武汉市名校小升初数学语文英语全真模拟试题精选共3套1附详细答案附答案Word格式文档下载.docx
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26665:
"我的求职经历最终签约的人转载@#@在把三方协议给人人网寄出去之后,工作的事总算告一段落了。
@#@从四月份开始找实习到现在,有过面试通过的喜悦,也有笔试都过不了的郁闷,但更多的是等通知时的煎熬。
@#@。
@#@。
@#@@#@先介绍一下我的基本情况,普通小本一枚,学习成绩一般,GPA3.07,除了大一拿过一次学习二等奖学金外再无别的奖励。
@#@大一干过半年班长,除此之外别的活动基本没参加过(这个可能是我大学最后悔的事了吧,面宝洁的时候连能证明自己的例子都没有,真的很尴尬)。
@#@大三暑假在富士通实习过两个月,不过基本也没干什么。
@#@唯一值得炫耀的可能就是外语了吧,日语一级,托业925。
@#@最后到手offer---TP-link,惠生,欢聚时代(YY语音),人人网。
@#@这篇日志我先讲讲自己找工作的经历,后面还会写一篇介绍自己经验和教训的文章,包括求职前的准备+笔试+面试+签约。
@#@希望能对学弟学妹有点帮助吧。
@#@@#@自己主动放弃的笔试/面试:
@#@@#@浦发大连分行:
@#@本科生出去只能干柜员岗,不太想去,而且面试要求带生活照,而我一张像样的生活照都没有,所以就没去。
@#@。
@#@。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@爱立信:
@#@机试跟XX的笔试冲突了,没太犹豫就去XX了,结果笔试都没让我过,太让我伤心了!
@#@!
@#@!
@#@@#@华为:
@#@从一开始就不想去华为,但那段时间在网上海投,就顺手也填了一下华为的简历。
@#@本来还想体验一下华为的面试呢,结果跟腾讯游戏策划的笔试冲突了,虽然游戏策划我一点也不感兴趣,但我还是去了。
@#@。
@#@。
@#@@#@海信:
@#@本来就没想去,工资挺低的。
@#@结果晚上12点给我发短信让我第二天早上8点去面试,哪起得来啊。
@#@。
@#@。
@#@@#@毕马威:
@#@四大挣钱虽然多但是也很累,本来也只是想去体验一下,毕竟花了好多时间做网申,之前也做了很多Numercial和Verbal的题,结果笔试那天刚好有YY的面试,就没去成。
@#@。
@#@。
@#@@#@华晨宝马:
@#@中午正在睡觉,突然接到一个电话,您好,我们在网上看到您的简历,我们现在有个一工段长的职位您有没有兴趣?
@#@我:
@#@工段长是在车间吗?
@#@对方:
@#@是的。
@#@我:
@#@不好意思,我不感兴趣。
@#@对方:
@#@不感兴趣是吗,那谢谢您,再见。
@#@ @#@ @#@前后不到20S,挂了电话我们宿舍人说你这也太干脆了,你应该先说你考虑考虑啊,你虎吗。
@#@。
@#@。
@#@我也觉得自己好像错过了什么。
@#@。
@#@。
@#@@#@一汽丰田销售:
@#@这公司是我正式找工作开始参加的第一个面试,没想到开门红。
@#@宣讲会当天晚上筛简历,然后口语测试。
@#@@#@口语测试:
@#@第一个问题whydoyouchooseourcompany?
@#@我本来还想绕着回答的,结果面试官说我问你的问题是什么,直接回答。
@#@于是我说First,yoursalaryishigh.Second,I @#@ @#@canworkinBeijing,IloveBeijing...第二个问题,couldyoutellmesomedetailsaboutyouschoollife?
@#@我blablabla....然后就过了....@#@笔试:
@#@第二天在日航酒店,一共就20多个人吧,第一题做一个统计表格,第二题英译汉,第三题问如果你发现上司做了个错误的决定你怎么办,先用汉语回答,然后翻译成英语(我的回答是,首先要确定上司是不是真的错了,也许他考虑的比自己考虑的全面,然后私下去找领导谈,告诉他自己的想法,如果发现真是他错了,努力说服他,如果他仍然继续坚持,那保留自己的意见,执行领导的决定,不过接下来多留点心,一旦出现问题立马向领导反映,恳请他改变决定)。
@#@@#@一面:
@#@QQ手机管家居然把通知我面试的短信给拦截了!
@#@还好HR晚上给我打电话了。
@#@一大早赶到酒店,发现居然是群面,而且好像全是研究生。
@#@。
@#@。
@#@一组进去8个人,三个面试官,两个之前的HR,一个日本人,管理部的副总长。
@#@原来不是群P,就是挨个回答问题,全英文:
@#@你认为成功的本质是什么?
@#@你认为质量和效益哪个更重要?
@#@你的朋友怎么评价你的优点和缺点。
@#@。
@#@。
@#@那个日本人全程都在看手机和平板电脑,不过他好像对我的简历特别感兴趣,拿着看了好久。
@#@一面出来告诉我进二面了,跟同组的人出去吃了个饭,正准备回酒店二面的时候接到HR的电话:
@#@我们领导说你不用二面了,到时候直接去北京面试。
@#@好吧,我承认我当时高兴坏了。
@#@@#@之前有一段时间一个面试通知也没接到,那时候想着不行到时候就去一汽丰田吧,在北京国贸办公,而且奖金福利什么的还挺好的。
@#@虽然今年因为钓鱼岛的问题丰田车卖不出去,估计奖金也发不出来了。
@#@。
@#@。
@#@前两天接到电话让我11月5号去北京面试,说到了北京还有一次笔试,然后是副总面,老总面。
@#@本来想着反正给报路费,全当去北京玩玩,后来想想算了吧,不折腾了。
@#@@#@笔试没过的:
@#@@#@深信服:
@#@可能是因为前面网络协议的题全是蒙的吧,而且基本全蒙的A....@#@XX:
@#@这个是真心让我郁闷坏了,我真的感觉自己答的挺好的,为了笔试XX我都放弃了爱立信的机试了。
@#@。
@#@。
@#@@#@腾讯:
@#@暑期找实习的时候我报的产品策划岗,就差一面就过了(面试官问我大一学的软件为啥不报技术岗,我说我不会。
@#@。
@#@。
@#@)。
@#@所以想着等它秋招的时候一定好好表现,结果它居然不在大连招产品策划岗!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@没办法只好报了个游戏策划,但我是个游戏白痴,基本不玩游戏。
@#@。
@#@。
@#@没过也正常。
@#@不过还是得感谢腾讯,是因为面它的实习生,我才发现我对互联网产品感兴趣。
@#@所以决定将来就找互联网产品经理的工作。
@#@@#@面试没过的:
@#@@#@宝洁:
@#@之前为宝洁准备了好多,还专门考了个托业。
@#@网申(简历+成功驱动力测试+图形推理),免笔试,止步一面。
@#@宝洁的面试真的很人性化,又是水果又是水的。
@#@一面的面试官是个台湾的男人,人很nice,中间有个问题我想不出例子,他还主动递给我瓶水,让我别着急,慢慢想。
@#@@#@PS:
@#@宝洁的面试真的很看重你做过的事,八大问基本也全是让你举自己做过的事来证明自己的能力。
@#@对我这种大学基本什么活动都没参加过的人来说,面试没过也很正常。
@#@一面的时候看那些人都是什么学生会主席,大学期间参加过SIfe,Aisec组织什么的,反正就是经历必须要很丰富。
@#@@#@所有面试走完但没拿到offer的:
@#@@#@360:
@#@我不知道是自己答题的问题还是我今年真的走背字,这次找工作我的笔试相当惨淡,越是我觉得自己答得挺好的,越过不了。
@#@。
@#@。
@#@360笔试就被鄙视了,实在是不甘心啊,越是我决定铤而走险——去霸面!
@#@360的面试地点选的挺好的,大工酒店的咖啡厅,早上去踩点,发现机会不大,于是决定下午等他们都面完了去堵面试官。
@#@下午上完课立马赶过去,发现有好几个等着霸面的,心想没戏了。
@#@。
@#@。
@#@可是,奇迹居然出现了!
@#@!
@#@!
@#@居然真的有个4点面试的没来,可是工作人员说面试官不想面了,我当时也不知道哪儿来的勇气,趁工作人员不注意,以迅雷不及掩耳盗铃之势冲了进去。
@#@(PS:
@#@想告诉大家,如果找工作的时候被卡在某一轮了,而又真的感觉自己有实力不甘心,就勇敢的去霸面吧,去了你最起码还有成功的可能性。
@#@找工作有时候真的是40%的实力+60%的运气,如果运气不照顾你,那你就得用自己的实力去争取机会)。
@#@@#@到了面试官跟前,我说我是来霸面的,然后为了能争取到机会,我说我之前已经拿到YY的offer了。
@#@。
@#@。
@#@(后来证明这句话太多余了!
@#@!
@#@!
@#@)@#@面试官:
@#@OK,YY面试的时候都问你什么问题了?
@#@@#@我:
@#@让我举5个最成功的互联网产品,我说完就没问别的了。
@#@@#@面试官:
@#@那你给我举5个最失败的互联网产品。
@#@@#@天雷滚滚啊!
@#@!
@#@!
@#@本来霸面就紧张,当时大脑一片空白。
@#@。
@#@。
@#@这个问题也太刁钻了,面试结束后我想起好几个,可当时绞尽脑汁就想起个微软的ZUNE,XX和乐天合作的电商,其他几个被面试官一顿反驳啊。
@#@。
@#@。
@#@ @#@ @#@不过360的产品经理真的不是盖的,问的问题都很tough,比如问微博的问题还专门拿出ipad给我查新浪和QQ微博的流量,我说微博的成功是因为它是兴趣谱,弱关系,传播平台,他就反问我那豆瓣也一样啊!
@#@他们有什么区别?
@#@然后我说但是微博可以炒热一个话题,人们会关心某一时间在微博上的转发量有多少,是进行廉价营销的最好的平台,还举了陌陌之前进行微博营销的例子。
@#@面试官点了点头。
@#@。
@#@。
@#@@#@面了大概半个小时,面试官看了看表说,就这样吧,其实我刚才是拿社会招聘的标准面试你的,但你的表现也不错了,。
@#@但是。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@你太浮躁了。
@#@就算我让你过了,HR那你也不会过的。
@#@所以既然你已经有YY的offer了,我建议你去那儿吧,可能你去了不久就会让你让你负责某个产品,而在我们这产品助理都要先做半年的测试,我觉得以你的性格肯定受不了。
@#@@#@再一次天雷滚滚,我一通解释,说因为霸面,再加上您问的问题有点难,所以一紧张就有点浮躁。
@#@您就让我面一次HR吧,要我真的过不了那就过不了了。
@#@可面试官还是一口咬定我浮躁,说不是这些原因,性格的东西再掩饰也掩饰不了的。
@#@在我的白帮央求下,他终于同意试着给HR说说。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@无奈起来跟面试官握手告别,后面还有面试的人,不能占用人家的时间。
@#@@#@出来我都准备回去了,可想想,不对啊,凭什么就这么回去了啊!
@#@于是我立马冲了回去,刚一进去就听见有人喊:
@#@王照齐同学在不在?
@#@我愣了3S钟,立马冲了进去。
@#@在HR面前坐定,这个时候我心情也平复了好多。
@#@@#@HR是个40多岁的女人,应该级别很高。
@#@@#@HR:
@#@为什么要霸面360?
@#@@#@我:
@#@霸面无非三种结果,没霸面上,霸面上了没通过,霸面上了通过了。
@#@既然有1/3的机会我为什么不尝试一下呢?
@#@@#@而且我热爱互联网产品,我就想找产品经理的工作。
@#@@#@HR:
@#@那为什么不去别的公司,比如XX,腾讯,非要来360呢@#@我:
@#@腾讯在大连不招产品经理,XX的笔试灭过,本来想去霸面的,但不知道人家在哪儿面试。
@#@(我都被我的诚实雷到了。
@#@。
@#@。
@#@)@#@HR笑了笑,接下来又聊了聊我做过的活动,我的性格,我说我有时候比较强势,我认为对的东西就一定要坚持下去,她说产品经理不能太强势,与人合作很重要。
@#@(提醒大家这个时候千万别慌,HR都会就着你的问题不放的)我笑了笑说,我了解合作的重要性(接着举了一个之前做班长时把工作分给同学的例子),但我觉得有的时候产品经理有时候也需要一股韧劲,坚持把自己的东西做出来。
@#@@#@HR又笑了笑说,嗯,其实360桌面也是我们一个85后的产品经理想出来的,当时大家都觉得有点风险,但推出来以后也迅速占领了市场。
@#@@#@接下来我主动把话题扯到了周鸿祎身上,说我最近在极客公园上看周总对互联网产品的分享,真的很受启发,互联网产品经理真的是需要积淀的(这个是真心话,不是拍马屁。
@#@。
@#@。
@#@)虽然现在很多人说360不好,但我觉得产品经理只要做好产品就行了,在商言商,每个公司如果有机会扩大自己的市场份额都不会坐视不理的。
@#@@#@显然这句话赢得了HR的认同,开始给我大讲360的企业文化,甚至还说到了自己之前做猎头的经历,中心思想就是一个意思,360在做一件很伟大的事——为广大网民谋福利。
@#@。
@#@。
@#@@#@大概聊了20多分钟吧,面试官说好的,就这样吧,我会如实把你的情况跟我的领导汇报的,看我们现在需不需要你这样的人(浮躁的人吗。
@#@。
@#@。
@#@)我们会在月底发offer的。
@#@你是个很有前途的小伙子。
@#@不管你能不能来360,都要好好干,坚持自己的梦想。
@#@@#@“谢谢您,跟您谈话我学到了很多东西,真的。
@#@很多东西我可能知道,但从一个过来人的口中说出来,触动真的不一样”我这话一般真心,一半奉承吧。
@#@。
@#@。
@#@@#@其实说真的,我对360没报多大希望,但说一点幻想没有那是骗人的。
@#@在网上看到大连的offer已经发完的时候,心里多多少少还是有一丁点失落的。
@#@不过这可能真的就是缘分吧。
@#@@#@拿到offer的:
@#@@#@Tp-link:
@#@TP很早就来了,之前好几个面试都没去,突然害怕自己没有面试的感觉了,收到TP面试通知的时候甚至有点惊喜,虽然我知道就算过了我也肯定不去。
@#@@#@一面:
@#@面试官是两个年轻的小伙子,应该毕业没几年吧。
@#@就是一般的面试,简历上的问题,性格优缺点什么的。
@#@最让我纠结的是他问了我一个问题:
@#@你成绩在你们班排前30%,年级排前50%,那是不是说明你们班的成绩比较差?
@#@我那个晕啊,我解释给他说这就好比一个企业在国内是百强,到了世界上就成了500强了一个道理。
@#@可是面试官依然揪着不放,好吧,最后我无奈的说,您要是这么理解的话也可以。
@#@。
@#@。
@#@最后问了我一个问题:
@#@你有女朋友吗?
@#@我说没有。
@#@为什么?
@#@因为我们学校男女比例7:
@#@1,一对情侣三对基啊(我的原话,因为面试官的年龄跟我们差不多,而且前面聊得也很愉快,所以这时候适当开开玩笑无所谓,但如果面试官年纪较大或者比较严肃,最好还是不要开这样的玩笑)。
@#@面试官也笑了笑,就这样一面结束。
@#@@#@二面:
@#@一面结束后虽然我觉得自己表现的挺好的,但面试的事谁说的准啊,第一天晚上没收到二面通知,心想着大概没过,没过就没过吧。
@#@结果第二天晚上二面通知来了。
@#@二面的面试官是个40岁左右的男的,应该是总经理一类的级别。
@#@前面也都是一些常规的问题,问了问成绩,经历,性格什么的。
@#@后面问了一个问题,你报的是供应链的岗位,如果你在给原材料商的订单中把单价0.1元的写成1元了,你怎么办?
@#@我说:
@#@这没什么考虑的,原则问题,如实向公司反应,我觉得无论从事什么样的工作,诚实正直都是必须的品质。
@#@面试官又接着问:
@#@嗯,那你具体会怎么办?
@#@我说:
@#@首先向公司反应,承认自己的错误。
@#@接下来跟原材料商联系,为自己工作的疏忽向他们道歉,看能不能挽回公司的损失。
@#@面试官又接着问:
@#@那如果原材料商不愿意把差价补回来呢?
@#@我说:
@#@虽然这是我的错误,但是商人的信誉很重要,如果原材料商真的贪图这点小利那我觉得以后再跟他们合作的时候就需要谨慎了。
@#@同时,我愿意自己赔偿公司的损失,毕竟这是我的失误造成的,我要为自己的行为承担后果。
@#@(这个问题其实是个陷阱,我觉得没有哪个原材料商因为那点小利而影响到以后跟公司的长远合作的,公司也不会真的就让你去赔偿损失,最多是扣你的奖金,其实就是表明一下自己的态度,让公司觉得你这个员工是可靠的。
@#@)面了大概半个小时吧,面试官说就到这吧,你不要走远了,下午我们会开个座谈会。
@#@@#@座谈会:
@#@本来以为座谈会就是谈薪资的,没想到座谈会还会刷人,一共有6个人进入座谈会,还是上午那个面试官,让我们提问,前面的同学都问了一些职业发展什么的,那个面试官也超能说,从培训一直讲到企业的文化,中间重点说了一下上午面试的时候问的0.1写成1的那个问题,说我们公司最看重的就是诚信,对拿回扣等事零容忍。
@#@(所以无论面试哪家公司,一些普世的价值观都是通用的,如果上午回答的是怎么能混过去,那你肯定过不了了)。
@#@我看看大几都不好意思问薪资的问题,我就问了,结果接下来好几个同学又开始追问薪资福利,问的还特细。
@#@。
@#@。
@#@@#@收到offer:
@#@下午正躺床上睡觉呢,手机响了,深圳来的。
@#@说我面试过了,达成了一个录用意向,问我能不能明天签约,我说我能不能考虑一下,对方说,那好吧,我15分钟以后再打过来,如果你不想签的话我们就优先通知其他同学了。
@#@15分钟后电话再打过来我就把offer给据了,反正自己也不想去,还不如把机会留给别的同学呢。
@#@@#@惠生:
@#@这个公司之前根本没听过,但一听本科生月薪8500,很多人都心动了。
@#@但是感觉心里太没谱了,连笔试都没有,一轮面试就要你了(我面试的时候做完英语自我介绍看面试官看我的表情我就知道自己过了),而且是个纯技术的工作,签约说明会的时候说可能要经常加班,而且没有加班费。
@#@想了想还是算了吧。
@#@@#@欢聚时代(YY语音):
@#@可能听过这个公司的人不多,其实在南方挺有名的,而且马上要上市了,薪资福利,办公环境什么的也挺好的,是我自己实在不愿意去广州。
@#@@#@笔试:
@#@前面有一些推理和行测的题,下来是15个名词解释(UGC,PV,Path,墨菲定理,二八原则,轻博客。
@#@。
@#@。
@#@),接下来是一道论述题,金庸小说中的人物,乔峰,韦小宝,郭靖(还有谁我忘了),你愿意成为哪一个,并简述理由。
@#@我选的是韦小宝,而且还把别的人物批判了一顿。
@#@。
@#@。
@#@因为我觉得韦小宝能从一个在青楼长大的孩子成长为康熙身边的红人,智擒鳌拜,而且在皇帝和他的死对头天地会这件斡旋,而且还能让那么多女人都对他死心塌地,绝不是单靠运气和投机取巧,他是一个IQ和EQ都很高的人。
@#@最后是一道专业题,比较QQ好友,朋友网和QQ圈子的区别和联系。
@#@@#@一面:
@#@YY的一面过了好几天才通知,我都以为自己没过了。
@#@一面的面试官是个女的,还挺年轻的。
@#@上来问我的第一个问题就是你觉得产品经理经理的主要职责是什么?
@#@。
@#@正好撞我枪口上了,我说产品经理主要有两个职责,一是做出满足用户需求的产品,二是找出产品的商业模式,为公司盈利。
@#@接下我就说开了,把自己积累的互联网的产品知识一股脑全倒了出来,自己一个人说了有十几分钟。
@#@。
@#@。
@#@面试官说,看的出来你比同龄人要更了解互联网,但我可能觉得你的东西都是从网上看的,自己独立思考的东西很少。
@#@我一看坏了,赶紧把自己发现的QQ和微信还有微薄的问题说了出来,然后面试官面试官满意的点了点头:
@#@你在我这过了,可以去面下一轮了。
@#@@#@HR面:
@#@本来接下来应该是二面,可能那天二面的面试官太少了,就先让我HR面了。
@#@HR是个美女(我会告诉你我第二天陪她逛了一天森林动物园吗)@#@首先问我对YY了解有多少?
@#@还好之前做功课了(面试前一定要做公司的调研,最起码得去他们的网站看看)@#@然后又问我如果你是YY的产品经理,你最想改进YY产品的哪个部分。
@#@我说YY聊天的界面有点像垃圾网页,用户体验太差了。
@#@没想到她说,我也这么觉得,但我说的不算。
@#@@#@接下来问我有什么有点,我说情商高(好吧,我恬不知耻),那缺点呢,我说过分自信。
@#@说完之后HR说我觉得你说的都是优点啊,你能不能再给我说个缺点。
@#@我说有时候有些犹豫,还说我是天蝎座,天蝎座有时候就是过分犹豫。
@#@又戳到面试官的点上了,她问我你也信星座吗?
@#@ @#@ @#@哈哈~@#@二面:
@#@我本来以为二面的面试官会是个40多岁的人,结果没想到看着比我还年轻。
@#@一坐下来先问我为什么这么晚才过来,我说我早上面试完看人太多就先回去等通知了,刚打的赶过来的。
@#@接下来就问我那你给我说5个最成功的互联网产品。
@#@我说了微信,微博,XX地图,360搜索,人人,讲了10多分钟吧,面试官一下也没打断,然后问我如果你设计了一款产品,交给开发人员他们说难度太大在规定日期之前完不成怎么办?
@#@我说沟通协商啊,看是那块难度比较大,如果不是核心的功能的话就去掉吧,综合权衡。
@#@然后面试官就让我回去等通知了。
@#@@#@收到offer:
@#@面试结束后第二天晚上收到了HR的电话,通知我面试过了。
@#@后来跟HR聊得时候才知道,本来在大连准备招30个人的,结果就招了10个人,产品经理就2个。
@#@@#@千橡海外事业部(人人网):
@#@本来以为今年人人不来大连招了,结果那天早上起来微信上订的一个大连校园招聘的信息说晚上海事有千橡海外事业部的招聘会,本来晚上有实验,还考虑要不要去呢,中午不知道被谁说了一句决定去了。
@#@(这可能真的就是缘分吧)@#@笔试:
@#@宣讲完了当场笔试,专业题+外语测试。
@#@专业题也很常规,一句话概括5个互联网产品,微博和人人的区别,所有的数字钟含8的概率,一个登陆界面的改进,最后是自己设计一款互联网产品。
@#@外语测试可以选英语和日语,我两份卷子都答了。
@#@出来我感觉自己答得挺好的,想着这次不可能再不让我过了吧。
@#@结果晚上还是没收到面试短信,居然又没让我过!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@一面:
@#@第二天一早我就赶到海事面试的地方,现场又做了一个测试题,补全图形,其实看明白了就是俄罗斯方块里的一个砖块摞起来。
@#@然后直接去找面试官,本来面试官说中午的时候面我,正好当时别的人还在做题,我就说要不您先面我吧。
@#@面试官说好吧。
@#@上来就是日语对话啊,你最近有什么高兴的事啊?
@#@我说跟朋友一块打篮球挺高兴的,还有就是最近找工作不断的参加笔试面试我挺享受的。
@#@(这个回答把面试官逗乐了。
@#@。
@#@。
@#@)然后又问我你觉得产品经理都要有那些能力。
@#@本来我知道很多,可是有好几个不知道怎么用日语说。
@#@。
@#@。
@#@然后面试官说没关系咱们说汉语吧。
@#@我blabla。
@#@。
@#@。
@#@,然后解释说日语考完一级后就没咋碰过,有点生疏了。
@#@英语的口语还不错,刚考完托业。
@#@面试官一看我的托业分数说,不错嘛,比我高,那就不考英语了。
@#@汗。
@#@。
@#@。
@#@接下来又问了我一下中国互联网未来的发展趋势。
@#@我说移动+云,还有就是付费。
@#@看的出来面试官挺满意的(后来我瞄见了他给我的面试评价是A)我就追问他为什么我的笔试没过,把我自己昨天怎么答得题都告诉他了,他点了点头说可能我们看的比较快,做的没什么新意的就放一边了。
@#@。
@#@。
@#@@#@二面:
@#@二面的面试官把我的名字看错了,拿着我的简历在外面喊了半天王xiao齐....一坐下来就问我昨天笔试的题目,正好我也想说呢,重点谈了一下最后我设计的一款互联网产品,LBS的照片分享应用,亮点是加入语音描述,还讲了讲用户的定位以及界面的设计。
@#@到底是人人的面试官啊,立马问我那你觉得这款产品有什么缺点呢?
@#@我说是不是担心语音中会出现反动的内容或者垃圾信息?
@#@他点了点头。
@#@然后我说这个我们只能加大审核,避免不了,还讲了一下漂流瓶也存在这样的问题。
@#@接下来他问我你知不知道人人在这方面怎么做的,我懵了。
@#@。
@#@。
@#@他说你不是人人VIP吧,只有人人的VIP可以发语音的状态。
@#@接下来又聊了聊人人的手机客户端,时间轴什么的。
@#@@#@HR面:
@#@我是那天第一个offer,尼玛也没人告诉我人人的薪资是自己谈的啊。
@#@之前HR给我挖了好多的坑,说如果我们给你的工资只能让你付起房租你来不来。
@#@我说来,我热爱产品,我也热爱北京。
@#@然后又问我你期望薪资写的6K(我本来想写8K的。
@#@。
@#@。
@#@),你是根据什么写的。
@#@我说我之前的一个offer就是6K.她说好,6K在我们的接受范围内,然后我感觉不对劲,说其实之前那个15个月工资,算下来每个月7K多呢。
@#@然后她说,我们也有绩效,那就给你7K吧。
@#@我那个晕啊,人犹豫都没犹豫啊。
@#@后来我才知道人的权限是10K。
@#@当场拿了offer。
@#@@#@拿到人人offer之后,想了想,在北京,还在三环内,还能做产品,还不浪费我的外语,而且工资福利也挺好的,还是弹性工作制,似乎没有比这个更合适的工作了。
@#@于是就签了。
@#@@#@总结:
@#@@#@忙活了这么多天,工作的事总算定了,各种的酸甜苦辣只有自己懂得,将来回忆起来也算是一笔财富吧。
@#@接下来的日子我准备好好享受最后的大学时光了,开始工作了就没有寒暑假了,一直得等到退休了(想想还挺悲催的)。
@#@@#@";i:
1;s:
2183:
"word完整版小学二年级加减混合竖式练习题200道@#@37+46—54=76+18—55=@#@ @#@@#@81—32—27=@#@72—44—14=@#@64+20—56=@#@60—49+28=@#@ @#@@#@42—34+57=@#@27+46—54=@#@ @#@@#@37+34—30=@#@46+29—37=@#@61—12—27=@#@73—40+20=@#@ @#@@#@28+35+23=@#@44—32+68=@#@52—34+47=@#@20+6—17=@#@18+4—15=@#@56+43—89=@#@ @#@@#@45+25+27=@#@23+65—18=@#@42+6—29=@#@69—20+37=@#@ @#@@#@90—56—25=@#@98—76—14=@#@40+19+12=@#@83—20—35=@#@12+30—23=@#@63—48+26=@#@92—47—18=@#@67—8+16=@#@ @#@@#@65+28-46=@#@85-70+16=@#@60-13+27=@#@68-35+49=@#@67-23+37=@#@69-4+23=@#@91-87+57=@#@65+28-46=@#@68-35+49=@#@15+68-39=@#@59+31-5仁@#@81+13-44=@#@62-57+94=@#@64-39+13=@#@ @#@@#@1+99-68=@#@37+26-28=@#@59-33+46=@#@45-44+48=@#@80+12-69=@#@77-64+67=@#@67+23-78=@#@98-35+27=@#@97-36+32=@#@13-7+61=@#@30+45-69=@#@5+88-38=@#@77+17-20=@#@17+80-47=@#@1+90-81=@#@38+34-59=@#@77+15-54=@#@77+11-54=@#@47-35+63=@#@51+29-67=@#@74-59+20=@#@20-16+33=@#@48+28-15=@#@14+80-15=@#@67+2-52=@#@88-83+48=@#@35-21+11=@#@70-36+24=@#@44-12+1仁@#@52+5+19=@#@10+26+38=@#@35+17+16=@#@12+17+48=@#@8+32+45=@#@ @#@@#@52+5+19=@#@10+26+38=@#@18+37+45=@#@14+45+34=@#@27+36+3=@#@25+29+17=@#@30+23+31=@#@55+6+16=@#@2+22+16=@#@35+41+15=@#@52+7+14=@#@66+7+15=@#@3+59+16=@#@25+19+36=@#@ @#@@#@11+6+16=@#@7+52+7=@#@57+5+11=@#@80+4+12=@#@50+46+22=@#@7+56+20=@#@13+15+4=@#@11+56+10=@#@36+16+22=@#@50+16+18=@#@2+13+23=@#@2+27+4仁@#@3+43+29=@#@19+64+6=@#@ @#@@#@36+5+25=@#@4+20+48=@#@47+31+10=@#@6+41+51=@#@80-41-25=@#@68-21-40=@#@86-29-13=@#@98-34-48=@#@86-29-13=@#@93-50-7=@#@69-28-14=@#@81-25-23=@#@55-14-31=@#@63-40-15=@#@ @#@@#@77-21-48=@#@41428=@#@99-21-32=@#@94-29-13=@#@72-17-37=@#@95-71-11=@#@96-33-53=@#@74-12-11=@#@68-7-32=@#@97-7-25=@#@33-9-12=@#@79-19-38=@#@68-8-37=@#@97-60-19=@#@97-15-63=@#@81-16-36=@#@95-6-62=@#@92-17-71=@#@ @#@@#@50-22-10=@#@92-81-6=@#@54-30-20=@#@78-3-37=@#@61-8-18=@#@91-43-47=@#@45-31-1=@#@82-63-1=@#@68-5-46=@#@78-34-14=@#@79-39-8=@#@50-40-1=@#@61-38-22=@#@75-16-46=@#@69+30-45=@#@65+18-39=@#@26+40-8=@#@71-65+45=@#@ @#@@#@";i:
2;s:
7659:
"我最喜欢的朋友我的好朋友作文300字初一写人最新@#@ 在班里,我有许多朝夕相处的朋友,但我最要好的朋友就要数熊娇娇了。
@#@@#@ 熊娇娇在全班个儿最高,大@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@约有一米五,比我高出半头。
@#@她头发长长的,经常盘起来,一双大眼睛水灵灵的,长长的睫毛,薄薄的嘴唇,亭亭@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@玉立,可算是班里的美女了。
@#@@#@ 熊娇娇乐于助人。
@#@一次,早上上学,我忘记了戴红领巾,到了校门口,我急@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@了,我想,今天定会给班里扣分了,正着急呢,这时正好熊娇娇过来了,她毫不犹豫地拿出书包里的一条红领巾让@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@我戴,那天才没有给班里扣分。
@#@@#@ 熊娇娇平常很幽默。
@#@一次,课堂作业比较多,写完后,大家都累得不行了@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@,她走过来,给我们讲笑话,她的笑话可多了,常常逗得我们哈哈大笑。
@#@@#@ 熊娇娇多才多艺,舞跳得特棒。
@#@@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@每年“六一”,我都和她一起排练节目,她每个动作都做得非常认真。
@#@记得一次排练时,有一个动作难度很大,大@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@家都做不好,她也一样,可第二天她就做得非常好了,原来,在家里她对着镜子练了好几个小时呢,所以,她也就@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@成了我们的小老师。
@#@@#@ 熊娇娇积极参加学校和班级的各项活动。
@#@每次做清洁,她扫的地方总是最脏的,但经@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@她扫过,那又是最干净的。
@#@记得那年学校举行运动会,她第一个报了名,尽管在比赛中她的成绩不是很好,但她的@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@精神还是让同学们感动。
@#@@#@ 熊娇娇是一个讲信用的朋友。
@#@一次,她向我借一支铅笔,我想,不就一志笔,不@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@还也没有关系,我就说:
@#@“算我送你了,不用还了。
@#@”可她说:
@#@“我下下午一定还你。
@#@”我并没有把她的话放在心@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@上,下午,她真的还了一支新铅笔给我,有她这样的好朋友,我真高兴。
@#@@#@ 熊娇娇是我最要好的朋友,我们@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@一起学习,一起跳舞,一起游戏,我真希望我们的友谊能天长地久。
@#@@#@ 我的家住在一个很宁静的小巷里,旁@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@边住着一户普通的人家,可是他家却有一个不普通的小妹妹。
@#@@#@ 这个小妹妹长得非常漂亮,平时总喜欢穿一@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@件红色衣服,远远的在阳光的照耀下,闪闪发光,好像一个来自外星球的金娃娃。
@#@这个小妹妹长着一个又白又圆的@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@小脸,镶嵌在小圆盘上的是一双晶莹剔透的小眼睛,一眨一眨,就像美丽的夜晚天上那个会说话的小星星。
@#@在“小@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@星星”底下长着一个小短鼻,下面还有一张会笑的小嘴。
@#@哦,对了,还没有告诉你们她的体重和身高呢?
@#@她体重大@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@概是21斤,身高大概60厘米。
@#@她还有一个好听的小名:
@#@丫丫。
@#@@#@ 小妹妹的小嘴很可爱。
@#@整天都笑咪咪的@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@,而且一笑两个小酒窝,可爱极了。
@#@不管你怎么碰她、捉弄她,都是笑着的,好像就没听她哭过。
@#@记得有一次,我@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@见妈妈抱那个小妹妹时,叫妈妈把她也让我抱一抱。
@#@妈妈同意了,我用双手捧住那个小妹妹,估计也就有个鸡蛋@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@那么重。
@#@我一不小心把她弄难受了,她不仅没哭,而且还对我笑了笑,我也对她做了个鬼脸。
@#@@#@ 小妹妹的眼@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@睛非常亮。
@#@不管什么都逃不过她的眼睛,虽然眼小,但是比大人眼睛亮。
@#@有一次,我正在楼上做作业,听到外面小@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@妹妹在一个劲地笑,我连忙从楼上跑下来,一看正有个神态怪异、小偷模样的人在往我家院子里跨,见我们家里有@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@人,那个人立刻掉头就跑了。
@#@原来是被那个小妹妹发现了,她虽然不会说话,但用笑表达了。
@#@哈哈,她都快成我们@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@家的“保镖”了。
@#@@#@ 暑假的一天,外面的太阳火辣辣的,我正坐在屋里做作业。
@#@空调里吹出来的风凉爽舒适@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@,我一点也感觉不到热。
@#@@#@ ‘‘卖西瓜喽——好吃的西瓜!
@#@”一听这叫卖声,我就知道肯定是那位经常来我@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@们小区卖西瓜的老爷爷来了。
@#@我放下手中的笔,走到窗前一看,果然,老爷爷骑着三轮车正往前面走,车上装着满@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@满一车翠绿的西瓜。
@#@你看他身体使劲向前倾,弯着腰,看起来很吃力的样子。
@#@他脖子上搭着一条白毛巾,不时地撩@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@起来擦脸上的汗珠,身上那件背心全湿透了。
@#@他的嗓子有些哑了,还不停地叫卖着。
@#@陆续有人来买西瓜了,老爷爷@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@笑呵呵的招呼着。
@#@@#@ 我看着他,心想:
@#@他不怕热吗?
@#@我想了一会儿,忽然间懂得了,命运掌握在自己手中,@#@@#@ @#@@#@【最新初一写人作文】@#@(下一页继续)@#@ @#@@#@只有好好学习,日后才能有所作为。
@#@于是我走到书桌前继续认真的做起作业来。
@#@@#@";i:
3;s:
24026:
"小学四年级下册作文全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@四年级下册作文全册教案@#@ @#@@#@习作一 @#@ @#@我的建议@#@一、教学要求@#@1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。
@#@@#@2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
@#@@#@3、按“习作要求”,选择一件使自己冬青的事,写一篇日记,要能表达真情实感。
@#@@#@二、教学时间2课时。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)学习例文《我的建议》。
@#@@#@1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?
@#@@#@2、交流。
@#@@#@A小作者建议你做什么?
@#@@#@B你能接受他的建议吗?
@#@为什么?
@#@@#@3、小结。
@#@@#@因为小作者把去的理由写得很充分。
@#@是啊,那里的景物虽然很普通,但作者写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。
@#@对“最米人的池塘”,他没有具体写,这样,同学们不是更想去了吗?
@#@@#@二、宣布本次习作内容:
@#@《我的建议》。
@#@@#@春天来了,大家想去春游吗?
@#@你认为到哪里去最好?
@#@请仿照例文写个建议。
@#@@#@(三)拓展思路,习作指导。
@#@@#@1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?
@#@@#@板书:
@#@@#@我的建议 @#@ @#@@#@交代地点 @#@ @#@简洁@#@2、要以理服人。
@#@抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。
@#@尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
@#@@#@板书:
@#@@#@主要景点 @#@ @#@ @#@ @#@具体 @#@ @#@ @#@ @#@文章结尾 @#@ @#@ @#@ @#@点题@#@(四)学生习作练习。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@交代地点 @#@ @#@简洁@#@我的建议 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主要景点 @#@ @#@ @#@ @#@具体@#@文章结尾 @#@ @#@ @#@ @#@点题@#@习作讲评@#@一、简介本次习作基本情况。
@#@@#@大部分同学能选取一个地方,抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。
@#@并把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
@#@还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。
@#@但也有少部分同学写得较笼统,并不是十分吸引人。
@#@@#@二、典型习作集体点评。
@#@@#@我的建议@#@陆弘翎@#@春姑娘又轻轻的来到了人间。
@#@在青翠的山间,留下了她的足迹。
@#@我建议同学们到诗情画意的山上去走一走,上次在山上看日出的情景,至今都留在我的脑海里。
@#@@#@走上干净的阶梯,好像走进了地球另一边的世界,那茂密的竹林青翠欲滴,蜿蜒起伏的山路,就像一条随时准备腾空的卧龙,景色秀丽宜人。
@#@如果你到了山的顶峰,就会发现所有的一切都焕然一新,松柏向我们点头,鸟儿向我们歌唱,连路边平时不起眼的小草,也欢呼雀跃起来,衬托在小草上的鲜花,也那么透明晶莹,真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语,把所有一切平常的事都变的不同寻常。
@#@一座座青山插入云霄,峰顶银光闪闪,这好像一幅画。
@#@@#@我希望老师和同学采用我的建议,在山上玩一玩,看一看。
@#@@#@总评:
@#@你进步了,老师为你高兴!
@#@继续加油!
@#@@#@1、用词不当,应将“轻轻的”改成“悄悄地”@#@2、“,”应改成“。
@#@”@#@3、这句话过渡很自然。
@#@@#@4、“,”应改成“。
@#@”@#@5、想象力丰富,比喻恰当。
@#@但“腾空”应用“腾飞”更好。
@#@@#@6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少@#@习作2向你推荐一个人@#@活动过程:
@#@@#@一、导入@#@我听说,咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。
@#@今天老师就给你们这样一个机会,从现在开始,大家就是全国各大报社、电视台的记者了。
@#@这天,报社给你们布置了一项任务,让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。
@#@要写出你为什么对她感兴趣,然后用一两件事儿写一写。
@#@说说吧,你最想采访谁?
@#@(老师、同学、爸爸、妈妈……)@#@同学们一下子说出了那么多人,课堂上我们不可能一一的去采访。
@#@这个工作呀,只有大家在课下完成了。
@#@报社急着要稿子,今天上午稿子就要写出来。
@#@怎么办?
@#@这样,我帮大家一个忙,这节课我就招待招待诸位记者,开一个记者招待会。
@#@你们有什么问题,只要写专访需要,可以来问我。
@#@@#@二、宣布纪律,拓展思路@#@1、宣布记者招待会的纪律,规则@#@①、在其他记者发问的时候,一律不准讲话@#@②、提问前,必须报出自己的工作单位,姓名@#@2、拓展思路,指导采访@#@通常情况下,记者参加招待会都是有备而来的,你们想了解我那方面的情况,应该列出一个提纲来,然后筛选一两个你认为有价值的问题,呆会儿准备在招待会上提出。
@#@(自己思考——小组讨论)@#@三、活动开始@#@1、进行活动(课堂实录略)@#@2、活动结束@#@今天,我们一起谈了这么多,我衷心祝愿大家能够写出一篇好的专访来。
@#@@#@四、写法指导@#@记者招待会结束了,想必诸位记者还在位稿子的事儿发愁吧?
@#@(学生频频点头)好,我帮人帮到底,我们一起商量商量,这个专访到底该怎么写呢?
@#@@#@1、想想报社给我们的专访要求是什么?
@#@(学生读要求,分析)@#@①、写人@#@②、为什么感兴趣@#@③、写出一两件事儿@#@④、内容具体,句子通顺@#@2、明白了要求,就要根据要求来筛选材料,刚才,围绕着这篇专访,你找到了那么材料。
@#@你筛选一下,哪些能用,哪些不能用?
@#@(自己思考——小组讨论——全班讨论)@#@3、选好了材料,接下来就是怎样把这些材料合理的组织在一起了,题目要求我们要内容具体,句子通顺,相信这个人大家都能顺利完成,好了,动笔吧!
@#@@#@课后作业:
@#@仿照课堂上作文的方法(明确要求——搜集材料——整理材料——合理组织)选择一个最感兴趣的人,作文一篇,题目自拟。
@#@@#@习作3 生活中的新发现@#@教学要求:
@#@@#@1、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。
@#@@#@2、借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两占:
@#@一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;@#@二是记事要有顺序、有重点、写具体。
@#@@#@3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事。
@#@@#@教学时间:
@#@两课时@#@@#@第一课时@#@一、组织活动,精心准备。
@#@@#@课前让学生留心观察生活,有哪些新发现,并寻找原因,收集有关资料,做好笔记。
@#@@#@二、开拓思路,选好题材。
@#@@#@1、分组交流所得。
@#@通过中国人生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。
@#@@#@2、阅读第一部分,讨论:
@#@我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。
@#@在此基础上进行归纳:
@#@这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;@#@可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;@#@也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。
@#@@#@3、引导回忆:
@#@你在最近的生活中有哪些新发现?
@#@请选择最感兴趣的事相互交流。
@#@@#@三、学习《例文》,迁移写法。
@#@@#@1、阅读例文,思考并回答:
@#@奶奶要“我”做什么事?
@#@“我”是怎么做的?
@#@为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?
@#@为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?
@#@按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。
@#@想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。
@#@@#@2、引导归纳写法:
@#@按事情发展顺序写;@#@一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?
@#@@#@四、明确要求,练习写作。
@#@@#@1、读第三部分,明确写作注意点:
@#@写清在日常生活中发现的问题;@#@写清用什么方法找到答案的;@#@写清有什么新的发现?
@#@@#@2、由说蛭写。
@#@指名先试说自己想写的事,随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。
@#@然后分组交流并独立完成习作。
@#@@#@@#@第二课时@#@一、学生动笔写作文,完成习作。
@#@@#@二、习作讲评。
@#@@#@习作4记一次班级讨论会@#@@#@素质教育目标:
@#@@#@知识与技能@#@1、用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;@#@学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。
@#@@#@2、用睿智的脑,思考值得我们关注的事。
@#@用一颗爱的心,表达自己真实的心声;@#@@#@3、用一枝灵动的笔,把自己所听到的描述下来。
@#@@#@4、知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。
@#@写好人物对话片段,正确使用标点符号。
@#@@#@过程与方法@#@由生活中的热点引起话题,激发表达欲;@#@倡导各抒己见,自主合作的学习方式;@#@精心搜集图片设置讨论情境,鼓励学生进行对话片段练写。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1、在民主、愉悦、平等的氛围中进行对话讨论,引导学生关注身边的事,关注社会,表达自己真实的心声。
@#@热爱和平。
@#@@#@2、通过讨论,使学生养成善于观察,乐于思考的习惯。
@#@@#@策略方法@#@1、由热点话题引入,激发讨论的欲望,培养学生留心观察的能力。
@#@@#@2、图片创设情境,进入讨论,升华内心的情感。
@#@@#@3、充分发挥小组合作优势,把自己的观点在小组内进行交流,达到互助学习的目的。
@#@@#@4、片段练写,克服时间不够的因素,抓住重点,互相提出中肯的修改意见。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教学课件和范文;@#@@#@习作教学设计:
@#@@#@组织教学(游戏——我说你说)@#@[设计意图:
@#@诱导学生注意事项倾听别人的意见,注意别人的感情变化。
@#@创设一个民主、愉悦、平等的学习环境。
@#@]@#@一、提出话题,激发讨论的欲望。
@#@@#@1、你们听说过伊拉克吗?
@#@你听说哪些与它有关的事情?
@#@@#@{课件出示}@#@2、伊拉克那里曾是人类文明发源地之一,幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过,无数的人曾慕名前去参观他的伟大,可自从2003年3月,美国发起对伊战争,一切都被改写:
@#@历史名城被毁灭,无辜的生灵受到屠杀,那里的小朋友又过的怎样?
@#@让我们一起来看一组新华社记者发回的图片。
@#@@#@3、朗读小诗《分一点梦给他们》{课件出示图片}@#@分一点梦给他们@#@你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手@#@在他的天空没有你我的梦@#@没有白云和微风@#@当我们走在回家的路上@#@就像回到温暖的港口@#@却遗忘了有个风吹雨打的角落@#@你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛@#@在他的窗外没有童年的梦@#@没有彩虹和天空@#@当我们分享快乐给朋友@#@彼此分享希望和拥有@#@别忽略了那个被爱遗弃的地方@#@让我们也分一点梦给他们……@#@[设计意图:
@#@由伊拉克引入关于伊拉克话题的讨论,让学生把自己在平时留意的有关伊拉克的信息整合起来,同时暗示学生要留心观察身边的事。
@#@从具体的图片引发学生对伊拉克小朋友的同情与理解,激发他们积极参与讨论,发表自己的意见。
@#@]@#@二、图文结合,升华内心的情感。
@#@@#@1、引出讨论会内容——伊拉克小朋友。
@#@@#@2、提出倾听要求:
@#@请同学们认真倾听每一位同学的发言,对精彩的发言可以记录下来,等一会,写的时候还有大用处。
@#@@#@3、你从图片上都看到了什么?
@#@你想到什么?
@#@@#@4、合作讨论:
@#@如果可能,你想为他们做点什么?
@#@{课件出示}@#@5、过渡语:
@#@祝福伊拉克小朋友早日摆脱战争的折磨,祈祷世界和平。
@#@@#@[设计意图:
@#@教育学生留心观察图片,把关注的眼光投向每位伊拉克的小朋友,思考值得我们关注的事,表达自己真实的心声。
@#@倾听不同的声音,对精彩的对话做适当的记录。
@#@同时,诱导学生放飞想象,在如果中去帮助伊拉克小朋友,从内心深处向往真善美并发出和平的呼声。
@#@]@#@三、因势力导,分析具体的范文。
@#@@#@1、为了不让我们忘记这意义深刻的讨论会,为了让更多的人听到爱的声音,让我们记叙刚才发生的一切。
@#@@#@2、出示习作内容——记一次班级讨论会。
@#@@#@3、出示范文并范读。
@#@@#@4、请同学注意看范文二至五自然段,你发现了什么?
@#@@#@5、想一想,在写这篇作文时我们应注意什么问题?
@#@@#@(有详有略、写好对话、正确使用标点符号……)@#@[设计意图:
@#@顺理成章的进入本次习作的中心环节,通过共同研究范文,引导学生用发现的眼光,去找到范文的特点,并由此联想到本次习作中应该注意的事项]@#@四、对话片段练写@#@1、我们都知道,写好一件事要有起因……@#@2、作文中哪一部分应该详写?
@#@@#@3、自由合作,回忆对话并记录下来。
@#@@#@4、将自己的对话描写读给周围的同学听,互相修改。
@#@@#@5、展示学生对话片段,老师适时做出点评,指出优点,点明需要修改的地方。
@#@@#@[设计意图:
@#@指导学生用灵动的笔去描述所听到的一切,在有限的时间内抓住习作重点——写好人物对话,注意标点符号进行练写。
@#@引导学生从身边寻求帮助,汲取合作的力量,修改的同学能提出中肯的修改意见,被修改的同学虚心的接受建议。
@#@]@#@五、总结评价,点明道理。
@#@@#@同学们,用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;@#@用睿智的头脑,思考值得我们关注的事;@#@用爱的心表达自己真实的心声;@#@用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……@#@习作5写一种植物@#@教学要求:
@#@@#@1、指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。
@#@@#@2、指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。
@#@3、指导学生进行“定性”。
@#@这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。
@#@@#@4、指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课,明确训练要求@#@1、写植物2、细致观察3、写茎(或干)、叶、花(或果实)4、写出特点5、由说到写@#@二、读析例文,感知说法@#@1、读例文,知外形2、析内容,抓要领
(1)小作者是从几个部分写桑树的?
@#@
(2)他是怎样介绍各部分的特点的?
@#@(板书)叶子:
@#@大、翠绿、鲜亮果实:
@#@颜色变化生命力:
@#@叶子生长较快(3)总结@#@三、观察盆景,即兴练说@#@1、仔细观察,如实叙述@#@2、加入想象,锦上添花@#@四、讨论注意点@#@1、观察顺序时间顺序。
@#@(四季,早、中、晚)方位顺序。
@#@(立足点)动用感知器官的顺序。
@#@整体到部分,部分到整体,部分到部分。
@#@由静到动或由动到静。
@#@@#@2、写出特点。
@#@抓住要点,考虑周到。
@#@观察细致,全方位地感知体验。
@#@用词恰当,表达清楚。
@#@发挥想象,形象生动,增强美感。
@#@@#@五、动手试作,巡回指点@#@1、选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。
@#@@#@2、提纲,把握好各个方面。
@#@@#@3、准确表达。
@#@相互交流,共同提高自改互改,直到满意为止@#@认真眷写板书@#@叶子:
@#@大、翠绿、鲜亮@#@果实:
@#@颜色变化@#@生命力:
@#@叶子生长较快@#@习作6(二课时)@#@主备课人:
@#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、指导学生在习作前确定研讨的内容,并根据讨论的话题,大量搜集相关资料。
@#@@#@2、展开丰富激烈的讨论,积极陈述自己的观点,整合相关资料,结合自己的认识,把讨论的话题写下来。
@#@@#@教学重点、难点及对策:
@#@@#@展开丰富激烈的讨论,积极陈述自己的观点,整合相关资料,结合自己的认识,把讨论的话题写下来。
@#@@#@对策:
@#@通过学习、交流,相互启发,形成认识,促成行为。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@搜集资料——课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍,或上网搜集、下载有关资料。
@#@让学生了解各方面的信息,为讨论写文章打下基础,作好充分的准备。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、新课导入:
@#@@#@生活中许多话题都令我们感到兴趣,为此我们忍不住要进行讨论。
@#@下面请看如下话题:
@#@@#@二、话题讨论:
@#@@#@
(一)出示讨论话题。
@#@@#@1、有一位农民种了大片的玉米。
@#@玉米成熟了,被野猪吃了不少。
@#@过去野猪一来,可以用猎枪打,现在有了《野生动物保护法》,打不得了。
@#@你不打它,它就糟蹋庄稼。
@#@为此农民叫苦不迭。
@#@@#@2、有人说,电池不能乱扔,它会严重污染环境。
@#@魏学明同学却不理会,还说:
@#@“大家不都乱扔吗,也没有见有多大的危害。
@#@”@#@3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后,提出自己的看法。
@#@他认为武松打虎是不爱护野生动物,因此武松称不上英雄。
@#@你认为呢?
@#@@#@4、据报道,“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。
@#@你对这个问题有什么想法?
@#@@#@
(二)选择讨论话题。
@#@@#@同学们,这4个话题,有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息,有的是生活中人们常见的事情,都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容。
@#@这些话题值得人么关注。
@#@@#@(三)组织学生讨论。
@#@@#@1、结合自己查阅的资料,发表自己的看法,这样,使学生不仅可以增长知识,而且提高自己的认识。
@#@@#@2、练习方法:
@#@@#@
(1)围绕一个话题组织讨论,自己有什么看法,别人是怎样看的?
@#@先做记录,再把讨论的结果写下来。
@#@@#@
(2)留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料,进行搜集,再进行整理摘录,写成文章。
@#@@#@3、四人小组讨论。
@#@@#@4、指导大组交流。
@#@@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、讲评学生的习作,让学生学习别人的创新意识,开阔思路。
@#@@#@2、训练学生点评习作的能力,培养学生鉴赏的兴趣和能力。
@#@@#@教学重点、难点及对策:
@#@@#@引导学生在点评的时候,抓住内容是否新颖,是否具体进行点评。
@#@同时点评用词的准确性,用句的形象性。
@#@@#@教学准备:
@#@习作展示@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@整合资料。
@#@@#@1、以“非典”为例:
@#@@#@
(1)“非典”是什么?
@#@它有哪些危害?
@#@@#@
(2)在全国人们进行抗击“非典”的日子里,涌现了哪些感人的故事?
@#@@#@(3)“非典”病毒从何而来,怎样预防?
@#@@#@2、按三个问题进行搜集资料,同学之间相互补充、丰富资料。
@#@@#@3、老师适当地指点、辅导。
@#@@#@4、根据讨论内容,列出提纲:
@#@@#@
(1) @#@ @#@打破平衡,就是给人类自身带来毁灭。
@#@@#@
(2) @#@ @#@为什么这么说,从追寻“非典”病毒的由来说起。
@#@(文章的主体)@#@(3) @#@ @#@对人类提出的警示,发出呼吁。
@#@@#@5、交流、评议、补充。
@#@@#@提出修改要点:
@#@@#@
(1)表达的观点要明确,避免重复。
@#@@#@
(2)注意文章内在的逻辑性。
@#@@#@(3)注意活动的有效总结。
@#@@#@ @#@@#@习作讲评:
@#@@#@1、让学生按一定的顺序写;@#@@#@2、做到有详有略;@#@@#@3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。
@#@@#@4、个别学生写的题目不符合写作要求,还写了错别字。
@#@@#@ @#@@#@朗读优秀篇:
@#@@#@1、阅读四篇写得好的作文,学生做评价。
@#@@#@2、对照自己的作文,看看老师写的简评,想想怎样写更好。
@#@@#@3、自己修改作文。
@#@@#@订正错别字,教师批改讲解。
@#@@#@习作7课堂实录@#@《体验》@#@教学过程:
@#@@#@一、提出活动内容,提供协作素材,指导体验@#@1、同学们,看看我们今天教室里的摆设,猜猜,老师想让同学们干什么呢?
@#@@#@生:
@#@老师想让我们玩游戏@#@…………@#@2、谁想来试试?
@#@不过,在比赛之前,老师有几点要求,大家要注意了:
@#@
(1)选手必须蒙眼,学着盲人的模样进行接力比赛。
@#@
(2)从本队的独木桥上走到对面的桌前,那到放在桌上的苹果后方可摘下眼罩径直跑回前点拍同伴的手后下一位同学才能开始比赛。
@#@最后一个比赛的同学回到起点方算胜利(3)观赛的同学不许有任何形式的提醒、帮助,否则队违规,必须重新比赛。
@#@@#@3、听清楚了吗?
@#@谁来?
@#@@#@二、通过游戏,指导体验@#@赛前指导@#@1、找出3组学生进行比赛<@#@板书:
@#@赛前>@#@@#@2、现场采访学生:
@#@请告诉老师,你现在心里是怎么想的?
@#@有什么感觉?
@#@@#@生:
@#@我想我们队一定能胜利的,我很兴奋@#@生:
@#@这有什么难的?
@#@小菜一碟@#@…………@#@师评过渡:
@#@同学们刚才谈的感受多真实啊!
@#@老师希望你们写作文的时候也能把它生动地写出来,能做到吗?
@#@@#@3、好,做好准备,比赛开始!
@#@<@#@板书:
@#@赛中>@#@@#@赛中指导@#@1、现场采访已经赛过的学生:
@#@谈谈你刚才的感受行吗?
@#@@#@生:
@#@真是太紧张的,我的手心的冒汗了呢!
@#@@#@2、(比赛结束)刚才的比赛很激烈!
@#@在比赛过程中,同学们也把参加比赛的过程谈得很具体也很生动,如果写出来应该是篇很棒的文章。
@#@大家刚才都进行了体验,现在,让我来谈谈刚才学盲人的感受。
@#@@#@生:
@#@盲人的双眼看不到东西,真是很不方便呀@#@生:
@#@我觉得盲人真的很不容易,我们应该尽量多帮助他们@#@…………@#@师:
@#@大家能从这次体验活动中认识到这么深刻的道理,老师真的非常高兴。
@#@@#@三、指导学生写作@#@1、现在,写作的题材及内容都有了,这样才能写好这篇文章呢?
@#@@#@";i:
4;s:
13820:
"屋面维修方案@#@湖北省烟草公司九宫山休养所@#@ @#@@#@屋@#@面@#@维@#@修@#@方@#@案@#@ @#@@#@施工单位:
@#@湖北新业建筑装饰工程有限公司@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@日期:
@#@@#@一、房顶渗漏工程现状…………………..……….…2@#@二、渗漏原因分析……………………………..….…2@#@三、治理方法……………………………………...…3@#@四、铲除范围及垃圾清理消纳………………….…..5@#@五、制定技术组织措施……………………...………6@#@六、施工总体安排…………………………….…….11@#@一、房顶渗漏工程现状:
@#@@#@湖北省烟草公司九宫山休养所屋面发生渗漏水现状,直接影响湖北省烟草公司广大职工干休养休闲、并直接对休养的广大职工干部心声健康产生负面影响。
@#@为此:
@#@公司领导要求近期抓紧返修房项渗漏现状。
@#@@#@通过分区蓄水试验后,发现渗漏点多,渗漏面广,需要进行整体屋面的防水维修施工。
@#@@#@二、渗漏原因分析:
@#@@#@1、女儿墙顶部无防水层,墙面固定件较多,容易成为渗水通道,女儿墙侧面抹灰层开裂,尤其在防水层收头部位有严重的裂纹和脱落,由于无泛水构造雨水直接流人防水层中,导致屋面渗漏。
@#@@#@2、屋面.立墙部位,立面无泛水构造,防水层收口在企屋立面墙槽内深度不够,防水层收头部位密封不好、时间长久后面层开裂,导致雨水从该部位渗入。
@#@@#@3、屋顶标志牌槽钢支撑架根部防水层收头低于屋顶面层,导致长期泡水且密实不严,雨水容易从该部位进入防水层。
@#@@#@4、屋顶原油毡防水层卷材收头没收好,导致渗水隐患。
@#@@#@5、屋面排气管与屋面接触部位,防水细部处理不好、时间长久后导致防水层失效而产生渗漏。
@#@@#@6、屋顶出屋面排风、气、烟井由于原防水细部处理不当,防水层交接不严,时间长久后产生渗水。
@#@@#@7、屋顶消防管墩台高度太低、防水层收边也较低,防水层交圈不连续,雨水从该部位进入防水层,导致屋面渗漏。
@#@@#@8、屋顶落水口的防水层嵌口,且密封性不佳,时间长久导致雨水从该部位返入防水层引起屋面渗漏。
@#@@#@9、气温相差较大:
@#@最低温达零下十几度而高温三十几度。
@#@特别是原防水材料不耐低温导致防水卷材老化而引起屋面渗漏。
@#@@#@三、治理方法:
@#@@#@通过以上对各部位渗水原因的分析可以看出渗水的根本原是原设计的油毡卷材,其密封材料与油毡卷材不太相容,密封老化程度差异大,细部节点没进行很好的设计,耐低温反复冻溶性能差导致卷材老化等原因所致。
@#@@#@防水是系统问题,采用与设计材料相适宜的系统配套材质故整体维修方案如下:
@#@@#@1、铲除原屋面面砖及其结合层,大面铲除面砖时应尽量保证面砖的完整性,以备二次使用;@#@@#@2、拆除企屋墙面底部1.3m高抹灰层,再铲除防水层立面墙体的水泥砂浆保护层;@#@@#@3、铲除女儿墙、企屋、屋面墩台等立面防水层的保护层;@#@@#@4、在原保温层上凿洞开槽、主要在屋面渗漏较严重部位点开槽,开槽尺寸为500mm*500mm,要求开槽到保温层,凉干原水汽后填实后再用水泥砂浆抹平:
@#@@#@5、女儿墙及山墙立面部位按原槽部位重新开槽,确保槽尺寸为80mm宽、50mm深、便于防水层收头处理,从而形成交结严密的整体防水系统;@#@@#@6、铲除原油毡卷材后(重新施工新型防水产品:
@#@“古城牌”SBS弹性体改性沥青防水卷材;@#@SBS弹性改性沥青防水卷材系采用先进的工艺和技术设备,以热塑弹性体SBS为改性材料,以聚酯毡或玻纤毡为胎基,以聚乙烯膜、铝膜或细砂、矿物粒等为覆面村料,经浸绩、涂盖、复合成型等工序而制成的新型防水卷材。
@#@该产品具有抗拉强度高、延伸率大、弹性好、耐低温性能优异、低温低至-25度。
@#@而且耐疲劳、耐老化、耐热度105度、使用寿命长,施工简便等优点,在建筑防水工程中得到广泛应用。
@#@本维修工程采用热熔法施工:
@#@其厚度采用:
@#@双层3mm厚、胎基SBS弹性体改性沥青防水卷材施工;@#@@#@7、局部坑洼、不平整处用1:
@#@3水泥砂浆或堵漏宝修补,原排气管根部用1:
@#@2水泥砂浆抹成150mm高的方墩后,在水泥砂浆和排气管接触部位嵌密封膏后,再做SBS卷材防水层;@#@@#@8、新增排气槽,排气槽挖到原屋面泡沫板保温层顶部,横纵排气管的交接处安装Φ75的新PVC排气管,排气管的底部做成花管(即:
@#@在管劲壁上钻三排Φ12~Φ16圆孔@8~12mm左右),以利于排保温层内所含的水汽;@#@@#@9用陶粒填充新增的排气槽,上部用1:
@#@3水泥砂浆抹平,使得基层满足做防水层的要求;@#@@#@10、大面积刷基层处理剂;@#@@#@11、屋面平立面及顶部节点处做SBS3+3GCJ-B胎基改性沥青卷材防水层;@#@总施平面:
@#@1826m2大屋面、275m2企屋屋面。
@#@@#@12、卷材压条收头、密封膏密封、导水铁皮粘接;@#@@#@13、卷材拉毛、l:
@#@2.5水泥砂浆结合层;@#@@#@14、恢复面层装饰饰面层;@#@@#@屋面细部节点是防水的关键,屋面防水做法如下图所示:
@#@@#@上图为:
@#@屋面防水构造做法@#@四、铲除范围及垃圾请理消纳;@#@@#@1、铲除屋面面砖及结合层,尽量将原油毡铲除干净;@#@@#@2、分段做SBS卷材防水层时,即时拆除原油毡卷材,即时铺贴新的SBS卷材防水层;@#@@#@3、将每天铲除的垃圾及时装袋,通过人背到底层指定地方存放,当够一车时,从堆放地装车,(不能影响交通和环境卫生等生态环境)最好晚上清运消纳,现场做到及时清扫,保持干净整洁的环境;@#@@#@五、制定技术组织措施:
@#@@#@
(一)、保证工程质量的措施:
@#@@#@1、质量保证组织机构@#@建立由公司宏观控制,项目经理领导,技术负责人策划,组织实施,现场经理和技术负责人中间控制,内部监理工程师检查和监控的管理系统,形成以项目经理部到各作业班组的质量管理网络。
@#@@#@2、体系保证措施@#@
(1)、严格依据现行国家规范及验评标准、结各工程实际特点编制施工方案。
@#@@#@
(2)、认真组织项目部管理人员及施工操作人员学习公司和现场各项规章制度、加强员工对质量意识的培养,牢固树立“肯定、来自我们的所有客户”企业理念。
@#@@#@(3)、设立专职质检员、成品保护员和环保员,建立岗位责任制。
@#@@#@(4)、进场管理和作业人员均应通过专业培训后方能上岗作业。
@#@@#@3、过程检验及验收@#@
(1)、严格执行国家现行规范、标准及公司的各项规定,严格按照施工方案施工。
@#@@#@
(2)、开工之前,严格对操作班组进行技术、安全交底。
@#@@#@(3)、施工实行“三检制”,做到检查上道工序、保证本道工序、服务下道工序。
@#@@#@(4)、在施工中按规定做好分项工程的交接检查,接受监理单位的验收,并在工程隐蔽之前接受建设、监理的验收,未按检查验收,不得进行下道工序的施工。
@#@@#@(5)、认真做好班组自检工作,质检员必须严格控制施工过程中的质量,严把质量关、不得隐瞒施工中出现的质量问题,并督促操作者及时整改。
@#@@#@4、工程质量验收@#@
(1)、认真严格按照国家质量验收规范的规定进行实事求是的检验。
@#@@#@
(2)、质量验收资料必须统一、格式标准化,严格按照《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)系列规范进行验收。
@#@@#@(3)、屋面验收方式:
@#@防水层施工完毕后,经自检合格后,报甲方及监理验收,外观质量验收合格后,安排专人注水,使屋面最高处也保持20mm的水位,24小时后甲方、监理方、施工方和物业等相关人员共同观侧闭水结果。
@#@质量奖罚:
@#@各施工班组必须对防水工程质量负责,分部位、分区段、分期达到质量目标班组给予奖励,达不到质量目标或经检查质量诋劣的给予处罚,按照公司的奖惩制度执行。
@#@@#@
(二)、安全施工的措施@#@1、安全管理原则:
@#@安全第一、预防为主、遵守法规、持续改进。
@#@@#@2、严格执行国家及地方有关安全法规、管理条例、办法,严格遵守甲方有关安全生产的各项规章制度、服从安全管理。
@#@@#@3、强化安全法制观念,施工前进行安全教育和培训,严格执行安全技术交底工作,坚持特殊工程特证上岗制度。
@#@@#@4、在施工过程中,必须遵守“先防护、后施工”的规定,施工人员必须佩戴安全帽、穿工作服、软底鞋,严禁在没有任何设防的情况下违章作业。
@#@@#@5、施工现场一切用电设施必须安装漏电保护装置,施工用电动工具要正确按操作标准使用。
@#@@#@6、每个施工作业面由施工队长为安全负责人,对施工人员进行安全教育和管理,做到严格执行安全施工中的各项规章制度,施工安全员随时检查安全防护用品的使用情况,违章者停工教育,并视情况给予经济处罚。
@#@@#@(三)、现场文明施工措施@#@1、严格执行国家及政府颁布的有关环境保护、文明施工及有关施工扰民、噪音控制的规定,认真学习并严格遵守甲方施工现场的有关环境、文明施工的规定,确保安全施工,树立公司良好形象。
@#@@#@2、认真做到“工完料净场清”,及时清理现场,保持施工工地整洁卫生。
@#@@#@3、生活垃圾应分袋装,严禁乱扔垃圾、杂物,要及时淆运垃圾,保持施工区的干净,整洁。
@#@@#@4、工作人员上班时间严禁吸烟、穿拖鞋、吵闹打架、到处窜流,施工中尽量少发出噪音。
@#@@#@(四)、消防保卫措施@#@1、消防管理原则:
@#@预防为主,防消结合。
@#@@#@2、严格执行国家及地方有关消防的法规、管理条例、办法,配合甲方的消防安排,采取一切可能的预防火灾的措施。
@#@@#@3、施工前对操作人员进行消防安全教育,增强消防意识。
@#@@#@4、配备足够的消防灭火器材,配备的器材要做到专人保管,专人维修、定期检查,保证器材的完好率为100%。
@#@消防器材要设在易发生火灾隐患或位置明显处,所有的消防器材均要涂上红油漆,设置标志牌。
@#@要保障消防道路的畅通。
@#@@#@5、严格按照现场的布局划分用火作业区、易燃材料区、生活区、保持防火间距。
@#@@#@6、加强对易燃、易爆物品的管理,设置专用仓库存放,在存放处持明显警示牌,对于此类材料严格执行限领料制度。
@#@@#@7、施工现场严禁吸烟,建立现场明火管理制度。
@#@@#@(五)、雨季施工措施@#@1、每天收听天气预报,掌握天气情况;@#@要对当天和隔天的天气状况了解清楚,每天做好晴雨记录:
@#@基层处理剂的涂刷只允许提前半个工日的铺贴工作量预先涂刷,屋面要根据计划分段进行铲除,分段进行防水施工,做到每天铲除防水层部位,当天铺好新防水层。
@#@@#@2、大面卷材的铺贴施工与细部处理、终止收口密封同步施工,每天终止施工时不得留有未收口、收边的作业面。
@#@@#@3、每日终止施工时,己铺设的卷材在边缘处必须与基层进行密封处理,以防降雨雨水渗入已铺设的卷材底部,必须将暂时封堵的落水口(为防止施工中杂物落入堵塞管道)打开,以便突然降雨时雨水排放。
@#@@#@4、如有确切的降雨预报或降雨迹象时,已进行了部分防水施工的屋面,应采取防雨布及时覆盖好(特别是保温隔热屋面),尽可能防止基层浸水,避免渗漏室内、准备防雨的雨布、水桶及防渗的材料。
@#@@#@5、对于部分已被雨淋的屋面基层、必须经过足够的晾晒干燥后,方可恢复防水工程施工,必要时可采取钻孔取样观察保温层干燥状态。
@#@@#@6、每日施工终止时或收工时,必须将暂时封堵的落水口(为防止施工中杂物落入阻塞管道)打开,以便突然降雨时雨水排放。
@#@@#@(六)、成品保护措施@#@1、成品保护范围:
@#@上屋面的企屋面积:
@#@275ffl2、屋面面积:
@#@1826m2卷材防水层、女儿墙、泛水均为成品保护内容。
@#@@#@2、保护措施:
@#@企屋;@#@上人屋面平面用彩条布铺盖,面上盖木芯板。
@#@@#@3、分段做好的SBS防水卷材层保护:
@#@现场施工人员须穿干净软底鞋,严禁穿带钉子或尘锐的鞋进入现场,以免破坏防水层o@#@4、面砖及其结合层恢复时,材料运输以人工搬运为主,和水泥砂浆过程中应在底垫上原油毡;@#@木板等,防止破坏新的SBS卷材防水层。
@#@@#@六、施工总体安排@#@施工顺序@#@屋面进行流水交叉作业方式施工。
@#@@#@施工进度安排@#@计划二十个工作日内完成全部防水施工,待试水检验完成后,各验收方确认无渗漏情况后再另行安排贴饰面砖等后续工程。
@#@@#@";i:
5;s:
13061:
"阿里巴巴运营规划@#@文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)@#@ @#@@#@阿里巴巴运营规划@#@思进家具阿里巴巴运营规划@#@1、现状分析与定位@#@1、现状分析@#@A、阿里旺铺:
@#@@#@①重点不清楚,重点应该放在线上的分销和加盟代理上;@#@@#@②产品标题需要优化、类目错乱、属性不完整:
@#@@#@我目前已经处理的问题:
@#@优化标题,完善产品属性信息,分类以及上传新产品,处理图片,重发信息,报名各种线上活动:
@#@企业身份认证、卖家保障、代理加盟、样品库(免费拿样)、金牌供应商、产业带等各种专场活动。
@#@@#@③整个平台处于起步阶段,需要逐渐完善:
@#@@#@1.到目前网络成交量零,线上产品的价位还没具体定位,这个影响旺铺的整体排名;@#@@#@2.售前售后打理不专业,线上售前交易流程也不清晰,目前就一个客服接待;@#@而拿到的询盘,有没有成交,客单价多少,也没有人跟进统计,更加谈不上售后流程;@#@@#@3.商机库的采购信息需要报价,没有人员处理。
@#@@#@B、站外推广:
@#@目前无任何站外引流推广@#@C、人员配置:
@#@需根据实际情况逐渐增加人员配置,细化任务,明确分工,完善团队建设。
@#@@#@D、团队协调:
@#@工作不能协调,没有相关的沟通机制,工作没办法传达分配。
@#@@#@序号@#@工作内容@#@职位@#@人数@#@1@#@阿里运营团队管理@#@阿里运营@#@1人@#@2@#@活动、产品、文案的策划@#@阿里运营助理@#@1人@#@3@#@品牌推广SEO转化率@#@电子商务推广@#@2人@#@4@#@用户体验和页面设计@#@美工平面设计@#@1人@#@5@#@业务开拓及跟进@#@阿里业务专员@#@1人@#@7@#@跟单和品牌推广@#@售后@#@1人@#@2、网站平台定位@#@以为发展网络分销(一件代发)为主,同时兼顾企业采购、招商加盟批发,统筹运营,打造完善公司电商平台@#@3、网站服务对象分析@#@第一类服务对象:
@#@行业传统供应商、求购商@#@第二类服务对象:
@#@大中小型企业等@#@第三类服务对象:
@#@网络分销平台及其它相关B2C平台,淘宝、拍拍等B2C平台网店。
@#@@#@4、产品定位@#@主要是针对线上产品的定位分析@#@我个人认为线上跟线下的产品应该区分开来,针对不同的客户开发不同的产品@#@线上的产品线下不出售,可以解决跟现有线下经销商的利益冲突@#@二、平台维护@#@1、平台SEO优化@#@目前第一阶段主要针对阿里巴巴平台站内优化及站外推广引流;@#@第二阶段在平台网站进入稳定期后考虑建立独立网站作为平台辅助工具,双管齐下;@#@@#@2、制定相关阿里平台网站维护的规则,将网站维护制度化、规范化@#@三、平台运营@#@1、目标计划@#@计划:
@#@以1年为计划实施年度目标:
@#@和周为目标@#@目标:
@#@提高公司知名度,打响网站品牌,完成年度目标500万交易额度@#@1、目标计划@#@计划:
@#@以1年为计划实施年度总目标,和月为细分目标@#@目标:
@#@提高思进家具有限公司的知名度,打响旺铺的品牌,完成年度目标1200万交易额度,阿里直接询盘数年度目标3000个@#@第一季度@#@第二季度@#@第三季度@#@第四季度@#@合计@#@月份@#@第1月@#@第2月@#@第3月@#@第1月@#@第2月@#@第3月@#@第1月@#@第2月@#@第3月@#@第1月@#@第2月@#@第3月@#@展现量@#@50000@#@50000@#@50000@#@60000@#@60000@#@60000@#@80000@#@80000@#@80000@#@10000@#@10000@#@10000@#@87万@#@询盘量@#@150@#@150@#@150@#@180@#@180@#@180@#@250@#@250@#@250@#@300@#@300@#@300@#@2640@#@预算@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@18000@#@万@#@成交量@#@15@#@15@#@15@#@20@#@20@#@20@#@30@#@30@#@30@#@40@#@40@#@40@#@315@#@预计销售额@#@30万@#@30万@#@30万@#@70万@#@70万@#@70万@#@100万@#@100万@#@100万@#@200万@#@200万@#@200万@#@1200万@#@任务:
@#@提高阿里旺铺的流量、培养客户的黏性@#@策略:
@#@阿里多平台建设、网外推广、活动推广、SEO推广、资源整合、团队机制建设。
@#@@#@任务:
@#@提高网站的流量、培养客户的黏性@#@策略:
@#@网站平台建设、资源整合、网站推广、SEO推广、团队机制建设。
@#@@#@第一阶段:
@#@平台完善期(1个月):
@#@10~15天的平台基本建设阶段,包括网站流程的优化以及页面美化;@#@10~15天的信息搜集,每天保持商品或行业的完整信息录入,保证网站初期网站内容及信息量。
@#@@#@目的:
@#@保证平台的流畅、稳定运转,网站内容的基本完整。
@#@@#@第二阶段:
@#@试运营期(2个月):
@#@这个阶段是运营初期或者是内容的完善期,运营结果更具有真实性和具有说服力,这个阶段的主要任务是:
@#@初步推广和平台功能的进一步完善。
@#@@#@目的:
@#@形成自己的平台风格、提高阿里巴巴的流量,关注转化率。
@#@@#@第三阶段:
@#@运营中期(6个月):
@#@这个阶段的由于前期的宣传和推广,为阿里旺铺带来了一定的流量提升,所以这个阶段的重点应该放在旺铺会员商家的拓展和用户的转换上,及时有效的搜集用户反馈信息,另外旺铺的线上和线下推广还需要进一步的跟进。
@#@在网络营销方面,初步开展一些线上、线下商务活动,主要是:
@#@促销活动、网络广告、网站合作;@#@目的:
@#@提高用户转化率、培养客户的黏性、提高网站访问商家的数量及质量。
@#@@#@第四阶段:
@#@运营后期(3个月):
@#@建立品牌价值是这个阶段的首要任务,在前面两个阶段的运营过程中,提高了旺铺的流量的同时,积累了较多用户资源。
@#@因此在继续做推广和内容建设开发的同时,旺铺的营销活动的进一步开展,将是我们工作的重点。
@#@主要是:
@#@对网站数据进行分析,提高网络营销市场开拓,进一步完善平台功能,同时继续拓展平台外网络渠道,进行1年的营运计划中的重点调整。
@#@@#@目的:
@#@市场开拓、为占领更广阔的市场做准备。
@#@@#@2、主要任务划分和工作分配@#@主要任务划分@#@旺铺内容和业务开拓@#@旺铺的内容建设和服务包括:
@#@旺铺内容的编辑工作、旺铺的产品和功能分析、以及线上推广活动。
@#@@#@业务开拓:
@#@和线上商家推广,开发线上代销,开始尝试网络的多渠道营销推广。
@#@@#@旺铺业务开拓:
@#@网站产品和服务推广、保持和线上客户及商家的有效沟通、提高旺铺活动场地的覆盖率。
@#@@#@工作分配@#@
(1)阿里巴巴运营助理@#@1、关注同行竞争对手的营销活动,制定相关的对应策略;@#@@#@2、负责节日或阿里巴巴活动的配合和实施;@#@@#@3、负责和业务部沟通,保持良好关系,配合他们进行营销;@#@@#@4、定时制定相关营销活动和配合公司线下营销活动并执行;@#@@#@5、查看行业走势(热销产品走势、新闻查找、论坛查看、同行店铺查看:
@#@淘宝、阿里、京东等电商平台),每天一篇字数不少于千字的文章。
@#@@#@6、产品的策划。
@#@@#@
(2)电子商务推广@#@负责网络推广活动的策划和管理工作,以及品牌推广。
@#@@#@付费推广(网销宝)@#@1、根据公司战略按要求搭建相关账户推广计划;@#@@#@2、关键词出价调整、优化,撰写优化创;@#@@#@3、整理日常数据报表,根据数据挖掘更多关键词;@#@@#@4、网销宝的投放日上限、地域、时间管理;@#@@#@5、网销宝费用支出管理;@#@@#@6、阿里巴巴站内活动的策划和推广;@#@@#@7、站外免费推广。
@#@@#@免费推广@#@1.管理旺铺,包括发图片、产品信息等内容;@#@@#@2.每天需登陆阿里助手查看点击率,知悉每种产品的浏览量;@#@ @#@3.每天重发信息,让信息保持新鲜度;@#@ @#@4.修改不准确的供应信息,提高信息的准确度;@#@@#@5.微博、论坛、商友圈发布回复公司和产品动态、新闻、招商加盟代理信息、大型合作成功案例等;@#@@#@6、阿里巴巴站内活动的策划和推广@#@7、站外免费推广。
@#@@#@(3)阿里巴巴业务专员 @#@1.在线等待咨询,切勿忽略任何一个询盘。
@#@@#@2.及时分配询盘,跟进每个询盘进度,并统计反馈给阿里运营或助理 @#@3、关注同行竞争对手的营销活动,搜集了解同行的营销动态及渠道,意识反馈信息给阿里运营或助理。
@#@@#@4.每天搜自己的产品在阿里排名什么位置,更好的了解信息的质量排名具体位置;@#@ @#@5.及时跟进客服分配的每个线上客户类询盘;@#@ @#@6.及时配合跟进公司线下营销活动,反馈给阿里运营助手,协助阿里运营和助理策划相关活动@#@7.主动开拓线上分销客户@#@8.客户信息分析及时解答用户对于公司产品的疑难问题,配合好推广人员,搜集市场反馈过来的信息,同时将市场反馈过来的信息整理后及时给运营策划人员,做好对网站的功能和内容的策划、组织工作。
@#@此外,同时审核活动信息、商家信息。
@#@@#@(4)技术维护@#@平台的技术维护方面,包括网站建设、产品页面设计、美工和数据等。
@#@美工、业务和客服人员,需要配合好运营人员的网站建设、改版和栏目结构设计要求,及时完善网站平台的一些功能贯联和界面的设计美观。
@#@同时旺铺美工方面在公司的线下推广活动的宣传材料的设计上面与运营人员保持配合。
@#@@#@3、团队建设@#@根据运营具体需求结合公司实际情况,扩展运营团队,完善公司电商运营机制。
@#@@#@4、培训@#@针对新人最需要的培训:
@#@网站定位和运营思路培训、网络营销平台服务知识培训、其它具体运营时涉及的临时性培训。
@#@@#@5、沟通机制@#@沟通机制包括:
@#@运营与客服之间的沟通、运营与技术支持之间的沟通,运营人员与执行人员的沟通、技术人员内部交流。
@#@@#@四、常规运营与费用预算@#@1、平台常规运营列表:
@#@@#@项目类别@#@项目@#@概述@#@店铺设置流程和重点操作内容@#@费用项@#@操作权重@#@免费资源类@#@店铺搜索引擎优化@#@更侧重于标题关键字的运用,产品描述页文字的详细度,提高产品信息质量排名@#@根据关键词排名在前规律信息修改优化;@#@关键词拓展与信息数提升;@#@产品描述与编辑@#@人力成本@#@常规@#@博客,论坛,生意经@#@发布企业相关资讯,活跃发帖回帖,通过发帖ID广告店铺网站@#@负责在企业博客内发布产品信息,公司动态,网摘等,提升流量;@#@论坛与生意经提问与回复@#@人力成本@#@常规@#@搜索引擎收录@#@提交网址收录@#@登录各搜索引擎入口,提交网址@#@人力成本@#@常规@#@会员功能@#@针对买家设置单品折扣@#@设置会员等级,增加批发量度管理@#@人力成本分成成本@#@常规@#@行业资讯@#@小商品频道画报报名,免费展示@#@查询免费活动报名入口,提交申请与配合活动要求准备@#@人力成本@#@辅助@#@专场活动@#@各期公布活动查询@#@查询活动报名条件与成本核算@#@人力成本促销成本@#@辅助@#@收费营销类@#@网销宝和直通车@#@按关键词价格排名,点击效果付费@#@关键词投放选择与时间和提高网站得分@#@按点击收费@#@辅助@#@黄金展位@#@按广告位置,品牌推广,以关键词价格年度投放@#@关键词选择@#@暂停@#@辅助@#@2、费用预算@#@运营预算@#@项目@#@薪资构成@#@费用@#@阿里运营助理(1人)@#@4000元*9个月@#@36,000元@#@电子商务推广(2人)@#@(2500元*9个月)x2@#@45,000元@#@平面设计(1人)@#@3500元*12个月@#@42,000元@#@阿里业务专员(1人)@#@2500元*8个月@#@20,000元@#@电脑@#@2000元*7台@#@14,000元@#@付费推广@#@600元*300天@#@180,000元@#@合计@#@367,000元@#@其他参加阿里巴巴各种活动和配合公司线下营销活动的费用不可估,暂不计入@#@绩效考核@#@奖励机制@#@1.以上述绩效考核达到的为标准@#@当月奖励500元@#@当月奖励800元@#@当月奖励1000元@#@2.按公司总销售业绩,以完成公司预定月业绩目标为标准在原有基础上:
@#@@#@100%完成公司预定总月业绩当月提成+1点@#@150%完成公司预定总月业绩当月提成+2点@#@200%完成公司预定总月业绩当月提成+5点@#@3.具体活动奖励待定@#@五、售后服务@#@【暂时参照以前的规定执行】@#@思进办公家具厂家@#@推广部:
@#@刘家胜@#@2016-08-27@#@";i:
6;s:
16081:
"新牛津7A语法讲解及练习@#@7A知识点归纳@#@一般现在时@#@一、定义与讲解@#@一般现在时表示经常或习惯性的动作或一般性事实。
@#@,也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。
@#@@#@通常与副词everyday(每天),always(总是),usually(通常),often(经常)sometimes(有时),等时间状语连用。
@#@@#@例:
@#@
(1)表示事物或人物的特征、状态。
@#@@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。
@#@@#@Mary’sfatherisanEnglishteacher.玛丽的爸爸是一名英语老师。
@#@@#@
(2)表示经常性或习惯性的动作。
@#@@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。
@#@@#@Sheplayssportseveryday.她每天都做运动。
@#@@#@(3)表示客观现实。
@#@@#@Thetablehasfourlegs.桌子有四条腿。
@#@@#@Thereare50studentsinmyclass.我们班有50个学生。
@#@@#@(4)表示客观真理,科学原理,自然现象,等客观事实或格言谚语等。
@#@@#@ Thesunrisesintheeasteveryday.太阳每天从东方升起。
@#@@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。
@#@@#@(5)表示平日的喜好。
@#@@#@Ilikebananas.Wedon’tlikevegetables.@#@Helikesicecream.Shedoesn’tlikestrawberries.@#@二、只有主语在第三人称单数时用动词的“三单形式”,其他人称用动词原形。
@#@@#@动词三单形式的变化规则:
@#@@#@1.
(1)多数直接在动词词尾加-s.@#@play—playslike—likesask—askswork—works@#@get—getscall—calls@#@
(2)以字母s,x,ch,sh或o结尾的动词,在词尾直接加-es.@#@ Watch—watcheswish—wishesdo—doesgo—goes@#@(3)以“辅音字母加-y”结尾的动词,要先变y为i再加-es.@#@ try—triesstudy—studiescry—criesfly—flies@#@2.不规则变化:
@#@be—ishave—has@#@三、一般现在时的句子转换:
@#@@#@
(1)变一般疑问句:
@#@当句子中有be动词或情态动词时,则把be动词或情态动词(can,could等)提到主语的前面,(口诀:
@#@一调二变三问号);@#@@#@
(2)变否定句:
@#@在be动词或情态动词后面直接加not变成否定句.(be后not莫忘记)@#@例:
@#@①陈述句:
@#@Sheismysister..@#@ 疑问句→Issheyoursister?
@#@Yes,Iam./No,I’mnot.@#@ 否定句→Sheisnotmysister.@#@②陈述句:
@#@Icanplaysoccer.@#@ 疑问句→Canyouplaysoccer?
@#@Yes,Ican./No,Ican’t.@#@否定句→Icannot/can’tplaysoccer.@#@注意:
@#@对一般疑问句的回答:
@#@一般用什么问就用什么来回答。
@#@@#@但以下例外:
@#@Isthisapencil?
@#@Yes,itis./No,itisn’t.@#@Isthatyourbackpack?
@#@Yes,itis./No,itisn’t.@#@Aretheseyourparents?
@#@Yes,they’re./No,theyaren’t.@#@ArethoseJim’sbrothers?
@#@Yes,they’re./No,theyaren’t.@#@(3)当句子中没有be动词,也没有情态动词时,变一般疑问句时,在主语前加助动词do(I,we,you,以及复数),does(第三人称单数she,he,it等)变成问句;@#@@#@(4)变否定句时,在主语后谓语动词前加助动词don’t,doesn’t变成否定句,切记:
@#@助动词后的动词则还原成动词原形。
@#@@#@例:
@#@①陈述句:
@#@Wegetup(起床)at7:
@#@00everymorning.@#@ 疑问句→Doyougetupat7:
@#@00everymorning?
@#@@#@ 否定句→Wedon’tgetupat7:
@#@00everymorning.@#@②陈述句:
@#@Shehasabrother.@#@疑问句→Doesshehaveabrother?
@#@@#@否定句→Shedoesn’thaveabrother.@#@※在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,即常在动词原形后加-s或-es。
@#@@#@但有些同学们对于哪些主语是第三人称单数还不十分清楚,现归纳总结如下:
@#@@#@1.人称代词he,she,it是第三人称单数。
@#@如:
@#@@#@①HelikeswatchingTV.他喜欢看电视。
@#@@#@②Shehaslunchattwelve.她十二点吃午餐。
@#@@#@2.单个人名、地名或称呼作主语;@#@是第三人称单数。
@#@如:
@#@@#@①HanMeilikesmilk.韩梅喜欢牛奶。
@#@@#@②BeijingisinChina.北京在中国。
@#@@#@③UncleWangoftenplaysvolleyball.王叔叔经常打排球。
@#@@#@3.单数可数名词或"@#@this/that/the+单数可数名词"@#@作主语时,是第三人称单数。
@#@如:
@#@@#@①Thisbookisyours.这本书是你的。
@#@@#@②Thatcarisred.这辆车是红色的。
@#@@#@③ThecatisLucy'@#@s.这只猫是露茜的。
@#@@#@4.不定代词someone,somebody,nobody,everything,something等及指示代词this,that作主语时,是第三人称单数。
@#@@#@①Everyoneishere.大家都到齐了。
@#@@#@②Thereisawatchonthetable.桌上有块手表。
@#@@#@③Thisisapen.这是一支钢笔。
@#@@#@④Thatisaneraser.这是一块橡皮。
@#@@#@5.不可数名词作主语时为第三人称单数。
@#@如:
@#@@#@①Themilkisintheglass.牛奶在玻璃杯里。
@#@@#@②Thebreadisverysmall.那面包很小。
@#@@#@6.当数字或字母作主语时,看作第三人称单数。
@#@如:
@#@@#@①"@#@6"@#@isaluckynumber."@#@6"@#@是个吉利数字。
@#@@#@②"@#@I"@#@isaletter."@#@I"@#@是个字母。
@#@@#@巩固练习题:
@#@@#@一、写出下列动词的第三人称单数形式@#@Havelikedrink_____go_____stay____@#@make______look______have____come_____watch______@#@fly_____do_____study____teach_____@#@二、用be动词填空@#@1.I______aChineseboy.Myname_______LiLei.@#@2.Ann_________anEnglishgirl.SheandI__________goodfriends.@#@3.––_______thatbikeyours?
@#@––No,it___________.@#@4.––What________theboy’sname?
@#@––Hisname__________David.@#@5.––Howold_________you?
@#@––I_____________thirteen.@#@6.LucyandLily___________sisters.They___________fromAmerica.@#@7.Daniel_________elevenyearsold.They_______fromChina.@#@8.Myteacher___________young.She___________helpful.@#@9.––________yougoodatfootball?
@#@––Yes,I_____________.@#@10.Thetwins____________inthesameclass.@#@三、用所给动词的适当形式填空@#@1.Hisclassmates_______(notknow)whathereallylikes.@#@2.He________(like)watchingTV.@#@3.She________(have)lunchattwelve.@#@4.MrandMrsWhite_______(notmake)pizzaathome.@#@5.Sheoften_______(say)badwordsaboutothers.@#@6.He_________(play)computergameseveryday.@#@7.Mygrandfather_________(notlisten)totheradioaftersupper.@#@8.Millie_________(notdraw)picturesattheweekend.@#@9.Lindaoften________(go)shoppingattheweekend.@#@10.She________(notdo)herhomeworkonFridayevening.@#@11.MrGreen________(notlive)inShanghaiwithhisparents.@#@12.Thelittlebabyalways________(cry)ifheishungry.@#@13.She_________________(notcome)fromAmerica.@#@14.Thegirl_________(look)outofthewindowandseesmanybirdsinthesky.@#@15.Jennyrunshomeand___________(sit)onthechair.@#@16.PeterandMary___________(notdrink)milkeveryday.@#@17.He_________(brush)teetheverymorning.@#@18.Thelady________(watch)TVeveryevening.@#@19.Theoldman________(fix)alotofradioseveryyear.@#@20.Thewoman_______(stay)withhersonintheUSAfortwomonthseveryyear.@#@四、按照要求改写句子@#@1.DanielwatchesTVeveryevening.(改为否定句)@#@___________________________________________________@#@2.Idomyhomeworkeveryday.(改为一般疑问句,作否定回答)@#@___________________________________________________@#@3.Shelikesmilk.(改为一般疑问句,作肯定回答)@#@___________________________@#@4.Amylikesplayingcomputergames.(改为一般疑问句,作否定回答)@#@___________________________________________________@#@5.Wegotoschooleverymorning.(改为否定句)@#@__________________________________________________@#@6.JohncomesfromCanada.(对划线部分提问)@#@___________________________________________________@#@7.Sheisagoodstudent.(改为一般疑问句,作否定回答)@#@___________________________________________________@#@8.SimonandDaniellikeplaysports.(改为否定句)@#@___________________________________________________@#@9.Thisismypencil?
@#@(变一般疑问句)@#@yourpencil?
@#@@#@10.TheseredsocksareKate’s.(变一般疑问句)@#@socksKate’s?
@#@@#@11.Marydoesnothaveanybooks.(变肯定句)@#@Marybooks.@#@12.Shelikestheblackbagverymuch.(变为否定句)@#@@#@13.Ilikeapples.(用she改写句子)@#@@#@14.It’sanEnglishdictionary.(对画线部分提问)@#@.@#@15.Hehashamburgerandapplesfordinner.(变一般疑问句)@#@@#@五、改错(划出错误的地方,将正确的写在横线上)@#@1.IsyourbrotherspeakEnglish?
@#@_____@#@2.Doeshelikesgoingfishing?
@#@_____________@#@3.Helikesplaygamesafterclass.___________@#@4.Mr.WuteachsusEnglish._____________@#@5.Shedon’tdoherhomeworkonSundays._____________@#@人称代词@#@人称代词@#@人称代词@#@人称@#@单数@#@复数@#@主格@#@宾格@#@主格@#@宾格@#@第一人称@#@I@#@me@#@we@#@us@#@第二人称@#@you@#@you@#@you@#@you@#@第三人称@#@he@#@him@#@they@#@them@#@she@#@her@#@it@#@it@#@例句:
@#@@#@1、主格=主语:
@#@表示谁怎么样了、干什么了。
@#@@#@Iamateacher.Youarestudent.@#@Heisastudent.Theyarestudents.@#@2、宾格=宾语:
@#@表示动作行为的对象。
@#@@#@Giveittome.@#@Let'@#@sgo(=Letusgo).@#@物主代词@#@人称@#@形容词性@#@名词性@#@第一人称@#@单数:
@#@我的@#@my@#@mine@#@复数:
@#@我们的@#@our@#@ours@#@第二人称@#@单数:
@#@你的@#@your@#@yours@#@复数:
@#@你们的@#@第三人称@#@单数@#@他的@#@his@#@她的@#@her@#@hers@#@它的@#@its@#@复数:
@#@他们的@#@their@#@theirs@#@物主代词是表示“~的”和“~的东西”的意思。
@#@@#@比如你说“这是我的书包”:
@#@Thisismyschoolbag.@#@这里的my是一个形容词性物主代词,它只是作一个形容词用,后面必须再跟一个具体表示某个东西的名词,这里就是这个schoolbag(书包)。
@#@@#@而如果你说“那个书包是我的”:
@#@Thatschoolbagismine.@#@这里的mine就是一个名词性物主代词,它的后面不能再有其它的名词。
@#@@#@人称代词和物主代词@#@人称代词及物主代词用法@#@I@#@you@#@he@#@she@#@it@#@we@#@they@#@me@#@you@#@him@#@her@#@it@#@us@#@them@#@my@#@your@#@his@#@her@#@its@#@our@#@their@#@mine@#@yours@#@his@#@hers@#@its@#@ours@#@theirs@#@课堂实例讲解:
@#@@#@一、①第一行都是人称代词主格,放在动词(行为动词、be动词、情态动词等)前面。
@#@@#@如:
@#@I(我)amateacher。
@#@We(我们)canplayfootball。
@#@@#@②如果是问句,则放在助动词、be动词或情态动词后面。
@#@@#@如:
@#@Areyou(你)apupil?
@#@Dothey(他们)playfootball?
@#@@#@Canhe(他)walk?
@#@@#@二、第二行都是人称代词宾格,放在动词或介词后。
@#@@#@如:
@#@Letmegiveher(她)somesweets。
@#@@#@Wouldyouliketogowithme(我)?
@#@@#@三、第三行是形容词性物主代词。
@#@形容词性物主代词后面必须是名词。
@#@@#@如:
@#@Thisismy(我的)potato.@#@Thatisyour(你的)tomato。
@#@@#@四、第四行是名词性物主代词。
@#@名词性物主代词后面不用带名词,可以单独使用。
@#@@#@如:
@#@Thispotatoismine(我的)。
@#@Thattomatoisyours(你的)。
@#@@#@【经典范例引路】@#@例1Themanoverthereismybrother.isadoctor.@#@A.SheB.HeC.HersD.His@#@(2001年北京市海淀区中考题)@#@简析:
@#@此题是考查人称代词主格的用法,根据题意指代的是人,且在句中作主语,应用人称代词主格,前面说theman。
@#@故答案为B。
@#@@#@例2—doesyourfatherdo?
@#@@#@—Heisaworker.@#@A.WhichB.WhoC.WhatD.How@#@(2001年北京市海淀区中考题)@#@简析:
@#@此题是考查如何选择疑问代词,根据答语Heisaworker.表明是问某人的职业,问职业常用疑问代词what。
@#@故答案为C。
@#@@#@例3Ihavetwocats.Oneisblack,andiswhite.@#@A.anotherB.someC.otherD.theother@#@(2001年北京市海淀区中考题)@#@简析:
@#@此题是考查不定代词another,some,other,theother在用法上的区别,根据题意“(两者中)一个……另一个……”为固定结构:
@#@one...theother...。
@#@故答案为D。
@#@@#@例4Thetwinscorrectedthemistakesonthetestpapers.@#@A.themB.themselvesC.himD.himself@#@(2001年上海市中考题)@#@简析:
@#@此题是考查反身代词的用法。
@#@反身代词除了在句中作宾语和表语外,它还可作同位语,用来加强语气。
@#@根据题意,此处填反身代词作主语thetwins的同位语,用来加强语气,说明是他们自己更正错误,而不是别人,且主语是复数。
@#@故答案为B。
@#@@#@例5Shealwaysthinksofmorethanherself.@#@A.otherB.othersC.theotherD.theothers@#@(2001年天津市中考题)@#@简析:
@#@此题是考查不定代词other,others,theother,theothers的区别;@#@other指单独的一个,others泛指其他的人(物);@#@theother指两者中的另一个人(物),theothers指某一范围内“其余的几个”。
@#@根据题意是指其他的人。
@#@故答案为B。
@#@@#@例6Youmaygoandaskhim.HeknowsaboutJapanese.@#@A.afewB.fewC.alittleD.little@#@(2001年天津市中考题)@#@简析:
@#@此题是考查不定代词afew,few,alittle,little的区别:
@#@afew和few指代或修饰可数名词复数,alittle和little是指代或修饰不可数名词,afew和alittle表示肯定,few和little表示否定。
@#@根据题意Japanese在此处指“日语”,语言是不可数的,且该句是肯定的语气。
@#@故答案为C。
@#@@#@例7LilyorLucyhasbeentotheGreatWall.@#@A.EitherB.NeitherC.BothD.Nor@#@(2001年陕西省中考题)@#@简析:
@#@此题是考查不定代词either,neither,both,nor的区别:
@#@either指两个人(物)中的任何一个,表示肯定意义,neither是either的否定形式,both指两个人(物),而nor表示“也不”。
@#@它们常可构成:
@#@either...or,neither...nor,both...and。
@#@故答案为A。
@#@@#@例8—Iwanttobuyadiary.Couldyoushowme?
@#@@#@—Yes.Thisisthemostpopularkind.@#@A.otherB.anythingC.itD.one@#@(2001年武汉市中考题)@#@简析:
@#@此题是考查不定代词one的用法,one常用来代替前面所提到的同类人或物的单数。
@#@以避免与前面提到的名词重复。
@#@此题是用来代替前面的adiary。
@#@故答案为D。
@#@@#@巩固练习题:
@#@@#@一、用适当的代词填空@#@1.Theseare_________(他们的)flowers.@#@2.Thosebooksare_________(他们的)。
@#@@#@3.Isthisphoto_________(你的)?
@#@@#@4.Isthis_________(你的)photo?
@#@@#@5._________(它的)eyesareblue。
@#@@#@6._________(她)ismymother。
@#@@#@7.Theeraserisfor_________(她)。
@#@@#@8.Isthis_________(她的)bag?
@#@@#@9.Isthisbag_________(她的)?
@#@@#@10.Idon’tlike_________(他们)。
@#@@#@11._________(他们)arelazypupils。
@#@@#@12._________(他们的)shoesareold。
@#@@#@13.Theoldshoesare_________(他们的)。
@#@@#@14.Thispotatois____";i:
7;s:
28726:
"五年级上册科学教案@#@1.1种子发芽实验
(一)@#@教学目标:
@#@@#@1、学生认识到种子发芽需要一定的条件。
@#@@#@2、学生经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
@#@@#@3、学生能够体会实验观察的乐趣。
@#@@#@教学准备@#@绿豆种子若干,实验计划单(参考书3面),实验记录表(参考书4面)。
@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、讨论种子发芽的条件@#@1、谈话导入:
@#@植物的一生是从种子发芽开始的。
@#@那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?
@#@@#@2、学生自由讨论,教师摘要板书。
@#@@#@3、进一步引导(拿起一颗绿豆种子):
@#@这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?
@#@哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?
@#@@#@4、师:
@#@大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。
@#@@#@二、设计种子发芽实验@#@1、师:
@#@该怎样用实验来证明呢?
@#@大家说说要注意什么?
@#@@#@2、师点拨:
@#@为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。
@#@@#@3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。
@#@@#@4、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。
@#@@#@
(1)你们想研究什么问题,你们计划怎样做?
@#@@#@
(2)你们预测结果会是怎样的?
@#@@#@(3)你们的研究中,改变了什么条件?
@#@@#@(4)哪些条件是没有改变的?
@#@@#@(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?
@#@@#@(6)在实验研究过程中还应该注意什么?
@#@@#@5、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。
@#@@#@三、阅读书4面种子发芽实验内容@#@1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点,比如绿豆的大小应该差不多,为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆,为什么要垫纸巾等。
@#@@#@2、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。
@#@@#@四、布置实践作业和下节课内容提示。
@#@@#@ @#@@#@(预设:
@#@要种到土里获得养料,需要浇水,需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。
@#@这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点)@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@1.2种子发芽实验
(二)@#@教学目标@#@1、学生了解绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
@#@@#@2、学生能够学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
@#@@#@3、学生认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
@#@@#@教学准备@#@实验计划单和实验记录表,实验信息统计表(参考书5面)@#@教学过程@#@动态修改@#@一、交流实验中的发现@#@我们种下的绿豆种子都发芽了吗?
@#@其他小组的绿豆种子呢?
@#@@#@二、整理分析实验信息@#@1、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
@#@2、分析实验信息:
@#@@#@
(1)实验组和对照组的数据有什么不同?
@#@@#@
(2)从实验数据中我们可以得出结论吗?
@#@@#@(3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗?
@#@@#@三、交流实验信息@#@1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
@#@@#@2、和其他的小组交流,了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
@#@@#@3、汇集全班同学的实验,分析绿豆种子发芽需要的条件。
@#@对大家有异议的内容进行辨析。
@#@@#@4、小结:
@#@绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
@#@@#@四、种植绿豆芽@#@1、引导:
@#@已经发芽的绿豆芽怎么处理?
@#@@#@2、确定任务:
@#@把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让绿豆芽生长一段时间。
@#@@#@3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
@#@@#@4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
@#@@#@参考资料:
@#@种子发芽的基本条件是:
@#@@#@一是温度。
@#@种子萌发的最低温度为6-7℃,12-14℃能正常发芽,最适温度为20-25℃,最高为35℃。
@#@@#@二是水分。
@#@一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
@#@@#@三是充足的氧气。
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@1.3观察绿豆芽的生长@#@教学目标@#@1、学生要了解植物的生长需要合适的环境条件。
@#@当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。
@#@@#@2、学生能够设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
@#@@#@3、学生能够初步意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
@#@@#@教学准备@#@实验计划单和实验记录表(参考书7面),三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、交流实验中的发现@#@1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
@#@@#@2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢,怎样才能让绿豆芽生长的更好呢?
@#@@#@3、讨论影响绿豆芽生长的因素,教师随机板书。
@#@@#@二、实验一:
@#@绿豆芽生长需要阳光吗 @#@@#@1、讨论:
@#@绿豆种子发芽可以不需要阳光,那么绿豆芽的生长需要阳光吗?
@#@@#@2、该怎样来设计对比实验呢?
@#@@#@3、学生完成实验方案,交流。
@#@教师提供实验记录表,引导学生做好观察记录。
@#@@#@三、实验二:
@#@绿豆芽生长对水的需求@#@1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验,让学生进行观察。
@#@教师介绍实验:
@#@在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上,保持吸水纸一端湿润。
@#@@#@2、讨论:
@#@这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同?
@#@不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响?
@#@为什么我们这样推测?
@#@仔细观察还有什么发现?
@#@@#@四、观察更多的植物适应环境的图片(书8面)@#@1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
@#@@#@2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方?
@#@@#@3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系?
@#@@#@ @#@@#@(采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等)@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@1.4蚯蚓的选择@#@教学目标@#@1、学生能够认识到动物生活需要一定的环境条件。
@#@@#@2、学生能够进一步掌握对比实验的方法。
@#@@#@3、学生能从实验中体会自然事物是相互联系的。
@#@@#@教学准备@#@长方形扁纸盒两个,黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、谈话导入@#@见过蚯蚓吗?
@#@一般在什么地方见到它们?
@#@你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境?
@#@@#@二、实验一:
@#@蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境@#@1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境,怎样设计实验呢?
@#@@#@2、学生说说自己的想法,引导他们进行对比实验,注意控制条件。
@#@@#@3、出示实验器材,讨论实验步骤:
@#@@#@
(1)把长方形盒子一端剪去一部分,盖上玻璃片,再在另一端用黑布包住。
@#@@#@
(2)在盒底放入塑料薄膜,以保护蚯蚓,方便它爬行。
@#@@#@(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。
@#@@#@(4)5分钟以后打开盒盖,做好观察和记录。
@#@@#@(5)再做2次。
@#@@#@4、分发记录单和相关实验材料,学生实验,教师巡回指导。
@#@@#@5、收回材料,组织交流,概括:
@#@蚯蚓喜欢黑暗的环境。
@#@@#@三、实验二:
@#@蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境@#@1、过渡:
@#@那么,蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢,让我们也来设计一个对比实验。
@#@@#@2、学生设计实验,自由发表。
@#@@#@3、教师随机出示材料,在交流中概括出比较合理的实验步骤。
@#@@#@4、分发记录单和相关实验材料,学生实验,教师巡回指导。
@#@@#@5、收回材料,组织交流,概括:
@#@蚯蚓喜欢湿润的环境。
@#@@#@四、动物对环境的需要和适应@#@1、让学生归纳:
@#@蚯蚓适合怎样的生活环境?
@#@@#@2、过渡:
@#@跟蚯蚓一样,各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
@#@@#@3、学生看书11面的图片,说说这些动物是怎样适应环境的?
@#@@#@ @#@@#@拓展:
@#@当环境不适应动物生存的时候,它们会重新选择合适的环境生活,否则它们将难以生存。
@#@谁能说说相关的例子吗?
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@1.5食物链和食物网@#@教学目标@#@1、学生能了解蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
@#@@#@2、学生通过分析讨论,能发现事物之间的相互联系和相互影响。
@#@@#@3、学生初步形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
@#@@#@教学准备@#@校园常见动植物样本或图片。
@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、谈话导入@#@1、提问:
@#@生物的生存需要些什么?
@#@(水、阳光、空气等)。
@#@@#@2、引导:
@#@生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。
@#@这段时间我们重点研究这方面的知识。
@#@@#@二、谁吃谁@#@1、教师出示校园常见动植物样本:
@#@这是在一簇花丛中发现的生物,有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。
@#@@#@2、师:
@#@为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢?
@#@它们之间有什么关系呢?
@#@@#@3、学生自由说,教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。
@#@@#@4、讲述:
@#@生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。
@#@食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
@#@@#@5、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者。
@#@并发现大多数食物链都是从植物开始的。
@#@@#@6、学生再根据生活经验说几条食物链。
@#@@#@三、水田的食物网@#@1、竹林村的同学在稻田上发现了许多生物,让我们一起来认识一下。
@#@2、找一找,这些生物之间存在着怎样的食物关系,用箭头表示出相关的食物链。
@#@@#@3、学生交流补充,不断完善自己的食物链,数一数有多少条。
@#@特别注意一下水稻和蛇,看看它们被吃了几次或者吃多少种食物。
@#@@#@4、概括:
@#@同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。
@#@@#@5、说一说:
@#@万一其中的一种生物灭绝了,会产生怎样的影响?
@#@@#@ @#@@#@拓展:
@#@观察身边的生态群落,画一个食物网。
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@1.6做一个生态瓶@#@教学目标@#@1、学生要了解生物在一定区域内相互影响、相互依存,会形成一个生态群落。
@#@@#@2、学生能根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。
@#@@#@3、学生能认识到相互听取意见、共同协作、管理和观察的必要性。
@#@@#@教学准备@#@大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、认识真正的池塘里的生物环境@#@看书14面的池塘图,讨论池塘中的生物关系:
@#@@#@
(1)池塘有哪些水生生物?
@#@@#@
(2)水生植物需要哪些生存条件?
@#@@#@(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?
@#@@#@(4)动物为植物生长做了哪些贡献?
@#@@#@(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?
@#@它们对生物有什么作用?
@#@@#@二、设计生态瓶@#@1、说明:
@#@我们现在模拟池塘群落建造一个生态瓶,研究其中的关系。
@#@@#@2、学生讨论:
@#@该怎样设计这个生态瓶呢?
@#@问题提示:
@#@@#@
(1)你们准备让哪些生物来生活?
@#@@#@
(2)什么样的生物可以在这个有限的空间里生活?
@#@@#@(3)如果要有动物,那它们的食物来源是什么?
@#@@#@(4)除了加生物外,还需要其他一些东西吗?
@#@@#@(5)生物放入的顺序需要考虑吗?
@#@@#@3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些,我们还应该考虑些什么?
@#@@#@三、制作生态瓶@#@1、说明制作步骤:
@#@@#@
(1)先在瓶底装入一层淘洗干净的沙。
@#@@#@
(2)装入半瓶自然水域的水。
@#@@#@(3)往瓶里种上自己准备的水草。
@#@@#@(4)再放入小动物。
@#@@#@(5)把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。
@#@@#@2、根据讨论的设计方案,选择材料完成制作生态瓶。
@#@@#@3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。
@#@@#@ @#@@#@给每个小组发设计纸,用图文结合法记录下设计方案,注意标出生物和非生物的种类、数量等。
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@1.7改变生态瓶@#@教学目标@#@1、学生了解减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
@#@@#@2、学生能够严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录。
@#@@#@3、学生认识到控制条件进行实验,细致、准确地记录到的现象的必要性。
@#@@#@教学准备@#@准备若干鱼、水、水草等材料。
@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、交流生态瓶,确定实验方案@#@1、交流:
@#@生态瓶里的生物生活得还好吗?
@#@@#@2、展示,比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。
@#@@#@3、思考:
@#@如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢?
@#@@#@4、引导:
@#@减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境,增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。
@#@@#@5、学生小组自由选择其中的一种方案@#@二、实验一:
@#@减少生态瓶里的水:
@#@(参17面记录单)@#@1、实验方法:
@#@选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水减少一半,另一个水量不变,两个生态瓶的生物数量都不变。
@#@@#@2、引导:
@#@要观察生物有什么变化,我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
@#@@#@3、进行实验和观察记录。
@#@实验结果:
@#@由于水量减少,动植物的生存空间减少,氧气量减少,水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
@#@@#@三、实验二:
@#@增加生态瓶里的生物(参18面记录单)@#@1、实验方法:
@#@选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水草增加一倍,另一个的小鱼数量增加一倍,其他条件不变。
@#@@#@2、预测生态瓶里会发生什么变化。
@#@@#@3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
@#@@#@3、进行实验和观察记录。
@#@实验结果:
@#@水草增加,产生的氧气量就增加,鱼浮出水面的次数会减少;@#@小鱼增加,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会增多。
@#@@#@4、讨论:
@#@如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢?
@#@(小鱼浮出水面次数更多,甚至会缺氧死亡)。
@#@是不是植物越多越好呢?
@#@@#@四、总结拓展@#@1、讨论:
@#@要让生态瓶里的生物生存的更好,我们要注意什么?
@#@@#@2、回家继续观察生态瓶,尝试写科学观察报告。
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@1.8维护生态平衡@#@教学目标@#@1、学生了解自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。
@#@@#@2、学生能够应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。
@#@@#@3、学生认识到维护生态平衡的重要性。
@#@@#@教学准备@#@收集有关沙尘暴的资料等材料。
@#@@#@教学过程@#@动态修改@#@一、回顾知识,引入新课@#@1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
@#@@#@2、说明:
@#@自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生态系统。
@#@@#@3、提问:
@#@如果生态系统中的某一个环节受到了破坏,整个生态系统会怎样呢?
@#@@#@二、草原的生态平衡@#@1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。
@#@草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢?
@#@(学生画出)@#@2、设想一下:
@#@@#@
(1)如果鹰少了,会发生什么现象?
@#@@#@
(2)如果兔少了,会发生什么现象?
@#@@#@(3)如果草少了,会发生什么现象?
@#@@#@每个设想给学生充分的思考时间,然后再发表意见。
@#@@#@3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢?
@#@在书19面表示出来。
@#@(可启发;@#@为了经济发展,人们会采取哪些手段。
@#@)@#@三、是什么引起了沙尘暴@#@1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。
@#@教师可进行适当的补充。
@#@@#@2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因,提示:
@#@@#@
(1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡?
@#@@#@
(2)这些行为的后果是什么?
@#@@#@(3)最终结果是什么?
@#@@#@3、小结:
@#@生态系统配合发展是不十分不易的,人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
@#@@#@4、拓展:
@#@大家深入分析一下目前许多的做法,并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@2.1光和影@#@教学目标@#@1、学生要知道产生影子的条件:
@#@光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。
@#@@#@2、学生能做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。
@#@@#@3、学生在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子@#@教师准备:
@#@有窗帘的教室@#@教学过程@#@动态修改@#@一、引入@#@对于光,我们都很熟悉,那么对于光,我们都已经知道些什么?
@#@还想知道些什么?
@#@我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
@#@@#@二、关于影子产生的条件@#@1、谁玩过影子的游戏?
@#@我们怎样才能看到自己的影子?
@#@@#@2、想一想:
@#@影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件?
@#@@#@3、在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等)@#@三、关于“光源”的教学@#@1、影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢?
@#@学生列举@#@2、引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光@#@3、得出光源的描述:
@#@像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源@#@四、影子的特点@#@1、在刚才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发吗?
@#@@#@2、我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密,现自学科学书第25页,看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
@#@@#@3、教师着重提示、演示第一个实验@#@4、分组实验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上相应的地方@#@5、分组汇报,交流实验发现@#@五、回顾和总结@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@2.2阳光下的影子@#@教学目标@#@1、学生知道阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。
@#@@#@2、学生能根据观察数据,发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
@#@@#@3、学生认识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@简易的日影观测仪、指南针@#@教师准备:
@#@日晷的图片或课件@#@教学过程@#@动态修改@#@一、复习引入@#@1、上节课我们学到了哪些知识?
@#@@#@2、阳光下物体的影子也有变化吗?
@#@是怎样变化的?
@#@@#@3、看书上第26页,根据我们上节课的研究,推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况,并让学生说说理由。
@#@@#@二、观察阳光下影子的变化@#@1、让我们通过实际的观测来验证我们的想法@#@2、学生认真阅读科学书上的说明,明白观察的目的和观察记录的方法@#@3、以小组为单位进行,但每个人都要记录小组的观测结果@#@三、整理我们的记录@#@1、各小组汇报自己的观测数据@#@2、教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图:
@#@纵轴表示影长,横轴表示时间@#@3、每个学生自己将数据整理成柱状图@#@4、分析柱状图:
@#@一天中阳光下的影子是怎样变化的?
@#@什么时候最长?
@#@什么时候最短?
@#@我们还有什么发现?
@#@@#@5、关于祖国西部地区,影子最短时不是12时的说明@#@四、日影观测仪@#@古人曾经利用日影观测仪计时,能说说其中的道理吗?
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@2.3光是怎样传播的@#@教学目标@#@1、学生知道光是直线传播的,有依据地推测光的传播路径。
@#@@#@2、学生能设计验证光是直线传播的实验,通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
@#@@#@3、学生在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管@#@教师准备:
@#@有关光是直线传播地图片和课件@#@教学过程@#@动态修改@#@一、引入@#@清晨,太阳出来,房间撒满了阳光;@#@黑夜,打开手电筒,灯光照亮了前面的路。
@#@当光照亮周围的物体时,我们是否想过它从哪里来,又是怎样照到物体上的@#@二、光是怎样照到物体上的@#@让学生推测光的传播路径,重在说出推测的依据@#@书上已有:
@#@舞台上的灯光,从云层中透过的阳光@#@但应该启发更多:
@#@影子总是在背光的一面,光能被不透明的物体挡住,影子形象和被照物体的侧面一致@#@三、验证光的传播路线@#@1、学生仔细阅读书上第28-29页,明白实验的方法和步骤(最好请个别学生描述一遍实验的操作)@#@2、2人一组自行操作@#@3、解释汇报两次实验的现象@#@四、其它的方法验证光的传播路线@#@1、提示注意用眼@#@2、书上资料的介绍@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@2.4光的反射@#@教学目标@#@1、学生知道光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象,反射光也是直线传播的。
@#@@#@2、学生能按照说明正确进行实验操作,制作简易潜望镜。
@#@@#@3、学生意识到人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料@#@教师准备:
@#@有关反射的图片或课件、潜望镜模型@#@教学过程@#@动态修改@#@一、导入@#@请同学们观察实验室的日光灯管,上面为什么要装灯罩呢?
@#@@#@二、照亮目标@#@1、书上有三个照亮活动,请仔细阅读操作要求,并在书上画出光的路线@#@2、学生反馈实验发现@#@3、什么叫光的反射@#@三、运用光的反射@#@1、汽车反光镜(凸镜)@#@2、医生带的额镜(凹镜)@#@3、试着画出光的路线图@#@4、不锈钢勺的内外两面@#@四、做一个潜望镜@#@1、自学书上的制作要求@#@2、每个人利用现有材料进行制作@#@3、利用反光镜制作的其他玩具:
@#@万花筒、观景箱等@#@五、光带给我们的不便@#@1、玻璃幕墙光的污染@#@2、瞳孔能控制入射光线的强弱@#@ @#@@#@(光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去。
@#@)@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@2.5光与热@#@教学目标@#@1、学生知道许多光源在发光的时候也在发热,太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。
@#@太阳是地球上最大的光源和热源。
@#@@#@2、学生能根据猜测设计实验的方法,并交流实验结果。
@#@@#@3、学生能形成用证据说话的意识。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜@#@教师准备:
@#@凹镜、凸镜,相关课件及图片@#@教学过程@#@动态修改@#@一、导入@#@1、许多光源在发光的时候也在发热。
@#@太阳带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖。
@#@光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?
@#@@#@2、学生自由说说自己的看法@#@3、师补充:
@#@光源的两大类,热光源与冷光源@#@二、光的强弱与温度@#@1、让我们通过实际的观测来验证我们的想法@#@师启发:
@#@怎么样才能得到强弱不同的光呢?
@#@怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢?
@#@@#@2、师生共同归纳出实验的两大步骤@#@观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同@#@用温度计分别测出它们的温度@#@将小组数据记录在书上的表格中@#@3、各个小组汇报数据,绘制柱状图@#@4、结合图表,分析一开始的假设@#@三、凹面镜和凸面镜的介绍@#@学生阅读书上的资料,并相互说说:
@#@放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列等。
@#@@#@ @#@@#@条件许可教师最好演示@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@2.6怎样得到更多的光和热@#@教学目标@#@1、学生知道物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块,物体受阳光照射角度与吸热的关系,物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
@#@@#@2、学生能在实验中能严格按照实验要求操作,实事求是地记录观察实验。
@#@@#@3、学生体会探究颜色与吸热能力之间关系的乐趣,以及科学给生活带来的影响。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带,温度计;@#@三个同样的黑色纸带分别插上温度计@#@教师准备:
@#@人类利用太阳能的课件及图片@#@教学过程@#@动态修改@#@一、导入@#@1、太阳是地球最大的光源和热源;@#@人类只利用了太阳能量的很少一部分,还有大部分的光和热没有充分利用。
@#@除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外,我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热?
@#@@#@2、学生自由发表意见@#@二、物体的颜色与吸热@#@1、物体的颜色与吸热有关吗?
@#@请学生自学书上的要求@#@2、师生讨论这个对比实验的注意事项@#@除了纸的颜色和光滑程度不同,其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致@#@3、学生实验、记录@#@三、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系@#@1、学生阅读书上的实验方案@#@2、学生分析对比实验的注意事项@#@3、学生实验记录@#@四、将观察到的数据绘制成图表@#@1、教师讲解绘制的方法@#@横、纵坐标各表示什么@#@刻度值是多少@#@点和线的颜色要按照教科书的要求来画@#@2、分析@#@为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?
@#@铝箔纸吸热本领比较小?
@#@@#@五、总结归纳@#@回顾第5、6两课,总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热。
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题@#@2.7做个太阳能热水器@#@教学目标@#@1、学生知道太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点。
@#@太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
@#@@#@2、学生能按一定的格式写出本小组的设计方案,在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
@#@@#@3、学生意识到科技进步给人来生活带来的帮助。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@";i:
8;s:
8383:
"安防监控工程竣工验收报告样本@#@安防监控工程竣工验收报告样本@#@智能监控系统工程验收表@#@系统(工程)名称:
@#@ 道路智能交通监控工程 @#@系统(工程)级别:
@#@ @#@建设(使用)单位:
@#@ xx交巡警大队 @#@设计、施工单位:
@#@ 深圳市虎将科技有限公司 @#@验收日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@表1 系统试运行记录@#@日期/时间系统运行情况(含误,漏报警)备 注值班人@#@注:
@#@@#@1系统运行情况栏中,正常打”√”并每天不少于填写一次;@#@不正常的在备注栏内及时扼要说明情况(包括修复日期)。
@#@@#@2系统有报警部分的,报警试验每天进行一次.无漏报警的,在对应空格内打”√”,有漏报警的打”X”,并在备注栏说明情况;@#@出现误报警的也在相应备注栏内如实填写。
@#@@#@ @#@表2施工质量抽查验收@#@项目要求方法检查结果抽查百分数@#@合格基本合格不合格@#@前端设备1安装位置(方向)合理,有效现场抽查观察5%~10%@#@(10台以下至少验收3台)@#@2安装质量(工艺)牢固、整洁、美观、规范现场抽查观察@#@3线缆连接视频电缆一线到位,接插件可靠,电源线与信号线、控制线分开,走向顺直,无扭绞复核、抽查或对照图纸资料@#@4通电工作正常现场通电检查100%@#@控制室终端设备5操作台、机架安装平稳、合理现场观察体会抽查@#@6控制设备安装操作方便、安全现场观察体会@#@7开关、按钮灵活、安全现场观察询问@#@8机架、设备接地符合GB50057等电位接地要求现场观察询问@#@9接地电阻符合GB50348规范第3.9.3条相关要求对照检验报告或依据GB50348规范第6.3.6条相关要求@#@10雷电防护措施符合GB50348规范第3.9.5条相关要求核对检验报告,现场观察@#@11机架电缆线扎及标识整齐,有明显编号、标识现场观察抽查@#@12电源引入线缆标识引入线端标识明显、牢靠现场观察@#@13通电工作正常现场通电检查100%@#@管线敷设质量14明敷管线牢固美观、与室内装饰协调,抗干扰现场观察抽查1~2处@#@15接线盒、线缆接头垂直与水平交叉处有分线盒,线缆安装固定、规范现场观察抽查1~2处@#@16隐蔽工程随工验收复核有隐蔽工程随工验收单并验收合格复核@#@(如无隐蔽工程随工验收单,在本栏内简要说明)@#@检查结果统计:
@#@KS(合格率)安装质量检查结论@#@施工验收组人员签名:
@#@验收日期:
@#@@#@注:
@#@@#@1验收要求与方法涉及到具体规范的均以《安全防范工程技术规范》(GB50348规范)相关要求为准。
@#@@#@2在检查结果栏,按实际情况在相应的空格内打“√”(左列打“√”,视为合格;@#@中列打“√”,视为基本合格;@#@右列打“√”,视为不合格)。
@#@@#@3检查结果统计:
@#@KS(合格率)=[合格数+基本合格数&@#@times;@#@0.6]/项目审查数(项目审查数如无要求或实际缺乏未检查的,不计在内)。
@#@@#@4检查结论:
@#@KS(合格率)≥0.8,判为通过;@#@0.8>@#@KS≥0.6,判为基本通过;@#@KS<@#@0.6,判为不通过;@#@必要时作简要说明。
@#@@#@@#@@#@表3技术验收@#@ @#@@#@序号检查项目检查要求与方法检查结果@#@合格基本合格不合格@#@基本@#@要求1*系统主要技术性能第8.3.2条第2款@#@2设备配置第8.3.2条第3款@#@3主要技防产品、设备的质量保证第8.3.2条第4款@#@4备用供电第8.3.2条第5款@#@5重要防护目标的安全防范效果第8.3.2条第6款@#@6系统集成功能第8.3.2条第7款@#@报警7误、漏报警,防护范围与防拆保护抽查第8.3.2条第8款@#@8*系统布、撤防,报警显示第8.3.2条第8款@#@9联动功能第8.3.2条第8款@#@10直接或间接联网,紧急报警响应时间第8.3.2条第8款@#@视频安防监控11主要技术指标第8.3.2条第9款@#@12*监视与回放图像质量第8.3.2条第9款@#@13操作与控制第8.3.2条第9款@#@14字符标识第8.3.2条第9款@#@15电梯厢摄像机第8.3.2条第9款@#@出入口控制16系统功能与信息存储第8.3.2条第10款@#@17控制与报警第8.3.2条第10款@#@18联网报警与控制第8.3.2条第10款@#@访客可视对讲19系统功能第8.3.2条第11款@#@20通话质量第8.3.2条第11款@#@21图像质量第8.3.2条第11款@#@电子巡查22数据显示、归档、查询、打印第8.3.2条第12款@#@23即时报警第8.3.2条第12款@#@停车场24紧急报警装置第8.3.2条第13款@#@25电视监控第8.3.2条第13款@#@26管理系统工作状况第8.3.2条第13款@#@监控@#@中心27通讯联络第8.3.2条第14款@#@28自身防范与防火措施第8.3.2条第14款@#@检查结果统计:
@#@Kj(合格率)检查结论@#@验收人员签名:
@#@验收日期:
@#@@#@注:
@#@@#@1验收要求与方法均以《安全防范工程技术规范》(GB50348规范)第8.3.2条各款要求为准。
@#@@#@2在检查结果栏,按实际情况在相应的空格内打“√”(左列打“√”,视为合格;@#@中列打“√”,视为基本合格;@#@右列打“√”,视为不合格)。
@#@@#@3检查结果统计:
@#@Kj(合格率)=[合格数+基本合格数&@#@times;@#@0.6]/项目审查数(项目检查数如无要求或实际工程缺项未检查的,不计在内)。
@#@@#@4审查结论:
@#@Kj(合格率)≥0.8,判为通过;@#@0.8>@#@Kj≥0.6,判为基本通过;@#@Kj<@#@0.6,判为不通过。
@#@@#@“*”为重点项目,检查结果只要有一项不合格,即判为不通过。
@#@@#@@#@ @#@@#@表4资料审查@#@序号审查内容审查结果@#@完整性准确性@#@合格基本@#@合格不合格@#@合格基本@#@合格不合格@#@1设计任务书@#@2合同(或协议书)@#@3初步设计方案论证意见@#@(含评审机构组成人员名单)@#@4通过初步设计方案论证的整改落实意见@#@5正式设计方案和相关图纸@#@6系统试运行报告@#@7工程竣工报告@#@8系统使用说明书(含操作说明及日常简单@#@维护说明)@#@9售后服务条款@#@ @#@@#@10工程初验报告(含隐蔽工程随工验收单)@#@11工程竣工核算报告@#@12工程检验报告@#@ @#@@#@13图纸绘制规范要求合格基本@#@合格不合格@#@审查结果统计:
@#@KZ(合格率)审查@#@结论@#@审查人员签名:
@#@日期:
@#@@#@注:
@#@@#@1在检查结果栏,按实际情况在相应的空格内打“√”(左列打“√”,视为合格;@#@中列打“√”,视为基本合格;@#@右列打“√”,视为不合格)。
@#@@#@2对三级安全防范工程,序号3、4、12项内容可简或略,序号第7、10项内容可简化。
@#@@#@3审查结果统计:
@#@Kz(合格率)=[合格数+基本合格数&@#@times;@#@0.6]/项目审查数(项目审查数如不作为要求的,不计在内)。
@#@@#@4审查结论:
@#@Kz(合格率)≥0.8,判为通过;@#@0.8>@#@Kz≥0.6,判为基本通过;@#@Kz<@#@0.6,判为不通过。
@#@@#@@#@表5 验收结论汇总@#@施工验收结论验收人签名:
@#@@#@年月日@#@技术验收结论验收人签名:
@#@@#@年月日@#@资料验收结论验收人签名:
@#@@#@年月日@#@验收结论@#@ @#@@#@签章签章签章@#@验收小组(委员会)组长、副组长(主任、副主任)签名:
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@建议与要求:
@#@@#@注:
@#@1本汇总表须附表1、表4、表5、表6及出席验收会与验收机构人员名单(签名)@#@2验收结论一律填写“通过”或“基本通过”或“不通过”。
@#@@#@表6参加工程验收主要人员名单@#@姓名文化程度职称或职务单位@#@ @#@@#@[此文档可自行编辑修改,如有侵权请告知删除,感谢您的支持,我们会努力把内容做得更好]@#@";i:
9;s:
29425:
"五年级音乐全册@#@教学内容:
@#@@#@1、新学期要求。
@#@@#@2、综合训练:
@#@发声练习。
@#@@#@3、歌曲:
@#@《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@巩固一个升号的调的识谱;@#@指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
@#@@#@教学重点:
@#@歌曲:
@#@《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
@#@@#@教学难点:
@#@歌曲:
@#@《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
@#@@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、新学期序言@#@ 1、教师介绍自己。
@#@提出新学期要求。
@#@@#@2、请同学讲讲新学期有什么想法?
@#@对上好音乐课有什么好的意见。
@#@@#@3、复习练唱上学期所学习的乐曲。
@#@@#@二、发声练习曲(综合训练一)@#@1、提问:
@#@G调的do在什么位置。
@#@@#@两人一组识谱,教师带领学生唱谱。
@#@@#@2、跟琴有感情的唱一唱。
@#@@#@注意:
@#@要运用气息的控制来做力度的变化,表现夕阳西沉时色彩和明暗变化的景象。
@#@@#@切分节奏要唱足时值。
@#@末尾的“啰”要唱的短促,要轻收声。
@#@@#@三、学唱歌曲:
@#@@#@1、导入:
@#@刚刚我们唱的发声练习曲表达了一个什么意思?
@#@@#@(太阳照耀了大地一天后,慢慢西沉的情景)@#@同学们说得很好,太阳给了我们一整天的光和热,月亮晚上给我们轻柔的月光,其实啊,太阳和月亮年纪很大了呢?
@#@不信,你们来听。
@#@@#@2、听录音范唱。
@#@请同学说说这首歌曲唱了些什么?
@#@@#@这首歌曲有什么特点?
@#@你听了以后有什么感受?
@#@@#@3、两人一组识谱,教师带领一起读谱。
@#@@#@跟琴视唱曲谱。
@#@@#@4、有感情的朗读歌词。
@#@跟琴练唱歌词。
@#@@#@两段歌词分别讲了什么?
@#@@#@在教师指导下练唱。
@#@@#@板书设计:
@#@综合训练
(一)@#@(谱例略)@#@课后小记:
@#@@#@课题:
@#@太阳公公和月亮婆婆总课时数:
@#@第2节@#@教学内容:
@#@@#@1、歌曲处理。
@#@@#@2、欣赏:
@#@光明行(二胡独奏曲)@#@民族乐器介绍
(一)拉弦乐器@#@教学目标:
@#@@#@1、巩固一个升号的调的识谱;@#@指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
@#@@#@2、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器(二胡、高胡、中胡、低胡、板胡)的形状、音色和演奏方法。
@#@@#@3、欣赏《光明行》。
@#@结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍,向学生进行近、现代史教育。
@#@指导学生感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
@#@@#@教学重点:
@#@欣赏:
@#@光明行(二胡独奏曲)@#@民族乐器介绍
(一)拉弦乐器@#@教学难点:
@#@感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@@#@同前节@#@二、歌曲处理:
@#@@#@1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。
@#@@#@2、讨论:
@#@怎样唱好这首歌曲,利用以前的学过的知识分析,应该注意哪几点?
@#@@#@(速度:
@#@中速力度:
@#@根据形象变化)@#@在教师的指导下练唱@#@3、重点指导:
@#@@#@演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。
@#@@#@讨论:
@#@怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。
@#@@#@(男同学演唱太阳公公,女同学演唱月亮婆婆)@#@在教师的指导下练唱。
@#@@#@4、有感情地演唱整首歌曲。
@#@@#@请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆,边听音乐边表演。
@#@@#@三、欣赏@#@1、导入:
@#@四年级时,同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器,谁能说说是哪几种?
@#@@#@很好,今天老师再带大家来认识中国民族乐器中的拉弦乐器。
@#@@#@2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。
@#@@#@教师介绍乐器:
@#@@#@二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表现力丰富,擅长于表现细腻的抒情乐段。
@#@@#@高胡(粤胡)――音质清亮、透明、华美、飘逸,声音穿透力强。
@#@@#@中胡(中音二胡)-音色丰满、宽厚。
@#@@#@低胡(低音二胡)-定弦比中胡低四度或五度。
@#@@#@板胡(秦胡、大弦)-发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
@#@@#@3、完整复听,请同学听到什么乐器就说出来,并做出该乐器的演奏姿势,看谁听的准。
@#@@#@4、下面我们来听一首乐曲,听完以后请你告诉我,这是哪种拉弦乐器。
@#@@#@(对了,这是一首二胡独奏曲,名字叫做《光明行》。
@#@)@#@教师介绍:
@#@@#@《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。
@#@介绍刘天华。
@#@@#@5、逐段细听,请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。
@#@再听一听哪几段类似。
@#@@#@完成听听想想。
@#@@#@6、完整复听全曲。
@#@@#@请同学们随音乐做一做动作,随音乐下课。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@中国民族乐器介绍:
@#@拉弦乐器@#@二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表现力丰富,擅长于表现细腻的抒情乐段。
@#@@#@高胡(粤胡)――音质清亮、透明、华美、飘逸,声音穿透力强。
@#@@#@中胡(中音二胡)-音色丰满、宽厚。
@#@@#@低胡(低音二胡)-定弦比中胡低四度或五度。
@#@@#@板胡(秦胡、大弦)-发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
@#@@#@@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@西风的话总课时数:
@#@第1节@#@教学内容:
@#@@#@1、读谱知识:
@#@变音记号-降记号@#@一个降号的调@#@2、综合训练:
@#@移调练习@#@轮唱练习@#@3、歌曲:
@#@《西风的话》识谱@#@教学目标:
@#@@#@1、认识降记号。
@#@@#@2、学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。
@#@@#@教学重点:
@#@学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。
@#@@#@教学难点:
@#@学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。
@#@@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@综合训练
(二)@#@分别练唱两条旋律,但不要求识谱,听唱即可。
@#@@#@注意:
@#@唱好一字多音,用富有弹性的、连贯的声音演唱。
@#@@#@节拍整齐,力度均衡,轮唱要协调。
@#@@#@二、读谱知识。
@#@@#@1、请同学看刚才唱过的发声练习曲。
@#@在乐曲中,谱例上出现了什么记号,并画出来。
@#@@#@这个记号就是我们今天要学习的变音记号-降记号。
@#@@#@请同学们说说以前学过哪些变音记号?
@#@(还原记号、升记号)@#@2、教师根据图式讲解:
@#@@#@
(1)、讲解降记号:
@#@@#@降记号:
@#@表示将本位音降低半音。
@#@@#@
(2)、讲解一个降号的调:
@#@@#@教师弹奏C大调音阶,请同学用唱名模唱。
@#@@#@教师再弹奏G大调音阶,请同学说出这次弹奏的是哪些唱名?
@#@(do、re、mi…….)@#@请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别,并唱一唱。
@#@@#@用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。
@#@@#@刚才我们唱的do是F调的,F调的do在第二线。
@#@@#@请同学对照C调和F调的谱例,请同学看看那个音发生了位置变化?
@#@画出来,在谱中又是怎样表现出这个音是发生了变化的呢?
@#@(F调的do在第一间,发生变化的是fa,书上用一个降记号表示)@#@请同学们看书自己再念念。
@#@@#@教师带领同学将发声练习曲识谱视唱。
@#@@#@3、请同学看书,两人一组试着完成综合训练一。
@#@@#@教师带领学生订正。
@#@@#@并唱一唱。
@#@@#@三、歌曲:
@#@《西风的话》识谱。
@#@@#@1、导入:
@#@@#@同学们,我们的一位朋友有话跟我们说,但他说我们想听他说的话就必须大队他的暗号。
@#@我们一起来听听这个暗号。
@#@@#@播放伴奏录音。
@#@@#@2、同学们,这首《西风的话》的谱子是什么调的?
@#@好,那我们就用我们刚刚掌握的知识来解决这首歌的谱子,对上他的暗号,好不好?
@#@@#@两人一组识谱。
@#@@#@教师带领同学订正。
@#@@#@3、教师范唱曲谱,请同学小声跟唱。
@#@@#@4、在教师指导下练唱。
@#@@#@四、教师小结:
@#@@#@同学们,你们做得太棒了,这位老朋友说我们通过了他的考验,让我们下节课来听他要对你们说的话,那么你们就知道他是谁了?
@#@@#@板书设计:
@#@读谱知识:
@#@(挂图)@#@无板书@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@西风的话总课时数:
@#@第2节@#@教学内容:
@#@@#@1、歌曲:
@#@《西风的话》歌曲处理。
@#@@#@2、欣赏:
@#@抗敌歌(合唱)@#@介绍音乐家黄自@#@教学目标:
@#@@#@1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;@#@在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
@#@教育他们热爱生活,珍惜时间。
@#@@#@2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
@#@@#@教学重点:
@#@用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
@#@@#@教学难点:
@#@在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
@#@@#@教学手段:
@#@录音机、磁带。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@@#@同前节@#@二、检查复习:
@#@@#@1、请同学回答,do=F调的do在五线谱的什么位置?
@#@@#@此调哪个音发生了变化?
@#@位置在哪?
@#@@#@2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
@#@@#@三、歌曲学唱、处理:
@#@@#@1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。
@#@这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
@#@@#@2、听录音范唱。
@#@(是谁呀?
@#@他的话讲了什么?
@#@从他的话你知道了是那么?
@#@)@#@请同学说说这首歌曲有什么特点?
@#@听了以后有什么感受?
@#@@#@3、有感情的读词。
@#@@#@集体跟琴练唱。
@#@@#@4、秋天的到来你有什么感受?
@#@你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?
@#@(练唱)@#@注意:
@#@要字正腔圆。
@#@演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。
@#@@#@在教师指导下练唱。
@#@@#@四、欣赏:
@#@抗敌歌@#@1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。
@#@他就是音乐家黄自。
@#@@#@教师介绍黄自:
@#@(书上介绍;@#@教师再补充一部分)@#@下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
@#@@#@教师介绍《抗敌歌》创作背景:
@#@@#@2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?
@#@@#@你认为这首歌曲的情绪是怎样的?
@#@@#@3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。
@#@@#@4、复听全曲。
@#@在歌曲中下课。
@#@@#@板书设计:
@#@西风的话@#@旋律上下起伏流畅@#@情绪平和力度变化不大@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@愉快的梦总课时数:
@#@第1课时@#@教学内容:
@#@@#@1、综合训练:
@#@发声练习@#@2、欣赏:
@#@铃兰@#@乘着歌声的翅膀@#@教学目的:
@#@@#@通过欣赏,感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。
@#@@#@教学重点:
@#@欣赏:
@#@铃兰@#@乘着歌声的翅膀@#@教学难点:
@#@感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。
@#@@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@综合训练一@#@1、集体识谱,先唱低声部,再唱高声部。
@#@@#@2、在教师指导下演唱。
@#@@#@注意:
@#@“鸽”、“飞”两字要做到发声正确,保持高位置,气息畅通。
@#@力度减弱表示鸽子的飞远。
@#@@#@二、欣赏:
@#@@#@
(一)、铃兰@#@1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩,我们先到东北,在这里大家看有一种植物,它的名字叫铃兰。
@#@@#@欣赏《铃兰》,请同学说说这首乐曲有什么特点?
@#@听了以后有什么感受?
@#@@#@教师介绍:
@#@@#@《铃兰》这首童声合唱,通过生动的联想(想象铃兰花象铃铛叮当作响,象繁星闪闪发光)和亲切的咏唱,激发孩子们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。
@#@@#@2、教师将主题乐写出来,请同学跟琴视唱。
@#@@#@复听乐曲,请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。
@#@@#@3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。
@#@@#@4、最后复听全曲。
@#@完成听听想想。
@#@@#@
(二)乘着歌声的翅膀@#@1、让我们再次起飞,乘着歌声的翅膀。
@#@@#@教师介绍:
@#@@#@《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲,后被改编。
@#@@#@2、初听乐曲,@#@请同学说说这首乐曲有什么特点?
@#@听了以后有什么感受?
@#@@#@3、再次复听乐曲,请同学说说都有哪几种乐器的演奏?
@#@@#@展开想象,自由发言,请同学说说,乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里?
@#@@#@三、听音乐下课。
@#@@#@板书设计:
@#@(综合训练一歌谱谱例略)@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@愉快的梦总课时数:
@#@第2节@#@教学内容:
@#@歌曲《愉快的梦》学唱;@#@歌曲处理@#@教学目的:
@#@@#@1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》,了解日本的风土人情。
@#@@#@2、通过音乐实践活动,培养学生的合作意识及创新能力。
@#@@#@3、通过本课教学,使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
@#@@#@教学重点:
@#@学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。
@#@@#@教学难点:
@#@创编歌词@#@教学手段:
@#@多媒体@#@教学过程:
@#@@#@发声练习:
@#@同前节@#@一、创设情境。
@#@@#@放日本歌曲《海滨之歌》,教师带领学生律动走进教师(做6/8拍肢体动作,为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫)。
@#@@#@二、导入(放背景音乐《愉快的梦》)@#@师:
@#@同学们,日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客,你们想不想去?
@#@@#@生:
@#@想。
@#@@#@师:
@#@好,下面就请你们闭上眼睛,老师带你们坐宇宙飞船到日本去,跟老师一起倒计时:
@#@10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿着和服走到讲台前)到了,快睁开眼睛看看,下面老师介绍一下,这位是我们的日本小朋友惠子同学,她的中国话讲得非常棒,下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧!
@#@@#@(CAI出示大屏幕)惠子:
@#@おはようござぃます(早上好)@#@师:
@#@(CAI出示大屏幕)@#@惠子:
@#@(边指大屏幕边介绍)这是富士山,是我们日本的象征,由于富士山海拔很高,所以山顶终年积雪。
@#@这是樱花,是日本的国花。
@#@我们来到了东京的服装商城,看见了各种各样漂亮的和服,和中国唐朝的服装有点象。
@#@对了,我听说中国的国粹是京剧,我们日本也有国粹,我们日本的国粹是歌舞伎,有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。
@#@今天晚上,日本小朋友为了欢迎你们的到来,特地在东京小学举办一场联欢晚会,也请你们也准备几个节目。
@#@@#@师:
@#@あリがどぅござぃます(谢谢你)刚才惠子告诉我,他们今晚要和我们演唱一首歌曲,对,就是这支歌,快帮老师听听,它是几拍子音乐?
@#@@#@生:
@#@(听了一会儿举手回答)6拍子音乐。
@#@@#@师:
@#@对,是6/8拍音乐(师同时作6/8拍的肢体动作)。
@#@强弱规律是怎样的?
@#@@#@生:
@#@强弱弱次强弱弱。
@#@@#@师:
@#@听了这首乐曲,你有什么感受?
@#@@#@生:
@#@(找几名同学谈感受)@#@三、审美实践@#@师:
@#@这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》(出示大歌片),下面就请老师范唱歌曲吧!
@#@(师演唱歌曲,同时播放CAI动画)@#@师:
@#@下面老师唱一句,你们学一句。
@#@(教唱两遍)@#@师:
@#@下面我们齐唱一遍歌曲。
@#@(师电子琴伴奏)@#@师:
@#@同学们,你们哪一句不会唱?
@#@(学生说)谁能帮助他?
@#@(学生指出难点,学生解决)@#@师:
@#@下面我们齐唱一遍歌曲。
@#@(师电子琴伴奏)@#@师:
@#@下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。
@#@@#@师:
@#@我们邀请惠子同学演唱一遍吧!
@#@@#@(录音)惠子:
@#@声情并茂地演唱。
@#@(同学们听了热烈地鼓掌)@#@师:
@#@下面谁能再演唱一遍?
@#@@#@师:
@#@下面我们视唱一遍曲谱。
@#@@#@四、审美提高@#@师:
@#@同学们,刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》,我想同学们心中也有梦想,那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧!
@#@下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。
@#@(CAI显示充满幻想的图片,为学生的创造创设情境)@#@生:
@#@(小组内讨论创编歌词)@#@师:
@#@哪一组代表先来唱?
@#@@#@生:
@#@(五名同学分别唱自己的梦想,下面听课的老师热烈地鼓掌)@#@师:
@#@同学们的梦想真好,只有有梦想的人才是新生活的创造者,让我们为早日实现梦想而努力吧!
@#@同学们,老师知道咱班的同学多才多艺,而且是我们董家沟小学乐队的主力,那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢?
@#@想表演的同学可直接到前面来表演。
@#@@#@生:
@#@(同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮)@#@师:
@#@同学们的表演真精彩,祝你们今晚和日本小朋友演出成功,下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧!
@#@@#@板书设计:
@#@多媒体@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@看龙船总课时数:
@#@第1课时@#@教学内容:
@#@1、读谱知识:
@#@切分音@#@2、学唱歌曲曲谱:
@#@看龙船@#@教学目的:
@#@1、指导学生以急吸急呼和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情绪。
@#@@#@2、认识切分音,并在唱歌中正确应用。
@#@@#@教学重点:
@#@学唱歌曲@#@教学难点:
@#@认识切分音,并在唱歌中正确应用。
@#@@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@同前节@#@二、读谱知识:
@#@切分音。
@#@@#@1、教师出示以前学过的比较简单的切分节奏,请同学拍手读出节奏。
@#@@#@2、出示切分音图式。
@#@@#@教师讲解:
@#@请同学将书上的几种节奏拍手读出来。
@#@(得出切分节奏的时值)。
@#@@#@3、请同学两人一组反复拍拍,看谁拍的准确。
@#@@#@4、将书上的两条旋律唱一唱,请同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。
@#@@#@5、将《看龙船》一课中的切分音找出来,并跟老师的琴声唱一唱。
@#@@#@三、学唱歌曲《看龙船》@#@1、导入:
@#@(屈原的故事。
@#@)@#@2、听录音范唱,请同学说说听了以后有什么感受?
@#@这首歌曲的情绪和气氛怎样?
@#@@#@3、跟着教师的琴声唱一唱乐谱中的切分音。
@#@@#@4、教师带领学生齐读乐谱。
@#@注意切分音的时值。
@#@@#@教师范唱曲谱,请学生轻轻跟着老师演唱的哼一哼。
@#@@#@跟琴视唱曲谱。
@#@@#@四、小结:
@#@@#@请同学们回去准备节目,只要与看龙船有关。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@看龙船总课时数:
@#@第2课时@#@教学内容:
@#@1、综合训练@#@2、学唱歌曲:
@#@看龙船;@#@歌曲处理@#@教学目的:
@#@1、指导学生以急吸急呼和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情绪。
@#@@#@2、通过按规定拍号为旋律添加节奏时值的练习,加强读谱知识的运用能力,发展学生的音乐思维能力。
@#@@#@教学重点:
@#@学唱歌曲@#@教学难点:
@#@认识切分音,并在唱歌中正确应用。
@#@@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@同前节@#@二、综合训练@#@1、先跟琴视唱旋律不空缺的地方。
@#@@#@2、教师带领学生分析:
@#@旋律的前一小节应该节奏相同或相似,以保证乐曲的风格统一。
@#@@#@3、两人为一组做题,教师订正,最后再跟琴演唱一次。
@#@@#@三、学唱歌曲@#@1、复习:
@#@集体齐唱歌曲的曲谱。
@#@@#@2、有感情有节奏的朗读歌词。
@#@@#@3、跟琴学唱歌词。
@#@@#@注意:
@#@歌曲的节奏、情绪的处理。
@#@要用稍快的速度,热烈的情绪来。
@#@演唱@#@演唱歌曲下课@#@板书设计:
@#@@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@看龙船总课时数:
@#@第3课时@#@教学内容:
@#@1、欣赏:
@#@英雄们战胜了大渡河@#@2、民族拨击弦乐器@#@3、学唱歌曲:
@#@看龙船;@#@歌曲处理@#@教学目的:
@#@1、指导学生以急吸急呼和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情绪。
@#@@#@2、介绍民族乐器中的拨(击)弦乐器,并通过欣赏曲,了解琵琶的表现力,感受乐曲中的音乐形象,加深对我国民族音乐的兴趣和喜爱。
@#@@#@教学重点:
@#@欣赏乐曲@#@教学难点:
@#@感受乐曲中的音乐形象@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@同前节@#@二、复习@#@1、请学生拍击出切分音的节奏。
@#@@#@2、集体齐唱歌曲《看龙船》。
@#@@#@三、小组展示:
@#@@#@各个小组以《看龙船》为素材,各自准备节目,并演出。
@#@看谁演得好。
@#@@#@评比出小组优胜,并加以奖赏。
@#@@#@四、欣赏@#@1、导入:
@#@同学们请你们说出西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器,民族乐器中的拉弦乐器,都有哪几种?
@#@@#@很好,今天老师再带大家来认识中国民族乐器中的拨(击)弦乐器。
@#@@#@2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。
@#@@#@教师介绍乐器:
@#@@#@柳琴(柳叶琴)-发音清脆、表现力丰富。
@#@@#@琵琶―音域宽广。
@#@@#@阮-音色圆润而丰富,颇具特色,并自成一组。
@#@@#@三弦-音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。
@#@@#@筝-音域宽广,音色清雅秀丽、优美动听。
@#@@#@古琴-音色古朴、浑厚、嘹亮。
@#@@#@扬琴-音色清脆明亮。
@#@@#@3、完整复听,请同学听到什么乐器就说出来,并做出该乐器的演奏姿势,看谁听的准。
@#@@#@4、下面我们来听一首乐曲,听完以后请你告诉我,这是哪种拨(击)弦乐器。
@#@@#@(对了,这是一首琵琶独奏曲《英雄们战胜了大渡河》)@#@教师介绍:
@#@@#@这是一首根据同名歌曲改编而成的,运用琵琶的各种演奏技巧,生动的展现了这一情景。
@#@@#@5、逐段细听,请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。
@#@@#@完成听听想想。
@#@@#@6、完整复听全曲。
@#@@#@请同学们随音乐做一做动作,随音乐下课。
@#@@#@板书设计:
@#@中国民族拨(击)弦乐器@#@柳琴(柳叶琴)-发音清脆、表现力丰富。
@#@@#@琵琶―音域宽广。
@#@@#@阮-音色圆润而丰富,颇具特色,并自成一组。
@#@@#@三弦-音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。
@#@@#@筝-音域宽广,音色清雅秀丽、优美动听。
@#@@#@古琴-音色古朴、浑厚、嘹亮。
@#@@#@扬琴-音色清脆明亮。
@#@@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@排排坐总课时数:
@#@第1课时@#@教学内容:
@#@1、学唱歌曲:
@#@排排坐@#@2、综合训练@#@教学目的:
@#@1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感,并感受广东民歌音调的特点。
@#@@#@2、继续进行按拍号用节奏组织旋律的练习,提高学生读谱知识的运用能力,发展他们的音乐思维能力。
@#@@#@教学重点:
@#@学唱歌曲:
@#@排排坐@#@教学难点:
@#@按拍号用节奏组织旋律@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@同前节@#@二、综合训练:
@#@@#@1、教师先分别弹弹各个音符,给学生一个大体上的印象。
@#@@#@2、教师提示:
@#@可以两个小节两个小节的试试。
@#@@#@结束音要长。
@#@@#@3、各小组展示,看看那组编写的最好,教师讲解后,请学生跟琴唱一唱。
@#@@#@三、学唱歌曲:
@#@@#@1、导入:
@#@同学们,你们听过了孔容四岁让梨的故事吗?
@#@@#@请学生讲一讲。
@#@@#@今天我们就来学习“排排坐”@#@2、、听录音范唱。
@#@@#@请同学说说这首歌曲有什么特点?
@#@听了以后有什么感受?
@#@@#@3、复习G调的各音符所在的位置。
@#@@#@教师带领读谱。
@#@请学生拍手念谱。
@#@@#@跟琴唱谱(注意16分音符组成的节奏)@#@4、有感情的读词。
@#@@#@集体跟琴练唱。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@课后小结:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@排排坐总课时数:
@#@第2课时@#@教学内容:
@#@1、歌曲处理:
@#@排排坐@#@2、欣赏@#@教学目的:
@#@1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感,并感受广东民歌音调的特点。
@#@@#@2、通过欣赏,初步体验多声部歌曲所表现的丰富、和谐的音响效果。
@#@@#@教学重点:
@#@用甜美、圆润的歌声演唱@#@教学难点:
@#@唱好歌曲中16分音符组成的节奏处@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@同前节@#@二、歌曲处理:
@#@@#@1、集体有感情的演唱歌曲《排排坐》。
@#@@#@2、要求:
@#@演唱要圆滑连贯,又要做到准和节奏正确。
@#@@#@“乐呵呵”要用自然声音演唱,音量较小。
@#@@#@3、练唱:
@#@可以自己编排动作。
@#@@#@三、欣赏:
@#@@#@1、初听乐曲,请同学说说听了以后有什么感受?
@#@这首歌曲的情绪和气氛怎样?
@#@@#@2、教师介绍土族所在区域。
@#@@#@分段细听乐曲。
@#@请学生说说各段分别讲述了什么?
@#@@#@3、完整复听。
@#@请学生跟着做做动作。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@我的小绵羊总课时数:
@#@第1课时@#@教学内容:
@#@1、学唱歌曲:
@#@我的小绵羊(曲谱)@#@2、读谱知识@#@教学目的:
@#@1、认识上拨音记号并学习其唱法。
@#@@#@教学重点:
@#@学唱歌曲:
@#@我的小绵羊(曲谱)@#@教学难点:
@#@认识上拨音记号并学习其唱法。
@#@@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@同前节@#@二、学习读谱知识@#@1、启发性谈话(出示小黑板),让学生考虑一下与我们显示生活中看到的什么一样?
@#@@#@2、它的形状像波浪,所以它叫上波音。
@#@@#@上波音是由该音向上方的临音进行快速交替,师进行示范性讲解。
@#@@#@3、找出《我的小绵羊》旋律中共用了几次上波音。
@#@@#@回去练习上波音的写法及唱法。
@#@@#@三、学唱歌曲:
@#@@#@1、复习F调的音阶。
@#@跟琴视唱各音。
@#@@#@2、集体识谱。
@#@@#@教师带领学生跟琴视唱曲谱。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@课后小记:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@我的小绵羊总课时数:
@#@第2课时@#@教学内容:
@#@1、学唱歌曲:
@#@我的小绵羊(@#@2、综合训练@#@教学目的:
@#@1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象,抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
@#@@#@2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果;@#@按要求进行节奏时值合练习,培养学生初步的音乐写作能力。
@#@@#@教学重点:
@#@学唱歌曲:
@#@我的小绵羊@#@教学难点:
@#@用活泼、亲切的歌声演唱@#@教学手段:
@#@录音机、磁带@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@同前节@#@二、学唱歌曲@#@1、集体演唱曲谱。
@#@注意速度的变化。
@#@@#@2、有节奏的朗读歌词。
@#@@#@教师范唱歌词,请学生跟着小声哼唱。
@#@@#@跟琴唱歌曲。
@#@@#@3、处理:
@#@@#@讨论:
@#@你认为怎样演唱这首歌曲更好?
@#@@#@速度应该怎样处理?
@#@@#@练唱@#@三、综合训练:
@#@@#@1、教师在键盘上分别弹奏各音。
@#@@#@请学生说出教师弹奏的是哪一组?
@#@@#@讨论:
@#@单音、双音和三个音的有什么不同音响效果?
@#@@#@2、教师引导学生分析:
@#@@#@第2题的那几个音音群相近?
@#@结束句的音应该怎样?
@#@@#@3、讨论:
@#@两人为一小组,看那组编写的好@#@视唱学生编写的旋律。
@#@@#@四、请同学们回家准备节目@#@板书设计:
@#@@#@课后小记:
@#@";i:
10;s:
10703:
"小学英语词汇识记对策@#@ @#@@#@小学英语词汇识记方法趣谈@#@摘要:
@#@英国语言学家威尔金斯所说:
@#@“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则将无法表达任何实物。
@#@”小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。
@#@无论从学校的英语教学,还是从生活实际的需要看,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就强。
@#@运用英语的能力越强,反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。
@#@只要教师教学方法得当,充分调动学生学习词汇的积极性,就能改变学生死记硬背、效率低下的弊端,达到事半功倍的效果。
@#@@#@关键词:
@#@创设情景和语境──趣味情境识记@#@词汇融入趣味句子中──整体趣味识记@#@善编儿歌、加动作──多感官趣味记忆@#@改变节奏──韵律化识记@#@多样操练──游戏识记@#@集中呈现──强化识记@#@ @#@@#@英国语言学家威尔金斯所说:
@#@“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则将无法表达任何实物。
@#@”可见,词汇的学习在语言学习中有着相当重要的地位。
@#@无论从学校的英语教学,还是从生活实际的需要看,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就强。
@#@运用英语的能力越强,反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。
@#@如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢?
@#@谈几点做法,与大家共享。
@#@@#@一、创设情景和语境──趣味情境识记@#@创设情景或语境习得语言词汇,如在教北师大版小学英语四下Unit9Hotsoup?
@#@的wordstolearn部分教学表示感觉的形容词hot、cold、hungry、thirsty、fresh词汇教学时,教师示范:
@#@拿水杯喝水来表示thirsty:
@#@拿把扇子来表示hot;@#@双手紧抱身体表示cold;@#@弯腰摸肚表示hungry……教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇,并通过表演去巩固运用。
@#@还有一些词汇是多种意思,必须在具体的语境中才能确定其词义。
@#@如“dear”可以是“亲爱的”,也可以是“贵的”,还可以是感叹词“哎呀”,到底是什么意思只有在具体的语境中才能定。
@#@这样,教师这些枯燥的词汇转变成了趣味化的情景或语境,学生在有趣的情景、语境中理解、记忆,这些词汇就趣味化记忆了。
@#@@#@二、词汇融入趣味句子中──整体趣味识记@#@词汇是建房子的砖头,但光有砖头还建不出房子。
@#@“疯狂英语”代表人物李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法,而应该是句子”,“因为人与人交往的最基本单位是句子”,“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。
@#@现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。
@#@的确,孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的,但很多情况下会引起歧义。
@#@把单词放入句中,能帮助学生正确理解单词的含义,还有利于培养他们的语感。
@#@如北师大版小学英语五上的动物类单词教学,我们把单词放入句子中:
@#@“Panda,panda,Icanseeapanda.”“Zebra,zebra,thisisazebra.”学习了水果类和颜色类的单词后,把它们放在一个句子中:
@#@“Apple,apple,Icanseearedapple.”又如“Movietheater,movietheaterLet'@#@sgotothemovietheaterbybus.”、“Right,right,turnonthelight.”这样,学生记忆的单位是句子,有整体感,有助于体会英语的语流,长期训练可能培养学生造句的能力,提高说话的能力,也有利于培养学生在语境中理解、领悟词义的习惯。
@#@在一定的情景中,有些词义不需要过多解释。
@#@由于有句子的模式,便于学生对词进行机械模仿和机械操练运用。
@#@@#@三、善于编儿歌、加动作──多感官趣味记忆@#@儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,深受孩子们的喜爱。
@#@如在学了8种动物后,教师可用中英文夹杂编成这样的儿歌:
@#@@#@Bird,bird,飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)@#@Cat,cat,喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开划动)@#@Dog,dog,汪汪汪(两手放头上做耳朵的样子)@#@Monkey,monkey,真调皮(把手放在头顶学猴子的样子)@#@Elephant,elephant,长鼻子(双手握住,下垂摇晃)@#@Tiger,tiger,王中王(做出向前猛扑的姿势)@#@Zebra,zebra,黑白条(双手在身上画条纹)@#@Panda,panda,是国宝(翘翘大拇指)@#@明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,像哗哗流淌的流水,给人快感,再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官,他们便会在不知不觉中记住了单词。
@#@@#@四、改变节奏──韵律化识记@#@教学单词离不开操练,但大量的机械操练使学生味同嚼蜡,毫无趣味。
@#@学生总是喜欢新奇的事物,如果教师在节奏上稍作变化,就能牢牢吸引学生的注意力。
@#@@#@1.改变音的长短。
@#@这项练习结合句子操练更好,如“Pear,pear,thisisapear.”(教师边说边有节奏地拍4次手),同一句话说3-4遍,第一遍比正常说话速度要慢,然后逐渐加快,比一比谁说得又准又快。
@#@这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯,并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况,培养良好的语感。
@#@@#@2.可以改变音的高低。
@#@如一对反义词北师大小学英语版四下long和short,tall和short,fat和thin,young和old。
@#@可以这样操练:
@#@long,long,long(声音越来越高),short,short,short(声音越来越低);@#@同样可以加上动作,如tall,tall,tall(声音越来越高,用手势演示越来越高),short,short,short(声音越来越低,用手演示越来越矮),还有big和small等等。
@#@把这些反义词放在一起操练,声音高高低低、起起伏伏,学生乐于参与,兴致盎然,单词的含义也记得牢,记得准。
@#@@#@五、多样操练──游戏识记@#@游戏是小学生喜闻乐见的活动,如果教师能让学生在游戏的过程中记单词,他们就不会觉得枯燥无味了。
@#@但无论什么形式的游戏都要为教学服务,对学生来说,有利的游戏才是好游戏。
@#@@#@1.猜@#@对于未知事物,人们总是充满好奇,尤其是小学生,他们急于知道答案,此时是进行教学的最佳契机,教师要在教学中多设置一些猜的活动。
@#@如巩固单词时,可以让学生采用多种途径去猜,如是玩具可以摸摸猜猜,如是水果、饮料可以闻闻猜猜。
@#@学新单词时,可以把要学的单词写在黑板上,看教师的口型猜,看教师的眼神猜;@#@可以把单词一闪而过让学生猜,也可以出示单词图片的一部分让他们猜。
@#@@#@2.奖@#@学生总是希望得到奖励的,这也一种评价。
@#@利用这种心理,教师可以奖励学生一个新单词或一句新句子。
@#@以hamburger,ice-cream,cake,egg为奖品,分别计8分、6分、4分、2分,如果某一组学生表现好,可以让他们选择一个奖品,要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。
@#@学生为了得到奖品学得十分认真,效果也很好。
@#@学生都会选择8分的hamburger。
@#@当学生基本学会hamburger了,就调整分值,把ice-cream的分值改为8分,如些变化,学生在不知不觉中学会了这些单词。
@#@@#@3.画@#@喜欢画画,这是小学生的天性。
@#@教师紧紧抓住这一特点,通过画画学生能边说边画。
@#@比如学“bed”一词,学生画一张小床,在旁边与上“bed”,再读出来,做到既会读,又会写,又了解词义。
@#@学生对画画兴趣极高,能积极参与到学习活动之中。
@#@教师发现,在词汇教学中学生们对画画乐此不疲,而且有极大的创造性。
@#@@#@4.写@#@单词的学习离不开拼写,一味口头拼写,效果不佳,而一味抄写往往又显得太枯燥,可以让学生手、口、脑并用,联系实物来书写。
@#@学习水果类的单词时,让学生带上水果,学习apple时就在苹果上贴apple字样;@#@学习教室内的物品时,可在课桌上贴desk,在钢笔贴pen;@#@学习人体部位时,可在人体图的眼睛上贴eye,在嘴上贴mouth;@#@诸如此类,挖掘一切可利用的资源。
@#@还可以在同桌的手心或背上贴字条,让同桌猜猜写的是什么。
@#@总之,学生觉得这不是在学习,而是在玩,学生在愉快的学习情境中就记住了单词。
@#@@#@六、集中呈现──强化识记@#@鉴于有些新授课生词较多,老师为了首先扫除词汇障碍,在教课文对话部分时,不联系课文内容,利用直观、翻译或归类等方法,安排在课文对话教学之前进行一课时的词汇教学。
@#@@#@如北师大版小学英语四上的第一单元“Don'@#@ttouch”时,该课文中新词较多,又是单词,又是词组,老师在一课时内完不成既教课文又讲练所有词汇的教学任务。
@#@因此,教师常常利用“Whatdoesit/thissignmean?
@#@Itmeans...”这一语言功能句型,利用教室内、办公室内以及校园内的一些公共标志引出所有的单词“Don'@#@tlitter、Nosmoking、Don'@#@ttouch此方法有利于学生在学单词时集中注意力,加深印象,进行强化记忆,对在后面课文学习中再见到这些词时有巩固的作用。
@#@@#@小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。
@#@只要教师教学方法得当,充分调动学生学习词汇的积极性,就能改变学生死记硬背、效率低下的弊端,达到事半功倍的效果。
@#@Playwiththewords,makefriendwithwords。
@#@我们要想出种种方法和词汇交朋友,与词汇做游戏,让学生在玩中学,在学中玩,这样既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生一定的语言综合运用能力。
@#@@#@";i:
11;s:
22426:
"五上思品第三单元备课@#@第(三)单元(章)教学目标@#@1.培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班集体,积极参加班集体活动,愿意为班集体做贡献。
@#@@#@2.让学生通过自身生活的体验,在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识,理解权利的真正含义,知道自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利。
@#@@#@3.通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭,在这个大家庭里有许多工作,培养学生乐于为集体服务的意识。
@#@@#@4、在老师的引导下通过组织开展一系列活动,使同学们生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。
@#@@#@教学重点难点@#@1.培养孩子的主人翁意识,鼓励他们多为集体做贡献。
@#@@#@2.懂得怎样正确地行使自己的权利。
@#@@#@3.能够自觉为集体服务,做集体的主人,使同学们生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。
@#@@#@课时安排@#@新授课@#@10@#@合计课时@#@复习课或练习课@#@10@#@机动课@#@ @#@@#@教材@#@苏教版五年级(上)品德与社会@#@课题@#@7、我们的班级@#@教学目标@#@1、以集体合作的方式,共同完成一棵“集体大树”,使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。
@#@@#@2、在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。
@#@@#@3、在活动中培养学生团结友爱,和睦谦让。
@#@@#@教学重点@#@培养孩子的主人翁意识,鼓励他们多为集体做贡献。
@#@@#@教学难点@#@培养孩子的主人翁意识,鼓励他们多为集体做贡献。
@#@@#@教学准备@#@配套光盘@#@总教时@#@2课时@#@分课时@#@第一课时@#@授课时间@#@11.6@#@教学目标@#@以集体合作的方式,共同完成一棵“集体大树”,使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@1、课上设疑:
@#@上课前先请同学们自己阅读课文的第一段,能回答两个问题吗?
@#@@#@2、学生小组讨论@#@3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻,学生互评。
@#@@#@4、课堂朗诵《我是》@#@5、(出示集体大树)学生观察,发现了什么?
@#@@#@讨论:
@#@如何才能使这棵大树变得完整?
@#@并且能来到我们这个集体中?
@#@@#@结论?
@#@制作树叶——写上名字——贴在大树上。
@#@@#@6、教师小结:
@#@这棵大树代表我们的班集体,但它不是一棵完整的数,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
@#@希望大家一起动脑筋,制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
@#@@#@7、学生制作,教师巡回辅导。
@#@@#@作业要求:
@#@选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶;@#@树叶形状力求新颖,独特;@#@树叶设计得要大,用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
@#@@#@8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
@#@@#@围绕“集体大树”,请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。
@#@全班同学以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
@#@@#@9、听配乐诗朗诵,集体思考:
@#@@#@我从集体生活中得到了@#@我从集体生活中懂得了@#@我从集体生活中@#@10、教师总结:
@#@@#@同学们你们看,我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀!
@#@我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力,我们感受到了集体力量的作用,集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
@#@在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
@#@@#@11、作业:
@#@请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查,为下节课得学习打下一个好的基础。
@#@@#@ @#@@#@学生小组讨论@#@分小组展示对班级与个人关系的形象比喻,学生互评。
@#@@#@课堂朗诵《我是》@#@ @#@@#@制作树叶——写上名字——贴在大树上。
@#@@#@ @#@@#@围绕“集体大树”,请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍@#@ @#@@#@听配乐诗朗诵,集体思考:
@#@@#@我从集体生活中得到了@#@我从集体生活中懂得了@#@我从集体生活中@#@ @#@@#@板书@#@7、我们的班级@#@充满朝气和活力@#@教学后记@#@学生在完成班级大树时,很有创意,积极性也挺高的。
@#@在完成“我从集体生活中得到了——————我从集体生活中懂得了——————我从集体生活中—————,也是从多方面来写和谈,课堂效果很热烈。
@#@@#@ @#@@#@分课时@#@第二课时@#@授课时间@#@11.7@#@教学目标@#@培养孩子的主人翁意识,鼓励他们多为集体做贡献。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@1、教师通过谈话激起学生的学习情绪,同学们还记得上节课我们给大家留下的任务?
@#@今天我们首先就要来“夸夸我们班集体”。
@#@学生分小组交流,然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式,代表小组到讲台上去做全班交流。
@#@@#@2、教师总结:
@#@我们班通过同学们的考证发现了许多的特点。
@#@我们能不能根据这些特点给班级取个代号,选种班色,设计个班徽来激励我们不断进步。
@#@@#@学生分学习小组,利用资源提示和果前准备,通过师生集体合作,当堂共同完成这几项工作,并布置到班级的墙壁上。
@#@@#@3、“金无足赤,人无完人。
@#@”@#@
(1)我们班有很多有特色的东西,但不是就是最好呢?
@#@我们的班级有哪些方面还值得改进?
@#@@#@
(2)你心目中理想的班集体是什么样子?
@#@@#@(3)实践活动:
@#@我为班级添光彩……班级“金点子”行动。
@#@@#@4、为本班级设计座右铭,让全班同学共勉。
@#@@#@5、教师的心里话:
@#@我们班级像一棵参天大树,充满生机与活力,你们是树上的一片片绿叶,尽职尽责,尽心尽力,为班级作出了自己的贡献,没有你们,我们班级将像无源之水,失去了生气。
@#@我为你们感到骄傲,我为你们而自豪。
@#@@#@ @#@@#@学生分小组交流,然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式,代表小组到讲台上去做全班交流。
@#@@#@学生分学习小组,利用资源提示和果前准备,通过师生集体合作,当堂共同完成这几项工作,并布置到班级的墙壁上。
@#@@#@ @#@@#@实践活动:
@#@我为班级添光彩……班级“金点子”行动。
@#@@#@板书@#@7、我们的班级@#@主人翁意识,多为集体做贡献。
@#@@#@教学后记@#@学生分学习小组,利用资源提示和果前准备,通过师生集体合作,当堂共同完成这给班级设计座右铭工作,并布置到班级的墙壁上。
@#@学生的积极性也很高。
@#@@#@ @#@@#@教材@#@苏教版五年级(上)品德与社会@#@课题@#@8、我在班级中的权力@#@教学目标@#@1、让学生通过自身生活的体验,在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识,理解权利的真正含义。
@#@@#@2、知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利,并且懂得怎样正确行使自己的权利。
@#@@#@3、学会主动争取自己应有的权利。
@#@@#@教学重点@#@懂得怎样正确地行使自己的权利。
@#@@#@教学难点@#@懂得怎样正确地行使自己的权利。
@#@@#@教学准备@#@配套光盘@#@总教时@#@三课时@#@分课时@#@第一课时@#@授课时间@#@11.13@#@教学目标@#@让学生通过自身生活的体验,在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识,@#@理解权利的真正含义。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@一、案例分析@#@1、了解案例1和案例2@#@2、学生根据自己的认识和兴趣,确定一个问题思考,小组交流。
@#@@#@3、临时分组:
@#@根据对每个案例的不同观点,将全班分成四个小组。
@#@@#@4、自由辩论。
@#@@#@5、学生重新选择观点。
@#@@#@6、小结:
@#@持正确观点的学生陈述,教师小结。
@#@@#@二、讨论:
@#@我们在班集体中享有哪些权利。
@#@@#@1、提出讨论主题。
@#@@#@2、举例说出自己在班级生活中享受的权利。
@#@@#@三、分析:
@#@吴勉的困惑@#@1、教师引导,让学生明确当班长的基本条件,怎样才算一个优秀的班长。
@#@@#@2、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑?
@#@@#@3、情境表演:
@#@吴勉,我想对你说……@#@四、选标该给谁@#@1、学生阅读材料,分小组仔细分析各人优点缺点。
@#@@#@2、班级汇报分析结果。
@#@@#@3、班长应具备哪些能力?
@#@对照标准,投也神圣选票。
@#@@#@五、正确对待“少数派”问题@#@1、思考:
@#@你是同意大家的意见,还是同意蒋予恒的意见?
@#@理由是什么?
@#@@#@2、讨论:
@#@是不是所有情况下都要少数服从多数?
@#@如何满足“少数派”的不同要求?
@#@@#@ @#@@#@临时分组:
@#@根据对每个案例的不同观点,将全班分成四个小组。
@#@@#@自由辩论。
@#@@#@ @#@@#@讨论:
@#@我们在班集体中享有哪些权利。
@#@@#@1、提出讨论主题。
@#@@#@2、举例说出自己在班级生活中享受的权利。
@#@@#@ @#@@#@学生阅读材料,分小组仔细分析各人优点缺点。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@8、我在班级中的权力@#@享受的权利@#@教学后记@#@通过学习,知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利,并且懂得怎样正确行使自己的权利。
@#@学会主动争取自己应有的权利。
@#@@#@ @#@@#@分课时@#@第二课时@#@授课时间@#@11.14@#@教学目标@#@知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利,并且懂得怎样正确行使自己的权利。
@#@学会主动争取自己应有的权利。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@一、乒乓球桌的风波@#@1、展示情景@#@2、根据“友情提醒”说说你的看法@#@3、你认识姜志和董越就应该怎么做?
@#@杨阳和柏云杉该怎么做?
@#@@#@4、分组演示情境。
@#@@#@5、列举生活中类似的现象。
@#@@#@6、指出实例中不尊重他人权利所在。
@#@@#@7、学生总结。
@#@@#@分组演示情境。
@#@@#@列举生活中类似的现象。
@#@@#@指出实例中不尊重他人权利所在。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@8、我在班级中的权力@#@正确行使,主动争取@#@教学后记@#@学生对情境演绎的方式很感兴趣,在活动中懂得了怎样正确行使自己的权利。
@#@@#@ @#@@#@分课时@#@第三课时@#@授课时间@#@11.20@#@教学目标@#@知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利,并且懂得怎样正确行使自己的权利。
@#@学会主动争取自己应有的权利。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@一、“我是班长,我说了算”@#@1、出示情境。
@#@@#@2、讨论:
@#@班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权力吗?
@#@同学们的哪些权利没有得到班长的尊重?
@#@@#@(引导学生明白班干有权限问题,班长只有执行权、协调权、建设权,没有直接决策权,没有凌驾于班委会或班会之上的权利)@#@3、班长应怎样落实自己的方案。
@#@@#@(组织学生讨论,为班长出谋划策。
@#@)@#@讨论:
@#@班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权力吗?
@#@同学们的哪些权利没有得到班长的尊重?
@#@@#@ @#@@#@组织学生讨论,为班长出谋划策。
@#@@#@板书@#@8、我在班级中的权力@#@正确行使,主动争取@#@教学后记@#@学生对情境演绎的方式很感兴趣,在活动中懂得了怎样正确行使自己的权利。
@#@学生明白班干有权限问题,班长只有执行权、协调权、建设权,没有直接决策权,没有凌驾于班委会或班会之上的权利。
@#@@#@ @#@@#@教材@#@苏教版五年级(上)品德与社会@#@课题@#@9、班级中的岗位@#@教学目标@#@1、通过交流、讨论,让学生了解班级中应该设立哪些岗位。
@#@@#@2、引导学生树立为班级为他人服务的意识,增强责任感,争岗爱岗。
@#@@#@3、指导学生共同商讨班级岗位职责。
@#@号召同学们选择一个最适合自己的岗位,为班集体出一份力。
@#@@#@教学重点@#@通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭,在这个大家庭里有许多工作,培养学生乐于为集体服务的意识。
@#@@#@教学难点@#@通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭,在这个大家庭里有许多工作,培养学生乐于为集体服务的意识。
@#@@#@教学准备@#@配套光盘@#@总教时@#@三课时@#@分课时@#@第一课时@#@授课时间@#@11.21@#@教学目标@#@引导学生树立为班级为他人服务的意识,增强责任感,争岗爱岗。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@一、提问导入新课@#@1、问:
@#@当干部就是当“官”吗?
@#@你是怎么看的呢?
@#@@#@2、学生思考后写出自己的看法。
@#@@#@3、学生自由发表自己的看法。
@#@@#@4、师朗读文章《为了当“官”》,引导学生达成统一认识。
@#@@#@二、模拟“实话实说”@#@1、播放一段“实话实说”录像,要求注意主持人和嘉宾的问答。
@#@@#@2、班级同学模拟“实话实说”现场。
@#@@#@确定主题:
@#@“当班干部啥滋味”。
@#@@#@确定主持人和嘉宾:
@#@主持人由同学们推荐产生,嘉宾由班干部毛遂自荐。
@#@@#@事先准备好主持稿和嘉宾发言稿。
@#@@#@现场观众设计好自己感兴趣的问题。
@#@@#@3、总结活动效果。
@#@@#@三、听两个录音故事@#@1、听故事:
@#@《今天我当“早读老师”》。
@#@@#@2、听故事:
@#@《这是我们的责任》。
@#@@#@3、请同学们说说听后感。
@#@@#@四、布置作业@#@摘抄有关责任和奉献的名人名言。
@#@@#@ @#@@#@学生思考后写出自己的看法。
@#@@#@学生自由发表自己的看法。
@#@@#@班级同学模拟“实话实说”现场。
@#@@#@ @#@@#@听故事:
@#@《今天我当“早读老师”》。
@#@@#@听故事:
@#@《这是我们的责任》。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@9、班级中的岗位@#@增强责任感,争岗爱岗@#@教学后记@#@通过学习,让学生树立为班级为他人服务的意识,增强责任感,争岗爱岗。
@#@@#@ @#@@#@分课时@#@第二课时@#@授课时间@#@11.27@#@教学目标@#@指导学生共同商讨班级岗位职责。
@#@号召同学们选择一个最适合自己的岗位,@#@为班集体出一份力。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@一、复习旧知,导入新课@#@二、学习短文,自己设岗@#@1、朗读短文,了解文章主要内容@#@2、模仿范例,根据班级、同学所需给自己设岗。
@#@@#@例:
@#@课间有同学剧烈运动,打打闹闹,进行危险活动,可以设个“安全巡视员”。
@#@@#@我给自己设的岗是:
@#@倪小宁同学刚转到我们班,以前没学过英语,成绩跟不上,我想发挥这方面的特长,帮助他进步。
@#@@#@三、开展讨论,明辨是非@#@1、自读两篇小短文。
@#@@#@2、小组讨论:
@#@他们这样做好吗?
@#@如果是你,你会怎么做呢?
@#@为什么?
@#@@#@3、全班交流,各小组先派代表发言。
@#@@#@ @#@@#@模仿范例,根据班级、同学所需给自己设岗。
@#@@#@开展讨论,明辨是非@#@1、自读两篇小短文。
@#@@#@2、小组讨论:
@#@他们这样做好吗?
@#@如果是你,你会怎么做呢?
@#@为什么?
@#@@#@3、全班交流,各小组先派代表发言。
@#@@#@板书@#@9、班级中的岗位@#@竞争上岗,人人参与@#@教学后记@#@通过岗位竞争,学生积极性很高,其中又增加了好几个岗位,激发了学生的集体荣誉感。
@#@@#@ @#@@#@分课时@#@第三课时@#@授课时间@#@11.28@#@教学目标@#@指导学生共同商讨班级岗位职责。
@#@号召同学们选择一个最适合自己的岗位,@#@为班集体出一份力。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@一、自学小故事@#@谈谈你想对吴海平同学说些什么,向他学习什么。
@#@@#@二、班干部竞选演讲比赛@#@1、确定原则:
@#@班干部竞争上岗,人人可参与,延期报名参加。
@#@@#@2、确定演讲内容:
@#@我想担任什么岗位,为什么?
@#@我打算怎样把这份工作做好。
@#@@#@3、确定评委:
@#@全班同学@#@学生讨论,谈感受。
@#@@#@板书@#@9、班级中的岗位@#@竞争上岗,人人参与@#@教学后记@#@班干部竞争上岗,人人可参与,学会竞选班委会,了解演讲比赛规则。
@#@@#@ @#@@#@教材@#@苏教版五年级(上)品德与社会@#@课题@#@10、我们在行动@#@教学目标@#@1、通过活动,让每一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。
@#@@#@2、在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。
@#@使同学们学会反思,懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。
@#@@#@3、让同学们在活动中学会怎样制作调查问卷和如何进行问卷调查的方法。
@#@@#@教学重点@#@在老师的引导下通过组织开展一系列活动,使同学们生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。
@#@@#@教学难点@#@在老师的引导下通过组织开展一系列活动,使同学们生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。
@#@@#@教学准备@#@配套光盘@#@总教时@#@二课时@#@分课时@#@第一课时@#@授课时间@#@12.4@#@教学目标@#@通过活动,让每一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@一、指导学生读课文,提出问题:
@#@我们的班级是不是全校最好的班级?
@#@存在不存在问题?
@#@@#@(学生互相交流、讨论)@#@二、请同学在班级发表各自的意见,统一认识。
@#@(引导学生认识和体会:
@#@“金无足赤、人无完人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理)我们不可能没有缺点,也肯定会有不足之处。
@#@我们的不足在哪儿?
@#@同学们怎样才能知道自己的不足,“以铜为镜,可以整衣冠;@#@以史为镜,可以知衰;@#@以人为镜,可以知不足”,让我们与兄弟班级比一比,看看我们有哪些不足。
@#@@#@三、同学们按各自的兴趣分为“问卷调查”、“采访教师”、“刺探秘情”、“同学访谈”等各种资料收集小组。
@#@@#@四、分小组讨论重点收集那方面的住处资料,确定收集重点,制定具体收集的方法,制作问卷、提纲,为课后采访做准备。
@#@@#@五、课后各组开展活动收集有关资料,为第二节课汇报做准备。
@#@@#@我们的班级是不是全校最好的班级?
@#@存在不存在问题?
@#@@#@(学生互相交流、讨论)@#@ @#@@#@分小组讨论重点收集那方面的住处资料,确定收集重点,制定具体收集的方法,制作问卷、提纲,为课后采访做准备。
@#@@#@板书@#@10、我们在行动@#@“金无足赤、人无完人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”@#@教学后记@#@通过活动,每一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素,也懂得了“金无足赤、人无完人”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”这两句话的内涵。
@#@@#@ @#@@#@分课时@#@第二课时@#@授课时间@#@12.5@#@教学目标@#@在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。
@#@使同学们学会@#@反思,懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。
@#@@#@教学过程@#@学生活动@#@一、老师:
@#@同学们上堂课了解了其他班级在学校里的学习、工作、活动情况,这堂课我们先来总结总结我们班级又做得如何。
@#@请同学们分小组归纳总结上堂课了解到的其他班级的优缺点,与我们的班级进行对照,“找一找”我们差距在哪儿。
@#@(学生分小组进行讨论,总结班级取得成绩垢经验,找出产生问题的根本原因,准备班级发言)@#@二、举行讨论会,各小组派代表向全放级汇报小组对班级优缺点的总结,其他各小组的同学参与讨论,指导欣赏《为别班喝彩》一文。
@#@@#@三、归纳汇总我们班级大家公认的优势、存在的问题,让全班同学对班级整体有一个共同的认识,把大家的力量凝聚起来,共同搞好班级工作。
@#@@#@四、让同学们把找到的优点,缺点分别写在课本上。
@#@@#@五、教师展示班级改进计划的制定步骤和方法,指导学生学会怎样写计划。
@#@@#@六、分小组、分内容设计设计专项改进计划,并落实具体执行人员。
@#@@#@七、分小组行动,对班级的环境布置、座位调整、卫生状况、各种用品的摆放等方面立即采取措施加以改进。
@#@@#@八、老师点评:
@#@计划是纸上的东西,只有落实到行动上,才能变为现实。
@#@同学们刚才和行动已经证明了只有自己动手,我们班级才能真正成为一个快乐的家园,成为一个优秀的班集体。
@#@让我们一起来为她而努力吧!
@#@@#@举行讨论会,各小组派代表向全放级汇报小组对班级优缺点的总结,其他各小组的同学参与讨论,指导欣赏《为别班喝彩》一文。
@#@@#@ @#@@#@分小组行动,对班级的环境布置、座位调整、卫生状况、各种用品的摆放等方面立即采取措施加以改进。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@10、我们在行动@#@取长补短,共同进步@#@教学后记@#@通过学习,在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。
@#@使同学们会反思,懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。
@#@@#@";i:
12;s:
26398:
"安全防范系统安装维护员深圳人力资源和社会保障局电子教案@#@深圳市职业技能鉴定安全防范系统安装维护员考核大纲@#@本大纲自2016年8月起启用@#@1.职业概况@#@1.1职业名称@#@安全防范系统安装维护员。
@#@@#@1.2职业定义@#@从事安全防范系统(工程)基础施工、设备安装调试、系统调试、维修维护等工作的人员。
@#@@#@1.3职业等级@#@本职业共设三个等级,分别为:
@#@初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)。
@#@@#@1.4职业环境@#@室内、外,常温。
@#@@#@1.5职业能力特征@#@具有较强的理解能力、沟通能力、动手能力;@#@具有一定的组织协调、洞察危机和思维判断能力;@#@视觉与听觉正常,反应迅捷;@#@动作协调性和实际操作能力较好。
@#@@#@1.6基本文化程度@#@初中毕业。
@#@@#@1.7培训要求@#@1.7.1培训期限@#@全日制职业学校教育,根据其培养目标和教学计划确定。
@#@社会培训期限:
@#@初级不少于80标准学时;@#@中级不少于80标准学时;@#@高级不少于80标准学时。
@#@@#@1.7.2培训教师@#@培训初级、中级安全防范系统安装维护员的教师应具有中级安全防范系统安装维护员职业资格证书2年以上或具有高级安全防范系统安装维护员、安全防范设计评估师职业资格证书。
@#@@#@培训高级安全防范系统安装维护员的教师应具有高级安全防范系统安装维护员职业资格证书2年以上或具有安全防范设计评估师职业资格证书。
@#@@#@1.7.3培训场地设备@#@理论知识培训场地为标准教室,配备多媒体演示及播放设备,具有专门的网上培训条件;@#@技能操作培训场地应具有必备的安全防范系统(入侵报警系统、视频安全防范监控系统、出入口控制系统等)的主要设备,以及安装施工作的仪器和仪表、工具和材料,允许采用模拟设备,设施进行演示和操作。
@#@培训场地光线、通风、卫生条件良好。
@#@@#@1.8鉴定要求@#@1.8.1适用对象@#@从事或准备从事本职业的人员。
@#@@#@1.8.2申报条件@#@参照《关于印发职业技能鉴定各职业报考条件的补充通知》(深职鉴办〔2013〕15号)执行@#@1.8.3鉴定方式@#@分为理论知识考试和技能操作考核。
@#@理论知识考试采用标准闭卷上机考试方式,技能操作考核采用笔试、实际操作相结合方式。
@#@理论知识考试、技能操作考核均实行百分制,成绩皆达60分及以上者为合格。
@#@@#@1.8.4考评人员与考生配比@#@理论知识考试的考评人员与考生配比为1:
@#@20,每个标准教室不少于2名考评人员;@#@技能操作考核考评员与考生配比为1:
@#@5,且不少于2名考评员。
@#@@#@1.8.5鉴定时间@#@理论知识考试时间不少于90分钟;@#@技能操作考核时间不少于90分钟。
@#@@#@1.8.6鉴定场所设备@#@理论知识考试在标准教室进行。
@#@技能操作考核在具有必备安全防范系统(入侵报警系统、视频安全防范监控系统、出入口控制系统等)主要设备及安装施工用的仪器和仪表、工具和材料,通风条件良好,光线充足和安全措施完善的场所进行。
@#@@#@2.基本要求@#@2.1职业道德@#@2.1.1职业道德基本知识@#@2.1.2职业守则@#@
(1)安全至上,恪尽职守。
@#@@#@
(2)爱岗敬业,遵纪守法。
@#@@#@(3)防范为重,严守机密。
@#@@#@(4)精心施工,精益安装。
@#@@#@2.2基础知识@#@2.2.1电工基础知识@#@
(1)常用电路基本元器件的名称与代号。
@#@@#@
(2)安全防范系统图形符号。
@#@@#@(3)电路基础知识。
@#@@#@(4)配电知识。
@#@@#@(5)防雷接地知识。
@#@@#@2.2.2安装维护安全知识@#@
(1)用电安全知识。
@#@@#@
(2)操作、施工安全知识。
@#@@#@2.2.3安全防范系统(工程)概述@#@
(1)安全防范系统的基本功能。
@#@@#@
(2)安全防范系统的主要子系统。
@#@@#@(3)安全防范系统(工程)的特点。
@#@@#@2.2.4入侵报警系统@#@
(1)入侵报警系统概念。
@#@@#@
(2)常用入侵报警系统的基本功能和技术指标。
@#@@#@(3)报警控制器。
@#@@#@2.2.5视频安全防范监控系统@#@
(1)视频安全防范监控系统概述。
@#@@#@
(2)电视基础知识。
@#@@#@(3)摄像机与配套设备。
@#@@#@(4)视频信号的传输。
@#@@#@(5)图像显示记录设备。
@#@@#@(6)系统与控制。
@#@@#@(7)数字视频技术。
@#@@#@2.2.6出入口控制系统@#@
(1)出入口控制系统概述。
@#@@#@
(2)出入口控制系统各部分的主要功能及技术特点。
@#@@#@(3)出入口控制系统的防护能力。
@#@@#@2.2.7其他系统@#@
(1)电子巡查系统。
@#@@#@
(2)访客控制系统。
@#@@#@(3)停车库(场)管理系统。
@#@@#@2.2.8基础施工@#@
(1)基础施工常规要求。
@#@@#@
(2)实体防护设施安装。
@#@@#@2.2.9安全防范相关法规和标准@#@
(1)安全防范相关法规简介。
@#@@#@
(2)安全防范标准简介。
@#@@#@(3)劳动法、劳动合同法及劳动就业促进法等相关法规简介。
@#@@#@3.@#@工作要求@#@本职业对初级、中级、高级的技能要求依次递进,高级别涵盖底级别的要求。
@#@@#@3.1初级(国家职业资格五级)鉴定内容@#@3.1.1理论知识鉴定内容@#@项目@#@鉴定范围@#@鉴定内容@#@鉴定比重@#@备注@#@基础知识@#@一、职业道德@#@1.职业道德基本知识@#@2.职业守则@#@5%@#@二、电工基础知识@#@1.电工与电路基础@#@2.常用电路基本元器件的名称与代号@#@3.安全防范系统通用图形符号@#@4.防雷接地知识@#@10%@#@三、安装维护安全知识@#@1.用电安全知识@#@2.操作及施工安全知识@#@3%@#@四、安全防范系统(工程)的基本组成及特点@#@1.安全防范系统的基本功能、主要子系统及系统图识读@#@2.入侵报警系统的基本组成及特点@#@3.视频安全防范监控系统的基本组成及特点@#@3.出入口控制系统的基本组成及特点@#@4.电子巡查系统的基本组成及特点@#@5.停车库(场)管理系统的基本组成及特点@#@6.一卡通系统的基本组成及特点@#@10%@#@五、安全防范相关法规和标准@#@1.安全防范相关法规@#@2.安全防范标准@#@3%@#@专业知识@#@一、入侵报警系统前端设备安装@#@1.安装入侵报警系统设备的准备要求@#@2.室外入侵报警系统前端设备安装要求@#@3.室内入侵报警系统前端设备安装要求@#@4.入侵报警系统设备的接线要求@#@8%@#@二、视频安全防范监控系统前端设备安装@#@1.安装视频安防监控系统的准备要求@#@2.室外视频安全防范监控系统前端设备安装要求@#@3.室内视频安全防范监控系统前端设备安装要求@#@4.视频安全防范系统设备的安装要求@#@10%@#@三、出入口控制系统前端设备安装@#@1.安装出入口控制系统设备的准备要求@#@2.室外出入口控制系统前端设备安装要求@#@3.室内出入口控制系统前端设备安装要求@#@4.出入口控制系统设备的接线要求@#@6%@#@四、其他系统前端设备安装@#@1.安装其他设备的准备及前端设备安装要求@#@2.电子巡查系统设备准备及前端设备安装要求@#@3.访客控制系统设备准备及前端设备安装要求@#@4.停车库(场)设备准备及前端设备安装要求@#@5.其他系统设备的接线要求@#@7%@#@五、安装监控中心设备和机架@#@1.机架及其布局要求@#@2.控制台的安装方法和要求@#@3.电视墙的安装方法和要求@#@4.机架等电位接地方法和要求@#@5.监控中心主要设备的种类和相互关系@#@6.监控中心设备的安装方法和要求@#@15%@#@相关知识@#@一、管路与立杆施工@#@1.桥架/线槽、管孔/线管和立杆的类别与作用及常用材料@#@2.桥架/线槽施工的方法和要求@#@3.管孔/线管施工的方法和要求@#@4.立杆施工的方法和要求@#@5%@#@二、安装设备支架@#@1.判定设备支架安装部位的方法及其标注方法@#@2.设备支架的分类@#@3.固定件的分类@#@4.打固定孔的操作要求@#@5.固定设备支架的操作要求@#@5%@#@三、检查线缆路由@#@1.线缆路由的要素@#@2.线缆路由相关施工的要点@#@3.施工环境条件对线缆路由的影响@#@4.检查线缆路由通路的方法@#@5%@#@四、敷设线缆@#@1.线缆的检测要求@#@2.电线电缆的接续和防护要求@#@3.光缆的接续和防护要求@#@4.线缆标记的要求@#@5.各种线缆的敷设方法@#@8%@#@3.1.2@#@实际操作鉴定内容@#@项目@#@鉴定范围@#@鉴定内容@#@鉴定比重@#@备注@#@一、入侵报警系统前端设备及监控中心设备安装@#@1.入侵报警系统管路与立杆施工和安装设备支架@#@2.检查线缆路由和敷设线缆@#@3.安装入侵报警系统前端设备和监控中心机架与设备@#@1.能够依据工程设计方案和设计图,确定桥架/线槽、管孔/线管和立杆的安装位置和施工@#@2.能够根据入侵报警系统(工程)设计文件判定设备支架的安装部位和安装壁挂式、吸顶式、嵌入式、悬挂式支架@#@3.能够根据入侵报警系统(工程)设计文件识读线缆路由并在施工/安装现场判别线缆路由@#@4.能够检测线缆、敷设视频电缆、敷设光缆及敷设控制线等其他电线电缆@#@5.能够安装和连接入侵报警系统前端探测器及辅助设备@#@6.能够安装监控中心控制台机架@#@7.能够安装监控中心控制设备、显示设备、记录设备及配电设备@#@50%@#@鉴定范围比重:
@#@基础施工15%,线缆施工30%,系统前端设备安装30%,监控中心设备安装25%;@#@每套实操试卷两个项目,每个项目配分比例50%,视频安防监控系统为必考项目@#@二、视频安防监控系统设备及监控中心设备安装@#@1.视频安防监控系统管路与立杆施工和安装设备支架@#@2.检查线缆路由和敷设线缆@#@3.安装视频安防监控系统前端设备和监控中心机架与设备@#@1.能够依据工程设计方案和设计图,确定桥架/线槽、管孔/线管和立杆的安装位置和施工@#@2.能够根据视频安防监控系统(工程)设计文件判定设备支架的安装部位和安装壁挂式、吸顶式、嵌入式、悬挂式支架@#@3.能够根据视频安防监控系统(工程)设计文件识读线缆路由并在施工/安装现场判别线缆路由@#@4.能够检测线缆、敷设视频电缆、敷设光缆及敷设控制线等其他电线电缆@#@5.能够安装和连接视频安防监控系统前端视频设备@#@6.能够安装监控中心控制台及电视墙机架@#@7.能够安装监控中心控制设备、显示设备、记录设备及配电设备@#@50%@#@三、出入口控制系统设备及监控中心设备安装@#@1.出入口控制系统管路与立杆施工和安装设备支架@#@2.检查线缆路由和敷设线缆@#@3.安装出入口控制系统前端设备和监控中心机架与设备@#@1.能够依据工程设计方案和设计图,确定桥架/线槽、管孔/线管和立杆的安装位置和施工@#@2.能够根据出入口控制系统(工程)设计文件判定设备支架的安装部位和安装壁挂式、吸顶式、嵌入式、悬挂式支架@#@3.能够根据出入口控制系统(工程)设计文件识读线缆路由并在施工/安装现场判别线缆路由@#@4.能够检测线缆、敷设视频电缆、敷设光缆及敷设控制线等其他电线电缆@#@5.能够安装和连接出入口控制系统识读设备、系统设备、执行机构及相关设备@#@6.能够安装监控中心控制台机架@#@7.能够安装监控中心控制设备、显示设备、记录设备及配电设备@#@50%@#@四、其他系统设备及监控中心设备安装@#@1.其他系统管路与立杆施工和设备支架@#@2.检查线缆路由和敷设线缆@#@3.安装其他系统前端设备和监控中心机架与设备@#@1.能够依据工程设计方案和设计图,确定桥架/线槽、管孔/线管和立杆的安装位置和施工@#@2.能够根据安全防范系统(工程)设计文件判定设备支架的安装部位和安装壁挂式、吸顶式、嵌入式、悬挂式支架@#@3.能够根据安全防范系统(工程)设计文件识读线缆路由并在施工/安装现场判别线缆路由@#@4.能够检测线缆、敷设视频电缆、敷设光缆及敷设控制线等其他电线电缆@#@5.能够安装和连接电子巡查系统、停车库(场)、一卡通等其他系统设备@#@6.能够安装监控中心控制台及机架@#@7.能够安装监控中心控制设备、显示设备、记录设备及配电设备@#@50%@#@3.2@#@中级(国家职业资格四级)鉴定内容@#@3.2.1理论知识鉴定内容@#@项目@#@鉴定范围@#@鉴定内容@#@鉴定比重@#@备注@#@基础知识@#@一、职业道德@#@1.职业道德@#@2.职业守则@#@5%@#@二、电工基础知识@#@1.配电知识@#@2.防雷知识@#@3.安全生产知识@#@5%@#@三、安全防范系统(工程)施工、安装和调试@#@1.安全防范系统(工程)施工的基本要求、主要技术指标、主要任务及施工流程@#@2.管槽及普通线缆铺设规定@#@3.同轴电缆、双绞线及光纤电缆敷设知识@#@4.安全防范系统设备安装知识@#@5.安全防范系统工程调试的基本顺序及要求@#@6.安全防范工程系统调试的常用仪表种类及作用和调试报告的基本内容与要求@#@13%@#@四、安全防范相关法规和标准@#@1.安全防范相关法规@#@2.安全防范标准@#@3%@#@专业知识@#@一、入侵报警系统前端设备调试@#@1.入侵报警系统设备安装和接线的质量要求@#@2.入侵报警探测器及辅助设备调试方法和要求@#@3.入侵报警控制设备调试方法和要求@#@6%@#@二、视频安全防范监控系统前端设备调试@#@1.视频安全防范监控系统安装与接线的质量要求@#@2.摄相机的主要参数及其设置方法和要求@#@3.解码驱动器的主要参数及其设置方法和要求@#@7%@#@三、出入口控制系统前端设备调试@#@1.出入口控制系统设备安装和接线的质量要求@#@2.出入口控制系统控制设备参数及其设置方法和要求@#@3.常用出入口控制系统执行机构的结构及其调整方法和要求@#@6%@#@四、其他系统前端设备调试@#@1.电子巡查系统设备的调试方法和要求@#@2.访客控制系统设备的调试方法和要求@#@3.停车库(场)设备的调试方法和要求@#@5%@#@五、检查监控中心设备安装质量@#@1.机架和监控中心设备的布局要点@#@2.机架安装后与电气设备匹配的检查方法和要求@#@3.安装水平度的检查方法和要求@#@4.安装垂直度的检查方法和要求@#@5.安装牢固度的检查方法和要求@#@5%@#@六、连接和调试监控中心设备@#@1.设备接口的相关规定@#@2.监控中心设备与传输系统的连接方法和要求@#@3.监控中心设备之间的连接方法和要求@#@4.监控中心及其设备等电位接地和防雷的方法和要求@#@5.监控中心及其设备的供电要求@#@6.监控中心设备的功能、性能及其调试方法和要求@#@7.报警控制器参数的设置方法和要求@#@8.视频矩阵切换器参数的设置方法和要求@#@9.硬盘录像机参数的设置方法和要求@#@10.出入口控制系统参数的设置方法和要求@#@18%@#@相关知识@#@一、建筑基础施工@#@1.基础施工的种类及基本要求@#@2.施工图册的基本内容@#@3.安全防范系统(工程)建筑基础施工的常用材料、工具设备和工艺@#@4.桥架/线槽、管孔/线管和立杆施工的合格判定@#@5%@#@二、安装实体防护设施@#@1.实体防护设施的种类和作用@#@2.防盗门、窗的安装规范和要求@#@3.防盗保险柜的安装规范和要求@#@4.防盗锁的安装规范和要求@#@5%@#@三、维护准备@#@1.据维护计划的主要内容@#@2.常用仪表的使用方法@#@3.维护工作的要求@#@4.系统维护的一般程序@#@5%@#@四、系统日常维护@#@1.入侵报警系统的运行维护方法@#@2.视频安全防范监控系统的运行维护方法@#@3.出入口控制系统的运行维护方法@#@4.其他子系统的运行维护方法@#@5.安全防范系统电源部分的运行维护方法@#@6.安全防范系统传输部分的运行维护方法@#@7.维护工作记录表及填写要求@#@12%@#@3.2.2@#@实际操作鉴定内容@#@项目@#@鉴定范围@#@鉴定内容@#@鉴定比重@#@备注@#@一、入侵报警系统前端设备及监控中心设备的连接、调试与维护@#@1.入侵报警系统建筑基础施工和安装实体防护设施@#@2.检查入侵报警系统监控中心设备安装质量@#@3.入侵报警系统设备连接@#@4.调试入侵报警系统前端设备和监控中心设备@#@5.入侵报警系统日常维护@#@1.能够选定建筑基础施工种类和根据施工图册选择施工工艺及验证桥架/线槽、管孔/线管和立杆施工是否符合要求@#@2.能够依据入侵报警系统(工程)设计文件确定常用实体防护设施的安装部位和安装防盗门、窗等常用实体防护设施@#@3.能够依据入侵报警系统(工程)设计文件确定机架、控制台和系统设备的安装位置并检查其安装质量@#@4.能够连接、匹配和调试监控中心设备@#@5.能够检验入侵报警系统设备安装质量及调试前端探测器、辅助设备和控制设备@#@6.能够设置报警控制器和监控中心设备的系统参数@#@7.能够根据维护计划准备仪表和工具及确定维护程序@#@8.能够进行入侵报警系统的常规检查、日常维护及系统传输部分和电源部分维护@#@50%@#@鉴定范围比重:
@#@基础施工10%,系统前端设备调试35%,监控中心设备安装调试30%,系统运行维护25%;@#@每套实操试卷两个项目,每个项目配分比例50%,视频安防监控系统为必考项目@#@二、视频安防监控系统设备及监控中心设备的连接、调试与维护@#@1.视频安防监控系统建筑基础施工和安装实体防护设施@#@2.检查视频安防监控系统监控中心设备安装质量@#@3.视频安防监控系统设备连接@#@4.调试视频安防监控系统前端设备和监控中心设备@#@5.视频安防监控系统日常维护@#@1.能够选定建筑基础施工种类和根据施工图册选择施工工艺及验证桥架/线槽、管孔/线管和立杆施工是否符合要求@#@2.能够依据视频安防监控系统(工程)设计文件确定常用实体防护设施的安装部位和安装防盗门、窗等常用实体防护设施@#@3.能够依据视频安防监控系统(工程)设计文件确定机架、控制台和系统设备的安装位置并检查其安装质量@#@4.能够连接、匹配和调试监控中心设备@#@5.能够检验视频安全防范监控系统设备安装质量及设置摄相机和解码驱动器参数@#@6.能够设置视频矩阵切换器、硬盘录像机和监控中心设备的系统参数@#@7.能够根据维护计划准备仪表和工具及确定维护程序@#@8.能够进行视频安防监控系统的常规检查、日常维护及系统传输部分和电源部分维护@#@50%@#@三、出入口控制系统设备及监控中心设备的连接、调试与维护@#@1.出入口控制系统建筑基础施工和安装实体防护设施@#@2.检查出入口控制系统监控中心设备安装质量@#@3.出入口控制系统设备连接@#@4.调试出入口控制系统前端设备和监控中心设备@#@5.出入口控制系统日常维护@#@1.能够选定建筑基础施工种类和根据施工图册选择施工工艺及验证桥架/线槽、管孔/线管和立杆施工是否符合要求@#@2.能够依据出入口控制系统(工程)设计文件确定常用实体防护设施的安装部位和安装防盗门、窗等常用实体防护设施@#@3.能够依据出入口控制系统(工程)设计文件确定机架、控制台和系统设备的安装位置并检查其安装质量@#@4.能够连接、匹配和调试监控中心设备@#@5.能够检验出入口控制系统设备安装质量及设置出入口控制系统控制设备参数和调整出入口控制系统执行机构@#@6.能够设置出入口控制系统和监控中心设备的系统参数@#@7.能够根据维护计划准备仪表和工具及确定维护程序@#@8.能够进行出入口控制系统的常规检查、日常维护及系统传输部分和电源部分维护@#@50%@#@四、其他系统设备及监控中心设备的连接、调试与维护@#@1.其他系统建筑基础施工和安装实体防护设施@#@3.检查其他系统监控中心设备安装质量@#@4.其他系统设备连接@#@5.调试其他系统前端设备和监控中心设备@#@6.其他系统日常维护@#@1.能够选定建筑基础施工种类和根据施工图册选择施工工艺及验证桥架/线槽、管孔/线管和立杆施工是否符合要求@#@2.能够依据安全防范系统(工程)设计文件确定常用实体防护设施的安装部位和安装防盗门、窗等常用实体防护设施@#@3.能够依据安全防范系统(工程)设计文件确定机架、控制台和系统设备的安装位置并检查其安装质量@#@4.能够连接、匹配和调试监控中心设备@#@5.能够调试电子巡查、停车库(场)和一卡通等其他系统设备@#@6.能够设置电子巡查、停车库(场)和一卡通等其他系统设备及监控中心设备的系统参数@#@7.能够根据维护计划准备仪表和工具及确定维护程序@#@8.能够进行电子巡查系统、停车库(场)、一卡通等其他系统的常规检查、日常维护及系统传输部分和电源部分维护@#@50%@#@3.3@#@高级(国家职业资格三级)鉴定内容@#@3.3.1理论知识鉴定内容@#@项目@#@鉴定范围@#@鉴定内容@#@鉴定比重@#@备注@#@基础知识@#@一、职业道德@#@1.职业道德@#@2.职业守则@#@5%@#@二、电工基础知识@#@1.防雷接地知识@#@2.供电设计知识@#@3.安全生产知识@#@3%@#@三、安全防范相关法规和标准@#@1.安全防范相关法规@#@2.安全防范标准@#@5%@#@专业知识@#@一、检查入侵报警系统设备安装质量@#@1.入侵报警系统设备安装要求和工艺要求@#@2.入侵报警系统设备的功能与性能指标检测方法和要求@#@5%@#@二、检查视频安全防范监控系统设备安装质量@#@1.视频安全防范监控系统设备的安装和工艺要求@#@2.视频安全防范监控系统设备的功能与性能指标检测方法和要求@#@8%@#@三、检查出入口控制系统设备安装质量@#@1.出入口控制系统设备的安装和工艺要求@#@2.出入口控制系统设备的功能与性能指标检测方法和要求@#@4%@#@四、检查其他系统设备安装质量@#@1.其他系统设备的安装和工艺要求@#@2.其他系统设备的功能与性能指标检测方法和要求@#@5%@#@五、监控中心设备功能设置与集成@#@1.功能设置的依据、方法和要求@#@2.系统集成设置方法和要求@#@10%@#@六、监控中心系统调试@#@1.监控中心联调要求和方法@#@2.系统调试的基本程序和调试方法@#@3.调试指标与设计指标的复核方法和要求@#@10%@#@七、排除安全防范主要子系统故障@#@1.入侵防盗报警系统常见故障及其判断、排除方法@#@2.视频安全防范监控系统常见故障及其判断、排除方法@#@3.出入口控制系统常见故障及其判断、排除方法@#@4.其他系统常见故障及其判断、排除方法@#@10%@#@八、排除传输部分故障@#@1.传输部分常见故障的判断方法@#@2.电缆传输常见故障的排除方法@#@5%@#@九、排除电源故障@#@1.电源常见故障的现象@#@2.前端设备电源常见故障的判断、排除方法@#@3.监控中心设备电源常见故障的判断、排除方法@#@5%@#@相关知识@#@一、施工进场准备@#@1.安全防范系统(工程)安装、施工设备的种类与作用@#@2.安全防范系统(工程)安装、施工常用工具@#@3.主要测量、测试仪器、仪表@#@4.安全防范系统(工程)安装、施工常用材料和辅料@#@5.进场的安全、环保要求@#@6.安全、环保施工用具的种类和作用@#@4%@#@二、建筑基础施工@#@1.安全防范系统(工程)建筑基础施工的各种工艺要求@#@2.基础施工相关的建筑规范要求@#@3.基础施工材料@#@2%@#@三、检验建筑基础施工质量@#@1.建筑基础施工检验的内容和方法@#@2.建筑基础施工检验的格式和内容@#@2%@#@四、检验管路与立杆施工质量@#@1.安全防范系统(工程)对桥架/线槽、管孔/线管和立杆施工的要求@#@2.桥架/线槽、管孔/线管和立杆施工检验内容和检验方法@#@2%@#@五、确定路由和线缆@#@1.路由的作用@#@2.安全防范系统(工程)的路由要求@#@3.安全防范系统(工程)常用线缆的种类、作用与要求@#@5%@#@六、确认线缆敷设结构和方法@#@1.线缆类型、规格对敷设的要求@#@2.线缆敷设结构与方法@#@3.安全防范系统(工程)的线缆敷设规定及要求@#@5%@#@七、检测系统线缆@#@1.系统线缆检测方法和要求@#@2.线缆检测测试报告的格式和内容@#@3.线缆隐蔽工程检验规定、要求及检验方法@#@5%@#@3.3.2@#@实际操作鉴定内容@#@项目@#@鉴定范围@#@鉴定内容@#@鉴定比重@#@备注@#@一、入侵报警系统设备安装质量检验及系统集成、调试与排故@#@1.入侵报警系统进场准备和建筑基础施工@#@2.检验入侵报警系统建筑基础施工质量、管路与立杆施工质量设备安装质量@#@3.确定路由和线缆及其敷设结构与方法@#@4.检测系统线缆@#@5.监控中心设备功能设置与系统集成@#@6.入侵报警系统设置与调试@#@7.排除入侵报警系统故障、系统传输部分故障和电源部分故障@#@1.能够依据入侵报警系统(工程)设计";i:
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"新编小学三年级数学下册口算题卡227@#@210÷@#@3=9.5-1.2=8平方千米=()公顷@#@93-47=2.0-0.2=120÷@#@20=@#@82+24=6.0-1.2=19公顷=()平方米@#@480÷@#@6=5.1+3.5=91平方分米=()平方厘米@#@149×@#@3≈6.4+1.4=5800平方厘米=()平方分米@#@60+38=2.0-0.1=32平方米=()平方厘米@#@29×@#@60=2.0-0.7=49平方米=()平方厘米@#@24×@#@80=4.3-2.9=2100平方分米=()平方米@#@200÷@#@5=8.0+4.2=1100平方分米=()平方米@#@160÷@#@2=8.0+4.2=8500平方分米=()平方米@#@161×@#@6≈4.9-3.2=87公顷=()平方米@#@70×@#@50=8.1+4.4=56平方分米=()平方厘米@#@81-36=5.3+4.2=5100平方分米=()平方米@#@86-15=6.7+3.3=80÷@#@20=@#@17×@#@90=1.0-0.2=1800平方厘米=()平方分米@#@371×@#@4≈9.0-0.9=94平方分米=()平方厘米@#@381×@#@6≈5.5-3.9=90平方米=()平方厘米@#@73+28=4.7-2.9=4-0.43=@#@131×@#@6≈8.2+2.2=83平方米=()平方厘米@#@30×@#@50=7.2+1.2=9800平方厘米=()平方分米@#@10×@#@60=4.5+2.9=85公顷=()平方米@#@62+10=9.7-2.4=38公顷=()平方米@#@53+26=5.7+2.3=320÷@#@40=@#@82-27=8.0-2.8=40÷@#@20=@#@20×@#@10=6.5-1.3=20平方米=()平方分米@#@160÷@#@2=6.0-0.9=8平方千米=()公顷@#@12×@#@40=5.0-1.5=7平方米=()平方分米@#@23×@#@60=9.0+3.6=74平方米=()平方分米@#@70+26=5.1+3.9=210÷@#@10=@#@209×@#@4≈9.0+1.6=3800平方厘米=()平方分米@#@319×@#@4≈4.0-0.6=6+0.47=@#@96+45=5.1+3.9=100公顷=()平方米@#@16×@#@60=7.3+1.7=30公顷=()平方米@#@421×@#@2≈1.0-0.7=23公顷=()平方米@#@120÷@#@2=5.8-1.2=40÷@#@10=@#@11×@#@60=5.0-2.1=3公顷=()平方米@#@19×@#@20=5.5-1.8=57平方分米=()平方厘米@#@10×@#@70=9.7-4.3=16平方米=()平方厘米@#@50-38=6.9+1.2=85平方米=()平方分米@#@20×@#@30=5.5-2.8=2800平方分米=()平方米@#@131×@#@2≈1.0-0.4=6平方千米=()公顷@#@60-22=8.0-3.3=360÷@#@90=@#@70×@#@90=9.0-0.3=97平方分米=()平方厘米@#@30×@#@10=7.0-1.2=14平方米=()平方分米@#@189×@#@2≈6.7-4.3=63平方米=()平方厘米@#@210÷@#@7=9.6-2.9=64平方米=()平方分米@#@120÷@#@3=3.0-0.3=4平方千米=()公顷@#@74+46=9.7+3.4=1600平方分米=()平方米@#@25×@#@40=4.1-2.8=88平方米=()平方分米@#@70×@#@80=8.7-2.2=2平方千米=()公顷@#@98+49=8.1-2.3=88平方米=()平方分米@#@240÷@#@6=2.0-0.4=5平方千米=()公顷@#@91-12=6.5-1.6=70÷@#@10=@#@77+37=8.9-2.4=23平方米=()平方分米@#@19×@#@90=9.3-3.6=6平方分米=()平方厘米@#@140÷@#@7=4.8-3.6=99平方分米=()平方厘米@#@30×@#@20=6.0-0.8=26平方米=()平方厘米@#@26×@#@10=4.2-2.7=90平方米=()平方分米@#@640÷@#@8=5.4+4.1=1400平方分米=()平方米@#@421×@#@4≈6.1-1.2=8000平方厘米=()平方分米@#@78+20=2.0-0.8=39平方米=()平方分米@#@21×@#@20=9.2+4.4=7-0.35=@#@50-25=9.0+2.7=2平方千米=()公顷@#@40×@#@30=9.9+3.5=50÷@#@10=@#@250÷@#@5=7.0-3.6=2平方千米=()公顷@#@280÷@#@7=6.7-2.1=2300平方厘米=()平方分米@#@100÷@#@2=6.9-3.8=1000平方厘米=()平方分米@#@89-23=8.7+4.1=48平方米=()平方厘米@#@70×@#@60=2.0-0.1=29平方米=()平方分米@#@210÷@#@3=7.0+1.3=7+0.23=@#@18×@#@50=5.4+2.9=99平方分米=()平方厘米@#@23×@#@10=7.0+2.1=65公顷=()平方米@#@60×@#@70=5.0+4.3=5400平方分米=()平方米@#@61-27=4.0-0.6=1000平方厘米=()平方分米@#@22×@#@70=5.5-2.8=16平方米=()平方厘米@#@159×@#@6≈4.3+3.5=38平方米=()平方厘米@#@80×@#@60=6.4+2.1=21平方米=()平方分米@#@70×@#@10=7.2+2.8=98平方米=()平方厘米@#@80×@#@30=2.0-0.9=41平方米=()平方厘米@#@40×@#@20=5.4+1.7=5平方千米=()公顷@#@21×@#@20=4.0-0.5=6-0.79=@#@63-17=7.0-1.7=5400平方厘米=()平方分米@#@99-38=4.5+2.9=43平方米=()平方分米@#@300÷@#@6=6.7+1.3=600平方厘米=()平方分米@#@63-35=3.0-0.2=49平方米=()平方分米@#@29×@#@20=4.4-3.4=5+0.25=@#@400÷@#@8=4.5+3.6=9平方千米=()公顷@#@27×@#@10=6.3+2.5=89公顷=()平方米@#@199×@#@2≈9.0+3.9=2500平方分米=()平方米@#@89+45=3.0-0.3=6500平方分米=()平方米@#@329×@#@3≈3.0-0.5=8平方米=()平方厘米@#@17×@#@80=8.0+3.7=63平方米=()平方厘米@#@66-47=1.0-0.9=4200平方分米=()平方米@#@25×@#@20=4.3-1.5=83平方米=()平方分米@#@560÷@#@8=2.0-0.8=92平方米=()平方厘米@#@21×@#@60=9.0+4.3=49平方米=()平方厘米@#@90×@#@30=5.4-1.5=2平方千米=()公顷@#@96+35=9.0+1.2=3-0.65=@#@50×@#@40=6.1+2.6=4+0.06=@#@231×@#@5≈6.0-0.3=7700平方分米=()平方米@#@50×@#@60=6.0-3.1=9100平方厘米=()平方分米@#@50×@#@30=7.3-2.2=2平方千米=()公顷@#@66-40=5.5-3.7=350÷@#@50=@#@21×@#@60=9.0-4.6=500平方分米=()平方米@#@70-31=5.0+4.8=8+0.04=@#@100÷@#@2=5.9+1.5=6平方千米=()公顷@#@60×@#@30=6.0-0.2=80÷@#@80=@#@10×@#@70=9.0-0.6=720÷@#@90=@#@22×@#@40=4.6-2.2=50平方米=()平方厘米@#@319×@#@4≈8.0-3.2=7-0.55=@#@65+22=5.0+4.4=30平方米=()平方厘米@#@501×@#@3≈4.0-0.6=17平方分米=()平方厘米@#@80×@#@90=6.0+2.3=8600平方分米=()平方米@#@17×@#@70=2.0-0.7=9平方千米=()公顷@#@350÷@#@7=6.3+3.5=85平方米=()平方厘米@#@120÷@#@4=5.7-2.1=3000平方分米=()平方米@#@70×@#@80=9.0-4.2=25公顷=()平方米@#@171×@#@6≈3.0-0.1=5-0.05=@#@11×@#@70=7.0-3.2=90平方米=()平方分米@#@53-22=6.0-2.5=42平方米=()平方厘米@#@51+21=6.0-0.3=55公顷=()平方米@#@20×@#@60=5.6+3.6=2900平方厘米=()平方分米@#@10×@#@40=6.8-4.2=73平方米=()平方厘米@#@60+22=6.2+1.4=72平方米=()平方分米@#@19×@#@10=8.0-1.9=1000平方分米=()平方米@#@13×@#@90=4.5+1.9=56平方米=()平方厘米@#@400÷@#@8=9.7-3.4=85平方分米=()平方厘米@#@381×@#@2≈5.0+3.2=35平方分米=()平方厘米@#@151×@#@2≈7.0-2.8=6100平方厘米=()平方分米@#@371×@#@2≈4.9+2.1=270÷@#@90=@#@30×@#@20=5.9+2.4=240÷@#@60=@#@30×@#@50=5.7-3.9=8200平方厘米=()平方分米@#@329×@#@3≈4.4-3.6=27平方米=()平方分米@#@329×@#@6≈5.0+2.7=2+0.05=@#@80×@#@60=7.6-1.9=350÷@#@10=@#@211×@#@6≈9.0-4.3=500平方厘米=()平方分米@#@30×@#@80=1.0-0.4=1900平方分米=()平方米@#@320÷@#@4=6.1+2.1=19平方米=()平方厘米@#@351×@#@6≈5.3-4.8=43公顷=()平方米@#@211×@#@3≈5.9+1.4=34平方分米=()平方厘米@#@250÷@#@5=6.0+1.8=420÷@#@60=@#@311×@#@6≈7.0-4.1=4平方千米=()公顷@#@99+44=8.0-0.3=6000平方厘米=()平方分米@#@29×@#@80=6.1+1.4=3平方千米=()公顷@#@64-15=5.4+3.6=48公顷=()平方米@#@28×@#@40=6.4-3.8=9平方千米=()公顷@#@19×@#@30=4.2+2.7=8700平方厘米=()平方分米@#@27×@#@30=6.0+3.4=98平方分米=()平方厘米@#@301×@#@5≈4.3+3.3=77平方米=()平方厘米@#@52+33=9.0+4.5=51平方米=()平方分米@#@22×@#@90=9.0-3.9=1800平方厘米=()平方分米@#@77-43=5.7+4.5=9平方分米=()平方厘米@#@240÷@#@8=6.5+1.2=800平方分米=()平方米@#@319×@#@4≈6.0-1.5=7400平方分米=()平方米@#@420÷@#@7=1.0-0.9=62平方米=()平方厘米@#@80×@#@80=5.1-2.6=2-0.27=@#@67+23=5.1-1.5=58平方米=()平方厘米@#@109×@#@3≈4.7-1.2=29公顷=()平方米@#@119×@#@5≈9.9-3.5=4+0.01=@#@80×@#@40=7.0+3.4=90平方米=()平方分米@#@82+43=7.8-2.7=6700平方分米=()平方米@#@369×@#@2≈6.0-1.9=6平方米=()平方厘米@#@40×@#@20=6.0-0.6=51平方米=()平方分米@#@18×@#@10=6.0-4.7=8平方千米=()公顷@#@24×@#@50=7.0+4.6=62平方分米=()平方厘米@#@12×@#@50=5.9+3.8=6800平方厘米=()平方分米@#@200÷@#@4=6.8+2.2=4900平方分米=()平方米@#@94-20=9.0+3.9=800平方分米=()平方米@#@29×@#@50=6.0+4.1=26平方分米=()平方厘米@#@320÷@#@8=6.2+2.1=2平方分米=()平方厘米@#@77-44=9.0+2.1=61平方分米=()平方厘米@#@100÷@#@5=9.4-2.3=500平方分米=()平方米@#@120÷@#@3=6.0+3.1=3500平方厘米=()平方分米@#@131×@#@4≈8.0-0.5=320÷@#@80=@#@66+43=7.3-3.8=120÷@#@20=@#@22×@#@10=9.0-0.6=58平方分米=()平方厘米@#@10×@#@40=3.0-0.1=9平方分米=()平方厘米@#@27×@#@70=5.7+3.4=6400平方厘米=()平方分米@#@22×@#@50=4.5-2.1=400平方分米=()平方米@#@250÷@#@5=1.0-0.1=4700平方分米=()平方米@#@270÷@#@3=5.1+1.6=80平方分米=()平方厘米@#@24×@#@80=4.2-2.8=50公顷=()平方米@#@489×@#@5≈4.0-0.9=8700平方分米=()平方米@#@57+41=6.1-4.1=96公顷=()平方米@#@300÷@#@6=9.1-4.9=89平方分米=()平方厘米@#@411×@#@6≈7.3-1.6=6+0.29=@#@431×@#@3≈7.5-3.9=58平方分米=()平方厘米@#@18×@#@70=6.0-0.3=68平方米=()平方厘米@#@80×@#@70=4.1+2.3=53平方分米=()平方厘米@#@499×@#@4≈4.2-3.6=29平方米=()平方厘米@#@80×@#@20=7.0+2.9=61平方米=()平方分米@#@350÷@#@5=7.0+4.2=95平方米=()平方分米@#@14×@#@90=2.0-0.4=4平方千米=()公顷@#@60×@#@90=6.7+2.1=54平方米=()平方厘米@#@270÷@#@3=6.4-3.8=8平方米=()平方厘米@#@22×@#@90=9.2-1.1=61平方分米=()平方厘米@#@78-38=2.0-0.4=6400平方厘米=()平方分米@#@499×@#@3≈6.2-4.9=7平方千米=()公顷@#@391×@#@6≈9.6+3.1=4100平方分米=()平方米@#@70×@#@50=8.0+3.2=7300平方厘米=()平方分米@#@60×@#@90=9.7+4.8=45公顷=()平方米@#@27×@#@20=8.0-4.9=36平方分米=()平方厘米@#@12×@#@80=7.0-4.5=600平方分米=()平方米@#@210÷@#@3=6.0-4.4=360÷@#@40=@#@20×@#@40=5.7+3.6=56平方米=()平方分米@#@301×@#@2≈9.0-0.7=400÷@#@50=@#@499×@#@6≈5.8-2.5=40÷@#@40=@#@60×@#@50=6.1-1.4=7平方分米=()平方厘米@#@70×@#@40=5.0+2.9=8700平方分米=()平方米@#@309×@#@2≈9.2-2.5=8200平方分米=()平方米@#@329×@#@3≈7.5+4.3=2平方千米=()公顷@#@341×@#@5≈3.0-0.2=77平方米=()平方厘米@#@29×@#@50=6.0+3.7=51公顷=()平方米@#@99-49=6.6-3.6=82平方分米=()平方厘米@#@329×@#@3≈5.4-3.1=26平方米=()平方厘米@#@480÷@#@6=3.0-0.1=38平方米=()平方厘米@#@11×@#@90=4.0-0.3=200平方厘米=()平方分米@#@98+17=5.8-3.5=34公顷=()平方米@#@30×@#@10=5.0-0.7=45公顷=()平方米@#@77+21=6.9-4.5=810÷@#@90=@#@20×@#@20=8.4-4.7=60平方米=()平方厘米@#@439×@#@3≈6.5-4.1=30÷@#@10=@#@341×@#@5≈8.0+4.9=8900平方厘米=()平方分米@#@299×@#@2≈9.0+3.5=85平方米=()平方分米@#@240÷@#@4=6.0+2.1=75平方米=()平方厘米@#@120÷@#@4=7.0-3.6=400平方厘米=()平方分米@#@60×@#@60=6.0+2.8=34平方米=()平方厘米@#@14×@#@10=9.2-2.8=1平方千米=()公顷@#@180÷@#@2=9.5-4.4=65平方米=()平方厘米@#@311×@#@2≈9.5+4.4=96公顷=()平方米@#@140÷@#@2=6.7-3.8=2-0.2=@#@321×@#@2≈8.8+3.8=10平方米=()平方分米@#@60×@#@30=2.0-0.8=9平方米=()平方厘米@#@100÷@#@5=5.0-2.9=7平方千米=()公顷@#@65-10=5.5+1.2=17公顷=()平方米@#@99×@#@3≈6.4-1.8=3500平方厘米=()平方分米@#@24×@#@60=8.0+1.6=24平方米=()平方厘米@#@469×@#@5≈7.3+1.1=42平方米=()平方厘米@#@28×@#@90=7.0-3.1=6900平方厘米=()平方分米@#@120÷@#@3=8.9+2.3=7平方千米=()公顷@#@50×@#@90=7.0+1.7=3500平方分米=()平方米@#@341×@#@4≈4.0-0.9=33平方分米=()平方厘米@#@200÷@#@5=8.0+2.4=40公顷=()平方米@#@80×@#@90=6.4-2.5=5000平方分米=()平方米@#@23×@#@90=6.0-1.6=40平方米=()平方厘米@#@80×@#@20=5.2-1.4=56公顷=()平方米@#@90×@#@60=5.5-3.3=4700平方厘米=()平方分米@#@40×@#@20=9.0-0.8=49平方分米=()平方厘米@#@50-37=4.3+1.7=69平方米=()平方分米@#@68+48=6.1+2.7=4+0.99=@#@54+49=5.6-3.9=82公顷=()平方米@#@150÷@#@3=7.0-4.9=57平方米=()平方厘米@#@161×@#@6≈8.0-3.7=54平方分米=()平方厘米@#@321×@#@4≈5.0-0.7=2平方米=()平方分米@#@209×@#@4≈6.5+2.8=9平方分米=()平方厘米@#@120÷@#@4=6.0-1.8=11平方分米=()平方厘米@#@339×@#@2≈5.0-1.9=6-0.7=@#@68+21=6.9+1.4=60公顷=()平方米@#@18×@#@70=6.5+2.1=19公顷=()平方米@#@18×@#@50=9.9-4.6=82公顷=()平方米@#@131×@#@6≈9.0-3.6=62平方分米=()平方厘米@#@61-14=5.8-3.8=15平方米=()平方分米@#@469×@#@4≈5.4-2.6=5900平方分米=()平方米@#@24×@#@50=6.1-3.7=8600平方分米=()平方米@#@80-48=6.6-2.9=2-0.11=@#@55+44=5.7-2.5=90÷@#@30=@#@70×@#@70=4.4-1.9=3800平方分米=()平方米@#@79-37=2.0-0.9=5平方千米=()公顷@#@12×@#@60=5.8+3.5=52公顷=()平方米@#@180÷@#@6=1.0-0.2=1-0.91=@#@69+13=6.0+1.9=3平方分米=()平方厘米@#@251×@#@5≈6.0-4.2=71平方分米=()平方厘米@#@26×@#@40=9.0+3.4=2平方分米=()平方厘米@#@490÷@#@7=5.1+3.8=720÷@#@80=@#@319×@#@5≈7.0+1.3=3+0.94=@#@10×@#@50=8.0-4.7=4500平方厘米=()平方分米@#@30×@#@30=7.7-3.9=43平方米=()平方分米@#@60×@#@90=5.7+3.3=80平方分米=()平方厘米@#@560÷@#@7=5.5-3.6=3平方千米=()公顷@#@439×@#@3≈9.4-4.4=40÷@#@10=@#@15×@#@70=5.4-3.3=280÷@#@40=@#@40×@#@20=1.0-0.9=51公顷=()平方米@#@411×@#@5≈4.4+3.6=60÷@#@10=@#@30×@#@10=4.1-2.9=50公顷=()平方米@#@90-40=6.0-0.6=39公顷=()平方米@#@211×@#@3≈9.0-2.7=99公顷=()平方米@#@84-27=9.0-0.4=8700平方分米=()平方米@#@59-41=8.0-3.1=40平方分米=()平方厘米@#@70×@#@40=7.0+2.9=76平方米=()平方分米@#@120÷@#@4=9.0-2.5=95平方分米=()平方厘米@#@40×@#@80=5.0-0.2=2+0.87=@#@120÷@#@2=6.9+1.1=3+0.88=@#@160÷@#@2=1.0-0.8=65";i:
14;s:
27876:
"北京房山区史家营乡政府招聘试题及答案解析doc@#@2019年北京房山区史家营乡政府招聘试题及答案解析@#@1、各事业单位工作人员的考核制度中,对于难以确定等级的人员,可以直接解聘。
@#@()@#@判断题@#@对@#@错@#@【答案】错误@#@【解析】聘用合同的解除是指聘用合同订立以后、尚未全部履行以前,提前中断履行或者不再履行的行为。
@#@解除聘用合同有基本的要求和规定,不能随意解除与聘用人员的合同。
@#@@#@2、通货紧缩发生时,往往是货币供应量、物价水平、经济增长率三者同时持续下降,失业率也下降。
@#@()@#@判断题@#@对@#@错@#@【答案】错误@#@【解析】通货紧缩发生时,往往是货币供应量、物价水平、经济增长率三者同时持续下降。
@#@通货紧缩会使得企业较难融资,资金链薄弱的企业甚至会面临资金链断裂,造成企业倒闭或者大面积裁员,从而造成大量失业,失业率提高。
@#@故本题判断错误。
@#@@#@3、下列不属于操作系统的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、Windows@#@B、Unix@#@C、Java@#@D、Linux@#@【答案】C@#@【解析】Windows、Unix、Linux都是操作系统,而Java是一种开发语言平台,不属于操作系统。
@#@故本题答案为C。
@#@@#@4、下列设备中,断电后里面的信息会丢失的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、硬盘@#@B、软盘@#@C、ROM@#@D、RAM@#@【答案】D@#@【解析】随机存取存储器(RandomAccessMemory,RAM)的特点是可以读写。
@#@通电时存储器内的内容可以保持,断电后内容立即消失。
@#@@#@5、我国境内的几处晚期猿人按时间顺序由远及近排列正确的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、元谋人—蓝田人—北京人@#@B、北乐人—元谋人—蓝田人.@#@C、北京人—蓝田人—元谋人@#@D、元谋人—北京人—蓝田人@#@【答案】A@#@【解析】元谋人牙齿化石是1965年在云南元谋县发现的,据古地磁学方法测定,生活年代约为一百七十万年前左右。
@#@北京人又称北京猿人,化石遗存于1927年在北京市西南的周口店龙骨山发现。
@#@关于年代的争议较大,一般认为约在距今70万年前。
@#@而最近一项在英国《自然》杂志发表的应用Al/Be测年法的结果则把这一年代上推至68万~78万年前。
@#@蓝田人,因1964年发现于陕西省蓝田县公王岭,故命名为“蓝田人”。
@#@蓝田人的生活年代,本来认为是距今约69万年前到95万年前,但是1987年重新测定后认为是距今约115万年前到70万年前。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@6、人事争议的调解、仲裁、诉讼等处理工作虽然性质不同,但都必须遵循一些基本原则,主要是()。
@#@@#@多项选择题@#@A、及时性@#@B、公正性@#@C、平等性@#@D、合法性@#@【答案】A,B,D@#@【解析】人事争议的调解、仲裁、诉讼等处理工作虽然性质不同,各有特点,但都遵循一些基本原则,主要是:
@#@①合法原则。
@#@在人事争议处理过程中,必须坚持以法律为准绳,依法处理人事争议,处理的依据、程序和结果要符合国家法律及政策规定;@#@②公正原则。
@#@人事争议的处理要以事实为基础,在查明事实、分清是非后,提出处理意见,作出处理决定,切实维护双方的合法权益,不能有所偏袒;@#@③及时原则。
@#@处理人事争议要在规定时间内结束,不能无故拖延不决,增加当事人的诉累,损害当事人的利益。
@#@@#@7、社会主义核心价值体系的基本内容不包括()。
@#@@#@单项选择题@#@A、马克思主义@#@B、社会主义荣辱观@#@C、中国特色社会主义共同理想@#@D、社会主义制度@#@【答案】D@#@【解析】社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。
@#@社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位,发挥着主导作用,决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。
@#@社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
@#@故本题答案应选D。
@#@@#@8、以下()不属于系统软件。
@#@@#@单项选择题@#@A、操作系统@#@B、文字处理系统@#@C、语言编译系统@#@D、服务性程序@#@【答案】B@#@【解析】文字处理系统属于应用软件。
@#@故本题答案选B。
@#@@#@9、承担法律责任就是接受法律的制裁。
@#@()@#@判断题@#@对@#@错@#@【答案】错误@#@【解析】法律责任是指因违反了法定义务或契约义务,或不当行使法律权利、权力所产生的,由行为人承担的不利后果。
@#@就其性质而言,法律关系可以分为法律上的功利关系和法律上的道义关系,与此相适应,法律责任方式也可以分为补偿性方式和制裁性方式。
@#@接受法律制裁只是承担法律责任的方式之一,故本题判断错误。
@#@@#@10、十九大报告中指出,坚持在经济增长的同时实现()同步增长、在劳动生产率提高的同时实现()同步提高。
@#@@#@单项选择题@#@A、人均收入 经济收入@#@B、居民收入 劳动报酬@#@C、居民收入 经济收入@#@D、人均收入 劳动质量@#@【答案】B@#@【解析】十九大报告中指出,提高就业质量和人民收入水平,鼓励勤劳守法致富,扩大中等收入群体,增加低收入者收入,调节过高收入,取缔非法收入。
@#@坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。
@#@@#@11、我国55个少数民族中,人口在百万以上的有18个民族,其中,人口最多的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、维吾尔族@#@B、壮族@#@C、回族@#@D、满族@#@【答案】B@#@【解析】我国人口超过百万的18个少数民族有:
@#@壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族。
@#@其中,人口最多的是壮族。
@#@故本题选B。
@#@@#@12、各级政府机构中存在的所谓“归口管理”的关系就是典型的行政协调关系。
@#@()@#@判断题@#@对@#@错@#@【答案】正确@#@【解析】正确。
@#@归口管理实际上就是指按国家赋予的权利和承担的责任各司其职,按特定的管理渠道实施管理,是典型的行政协调关系。
@#@故本题判断正确。
@#@@#@13、事业单位招聘中,以下人员可以采取直接考核方式招聘的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、身体健康的退役运动员马某@#@B、曾在某企业工作过的高级工程师李某@#@C、在校被评为优秀学生干部的大学生小陈@#@D、专业知识及工作能力符合招聘岗位需要的夏某@#@【答案】B@#@【解析】本题考查事业单位人员聘用制度。
@#@有四种情况可以直接考核招聘:
@#@一是具有研究生学历或者硕士以上学位的人员;@#@二是具有中级及以上专业技术职称的人员;@#@三是具有技师及以上工人技术职务的人员;@#@四是按照单位经费来源平行流动和顺向流动的人员。
@#@本题只有B项符合条件。
@#@@#@14、建设中国特色社会主义经济、政治、文化三个方面是相互联系、相互作用的。
@#@其中经济是基础,政治是经济的集中表现。
@#@()@#@判断题@#@对@#@错@#@【答案】正确@#@【解析】正确。
@#@建设中国特色社会主义经济、政治、文化三个方面是相互联系、相互作用的。
@#@其中经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。
@#@故本题判断正确。
@#@@#@15、浏览器软件浏览网站时,“收藏夹”的作用是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、记住某些网站的地址@#@B、复制网页上的内容@#@C、打印网页中的内容@#@D、隐藏网页中的内容@#@【答案】A@#@【解析】浏览器软件浏览网站时,“收藏夹,,的作用是记住用户常用网站的地址。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@16、公告的主要特征是()。
@#@@#@多项选择题@#@A、公布范围的广泛性@#@B、郑重宣告的庄重性、严肃性@#@C、法定作者的限定性@#@D、内容明确、具体@#@【答案】A,B,C@#@【解析】公告的特点在于:
@#@
(1)告知范围的广泛性。
@#@公告告知的地域范围是国内外,不是某一地区;@#@公告的内容是应当公开宣布的,“秘而不宣”的事项不能公告;@#@公告利用的传播媒介常常是报纸、广播、电视、互联网等。
@#@
(2)公布内容的庄重性。
@#@公告宣布的事项是重要的或法定的,其内容大多涉及国家的政治、经济、军事和国家领导人行动等方面的大事,告知对象是面向国内外,因此极为庄重严肃。
@#@(3)法定作者的限定性。
@#@公告一般以国家与各级领导机关的名义发布,发布机关通常是我国的最高领导机关、最高权力机关,如中华人民共和国全国人民代表大会、国务院,国家通讯社——新华社受权发布公告;@#@国家有关部委,省、自治区、直辖市的权力机构和行政领导机关在宣布重要事项或者法定事项时,也可以使用公告。
@#@而级别较低的国家行政机关、人民团体、企事业单位,则不宜用“公告”行文。
@#@故本题答案选ABC。
@#@@#@17、管理的主体是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、管理者@#@B、被管理者@#@C、企业@#@D、职权部门@#@【答案】A@#@【解析】管理的主体是指管理活动的出发者、执行者,即管理者。
@#@故本题答案选A。
@#@_@#@18、下列关于事业单位聘用制度的说法,正确的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、聘用合同期满,岗位需要,本人愿意,考核合格的,可以续签聘用合同@#@B、聘用人员为大中专应届毕业生的试用期可以延长至12个月@#@C、聘用人员出国留学,可以随时单方面解除合同@#@D、聘用人员连续旷工超过7个工作日,聘用单位可以随时单方面解除合同@#@【答案】A@#@【解析】A项,《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》规定,聘用合同期满,岗位需要、本人愿意、考核合格的,可以续签聘用合同。
@#@A项正确。
@#@B项,《事业单位人事管理条例》第13条规定,初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的,试用期为12个月。
@#@该条例第12条规定,事业单位与工作人员订立的聘用合同,期限一般不低于3年。
@#@由此可以推出,事业单位工作人员的试用期一般为12个月,而不是专指“大中专应届毕业生”,B项错误。
@#@C项,《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》规定,未经聘用单位同意,擅自出国或者出国逾期不归的,聘用单位可以随时单方面解除聘用合同,错误。
@#@D项,《事业单位人事管理条例》第15条规定,事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日,或者1年内累计旷工超过30个工作日的,事业单位可以解除聘用合同,错误。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@19、十九大报告指出,提高就业质量和人民收入水平,鼓励勤劳守法致富,以下表述正确的是()@#@多项选择题@#@A、扩大中等收入群体@#@B、增加低收入者收入@#@C、调节过高收入@#@D、取缔非法收入@#@【答案】A,B,C,D@#@【解析】鼓励勤劳守法致富,扩大中等收入群体,增加低收入者收入,调节过高收入,取缔非法收入@#@20、公文按性质可分为()两大类。
@#@@#@多项选择题@#@A、单一公文@#@B、复合公交@#@C、通用公文@#@D、专用公文@#@【答案】C,D@#@【解析】略。
@#@@#@21、下列财产或财产权利中,不在遗产范围中的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、公民的房屋、储蓄和生活用品@#@B、公民的著作权、专利权中的财产权利@#@C、公民的文物、图书资料@#@D、被继承人生前承包经营的土地@#@【答案】D@#@【解析】《继承法》第3条规定,遗产是公民死亡时遗留的个人合法财产,包括:
@#@
(一)公民的收人;@#@
(二)公民的房屋、储蓄和生活用品;@#@(三)公民的林木、牲畜和家禽;@#@(四)公民的文物、图书资料;@#@(五)法律允许公民所有的生产资料;@#@(六)公民的著作权、专利权中的财产权利;@#@(七)公民的其他合法财产。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@22、成语“首当其冲”是指最先冲上前去的。
@#@()@#@判断题@#@对@#@错@#@【答案】错误@#@【解析】“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾害,故本题判断错误。
@#@@#@23、认为无论是正确或错误的意识都是对物质的反映是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、诡辩主义@#@B、唯心主义@#@C、不可知论@#@D、唯物主义@#@【答案】D@#@【解析】唯物主义认为物质决定意识,意识反作用于物质。
@#@错误的意识是对物质本质的歪曲的反映,正确的意识是对客观世界的正确反应。
@#@所以,正确或错误的意识都是对物质的反映。
@#@这是唯物主义观点。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@24、没有秘密程度的公文文种是()@#@多项选择题@#@A、公报@#@B、公告@#@C、通报@#@D、命令@#@【答案】A,B,C,D@#@【解析】公告向内外宜布重要事项或者法定事项.通告是在一定范围内公布应当遵守或周知的事项.通报适用于表扬先进、批评错误、传达重要精神、交流重要情况,命令(令)用于公布行政法规和规章、宜布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员都不具有秘密性。
@#@故选ABCD。
@#@@#@25、下列选项中,没有反映光的折射原理的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、哈哈镜中人像变形@#@B、潭清疑水浅@#@C、海市蜃楼@#@D、雨后出彩虹@#@【答案】A@#@【解析】光的折射是指光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
@#@光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处,只是反射光返回原介质中,而折射光线则进入到另一种介质中。
@#@哈哈镜实际上是凹面镜和凸面镜的组合,凹面镜会把镜像缩小,凸面镜会把镜像放大,从而达到失真的效果。
@#@哈哈镜成像,反映的是光的反射。
@#@本题答案为A。
@#@@#@26、在具备了由新民主主义社会向社会主义社会转变的条件后,中国共产党制定了过渡时期总路线,采取的方针中不包括()。
@#@@#@单项选择题@#@A、继续以阶级斗争为纲@#@B、迈向社会主义工业化@#@C、“一化三改”@#@D、“一体两翼”@#@【答案】A@#@【解析】中国共产党制定的过渡时期总路线包括“一化三改”,即逐步实现国家的社会主义工业化,并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。
@#@其中实现社会主义工业化是“一体”,三大改造为“两翼”。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@27、事业单位人事争议诉讼属于()范围。
@#@@#@单项选择题@#@A、刑事诉讼@#@B、行政诉讼@#@C、民事诉讼@#@D、民事、行政诉讼@#@【答案】C@#@【解析】根据《最高人民法院关于人民法院审理事业单位人事争议案件若干问题的规定》〔法释(2003)13号〕和《最高人民法院关于事业单位人事争议案件适用法律等问题的答复》〔法函(2004)30号],人民法院审理事业单位人事争议案件的程序运用《中华人民共和国劳动法》的相关规定。
@#@人民法院对事业单位人事争议案件的实体处理应当适用人事方面的法律规定,但涉及事业单位工作人员劳动权利的内容在人事法律中没有规定的,适用《中华人民共和国劳动法》的有关规定。
@#@人民法院审理事业单位人事争议的案由为“人事争议”。
@#@受案范围为事业单位与其工作人员之间的人事争议案件。
@#@事业单位人事争议案件由用人单位或者聘用合同履行地的基层人民法院管辖。
@#@可以看出事业单位人事争议诉讼属于民事诉讼。
@#@故本题答案选C。
@#@@#@28、计算机网络是指()。
@#@@#@单项选择题@#@A、用网线将多台计算机连接@#@B、配有计算机网络软件的计算机@#@C、用通信线路将多台计算机及外部设备连接,并配以相应的网络软件所构成的系统@#@D、配有网络软件的多台计算机和外部设备@#@【答案】C@#@【解析】C.计算机网络是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备,通过通信线路连接起来,在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下,实现资源共享和信息传递@#@29、下列对发文处理程序的排序正确的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、拟稿—审稿—会稿—签发@#@B、拟稿—会稿—审核—签发@#@C、审核—拟稿—会稿—签发@#@D、审核—会稿—拟稿—签发@#@【答案】B@#@【解析】发文办理的主要程序是:
@#@复核、登记、印制、核发。
@#@一般而言,发文处理包括:
@#@拟稿、会稿、审核、签发、编号、缮印、校对、用印、登记、分发、归档等环节。
@#@B项符合,当选。
@#@@#@30、中国人民银行属于()。
@#@@#@单项选择题@#@A、公有制企业@#@B、股份有限公司@#@C、非公有制企业@#@D、非企业@#@【答案】D@#@【解析】中国人民银行属于国务院的组成部门之一,受国务院管理,即属于非企业。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@31、山寨产品一方面以其低廉的价位、完备的功能、新颖的外观、技术和工艺的创新占据了一定市场份额,另一方面也存在着仿冒、造假、侵权等问题而引起种种非议。
@#@“山寨”能否接受“招安”变成正规军,时下成为网友们热议的话题。
@#@这表明()。
@#@@#@多项选择题@#@A、矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终@#@B、矛盾是事物发展的源泉@#@C、矛盾双方在一定条件下相互转化@#@D、矛盾双方在一定条件下相互依存@#@【答案】C,D@#@【解析】C,D山寨商品是仿照正品的产品,说明矛盾双方在一定条件下相互依存;@#@山寨产品因其具有的一定优势也受到欢迎,甚至有转化为正品的可能,说明矛盾双方在一定条件下相互转化。
@#@故选CD。
@#@@#@32、商品经济的基本规律是生产力决定生产关系的规律。
@#@()@#@判断题@#@对@#@错@#@【答案】错误@#@【解析】商品经济的基本规律是价值规律。
@#@价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律,即商品的价值量取决于社会必要劳动时间,商品实行等价交换。
@#@价值规律的表现形式为:
@#@价格围绕价值上下波动。
@#@@#@33、关于正当防卫,以下说法不正确的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、正当防卫必须是对正在进行的不法侵害的防卫@#@B、如果防卫行为过当应负刑事责任,但应酌情减轻或者免除处罚@#@C、正当防卫必须是为了使本人或他人的人身、财产和其他权益免受不法侵害而实施的@#@D、正当防卫,明显超过必要限度,造成重大损害的,仍然属于正当防卫,不负刑事责任@#@【答案】D@#@【解析】《刑法》第20条第2款规定,正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的,应当负刑事责任,但是应当减轻或者免除处罚。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@34、建设有中国特色社会主义的命题是在()上提出的。
@#@@#@单项选择题@#@A、党的十二大@#@B、党的十三大@#@C、党的十四大@#@D、党的十五大@#@【答案】A@#@【解析】邓小平在党的十二大的开幕词中明确提出了“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”的崭新命题。
@#@他指出:
@#@“我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。
@#@无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。
@#@但是,照抄照搬别国经验、别国模式,从来不能得到成功。
@#@这方面我们有过不少教训。
@#@把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。
@#@”邓小平提出的“建设有中国特色的社会主义”命题,是十二大的指导思想,也是我国社会主义现代化建设的根本指导思想。
@#@从此,建设有中国特色的社会主义,成为凝聚全国各族人民进行改革开放和现代化建设的伟大旗帜。
@#@故本题选A。
@#@@#@35、错误的社会意识之所以错误,主要是由于()。
@#@@#@单项选择题@#@A、它纯粹是主观臆想,其内容与社会存在无关@#@B、它落后于客观实际,不适合时代发展的需要@#@C、它脱离多数人的觉悟程度,不能被多数人接受@#@D、它是对社会存在虚幻的、歪曲的反映@#@【答案】D@#@【解析】意识是人脑对客观物质世界的反映,可分为正确的意识和错误的意识。
@#@意识之所以错误,是因为没有能够正确地反映客观存在。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@36、团体的凝聚力越强,从众行为也越常发生。
@#@()@#@判断题@#@对@#@错@#@【答案】正确@#@【解析】正确。
@#@在一个团体中,影响个体的从众行为最重要的因素有:
@#@团体凝聚力、团体一致性和团体规模。
@#@其中,霍格、洛特等人指出,在一般情况下,团体的凝聚力越大,从众的压力越大,人们的从众行为越可能发生。
@#@故本题判断正确。
@#@@#@37、俗语说:
@#@官风正,则民风淳。
@#@这句话体现了政府在公共行政中的()功能。
@#@@#@单项选择题@#@A、决策@#@B、激励@#@C、导向@#@D、调节@#@【答案】C@#@【解析】官风端正则能够带动民风的淳朴,说明政府在公共行政之中具有导向作用。
@#@故本题答案选C。
@#@@#@38、在发文处理中,公文的用印环节是在()。
@#@@#@单项选择题@#@A、交拟之后@#@B、审核之后@#@C、登记之后@#@D、缮校之后@#@【答案】D@#@【解析】公文形成的主要环节是拟稿、审核、签发、缮校、用印、封发。
@#@收到待印的公文定稿后,文秘负责人要执行印前复核制度。
@#@文秘负责人所做的工作即为缮校,因此,公文的用印要在缮校之后。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@39、公文的“起因式开头”是将问题缘由概括性地提出来,即简明扼要的讲为何要写公文,一般使用()等词语开头。
@#@@#@单项选择题@#@A、“……,为此”“为了”“为”@#@B、“由于”“鉴于”“随着”@#@C、“根据”“遵照”“按照”@#@D、“近来”“最近”“在……之后”@#@【答案】B@#@【解析】公文的开头有不同写法,起因式开头是公文常采用的方式,在开头说明写此公文的缘由,一般常采用“由于”“鉴于”或者“随着……”来说明制文的原因。
@#@故本题选B。
@#@@#@40、“吾生也有涯,而知也无涯”出自()。
@#@@#@单项选择题@#@A、《老子》@#@B、《孟子》@#@C、《庄子》@#@D、《韩非子》@#@【答案】C@#@【解析】“吾生也有涯,而知也无涯”源于《庄子.养生主》。
@#@本句解释是:
@#@我的生命是有限的,但是知识却是无限的。
@#@故本题答案选C。
@#@@#@41、按照行政许可的分类,同时满足一般许可、非排他性许可、独立许可、资格许可的是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、持枪许可@#@B、商标许可@#@C、驾驶执照许可@#@D、专利许可@#@【答案】C@#@【解析】一般许可,是指申请人无特殊限制、特定要求,申请人的申请符合法定条件的,有关许可机关即应发放许可证或批准其申请。
@#@非排他性许可是指许可机关对凡具备法定条件的申请,均可给予许可,如营业许可、驾驶执照等。
@#@资格许可是指行政机关根据相对人申请,通过考核程序核发一定证明文书,允许证件持有人从事某一职业或进行某种活动。
@#@选项C正确。
@#@@#@42、某局任命一位科级干部,应使用的文种是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、通报@#@B、批复@#@C、通知@#@D、通告@#@【答案】C@#@【解析】通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文。
@#@某局任命一位科级干部,应使用通知。
@#@故本题答案选C。
@#@@#@43、近期,电梯“伤人”事故时有发生。
@#@相关部门应加强电梯监管力度,我们自己也要学会自我保护。
@#@电梯发生故障时,下列应急措施不正确的是:
@#@@#@单项选择题@#@A、电梯突然停运时,不要试图扒门爬出,以防电梯突然开动@#@B、如果电梯运行中发生火灾,应将电梯停在就近楼层,并迅速利用楼梯逃生@#@C、运动中的电梯进水,应将电梯开到底层,并通知维修人员@#@D、电梯下降速度突然加快或失去控制时,乘客应两腿微弯,上身向前倾斜,以减少电梯坠落受到的冲击@#@【答案】C@#@【解析】运动中的电梯进水,应将电梯开到顶层,并通知维修人员。
@#@故本题答案选C。
@#@@#@44、公安机关负责对刑事案件的()。
@#@@#@多项选择题@#@A、侦查@#@B、拘留@#@C、执行逮捕@#@D、预审@#@【答案】A,B,C,D@#@【解析】。
@#@根据《刑事诉讼法》第3条规定,对刑事案件的侦查、拘留、执行逮捕、预审,由公安机关负责。
@#@故本题答案选ABCD。
@#@@#@45、古人言:
@#@“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,这句话体现了行政道德的()。
@#@@#@单项选择题@#@A、示范性@#@B、政治性@#@C、约束性@#@D、强制性@#@【答案】A@#@【解析】“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”是指管理者自身端正,作出表率的话,不用命令,被管理者也就会跟着行动起来;@#@相反,如果管理者自身不端,那么即使三令五申,被管理者也是不会服从的。
@#@说明了管理者的道德示范作用。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@46、下列有关我国公民权利的哪一项表述不符合《宪法》的规定?
@#@()@#@单项选择题@#@A、公民对任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利@#@B、公民对任何国家机关和国家工作人员的违法行为有提出申诉、控告或者检举的权利@#@C、国家机关接到公民申诉、控告和检举后都必须查清事实,做出处理@#@D、国家机关和国家";i:
15;s:
11736:
"北京市东城区学年度高三二模文科数学试题及答案word版1@#@度第二学期高三综合练习
(二)@#@数学(文科)@#@学校班级姓名考号本试卷共5页,共150分。
@#@考试时长120分钟。
@#@考生务必将答案答在答题卡上,在试卷@#@上作答无效。
@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第一部分(选择题共40分)@#@一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分。
@#@在每小题列出的四个选项中,选出符合题目要求的一项)@#@32@#@7.日晷,是中国古代利用日影测得时刻的一种计时工具,又称“日规”.其原理就是利用@#@太阳的投影方向来测定并划分时刻.利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明,这项发明被人类沿用达几千年之久.下图是故宫中的一个日晷,则根据图片判断此日晷的侧(左)视图可能为@#@AB@#@CD@#@8.已知甲、乙两个容器,甲容器容量为x,装满纯酒精,乙容器容量为z,其中装有体积@#@为y的水(x,yz,单位:
@#@L).现将甲容器中的液体倒入乙容器中,直至甲容器中液体倒@#@*@#@完或乙容器盛满,搅拌使乙容器中两种液体充分混合,再将乙容器中的液体倒入甲容器中直至倒满,搅拌使甲容器中液体充分混合,如此称为一次操作,假设操作过程中溶液体积@#@变化忽略不计.设经过n(n@#@N)次操作之后,乙容器中含有纯酒精@#@an(单位:
@#@L),下列@#@关于数,列@#@an的说法正确的是@#@A.当xya时,数列@#@a@#@an有最大值@#@2@#@B.设@#@baanN*,则数列b为递减数列@#@nn1nn@#@C.对任意的@#@nN*@#@xy@#@,始终有an@#@z@#@D.对任意的@#@nN*@#@xy@#@,都有an@#@xy@#@第二部分(非选择题共110分)二、填空题共6小题,每小题5分,共30分。
@#@@#@9.已知ABC三内角A,B,C对应的边长分别为a,b,c,且B@#@那么@#@sinC.@#@2@#@,又边长b@#@3@#@3c,@#@11@#@10.已知@#@1i2@#@ni,其中n是实数,i是虚数单位,那么@#@n=.@#@11.右面茎叶图记录了甲,乙两班各六名同学一周的课外阅读时间(单位:
@#@小时),已知甲班数据的平均数@#@为13,乙班数据的中位数为17,那么x的位置应填@#@;@#@y的位置应填.@#@kk1@#@12.已知函数@#@f(x)lnx@#@2x6的零点在区间@#@(,)@#@22@#@(kZ)内,那么k.@#@13.已知双曲线G以原点O为中心,过(5,4)点,且以抛物线C:
@#@y24x的焦点为右顶点,那么双曲线G的方程为.@#@14.如图,在棱长为2的正方体@#@B1C1@#@ABCDA1B1C1D1中,E@#@A1D1@#@为对角线@#@B1D上的一点,@#@M,N为对角线AC上的两个@#@动点,且线段MN的长度为1.E@#@BC@#@
(1)当N为对角线AC的中点且DE@#@锥EDMN的体积是;@#@@#@2时,则三棱MN@#@AD@#@
(2)当三棱锥EDMN的体积为1时,则@#@3@#@DE=.@#@三、解答题共6小题,共80分。
@#@解答应写出文字说明,演算步骤或证明过程。
@#@@#@15.(本小题13分)@#@在等差数列@#@an中,@#@a12,@#@a1220.@#@(Ⅰ)求通项@#@an;@#@@#@a1a2anb@#@(Ⅱ)若bn@#@,求数列3n@#@n@#@的前n项和.@#@16.(本小题13分)@#@函数f@#@(x)@#@Asin(x@#@)(A@#@6@#@0,0)的最大值为2,它的最小正周期为2.@#@(Ⅰ)求函数@#@f(x)的解析式;@#@@#@(Ⅱ)若@#@g(x)cosxf(x),求@#@g(x)在区间[-@#@,]上的最大值和最小值.@#@64@#@17.(本小题13分)@#@某单位附近只有甲,乙两个临时停车场,它们各有50个车位,为了方便市民停车,某@#@互联网停车公司对这两个停车场在工作日某些固定时刻的剩余停车位进行记录,如下表:
@#@@#@时间@#@8点@#@10点@#@12点@#@14点@#@16点@#@18点@#@停车场甲@#@10@#@3@#@12@#@6@#@12@#@17@#@停车场乙@#@13@#@4@#@3@#@2@#@6@#@19@#@如果表中某一时刻停车场剩余停车位数低于总车位数的10%,那么当车主驱车抵达单位附近时,该公司将会向车主发出停车场饱和警报.@#@(Ⅰ)假设某车主在以上六个时刻抵达单位附近的可能性相同,求他收到甲停车场饱和警报的概率;@#@@#@(Ⅱ)从这六个时刻中任选一个时刻,求甲停车场比乙停车场剩余车位数少的概率;@#@@#@(Ⅲ)当停车场乙发出饱和警报时,求停车场甲也发出饱和警报的概率.@#@18.(本小题14分)@#@如图,在四棱柱@#@ABCDA1B1C1D1@#@中,侧面@#@ADD1A1和侧面@#@CDD1C1都是矩形,@#@BC//AD,ABD是边长为2的正三角形,E,F分别为AD,@#@A1D1@#@A1@#@B1C1@#@的中点.@#@F@#@D1@#@(Ⅰ)求证:
@#@@#@DD1@#@平面ABCD;@#@@#@(Ⅱ)求证:
@#@平面@#@A1BE平面@#@ADD1A1;@#@@#@BC@#@(Ⅲ)若@#@CF//平面@#@A1BE,求棱BC的长度.@#@AED@#@x@#@19.(本小题13分)@#@设函数@#@f(x)@#@(xa)@#@e,aR.@#@(Ⅰ)当a@#@1时,试求@#@f(x)的单调增区间;@#@@#@(Ⅱ)试求@#@f(x)在[1,2]上的最大值;@#@@#@(Ⅲ)当a@#@1时,求证:
@#@对于@#@x[5,),@#@f(x)x5@#@6@#@5恒成立.@#@e@#@20.(本小题14分)@#@已知椭圆@#@E:
@#@mx2@#@y21(m@#@0).@#@(Ⅰ)若椭圆E的右焦点坐标为(3,0),求m的值;@#@@#@(Ⅱ)由椭圆E上不同三点构成的三角形称为椭圆的内接三角形.若以点的椭圆E的内接等腰直角三角形恰有三个,求m的取值范围.@#@B(0,1)为直角顶@#@北京市东城区2016-2017学年第二学期高三综合练习
(二)数学(文科)参考答案及评分标准@#@一、选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分)@#@1.D2.C3.C4.A5.A6.B7.D8.D@#@二、填空题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)@#@13分@#@分@#@所以g(x)@#@cosx@#@f(x)=@#@3sin@#@xcosx@#@2@#@cosx=@#@3sin2x1cos2x@#@22@#@=sin(2x)1@#@62@#@2@#@因为x@#@6@#@,所以2x.@#@4663@#@3@#@于是,当2x@#@6@#@,即x@#@2@#@时,g(x)取得最大值;@#@@#@62@#@当2x@#@6@#@即x时,g(x)66@#@取得最小值0.-------------13分@#@17.(本小题13分)@#@解:
@#@(Ⅰ)事件“该车主收到停车场甲饱和警报”只有10点这一种情况,@#@该车主抵达单位共有六种情况,@#@所以该车主收到停车场甲饱和警报的概率为@#@1@#@P.,,,,,,,,,4分@#@6@#@(Ⅱ)事件“甲停车场比乙停车场剩余车位数少”有8点、10点、18点三种情况,@#@一共有六个时刻,@#@所以甲停车场比乙停车场剩余车位数少的概率为@#@31@#@P=.,,,,,,,,,9分@#@62@#@(Ⅲ)事件“停车场乙发出饱和警报”有10点、12点、14点三种情况,@#@事件“停车场甲也发出饱和警报”只有10点一种情况,@#@所以当停车场乙发出饱和警报时,停车场甲也发出饱和警报的概率为@#@18.(本小题14分)@#@1@#@P.,,,,13分@#@3@#@解:
@#@(Ⅰ)因为侧面@#@ADD1A1和侧面@#@CDDC11都是矩形,@#@所以DD1@#@AD,且@#@DD1@#@CD.@#@因为ADCDD,@#@所以DD1@#@平面ABCD.,,,,,,,,,,,4分@#@(Ⅱ)因为ABD是正三角形,且E为AD中点,所以BEAD.@#@因为DD1@#@平面ABCD,@#@而BE平面ABCD,@#@所以BEDD1.@#@因为ADDD1D,@#@所以BE平面因为BE平面@#@ADD1A1.@#@A1BE,@#@所以平面@#@A1BE平面@#@ADD1A1.,,,,,,,,,,,10分@#@(Ⅲ)因为@#@BC//@#@AD,@#@而F为@#@A1D1的中点,@#@所以BC//A1F.@#@所以B,C,F,A1四点共面.@#@因为CF@#@//平面@#@A1BE,@#@而平面@#@BCFA1@#@平面A1BE=A1B,@#@所以CF@#@//A1B.@#@所以四边形@#@BCFA1是平行四边形.@#@1@#@所以BC=FA1=AD@#@2@#@1.,,,,,,,,,,,,14分@#@19.(本小题13分)@#@解:
@#@(Ⅰ)由@#@f(x)@#@(xa)@#@ex得@#@f'@#@(x)@#@(xa@#@1)ex.@#@当a1时,@#@f'@#@(x)@#@xex,令@#@f'@#@(x)@#@0,得x0,@#@所以f(x)的单调增区间为(0,).,,,,,,,,,4分@#@(Ⅱ)令@#@f'@#@(x)@#@0得x@#@a1.@#@所以当a@#@11时,x@#@[1,2]时@#@f'@#@(x)@#@0恒成立,@#@f(x)单调递增;@#@@#@当a1@#@2时,x@#@[1,2]时@#@f'@#@(x)@#@1@#@恒成立,@#@f(x)单调递减;@#@@#@当1a@#@2@#@2时,x@#@[1,a@#@1)时@#@f'@#@(x)@#@0,f@#@(x)单调递减;@#@@#@x(a@#@1,2)时@#@f'@#@(x)@#@0,f(x)单调递增.@#@综上,无论a为何值,当x@#@[1,2]时,@#@f(x)最大值都为@#@f
(1)或@#@f
(2).@#@f
(1)@#@(1a)e,@#@f
(2)@#@(2a)e2,@#@f
(1)@#@f
(2)(1@#@2e2e@#@a)@#@e(2@#@2e1@#@a)@#@e2@#@(e2@#@e)a@#@(2e2@#@e).@#@所以当a@#@e2ee@#@时,f@#@1@#@
(1)@#@f
(2)@#@0,f(x)max@#@f
(1)@#@(1a)e.@#@2e2e@#@2@#@当a2@#@2e1时,@#@f
(1)@#@f
(2)@#@0,f(x)max@#@f
(2)@#@(2a)e@#@.,,,,10分@#@eee1@#@(Ⅲ)令@#@h(x)@#@f(x)@#@x,所以@#@h'@#@(x)@#@xex1.@#@所以h'@#@'@#@(x)(x@#@1)@#@ex.@#@令h'@#@'@#@(x)(x@#@1)ex=0,解得x1,@#@所以当x@#@[5,1),@#@h'@#@'@#@(x)0,@#@h'@#@(x)单调递减;@#@@#@当x[1,),h'@#@'@#@(x)0,h'@#@(x)@#@单调递增.@#@所以当x@#@1时,@#@h'@#@(x)@#@min@#@1@#@h'@#@
(1)10.@#@e@#@所以函数@#@h(x)@#@在[5,)单调递增.@#@所以h(x)@#@h(5)@#@65.@#@e5@#@所以x@#@[5,),@#@f(x)x5@#@6@#@5恒成立.,,,,,,,,13分@#@e@#@20.(本小题14分)@#@2@#@2@#@解:
@#@(Ⅰ)椭圆E的方程可以写成x@#@1@#@m@#@y1,焦点(3,0)在x轴上,所以a2@#@1@#@2@#@,b1@#@m@#@c2a2@#@b21132@#@m@#@3,求得m@#@1@#@.,,,,,,,,4分@#@4@#@(Ⅱ)设椭圆E内接等腰直角三角形的两直角边分别为BA,BC,设A(x1,y1),C(x2,y2)@#@显然BA与BC不与坐标轴平行,且@#@kBA@#@kBC10@#@可设直线BA的方程为@#@ykx@#@1(k@#@0),则直线BC的方程为y@#@1x1,k@#@mx2@#@由@#@ykx@#@y21@#@1@#@消去y得到@#@22@#@(mk)x@#@2kx@#@0,所以2kmk@#@求得|BA|@#@2@#@k1|x0|@#@k1|2k|2kk1@#@122@#@mkmk@#@|2(@#@1)|@#@同理可求@#@|BC|(@#@1)2@#@k@#@1|x2@#@0|(@#@1)21@#@km@#@k@#@
(1)2@#@k@#@2k21@#@2@#@mk1@#@因为ABC为以B(0,1)为直角顶点的等腰直角三角形,所以|BA||BC|,@#@22@#@所以2kk21@#@2k1,@#@2@#@mkmk1@#@整理得@#@mk3k2@#@km0(mk3@#@m)(k2@#@k)0@#@m(k3@#@1)(k2@#@k)0@#@m(k@#@1)(k2@#@k1)@#@k(k@#@1)0(k@#@1)[mk2@#@(m1)km]0@#@所以k@#@1或mk2(m@#@1)km@#@0,设@#@f(k)@#@mk2@#@(m1)km@#@因为以@#@B(0,1)为直角顶点的椭圆内接等腰直角三角形恰有三个,@#@所以关于k的方程@#@mk2(m@#@1)km@#@0有两个不同的正实根@#@x1,@#@x2,且都不为1@#@f
(1)0@#@m(m1)m0@#@m1,@#@3@#@x1x20@#@m100@#@m@#@m1,@#@x1x2010,恒成立@#@2@#@0(m1)@#@21@#@4m01m@#@3@#@1@#@所以实数m的取值范围是@#@(0,).,,,,,,,,14分@#@3@#@";i:
16;s:
181:
"武汉市名校小升初数学语文英语全真模拟试题精选共3套1附详细答案附答案@#@小升初数学模拟试题精选1@#@ @#@@#@小升初英语模拟试题@#@";}
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