、对祖国的赤诚和对家人的至诚。
再选择一个角度进行探究。
第二步再根据观点从文中寻找依据,分条论述。
【答题示例】例6:
谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。
观点一:
对祖国无限忠诚。
①视祖国的利益高于一切,不计个人得失,毅然回到科研条件差的祖国参加建设;
②为国家建设需要调整研究方向,转人科研新领域。
观点二:
对事业充满热诚。
①作为科学家,锐意创新,勇闯难关,实事求是,一丝不苟;
②作为大学校长,谦虚做人,认真做事,深入群众,不搞特权。
观点三:
对亲人至爱至诚。
①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒,为治愈丈夫的疾病倾注深情;
②不顾自己工作繁忙,尽心尽力地照顾丈夫,具有勤劳朴实的美德。
类型七:
题目式探究
文章标题为“A”,有人认为应改为“B”,你认为哪一个更好?
请结合全文,谈谈你的理解。
确定你喜欢的题目。
观点表述为“我认为“×
”题目更好。
结合文本,寻找依据,分条论述。
一般来说,可从以下角度进行思考:
①题目本身能否使人产生联想,有丰富的意蕴。
对表现传主性格有突出作用。
②题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系,是否是对表现传主品质的主要情节的概括。
③题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关。
④题目本身是否有其他修辞或表现手法,对表现传主精神品质有重要作用。
⑤题目是否切合主题或写作意图,有深层次含义。
⑥题目是否能表现作者对传主的某种情感。
以上思考点,如题目与各要素之间关系密切的话,可作为更换题目的理由;
如关系不密切或无关的话,可作为不更换题目的理由。
【答题示例】例7.传文标题为“永不熄灭的烛光”,有人认为不妥,应改为“东方安徒生”,你认为哪个标题更好?
请结合传文谈谈你的理解。
答案:
我认为“永不熄灭的烛光”好。
①比喻恰当而充满诗意,一个闪光的生命,在一种形式却将永远燃烧下去。
②这个标题含蓄地写出陈伯吹留下了无数篇童话、小说、诗歌、散文和翻译作品,这些作品在人间飞翔,在一代代小读者的记忆里存活和流传,直至永恒。
③文章不仅仅谈到了陈伯吹作为儿童文学家的一面,还谈到了他昂扬的爱国热情、不屈的生命形式以及对晚辈的扶持帮助,如果用“东方安徒生”为题,不能点明这方面的内容。
观点二:
我认为“东方安徒生”好。
①用世界上影响力最大的童话大师类比陈伯吹,鲜明地点出了他在儿童文学领域的崇高地位和卓越成就,表达出了对他的无限景仰之情,用“永不熄灭的烛光”则不能表达。
②陈伯吹一生的创作,紧紧围绕儿童文学,为孩子们创造了一个又一个奇幻而健康的世界,这与安徒生所创设的童话世界相似。
③安徒生也曾为穷困折磨,这种逆境中奋发的精神,和陈伯吹也是相似的,这个题目也可以借此隐隐地写出陈伯吹的生命经历。
人物传记探究题答题技巧另讲
一、什么是探究
对某些问题进行探讨,立足本文,通过感悟体验和分析思考,提出自己的见解。
二、探究题的设题角度
通过这几年的试题可以概括出,主要是从对人物的研究这个角度设题。
包含人物的特点、精神品质、社会影响等。
三、题型分类
1、概括分析类
如:
文章题目说“陈寅恪,为学术的一生”,联系全文,说说他的一生是怎样奉献于学术的?
请分点简要概括。
2、观点选择类
盛宣怀办学成功的主要原因,有人认为是他有丰富的办学经验,有人认为是他教育思想先进,有人认为是他经济实力强,有人认为是要鸿章的培植。
你的看法呢?
请就你认同的一种原因进行探究。
3、观点揭示类
本文为人物评传性文章,文中处处充盈着作者对传主的崇敬赞美之情。
文中说:
“在中国,钱学森不仅是一位科学家的名字,而且是对科学家这个词的诠释。
”结合原文,探究他诠释了怎样的科学家的内涵?
4、话题选择类
袁隆平和斯瓦米纳森是同行,可他们一见面就为尊严“打了一仗”,最终又成为朋友,而且认为彼此的友谊“将更加长久”。
请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看法。
四、现就学生最难把握的题型加以指导
(一)观点选择类
例1:
有人说杜维明是儒学的传道士,有人说他是传统的士大夫,有人说他是现代公众知识分子。
你怎么看?
就你感受最深的一点谈谈自己的看法。
本题考查从不同角度、不同层面挖掘文本的深层意蕴,探究文本的人文价值和时代精神的能力。
学生阅读该题的不足处:
不懂“儒学的传道士”“传统的士大夫”“现代公众知识分子”这三个短语什么意思。
指导:
文章第6段“英文世界里,传道士意味着代表上帝布道,意味着使命感”,从这句话里可以得出这样一个结论:
带着使命感宣讲中国的儒学思想。
那就要在文中找到相应的内容就可以了。
文章第12段“而他对中国文化精神血脉的坚守与弘扬,又恰恰使他多了几分传统士大夫的精神。
”文章第13段“传统的中国知识分子,修身、齐家、治国、平天下。
后来,这种士大夫精神失传,”从这两句话里可以看出,杜维明既在时代发展中不断学习儒学,又在时代发展中不断宣讲儒学,让更多的人了解中国的儒学。
文章中“现代公众知识分子”一词的关键点是“公众”,公众意味着与大众交流。
也是在文章中找到相对应的句子就可以了。
观点一:
杜维明是儒学的传道士。
①杜维明富有强烈的使命感,以传播儒学为己任,利用一切时机向世界传播中国儒家文化。
②他在哈佛课堂上给美国学生传播中国儒家文化,在美国教堂里演讲儒学和基督教的对话问题,总想利用包括圣诞节在内的一切时间到世界各地传播儒学。
③他在哈佛、在英语世界首创用汉语作为讨论语言——哈佛儒学研讨会,使哈佛成为在英语世界中经常用普通话谈论中国学问的道场。
④他的儒学研究和社会变迁、世界进步有关,总具有开辟创新的能力。
⑤组织学者在自己家里探讨儒家伦理和在世界范围的普世价值、儒学身体力行的特点、儒家的宗教性情怀。
⑥担任哈佛东亚系第一个华人系主任,身体力行向世界传播儒家文化。
⑦他通过传播中国儒学,激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。
观点二:
杜维明是中国传统士大夫。
①他对中国文化精神血脉的坚守与弘扬,使他多了几分传统士大夫的精神。
认为“有些事情你不做没有人做”,具有勇于担当的精神。
②在传统的中国知识分子修身、齐家、治国、平天下的士大夫精神失传的情况下,上世纪八十年代初到大陆从事儒学活动,敢为天下先。
③向美国学生讲述中国文化背景下中国传统士人修身、齐家、治国、平天下的理想道路如何设定,在西方世界弘扬中国文化精神。
④与学者探讨中华民族的再生、中国经济的强大和中国文化在世界上可能发出的声音,为中国重新振兴而筹谋。
⑤担任北京大学高等人文研究院院长,担当起弘扬中国文化的重任。
观点三:
杜维明是现代公众知识分子。
①他总是利用一切机会孜孜不倦的追求真理。
②他的学问是动态的学问,是知行合一的学问。
他的学问能面对当代世界,与各种思潮建立沟通,接受现代性新模式的挑战,激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。
③他与学者们探讨各种学术问题,包括学术和学术生命的活性,东西方价值取向重叠的可能性越来越大,知识群体的独立和尊严,中学西学的微妙混合,公众知识分子的角色,世界给你发言的机会,你发什么言。
(二)观点解释类
例2:
文中“像丰子恺这样的中国人,只要他们还在,中国文明就不会死”这句话带给你怎样的联想和启示?
该题的关键词是“中国文明”。
而关于该词解释在文章的第3段“他画出了人心、人性、人道、人情,画出了文明的基本价值”,第4段中“传送富于人心、富于人道的生命气息。
中国的文明靠什么传承?
就靠一代一代的中国人,像丰子恺这样的中国人,只要他们还在,中国文明就不会死。
”,第5段中“中国文明的特点是和平、善良、纯真”。
理解了“中国文明”指什么,这个题也就不难回答了。
丰子恺绘画的艺术感染力强,“看到丰子恺的画,觉得心一下子就被融化了”。
丰子恺了不起的地方就是画出了人心、人性、人道、人情,画出了文明地基本价值。
他的作品的传承,就是文明的传承。
因此作者说“像丰子恺这样的中国人,只要他们还在,中国的文明就不会死”。
只要有像丰子恺这样的中国人在,中国的文明就会一直传承下去。
作者高度评价了丰子恺。
我们现在知道的一些艺术推崇创新,割断传统,一味趋新,将东方心灵加以埋葬。
艺术界有很多这样的问题,大量的泡沫,没有真正的精神艺术,是靠市场、靠炒作、靠一些虚拟的价值,把艺术作品看成股票一样去炒作它,让它变得值钱。
泡沫是什么?
一旦发现内涵是空洞的,最终都会破灭。
我们真正呼唤和推崇的还是像丰子恺这样的大家。
丰子恺的艺术似水,有情有义,善良包容,正融合了中国文明的特点。
他的艺术有生命,是心灵的艺术。
他的画总是触动到人的心灵,让人感悟到生命和文明的意义,使人受益匪浅。
而现代的人是“玩艺术”,不是在表达艺术的本源。
中国需要丰子恺这样真正的艺术家。
我们应从我做起,努力让艺术和中国文明融合在一起。
(三)话题选择类
例3:
这种题和话题作文的写法有点像,先说自己对这个词的理解,再在文中找到该词论据,最后说结论。
同行有可能成为朋友。
①彼此为同行,就有机会认识并可能成为朋友;
②同行的认可,又能给人带来温暖,感受到自己的价值。
维护尊严,既要斗争又要有一定的让步。
①斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平,当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步;
②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名;
③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议,斗争到底。
经过“斗争”的朋友,友谊才会更加长久。
①不打不相识,通过斗争可以加深了解,从而建立友谊;
②竞争对手间要保持友谊,必须真诚,让对方感到温暖。
五、总结答题技巧
答题格式:
言之成理的几个要素。
①观点句:
观点鲜明,“观点”(正题、反题)在题干中。
②分析句:
“论据”在文本中。
③辩证说理:
“内引”文本(信息、材料、观点)
“外联”理由:
联知识:
A文体知识B分析鉴赏知识。
联实际:
现实情况、社会影响。
联自身:
生活体验、阅读感受。
切记:
“外联”应立足文本内容和题目要求,不能任意延展。
④总结句。
人生一连串的奋斗,追求理想要奋斗不懈,坚持到底,有恒则成!
争取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。
第7页(共7页)
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