教师资格《小学教育学》复习题集第175篇Word格式文档下载.docx
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A、环境
B、遗传素质
C、教育
D、个体的主观能动性
影响人的发展的因素有很多,遗传素质是生理前提和物质基础。
6.提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是()。
A、克鲁普斯卡娅
B、马卡连柯
C、加里宁
D、凯洛夫
B【解析】略。
7.让优秀教师作说课示范并进行课堂教学,然后组织教师进行评议的说课类型是( )
A、研究性说课
B、示范性说课
C、检查性说课
D、评比性说课
示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。
研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。
评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的。
检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。
8.国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是( )。
A、王策三
B、李秉德
C、叶澜
D、桑新民
交往起源说是由叫。
澜最早提出,他认为:
在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动,只要这类交往发生,就必然有交往的双方和交往的内容,并产生交往的结果——在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。
当这类交往被意识到,并逐渐形成较为固定的教和学的关系时,教育活动就演化而生了。
因此可以说,人类的教育活动起源于交往,在一定意义上,教育是人类一种特殊的交往活动。
9.德育过程的主要矛盾是( )。
A、教育者与德育内容、方法的矛盾
B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
C、学生知的深与知的浅的矛盾
D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾
D
德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。
其中主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
10.我国义务教育的立法宗旨是发展()。
A、专业教育
B、中等教育
C、职业教育
D、基础教育
D【解析】《义务教育法》第一条规定:
“为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。
”由此可以看出,《义务教育法》的立法宗旨主要是发展基础教育。
11.衡量学校办学水平的关键性指标是()。
A、教师队伍
B、学校管理
C、办学条件
D、学生发展
12.教师在教学过程中,旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是( )
A、介入教学
B、教育教学实习
C、微格教学
D、模拟教学
介入教学是指教师针对特定的教材和儿童,根据自己的教学计划进行教学,旁人可从旁边插话,从而在这种生动活泼的教学动态关系中,创设教学的实际技术和方法。
13.
评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是( )
A、课程计划
B、课程标准
C、考试用书
D、教科书
课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
它规定了学科的教学目的、任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。
课程标准是衡量教学质量的重要标准。
14.小学阶段,德育内容主要在( )中得以体现。
A、班级教育活动
B、思想品德课
C、全校思想政治教育活动
D、班会和校会
小学德育的主要内容体现在思想品德课中,主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。
15.《学会生存》中说:
“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。
”这句话反映了基础教育中的()。
A、基础性
B、全民性
C、未来性
D、强迫性
C【解析】这句话反映了基础教育的未来性。
16.教学认识的主要方式是( )。
A、直接经验
B、科学实验
C、社会实践
D、间接经验
教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。
17.教师规定学生做不完作业不准回家吃饭,侵犯了学生的( )
A、财产权
B、人格尊严权
C、生命权
D、人身自由权
略。
18.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()。
A、互补性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
19.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括( )
A、采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展
B、书本知识的教学要注重联系实际
C、重视培养学生运用知识的能力
D、补充必要的乡土教材
采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。
20.社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式?
( )
A、群众性活动
B、小组活动
C、个人活动
D、社会活动
课外活动的组织形式有:
群众性活动(报告和讲座,各种集会,各种比赛,参观、访问、调查、旅行,社会公益活动、墙报、黑板报)、小组活动和个人活动。
21.下列各项中哪一项不属于教师应履行的法律义务?
()
A、执行学校的教学计划、完成教育教学工作任务
B、不断提高教育教学业务水平
C、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为
D、重大灾害来临时牺牲自己以保全学生生命健康
D【解析】略。
22.我国《义务教育法》规定,( )
A、所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育
B、所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育
C、七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育
D、六周岁的儿童应入学接受义务教育,但是条件不具备的地区可以推迟到七周岁
《义务教育法》第十一条规定,凡年满六周岁的儿童,其父母或其他法定监护人应送其入学接受并完成义务教育;
条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。
23.卢梭在教育思想史上的最大贡献是( )。
A、发现儿童论
B、学科中心课程论
C、建构主义教学理论
D、社会再造主义课程论
由教育思想史可知,卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论,其代表作《爱弥儿》。
24.系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为( )。
A、存在主义教育思想
B、要素主义教育思想
C、实用主义教育思想
D、永恒主义教育思想
美国学者杜威系统阐述教育与生活等八大关系,并在实用主义哲学、机能主义、心理学和民主主义信念的理论基础上构建起实用主义教育体系。
25.某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记,这一行为侵犯了学生的( )。
A、公正评价权
C、隐私权
D、名誉权
隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域,如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私,不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。
26.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准.这反映了小学教育目的的()。
A、教育作用
B、评价作用
C、导向作用
D、激励作用
B【解析】小学教育的目的是衡量和评价小学教育运动效果的根本依据和标准,对学校的办学方向、办学水平和办学效益的评价,对教育教学工作的质量、教师的教学质量和工作效果的评价等,都必须以小学教育的目的为根本标准和依据。
27.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。
A、观察法
B、读书法
C、文献法
D、行动研究法
D【解析】考查行动研究法的含义。
28.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是()。
A、以知为开端,知、情、意、行依次进行
B、以情为开端,情、知、意、行依次进行
C、以行为开端,行、知、情、意依次进行
D、视具体情况,可有多种开端和顺序
D【解析】德育要注意发挥四者的整体功能,对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。
同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
29.学校( )聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A、可以
B、不得
C、特殊情况可以
D、经批准可以
《中华人民共和国义务教育法》第二十四条明确规定:
学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
30.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
B【解析】党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。
十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”,十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
31.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是()。
A、《教育法》和《义务教育法》
B、《教育法》和《教师法》
C、《宪法》和《民法》
D、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
A【解析】略。
32.班级建设的设计最重要的是制汀( )
A、具体方法
B、实现目标的途径
C、班级建设的目标
D、工作程序
班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
其中,又以班级建设目标的制订最为重要。
33.
教学过程诸环节的中心环节是( )
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、检查作业
教学工作的环节有:
备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。
其中上课是诸环节中的中心环节。
34.教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。
A、教学大纲
B、课程计划
C、教科书
D、教学指导书
教科书是根据课程标准对本学科的要求,在认真分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务的基础上,为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的主要材料,教科书也是教师进行教学的主要依据,它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
35.在处理与同事的关系时,教师应做到( )
A、顾全大局,秉公办事,团结一致
B、耐心教导,循循善诱,不偏不倚
C、相互尊重,相互学习,取长补短
D、相互理解,互通情况,密切配合
A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则;
B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则;
D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。
36.一位教育工作者的真正威信在于他的( )力量。
A、权力
B、权威
C、威严
D、人格
一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
37.我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”,这样的教师才会“其身亡而其教存”。
这说明教师职业道德中的()。
A、学而不厌,诲人不倦
B、师爱
C、以身作则,为人师表
D、职业信念
C【解析】略。
38.下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是( )。
A、赫尔巴特
B、裴斯泰洛齐
C、梅依曼
D、洛克
“实验教育法”的名称最早是由梅依曼提出来的。
梅依曼是实验教育学派的奠基者之一,他早年在冯特的心理实验室学习和工作,因此,他的教学实验观点来自丁.他所受到的实验心理学的训练,被称作是典型的“铜器派”教学实验研究者。
39.
以下对班级授课制的优点描述不正确的是( )
A、有利于提高教学效率
B、有利于发挥教师主导作用
C、有利于发挥集体的教育功能
D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性
班级授课制不利于因材施教,不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。
40.学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于( )。
A、地方课程
B、国家课程
C、校本课程
D、学科课程
校本课程就是学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
二、多选题
1.下列对于教师的认识正确的有( )
A、教师是传递和传播人类文明的专职人员
B、教师是经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员
C、教师的根本任务是教书育人
D、教师是学校教育职能的主要实施者
E、教师的任务是传授知识,因此教师不需要学习
A,B,C,D
教师也应该是一个学习者;
需要不断地学习,不断更新自己的知识结构。
2.
教书育人的正确方法包括( )
A、转变教育观念,改革育人的模式
B、积极进行教学改革,提高课堂教学的质量
C、严格照搬教材
D、把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去
E、不以分数作为评价学生的唯一标准
A,B,D,E
第三项是错误的教育方法。
3.
主题班会的主要形式有( )
A、主题报告会
B、主题汇报会
C、主题讨论会
D、主题晚会
E、校会
主题班会的形式有主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会。
4.学校文化最终要表达以下哪些内容?
A、对人性的理解
B、对集体的看法
C、对学习、工作的态度
D、对学校功能及社会责任的理解
E、教育的理想与追求
A,B,C,D,E
ABCDE【解析】学校文化最终要表达的是这样一些内容:
教育的理想或追求;
对学校功能及其社会责任的理解;
对人性的理解;
对学习、工作的态度以及对集体的看法等。
5.现代教学媒体运用的基本原则有( )
A、教育性原则
B、科学性原则
C、技术性原则
D、艺术性原则
E、经济性原则
6.少年期表现出的总体性的阶段特征是()。
A、身体状态的剧变
B、内心世界的发展
C、自我意识的觉醒
D、独立精神的加强
E、身心两方面逐步走向成熟
ABCD【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征,其余选项为少年期阶段特征。
7.下列活动中属于体育活动的是( )
A、夏令营
B、春游
C、文艺会演
D、冬令营
E、实验制作
A,B,D
体育活动的主要目的是发展学生的体力,培养他们的体育精神和体育兴趣,而C选项属于文学艺术活动,E选项属于科技活动。
8.教师进行教学工作的基本程序是( )
D、课外作业的布置与批改
E、学业成绩的检查与评定
9.下列能力属于智力范畴的是()。
A、观察力
B、记忆力
C、想象力
D、思维力
ABCD【解析】智力,是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。
它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。
10.教育的特质至少有以下哪几方面?
A、是人类社会所特有的有意识活动
B、是人类与动物共有的生存活动
C、是人类特有的认识活动
D、是人类传递社会经验的活动
E、是以培养人为直接目标的社会实践活动
A,C,D,E
ACDE【解析】教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
另外,教育也是人类的一种特有的认识活动。
11.以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是()。
A、重视课程的标准化建设
B、重视课程内容的现代化、综合化
C、重视基础学科和知识的结构化
D、重视能力的培养
E、重视个别差异
B,C,D,E
BCDE【解析】本题考查当代世界各国课程改革共同的发展趋势。
12.教育培养学生主体性的措施有()。
A、建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养
B、重视学生主体参与课堂,获得体验
C、尊重学生的个性差异,进行针对性教育
D、教育目标要反映社会发展
E、在成熟的基础上引导发展
A,B,C
ABC【解析】本题考查培养学生主体性的措施。
13.我国小学德育的途径主要有( )
A、班主任工作
B、少先队活动
C、课外活动
D、劳动
E、思想品德课教学
德育的途径是指德育的实施渠道或形式。
我国小学德育的途径主要有:
思想品德课与其他学科教学,课外活动与校外活劫,劳动,少先队活动,班主任工作等。
14.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括()。
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
E、抽象运算阶段
ABCD【解析】瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律,即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。
15.根据评价的标准可将教学评价分为( )
A、自我评价
B、相对评价
C、个体内差异评价
D、绝对评价
E、他人评价
B,C,D
根据评价的标准,教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。
根据评价的主体,可分为自我评价和他人评价。
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