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23959:
"届天河区高三二模理科基础@#@2008届天河区高三二模(理科基础)@#@2008-1-18@#@本试卷为选择题,共10页,满分为150分。
@#@考试时间120分钟。
@#@@#@注意事项:
@#@1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡和答题卷上。
@#@@#@ 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案;@#@不能答在试题卷上。
@#@@#@3.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将本试卷和答题卡、答题卷一并交回。
@#@@#@选择题@#@选择题:
@#@在以下各题的四个选项中,只有一个是最符合题意的,将其选出并填涂在答题卡的相应位置上,每题2分,共150分。
@#@@#@1.一小球从4m高处落下,被地面弹回,在1m高处被接住,则小球路程和位移大小分别为@#@A.5m,3mB.4m,1mC.4m,3mD.5m,5m@#@2.关于速度和加速度,下列说法中正确的是:
@#@@#@A.加速度大的物体速度变化大B.加速度大的物体速度变化快@#@C.加速度为零的物体速度也为零D.加速度不为零的物体速度必定越来越大@#@3.甲和乙两个物体在同一直线上运动,它们的速度—时间@#@图象分别如图1中的a和b所示。
@#@下列说法正确的是@#@A.在t1时刻它们的运动方向相同@#@B.在t1时刻它们的运动方向相反@#@C.0—t1时间内甲的速度比乙的速度大@#@D.0—t1时间内甲的位移比乙的位移大@#@图1@#@4.重为G的物体静止在倾角为θ的斜面上,物体受力如@#@图2所示,这些力之间的关系不正确的是@#@A.N=Gcosθ@#@B.f=Gsinθ@#@C.f+N=G@#@D.G2=N2+f2@#@5.在行车过程中,如果车距不够,刹车不及时,汽车将发生碰撞,车里的人可能受到伤害,为了尽可能地减轻碰撞引起的伤害,人们设计了安全带。
@#@假定乘客质量为70kg,汽车车速为30m/s,从踩下刹车到车完全停止需要的时间为5s,安全带对乘客的作用力大小为@#@A.420NB.600NC.800ND.1000N@#@6.如图3所示,电梯的顶部挂有一个弹簧秤,秤下端挂了一个重物,电梯@#@匀速直线运动时,弹簧秤的示数为10N,在某时刻电梯中的人观察到弹簧@#@秤的示数变为8N,关于电梯的运动,以下说法正确的是(g=10m/s2)@#@A.电梯可能向上加速运动,加速度大小为2m/s2@#@B.电梯可能向下加速运动,加速度大小为2m/s2@#@C.电梯可能向上减速运动,加速度大小为12m/s2@#@D.电梯可能向下减速运动,加速度大小为12m/s2@#@7.某人以一定的垂直于河岸的速度向对岸游去。
@#@当水流匀速时,关于他过河所需时间、@#@发生的位移与水的流速的关系正确的是@#@A.当水流速度很小时,发生的位移小,所需时间也小@#@B.当水流速度大时,发生的位移大,所需时间小@#@C.当水流速度大时,发生的位移大,所需时间不变@#@D.位移、时间都不随水流速度的改变而改变,即与水流速度无关@#@8.如右图3所示装置中,a、c、d三个轮的半径分别半径分别为r、2r、4r,b点到圆心O@#@的距离为r,c点d点分别位于左边小轮和大轮@#@边缘上,若在传动过程中皮带不不打滑,则@#@A.a点b点的线速度大小相等@#@B.a点b点的角速度相等@#@C.a点c点的角速度大小相等@#@D.a点d点的向心加速度大小相等@#@ @#@@#@9.质量为3t的汽车,发动机的功率为30kW,在水平公路上能以72km/h的最大速度@#@行驶,如果路面阻力大小不变,这阻力大小是@#@A.1000NB.1500NC.2400ND.3600N@#@10.质量为1kg的物体在竖直向上的拉力作用下由静止向上运动,上升1m时速度为2m/s,若g=10m/s2,则下列叙述正确的是@#@A.合外力对物体做功2JB.拉力对物体做功2J@#@C.重力对物体做功10JD.物体的机械能守恒@#@11.设两人造地球卫星的质量比为1:
@#@2,到地球球心的距离比为1:
@#@3,则它们的@#@A.周期比为1:
@#@3B.线速度比为3:
@#@1@#@C.向心加速度比为9:
@#@1D.向心力之比为3:
@#@1@#@12.如图5所示,质量为m的小球在竖直平面内的圆形轨道的@#@内侧运动,经过最高点而不脱离轨道的临界速度是v,当小球@#@以3v的速度经过最高点时,对轨道的压力大小是@#@A.0@#@B.8mg@#@C.9mg@#@D.10mg@#@ @#@@#@13.真空中有两个点电荷,它们之间的静电力为F,如果保持它们所带的电量不变,将它们之间的距离增大到原来的3倍,它们之间作用力的大小等于@#@A.FB.3FC.F/3D.F/9@#@14.根据电容的定义式C=@#@可知@#@A.电容器的电容越大,电容器所带的电量就越多@#@B.电容器两极板间的电势差越大,电容越小@#@C.电容器的电容与其带电量成正比,与其两极板间的电势差成反比@#@D.电容器的电容不随带电量及两极板间的电势差的变化而变化@#@15.如图7所示,虚线@#@是静电场中的三个等势面,它们的电势分别为@#@,@#@且@#@>@#@@#@>@#@@#@,一带正电的粒子射入电场中,其运动@#@轨迹如实线KLMN所示,由图可知@#@A.粒子从K到M的过程中,电场力做负功@#@B.粒子从L到M的过程中,电场力做负功@#@C.粒子从K到L的过程中,速度增加@#@D.粒子从L到M的过程中,动能减少@#@ @#@@#@16.演示位移传感器的工作原理如右8图示,物体M在@#@导轨上平移时,带动滑动变阻器的金属滑杆p,通过@#@电压表显示的数据,来反映物体位移的大小x。
@#@假设@#@电压表是理想的,则下列说法正确的是@#@A.物体M运动时,电源内的电流会发生变化@#@B.物体M运动时,电压表的示数会发生变化@#@C.物体M不动时,电路中没有电流@#@D.物体M不动时,电压表没有示数@#@17.在阴极射线管中电子流方向由左向右,其下方置一根通有@#@如图9所示方向电流的直导线,导线与阴极射线管平行,则@#@阴极射线将@#@A.向上偏转B.向下偏转@#@C.向纸里偏转D.向纸外偏转@#@18.一平行板电容器C,极板是水平放置的,它和三个可变@#@电阻及电源连接成如图16所示的电路。
@#@今有一质量为m@#@的带电油滴悬浮在两极板之间静止不动,要使油滴上升,@#@可采用办法是@#@A.增大R1@#@B.增大R2@#@C.增大R3@#@D.减小R1@#@19.现代光纤通信是以光作为信息的载体,让光在光导纤维中传播。
@#@制造光导纤维的基本@#@原料是@#@A.硅B.铜C.二氧化硅D.纤维素@#@20.下列物质中属于天然高分子化合物的是@#@A.蛋白质B.蔗糖C.油脂D.麦芽糖@#@21.下列叙述正确的是@#@A.1molSO2的质量为64g/molB.SO2的摩尔质量为64@#@C.SO2的相对分子质量64gD.NA个SO2的质量为64g@#@22.下列反应化学方程式或离子方程式书写正确的是@#@A.碳酸钡与硝酸反应:
@#@CO32-+2H+=CO2↑+H2O@#@B.氯气通入氢氧化钠溶液中:
@#@C12+2OH—=C1—+ClO—+H2O@#@C.钠在氧气中燃烧:
@#@@#@D.FeCl3溶液腐蚀电路板:
@#@Fe3++Cu=Fe2++Cu2+@#@23.按元素核电荷数递增的顺序,下列各项递减的是@#@A.卤素原子的半径B.卤素单质的熔点和沸点@#@C.卤素阴离子的还原性D.卤素气态氢化物的稳定性@#@24.为了减少大气污染,科学家正在研究开发新的能源。
@#@“绿色能源”是研究的新能源之一,高粱、玉米等绿色植物的种子经发酵、蒸馏就可以得到一种“绿色能源”。
@#@这种物质是@#@A.氢气B.天然气C.酒精D.焦炭@#@25.X、Y、Z都是金属,把X浸入Z的硝酸盐溶液中,X的表面有Z析出,以X和Y为电极,稀硫酸为电解质溶液时,H2在X极放出,则X、Y、Z三种金属的活动顺序为@#@A.X>@#@Y>@#@ZB.X>@#@Z>@#@YC.Y>@#@X>@#@ZD.Y>@#@Z>@#@X@#@26.下列各组物质中互为同位素的是@#@A.@#@和@#@B.CH3CH2CH2CH3和@#@C.红磷和白磷D.甲烷和乙烷@#@27.下列实验操作方法正确的是@#@A.为了加速过滤,用玻璃棒搅动漏斗里的液体@#@B.称量固体药品时,将药品放在托盘天平的右盘@#@C.用酒精萃取碘水中的碘@#@D.稀释浓硫酸时,应小心缓慢地将浓硫酸加入到水中,并用玻璃棒不断搅动@#@28.医疗上做“钡餐”误食了碳酸钡,急救方法之一是用某稀溶液洗胃,这种物质是@#@A.NaClB.H2SO4C.BaSO4D.Na2SO4@#@29.科学家在2000年8月10日出版的英国《自然》杂志上报告说,他们用DNA制造出一种臂长只有7nm的纳米级镊子,这种镊子能钳起分子或原子,并对它们随意组合.下列分散系中分散质的微粒直径与纳米粒子具有相同数量级的是:
@#@@#@A.溶液B.胶体C.悬浊液D.乳浊液@#@30.下列不能作为物质之间反应容器的仪器是@#@A.圆底烧瓶B.容量瓶C.试管D.烧杯@#@31.废电池处理不当不仅造成浪费,还会对环境造成严重污染,对人体健康也存在极大的危害。
@#@有同学想变废为宝,他的以下想法你认为不正确的是@#@A.把锌皮取下洗净用于实验室制取氢气@#@B.碳棒取下洗净用作电极@#@C.把铜帽取下洗净回收利用@#@D.电池内部填有氯化铵等化学物质,将废电池中的黑色糊状物作化肥用@#@32.丙烯酸的结构简式为CH2=CH—COOH,其对应的性质中不正确的是@#@A.与钠反应放出氢气B.能与溴水发生取代反应@#@C.与氢氧化钠液反应D.能和氢气发生加成反应@#@33.在反应Cl2+2KBr==2KCl+Br2中做还原剂的是@#@A.Cl2B.KClC.Br2D.KBr@#@34.下列各组的三种元素,属于同一周期的是@#@A.Si、P、SB.Li、Na、KC.C、H、OD.F、Cl、Br@#@35.FeSO4溶液含有杂质CuSO4和Fe2(SO4)3,为除去杂质,提纯FeSO4,应该加入下列哪种@#@物质@#@A.锌粉B.镁粉 @#@C.铁粉D.铝粉@#@36.归类是化学学习的一种重要方法,某学习小组将Ba(OH)2(固体)、CuSO4(固体)、CH3COOH(液态)归为一类,你认为下列哪种物质还可以和它们归为一类@#@A.稀盐酸B.氧化钙C.钢D.豆浆@#@37.①、②、③、④、⑤是使用操作显微镜的几个步骤。
@#@下图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,由视野
(1)到视野
(2)时,操作过程的正确顺序是@#@①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光源@#@④转动转换器⑤移动玻片@#@ @#@@#@A.⑤→④→③→②B.③→①→②→④@#@C.①→②→③→④D.④→⑤→①→②@#@38.某些生物概念之间具有一定的包含关系,下列概念之间的关系中,符合右下图所示的有@#@@#@供选项@#@a@#@b@#@c@#@A@#@主动运输@#@自由扩散@#@胞吐@#@B@#@原核生物@#@细菌@#@酵母菌@#@C@#@生态系统@#@群落@#@种群@#@D@#@体液调节@#@激素凋节@#@免疫调节@#@39.黄豆种子在黑暗中萌发成幼苗,下表是经过处理后得到的数据。
@#@请据表选择错误的叙述@#@处理方法@#@质量(g)@#@种子@#@幼苗@#@湿重@#@直接称重@#@160@#@750@#@干重@#@70℃,72h@#@138@#@118@#@灰分@#@550℃,16h@#@2@#@2@#@A.和种子相比,幼苗湿重增加,增加的物质是水@#@B.和种子相比,幼苗干重减少,减少的物质是有机物@#@C.种子和幼苗比较,幼苗的脂肪较多,种子的核酸较多@#@D.灰分代表的物质是无机盐@#@40.下列关于细胞衰老和癌变等有关叙述错误的是@#@A.衰老的细胞内水分减少,同时有多种酶的活性降低等特征@#@B.癌细胞不能无限增殖,细胞膜上糖蛋白等物质增加@#@C.细胞发生癌变的内部因素与原癌基因和抑癌基因发生突变有关@#@D.香烟中有许多种化学致癌因子,应该禁止青少年吸烟@#@41.研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞进行分析,获得的结果如下(“+”表示有,@#@“—”表示无),根据下表回答问题@#@核仁@#@叶绿素@#@叶绿体@#@线粒体@#@中心体@#@核糖体@#@纤维素酶处理@#@甲@#@—@#@+@#@—@#@—@#@—@#@+@#@无变化@#@乙@#@+@#@—@#@—@#@—@#@+@#@+@#@无变化@#@丙@#@+@#@—@#@—@#@+@#@—@#@+@#@外层破坏@#@丁@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@外层破坏@#@问:
@#@甲、乙、丙、丁4种细胞最可能取自下列哪种生物?
@#@@#@A.乳酸菌、蛔虫、水稻、衣藻B.硝化细菌、蛔虫、水稻、衣藻@#@C.乳酸菌、光合细菌、蛔虫、水稻D.光合细菌、蛔虫、水稻、衣藻@#@42.下列关于酶的叙述,不正确的是@#@A.酶是活细胞内产生的一类具有生物催化作用的有机物@#@B.酶的催化作用具有专一性和高效性@#@C.酶的合成场所都是核糖体@#@D.过酸、过碱的外界条件都能使酶的分子结构遭到破坏而失去活性@#@43.与有丝分裂相比,减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是@#@A.染色体移向细胞两极B.同源染色体联会@#@C.有纺锤体形成D.着丝点分开@#@44.基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交,F1的表现型比例为@#@A.9:
@#@3:
@#@3:
@#@1B.3:
@#@3:
@#@1:
@#@1@#@C.1:
@#@1:
@#@3:
@#@3D.3:
@#@1:
@#@3:
@#@1@#@45.某DNA分子有2000个脱氧核苷酸,已知它的一条单链上碱基A﹕G﹕T﹕C=1﹕2﹕3﹕4,若该分子复制一次,则需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是@#@A.200个B.300个C.400个D.800个@#@46.格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验,证实了@#@①DNA是遗传物质②RNA是遗传物质③DNA是主要的遗传物质@#@④蛋白质和多糖不是遗传物质 ⑤S型细菌的性状是由DNA决定的@#@⑥在转化过程中,S型细菌的DNA可能进入到了R型菌细胞中@#@A.①④⑤⑥B.②④⑤⑥C.②③⑤⑥D.③④⑤⑥@#@47.tRNA与mRNA碱基互补配对现象可出现在真核细胞的@#@A.细胞核中 B.核糖体上 C.核膜上 D.高尔基体上@#@48.下列有关单倍体的叙述中,正确的是@#@A.未经受精的卵细胞发育成的植物,一定是单倍体@#@B.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体@#@C.生物的精子或卵细胞一定都是单倍体@#@D.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体@#@49.下列有关现代生物进化理论的说法不正确的是@#@A.关于自然选择作用原理的研究是以种群为单位进行的@#@B.能从分子水平对遗传和变异进行研究@#@C.生物进化的过程实质就是种群基因频率发生变化的过程@#@D.突变、自然选择和隔离是物种形成的三个基本环节@#@50.生态系统多样性形成的原因可以概括为@#@A.基因突变和重组B.自然选择C.共同进化D.地理隔离@#@51.人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是@#@ @#@@#@52.下列关于神经调节与体液调节的特点,不正确的是@#@A.神经调节迅速、准确,作用时间短暂,作用范围比较局限@#@B.体液调节缓慢,作用范围广泛,作用时间持久@#@C.神经调节和体液调节共同协调,相辅相成,地位平等@#@D.神经调节和体液调节共同协调,相辅相成,而以神经调节为主@#@53.吞噬细胞在机体免疫中有多方面的作用,其中它不能参与的是@#@A.非特异性免疫B.体液免疫@#@C.细胞免疫D.合成并分泌抗体@#@54.在下列食物链中,假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同,哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多@#@A.绿色植物→鼠→猫头鹰@#@B.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰@#@C.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰@#@D.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰@#@55.《职工带薪年休假条例》已于2007年12月7日国务院第198次常务会议上通过,自2008年1月1日起施行。
@#@该条例的实施将有利于@#@A.促进劳动者充分就业B.转变劳动者的就业观念@#@C.保障劳动者的合法权益D.是劳动者获得权利和维护权益的基础@#@56.党的十七大会议提出:
@#@科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大科学战略思想。
@#@科学发展观的核心和本质是@#@A.以人为本B.发展@#@C.全面协调可持续D.统筹兼顾@#@57.下列活动属于公民参与社会公共管理活动的是@#@A.参加党代会@#@B.人大代表参加人大召开的会议@#@C.公民参加政府召开的听证会@#@D.政协委员下基层调查水污染问题@#@58.2007年4月9日,国家新闻出版总暑与教育部、公安部等8部门联合下发“关于保护未成年人身心健康,实施网络游戏防沉迷系统的通知”。
@#@该通知规定,网络游戏防沉迷系统从4月15日起在全国推行,7月16日全面实施。
@#@材料体现了政府的@#@A.组织经济建设的职能B.组织文化建设的职能@#@C.加强政治统治的职能D.参与政治协商的职能@#@59.中华文化的基本特点是@#@①源远流长②博大精深③求同存异④兼收并蓄@#@A.①②④B.①②③C.③④D.①②@#@60.党的十三大以来,“建设中国特色社会主义”在实践中取得了举世瞩目的成就。
@#@2007年党的十七大报告将“建设中国特色社会主义”表述为“发展中国特色社会主义”一词。
@#@这一词之变表明@#@A.意识对物质具有能动作用@#@B.错误认识向正确认识发生了转化@#@C.真理与谬误没有严格界限@#@D.认识总是随着实践的变化而变化发展@#@61.我国首次“嫦娥一号”月球探测工程的成功实施,突破了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术,取得了一系列重大科技创新成果;@#@带动了我国基础科学和应用科学若干领域深入发展,推动了信息技术和工业技术进步,促进了众多技术学科的交叉和融合。
@#@材料说明@#@A.创新就要否定一切@#@B.辩证否定是事物联系和发展的环节@#@C.创新推动了社会制度的变革@#@D.技术创新是外力作用的结果@#@62.西汉大夫东方朔撰文上呈汉武帝,所用竹简需用两人抬进宫,以后改变携书不便现象@#@首先得益于@#@A.造纸技术B.雕版印刷C.制墨技术D.活字印刷@#@63.20世纪初的一位美国老师收到这样一封信:
@#@“……附剪报一份,让你知道当年在威尔海汶你监护的一位中国幼童,现在已完成的任务(修筑铁路)。
@#@”这位幼童出国的时间是@#@A.鸦片战争时期B.洋务运动时期C.维新变法时期D.辛亥革命时期@#@64.畲族历史悠久,主要生活在我省的云和、景宁一带,1984年,经国务院批准,成立了景宁畲族自治县。
@#@由此看出我国在少数民族聚居地区实行@#@A.人民代表大会制度 @#@ @#@ @#@ @#@B.多党合作制度@#@C.民族区域自治制度D.政治协商制度@#@65.下列为湖北省天门县农民彭立诚家1983年贴出的春联:
@#@过年储米十余担,押岁存款上千元。
@#@出现这一情况的主要原因是@#@A.实行家庭联产承包责任制B.发展乡镇企业@#@C.扩大企业自主权D.实行土地私有制@#@66.英国史学家约翰说:
@#@“如今有个趋势,人们怀念她的民主制度,并将其视为所有现代民主制度的源头。
@#@”这里的“她”是指@#@A.雅典B.斯巴达C.罗马共和国D.东罗马帝@#@67.“它扩展了人类活动的范围,海洋在人类文明中的地位迅速上升,世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化。
@#@”这则材料所反映的史实是@#@A.新航路的开辟B.郑和下西洋@#@C.丝绸之路开通D.蒙古人西征@#@68.下列日常生活所见现象出现的先后顺序是@#@①坐汽船②乘坐火车③坐飞机旅行④用互联网发电子邮件@#@A.②①③④B.③④①②C.①④②③D.①②③④@#@69.右图所示:
@#@甲是晨线与赤道的交点,@#@下列叙述正确的是@#@A.日出时间甲早于乙@#@B.此时北京时间为8点@#@C.地球自转角速度甲大于乙@#@D.地球自转线速度甲小于乙@#@ @#@@#@70.这是巴黎凡尔赛宫典型的法国式花园的照片。
@#@照片近景部分地面是由细砂石铺就的,你认为细砂石铺地具有@#@A.环保作用:
@#@吸收空气降尘,避免尘土飞扬@#@B.防火作用:
@#@万一发生火灾,可以就地取材@#@C.防御作用:
@#@可以通过骑兵,阻碍炮车通行@#@D.排水作用:
@#@方便雨水下渗,不必铺下水道@#@71.下列各天气系统能表示台风的是@#@ @#@@#@72.读“某地等高线示意图”(单位:
@#@米),对下图说法正确的是@#@ @#@@#@A.图中悬崖处能够见到瀑布景观@#@B.图中河流从源头到乙村落差为600米@#@C.图中河流的流向为先向南,再向西南@#@D.甲村的海拔比乙村高@#@灰霾是指空气悬浮着大量极细微的干尘粒等颗粒物,能见度小于10千米的大气现象。
@#@近年来,珠江三角洲及国内一些区域,因灰霾天气严重,引起了广泛的关注。
@#@@#@73.你认为改善珠江三角洲空气污染状况最有效措施是@#@A.控制经济发展规模和人口规模@#@B.完善空气质量监测与评价系统@#@C.限制汽车工业的发展,大力发展公交事业@#@D.加大调整产业结构的力度,减少矿物燃料的消费总量@#@ @#@@#@74.读某地气温、降水资料,该地的气候类型是@#@月份@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@气温(℃)@#@24.7@#@24.4@#@21.2@#@16.5@#@11.7@#@8.2@#@6.9@#@7.9@#@10.6@#@13.7@#@17.9@#@21.5@#@降水(mm)@#@18@#@25@#@65@#@79@#@80@#@107@#@132@#@122@#@77@#@72@#@61@#@44@#@@#@A.温带季风气候B.亚热带季风气候@#@C.地中海气候D.热带草原气候@#@ @#@@#@75.读“农副产品循环利用示意图”,@#@对图中箭头叙述正确的是@#@A.①表示秸秆、沼渣和沼液供给养殖业@#@B.②表示粮食、蔬菜和棉花等供给农户@#@C.③表示果品、肉和蛋等供给食品加工@#@D.④表示饲料、花卉和油料等供给市场@#@ @#@@#@2008届天河区高三二模(理科基础)@#@参考答案及评分说明@#@一、单项选择题:
@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@A@#@B@#@A@#@C@#@A@#@B@#@C@#@D@#@B@#@A@#@C@#@B@#@题号@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@答案@#@D@#@D@#@A@#@B@#@B@#@C@#@C@#@A@#@D@#@B@#@D@#@C@#@题号@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@答案@#@C@#@A@#@D@#@D@#@B@#@B@#@D@#@B@#@D@#@A@#@C@#@B@#@题号@#@37@#@38@#@39@#@40@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@46@#@47@#@48@#@答案@#@A@#@C@#@C@#@B@#@D@#@C@#@B@#@D@#@C@#@A@#@B@#@A@#@题号@#@49@#@50@#@51@#@52@#@53@#@54@#@55@#@56@#@57@#@58@#@59@#@60@#@答案@#@D@#@A@#@C@#@C@#@D@#@A@#@C@#@A@#@C@#@B@#@D@#@D@#@题号@#@61@#@62@#@63@#@64@#@65@#@66@#@67@#@68@#@69@#@70@#@71@#@72@#@答案@#@B@#@A@#@B@#@C@#@A@#@A@#@A@#@D@#@B@#@D@#@C@#@C@#@题号@#@73@#@74@#@75@#@答案@#@D@#@C@#@B@#@ @#@@#@";i:
1;s:
28792:
"高考地理三轮冲刺考前3个月专题六人类面临的主要环境问题与可持续发展必考点21区域经济的可持续发展@#@必考点21 区域经济的可持续发展@#@考向1 资源开发与利用@#@1.(2016·@#@全国文综丙卷)阅读图文材料,完成下列要求。
@#@@#@为建设生态文明,我国大力开发风能等清洁能源。
@#@风电建设成本高于煤电、水电。
@#@2009年5月,甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准,其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。
@#@下图示意瓜州等地年大风(≥8级)日数。
@#@@#@
(1)分别与煤炭、水能相比,指出开发风能的优势。
@#@@#@
(2)说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。
@#@@#@(3)分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。
@#@@#@(4)为保障电网的稳定性,还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。
@#@试解释为大型风电场配建调节电站的原因。
@#@@#@答案
(1)与煤炭相比,风能为清洁能源、可再生能源;@#@与水能相比,开发风能不产生库区淹没等问题。
@#@@#@
(2)有风:
@#@风能资源丰富(有“世界风库”之称),年大风日数多(近70天)。
@#@@#@有地:
@#@可供建设风电场的土地广阔(充足)或戈壁(难利用土地)广布,地形平坦。
@#@@#@(3)当地(经济落后,人口稀少)电能需求少;@#@离东部(用户)较远(需长距离输电);@#@当地基础设施(如电网等)不足;@#@建设成本高(投资大),当地资金不足。
@#@@#@(4)风电极不稳定,配建热电站等可以调节、控制,以使电网输电平稳(当风力减弱时以热电站补充电量,当风力强劲时减少热电站发电量)。
@#@@#@解析
(1)和煤炭相比,开发风能的优势主要是不污染环境;@#@和水能相比,风能开发过程中需要移民少。
@#@
(2)本题考查风电场的有利自然条件,结合瓜州的地理位置(我国西北地区)和地形、植被等自然环境特征,从该地区风能资源丰富和土地广阔、地形平坦等方面回答。
@#@(3)本题考查建设风电场的不利区位条件,可从电能需求、输电距离、基础设施、资金等方面回答。
@#@(4)我国季风气候显著,季风的不稳定性造成了风力发电的不稳定,只有建设热电站等作为调节电站,才能保障电网的稳定性。
@#@@#@2.(2015·@#@全国文综Ⅰ)海冰含盐量接近淡水,适当处理后可作为淡水资源。
@#@下图示意渤海及附近海域年平均气温≤-4℃日数的分布。
@#@据此完成
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)图示甲、乙、丙、丁四海域中,海冰厚度最大的是( )@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@
(2)下列城市附近海域,单位面积海冰资源最丰富的是( )@#@A.葫芦岛B.秦皇岛@#@C.大连D.烟台@#@(3)推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是( )@#@A.资源量不足B.破坏环境@#@C.成本过高D.市场需求不足@#@答案
(1)B
(2)A (3)C@#@解析 第
(1)题,低温期持续时间越长,海冰越厚。
@#@由图可知四地中气温低于-4℃持续时间较长的为甲、乙两地,而甲地位于渤海内部,海水深,结冰较困难,乙地位于大陆附近,海水较浅,易结冰且结冰期更长。
@#@第
(2)题,图中葫芦岛市纬度最高,气温低于-4℃持续时间最长,冰层厚度最大,所以单位面积海冰资源量最大。
@#@第(3)题,开采海冰资源难度较大,成本较高,所以目前没有大规模开采。
@#@@#@3.(2015·@#@北京文综)北京与河北张家口相邻,地域联系密切。
@#@读图,回答问题。
@#@@#@为了改善区域环境质量,张家口市积极推进能源生产结构调整。
@#@@#@举例说明张家口市能源生产结构调整的方向和地理条件。
@#@@#@答案 推进可再生能源和清洁能源产业发展:
@#@如风速较大,开发风能;@#@日照较充足,开发太阳能;@#@生物质能资源丰富,开发生物能。
@#@@#@解析 张家口能源生产的方向应该从可持续和新能源两个角度展开,而能源工业发展的地理条件可从风能和水能开发角度分析。
@#@@#@4.(2011·@#@新课标全国文综)依据图文资料及所学知识,完成下题。
@#@@#@某岛国人口约500万(2009年),经济发达,淡水资源严重不足。
@#@该国国土面积约640平方千米,其中主岛面积约540平方千米,地形单调,平均海拔不足15米,岛上河流最长不足16千米。
@#@图1示意该国主岛及其附近地区。
@#@@#@图2为图1中M水坝的景观。
@#@水坝能阻挡海水涌入,并通过其闸门调控河流入海流量。
@#@说明建坝前后坝内水域的咸淡变化及其原因。
@#@@#@答案 水坝修建以前,水偏咸。
@#@原因:
@#@河流水流平缓,海潮(顶托作用)使河水与海水相混。
@#@@#@水坝修建后,水逐渐变淡(改善)。
@#@原因:
@#@拦蓄淡水,阻止海水倒灌;@#@通过闸门调控蓄水和排水,逐渐使偏咸的水淡化。
@#@@#@解析 要抓住水坝对淡水的拦蓄作用和对海水的阻挡作用进行分析,即可得出建坝前后坝内水域水的咸淡变化。
@#@@#@考向2 流域综合治理@#@1.(2016·@#@全国文综甲卷)某河流位于浙江东部,下游河床受径流与潮汐共同影响:
@#@枯水期,以潮流带来的泥沙淤积为主;@#@汛期,上游下泄的径流冲刷河床。
@#@下图示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态,其中,甲是河床最低时期的河床断面。
@#@1964年在该河上游建成水库;@#@2000年,在该河河口建成大型水闸。
@#@据此完成
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在( )@#@A.1~3月B.3~6月@#@C.6~9月D.9~12月@#@
(2)水库竣工后,水库下游河流( )@#@A.径流量增大B.河道淤积@#@C.流速加快D.河床展宽@#@(3)在该河河口修建大型水闸的主要作用是( )@#@A.切断潮流泥沙补给B.加速汛期洪水下泄@#@C.提高潮流冲淤能力D.拦截河流入海泥沙@#@答案
(1)D
(2)B (3)A@#@解析 第
(1)题,根据材料可知,枯水期,河床以潮流带来的泥沙淤积为主,河床较高、较宽;@#@汛期,由于上游下泄的径流冲刷河床,河床变深、变窄。
@#@河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在枯水期,该河流位于浙江东部,9~12月期间降水较少。
@#@第
(2)题,河流上游水库建成后,水库下游河流径流量会减小,径流冲刷河床的作用减弱。
@#@海水潮流带来的泥沙淤积会加剧,河道淤积加重。
@#@第(3)题,由上面分析可推知河口修建水闸,主要目的是为了防止海水倒灌和潮流带来的泥沙对河道的淤积。
@#@@#@2.(2016·@#@北京文综)下图为“某流域局部景观示意图”。
@#@读图,回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)图中( )@#@A.①处冰川融化,湖泊水位升高@#@B.②处流量稳定,河流的落差小@#@C.③处谷宽、流速慢,适宜修建水库@#@D.④处地形平坦,农业生产条件优越@#@
(2)若该图示意中国某流域,图中( )@#@A.地物按1∶10万比例描绘,特征清晰@#@B.冰川地处新疆,覆盖范围沿山脊延伸@#@C.径流季节变化大,存在不同程度水患@#@D.海域位于北回归线以南,港口数量少@#@答案
(1)D
(2)C@#@解析 第
(1)题,据图可知,①处冰川和图中湖泊属于不同的流域,故①处冰川融化不影响湖泊面积;@#@②处有陡崖,河流的落差大,流速快;@#@③处地形平坦,但水库宜建在有落差的地方,平原上不适合修建水库;@#@④处位于冲积平原,土壤肥沃,农业生产条件好。
@#@第
(2)题,图中比例尺基于现有信息无法确定;@#@我国的冰川主要分布在青藏高原和西北内陆的高山山顶附近,故图中冰川不一定位于新疆;@#@该河流为外流河,我国的外流河大部分处于季风区,主要为降水补给,径流季节变化大,存在不同程度的水患;@#@我国北回归线以南的地区,港口数量多。
@#@@#@3.(2016·@#@全国文综甲卷)阅读图文材料,完成下列要求。
@#@@#@罗讷河发源于瑞士境内的冰川,在法国境内的流域面积占流域总面积的94%,历史上曾是一条“野性”河流,经常洪水泛滥。
@#@19世纪以来,法国对罗讷河进行多次整治,并于1931年成立“国立罗讷河公司”,作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。
@#@下图示意罗纳河流域的地形。
@#@@#@
(1)分别指出罗讷河上游(瑞士境内)、北部支流(索恩河)和地中海沿岸支流径流量的季节变化。
@#@@#@
(2)下表中列出罗讷河整治不同阶段的主要措施。
@#@请在下列整治和开发目标中进行选择,完成表格。
@#@@#@整治和开发目标:
@#@防洪 改善水质 发电 增加生物多样性 土地开发 开采河沙 改善航运条件@#@阶段@#@时间@#@主要措施@#@主要整治和开发目标@#@第一阶段@#@19世纪40年代至20世纪20年代@#@整治河道,裁弯取直,消除河道分汊。
@#@@#@①________、________。
@#@@#@第二阶段@#@20世纪20~80年代@#@进行梯级开发,整理河谷滩地等。
@#@@#@②________、________、________。
@#@@#@第三阶段@#@20世纪90年代以来@#@恢复弯曲河道及河道分汊。
@#@@#@恢复河流生态@#@(3)说明法国为整治和开发罗讷河而设立“国立罗讷河公司”的原因。
@#@@#@(4)说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。
@#@@#@答案
(1)上游(瑞士境内):
@#@有春汛,夏季径流量大,冬季为枯水期。
@#@北部支流(索恩河):
@#@全年径流量比较稳定,无明显枯水期。
@#@地中海沿岸支流:
@#@夏季为枯水期,冬季为丰水期。
@#@@#@
(2)①改善航运条件 防洪 ②发电 改善航运条件 土地开发(防洪)@#@(3)因为河流跨多个行政区,涉及水资源利用、航运、防洪、发电、土地利用等多方面的利益,由国家唯一授权机构才能协调各行政区、各部门的利益,并从河流整体进行综合整治,以实现整治效益最大化。
@#@@#@(4)恢复河流的自然状态(自然河道、沿岸湿地等),扩展河道宽度,延长河流长度,降低河流流速和洪水峰值;@#@恢复河流生态系统,增加生物多样性;@#@增强河流的自然生产力和对污染的净化能力。
@#@@#@解析 第
(1)题,流域的自然背景决定了河流的水文特征。
@#@罗讷河上游位于瑞士境内,主要靠积雪和冰川融水补给,其径流量随气温的变化而变化,径流的季节变化大。
@#@春季积雪融化形成春汛,夏季冰川消融,径流量大,冬季为枯水期。
@#@北部支流(索恩河)位于法国境内,其流域主要位于温带海洋性气候区,降水季节变化较小,径流量变化不大。
@#@地中海沿岸为冬雨夏干的地中海气候,河流汛期为冬季,枯水期为夏季。
@#@第
(2)题,主要考查河流的整治措施及其作用。
@#@整治河道,裁弯取直,消除河道分汊可以加快洪水下泄,从而达到防洪的目的,同时也具有改善航运条件的作用。
@#@进行梯级开发的主要目的是发电,同时起到改善航运条件的作用,而整理河谷滩地是土地开发的重要措施。
@#@第(3)题,罗讷河流域面积广,跨越行政区多,涉及部门众多,成立“国立罗讷河公司”可以进行统一管理,实现全流域的综合治理。
@#@第(4)题,恢复弯曲河道及河道分汊可以减缓河流流速,增加湿地面积,增强河水的自净能力,从而起到恢复河流生态、增加生物多样性、改善水质的作用。
@#@@#@考向3 区域农业的可持续发展@#@1.(2015·@#@浙江文综)经过半个多世纪的开发,三江平原草甸、沼泽大多已被利用。
@#@下图为“三江平原部分地区土地利用变化示意图”。
@#@完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)根据该地区土地利用变化,可推断出( )@#@A.甲地海拔较高@#@B.丙地耕地开发条件好于乙地@#@C.丁地地势低平@#@D.丁地耕地开发条件好于甲地@#@
(2)目前,有利于该地区农业大规模经营的主要措施是( )@#@①促进农业劳动力向城市转移 ②增加耕地面积 ③增加农业资金投入 ④改变耕作制度@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@答案
(1)B
(2)B@#@解析 第
(1)题,对比两图,根据土地利用变化,甲地由林地变成湿地,可能是海拔低,A项错。
@#@丙地比乙地地势稍高,排水条件略好,因此耕地开发条件丙地比乙地好,B项正确。
@#@丁地位于河流的上游,土地利用类型一直以林地为主,说明这里地势较高,不宜开辟为耕地,耕地开发条件不如甲地好,据此排除C、D两项,答案为B。
@#@第
(2)题,农村劳动力向城市转移可以使得人均耕地面积增多,把农民从耕地中解放出来,有利于该地农业机械化与大规模经营,①对;@#@经过半个世纪的开发,三江平原草甸、沼泽大多已被利用,同时为了保护生态环境,不再扩大耕地面积,②错;@#@增加农业资金投入,提高机械化水平,提高科技含量,有利于大规模经营,③对;@#@耕作制度一般而言是不容易改变的,并且改变耕作制度与大规模经营无关,④错。
@#@@#@2.(2012·@#@新课标全国文综)随着工业化、城市化的飞速发展,耕地不断被挤占。
@#@但2004年以来,我国粮食总产量仍连续增长。
@#@据此完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)近年来,我国粮食总产量连续增长的主要原因是( )@#@A.扩大了粮食播种面积B.加大了农业科技投入@#@C.改进了农田水利设施D.完善了粮食流通体系@#@
(2)改革开放以来,下列粮食主产区在全国商品粮生产中的地位下降最为显著的是( )@#@A.太湖平原B.洞庭湖平原@#@C.江汉平原D.成都平原@#@答案
(1)B
(2)A@#@解析 第
(1)题,题干首先说明了耕地不断被挤占这一前提,因此首先排除A项。
@#@粮食流通体系与粮食产量没有直接关系。
@#@加大农业科技投入和改进农田水利设施都能使粮食增产,二者相比较,科技投入才是近年来粮食增产的主要原因。
@#@第
(2)题,商品粮生产地位的高低,一方面与粮食总产量有关,另一方面与粮食商品率有关。
@#@因此,商品粮生产地位下降的原因,既可能是人口增加导致粮食商品率降低,也可能是耕地不断被挤占导致粮食总产量降低。
@#@太湖平原位于沪宁杭工业基地,工业化、城市化速度快,较其他选项耕地被占用最明显,符合上述推理。
@#@@#@考向4 区域工业化与城市化@#@1.(2013·@#@安徽文综)下图表示安徽省1985~2010年就业结构与城镇人口比重变化。
@#@产业结构调整促进安徽省城市化水平的提高,表现在( )@#@A.第二、三产业就业比重均持续快速提高@#@B.城镇新增就业人口第二产业超过第三产业@#@C.农村人口向东部沿海城市迁移数量增加@#@D.劳动力主要由第一产业向第二、三产业转移@#@答案 D@#@解析 “产业结构调整促进城市化水平的提高”表现在从事第二、三产业(非农产业)的人口增加。
@#@@#@2.(2016·@#@浙江文综)根据下列材料,完成
(1)~(3)题。
@#@@#@材料一 图1为我国西南部分地区略图。
@#@图2为2014年重庆工业结构图。
@#@@#@材料二 成都和重庆是成渝城市群两大核心城市,成都电子信息产业发达,重庆工业基础雄厚。
@#@汽车为两城市支柱产业,成都以客车、商用车、轿车生产为主,重庆以重型汽车和轿车生产为主。
@#@在十三五规划中,两城市都把中高档轿车、新能源汽车和智能汽车作为发展重点。
@#@@#@
(1)说明甲所在区域水能资源开发的有利与不利条件。
@#@@#@
(2)某汽车制造企业拟在重庆建设生产基地,说出其有利条件。
@#@@#@(3)分析成都与重庆之间汽车产业分工协作的发展思路,并说明其意义。
@#@@#@答案
(1)有利条件:
@#@地形起伏大,河流落差大;@#@降水丰富,径流量大;@#@人口密度低,水利工程移民搬迁量小。
@#@不利条件:
@#@地处偏远,地形崎岖,交通不便;@#@生态环境脆弱,地质灾害多发;@#@主要位于长江上游,对流域中下游影响大。
@#@@#@
(2)工业基础好,配套完善;@#@交通便利;@#@人才丰富;@#@接近市场;@#@政策支持。
@#@@#@(3)思路:
@#@发挥各自优势,实施汽车产业链分工;@#@侧重于生产不同类型或不同档次的汽车,实施产品分工;@#@生产汽车不同零部件,实施生产协作。
@#@@#@意义:
@#@避免重复建设或恶性竞争;@#@促进产业集群发展,增强集群效应。
@#@@#@解析
(1)从图中可以看出,甲地位于西南山区,地形起伏大,降水丰富,水能蕴藏量大,该地人口稀少,水利工程移民难度较小,这是水能资源开发的有利条件。
@#@但该地地形崎岖,交通不便,生态环境脆弱,对水能资源的开发是不利的。
@#@
(2)分析工业发展的有利条件主要从工业基础、交通条件、市场状况、技术水平等方面入手。
@#@(3)分析不同区域经济的协调发展应因地制宜,发挥区域优势,加强经济技术合作,做到优势互补,增强集聚效应和规模效益,避免重复建设和恶性竞争。
@#@@#@3.(2013·@#@浙江文综)2013年1月17日,国务院批复《浙江舟山群岛新区发展规划》,舟山群岛新区成为我国首个以海洋经济为主题的国家级新区。
@#@根据下列材料,完成下题。
@#@@#@材料 下图为舟山市2007年和2010年三次产业就业构成图。
@#@@#@说出2007~2010年舟山市第二、三产业就业构成的变化特点,并说明其对推动城市化作用的差异。
@#@@#@答案 第二产业就业比重下降;@#@第三产业就业比重上升。
@#@第二产业就业人数增加较少,对城市化发展推动作用较小;@#@第三产业就业人数增加较多,对城市化发展推动作用较大。
@#@@#@解析 变化特点可从第二、三产业比重大小分析。
@#@与2007年相比,2010年第二产业就业比重降低,第三产业就业比重升高。
@#@第三产业就业比重升高推动了当地城市化发展。
@#@@#@1.资源、能源开发@#@
(1)区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系;@#@世界主要能源资源分布地区的地理环境特征,区域能源、矿产资源的开发条件。
@#@@#@
(2)新能源的开发侧重区位条件的评价,评价时既要注重新能源开发的社会经济效益,也要关注新能源开发对生态环境的影响;@#@既要注重对本区域的影响,也要注重对相邻其他区域的影响。
@#@@#@(3)依据区域能源、矿产资源开发的案例,如德国鲁尔区、山西能源基地的开发条件、生产结构、存在问题、综合整治措施等,进行知识梳理。
@#@@#@2.流域开发与整治@#@
(1)分析该流域发展的地理条件,包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件,人口、经济发展基础等人文地理条件。
@#@@#@
(2)在此基础上,对流域内自然、人文地理要素进行评价,找出影响发展的优势条件和制约因素。
@#@@#@(3)根据优势条件确定流域(或某一河段)发展的方向及其综合开发的主要内容,同时针对制约因素因地制宜探寻治理的对策。
@#@@#@3.农业可持续发展@#@
(1)农业可持续发展中存在的问题及其成因、危害、解决措施。
@#@@#@
(2)主要农业地区农业地域类型及发展条件,存在的问题及其成因、解决措施等。
@#@区域农业可持续发展条件的一般分析方法和思路。
@#@@#@4.工业化和城市化@#@
(1)工业化和城市化过程中出现的问题和对策。
@#@@#@
(2)工业化与城市化的关系。
@#@@#@(3)工业化过程实际上是一个地区的产业升级过程,复习时应注意工业化与产业升级的联系。
@#@@#@1.区域资源开发@#@
(1)分析区域能源、矿产资源等区位因素@#@通过开发条件评价,分析开发利用规模和方向。
@#@@#@
(2)分析制约区域发展的原因@#@全面分析能源、矿产资源开发与区域产业衰落的原因@#@(3)分析区域可持续发展的措施@#@实施的各项整治措施是针对区域发展中存在的各种问题提出的。
@#@@#@2.流域开发与综合治理@#@
(1)一般河流流域开发方式及其内容@#@在河流的不同河段,开发利用水资源的侧重点不同。
@#@一般情况下,中上游地势起伏大、河流流量大的地区,主要开发水能资源;@#@中下游地势平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区主要开发内河航运。
@#@@#@①内河航运价值开发@#@可从影响河流航运的因素如径流量、水位变化、河道特点(深、宽)、通航里程、地势起伏、干支流分布与水系的发达程度、通航时间长短(有无结冰期)、经济腹地的大小及其经济的发达程度、联运条件等方面来分析。
@#@如长江的航运条件分析可从如下方面来进行:
@#@流经亚热带季风气候区,降水量大,河流径流量大且季节变化小,利于通航;@#@江宽水深,通航能力大;@#@无结冰现象,通航时间长;@#@流域宽广,大小支流多,河网密,流程长;@#@流域内人口稠密,经济发达,航运价值高;@#@与铁路、海港相连,便于水陆联运、河海联运。
@#@@#@②水能资源开发@#@主要从河流水量大小、落差大小方面来分析。
@#@一般来说,河流水量大、落差大的地方,水能资源丰富,反之则水能资源欠佳。
@#@因此,在从山区进入平原或从地势高一级阶梯转入低一级阶梯的地方,水能资源大都比较丰富,如刚果河、我国的长江上游、红水河、雅鲁藏布江大拐弯处等。
@#@@#@③水资源的利用@#@主要用于供水与农业灌溉。
@#@解决季节性用水不足主要采取修水库蓄水;@#@解决水资源空间分布不均主要采取跨流域调水或修引水工程的方式。
@#@我国的跨流域调水工程有引滦入津、引滦入唐、引黄济青、引黄入晋、南水北调等,澳大利亚有著名的东水西调工程。
@#@@#@④产业发展和城市布局@#@对农业来说,利用河流沿岸特别是中下游平原发展农业,可获得稳定而充足的水源;@#@对工业来说,接近河流,既有水源和良好的运输条件,还可解决工业废水的排放问题;@#@对城市布局而言,河流的供水、航运和早期的军事防御功能,使得河口、两河交汇处、水运的起点和终点、过河点位置成为城市布局的理想区位;@#@河流形成的瀑布、峡谷等景观还可促进旅游业的发展。
@#@@#@
(2)分析流域综合治理的措施及目的@#@治理措施@#@治理目的@#@建设水利工程@#@开发水能,调蓄径流,加强灌溉@#@修建分洪、蓄洪区@#@调蓄洪水、减轻洪灾@#@修筑河堤,疏浚河道@#@防洪和航运@#@保护自然植被,植树造林@#@减少水土流失及河道泥沙淤积@#@调整产业结构,因地制宜选择开发重点@#@减轻生产活动对区域生态环境的压力,促进流域经济发展@#@控制工业及生活废弃物排放@#@减轻河水污染,提高水质@#@3.区域农业可持续发展@#@
(1)分析影响区域农业发展的地理条件@#@①从地形、气候、土壤等自然条件方面,分析该区域适合发展哪些类型的农业,以及种植哪些作物。
@#@@#@②综合考虑该区社会经济条件,如区位、交通、市场等方面,从上一步已确定的农业类型及作物中选取单位产值最高且对当地生态环境无害的一部分。
@#@@#@③要注意区域内部自然及社会经济条件方面的差异,合理布局小区域农业。
@#@@#@⇒@#@⇒@#@⇒@#@⇒@#@⇒@#@⇒@#@
(2)分析建设商品农业基地的条件和作用@#@①建设商品粮基地要具备的条件@#@余粮多,粮食商品率高;@#@@#@生产条件好,旱涝保收,农业生产基础好;@#@@#@条件好的宜农荒地多,投资少,见效快,增产潜力大;@#@@#@交通运输方便。
@#@@#@②建立商品粮基地的好处@#@建立商品粮基地可以充分合理利用多种地域性条件,为粮食生产选择最适宜的自然环境;@#@@#@商品粮基地为国家粮食储备提供了可靠的保证,对平衡粮食余缺有很大的作用;@#@@#@合理的商品粮基地建设,可减少粮食运输费用。
@#@@#@(3)分析区域农业可持续发展的主要途径@#@①调整农业结构和农村经济结构@#@根据各地的实际条件合理安排农、林、牧、副、渔业的比重;@#@重视发展第二、三产业,增加农民收入。
@#@@#@②推进农业产业化进程@#@积极推进以农畜产品深加工为主的龙头企业建设,延长产业链,提高农畜产品附加值,加快农村经济发展。
@#@@#@③加强农业基础设施建设,改善农业生产条件@#@改良不利于农业耕种的土地,治理易受旱涝威胁的土地,改善水源灌溉条件,创造高产、稳产的基本农田。
@#@@#@④加快农业技术的应用和推广@#@依靠科技,完善农业科技推广体系,提高农民的文化素质,增加农产品的科技含量,提高农产品的市场竞争力。
@#@@#@⑤改善农业生产环境,促进农业的可持续发展@#@通过一系列措施,治理土地污染、水土流失、土地荒漠化、盐碱化以及林木的乱砍滥伐等现象,为农业的可持续发展创造优良的生态环境。
@#@@#@(4)分析农业生产地区专门化的形成及其优点@#@农业生产地区专门化能充分利用优越的农业自然条件,并借助社会经济条件使农业生产取得最大效益。
@#@@#@①便于集中布局农业部门或农作物,充分而有效地利用资源和发挥地区优势,挖掘生产潜力。
@#@@#@②便于集中使用机械和技术装备,实现农业机械化,提高生产率。
@#@@#@③便于扩大农产品商品性生产,保证对农产品的需求,并提高经济收入。
@#@@#@4.区域工业化与城市化@#@
(1)分析区域工业化与城市化的成因(以珠江三角洲为例)@#@
(2)分析工业化对城市化的推动作用@#@①工业化加速了非农产业向城市集中,使城镇数量猛增;@#@@#@②工业化加速了人口向城市集中;@#@@#@③工业化加速了人们的观念和生活方式的转变。
@#@@#@(3)分析区域工业化与城市化问题的治理措施@#@经济发达地区由于工业化和城市化的快速推进,带来环境污染、交通拥挤等问题,促进区域可持续发展,应采取以下措施:
@#@@#@①做好区域规划和调整,合理布局城镇,建立可持续发展的空间发展模式。
@#@@#@②搞好城镇规划,防止城市过度膨胀,使人口、生产规模与当地环境承载力相适应。
@#@@#@③治理环境污染,保护生态环境。
@#@@#@④优化产业结构。
@#@尤其要淘汰耗能大、成本高、污染重的企业,发展高新技术产业,建立生态工业园区。
@#@@#@易错点@#@
(1)资源类区域产业衰落的原因要找内因,关键是内部产业结构单一,传统产业与现代化生产力水平的不相适应导致的其失去发展潜力,而不能归结到外部环境的改变上。
@#@@#@
(2)工业化必然会带动城市化的发展,是城市化发展的重要动力,但并不是所有的城市化都是工业化推动的。
@#@@#@(3)解决资源类问题的基本思路是从开源和节流两个方面分析。
@#@@#@题组1 资源开发与利用@#@阅读图文资料,";i:
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"高考历史二轮复习小题狂做专练一商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成@#@1商周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成@#@1.(2018东阳一中调研卷)有学者在研究中国早期国家时注意到:
@#@周“克殷践奄,灭国数十,而新建之国皆其功臣昆弟甥舅,本周之臣子;@#@而鲁卫晋齐四国,又以王室至亲为东方大藩。
@#@”这表明@#@A.官僚体制成为当时社会的主宰@#@B.素养不同的人享有同等的国家管理权@#@C.以分封制构架国家垂直管理地方形式@#@D.国家制度受到宗族血缘关系的明显影响@#@2.(2018马鞍山中学模拟卷)古代有学者论及中国早期国家的政治制度,谓:
@#@“周之子孙,苟不狂惑者,莫不为天下之显诸侯。
@#@”这反映了@#@A.神权与王权相结合B.最高执政集团权力的高度集中@#@C.血缘关系亲疏不再作为权力分配依据D.政治权力的分配采用分封制和宗法制@#@3.(2014高考上海卷)据《史记》记载,周公旦灭古国唐国,成王得到消息后用刀削下一片桐叶,与弟弟叔虞开玩笑说:
@#@“用此桐叶作为珪(象征爵位的玉器)赏你”。
@#@史官因此请成王择日封赏礼,遂封叔虞于唐。
@#@此则故事反映出@#@A.成王分封时授予爵位@#@B.成王分封时以桐叶为封国之名@#@C.成王分封时要举行仪式@#@D.成王分封时是国家授予的@#@4.(2019黄冈检测卷)殷人凡遇征战、田猎、疾病、行止等等,都要求于神,以测吉凶祸福。
@#@周人认为天之好恶与人之好恶一致,天命与人事息息相通。
@#@春秋时期,“天”已经开始从超验的神的地位下降到了现实世界。
@#@这些变化表明春秋时期@#@A.政治制度中的神权色彩消失B.儒家天命观思想影响很深远@#@C.天人关系的重心发生了变化D.出现贵贱、主从的人伦关系@#@5.(2018北京东城区模考)《周礼》记载:
@#@“诸公之地,封疆方五百里,其食者半。
@#@诸侯之地,封疆方四百里,其食者三之一。
@#@诸伯之地,封疆方三百里,其食者三之一。
@#@诸子之地,封疆方二百里,其食者四之一。
@#@诸男之地,封疆方百里,其食者四之一。
@#@”由此可见,在分封制下@#@A.按不同等级授予贵族土地@#@B.土地所有权与使用权结合@#@C.按血缘关系授予贵族土地@#@D.按封地全部面积征收租税@#@6.(2018衡水中学模考)《公羊传》中对“莒人灭鄫”的解释是:
@#@春秋时,鄫国国君立其外孙为继承人,其外孙是莒国国君之子,《春秋》遂书“莒人灭鄫”。
@#@对此理解正确的是@#@A.宗法观念根深蒂固@#@B.《春秋》记事秉笔直书@#@C.王位继承制度混乱@#@D.外戚干政影响深远@#@7.(2018兰化一中模考)公元前656年,周惠王欲废太子郑而立王子带。
@#@管仲对齐桓公说:
@#@“今应具表周王,言诸侯愿见太子,请太子出会诸侯。
@#@太子郑一出,他与诸侯之间的君臣关系已定,王虽欲废立,也难行其事。
@#@”齐桓公从之。
@#@惠王不乐,但因齐国强大,只得许诺。
@#@对此合理的解释是@#@A.齐桓公恪守宗法分封制B.诸侯僭越天子之礼@#@C.周王失去“共主”地位D.礼乐制度荡然无存@#@8.(2018湖北八市联考)春秋战国时期,政治伦理观念中以亲亲为纽带的孝逐渐让位于以尊尊为纽带的忠,后者很快在政治伦理体系中成为重要道德规范,“忠为令德”频繁出现在春秋时期卿大夫口中。
@#@材料中的现象反映了@#@A.周天子的影响力增强@#@B.宗法制不断遭到破坏@#@C.法家学说影响的扩展@#@D.中央集权政体的形成@#@9.(2018山东实验中学模考)夏商的史官在职责上是史巫合一,既掌管天文术数,为统治者提供宗教式预言。
@#@又保管典籍、记录时事;@#@周代史巫开始分离,史官被定位在“掌官书以赞治”的官僚位置上,以上史官角色意识的变化@#@A.反映出周代王权与神权实现脱离@#@B.影响了后世对历史记录的认识@#@C.取决于中央官僚机构职能的调整@#@D.体现了周代政治理性化的趋势@#@10.(2018辽宁师大附中模考)王国维《殷周制度论》载:
@#@“自殷以前,天子、诸侯、君、臣之分未定也,皆称诸侯曰友邦君,是君臣之争亦未定也……逮克殷践奄、灭国数十,而新建之国,皆其功臣、昆弟、甥舅、本周之臣子;@#@而鲁、卫、晋、齐四国,又以王室至亲为东方大藩……由是天子之尊,非复诸侯之长而为诸侯之君。
@#@”材料反映了西周时期@#@A.分封制进一步明确君臣等级@#@B.宗法关系是维系皇权的纽带@#@C.血缘分封是中央集权的基础@#@D.分封制的主体是王族和功臣@#@11.(2018衡水中学调研)商朝的“外服”大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位的,而西周的诸侯是周天子将姻亲等分派到各地形成的。
@#@对此合理的解释是@#@A.皇权专制得到加强@#@B.中央集权体制形成@#@C.血缘政治开始形成@#@D.统一国家初露端倪@#@12.(2018南阳一中模考)先秦到秦汉之际的史籍对早期华夏史的书写形成一种普遍的倾向,即将传说的古帝王及其他一些有来历或无来历的部族人物,都按血缘关系的远近编制谱系,特别是大量追本于黄帝,以构成自黄帝以来世代相传承的宗法系统。
@#@这表明了当时@#@A.华夏统一的意识逐渐形成@#@B.儒家思想影响史书记载@#@C.宗法制维系统治集团稳定@#@D.皇位世袭权力不可转移@#@13.(2018山西中学联考)如下表主要反映出@#@秦朝@#@以郡辖县,地方行政为两级制@#@两汉@#@汉初实行郡国并行制的双轨制汉武帝把全国划分为十三个监察区东汉形成“州﹣郡﹣县”三级制@#@唐朝@#@唐太宗将全国划分为10个监察区,称为道唐玄宗时道成为正式行政区,形成道、府(州、军、监)、县三级制@#@元朝@#@设置行省,行省下设路、府、县@#@A.古代中国地方行政诡秘多变和反复无常@#@B.古代王朝执政能力和效率不断提高@#@C.从秦朝到元朝中央集权不断得到强化@#@D.地方行政分层决策中的矛盾与困局@#@14.(2018衡水中学模考)有学者指出,战国时期,各国的政治变革围绕“国君通过对官员的任免和监督以加强权力的统一和集中”“以郡县制代替分封制来加强中央集权”“国君掌握兵权和军权以保障国君的权力和地位”等方面进行。
@#@这说明战国时期的政治变革@#@A.使君主专制集权制度在全国建立起来B.以官僚政治取代了贵族政治体制@#@C.为建立专制集权体制进行了多方准备D.导致贵族分封体制开始走向崩溃@#@15.(2018安阳中学模考)图中是中国古代官阶制变迁五大阶段示意图。
@#@对秦汉和明清时期官阶制度解读正确的是@#@A.秦汉官阶反映了当时贵族政治的形态@#@B.秦汉品位分等高峰适应了氏族的统治@#@C.明清官僚特权萎缩而待遇向职位靠拢@#@D.明清官阶超越士族统治向官僚政治回归@#@16.(2018杭州二中模考)《史记》记载,秦始皇“以为咸阳人多,先王之宫廷小……作宫阿房,故天下谓之阿房宫”,项羽进入咸阳后“烧秦宫室,火三月不灭”。
@#@当代考古学者只在相当于《史记》所记阿房宫前殿的位置,发现了夯筑过的地基和围墙,却根本找不到此处曾被大火焚烧的痕迹。
@#@这反映出@#@A.历史现象的判断必须谨慎@#@B.历史现象必须经过考古印证@#@C.历史事实的真伪性无法判断@#@D.历史记载都不能客观再现事实@#@17.(2018衡水中学调研)秦始皇在统一中国后的十余年内,前后进行了八次大规模的移民,共迁徙居民约106万户,达500多万人口。
@#@当时的移民主要分两种情况,一种是迁豪富、强族于关中;@#@一种是徙平民、罪吏于边境。
@#@此举@#@A.强化了关中的经济优势@#@B.有利于均衡全国人口的分布@#@C.旨在抑制土地兼并@#@D.促进了封建国家的统一@#@18.(2018山东枣庄现代实验中学模考)秦朝建立前夕,秦相吕不韦组织编撰《吕氏春秋》,主张以法治国、因时变法,并认为天下不是“一人之天下”而是“天下人之天下”。
@#@这反映出《吕氏春秋》@#@A.阐述了反专制的政治倾向@#@B.反对建立中央集权的国家@#@C.主张调和君权与相权的矛盾@#@D.认识到君主专制强化的弊病@#@19.(2018成都龙泉中学模考)史学家钱穆曾说;@#@“从前封建时代,政府和家庭,有分不开的关系,现在则不然了,组织政府的是一个一个人,不再是一个一个家。
@#@”这一变化@#@A.促进了“民本”思想的产生B.推动了土地私有制的确立@#@C.形成了“家国一体”的观念D.有利于中央集权的加强@#@20.(2018黄冈中学检测)据《睡虎地秦墓竹简》记载,司法机关受理案件后,要把当事人的姓名、身份、机关、是否有前科等问题写成书面报告;@#@然后前往现场勘验、调查,每一过程都要作笔录;@#@庭审时要听取当事人双方的口供,可进行刑讯;@#@最后,司法机关作出判决。
@#@整个审判过程都记录下来,制作成“爰书”。
@#@这种制度一直沿用到秦朝。
@#@秦国的这种做法@#@A.成为统一六国的司法保障B.具有形式主义的突出特征@#@C.反映了对司法程序的重视D.保证了审判的公正合理性@#@21.(2018昆明一中模考)秦统一后,秦郡的划分十分重视地理区域的作用,往往一郡自成一个独立的地理单元,每郡都以肥沃盆地或平原为核心而推广于四周之高原或山地。
@#@这样的划分客观上@#@A.消除了地方割据的隐患@#@B.遵循“犬牙交错”的区划原则@#@C.有利于古代经济的发展@#@D.弱化了中央对地方的经济控制@#@22.(2019安徽十校联考)秦朝时,在地方设置的乡、里、亭的官吏不由皇帝或官府任命,但却规定,要由地方推择当地的富庶人家的适龄人员充当。
@#@从这一规定可以看出,秦朝@#@A.地主绅士是其基层治理的基础@#@B.各级官吏均出自富有之家@#@C.轻视地方的行政管理@#@D.沿袭先秦的行政管理@#@23.(2018衡水中学模考)曹操在给汉献帝上表论田庄主田畴时说:
@#@“畴率宗人避难于无终山,北拒卢龙,南守要害,清静隐约,耕而后食,人民化从,咸共资奉。
@#@……畴文武有效,节义可嘉,诚应宠赏,以旌其美。
@#@”由此可知,部分田庄在东汉后期@#@A.对中央集权构成了严重威胁@#@B.起到了维护地方稳定的作用@#@C.激化了田庄内部的阶级矛盾@#@D.促进了北方地区的民族融合@#@24.(2019临沂十九中模考)秦朝中央政府中的九卿,其中的“奉常,掌宗庙礼仪”“郎中令,掌宫殿掖门戶”“卫尉,掌宫门卫屯兵”“宗正,掌彔属”“太仆,掌典马”“将作少府,掌治宫室”而隋唐中央政府吏、户、礼、兵,刑、工六部分掌官员考核任免,财政、札仅祭祀教育科举等、军政、司法和工程建设。
@#@材料表明@#@A.中国古代家国—体政治特色消失@#@B.皇权旁落,相权加强@#@C.皇家事务与国家事务的逐步分离@#@D.机构精简,职能专一@#@25.(2019扬州一中模考)有学者认为,春秋以前的中国是个族群社会,以封地为族姓、以族姓为地名是常见的现象。
@#@自秦以后,族群社会被官僚帝国的编户齐民社会取代,乡村聚落的命名也就彻底的非族姓化,其名大多取自“吉语”、地理方位或俚俗等。
@#@这种村落命名的变化,本质上体现了@#@A.宗法观念的弱化@#@B.中央集权的强化@#@C.风俗观念的演化@#@D.社会治理的僵化@#@ @#@@#@ @#@@#@1.【解析】由“新建之国皆其功臣昆弟甥舅”、“鲁卫晋齐四国,又以王室至亲为东方大藩”可以得出,西周建立之后,其分封的诸侯国主要有功臣和宗室贵戚统领,故选D;@#@当时是贵族政治体制,故A不符合史实;@#@题干说到的诸侯国不是以素养作为依据的,而且也不是享有同等的国家管理权,故排除B;@#@分封制不是构建的国家垂直管理地方的形式,故C也不符合史实。
@#@@#@【答案】D@#@2.【解析】材料“周之子孙”可以看出这是宗法制,故C项错误;@#@从材料“苟不狂惑者莫不为天下之显诸侯”来看,周朝的宗室子弟,那些不狂妄糊涂的人,没有不成为显达的诸侯的,这反映了政治权力的分配采用分封制和宗法制,故D项正确;@#@A项材料中没有体现;@#@B项是从秦朝开始的。
@#@@#@【答案】D@#@3.【解析】本题为最佳选择题,其为上海真题。
@#@成王分封时授予爵位,是属于分封制的内容,但和题目联系不是太紧密,故A项是可选非最佳选项;@#@成王分封时以桐叶为封国之名,题中不能反映,故B项错误;@#@成王分封时要举行仪式,不能全面反映题中的信息,故C项是可选但非最佳选项;@#@“史官因此请成王择日行封赏礼”体现了分封是国家的意志,故D项是最佳选项。
@#@@#@【答案】D@#@4.【解析】材料的意思是说商人注重神,天人关系实际上是神人关系,人屈从于神;@#@周人认为天人相通,基本平等;@#@春秋时期注重人,天人关系的重心开始下移,人的份量加重,说明天人关系的重心发生重大转移,故C项正确。
@#@商朝时期是神权和王权的结合,材料说明的是天人关系的转移,不是消失,故A项错误。
@#@材料中天人关系,并不是儒家的天命观,故B项错误。
@#@材料论述的是天人关系,并不是人伦关系,故D项错误。
@#@@#@【答案】C@#@5.【解析】由材料“诸公之地,封疆方五百里,其食者半。
@#@诸侯之地,封疆方四百里,其食者三之一。
@#@诸伯之地,封疆方三百里,其食者三之一。
@#@诸子之地,封疆方二百里,其食者四之一。
@#@诸男之地,封疆方百里,其食者四之一”可知西周按等级分封土地,故A项正确;@#@分封制下土地所有权属于国家,故B项错误;@#@材料强调的是等级而非血缘,故C项错误;@#@结合所学,诸侯在封地内有征派赋役的权利,故D项错误。
@#@@#@【答案】A@#@6.【解析】按照古代嫡长子继承制原则,外孙不能成为为合法的继承人,所以材料说“莒人灭鄫”,实质上体现出宗法观念的深厚,A正确;@#@《春秋》显然是按照正史角度阐述,B正确;@#@此时王位继承并不混乱,C错误;@#@此时并没有出现外戚干政的事情,D错误。
@#@@#@【答案】A@#@7.【解析】根据题干材料“王虽欲废立,也难行其事”“惠王不乐,但因齐国强大,只得许诺”,结合教材所学知识可知此时是春秋战国时期,分封制走向崩溃,周天子已经失去天下共主的地位,故C项符合题意;@#@ABD三项表述都不准确。
@#@@#@【答案】C@#@8.【解析】根据“以亲亲为纽带的孝逐渐让位于以尊尊为纽带的忠”,说明宗法血缘关系被下级对上级的忠代替,并逐渐成为重要道德规范,宗法制不断遭到破坏,B正确;@#@A材料无法体现,排除;@#@C与材料信息无关,排除;@#@秦朝秦始皇建立中央集权制度,D错误。
@#@@#@【答案】B@#@9.【解析】AB不符合史实,周代王权与神权没有实现脱离,上述史官定位的变化不会影响后世对历史记录的认识,故排除AB;@#@C错在了“取决于”,应该是先有周代政治理性化的思考,才有史官角色意识的转变,故选D。
@#@@#@【答案】D@#@10.【解析】根据“由是天子之尊,非复诸侯之长而为诸侯之君”说明西周分封制明确君臣等级,故A正确;@#@秦朝开始建立皇帝制度,B错误;@#@夏商周时期权力尚未形成高度集中,C错误;@#@D不符合材料“而新建之国,皆其功臣、昆弟、甥舅、本周之臣子”,排除D。
@#@@#@【答案】A@#@11.【解析】商周时期还未建立皇帝制度,皇权专制局面始于秦,故A项错误;@#@商周时期中央集权尚未形成,中央集权体制形成于秦,故B项错误;@#@血缘政治始于夏朝,政治权力由传贤演化为传子,故C项错误;@#@据材料“将宗族姻亲等分派到各地形成的”可知,周朝通过血缘分封,管理扩大国土,说明统一国家初露端倪,故D项正确。
@#@@#@【答案】D@#@12.【解析】根据“都按血缘关系的远近编制谱系,特别是大量追本于黄帝,以构成自黄帝以来世代相传承的宗法系统”,说明自先秦到秦汉史籍编写追本于黄帝,具有华夏统一的意识,A正确;@#@重视血缘关系与儒家思想无关,排除B;@#@C材料无法体现,排除;@#@D不符合材料信息,排除。
@#@@#@【答案】A@#@13.【解析】结合已学知识从表中可知,表中主要体现了从秦代到元代地方行政制度的发展演变,反映从秦到元中央与地方的演变趋势是:
@#@中央权力得到加强,地方越来越被削弱,A、B、D不符合题意,故选正确选项为C。
@#@@#@【答案】C@#@14.【解析】从材料来看,战国时期的变法通过改革选官制度、地方行政制度和加强君主集权等方式,为建立专制集权体制进行准备,故答案为C项。
@#@君主专制集权制度在秦朝统一后建立起来,排除A项;@#@秦朝统一后在全国推行郡县制,官僚政治取代了贵族政治,排除B项;@#@西周后期分封制已走向崩溃,排除D项。
@#@@#@【答案】C@#@15.【解析】依据材料标注可知,秦汉和明清主要是以官僚政治为主,AB均不正确;@#@C符合题意;@#@材料体现明清政治仍然以官僚政治为主,表中信息没有涉及士族统治问题,D不符合题意。
@#@@#@【答案】C@#@16.【解析】当代考古学家的挖掘和《史记》记载有不同之处,说明历史现象的判断必须谨慎,A正确;@#@历史现象不一定全部经过考古印证,B错误;@#@历史事实经过考古等多方面验证可以获得真伪,C不正确;@#@历史记载有的客观再现事实,D错误。
@#@@#@【答案】A@#@17.【解析】秦统一六国的兼并战争中,对一些地方的人口造成严重影响,通过大规模的移民,有利于均衡全国人口的分布。
@#@故答案为B项。
@#@其他三项与材料信息不符,排除ACD项。
@#@@#@【答案】B@#@18.【解析】“天下不是‘一人之天下’而是‘天下人之天下’”体现了反对专制的思想,故A正确;@#@材料无法体现“反对建立中央集权的国家”,排除B;@#@C与材料无关;@#@秦朝建立君主专制,明清时期君主专制强化,D错误。
@#@@#@【答案】A@#@19.【解析】依据题意结合所学可知史学家钱穆认为封建时代施行世官制,家国一体,比较容易形成地方门阀和割据势力,而秦统一全国后施行郡县制,郡县长官都由皇帝任免,很难形成地方割据势力,有利于加强中央集权,故D项正确。
@#@@#@【答案】D@#@20.【解析】根据材料“问题写成书面报告,现场勘验、调查,笔录,口供,可进行刑讯;@#@最后,司法机关作出判决。
@#@”说明秦国对司法审判的过程处理非常详细,反映出对司法程序的重视。
@#@故C项正确。
@#@《睡虎地秦墓竹简》属于秦律的内容,应该是秦朝统一之后颁布的法律,故A项错误。
@#@材料中对于司法程序规定具有可操作性,不是形式主义,故B项错误。
@#@司法程序的严格并不能保证审判的公正合理性,故D项错误。
@#@@#@【答案】C@#@21.【解析】根据材料信息“往往一郡自成一个独立的地理单元,每郡都以肥沃盆地或平原为核心而推广于四周之高原或山地”,结合所学可知,这样划分是在加强中央集权的同时,也促进了地方经济的发展,故C项正确;@#@A项中“消除”表述有误,不能消除隐患,故A项错误;@#@“犬牙交错”的区划原则是元代行省制,故B项错误;@#@郡县制是强化了对地方的控制,也包括经济方面,故D项错误。
@#@@#@【答案】C@#@22.【解析】根据材料可知,乡、里、亭是秦朝最基层管理机构,地方推选当地的富庶人家的适龄人员担任乡、里、亭的官吏,有利于让皇帝或政府的命令直达百姓,故地主绅士是其基层治理的基础,A项正确。
@#@材料反映乡、里、亭的官吏由地方富庶人家的适龄人员充当,不能体现其它官员也是这种情况,排除B。
@#@材料反映秦朝通过设置乡、里、亭官吏,加强对最基层的管理,排除C。
@#@材料没有涉及制度继承的信息,而是强调秦朝地主绅士是其基层治理的基础,排除D。
@#@@#@【答案】A@#@23.【解析】材料表明田畴率领族人在无终山居住,同时守卫边疆,抵抗外敌,使人民安居乐业,和谐相处,维护了当地的社会稳定,故B项正确;@#@材料所说的田庄并不是地方割据,因此不会对中央集权构成严重威胁,故A项错误;@#@材料表明部分田庄内部和谐相处,并没有激化矛盾,故C项错误;@#@材料没有体现民族融合的场景,故排除D项。
@#@@#@【答案】B@#@24.【解析】根据题干可知,秦朝九卿中央行政机构,是处理国事家事;@#@而隋唐时期六部负责全国政务;@#@其职务的变化体现皇家事务与国家事务的逐步分离,C项正确。
@#@A项家国—体政治特色消失的说法错误,排除。
@#@B项说法与史实不符,排除。
@#@题干主旨没有体现机构精简,职能专一,排除D。
@#@综上所述,本题正确答案为C。
@#@@#@【答案】C@#@25.【解析】“族群社会被官僚帝国的编户齐民社会取代”说明随着中央集权制度的加强,传统的族群社会逐步被取消,B正确;@#@宗法观念不符合材料主旨,A错误;@#@风俗观念不是材料主旨,C错误;@#@社会治理作用逐渐加强,D错误。
@#@@#@【答案】B@#@予少家汉东,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。
@#@州南有大姓李氏者,其于尧辅颇好学。
@#@予为儿童时,多游其家,见有弊筐贮故书在壁间,发而视之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒无次序,因乞李氏以归。
@#@读之,见其言深厚而雄博,然予犹少,未能悉究其义.徒见其浩然无涯,若可爱。
@#@@#@是时天下学者杨、刘之作,号为时文,能者取科第,擅名声,以夸荣当世,未尝有道韩文者。
@#@予亦方举进士,以礼部诗赋为事。
@#@年十有七试于州,为有司所黜。
@#@因取所藏韩氏之文复阅之,则喟然叹曰:
@#@学者当至于是而止尔!
@#@因怪时人之不道,而顾己亦未暇学,徒时时独念于予心,以谓方从进士干禄以养亲,苟得禄矣,当尽力于斯文,以偿其素志。
@#@@#@";i:
3;s:
14872:
"高考英语Unit4WildlifeProtection短语总结及练习新人教版必修2@#@Unit4WildlifeProtection@#@@#@重点短语@#@1.dieout灭亡;@#@逐渐消失@#@2.inpeace和平地;@#@和睦地;@#@安详地@#@3.indanger(of)在危险中;@#@垂危@#@4.inrelief如释重负;@#@松了口气@#@5.burstintolaughter突然笑起来;@#@大声笑了出来@#@6.protect...from保护……不受……(危害)@#@7.payattentionto注意@#@8.comeintobeing形成;@#@产生@#@9.accordingto按照;@#@根据……所说@#@10.sothat以致于;@#@结果@#@训练题@#@一、完形填空@#@(2014·@#@马鞍山市高中毕业班第一次教学质量检测)@#@Acertaingoodwomanonedaysaidsomethingthathurtherbestfriendofmanyyears.She__1__immediatelyandwouldhavedoneanythingtohavetakenthewordsback.__2__shesaidhurtthefriendsomuchthatthisgoodwomanwasherselfhurt__3__thepainshecaused.__4__tocancelwhatshehaddone,shewenttoanolder,wiserwomaninthevillage,explainedhersituation,andaskedfor__5__.@#@Listeningtoher,theolderwoman__6__theyoungerwoman’sdistressandknewshemusthelpher.Shealsoknewshecouldnever__7__herpain,butshecouldteach.Sheknewthe__8__woulddependonlyonthecharacteroftheyoungerwoman.Shesaid,“Tonight,takeyourbestfeatherpillowsandputasinglefeatheronthedoorstepofeachhouseinthetown__9__thesunrises.”@#@Theyoungwomanhurried__10__toprepareforherchore,eventhoughthefeatherpillowswerevery__11__toher.Allnightlong,shelaboredaloneinthecold.Finallytheskywasgetting__12__,sheplacedthelastfeatheronthestepsofthelasthouse.Justasthesunrose,shereturnedto__13__.@#@“Now,”saidthewisewoman,“Gobackand__14__yourpillowswiththefeatheryouhaveputonthesteps.Theneverythingwillbe__15__itwasbefore.”@#@“Youknowthat’s__16__!
@#@ThewindblewawayeachfeatherasfastasIplacedthemonthe__17__!
@#@”Theyoungerwomanwassurprised.@#@“That’strue,”saidtheolderwoman.“Neverforget.Eachofyour__18__islikeafeatherinthewind.Oncespoken,noamountofeffort,__19__howheartfeltorsincere,theycanneverreturntoyourmouth.Chooseyourwordswelland__20__themmostofallinthepresenceofthoseyoulove.”,@#@1.A.said B.felt@#@C.regretted D.explained@#@2.A.That B.Which@#@C.Who D.What@#@3.A.for B.as@#@C.to D.of@#@4.A.Bymeans B.Inaneffort@#@C.Inaddition D.Onaccount@#@5.A.question B.suggestion@#@C.advice D.practice@#@6.A.sensed B.touched@#@C.smelt D.breathed@#@7.A.raise B.release@#@C.relieve D.rehearse@#@8.A.outline B.outcome@#@C.output D.outbreak@#@9.A.until B.unless@#@C.after D.before@#@10.A.home B.south@#@C.inside D.outdoors@#@11.A.heavy B.brilliant@#@C.colorful D.dear@#@12.A.light B.dark@#@C.rainy D.sunny@#@13.A.herhome B.theolderwoman@#@C.herbedroom D.thefeatherpillow@#@14.A.recite B.rebuild@#@C.refill D.recycle@#@15.A.with B.just@#@C.like D.as@#@16.A.impossible B.important@#@C.imaginable D.immoral@#@17.A.house B.doorsteps@#@C.pillow D.bag@#@18.A.action B.feather@#@C.words D.behavior@#@19.A.friendless B.regardless@#@C.homeless D.hopeless@#@20.A.guarantee B.secure@#@C.maintain D.guard@#@【参考答案】完形填空@#@语篇解读 本文是一篇记叙文。
@#@一个善良的女人说了一些话伤害了她最好的朋友,她话一出口就后悔了。
@#@她的话伤害朋友如此之深,以至于这个善良的女人为自己给朋友造成痛苦而伤心不已。
@#@这个故事告诉我们:
@#@覆水难收。
@#@所以在别人面前尤其是我们珍爱的人面前最好注意自己的言辞。
@#@@#@1.解析:
@#@ 考查动词辨析。
@#@由下文语境可知,她话一出口就后悔了。
@#@regret意为“后悔”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ C@#@2.解析:
@#@ 考查名词性从句的引导词。
@#@空格处引导主语从句,且主语从句中缺少动词say的宾语,所以用what引导。
@#@@#@答案:
@#@ D@#@3.解析:
@#@ 考查介词辨析。
@#@这个善良的女人为自己给朋友造成痛苦而伤心不已。
@#@for意为“因为”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ A@#@4.解析:
@#@ 考查介词短语辨析。
@#@句意为:
@#@为了努力消除她所做的一切,她去找村子里年长的、聪明的女人。
@#@inanefforttodosth.意为“试图做某事”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ B@#@5.解析:
@#@ 考查名词辨析。
@#@根据第二段第一句话中“shemusthelpher...shecouldteach”可知,她来是寻求建议的。
@#@askforadvice意为“请求建议”。
@#@@#@答案:
@#@ C@#@6.解析:
@#@ 考查动词辨析。
@#@句意为:
@#@听着年轻女人的述说,这位老妇人感觉到了她的忧伤,并且知道得帮助她。
@#@sense意为“感觉到”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ A@#@7.解析:
@#@ 考查动词辨析。
@#@句意为:
@#@老妇人知道她不可能减轻她的伤痛,但可以让她从中吸取教训。
@#@relieve意为“减轻”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ C@#@8.解析:
@#@ 考查名词辨析。
@#@句意为:
@#@她明白事情的结果只能是取决于她的性格。
@#@outcome意为“结果,结局”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ B@#@9.解析:
@#@ 考查连词辨析。
@#@句意为:
@#@她说:
@#@“今晚,拆开你最好的羽毛枕头,在太阳升起之前,在本镇每家的门前的台阶上放一根羽毛。
@#@”由下文语境可知,此处指在太阳升起之前,故选D项。
@#@@#@答案:
@#@ D@#@10.解析:
@#@ 考查副词辨析。
@#@句意为:
@#@年轻女人匆匆赶回家准备这件事。
@#@@#@答案:
@#@ A@#@11.解析:
@#@ 考查形容词辨析。
@#@由上文“takeyourbestfeatherpillows...”可知,这些枕头是她非常心爱的。
@#@@#@答案:
@#@ D@#@12.解析:
@#@ 考查动词辨析。
@#@由上文可知,她是在晚上将羽毛放在每家的台阶上,由此可推出此处指天快亮了。
@#@@#@答案:
@#@ A@#@13.解析:
@#@ 考查名词辨析。
@#@由下文她和老妇人的对话可知,她在太阳升起时回到老妇人那里。
@#@@#@答案:
@#@ B@#@14.解析:
@#@ 考查动词辨析。
@#@句意为:
@#@回去再用你放在每家台阶上的羽毛把枕头填满。
@#@refill...with...意为“重新填满”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ C@#@15.解析:
@#@ 考查词汇辨析。
@#@句意为:
@#@然后,一切事情将会像以前一样。
@#@as意为“像……一样,依照”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ D@#@16.解析:
@#@ 考查形容词辨析。
@#@由下文语境可知,羽毛被风吹走了,再将羽毛填到枕头里是不可能的。
@#@impossible意为“不可能的”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ A[@#@17.解析:
@#@ 考查动词辨析。
@#@句意为:
@#@我把羽毛一放在台阶上,风就把它们吹跑了!
@#@根据句意以及第二段最后一句话中的“doorstep”提示可知,应选B项。
@#@@#@答案:
@#@ B@#@18.解析:
@#@ 考查名词辨析。
@#@句意为:
@#@你要永远记住,你的每句话就像是风中的羽毛,覆水难收。
@#@本文中提到这个善良的女人用话语伤害了她的好友,且由下文“Oncespoken...theycanneverreturntoyourmouth.”提示可知应选C项。
@#@@#@答案:
@#@ C@#@19.解析:
@#@ 考查形容词辨析。
@#@句意为:
@#@一旦话已说出,尽管你的愿望是如何真心、如何诚意,但所说的话如泼水不可收回。
@#@regardless意为“不管,不顾”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ B@#@20.解析:
@#@ 考查动词辨析。
@#@句意为:
@#@在那些为你所爱的人面前,适当选择并且控制你的言辞。
@#@guard意为“控制;@#@使(言辞等)谨慎”,符合语境。
@#@@#@答案:
@#@ D。
@#@@#@ @#@@#@二、阅读理解@#@
(一)@#@阅读理解。
@#@阅读下列短文,从给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项。
@#@@#@(2014·@#@北京市朝阳区第一学期期末统一考试)@#@MrPeterJohnson,agedtwentythree,battledforhalfanhourtoescapefromhistrappedcaryesterdaywhenitlandedupsidedowninthreefeetofwater.Hetooktheonlyescaperoute—throughtheboot.@#@MrJohnson’scarhadendedupinaditch(沟渠)atRomneyMarsin,Kentafterhelostpropercontroloniceandhitabank.“Fortunately,thewaterbegantocomeinonlyslowly,”MrJohnsonsaid.“Icouldn’tforcethedoorsopenbecausetheywerejammedagainstthewailsoftheditchanddarednotopenthewindowsbecauseIknewwaterwouldcomefloodingin.”@#@MrJohnson,asweetsalesmanofSittingHome,Kent,firsttriedtoattracttheattentionofothermotoristsbysoundingthehorn(笛)andhammeringontheroofandboot.@#@Thenhebeganhisstruggletoescape.@#@Laterhesaid,“Itwasreallyahalfpennythatsavedmylife.ItwastheonlycoinIhadinmypocketandIusedittounscrewthebackseattogetintotheboot.Ihammereddesperatelywithahammertryingtomakesomeonehear,butnohelpcame.”@#@Ittooktenminutestounscrewtheseat,andafurtherfiveminutestoclearthesweetsamplesfromtheboot.ThenMrJohnsonfoundawrench(扳手)andbegantoworkonthebootlock.Fifteenminutespassedby.“ItwastheonlychanceIhad.Finally_it_gave,butassoonasImovedthebootlid,thewaterandmudpouredin.Iforcedtheliddownintothemudandclimbedupclearasthecarfilledup.”@#@Hishandsandarmscutandbruised,MrJohnsongottoBeckettFarmnearby.Huddledinablanket,hesaid,“Thatthirtyminutesseemedlikehours.”Onlythetipsofthecarwheelswerevisible,policesaidlastnight.Thevehiclehadsunkintotwofeetofmudatthebottomoftheditch.@#@1.WhichofthefollowingobjectsisthemostimportanttoMrJohnson?
@#@@#@A.Thehammer. B.Thecoin.@#@C.Theseat. D.Thehorn.@#@2.Weknowfromthepassagethat________.@#@A.MrJohnson’scarstoodonitsbootasitfelldown@#@B.MrJohnson’scaraccidentwaspartlyduetotheslipperyroad@#@C.MrJohnsonstruggledinthepouringmudasheunscrewedthebackseat@#@D.MrJohnsoncouldnotescapefromthedoorbecauseitwasfullofsweetjam@#@3.“Finallyitgave”inParagraph5meansthat________.@#@A.atlastthewrenchwentbroken@#@B.thechancewaslostatthelastminute@#@C.thelockcameopenafterallhisefforts@#@D.luckilythedoorwastornawayintheend@#@4.Whatisthebesttitleforthisnewspaperarticle?
@#@@#@A.DriverEscapesthroughCarBoot@#@B.TheStoryofMrJohnson,aSweetSalesman@#@C.TheDriverSurvivedaTerribleCarAccident@#@D.CarBootCanServeastheBestEscapeRoute@#@【参考答案】阅读理解@#@语篇解读 本文是一篇新闻报道。
@#@文章主要讲述了MrJohnson在自己的车意外坠入三英尺深的沟渠后如何自救逃生的故事。
@#@@#@1.解析:
@#@ 细节理解题。
@#@根据第四段MrJohnson所说的话“Itwasreallyahalfpennythatsavedmylife.ItwastheonlycoinIhadinmypocket”可知,是一枚硬币(coin)救了他的命,硬币对他极其重要。
@#@@#@答案:
@#@ B2.解析:
@#@ 推理判断题。
@#@根据第二段第一句“MrJohnson’scarhadendedupinaditch(沟渠)atRo@#@mneyMarsin,Kentafterhelostpropercontroloniceandhitabank.”可推知,可能是由于路滑导致了这起事故。
@#@@#@答案:
@#@ B@#@3.解析:
@#@ 句意理解题。
@#@根据第五段第二句“ThenMrJohnsonfoundawrench(扳手)andbegantoworkonthebootlock.”可知,文中画线的it指的是“thebootlock”,此处指他打开了锁。
@#@@#@答案:
@#@ C@#@4.解析:
@#@ 标题概括题。
@#@根据对文章的整体理解和第一段的概述可知,本文主要讲的是一位司机在意外坠入三英尺深的沟渠后如何自救逃生的故事,故选A项。
@#@@#@答案:
@#@ A@#@ @#@@#@
(二)@#@【2016高考训练题】阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C、D)中,选出最佳选项。
@#@@#@Babiesdon’tlearntotalkjustfromhearingsounds.Theyarelip-readerstoo.Ithappensduringthestagewhenababy’sbabbling(咿呀声)graduallychangesfromunclearvoicesintothatfirst“mama”or“dada”.Thebabyinordertodolikeyouhastofigureouthowtoshapetheirlipstomakethatparticularsoundtheyarehearing,accordingtodevelopmentalpsychologistDavidLewkowiczofFloridaAtlanticUniversity,wholedthestudy.@#@Apparentlyitdoesn’ttakethemtoolongtoabsorbthemovementsthatmatchbasicsounds.Bytheirfirstbirthdays,babiesstartchangingbacktolookyouintheeyeagain.Itoffersmoreevidencethatqualityface-timewithbabiesisveryimportantforspeechdevelopmentmorethan,say,turningonthelatestbabyDVD.@#@ButLewkowiczwentastepfurther.HeandhisstudentAmyHansen-Tifttestednearly180babies,groupsofthematages4,6,8,10and12months.How?
@#@TheyshowedvideosofawomanspeakinginEnglishorSpanishtobabiesofEnglishspeakers.TheyfoundthatwhenthespeakerusedEnglish,the4-month-oldsgazedmostlyintohereyes.The6-months-oldsspentequalamountsoftimelookingattheeyesandthemouth.The8-and10-month-oldsstudiedmostlythemouth.At12months,attentionstartedchangingbacktowardthespeaker’seyes.@#@ButwhathappenedwhenthesebabiesaccustomedtoEnglishheardSpanish?
@#@The12-month-oldsstudiedthemouthlonger,justlikeyoungerbabies.Theyneededtheextrainformationtorecognizetheunfamiliarsounds.Thatfitswithresearchintobilingualism(双语)thatshowsbabies’brainsadjustthemselvestodistinguishingthesoundsoftheirnativelanguageoverotherlanguagesinthefirstyearoflife.@#@Thecontinuedlip-readingshowsthe1-year-oldsclearlystillarefitforlearning.Babiesaresohardtostudythatthisis“afairlyheroicdataset”,saysDukeUniversitycognitiveneuroscientistGregAppelbaum,whofoundtheresearchsofascinatingthathewantstoknowmore.@#@1. @#@According @#@to @#@the @#@first @#@paragraph, @#@babies______. @#@@#@A. @#@might @#@get @#@its @#@voice“mama”by @#@lip";i:
4;s:
28917:
"高考语文汇编考考点11文言文阅读@#@温馨提示:
@#@@#@此题库为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观@#@看比例,点击右上角的关闭按钮可返回目录。
@#@@#@考点11文言文阅读@#@一、(2013·@#@新课标全国卷I)阅读下面的文言文,完成1~4题。
@#@@#@ 马文升,字负图,貌瑰奇多力。
@#@登景泰二年进士,授御史。
@#@历按山西、湖广,风裁甚著。
@#@成化初,召为南京大理卿。
@#@满四之乱,录功进左副都御史。
@#@振巩昌、临洮饥民,抚安流移,绩甚著。
@#@是时败寇黑水口,又败之汤羊岭,勒石纪之而还。
@#@进右都御史,总督漕运。
@#@淮、徐、和饥,移江南粮十万石、盐价银五万两振之。
@#@孝宗即位,召拜左都御史。
@#@弘治元年上言十五事,悉议行。
@#@帝耕藉田,教坊以杂戏进。
@#@文升正色曰:
@#@“新天子当使知稼穑艰难,此何为者?
@#@”即斥去。
@#@明年,为兵部尚书,督团营如故。
@#@承平既久,兵政废弛,西北部落时伺塞下。
@#@文升严核诸将校,黜贪懦者三十余人。
@#@奸人大怨,夜持弓矢伺其门,或作谤书射入东长安门内。
@#@为兵部十三年,尽心戎务,于屯田、马政、边备、守御,数条上便宜。
@#@国家事当言者,即非职守,亦言无不尽。
@#@尝以太子年及四龄,当早谕教,请择醇谨老成知书史者,保抱扶持,凡言语动止悉导之以正。
@#@山东久旱,浙江及南畿水灾,文升请命所司振恤,练士卒以备不虞。
@#@帝皆深纳之。
@#@在班列中最为耆硕,帝亦推心任之,诸大臣莫敢望也。
@#@吏部尚书屠滽罢,倪岳代滽,岳卒,以文升代。
@#@南京、凤阳大风雨坏屋拔木,文升请帝减膳撤乐,修德省愆,御经筵,绝游宴,停不急务,止额外织造,振饥民,捕盗贼。
@#@已,又上吏部职掌十事。
@#@帝悉褒纳。
@#@正德时,朝政已移于中官,文升老,连疏求去,许之。
@#@家居,非事未尝入州城。
@#@语及时事,辄颦蹙不答。
@#@五年卒,年八十五。
@#@文升有文武才,长于应变,朝端大议往往待之决。
@#@功在边镇,外国皆闻其名。
@#@尤重气节,厉廉隅,直道而行。
@#@卒后逾年,大盗至钧州,以文升家在,舍之去。
@#@@#@(节选自《明史·@#@马文升传》)@#@1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) ( )@#@A.登景泰二年进士 登:
@#@升职@#@B.录功进左副都御史录:
@#@记载@#@C.振巩昌、临洮饥民振:
@#@救济@#@D.勒石纪之而还勒:
@#@铭刻@#@【解析】选A。
@#@本题考查对文言实词的理解能力。
@#@此题应在理解文言实词词义的基础上,结合语境进行分析。
@#@登:
@#@应试得中。
@#@@#@2.以下各组句子中,全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是(3分) ( )@#@①新天子当使知稼穑艰难@#@②即非职守,亦言无不尽@#@③凡言语动止悉导之以正@#@④文升请命所司振恤@#@⑤减膳撤乐,修德省愆@#@⑥止额外织造,振饥民,捕盗贼@#@A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.③④⑤@#@【解析】选B。
@#@本题考查筛选文中信息的能力。
@#@首先要看清题干要求,从文中找到筛选信息的区域,运用排除法,做出判断。
@#@②是说他恪尽职守,敢于劝谏。
@#@③属于马文升劝说对太子言语举止都要正确引导,向皇帝请求下令。
@#@排除②③,故选B。
@#@@#@3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )@#@A.马文升仕途顺利,政绩卓著。
@#@他被委任御史以后,历任多项职务。
@#@功业主要表现在两个方面:
@#@一是处理受灾民众的善后问题;@#@二是击败扰乱社会秩序的贼寇。
@#@@#@B.马文升为人正直,处事严明。
@#@他敢于直言劝谏,奏事进言均得到采纳;@#@又能够严格考察部属,曾罢免贪婪懦弱者三十余人,奸人怨恨,对他大肆威胁和污蔑。
@#@@#@C.马文升尽心军事,关注民生。
@#@他任兵部尚书十多年,对屯田、边备等职责勇于进言。
@#@在代吏部尚书时,南京等地遭遇风雨灾害,他又请求皇上救助灾地百姓。
@#@@#@D.马文升文武全才,声名远扬。
@#@朝廷大事往往等他决断,又有显赫边功,外国皆闻其名。
@#@为人重气节,品行端正,以至于大盗各处骚扰,也不去钧州他的家乡。
@#@@#@【解析】选D。
@#@本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
@#@原文是他去世一年后,大盗到了钧州,因为马文升的家在此地,即放弃了那里离开了。
@#@此处犯了曲解文意的错误。
@#@@#@4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)在班列中最为耆硕,帝亦推心任之,诸大臣莫敢望也。
@#@@#@译文:
@#@@#@
(2)家居,非事未尝入州城。
@#@语及时事,辄颦蹙不答。
@#@@#@译文:
@#@@#@【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力,包括对词的理解和文言特殊句式的考查。
@#@翻译时应以直译为主,意译为辅,字字落实。
@#@
(1)“班列”:
@#@位次。
@#@“耆硕”:
@#@“耆”,泛指年老;@#@“硕”,大,引申为年高望重。
@#@“推心”:
@#@用真心待人。
@#@
(2)“非事”:
@#@无事。
@#@“语”:
@#@在这里作动词,谈、说。
@#@“辄”:
@#@总是。
@#@“颦蹙”:
@#@皱眉头。
@#@@#@答案:
@#@
(1)在朝廷官员中最是年高德劭,皇上也诚心诚意任用他,诸位大臣没有人敢望其项背。
@#@@#@
(2)在家闲居,无事从不到州城去。
@#@说到当时政事,总是皱着眉头不回答。
@#@@#@附【译文】@#@ 马文升,字负图,相貌奇异很有气力。
@#@景泰二年,考中进士,被授予御史之职。
@#@历任山西、湖广巡按,作风果断非常有名。
@#@成化初年,被召为南京大理卿。
@#@满四之乱(满四,蒙古人,援兵数万在陕西固原反叛),记功晋升为左副都御史。
@#@救济巩昌、临洮饥民,安抚流民,业绩突出。
@#@当时,在黑水口打败入侵的敌寇,又在汤羊岭打败他们,刻石记功而还。
@#@(后又)晋升为右都御史,总督漕运。
@#@淮安、徐州、和州发生饥荒,文升从江南调去十万石粮食、盐价银五万两救济。
@#@孝宗即位,召他入朝任命他为左都御史。
@#@弘治元年他上奏十五件事,经过讨论后全都付诸实行。
@#@孝宗仿古天子亲耕藉田(古代天子、诸侯征用民力耕种的田。
@#@每逢春耕前,天子、诸侯躬耕藉田,以示对农业的重视),教坊进献杂戏。
@#@文升严肃地说:
@#@“新任天子应当知道农事的艰难,这些杂戏是什么意思?
@#@”就斥退了他们。
@#@第二年,担任兵部尚书,仍像以前那样督率团营(明自土木之役后,京军三大营(五军、三千、神机)损失殆尽。
@#@景泰中,于谦从三营中选精兵十万,分十营集中操练,称为团营。
@#@嘉靖时罢团营,恢复旧制)。
@#@当时天下持久太平,兵备荒废松弛,西北部落少数民族时时伺机入侵。
@#@文升严格考核将校,贬退三十余个贪婪懦弱的军官。
@#@奸人对他十分怨恨,夜间持弓等在他门旁,有的写谤书射入东长安门内。
@#@马文升在兵部任职十三年,尽心军务,对于屯田、马政、边备、守御等事务,他多次上书分条陈奏。
@#@只要是应当说明的国家大事,即使并非他的本职,也言无不尽。
@#@曾经因为太子年已四岁,应该及早进行教育,文升请求挑选淳朴严谨、老成又熟悉历史的人,教育扶持太子,对太子言语举止都要正确引导。
@#@山东久旱无雨,浙江以及南畿发生水灾,马文升奏请命有关部门救济抚恤,操练士卒以备不测。
@#@皇帝都完全接纳。
@#@在朝廷官员中最是年高德劭,皇上也诚心诚意任用他,诸位大臣没有人敢望其项背。
@#@吏部尚书屠滽被罢免,倪岳取代了屠滽,倪岳去世,由马文升代替倪岳任吏部尚书。
@#@南京、凤阳发生大风雨,房屋被毁坏,树木被拔起,马文升请求皇帝减少饮食撤去歌舞音乐,修养德行反省过失,开御前讲席,断绝游玩和宴饮,停办并不紧急的事务,停止额外织造,赈济饥民,捕捉盗贼。
@#@事后,文升又奏陈吏部主管的十件事。
@#@孝宗全都表示赞赏并接纳。
@#@正德年间,朝政已转移到宦官手里,文升年老,接连上疏要求离开,皇帝答应了。
@#@在家闲居,无事从不到州城去。
@#@说到当时政事,总是皱着眉头不回答。
@#@五年后去世,终年八十五岁。
@#@文升有文武两方面的才能,擅长应变,朝廷中的大事往往要等他来做决定。
@#@他在边疆建立功勋,外国都知道他的名声。
@#@尤其看重气节,砥砺操守(厉,同“砺”。
@#@廉隅,棱角,比喻端方的行为、品性),行事坚守正道。
@#@他去世一年后,大盗到了钧州,因为马文升的家在此地,即放弃了那里离开了。
@#@@#@二、(2013·@#@新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文,完成1~4题。
@#@@#@ 李揆,字端卿,陇西成纪人,而家于郑州,代为冠族。
@#@少聪敏好学,善属文。
@#@开元末,举进士,献书阙下,诏中书试文章,擢拜右拾遗。
@#@乾元初,兼礼部侍郎。
@#@揆尝以主司取士,多不考实,徒峻其堤防,索其书策,深昧求贤之意也。
@#@其试进士文章,曰:
@#@“大国选士,但务得才,经籍在此,请恣寻检。
@#@”由是数月之间,美声上闻。
@#@自此颇承恩遇,遂蒙大用。
@#@时京师多盗贼,有通衢杀人置沟中者,李辅国方恣横,上请选羽林骑士五百人以备巡检。
@#@揆上疏曰:
@#@“昔西汉以南北军相统摄,故周勃因南军入北军,遂安刘氏。
@#@皇朝置南北衙,文武区分,以相伺察。
@#@今以羽林代金吾警夜,忽有非常之变,将何以制之?
@#@”遂制罢羽林之请。
@#@揆在相位,决事献替,虽甚博辨,性锐于名利,深为物议所非。
@#@又其兄自有时名,滞于冗官,竟不引进。
@#@同列吕@#@,地望虽悬,政事在揆之右,罢相,自宾客为荆南节度,声问甚美。
@#@惧其重入,遂密令直省至@#@管内构求@#@过失。
@#@@#@密疏自陈,乃贬揆莱州长史同正员。
@#@揆既黜官,数日,其兄改授为司门员外郎。
@#@后累年,揆量移歙州刺史。
@#@初,揆秉政,侍中苗晋卿累荐元载为重官。
@#@揆自恃门望,以载地寒,意甚轻易,不纳,而谓晋卿曰:
@#@“龙章凤姿之士不见用,獐头鼠目之子乃求官。
@#@”载衔恨颇深。
@#@及载登相位,因揆当徙职,遂奏为试秘书监,江淮养疾。
@#@既无禄俸,家复贫乏,孀孤百口,丐食取给。
@#@萍寄诸州,凡十五六年,其牧守稍薄,则又移居,故其迁徙者,盖十余州焉。
@#@元载以罪诛,除揆睦州刺史,入拜国子祭酒、礼部尚书,为卢杞所恶。
@#@德宗在山南,令充入蕃会盟使,加左仆射。
@#@行至凤州,以疾卒,兴元元年四月也,年七十四。
@#@@#@(节选自《旧唐书·@#@李揆传》)@#@1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) ( )@#@A.而家于郑州,代为冠族 代:
@#@世世@#@B.少聪敏好学,善属文属:
@#@撰写@#@C.深昧求贤之意也昧:
@#@冒犯@#@D.经籍在此,请恣寻检恣:
@#@任意@#@【解题指南】对多义实词,一方面依靠积累,另一方面需要置入语境、观照搭配,这样才能准确判断其含义。
@#@常用的方法有:
@#@语法分析、语意代入、字形推测、联想迁移。
@#@@#@【解析】选C。
@#@本题考查文言实词。
@#@A项,可以用代入法,整句话的意思是“李揆祖籍陕西成纪,后来定居于郑州,世代都是豪门大族”,所以“代”解释为“世世”或“世代”是正确的。
@#@B项,可以用联想迁移法,学过的《张衡传》中就有“衡少善属文”的例子,不难判断“属”译为“撰写”是正确的。
@#@C项,可以用语法分析法,“昧”的后面搭配的是“求贤之意”,如把“昧”解释为“冒昧”,根本讲不通,应理解为“违背”。
@#@D项,可以用语意代入法,整句话的意思是“经书典籍都在这里,请他们任意搜寻查找”,“恣”解释为“任意”字通句顺,合情合理。
@#@@#@2.以下各组句子中,全都表明李揆深受朝廷器重的一组是(3分) ( )@#@①献书阙下,诏中书试文章@#@②自此颇承恩遇,遂蒙大用@#@③遂制罢羽林之请@#@④后累年,揆量移歙州刺史@#@⑤奏为试秘书监,江淮养疾@#@⑥入拜国子祭酒、礼部尚书@#@A.①②⑥B.①③④@#@C.②④⑤D.③⑤⑥@#@【解题指南】本题考查筛选信息的能力。
@#@可按照以下流程操作:
@#@@#@明确题干要求→通读各组信息→择优确定最佳→排除无关选项@#@【解析】选A。
@#@③是李揆规劝皇帝不要用羽林军取代金吾卫军巡夜,并被皇帝采纳,这是说明李揆的远见卓识。
@#@④是李揆遇赦酌情移至歙州做刺史。
@#@⑤是因元载而降职。
@#@@#@3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )@#@A.李揆自幼好学,入仕后美名上闻。
@#@他出身显贵人家,聪明敏捷,好学上进,开元末年步入仕途。
@#@他主张考查进士务必选拔有真实才能的人,受到广泛好评。
@#@@#@B.李揆有远见卓识,上疏得到认可。
@#@当时京城治安混乱,盗贼杀人,李辅国请求选羽林军以备巡视。
@#@李揆引西汉旧事说明,如羽林警夜则难以应付突然之变。
@#@@#@C.李揆汲汲于名利,深受人们非议。
@#@他在相位时,论及大事头头是道,却热衷追名逐利。
@#@他嫉妒吕@#@地位超过自己,密令捏造吕的过失,最后反而自食其果。
@#@@#@D.李揆与元载交恶,仕途遭遇坎坷。
@#@他自恃门望高贵,鄙薄元载出身寒微,元怀恨在心。
@#@元登相位后,对他报复,致使他全家衣食无着,在各州飘泊十多年。
@#@@#@【解题指南】分析判断的前提是理解领会,只有在疏通大意的基础上才能准确判断。
@#@本文传主为“李揆”,传记从两个层面切入,前半部分侧重“扬善”,对李揆的好学善文、为国选材、政治远见予以褒奖,后半部分侧重“贬恶”,对李揆的官场争斗、屡遭贬黜给予客观评述。
@#@本题的做题步骤是:
@#@@#@@#@@#@【解析】选C。
@#@本题考查归纳内容要点,概括中心意思,以及分析概括作者在文中的观点态度的能力。
@#@A项,相关内容在开头部分,文中“少聪敏好学”“美声上闻”“大国选士,但务得才”等信息可做参考,此选项正确。
@#@B项,内容指向李揆奏请废止羽林军一事,此选项也没有问题。
@#@C项,涉及与吕@#@的争权夺利,原文说“同列吕@#@,地望虽悬,政事在揆之右”,意思是吕@#@地位名望比不上李揆,但处理政事的能力却超出李揆;@#@“惧其重入,遂密令直省至@#@管内构求@#@过失”,李揆担心吕@#@官复原职对自己构成威胁,于是密令官员到吕@#@管辖区域内捏造其过失。
@#@由此看来,选项所说“嫉妒吕@#@地位超过自己”于文无据。
@#@D项,相关内容在文尾。
@#@@#@4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)其兄自有时名,滞于冗官,竟不引进。
@#@@#@译文:
@#@@#@
(2)其牧守稍薄,则又移居,故其迁徙者,盖十余州焉。
@#@@#@译文:
@#@@#@【解题指南】文言翻译遵循先理解后翻译的原则。
@#@在具体操作时应按照五字方针:
@#@换(转换为现代汉语词汇)、增(补充省略成分)、调(调整倒装句式)、留(保留名词术语或古今一致的说法)、减(翻译不出的虚词等)。
@#@@#@【解析】本题考查理解并翻译句子的能力。
@#@第
(1)句注意“滞”“冗”“竟”“引”等实词。
@#@第
(2)句注意“牧守”“稍”等实词,以及“其”“则”“故”“盖”“焉”等虚词的用法。
@#@@#@答案:
@#@
(1)他的哥哥当时本有声望,却停留在闲散官吏位置上,李揆竟然不加推荐。
@#@@#@
(2)当地州郡长官稍有轻慢,就又迁居,所以他搬迁的地方,大约有十多个州。
@#@@#@附【译文】@#@李揆,字端卿,祖籍陇西成纪,后来定居于郑州,世代都是豪门大族。
@#@李揆年少时聪敏好学,擅长写文章。
@#@开元末年,考取进士,献文章给朝廷,皇帝下诏令派中书品评其文章,提升为右拾遗。
@#@乾元初,兼任礼部侍郎。
@#@李揆曾经认为主管选拔士人,大多不考察实际能力,只是严格考试风纪,索要士人的书策,实际上完全违背求取贤才的意图。
@#@他在应试文章中写道:
@#@“作为大国选士的目的,只求得到真正的人才,考试时经书典籍都在这里,请他们任意搜寻查找。
@#@”因此几个月之后,对他好的评价传到皇上耳中。
@#@从此很受皇上的恩遇,于是被重用。
@#@当时京城盗贼横行,有的在当街杀了人把尸体扔到水沟中,此时李辅国专权,他上奏皇上请求选调五百名羽林骑士以备巡视。
@#@李揆上疏说:
@#@“过去西汉时用南军、北军统辖管理京城,所以周勃才有机会从南军进入北军,诛灭吕氏,才安定了刘氏天下。
@#@皇朝设置南衙北衙,把文官和武官加以区分,用来互相侦察监督。
@#@现在用羽林军代替金吾卫军巡夜,假如突然有不同寻常的变故,将用什么控制局面呢?
@#@”于是皇上没有采纳用羽林军巡夜的请求。
@#@李揆在宰相职位上,决断大事,提出兴利除弊、官吏进退的主张,虽然非常博学善辩,但他生性热衷于追名逐利,深受人们非议。
@#@还有他的哥哥当时本有声望,却停留在闲散官吏位置上,李揆竟然不加推荐。
@#@同列的宰相吕@#@的地位名望虽然与李揆悬殊,但处理政事的能力却在李揆之上,吕@#@被罢相后,以宾客的身份做荆南节度,声望非常好。
@#@李揆惧怕他再入朝当宰相,于是密令直省机构到吕@#@所属的地方捏造吕@#@的过失。
@#@吕@#@密奏皇上陈述了自己的实情,皇上就贬李揆到莱州做长史同正员,李揆罢官后,过了几日,他的哥哥改任为司门员外郎。
@#@后来过了几年,李揆遇赦酌情移至歙州做刺史。
@#@当初,李揆当政时,侍中苗晋卿多次推荐元载担任要职。
@#@但李揆自恃是名门望族,认为元载出身贫寒,心中很是轻视,不任用他,且对苗晋卿说:
@#@“风采出众的贤士不被任用,而贫贱穷酸的小人却来求取官职。
@#@”元载怀恨很深。
@#@等到元载登上相位,乘李揆应当调职时,就上奏朝廷让李揆做秘书监,到江淮养病。
@#@李揆既没有禄俸,家境又贫乏,老少百余口人,靠乞讨维持生活。
@#@他像浮萍一样漂泊于多个州郡,共十五六年,当地州郡长官稍有轻慢,就又迁居,所以他搬迁的地方,大约有十多个州。
@#@元载因罪被杀后,朝廷任命李揆为睦州刺史,又入京担任国子祭酒、礼部尚书,被宰相卢杞所嫉恨。
@#@德宗皇帝驾幸山南时,命令李揆担任入蕃会盟使,加封左仆射。
@#@他们一行完成使命回到凤州时,李揆因病而死,死时是兴元元年四月,享年七十四岁。
@#@@#@三、(2013·@#@辽宁卷)阅读下面的文言文,完成1~4题。
@#@@#@公讳尧臣,字伯庸。
@#@天圣五年举进士第一,为将作监丞、通判湖州。
@#@召试,以著作佐郎直集贤院,知光州。
@#@岁大饥,群盗发民仓廪,吏法当死,公曰:
@#@“此饥民求食尔,荒政之所恤也。
@#@”乃请以减死论。
@#@其后遂以著令,至今用之。
@#@郭皇后废,居瑶华宫,有疾,上颇哀怜之。
@#@方后废时,宦者阎文应有力,及后疾,文应又主监医。
@#@后且卒,议者疑文应有奸谋。
@#@公请付其事御史,考按虚实,以释天下之疑。
@#@事虽不行,然自文应用事,无敢指言者,后文应卒以恣横斥死。
@#@@#@元昊反,西边用兵,以公为陕西体量安抚使。
@#@公视四路山川险易,还言某路宜益兵若干,某路贼所不攻,某路宜急为备。
@#@至于诸将材能长短,尽识之,荐其可用者二十余人,后皆为名将。
@#@是时,边兵新败于好水,任福等战死。
@#@今韩丞相坐主帅失律,夺招讨副使,知秦州;@#@范文正公亦以移书元昊不先闻,夺招讨副使,知耀州。
@#@公因言此两人天下之选也,其忠义智勇,名动夷狄,不宜以小故置之。
@#@且任福由违节度以致败,尤不可深责主将。
@#@由是忤宰相意,并其他议,多格不行。
@#@明年,贼入泾原,战定川,杀大将葛怀敏,乃公指言为备处,由是始以公言为可信,而前所格议,悉见施行。
@#@@#@初,宦者张永和方用事,请收民房钱十之三以佐国事。
@#@下三司,永和阴遣人以利动公,公执以为不可。
@#@@#@京师数为飞语,及上之左右,往往谗其短者。
@#@上一切不问,而公为之亦自若也。
@#@@#@公在政事,论议有所不同,必反复切劘,至于是而后止,不为独见。
@#@在上前,所陈天下利害甚多,至施行之,亦未尝自名。
@#@@#@公为人纯质,虽贵显不忘俭约。
@#@遇人一以诚意,无所矫饰,善知人,多所称,荐士为时名臣者甚众。
@#@有文集五十卷。
@#@将终,口授其弟纯臣遗奏,以宗庙至重、储嗣未立为忧。
@#@天子愍然,临其丧,辍视朝一日,赠左仆射,太常谥曰文安。
@#@@#@(节选自欧阳修《王尧臣墓志铭》)@#@1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) ( )@#@A.其后遂以著令 著:
@#@显著@#@B.以释天下之疑释:
@#@消除@#@C.多格不行格:
@#@搁置@#@D.永和阴遣人以利动公阴:
@#@暗中@#@【解题指南】@#@
(1)题干中的关键信息:
@#@对句子中加点的词的解释,不正确的一项。
@#@
(2)本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
@#@推断文言文中实词含义的几种方法:
@#@@#@①从字形结构入手。
@#@汉字绝大部分是形声字,形旁大多表意,因此可以通过字形结构来推断词义。
@#@例如:
@#@“夫子将焉适?
@#@”“适”字的形旁是“辶”,它与“走”“到”“往”有关,可推断为“到”的意思。
@#@@#@②从读音入手。
@#@根据读音,可以发现通假关系,然后根据本义推断通假字的意思。
@#@例如:
@#@“或至涂而反。
@#@”“涂”与“途”读音相同,“途”是“涂”的通假字,“途”的意思是“路途”“道路”,可以推断“涂”的意思是“道路”。
@#@@#@③从成语入手。
@#@学生对成语的意思比较熟悉,借助成语的意思可以帮助推断实词的含义。
@#@例如:
@#@“犹矢之中的。
@#@”其中的“的”可以根据“有的放矢”中“的”的意思推断为“箭靶的中心”。
@#@@#@④从结构位置入手。
@#@在古代汉语中,大多数词组和句子结构整齐(相似),处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反。
@#@利用这一特点,可以推断实词的含义。
@#@例如:
@#@“选置师傅,铨简秀士。
@#@”这两句结构整齐、对称,“选置”是“选拔”的意思,可以推断“铨简”也是“选拔”的意思。
@#@@#@⑤从语法入手。
@#@语法是遣词造句的规则,借助语法,可以迅速地推断出实词的含义。
@#@例如:
@#@“诸人咸以君方乐广”中的“方”字后面跟了宾语,显然不能再作名词,应该理解为名词作动词,“比拟”。
@#@@#@【解析】选A。
@#@具体分析如下:
@#@@#@选项@#@具体分析@#@结 论@#@A@#@本项中的“著”为动词,意思是“表述、写成”,不是“显著”的意思。
@#@“著令”的意思是“书面写定的规章制度”@#@解释不正确@#@B@#@本项中的“释”为动词,同“涣然冰释”的“释”,意思是“消除”@#@解释正确@#@C@#@本项中的“格”为动词,同“格明诏,当弃市”的“格”,意思是“搁置”@#@解释正确@#@D@#@本项中的“阴”为副词,同“阴知奸党名姓,一时收禽”的“阴”,意思是“暗中,暗地里”@#@解释正确@#@2.以下各组句子中,全都表明王尧臣为人正直的一组是(3分) ( )@#@①公请付其事御史,考按虚实@#@②不宜以小故置之@#@③尤不可深责主将@#@④由是始以公言为可信@#@⑤公执以为不可@#@⑥公为之亦自若也@#@A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥@#@【解题指南】@#@
(1)题干中的关键信息:
@#@全都表明王尧臣为人正直的一组。
@#@
(2)本题考查筛选文中的信息的能力。
@#@“正直”的意思是“公正坦率”。
@#@@#@【解析】选B。
@#@①是说王尧臣要求朝廷彻查阎文应嫌疑,体现其不畏权势,公正无私,符合题意。
@#@②③是说王尧臣认为朝廷对犯小错误的韩丞相、范仲淹的处置较重,体现了王尧臣的实事求是,不逢迎投合当权者的品行,符合题意。
@#@④是侧面强调王尧臣的才干,无关正直与否,不符合题意。
@#@⑤是说明王尧臣不为利益所动,公事公办,符合题意。
@#@⑥是体现了王尧臣在诋毁面前镇定自若的神态,无关正直与否,不符合题意。
@#@据此,①②③⑤符合题意,由此判断B项正确。
@#@@#@3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )@#@A.王尧臣军事才能杰出。
@#@西北边境因元昊作乱发生战争时,王尧臣通过实地考察,对兵力部署、要塞防卫等提出了独到的见解。
@#@@#@B.王尧臣在陕西体量安抚使任上,当现今的韩丞相因好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时,敢于仗义执言。
@#@@#@C.王尧臣居官任职期间,处理政务遇到意见不一致时,一定与大家反复讨论,直到取得共识为止,从不固执己见。
@#@@#@D.王尧臣一生历任多职,为国为民,临终仍挂念国事。
@#@皇帝亲自参加他的丧礼,并且停止朝政一天以表达哀思。
@#@@#@【解题指南】@#@
(1)题干中的关键信息:
@#@对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项。
@#@
(2)本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。
@#@既有对全文内容的理解分析,又有对部分语段的理解分析,解答本题的关键是:
@#@比对选项,排除错误。
@#@归纳内容要点,概括中心意思,常常与分析概括作者在文中的观点态度放在同一个题目中考查。
@#@做这类题目要理解文章内容,抓住人、物、时、地、事、理六要素回归原文。
@#@@#@【解析】选B。
@#@因为根据原文“且任福由违节度以致败”可知,任福战死是因为其“违节度”,不是韩丞相指挥失当,所以B项中的“韩丞相因好水之战指挥失当致使任福等人战死”的表述错误。
@#@@#@4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)“此饥民求食尔,荒政之所恤也。
@#@”乃请以减死论。
@#@@#@译文:
@#@@#@
(2)遇人一以诚意,无所矫饰,善知人,多所称,荐士为时名臣者甚众。
@#@@#@译文:
@#@@#@【解题指南】第一步:
@#@将古今汉语义基本一致的字词标示出来,将比较容易理解的内容译出来,然后将现代汉语无法对译或无须翻译的地方排除,以便将完全不懂的地方突显出来。
@#@第二步:
@#@将不懂的词语放到原文中去揣测,大致推断出它们的意思。
@#@第三步:
@#@统一整理答案,注意前后协调和语句通顺流畅。
@#@@#@【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
@#@翻译时注意联系前后文,直译为主,意译为辅,做到文从句顺。
@#@第
(1)句在翻译时,要注意下面几个点:
@#@“荒政”是指救济饥荒的法令;@#@“恤”是体恤的意思;@#@“论”是论处的意思。
@#@第
(2)句在翻译时,要注意下面几个点:
@#@“遇”是对待的意思;@#@“矫饰”是虚假掩饰的意思;@#@“称”是称誉的意思。
@#@@#@答案:
@#@
(1)“这不过是饥民求食罢了,这应是救济饥荒的法令所要体恤的。
@#@”于是请求以减免死罪论处。
@#@@#@
(2)(王尧臣)对待别人全都真诚,没有虚假掩饰,善于识人,常常称誉别人,所推荐的人成为当时名臣的很多。
@#@@#@附【译文】@#@王尧臣,字伯庸。
@#@天圣五年考取了进士的第一名,被授予将作监丞、湖州通判等官职。
@#@皇帝面试后,改授为著作佐郎当值集贤院,出任光州知州。
@#@这一年光州出现严重饥荒,许多强盗打开富民的粮仓(掠夺粮食),有的官吏认为按照法律应以死罪论处,王尧臣说:
@#@“这不过是饥民求食罢了,这应是救济饥荒的法令所要体恤的。
@#@”于是请求以减免死罪论处。
@#@这之后就书面地写进了规章制度,到现在还在使用这些法律。
@#@郭皇后被废后,居住在瑶华宫,生了病,皇上很是同情怜悯她。
@#@郭皇后被废,宦官";i:
5;s:
14731:
"高三英语AstronomyTheScienceOfTheStars教案@#@Unit4Astronomy:
@#@thescienceofthestars@#@单元要点预览(旨在让同学整体了解本单元要点)@#@词汇@#@部分@#@词语@#@辨析@#@1.loudly/loud/aloud2.unlike/dislike3.remain/leave@#@4.climate/weather5.nowthat/since/because/as@#@词形@#@变化@#@1.violentadj.强暴的,猛烈的@#@violencen.暴力,强暴;@#@猛烈@#@violentlyadv.强暴地;@#@猛烈地@#@2.fundamentaladj.基本(础)的n.[pl.]基本原则(法则)@#@fundamentallyadv.基本地;@#@根本地@#@fundamentn.基础;@#@根本@#@3.developmentn.生长,发@#@展;@#@新情况@#@developvt.发展;@#@产生@#@vi.生长;@#@发展@#@developedadj.发达的developingadj.发展的@#@4.layvt.放下;@#@摆设;@#@产(蛋)lay---laid---laid---laying@#@lievi.躺,平放;@#@位于@#@lie---lay---lain---lying@#@lien.&@#@vi.谎话;@#@说谎@#@lie---lied---lied---lying@#@5.preventvt.预防,防止@#@preventionn.预防;@#@阻止;@#@妨碍@#@preventableadj.可防止的,可预防的@#@6.gentleadj.和蔼的;@#@轻柔的@#@gentlyadv.温和地;@#@静静地@#@7.physicsn.物理,物理学@#@physicistn.物理学家@#@physicaladj.身体的;@#@物理(学)的;@#@物质的@#@重点@#@单词@#@1.systemn.[c]系统;@#@体系;@#@制度;@#@方法@#@2.layvt.(laid,laid,laying)把……放下;@#@摆设;@#@铺(地毯);@#@产(蛋)@#@3.harmfuladj.有害的;@#@伤害的@#@4.existvi.存在;@#@生存@#@5.puzzlev.(使)迷惑;@#@(使)苦思n.谜;@#@难题@#@6.pullv.拉,拖,拔;@#@移动n.拉,拖;@#@拉(引)力@#@7.cheervt.&@#@vi.(使)高兴、振奋;@#@(对)欢呼@#@重点@#@词组@#@1.tobeginwith以……开始;@#@由……作为开头;@#@首先@#@2.intime及时;@#@最终;@#@迟早@#@3.inone’sturn轮到某人;@#@接着@#@4.prevent...from使……不做事;@#@阻止……做某事@#@5.blockout挡住(光线)@#@6.beoff=setoff出发;@#@动身;@#@不用上班/学/开张@#@7.breakout(灾难、战争等)突发;@#@爆发@#@8.watchout密切注视;@#@当心;@#@提防@#@重点句子@#@1.Itexplodedloudlywithfireandrock,whichwereintimetoproducethewatervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases,whichweretomaketheearth’satmosphere.@#@2.Thatmadeitpossibleforlifetobegintodevelop.@#@3.ButwhenItriedtostepforwardIfoundIwascarriedtwiceasfarasontheearthandfellover.@#@重点语法@#@宾语从句和表语从句(见语法部分)@#@语言要点(模块)@#@Ⅰ.词语辨析(旨在提供完形填空所需材料)@#@1.loudly/loud/aloud@#@【解释】@#@loudlyadv响亮地,高声地@#@loudadj/adv与sing,speak,talk连用@#@aloudadv相对默读而言;@#@出声@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Willyoupleasespeak______?
@#@@#@2).ItisgoodforyoutoreadEnglish______everymorning.@#@3).Thebombexploded______.@#@4).Ishervoice______enough?
@#@@#@5).Actionspeaks______thanwords(事实胜于雄辩).@#@Keys:
@#@1).louder2).aloud3).loudly4).loud5).louder@#@2.unlike/dislike@#@【解释】@#@unlikeprep.不像,和……不同adj.[作表语]不相似;@#@不同@#@dislikevt./n.不喜爱,厌恶@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Agoodhotelmanagershouldknowhisregularguests’likesand______.@#@2).Herlatestnovelisquite______herearlierwork.@#@3).Ifyougoonlikethatyou’llgetyourself_______(like).@#@4).Iwasveryinterestedinthelecture,______manyofthestudents.@#@Keys:
@#@1).dislikes2).unlike3).disliked4).unlike@#@3.remain/leave@#@【解释】@#@remainvi.仍然是;@#@留下;@#@剩下@#@常用句型:
@#@remain+n.仍然是remain+adj./adv./prep.仍然是@#@remain+v-ed/v-ing仍然是remaintobedone有待去做,依然要做@#@leavevt.剩下,忽略或未拿或未带(某物),使或让(某人、事物)处某状态﹑某地等@#@常用句型:
@#@leavesb.sth./leavesth.tosb.给某人留下某物@#@leavesth(forsb)留下,交待下(某物)leavesthtosb将某物遗赠给某人@#@remaining/left两者都可以作形容词,表示“剩下的”,前者用于被修饰的名词之前,后者用于被修饰的名词之后。
@#@@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Someone______youthisnotewhileyouwereout.@#@2).Aftertheearthquake,little______ofthevillage.@#@3).Heusedthe______moneytobuyadictionary.@#@4).Afterbuyingthedictionary,hehadnotmuchmoney______.@#@5).Arrivinghome,IfoundthatI’d______mykeyintheoffice.@#@6).Don’tleaveher______(wait)outsideintherain.@#@7).Sheremained_______(change)afteralltheseyears.@#@8).Agreatmanythingsremain_______(do).@#@Keys:
@#@1).left2).remained3).remaining4).left@#@5).left6).waiting7).unchanged8).tobedone@#@4.climate/weather@#@【解释】@#@climate指从长时间的范围来看某地的平均气候或经常性的气候;@#@@#@weather指某地一时的天气,如寒暖、晴雨和干湿的变化情况。
@#@@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Weshallgooutforapicnictomorrowifthe_______isfine.@#@2).Adrier_______wouldbegoodforyourhealth.@#@3).Icouldn’timaginewhatitwouldbeliketoliveinahot________.@#@4).The_______ofourcountryismild,butindividualplacesexperiencebad________.@#@Keys:
@#@1).weather2).climate3).climate4).climate;@#@weather@#@5.nowthat/since/because/as@#@【解释】@#@都可引导原因状语从句,语气最强的是because,引导直接而明确的原因,也用来回答why的问句或用于强调句型;@#@其次是since/nowthat,表示已知或明显的原因,再次是as,引导的原因是不言而喻、显而易见的;@#@for引导的是并列分句,表推测或判断的原因,前面有逗号隔开。
@#@@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1)._______everybodyishere,let’sbeginourmeeting.@#@2)Itwas_______hewasillthathedidn’tgotoschool.@#@3).Itmusthaverainedlastnight,_______thegroundisallwet.@#@4)._______wearealone,wecanspeakfreely.@#@Keys:
@#@1).since/nowthat2).because3).for4).Now(that)@#@Ⅱ.词性变化(旨在提供语法填空所需材料)@#@1.violentadj.强暴的,猛烈的@#@violencen.暴力,强暴;@#@猛烈@#@violentlyadv.强暴地;@#@猛烈地@#@2.fundamentaladj.基本(础)的n.[pl.]基本原则(法则)@#@fundamentallyadv.基本地;@#@根本地@#@fundamentn.基础;@#@根本@#@3.developmentn.生长,发@#@展;@#@新情况@#@developvt.发展;@#@产生@#@vi.生长;@#@发展@#@developedadj.发达的developingadj.发展的@#@4.layvt.放下;@#@摆设;@#@产(蛋)lay---laid---laid---laying@#@lievi.躺,平放;@#@位于@#@lie---lay---lain---lying@#@lien.&@#@vi.谎话;@#@说谎@#@lie---lied---lied---lying@#@5.preventvt.预防,防止@#@preventionn.预防;@#@阻止;@#@妨碍@#@preventableadj.可防止的,可预防的@#@6.gentleadj.和蔼的;@#@轻柔的@#@gentlyadv.温和地;@#@静静地@#@7.physicsn.物理,物理学@#@physicistn.物理学家@#@physicaladj.身体的;@#@物理(学)的;@#@物质的@#@【练习】用括号内所提供词的适当形式填空。
@#@@#@1).Thenaughtyboy_______(lie)tomethatthehenthat_______(lie)therejustnowhad______(lay)twoeggsthedaybefore.@#@2).Inmyopinion,________(prevent)ismoreimportantthantreatment.@#@3).SomeprogramsontheInternetarefullof________(violent)andsex.@#@4).Withthe________(develop)ofmodernindustry,moreandmorepollutioniscaused.@#@5).Chinaisa________(develop)countrybelongtothethirdworld.@#@6).Thereare________(fundament)differencesbetweenyourreligiousbeliefsandmine.@#@7).Hisambitionistobecomeagreat________(physics).@#@Keys:
@#@1).lied;@#@lay;@#@laid2).prevention3).violence4).development@#@5).developing6).fundamental7).physicist@#@Ⅲ.重点词汇(旨在提供词汇综合运用材料)@#@1.systemn.[c]系统;@#@体系;@#@制度;@#@方法systematicadj有系统的;@#@有条理的@#@[典例]@#@1).Thesolarsystemincludesthesunanditseightplanets.太阳系包括太阳和它的八颗行星。
@#@@#@2).Alcoholisbadforyoursystem.喝酒对身体有害。
@#@@#@[练习]根据句子的意思完成句子。
@#@@#@1).The____________(教育系统)operatesverydifferentlyintheUSandChina.@#@2).Heintroducedusawell-designed____________(铁路系统).@#@Keys:
@#@1).educationalsystem2).railwaysystem@#@2.layvt.(laid,laid,laying)把放下;@#@摆设;@#@铺(地毯);@#@产(蛋)@#@[典例]@#@1).Helaidhishandonmyshoulder.他把手放在我的肩上。
@#@@#@2).Whoshouldwelaytheblameon?
@#@我们该责备谁?
@#@@#@[重点用法]lay短语:
@#@@#@layeggs下蛋laysth.aside把某物放在一边;@#@积蓄(钱)@#@laysth.down把某物放下laytheblameonsb.责备某人@#@laythetable摆桌子layemphasis/stressonsth.把重点放在某事上@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Thebird______itseggsinotherbirds’nests.@#@2).Heisapoliticalleaderthat____________________(非常强调)individualresponsibility.@#@3).He______somemoney______forrainydays.@#@Keys:
@#@1).lays2).laysgreatstresson3).lays/puts;@#@aside@#@3.harmfuladj.有害的;@#@伤害的harmn.&@#@vt.伤害(某人)@#@[典例]@#@Manypeopleareawareoftheharmfuleffectsofsmoking.很多人都意识到吸烟的危害。
@#@@#@[重点用法]@#@beharmfultosb./sth.对……有害doharmtosb.=dosb.harm=harmsb.对……有害;@#@伤害……@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Everyoneknowsthatsmokingis______toyourhealth.@#@2).Inmanycases,toomuchcareforchildrenfromparentsmightevendo______totheirgrowth.@#@3).在阳光下看书对你的眼睛伤害很大。
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@Keys:
@#@1).harmful2).harm3).Readinginthesundoesalotofharmtoyoureyes.=Readinginthesundoesyoureyesalotofharm.=Readinginthesunisveryharmfultoyoureyes.@#@4.existvi.存在;@#@生存existencen.存在@#@[典例]@#@1).DoeslifeexistonMars?
@#@火星上有生命吗?
@#@@#@2).IcanhardlyexistonthewageI’mgetting.我靠我挣的工资简直难以餬口。
@#@@#@[重点用法]@#@exist+prep.存在于地方existonsth.靠某物生存@#@[练习]用exist的短语或其适当形式填空。
@#@@#@1).Thisplant______only______Australia.@#@2).Canyou____________suchalowsalary?
@#@@#@3).Idoubtthe______(exist)ofalien.@#@Keys:
@#@1).exists;@#@in2).existonto3).existence@#@5.puzzlevt.&@#@vi.(使)迷惑;@#@(使)苦思n.谜;@#@难题puzzledadj.无法了解的;@#@困惑的puzzlingadj.令人费解的@#@[典例]@#@1).Herreplypuzzledme.她的回答把我弄糊涂了。
@#@@#@2).Theirreasonfordoingitisstillapuzzletome.他们为什麽要做此事我仍莫名其妙。
@#@@#@[重点用法]@#@sth.puzzlessb.某事使某人迷惑/为难sb.bepuzzledbysth.某人对……感到迷惑@#@puzzleabout/oversth.对某事感到迷惑或苦苦思索(以便理解)puzzleone’sbrain苦思苦想;@#@绞尽脑汁@#@solveapuzzle解决一个难题@#@[练习]用puzzle的适当形式填空或翻译。
@#@@#@1).Toexplainthe________(puzzle)findings,heofferstwotheories.@#@2).I_______(puzzle)thatIhaven’theardfromLizforsolong.@#@3).Shelistenedwitha_______(puzzle)expressiononherface.@#@4).Noonehasyetsucceededinexplainingthe_______(puzzle)ofhowlifebegan.@#@5).He_______(puzzle)whattodonext.@#@6)._____________________(使我困惑的事情)iswhyheleftthecountrywithouttellinganyone.@#@Keys:
@#@1).puzzling2).ampuzzled3).puzzled4).puzzle5)waspuzzled6).Whatpuzzlesme@#@6.pullv.拉,拖,拔;@#@移动n.拉,拖;@#@拉(引)力@#@[典例]@#@1).YoupushandI’llpull.你来推,我来拉。
@#@@#@2).Ifeltapullatmysleeveandturnedround.我觉得有人扯我的袖子,便转过身来。
@#@@#@[重点用法]@#@pullahead(ofsb/sth)领先(於某人/物)pull(sb)back(使某人)退却;@#@撤回(某人)@#@pulloff(sth)(指机动车辆)驶离(道路)(至路侧停车处停下)pullout(sth.)拉掉;@#@使分离;@#@掏出;@#@驶离(车站)@#@pullon穿,戴上(袜子、手套等)pulltogether同心协力;@#@通力合作@#@[练习]用pull短语的适当形式填空。
@#@@#@1).Iarrivedasthelasttrainwas____________.@#@2).He____________agunandaimedatthecriminal.@#@3).Solongaswe____________,there’snomountaintopwecan’tconquer.@#@Keys:
@#@1).pullingout2).pulledout3).pulltogether@#@7.cheervt.&@#@vi.(使)高兴、振奋;@#@(对)欢呼cheerfuladj.高兴的cheerlessadj.不高兴的@#@[典例]@#@1).ThecrowdcheeredloudlyastheQueenappeared.女王出现时群众高声欢呼。
@#@@#@2).Hewasgreatlycheeredbythenews.他听到这个消息非常高兴。
@#@@#@[重点用法]@#@cheersb.on为某人加油cheer(sb)up(使某人)更高兴或更快活@#@[练习]用cheer的短语或其适当形式填空。
@#@@#@1).Yourvisithasgreatly______himup.@#@2).Thecrowd______therunners______astheystartedthelastlap.@#@3).Youlookasthoughyouneed______up.@#@Keys:
@#@1).cheered2).cheered;@#@on3).cheering@#@Ⅳ.重点词组(旨在提供词汇综合运用材料)@#@1.tobegin";i:
6;s:
28697:
"高校校园寿司店投资经营创业商业计划书@#@校园边寿司店运作策划书@#@ @#@@#@一、发展前景:
@#@@#@虽然学校食堂价格较低但却很少能真正让学生欢迎。
@#@到了大学虽然质量有了明显提高而学生对食堂饭菜的抱怨则更是“自古有之”,其实不是因为饭菜的质量,很大一部分原因是因为学校里的缺少一些新鲜的,外来的饮食选择,温饱不是问题了,“尝新”“尝乐”已成为各高校的饮食目标,尤其是在师大,校中饮食与娱乐设施方面的急缺促使我们决定开家精致,高雅的寿司店。
@#@@#@二、店面简介:
@#@@#@本店位于大学聚集中心地段,主要针对的客户群是大学生、教师、以及打工人员。
@#@经营面积约为60平米左右。
@#@主要提供各类寿司等。
@#@本餐厅装饰典雅,厨房布置合理精致,采光性好,整体感观介于家庭厨房性质与酒店厨房性质之间。
@#@@#@三、发展战略:
@#@@#@1.本餐厅开业之前,要作广告宣传,因为主要客户群是针对学生的,而学生中信息传递的速度与广度是很大的,所以宣传上可不用费太大的力度,只需进行传单或多媒体(如:
@#@音响)等形式的简单广告即可。
@#@@#@2.除了开张时,一些节假日实行优惠特价之外,还有发放代金券,会员卡,在价格方面实行梯级定价,大致为两大块,一为普通消费价,价格定在10元一份之内,二为金卡消费价,消费水平偏高,此可以特约厨师为其“量身订餐”(按照消费者的要求)。
@#@@#@3.有许多学生习惯于三点一线的生活方式,许多时候为了节约时间会选择最近的就餐地点而不愿到较远点的餐馆,所以在地理位置选择上不会与学校大门有太大的距离。
@#@餐厅在适当的时候还将推出送外卖的服务,根据不同情况采取相应得做法。
@#@如:
@#@若有三份以上(包括三份)的叫量可以免费送货上门,单独叫外卖的需交付一定的送货费,这样还有一个好处,如有一人想叫外卖,为了不出送货费则会拉上另外的两份外卖,如此也是能增加销量的。
@#@@#@4.餐厅使用不锈钢制的自助餐盘,即节约又环保,而废弃物也不能随便倾倒,可以与养殖户联系,让其免费定期收取,如此可以互利。
@#@据悉,竞争者在这方面做得并不到位,因此良好的就餐环境是可以吸引更多的顾客的。
@#@@#@5.暑假期间虽然客源会骤降,但毕竟还有部分留校学生、附近居民以及打工人员,届时可采取减少生产量,转移服务重点等方式,以改善暑期的经营状况。
@#@寒假期间就考虑修业一个月,已减少不必要的成本支出。
@#@@#@6.市场经济是快速发展的,变化的,动态的,因此要以长远的眼光看待一个企业的发展并进行分析,制作出长期的计划,每过一个阶段就该对经营的总体状况进行总结,并做出下一步计划,如此呈阶梯状的发展模式。
@#@在经营稳定后,可以考虑扩大经营,增加其它服务项目,并可以寻找新的市场,做连锁经营,并慢慢打造自己的品牌,可以往专为学生提供饮食的餐饮行业发展,总之,要以长远的眼光看待问题,如此才能有企业的未来。
@#@@#@四、餐厅管理结构:
@#@@#@店长兼收银员1名,厨师1名,服务生2名。
@#@@#@经营理念侧重于以下几点:
@#@@#@主要的文化特色:
@#@健康关怀、人文关怀@#@主要的产品特色:
@#@具有食疗保健功能的素食餐品@#@主要的服务特色:
@#@会员制的跟踪服务,提供部分消费者“量身订餐”@#@主要的环境特色:
@#@具有传统典雅文化气息的绿色就餐环境@#@五、市场分析:
@#@@#@在大学中的饮食一直是个备受关注的问题,学生对食物的安全性越来越忧虑,而且大学的饮食单一,质量不高,食品风格远远没有达到学生们对多样化的要求。
@#@@#@本企划就是根据这一点,为了保障大学生的饮食安全,提高大学生的饮食质量,在学校内开家寿司店,旨在为高校大学生提供价格低廉安全高质并富有特色的食品,并且同时为各高校提供一定的勤工助学岗位,帮助贫困生更好的完成学业。
@#@@#@优势与劣势:
@#@@#@优势分析:
@#@本店经营丰富了学校饮食口味,而且保证了食物的卫生,并且与食堂同样方便快捷,节约时间,为假日出校购买寿司的同学提供了方便。
@#@另外,简洁舒适的装修将是餐厅的一大特点,学生普遍喜欢在干净、服务态度好的店里就餐,多数人都喜欢怡人的环境,注重出产是否新鲜,口味是否鲜美,同时令人满意的服务也将是本店的一大特色。
@#@此外,本店的寿司是应学生的口味而做的,口味众多,满足不同口味的同学的需求,同时考虑到多数同学的消费能力,本店寿司设定了合理的价格,让寿司喜爱者真正享受到物美价廉的寿司。
@#@而且本店提供了外卖的服务,给学生带来便利。
@#@在节日期间,本店推出系列优惠活动,适当的降价,可以提升本店的整体形象。
@#@@#@劣势分析:
@#@由于刚起步,寿司店的规模较小,如就餐的人力资源、服务项目等都比较有限。
@#@不少同学很少吃寿司或者根本没吃过而对寿司所知甚少,也由于饮食习惯的差异,在一定程度上会对寿司有所抵触。
@#@又因现在处于中日矛盾期,中日关系的恶化,也会影响到学生对寿司的消费。
@#@另一方面,因为学校假期是固定的,寒暑假期间的客源会骤降,而寒假期间会比暑期更少,这将会是一个比较难以解决的问题。
@#@@#@机会分析:
@#@据我们的市场调查与分析,本店产品的市场需求是存在的,本校的大学生众多,不少同学表示偏爱寿司,为本店提供了众多的消费人员,同时节假日期间,也有很多校外人员来到本校,也是一条可观的客源渠道。
@#@而且喜欢新鲜,追捧潮流的新新一代也是潜在的消费人群。
@#@@#@威胁分析:
@#@餐厅的服务与产品质量的高低与经营成本又有直接和必然的联系,虽然总体上价格并不会太高,但相比之下,客户的经济承受能力就成为一大考验了。
@#@并且,成本与利润也是直接挂钩的,盈利的多少则又是能否在竞争中生存下去的一大决定因素。
@#@再者,各地风俗与饮食习惯的不同,又产生了另一个问题,即是否大多数顾客都能对产品认可或满意呢,这也是需要接受考验的。
@#@@#@本企划就是根据这一点,为了保障大学生的饮食安全,提高大学生的饮食质量,成立大学饮食联盟,旨在为高校大学生提供价格低廉安全高质并富有特色的食品,并且同时为各高校提供一定的勤工助学岗位,帮助贫困生更好的完成学业。
@#@@#@优势与劣势:
@#@@#@优势分析:
@#@本餐厅经营解决了学校食堂饭菜口味单一等问题,也无流动小摊卫生没有保证的担忧,并且与食堂同样方便快捷,点,学生普遍喜欢在干净、服务态度好的餐馆就餐,因此令人满@#@劣势分析:
@#@由于刚起步,快餐店的规模较小,如就餐的人力资源、服务项目等都比较有限。
@#@而校区内外的竞争也是比较激烈的,因此还存在着不小的劣势。
@#@另一方面,因为学校假期是固定的,寒暑假期间的客源会骤降,而寒假期间会比暑期更少,这将会是一个比较难以解决的问题。
@#@@#@机会分析:
@#@据我们的市场调查与分析,本店产品的市场需求是存在的,并具有一定的竞争力。
@#@而本人正是学生——这个最大客户群中的一员,所以更能了解顾客需要什么样的产品和服务,从这些方面来看,是应该是很有机会挤入该餐饮市场的。
@#@@#@威胁分析:
@#@餐厅的服务与产品质量的高低与经营成本又有直接和必然的联系,如此则产品价格必然不会比竞争对手低,虽然总体上价格并不会太高,但相比之下,客户的经济承受能力就成为一大考验了。
@#@并且,成本与利润也是直接挂钩的,盈利的多少则又是能否在竞争中生存下去的一大决定因素。
@#@再者,各地风俗与饮食习惯的不同,又产生了另一个问题,即是否大多数顾客都能对产品认可或满意呢,这也是需要接受考验的。
@#@@#@六、促销和市场渗透:
@#@@#@
(一)促销策略:
@#@@#@1.赠送式促销:
@#@@#@
(1)赠送本店一些纪念品:
@#@当消费额达到一定的量时我们可以赠送一些本店的纪念品,包括钥匙扣、玩偶、明信片、书签、拼图之类的一些小物品@#@
(2)赠送新推出的商品:
@#@当购买本店的某些商品时赠送一定量的新产品让顾客事先品尝@#@2.打折式优惠:
@#@@#@
(1)节日、周末大优惠:
@#@即在新店开业、逢年过节、周年庆或者周末的时候,将部分商品打折销售,以吸引顾客购买@#@
(2)优惠卡优惠:
@#@即向顾客赠送或出售优惠卡。
@#@顾客在店内购物,凭手中的优惠卡可以享受特别折扣。
@#@优惠卡发送对象是到店内购物次数或数量较多的熟客,出售的优惠卡范围一般不定@#@(3)批量价格优惠:
@#@当消费者购买数量较大时给予打折或者赠送优惠@#@3.降价式促销:
@#@@#@
(1)节庆大优惠:
@#@一般时间定在新店开张、逢年过节、周年庆时@#@
(2)每日特价品:
@#@推出每日一物或每周一物的特价品,引起抢购热潮@#@4.免费品尝和试用式促销:
@#@在促销之时,零售店可以在比较显眼的位置设置专柜,免费品尝新口味的食品@#@5.有奖式促销:
@#@购买商品达到一定数量时,获得抽奖资格的顾客可以去碰碰运气。
@#@另外,需要注意的是,办抽奖活动时,抽奖活动的日期、奖品或奖金、参赛资格、如何评选、发奖方式等务必标示清楚,以增强消费者的参与热情和信心@#@6.焦点赠送式促销:
@#@这一促销活动的特色是消费者要连续购买本店商品达到一定次数后,累积到一定积分的点券,可兑换赠品,商品或者折价购买,实际是就是一种积分卡的形式@#@
(二)前期宣传:
@#@@#@1.特点:
@#@大规模,高强度,投入较大。
@#@@#@2.方式包括:
@#@@#@
(1)制作宣传单、海报、折页进行宣传@#@
(2)网络营销方式:
@#@@#@QQ群网上宣传方式@#@微信、飞信宣传方式@#@微博宣传方式@#@江西师大瑶湖论坛宣传方式@#@(三)后期宣传:
@#@重视已有顾客关系管理,借此进行口碑营销。
@#@定期具体活动的策划和组织如赞助学校组织的晚会借此进行宣传,通过活动时时提醒顾客的消费意识。
@#@针对节假日,开展有针对性的促销策略如发传单等。
@#@@#@(四)销售模式:
@#@@#@1.实体店铺零卖销售@#@2.外卖服务@#@3.特色销售方式:
@#@顾客DIY式销售@#@①特殊定制:
@#@即根据顾客不同的要求制作出新颖独特的产品@#@②顾客自制:
@#@即由寿司师傅亲自教授做寿司的技巧,并提供相应的材料,让顾客自己做出自己的爱心寿司@#@七、财务状况分析:
@#@@#@1.据计算可初步得出餐厅开业启动资金约需23800元,详细费用如下:
@#@@#@店铺租金:
@#@3600元@#@装修费用:
@#@内部10000元、外部(门面)3500元@#@厨房用具及餐具:
@#@3000元@#@餐饮卫生许可证等证件的申领费用:
@#@600元@#@新店开张宣传费用:
@#@海报600元、宣传单1000元、广告横幅500元@#@其他费用:
@#@1000元@#@合计:
@#@23800元@#@2.运营阶段的成本主要包括:
@#@@#@店铺租金:
@#@3600元/月(60元/平方米/月)@#@员工工资:
@#@10100元/月(其中寿司师傅2名,收银员1名,服务员2名,厨房打杂1名)@#@物料采购费:
@#@此费用根据销售量计算,约为销售额的30%。
@#@@#@水电燃料费:
@#@1500元/月@#@宣传费:
@#@1000元/月@#@其他费用:
@#@1000元/月@#@3.每日经营财务预算及分析@#@预算分析及调查,可初步确定市场容量,并大致估算出每日总销售量大约为200份。
@#@每份寿司平均售价约为6元,每天营业额为1200元。
@#@原材料成本约占售价的30%,为360元。
@#@@#@月财务统计:
@#@总收入36000元,总成本28000元,纯利润8000元。
@#@月利润率约为22.2%。
@#@@#@综上,可计算出投资成本回收期约为3个月。
@#@@#@八、营销组合策略:
@#@@#@有形化营销策略:
@#@@#@由于本餐厅的经济实力尚弱,因此初期将采取避实就虚的营销战略,避开大量的硬广告营销,而采取一整套行之有效的"@#@承诺营销"@#@进行产品宣传。
@#@通过菜单、海报、文化手册、广告、促销活动等向消费者进行宣传、倡导"@#@天之素"@#@的经营宗旨与理念。
@#@@#@技巧化营销策略:
@#@@#@做出持续性、计划性将决定本餐厅在避免普通餐厅的顾客忠诚度不高的缺陷方面具有先天的优势,为了使本餐厅能够在顾客心目中树立起权威感和信赖感,本餐厅将会建立一套完整的会员信息反馈系统,实现营销承诺:
@#@@#@l、顾客反馈表。
@#@在服务中严格要求工作人员树立顾客第一的观念,认真听取顾客意见。
@#@@#@2、将顾客满意进行到底。
@#@树立"@#@顾客满意自己才满意"@#@的观念,做到时时刻刻为顾客着想。
@#@@#@3、建立餐厅顾客服务调查表,定期由营销部专人负责对顾客进行跟踪服务。
@#@@#@九、大力打造寿司店品牌形象:
@#@@#@ @#@@#@十、重视搞好一系列的企业公关活动:
@#@@#@本餐厅将通过一系列的公关活动,处理各方面的关系,为餐厅的发展提供宽松有利的经营环境。
@#@@#@1、与员工建立团结、信任一致的合作关系。
@#@在员工之间搭建起平等、便捷的沟通方式,通过发行内部刊物、免费会员提供奖励,集体娱乐等活动增加员工的凝聚力和工作积极性。
@#@@#@2、社区群众关系。
@#@为保证充足的人力资源,获得稳定的顾客群,得到可靠的后勤保障,应积极参与维护社区环境、积极支持社区公益事业。
@#@尊重顾客的合法权利,提供优质餐品和服务,正确处理顾客的要求和建议。
@#@@#@十一、发挥餐厅的价格优势:
@#@@#@本餐厅的目标人群主要为学生。
@#@考虑到学生群体的消费水平和品牌忠实度,以及学校这一特殊的市场,本餐厅的产品定价将处于同类产品的中低价位。
@#@从而吸引更多的消费者,抢占市场份额,形成规模经济效应,以低成本低售价获得高利润。
@#@同时,为满足不同的消费层次需求,在产品的价格及其组合上,加工、提供多种精品创意寿司拼盘及套餐。
@#@其中在价格的制定上我们严格按照原料的用量来计算,为消费者提供各式不同价位的产品组合,顾客可以根据自身的消费喜好任意组合。
@#@@#@十二、市场风险:
@#@@#@市场是不断变化的,所以我们必须考虑到市场的风险,具体有以下几种风险可能:
@#@@#@
(1)在本项目开发阶段的风险,市场上可能会同时出现类似餐厅的开业。
@#@@#@
(2)项目生产经营阶段的风险,项目投产后的效益取决于其产品在市场上的销售量和其他表现,而对于本阶段项目而言,最大的市场风险来源与市场上餐饮业的竞争风险,如果项目投产后效益良好很可能会带来一系列相似经营项目的诞生,从而加剧了本项目的竞争压力。
@#@@#@内部管理风险:
@#@@#@餐饮业是一个技术含量相对较低的行业,但是它需要严格的管理才能赢得消费者的信赖,对于大多数中国自办的餐厅来说大部分存在着内部管理松散,服务人员素质较低,如何建立现代企业制度,健全企业经营机制强化企业内部管理关系着企业的生与存,成与败。
@#@@#@原料资源风险:
@#@@#@本餐厅的原料主要以米、海苔、紫菜、海带、蛋皮、豆腐皮、春卷皮、大白菜等,在原料的选择上需要专业的知识和技术投资,这样才有利于采购到新鲜、天然、无污染的绿色食品,才能保证食品安全和学生的就餐安全。
@#@@#@十三、应对措施:
@#@@#@l、汲取先进的生产技术与经验,开发出自己的特色口味的寿司。
@#@@#@2、严格管理,定期培训人员,建立顾客服务报告。
@#@@#@3、进入市场后,认识食品市场周期,不故步自封,积极开发新口味寿司和其他食品。
@#@@#@4、与原料供应商建立长期并保持长期的合作关系,保证原料资源的供给。
@#@@#@初期(1-3月)@#@主要产品是针对城市三种群体不同身体健康状况的餐品,市场策略为通过积极有效的营销策略,挤占中式餐饮及保健药品的市场分额;@#@树立"@#@绿色食品"@#@的良好的品牌形象,提升知名度、美誉度;@#@收回初期投资,积极进行市场推广。
@#@@#@中期(1年)@#@巩固、扩展已有的市场分额,进一步健全餐厅的经营管理体制,提高企业的科学管理水平;@#@着手准备品牌扩张所必须的企业形象识别系统、统一的特色优势餐品、统一的管理模式等方面的建设。
@#@@#@长期(2年)@#@届时,餐厅运营已经步入稳定良好的状态,随着企业的势力与影响力的增强,服务范围不再能满足潜在顾客的需要时,以特许经营的方式,开拓新的市场空间,扩大餐厅的辐射范围和影响力。
@#@@#@十四、店面设计:
@#@@#@视觉识别@#@店名:
@#@一方面应该和自己的经营业务有紧密的相关,另一方面要照顾到经营的场所是在校园内部,要贴近校园特色,易于为校园群体喜爱和接受,店名应有格调,意味悠长。
@#@@#@颜色:
@#@以古典,暗色调为主,辅以轻快活泼的冷系色调。
@#@彰显时尚,古典,雅致,品位。
@#@@#@店面布局@#@恰当运用灯光,地毯,隔断等元素,尽量一方面有效利用空间,一方面显得错落有致,不显开阔平淡之感。
@#@可适当设计一些较为私密的桌位,然长时间逗留的顾客充分享受那份怡然自得的情调。
@#@分区布局,让每个细分群体的消费者都有自己喜爱的角落和桌位。
@#@@#@灯饰和灯光:
@#@灯饰是本店装饰的重要元素,选择各种不同样式的灯饰可以有效增本店的美感。
@#@灯光是烘托本店气氛的重要部分,可以选择不同颜色的灯光,烘托出本店的气氛。
@#@同时,顾客应该保留在自己的空间按照自己的要求调节灯光的便利。
@#@@#@墙面装饰和窗帘:
@#@按照季节及时调整,各种织物材质,图案,颜色尽量显得和谐,显示餐厅的格调,贴近消费者感官享受。
@#@@#@桌位:
@#@桌位设计和摆放应该总体上和谐,个体上有差异,避免给消费者大排档那样的感受。
@#@@#@工艺品摆放:
@#@工艺品的选择应该贴近餐厅气氛和消费者偏好,烘托出本店的品位。
@#@@#@餐具:
@#@干净,整洁,应该体现咖寿司特色或者形象。
@#@@#@背景音乐:
@#@以浪漫,柔和的轻音乐为主,响度适中,切合季节变化和寿司店格调。
@#@@#@ @#@@#@问卷调查表@#@各位,您好!
@#@我构想在师大校园内开一家微型寿司店,为了保证店铺运营顺畅,需要做一份市场调查,感谢各位能够在百忙之中抽出一点时间配合我的工作。
@#@@#@1.您的性别()@#@A.男B.女@#@2、您现在就读大几?
@#@__________@#@3、您住在几栋?
@#@___________@#@4、您平常经常去的食堂()@#@A.一食堂一楼B.二食堂二楼@#@C.三食堂三楼D.四食堂二楼@#@E.五食堂一楼@#@5、您喜欢吃寿司吗()@#@A.没吃过,不喜欢B.吃过,不喜欢@#@C.一般般,无所谓D.很喜欢吃@#@6、您平常会自己去学校外面买寿司吗()@#@A.从不去B.偶尔去下,但是次数很少@#@C.经常去@#@7、您觉得在学校开家寿司店怎么样()@#@A.无所谓,没感觉B.不看好,感觉前景不好@#@C.很看好,很方便自己买寿司,节约去外校购买时所花的时间@#@8、您能接受的寿司的价格区间是()@#@A.4—5元/份B.6—7元/份@#@C.8—10元/份D.10元以上@#@9、在特殊节日(例如情人节、生日),您是否愿意买一份价格适中的爱心寿司()@#@A.没兴趣B.要看具体是什么样的寿司@#@C.很愿意尝试下@#@10、您觉得外卖寿司会给您带来方便吗( )@#@A.会B.不会@#@C.无所谓@#@11、您喜欢以下哪种店面装修风格()@#@A.古典式(中国式)B.高雅(西方式)@#@C.______________@#@12、您对寿司店的选址有什么要求()@#@A.安静点的地方(人少)B.大道交叉口,方便@#@C.无所谓@#@13、您会受中日关系的影响而拒绝吃寿司吗()@#@A.有,拒绝吃寿司B.一点,好吃的话还是会吃@#@C.没影响@#@14、您认为以下哪些因素会成为制约您选择吃寿司?
@#@()(最多选三项)@#@A.价格B.口味C.外形D.距离E店面风格F.包装@#@15、您平常经常吃什么口味的寿司:
@#@(或您对小店有什么建议)(请写在下面)@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________调查结果:
@#@根据调查表明寿司在大学生存在一部分市场,就本校而言有30%偏爱寿司,没吃过的同学也占有24%的比例,这些和觉得寿司还行的那部分同学都可能是本店未来的消费人群。
@#@在校内开寿司店,方便了寿司爱好者出校购买的时间。
@#@选址上大家也是比较喜欢靠近学生公寓和学生餐厅,本店也推出外卖的服务,秉承服务至上的原则。
@#@在价格方面,针对作为大学生的消费人群的消费能力,且学校内的小吃的一般价格区间,寿司价格宜定在5~7元不等。
@#@在店面装饰风格上,都数偏爱中国古典式的设计风格,给人带来温馨和亲切。
@#@在寿司的口味方面,学生口味迥异,主要有肉松、海鲜、辣味、海苔等,不少人强调要保证寿司制作的新鲜度和卫生。
@#@同时在节日里推出相应的优惠活动,也有很多人表示愿意尝试。
@#@但因为前段时间中日因钓鱼岛问题而和关系恶化,寿司作为一种日本料理,难免会收到对日仇视者的抵触,在调查中显示,16%的人会受这种影响而拒绝吃寿司,不过不受影响的和受些影响的人还是占主要部分,这主要归于独特的风格口味,只要寿司能够吸引顾客,市场总会有的。
@#@以下是针对本次问卷调查而做的调查分析表:
@#@@#@一千八百多年前(即后汉年代),寿司已在中国流传,至公元700年寿司开始传入日本。
@#@当时是一些商旅,用醋腌制饭团,再加上海产或肉类,压成一小块,作为沿途的食粮,后来广泛地流传日本,当时的配料更用上各种剌身,数现代日本寿司,除握鮨外,尚有两种卷鮨与箱寿司卷鮨把饭、青瓜、吞拿鱼、鸡蛋与腌萝卜等材料用紫菜包着。
@#@卷鮨@#@又分为太卷与细卷,顾名思义,大小之分也。
@#@箱寿司则是先将饭放入木盒中,铺上各式配料,加盖力压,然后把木盒寿司拍出来,切开一块块,状若箱子,因而得名手卷其实是卷鮨的一种,话说十八世纪时,那些日本赌徒终日流连赌场(Tekkaba),赌得性起,又怕饿死,便把鲔鱼(吞拿鱼)肉放进饭中,用紫菜将之卷起来。
@#@可以大口大口的吃,又避免饭粒黏着扑克和手指,一举两得,故深受赌徒欢迎。
@#@这种食物因赌场而生,故名为tekkamabi,渐渐演变为今日的手卷。
@#@@#@寿司的做法图解@#@日本寿司对于不太喜欢西餐口味的人来说,是最容易接受的异国美食。
@#@传统的日本寿司可不像看起来那么简单,跟我们一起来尝试真正的传统寿司制作手法吧。
@#@@#@选色制作寿司的食材@#@要想将寿司做得正宗好吃,前期的食材选择是至关重要的,每种食材的精心细致挑选才是最后制作寿司成功的关键。
@#@@#@大米@#@制作寿司对大米的要求非常高,首先要选对品种,制作寿司最好的大米是越光米。
@#@@#@这种大米颗粒饱满洁白无瑕,蒸熟后晶莹剔透,表面还带有一层柔亮的光泽,口感糯而不糟,并带有适当的韧劲,是制作高级寿司的不二选择。
@#@@#@当然较之普通的大米价格也会略贵一些。
@#@如果退而求其次的话,东北产的大米也是一种不错的选择,丰腴的黑土地孕育出来的大米,粒粒光洁似玉,颗颗油亮清香。
@#@@#@寿司海苔:
@#@@#@用于制作寿司的海苔与零食的海苔片略有不同。
@#@@#@寿司海苔通常要与寿司帘的尺寸相仿,色泽墨绿而油亮,质地紧密而扎实,中间不能带有透光的空洞,口感香脆并带有一定的韧性。
@#@@#@有的寿司海苔颜色紫黑质地轻薄,口感如同嚼纸,购买时要格外留意。
@#@开封后的寿司海苔一定要密封保存在洁净干燥通风的地方,避免海苔受潮,变得蔫软失去了香脆的口感。
@#@@#@如果不慎寿司海苔已经受潮,可以将寿司海苔放入烤箱中,用最低火力,稍稍烤制数分钟,寿司海苔就可以恢复本来的面貌了。
@#@@#@寿司醋@#@制作寿司用于米饭调味的寿司醋也是必不可少的调味料,寿司醋的调制要以日式的白菊醋作为基底,日式的白菊醋颜色清亮淡黄,酸度适中而略带清香。
@#@@#@日式芥末@#@日式芥末是由山葵(又名辣根)加工而成的,通常有可直接使用的膏状和需要预先调和的粉状两种,@#@粉状较于膏状的芥末味道更加新鲜清香,气味也会更加辛辣刺激。
@#@@#@而膏状的芥末取食方便,又便于保存,两者各有优劣。
@#@@#@菜料@#@用于制作寿司的菜料有很多种,但是因为卷寿司和握寿司的制法不同,所以根据菜料的形状大小,适用于这两种寿司的食材也不尽相同。
@#@@#@卷寿司主要的菜料有黄瓜、日式腌萝卜、蟹肉棒、金枪鱼、三文鱼等。
@#@@#@而握寿司的菜料多以三文鱼、金枪鱼、加吉鱼、海虾、八爪鱼等海鲜类食材为主。
@#@因为各种海鲜都是直接生食,所以对海鲜的新鲜程度及卫生要求极高。
@#@购买时要注意海鲜是否有异味,色泽鲜艳不能过于暗沉,@#@肉质要紧密扎实有弹性,表面干爽不黏不糟,没有多余水分或血水。
@#@@#@按住Ctrl并单击鼠标左键点击图片@#@调制寿司醋@#@取50ml白菊醋、20g白砂糖和10g盐(5:
@#@2:
@#@1的比例),倒入一个干净无油的容器中。
@#@@#@稍稍加热容器并搅拌,使白砂糖和盐充分溶解于白菊醋中,并没有沉淀,随后再彻底放凉待用。
@#@@#@制作寿司饭@#@将大米放入盆中,加入适量冷水淘洗,并用双手反复揉搓。
@#@@#@为了保证蒸熟的米饭粒粒光洁糯而不黏,需要反复淘洗,如果淘米水变浑浊要倒掉重新加入清水继续揉搓淘洗,直至揉搓大米后,淘米水依然清澈见底为止。
@#@@#@将大米倒入竹篦,充分沥干水分。
@#@@#@将沥干的大米放入冰箱中冷藏一晚,口感及味道会更好。
@#@@#@准备适量矿泉水或纯净水。
@#@为了保证焖好的米饭香味四溢,焖饭所用的水也是绝对不能马虎的,普通的自来水水质参差不齐,难免带有杂质和少许的异味,这些因素都会影响到大米那脆弱的清香。
@#@所以要选择纯净水或矿泉水来焖米饭。
@#@@#@将洗好的大米放入电饭锅中,再加入同样分量的纯净水或矿泉水(米和水的比例是1:
@#@1),加热焖煮即可。
@#@@#@米饭焖好";i:
7;s:
21337:
"高一下语文期末考试练习题@#@高一下语文期末考试练习题@#@本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
@#@@#@ 各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径,大家一定要在平时的练习中不断积累,小编为大家整理了高一下册语文期末考试练习题,希望同学们牢牢掌握,不断取得进步!
@#@@#@ 一、@#@ 1.下列词语中加点的字的读音正确的一组是@#@ A.伛偻孱头晕车雨后初霁@#@ B.缫丝仓颉寒砧载舟覆舟@#@ c.剽窃醴酪修禊牛山濯濯@#@ D.脑髓札记啼啭畏葸不前@#@ 2.下列词语,书写无误的一项是@#@ A.自诩飘零尽态极妍普降甘霖@#@ B.国萃蹩进亡矢遗镞精美绝纶@#@ c.飘渺安祥游目骋怀哀声叹气@#@ D.付梓壅弊度长絜大毋庸赘言@#@ 3.依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是@#@ 她便同祖父故意生气似的,很________地去想到这样一件不可能的事情。
@#@@#@ 我们的售价是每吨十元,________不多呢!
@#@有没有货,我给您问问。
@#@@#@ 回国以后,在1837年我就想到,如果耐心________与这问题有关的各种材料,加以整理研究,也许可以得到一些结果。
@#@@#@ 我并不是想在这里玩弄________之说,我说的是我的实际感受。
@#@@#@ A.放肆赢利搜集标新立异B.放纵赢利收集独树一帜@#@ c.放纵营利收集标新立异D.放肆营利搜集独树一帜@#@ 4.下列各句中,加点的成语使用有误的一项是@#@ A.这番话不免啰嗦,但是我们原在咬文嚼字,非这样锱铢必较不可。
@#@@#@ B.它开始唱一段急奏,唱到第二小节的中间部分戛然而止,似乎那儿应该有一组复杂的和声。
@#@@#@ c.她到任不久便发现这个部门人浮于事:
@#@多数人在完成任务后,以各种无聊的事情来打发时间,让别人看起来自己很忙而不被说三道四。
@#@@#@ D.但老船夫却做错了一件事,把唱歌的傩送当成是大老了,简直是驴唇不对马嘴。
@#@@#@ 5.下列各句中,没有语病的一句是@#@ A.虽然许多事实还是不清楚,而且在未来长期内也还弄不清楚,但是我们经过了精细、冷静的判断和研究,可以毫不怀疑的断言创造论的错误。
@#@@#@ B.让老百姓吃饱、吃好、吃得安全,永远是农业发展的根本任务,它并不随着农业自身发展阶段的变化而有所改变。
@#@@#@ c.古代诗人们,不仅在自己的学习中创造,而且在前人的创造中学习,使得中国诗歌语言如此丰富多彩,这不过是其中的小小一例而已。
@#@@#@ D.但是穷朋友要我们帮助,小孩子该我们教导,所以看了《伊索寓言》,也觉得有好多浅薄的见解,非加以纠正不可。
@#@@#@ 6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是@#@ 寂寞对于生命的意义自然不可低估。
@#@。
@#@@#@ ①一个人大红大紫,各种应酬纷至沓来,花在事业上的时间会大幅减少。
@#@@#@ ②人的天性喜欢热闹,热闹可以刺激我们的感官,娱悦我们的肉体,而寂寞作用的是一个人的心灵,它的美丽需要我们静静地品味。
@#@@#@ ③寂寞一点,没有电视报纸约你做这个访谈、那个对话,没有单位找你做此种鉴定、彼种论证,没有粉丝寻你签名作序,你在事业上就会少些干扰。
@#@@#@ ④首先,寂寞可使人集中精力从事自己喜爱的事业。
@#@@#@ ⑤从这个意义上说,走近寂寞也是走近一种生命内在的韧性。
@#@@#@ A、③⑤②④①B、④①③②⑤@#@ c、④③①⑤②D、⑤②③①④@#@ 二、@#@ 阅读下面的文字,完成7~9题。
@#@@#@ 皮影戏诞生在两千多年前的西汉,又称羊皮戏,俗称人头戏、影子戏。
@#@它发祥于中国陕西,成熟于唐宋时代的秦晋豫,极盛于清代的河北。
@#@顾名思义,皮影是以皮革为材料制成的。
@#@在中国,不少地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的,而皮影戏所用的幕影演出道理,以及表演艺术手段,对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。
@#@如今,中国皮影被世界各国的博物馆争相收藏,同时也是中国政府与其他国家领导人往来时的馈赠佳品。
@#@由此可见,皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。
@#@@#@ 但是,皮影戏的现状却不容乐观。
@#@当年的制作和表演艺人如今都已年逾百岁,这门精湛的技艺眼看着就要失传。
@#@当今越来越多的娱乐方式使得皮影戏在人们心目中的地位一落千丈。
@#@究竟是什么原因阻碍了皮影戏在中国的继续发展?
@#@我们怎样才能拯救这门璀璨的艺术,赋予它全新的生命力呢?
@#@@#@ 无疑,传统的皮影戏在很多方面存在着不可避免的局限性。
@#@这也是它适应如今快节奏社会的最大障碍。
@#@皮影精雕细琢,巧夺天工的色彩造型倾倒了无数的艺术家,却给它的制作带来了极大的难度。
@#@一个影人的制作包括制皮、描样、雕镂和上色等十余道工序,这些复杂的工艺足以花去一个手工艺人数星期的时间,还不包括这期间因任何一个小错误而导致无法修改、前功尽弃的可能性。
@#@同时,成品的保存也是一个难题,长时间的日晒会使颜料褪色,湿热的变化也会造成皮影的变形。
@#@这对强调批量生产的工业化社会来说,无疑都是致命的弱点。
@#@@#@ 皮影戏对表演者的技艺也有很高的要求,表演者除了要能一人控制三四个影人的动作,还要密切配合场上的配乐,兼顾旁白、唱腔。
@#@要练就过硬的皮影表演功底,除了需要师傅言传身教,还需要勤学苦练,积累大量的实际表演经验。
@#@由此可见,要培养表演人才,甚至最终能组成一个皮影剧团,是一件多么不容易的事情。
@#@也正因为这样,全中国目前仅存的皮影剧团屈指可数,而且都集中在文化生活较为贫乏的山区及农村。
@#@这样的表演方式及传播渠道显然无法让皮影戏走入城市,乃至走向世界。
@#@@#@ 相比之下,数字化的皮影动画却能克服上述种种局限性。
@#@它不仅真实地再现了皮影戏的原理,而且制作相当方便,可以根据观众的需要随意进行修改。
@#@我们可以打破皮影戏作为传统艺术的沉重,而给它赋予大量现代的流行元素。
@#@我们可以在动画中应用电影中各种长镜、短镜以及蒙太奇手法,可以用皮影戏的方法来演绎现代的故事。
@#@最重要的是,我们可以通过现代网络技术,让皮影戏在世界各地流传,被越来越多的人所接受。
@#@@#@ 这一切都不需要制作者有多少雕刻、表演手艺,只需要他们有足够的热情、足够的创意即可。
@#@这正是我们今天要把皮影戏制作成数字动画的初衷,我们也相信这样的表现手法能够赋予传统皮影戏新的生命及活力。
@#@@#@ 7.下列关于“皮影戏”的说法正确的一项是@#@ A.皮影戏历史悠久,它发源于两千多年前的中国陕西,在发展过程中逐渐派生出中国的地方戏曲剧种。
@#@@#@ B.皮影戏所用的幕影演出道理,以及表演艺术手段,对近代电影的发明和现代电影美术片的发展起到了决定性的作用。
@#@@#@ c.皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值,因此皮影成为中国政府与其他国家领导人往来时的馈赠佳品。
@#@@#@ D.受皮影戏表演形式和传播途径的限制,加之当年制作和表演的艺人如今都已年逾百岁,所以传统意义上的皮影戏已经失传。
@#@@#@ 8.下列对阻碍“皮影戏”在中国继续发展的原因的分析不正确的一项是@#@ A.现代社会电影、电视、网络等众多娱乐方式使“皮影戏”失去了生存的土壤。
@#@@#@ B.皮影复杂的制作工艺及其保存的困难使“皮影戏”难以适应现代社会的需求。
@#@@#@ c.皮影戏对表演的技艺要求很高,培养出一个优秀的皮影戏表演人才很不容易。
@#@@#@ D.皮影剧团数量少,且都集中在文化生活较为贫乏的地区,不利于皮影戏的传播。
@#@@#@ 9.根据原文提供的信息,下列推断不恰当的一项是@#@ A.皮影的制作有很高的难度,任何微小的错误都可能导致前功尽弃的结果。
@#@@#@ B.皮影戏的表演手段可以为电影所借鉴,皮影戏也可以借鉴电影的某些表现手法。
@#@@#@ c.和传统皮影戏相比,数字化的皮影动画的最大优点在于它利于传播。
@#@@#@ D.只要有足够的热情和足够的创意,皮影动画不需要技艺就可以制作完成。
@#@@#@ 三、@#@ 阅读下面的文言文,完成10—13题。
@#@@#@ 罢弈文俞长城@#@ 二客弈于庭,息机子从旁观焉。
@#@其始也局既布,二客悠然,喜怒不形。
@#@未几,争数子,皆瞪目凝视,惟恐失,若强敌在前,誓不返顾也。
@#@已而,胜负分,胜者喜,败者怒。
@#@如是者再三,局乃竟。
@#@于是计其子而较多寡焉。
@#@喜者恬然,怒者释然。
@#@@#@ 明日闲暇,客复来,局布若畴昔。
@#@息机子乃谓客曰:
@#@“畴昔之局,其始也,有不患其败而冀其胜者欤?
@#@”曰:
@#@“然。
@#@”“至于今,岂非胜负已过而喜怒俱忘者也?
@#@”曰:
@#@“然。
@#@”“当其争也,有不嫉之如仇雠者欤?
@#@”曰:
@#@“然。
@#@”“当其不争也,有不相让而不自矜者耶?
@#@”曰:
@#@“然。
@#@”“夫弈,小数也。
@#@其胜何益?
@#@其败何损?
@#@何为始而患?
@#@何为终而忘?
@#@何为始而争?
@#@何为终而让?
@#@子能识其所以然乎?
@#@”曰:
@#@“不知也。
@#@”@#@ “呜呼!
@#@吾告予以故:
@#@夫天地,弈局也;@#@万物,弈子也。
@#@在事前则患,在事后则忘;@#@在事中则争,在事外则让。
@#@人以事后之见处事前,则患心泯;@#@人以事外之见处事中,则争心熄。
@#@庶人弈于财,士大夫弈于富贵,帝王弈于天下,皆弈也。
@#@今子不以数子视天下,而以天下视数子,扰扰者将安所底①乎?
@#@语云:
@#@‘工画者寿,工棋者夭。
@#@画者生机,棋者杀机。
@#@废其局,敛其子,全生远杀之术也。
@#@”@#@ 二客闻之,貜然②深省,视局若虚,视子若弃,于是遂罢弈。
@#@@#@ 【注】①底至,到达。
@#@②貜然:
@#@猛然。
@#@@#@ 10.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是@#@ A.如是者再三,局乃竟竟:
@#@终了@#@ B.有不相让而不自矜者耶?
@#@矜:
@#@矜持@#@ c.夫弈,小数也数:
@#@技艺@#@ D.若强敌在前,誓不返顾也顾:
@#@回头@#@ 11.下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一组是@#@ A.如是者再三,局乃竟度我至军中,君乃入@#@ B.其始也,有不患其败而冀其胜者欤其皆出于此乎@#@ c.人以事后之见处事前爪其肤以验其生枯@#@ D.子能识其所以然乎师者,所以传道受业解惑也@#@ 12.下列各组词语中,分别表现“博弈过程的情形”和“放弃博弈的本质”的一组是@#@ A.①若强敌在前,誓不返顾也②夫天地,弈局也;@#@万物,弈子也@#@ B.①息机子从旁观焉②其胜何益?
@#@其败何损@#@ c.①争数子,皆瞪目凝视②废其局,敛其子,全生远杀之术也@#@ D.①喜者恬然,怒者释然②画者生机,棋者杀机@#@ 13.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是@#@ A.息机子旁观二人下棋,看到他们彼此仇视,互相瞪眼动怒,感到很不理解。
@#@@#@ B.息机子循循善诱,耐心询问二人下棋时的心态,引导二人倾吐内心的想法。
@#@@#@ c.息机子拿二人下棋时的争夺与平民、士大夫、帝王类比,告诫二人要远离杀机保全生命。
@#@@#@ D.作者假托息机子的名义,多方劝导,促使二人调整心态,止息机巧之心,从此与棋绝缘。
@#@@#@ 四、@#@ 14.把下列句子翻译成现代汉语。
@#@@#@ 畴昔之局,其始也,有不患其败而冀其胜者欤?
@#@@#@ 废其局,敛其子,全生远杀之术也。
@#@@#@ 早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚@#@ 15.阅读下面的诗歌,然后回答问题。
@#@@#@ 山雨何绍基@#@ 短笠团团避树枝,初凉天气野行宜。
@#@溪云到处自相聚,山雨忽来人不知。
@#@@#@ 马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披。
@#@新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。
@#@@#@ 诗人是以一个山雨的亲身体验者的身份写山雨的,诗人在雨前、雨中和雨后的情感有何变化?
@#@@#@ 请对诗中的“任”和“放”字任选一字进行赏析。
@#@@#@ 16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@@#@ 虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,___________。
@#@@#@ 闻道有先后,_______________。
@#@@#@ 后人哀之而不鉴之,______________________________。
@#@@#@ 悟已往之不谏,_______________。
@#@@#@ 50年代,有一大批青年作者积极主动地学习孙犁的风格,效仿孙犁的路子写小说,即通过描写儿女情、家务事反映时代的变化,形成了一个很有实力的作家群体。
@#@后来,人们把这个作家群体称之为“_________派”。
@#@@#@ 《读》选自我国著名学者、作家____________的散文集《写在人生边上》,他的代表作还有诗论《谈艺录》,学术论著《管锥编》等。
@#@@#@ 五、@#@ 阅读下文,完成17—20题。
@#@@#@ 是谁扼杀了哀愁@#@ 迟子建@#@ ①现代人一提“哀愁”二字,多带有鄙夷之色。
@#@好像物质文明高度发达了,“哀愁”就得像旧时代的长工一样,卷起铺盖走人。
@#@于是,我们看到的是张扬各种世俗欲望的生活图景,人们好像是卸下了禁锢自己千百年的镣铐,忘我地跳着、叫着,有如踏上了人性自由的乐土,显得是那么亢奋。
@#@@#@ ②哀愁如潮水一样渐渐回落了。
@#@没了哀愁,人们连梦想也没有了。
@#@缺乏了梦想的夜晚是那么的混沌,缺乏了梦想的黎明是那么的苍白。
@#@@#@ ③也许因为我特殊的生活经历吧,我是那么的喜欢哀愁。
@#@我从来没有把哀愁看作颓废、腐朽的代名词。
@#@相反,真正的哀愁是一种悲天悯人的情怀,是可以让人生长智慧、增长力量的。
@#@@#@ ④哀愁的生长是需要土壤的,而我的土壤就是那片苍茫的冻土。
@#@是那种人烟寂寥处的几缕鸡鸣,是映照在白雪地上的一束月光。
@#@哀愁在这样的环境中,悄然飘入我的心灵。
@#@@#@ ⑤我熟悉的一个擅长讲鬼怪故事的老人在春光中说没就没了,可他抽过的烟锅还在,怎不使人哀愁;@#@雷电和狂风摧折了一片像蜡烛一样明亮的白桦林,从此那里的野花开得就少了,怎不令人哀愁;@#@我期盼了一夏天的园田中的瓜果,在它即将成熟的时候,却被早霜断送了生命,怎不让人哀愁;@#@雪来了,江封了,船停航了,我要有多半年的时光看不到轮船驶入码头,怎不叫人哀愁!
@#@@#@ ⑥人的怜悯之心是裹挟在哀愁之中的,而缺乏了怜悯的艺术是不会有生命力的。
@#@哀愁是花朵上的露珠,是撒在水上的一片湿润而灿烂的夕照,是情到深处的一声知足的叹息。
@#@可是在这个时代,充斥在生活中的要么是欲望膨胀的嚎叫,要么是麻木不仁的冷漠。
@#@此时的哀愁就像丧家犬一样流落着。
@#@生活似乎在日新月异地发生着变化,新信息纷至沓来,几达爆炸的程度,人们生怕被扣上落伍和守旧的帽子,疲于认知新事物,应付新潮流。
@#@于是,我们的脚步在不断拔起的摩天大楼的玻璃幕墙间变得机械和迟缓,我们的目光在形形色色的庆典的焰火中变得干涩和贫乏,我们的心灵在第一时间获知了发生在世界任何一个角落的新闻时却变得茫然和焦渴。
@#@@#@ ⑦在这样的时代,我们似乎已经不会哀愁了。
@#@密集的生活挤压了我们的梦想,求新的狗把我们追得疲于奔逃。
@#@我们实现了物质的梦想,获得了令人眩晕的所谓精神享受,可我们的心却像一枚在秋风中飘荡的果子,渐渐失去了水分和甜香气,干涩了、萎缩了。
@#@我们因为盲从而陷入精神的困境,丧失了自我,把自己囚禁在牢笼中,捆绑在尸床上。
@#@那种散发着哀愁之气的艺术的生活已经别我们而去了。
@#@@#@ ⑧是谁扼杀了哀愁呢?
@#@是那一声连着一声的市井的叫卖声呢,还是让星光暗淡的闪烁的霓虹灯?
@#@是越来越眩目的高科技产品所散发的迷幻之气呢,还是大自然蒙难后产生出的滚滚红尘?
@#@@#@ ⑨我们被阻隔在了青山绿水之外,不闻清风鸟语,不见明月彩云,哀愁的土壤就这样寸寸流失。
@#@我们所创造的那些被标榜为艺术的作品,要么言之无物、空洞乏味,要么迷离傥荡、装神弄鬼。
@#@那些自诩为切近底层生活的貌似饱满的东西,散发的却是一股雄赳赳的粗鄙之气。
@#@我们的心中不再有哀愁了,所以说尽管我们过得很热闹,但内心是空虚的;@#@我们看似生活富足,可我们捧在手中的,不过是一只自慰的空碗罢了。
@#@@#@ 17.在第①段中,作者说“现代人一提‘哀愁’二字,多带有鄙夷之色”,作为现代人的作者是如何看待哀愁的?
@#@@#@ 18.作者在第⑤段中列举了飘入自己心灵的种种哀愁,用了什么修辞手法?
@#@有何效果?
@#@@#@ 在第⑤段中作者为何反复强调“怎不叫人哀愁”?
@#@@#@ 19.怎样理解第⑦段中“可我们的心却像一枚在秋风中飘荡的果子,渐渐失去了水分和甜香气,干涩了、萎缩了”这句话?
@#@@#@ 20.的题目是“是谁扼杀了哀愁”,请你结合全文的内容说一说哀愁被扼杀的原因都有哪些?
@#@@#@ 六、@#@ 21.提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词语。
@#@@#@ 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术,间接地反映了现实某些方面的属性,将具体的形式集中概括为抽象的意象,通过视觉来启发人们的想象力,调动人们的情感,使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。
@#@这也就是一些讲书法的里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征,而摄取其神髓。
@#@@#@ 答:
@#@□□□□□□□□@#@ 22.依据下面表格反映的情况,写出三点结论,并与题目所给文句衔接。
@#@@#@ 地区人均收入xxxx年购房占收入比例xxxx年购房占收入比例@#@ 广东%72%@#@ 山东%69%@#@ 江苏%67%@#@ 贵州%50%@#@ 甘肃%45%@#@ 本表显示,沿海省份与内陆省份相比:
@#@@#@ 七、@#@ 23.阅读下列材料,写一篇作文。
@#@@#@ 雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去,由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度,就会掉下来……第一个人看到了,他叹了一口气,自言自语:
@#@“我的一生不正如这只蜘蛛吗?
@#@忙忙碌碌而无所得。
@#@”于是,他日渐消沉。
@#@@#@ 第二个人看到了,他说:
@#@“这只蜘蛛真愚蠢,为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去?
@#@我以后可不能像它那样愚蠢。
@#@”于是,他变得聪明起来。
@#@@#@ 第三个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。
@#@于是,他变得坚强起来。
@#@@#@ 有成功心理者处处都能发觉成功的力量。
@#@@#@ 要求:
@#@自选角度,自拟题目;@#@不得抄袭;@#@要自由、有创意地表达出真情实感;@#@文体不限;@#@不要少于800字。
@#@@#@ 本文就是中国()为大家整理的高一下册语文期末考试练习题,希望能为大家的学习带来帮助,不断进步,取得优异的成绩。
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@#@:
@#@@#@ 高一语文期末考试试题:
@#@下学期@#@ 高一语文期末考试试题(下册)@#@本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
@#@@#@ @#@@#@";i:
8;s:
25905:
"高中化学第2章第3节第2课时影响化学平衡移动的因素学案新人教版选修4@#@影响化学平衡移动的因素@#@ 理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对化学平衡的影响,认识其一般规律。
@#@@#@知识点一 化学平衡的移动 浓度、压强对化学平衡的影响@#@阅读教材P26~P27,思考并填空。
@#@@#@一、化学平衡的移动@#@1.定义@#@在一定条件下,可逆反应达到化学平衡状态,如果改变影响平衡的条件(如浓度、温度、压强等),化学平衡状态被破坏,直至正、逆反应速率再次相等,在新的条件下达到新的化学平衡状态。
@#@这种现象称做平衡状态的移动,简称平衡移动。
@#@@#@2.图示表示@#@二、浓度对化学平衡的影响@#@1.实验探究@#@探究1 依据K2Cr2O7溶液中存在的平衡:
@#@Cr2O@#@(橙色)+H2O2CrO@#@(黄色)+2H+,完成实验。
@#@@#@实验@#@步骤@#@实验@#@现象@#@橙黄色变为橙色@#@橙黄色变为黄色@#@结论@#@c(H+)增大,平衡向逆反应方向移动@#@c(H+)减小,平衡向正反应方向移动@#@探究2 依据Fe3+与SCN-存在的平衡:
@#@Fe3++3SCN-Fe(SCN)3(红色),完成实验。
@#@@#@实验
(1)@#@步骤@#@现象@#@溶液颜色变深@#@溶液颜色变深@#@实验
(2)@#@步骤@#@向试管①中滴加0.01mol·@#@L-1NaOH溶液@#@向试管②中滴加0.01mol·@#@L-1NaOH溶液@#@现象@#@溶液颜色变浅@#@溶液颜色变浅@#@结论@#@对可逆反应Fe3++3SCN-Fe(SCN)3,分别增大c(Fe3+)和c(SCN-)后,Fe(SCN)3的浓度均增大,即化学平衡均向正反应方向移动;@#@@#@滴加NaOH溶液,由于3OH-+Fe3+===Fe(OH)3↓,减小了Fe3+的浓度,Fe(SCN)3的浓度也减小了,即化学平衡向逆反应方向移动@#@2.影响规律@#@
(1)增大反应物浓度或减小生成物浓度,平衡向正反应方向移动。
@#@@#@
(2)增大生成物浓度或减小反应物浓度,平衡向逆反应方向移动。
@#@@#@三、压强对化学平衡的影响@#@1.@#@2.对于反应前后气体物质的量不变的反应[如H2(g)+I2(g)2HI(g)],改变压强,化学平衡不发生移动。
@#@@#@1.判断正误@#@
(1)平衡移动的原因是v(正)≠v(逆)。
@#@( )@#@
(2)平衡移动研究的对象是已建立的平衡。
@#@( )@#@(3)外界条件改变引起平衡中v(正)>@#@v(逆),平衡正向移动。
@#@( )@#@(4)只要正、逆反应速率改变,平衡肯定发生移动。
@#@( )@#@答案:
@#@
(1)√
(2)√ (3)√ (4)×@#@@#@2.在水溶液中橙色的Cr2O@#@与黄色的CrO@#@有下列平衡关系:
@#@Cr2O@#@+H2O2CrO@#@+2H+,把重铬酸钾(K2Cr2O7)溶于水配成的稀溶液是橙黄色的。
@#@@#@
(1)向上述溶液中加入NaOH溶液,溶液呈________色,因为____________________。
@#@@#@
(2)向已加入NaOH溶液的
(1)溶液中再加入过量稀H2SO4,则溶液呈________色,因为@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)向原溶液中加入Ba(NO3)2溶液(已知BaCrO4为黄色沉淀),则平衡________(填“向左移动”或“向右移动”),溶液颜色将_______________________________________。
@#@@#@解析:
@#@加碱中和溶液中的H+,平衡右移,溶液中的c(CrO@#@)增大;@#@加酸使平衡左移,溶液中的c(Cr2O@#@)增大;@#@加Ba(NO3)2,发生的反应为Ba2++CrO@#@===BaCrO4↓,平衡向右移动,溶液颜色将由橙黄色逐渐变浅,直至无色。
@#@@#@答案:
@#@
(1)黄 OH-与H+结合生成水,使平衡向右移动,CrO@#@浓度增大,溶液由橙黄色变为黄色@#@
(2)橙 c(H+)增大,平衡左移,Cr2O@#@浓度增大,溶液又由黄色变为橙色@#@(3)向右移动 逐渐变浅,直至无色@#@3.炼铁炉中CO发生的反应为3CO(g)+Fe2O3(s)@#@2Fe(s)+3CO2(g),如果增大该反应体系的压强,能使平衡向正反应方向移动吗?
@#@@#@答案:
@#@增大反应体系的压强,平衡不发生移动。
@#@@#@1.化学平衡移动的根本原因:
@#@v(正)≠v(逆)。
@#@@#@2.化学平衡移动的判断@#@
(1)当外界条件改变时,若引起v(正)>@#@v(逆)时,化学平衡向正反应方向移动,各组分含量发生改变;@#@@#@
(2)当外界条件改变时,若引起v(正)<@#@v(逆)时,化学平衡向逆反应方向移动,各组分含量发生改变;@#@@#@(3)当外界条件改变时,v(正)、v(逆)都变化,若v(正)和v(逆)仍保持相等时,则化学平衡不发生移动,各组分含量不发生改变。
@#@@#@3.新旧平衡的区别:
@#@平衡时各组分的含量发生变化,但各自有定值。
@#@@#@4.浓度变化对化学平衡的影响规律@#@化学@#@平衡@#@aA+bBcC+dD(A、B、C、D为非固体)@#@体系浓度变化@#@增大反应物浓度@#@增大生成物浓度@#@减小生成物浓度@#@减小反应物浓度@#@速率@#@变化@#@v正瞬间增大,@#@v逆瞬间不变,@#@v′正>v′逆@#@v逆瞬间增大,@#@v正瞬间不变,@#@v′逆>v′正@#@v逆瞬间减小,@#@v正瞬间不变,@#@v′正>v′逆@#@v正瞬间减小,@#@v逆瞬间不变,@#@v′逆>v′正@#@平衡移动方向@#@正向移动@#@逆向移动@#@正向移动@#@逆向移动@#@速率与时间的图像@#@规律@#@总结@#@在其他条件不变的情况下,增大反应物的浓度或减小生成物的浓度,都可以使平衡向正反应方向移动;@#@增大生成物的浓度或减小反应物的浓度,都可以使平衡向逆反应方向移动@#@5.压强变化对化学平衡的影响规律@#@化学@#@平衡@#@aA+bBcC+dD@#@(A、B、C、D均为气体,@#@a+b>c+d)@#@aA+bBcC+dD@#@(A、B、C、D均为气体,@#@a+b<c+d)@#@体系压@#@强变化@#@增压@#@减压@#@增压@#@减压@#@速率@#@变化@#@v(正)、v(逆)@#@同时增大,@#@v′(正)>@#@v′(逆)@#@v(正)、v(逆)@#@同时减小,@#@v′(逆)>@#@v′(正)@#@v(正)、v(逆)@#@同时增大,@#@v′(逆)>@#@v′(正)@#@v(正)、v(逆)@#@同时减小,@#@v′(正)@#@>v′(逆)@#@平衡移动@#@方向@#@正向移动@#@逆向移动@#@逆向移动@#@正向移动@#@速率与时@#@间的图像@#@规律总结@#@在其他条件不变的情况下,增大压强,平衡向气态物质体积减小的方向移动;@#@减小压强,平衡向气态物质体积增大的方向移动@#@ 反应mA+nBpC在某温度下达到平衡状态。
@#@@#@
(1)若C为气体,且m+n=p,在加压时化学平衡发生移动,则平衡必定向________(填“正反应”或“逆反应”)方向移动。
@#@@#@
(2)如果在体系中增加或减少B的量,平衡均不发生移动,则B肯定不能为________态。
@#@@#@[解析] C为气体,m+n=p,若A、B都为气体,则增大压强,平衡不会移动,若加压平衡发生移动,则A、B中至少有一种为非气态,则平衡必定逆向移动;@#@由题意知改变B的量,平衡不移动,则B应为固态或液态。
@#@@#@[答案]
(1)逆反应
(2)气@#@
(1)只涉及固体、液体的反应,压强的影响极其微弱,一般不考虑。
@#@@#@
(2)在容积不变的密闭容器中,向已达到平衡的气体反应体系中充入与体系中任何物质都不反应的气体,平衡不发生移动。
@#@@#@(3)在压强不变、体积可变的恒压容器中,向已达到平衡的气体体系中充入与体系中任何物质都不反应的气体,会使平衡向着气体体积增大的方向移动。
@#@@#@ 浓度对化学平衡的影响@#@1.在FeCl3溶液中滴加无色的KSCN溶液后,有以下可逆反应存在:
@#@FeCl3+3KSCNFe(SCN)3+3KCl。
@#@已知Fe(SCN)3溶液呈红色,则在该平衡体系中加入少量KCl晶体后(忽略溶液体积的变化),红色将( )@#@A.变深 B.变浅@#@C.不变D.无法确定@#@解析:
@#@选C。
@#@FeCl3与KSCN反应的实质是Fe3+与SCN-的离子反应,K+和Cl-并未参加反应。
@#@因此在该平衡体系中加入少量KCl晶体,Fe3+和SCN-的浓度都没有变化,平衡不移动,溶液颜色不变,C项正确。
@#@@#@2.下图所示是恒温下某化学反应的反应速率随反应时间变化的示意图,下列叙述与示意图不相符合的是( )@#@A.反应达平衡时,正反应速率和逆反应速率相等@#@B.该反应达到平衡态Ⅰ后,增大反应物浓度,平衡发生移动,达到平衡态Ⅱ@#@C.该反应达到平衡态Ⅰ后,减小反应物浓度,平衡发生移动,达到平衡态Ⅱ@#@D.同一种反应物在平衡态Ⅰ和平衡态Ⅱ时浓度不相等@#@解析:
@#@选C。
@#@反应达到平衡时,正反应速率和逆反应速率一定相等,A项正确;@#@由题给图像可以看出,平衡态Ⅰ改变的瞬间,逆反应速率未改变,正反应速率突然增大,可知为增大反应物的浓度,B项正确,C项不正确;@#@由于平衡向正反应方向移动,可知两平衡态时同一种反应物的浓度不相等,D项正确。
@#@@#@ 压强对化学平衡的影响@#@3.已知化学反应2A(?
@#@)+B(g)2C(?
@#@)达到平衡,当增大压强时,平衡向逆反应方向移动,则下列情况可能的是( )@#@A.A是气体、C是固体@#@B.A、C均为气体@#@C.A、C均为固体@#@D.A是固体,C是气体@#@解析:
@#@选D。
@#@增大压强,平衡逆向移动,说明逆反应是气体物质的量减小的反应,故C为气体,A为固体或液体。
@#@@#@4.在一密闭容器中发生反应:
@#@2A(g)+2B(g)C(s)+3D(g) ΔH<@#@0,达到平衡时采取下列措施,可以使正反应速率v正增大、D的物质的量浓度c(D)增大的是( )@#@A.移走少量C@#@B.扩大容积,减小压强@#@C.缩小容积,增大压强@#@D.体积不变,充入惰性气体@#@解析:
@#@选C。
@#@A项,C为固体,改变其量,对反应速率无影响,A错;@#@B项,扩大容积,v正减小,c(D)也减小,B错;@#@C项,缩小容积,浓度增大,速率也增大,平衡右移,c(D)也增大,C对;@#@D项,体积不变,充入惰性气体,反应物浓度不变,速率不变,平衡不移动,D错。
@#@@#@知识点二 温度、催化剂对化学平衡的影响 勒夏特列原理@#@阅读教材P28,思考并填空。
@#@@#@一、温度对化学平衡的影响@#@1.实验探究@#@依据平衡2NO2(g)N2O4(g) ΔH=-56.9kJ/mol,@#@(红棕色) (无色)@#@完成实验。
@#@@#@实验@#@步骤@#@实验@#@现象@#@热水中混合气体颜色加深;@#@@#@冰水中混合气体颜色变浅@#@实验@#@结论@#@混合气体受热颜色加深,说明NO2浓度增大,即平衡向逆反应方向移动;@#@混合气体被冷却时颜色变浅,说明NO2浓度降低,即平衡向正反应方向移动@#@2.影响规律@#@在其他条件不变的情况下,温度升高,平衡向吸热反应方向移动;@#@温度降低,平衡向放热反应方向移动。
@#@@#@二、催化剂对化学平衡的影响@#@催化剂能同等程度地改变(一般为增大)正、逆反应的反应速率,对化学平衡移动无影响,但能缩短反应达到平衡所需要的时间。
@#@@#@三、勒夏特列原理@#@1.原理@#@如果改变影响平衡的一个条件(如浓度、压强或温度),则平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动。
@#@@#@2.注意事项@#@
(1)研究对象一定是处于平衡状态的可逆反应。
@#@@#@
(2)勒夏特列原理只适用于判断“改变影响平衡的一个条件”的平衡移动的方向。
@#@@#@(3)平衡移动的结果只能是“减弱”外界条件的改变,但不能完全“消除”这种改变。
@#@@#@1.反应2X(g)+Y(g)2Z(g) ΔH>@#@0,下列条件有利于生成Z的是( )@#@A.低温、低压 B.低温、高压@#@C.高温、高压D.高温、低压@#@解析:
@#@选C。
@#@该反应的特点是吸热、反应前后气体分子总数减小;@#@有利于生成Z需使平衡向正反应方向移动,则需要高温、高压。
@#@@#@2.下列因素不可能影响化学平衡移动的是( )@#@A.温度B.催化剂@#@C.反应物的浓度D.压强@#@解析:
@#@选B。
@#@催化剂只能改变化学反应速率,不会影响化学平衡的移动。
@#@@#@1.温度变化对化学平衡的影响规律@#@化学@#@平衡@#@aA+bBcC+dD@#@ΔH>@#@0@#@aA+bBcC+dD@#@ΔH<@#@0@#@体系温度@#@的变化@#@升温@#@降温@#@降温@#@升温@#@速率的@#@变化@#@v(正)、v(逆)同时增大,且v′(正)>@#@v′(逆)@#@v(正)、v(逆)同时减小,且v′(逆)>@#@v′(正)@#@v(正)、v(逆)同时减小,且v′(正)>@#@v′(逆)@#@v(正)、v(逆)同时增大,且v′(逆)>@#@v′(正)@#@平衡移动@#@的方向@#@正向@#@移动@#@逆向@#@移动@#@正向@#@移动@#@逆向@#@移动@#@速率与时@#@间的图像@#@2.催化剂对化学平衡的影响规律@#@
(1)图像@#@
(2)若某可逆反应在反应前后气体的总体积不发生变化,则增大该体系的压强(压缩容器体积)时,反应速率的变化也可用上述图像表示。
@#@@#@ 在密闭容器中进行如下反应:
@#@CO2(g)+C(s)@#@2CO(g) ΔH>0,达到平衡后,若改变下列条件,则指定物质的浓度及平衡如何变化。
@#@@#@
(1)增加C(s),则平衡________,c(CO2)________。
@#@@#@
(2)缩小反应容器的容积,保持温度不变,则平衡______,c(CO2)________。
@#@@#@(3)保持反应容器的容积和温度不变,通入N2,则平衡________,c(CO2)________。
@#@@#@(4)保持反应容器的容积不变,升高温度,则平衡______,c(CO)________。
@#@@#@[解析]
(1)C为固体,增加C,其浓度不变,平衡不移动,c(CO2)不变。
@#@@#@
(2)缩小反应容器的容积,即增大压强,平衡向气体体积减小的方向移动,c(CO2)增大。
@#@@#@(3)通入N2,但容积和温度不变,平衡不会发生移动,c(CO2)不变。
@#@@#@(4)容积不变,温度升高,平衡向吸热反应方向移动,c(CO)增大。
@#@@#@[答案]
(1)不移动 不变@#@
(2)向左移动 增大@#@(3)不移动 不变@#@(4)向右移动 增大@#@分析化学平衡移动的一般思路@#@ 温度对化学平衡的影响@#@1.反应A(g)+3B(g)2C(g) ΔH<@#@0达平衡后,将反应体系的温度降低,下列叙述中正确的是( )@#@A.正反应速率增大,逆反应速率减小,平衡向正反应方向移动@#@B.正反应速率减小,逆反应速率增大,平衡向逆反应方向移动@#@C.正反应速率和逆反应速率都减小,平衡向正反应方向移动@#@D.正反应速率和逆反应速率都减小,平衡向逆反应方向移动@#@解析:
@#@选C。
@#@降低温度,v(正)、v(逆)均减小,平衡向放热反应方向移动,即平衡正向移动。
@#@@#@2.在密闭容器中进行反应:
@#@2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)(正反应放热),如图是某次实验的化学反应速率随时间变化的图像,推断在t1时刻突然变化的条件可能是( )@#@A.催化剂失效B.减小生成物的浓度@#@C.降低体系温度D.增大容器的体积@#@解析:
@#@选C。
@#@从图像可以看出:
@#@改变条件后,反应速率与原平衡速率出现断点且低于原平衡反应速率,说明改变的条件可能是降低温度或减压,从改变条件后的v′(正)与v′(逆)的大小关系,可得出化学平衡正向移动。
@#@降低温度,该平衡正向移动,必有v′(正)>@#@v′(逆),故选C。
@#@@#@ 勒夏特列原理的应用@#@3.下列不能用勒夏特列原理解释的事实是( )@#@A.红棕色的NO2加压后颜色先变深后变浅@#@B.氢气、碘蒸气、碘化氢气体组成的平衡体系加压后颜色变深@#@C.黄绿色的氯水光照后颜色变浅@#@D.合成氨工业使用高压以提高氨的产量@#@解析:
@#@选B。
@#@A项,涉及二氧化氮与四氧化二氮的平衡转化,故可以用勒夏特列原理解释;@#@B项,加压后平衡不移动,但体积缩小,浓度增大使颜色变深,不能用勒夏特列原理解释;@#@C项,光照后,次氯酸见光分解,使氯气与水反应的平衡向右移动,故可以用勒夏特列原理解释;@#@D项,合成氨工业加压使化学平衡向右移动,可以用勒夏特列原理解释。
@#@@#@4.COCl2(g)CO(g)+Cl2(g) ΔH>@#@0,当反应达到平衡时,下列措施:
@#@①升温 ②恒容通入惰性气体 ③增加CO浓度 ④减压 ⑤加催化剂 ⑥恒压通入惰性气体,能提高COCl2转化率的是( )@#@A.①②④B.①④⑥@#@C.②③⑤D.③⑤⑥@#@解析:
@#@选B。
@#@本题考查外界因素对化学平衡移动的影响,从不同层面考查勒夏特列原理的应用。
@#@该反应为吸热反应,升温则平衡正向移动,反应物转化率提高,①正确;@#@恒容时,通入惰性气体,反应物与生成物浓度不变,平衡不移动,②错误;@#@增加CO浓度,平衡逆向移动,反应物转化率降低,③错误;@#@该反应正反应为气体分子数增大的反应,减压时平衡向正反应方向移动,反应物转化率提高,④正确;@#@催化剂只能改变反应速率,不能改变平衡状态,⑤错误;@#@恒压时,通入惰性气体,容器体积增大,反应物与生成物浓度降低,平衡向气体分子数增加的方向移动,即向正反应方向移动,反应物转化率提高,⑥正确。
@#@@#@重难易错提炼@#@1.平衡正向移动一定增大的是产物的质量和物质的量,反应物的转化率、浓度可能减小也可能增大。
@#@@#@2.改变压强、温度平衡正向移动,反应物的转化率一定增大。
@#@@#@3.平衡移动的原因是v(正)≠v(逆),催化剂同等程度地改变了化学反应速率,v′(正)=v′(逆),平衡不移动,但速率改变。
@#@@#@4.改变压强,平衡不一定移动,如H2(g)+I2(g)2HI(g),增大压强平衡不移动。
@#@@#@5.有固体参与的可逆反应,改变固体的物质的量平衡不移动。
@#@@#@课后达标检测@#@[基础巩固]@#@1.可确认发生化学平衡移动的是( )@#@A.化学反应速率发生了改变@#@B.有气态物质参加的可逆反应达到平衡后,改变了压强@#@C.可逆反应达到平衡,使用了催化剂@#@D.由于某一条件的改变,使正、逆反应速率不再相等@#@解析:
@#@选D。
@#@化学平衡移动的实质是正、逆反应速率不相等。
@#@A中速率发生了改变,但可能正、逆反应速率同等程度地改变,使两者速率再次相等;@#@对于气体体积相等的反应,压强的改变对正、逆反应速率的影响相同;@#@C中催化剂同等程度地改变了正、逆反应速率。
@#@@#@2.已知反应A2(g)+2B2(g)2AB2(g) ΔH<@#@0,下列说法正确的是( )@#@A.升高温度,正反应速率增大,逆反应速率减小@#@B.升高温度有利于反应速率增大,从而缩短达到平衡的时间@#@C.达到平衡后,升高温度或增大压强都有利于该平衡正向移动@#@D.达到平衡后,降低温度或减小压强都有利于该平衡正向移动@#@解析:
@#@选B。
@#@升高温度,正、逆反应速率都增大,A项错。
@#@升高温度,平衡逆向移动,C项错。
@#@减小压强,平衡逆向移动,D项错。
@#@@#@3.一定温度下,可逆反应aX(g)+bY(g)cZ(g)在一密闭容器内达到平衡后,t0时刻改变某一外界条件,化学反应速率(v)随时间(t)的变化如图所示。
@#@则下列说法正确的是( )@#@A.若a+b=c,则t0时刻只能是增大了容器的压强@#@B.若a+b=c,则t0时刻只能是加入了催化剂@#@C.若a+b≠c,则t0时刻只能是增大了容器的压强@#@D.若a+b≠c,则t0时刻只能是加入了催化剂@#@解析:
@#@选D。
@#@t0时刻正、逆反应速率同等程度增大,平衡不移动。
@#@若a+b=c,则t0时刻可以是增大压强或使用催化剂,A、B错;@#@若a+b≠c,则t0时刻只能是使用催化剂,C错,D对。
@#@@#@4.下图中曲线a表示放热反应X(g)+Y(g)Z(g)+N(s)进行过程中X的转化率随时间变化的关系,若只改变一个起始条件,使反应过程按b曲线进行,可采取的措施是( )@#@A.升高温度 B.加大X的投入量@#@C.使用催化剂D.缩小体积@#@解析:
@#@选C。
@#@升高温度,X的转化率降低,A措施不可取;@#@加大X的投入量,则X的转化率降低,B措施不可取;@#@使用催化剂可以提高反应速率,但平衡不移动,X的转化率不变,C措施可取;@#@缩小体积,平衡向正反应方向移动,X的转化率提高,D措施不可取。
@#@@#@5.一定条件下,二氧化氮和四氧化二氮之间存在下列平衡:
@#@2NO2(g)N2O4(g) ΔH<@#@0,在测定NO2的相对分子质量时,下列条件中,测定结果误差最小的是( )@#@A.温度130℃、压强3.03×@#@105Pa@#@B.温度25℃、压强1.01×@#@105Pa@#@C.温度130℃、压强5.05×@#@104Pa@#@D.温度0℃、压强5.05×@#@104Pa@#@解析:
@#@选C。
@#@要测定NO2的相对分子质量,需使平衡逆向移动,因正反应为放热反应,采用升温的措施;@#@正反应为气体物质的量减小的反应,采用减压的措施,因此,采用的测定条件是高温、低压。
@#@@#@6.反应NH4HS(s)NH3(g)+H2S(g)在某温度下达到平衡,下列各种情况下,不会使平衡发生移动的是( )@#@A.温度、容积不变时,通入SO2气体@#@B.将NH4HS固体全部移走@#@C.容器体积不变,充入氮气@#@D.保持压强不变,充入氮气@#@解析:
@#@选C。
@#@通入SO2后,发生反应2H2S+SO2===3S↓+2H2O,相当于减小了生成物的浓度,平衡将向正反应方向移动,A选项不合题意;@#@固体量的多少不影响平衡的移动,但各组分量不能为0,否则平衡会移动,B选项不合题意;@#@恒容时,充入不与体系中各物质反应的其他物质,原平衡体系中各物质的浓度不变,平衡不移动,C选项符合题意;@#@恒压时,充入不与体系中各物质反应的其他物质,此时体系的分子数增加,要保持恒压,容器体积必须增大,原平衡体系中各物质的浓度将减小,平衡将向气体体积增大的方向移动,D选项不合题意。
@#@@#@7.I2在KI溶液中存在平衡I2(aq)+I-(aq)I@#@(aq),某I2、KI混合溶液中,I@#@的物质的量浓度c(I@#@)与温度T的关系如图所示(曲线上任意一点都表示平衡状态)。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.反应I2(aq)+I-(aq)I@#@(aq)的ΔH>@#@0@#@B.若温度为T1、T2时,平衡体系中I-的逆反应速率分别为v1、v2,则v1>@#@v2@#@C.若反应达到平衡状态,向混合溶液中加入KI固体,平衡向右移动@#@D.状态D时,v正=v逆@#@解析:
@#@选C。
@#@温度升高,I@#@的浓度减小,说明平衡向逆反应方向移动,故I2+I-I@#@的ΔH<@#@0,A项错;@#@当温度升高时,化学反应速率加快,即v2>@#@v1,B项错;@#@加入KI固体,c(I-)增大,平衡向右移动,C项正确;@#@D点没有达到平衡状态,v正>@#@v逆,D项错。
@#@@#@8.下列叙述与图像相对应的是( )@#@A.图
(1)是N2(g)+3H2(g)2NH3(g)的化学平衡图像,在t0时刻充入一定量的NH3,平衡逆向移动@#@B.图
(2)中p2>@#@p1,T1>@#@T2@#@C.图(3)表示的化学方程式为2A===B+3C@#@D.图(4)对应反应2X(g)+3Y(g)2Z(g) ΔH<@#@0,y可以表示Y的百分含量@#@解析:
@#@选B。
@#@在t0时刻充入一定量的NH3,v′正应与平衡点相连,A项错误;@#@由“先拐先平,数值大”原则可知p2>@#@p1,T1>@#@T2,B项正确;@#@图(3)表示的是可逆反应,应用“”,C项错误;@#@温度升高,平衡逆向移动,Y的百分含量将增大,D项错误。
@#@@#@9.反应3Fe(s)+4H2O(g)Fe3O4(s)+4H2(g),在一容积可变的密闭容器中进行,试回答:
@#@@#@
(1)增加Fe的量,其正反应速率(填“增大”“不变”或“减小”,下同),平衡________移动(填“不”“向正反应方向”或“向逆反应方向”,下同)。
@#@@#@
(2)将容器的体积缩小一半,其正反应速率________,平衡________移动。
@#@@#@(3)保持体积不变,充入N2使体系压强增大,其正反应速率________,平衡____________移动。
@#@@#@(4)保持体积不变,充入水蒸气,其正反应速率________,平衡____________移动。
@#@@#@解析:
@#@增加Fe的量,其正反应速率不变,平衡不移动;@#@将容器的体积缩小一半,压强增大,其正反应速率增大,但反应前后气体体积不变,平衡不移动;@#@保持体积不变,充入N2使体系压强增";i:
9;s:
23575:
"高中生物浙江专版必修2同步练习遗传的染色体学说@#@第二节@#@遗传的染色体学说@#@ 1.遗传的染色体学说认为细胞核内的染色体可能是基因@#@的载体。
@#@@#@2.基因的行为和减数分裂过程中的染色体行为有着平@#@行的关系。
@#@@#@3.一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立@#@性;@#@在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同@#@源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独@#@立地随着配子遗传给后代。
@#@@#@4.位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是@#@互不干扰的;@#@减数分裂过程中,在同源染色体上的等位@#@基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自@#@由组合。
@#@@#@ @#@@#@@#@考试内容@#@必考@#@加试@#@遗传@#@的染@#@色体@#@学说@#@
(1)基因行为与染色体行为的平行关系@#@
(2)孟德尔定律的细胞学解释@#@a@#@b@#@a@#@b@#@遗传的染色体学说@#@@#@1.学说的含义@#@基因的行为和减数分裂过程中染色体行为有着平行的关系;@#@细胞核内的染色体可能是基因的载体。
@#@@#@2.学说的依据@#@
(1)基因在杂交实验中始终保持其独立性和完整性,而染色体在细胞分裂各期中也保持着一定的形态特征。
@#@@#@
(2)基因(等位基因)在体细胞中成对存在,其中一个来自父方,一个来自母方;@#@染色体(同源染色体)也成对存在,一条来自父方,一条来自母方。
@#@@#@(3)在形成配子时,等位基因相互分离,非等位基因自由组合;@#@同样,同源染色体分离,非同源染色体自由组合。
@#@@#@1.每种生物的基因数量都要远远多于这种生物的染色体数目,如人的体细胞只有23对染色体,却有3万个左右的基因,那么基因与染色体可能有怎样的对应关系呢?
@#@@#@提示:
@#@一条染色体上有许多个基因。
@#@@#@2.根据平行关系推理出的“遗传的染色体学说”还需要验证吗?
@#@@#@提示:
@#@需要,因为推理得出的仅是假说还需要验证。
@#@@#@基因和染色体行为的平行关系@#@
(1)基因和减数分裂过程中的染色体行为存在着平行关系@#@项目@#@基因@#@染色体@#@生殖过@#@程中@#@在杂交过程中保持完整性和独立性@#@在细胞分裂各时期中,保持着一定的形态特征@#@配子@#@单个@#@单条@#@体细胞@#@中来源@#@成对存在,一个来自父方,一个来自母方@#@成对存在,一条来自父方,一条来自母方@#@形成配@#@子时@#@等位基因分离,进入不同的配子;@#@非等位基因自由组合@#@同源染色体分离,进入不同的配子;@#@非同源染色体自由组合@#@
(2)由上述平行关系得出的结论:
@#@提出了细胞核内的染色体可能是基因载体的学说,即遗传的染色体学说。
@#@@#@[特别提醒] 基因主要存在于染色体上,另外也存在于细胞质中的DNA上;@#@原核生物的拟核上、病毒的遗传物质、真核生物的线粒体、叶绿体上也有基因分布。
@#@@#@孟德尔定律的细胞学解释及其实质@#@1.基因分离定律的实质@#@即:
@#@在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性;@#@在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
@#@@#@2.自由组合定律的实质@#@
(1)自由组合定律的细胞学解释:
@#@@#@在杂合子的体细胞中,控制两对相对性状的两对等位基因分别位于两对同源染色体上,在减数分裂过程中,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,因此处于非同源染色体上的非等位基因也自由组合,从而实现性状的自由组合。
@#@@#@
(2)基因自由组合定律的实质:
@#@@#@位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;@#@在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
@#@@#@1.F1(基因型是Aa)在减数分裂形成配子时等位基因表现出分离。
@#@那么等位基因分离的原因是什么?
@#@@#@提示:
@#@等位基因位于同源染色体的相同位置上,减数分裂时随着同源染色体的分开而分离。
@#@@#@2.你知道等位基因分离与非等位基因自由组合的时间吗?
@#@@#@提示:
@#@减数第一次分裂的后期。
@#@@#@1.分离定律的细胞学基础@#@
(1)分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体分开而分离,如下图:
@#@@#@
(2)杂合子中等位基因的行为:
@#@@#@①独立性:
@#@杂合子中一对等位基因(Cc)位于一对同源染色体的相同位置上,既不融合也不混杂,各自保持独立性。
@#@@#@②分离性:
@#@减数分裂(无交叉现象)时,同源染色体分开,等位基因彼此分离,分别进入两个配子中,从而杂合子可以产生两种类型且数量相等的配子。
@#@@#@③随机组合性:
@#@受精作用中雌、雄配子结合的机会均等,等位基因随配子遗传给子代。
@#@@#@2.自由组合定律的细胞学基础@#@自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体分开而分离,位于非同源染色体上的非等位基因自由组合,如下图:
@#@@#@[特别提醒] 基因的行为并不都遵循孟德尔遗传规律@#@
(1)并不是所有的非等位基因都遵循基因自由组合定律,只有非同源染色体上的非等位基因遵循自由组合定律。
@#@@#@
(2)并不是真核生物中所有的基因都遵循孟德尔的遗传规律,叶绿体、线粒体中的基因都不遵循遗传规律。
@#@@#@(3)原核生物中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。
@#@@#@@#@基因与染色体行为的平行关系的拓展分析@#@ [例1] 下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是( )@#@A.在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的@#@B.体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方@#@C.非等位基因自由组合,非同源染色体也有自由组合@#@D.基因是遗传的独立单位@#@[思路点拨]@#@[精讲精析] 基因在杂交过程中保持完整性和独立性。
@#@染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。
@#@在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。
@#@在配子中成对的基因只有一个,同样,成对的染色体也只有一条。
@#@体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。
@#@同源染色体也是如此。
@#@非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合。
@#@@#@[答案] D@#@1.下列叙述中,不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是( )@#@A.基因发生突变而染色体没有发生变化@#@B.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合@#@C.二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半@#@D.Aa杂合子发生染色体缺失后,可表现出a基因的性状@#@解析:
@#@选A 非同源染色体和非等位基因均表现自由组合;@#@二倍体生物的配子中染色体和基因数目均减半都说明了基因和染色体之间存在着明显的平行关系;@#@Aa杂合子发生染色体缺失后,可表现出a基因的性状,说明染色体缺失后导致了A基因的缺失,也能说明基因和染色体行为存在平行关系。
@#@@#@结合减数分裂考查孟德尔定律的细胞学解释@#@[例2] 某生物的基因型为AaBb,已知A、a和B、b两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
@#@那么,正常情况下该生物在减数分裂形成精细胞的过程中,基因的走向不可能是( )@#@A.A与B走向一极,a与b走向另一极@#@B.A与b走向一极,a与B走向另一极@#@C.A与a走向一极,B与b走向另一极@#@D.A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的@#@[思路点拨]@#@[精讲精析] 基因A和a会分离、基因B和b会分离,因此,正常情况下选项C是不可能发生的。
@#@在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
@#@即A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的,因此,AaBb的个体可产生AB、Ab、aB、ab四种类型的配子。
@#@@#@[答案] C@#@
(1)按自由组合定律遗传的每一对基因的传递都遵循分离定律,因此,多对等位基因在一起遗传的自由组合问题可分解为多个一对等位基因的分离定律问题。
@#@@#@
(2)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合仍具有独立性和同时性。
@#@@#@2.右图是基因型为RrDd的某种动物一个卵细胞基因组成示意图。
@#@请据图分析回答:
@#@@#@
(1)该种动物体细胞内含有________对同源染色体。
@#@@#@
(2)由此图可判断该动物雌性个体最多能形成________种类型的卵细胞。
@#@ @#@(3)研究基因R和r在形成卵细胞时的传递规律,符合基因的________定律;@#@研究基因R、r和D、d在形成卵细胞时的传递规律,符合基因的________定律。
@#@@#@解析:
@#@
(1)图中所示的卵细胞的染色体数为2条,而卵细胞中的染色体数目是该个体体细胞染色体数目的1/2,因此该种动物细胞内有2对同源染色体。
@#@
(2)从图中可知,R和D位于2条非同源染色体上,即R、r和D、d两对等位基因位于两对同源染色体上。
@#@因此,RrDd的个体经过减数分裂可产生RD、Rd、rD、rd4种类型的配子。
@#@(3)R和r是一对等位基因,位于一对同源染色体上,基因的传递符合分离定律。
@#@R、r和D、d两对等位基因位于两对同源染色体上,基因的传递符合自由组合定律。
@#@@#@答案:
@#@
(1)2
(2)4 (3)分离 自由组合@#@[课堂回扣练习]@#@1.大量事实表明,基因遗传行为与染色体的行为是平行的。
@#@下列各项中与此无关的是( )@#@A.基因在染色体上@#@B.同源染色体分离导致等位基因分离@#@C.每条染色体上有许多基因@#@D.非同源染色体自由组合使非等位基因重组@#@解析:
@#@选C 二者的行为一致性说明两者是具有承载或包含关系的,但与基因数量的多少无关。
@#@基因在染色体上,等位基因位于同源染色体上,非同源染色体上是非等位基因都能说明基因遗传行为与染色体的行为是平行的。
@#@@#@2.下列各种基因型的个体自交后代表现型比例为9∶3∶3∶1的是( )@#@@#@解析:
@#@选C 由比例9∶3∶3∶1可知,涉及两对等位基因,且两对等位基因分别位于两对同源染色体上,遵循基因的自由组合定律。
@#@@#@[课时跟踪检测]@#@一、选择题@#@1.下列叙述正确的是( )@#@A.细胞中的基因都在染色体上@#@B.细胞中每条染色体都只有一个DNA分子@#@C.哺乳动物体细胞细胞核中,基因和染色体都是成对存在的@#@D.非等位基因在形成配子时都是自由组合的@#@解析:
@#@选C 细胞中除染色体上有DNA外,线粒体、叶绿体等细胞器内也存在基因(质基因);@#@细胞中的染色体经过复制后,每条染色体含有两条染色单体、两个DNA分子;@#@减数分裂过程中,发生自由组合的基因是位于非同源染色体上的非等位基因,而不是同源染色体上的非等位基因。
@#@@#@2.“基因在染色体上”可以从下列哪个结论中得出( )@#@A.基因和染色体行为存在明显的平行关系@#@B.基因和染色体都在细胞内@#@C.有丝分裂中同源染色体不分离@#@D.卵细胞中既不含等位基因也不含同源染色体@#@解析:
@#@选A 由基因和染色体的平行关系,可知基因在染色体上。
@#@@#@3.一个基因型为TtMm(两对基因自由组合)的卵原细胞,在没有突变的情况下,如果它产生的卵细胞基因组成为Tm,则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中,基因组成表示正确的是( )@#@A.减数第一次分裂产生的极体基因组成为TTmm,减数第二次分裂产生的极体基因组成为tM@#@B.减数第一次分裂和减数第二次分裂产生的极体基因组成均为tM@#@C.减数第一次分裂产生的极体基因组成为ttMM,减数第二次分裂产生的极体基因组成为Tm和tM@#@D.减数第一次分裂产生的极体基因组成为tM,减数第二次分裂产生的极体基因组成为Tm@#@解析:
@#@选C 卵原细胞的基因型为TtMm,其产生的卵细胞的基因组成为Tm,说明减数第一次分裂后期,含有基因T和基因m的非同源染色体组合到一起,共同进入次级卵母细胞(基因组成为TTmm),而含有基因t和基因M的非同源染色体组合到一起,共同进入第一极体(基因组成为ttMM)。
@#@次级卵母细胞分裂形成一个卵细胞(基因型为Tm)和一个第二极体(基因型为Tm),而第一极体分裂形成两个第二极体(基因型为tM)。
@#@@#@4.下图甲、乙、丙、丁表示的是四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置,下列分析不正确的是( )@#@@#@A.甲、乙杂交后代的性状分离之比是9∶3∶3∶1@#@B.甲、丙杂交后代的基因型之比是1∶1∶1∶1@#@C.四株豌豆自交都能产生基因型为AAbb的后代@#@D.甲株中基因A与a的分开发生在减数第二次分裂时期@#@解析:
@#@选D 甲株中基因A与a的分开发生在减数第一次分裂后期。
@#@@#@5.如图是某生物细胞处于分裂过程中某时期染色体图,下列描述正确的是( )@#@A.图中有4条染色体,4个四分体@#@B.精巢细胞中的染色体数目有4、8、16条三种可能@#@C.①号染色体上有基因R,则②号染色体的对应位点上必定是r@#@D.若该生物的基因型为AaBb,①号和③号染色体上分别有基因A和B,则理论上该生物可能形成基因型为AB、ab、Ab、aB的四种配子@#@解析:
@#@选D 该图是减数分裂四分体时期,图中有4条染色体,2个四分体,该生物体细胞有4条染色体,精巢细胞可进行减数分裂,也可进行有丝分裂,所以精巢细胞中染色体数目有2(减数第二次分裂前、中、末期)、4(减数第二次分裂后期或有丝分裂前、中期)、8(有丝分裂后期)条三种可能,不会出现16条。
@#@①②为同源染色体,①号上有基因R,则②号对应位置上为R或r。
@#@①③为非同源染色体,由基因自由组合定律可知D项正确。
@#@@#@6.基因自由组合定律揭示了( )@#@A.等位基因之间的关系@#@B.非等位基因之间的关系@#@C.非同源染色体之间的关系@#@D.非同源染色体上的非等位基因之间的关系@#@解析:
@#@选D 基因的自由组合定律揭示了非同源染色体上的非等位基因之间的关系。
@#@@#@7.如图表示某生物正在进行减数分裂的细胞,等位基因A和a位于染色体的位置(不考虑互换)可能是( )@#@A.A位于①上,a位于⑤上@#@B.A位于⑤上,a位于⑦上@#@C.该细胞只有a,分别位于⑤和⑧上@#@D.该细胞只有A,分别位于②和⑥上@#@解析:
@#@选D 因细胞处于减Ⅱ后期,不存在等位基因,只存在其中的一种基因,①⑤、②⑥、③⑦、④⑧原为姐妹染色单体的关系,其上的基因相同。
@#@@#@8.某动物的基因型为AaBb,且符合自由组合定律,由它的一个精原细胞形成的任意两个精子中,不可能出现的基因型是( )@#@A.AB和ab B.aB和Ab@#@C.Ab和abD.AB和AB@#@解析:
@#@选C 基因型为AaBb的个体在减数分裂产生配子时,等位基因分离,非等位基因自由组合,产生四种配子:
@#@AB、Ab、aB、ab,比值为1∶1∶1∶1。
@#@若是一个精原细胞,则非等位基因只有一次组合机会,产生两种4个配子,且一定是两两相同。
@#@即:
@#@若一种配子是AB,其余三个配子为AB、ab和ab。
@#@若一种配子是Ab,其余三个配子为Ab、aB和aB。
@#@@#@9.基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的一个初级精母细胞,在减数分裂过程中出现改变,使其中一条染色单体上的A变为a,该细胞以后减数分裂正常进行,则其可产生多少种配子( )@#@A.1种B.2种@#@C.3种D.4种@#@解析:
@#@选C 正常情况下,来自同一次级精母细胞的两个精子相同,一个初级精母细胞产生2种配子。
@#@若一条染色单体上的A变为a,来自这一次级精母细胞的两个精子不同,所以一个初级精母细胞可产生3种配子。
@#@@#@10.某雄性动物的基因型为AaBb。
@#@如图是其一个精原细胞减数分裂过程中的两个不同时期细胞分裂图像,相关叙述正确的是( )@#@A.甲细胞处于减数第二次分裂,称为次级精母细胞,细胞中含6条染色单体@#@B.四分体时期染色体发生交叉互换,由此引起的变异属于染色体结构变异@#@C.该细胞在减数第一次分裂后期,移向细胞一极的基因可能是A、a、b、b@#@D.该细胞经减数分裂形成的四个精子,其基因型分别为AB、AB、ab、ab@#@解析:
@#@选C 甲细胞中含4条染色体,每条染色体含有2条染色单体,因此该细胞含有8条染色单体,A错误;@#@四分体时期染色体发生交叉互换,由此引起的变异属于基因重组,B错误;@#@根据图示细胞中的基因及染色体颜色可知,该细胞在减数第一次分裂前期发生过交叉互换,在减数第一次分裂后期,移向细胞一极的基因可能是A、a、b、b,C正确;@#@该细胞经减数分裂形成的四个精子,其基因型分别为AB、aB、Ab、ab,D错误。
@#@@#@11.已知果蝇的体细胞共有4对同源染色体,根据遗传的染色体学说,关于该生物减数分裂产生配子的说法正确的是( )@#@A.果蝇的精子中含有成对的基因@#@B.果蝇的体细胞只含有一个基因@#@C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,也可以同时来自母方@#@D.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只有成对的基因中的一个@#@解析:
@#@选D 配子中无成对基因;@#@体细胞中不只含有一个基因;@#@4对同源染色体上含有的基因一半来自父方,一半来自母方。
@#@@#@二、非选择题@#@12.某种昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性,直翅(B)对弯翅(b)为显性,有刺刚毛(D)对无刺刚毛(d)为显性,控制这三对性状的基因在染色体上的位置如右图所示。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律,并说明理由。
@#@_____________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)该昆虫一个初级精母细胞所产生的精细胞的基因型为______________________。
@#@@#@(3)该昆虫细胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的基因有________。
@#@@#@(4)该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有_______________。
@#@@#@(5)为验证基因自由组合定律,可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@解析:
@#@
(1)应用自由组合定律的条件是至少两对等位基因位于两对同源染色体上,而控制长翅与残翅、直翅与弯翅这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上,所以不遵循基因自由组合定律。
@#@
(2)Ab与ab分离,D与d分离。
@#@因为是一个初级精母细胞,若Ab与D结合,则ab一定与d结合;@#@若Ab与d结合,则ab一定与D结合。
@#@(3)有丝分裂后期,细胞两极的染色体相同,都含有本物种体细胞内的全部染色体。
@#@(4)细胞分裂中复制形成的两个D基因,分别位于一对姐妹染色单体上,随姐妹染色单体的分开而分离。
@#@姐妹染色单体的分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。
@#@(5)只要验证AabbDd能产生四种类型的配子,就说明符合基因的自由组合定律。
@#@aabbdd与aaBBdd都只能产生一种类型的配子,只要AabbDd×@#@aabbdd或AabbDd×@#@aaBBdd后代有四种表现型,且比例为1∶1∶1∶1,就说明AabbDd产生了四种类型的配子。
@#@若AabbDd×@#@AabbDd或AabbDd×@#@AaBBDd后代有四种表现型,且比例为9∶3∶3∶1,也说明AabbDd能产生四种类型的配子。
@#@@#@答案:
@#@
(1)不遵循,控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上@#@
(2)AbD、abd或Abd、abD@#@(3)A、a、b、b、D、d@#@(4)有丝分裂后期和减数第二次分裂后期@#@(5)aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd@#@13.下面图1和图2分别表示某一生物体内细胞有丝分裂的图像与图解,其中字母表示时间点,O→F时间段表示一个完整的细胞周期。
@#@请据图回答问题:
@#@@#@
(1)图1所示的细胞变化发生在图2中的________时期(填字母)。
@#@@#@
(2)O→B时段为细胞有丝分裂的________期,此时细胞内发生的活动主要是______________和__________,其中后者的发生与核糖体有直接关系。
@#@@#@(3)在观察植物细胞有丝分裂实验中,需要用到的碱性染料是____________________,持续观察图1所示的细胞,________(填“能”或“不能”)观察到下一个时期。
@#@@#@(4)图2中B→C时段细胞核DNA、染色体与染色单体比例为________,这种比例将持续到图中的________点才可能开始变化。
@#@@#@(5)观察染色体的形态、数目的最佳时期位于图2中的具体时段是________,请在图3的虚线方框内画出该时期植物细胞(正常体细胞染色体数目为4条)有丝分裂模式图。
@#@@#@解析:
@#@
(1)图1细胞中有同源染色体,且着丝粒分裂,属于有丝分裂后期,对应图2中的DE段。
@#@
(2)图2中O→B时段表示细胞有丝分裂的间期,细胞内主要进行DNA的复制和相关蛋白质的合成,其中蛋白质的合成场所是核糖体。
@#@(3)染色体可以被碱性染料(醋酸洋红液或龙胆紫溶液)染成深色;@#@在有丝分裂实验中的解离步骤细胞已经被杀死,所以观察不到图1所示细胞的下@#@一个时期。
@#@(4)图2中B→C时段表示有丝分裂前期,细胞核DNA、染色体与染色单体的比例为2∶1∶2,这种比例将随着D点着丝粒的分裂,染色单体的消失而发生变化。
@#@(5)观察染色体的形态、数目的最佳时期是有丝分裂中期,即图2中CD段,此时细胞中所有染色体的着丝粒排列在赤道板上(见答案)。
@#@@#@";i:
10;s:
16832:
"高中物理公式大全@#@人教版高中物理(必修一)公式@#@V=X/t@#@V是平均速度(m/s)X是位移(m)t是时间(s);@#@@#@Vt=Vo+a0t@#@Vt是末速度(m/s)Vo是初速度(m/s)a是加速度(m/s²@#@)t是时间(s);@#@@#@X=Vot+(1/2)at²@#@@#@X是位移(m)Vo是初速度(m/s)t是时间(s)a是加速度(m/s²@#@);@#@@#@Vt²@#@-Vo²@#@=2aX@#@Vt是末速度(m/s)Vo是初速度(m/s)a是加速度(m/s²@#@)X是位移(m);@#@@#@h=(1/2)gt²@#@Vt=gtVt²@#@=2gh@#@h是高度(m)g是重力加速度(9.8m/s²@#@≈10m/s²@#@)@#@t是时间(s)Vt是末速度(m/s);@#@@#@G=mg@#@G是重力(N)m是质量(kg)g是重力加速度(9.8m/s²@#@≈10m/s²@#@);@#@@#@f=μFN@#@f是摩擦力(N)μ是动摩擦因数FN是支持力(N);@#@@#@F=kX@#@F是弹力(N)k是劲度系数(N/m)X是伸长量(m);@#@@#@.F=ma@#@F是合力(N)m是质量(kg)a是加速度(m/s²@#@)。
@#@@#@人教版高中物理(必修二)公式@#@a向=V²@#@/r=ω²@#@r=(2π/T)²@#@r=(2πf)²@#@r=ωV(ω=φ/t)@#@a向是向心加速度(m/s²@#@)V是线速度(m/s)r是半径(m)@#@ω是角速度(rad/s)φ是弧度(rad)t是时间(s)@#@T是周期(s)f是频率(Hz);@#@@#@F合=F向=ma向=m(V²@#@/r)=mω²@#@r=m(2π/T)²@#@r=m(2πf)²@#@r@#@F合是圆周运动的合力(N)F向是向心力(N)@#@m是质量(kg)a向是向心加速度(m/s²@#@)V是线速度(m/s)@#@r是半径(m)ω是角速度(rad/s)T是周期(s)f是频率(Hz);@#@@#@F引=F向=m(2π/T)²@#@r=G(Mm/r²@#@)@#@F引是引力(N)F向是向心力(N)m是质量(kg)T是周期(s)r是半径(m)@#@G是引力常量(6.67×@#@10-11N/(kg·@#@m²@#@)M是质量(kg);@#@@#@推导公式:
@#@∵F引=F向∴g=G(M’/r’²@#@)@#@∴G(Mm/r²@#@)=m(V²@#@/r)=>@#@V=@#@=mω²@#@r=>@#@ω=@#@=m(2π/T)²@#@r=>@#@T=@#@=m(2πf)²@#@r=>@#@f=@#@=ma向=>@#@a向=GM/r²@#@@#@F引是引力(N)F向是向心力(N)@#@G是引力常量(6.67×@#@10-11N/(kg·@#@m²@#@)M是质量(kg)@#@m是质量(kg)r是半径(m)V是线速度(m/s)@#@ω是角速度(rad/s)T是周期(s)f是频率(Hz)@#@g是重力加速度(9.8m/s²@#@≈10m/s²@#@)@#@a向是向心加速度(m/s²@#@)M’是该天体的质量(kg)@#@r’是该天体的半径(m);@#@@#@5.@#@ρ是天体密度(kg/m³@#@)R是天体半径(m)@#@G是引力常量(6.67×@#@10-11N/(kg·@#@m²@#@)T是周期(s);@#@6.W=FScosθ@#@W是功(J)F是力(N)S是沿力的方向移动的位移(m)@#@cosθ是力的方向与水平方向的夹角余弦;@#@@#@7.P=W/t=FV@#@P是功率(W)W是功(J)t是时间(s)F是力(N)@#@V是速度(m/s);@#@@#@8.W=ΔEp=mgΔh=mg(h1-h2)@#@W是重力势能做的功(J)ΔEp是重力势能(J)@#@m是物体的质量(kg)g是重力加速度(9.8m/s²@#@≈10m/s²@#@)Δh是高度差(m)h1是起始高度(m)@#@h2是终止(末)高度(m);@#@@#@9.ΔEp=(1/2)kX²@#@@#@ΔEp是弹性是能(J)k是劲度系数(N/m)X是伸长量(m);@#@@#@10.Ek=(1/2)mV²@#@@#@Ek是动能(J)m是质量(kg)V是速度(m/s);@#@@#@11.动能定理:
@#@W总=(1/2)mVt²@#@-(1/2)mVo²@#@@#@机械能守恒:
@#@E=Ep+Ek+Ep’@#@W是总能量(J)m是质量(kg)Vt是末速度(m/s)@#@Vo是初速度(m/s)E是机械能(J)Ep是重力势能(J)@#@Ek是动能(J)Ep’是弹性势能(J)。
@#@@#@人教版高中物理(选修3-1)公式@#@1.@#@F是电场力(N)k是静电力常量(=9.0×@#@109N•m²@#@/C²@#@)@#@q1、q2是电荷带电量(C)r是两个电荷的距离(m);@#@@#@2.E=@#@E是电场强度(N/C或V/m²@#@均可,1N/C=1V/m²@#@)@#@F是电场力(N)q是电荷量(C)@#@*点电荷:
@#@@#@EQ是点电荷电场强度(N/C或V/m²@#@均可,1N/C=1V/m²@#@)@#@k是静电力常量(=9.0×@#@109N•m²@#@/C²@#@)@#@Q是点电荷带电量(C)r是半径(m);@#@@#@3.φ=@#@φ是电势(V)E是电势能(J)q是电荷量(C);@#@@#@4.@#@=@#@UAB是A、B两点的电势差(V)q是电荷量(C)@#@WAB是从A点到B点做的功(J)@#@EpA是A点的电势能(J)EpB是B点的电势能(J)@#@φA是A点电势(V)φB是B点电势(V);@#@@#@5.UAB=Ed@#@UAB是A、B两点的电势差(V)d是距离(m)@#@E是电场强度(N/C或V/m²@#@均可,1N/C=1V/m²@#@)@#@6.C=@#@C是电容(F)Q是电荷量(C)U是电势差(V);@#@@#@7.推导公式:
@#@@#@E=@#@=@#@=@#@E是电场强度(N/C或V/m²@#@均可,1N/C=1V/m²@#@)@#@U是电势差(V)d是距离(m)Q是带电量(C)@#@k是静电力常量(=9.0×@#@109N•m²@#@/C²@#@)@#@ε是相对介电常数;@#@@#@8.q=It@#@q是电荷量(C)I是电流(A)t是时间(s);@#@@#@9.I=@#@(欧姆定律)I=@#@(闭合电路欧姆定律)@#@I是电流(A)U是电势差(电压)(V)R是电阻(Ω)@#@E是电动势(V)r是内电阻(Ω)@#@推导公式:
@#@E=U外+U内=IR+Ir@#@U外是外电路电势差(电压)(V)@#@U内是内电路电势差(电压)(V)@#@串联电路总电阻:
@#@R=R1+R2+@#@并联电路总电阻:
@#@@#@=@#@+@#@=>@#@R=@#@*串联分压与电阻成正比,并联电流与电阻成反比:
@#@“串正并反”!
@#@@#@10.P=UIW=UIt=Pt@#@P是电功率(W)U是电势差(电压)(V)I是电流(A)@#@W是电功(J)t是时间(s)@#@推导公式:
@#@∵I=@#@,P=UI∴R=@#@,P=I²@#@R@#@U额是额定电压(V)U实是实际电压(V)@#@P额是额定功率(W)P实是实际功率(W)@#@R是纯电阻电路的电阻(Ω)@#@Q=I²@#@Rt,R=ρ@#@Q是电流产生的热量(焦耳热)(J)L是导体长度(m)@#@ρ是电阻率,由材料本身决定(Ω•m)@#@S是导体横截面积(m²@#@);@#@@#@*欧姆定律中的所有公式要求是在纯电阻电路中使用。
@#@注意电动势(电源)的内阻r不可忽略!
@#@@#@11.F=BIL@#@F是安培力(N)B是磁感应强度(T)S是面积(m²@#@);@#@@#@12.Φ=BS@#@Φ是磁通量(Wb)B是磁感应强度(T)S是面积(m²@#@)@#@13.f=qVB@#@f是洛伦兹力(N)q是电荷量(C)V是速度(m/s)@#@B是磁感应强度(T);@#@@#@推导公式:
@#@∵f=F向∴qVB=m@#@∴R=@#@T=@#@=@#@f是洛伦兹力(N)F向是向心力(N)q是电荷量(C)@#@V是速度(m/s)B是磁感应强度(T)m是质量(kg)@#@r是半径(m)T是周期(s)。
@#@@#@人教版高中物理(选修3-2)公式@#@1.Φ=BSsinθ@#@Φ是磁通量(Wb)B是磁感应强度(T)S是面积(m²@#@)@#@sinθ是磁场方向与导体面的夹角正弦值;@#@@#@2.E=n@#@E是感应电动势(V)n是匝数(匝)@#@Φ是磁通量的变化量(Wb)Δt是磁通量的变化时间(s);@#@@#@推导公式:
@#@E=n@#@=nS@#@=nB@#@=BLVsinθ@#@B是磁感应强度(T)S是面积(m²@#@)@#@ΔS是变化面积(m²@#@)ΔB是变化磁感应强度(T)@#@L是有效长度(m)V是速度(m/s)@#@sinθ是磁场方向与运动方向的夹角正弦值;@#@@#@推导公式:
@#@F安=@#@q=n@#@P安=P电=@#@F安是安培力(N)Vm是最大速度(m/s)@#@R是外总电阻(Ω)r是内总电阻(Ω)@#@r’是导体本身电阻(Ω)P安是安培力的功率(W)@#@P电是电功率(W)V是速度(m/s);@#@@#@3.E自=L@#@E自是自感电动势(V)L是自感系数(H)@#@ΔI是变化自感电流(A)Δt是变化时间(s);@#@@#@4.e=Emsinωt@#@e是电动势(电压)(V)Em是电动势(电压)的峰值(V)@#@ω是线圈转动的角速度(rad/s)t是时间(s);@#@@#@5.Em=nBSω@#@Em是电动势(电压)的峰值(V)n是匝数(匝)@#@B是磁感应强度(T)S是面积(m²@#@)@#@ω是线圈转动的角速度(rad/s);@#@@#@6.T=@#@T是周期(s)f是频率(Hz);@#@@#@7.I=@#@=0.707ImUm=@#@=0.707Um@#@I是电流的有效值(A)Im是电流的峰值(A)@#@U是电压的有效值(V)Um是电压的峰值(V);@#@@#@8.@#@U1是原线圈两端电压(V)U2是副线圈两端电压(V)@#@n1是原线圈的匝数(匝)n2是副线圈的匝数(匝);@#@@#@推导公式:
@#@n1I1=n2I2@#@I1是原线圈中的电流(A)I2是副线圈中的电流(A)@#@n1是原线圈的匝数(匝)n2是副线圈的匝数(匝)。
@#@@#@力学@#@1、胡克定律:
@#@F=Kx(x为伸长量或压缩量,K为倔强系数,只与弹簧的原长、粗细和材料有关)@#@2、重力:
@#@G@#@=mg(g随高度、纬度、地质结构而变化)@#@3、求F、的合力的公式:
@#@@#@F=@#@ 合力的方向与F1成α角:
@#@@#@tgα=@#@注意:
@#@
(1)力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。
@#@@#@
(2)两个力的合力范围:
@#@⎥F1-F2⎥≤F≤F1+F2@#@(3)合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。
@#@@#@4、两个平衡条件:
@#@@#@⑴共点力作用下物体的平衡条件:
@#@静止或匀速直线运动的物体,所受合外力@#@为零。
@#@@#@∑F=0或∑Fx=0∑Fy=0@#@推论:
@#@①非平行的三个力作用于物体而平衡,则这三个力一定共点。
@#@@#@②几个共点力作用于物体而平衡,其中任意几个力的合力与剩余几个力(一个力)的合力一定等值反向@#@③动轴物体的平衡条件:
@#@力矩代数和为零.@#@力矩:
@#@M=FL(L为力臂,是转动轴到力的作用线的垂直距离)@#@5、摩擦力的公式:
@#@@#@⑴滑动摩擦力:
@#@f=μN@#@说明:
@#@a、为接触面间的弹力,可以大于G;@#@也可以等于G;@#@@#@也可以小于G@#@b、摩擦系数,只与接触面材料和粗糙程度有关,与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关.@#@⑵静摩擦力:
@#@由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.@#@大小范围:
@#@0≤f静≤fm(fm为最大静摩擦力,与正压力有关)@#@说明:
@#@@#@a、摩擦力可以与运动方向相同,也可以与运动方向相反,还可以与运动方向成一定夹角。
@#@@#@b、摩擦力可以作正功,也可以作负功,还可以不作功。
@#@@#@c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
@#@@#@d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用,运动的物体可以受静摩擦力的作用。
@#@@#@6、浮力:
@#@F=ρVg(注意单位)@#@7、万有引力:
@#@F=G@#@⑴适用条件⑵G为万有引力恒量@#@⑶在天体上的应用:
@#@(M一天体质量R一天体半径g一天体表面重力加速度)@#@a、万有引力=向心力@#@G@#@错误↑应为mv2/(R+h)@#@b、在地球表面附近,重力=万有引力@#@mg=G@#@g=G@#@c、第一宇宙速度@#@mg=m@#@V=@#@8、库仑力:
@#@F=K@#@(适用条件)@#@9、电场力:
@#@F=qE(F与电场强度的方向可以相同,也可以相反)@#@10、磁场力:
@#@@#@⑴洛仑兹力:
@#@磁场对运动电荷的作用力。
@#@@#@公式:
@#@f=BqV(B⊥V)方向一左手定@#@⑵安培力:
@#@磁场对电流的作用力。
@#@@#@公式:
@#@F=BIL(B⊥I)方向一左手定则@#@11、牛顿第二定律:
@#@F合=ma@#@或者∑Fx=max、、∑Fy=may@#@理解:
@#@
(1)矢量性
(2)瞬时性(3)独立性@#@(4)同体性(5)同系性(6)同单位制@#@12、匀变速直线运动:
@#@@#@基本规律:
@#@Vt=V0+atS=vot+@#@at2@#@几个重要推论:
@#@@#@⑴Vt2-V02=2as(匀加速直线运动:
@#@a为正值匀减速直线运动:
@#@a为负值)@#@⑵AB段中间时刻的即时速度:
@#@Vt/2=@#@=@#@⑶AB段位移中点的即时速度:
@#@Vs/2=@#@⑷匀速:
@#@Vt/2=Vs/2;@#@匀加速或匀减速直线运动:
@#@Vt/2<@#@Vs/2@#@⑸初速为零的匀加速直线运动,在1s、s、3s…ns内的位移之比为:
@#@12:
@#@22:
@#@32……n2;@#@@#@⑹在第1s内、第2s内、第3s内……第ns内的位移之比为@#@1:
@#@3:
@#@5……(2n-1);@#@@#@⑺在第1米内、第2米内、第3米内……第n米内的时间之比为@#@1:
@#@@#@:
@#@@#@……(@#@⑻初速无论是否为零,匀变速直线运动的质点,在连续相邻的相等的时间间隔内的位移之差为一常数:
@#@∆s=aT2(a一匀变速直线运动的加速度T一每个时间间隔的时间)@#@13、竖直上抛运动:
@#@上升过程是匀减速直线运动,下落过程是匀加速直线运动。
@#@全过程是初速度为VO、加速度为-g的匀减速直线运动。
@#@⑴上升最大高度:
@#@H=@#@⑵上升的时间:
@#@t=@#@⑶上升、下落经过同一位置时的加速度相同,而速度等值反向@#@⑷上升、下落经过同一段位移的时间相等。
@#@@#@⑸从抛出到落回原位置的时间:
@#@t=@#@⑹适用全过程的公式:
@#@S=Vot一@#@gt2Vt=Vo一gt@#@Vt2一Vo2=一2gS(S、Vt的正、负号的理解)@#@14、匀速圆周运动公式@#@线速度:
@#@V=ωR=2@#@fR=@#@角速度:
@#@ω=@#@向心加速度:
@#@a=@#@2f2R@#@向心力:
@#@F=ma=m@#@2R=m@#@m4@#@n2R@#@注意:
@#@⑴匀速圆周运动的物体的向心力就是物体所受的合外力,总是指向圆心。
@#@@#@⑵卫星绕地球、行星绕太阳作匀速圆周运动的向心力由万有引力提供。
@#@@#@⑶氢原子核外电子绕原子核作匀速圆周运动的向心力由原子核对核外电子@#@的库仑力提供。
@#@@#@15直线运动公式:
@#@匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的合运动@#@水平分运动:
@#@水平位移:
@#@x=vot水平分速度:
@#@vx=vo@#@竖直分运动:
@#@竖直位移:
@#@y=@#@gt2竖直分速度:
@#@vy=gt@#@tgθ=@#@、Vy=VotgθVo=Vyctgθ@#@V=@#@、Vo=VcosθVy=Vsinθ@#@在Vo、Vy、V、X、y、t、θ七个物理量中,如果已知其中任意两个,可根据以上公式求出其它五个物理量。
@#@@#@16、动量和冲量:
@#@动量:
@#@P=mV冲量:
@#@I=Ft@#@17、动量定理:
@#@物体所受合外力的冲量等于它的动量的变化。
@#@@#@公式:
@#@F合t=mv’一mv(解题时受力分析和正方向的规定是关键)@#@18、动量守恒定律:
@#@相互作用的物体系统,如果不受外力,或它们所受的外力之和为零,它们的总动量保持不变。
@#@@#@研究对象:
@#@相互作用的两个物体或多个物体。
@#@@#@公式:
@#@m1v1+m2v2=m1v1‘+m2v2′或∆p1=一∆p2或∆p1+∆p2=0@#@ 适用条件:
@#@ @#@
(1)系统不受外力作用。
@#@
(2)系统受外力作用,但合外力为零。
@#@@#@(3)系统受外力作用,合外力也不为零,但合外力远小于物体间的相互作用力。
@#@@#@(4)系统在某一个方向的合外力为零,在这个方向的动量守恒。
@#@@#@19、功:
@#@W=Fscosθ(适用于恒力的功的计算)@#@
(1)理解正功、零功、负功@#@
(2)功是能量转化的量度@#@重力的功------量度------重力势能的变化@#@电场力的功-----量度------电势能的变化@#@分子力的功-----量度------分子势能的变化@#@合外力的功------量度-------动能的变化@#@20、动能和势能:
@#@@#@动能:
@#@Ek=@#@重力势能:
@#@Ep=mgh(与零势能面的选择有关)@#@21、动能定理:
@#@外力对物体所做的功等于物体动能的变化(增量)。
@#@@#@公式:
@#@W合=∆Ek=Ek2一Ek1=@#@22、机械能守恒定律:
@#@机械能=动能+重力势能+弹性势能@#@条件:
@#@系统只有内部的重力或弹力做功.@#@公式:
@#@mgh1+@#@或者∆Ep减=∆Ek增@#@23、功率:
@#@P=@#@(在t时间内力对物体做功的平均功率)@#@P=FV(F为牵引力,不是合外力;@#@V为即时速度时,P为即时功率;@#@V为平均速度时,P为平均功率;@#@P一定时,F与V成正比)@#@23、简谐振动:
@#@@#@回复力:
@#@F=一KX加速度:
@#@a=一@#@单摆周期公式:
@#@T=2@#@(与摆球质量、振幅无关)@#@*弹簧振子周期公式:
@#@T=2@#@(与振子质量有关、与振幅无关)@#@24、波长、波速、频率的关系:
@#@V=λf=@#@(适用于一切波)@#@";i:
11;s:
27379:
"高中语文教学论文提高素养冲刺高考高三作文教学方法探究@#@提高素养·@#@冲刺高考——高三作文教学方法探究@#@语文新课程标准有一个新且重要的理念,就是要全面提高学生的语文素养。
@#@这里的素养超出了原先知识与技能的范畴,它还包括了思想观念、价值取向、情感态度等内涵。
@#@学校不只是培养合格的技术型人才,它应培养的是既有知识、能力又有思想、感情、个性的人。
@#@所以高一高二阶段要更多的以学生素养为着眼点组织教学,同时,在高二阶段还要逐步树立高考意识。
@#@有好的语文素养是高考获胜的必然,但高考意识的进一步明确更有助于学生熟悉高考应对高考。
@#@因此我们在高三的语文教学包括作文教学的指导思想就是“提高素养冲刺高考”,调动学生的生活积累,提高学生的思想认识,鼓励学生写出有思想、有个性、有深度的作文。
@#@@#@一、为了调动生活积累,建议学生备一本“生活纪事”:
@#@回顾——体会——记录[回顾与长辈亲友相处让我感激快乐和惭愧内疚的大小事情,特别是与他们发生矛盾产生误会的事件;@#@小中可见大,平常显奇崛/体会事情发生前发生时发生后彼此态度、心情的变化或人物心理、情感的对比/记录时注重细节,再现人物动作、神态、语言、心理的描写/记叙中穿插感悟,抒情中渗透理性]。
@#@@#@引导我们的学生做生活的有心人,关注身边小事,给他们生命的教育、爱的教育,调动生活积累,教会他们“我笔写我心”。
@#@@#@二、在学生中推行写周记、改周记、评周记的活动。
@#@@#@周记内容分五个方面:
@#@个人真实生活实录,小至班级、大至全球的时事点评,书报、网络读后感,小说、戏剧、诗歌创作,假日调查报告等。
@#@教师可以提供题目供学生自由选择。
@#@周记每周检查,教师选取有思想、有内容、有特点的周记到班上公开点评,启迪思维,增加兴趣;@#@同时要求学生互看互改互评。
@#@到了高三,我们提出“周记,高考在即依然爱你”,一年中我们总共为学生提供了78个题目。
@#@其中,对时评训练,我们尤为重视,提高认识水平,时评训练是有效的方法。
@#@这里举四个题目为例。
@#@@#@1.最近,人教社出版的中学教材决定减少鲁迅作品,引来非议。
@#@中学教材里鲁迅作品是否保留,保留多少,历来有不同的意见,各有理由,相持不下。
@#@@#@对此,你有什么意见?
@#@写一篇不少于600字的短评。
@#@@#@2.北大教授季羡林以98岁高龄辞世,上至中央领导,下至普通百姓,都纷纷悼念这位德高望重、著作等身的大学者;@#@各种媒体也大量报道。
@#@就一个学者而言,这样的规格和影响在新中国历史上是空前的。
@#@这背后的原因是什么?
@#@仅仅是痛失一位学贯中西博通古今的学者吗?
@#@@#@对此,你有怎样的思考?
@#@写一篇不少于600字的短评。
@#@@#@3.2009年9月9日,恰逢“三九合一”,“天长地久”的幸福寓意让很多青年男女选择在这个良辰吉日喜结良缘,登记结婚,讨一个好兆头,希望能为婚姻生活开个好头。
@#@中国人这种讨个好兆头的心理比较普遍,如手机号、车牌号等喜欢选“8”字,楼层、房号忌用“4”字;@#@婚礼、葬礼,搬家、建房,都要选个好日子;@#@生活中也有不少禁忌。
@#@@#@针对诸如此类的文化现象,你有怎样的看法?
@#@请写一篇评论性的文章,说说你的观点并阐述理由。
@#@@#@4.阅读下面文字,选准角度,自定立意,写一篇论述类文章发表你的见解,题目自拟,不少于800字。
@#@@#@由《新京报》推出的“中国最美50人评选”活动启动已经一周,截至昨日,网络投票已经近25万票,李宇春等人继续领跑“选秀美人”的排行榜。
@#@身为女性的李宇春的中性打扮和阳刚气派被热捧引发了读者关于“美的标准”的大讨论,读者见仁见智,褒贬不一。
@#@@#@我们下面来展开讲讲这个题目。
@#@@#@①明确:
@#@这是针对时下新闻要求发表看法,属于评论性文章。
@#@@#@时评是对一件事发表看法的文章,它既要写事又要写看法。
@#@叙是基础,没有了具体事件,论说就无从展开,议是叙的目的,是主。
@#@即要夹叙夹议。
@#@时评是论说文,但它在对事件作出理性判断和分析时并不排斥情感的作用。
@#@在情在理的评说才会让人心悦诚服。
@#@即要亦理亦情。
@#@@#@步骤一:
@#@理解事件——李宇春中性打扮被追捧@#@步骤二:
@#@明确观点——美还是不美[肯定还是否定,还是有保留的肯定或否定]。
@#@如果肯定,为什么?
@#@女子中性打扮、阳刚气质,也是一种美,飒爽英姿,阳光时尚,符合时代特点。
@#@如果否定呢?
@#@女子应以阴柔、娇弱为美,男子以阳刚壮硕为美,阴阳自成天地,男女各具特性。
@#@@#@步骤三:
@#@组织论据[说理、举例]论证你对美的标准的定义或看法。
@#@@#@②时评一般结构:
@#@@#@•1.叙述新闻事件,说明清楚消息来源。
@#@@#@•[可以开门见山,直述事件;@#@也可以略做铺垫]@#@•最近,《新京报》推出“中国最美50人评选活动”,零五年“超级女声”冠军李宇春凭25万票的高人气一度领跑排名榜。
@#@这25万的票数让许多人都大吃一惊,以至在网络、舆论界引起一场关于“美的标准”的“大讨论”——有人愤愤不平:
@#@“李宇春身上没有一点中国传统的女性美,真不知那些把票投给她的人审美观出了什么问题。
@#@”亦有网友如是说:
@#@“李宇春出道以来一直以健康形象示人,也算有才华,说她最美无可厚非。
@#@”一时间众说纷纭,莫衷一是。
@#@@#@•2.针对事件提出问题。
@#@李宇春究竟算不算美人?
@#@@#@单纯美丽的外表是不够的,美丽的外形需要有个性和气质的衬托。
@#@就李宇春而言,她的与众不同已让人眼前一亮。
@#@她将自身的缺点化为独特的一面,以硬朗的线条与阳光的气息完美地诠释了中性美,她没有拘泥于传统的审美观念而怨天尤人,她跳出了死板的条条框框,以个性的方式展现着美,这便是她成功登上榜首的原因。
@#@@#@3.对问题作出判断(提出中心论点)。
@#@@#@我所认同的美人是毕淑敏笔下所写的:
@#@“我说的美,就是善良。
@#@一个姑娘要是经常和善地笑着对人,她的嘴角就会往上翘,眉梢就会挑起来,天长日久就变美了。
@#@而漂亮的女人,则不一定真美。
@#@”@#@美由心生。
@#@你的容颜固然可以让别人打心眼里赞赏你,却又怎如用美丽的、善良的心,直接触动别人的心弦?
@#@套句广告,心的美,才是真的美。
@#@@#@4.提出如此判断的理据(证明论点)[理据可以旁征博引、说古论今]。
@#@@#@[1]笔者认为外在美之是“小我”的美,心灵之美才是“大我之美”。
@#@帕斯卡尔说:
@#@“人的躯体只是自然界中脆弱的一根芦苇,只有思想使人伟大。
@#@”既然外貌之美在岁月洪流里孱弱如芦苇,那为什么不让心灵美和思想美的纤维使这根芦苇更坚韧些呢?
@#@@#@[2]说到底,真正的美的东西必定是自然、简单的。
@#@女孩们脱下有折皱摇摆的长裙,换下娇滴艳媚的花边小衫,将长发剪去只留清新发香,摘掉繁缀手饰,这一切,不都在追求一种简单么?
@#@她们带上新世纪女孩固有的与男性平等的心理,清爽利落站在了人们面前,怎么又能说这不是一种美丽呢?
@#@@#@就如同所有外在的神圣都源自于内在的圣洁一样,她们外在的这种简单的中性打扮也是其简单纯净内心的反映。
@#@真正内心“干净”的又怎能不与美相钩挂呢?
@#@@#@[3]如果细细分析热爱中性打扮女孩们的心理,得到的答案绝不只是追求简单、自然的形象美,还暗暗表现出一种的强烈自尊自立感。
@#@她们走出所谓传统女生的形象,像男生一样独立于世上,她们不要复杂的裙摆,只希望更坚强更清爽面对世界。
@#@这种中性的打扮,让她们找到不再娇弱的理由,让她们开始挺直腰板,撑起曾只被男人们支撑的天地,这种中性的装束是新世纪女生对世界又一种承诺,是她们具有独立奋斗意识的外在表现。
@#@@#@[点评:
@#@不要光说道理,注意结合适当的事例论证,比如有文章以王昭君、花木兰、金晶、温家宝、马未都或古代四大美人类比李宇春,有文章用“香九龄,能温席;@#@融四岁,能让梨”、李密来比较。
@#@但要注意的是区别于一般议论文的用道理事实论证论点就行了,评论文要围绕事件本身进行议论拓展,其他事例一两个即可,目的是要证明你对该事件所持的观点。
@#@]@#@我们在寻找心中那把“美”的标尺之时不应只局限于表面:
@#@夸父逐日不舍,长眠虞渊,能说他不美么?
@#@花木兰女扮男装,为父征战,忠孝两全,能说她不美么?
@#@伽西莫多外貌奇丑,而灵魂纯洁,内心善良,能说他不美么?
@#@圣女贞德蔑视教会,断发易服,为解放法国而战斗,又能说她不美么?
@#@大到这些有着心灵之美的英雄人物,小到家里岁月催老的父母,纵使他们白发苍苍,面容枯槁,但你能直视他们眼中无私的爱而说他们不美么?
@#@@#@5.对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁希望等。
@#@@#@在西方十七十八世纪的古典人体艺术中,我们看到了美,在中国传统文学作品中,我们也看到了美。
@#@两种最为被人所执著的美也存在着极大的差异。
@#@人在成长,社会在进步,思想视野开阔了,对美的评价就不该拘泥。
@#@像由韩国传入的非主流文化中,将美统一为镜头前低头鼓脸噘嘴眼上翻,是愚蠢而不幸的。
@#@所以美的标准可以千变万化,完全可以在确保内涵的前提下追求个性。
@#@不同的美的表现形式的出现,正是思想与社会的一种进步。
@#@@#@在长期的训练下,我们的学生进步明显,很多同学能做到:
@#@胸怀宽广,多元理解;@#@@#@选取一种,持之有理;@#@分点说理,深浅有致;@#@辅之以例,加以分析;@#@@#@[你对“范跑跑事件”有何看法?
@#@]@#@狗熊+小人=范跑跑朱贝卡@#@时势造英雄,亦造狗熊。
@#@汶川8级地震,涌现出无数英雄人物,就老师而言,就有谭千秋用双臂护住4名学生、瞿万容用身体挡住水泥板、苟晓超3次冲回教室。
@#@在这同时狗熊范美忠也出现了,这个人在地震发生时,以刘翔跨栏的速度逃离课室,弃学生于不顾。
@#@于是网友们美其名曰“范跑跑”。
@#@@#@之前,“范跑跑”在论坛上写道:
@#@“我从来不是一个勇于献身的人,只关心自己的生命。
@#@”他又说:
@#@“震时逃跑只是本能反应,不过,瞬间的本能抉择却可能反映了内在的自我与他人生命孰为重的权衡。
@#@”@#@相信对于“范跑跑”来说,“舍义而取生”是人的本能,而“人不为己,天诛地灭”相信也是他的价值观。
@#@不管怎样,我们还是要表扬这位范先生,如果不是他勇敢的在论坛上书写自己的想法,我们也不知道原来天底下还有这样一位“大难临头各自飞”的老师。
@#@@#@“范跑跑”说:
@#@“我在面对极权的时候也不是冲在最前面并因而进监狱的人。
@#@”这,是不忠。
@#@“在这种生死抉择的瞬间,哪怕是我的母亲,我也不会管。
@#@”这,是不孝。
@#@“你们是十七八岁的人了,我不管你们,你们也没有危险。
@#@”这,是不仁。
@#@“这也许是我的自我开脱,但我没有丝毫的道德负疚感。
@#@”这,是不义。
@#@总的来说,“范跑跑”身上集中了中国五千多年来坏人的所有品质:
@#@不忠不孝、不仁不义!
@#@@#@范美忠这种不美也不忠的行为,虽然没有违法,但是却冲破了我们的道德底线。
@#@康德说,他只敬畏两种东西:
@#@神秘的宇宙和心中的道德律。
@#@作为老师,“范跑跑”有责任去指挥学生逃生。
@#@然而,他却选择了逃跑,真的不知道他的良心究竟去了哪里?
@#@这让我想起了《铁达尼号》,如果“范跑跑”是铁达尼号的乘客,当他发现船要下沉时,一定不顾“女士和小孩优先”的原则,火速冲往救生艇。
@#@但最后的结果可能是被愤怒的船员一枪打死。
@#@@#@现在,“范跑跑”虽然逃过一劫,但是我认为他的良心和灵魂一定备受煎熬。
@#@13亿中国人每人向他吐一口口水,就足够淹死他了。
@#@每个人向他投来鄙视的目光,就足够让他内疚死了。
@#@当然,这一切只是我的猜测,究竟“范跑跑”的价值观和人生观有没有就此而发生改变,旁人就不得而知了。
@#@只是因为这件事,他可能永远都会被“不负责任、贪生怕死”这个放射性元素标记,无论去到哪里都会抬不起头颅。
@#@@#@很明显,在这次地震中,“范跑跑”是充当小人的角色。
@#@也真是应验了孔子的一句话:
@#@“唯女子与小人难养也。
@#@”@#@【点评】@#@•我也了解范跑跑的那些语录,其实我觉得在每个人心中都有个恶魔,我不相信世上真的有真正纯洁善良的人存在,在每个人的内心深处的魔鬼,集所有劣根、自私、邪恶……但这只恶魔不是永存的,只要你学会用爱去净化。
@#@——梁嘉怡@#@•对于范跑跑这个人物,充满了太多争议,人们七嘴八舌,众说纷纭。
@#@所有人在斥责他的行为时都显得大义凛然,但我们不妨也叩心自问一下,换做是我们,我们会怎样做?
@#@真正面临困难时,我们还会凭着良心、善心行事吗?
@#@社会上有这些人是羞耻的,但如果没有,我们又怎么能反省真正自我的错误和邪念呢?
@#@当然,我绝对不赞成范跑跑的做法。
@#@——刘勍@#@同学评论,少则两三人,多则七八人,乃至十几人,七嘴八舌,见仁见智。
@#@不乏击节赞叹者,也有针锋相对者。
@#@精彩纷呈,妙趣横生。
@#@思想的交流,碰撞出智慧的火花;@#@相互的阅读,获得语言、事例、观点的启发。
@#@评论比原文更加精彩。
@#@@#@老师也可参与到讨论中来,与学生交流,受学生启发,也给学生指导。
@#@@#@三、重视大作文堂上训练@#@1.研究近年高考作文,命好作文题。
@#@@#@2.保证大作文训练在课堂进行,限时六十分钟。
@#@要求有基本提纲。
@#@@#@3.全批全改,部分采用面改形式。
@#@@#@4.在全级选出优秀作文,统一油印,发给每个同学模仿学习。
@#@@#@5.逐篇讲评印发的优秀作文,结合本班实际,具体问题具体讲解。
@#@@#@•优秀作文分常规作文和个性作文。
@#@@#@•常规作文:
@#@提出观点——事理论证——总结号召。
@#@@#@(我们鼓励学生,常规作文一样可以写出高分。
@#@只要我们的文章有亮点,令老师眼前一亮,高分自然来。
@#@)@#@亮点从哪里来?
@#@提出观点:
@#@开门见山或运用名言、掌故、对联、笑话、谚语、琐事、歌曲、影片、文娱节目等引入观点。
@#@@#@例1:
@#@“一湾江水绿,两岸荔枝红。
@#@”碧波荡漾的珠江上传来悠扬辽远的汽笛声,摇着木船的渔家女哼着似曾相识的咸水歌。
@#@岸上,西关的小贩正吹着唢呐,叫卖着酸酸甜甜的鸡公榄,屐声笃笃,仿佛要带人们回到广州屐声帆影处处的年代。
@#@@#@例2:
@#@从小喜欢下中国象棋,便一直不明白为何有人喜欢围棋,黑白双方僵持不下,半天不分胜负,有何乐趣?
@#@从小爱踢足球,便一直不明白为何有人喜欢篮球,觉得场地窄小,进球容易,有何激情?
@#@@#@随着年龄增长,对围棋、篮球了解日多,渐渐地明白,围棋、象棋,足球、篮球,各有各的乐趣,各有各的精彩。
@#@@#@这样,避免千篇一律的开头引材料,达到吸引人的效果,文章得分的起点也就高了。
@#@@#@亮点从哪里来?
@#@选用事例有原则:
@#@无论古今,贴切就好;@#@无论中外,鲜活就好。
@#@@#@高考模式作文常用人物事例:
@#@@#@
(1)屈原、越王勾践、项羽、司马迁、苏轼、文天祥、谭嗣同、鲁迅、钱学森、袁隆平等;@#@@#@
(2)当年感动中国十大人物;@#@@#@(3)国外:
@#@哥白尼、布鲁诺、伽利略、瓦特、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦等。
@#@@#@这时候,我们历史题材论据能不能用用先秦——魏晋两汉时期的孙膑、庄子、孔子、李斯、韩信、苏武、曹操、竹林七贤;@#@唐宋元明清时期的郑板桥、耶律楚材、胡雪岩、张之洞、曾国藩、李贽、左宗棠、张居正、房玄龄、王羲之、顾炎武、黄宗羲;@#@民国到解放初期的张自忠、蔡元培、张爱玲、赵一曼、弘一法师、梅兰芳、柳亚子、徐悲鸿;@#@新中国成立以来的梁漱溟、陈寅恪、于右任、华罗庚、张大千、马寅初、梁思成、李敖、钱钟书、胡适、谭盾、陈丹青等。
@#@@#@时事热点事件及人物:
@#@@#@“知性之美”展风采的吴小莉、新浪微博女王姚晨、“绵羊音”曾轶可、易中天、余秋雨、“海派清口”周立波、韩寒、季羡林、袁隆平(网友力挺他买车,他再富,也没人仇他的富)、败给心理素质的天才射手埃蒙斯、菲尔普斯(美国媒体泼他冷水,因为他在奏国歌的时候跟队友说笑。
@#@美国媒体这是为他好,在中国,估计他就被“捧杀”了)、亲民总统奥巴马、陈水扁、铁面打黑的王立军、实现民意助推司法公正邓玉娇……@#@演员名人当“医托”、茂名监狱黑幕、“公费出国考察门”、“钓鱼”执法、70码、武大腐败、重庆打黑风暴、富士康“十二跳”……@#@我们表扬作文中写人之未写的事例的同学,在贴切的前提下,不避古人,更重现实。
@#@@#@亮点从哪里来?
@#@布局谋篇有讲究。
@#@@#@•高考作文平面结构特点:
@#@@#@•提出观点+三个平行事例+结尾点题@#@•事例平行结构——事例递进结构/有分论点的平行结构——有分论点的递进结构@#@•以“我爱这旋律”为题目的选文@#@•特点:
@#@由珠江写到粤曲再写到广州人,由自然到文化到人,内涵越来越深。
@#@@#@•方法:
@#@层层深入法——由易到难,由浅到深,由物[景]到人,由一般到特殊,由个别到全体,由现象到本质等等。
@#@@#@•[先罗列广州的各种旋律,自然的声音,文化的声音,人的声音或者说是体现人的精神风貌的旋律。
@#@再分出层次]@#@6.每次讲评重点讲解一种作文技巧,其他讲解视具体情况而定。
@#@@#@例如:
@#@怎样开头@#@阅读下面的材料,根据要求作文。
@#@@#@一天,我收到一封邮件,上面写道:
@#@“有一种成功叫撤退,有一种失败叫占领。
@#@”并且强调:
@#@“这是《潜伏》里的台词,用来指导炒股真合适。
@#@我一直属于占领者,可悲啊!
@#@”看着他的文字,我想,生活中有些事情也是如此。
@#@@#@请根据对材料的理解,选准角度,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
@#@我想,小布什一定会很郁闷。
@#@@#@如果他懂得关注中国,尤其是中国的电视剧的话。
@#@@#@“有一种成功叫撤退,有一种失败叫占领”——语出《潜伏》。
@#@细细咀嚼,顿觉此言深邃,妙不可言。
@#@@#@范文点评时,我们高度肯定了这个开头极聪明极吸引人,同时,在该次作文讲评中以范文为例重点讲解了怎样另辟蹊径,给作文开个好头,激发阅读兴趣。
@#@一切学习都是从模仿开始的,学生越来越重视对优秀范文的学习,提高显著。
@#@比如我班一个平时写作兴趣不高,写作水平一般的学生在写三模作文时,一改往常在开头概述材料的套路,开始有了想法,他向“我想,小布什一定会很郁闷”的那位同学学习,写出了吸引眼球的精彩开头。
@#@@#@阅读下面的文字,根据要求作文。
@#@(60分)@#@自觉是一种可贵的品质,它是自身有所认识而产生的觉悟。
@#@但这种觉悟的形成不可能一蹴而就;@#@一旦形成它的力量是很大的。
@#@自觉,在生活的各个领域,对自己、对他人,对国家、对集体,都是需要的。
@#@@#@请写一篇文章,谈谈你生活中与“自觉”有关的经历或你对“自觉”的看法,自拟标题,自定文体,不少于800字。
@#@@#@冯骥才欣慰地笑了。
@#@@#@不知道什么时候,他已经被称为“不写作品的作家”。
@#@人们一定很纳闷,但他却很坦然。
@#@让他放下笔的,是他的自觉。
@#@@#@例如:
@#@怎样扣题议论@#@示例:
@#@@#@还是以“自觉”为例。
@#@本次作文出现的突出问题是扣题生硬,有套构之嫌的问题。
@#@我想起有一次以“本色”为话题,写一篇文章,学生也出现点题生硬的问题,如写了一个亲情故事,最后一句“这是生活本色——亲情”;@#@又如写了一个诚信故事,最后一句“这就是他的本色——诚信”。
@#@于是,我们决定这次的作文讲评重点解决这个问题。
@#@我们向学生提出有这种点题的意识已经非常好了,但用例最重要的是说例,即解释这个例子为什么能证明观点。
@#@@#@从人物事件中发掘与话题有联系的道理,常用提问法,这个例子说明了什么?
@#@例子中人物这样做有何好处?
@#@这件事给人什么启发?
@#@不这样会如何?
@#@答案就是你议论的内容。
@#@@#@
(2)大兴土木,改头换面,是这个时代的代名词。
@#@冯骥才急了,看着路旁的极具特色的居民楼被改造成“香港都市”“空中花园”,甚至连简陋的平房也不能幸免地被套上小洋楼的尖尖角。
@#@他意识到,民间文化即将散失,文化迷失必将走向文化摧毁。
@#@他真的急了,急得不得不放下他身为作家的生命——笔。
@#@浮华的文笔,犀利的文字已不能挑动如今中国人被“发展”刺激得兴奋至麻木的神经,于是他放下了笔,完成从文艺家向致力于城市保护和民间文化遗产抢救的“社会活动家”的角色转换,就好像当初鲁迅弃医从文般地果决。
@#@@#@这是他对自身的认识,是一个知识分子的自觉,这是一个中国人的自觉。
@#@靠着冯骥才执著地呼吁和奔走,人们开始意识到了古老文化的价值,冯骥才也完成了对自己的塑造。
@#@@#@堂上可设计学生对范文的修改:
@#@@#@修改下面片段,使事例论述更扣题到位:
@#@@#@一天,歌德在公园散步,步入一条小径,小径很窄,只容一人通过,恰巧一位常批评他的作品的评论家从对面走来,两人相见,就停在小径上。
@#@评论家说:
@#@“我从不给愚蠢的人让路。
@#@”说完便傲慢地看着歌德。
@#@歌德不以为意,笑了一笑,说:
@#@“而我恰恰相反。
@#@”便主动让出路来。
@#@歌德没有与评论家针锋相对,而是出于一个人高尚的礼让品质,用正直的心对待蛮言。
@#@(观点:
@#@以直报怨)(不够明确)@#@改文:
@#@歌德笑了一笑,没有与对方恶言相向,你不让我,我不让你地以怨报怨。
@#@只是,话里绵里藏针,针锋相对,用正直的心回敬蛮言,回报怨恨。
@#@@#@正如刚刚那篇优秀范文中的一个片段有议论不到位的问题一样,我们跟学生说明,优秀范文不是没有瑕疵的,不要求完美,只要有亮点,就值得肯定。
@#@例如这次“以何抱怨”的作文,我们高度肯定这位同学议论的周密,滴水不漏,激情中有理性、有分寸。
@#@@#@阅读下面的文字,按要求作文。
@#@@#@或曰:
@#@“以德报怨,何如?
@#@”子曰:
@#@“何以报德?
@#@以直报怨,以德报德。
@#@”@#@有人问孔子用恩德来回报怨恨怎么样。
@#@孔子说:
@#@“那又用什么来回报恩德呢?
@#@应该用直,即公道、正直,不过分不示弱的态度来回报怨恨,用恩德来回报恩德。
@#@”@#@对怨你持怎样的态度?
@#@请从“以德报怨”“以直报怨”“以怨报怨”中选择一个,或两个,或综合三个的观点写一篇作文。
@#@@#@【注意】①立意自定;@#@②题目自拟;@#@③文体自选;@#@④不少于800字;@#@⑤不得抄袭。
@#@@#@最近轰动一时的电影《南京,南京!
@#@》的导演一直标榜自己以人性的视角重拍了南京大屠杀的历史。
@#@我不以为然.在我看来这部电影更像是在表现导演以德报怨的高尚人文大师的情怀.屠杀就是屠杀,为什么也要给他涂脂抹粉的,是为了表现中国人民伟大的品格吗?
@#@是要我们原谅那些惨无人道的日本侵略者吗?
@#@不,我们不原谅,我们不能原谅!
@#@我们可以向在危难中的日本人民伸出双手,但我们决不能原谅、纵容侵略者。
@#@@#@7.使用自行设计的作文纸,参考旧作文纸,加入5分卷面分值栏、错别字扣分栏。
@#@四等次:
@#@字迹端正,卷面整洁5分;@#@字迹清楚,卷面干净3—4;@#@字迹基本清楚,卷面少涂抹1—2分;@#@字迹难辨,卷面马虎0分。
@#@@#@8.举办作文讲座,一场是“学会审题、学会结构、学会举例、学会议论、学会抒情、学会编故事、学会点题、学会开头结尾、学会拟题”,为学生进行整体性梳理;@#@另一场是“作文紧急状态下的注意事项”,为考场可能出现的突发状况作出考前提醒,做好应对准备。
@#@@#@给大家一个作文顺口溜吧:
@#@@#@考场作文得分高,下面几点要记牢;@#@@#@拟题前后加词语,开篇入题很重要;@#@@#@开头结尾是关键,乔装打扮格外娇;@#@@#@集中写个精彩段,引言事例不可少;@#@@#@新旧名人齐登场,鲜活事例更看好;@#@@#@民俗哲学棋艺等,底蕴深厚不得了;@#@@#@有起有例有小结,不时点题手段巧;@#@@#@偶有比喻和排比,理性激情皆必要;@#@@#@如果无话可说了,“假如”“反证”是高招;@#@@#@日记书信小标题,记叙抒情自得妙;@#@@#@个人生活大仓库,文体各选有奇效。
@#@@#@以上锦囊不拘泥,融会贯通是诀窍。
@#@@#@";i:
12;s:
15151:
"跟随万科高管到日本东京建物学项目定位@#@跟随万科高管到日本东京建物学项目定位@#@2014-05-12转载请注明来自〉房地产经理人联盟@#@今天的东洋之旅是:
@#@@#@跟随万科高管到日本东京建物学项目定位@#@一.本次研修问题背景@#@
(1)“两个调研”:
@#@@#@1.周边事例调研(土地获取前)@#@2.项目定位调研(土地获取后、TC会前)@#@
(2)以“客户为中心”的《定位调研》的意义:
@#@@#@在对东京建物的学习过程中,体会最深的就是其高度的客户导向。
@#@@#@东京建物将“客户倾听、价值创造、价值传递、价值实现、回馈客户”的Brillia价值循环应用到了工作的每一个环节。
@#@@#@在“新项目概念·@#@目标定位”中,这种客户导向也体现的十分明显。
@#@在东京建物的市场报告中基本上见不到我们所熟悉的宏观市场分析、分品类市场供求分析等“大”的内容。
@#@@#@东京建物的项目定位报告中的主题只有一个,“客户”。
@#@项目的目标客户是谁?
@#@客户需要我们在这个项目建什么样的房子?
@#@提供什么样的服务?
@#@……@#@东京建物“以客户为中心”的项目定位报告,把本项目的目标客户和其需求描述的非常清楚和透彻,让人对项目下步该如何操作非常明瞭。
@#@同时,看过这个报告之后,也越来越能理解东京建物的事业推进人员为什么能够保证自己时刻向“客户负责”了。
@#@@#@二、新项目定位调研:
@#@@#@
(1)调研目的:
@#@@#@说明项目的目标客户和其需求,明确项目的“目标和概念”,确定项目主题,给设计等其他专业工作提供方向,为“目标·@#@概念会议”做准备。
@#@@#@
(2)调研分工及计划安排:
@#@@#@在通过周边事例分析确定土地价格、获取土地之后,东京建物会召开“事业引继会议”,将项目操作的责任由情报开发部转给住宅事业部负责。
@#@@#@住宅事业部接手后,会立即召集开发企画部,开始着手进行新项目定位调研工作。
@#@此部分工作标准完成时间为2个月,调研完成后,召开“目标·@#@概念会议”,此阶段工作的计划和分工如下:
@#@@#@(3)调研方法:
@#@@#@东京建物项目定位调研的方法主要有两种:
@#@@#@
(1)网络调研:
@#@@#@应用范围:
@#@之前有过项目操作经验、比较熟悉的区域内的新项目;@#@@#@调研对象:
@#@Brillia会员(项目所在地周边、及轨道交通连接便利的周边区域);@#@@#@特点:
@#@网络调研的内容一般比较简单,便于被调研对象快速填写。
@#@因为对周边市场已很熟悉,网络调研主要为针对新项目本身进行调研。
@#@@#@
(2)书面调研(邮寄——会为参与者提供现金券或小礼品):
@#@@#@应用范围:
@#@项目所在区域不熟悉、客户定位困难的新项目;@#@@#@调研对象:
@#@新项目所在地及周边的住民(都心高档项目会向某些高级俱乐部会员做定向调研);@#@@#@特点:
@#@调研内容全面。
@#@除针对新项目本身进行调研外,还包括对该区域总体客户特点及需求的调研。
@#@为在该区域进行项目开发累积经验。
@#@@#@(4)调研案例介绍:
@#@@#@本次选取了解到的“东京建物“浦和”新项目定位调研”进行介绍,该项目处于东京下属的琦玉县浦和地区,属于东京建物之前缺乏项目开发经验的区域,采用的调研方式是书面调研(邮寄)。
@#@调研多采用选择题为主的封闭调研方式。
@#@@#@调研内容:
@#@@#@①客户对项目所在区域的看法;@#@@#@②客户对现在居住地的看法;@#@@#@③客户对于公寓住宅的看法;@#@@#@④客户的生活方式调研;@#@@#@⑤客户的购房意愿调研;@#@@#@⑥客户的家庭信息调研@#@①第一部分:
@#@客户对新项目所在区域的看法调研:
@#@@#@一般除新项目所在区域之外,还会重点选取周边的四个区域进行对比,征询客户对于这五个区域的看法,以确定项目所在区位在客户心目中的优势和劣势。
@#@@#@调研问题:
@#@@#@请客户对五个区域的“魅力”进行评级;@#@@#@请客户选出对五个区域的印象(多选);@#@@#@请客户选出五个区域中自己最想居住的区域;@#@@#@请客户回答最想居住区域的理由(多选);@#@@#@请客户选择在五个区域购买公寓的意愿;@#@@#@如客户在⑤中选择“不想购买”,原因是什么;@#@@#@客户想购买的“房型、面积、价格”等;@#@@#@②第二部分:
@#@客户对现在居住地的看法调研:
@#@@#@调查客户对现在居住地和现有住宅的看法,得出客户对住宅和居住地的要求,为新项目开发提供借鉴。
@#@@#@调研问题:
@#@@#@请客户回答现在居住房屋的形式;@#@@#@请客户回答现有房贷月还款数、或房屋月租金;@#@@#@请客户回答现在住房的“房型、面积”等;@#@@#@请客户回答选择现在居住地的原因;@#@@#@请客户回答对现有居住地的满意和不满意点;@#@@#@请客户评价现居住地的教育配套;@#@@#@请客户回答其认为“浦和”周边区域最好的幼儿园、小学、中学和选择理由;@#@@#@请客户回答在购房时“学区因素”所占的比重;@#@@#@③第三部分:
@#@客户对公寓住宅的需求:
@#@@#@调查客户对于公寓住宅的需求,包括属性、房型、配置、服务、共用设施等方面的需求。
@#@为新项目开发提供依据。
@#@@#@调研问题:
@#@@#@请客户回答其选择公寓住宅时最看中的5个因素;@#@@#@请客户在众多住宅定位中选出其认为最有价值的3个;@#@@#@请客户选择其最想居住的公寓项目规模;@#@@#@请客户回答其最想居住公寓规模的理由(安全、邻里等);@#@@#@请客户回答最喜欢的公寓外观设计(在意向图片中选择);@#@@#@请客户选择其需要的物业服务项目(跟价格挂钩进行选择);@#@@#@请客户选择其需要的共用设施(跟价格挂钩进行选择);@#@@#@请客户选择其需要的社区配套(跟价格挂钩进行选择);@#@@#@调查客户对于公寓住宅的需求,包括属性、房型、配置、服务、共用设施等方面的需求。
@#@为新项目开发提供依据。
@#@@#@调研问题:
@#@@#@请客户回答其对住宅朝向的喜好(与价格等挂钩进行提问);@#@@#@请客户选择其对住宅最看重的三个空间;@#@@#@请客户在所提供的标准户型中选择最喜欢的三个(按顺位排名),并说明选择理由;@#@@#@请客户对东京建物准备采用的新设计和配置进行评价;@#@@#@请客户选择房屋最应为孩子考虑的设计;@#@@#@请客户选择所需求的内装配置(与价格挂钩进行提问);@#@@#@请客户回答当“意向价格、房型”发生矛盾时,会如何决策;@#@@#@在上一个问题基础上,请客户选择其可以接受的产品搭配“房型、价格、面积”;@#@@#@④第四部分:
@#@客户生活方式的调研:
@#@@#@调查客户的生活、娱乐休闲、兴趣、喜爱品牌等信息,为项目开发提供灵感。
@#@比如,Brillia川崎项目就根据目标客户女性居多的特点选择与时尚杂志ELLE合作。
@#@@#@调研问题:
@#@@#@请客户回答其拥有交通工具的种类及台数;@#@@#@请客户回答其家庭成员的兴趣(主要调查男女主人);@#@@#@请客户选择其生活中最重视的方面;@#@@#@请客户选择自身的性格类别;@#@@#@请客户其家庭的类别;@#@@#@请客户其休息日的度过方式(理想方式、现实方式);@#@@#@请客户回答其工作生活的常用交通手段;@#@@#@请客户回答其喜爱的汽车、服饰、杂志品牌;@#@@#@⑤第五部分:
@#@客户购房意愿的调研:
@#@@#@调查客户的购房意愿,主要目的是根据购房意愿对参加调研的客户进行分类,便于在总结过程中,了解不同购房意愿的客户其需求的不同,使得项目定位更有针对性。
@#@@#@调研问题:
@#@@#@请客户回答其近期是否有购入公寓住宅的计划;@#@@#@如有购房意愿的话,请客户回答其近期是否参观过其他项目的样板房和展示中心,如果参观过,请客户举出其满意点和不满意点;@#@@#@请客户回答更想购买别墅还是公寓;@#@@#@请客户选择其更想购买别墅或是公寓的原因;@#@@#@⑥第六部分:
@#@客户家庭信息的调研:
@#@@#@调查客户的家庭信息,除了为新项目提供依据之外,会将这些信息输入到东京建物的客户信息系统中(请见《东京建物学习13》)。
@#@为今后在这个区域开发项目提供依据。
@#@@#@调研问题:
@#@@#@客户的姓名、住所;@#@@#@客户的职业、年龄、职位;@#@@#@客户供职的公司、个人年收入和家庭年收入;@#@@#@客户最常使用的交通方式、最近的公共交通及车站到住所的步行时间;@#@@#@客户最常阅读的报纸;@#@@#@客户认为本次调研的适合程度,存不存在需改进的弊病;@#@@#@(5)调研案例的结果及分析的简单介绍:
@#@@#@让我们看看东京建物通过这样的调研得到了怎样的成果:
@#@@#@①参与调研的客户分类:
@#@@#@按现有居住地分类及比例;@#@@#@按现有住宅类型分类及比例(面积、房型);@#@@#@按现有住宅月支出分类及比例(月还款、月租金);@#@@#@按公共交通属性分类及比例(公共交通线、距离);@#@@#@按家庭构成分类及比例(年龄、人数、家庭成员);@#@@#@按户主信息分类(职业、工作地、公交线、年收等);@#@@#@按女主人职业情况分类(工作、主妇);@#@@#@分析当地及周边可能购买区域的客户构成,锁定主力客户群。
@#@@#@不仅为本项目提供依据,还为未来在此区域开发的其他项目提供依据。
@#@@#@②客户对现有居住地的看法:
@#@@#@居住在不同区域的客户对所在区域的看法;@#@@#@居住在新项目所在区域的客户对该区域的看法;@#@@#@参与调研的客户选择现有居住地的最主要原因;@#@@#@参与调研的客户对教育和学区因素的重视程度;@#@@#@参与调研的客户对各个区域教育资源的评价;@#@@#@根据参与调研客户对现有居住地的评价,为新项目开发提供依据。
@#@@#@同时,重点针对新项目所在区域现有住户对该区域的评价进行分析,得出该区域的优劣势。
@#@并针对日本目前对子女教育的非常重视的现象,对新项目所在区域教育资源进行重点分析。
@#@@#@③客户对新项目所在区域的评价:
@#@@#@分析居住在不同区域的客户对新项目所在区域的评价;@#@@#@分析客户对新项目所在区域和周边区域的评价对比,初步确定本项目优劣势;@#@@#@分析不同客户群对新项目所在区域的印象和评价(按收入、家庭构成等对客户进行分类);@#@@#@分析不同客户群对在新项目所在区域购买公寓住宅的意向性(按收入、家庭构成等对客户进行分类);@#@@#@分析可能购买新项目的客户来源。
@#@@#@同时,确定新项目所在区域对周边区域的优劣势,并根据不同客户群对新项目所在区域的印象、评价、公寓购买意向等初步确定项目目标客户群。
@#@@#@④由客户而来的市场结论:
@#@@#@按近期是否有购房意向对客户进行分类,重点分析有购房意向客户的调研结果;@#@@#@将有购房意向的客户按工作地、职业、年收入、购房预算、家庭构成、公共交通方式等(分类和比例);@#@@#@分析有购房意向的各类客户换房的原因(对现有住宅不满点、对现有居住地的不满点、家庭结构变化等);@#@@#@重点分析按年收入分类的有购房意向客户的需求;@#@@#@并分析不同客户在“面积、户型、价格”等发生矛盾时的妥协方式;@#@@#@确定项目的目标客户(有购房意向、有较高购房能力、对新项目所在区域不排斥等),并分析其对意向购买住宅的需求。
@#@@#@⑤客户生活方式——市场的喜好:
@#@@#@针对之前锁定的意向客户(本项目为年收1000万日元以上的高收入客户)@#@意向客户的兴趣爱好(重点关注男女主人);@#@@#@意向客户对自身的评价和对生活的重视点;@#@@#@意向客户对于自身类型和形象的评价;@#@@#@意向客户的假日休闲方式(理想和实际);@#@@#@意向客户对于汽车、服饰、杂志的喜好;@#@@#@通过对意向客户(目标客户)的生活方式的分析,得出对引起其兴趣的宣传切入点,同时结合意向客户的生活方式和自身评价,确定项目的定位方向,初步锁定宣传方式和对目标客户有影响力的协力伙伴。
@#@@#@⑥客户对公寓住宅的需求:
@#@@#@根据目标客户对公寓住宅的需求,确定项目的“商品志向”——项目概念方向@#@目标客户所关注的公寓住宅的重点;@#@@#@目标客户所关注的项目配套重点;@#@@#@目标客户对于项目规模的要求和理由;@#@@#@目标客户对于项目外观设计的喜好;@#@@#@目标客户对于项目安全配备的喜好(同价格挂钩分析);@#@@#@目标客户对于共用设施的喜好(同价格挂钩分析);@#@@#@目标客户对于物业服务的选择(同价格挂钩分析);@#@@#@目标客户对于房型、朝向、眺望、收纳等的喜好;@#@@#@目标客户对于东京建物准备采用的新设计和配置的评价;@#@@#@目标客户对于内装式样及设备配置的选择(同价格挂钩分析)@#@⑦市场和客户定位总结:
@#@@#@通过调研,东京建物回答了“我们的客户是谁”、“客户在哪里”、“客户需要的住宅是什么样的”、“从客户视角看新项目的优缺点”等问题。
@#@@#@回答了这些问题,完成项目的“目标·@#@概念”设定也就水到渠成了,项目下一步的操作方向也就明确了。
@#@这个调研也是事业推进人员把握客户需求的最重要工具。
@#@@#@
(1)东京建物的新项目定位调研更加关注“客户”,体现了很好的客户导向。
@#@@#@
(2)东京建物的新项目定位调研一直围绕着“客户是谁、客户在哪里、客户需要什么样的住宅、客户需要什么样的服务……”展开,并将上述问题回答的十分清楚。
@#@@#@3)以“客户为中心的新项目定位调研”是东京建物“客户倾听、价值创造、价值传递、价值实现、回馈客户”的Brillia价值循环的具体体现。
@#@@#@(4)以“客户为中心的新项目定位调研”是东京建物住宅事业推进人员掌握客户需求、保证项目符合“客户导向”的最重要工具。
@#@@#@";i:
13;s:
23169:
"工程师试题免费版@#@机密启用前@#@2014年11月机械工程师资格考试@#@综合素质与技能(第一单元)@#@(共120分)@#@注意事项:
@#@@#@第一单元包含单项选择题和简答题两种题型,全部为必答题。
@#@考试时间为180分钟。
@#@请用签字笔或钢笔将答案写在答题纸的相应位置。
@#@@#@一、单项选择题(1~80题,每小题1分,共计80分,请将答案写在答题纸上)@#@1.以剖视图表示内、外螺纹的连接时,外螺纹的牙顶圆和内螺纹的牙底圆线型分别是@#@A)粗实线和虚线B)粗实线和细实线C)粗实线和点划线D)细实线和粗实线@#@2.在零件图中,角度数值的标注方向是@#@A)水平B)垂直C)垂直、水平均可D)与尺寸线一致@#@3.一般减速箱中,用键连接的齿轮孔与轴的常用配合为@#@A)@#@B)@#@C)@#@D)@#@4.普通圆柱螺旋压缩弹簧的外径36,内径30,在装配图上一般标注为@#@A)36×@#@3B)33×@#@3C)30×@#@3D)33×@#@6@#@5.高精度机床主轴锥孔和顶尖圆锥面的表面粗糙度推荐值为@#@A)@#@和@#@B)@#@和@#@C)@#@和@#@D)@#@和@#@6.孔公差带位于轴公差带之上时,轴与孔的装配关系是@#@A)间隙配合B)过渡配合@#@C)过盈配合D)以上三种配合均有可能@#@7.600-0.03的柱塞长150,圆柱度公差值可取为@#@A)0.05B)0.03C)0.02D)0.01@#@8.曲轴主轴颈60h6,长80,其圆度及圆柱度推荐标注为@#@A)@#@B)@#@C)@#@D)@#@9.装配图的技术要求应包括@#@A)基本件、标准件的外购件要求B)热处理、调整和检验要求@#@C)装配、检验和使用要求D)加工、调整和装配要求@#@10.机械行业中,使用国家标准、国际标准和国际单位标准的代号分别为@#@A)GB、ISO和IECB)GB、ISO和SI@#@C)JB、IEC和CED)JB、ISO和SI@#@11.检查铸件中的白点、夹渣、缩孔等缺陷,宜选用@#@A)X射线探伤法B)磁粉探伤法C)着色探伤法D)超声波探伤法@#@12.检查合金中组成相的显微硬度,宜选用@#@A)洛氏硬度B)维氏硬度C)布氏硬度D)里氏硬度@#@13.下列选项中可以提高钢制零件强度但又不降低塑性的措施是@#@A)细晶强化B)形变强化C)固溶强化D)淬火强化@#@14.根据铁碳合金相图,T10钢室温下的平衡组织是@#@A)莱氏体B)铁素体+珠光体C)珠光体+渗碳体D)珠光体@#@15.纯铁的磁性转变温度为@#@A)室温B)527℃C)768℃D)912℃@#@16.为使中碳钢零件的综合力学性能较好,淬火后应@#@A)低温回火B)中温回火C)高温回火D)球化退火@#@17.为保证ZL104缸体的力学性能,应采用@#@A)扩散退火B)去应力退火C)再结晶退火D)固溶、时效@#@18.制造船用螺旋桨的常用材料是@#@A)45钢B)铝黄铜C)ZL109D)耐蚀铸铁@#@19.可以进行压力加工的材料是@#@A)硬质合金B)ZL101C)HT200D)10F@#@20.常用于制造汽车方向盘、仪表盘等的材料是@#@A)聚碳酸酯B)ABS塑料C)聚四氟乙烯D)酚醛塑料@#@21.平面机构运动副中,齿轮啮合副和滑块导杆副@#@A)分别是高副和低副B)两者都是低副@#@C)两者都是高副D)分别是低副和高副@#@22.设计齿轮箱体上盖时,其铸件外形一般采用@#@A)@#@B)@#@C)@#@D)@#@23.设计传动轴与齿轮的键连接时,选取键截面尺寸的依据是@#@A)传递转矩的大小B)传递功率的大小C)齿轮的宽度D)传动轴直径@#@24.与传动丝杠相比较,用于连接的普通螺纹的主要设计要求是@#@A)强度高B)自锁性好C)效率高D)耐磨性好@#@25.机械设计中,满足输入和输出的转动方向相同的一级传动装置是@#@A)摩擦轮传动B)齿形带传动C)斜齿轮副传动D)蜗杆传动@#@26.设计较短的轴支承时,满足两端支承固定,可选用的滚动轴承是@#@A)圆锥滚子轴承和圆锥滚子轴承B)双列短圆柱轴承和推力球轴承@#@C)角接触球轴承和调心球轴承D)滚针轴承和推力轴承@#@27.设计销连接时,满足定位精度高和具有自锁能力的标准件是@#@A)圆柱销B)安全销C)开口销D)圆锥销@#@28.设计无级调速用的机械传动,其驱动源装置可选用@#@A)发电机、风机B)伺服电机、多级电机@#@C)异步电动机、汽轮机D)直流电动机、直线电机@#@29.定量液压泵的理论排量决定于@#@A)几何容积B)容积系数C)实际转速D)角速度@#@30.机床液压系统中,通常采用液压缸差动连接来实现@#@A)工进运动B)快进运动C)匀速运动D)微量进给@#@31.成批大量生产形状复杂、精度要求高的中小铸铝件的最合宜铸造工艺是@#@A)砂型铸造B)压力铸造C)离心铸造D)金属型铸造@#@32.热裂及残余应力倾向最大的铸造合金是@#@A)可锻铸铁B)铝硅合金C)合金铸钢D)灰铸铁@#@33.成本最低廉、使用最广泛的砂型铸造工艺是@#@A)黏土砂湿型B)黏土砂干型C)自硬树脂砂型D)水玻璃砂型@#@34.铸造合金的流动性主要取决于@#@A)浇注温度B)浇注速度C)合金种类和成分D)充型压力@#@35.金属塑性成形时的变形量不宜超过@#@A)断后伸长率B)断面收缩率C)硬化指数D)弹性极限变形量@#@36.为了保证制件的形状和尺寸精度,以凸模为基准的工艺方法是@#@A)落料B)冲孔C)修边D)切断@#@37.把金属薄板制成圆筒形零件的成形效率最高的工艺方法是@#@A)拉深B)胀形C)锻压D)挤压@#@38.金属材料在拉伸试验达到最大载荷时的应力是@#@A)屈服强度B)抗拉强度C)断裂强度D)疲劳强度@#@39.下列弧焊电源中,节能效果最为显著的是@#@A)弧焊发电机B)弧焊整流器C)逆变弧焊机D)弧焊变压器@#@40.工艺灵活、适应性强,可进行各种位置焊接和不同结构形状构件焊接的是@#@A)焊条电弧焊B)氩弧焊C)埋弧焊D)电阻焊@#@41.下列金属材料件中,宜采用氧气切割的是@#@A)T8B)不锈钢C)防锈铝合金D)中碳钢@#@42.焊缝中含有较多的氢时,焊接接头容易产生@#@A)热裂纹B)再热裂纹C)冷裂纹D)弧坑裂纹@#@43.车削外圆表面时,已知切削深度(背吃刀量)ap、进给量f和主偏角κr,切削层面积等于@#@A)ap×@#@fB)ap×@#@f×@#@sinκrC)ap×@#@f×@#@cosκrD)ap×@#@f/sinκr@#@ @#@@#@44.在车床上就地车削(或磨削)三爪卡盘的卡爪是为了@#@A)提高主轴回转精度B)降低卡盘卡爪面的表面粗糙度@#@C)提高装夹稳定性D)保证卡盘卡爪面与主轴回转轴线同轴@#@45.用极值法计算尺寸链,尺寸链封闭环的公差等于各组成环公差@#@A)最大值B)最小值C)平均值D)之和@#@46.机群式布置的优点之一是@#@A)零件周转次数少B)设备利用率高C)生产周期短D)加工效率高@#@47.下列材料能用电火花线切割加工的是@#@A)玻璃钢B)钛板C)酚醛塑料D)氮化硅陶瓷48.高强度钢磷化处理后必须进行@#@A)去氢处理B)低温处理C)去应力退火处理D)酸洗处理@#@49.为提高金属零件表面耐磨性,应采用的表面处理是@#@A)发蓝B)涂漆C)镀铬D)镀锌@#@50.连杆经喷丸处理后可以提高@#@A)疲劳强度B)表面拉应力C)塑性D)抗拉强度@#@51.ISO14001标准是@#@A)企业控制污染物排放的依据@#@B)企业建立、审核环境管理体系的依据@#@C)企业建立职业健康安全管理体系的依据@#@D)企业控制产品环境性能的依据@#@52.机械工厂车间中“锰及其化合物”的职业危害主要来源于@#@A)铸造B)热处理C)电弧焊接D)电镀@#@53.机械工厂常用的特种设备有:
@#@锅炉、起重机和@#@A)电焊机、压力容器等B)电焊机、厂内机动车等@#@C)电焊机、木工机床等D)压力容器、厂内机动车等@#@54.机械工厂大气污染物主要来源于@#@A)转炉、热处理炉、喷漆间等B)炼焦炉、电弧焊机、电弧炉等@#@C)电弧炉、热处理炉、电弧焊机等D)平炉、电弧焊机、电弧炉等@#@55.治理空压机噪声的常用方法是@#@A)阻尼减振B)设置隔声墙C)设置吸声板D)使用消声器@#@56.双手启动开关可以有效防止@#@A)脚部机械伤害B)触电伤害C)手掌机械伤害D)头部机械伤害@#@57.下述生产条件下,宜实施看板管理的是@#@A)单件小批量生产B)流水线生产C)机群式布置的车间D)新产品试制车间@#@58.下列零/部件中,必须采用定期维修方式的是@#@A)普通车床丝杠-螺母传动副B)汽车轮胎@#@C)数控车床主轴箱D)飞机起落架@#@59.下列知识产权中,到期前可以申请续展的是@#@A)发明专利权B)实用新型专利权@#@C)注册商标权D)计算机程序著作权@#@60.根据成本总额对业务量(生产量或销售量)总数的依存关系,企业的总成本可划分为@#@A)生产成本、销售成本和管理成本B)可变成本和固定成本@#@C)生产成本、制造费用和销售费用D)材料成本、工人工资和管理成本@#@61.价值工程中的价值含义是@#@A)功能/成本B)功能/价格C)价格/功能D)成本/功能@#@62.合同法的基本原则是@#@A)平等、互惠、公平、合理、诚信和不损害公共利益@#@B)平等、自愿、公平、诚信、守法和不损害公共利益@#@C)平等、自愿、合理、诚信、守法和不损害公共利益@#@D)公开、公平、互惠、诚信、守法和不损害公共利益@#@63.用千分表测量轴颈的方法属于@#@A)相对测量B)绝对测量C)综合测量D)动态测量@#@64.可直接测出长度值的一组器具是@#@A)千分尺、百分表、气动量仪B)游标卡尺、千分表、万能测量仪@#@C)三坐标测量机、工具显微镜、线纹尺D)高度游标尺、平尺、三坐标测量机@#@65.工厂用的平板,衡量其平面的质量标准是@#@A)平面度和平行度B)表面粗糙度和平面跳动@#@C)平面度和平面跳动D)平面度和表面粗糙度@#@66.图示游标卡尺的示值读数是@#@A)52.35B)52.40@#@C)52.45D)52.50@#@67.按图示要求测量垂直度误差,千分表显示的数值最大为0.02,最小为0.01,其垂直度误差是@#@A)0.02B)0.015C)0.01D)0.005@#@68.轴类零件加工后,分析加工缺陷产生原因(质量影响因素)的统计技术方法是@#@A)波动图法B)直方图法C)散点图法D)因果图法@#@69.测量机械零件时,除应注意阿贝封闭原则和统一基准外,还应注意的问题是@#@A)温度和零件变形B)效率和测量链@#@C)温度和效率D)测量链和零件的变形@#@70.加工一批零件的500-0.04尺寸时,工序能力指数是1.33,其标准偏差应是@#@A)0.003B)0.004C)0.005D)0.006@#@71.数控机床闭环进给伺服系统与半闭环进给伺服系统的主要区别在于@#@A)执行单元B)检测单元C)伺服单元D)控制单元@#@72.影响开环数控机床定位精度的主要因素是@#@A)刀具安装误差B)传动误差@#@C)检测误差D)主轴回转误差@#@73.普通数控铣床改造为数控加工中心,应加装@#@A)刀库和准停装置B)刀库和换刀装置@#@C)换刀装置和准停装置D)机械手和换刀装置@#@74.数控机床中,C轴回转所绕的直线轴代号为@#@A)X或PB)Z或WC)Y或RD)Y或Q@#@75.机械制造中,计算机辅助制造(CAM)的主要应用方面包括@#@A)手工编程、刀具选择、质量控制@#@B)工件准备、程序编制、质量控制@#@C)加工编程、过程仿真、质量检测@#@D)工件准备、生产控制、质量控制@#@76.数控机床中,主轴以300r/min顺时针方向旋转的程序段是@#@A)G96S300B)M03S300C)G96F300D)M04S300@#@77.企业管理自动化的核心是@#@A)作业自动化B)办公自动化C)通讯自动化D)信息自动化@#@78.编制数控机床加工程序时,程序代码S250的数值单位是@#@A)m/minB)mm/minC)mm/rD)r/min@#@79.现代数控机床与外置设备之间的连接电路,最常用接口是@#@A)RS-485B)DTRC)RS-232D)USB@#@80.下列功能中,属于M功能的是@#@A)直线插补和刀具直线位移B)切削液开停和程序暂停@#@C)换刀和程序结束D)加减速和准停@#@二、简答题(每小题5分,共计40分,请将答案写在答题纸上)@#@81.图示轴类零件,补充标注形位公差:
@#@①32h6圆柱面对两20js6圆柱面公共轴线的圆跳动公差0.02。
@#@②两20js6圆柱面的圆度公差0.005。
@#@③32h6左、右两端面对两20js6圆柱面公共轴线的端面圆跳动公差0.02。
@#@@#@82.低倍检验可以用于检查铸钢件的哪些缺陷。
@#@@#@83.下图所示是什么液压回路?
@#@说明a和b是什么元件及其在回路中的作用。
@#@@#@ @#@@#@84.在调试氩弧焊焊接不锈钢构件工艺参数过程中,不锈钢焊缝表面分别呈现出表中所示的三种色泽,请分别填写氩气保护焊缝的效果:
@#@好,较好,不好。
@#@@#@不锈钢焊缝表面色泽@#@红灰色@#@银白、金黄色@#@黑色@#@焊缝被保护效果@#@85.下图为在车床上车削工件端面示意图,试标出刀具的前角γo、后角αo、主偏角κr、副偏角κ′r和刃倾角λs。
@#@@#@86.精车图示轧辊外圆,已知刀具寿命(耐用度)经验公式为:
@#@T=@#@(min)。
@#@若给定背吃刀量ap=1mm,进给量f=0.5mm/r,要求切削过程中不能换刀,试确定允许的最高切削速度。
@#@@#@轧辊精车工序示意图@#@φ200@#@1000@#@87.依据我国知识产权法说明,在完成本单位设计任务和个人接受其他单位委托的设计任务过程中的发明创造,在申请专利时设计人应分别享有哪些权利。
@#@@#@88.下图是一种简易检验圆柱滚子轴承径向跳动的示意图,要求写出图中所示各代号件名称,并说明检测过程和误差值如何评定。
@#@@#@机密启用前@#@2014年11月机械工程师资格考试@#@综合素质与技能(第二单元)@#@(共80分)@#@注意事项:
@#@@#@1.第二单元包含简单应用题和综合应用题两种题型,共80分。
@#@考试时间为180分钟。
@#@简单应用题和综合应用题均为选做题,请考生按要求选做。
@#@@#@2.请考生用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。
@#@答卷前将密封线内的项目填写清楚。
@#@@#@ @#@@#@简单应用题(一至六题,共6题,从下列中选4道作答,每题10分,共计40分)@#@得分@#@评卷人@#@一、说明下列零部件所采用的热处理工艺、最终热处理后的金相组织、力学性能特点,填写在表中。
@#@@#@ @#@@#@零部件名称@#@主要热处理工艺@#@最终热处理后的金相组织@#@力学性能特点@#@20CrMnTi汽车齿轮@#@65Mn螺旋弹簧@#@40Cr传动轴@#@二、指出图示轴系结构设计中的错误,在错误之处标出数字作记号,并说明是什么错误。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@ @#@@#@三、指出图示焊接构件结构工艺性缺欠,并绘出相应的改进设计图样。
@#@@#@ @#@@#@得分@#@评卷人@#@结构工艺性缺欠@#@改进设计图样@#@四、下图所示零件,有关轴向尺寸加工过程如下:
@#@1)精车A面(车平);@#@@#@2)精车B面,保证A、B面距离尺寸A;@#@3)精车C面,保证B、C面距离尺寸20+0.160mm;@#@4)掉头,以C面定位精车D面,保证C、D面距离尺寸A4=8±@#@0.05mm。
@#@试用尺寸链极值法确定工序尺寸A及偏差。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@8±@#@0.05@#@20@#@+0.16@#@0@#@A@#@B@#@C@#@D@#@48±@#@0.25@#@五、试分别指出表中所示机械设备零部件磨损失效的主要类型。
@#@@#@ @#@@#@得分@#@评卷人@#@机械设备零部件名称@#@磨损失效的主要类型@#@挖掘机斗齿@#@化工厂机械设备@#@车床主轴箱传动齿轮@#@球磨机衬板@#@润滑油失供的重载汽车变速箱齿轮@#@得分@#@评卷人@#@六、采用数控车床车削图示轴类零件φ60外圆时,用绝对坐标编程的程序如下,请改正该程序中的错误(要考虑进刀空刀位)。
@#@@#@N10G90G54X100Z150@#@N20G00M03X70Z102S200@#@N30G04X60Z-2F1.5@#@N40G00X64Z6@#@N50G00X90Z120M05@#@N60M03@#@综合应用题(七至十二题,共6题,每题20分,从中选2道作答,共计40分)@#@得分@#@评卷人@#@七、下图为直齿圆柱齿轮减速器输入轴结构设计原理图,根据所给参数计算轴的直径并绘制装配图。
@#@设计参数:
@#@输入轴功率3kW,轴转速100r/min,齿轮齿数34,齿轮模数3,齿轮宽度b=70mm,大带轮直径240mm,A型三角带,带根数3,常数C=115。
@#@@#@ @#@@#@八、A、B两种铸钢件的有关特征及参数如下表所示:
@#@@#@ @#@@#@得分@#@评卷人@#@铸钢件@#@单件质量@#@(kg)@#@最小壁厚(mm)@#@形状特征@#@力学性能@#@生产批量(件/年)@#@屈服强度(MPa)@#@抗拉强度(MPa)@#@A.重机变速箱体@#@2000@#@20@#@中等复杂@#@≥200@#@≥400@#@280@#@B.增压器叶轮@#@5@#@2@#@十分复杂@#@≥535@#@≥720@#@3万@#@请回答:
@#@@#@
(1)两种铸件各应采用何种牌号的铸造合金;@#@@#@
(2)两种铸件各应采用何种铸造工艺;@#@@#@(3)两种铸件材质的化学成分主要有哪些差别;@#@@#@(4)两种铸件材质中哪种淬透性好,为什么。
@#@@#@九、冲压件形状尺寸如图所示,材料为Q235钢板,板厚t=0.5mm;@#@生产批量2万件。
@#@规定凸、凹模双边间隙为Zmin=0.04mm,Zmax=0.06mm,制造偏差取±@#@0.012mm,4个6小孔为精度IT12级,磨损系数取x=0.75;@#@30外形为IT14级,磨损系数x=0.5。
@#@试:
@#@1)回答有几种可选用的冲裁工序;@#@2)分析该零件应选用的冲裁工序;@#@3)计算冲裁凸、凹模刃口尺寸。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@16@#@十、图a所示钻模,用于加工图b所示套筒的径向孔8H10,要求保证加工孔轴线与32H7孔轴线垂直相交及加工孔轴线至左端面距离尺寸32,试:
@#@1)在图中2处“?
@#@”号处标注出适当的配合符号。
@#@2)说明夹具装配过程,并填写在表1中。
@#@3)如何检验钻套8孔轴线与心轴32外圆轴线相交误差(画出检验示意图)。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@图b@#@ @#@@#@表1@#@序号@#@装配操作@#@十一、某汽车厂的生产类型为大批量流水线生产。
@#@试述:
@#@
(1)灰铸铁缸体、缸盖铸件的合宜造型及制芯工艺及装备及热处理工艺;@#@
(2)车身底漆和面漆的合宜涂装工艺及装备;@#@(3)铸造车间及涂装车间的主要大气污染物(至少写出一种)及有效的污染治理方法和设备措施。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@十二、在卧式车床上,由前、后顶尖定位加工光轴,若尾架顶尖相对于头架顶尖出现偏摆,试说明:
@#@@#@1)该情况会引起何种加工误差及如何测量;@#@@#@2)如何检测前、后顶尖之间的偏摆,并画出检测示意图。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@ @#@@#@机密启用前@#@2014年11月机械工程师资格考试@#@综合素质与技能(第一单元)@#@答案及评分参考@#@一、单项选择题(1~20题,每小题1分,21~50题,每小题2分,共计80分)@#@1.@#@B@#@2.@#@A@#@3.@#@C@#@4.@#@B@#@5.@#@C@#@6.@#@A@#@7.@#@D@#@8.@#@B@#@9.@#@C@#@10.@#@B@#@11.@#@D@#@12.@#@B@#@13.@#@A@#@14.@#@C@#@15.@#@C@#@16.@#@C@#@17.@#@D@#@18.@#@B@#@19.@#@D@#@20.@#@B@#@21.@#@A@#@22.@#@C@#@23.@#@D@#@24.@#@B@#@25.@#@B@#@26.@#@A@#@27.@#@D@#@28.@#@D@#@29.@#@A@#@30.@#@B@#@31.@#@B@#@32.@#@C@#@33.@#@A@#@34.@#@C@#@35.@#@C@#@36.@#@B@#@37.@#@A@#@38.@#@B@#@39.@#@C@#@40.@#@A@#@41.@#@D@#@42.@#@C@#@43.@#@A@#@44.@#@D@#@45.@#@D@#@46.@#@B@#@47.@#@B@#@48.@#@A@#@49.@#@C@#@50.@#@A@#@51.@#@B@#@52.@#@C@#@53.@#@D@#@54.@#@C@#@55.@#@D@#@56.@#@C@#@57.@#@B@#@58.@#@D@#@59.@#@C@#@60.@#@A@#@61.@#@A@#@62.@#@B@#@63.@#@A@#@64.@#@D@#@65.@#@D@#@66.@#@C@#@67.@#@C@#@68.@#@D@#@69.@#@D@#@70.@#@C@#@71.@#@B@#@72.@#@B@#@73.@#@B@#@74.@#@B@#@75.@#@C@#@76.@#@B@#@77.@#@D@#@78.@#@D@#@79.@#@D@#@80.@#@C@#@二、简答题(每小题5分,共计40分)@#@81.@#@(补充1项得2分,满分5分)@#@82.铸钢的低倍检验内容一般包括疏松、缩孔、偏析、白点、夹杂和裂纹等缺陷。
@#@(答对1个给1分,最多5分)@#@@#@83.图示为进口节流调速回路(1分)。
@#@a为溢流阀(1分),b为调速阀(1分)。
@#@调速阀在液压缸进口处调节进入执行元件的流量,从而改变活塞右行速度(1分);@#@溢流阀的作用是使调速阀节流口前多余流量溢流回油箱(1分)@#@84.@#@不锈钢焊缝表面色泽@#@红灰色@#@银白、金黄色@#@黑色@#@焊缝被保护效果@#@较好(2分)@#@好(2分)@#@不好(2分)@#@(答对1项2分,满分5分)@#@85.标出1项得1分@#@刃倾角λs@#@主偏角κr@#@副偏角κr’@#@前角γo@#@后角αo@#@f@#@K@#@K向@#@86.@#@车削过程中不能换刀,表示切削时间(一次走刀时间)要小于或等于刀具寿命。
@#@(2分)@#@切削时间:
@#@@#@该值要小于或等于刀具寿命,即:
@#@@#@可求出允许的最大切削速度为:
@#@@#@(m/min)(3分)@#@87.1)执行本单位的任务所完成的发明创造为职务发明创造,申请专利的权利属于该单位,申请被批准后,该单位为专利权人,个人仅为专利设计人(有合同约定的,从其约定)(3分)。
@#@2)个人接受其他单位委托所完成的发明创造,除另有协议的以外,申请专利的权利属于完成该任务的个人,申请被批准后,申请的个人为专利权人(2分)。
@#@@#@88.1—指示表,2—心轴,3—顶尖(1分)。
@#@将轴承装在心轴上,心轴";i:
14;s:
15283:
"工业和信息化部国家税务总局@#@附件1@#@免征车辆购置税的新能源汽车车型目录(第十六批)@#@一、纯电动汽车@#@
(一)乘用车@#@序号@#@汽车生产企业名称@#@车辆型号@#@通用名称@#@纯电动续驶里程(km)@#@整车整备质量(kg)@#@动力蓄电池组总质量(kg)@#@动力蓄电池组总能量(kWh)@#@备注@#@1@#@安徽江淮汽车集团股份有限公司@#@HFC7001EAEV4@#@江淮iEV7S@#@280@#@1460@#@320@#@39@#@ @#@2@#@北京汽车股份有限公司@#@BJ7000C5E10-BEV@#@EU300@#@300@#@1613@#@395@#@40@#@ @#@3@#@BJ7000C5E9-BEV@#@EU300@#@300@#@1613@#@395@#@40@#@ @#@4@#@BJ7000C5D1-BEV@#@EU400@#@400@#@1600@#@380@#@54@#@ @#@5@#@BJ7000U3D8-BEV@#@EX400@#@350@#@1464@#@395@#@48@#@ @#@6@#@北京现代汽车有限公司@#@BH7001BEVBA@#@新伊兰特EV@#@310@#@1470@#@350@#@38@#@ @#@7@#@北京新能源汽车股份有限公司@#@BJ7001BPHA-BEV@#@EC220@#@206@#@1050@#@195@#@22@#@ @#@8@#@BJ7001BPH9-BEV@#@EC220@#@171@#@1030@#@167@#@21@#@ @#@9@#@北汽新能源汽车常州有限公司@#@BJ7000URD4C-BEV@#@EX360@#@318@#@1480@#@395@#@48@#@ @#@10@#@BJ7000BRDFC-BEV@#@EV300@#@301@#@1360@#@332@#@41@#@ @#@11@#@比亚迪汽车工业有限公司@#@BYD7003BEV@#@比亚迪元@#@305@#@1470@#@300@#@42@#@ @#@12@#@BYD6440SBEV2@#@比亚迪元@#@305@#@1695@#@340@#@43@#@ @#@13@#@福建省汽车工业集团云度新能源汽车股份有限公司@#@YDE7000BEV2F@#@π3@#@251@#@1432@#@320@#@39@#@ @#@14@#@YDE7000BEV1F@#@π1@#@251@#@1370@#@320@#@39@#@ @#@15@#@YDE7000BEV2E@#@π3@#@251@#@1432@#@320@#@39@#@ @#@16@#@YDE7000BEV2D@#@π3@#@251@#@1450@#@320@#@39@#@ @#@17@#@YDE7000BEV2C@#@π3@#@251@#@1450@#@320@#@39@#@ @#@18@#@广州汽车集团乘用车(杭州)有限公司@#@GAH7000BEVH0A@#@GE3@#@310@#@1667@#@381@#@46@#@ @#@19@#@广州汽车集团乘用车有限公司@#@GAC6450BEVA0A@#@传祺GS4EV@#@270@#@1771@#@381@#@46@#@ @#@20@#@海马汽车有限公司@#@HMA7003S201BEV@#@爱尚EV@#@202@#@950@#@149@#@21@#@ @#@21@#@河北红星汽车制造有限公司@#@HX6308BEV@#@X1@#@252@#@1050@#@220@#@33@#@ @#@22@#@HX6340BEV@#@X2@#@252@#@1070@#@220@#@33@#@ @#@23@#@湖南江南汽车制造有限公司@#@JNJ7000EVEA@#@芝麻@#@211@#@785@#@159@#@18@#@ @#@24@#@江铃控股有限公司@#@JX70029BEV@#@E200@#@202@#@975@#@177@#@24@#@ @#@25@#@JX70026BEV@#@E200@#@202@#@950@#@165@#@24@#@ @#@26@#@JX70027BEV@#@E100@#@202@#@834@#@180@#@22@#@ @#@27@#@JX70025BEV@#@E200@#@252@#@978@#@195@#@27@#@ @#@28@#@JX70028BEV@#@E160@#@252@#@1045@#@206@#@30@#@ @#@29@#@兰州知豆电动汽车有限公司@#@LZD7001BEV07@#@D2@#@255@#@875@#@175@#@27@#@ @#@30@#@LZD7001BEV02@#@D2@#@165@#@775@#@126@#@18@#@ @#@31@#@LZD7001BEV08@#@D2@#@255@#@875@#@193@#@27@#@ @#@32@#@LZD7001BEV03@#@D2@#@165@#@775@#@168@#@18@#@ @#@33@#@LZD7001BEV05@#@D2@#@260@#@820@#@196@#@27@#@ @#@34@#@LZD7002BEV02@#@D3@#@255@#@915@#@178@#@27@#@ @#@35@#@LZD7002BEV03@#@D3@#@315@#@950@#@240@#@35@#@ @#@36@#@LZD7001BEV01@#@D2@#@165@#@775@#@136@#@18@#@ @#@37@#@奇瑞汽车股份有限公司@#@SQR7000BEVJ002@#@eQ@#@251@#@1140@#@249@#@32@#@ @#@38@#@SQR7000BEVJ725@#@奇瑞eQ1@#@251@#@985@#@237@#@32@#@ @#@39@#@奇瑞商用车(安徽)有限公司@#@SQR6460BEVK09@#@K60EV@#@301@#@1611@#@345@#@45@#@ @#@40@#@SQR6440BEVK081@#@K50EV@#@255@#@1550@#@300@#@45@#@ @#@41@#@上海汽车集团股份有限公司@#@CSA6461FBEV1@#@MarvelX@#@403@#@1759@#@380@#@53@#@ @#@42@#@CSA6456BEV2@#@荣威ERX5@#@320@#@1710@#@357@#@48@#@ @#@43@#@上汽通用五菱汽车股份有限公司@#@LZW7001EVABA@#@宝骏E100@#@155@#@750@#@140@#@15@#@ @#@44@#@LZW7001EVABB@#@宝骏E100@#@205@#@770@#@160@#@19@#@ @#@45@#@LZW7001EVABE@#@宝骏E100@#@200@#@830@#@160@#@19@#@ @#@46@#@潍柴(重庆)汽车有限公司@#@YZ6450BEV@#@737EV@#@252@#@1530@#@308@#@42@#@ @#@47@#@YZ6320BEV@#@EX1@#@160@#@1030@#@180@#@22@#@ @#@48@#@长城汽车股份有限公司@#@CC7001CE01BEV@#@欧拉iQ5@#@280@#@1395@#@275±@#@6@#@37@#@ @#@49@#@重庆力帆乘用车有限公司@#@LF7004JEV@#@330EV@#@255@#@1010@#@194@#@27@#@ @#@
(二)客车@#@序号@#@汽车生产企业名称@#@车辆型号@#@产品名称@#@纯电动续驶里程(km)@#@整车整备质量(kg)@#@动力蓄电池组总质量(kg)@#@动力蓄电池组总能量(kWh)@#@备注@#@1@#@北汽福田汽车股份有限公司@#@BJ6123EVCA-42@#@纯电动城市客车@#@480@#@12000/12450@#@2086@#@304@#@ @#@2@#@BJ6805EVCA-19@#@纯电动城市客车@#@220@#@6900/7100@#@652@#@92@#@ @#@3@#@BJ6105EVCA-27@#@纯电动城市客车@#@250@#@10600/11000/@#@11400@#@1162@#@168@#@ @#@4@#@BJ6105EVCA-26@#@纯电动城市客车@#@210@#@10400/10800/@#@11200@#@960@#@136@#@ @#@5@#@BJ6851EVCA-17@#@纯电动城市客车@#@285@#@8400/8700@#@1162@#@168@#@ @#@6@#@BJ6117EVUA-5@#@纯电动客车@#@285@#@11200/11450@#@1308@#@162@#@ @#@7@#@BJ6105EVCA-28@#@纯电动城市客车@#@370/408@#@11000/11600/@#@12000@#@1536/1728@#@219/250@#@ @#@8@#@BJ6805EVCA-18@#@纯电动城市客车@#@235@#@6900/7100@#@780@#@111@#@ @#@9@#@BJ6123EVCA-43@#@纯电动城市客车@#@210@#@11300/11800@#@960@#@136@#@ @#@10@#@BJ6851EVCA-18@#@纯电动城市客车@#@260@#@8400/8700@#@979/1000@#@141@#@ @#@11@#@BJ6851EVCA-19@#@纯电动城市客车@#@204@#@8200/8500@#@652@#@92@#@ @#@12@#@BJ6105EVCA-29@#@纯电动城市客车@#@510@#@11350/11900/@#@12350@#@2146@#@304@#@ @#@13@#@BJ6802EVUA-7@#@纯电动客车@#@240@#@7700/8170@#@872@#@108@#@ @#@14@#@大汉汽车集团有限公司@#@CKY6105BEVG@#@纯电动城市客车@#@250@#@10500;@#@10800@#@1284@#@162@#@ @#@15@#@CKY6125BEVG@#@纯电动城市客车@#@210@#@11300;@#@11850@#@1171@#@138@#@ @#@16@#@东风汽车公司@#@EQ6800CACBEV8@#@纯电动城市客车@#@250/310@#@6000/6200@#@760/920@#@92/109@#@ @#@17@#@EQ6100CACBEV1@#@纯电动城市客车@#@320/400@#@10700/11000@#@1484/1744@#@182/216@#@ @#@18@#@EQ6800CACBEV9@#@纯电动城市客车@#@280/310@#@6140/6380@#@807/895@#@100/110@#@ @#@19@#@桂林客车工业集团有限公司@#@GL6851BEV@#@纯电动城市客车@#@210@#@7350@#@808@#@101@#@ @#@20@#@GL6101BEV@#@纯电动城市客车@#@235@#@9480@#@1060@#@138@#@ @#@21@#@湖南中车时代电动汽车股份有限公司@#@TEG6851BEV25@#@纯电动城市客车@#@385@#@8600/8200@#@1296@#@187@#@ @#@22@#@湖南中车时代电动汽车股份有限公司@#@TEG6106BEV32@#@纯电动城市客车@#@275@#@10800/10400/9900@#@1075@#@157@#@ @#@23@#@TEG6106BEV34@#@纯电动城市客车@#@490@#@11300/11900@#@2118@#@309@#@ @#@24@#@TEG6129BEV09@#@纯电动城市客车@#@520@#@12450/12850@#@2340@#@334@#@ @#@25@#@TEG6801BEV08@#@纯电动城市客车@#@220@#@6900/7300@#@648@#@94@#@ @#@26@#@TEG6106BEV33@#@纯电动城市客车@#@410@#@10400/10900/@#@11300@#@1632@#@234@#@ @#@27@#@江西江铃集团晶马汽车有限公司@#@JMV6801GRBEV2@#@纯电动城市客车@#@295@#@7350@#@768@#@109@#@ @#@28@#@JMV6801GRBEV3@#@纯电动城市客车@#@251@#@7230@#@648@#@94@#@ @#@29@#@金龙联合汽车工业(苏州)有限公司@#@KLQ6109GAEVN7@#@纯电动城市客车@#@445@#@11500/11800@#@1728@#@250@#@ @#@30@#@KLQ6800GEVN5@#@纯电动城市客车@#@280@#@7000/7400/7800@#@780@#@111@#@ @#@31@#@南京金龙客车制造有限公司@#@NJL6129BEV55@#@纯电动城市客车@#@550@#@12400/12800@#@2385@#@339@#@ @#@32@#@NJL6809EV1@#@纯电动城市客车@#@265@#@7100/7300@#@739@#@105@#@ @#@33@#@NJL6100EV1@#@纯电动城市客车@#@282@#@10500/10900@#@1193@#@169@#@ @#@34@#@NJL6129EV1@#@纯电动低入口城市客车@#@400@#@11700/12100/@#@12600@#@1647@#@234@#@ @#@35@#@NJL6859BEV49@#@纯电动城市客车@#@520@#@8900/9100@#@1647@#@234@#@ @#@36@#@NJL6100BEV55@#@纯电动城市客车@#@560@#@12000/12650@#@2128@#@301@#@ @#@37@#@NJL6680BEV28@#@纯电动城市客车@#@420@#@5935/6235/6535@#@1064@#@151@#@ @#@38@#@奇瑞万达贵州客车股份有限公司@#@WD6815BEV1@#@纯电动城市客车@#@210@#@6950/7100@#@722±@#@20@#@92@#@ @#@39@#@WD6105BEV12@#@纯电动城市客车@#@260@#@10500@#@1146±@#@30@#@147@#@ @#@40@#@厦门金龙联合汽车工业有限公司@#@XMQ6110BGBEVL6@#@纯电动城市客车@#@225@#@10700@#@963@#@139@#@ @#@41@#@XMQ6802AGBEVL9@#@纯电动城市客车@#@280@#@7000/7400/7800@#@780@#@111@#@ @#@42@#@XMQ6106AGBEVL16@#@纯电动城市客车@#@460@#@10800/11400/@#@12000@#@2086@#@304@#@ @#@43@#@XMQ6106AGBEVL17@#@纯电动城市客车@#@340@#@10400/11000/11600@#@1536@#@219@#@ @#@44@#@山东沂星电动汽车有限公司@#@SDL6100EVG5@#@纯电动城市客车@#@300@#@10500@#@1449@#@167@#@ @#@45@#@上海申龙客车有限公司@#@SLK6108ABEVW1@#@纯电动客车@#@290@#@10900@#@1178@#@170@#@ @#@46@#@SLK6109USBEVW@#@纯电动城市客车@#@295@#@10300/10700@#@1162@#@168@#@ @#@47@#@上海申龙客车有限公司@#@SLK6109UBEVW3@#@纯电动城市客车@#@385/385@#@10700/11300@#@1536@#@219@#@ @#@48@#@SLK6129UBEVW1@#@纯电动城市客车@#@355@#@11600@#@1728@#@250@#@ @#@49@#@SLK6859UBEVW1@#@纯电动城市客车@#@300@#@8500/9000@#@995@#@144@#@ @#@50@#@SLK6949UBEVN1@#@纯电动城市客车@#@530@#@10300@#@1958@#@283@#@ @#@51@#@SLK6109UBEVW5@#@纯电动城市客车@#@440@#@10700/11300@#@1728@#@250@#@ @#@52@#@SLK6109UBEVW7@#@纯电动城市客车@#@550@#@10700/11300@#@2130@#@314@#@ @#@53@#@SLK6819UBEVW1@#@纯电动城市客车@#@235@#@7600/7950@#@768@#@109@#@ @#@54@#@SLK6109UBEVW1@#@纯电动城市客车@#@295/295@#@10300/10700@#@1162@#@168@#@ @#@55@#@SLK6819UBEVW5@#@纯电动城市客车@#@310@#@7600/7950@#@995@#@144@#@ @#@56@#@SLK6819UBEVW3@#@纯电动城市客车@#@260/260@#@7600/7950@#@840@#@121@#@ @#@57@#@上海万象汽车制造有限公司@#@SXC6110GBEV10@#@纯电动城市客车@#@455@#@12150@#@2400@#@295@#@ @#@58@#@SXC6810GBEV@#@纯电动城市客车@#@323@#@8210@#@995@#@144@#@ @#@59@#@沈阳华龙新能源汽车有限公司@#@SKC6120EVGH@#@纯电动城市客车@#@300@#@12000/12400@#@1822@#@177@#@ @#@60@#@SKC6810EVGF@#@纯电动城市客车@#@330@#@6100/6350@#@1171@#@116@#@ @#@61@#@SKC6100EVGF@#@纯电动城市客车@#@300@#@8500/9000@#@1208@#@142@#@ @#@62@#@潍柴(扬州)亚星新能源商用车有限公司@#@YBL6811GBEV@#@纯电动城市客车@#@325@#@4250@#@796@#@94@#@ @#@63@#@中国重汽集团济南豪沃客车有限公司@#@JK6106GBEVQ4@#@纯电动城市客车@#@290@#@10150@#@1130@#@162@#@ @#@64@#@中通客车控股股份有限公司@#@LCK6108EVGM6@#@纯电动城市客车@#@270@#@9800/10300@#@1185@#@166@#@ @#@65@#@LCK6809EVG3A2@#@纯电动城市客车@#@290@#@7250/6850/6500@#@792@#@113@#@ @#@66@#@LCK6809EVG3D1@#@纯电动城市客车@#@255@#@7250/6850/6500@#@684@#@97@#@ @#@67@#@LCK6809EVG3D3@#@纯电动城市客车@#@335@#@7500/7100/6700@#@930@#@131@#@ @#@68@#@LCK6108EVGM5@#@纯电动城市客车@#@460@#@10700/11200@#@1860@#@262@#@ @#@69@#@LCK6108EVG18@#@纯电动城市客车@#@290@#@10300/9800@#@1162@#@168@#@ @#@70@#@LCK6809EVG3A1@#@纯电动城市客车@#@251@#@7250/6850/6500@#@648@#@94@#@ @#@71@#@LCK6809EVG3A3@#@纯电动城市客车@#@345@#@7500/7100/6700@#@947@#@136@#@ @#@72@#@中植一客成都汽车有限公司@#@CDL6100URBEV6@#@纯电动城市客车@#@280@#@9800@#@1338@#@173@#@ 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22333:
"公共基础知识模拟试题及答案@#@公共基础知识模拟试题及答案@#@第一部分客观题@#@一、单项选择题(从下列各题答案中选出一个最符合题意的答案,并将字母符号填入题后括号内)@#@1.马克思主义哲学是()。
@#@@#@A.一元论和多元论相统一的哲学@#@B.革命性和科学性相统一的哲学@#@C.历史性和现实性相统一的哲学@#@D.阶级性和实践性相统一的哲学@#@2.唯物辩证法的总特征是()。
@#@@#@A.联系的观点和发展的观点@#@B.运动和静止辩证统一的观点@#@C.物质第一性、意识第二性的观点@#@D.对立统一的观点@#@3.人和动物的最根本区别在于()。
@#@@#@A.人有同环境相分离的自我意识@#@B.人有固定并交流思想的工具——语言@#@C.人有地球上最美丽的花朵——“思维着的精神@#@D.人有通过劳动在自然界打上自己“意志的印记”的能力@#@4.人类社会的发展是一个自然历史过程,这句话的含义是()。
@#@@#@A.社会发展史和自然界的发展史是完全相同的@#@B.社会规律与自然规律是没有区别的@#@C.人类社会发展象自然界发展一样是有客观规律的@#@D.社会发展过程不受人的主观意志影响@#@5.唯物主义一元论同唯心主义一元论的根本对立在于()。
@#@@#@A.对世界构成形式的不同回答@#@B.对世界存在状态的不同回答@#@C.对世界是否可知的不同回答@#@D.对世界本原的不同回答@#@6.社会历史观的基本问题是()。
@#@@#@A.社会存在和社会意识的关系问题@#@B.生产力和生产关系的矛盾问题@#@C.社会发展的客观规律和人的自觉能动性的关系问题@#@D.经济基础和上层建筑的矛盾问题@#@7.新中国建立之初,()提出要把中国从一个落后的农业国变为先进的工业国的战略构想。
@#@@#@A.邓小平@#@B.周恩来@#@C.毛泽东@#@D.刘少奇,@#@8.()提出“三个有利于”的判断标准。
@#@@#@A.邓小平@#@B.陈云@#@C.毛泽东@#@D.刘少奇,@#@9.在整个改革开放过程中,必须始终注意()。
@#@@#@A.阶级斗争问题@#@B.坚持四项基本问题@#@C.以我为主@#@D.开展对外经贸联系@#@10.某地有一些无生活收入的寡残孤幼,政府关心并帮助他们得到起码的生活条件,这种情况应属于()。
@#@@#@A.社会救助@#@B.社会保险@#@C.社会福利@#@D.社会优抚@#@11.市场经济体制下政府应是()@#@A.生产活动的组织者@#@B.经营活动的组织者@#@C.企业的直接领导者@#@D.宏观经济的管理者和社会经济生活的调节者@#@12.在社会主义市场经济条件下,我国宏观经济调控的主要手段是()。
@#@@#@A.计划手段@#@B.行政手段@#@C.法律手段@#@D.经济手段@#@13.立法必须以()为依据。
@#@@#@A.党的政策@#@B.客观事实@#@C.宪法@#@D.领导人的讲话@#@14.法的主要内容是()。
@#@@#@A.国家意志@#@B.国家强制力@#@C.权利与义务@#@D.社会关系@#@15.根据宪法规定,我国国家元首职权由()行使。
@#@@#@A.国家主席@#@B.全国人大及其常委会@#@C.国家主席与全国人大常委会共同@#@D.国家主席与国务院总理共同@#@16.下列行政行为中属于行政强制措施的是()@#@A.行政拘留@#@B.吊销许可证执照@#@C.银行冻结存款@#@D.罚款@#@17@#@7.下列选项不能成为单位犯罪的主体的是()。
@#@@#@A.企业@#@B.机关@#@C.事业单位@#@D.个人@#@18.受国家机关、国有公司、企业、事业单位人民团体委托管理、经营()的人员,利用职务上的便利,侵吞、窃取、骗取或者以其他非法手段占@#@有该财物的,以贪污罪论。
@#@@#@A.公共财产@#@B.国有财产@#@C.公益财产@#@D.公有财产@#@19.中国目前正在进行的行政管理体制和机构改革能否成功的关键是()。
@#@@#@A.减少机构和部门的数量@#@B.裁减人员的数量@#@C.政府职能的转变@#@D.行政效率的提高@#@20.属于国务院组成部门的是()。
@#@@#@A.国务院研究室@#@B.海关总署@#@C.国土资源部@#@D.国家环保总局@#@21.按省、地、县、乡构成的行政系统统称为()。
@#@@#@A.层级制@#@B.集权制@#@C.完整制@#@D.职能制@#@22.现代行政决策体制通常由行政决策中枢系统、行政决策咨询系统、行政决策审批控制系统和()四部分构成的。
@#@@#@A.行政决策执行系统@#@B.行政决策信息系统@#@C.行政决策评价系统@#@D.行政决策领导系统@#@23.国务院各部委承受北京市人民政府主送的公文属于()。
@#@@#@A.上行文件@#@B.下行文件@#@C.平行文件@#@D.领导指令性文件@#@24.含有重要的国家秘密,泄露会使国家的安全与利益遭受到严重损害的文件,属于()。
@#@@#@A.秘密文件@#@B.绝密文件@#@C.机密文件@#@D.保密文件@#@25.北京市人民政府向国务院各部委制发(主送)的公文属于()。
@#@@#@A.上行文件@#@B.下行文件@#@C.平行文件@#@D.呈请性文件@#@26.国家公务员是指()。
@#@@#@A.各级国家机关所有工作人员@#@B.各级国家行政机关所有工作人员@#@C.各级国家行政机关除工勤人员以外的工作人员@#@D.各级国家机关中任一定领导职务的工作人员@#@二、多项选择题(在下列各题的选项中,至少有一项是符合题意的,请把所选答案的字母填入题后括号内),@#@1.自然界的物质性和人类社会的物质性是统一的,这种统一是通过()。
@#@@#@A.人类社会对自然界的依赖实现的@#@B.人类社会对自然界的改造实现的@#@C.人的本质力量的对象化实现的@#@D.自然界的人化实现的@#@2.在思维能否正确认识存在的问题上()。
@#@@#@A.唯心主义回答都是否定的@#@B.唯物主义回答都是肯定的@#@C.有些唯心主义回答是肯定的@#@D.有些唯物主义回答是否定的@#@3.恩格斯提出的哲学基本问题的涵义有()。
@#@@#@A.思维对存在的能动性的问题@#@B.思维和存在何者为第一性的问题@#@C.思维主体和思维客体的关系问题@#@D.思维能否反映存在的问题@#@4.社会物质生活条件包括()。
@#@@#@A.地理环境@#@B.国家政权@#@C.人口因素@#@D.自然科学知识@#@5.科学家对1994年夏发生的慧星撞击木星的天文现象进行了准确的预报和大量的观察研究,这一事实表明()。
@#@@#@A.世界是可以认识的@#@B.人类已能预测一切自然现象@#@C.人类对宇宙的认识正在不断深化@#@D.人类对宇宙的认识是无止境的@#@6.有关感性认识和理性认识,正确的说法是()。
@#@@#@A.理性认识依赖于感性认识,是认识依赖于实践的具体表现@#@B.主体只有通过对客体对象的感性认识才能达到对客体本质的理性认识@#@C.认识的目的和任务决定了感性认识必须上升到理性认识@#@D.从感性认识到理性认识,是认识过程中从现象到本质,从局部到整体的质变和飞跃,@#@7.社会主义初级阶段确立公有制为主体多种所有制经济共同发展的所有制结构,是由下列条件决定的()。
@#@@#@A.我国是社会主义国家@#@B.初级阶段生产力的现实状况@#@C.一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务@#@D.商品经济和市场经济的发展,客观上要求实行以公有制为主体,@#@8.我国独立自主的和平外交政策的基本含义是()。
@#@@#@A.对一切国际事务都要从中国和世界人民的根本利益出发,根据事情本身的是非曲直,决定自己的立场@#@B.不屈从于任何外来的压力@#@C.不搞军事集团,不参加军备竞赛,不进行军事扩张@#@D.积极开展多边外交活动,@#@9.在我国,中国共产党执政地位体现在()。
@#@@#@A.从中央到地方各级政权机关都处在党的统一领导之下@#@B.党管干部@#@C.党对军队的绝对领导@#@D.党代行国家机关的某些职能,@#@10.我国现阶段的私营经济是()。
@#@@#@A.以生产资料的私人占有和雇佣劳动为基础,以获取利润为生产经营目的的私有制企业@#@B.社会主义性质的经济成分@#@C.资本主义性质的经济成分@#@D.社会主义市场经济的重要组成部分,@#@11.在社会主义市场经济体制下,宏观经济调控的主要目标有()。
@#@@#@A.保持社会总供给与总需求的基本平衡@#@B.保持国有企业在国民经济中占绝对优势@#@C.保持物价总水平的基本稳定@#@D.保持国民经济的适度增长率@#@12.企业经营管理的系统是指()。
@#@@#@A.建立统一的强有力的生产经营指挥系统@#@B.有效地协调各方的工作@#@C.及时处理生产经营活动中的问题@#@D.找出生产经营活动中的问题@#@13.在阶级对立社会中,法具有执行各种社会公共事务的作用,主要有()。
@#@@#@A.维护人类社会基本生活条件@#@B.维护生产和交换的秩序@#@C.组织社会化大生产@#@D.推进教育、科学、文化的发展@#@14.关于剥夺政治权利的期限的说法,正确的有()。
@#@@#@A.判处管制附加剥夺政治权利的,剥夺政治权利的期限与管制的期限相等@#@B.对被判处死刑、无期徒刑的犯罪分子,应剥夺政治权利终身@#@C.在死刑缓期执行减为有期徒刑时,应把附加剥夺政治权利的期限改为3年以上10年以下@#@D.剥夺政治权利的期限,一般为1年以上5年以下@#@15.关于泄露国家秘密罪,下列表述中,正确的有()。
@#@@#@A.本罪主观上只能是故意@#@B.泄露国家秘密的行为在客观上必须达到情节严重的程度,才能构成犯罪@#@C.非国家工作人员犯本罪的,应根据其情节轻重,适用本罪法定刑进行处罚@#@D.为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、非法提供国家秘密的,应依间谍罪处罚,不适用本罪,@#@16.关于假释的考验期限,正确的说法有()。
@#@@#@A.假释的考验期限从判决执行之日起计算@#@B.假释的考验期限,从假释之日起计算@#@C.有期徒刑的假释考验期限,为没有执行完毕的刑期@#@D.无期徒刑的假释考验期限为十年@#@17.行贿罪的主体可以是()。
@#@@#@A.任何具备刑事责任能力的公民@#@B.国家工作人员@#@C.国有公司、企业、事业单位@#@D.人民团体,@#@18.行政处罚的决定程序分为()。
@#@@#@A.简易程序@#@B.一般程序@#@C.听证程序@#@D.执行程序,@#@19.同以往我国政府人事管理制度相比较,我国当前实行的公务员制度的特色是()。
@#@@#@A.强调国家公务员政治中立@#@B.建立新陈代谢机制@#@C.增强激励竞争机制@#@D.坚持党管干部的原则@#@20.下列哪些属于政府执行社会公共事务方面的作用()。
@#@@#@A.镇压被统治阶级的反抗,维护国家政权@#@B.维护生产和交换的秩序@#@C.推进教育、科学、文化的发展@#@D.确定使用设备、执行工艺的技术规程@#@21.实行政企分开的措施包括()@#@A.加强对企业的监督、审查@#@B.政府部门与所办经济实体脱钩,@#@C.在国有重点企业试行稽察特派员制度@#@D.取消政府主管部门对所属企业人、财、物的控制@#@22.可用来发布规章的文件有:
@#@()。
@#@@#@A.命令@#@B.通知@#@C.通告@#@D.决定,@#@23.公文是一种特殊的文体,这种特殊性表现在()。
@#@@#@A.采用白话文形式@#@B.具有真实性、合法性@#@C.具有规范性、相对确定性@#@D.用议论、说明、叙述多种方式表达@#@24.清退的文件包括()。
@#@@#@A.绝密文件@#@B.有重大错漏的公文@#@C.明令撤销的公文@#@D.无留存必要的重份公文@#@三、判断正误(正确的划“√”,错误的划“X”)@#@1.任何个人在历史发展过程中都是起作用的。
@#@@#@2.质与事物是直接同一的,一定的质就是一定的事物。
@#@量则与事物不是直接同一的。
@#@,@#@3.国家的实质是管理公共事务的机关。
@#@,@#@4.存在就是被感知。
@#@,@#@5.英国的古典政治经济学和法国的空想社会主义是马克思主义哲学的直接理论来源。
@#@,@#@6.各种物质运动形式之间有着严格的界限,不能相互包含。
@#@@#@7.在当代,世界各国的互通有无的贸易动机已不占主要地位,通过对外贸易更多的是为了获得比较利益。
@#@,@#@8.党的基本路线的核心是“一个中心、两个基本点”。
@#@@#@9.我国的对外开放,是对世界所有国家的开放,不仅限于经济领域的开放,还包括科技、教育、文化、党派团体等领域的全方位开放。
@#@@#@10.不同的资本主义国家,市场经济的具体模式却是完全相同的。
@#@@#@11.市场经济作为一种经济运行模式,不具有独立的社会性质,因此可以说市场经济与社会性质没有关系。
@#@@#@12.在现实的经济活动中,完全竞争市场所假设的前提条件是不会充分存在的,这只是一种理论抽象或假设,因而没有任何实际意义。
@#@@#@13.合同是债得以产生的最主要、最常见的法律事实。
@#@@#@14.法律关系是一种物质关系。
@#@,@#@15.法律一般只能适用于生效后发生的事件和行为,不适用于生效前的事件和行为。
@#@@#@16.行政处罚属于内部行政行为,以行政隶属关系为前提。
@#@@#@17.防止行政机关自由裁量权的滥用是行政合法性原则的基本要求。
@#@@#@18.全国人大代表的人身受特别保护,在其担任代表期间不受逮捕或者刑事审判。
@#@@#@19.中国人民政治协商会议是我国国家机构体系的组成部分之一。
@#@@#@20.我国行政体系的外部监督,是“自律”或“本体”监督。
@#@@#@21.新华社有一定的行政职能,因而是一个政府机构。
@#@@#@22.为减少发文,在向上级机关呈送的报告中,可附带请示问题。
@#@@#@23.撰写规定重要工作原则、办法的决定一般按条目形式安排内容。
@#@@#@24.公文具有的其他任何文献形式无法替代的功能,是凭证性功能。
@#@@#@第二部分主观题@#@四、案例分析题@#@1.1997年12月8日,李某因殴打他人受到县公局罚款100元的行政处罚,并被裁决赔偿受害人医疗费504元。
@#@李某在接到县公安局送达的行政处罚裁决后,既未申请复议,又不履行决义务。
@#@为此,县公安局依据《治安管理处罚条例》第36条规定,于1998年1月5日以李某拒不执行处罚裁决为由对其作出行政拘留15天的治安处罚。
@#@李某未交保证金,亦未提供担保人,县公安局于1998年1月10日对李某执行拘留。
@#@李某当即向市公安局申请复议,认为是公安局对他作出的第一次行政处罚过重,第二次拘留程序不合法,要求复议机关改变第一次处罚,减少罚款数额;@#@撤销第二次拘留处罚。
@#@问:
@#@@#@,@#@1)市公安局对李某的复议请求(即改变第一次处罚,减少罚款数额)应否受理?
@#@李某能否就第一次行政处罚向人民法院提起行政诉讼?
@#@@#@2)县公安局对李某又处以行政拘留是否合法?
@#@市公安局应做出何种复议决定?
@#@@#@2.刘某系河南省洛阳市某区人,1992年到广州市白云区打工,1994年刘某因有嫖妓行为被广州市越秀区公安分局行政拘留5天。
@#@在拘留过程中,刘某因心脏病突发死亡。
@#@刘某的父亲对此不服,欲提起行政诉讼。
@#@问:
@#@,@#@1)本案是否属于行政诉讼案受案范围?
@#@为什么?
@#@@#@2)刘的父亲有权提起行政诉讼吗?
@#@为什么?
@#@@#@3)如果刘的父亲能提起行政诉讼,他可以向哪个法院提起?
@#@@#@五、公文改错@#@1.以上意见,如有不当,请即批转有关单位执行。
@#@@#@2.我们要采取一切措施防止以后不再发生这种严重的错误。
@#@@#@3.几个工人日报的记者,来我厂了解工会活动情况。
@#@@#@4.经过刻苦努力,他这次五门课平均都在90分以上。
@#@@#@5.每一个有志青年将来都希望成为一个对社会主义建设事业有贡献的人。
@#@@#@6.今年底前后,全县预计能速造公路约100多里左右。
@#@@#@7.他们本着保证质量,降低成本、便于服务为原则,改革了处方、工艺和剂型。
@#@@#@8.一个青年,如果确立了远大的理想,你就会有不断前进的动力。
@#@@#@9.读了他的文章后,给我很大的启发教育。
@#@@#@10.我国的科学技术水平,正在飞跃前进。
@#@@#@六、论述题@#@试述我国政府解决台湾问题的基本原则和基本方针。
@#@@#@参考答案@#@第一部分客观题@#@一、单项选择题,@#@1.B2.A3.D4.C5.D6.A7.C8.A,@#@9.B10.A11.D12.D13.C14.C15.A16.C@#@17.D18.B19.C20.C21.A22.D23.A24.C@#@25.C26.C@#@二、多项选择题@#@1.ABCD2.BC3.BD4.AC5.ACD6.ABCD@#@7.ABC8.ABCD9.ABC10.ACD11.ACD12.ABC@#@13.ABCD14.ABCD15.BC16.BCD17.ABCD18.ABC@#@19.BC20.BC21.BCD22.AB23.ABC24.ABC@#@三、判断正误@#@1.√2.X3.X4.X5.X6.X7.√8.√@#@9.√10.X11.X12.X13.√14.X15.X16.X@#@17.X18.X19.X20.X21.X22.X23.√24.√@#@第二部分主观题@#@四、案例分析题@#@1.1)市公安局对李某的第一项复议请求不应受理,因为李某已丧失对县公安局行政罚款的复议申请权。
@#@根据行政复议的有关规定,公民、法人或其他组织向有管辖权的行政机关申请复议,应当在知道具体行政行为之日起15日内提出。
@#@本案中李某在1997年12月8日接到县公安局对他作出的罚款的行政处罚后,到1999年1月10日才提出复议请求,显然已经超过复议申请期限,因此市公安局不应再受理他的第一项复议请求。
@#@同时,李某也丧失了对该处罚提起行政诉讼的权利。
@#@@#@2)县公安局对李某又处以行政拘留是合法的,市公安局应做出维持的复议决定。
@#@@#@2.1)本案属于行政诉讼受案范围。
@#@因为行政诉讼法规定对“拘留、罚款、吊销许可证和执照、责令停产停业、没收财物等行政处罚不服的”,可以提起行政诉讼,而本案属于拘留行为。
@#@@#@2)刘父有权提起行政诉讼。
@#@因为有权提起诉讼的公民死亡,其近亲属可以提起诉。
@#@@#@3)刘父可以向广州市白云区人民法院、广州市越秀区人民法院以及洛阳市某区人民法院中的任一个法院提起行政诉讼。
@#@@#@五、公文改错@#@1.以上意见,如无不当,请批转各有关单位遵照执行。
@#@@#@2.我们要采取一切措施防止以后再发生这种严重的事故。
@#@@#@3.工人日报的几个记者,来我厂了解工会活动情况。
@#@@#@4.经过刻苦努力,他这次5门功课都在90分以上。
@#@@#@5.每一个有志青年都希望将来成为一个对社会主义建设事业有贡献的人。
@#@@#@6.今年年底前,全县预计能修建公路50公里左右。
@#@@#@7.他们本着保证质量,降低成本、便于服务的原则,改革了处方、工艺和剂型。
@#@@#@8.一个青年,如果确立了远大的理想,就会有不断前进的动力@#@9.读了他的文章后,我受到了很大的启发与教育。
@#@@#@10.我国的科学技术水平,正在飞速提高。
@#@@#@六、论述题@#@台湾是中国不可分割的一部分。
@#@结束海峡两岸分离的局面完成祖国统一大业,是包括台湾同胞在内的全体中国人民的共同愿望和使命。
@#@1979年以来中国共产党提出对台湾实行“和平统一、一国两制’’的构想,推动了两岸关系的发展。
@#@1995年1月江泽民主席发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话,在重申坚持一个中国原则立场上,提出了推进祖国和平统一进程的八项主张,对早日实现中国的统一将产生深远影响。
@#@@#@坚持一个中国的原则是实现祖国和平统一的基础与前提。
@#@世界只有一个中国,台湾是中国的一部分,反对“两个中国”,“一中一台”,反对“台湾独立”,这是中国一贯的原则立场。
@#@坚持一个中国的原则,在于维护国家主权的统一和领土的完整,反对分裂,反对台独,反对外国势力干涉中国内政,染指台湾,充分显示中华民族为捍卫国家主权的决心。
@#@@#@“和平统一、一国两制”是我国政府解决台湾问题的基本方针,通过和平谈判找出双方都可以接受的解决办法。
@#@但是我们不承诺放弃使用武力。
@#@这决不是针对台湾同胞的,而是针对外国势力干预中国统一和搞“台湾独立”的图谋的。
@#@台湾作为中国领土一部分的地位绝不容改变。
@#@统一后,实行“一国两制”,国家的主体坚持社会主义制度,台湾保持原有的制度。
@#@统一以后,台湾的社会经济制度不变,台湾同外国的民间关系不变,台湾作为特别行政区有高度的自治区,拥有立法和司法权(包括终审权),可以有自己的军队,党政军情等系统都由自己管理等等。
@#@有理由相信,只要两岸人民以中华民族的根本利益为宗旨,坚持统一,反对分裂,两岸关系一定能够不断发展,祖国统一大业一定能够实现。
@#@@#@";i:
16;s:
21263:
"构建区域科技创新体系@#@ @#@@#@构建区域科技创新体系提高我自主创新能力@#@ @#@@#@彭顺昌1、施瑜2、李波2、黄慧玲1@#@ @#@@#@科学技术正成为当今世界经济社会发展的决定性力量,自主创新能力是区域竞争力的核心。
@#@厦门历届市委、市政府都十分重视科技工作,坚持一把手抓第一生产力。
@#@市委在“关于制定厦门市国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议”中明确提出“不断增强自主创新能力,建设科学技术创新型城市”的宏伟目标。
@#@因此,加快实施自主创新战略,促进厦门市经济增长方式转变和产业结构优化,提高全社会自主创新能力,对于建设海峡西岸经济区重要中心城市,推动新一轮跨越式发展,具有十分重大的现实意义。
@#@@#@ @#@@#@一、落实科学发展观,建设科学技术创新型城市@#@1、建设科学技术创新型城市是厦门经济跨越式发展的必然抉择@#@科技发展对厦门经济的做强做大具有决定性作用,实施自主创新战略,把厦门建设成为全省最重要的高新技术产业基地和全省产业集群研发基地的最佳选择地,以提升科技自主创新为主线,全面推动思想观念、发展模式、体制机制和城市管理创新等,营造创新氛围,提高全市持续创新能力和核心竞争力,将厦门建设成为创新型城市,从而发挥厦门在建设海峡西岸经济区中的龙头带动作用,为促进祖国统一大业作出历史性贡献。
@#@@#@2、统一思想、提高认识,全力提升全市自主创新能力@#@全社会应正视自主创新的长期性、复杂性和艰巨性,提高创新意识和科技素质,转变观念、统一思想,紧紧围绕调整经济结构、转变经济增长方式,依靠科技进步和创新,实现经济社会持续健康发展和城市核心竞争力的提升;@#@政府部门要加强对建设创新型城市工作的组织领导,建立党委统一领导、政府统筹实施、部门各司其职、社会共同参与的工作机制,努力为自主创新创造良好的法制环境、政策环境、市场环境和舆论环境。
@#@@#@3、立足优势、缩小差距,努力建设区域科技创新体系@#@厦门发挥经济特区的优势,科技综合实力进一步增强;@#@高新技术产业不断壮大,其工业总产值占全市规模以上工业总产值已达60.2%;@#@工程技术研究中心、企业技术中心和博士后科研工作站稳步发展,涌现出一批在自主创新方面有突出表现和具有较强核心竞争力的企业;@#@火炬高新区开发建设已见成效,拥有多个具有较强实力的产业集群和较完善产业链的国家级产业化基地;@#@区域性孵化服务网络逐步形成;@#@高校科研院所科研活动成果斐然,成果转化日益受到重视;@#@人才队伍不断壮大,涌现出一批本土产业科技专家和富于创新精神的企业家;@#@科技交流与合作初显成效。
@#@但是与同类城市相比,厦门在科技竞争力、贡献率、投入等方面还存在较大差距,政府科技投入、企业研发投入和政府扶持力度仍然不足,缺乏必要政策保障措施;@#@人才资源较为匮乏,难以满足高科技产业的发展需求;@#@自然资源缺乏;@#@自主知识产权较少,自有品牌不够多、不够响,持续创新能力弱,尚未形成高新技术企业后备梯队;@#@风险投资体系尚不健全。
@#@建设区域科技创新体系,破解经济发展中的瓶颈问题,提升科技综合竞争力。
@#@@#@4、认清形势、明确目标,突出重点,增强城市竞争力@#@实施建设创新型城市战略,必须坚持“贯穿一条主线,狠抓三大重点,构建五大保障体系”。
@#@贯穿一条主线,就是提升区域自主创新能力。
@#@狠抓三大重点,就是鼓励本地企业、支持引进境内外企业创办研发机构,建设产业集群研发基地;@#@构建知识、技术、科技中介和成果转化、投融资四大创新体系;@#@发展特色高新技术产业集群、构建五大保障体系,即规划保障、技术保障、平台保障、人才保障、制度保障。
@#@“十一五”期间,争取在重点领域掌握一批核心技术,集聚一批高水平的创新型科技人才和企业家,拥有一批自主知识产权,造就一批知名品牌和驰名商标,培育一批高水平研发机构和公共技术平台,进一步完善区域科技创新体系。
@#@@#@ @#@@#@二、培育创新型企业,增强产业竞争力@#@1、突出企业的主体地位@#@政府要采取更加有力的措施,营造更加良好的环境,使企业真正成为研发投入、技术创新活动和创新成果应用的主体;@#@鼓励大型骨干企业加快研发机构建设和加大研究开发投入,针对重大关键性技术难题、装备改造进行攻关和创新,以提升产业整体技术水平,引领技术创新活动;@#@重视和发挥民营科技企业在自主创新、发展高新技术产业中的生力军作用,支持其成长壮大;@#@完善科技型中小企业综合服务体系,激发创新活力,培育一批自主创新型企业。
@#@“十一五”期间达到:
@#@研发机构有90%以上设在企业,90%以上的研发人员服务于企业,90%以上的研发经费出自企业,90%以上职务发明和重大科技成果源自企业。
@#@@#@2、健全创新体制,加大对自主创新型企业的政策扶持力度@#@进一步为企业创新提供更好的发展环境,制定适合本地产业实际的扶持政策,在资源配置和公共服务方面向自主创新型企业倾斜;@#@加大政府科技投入,建立多元化、多渠道的投融资体制,解决企业自主创新和技术成果产业化的资金瓶颈问题。
@#@加强成果转化平台建设;@#@积极运用政府采购推进企业自主创新,实施政府采购对本市自主创新产品倾斜政策;@#@支持企业创造、使用、保护知识产权,支持建立以行业协会为主导的国际知识产权维权援助机制,有效保护企业的创新权益。
@#@鼓励企业结成技术标准联盟,推动自主创新产权与技术标准的结合,形成优势产业事实标准。
@#@@#@3、明确主攻方向,发展特色新兴产业@#@依托产业发展的基础,通过实施一批重大技术攻关和产业化项目,掌握一批核心技术和关键技术,将“厦门制造”变成“厦门创造”;@#@提升电子信息、机械、化工三大支柱产业竞争力,加快发展光电子、生物与新医药、软件、科学仪器仪表和新材料等新兴产业;@#@将发展数码科技、光电信息、动漫、海洋、现代物流、互联网络、纳米材料、化学生物、特种合金、医用材料、环保与资源再生、绿色能源等具有良好发展潜力和重大带动作用的产业列入中长期科技发展规划。
@#@@#@ @#@@#@三、建设产业集群研发基地,提升源头创新能力@#@1、建立和引进研发机构,增强研发实力@#@针对全市主导产业、高新技术重点发展领域,有选择地组建一批高水平的应用实验室,加强行业共性技术服务与研发平台的建设,在财税政策上加大对研发平台的支持力度。
@#@鼓励和支持海内外企业、高校、科研院所、行业协会及其他投资主体来厦创办各种形式的研发机构、实验基地、成果转化中心和行业公共技术平台等创新机构,或与本市高校科研院所、企业开展多种形式的合作,引进先进的运作模式、管理经验和高素质人才,联合创办研发机构,共建重点实验室、工程技术研究中心等,提升本市源头创新和集成创新能力。
@#@@#@2、加强研发载体建设,构筑产业集群研发基地@#@政府主导规划,通过出资出地或提供配套服务完善的通用研发楼宇,引导鼓励社会资本投入建设集聚研发机构的科技园区和孵化器,形成研发型企业的集聚,带动技术、资金、人才流,营造厦门的新竹科技园区,使厦门市成为海峡西岸产业集群的最佳研发基地。
@#@@#@ @#@@#@四、推进高新园区“二次创业”,大力发展高新技术产业@#@ @#@@#@1、推动高新技术产业向自主研发制造延伸@#@进一步推进高新区“二次创业”,使之成为促进技术进步和增强自主创新能力的重要载体,成为带动区域经济结构调整和经济增长方式转变的强大引擎;@#@继续完善厦门火炬高新区“一区多园”和孵化功能,发挥海沧知识产权转化暨产业化促进中心的知识产权项目孵化功能;@#@加快火炬(翔安)产业区、同集园和信息光电园的开发建设;@#@提高园区的管理服务水平,进一步完善区内风险投资、孵化、中介等服务机制,营造创新创业的环境,大力吸引国内外高等院校、科研院所和大中型企业入园设立创新创业机构和成果转化中心,使创新主体和创新要素在园内高度集聚、交互作用,形成完整、高效、低成本、充满活力的创新链。
@#@@#@2、做强做大国家级特色产业基地,营造产业发展的整体优势@#@进一步做强做大厦门国家半导体照明工程产业化基地、国家级软件产业化基地、火炬特色钨材料产业化基地和视听通讯产业化基地,延伸产业链,加大产业集聚度,提高产业科技水平,营造产业发展的整体优势;@#@加大产业组织结构调整的力度,形成以大企业为主导、大中小企业协调发展,专业化分工协作的组织结构;@#@通过重点扶持若干产业集群,建设更多的特色产业化基地,培育出更多在国内外有较强竞争力的特色产业。
@#@@#@ @#@@#@五、构建区域特色创新体系,提高区域创新能力@#@1、强化以企业为主体的技术创新体系,提高科技竞争力@#@鼓励企业与高校科研院所联合实施重大科技攻关项目,提高原始创新和集成创新能力;@#@推进企业博士后工作站、工程技术研究中心和企业技术中心的建设,提高技术开发及成果转化能力;@#@支持中小企业充分利用研发平台,开展自主创新活动;@#@建立和加强行业协会在技术创新中的沟通和协调作用,共享行业技术发展信息资源,减少企业技术创新活动的风险和成本。
@#@@#@2、加强知识创新体系建设,提高原始创新能力@#@充分发挥在厦高校、科研院所在建设创新型城市中的保障作用,支持鼓励其围绕全市经济社会发展目标,积极进行知识创新,并向技术创新延伸,提升高层次创新人才培养能力和高水平科研成果原创能力;@#@继续抓好科技创新平台的共建工作,在生命科学、应用化学、新材料、光电子、海洋与环境、信息技术等重点领域开展交叉学科、前瞻性和共性技术的研究开发和应用,选择一批与本市经济发展密切相关的项目和平台,由市财政安排科技专项资金给予重点支持,为企业技术集成创新和引进技术消化吸收再创新提供基础支撑。
@#@@#@ @#@@#@3、@#@构建社会化、网络化科技中介服务和成果转化体系,促进科技资源合理流动和效益最大化@#@市财政部门应在科技资金中安排专项资金,用于支持“五大科技基础条件平台”建设。
@#@即人力资源开发服务平台,促进科学研究、技术开发、科技创业等各层次人才合理有序流动;@#@建设研发公共服务平台,为各类研发活动提供设计、检测、文献信息和技术标准等专业技术服务以及科技发展动态研究、技术成果评估、市场分析、产业化可行性分析等相关专业服务;@#@建设科技合作服务平台,为引进国外项目、技术和本市企业“走出去”提供便利条件;@#@建设科技产业孵化平台,形成比较完善的研发机构-专业孵化(中试)基地-科技产业园区(基地)的产业创新链;@#@完善以技术产权交易所为龙头的技术市场服务平台,探索科技项目支持和成果转化的市场化机制等。
@#@@#@4、建立多元化投融资体制,为创新创业提供保障@#@逐步建立以政府投入为引导,釆取信用担保、贷款贴息、资本金投入、种子基金和参股等多种方式,形成以企业为主体,地方政府、风险投资机构、金融机构、民间资本共同投资的市场化新型创业风险投融资多元体系,引导社会资金流向创业风险投资企业,投资处于种子期和起步期的创业企业;@#@把科技投入作为公共战略性投资,切实增加对科技计划和应用型科技项目的财政投入。
@#@积极调整财政支出结构,不断提高科技经费占财政支出比例,确保实现法定增长;@#@进一步完善贷款担保机制,针对高新技术产业特点,探索多种担保方式;@#@加大市、区两级政府的风险投资引导资金,通过参股、合作等方式,吸引社会资本,设立和发展风险投资机构;@#@风险投资机构可以全额资产对外投资,也可实行承诺资本制和设立存续期;@#@鼓励高科技企业上市,鼓励转让并购,建立多渠道的产权社会化机制,使风险投资得以滚动壮大。
@#@ @#@ @#@@#@六、完善自主创新保障体系,增强城市核心竞争力@#@1、人才保障@#@促进高层次人才和高技能人才队伍建设,鼓励资本、技术、管理等生产要素参与分配,鼓励高新技术企业和民营科技企业实行产权多元化、知识产权化,通过技术入股、管理入股、员工持股经营和股票期权等多种分配和奖励形式,鼓励高科技人才携带科技成果作价入股、参与分配,激励他们创造更多的科技成果;@#@建立引进人才跟踪服务机制,及时解决他们创业和生活中遇到的实际问题,为他们提供更大的工作舞台;@#@以重大科技计划项目培养和凝聚高层次人才,通过项目带动,为优秀科技人才提供施展才干的舞台;@#@施创新型人才培养计划,支持企业建立技能人才培训制度,鼓励民办培训机构参与政府主导的技能人才培训;@#@依托本地高校,采用委托培养、定向培养等多种形式,培养结构合理、素质优良的各类专业人才,加速厦门职业教育产业的发展,鼓励民间资本进入,大量培养产业发展急需的高级技工等实用型人才。
@#@@#@2、制度保障@#@充分利用厦门市拥有的地方立法权,加强体制和机制的创新,加大政策制定和实施力度,建立有利于区域自主创新的领导体制和协调协作机制;@#@加大各级财政对科技的投入力度,确保市财政科技投入增幅明显高于财政经常性收入增幅;@#@形成多元化、多渠道、高效率的科技支出体系,使全社会研究开发投入占国内生产总值的比例逐年提高;@#@@#@在国家财税政策框架下,加快制定地方政府鼓励自主创新的配套财税激励政策;@#@建立适应市场经济条件和自主创新要求的科技管理体制,提升政府服务水平,在投融资、技术标准、对外贸易、政府采购、财政资助和消费政策等方面形成协同一致的创新激励政策;@#@推进重大科技和创新决策的民主化、科学化,建立政府部门和行业协会互动的科技管理机制,提高政府科技政策的透明度和执行力。
@#@@#@大力实施“全社会、全过程、全方位”的知识产权战略,建立以专利、商标、版权、商业秘密为主要内容的知识产权体系;@#@完善知识产权地方法规政策体系,强化知识产权保护执法,加大对侵犯知识产权行为的打击力度;@#@充分发挥知识产权专项资金的作用,资助发明专利申请、PCT国际专利申请等活动。
@#@ @#@制定实施支持企业自主创新的政府采购政策,优先采购拥有自主知识产权的产品,引导、培育市场,推动技术创新产品广泛使用;@#@重大建设项目以及其他使用财政性资金采购重大装备和产品的项目,应尽可能采购自主创新产品,国产设备,不得低于总价值的一定比例;@#@改进政府采购评审方法,增加自主创新评分因素并合理设置分值比重;@#@对本市企业开发的符合政府采购技术标准和产品目录、具有自主知识产权的产品,实行政府首购和订购制度。
@#@@#@3、规划保障@#@抓紧编制三大规划:
@#@一是中长期科技发展规划;@#@二是自主创新体系建设中长期规划;@#@三是“十一五”高新技术产业和新兴产业发展规划。
@#@配套出台相关政策措施,逐步推进规划纲要的实施工作,指导和服务自主创新。
@#@@#@4、技术保障@#@通过知识创新带动原始创新,通过产学研结合带动集成创新,通过引进技术带动消化吸收再创新,整体提升厦门市产业技术水平和核心技术竞争力;@#@@#@加快构建公共技术研发与服务、大学科技园、高新区创新创业服务、公共检测服务、行业工程技术研究中心、科技企业孵化器、生产力促进中心、技术产权交易评估和投融资服务中心、科技发展研究中心、科技信息资源数据库等十大创新平台。
@#@@#@ @#@@#@七、整合创新资源,营造创新环境@#@1、发挥政府的协调作用,积极探索全面促进自主创新的产学研合作新模式@#@建立以企业为主体,与高校科研院所优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的创新合作机制;@#@鼓励有条件的高校、科研院所和企业联合建立研发中心、中试基地,进行共同研究开发,实现资源共享;@#@通过组织实施一批关联性强、辐射面广的科技项目,引导大中小企业进行功能重组和产业分工,有机和谐的“企业生态结构”。
@#@@#@2、充分利用外部科研资源@#@继续做好与中科院所属分院开展的“院地合作工程”和与国内重点理工院校开展“市校合作工程”,使其成为支撑企业自主创新的重要力量;@#@支持企业以委托研究、共同开发等形式,加强同内地高校和科研机构的研发合作,参与国家科技攻关项目。
@#@鼓励企业“走出去”,在最接近技术源头的海外城市建立研发机构,对其开展的符合产业政策的应用基础研究给予资金支持。
@#@@#@3、突显海峡西岸区域优势,推进对台科技全面交流合作@#@充分发挥海沧、集美、杏林三个台商投资区的先行优势,着力引进一批台湾企业营运总部,鼓励台资企业在厦门设立研发机构,推进与台湾电子、光电子、软件、动漫、农业生物工程等优势产业的对接;@#@发挥厦台科技合作和交流的地理和人文优势,加强厦门与台湾的科技合作和技术创新交流,积极承接台湾产业的新一轮转移,形成与台湾产业的分工合作;@#@对作为本市对台交流合作的重点产业光电子产业和软件业,给予政策和资金等方面的倾斜支持。
@#@@#@ @#@@#@八、实施科学素质教育,培育创新文化@#@1、提高全民科学素质和创新能力@#@制定“全民科学素质行动计划纲要”,实施科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技传播能力建设、科普基础设施建设等四项基础工程,营造社会化科普平台,强化科普能力,为提高全民科学文化素质提供强有力的支撑和保障;@#@大力加强公民科学素质建设,开展科学技术教育、传播和普及活动,不断增强公众的科学素质,促进经济社会和人的全面发展,为实现新一轮跨越式发展提供雄厚的人力资源基础;@#@在政府部门实施科学普及和创新知识培训计划,提高公务员的科学素质,弘扬科学精神,提倡科学态度,讲究科学方法,增强创新意识,增强科学决策和科学管理的能力。
@#@@#@2、大力培育创新文化@#@创新文化是创新型城市的重要构成,应该在全市开展关于创新的宣传教育,培育企业家精神、团队精神、合作精神,继续倡导敢于冒险、勇于创新,宽容失败、追求成功,开放包容、崇尚竞争,富有激情、力戒浮躁的创新文化,要让全社会充分认识自主创新的重大意义,了解创新的内涵和过程,使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重,创造活动得到鼓励,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定,形成人人关心创新、支持创新,爱护创新人才、保护创新成果的氛围。
@#@@#@ @#@@#@(作者单位:
@#@1厦门市科学技术情报所@#@2厦门市科学技术局)@#@";i:
17;s:
30040:
"关于爱情@#@很久没有想起当年说过的甜言蜜语了。
@#@而今,平生过半,碌碌无为,外面风雨依旧,四处战火。
@#@即使时至今日,在经过时间的磨合,我仍然保持这一习惯,无论这在现实中意义如何。
@#@我一直无法对自己的记忆收归私有,同时在主观的思维上收放自如。
@#@所以,在面对那些被心灵寄予许久的无数意象,依旧情难自已,由不得我在那时定要重新回放旧日的的若干片段。
@#@曾有很多这样的时刻,仿佛置身于已经荒废许久的绝世田园,我看到自己遥远的一段时间里在某一个地点徘徊辗转的足迹@#@我是一个极端又充满无限颓废感的男人。
@#@我无时不刻不在幻想:
@#@有一天我会如一只飘飞的蝴蝶,轻盈地越过我三楼的扶手,然后在平滑光洁的水泥地面溅开一处绚丽但不灿烂的小花;@#@我也时刻担心,高耸而落魄的三楼,地震会突然到来,而地震一旦到来,我将率先不能幸免,可身处一楼的人们却总是相安无事。
@#@银川经常地震的经历让我在地面转来一丝的震动都会惶恐不安。
@#@@#@这种紊乱而又疯狂的想法其实并非事出偶然,它由来已久。
@#@大一时候,有段时间,我常常对着五楼公寓的天空,无端地谩骂。
@#@带着极度方言化的外地口音,总让西安这个城市的土著们有些莫名其妙。
@#@莫名其妙就莫名其妙吧,我无所谓。
@#@我毫无指向的行为只是企图掩盖内心的惶恐和悲戚。
@#@@#@这到底还是激怒了王浩。
@#@说,同学,我知道你被甩了,但你要理智,要懂得克制自己身上的不良情绪。
@#@@#@你才被甩呢,你学生会主席你了不起你可以随便诋毁人?
@#@@#@我是真诚的,同学,那天有个女的来的电话我巧遇……@#@大家都是文明人,同学,你犯不着和我这么针锋相对,再说,我认为你目前的心态确实有些问题,虽然你很优秀,但,老实说……你太阴暗!
@#@@#@我阴暗不阴暗那是我个人的事情!
@#@至少它不影响这个社会存在的合理性。
@#@“妈的,疯子……!
@#@”@#@我充满挑衅和不逊的言辞终于冲破了他身上的忍性,尤其是关于女人的事情,无疑是在她快要愈合的伤口上重新再放了一次血。
@#@我知道他对不起安安。
@#@@#@安安是个漂亮的女人。
@#@@#@认识安安以后,我发觉我以前的时间算是白过了。
@#@你可以认为我说这话是在夸大其词。
@#@其实不是,真的不是。
@#@一生之中,造物主将安排你在什么时间跟什么人在什么地点见面,这可是有一定之规的。
@#@作家张爱玲说:
@#@“于千万人之中遇见你所要遇见的人,于千万年之中,时间无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:
@#@"@#@噢,你也在这里?
@#@ @#@”。
@#@什么意思,不就说这就是缘分吗?
@#@@#@我和安安的相识绝对算是缘分。
@#@@#@一辆火车上有几千人,西安每天要发送20万旅客。
@#@为什么就可以这么巧?
@#@我还要计算数字,探讨财富的人生,和那些匆匆忙忙的人们,一同乘坐火车,来途,归路,方向有那么多,人也那么多,有谁可以找到别人的方向?
@#@除了意图拐卖人口的坏蛋。
@#@然而,开火车的人,却不是自己,只能跟谁着行走,去往一大群人的远方。
@#@迅速学会遗忘的行为。
@#@一路上可以有那么多的风景,可以看见不同的阳光不同的雨滴。
@#@好像永远不会厌倦。
@#@@#@春天的夜里,总有些伤感的人和事。
@#@@#@我抽了第六枝烟@#@这时我的眼前突然出现了一道亮光。
@#@@#@那是一张极具妖媚和诱惑的脸,美轮美奂,@#@“惊鸿”,我说,@#@“伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来”。
@#@@#@“作诗呢,傻子?
@#@@#@我没理她。
@#@@#@这样的人,在这样的地方,见得多了,我很不屑。
@#@@#@你挺装的嘛,怎么,不打算请姐姐我抽一支?
@#@@#@随便,反正又不是我的烟。
@#@我地上捡的!
@#@@#@“那么小气”。
@#@@#@她很淡定从我的口袋摸出烟盒,熟练地拿出一支,用自己的火机点上。
@#@喷了我一脸。
@#@@#@是酗烟的人吗?
@#@固执的陷进怪圈子里,找不到解脱的头绪。
@#@烟成了良药。
@#@与悲伤而感觉到的样子相反@#@哎!
@#@我说,你这人到底有没有点品位……?
@#@@#@她打了个响指,和你抽烟是给你面子@#@我抬起头,望着她,安静的外表,眼里却有一丝难以掩饰的疯狂。
@#@外面的天空开始下起了小雨。
@#@透过小小的模糊的窗户可以看到飞逝的雨滴因为偶尔的灯火反射进来@#@我知道,有种如烟似雾的感觉正渐渐活跃在这样的氛围中……@#@我一直是讨厌抽烟的女人。
@#@一股的风尘味道。
@#@看似历经沧桑,其实有多少故事可以讲出来?
@#@能够在夜里细细品读么?
@#@@#@她娇好的面容逐渐呈现在暮春的空气里。
@#@@#@就这样静静的抽烟,谁都再也没有声音,听到车轮辗过铁轨的声响和指间烟草燃烧的声音。
@#@灯光昏暗,看不到眼睛里闪动的是何种光辉。
@#@还是嘲讽,还是落寞,还是煎熬,还是苦涩?
@#@@#@你知道青蛙和公鸡的区别么?
@#@@#@青蛙叫的烦人,公鸡却一鸣惊人。
@#@@#@错!
@#@!
@#@青蛙之所以彻夜聒噪,那是因为它企图通过这种表面的喧嚷来掩盖内心的宁静,而这种宁静,也就是我们现代人常挂在嘴边的空虚;@#@可公鸡的打鸣则完全是另一回事,因为它昨晚一直在和一只没玩没了母鸡的折腾,就像我们熟知的人类,每次**完毕,总爱长长地舒一口气……@#@哦,是吗?
@#@那,你经常**吗?
@#@@#@不,我没有你那么随意,只是偶尔。
@#@就像抽烟,我很注重烟的品位。
@#@@#@我滥情吗?
@#@@#@当然。
@#@@#@我注意你很久了。
@#@你每周坐这趟车来回在过道里抽烟。
@#@。
@#@我并不担心你会肺癌,但我很讨厌一个靠烟草的麻醉来支撑活下去的人。
@#@再说,一个人一生真有那么多的伤心事吗?
@#@不,我认为,一个人一生只要有一个足以让自己伤感的理由就够了,而你,抽烟从没理由。
@#@这不是滥情是什么?
@#@@#@你学心理学的?
@#@@#@谢谢!
@#@@#@在下安安。
@#@@#@鄙人猴子。
@#@@#@俗气,用得着吗?
@#@@#@这就是我和安安的第一次见面,偶然邂逅,却又很快消失不见。
@#@我一直觉得如果两个注定要相遇的人还会相遇。
@#@就比如,落雨之后的天空注定是晴天@#@整个晚上,莉莉一直反复沉浸在莱里斯《带你飞》的忧伤里,直到男友宁宁勃然起疑:
@#@@#@“我说莉莉,从来西安后到现在你就一直、一直地没有消停,请恕我宁宁直言,除了莱里斯以外,你该还会点其他什么的调子?
@#@”@#@“尊敬的宁宁同学,我只想说,我个人的兴趣从来就不以别人的意志为转移,如果你觉得我烦,你可以选择放弃!
@#@当然我还喜欢埃斯库罗斯,你管得着么你?
@#@”@#@“放弃?
@#@”@#@什么意思,蹬我吗?
@#@@#@没反对你这样想。
@#@@#@别以为我不敢。
@#@@#@知道你敢,但我也无所谓。
@#@反正你欠我的太多了@#@几年前我就曾对宁宁下过这样一个定义:
@#@你是一只很会懂得迁徙的候鸟,春天一来,谁也挡不住你飞翔的羽翼。
@#@你这辈子注定风流,欠下一身的情债。
@#@孤老终身……@#@莉莉你就文学青年吧?
@#@!
@#@@#@据我所知,你们文学青年的个个都喜欢蓬头垢面、**形骸,没一个好东西!
@#@@#@你这是对文学极大的污蔑!
@#@她气得脸色有些发白,@#@“告诉你宁宁,你怎么诋毁我都成,可千万别亵渎了文学的纯洁……”@#@我也告诉你,莉莉……@#@他的声调也提得很高:
@#@@#@“这世界谁都可以负我,就你不能。
@#@”@#@这段时间他们闹得很凶。
@#@记得刚来西电时,这全校民族生可都以他们两个为楷模。
@#@@#@男的说:
@#@看,人家莉莉,乖巧美丽的让人心疼;@#@@#@女的说:
@#@可人家宁宁像你样么,哼,如果你是宁宁,这辈子你让我干啥都成!
@#@@#@我也曾私下打探过:
@#@@#@你们两个,一个陕南的,一个大西南的,怎么就“姘”在了一起?
@#@@#@当时肯定被猪油蒙了心,不然打死都看不上。
@#@劫数啊!
@#@!
@#@@#@是有那么一点点。
@#@这鬼天气,太阳又大,紫外线又强,晚上还有成群的苍蝇在可儿的乐音里跳舞。
@#@@#@不过话还得说回来,我这是冲动的惩罚。
@#@@#@言语间充满着揶揄。
@#@@#@哪里!
@#@你宁宁同志别饱汉不晓得饿汉饥,这全校的文学青年可都以你家两口子为典型,他们都说你俩是两个学校最具浪漫情调的“小资”,而且,我也羡慕你们,要是以后我也能找到像莉莉这样的女人,我死也值。
@#@@#@猴子说要是这辈子能找到像你这样的疯婆子,他这一辈子死都值了。
@#@@#@知道。
@#@@#@其实我有什么好,莉莉说,@#@我家宁宁可说了,有一天他要像商品一样把我转让出去@#@我看这样吧,那天他玩儿腻了,转让时我通知你,你把我当垃圾回收使用。
@#@@#@他果然没让我好过。
@#@@#@大学期,原本可以凭着我伪劣的送礼和表演可以混个奖学金什么的,但是,确凿存在着我品行低劣、道德败坏的灰色档案。
@#@@#@我知道这全是拜王浩所赐。
@#@@#@安安当初是这样,我当然也不能例外。
@#@@#@我重新回到列车上,去一个我也不知道的地方,城市或者其他的什么鬼地方@#@原以为已经逃出了寂寞的谋杀,好长一段时间,我都很讨厌列车里散发出来的腐朽的气息。
@#@像突出重围的骏马,我不知疲倦地从事着我的比较乏味的笔耕生活,并把它当作我大学生活谢幕前的所有困惑。
@#@那些破碎的记忆竟是如此清晰,如水般澄澈,水为无形之物,所以单言破碎,仍旧藕断丝连。
@#@记忆同样,在幻梦中,渐次朦胧,渐次明朗@#@渐次实在,继而会渐次虚无。
@#@@#@猴子,你来了,姐姐我还以为你去了青海呢?
@#@@#@哼,瞎说,好端端的我去哪里干嘛?
@#@@#@看水鸟啊哪!
@#@@#@我就说嘛,忍耐能使灵魂安灵,别以为自己多少会点东西动不动就糟践生命,这是对社会的不负责行为,因为生命除了它自身的物理属性外,还有一定的社会性。
@#@如果要论到死,我.......@#@早就丧失了活着的勇气。
@#@@#@呵,想不到安安也有故事,@#@幸福的人都一样,不幸的人却各有各的不幸。
@#@只不过有的人喜欢强颜欢笑罢了。
@#@@#@你是说,你在强颜欢笑……?
@#@@#@是的,生命是一袭华美的袍,上面爬满了虱子。
@#@@#@呃,好深奥哦。
@#@请问,能具体点吗?
@#@@#@有这个必要?
@#@@#@当然。
@#@@#@我发现你喜欢上姐姐我了?
@#@@#@是吗?
@#@这有什么好奇怪的,谁叫我天生滥情!
@#@@#@切,就你贫!
@#@说说看,喜欢姐姐我什么了?
@#@@#@那要看安安你喜欢听什么?
@#@@#@只要是你说的,我都喜欢。
@#@@#@那么,就高雅的抒情的来说,一看见你我就很阳光灿烂,一看不见你我就很孤独伤感;@#@@#@低级庸俗的呢?
@#@@#@安安在我大一的这一年生活里是一阙经典的绝唱!
@#@@#@我发觉你已经坠入爱河了。
@#@说,油腔滑调到底糟蹋了多少良家妇女?
@#@@#@我到希望自己不曾爱上安安,可我…….@#@别安安的,她打断了我。
@#@年纪比我小,还一口一个安安。
@#@@#@这算什么逻辑?
@#@我争辩道,@#@就我是学姐。
@#@如果我没退学,现在已是大四的人了。
@#@@#@就这?
@#@我说安安你也太自以为是了,知道我高中读了几年吗?
@#@@#@难不成……是九年?
@#@@#@嘿嘿……我装作有些洋洋得意,还算你有点见识@#@也真够无耻的了。
@#@我说这抗日战争都才打了八年,谁知你这高中念得比打小日本儿还要惨烈。
@#@@#@没办法,谁叫我遗传了我爹那点智慧。
@#@@#@不关他们的事,要怪就怪你没择上个天才出生的日子。
@#@@#@就算你说得有理吧。
@#@哎,说说看,为什么喜欢“爱立信”牌子的手机?
@#@@#@以后慢慢你就会知道了……@#@后来我知道是爱立信的辐射大,她想早点名正言顺死掉@#@关于安安的回忆如今我只能全凭记忆。
@#@南方湿热的梅雨季节,总让我有些患得患失。
@#@这让我到底还是想起了那个像安妮笔下黑铁的女子,她眸子一样深邃的表情,析出了岁月长河里一段伤心的往事……@#@那是一段平静的时光,这条路上依旧灯火珊阑。
@#@这真是一座不知疲倦的城。
@#@列车里只剩下我和安安,但我们谁也没有率先离去的意思。
@#@在没有把烟抽完前,谁也不想选择一个陌生的车站停下来。
@#@你又何必要在前一站先我下车?
@#@你知道我们都没有去过终点。
@#@@#@这辆车的终点在哪儿?
@#@@#@青海,西宁。
@#@@#@或许我可以在兰州下车。
@#@@#@列车经过腾格里沙漠的时候我听到了这首歌:
@#@@#@那就这样吧@#@再爱都曲终人散啦@#@那就分手吧@#@再爱都无需挣扎@#@不要再问我怎舍得拱手让他。
@#@@#@声音苍凉有意境。
@#@可是沙漠里有爱情么?
@#@男人的一半是女人?
@#@@#@安安,你走吧,到了记得要给我打电话。
@#@@#@她给我唱过的歌,大都忘记了,只是这首歌很清楚。
@#@@#@安安是一个人喜欢唱歌,唱些不是情歌的调子,声音柔软平和,宛如夜里风在沙漠上划过的声响。
@#@圣母的呢喃@#@我又回到西安,古城的暮色浸润这六朝的荣光,护城河边人们在散步,唱秦腔,提溜鸟笼,安然自得。
@#@@#@恍如隔了几朝,穿越到现代。
@#@一次旅程再也没有交集。
@#@@#@这次我去杨凌,很近的地方,依旧是火车,时间是白天。
@#@@#@兮兮,你要怎么样才放过我,我很忙的哎@#@你不忙,你就忙着找你的安安吧!
@#@别以为我不知道你喜欢坐火车的缘由@#@你说的对,是我没有放过自己。
@#@可是你自己呢?
@#@都快一年了你还是忘不掉@#@兮兮没有再理我。
@#@一个人走掉。
@#@@#@去哪里?
@#@不知道,或许可以去火车上碰运气@#@买好烟,跳上开往呼伦贝尔的车。
@#@@#@安安如精灵般出现在面前,我手里的烟掉到地上都没有发觉。
@#@@#@猴子,你傻掉了吧?
@#@@#@我小心翼翼地问她:
@#@@#@请问您这回是去哪里?
@#@草原放牧么?
@#@养马@#@不是,我去骑马。
@#@十年前和我说好一起去草原骑马,现在约期到了,那个人没来,只好我自己去了。
@#@你要不要一起?
@#@@#@好啊,我正想去养马,没想到你喜欢骑马。
@#@你嫁给我吧!
@#@@#@算了,你不是我想要的,浪漫和婚姻是不可能存在的,我不甘愿在草原和你一个没修养的人呆一辈子,我会疯掉的。
@#@我只是想去怀念而已,与你无关。
@#@@#@我当年也和一个人有约,说好等有钱了一起坐车穿过西伯利亚,去看无边的冰原。
@#@可是一个月后,那个人去了南非。
@#@至今没有消息@#@别和我说你可怜的故事,姐姐我玩儿去的,心情开朗,万里无云@#@安安开始抽烟,哼着欢快的小曲。
@#@我开始对烟草厌恶@#@最后我在包头下车,回来时经过银川,天气预报说,呼伦贝尔受冷高压控制连续有五天的大风和雨雪。
@#@@#@我想,没有赴约的不只是原来的人,还有天气。
@#@@#@莉莉最后还是没有熬过和宁宁的冷战,败下阵来。
@#@叫我去和宁宁说要他回心转意@#@我不能没有他,猴子你知道我付出了多少。
@#@我的一切都给了他。
@#@@#@我知道,所以,我去。
@#@@#@我开始不喜欢火车,路线固定,时间固定,目的固定。
@#@@#@固定的,我遇到安安@#@“我听到西电有许多关于你和学生会主席的绯闻,是真的吗?
@#@”@#@你信吗?
@#@@#@之前信,现在不信。
@#@@#@为什么?
@#@@#@因为现在我觉得你没那么低级。
@#@@#@假如我告诉你我就是一低级的人,你怎么看?
@#@@#@不怎么看,每个人都有自己生存的法则。
@#@它是实现理想和生活的必需。
@#@@#@可我觉得你现在不但低级,而且还很庸俗,你道听途说却还想用这种老掉牙的方式来换取我对你的芳心,你以为我会接受吗?
@#@@#@我只是就我的立场说说我对生活的感受。
@#@我没打算让你接纳我,更没打算让你爱上我!
@#@@#@安安却提前下车了,车厢里残留着她身上清洌的味道,迷人而留恋。
@#@缭绕的烟雾升腾和飞散的头发,背影如此孤立无援@#@安安不要任何人的同情和眼泪...@#@列车员说,你小子不行嘛,女孩子嘛,都一样,你要多哄着点,时间一长,等把这孩子一生,就什么都解决了。
@#@@#@是吗?
@#@我说,@#@可我和她就只是萍水相逢呀,@#@还“相濡以沫呢”!
@#@@#@列车员调侃说,@#@瞧你俩那如影随形的样子,满世界都知道你俩是棒打不散的一对!
@#@@#@也许是的吧,但我只想说,@#@这世界真他妈的荒唐透顶……@#@日子就这样在无聊和没劲中悄然而逝。
@#@@#@我依然在去往银川或者内蒙的列车上抽烟,貌似风平浪静但内心却无比的心绪不宁。
@#@@#@我总是在深夜的时候,一遍一遍地拨着她给我留下的电话,可里面传来的却总是“Sorry!
@#@Thenumberyoudialeddoesnotexist,pleasecheckitanddiallater.”@#@我的心像掉进了青海湖冰凉的水里……@#@我很惊讶我身上的这种变化。
@#@@#@20011年的一个黄昏。
@#@@#@天空下起了蒙蒙的细雨。
@#@@#@在通往第四进站口的路上。
@#@我看到许多行色匆匆但却神态各异的路人从我身边木然地走过。
@#@这群草根一样的蚂蚁!
@#@他们和我一样,是那样的脆弱而卑微,像夏天逸仙路上开败的栀子香,逐渐四散在游走的风里。
@#@@#@……突然,从我的身后传来了一个声音,@#@“姓猴的,你给我站住!
@#@”@#@我吃了一吓,@#@这说不准的事情,往往说发生就发生了,它可不跟你商量你是有准备还是没准备。
@#@@#@我定睛一看,她正在离我不远的地方,挥着手,@#@我揉了揉眼睛,@#@呵,这不是在我眼前不辞而别、拂袖而去的安安嘛!
@#@@#@我不禁有些喜出望外,涩涩地说,@#@“安安永远是个败笔,出现从来就很随意,从来不给你讲什么过渡和规程。
@#@”@#@本来是想让你后四十回写不下去呢?
@#@@#@说,找我什么事?
@#@@#@我找你么?
@#@呵,看把你美的!
@#@@#@我知道,“爱立信”告诉我的。
@#@@#@她晃了晃着手中的“爱立信”,得意地说。
@#@@#@是吗,一个永远关机的人,她怎么会知道有谁打过她的电话?
@#@@#@“呵呵,我就说嘛,猴子情商是零,智商也依然是零,你没打过我的电话,又怎会知道我关机!
@#@@#@诚然,安安是个机灵的女人。
@#@在她面前,我是永远的弱智。
@#@我发誓,如果造物主硬把我俩组为一对,我敢保证,我这头上带颜色的帽子是一顶接着一顶。
@#@@#@因此我说,其实也没别的,就想问问,“那么一老实本分的人,你怎么忍心离去?
@#@”@#@因为这是一个故事的开始,同时也是另一个故事的结束。
@#@@#@王浩他是我一生最大的劫难!
@#@当时,我们一起在图书馆看书,他说,《念奴娇.赤壁怀古》一词浪漫豪放的文学地位文学史早也有定位,但是,“惊涛拍岸”和“惊涛裂岸”这两句,到底用哪一句效果要更好一点?
@#@我说,@#@就“惊涛裂岸”这个“裂”字来说,极具震撼力与穿透力,对表现赤壁古战场当时那种恢弘浩大的历史画面不无裨益;@#@但就子瞻温厚醇婉的浪漫词风来说,“惊涛拍岸”似更显女儿之态,与下阕里的“多情应笑我,早生华发”情感上要暗合一些,所以,我觉得用这一句效果要更好一点……@#@可是,一个人的审美情趣,毕竟要受到一定既定思维的制约,如果当时原创是“惊涛裂岸”,恐怕现在的后人仍要为“惊涛裂岸”胡诌出上百种喜欢的理。
@#@或许从那个时候开始,我觉得,这个人有趣。
@#@@#@他说话的声音很好听,她说,@#@有一年,我去秦岭,头上的树叶子哗啦啦地响;@#@@#@他说,@#@有一年我到过宁夏,野花挥舞着拳头,白杨树像女中学生一样站着……@#@我沉浸在他极具磁性和诱惑的声音里。
@#@那一刻,我发觉,我已深深地爱上了他身上散发出来的古典的雅丽;@#@那一刻,我也才明白,爱一个人,原来是如此的简单。
@#@@#@也曾向他表示过我心里的爱意,可他却一再忽视我的感情……@#@“他是对的”,我说,据我所知,他早已有了女朋友。
@#@@#@可我不在乎,哪怕是一夜情,只要爱了,就可以散了。
@#@@#@还说我滥情,请恕我直言,安安,你比我更滥!
@#@我嚷道,@#@你别嚷!
@#@你不懂的,猴子@#@她喃喃道,@#@“我的滥不同于你的滥。
@#@”@#@今儿我心情欠妥,不想和你争论,后来呢?
@#@@#@后来他还是架不住我的一番软磨硬泡,你知道,这世界一旦发起狂来,所有人都只可能为一个人而生、而亡!
@#@那天他来找我@#@“其实又有什么必要!
@#@”她幽幽地说,我之所以这样,没想过要谁付出什么代价。
@#@我只是想体验一下,爱一个人,如果得不到,他会是什么一种怎样的心理!
@#@@#@为什么会突然改变你对他的爱意?
@#@@#@因为刹那间我觉得他是那样的无助和卑微,他让我看出这个社会最脆弱的隐秘部位,不管平时你看他是多么的高尚,可一旦回到现实中来,他可能就什么都不是,顶多就一俗人!
@#@@#@不止是他,这全世界的人都一样。
@#@我为他辩解道,这是作为一个人的社会性。
@#@@#@所以,我一直是个活在童话里的人,我对人性持有一种近乎挑剔的难以理喻。
@#@所以,今后……我要用更多的时间来关注人性。
@#@@#@你就是太矜持了。
@#@安安,其实爱情就是一段随意的组合,哪里有什么惊天地、泣鬼神的大爱。
@#@你,太唯美了。
@#@@#@是你太庸俗了!
@#@爱,是两情相悦内心的愉悦,是远离尘嚣之上的人间天籁,即便错了,它也错得唯美。
@#@@#@错爱即便是爱,但它到最后还是错的,你苦苦追求的结果向世人一再证明:
@#@人,有时候不要爱得太离谱。
@#@@#@她神色有些黯然……@#@过了半晌,也许你是对的,包括他也曾对我说过这样类似的话,原话是什么我也记不清楚了,只记得大意是他成不了陈世美,也不想成为陈世美,之所以架不住我的软磨硬泡,主要是觉得被人爱始终是一件很有成就的事情……@#@宝成线上来往的列车上,有多少人在夜里呆滞眼睛,但没有人会注意一个人正在上演的另一个伤心的故事。
@#@冰凉的雨水,夹带着栀子花零乱的芬芳,我知道,这就是所谓一个少女纯真的初恋了;@#@它像一些寄而无址的伤心的信件,被四散纠缠在游走的风里……@#@我们再没有人说话。
@#@@#@我们就这样再一次静静地木着,看那些在列车里来往的人,表情麻木。
@#@抽烟没有停过,头疼欲裂…@#@……很久很久,仿佛过了几亿个光年……@#@她说,明天,我就要走了,向人间蒸发样,远远地,离开这座伤心的城市……@#@准备去哪里呢?
@#@我说,@#@不会是天堂,但绝对是一个没有人知道的地方。
@#@@#@请你告诉我……@#@你永远不变的联系方式,@#@因为……@#@因为这是我俩唯一重逢的可能。
@#@@#@可是,安安什么也没有说,默默地抽烟,一支接一支,一直抽到嗓子沙哑,眼泪流下来。
@#@然后头也不回地走了。
@#@@#@我所不知道的,安安是真的在哭么。
@#@我没有去怀疑,只是记起一些事@#@那些隐匿在暗处的所有经历,一时间全都喷涌出来。
@#@即使是脚下的小昆虫,萦绕在花间的无数彩蝶,这些在凡时曾被眼睛忽略的东西,骤然间,在我的头脑中深刻起来,它们爬行,跳跃,飞翔的每一瞬间都莫名其妙地轻轻扣动我的心弦,这样一只自然杳然无味,然而它们快捷地连接起来,形成一条极为条理的胶片,我在里面看到学校生活的点滴。
@#@@#@很多时候无聊了就随便买一张很近的车票随便跳上车,去哪里?
@#@或者在哪里下车?
@#@没有答案,或许当我的烟抽完了才会在一个傍晚或者凌晨下车去买烟,然后看看外面湿润的天空。
@#@@#@突然间厌恶呆在列车上,那个狭小的过道,烟雾缭绕令人窒息,令人呕吐的地方@#@我又失恋了,你过来安慰我!
@#@兮兮每次都会很习惯的用这个借口叫我过去。
@#@@#@我说,你别老整天失恋,找个固定的吧。
@#@@#@我不,你不来我就去勾引男人….@#@咳咳,我去,怕你了。
@#@可是依旧是火车,没有安安@#@兮兮说,等待,真的就那么难么?
@#@原本说好的,就三个月,三个月的等待都坚持不了么?
@#@@#@等待是最不靠谱的事儿,记住一个人三个月不联系说明再也没有联系的必要了。
@#@男人生来就花心,经不住长久的孤单寂寞@#@你说你相信他,很信,可是时间过去,人是会变的,永远不会有人一直等待你身边,等到你发现他的存在。
@#@@#@我们当初不是说好以后在一起的么?
@#@兮兮,可怜又可恨的表情让我抓狂。
@#@@#@你傻呀!
@#@叫你等你就等。
@#@@#@我没有再说什么,只黯然挥了挥手。
@#@兮兮提醒我烟头快烧到手指了,我却浑然未觉。
@#@我现在又算什么?
@#@寻找还是等待?
@#@安安没有说要等她,我也没有说会等,三个月么?
@#@最后一次见到安安已经六个月了。
@#@六个月可以有多少次思念了。
@#@有多少次默然流泪了@#@兮兮,你会过很美好的生活,你为何要一直逃避?
@#@@#@我没有逃避,我根本就没有逃避。
@#@兮兮很想摇头@#@你要一直这样下去。
@#@我说。
@#@@#@我想是不会的,只是现在热衷于这种平淡。
@#@@#@你又可曾知道时间正在我们指缝中偷偷溜走,而且流逝得义无返顾。
@#@@#@兮兮说,我感觉得到,这并没有给我带来任何困扰,只要我没死,就要选择生活,二十岁也好,七十岁也好,我都会如此。
@#@@#@其实对兮兮说的又何尝不是对自己说的@#@一个月过去了,似乎什么都没有发生,西安的天气依旧如故。
@#@像一个地主老财发出迟暮的气息。
@#@@#@就在我沉溺于虚拟的网络游戏时,一个令我吃惊的消息却意外地发生了。
@#@那就是借口独处一段时间的宁宁说要分手了。
@#@因为消息首先来自莉莉,因此我们大可不必考虑它存在的真实性。
@#@何况,双目红肿的莉莉走路时独自垂泪呢。
@#@@#@这挨千刀的,从见他那天起贼眉鼠眼的我就看他不顺眼。
@#@可他倒好,现在居然丢下莉莉你独自一人。
@#@@#@我是为了他才留下来,才一直在西安。
@#@这个让我厌恶的城市。
@#@@#@不是还有我嘛@#@我什么都没有了,我只有他了,我妈妈反对,我朋友反对,可我就是离不开他。
@#@我什么都给他了,为了他,我放弃了多少机会,我可以出国,我可以不来西安。
@#@我拒绝了多少人的追求@#@其实,莉莉,你应该早就放手的,在没有全部陷进去之前,你抽身离开,或许那就是最好的结局。
@#@每一段感情都应该在最美好的时候离开,留下那段最美好的回忆。
@#@不用后面的纠缠不休@#@我也不想的,可我就是离不开。
@#@你能不能再去劝他?
@#@@#@我看见她还在刮着冷风外面孑孑地等我。
@#@一见我出来,未语泪就先流了。
@#@她说,对不起,又要麻烦你了。
@#@我说,你还是继续麻烦吧!
@#@我就这样人了,讲义气没话说。
@#@@#@哪有那么严重。
@#@记住,有我猴子在,就不会让你莉莉受半点的委屈。
@#@@#@可是,莉莉,我现在害怕坐车。
@#@特别是西向的列车@#@我在憔悴和梦呓中信守着安安近乎真理一样的谎言,我相信这个来自南方的女子,有一天她会神奇的出现在西安的某一路口,眯斜着她那迷人的、好看的眼,且冷不防地在你背后说,@#@“姓猴的,你给我站住,我肯定是吃了一吓,这说不准的事情,到底说发生也就发生了,它可不跟你商量你是有准备还是没准备……”。
@#@@#@我知道近来我老喜欢做这种梦。
@#@人说只有老人才会沉溺于往事的回忆,以打发余下不多的光阴。
@#@连弗洛伊德也头头是道从伦理学方面旁征博引、引经据典。
@#@然事实上我并不老啊,我想除了自己,也再没人会去做这种毫无意义的事了。
@#@每天晚上,我总是通过利用QQ的有关界面,查找那些名唤安安的“**女人”,虽然我也知道这是一种近乎愚蠢的行为,老实说还有些丧心病狂也不过分。
@#@但我依然对此乐此不疲。
@#@我总是幻想有那么那么一天,当我百";i:
18;s:
29201:
"关于进一步加强农业科技创新工作的意见@#@关于进一步加强农业科技创新工作的意见@#@关于进一步加强农业科技创新工作的意见@#@关于进一步加强农业科技创新工作的意见@#@时间:
@#@202*年08月11日信息来源:
@#@政务公开@#@[胶农字〔202*〕26号]@#@为认真贯彻落实全国和省、市科学技术大会精神,增强农业科技创新能力,促进农业增效和农民增收,加快我市农村经济发展步伐。
@#@现就进一步加强我市农业科技创新工作,提出以下意见:
@#@@#@一、加强农业科技创新工作的必要性@#@当前,科学技术发展日新月异,科技进步与创新已成为新时期农业发展的第一推动力。
@#@多年来,我市大力实施科教兴农战略,不断加强自主创新能力建设,特别是“十五”期间,围绕增强农产品市场竞争力,采取切实措施,加快了农业科技的进步与发展,为我市农业和农村经济持续、健康发展起到了积极的推动作用。
@#@但与国内先进地区相比,我市的农业科技发展还存有一定的差距。
@#@主要表现在科技经费投入不足、科研装备水平不高、高层次的科研人才相对紧缺、农业科技创新能力薄弱等方面。
@#@因此,进一步壮大农业科技队伍,提高科研装备水平,增强农业自主创新能力,加快农业科技成果转化,在我市建设现代农业工作中显得尤为重要。
@#@二、加强农业科技创新的指导思想和主要目标
(一)指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以促进农业增效和农民增收为目标,以建设现代农业为主攻方向,坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的工作方针,牢固树立和落实科学发展观,进一步加强农业科技队伍和科研基础设施建设,提高农业自主创新能力,加快农业科技成果转化,实现传统农业向现代农业的转变,以此加快我市社会主义新农村建设的步伐。
@#@
(二)主要目标@#@----开通科技成果转化和应用的快速通道,实现农业科技成果的转化创新。
@#@年内在全市重点推广农业主推技术2项,农业主导品种10个。
@#@@#@----完善农民科技培训体系,全面提高农民科技素质。
@#@全年培训农民1万人次,在重点示范区内使先进适用技术入户率90%以上。
@#@@#@----疏通引进国内外技术的渠道,不断加强人才交流和技术合作。
@#@年内力争引进国内外新品种10个,各类新技术5项。
@#@----发挥好农业科技传播与服务平台作用,拓展农业科技信息服务领域。
@#@进一步完善农业科技与服务平台功能,使科技信息进村入户率有新的提高。
@#@三、加强农业科技创新工作的主要任务
(一)制定科技发展规划,明确农业科技创新方向@#@“十一五”是我市全面建设小康社会的关键时期,也是农业实现从资源依赖型向科技创新型转变的重要时期。
@#@今年,胶州市农业局将根据胶州市“十一五”发展规划的要求,在全面调查研究和充分论证的基础上,出台胶州市“十一五”农业科技发展规划。
@#@进一步明确我市在“十一五”期间农业科技创新的重点领域、工作目标和发展方向。
@#@以此,引领我市农业科技创新工作健康、快速发展。
@#@责任分工:
@#@分管领导李秀娟副局长,责任单位生产科。
@#@
(二)狠抓技术装备建设,提高创新能力和水平@#@农业科研设施和装备水平如何,直接关系到农业科技创新能力的提高。
@#@今年,我市要从加强实验仪器设备建设入手,进一步提高农业科技装备能力,全面提高农业科研水平。
@#@一是进一步加强我市原有农业专业实验室建设,使农业科研创新能力和水平得以明显提升。
@#@二是重点抓好胶州市农产品质量监督检测站的建设,迅速提高我市对农产品质量的检测能力。
@#@@#@责任分工:
@#@原有农业专业实验室建设,分管领导李秀娟副局长,责任单位植保站、土肥站、质量监督检测站。
@#@@#@(三)开展核心技术攻关,实施农业科技提升行动@#@创新是农业科技发展的灵魂。
@#@今年,我市要根据农业科技提升行动方案要求,组织相关单位,围绕农业发展需求,在主要行业和重点领域开展科研攻关,力争取得一批“突破性”科技成果。
@#@一是农作物良种培育和改良技术。
@#@重点抓好胶州大白菜、胶州羊角椒等品种的培育和改良。
@#@二是重大病虫害防治技术。
@#@重点是加强病虫害的生物控制技术及主要病虫害的监测预报和综合控制技术研究。
@#@三是工厂化农业关键技术。
@#@重点研究设施条件下蔬菜、花卉和果树等作物优质高效和无公害全季节生产技术、根结线虫防治技术等。
@#@四是旱作农业技术。
@#@重点加强作物抗旱新品种的推广,研究生物节水和农艺节水技术,建立可操作性强的旱作与节水农业技术模式。
@#@引进、推广应用保水、节水新材料。
@#@五是生态农业综合技术。
@#@研究开发无公害和绿色农产品生产技术,加快地膜回收利用试验研究,降低白色污染。
@#@深化农作物秸杆、中药渣和动物粪便等废弃物综合利用技术研究。
@#@责任分工:
@#@
(1)农作物良种培育和改良技术,分管领导郝吉德副局长,责任单位农技站、种子站。
@#@
(2)果茶花卉良种繁育和设施栽培,分管领导李秀娟副局长,责任单位果茶站。
@#@(3)重大病虫害防治,分管领导李秀娟副局长,责任单位植保站。
@#@(4)蔬菜设施栽培和旱作农业,分管领导李秀娟副局长,责任单位农技站。
@#@(5)生态农业,分管领导郝吉德副局长,责任单位环能站。
@#@(6)中药渣利用,分管领导滕世校副局长,责任单位优质中心。
@#@@#@(四)注重技术引进,深化科技合作@#@引进、消化和吸收国内外先进的科技成果是加快农业科技创新的有效途径。
@#@今年,我市要充分利用对外开放的有利条件,扩大和深化与国内外的技术交流与合作,积极吸收和借鉴国内外先进科技成果,在更高起点上推进自主创新。
@#@一是重点引进国内外市场需求前景较好并适宜深加工和设施栽培的经济作物新品种;@#@二是要加强与国内外农业院校和科研院所的交流与合作,采取走出去学、请进来教的方式,引进高级人才开展技术讲座和合作研究。
@#@特别要加强与农业部、省农科院和莱阳农学院等农业科研单位的合作,使他们的优秀科研创新成果,率先在我市得到转化推广。
@#@@#@责任分工:
@#@
(1)农作物良种引进,分管领导郝吉德副局长,责任单位农技站、种子站。
@#@
(2)果茶花卉良种引进,分管领导李秀娟副局长,责任单位果茶站。
@#@(3)安全生产技术的引进,分管领导李秀娟副局长,责任单位植保站。
@#@(4)国内外技术交流与合作,分管领导李秀娟副局长,责任单位—果茶站、农技站—。
@#@(五)加快技术推广,促进科技成果转化@#@转化和应用先进的科技成果是农业科技创新的最终目的。
@#@今年,我市要突出抓好农业科技推广形式和科技服务手段的创新,突破农业科技成果转化的“瓶颈”,更好地发挥科技对农业增效、农民增收的带动作用。
@#@一是开展202*年农业主推技术和主导品种的宣传推介工作。
@#@充分利用新闻媒体和发放明白纸、编写宣传册等形式,广泛宣传今年青岛市已发布的农业20项主推技术中的14项和70个主导品种中的54个。
@#@二是继续实施农业科技成果转化工程。
@#@针对我市农业生产的难点和热点问题,选择2-3项与农业生产关系密切的科技成果,在全市组织转化推广。
@#@三是发放科技明白纸。
@#@编印2万份农业科技明白纸,无偿赠送给广大农民,以此加快农业科技知识的普及和新技术的宣传推广。
@#@四是继续开展农业科技联户活动。
@#@在全市组织26名具有中高级职称并有丰富实践经验的农技人员分别与50户科技示范户结成一帮二对子,开展科技和信息服务活动,使核心示范户的先进实用技术入户率达到90%以上。
@#@责任分工:
@#@分管领导李秀娟副局长,责任单位农技站、种子站、果茶站、土肥站、植保站、环能站、农广校、优质中心。
@#@(六)重视循环型农业建设,促进农业可持续发展@#@发展循环型农业是建设节约型社会的重要组成部分。
@#@今年,我市要重点抓好白色污染治理、农村沼气建设和秸杆综合利用,大力发展清洁化生产,促进农业可持续发展。
@#@一是白色污染综合治理。
@#@积极推广适时揭膜和地膜回收技术,进一步扩大白色污染治理试点,抓好地膜的回收利用研究,逐步推行农业清洁生产。
@#@全年推广面积500亩。
@#@二是大力发展农村沼气。
@#@202*年,积极扶持建设户用沼气池1000个,中、小型沼气池2-3个;@#@三是抓好农作物秸秆综合利用。
@#@采取青贮、机械还田、秸秆气化等形式,大力提高秸秆肥料化、饲料化和燃料化水平。
@#@四是加强利用中药渣生产食用菌技术研究。
@#@继续开展栽培料配方研究与试验,同时着手进行中药渣菌糠资源化处理研究。
@#@@#@责任分工:
@#@
(1)白色污染治理、农村沼气建设、农作物秸秆综合利用,分管领导郝吉德副局长,责任单位环能站。
@#@
(2)中药渣利用,分管领导滕世校副局长,责任单位优质中心。
@#@@#@(七)加强人才队伍建设,走人才强农之路@#@人才是科技创新的决定性因素。
@#@今年,我市要采取各类有效措施,着力加强农业科技人才队伍建设。
@#@一是农技推广队伍建设。
@#@加大业务培训力度,在我市培养一支业务知识全面和实践经验丰富的农业科技服务队伍。
@#@二是农村实用人才队伍建设。
@#@围绕社会主义新农村建设,大力开展新型农民实用技术和专项技能培训,鼓励农村实用人才从事技术开发、技术推广、试验示范等有偿技术服务,在我市农村培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的农民技术骨干队伍。
@#@@#@责任分工:
@#@分管领导李秀娟副局长,责任单位生产科、农技站、农广校。
@#@(八)强化农业科技培训,提高农民科技素质@#@农民的科技素质状况直接影响着农业科技的创新和成果的转化。
@#@今年农业科技工作的重要任务就是抓好对农民的科技培训。
@#@一是积极开展农业实用技术培训。
@#@继续实施绿色证书工程、青年农民科技培训工程和新型农民培训工程,广泛开展农业实用技术培训。
@#@同时,针对农村剩余劳动力转移的需要,积极开展农民转岗的知识和技能培训。
@#@二是积极协助开展农村远程教育培训工作。
@#@充分发挥农业系统的科技和人才优势,会同市妇联、组织部等部门制作图像生动、内容丰富的科技讲座课件,通过我市的农村远程教育网络,向全市广大农民播放。
@#@三是认真组织送科技下乡入户活动。
@#@利用赶科技大集的机会,采取发放科技明白纸和解答农民科技咨询等形式,向农民宣传农业新技术、新成果。
@#@责任分工:
@#@分管领导李秀娟副局长,责任单位生产科。
@#@参加单位农广校、农技站、种子站、果茶站、土肥站、植保站、环能站、优质中心。
@#@四、强化农业科技工作的措施
(一)加强组织领导@#@加强农业科技创新能力建设,对发展现代农业和建设社会主义新农村具有十分重要的意义。
@#@为此要进一步统一思想,提高认识,从贯彻落实科学发展观的高度,切实把提高农业科技创新能力列入农业工作的重要议事日程。
@#@市农业局成立由分管领导为组长、局属有关科站负责人为成员的农业科技创新工作领导小组,负责全市农业科技创新工作的组织和协调工作。
@#@各镇、办事处也要落实相应责任单位和责任人,明确工作任务,强化工作措施。
@#@@#@
(二)加大科技投入@#@加大投入是促进农业科技创新最直接、最有效的手段。
@#@首先要加大各级财政对农业科技的投入力度,确保财政科技投入增幅明显高于财政经常性收入增幅。
@#@加强对科技投入资金使用过程的监督管理,明确监督主体和监管责任,推行科技投入资金的绩效评价制度,确保财政科技投入资金的有效使用。
@#@此外,要通过政府投入,引导企业和社会增加农业科技投入,形成政府、企业和社会多元化、多渠道的科技投入格局。
@#@(三)强化监督管理@#@把农业科技创新工作作为衡量有关科、站和各镇、办事处农业年度工作和服务水平的重要标准,纳入重点目标考核。
@#@各单位要明确任务,细化责任,狠抓落实。
@#@在各类科技项目管理上,要建立起有效的项目管理体系,制定相关的管理制度。
@#@要加强项目的动态管理,并逐步建立起项目单位和科技人员信用考核制度,促进科技项目管理工作尽快走上科学化和规范化的轨道。
@#@(四)抓好宣传教育@#@要注意在开展农业科技创新工作中树立典型、发现典型、宣传典型,依靠典型引路,加快农业科技创新和成果转化;@#@要及时总结经验,探索建立长效工作机制;@#@要通过各种新闻媒体大力宣传农业科技创新工作的成效,在全社会营造重视农业科技创新、支持农技推广的良好氛围,调动农民学习农业科技和运用农业科技的积极性。
@#@@#@扩展阅读:
@#@渝府发〔202*〕116号进一步加强农业科技工作的意见@#@渝府发〔202*〕116号@#@重庆市人民政府关于@#@进一步加强农业科技工作的意见@#@各区县(自治县)人民政府,市政府各部门,有关单位:
@#@@#@为进一步增强农业科技的支撑和引领作用,加快推进农业产业升级和发展方式转变,推动现代农业发展,促进农业增效、农民增收,现就进一步加强农业科技工作提出如下意见:
@#@@#@一、充分认识加强农业科技工作的重要性和紧迫性近年来,我市认真实施《重庆市中长期科学和技术发展规划纲要(202*—202X年)》,不断加强农业科技创新能力和产业服务能力建设,科技对农业农村发展的支撑作用日益增强。
@#@但是,我市农业科技工作仍然存在创新人才缺乏、科研基础设施薄弱、科技成果引进转化少、科技推广与农民需求脱节等问题。
@#@当前,随着资源、环境和市场对农业发展的约束日益加剧,农业效益不高,农村生产要素外流,保证农产品安全供应和农业增效、农民增收的难度逐步加大。
@#@加强农业科技工作,是产业之急需、农民之期盼,是现实的要求、未来的需要,是统筹城乡发展的客观要求、农业产业升级的紧迫任务。
@#@只有抢抓科技革命新机遇,不断加快农业科技创新,才能实现现代农业又好又快发展。
@#@全市各级干部必须从战略和全局的高度认识加强农业科技工作的重要性,切实增强紧迫感和责任感,加快推进农业科技进步。
@#@@#@二、进一步明确农业科技工作的指导思想和发展目标@#@
(一)指导思想。
@#@以科学发展观为指导,针对我市山地农业特点和制约农村经济发展的“瓶颈”问题,坚持工农互动、城乡互动,以保障主要农产品有效供给、增加农民收入和促进农业可持续发展为中心,全面提高农业科技自主创新能力和推广应用水平,加快转变农业生产方式,为推进我市统筹城乡综合配套改革、全面建设小康社会发挥重要的支撑和引领作用。
@#@@#@
(二)总体目标。
@#@到202*年,构建全国现代农业科技示范区基本框架,农业科技综合实力和创新能力居西部前列。
@#@实施标准化生产农产品品种30个以上,农业耕种收综合机械化率达到30%,农业科技成果转化率达到60%以上,农业科技贡献率提高5个百分点以上,建成重点实验室、工程技术中心等市级农业科技创新平台30个以上,建设市级农业科技示范基地(园区)20个、区县级示范基地(园区)50个、乡镇级示范场1000个、科技示范户1万个。
@#@@#@三、大力加强农业科技创新能力建设
(一)建立完善农业科技创新体系。
@#@根据全市农业科技创新总体规划,充分发挥农业科研、教学单位科技创新主力军作用,打造丘陵山地农业应用研究创新体系。
@#@支持各种类型的农业企业和农业装备制造企业开展技术开发和创新。
@#@积极推进产学研结合,鼓励和支持大专院校、科研院所与农民合作组织或企业建立多渠道、多形式的紧密型合作关系,共建产学研基地(机构)和其他技术创新组织。
@#@@#@
(二)加快农业科技创新平台建设。
@#@围绕特色产业和优势学科领域,重点建设蚕桑、柑橘等重点实验室和生猪养殖、特色食品加工等工程技术中心。
@#@加强对已建成农业重点实验室和工程技术中心的管理与后扶持。
@#@支持建设区域农业科技创新服务中心,努力建成一批区域性科技创新平台。
@#@建设重庆农用装备研发中心和农业科技海南创新与繁育基地。
@#@支持市内外高等学校和科研机构在区县(自治县)特别是“两翼”地区建立农业科技野外观测台(站)、实验站和研究基地,争取国家有关部委支持建设现代农业气象试验站。
@#@@#@(三)认真组织实施农业科技重大项目。
@#@选择家蚕、生猪、柑橘、逆境育种等优势学科领域实施重点突破,开展原始创新研究。
@#@在良种创新、精准农业与现代装备、农产品加工物流及质量安全、农林生物质综合开发利用、农村生态、农村信息化、防灾减灾、水利科技、气象科技等领域,启动实施一批重大科技专项,促进优势产业关键技术突破和产业化水平提升。
@#@@#@四、不断加快农业技术成果转化@#@
(一)大力实施农业科技成果转化项目。
@#@根据农业产业发展和社会主义新农村建设的需要,重点在生物农(兽)药、生物肥料、安全饲料添加剂等农业投入品,小型实用装备,农业精准管理、精深加工、设施农业、人居环境优化等方面推进一批科技成果转化,加速农业新品种和新技术的更新换代。
@#@@#@
(二)建设市级良种繁育和品种区试基地。
@#@提高动植物新品种的创新与审(认)定质量,规避技术风险,保护农民利益,逐步建设粮油、生猪、蔬菜、柑橘、水产等市级试验站,承担新品种试验、区试、良种繁育和示范功能,形成科学高效的良种创新和示范推广网络,使我市优势特色农业产业的良种覆盖率达到西部地区先进水平。
@#@@#@(三)建立农业科技园区和示范基地。
@#@整合各方资源,重点建设忠县柑橘、荣昌县畜牧、石柱县辣椒、丰都县肉牛等农业科技示范基地,加快建设重庆渝北国家农业科技园区,积极培育市级农业科技园区。
@#@通过积聚现代科技、资金、信息、人才等各类科技要素,引进、组装和展示推广农业高新技术和先进实用技术,提升企业创新能力和产业整体技术水平,打造依靠科技振兴产业的示范和样板。
@#@@#@(四)推进农业科技入户工程。
@#@充分发挥丰收计划、星火计划、科技入户工程等科技推广载体作用,按照“专家进大户、大户带小户、农户帮农户”的思路,组织农业科研、教学、推广、农民合作经济组织、龙头企业等各方面的技术人员深入生产第一线,对农户进行手把手、面对面的指导和服务,实现科技人员直接到户,良种良法直接到田,技术指导直接到人,切实提高农业科技覆盖率。
@#@@#@(五)加强现代农业技术信息服务。
@#@着力打造“巴渝新农网”、“三峡农业科技网”、“重庆兴农网”、农村党员干部远程教育等农业技术信息传播平台,使农业技术信息传递更畅通、更便捷。
@#@实施农业技术数字化改造工程,探索农业技术远程在线服务模式。
@#@积极引导有关企业和研发机构开发生产适应农业发展需求的电子产品和应用软件,并提供技术支持。
@#@增强农民科技书屋、农业科技入户信息直通车、科普活动站和科普宣传栏的服务功能,充分利用各种信息媒体,加强科技信息进村入户工作。
@#@@#@五、积极建立新型多元化技术推广体系@#@
(一)构建现代农业产业技术体系。
@#@在实施优势农产品区域布局规划的基础上,针对主要粮食作物和柑橘、生猪、蔬菜、草食牲畜等重点产业,建设现代农业产业技术体系。
@#@以农产品为单元、以产业为主线,面向区县(自治县)、龙头企业、农民合作经济组织等用户的科技需求,设置科学家岗位,实施动态管理,促进现代技术和高层次专家进入生产第一线。
@#@@#@
(二)强化基层农技推广服务体系建设。
@#@进一步完善基层农技推广服务体系,按照强化公益性服务、搞活经营性服务的要求,深化用人和分配制度改革,充分发挥基层农技服务体系的职能作用。
@#@加强农技推广人才队伍建设,对基层农技服务人员定期开展知识更新培训。
@#@强化经费保障,完善基础设施,确保基层农技推广服务体系正常运转。
@#@引导一批农民合作经济组织建立农业科技专家大院和特色产业技术创新服务中心,支持建设经营性顶岗培训基地,形成多元化、高效率的农业技术推广服务体系。
@#@@#@(三)深入实施科技特派员制度。
@#@围绕区域性特色产业发展,按照双向选择的原则,实施“双十百千”科技特派员创业服务行动。
@#@鼓励科技特派员在基层创业,领办科技企业或科技服务组织,转化推广科技成果。
@#@探索科技特派员选派和服务新机制,支持科技特派员创建科技示范基地,培育科技示范户。
@#@鼓励涉农高校、科研单位和科技企业开展技术总承包服务,与科技用户建立紧密型联结关系。
@#@@#@六、着力加快农业科技人才培养@#@
(一)重视科技创新人才的培养、引进和使用。
@#@统筹项目、基地、人才资源,大力加强农业基础研究和高新技术研究,加快实施农业重大基础科技专项、科技攻关项目和科技成果转化计划,着力培养在国内外有影响的学科带头人和科技创新骨干。
@#@支持农业企业多形式、多渠道培养优秀科技人才,对企业聘用国内外高层次科技人才给予政策支持和鼓励。
@#@支持农业科技企业建立涉农职业院校学生实习和科研基地,培养和吸引创新人才。
@#@@#@
(二)加强基层农技人员和农村实用人才培养。
@#@充分利用涉农职业院校、农业广播电视学校、农村党员干部远程教育系统、星火学校等教育培训资源,认真实施绿色证书工程、新型农民科技培训工程、星火培训专项行动等培训项目,切实加强农村实用人才培训,突出抓好农业专业大户、农民经纪人和农民合作经济组织、龙头企业有关经营管理和技术人才的培养。
@#@@#@七、切实强化农业科技发展的保障@#@
(一)加强组织领导。
@#@全市各级政府和有关部门要把农业科技工作摆在突出位置,加强组织领导,整合工作力量,营造良好的工作氛围。
@#@科技主管部门要认真制定农业科技发展规划和年度工作计划,大力组织开展农业基础研究、农业科技攻关、农业高科技产业化工作,进一步加大项目支持力度。
@#@农业主管部门要突出抓好农村实用技术培训、农业科技推广等工作。
@#@财政部门要进一步优化科技投入结构,保证适当比例的科技资金投向农业科技事业。
@#@其他相关部门要高度重视,积极支持、大力推动农业科技进步。
@#@加强对农业科技工作的考核评价和奖惩激励。
@#@@#@
(二)增加农业科技投入。
@#@把农业科技作为政府公共财政支农投入的重点,市和区县(自治县)财政对农业科技投入的增长速度应不低于同级经常性财政收入的增长速度。
@#@市应用技术研究与开发资金对农业科技投入的比例应不低于30%。
@#@尽快设立市级农业科技成果转化资金。
@#@不断增大市级公益性科研单位基本科研业务费专项资金总量,继续支持市级农业科研机构完成科技基础性工作,培养人才团队,培育新兴学科。
@#@建立“工程带科研、科研促工程”的科技投入新机制,对国家在我市实施的重大涉农建设项目,给予必要的市级科技专项支持;@#@对争取到的中央农业科技项目,市级有关部门要按照规定安排落实配套经费;@#@水利建设、生态环境建设等农业重大工程项目,在工程经费中安排2%—3%的资金作为农业科技专项费(国家另有规定的除外),由工程管理部门用于组织科技攻关或与工程有关的科技工作,科技、财政、审计等部门要加强对经费到位和使用情况的监督检查。
@#@全市各级涉农部门要结合本行业实际,加大资金投入,及时研究解决公益性、全局性重大技术问题。
@#@以市场为导向,加快建立“以政府投入为主导,农民自筹、金融信贷、社会融资、吸引外资为补充”的多元化农业科技投入机制,引导和鼓励社会力量投资,加快农业科技创新和产业化进程。
@#@@#@(三)深化农业科技管理体制创新。
@#@建立健全促进农业科技创新的政策体系,完善决策机制,强化总体部署。
@#@创新农业科技项目管理和业绩评价办法,强化项目统筹,发挥政府科技项目与经费的导向作用。
@#@积极支持科技人员、科研机构和企业家利用创新成果创办科技型企业。
@#@探索建立农业新品种和公益性科技成果政府收购与后补助制度,认真落实技术要素参与收益分配的政策,鼓励科技成果拥有者以技术转让、技术入股等方式实现农业科技成果转化。
@#@建立农业科技工作奖励机制,大力宣传农业科技工作先进典型。
@#@@#@(四)加快农业科技对外开放步伐。
@#@加强与发达国家和地区政府、科研教学机构及企业之间的农业科技合作与交流。
@#@设立国际科技合作专项,实行国内立题、国外研究,将研究成果应用于我市。
@#@支持农业科技部门、企业引进国外一流专家为我市农业发展服务。
@#@适时举办国际学术交流活动,广泛探讨推进我市农业科技进步的新途径。
@#@加强与国内顶级科研机构合作,支持市外专家与我市科技人员共同开展重大科技攻关。
@#@@#@(五)加强农业知识产权保护。
@#@加强农业植物新品种和动植物种质资源保护。
@#@加强区域优势农产品的品牌培育,鼓励企业注册使用农产品证明商标和原产地标识。
@#@鼓励农业科技企业、涉农高校、科研单位及科技人员申请专利特别是发明专利,把获取发明专利作为科技项目立项和绩效考评的重要指标。
@#@经授权的专利或获得保护的知识产权产品,市级专利专项资金对申请费用给予一定的资助。
@#@加强产学研各环节共同研制农业技术标准,跟踪研究国际标准和我市农产品主要出口贸易国的技术壁垒。
@#@@#@二○○九年十二月十日@#@主题词:
@#@农业科技意见@#@抄送:
@#@市委办公厅,市人大常委会办公厅,市政协办公厅,市高法院,市检察院,重庆警备区。
@#@@#@重庆市人民政府办公厅202*年12月11日印发@#@友情提示:
@#@本文中关于《关于进一步加强农业科技创新工作的意见》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,关于进一步加强农业科技创新工作的意见:
@#@该篇文章建议您自主创作。
@#@@#@";i:
19;s:
16165:
"关于笑对失败的作文@#@关于笑对失败的作文@#@ 【篇一:
@#@关于笑对失败的作文】@#@ 成功的花儿,人们只惊羡它现时的明艳,谁知道它当初的芽儿,却浸透了奋斗泪泉,洒遍牺牲的血雨!
@#@@#@ 但是每一个人都会成功吗?
@#@不,不是这样的。
@#@不是谁都会成功,失败在所难免。
@#@如果没有经历失败,那种人是不完整的。
@#@俗话说的好“失败乃成功之母”。
@#@没有失败,也就没有成功。
@#@@#@ 很多人认为,失败是一件十分痛苦的事。
@#@其实不然,如果没有经历过失败,哪来成功的喜悦呢?
@#@@#@ 那么面对失败,我们该有怎样的心态呢?
@#@其实失败并不可怕,面对失败,我们绝对不能够逃避,这是最关键的一点。
@#@遇到失败就放弃,不敢去面对,那这就是懦夫的表现而已。
@#@难道每个人都愿意自己是一个懦弱的人吗?
@#@所以面对失败,要坚强,不能妥协,更不能退缩,因为逃避解决不了问题。
@#@@#@ 人生中有成功就有失败,失败不意味着你是一个失败者,失败表明你尚未成功;@#@失败不意味着你没有努力,失败表明你的努力还不够;@#@失败不意味着你必须忏悔,失败表明你还要吸取教训;@#@失败不意味着你一事无成,失败表明你得到了经验;@#@失败不意味着你无法成功,失败表明你还需要一些时间;@#@失败不意味着你会被****,失败表明你要微笑面对。
@#@@#@ 泰国商人施利华,是商界上拥有亿万资产的风云人物。
@#@1997年的一次金融危机使他破产了,面对失败,他只说了一句:
@#@“好哇!
@#@又可以从头再来了!
@#@”他从容地走进街头小贩的行列叫卖三明治。
@#@一年后,他东山再起。
@#@@#@ 因为他微笑面对了失败,所以他重生了。
@#@@#@ 失败是人生的熔炉。
@#@它可以把人烤死,也可以使人变得坚强、自信。
@#@如果我们曾经微笑面对过失败,那在我们年迈时,我们可以对自己的子孙后代说:
@#@“我们曾笑对失败。
@#@”@#@ 失败是一道靓丽的风景线,是经受夭折的玫瑰。
@#@遭受台风的果园虽令人无奈,但它却有无限的幽香。
@#@失败是枫叶,虽然被秋风扫落,却被热血渲染。
@#@失败是成功路上层层的山峦,汹涌的浪涛,你只有走过沟坎,才会到达成功的彼岸。
@#@@#@ 微笑面对一切,那一切的一切都将会变的美丽,因为你曾经微笑面对过。
@#@@#@ 【篇二:
@#@笑对失败】@#@ 我想,每个人都遇到过挫折,遭受过失败,但失败对我们来说是人生的必经之路,伟人说过:
@#@“失败是成功之母”。
@#@虽然成功的人生不一定失败,但不失败的人生经受不了风雨的打击,时间的磨练。
@#@@#@ 生活的目的是为了寻找幸福和快乐,但幸福的天空有时也会下起毛毛细雨,沾了寸的翅膀会有些疲惫,濡湿的心灵会有点忧伤,这时请你聆听普希金的睿话:
@#@“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,忧郁的日子里需要镇静,相信吧,快乐的日子将会来临……”是的,黑暗抹杀不了太阳的灿烂,阴暗淹没不了月亮的浪漫,顶风逆水阻挡不了轮船的远航。
@#@@#@ 正如伏尔泰一样,他以微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以趔战胜愚昧,正因为这微笑,它照亮真理,正义,仁慈和诚实,它有光,有催生的能力,正因为他以微笑面对一切,所以他留下了等身的著作,不巧的文章,他以一个知识分子的良知和责任为他那个时代的弱势人群争取人权,勇于斗争,然而他带着人们的欢呼和嘲笑离开了,但他的精神永远流传。
@#@@#@ 在人的一生中,遇到挫折打击是不可避免的,关键在于把失败变成成功的垫脚石,有了这样的理念和心态,我们不应该享受失败,感谢失败,树立信心,迎接成功,只要我们坚强,能用“伏尔泰似的微笑”面对一切,我们的幸福就拥有了一双能搏风击雨的无可匹敌的翅膀,正如李白所言:
@#@长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
@#@@#@ 【篇三:
@#@笑对失败作文600字】@#@ 我想,每个人都遇到过挫折,遭受过失败,但失败对我们来说是人生的必经之路,伟人说过:
@#@“失败是成功之母”。
@#@虽然成功的人生不一定失败,但不失败的人生经受不了风雨的打击,时间的磨练。
@#@@#@ 生活的目的是为了寻找幸福和快乐,但幸福的天空有时也会下起毛毛细雨,沾了寸的翅膀会有些疲惫,濡湿的心灵会有点忧伤,这时请你聆听普希金的睿话:
@#@“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,忧郁的日子里需要镇静,相信吧,快乐的日子将会来临……”是的,黑暗抹杀不了太阳的灿烂,阴暗淹没不了月亮的浪漫,顶风逆水阻挡不了轮船的远航。
@#@@#@ 正如伏尔泰一样,他以微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以趔战胜愚昧,正因为这微笑,它照亮真理,正义,仁慈和诚实,它有光,有催生的能力,正因为他以微笑面对一切,所以他留下了等身的著作,不巧的文章,他以一个知识分子的良知和责任为他那个时代的弱势人群争取人权,勇于斗争,然而他带着人们的欢呼和嘲笑离开了,但他的精神永远流传。
@#@@#@ 在人的一生中,遇到挫折打击是不可避免的,关键在于把失败变成成功的垫脚石,有了这样的理念和心态,我们不应该享受失败,感谢失败,树立信心,迎接成功,只要我们坚强,能用“伏尔泰似的微笑”面对一切,我们的幸福就拥有了一双能搏风击雨的无可匹敌的翅膀,正如李白所言:
@#@长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
@#@@#@ 【篇四:
@#@微笑面对失败】@#@ XX年1月29日,我独自坐在窗前的书桌上,望着窗外,又是一个晴天,虽然树叶掉光了,湖面冻结了,但我依然能感到那暖暖的春意,静静地等待,知道春天终究会来的。
@#@沏一杯咖啡,但我不爱加伴侣,因为只有那样,才能感觉出人生苦的滋味,闻出人生的苦香。
@#@现在的我从事写作,我很热爱写作,并不是为了中考有好的文笔,有好的题材,而是想与大自然分享这份快乐,我不追求以后会成为一代作家,也不追求有几百万人去看我的作品,现在追求这些都是空虚的,安分守己,踏踏实实,是这个阶段我的目标罢了。
@#@@#@ 当你实现目标的过程中,有许多失败,你是怎样做的呢?
@#@是怨天尤人,郁郁寡欢,在消沉中不能自拔;@#@还是创造条件克服困难,化解矛盾,努力走出失败的阴影。
@#@两种做法,往往结果不同:
@#@一味的消极,萎靡不振,会让你永远倒在失败的脚下;@#@如果你自信,积极面对,你会越战越勇,成为强者。
@#@@#@ 我曾看过一篇文章,叫做“肯德基的1001次失败”肯德基爷爷直到65岁时,才把自己推广到市场,他中间经历了1001次失败,直到最后1002次时,他才成功,可是他没有放弃,勇敢面对挫折,不气馁,只有一个信念“下一次我一定会成功。
@#@”@#@ 前两天刚刚看完一部韩剧《秘密花园》,很受感动,女主人公吉罗琳的坚强,面对感情和工作的失败,不畏惧,坚持走到最后,起初他只是一个小小的替身演员,她为了自己的感情和事业,流过血,流过泪,流过汗,但她把这一切化为动力,最终成为了著名导演,自己的爱情也修成了正果。
@#@@#@ 朋友,如果你此时正为失败而暂时折断了翅膀,像肯德基爷爷四处碰壁,那么。
@#@请记住:
@#@只有微笑面对失败,才是真正的强者。
@#@@#@ 【篇五:
@#@笑对失败议论文作文600字】@#@ 人这一生的道路不全是平坦的,总会有一些失败和挫折。
@#@@#@ 面对失败,有人会一蹶不振,从此放弃自己的理想,不再去拼搏;@#@有人会自甘堕落,甚至会因一时想不开走上不归路可是,当我们面对失败的时候,是否会有人想到,失败,是要笑着面对的。
@#@@#@ 是的,就是笑对失败。
@#@@#@ 人这一生哪,就是要跑起来,如果你不能跑,那咱就走着;@#@如果不能走,就站着;@#@不能站就坐着;@#@如果连坐都不能,那就躺着。
@#@可是,人的一生唯独不能趴下!
@#@如果你趴下了,那就等于向失败举白旗。
@#@@#@ 人生最大的光荣,不在于永不失败,而是在于能屡战屡败后却越战越勇。
@#@@#@ 戴维曾说过:
@#@我的那些重要发现是受到失败的启发而获得的。
@#@的确,失败不应该成为颓丧、失志的原因,应该成为重振雄风的动力。
@#@失败了,我们不要抱怨,不要后悔,要去感谢失败。
@#@感谢它给了我们新鲜的刺激,感谢它给了我们前进的激情。
@#@感谢失败,因为只有经过万次的跌倒,才有最后的挺拔。
@#@@#@ 一根钨丝,经历五万多次的试验,完成一百五十多本的实验笔记,一次次地笑对失败,才成就了爱迪生的举世敬仰;@#@一克蓝色精灵,煎熬于三载寒暑,沥炼于七吨黑色沥青,一次次地笑对失败,才造就了玛丽居里的不朽传奇笑对失败者,生活也必将是对他微笑的。
@#@@#@ 看看身边的90后,生活优越,意志薄弱。
@#@经历一点风雨就畏畏缩缩,遭遇一丝磕碰就哭哭啼啼,作为其中的一员,我倍感忧心忡忡。
@#@未来还有许多需要我们承担的责任,有许多需要我们面对的险滩,失败自然是必不可少的。
@#@经得起磨炼,受得住考验,方才有资格迎接不可预料的人生。
@#@@#@ 笑对失败,不是不在乎,而是敢担当。
@#@@#@ 【篇六:
@#@笑对失败_600字】@#@ 悠悠求学路,带着失败一起飞翔,它让我们更加成熟,漫漫人生路,带失败一赶飞翔,它站我们逐步走向成功,茫茫人海中,多少人因失败而堕落了,多少人因失败而放弃了,芸芸众生中,我们有幸来到这个世界,请让生命开花结果吧,勇敢面对人生——笑对失败。
@#@@#@ 失败是成功之母。
@#@没有失败,成功何从谈起,站在失败面前,我们如何面对?
@#@20世纪伟大的励志成功大师拿破仑。
@#@希尔在他总结的17条法则中,有一条就是笑对挫折,可见失败是常有的事,关健在于我们如何去面对失败,就是用微笑面对失败,这位成功的大师还曾这样忠告道,“命运之轮在不断地旋转着,如果今天它带给我们的是悲哀,明天它将为我们带来喜悦”,这就是“笑”的伟大作用,想要获得成功,笑对失败吧!
@#@@#@ 当生活像一首歌那样轻快流畅时,笑颜常开乃易事;@#@面一切事都不妙时仍能微笑的人,才活得有价值。
@#@陈景润的故事家哈户晓,一个着名的数学天才,小学数学考0分的天才,却能用“1+2”解决了世界着名难题,然而又有谁知道他在成为天才的道路上所经历的无数的学习上失败。
@#@邓稼先造就原子弹的出现,成为“两弹”元勋,他的每一次失败都是以生命作为赌注,然而他依然临危不惧,笑对失败,最终走向发成功。
@#@@#@ 失败,是青春必过之道,失败,是人生必走路,失败的形式各种各样,笑对失败,让每一次失败的教训刻骨铭心,笑对失败,让我们拥有理智之思,笑对失败,使过去的失误不再重演到今日的影片里,笑对失败,成功就在下一秒钟。
@#@@#@ 笑对失败,从哪里摔倒就从哪里爬起来,然后坚强走下去。
@#@@#@ 【篇七:
@#@笑对失败600字作文】@#@ 人生中有成功就有失败。
@#@古今中外,大多数成功者都经历过失败,可贵的是他们的勇气。
@#@马克。
@#@吐温经商失意,弃商从文,结果一举成名。
@#@@#@ 失败是一道菜,一道难以下咽的苦菜,但你要把它吃下去。
@#@当朋友离你而去,当苦苦追求的事业屡受挫折,你便知道了人间的苦涩。
@#@你徘徊,你失落,甚至想死,但你唯独没想到“天要下雨,娘要嫁人”,许多事由不得你的这个道理。
@#@同时,你也会意识到,失败不过是酸甜苦辣的人生中的一碟小菜。
@#@@#@ 凡真正大的智慧,往往源于失败的教训。
@#@例如:
@#@泰国商人施利华,是商界上拥有亿万资产的风云人物。
@#@1997年的一次金融危机使他破产了,面对失败,他只说了一句:
@#@“好哇!
@#@又可以从头再来了!
@#@”他从容地走进街头小贩的行列叫卖三明治。
@#@一年后,他东山再起。
@#@@#@ 失败是人生的熔炉。
@#@它可以把人烤死,也可以使人变得坚强、自信。
@#@@#@ 失败是一道靓丽的风景线,是经受夭折的玫瑰。
@#@遭受台风的果园虽令人无奈,但它却有无限的幽香。
@#@失败是枫叶,虽然被秋风扫落,却被热血渲染。
@#@失败是成功路上层层的山峦,汹涌的浪涛,你只有走过沟坎,才会到达成功的彼岸。
@#@@#@ 当我们垂垂老矣时,我们可以对自己的子孙后代说:
@#@“我们曾笑对失败。
@#@@#@ 【篇八:
@#@关于笑对失败的作文】@#@ 失败是苦药,是良药苦口,没有失败的苦恼折磨,怎能体味成功的欢乐。
@#@失败是挫折,是沿途风景,没有失败的披荆斩棘,怎能有意志坚定的信念。
@#@@#@ 在我们生活的路途中,一帆风顺是不可能的,往往会踏上很艰难的路与失败时的失落,但是面对失败要自信的微笑,那样生活才会有意义。
@#@@#@ 记得,有篇文章写的很好,说月亮用黑暗来证明它的明亮,花儿用绿叶来证明它的美丽,溪水用绿石来证明它的清澈,高山用小草来证明它的伟岸,而失败,则应该用微笑来证明明天将会取得成功。
@#@@#@ 笑对失败,是一种享受。
@#@越王勾践正是在失败之后,才成就了帝王霸业;@#@曹操正是在失败之后,才平定了北方。
@#@不经风雨,怎能见彩虹?
@#@把失败当成一碗酸辣汤,细细品味,慢慢领悟,失败便会给你珍贵的经验和心得。
@#@@#@ 笑对失败,是一种幸福。
@#@失败,是成功的母亲,是胜利的阶梯。
@#@爱迪生笑对失败,他发明了电灯;@#@瓦特笑对失败,他发明了蒸汽机;@#@贝多芬笑对失败,创作了《命运交响曲》。
@#@笑对失败,不仅仅是一种自信,还是一种胸怀,一种境界,一种雅量,一种洒脱。
@#@@#@ 笑对失败,是一种快乐。
@#@“胜败乃兵家常事”,不要为一次的失败而耿耿于怀。
@#@要敢于面对。
@#@在失败中成长,在痛苦中微笑,这样,才能变平庸为超脱,化腐朽为神奇。
@#@@#@ 笑对失败,会让人在克服失败中不断成长,会让人变得更加坚强与自信,会让人树立更加正确的人生观和价值观,更能从容地对待生活中的风雨雷电。
@#@@#@ 成功是我们需要的,可失败也是我们必须要面对的。
@#@只有笑对失败,傲迎冰雪,直面挫折才会柳暗花明。
@#@月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替,熬过长夜,就能见到黎明,耐过寒冬,便无须蛰伏,笑对失败,便能获得成功!
@#@@#@";i:
20;s:
17092:
"管理数量方法与分析试题及答案@#@2013年11月中英合作商务管理专业与金融管理专业管理段证书课程考试@#@管理数量方法与分析试题@#@注意事项@#@试题包括必答题与选答题两部分,必答题满分60分,选答题满分40分。
@#@一、二、三题为必答题。
@#@四、五、六、七题为选答题,任选两题回答,不得多选,多选者只按选答的前两题计分。
@#@考试时间为165分钟。
@#@@#@第一部分必答题@#@(本部分包括一、二、三题,共6分)@#@一、单选题@#@本题包括第1——10小题,每小题1分,共10分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一个符合题目的要求。
@#@@#@1.对六辆同一排量不同型号的汽车进行百公里油耗测试,所得数据为6、8、8、9、5、8,则百公里油耗的众数是()@#@A.3B.7@#@C.8D.9@#@2.在国庆七天长假期间,某超市每天的销售额(万元)为4、6、7、3、8、2、3,则该组数据的极差为()@#@A.2B.6@#@C.8D.10@#@3.若随机变量x与y的相关系数等于1,表明两个变量的相关关系是()@#@A.完全线性相关B.不完全线性相关@#@C.不线性相关D.曲线相关@#@4.设A、B为独立条件,P(A)=0.8,P(B)=0.7。
@#@则P(AB)为()@#@A.0.1B.0.56@#@C.0.87D.1@#@5.某地区2008—2012年的粮食产量(百万吨)依次为60、65、69、72、77,则该地区2012年的粮食产量比2008年增长了()@#@A.23%B.25.5%@#@C.28.33%D.128.33%@#@6.某市黄金价格今年一季度与去年同期相比下降了6%,但销售额却增长了10%,那么该市今年一季度与去年同期相比,黄金销售量()@#@A.下降B.上升@#@C.不变D.上述三种情况皆可能出现@#@7.线性规划主要解决经济生活中遇到的诸多问题,其中效率比法适宜解决的问题是()@#@A.生产能力合理分配问题B.物资调运问题@#@C.原料有限库存问题D.生产人员指派问题@#@8.当与决策相关的那些客观条件或自然状态是肯定明确的,每个备选方案只有一种确定的结果,且可以用具体的数字表示。
@#@在这种条件下可进行()@#@A.不确定性决策B.无风险性决策@#@C.风险性决策D.确定性决策@#@9.描述排队系统基本特性的数量指标有排队长、队长、等待时间、停留时间等,一般把系统内排队等待的顾客数称为()@#@A.排队长B.队长@#@C.停留时间D.等待时间@#@10.已知随机变量X的分布规律如下:
@#@@#@X@#@—1@#@0@#@1@#@Pi@#@0.35@#@0.45@#@a@#@则常数a等于@#@A.—0.1B.0.1@#@C.0.2D.0.8@#@二、简答题@#@本题包括第11、12小题,每小题5分,共10分。
@#@@#@11.测度变量值之间离散程度的常用指标有哪些?
@#@(5分)@#@12.简述成本/产出/效益分析的基本模型,并指出改模型包含的因素。
@#@(5分)@#@三、案例分析题@#@仔细阅读下列案例,回答第13—20小题,共40分。
@#@@#@案例一红康中学有两个实验班,共计80名学生。
@#@为进一步提高学生的英语综合运用能力,学校对80名学生实行了英语分层次教学,并在教学期末组织了专门的英语测试以检验分层次教学的效果。
@#@测试成绩经过统计分组,如下表所示:
@#@@#@红康中学实验班英语测试成绩统计表@#@成绩(分)@#@学生人数(人)@#@比重(%)@#@向上累计@#@人数@#@比重(%)@#@60以下@#@60—70@#@70—80@#@80—90@#@90以上@#@6@#@12@#@28@#@22@#@12@#@7.5@#@15.0@#@35.0@#@27.5@#@15.0@#@6@#@18@#@46@#@68@#@80@#@7.5@#@22.5@#@57.5@#@85@#@100@#@合计@#@80@#@100@#@—@#@—@#@请根据以上资料回答下列问题:
@#@@#@13.如果某位学生的实际考试成绩为70分,按上限不在内原则,该学生的成绩应归类在哪一组?
@#@(5分)@#@14.按上表所示,英语成绩在80分以下和以上的学生各多少人?
@#@所占比重各为多少?
@#@(4分)@#@15.作出英语成绩的频数直方图及折线图。
@#@(6分)@#@16.经计算已知实验班的平均成绩为78分,标准差为11分,计算标准差系数。
@#@(5分)@#@案例二广告宣传是企业促销的最重要手段之一。
@#@某化妆品公司为了抢占市场份额,近几年不断加大广告投入力度。
@#@为了分析未来广告费用的合理投入与市场份额增长的相关程度,该公司广告部抽取了2007—2012年度的数据,历年广告投入费用如下表所示:
@#@@#@某化妆品公司广告投入费用时间序列表@#@年份@#@2007@#@2008@#@2009@#@2010@#@2011@#@2012@#@年份代码t@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@广告费y(万元)@#@24.5@#@31.0@#@37.6@#@44.1@#@50.6@#@57.2@#@请根据以上资料回答下列问题:
@#@@#@17.计算该公司广告费用的逐期增长量。
@#@(5分)@#@18.计算该公司广告费用的环比增长速度。
@#@(5分)@#@19.该公司广告费时间序列长期趋势是线性还是非线性?
@#@为什么?
@#@(5分)@#@20.若长期趋势拟合方程为@#@=17.95+6.54t,试预测该公司2013年的广告费。
@#@(5分)@#@第二部分选答题@#@(本部分包括四、五、六、七题,每题20分。
@#@任选两题回答,不得多选,多选者只按选答的前两题计分,共40分。
@#@)@#@四、本题包括第21、22小题,共20分。
@#@@#@21.何谓变异系数?
@#@变异系数的种类有哪些?
@#@(10分)@#@22.为什么要计算变异系数(可用文字描述或举例说明)?
@#@(10分)@#@五、本题包括第23、24小题,共20分。
@#@@#@23.什么是标杆分析?
@#@(5分)@#@24.标杆分析过程由哪些阶段构成?
@#@(15分)@#@六、本题包括第25、26小题,共20分。
@#@@#@25.一种产品的销售收入等于其销量q与价格p的乘积,要据此数量关系分析企业产品销售收入的变动,需要使用什么样的指数体系(可用文字或公式表述)?
@#@(5分)@#@26.如何使用此指数体系对销售收入变动进行因素分析(可用文字或公式表述)?
@#@(15分)@#@七、本题包括第27、28小题,共20分。
@#@@#@27.什么事非概率型决策?
@#@(5分)@#@28.非概率型决策可采用的决策准则有哪些?
@#@说明其中一个准则的含义并举例。
@#@(15分)@#@ @#@@#@《管理数量方法与分析》答案及评分参考@#@一、单选题@#@略。
@#@@#@二、简答题@#@本题包括第11、12小题,每小题5分,共10分。
@#@@#@11.测度变量值之间离散程度的常用指标有哪些?
@#@(5分)@#@●测度变量值之间离散程度的常用指标有极差、四分位全距、平均差、标准差、方差和变异系数。
@#@@#@(一个指标1分,答出五个即可,共5分。
@#@)@#@12.简述成本/产出/效益分析的基本模型,并指出改模型包含的因素。
@#@(5分)@#@●成本/产出/效益分析的基本模型@#@利润=销售收入—总成本@#@=销售收入—(变动成本+固定成本)@#@=销售单价×@#@销售量—(单位变动成本×@#@销售量+固定成本)@#@=(销售单价—单位变动成本)×@#@销售量—固定成本@#@●该模型主要包括销售单价、单位变动成本、销售量、固定成本四个因素。
@#@@#@(答出基本模型给4分,基本模型的因素给1分,共5分。
@#@)@#@三、案例分析题@#@本题包括第13—20小题,共40分。
@#@@#@13.如果某位学生的实际考试成绩为70分,按上限不在内原则,该学生的成绩应归类在哪一组?
@#@(5分)@#@●该学生的成绩应归类在第3组,即70—80这一组。
@#@@#@(回答正确给5分。
@#@)@#@14.按上表所示,英语成绩在80分以下和以上的学生各多少人?
@#@所占比重各为多少?
@#@(4分)@#@●80分以下的46人,所占比重为57.5%;@#@80分以上的34人,所占比重为42.5%。
@#@@#@(80分以下的人数和比重回答正确给2分,80分以上的人数和比重回答正确给2分,共4分。
@#@)@#@15.作出英语成绩的视频直方图及折线图。
@#@(6分)@#@(直方图和折线图各3分,共6分。
@#@若考生在直方图上直接画出折线图也给6分。
@#@)@#@16.经计算已知实验班的平均成绩为78分,标准差为11分,计算标准差系数。
@#@(5分)@#@(计算结果正确给5分,共5分)@#@17.计算该公司广告费用的逐期增长量。
@#@(5分)@#@●广告费用的逐期增长量为:
@#@6.5,6.6,6.5,6.5,6.6。
@#@@#@(计算结果正确一个给1分,共5分。
@#@)@#@18.计算该公司广告费用的环比增长速度。
@#@(5分)@#@●广告费用的环比增长速度为:
@#@26.53%,21.29%,17.29%,14.74%,13.04%。
@#@@#@(计算结果正确一个给1分,共5分。
@#@)@#@19.该公司广告费时间序列长期趋势是线性还是非线性,为什么?
@#@(5分)@#@●广告费时间序列长期趋势是线性的。
@#@@#@●因为广告费用的逐期增长量基本相等,即近似常数。
@#@@#@(答出长期趋势是线性的给4分,给出理由给1分,共5分。
@#@)@#@20.若长期趋势拟合方程为@#@=17.95+6.54t,试预测该公司2013年的广告费。
@#@(5分)@#@●2013年的年份代码t=7,代入拟合方程可得该公司2013年的广告费预测值:
@#@63.73。
@#@@#@(计算结果正确给5分。
@#@)@#@第二部分选答题@#@(本部分包括四、五、六、七题,每题20分。
@#@任选两题回答,不得多选,多选者只按选答的前两题计分,共40分。
@#@)@#@四、本题包括第21、22小题,共20分。
@#@@#@21.何谓变异系数?
@#@变异系数的种类有哪些?
@#@(10分)@#@●变异系数是衡量变量值绝对差异的指标与其算术平均数的比率,用来反映变量各个取值之间的相对差异程度。
@#@@#@●常见的变异系数有:
@#@极差系数、平均差系数和标准差系数。
@#@@#@(完整阐述变异系数的含义给4分,列出一种变异系数给2分,共10分。
@#@)@#@22.为什么要计算变异系数(可用文字描述或举例说明)?
@#@(10分)@#@●极差、平均差、标准差都是衡量变量各个取值之间绝对差异程度的指标,都具有一定的量纲,这些指标数值的大小不仅取决于变量取值之间的差异程度,而且取决于变量取值水平即数量级的高低。
@#@显然,对于不同的变量,其变量值的绝对差异程度指标不能够直接对比,这就需要在这些绝对差异指标的基础上构造出反映变量各取值之间相对差异程度的无量纲指标及变异系数。
@#@实践中,变异系数主要用于具有不同量纲、不同平均水平的变量各自取值之间差异程度的比较。
@#@@#@或举例说明:
@#@@#@⏹计量单位不同(量纲不同)@#@甲企业工人的生产效率@#@=61件/人,标准差@#@=7件/人@#@乙企业工人的生产效率@#@=5000元/人,标准差@#@=320元/人@#@由于计量单位不同,无法直接用标准差比较两企业工人生产效率各自的差异程度。
@#@@#@通过计算,甲、乙企业工人生产效率的变异系数为:
@#@@#@@#@把不可比变为可比了,比较两企业的标准差系数,可知甲企业工人生产效率之间的差异程度大。
@#@@#@⏹数量级水平不同@#@某种食品大包装的均值@#@=500克/包,标准差@#@=10克/包;@#@@#@某种食品小包装的均值@#@=50克/包,标准差@#@=4克/包@#@由于数量级不同,无法直接用标准差比较两种包装重量稳定性的高低。
@#@通过计算,两种包装重量的变异系数为:
@#@@#@@#@把不可比变为可比了,比较两种包装的标准差系数,可知大包装重量的稳定性高。
@#@@#@(考生用文字描述或举例说明均可,答案合理、正确即可,最高给10分)@#@五、本题包括第23、24小题,共20分。
@#@@#@23.什么是标杆分析?
@#@(5分)@#@●标杆分析就是将本企业经营的各个方面状况和环节与竞争对手或行业内外一流的企业进行对比分析的过程,是一种评价自身企业和研究其他组织的手段,是将外部企业的持久业绩作为自身企业的内部发展目标,并将外界的最佳做法移植到本企业的经营环节中去的一种方法。
@#@@#@(正确阐释标杆分析的含义给5分,共5分)@#@24.标杆分析过程由哪些阶段构成?
@#@(15分)@#@●标杆分析准备阶段,明确标杆分析的对象、制定计划@#@●内部数据收集与分析@#@●外部数据收集与分析@#@●改进项目绩效,确定和执行改进方案,评估其影响@#@●持续改进,维护标杆分析数据库,实施持续绩效改进@#@(每个阶段3分,共15分)@#@六、本题包括第25、26小题,共20分。
@#@@#@25.一种产品的销售收入等于其销量q与价格p的乘积,要据此数量关系分析企业产品销售收入的变动,需要使用什么样的指数体系(可用文字或公式表述)?
@#@(5分)@#@●分析企业产品销售收入与销售量和价格变动之间关系的指数体系为:
@#@@#@销售额指数=销售量指数×@#@价格指数@#@或使用公式:
@#@@#@(正确使用公式或文字表述给5分。
@#@本小题满分5分。
@#@)@#@26.如何使用此指数体系对销售收入变动进行因素分析(可用文字或公式表述)?
@#@(15分)@#@●使用销售额指数、销售量指数和价格指数可分别计算出销售收入、销售量和价格的增长百分比,然后用各个指数的分子减去分母就分别得到销售收入的绝对增长额、销售量变动引起的销售收入增长额和价格变动引起的销售收入增长额,后二者之和正好等于销售收入的增长额。
@#@@#@或使用公式:
@#@@#@使用此指数体系可以计算出企业产品销售收入的变动、以及产品销售量和价格变动二者各自的影响:
@#@@#@⏹销售收入指数=@#@销售收入的增长额=@#@⏹销售量指数=@#@销售变动对销售收入的影响额=@#@⏹价格指数=@#@价格变动对销售收入的影响额=@#@(用文字表述,答出基本分析方法即可。
@#@用公式表述,每点5分。
@#@本小题满分15分。
@#@)@#@七、本题包括第27、28小题,共20分。
@#@@#@27.什么是非概率型决策?
@#@(5分)@#@●如果决策者只知道客观环境有哪几种可能的状态,而对各种可能状态出现的概率大小一无所知,那么在这种情况下的决策就称为非概率型决策。
@#@@#@(完整阐述非概率型决策的含义给5分。
@#@本小题满分5分)@#@28.非概率型决策可采用的决策准则有哪些?
@#@说明其中一个准则的含义并举例。
@#@(15分)@#@●非概率型决策可采用的决策准则有大中取大准则、小中取大准则、折中准则、大中取小准则。
@#@@#@●各决策准则含义:
@#@@#@⏹大中取大准则也称为乐观准则,决策者按照对客观环境状态最乐观的设想,寻求取得最大的收益。
@#@按照这个准则进行决策,首先可找出每个行动方案下收益函数的最大值,然后再找出这些最大值中的最大值,并将此最大值所属的行动方案作为最终选出的行动方案。
@#@@#@⏹小中取大准则也称为悲观准则,决策者按照对客观环境状态最悲观的设想,寻求取得最大的收益。
@#@按照这个准则进行决策,首先可找出每个行动方案下收益函数的最小值,然后再找出这些最小值中的最大值,并将此最大值所属的行动方案作为最终选择出的行动方案。
@#@@#@⏹折中准则也称为赫维茨准则,决策者可以根据知识和经验选取一个系数值,作为对客观环境的乐观判断与悲观判断的折中系数,或者称为乐观系数,表示决策者对客观环境的乐观程度,然后用此折中系数计算每一个行动方案的最大收益和最小收益的折中值,最后选出折中值最大的行动方案作为最终选定的行动方案。
@#@@#@⏹大中取小准则就是从损失函数的角度出发给出的决策准则,也称为萨维奇准则。
@#@按照这种准则进行决策,首先可找出每个行动方案下损失函数的最大值,然后找出这些最大值中的最小值,并将此最小值所属的行动方案作为最终选择的行动方案。
@#@@#@●决策准则举例说明(大中取大准则):
@#@@#@某企业的某种新产品欲进行市场推广,决策者拟定了三种促销方案,在未来市场环境比较好(即市场需求量比较大)的情况下,测得各方案的收益为:
@#@@#@=800万,@#@=720万,@#@=1020万。
@#@则根据大中取大原则,应选C促销方案。
@#@@#@(指出准则8分,每个准则2分;@#@给出任一准则的含义给4分,适当举例给3分,共7分。
@#@本小题满分15分。
@#@)@#@";i:
21;s:
2217:
"广东省深圳市实验学校学年高一化学上学期第二阶段考试试题@#@深圳实验学校高中部2015-2016学年度第一学期第二阶段考试@#@高一化学@#@第一卷(共60分)@#@一、单项选择题(本@#@题共12小题,每小题2分,共2@#@4分,每小题只有一个正确选项)@#@1.氧化还原反应在生产、生活中具有广泛的用途,贯穿古今。
@#@下列生产、生活中的实例中发生了氧化@#@还原反应的是@#@2.@#@3.@#@4.@#@ @#@@#@5.@#@6.@#@7.@#@生产@#@生活中的许多现象或应用都与化学知识有关。
@#@下列现象与胶体性质无关的是@#@A.将盐卤或石膏加入豆浆中,制@#@成豆腐@#@B.一支钢笔使用两种不同型号的蓝黑墨水,易出现堵塞@#@C.三氯化铁溶液中滴稀氨水出现红褐色沉淀@#@D.清晨,人们经常能看到阳光穿过茂密的树木枝叶所产生的美丽景象@#@8.@#@9.@#@ @#@@#@10.@#@11.@#@下列有关焰色反应的说法正确的是@#@A.焰色反应是金属单质表现的@#@性质@#@B.焰色反应是因为发生了化学变化而产生的@#@C.焰色反应时观察到黄色火焰并不能确定@#@原物质中@#@一定不含钾元素@#@D.洗涤焰色反应中用到的铂丝可用稀硫酸代替稀盐酸@#@12.@#@二、单项选择题(本题共12小题,每小题3分,共36分,每小题只有一个正确选项)@#@13.@#@ @#@@#@14.@#@15.@#@16.@#@17.@#@ @#@@#@18.@#@ @#@@#@19.@#@20.@#@ @#@@#@21.@#@22.@#@23.@#@24.@#@ @#@@#@第二卷(共40分)@#@三、填空题(10分)@#@25.(6分)@#@26.(4分)@#@四、实验题(16分)@#@27.(6分)@#@28.(10分)@#@五、计算题(14分)@#@29.(6分)@#@ @#@@#@30.(8分)@#@1.@#@D@#@2.C@#@3.B@#@4.B@#@5.C@#@6.D@#@7.C@#@8.A@#@9.D@#@10.B@#@11.C@#@12.A@#@13.B@#@14.B@#@15.A@#@16.A@#@17.D@#@18.C@#@19.D@#@20.@#@B@#@21.D@#@22.D@#@23.D@#@24.B@#@@#@25.(6分)@#@@#@2@#@6.(4分)@#@@#@27.(6分)@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@28.(10分)@#@@#@@#@@#@@#@29.(6分)@#@@#@30.(8分)@#@@#@@#@";i:
22;s:
33087:
"广西版小学二年级下册美术教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@二年级美术教案@#@爱护美好的环境@#@教学目标:
@#@@#@1、德育目标:
@#@通过学习让学生了解环境保护对人类生存的重要性,培养他们的环保自觉性和责任感。
@#@@#@2、知识目标:
@#@接触多种艺术表现形式,感受美术的多样性,结合欣赏展开联想,并能用口头表达的方式对主题内容进行简单的评述。
@#@@#@3、能力目标:
@#@学习、观察、感受、评述艺术伤口的题材内容、造型、色彩及主题思想。
@#@@#@教学重点:
@#@引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。
@#@@#@教学难点:
@#@如何自主地用语言表达欣赏后的感受。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@播放广西桂林山水风光的录像片段或展示一组图片,让学生欣赏;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@让学生说一说观后的感受;@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@教师做小结后引出课题;@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@欣赏课本图片,共同探讨以下问题:
@#@@#@为什么桂林山水这么美,你可以用怎样的词语来形容桂林的美。
@#@@#@动物和我们人类有什么关系。
@#@@#@地球与人类的关系。
@#@@#@
(2)教师把课外收集到的一些有关环境被污染和破坏的图片、影视资料展示给学生看,让学生对环境污染及其产生的后@#@果有直接的认识。
@#@@#@(三)强化阶段@#@
(1)针对课题的“保护”与“美好”提出问题,给学生进行思考,或让学生分组,讲座以下问题。
@#@@#@1、为什么要保护环境?
@#@@#@2、保护环境是指保护哪些东西?
@#@@#@3、人类该如何保护环境?
@#@@#@4、我们曾为保护环境作出哪些努力?
@#@@#@
(2)欣赏课本上的学生作品,让学生欣赏后用简短的语言说一说画面表现的内容和学生自己的理解和感受。
@#@@#@(四)表现阶段@#@
(1)学生创作
(2)教师巡堂指导@#@(五)展示阶段@#@我们的校园@#@教学目标:
@#@@#@1、德育目标:
@#@通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种表现。
@#@@#@2、知识目标:
@#@如何合理地规划和布置我们的学习环境,使之更加文明美丽。
@#@@#@3、能力目标:
@#@学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园@#@教学重点:
@#@感受校园环境的美丽,引导学生用绘画的形式把我们的校园画出来。
@#@@#@教学难点:
@#@画面的组织与构图。
@#@@#@课前准备@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、通过欣赏有关校园的照片或者录像片,让学生感受校园中的美丽景色。
@#@@#@2、教师引导学生对所看的美丽景色进行评述,可以用一个词,一句话。
@#@@#@3、教师进一步引导学生把一个词,一句话串成一段话。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、欣赏课本图画,对画面的内容进行分析,教师可从建筑物的环境建设以及人物活动等,先示范性地向学生说一说,如建筑物的外形,颜色等都有什么颜色。
@#@@#@2、教师问:
@#@什么样的校园环境最吸引人?
@#@要是你是一名设计师,你如何向学校提出建议,有哪些地方需要改进和美化?
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、教师展示表现校园的作品,激发学生的创作激情。
@#@@#@2、教师应该注意选择采用不同表现手法,不同材料的作品来展示,让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
@#@@#@(四)表现阶段:
@#@@#@1、学生自由创作,画一幅想像的校园的作品。
@#@@#@2、教师巡堂指导学生作画。
@#@@#@(五)展示阶段@#@学生上台展示自己的的创作作品。
@#@@#@狮子舞@#@教学目标:
@#@@#@1、情感目标:
@#@通过学习让学生了解环境保护对人类生存的重要性,培养他们的环保自觉性和责任感。
@#@@#@2、知识目标:
@#@了解狮子舞的造型特点,感受狮子舞的美感,体验各种动态的表达方式。
@#@@#@3、能力目标:
@#@学习、观察、感受、评述艺术伤口的题材内容、造型、色彩及主题思想。
@#@@#@教学重点:
@#@引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。
@#@@#@教学难点:
@#@如何自主地用语言表达欣赏后的感受。
@#@@#@课前准备@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、 @#@猜谜激趣:
@#@教师让学生猜一条狮子的谜语,让学生猜是什么东西?
@#@@#@2、 @#@出示狮子图片,提问:
@#@这张图片上有什么?
@#@@#@3、 @#@讨论真狮子和人造狮子有什么相同之处和不同之处?
@#@教师引导学生从形体、颜色、花纹等基本特征来龙去脉说说。
@#@@#@4、 @#@从人造狮子引入课题,并尝试画一头人造狮子。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、教师出示狮子舞表演的图片,引导学生观察狮子舞表演规律和场景。
@#@@#@2、教师引导学生赏析狮子舞的形态、色彩、场景,认识狮子舞的美感。
@#@(可以让学生上台模仿。
@#@@#@3、教师引导学生欣赏课本上的学生作品,感受狮子舞的快乐、兴奋、热闹。
@#@渗透热爱民族文化教育。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、学生欣赏,分析学生作品中形、色、动态狮子舞方面的美感,思考如何结合自己的想像与感受,画一幅有趣的狮子舞作品。
@#@@#@2、提示:
@#@以狮子舞与舞狮人为主体,使画面形成中心构图的样式,可在狮子周围添画环境与人物,教师可演示狮子的各种动态形象,供学生参考。
@#@也可制作课件展示主体与背景的配合画面,用分项展示的方法。
@#@@#@(四)表现阶段:
@#@@#@1、学生创作,可自己画,也可合作完成。
@#@@#@2、教师巡堂指导。
@#@@#@(五)展示阶段:
@#@@#@1、学生上台展示自己的作品,分小组评一评。
@#@@#@2、学生分组尝试表演狮子舞。
@#@@#@斗牛赛马真热闹@#@教学目标:
@#@@#@1、显性目标:
@#@通过学习使学生掌握动物的半立体造型的制作,提高学生造型能力和表现能力。
@#@学生集体创作命题作品:
@#@动物竞赛的场面表现。
@#@@#@2、隐性目标:
@#@培养学生快乐、积极地参与学习活动,乐于与他人合作,肯有探究意识。
@#@@#@教学重点:
@#@引导学生自学制作方法,探究动物的半立体造型制作。
@#@@#@教学难点:
@#@设计制作半立体的马或牛的造型。
@#@@#@课前准备@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、同桌间互相讲述课前收集的动物竞赛的趣闻、相关的知识。
@#@@#@2、个别学生汇报交流结果,教师小结并导入新课,板书课题。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、教师出示纸造型“赛马”,数名学生演示赛马的激烈场景。
@#@@#@2、学生自由组成学习小组,将教师示范作品纸造型“赛马”拆开,初步探究“赛马”的制作过程。
@#@@#@3、学生自学研究纸造型“赛马”的制作过程:
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生自学课本中的制作步骤,然后分析赛马时人物动态,采用对称剪纸的方法制作折纸人物。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生总结学习成果。
@#@@#@4、请学生讲述纸马的做法。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、引导学生分析动物的特征,结合动物竞赛进行民族自豪感的渗透。
@#@@#@2、思考:
@#@用纸做造型时如何表现。
@#@@#@3、学生讨论其他材质表现斗牛赛马的方法。
@#@@#@(四)学习、制作阶段:
@#@@#@1、学生间相互学习,掌握一两种制作方法,教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。
@#@@#@2、将学生作品展示、评价,引导学生总结学习方法。
@#@@#@(五)展示、评价阶段:
@#@@#@同学之间进行自评和互评。
@#@@#@机器人@#@教学目标:
@#@@#@1、显性目标:
@#@通过学习使学生初步感受不同的材质,掌握制作机器人的设计、制作方法,提高学生创新能力,学会给机器人命名,与其他同学交流设计构思。
@#@@#@2、隐性目标:
@#@培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作,具有探究意识和交流能力。
@#@@#@教学重点:
@#@引导学生发挥想像,自主选择各种媒材设计机器人。
@#@@#@教学难点:
@#@机器人的个性特征是否明显、设计制作手法是否具有创意。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣,敢入新课。
@#@@#@2、引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征,以探究学习的方式学习。
@#@@#@3、学生讨论机器人可以为我们做什么。
@#@@#@4、学生出示课前收集的图片,结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、工业机器人的特征。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、引导学生在现实的基础上发挥想像,激发创新思维。
@#@@#@2、教师布置学生进行机器人的设计与制作,引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想像、要求构思新颖。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@教师引导学生学会分析身边的材料,进行绘画表现与工艺制作方法的选择。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用纸盒将松紧带连起来。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用彩泥制作机器人。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用彩色卡纸制作机器人。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用废泡沫制作机器人。
@#@@#@(四)制作阶段:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生制作2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师巡堂指导@#@(五)作业展示:
@#@@#@学生上台展示机器人作品,观众投以喜欢的标志。
@#@@#@未来生活@#@教学目标:
@#@@#@1、情感目标:
@#@对生活的热爱,对理想的追求。
@#@@#@2、知识目标:
@#@对“未来生活”这个主题的想像画的创作。
@#@@#@3、能力目标:
@#@想像思维能力的培养,画面的组织及涂色的方法。
@#@@#@4、发展目标:
@#@热爱科学,努力学习科学文化知识,为祖国美好的未来而奋斗。
@#@@#@教学重点:
@#@启发学生想像思维,开发创造能力,创作出一幅关于未来的想像画。
@#@@#@教学难点:
@#@启发学生想像思维,激发学生创作热情。
@#@@#@课前准备@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请同学们想一想,一百年之后我们人类的生活会是怎么样的?
@#@小学生还是坐在这样的教室学习吗?
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一百年之后除了地球,我们人类还到什么样的地方住呢?
@#@城市的景观跟现在会有什么不同?
@#@那时候会使用什么样的交通工具?
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师演播节选的科幻影片,激起学生对未来生活的更多的思考。
@#@用直观的图像把学生引入课题,使学生对于未来的联想有一些具象的参考。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生共同欣赏、分析、探讨课本上的科幻画作品,在教师的提问引导下,学生再次展开对未来生活的联想,从而对这节课的绘画创作内容有明确的思路。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你喜欢哪一幅画?
@#@为什么?
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看了这些作品你有什么想法呢?
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果让你来画一幅表现未来生活的画,你想怎么样去画呢?
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师小结学生的反馈,分析学生关于未来的联想哪些适合构成一幅绘画作品,比较怪诞的不适合构成画面的联想教师也要指出。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师出示范作,讲解创作构思及绘画方法和步骤。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@构思。
@#@想一想,要画什么内容。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用铅笔画稿。
@#@先画主体,再添加背景。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@勾画细部,整理完成铅笔稿。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涂上颜色。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@整理完成。
@#@@#@(四)作业阶段:
@#@@#@1、学生作业@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求学生对未来生活展开联想并把它给画出来。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求构思新颖独特,具有未来生活的气息。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求构图饱满,色彩丰富。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师巡堂指导。
@#@@#@亲爱的爸爸@#@教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@通过回忆把熟悉的人物描画出来。
@#@@#@2、能力目标:
@#@人物形态、神态的描绘。
@#@@#@3、情感目标:
@#@培养学生对父亲的热爱。
@#@@#@4、发展目标:
@#@人物的绘画技巧。
@#@@#@教学重点:
@#@学习用绘画的形式生动再现爸爸的形象。
@#@@#@教学难点:
@#@人物形态、神态的传神描画。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、你的爸爸是做什么工作的?
@#@@#@2、能说说你爸爸的长相和经常表现的一些表情动作吗?
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、请几个能把爸爸描述得生动传神的学生,上讲台用粉笔把自己的爸爸画一画,然后老师与学生一起来评一评,看看画得像不像。
@#@@#@2、教师通过范图《我的爸爸》进行画面人物分析,问:
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你最喜欢哪一幅画?
@#@哪个小朋友画自己的爸爸画得最好?
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你认为哪一幅画在形态、神态上表现得最好?
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@哪一幅画的色彩最吸引人?
@#@@#@3、师生共同赏析课本中的范图。
@#@教师应从人物形神、画面的色彩和构图等方面进行引导赏析。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、教师讲解绘画方法和步骤:
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@画形,画人物形态。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@画细节,画五官、衣服的装饰、背景。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涂色,完成。
@#@@#@2、教师布置学生作业:
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求学生根据回忆把爸爸画出来。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求把爸爸的形态、神态生动地描画出来。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求构图饱满,色彩搭配得当。
@#@@#@(四)作业阶段:
@#@@#@1、学生作业。
@#@2、教师巡堂指导。
@#@@#@(五)展示阶段:
@#@@#@将作业陈列在教室内,全体学生观摩,评一评,说一说。
@#@@#@奖杯与奖章@#@教学目标:
@#@@#@1、认知目标:
@#@通过制作奖杯和奖章,初步掌握奖杯和奖章的制作方法。
@#@@#@2、技能目标:
@#@通过让学生用不同的材料,制作设计立体、半立体、平面的奖杯或奖章,培养学生的创造、设计、造型、制作、组合、想像的能力。
@#@@#@3、情感目标:
@#@培养学生开拓进取、积极上进的品质。
@#@@#@教学重点:
@#@学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章,将奖杯颁发给学生,让学生体验成功的乐趣。
@#@@#@教学难点:
@#@选择合适的材料,制作独特新颖的奖杯。
@#@@#@课前准备@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、组织学生进行游戏活动。
@#@@#@2、分发奖杯事奖章。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、引导学生欣赏不同的奖杯或奖章。
@#@@#@2、可从奖杯奖章等几个因素引导学生。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@意义@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@造型@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图案@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@色彩@#@3、小结学生的讨论结果。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、引导学生大胆选择不同材料和表现方法。
@#@@#@2、给学生演示制作奖杯:
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用饮料瓶做杯体。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@空盒子做底座。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用泥团捏成奖杯的形状。
@#@@#@(四)作业阶段:
@#@@#@1、学生作业。
@#@2、教师巡堂指导。
@#@@#@(五)展示评价阶段:
@#@@#@向学生颁发不同的奖杯,并说说颁奖的理由。
@#@@#@多功能的衣服@#@教学目标:
@#@@#@1、德育目标:
@#@用绘画的方式,体验设计多功能服装的乐趣,培养学生创造性思维;@#@@#@2、知识目标:
@#@培养学生创新精神和对艺术创作的持久兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@运用绘画的方式,设计一件多功能的衣服。
@#@@#@教学难点:
@#@如何设计新颖的服装。
@#@@#@课前准备@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、出示课件:
@#@一张杨利伟的照片。
@#@你知道他是谁吗?
@#@@#@2、他身上穿的衣服有什么特点?
@#@他为什么要穿多功能的衣服呢?
@#@@#@——因为太空中的特殊环境。
@#@所以宇航服的结构非常复杂,它具有加压、充气、防御宇航射线和微陨星袭击的作用,它里面有有通信系统、还有命保障系。
@#@@#@3、师小结:
@#@这是一件多功能的衣服。
@#@@#@4、引出课题:
@#@多功能的衣服@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、除了宇航服之外,你还认识我们生活中有哪些多功能的衣服呢?
@#@今天老师带来了几件多功能衣服,你能看出来它是用在什么职业上吗?
@#@@#@2、出示生活中多功能的衣服图片,师生共同讨论多功能衣服的特点。
@#@@#@
(1)消防服@#@——耐热,不导热;@#@硬度小,软,醒目;@#@轻巧,密度小。
@#@@#@
(2)潜水服@#@——防水、保暖、防压。
@#@@#@3、我们生活中还有哪些多功能的衣服呢?
@#@@#@——交警的荧光交通服、摄影家多口袋摄影服、冬天穿的保暖内衣。
@#@@#@(三)强化阶段@#@1、欣赏提高:
@#@欣赏课本中学生的作品,说说你最喜欢哪一幅。
@#@@#@——从衣服的样式、功能和色彩方面进行解说。
@#@@#@2、师生合作范画,启发学生创作思维。
@#@@#@3、创设情境,激发学生创作意识。
@#@@#@——贺老师准备开一间多功能服装店,想公开招聘一些多功能服装设计师,同学们,现在请你们在纸上设计一件多功能衣服来参加贺老师的招聘会吧。
@#@@#@(四)表现阶段:
@#@@#@1、学生创作2、教师巡堂指导@#@(五)展示阶段:
@#@@#@——展示学生的设计草图,从衣服的多功能方面进行评价。
@#@@#@饲养场@#@教学目标:
@#@@#@1、认知目标:
@#@了解饲养场及小动物的生活习性,感受小动物的可爱,初步掌握简单的泥塑制作方法。
@#@@#@2、能力目标:
@#@能用材料自由组合创作各种小动物,并为小动物营造舒适的环境,培养学生的动手能力、形象思维能力和创造能力@#@教学重点:
@#@用泥巴表现小动物的造型。
@#@@#@教学难点:
@#@如何表现小动物的形象,以环境衬托,使之更生动、可爱。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、让几名学生表演小动物的动态,另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。
@#@@#@2、引出课题《饲养场》。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、出示小动物的图片,然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。
@#@@#@2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题:
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小动物的身体特征有哪些?
@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小动物的生活习性有哪些?
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小动物吃什么食物?
@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小动物的生长年限有多长?
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你还知道哪些关于它们的知识?
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、教师简单分析课本的图片:
@#@如何用泥塑表现出来。
@#@@#@2、教师归纳制作的技法与步骤:
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计表现小动物的方案。
@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用泥巴捏成形。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@再作刻画、添画使其更形象。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@适当添加“环境”(把小动物归类圈养在饲养场里。
@#@)@#@(四)作业阶段:
@#@@#@1、学生作业:
@#@每人用泥巴捏一两个小动物,或小组合作制作一组小动物。
@#@@#@2、教师巡堂指导。
@#@@#@(五)展示阶段:
@#@@#@1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦,教师讲评。
@#@@#@2、表扬合作最佳搭档,加强合作意识。
@#@@#@3、表扬课前资料准备充分的学生。
@#@@#@密林中@#@教学目标:
@#@@#@1、情感目标:
@#@培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识,让学生体验探究和发现的快乐,激发学习立体造型的兴趣,增强自信心。
@#@@#@2、认知目标:
@#@认识密林中的各种野生动物,了解动物的习性和外形特征,发现动物的美;@#@感受泥材的特性,探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。
@#@@#@3、能力目标:
@#@了解泥、陶泥等材料的特性,掌握用泥捏制动物的方法,培养学生的创作能力、合作能力。
@#@@#@教学重点:
@#@学习用泥制作野生动物形象,理解动物的形态、动态之美。
@#@@#@教学难点:
@#@巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、向学生展示用树叶、花、草组成的“森林”,然后让学生上台观察@#@2、问:
@#@你觉得森林里除了花草树木,还应该有什么?
@#@——野生动物@#@3、揭示课示:
@#@《密林中》@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、看一看:
@#@赏析投影图片或挂图,启发学生创作意识。
@#@@#@2、引导学生观察、分析野生动物的特征,鼓励学生大胆描述它们的特征。
@#@@#@3、教师问:
@#@你喜欢哪些野生动物?
@#@它们有什么特征?
@#@@#@4、说一说,想一想:
@#@教师引导学生说出自己创作的设想,帮助学生的设想具体化、清晰化。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、学一学:
@#@教师演示野生动物的制作过程,学生观看制作步骤。
@#@@#@2、试一试:
@#@教师布置学生作业,用手捏出野生动物,看哪个小组的野生动物制作得好而多。
@#@@#@(四)制作阶段:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生制作2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师巡堂指导@#@(五)作业展示:
@#@@#@学生把制作的野生动物放置到由树、草、花组合的“森林”,组成“森林乐园”,学生自当小评委,自评、互评,评选自己心目中的好作品,并谈谈自己的感受。
@#@@#@夜空@#@教学目标:
@#@@#@1、情感目标:
@#@培养学生观察、爱动脑、勤动手的良好习惯和敢于创新的精神。
@#@@#@2、认知能力目标:
@#@掌握蜡墨画的方法来绘画夜空的景色或印象,尝试利用不同的绘画材料工具和方法进行造型表现,初步渗透技术意识,体验造型的乐趣。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握蜡墨画的表现方法进行绘画造型。
@#@@#@教学难点:
@#@有创意地创作以夜空为主题内容的绘画作品。
@#@@#@课前准备@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、教师讲述有关夜空亮光的故事导入教学,以激发学生的学习兴趣和好奇心。
@#@@#@2、教师引导学生观看电视录像资料或图片。
@#@@#@3、学生分小组讨论,教师小结。
@#@引出课题:
@#@《夜空》。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、教师出示多幅表现夜空的作品,引导学生欣赏。
@#@@#@2、教师示范蜡墨画的画法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@构思构图,用铅笔轻轻描稿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用浅色蜡笔或油画棒勾画形象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涂色。
@#@@#@用毛笔蘸墨在画面上平涂,覆盖整个画面。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@整理完成。
@#@@#@3、教师讲解用墨覆盖画面时蜡笔画过的地方不变黑,那是因为水和蜡不相溶。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、教师讲述本课作业的要求。
@#@@#@2、教师启发、引导学生构思构图并进行创作。
@#@@#@3、学生分小组讨论自己要创作的构思。
@#@@#@(四)制作阶段:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生制作2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师巡堂指导@#@(五)作业展示:
@#@@#@学生自当小评委,自评、互评,评选自己心目中的好作品,并谈谈自己的感受。
@#@@#@面具@#@教学目标:
@#@@#@1、情感目标:
@#@在综合性活动方式中大胆地表现自我,培养学生集体合作的精神。
@#@@#@2、能力目标:
@#@创作并制作独特的面具作品,培养学生利用多种材料进行设计制作的能力,培养学生初步的立体构成概念。
@#@@#@3、知识目标:
@#@通过欣赏各式各样的面具,了解民间艺术的风情风貌以及面貌一新具的来源、发展及其形式美。
@#@@#@教学重点:
@#@利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
@#@@#@教学难点:
@#@巧妙合理地利用材料设计制作和装饰有新意的面具。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、请学生上台表演小鸟,教师点评该生的语言、动作。
@#@@#@2、将小鸟面具让该生戴上,让其再表演一次。
@#@@#@3、学生分小组讨论,前后对比,突出面具的作用,引出课题。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、学生讨论,面具有什么作用?
@#@@#@2、赏析作品,启发学生的创作意识。
@#@@#@3、教师引导学生了解面具的起源、发展,鼓励学生描述、解释作品。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、教师鼓励学生说出自己的设想,说说打算做怎样的面具。
@#@@#@2、教师启发、引导学生总结、归纳面具的制作步骤。
@#@@#@(四)制作阶段:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生制作2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师巡堂指导@#@(五)作业展示:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生自评、互评,评选自己心目中的好作品,并谈谈自己的感受。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师总结。
@#@@#@杂技团的小演员@#@教学目标:
@#@@#@1、情感目标:
@#@感悟杂技演员付出的艰辛,从而激励自己,体验创作乐趣。
@#@@#@2、实践目标:
@#@促进学生满怀激情地完成设计、制作活动,体验创造的快乐。
@#@@#@3、知识目标:
@#@通过对杂技表演录像的观摩,了解杂技表演的奇特性、技术性,能制作一个不倒的小杂技演员形象。
@#@@#@教学重点:
@#@合理利用材料,掌握简单的科学原理制作一个不倒的能立起来的小杂技演员。
@#@@#@教学难点:
@#@如何让所设计制作的小杂技演员不倒。
@#@@#@课前准备@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入阶段:
@#@@#@1、让学生欣赏图片,让学生欣赏优美而新奇的杂技表演,提起学生学习兴趣。
@#@@#@2、杂技表演好看吗?
@#@你最喜欢哪一种杂技表演?
@#@@#@3、学生分小组讨论,相互交流自己的想法,引出课题。
@#@@#@
(二)发展阶段:
@#@@#@1、师生共同讨论,杂技演员是如何取得成功的?
@#@——坚强的意志@#@2、引导学生欣赏杂技艺术的形式美感和技术美感,激发学生创作思维。
@#@@#@(三)强化阶段:
@#@@#@1、教师示范课本上的制作过程:
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@画形。
@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涂色、剪形。
@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@做纸圈,粘贴小人。
@#@@#@2、师生共同讨论,研究新的制作方法。
@#@@#@(四)制作阶段:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生制作@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生进行想像画创作,手绘设计一个小杂技演员的形象。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生手工制作。
@#@将绘画与手工制作结合制作。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师巡堂指导@#@(五)作业展示:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生自评、互评,评选自己心目中的好作品,并谈谈自己的感受。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师总结。
@#@@#@农家宴@#@教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@通过感知和表现学习活动,制作简单的平面或立体的造型。
@#@@#@2、能力目标:
@#@能够创造性地利用身边的材料,动手制作出有创意的美食,大胆地表现个性。
@#@@#@3、情感目标:
@#@体验分工合作的乐趣,通过具有家乡特色的活动的展示,培养学生热爱家乡,介绍家乡的民族自豪感。
@#@@#@教学重点:
@#@通过创设有趣的感知与表现活动,调动学生的学习主动性,调动学生展开想象,大胆创作。
@#@@#@教学难点:
@#@各式美食制作的外形美感与创新。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@创设情境,导入新课@#@二、";i:
23;s:
15642:
"鬼吹灯时间线@#@鬼吹灯时间线@#@0.太古时期,蛇神降临扎格拉玛圣山,虽身死只存骨骸,但仍保留有行境幻化和灵魂不灭的力量,在行境幻化的力量下,蛇神生前的记忆化为鬼洞@#@1.魔国的先祖来到扎格拉玛圣山,不知通过什么方式,来到了鬼洞的底部,取走了蛇神的眼睛并掌握了其中的力量@#@2.魔国先祖远赴昆仑山建立起庞大的政权@#@3.第一位鬼母葬入龙顶的九层妖楼,即为冰川水晶尸@#@4.雪域无数人民沦为蛇骨的祭品,他们曾经反抗,但不敌魔国的恐怖力量@#@5.某位魔国祭祀或鬼母在昆仑山地下建立起一座奇怪的九层妖楼(老胡第一次遇见那个)@#@6.雪原上,一位伟大的王诞生,他被后人尊为世界制敌宝珠大王,他和大师定下计策,去魔国圣城恶罗海城将凤凰胆偷走@#@7.恶罗海城神秘地因为一场地动毁灭@#@8.联军在宝珠大王的带领下击溃魔国@#@9.凤凰胆流入中原@#@10.格萨尔王在汉地公主的委托下击杀鬼母的转世妖妃(传说)@#@上古时期@#@11.大于四千五百年前,西域有座神山,名为扎格拉玛山,这座山四周河道密布,动植物繁多,这里居住着四个部落@#@12.好景不常,人们在扎格拉玛山中发现了一个深不见底的洞穴,没有人能下到洞底,四个部落中有一位大祭司,他命人造了一只玉石眼球,希望能通过真神的力量,来看清这个无底洞是吉祥的还是邪恶的@#@13.随着一次大型的祭典,不但没有看清楚无底洞下有什么东西,反而招惹得灾难开始降临。
@#@@#@14.大祭司暴盲而死,黑蛇出现@#@15.两大先圣击杀蛇母(应该是一只比蛇王更高级的蛇兽,也可能是蛇神的老婆...)@#@16.圣者通过神喻得知,这个洞窟是一个灾祸之洞,而玉石眼球已经开启了灾祸的大门@#@17.先知展现预知能力@#@18.部族中的先圣死后,就被埋葬在了扎格拉玛山@#@19.先知部族离开圣山@#@20.先知一族被诅咒,不得已迁往内地@#@商周时期@#@凤凰胆流入中原,被当做密宝@#@——@#@21.商代,君主武丁曾经得到一只染满黄金的玉石眼球,据说这只玉石眼球是在一座崩塌的山峰中找到,同时发现的还有一件赤袍(神话存疑)商代中期此事被记录在青铜鼎上@#@22.周文王占卜凤凰胆,得知此物来自凤凰之地,是长生之物@#@23.西周时,不知何人在龙岭留下了记载有凤凰胆相关事情的龙骨天书@#@24.西周时,有人在龙岭修建神殿@#@25.西周时,一位王公贵族在龙岭神殿旁修建大墓,后损毁@#@周到秦汉@#@两大毒瘤献王和精绝女王蹦跶的时期@#@注意,轮回宗存在时间极其久远,单单是金身木乃伊的墓穴里就描述了上百位,甚至几百位教主的墓葬,大家可以算算,这是何等久远的传承。
@#@@#@老胡认为精绝一族是轮回宗或魔国的后裔,也侧面证明了这一点@#@——@#@26.不知何时,轮回宗出现了@#@27.轮回宗挖开妖楼,利用鬼母的眼睛和脑子向鬼洞祭祀,建造出影子恶罗海城@#@28.魔国或轮回宗的一支回归鬼洞(存疑)@#@29.先知离去后八百年,鬼洞族来到圣山,修建精绝古城@#@30.秦朝,有人在石碑店附近炼丹@#@31.秦时,秦王悬挂法家铜镜于黄河上做镇压鳌尸之用@#@32.汉武帝向滇王索要上古神物凤凰胆,献王不同意,以至于滇国分裂,献王带着了凤凰胆和龙骨天书,滇王无奈,只得以影珠献上@#@33.献王利用凤凰胆看见观湖景,决定修建献王墓,这期间有五件事应该单独列出来@#@34.献王击败遮龙山的原住民,杀死他们信奉的山神,强迫他们修建献王墓@#@35.献王通过某种方法找到了三具古老的尸骨当做自己的前世@#@36.献王通过一块稀有矿石和陨石设置虫谷的天空防御和水龙晕,稀有矿石和遮龙山原住民的密宝被献王塞进了葫芦洞老虫的肚子里@#@37.献王将绝大部分原住民杀死,一部分做成了人俑,一部分做成了痋人,一部分被贴在老肉芝尸壳上@#@38.献王口含凤凰胆下葬水龙晕@#@39.献王死后,他手下的人就分崩离析,有人想重新回归故国,便把献王墓的位置画了图,呈给滇王@#@40.汉末赤眉军盗汉武帝茂陵,影珠就此失踪@#@41.一千五百年前到两千年前,精绝国制造出玉璧(胖子的玉佩)彻底掌握了对黑蛇的召唤@#@42.精绝女王登基,修建黑塔@#@43.精绝女王对周边各国的高压统治使得西域民不聊生,但畏惧女王的力量,所有人对其敢怒不敢言@#@44.筎墨王子行刺女王,却无意之间发现了女王的秘密@#@45.筎墨王子按照占卜师的计谋毒杀精绝女王,精绝女王死,葬于鬼洞之上@#@46.筎墨王子死,葬于西夜古城@#@47.联军攻破精绝,却被沙暴掩埋@#@唐宋元明清~~@#@部分古墓的背景时代@#@——@#@48.唐代,一位王公贵族在龙岭修建大墓,后发现这里竟然之前还有一个幽灵墓@#@49.宋朝,在黄河下游的淤泥中,发现了记载武丁得玉眼的青铜鼎,扎格拉玛部落的后人有不少擅长占卜,他们通过占卜,认为这只染满黄金的古玉眼球,就是天神之眼@#@50.辽代,某太后(貌似萧太后)葬入岗岗营子附近的牛心山@#@51.西夏被元灭,宫廷内的重要珍宝,都藏在了某个藏宝洞里面,中有龙骨异书@#@52.金朝,某将军(貌似郭蛤蟆)下葬野人沟@#@53.某个巨瞳石人不知出于何因被忽必烈摆放入香宫之中@#@54.轮回宗某代教主被人做出金身木乃伊,埋入龙顶@#@55.轮回宗在古格修建了一座轮回庙,其中有作为凤凰神宫地图的古格银眼@#@56.古格时期,西班牙人来此寻宝,绘制了凤凰神宫地图,然后被打死(这事还真有原型,应该是1624年后的事情)@#@57.乾隆年间,发生了一次强烈的山体崩塌,有人发现山坡下露出一座无名的古坟,此古坟后被认为的末代鬼母之墓,因鬼母坟墓不祥且周边地区怪事多发,清朝在此修建大凤凰寺@#@58.大凤凰寺依然频发怪事,不得已被废除@#@59.民国年间,胡国华沉迷大烟,以白纸人诓骗他舅舅,后败露,舅舅于春节前后撒手归西,胡国华卖掉了最后的家当换来福寿膏,结果看见了一只和他有相同癖好(烟瘾)的大老鼠,二者拜为朋友@#@60.老鼠在胡国华穷困潦倒之际叼来银圆,这成为了胡国华的主要收入@#@61.大半年后,老鼠被村里无赖王二杠子(也不知是不是胖子他祖上)开水烫死,胡国华以刀砍王二,两人闹到保安队,胡国华的事迹感动保安队长的亲戚——一军阀头子,故而胡国华就去投奔了那个军阀头子@#@62.不出一年胡国华所追随的这个军阀势力就在抢地盘的战斗中被另一路军阀打得七零八落,死的死、逃的逃,提拔胡国华的那位军阀头领也在混战中饮弹身亡@#@63.胡国华夜间盗墓,遇见阴阳眼孙先生@#@64.孙先生用秘方治好了胡国华的烟瘾,传授他一些看风水测字的本领。
@#@胡国华在县城中摆个小摊,替人测个字看看相,赚些小钱,娶了个乡下女子为妻。
@#@他感念师傅的救命之恩,从此安分守己,好好过起日子来@#@65.孙先生有一次偶感风寒,一病不起,没少请郎中,吃了很多药,但是就一直没能痊愈,过了几年就一命归西,临终传授《十六字阴阳风水秘术》@#@66.胡国华安葬了师傅,无事之时就研习孙先生留给他的这本残书,日积月累,也窥得些许奥妙,在县里到处给有钱人选墓地佳穴,逐渐有了些名气,家道也慢慢地富裕了起来,媳妇给胡国华生了个儿子,取名胡云宣@#@67.陈瞎子盗滇王墓,得到献王墓的人皮地图@#@68.陈瞎子盗献王墓,然后变成了瞎子@#@69.民国年间,鹧鸪哨拜访了尘长老@#@70.半截碑事件@#@71.了尘长老收鹧鸪哨为徒弟@#@72.了尘带鹧鸪哨前往黑水城,路遇神父@#@73.黑水城事件@#@74.了尘死,鹧鸪哨伤,神父带鹧鸪哨前往美国@#@75.一条铁头龙王搁浅在黄河滩上@#@76.金算盘为盗龙岭大墓地,修建鱼骨庙,但还是死在龙岭@#@父辈的故事@#@——@#@77.二十世纪二三十年代,有人从西藏藏经洞中发现了一本记载着魔国冰川水晶尸的经卷@#@78.第二次世界大战前夕,有一位英国探险家华特先生,他带领探险队进入塔克拉玛干探险,最后只有他一个人活着走了出来@#@79.胡云宣在十七岁的时候,到省城的英国教会学校读书,年轻人性格活跃不受拘束,又接触了一些革命思潮的冲击,全身热血沸腾,天天晚上做梦都在参加革命暴动,于是离家出走,投奔了革命圣地延安@#@80.抗日战争时期,日军在东三省野人沟修建了地下基地,挖到了部分墓葬@#@81.二战时期,一架C型运输机坠毁于献王大祭司的树葬上@#@82.二战时期,一架B24空中堡垒坠毁于献王墓潭底,倒霉的驾驶员落在大祭司树葬上,被吸干体液而死@#@83.日本投降,野人沟部分军队躲进了深山里@#@84.胡云宣参了军,一直到建国前,淮海战役之时,已经当上三野六纵的某团团长,渡江战役之后随部队南下,把家也安在了南方@#@85.四八年,杨参谋她爹告别陈教授回到美国,后来购买了一批文物,其中有华特先生的日记@#@86.不知何时,明叔他爹遇见湘西尸王,挂了@#@87.某年八月一日(应该是1950,XX上的数据应该是正确的),老胡出生(胖子应该也在这一年前后出生,百科上是1951年)@#@88.shirley杨出生@#@89.杨参谋十七岁,鹧鸪哨去世@#@90.胡八一十八岁的时候,家里受到了冲击,其父母出身不太好,被隔离审查,胡国华也被拉出去当牛鬼蛇神批斗游街,他年岁大了,老胳膊老腿的经不住折腾,没斗两回就去世了@#@91.1968年春夏左右,胡八一和王凯旋去岗岗营子插队@#@92.1968年,胡八一和王凯旋去捣毁马蜂窝,发现河里的碎瓷片,当天晚上,为寻找失踪的同伴,二人和燕子一起前往牛心山喇嘛沟,然后见了人熊又见鬼@#@93.1969年春节轮到胡八一回家探亲,命运又发生了一次巨大的转折@#@94.1969年春,老胡参军@#@95.三个月后,老胡前往昆仑山@#@96.在昆仑山中,老胡第一次遇见了九层妖楼,和魔国残余的力量@#@97.一九七零年冬天,徐干事找到胡八一,引发了大凤凰寺事件,因此,白狼王和老胡结仇@#@98.1972年,老胡离开昆仑山,又编回了野战军的战斗序列,隶属于兰州军区@#@99.1976年,唐山地动,震出了辽国太后的坟墓(据说是萧太后的)@#@100.不多时日,考古队来此接手~~@#@101.不知何时,石碑店一棺材铺老板不知何原因,习得了痋术@#@102.不知何时,神秘的美国科学教开始研究魔国留下的遗产,即开天目的方法(实为鬼母养成计划,呸,鬼母筛选法),阿香的父母拿阿香做了实验@#@103.不确定何时,明叔收留阿香@#@104.香港第一凶宅事件@#@105.南海尸骨罐事件@#@106.一九七八年,考古工作者在米仓山,发掘了唐代李淳风墓和“龙骨异文谱”,后被孙教授破译@#@107.不明何时,美国肯萨斯州的特殊现象与病理研究中心,曾经出现了一位奇特的患者,一个十二岁的男孩,拥有类似精绝女王的能力@#@108.Shirley杨的父亲为了寻找这位女王的陵寝,中美学者一共五个人组成的探险队,携带着顶尖装备,进入沙海深处,却一去不回@#@109.Shirley杨梦见了鬼洞的景象@#@110.1979年,老胡上战场@#@111.在这期间,老胡因部队的纪律,军人生涯被迫就此结束@#@112.老胡回到家乡,遇见胖子@#@113.二人合计,前往北京@#@孙教授的插播@#@——@#@114.八○年,古蓝县翻盖一所小学校,打地基的时候,挖出来过一些奇怪动物的骨头。
@#@当时被老百姓哄抢一空,随后以孙教授为首的考古队就来了,通过县里的广播,就把骨头全给收走。
@#@想空运回北京,结果军用飞机在半路上坠毁了,所有的东西,包括那些刻着字的骨甲,都烧没了。
@#@唯有孙教授逃过一劫@#@115.1981年,孙教授参与破译埃及黄泉手杖的研究@#@81.二十世纪八十年代前期(应该是1981年后),老胡胖子在北京卖唱片,一次工商扫荡,来到了潘家园,认识了大金牙@#@182.大金牙怂恿老胡胖子盗墓,老胡胖子回到岗岗营子,在英子的带领下前往野人沟@#@183.野人沟金代将军墓事件@#@184.将军墓事件结束,老胡胖子回到北京,在大金牙的帮助下把战利品卖给了明叔的情妇,又在大金牙的帮助下加入了精绝考察团@#@185.精绝古城事件,分为三部分@#@186.避难古城,发现巨瞳石人@#@187.西夜古城,发现筎墨王子墓@#@188.就在老胡发现精绝的几天前,一伙盗墓贼摸到了精绝古城,然后,让黑蛇收拾了@#@189.精绝古城,发现我家...好了,不开玩笑,发现鬼洞和先知墓@#@190.精绝事件结束@#@191.黄土高坡龙岭大旱,发生香鞋事件@#@192.从精绝城回来后,老胡胖子回到北京,杨参谋携陈教授去美国看病@#@193.几日后,Shirley杨找到老胡,给了他两万美子@#@194.过了一些时日,李春来携带一只莲携遇见了老胡@#@195.老胡收鞋,并和胖子大金牙打算前往古蓝县盗墓@#@196.龙岭迷窟幽灵冢事件@#@197.老胡胖子诅咒显现出来,大洋彼岸,陈教授已经出现铁缺乏症@#@198.老胡拜访孙教授,没问出因果@#@199.老胡回到北京,后遇见杨参谋,杨参谋将鬼洞的故事告诉老胡,并和老胡一起去古蓝拜访孙教授@#@200.石碑店棺材铺事件,老胡遇见陈瞎子@#@201.老胡决定前往遮龙山@#@202.老胡前往云南遮龙山@#@203.云南虫谷事件@#@204.老胡获得凤凰胆@#@205.明叔邀请老胡去挖九层妖楼,以获得冰川水晶尸@#@206.老胡遇见张赢川@#@207.众人集结前往昆仑神宫@#@208.凤凰神宫事件,此事件可分为以下几部分:
@#@@#@209.盗挖九层妖楼@#@210.遇见影子恶罗海城@#@211.解除诅咒@#@212.老胡等人回到北京@#@213.老胡胖子大金牙去明叔家索要报酬@#@214.老胡和杨参谋游玩北海公园@#@215.一位东南亚的富豪出钱买下秦王照骨镜,走的是海路,可这艘船航行到公海的时候,遇到了风暴,偏离航向后带着秦王照骨镜葬身海底@#@216.老胡回忆往事,去见陈瞎子@#@217.陈教授委托老胡去打捞秦王照骨镜@#@218.南海归墟事件@#@219.多铃被降头诅咒@#@220.鹧鸪哨陈瞎子两大盗魁的战利品归国展出@#@221.老胡夜探博物馆,撞见孙教授,得到孙教授的笔记,后带胖子去孙教授家勒索...@#@222.孙教授答应和老胡等人一起去挖地仙村@#@223.老胡等人在清溪见蜂窝山传人老掌柜,并带上了老掌柜孙女幺妹儿和金刚伞@#@224.地仙村事件@#@225.多铃死@#@226.老胡和老掌柜谈风水,老掌柜将金算盘留下的匣子交给老胡@#@227.老胡打开金算盘留下的匣子,看到其中的账簿,阅读后,感慨良多@#@";i:
24;s:
25:
"管理心法之一@#@@#@";}
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