居家风水常识Word下载.docx
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a:
23:
{i:
0;s:
433:
"特殊的电话号码,中班社会活动,执教:
@#@房凤霞,村长被灰太狼抓走了,我也受伤了,请你们帮忙救救村长吧。
@#@,110,120,119,第一关,110,120,119,请问119、120、110,分别是哪里的电话号码?
@#@,第二关,119,110,120,请问这三张图片分别发生了什么事,应该拨打哪个号码?
@#@,第三关,请问110、120、119,为什么这三个号码是特殊的电话号码?
@#@,";i:
1;s:
12662:
"届高考政治必修1一轮总复习课后强化训练37个人收入的分配@#@1-3-7个人收入的分配@#@一、选择题@#@1.2013年我国将发行9次面向普通投资者的储蓄国债,时间从2013年3月到11月,每月的10日都将发售一次,每次两期,共计18期。
@#@居民购买国债( )@#@A.获得利息是个人消费品分配的主要方式@#@B.成为其提高收入的主要途径@#@C.所得利息是劳动要素按贡献参与分配取得的收入@#@D.所得利息属于资本要素按贡献参与分配取得的收入@#@[答案] D@#@[解析] 居民购买国债所得利息属于资本要素按贡献参与分配取得的收入,D入选。
@#@A错误,因为我国个人消费品分配的主要方式是按劳分配。
@#@B、C观点错误。
@#@@#@2.在社会主义市场经济条件下,各种劳动收入与合法的非劳动收入都得到国家保护和社会认可。
@#@下列选项中,属于合法的非劳动收入的是( )@#@①债权人取得的利息收入@#@②股票持有人获得的股息、红利、股票交易收入@#@③私营企业职工的工资收入@#@④国有企业职工的年终资金@#@A.①③B.①②C.②③D.③④@#@[答案] B@#@[解析] 债权人取得的利息收入及股票持有人获得的股息、红利、股票交易收入属于合法的非劳动收入。
@#@私营企业职工的工资收入属于合法的劳动收入,排除③。
@#@④属于按劳分配收入,是合法的劳动收入,不选。
@#@@#@3.小毛的爸爸在国企工作,妈妈自己经营了一个报亭,小毛大学毕业后,放弃了考公务员,应聘到一家大型私营企业工作,一家三口都有了自己的收入。
@#@材料涉及的所有制经济和分配方式分别是( )@#@①集体经济私营经济个体经济@#@②按劳分配按生产要素分配按个体劳动者劳动成果分配@#@③公有制经济个体经济私营经济@#@④按劳分配按个体劳动者劳动成果分配按生产要素分配@#@A.①②B.③④C.③②D.①④@#@[答案] B@#@[解析] 国企属于公有制经济,分配方式属于按劳分配;@#@报亭属于个体经济,收入属于按个体劳动者劳动成果分配;@#@私营企业属于私营经济,小毛的收入属于按生产要素分配。
@#@所以只有B项正确。
@#@@#@4.合理且适度的收入差距是贯彻党和国家尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造重大方针的必然要求,它有利于( )@#@①克服平均主义,更好地发挥收入分配的激励作用@#@②尊重和保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入@#@③鼓励知识创新和科技创新,充分调动广大科技人员创新的积极性@#@④发挥公有制经济的主体作用@#@A.①②③B.②③④@#@C.①②④D.①③④@#@[答案] A@#@[解析] ①②③观点分别从激励作用、保护和尊重合法收入、调动积极性等角度正确分析了合理且适度的收入差距的意义,故入选;@#@④观点与合理收入差距之间没有必然联系,排除。
@#@@#@5.下面对漫画所反映的现象理解正确的是( )@#@①工不同酬应不同,体现了按劳分配原则@#@②容易导致职工收入差距扩大@#@③影响人民群众共享改革发展成果@#@④转变经济发展方式,扩大消费需求@#@A.①②B.②④C.③④D.②③@#@[答案] D@#@[解析] 漫画所反映的现象违背了按劳分配的原则,容易导致收入差距加大,不利于人民群众共享改革发展成果,④与题意无关,所以②③符合题意,选D。
@#@@#@6.近五年来,某私营企业的经营状况如下表:
@#@@#@产值年均增长@#@利润年均增长@#@职工工资年均增长@#@11%@#@20%@#@5%@#@该企业在分配方面应做出的调整是( )@#@A.坚持和完善按劳分配制度@#@B.实行多种分配方式并存的制度@#@C.提高劳动报酬在初次分配中的比重@#@D.职工之间的收入保持合理的差距@#@[答案] C@#@[解析] 表格反映了该私营企业的利润增长速度远远高于职工工资的增长速度,没有建立职工工资正常增长机制,没有理顺企业和个人的分配关系,应提高劳动报酬在初次分配中的比重,故选C。
@#@@#@7.有人说:
@#@“缺乏公平的分配机制也是没有效率的。
@#@”其合理性在于( )@#@A.效率和公平是对立的@#@B.公平是提高经济效率的保证@#@C.效率是公平的物质前提@#@D.没有效率就没有真正的公平@#@[答案] B@#@[解析] 题中观点强调了公平分配的重要性,故选B。
@#@A说法片面,效率和公平是对立统一的。
@#@C、D是讲提高效率的重要性,与题意正好相反。
@#@@#@8.我国贫富差距问题日益突出,占总人口20%的最贫困人口在收入或消费中所占的份额只有4.7%,占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额则高达50%。
@#@关于这种现象,下列说法正确的是( )@#@①这是由我国目前的生产力发展水平决定的@#@②我国应完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,消除收入差距@#@③我国应实行平均分配,逐步实现共同富裕@#@④我国应加大收入分配的调节力度,将收入差距控制在合理的范围内@#@A.①④B.②④C.①②D.③④@#@[答案] A@#@[解析] ②说法错误,不可能消除收入差距;@#@③错在“平均分配”上。
@#@@#@9.下图是2011年我国农村居民人均纯收入构成示意图。
@#@据此,以下判断正确的是( )@#@A.我国农村居民人均纯收入不断增长@#@B.我国农村收入结构在不断完善@#@C.劳动性收入是农村居民收入的主体部分@#@D.我国农村居民恩格尔系数在逐渐降低@#@[答案] C@#@[解析] 通过2011年我国农村居民人均纯收入构成图可以看出,在农村居民人均纯收入构成中,转移性收入和财产性收入等非劳动收入占比很小,工资性收入和家庭经营纯收入等劳动性收入占较大比重,C项正确。
@#@图中只反映出2011年农村居民人均纯收入的构成,不能反映“不断增长”和“不断完善”的趋势,与恩格尔系数也无关,A、B、D均不选。
@#@@#@10.某经济学家在北京大学召开的中国经济展望论坛圆桌会议上曾指出,中国经济陷入投资增长过快导致产能过剩的“经济怪圈”,而收入分配不均是形成“经济怪圈”的根源。
@#@这说明( )@#@A.分配政策影响财政收入@#@B.要维护市场经济秩序@#@C.分配方式对生产的发展有重要影响@#@D.我国应实行按劳分配的分配方式@#@[答案] C@#@[解析] 我国经济发展陷入怪圈,收入分配不均是根源,因此,必须进行收入分配制度改革、建立健全社会保障体系,缩小贫富差距,增加老百姓的收入,发挥消费对生产的促进作用,C入选;@#@A、B与题意无关,排除;@#@生产资料所有制决定分配方式,只有在公有制范围内才实行按劳分配,排除D。
@#@@#@11.“努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步”是“十二五”时期我国经济社会发展的重要目标。
@#@这“两个同步增长”( )@#@①意味着国家富强了,百姓可以拥有更多财富,分享发展成果@#@②意味着经济建设发展了,居民收入就能增长,就能实现同步富裕@#@③有利于实现社会公平,保障居民收入在国民收入分配中占合理比重@#@④有利于完善分配格局,确立各生产要素按贡献参与分配的原则@#@A.②③B.①④@#@C.①③D.②④@#@[答案] C@#@[解析] “两个同步增长”主要强调,一方面,要增加劳动报酬在初次分配中的比重,另一方面,要提高居民收入在国民收入分配中的比重,进而实现分配公平,全面提高人民的生活水平和质量,故选①③组合。
@#@②中的“同步富裕”是错误的,④与题意无关,故②④不选。
@#@@#@12.改革开放以来,我国经济创造了“增长奇迹”,经济总量不断增大,但劳动者的报酬在GDP中所占的比重却在不断下降。
@#@目前,中国的劳动收入所占国民收入的比重仅在40%左右,发达国家的劳动收入占国民收入的比重在65%~70%。
@#@要提高劳动所得在初次分配中的比重,必须( )@#@①建立职工工资正常增长机制@#@②依法执行最低工资保障制度@#@③增加居民的财产性收入@#@④提高个人所得税起征点@#@A.①②B.②④@#@C.①④D.②③@#@[答案] A@#@[解析] 本题考查考生对初次分配相关知识的理解。
@#@初次分配是指在物质生产部门进行的分配,③④都不属于这个范畴,故排除。
@#@@#@二、非选择题@#@13.材料一 2012年某省居民人均收入状况比较表@#@城乡@#@行业@#@地区@#@城镇@#@农村@#@垄断@#@行业@#@一般@#@行业@#@某省@#@南部@#@某省@#@中部@#@某省北部@#@人均收@#@入(元)@#@20552@#@8004@#@54605@#@18703@#@7623@#@5836@#@3606@#@增长率@#@(%)@#@10.5@#@9.4@#@12.7@#@10.5@#@8.9@#@11.7@#@12.7@#@注:
@#@2012年,该省实现地方财政收入3228.8亿元,比上年增长18.2%。
@#@@#@
(1)材料一反映了哪些经济现象?
@#@@#@
(2)简述这一现象对经济后续发展的影响。
@#@@#@[答案]
(1)2012年该省经济稳步快速发展,财政收入与人均收入都有所提高。
@#@但城乡之间、行业之间和地区之间的人均收入及其增幅存在较大差距,居民人均收入增幅低于财政收入增幅,说明收入分配公平问题有待于进一步解决。
@#@@#@
(2)①收入差距过大不符合科学发展观的要求,违背了社会主义分配原则,不利于协调人们之间的经济利益关系,影响经济发展和社会稳定;@#@@#@②不利于扩大内需,刺激消费,会影响整体消费水平的提高;@#@@#@③不利于提高效率,会影响共同富裕目标的实现。
@#@@#@14.材料一 @#@材料二 近年来,政府、企业和居民三者之间分配关系呈现较为明显的失衡状况,城乡之间、地区之间、行业之间的收入差距都有扩大的趋势,收入分配问题已经到了必须下大力气解决的时候。
@#@因此,要在坚持基本分配制度的前提下,切实保护公民合法收入和私有财产,同时尽快扭转城乡、地区和不同行业之间的收入差距过大趋势,逐步形成中等收入占多数的“橄榄型”分配格局。
@#@为此,将会加大税收在二次分配中的调节作用。
@#@@#@运用所学经济生活知识回答下列问题:
@#@@#@
(1)材料一反映了什么现象?
@#@@#@
(2)结合材料一、二,从经济生活角度,说明国家如何解决收入差距拉大的问题,从而实现社会公平。
@#@@#@[答案]
(1)材料一反映了城乡居民收入差距大,城市居民生活水平明显高于农村居民。
@#@@#@
(2)①大力发展生产力,在经济发展的基础上,使全体人民的收入都有所增长。
@#@②政府要加强调节,提高低收入者的收入水平,调节过高收入,取缔非法收入;@#@把收入差距控制在一定的范围之内,防止出现严重的两极分化,实现合理公平分配。
@#@③充分发挥财政和税收的作用,调节收入分配。
@#@调节财政支出结构,加大对“三农”、教育和社会保障事业的投入。
@#@④统筹城乡发展、区域发展,加大对农村和欠发达地区的支持力度,努力增加农民收入,最终实现共同富裕。
@#@⑤建立和完善社会保障制度,逐步扩大社会保障的覆盖面。
@#@@#@[纠错笔记]@#@我做错的题目是____________________________________________@#@错因及改进措施____________________________________________@#@____________________________________________________________________________________________________________________@#@[名师支招]@#@老师讲评的题目是__________________________________________@#@我的笔记__________________________________________________@#@____________________________________________________________________________________________________________________@#@[我的心得]________________________________________________@#@__________________________________________________________@#@";i:
2;s:
24251:
"食品经营许可管理制度体系范本@#@佰盛国际商务(深圳)有限公司@#@食品经营许可管理制度体系范本@#@为方便各食品经营单位制定食品经营许可管理制度体系,我局制定了制度体系范本,供各有关单位参考。
@#@请各有关单位结合实际另行制定制度体系,不宜照搬。
@#@标注“食品销售”的适用于食品销售单位,标注“餐饮服务”的适用于餐饮服务单位。
@#@未标注的适用于两者。
@#@@#@1.从业人员健康管理和培训管理制度@#@一、凡从事接触直接入口食品的工作人员,必须经健康检查,取得健康证明后方可上岗工作。
@#@从业人员每年至少进行一次健康检查,必要时接受应急性检查。
@#@@#@二、凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病,活动性肺结核,化脓性或者渗出性皮肤病等有碍食品安全的疾病的人员,不得从事接触直接入口食品的工作。
@#@@#@三、从业人员有发热、腹泻、皮肤伤口或感染、咽部炎症等有碍食品安全病症的,应立即脱离工作岗位,待查明原因并将有碍食品安全的病症治愈后,方可重新上岗。
@#@@#@四、食品安全管理员要及时对在本单位从业人员进行登记造册,建立从业人员健康档案,组织从业人员每年定期到指定查体机构进行健康检查。
@#@@#@五、食品安全管理员和部门经理要随时掌握从业人员的健康状况,并对其健康证明进行定期检查。
@#@@#@六、从业人员健康证明应随身佩带(携带),以备检查。
@#@@#@七、从业人员必须养成良好的卫生习惯,严格遵守各项食品安全操作规程。
@#@操作时应穿戴清洁的工作服、工作帽,头发不得外露,不得留长指甲,涂指甲油,佩带饰物。
@#@专间操作人员还应戴口罩。
@#@@#@八、从业人员操作前手部应洗净,操作时应保持清洁。
@#@接触直接入口食品时,手部还应进行消毒。
@#@接触直接入口食品的操作人员在有下列情形时应洗手:
@#@1、处理食物前;@#@2、上厕所后;@#@3、处理生食物后;@#@4、处理弄污的设备或饮食用具后;@#@5、咳嗽、打喷嚏或擤鼻子后;@#@6、处理动物或废物后;@#@7、触摸耳朵、鼻子、头发、口腔或身体其他部位后;@#@8、从事任何可能会污染双手的活动(如处理货项、执行清洁任务)后。
@#@@#@九、专间操作人员进入专间时应再次更换专间内专用工作衣帽并佩戴口罩,操作前双手严格进行清洗消毒,操作中应适时地消毒双手。
@#@不得穿戴专间工作衣帽从事与专间内操作无关的工作。
@#@@#@十、从业人员包括新参加工作和临时参加工作的食品经营单位从业人员必须经过食品安全知识培训,方可从事食品经营工作。
@#@@#@十一、食品安全管理人员应制定从业人员食品安全教育和培训计划,组织各部门负责人和从业人员参加各种上岗前及在职培训。
@#@@#@十二、食品安全教育和培训应针对每个食品加工销售操作岗位分别进行,内容应包括食品安全法律、法规、规范、标准和食品安全知识、各岗位加工操作规程等。
@#@@#@十三、培训方式以集中讲授与自学相结合,定期考核,不合格者待考试合格后再上岗。
@#@@#@十四、建立从业人员食品安全知识培训档案,将培训时间、培训内容、考核结果等有关信息记录归档,以备查验。
@#@@#@2.食品安全管理员制度@#@一、按照食品安全监管部门要求配备食品安全管理员。
@#@@#@二、配合食品安全监管部门对本单位食品安全进行监督检查,并如实提供有关情况。
@#@向食品安全监管部门提交本单位的食品安全综合自查报告。
@#@@#@三、组织从业人员进行食品安全法律法规和食品安全知识培训,建立培训档案。
@#@@#@四、制定本单位食品安全管理制度及岗位责任制度,并对执行情况进行督促检查;@#@@#@五、检查食品生产经营过程的食品安全状况,对检查中发现的不符合要求的行为及时制止并提出处理意见,保存检查记录;@#@@#@六、对食品原料、食品添加剂、食品相关产品采购索证索票、进货查验、采购记录、食品添剂贮存使用和食品安全检验进行管理;@#@@#@七、对从业人员进行健康管理,实施健康检查,督促患有有碍食品安全疾病和病症的人员调离相关岗位;@#@@#@八、所在单位发生疑似食物中毒和食品污染事故时,及时报告食品安全监管部门,采取措施防止事态扩大,配合调查处理;@#@@#@九、落实与保证食品安全有关的其他管理工作。
@#@@#@3.食品安全自检自查与报告制度@#@一、建立食品安全自查制度,制定、实施自查计划,定期对食品安全状况进行检查评价。
@#@@#@二、食品安全自查由负责人或食品安全管理员组织实施,并负责不合格项的整改工作。
@#@@#@三、食品安全自查一般分为定期自查和专项自查,定期自查应当根据所经营的食品风险等级确定频次,专项自查应当根据食品药品监管部门、消费者、媒体舆情等渠道获知的食品安全风险信息立即实施。
@#@@#@四、经营场所布局、制作工艺流程、内部管理流程等重点管理项发生变化的,应当立即组织食品安全自查。
@#@@#@五、食品安全自查不合格项应当查清原因、立即整改。
@#@有证据表明可能危害食品安全的食品,应当立即停止销售并向当地食品药品监管部门报告,待问题排查整改到位后方可重新销售。
@#@@#@六、食品安全自查应当建立自查档案,如实记录食品安全自查组织实施的时间、计划、人员、结果和排查整改情况,不得涂改或污损,保存时限不得少于2年。
@#@@#@4.食品经营过程与控制制度(食品销售)@#@一、建立食品销售台账,如实记录销售食品的名称、规格、数量、生产日期或者生产批号、保质期、销售日期以及购货者名称、地址、联系方式以及记录人等内容,或保存记载有上述信息的销货凭证。
@#@@#@二、记录或凭证保存期限不得少于产品保质期满后六个月;@#@没有明确保质期的,保存期限不得少于二年。
@#@@#@三、建立食品安全突发事件应急处置方案,由负责人或食品安全管理员具体负责食品安全突发事件应急处置工作。
@#@@#@四、食品安全突发事件发生时,应当立即停止相关食品的经营活动,对涉及的食品、工具、设备等进行封存,并自发现之时起2小时内向所在地食品药品监管部门报告,积极配合食品药品监管部门的调查、取证工作,不得对食品安全突发事件隐瞒、谎报、缓报。
@#@@#@五、建立不合格食品处置制度,及时处置不符合法律法规、国家标准和本单位食品安全管理要求的食品。
@#@@#@六、进货查验时发现不合格食品,应采取拒收、依据协议约定销毁等方式消除食品安全隐患。
@#@发现法律法规禁止销售的食品,应当设置专门区域封存,并使用醒目标识加以区分,并及时向食品药品监管部门报告。
@#@@#@七、进货查验后发现不合格食品,应立即停止经营,下架并设置专门区域封存,同时使用醒目标识加以区分,及时向食品药品监管部门报告。
@#@对标签标识等不危害食品安全的不合格食品,经食品药品监管局同意,经整改合格后可以重新上市;@#@对违法添加、腐败变质等严重危害人体健康的不合格食品,应当按照有关规定立即销毁。
@#@@#@八、对已经售出的不合格食品,应当采取有效措施告知消费者,并书面通知供货者,相关处置情况及时报告食品药品监管部门。
@#@供货者需要召回的,应当积极配合。
@#@消费者要求退货或赔偿的,应当先行赔付。
@#@@#@九、建立不合格食品处置档案,档案内容应当包括不合格食品的名称、规格、生产日期、数量以及处置的时间、方式、供货者名称和联系方式等信息,记录保存期限不得少于2年。
@#@@#@十、建立废弃物处置管理制度,加强废弃物的处置管理,确保废弃物不非法流入食品市场。
@#@@#@十一、废弃物的处置应当交由具备合法资质的单位或个人进行处置,索取其经营资质证明文件复印件,并签署合作协议。
@#@@#@十二、建立废弃物处置台帐,如实记录废弃物的种类、数量、去向、用途以及处置单位等情况,记录保存期限不得少于2年。
@#@@#@4.食品经营过程与控制制度(餐饮服务)@#@一、加工前应认真检查待加工食品,发现有腐败变质迹象或者其他感官性状异常的,不得加工和使用。
@#@@#@二、食品原料在使用前应洗净,动物性食品、植物性食品、水产品应分池清洗,禽蛋在使用前应对外壳进行清洗,必要时消毒处理。
@#@@#@三、植物性食品原料要按“一择、二洗、三切”的顺序操作,彻底浸泡清洗干净,做到无泥沙、杂草、烂叶。
@#@@#@四、食品原料的加工和存放要在相应位置进行,不得混放和交叉使用,加工动物性食品、植物性食品、水产品的操作台、用具和容器要有明显标志并分开使用。
@#@@#@五、切配好的半成品应避免污染,与原料分开存放,并应根据性质分类存放。
@#@已盛装食品的容器不得直接置于地上。
@#@@#@六、切配好的食品应在规定时间内使用。
@#@易腐烂变质食品应尽量缩短在常温下的存放时间,加工后应及时使用或冷藏。
@#@@#@七、加工结束及时拖清地面,水池、操作台、工用具、容器及所用机械设备清洗干净,定位存放,做到刀不锈、板不霉、整齐有序,及时清理垃圾,保持室内清洁卫生。
@#@@#@八、在专用洗拖布池或洗拖布桶内涮洗拖布。
@#@不得在加工清洗食品原料的水池内清洗拖布。
@#@@#@九、用水水质应符合GB5749《生活饮用水卫生标准》规定。
@#@@#@十、需要熟制加工的食品应当烧熟煮透,其加工时食品中心温度应不低于70℃。
@#@油炸食品要防止外焦里生,油炸食品时避免温度过高、时间过长;@#@随时清除煎炸油中漂浮的食物碎屑和底部残渣,煎炸食用油不得连续反复煎炸使用。
@#@@#@十一、使用的食品添加剂必须符合《食品添加剂使用卫生标准》,应严格按照标识上标注的使用范围、使用量和使用方法使用食品添加剂,禁止超范围、超剂量滥用食品添加剂。
@#@使用完后,由专人专柜保存。
@#@@#@十二、烹调后至食用前需要较长时间(超过2小时)存放的食品,应当在高于60℃或低于10℃的条件下存放,需要冷藏的熟制品,应在清洁操作区凉透后及时冷藏,并标注加工时间等。
@#@@#@十三、隔餐隔夜熟制品、外购熟食品必须在食用前充分加热煮透。
@#@不得将回收后的食品经加工后再次销售。
@#@@#@十四、用于原料、半成品、成品的各种工具、容器标识明显,分开使用,定位存放,保持清洁。
@#@加工后的直接入口食品要盛放在消毒后的容器或餐具内,不得使用未经消毒的餐具和容器。
@#@@#@十五、灶台、抹布要随时清洗,保持干净。
@#@不用抹布擦拭已消毒的碗碟,滴在碟边的汤汁用消毒布擦净。
@#@按规定处理废弃油脂,及时清理抽油烟机罩。
@#@@#@十六、工作结束后,调料品加盖,工具、用具洗刷干净,定位存放;@#@灶上、灶下地面清洗冲刷干净,不留残渣、油污,不留卫生死角,及时清除垃圾。
@#@@#@十七、冷食类食品、生食类食品和裱花蛋糕加工应在专间内进行操作。
@#@糕点类食品和自制饮品应在专用场所进行操作。
@#@@#@十八、专间每餐(或每次)使用前应进行空气和操作台的消毒。
@#@使用紫外线灯消毒的,应在无人工作时开启30分钟以上,开启空调,使室内温度不超过25℃,并做好记录。
@#@@#@十九、供加工凉菜用的蔬菜、水果等食品原料,未经清洗处理的,不得带入专间。
@#@@#@二十、专间的设备、工具、容器必须专用,用前消毒,操作过程中注意清洗、消毒,防止交叉污染,用后应洗净并保持清洁。
@#@@#@二十一、加工结束后,做好设备、工具、容器的清洗消毒,清理室内卫生,打开紫外线灯30分钟进行空气消毒。
@#@@#@二十二、接触直接入口食品的餐饮具使用前应洗净并消毒,不得使用未经清洗、消毒的餐饮具。
@#@不得重复使用一次性餐饮具。
@#@@#@5.食品添加剂使用公示制度(餐饮服务)@#@一、采购食品添加剂,应当到证照齐全的食品添加剂生产经营单位或市场采购,实行专店购买,并应当与供应商签订包括保证食品添加剂安全内容的采购供应合同。
@#@对采购的食品添加剂应当索取并留存许可证、营业执照、检验合格报告(或复印件)以及购物凭证。
@#@购物凭证应当包括供应者名称、供应日期和产品名称、数量、金额等内容。
@#@采购进口食品添加剂的,应当索取口岸进口食品法定检验机构出具的与所购食品添加剂相同批次的食品检验合格证明的复印件。
@#@@#@二、建立食品添加剂专用采购台账。
@#@食品添加剂入库应当如实记录食品添加剂的名称、规格、数量、生产单位、生产批号、保质期、供应者名称及联系方式、进货日期等。
@#@@#@三、建立食品添加剂专用使用台账。
@#@食品添加剂出库使用应当如实记录食品添加剂的名称、数量、用途、称量方式、时间等,使用人应当签字确认。
@#@食品添加剂的购进、使用、库存,应当账实相符。
@#@@#@四、设立专区(或专柜)贮存食品添加剂,并注明“食品添加剂专区(或专柜)字样”。
@#@@#@五、配备专用天平或勺杯等称量器具,严格按照包装标识标明的用途用量或国家规定的用途用量称量后使用,杜绝滥用和超量使用。
@#@@#@六、由专(兼)职人员负责食品添加剂采购。
@#@采购人员应当掌握餐饮服务食品安全法律和相关食品添加剂安全相关知识以及食品感官鉴别常识。
@#@餐饮服务单位主要负责人与负责食品添加剂采购和餐饮加工配料的人员分别签订责任书。
@#@@#@七、食品安全管理员、厨师长定期检查食品添加剂采购、索证索票、台账记录、贮存及使用等情况。
@#@@#@八、食品添加剂专用采购台账、使用台账以及索取的相关证照、产品检验合格证明等要妥善保管,不得涂改、伪造,保存期限不得少于2年。
@#@@#@九、按照食品药品监管部门要求做好食品添加剂使用公示工作。
@#@公示栏应按照规定悬挂,便于公众了解相关信息。
@#@公示的信息要与实际使用的食品添加剂相符,不得提供虚假信息误导消费者。
@#@使用的食品添加剂有变化的要及时更换公示信息。
@#@@#@6.场所及设施设备清洗消毒和维修保养制度@#@(食品销售)@#@一、建立场所及设施设备清洗消毒和维修保养制度,明确清洗消毒和维修保养的对象、方法、频次和人员等内容,确保清洗、消毒效果。
@#@@#@二、食品销售经营、贮存场所内环境(包括地面、排水沟、墙壁、天花板、门窗等)应保持清洁和良好状况。
@#@废弃物及时清理,清除后的容器应及时清洗,必要时进行消毒。
@#@@#@三、食品销售经营、贮存场所应当做好防虫、防鼠等措施,防止虫害污染。
@#@除虫灭害工作应当采取物理捕杀的方法。
@#@@#@四、食品销售设施设备应做到专区设置、专用标识、专人维护,确保设备设置能够正常运转。
@#@@#@五、各类食品销售设施设备使用后应当立即清洗,存放在清洁的容器或区域内。
@#@直接接触食品的应当消毒,非直接接触食品的适时消毒。
@#@@#@六、采用热力消毒方法对设施设备进行消毒,因材质、大小等原因无法采用热力消毒方法的可采用化学消毒方法。
@#@@#@七、清洗消毒食用的洗涤剂、消毒剂应当符合国家标准,对人体安全、无害。
@#@@#@八、场所及设施设备清洗消毒和维修保养应当建立档案,如实记录清洗消毒和维修保养的时间、对象、方法、频次和人员等内容,保存时限不得少于2年。
@#@@#@ @#@@#@6.场所及设施设备清洗消毒和维修保养制度@#@(餐饮服务)@#@一、建立场所及设施设备清洗消毒和维修保养制度,明确清洗消毒和维修保养的对象、方法、频次和人员等内容,确保清洗、消毒效果。
@#@@#@二、配备与食品品种、数量相适应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或设施。
@#@主要设施应易于维修和清洁。
@#@@#@三、有效消除老鼠、蟑螂、苍蝇及其他有害昆虫及其孳生条件。
@#@加工与用餐场所(所有出入口),设置纱门、纱窗、门帘或空气幕,如木门下端设金属防鼠板,排水沟、排气、排油烟出入口应有网眼孔径小于6mm的防鼠金属隔栅或网罩;@#@距地面2m高度可设置灭蝇设施。
@#@@#@四、配置方便使用的从业人员洗手设施,附近设有相应清洗、消毒用品、干手设施和洗手消毒方法标示。
@#@宜采用脚踏式、肘动式或感应式等非手动式开关或可自动关闭的开关。
@#@@#@五、食品处理区应采用机械排风、空调等设施,保持良好通风,及时排除潮湿和污浊空气。
@#@@#@六、用于加工、贮存食品的工用具、容器或包装材料和设备应当符合食品安全标准,无异味、耐腐蚀、不易发霉。
@#@食品接触面原则上不得使用木质材料(工艺要求必须使用除外),必须使用木质材料的工具,应保证不会对食品产生污染。
@#@@#@七、贮存、运输食品,应具有符合保证食品安全所需要求的设备、设施,配备专用车辆和密闭容器,远程运输食品须使用符合要求的专用封闭式冷藏(保温)车。
@#@每次使用前应进行有效的清洗消毒,不得将食品与有毒、有害物品一同运输。
@#@@#@八、应当定期维护食品加工、贮存、陈列、消毒、保洁、保温、冷藏、冷冻等设备与设施,校验计量器具,及时清理清洗,必要时消毒,确保正常运转和使用。
@#@@#@九、用于食品加工操作的设备、设施不得用作与食品加工无关的用途。
@#@@#@十、贮存食品的场所、设备应当保持清洁,无霉斑、鼠迹,无苍蝇、蟑螂;@#@仓库应当通风良好,实行分类存放。
@#@@#@十一、设立独立的餐饮具洗刷消毒室或专用区域,消毒间内配备消毒、洗刷保洁设备。
@#@@#@十二、定期清扫室内环境、设备卫生、不留卫生死角,保持清洁。
@#@@#@7.进货查验和查验记录制度@#@一、指定经培训合格的专(兼)职人员负责食品、食品添加剂及食品相关产品采购索证索票、进货查验和采购记录。
@#@专(兼)职人员应当掌握食品安全法律知识、食品安全基本知识以及食品感官鉴别常识。
@#@@#@二、采购食品、食品添加剂及食品相关产品,应当到证照齐全的食品生产经营单位或批发市场采购,并应当索取、留存有供货方盖章(或签字)的购物凭证。
@#@购物凭证应当包括供货方名称、产品名称、产品数量、送货或购买日期等内容。
@#@长期定点采购的,与供应商签订包括保证食品安全内容的采购供应合同。
@#@@#@三、从生产加工单位或生产基地直接采购时,应当查验、索取并留存加盖有供货方公章的许可证、营业执照和产品合格证明文件复印件;@#@留存盖有供货方公章(或签字)的每笔购物凭证或每笔送货单。
@#@@#@四、从流通经营单位(商场、超市、批发零售市场等)批量或长期采购时,应当查验并留存加盖有公章的营业执照和食品流通许可证等复印件;@#@留存盖有供货方公章(或签字)的每笔购物凭证或每笔送货单。
@#@@#@五、从流通经营单位(商场、超市、批发零售市场等)少量或临时采购时,应当确认其是否有营业执照和食品流通许可证,留存盖有供货方公章(或签字)的每笔购物凭证或每笔送货单。
@#@@#@六、从农贸市场采购的,应当索取并留存市场管理部门或经营户出具的加盖公章(或签字)的购物凭证;@#@从个体工商户采购的,应当查验并留存供应者盖章(或签字)的许可证、营业执照或复印件、购物凭证和每笔供应清单。
@#@@#@七、从食品流通经营单位(商场、超市、批发零售市场等)和农贸市场采购畜禽肉类的,应当查验动物产品检疫合格证明原件;@#@从屠宰企业直接采购的,应当索取并留存供货方盖章(或签字)的许可证、营业执照复印件和动物产品检疫合格证明原件。
@#@@#@八、采购乳制品的,应当查验、索取并留存供货方盖章(或签字)的许可证、营业执照、产品合格证明文件复印件。
@#@@#@九、批量采购进口食品、食品添加剂的,应当索取口岸进口食品法定检验机构出具的与所购食品、食品添加剂相同批次的食品检验合格证明的复印件。
@#@@#@十、采购集中消毒企业供应的餐饮具的,应当查验、索取并留存集中消毒企业盖章(或签字)的营业执照复印件、盖章的批次出厂检验报告(或复印件)。
@#@@#@十一、食品、食品添加剂及食品相关产品采购入库前,餐饮服务提供者应当查验所购产品外包装、包装标识是否符合规定,与购物凭证是否相符,并建立采购记录。
@#@采购记录应当如实记录产品的名称、规格、数量、生产批号、保质期、供应单位名称及联系方式、进货日期等。
@#@@#@十二、按产品类别或供应商、进货时间顺序整理、妥善保管索取的相关证照、产品合格证明文件和进货记录,不得涂改、伪造,其保存期限不得少于2年。
@#@@#@8.食品贮存管理制度@#@一、贮存场所、容器、工具和设备应当安全、无害,保持清洁,设置纱窗、防鼠网、挡鼠板等有效防鼠、防虫、防蝇、防蟑螂设施,不得存放有毒、有害物品及个人生活用品。
@#@@#@二、食品和非食品(不会导致食品污染的食品容器、包装材料、工具等物品除外)库房应分开设置。
@#@同一库房内贮存不同性质食品和物品的应区分存放区域,不同区域应有明显的标识。
@#@@#@三、食品应当分类、分架存放,距离墙壁、地面均在10cm以上,并定期检查,使用应遵循先进先出的原则,变质和过期食品应及时清除。
@#@@#@四、冷藏、冷冻柜(库)应有明显区分标识,设可正确指示温度的温度计,定期除霜(不得超过1cm)、清洁和保养,保证设施正常运转,符合相应的温度范围要求。
@#@@#@五、冷藏、冷冻贮存应做到原料、半成品、成品严格分开,植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放。
@#@不得将食品堆积、挤压存放。
@#@@#@六、散装食品应盛装于容器内,在贮存位置标明食品的名称、生产日期、保质期、生产者名称及联系方式等内容。
@#@@#@七、除冷库外的库房应有良好的通风、防潮设施。
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"世界读书日领导国旗下讲话稿@#@Peoplealwaysliketowanderbetweenlossandgain.Infact,thosethingsyouhaveexperiencedwillbecomeyourwealth.简单易用 轻享办公(页眉可删)@#@2021年世界读书日领导国旗下讲话稿@#@ 2021年世界读书日领导国旗下讲话稿1@#@ 敬爱的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家早上好!
@#@@#@ 今天我国旗下讲话的题目是《我读书,我快乐》“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”。
@#@时光悄悄,转眼开学已经快两个月了,我们走进了硕果累累,美轮美奂的金秋。
@#@在秋天来临之季,金风赶来了。
@#@它带着丰收的喜悦,带着神奇的色彩,带着清爽的空气,拿着一支大画笔,把树叶..田野、果园染上了金黄色。
@#@一切都变得金灿灿的,给人一种全新的感觉。
@#@@#@ 但,在这美丽和谐的景色中你读书了吗?
@#@@#@ 人要维持自己的生命,必须按时补充生命所需的各种营养物质;@#@人要保持精神世界的富足,也需要时时处处为精神补充各种“营养”。
@#@“精神营养”来自哪儿?
@#@如何补充“精神营养”?
@#@其实,“精神营养”****于浩如烟海的书世界,吸取“精神营养”的管道就是孜孜不倦地阅读。
@#@@#@ 我国自古有凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股的感人故事。
@#@这些读书故事表现了古人对读书的渴望和对知识的向往。
@#@我国著名文学大师鲁迅、郭沫若、茅盾和老舍先生,以及刚去世不久的巴金爷爷,都是学贯中西、博古通今。
@#@能达到如此境界,与他们在学生时代大量阅读各种文学名著是分不开的。
@#@@#@ 同学们,我们正处在读书、求知的黄金阶段。
@#@大家知道应该选择哪些书来读,利用哪种方式读书最科学吗?
@#@首先,要精读课堂上的书,尤其是语文课本,仔细品味*中的妙词佳句,认真揣摩*蕴含的道理,感悟*表达的感情。
@#@其次,要泛读课外书。
@#@从文学类到科技类,从中国名著到外国名著,从汉语*到英语*只要有书的地方,就要有你们的身影。
@#@@#@ 英国文学家培根曾说过:
@#@读书足以怡情,足以博采,足以长才。
@#@同学们,你们制定好自己的读书计划了吗?
@#@今天,你读书了吗?
@#@@#@ 读书,需要时间。
@#@时间在哪里?
@#@它就在我们每一个人的双手里。
@#@你一松手,它就从指间溜走了。
@#@@#@ 因此,读书需要只争朝夕。
@#@一早到校,可以读书;@#@午间休息,可以读书;@#@睡觉之前,可以读书。
@#@@#@ 只争朝夕,就是在你茫然的时候,可以选择读书;@#@只争朝夕,就是在你沮丧的时候,可以选择读书;@#@只争朝夕,就是在你懒散的时候,可以选择读书;@#@只争朝夕,在你还拥有梦想的时候,赶紧读书@#@ 选择读书,就选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望与收获;@#@@#@ 选择读书,就选择了纪律与约束,也就选择了理智与自由;@#@@#@ 同学们,太阳每天都是新的,生活永远充满希望,现在就开始吧,把握每个瞬间,不要再犹豫!
@#@拿起书,让读书成为我们良好的习惯。
@#@@#@ 2021年世界读书日领导国旗下讲话稿2@#@ 尊敬的老师、亲爱的同学们:
@#@@#@ 早上好!
@#@@#@ 今天我国旗下讲话的题目是《让读书成为我们的好习惯》。
@#@说到读书,相信大家一定听过许多关于读书的名言警句,如“书中自有黄金屋”“读书破万卷,下笔如有神”“书籍是人类进步阶梯”等等,这些名言警句告诉我们一个很普通,但又非常重要的道理:
@#@读书对人的成长是非常重要的。
@#@一本好书往往能改变人的一生,就拿西汉时的匡衡来说吧,他出生穷苦人家,他却“凿壁借光”读书,最终成为大学问家。
@#@@#@ 孩子们,现在家家户户有了明晃晃的电灯,不用“凿壁借光”,我们就更应该珍惜我们现在的幸福生活,好读书,读好书,让读书成为我们每天必不可少的精神食粮,让读书成为我们的好习惯。
@#@在这里,我想跟大家提出六点关于读书的建议:
@#@@#@ 1、选择好书。
@#@要学会选择适合自己看的“好书”,我们开始可以从短小的儿歌、彩绘本故事、猜谜语、脑筋急转弯等短小有趣的带拼音的书籍读起,慢慢地我们可以选择一些少儿版的名著或一些知名少儿作家(如狐狸姐姐、杨红樱、郑渊洁、曹文轩等)的书籍,这些书非常有趣,它们一定能将你带你在书海中快乐遨游,当然,选择的范围也要广一点,故事类、科学类、艺术类等等。
@#@一些如《阿衰》《豌豆》这类的纯漫画书我们要少看。
@#@@#@ 2、持之以恒。
@#@不管老师布置没布置关于“读”的作业,自己在每天都要抽空读书,如早上、下午上课前,每天做完作业后等课余时间读一会儿,这样读一个又一个的故事,读一本又一本的书,积少成多。
@#@@#@ 3、“不动笔墨不读书”。
@#@碰到自己喜欢的好几好句,咱们把它勾画下来,有能力的中高年级孩子们,还可以把它摘录下来,甚至可以尝试写读后感等等。
@#@@#@ 4、强化记忆。
@#@孩子们,你们现在的记性特好,科学家称你们现在正处在“黄金记忆”时期,你们要充分利用自己的优势经常读读背背,把一些精彩的词句、片段背一背,等到用的时候,就能脱口而出了,这样你也会是一位小诗人、小作家。
@#@@#@ 5、问中读,读中问。
@#@带着问题读,读出你的答案;@#@当我们遇到一些不认识的字,不理解的词句,要学会、词典等工具书,或主动请教家长、老师、同学等。
@#@@#@ 6、反复读。
@#@遇到你喜欢的好书,咱们反复读,读了一遍,过段时间又拿出来读,这样反反复复地读,相信你的收获一定非常大。
@#@@#@ 以上六点建议,跟大家共勉。
@#@@#@ 孩子们,你们是“诗韵校园,风雅城北”的小主人,希望你们的精彩人生就从“一周一诗”的诵读、“课前三分钟”的诵读、每天的自由阅读开始,让读书真正成为我们的习惯。
@#@@#@ 谢谢!
@#@@#@ 2021年世界读书日领导国旗下讲话稿3@#@ 古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从而走上了成功之路。
@#@然而,每个人的读书故事却不尽相同。
@#@记得著名作家余秋雨说过:
@#@“阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;@#@迟一天就多一天平庸的困扰。
@#@”读书使人明智,读书也使人充实,读书更使人走向成功的彼岸。
@#@@#@ 踏上三尺讲台后,书籍成为了我呈献给孩子的一份礼物。
@#@晨读时,我和孩子们一起吟诗诵词,感受中华民族最经典、最璀璨的文化。
@#@一个孩子陶醉在书中摇头晃脑、煞有介事,会引发我们捧腹大笑;@#@阅读课上,我和孩子们一起朗读优秀篇章,品味祖国语言灿烂又平实的独特魅力,其间,小女生的鸾歌娇滴、大男孩的洪亮浑厚,会博得我们阵阵掌声;@#@中午,我和孩子们一起侃侃而谈《安徒生童话》《我的童年》:
@#@@#@ “老师,你知道的真多!
@#@”@#@ “老师,你好厉害!
@#@”@#@ 那时候,我和孩子们快乐无极限,书为我们插上飞翔的翅膀;@#@那时候,我和孩子们水乳交融,书让我们心有灵犀!
@#@@#@ 也许是流逝的岁月一天天吞噬着我读书的激情,也许是世俗的烦恼一天天埋葬着我读书的渴望,当自己执著追求却苦苦不见优秀的教学成绩时,我开始对书心生怀疑:
@#@是书占用了我和孩子们太多的时间,耗尽了我们的精力吗?
@#@求功心切的我强迫自己和孩子们远离书籍,踏上“常态”的教学轨道:
@#@晨读时,我们反复背诵课本要求背诵的段落、篇章,一遍又一遍,直至一字不差、一人不漏;@#@中午,我和孩子们一起置身于默写改错、改错默写的“苦海”中,字字正确、人人进步方肯罢休……一学期,一学年……功夫不负有心人,我们的努力终于初见成效。
@#@然而,满心期盼的喜悦终因背负了太多的疲惫与压抑而干涩不已。
@#@再看看孩子们,老气横秋的脸上写满了呆滞与麻木、厌倦与乏味,他们的活泼、智慧、灵性、激情此时早已荡然无存。
@#@难道这就是我矢志不渝、苦苦追求的结果吗?
@#@,无书的日子里,我和孩子们黯然失色,就像饥饿的人得不到充饥的美食,那种晕头晕脑寂寞难耐的滋味不堪回首。
@#@每次想起那无书可读的煎熬,我越发怀念有书相伴的日子,是那样充实而温馨,那样迷人而绚烂。
@#@记忆中有书的日子,心灵的天空永远晴朗亮丽。
@#@于是我再次打开尘封已久的书籍,那熟悉的馨香扑面而来。
@#@恍惚间,我的世界豁然开朗,鸟语花香,缤纷一片。
@#@我万分欣喜地携上一本置于孩子面前:
@#@“孩子们,从今天开始,让我们继续与书相约,与书为伴吧!
@#@”渴望的眼睛、热烈的欢呼、灿烂的笑脸,千万言语难以表达心中对书的热爱,孩子们和我依然心有灵犀!
@#@@#@ 书籍的大门一经打开,我和孩子们便渐行渐远。
@#@上课时,我肯定要带上一本至爱的书。
@#@一两周一换,当我更新读本的时候,总有学生跟着买跟着换。
@#@《安徒生童话》《论语》《朝花夕拾》。
@#@而对于《论语》,竟然有几个学生不时地问:
@#@“老师,这句是什么意思?
@#@我不懂。
@#@”问多了,我会简单地解释几句,更多的时候我会笑着说:
@#@“老师20多岁读它,也要读几遍才基本弄通的呀。
@#@先存放脑海中吧,到了高中--如果你够聪明,也许到初中就读懂啦。
@#@”当我把这种神奇的书卷之气和灵秀之韵传递给学生时,这种感染,这种熏陶,也许才是人文教育的最高境界。
@#@而对于孩子,我只想静静地让那个最好奇最动心的时刻,如种子深埋在他们心里。
@#@当他们在心中“种下美丽的种子”时,那种朦胧的憧憬和喜欢,比起大包大揽的课堂教学,也许更为可贵。
@#@@#@ 一天,一名女生自豪地对我说:
@#@“老师,您读过《小王子》吗您看,它的语言是多么优美:
@#@‘她精心选择着她将来的颜色,慢腾腾地装饰着,一片片地搭配着她的花瓣,她不愿像虞美人那样一出世就满脸皱纹。
@#@她要让自己带着光艳夺目的丽姿来到这世间。
@#@是的,她是非常爱俏的……’”我内心不禁狂喜:
@#@孩子们竟然已经知道享受语言了!
@#@三年级的孩子竟能挣脱故事情节,品味文字美感,这实在是一件妙不可言的事。
@#@于是我请求:
@#@“再给老师念一遍吧。
@#@”之后,我情不自禁地深情念出:
@#@“她精心选择着……”我们周围的孩子越聚越多,他们也跟着齐声朗读:
@#@“她……是的,她是非常爱俏的……”这样的情境,怎不让人激情荡漾?
@#@而那一刻的幸福,一旦品尝,就使我抑制不住地想要永久地复制它、珍藏它。
@#@@#@ 此后的每一天,我对教学成绩不再恐惧、不再焦虑,因为我和孩子们早已相约书籍,相约永远,自信地走出教材的方寸之地。
@#@一本本散发着墨香和心香的书籍,渊深广袤,雄浑朴茂,如精金美玉,如高山大海,是一片沉睡的沃野,我们在那里付出的每一分心血都将会获得回报。
@#@@#@ 今晚,我坐于灯下,一杯清茶,一本好书。
@#@突然想起朱光潜《谈美》的结尾:
@#@“在阿尔卑斯山的人口处,立着一块牌子,上面写着:
@#@‘慢慢走,欣赏啊!
@#@’”的确,一个人只要放慢脚步,用心感受,那么人生美景必将尽收眼底。
@#@于是我想:
@#@读书是如此,教育亦是如此。
@#@@#@ 2021年世界读书日领导国旗下讲话稿4@#@ 苏霍姆林斯基曾说:
@#@“一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。
@#@书,凝结着人类几千年智慧的结晶。
@#@人生的道路上,有书香做伴,生活会多一份乐趣,情感会多一份高尚,成长会多一份睿智。
@#@”一位法国作家也曾经说过:
@#@“一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗户。
@#@”我个人认为,书是一个充满激情而富有理智的朋友,它能使我喜怒哀乐。
@#@因此,我特别喜欢读书,一天不读书就觉得非常空虚。
@#@读书使我的品位变得高雅,性情变得温和,心胸变得宽广;@#@读书使我更加自信,更加快乐。
@#@@#@ 读书使我感悟出了人生的真谛:
@#@教师的人生,应该有创新精神。
@#@年年春草绿,年年草不同。
@#@我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师,爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。
@#@他不但具有无私奉献的师魂,诚实正直的师德,全面发展的师观,教书育人的师能,严谨求实的师风,而且还应具有开拓进取的锐气,蓬勃向上的朝气,勇于拼搏的英气,甘愿奉献的“傻”气,自强不息的骨气。
@#@我以培养新世纪之英才、振兴中华为己任,虽生活清贫,但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向,奋力拼搏,无私奉献。
@#@@#@ 读书使我明白了许多新道理:
@#@教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境)系统的协调统一。
@#@学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。
@#@在知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧识,活化新知,积淀学养。
@#@一个好教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。
@#@用心读、用心教、创新教与重复读、重复教的效果有着天渊之别。
@#@@#@ 读书使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省与内省,既不惮正视自己之短,努力探究补救途径,又擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。
@#@愚人不才,笨鸟先飞,我愿借助书这一工具把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融人祖国的教育教学改革的大潮之中。
@#@@#@ 读书让我深刻地体会了教育的民主,明白了教师如果能够与学生平起平坐,学生的心理也就会获得一种平衡,这样的教师最受到学生的敬重。
@#@学生会乐意与之走近,常把心里话告诉他,向他诉说烦恼,向他倾诉困难,这不能不说是教师所获得的一笔最宝贵的财富。
@#@因此,在教学中我会充分发挥这样的民主,同时也获得了财富。
@#@回想每一次学生向我表达着他们对我的感激和敬意时,我都会非常激动,总会深深地感受到自身的一种崇高的价值。
@#@毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现。
@#@@#@ 总之,读书让我快乐,读书让我成长,读书让我聪明。
@#@我会继续让浓浓的书香伴随着我,伴我走好人生的道路。
@#@@#@ 2021年世界读书日领导国旗下讲话稿5@#@ 广西壮族自治区教育厅原厅长余益中亲自为《一路同行》写序,肯定了柳北区教育局在“名师”培养方面取得的成功经验,并建议各地都来借鉴学习。
@#@他高度概括总结了《一路同行》这本书的内容和价值:
@#@“是一项来自基础教育前线的关于‘名师’培养的科研成果,是一份尝试采用新的培训理念、培训思路、培训方法全面提升中小学骨干教师素质的实验报告,是一批中小学骨干教师在专家引领、同行交流中进步的成长案例,更是从城区教育管理和高校师资培训相结合的独特视角,对区域性中小学骨干教师培训模式的一次深入思考与探索”。
@#@另外,他还高度概括赞美这种培训模式“以理论提升和能力发展并重,以导师点拨和学员实践并重,以校本历练和异地交流并重,在培训过程中,既注重科学性、发展性,又注重综合性、辐射性的‘名师’培训思路,在我区乃至全国还不多见”。
@#@这是对柳北区“名师工程”的充分肯定和高度评确实,柳北区在中小学骨干教师培训提高使之具备“名师”素质与特质的工作方面,走出了一条前无古人的成功之路。
@#@作为柳北区中小学教师中的普通一员,我怀着敬佩之情,利用寒暑假从头至尾通读了这本书。
@#@读后感慨很多,难以言表。
@#@@#@ 在柳北区3000多名中小学教师中精选出120名各学科段的骨干教师,作为“名师工程”学员培训的人选。
@#@可以说,这120名骨干教师是我们柳北区教育战线的佼佼者。
@#@他们是柳北区教师的杰出代表、新生力量和精英。
@#@他们有幸有机会得到这样的学习培训,是由他们自身突出的教学成绩管理成效和教育教学基本功决定的。
@#@这种机会来之不易,决定了这次学习历练的要求严格,档次高深,不是普通教师所能胜任的。
@#@参加培训学习不是离职专门研修,他们还担任一线教学任务。
@#@参加培训的人员中有的是班主任,有的是教研主任、年级组长、学校领导,在完成本职工作后,再抽挤时间完成高难度的理论通识培训、科研课题探究、课堂实践求证,进而上升到理论总结提高的层次。
@#@他们所经历的学习培训过程是一个艰苦探索、有目标有要求、有成效的“吹尽黄沙始得金”的奋斗历程。
@#@在学习培训过程中,有过“山重水复疑无路”的迷茫困惑,有过“衣带渐宽终不悔”的刻苦求索,有过“柳暗花明又一村”的惊喜顿悟和收获。
@#@他们始终不渝,不懈进取,历经“九九八十一难”才最终取回“真经”,成为柳北区教育教学战线的生力军,成为21世纪具有较高教育教学理论和课改意识的勇于探索创新的柳北区“名师”,成为众人瞩目学习效仿的标兵,成为我们柳北区教师队伍的骄傲。
@#@@#@";i:
4;s:
30477:
"届高三作文练习评析及优秀作文@#@2014届高一作文练习评析及优秀作文@#@阅读下面的材料,根据要求作文@#@“你穿得这么脏,就不应该坐公交车,应该自己走路回家!
@#@”12月28日,825路公交车上,一名老太呵斥身旁风尘仆仆的农民工,指责其影响市容。
@#@这话引起了男子的不满,他回应说,你没权利要求我这么做。
@#@该事件引来网上众多关注,有网友认为:
@#@“真正影响市容的是这名老太!
@#@”也有网友认为:
@#@“谁喜欢旁边坐着一个衣服很脏的人呢?
@#@”@#@这则材料引发了你怎样的思考?
@#@请结合自己的体验和感情,写一篇文章。
@#@自选角度,自拟标题,自定文体,不少于800字。
@#@@#@@#@ @#@@#@题目分析、作文指导:
@#@这是一则新材料(由材料引出写作范围的)作文,材料是一则社会新闻,核心事件是公交车上一名老太呵斥身旁风尘仆仆的农民工,指责其影响市容。
@#@从新材料作文的类型来看,这是一道提供看法型材料作文。
@#@所谓提供看法型材料作文就是指作文试题所提供的材料中不仅有一则故事、寓言、诗歌之类的内容,而且还包含有对这则故事、寓言或诗歌等的几种看法,考生可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”的材料作文。
@#@这种类型的作文确定观点的方法:
@#@第一步,阅读作文试题所提供的材料中的故事、寓言、诗歌之类的内容,把握材料的整体含意。
@#@第二步,抓住对这则故事、寓言或诗歌等发表看法的语句,选定构思的侧面(或角度)。
@#@一般来说,这类材料作文可供选择的侧面(或角度)主要有三个:
@#@①从中选择一种看法表示赞成或反对;@#@②跳出几种看法的窠臼,辩证地看待几种看法;@#@③着眼于这则故事、寓言或诗歌等的整体含意,从中提取出一个观点。
@#@第三步,根据自己选定的构思侧面(或角度),按照上文所说的提取观点型材料作文的提取方法提取出一个观点。
@#@就这则材料来看,围绕老太呵责农民工影响市容的问题,农民工回应你没权利要求我这么做;@#@有网友认为是老太“影响市容”;@#@有网友认为“谁喜欢旁边坐着一个衣服很脏的人?
@#@”老太的行为、农民工的回应、网友的不同意见都可以是作文的切入角度,都属于是由材料引出的写作范围;@#@也可辩证地分析这几种看法。
@#@从整体上看,这道作文题没有明确的立意倾向,它只是把一个生活事件再现出来,考生必须凭借自己的理解能力、感情倾向、认知水平、判断标准来分析思考,提炼观点,确定立意。
@#@@#@解读材料作文的材料,一定要理清材料的内容,即什么人,什么事,什么原因,什么结果,什么影响等。
@#@特别要理清材料中的因果关系,也就是“什么事情导致什么结果”,“为什么导致这种结果”,从而推出“要想有好结果,就必须怎么样”或“不想有坏结果,就不能怎么样”。
@#@如这则材料,人有公交车上的老太、被呵责的农民工、网友;@#@事则是老太呵责农民工影响市容,及由此引发的网友关注与议论;@#@表层原因是农民工穿得脏,深层原因则可以挖掘出很多,如文明修养、等级观念、权利意识、文化传统、社会偏见、人性弱点、处事方法、人文关怀……这些方面都可以成为作文的具体立意角度;@#@从影响来看,这件事引起了社会的广泛关注,可以产生或积极或消极的影响。
@#@新材料作文一定要认真研读材料,真正读懂材料,不要想当然,一定要克服随意性。
@#@在审题立意的时候,要强化“以果溯因”的意识,多问几个“为什么”,要彻底,材料越短,越要好好斟酌。
@#@@#@解读材料主要应从正面进行,但也不可忽略侧面切入的意外发现。
@#@正面切入是常规思维,侧面切入可能更能写出别出心裁的文章。
@#@在高考作文鼓励有个性、有创意的写作的价值追求下,充分地展示个性魅力、独特思维无疑会得到特别的回报。
@#@个性特征归根结底表现在两个方面:
@#@一是创造性的发现。
@#@就是内容上有开拓,能用自己的眼光去看别人见过的平凡的事物,激起自己的情感激动,得到深刻的感悟,真切的体验,新奇的想像,创造性的见解等。
@#@二是创造性的表现。
@#@就是形式上与众不同,能将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来,不模仿别人,不因袭某种模式,而是别开生面,面目一新。
@#@就这则材料来看,大家关注的可能都是材料的内容,老太呵责农民工,会忽略“网络”这个信息传播媒介,如果你能剑走偏锋,从“网络”社会这个角度去思考这件事,可能会写出口味迥异的新颖文章来。
@#@@#@审读材料,选择角度,要强化思辨意识。
@#@近年来高考作文,越来越注重逻辑思辨,要求用辩证的观点来看问题,避免片面地看问题;@#@联系地看问题,避免孤立地看问题;@#@发展地看问题,避免静止地看问题。
@#@比如,老太呵责农民工,如果不会用辩证的眼光去看待,就无法打开作文的思路,只能在浅层次上评判谁是谁非,落入就事论事的低幼层面。
@#@@#@要写出有新意、有深意、立意高的文章,在审题时要学会深入思考。
@#@比如,对老太呵责农民工的行为,网友予以谴责,这里面就可以挖出“道德绑架”的问题,老太不喜欢衣服脏的农民工,也许就是出于一种天性,我们却用一根道德大棒来拷打老太,这不同样是问题吗?
@#@而在现实生活中挥舞道德大棒的也绝非个案。
@#@这样去思考,自然能写出有思想有个性的文章来。
@#@@#@@#@优秀文章展读@#@别总在需要时才想起他们@#@农民工回家过年,不少城市居民发现,生活立刻变得不方便起来。
@#@做家政,找不着人;@#@快递物品,好多网点歇业了;@#@洗衣、擦鞋、卖早点,不少街边小店关了门。
@#@有人说,大城市缺了农民工真不行呀!
@#@还有人说,应当创造条件,让一部分农民工能留在城市。
@#@@#@如果农民工听到这样的话,想必心里暖烘烘的。
@#@不过,会不会只是在需要农民工时才这么说呢?
@#@@#@“你穿得这么脏,就不应该坐公交车,应该自己走路回家!
@#@”就在不久前,重庆公交车上,一个老太太呵斥身旁风尘仆仆、来不及换下工装的农民工,指责其影响市容。
@#@老太太的言论,还得到一些市民的附和。
@#@@#@这些年,大量农民离开家乡进城务工,建高楼大厦、修铁路桥梁,他们晴天一身汗,雨天一身泥,为了城市的繁华美丽默默地劳作、耕耘。
@#@他们完全有理由和城市居民一样享受城市所拥有的物质条件以及各种公共服务。
@#@这方面,早在2006年1月下发的《国务院关于解决农民工问题的若干意见》中就作出明确规定:
@#@对农民工公平对待,一视同仁。
@#@@#@但是,要真正实现这一目标并不容易。
@#@一方面,许多制度性障碍仍然存在。
@#@农民工子女接受义务教育,在许多地方还只能选择打工子弟学校,更不要说在当地参加中考、高考了。
@#@农民工在老家参加的医疗保险,在打工的城市里往往很难使用。
@#@城市里的公租房、保障房,基本上不会惠及农民工。
@#@另一方面,城市对农民工还缺少发自内心的尊重。
@#@其实,任何一个公民,不论其富有还是贫寒,不论来自何方,只要踏踏实实地工作,遵纪守法,都应当受到尊重,尊重其劳动,也尊重其人格。
@#@很多农民工在城市默默工作时,往往也并不奢望额外的问候,要的只是基本的尊重。
@#@@#@当然,农民工融入城市,也应主动适应城市的一些规则。
@#@不过,这需要一个过程,在这个过程中,应当给农民工更多的包容,并创造相应的条件。
@#@老太太可能是担心农民工衣服上的油漆蹭到身上,这种担心可以理解。
@#@但换位思考一下,如果那位农民工是自己的亲戚或朋友,劳累一天,衣服上沾满了污渍,在城市连坐公交车都受到别人的指责,自己听后作何感想?
@#@何况,在很多情况下,农民工可能干完活儿一时间根本找不到洗澡、换衣服的地方。
@#@@#@农民工离开了,许多城市居民念起他们的“好”。
@#@希望等他们回来时,人们能给予他们更多的宽容、应有的尊重,创造良好环境,让包括农民工在内的每个在城市工作的人,都切切实实享受到城市发展带来的幸福。
@#@@#@【点评】这是一篇时评文章。
@#@作者针对发生在重庆公交车上的这一呵责农民工事件,从农民工对今天城市人生活的重要性、农民工在城市建设中付出的辛劳、农民工权利得不到保障人格得不到尊重等方面展开阐述,表达了我们要理解农民工、关心农民工、尊重农民工,让他们真正享有与城市人平等权利的思想。
@#@@#@@#@@#@举手投足之间@#@何谓“修养”?
@#@也许没有人能为它下一个准确的定义。
@#@就如一则故事中提到老太呵责满身污泥的男子影响市容,不文明,难道她自身就文明了么?
@#@举手投足之间就可看出一个人的素养。
@#@老太是否想过,也许这位是刚辛辛苦苦从工地上干活回家还没吃上饭的工人,成日奔波于泥水之中,哪有不脏的理儿。
@#@只凭借穿着便斥责“影响市容”,这便是不文明的行为,道德修养欠缺的表现。
@#@(紧扣材料提观点)@#@曾在新闻报道中看到这样一篇文章:
@#@地铁行驶在铁路上,随着开门的铃响,进来一位满身污泥的男子,他环视了地铁的车箱(厢),车箱(厢)中空空的,乘客屈指可数。
@#@可他却选择了蹲在地铁的门边。
@#@此时一位女士写向了他:
@#@“你和我们一样,同样买票乘地铁,为什么要蹲着。
@#@”“我怕坐脏了座位。
@#@”男子低声说着。
@#@“同样买票乘车,你没有低人一等,座位本来就是给人坐的,坐脏怕什么。
@#@”女子的语气虽说有些严肃,但句句透着关心。
@#@说完后摆手示意让男子坐在旁边。
@#@举手投足之间,体现的是高尚的道德修养。
@#@与老太相比,同样的场景,不同的做法。
@#@地铁上的乘客向女子投去赞赏的目光……(选择类似的现实性的例子)@#@举手投足之间,你的做法也许不仅影响你自己,影响“市容”,也有可能影响“国家”。
@#@(由个人升华到国家,层进态势)@#@在日本举行了一场备受瞩目的足球赛。
@#@赛后令人惊讶与赞口(不)绝口的不是球员出色的球技,而是几万人的观众席上没有留下一点垃圾。
@#@赛后观众离场,清洁工进入清洁却惊奇的(地)发展(现)观众席上“一尘不染”。
@#@观赛者的素质修养令世界敬仰。
@#@日本民众的这一做法被刊登到了世界各地的报上。
@#@举手投足之间,他们所表现的不仅是自身的修养素质,更多是他们那个国家的素质。
@#@且不说其它,仅是这举手之劳,他们值得我们学习。
@#@(层进深挖)@#@举手投足之间,无论是老太所表现出的道德修养的欠缺,还是女子所呈现的对工人的关怀,或是日本观赛者的文明行为都值得我们思考,取其精华,去其糟粕。
@#@无论何时,请谨记,举手投足之间,尽显文明修养!
@#@@#@(闪烁的亮点是现实性,结构清晰,文从字顺,踏踏实实,看到思维的递进)@#@【点评】这是一篇被评为54分的考试作文,据说在广州的一个高考备考研讨会上,老师们对这篇文章的评价意见比较一致,认为是一篇不错的文章,原文段落后括号内的文字是老师的评价意见。
@#@这篇文章首先针对老太的行为展开分析,用的是文明修养的标准,认为老太的呵责是“不文明的行为,道德修养欠缺的表现”,然后拓展开来,论证“举手投足之间,尽显文明修养”,显然,文章的立意是要倡导在生活中注重文明素养。
@#@这个立意虽然不错,但文章却显得扣题不紧,行文中没有扣住老太的举止为什么是缺乏文明修养、老太的举手抬足会有怎样的负面影响等展开具体论述,而完全转到举手投足关乎文明修养的问题上去了,实际上就是转移了话题。
@#@再从行文来看,文章是议论文,应该以分析议论为主要表达方式,可文章第二自然段完全是记叙类文章的笔法。
@#@全文议论说理缺乏丝丝入扣的逻辑分析,第三自然段“影响你自己,影响市容”没有理据,“影响”的含义也不明确,一时是指负面影响,一时是正面影响。
@#@作为议论文,本文的题目也显得不太恰当。
@#@整篇文章体现不出作者真正的感悟和思想。
@#@@#@@#@无礼待人即踩低自己@#@一名老太太呵斥身旁风尘仆仆的农民工:
@#@“你穿得那么脏,就不应该坐公交车,应该自己走路回家。
@#@”并指责农民工影响市容。
@#@这件发生在公交车上的事引来网上众多关注。
@#@有网友认为:
@#@“真正影响市容的是这名老太太。
@#@”@#@我是认同这位网友的看法的。
@#@中国是世界闻名的礼仪之邦,“礼”是中国文化的突出精神,也是中国古代伦理思想的基本概念之一。
@#@好礼、有礼、注重礼仪是中国人立身处世的重要美德。
@#@这名老太太说如此无礼的话,暂且不论他的行为有辱中华礼仪之邦的名头,她无礼待人,不尊重他人,从另一个角度讲,也是拉低了自己的身价,同样也不会得到别人的尊重。
@#@车尔尼雪夫斯基说:
@#@“为人粗鲁意味着忘记了自己的尊严。
@#@”显然,在侮辱别人尊严的同时,这位老太已忘记了自己的尊严,把自己踩低了。
@#@@#@有的网友说:
@#@“谁喜欢旁边坐着个衣服很脏的人呢?
@#@”确实,没有人会喜欢的。
@#@但,只有这种无礼的指责方式来提醒别人吗?
@#@农民工这特殊群体在城市中颇不受待见,工作强度大,工作环境差,文化水平也不高,受冷嘲热讽也是常有的事。
@#@可请冷静想想,在你指责或嘲讽别人不堪、低贱的时候,你自己又能高尚到哪里去呢?
@#@孔子曰:
@#@“不知礼,无以立也。
@#@”孟子曰:
@#@“言非礼义,谓之自暴也。
@#@“真正高尚的人不会自掉身价,无礼待人。
@#@彬彬有礼是古今中外所有君子绅士共有的特征。
@#@你敬别人一尺,别人也会敬你一丈;@#@你给人尊重,被人也会给你尊重。
@#@@#@一位著名专栏作家和朋友一起去报摊买报纸。
@#@作家在买了报纸后很礼貌地说了声“谢谢”,但摊主却冷口冷脸,一言不发。
@#@朋友不解,作家道:
@#@“他每次都是这样的。
@#@”朋友更是替他不平,作家却笑着说:
@#@“为什么我要让他决定我的行为?
@#@”@#@瞧,这就是区别!
@#@真正高尚的人时刻有礼,不为别人所动,而摊主冷脸待人时已无形中踩低了自己,与作家的差距一下拉到十万八千里。
@#@@#@爱默生说:
@#@“礼貌,是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。
@#@”只有愚人会无礼待人,自以为清高,却早已踩低了自己。
@#@@#@【点评】本文抓住老太斥责农民工的无礼行为进行分析,用“以礼待人”这个标尺来衡量老太的行为,老太行为的失当便十分清楚了。
@#@文章从“无礼”是踩低自己的角度分析,论述显得入情入理。
@#@行文自然流畅,结构层次分明,论证有理有据,是一篇有自己思想、内容丰富、表达清晰严谨的优秀作文。
@#@@#@@#@多一分宽容,多一分和谐@#@你看见了他长满老茧,稍带泥渍的双手,没有看见他搬的一摞摞砖。
@#@你看见了他滴满盐碱味的汗水,没有看见他扫得干干净净的大街。
@#@你看见了他破旧又洗得发白的衣裳,没有注意到他微薄的薪水……@#@他说,为了谋生,他背井离乡从农村来到了城市,因为没有高学历,没有文化,只有干最累工资最低的活儿。
@#@他说,虽然在城市工作十分辛苦,但想到家中的父母妻儿那焦急,期待又温暖的目光,他总能咬咬牙坚持下去。
@#@可是……@#@可是他不理解有的城市人对他们投去的奇怪的目光。
@#@有的城市人像打量物品似的打量他们,或同情,或冷漠,或厌恶,或鄙视。
@#@虽然有许多城市里的人都理解,支持他们的工作,但总有许多人看她们都戴着有色眼镜。
@#@难道就是因为来自农村,自己就低人一等?
@#@难道就因为脏累的工作,为了城市的建设付出的汗水或换来的带有灰尘的衣服竟值得嘲笑或歧视?
@#@为何他们付出这么多竟得不到某些人的一丝宽容?
@#@@#@现在早已不是腐朽落后的封建社会,在和谐的社会主义社会中,本应是人无贵贱之分,人们互相尊重,可为何在825路公交车上,他却被一位老太呵斥“影响市容”?
@#@为何因为他的职业竟惹得这般不愉快?
@#@有网友认为:
@#@“真正影响市容的是这位老太!
@#@”对呀!
@#@也许他的穿着是没那么整洁,但你穿的再好,那狭隘的内心,那无礼的语言就不“影响市容”吗?
@#@为何不大度些,宽容些呢?
@#@@#@你说他的岗位很平凡他的衣服很脏,可是你想像过没有他的城市吗?
@#@没有他,垃圾将满天乱飞,没有他,何来城市林立的高楼?
@#@没有他,我们的城市依旧美丽吗?
@#@不!
@#@他的衣服带有尘土,但那是他兢兢业业的工作换来的啊!
@#@这本应让我们尊敬的农民工兄弟怎会“影响市容”?
@#@难道不是我们中某些人心胸过于狭隘了吗?
@#@本已够累的他们为何还要平添几分心理负担?
@#@@#@一句温馨的提示,一张递去的面巾纸,比一句“影响市容”的呵责和蔼的多。
@#@举手之劳,成人之美,赠人玫瑰,手有余香。
@#@多一分宽容,多一分和谐。
@#@@#@@#@城市的根基@#@根,匍匐于地下,与顽石搏斗,与黑暗纠缠,正是他们的坚韧顽强,让每一片叶子都焕发出新绿。
@#@老太太说农民工影响了市容,殊不知,她口中的“市容”正是这群生活在社会底层的劳动者们,靠着自己勤劳的双手,一点一点构建起来的。
@#@@#@农民工,城市的根基。
@#@君不见,那高大的建筑,那空阔的马路,那干净的街道,无不闪烁着他们辛勤的汗水,可是,观念却让人戴上了有色眼镜,让他们受尽了歧视。
@#@@#@某地公交车上,农民工为一位带着小孩的妇女让座,小孩刚坐上去就遭到了妇女的责骂,原因是嫌座位不干净;@#@某地车站,男司机和女售票员企图把拾荒老人推下车,争执不下,女售票员把老人的东西从车窗扔了出去;@#@某地动物园,一位女士指着为鸵鸟扫大便的饲养员,教育孩子:
@#@“不好好学习以后就干这个。
@#@”……如此种种,无不展示着一座城市的冷漠。
@#@那些衣冠楚楚的人们捏紧鼻子,加快脚步,像避瘟疫一样拒这些充满黄土气息的劳动者于千里之外。
@#@@#@农民工,一个特殊的符号。
@#@它代表着一群充满了激情与梦想的人们,为了明天而敲打着今天,他们与现代社会是那么格格不入,可是,社会又是那么需要他们,他们卑微如尘,坚韧如砖,朴实如土,他们是城市的根基,理应得到尊重。
@#@可是在一些人眼里,他们却成了脏,没文化,粗俗的代名词,着实让人痛心。
@#@@#@有这么一幕深深刺痛了我。
@#@地铁上,一位农民工晕车呕吐,旁人递给他一张纸巾让他擦嘴,他却弯下腰,先擦地。
@#@这就是素质!
@#@想想那些随地乱扔垃圾的人,想想那些拉着小孩闯红灯的人,想想那些排队插队的人……在如此淳朴的劳动者面前,该是多么无地自容啊!
@#@@#@“我骄傲!
@#@”依旧记得春晚小品上那位大厦保安坚定的双眼。
@#@农民工,也是有思想,有尊严的。
@#@他们应当得到平等的对待。
@#@杭州图书馆在开馆之日承诺,允许任何人入馆阅读,即便是农民工,只需洗洗手,就能享受到和所有人一样的待遇。
@#@一句承诺,让平等的观念深入人心。
@#@@#@农民工,城市的根基,没有他们的付出,就没有今天高度现代化的城市。
@#@请收起有色眼镜,让我们在同一片天空下并肩而行!
@#@@#@@#@素质缺失让我们不能相依而生@#@狄更斯在《双城记》扉页中有这样一句话:
@#@“这是一个最好的时代,也是一个最坏的时代。
@#@”今天的中国就是这样一个时代。
@#@当今社会经济迅猛发展,人们的物质生活日益丰满富足,然而很多人的精神世界却变得狭隘起来,他们对一切光鲜亮丽的事物趋之若鹜,素质变得低劣。
@#@这个社会,古风不再,悲哉。
@#@@#@公共汽车上,理性与盲动齐飞,爱心与虚荣一色的诡异一幕频频上演。
@#@许多的乘客拒绝与衣衫不洁的农民工同坐,甚至严厉斥责农民工:
@#@影响市容。
@#@而这些受到羞辱的农民工则往往无地自容,窘得慌忙站起,笨拙地把座位让出,默默地退到车角落。
@#@网络上曾热传这样一个视频,一农民工上车后,径直走到后车门台阶处坐下。
@#@问他为何这样时,他挠挠头,不好意思地表示他身上脏,怕弄脏了座位。
@#@真的仅仅是这个原因让他们甘愿放弃自己的平等权利吗?
@#@我认为,最重要的是这个社会没有给他们足够的关怀,素质低下的人对他们冷眼相待,甚至说出侮辱他们人格尊严的恶语。
@#@歧视弱小者,漠视农民工,似乎成了这个社会的主流。
@#@@#@哲学家、诗人康德曾说,世界上只有两件事能够震撼人们的心灵,一是我们头顶上璀璨的星云,二是我们心中崇高的道德准则。
@#@其实,很大程度上,后者是远重于前者的。
@#@璀璨的星云就如同人们光鲜整洁的外表,可若是这张姣好的皮囊下包藏着一颗低俗晦暗的心灵,那么上述的种种歧视现象还会更加肆虐。
@#@我们便无法像西德蒙所说地那样,诗意的栖息。
@#@@#@佛山市某街区驱逐流浪者的行为曾引起社会的广泛热议,街区领导们同样借口流浪者影响市容,进而剥夺了他们露宿的权利。
@#@归根究底,这同样是人们缺失素质引起的。
@#@缺失素质,让我们的心灵被物欲占据,让我们对社会底层人士做出不公正的对待。
@#@缺失素质,让富贫的差距越拉越大,让不同阶层的人们再无法热情相依……@#@守住我们心中良知的标尺吧!
@#@让农民工们大胆享受自己的权利,与我们相依而坐。
@#@让社会一切的不公现象在我们素质的提升下日益消失。
@#@@#@@#@莫让弱势群体受伤@#@一两公交车上,一位老太太传来一阵呵斥声,指责身旁的农民工,穿着很脏,不应坐公交而影响市容。
@#@@#@的确,没有谁会希望身旁坐着一个衣服很脏的人。
@#@但农民工,处于社会的最低层的劳动者,拿着最微薄的工资却干着最苦的活,也因此常常遭人白眼,遭人鄙视,大部分人都仗着农民工是弱势群体,不会维护自身的权利,侵犯他人的权利之事才频发。
@#@@#@岁末年初,人们习惯于看到那些手执“给我工资”“我要回家”的讨薪牌,立于寒风中的农民工以极端的方式发出最后的声讨,人们甚至习惯于看见农民工登上高楼已自杀性威胁发出最后的怒吼。
@#@我们不禁要反思一下,为什么很难从跟本身改变欠薪这一问题滋长的环境?
@#@有法律不完善的因素,但根本还是没有尊重农民工的正当权利,认为农民工是弱势群体,侵权易得逞,违法成本低。
@#@这一切光依靠法律约束还未够,更需要的,是我们人文道德上的平等与关怀,对弱势群体拥有应有的爱心。
@#@@#@呵斥农民工的那位老太其实他人,不让农民工坐车,却不知人人平等,人无贵贱,不顾及他人感受。
@#@诚然,那名老太的行为是不可取的。
@#@就如大多数人一般,人们只关心大人物的光环,歌颂、尊敬、赞扬不断。
@#@但光环之下,为其默默付出的无名氏有谁记得?
@#@他们不会呼风唤雨,不会腰缠万贯,不懂指点江山,有的只是坦坦荡荡的一腔热血和执着的信念。
@#@农民工对城市的默默奉献虽鲜为人知,他们虽然十分卑贱,但我们依然要包邮对他们的尊重之心,每一位为社会做奉献的人都值得被铭记,都值得被尊重与关怀。
@#@@#@消除对弱势群体的偏见与歧视并非易事,但只要将心比心,用一种充满阳光的心对待他人,平等尊重,相互关怀,弱势群体才能真正被保护,才不会被冷漠的社会所伤。
@#@@#@@#@尊重托起城市的人@#@城市中生活着这样一群人:
@#@把城市的楼建高了却被别人看“矮”了,把城市环境弄干净却被别人看“脏”了,把城市管道疏通了却被别人“疏远”了。
@#@这些基础工程“建设者”们用日渐起茧的手,日渐弯下的背托起了城市,理应受到每个人的尊重。
@#@@#@12月28日,重庆825路公交车上一位老太太呵斥身旁风尘仆仆的农民工“你穿得这么脏,就不应该坐公交车,应该自己走路回家。
@#@”我为这位老太太感到羞愧,作为一位经历了城市发展的老人,却不懂得尊重城市底层的建设者。
@#@一个国家国力强大的标准并不一定是经济,人们如何对待底层建设者,如何对待弱势群体却是最好的反映。
@#@尊重托起城市的人,国家才会进一步发展。
@#@@#@“尊重托起城市的人”的有关事件不断刺激着人们的神经。
@#@银行拒绝为清洁工提供水到小商铺联合为清洁工免费提供水和休息场所,从对掏粪工的不屑到尊重城市的掏粪工——下水管道疏通工作人员,从父母曾教孩子远离那些“脏兮兮”的人到老师、社会教育我们对窗外高空作业的工人一杯水和一点关爱……从这些变化可以看出,尊重托起城市的人,尊重底层基础建设者的浪潮在城市间涌动。
@#@@#@但如今还有不在少数的人像这位老太一样看不起他们,他们将高楼从地上拔起,将街道在人们出行前清理得干干净净,让处于因下水管道不合理而时时可能遭受危险的人们有困难就可以立刻得到解决。
@#@在他们的推动下,城市化经济建设飞速发展,另一方面,公民的素质、精神文化建设却极为缓慢。
@#@这些中国式畸形城市化的产物就成了“尊重托起城市的人”的精神传递下去的最大障碍。
@#@@#@城市基础建设者如同生态系统中的生产者和分解者,是城市不可或缺的组成部分,他们为我们的生活做出了如此大的奉献,他们身上的灰尘是奉献和希望的泥土,滋养了整个城市,我们应该发自内心地尊重他们。
@#@@#@让尊重的声音传递我们对城市基础建设者的关爱。
@#@让我国的城市化航母劈浪远航。
@#@@#@@#@心存感恩,让城市春暖花开@#@我不知道公交车上的乘客看到老太呵斥农民工的那一幕时,他们的心里在想什么。
@#@只是当我看完这则材料时,内心一阵酸楚。
@#@农民工或许衣着是脏的,那是因为他们为了城市的建设而风尘仆仆。
@#@老大呵斥农民工,究其然,是因为不懂得感恩。
@#@@#@其实,对那些在城市最底层建设的农民工,不感恩甚或以白眼相待的事件又何止重庆的这趟公交车上。
@#@有的农民工在公交车上好心给人让座,却被说“坐过的位置脏”,遭人白眼;@#@有的司机因为怕农民工身上脏而吆喝不让他们上车;@#@有的家长在路边教训孩子“不好好学习就像那些扫大街的”。
@#@@#@如此种种,如何叫人不心酸、不心寒?
@#@难道作为最底层的城市建设者就该没有尊严,没有地位吗?
@#@他们付出了辛勤的汗水和艰辛的劳动,默默地为我们建设起美好的城市,给我们带来了美好的生活,就不应该得到我们的尊重、称赞和感恩吗?
@#@@#@三年前,上海世博会的主题是:
@#@城市,让生活更美好。
@#@但是,一个不懂得感恩的城市,就如一片人性的荒漠,没有春暖花开,没有鸟语花香,有的只是漫天飞雪,有的只是天寒地冻。
@#@一个不懂得感恩的城市,生活是不可能更美好的。
@#@@#@诗人尼采曾说,感恩是灵魂上的健康。
@#@而一座没有感恩之心的城市,灵魂注定是不健康的。
@#@一个不懂得感恩的人,灵魂注定是不高洁的。
@#@@#@一座城市要拥有健康的灵魂,就要懂得感恩。
@#@而作为城市中一员的我们,也应心存感恩。
@#@善意地接纳农民工,尊重农民工,在公交车上对他们报以会心的微笑……或许我们能做的不多,但我们要对那些为城市建设洒汗水的农民工怀有一颗感恩之心。
@#@因为没有他们辛勤的工作,没有他们的又脏又臭,就不可能有我们今天幸福的生活,就不可能有美好的城市。
@#@@#@那些为城市建设而风尘仆仆的农民工,值得我们恭";i:
5;s:
25764:
"事业单位招聘考试公共基础知识题库及答案共500题@#@2020年事业单位招聘考试公共基础知识题库及答案(共500题)@#@1.为什么雷雨过后空气会变得格外新鲜呢?
@#@化学变化,空气中的部分氧气变成了臭氧@#@2.太阳系九大行星,从下到上分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星@#@3.现存最著名的三大金字塔包括:
@#@大金字塔(也称胡夫金字塔)、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔@#@4.三大金字塔中最大的是:
@#@胡夫金字塔@#@5.文艺复兴时期的《忏悔录》是谁写的?
@#@卢梭@#@6.以下哪个国家设立了鸟蛋博物馆?
@#@德国@#@7.海水的主要成分:
@#@氯化钠(78%),氯化镁@#@8.关于九大行星的叙述,正确的是:
@#@都有固体外壳@#@9.我们可以看到的月亮最多占月亮表面积的多少?
@#@59%@#@10.西安事变促成国共的第几次合作?
@#@第2次合作@#@11.“大陆架”是什么?
@#@大陆在海底的延伸@#@12.以下哪项不是天文学主要研究对象?
@#@气象@#@13.生物发展的中间时期叫:
@#@中生代@#@14.中国气象部门以多长时间内的降水量来区分雨的大小?
@#@24小时@#@15.古诗云:
@#@“洞庭天下水,岳阳天下楼”。
@#@岳阳楼在哪座湖上?
@#@洞庭湖@#@16.《西游记》中的火焰山在哪里?
@#@新疆@#@17.除了太阳,宇宙中哪一颗恒星离我们最近?
@#@比邻星@#@18.唐代的北方草原上,契丹酋长辗转臣服于唐朝和谁之间?
@#@突厥@#@19."@#@干冰"@#@的成分是:
@#@CO2@#@20.中国民族工业短暂发展时涌现的民族资本家不包括:
@#@张之洞@#@21.中国古代名医华佗为谁所杀?
@#@曹操@#@22.太阳大气的最内层是:
@#@光球@#@23.黄果树瀑布在贵州省什么地方?
@#@镇宁县白水河@#@24.公元8世纪,大马士革是哪里的首都?
@#@阿拉伯王国@#@25.被称为有野人出没的神农架在我国哪一省份?
@#@湖北@#@26.法国被处死的最后一个皇帝是谁?
@#@路易十六@#@27.世界的活马博物馆在:
@#@法国巴黎@#@28.意大利的比萨斜塔实际上是比萨大教堂的钟楼,上面一共有几顶钟?
@#@7顶@#@29.瑞士的首都在:
@#@伯尔尼@#@30.“二人台”流行于:
@#@内蒙@#@31.法国资产阶级革命爆发的时间:
@#@1789年7月14日@#@32.东南亚最长的国际性河流是:
@#@湄公河@#@33.妙应寺白塔的刹座呈须弥座式,座上竖立着下大上小十三重相轮,即所谓的:
@#@“十三天”@#@34.清朝中央机构开始半殖民地化的标志是:
@#@总理衙门设立@#@35.鳄鱼为什么留眼泪?
@#@鳄鱼所流的“眼泪”实际上是一种盐溶液。
@#@由于它要排泄出体内多余的盐分,体内长有特殊的排泄腺,其排出管正好分布在眼睛四周。
@#@@#@36.“海的女儿”是哪个城市的城徽?
@#@哥本哈根@#@37.香港的面积大约为:
@#@1061.8平方公里@#@38.被称作“草原钢城”的是:
@#@包头@#@39.强风是风力几级的风?
@#@6级@#@40.“刘三姐”是我国哪个少数民族民间传说中的人物?
@#@壮族@#@41.世界各地都有“船棺葬”的习俗,它的葬具的形状似:
@#@独木舟@#@42.中亚气候的最大特征是:
@#@干旱@#@43.成都又被称为:
@#@蓉城@#@44.猫用什么方式洗脸?
@#@用前脚蘸口水擦@#@45.芙蓉石的矿物名称叫做:
@#@蔷薇石英@#@46.UFO的具体涵义是:
@#@不明飞行物@#@47.青藏高原平均海拔多少米?
@#@4500米@#@48.我国第一大岛是:
@#@台湾岛@#@49.土耳其的首都在:
@#@安卡拉@#@50.下列哪座长江大桥是我国第一座长江大桥?
@#@武汉长江大桥(建于1957年)@#@51.藏历新年,人们见面时都要说“扎西德勒”是什么意思?
@#@吉祥如意@#@52.下列国家中,粮食产量在一亿吨以上,又是世界主要粮食出口国的是:
@#@美国@#@53.哪个行星的表面与月球的表面是非常相似的?
@#@水星@#@54.美国国旗星条旗最初制定时旗上有多少颗星?
@#@13颗@#@55.半月湾在什么县境内?
@#@长岛县@#@56.欧洲著名的百年战争发生在哪两个国家?
@#@英法@#@57.“白马非马”出自谁口?
@#@公孙龙@#@58.我国梁式桥型的精品杰作洛阳桥位于何地?
@#@福建泉州@#@59.“人是万物的尺度”这句话是谁说的?
@#@普罗泰戈拉@#@60.4世纪后期,统一黄河流域的少数民族政权是:
@#@前秦@#@61.大雁塔在哪里?
@#@西安@#@62.我国的“五粮液”最早酿造在哪个朝代?
@#@明朝@#@63.“狼毫”的原料取自:
@#@黄鼠狼尾@#@64.泼水节是我国哪一民族一年中最盛大的节日?
@#@傣族@#@65.地质学家把地球的历史分成几个“代”,“代”下面有“纪”,划分主要依据是:
@#@生物的演变@#@66.我国西部新的石油基地将建设在:
@#@塔里木盆地北部和中部@#@67.范蠡是谁的手下?
@#@勾践@#@68.有声电影诞生在本世纪的:
@#@20年代(1926年)@#@69.国际象棋中,黑白各:
@#@16子@#@70.板块构造学说认为,海沟形成在:
@#@大陆板块和大洋板块碰撞处@#@71.从何时起,对最高统治者称“王”?
@#@商@#@72.我国历年来调入常规能源最多的省级行政区是:
@#@上海@#@73.把地图着色,使得相邻的国家有不同的颜色,至少需要几种颜色?
@#@4种颜色@#@74.武昌起义时,孙中山在哪里?
@#@美国科罗拉多州@#@75.《古今图书集成》的书名是谁定的?
@#@康熙@#@76.“约翰牛”是哪个国家的绰号?
@#@英国@#@77.最早公开发表“地球”概念的是:
@#@柏拉图@#@78.蒙古语中的“库勒”,是什么意思?
@#@湖泊@#@79.决定建立革命统一战线的会议是:
@#@中共“三大”@#@80.国际自然保护联合会成立于:
@#@1948年@#@81.被称为“瓷都”的是我国哪一城市?
@#@景德镇@#@82.19世纪六七十年代,出兵侵略我国台湾的国家是:
@#@美国和日本@#@83.哪一国家最先发行体育邮票?
@#@希腊@#@84.天文学是研究什么的科学?
@#@天体@#@85.百慕大三角海区引人关注的原因是:
@#@发生种种神秘事故@#@86.中秋节吃月饼最初的兴起是由于:
@#@推翻元朝统治@#@87.古老生命的时代叫作:
@#@古生代@#@88.我国江南民间三月三有吃什么的习俗?
@#@荠菜煮鸡蛋@#@89.以下行星中不用天文望远镜不能看到的是:
@#@天王星@#@90.华夏民族是在哪儿诞生的?
@#@黄河流域@#@91.下列国家,煤、石油和铁矿都很丰富的是:
@#@中国@#@92.有“绿城”之称的城市是:
@#@郑州@#@93.湖南湖北的“湖”是指:
@#@洞庭湖@#@94.五四运动的导火线是巴黎和会讨论中国青岛的:
@#@归属问题@#@95.天然气主要分布在我国哪些地域?
@#@塔里木、渤海湾、四川盆地@#@96.公元前177~前176年,匈奴单于冒顿举兵攻月氏,迫使其向西迁移到:
@#@伊犁河流域@#@97.白令海峡沟通哪两大洲?
@#@美洲与亚洲@#@98.周文王在哪儿创造的周易?
@#@安阳@#@99.陕西乾陵武则天墓碑上有几个字?
@#@无一字(无字碑)@#@100.人性善恶的讨论由来已久,中国古代提出“人性本善”的是:
@#@孟子@#@101.元大都保留至今的重要标志,也是我国现存最早最大的一座藏式佛塔是:
@#@妙应寺白塔@#@102.19世纪末,日本帝国主义在中国划分的“势力范围”是:
@#@福建@#@103.珊瑚是:
@#@动物@#@104.有“东方瑞士”之称的城市是:
@#@大理@#@105.我国的海岸线有多少公里?
@#@18000公里@#@106.最早的纸币源于哪个国家?
@#@中国@#@107.我国夏季“早穿皮袄晚穿纱,抱着火炉吃西瓜”的地区是:
@#@西北内陆@#@108.地球总面积大约是多少?
@#@51000万平方公里@#@109.《儒林外史》是哪个朝代的人写的?
@#@清朝@#@110.下列关于人种的叙述,正确的是:
@#@撒哈拉以南的非洲被称为黑人的故乡@#@111.19世纪70年代收复新疆的清军将领是:
@#@左宗棠@#@112.海南岛是我国的第几大岛?
@#@第二大岛@#@113.到成吉思汗死的时候,如果他想骑马从蒙古帝国东端跑到西端,至少需要的时间:
@#@一年@#@114.非洲的第一大河是:
@#@尼罗河@#@115.亚麻的生产主要集中在哪一省份?
@#@黑龙江@#@116.河南出土的商代文物“司母戊鼎”是什么材料制作的?
@#@青铜@#@117.窗户最早的名字是:
@#@风的眼睛@#@118.大月氏王国在5世纪后半叶亡于:
@#@厳哒@#@119.戚继光驱逐的是哪国侵略者?
@#@日本@#@120.建立北魏的少数民族是:
@#@鲜卑@#@121.人们什么时候发现原子核反应?
@#@1938年@#@122.中国第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党是:
@#@中国同盟会@#@123.自元朝以后,年代愈进建筑斗拱愈:
@#@细而密@#@124.太阳的平均密度是多少?
@#@1.4克每立方厘米@#@125.古埃及的法老相当于中国古代的:
@#@皇帝@#@126.见于记载的匈奴第一个单于,驻头曼城,其地为当今内蒙古的:
@#@包头@#@127.什么高原被人民称为坝子,是我国的主要耕作地区?
@#@云贵高原@#@128.我国是什么时候采用公历?
@#@辛亥革命以后(辛亥革命发生在1911年)@#@129.热带有几个季节?
@#@2个@#@130.下列四组名称中属于地质构造的是:
@#@火山和地震@#@131.芬兰人属于:
@#@北欧民族@#@132.匈奴政权的机构不包括以下哪一部分?
@#@匈奴庭@#@133.人们常说纯理性的爱情是“柏拉图式的爱情”,那么柏拉图是谁的弟子?
@#@苏格拉底@#@134.科举制始于哪个朝代?
@#@隋唐@#@135.汉平帝元始元年,是公元那一年?
@#@一年@#@136.莫高窟位于敦煌市东南,距城约25公里,洞窟开凿在鸣沙山东麓的断崖上,始建于:
@#@东晋@#@137.金代长城与秦汉时代长城的区别在于:
@#@堑深墙低@#@138.下列关于秦朝的暴政的表述,不准确的一项是:
@#@中央集权@#@139.统一埃及的上埃及国王是谁?
@#@美尼斯@#@140.下列哪个节日是穆斯林的盛大节日?
@#@开斋节@#@141.有“白金之国”别称的国家是:
@#@乌兹别克斯坦@#@142.巴林在东半球的哪个地区?
@#@波斯湾@#@143.“凤雏先生”是谁?
@#@庞统@#@144.传说中的“斑竹”是怎样形成的?
@#@舜的妃子的眼泪染成@#@145.地处黄河河套内,行政上属于内蒙古自治区的高原名称叫做:
@#@鄂尔多斯高原@#@146..“四月八,黑霜杀”是我国哪个地区的气象俗语?
@#@西北@#@147.大约再过多少时间,月亮绕地球一周正好是地球上的一天?
@#@50亿年@#@148.下列作物主要生在长热带和亚热带的是:
@#@甘蔗@#@149.《天体运行论》论证了什么?
@#@地球绕着太阳转@#@150.阿尔卑斯山脉的最高峰是:
@#@勃朗峰@#@151.关于日本的经济说法正确的是:
@#@日本著名的海港是横滨和神户@#@152.滦河不流经:
@#@山东@#@153.中亚地跨亚欧两洲的国家是:
@#@哈萨克斯坦@#@154.美国有多少个州?
@#@50个@#@155.慕田峪长城是由谁在北齐长城遗址上督造而成?
@#@徐达(慕田峪长城位于北京市的:
@#@怀柔)@#@156.半坡遗址是那个地方的原始母系社会遗址?
@#@黄河流域@#@157.古书上关于夏朝哪项记录,在世界上是最早的?
@#@日食和流星雨@#@158.古埃及的畜牧业很发达,但以下哪种牲畜他们没有饲养过?
@#@恐龙@#@159.山西大同的火山是什么山?
@#@死火山@#@160.被称为中国古代第一个监狱的凌里城位于现在的:
@#@安阳@#@161.从攻占巴士底狱到处死路易十六相差几年?
@#@4年@#@162.《古兰经》是哪个教的圣书?
@#@伊斯兰教@#@163.“公元前”英文的意思是:
@#@基督以前@#@164.在我国,自古就有“天府之国”美誉的地区是:
@#@四川盆地@#@165.北京东岳庙主祀:
@#@东岳大帝@#@166.古代的死刑在什么季节行刑?
@#@秋季@#@167.我国现存最早的,内容最完整的农书是:
@#@《齐民要术》@#@168.世界上最大的岛屿是:
@#@格陵兰@#@169.妙应寺白塔始建于元朝至元八年(公元1271年),由当时哪国的工艺家阿尼哥奉敕主持修建?
@#@尼泊尔@#@170.世界上盐度最高的海区在:
@#@红海@#@171.“联合国教育、科学及文化组织”于1946年11月4日成立,总部设在:
@#@巴黎@#@172.内蒙境内最大的湖泊为:
@#@呼伦湖@#@173.我国被称为“不夜城”的城市是哪一城市?
@#@漠河@#@174.谁是“中山装”的创始人?
@#@孙中山@#@175.夸父是哪个部落的族裔?
@#@炎帝@#@176.我国的哪一个民族有纪念“盘古皇”的习惯?
@#@瑶族@#@177.“麦加”是什么宗教的圣地?
@#@伊斯兰教@#@178.测量降水量用什么作为单位?
@#@毫米@#@179.穿越我国领土距离最长的纬线是:
@#@北纬40度@#@180.“喇嘛”藏语是什么意思?
@#@至胜无上@#@181.日冕的内层温度约为多少?
@#@100万摄氏度@#@182.铁矿资源主要集中在哪些省市?
@#@辽宁、山西@#@183.波旁王朝是哪个国家的?
@#@法国@#@184.太平天国由盛转衰的事件是:
@#@领导集团的内部斗争@#@185.撒尿小孩铜像坐落于:
@#@布鲁塞尔@#@186.中国第一个开发的海底油田位置在:
@#@渤海@#@187.“究天人之际,通古今之变,成一家之言”是谁的名言?
@#@司马迁@#@188.下列国家中森林覆盖率没有超过60%的是:
@#@中国@#@189.北京的十三陵是哪个朝代的皇帝的陵墓?
@#@明@#@190.佛教三宝的是:
@#@佛、法、僧@#@191.刘邦建立汉朝不久,韩信被封为:
@#@楚王@#@192.周口店猿人制造的石器是:
@#@打制的@#@193.匈奴悲歌:
@#@“失我祁连山,使我六畜不着息;@#@失我燕支山,使我嫁妇无颜色。
@#@”将军:
@#@霍去病@#@194.“匈奴未灭,何以家为”是谁的豪言?
@#@霍去病@#@195.玛瑙上的一圈圈花纹形成于:
@#@不同时期@#@196.请选出不在东非大裂谷带上的国家:
@#@摩洛哥@#@197.在牧野誓师,大破商纣的是:
@#@周武王@#@198.1898年发生的变法是:
@#@戊戌变法@#@199.世界上14座海拔超过8000米的高峰全部集中在:
@#@青藏高原@#@200.欧美国家传统认为2月的诞生石是:
@#@紫晶@#@201.克里奥佩特拉是哪个王朝的君主?
@#@托勒密王朝@#@202.澳大利亚首都是:
@#@堪培拉@#@203.下列哪个国家是龙卷风频繁发生的地方?
@#@美国@#@204.世界上面积最大的高原是:
@#@巴西高原@#@205.闻名于世的指南针、印刷术和火药三大发明,开发和应用主要是在:
@#@北宋@#@206.我国在何时产生了冶铁技术?
@#@春秋中期(最早的鼓风冶铁术是在战国)@#@207.废除宰相一职始于:
@#@明朝@#@208.阿姆斯特朗是乘哪个飞船成功登月的:
@#@阿波罗11号@#@209.澳门唯一的一种矿产是:
@#@花岗石矿@#@210.影响新疆绿洲农业的主要因素是:
@#@水源@#@211.“布拉格之春”事件发生在:
@#@捷克斯洛伐克@#@212.历时最长的封建王朝是:
@#@唐朝@#@213.印度最大的城市孟买人口超过:
@#@600万@#@214.孙武字什么?
@#@子卿@#@215.吴三桂在清朝初期在哪里宣布独立?
@#@云南@#@216.直升机停在半空中时,它的旋翼是:
@#@仍在转动@#@217.土耳其人最早制造硬币的材料是用:
@#@金银合金@#@218.世界水城威尼斯有多少个岛屿?
@#@一百多个@#@219.“惟知跃进”是谁的口号?
@#@李大钊@#@220世界上第一颗人造卫星是哪个国家发射的?
@#@前苏联(世界上第一颗人造卫星是:
@#@伴侣号)@#@221.一战后的法西斯党在哪里出现?
@#@意大利@#@222.国际奥委会在哪里建立?
@#@巴黎(成立于:
@#@1894年)@#@223.瑞士是联合国的成员国吗?
@#@从来不是@#@224.岩石是指:
@#@矿物组成的集合体@#@225.塔西提岛在哪里?
@#@太平洋(世界上岛屿最多的海洋是:
@#@太平洋)@#@226.在英国,“瘦月”是指:
@#@八月@#@227.世界上海洋深度最大地方是:
@#@马利亚纳海沟@#@228.数学符号中的“0”起源于:
@#@古印度@#@229.《永乐大典》是什么时候纂修的?
@#@明朝@#@230.我国现存的最大的皇家园林是:
@#@承德避暑山庄@#@231.中国历史上第一个王朝时代是:
@#@夏@#@232.人权宣言是在哪个会议上通过的?
@#@制宪会议@#@233.梭伦是著名的诗人和政治家,他是哪里人?
@#@雅典@#@234.傅雷家书是给谁的?
@#@儿子@#@235.孟子的四端不包括:
@#@信@#@236.中国的北洋军阀在一战中何时向德奥宣战?
@#@1918年@#@237.唯一的两个皇帝合葬陵墓在:
@#@西安@#@238.“古尔邦节”是一种什么节日?
@#@宗教节日@#@239.故宫是哪一年建成的?
@#@1420年@#@240.下列经济作物中,主要分布在暖温带的是:
@#@苹果@#@241.下列矿种中,我国短缺的有:
@#@金刚石@#@242.四川出土的最早的保龄叫做“瓦铃”。
@#@它是什么质料的?
@#@陶@#@243.从匈奴人的地位来讲,单于以下,即以谁为最尊贵?
@#@左贤王@#@244.下列环境属于自然环境的是:
@#@横断山区的天然林区@#@245.马可波罗来中国的时候,中国处于哪个朝代?
@#@元朝@#@246.“响板”这种打击乐器源自哪国民间?
@#@西班牙@#@247.十八世纪欧洲能雇佣6万工人的手工业工场在:
@#@里昂@#@248.广西郁江是通过广东的哪条江注入南海的?
@#@西江@#@249.俗话说:
@#@“无规矩不成方圆”。
@#@规和矩是什么?
@#@方、圆的校正器@#@250.把办理与银钱有关的大金融机构称为银行,最早见于:
@#@《资政新篇》@#@251.契丹在北朝时,分为几部?
@#@8@#@252.目前地球上已知的最大陨石坑位于:
@#@北美洲@#@253.尼禄是哪个国家的暴君?
@#@罗马@#@254.古代著名的水利工程都江堰是谁设计的:
@#@李冰父子@#@255.哪里的庙会在北京历史上时间最早、规模最大?
@#@东岳庙@#@256.据考古资料显示,我国的钻孔技术开始于:
@#@山顶洞人时代@#@257.马拉松赛跑中的“马拉松”一词是指:
@#@地名@#@258.人类古代的“掠夺婚”产生于哪个时期?
@#@父权制初期@#@259.非洲热带草原上最典型的动物是:
@#@斑马、长颈鹿@#@260.地球上出现的四季更替是由于:
@#@地球公转@#@261.世界上最大的坐佛位于:
@#@中国的四川@#@262.内蒙古人所说的“风季”是哪个季节?
@#@春季@#@263.西印度群岛位于:
@#@大西洋西部@#@264.中国在南极设立的第一个考察站叫什么名字?
@#@长城站@#@265.发动第二次鸦片战争的国家是:
@#@美、俄@#@266.哪一民族把奶制品称为“白食”?
@#@蒙古族@#@267.证实地球除了月亮之外还有其他卫星是在哪年?
@#@1961年@#@268.中国的四大发明包括:
@#@指南针、火药、造纸术、印刷术@#@269.是谁出卖了耶稣?
@#@犹大@#@270.清劲风是风力几级的风?
@#@5级@#@271.公元618-907年,是我国古代的哪个朝代?
@#@唐@#@272.太阳大气的最外层是:
@#@日冕@#@273.沟通大西洋和太平洋的著名国际运河是:
@#@苏伊士运河(苏伊士运河是埃及的)@#@274.称为“数学之神”的科学家是:
@#@阿基米德@#@275.银河系大约有多少颗恒星?
@#@1000多亿@#@276.法国的凯旋门是为纪念谁而建造的?
@#@拿破仑(拿破仑死于1821年)@#@277.春城是指我国哪一城市?
@#@昆明@#@278.下列四城市中,太阳能最丰富的是:
@#@西宁@#@279.我国煤炭资源主要集中在哪些省市?
@#@陕西、山西、内蒙@#@280.契丹与奚同为源出鲜卑族中哪一支?
@#@宇文部@#@281.西晋灭吴,结束了三国时期的分裂局面是在:
@#@280年@#@282.“塔”是什么宗教建筑的一部分?
@#@佛教@#@283.第二次工业技术革命的标志是:
@#@微电子技术@#@284.阿拉伯人属于:
@#@白种人@#@285.山东山西的“山”是指:
@#@太行山@#@286.敦煌月牙泉俗名:
@#@药泉@#@287.世界上华人、华侨最集中的地区是:
@#@东南亚@#@288.中国最低的盆地是:
@#@吐鲁番盆地(吐鲁番盆地的海拔是:
@#@-154米,也是中国最热的地方)@#@289.最低盆地最低可达海平面以下多少?
@#@154@#@290.被称为太阳王的国王是谁?
@#@路易十四@#@291.第一次探索月球的阿波罗号总重量为多少?
@#@3200吨(总长度约为:
@#@110米)@#@292.特种工艺品景泰蓝也叫铜胎掐丝珐琅,它是哪里的特产?
@#@北京@#@293.地面附近的大气中,氮约占:
@#@78%@#@294.“建元”是我国哪一个皇帝使用的年号?
@#@汉武帝@#@295.馒头起源于:
@#@南方@#@296.牛郎星是哪一个星座的第一亮星?
@#@天鹰座@#@297.“滑铁卢”是失败的代名词,滑铁卢战役与谁有关?
@#@拿破仑@#@298.原始生物的时代叫作:
@#@元古代@#@299.世界上最低的湖泊是:
@#@死海(世界上最古老的海、世界最深的洼地是死海,位于约旦)@#@300.我国大陆轮廓基本形成的地质时代是:
@#@岩浆活动@#@301.由于“水门事件”下台的美国总统是:
@#@尼克松@#@302.世界三大人种是:
@#@白种人,黑种人,黄种人,黄种人又做:
@#@蒙古人种@#@303.中国第一个共产主义小组的领导人是:
@#@陈独秀@#@304.辽宁又称为:
@#@奉天@#@305.三大火炉是:
@#@南京、重庆、武汉@#@306.雁门关在哪个省?
@#@山西@#@307.前门位于天安门广场南端,是明、清北京内城的正南门,也被称为正阳门@#@308.昭君墓为什么又叫做“青冢”?
@#@墓上草色常青@#@309.昭君出塞嫁给呼韩邪单于是西汉哪位皇帝在位时?
@#@汉元帝@#@310.“离地面越高空气越稀薄”是因为:
@#@空气受到地球引力影响@#@311.“旋风”是在哪个洋面上形成的台风?
@#@大西洋@#@312.新疆地区正式归属中央政权的开始是?
@#@公元前60年,西汉政府设置西域都护府@#@313.地震的震级每差一级,通过地震波释放的能量约差:
@#@30倍@#@314.张骞第一次出使西域到大月氏时,大月氏已占有哪里,从而成为中亚一大强国?
@#@匝拉夫善和妫水@#@315.太阳在那一天离地球最远?
@#@夏至@#@316.牛街礼拜寺最初为辽代入仕的哪国学者纳苏鲁丁所创建?
@#@阿拉伯@#@317.第一次登陆月球,登月舱停留月面时间有多长?
@#@21小时多@#@318.人类最早使用的工具是什么材料的?
@#@石@#@319.古建筑屋顶中等级最高的是:
@#@重檐庑殿顶@#@320.有关东亚气候的叙述,正确的是:
@#@东部属季风气候@#@321.关于阴阳下面说法正确的是:
@#@山南为阳,水北为阳@#@322.我国第一大河长江有多长:
@#@5900公里@#@323.火把节在每年农历的什么时间举行?
@#@六月二十四日(“火把节”是彝族的传统节日)@#@324.小月氏迁居祁连山以南,长期与谁杂居?
@#@青海羌人@#@325.被誉为“风车之国”是哪个国家?
@#@荷兰(荷兰的风车主要用于:
@#@排水)@#@326.荷兰的中央政府所在地是:
@#@海牙(荷兰的官方语言是:
@#@荷兰语)@#@327.“郁金香”是哪个国家的象征?
@#@荷兰@#@328.以雄秀幽奇著称的崆峒山,在中古前又称:
@#@鸡头山@#@329.被称为“万物之园”的是:
@#@圆明园@#@330.位于尼罗河三角洲顶端的城市是:
@#@开罗@#@331.领土面积居世界前四位的国家是:
@#@俄罗斯、加拿大、中国、美国@#@332.“书圣”王羲之的代表作是:
@#@《兰亭序》@#@333.下列河流注入的海洋正确的是:
@#@阿姆河—咸海@#@334.下列半岛哪个以盛产石油著称?
@#@阿拉伯半岛@#@335.煮牛奶的正确方法旺火快煮@#@336.电脑的中央处理器英文简写是什么?
@#@CPU@#@337.哪个年龄的人话最多?
@#@6~12岁儿童@#@338.哪一季节最不宜发哮喘?
@#@夏@#@339.早上出现哪种情况不能说明你昨晚上吃多了?
@#@感到头晕眼花想呕吐的感觉@#@340.遇到雷电下列哪一项是错误的?
@#@在交通工具内应赶快逃出@#@341.雷电形成的瞬间电流可达:
@#@25-50万安培@#@342.少年儿童每日的正常睡眠时间应是多少小时:
@#@9~10@#@343.物价水平如何上涨,才为通货膨胀?
@#@相当幅度的持续上涨@#@344.普洱茶的产地在哪?
@#@云南(“普洱茶”缘于:
@#@地名)@#@345.石林在云南省哪一县?
@#@路南县。
@#@玉龙山在我国的:
@#@云南@#@346.竹筒茶产于我国云南省什么地区?
@#@腾冲@#@347.红烧菜肴为什么放白糖?
@#@呈色、提香@#@348.一次性筷子的发明者:
@#@日本人@#@349.厂商用各种手段把竞争对手的顾客争取过来,使其购买本企业的产品,这种做法是市场渗透@#@350.为了健康,应避免食入以下哪种果蔬皮?
@#@柿子@#@351.既是常规能源,又是二次能源的是:
@#@焦炭@#@352.世界上哪些地方曾发现过鸭嘴龙化石?
@#@亚洲大陆@#@353.东南亚著名的矿产是:
@#@锡和石油@#@354.下列物产中,最大";i:
6;s:
12744:
"届山东省威海市文登区高三三模考试英语试题解析版@#@2019届山东省威海市文登区高三三模考试英语试题(解析版)@#@本试卷共10页。
@#@满分150分。
@#@考试用时120分钟。
@#@考试结束后,将本试卷答题卡交回。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2.选择题,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@笔答题,用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。
@#@不能答在本试卷上,否则无效。
@#@@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@Whatwilltheweatherbelike?
@#@@#@A.Snowyandwindy.B.Coldandrainy.C.Windyanddry.@#@【答案】A@#@【解析】@#@【原文】W:
@#@It'@#@sbeenverycoldinthepasttwodays.@#@M:
@#@Wehaven'@#@tseentheworstofityet.Moresnowisforecastnextweekaccompaniedbystrongwinds.@#@2.【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@Whatdoesthemansayaboutthebook?
@#@@#@A.Itisnotavailablenow.@#@B.Itsinformationisoutofdate.@#@C.It’sbeenreprintedfourtimes.@#@【答案】A@#@【解析】@#@【原文】W:
@#@I'@#@dliketobuyacopyofProfessorFrankling'@#@sbookonseashells.@#@M:
@#@I'@#@msorry,Ms.Thatbookhasbeenoutofprintforsometimenow.@#@3.【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@Whatcanwelearnfromtheconversation?
@#@@#@A.Thetoolsaremissing.@#@B.Themanhasreturnedthetools.@#@C.Thewomanistobuildabookshelf.@#@【答案】A@#@【解析】@#@【原文】W:
@#@Simon,couldyoureturnthetoolsIlentyouforbuildingthebookshelflastmonth?
@#@@#@M:
@#@Uh,well,Ihatetotellyouthis,butIcan'@#@tseemtofindthem.@#@4.【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@Howmuchdoestheticketcosteach?
@#@@#@A.$1.40.B.$4.30.C.$8.60.@#@【答案】B@#@【解析】@#@【原文】W:
@#@Here'@#@sa10-dollarbill.Givemetwoticketsfortonight'@#@sshowplease.@#@M:
@#@Sure.Twoticketsandhere'@#@s$1.40change.@#@5.【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Doctorandpatient.B.Travelagentandcustomer.C.Managerandofficeworker.@#@【答案】C@#@【解析】@#@【原文】W:
@#@Mr.Watson,Iwonderwhetherit'@#@spossibleformetotakeavacationearlynextmonth.@#@M:
@#@Didyoufilloutarequestform?
@#@@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听下面一段较长对话,回答以下小题。
@#@【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@6.Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inthepostoffice.B.Attheairport.C.Attherailstation.@#@7.Whatmostinfluencesthemaninmakingthedecision?
@#@@#@A.Price.B.Destination.C.Time.@#@【答案】6.A7.A@#@【解析】@#@【原文】W:
@#@HowcanIhelpyou?
@#@@#@M:
@#@I'@#@dliketosendthisparceltoSpain.@#@W:
@#@Wouldyouliketosenditbyairmailorsurfacemail?
@#@@#@M:
@#@Well,itdependsonhowmuchitwillcost.Couldyouweighitforme?
@#@@#@W:
@#@Justplaceitonthescale.@#@M:
@#@OK.Hereyougo.@#@W:
@#@Itlookslikeitwillcostyou$8.50tosenditbysurfacemailand$45byairmail.@#@M:
@#@IguessI'@#@lljustsenditbysurfacemail.@#@听下面一段较长对话,回答以下小题。
@#@【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@8.WhatmightLindabe?
@#@@#@A.Aresearcher.B.Asecurityofficer.C.Awaitress.@#@9.Whatdoesthemanlikeabouttheairport?
@#@@#@A.Spacioushalls.B.Movingwalkways.C.Smalltrolleys.@#@【答案】8.A9.B@#@【解析】@#@【原文】W:
@#@Excuseme,I'@#@mLindaLeefromtheAirportResearchDivision.MayIaskyouafewquestionsabouttheenvironmentandfacilitieshere?
@#@@#@M:
@#@OK.@#@W:
@#@Whatdoyoulikemostabouttheairportenvironment?
@#@@#@M:
@#@Well,Ireallyappreciatethedaylight.@#@W:
@#@Daylight?
@#@@#@M:
@#@Yes,thewindowsheremakeitseemsasifyouwereoutside.AnotherthingIlikeisthemovingwalkways.Youdon'@#@thavetowalkformilestotheboardinggate.@#@W:
@#@Isee.Anythingyoudon'@#@tlike?
@#@@#@M:
@#@En...Theshopsareoftenovercrowded.Thereisnotenoughspacetomovearoundcomfortably,andalsoIsupposethetrolleysaretoosmall.@#@W:
@#@Well,thanksforyourtime.@#@听下面一段较长对话,回答以下小题。
@#@【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@10.Whywasthewomanchosentofilltheposition?
@#@@#@A.It'@#@stimeforhertochangeajob.@#@B.Shehastheabilitytoorganizethenewoffice.@#@C.Shegetsalongwellwiththeotheremployees.@#@11.Whatwillhappentothewomannext?
@#@@#@A.Gettingpromoted.@#@B.Enjoyingalongweekend.@#@C.Movingherbelongingshome.@#@12.Whatismostattractiveforthewomantotakethenewpost?
@#@@#@A.Highersalary.B.Beingclosertohome.C.Runninganewoffice.@#@【答案】10.B11.B12.B@#@【解析】@#@【原文】M:
@#@Wearelookingforamanagertorunthenewbranchoffice.@#@W:
@#@Where'@#@sthebranchoffice?
@#@@#@M:
@#@Ithappenstobeveryclosetoyourhome.Wewereactuallyhopingthatyoumightwanttofilltheposition.Areyouinterested?
@#@@#@W:
@#@Iguess.IdoliketheofficeI'@#@mworkinginnow,butitwouldbenicetoworkclosertomyhome.@#@M:
@#@Yoursalarywouldremainthesame,butifyoudoagoodjob,Ithinkthere'@#@sapossibilityofapromotiondowntheroad.@#@W:
@#@Really?
@#@@#@M:
@#@Yes.Thereasonwechoseyouisbecauseyou'@#@rethebestmanagerwehave.Weneedsomeonewhocanorganizethenewofficeandmakeitrunwell.@#@W:
@#@Wellthen,whenshouldIstart?
@#@@#@M:
@#@Soyou'@#@lldoit?
@#@Great!
@#@We'@#@llsendsomepeopleovertomoveyourthingstomorrow.YoucanhavealongweekendandthenstartyournewofficeonTuesday.@#@听下面一段较长对话,回答以下小题。
@#@【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@13.Whatiscriticalthinkingaccordingtotheprofessor?
@#@@#@A.Criticizingthewriter'@#@sideas.@#@B.Questioningeverythingthewriterstates.@#@C.Diggingintothewriter'@#@simplicationsandconclusions.@#@14.Whatisthefirststepinreadinganacademictextcritically?
@#@@#@A.Figuringouttheargumentandthemainlineofreasoning.@#@B.Analyzingandrespondingtotheargument.@#@C.Identifyingthemeaningofeachword.@#@15.Whatmayserveastheevidence?
@#@@#@A.Ideas.B.Logicallines.C.Surveyresults.@#@16.Whatisthekeytocriticalthinking?
@#@@#@A.Toacceptconclusions.@#@B.Tobuildanacademicfoundation.@#@C.Toreadactivelyandkeepquestioning.@#@【答案】13.C14.A15.C16.C@#@【解析】@#@【原文】W:
@#@ProfessorKing,whatexactlyiscriticalthinking?
@#@@#@M:
@#@Well,whenyoureadcritically,youshouldassessthewriter'@#@sideasandthinkabouttheimplicationsandconclusionsofwhatthewriterissaying.@#@W:
@#@Canyougivemeanexample?
@#@@#@M:
@#@Whenyoureadanacademictext,first,youshouldidentifytheargumentandworkoutthewriter'@#@smainlineofreasoning.@#@W:
@#@OK.Whatthen?
@#@@#@M:
@#@Trytoanalyzeandcriticizetheargument.@#@W:
@#@Isee,that'@#@swhyyouoftenaskwhethertheargumentisrepresentedinalogicalway.@#@M:
@#@Right,thenassesstheevidencethewritergivesyou.Thatmaybeintheformerfigures,surveyresults,examples,etc.@#@W.Howaboutthewriter'@#@sconclusions?
@#@@#@M:
@#@Askyourselfiftheyaresupportedbytheevidence.@#@W.Gotit.Thanks.ProfessorKing.@#@M:
@#@Remember,thekeytocriticalthinkingistoreadactivelyandkeepaskingyourselfquestionsratherthanjustaccepting.@#@听下面一段独白,回答以下小题。
@#@【此处可播放相关音频,请去附件查看】@#@17.What'@#@swrongwiththewomanafterthetornado?
@#@@#@A.Shelosthervehicle.B.Shebrokeherleg.C.Shelost$1,000.@#@18.Howdidthemangetpeopletohelphimoutaccordingtothesecondnewsitem?
@#@@#@A.Hekeptshoutingandcryingforhelp.@#@B.Heknockedonthegarbagedisposal.@#@C.Hesignaledwithafireextinguisher.@#@19.WhatdoweknowabouttheCanadianfamily?
@#@@#@A.Thefamilylosttheircar.@#@B.Thefamilyhadtofeedonrawfood.@#@C.Thefatherwalked15milestogethelp.@#@20.Whatdothevictimshaveincommon?
@#@@#@A.Losingvaluables.B.SurvivingtheaccidentsC.Gainingfirstaidskills.@#@【答案】17.B18.C19.C20.B@#@【解析】@#@【原文】Herearethetopstoriestoday:
@#@@#@Ahugetornadocatchesawomantrappedinhervehicleandcarriesheraquarterofamilefromtown.Thewomansufferedabrokenleg,butshewasmoreworriedabouthercatsweptawaybythestorm.She'@#@sofferinga$1,000rewardforthecat.@#@Inanotherpartoftheworld,amangetshishandstuckinakitchengarbagedisposalandistrappedforthreedays.Hiscrieswentunanswereduntilbreakingthekitchenwindowandsignalingforhelpwithafireextinguisher.@#@Andfinally,aCanadianfamilyoffourgetslosttryingtodriveacrossamountainpassinsnowstormandiscutoffforaweek,survivingonabanana,10cheesecrackers,andacookedham.Thefamilyisfinallyrescuedafterthefatherhikes15milestogethelp.@#@Andthat'@#@sthenewstoday.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@TaiHangDragonDance@#@Inthe19thcentury,thepeopleofTaiHangbeganperformingadragondancetostoparunofbadluckdevilingtheirvillage.Morethanacenturylater,theirvillagehasbeenallbutswallowedupbyHongKong’sfast-growingcity.Butthedragonkeepsondancing.IthasevendanceditswayontoChina’sthirdnationallistofintangibleculturalheritage.@#@AllthisstartedafewdaysbeforetheMid-AutumnFestival,sometimearound100yearsago.FirstatyphoonstruckthefishingandfarmingcommunityofTaiHang.Thiswasfollowedbyaplague(瘟疫),andthenwhenalargesnakeatethevillagers’livestock,theysaidenoughwasenough.Aforetellerdeclaredtheonlywaytostopthechaoswastostageafiredanceforthreedaysandnightsduringtheupcomingfestival.Thevillagersmadeahugedragonfromstrawandcovereditwithjosssticks,whichtheythenlit.Accompaniedbydrummersanderuptingfirecrackers,theydidwhattheyweretoldanddancedforthreedaysandthreenights-andtheplaguedisappeared.@#@TaiHangmaynolongerbeavillage,butitslocalsstillrecreatethefieryancienttraditiontothisdaywithahugedragonthatisnottobetakenlightly!
@#@OnthedaybeforetheMid-AutumnFestival,dragondanceparticipantsperformaseriesofceremoniesintheHakkadialectatLinFaTemple.TheperformancethenwindsitswayinfireandsmokethroughthebackstreetsofTaiHangoverthreemoon-fueleddays.@#@Info@#@Date:
@#@23–25September2018@#@Time:
@#@Around8:
@#@15–10:
@#@30pm,23–24September@#@Around8:
@#@15–10pm,25September@#@Venue:
@#@TaiHang,CausewayBay@#@(Bestviewingpoint:
@#@WunShaStreet)@#@Enquiry:
@#@+85225772649@#@Website:
@#@www.taihangfiredragon.hk@#@Note:
@#@On24September,theperformancewillalsobeheldatVictoriaParkataround10:
@#@45–11:
@#@30pm.@#@21.Whatdoestheunderlined“arun";i:
7;s:
14073:
"手机移动办公工作系统建设运用项目解决方案报批稿@#@ @#@@#@手机移动办公工作项目解决方案@#@ @#@@#@第一章概述3@#@1、项目背景3@#@2、项目目标3@#@第二章系统解决方案4@#@1.需求分析4@#@1.1邮件需求分析4@#@1.2信息门户の需求分析5@#@1.3办公系统需求分析5@#@2.系统设计6@#@2.1系统部署结构6@#@2.2主要技术指标7@#@2.2部署模块概述8@#@3.界面设计9@#@3.1移动门户设计9@#@3.2内部网站设计9@#@3.3办公系统设计10@#@4.系统优势11@#@4.1领先の智能终端适配技术11@#@4.2统一の无线应用门户框架12@#@4.3无线信息服务平台化12@#@4.4智能抓取技术12@#@4.5平台化,实现快速应用接入13@#@第三章平台和终端配置13@#@1平台硬件配置13@#@2终端设备支撑13@#@第四章公司案例及介绍14@#@部分相关案例14@#@第一章概述@#@1、项目背景@#@随着互联网の发展和电子商务の普及,越来越多公司の员工已经不仅仅昰坐在办公室里处理日常事务,象出差员工、家庭办公等多种类型の远程访问公司内部资源和应用の需要变得十分の迫切.@#@同时,这种网络连接の发生也为企业网络引入了新の安全威胁,但昰目前の网络安全方案又昰十分の昂贵和复杂.@#@目前の企业极需要一种简单实用の解决方案,可以安全の实现远程员工、合作伙伴乃至客户对企业内部网络资源の访问,而又不会为企业网络带来新の安全风险.@#@联通无线信息服务平台昰针对移动运营商以及党政机关、企事业单位等集团客户提供移动信息化业务支持和支撑管理の平台,该平台将面对多种移动数据业务应用系统和增值数据服务价值链参与各方——包括运营商、应用软件提供商和集团用户,协同运营商の相关业务支撑系统完成终端适配、无线信息门户、内容管理、消息服务、认证鉴权、企业管理、用户管理、服务/应用管理、定制管理等应用移动化生成、接入、管理和运营等相关功能.@#@本项目产品将有助于实现政府、企事业单位信息系统の移动化,帮助用户通过手机、PDA等移动终端终端在任何时间任何地点访问应用系统,从而进一步提高这些单位信息化水平.@#@2、项目目标@#@通过为闽侯京台高速构建无线信息服务平台,对公司传统应用系统进行移动化扩展.进一步提高公司行政办公、公共管理以及企业管理和经营の效率.@#@本项目构建の目标如下:
@#@@#@●利用基于联通WCDMAの高带宽、高稳定性为原有移动信息化系统进行提速@#@●PUSHMAIL技术将对用户新到达の邮件进行主动通知,实时提醒用户待处理事宜.@#@●内部网站等信息系统の移动化,可以满足更多用户在办公室以外能及时浏览到企业内部新闻、重要公告.@#@●公文系统の移动化,让更多の用户“随时随地”进行公文处理,摆脱传统办公模式上时间和空间の限制,提升办公效率.@#@●统一の移动应用接入平台,可以随时接入新の移动应用模块,造就完善、统一の移动应用门户.@#@●统一于原系统の用户鉴权机制,保持用户信息与原系统の一致性.@#@●联通APN专线の加密通道保证数据高安全性@#@第二章系统解决方案@#@1.需求分析@#@1.1邮件需求分析@#@电子邮件昰大多数企业运行の最关键の应用程序.电子邮件昰大多数企业使用の主要文件传输机制.对于大多数用户来说,它比电话更重要,它越来越多地被用作关键业务信息の存储库,并且80%の组织使用电子邮件执行诸如发送合同或订单这样の业务交易.@#@电子邮件の移动化昰一个重要趋势,便捷の终端邮件收发、邮件到达提醒,都将为企业用户提供最及时の信息交互通道,从而提升用户の办公效率.@#@邮件移动化の主要需求集中为:
@#@@#@●收件箱の终端移动化扩展@#@●发件箱の终端移动化扩展@#@●终端邮件发送功能@#@●PushMail邮件主动推送机制@#@1.2信息门户の需求分析@#@内部网站等信息网站,在企业の发展中扮演着信息门户の角色,信息门户作为企业のIT基础平台之一,其上负载着企业集中の数据、信息资源,昰企业最为便捷、集中の信息获取场所.信息门户昰信息技术应用于政府管理和公共服务领域の基本形式,重点解决各种非结构化或半结构化の数字资源の采集、管理、利用、传递和增值,并能有机集成到结构化数据の商业智能环境中,所以通常信息门户都包含大量の分类、栏目,并在首页上集成着大量の信息.对于信息门户の移动化,重点在于:
@#@@#@●保证首页上の大量数据元素在终端可以完整展现@#@●栏目下の信息可以通过点击查看详细资料@#@●首页の数据量の过滤、采集、转换和改造为缩微页面时,因保证终端の展现速度及操作方便@#@●信息资料中のOFFICE附件可以正常在终端进行查看@#@●信息资料中过の图片在智能终端应以适合の大小展现,不得造成页面の变形@#@●保证信息资料の内容完整性@#@1.3办公系统需求分析@#@OA系统可帮助企事业单位实现信息资源の共享;@#@增强员工协同工作の能力,强化领导の监控管理,有效管理起有形设备等、无形(业务信息、知识)资产,避免资源流失;@#@实现各种公文、事务、业务流程の流转、审核、签批等自动处理,促进管理の电子化、规范化与现代化,完美整合了组织内部の信息流.它随技术の发展而发展,随人们办公方式和习惯以及管理思想の变化而变化,广义面言,OA应该昰一个企业除了生产控制之外の一切信息处理与管理の集合.它面向不同层次の使用者,便有不同の功能表现:
@#@@#@对于企业高层领导而言,OA昰决策支持系统(DSS).OA运用科学の数学模型,结合企业内部/外部の信息为条件,为企业领导提供决策参考和依据;@#@@#@对于中层管理者而言:
@#@OA昰信息管理系统(IMS),OA利用业务各环节提供の基础“数据”,提炼出有用の管理“信息”,把握业务进程,降低经营风险,提高经营效率;@#@@#@对于普通员工而言:
@#@OA昰事务/业务处理系统.OA为办公室人员提供良好の办公手段和环境,使之准确、高效,愉快地工作.@#@OA系统の移动化扩展必须充分考虑到以上三个层次の员工.@#@OA系统の核心在于公文处理与传输子系统,核心应用の移动化才昰OAの移动化,移动办公系统需要保证完善の公文处理能力:
@#@@#@●办公系统用户信息及用户鉴权の同步化@#@●办公系统内任务列表の查看@#@●办公系统内收件栏の查看@#@●办公系统内发件栏の查看@#@●办公系统内在办栏の查看@#@●任务列表、收件栏、发件栏、在办栏内公文详细信息の查看@#@●公文内正文、附件の查看@#@●公文流转中处理意见の填写@#@●公文の环节流转功能@#@2.系统设计@#@2.1系统部署结构@#@ @#@@#@系统部署结构图@#@ @#@@#@2.2主要技术指标@#@●遵循国家软件产品开发规范,遵循现行行政法规;@#@@#@●具有开放性、可移植性、可维护性、可扩展性;@#@@#@●支持stylesheet和XSLTの转换机制;@#@@#@●支持IOS、Symbian、WindowsMobile、MaxOS、linux、Android等移动终端操作系统;@#@@#@●支持HTTP/TCP网络协议栈@#@●支持WEB和WAP访问方式@#@●平台提供二次开发服务接口.@#@2.2部署模块概述@#@2.2.1AAS应用适配服务@#@AAS应用适配服务,用于将企业已有应用系统のPC处理模式通过无线网络进行延展至智能手机终端上,完成企业已有应用系统在智能手机终端上の信息展现、编辑、业务功能操作.提升企业の信息化程度、提升企业核心竞争力和经济效益、并满足日益增长の移动化公务处理の需求.@#@AAS应用服务器主要包括:
@#@用户请求控制器、控制中心、页面访问引擎、数据过滤器、终端适配器、页面渲染引擎等6部分.@#@2.2.2无线应用门户@#@包括移动应用门户展现、门户内容设置和应用接入信息设置等功能.实现终端用户接入管理,根据用户权限进行统一页面内容展现等功能,完成与终端适配服务器之间の格式转换工作.为各种应用系统提供用户接入和导航功能,并提供与用户接入相关の辅助管理功能,为用户提供使用数据应用の通道,完成应用代理和网关作用,并实现对应用/信息进行监控和过滤.@#@3.界面设计@#@3.1移动门户设计@#@移动门户上模块以九宫格方式排列,依次为邮件、内部网站、公文处理.每增加一个新应用,都将在移动门户上显示对应图标及名称,如:
@#@@#@模块@#@图标@#@功能点@#@邮件系统@#@进入邮件系统の门户链接@#@内部网站系统@#@进入内部网站の门户链接@#@办公系统@#@进入办公系统の门户链接@#@*对于终端功能设计内容与实际平台功能不符の,将以实际平台功能为准,功能实施中予以纠正.@#@3.2内部网站设计@#@内部网站の页面采用信息聚合方式,以竖向排列方式对主界面上の信息进行竖向排列,用户可以拖动或者滑动页面来浏览底部の信息数据.界面数据部分类似:
@#@@#@*对于终端功能设计内容与实际平台功能不符の,将以实际平台功能为准,功能实施中予以纠正.@#@3.3办公系统设计@#@办公系统主模块采用九宫格方式设计,将任务列表、收件栏、发件栏、已办栏,列于终端界面,下一级の文档查看界面采用竖行排列.@#@模块@#@图标@#@功能点@#@任务列表@#@查询当前用户任务列表@#@收件栏@#@查询当前用户收件栏内文档列表@#@发件栏@#@查询发件栏内文档列表@#@已办栏@#@查询已办栏内文档列表@#@*对于终端功能设计内容与实际平台功能不符の,将以实际平台功能为准,功能实施中予以纠正.@#@4.系统优势@#@4.1领先の智能终端适配技术@#@无线平台提供特有の应用适配技术,可以应付不断增强及增多の终端功能及类型,不受制于日益增多の智能终端操作系统の种类上需要单独开发应用程序の限制.平台内置终端内容适配及过滤服务引擎将自动根据终端参数及能力,为用户适配出最适合当前终端の应用页面.@#@●支持跨手机操作系统,系统可支持于Symbian、WindowMobile、MacOS、Android等操作系统上;@#@@#@●内容为文本时,支持文字编码の自动识别;@#@@#@●支持cookie和基本验证库及摘要验证库;@#@@#@●支持多种输入输出格式:
@#@包括XML、WML、xHTML和规范化のHTML;@#@@#@●支持stylesheet以加强内容显示能力,支持XSLTの转换机制;@#@@#@●支持缓存优化机制;@#@@#@●支持WEB和WAP访问方式;@#@@#@●提供内容展示规则定义功能,可根据不同の用户群体、手机性能、网络能力、用户の喜好实现内容展示の优化和高度の自动化.@#@4.2统一の无线应用门户框架@#@包括移动应用门户展现、门户内容设置和应用接入信息设置等功能.实现终端用户接入管理,根据用户权限进行统一页面内容展现等功能,完成与终端适配服务器之间の格式转换工作.为各种应用系统提供用户接入和导航功能,并提供与用户接入相关の辅助管理功能,为用户提供使用数据应用の通道,完成应用代理和网关作用,并实现对应用/信息进行监控和过滤.@#@4.3无线信息服务平台化@#@通过平台化の中间件,结合应用页面裁剪技术与终端适配技术,使客户应用可以不经任何更改,不需编写任何代码,只需通过部署和配置即可完成应用系统の移动化扩展.@#@4.4智能抓取技术@#@本项目独创智能抓取技术,快速抓取用户所需数据,包含块状抓取,元素抓取等多种类型,可以快速提升数据模板配置速度,极大程度上缩短应用系统の接入周期,保证企业应用进行快速移动化部署.@#@4.5平台化,实现快速应用接入@#@本项目实现の产品采用平台化技术,无需对待接入の传统应用系统进行任何程序修改,通过配置部分模板,就可以实现应用系统の移动化接入,保证企业应用进行快速移动化部署.@#@ @#@@#@第三章平台和终端配置推荐@#@1平台硬件配置@#@平台总体对服务器の要求并不高,但根据并发人数の数量,将决定平台对服务器の需求程度,当日后用户及应用增加较多时,建议升级更高の硬件.@#@服务器配置@#@英特尔至强处理器E5504(2.0GHz,4MB三级缓存,80W)@#@4GB(2*2GB)PC3-10600E(UDIMM)@#@集成双口千兆网卡@#@SmartArrayP410SAS/SATARAID0,1,10,5@#@146Gの硬盘@#@500W高效电源@#@热插拔STA/SAS型号@#@1U机架式@#@2终端设备支撑@#@支持设备类型(操作系统)@#@Symbian@#@Maxos@#@Windowmobile@#@SymbianUIQ@#@Android@#@Linux@#@IOS@#@典型终端@#@多普达535@#@多普达C730@#@摩托罗拉Q8@#@诺基亚N95@#@诺基亚E71@#@HTCG2@#@HTCG3@#@iPhone3G@#@iPhone4G@#@联想乐phone@#@诺基亚E70@#@...@#@第四章案例及介绍@#@部分相关案例@#@●福建联通移动办公系统@#@●福建省信息产业厅移动办公系统@#@●福建省海事局移动办公系统@#@●福建出入境检验检疫局移动办公系统@#@●福建省特种设备检验院移动办公系统@#@";i:
8;s:
27144:
"锦江之星在线学习综合练习卷@#@在线学习综合练习卷@#@@#@@#@一、填空题:
@#@@#@1、锦江国际集团是中国规模最大的综合性旅游企业集团之一,集团以_酒店、_餐饮服务_、旅游客运_为核心产业。
@#@“锦江”商标为中国_驰名商标,锦江之星旅馆有限公司成立于1996年。
@#@@#@2、酒店与客人订立住宿合同前,在预付金单和房价牌上明确提示客人寄存贵重物品尽到的是先合同_义务,在酒店的住宿客人与酒店之间确立的是服务合同关系。
@#@@#@3、对不同公文种类正确的描述:
@#@请示:
@#@适用于向上级单位请求指示,批准_通报:
@#@_适用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或情况通告适用于公布社会有关方面应当遵守或周知道的事项.@#@4、加盟店加盟业主主体发生变更时,需提供相关材料,自区域公司审批,后报总公司流转,根据总公司的意见由_加盟部复函加盟业主。
@#@@#@5、加盟旅馆的加盟主体变更申请类型分为加盟业主_(企业内容)_变更和加盟业主(主体)变更两大类。
@#@@#@6、对于一个好的加盟项目而言,业主_、_理念和资金实力比项目本身更重要。
@#@@#@7、当加盟店资产的产权或使用权、经营权发生转移或加盟单位企业股东发生重大变更时,锦江之星具有_继续_或终止_商标使用许可、继续或撤销连锁经营的决定_权。
@#@@#@8、店经理发生隐瞒或不及时汇报加盟店擅自营业行为的,加盟部要求区域公司撤销_店经理_的职务。
@#@@#@9、对加盟店停止订房和宣传支持是指停止对加盟店的_销售渠道的支持,包括但不限于_订房中心_、_网络订房、_宣传手册、_公司签约大客户_-、第三方中介等@#@10、公司收到加盟店提交的_《有关增加客房数的申请》_后同意其增加客房数的,加盟店应在收到回复意见后的三个月内按照锦江之星品牌标准对新增加客房进行改造并通过公司_验收。
@#@公司核实加盟店有擅自增加客房行为将发出《关于暂停宣传与订房支持的函告》_,加盟业主须于函发出日起的7天内向公司提交《关于增加客房数的申请》_。
@#@@#@11、店经理发生隐瞒或不及时汇报加盟店擅自营业行为的,将对地区经理、区域总经理给予_失察、内部通报、罚款500元处理。
@#@@#@12、依据公司加盟合同规定,如加盟店连续3个月不缴纳持续加盟费,公司将视加盟业主_单方面终止加盟合同。
@#@@#@13、早餐品种最低配置标准为21_个品种,有_13个星号、7个三角项目;@#@使用_公司指定_的饮料粉,且浓度符合公司标准要求;@#@3套菜谱轮换供应,且菜谱要上墙。
@#@@#@14、自助早早餐收市后应保存好当日所有剩余产品的原包装袋,不可将原包装食品转放入保鲜袋,只是随意贴上生产日期和保质期。
@#@@#@15、餐菜牌上菜品名称的中文应使用黑体36号字体,英文应使用Arial14号字体。
@#@@#@16、茶餐厅的餐位数按客房数的20%配备,经营方式为供应自助早餐,午晚餐以供应营养套餐、面点为主。
@#@@#@17、茶餐厅毛利控制标准:
@#@45%―50%@#@18、茶餐厅服务流程:
@#@迎客入座(倒柠檬水)---点菜---烹饪---上菜---用餐----结帐---送客@#@19、茶餐厅取消roomservice的目的是为了保证就餐质量,将承诺的有限服务做得更好。
@#@@#@20、食品的申购、验收与保管要求食品原料由行政经理、或厨师负责采购管理,验收必须由行政经理或财务、厨房共同实施。
@#@@#@21、冲泡柠檬水时应加入50度左右的温开水,冬季水温度适当提高至60-70度,蒸包机的保温温度应设置在70-80度。
@#@餐厅餐桌调味瓶内调味品应不少于1/2.@#@22、厨房洗碗操作流程的要求是一_刮二_洗_三_冲四消毒@#@23、影响到开业手续单由项目部负责办理的批文有:
@#@_消防_、_环保、结构鉴定_@#@24、店经理组织相关人员对项目进行验收和固定资产盘点,由_店经理和项目经理双方签字移交后店经理安排员工进驻开始工作。
@#@@#@25、涉及影响开业手续并由项目部负责的批文办理有_建筑结构_批文、消防验收_批文.@#@26、如果客人要求全部费用转外客帐应该在PMS中使用结转功能,当日结转回复中可以看到_转外客帐_账目情况。
@#@在PMS系统中将选中的某笔账目在A帐、B帐之间进行转换,应使用分账_功能。
@#@@#@27、每天必须审核并定期进行清理的报表是_哑帐账户@#@28、在网络综合布线中,所有中段网线距离交换机长度不能大于80_米,否则中间应加装交换机。
@#@.连锁店每80_间客房前台至少需配备一个通道。
@#@@#@29、PMS系统中,会员卡可以进行_会员卡补卡、换卡,会员卡退卡_操作@#@30、_夜审时入住操作、重新结帐未完成_、会导致夜审出错或报表不平;@#@PMS系统中_电话费帐户、早餐券帐户、小商品帐户_、、帐户应在夜审前结清,否则影响夜审报表。
@#@_电话费、会员卡帐户_帐户夜审时不允许有余额。
@#@@#@31、PMS系统中,房态图红色表示不可用房,包括锁房、修理房两种房态,此房态的权限为前厅经理、客房经理、店经理。
@#@@#@32、客人入住后,只有店经理才有权限对客人的姓名进行修改,并且每条修改记录都能在操作日志中查到痕迹。
@#@@#@33、PMS系统“收银结帐”界面中,以下功能的描述:
@#@冲帐_:
@#@对于隔天发生的帐目差错进行撤消。
@#@有的帐目只能冲帐处理,抵用券:
@#@_是对房金进行抵扣,当客人结帐时出示抵用券使用此功能,分帐用于将选中的某笔帐目在A帐,B帐之间进行转换,转帐:
@#@用于不同房间之间的帐目操作,拆帐:
@#@对于一笔帐目进行帐目进行分拆操作。
@#@@#@34、“当日结转恢复”可以查询到当天寓客帐转外帐的情况,如结转错误,可点击撤消结转按钮撤消。
@#@@#@35、平帐可直接改变帐目的金额和支付方式。
@#@@#@36、重新结帐用于错误的结帐记录,仅限于个人班次核对完成前和夜审前。
@#@@#@ @#@@#@37、茶餐厅每天晚上收市后打印每日小结,并一起将现金及信用卡签购单、点菜单及结帐单、同意转帐单_、内容交夜班经理审核。
@#@@#@38、客人电脑在客房插上网线后未显示本地连接状态,网线未插好、客房网络模块坏、连锁店楼层交换机坏方面可能有问题。
@#@@#@39、需了解当日在店客房价折扣情况及原因可查看非标准房价_客人一览报表。
@#@@#@40、转应收未收的账目必须由_店经理_在《同意转账单》_上签字同意后,才能在pms系统中进行操作。
@#@@#@41、夜审时进行入住及_退房_操作,会导致夜审数据及报表数据不平。
@#@@#@42、财务审核应收未收账龄超过20天,应及时上报店经理。
@#@预授权的冻结期一般是_20_天。
@#@@#@43、结账时选择一笔账单可以进行单笔结账,如不选则系统默认全部账单一起结_。
@#@@#@44、银行卡消费类交易退款操作中,金额_100_元以内可以由_店经理_批准直接以现金方式退给客人。
@#@@#@45、对于长住客的信用卡预授权,需每隔_(7)-(10)_天进行结帐操作,并重新做预授权;@#@连锁店店经理外客账信用期限为
(1)个月内;@#@通常代金券按结账金额的_(9)_折结算。
@#@@#@46连锁店对于低值易耗品-布件需多长时间进行盘点工作?
@#@(1个月)_@#@47、GOP损益表中营业成本主要包括:
@#@餐厅成本和_(商品成本)。
@#@@#@48、连锁店店经理应审核签字的报表是:
@#@_(当日提前进店)客人明细表、当日延时结账客人明细表、(非标准房价)客人一览表、当日进出客人明细表、_(房间换房)_一览表、平账明细表、_(冲账)_明细表。
@#@@#@49、总台遇有客人电话问询时不可将来电者电话搁置超过_(20)_-秒种。
@#@@#@50、客房顶类正下方床上高度,客房顶灯光线照度应不低于_(80)_LX,餐厅餐桌台面处灯光光线照度应不低于_(60)LX。
@#@@#@51、对财务提出的夜审审核签字中非合理情况,_店经理_应及时答复。
@#@如超过(3)_天店经理未回复,则财务人员报_财务地区巡查员解决;@#@如_3天后财务地区巡查员无法解决,则财务地区巡查员将情况上报区域财务经理解决;@#@如_3_天后区域财务经理仍无法解决,则区域财务经理将情况上报_公司计财部解决。
@#@@#@52、如VIP客房房费赤字无行李,店经理应(保留)房间并将情况汇报地区经理。
@#@@#@53、保养房如一直处于保养状态,第_(8)_天需更换所有布件。
@#@@#@54、品牌标准开业检查报告中各检查单项的通过标准为检查分值大于等于单项总分值的_80%@#@55、总台PMS系统房态图中OK房数量少于_5间,前厅经理应及时联系客房经理报OK房。
@#@@#@56、当班日志核对完成进行清空后,如发现账目出错,虽然在夜审之前,也不能再进行重新结帐操作,只能由财务进行(报表修正)。
@#@报表修正应由(前厅经理)说明原因,(店经理签字)后有效。
@#@@#@57、客房配备的席梦思制定品牌包括贵族、爱舒和(斯林百兰).@#@58、行李寄存的最长时间为(15)天,超过时间应交行政经理处理。
@#@@#@59、对挂请打扫牌的不同房态清洁顺序是(A当天将退房(客人在店)、当天将退房(客人不在房)、续住房(客人在房)、续住房(客人不在房))@#@60、对正常打扫的不同房态清洁顺序排列是(续住房(客人在房)、续住房(客人不在房)、长住房(客人在房)、长住房(客人不在房)).@#@61、通过政府部门、消协、(媒体)、集团、公司总裁的投诉,或连锁店违反国家法律引起的投诉,列为重大投诉。
@#@@#@62、如房费赤字,客房内有行李但无法联系到客人时,应由店经理、客房经理、保安一同至客人房内取出行李。
@#@@#@63、厨房食品原料、食品添加剂、食品相关产品进货查验记录应保存2年以上@#@64、根据品牌标准质量标准条例,连锁店当月有效投诉比率超过千分之零点三将进入红色区域。
@#@@#@65、锦江之星品牌标准涉及锦江之星规范、规格、清洁卫生、完好方面的标准,是为了保证并统一连锁店的(服务质量)。
@#@@#@66、积分仅限于通过_网上预订_订单规定时间段内的实际成交金额,网站订单NOSHOW将扣除(300)积分,锦江之星网上积分的有效期为
(2)年。
@#@@#@67、连锁店房价、房型调整须报(区域公司)批准,报(市场部)备案。
@#@@#@68、当连锁店的出租率在90%或以上时要提高营收,我们通常采用提高(平均房价),经济型酒店的价格策略是(稳定价格)策略。
@#@@#@69、当连锁店的出租率在90%以下时要提高营收,我们通常采用提高(出租率)。
@#@@#@70、连锁店与中介合作,(倒挂),关闭、夜审时不提供(中介客人入住情况)属于违规范围。
@#@@#@71、连锁店的促销活动方案应具有针对_性、_差异_性、实效性、可控性。
@#@@#@72、根据《劳动合同法》规定,旅馆与员工鉴定两年的劳动合同,试用期不得超过_2个月;@#@@#@旅馆招聘员工时,超过核定的《旅馆人员编制与工资总额申请表》时需提出申请,申请报告的审批权限为(公司总部),旅馆员工签订的劳动合同应一式_3份@#@73、员工职业生涯发展的方法是_A轮岗B换岗D晋升_。
@#@@#@74、锦江之星的服务理念是A及时有效D满足需求;@#@锦江之星的团队理念是_B求同存异,和谐共事;@#@锦江之星的职业理念是A、让客人满意,向公司尽职_。
@#@75、锦江之星品牌价值观是_A专业B务实C真诚)。
@#@@#@76、人工成本指企业在一定时期内,在生产、经营和提供劳务活动中因使用劳动力而支付的所有_直接费用_和间接费用)的总和。
@#@@#@77、制度_管理是硬管理,_人本_管理是软管理;@#@_制度_管理是外在制约,_人本管理是内在激励。
@#@@#@78、战略报告中涉及的品牌愿景,_(品牌使命)_,价值观,_关键词)_,传播语作为每一位锦江之星员工必须理解,掌握,熟记,并要融入日常工作行为中。
@#@@#@79、旅馆内消防做到“三懂”,“三会”,“三懂”指:
@#@懂(灭火应急预案)、懂_(灭火方法)、懂_(岗位消防职责)_。
@#@@#@80、员工离职后,用人单位应当在解除或终止劳动合同时出具解除或者终止劳动合同的证明,并在15_内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续。
@#@@#@81、根据《关于职工全年月平均工作时间和工资这是问题的通知》,员工每月的计薪的平均天数为21.75天。
@#@@#@82、酒店提供给中介的保留房数量一定要适量,一般不得超过总房数的(10%),销售数据分析中,我们一般以REVPER、出租率、平均房价作为主要要素进行分析。
@#@@#@83、Revpar所表示的含义:
@#@可供房间的平均房价@#@84、旅馆保安应在每天22.00-次日6:
@#@00之间巡更。
@#@@#@85、设备巡检的目的是保证旅馆设施设备始终处于良好技术状态,保证旅馆正常运营,确保公司营运标准;@#@@#@86、旅馆必须安置_巡更设备,按照路线和旅馆巡逻必须到达的死角设置到位点,保证夜间巡逻质量,保安夜间持巡更仪每_1_小时巡更一次。
@#@@#@87、旅馆日常运营中,如发现设备运行过程中产生(异响)、(异味)、(变色)和电气故障,应立即停止运行,及时排除故障。
@#@@#@88、公共走道和公共休息区域应安装应急照明灯,保证至少1_小时的紧急照明电源,每间客房门背后安装安全疏散导向指示图。
@#@@#@89、进入台风和讯期,旅馆应做前期检查工作,加固(悬挂物),清理排水管道。
@#@@#@90、连锁店发生设备故障后,必须做到(原因没有查明不放过)、(没有受到教育不放过)、(没有防范措施不放过)这三点,简称“三不放过”。
@#@@#@91、维修工作规范规定:
@#@在对住客房维修时,当必须移动客人物品的,须征得_客人同意,修复后将客人物品复位。
@#@当客房故障不能修复或修理时间超过(15)分钟时,维修人员应及时向经理汇报。
@#@@#@92、非客房区域发生火灾时,现场工作人员应迅速扑灭火种_,一旦发生蔓延,立即有序疏散_(店内住客)_。
@#@@#@93、物品在储存过程中引起其质量变化的主要因素:
@#@温度、湿度、气体、日光。
@#@@#@94、旅馆内若发生食物中毒事故,应封存当天使用的_食物原料和_调料,协助调查。
@#@@#@95、旅馆内发生客人死亡事故,总台员工应立即查明及理清死者身份及(住宿登记)资料,上报总经理或当班经理。
@#@@#@96、大厨收银软件中,餐厅经理、店经理具有回滚操作权限。
@#@@#@97、PMS系统夜审时发生的步骤包括(收取房金、市场分类统计、夜审统计)@#@98、PMS系统中A账和B账的根本性区别在于是否由主账方付费。
@#@@#@99、每天必须审核并定期进行清理的报表是哑帐报表,在PMS系统中将选中的某笔账目在A帐、B帐之间进行转换,应使用分账功能,如果客人要求全部费用转外客帐应使用结转功能。
@#@@#@100、通过茶餐厅软件的“系统设置”权限,可对茶餐厅的房间桌台、商品项目、人员设置进行设置。
@#@@#@二、多选题:
@#@@#@1、维修、保养费权限范畴包括(ACD)@#@A、电梯维修费B购买20W节能灯30只C、空调清洗保养D、客房墙面粉刷@#@2、固定资产编码原则(BCD)@#@A、企业代码B、总帐编码C、序列号组成D、管理公司维修部编码@#@3、(ABC)单据需店经理签字。
@#@@#@A、冲帐单B、非会员卡、协议公司及大客户打折的房价变更单@#@C、平帐单D、转哑帐应退示退帐户的同意转帐单@#@4、GOP损益表中营业税金及附加包括(ABD)@#@A、营业税B、城建税C、所得税D、增值税@#@5、下列不属于PMS系统中哑帐账户的是(AB)@#@A、早到房费B、会议费C、应收未收D、小商品帐户@#@6、与试算平衡表勾稽关系有关的报表有(ACD)@#@A、在店客帐明细表B、寓客帐转账一览表@#@C、预订预付金平衡表D、哑帐账户余额额汇总表@#@7、转外客帐帐务必须同时符合(ACD)条件@#@A、此客户是与本连锁店签有协议合同的客户@#@B、有会员卡@#@C、转帐单上有客人、前台接待员及当班前厅经理的签字@#@D、外客帐余额必须小于合同规定的最高限额@#@8、购置固定资产付款时应审核的附件要素主要包括(ABD)@#@A、申购单B、发票C、购销合同D、领用单@#@9、旅馆关于设备的维修与保养,下列符合连锁店总经理审批权限的是(ABC)@#@A、修理电视机10只,发生维修费4000元@#@B、餐厅椅子换面子100只,发生维修费5000元@#@C、修理空调1只发生维修费用2000元@#@D、修理污水处理设备发生维修费6000元@#@10、房价变更单需审核(ABD)内容@#@A、填写的房号、金额、客人姓名等内容是否正确@#@B、是否有前厅经理签字@#@C、是否有订房中心的预订号@#@D、如非会员卡、协议公司及大客户打折,是否有店经理签字@#@11、GOP是指营业收入减去(ABC)@#@A、营业成本B、经营费用C、营业税金及附加D、营业外支出@#@12、每天信用卡的审核包括哪些(ACD)@#@A、结算单上的内卡与外卡的合计结算金额与收银员当班日志中信用卡与押金信用卡的合计金额是否一致@#@B、消费撤销是否有客人签字@#@C、预授权完成和消费是否有客人签字@#@D、各项单据合计数与结算单上的各项合计数是否一致@#@13、以下属于连锁店店经理审批权限的业务事项有(AD)@#@A、购买墨盒5只,每只300元@#@B、支付半年度垃圾清运费600*6=3600元@#@C、赠送协作单位会员卡2张@#@D、修理厨房炉灶2只,每只修理费1500元@#@14、哪类物资需在月末编制盘点表,进行假退料核算(ABD)@#@A、牙具B、食品原料C、密胺碗D、调料@#@15、经营费用包括(ABC)@#@A、广告宣传费B、坏帐损失C、交际应酬费D、房屋租赁费@#@16、下列哪些夜审报表必须在夜审后方可打印(ACD)@#@A、营业日报表B、离店客帐明细表C、在店客帐明细表D、试算平衡表@#@17、下列(BCD)是报表修正单的必要组成部分@#@A、客人签字B、审批人C、金额D、原因@#@18、连锁店开通快钱网上支付,需提供什么材料?
@#@(ABD)@#@A、连锁店营业执照副本B、多帐户管理授权书C、特种行业经营许可证D、支付相关信息表@#@19、外客帐户余额应与(BD)表的余额一致@#@A、试算平衡表中的今日余额B、外客帐汇总表中的总计余额@#@C、外客帐转帐日志中的合计余额D、后台试算平衡表中的今日余额@#@20、能体现加收房费的报表有(ACD)@#@A、当日进出客人明细表B、当日离店客帐明细表@#@C、当日延时结账客人明细表D、当日提前进店客人明细表@#@21、连锁店一旦遇到客人逃帐,需通过银行进行银行卡单据托收操作时应准备的凭证有(ABC)@#@A、住宿登记单复印件B、持卡人已签字的预授权签购单@#@C、帐单复印件D、预付金凭证复印件@#@22、除原料及调料外的申购单需哪些相关责任人签字认可,才能进行采购?
@#@(ACD)@#@A、行政经理B、前厅经理C、申购人D、店经理@#@23、连锁店(CD)对报废、报损固定资产进行实地查看,后共同签署意见,填写《物资报损单》,按“审批权限规定”上报营运保障中心。
@#@@#@A、使用部门负责人B、店经理C、驻店会计D、行政经理@#@24、经理审核<@#@非标准房价客人一览表》描述正确的是(ACD)@#@A、房价变更单是否有前厅经理认可@#@B、报表中房费为0项目,结帐单项是否由前厅经理签字认可并说明原因@#@C、非合理房价打折是否开具房价变更单@#@D、房价变更单上打折原因是否合理@#@25、连锁店应及时办理客人意外伤害类的保险项目,使客人在旅馆内受到意外伤害时通过保险公司理赔来规避门店在运营过程中存在意外风险,对客人在旅馆内发生摔倒,划伤等人身意外伤害的处理方法是(AB)@#@A、连锁店替客人向保险公司争取赔偿@#@B、连锁店为客人向保险公司说明情况@#@C、连锁店向保险公司争取赔偿@#@D、连锁店承担自己相应的赔偿责任@#@26、下面关于维修房描述正确的是(ACD)@#@A、已出租的维修房,由客房服务员陪同维修工进房维修@#@B、维修结束后服务员打扫房间时清理所有维修垃圾@#@C、如客人在房内,需先征得客人同意方可进行维修@#@D、未出租的维修房由服务员开门后,维修工进行维修@#@27、根据品牌标准质量保证条例,发生下列哪些现象,品牌绩效部将报公司总裁申请停止对连锁店的订房和宣传支持。
@#@(AD)@#@A、品牌标准复查不通过@#@B、加派品牌标准检查不通过@#@C、再次付费暗访不合格@#@D、第三次付费暗访不合格@#@28、下列关于店经理审核《当日提前进店客人明细表》描述正确的是(ACD)@#@A、报表中房费为0的项目是否有平帐单@#@B、加收的晚退房费是否合理@#@C、平帐原因是否合理@#@D、平帐单是否有前厅经理签字认可并说明原因@#@29、如旅馆发生煤气故障,应采取的正确措施有(ACD)@#@A、立即关闭煤气阀门,不要在附近使用电子设备,以防煤气爆炸@#@B、在煤气公司在医务人员到达现场并确认需要紧急撤离后前厅经理负责做好客人撤离工作@#@C、店经理马上赶到现场协调指挥@#@D、行政经理通知煤气公司紧急维修并配合煤气公司维修@#@30、如旅馆发生煤气故障,应采取的正确措施有(ACD)@#@A、立即关闭煤气阀门,不要在附近使用电子设备,以防煤气爆炸@#@B、在煤气公司在医务人员到达现场并确认需要紧急撤离后前厅经理负责做好客人撤离工作@#@C、店经理马上赶到现场协调指挥@#@D、行政经理通知煤气公司紧急维修并配合煤气公司维修@#@31、关于做房步骤描述错误的是(AC)@#@A、先擦灰、在扫地、最后拖地@#@B、做房结速后需清洗工具@#@C、打扫卫生间时喷洒药水@#@D、清洁房间前需先检查设备@#@32、品牌标准检查中下列(ABD)问题属于★★★问题@#@A、监控资料保存不满30天@#@B、设备房堆放有杂物@#@C、避雷检测报告过期@#@D、厨房有过期食品或三无产品@#@33、下列关于平帐功能的描述正确的是(ABC)@#@A、接待员不能进行平帐操作@#@B、平帐记录在PMS系统中都留有操作痕迹@#@C、仅限于对当天的错误帐目进行调整@#@D、仅可对错误帐目金额做出调整@#@34、下列(BC)问题属于品牌标准检查▲项目@#@A、监控录像保存不满30天@#@B、厨房未配备净水器@#@C、电梯合格证过期@#@D、厨房切片面包过期@#@35、在连锁店推出价格优惠促销时,哪些渠道价格必须共享(ACD)@#@A、公司中介B、连锁店中介C、呼叫中心D、官网@#@36、下列各项属于消防报警系统的设备(B、C、D)@#@A、消防栓B、消防广播C、警铃D、烟感@#@37、客人电脑在客房插上网线后显示本地连接状态,(A、B、C)方面有问题将影响连接状态。
@#@@#@A、网线未插好B、客房网络模块坏C、连锁店楼层交换机坏@#@38、以下哪些操作可以减少操作帐目金额(A、B、C)@#@A、冲帐B、平帐C、转帐D、拆帐@#@39、总台接待与前厅经理一起投进摇箱的封包内包括(A、B、C、D)@#@A、缴款单B、信用卡POS机单C、现金D、当班日志@#@40、哪些人员可以在PMS系统中填加小商品(A、D)@#@A、前厅经理B、行政经理C、总台接待员D、店经理@#@三、判断题:
@#@@#@1、连锁店渠道管理的目的是确保引入目标市场客户的通道畅通,更加有效地吸引目标市场的客户进行消费,以实现计划中的收益。
@#@√@#@2、当日退回的会员卡在当天夜审前可再次销售。
@#@√@#@3、客人补卡后原会员卡有效期带入新卡。
@#@√@#@5、交通银行锦江之星联名卡9.5折会员致电锦江之星订房中心电话缴费158元后即可升级为交通银行锦江之星联名卡9折会员。
@#@交通银行锦江之星联名卡终身有效,不必续卡。
@#@√@#@6、门店对中介售价或底价需调整时,以传真方式发送给中介公司。
@#@×@#@@#@7、蓝鲸会员卡遗失后,必须到原办卡的连锁店办理补卡手续。
@#@×@#@@#@8、实施会员计划的主要目的是提高会员卡销售金额。
@#@×@#@@#@9、交通银行联名卡的挂失补卡及换卡等有关事项,客人应直接联系门店进得处理。
@#@宾客可直接拨打400-820-9999申请交通银行锦江之星联名卡。
@#@×@#@@#@10、连锁店申请开通第三方中介,须直接上报总公司市场部审批同意。
@#@×@#@@#@11、客人通过网站预订并使用电子优惠券,再通过网站取消订单后优惠券会自动返还,下次该客人还可以继续使用此优惠。
@#@√@#@12、连锁店中央渠道促销活动应上报区域公司、市场部审批后,由市场部通知订房中心、官网、中介等销售渠道执行。
@#@√@#@13、连锁店除申请加入公司已合作的中介渠道不得独自寻找分销合作中介。
@#@×@#@@#@14、锦江之星会员在锦江大厨和星连心茶餐厅用餐时,可享受所有菜肴8.8折优惠。
@#@×@#@@#@15、会员卡执行反写后,会员卡的有效期起始日期即为反写日期。
@#@√@#@16、执行隔日退卡后的会员卡,可以再次正常销售。
@#@×@#@@#@17、销售";i:
9;s:
29618:
"数学说课稿模板合集10篇模板@#@数学说课稿模板合集10篇@#@数学说课稿篇1@#@ 说教材的地位与作用@#@ 《一元一次不等式组》是华东师大版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第八章第三节,是一元一次不等式知识的综合运用和拓展延伸,是进一步刻画现实世界数量关系的数学模型,是下一节利用一元一次不等式组解决实际问题的关键。
@#@是继一元一次方程、二元一次方程组和一元一次不等式之后,又一次数学建模思想的学习,也是后继学习一元二次方程、函数的重要基础,具有承前启后的重要作用。
@#@@#@ 说教学目标@#@
(一)、知识与能力@#@ 1.掌握一元一次不等式组以及一元一次不等式组的解集的概念。
@#@@#@ 2.会解一元一次不等式组,并教会学生通过在数轴上表示不等式的解集得到不等式组的解集。
@#@@#@
(二)、过程与方法@#@ 1.创设情境,通过实例引导学生考虑多个不等式联合的解法。
@#@并总结一元一次不等式组的解与一元一次不等式的解之间的关系。
@#@2.通过对典型例题的分析加深对结一元一次不等式组的认识。
@#@@#@ (三)、情感、态度与价值观@#@ 1.通过数轴的表示不等式组的解,渗透数形结合这一重要的思想方法。
@#@2.在解不等式组的过程中让学生体会数学解题的直观性和简洁性的数学美。
@#@@#@ 说教学重、难点@#@ 重点1.一元一次不等式组的概念,会用数轴表示一元一次不等式组解集的情况。
@#@2.一元一次不等式组的解法。
@#@@#@ 难点灵活运用一元一次不等式组的知识解决问题。
@#@@#@ (四)、说教学方法@#@ 本节课采用多媒体教学,利用多媒体教学信息容量大、操作简单、形象生动、反馈及时等优点,直观地展示教学内容,这样不但可以提高学习效率和质量,而且容易激发学生学习的兴趣,调动积极性。
@#@@#@ (五)、说学生的学法:
@#@@#@ 学生已经学习了一元一次不等式,并会解简单的一元一次不等式,知道了用数轴表示一元一次不等式的解集分三步进行:
@#@画数轴、定界点、走方向。
@#@本节我们要学习一元一次不等式组,因此由一元一次不等式猜想一元一次不等式组的概念学生易于接受,同时能更好的培养学生的类比推理能力。
@#@本节所选例题也真正的实现了低起点小台阶,循序渐进,能使学生更好的掌握知识。
@#@@#@ 六、说教学过程:
@#@@#@ 本节课我设计了七个活动。
@#@@#@ 活动一创设情境导入新课@#@ 1、通过多媒体图片(选择材料通俗易懂,易引起学生的兴趣)引入一元一次不等式组的概念:
@#@@#@ 活动二引领学生探索新知@#@ 2、一元一次不等式组@#@ 通过上面实际问题的探究,归纳概括出一元一次不等式组的概念和一元一次不等式组解集的概念。
@#@@#@ 活动三范例讲解学以致用@#@ 例1:
@#@借助数轴,求下列不等式组的解集:
@#@@#@
(1)、
(2)、@#@ (3)、(4)、(分析由课件展示)@#@ 例2:
@#@解不等式组:
@#@
(1)(学生板演,教师对照多媒体点评)@#@ 活动四:
@#@反馈练习巩固提高@#@ 课堂练习:
@#@P48练习(学生板演,教师点评)@#@ 设计意图:
@#@这四道习题的设置让学生进一步理解一元一次不等式组解集的概念,会用数轴表示一元一次不等式组的解集。
@#@@#@ 活动五数形结合总结规律@#@ 一元一次不等式组的解集的确定规律:
@#@@#@
(1)、多媒体演练@#@
(2)、总结规律:
@#@@#@ 1.同大取大,2、.同小取小;@#@@#@ 3、大小小大中间找,4、大大小小解不了。
@#@@#@ 活动六:
@#@反思小结,体验收获@#@ 这节课我们学到了什么?
@#@谈谈自己的体会?
@#@@#@ 多媒体设计表格总结。
@#@@#@ 活动七:
@#@知识反馈,布置作业@#@ 布置作业:
@#@为了让不同的人有不同的收获,我把作业分为选做题和必做题。
@#@@#@
(一)、课本P49习题3@#@
(二)、选做题:
@#@能力提升@#@ 1、若不等式组无解,则m的取值范围是。
@#@@#@ 2、若方程组的解是负数,求的取值范围。
@#@@#@ 七、教学设计说明与反思:
@#@@#@ 本节知识与前一节的知识联系比较紧密,在教学中要特别注意本节内容与一元一次不等式的知识的联系,让学生经历知识的拓展过程,并能通过数轴让学生直观地认识一元一次不等式组的解集,使其了解数形结合的作用。
@#@另外,在教学过程中加强对不等式组解集含义的讲述,让学生做到较深刻的理解,并熟练掌握用数轴表示不等式的解集,从而进一步引入利用观察法、归纳法即可掌握求不等式解集的办法。
@#@@#@数学说课稿篇2@#@ 尊敬的评委老师:
@#@您好!
@#@@#@ 很高兴能参加这次比赛,下面我就《三角形相似的条件》这节课谈谈我对新教材几点浅薄的认识以及对教材的处理,不妥之处还望指教。
@#@《相似三角形的条件》是北师大版数学课本八年级下册第四章第五节第一课时的教学内容。
@#@下面我从"@#@教材分析"@#@,"@#@教学方法"@#@,"@#@学法指导"@#@,"@#@教学过程"@#@四部分来说明我对这节课的理解和设计。
@#@@#@ 一,教材分析@#@ 1.教材的地位和作用@#@ 第一,"@#@相似形"@#@是两个图形间进行比较时所产生的一个概念,它的内容是"@#@全等形"@#@的推广与拓展,而"@#@全等形"@#@实质上"@#@是"@#@相似形"@#@的一种特例,两者既有联系又有区别;@#@@#@ 第二,"@#@相似形"@#@无论是数学本身还是在实际中,都有着极为广泛的应用,对此,教科书给予了充分的关注;@#@@#@ 第三,对__的学习,是从更一般的角度研究图形之间的关系,这对于进一步发展学生的空间概念,有着十分重要的作用;@#@@#@ 第四,本节内容是相似三角形的条件的第一课时,将为其他判定方法的学习打下基础,另外通过本节课的学习,还可培养学生猜想,实验,证明,探索等能力,对掌握观察,比较,类比,转化等思想有重要作用。
@#@因此,这节课在__中占着举足轻重的地位。
@#@@#@ 2.学情分析@#@
(1)在学习本节内容之前,学生已经掌握了全等三角形的性质与判定方法,以及相似三角形的定义,并初步体会了化归思想在数学学习中的作用。
@#@@#@
(2)本节课的教学内容是循序渐进,逐步深化的。
@#@特别是判定两个三角形相似的条件的运用,会给学生的学习带来一定的困难。
@#@@#@ 3.教学目标:
@#@@#@ 根据《数学新课程标准》对这部分内容的要求及本课的特点,结合学生的实际情况,我从"@#@三维"@#@角度确定本节课的教学目标:
@#@@#@ 1.知识技能目标:
@#@经历两个三角形相似条件的探索过程,掌握两个三角形相似的判断条件,并能够运用三角形相似的判断方法解决一些简单的问题。
@#@@#@ 2.过程方法目标:
@#@进一步发展学生的探究,交流能力,培养学生善于观察,动手操作,研究问题的习惯,以及发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力。
@#@@#@ 3.情感态度目标:
@#@能够在数学活动中发挥积极作用,体验数学活动充满着探索性和创造性,培养学生动手与动脑有机结合的良好习惯,发展学生主动探究,合作交流的意识。
@#@@#@ 以上目标的确定,基于以下考虑:
@#@@#@ 根据新课程标准和教材内容,为实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,制定符合学生特点的知识技能,过程方法,情感态度三维目标。
@#@目标的确定是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上的。
@#@@#@ 4.教学重点,难点@#@ 这节课的重点是"@#@两角对应相等判定两个三角形相似"@#@的探索与应用。
@#@为了激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,我将引导学生用合作交流,自主探究等方法寻求判定两个三角形相似的条件,突出重点;@#@三角形相似的判定方法的运用,即准确找到相等的两组对应角是一个难点,因此,我将注重例题的发展性作用,层层深入,逐步突破难点;@#@@#@ 二,教法与学法@#@ 根据本节课的教学目标,教材内容以及学生的认知特点,教学上采用"@#@引探精讲式"@#@的教学法。
@#@教师着眼于引导,学生着眼于探索。
@#@意在帮助学生通过直观情景观察和自己动手实验,从自己的实践中获取知识,并通过学习伙伴的讨论来深化对知识的理解。
@#@其主要流程可以分为"@#@直觉观察——实验探究——讨论交流——应用拓展"@#@.@#@ 《数学新课程标准》指出:
@#@有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
@#@为了充分体现这一要求,培养学生的动手实践能力,逻辑推理能力,积累丰富的数学活动经验,这节课主要采用动手实践,自主探索与合作交流的学习方法,使学生积极参与教学过程,逐步培养学生学会观察,类比,探索,猜想,论证等。
@#@@#@ 另外,我校数学教研组就"@#@新课标下的精讲多练"@#@做了大量的研究和尝试,我依然会在这节课中采用精讲多练的教学模式,努力提高数学教学的有效性。
@#@@#@ 三,教学过程@#@ 根据《数学课程标准》中"@#@要引导学生投入到探索与交流的学习活动中"@#@的教学要求,本节课教学过程我是这样设计的:
@#@创设情境,引入课题;@#@主动探究,合作交流;@#@例题示范,扎实基础;@#@变式练习,形成能力;@#@步步为营、及时反馈;@#@应用拓展,知识升华;@#@归纳小结,强化思想;@#@知识延续,课后作业八个教学环节。
@#@@#@
(一)创设情境,提出问题@#@ 1.复习提问什么叫相似三角形@#@ 复习提问相似三角形定义的目的一方面是为了说明定义具有双面性,既是判定又是性质;@#@另一方面为了说明用定义判定两三角形相似,所需条件太多,证明方法太过繁琐,我们就必须寻求一种更为简单的判定方法,从而引出课题。
@#@@#@ 2.由身边的事物揭示话题@#@ 理性的思考需要感性认识的支撑,从我们经常使用的几何工具——两把三角尺,度数相同的三角尺具有相似的特征进行提问,这样安排是想用身边的事物唤起学生的感觉本能,既创设情境又为进一步研究奠定基础,培养学生的直觉思维能力。
@#@@#@ 引导学生对彼此的三角尺先从直观上认可相似,再从理论上证明,规范的证明为直觉的猜想搭建了科学的平台,培养了学生严谨的学习态度,此过程顺势引导,我们的猜想只是建立在两角对应相等上,对特殊的直角三角形适用,对一般三角形呢提出猜想,也渗透从特殊到一般的解题思路。
@#@为学生今后研究问题提供方向。
@#@@#@
(二)主动探究,合作交流@#@ 活动:
@#@以同桌为小组,制作三角形。
@#@@#@ 1.设计理念:
@#@设计画三角形这一活动,并且不统一角度,而是采用两人一组规定两个内角度数,这样安排可以避免巧合性,全班30个小组画的三角形各不相同,但只要同桌规定的两个内角相等就可得到相似的三角形,这样研究的结论更具一般性,更有说服力。
@#@不过活动需要教师适时引导,毕竟验证过程误差大小不一,部分学生会得出相悖的结论,而且部分学生根本不知道怎么验证同桌画出的三角形相似。
@#@@#@ 2.活动目的:
@#@从学生自己动力手操作,实验所得出判定条件,让学生产生自豪感及满足感,培养学生的自信心及逻辑推理能力。
@#@@#@ 3.当活动进行到火候适当的时候,学生得出两角对应相等,两三角形相似就变得顺理成章,学生的表述在同学和老师的规范下总结成数学规范语言——如果两个三角形的两角对应相等,那么这两个三角形相似。
@#@此过程既促进学生间的交流,又培养学生的总结和表达能力。
@#@教师就操作过程中产生的误差略加解释——由于知识所限,不能进行逻辑推理证明。
@#@@#@ 这样安排是为了体现分层次教学,先给学生时间,部分学生可以独立完成;@#@部分学生可以合作完成;@#@还有部分学生必须加以引导,才能解决,格式的规范也由学生完成。
@#@让学生在数学课堂上获得不同的发展。
@#@@#@ (三)小试身手,初步运用@#@
(1)判断题:
@#@@#@ ①有一个锐角对应相等的两个直角三角形相似()@#@ ②所有的直角三角形都相似()@#@ ③有一个角相等的两个等腰三角形相似()@#@ ④顶角相等的两个等腰三角形相似()@#@ ⑤所有的等边三角形都相似()@#@ 在刚学完三角形相似的条件之后安排这个练习,是从简单的问题入手,让学生自己初步运用所学的新知识解决问题,培养学生的应用能力,真正做到以练代讲。
@#@@#@ (四)例题示范,扎实基础@#@ 例如图,在△ABC中,D,E,F分别为AB,AC,BC边上的点,@#@ 且DE‖BC,DF‖AC.找出图中相似的三角形,并说明理由。
@#@@#@ 教法:
@#@先引导学生分析题意,然后由学生独立完成,再由学生总结解题过程,教师板书完善格式。
@#@@#@ 安排例题的作用旨在规范解题格式和运用新知的格式,放手让学生去完成,教师适当点拨,为了体现把课堂真正还给学生,利用精讲的科学观帮助学生完成其可完成的学习过程。
@#@@#@ (五)变式练习,形成能力@#@ 通过系列问题的设置和解决,旨在降低难度,使难点予以突破,同时使学生在获得新知的情况下,体验成功,从而增加对数学的兴趣。
@#@@#@ 实施素质教育的突破口就是创新教育,要培养学生的创新能力,就要有让学生进行创新思维的问题,变式训练就是让学生展开创新思维的主阵地,问题设计的好坏,直接影响到学生思维的训练程度和课堂教学效果,本例通过基本图形的训练,引导学生学习要抓实质,万变不离其宗,学会把复杂问题简单化的方法,并且结合图示,训练学生语言表达能力,这对学生今后的发展更为重要。
@#@@#@ (六)应用拓展,知识升华@#@ 完成课本67页习题1,66页练习2@#@ 设计不同层次的练习,旨在通过训练,帮助学生进一步理解所学的判定方法,能利用所学知识进行简单的运用。
@#@精讲多练的目的是更多的体现学生的活动,关注学生的情感和体验,只有练习安排的有层次性和渐进性,才能使学生得到更好的发展和训练。
@#@真正提高课堂有效性。
@#@新课标下,我们需要对精讲多练赋予新的内涵,第一线的教师应该科学学习,转变观念,大胆实践,不断反思,只有这样我们的数学课堂才会趋于完善。
@#@@#@ 练习的变式是希望学生的思维具有迁移性,也是安排的一个反补练习,如果学生掌握的好,应该处理变式题目会非常顺利,如果掌握不好,此练习的安排就具有一定的反补性。
@#@@#@ (七)归纳小结,强化思想@#@ 学生畅谈自己的感受和体会,师生总结与归纳。
@#@@#@ 判定三角形相似的条件1@#@ 一节课的重点不应该只在课程设计的讲练中,课堂的结尾应该是学生学习的完善与补充,学生的小结不仅仅要有知识的系统小结,还应该有思想方法交流,另外数学语言固有的精炼和美丽也应在学生的表述下得以训练。
@#@@#@ (八)知识延续,课后作业@#@ 知识的掌握是反复吸收逐渐内化的,作业的层次性和反补性是一节课成功的后续,作业要针对学生的具体情况,预设的作业需满足不同层次的学生需求,所以会因一节课的教学情况有所改变。
@#@@#@ 基于以上原因我安排了第一项作业是习题2,3,4,让学生巩固今天的新知。
@#@其中2题利用两角对应相等证明两三角形相似,第3题在复杂图形中找相似三角形,进一步强化相似的判定,第3题先判定相似再求线段的长度,提高学生解决问题的能力。
@#@第二项作业是预习下一课时,培养学生良好的学习习惯,自主学习,带着问题进课堂。
@#@另外,为了部分学有余力的学生有更大的提高,我安排了练习册配套练习。
@#@@#@ (九)整体认知,板书设计@#@ 一节课的浓缩在黑板,知识的系统,规范的格式全然在板书,所以板书设计的好坏直接影响学生大脑中的知识框架,因此板书要简单醒目,易于记忆,一目了然。
@#@所以我的板书分三部分,最左侧是知识内容,中间是例题的规范格式,右侧则安排练习。
@#@@#@ (十)教学整理,课后反思@#@ 作为一名青年教师,我不希望我的课堂教学墨守陈规,也不希望我的课堂教学程序化,我希望自己在课堂上可以灵活应对学生出现的问题,在解决问题的过程中,学生与教师的同步成长是我要体现的价值。
@#@@#@ 课程的设计只是一场演出的剧本,真正的课堂不应该是排练的节目,有太多不可预设的情况发生,所以真正的教师能够娴熟的驾驭学生驾驭课堂,做到及时反馈,及时反补,这也是我要努力的方向。
@#@@#@数学说课稿篇3@#@ 一、说教材@#@ 《百分数的应用(三)》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的内容。
@#@在学习本课之前,学生已有两个层次的基础:
@#@用分数解决实际问题和百分数知识的学习。
@#@同时,本课的学习还将是学生初中代数学习的知识基础。
@#@@#@ 本课的编排是这样的,教材呈现出一幅笑笑妈妈记录的家庭消费情况统计表以及针对表格提出的两个问题。
@#@第一个问题和课后阅读资料主要是体现百分数在生活中的应用价值。
@#@而第二问则是本课的重点所在。
@#@@#@ 根据学生已有的知识基础和本课编排特点,我将本课目标设定为以下两点@#@ 1.通过探索、交流、比较,使学生掌握根据百分数的意义列方程解决问题的方法,并体会百分数在生活中的广泛应用。
@#@@#@ 2.培养学生自主构建知识结构、与人交流以及运用数学解决问题的能力。
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 使学生掌握根据百分数的意义列方程解决问题的方法@#@ 教学难点:
@#@@#@ 找准题目中的等量关系@#@ 二、说教法与学法@#@ 陶行知先生说过:
@#@“教是为了不教”,一堂好的数学课,最终目标是学习能力和数学思想的培养,而应用于生活则是这个目标的价值所在。
@#@为此,在本课中我将主要采用以下教学策略@#@ 1.探究交流——自主构建。
@#@@#@ 2.联系生活——体验价值。
@#@@#@ 学生是学习的主人,自主探究、相互交流、分析比较、联系生活都是学习本课的有效方式。
@#@@#@ 三、说教学过程@#@ 本课的教学环节分为3大块:
@#@阅读资料,导入新课——自主探究,分析比较——拓展思路,学以致用。
@#@@#@ 课始,阅读资料,导入新课。
@#@课件出示教材中的阅读材@#@ 料关于恩格尔系数的介绍。
@#@请学生带着下列问题独立阅读“恩格尔系数指什么?
@#@结合课前收集的数据你能计算出你家的恩格尔系数,并对此做出科学解释吗?
@#@”,然后同桌交流,全班反馈并小结得出:
@#@百分数与我们的生活息息相关,同时揭示课题:
@#@今天我们来学习“百分数的应用(三)”。
@#@@#@ 选择这一导入而没有选择复习导入有以下3点考虑:
@#@1.这样导入一下子拉近了数学与学生生活的距离。
@#@2.对恩格尔系数的学习能更好的体现教材的编写意图。
@#@3.如果选择前面学过的列方程解决简单的百分数问题或用分数问题复习导入,虽然能帮学生寻找知识的生长点和链接点,以实现知识的迁移,但压缩了学生的探索空间。
@#@所以不设相应的复习题就是为了让学生主动寻找新的知识生长点,感悟新的学习方法以达到学习能力的培养。
@#@@#@ 课中,“自主探究,分析比较”分为3个层次:
@#@循序渐进,动态示题——探究交流,夯实基础——比较优化,激活思维。
@#@@#@ 首先:
@#@循序渐进,动态示题。
@#@“笑笑也调查了一份他们家的@#@ 食品支出情况,我们去看一看”然后运用课件将表格中的第一排数据一一出示,让学生分别判断处于什么生活水平,然后再说一说有什么发现。
@#@这样逐一出示,能够让学生的观察视野随着时间的推移,直观的发现笑笑家生活水平从贫困—温饱—接近小康的巨大变化,感受到这些年来人们生活水平的提高,然后再出示整张表格。
@#@这时,我将问题
(1)去掉,因为它已经在动态出示表格的过程中完成了,直接将问题
(2)改成
(1)随着表格一起出现:
@#@“1985年食品支出比其他支出多210元,你知道这个家庭的总支出吗?
@#@”我把它分成探究交流环节和比较优化环节。
@#@@#@ 探究交流,夯实基础。
@#@这个环节主要通过以下4步完成@#@ 1.独立审题,并尝试画图、列式、解答。
@#@@#@ 2.小组内交流想法:
@#@“你是怎么想的?
@#@”@#@ 3.在黑板上展示一些有代表性的方法。
@#@@#@ 4.全班交流反馈。
@#@@#@ 独立完成有利于学生在探究的过程中亲历知识的形成,@#@ 以达到自主建构。
@#@交流想法则是用语言将自己的思考过程再一次论证,展现。
@#@@#@ 而在展示方法这一步,由于前面的学习基础,大部分同学都会选择用方程来解这道题,主要有“65%X-35%X=210”,也有可能会出现这一种“(65%-35%)X=210”,当然也不排除少数同学用算术方法---210÷@#@(65%-35%)。
@#@所以将这三种代表性的方法都展示在黑板上。
@#@在反馈的时侯一定要引导学生说出解题思路,尤其是对等量关系的把握。
@#@比如第一种“65%X-35%X=210”根据要求,学生一般都会先画出线段图,那么首先要让学生根据线段图说出图意,其次说出列方程的根据:
@#@“你是抓住哪句话来分析的?
@#@”通过“食品支出比其他支出多210元”得出等量关系:
@#@“食品支出的钱数-其他支出的钱数=210元”,再根据等量关系说出所列方程的含义:
@#@“65%X、35%X分别表示什么?
@#@”以加深学生对本课的理解并达成本课的教学目标,突出重点,突破难点。
@#@对于“(65%-35%)X=210”虽然从算式来看只是在第一种的基础上运用了乘法分配律,但是实际上他们所依据的数量关系是完全不一样的,可适时让学生讨论这两种方程方法的区别与联系。
@#@期间对于学生因为粗心比较容易犯的错误,要拿出来让他们自己去思考、讨论错的原因。
@#@总之,对于基础好的同学多放手,给他们探索的空间,注重学习能力的培养,对于基础差的学生既要让他们思考也要在他困惑时给予引导。
@#@@#@ 比较优化,激活思维环节:
@#@新课标倡导用列方程的方法解答此类问题,因为这种顺向思维的方法,既化难为易,又加强了中小学数学教学的衔接。
@#@因此,针对学生展示出的列方程和算术2种方法,可以让学生比较评价“你喜欢哪一种方法?
@#@”讨论得出列方程的方法可根@#@ 据题目中的数量关系直接列出方程式,便于理解;@#@同时指出列方程这种方法在我们以后的学习和实际生活中将发挥越来越大的作用。
@#@然后要求学生用列方程的方法完成教材试一试的第2题“
(2)20__年,食品支出占50%,旅游支出占10%,两项支出一共5400元,这个家庭的总支出是多少元?
@#@”@#@ 来巩固所学。
@#@由于第一题“
(1)1995年,其它支出比食品支出少760元,这个家庭的总支出是多少元?
@#@”与例题是重复的,所以删掉。
@#@而第
(2)题作为例题的延伸和对主题资源的有效利用做为课堂练习。
@#@@#@ 课尾——拓展思路,学以致用。
@#@由于前面的学习比较充分,而教材后面的练习题和例题基本处于同一层次水平,所以我在丰富练习的内容和形式以及联系生活实际这两方面作了一些探索。
@#@据此我设计了两道练习题。
@#@@#@ 1.某班在一次数学单元训练中这道题是从扇形图的练习形式以及涵盖了基本训练、变式训练、发散训练的练习内容两方面丰富了本课,其意图是在巩固知识的基础上,进一步提高学生举一反三的数学能力以及创新意识、环保意识的培养。
@#@第二道题选用的材料是《我国前三季度全国财政收入情况》的财经报道。
@#@@#@ 2.在全球经济危机的大局面下,我国经济率先崛起。
@#@截至9月份,前三季度累计全国财政收入51518亿元比去年同期增长5.3%,其中中央本级收入27526.8亿元,同比增1.6%,地方本级收入23992.07亿元同比增长9.8%问题:
@#@根据这些信息你能知道什么?
@#@你能提出哪些问题并列出算式?
@#@这道题的数据虽然复杂不方便计算,但是体现了数学材料的真实性。
@#@其倾向性在于培养学生自主搜集、提取信息并加以综合运用的能力。
@#@下面我来介绍一下本课的板书:
@#@因为本课本着“放手让学生探索”的定位思想,所以板书的设计遵循“黑板是学生的试验田”的原则,除了教师板书课题及一些重点要求外,主要是学生上来展示他们的解题方法。
@#@@#@ 就是这样,一堂朴实数学课的探究与应用,就此结束,希望能得到在做的专家与同仁的指导。
@#@谢谢!
@#@@#@数学说课稿篇4@#@ 【教材分析】@#@ “体积与容积”是北师大版小学五年级数学第十册第四单元长方体
(二)的第一课时内容.本课时是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。
@#@这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间观念的重要载体。
@#@对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用.@#@ 【学情分析】@#@ 对于五年级的学生来说,经过小学前四年半的数学活动与科学课中经常训练的实验操作,动手操作是一件平常的事,所以这节课,我主要采取实验活动,来帮助孩子们了解体积和容积的实际含义,初步理解体积和容积的概念;@#@在操作、交流中,感受物体体积的大小,发展空间观念。
@#@这也是我这节课所要达到的教学目标和突破的重难点.@#@ 【教学目标】@#@ 遵照“新课标”的基本理念,根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的,结合本课的教材内容和学生实际情况,我确立了如下教学目标:
@#@@#@ 1、知识目标:
@#@通过具体的实验活动,使学生认识体积和容积的实际意义,掌握体积和容积的概念,理解“形状变了,体积不变”的原理。
@#@@#@ 2、能力目标:
@#@在动手操作、探索、交流过程中,培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
@#@@#@ 3、情感目标:
@#@在探究新知的活动中,增强学生的合作精神和交流意识,激发学生学数学、爱数学的情感。
@#@@#@ 本课的教学";i:
10;s:
4593:
"经济师初级金融预习资料货币流通的概念和形式5p@#@ @#@@#@货币流通的概念和形式@#@考核内容:
@#@@#@货币流通的概念@#@货币流通的两种形式@#@广义的货币流通@#@具体内容如下:
@#@@#@一、货币流通的概念:
@#@@#@是货币作为流通手段和支付手段所形成的连续不断的运动。
@#@现代信用制度下,货币流通由现金流通与存款流通两种形式构成。
@#@@#@现金流通@#@
(一)几个概念@#@1、现金流通即以纸币和铸币作为流通手段和支付手段所进行的货币收付。
@#@@#@2、现金流通领域:
@#@与居民个人有关的货币收付和企业单位间的小额货币收支。
@#@@#@3、我国的现金货币流通:
@#@以中国人民银行为中心,通过商业银行和其他金融机构的业务活动,经过不同渠道进入流通,并经过不同渠道回到各商业银行和金融机构,最后流回中国人民银行,退出流通。
@#@@#@
(二)现金流通的程序和渠道@#@1、现金发行:
@#@人民币从中国人民银行现金发行库直接进入商业银行和其他金融机构的现金业务库的过程。
@#@@#@2、现金投放:
@#@商业银行和其他金融机构现金业务库通过不同渠道进入流通领域,即形成企事业单位的库存现金和居民手持的现金的过程。
@#@@#@注意——现金投放的渠道——现金,放出去:
@#@@#@工资及对个人的其他支出(现金投放的主要渠道。
@#@)@#@采购支出;@#@3、财政信贷支出;@#@4、行政管理费支出。
@#@@#@3、现金归行——现金,收回来@#@1)信用收入:
@#@吸收存款@#@2)商品销售收入:
@#@存入银行——现金归行的主要渠道。
@#@@#@3)财政税收收入@#@4)服务事业收入@#@4、现金回笼:
@#@商业银行和其他金融机构将超过其业务库存限额的现金送缴中国人民银行发行库的过程,成为现金回笼。
@#@@#@【真题2010,单选】在我国,人民币从中国人民银行现金发行库直接进入商业银行和其他金融机构现金业务库的过程称为(B)。
@#@@#@A.现金投放B.现金发行C.现金回笼D.现金归行@#@【例题】在我国当前实行现金管理条件下,()是现金投放的主要渠道。
@#@@#@A.工资及对个人其他支出B.采购支出@#@C.财政信贷支出D.行政管理费支出@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@本题考查现金投放的主要渠道。
@#@现金投放的渠道包括工资及对个人其他支出、采购支出、财政信贷支出、行政管理费支出。
@#@其中,工资及对个人其他支出是现金投放的主要渠道。
@#@@#@【例题】现金归行的渠道主要有()。
@#@@#@A.工资收入;@#@B.商品销售收入;@#@C.服务事业收入;@#@D.财政信贷收入;@#@E.外汇收入@#@答案:
@#@BCD@#@解析:
@#@本题考查现金归行的渠道。
@#@@#@现金归行的渠道包括商品销售收入、服务事业收入、财政税收收入、信用收入。
@#@因此,BCD是正确的。
@#@(参见教材P5)@#@三、存款货币流通(非现金流通)(货币流通分为:
@#@现金货币流通和存款货币流通)@#@
(一)定义:
@#@存款货币流通是银行转账结算引起的货币流通,具体表现为存款人在银行开立存款账户的基础上,通过在银行存款账户上划转款项进行货币收付的行为。
@#@@#@存款货币流通前提条件——各企业、单位、个人在银行开立存款账户。
@#@@#@
(二)存款货币流通渠道@#@(三)现金货币流通与存款货币流通的关系@#@1、货币流通是现金流通与存款货币流通的统一。
@#@@#@2、两者在一定条件下相互转化,结果引起两种货币形式的货币量——现金货币量和存款货币量此增彼减。
@#@@#@四、广义货币流通@#@狭义的货币流通只包括现金和不足值的金属铸币的现金流通。
@#@@#@广义的货币流通既包括现金流通又包括存款货币流通。
@#@@#@银行信贷的投放和回笼是存款货币和现金货币流通的总渠道。
@#@@#@因此,银行信贷投放和回笼是存款货币和现金货币流通的总渠道。
@#@@#@【例题】@#@()是存款货币和现金货币流通的总渠道。
@#@@#@A.现金发行和现金投放B.银行信贷投放和回笼@#@C.现金投放和回笼D.现金归行和现金回笼@#@答案:
@#@B@#@解析:
@#@本题考查广义货币流通的相关知识。
@#@@#@银行信贷投放和回笼是存款货币和现金货币流通的总渠道。
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
28660:
"水平二校本篮球教材@#@初步入门@#@水平二校本篮球之基础篇
(1)@#@课次1@#@一、教学进度分析与设计@#@这是校本篮球的第一节课。
@#@学练内容安排的是球性练习和步伐移动,为水平二学生整合基础的技术动作和练习方法,激发学生的学习兴趣,也为下面的课打下铺垫。
@#@步伐移动和球性练习在篮球教学中是一项很重要的内容,但又很容易被忽略,教师在教学时一定要讲清其重要性,提高学生的重视程度。
@#@@#@二、学习目标@#@1、讲出几种球性练习的名称和基本的动作要领。
@#@@#@2、亲身体验篮球运动的乐趣,通过学习,能掌握几种简单的球性练习和基本步伐移动方法@#@3、身心动员,学会身体素质练习方法,激发学生的兴趣。
@#@@#@三.学习内容@#@1、步伐移动侧滑步和交叉步@#@ @#@@#@侧滑步动作要领:
@#@两脚左右开立,略宽于肩,保持屈膝降低重心的姿势,上体微向前倾,两臂张开,抬头注视对手。
@#@向左侧滑动时,左脚向左迈出的同时,右脚蹬地滑动,跟随左脚移动,如此连续移动。
@#@向右侧滑步时,方法同上,但方向相反。
@#@滑动时注意重心平稳和控制防守面积,身体不要上下起伏,两脚保持宽步幅,不要并步和交叉。
@#@如图所示。
@#@@#@交叉步动作要领:
@#@向左侧交叉步时,右脚用力蹬地,迅速从左脚侧前方迈出,上体稍左传,右脚落地的同时左脚向左跨步,依次两脚交叉快跑。
@#@2、球性练习@#@
(1)、双手胸前向上抛球后击掌@#@
(2)、两手交换抛球练习@#@(3)、背后抛接球练习@#@(4)、腿间抛接球练习@#@(5)、前后手左右交替胯下接球@#@3、了解篮球运动@#@四.学习重点、学习难点@#@重点:
@#@移动步伐的掌握及球性练习@#@难点:
@#@手触球的手感@#@五.安全知识技能及裁判规则@#@移动中的自我保护;@#@篮球运动前准备活动的重要,以及伤害事故的处理。
@#@@#@查找关于带比赛用球和比赛场地的知识。
@#@@#@六.场地器材@#@篮球场两片,篮球48个,录音机一台。
@#@@#@七、篮球小百科@#@1891年,奈史密斯在马萨诸塞洲斯普林菲尔德基督教青年会国际训练学校任教。
@#@这所学校体育系主任卢瑟·@#@古利克为贯彻冬季体育课教学大纲委托他设计一项室内集体游戏。
@#@他从当地儿童喜欢用球投向桃子筐(当地盛产桃子,各户备有桃筐)的游戏中得到启发,创编了篮球游戏。
@#@@#@ @#@@#@基本技术@#@水平二校本篮球之运球篇
(1)@#@课次2@#@一、教学进度分析与设计@#@运球是指用手连续拍按借助地面反弹起来的球,它是篮球比赛中的进攻主要手段,也是运用的最多的一项基本技术。
@#@从拍球游戏入手引发学生兴趣,学习高、低运球。
@#@@#@二、学习目标@#@1、通过原地及行进间拍球游戏活动,能懂得原地及行进间拍球的不同点,提高学生对篮球活动的兴趣。
@#@@#@2、学生能根据不同节奏进行拍球练习,提高学生控球能力,发展身体协调性。
@#@@#@3、能积极、主动参与游戏,感受拍球时的快乐,培养与同伴合作的意识。
@#@@#@三、学习内容@#@1、球性练习,原地拍球,拍球游戏@#@2、高、低运球@#@高运球动作要领:
@#@上体稍前倾,抬头看前方,以肘关节为轴,用手拍按球的后上方,把球的落点控制在身体侧前方。
@#@手脚协调配合,使球有节奏地向前运行。
@#@@#@低运球动作要领:
@#@两膝迅速弯曲,重心降低,抬头看前方,上体前倾,靠近防守队员一侧,用上体和腿保护球。
@#@同时,用手腕、手指力量短促地拍按球,以便更好地控制球和摆脱防守,继续前进。
@#@@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@运球的基本动作@#@难点:
@#@运球时眼睛不看球@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、做好课前的准备活动和最后放松练习,学会在练习或比赛时身体接触的自我保护@#@2、查找比赛时间的规定和如何计时规则@#@六、场地器材@#@篮球场两片,篮球48个,录音机一台@#@七、篮球小百科@#@中国大学生篮球协会成立于1985年。
@#@在1998年中国大学生篮球联赛举办前,该组织已经做了大量工作,促使篮球运动在大学校园内得到推广。
@#@中国大学生篮协第一次举办联赛,就吸引了来自26个省市的617支球队。
@#@在2000至2001赛季,篮球联赛活动在校园内受到更加热烈的欢迎。
@#@许多著名高校开始致力于该活动,试图成为联赛中的强校。
@#@同享有63年历史的美国高校体育协会相比,中国大学生篮协刚刚起步。
@#@然而,以它现在的发展速度,这个年轻的篮球组织将会迎来它光辉的未来。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之运球篇
(2)@#@课次3@#@一、教学进度分析与设计@#@本次课我们一起复习高运球、低运球,再学习交换手运球。
@#@运球是控制球,支配球,组织战术配合和突破对手的重要手段,也是大家喜爱练习的技术之一。
@#@要想熟练掌握运球技术,必须注意身体姿势,手型,手按拍球的动作和球的运行轨迹之间的协调,这样才能控制好球的反弹角度、高度和速度,做到得心应手。
@#@@#@二、学习目标@#@1、学生能认识小篮球,初步了解篮球的一些基础知识,能通过练习初步熟悉球;@#@@#@ @#@2、能模仿老师做出原地运球动作,并知道原地运球按球的部位;@#@@#@ @#@3、发展学生的灵敏性和协调性;@#@@#@ @#@4、在练习中激发学生兴趣,鼓励学生积极参与,友好相处,团结合作。
@#@@#@三、学习内容@#@1.复习高、低运球@#@2.体前交换手运球@#@原地左右拍球:
@#@如图所示。
@#@两脚左右开立,屈膝半蹲,右手拍球的右侧上方,将球拍向左侧,右臂随球仲向左侧,再拍球的左侧上方.将球拍@#@回右侧,左右手交替练习。
@#@@#@@#@@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@运球的基本动作@#@难点:
@#@运球时眼睛不看球@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、做好课前的准备活动和最后放松练习,学会在练习或比赛时身体接触的自我保护@#@2、查找比赛发球的规定和如何计时规则@#@六、场地器材@#@篮球场两片,篮球48个,录音机一台@#@七、篮球小百科@#@篮球场长28米宽15米。
@#@两端中央装有球架。
@#@篮板与地面垂直并从场外伸进球场内1.2米。
@#@篮板长1.2米宽1.8米。
@#@篮球重567克——650克周长74.9厘米——78厘米。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之运球篇(3)@#@课次4@#@一、教学进度分析与设计@#@本次课我们学习体侧拉杆运球和胯下运球。
@#@运球时,要减低重心,保持膝关节弯曲,上体稍前倾,抬头,五指自然分开,用手指和手根部按拍球和控制球,并随时用另一手臂、肩、躯干和腿保护球。
@#@@#@二、学习目标@#@1、能说出持球和运球的动作要领并会进行练习@#@2、会判断练习中存在的问题并加以解决@#@3、能与同伴合作交流,相互帮助,能互相激励,挑战自我@#@三、学习内容@#@1.体侧拉杆运球@#@2.胯下运球@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@运球的基本动作@#@难点:
@#@运球时眼睛不看球@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、篮球练习伤害事故的处理方法@#@2、比赛组成和计时@#@六、场地器材@#@篮球场两片,篮球48个,录音机一台,广告板若干块@#@七、篮球小百科@#@1、比赛分成:
@#@@#@
(1)、两个半时,每半时20分钟;@#@@#@
(2)、四节,每节12分钟。
@#@第一和第二节、第三和第四节中间的休息时间分别为2分钟;@#@@#@ (3)、半时间的休息时间为10分钟或15分钟;@#@@#@2、下列情况要开动比赛计时钟:
@#@@#@
(1)、跳球中,球抛到最高点后被跳球队员合法地拍击时;@#@@#@
(2)、罚球未成功继续比赛,当球触及场上队员时;@#@3、掷界外球后,当球触及场上队员时。
@#@@#@3、下列情况要停止比赛计时钟:
@#@@#@
(1)、在半时或一节结束的时间终了时;@#@@#@
(2)、当裁判员鸣哨时;@#@@#@(3)、当30秒钟信号发出时;@#@@#@(4)、当投篮得分,对方球队按规则第十九条第二款3已经请求了暂停时@#@ @#@@#@水平二校本篮球之运球篇(4)@#@课次5@#@一、教学进度分析与设计@#@只是学会原地的运球是不行的,我们还有学会运球移动和变向运球。
@#@运球在篮球训练或比赛中相当重要,它允许球员:
@#@在不能传球给队友时可以自己带球向前进攻;@#@带球移动至更有利的位置以传球给队友;@#@或等待队友到位接传球时控制住球;@#@自己向篮框方向运球并完成投篮或上篮。
@#@@#@二、学习目标@#@1、懂得行进间运球和变向运球的动作要领,并能根据此进行练习。
@#@@#@2、了解转身的时机和动作要领,并能基本掌握技术并在比赛时加以运用。
@#@@#@3、能根据自我和他人的评价及时对自身动作进行纠正,增强相互间的信任。
@#@@#@4、练习时能做到相互帮助与保护。
@#@@#@三、学习内容@#@1.行进间的运球运球推进@#@ @#@@#@动作要领:
@#@原地运球的基础上,推按球的后部,上体稍前倾,运球的高度约在腰胸部之间。
@#@球落在身体的右侧前方,左手弯曲于身前,用左臂和腿保护好球。
@#@@#@2.行进间的运球变向运球@#@ @#@@#@动作要领:
@#@以运球队员右手运球向对手右侧突破为例。
@#@先向对手左侧快速运球,当对手向左侧移动堵截时,运球队员突然变向,用右手拍按球的右侧后上方,并靠近身体向左侧送拍球,使球落在身体的左侧前方反弹,右脚迅速向左侧前方跨出,上体左转并前倾探肩,换手拍按球的后上方,加速运球突破。
@#@@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@手控制球能力。
@#@@#@难点:
@#@脚步动作的质量,手脚协调配合。
@#@@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、篮球练习场地器材布置的安全卫生要求,伤害事故的处理方法@#@2、运球规则及如何判断@#@六、场地器材@#@篮球场两片,篮球48个,录音机一台@#@七、篮球小百科@#@篮球术语:
@#@@#@1、扣篮:
@#@运动员用单手或双手持球,跳起在空中自上而下直接将球扣进篮圈。
@#@@#@2、补篮:
@#@投篮不中时,运动员跳起在空中将球补进篮内。
@#@@#@3、卡位:
@#@进攻人运用脚步动作把防守者挡住自己身后,这种步法叫卡位。
@#@@#@4、领接球:
@#@顺传球飞行方向移动,顺势接球。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之传球篇
(1)@#@课次6@#@一、教学进度分析与设计@#@学会了运球,我们再来学习传球,篮球中有一半的时间用在传球上。
@#@一次精彩的快攻没有很好的传球是不行的。
@#@传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的的支配球、转移球的方法,本次课学习的原地双手胸前传接球是一种最基本常见的传接球方法。
@#@@#@二、学习目标@#@1、使学生了解双手胸前传接球的特点与运用时机,掌握控制传球落点的基本方法,并能熟练掌握自如运用。
@#@@#@2、能自主学习,不断创新,合作练习,增进友谊,学会交流。
@#@@#@三、学习内容@#@1、双手胸前传球@#@
(1)、技术重点:
@#@a.手部作上述之持球动作.b.左足在前,右足在后,身体面向目标.c.右足向前踏,双手同时将球向目标直传.d.传球后,双手伸直,手心及拇指向下,其余四指向目标.@#@
(2)、技术分析:
@#@a.预备动作:
@#@双手持球于胸前面向目标,手肘向下,两膝微微屈曲,左脚在前,右脚在后,上身挺直,重心偏后脚.@#@(3)、传球动作:
@#@注视目标,然后双手将球从胸前直传向目标,同时右脚从后蹬踏前,重心前移,上身稍前倾.前臂迅速向传球方向伸出,手心从内翻向外下方,拇指,食指及中指用力将球传出,动量从脚部经手臂输送至手指.@#@(4)、跟进动作:
@#@出球后,两手自然伸展向目标,拇指及手心向下,其余四指向目标,而两膝依然微曲成站立姿势,右脚在前,左脚在后.@#@ @#@@#@2、双手反弹球@#@动作要领:
@#@双手击地传球的技术要领与上面讲到的从胸前传球一样,击地点一般应在传球人距离接球人三分之二处,球向后旋转击地反弹后,球减速向斜上方弹起,便于接球,传球手法与双手胸前传球相同但腕指用力。
@#@@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@手控制球的能力,。
@#@@#@难点:
@#@传球时间、空间的判断能力@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、手指关节活动开,传接球时的距离和力度。
@#@注意带眼镜的学生,防止球打到眼镜。
@#@@#@2、干扰球违例@#@六、场地器材@#@篮球场2片,篮球24个@#@七、篮球小百科@#@1、错位防守:
@#@防守人站位在自己所防守的进攻人身侧,阻挠他接球叫错位防守。
@#@@#@2、要位:
@#@进攻人用身体把防守人挡在身后,占据有利的接球位置。
@#@@#@3、突破:
@#@运球超越防守人。
@#@@#@4、空切:
@#@进攻人空手向篮跑动。
@#@@#@5、一传:
@#@获球者由守转攻的第1次传球。
@#@@#@6、盖帽:
@#@进攻人投篮出手时,防守人设法在空中将球打掉的动作。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之传球篇
(2)@#@课次7@#@一、教学进度分析与设计@#@前面一节课我们学习了双手胸前传接球,这节课我们在复习的基础上学习单手传接球,让学生掌握更多多种传接球的方式并运用到练习比赛中去。
@#@@#@二、学习目标@#@1、能通过篮球运动学习自觉参与体育锻炼,认识传球在比赛中的应用@#@2、改进、巩固、提高传接球的技术,拓展其运动水平,提高实战能力@#@3、发展身体运动素质,提高身体健康水平@#@4、培养学生团结协作的集体主义精神,增强个人的自尊和自信,体验成功与快乐@#@5、通过合作学习学会与他人交往,培养团队精神,增强社会责任感@#@三、学习内容@#@1、单手胸前传接球@#@动作要领:
@#@双手持球于胸前,身体基本姿势站立。
@#@传球时,上体稍右转,右脚蹬地,重心前移,左手离球,同时用力伸臂、屈腕,食、中、无名指用力拨球,将球传出。
@#@@#@动作要点:
@#@手腕后屈,用力伸臂、扣腕;@#@食、中。
@#@无名指用力拨球。
@#@@#@2、单手体侧传接球@#@动作要领:
@#@双手胸前持球,右手传球时,左脚向左跨出步,右手引球至身体右侧。
@#@出球前的一刹那,持球手的拇指向上,手心向前,手腕后屈,小臂稍向前摆,急促用力向前扣腕,手指用力拨球,将球传出。
@#@@#@动作要点:
@#@跨步与传球的配合要协调、迅速,腕指急促用力拨动,小臂摆动幅度要小。
@#@@#@四、学习重点、学习难点@#@单手传球的技术掌握@#@在比赛中如何运用@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、传接球时自我的保护,特别是带眼镜的同学@#@2、合法防守位置@#@六、场地器材@#@篮球场2片,篮球24个,录音机1台@#@七、篮球小百科@#@“3秒钟”规则:
@#@@#@1、某队控制球时,该队队员在对方的限制区内停留不得超过持续的3秒钟。
@#@@#@2、限制区的各线都属于限制区的一部分,队员触及任何一线都算位于限制区内。
@#@@#@3、3秒钟的限制在所有掷界外球情况下均有效:
@#@@#@
(1)、它的计算要从掷界外球队员在界外可处理球(球进入比赛状态)的一刹那开始。
@#@@#@
(2)、简单的说就是底线开球时没有算三秒,可以站在三秒区内,要球到手才算。
@#@@#@4、3秒钟的限制不适用于:
@#@@#@
(1)、当投篮的球正在空中时。
@#@@#@
(2)、抢篮板球时。
@#@@#@(3)、死球时。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之传球篇(3)@#@课次8@#@一、教学进度分析与设计@#@前面两节课我们学习了单双手胸前传接球,本节课我们在复习的基础上学习传接球的拓展练习,让学生掌握多种传接球的方式并运用到练习比赛中去。
@#@多种传球方式的运用更讲究的是传球的时机和选择的传球的方式,因此需要的是实战中去锻炼。
@#@@#@二、学习目标@#@1、能通过篮球运动学习自觉参与体育锻炼,认识传球在比赛中的应用@#@2、改进、巩固、提高传接球的技术,拓展其运动水平,提高实战能力@#@3、发展身体运动素质,提高身体健康水平@#@4、培养学生团结协作的集体主义精神,增强个人的自尊和自信,体验成功与快乐@#@5、通过合作学习学会与他人交往,培养团队精神,增强社会责任感@#@三、学习内容@#@1、篮球的传球及拓展练习@#@2、单手肩上传接球@#@动作要领:
@#@单手持球的后下方,持球时,肘要与肩平行,大小臂角度应达到90度或90度以上,利用蹬地扭腰、转肩动作,向前甩臂、扣碗将球传出。
@#@@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@各种拓展练习的技术掌握@#@难点:
@#@在比赛中如何运用@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、跳跃时自我的保护@#@2、进攻位置@#@六、场地器材@#@篮球场2片,篮球24个,录音机1台。
@#@@#@七、篮球小百科@#@1.Triangle-Two@#@防守者三人回到防守禁区范围,以三角形站位站守联防,另两人在防守半场范围内“自由活动“,A贴身盯守对方球队中的控球手/得分主力球员,另一人可能在A附近随时协助包夹该名目标球员,或者盯守另一名对方球队中的关键球员。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之传球篇(4)@#@课次9@#@一、教学进度分析与设计@#@行进间传接球是传接球的关键技术,也是一项很难掌握的技术。
@#@在运用时很容易出现走步违例,因此在教学时一定要先把脚步练习好,掌握好“接、迈、传”的节奏,掌握好传接球的时机,通过不断练习互相配合完成动作。
@#@@#@二、学习目标@#@1、学生能掌握行进间传接球的技术动作并基本能完成练习。
@#@@#@2、学生之间能通过相互帮助相互提醒进行练习。
@#@@#@3、敢于不断挑战不断进步。
@#@@#@三、学习内容@#@1.行进间短传练习@#@ @#@@#@2.断球@#@四、学习重点、学习难点@#@重点“接、迈、传”的动作掌握@#@难点传接球的时机@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、活动前的准备活动的必要,热身运动。
@#@@#@2、违例种类及判罚处理@#@六、场地器材@#@篮球场2片,篮球24个,录音机1台、。
@#@@#@七、篮球小百科@#@联防:
@#@顾名思义,就是利用团队的力量,联合防守对方的攻势。
@#@联防概念/战术的兴起。
@#@让很多个人技术不如人的球队也能尝到胜利的滋味,但更多时候,也因球员移位不多,让球赛变得沉闷。
@#@3-2联防,这里讲的是半场区域联防,一般站位是三分线后站三个防守者,左右各站一人,形成前面三人,后面二人的防守站位。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之投篮篇
(1)@#@课次10@#@一、教学进度分析与设计@#@上两单元我们学习了运球、传球练习,这一单元我们一起学习投篮练习。
@#@投篮是学生很感兴趣的内容,学生练习时积极性会很高,教师要很好的利用这一点,但不能盲目的追求命中率,要先让学生形成正确的动作定型。
@#@@#@二、学习目标@#@1、了解投篮技术在篮球运动中的重要性。
@#@@#@2、体验原地投篮的完整动作,并能形成动作定型。
@#@@#@3、在分组练习时,表现出积极主动,相互帮助,互学互用,互评互纠的合作精神。
@#@@#@三、学习内容@#@原地双手投篮动作要领:
@#@投篮的准备姿势与双手胸前传球的准备姿势基本一致,投篮前将球置于胸前,目视球篮,两肘自然下垂,两脚前后或左右开立,两膝微屈,重心落在两脚掌上。
@#@投篮时,两脚蹬地,腰腹伸展,两臂向前上方伸出,两手腕同时外翻,拇指稍用力压球,使球通过拇指、食指、中指指端投出。
@#@投球出手后,脚跟提起,腿、腰、臂随出球方向自然伸展。
@#@@#@ @#@@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@伸臂、压腕、指拨球。
@#@@#@难点:
@#@持球手法、出手动作和上下肢协调用力。
@#@@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、投篮之后去拿球时要注意其他球,防止被球砸到。
@#@@#@2、使球出界和掷界外球违例@#@六、场地器材@#@篮球场四片,篮球40个,录音机一台@#@七、篮球小百科@#@使球出界和掷界外球违例@#@使球出界:
@#@持球出界的队员或被出界的球最后触及的队员是使球出界的队员。
@#@@#@掷界外球队员应遵守下列规定:
@#@@#@
(1)、应站在裁判员指定地点掷界外球,左右移动不能超过1米;@#@@#@
(2)、应在场外于5秒之内将球掷出;@#@@#@(3)、掷球时,不得越过篮板传给场上另一队员;@#@@#@(4)、掷出的球不能直接进入球篮、停留在篮圈支颈上或触及场外;@#@@#@(5)、不能在其他队员触及前触及掷入场内的球。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之投篮篇
(2)@#@课次11@#@一、教学进度分析与设计@#@投篮是持球队员将球投入篮圈所采用的各种动作方法的总称。
@#@它是篮球运动最重要的进攻技术,也是比赛中唯一的得分手段。
@#@我们学习的原地投篮中分双手和单手肩上投篮两种。
@#@在水平二学生中由于学生力量不足所以我们重点学习原地双手投篮,所以这堂课继续学习双手投篮,单手投篮只做简单介绍。
@#@在练习时要由易到难,后进行拓展。
@#@在练习时关键是腾空后对身体协调用力的控制、投篮时对球出手动作和力量的控制。
@#@@#@二、学习目标@#@1、了解投篮技术在篮球运动中的重要性。
@#@@#@2、体验原地投篮的完整动作,并能形成动作定型。
@#@@#@3、在分组练习时,表现出积极主动,相互帮助,互学互用,互评互纠的合作精神。
@#@@#@三、学习内容@#@1.复习原地双手投篮@#@2.介绍单手肩上投篮@#@动作要点:
@#@以右手投篮为例。
@#@两脚左右或前后开立,两腿微屈,重心在两脚间,右手五指自然分开,以指根以上部位持球,手心空出,屈肘置球于右肩上,左手扶球左侧。
@#@投篮时两脚蹬地、伸膝、右手随势向前上方伸直,接着手腕前屈,食指、中指用力拨球,通过指端将球投出。
@#@球出手后,身体向上伸展,脚跟微提。
@#@要求:
@#@全身用力要协调一致,拇指和小指要控制好球的飞行方向。
@#@@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@伸臂、压腕、指@#@难点:
@#@拨球持球手法、出手动作和上下肢协调用力。
@#@@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、准备活动要做充分,脚踝膝要活动开,球多的话不能踩到球。
@#@@#@2、球回后场违例@#@六、场地器材@#@篮球场四片,篮球40个,广告板若干,录音机一台@#@七、篮球小百科@#@1、带球走规则@#@
(1)、当持活球的队员用同一脚向任何方向踏出一次或数次,另一脚(称为中枢脚)不离开与地面的接触点时出现了旋转。
@#@@#@
(2)、带球走或持球行进(在场地内)是持球队员一脚或双脚向任何一方向移动超出了本条规则所述的限制。
@#@@#@(3)、确定中枢脚:
@#@队员双脚着地接到球,可以用任一脚作中枢脚。
@#@一脚抬起的一刹那,另一脚就成为中枢脚。
@#@队员在移动或运球中接到球,他可以按下列情况停步并确定中枢脚:
@#@如果一脚正接触地面:
@#@a、双脚同时着地,则任一脚都可以是中枢脚。
@#@一脚抬起的一刹那,另一脚就成为中枢脚。
@#@b、两脚分先后着地,则先触地的脚是中枢脚。
@#@c、一脚着地,队员可以跳起那只脚并双脚同时着地,则哪只脚都不是中枢脚。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之投篮篇(3)@#@课次12@#@一、教学进度分析与设计@#@原地投篮是篮球比赛中一种得分手段,但最具有威胁的得分手段是三步上篮,也是最广泛的一种投篮方法。
@#@这一节课我们一起学习三步上篮的技术。
@#@在练习时要由易到难,由无球到持球,由原地开始。
@#@在练习时关键是腾空后对身体平衡的控制、投篮时对球出手动作和力量的控制。
@#@@#@二、学习目标@#@1、掌握原地三步双手上篮的技术。
@#@@#@2、在练习时合作友好配合,并能较好的处理人际关系,相互信任。
@#@@#@三、学习内容@#@1、原地双手三步上篮@#@2、身体素质练习@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@步伐的准确@#@难点:
@#@速度快慢与双手投篮力量之间的协调配合。
@#@@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、准备活动要做充分,脚踝膝要活动开,球多的话不能踩到球。
@#@@#@2、球回后场违例@#@六、场地器材@#@篮球场四片,篮球40个,录音机一台@#@七、篮球小百科@#@罚球@#@每名球员各有4次被允许犯规的机会,第五次即犯满退场。
@#@且不能在同一场比赛中再度上场。
@#@罚球是在谁都不能阻挡、防守的情况下投篮,是做为对犯规队伍的处罚,给予另一队的机会。
@#@罚球要站在罚球线後,从裁判手中接过球後5秒内要投篮。
@#@在投篮後,球触到篮框前均不能踩越罚球线。
@#@@#@篮球比赛:
@#@@#@每场篮球比赛由两个队参加,每队出场5名队员。
@#@每队的目标是将球投入对方球篮得分,并阻止对方队获得控制球或得分。
@#@@#@1、球篮:
@#@本方/对方@#@被某队进攻的球篮是对方的球篮,由某队防守的球篮是本方的球篮。
@#@@#@2、球的运动@#@球可向任何方向传、投、拍、滚或运,但要受到规则有关条款的限制。
@#@@#@3、比赛的胜者@#@在第4节或任一个决胜期(如果需要)的比赛时间结束时得分较多的队,将是比赛的胜者。
@#@@#@ @#@@#@水平二校本篮球之投篮篇(4)@#@课次13@#@一、教学进度分析与设计@#@本节课我们继续学习三步上篮的技术。
@#@在练习时要由易到难,由无球到持球,由原地开始。
@#@在练习时关键是腾空后对身体平衡的控制、投篮时对球出手动作和力量的控制。
@#@@#@二、学习目标@#@1、学生知道原地间单手肩上投篮的方法和要领。
@#@@#@2、学生能在运一次球下做出跨步接球上步起跳单手肩上投篮动作。
@#@@#@3、培养学生自锻能力,激发学生练习兴趣。
@#@培养学生克服困难的优良品质。
@#@@#@三、学习内容@#@1、原地单手低手投篮@#@动作要点:
@#@以右手投篮为例。
@#@右脚跨出一大步的同时接球,左脚接着跨出一小步并用力蹬地起跳,右腿屈膝上抬,双手向前上方举球。
@#@当身体接近最高点时,左手离球,右手外旋,掌心向上、托球,并充分向球篮的上方伸直,接着屈腕,食、中指用力拨球,通过指端将球投出。
@#@如图所示。
@#@@#@2、原地单手高手投篮@#@ @#@@#@四、学习重点、学习难点@#@重点:
@#@步伐的准确@#@难点:
@#@速度快慢与单手投篮力量之间的协调配合。
@#@@#@五、安全知识技能及裁判规则@#@1、准备活动要做充分,脚踝膝要活动开,球多的话不能踩到球。
@#@@#@2、规则:
@#@3秒、5秒、8秒、24秒违例@#@六、场地器材@#@篮球场";i:
12;s:
30124:
"精编版高考复习备考主题阅读与写作训练@#@主题阅读与写作训练@#@一、主题话题阅读@#@【关于《中国诗词大会》的思考与言说】@#@恰似一场春风来,千树万树“诗词”开。
@#@在过去几天里,央视每晚8时开播的第二季《中国诗词大会》刮起了一股收视旋风,让无数家庭祖孙三代围坐在电视机前,节目内容、参赛选手成了许多人茶余饭后的谈资,更滋润了亿万网友的心:
@#@他们深扒各路参赛选手的学诗之路,从主持人董卿到00后的复旦美少女武亦姝更是圈粉无数,感叹她们满足了人们“对古代才女的所有想象”;@#@他们封评委老师们为“大神”,敬仰老师们对上下五千年的诗词歌赋信手拈来;@#@他们盛赞节目“像一股清流,有筋骨、有诗意、有温度。
@#@‘高冷’的文化类节目也能有市场、有人气。
@#@”@#@当我们在谈论诗词大会的时候,我们在思考什么?
@#@曾经高冷晦涩、不够“商业化”“实惠型”的“远方的诗”为什么能对现代人产生那么大的魅力和影响力?
@#@国学的普及,又能从中得到什么启示?
@#@当然,如果你也想像诗词大会里的选手那样,学诗诵诗,让自己随手一拈,就能“便引诗情到碧霄”……@#@中国诗词大会这股综艺清流是如何炼成的?
@#@@#@苑玲玉@#@2月7日晚,《中国诗词大会》第二季总决赛上演巅峰对决,来自全国各地的选手们,通过答题竞赛的方式传播中国古诗词,最终16岁才女武亦姝夺得冠军。
@#@@#@ 最近“武亦姝”这个名字,突然在刚过去的春节假期被刷屏。
@#@她是上海复旦附中的一名16岁高中女生,因为在央视《中国诗词大会》第二季中表现出色,强势攻擂北大女博士陈更,成功成为当期擂主。
@#@不少人感叹,她满足了大家“对古代才女的所有幻想”。
@#@更有观众表示,孩子看完节目后,自觉地开始背古诗词了。
@#@“大会”系列能做到文化内涵与收视率兼顾,格调与“地气”齐飞,被不少网友激赏为综艺节目中的清流。
@#@@#@ “大会”系列到底好看在哪儿,让收视率和口碑“齐飞”?
@#@除了多维度的对决模式增加了比赛的紧张感和趣味性,更多的是拉近了诗歌与生活的距离。
@#@“大会”的看点不仅仅局限于比赛对垒,更有意义的是在选手答题之后,由学者嘉宾介绍这首诗词的内涵、诗人的创作背景等,每一句诗背后都有一个故事,都是中华传统文化的精髓魅力,而不是简单的诗词记忆。
@#@平时,那些出现在课堂上的古诗词,并带有考试目的的背诵让诗歌本身的意蕴和情怀大打折扣,随着考试的结束,这些带有情怀的句子也在记忆中随之消失殆尽,因此,当看见沙漠时只会说“好多沙子啊”,却忘记了“大漠孤烟直,长河落日圆”的境界阔大,气象雄浑。
@#@“大会”正是让单向传播变成双向互动,让不少观众也会融入其中检验一下自己的水平。
@#@正是这种雅俗共赏的特质才让寓教于乐的作用得以体现。
@#@@#@ 不靠娱乐明星却能获得高收视率,诚如《中国诗词大会》的嘉宾、中央民族大学副教授蒙曼所说,中国人的诗心一直在,但需要被激活。
@#@“大会”系列的走红其实暗合了社会中本就埋藏着的了解传统文化的需求,同时又能改变以往文化宣传“自说自话”“高高在上”的说教口吻,将娱乐节目模式和文化传播结合起来,观众的距离感消失了,传播效果自然好了。
@#@@#@ 不少人说中国诗词大会是综艺界的一股清流,的确,能够在各类明星真人秀中脱颖而出,实属难得,但是如何让这股清流细水长流却是值得思考的,既保持趣味性又要兼顾参与性,这就需要在节目内容上下功夫。
@#@尤其是诗词类的节目,有难度的诗词难免会“生僻”,耳熟能详的诗词却又有种“小儿科”的感觉,最后逐渐走进“死循环”。
@#@@#@其实,笔者认为诸如“大会”系列,“见字如面”等文化气息浓厚的节目最深远的意义在于:
@#@在快餐时代,唤醒人们内心的安宁,用内心的安宁打败浮躁,在传统文化这片后土中汲取营养。
@#@让我们发现除了每天刷微博、发朋友圈,寸手不离手机之外还可以用诗词表达自己的喜怒哀乐,让诗词不仅仅成为考试中的几个填空,而是成为生活的情趣和情怀。
@#@ @#@@#@(“红辣椒评论”2017年02月09日)@#@诗心:
@#@生活惊涛中的“平静力量”@#@李斌@#@酉新春,旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》风靡全国,“圈粉”无数。
@#@去年第一季,节目一经推出就收获好评如潮,如今第二季的节目“观众缘”更强,“诗词力”更猛。
@#@在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代,为什么《中国诗词大会》能够以如此优雅的方式脱颖而出?
@#@@#@“腹有诗书气自华”,用来形容《中国诗词大会》的参赛选手再合适不过。
@#@观众为武亦姝、陈更、彭敏等选手的才华所折服,也为白茹云等普通参赛者的励志故事所感动。
@#@古诗词虽然“曲高”,但“和者众”,50、60后到00后,都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆。
@#@正是这共同的文化记忆,构成了文化传承的大众基础,所以《中华诗词大会》节目能够靠着“熟悉的陌生题”,大面积地唤起观众的参与感。
@#@尤其是在春节这个全家人围炉夜话、共享团圆的节日里,跟随节目一起回味那些年背过的唐诗宋词,让团聚别增了思接千载的文化韵味。
@#@@#@很少有哪个民族,能像我们这样,拥有灿若星汉的经典诗篇;@#@也很少有哪个国度,能像我们这样,无论童叟都能念诵几句古典诗词。
@#@从“关关雎鸠,在河之洲”的诗歌缘起,到“黄河之水天上来”的盛唐气象,再到“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的革命情怀,《中华诗词大会》以其纵横捭阖的集纳,让观众不禁发出对传统文化的由衷钦佩。
@#@“铜雀台”是谁修的?
@#@“谢公屐”的“谢公”是谁?
@#@“草色遥看近却无”的“看”怎么读?
@#@类似“日用而不知”的知识,在丰富观众眼界学识的同时,也激发起不少人学习传统文化的自觉。
@#@既有丰富多彩的内涵,也注重切身感、共同性,正是《中华诗词大会》触发“传统文化热”带给我们的启示。
@#@@#@“诗词是小众的,但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里,诗词却是千山万水,是他们的‘主旋律’。
@#@”一位观众的感触,引来许多人同声感慨。
@#@农民大姐白茹云曾患淋巴癌,诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量,也让人看到了文化滋养如何对抗命途多舛。
@#@65岁农民王海军,一边摆着修车摊,一边和众人“推敲”诗词语句,如果有人帮他改一个字,他就请对方喝一瓶啤酒。
@#@生活的平凡,挡不住内心里对诗意远方的向往。
@#@而古典诗词的力量,正在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联,并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量。
@#@诗心是个人的,而诗意是共同的,诗歌里有的是古今一脉的文化印记,有的是慰藉人生的精神给养,有的是耐人寻味的审美趣味。
@#@正像是一位参赛者所说,热爱古诗词,只因其中有太多“现代人完全给不了你的这种感觉”。
@#@@#@有人疑问,古诗文默写在高考语文中占比不多,为什么要让学生花那么多时间去背?
@#@以“应试心态”对待传统文化,难免会产生“划不划算”的困惑。
@#@一位大学生如此回应:
@#@“背诵的许多内容已经忘记,但在诵读经典时,心灵受到的触动、激发的思考和从中吸取的养分,将受益终身”。
@#@我们重温那些代代相传的诗词文本,不是因为它们行将消失、即将毁灭,也不是因为我们忧思古人、恋旧复古,而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量,是我们生生不息的文化滋养,是我们走向复兴的精神支撑。
@#@在今天这个文化多元、选择多样的时代,我们应有视通万里、贯通中西的容纳胸怀,也要激发返本开新、别开生面的时代创新力,但决不能脱离传统文化的根脉。
@#@说到底,现代中国人的心灵仍然渴望着古典诗词的雨霖,恰如现代中国的前行,同样需要从传统的文化原乡汲取精神力量。
@#@@#@“今人不见古时月,今月曾经照古人。
@#@古人今人若流水,共看明月皆如此。
@#@”文化是流动的历史,让古代的精粹流入今天的生活,让古人的哲思照耀今人的征程,我们怀着自信与从容行稳致远。
@#@@#@(《人民日报》2017年2月8日 @#@ @#@人民日)@#@诗词不是文化口红@#@王清铭@#@《中国诗词大会》火了,说是万人空巷、满城争说并不为过;@#@董卿又红了,这次不是因为春晚上的口红,而是担任诗词大会主持人,锦心绣口,活脱脱一个张潮在《幽梦影》里所说的“以诗词为心”的古典女神;@#@武亦姝更“高”了,似乎她那些脱口而出的中国诗词成了增高鞋垫,相貌普通的她,因“腹有诗书气自华”,诗词给了她最高的颜值,甚至有人称她为“国民女神”……曾经高冷的中国诗词,被顶礼膜拜的网友抬高到不胜寒的高处。
@#@@#@古诗词热了,但热度能保留多久?
@#@传媒的放大效应过去之后,网民在狂欢之后再次面对“眼前的苟且”,这些诗词还有多少温度?
@#@大概经过这次诗词界的饕餮盛宴后,董卿说起自己的眉毛会引用温庭筠 @#@的“小山重叠金明灭”,网民们知道“淡扫蛾眉朝至尊”是讽刺虢国夫人的恃宠而骄的,武亦姝们终于会记诵李商隐的“如何四纪为天子”,但不一定懂得这样的道理:
@#@骄奢淫逸的唐玄宗保护不了国家,也就保护不了自己心爱的女人。
@#@街上可能多一些“诗词班”,朗朗书声中听不见“风一更,雪一更”乡愁的哀吟。
@#@@#@诗词不是一种文化口红,想涂就涂;@#@诗歌应该是一种情感、修为和基因,好的传承应是“以诗词为心”。
@#@注重记诵的诗词大会,考查的是选手的诗词储备和记忆力,孔子所说的“兴观群怨”功能被淡化。
@#@熟读唐诗三百首,不一定就能理解其深厚的文化意蕴,与习总书记提出的“把这些经典嵌在学生脑子里,成为中国民族的文化基因”还有很大距离。
@#@叶嘉莹女士的“迦陵说词”侧重个人生命的感悟,读诗光是记诵,没有融入生命体验,那是本末倒置。
@#@林语堂先生说诗歌是中国人的宗教,他强调诗歌能教会中国人生活观念,给予他们悲天悯人的意识,让他们用艺术的眼光来看待人生。
@#@如果读诗,没有杜甫的“安得广厦千万间”胸襟,没有“落花人独立”的诗意等,我们是很难将这些承载民族记忆历史的诗词内化为自己的文化性格的。
@#@我们不能忽视这样的一个事实,武亦姝们被追捧,除了中国诗词本身独具的魅力外,受众对诗词的浅尝辄止、缺乏深刻理解,他们“无知”导致敬畏的心理,也起到推波助澜的作用。
@#@@#@中国诗词能火,这是文化自信;@#@要火,这是文化期待;@#@要火成一定的火候,这是我们应持有的文化态度。
@#@记得余秋雨曾说过,现代人接受的资讯远多于孔孟、李白等,之所以没有超过他们,是因为“每个人心底的文化垃圾多了”。
@#@读诗要读到心里,先要清除文化垃圾,去糟粕后方能更好吸取精华。
@#@那么,文化垃圾有哪些呢?
@#@急功近利、鼠目寸光、耽于物质享受、轻视心灵滋养……@#@我们读诗,不是要复古,而是以古典的目光重新审视现代生活,让生活多一点久违的诗意,让“撒盐空中差可拟”的庸俗贫乏中多一点“未若柳絮因风起”的诗意审美。
@#@读古诗词,是丰富现代人感知世界的方式和精神生活,重拾一颗岁月风尘无法掩盖的“诗心”,正如顾随先生所说的:
@#@“学古诗文的目的是为了做一个现代人。
@#@”@#@最后,我们还得透过诗词大会的熊熊火光,把理性的目光投向未来。
@#@我想用一句话与大家共勉:
@#@诗词不是未来的全部,但未来绝对不能没有诗词。
@#@@#@(2017年2月10日)@#@【人民日报:
@#@在诗意里追寻“文化原乡”】2017年02月09日@#@ 丁酉新春,旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》风靡全国,“圈粉”无数。
@#@去年第一季,节目一经推出就收获好评如潮,如今第二季的节目“观众缘”更强,“诗词力”更猛。
@#@在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代,为什么《中国诗词大会》能够以如此优雅的方式脱颖而出?
@#@@#@ “腹有诗书气自华”,用来形容《中国诗词大会》的参赛选手再合适不过。
@#@观众为武亦姝、陈更、彭敏等选手的才华所折服,也为白茹云等普通参赛者的励志故事所感动。
@#@古诗词虽然“曲高”,但“和者众”,从50后、60后到00后,都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆。
@#@正是这共同的文化记忆,构成了文化传承的大众基础,所以《中国诗词大会》能够靠着“熟悉的陌生题”,大面积地唤起观众的参与感。
@#@尤其是在春节这个全家人围炉夜话、共享团圆的节日里,跟随节目一起回味那些年背过的唐诗宋词,让团聚别增了思接千载的文化韵味。
@#@@#@ 很少有哪个民族,能像我们这样,拥有灿若星汉的经典诗篇;@#@也很少有哪个国度,能像我们这样,无论童叟都能念诵几句古典诗词。
@#@从“关关雎鸠,在河之洲”的诗歌缘起,到“黄河之水天上来”的盛唐气象,再到“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的革命情怀,《中国诗词大会》以其纵横捭阖的集纳,让观众不禁发出对传统文化的由衷钦佩。
@#@“铜雀台”是谁修的?
@#@“谢公屐”的“谢公”是谁?
@#@“草色遥看近却无”的“看”怎么读?
@#@类似“日用而不知”的知识,在丰富观众眼界学识的同时,也激发起不少人学习传统文化的自觉。
@#@既有丰富多彩的内涵,也注重切身感、共同性,正是《中国诗词大会》触发“传统文化热”带给我们的启示。
@#@@#@ “诗词是小众的,但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里,诗词却是千山万水,是他们的‘主旋律’。
@#@”一位观众的感触,引来许多人同声感慨。
@#@农民大姐白茹云曾患淋巴癌,诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量,也让人看到了文化滋养如何对抗命途多舛。
@#@65岁农民王海军,一边摆着修车摊,一边和众人“推敲”诗词语句,如果有人帮他改一个字,他就请对方喝一瓶啤酒。
@#@生活的平凡,挡不住内心里对诗意远方的向往。
@#@而古典诗词的力量,正在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联,并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量。
@#@诗心是个人的,而诗意是共同的,诗歌里有的是古今一脉的文化印记,有的是慰藉人生的精神给养,有的是耐人寻味的审美趣味。
@#@正像一位参赛者所说,热爱古诗词,只因其中有太多“现代人完全给不了你的这种感觉”。
@#@@#@ 有人疑问,古诗文默写在高考语文中占比不多,为什么要让学生花那么多时间去背?
@#@以“应试心态”对待传统文化,难免会产生“划不划算”的困惑。
@#@一位大学生如此回应:
@#@“背诵的许多内容已经忘记,但在诵读经典时,心灵受到的触动、激发的思考和从中汲取的养分,将受益终身”。
@#@我们重温那些代代相传的诗词文本,不是因为它们行将消失、即将毁灭,也不是因为我们忧思古人、恋旧复古,而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量,是我们生生不息的文化滋养,是我们走向复兴的精神支撑。
@#@在今天这个文化多元、选择多样的时代,我们应有视通万里、贯通中西的容纳胸怀,也要激发返本开新、别开生面的时代创新力,但决不能脱离传统文化的根脉。
@#@说到底,现代中国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖,恰如现代中国的前行,同样需要从传统的文化原乡汲取精神力量。
@#@@#@ “今人不见古时月,今月曾经照古人。
@#@古人今人若流水,共看明月皆如此。
@#@”文化是流动的历史,让古代的精粹流入今天的生活,让古人的哲思照耀今人的征程,我们才能怀着自信从容前行。
@#@@#@@#@【北京日报:
@#@谁动了我的诗意?
@#@】2017年02月10日@#@刚刚落幕的《中国诗词大会》第二季,像是一个小型龙卷风,卷去了灰尘,让中国诗词之美显露出来,并被大众关注。
@#@观众随着选手吟咏那些令人满口生香的诗词,听着专家娓娓道来诗词背后的故事,再加上勾人心弦的“飞花令”,像是发现了一个新的天地。
@#@@#@诗词是中国传统文化中最重要的表达方式,如今却像是熟悉的陌生人。
@#@《中国诗词大会》主持人董卿在节目中提到高晓松作词的《生活不止眼前的苟且》,那首歌中唱到:
@#@生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野……不过,董卿却引用了网友们戏谑的说法:
@#@生活不止眼前的苟且,还有远方的苟且。
@#@诗和诗意的生活对我们而言似乎比远方还要遥远,寻找诗意的生活变得更像是个笑话。
@#@@#@是什么让我们远离曾经充满诗和诗意的生活?
@#@@#@也许是高考中诗词填空只占6分,不值一提;@#@也许是忙碌的现代生活让我们无暇他顾,只能低着头向前努,看到的就只有脚下的这几尺地面。
@#@《中国诗词大会》第二季冠军武亦姝所在的复旦附中,语文教研组组长黄荣华说,当他在学校推广古诗文阅读背诵时,有一个学生两年里找了他五六次,质疑为什么要背那么多高考大纲中并没有要求的、没用的古诗文。
@#@因为眼前的、看到的无用,我们就可以将优秀的传统文化抛得远远的。
@#@@#@可是《中国诗词大会》让我们看到诗意的生活其实并没有那么遥远。
@#@@#@让我们看到诗意的,不是夺冠的武亦姝,也不是四期擂主彭敏,更不是身着“诗意”服装的张淼淼,而是家境清贫、身患重病的白茹云,是乐观豁达的快递诗人老曹,是寻访100个诗词中景点的行者、是酷爱诗歌的卖菜农民工……他们的生活也被烦恼困扰,甚至比我们许多人的压力都大,但他们却能在困境中坚持对诗歌的热爱,让自己或许无奈的生活多了诗意的色彩。
@#@可见诗意的生活并不遥远,更重要的是有没有一颗能够包容诗意的心。
@#@@#@《中国诗词大会》引起的巨大反响,正好与春节前夕,中办、国办印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》相契合,让传统文化在新时代焕发新的光彩。
@#@@#@传统文化美则美矣,但总等着被发现难免太被动,主动一些也许会更好。
@#@@#@最近一期的网络综艺节目《奇葩大会》上,京剧演员王珮瑜的亮相可以说是一大亮点,在这个舞台上她让许多从未看过京剧的人发现了京剧的魅力。
@#@王珮瑜说,她是代表京剧行业站在这个舞台上的,她认为“世界上只有两种人:
@#@喜欢京剧的和不知道自己喜欢京剧的”,所以自己要通过各种方式来推广京剧。
@#@@#@利用新的渠道推广京剧,王珮瑜这不是第一次。
@#@她可以说是“最娱乐化的京剧演员”,除了唱戏之外,还办讲座、开直播、在淘宝开店、上MBA、做众筹……这看上去有些不务正业,可是熟悉王珮瑜的人知道,在艺术上她有多么严谨,所谓的“不务正业”,不过是为了让更多的人知道自己喜欢京剧。
@#@这样“不务正业”的戏曲演员,给我们再来一打吧!
@#@@#@“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信。
@#@”中国传统文化是一方肥沃的土壤,滋养了一代又一代的中国人,植根于此,方能获得最充沛的力量。
@#@让我们回到传统文化中,去寻找和中国诗词一样美好的文化因子吧!
@#@@#@【人民日报:
@#@诗情,咏不完的“飞花令”】2017年02月15日@#@ 如果生活真的“有毒”,诗歌或许就是一味对抗浮躁的“解毒剂”;@#@未必人人都有诗才,但至少可以存有一份诗心@#@为你写诗,写一辈子。
@#@媒体报道,94岁高龄的中科院院士冯端先生,至今已给妻子陈廉方写了60年情诗。
@#@相知相守的温暖、诗歌传情的浪漫,感动了无数网友,也让单身族们艳羡不已。
@#@@#@ 光阴流转,日久最见真情。
@#@也许,写一首情诗并不难,但数十年的坚守与执着殊为不易,最终书写出沉甸甸的爱。
@#@也正因此,在妻子眼中,冯老先生就像一块“璞”,尽管貌不惊人,内心却晶莹剔透。
@#@在冯端夫妇爱到“欲罢不能”的电视节目《中国诗词大会》中,有个“飞花令”环节,选手须按要求轮流吟咏含关键字的诗句。
@#@对于两位老人而言,他们既质朴又浪漫的诗意人生,不正宛若一场围绕着情字、吟咏不尽的飞花令么?
@#@@#@ 诗由情而生,情因诗更浓。
@#@“海内存知己,天涯若比邻”“江南无所有,聊赠一枝春”“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”……吟咏优美诗句,堪称中国人经典的情感表达方式。
@#@真情实感一旦与诗歌结合,便容易激发奇妙的化学反应。
@#@那些饱含真情的诗篇,不仅让天各一方的两颗心灵相互融通,更流传久远,让更多人感到温暖。
@#@如今,无论是风花雪月的元宵佳节还是源自西方的情人节,当热恋男女已经熟练掌握了互赠鲜花与巧克力的技巧,不知还会否有人送给对方一首真挚动人的情诗?
@#@@#@ “东坡饮酒,秦观夜话;@#@稼轩论剑,清照煮茶”。
@#@刚刚过去的这个春节,有的人因醉心于古典诗词而从传统文化中得到了滋养,也有不少人罹患了某种“春节综合征”。
@#@平时因为工作忙碌、生活节奏快,家庭成员之间缺乏深度沟通,无形中累积了不满和怨气,假期里相处时间相对长了,反而容易因琐事而脾气暴躁、触发矛盾。
@#@难怪有人直呼,“春节有毒”“感情经不起假日考验”。
@#@如果生活真的“有毒”,诗歌或许就是一味对抗浮躁的“解毒剂”。
@#@当你“想静静”的时候,不妨打开一本尘封已久的诗集,挑出几首,念给你的恋人,发给你的好友,寄给你的亲人。
@#@那么,不论五律还是七绝、中文还是西语,相信对方都能从中读出你的真情。
@#@@#@ 有人说,“中国人的诗心一直在,但需要被激活”。
@#@的确,未必人人都有诗才,但至少可以存有一份诗心。
@#@而真正的诗心,无关年龄,无关金钱,无关地位,它只关乎一点,那就是源自内心的对真善美的热爱。
@#@正如冯端夫妇,在他们的生命体验里,房子、车子、票子等物质享受永远不会居于主流;@#@而从一位妻子的视角出发,丈夫创作的专属情诗远比钻石更美好、更珍贵、更恒久。
@#@@#@ “人活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。
@#@”诚哉斯言。
@#@处身于社会生活中的广袤原野,如果每个人都愿捧着一颗真心、葆有一份诗心,在诗意中传递一份真爱,那我们就不难在喧嚣中找到内心的安宁,大大拓展自我的精神疆界。
@#@@#@【央视办诗词大会,让古诗词变成新的全民流行“表情包”】2017/02/09@#@央视举办的《中国诗词大会》第二季刚刚落下帷幕,在比赛过程中就不小心成为网红的16岁复旦附中才女武亦姝毫无悬念地拿到了冠军。
@#@2月7日晚上,这场收官之战的收视率排在了黄金时段的第一位,另据央视数据显示,这个节目全部10期累计收看观众达到11.63亿人次。
@#@@#@节目结束后,早就在社交网络上圈粉无数的武亦姝的热度持续发酵,还引发了一场全民参与的“斗诗”大战。
@#@@#@先来看看这个武亦姝到底有多厉害。
@#@零零后,身高180,据说诗词储备量2000首,连上一任擂主《诗刊》编辑彭敏都称赞说,“宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。
@#@”@#@在本季新增加的一对一“飞花令”环节中,节目组为每场比赛设置了一个词,如“云”、“春”、“月”、“夜”等,让选手轮流背诵含有这个词的诗句。
@#@在关键词为“月”的环节中,武亦姝脱口背出诗经《七月》中的“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”,让现场评委拍案叫绝:
@#@“这肯定是童子功,从小积累到现在!
@#@”@#@在另一场关键词为“酒”的飞花令中,武亦姝一口气背出了苏轼《水调歌头》、曹操《短歌行》、柳咏《蝶恋花•伫倚危楼风细细》、李白《行路难三首》(其一)、《将进酒》、范仲淹《苏幕遮•怀旧》、王维《少年行四首》(其一)中的诗句。
@#@@#@总决赛中,武亦姝在个人环节、飞花令以及攻擂战中连闯三关,最终夺冠。
@#@她也一下子红遍了社交网络,被粉丝捧成了“心目中的李清照”。
@#@@#@但这一次,作为网红的武亦姝没有贡献任何表情包和网络热词,而是激发了大家对古诗词的兴趣,让平时总在“哈哈哈”和斗图的年轻人,纷纷玩起了“斗诗”……@#@微博账号@三国人民八卦广播电台去年发的一条微博成了微博用户的斗诗场。
@#@微博正文写道:
@#@@#@有没有一句诗让你觉得是人间绝句?
@#@……对我来说绝对是王勃的落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色……啊啊啊每次读都会觉得卧槽卧槽为什么他能写出来这样的句子@#@在这次诗词大会后,这条微博一夜间被转发了10万次,有大约3万人留言写出了“自己心目中的人间绝句”。
@#@@#@这条神一般的微博的评论还被无数个微博大号截图转发,又形成了一次传播……除了斗诗,现在微博用户们发微博不带句古诗简直就不好意思发出去。
@#@@#@有媒体正儿八经地将这种现象称为“微博上掀起了诗词热”,某报纸在评论中写道:
@#@“这一热点与当代国人强烈呼唤传统文化回归的时代背景紧密相连,是国人文化自信的体现。
@#@”@#@古诗词的流行比“小拳拳”的流行对我们的语言更有好处,在习惯了用“蓝瘦香菇”、“小拳拳”那些没什么意义的流行词代替所有对于失望、骄傲、炫耀、吐槽等情绪的表达后,人们已经陷入了一种“词不达意”的窘境——当我们想要表达任何一种情绪时,脑子了首先蹦出来的就是上述有限的词汇。
@#@但诗句则不一样,优秀的诗句总能用几个字表达极为复杂的情感——前提是人们真的用对了它。
@#@@#@【少年人,背个诗词算什么本事?
@#@弘扬传统文化就靠背背背吗?
@#@】2017-02-10@#@《中华诗词大会》,武亦姝突然就火了。
@#@@#@在下表示莫名其妙,站在原地摊手:
@#@少年人,背个诗词算什么本事?
@#@@#@是不是全国的父母都把自己过年的梦想投射在上面:
@#@在一大堆亲戚朋友面前,拉出个熊孩子来,背唐诗背宋词,一首接一首,不打嗑巴也不念错字。
@#@七天到处表演梦,赢得“真有出息”名。
@#@@#@十年前,一班同事去箭扣玩。
@#@晚上在农家吃饭,有师长临时提议玩“飞花令”,因为各专业的人都有,用了最普通的“花”“红”两个字。
@#@一桌十余人,走了八九轮,撑到最后的都是年轻人,学古代文学的有,也有现代文学、当代文学、比较文学的。
@#@有位研究宋元文学的老先生脸上有点挂不住,直嚷嚷:
@#@@#@“不对不对,怎么回事?
@#@你们一定是昨天就知道这事,有准备吧?
@#@”@#@其实真没有准备,无非是拳怕少壮,年轻人心思简单,记性好,反应也快,“飞花令”不就靠这两样么?
@#@综艺节目《出彩中国人》上,不是有五岁小朋友背诵圆周率至小数点后600多位吗?
@#@现在你让我去跟下一代PK,我经常连到嘴边的人名都说不出来,只能是输输输。
@#@再把时间提前十多年,我念初中的时候,曾经痴迷围棋,痴迷到背谱的地步,然而并";i:
13;s:
25204:
"硕士学位论文聊城监狱办公自动化系统的设计与实现@#@提供各专业全套毕业设计@#@ @#@@#@北京交通大学@#@硕士学位论文@#@聊城监狱办公自动化系统的设计与实现@#@AnalysisandDesignofliaochengPrisonofficeautomationsystem@#@ @#@@#@作者姓名:
@#@崔恒涛学号:
@#@11135708@#@导师姓名:
@#@孙冬梅职称:
@#@教授@#@学位类别:
@#@工学学位级别:
@#@硕士@#@学科专业:
@#@软件工程研究方向:
@#@项目管理@#@北京交通大学@#@2018年9月@#@学位论文版权使用授权书@#@本学位论文作者完全了解北京交通大学有关保留、使用学位论文的规定。
@#@特授权北京交通大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,提供阅览服务,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。
@#@同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。
@#@@#@(保密的学位论文在解密后适用本授权说明)@#@ @#@@#@学位论文作者签名:
@#@导师签名:
@#@@#@签字日期:
@#@年月日签字日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@致谢@#@在本文写作过程中,我的导师孙冬梅教授给予了悉心指导,帮助我理清了论文写作思路和写作框架,同学和同事们给予了热情帮助。
@#@@#@通过在北京交通大学硕士阶段的学习,我的理论知识体系更加完善,把握问题的能力更加准确,对问题的研究和认识更加透彻,特别是在本系统的开发和论文的写作过程中,理论联系实际能力、技术应用能力得到了进一步加强。
@#@@#@在此向我的导师孙冬梅教授、北京交通大学各位授课老师及山东工作站的老师们,向给我提供热情帮助的各位同学和同事致以诚挚的谢意。
@#@@#@摘要@#@随着信息科学技术的飞速发展,办公自动化系统在技术和应用上都得到了更高层次的发展,人们逐渐意识到对办公管理系统的运用可以使日常办公工作更加方便、快捷和高效。
@#@而办公活动重要性的日渐突出,也引起了管理者的普遍重视,他们越来越感觉到没有信息技术支持的管理是力不从心的,因而办公自动化系统应运而生。
@#@长期以来,人们对以纸质文件为中心的传统办公方式习以为常。
@#@这不仅耗费了大量的人力、物力、财力,而且效率低、时效性差、容易出错,不利于团队长期稳定、高效的发展。
@#@然而应用新型的办公自动化系统能够将人从繁琐、无序、低序、低端的工作中解放出来从事核心事务,整体提高了机关办事的工作效率和对信息的可控性,很好地规范并改进了现有的管理,降低了办公成本,提高了执行力,使管理更趋完善。
@#@@#@如此,本论文将详细论述办公自动化系统的分析与设计过程。
@#@系统采用visualstudio2005作为开发平台,ASP.NET与C#作为开发语言,以SQLServer2005作为数据库,实现了日程管理、文档管理、消息传递等功能。
@#@符合办公自动化系统的要求,能够帮助监狱机关切实提高工作效率。
@#@@#@论文组织如下:
@#@第一章阐述了系统的计划;@#@第二章进行了系统的需求分析;@#@第三章对系统的需求进行了详细分析;@#@第四章提出了具体的系统设计方案;@#@第五章对整个系统进行了具体的实施;@#@第六章进行了系统的测试;@#@最后得出结论。
@#@@#@关键字:
@#@ASP.NET;@#@C#;@#@SQLServer2005;@#@B/S架构;@#@办公自动化@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@Withtherapiddevelopmentofinformationtechnologyandofficeautomationsystemsinbothtechnologyandapplicationstoprovideahigherlevelofdevelopment,peoplegraduallyrealizedontheuseofofficemanagementsystemdailyofficeworktobemoreconvenient,fastandefficient.Highlightoftheimportanceofofficeactivities,butalsoarousedwidespreadattentionfromenterprisemanagement,theyincreasinglyfeltnomanagementistheirinformationtechnologysupport,asaresultofofficeautomationsystemcameintobeing.Foralongtime,peopleonthetraditionalofficecenteredonpaperfilesused.Thishasnotonlyspentagreatdealofmanpower,materialandfinancialresourcesandlowefficiency,timeliness,anderror-proneandisdetrimentaltotheenterpriselong-term,stableandefficientdevelopment.however,theapplicationofnewtypeofofficeautomationsystemfromverycomplicatedanddisorder,thelow-orderandlow-endfreetoengageincorebusiness,theoverallincreaseenterpriseefficiencyandtoactoninformationcontrol,standardizeandimprovetheexistingverygoodenterprisemanagement,reducethecostsofoffice,improvetheexecution,management,andenterprisecompetitive.@#@So,thispaperwillelaborateonOfficeAutomationSystemanalysisanddesignprocess.SystemUsingVisualstudio2005asadevelopmentplatform,ASP.NETandC#asadevelopmentlanguage,SQLServer2005asthedatabase,implementationschedulemanagement,documentmanagement,messaging,andotherfunctions.Meettherequirementsoftheofficeautomationsystemcanhelpprisinimproveefficiency.@#@Paperorganizationisasfollows:
@#@firstonsystemplanning;@#@secondforsystemrequirementanalysis;@#@thirdmadeadetailedanalysisofthedemandforsystem;@#@fourthputforwardspecificsystemdesign;@#@fifthforthewholesystemspecificimplementation;@#@sixthtestofthesystem;@#@andfinallycometoaconclusion.@#@Keyword:
@#@ASP.NET;@#@C#;@#@SQLServer2005;@#@B/SFramework;@#@OfficeAutomation@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章办公自动化系统的系统计划@#@1.1系统开发的背景@#@随着信息经济的不断发展,政府行政管理水平的不断提高,信息网络体系逐渐形成,所有的信息都不是孤立存在的,而是存在强关联,用户能够运用信息网络,由某个信息点到达另一个相关的信息点,甚至到达信息网络的所有信息点,无处不在的信息通过一定方式存储和处理,就能够达到应用的集成化,实现办公的自动化。
@#@@#@办公自动化,英文全称OfficeAutomation,简称OA,是办公信息处理的自动化,它利用先进的技术,使人的各种办公业务活动逐步由各种设备、各种人、机信息系统来协助完成,达到充分利用信息,提高工作效率和工作质量,提高生产率的目的。
@#@@#@随着计算机技术的发展,特别是计算机网络技术与数据库技术的发展,使人们的生活与工作方式发生了很大的改观。
@#@网络技术的应用使得计算机之间通信、信息共享成为可能,而数据库技术的应用则为人们提供了数据存储、信息检索、信息分析等功能,从而使得工作更高效地进行。
@#@@#@数据库始于20世纪60年代,经过40多年的发展,现在已经形成了理论体系,成为计算机软件的一个重要分支。
@#@数据库技术体现了当代先进的数据管理方法,使计算机的应用真正渗透到国民经济各个部门,在数据处理领域发挥着越来越大的作用。
@#@@#@而互联网技术的出现,更是进一步丰富了人类生活,数字化生存已经一步步走进我们的生活与工作。
@#@互联网技术与数据库技术的结合为计算机在人类生活中的应用带来了巨大的影响。
@#@产业信息化,管理现代化,科学化已经成为行业发展的重要课题。
@#@@#@办公自动化由80年代末在我国提出,到现在已有了二十年多年的发展历史。
@#@由于intranet(企业内部网)和extranet(企业外部网)的出现及其办公自动化相关技术的迅速发展,带来了全球范围内市场竞争的日益加剧,对于传统的办公和生活方式产生了巨大的冲击,所有的企业都面临着严峻的挑战,企业内的员工作为一个团队能否及时交流﹑获取各种相关信息,从而高效地协同工作,把握转瞬即逝的机会,将成为在激烈的市场竞争中取胜的关键,面对这样的形势,越来越多的企业打算或正在将计算机网络技术引入到日常经营管理上来,改变过去单纯的手工办公方式,以便在企业内实现信息共享﹑协同工作乃至科学的管理和决策,从而提高效率﹑增强企业的竞争力。
@#@@#@从办公自动化的提出发展到如今经历了两个阶段:
@#@@#@第一阶段为单机版办公自动化系统。
@#@这一阶段电脑和办公设备是主要的办公系统。
@#@数据库和文件系统广泛运用,用以对结构化数据的存放和处理。
@#@这一阶段是从纸质办公向无纸化办公的飞跃,实现了数据处理和文档协作的无纸化。
@#@该阶段自动化办公系统的缺陷在于客户端计算机的运算和处理负担过大,对于客户端的维护成本较大,而且无法建立一个集成的办公平台,应用系统的转换频繁,适应性较差。
@#@@#@第二阶段出现网络版办公自动化系统。
@#@随着计算机的广泛使用、网络技术的不断更新以及工作流思想的普及,办公自动化的也被赋予了新的内涵。
@#@网络版的办公自动化系统,克服了第一代办公自动化系统的缺陷。
@#@网络版办公自动化系统依托现有的完善网络,建立一个统一的集成办公平台,主要处理和存储对象是非结构化数据的信息流或者工作流。
@#@这一阶段的办公自动化系统不仅提高了办公效率,而且提高了系统的安全性。
@#@。
@#@@#@1.2系统开发的意义@#@多年以来,人们对以纸质文件为中心的传统办公方式习以为常。
@#@但是,世界进入信息时代之后,这种传统的人工管理方式的弊病日显突出。
@#@比如,时效性差、容易出错,并难以应对信息社会的巨大挑战。
@#@传统办公方式的特点决定了部门内部及各部门之间彼此孤立。
@#@通常是某一部门独立运作一段时间后,将其工作结果移交下一部门作为其工作的依据。
@#@一旦该部门的工作出现错误,其下一部门就无法正常工作。
@#@出现这种现象的直接原因主要是员工之间、部门之间缺乏交流、文件在不同部门都有所囤积。
@#@另外,传统办公方式含有大量重复性劳动行为,这种程序性行为的发生也是造成文件批量出错的原因。
@#@因此,建立节约型、高效性工作方式成了信息时代必然的要求。
@#@鉴于此,办公自动化有其独特的优势。
@#@它不仅兼顾个人办公效率的提高,更重要的是可以实现群体协同工作。
@#@协同工作意味着要进行信息的交流,工作的协调与合作。
@#@由于网络的存在,这种交流与协调几乎可以在瞬间完成,并且不必担心对方是否在电话机旁边或是否有传真机可用。
@#@这里所说的群体工作,可以包括在地理上分布很广,甚至分布在全球上各个地方,以至于工作时间都不一样的一群工作人员可以实现远程办公或在家办公。
@#@不仅如此,办公自动化可以和一个机关单位的业务结合的非常紧密,甚至是定制的。
@#@因而可以将诸如信息采集、传递、查询、统计等功能与具体业务密切关联。
@#@操作人员只须点击一个按钮就可以得到想要的结果,从而极大得方便了监狱机关单位领导的管理和决策。
@#@办公自动化将人从繁琐、无序、低序、低端的工作中解放出来从事核心事务,整体提高了机关单位行政效能和对信息的可控性,降低了办公成本,提高了执行力,使管理更趋完善。
@#@@#@1.3系统开发的主要任务@#@行政机关单位有一套适合自己运营和发展的办公自动化软件,可以帮助其提高办公效率,节省劳动力,从而提高行政效能。
@#@在山东省聊城监狱工作以来,我对于该狱的办公管理模式已经具有一定的了解,同时也深刻体会到工作中未能使用合理的办公自动化系统导致繁杂的工作程序,影响了工作效率。
@#@因此,为了满足聊城监狱对行政办公管理的需要,急需要有一套合适的办公自动化统来完成这项工作。
@#@因此,本课题的主要任务是实现聊城监狱办公自动化。
@#@@#@本系统通过系统管理员维护用户基本信息、菜单的管理、分配角色权限、登录日志的管理、操作日志的管理、日程的维护、消息的管理等;@#@实现监狱党委、部门负责人对日程的安排等,监狱党委成员对文档的管理等,人事部门主管对考勤时间的设置、考勤历史的查询、考勤信息的统计等;@#@以及警察职工对部门日程的查看、文档的上传和下载、消息的传递、个人的记录、考勤的签到及签退等的管理;@#@从而合理安排工作时间和进度,提高工作效率。
@#@@#@第二章办公自动化系统的需求分析@#@在软件工程中,需求分析指的是在建立一个新的或改变一个现存的电脑系统时描写新系统的目的、范围、定义和功能时所要做的所有的工作。
@#@需求分析是软件工程中的一个关键过程。
@#@在这个过程中,系统分析员和软件工程师确定顾客的需要。
@#@只有在确定了这些需要后他们才能够分析和寻求新系统的解决方法。
@#@因此,下面将从可行性分析、需求定义列表、SWOT分析法上进行需求分析。
@#@@#@2.1可行性分析@#@1.技术可行性@#@随着网络技术和数据库技术支持都日趋成熟,作为服务器具备的硬件条件是绝大多数的商业电脑都具备的。
@#@A网络编程语言实现图形化、简易化的表现和管理,C#语言作为后台运行处理,利用A技术与SQLServer2005数据库的结合也是B/S(Browser/Server)架构与网络系统设计的常用模式,所以技术成熟,安全性强。
@#@因此,从技术角度上考虑,本系统是可行的。
@#@@#@2.经济可行性@#@以前的公文、文件的流转,信息的传递与录入,全部采用人工完成,这些对于机关单位是很费时间和精力的,而且也不及时,很难比较好的管理。
@#@所以,从监狱领导者和干警的角度出发,对于高效、简捷、方便的办公自动化系统的需求是迫切的,而且系统的成本主要集中在系统软件的开发上,当系统投入运行后可以为企业节约大量的人力,财力,物力。
@#@所带来的效益远远大于系统软件的开发成本。
@#@因此,从经济角度上考虑,本系统是可行的。
@#@@#@3.操作可行性@#@由于本系统设计时充分考虑了用户的习惯,图形界面友好,使得操作简单;@#@数据录入迅速、规范、可靠;@#@统计准确;@#@适应力强;@#@容易扩充。
@#@所以对于警察职工的使用水平要求并不高,因此,从操作角度上考虑,本系统是可行的。
@#@@#@4.法律可行性@#@由于整个系统是自行开发,自行使用,所以系统本身不存在版权争议,符合国家各项政策法规和软件行业规范。
@#@因此,从法律角度上考虑,本系统是可行的。
@#@@#@综上所述,本系统开发方向已很明确,在技术、经济、操作和法律等方面都是可行的,并且投入少、见效快。
@#@因此系统的开发是完全可行的。
@#@@#@2.2需求定义列表@#@功能需求@#@Ø@#@日程管理@#@1.我的日程:
@#@可以添加、删除、修改、查看日程等;@#@@#@2.部门日程:
@#@可以按条件搜索、查看日程等;@#@@#@3.日程管理:
@#@可以按条件搜索、彻底删除日程等;@#@@#@Ø@#@文档管理@#@1.文档列表:
@#@可以添加、删除、修改、下载文档等;@#@@#@2.文档搜索:
@#@可以按条件搜索、下载文档等;@#@@#@3.回收站:
@#@可以还原、彻底删除文档等;@#@@#@Ø@#@消息传递@#@1.个人信箱:
@#@包括收件箱、草稿箱、已发送、已删除的信息统计、删除等;@#@@#@2.消息管理:
@#@可以按条件搜索、彻底删除信息等;@#@@#@Ø@#@个人记录@#@1.我的便签:
@#@可以添加、删除、修改、查看便签等;@#@@#@2.我的通讯录:
@#@可以添加、删除、修改、查看、按条件搜索联系人等;@#@@#@Ø@#@考勤管理@#@1.考勤设置:
@#@可以设置上下班时间、考勤无效时间等;@#@@#@2.考勤历史查询:
@#@可以按条件搜索、查看考勤历史等;@#@@#@3.考勤统计:
@#@可以统计考勤信息、导出Excel表等;@#@@#@4.员工签到、签退:
@#@可以让员工签到、签退等;@#@@#@Ø@#@人事管理@#@1.机构管理:
@#@可以添加、删除、修改、查看机构等;@#@@#@2.部门管理:
@#@可以添加、删除、修改、查看部门等;@#@@#@3.用户管理:
@#@可以添加、删除、修改、查看用户等;@#@@#@Ø@#@系统管理@#@1.菜单管理:
@#@可以添加、删除、修改、查看、上下排序父子菜单等;@#@@#@2.角色管理:
@#@可以添加、删除、修改、查看角色和分配角色权限等;@#@@#@3.登录日志:
@#@可以按条件搜索、删除登录日志;@#@@#@4.操作日志:
@#@可以按条件搜索、删除操作日志;@#@@#@Ø@#@常用工具@#@包括:
@#@计算器、万年历、世界时间等常用的工具;@#@@#@Ø@#@娱乐游戏@#@包括:
@#@俄罗斯方块等娱乐游戏;@#@@#@Ø@#@附加功能@#@可以设置账号信息(包括个人资料、修改密码等)、系统信息(包括换肤设置、获取系统信息等)和系统注销、退出等@#@非功能需求@#@1、操作需求:
@#@用户界面友好、简洁,操作简单,方便。
@#@ @#@在信息系统的使用中,用户与系统的交互都是经过系统操作界面完成的。
@#@因此,用户界面的友好性对于系统正常操作、保证系统顺利运行具有十分重要的作用。
@#@而操作是否简单方便,也是衡量一款软件易用性的重要指标。
@#@@#@2、性能需求:
@#@信息的存取与检索要快捷,稳定性要强,安全性要高。
@#@要保障数据的安全性、完整性、多用户对数据的并发使用及发生故障后的系统修复等。
@#@@#@3、安全需求:
@#@为了保证监狱机关的隐私数据不被篡改和窃取,该系统需要采用多重安全机制,保证系统数据的完整性和安全性。
@#@一方面,加强对于服务器的管理,防火防盗;@#@另一方面,通过身份验证、权限设置、防火墙设置等多种措施,保证系统的安全性。
@#@@#@4、文化和政治需求:
@#@没有特殊文化和政治需求。
@#@@#@2.3SWOT分析法@#@SWOT分析方法是一种企业内部分析方法,即根据监狱自身的既定内在条件进行分析,找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在。
@#@其中,S代表strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity(机会),T代表threat(威胁),其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。
@#@按照竞争战略的完整概念,战略应是一个团队“能够做的”(即组织的强项和弱项)和“可能做的”(即环境的机会和威胁)之间的有机组合。
@#@@#@与其他的分析方法相比较,SWOT分析从一开始就具有显著的结构化和系统性的特征。
@#@就结构化而言,首先在形式上,SWOT分析法表现为构造SWOT结构矩阵,并对矩阵的不同区域赋予了不同分析意义;@#@其次内容上,SWOT分析法的主要理论基础也强调从结构分析入手对监狱的外部环境和内部资源进行分析。
@#@另外,早在SWOT诞生之前的20世纪60年代,就已经有人提出过SWOT分析中涉及到的内部优势、弱点,外部机会、威胁这些变化因素,但只是孤立地对它们加以分析。
@#@SWOT方法的重要贡献就在于用系统的思想将这些似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析,使得监狱战略计划的制定更加科学全面。
@#@@#@因此,通过运用各种调查研究方法,分析出聊城监狱所处的各种环境因素,即外部环境因素和内部能力因素。
@#@外部环境因素包括机会因素和威胁因素,它们是外部环境对监狱发展直接有影响的有利和不利因素,属于客观因素,内部环境因素包括优势因素和弱点因素,它们是监狱在其发展中自身存在的积极和消极因素,属主动因素,在调查分析这些因素时,不仅要考虑到历史与现状,而且更要考虑未来发展问题。
@#@将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式,构造SWOT矩阵。
@#@在此过程中,将那些对监狱事业发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久远的影响因素优先排列出来,而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、短暂的影响因素排列在后面。
@#@@#@ @#@@#@1.在聊城监狱没有本系统之前,监狱的SWOT矩阵如下表2-3-1所示:
@#@@#@ @#@@#@S(优势)@#@监狱警察职工经验丰富、工作面广,管理有序。
@#@@#@W(劣势)@#@警察职工日常办公工作量大,效率低,时效性差,容易出错,浪费了大量的人力、物力、财力。
@#@@#@O(机会)@#@监狱机关组织机构明确,对于推进信息化、科学化管理有促进作用。
@#@@#@T(威胁)@#@监狱各机构、部门间工作无法即时衔接,存在局部环节管理效率低现象。
@#@@#@表2-3-1系统之前SWOT矩阵@#@2.在聊城监狱拥有本系统之后,监狱的SWOT矩阵如下表2-3-2所示:
@#@@#@S(优势)@#@监狱实现信息化、自动化、科学化管理,提高了执行力,便于警察职工与高层从事核心的业务工作。
@#@@#@W(劣势)@#@系统维护、升级任务加重,这方面的支出可能加大。
@#@@#@O(机会)@#@整体提高了聊城监狱办工的工作效率和对信息的可控性,降低了办公成本,很好地规范并改进了现有的管理,使管理趋于完善,监狱行政效能有大的提高。
@#@@#@T(威胁)@#@有些警察职工与高层对信息化陌生、不易上手,有潜在的抵触心理,信息化的推进缓慢。
@#@@#@表2-3-2系统之后SWOT矩阵@#@第三章办公自动化系统的系统分析@#@系统分析的主要任务是将在需求详细调查中所得到的文档资料集中到一起,对组织内部整体管理状况和信息处理过程进行分析。
@#@它侧重于从业务全过程的角度进行分析。
@#@分析的主要内容是:
@#@业务和数据的流程是否通畅,是否合理;@#@数据、业务过程和实现管理功能之间的关系等等。
@#@系统分析的目的是将用户的需求及其解决方法确定下来,这些需要确定的结果包括:
@#@开发者关于现有组织管理状况的@#@了解;@#@数据和业务流程;@#@数据字典等等。
@#@系统分析所确定的内容是今后系统设计、系统实施的基础。
@#@因此,下面将从系统组织机构分析、系统业务流程分析、系统数据流程分析、数据字典、系统物理环境及技术选择上进行系统分析。
@#@@#@3.1系统组织机构分析@#@组织结构是指对于工作任务如何进行分工、分组和协调合作。
@#@它表明了组织各部分排列顺序、空间位置、聚散状态、联系方式以及各要素之间相互关系的一种模式,是整个管理系统的“框架”。
@#@组织结构是组织的全体成员为实现组织目标,在管理工作中进行分工协作,在职务范围、责任、权利方面所形成的结构体系。
@#@组织结构是组织在职、责、权方面的动态结构体系,其本质是为实现组织战略目标而采取的一种分工协作体系,组织结构必须随着组织的重大战略调整而调整。
@#@@#@经过长时间对组织机构细致的调查研究,系统组织机构主要包括监狱党委:
@#@负责整个监狱的决策、运作、统筹全狱管理工作等;@#@管理部:
@#@负责监狱日常的狱政管理、教育改造、生活卫生、刑罚执行、劳动管理等;@#@人事部:
@#@负责公司的人事考核、核定各岗位工资标准、制定人事管理制度等;@#@综合保障部:
@#@负责监狱管理决策的上传下达、财务管理、信息通讯管理等;@#@后勤部:
@#@负责监狱机关的物业、保洁、通勤等;@#@具体系统组织机构图如下图3-1所示:
@#@@#@图3-1系统组织机构图@#@3.2系统业务流程分析@#@业务流程分析是具体分析的第一步,为了要对详细的调查结果进行整理和分析,然后再经业务人员的确认,必须采用一些简单方便的方法和工具来明确表达它们,使之成为系统分析员和用户之间进行交流的共同语言。
@#@业务流程图可以解决这一问题。
@#@@#@业务流程图是一种描述系统内各单位、人员之间业";i:
14;s:
23438:
"精简c语言程序设计知识习题@#@高职、天师《c语言程序设计》习题@#@第1章、概述@#@一、单选题@#@1.机器指令是属于()。
@#@@#@A.低级语言B.高级语言C.面向问题语言D.汇编语言@#@2.下列语言中不属于面向问题的语言是()。
@#@@#@A.高级语言B.低级语言C.C语言D.BASIC语言@#@3.高级语言编写的程序称为()。
@#@@#@A.高级程序B.源程序C.目标程序D.编译程序@#@4.下列说法中正确的是()。
@#@@#@A.由于C源程序是高级语言程序,因此一定要在TC软件中输入@#@B.由C源程序是字符流组成,因此可以作为文本文件在任何文本编辑的软件中输入@#@C.由于C程序是高级语言程序,因此输入后即可执行@#@D.由于C程序是高级语言程序,因此它由命令组成@#@5.下列说法中正确的是()。
@#@@#@A.C语言程序由主函数和0个或多个函数组成@#@B.C语言程序由主程序和子程序组成@#@C.C语言程序由子程序组成@#@D.C语言程序由过程组成@#@7.用C语言编写的源文件经过编译,若没有产生编译错误,则系统将()。
@#@@#@A、生成可执行目标文件B、生成目标文件@#@C、输出运行结果D、自动保存源文件@#@8.在C集成环境执行菜单命令“运行”,若运行结束且没有系统提示信息,说明()。
@#@@#@A、源程序有语法错误B、源程序正确无误@#@C、源程序有运行错误D、源程序无编译、运行错误,但仅此无法确定其正确性@#@9.下列不正确的转义字符是()。
@#@@#@A.\\B.\’C.074D.\0@#@10.下列正确的转义字符是()。
@#@@#@A.\777B.\821C.\xhhD.Xff@#@11.正确的标识符是()。
@#@@#@A.3aB.a=2C.A-3D.a_3@#@12.不正确的标识符是()。
@#@@#@二.判断题@#@1.一个C程序的执行总是从该程序的main函数开始,在main函数最后结束。
@#@@#@2.main函数必须写在一个C程序的最前面。
@#@@#@3.一个C程序可以包含若干的函数。
@#@@#@4.C程序的注释部分可以出现在程序的任何位置,它对程序的编译和运行不起任何作用。
@#@但是可以增加程序的可读性。
@#@@#@5.C程序的注释只能是一行。
@#@@#@6.C程序的注释不能是中文文字信息。
@#@@#@7.可以使用TurboC来实时调试(即动态调试)一个C程序。
@#@@#@8.可以使用TurboC来编译和连接一个C程序。
@#@@#@9.可以使用TurboC来运行一个C程序。
@#@@#@三、填充题@#@1.汇编语言属于面向_____语言,高级语言属于面向___语言。
@#@@#@2.用高级语言编写的程序称为____程序,它可以通过______程序翻译一句执行一句的方式执行,也可以通过_______程序一次翻译产生_______程序,然后执行。
@#@@#@3.转义字符是由____符号开始的单个字符或若干个字符组成的。
@#@@#@4.C语言的程序中有特殊含义的英语单词称为_______。
@#@@#@5.标识符是用户_______的一种_________,通常用来表示程序中需要辨认的对象。
@#@@#@6.C语言的简单语句主要分为____________语句、___________语句、_____________语句,又称为___________语句;@#@C语言的复杂语句主要分为____________语句、_____________语句、_____________语句,又称为___________语句;@#@C语言的其他语句主要分为_____________语句、_____________语句和_____________语句。
@#@@#@7.C程序是由函数构成的。
@#@其中有并且只能有_____________个主函数。
@#@C语言程序的执行总是由____________函数开始,并且在_____________函数中结束。
@#@@#@8.C语言程序的注释可以出现在程序中的任何地方,它总是以_____________符号作为开始标记,以________________符号作为结束标记。
@#@@#@四.简答题@#@1.举例写出一个C程序的基本结构。
@#@@#@2.简要叙述使用TurboC2.0编译和运行一个程序的步骤。
@#@@#@第2、3章数据和运算@#@一、单选题@#@1.常数的书写格式决定了常数的类型和值,03322是()。
@#@@#@A、16进制int类型常数B、8进制int类型常数@#@C、10进制int类型常数D、10进制longint类型常数@#@2.“e2”是()。
@#@@#@A、实型常数100B、值为100的整型常数C、非法标识符D、合法标识符@#@3.要为字符型变量a赋初值,下列语句中哪一个是正确的()。
@#@@#@A、chara=’3’;@#@B、chara=”3”;@#@@#@C、chara=%;@#@D、chara=*;@#@@#@4.要为float类型变量x、y、z赋同一初值3.14,下列说明语句哪一个是正确的()。
@#@@#@A、floatx,y,z=3.14;@#@B、floatx,y,z=3*3.14;@#@@#@C、floatx=3.14,y=3.14,z=3.14;@#@D、floatx=y=z=3.14;@#@@#@5.语句floatpi=3.1415926535;@#@将()。
@#@@#@A、导致编译错误B、说明pi为初值3.1415926535的单精度实型常数@#@C、导致运行时的溢出错误D、说明pi为初值3.141593的单精度实型常数@#@6.在C语言中,合法的短整型常数是()。
@#@@#@A.0LB.0821C.40000D.0x2a@#@7.下列数据中不属于“字符常量”的是()。
@#@@#@A.‘\xff’B.‘\160’C.’070’D.070@#@8.char型常量的内存中存放的是()。
@#@@#@A.ASCII代码值B.BCD代码值C.内码值D.十进制代码值@#@9.若int类型数据字长为4,其最大值为()。
@#@@#@A、231B、231-1C、232-1D、232@#@10.PC机中,’\n’在内存占用的字节数是()。
@#@@#@A.1B.2C.3D.4@#@11.在PC机中,"@#@a\xff"@#@在内存占用的字节数是()。
@#@@#@A.5B.6C.3D.4@#@12.字符串"@#@ABC"@#@在内存占用的字节数是()。
@#@@#@A.3B.4C.6D.8@#@13.字符串"@#@\’ABCD\’"@#@内存占用的字节数是()。
@#@@#@A.4B.6C.7D.8@#@14.算术运算符、赋值运算符和关系运算符的运算优先级按从高到低依次为()。
@#@@#@A、算术运算、赋值运算、关系运算B、算术运算、关系运算、赋值运算@#@C、关系运算、赋值运算、算术运算D、关系运算、算术运算、赋值运算@#@15.关系运算符中优先级最低的运算符是()。
@#@@#@A、“>@#@=”和“<@#@=”B、“>@#@”和“<@#@”C、“==”和“!
@#@=”D、“<@#@=”和“<@#@”@#@16.逻辑运算符中,运算优先级按从高到低依次为()。
@#@@#@A、&@#@&@#@,!
@#@,||B、||,&@#@&@#@,!
@#@C、&@#@&@#@,||,!
@#@D、!
@#@,&@#@&@#@,||@#@17.对C程序在作逻辑运算时判断操作数真、假的表述,下列哪一个是正确的()。
@#@@#@A、0为假非0为真B、只有1为真C、-1为假1为真D、0为真非0为假@#@18.设整型变量m,n,a,b,c,d均为0,执行(m=a==b)||(n=c==d)后,m,n的值是()。
@#@@#@A.0,0B.0,1C.1,0D.1,1@#@19.设整型变量m,n,a,b,c,d均为1,执行(m=a>@#@b)&@#@&@#@(n=c>@#@d)后,m,n的值是()。
@#@@#@A.0,0B.0,1C.1,0D.1,1@#@20.设a为2,执行下列语句后,b的值不为0.5的是()。
@#@@#@A.b=1.0/aB.b=(float)(1/a)C.b=1/(float)aD.b=1/(a*1.0)@#@21.设a为5,执行下列语句后,b的值不为2的是()。
@#@@#@A.b=a/2B.b=6-(--a)C.b=a%2D.b=a>@#@3?
@#@2:
@#@2@#@22.执行语句“x=(a=3,b=a--)”后,x,a,b的值依次为()。
@#@@#@A.3,3,2B.3,2,2C.3,2,3D.2,3,2@#@23.intb=0,x=1;@#@执行语句if(x++)b=x+1;@#@后,x,b的值依次为()。
@#@@#@A.2,3B.2,0C.3,0D.3,2@#@24.inta=4,b=3,c=-2,d=2;@#@逻辑表达式a>@#@0&@#@&@#@b&@#@&@#@c<@#@0&@#@&@#@d>@#@0的值是()。
@#@@#@A.1B.0C.-1D.出错@#@25.在以下一组运算符中,优先级最高的运算符是()。
@#@@#@A.<@#@=B.=C.%D.&@#@&@#@@#@26.在以下一组运算符中,优先级最低的运算符是()@#@A.*B.!
@#@=C.+D.=@#@27.设整型变量i值为2,表达式(++i)+(++i)+(++i)的结果是()。
@#@@#@A.6B.12C.15D.表达式出错@#@28.设整型变量i,j值均为3,执行了j=i++,j++,++i后,i,j的值是()。
@#@@#@A.3,3B.5,4C.4,5D.6,6@#@29.若已定义x和y为double类型,则表达式x=1,y=x+3/2的值是()。
@#@@#@A.1B.2C.2.0D.2.5@#@30.设a=1,b=2,c=3,d=4,则表达式:
@#@a<@#@b?
@#@a:
@#@c<@#@d?
@#@a:
@#@d的结果为()。
@#@@#@A.4B.3C.2D.1@#@31.设a为整型变量,不能正确表达数学关系:
@#@10<@#@a<@#@15的C语言表达式是()。
@#@@#@A.10<@#@a<@#@15B.a==11||a==12||a==13||a==14@#@C.a>@#@10&@#@&@#@a<@#@15D.!
@#@(a<@#@=10)&@#@&@#@!
@#@(a>@#@=15)@#@32.下列表达式中符合C语言语法的赋值表达式是()。
@#@@#@A.a=7+b+c=a+7B.a=7+b++=a+7C.a=(7+b,b++,a+7)D.a=7+b,c=a+7@#@33.设x,t均为int型变量,则执行以下语句后,t的值为()@#@x=10;@#@t=x&@#@&@#@x>@#@10;@#@。
@#@@#@A.不定值B.10C.1D.0@#@34.设ch是char型变量,其值为’A’,则下面表达式的值是()。
@#@@#@ch=(ch>@#@=’A’&@#@&@#@ch<@#@=’Z’)?
@#@(ch+32):
@#@ch@#@A.AB.aC.ZD.Z@#@35.下列格式符中,哪一个可以用于以8进制形式输出整数()。
@#@@#@A、%dB、%8dC、%oD、%ld@#@36.下列格式符中,哪一个可以用于以16进制形式输出整数()。
@#@@#@A、%16dB、%8xC、%d16D、%d@#@37.a是int类型变量,c是字符变量。
@#@下列输入语句中哪一个是错误的()。
@#@@#@A、scanf(”%d,%c”,&@#@a,&@#@c);@#@B、scanf(”%d%c”,a,c);@#@@#@C、scanf(”%d%c”,&@#@a,&@#@c);@#@D、scanf(”d=%d,c=%c”,&@#@a,&@#@c);@#@@#@38.字符变量ch=’A’,int类型变量k=25,语句printf(”%3d,%d3\n”,ch,k);@#@输出()。
@#@@#@A、65,253B、65253C、65,25D、A25@#@39.使用scanf(“x=%f,y=%f”,&@#@x,&@#@y);@#@要使x,y均为1.25,正确的输入是()。
@#@@#@A.1.25,1.25B.1.251.25C.x=1.25,y=1.25D.x=1.25y=1.25@#@40.设有inta=255,b=8;@#@则printf(“%x,%o\n”,a,b);@#@的输出的是()。
@#@@#@A.255,8B.ff,10C.0xff,010D.输出格式错@#@41.设有inti=010,j=10;@#@则printf(“%d,%d\n”,++i,j--);@#@的输出的是()。
@#@@#@A.11,10B.9,10C.010,9D.10,9@#@42.设a、b为字符型变量,执行scanf(“a=%c,b=%c”,&@#@a,&@#@b);@#@@#@后使a为’A’,b为’B’,从键盘上的正确输入是()。
@#@@#@A.‘A’’B’B.‘A’,’B’C.A=A,B=BD.a=A,b=B@#@二、填空题@#@1.在内存中存储“A”要占用个字节,存储‘A’要占用个字节。
@#@@#@2.C语言中的逻辑值“真”是用表示的,逻辑值“假”是用表示。
@#@逻辑表达式值为“真”是用表示的,逻辑表达式值为“假”是用表示的。
@#@@#@3.符号常量的定义方法是。
@#@@#@4.说明变量时,若省略存储类型符,系统默认其为存储类别,该存储类别的类型符为:
@#@。
@#@@#@5.无符号基本整型的数据类型符为,双精度实型数据类型符,字符型数据类型符为。
@#@@#@6.定义变量的完整语句格式是。
@#@@#@7.设下列运算符:
@#@<@#@<@#@、+、++、&@#@&@#@、<@#@=,其中优先级最高的是,优先级最低的@#@是。
@#@@#@8.设a=3,b=2,c=1,则a>@#@b的值为,a>@#@b>@#@c的值为(真1假为0)。
@#@@#@9.若已知a=10,b=20,则表达式!
@#@a<@#@b的是值为(提示:
@#@先求!
@#@a为00<@#@b为真1)。
@#@@#@10.设x和y均为int型变量,且x=1,y=2,则表达式1.0+x/y的值为(提示:
@#@x/y为0整除)。
@#@@#@11.ch是字符变量,判断ch是英文字母的逻辑表达式为.@#@12.判断int类型变量n是否为两位整数的逻辑表达式为。
@#@@#@13.判断变量a、b的值均不为0的逻辑表达式为。
@#@@#@14.变量a、b中必有且只有一个为0的逻辑表达式为。
@#@@#@15.m是值为两位数的整型变量,判断其个位数是奇数而十位数是偶数的逻辑表达式为@#@。
@#@@#@16.求解逗号表达式(a=15,a*4),a+5,表达式值、a的值依次为。
@#@@#@17.求变量a、b中最大值的条件表达式为。
@#@@#@18.若a=13、b=25、c=-17,条件表达式((y=(a<@#@b)?
@#@a:
@#@b)<@#@c)?
@#@y:
@#@c的值为。
@#@@#@19.若s=’d’,执行语句s=(s>@#@=’a’&@#@&@#@s<@#@=’z’)?
@#@s-32:
@#@s;@#@字符变量s的值为。
@#@@#@20.数学式@#@的C语言表达式。
@#@@#@三.判断题@#@1.在C程序中对用到的所有数据都必须指定其数据类型。
@#@@#@2.一个变量在内存中占据一定的存储单元。
@#@@#@3.一个实型变量的值肯定是精确的。
@#@@#@4.对几个变量在定义时赋初值可以写成:
@#@inta=b=c=3;@#@@#@5.自增运算符(++)或自减运算符(--)只能用于变量,不能用于常量或表达式。
@#@@#@6.在C程序的表达式中,为了明确表达式的运算次序,常使用括号“()”。
@#@@#@7.%运算符要求运算数必须是整数。
@#@@#@8.若a是实型变量,C程序中允许赋值a=10,因此实型变量中允许存放整型数。
@#@@#@9.在C程序中,逗号运算符的优先级最低。
@#@@#@四.简答题@#@1.简述‘a’和“a”的区别。
@#@@#@2.程序:
@#@intm=12;@#@m=15;@#@为什么整型变量m的值在运算后不是当初的12,而是15?
@#@@#@3.华氏温度F与摄氏温度c的转换公式为:
@#@,则floatc,F;@#@c=5/9*(F-32)是其对应的C语言表达式吗?
@#@如果不是,为什么?
@#@@#@五.程序阅读题@#@1.写出以下程序运行的结果。
@#@@#@main()@#@{@#@ @#@ @#@charc1=’a’,c2=’b’,c3=’c’,c4=’\101’,c5=’\116’;@#@@#@ @#@ @#@printf(“a%cb%c\tc%c\tabc\n”,c1,c2,c3);@#@@#@ @#@ @#@printf(“\t\b%c%c”,c4,c5);@#@@#@}@#@2.写出以下程序运行的结果。
@#@@#@main()@#@{@#@ @#@ @#@inti,j,m,n;@#@@#@ @#@ @#@i=8;@#@@#@ @#@ @#@j=10;@#@@#@ @#@ @#@m=++i;@#@@#@ @#@ @#@n=j++;@#@@#@ @#@ @#@printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n);@#@@#@}@#@六.编程题@#@1.假设m是一个三位数,则写出将m的个位,十位,百位反序而成的三位数(例如:
@#@123反序为321)的C语言表达式。
@#@@#@2.已知intx=10,y=12;@#@写出将x和y的值互相交换的表达式。
@#@@#@第4章语句@#@顺序程序设计@#@一.单选题@#@1.C语言的程序一行写不下时,可以( )。
@#@@#@A)用逗号换行B)用分号换行C)在任意一空格处换行D)用回车符换行@#@2.putchar函数可以向终端输出一个( )。
@#@@#@A)整型变量表达式值B)实型变量值@#@C)字符串D)字符或字符型变量值@#@3.执行下列程序片段时输出结果是( )。
@#@@#@unsignedinta=65535;@#@@#@printf(“%d”,a);@#@@#@A)65535B)-1C)-32767D)1@#@4.执行下列程序片段时输出结果是( )。
@#@@#@floatx=-1023.012@#@printf(“\n%8.3f,”,x);@#@@#@printf(“%10.3f”,x);@#@@#@A)1023.012,-1023.012B)-1023.012,-1023.012@#@C)1023.012,-1023.012D)-1023.012,-1023.012@#@5.已有如下定义和输入语句,若要求a1,a2,c1,c2的值分别为10,20,A和B,当从第一列开始输入数据时,正确的数据输入方式是( )。
@#@@#@inta1,a2;@#@charc1,c2;@#@@#@scanf(“%d%c%d%c”,&@#@a1,&@#@c1,&@#@a2,&@#@c2);@#@@#@A)10A20B↙B)10A20B↙@#@C)10A20B↙C)10A20B↙@#@6.对于下述语句,若将10赋给变量k1和k3,将20赋给变量k2和k4,则应按( )方式输入数据。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@intk1,k2,k3,k4;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@scanf(“%d%d”,&@#@k1,&@#@k2);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@scanf(“%d,%d”,&@#@k3,&@#@k4);@#@@#@A)1020↙B)1020↙C)10,20↙D)1020↙@#@1020↙1020↙10,20↙10,20↙@#@7.执行下列程序片段时输出结果是( )。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@intx=13,y=5;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@printf(“%d”,x%=(y/=2));@#@@#@A)3B)2C)1D)0@#@8.下列程序的输出结果是( )。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@main()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{intx=023;@#@@#@ printf(“%d”,--x);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@A)17B)18C)23D)24@#@9.已有如下定义和输入语句,若要求a1,a2,c1,c2的值分别为10,20,A和B,当从第一列开始输入数据时,正确的输入方式是( )。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@inta1,a2;@#@charc1,c2;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@scanf(“%d%d”,&@#@a1,&@#@a2);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@scanf(“%c%c”,&@#@c1,&@#@c2);@#@@#@A)1020AB↙B)1020↙ @#@ @#@ @#@ @#@AB↙@#@C)1020AB↙D)1020AB↙@#@10.执行下列程序片段时输出结果是( )。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@intx=5,y;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@y=2+(x+=x++,x+8,++x);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@printf(“%d”,y);@#@@#@A)13B)14C)15D)16@#@11.若定义x为double型变量,则能正确输入x值的语句是( )。
@#@@#@A)scanf(“%f”,x);@#@B)scanf(“%f”,&@#@x);@#@@#@C)scanf(“%lf”,&@#@x);@#@D)scanf(“%5.1f”,&@#@x);@#@@#@*12.若运行时输入:
@#@12345678↙,则下列程序运行结果为( )。
@#@@#@main()@#@{inta,b;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@scanf(“%2d%2d%3d”,&@#@a,&@#@b);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@printf(“%d\n”,a+b);@#@@#@}@#@A)46B)579C)5690D)出错@#@13.已知i,j,k为int型变量,若从键盘输入:
@#@1,2,3<@#@回车>@#@,使i的值为1,j的值为2,k的值为3,以下选项中正确的输入语句是( )。
@#@@#@A)scanf(“%2d%2d%2d”,&@#@i,&@#@j,&@#@k);@#@B)scanf(“%d_%d_%d”,&@#@i,&@#@j,&@#@k);@#@@#@C)scanf(“%d,%d,%d”,&@#@i,&@#@j,&@#@k);@#@D)scanf(“i=%d,j=%d,k=%d”,&@#@i,&@#@j,&@#@k);@#@@#@14.有输入语句:
@#@scanf(“a=%d,b=%d,c=%d”,&@#@a,&@#@b,&@#@c);@#@为使变量a的值为1,b的值为3,c的值为2,则正确的数据输入方式是( )。
@#@@#@A)132↙B)1,3,2↙@#@C)a=1b=3c=2↙D)a=1,b=3,c=2↙@#@二.填空题@#@1.C语言的简单语句主要分为____________语句、___________语句、_____________语句,又称为___________语句;@#@C语言的复杂语句主要分为____________语句、_____________语句、_____________语句,又称为___________语句;@#@C语言的其他语句主要分为_____________语句、_____________语句和_____________语句。
@#@@#@2.C控制语句有_____种。
@#@@#@4.一个表达式要构成一个C语句,必须。
@#@@#@5.复合语句是用一对________界定的语句块。
@#@@#@6.printf函数和scanf函数的格式说明都使用__________字符开始。
@#@@#@7.已有inti,j;@#@floatx;@#@为将-10赋给i,12赋给j,410.34赋给x;@#@则对应以下scanf函数调用语句的数据输入形式是。
@#@@#@8.C语言本身不提供输入输出语句,其输入输出操作是由来实现的。
@#@@#@9.一般地,调用标准字符或格式输入输出库函数时,文件开头应有以下预编译命令:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@三.程序阅读题@#@1.用下面的scanf函数输入数据,使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’,问在键盘上如何输入?
@#@@#@main()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{inta,b;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@floatx,y;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@charc1,c2;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@scanf(“a=%db=%d”,&@#@a,&@#@b);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@scanf(“%f%e”,&@#@x,&@#@y);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@scanf(“%c%c”,&@#@c1,&@#@c2);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@2.写出以下程序的输出结果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@main()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{inty=3,x=3,z=1;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@printf(“%d%d\n”,(++x,y++),z+2);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@3.写出以下程序的输出结果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@main()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{inta=12345;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@floatb=-198.345,c=6.5;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@printf(“a=%4d,b=%-10.2e,c=%6.2f\n”,a,b,c);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@4.写出以下程序的输出结果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@main()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{intx=-2345;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@floaty=-12.3;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@printf(“%6D,%06.2F”,x,y);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@四.程序填空题@#@1.下列程序的输出结果是16.00,请填
(1)空使程序完整。
@#@@#@main()@#@{inta=9,b=2;@#@@#@ @#@ @#@ @#@floatx=1,y=1.1,z";i:
15;s:
27474:
"四电接口施工技术交底38@#@中国交通建设@#@ @#@@#@新建沈阳至丹东铁路客运专线工程@#@站前四电工程一级技术交底@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@@#@ @#@@#@中交一公局沈丹客专TJ-1标项目经理部@#@2012年8月@#@目录@#@1.交底范围1@#@2.编制依据1@#@3.作业准备1@#@3.1内业技术准备1@#@3.2外业技术准备1@#@4.技术要求1@#@4.1桥梁地段1@#@4.1.1接口内容1@#@4.1.2预留点的选定5@#@4.1.3预留原则5@#@4.1.4预留要求5@#@4.2隧道6@#@4.2.1隧道内接口内容6@#@4.3路基9@#@4.4站场段接口预留要求14@#@4.4.1电力专业14@#@4.4.2接触网专业14@#@4.4.3通信专业15@#@4.4.4信号专业15@#@5.施工程序与工艺要求15@#@5.1路基段施工工序15@#@5.2路基电缆槽施工17@#@5.3路基声屏障、接触网基础施工18@#@5.4隧道电缆槽施工19@#@5.5隧道接触网槽道预埋施工方法21@#@6.施工要求22@#@6.1电缆槽(井)22@#@6.1.1施工要求22@#@6.1.2电缆槽施工允许偏差22@#@6.2接触网支柱及拉线基础22@#@6.2.1施工要求22@#@6.2.2支柱基础与拉线基础施工误差要求23@#@6.3声屏障基础施工允许偏差23@#@6.4隧道接触网槽道23@#@6.4.1施工要求23@#@6.4.2槽道施工允许偏差24@#@7.劳动力组织24@#@8.材料要求25@#@9.设备机具配置25@#@10.质量控制及检验25@#@10.1钢筋工程25@#@10.1.1钢筋加工25@#@10.1.2钢筋连接及安装25@#@10.2预埋件埋设质量要求25@#@10.3模板工程26@#@10.4混凝土工程26@#@11.安全及环保要求26@#@11.1.安全要求26@#@11.2.环保要求26@#@12.其他说明27@#@ @#@@#@站前四电工程一级技术交底@#@1.交底范围@#@沈丹铁路客专TJ-1标段站前四电工程施工。
@#@@#@2.编制依据@#@2.1.《过轨、综合接地及电气化接地》合福(咨)隧参05。
@#@@#@2.2.《铁路路基电缆槽》通路【2008】8401。
@#@@#@2.3.《客运专线铁路路基工程施工质量验收暂行标准》。
@#@@#@2.4.《隧道接触网槽道预留安装参考图》合福隧参10。
@#@@#@2.5《中铁三院四电接口交底资料》。
@#@@#@2.6.《合福铁路闽赣段四电工程接口参考手册》。
@#@@#@3.作业准备@#@3.1内业技术准备@#@开工前组织技术人员认真学习实施性施工组织设计,阅读、审核施工图纸,澄清有关技术问题,熟悉规范和技术标准。
@#@制定施工安全保证措施,提出应急预案。
@#@对施工人员进行技术交底,对参加施工人员进行上岗技术培训,考核合格后持证上岗。
@#@@#@3.2外业技术准备@#@施工作业中所涉及的各种外部技术数据收集,落实物资、机具设备的到位情况。
@#@@#@4.技术要求@#@4.1桥梁地段@#@4.1.1接口内容@#@桥梁段接口内容有:
@#@电缆槽、接触网支柱及拉线基础、电缆上下桥预留、综合接地等。
@#@@#@1、电缆槽@#@桥梁上线路两侧设置盖板式电缆槽,采用通信、信号电缆合槽,电力电缆分槽型式。
@#@大于1km的桥梁,每500m设置余长电缆腔。
@#@@#@2、接触网支柱及拉线基础@#@正线桥上接触网支柱基础均设置在桥梁面上,桥支柱基础一般位于桥墩附近,避免设置在梁跨中部,距离一般简支梁桥墩不小于4米。
@#@根据接触网平面布置及梁跨长度,一般接触网支柱基础位于距梁端4m、6m、8m处。
@#@对于32米的连续标准简支梁,支柱基础的跨距一般为48.9m左右,具体见桥梁段接触网接口设计工点图《接触网基础预留接口设计图》。
@#@@#@预留断面示意图如下:
@#@@#@
(1)H型钢柱基础@#@H型钢柱基础型号、位置符合接触网平面布置图的要求;@#@有砟区段基础中心至线路中心3250mm,无砟区段基础中心至线路中心3150mm(站场除外)。
@#@如下图所示:
@#@@#@H型钢支柱基础应预留6根M39锚栓,材质为Q345(16Mn)或35号优质碳素钢。
@#@每根锚栓配3个螺母、2个垫圈,螺母、垫圈的机械性能与锚栓配套。
@#@锚栓采用其他材质时,其机械性能不应低于Q345钢,螺母、垫圈的机械性能等级应与之配套。
@#@@#@锚栓、螺母、垫圈及预埋钢板均应做防腐处理。
@#@当采用热浸镀锌防腐时,基础面以下150mm范围内的锚栓及其外露部分、螺母、垫圈、预埋钢板均应进行防腐,锚栓、螺母及垫圈的锌层附着量不低于350g/m2,即任何局部锌层厚度不低于50μm;@#@预埋钢板的锌层附着量不低于610g/m2,即任何局部锌层厚度不低于86μm。
@#@当采用其它防腐技术时,其防腐性能不应低于上述热浸镀锌的防腐性能。
@#@@#@
(2)下锚拉线基础@#@每个拉线基础应预留4根M24锚栓,材质为Q345(16Mn)或35号优质碳素钢。
@#@每根锚栓配2个螺母、1个垫圈,螺母、垫圈的机械性能与锚栓配套。
@#@锚栓采用其他材质时,其机械性能不应低于Q345钢,螺母、垫圈的机械性能等级应与之配套。
@#@@#@锚栓、螺母、垫圈及预埋钢板的防腐要求同H型钢柱基础。
@#@@#@3、电缆上下桥预留@#@根据“四电”集成的要求,通信、电力、接触网供电电缆需隔一定距离上下桥,上下桥处设电缆爬架,这就需要在相应桥墩及箱梁预埋安装爬架用的槽道,在箱梁的端部预留锯齿形槽口。
@#@@#@4、电缆上网预留孔@#@上网电缆桥上预留孔距离接触网支柱基础应≥1.5m设置,爬架预留需要同上网预留孔在一个方向。
@#@@#@5、光缆接续预留@#@桥梁地段光缆接续盘留利用每片梁的梁端通信信号内隔墙的缺口,在通信、信号电缆槽中盘留。
@#@@#@6、过轨@#@需要过轨的桥面在指定的位置需要设置内径100mm的热镀锌钢管,每根钢管内预设两根直径为4mm的钢丝,并在两端设封堵。
@#@@#@4.1.2预留点的选定@#@1、2.5km以上桥梁每隔500米,通信、电力专业需要引下预留,梁端设置锯齿形槽口、箱梁及桥墩预留装设电缆爬架的条件,以便在桥梁相应位置,通信电缆、电力电缆引下至桥下设置的区间通信机械室(包括区间基站、区间无线中继站)、电力供电箱变。
@#@@#@2、1~2.5km桥梁,通信、电力专业需要引下预留,梁端设置锯齿型槽口、箱梁及桥墩预留装设电缆爬架的条件,以便在桥梁相应位置,通信、电力电缆引下至桥下设置的电力供电箱变箱、区间通信机械室。
@#@@#@3、所有区间桥梁地段,若信号(区间信号中继站)、电气化所亭(AT所、分区所、开闭所、牵引变电所等)设置区间桥梁引下的锯齿形槽口、电缆爬架,则应同时考虑配套的通信室、电力电缆引下的锯齿形槽口、箱梁及桥墩预留装设电缆爬架的条件。
@#@@#@4、牵引供电电缆在AT所、分区所、开闭所、牵引变电所等设置在桥下时在桥墩处设置电缆爬架。
@#@@#@4.1.3预留原则@#@
(1)桥梁梁端两侧设置锯齿形槽口、箱梁及桥墩预留装设电缆爬架的条件,以便在桥梁相应位置通信电缆、信号电缆、电力电缆引下至桥下设置的区间通信机械室、电力供电箱变。
@#@@#@
(2)需设置上述设施的桥梁墩台里程见《墩台设置锯齿型槽口清单表》,通信、电力设置锯齿形槽口及引下应分别设置在桥梁墩台二头梁端。
@#@@#@箱梁锯齿型槽口及梁体底部电缆爬架预埋槽道的预留方法详见中铁咨询集团设计的箱梁标准图,桥墩电缆爬架槽道预埋方法详见“电缆上下桥预埋槽道设计通用图”。
@#@@#@4.1.4预留要求@#@
(1)电缆上桥槽道预埋要求@#@沿桥墩上下桥的电缆应采用钢槽防护。
@#@其中,钢槽在地面以下部分埋深不得小于50cm,地面以上的电缆槽外部应采用砖砌围桩防护,围桩高度不得小于2.0m。
@#@应保证槽道预埋的强度、防腐、美观要求,保证同一高度的两根槽道尽量水平;@#@同时还应保证槽道的使用要求,不能嵌入混凝土,不能扭转、变形等。
@#@信号中继站处要求预留上、下桥梁通道,以满足信号维修需求。
@#@@#@
(2)锯齿槽预留要求@#@全线桥梁须在梁端二侧设置锯齿形槽口(具体墩号根据区间通信基站、信号中继站、电力供电箱变等的分布确定),相应箱梁及桥梁墩台设置电缆爬架,以便在桥梁相应位置供光、电缆及供电电缆上、下桥梁。
@#@要求设置的通信信号、电力用锯齿形槽口及引下应分别设置在桥梁墩台两头梁端。
@#@电缆下桥后设置电缆槽,将下桥电缆引入相应的设备房屋内或通过房屋的电缆井引入设备房屋内。
@#@锯齿槽预留始终应为纵向两片梁同时预留槽口,绝对不能在一片梁。
@#@@#@根据相关部文要求:
@#@@#@沿桥墩上下桥的电缆应采用钢槽防护。
@#@其中,钢槽在地面以下部分埋深不得小于50cm,地面以上的电缆槽外部应采用砖砌围桩防护,围桩高度不得小于2.0m。
@#@@#@沿地面由中继站铺设至桥梁墩台的电缆应采用直埋方式,当采用电缆槽道时,可采取混凝土封闭等措施。
@#@@#@桥台桥面侧、线路两侧的通信、信号电缆槽200m范围内盖板应采取水泥砂浆封闭或T型钢扣板加钢绞线每10m一组串联固定进行防护。
@#@@#@信号中继站处要求预留上、下桥梁通道,以满足信号维修需求。
@#@@#@(3)其他预留要求@#@普通梁的宽度不满足道岔转辙机的安装限界,应将桥面系加宽。
@#@防撞墙应在转辙机出现的位置断开,以保证转辙机的正常安装。
@#@桥面系加宽的宽度以及范围、防撞墙断开的位置,应按照桥梁设计单位提供的图纸施工。
@#@@#@三线以及三线以上并行线路在桥上的情况:
@#@@#@需要根据具体站场情况,为需要过轨的电缆在桥上预留孔洞,并在梁体两侧设置爬架,从梁体底部翻边以实现过轨。
@#@需要站前、现场与站后信号专业实时沟通,确定具体的预留方案。
@#@@#@4.2隧道@#@4.2.1隧道内接口内容@#@隧道内接口工程主要有电缆槽、过轨预埋、接触网槽道接口预留及综合接地预留。
@#@@#@1、电缆槽@#@线路两侧均设置电缆槽道,电缆槽道均应贯通并平顺连接,电缆槽采用盖板式电缆槽结构型式,槽道内用粗砂填实。
@#@通信电缆槽与信号电缆槽采用合槽、电力电缆槽分槽,共用盖板。
@#@@#@2、过轨设置@#@
(1)电力过轨:
@#@在每个综合洞室及各个洞口附近设置过轨管四根,每个变配电洞室设置过轨管八根。
@#@@#@
(2)通信过轨:
@#@在每个综合洞室及洞口附近设置过轨管两根。
@#@@#@(3)信号过轨:
@#@在每个综合洞室及洞口附近设置过轨管两根。
@#@@#@(4)接触网过轨:
@#@接触网过轨管设置两根,具体设置里程参照设计要求。
@#@@#@通信、信号过轨采用Ø@#@100镀锌钢管(壁厚7.0mm),电力、接触网过轨采用Ø@#@100高强度PVC管。
@#@每根过轨管内均预留2根贯穿铁丝(Ø@#@≥4mm)且在两端预留一定的余量(≥50cm),过轨管与电缆槽连接的弯曲半径要大于75cm,管口高于槽底3cm,管口设堵头,以免堵塞。
@#@@#@(5)隧路间过轨预留@#@隧路间两侧路肩设置通信与信号电缆手孔,并有过轨管道联通(通信2根直径10cm)。
@#@@#@3、电缆余长腔@#@隧道地段光缆在两侧设备洞室的电缆余长腔盘留,设备洞室每500m设置一处,两侧错开设置(在线路两侧非对称设置)。
@#@对大于500m隧道,需在隧道中大避车洞内设电缆余长腔,每500m设置一处,隧道长500m~1000m时,只在隧道中间设一处电缆余腔,尺寸为1500mm*1500mm*500mm,余长腔设盖板,能开启防护。
@#@电缆余长腔设置处需预留两根直径为100mm的热镀锌钢管,管壁厚度不小于3mm,与线路两侧的电缆余长腔连通。
@#@@#@4、接触网槽道预留@#@
(1)接触网悬挂安装采用锚杆槽道形式进行预留。
@#@@#@
(2)槽道预埋点的具体里程与隧道施工缝统一布置,具体参见各隧道《接触网槽道预留接口设计图》@#@(3)当接触网下锚位于隧道Ⅱ、Ⅲ级围岩及Ⅳ级围岩二衬为素混凝土地段时,应对槽道(C/D/E/G)基础进行加强,并确保每根弧形槽道锚杆与衬砌结构的三肢钢架进行可靠焊接,直形槽道锚杆与三肢钢架单层钢筋网进行可靠焊接。
@#@@#@(4)槽道分类:
@#@@#@隧道内槽道分为A1、A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2、E1、E2、F1、F2、F3、F4、G1、G2共16种基本型号或两种以上型号槽道组合使用,在16种基本型号中,A1、A2、B1、B2、F1、F2、F3、F4等8种的同组两平行槽道间距为400±@#@5mm,其余8种型号同一组两槽道平行间距为600±@#@5mm,在槽道的预埋施工时,要求槽道垂直于线路方向的误差不大于30mm。
@#@@#@5、过轨@#@隧道内过轨管道施工在施工仰拱混凝土填充后进行。
@#@施工仰拱填充前,根据设计确定过轨管埋设的里程和标高,在混凝土施工到过轨管埋设的标高时停止施工,待混凝土硬化后,在混凝土表面放置PVC过轨管,过轨管道的固定采用冲击钻在管道两侧的混凝土上钻孔,锚固倒“U”型钢筋卡固定,钢筋卡间距不大于2米。
@#@安装完毕后将两端管口向上卷起,并采用密封措施加以保护,防止混凝土等杂物进入管内,然后浇筑混凝土到设计标高。
@#@@#@4.3路基@#@路基地段的接口内容有电缆槽(井)、接触网支柱基础、过轨预埋、综合接地预留等。
@#@@#@1、电缆槽@#@路基段电缆槽设置原则如下:
@#@路基段线路左右两侧路肩均设置电力电缆槽,站场、桥梁、隧道、路基地段的电力电缆槽均应贯通并平顺连接,并设置上下路基的分支电缆槽引入区间房屋、区间箱式变电站、站房等相关设备房屋(具体里程待相关专业现场位置稳定后提供)。
@#@上下路基的分支电缆槽,铁路红线内侧部分,由站前施工方施工,铁路红线外侧部分由四电集成施工方施工。
@#@@#@
(1)区间正线两侧电缆槽@#@路肩上设置C25预制钢筋混凝土盖板电缆槽,采用通信信号合槽、电力分槽的型式,中间用隔板隔离。
@#@盖板式电缆槽外廓宽0.72m(通信信号槽内净宽为0.35m,电力槽内净宽为0.2m)、槽内净高0.30m,内填中粗砂;@#@电缆槽采用侧向排水,槽底坡度2%,在中隔墙及外侧壁底部预留泄水孔,泄水孔直径5cm,每5m一处,将电缆槽内水引出路基外,泄水孔口加设铁丝网盖。
@#@@#@
(2)上下路基电缆槽@#@在电缆需要上下路基处设置上下路基电缆槽,采用C25混凝土现浇施工,电缆槽具体结构尺寸详见通路(2008)8401-40。
@#@@#@(3)过渡段电缆槽@#@路基与桥梁电缆槽过渡:
@#@路基与桥梁电缆槽采用现浇一定长度的电缆槽在平面及纵断面上进行顺接,顺接长度应满足平面上路基电缆槽与桥梁电缆槽的转折角度大于60°@#@,纵断面上转折角度大于30°@#@。
@#@区间路基与车站路基电缆槽过渡:
@#@在站线分界处设Ⅰ型电缆井连接区间路基与车站路基电缆槽。
@#@@#@2、电缆井@#@
(1)电缆井分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共三种类型,采用钢筋混凝土现浇施工。
@#@其中Ⅰ型电缆井适用于一般地段通信、信号或牵引供电线缆过轨或设余长;@#@Ⅱ型电缆井适用于中继站处通信、信号线缆合井过轨和牵引供电线缆;@#@Ⅲ型电缆井适用于电力线缆过轨或设余长。
@#@@#@
(2)电缆井只在过轨处设置,电缆井间距根据过轨点位置确定,各类线缆余长采用电缆槽内蛇形敷设设置,电缆井内可不设余长。
@#@@#@(3)电缆井两侧设挂钩。
@#@当线缆过电缆井时,设置余长或过轨的线缆应在电缆井井底敷设,其它线缆应悬挂于电缆井侧壁挂钩上,通信信号线缆悬挂于靠近线路侧挂钩上,电力线缆悬挂于远离线路侧挂钩上。
@#@@#@(4)线缆上下路基侧设上下路基电缆槽与电缆井外侧壁预留槽连通以便线缆上下路基。
@#@@#@3、接触网支柱基础@#@
(1)正线接触网支柱跨距一般为50m,拉线基础一般设置于距下锚支柱基础7m处。
@#@H型钢柱基础距离线路中心距离一般为无碴区段3.15米,有碴区段3.25米,硬横跨基础中心距线路中心距离一般为3.2m。
@#@@#@
(2)接触网基础共分三种类型:
@#@桩基础、独立基础和岩基。
@#@其中桩基础用于普通路段,独立基础用于有地基处理的板桩路基,岩基用于弱风化岩路堑地段。
@#@桩基施工时,必须无水成孔,桩承台整体切割,桩身及承台严禁出现坍塌现象,桩身成孔及混凝土浇筑在一个工作日内完成。
@#@独基施工中严防支柱基坑内积水,以免基坑土体经水浸泡,土壤力学性质改变,影响施工质量,基坑挖好后立即浇筑基础。
@#@@#@(3)接口工程的预留施工,应满足接触网支柱、拉线等各种法兰分类及受力条件要求和严格的施工误差要求。
@#@@#@(4)接触网基础均采用矩形螺栓布置方案,严格控制施工精度,便于接触网专业的精确施工安装。
@#@@#@(5)接触网预留过轨管及手孔@#@预留过轨位置如与集水井设置位置冲突,进行现场调整。
@#@预留过轨、手孔中心距离接触网支柱基础中心里程1.5m设置,变电过轨距离接触网手孔外沿0.5m。
@#@所有过轨管道预埋时,管道内应预留两根φ2.0mm镀锌铁丝,以便后续电缆铺设。
@#@@#@接触网预留过轨管及手孔与支柱基础相对关系的平面示意如下:
@#@@#@(6)H型钢柱基础A型、B型、C型模型板图@#@(7)接触网支柱基础施工注意事项@#@支柱基础型号、坐标位置、基础标高等要符合接触网平面布置图的要求,严格按照施工图要求施工,并考虑与电缆槽距离的配合。
@#@@#@A:
@#@路基段H型钢柱基础中心距线路中心距离:
@#@无碴区段一般为3.15m,有碴区段一般为3.25m;@#@硬横跨基础中心距线路中心距离一般为3.2m。
@#@基础浇制前,严格控制好支柱基础位置、基础型号、基础限界、基础标高。
@#@@#@B:
@#@基础应连续浇注,一次成型;@#@同一组硬横跨的两个基础,应注意复测基础横线路方向的中心线应与线路中心线垂直,偏差不大于2°@#@;@#@基础表面、螺栓周围表面应保持平整,无缺损、无漏浆、漏筋等现象;@#@同时,注意基础的养生保护。
@#@@#@C:
@#@支柱基础螺栓的材料应符合设计要求,螺栓、螺母、垫圈应采用防腐处理。
@#@螺栓与螺母数量、规格型号应相匹配。
@#@@#@D:
@#@支柱基础施工完毕后用油浸麻丝缠绕螺栓,以保护丝扣,或在螺栓上抹一层黄油后用塑料膜包住,再进行绑扎。
@#@螺母、垫圈要妥善保管,在四电单位进场后按规定的数量进行移交。
@#@@#@E:
@#@严格按照《路基段接触网基础预留接口设计图》确定基础型号、基础里程、基础中心至线路中心距离。
@#@如果基础位置在涵洞上,请施工单位及时与设计联系。
@#@@#@F:
@#@按照接触网基础预埋螺栓允许偏差表控制螺栓的位置,严格控制螺栓相互间距、螺栓中心位置误差±@#@1mm。
@#@预埋螺栓要确保螺栓垂直;@#@螺栓位置要确保支柱安装后垂直于线路。
@#@@#@G:
@#@施工中应严防支柱基坑内积水,以免基坑土体经水浸泡,土壤力学性质改变,影响施工质量,基坑一旦挖好后应立即浇注基础。
@#@@#@路基段正线接触网拉线基础一般设置在距下锚支柱基础7m处,详见站前单位的施工图《接触网支柱及拉线基础》。
@#@@#@(8)接触网下锚拉线基础@#@接触网下锚拉线基础一般设置在距下锚支柱基础7m处,详见《接触网支柱及拉线基础》。
@#@@#@施工注意事项@#@A:
@#@严格控制好拉线基础在下锚柱侧的位置。
@#@@#@B:
@#@拉线基础分为单拉线和双拉线基础,预埋螺栓数量不同。
@#@具体详见《路基接触网基础》图号:
@#@合福客专施(房)-2001@#@C:
@#@保证拉线基础中心至相邻线路中心垂直距离与下锚支柱基础的中心位置至相邻线路中心垂直距离应相同(无论任何情况下,拉线基础中心距临近线路中心的垂直距离不得小于该下锚支柱基础中心距临近线路中心的垂直距离)。
@#@@#@4、过轨预留@#@
(1)需预留过轨及引下条件的地方@#@路基上两侧通信电缆均需引入路基外牵引变电所、分区亭、变电所、AT所、开关站等电气化所亭以及区间无线通信基站、无线直放站、区间信号中继站、线路所等区间通信机房,上述各类区间通信机房对应的路基处均应预留通信电缆过轨管道与手孔,并预留双侧引下条件。
@#@隧路间在路基范围适当位置,两侧路肩应设置通信电缆手孔,并预留2根φ100mm过轨钢管连通,用于通信电缆过轨(信号不设过轨管道),并预留双侧引下条件。
@#@@#@路基地段线路两侧每隔500m设置一个接头/预留手孔,手孔净空尺寸要求为:
@#@1500*1500*550mm(长*宽*深),手孔要求与正线电缆槽道连通。
@#@@#@
(2)过轨管道及手孔设置的具体要求@#@从路基中过轨的通信、信号电缆,采用镀锌钢管防护,过轨钢管外径不大于110mm,过轨管道的顶面距轨面997mm。
@#@过轨管道与路基两侧设置的手孔连接。
@#@通信、信号合用手孔采用现浇C25钢筋混凝土,内净空长*宽*深一般为1.5m*1.5m*0.55m。
@#@@#@过轨管道及手孔的设置位置,必须避开线间集水井、接触立柱基础及其下锚基础的设置位置。
@#@为减少过轨开挖地点,通信信号电缆尽量集中过轨。
@#@通信、信号电缆过轨管道与电力电缆、接触网回流地线及供电线等强电过轨管道的距离不小于0.5m。
@#@所有过轨管道预埋时,管道内应预留两根铁丝,以便后续电缆铺设。
@#@@#@电力电缆过轨:
@#@在牵引变电所、亭处以及通信基站、直放站;@#@信号中继站等处设置预留过轨的热镀锌钢管(4根Ф150mm),并与两侧预留电力电缆槽道连通。
@#@过轨钢管采用内径不小于150mm的镀锌钢管,内壁应光滑无毛刺,弯曲半径不小于1m。
@#@@#@过轨钢管应抗碾压,满足机械强度要求,过轨镀锌钢管两端应与电缆井相连,电缆井内净空尺寸:
@#@长×@#@宽×@#@深一般为1000mm×@#@800mm×@#@300mm,所有过轨管道预埋时,管内应预留两根铁丝并两端封堵,以便后续电缆敷设。
@#@@#@5、电缆引下@#@
(1)路基上信号电缆引下至路基外信号中继站@#@当路基上信号电缆需引入路基外的信号中继站时,电缆从路肩上的手孔中引出,顺路基边坡上的电缆槽引入路基坡脚电缆井中,再从电缆井引入信号中继站,路基边坡电缆槽采用预制C25钢筋混凝土,内宽300mm,深200mm,并设C25钢筋混凝土槽盖。
@#@电缆井内净空尺寸:
@#@长*宽*深一般为1.5m*1.5m*0.55m。
@#@@#@
(2)路基上通信电缆引下至路基外区间通信机房@#@当路基上通信电缆需引入路基外牵引变电所、分区亭、变电所、AT所、开关站等电气化所亭以及区间无线通信基站、无线直放站、区间信号中继站等区间通信机房时,电缆从路肩上的手孔中引出,顺路基边坡上的电缆槽引入路基坡脚电缆井中,再从电缆井引入各建筑物中,路基边坡电缆槽采用预制C25钢筋混凝土,内宽300mm,深200mm,并设C25钢筋混凝土槽盖。
@#@电缆井内净空尺寸:
@#@长*宽*深一般为1.5m*1.5m*0.55m。
@#@@#@4.4站场段接口预留要求@#@4.4.1电力专业@#@1、电缆槽预留要求@#@
(1)站场范围线路外侧均需设置电力电缆槽道,并与桥梁、隧道、站台的电缆槽道贯通,设置分支电缆槽引入区间房屋、站房等相关设备房屋。
@#@@#@
(2)电缆槽采用盖板式电缆槽结构型式。
@#@@#@(3)站内牵出线路设置电缆槽,电缆槽应与站场的主干道电缆槽连通。
@#@路基地段线路左右两侧路肩、站场范围线路外侧均需设置电力电缆槽道,并与桥梁、隧道、站台的电缆槽道贯通,在桥头、隧道口等处设置分支电缆槽引入区间房屋、站房、箱变等设备处所。
@#@@#@2、电缆过轨、手孔、管井、分支电缆槽等的要求@#@车站两端咽喉区附近设置预留过轨的热镀锌钢管两处(每处4根Ф150mm);@#@与两侧电力电缆槽道连通,并在电缆槽和线路间设置电缆井。
@#@@#@4.4.2接触网专业@#@车站的道岔里程对接触网道岔附近的支柱定位影响很大,需要严格控制。
@#@@#@车站内的框架桥,由于受车站雨棚位置的影响,对咽喉区内的接触网基础位置会形成影响。
@#@车站雨棚方案的变化,会影响车站接触网基础位置的确定。
@#@按要求敷设站场范围内的贯通地线,制作站场范围内接触网支柱基础的接地端子,并预埋接触网支柱上接地端子与电缆槽侧壁分支引接线的连接线。
@#@站场范围内不同股道线间接触网支柱接地端子与贯通地线的引接线、站台上接地端子与贯通地线或接触网支柱接地端子间的引接线需预留和埋设。
@#@@#@股道间及站台区域内接触网支柱基础接地连接采用热镀锌扁钢。
@#@@#@4.4.3通信专业@#@1、电缆槽@#@
(1)各车站站台两侧(不是各站台),以及自站台端头至区间站线分界处的站场两侧设置全线贯通的通信电缆槽,尺寸为300mm*300mm(宽*深)。
@#@槽道水泥盖板厚度要求不小于80mm。
@#@槽道内要求用粗砂填实。
@#@@#@
(2)电缆槽设置分支槽道与站房/信号楼通信机械室连接,引入机房前设带水泥盖板的电缆余留坑。
@#@余留坑尺寸按1500*1500*800mm(长*宽*深),手孔底部预设渗水孔。
@#@至动车所/段、综合维修段/工区的线路双侧设置电缆槽。
@#@@#@(3)通信、信号电缆施工完成后要求用粗砂填实(光缆防鼠、防火用)。
@#@@#@(4)电缆槽及管涵内应考虑排水措施。
@#@@#@2、过轨预埋与手孔预留@#@
(1)出站信号机附近及站中心共3处设置预留过轨的镀锌钢管(两根Ф100mm)及手孔,手孔净空尺寸要求为:
@#@1500*1500*500mm(长*宽*深),手孔与电缆槽道连通,手孔底部预设渗水孔。
@#@过轨的镀锌钢管与两侧预留通信光电缆槽道连通,每根钢管管内均预留2根贯穿铁丝(Φ≥4mm),两端管口应用泡沫填充剂或软布等封堵。
@#@@#@
(2)电缆槽在车站站台上每隔50米做手孔,在站台槽道和引入车站机房";i:
16;s:
18752:
"精品人教版小学语文五年级下册教案《人物描写一组》@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@人教版小学语文五年级下册教案《22人物描写一组》@#@唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博:
@#@@#@知识与能力:
@#@.有感情地朗读课文,认识课文中的14个生字,摘录课文中描写人物的精彩句段。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@体会人物的性格特点,感受人物形象。
@#@@#@过程与方法:
@#@体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法。
@#@@#@学习重难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
@#@@#@课时安排3课时@#@教学过程@#@第一课时(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)@#@一、紧扣主题,谈话导入@#@在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。
@#@@#@今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。
@#@(板书课题:
@#@人物描写一组。
@#@)@#@这节课,我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》(板书),去认识两位很有特点的新的朋友。
@#@(读题,注意“嘎”读ɡā)@#@二、初读课文,感知形象@#@1.导语:
@#@现在请同学们,把课文读一遍,要把字音读准,把句子读顺。
@#@遇到不认识的字,请查查字典。
@#@(学生自读)@#@2.指名读。
@#@结合正音。
@#@@#@精神抖擞(sāu)裆(dānɡ)挠(ná@#@o)拽(zhuà@#@i)@#@3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。
@#@@#@三、读懂课文,再现形象@#@1.导语:
@#@尽管我们只是初步读了课文,但从同学们刚才的发言中,还是可以看出,小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。
@#@现在,老师想请大家,再次认真地读课文,这一次,要把每个词、每句话都读懂、读明白。
@#@然后同桌或者上下桌两位同学,可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。
@#@(学生读书、表演)@#@2.导语:
@#@现在我们请一对同学当演员,上台来扮演小嘎子和小胖墩儿,把他们摔跤的动作过程演出来。
@#@其他的同学就当导演,在底下仔细观看,对照课文的词句,看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。
@#@@#@3.演员演戏,导演说戏。
@#@“演员”表演结束,及时组织“导演”评价指导。
@#@指出表演准确和不准确的地方。
@#@如果有指导和评价不到位的地方,教师要提醒“导演”。
@#@教师要特别注意下面这些地方,“演员”是否表演出来,是否遗漏,“导演”指导评价是否到位:
@#@@#@
(1)“是吗?
@#@”小胖墩儿跳起来。
@#@立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?
@#@”@#@──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”(快速转身)的作和“叉腰”的站立姿势的表演和评价。
@#@@#@
(2)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡打架似的对起阵来。
@#@@#@──注意“虎势一站”(还有气势,以谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立)的表演和评价。
@#@@#@(3)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
@#@可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。
@#@@#@──注意:
@#@①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”(突然伸脚绊)的神情动作的表演和评价。
@#@②小胖墩儿“塌着腰(凹着腰),合了裆(合并两腿),鼓着眼珠子”的动作表演和评价。
@#@@#@(4)两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
@#@这一来,小嘎子可上了当:
@#@小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。
@#@小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。
@#@趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
@#@@#@──注意“转了三四圈,终于三抓两挠(抓)”“推拉拽(拉)顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。
@#@趁势往旁侧里一推”的动作表演和评价。
@#@@#@如果“演员”表演存在较多缺漏或不到位的地方,应要求他们再根据“导演”的评价指导再次比较准确地表演一次。
@#@@#@四、深读课文,感悟形象@#@1.导语:
@#@通过刚才两位同学的表演,小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。
@#@现在,我们再来有感情地朗读课文,边读边想象,从课文的字里行间去感受这两个人物,在大脑中活现出他们的形象来。
@#@@#@2.自由朗读,指名朗读。
@#@@#@3.导语:
@#@通过起先精彩的表演和现在会心的朗读,我想,小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。
@#@那么,在同学们的心目中,小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢?
@#@请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语:
@#@@#@_______________________的小嘎子@#@________________________的小胖墩儿@#@(关于小嘎子,可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等;@#@关于小胖墩儿,可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。
@#@)@#@4.你喜欢小嘎子,还是喜欢小胖墩儿?
@#@@#@5.导语:
@#@作者用他那生花的妙笔,塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。
@#@小嘎子活泼,调皮,小胖墩儿沉稳,憨厚,只要读过这段文字,相信对这两个人物就会过目不忘。
@#@那么,作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢?
@#@用了这样的方法有什么作用?
@#@@#@讨论,反馈:
@#@作者主要采用动作描写的方法,准确运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法,生动地刻画了两个人物不同的特点。
@#@运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听到人物说的话,整个人物形象仿佛就站在我们的眼前,栩栩如生。
@#@@#@五、齐读课文,结束全课@#@1.导语:
@#@通过这节课的学习,我们认识了两个新的朋友。
@#@让我们齐声朗读课文,再次走进并亲近这两位朋友。
@#@@#@2.齐读。
@#@@#@六、布置拓展性作业@#@今天我们学习的课文,节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。
@#@这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影,影响了几代人。
@#@1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖,最近又改编成电视连续剧。
@#@有条件的同学可以课外阅读《小兵张嘎》。
@#@@#@第二课时(临死前的严监生)@#@教学准备@#@教师:
@#@小黑板、挂图等@#@学生:
@#@阅读《儒林外史》,收集关于作家吴敬梓的有关资料。
@#@@#@一、课前交流,阅读铺垫@#@1.交流《儒林外史》的读后体会。
@#@@#@2.教师小结:
@#@作者吴敬梓出身于官宦之家。
@#@父亲去世不久,他的家就遭遇变故。
@#@他对人生有自己的理想和追求,不追求功名,这在当时是很难被社会所容的,这使他有机会接触更多的下层知识分子与普通民众,为熟悉他们的生活提供了便利,这样就从个人恩怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来。
@#@也正是在1736年前后,他开始了《儒林外史》的创作。
@#@这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵,表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势,也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。
@#@尤其对人物性格的刻画,活灵活现,有血有肉。
@#@对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画,成为“千古绝唱”,被人们津津乐道。
@#@@#@二、初读课文,感知大意@#@1.这篇课文的生字并不多,相信同学们经过认真练习,同学们一定能够把课文读得正确、流利。
@#@@#@2.教师巡视指导学生读书。
@#@@#@3.检查读书效果。
@#@有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音。
@#@严监(jià@#@n)诸亲六眷(juà@#@n)两茎(jīng)@#@4.自读课文,想一想文章主要写了谁?
@#@这个人给你留下了什么印象?
@#@@#@5.学生自读思考。
@#@@#@6.交流对人物的初步感受。
@#@@#@三、纵向联系,感悟“吝啬”@#@出示语段:
@#@“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。
@#@”@#@1.读了这段文字,你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情?
@#@(奄奄一息、生命垂危、危在旦息……)@#@2.听老师把这句话读一遍,大家评评老师读得怎么样?
@#@(老师故意读漏“总”字)@#@3.学生评读,由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长,从而引发讨论:
@#@病情恶化到这种程度,严监生却“总不得断气?
@#@他在想什么?
@#@(让学生揣摩人物内心,进行心理活动描写的训练。
@#@)@#@4.这句话中,有几个关于严监生的动作的描写,你能找出来吗?
@#@@#@5.从几个动作描写中你体会到什么?
@#@@#@(两根灯芯草,竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来,伸出两个指头,两根灯芯草在他的心中是这么的重要,可见他是多么吝啬。
@#@)@#@6.在听了大侄子的话后,他又有怎样的举动?
@#@“摇了两三摇”,如果把它换成“摇了摇”可以吗?
@#@说说你的见解。
@#@(让学生体会严监生此时的焦急。
@#@)@#@7.此时的严监生又会怎样想呢?
@#@@#@8.练习朗读,学生评读。
@#@@#@9.在本文中,像刚才提到的动作的描写还有几处,你能找出来吗?
@#@@#@10.根据学生回答梳理:
@#@与大侄子的交流@#@伸出两个指头@#@把头摇了两三摇@#@与二侄子的交流@#@越发指得紧了@#@把头又狠狠摇了几摇@#@与奶妈的交流@#@那手只是指着不动@#@把眼闭着摇头@#@与赵氏的交流@#@点一点头@#@把手垂下@#@11.从这些动作的变化中你体会到了什么?
@#@(焦急的加剧与吝啬)@#@12.体会人物的心理,练习朗读后面话,要读出心理的变化。
@#@@#@四、课后作业@#@有条件的同学阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段。
@#@@#@(第三课时(“凤辣子”初见林黛玉)@#@教学准备@#@1.搜集有关《红楼梦》的信息,注意搜集有关贾母、王熙凤的资料。
@#@@#@2.查字典或联系上下文,理解文中的生词。
@#@@#@一、激趣导入@#@1.曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一,全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索,塑造几百位性格鲜明的人物形象。
@#@通过贾家荣宁两府的兴衰败落,表现了社会生活的各个方面,被喻为中国古代的百科全书。
@#@我们今天要学习的一篇文章,就是节选自这本古典文学名著。
@#@@#@2.交流课前搜集的信息。
@#@@#@3.教师补充:
@#@《红楼梦》写的是一个大家族。
@#@这个家族的祖先曾随皇帝出过兵,兄弟二人都受封国公爵位。
@#@哥哥贾演封宁国公,弟弟贾源封荣国公,两家府第相连,就叫了宁国府和荣国府。
@#@到《红楼梦》开篇时,第一代人贾演、贾源,第二代人贾代化、贾代善都已过世,只有贾代善的妻子贾母还在。
@#@如今虽年事已高,把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持,自己只带着孙儿辈寻开心,享清福,但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。
@#@贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏。
@#@贾敏嫁林如海,只有一个独生女林黛玉。
@#@林黛玉母亲因病去世,外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾,就派人把黛玉接进贾府。
@#@本文介绍的就是林黛玉初进贾府,王熙凤与其见面的情景。
@#@@#@二、通读课文,整体感知@#@1.这篇课文的生字,相信同学们一定能读准字音。
@#@@#@①读书要细心,读不通的地方要多读几遍,要求读得准确、流利。
@#@@#@②遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解,实在不理解的画下来留作讨论。
@#@@#@③不动笔墨不读书,将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。
@#@@#@2.检查学生读书情况。
@#@指名接力读读课文,要求把课文读准读顺。
@#@师生随机纠错,并适当解答同学们的有关疑问。
@#@@#@3.再读课文,思考:
@#@王熙凤给你留下了什么印象?
@#@@#@4.小组讨论,选代表发言。
@#@@#@三、深入读文,探究性格@#@导语:
@#@王熙凤,是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子,贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。
@#@长着一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。
@#@她精明强干,深得贾母和王夫人的信任,成为贾府的实际大管家。
@#@那么,王熙凤具有怎样的性格特点呢?
@#@请同学们,再认真读课文,画出描写语言、外貌、动作的句子,仔细体会人物的性格特点。
@#@@#@以下教学分三块,分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。
@#@教学过程中可根据学生的回答变序进行。
@#@在每一块的教学中,教师要根据学生回答适时引出同类描写,进行分析比较,体会描写方法的作用,以便掌握描写方法。
@#@@#@
(一)外貌描写──美丽@#@
(1)同学们先读读外貌描写的文字,再看图,找出谁是王熙凤。
@#@@#@
(2)为什么要描写王熙凤的外貌?
@#@(因为这个人打扮与姑娘们不同,作者抓住了人物的牲进行描写。
@#@指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。
@#@)@#@(3)指导学生朗读。
@#@@#@
(二)语言描写──放纵,逢迎@#@在《红楼梦》中,王熙凤有“语言学家”之称,下面我们就来领略一下她的说话艺术。
@#@@#@1.“我来迟了,没得迎接远客!
@#@”@#@
(1)这儿“未见其人,先闻其声”,王熙凤给你留下了什么印象?
@#@@#@
(2)王熙凤又给林黛玉留下了什么印象?
@#@(放诞无礼)@#@(3)出示“这些人个个……放诞无礼?
@#@”“敛声屏气”什么意思?
@#@“个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样。
@#@@#@(4)这样的气氛下,王熙凤竟说说笑笑地进场,足见其性格放纵,不拘小节。
@#@难怪贾母称他为“凤辣子”。
@#@出示:
@#@贾母笑道:
@#@“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。
@#@”@#@2.“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢!
@#@”@#@
(1)“真”去掉有什么不同?
@#@(说明之前曾怀疑过,流露出对黛玉美貌的惊叹。
@#@)@#@
(2)从“才”字你体会到了什么?
@#@(有相见恨晚之意。
@#@)@#@(3)你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。
@#@”这句话的意思吗?
@#@(她讲话时,周围人物除了林黛玉,还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹,还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。
@#@如果她竭力赞美林黛玉,把黛玉捧上了天,那岂不冷落了贾府众人?
@#@而她这样表达,既高度赞美了林黛玉,又把三春摆在恰当的位置上,而不至于扬此失彼。
@#@看来她还是个心理学家,人际关系专家!
@#@她深谙如何掌握住人际关系的平衡。
@#@她的良苦心机,她的八面玲珑,由此可见一斑。
@#@)@#@(4)最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲?
@#@说“只可怜我这妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就去世了呢!
@#@”(因为这个“心理学家”知道,姑妈去世不久,贾母痛失爱女,心里必定悲痛万分。
@#@她估计几句高兴的见面话之后,贾母该开始悲伤了,自己可不能只顾高兴,于是就抢在前头,转喜为悲。
@#@)@#@3.“正是呢!
@#@我一见了妹妹……该打,该打!
@#@”@#@
(1)过渡:
@#@“凤辣子”因为“来迟了“,并不知道在此之前贾母已一次“大哭”,一次“呜咽”,此时“方略略止住”。
@#@因而贾母听了此话,不是“哭道”,而是“笑道”:
@#@“我才好了,倒来招我。
@#@”还要她“快再休提前话”。
@#@这可要让这位“心理学家”难堪了。
@#@可她并不慌张,并没有露出马脚,而是“忙转悲为喜”道:
@#@“正是呢!
@#@我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
@#@该打,该打!
@#@”真是一个天才的表演家!
@#@@#@
(2)“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗?
@#@引导学生联系贾母的地位想想。
@#@(当然不是,恰恰相反,她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是从呢。
@#@其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。
@#@)@#@4.“妹妹几岁了?
@#@可也上过学……也只管告诉我。
@#@”@#@
(1)如果你是林黛玉,听了这话,你觉得王熙凤是个怎样的人物?
@#@(一是热情,在贾母面前向林黛玉大献殷勤;@#@二是炫耀身份,与林黛玉虽属同辈,口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。
@#@)@#@
(2)练习朗读王熙凤的所有语言,表现出人物的性格特征。
@#@@#@(三)动作描写──圆滑@#@
(1)让学生找出有关王熙凤的动作描写。
@#@@#@
(2)从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中,王熙凤给你留下了什么印象?
@#@@#@(3)把这些动作加进刚才的对话中再读一读。
@#@@#@(4)小组练习后再表演。
@#@@#@三、布置作业@#@有条件的同学,课外阅读《红楼梦》有关章节。
@#@@#@课后小结@#@ @#@@#@";i:
17;s:
14329:
"精品文档手机移动办公工作项目解决方案@#@ @#@@#@手机移动办公工作项目解决方案@#@ @#@@#@第一章概述3@#@1、项目背景3@#@2、项目目标3@#@第二章系统解决方案4@#@1.需求分析4@#@1.1邮件需求分析4@#@1.2信息门户的需求分析5@#@1.3办公系统需求分析5@#@2.系统设计6@#@2.1系统部署结构6@#@2.2主要技术指标7@#@2.2部署模块概述8@#@3.界面设计9@#@3.1移动门户设计9@#@3.2内部网站设计9@#@3.3办公系统设计10@#@4.系统优势11@#@4.1领先的智能终端适配技术11@#@4.2统一的无线应用门户框架12@#@4.3无线信息服务平台化12@#@4.4智能抓取技术12@#@4.5平台化,实现快速应用接入13@#@第三章平台和终端配置13@#@1平台硬件配置13@#@2终端设备支撑13@#@第四章公司案例及介绍14@#@部分相关案例14@#@第一章概述@#@1、项目背景@#@随着互联网的发展和电子商务的普及,越来越多公司的员工已经不仅仅是坐在办公室里处理日常事务,象出差员工、家庭办公等多种类型的远程访问公司内部资源和应用的需要变得十分的迫切。
@#@@#@同时,这种网络连接的发生也为企业网络引入了新的安全威胁,但是目前的网络安全方案又是十分的昂贵和复杂。
@#@@#@目前的企业极需要一种简单实用的解决方案,可以安全的实现远程员工、合作伙伴乃至客户对企业内部网络资源的访问,而又不会为企业网络带来新的安全风险。
@#@@#@联通无线信息服务平台是针对移动运营商以及党政机关、企事业单位等集团客户提供移动信息化业务支持和支撑管理的平台,该平台将面对多种移动数据业务应用系统和增值数据服务价值链参与各方——包括运营商、应用软件提供商和集团用户,协同运营商的相关业务支撑系统完成终端适配、无线信息门户、内容管理、消息服务、认证鉴权、企业管理、用户管理、服务/应用管理、定制管理等应用移动化生成、接入、管理和运营等相关功能。
@#@@#@本项目产品将有助于实现政府、企事业单位信息系统的移动化,帮助用户通过手机、PDA等移动终端终端在任何时间任何地点访问应用系统,从而进一步提高这些单位信息化水平。
@#@@#@2、项目目标@#@通过为闽侯京台高速构建无线信息服务平台,对公司传统应用系统进行移动化扩展。
@#@进一步提高公司行政办公、公共管理以及企业管理和经营的效率。
@#@@#@本项目构建的目标如下:
@#@@#@●利用基于联通WCDMA的高带宽、高稳定性为原有移动信息化系统进行提速@#@●PUSHMAIL技术将对用户新到达的邮件进行主动通知,实时提醒用户待处理事宜。
@#@@#@●内部网站等信息系统的移动化,可以满足更多用户在办公室以外能及时浏览到企业内部新闻、重要公告。
@#@@#@●公文系统的移动化,让更多的用户“随时随地”进行公文处理,摆脱传统办公模式上时间和空间的限制,提升办公效率。
@#@@#@●统一的移动应用接入平台,可以随时接入新的移动应用模块,造就完善、统一的移动应用门户。
@#@@#@●统一于原系统的用户鉴权机制,保持用户信息与原系统的一致性。
@#@@#@●联通APN专线的加密通道保证数据高安全性@#@第二章系统解决方案@#@1.需求分析@#@1.1邮件需求分析@#@电子邮件是大多数企业运行的最关键的应用程序。
@#@电子邮件是大多数企业使用的主要文件传输机制。
@#@对于大多数用户来说,它比电话更重要,它越来越多地被用作关键业务信息的存储库,并且80%的组织使用电子邮件执行诸如发送合同或订单这样的业务交易。
@#@@#@电子邮件的移动化是一个重要趋势,便捷的终端邮件收发、邮件到达提醒,都将为企业用户提供最及时的信息交互通道,从而提升用户的办公效率。
@#@@#@邮件移动化的主要需求集中为:
@#@@#@●收件箱的终端移动化扩展@#@●发件箱的终端移动化扩展@#@●终端邮件发送功能@#@●PushMail邮件主动推送机制@#@1.2信息门户的需求分析@#@内部网站等信息网站,在企业的发展中扮演着信息门户的角色,信息门户作为企业的IT基础平台之一,其上负载着企业集中的数据、信息资源,是企业最为便捷、集中的信息获取场所。
@#@信息门户是信息技术应用于政府管理和公共服务领域的基本形式,重点解决各种非结构化或半结构化的数字资源的采集、管理、利用、传递和增值,并能有机集成到结构化数据的商业智能环境中,所以通常信息门户都包含大量的分类、栏目,并在首页上集成着大量的信息。
@#@对于信息门户的移动化,重点在于:
@#@@#@●保证首页上的大量数据元素在终端可以完整展现@#@●栏目下的信息可以通过点击查看详细资料@#@●首页的数据量的过滤、采集、转换和改造为缩微页面时,因保证终端的展现速度及操作方便@#@●信息资料中的OFFICE附件可以正常在终端进行查看@#@●信息资料中过的图片在智能终端应以适合的大小展现,不得造成页面的变形@#@●保证信息资料的内容完整性@#@1.3办公系统需求分析@#@OA系统可帮助企事业单位实现信息资源的共享;@#@增强员工协同工作的能力,强化领导的监控管理,有效管理起有形设备等、无形(业务信息、知识)资产,避免资源流失;@#@实现各种公文、事务、业务流程的流转、审核、签批等自动处理,促进管理的电子化、规范化与现代化,完美整合了组织内部的信息流。
@#@它随技术的发展而发展,随人们办公方式和习惯以及管理思想的变化而变化,广义面言,OA应该是一个企业除了生产控制之外的一切信息处理与管理的集合。
@#@它面向不同层次的使用者,便有不同的功能表现:
@#@@#@对于企业高层领导而言,OA是决策支持系统(DSS)。
@#@OA运用科学的数学模型,结合企业内部/外部的信息为条件,为企业领导提供决策参考和依据;@#@@#@对于中层管理者而言:
@#@OA是信息管理系统(IMS),OA利用业务各环节提供的基础“数据”,提炼出有用的管理“信息”,把握业务进程,降低经营风险,提高经营效率;@#@@#@对于普通员工而言:
@#@OA是事务/业务处理系统。
@#@OA为办公室人员提供良好的办公手段和环境,使之准确、高效,愉快地工作。
@#@@#@OA系统的移动化扩展必须充分考虑到以上三个层次的员工。
@#@@#@OA系统的核心在于公文处理与传输子系统,核心应用的移动化才是OA的移动化,移动办公系统需要保证完善的公文处理能力:
@#@@#@●办公系统用户信息及用户鉴权的同步化@#@●办公系统内任务列表的查看@#@●办公系统内收件栏的查看@#@●办公系统内发件栏的查看@#@●办公系统内在办栏的查看@#@●任务列表、收件栏、发件栏、在办栏内公文详细信息的查看@#@●公文内正文、附件的查看@#@●公文流转中处理意见的填写@#@●公文的环节流转功能@#@2.系统设计@#@2.1系统部署结构@#@ @#@@#@系统部署结构图@#@ @#@@#@2.2主要技术指标@#@●遵循国家软件产品开发规范,遵循现行行政法规;@#@@#@●具有开放性、可移植性、可维护性、可扩展性;@#@@#@●支持stylesheet和XSLT的转换机制;@#@@#@●支持IOS、Symbian、WindowsMobile、MaxOS、linux、Android等移动终端操作系统;@#@@#@●支持HTTP/TCP网络协议栈@#@●支持WEB和WAP访问方式@#@●平台提供二次开发服务接口。
@#@@#@2.2部署模块概述@#@2.2.1AAS应用适配服务@#@AAS应用适配服务,用于将企业已有应用系统的PC处理模式通过无线网络进行延展至智能手机终端上,完成企业已有应用系统在智能手机终端上的信息展现、编辑、业务功能操作。
@#@提升企业的信息化程度、提升企业核心竞争力和经济效益、并满足日益增长的移动化公务处理的需求。
@#@@#@AAS应用服务器主要包括:
@#@用户请求控制器、控制中心、页面访问引擎、数据过滤器、终端适配器、页面渲染引擎等6部分。
@#@@#@2.2.2无线应用门户@#@包括移动应用门户展现、门户内容设置和应用接入信息设置等功能。
@#@实现终端用户接入管理,根据用户权限进行统一页面内容展现等功能,完成与终端适配服务器之间的格式转换工作。
@#@为各种应用系统提供用户接入和导航功能,并提供与用户接入相关的辅助管理功能,为用户提供使用数据应用的通道,完成应用代理和网关作用,并实现对应用/信息进行监控和过滤。
@#@@#@3.界面设计@#@3.1移动门户设计@#@移动门户上模块以九宫格方式排列,依次为邮件、内部网站、公文处理。
@#@每增加一个新应用,都将在移动门户上显示对应图标及名称,如:
@#@@#@模块@#@图标@#@功能点@#@邮件系统@#@进入邮件系统的门户链接@#@内部网站系统@#@进入内部网站的门户链接@#@办公系统@#@进入办公系统的门户链接@#@*对于终端功能设计内容与实际平台功能不符的,将以实际平台功能为准,功能实施中予以纠正。
@#@@#@3.2内部网站设计@#@内部网站的页面采用信息聚合方式,以竖向排列方式对主界面上的信息进行竖向排列,用户可以拖动或者滑动页面来浏览底部的信息数据。
@#@界面数据部分类似:
@#@@#@*对于终端功能设计内容与实际平台功能不符的,将以实际平台功能为准,功能实施中予以纠正。
@#@@#@3.3办公系统设计@#@办公系统主模块采用九宫格方式设计,将任务列表、收件栏、发件栏、已办栏,列于终端界面,下一级的文档查看界面采用竖行排列。
@#@@#@模块@#@图标@#@功能点@#@任务列表@#@查询当前用户任务列表@#@收件栏@#@查询当前用户收件栏内文档列表@#@发件栏@#@查询发件栏内文档列表@#@已办栏@#@查询已办栏内文档列表@#@*对于终端功能设计内容与实际平台功能不符的,将以实际平台功能为准,功能实施中予以纠正。
@#@@#@4.系统优势@#@4.1领先的智能终端适配技术@#@无线平台提供特有的应用适配技术,可以应付不断增强及增多的终端功能及类型,不受制于日益增多的智能终端操作系统的种类上需要单独开发应用程序的限制。
@#@平台内置终端内容适配及过滤服务引擎将自动根据终端参数及能力,为用户适配出最适合当前终端的应用页面。
@#@@#@●支持跨手机操作系统,系统可支持于Symbian、WindowMobile、MacOS、Android等操作系统上;@#@@#@●内容为文本时,支持文字编码的自动识别;@#@@#@●支持cookie和基本验证库及摘要验证库;@#@@#@●支持多种输入输出格式:
@#@包括XML、WML、xHTML和规范化的HTML;@#@@#@●支持stylesheet以加强内容显示能力,支持XSLT的转换机制;@#@@#@●支持缓存优化机制;@#@@#@●支持WEB和WAP访问方式;@#@@#@●提供内容展示规则定义功能,可根据不同的用户群体、手机性能、网络能力、用户的喜好实现内容展示的优化和高度的自动化。
@#@@#@4.2统一的无线应用门户框架@#@包括移动应用门户展现、门户内容设置和应用接入信息设置等功能。
@#@实现终端用户接入管理,根据用户权限进行统一页面内容展现等功能,完成与终端适配服务器之间的格式转换工作。
@#@为各种应用系统提供用户接入和导航功能,并提供与用户接入相关的辅助管理功能,为用户提供使用数据应用的通道,完成应用代理和网关作用,并实现对应用/信息进行监控和过滤。
@#@@#@4.3无线信息服务平台化@#@通过平台化的中间件,结合应用页面裁剪技术与终端适配技术,使客户应用可以不经任何更改,不需编写任何代码,只需通过部署和配置即可完成应用系统的移动化扩展。
@#@@#@4.4智能抓取技术@#@本项目独创智能抓取技术,快速抓取用户所需数据,包含块状抓取,元素抓取等多种类型,可以快速提升数据模板配置速度,极大程度上缩短应用系统的接入周期,保证企业应用进行快速移动化部署。
@#@@#@4.5平台化,实现快速应用接入@#@本项目实现的产品采用平台化技术,无需对待接入的传统应用系统进行任何程序修改,通过配置部分模板,就可以实现应用系统的移动化接入,保证企业应用进行快速移动化部署。
@#@@#@ @#@@#@第三章平台和终端配置推荐@#@1平台硬件配置@#@平台总体对服务器的要求并不高,但根据并发人数的数量,将决定平台对服务器的需求程度,当日后用户及应用增加较多时,建议升级更高的硬件。
@#@@#@服务器配置@#@英特尔至强处理器E5504(2.0GHz,4MB三级缓存,80W)@#@4GB(2*2GB)PC3-10600E(UDIMM)@#@集成双口千兆网卡@#@SmartArrayP410SAS/SATARAID0,1,10,5@#@146G的硬盘@#@500W高效电源@#@热插拔STA/SAS型号@#@1U机架式@#@2终端设备支撑@#@支持设备类型(操作系统)@#@Symbian@#@Maxos@#@Windowmobile@#@SymbianUIQ@#@Android@#@Linux@#@IOS@#@典型终端@#@多普达535@#@多普达C730@#@摩托罗拉Q8@#@诺基亚N95@#@诺基亚E71@#@HTCG2@#@HTCG3@#@iPhone3G@#@iPhone4G@#@联想乐phone@#@诺基亚E70@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@第四章案例及介绍@#@部分相关案例@#@●福建联通移动办公系统@#@●福建省信息产业厅移动办公系统@#@●福建省海事局移动办公系统@#@●福建出入境检验检疫局移动办公系统@#@●福建省特种设备检验院移动办公系统@#@●@#@●@#@●@#@";i:
18;s:
27205:
"精选初中七年级上册语文第一单元3雨的四季人教部编版知识点练习五十八@#@2019年精选初中七年级上册语文第一单元3雨的四季人教部编版知识点练习五十八@#@第1题【单选题】@#@下列划线字的注音、字形全对的一项是()@#@A、萌发(mé@#@ng)棱镜(lé@#@ng)粗犷(guǎng)迫不急待(jí@#@)@#@B、静谧(mì@#@)凄冷(qī)莅临(lì@#@)咄咄逼人(dūo)@#@C、池畦(qí@#@)冷冽(liè@#@)干躁(zà@#@o)绿茵菌(yīng)@#@D、高邈(miǎo)湛蓝(zhà@#@n)姿容(zī)痒嗦嗦(yǎng)@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第2题【单选题】@#@下列句子有语病的一项是()@#@A、哗地一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房舍,墙头。
@#@@#@B、一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了。
@#@@#@C、市新华书店开启的“不打烊书店”,成为人们夜间休闲阅读的主要方式。
@#@@#@D、近年来,全省各中小学建立和完善了校园安全工作机制。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第3题【单选题】@#@对下列句子中划线的词语的解释错误的一项是()@#@A、槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了。
@#@(攀附:
@#@依赖)@#@B、羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏忽在空中停止了.瞬间石子般掉在地上。
@#@(倏忽:
@#@忽然,很快)@#@C、垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,刹那间僵直了。
@#@(刹那:
@#@极短的时间,瞬间)@#@D、水一下子聚起来,长时间地凝固成一个锥形。
@#@(锥形:
@#@上面尖锐、下面圆粗的形状)@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第4题【单选题】@#@下列词语中划线字词的读音全都正确的一项是()@#@A、花苞(bāo)娇媚(mè@#@i)铃铛(dāng)莅临(wè@#@i)@#@B、掩饰(shì@#@)端庄(duān)粗犷(kuà@#@ng)睫毛(jié@#@)@#@C、诱惑(yò@#@u)静谧(mì@#@)干涩(sè@#@)吝啬(lì@#@nsè@#@)@#@D、高邈(miǎo)屋檐(yá@#@n)曙光(shǔ)啜泣(tuò@#@)@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第5题【单选题】@#@说话要文明得体,下面说得比较得体的一句话是()@#@A、病人出院了,医生边送边说:
@#@“请走好,欢迎再次光临。
@#@”@#@B、公共汽车上,甲踩了乙一脚,甲说:
@#@“对不起,我不是故意的。
@#@”乙说:
@#@“什么对不起,你知道我有多疼!
@#@”@#@C、人们正在排队买车票,一个后来的同志突然插到队伍的前面,多多大声叫喊道:
@#@“喂,排后面去!
@#@”@#@D、一位中学生向一位老人问路时说:
@#@“老大爷,请问到移民小学往哪儿走?
@#@”@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第6题【填空题】@#@本文是一篇优美的抒情散文。
@#@作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘,表现了春雨的______、夏雨的______、秋雨的______、冬雨的______,抒发了作者______之情。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第7题【填空题】@#@文学常识填空。
@#@@#@《雨的四季》的作者是______,当代著名诗人、______家、______家。
@#@他译的《______》为广大读者所喜爱,并一度成为畅销书。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第8题【问答题】@#@《雨的四季》中,为了营造“诗中有画,画中有诗”的妙境,有些诗人会给意象着色,如:
@#@“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@”“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
@#@”这些佳句都用了红与绿这两种对比色。
@#@请谈谈这两种对比色的运用有什么艺术效果。
@#@在生活中,我们常用“绿叶”来比喻哪一类人?
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第9题【语言表达】@#@解释下列各句中划线的词语。
@#@@#@①那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
@#@@#@②你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂。
@#@@#@③但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
@#@@#@④那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第10题【语言表达】@#@指出下列比喻中的本体和喻体。
@#@@#@①而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
@#@@#@②半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
@#@@#@③大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第11题【现代文阅读】@#@阅读下文,回答问题@#@我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
@#@她给我的形象和记忆,永远是美的。
@#@@#@春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。
@#@可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。
@#@每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
@#@水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
@#@半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
@#@这时,整个大地是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
@#@呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇(运用比喻和拟人的的修辞手法,生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机)。
@#@真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
@#@(春雨的特点:
@#@柔情而有生机)@#@而夏天,就更是别有一番风情了。
@#@夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
@#@天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒般的雨点就打来。
@#@可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。
@#@打伞,戴斗笠固然能保持住身上的干净。
@#@可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。
@#@这时,你会更喜欢一切。
@#@如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
@#@一切都毫不掩饰地敞开了。
@#@花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
@#@而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
@#@(夏雨的特点:
@#@热烈而粗犷)@#@当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。
@#@这时候,雨不大出门。
@#@田野上几乎总是金黄的太阳。
@#@也许,人们都忘记了雨。
@#@成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
@#@忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧,使人怀想,使人动情的秋雨啊!
@#@天空是暗的,但雨却闪着光;@#@田野是静的,但雨在倾诉着。
@#@顿时,你会产生一脉悠远的情思。
@#@也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!
@#@雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
@#@如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。
@#@你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
@#@(秋雨的特点:
@#@端庄而沉思)@#@也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!
@#@但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
@#@但在南国,雨仍然偶而造访大地,但它变得更吝啬了。
@#@它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
@#@在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。
@#@但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
@#@那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
@#@远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
@#@而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
@#@忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。
@#@这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。
@#@(冬雨的特点:
@#@自然而平静)@#@啊,雨,我的爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。
@#@只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
@#@但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!
@#@只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
@#@@#@啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
@#@(爱恋的理由是:
@#@雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到净化。
@#@)@#@本文抒发了作者怎么样的思想感情?
@#@@#@请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
@#@@#@章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。
@#@@#@文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?
@#@@#@本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受。
@#@@#@文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。
@#@@#@文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?
@#@作用是什么?
@#@@#@用简洁的语言概括四季雨的特点。
@#@@#@文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊!
@#@”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?
@#@@#@下列文章的赏析不正确的两项是()@#@A、文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。
@#@感情真挚而浓烈。
@#@@#@B、文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
@#@@#@C、本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
@#@@#@D、文章条理清晰。
@#@先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
@#@@#@E、“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
@#@”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
@#@@#@本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。
@#@请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第12题【现代文阅读】@#@阅读选文,回答问题。
@#@@#@我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
@#@她给我的形象和记忆,永远是美的。
@#@@#@春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。
@#@可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。
@#@每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
@#@水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
@#@半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
@#@这时,整个大地是美丽的。
@#@小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
@#@呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
@#@真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
@#@@#@……@#@当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
@#@这时候,雨不大出门。
@#@田野上几乎总是金黄的太阳。
@#@也许,人们都忘记了雨。
@#@成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
@#@忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
@#@天空是暗的,但雨却闪着光;@#@田野是静的,但雨在倾诉着。
@#@顿时,你会产生一脉悠远的情思。
@#@也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!
@#@雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
@#@如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。
@#@你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
@#@@#@也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!
@#@但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
@#@但在南国,雨仍然偶而造访大地,但它变得更吝啬了。
@#@它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
@#@在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。
@#@但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
@#@那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
@#@远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
@#@而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
@#@忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。
@#@这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。
@#@@#@啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。
@#@只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
@#@但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!
@#@只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
@#@@#@啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
@#@@#@下列对划线字解释不正确的一项是()@#@A、忍俊不禁(忍住)@#@B、高邈(遥远)@#@C、察言观色(颜色,色彩)@#@D、盘虬卧龙(传说中有角的小龙)@#@指出下列句子的修辞手法。
@#@@#@①而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
@#@@#@②但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
@#@@#@体会下列句子在文中的作用。
@#@@#@①水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
@#@@#@②远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
@#@@#@文章最后一句表达了作者怎样的感情?
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第13题【现代文阅读】@#@阅读下文,回答问题。
@#@@#@风@#@杨绛@#@为什么天地这般复杂地把风约束在中间?
@#@【A】硬的东西把它挡住,软的东西把它牵绕住。
@#@不管它怎样猛烈地吹,吹过遮天的山峰,挣脱缭绕的树林,扫过辽阔的海洋,终逃不到天地之外去。
@#@或者为此,风一辈子不能平静,和人的感情一样。
@#@@#@也许最平静的风,还是拂拂微风。
@#@果然纹风不动:
@#@不是平静,却是酝酿风暴了。
@#@蒸闷的暑天,风重重地把天压低了一半,树梢头的小叶子都沉沉地垂着,风一丝不动,可是何曾平静呢?
@#@【B】风的力量,已经可以预先觉到,好像蹲伏的猛兽,不在睡觉,正要纵身远跳。
@#@只有拂拂微风最平静,没有东西去阻挠它:
@#@树叶由它撩拨,杨柳顺着它弯腰,花儿、草儿都随它俯仰,门里、窗里任它出进,轻云附着它浮动。
@#@水面被它偎着,也柔和地让它搓揉。
@#@随着早晚的温凉、四季的寒暖,一阵微风,像那悠远轻淡的情感,使天地浮现出忧喜不同的颜色。
@#@有时候一阵风是这般轻快,这般高兴,顽皮似的一路拍打拨弄。
@#@有时候淡淡的,带些清愁;@#@有时候润润的,带些温柔;@#@有时候亢爽,有时候凄凉。
@#@谁说天地无情?
@#@它只微微地笑,轻轻地叹息,只许抑制着风拂拂吹动。
@#@因为一放松,天地便把持不住。
@#@@#@假如一股流水,嫌两岸缚束太紧,它只要流、流、流,直流到海,便没了边界,便自由了。
@#@风呢,除非把它紧紧收束起来,却没法儿解脱它。
@#@放松些,让它吹重些吧,树枝便拦住不放,脚下一块石子、一棵小草都横着身子、伸着臂膀来阻挡。
@#@窗嫌小,门嫌狭,都挤不过去。
@#@墙把它遮住,房子把它罩住。
@#@但是风顾得了这些吗?
@#@沙石不妨带着走,树叶可以卷个光,墙可以推倒,房子可以掀翻。
@#@再吹重些,树木可以拔掉,山石可以吹塌。
@#@可以卷起大浪,把大块土地吞没,可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。
@#@听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般。
@#@愈是阻挡它,它愈是发狂一般推撞过去。
@#@谁还能管它?
@#@地下的泥沙吹在半空,天上的云压近了地,太阳没了光辉,地上没了颜色,直要把天地捣毁,恢复那不分天地的混沌。
@#@@#@不过风究竟不能掀翻一角青天,撞将出去。
@#@不管怎样猛烈,毕竟闷在小小一个天地中间。
@#@吹吧,只能像海底起伏鼓动着的那股力量,掀起一浪,又被压下去。
@#@风就是这般被压在天底下,吹着吹着,只把地面吹成一片凌乱,自己照旧是不得自由。
@#@末了,像盛怒到极点,不能再怒,化成恹恹的烦闷懊恼;@#@像悲哀到极点,转成绵绵幽恨;@#@像狂欢到极点,变为凄凉;@#@像失望到极点,成了淡漠。
@#@风尽情闹到极点,也乏了。
@#@不论是严冷的风,蒸热的风;@#@不论是哀号的风,怒叫的风,到末了,渐渐微弱下去,剩几声悠长的叹气,便没了声音,好像风都吹完了。
@#@@#@但是风哪里就吹完了呢?
@#@只要平静的时候,夜晚黄昏,往往有几声低吁,像安命老人,无可奈何地叹息。
@#@风究竟还不肯驯服。
@#@或者就为此吧,天地把风这般紧紧地约束着。
@#@@#@第1段中说,“风一辈子不能平静”;@#@第2段中又说,“只有拂拂微风最平静”。
@#@说说它们的含义。
@#@@#@①“风一辈子不能平静”,为什么?
@#@@#@②什么情况下,“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静”的风?
@#@@#@文中画线的【A】【B】处,任选一处加以赏析。
@#@@#@“风”的形象给你什么启迪?
@#@请联系语境,展开联想谈一谈。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第14题【写作题】@#@请你就与“雨”有关的景物写一段话,200字左右。
@#@@#@要求:
@#@①要突出雨的特征;@#@②写景要有层次;@#@③写出自己的真隋实感。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第15题【语段阅读】@#@阅读课文,回答下列问题。
@#@@#@雨的四季@#@刘湛秋@#@我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
@#@她给我的形象和记忆,永远是美的。
@#@@#@春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摇动,似乎还带着一种冬天的昏黄。
@#@可是只要经过一场春雨的洗淋,那种灰色和神态是难以想像的。
@#@每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
@#@树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
@#@水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
@#@半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
@#@@#@这时,整个大地是美丽的。
@#@小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
@#@呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
@#@真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
@#@@#@而夏天,就更是别有一番风情了。
@#@@#@夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
@#@天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。
@#@可这时而也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。
@#@@#@打伞,裁斗笠,固然能保持住身上的干净,可当头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。
@#@这时,你会更喜欢一切。
@#@@#@如果说,春雨给大地彼上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
@#@一切都毫不掩饰地敞开了。
@#@@#@花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
@#@而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
@#@@#@当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃档的时侠,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。
@#@这时候,雨不大出门。
@#@田野上几乎总是金黄的太阳。
@#@也许,人们都忘记了雨。
@#@@#@成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
@#@忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
@#@天空是暗的,但雨却闪着光;@#@田野是静的,但雨在倾诉着。
@#@顿时,你会产生一脉悠远的情思。
@#@也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!
@#@@#@雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
@#@如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。
@#@你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
@#@@#@也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!
@#@但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
@#@但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。
@#@它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
@#@@#@在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。
@#@但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息。
@#@当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
@#@那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
@#@@#@远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
@#@而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
@#@忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。
@#@@#@这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。
@#@@#@啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活力,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。
@#@只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
@#@但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!
@#@只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
@#@@#@啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
@#@@#@文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?
@#@作用是什么?
@#@@#@请用简洁的语言概括四季雨的特点。
@#@@#@春雨:
@#@______。
@#@@#@夏雨:
@#@______。
@#@@#@秋雨:
@#@______。
@#@@#@冬闲:
@#@______。
@#@@#@文章的最后,“总是美丽而使人爱恋的雨啊!
@#@”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?
@#@@#@下列对文章的赏析不正确的两项是()@#@A、文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。
@#@感情真挚而浓烈。
@#@@#@B、文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
@#@@#@C、本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
@#@@#@D、文章条理清晰。
@#@先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
@#@@#@E、“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
@#@”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@";i:
19;s:
6500:
"精撰XX大型建材装饰城户外广告位招商规划方案@#@建材装饰城户外广告位招商规划@#@鉴于吉客隆国际建材装饰城一期商铺招租工作即将启动,并计划2014年7月试营业。
@#@商贸物流部根据现场实际情况,拟在五金建材一期设立本案广告位1364块,用于营造商业氛围和商户的品牌推广,为市场前期运营奠定良好基础。
@#@现将本案广告位招商及使用情况规划下:
@#@@#@一、本案广告位招商目的@#@本案广告位的招商使用对于提高国际建材装饰城在市场知名度、树立品牌影响力以及经营环境优化上都起着重要作用。
@#@@#@其一,因本案广告位具有信息量大的特点,可以满足不同类型、规模商户商品展示、宣传品牌、经营范围介绍。
@#@@#@其二,可以美化市场内面貌,营造舒适的经营消费环境。
@#@@#@其三,大品牌广告的设立,更加有利于提升国际建材装饰城的影响力、辐射力,为专业市场经营形象和品质提高增添助力。
@#@@#@二、本案广告位优势及特点@#@沿街本案广告位的突出优势之一就是直接传递给消费者品牌信息,具有时时导购的作用。
@#@@#@在专业批发市场销售终端类的经营环境,本案广告位作为一种媒介,是直接与消费者见面的环节,是品牌的卖场,更是制胜之地。
@#@其信息传递目标明确,有效性强,宣传形式具有不可抗拒性,产品信息易于被消费者获取并接受。
@#@@#@三、本案广告位分类规划@#@市场本案广告位集中在四大类区域上:
@#@一是内街铺门额上方本案广告位;@#@二是内街每排商铺侧面本案广告位;@#@三是内街通道上方本案广告位;@#@四是市场主通道上方本案广告位。
@#@@#@ @#@@#@1、内街每户商铺门额上方的本案广告位@#@相关说明:
@#@@#@1、由该本案广告位位置所在商户自用@#@2、画面、材质施工工艺由我方确定并跟踪施工@#@3、我方管理,乙方在在第一年免费使用@#@4、市场预期培育期后由我方收取租赁费@#@5、制作费用由商户承担@#@ @#@@#@2、内街每排商铺侧面本案广告位@#@用途:
@#@@#@1、用途:
@#@我方管理,乙方在在第一年免费使用。
@#@@#@2、市场预期培育期后由我方收取租赁费@#@3、该位置的使用原则:
@#@@#@A、先到先得B、我方统筹管理C、预留大客户@#@4、制作费用由商户自行承担@#@ @#@@#@3、内街出入通道上方正背面本案广告位及费用预算@#@该位置外侧做我司形象宣传,内侧做大客户宣传@#@费用预算如下:
@#@@#@名称@#@材质@#@数量(米)@#@单价@#@金额@#@备注@#@国标角钢@#@ @#@145@#@45@#@6525@#@双层第二层为换画面楼梯@#@方管@#@ @#@60@#@20@#@1200@#@ @#@镀锌板@#@ @#@50@#@18@#@900@#@ @#@画面@#@ @#@50@#@20@#@1000@#@ @#@LED照明@#@ @#@10@#@300@#@3000@#@ @#@辅料@#@ @#@ @#@ @#@500@#@电线时间控制器等@#@钛金边框@#@ @#@30@#@60@#@1800@#@装饰钛金边框@#@人工@#@ @#@ @#@ @#@4000@#@含脚手架@#@运费@#@ @#@ @#@ @#@200@#@ @#@ 合计@#@ @#@ @#@ @#@19125@#@ @#@ 税费@#@ @#@ @#@ @#@1912@#@ @#@ 单个合计@#@21037@#@总计@#@12@#@21037@#@252444@#@12个本案广告位报价@#@ 备注:
@#@实际费用拟组织招投标确定,此费用为初步测算费用@#@ @#@@#@4、主入口本案广告位及其费用预算@#@该本案广告位外侧做我司形象宣传,内侧做大客户宣传@#@费用预算表如下:
@#@@#@名称@#@材质@#@数量(米)@#@单价@#@金额@#@备注@#@国标角钢@#@ @#@180@#@45@#@8100@#@双层第二层是换画面楼梯@#@方管@#@ @#@134@#@20@#@2680@#@ @#@镀锌板@#@ @#@122@#@18@#@2196@#@ @#@画面@#@ @#@122@#@20@#@2440@#@ @#@LED照明@#@ @#@20@#@300@#@6000@#@ @#@辅料@#@ @#@ @#@ @#@500@#@电线时间控制器等@#@钛金边框@#@ @#@40@#@60@#@2400@#@装饰钛金边框@#@人工@#@ @#@ @#@ @#@7000@#@含脚手架@#@运费@#@ @#@ @#@ @#@500@#@ @#@ 合计@#@ @#@ @#@ @#@31816@#@ @#@ 税费@#@ @#@ @#@ @#@3181@#@ @#@ 单个合计@#@ @#@ @#@ @#@34997@#@ @#@总计@#@ @#@4套8个面@#@34997@#@139988@#@4套8个面@#@备注:
@#@实际费用拟组织招投标确定,此费用为初步测算费用@#@ @#@@#@四、本案广告位使用流程、方法及步骤@#@1、招租流程:
@#@@#@@#@不同意,重新修改@#@同意@#@2、本案广告位使用原则:
@#@@#@第一年免费@#@第二年部分收费@#@第三年全额收取@#@第四-六年收支平衡@#@五、日常管理:
@#@@#@
(1)策划部协同运营团队制定《户外本案广告位管理规定》、《户外租赁价格表》、《户外广告租赁合同》等文件,由商贸物流部经营团队具体实施。
@#@@#@
(2)入驻的主力商户有优先承租权,按先来后到的顺序,直到本案广告位预定租赁完为止。
@#@@#@(3)申请租赁本案广告位的商户,由商贸物流部经营团队通知商户,商户将广告设计画面交至策划部,经策划部审批合格同意后方可发布,发布之日需通知策划部设计主管验收画面工艺,不符合材质要求不允许发布。
@#@@#@(4)租用期内本案广告位商户不得擅自转让、转租、转借,本案广告位置不可更换,因经营需要需更换画面的,制作安装费、拆除费另计。
@#@私自更换画面者,我方有权单方终止合同,并拆除该广告。
@#@@#@六、组织并实施计划表@#@序号@#@工作事项@#@负责部门@#@时间@#@1@#@整理本案广告位@#@策划部@#@2014年3月10日-3月25日@#@2@#@确定具体方案@#@策划部、商贸物流部@#@2014年3月25日-4月10日@#@3@#@客户意向搜集@#@商贸物流部@#@2014年4月10日-4月25日@#@4@#@拟定本案广告位租赁程序表单@#@商贸物流部@#@2014年4月25日-5月1日@#@5@#@一期本案广告位开始招租@#@策划部、商贸物流部@#@2014年5月1日-2014年6月10日@#@6@#@本案广告位安装投放@#@策划部@#@2014年6月10日-2014年7月1日@#@ @#@@#@以上规划当否,请领导批示!
@#@@#@ @#@@#@商贸物流部@#@策划部@#@2014年3月3日@#@【本文具有使用参考价值,下载后可以编辑修改,只限XX文库原作者分享,下载后请不要重复上传在XX文库或者其他文档分享网站里。
@#@谢谢配合。
@#@】@#@";i:
20;s:
28253:
"竞赛规则@#@附件2@#@浙江省青少年科技创新大赛规则@#@第一章青少年科技创新大赛概述@#@青少年科技创新大赛(简称:
@#@创新大赛)是一项具有20多年历史的浙江省青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛,是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是目前全省中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。
@#@创新大赛的英文名称为:
@#@ZheJiangAdolescentsScience&@#@TechnologyInnovationContest(英文缩写:
@#@CASTIC)。
@#@@#@一、宗旨@#@举办省青少年科技创新大赛的根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展,培养青少年的创新精神和实践能力,提高青少年的科技素质,鼓励优秀人才的涌现。
@#@@#@二、组织机构@#@主办单位:
@#@浙江省科学技术协会、浙江省教育厅、浙江省科技厅、共青团浙江省委。
@#@创新大赛主办单位办公室设在浙江省科协青少年科技活动中心。
@#@@#@三、举办时间和地点@#@创新大赛每年举办一届,终评决赛时间为每年4月中旬。
@#@@#@创新大赛的举办地点由各市、县(市、区)申请,经主办单位考察确定。
@#@@#@四、活动内容@#@创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块,活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。
@#@@#@竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员科教创新成果竞赛和电脑机器人创意设计竞赛。
@#@@#@ 展示活动包括优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展。
@#@@#@第二章创新大赛的组织办法@#@一、市级竞赛@#@市青少年科技创新大赛是全省比赛的基础,市级比赛应参照全省比赛的竞赛规则举行,按照分配名额择优推荐项目参加全省比赛。
@#@推荐参加全省比赛的项目必须符合全省比赛的要求。
@#@@#@全省比赛按各市组成代表队,统一组织申报、参赛。
@#@@#@二、名额分配@#@创新大赛主办单位办公室每年随通知公布各市参加全省比赛的名额分配,各市必须按分配名额及有关比例申报,超过分配数量的不予受理。
@#@@#@各市申报的科技创新成果竞赛项目中,个人项目、高中项目须占50%以上。
@#@@#@浙江省中学生研究性学习成果评比获奖项目按分配比例申报参赛。
@#@@#@三、申报@#@申报邮寄材料申报以邮戳为准,逾期不予受理。
@#@@#@四、经费@#@创新大赛组织经费由主办单位、承办单位负责筹集。
@#@@#@各市代表队自行解决本代表队领队的全部费用,以及参赛的学生和科技教师从当地到决赛地点的往返交通费、布展费用等其他费用。
@#@@#@第三章科技创新成果竞赛@#@一、科技创新成果竞赛项目的分类@#@科技创新成果竞赛是创新大赛活动的主体内容,其主要项目形式有:
@#@发明创造及工程设计类作品、科学研究论文、研究性学习成果等。
@#@@#@竞赛项目按学历段分为小学项目、初中项目、高中项目;@#@按项目申报者人数分为个人项目和集体项目;@#@按所研究的领域分为数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等13个学科。
@#@@#@二、科技创新成果竞赛项目的学科分类:
@#@@#@1.数学(MA)——指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发,以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。
@#@@#@2.物理学(PH)——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律,包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学。
@#@@#@3.化学(CH)——指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究,包括物理化学、有机化学(不含生物化学)、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等等。
@#@@#@4.微生物学(MI)——指有关微生物的生物学,包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。
@#@@#@5.环境科学(EV)——指对于(空气、水及土地资源)污染源及其控制的研究、生态学等。
@#@@#@6.生物化学(BI)——指生命活动进程中的化学,包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。
@#@@#@7.医药与健康学(ME)——指对于人类及动物的疾病和健康的研究,包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。
@#@@#@8.工程学(EN)——指技术,直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目,包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。
@#@@#@9.计算机科学(CS)——指计算机硬件和软件工程设计与开发,包括互联网技术及通信、计算机制图技术(包括人性化界面),仿真/虚拟现实技术,计算科学(包括数据结构、加密技术、编码及信息理论)的等等。
@#@@#@10.动物学(ZO)——指对动物的研究,包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。
@#@@#@11.植物学(BO)——指植物生命的研究,包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。
@#@@#@12.地球与空间科学(ES)——包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。
@#@@#@13.行为与社会科学(SO):
@#@指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应,人类社会中的个人之间,个人与社会之间的关系的科学,包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。
@#@@#@14.电脑机器人创意设计大赛:
@#@指以各种智能机器人套装器材或学生自行开发制作的机器人的控制部件为核心,包含一定种类和数量的传感器及机械结构等外围部件的一系列完整的工程设计、制作。
@#@学生们可以利用智能机器人控制部件可编程控制及对声音、温度、光线等环境因素能感应、判断并动作的特点,对生活中的各种场景、事物等进行模拟、优化和改进,并加入自己的创意设计和动手制作,使其成为一件能在特定的环境中独立完成特定任务的工程设计、制作。
@#@@#@电脑机器人创意项目将列入创新大赛优秀科技创新项目中进行评选,优秀项目推荐参加全国青少年电脑机器人大赛。
@#@@#@三、对申报项目和申报者的要求:
@#@@#@1.竞赛项目的申报者为:
@#@现就读于中、小学校(包括中等师范学校、专业学校、职业中学、技工学校)的学生。
@#@@#@2.每名学生在一届大赛上,只能申报一项科技创新成果竞赛项目(包括集体项目)。
@#@@#@3.申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。
@#@@#@4.连续多年的研究项目,如曾经参加过以往的创新大赛,再次以同一选题申报参赛时,必须反映最新的研究工作和研究成果。
@#@@#@5.集体项目的申报者不得超过3人,要求是同一学校学生的合作项目。
@#@如果是同一县(区)地域内不同学校的学生,由当地教育行政部门认定,获奖证书只注明第一作者所在的学校名称。
@#@@#@6.集体项目不能转为个人项目,新成员不能半途加入到一个集体项目中。
@#@每名成员都须全面参与项目,熟悉项目各方面的工作,最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。
@#@@#@7.每个集体项目应确定一名第一作者,其他为署名作者。
@#@在项目申报时,所有成员的信息资料均应在申报表中填写。
@#@@#@四、不接受申报的项目@#@1.涉及食品、药品试制和饮食安全类的项目;@#@@#@2.参加过往届全国、全省青少年科技创新大赛的项目;@#@@#@3.不是在距本届比赛举办时间两年之内完成的项目;@#@@#@4.与国家现行法律和法规有抵触的项目;@#@@#@5.危及人类生命、财产安全的项目。
@#@@#@五、对申报材料的要求@#@1.申报书:
@#@申报者需按照竞赛有关要求,认真填写申报书,一式三份上报创新大赛办公室。
@#@@#@2.论文及附录:
@#@所有申报项目除填写申报书外,科学论文类项目还应提交完整的论文、发明类项目需提交作品介绍,一式五份上报创新大赛办公室。
@#@@#@3.证明材料:
@#@项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。
@#@@#@医疗保健用品,由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。
@#@@#@动物、植物新品种,由省级以上农科部门开具证明,证明确为培育和发现的新品种。
@#@@#@国家保护的动、植物,由省级以上林业部门开具证明,证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。
@#@@#@六、终评决赛@#@1.终评决赛包括公开展示、项目问辩等活动。
@#@获奖等级将根据参赛学生在上述活动中的综合成绩确定。
@#@@#@2.参加终评决赛时,各市代表队由正、副领队、参赛学生、科技教师组成,参赛学生必须是经初评入围决赛的项目作者。
@#@入围的研究性学习成果项目列入所在市代表队。
@#@各代表队人数、参赛项目由主办单位办公室根据初评结果确定。
@#@入围决赛的项目作者如不能参加终评,将视为自动放弃参赛资格。
@#@@#@3.终评展示按市为参展单位进行布展。
@#@@#@4.各代表队负责本市所有参赛项目所需材料的携带、布展、保管和维修。
@#@代表队领队负责本代表队的安全、组织参加比赛的活动等。
@#@参赛学生有义务为参观公众讲解。
@#@@#@5.每个参赛项目应制作项目展板。
@#@展板尺寸当年由组委会确定。
@#@组委会负责提供场地、展板、展台、电源和照明,其它用品和必要的防护设备均需自带。
@#@易燃、易爆等危险品不得在展位展出。
@#@参展物品体积不宜过大,长、高各不得超过1.5米,宽不得超过1米。
@#@”项目展示提倡选手根据展示的内容和形式发挥想象和创意自行设计、现场动手制作。
@#@展示内容中不得出现指导教师、媒体报道、申请或已获专利、以往获奖及其他XX的涉嫌侵犯知识产权的内容,否则将不能参加终评。
@#@@#@6.终评决赛时,所有原始记录须由申报者带到决赛现场。
@#@有实物的项目,必须将实物作品带到现场展示,并在项目问辩时向评委介绍。
@#@@#@七、评审@#@由组委会聘请专家学者组成评审委员会负责评审工作。
@#@@#@1.评审标准:
@#@“三自”和“三性”原则@#@自己选题:
@#@选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
@#@@#@自己设计和研究:
@#@设计中的创造性贡献,必须是作者本人构思、完成的。
@#@主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
@#@@#@自己制作和撰写:
@#@作者本人必须参与作品的制作。
@#@论文必须是作者本人撰写的。
@#@@#@科学性:
@#@包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。
@#@@#@先进性:
@#@包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。
@#@新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过,没有公开使用过,该项研究课题及论文的选题有创意;@#@先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比,有显著的进步;@#@指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。
@#@@#@实用性:
@#@指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果;@#@指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。
@#@@#@小学生的项目在依据“三自”和“三性”原则的同时,根据目前小学生进行科学探究活动的特点和水平,融入“做中学”科学教育理念,重点考查项目的探究过程,考查在探究过程中小学生初步探究能力和基本科学知识、科学方法的掌握。
@#@@#@2.初评:
@#@于每年的3月中旬进行,以审阅申报材料为主,对项目进行资格审查和科学性审查。
@#@在对所有项目进行全面审阅的基础上,选拔80%的项目入围参加终评决赛。
@#@@#@3.终评:
@#@除审阅材料外,评委要对参赛学生进行项目问辩,确定项目所获奖项。
@#@@#@八、表彰和奖励@#@创新大赛评审委员会对入围项目按小学组、初中组、高中组以及个人项目和集体项目,根据不同的学科对参赛项目进行评选,根据评审标准,最终确定一、二、三等奖。
@#@各奖项的获奖比例约为:
@#@一等奖15%、二等奖35%、三等奖50%。
@#@@#@九、获奖项目公示@#@终评结束后,获奖项目将在《浙江省科技教育网》()上进行为期一周的公示。
@#@公示的内容包括:
@#@获奖学生姓名、学校、辅导教师姓名、项目名称等。
@#@在公示期内,任何单位或个人对公布的获奖情况持有异议,都可以书面形式向竞赛办公室具名(姓名、工作单位、联系电话)提出(邮寄或传真)。
@#@经查明,确有弄虚作假或剽窃他人成果者,取消其获奖资格。
@#@@#@十、技术保护@#@青少年科技创新成果受法律保护。
@#@@#@参赛的所有项目必须按照申报要求向评选委员会提交全部必要的资料。
@#@评委负有保密责任。
@#@@#@创新大赛组委会不负责办理专利申请和技术转让事宜。
@#@@#@第四章展示活动@#@一、优秀科技实践活动展示@#@科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义,围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
@#@@#@1、申报者@#@参与科技实践活动的在校小学、中学(包括中等师范学校、专业学校、职业学校、技工学校)的学生群体,形成科技实践活动成果者,均可以集体的名义,向当地竞赛组织机构申报优秀科技实践活动奖。
@#@@#@2、必须具备的条件(五要素)@#@
(1)明确的选题目的。
@#@所设计的活动,主题应根据当地的条件和可行性,有利于推动青少年科技活动的普及;@#@有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法,培养科学思想和科学精神;@#@对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。
@#@@#@
(2)完整的实施过程。
@#@活动在实施时,有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。
@#@@#@(3)完整的原始材料。
@#@包括活动计划、活动记录(时间、地点、内容、参加人、参加人数)、照片或录像、新闻报道材料等。
@#@@#@(4)确切的实施结果。
@#@由活动负责人(或主要参与者)以文字的形式,将活动结果叙述清楚。
@#@文字应简练,可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。
@#@在上报之前,各地应对该结果的可靠性加以确认。
@#@对于学校以上的实施单位,参加活动的学生应占学生总数的30%以上。
@#@@#@(5)实际收获和体会。
@#@包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面,活动体现的社会效益,对今后有关工作的建议等。
@#@@#@3、评审标准@#@
(1)真实性。
@#@活动符合参与者的知识结构和水平,符合当地的客观条件,有活动记录、活动总结(包括书面材料和纪实材料等)。
@#@@#@
(2)示范性。
@#@活动具有鲜明的时代特征,体现当代科技发展方向,围绕公众关注的社会热点问题。
@#@活动设计和组织形式科学、有新意,具有较强的可操作性,利于推广普及,能产生较大的社会影响,能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。
@#@@#@(3)教育性。
@#@活动符合教育规律,能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育,有利于参与者全面发展和素质提高。
@#@@#@(4)完整性。
@#@活动已经完成或阶段完成。
@#@活动过程清晰,有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。
@#@@#@4、申报要求@#@各市根据有关标准和名额分配,按市级评选的排序向创新大赛主办单位办公室申报和推荐。
@#@@#@申报材料包括:
@#@申报书、科技实践活动报告一式五份。
@#@原始材料(活动记录、照片、录像等)和新闻报道材料等作为附件,上报1套即可。
@#@@#@5、展示@#@经评委会评审,确定一定数量的优秀科技实践活动在全省比赛期间展示。
@#@@#@展板由组委会提供,展示内容由各市、州提前制作,由各代表队领队带到现场布展。
@#@@#@6、表彰和奖励@#@创新大赛评委会从入选展示的优秀科技实践活动中评选出一、二、三等奖,由大赛组委会颁发获奖证书,各奖项的获奖比例约为一等奖15%,二等奖35%,三等奖50%。
@#@并从一等奖中择优推荐参加全国评选。
@#@@#@二、少年儿童科学幻想绘画展览@#@科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望,利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景。
@#@每届大赛设立一个科幻画的主题。
@#@本届大赛主题:
@#@节约.创新.发展@#@1、申报者@#@创新大赛举办当年4月1日之前,凡年龄为5-14周岁的少年儿童,根据本届大赛设立的科幻画主题,独立完成相应科幻画作品,均可向当地竞赛组织机构申报参赛。
@#@@#@2、参赛作品@#@
(1)参赛作品的艺术形式包括:
@#@油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。
@#@绘画风格及使用材料不限,但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。
@#@@#@
(2)参赛作品一律在规格为4开(54X38CM)的纸质或是其它材料上绘制(除油画作品应自备画框外,其它作品无须装裱)。
@#@作品要求干净、整洁。
@#@@#@(3)参赛作品限个人作品,即由作者本人独立完成的作品。
@#@不接受集体作品参赛。
@#@@#@(4)参赛作品不得抄袭他人作品,违者一经发现,将被取消资格。
@#@@#@(5)凡有下列情况之一者不予参赛:
@#@@#@出现科学性错误的;@#@@#@画幅尺寸不符合规定的;@#@@#@把科学和神话混淆的;@#@@#@引入神鬼迷信故事内容的。
@#@@#@3、评审标准@#@
(1)想象力:
@#@选题、创意和新颖程度。
@#@@#@
(2)科学性:
@#@科学依据、逻辑思维。
@#@@#@(3)绘画水平:
@#@画面设计、色彩处理、绘画技巧。
@#@@#@4、申报要求@#@各市根据有关标准和名额分配,按省级评选的排序向创新大赛主办单位办公室申报和推荐。
@#@@#@申报材料包括:
@#@参赛作品和申报书一式3份,其中1份申报书贴于作品背面左上角。
@#@@#@5.展示@#@经评委会评审,确定一定数量的优秀科幻画作品在大赛期间进行展示。
@#@展示作品由大赛组委会统一布展。
@#@@#@6、表彰和奖励@#@评委会评选出优秀少年儿童科学幻想绘画一、二、三等奖,各奖项的比例为一等奖15%左右,二等奖35%左右,三等奖50%左右,由创新大赛组委会颁发获奖证书。
@#@@#@ 第五章 @#@科技辅导员科教创新竞赛@#@一、科技辅导员创新成果竞赛项目的分类@#@ 科技辅导员创新成果竞赛项目的类型分为:
@#@发明、科教制作(展教具)两类。
@#@@#@发明类:
@#@分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。
@#@@#@科教制作(展教具)类:
@#@分为数学、物理、化学、生物及其它类共五种教学类科教制作项目。
@#@@#@另外,按适用人群分为小学项目、初中项目、高中项目;@#@按申报者人数分为个人项目、集体项目@#@ 二、对申报项目和申报者的要求@#@ 1.科技辅导员竞赛项目的申报者为:
@#@中小学校、各级教育科学研究所(室)、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及专兼职从事科技教育工作的社会人士等。
@#@@#@ 2.每名申报者在一届大赛上,只能申报一项科技创新成果竞赛项目(包括集体项目)。
@#@@#@ 3.申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。
@#@@#@ 4.连续多年的研究项目,如曾经参加过以往的创新大赛,再次以同一选题申报参赛时,必须反映最新的研究工作和研究成果。
@#@@#@ 5.集体项目的申报者不得超过3人,合作项目的科技辅导员必须是同一地区。
@#@@#@ 6.集体项目不能转为个人项目,新成员不能半途加入到一个集体项目中。
@#@每名成员都须全面参与项目,熟悉项目各方面的工作,最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。
@#@@#@ 7.每个集体项目应确定一名第一作者,其他为署名作者。
@#@在项目申报时,所有成员的信息资料均应在申报表中填写。
@#@@#@ 三、不接受申报的项目@#@ 1.违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目;@#@@#@ 2.涉及食品技术、药品类的项目;@#@@#@ 3.参加过往届全国、全省科技辅导员科教创新竞赛的项目;@#@@#@ 4.不是在距本届比赛举办时间两年之内完成的项目;@#@@#@ 四、对申报材料的要求@#@ 1.申报书:
@#@申报者需按照竞赛有关要求,在全国校校通网站下载全国竞赛的申报书并认真填写,一式三份上报创新大赛组委会。
@#@并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起,否则视作不合格申报。
@#@@#@ 2.科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
@#@@#@ 3.证明材料:
@#@项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。
@#@@#@ 医疗保健用品,由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。
@#@@#@ 动物、植物新品种,由省级以上农科部门开具证明,证明确为培育和发现的新品种。
@#@@#@ 国家保护的动、植物,由省级以上林业部门开具证明,证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。
@#@@#@ 第六章 @#@优秀科技辅导员评选@#@一、优秀科技辅导员评选的依据@#@ 1.申报者从事青少年科技活动的经历和成绩;@#@@#@ 2.对青少年科技活动的理念和认识;@#@@#@ 3.申报者设计的青少年科技教育活动方案;@#@@#@二、申报优秀科技辅导员的要求@#@ 1.申报者必须是具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定教学经验的科技辅导员;@#@@#@ 2.填写并提交《优秀科技辅导员评选申报表》,由所在市大赛组织机构推荐;@#@@#@ 3.提交一份本人(仅限一人)设计的青少年科技教育活动方案;@#@@#@ 4.所在学校出具支持信函,介绍参赛科技教师的工作表现及业绩,确认同意推荐其参加优秀科技辅导员的评选活动。
@#@@#@ 三、青少年科技教育活动方案评选@#@
(一)科技教育活动方案的基本界定@#@ 科技教育活动方案是科技辅导员等根据科学课等课程教学、课外科技教育活动的需求,青少年以班级或学校、校外科技教育机构或场所等组织名义,围绕某一课题或主题所策划、设计的综合性、群体性科技教育教学或活动的方案。
@#@@#@ 1.科技教育活动方案是对拟付诸实施的科学课等课程教学、某项科技教育活动的总体策划与设计。
@#@@#@ 2.科技教育活动方案主要用于科学课等的校本课程或选修课程,校内外的科技教育活动(课外科技活动、研究性学习、综合实践活动)。
@#@@#@
(二)科技教育活动方案分类@#@ 科技教育活动方案按照活动对象分为“小学组”、“初中组”、“高中组”;@#@按照项目的属性,分为科技教育教学类项目(科学课等)和科技教育活动类项目;@#@科技教育活动类项目按照项目的适用范围分为群众性(普及型)项目和小组性项目。
@#@@#@ (三)科技教育活动方案的基本要素@#@ 1.方案的名称@#@ 2.方案的背景(需求分析)与目标@#@ 3.方案所涉及的对象、人数@#@ 4.方案的主体部分:
@#@@#@
(1)活动内容@#@
(2)难点、重点、创新点@#@(3)利用的各类科技教育资源(场所、资料、器材等)@#@ (4)活动过程和步骤@#@ (5)可能出现的问题及解决预案@#@ (6)预期效果与呈现方式@#@ (7)效果评价标准与方式@#@ (8)对青少年“益智、养德”等方面的作用@#@ (四)科技教育活动方案的评审标准@#@ 1.教育性@#@
(1)符合科技教育教学、活动的基本规律,符合国家教育改革、课程改革的要求。
@#@@#@
(2)青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间,能启迪青少年主动学习,能经历科学探索的完整过程。
@#@@#@ (3)有利于青少年对科学规律的理解、对科学知识的掌握,有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考,有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。
@#@@#@ 2.创新性@#@
(1)内容、过程或方法的设计有创意。
@#@@#@
(2)整个教学或活动方案的构思新颖、巧妙。
@#@@#@ (3)因人而异,因地制宜。
@#@@#@ 3.可行性@#@
(1)符合方案设计对象的知识、能力和认知水平。
@#@@#@
(2)具备方案实施的必备条件。
@#@@#@ (3)便于在课程教学或科技教育活动中实施。
@#@@#@ (4)不增加青少年的负担。
@#@@#@ 4.示范性@#@
(1)具有鲜明的时代特征,体现当代科技发展方向和教育理念。
@#@@#@
(2)着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题。
@#@@#@ (3)有较强的可操作性,便于推广普及,并产生较大的社会影响。
@#@@#@ 5.完整性@#@
(1)活动过程完整。
@#@@#@
(2)实施步骤清晰、具体。
@#@@#@ (3)具体措施切实可行。
@#@@#@第七章附则@#@一、参赛学生、教师及学校、家长等必须服从评委会的决议,否则取消有关获奖资格。
@#@@#@二、本规则由创新大赛组委会负责制定、修订和解释。
@#@@#@";i:
21;s:
23180:
"基础理论题库选择题@#@1.信息化社会的技术特征是______。
@#@A.现代信息技术B.计算机技术C.通信技术D.网络技术@#@2.下面关于信息的定义,不正确的是______。
@#@A.信息是不确定性的减少或消除B.信息是控制系统进行调节活动时,与外界相互作用、相互交换的内容C.信息是事物运动的状态和状态变化的方式D.信息就是指消息、情报、资料、信号@#@3.信息来源于社会又作用于社会,说明信息具有______。
@#@A.社会性B.传载性C.时间性D.不灭性@#@4.信息被存储和传输,说明了信息具有______。
@#@A.社会性B.传载性C.能动性D.不灭性@#@5.信息技术的根本目标是______。
@#@A.获取信息B.利用信息C.生产信息D.提高或扩展人类的信息能力@#@6.信息技术指的是______。
@#@A.获取信息的技术B.利用信息的技术C.生产信息的技术D.能够提高或扩展人类信息能力的方法和手段的总称@#@7.信息技术的发展经历了______发展时期。
@#@A.2个B.3个C.4个D.5个@#@8.信息技术大致上可以归纳为______相互区别又相互关联的层次。
@#@A.5个B.4个C.3个D.2个@#@9.信息获取技术属于信息技术的______。
@#@A.主体层次B.应用层次C.外围层次D.其它层次@#@10.下列技术不属于信息获取技术的是______。
@#@A.传感技术B.遥测技术C.遥感技术D.机器人技术@#@11.信息技术的主体层次,除了包括信息存储技术、信息处理技术、信息传输技术外,还包括______。
@#@A.激光技术B.微电子技术C.卫星通信技术D.信息控制技术@#@12.目前在信息处理技术中起中坚作用的是计算机技术和_______等。
@#@A.人工智能技术B.多媒体技术C.计算机网络技术D.无线通信技术@#@13.关于信息技术的功能的描述,不正确的是______。
@#@A.信息技术的功能是指信息技术有利于自然界和人类社会发展的功用与效能B.从宏观上看,信息技术最直接、最基本的功能或作用主要体现在:
@#@辅人功能、开发功能、协同功能、增效功能和先导功能C.在信息社会中,信息技术的功能或作用是有限的,且固定不变D.信息技术的天职就是扩展人的信息器官功能,提高或增强人的信息获取、存储、处理、传输、控制能力@#@14.信息技术对社会产生的积极影响是多方面的,我们可以归纳为______个方面。
@#@A.6B.7C.8D.9@#@15.信息技术对社会产生的负面影响是多方面的,我们可以归纳为______个方面。
@#@A.3B.4C.5D.6@#@16.下面关于信息化的描述,不正确的是______。
@#@A.信息化是当代技术革命所引发的一种新的社会经济现象B.信息化仅仅是指信息处理电脑化,远程通信体的网络化C.物质生产日益依靠信息生产,且在生产和服务消耗构成中,信息所占比重上升D.经济运行和社会进步过程中,信息活动的导向作用加强@#@17.信息化社会不仅包括社会的信息化,同时还包括______。
@#@A.工厂自动化B.办公自动化C.家庭自动化D.上述三项@#@18.冯·@#@诺依曼计算机工作原理的核心是______和“程序控制”。
@#@A.顺序存储B.存储程序C.集中存储D.运算存储分离@#@19.计算机将程序和数据同时存放在机器的______中。
@#@A.控制器B.存储器C.输入/输出设备D.运算器@#@20.冯·@#@诺依曼型计算机的硬件系统是由控制器、运算器、存储器、输入设备和______组成。
@#@A.键盘、鼠标器B.显示器、打印机C.外围设备D.输出设备@#@21.冯·@#@诺依曼体系结构的计算机系统由哪两大部分组成______。
@#@A.CPU和外围设备B.输入设备和输出设备C.硬件系统和软件系统D.硬件系统和操作系统@#@22.计算机的硬件系统包括______。
@#@A.主机,键盘,显示器B.输入设备和输出设备C.系统软件和应用软件D.主机和外围设备@#@23.计算机硬件系统不包括______。
@#@A.CPUB.输入设备和输出设备C.机器使用说明书D.存储器@#@24.计算机软件包括______。
@#@A.程序B.数据C.有关文档资料D.上述三项@#@25.人们针对某一需要而为计算机编制的指令序列称为______。
@#@A.指令B.程序C.命令D.指令系统@#@26.根据软件的功能和特点,计算机软件一般可分为______。
@#@A.系统软件和非系统软件B.系统软件和应用软件C.应用软件和非应用软件D.系统软件和管理软件@#@27.计算机系统软件的两个显著特点是______。
@#@A.可安装性和可卸载性B.通用性和基础性C.可扩充性和复杂性D.层次性和模块性@#@28.为解决各类应用问题而编写的程序,例如人事管理系统,称为______。
@#@A.系统软件B.支撑软件C.应用软件D.服务性程序@#@29.内层软件向外层软件提供服务,外层软件在内层软件支持下才能运行,表现了软件系统______。
@#@A.层次关系B.模块性C.基础性D.通用性@#@30.计算机能直接执行的程序是机器语言程序,在机器内部以______形式表示。
@#@A.八进制码B.十六进制码C.机内码D.二进制码@#@31.______语言是用助记符代替操作码、地址符号代替操作数的面向机器的语言。
@#@A.汇编B.FORTRANC.机器D.高级@#@32.编译程序是______的软件。
@#@A.对目标程序装配连接B.将高级语言程序翻译成等价的机器语言C.对源程序边扫描边翻译执行D.将汇编语言程序翻译成机器语言程序@#@33.编译程序将高级语言程序翻译成与之等价的机器语言,前者叫源程序,后者叫______。
@#@A.工作程序B.机器程序C.临时程序D.目标程序@#@34.关于计算机语言的描述,正确的是______。
@#@A.机器语言因为是面向机器的低级语言,所以执行速度慢B.机器语言的语句全部由0和1组成,指令代码短,执行速度快C.汇编语言已将机器语言符号化,所以它与机器无关D.汇编语言比机器语言执行速度快@#@35.关于计算机语言的描述,正确的是______。
@#@A.计算机语言越高级越难于阅读和修改B.语法正确的程序,在不同类型计算机系统中均可运行C.汇编语言经过汇编以后,方可执行D.高级语言之所以高级,是因为它能直接被运行@#@36.关于计算机语言的描述,正确的是______。
@#@A.翻译高级语言源程序时,解释方式和编译方式并无太大差别B.用高级语言编写的程序其代码效率比汇编语言编写的程序要高C.源程序与目标程序是互相依赖的D.对于编译类计算机语言,源程序不能被执行,必须产生目标程序才能被执行@#@37.______软件是系统软件。
@#@A.编译程序B.工资管理软件C.绘图软件D.制表软件@#@38.VisualBasic语言是______。
@#@A.操作系统B.机器语言C.高级语言D.汇编语言@#@39.计算机工作过程中,______从存储器中取出指令,进行分析,然后发出控制信号。
@#@A.运算器B.控制器C.接口电路D.系统总线@#@40.存储器中的信息可以是指令,也可以是数据,计算机依靠______来判别的。
@#@A.存储单元的地址B.最高位是1还是0C.ASCII表D.CPU执行程序的过程@#@41.关于“指令”,正确的说法是______。
@#@A.指令就是计算机语言B.指令是全部命令的集合C.指令是专门用于人机交互的命令D.指令通常由操作码和操作数组成@#@42.美国电气与电子工程师协会(IEEE)于1989年提出将计算机分为六种,它们是个人计算机(PC)、工作站(WS)、小型计算机(Minicomputer)、主机(Mainframe)、小巨型计算机(Minisupercomputer)和______。
@#@A.巨型计算机(Supercomputer)B.神经网络计算机C.生物计算机D.光子计算机@#@43.关于电子计算机的特点,以下论述错误的是______。
@#@A.运算速度快B.运算精度高C.具有记忆和逻辑判断能力D.运行过程不能自动、连续,需人工干预@#@44.计算机应用最早,也是最成熟的应用领域是______。
@#@A.数值计算B.数据处理C.过程控制D.人工智能@#@45.______是计算机应用最广泛的领域。
@#@A.数值计算B.数据处理C.过程控制D.人工智能@#@46.金卡工程是我国正在建设的一项重大计算机应用工程项目,它属于下列哪一类应用______。
@#@A.科学计算B.数据处理C.实时控制D.计算机辅助设计@#@47.CAD的中文含义是______。
@#@A.计算机辅助设计B.计算机辅助制造C.计算机辅助工程D.计算机辅助教学@#@48.作为主要计算机逻辑器件使用过的曾有电子管、晶体管、固体组件和______。
@#@A.磁芯B.磁鼓C.磁盘D.大规模集成电路@#@49.计算机应用经历了三个主要阶段,这三个阶段是超、大、中、小型计算机阶段,微型计算机阶段和______。
@#@A.智能计算机阶段B.掌上电脑阶段C.因特网阶段D.计算机网络阶段@#@50.下面是关于我国计算机事业发展的描述,错误的是______。
@#@A.我国计算机事业的发展经历了三个阶段B.我国世界上能自行设计和制造巨型计算机的少数国家之一C.我国能自行设计和制造嵌入式微处理器,并首先在家电生产中取得应用D.我国近期将设计制造系统机微处理器、赶超Intel公司,并作为微电子发展方向@#@51.现在计算机正朝两极方向发展,即______。
@#@A.专用机和通用机B.微型机和巨型机C.模拟机和数字机D.个人机和工作站@#@52.______是未来计算机发展的总趋势。
@#@A.微型化B.巨型化C.智能化D.数字化@#@53.0~9等数字符号是十进制数的数码,全部数码的个数称为______。
@#@A.码数B.基数C.位权D.符号数@#@54.关于进位计数制的描述,正确的是______。
@#@A.B、D、H、O分别代表二、八、十、十六进制数B.十进制数100用十六进制数可表示为(100)16C.在计算机内部也可以用八进制数和十六进制数表示数据D.十六进制数AEH转换成二进制无符号数是10101110B@#@55.数值10H是______的一种表示方法。
@#@A.二进制数B.八进制数C.十进制数D.十六进制数@#@56.二进制数01100100转换成十六进制数是______。
@#@A.64B.63C.100D.144@#@57.计算机的存储容量常用KB为单位,这里1KB表示______。
@#@A.1024个字节B.1024个二进制信息位C.1000个字节D.1000个二进制信息位@#@58.下列存储容量单位中,最大的是______。
@#@A.ByteB.KBC.MBD.GB@#@59.ASCII码是字符编码,这种编码用______个二进制位表示一个字符。
@#@A.8B.7C.10D.16@#@60.ASCII码可以表示______种字符。
@#@A.255B.256C.127D.128@#@61.数字字符“1”的ASCII码的十进制表示为49,那么数字字符“8”的ASCII码的十进制表示为______。
@#@A.56B.58C.60D.54@#@62.BCD码是专门用二进制数表示______的编码。
@#@A.字母符号B.数字字符C.十进制数D.十六进制数@#@63.最常用的BCD码是8421码,它用______位二进制数表示一位十进制数。
@#@A.1B.2C.4D.8@#@64.国标码(GB2312-80)是______的标准编码。
@#@A.汉字输入码B.汉字字型码C.汉字机内码D.汉字交换码@#@65.国标码规定,一个汉字用两个字节表示,每字节用______位。
@#@A.1B.8C.4D.7@#@66.输入汉字时所采用的编码是______。
@#@A.汉字国标码B.汉字机内码(内码)C.汉字输入码(外码)D.汉字字形码@#@67.汉字在计算机系统内部进行存储、加工处理和传输所采用的编码是______。
@#@A.汉字国标码B.汉字机内码(内码)C.汉字输入码(外码)D.汉字字形码@#@68.汉字在屏幕上显示或在打印机上输出所采用的编码是______。
@#@A.汉字国标码B.汉字机内码(内码)C.汉字输入码(外码)D.汉字字形码@#@69.国标码(GB2312-80)依据使用频度,把汉字分成______。
@#@A.简化字和繁体字B.一级汉字、二级汉字、三级汉字C.常用汉字和图形符号D.一级汉字、二级汉字@#@70.国标码(GB2312-80)一、二级汉字中,共包括______个汉字。
@#@A.2755B.3008C.6763D.7445@#@71.数以某种表示方式存储在计算机中,称为“机器数”,______称为“字长”。
@#@A.机器数的表示范围B.机器数的二进制位数C.机器数的最大值D.机器数的尾数的位数@#@72.为在计算机中正确表示有符号数,通常规定最高位为符号位,并用______表示正数。
@#@A.+B.-C.0D.1@#@73.定点整数的小数点约定在______。
@#@A.符号位之后B.符号位之前C.最低位右边D.最低位前边@#@74.如下几类数中,不能直接用浮点数表示的是______。
@#@A.纯小数B.负整数C.分数D.第一小数位是0的数@#@75.下面关于文件名的描述,说法正确的是______。
@#@A.在一个文件夹内,ABC.doc文件与abc.doc文件可以作为两个文件同时存在B.在Windows95/98中文版中,可以使用汉字文件名C.给一个文件命名时不可以使用通配符,但在同时给一批文件命名时可以使用D.给一个文件命名时,必须使用扩展名@#@76.下面关于文件名的描述,说法不正确的是______。
@#@A.一个文件夹中可以有与该文件夹同名的文件B.一个文件夹中,不允许文件与其同级的文件夹同名C.在同一张软盘上,不允许有同名的文件,在不同的软盘上则可以D.给一个文件命名时,可以不使用扩展名@#@77.下面关于文件系统的描述,说法正确的是______。
@#@A.文件是一组信息的集合B.文件系统是全部文件的集合C.目录结构是操作系统管理文件的一种方式,通常采用层次(树形)目录结构D.树形目录结构在根目录下面可有若干父目录,再下面则是子目录@#@78.下面关于目录结构的描述,说法正确的是______。
@#@A.在Windows95/98中,各级目录称为“文件夹”B.处在不同层次上的文件夹,不允许有相同的名称C.除了根目录之外,任何一个文件夹中即可以有文件,也可以有文件夹D.不同文件夹中的文件不可以有相同的文件名@#@79.树形目录结构中的各级目录,对应Windows95/98中的______。
@#@A.文件B.文件夹C.快捷方式D.快捷菜单@#@80.下面关于文件系统的描述,说法正确的是______。
@#@A.文件是一个具有符号名的一组相关信息的有序集合B.文件系统是全部文件的集合C.目录结构是操作系统管理文件的一种方式,Windows通常采用网状目录结构D.Windows95/98操作系统下子文件夹不能同名@#@81.下面关于文件夹结构的描述,说法正确的是______。
@#@A.在Windows95/98中,文件夹中可以包含文件也可以包含文件夹B.同一父文件夹下的各级子文件夹,不允许有相同的名称C.文件夹命名时,区分大小写字母D.不同文件夹中的文件不可以有相同的文件名@#@82.所谓的媒体是指______。
@#@A.表示和传播信息的载体B.各种信息的编码C.计算机屏幕显示的信息D.计算机的输入和输出信息@#@83.表示媒体不包括______。
@#@A.文本B.光盘C.声音D.图象@#@84.在计算机领域中,媒体分为五类,其中字符的ASCII属于______。
@#@A.感觉媒体B.表示媒体C.表现媒体D.传输媒体@#@85.多媒体计算机是指______。
@#@A.具有多种外部设备的计算机B.能与多种电器连接的计算机C.能处理多种媒体的计算机D.借助多种媒体操作的计算机@#@86.多媒体除了具有信息媒体多样化的特征外,还具有______。
@#@A.数字化B.交互性C.集成性D.上述三方面特征@#@87.在多媒体应用中,文本的多样化主要是通过其______表现出来的。
@#@A.格式B.字体C.颜色D.属性@#@88.下面关于图形媒体元素的描述,说法不正确的是______。
@#@A.图形也称矢量图B.图形主要由直线和弧线等实体组成C.图形易于用数学方法描述D.图形在计算机中用位图格式表示@#@89.下面关于(静止)图像媒体元素的描述,说法不正确的是______。
@#@A.静止图像和图形一样具有明显规律的线条B.图像在计算机内部只能用称之为“像素”的点阵来表示C.图形与图像在普通用户看来是一样的,但计算机对它们的处理方法完全不同D.图像较图形在计算机内部占据更大的存储空间@#@90.分辨率影响图像的质量,在图像处理时需要考虑______。
@#@A.屏幕分辨率B.显示分辨率C.像素分辨率D.上述三项@#@91.屏幕上每个像素都用一个或多个二进制位描述其颜色信息,256种灰度等级的图像每个像素用______个二进制位描述其颜色信息。
@#@A.1B.4C.8D.24@#@92.PCX、BMP、TIF、JPG、GIF等图像文件的存储格式是______。
@#@A.动画文件B.视频数字文件C.位图文件D.矢量文件@#@93.WMF、DXF等图形文件的存储格式是______。
@#@A.动画文件B.视频数字文件C.位图文件D.矢量文件@#@94.因特网上传输图像,最常用的图像存储格式是______。
@#@A..WAVB..BMPC..MIDD..GIF@#@95.图像数据压缩的目的是为了______。
@#@A.符合ISO标准B.减少数据存储量,便于传输C.图像编辑的方便D.符合各国的电视制式@#@96.在下列几种常用的视频信号中,最基本的视频信号是______。
@#@A.RGBB.YUVC.Y/CD.复合视频信号@#@97.目前我国采用视频信号的制式是______。
@#@A.PALB.NTSCC.SECAMD.S-Video@#@98.视频信号数字化存在的最大问题是______。
@#@A.精度低B.设备昂贵C.过程复D.数据量大@#@99.计算机在存储波形声音之前,必须进行______。
@#@A.压缩处理B.解压缩处理C.模拟化处理D.数字化处理@#@100.计算机先要用______设备把波形声音的模拟信号转换成数字信号再处理或存储。
@#@A.ADCB.DACC.VCDD.DVD@#@101.______直接影响声音数字化的质量。
@#@A.采样频率B.采样精度C.声道数D.上述三项@#@102.MIDI标准的文件中存放的是______。
@#@A.波形声音的模拟信号B.波形声音的数字信号C.计算机程序D.符号化的音乐@#@103.不能用来存储声音的文件格式是______。
@#@A..WAVB..AVIC..MIDD..MP3@#@104.声卡是多媒体计算机不可缺少的组成部分,是______。
@#@A.纸做的卡片B.塑料做的卡片C.一块专用电路板D.一种圆形唱片@#@105.下面关于动画媒体元素的描述,说法不正确的是______。
@#@A.动画也是一种活动影像B.动画有二维和三维之分C.动画只能逐幅绘制D..MPG和.AVI也可以用于保存动画@#@106.下面关于多媒体数据压缩技术的描述,说法不正确的是______。
@#@A.数据压缩的目的是为了减少数据存储量,便于传输和回放B.图像压缩就是在没有明显失真的前提下,将图像的位图信息转变成另外一种能将数据量缩减的表达形式C.数据压缩算法分为有损压缩和无损压缩D.只有图像数据需要压缩@#@107.JPEG是一种图像压缩标准,其含义是______。
@#@A.联合静态图像专家组B.联合活动图像专家组C.国际标准化组织D.国际电报电话咨询委员会@#@108.MPEG是一种图像压缩标准,其含义是______。
@#@A.联合静态图像专家组B.联合活动图像专家组C.国际标准化组织D.国际电报电话咨询委员会@#@109.DVD光盘采用的数据压缩标准是______。
@#@A.MPEG-1B.MPEG-2C.MPEG-4D.MPEG-7@#@110.常用于存储多媒体数据的存储介质是______。
@#@A.CD-ROM、VCD和DVDB.可擦写光盘和一次写光盘C.大容量磁盘与磁盘阵列D.上述三项@#@111.多媒体技术对计算机网络提出的基本要求是______。
@#@A.声像同步B.带宽要高、延时要小C.实时播放D.传输速度要快@#@112.为了满足多媒体数据传输的要求,计算机网络的体系结构除了采用传统的FDDI外,目前还采用______等网络结构。
@#@A.ATMB.千兆以太网C.全光网D.上述三项@#@113.音频和视频信号的压缩处理需要进行大量的计算和处理,输入和输出往往要实时完成,要求计算机具有很高的处理速度,因此要求有______。
@#@A.高速运算的CPU和大容量的内存储器RAMB.多媒体专用数据采集和还原电路C.数据压缩和解压缩等高速数字信号处理器D.上述三项@#@114.多媒体数据库与传统数据库的差别主要体现在______。
@#@A.数据类型B.体系结构C.检索方法D.上述三方面@#@115.多媒体技术的应用领域很多,概括起来可分为技术领域和______。
@#@A.教育领域B.商业领域C.娱乐领域D.市场领域@#@116.信息安全的基本特征是:
@#@完整性、可用性、保密性和______。
@#@A.开放性B.可控性C.自由性D.国际性@#@117.信息安全的基本内容是:
@#@实体安全、运行安全、信息资产安全和______。
@#@A.网络安全B.数据安全C.人员安全D.存储系统安全@#@118.微型计算机采用的是冯·@#@诺依曼体系结构,其硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和______五部分组成。
@#@A.键盘、鼠标器B.显示器、打印机C.输出设备D.系统总线@#@119.在微型计算机中,其核心部件中央处理器CPU,被称之为______。
@#@A.关键部件B.主要部件C.必备部件D.微处理器MPU(MicroProcessingUnit)@#@120.微处理器把运算器和______集成在一块很小的硅片上,是一个独立的部件。
@#@A.控制器B.内存储器C.输入设备D.输出设备@#@121.微型计算机的基本构成有两个特点:
@#@一是采用微处理器,二是采用______。
@#@A.键盘和鼠标器作为输入设备B.显示器和打印机作为输出设备C.ROM和RAM作为主存储器D.总线系统@#@122.根据微型计算机硬件构成的特点,可以将其硬件系统具体化为由微处理器、内存储器、接口电路、I/O设备和______组成。
@#@A.键盘、鼠标器B.显示器、打印机C.外围设备D.总线系统@#@123.在微型计算机系统组成中,我们把微处理器CPU、只读存储器ROM和随机存储器RAM三部分统称为______。
@#@A.硬件系统B.硬件核心模块C.微机系统D.主机@#@124.微型计算机使用的主要逻辑部件是______。
@#@A.电子管B.晶体管C.固体组件D.大规模和超大规模集成电路@#@125.在微型计算机中,通常把输入/输出设备,统称为______。
@#@A.CPUB.存储器C.操作系统D.外部设备@#@126.下面是关于微型计算机总线的描述,正确的有______。
@#@A.总线系统由系统总线、地址总线、数据总线和控制总线组成B.总线系统由接口总线、地址总线、数据总线和控制总线组成C.系统总线由地址总线、数据总线和控";i:
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"居家风水常识@#@多多关心自己的老婆,居家风水常识图文并茂更好的帮助大家了解一下。
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