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二、多项选择题(每小题1分,共10分)
1.个性是多学科研究的对象,主要指()
A.人文科学中的个性B.社会学中的个性C.生理学中的个性D.物理学中的个性E.哲学中的个性
2.卢特卡尔的个性结构层次,包括()
A.自我层B.人格层C.情绪层
D.植物层E.生命层
3.我国个性心理学家在个性基本理论研究方面包括()
A.个性的实质B.个性的结构C.个性的特点
D.个性的发展E.个性的心理因素
4.依据朝向行为目标的趋向,可把冲突分为()
A.趋向——趋向型冲突B.内在——外加动机冲突
C.回避——回避型冲突D.回避——趋向型冲突
E.原则——非原则型冲突
5.米勒和道拉德认为学习有四种成分,它们是()
A.内驱力B.紧张C.线索D.反应E.强化
6.性格结构中的成分包括()
A.对现实的态度的性格特征B.性格的意志特征
C.性格的情绪特征D.性格的理智特征E.性格的动力特征
7.下列哪些测验是测依存于场还是独立于场的测验()
A.身体顺应测验B.帮框测验C.视野测验
D.镶嵌图型测验E.主题统觉测验
8.关于个性特质的研究是由()的学者开拓和推广的。
A.美国B.法国C.德国D.英国E.中国
9.一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的共同能力。
大致包括()A.观察力,思维力B.言语能力,操作能力C.想像力,记忆力
D.表达力,分析力E.流体能力,晶体能力
10.在创造性的活动中,与()等非智力因素有关。
A.热情B.勤奋C.高度的责任感D.自信心E.创新精神
三、名词解释(每小题4分,共20分)1.机能等价作用
2.冲突
3.自我体验
4.符合的依赖行为
5.罗森塔尔效应
四、简述题(每小题5分,共20分)
1.为什么我们说个性心理是有规律的?
2.弗洛伊德的个性结构中的无意识假设包括的三个层次。
3.谈谈性格的社会制约性。
4.简答自然观察法的特点。
五、论述题(每小题15分,共30分)
1.为什么说个性心理学是心理学的分支?
个性心理学家研究的侧重点是什么?
2.试论述辩证唯物主义发展观所坚持的心理发展遵循的原则。
浙江省2003年1月个性心理学试题
一、单项选择题(每小题2分,共20分)
1.兴趣的倾向性是指对着什么()而发生的,它是形成其他兴趣的前提。
A.目的B.广度C.爱好D.内容
2.自我意识的同一性混乱,将出现()A.思维的混乱B.缺乏逻辑性和计算能力C.性意识的倒错D.人格障碍
3.自我展示也称作()A.自我推荐B.自我发泄C.自我宣扬D.自我夸奖
4.蔡加尼克效应说明了()A.学习的四大成分B.勒温的需要理论C.麦独孤的本能论D.认知理论
5.用高级神经活动类型学说解释气质类型的人是()A.巴甫洛夫B.捷普洛夫C.帕尔曼D.格赛尔
6.()是指人的行动出自于人本身的自我激发。
A.挫折B.诱因C.生理性动机D.内在动机
7.T.帕金斯把()看成是“制造人格的工厂”。
A.家庭B.学校C.特定时代D.社会
8.以双生儿为对象研究个性心理遗传问题,是从19世纪后半期1875年由()开始进行的。
他对比调查了许多对养育在不同环境中的同卵双生子和养育在相同环境中的异卵双生子;
其结果表明,前者在发展中其行为仍然相类似,而后者类似的程度则很少。
A.达尔文B.孟德尔C.高尔顿D.施特恩
9.()是指对不能直接观察到的智力、动机、性格特点等推测的概念或特质的测量程度。
A.效标B.并存效度C.预测效度D.构想效度
10.以同年龄组被试的总体平均成绩为标准,经过统计处理出的智商,称为()
A.标准智商B.离差智商C.预测智商D.平均智商
1.弗洛伊德提出的防御机制有()A.压抑B.合理性C.补偿D.投射E.自我意识
2.自我认识是对自己的洞察和理解,是对自己的心理活动和行为调节控制的前提。
其中包括()
A.自我观察B.自我表现C.自我调节D.自我评价E.自我意识
3.性格的意志特征包括()A.自觉性B.坚定性C.勇敢D.果断性E.自制力
4.个性有()特征。
A.情感性和理智性B.个性的个别性和共同性
C.个性的稳定性和可变性D.个性的生物制约性和社会制约性E.个性的整体性
5.根据美国心理学家罗真维格的观点,挫折产生的原因可从()方面进行分析。
A.生理上的缺陷B.心理上的问题C.自然环境D.社会因素E.生活方式
6.根据马斯洛修正的需要理论,()称为生长的需要,不是依靠别人得到满足,而是依靠自己和“无人”的环境实现的。
A.美的需要B.生理的需要C.安全的需要D.自我实现的需要E.尊重的需要
7.“卡特尔的16种人格因素测验”(16PF),在编制测验时,从大量描述人的行为特征的形容词中筛选出4504个词进行研究。
经过对被试()的汇集进行因素分析;
如果从中得出的因素或特质是相同的,那么就可以从多变项的因素分析的研究中确定人格的16种根源特质。
A.日常生活纪录资料B.问卷资料C.客观的实验资料
D.特殊的特质调查E.个人史
8.特殊能力是指从事某种专业活动所必需的多种能力有机结合形成的能力。
具体()
A.数学能力,音乐能力B.绘画能力,飞行能力C.言语能力,操作能力
D.表达力,分析力E.流体能力,晶体能力
9.艾森克认为个性结构有四个层次。
下列哪些不是()A.个性水平B.特质水平C.一般反应水平D.特殊反应水平E.习惯反应水平
10.属于奥尔波特对个性研究方法分类的有()
A.体质生物学方法B.自我评价法C.行为提取法D.行为表现法E.深层分析
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.动作再现过程
2.自陈量表法
3.罗森塔尔效应
4.发展
5.气质
1.广义的个性结构如何?
2.简述动机与行为之间的关系。
3.简述世界观在个性中的地位。
4.马斯洛的价值体系中的基本需要是什么?
1.如何理解冲突的意义和如何解决冲突?
2.人的个性是否可以了解?
浙江省2003年10月个性心理学试题
一、单项选择题每小题2分,共20分)
1.()是对一定的个性进行多方面探讨的方法。
是通过多渠道尽可能地搜集有关被试者的情报,即是说这种方法是在运用观察、面谈、测验等多种方法的同时,还要对一个人的日记、他的活动产品以及有关的其他资料进行分析。
A.实验法B.直接观察C.调查法D.问卷法
2.卡特尔从人的整体性研究人格;
他提倡用三种方法观察。
其中观察和记录人在日常生活中出现的特定行为的频率和强度,称为()资料。
A.LB.QC.OTD.S
3.“需要层次论”是()提出的。
A.索罗金B.弗罗姆C.马斯洛D.罗杰斯
4.苏联心理学家达维多夫以儿童活动的特点作为划分标准,把儿童心理发展划分为()个阶段。
A.5B.6C.7D.8
5.神经质倾向的(),有不安、抑郁、强迫观念、焦虑、伤感、神经过敏、自卑、难以取悦、不和气、好空想、回避社交、为失眠而苦恼等症状。
身体构造纵向发达,经常抑制唾液分泌。
智能比较高,词汇丰富但不愿多说话,反应正确但迟缓,要求水平高,但对自己的成绩评价低。
缺乏通融性,情绪不动摇,适于精密作业。
在艺术鉴赏方面喜观赏旧时绘画。
A.内向性者B.外向性者C.情绪稳定性D.情绪不稳定性
6.艾森克提出可以从两个方面记述个性,一方面是______;
另一方面是______。
()
A.内向与外向,情绪稳定和情绪不稳B.情绪稳定,情绪不稳定
C.内向,外向D.精神异常,神经质
7.关于个性类型的研究是由()的学者开拓和推广的。
A.美国B.法国C.德国D.英国
8.根据超常儿童和智商的关系研究,一般把智商在()以上确定为超常。
A.100B.120C.140D.160
9.“卡特尔的16种人格因素测验”(16PF)是由美国伊利诺州立大学卡特尔人格及能力测验研究所在1949年编制成的。
16指的是16种()。
A.能力特质B.动力特质C.气质特质D.根源特质
10.内驱力递减说是由()提出来的。
A.坎农B.弗洛伊德C.赫尔D.麦独孤
1.自我体验在个性中起调节作用的功能是()。
A.使认识内化为个人的需要和信念B.引起和维持行动
C.制止自己不良行为没D.主体意识的觉察E.自我意识调控
2.气质的特征包括()。
A.气质有动力特征B.气质具有天赋性C.气质的稳定性D.气质的可变性E.气质的客观性
3.对动机过程的分析,一般地说要考虑下列方面()。
A.动机建立的需要基础B.动机与认知C.动机与情绪
D.动机产生的不同时相E.诱因
4.兴趣的特点有()。
A.兴趣的可变性B.兴趣的丰富性C.兴趣的指向性
D.兴趣的情绪性E.兴趣的动力性
5.影响自我展示的条件主要有()。
A.自我展示的对象B.自我展示对象的言语和体态
C.自我展示的技巧D.自我展示的态度E.自我展示的潜能
6.性格的情绪特征表现在下列()方面。
A.情绪强度方面B.情绪稳定性方面C.情绪活动的持久性方面
D.主导心境方面E.情绪感知方面
7.简述动机的功能包括()。
A.唤起行动的始动功能B.将活动引向一定目标的指向性功能
C.强化功能D.形成一定动机模式的调整功能E.控制功能
8.人的能力表现有不同的风格。
美国心理学家布鲁纳、古德诺和奥古斯汀等人围绕人们在认识问题和解决问题的过程中所采用的“策略”进行了探讨并概括出四种“策略”。
它们是()。
A.“同时扫描型”B.“继续扫描型”C.“保守的集中型”D.“保守的赌博型”E.“同时分散型”
9.在创造性的研究中,发现下列因素与创造性高相关()。
A.容忍暧昧不明的复杂问题B.经验的坦率性C.非直观性D.幽默感E.独立性
10.班杜拉的社会学习理论强调了模型的模仿和认同。
对模型的模仿中,强化也是不可缺少的。
社会学习理论把强化分为()。
A.内部强化B.外在强化C.替代性强化D.自我调节性强化E.绝对强化
1.个性倾向性
2.归因
3.挫折
4.道德意识
5.能力特质
1.何为自然实验?
2.期待—价值论的主要内容是什么?
3.如何塑造和提高自尊?
4.在自我超越,挖掘潜力时要注意什么问题?
1.特质论和类型论的各自特点是什么?
它们有哪些一致性?
2.弗洛伊德的个性动力理论的主要内容是什么并评述该理论?
浙江省2004年1月个性心理学试题
1.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶,这是什么气质类型的特点( )。
A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质
2.在活动中,多种能力的结合保证着各种活动顺利地进行,这种完备的结合在一起的能力叫( )。
A.才能B.能力C.智力D.天才
3.通过多渠道尽可能地搜集有关被试者的情报的研究方法是( )。
A.自然观察法B.调查法C.实验法D.访谈法
4.期待-价值理论认为:
人的期待和价值的不同结合而使动机的强度有所不同。
如果期待高、价值低,那么动机力量( )。
A.强B.中C.弱D.无
5.下面哪一种测验属于投射测验( )?
A.罗夏墨迹测验B.SCL-90C.艾森克人格问卷D.明尼苏达多相人格测验
6.个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是( )。
A.个性B.性格C.气质D.能力
7.在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力是( )。
A.动机B.需要C.兴趣D.冲突
8.通过后天学习获得语文、数学及其他科学知识内容的能力是( )。
A.流体能力B.晶体能力C.一般能力D.特殊能力
9.下面哪个心理学家提出的个性理论属于类型论?
( )
A.斯普兰格B.卡特尔C.艾森克D.奥尔波特
10.高级神经活动类型说是由( )提出来的。
A.巴甫洛夫B.谢尔登C.柏尔曼D.盖伦
二、多项选择题每小题1分,共10分)
1.学校教育中影响学生个性形成的主要因素有( )。
A.课堂教学和班集体B.考试成绩C.师生关系D.同伴关系
E.教师与家长的关系
2.我们通常从以下几方面评定一个测验的质量( )。
A.测验的标准化B.测验的信度C.测验的评分标准D.测验的效度
E.测验的过程
3.在马斯洛的需要层次理论中,下面哪些需要属于基本需要?
( )
A.生理的需要B.评价需要C.归属与爱的需要D.安全的需要E.成就需要
4.在班杜拉的社会学习理论中,强化包括以下几种( )。
A.替代性强化B.间歇性强化C.外在强化D.持久性强化E.自我调节性强化
5.亲子之间交往对学生的个性发展起着重要的作用,以下不属于亲子间交往的有( )。
A.相互反馈B.依恋C.言语交往D.怯生E.母亲给与的丰富刺激
6.下面哪些研究不属于个性的遗传学研究?
A.跨文化研究B.家谱研究C.野生儿的研究D.双生子研究
E.个性的生得说
7.属于气质类型心理指标的有( )。
A.感受性B.情绪的兴奋性C.反应性.耐受性E.外倾性与内倾性
8.提出过归因理论的心理学家有( )。
A.韦伯B.琼斯C.海曼D.海德E.凯利
9.20世纪以来个性心理学的发展趋向表现为( )。
A.从特质论到类型论B.对个性发展阶段的探讨C.关于个性动力性探讨
D.个性形成和发展方面的研究E.关于个性心理机制的探讨
10.兴趣的品质有( )。
A.广度B.稳定性C.持久性D.倾向性E.分配
1.首要特质
2.超常儿童
4.自我意识
5.能力
1.特质论与类型论的区别。
2.辩证唯物主义发展观所遵循的原则。
3.简述测量标准化的具体内容。
4.个性有哪些特性?
1.评述艾里克森个性发展阶段理论。
2.举例说明我们应该如何培养儿童的兴趣。
浙江省2004年10月个性心理学试题
1.稳重、但灵活性不足,踏实、但有些死板,沉着冷静、但缺乏生气,这是什么气质类型的特点()。
A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质
2.当被试做了被打断的任务和做了自始至终完成的任务之后,结果未完成工作的回忆量却要优于已完成工作的回忆量,这种现象叫()。
A.罗森塔尔效应B.蔡加尼克效应C.马太效应D.汉斯效应
3.能力高度发展并得到最完备的结合,使人能创造性地完成多种复杂的活动,这称之为()。
A.才能B.能力C.智力D.天才
4.从谈话的内容中了解被调查者内心活动的某些特点的研究方法是()。
A.自然观察法B.调查法C.实验法D.访谈法
5.一般把智商在()以上确定为超常儿童。
A.100B.120C.140D.160
6.期待—价值理论认为:
如果期待低、价值高,那么动机力量()。
A.强B.中C.弱D.无
7.下面哪个心理学家提出的个性理论属于特质论?
A.斯普兰格B.卡特尔C.荣格D.谢尔顿
8.个体常常面对几种同样向往的情况,也可能面对同样厌弃的情况,它要求个体必须在其中作出一种选择,由此产生的心理状态是()。
A.动机B.需要C.兴趣D.冲突
9.艾里克森把儿童的个性发展划分为()个阶段
A.5B.6C.7D.8
10.下面哪一种测验属于投射测验?
A.罗夏墨迹测验B.SCL-90C.艾森克人格问卷D.明尼苏达多相人格测验
1.观察法的特点有()。
A.总是在人为有控制的条件下进行的B.从观察者来说是有意的
C.总带有一定的选择性D.要记好观察日记E.要运用记录手段
2.我们主要通过()来了解一个人的个性。
A.活动B.言语C.面部表情D.身体姿势E.学习情况
3.按照马斯洛的意见,从需要层次来说,下面哪些话是正确的?
A.必须先满足心理需要,然后是基本需要B.必须先满足基本需要
C.最后才能满足心理需要D.最后才能实现自我实现的需要
E.必须先满足基本需要,然后是心理需要
4.亲子之间交往对学生的个性发展起着重要的作用,亲子间的交往包括()。
A.相互反馈B.依恋C.言语交往D.怯生E.母亲给与的丰富刺激
5.下面哪些研究不属于个性的环境因素研究?
A.对自然环境的考察B.家谱研究C.双生子研究D.养子的研究E.野生儿的研究
6.属于性格结构成分的有()。
A.反应方式B.对现实的态度C.意志特征D.理智特征E.情绪特征
7.属于动机动性的认知理论的有()。
A.期待—价值论B.莫瑞的需要论C.韦纳的归因理论D.凯利的归因理论
E.内驱力递减说
8.自我意识的特点有()。
A.群体性B.社会性C.有意识性D.能动性E.同一性
9.兴趣有以下特点()。
A.选择性B.指向性C.动力性D.娱乐性E.情绪性
10.动机的功能有()。
A.激发功能B.始动功能C.指向功能D.强化功能E.调整功能
1.动机
2.智力
3.一般特质
4.自我实现
5.理想
四、简答题(每小题5分,共20分)
1.简述实验法的特点。
2.气质与性格的区别。
3.简述兴趣的特点。
4.简述测量的信度的基本特点。
1.举例说明学校教育中哪些因素影响学生的个性形成?
2.以自我意识发展为例说明个性形成和年龄发展阶段的关系。
浙江省2005年1月个性心理学试题
1.气质是人的( )。
A.心理过程之一B.认识过程之一C.个性心理特征之一D.个性倾向性之一
2.一个属于多血质气质类型的人,其高级神经活动类型基本上是( )。
A.强而平衡、灵活B.强而不平衡C.强而平衡、不灵活D.弱型
3.人的个体的和社会的客观需求在人脑中的反映是指人的( )。
A.动机B.需要C.兴趣D.冲突
4.一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力称作( )。
A.习惯B.态度C.品德D.特质
5.较少受文化和知识内容的影响,而是受先天素质所决定的能力是( )。
A.流体能力B.晶体能力C.一般能力D.特殊能力
6.个性包含人与人之间在心理面貌上的( )。
A.不同方面B.相同方面C.不同方面和相同方面D.以上一个都不是
7.认识活动的综合能力,称作( )。
A.才能B.能力C.智力D.天才
8.对被观察者不加干涉,在自然状态下,对他的个性特征进行直接观察的方法叫( )。
A.自然观察法B.调查法C.实验法D.访谈法
9.期待-价值理论认为:
如果期待低、价值低,那么动机力量( )。
A.强B.中C.弱D.无
10.一个人在要达到某种目标的活动过程中,由于受到妨碍或干扰,当目标不能实现时所产生的情绪状态是( )。
A.气质B.挫折C.兴趣D.冲突
1.下面测验中属于人格测验的有( )。
A.MMPIB.16PFC.EPQD.WAISE.SCL-90
2.个性研究的方法有( )。
A.自我评价法B.评定法C.对个人记载的资料和事例研究
D.行为提取法E.行动研究法
3.下面哪些概念出自班杜拉的社会
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