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"荷花说课1@#@19世纪德国教育家第斯多惠形象的指出:
@#@“一个真正的教师指点给学生的不是已投入百万年动荡的现成的大厦,而是促使他们去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑。
@#@”我国著名教育家叶圣陶也曾指出:
@#@“教师教任何功课,‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,‘教’都是为了达到用不着‘教’。
@#@国内外教育家的精辟论述,强调了教师要引导学生入知识之门,带领学生上科学之路,教会学生如何学习,让学生一辈子受用。
@#@如何改革课堂教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生积极主动地获取知识,运用知识呢?
@#@下面就《荷花》一课,谈谈我的粗浅见解。
@#@@#@一.教材分析@#@《荷花》一课,是人教版小学语文第六册第三课,是一篇写景记叙文,课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想像的事,赞美了荷花的婀娜多姿,生机盎然的美。
@#@表达了作者热爱大自然的思想感情。
@#@课文作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。
@#@因此,这篇课文的教学,根据三年级学生形象思维较发达的特点,要充分发展学生的形象思维能力,进行美的教育。
@#@@#@二.教学目标@#@根据本课以上特点,我制订了以下教学目标:
@#@1.通过观察图画,理解课文,欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的思想感情;@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文;@#@3.学习边阅读边想象画面.@#@教学重难点:
@#@感受荷花的美@#@教具准备:
@#@课件、荷花的贴画@#@教法:
@#@为了突破重点,解决难点,达到目标,我主要采用了以下两种主要教法:
@#@1.图文对照法;@#@“图”是客观事物的描绘,“文”是语言文字对客观事物的记载,具体的画面内容,可帮助学生理解抽象的语言文字,本文利用《荷花》的课件帮助学生学词、学句、理解、想象。
@#@2.以读代讲法。
@#@“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和荷花美.@#@学法:
@#@抓住重点词体会句子@#@三.教学过程设计@#@我是紧扣“美”字进行设计的:
@#@@#@
(一)创设情境,感知美@#@一堂好课,导语的设计至关重要,俗话所说“良好的开头,等于成功的一半”,我在设计《荷花》一课导入时用课件播放采莲的录像,让学生谈有关荷花的知识和观看荷花图后的感受,师生交流后揭题板书。
@#@@#@如此激趣的导入新课,学生的听觉、视觉、思维、想象,“多频道”运作,有利于调动学生的情趣,形成“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
@#@@#@
(二)自主探究,寻找美@#@让学生初读课文,谈读后的感受,使学生整体感知荷花的美,然后再读课文,找出具体描写荷花美的句子,反复诵读,并让学生相互间交流读后的感受。
@#@@#@(三)汇报交流,体验美@#@学生们通过上述两个环节,对文章的内容已经有了一定的了解,同时也定会产生一定的疑惑,这时教师随机引导学生抓住重点词体会句子,在读中理解,并展示图片,让学生更进一步体会荷花的美。
@#@然后有滋有味地读出美。
@#@@#@如教学写荷叶的句子,教师引导学生抓住写荷叶特点的词语“挨挨挤挤”,通过看图指导有感情读,想象一池荷叶长势之美,并教给学生这一学习的方法。
@#@而“荷花在这些大圆盘中冒出来”这一句紧紧抓住“冒”字进行引导。
@#@让学生理解:
@#@怎样的长才能叫冒?
@#@给“冒”换个词,再让学生说说“白荷花冒出来仿佛是想干什么”?
@#@紧接着又抓住“冒”练习有感情朗读。
@#@荷花三种姿态的句子教学时分三步走:
@#@
(1)让学生抓住重点词体会;@#@
(2)图文对照,让学生感受荷花的美;@#@(3)以“荷花是那样美,谁能读出美?
@#@”激发读的兴趣,让学生练读、指名读、评读、边读边作手势。
@#@最后,让学生配乐朗读第二段,边读边想象相应画面。
@#@在感受了、体会了、读出了荷花的美后,教师还准备了贴画,要求他们在黑板上贴出荷花的美。
@#@@#@(四)含情诵读,释放美@#@在第二段读出美的基础上,第三、四段使美感进一步深化。
@#@学生饱含激情,齐读第三段,教师配乐范读第四段,学生闭眼边听边想象仿佛看到的画面,接下来课件展示动画,让学生想象说出似乎听见的语言。
@#@@#@(尊敬的各位评委老师:
@#@@#@《荷花》说课稿@#@ @#@ @#@ @#@今天我要说的课是苏教版国标本三年级下册第十二课的《荷花》。
@#@这是一篇文质兼美的散文,写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩的事。
@#@。
@#@作者因景美而入情,以情深而观景,由景入情,情景交融,不仅写出了荷花的风姿,而且突出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。
@#@这真是一篇对学生进行审美教育的好题材,也是指导学生朗读和培养学生感悟能力和想象能力的好教材。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三年级学生思维活跃,接受新事物较快,但现在的孩子,特别是城镇的孩子往往缺少与自然物接触的机会,因此对荷花了解甚少。
@#@基于上述原因,我的这节课力图运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
@#@@#@ @#@基于以上对教材、学情的分析,根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求,我从知识、能力、情感三方面确定了如下教学目标:
@#@@#@1、能让学生正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@2、理解“挨埃及挤挤”、“冒”等词语。
@#@@#@3、抓住不同姿态的荷花,展开想象,让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
@#@@#@其中目标1、2是重点,目标3既是重点又是难点。
@#@@#@为了突出重点,突破难点,我准备安排两课时来完成预设的学习目标。
@#@@#@第一课时我主要从“设境激趣、初读感知、学习词语“三个方面扫请阅读障碍,真体感知课文内容,初步感受荷花的美丽。
@#@上课一开始,谜语激趣,课件激情,揭示课题。
@#@接着放手让学生反复朗读,在读中正音,读通课文。
@#@在此基础上,让学生谈感受,再读课文,从而初步感受荷花的美丽。
@#@最后识写生字词。
@#@@#@下面我重点说说第二课时的教学设计。
@#@这一课时我主要从“复习导入,精读品美,想象悟情、课外延伸这几个环节引导学生抓住重点词句,展开想象,感受荷花的美丽,激发对大自然的热爱之情。
@#@@#@一、创设情境,复习导入@#@在揭示了课题后,我创设了优美的音乐情境,鼓励学生用一些词语概括对荷花的印象,带领学生进入了本堂课的教学。
@#@@#@二、直奔重点,品味美丽。
@#@@#@我承接学生的回答,引语“是呀,荷花香气袭人使我一进公园就往荷花池边跑去,让我们快跟着小姑娘一起去看看吧。
@#@”这一过渡语让学生直接去学课文的二三自然段。
@#@@#@学生自读完以后,我又引导他们交流看到了什么。
@#@@#@1、在学生交流了“荷叶…大圆盘”这句话后,我又出示这句话,让学生再读、再想,通过动作来理解“挨挨挤挤”的意思及荷叶的特点,再通过读好“词”,读好“句子”进一步体会。
@#@同时,也向学生展示了荷叶的美。
@#@@#@2、在引导学生找出“冒”字这一句后,我又让学生自己找到这个“冒”,并通过让学生说说“怎样的长才叫冒?
@#@”,再相机读好句子来理解荷花蓬勃向上的生命力。
@#@随后我又设计了“如果这篇文章让你来写,你准备在这里用什么字呢?
@#@”这不仅是想更深刻地理解“冒”,更重要的是想开阔学生的思路,让他们有更多富有个性化的语言。
@#@@#@3、我继续以“你看到了什么?
@#@”引路。
@#@学生找出了“有的…有的…有的…”此句后,我分别以图文并茂的形式出示三句话,再让学生来认认三种姿态的荷花,然后通过朗读让学生体会三种不同的姿态,读出它们的特点。
@#@通过贴图、表演,学生再次理解巩固了课文。
@#@@#@4、在学生找出了三种姿态后,我又问:
@#@“你还看到其它姿态的荷花了吗?
@#@”这一问,学生的回答思维开阔,富有情趣。
@#@我想,这不仅是他们对语言文字的实践,更是情感的流淌、灵活的涌动。
@#@随后,我相机总结,引读“这真是——千姿百态!
@#@所以,作者看看这一朵——很美!
@#@看看那一朵——也很美!
@#@于是,作者不由得发出了这样的赞叹——(课件出示图文)“如果…了不起。
@#@”这句话,让学生先感知,再激发学生看录象,我说:
@#@“老师这有一幅更美的活的画大家想看吗?
@#@”在学生饶有兴致地看完录象后,最后又引导学生读好课文的2、3小节,再次体会荷花之美。
@#@@#@三、体会意境,升华情感。
@#@@#@1、在学生较为投入地朗读完后,我通过让学生谈“此时你站在这一潭荷花边,你会有什么感受?
@#@”来训练学生充分地说,并由此引出课文4、5小节。
@#@@#@2、通过让学生读他最喜欢的一两种感受来体会文章内容,体会作者的陶醉之情。
@#@@#@3、在读好各句后,我又让学生质疑。
@#@我想通过让学生自己提出,自己想象,自己解决“蜻蜓告诉我什么快乐的事?
@#@小鱼告诉我昨夜做了什么好梦/还有哪些小生命来和‘我’叙谈?
@#@”这些问题,既促进学生语言的内化,又培养学生的创新思维和语言表达能力。
@#@@#@4、随后,我进行小结“正因为我被深深地陶醉了,才会有这么丰富的想象的,让我们拿起书,再次跟作者陶醉一回吧!
@#@”这样又解决了练习第4题的问题。
@#@@#@四、说说练练,课外延伸。
@#@@#@最后,我又以总结性的话语引出了本堂课的练习,让学生仔细观察大自然中像荷花一样美丽的东西,学习课文的写法,写一段话,并写出自己的感受。
@#@@#@以上说课是我对本课的一种教学预设,在实际的课堂教学中我将时刻注意课堂的生成,相机进行调整。
@#@@#@板书:
@#@@#@香@#@荷花叶活的画@#@花@#@ @#@@#@五)整体回顾,欣赏美@#@在学生熟读的基础上,再次让学生欣赏优美的画面,尝试自己介绍荷花的美.@#@(六)拓展延伸,深化美@#@展示满池荷花,让学生面对大自然描绘的美丽画卷,说出此时最想说的话,接下来出示一幅带民族音乐的配图古诗,让学生在课后借助工具书去理解.通过这一环节的设计让学生从欣赏感受到荷花的美,延伸到对大自然的爱,让学生的感情进一步得到升华.@#@四.板书设计@#@板书是微型的教案,我的板书紧密结合教学内容,以直观形象的贴画和一个“美”字组成,让荷花的美再现在学生面前。
@#@@#@《荷花》说课稿@#@[2006-5-1415:
@#@42:
@#@13|By:
@#@shmily]@#@ @#@@#@一,说教材@#@1、教材分析@#@2、教学目标:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能让学生正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@感受文章准确、生动的表达,养成积累语言的良好习惯;@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高学生的想象能力和语言表达能力。
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
@#@@#@3、重点、难点:
@#@
(1)理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美。
@#@@#@
(2)培养学生的想象能力和语言表达能力。
@#@@#@二、说设计理念:
@#@@#@语文教学的最终目的是培养学生良好的语文素养和语文实践能力,而学生学文的过程就是他们自主思维的过程,他们通过自主探究、合作交流,再现生活场景,提高自己的想象能力和语言表达能力,学生自主品词析句的过程中不仅提高了基本的语文素养,同时也提高了他们的审美能力。
@#@在与作者产生情感共鸣的基础上,达到自身情感的升华,从而促使学生在好学、乐学中逐渐懂得欣赏美,产生追求美的良好愿望。
@#@@#@三、说教法和学法:
@#@@#@基于以上理念特设计如下教法、学法:
@#@本堂课以情感为纽带,通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法,让学生自主体验感受作者所描绘的美景。
@#@并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情,让学生得到美的享受和情感的熏陶。
@#@@#@四、整体设计:
@#@@#@
(一):
@#@在激趣导入和初读课文中——入情@#@
(二):
@#@在细读课文,感受形象中——动情@#@(三):
@#@在精读,品味词句,领悟课文的神韵中——移情。
@#@@#@(四):
@#@在有感情地朗读和语言训练中——抒情@#@五、设计思路:
@#@@#@第一步:
@#@在激趣导入和初读课文中——入情@#@儿童的情感就象一汪河水,新课启始,教师要放飞一群“蜻蜓”,要送过一阵“微风”,让孩子情感的河水荡漾起来,使他们对新课的学习,形成一种期盼的欲望,关注的心理。
@#@为此,我设计了如下环节来引导学生初读文本:
@#@@#@导入:
@#@1、猜谜导入,谜语“一个小姑娘,长在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。
@#@”在学生的兴奋中用课件揭示谜底(荷花)@#@2、欣赏荷花。
@#@课件展示各种美丽的荷花图,配上优美的音乐。
@#@说说你看到这么美的景色有什么感受。
@#@@#@3、生自由畅言,师肯定。
@#@@#@4、导入新课,板书课题“荷花”@#@(设计意图:
@#@如此激情导入新课,学生的听觉、视觉、思维、想象,“多频道”运作,情绪一下子被调动起来了,形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
@#@教学也因为学生的入情,而进入了积极的状态。
@#@)@#@初读:
@#@1、自由轻声地朗读课文,说一说读了这篇课文你有什么感受呢?
@#@@#@2、学生畅谈感受,师给予肯定。
@#@@#@(设计意图:
@#@充分尊重学生的个性感悟和表达,同时通过交流又让他们对文本的初步了解更加丰富,开始与作者有了第一次情感共鸣,入情更深。
@#@为第二步“动情”打下基础。
@#@)@#@第二步:
@#@再读课文,感受形象——动情@#@儿童是通过形象去认识世界的。
@#@没有形象的感受,就没有情感。
@#@教师在引导儿童从初读进入“细读”的过程中,应该饱蘸着情感,用富有感染力的语言去描绘,用图画、音乐来表现形象,让学生看到,听到,整个心灵感受到,再现课文中所描写的形象,这样他们的心中自然就动情了。
@#@我设计了三个环节引导学生再读课文,感受形象:
@#@@#@1、引导学生看图,重点观察荷花、荷叶的形态。
@#@@#@2、再读课文,结合文章插图说说课文中哪一段最具体地写荷花的形态(样子)?
@#@(第二自然段)@#@3、 @#@师出示课件,配以富有感染力的描述,让学生直观感受美。
@#@@#@在从文字中抽象感受“美”的同时,我依据教材中一幅精美的插图制成鲜活的课件进行直观展示,在音乐声中配上富有感染力的语言去描绘让学剩直观感受美:
@#@“瞧,这就是小作者看到的荷花开放时的样子,放眼望去,微波粼粼的水面上,漂浮着碧玉圆盘似的绿叶,透过荷叶的缝隙,一枝枝荷花从水里探出头来,就像穿着洁白衣裙的少女,在微风中亭亭玉立。
@#@它们当中有的花瓣儿全都展开了,露出了嫩黄色的小莲蓬;@#@有的则微露笑脸,含苞欲放;@#@有的还未绽开,看起来饱胀得马上就要破裂似的。
@#@这是多么生动的一幅荷花图啊!
@#@同学们,你们听了老师的解说你们想不想好好地欣赏一下这美丽的一幕呢?
@#@”引导学生进入下一步“精读”@#@(设计意图:
@#@让学生从听觉、视觉上感受美,激发学生细细品读文章的兴趣。
@#@)@#@第三步:
@#@在精读,品味词句,领悟课文的神韵中——移情。
@#@@#@学生在感受课文形象为之动情时,情感趋向高涨,教师要牢牢把握,并顺势将教学过程推进,从细读进入精读。
@#@所谓“精读”即是读课文精彩片段词句,读出其神韵,体会作者的情感。
@#@在这里我主要介绍第二段的教学方法,我设计了以下两个环节实现品词析句的目的:
@#@@#@
(1)用自己喜欢的方式读读第二段,想想这段有几句话,你最喜欢读哪几句,为什么?
@#@@#@
(2)反馈,学生可能会出现两种情况。
@#@@#@①后三句“有的才展开两三片花瓣儿。
@#@有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
@#@有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上就要破裂似的。
@#@”说说为什么喜欢?
@#@A、引导学生把这三句话的意思说出来,并将它与课文原句在读中比较,引导学生感受作者准确、生动的语言表达。
@#@B、在课件上(课文插图)找出三个句子所写的相对应的荷花,直观理解作者的用词。
@#@@#@②第二句:
@#@“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
@#@”为什么喜欢?
@#@并进一步讨论写荷花为什么先写荷叶?
@#@目的是启发学生懂得花如此娇艳动人,离不开绿叶的衬托。
@#@从图中感受“挨挨挤挤”等词。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过比较区别,直观感悟的方式帮助学生感受作者的用词准确。
@#@)@#@第四步:
@#@在有感情地朗读和语言训练中——抒情@#@学生的感受加深了,情感被激活起来了,他们会不容自遏地想抒发自己的情感。
@#@有感情地朗读是抒发学生内心感受的一种常用形式,因此,在课文第一、二、三段的教学中,我都设计了美读环节。
@#@特别是第二段,还安排了背诵训练。
@#@@#@品析句子后:
@#@1、有感情地朗读写荷花的句子;@#@(让学生练读、指名读、评读。
@#@)@#@2、有感情地朗读写荷叶的句子;@#@(让学生练读、指名读、评读。
@#@)@#@3、配乐齐声朗读第二自然段。
@#@板书“形态多样”@#@(设计意图:
@#@有感情地朗读可以使学生之间的内心感受得到交流,可以相互启发,相互感染。
@#@通过朗读让他们用恰当的语调、语速、语气来表达,抒发他们对作品中场景的喜爱。
@#@)@#@4、激励、指导学生练习背诵。
@#@@#@5、检查背诵情况(男、女生分别背写荷花荷叶的句子)激发他们的兴趣。
@#@@#@(设计意图:
@#@在反复品读欣赏后,荷花的美跃然纸上。
@#@此时,学生的情感达到了高潮,这一背诵环节,不仅加深了学生对课文语言文字美的品味,而且促进了学生对优美语汇的积累和内化,从而更好地抒发了学生的情感。
@#@)@#@过渡:
@#@荷花的形态引人入胜,值得观赏,荷花的美姿更有迷人的魅力。
@#@导入第三段的学习。
@#@课文第三段中没有对荷花的“姿势”进行具体描写,为了让学生能抓住重点词句进行想象,因此我设计了以下环节:
@#@@#@1、初读,总结这一段写荷花的“姿态”@#@2、课件展示:
@#@看图想象说话:
@#@这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
@#@有的像____,有的像____,还有的像_____。
@#@小组讨论,指名说,集体评议。
@#@板书“姿势万千”@#@(设计意图:
@#@这样的设计,既锻炼了学生的想象力,训练了学生的表达能力,而且加深了对荷花美的认识,使学生更深地体会到作者对荷花强烈的喜爱之情,可谓一举三得。
@#@)@#@3.指图引读这一段最后一句话。
@#@讨论:
@#@作者为什么把这一大幅画看作是“活的画”呢?
@#@用这么美的词句来描写荷花,表达了作者怎样的感情?
@#@@#@4、根据课文中的语句和自己的想象,说说你看到了一幅怎样的图画。
@#@@#@(设计意图:
@#@体会作者情感,升华情感,激发学生热爱大自然,赞美大自然,训练学生的想象能力和语言表达能力。
@#@)@#@5、配乐齐读。
@#@@#@过渡:
@#@引导学生学习第一自然段。
@#@(荷花不仅形态美,姿势美,它还有一点吸引作者,那就是它“清香怡人”)@#@1、 @#@请略读第一段找出荷花的第三个特点。
@#@板书“香气迷人”@#@2、 @#@通过对文章的学习你可以用一个字来形容荷花吗?
@#@板书:
@#@“美”@#@整体感受荷花的美:
@#@配乐朗读一至三段,整体感受荷花的美。
@#@@#@过渡:
@#@如此美好的画面让作者陶醉了,他恍惚中好像走入这幅画中,作者到底有怎样的感受呢?
@#@@#@1、请同学们自由读一读最后两自然段,说说作者的感受。
@#@@#@2、汇报,师点评。
@#@@#@(设计意图:
@#@在情感上学生再次与作者产生共鸣,能加深对作者情感地理解)@#@3、想一想,如果你也变成了一朵荷花,想象一下会有哪些动物来告诉你什么?
@#@学生畅谈,师给予肯定。
@#@@#@(设计意图:
@#@充分发挥学生的想象能力训练学生的语言表达能力)@#@4、男女生分段读全文。
@#@@#@(设计意图:
@#@从整体上感受景美,情深)@#@课外作业:
@#@试着像作者一样写一写你喜欢的一种花。
@#@@#@(设计意图:
@#@从动手写方面训练学生的语文实践能力,学以致用。
@#@)@#@@#@荷花@#@ 香气迷人@#@板书:
@#@ 形态多样美@#@ 姿势万千@#@ @#@@#@说板书】@#@色彩美:
@#@碧绿雪白嫩黄@#@荷花@#@姿态美:
@#@有的……有的……有的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@板书紧扣课堂主要内容,将精彩部分提炼概括成色彩美和姿态美两部分,方便学生梳理记忆,同时也蕴含了语言表达的顺序和方法,便于学生迁移仿写。
@#@@#@ @#@@#@中国的文艺创作历来讲究一个“情”字,“情者文之经”、“情动而辞发”等阐述都表明“情”是“文”的命脉。
@#@小学语文教材正是“情景交融”的产物,每一篇都蕴含着作者丰富的情感。
@#@今天我要说的《荷花》就是这样的一篇美文。
@#@@#@【说教材】@#@《荷花》是九年义务教育第六册书中第一单元的一篇精读课文。
@#@本单元的课文都是写景的文章,多方位地展现了大自然的美,旨在从语文角度培养学生的审美情趣。
@#@这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章,描写了夏日里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。
@#@作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境之感。
@#@@#@【说目标】@#@本课是《荷花》教学的第二课时,根据课标要求及小学生的学习特点,制定如下学习目标:
@#@@#@知识目标:
@#@深入理解课文内容,理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
@#@@#@能力目标:
@#@1、感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象。
@#@2、有感情地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。
@#@@#@其中感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象是教学的重点。
@#@理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。
@#@@#@【说教法学法】@#@突破重点,解决难点,达到目标,我主要彩了以下两种教法:
@#@@#@1、情景教学法:
@#@遵照学生的认知规律,充分发挥多媒体的作用,本着注重创设教学情境,运用直觉领悟和心理体验的思维方法,带领学生进入艺术境界,让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间。
@#@@#@2、以读代讲法:
@#@“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和荷花美。
@#@@#@【说学法】@#@教学中,我以学生为主体,主要进行以下学法指导:
@#@1、比较学习法:
@#@“有比较才有鉴别”,通过比较,推敲语言文字,利于培养学生的语感。
@#@2、自读自悟法:
@#@通过读中想象、角色换位、音乐渲染、比赛背诵等不同形式、不同要求的读,引导学生主动学习,丰富语言积累。
@#@@#@【说教学过程】@#@一、利用媒体,创设情景@#@新课标指出,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生良好的自主情境。
@#@心理学也告诉我们,儿童的情感就像一条“小河”,要它漾起涟漪,泛起微波,还需要外力的推动,就像一只蜻蜓在水上轻轻一点,或是如一阵微风悄悄掠过水面,让学生情感的河水荡漾起来,使他们对新课的学习有一种期盼的欲望和关注的心理。
@#@于是在课开始时,我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前,那“风吹蓬动”、“接天莲叶无穷碧”的美景呈现了与课文有关的情境,使学生不知不觉融入其中。
@#@在这种美的力量的驱使下,他们一定会充满热情地初读课文,并初步感悟课文情感。
@#@正如前苏联教育学家赞可夫所说:
@#@“艺术作品首先要激发儿童的思想感情,其余的工作都应该是这些思想感情的自然的后果。
@#@”我相信,有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调,学生的学习一定会事半功倍。
@#@@#@二、以读助解,描绘情景。
@#@@#@本节课中,我力求突出语言实践活动,特别是读的实践过程,强化语言实践,注重语言积累,也是新课标中的一个重要观点。
@#@孩子在初步感情课文情感并为之动情时,情绪趋向高涨,应牢牢把握契机,并顺势推进教学过程,从初读进入精读。
@#@@#@1、在读中有所感悟。
@#@在学生充分诵读、整体感知课文的基础上,老师引入作者看到了这么美丽的景象,那他是怎样用文字描绘这美景的呢?
@#@请同学们用自己喜欢的方式读读第2段课文。
@#@边读边想,你觉得哪个句子写得特别美,说说你的体会。
@#@学生自读课文,潜心品读美的语言,随后组织汇报交流,教师做两个层次上的把握:
@#@一是面上的层次。
@#@对多数的语句,只要学生有所感悟且言之有理,均予肯定,但不作充分展开,把主要精力花在读好、读美这些语句上面;@#@二是点上的层次,对少数重点语句,要重视学生的感悟情况,并做出多元解读。
@#@如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句,可以这样引导学生解读:
@#@先让学生说说为什么觉得它美,知道“模模糊糊”、“冒”字用得好,但他可能说不清到底美在哪儿,教师可以这样引导:
@#@“你能察觉‘冒’字特别美就已经非常了不起了。
@#@大家想一想,‘冒’字还可以换成别的什么字?
@#@”(长、钻、伸、露、探、冲、蹦)@#@老师:
@#@“那么请你用心默读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来?
@#@”(使劲地、争先恐后地、急切地、兴高采烈地、喜气洋洋地……)@#@接着,再出示多媒体课件(CAI),说:
@#@“大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花,你们想想这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么?
@#@”学生可能会说:
@#@“它想到外面来透透气!
@#@它想向人们展示它的美丽!
@#@它想和我们交朋友!
@#@她还想看看这个精彩的世界!
@#@”像这样,通过多元解读,学生一定能更深地理解语言,并使情感移入对课文描写的对象上。
@#@@#@2、在读中展开想象@#@课文第三段并没有对荷花的“姿势”进行具体描写,因此我设计了如下环节:
@#@要学生做出荷花的姿态,并展开想象说话:
@#@这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
@#@有的______,有的_______,还有的______。
@#@这样的设计,既锻炼了学生的想象力,训练了学生的表达能力,而且加深了对荷花美的认识,使学生更深地体会到作者对荷花强烈的喜爱之情,可谓一举三得!
@#@@#@3、在读中积累、背诵表演@#@学生的感受加深了,情感被激活了,他们会不可遏制地想抒发自己的情感,此时,让他们同桌互读第4小节,并采用师生比赛背诵的方式,将他们的情感推向高潮。
@#@我想在反复品读欣赏后,荷花的美定会跃然纸上,呼之欲";i:
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"黑龙江省绥化市中考物理题及答案最新@#@2015年黑龙江省绥化市中考物理题及答案(最新)@#@";i:
2;s:
19865:
"湖北省黄冈市学年高二物理下学期期末考试试题@#@湖北省黄冈市2017-2018学年高二物理下学期期末考试试题@#@一、本题包括10小题,每小题5分,1~6题为必考试题,7~10题为选考试题,共50分.在每小题给出的四个选项中,第1~4题以及第7~8题只有一项符合题目要求,其他试题有多项符合题目要求,全部选对的得5分,选对但不全的得3分,有选错的得0分.@#@1.伽利略对运动的研究.把实验和逻辑推理(包括数学演算)和谐地结合起来,发展了人类的科学思维方式和科学研究方法图示是他研究自由落体运动规律时设计的斜面实验,关于该实验,下列说法正确的是@#@A.实验中斜面起到了平衡摩擦力的作用@#@B.伽利略设想,斜面的倾角越接近90°@#@,小球沿斜面滚下@#@的运动就越接近自由落体运动@#@C.伽利略研究发现:
@#@斜面倾角一定时,小球的速度与时间的二次方成正比@#@D.伽利略研究发现:
@#@斜面倾角一定时,小球的加速度与小球的质量成正比@#@2.下列说法正确的是@#@A.康普顿效应揭示了光的粒子性,表明光子除了具有能量之外还具有动量@#@B.放射性元素的半衰期与外界温度有关@#@C.结合能越大,原子核中核子结合得越牢固,原子核越稳定@#@D.太阳的巨大能量是核裂变产生的@#@3.匀强磁场中,个静止的铀核发生衰变放出一个ɑ粒子,产生的新核与ɑ粒子恰在纸面内做匀速圆周运动,运动方向和轨迹示意如图1、2所示,则@#@A.磁场方向垂直纸面向里@#@B.轨迹1是ɑ粒子的@#@C.衰变后产生的新核的中子数比铀核少两个@#@D.衰变后产生的新核与ɑ粒子的质量之和等于衰变前铀核的质量@#@4.如图所示为物体做直线运动的图象,下列说法正确的是@#@A.甲图象中物体在t=0到@#@这段时间内的平均速度大于@#@B.乙图象中,阿影面积表示@#@到@#@时间内物体的速度变化量@#@C.丙图象中.物体的加速度大小为1m/s²@#@@#@D.丁图象中,t=5s时物体的速度为5m/s@#@5.氢原子的能级如图所示,已如可见光的光子的能量范围为1.62~3.11eV,那么对氢原子在能级跃注的过程中辐射成吸收光子的特征认识正确的是@#@A.大量氢原子处于n=4能级时向低能级跃迁能发出6种领率的可见光@#@B.氧原子从高能级向n=3能级跃迁时,发出的光是不可见光@#@C.处于n=3能级的氢原子可以吸收任意频率的可见光,并发生电离@#@D.用能量为12.5eV的光子照射处与基态的氢原子,可以使氢原子跃迁到更高的能级@#@6.随着物流行业快速发展,快递分拣机器人、快递无人机等高科技产品将得到广泛应用在某次试验飞行过程中,快递无人机从地面由静止开始。
@#@以加速度a匀加速竖直起飞经过时间t突然失去动力,又经过时间t无人机落回地面,已知重力加速度为R,不计空气阻力作用则在这一过程中@#@A.匀加速起飞时加速度大小为a≈g@#@B.失去动力时无人机速度大小为gt@#@C.无人机上开的最大高度为@#@D.无人机落回地面时的速度大小为@#@《选修3-3》部分(7~10题)@#@7.下列说法正确的是@#@A.扩散和布朗运动都是分子的无规则热运动@#@B.水凝结成冰后,水分子的平均动能为零@#@C.随着分子间距离的减小,分子间引力和斥力都在增大@#@D.不计分子间的分子勢能,温变和质量相同的氢气和氧气具有相同的内能@#@8.某同学用打气简为体积为2.OL的排球充气,充气前排球呈球形,内部气压与外界大气压相等,均为1.0×@#@105Pa.设充气过程中排球体积和内外气体温度不变,气筒容积为0.05L,要使球内气体压强达到1.5×@#@l05Pa,应至少打气多少次@#@A.20次B.30次C.40次D.60次@#@9.关于热力学第二定律,下列说法正确的是@#@A.空调既能制热又能制冷,说明热传递不存在方向性@#@B.“第二类永动机”不可能制成是因为它违反了能量守恒定律@#@C.自然发生的热传递过程是向着分子热运动无序性增大的方向进行的@#@D.自然界进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性,是不可逆的@#@10.一定质量的理想气体,经历如图所示的循环,该过程每个状态视为平衡态,各状态参数如图,已知a状态的体积为2.0×@#@10-3m³@#@,则下列说法正确的是@#@A.各状态气体体积Va=Vb>@#@Vc=VdB.从b→c过程中,气体吸热@#@C.c→d过程中,气体内能增加D.d→a过程中,外界对气体做功200J@#@《选修3-4》部分(7-10题)@#@7.关于电磁波,下列说法正确的是@#@A.均匀变化的磁场产生均匀变化的电场@#@B.电磁波可以通过电缆、光缆进行有线传输,也可以实现无线传输@#@C.雷达是利用超声波来测定物体位置的无线电设备@#@D.不同频率的电磁波在同一介质中传播速度相同@#@8.如图所示,为观察门外情况,居家防盗门一般都会在门上开一小圆孔.假定门的厚度为a=8cm,孔的直径为d=6cm,孔内安装一块折射率n=1.44的玻璃,厚度可]的厚度相同,已知sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8.则@#@A.如未装玻璃,室内的人通过小孔能看到外界的角度范围为106°@#@@#@B.装人玻璃后,室内的人通过玻璃能看到外界的角度范围约为106°@#@@#@C.装人玻璃的折射率越大,室内的人通过玻鵯能看到外界的角度范围就越小@#@D.若要将视野扩大到180°@#@,需嵌入折射率大于或等于@#@的玻璃@#@9.下列说法正确的是@#@A.泊松亮斑是指用光穿过不透明的圆盘中心小孔时在阴影的中心出现一个亮斑@#@B.在双缝干涉实验中,同等条件下用红光做实验比用紫光做实验得到的条纹间距更小@#@C.拍摄玻璃橱窗内的物品时,在镜头前加一个偏振片可以减弱玻璃表面反射光的影响@#@D.根据多普勒效应可以测量出其他星系向着还是远离地球运动的速率@#@10.一条弹性绳子呈水平状态,0为绳子中点,两端点M、N相距16m.在@#@=0时刻,M、N开始上下振动,它们的振动图象分别如图甲、乙所示,已知两列波的波速均为2m/s,则@#@A.两列波的起振方向相同@#@B.@#@=4s时刻,两列波同时传到0点@#@C.@#@=4.5s时刻,0点位移为0,速度最大@#@D.稳定后M、N之间存在8个振动加强点@#@二、本题包括2小题,11题为必考试题,12题为选考试题,共14分解答时只需把答案填在答题卷中的相应位置或按题目要求作图,不必写出演算步骤.@#@11.(6分)如图甲所示是小格同学测定当地重力加速度的装置图,他进行了如下操作:
@#@他先安装好电磁打点计时器,打点计时器两个接线头与6V、50Hz交流电源相连将纸带固定上重锤,并穿过打点计时器的限位孔,用夹子夹住纸带上端待重锤稳定于图示位置,松开夹子后迅速接通电源打点,之后将打好点的纸带取下准备处理数据.@#@
(1)上述操作中不当之处有________(填正确答案标号)@#@A.打点计时器接在低压电源上了@#@B.打点计时器安装位置过高,使重锤初始位置离打点计时器太远@#@C.先放纸带后接通电源@#@
(2)小致同学按照正确的操作得到了.条较为理想的纸带,选择某一点为0,依次每隔四个计时点取一个计数点编号为1、2、3、4、5......,由于不小心,纸带被撕断了,如图乙所示请在在B、C、D三段纸带中选出从纸带A上撕下的那段应该是________(填正确答案标号)@#@(3)依据小致打出的纸带求得当地重力加速度大小为________m/s²@#@.(结果保留三位有效数字)@#@《选修3-3》部分(12题)@#@12.(8分)如图甲所示,用气体压强传感器探究气体等温变化的规律,操作步骤如下:
@#@@#@①把注射器活塞推至注射器中间某一位置,将注射器与压强传感器数据采集器计算机逐一连接;@#@@#@②移动活塞,记录注射器的刻度值V,同时记录对应的由计算机显示的气体压强值p;@#@@#@③重复上述步骤②,多次测量;@#@@#@④根据记录的数据,作出@#@图线,如图乙所示。
@#@@#@
(1)完成本实验的基本要求是________(填正确答案标号)@#@A.在等温条件下操作@#@B.封闭气体的注射器密封良好@#@C.必须弄清所封闭气体的质量@#@D.气体的压强和体积必须用国际单位@#@
(2)理论上由@#@-图线分析可知,如果该图线_______________,就说明气体的体积跟压强的倒数成正比,即体积与压强成反比.@#@(3)若他实验操作规范正确,则图线不过原点的原因可能是________,图乙中@#@代表_________.@#@《选修3-4》部分(12题)@#@12.(8分)某同学利用单摆测量重力加速度.@#@
(1)他组装好单摆后在摆球自然悬垂的情况下,用毫米刻度尺从悬点量到摆球的最顶端的长度@#@=96.82cm,再用螺旋测微器测量摆球直径,结果如图甲所示,则摆球直径d=______cm;@#@@#@
(2)实验时,他利用如图乙所示装置记录振动周期,在摆球运动的最低点的左、右两侧分别放置一激光光源与光敏电阻,光敏电阻与某自动记录仪相连,该仪器显示的光敏电阻阻值R随时间t的变化图线如图丙所示,则该单摆的振动周期为T=_______s;@#@@#@(3)根据以上测量数据可得重力加速度g=________(结果保留三位有效数字),如果该同学测得的g值偏小,可能的原因是______(填正确答案标号)@#@A.摆线上端未牢固地系于悬点,振动中出现松动,使摆线长度增加了@#@B.计算摆长时用的是L=@#@+d@#@C.摆球摆动的振幅偏小@#@三、本题包括4小题,13~14题为必考试题,15~16题为选考试题,共46分.解答时写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤只写出最后答案的不能得分有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位.@#@13.(10分)某同学采用如图所示的实验装置来研究光电效应现象当用某单色光照射光电管的阴极K时,会发生光电效应现象.闭合开关S,在阳极A和阴极K之间加上反向电压通过调节滑动变阻器的滑片逐渐增大电压,直至电流计中电流恰为零,此时电压表读数为U,这一电压称为遏止电压.现分别用频率为@#@和@#@的单色光照射阴极,测量到遏止电压分别为@#@和@#@,设电子电荷量为e.求:
@#@@#@
(1)普朗克常量h;@#@@#@
(2)该阴极K金属的极限频率@#@.@#@ @#@@#@14.(14分)如图所示为一种运动传感器工作原理示意图。
@#@这个系统工作时固定的测速仪向被测物体发出短暂的超声波脉冲,脉冲被运动物体反射后又被测速仪接收根据发射与接收超声波脉冲的时间差可以得到测速仪与运动物体的距离.某次试验时,@#@=0时刻,测速仪发出一个超声波脉冲,脉冲波到达做匀加速直线运动的实验小车上,经过Δ@#@=0.10s测速仪收到反射波;@#@@#@=1s时发出第二个脉冲,此后经过Δ@#@=0.08s收到反射波;@#@@#@=2s时发射第三个脉冲,又经过Δ@#@=0.04s收到反射波已知超声波在空气中传播的速度是v=340m/s,求:
@#@@#@
(1)实验小车在接收到第一个和第二个脉冲波之间的时间内运动的距离和平均速度大小;@#@@#@
(2)实验小车的加速度大小。
@#@@#@@#@ @#@@#@《选修3-3》部分(15~16题)@#@15.(10分)某同学在进行“用油膜法估测分子的大小”的实验前,网上查阅数据得知:
@#@油酸的摩尔质量M=0.283k·@#@mol-1,密度ρ=0.895×@#@10³@#@kg/m³@#@,若每100ml,油酸酒精密液中含有纯油酸1mL,用滴管向量简内滴100滴上述溶液,量简中的溶液体积增加1ml.已知球的体积V与直径D的关系为@#@,取NA=6.02×@#@1013mol-1.求:
@#@@#@
(1)一个油酸分子的体积约为多少m³@#@?
@#@@#@
(2)一滴上述油酸酒精溶液所能形成的单分子油膜的面积约是多少m²@#@?
@#@(结果均保留一位有效数字)@#@ @#@@#@16.(12分)竖直放置的气缸内壁光滑、导热良好,横截面积为S=100cm²@#@,厚度不计的活塞质量为m=20kg,活塞可沿气缸壁无摩擦滑动且不漏气开始时如图甲所示,气缸开口竖直向下放置,活塞与气缸底的距离为H1=30cm,气体温度T1=300K,大气压强为Po=1.0×@#@105Pa,现将气缸缓慢的转到开口竖直向上的位置,如图乙所示取重力加速度g=10m/s²@#@.求:
@#@@#@
(1)稳定时活塞与气缸底的距离H2;@#@@#@
(2)稳定后,当环境温度缓慢升至T2=375K过程中缸内气体内能增加ΔU=210J,则该过程中缸内气体吸收的热量Q为多大?
@#@@#@@#@ @#@@#@《选修3-4》部分(15~16题)@#@15.(10分)一列简谐横波在介质中沿x轴传播,且波长不小于3.6m,A和B是介质中平衡位置分别位于@#@=2m和@#@=8m处的两个质点。
@#@某时刻质点A位于波峰时,质点B处于平衡位置,经过t=0.2s时,质点A第一次回到平衡位置,此时质点B恰好在波谷,求:
@#@@#@
(1)如果波沿x轴正方向传播,则波的速度多大?
@#@@#@
(2)如果波沿x轴负方向传播,则波的速度多大?
@#@@#@ @#@@#@16.(12分)如图所示,截面为半圆形的玻璃砖直径AB长度为d=20em,长直尺MN紧靠玻璃砖B点放置,与玻璃砖直径边缘垂直東由a和b两种色光组成的细光束沿半径方向射向圆心0处,结果在直尺上出现了三个亮点C、D、E.已知该玻璃砖对a光的折射率。
@#@大于b光的折射率,且C、D、E三个亮点到B点的距离分别为@#@=10cm,@#@cm,@#@cm.@#@
(1)试确定C、D、E三个亮点对应的色光种类,并求该玻璃砖对a和b两种色光的折射率;@#@@#@
(2)若要直尺上只出现两个亮点,可将复色光光東从图示位置绕0点顺时针旋转0角度,求θ角度的范围(可能用到的参考值sin35°@#@≈@#@)。
@#@@#@ @#@@#@黄冈市2018年春季高二年级期末考试物理试题@#@答案及评分建议@#@一、选择题(每小题5分,选对但不全的得3分,有错选得0分,共50分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@A@#@C@#@B@#@BC@#@CD@#@选修3-3@#@C@#@A@#@CD@#@BD@#@选修3-4@#@B@#@D@#@CD@#@BD@#@二、实验题(共14分)@#@必考部分@#@11.
(1)BC(2分);@#@
(2)D(2分);@#@(3)9.72~9.74m/s2(2分)@#@选考部分@#@12.[选修3-3]
(1)AB(2分);@#@
(2)为过坐标原点的直线(2分);@#@@#@(3)传感器与注射器间有气体(2分)传感器与注射器间气体体积(2分)@#@12.[选修3-4]
(1)2.3600(2分);@#@
(2)2.000(2分);@#@@#@(3)9.66(2分)A(2分)@#@@#@三、计算题(共46分)@#@必考部分@#@13.(10分)@#@解:
@#@
(1)加上反向电压时,光电子在电场中做减速运动,根据动能定理得@#@-eU=0-Ekm①(1分)@#@根据爱因斯坦光电效应方程Ekm=hν-W0得@#@eU1=hν1-W0②(1分)@#@eU2=hν2-W0③(1分)@#@联立①②③得@#@;@#@(2分)@#@
(2)又因为W0=hνc可得阴极K金属的极限频率@#@νc=@#@④(2分)@#@联立①②③④得@#@.(3分)@#@14.(14分)@#@解:
@#@
(1)由题意得,实验小车在@#@时刻接收到第一个脉冲,设此时实验小车距测速仪x1,有@#@@#@①(1分)@#@实验小车在@#@时刻接收到第二个脉冲,设此时实验小车距测速仪x2,有@#@②(1分)@#@设实验小车在接收到第一个和第二个脉冲波之间的时间内运动的距离为Δx1,则有@#@Δx1=x1-x2③(1分)@#@由①②③式可得实验小车在接收到第一个和第二个脉冲波之间的时间内运动的距离Δx1=3.4m④(1分)@#@设实验小车在接收到第一个和第二个脉冲波之间的时间间隔为Δt,有@#@⑤(1分)@#@设这段时间内的平均速度为@#@,则有@#@⑥(1分)@#@由④⑤⑥式可得这段时间内的平均速度为@#@⑦(1分)@#@
(2)依第
(1)问同理可得实验小车在接收到第三个脉冲波时实验小车距测速仪为@#@⑧(1分)@#@实验小车在接收到第二个和第三个脉冲波之间的时间内运动的距离为@#@Δx2=x2-x3⑨(1分)@#@这段时间内的平均速度@#@⑩(1分)@#@由匀变速直线运动的规律可知,做匀变速直线运动的物体在一段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度。
@#@@#@所以@#@为@#@时刻的瞬时速度(1分)@#@为@#@时刻的瞬时速度(1分)@#@由@#@可得:
@#@@#@(1分)@#@由①~13式可得a=3.56m/s2(1分)@#@@#@[选修3-3]@#@15.(10分)@#@解:
@#@
(1)一个油酸分子的体积@#@①(2分)@#@将数值代入①式解得@#@(2分)@#@
(2)由球的体积与直径的关系@#@得分子直径@#@②(1分)@#@一滴油酸酒精溶液中含有纯油酸体积为@#@③(1分)@#@故一滴油酸酒精溶液所能形成的单分子油膜的面积为@#@④(2分)@#@由①②③④解得@#@(2分)@#@@#@16.(12分)@#@解:
@#@
(1)设甲、乙两图中稳定时缸内气体压强分别为p1、p2,则由平衡条件可知@#@p1S+mg=p0S①(1分)@#@P0S+mg=p2S②(1分)@#@对缸内气体,由玻意耳定律得:
@#@@#@③(2分)@#@由①②③解得H2=20cm(1分)@#@
(2)若环境温度缓慢升至T2=375K,缸内气体作等压变化,活塞上升,设稳定时活塞与气缸底的距离为H3,由盖—吕萨克定律得@#@@#@④(2分)@#@由热力学第一定律可得ΔU=W+Q⑤(2分)@#@其中W为气体膨胀对外做的功,有W=-p2S(H3-H2)⑥(2分)@#@由④⑤⑥解得Q=270J(1分)@#@@#@[选修3-4]@#@15.(10分)@#@解析:
@#@
(1)设振动周期为T,由于质点A在t=0.2s内由最大位移处第一次回到平衡位置,经历的是@#@个周期,由此可知T=0.8s①(1分)@#@如果波沿x轴正方向传播,且波长不小于3.6m,由题意得质点A与B的距离为@#@,即xB-xA=@#@②(1分)@#@又因为波速@#@③(1分)@#@由①②③得v1=10m/s(2分)@#@
(2)如果波沿x轴负方向传播,且波长不小于3.6m,由题意得质点A与B的距离为@#@或者@#@,即@#@xB-xA=@#@④(1分)@#@或者xB-xA=@#@⑤(1分)@#@又因为波速@#@⑥(1分)@#@由①④⑤⑥得v2=30m/s或v3=6m/s(2分)@#@@#@16.(12分)@#@解:
@#@
(1)由题意得,a、b复色光在O点发生折射和反射,由于该玻璃砖对a光的折射率大于b光的折射率,故C点为b光,D点为a光,E点为ab复色光。
@#@@#@设图中a、b复色光在O点的入射角为i,由反射定律及几何知识可知@#@①(1分)@#@设图中OC、OD折射光线的折射角分别为α、β,由几何知识可知@#@②(1分)@#@③(1分)@#@由折射定律@#@可得@#@④(1分)@#@⑤(1分)@#@由①②③④⑤可得@#@,@#@(2分)@#@
(2)若要直尺上只出现两个亮点,则a光线发生全反射,而b光线不发生全反射,由全反射的临界角@#@⑥(1分)@#@可得:
@#@Ca=35°@#@,Cb=45°@#@⑦(1分)@#@即入射角应满足:
@#@35°@#@≤i<@#@45°@#@⑧(1分)@#@故旋转的角度5°@#@≤θ<@#@15°@#@(2分)@#@@#@";i:
3;s:
27916:
"互联网金融对传统银行业的影响大学本科毕业论文@#@ @#@@#@题目(中文)互联网金融对传统银行业的影响@#@(英文)TheinfluenceofInternetFinanceontraditionalbanks@#@@#@ @#@@#@广东外语外贸大学@#@毕业论文(设计)学术诚信声明@#@本人郑重声明:
@#@所呈交的毕业论文(设计),是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。
@#@除文中已经注明引用的内容外,本论文(设计)不包含任何其它个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
@#@对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。
@#@本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
@#@@#@作者签名:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@广东外语外贸大学@#@毕业论文(设计)版权使用授权书@#@本毕业论文(设计)作者同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文(设计)的复印件和电子版,允许论文(设计)被查阅和借阅。
@#@本人授权广东外语外贸大学可以将本毕业论文(设计)的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本毕业论文(设计)。
@#@@#@保密□,在年解密后适用本授权书。
@#@@#@本论文(设计)属于@#@不保密□。
@#@@#@(请在以上方框内打“√”)@#@ @#@@#@毕业论文(设计)作者签名:
@#@指导教师签名:
@#@@#@日期:
@#@年月日日期:
@#@年月日@#@互联网金融对传统银行业的影响@#@ @#@@#@摘要:
@#@互联网金融的大力发展正逐步边缘化银行中介功能,传统商业银行面临中间业务被替代、客户流失和业务萎缩等一系列挑战。
@#@由于互联网金融自身存在诸多亟待解决的缺陷以及商业银行在国民经济中的特殊位置,目前互联网金融尚无法完全取代商业银行。
@#@本文重点讨论在这个既是机遇又是挑战的特殊时期商业银行应如何采取有效措施,提升自己的核心竞争力。
@#@@#@关键词:
@#@互联网金融;@#@商业银行;@#@冲击;@#@发展策略@#@TheinfluenceofInternetFinanceontraditionalbanks@#@ @#@@#@Abstract:
@#@ThedevelopmentofInternationalFinanceisweakeningtraditionalbanks’Intermediaryfunction.Traditionalbanks’arefacingaseriesofchallengesincludingtheloseofconsumersandbusinessshrinking.However,asInternationalFinancehasitsownshortcomingsandcommercialbanksareinthespecialposition,InternetFinancecannotcompletelyreplacetraditionalbanksatpresent.Inthisperiodofbothchallengesandopportunities,traditionalbanksshouldtakedifferentkindsofmeasurestoimprovetheircorecompetitiveness.@#@Keywords:
@#@TheInternetFinancial,CommercialBank,Impact,DevelopmentStrategy@#@目录@#@摘要........................................................Ⅰ@#@Abstract......................................................Ⅰ@#@一、绪论………………………………………………………………………1@#@
(一)研究的背景………………………………………………………1@#@
(二)研究内容和研究方法……………………………………………1@#@(三)选题研究的意义…………………………………………………1@#@二、国内外研究理论和成果…………………………………………………1@#@
(一)国内目前研究理论和成果………………………………………1@#@
(二)国外目前研究成果和成果………………………………………2@#@三、互联网金融发展概述……………………………………………………3@#@
(一)互联网金融概述…………………………………………………3@#@
(二)互联网金融发展契机和历程……………………………………3@#@(三)互联网金融种类和发展特征……………………………………4@#@(四)互联网发展对金融的影响………………………………………5@#@四、我国银行在互联网时代的发展现状……………………………………7@#@
(一)我国银行发展现状………………………………………………7@#@
(二)我国网络银行存在的问题………………………………………7@#@五、解决互联网金融模式下商业银行发展的策略…………………………8@#@
(一)以观念更新为先导,积极迎接挑战……………………………9@#@
(二)以现有资源为基础,主动调整转型……………………………9@#@(三)以模式创新为突破,自觉融入变革……………………………10@#@6、总结与发展展望…………………………………………………………11@#@
(1)互联网金融的影响小结…………………………………………13@#@
(2)我国传统商业银行未来发展与展望……………………………13@#@致谢………………………………………………………………………15@#@ @#@@#@一、绪论@#@
(一)研究的背景@#@互联网金融是指以依托于支付、云计算、社交网络以及互联网搜索引擎等一系列互联网工具,实现资金融通、支付和信息中介等业务的一种金融的新兴形式。
@#@不同源传统商业银行的间接融资和资本市场的直接融资,互联网金融引起一种全新的融资模式,在这种模式下,各种中介机构如银行、券商、交易所的作用都被削弱,大部分的资金融通则直接在网上实现。
@#@互联网金融的发展表现出全面介入的趋势,传统银行业受到了一定程度上的冲击,主要表现在对商业银行业务的冲击,对其客户基础的动摇以及对其收入来源的冲击。
@#@@#@
(二)研究内容和方法@#@本文主要从我国商业银行的自身经营管理出发,在借鉴国际上应对互联网金融普及趋势的实践的基础上,得出互联网金融发展我国商业银行正、反两方面的影响,进而提出商业银行在我国互联网金融大力发展的应对策略。
@#@@#@本文采用文献研究法,通过调查和互联网金融及传统银行业相关的各类文献来获得资料,从而较为完整和全面的了解所研究问题。
@#@@#@(三)选题研究的意义@#@从我国商业银行的自身经营管理出发,在借鉴国际上应对互联网金融普及趋势的实践的基础上,得出互联网金融发展对我国商业银行正、反两方面的影响,进而提出商业银行在我国互联网金融大力背景下的应对策略。
@#@@#@2、国内外研究理论和成果@#@
(一)国内目前研究理论和成果@#@罗春燕(2008)在《我国金融服务贸易现状及统计问题探析》一文中分析了我国金融服务贸易的状况,根据当前互联网金融模式的发展趋势对我国金融业的发展以及改革提出了较为可行的改革方法建议。
@#@@#@叶春明和黄满盈(2006)通过对我国金融行业的现状和未来发展趋势的分析,认为互联网金融是我国金融服务业发展的必经之路,但在网络安全方面需要进一步的防范和加强。
@#@@#@郑展鹏(2009)对中国与世界金融服务巨头的金融服务国际竞争力进行了比较和分析,主要运用的是Michaely指数和贸易竞争指数等指标,从其分析结果可以看出,中国银行的发展与互联网技术的发展可以兼容并包,二者相辅相成,其相互结合能为金融行业的发展带来新的契机。
@#@@#@
(2)国外目前研究理论和成果@#@ZakariaI.Saleh(2013)指出网络银行虽然已建立多年,但在其推广问题上,公众对其安全问题的关注仍然是重中之重,这一发现使得网络银行潜在的风险成为阻碍其继续推广的重要因素,他还提出,随着网络银行的不断发展,对其安全性的关注应推广到更加宽泛的风险管理层面。
@#@@#@JonhSimpson(2012)针对网络对银行的影响这一主题,对美国及众多发展中国家进行了对比研究,发现在成本、效益和风险上美国都占有一定的优势,其投入产出比相对发展中国家更优。
@#@@#@MoutazAbou(2013)在对100个消费者的调查基础上研究了被调查者对于网络银行及其衍生品的态度,研究结果表明受众的年龄、受教育程度和薪资是影响顾客是否选择适用网络银行以及网络银行使用程度的主要因素。
@#@教育程度较低、年薪较低的老年人对网上交易的舒适度和安全程度表示不太放心,与之相反,受教育程度比较高,年薪较高的年青人则对网络银行比较热忱。
@#@@#@3、互联网金融发展概述@#@
(一)互联网金融概述@#@互联网金融作为一种新的融资形式,是传统金融业和互联网相融合的产物。
@#@互联网金融与传统金融业有着明显的区别,其区别不仅仅体现在二者的金融业务所采用的媒介不同,更重要的在于金融参与者将互联网“开放、平等、协作、分享”的精髓通过互联网工具融入到传统的金融业务之中,从而使传统金融业务实现更高的透明度、更强的操作性和更好的协作性。
@#@理论上任何涉及到广义金融的互联网应用,都应属于互联网金融的范畴,主要包括第三方支付、在线理财产品的销售等模式。
@#@@#@
(二)互联网金融发展契机和历程@#@世界上第一家网络银行即美国安全第一网络银行(SFNB)于1996年成立,8个月之后,中国第一家网络银行——中国银行网络银行网站开始运行,开始向社会公众提供服务,至此之后,中国互联网金融开始逐步发展,但速度较为缓慢。
@#@直到最近几年,中国的网络银行实现爆炸性增长。
@#@经过多年的发展,从仅是初步摸索到真正开始运营,从仅是发展纯理论到金融数据通信网络的基本框架已初具规模。
@#@1989年中国人民银行筹建了金融卫星通信网,1996年金融机构和中国电信共同组建了中国金融数据地面通信骨干网,这两个数据网络的先后筹建使得我国互联网金融得以实现。
@#@这两个数据网络的建立给我国互联网金融的发展打下了坚实的基础。
@#@我国加入WTO以后,互联网金融业迎来了新的机遇和挑战。
@#@我国各大银行纷纷推出了各自的网上银行,除此之外,大批新型金融方式也随之兴起,如第三方支付、P2P小额借贷平台、网络信贷机构等。
@#@进入2013年,互联网金融的发展更加如鱼得水,各种具有里程碑意义的金融产品相继推出。
@#@@#@(三)互联网金融的种类和特征@#@1、互联网金融的种类@#@
(1)传统金融业务趋向于互联网化,各大银行的网上银行及网上证券就是其中的代表。
@#@传统商业银行的这些操作将被转移到互联网上,互联网在其中充当一个纯粹的查询操作和销售平台。
@#@@#@
(2)互联网企业开发的金融业务,阿里巴巴集团是这一类型中的佼佼者,其主要业务形式包括以支付宝为代表的第三方支付,以阿里小贷为代表的小额贷款以及以余额宝为代表的基金销售。
@#@@#@(3)金融业结合互联网技术的新业务,主要指P2P。
@#@在P2P模式中,资金需求方通过第三方网站发放自己的借款标的,资金供给方通过竞标的方式进行放贷。
@#@整个交易过程全部在网络上自主完成,第三方网站对该交易不不干涉不管理。
@#@@#@2、互联网金融的特征@#@
(1)金融资源的可获得性强。
@#@在当前经营模式下,由于传统的商业银行无法高效的对一般客户如小微企业和个人客户的要求及时作出反应,导致这类客户的金融排斥。
@#@而在互联网金融模式下,客户能够最大限速上突破时间和地域的限制,自行在互联网上更为高效的寻找到所需的资金资源,从而减少金融排斥,提高资金运作的效率。
@#@@#@
(2)交易信息相对对称。
@#@传统金融机构获得投资企业信息的成本普遍较高,小微企业尤甚,所以其获取的收益与付出的成本是难以匹配的。
@#@而互联网金融主要是通过网络获取和传播客户信息,所有个人和企业的信息都会与其他主体产生联系,信息透明度更高,也更容易获取。
@#@@#@(3)资源配置去中介化。
@#@在传统融资模式下,参与交易的资金供求双方的信息经常不匹配。
@#@资金需求方无法及时得到资金支持,与此同时资金供给方也无法寻求适合的投资项目,传统商业银行此时起中介的作用。
@#@而在互联网金融模式下,二者可以通过网络平台自主完成信息鉴别、选择、匹配和交易,一般不需要商业银行的中介作用。
@#@@#@(4)互联网发展对金融的影响@#@1互联网发展对金融行业的影响@#@引发商业银行对金融战略新的重视,正视互联网金融带来的挑战。
@#@对于中小银行来说,互联网金融的发展也为其提供了能与大众银行竞争的绝佳机会。
@#@如果中小银行能够好好利用这一金融模型,在自己的业务发展和管理中不断创新,拓宽业务和和客户渠道,就有机会赶上大银行在新兴业务。
@#@因此,传统银行的竞争格局可能因为互联网金融的加入而有一定的改变。
@#@@#@
(1)拓展银行业务的客户和渠道。
@#@客户无疑是商业银行等金融机构从事各项业务的基础。
@#@互联网金融模式能够帮助商业银行拓宽客户渠道并夯实客户基础。
@#@互联网金融模式下,商业银行可以尝试在自身原有战略的基础上,一方面挖掘新客户,吸引更为广泛的客户群;@#@另一方面增加原有客户的稳固程度,拉近与老客户间的业务关系。
@#@由于追求个性化、多样化服务的小微企业和个人客户更倾向于通过互联网完成交易,所以互联网金融的发展可能会引起传统银行物理网点优势被弱化,以及其传统客户群的改变。
@#@@#@
(2)提升资源配置效率,在很大程度上解决小微企业融资难的问题。
@#@网上银行企业拥有云计算、大数据以及微贷技术。
@#@这三项技术的运用可以使互联网金融企业较为全面的了解个人客户及小微企业的信用状况,从而建立相应的数据库和网络信用体系,帮助个人和小微企业更加迅速的获取资金。
@#@@#@(3)价格发现功能,推动利率市场化。
@#@在互联网金融这个交易平台上,资金借方报价,贷方根据多重因素选择贷款对象,双方议价成交,交易完全市场化。
@#@随着利率市场化大趋势势不可挡,金融机构不能完全在央行的基准利率指导下确定自身利率,而应主动面向市场,在市场中寻找利率基准。
@#@在互联网模式下,金融机构能够通过互联网金融市场利率的走势判断实际业务中不同客户群的利率水平。
@#@与此同时,应当对获取的数据进行深入挖掘,使得“利率指数”更多地由市场决定,从而完成贷款定价基准。
@#@@#@(4)加速金融脱媒。
@#@网上银行加快金融脱媒的发展,使传统银行金融中介的功能更加边缘化。
@#@在传统的银行业务中,银行主要从事的是金融中介职能。
@#@在互联网金融模式下,互联网企业与供应和资金的资金需求双方的金融搜索平台,作为信息中介。
@#@从融资角度来看,资金供需双方利用该搜索平台寻找交易对象,之后的融资交易全程由双方自己完成。
@#@@#@2、互联网金融对金融体制改革的影响@#@互联网金融的发展是我国当前的金融管理体制改革的动力之一。
@#@我国对于金融行业的管理向来十分严格。
@#@互联网金融的发展虽然势不可挡,但仍然处在初级阶段,在内部运营和外部监管层面,都存在一定的遗漏。
@#@它的出现和进一步的发展对传统的监管格局造成了一定的冲击,客观上要要求其必须采取相应的措施积极应对。
@#@@#@因此,金融监管当局在互联网金融势不可挡的发展潮流下,应着力于解决互联网金融和传统银行业之间的发展分歧,制定和完善规范二者发展的法律法规。
@#@@#@4.我国银行在互联网时代发展现状@#@
(1)我国银行发展现状@#@国内银行对于当下流行的网络银行热潮不甘落后,努力紧跟全球发展形势,很快就融入了互联网金融大力发展的大环境之中。
@#@到目前为止,几乎所有的国内主要商业银行都推出了网上银行服务,主要面向个人和企业两个不同领域,这一举措使人们真切的感受到银行业对我国电商行业发展的巨大作用,不仅为我国电子商务发展注入了活力,也为其进一步发展开辟了道路。
@#@@#@
(2)我国网络银行存在的问题@#@1、网络交易安全问题亟待完善@#@
(1)网络银行的电子安全技术@#@网络银行对于整个银行系统有“牵一发而动全身”的巨大作用。
@#@出现任何细小的差错都可能导致银行系统的不稳定甚至崩溃,这在企业形象和客户便利上都会造成不好的影响。
@#@因此,在网络银行发展的过程中,应注重在软硬件上的不断升级,以满足客户多样化和高层次的需求。
@#@此外,网络银行在处理业务的过程中,不可避免的需要大量经济信息在网上的传递,而资金在网上的划拨流动对于相关信息的真实性、保密性和完整性都提出了一定的要求。
@#@因此,如何保障安全交易,提高客户信息的安全性成为网络银行发展的重中之重。
@#@@#@
(2)保密性问题@#@传统银行办理业务大多需要验证身份证件,而办理相同的业务网络银行所需要的只是验证用户名或密码,因此,如果密码丢失后果将非常严重。
@#@造成用户名与密码主要有两个原因:
@#@一是网络银行的数据丢失。
@#@二是客户由于自身的原因丢失。
@#@因此,网络银行在加强客户身份认证,保护其信息方面仍然任重道远。
@#@@#@2、虽然现已建立了第三方的安全认证机构,但其适用性不强@#@我国大多数网络银行的产生是因为实体银行为加强其金融竞争力。
@#@由于各家银行缺乏信息的相互沟通,建立的网络信息系统很难实现大范围的信息共享,不能形成统一高效的网络银行体系。
@#@目前,绝大多数银行在运行客户端时,都采用中国金融认证中心的数字证书来对客户的信息和交易过程加以保密。
@#@但是,这种运行模式也给消费者带来了不必要的麻烦,消费者上哪家银行都需要先安装该银行的安全证书。
@#@与此同时也给银行增添了信用风险。
@#@从规范的角度来看,只有国家出台相关政策,建立统一权威的认证中心,才能使网络银行更加便利的应用到人们的生活之中。
@#@@#@3、基本法制环境的先天不足@#@网络银行的发展在我国固有法律中有很多空白点。
@#@我国目前实行的《网络银行业务管理暂行办法》、《合同法》等金融立法处在“分层管理”的阶段,阻碍了网络银行的进一步发展,在实践中的作用不大。
@#@同时基于互联网的金融业没有时间空间的限制,在网络上生成电子合同,通常很难确定合同的签约地和履行地,因此难以确定其管辖权。
@#@@#@五、解决互联网金融模式下商业银行发展的策略@#@
(1)以观念更新为先导,积极迎接挑战@#@1、战略上树立新理念。
@#@在互联网金融格局下,传统银行要建立与互联网金融模式相吻合的以客户和服务为重点的新的经营理念。
@#@树立市场第一敢于竞争的营销理念;@#@树立防范风险的同时提高效率的管理理念。
@#@@#@2、模式上构建新体制。
@#@构建新体制重点在两个方面,一是服务模式,通过互联网通讯技术的运用,创造出崭新的服务模式。
@#@需要注意的是,这里的改善服务所指的不是传统意义上狭义的服务态度的改善,而是在目前的网点服务模式的基础上,创立与互联网金融相适应的新的网络平台服务模式。
@#@二是产品模式,传统商业银行应着力于研发更适合于互联网金融的,更加开放的金融产品,以满足不同类别的客户的多种需要。
@#@@#@3、经营上建立新形态。
@#@互联网金融格局下经营新形态主要是利用现代互联网通讯技术,创立新的了解客户和服务客户的方法,在已经持有的客户数据中进行深层次的挖掘,根据客户的个人偏好,在特定的时间为客户进行特定的服务,实现一对一的精准营销。
@#@逐步用个性化服务取代原有的通用化服务。
@#@优化互联网金融企业和客户之间的互动方式,以此加强对客户的吸引力和客户本身的向心力。
@#@@#@4、管理上创用新方法。
@#@随着战略、模式以及经营上的改革,与之相适应的新的管理方法也“呼之欲出”。
@#@新的管理方法应该以促进业务发展为目的,以客户为中心,具有灵活、高效的特征。
@#@@#@
(二)以现有资源为基础,进行调整转型@#@1、借助现有互联网平台,拓展银行业务@#@近年来的迅猛发展使得各家银行在电子银行的建设和运营方面都取得了长足的进步。
@#@网络银行,手机银行都得到普遍推广和运用。
@#@在互联网金融的发展趋势下,传统商业银行应该发挥自己的固有优势,巩固现有业务并开拓新业务。
@#@一是要立足重点客户,力求做到更加专业。
@#@互联网金融目前的主要客户群是中小客户,而对于要求更加专业和全面的大型客户,互联网金融暂时还不具条件涉足。
@#@因此,传统银行应该巩固其重点客户,优化重点客户所接受的服务,在“精”和“深”上显优势。
@#@加强原有重点客户的向心力。
@#@二是更加关注一般客户,提高对于一般客户的工作效率。
@#@一般客户群是互联网金融和传统银行业所竞争的焦点,传统商业银行应该对这个问题格外关注,深入研究,将重点放在客户关系的维护以及与之需求相适应的产品开发上,同时注重提升效率。
@#@三是对客户进行分类,使其服务更加贴心。
@#@服务很重要的一点在于在于区别对待,实现差异服务,传统商业银行针对不同的客户应该采取不同的服务措施,提高其满意度。
@#@@#@2、依托当下服务网点,改善客户体验@#@网点渠道是传统金融的优势,互联网金融在这个方面难以赶超,传统商业银行要发挥自身的这一固有优势。
@#@一是网点渠道形象上求“新”,使外观和服务内容都得到改善。
@#@具体措施包括:
@#@实行客户分区来改善过去杂乱无章的印象;@#@增加大堂的专业咨询人员和服务人员;@#@压缩柜员人数,提高柜员工作效率,加大电子银行操作业务的比例。
@#@二是渠道功能求“全”。
@#@尽可能让各网点业务朝更综合化的方向发展。
@#@尽量实现所有的网点均可办理本行已开办的所有业务。
@#@精简业务流程,提高办理业务成功率,避免客户多次往返。
@#@三是服务能力求“精”。
@#@对银行一线人员进行培训,提高其业务素质,特别为提升对新产品的熟悉程度的培训,使其在办理业务时更加游刃有余四是客户体验求“鲜”。
@#@银行应该适应现代的体验经济。
@#@银行要在客户体验上多花精力,在营销方式上吸引客户的注意力,增添客户体验类产品。
@#@@#@(三)以模式创新为突破,自觉融入变革@#@1、服务创新,满足客户之需。
@#@要对互联网金融带来的挑战投放更多的注意力,组织相应的人力物力对和互联网金融相关的技术领域进行研究,做到知己知彼,以更好的应对其带来的挑战。
@#@@#@2、产品创新,体现竞争之需。
@#@在和电商企业合作的同时,创立自己包含“网络融资+网上商城+平台创新”的综合化电商平台,业务要涵盖B2B、B 2C、支付结算、托管、担保、融资等一系列线上服务。
@#@开发新产品时,一定要将互联网金融的特点考虑在内,在于互联网金融的分庭抗礼之中,取得战略制高点。
@#@@#@3、方式创新,适应变化之需。
@#@在互联网发展步步紧逼,传统银行生存空间不断被压缩的现实之下,传统银行处在一个必须要做出改变的节点。
@#@要想实现方式创新应先着力于管理方式的创新。
@#@管理方式必须和大数据时代的管理要求相适应。
@#@在防范风险的前提下,尽量使用高效的行政管理方法,通过数据挖掘,实现数据创新,以数据革新的模式带动管理方式的不断创新。
@#@@#@6、结论@#@互联网金融的大力发展,对传统商业银行业务造成不小的冲击,在互联网行业之中,目前相当一部分的互联网企业从非金融领域向金融领域不断渗透,如现在不断兴起的第三方支付和各种贷款融资平台,都对银行的传统业务带来一定的影响。
@#@此外,互联网金融带来的影响也不容小觑,对互联网金融业务和传统银行业务的对比使人们对金融产品和服务提出新要求,这对商业银行的发展也会带来一定的冲击。
@#@@#@但互联网金融给传统银行业带来的不仅仅是冲击,同时也是商业银行创新和转型的契机。
@#@由于新兴的互联网金融在一定程度上触及了传统银行也不曾涉猎的领域,因此其发展也有一定的积极作用。
@#@同时,互联网金融带来的冲击及其创新精神也使得商业银行开始重新思考对自身的发展模式。
@#@面对压力和冲击银行一定也不会墨守成规,在保持自身优势的前提下,不断加大改革和创新的力度,为自己的发展注入新的血液,实现更高层次的发展。
@#@@#@我国传统商业银行未来发展有以下几个方面:
@#@@#@1、“差异化”发展。
@#@在利率市场化不断推进的现实之下,存款利率很可能会分阶段、分期限地逐步扩大上浮比例,而贷款利率也会完全实现市场化,商业银行必须尽早转型,按照利率市场化所要求的经营机制发展。
@#@除综合化和国际化发展外,商业银行应集中精力与创新业务、完善管理机制等。
@#@@#@2、电子银行将快速发展。
@#@在未来的发展中,科技因素将成为引领商业银行发展的主要因素之一。
@#@一方面有越来越多的科技成果被银行利用,另一方面这些新技术的在银行中的应用将会更加广泛和深入,电子银行将会得到更加深远的发展,以手机银行为代表的移动金融也会迎来迅猛发展的时期。
@#@@#@3、资产证券化平稳试点,资产“表外”化趋势加深。
@#@一是资产证券化的试点规模的扩大,资产达到1000-2000亿元的大中型商业银行都将获得试点资格。
@#@二是资产证券化试点前期主要为信贷类资产,其后会慢慢扩展到更大资产范围,加入非信贷资产。
@#@三是为防范“影子银行”的形成,对资产";i:
4;s:
27271:
"华南师范大学网络学院《幼儿社会教育》期末试题及答案@#@华南师范大学网络学院《幼儿社会教育》期末试题及答案@#@1、1996年,国家教育委员会正式颁布()。
@#@(3分)@#@A.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》@#@B.《幼儿园工作规程》@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@2、()是作为人类的一种基本需要,也是人类区别于动物的一个根本特征。
@#@(3分)@#@A.社会性需要@#@B.生长需要@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@3、现代课程理论之父是()。
@#@(3分)@#@A.泰勒@#@B.布鲁纳@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@4、以高级神经活动为标准,可将气质分为抑郁质、胆汁质、黏液质和()。
@#@(3分)@#@A.兴奋质@#@B.多血质@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@5、安全型依恋儿童所占比例大约为()。
@#@(3分)@#@A.百分之五十@#@B.百分之六十五@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@6、个体观点采择能力是指个体在自我认识或()中脱离自我中心的限制进行思维运算的能力。
@#@(3分)@#@A.社会交往@#@B.社会互动@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@7、清朝政府出台的我国第一个幼儿教育法规是()。
@#@(3分)@#@A.《幼儿园工作规程》@#@B.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@8、@#@()指主体对其自身的意识,即主体对自己和自己心理的认识。
@#@@#@(3分)@#@A.自我认知@#@B.自我意识@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@9、学前儿童社会教育()是一切学前儿童社会教育活动的指针。
@#@(3分)@#@A.目标@#@B.内容@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@10、( @#@ @#@)是学前儿童早期生活中最重要的社会关系。
@#@(3分)@#@A.同伴关系@#@B.依恋@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@判断题@#@11、被称为“现代德育认知发展理论之父”,于20世纪70年代提出了著名的道德认知发展理论的是科尔伯格。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@12、3岁的儿童才出现自我控制能力。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@13、张宗麟先生的《幼稚园的社会》是我国幼教史上最早全面、深入论述学前儿童社会教育课程及实施的著作。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@14、@#@儿童的社会化本质上是儿童心理的社会分化,即个性化.@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@15、美国著名的人类学家和生态心理学家杜威于1979年出版了《人类发展生态学》一书,提出了著名的人类发展生态学理论。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@16、@#@高级神经活动类型为强型的儿童的记忆效果比弱型的记忆效果要差。
@#@@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@17、儿童的社会化主要由自身的气质特点所决定。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@18、个性是在个体的各种心理过程、各种心理成分发生、发展的基础上形成的。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@19、3-4岁儿童大部分是相互平行的游戏。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@20、@#@陈鹤琴先生把“社会"@#@和“生活”作为组织幼儿园课程的两大中心。
@#@@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@填空题@#@21、代币疗法中的代币是具有()意义的东西;@#@必须是可以计数,具有吸引力,并且简单、轻便,幼儿不容易复制的。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@象征@#@22、活动延伸的形式可以是()、领域渗透、区角活动、游戏等.(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@家园共育@#@23、学前儿童社会教育目标的分类结构为()、人际交往、社会环境与社会规范认知和多元文化。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@自我意识@#@24、焦虑可分为()、境遇性焦虑、分离性焦虑、期待性焦虑和环境性焦虑。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@素质性焦虑@#@25、在社会学习理论中,根据手段的不同,强化被分为()、替代强化和自我强化。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@直接强化@#@26、活动目标包括三个维度:
@#@知识维度、情感维度、()维度.(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@能力@#@27、皮亚杰认为儿童道德认识的发展是由()向自律过渡的过程。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@他律@#@28、根据道德认知发展理论,道德发展的最高阶段是()。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@普遍的道德原则取向@#@29、布朗芬布伦纳的发展生态理论认为,个体的发展与周围环境之间相互联系构成了若干个系统,即微观系统、中间系统、()系统、宏观系统和长期系统。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@外层@#@30、道德两难故事法的创始人是()。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@科尔伯格@#@名词解释@#@31、微观系统(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@是环境系统的最里层,指儿童生活的场所及其周边环境,如家庭、幼儿园、学校、邻居和社区.@#@32、遗传素质(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@是指个体从祖先那里获得的一些天赋的特征,如:
@#@机体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征。
@#@遗传素质是人成长发育的物质基础,也是人社会化的潜在基础和自然前提.@#@33、超我(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@是从自我中发展起来的部分,是人格中的最高层次和理想部分,是道德化了的自我。
@#@它遵循“理想原则"@#@,追求完美,通过自我理想确定道德行为的标准,通过良心惩罚违反道德标准的行为,使人产生内疚感.@#@34、宏观系统(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@是儿童所处的社会文化背景,包括来自某种文化或亚文化的价值观念、信仰和信念、历史及其变化、政治和经济等。
@#@@#@1、本我的行动遵循着()原则,自我的行动遵循着现实原则,超我的行动遵循着至善原则。
@#@(3分)@#@A.快乐@#@B.自由@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@2、依恋的成因主要有:
@#@母亲的抚养质量和()。
@#@(3分)@#@A.婴儿气质特征@#@B.婴儿性格特点@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@3、家长教养方式可以分为:
@#@()、专制型以及宽容型。
@#@(3分)@#@A.民主型@#@B.权威型@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@4、学前儿童社会教育活动设计需要遵循五个原则:
@#@目标性原则、针对性原则、()、全体性原则以及整体性原则。
@#@(3分)@#@A.特殊性原则@#@B.活动性原则@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@5、幼儿园社会教育的特点包括整合性、积极性、适宜性和().(3分)@#@A.以社会为中心@#@B.以儿童为中心@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@6、()是指人的行为、认知和环境三者相互影响,彼此交互决定。
@#@(3分)@#@A.三方交互决定论@#@B.三方决定论@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@7、主干家庭:
@#@由祖辈、()、孙辈三代人构成的家庭类型。
@#@(3分)@#@A.父辈@#@B.长辈@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@8、一般而言,幼儿园教育活动评价主要包括确立目标、收集资料、建立体系、()、反馈等方面.(3分)@#@A.观察@#@B.实施评价@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@9、自我认识的对象包括自己的身体、()、自己的内心活动。
@#@(3分)@#@A.自己的动作和行动@#@B.自己的言语@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@10、学前儿童问题行为的影响因素有:
@#@生物因素和().(3分)@#@A.家庭因素@#@B.社会因素@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@判断题@#@11、布朗芬布伦纳提出生态系统模型,认为生态环境由若干镶嵌在一起的四个系统组成,这四个系统分别是内部系统、中介环境、外在系统和宏观系统。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@12、普遍性目标是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治的需要,对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@13、2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将社会领域作为幼儿园教育的五大领域之一。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@14、幼儿社会教育目标是社会教育内容选择的首要依据。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@15、“行为目标”是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的心理变化.(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@16、气质是影响儿童行为发育的重要因素。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@17、幼儿园教育活动评价的基本原则主要包括方向性原则、客观性原则、生活性与道德性原则。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@18、17世纪的杜威十分注重儿童的德行教育,比如:
@#@节制、整洁、礼节、尊敬长辈、诚实、不损害他人、不嫉妒、落落大方和爱劳动。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@19、社会学习理论的创始人,新行为主义的代表者是杜威。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@20、心理学家本姆(Bem)提出了“心理双性化”学说。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@填空题@#@21、()《纲要》的颁布,不但重申了幼儿社会教育作为单独一个领域的重要意义,而且给出了明晰的幼儿社会教育的具体内容,幼儿社会教育慢慢走向成熟。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@2001年@#@22、()是幼儿园实施社会教育的主要手段,也是幼儿获得社会知识、社会技能、社会情感态度的重要途径.(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@集体教学活动@#@23、()是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@行为目标@#@24、学前儿童社会教育目标的分类结构为()、人际交往、社会环境与社会规范认知和多元文化。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@自我意识@#@25、学前儿童社会教育目标的三个层次结构为()、年龄阶段目标和活动目标。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@社会教育总目标@#@26、2001年,《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园课程相对划分为健康、语言、()、科学、艺术五大领域.(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@社会@#@27、布朗芬布伦纳的发展生态理论认为,个体的发展与周围环境之间相互联系构成了若干个系统,即微观系统、中间系统、()系统、宏观系统和长期系统.(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@外层@#@28、陶冶熏染法的途径可以通过环境陶冶,也可以通过()熏陶。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@榜样@#@29、学前儿童社会教育活动设计的原则有()、针对性原则、活动性原则、全体性原则、整体性原则。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@目标性原则@#@30、学前儿童社会教育中价值澄清法主要包括()、价值表决法、价值排队法和展示自我法四种。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@澄清应答法@#@名词解释@#@31、焦虑(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@是人在面临当前的或可能出现的某种威胁、危险时产生的紧张、不安、焦急、忧虑、痛苦的情绪体验.@#@32、遗传素质(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@是指个体从祖先那里获得的一些天赋的特征,如:
@#@机体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征。
@#@遗传素质是人成长发育的物质基础,也是人社会化的潜在基础和自然前提。
@#@@#@33、区域活动(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@是指教师在一定时间内设置各种区域,让幼儿根据自己的兴趣和需要选择内容和方式的活动。
@#@它是幼儿最喜欢的活动之一,体现了自主选择、自主游戏的原生态。
@#@@#@34、微观系统(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@是环境系统的最里层,指儿童生活的场所及其周边环境,如家庭、幼儿园、学校、邻居和社区。
@#@@#@1、坚持性发展的关键期是()。
@#@(3分)@#@A.5—6岁@#@B.6—7岁@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@2、幼儿园交往环境主要包括幼儿与教师、幼儿与幼儿、()之间的交互作用和影响。
@#@(3分)@#@A.幼儿与环境@#@B.幼儿与自我@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@3、Mitchell于1972创办的一套操作性强而且很详尽的课程方法,幼儿教师可用此法扩大和丰富儿童对其周围世界的理解,称之为()。
@#@(3分)@#@A.现实课程@#@B.生成课程@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@4、学前儿童社会教育()是一切学前儿童社会教育活动的指针。
@#@(3分)@#@A.目标@#@B.内容@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@5、学前儿童社会教育活动设计需要遵循五个原则:
@#@目标性原则、针对性原则、()、全体性原则以及整体性原则。
@#@(3分)@#@A.特殊性原则@#@B.活动性原则@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@6、本我的行动遵循着()原则,自我的行动遵循着现实原则,超我的行动遵循着至善原则。
@#@(3分)@#@A.快乐@#@B.自由@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@7、()是指人的行为、认知和环境三者相互影响,彼此交互决定。
@#@(3分)@#@A.三方交互决定论@#@B.三方决定论@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@8、()以后,具有社会性的相互作用才在婴儿身上出现。
@#@(3分)@#@A.6个月@#@B.7个月@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@9、自我认识的对象包括自己的身体、()、自己的内心活动。
@#@(3分)@#@A.自己的动作和行动@#@B.自己的言语@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@10、幼儿园社会教育的特点包括整合性、积极性、适宜性和().(3分)@#@A.以社会为中心@#@B.以儿童为中心@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@判断题@#@11、@#@陈鹤琴先生把“社会”和“生活”作为组织幼儿园课程的两大中心。
@#@@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@12、心理学家本姆(Bem)提出了“心理双性化"@#@学说.(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@13、性格是个性中最重要的心理特征。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@14、3岁的儿童才出现自我控制能力。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@15、2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将社会领域作为幼儿园教育的五大领域之一。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@16、社会性比品德的内涵更为宽泛.(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@17、学前儿童性别稳定性一般出现在3—4岁.(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@18、每一个人的评价都对儿童具有同等重要的影响力。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@19、@#@儿童的社会化本质上是儿童心理的社会分化,即个性化。
@#@@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@20、张宗麟先生的《幼稚园的社会》是我国幼教史上最早全面、深入论述学前儿童社会教育课程及实施的著作。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@填空题@#@21、学前儿童社会教育目标的分类结构为()、人际交往、社会环境与社会规范认知和多元文化。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@自我意识@#@22、()是幼儿园实施社会教育的主要手段,也是幼儿获得社会知识、社会技能、社会情感态度的重要途径.(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@集体教学活动@#@23、代币疗法中的代币是具有()意义的东西;@#@必须是可以计数,具有吸引力,并且简单、轻便,幼儿不容易复制的。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@象征@#@24、在社会学习理论中,根据手段的不同,强化被分为()、替代强化和自我强化。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@直接强化@#@25、学前儿童社会性发展主要包括()、社会情感、社会行为三个方面。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@社会认知@#@26、幼儿的()常常使其表现出自私或无理行为。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@自我中心@#@27、陶冶熏染法的途径可以通过环境陶冶,也可以通过()熏陶。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@榜样@#@28、活动准备主要包括()准备、物质准备和知识准备。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@环境创设@#@29、班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组成部分:
@#@注意过程、保持过程、()过程和动机过程.(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@动作再现@#@30、学前儿童社会教育中价值澄清法主要包括()、价值表决法、价值排队法和展示自我法四种。
@#@(3分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@澄清应答法@#@名词解释@#@31、负强化(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@指被强化人改正问题行为,出现他人所期待的操作行为后,取消使他感到厌恶的刺激。
@#@@#@32、正强化(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@指当被强化人出现他人所期待的操作性行为(外显的、可视的行为)后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。
@#@@#@33、学期儿童社会教育(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@研究学前儿童社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学,是以发展儿童的社会性为主要目标,以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。
@#@@#@34、问题行为(5分)@#@我的答案@#@未作答@#@得分:
@#@待批阅@#@参考答案@#@指在严重程度和持续时间上都超过相应年龄所允许的正常范围的异常行为,因此问题行为又被称为行为异常。
@#@@#@1、主干家庭:
@#@由祖辈、()、孙辈三代人构成的家庭类型。
@#@(3分)@#@A.父辈@#@B.长辈@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@2、自制力发展的关键期是3-4岁和().(3分)@#@A.6—7岁@#@B.7—8岁@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@3、学前儿童社会教育活动设计需要遵循五个原则:
@#@目标性原则、针对性原则、()、全体性原则以及整体性原则。
@#@(3分)@#@A.特殊性原则@#@B.活动性原则@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@4、( @#@ @#@)是学前儿童早期生活中最重要的社会关系.(3分)@#@A.同伴关系@#@B.依恋@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@5、@#@安斯沃思将学前儿童的依恋分为()。
@#@@#@(3分)@#@A.回避型与反抗型@#@B.积极型与消极型@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@6、性别角色是指特定社会对男性和女性社会成员所期待的()的综合。
@#@(3分)@#@A.适当行为@#@B.正确行为@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@7、儿童自我发展的顺序一般表现为:
@#@自我认识——自我命名—-()。
@#@(3分)@#@A.自我评价@#@B.自我赏识@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@8、坚持性发展的关键期是().(3分)@#@A.5—6岁@#@B.6-7岁@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@9、安全型依恋儿童所占比例大约为().(3分)@#@A.百分之五十@#@B.百分之六十五@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@B@#@10、学前儿童人际交往教育活动的主要类型有:
@#@亲子交往、同伴交往、师幼交往、().(3分)@#@A.与其他社会成员的交往@#@B.与家庭成员的交往@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@A@#@判断题@#@11、美国著名的人类学家和生态心理学家杜威于1979年出版了《人类发展生态学》一书,提出了著名的人类发展生态学理论。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@12、2岁前,儿童就发展了有机的心理活动系统,形成了个性。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@13、弗洛伊德认为,如果在肛门期发生停滞现象,婴幼儿则可能出现洁癖、吝啬、固执等特征的肛门便秘型或肛门排泄型人格。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@14、埃里克森的人格发展理论提出了幼儿期主要经历的三个阶段,每个幼儿都面临着信任对不信任,自主对羞愧、怀疑,主动对内疚这三对矛盾。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@15、根据埃里克森的人格发展理论,婴儿从出生到12—18个月,经历着人生发展的第一阶段,这一阶段的中心任务是培养幼儿对他人、对世界的信任感。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@16、儿童的社会化主要由自身的气质特点所决定。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@正确@#@17、@#@高级神经活动类型为强型的儿童的记忆效果比弱型的记忆效果要差。
@#@@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@18、科尔伯格把儿童的行为发展划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平等级。
@#@(2分)@#@正确@#@错误@#@我的答案:
@#@未作答@#@得分:
@#@0分@#@参考答案:
@#@错误@#@19、@#@儿童的社会化本质上是儿童心理的社会分化,";i:
5;s:
27299:
"环保水蛭密养创业项目商业计划书@#@环保水蛭密养创业项目商业计划书@#@一.执行总结@#@1.概述@#@公司是一家集科学养殖,科技研发,科学管理于一体的环保养殖公司。
@#@公司的主要产品是宽体金线蛭,填补目前国内市场对水蛭的需求;@#@满足国内外医药、保健品市场对水蛭的需求;@#@对家乡洪湖地区部分耕地闲置、使用效率低下,提出一个创收致富的方式,并在公司发展的同时带动当地农民致富。
@#@公司总部设在洪湖市,公司的养殖方式高效环保,有自己完善的生产方式。
@#@@#@公司注重短期盈利与长远的发展计划,将短期目标与中长期发展计划紧密结合,以实现公司的壮大。
@#@公司成立初期以生产水蛭干货为主,以现在市场紧缺水蛭为契机,占领一定国内市场份额;@#@在稳定水蛭干货市场占有率的情况下,发展周边广大农户参与养殖,以实现与周边农户共同富裕的计划;@#@中期以生产水蛭素为主,并涉足医药、保健品市场;@#@长期计划实施多元化经营战略,稳固以水蛭和水蛭素应用领域的市场的前提下,开拓其它生物领域市场.将公司建成一个涉及多个生物领域的综合性生物科技企业。
@#@@#@我们相信在不久的将来,洪湖地区将产生一个大型水蛭养殖基地,洪湖日升水蛭养殖有限公司会成为中国环保型生物企业的一颗新星!
@#@@#@@#@2.水蛭的市场需求@#@2.1医疗领域水蛭市场@#@自古以来,我国、日本、欧洲各国,就有用水蛭放血、吸痈的医疗史;@#@目前国外外科手@#@术如接骨、缝合等过程中,利用水蛭代替吸血球吸取骨缝的血液,治疗效果非常好,已经有多家医院应用于临床治疗。
@#@水蛭的价值也因此突显,并且医疗市场对水蛭的需求大增。
@#@目前日本、香港、美国等国家每年从我国进口大量水蛭,并且需求量一直往上升。
@#@@#@2.2医药领域水蛭市场@#@水蛭素是从水蛭体内的一种多肽,是目前已知的世界上最强的天然抗凝血性物质。
@#@它的抗凝血作用、抗血栓作用、对心功能的改善作用、增加心肌营养性血流量作用已被认可,目前关于水蛭素的药用价值还有很多未被发现的地方。
@#@水蛭素目前已经成为解决世界性医疗难题的一颗新星!
@#@但是水蛭素的提取方法困难,目前没有高效的提取方法,水蛭体内水蛭素的含量也很稀少,提取水蛭素需要大量的水蛭,这给养殖水蛭提供了一个巨大的市场。
@#@@#@2.3化妆品水蛭市场@#@目前以水蛭素为核心原料的化妆品在化妆品市场已占有一定的市场,而且随着人们对水蛭素认识的加深,加上水蛭素对皮肤表面角质层的软化作用,以及对皮肤血管壁的弹性有增强的效果,以水蛭素作为有效物质的化妆品一定会被人们喜爱!
@#@@#@2.4市场容量@#@根据1998—2007年的历史资料,每年水蛭的市场缺口都在以平均15%—20%的涨幅上涨。
@#@2007年的市场缺口为250吨,按我公司的生产规模来算,每年的生产量:
@#@50(亩)×@#@700(Kg)×@#@0.05=1.75吨,即使市场现在同时出现100家和我公司相同规模的企业,也满足不了市@#@场需求。
@#@@#@目前国内直接从事水蛭素生产的企业的生产总量也只有150吨左右,我公司的生产量相对整个市场来说,产量偏小,公司发展空间很大。
@#@@#@ @#@@#@3.生产管理@#@我公司拥有自行设计的集环保和高密度的新型水蛭养殖方法,且经过试验证明科学可行,经营成本比普通养殖方式高出5%,产量高出20%,效益显著。
@#@在实际管理中,我公司将会对每个管理人员划分具体的责任区,让每个管理者同时也是生产人员,在管理人员的带领下,使公司的员工迅速掌握生产方法,提高生产效率.在公司内部实行积极的奖励制度,与生产@#@直接挂钩,同时在产品加工过程中运用分段责任制度,保证产品质量优良,以及在经营管理上具有市场竞争力。
@#@@#@4.公司的组织结构@#@公司采用有限责任公司的组织形式,初期组织采用直线制,公司所有权与经营权联合,实现总经理责任制,具体模式如下表:
@#@@#@@#@公司的主要管理人员由金诚创业联盟成员担任,责任监督可以由投资方负责。
@#@本团队成员精通技术,为人诚信,在合作中一直同心同德,做事都能认真负责,坚持到底;@#@又熟悉市@#@场,在各自的领域具有扎实的基础,在技术,管理,财务,策划,法律等方面既能独挡一面@#@又能充分合作。
@#@@#@ @#@@#@5.投资与财务@#@洪湖是一个农业县级市,近年来,大力发展以养猪,养鱼为重点的致富项目,已经初成规模。
@#@当地政府十分重视发展养殖业,公司设在洪湖将受到多重养殖优惠,环保政策优惠,税收优惠。
@#@公司依托洪湖地区的大量的养殖基础,可以很好的解决饲养水蛭的饲料来源问题,而且洪湖市有广阔的湖面淤积田,又有优良的水质,位于长江之畔,仙汉高速之边,有水运和陆运的便利,是养殖水蛭的理想场所。
@#@@#@公司选择的设备在初期以能满足生产需要为主,原材料从洪湖当地各建材市场、养殖场直接购买,从建池到生产只需要一个月就可完成,生产、加工和储存设备的合理应用,以及@#@生产中的技术问题,我团队成员有足够的能力解决,能保证水蛭正常生长并且质优价高。
@#@@#@公司初期注册资本50万元,其中风险投资20万元,其余30万元由团队成员自己筹集。
@#@@#@预计公司第二年开始盈利,而且增长的趋势比较稳定。
@#@生产的各个季度的销量都会稳步增长,销售收入也会呈上升趋势。
@#@@#@风险资金预计在3~4.5年撤出,可以以股份转让的方式撤出,预计投资收益率将达到300%~400%。
@#@@#@6.市场营销@#@公司以优质的产品与各大型收购商洽谈,以最合理的市场价格出售我们的产品,或者初期与大型的收购商达成收购协议,同时寻找国外收购商并寻求技术生产合作,以快速增强自身@#@实力,带动周边农户养殖,带领他们致富,并和他们进行联合生产、销售,争取市场的主动权,并发展更多的生产、销售渠道;@#@在公司中长期发展中,会根据市场的变化,采取相应的销售策略,同时公司将建立自己的品牌,提高科研力量,扩大生产规模,拓展生产领域。
@#@@#@ @#@@#@二.产业分析@#@1.国内情况@#@@#@回顾水蛭近十多年历史:
@#@1990年市场价尚不足10元,1991年窜升至140元,此后,市场价一直在5-100元之间徘徊,1999年货源较少,水蛭产量低,加上主要产区天气冷,捕捉难,和往年相比减产约10%,再加上产、供、销三环节都有人在存货,促使市场上可流通货量少,价格步步上扬。
@#@仅隔20天,价又升至120-130元。
@#@同时库存较多,价格几起几落,未突破140元,保持在100-120元之间;@#@2000年水蛭产新时正逢华北、华东大部分地区严重旱灾,时间长达两三个月之久,许多河流、湖泊干枯断流。
@#@产区刚产新时,各地商家持牌收购鲜品水蛭9元,初步估计和去年相比再度减产20%。
@#@因为各销地库存空虚,所以鲜品水蛭收购价格不断上涨,折干已达130元。
@#@近年来水蛭的需求量大增,而水资源的严重污染,又使水蛭野生资源遭到破坏。
@#@人工养殖由于技术不够,尚生产不出对市场产生影响的量,所以水蛭在近几年内供不应求的情况难以解决。
@#@@#@据《中国市场报》资料显示:
@#@2005年出口税制的缺口已达数百万吨,同时出口日本,韩国,台湾等地区的价格也从20011年的每公斤150元人民币涨到如今的每公斤430人民币特别是出口日本的单价已经涨到了每公斤水蛭干品480元人民币。
@#@以水蛭为原材料生产的水蛭素,几年来,市场需用量不断增大,同时价格也一路飚升,水蛭素的国际市场价格从2001年每公斤8000美元,现已涨到了每公斤2.3万美元,并且水蛭素产品供不应求。
@#@@#@目前国内实现大规模养殖水蛭的企业只有两家:
@#@宜兴市太湖水蛭养殖场,养殖面积为106亩;@#@广西科康生物有限公司,养殖面积为200亩。
@#@其中宜兴市太湖水蛭养殖场以养殖水蛭为主,广西科康生物有限公司以生产水蛭素为主。
@#@@#@目前的环境形势也不利于水蛭的生长。
@#@由于化肥、农药的大量的长期的使用,野生环境下的水蛭已难以找到一片合适的生活产卵的地方;@#@而在利益的驱使下,人为的大量捕捞,使@#@水蛭的数量无法靠野生自然恢复。
@#@目前人工养殖还没有真正科学可行的方法,只有少数掌握@#@养殖水蛭的企业进行大规模养殖水蛭。
@#@我公司掌握的环保水蛭养殖方法在洪湖市万全镇汪庙村进行实验,被证明科学可行。
@#@目前已在实验区与当地政府签订长期租地协议,准备筹集资金,立刻进行生产。
@#@@#@2.国外情况@#@远在古埃及和18世纪前的法国,水蛭就已经作为医生的得力助手,被用来放血等。
@#@后来这种方法被欧洲各国、日本效仿,曾十分流行。
@#@目前水蛭又重新作为一种药用生物受到外科医生的亲眯。
@#@@#@● 俄罗斯的Ricarimpex公司每年以5.4欧元的价格向美国提供8—10万条水蛭;@#@@#@● 英国也有两家公司建厂养殖水蛭作为医疗用途;@#@@#@● 日本现在每年从我国进口大量清水活体水蛭;@#@@#@● 香港近几年对水蛭的需求也在不断上升;@#@@#@● 新加坡科康公司已经在广西投资建立广西科康生物有限公司,其开发的水蛭素系列产品已经占有大量市场份额。
@#@@#@3.项目建设背景@#@我省经济社会正处在加快经济转型、转变增长方式、提升发展层次的关健时期。
@#@作为一@#@个人口大省、农业大省,在人均占有资源较少的情况下,要促进农业经济发展,实现农民增收,发展水产养殖业是非常重要的选择。
@#@省政府对养殖业的发展非常重视,指出“十一五”期间,要因势利导、推动有力,使养殖业取得新的突破和跨越,实现有传统养殖业向现代养@#@殖业转变,由农业大省向水产经济强省转变,并出台了加快发展现代水产养殖业特别是药用@#@水产养殖业的意见,明确了当前和今后一个时期我省水产养殖业要有一个质的飞越。
@#@@#@洪湖市是一个农业县级市,近年来,大力发展以养猪、养鱼为重点的养殖业,已初步形@#@成规模,鱼年产量达200万斤,基本形成了永丰乡、洪安镇、小港镇等养鱼基地。
@#@2006年,全市养殖业产值占农业总产值的比重达53.8%,相继被评为国家级养鱼示范县、湖北省水产强县,被列入湖北省30个水产业重点县(市)。
@#@@#@目前,全省上下正在全力加快工业化、城镇化,推进农业现代化,如何处理好工农、城乡关系,解决好农业、农村和农民问题,事关全省经济社会发展大局。
@#@国内外的发展实践表明,水产养殖业发展水平是农业现代化的重要标志,任何情况下都不能忽视农业、水产业的发展。
@#@我省有丰富的农水产品资源,如通过大力发展水产业,推动传统水产业向现代水产业转变,提高水产业产值占农业总产值的比重,对我省加快推进农业现代化具有重要意义。
@#@@#@对我省来讲,每个县的资源条件不同,经济发展基础不同,县与县之间的发展很不平衡。
@#@我省许多农业大县矿产资源匮乏,工业基础薄弱,必须从县情出发,探索符合实际的发展路子。
@#@加快发展现代化水产养殖业是发展壮大县域经济的重要途径,是我省扩大经济总量、实现跨越式发展的重要抓手,也是增强本市经济实力和竞争力的必然选择。
@#@@#@社会主义新农村建设的根本任务是发展农村生产力、增加农民收入。
@#@2005年,我省农民人均纯收入比全国平均水平低200多元,而且农民增收路径难寻、社会压力很大。
@#@随着工业化、城镇化进程的加快,耕地将越来越少,即使加上农业科技进步等因素,种植业收入增长潜力仍十分有限。
@#@实践证明,养殖小区是水产业集约化发展的有效载体,是加快生产方式转变,增加农民收入的有效途径。
@#@@#@ @#@@#@4.产品的创新@#@4.1 产量高,质量好@#@在进行试验后,证明我团队的环保水蛭密养技术科学可行,比普通养殖方法亩产量平均高出20%。
@#@@#@4.2 紧跟国家政策@#@目前国家要求经济发展的同时也要求对环境不造成破坏,而且对这样的企业给予了很多优惠政策,帮助这些企业发展,提供政策上的优惠。
@#@我公司将一直紧跟政策,并以此制定发展计划。
@#@@#@目前在农村,为获得增产增收,大量使用农药、化肥,造成土壤的理化性质改变,破坏了原有的生态平衡,我公司在建设养殖池的时候,会对周围的环境进行改造,便于为水蛭的生活提供良好的水质等生长环境,而在养殖的过程中,完全没有对环境产生有危害物质的排放,是真正意义上的绿色环保型企业。
@#@@#@4.3 养殖过程中的副产物@#@在我公司的养殖方式中,会得到大量的副产物——莲藕。
@#@洪湖是全国闻名的莲藕之乡,又有著名产品——藕粉的加工场,这些副产物也能为公司带来收益,而且目前国内物价普遍上涨,莲藕这种地区性强的经济作物的价格也上涨得很快:
@#@@#@ @#@@#@上海市近年对鲜藕的需求量直线上升@#@ @#@@#@上海市近年来的鲜藕市场价格@#@莲藕的价格也有较大的增长,虽有较小的波动,但不会影响价格上升的趋势。
@#@@#@ @#@@#@5.针对不同市场需求的解决方案@#@目前市场需要活体水蛭和处理后的水蛭干品,我们在生产过程中会根据市场需求制定不同的生产方案:
@#@@#@5.1活体水蛭@#@●活体水蛭在医疗市场上被作为手术的工具,因而对其健康有严格要求;@#@@#@●对养殖户来讲,种蛭的选择是非常关键的;@#@@#@我公司制定了相应的技术路线@#@ @#@@#@理化性质@#@控制范围@#@理化性质@#@控制范围@#@PH@#@6.5~9.5@#@氯化物@#@≤300mg/L@#@溶氧量@#@≥0.7mg/L@#@硫酸盐@#@≤250mg/L@#@温度@#@200C~250C@#@溶解性铁@#@≤0.5mg/L@#@真菌/细菌@#@≤500(个/L)@#@锰@#@≤0.2mg/L@#@色度@#@不超过20度@#@锌@#@≤1.0mg/L@#@混浊度@#@不超过5度@#@铜@#@≤1.0mg/L@#@硬度@#@≤750mg/L@#@磷@#@≤0.2mg/L@#@硝酸盐@#@≤15mg/L@#@ @#@@#@优点:
@#@@#@对水蛭的生长制定了一个良好的条件,提高了水蛭的单位产量,经证实,经过经过精细化繁育出的水蛭生长状况好,产卵成活率高,无染病情况出现,不仅保持公司的种蛭优良,还可在中期为其他养殖户提供优良种蛭。
@#@@#@5.2 水蛭干品@#@目前市场上收购最多的是水蛭干品,即将水蛭捕获后,通过各种方法将水蛭处死、晒干,制成干品再出售。
@#@@#@我公司采取直接晾晒法制作水蛭干品,这样可以在最大程度上保持水蛭素的生物活性,而且成本较低。
@#@@#@ @#@@#@三.市场分析@#@1.市场背景@#@由于水质素的独特药效,具有祛瘀消肿,活血通经的功效,水质素同时又是目前世界上已知的天然抗凝血性最强的药剂,国内对水蛭的需求量一直不减。
@#@国际上,特别是欧美消费市场大量从我国进口清水活体水蛭,造成国内水蛭紧缺。
@#@从今后以医药市场发展来看,医咏水蛭的紧缺状况短期内难以缓解。
@#@目前市场上所有水蛭产品只能满足需求的30%,靠自然资源再生是无法解决的。
@#@现在市场上已经出现几家大规模的水蛭饲养场,以下二家规模最大:
@#@@#@@#@企业名称@#@养殖面积(亩)@#@亩产(千克)@#@宜兴市太湖水蛭养殖场@#@106@#@600@#@广西科康生物有限公司@#@200@#@500@#@2.市场潜量@#@年份@#@需求量(吨)@#@实际产量(吨)@#@缺口量(吨)@#@价格(元/每千克)@#@1997@#@250@#@150@#@100@#@90@#@1999@#@300@#@160@#@140@#@150@#@2002@#@400@#@200@#@200@#@180@#@2004@#@550@#@300@#@250@#@200@#@2005@#@600@#@320@#@280@#@240@#@2006@#@650@#@350@#@300@#@220@#@2007@#@700@#@400@#@300@#@250@#@根据以上图表分析,市场难以在短期内达到饱和,据估计市场对水蛭的需求量在20年内难以达到饱和,至少在十年内经营水蛭是有很高的投资回报率的。
@#@@#@3.公司的市场占有率分析@#@由最近十年市场行情分析,我公司年生产量1.75吨来看,在初期公司的市场占有率只有1%-2%,有很大的发展空间。
@#@@#@4.市场容量@#@根据十年来市场需求量及缺口量分析,市场的容量相对于目前国内水蛭养殖企业来说都可在近10~15年内分一杯羹,预计随着我国人口老龄化的到来,心脑血管病人的增多,以及经济水平的上升,人们对健康的认识的加深,各种天然绿色保健品会越来越受到人们的欢迎,健康市场和医疗市场对水蛭的需求会不断上升:
@#@@#@@#@四.市场营销@#@1.营销概论@#@我公司在初创期,将以优质产品寻找信誉好的企业,以合理的市场价格达成收购协议,建立相互信任的机制,保证产品的销售稳定,并接合其信息资源,指导生产;@#@公司中长期将根据目标市场的需求,采取相应的营销策略。
@#@@#@2.营销策略@#@2.1 产品包装@#@我公司作为环保型企业,产品的包装将采用绿色包装,制定企业的绿色形象战略。
@#@生产部门从进原材料到养殖的整个过程中不采用任何不可回收材料;@#@库存、包装选用可回收、可降解材料;@#@实现全流程无害、清洁操作。
@#@@#@2.2 品牌@#@品牌决策是企业整个战略的重要方面,企业的名字响亮、商标新颖悦目,可以增加企业的无形资产和品牌价值,有助于产品的营销工作。
@#@@#@在公司初创阶段,我们不仅只关心资金、员工和销售,同时我们也关心品牌的建立。
@#@@#@公司在成立之处,是一家小企业,但是我们认识到品牌绝不是公司产品的副产物,公司的名称与公司的发展、存亡始终联系在一起。
@#@@#@我们团队将公司取名为“日升”是想让公司象刚刚升起的太阳,富有朝气、富有活力,并象征公司的崛起。
@#@为做到这些,我们决定从以下几个方面努力:
@#@@#@(1)以优质的产品提高品牌的美誉度@#@在养殖技术与产品质量上,我公司要超过国内、国外的现有的水蛭养殖技术,让科学的密养方案和产品的质量使我公司在竞争中取胜,赢得市场主动权,在市场上具有影响力,得到各相关企业、部门的认可。
@#@@#@(2)以良好的社会形象提高品牌的形象@#@在公司的中期发展阶段中,我们将主要精力放在对周边农户的生产指导上,以科学的@#@养殖方法搭配我公司建立的销售渠道帮助他们致富。
@#@@#@这也是我们公司的宗旨:
@#@@#@“让技术为农民服务,让农民用技术致富”@#@2.3 销售渠道@#@根据市场需求指导产品的生产,根据产品的质量选择摸表市场:
@#@@#@(1)利用各药店,水蛭素需求企业对水蛭素的大量需求,进行多方面的商谈,或者与信誉良好的企业建立长期收购协议,同时也选择帮助其他养殖户代理销售,或者进行联合销售,尽量争取最高的市场收购价。
@#@@#@(2)建立公司网络与客户资源管理库,积极推动公司网络营销的开展,适时开展电子商务,及时收集反馈信息,并根据情况作相应的调整,保证产品顺利完成销售。
@#@@#@(3)代理:
@#@加强与正在进行水蛭代理销售的代理商合作,利用他们的销售系统,完善公司的销售网络。
@#@@#@ @#@@#@五.生产管理@#@1.选址@#@根据水蛭的生活习性:
@#@水生性,变温性,特殊食性。
@#@要求选择具有一定水域,温暖,安静,动植物繁多的场所,而洪湖市的广阔的满面,优良的水质,其位于长江之畔,位江速之边,有水运和陆地的理想交通场所。
@#@@#@2.养殖基地的建立@#@根据各方面的原因,我们在洪湖建立一个占地200亩的养殖基地,由20个养殖池组成,其中有10个属于中岛式的养殖池,另10个为日光温室,中岛式的养殖池构造如下图。
@#@@#@可展顶式日光温室基本构架@#@3.养殖池的建造条件@#@
(1)围拦@#@围拦采用一池两围的办法设置。
@#@一般采用1米宽的尼龙网或窗纱,其中20厘米埋在地@#@下。
@#@每隔1米有一根支柱,用竹竿或水泥柱均可,但支撑要放在防务网的外面,同时隔离网要适当向内倾斜。
@#@@#@
(2)隔离沟@#@在两层围拦中间,还要设置隔离沟。
@#@隔离沟宽10厘米,深5厘米,沟内撤上生石灰。
@#@阴雨天晴后,要向沟内及时补充生石灰,发防水蛭外逃。
@#@做到万无一失。
@#@@#@(3)养殖池@#@养殖池选择坐水朝南,东西走向。
@#@池水深0.5~1米,池的长宽根据养殖规模的大小,制定相应对的标准,便于生产管理。
@#@@#@(4)池底处理@#@如果养殖池渗水,首先对池底进行防渗处理,如用三合土打垫,铺设塑料薄膜等。
@#@其@#@次在处理后的池底,面上要放一些有机质含量较高的泥土。
@#@最后,在泥土上放一些大小适度的鹅卵石,以供水蛭附着和隐藏。
@#@@#@(5)绿化处理@#@在陆地表面要种植一些树木和草皮,在附近养殖池处要栽种一些藤蔓植物,最好向养殖池池面上攀缘茎枝,起到遮荫避光的作用。
@#@同时在养殖池的水底也要种上一些水草类的植物,为水创造一个良好的生存环境。
@#@@#@(6)日光温室的建造:
@#@@#@在自然条件下,冬季水蛭进入冬眠状态。
@#@而人工养殖水蛭,为了提高产量,增加经济效益,就要打破水蛭的冬眠习性,使其在冬眠地生长和繁殖。
@#@这就要采用日光温室,为水蛭创造能正常生长发育的光温条件。
@#@@#@●日光温室构建的原则:
@#@建造日光温室在实用的基础上,应重点考虑以下几点:
@#@@#@1采用蓄热和保温性能良好;@#@@#@2规格尺寸和规模大小适当;@#@@#@3有足够的强度,能抵抗大风,降雪产生的负载;@#@@#@4能合理调节温光、水、气等环境条件;@#@@#@5建造材料尽量就地取材,注重实效,降低投资成本。
@#@@#@●日光温度建造的要点:
@#@@#@
(1)温室的方位和透光:
@#@@#@日光温室建造的方位统一东西向延长,坐北朝南,以当地中午12时太阳方位为准。
@#@但在实践中朝南的方向偏东,这样早晨可提前揭开草苔,使光线尽早照射,因为早上太阳未出来之前,温室内的温度最低,这样偏东的坐向,可尽快提高室内的温度;@#@也可以朝南偏西,这样就可以延长下午的日期时间,有利于蓄热。
@#@不论采用那种方式,偏向定为10度角:
@#@@#@ @#@@#@
(2)塑料膜与采光:
@#@目前我国的日光温室大都选用塑料薄膜,作为采光面的透明覆盖材料,厚度一般在0.08——0.12毫米之间。
@#@玩滴水薄膜,可减少水滴对光的反射和吸收转化成潜热,增加透光率。
@#@与其它薄膜相比,无滴薄膜可使温室内普遍增加2℃——4℃:
@#@@#@(3)前面的角度与采光:
@#@阳光照射到薄膜以后,大部分透入室内,但也有部分光被薄膜吸收和反射。
@#@薄膜的吸收是固定不变的,而透过和反射成反比关系。
@#@当然我们的目的是最大限度的增加透过率,这样我们就应千方百计地减少反射率。
@#@@#@ @#@@#@4.水蛭的养殖与管理@#@(由于“环保水蛭密养”技术没有充足的时间申请专利,对其中的核心技术在此不方便详述,只在此对其他次级技术做出说明。
@#@)@#@4.1水蛭的引种@#@目前国内水蛭养殖最普遍为宽体金钱蛭,采用集约化精养即建立高标准的养殖池,通过人工控制和科学化的管理来提高单位面积的经济效益。
@#@@#@4.2水蛭的饵料来源@#@可以分为天然饵料和人工饵料。
@#@天然饵料主要是一些活体食物,如河蚌、田螺、蚯蚓、水蚤以及昆虫的幼虫等。
@#@人工饵料是通过将有机物质、化学物质、水和填充物等多种原料混合后,再经机械加工制成的便于水蛭吸食的食物。
@#@人工饵料的优点是可以满足水蛭所需要的多种营养物质,达到营养平衡,以促使勘正常生长发育,养殖时以人工饵料为主,天然饵料为辅。
@#@@#@天然饵料可分为青绿多汁饵料,能量饵料和蛋白质饵料:
@#@@#@ @#@@#@常用青绿多汁饵料营养成分(%)@#@饵料名称@#@粗蛋白质@#@粉刺脂肪@#@粗纤维@#@无氮浸出物@#@钙@#@磷@#@水浮莲@#@1.07@#@0.26@#@0.58@#@1.63@#@0.10@#@0.02@#@水葫芦@#@1.00@#@0.17@#@1.73@#@3.08@#@0.35@#@0.03@#@胡萝卜@#@1.74@#@0.09@#@1.08@#@3.35@#@0.01@#@0.04@#@君达菜@#@14.10@#@4.80@#@12.70@#@30.00@#@0.14@#@0.18@#@莴苣中@#@1.93@#@0.16@#@1.77@#@3.24@#@—@#@0.14@#@甘薯秧@#@1.40@#@0.40@#@3.30@#@5.00@#@—@#@—@#@苜蓿@#@15.80@#@1.50@#@25.00@#@26.50@#@2.08@#@0.25@#@苦荬菜@#@3.41@#@1.47@#@1.08@#@3.42@#@0.21@#@0.05@#@浮萍@#@1.60@#@0.90@#@0.70@#@2.70@#@0.19@#@0.04@#@菠菜@#@2.40@#@0.50@#@0.70@#@3.10@#@0.07@#@0.05@#@白菜@#@2.00@#@0.20@#@2.30@#@3.50@#@0.30@#@0.03@#@甘薯@#@1.60@#@0.40@#@0.60@#@72.30@#@—@#@—@#@南瓜@#@1.55@#@0.21@#@1.41@#@3.79@#@—@#@—@#@甜菜@#@1.32@#@0.45@#@3.22@#@5.11@#@—@#@—@#@柳叶@#@5.20@#@2.00@#@4.30@#@18.50@#@0.39@#@0.07@#@槐花@#@3.10@#@0.70@#@2.00@#@15.00@#@—@#@—@#@榆叶@#@6.80@#@1.90@#@4.10@#@13.00@#@0.97@#@0.10@#@水花生@#@1.10@#@0.10@#@1.10@#@2.80@#@0.08@#@0.02@#@青绿多汁饵料水分含量较高,粗蛋白含量较低,无氮浸出物含量中等,可作为幼龄水蛭的辅助饵料,同时也可作为水蛭天然饵料的食料来源。
@#@@#@ @#@@#@常用能量饵料营养成分(%)@#@饵料名称@#@干物质@#@粗蛋";i:
6;s:
2696:
"会筹办具体流程@#@企业年会,是指每一年春节后期,企业将举办的辞旧迎新庆贺勾当,形式一般包含一年事情总结和新年筹划、良好员工表扬、吃大团聚饭、春节晚会(联欢会)和抽奖勾当等。
@#@@#@每当辞旧迎新时,企业总要对一年来的经营状态进行总结,并订定新年筹划,同时对一年来勤恳踏实、连合合作、敢于立异、踊跃朝上进步、辛劳事情中出现进去的良好员工进行评比表扬和嘉奖,并借助中国传统的春骨气氛,吃团聚饭,举行迎春晚会或联欢会,抽奖送大礼等庆贺勾当。
@#@这是企业文明建设中的一项紧张事情之一,很多企业对这项勾当都很是器重,其实不惜花重金而筹办之。
@#@在深圳特别如斯,不论是大巨细小的企业都是如许,只不外年会的范围和形式有些分歧而已。
@#@@#@那末,若何策动好如许一年一次的企业年会,让辛劳事情了一年的员工高欢快兴、快快乐乐地渡过一个难忘之夜,并经由过程如许一次勾当,把企业文明的精神通报到每一名员工的心中,这是企业文明建设中一项不容轻忽的紧张形式之一。
@#@一次好的企业年会勾当,可以从如下方面进行斟酌:
@#@@#@一、年会主题@#@一次企业年会勾当,主题很是紧张,如果主题不明白,必将影响到详细的策动与施行。
@#@主题的策动,理当按照公司的经营方针、经营计谋、经营状态,同时斟酌企业文明和内部市场等身分来确定。
@#@如:
@#@深圳某企业2016年度企业年会的主题是:
@#@“2016鼎新立异成长迎新春晚会暨良好员工表扬大会”。
@#@策动这一主题的思绪是:
@#@@#@1、2016年,该企业面临市场合作剧烈的情势,在公司高层办理团队成员的决议计划和带领下,对外增强市场推行、品牌鼓吹,进一步晋升公司产物与办事的着名度;@#@对内强化外部办理,以绩效为方针,向办理要服从,推广鼎新与立异,使公司上下连合同等,同心合力,环抱一个配合的计谋方针,完成了事迹稳步的增加。
@#@对付该企业来讲,方才曩昔的2016年,是企业合作中求保存,妥当中求成长的一年。
@#@@#@二、在这一年里,企业外部出现出了一多量谨小慎微、敢于立异、乐于贡献、寻求杰出,并获得凸起事迹的员工。
@#@该企业文明提倡的代价观是:
@#@勤恳、求实、立异、成长、杰出。
@#@对付这些员工的事迹和他们在寻求事迹进程所表现进去的那种企业文明精神的表现是值得鼎力鼓吹的。
@#@@#@";i:
7;s:
21606:
"会计委派制实施管理办法@#@江苏银行会计委派制实施管理办法@#@第一章总则@#@第一条为加强江苏银行内部控制体系建设,有效防范和化解业务风险,充分发挥财务会计监督管理职能,根据《中华人民共和国会计法》、中国人民银行《银行会计基本规范指导意见》等法规制度,在《江苏银行会计委派制实施管理办法》(试行)(苏银发〔2007〕338号)基础上,特修订本管理办法。
@#@@#@第二条总行和各分行(简称委派行)具有会计委派权。
@#@会计委派人员(简称委派会计)由委派行(总行负责南京地区直属支行的委派工作,分行负责辖内行委派工作)负责统一管理,人事关系挂靠委派行营运部。
@#@@#@第三条委派行原则上进行独立委派。
@#@可根据工作实际,委派至管辖支行,或委派至所有营业机构,县域支行须实行人员异地委派。
@#@@#@第四条其中委派至管辖支行,委派行可按照4-6家经营支行配备1名委派会计进行配置。
@#@@#@第五条委派会计代表委派行对派驻行(若委派至管辖支行,派驻行指管辖支行及下辖的经营性支行)行使财务会计管理监督职能,其工作对委派行负责。
@#@@#@第六条会计委派制是我行内控管理制度的重要组成部分,各级行应当确保会计委派制的有效贯彻执行。
@#@@#@第七条派驻行的业务经营指标不得与委派会计经济利益挂钩,以保证其独立行使监督职能。
@#@@#@第二章选派与管理@#@第八条委派会计除取得会计从业资格证书外,还应具备以下任职条件:
@#@@#@
(一)坚持原则,廉洁奉公、有良好的职业道德;@#@@#@
(二)具有较丰富的财务会计管理经验和较强的组织协调能力;@#@@#@(三)熟悉国家财经法律、法规、制度、方针政策以及总行的各项制度;@#@@#@(四)需从事银行会计工作5年(含)以上;@#@@#@(五)具备助理会计师或其他中级(含)以上技术职称任职资格;@#@@#@(六)具有大学专科(含)以上学历;@#@@#@(七)通过总行统一组织的准入考试;@#@@#@(八)特别优秀者可适当放宽学历职称等要求,但须报总行审批;@#@@#@(九)总行根据需要规定的其他任职条件。
@#@@#@第九条委派会计由委派行进行聘任和解聘,聘任工作按照人力资源部门有关规定执行。
@#@委派程序如下:
@#@@#@
(一)组织报名:
@#@由委派行提出拟定的委派会计岗位,并以公告的形式在所辖范围内公布,凡符合委派会计任职条件的人员,均可报名参加竞聘;@#@@#@
(二)资格审查:
@#@委派行人力资源部和营运部根据规定,审查报名人员资格;@#@@#@(三)公开竞聘:
@#@公开竞聘采取笔试和现场面试方式,笔试统一由总行出题并组织考试,面试由委派行人力资源部和营运部负责组织;@#@@#@(四)考察考核:
@#@根据公开竞聘结果,确定考察对象,并由委派行人力资源部和营运部按照规定程序进行考察考核;@#@@#@(五)公示:
@#@经人力资源部和营运部考察考核的合格人员在委派行范围内进行公示;@#@@#@(六)委派:
@#@公示期结束后,委派行人力资源部按照规定程序办理委派会计聘任手续。
@#@@#@第十条委派行对委派会计的委派应符合回避制度的要求。
@#@@#@第十一条委派会计聘期为两年,期满根据聘期内考核结果决定解聘还是续聘。
@#@聘任时须明确委派会计的岗位职责、聘期目标、权利义务、聘任终止条件、考核以及奖惩内容。
@#@@#@第十二条委派会计由委派行管理,委派行营运部负责委派会计的业务管理,派驻行负责委派会计的日常管理。
@#@@#@第十三条委派会计薪酬待遇根据各行薪酬管理办法确定。
@#@@#@第十四条委派会计原则上在同一派驻行工作一个聘期。
@#@超过一个聘期委派行须进行跨机构轮换,在一个聘期内委派行可根据实际情况安排短期跨机构轮换,时间不少于十个工作日。
@#@@#@第十五条委派会计因故临时离岗三个工作日(含)以上的,应报委派行审批。
@#@@#@第十六条委派会计工作变动的,由委派行营运部和派驻行负责人共同进行监交,交接手续不完整的不得调离。
@#@委派会计须对其任期内管理监督的财务会计事项负责。
@#@@#@第十七条委派行的人力资源部和营运部、计划财务部应加强对委派会计的培训工作,原则上每年对委派会计培训不少于一次。
@#@@#@第十八条委派行应建立委派会计监督检查机制。
@#@委派行营运部和计财部每季至少组织一次委派会计工作例会,专题听取委派会计工作报告,交流管理经验,学习制度办法,营运部和计财部共同负责对委派会计日常工作质量的监督检查,及时发现并纠正委派会计工作中存在的问题。
@#@@#@第十九条委派行应依据委派会计提交的工作报告和对委派会计的监督检查等情况建立委派会计工作档案,对委派会计业务工作情况进行准确、及时记载。
@#@委派会计每年向委派行述职一次。
@#@客观陈述工作职责的履行情况,派驻行营运、财务工作开展情况,内控制度的建设情况,所取得的成绩与存在的问题以及下一年度的工作计划。
@#@@#@第三章工作职责与权限@#@第二十条委派会计代表委派行做好对派驻行的监督、指导和协调工作,督促派驻行严格执行各项会计规章制度和操作规范,正确组织会计核算。
@#@委派会计必须履行管理监督职责,不得顶岗代班办理业务。
@#@@#@第二十一条委派会计的工作职责:
@#@@#@
(一)督促派驻行严格执行金融法律、法规和本行的规章制度,检查基本制度落实情况,负责组织营运计划的实施,对派驻行营运管理进行常规或专项检查辅导;@#@@#@
(二)审定派驻行财务会计管理制度以及实施细则,审定派驻行经营情况分析、损益预测及各类财务调整事项,负责各类财务事项的真实性、合规性和准确性,组织财务检查与辅导并督促落实整改,监督各项财务运作、资金收支情况,确保依法合规经营,最大限度地提高派驻行的经营效益;@#@@#@(三)负责组织开展派驻行的检查、辅导工作,协助上级行实施交叉检查工作,对发现的问题提出整改意见,并跟踪检查整改情况,督促落实整改自查、上级行检查及外部审计等发现的问题,并将整改结果反馈委派行;@#@@#@(四)了解和掌握业务动态,注意积累核算和经营管理资料,并做好分析,为经营管理提供决策信息,对工作中出现的突发事故和重大问题应及时向委派行反映,并采取相应措施及时防范和控制;@#@@#@(五)列席派驻行组织召开的各种经营管理会议并提出建议;@#@@#@(六)根据委派行要求,按月向委派行提交工作报告,遇有重大事项应及时报告;@#@@#@(七)履行委派行授予权限范围内的其他有关管理职责。
@#@@#@第二十二条委派会计的权限:
@#@@#@
(一)有权查阅派驻行的相关文件资料、监控录像、会计档案,检查库存现金、重要空白凭证及有价单证等实物,并可根据工作需要暂时封存相关档案资料,被检查单位不得拖延、拒绝、谎报;@#@@#@
(二)有权就检查发现的风险事项向派驻行和相关人员进行询问和调查,派驻行和个人不得拒绝、拖延和隐瞒;@#@有权要求派驻行、责任人对检查发现的问题及有关事项做出解释和书面说明;@#@有权要求派驻行对检查中发现的问题进行整改,对拒不整改的,有权提请有关部门督办和处理;@#@@#@(三)有权参加派驻行的财务决策会议,参与审议派驻行的业务发展计划、财务收支计划、预算制定等各项经营发展计划;@#@有权审定资产减值认定、预计负债认定等重大财务调整事项的真实性以及合法、合规性,以事前进行控制和管理,防止弄虚作假;@#@@#@(四)有权建议对派驻行的柜面人员和内部分工进行调整,对不胜任柜面业务岗位的人员提出调整建议;@#@@#@(五)具有对派驻行柜面人员绩效考核的建议权。
@#@可根据派驻行柜面人员工作质量的好坏,对柜面人员绩效工资分配提出建议;@#@@#@(六)有权越级汇报派驻行管理中的重大事项以及存在的问题;@#@@#@(七)因坚持原则受到不公正待遇,有权向派驻行领导及委派行有关部门反映,以维护自身的合法权益。
@#@@#@第四章工作内容与报告@#@第二十三条委派会计具体工作内容@#@
(一)负责审核派驻行柜面交易业务事项和会计核算的真实与合规,监督派驻行严格执行会计业务规章制度,保证柜面操作的合规性和内部控制的有效性;@#@@#@
(二)负责派驻行日常财务支出事项的审核,确保财务支出事项真实、审批流程合规、单据要素齐全、核算项目准确;@#@@#@(三)负责检查各项财务收支核算项目、各项存贷款利率执行情况及利息收支的准确性,对派驻行违反国家财经法律法规和总行各项财务会计制度以及有可能在经济上造成损失、浪费的行为,应及时制止或者纠正;@#@@#@(四)开展派驻行营运业务的定期与不定期检查。
@#@日常检查、辅导的主要内容(包括不限于):
@#@@#@1、派驻行柜面人员管理及劳动组合情况,重点检查岗位设置、现金管理、柜员管理、柜员卡管理、密码及授权管理等重要风险点的管理,对要害部位和高风险环节实施有效监控,及时纠正业务差错,督促问题整改。
@#@@#@2、会计核算基本制度执行情况,重点检查业务代号使用、账户管理、反洗钱、登记簿记载、对账以及冲、抹、挂账处理等。
@#@@#@3、大小额支付、票据交换岗位制约及业务处理情况。
@#@@#@4、柜面业务的会计核算处理情况。
@#@@#@5、库房及现金业务处理情况。
@#@@#@6、重要空白凭证、有价单证、印押机等实物及会计档案管理情况。
@#@@#@7、报表系统中有关风险、预警类信息进行检查核实。
@#@@#@8、其他需要检查的事项。
@#@@#@(五)建立并维护派驻行的检查问题整改库,及时更新、分析和运用检查发现,并督导派驻行有效落实各类问题的整改;@#@@#@(六)参与委派行组织的各类营运检查。
@#@在实施交叉检查过程中,认真履行检查要求;@#@@#@(七)协助派驻行转培训外部监管部门、总行等内控管理的制度规定,结合工作实际提出贯彻落实要求;@#@指导监督营运业务差错的处理,及时、准确答复派驻行及相关部门关于营运业务方面的问题;@#@@#@(八)参与实施派驻行营运管理体系等级单位的创建工作;@#@@#@(九)委派行指派的其他工作任务。
@#@@#@第二十四条委派会计报告制度@#@
(一)委派会计根据委派行年度工作计划,按季制订工作计划并报委派行备案;@#@@#@
(二)委派会计对检查事项详细登记检查工作纸(附件1),根据检查中发现的问题下达整改通知书(附件2),按月登记检查工作台账(附件3);@#@@#@(三)委派会计每周应就派驻行内部控制、操作风险等与派驻行负责人进行沟通,通报制度执行情况和存在的问题,并提出改进建议;@#@@#@(四)委派会计应对派驻行至少按月进行全面检查一次(检查点具体参见营运管理体系考核评定标准),总结其财务会计工作情况,月后五个工作日后书面上报委派行,具体报告内容见报告模板(附件4);@#@@#@(五)派驻行存在重大违规、违纪行为或出现重大业务差错的,委派会计应及时查清即时向派驻行负责人和委派行相关部门上报,不得拖延耽搁;@#@@#@(六)委派会计在聘期内实行跨机构轮换,应在轮换结束五个工作日后向委派行就轮值机构的内部控制、操作风险等情况提交工作报告;@#@@#@(七)建立健全工作档案,按年度进行整理、装订和保管。
@#@具体包括:
@#@年度工作总结、季度工作计划、月度报告、检查工作纸、整改通知书、被查单位整改报告、检查问题整改汇总以及相关档案资料等。
@#@年度结束后上缴委派行营运部统一保管。
@#@@#@第五章考核与奖惩@#@第二十五条委派行营运部应建立健全委派会计绩效目标考核制度,具体绩效管理规范遵从《江苏银行员工绩效管理工作规范(试行)》(苏银发〔2008〕263号)。
@#@@#@第二十六条委派会计的考核按年度进行。
@#@每年总行营运部根据年度工作目标制订并下发《委派会计绩效考核目标》,分行可在此基础上结合本行实际制定本行的绩效考核目标,并报总行备案。
@#@@#@第二十七条考核由委派行人力资源部和营运部门共同组织完成。
@#@考核结果与其培养开发、职位调整、绩效奖金发放、监督改进、强制退出等挂钩。
@#@@#@第二十八条委派会计绩效考核结果统一确定为五个基本等级:
@#@特别优秀、优秀、称职、基本称职、不称职。
@#@各考核等级的基本标准如下:
@#@@#@
(一)特别优秀:
@#@显著胜任岗位工作要求,工作绩效显著超过考核期设定的绩效目标;@#@@#@
(二)优秀:
@#@完全胜任岗位工作要求,工作绩效超过考核期设定的绩效目标;@#@@#@(三)称职:
@#@胜任岗位工作要求,工作绩效达到考核期设定的绩效目标;@#@@#@(四)基本称职:
@#@基本胜任岗位工作要求,工作绩效离考核期设定的绩效目标有一定的差距;@#@@#@(五)不称职:
@#@与岗位工作要求相比有很大差距,工作绩效明显低于考核期设定的绩效目标。
@#@@#@第二十九条委派会计忠于职守、成绩显著,符合下列条件之一者,视情况给予相应的奖励:
@#@@#@
(一)聘期内派驻行能较好地执行各项会计规章制度,未发生事故、案件或业务差错,并且连续两年达到总行营运管理体系等级单位“一级单位”标准的;@#@@#@
(二)及时制止派驻行重大经济决策失误,避免造成重大经济损失的;@#@@#@(三)对派驻行以及行长、会计人员和其他有关人员严重违反国家财经纪律行为及时加以制止,避免造成严重后果的;@#@@#@(四)工作中的先进经验、做法受到委派行采纳,并被推广应用的;@#@@#@(五)绩效考核结果特别优秀的。
@#@@#@第三十条委派会计有下列行为之一者,委派行应及时解聘,对情节严重的应按有关规定追求其责任:
@#@@#@
(一)绩效考核结果不称职的;@#@@#@
(二)玩忽职守、丧失原则,指使、授意他人或按他人旨意违反财经纪律,给国家和我行造成重大损失的;@#@@#@(三)指使或授意他人违反财务会计制度,搞虚假核算,编报虚假财务会计报告,造成会计信息严重失真的;@#@@#@(四)对派驻行有严重违纪违法行为,不制止或不及时向上级报告的;@#@@#@(五)不认真履行监管职责,造成派驻行财务会计工作混乱的;@#@@#@(六)接受派驻行给予的报酬和福利,或者违反规定向所在行报销费用,影响恶劣的;@#@@#@(七)有其它严重违纪违法行为的。
@#@@#@第三十一条因工作出现重大过失或聘期内派驻行发生重大事故、案件而被解聘的委派会计,自解聘之日起四年内不得再担任委派会计或其他领导职务。
@#@@#@第六章附则@#@第三十二条@#@本办法所指重大事项(包括但不限于):
@#@@#@
(一)重大违法、违规、违纪行为或重大业务差错;@#@@#@
(二)对我行声誉造成重大影响的事项;@#@@#@(三)对我行造成经济损失的事项;@#@@#@(四)委派行认定的其他重大事项。
@#@@#@第三十三条本办法由总行负责制定、解释和修订。
@#@@#@第三十四条本办法自印发之日起执行。
@#@原《江苏银行会计委派制实施管理办法》(试行)(苏银发〔2007〕338号)废止。
@#@@#@ @#@@#@附件:
@#@1.检查工作纸@#@2.检查工作整改通知书@#@3.月度工作台账@#@4.月度报告模板@#@ @#@@#@检查工作纸@#@编号:
@#@@#@被检查单位:
@#@检查项目:
@#@@#@检查执行时间:
@#@@#@检查员:
@#@检查小组长:
@#@检查组长:
@#@@#@一、检查内容@#@(抽查资料、对象及检查方法、程序等)@#@ @#@@#@二、审查资料及采用的检查方法@#@ @#@@#@三、检查情况、依据及检查建议@#@ @#@@#@被检查人签字:
@#@@#@ 年 月@#@检查整改通知书@#@编号:
@#@@#@被检查单位:
@#@检查项目:
@#@@#@检查执行时间:
@#@@#@检查员:
@#@检查小组长:
@#@检查组长:
@#@@#@一、建议整改内容:
@#@@#@ @#@@#@二、被检查单位意见:
@#@@#@ @#@@#@被检查人签字:
@#@年月日@#@三、检查意见:
@#@@#@ @#@@#@检查人员签字:
@#@年月日@#@委派会计月度工作台账@#@月@#@检查日@#@检查内容@#@检查机构@#@检查跨度@#@被检查人@#@签字@#@有无下达整改通知书@#@报告模板@#@简述本月派驻行的总体情况和自身履职情况等。
@#@@#@截止本月末,委派机构存款XX万元,贷款XX万元,利润XX万元,其中中间业务收入为XX万元。
@#@@#@本月共实施XX轮检查活动,其中全面检查为X轮,专项检查X轮。
@#@主要反映检查监督的内容以及涉及的范围。
@#@@#@本月共对XX机构实施检查。
@#@主要反映检查监督面。
@#@@#@ @#@@#@附件一:
@#@月度营运工作报告@#@
(1)本月工作情况,主要反映委派会计履行监督职责情况,检查中发现的问题,各项规章制度执行情况以及其他需要说明的重要事项等;@#@@#@
(2)接受检查情况,主要反映本月接受的各种业务检查情况;@#@@#@(3)存在问题及整改措施,主要反映监督、检查过程中发现的内控薄弱环节,并制定整改措施加以落实;@#@@#@(4)意见和建议,主要反映对权限内不能整改落实的问题或其他加强内控建设方面提出合理化的意见和建议。
@#@@#@附件二:
@#@经营状况及财务分析报告模板(审定)@#@×@#@×@#@支行×@#@月份经营情况分析@#@第一部分经营状况总体概述、主要指标执行情况@#@各项指标及执行情况如下表所示:
@#@@#@分项指标@#@单位@#@计划指标@#@网点实际@#@完成比例@#@比上月@#@存款余额@#@万元@#@其中:
@#@储蓄存款余额@#@万元@#@对公存款余额@#@万元@#@贷款余额@#@万元@#@其中:
@#@公司贷款@#@@#@万元@#@其中:
@#@小企业贷款@#@万元@#@其中:
@#@零售贷款@#@万元@#@存贷比@#@%@#@小企业新增户数@#@户@#@中间业务净收入@#@万元@#@其中:
@#@营运条线公司结算@#@万元@#@其中:
@#@公司业务条线@#@万元@#@其中:
@#@零售业务条线@#@万元@#@其中:
@#@国际业务条线@#@万元@#@拨备前利润@#@万元@#@税后利润@#@万元@#@人均税后利润@#@万元@#@成本收入比@#@%@#@国际结算量@#@万美元@#@信用卡新增@#@张@#@不良贷款余额@#@万元@#@不良贷款清收计划@#@万元@#@表内不良贷款核销@#@万元@#@第二部分资产负债情况分析@#@一、存贷款业务@#@存贷款指标@#@存款余额@#@比上月@#@比年初@#@行计划@#@计划完成率@#@一、本外币存款@#@其中:
@#@1.储蓄存款@#@2.企业存款@#@3.保证金存款@#@4.其他存款@#@二、本外币贷款@#@其中:
@#@1.企业贷款@#@2.零售贷款@#@3.贴现贷款@#@
(一)存款业务@#@1.基本情况@#@2.业务特点分析:
@#@@#@
(1)同比情况:
@#@@#@
(2)各项存款占比情况:
@#@@#@(3)定活期存款占比情况:
@#@@#@(4)存款分类统计情况:
@#@@#@存款分类比较表单位:
@#@万元@#@11月30日余额@#@与2008年12月31日比较@#@与2008年11月30日比较@#@余额@#@增加额@#@增幅@#@余额@#@增加额@#@增幅@#@单位活期存款@#@储蓄活期存款@#@保证金活期存款@#@活期存款合计@#@单位定期存款@#@储蓄定期存款@#@保证金定期存款@#@定期存款合计@#@存款总计@#@
(二)贷款业务@#@1.基本情况@#@2.业务特点分析:
@#@@#@
(1)同比情况:
@#@@#@
(2)各类贷款占比情况:
@#@@#@(三)其他资产负债业务的分析@#@二、贷款质量状况@#@三、本外币流动性分析@#@四、利率执行情况@#@五、中间业务@#@六、资金业务开展情况@#@第三部分财务收支情况分析@#@一、相关指标@#@1.营业收入情况@#@2.营业支出情况@#@3.利润@#@
(1)拨备前利润@#@
(2)税后利润@#@二、指标分析@#@第四部分其他@#@";i:
8;s:
25839:
"机动车发动机基础学习知识原理试资料汇总题库及其规范标准答案@#@一、发动机的性能@#@二、选择题@#@1、通常认为,汽油机的理论循环为(A)@#@A、定容加热循环B、等压加热循环@#@C、混合加热循环D、多变加热循环@#@6、实际发动机的膨胀过程是一个多变过程。
@#@在膨胀过程中,工质(B)@#@A、不吸热不放热B、先吸热后放热@#@C、先放热后吸热D、又吸热又放热@#@2、发动机的整机性能用有效指标表示,因为有效指标以(D)@#@A、燃料放出的热量为基础B、气体膨胀的功为基础@#@C、活塞输出的功率为基础D、曲轴输出的功率为基础@#@5、通常认为,高速柴油机的理论循环为(C)@#@A、定容加热循环B、定压加热循环@#@C、混合加热循环D、多变加热循环@#@6、实际发动机的压缩过程是一个多变过程。
@#@在压缩过程中,工质(B)@#@A、不吸热不放热B、先吸热后放热@#@C、先放热后吸热D、又吸热又放热@#@2、发动机工作循环的完善程度用指示指标表示,因为指示指标以(C)@#@A、燃料具有的热量为基础B、燃料放出的热量为基础@#@C、气体对活塞的做功为基础D、曲轴输出的功率为基础@#@2、表示循环热效率的参数有(C)。
@#@@#@A、有效热效率B、混合热效率@#@C、指示热效率D、实际热效率@#@3、发动机理论循环的假定中,假设燃烧是(B)。
@#@@#@A、定容过程B、加热过程@#@C、定压过程D、绝热过程@#@4、实际发动机的压缩过程是一个(D)。
@#@@#@A、绝热过程B、吸热过程@#@C、放热过程D、多变过程@#@5、通常认为,高速柴油机的理论循环为(C)加热循环。
@#@@#@A、定容B、定压@#@C、混合D、多变@#@6、实际发动机的膨胀过程是一个(D)。
@#@@#@A、绝热过程B、吸热过程@#@C、放热过程D、多变过程@#@7、通常认为,低速柴油机的理论循环为(B)加热循环。
@#@@#@A、定容B、定压@#@C、混合D、多变@#@8、汽油机实际循环与下列(B)理论循环相似。
@#@@#@A、混合加热循环B、定容加热循环@#@C、定压加热循环D、卡诺循环@#@9、汽油机常用的压缩比在(B)范围内。
@#@@#@A、4~7B、7~11@#@C、11~15D、15~22@#@10、车用柴油机实际循环与下列(A)理论循环相似。
@#@@#@A、混合加热循环B、定容加热循环@#@C、定压加热循环D、卡诺循环@#@11、非增压发动机在一个工作循环中,缸内压力最低出现在(D)。
@#@@#@A、膨胀结束B、排气终了@#@C、压缩初期D、进气中期@#@12、自然吸气柴油机的压缩比范围为(D)。
@#@@#@A、8~16B、10~18@#@C、12~20D、14~22@#@3、发动机理论循环的假设燃烧是加热过程,其原因是(B)。
@#@@#@A、温度不变B、工质不变C、压力不变D、容积不变@#@6、实际发动机的膨胀过程是一个多变过程,原因是在膨胀过程中,工质(C)。
@#@@#@A、不吸热不放热B、先吸热后放热@#@C、先放热后吸热D、又吸热又放热@#@6、实际发动机的压缩过程是一个多变过程,原因是在压缩过程中,工质(B)。
@#@@#@A、不吸热不放热B、先吸热后放热@#@C、先放热后吸热D、又吸热又放热@#@2、发动机的整机性能用有效指标表示,因为有效指标以(D)。
@#@@#@A、燃料放出的热量为基础B、气体膨胀的功为基础@#@C、活塞输出的功率为基础D、曲轴输出的功率为基础@#@2、发动机工作循环的完善程度用指示指标表示,因为指示指标以(C)。
@#@@#@A、燃料具有的热量为基础B、燃料放出的热量为基础@#@C、气体对活塞的做功为基础D、曲轴输出的功率为基础@#@三、填空题@#@1、P-V图上曲线所包围的面积表示工质完成一个循环所做的有用功,该图称为____示功图_____。
@#@@#@2、实际发动机的压缩过程是一个复杂的____多变_____过程。
@#@@#@3、四冲程发动机的四个冲程为:
@#@进气冲程、__压缩___、作功冲程、排气冲程。
@#@四冲程@#@发动机的实际循环由进气、压缩、燃烧、___膨胀___、和排气五个过程组成。
@#@@#@4、一个实际循环中,工质对活塞所做的有用功称为____指示功____。
@#@@#@5、升功率用来衡量发动机__对气缸工作容积的__利用的程度。
@#@@#@5、同样排量的两种汽油机,其功率大小可能并不相同,说明强化程度和技术先进程度不同,衡量@#@指标是___升功率___。
@#@@#@5、同样排量的两种汽油机,在转速相同时,其功率大小可能并不相同,说明容积利用程度不同,@#@衡量发动机单位气缸容积所发出有效功的指标是____平均有效压力___。
@#@@#@1、具有相同标定功率的两种柴油机,如果其干质量不同,说明材料利用程度和技术先进程度不同,@#@衡量指标是___比质量____。
@#@@#@四、判断题@#@1、比质量是指发动机的干质量与所给出的标定功率之比。
@#@[1]@#@2、升功率是指发动机的标定功率与其质量之比。
@#@[0]@#@五、简答题@#@1、解释发动机的指示指标和有效指标的联系和区别。
@#@@#@区别:
@#@指示指标是以工质对活塞做功为基础的性能指标,是用来评价其内部循环完善性。
@#@反映气缸内工质对活塞的做功情况;@#@而有效指标是以发动机曲轴端输出功为基础的性能指标,是用来评价发动机整机性能的指标@#@联系:
@#@指示指标是有效指标的基础,指示指标好,有效指标不一定好,但指示指标差,有效指标肯定差,指示指标不能综合反映发动机的整机性能,而有效指标不能准确指示发动机内部过程的完善程度。
@#@@#@1、什么是发动机的机械损失?
@#@它由哪些损失组成?
@#@@#@1、简述机械损失的组成及影响机械损失的因素。
@#@@#@2、讨论发动机实际循环和理论循环的差异。
@#@@#@七、计算题@#@1、测量得到某柴油机的有效功率Pe=130(kW),每小时消耗柴油量B=35(kg/h),求该柴油机的有效燃料消耗率be。
@#@@#@@#@1、某汽油机在转速n=5000(r/min)时,测量出其有效功率Pe=120(kW),求该汽油机的有效扭矩Teq。
@#@@#@@#@4、有效燃料消耗率——单位有效功的耗油量(或,发动机在1小时内发出1kW功率所消耗的燃油质量)。
@#@@#@5、发动机的指示指标有何作用?
@#@@#@发动机指示指标用于评价其内部循环完善性,反映气缸内工质对活塞的做功情况(2分)。
@#@它是有效指标的基础,但不能综合反映发动机的整机性能(2分);@#@发动机的整机性能以曲轴输出的功为依据,但不能准确指示发动机内部过程的完善程度(1分)。
@#@@#@2、发动机的换气过程@#@二、选择题@#@6、发动机的换气过程是指(C)@#@A、进气过程B、排气过程C、进排气过程D、气门开启时期@#@1、发动机的换气损失是指(C)@#@A、进气损失B、排气损失C、进排气损失D、机械损失@#@8、为了评价发动机进、排气过程中所消耗的有用功,引入的参数是(A)@#@A、泵气损失B、传热损失C、流动损失D、机械损失@#@20、四冲程发动机换气过程中存在气门叠开现象的原因是(C)@#@A、进气门早开和排气门早开B、进气门晚关和排气门早开@#@C、进气门早开和排气门晚关D、进气门晚关和排气门晚关@#@7、充气效率用于评价发动机实际换气过程完善程度,它的物理意义是反映(D)@#@A、机械效率B、流动效率C、换气效率D、容积效率@#@14、为了利用气流的运动惯性,在活塞运动到上止点以后,才关闭气门。
@#@@#@从上止点到气门完全关闭之间的曲轴转角称为(C)@#@A、排气提前角B、进气提前角C、排气迟闭角D、进气迟闭角@#@2、在发动机超临界排气阶段,排气流动速度是(B)的。
@#@@#@A、低于音速B、等于音速@#@C、高于音速D、亚音速@#@16、为了增加流通面积,在活塞运动到上止点之前,就开启气门。
@#@@#@从气门开始打开到上止点之间的曲轴转角称为(B)@#@A、排气提前角B、进气提前角C、排气迟闭角D、进气迟闭角@#@4、在发动机强制排气阶段,排气流动速度是(A)的。
@#@@#@A、低于音速B、等于音速@#@C、高于音速D、和音速无关@#@5、为了利用气流的运动惯性,在活塞运动到下止点以后,才关闭气门。
@#@从下止点到气门完全关闭之间的曲轴转角称为(D)。
@#@@#@A、排气提前角B、进气提前角@#@C、排气迟闭角D、进气迟闭角@#@6、发动机的换气过程是指(C)。
@#@@#@A、进气过程B、排气过程@#@C、进、排气过程D、气门开启过程@#@7、发动机实际换气过程完善程度的评价参数有(D)。
@#@@#@A、机械效率B、热效率@#@C、进气马赫数D、充气效率@#@8、从发动机是能量转换装置角度,(C)也是发动机换气过程完善程度的评价参数。
@#@@#@A、燃烧损失B、传热损失@#@C、换气损失D、机械损失@#@三、填空题@#@1、评价发动机换气过程的指标主要是___充气效率_和___换气损失@#@2、进气损失与排气损失之和称为__换气损失排气损失包括__提前排气损失__和__活塞上行强制排气所消耗的有用功。
@#@@#@3、一般将四冲程发动机的换气过程分作自由排气、强制排气和惯性排气_、进气和气门叠开四个阶段。
@#@将进、排气门开关角度以及相对上、下止点的位置画出所得到的图称为__配气相位。
@#@@#@4、发动机的换气过程是指___排出发动机气缸内的已燃废气,并吸入新鲜充量的过程。
@#@@#@5、在进、排气门开、闭的四个时期中,___进气迟闭__________的改变对充气效率的影响最大。
@#@@#@四、判断题@#@1、在进、排气门开、闭的四个定时中,排气提前角对充气效率的影响最大。
@#@[0]@#@2、从排气门打开到气缸压力接近排气管压力的这个时期,称为强制排气阶段。
@#@[0]@#@3、在超临界排气期间,排出的废气量由缸内和排气管内的压力差来决定。
@#@[0@#@4、排气终了时,排气管内废气压力高,说明残余废气密度大,残余废气系数上升。
@#@[1]@#@5、充气效率总是小于1的。
@#@[1]@#@6、发动机进气终了的温度Ta低于进气状态温度Ts。
@#@[0]@#@五、简答题@#@1、用什么参数评价发动机换气过程所消耗的功?
@#@为什么?
@#@@#@1、从哪些方面评价发动机换气过程的完善程度?
@#@为什么?
@#@@#@2、何谓气门叠开?
@#@增压发动机为何可以有较大的气门叠开角?
@#@@#@3、引起工质进气终了温度Ta高于进气状态温度Ts的原因是什么@#@4、分析发动机进、排气门提前开启和迟后关闭的原因。
@#@@#@六、综述题@#@1、充量系数的定义是什么?
@#@试述影响发动机充量系数的主要因素。
@#@@#@七、分析题@#@1、提高充气效率的技术措施有哪些?
@#@@#@2、泵气损失的含义是什么?
@#@与换气损失有何不同?
@#@@#@发动机换气过程消耗的功即泵气损失(2分)。
@#@泵气损失是强制排气损失与进气损失之和,并扣除实际示功图不包含的部分,不包括提前排气损失(2分)。
@#@泵气损失与换气损失不同,后者表示实际循环与理论循环的差异,包括扣除部分和提前排气损失(1分)。
@#@@#@三、燃料与燃烧@#@二、选择题@#@2、柴油的十六烷值反映其(A)@#@A、着火性能B、抗爆性能C、安全性能D、点火性能@#@一般说来,提高汽油机的压缩比,要相应提高所使用汽油的(C)@#@A、热值B、点火能量C、辛烷值D、馏程@#@3、极其细小油滴群的燃烧,可以看作是(C)@#@A、预混燃烧B、扩散燃烧C、喷雾燃烧D、混合燃烧@#@3、颗粒粗大的油滴的燃烧,应该看作是(B)@#@A、预混燃烧B、扩散燃烧C、喷雾燃烧D、混合燃烧@#@1、以下燃料中,已经作为汽车燃料得到实际使用的是(B)。
@#@@#@A、二甲醚B、乙醇@#@C、氢气D、水煤浆@#@2、柴油的十六烷值反映其(A)。
@#@@#@A、着火性能B、抗爆震性能@#@C、安全性能D、点火性能@#@4、以下燃料中,还不能看作为汽车燃料,尚未得到实际使用的是(C)。
@#@@#@A、石油气B、乙醇@#@C、氢气D、天然气@#@5、汽油的辛烷值反映其()。
@#@@#@A、着火性能B、抗爆性能@#@C、安全性能D、点火性能@#@6、评价柴油自燃性的指标是(C)。
@#@@#@A、十六烷值B、粘度@#@C、馏程D、凝点@#@7、–20号柴油适用的最低温度是(C)。
@#@@#@A、20℃B、15℃@#@C、–20℃D、–15℃@#@8、对于汽油,化学当量的空燃比A/F为(C)。
@#@@#@A、15.7B、14.1@#@C、14.7D、13.9@#@9、1公斤燃料完全燃烧所放出的热量称为燃料的(D)。
@#@@#@A、放热率B、高热值@#@C、低热值D、热值@#@三、填空题@#@1、汽油和柴油的牌号分别根据辛烷值和凝点来确定。
@#@@#@2、汽车的代用燃料主要有二甲醚、水煤气、乙醇和氢气等。
@#@@#@3、表示汽油抗爆性的指标是__辛烷值____。
@#@@#@4、对于缸外形成混合气的汽油机,其负荷调节方式是通过改变节气门开度大小来控制进入气缸内@#@的混合气数量,这种负荷调节方式称为__量调节___。
@#@@#@5、柴油机负荷调节方式是通过改变进入气缸的燃油质量来控制混合气的浓度,这种负荷调节方式@#@称为__质调节__。
@#@@#@四、判断题@#@1、柴油是以其凝点来标号的。
@#@[0]@#@2、国产汽油是以辛烷值来标号的。
@#@[1]@#@3、催化裂化汽油的抗爆性能好,常用作高级汽油。
@#@[1]@#@4、汽油是挥发性好而又易自燃的燃料。
@#@[0]@#@4、柴油是挥发性好而又易自燃的燃料。
@#@[0]@#@五、简答题@#@1、燃料燃烧有哪些基本形式?
@#@各有何特点?
@#@@#@六、综述题@#@1、请详细说明静止预混合气的燃烧过程。
@#@@#@答:
@#@静止或流速极低的预混合气燃烧为层流火焰传播。
@#@混合气着火后,火焰核心迅速发展为近似球形火焰,@#@2、为什么柴油机的压缩比通常比汽油机高?
@#@*@#@四、汽油机混合气的形成与燃烧@#@二、选择题@#@3、汽油机爆震燃烧的根本原因是远端混合气(B)@#@A、被过热表面点燃B、因温度过高自燃@#@C、受火焰传播燃烧D、由已燃气体点燃@#@4、汽油机出现表面点火的原因中包括(D)@#@A、压力过高B、水垢过多C、浓度过高D、积炭过多@#@19、提高汽油机的压缩比,要相应提高所使用汽油的(C)@#@A、热值B、点火能量C、辛烷值D、馏程@#@汽油机的燃烧过程是(D)@#@A、温度传播过程B、压力传播过程@#@C、热量传播过程D、火焰传播过程@#@汽油机的燃烧过程人为地分为(C)@#@A、5个阶段B、4个阶段C、3个阶段D、2个阶段@#@1、汽油机混合气形成过程中,燃料(B)、燃料蒸汽与空气之间的扩散同步进行。
@#@@#@A、喷射B、雾化@#@C、蒸发D、混合@#@2、下面列出的(B)属于汽油机的燃烧特点。
@#@@#@A、空气过量B、有时缺氧@#@C、扩散燃烧D、混合气不均匀@#@3、汽油机爆震燃烧的根本原因是远端混合气(A)。
@#@@#@A、自燃B、被火花塞点燃@#@C、火焰传播不到D、被压缩@#@4、汽油机的火焰速度是(B)。
@#@@#@A、燃烧速度B、火焰锋面移动速度@#@C、扩散速度D、气流运动速度@#@5、提高压缩比使汽油机的爆震倾向加大,为此,可采取(B)的措施。
@#@@#@A、减小喷油提前角B、减小点火提前角@#@C、加大喷油提前角D、加大点火提前角@#@6、评价速燃期的重要指标中有(B)。
@#@*@#@A、温度升高率B、最大压力出现时刻@#@C、最高温度D、压力升高时刻@#@7、下列措施中,不能够消除汽油机爆震的是(A)。
@#@@#@A、增大点火提前角B、推迟点火提前角@#@C、加强冷却D、选用高牌号的润滑油@#@8、电控汽油喷射系统中对理论空燃比进行反馈控制的是(D)。
@#@@#@A、空气流量传感器B、压力调节器@#@C、电源电压D、氧传感器@#@9、进气温度控制系统主要用来降低的排放物是(B)。
@#@*@#@A、CO和HCB、HC和NOX@#@C、CO和NOXD、排气微粒@#@10、汽油机的不规则燃烧包括(D)。
@#@@#@A、爆燃B、早燃@#@C、自燃D、燃烧的循环变动@#@11、早燃发生在火花塞点火(C)出现。
@#@@#@A、之后B、同时@#@C、之前D、不规则时@#@12、汽油机用功率混合比的混合气工作时,燃烧速度最快,功率也最大。
@#@功率混合比是指混合气的B@#@过量空气系数α为@#@A、0.75~0.85B、0.85~0.95@#@C、0.95~1.05D、1.05~1.15@#@13、下列汽油机燃烧室中,属于分层给气燃烧室的是(D)。
@#@@#@A、多球形燃烧室B、火球高压缩比燃烧室@#@C、浴盆形燃烧室D、德士古燃烧系统TCCS燃烧室@#@14、从改善各缸混合气分配的均匀性考虑,电控汽油喷射系统宜采用(D)。
@#@@#@A、单点喷射B、同时喷射@#@C、分组喷射D、顺序喷射@#@15、为了衡量发动机工作的平稳性,用(B)作为速燃期的重要评价指标。
@#@*@#@A、温度升高率B、压力升高率@#@C、最高温度D、最大压力@#@6、单位时间内燃烧的混合气数量是汽油机的(C)@#@A、火焰速度B、点火速度C、燃烧速度D、运动速度@#@三、填空题@#@1、根据汽油机燃烧过程中气缸压力变化的特点,可以将汽油机燃烧过程分为滞燃期、@#@速燃期和后燃期三个阶段。
@#@@#@2、汽油机混合气的形成方式可以分为化油器雾化和汽油喷射雾化两种。
@#@@#@3、压缩比是发动机热效率的重要因素。
@#@但高压缩比会给汽油机增加爆燃的趋势。
@#@@#@4、汽油机燃烧室基本要求是结构紧凑、面积比小、燃烧室几何形状合理、合理组织气流过程和合理组织燃烧过程。
@#@@#@5、对液态燃料,其混合气形成过程包括两个基本阶段:
@#@蒸发和混合。
@#@@#@6、燃油的雾化是指燃油喷入____气缸___后被粉碎分散为细小液滴的过程。
@#@*@#@7、发动机转速增加时,应该相应地__增大____点火提前角。
@#@@#@8、在汽油机上调节负荷是通过改变节气门开度来调节进入气缸__混合气____的多少。
@#@负荷调@#@节方式是____量_____调节。
@#@@#@9、在化油器式的汽油机中,起动后若不及时打开阻风门,则发动机可能因混合气__过稀__而熄火。
@#@@#@10、在化油器式的汽油机中,常用的起动装置为_________________。
@#@@#@11、汽油机负荷减小时,气缸内的温度、压力降低,爆燃倾向___小___。
@#@@#@12、汽油机的点火提前角是指从发出电火花到__气缸压力明显升高脱离压缩线___间的曲轴转角。
@#@@#@13、化油器式汽油机在节气门关闭时,进气管真空度很高,此时喉管的真空度___变大___。
@#@@#@14、大气压力降低时,化油器式汽油机气缸充量减少,其动力性、经济性有所下降,而爆燃倾向@#@有所__减少__。
@#@@#@15、对化油器式汽油机,当节气门开度一定,转速升高,喉管及进气管真空度均__增大___。
@#@@#@16、汽油机混合气形成的方式主要有两类:
@#@一类是化油器式,另一类是__喷射雾化方式____。
@#@@#@四、判断题@#@1、电控单点汽油喷射系统汽油机中,单个喷油器装在节气门后方的进气管内。
@#@[]@#@2、汽油机在怠速工作时,经济性能和排放性能都变差。
@#@[]@#@3、汽油机着火不受混合气浓度的影响,只要点火能量足够高,就能保证着火。
@#@[0]@#@4、火花塞电极的间隙与点火能量没有关系。
@#@[]@#@5、凡是能使燃烧室温度和压力升高以及促使积炭等炽热点形成的一切因素,都能使表面点火倾向@#@加大。
@#@[]@#@6、分层给气燃烧主要是为了解决汽油机经济性和排气污染问题。
@#@[1]@#@五、简答题@#@1、什么是汽油机的正常燃烧过程?
@#@@#@2、爆震燃烧产生的原因是什么?
@#@@#@3、简述电控汽油喷射系统的组成和各部分的主要功用?
@#@@#@ECU、喷油器、压力调节器、燃油滤清器、冷启动喷油器@#@4、试述混合气浓度对汽油机燃烧的影响。
@#@@#@5、汽油机燃烧室设计时一般应注意哪几个原则?
@#@@#@六、综述题@#@1、请说明汽油机不规则燃烧的原因。
@#@@#@2、试述点火提前角对汽油机燃烧的影响?
@#@@#@4、为何汽油机在低负荷运转时的经济性和排放性能均会下降?
@#@@#@七、分析题@#@2、汽油机发生爆燃时有何外部特征?
@#@产生爆燃的机理是什么?
@#@影响爆燃的因素有哪些?
@#@@#@五、柴油机混合气的形成与燃烧@#@二、选择题@#@6、柱塞式喷油泵的速度特性是(A)@#@A、油泵喷油量随转速升高而增加B、油泵喷油量随转速升高而减少@#@C、油泵喷油量随负荷加大而增加D、油泵喷油量随负荷加大而减少@#@3、使用柱塞式喷油泵的柴油机发生“飞车”的根本原因是(A)@#@A、油泵喷油量随转速升高而增加B、油泵喷油量随转速升高而减少@#@C、油泵喷油量随负荷加大而增加D、油泵喷油量随负荷加大而减少@#@3、使用柱塞式喷油泵的柴油机出现不正常喷射的各种原因中包括(C)@#@A、高压油管过细B、油管壁面过厚@#@C、喷油压力过高D、喷油数量过多@#@18、柴油机间接喷射式燃烧室类型中包括下面列出的(D)@#@A、半开式燃烧室B、开式燃烧室@#@C、统一室燃烧室D、预燃室燃烧室@#@2、传统柴油机的喷油时刻与供油时刻(C)。
@#@@#@A、同步B、提前@#@C、滞后D、没有联系@#@3、柴油机的供油始点用(B)表示。
@#@@#@A、喷油提前角B、供油提前角@#@C、雾化提前角D、着火提前角@#@4、评价速燃期的重要指标中有(B)。
@#@*@#@A、温度升高率B、最大压力出现时刻@#@C、最高温度D、压力升高时刻@#@5、柴油机的理想喷油规律是(B)。
@#@@#@A、均匀喷油B、先慢后快@#@C、先快后慢D、先快后慢再快@#@6、下面列出的(C)属于柴油机燃烧特点。
@#@@#@A、缺氧B、空气过量@#@C、扩散燃烧D、混合气预先形成@#@7、柴油机混合气形成过程中,存在燃料燃烧、燃料(C)、燃料与空气之间的扩散同步进行现象。
@#@@#@A、燃烧B、凝结@#@C、蒸发D、混合@#@8、球形油膜燃烧室属于柴油机(D)燃烧室。
@#@@#@A、涡流式B、预燃室@#@C、间接喷射式D、直接喷射式@#@9、柴油机的燃烧方式包括(C)。
@#@@#@A、层流火焰传播B、紊流火焰传播@#@C、扩散燃烧D、不规则燃烧@#@10、喷油速率在喷射初期(即滞燃期内)应(B)。
@#@@#@A、较大B、较小@#@C、不变D、视情况而定@#@11、下列四个时期对柴油机压力升高率有明显影响的是(A)。
@#@@#@A、滞燃期B、速燃期@#@C、缓燃期D、后燃期@#@12、下列四种燃烧室对喷射系统要求最高的是(B)。
@#@@#@A、开式燃烧室B、半开式燃烧室@#@C、涡流室燃烧室D、预燃室燃烧室@#@13、下列四种燃烧室面容比最大的是(C)。
@#@@#@A、开式燃烧室B、半开式燃烧室@#@C、涡流室燃烧室D、预燃室燃烧室@#@14、为了衡量发动机工作的平稳性,用()作为速燃期的重要评价指标。
@#@*@#@A、温度升高率B、压力升高率@#@C、最高温度D、最大压力@#@三、填空题@#@2、油束的几何特性可用三个参数描述,即油束射程、最大宽度和喷雾锥角。
@#@@#@1、柴油机燃烧过程是否完善,取决于燃油油束、气体运动和燃烧室三者的合理配合。
@#@@#@2、油束特性可以用油束射程、最大宽度和喷雾锥角三个参数来描述。
@#@@#@3、柴油机燃烧室基本要求是机构紧凑、面容比小、充量系数高和组织适当气流运动。
@#@@#@4、柴油机燃烧过程包括滞燃期、速燃期、缓燃期和后燃期。
@#@@#@5、对液态燃料,其混合气形成过程包括两个基本阶段:
@#@蒸发和混合。
@#@*@#@6、燃烧放热规律三要素是_燃烧发热起始时刻__、燃烧放热规律曲线形状和燃烧持续时间。
@#@@#@7、燃油的雾化是指燃油喷入___细小液滴____后被粉碎分散为细小液滴的过程。
@#@*@#@8、现代电控柴油机喷射系统的基本控制量是循环供油量和___喷油时刻___。
@#@@#@9、柴油机内不均匀的混合气是在高温、高压下多点_同时自燃__着火燃烧的。
@#@@#@10、喷油泵的速度特性是油量控制机构位置固定,循环供油量__随喷油泵转速变化的关系。
@#@喷油@#@泵速度特性的校正有正";i:
9;s:
4840:
"机械制造工艺学课程设计任务书@#@机械制造工艺学基础@#@课程设计@#@课题名称:
@#@@#@班级:
@#@@#@姓名:
@#@@#@指导老师:
@#@@#@ @#@@#@机械工程学院@#@2010年月@#@《机械制造工艺学课程设计》任务书@#@一、课程概述@#@课程名称:
@#@机械制造工艺学@#@课程编号:
@#@总学时数:
@#@一周@#@学分:
@#@1@#@课程类别:
@#@专业课@#@课程要求:
@#@必修@#@授课专业:
@#@机械设计制造与自动化专业@#@先修课程:
@#@机械制图、机械设计、互换性与技术测量、机械制造工艺学等@#@二、本课程的目的和任务@#@本课程设计是学生在学完机械制造工艺学课程、进行了生产实习之后的一个综合性和实践性很强的教学环节,学生通过课程设计,能综合运用所学基本理论以及在生产实习中学到的实践知识进行工艺及结构设计的基本训练,掌握机械制造过程中的加工方法、加工装备等基本知识,提高学生分析和解决实际工程问题的能力,为后续课程的学习及今后从事科学研究、工程技术工作打下较坚实的基础。
@#@@#@三、课程设计的基本内容@#@
(一)对零件(中等复杂程度)进行工艺分析,画零件图。
@#@@#@
(二)选择毛坯的制造方式。
@#@@#@(三)制订零件的机械加工工艺规程@#@1.选择加工方案,制订工艺路线;@#@@#@2.选择定位基准;@#@@#@3.选择各工序所用的机床设备和工艺装备(刀具、夹具、量具等);@#@@#@4.确定加工余量及工序间尺寸和公差;@#@@#@5.确定切削用量@#@(四)填写工艺文件@#@1.填写机械加工工艺卡片;@#@@#@2.填写机械加工工序卡片。
@#@@#@(五)编写设计说明书。
@#@@#@四、课程设计的基本要求@#@
(一)通过本课程设计,应使学生在以下几方面得到锻炼:
@#@@#@1.能运用机械制造工艺学课程中的基本理论和生产实习中学到的实践知识,正确地解决一个零件在加工中的定位、夹紧以及工艺路线安排、工艺尺寸确定等问题,保证零件的加工质量。
@#@@#@2.学会使用手册及图标资料。
@#@掌握与本设计有关的各种资料的名称及用途,做到熟练运用。
@#@@#@
(二)在规定时间内应完成以下任务:
@#@@#@1.机械加工工艺卡片一张;@#@@#@2.机械加工工序卡片一套;@#@@#@3.设计说明书一份。
@#@@#@五、学时分配建议@#@本课程设计一周时间集中安排,对各步工作不作统一规定,建议指导教师按以下进度进行辅导:
@#@@#@课程设计内容@#@时间@#@熟悉课题、查阅资料@#@1天@#@零件分析,画零件图@#@1天@#@制订零件加工工艺规程@#@2天@#@填写工艺文件@#@1.5天@#@编写设计说明书@#@1.5天@#@合 计@#@7天@#@六、其它说明@#@1、设计题目@#@根据老师所给题目@#@保证三周时间内工作量饱满。
@#@@#@3、人员分组及分工@#@每班安排老师要求分组进行。
@#@每组中每个学生应当完成教师指定的内容。
@#@@#@4、设计说明书要求@#@设计说明书用统一纸张书写。
@#@内容包括设计任务书,零件的分析,加工工艺规程设计,等。
@#@建议编写顺序如下:
@#@@#@
(1)设计说明书封面@#@
(2)设计任务书@#@(3)目录@#@(4)零件的分析@#@(5)加工工艺规程设计@#@(6)小结@#@5、鼓励学生利用计算机进行辅助设计。
@#@@#@特别提示:
@#@请班长或学习委员分好组,并将任务书和相应图纸复印好,每个同学将自已所做课程设计的零件图用CAD根据老师所提供的图纸重画,并对零件进行工艺分析,老师如下星期三56节来原上课教室进行讲解,请各位同学认真准备好@#@课程设计题目(机设073)分成三个小组每组一题@#@图01@#@ @#@@#@图02@#@ @#@@#@图03@#@ @#@@#@特别提示:
@#@请班长或学习委员分好组,并将任务书和相应图纸复印好,每个同学将自已所做课程设计的零件图用CAD根据老师所提供的图纸重画,并对零件进行工艺分析,老师如下星期三56节来原上课教室进行讲解,请各位同学认真准备好@#@课程设计题目(机设074)分成四个小组每组一题@#@图04@#@ @#@@#@图05@#@ @#@@#@图06@#@ @#@@#@图07@#@ @#@@#@特别提示:
@#@请班长或学习委员分好组,并将任务书和相应图纸复印好,每个同学将自已所做课程设计的零件图用CAD根据老师所提供的图纸重画,并对零件进行工艺分析,老师如下星期三56节来原上课教室进行讲解,请各位同学认真准备好@#@课程设计题目(工艺设计)分成四个小组每组一题@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
10;s:
16746:
"基于51单片机的多功能电子时钟设计报告及其protel仿真电路及效果毕业设计论文@#@毕业论文声明@#@本人郑重声明:
@#@@#@1.此毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。
@#@除了特别加以标注地方外,本文不包含他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。
@#@对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中作了明确标明。
@#@本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
@#@@#@2.本人完全了解学校、学院有关保留、使用学位论文的规定,同意学校与学院保留并向国家有关部门或机构送交此论文的复印件和电子版,允许此文被查阅和借阅。
@#@本人授权大学学院可以将此文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本文。
@#@@#@3.若在大学学院毕业论文审查小组复审中,发现本文有抄袭,一切后果均由本人承担,与毕业论文指导老师无关。
@#@@#@4.本人所呈交的毕业论文,是在指导老师的指导下独立进行研究所取得的成果。
@#@论文中凡引用他人已经发布或未发表的成果、数据、观点等,均已明确注明出处。
@#@论文中已经注明引用的内容外,不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。
@#@对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体,均已在论文中已明确的方式标明。
@#@@#@ @#@@#@学位论文作者(签名):
@#@@#@年月@#@关于毕业论文使用授权的声明@#@本人在指导老师的指导下所完成的论文及相关的资料(包括图纸、实验记录、原始数据、实物照片、图片、录音带、设计手稿等),知识产权归属华北电力大学。
@#@本人完全了解大学有关保存,使用毕业论文的规定。
@#@同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版或电子版,允许论文被查阅或借阅。
@#@本人授权大学可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用任何复制手段保存或编汇本毕业论文。
@#@如果发表相关成果,一定征得指导教师同意,且第一署名单位为大学。
@#@本人毕业后使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时,第一署名单位仍然为大学。
@#@本人完全了解大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,同意如下各项内容:
@#@@#@按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;@#@学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存或汇编本学位论文;@#@学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务;@#@学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。
@#@本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国学位论文全文数据库》进行信息服务。
@#@在不以赢利为目的的前提下,学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。
@#@@#@论文作者签名:
@#@日期:
@#@@#@指导教师签名:
@#@日期:
@#@@#@@#@@#@单片机课程设计报告@#@@#@@#@@#@多功能电子数字钟@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@一课程设计题目--------------------------------3@#@二电路设计---------------------------------------4@#@三程序总体设计思路概述-------------------5@#@四各模块程序设计及流程图----------------6@#@五课程设计心得及体会----------------------12@#@@#@六程序、仿真电路效果见附录------------41@#@@#@ @#@@#@一题目及要求@#@本次单片机课程设计在Proteus软件仿真平台下实现,完成电路设计连接,编程、调试,仿真出实验结果。
@#@具体要如下:
@#@@#@用8051单片机设计扩展6位数码管的静态或动态显示电路,再连接几个按键和一个蜂鸣器报警电路,设计出一个多功能电子钟,实现以下功能:
@#@@#@
(1)走时(能实现时分秒,年月日的计时)@#@
(2)显示(分屏切换显示时分秒和年月日,修改时能定位闪烁显示)@#@(3)校时(能用按键修改和校准时钟)@#@(4)定时报警(能定点报时)@#@本次课程设计要求每个学生使用Proteus仿真软件独立设计制作出电路图、完成程序设计和系统仿真调试,验收时能操作演示。
@#@最后验收检查@#@结果,评定成绩分为:
@#@@#@
(1)完成“走时+显示+秒闪”功能----及格@#@
(2)完成“校时修改”功能----中等@#@(3)完成“校时修改位闪”----良好@#@(4)完成“定点报警”功能,且使用资源少----优秀@#@ @#@@#@二电路设计(电路设计图见附件电路图)@#@
(1)采用89C51型号单片机@#@
(2)采用8位共阴数码管@#@(3)因为单片机输出高电平时输出的电流不足以驱动数码管,所以在P0口与8位数码管之间加74LS373来驱动数码管@#@(4)P2口与数码管选择位直接加74LS138译码器@#@(5)蜂鸣器接P3.7口。
@#@因为单片机输出高电平时输出的电流不足以驱动蜂鸣器所以蜂鸣器,所以P3.7口与蜂鸣器直接接反相器再接蜂鸣器的一端,蜂鸣器的另一端接5V电源。
@#@这样当P3.7口给高电平时蜂鸣器导通名声。
@#@否则反之。
@#@@#@(6)单片机XTAL1,XTAL2端接外部时钟电路(时钟电路参考课本),RAT端接复位电路(复位电路参考课本)。
@#@EA端接5V电源,使得单片机读取片内程序。
@#@@#@(7)修改时间控制开关key1接p1.0口,key2至key7用来对时间,日期,闹钟时间的修改,依次于p1.1至p1.6。
@#@key2用来显示日期并做修改的开关,接于INT0(p3.2)口。
@#@key3用来显示闹钟时间并做预置的开关,接于INT1(p3.3)口。
@#@所有按键的另一端接地。
@#@@#@三总体设计思路概述@#@
(1),数码管显示使用动态显示,每四毫秒轮流显示一个数码管.一个循环耗时32ms(这样会有微闪烁可设置更快的动态显示)@#@
(2),设置四个中断,高底:
@#@定时器1溢出中断外部中断0外部中断1定时器1溢出中断.@#@A.首先允许前三个中断,当没有出现T0,T1中断时主程序在判键并且计时器0在计时.每隔4ms定时器0溢出中断,动态轮流显示一个数码管.用LED_LP做标志,计中断次数.每中断250次秒加一,每60秒分加一,时日月年依规律类推(不用判断平润年).@#@B.当出现T0(显示日期并做修改)或T1(显示闹钟定时时间并可修改定时时间)中断时都会自动关闭计时器0,此时软件控制打开计数器1,用它继续计时并且如A中用来动态显示日期或闹钟设置的时间,同时每个中断子程序都是在判键,通过按键修改日期或设置闹钟时间.此时已经是计数器1中断级别最高,同样每4ms动态轮流显示数码管,此时数码管显示的是日期或定时时间.当修改完时间或定时时间,人工弹出按键,中断结束返回主程序,在返回前关闭定时器1.这样,在没有T0,T1中断时计数器0中断级别最高.@#@@#@四各模块程序设计及流程图@#@
(1)主程序判键修改时间及走时:
@#@@#@@#@流程图:
@#@@#@@#@@#@ban@#@YN@#@@#@@#@@#@@#@N@#@@#@@#@@#@@#@YN@#@@#@Y@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@
(2)定时器0每隔4ms溢出中断(优先级别最低)@#@流程图:
@#@@#@ @#@@#@@#@(3)外部中断0(优先级别第二)@#@流程图:
@#@@#@ @#@@#@N@#@Y@#@ @#@@#@ @#@@#@(4)外部中断1(优先级别第三)@#@流程图:
@#@@#@ @#@@#@N@#@@#@Y@#@ @#@@#@出栈@#@结束中断@#@ @#@@#@(5)定时器0每隔4ms溢出中断(优先级别最高)@#@流程图:
@#@@#@ @#@@#@YN@#@ @#@@#@出栈@#@结束中断@#@ @#@@#@六课程设计心得体会:
@#@@#@此次课程设计是大学里来第二次课程设计,于我的感觉是这是一次与实际最贴切的一次课程设计,亦或是说实践。
@#@首先我的心得体会有如下几点@#@
(1)万事开头难,要做好单片机课程设计必须要有足够的耐心与兴趣。
@#@要反复编程调试,检验。
@#@而本次软件编程我反复调试了多达几十次。
@#@@#@
(2)要想全面的做好这次课程设计,必须要全面统筹,细心规划好自己所需使用的单片机内部资源以及硬件资源。
@#@并尽量做到少用资源而达到最大实用效果。
@#@同时也要单个功能慢慢编程调试,而不要好高骛远,急功心切。
@#@@#@(3)第一次设计编写这样较为难而大的课程设计必须要做到对单片机基础硬件与软件的熟练掌握,尤其单片机里汇编语言指令。
@#@只有做到融汇贯通方能运筹帷幄。
@#@@#@(4)做好课程设计要学会借鉴别人好的思想与技巧,而教材上就有许多很好的例子。
@#@同时要将每次单片机实验灵活运用于此次课程设计。
@#@@#@ @#@@#@附录:
@#@@#@1.程序:
@#@@#@SHANEQU20H;@#@秒闪烁标志@#@BUFF_KEYEQU21H;@#@键盘键@#@LED1EQU22H;@#@数码管显示缓存@#@LED2EQU23H@#@LED3EQU24H@#@LED4EQU25H@#@LED5EQU26H@#@LED6EQU27H@#@LED_LPEQU28H;@#@计时标志@#@HOREQU30H;@#@小时值缓存@#@MINEQU31H;@#@分钟值缓存@#@SECEQU32H;@#@秒值缓存@#@NHOREQU33H;@#@闹钟时间缓存@#@NMINEQU34H@#@NSECEQU35H@#@YEREQU36H;@#@年月日缓存@#@MOTEQU37H@#@DATEQU38H@#@SXXEQU39H@#@F_BEEPBIT01H@#@LED_PORTEQUP0@#@DIG_PORTEQUP2@#@SW0BITP3.2@#@SW8BITP1.0@#@SW1BITP1.1@#@SW2BITP1.2@#@SW3BITP1.3@#@SW4BITP1.4@#@SW5BITP1.5@#@SW6BITP1.6@#@SW7BITP3.3@#@;@#@-----------------------------------------------------@#@ORG0000H@#@LJMPMAIN@#@ORG000BH@#@LJMPT0_INT@#@ORG0003H@#@LJMPT_0@#@ORG0013H@#@LJMPT_1@#@ORG001BH@#@LJMPT1_INT@#@ORG100H@#@MAIN:
@#@MOVSP,#40H@#@MOVPSW,#00H@#@MOVR0,#7FH;@#@初始化RAM区,@#@CLR_RAM:
@#@MOVA,#00H@#@MOV@R0,A@#@DJNZR0,CLR_RAM@#@MOVP1,#0FFH@#@MOVP2,#0FFH@#@MOVP0,#0FFH@#@MOVP3,#0FFH@#@MOVTMOD,#11H@#@MOVTH0,#0F0H;@#@T0=4MS@#@MOVTL0,#060H@#@MOVNHOR,#100@#@MOVYER,#12@#@MOVMOT,#06@#@MOVDAT,#17@#@CLRC@#@MOVP3.7,C@#@SETBPT1;@#@定时器1中断级别最高@#@CLRPT0;@#@定时器0中断级别最低@#@SETBTR0;@#@开定时器0@#@SETBET0;@#@允许定时器0中断@#@SETBEX0;@#@允许外部中断0@#@SETBEX1;@#@允许外部中断1@#@SETBEA;@#@允许所有中断@#@;@#@---------------------------------------------按键预置时间@#@WAIT_KEY:
@#@MOVA,NHOR@#@CJNEA,HOR,LNNN@#@MOVA,NMIN@#@CJNEA,MIN,LMNN@#@MOVA,NSEC@#@CJNEA,SEC,LNNN@#@SETBC@#@MOVP3.7,C@#@LJMPLNNN@#@LMNN:
@#@MOVA,NMIN@#@ADDA,#01@#@CJNEA,MIN,LNNN@#@MOVA,NSEC@#@CJNEA,SEC,LNNN@#@CLRC@#@MOVP3.7,C@#@LNNN:
@#@JNBSW8,LSNN@#@MOVSXX,#0@#@LJMPWAIT_KEY@#@LSNN:
@#@JNBSW1,SW1_OK@#@JNBSW2,SW2_OK@#@JNBSW3,SW3_OK@#@JNBSW4,SW4_OKA@#@JNBSW5,SW5_OKA@#@JNBSW6,SW6_OKA@#@JMPWAIT_KEY@#@SW4_OKA:
@#@JMPSW4_OK@#@SW5_OKA:
@#@JMPSW5_OK@#@SW6_OKA:
@#@JMPSW6_OK@#@SW1_OK:
@#@MOVSXX,#01@#@MOVA,HOR@#@CJNEA,#23,SW1_OVER@#@MOVHOR,#00H@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW1_OVER:
@#@INCHOR;@#@时加1@#@MOVR7,HOR@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW2_OK:
@#@MOVSXX,#01@#@MOVA,HOR@#@CJNEA,#00,SW2_OVER@#@MOVHOR,#23@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW2_OVER:
@#@DECHOR;@#@时减1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW3_OK:
@#@MOVSXX,#02@#@MOVA,MIN@#@CJNEA,#59,SW3_OVER@#@MOVMIN,#00H@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW3_OVER:
@#@INCMIN;@#@分加1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW4_OK:
@#@MOVSXX,#02@#@MOVA,MIN@#@CJNEA,#00,SW4_OVER@#@MOVMIN,#59@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW4_OVER:
@#@DECMIN;@#@分减1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW5_OK:
@#@MOVSXX,#03@#@MOVA,SEC@#@CJNEA,#59,SW5_OVER@#@MOVSEC,#00H@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW5_OVER:
@#@INCSEC;@#@秒加1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW6_OK:
@#@MOVSXX,#03@#@MOVA,SEC@#@CJNEA,#00,SW6_OVER@#@MOVSEC,#59@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@SW6_OVER:
@#@DECSEC;@#@秒减1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPWAIT_KEY@#@;@#@--------------------------------------------------------------------@#@DEL:
@#@MOVR5,#07;@#@按一次键处理一次@#@DEL01:
@#@MOVR6,#200@#@DEL02:
@#@MOVR7,#200@#@DJNZR7,$@#@DJNZR6,DEL02@#@DJNZR5,DEL01@#@RET@#@BIN_BCD:
@#@MOVB,#10@#@DIVAB@#@RET@#@;@#@--------------------------------------------------------------------@#@T0_INT:
@#@PUSHACC@#@PUSHPSW@#@MOVTH0,#0F0H;@#@T0=4MS@#@MOVTL0,#060H@#@INCLED_LP@#@MOVA,LED_LP@#@CJNEA,#250,CONT_SCAN;@#@250*4MS=1S@#@MOVLED_LP,#00H@#@INCSEC@#@MOVA,SEC@#@CJNEA,#60,CONT_SCAN@#@MOVSEC,#00H@#@INCMIN@#@MOVA,MIN@#@CJNEA,#60,CONT_SCAN@#@MOVMIN,#00H@#@INCHOR@#@MOVA,HOR@#@CJNEA,#24,CONT_SCAN@#@MOVHOR,#00H@#@INCDAT@#@MOVA,DAT@#@CJNEA,#30,CONT_SCAN@#@MOVDAT,#00@#@INCMOT@#@MOVA,MOT@#@CJNEA,#12,CONT_SCAN@#@MOVMOT,#00@#@INCYER@#@MOVA,YER@#@CJNEA,#99,CONT_SCAN@#@LCALLDEL@#@CONT_SCAN:
@#@MOVA,SEC@#@MOVB,#02@#@DIVAB@#@MOVA,B@#@CJNEA,#00,LOPK@#@MOVSHAN,#10@#@LOPK:
@#@CJNEA,#01,LOPL@#@MOVSHAN,#11@#@LOPL:
@#@MOVA,SXX@#@CJNEA,#01,LK1@#@MOVA,LED_LP@#@MOVB,#125@#@DIVAB@#@CJNEA,#0,LLL1@#@MOVLED1,#10@#@MOVLED2,#10@#@LJMPLLL2@#@LK1:
@#@MOVA,SXX@#@CJNEA,#02,LK2@#@MOVA,LED_LP@#@MOVB,#125@#@DIVAB@#@CJNEA,#0,LLL1@#@MOVLED3,#10@#@MOVLED4,#10@#@LJMPLLL3@#@LK2:
@#@MOVA,SXX@#@CJNEA,#03,LLL1@#@MOVA,LED_LP@#@MOVB,#125@#@DIVAB@#@CJNEA,#0,LLL1@#@MOVLED5,#10@#@MOVLED6,#10@#@LJMPLKMM@#@LLL1:
@#@MOVA,HOR@#@LCALLBIN_BCD@#@MOVLED2,B@#@MOVLED1,A@#@LLL2:
@#@MOVA,MIN@#@LCALLBIN_BCD@#@MOVLED4,B@#@MOVLED3,A@#@LLL3:
@#@MOVA,SEC@#@LCALLBIN_BCD@#@MOVLED6,B@#@MOVLED5,A@#@LKMM:
@#@MOVA,LED_LP@#@MOVB,#08@#@DIVAB@#@MOVA,B@#@RLA@#@MOVDPTR,#TAB_SCAN@#@JMP@A+DPTR@#@TAB_SCAN:
@#@AJMPSCAN_L1@#@AJMPSCAN_L2@#@AJMPSCAN_L3@#@AJMPSCAN_L4@#@AJMPSCAN_L5@#@AJMPSCAN_L6@#@AJMPSCAN_L7@#@AJMPSCAN_L8@#@SCAN_L1:
@#@MOVDIG_PORT,#0@#@MOVA,LED1@#@JMPEND_SCAN@#@SCAN_L2:
@#@MOVDIG_PORT,#1@#@MOVA,LED2@#@JMPEND_SCAN@#@SCAN_L3:
@#@MOVDIG_PORT,#2@#@MOVA,#11@#@JMPEND_SCAN@#@SCAN_L4:
@#@MOVDIG_PORT,#3@#@MOVA,LED3@#@JMPEND_SCAN@#@SCAN_L5:
@#@MOVDIG_PORT,#4@#@MOVA,LED4@#@JMPEND_SCAN@#@SCAN_L6:
@#@MOVDIG_PORT,#5@#@MOVA,SHAN@#@JMPEND_SCAN@#@SCAN_L7:
@#@MOVDIG_PORT,#6@#@MOVA,LED5@#@JMPEND_SCAN@#@SCAN_L8:
@#@MOVDIG_PORT,#7@#@MOVA,LED6@#@END_SCAN:
@#@MOVDPTR,#TAB_LED@#@MOVCA,@A+DPTR@#@MOVLED_PORT,A@#@POPPSW@#@POPACC@#@RETI@#@TAB_LED:
@#@DB3FH,06H,5BH,4FH;@#@共阴0-9和(-)字码表@#@DB66H,6DH,7DH,07H@#@DB7FH,6FH,00H,48H,40H@#@@#@;@#@--------------------------------------------------进入日期显示@#@T_0:
@#@PUSHACC@#@PUSHPSW@#@MOVTH1,#0F0H;@#@T1=4MS@#@MOVTL1,#060H@#@SETBTR1@#@SETBET1@#@;@#@---------------------------------------@#@RWAIT_KEY:
@#@JNBSW0,RLOOP@#@CLRTR1@#@POPPSW@#@POPACC@#@RETI@#@RLOOP:
@#@JNBSW1,RSW1_OK@#@JNBSW2,RSW2_OK@#@JNBSW3,RSW3_OK@#@JNBSW4,RSW4_OK@#@JNBSW5,RSW5_OKA@#@JNBSW6,RSW6_OKA@#@JMPRWAIT_KEY@#@RSW5_OKA:
@#@JMPRSW5_OK@#@RSW6_OKA:
@#@JMPRSW6_OK@#@RSW1_OK:
@#@MOVA,YER@#@CJNEA,#99,RSW1_OVER@#@MOVYER,#00H@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPRWAIT_KEY@#@RSW1_OVER:
@#@INCYER;@#@年加1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPRWAIT_KEY@#@RSW2_OK:
@#@MOVA,YER@#@CJNEA,#00,RSW2_OVER@#@MOVYER,#99@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPRWAIT_KEY@#@RSW2_OVER:
@#@DECYER;@#@年减1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPRWAIT_KEY@#@RSW3_OK:
@#@MOVA,MOT@#@CJNEA,#12,RSW3_OVER@#@MOVMOT,#00H@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPRWAIT_KEY@#@RSW3_OVER:
@#@INCMOT;@#@月加1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPRWAIT_KEY@#@RSW4_OK:
@#@MOVA,MOT@#@CJNEA,#00,RSW4_OVER@#@MOVMOT,#12@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPRWAIT_KEY@#@RSW4_OVER:
@#@DECMOT;@#@月减1@#@SETBF_BEEP@#@LCALLDEL@#@CLRF_BEEP@#@JMPRWAIT_KEY";i:
11;s:
25046:
"基于单片机的数字电压表的设计毕业论文设计@#@毕业论文@#@基于单片机的数字电压表的设计@#@摘要@#@本设计主要研究的是以AT89C51单片机为核心的电压测量系统,该系统能够在单片机的控制下完成对电压信号采集,能够根据采样值进行量程自动转换,并且测量结果可通过四个数码管显示出来。
@#@@#@整个系统的设计完成了硬件电路的设计及软件程序的编写,通过最终硬件电路的调试及软件程序的仿真,使该系统能够在要求的条件下达到正常的测量及显示功能。
@#@@#@在整个系统的设计过程中,主要采用了模块化的设计方法。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@AT89C51单片机;@#@数字电压表;@#@模块化@#@ @#@@#@DesignofthedigitalvoltmeterbasedontheMCU@#@Abstract@#@ThispaperintroducesanachievementofavoltagemeasuresystembasedontheAT89C51MCU.Thissystemcanaccomplishthesignalsamplingofvoltage,andchangerangeautomaticallyaccordingtothesignalsampled.Theresultcanbedisplayedthroughnumeralrubeoffourplaces.@#@Inthisdesign,thehardwarecircuitandsoftwareprogrammingarebothrealizedatthejudgeofhardwarecircuitandimitationofsoftwareprogram.Thissystemcanfulfillthefunctionofmeasureanddisplayingunderthedemandedconditions.@#@Overthedesigningofthewholesystem,themethodofmodularityisused.@#@ @#@@#@Keywords:
@#@AT89C51MCU;@#@DigitalVoltmeter;@#@Modularity@#@@#@ @#@@#@绪论1@#@第一篇硬件部分的设计1@#@1.数据采集部分的设计2@#@1.1交流信号和直流信号的采样2@#@2.量程自动转换电路的设计4@#@3.模数转换单元的设计5@#@4.控制电路的设计7@#@4.1总体概况7@#@一.主要功能7@#@二.内部结构框图8@#@三.外部引脚说明9@#@4.2单片机在系统中的应用11@#@5.显示部分的设计12@#@5.1键盘显示8279芯片12@#@5.28279的组成和基本工作原理13@#@5.38279引脚及功能15@#@5.48279的工作方式及命令字格式17@#@第二篇软件系统的设计23@#@1.MCS-51单片机汇编语言23@#@2.主程序的设计23@#@3.子程序的设计25@#@3.1采样程序的设计25@#@3.2量程处理程序的设计26@#@3.21采样及其处理程序26@#@3.22计算部分的设计28@#@3.23显示部分的软件设计29@#@3.3超量程处理29@#@4.系统程序清单29@#@设计总结41@#@参考文献41@#@绪论@#@在电气测量中,电压是一个很重要的参数。
@#@如何准确地测量模拟信号的电压值,一直是电测仪器研究的内容之一。
@#@数字电压表是通用仪器中使用较广泛的一种测试仪器,很多电量或非电量经变化后都用可数字电压表完成测试。
@#@因此,数字电压表被广泛地应用于科研和生产测试中。
@#@@#@本文将介绍一种以单片机为核心的电压测量仪表,它能够测量电压量,能够自动进行量程选择,并且测量结果能够通过数码管显示,从而具有一定的智能性。
@#@本文将就这一系统的硬件电路部分和软件程序部分分别作以介绍。
@#@在硬件部分,本文就系统的各个组成模块的原理作了详细的介绍。
@#@另外,在每一模块电路中都对元器件的选择作了简单的介绍,其中包括有关数值的计算和分析。
@#@在软件部分,详细阐述了各个模块电路的软件设计方法和设计中的细节。
@#@@#@第一篇硬件部分的设计@#@分析本设计,可以看出其主要任务就是对电压信号能够自动选择合适的量程进行测量并显示。
@#@本设计要求采用单片机进行控制,由于单片机的有效输入输出信号均为数字信号,而对于整个系统的前向通道有效信号均应为模拟信号,所以在设计过程中必然包括模拟量转换为数字量单元的设计。
@#@根据要求本设计中采用的是V/F转换电路。
@#@对于V/F转换电路,要使其转换具有良好的线性度和精度必须使其输入电压变化范围较小。
@#@而本系统中要求测量的电压范围是0~500V,无法满足V/F转换的要求。
@#@所以,前向模拟通道的设计要包括量程转换部分,即对大信号进行分压变小,对小信号进行放大,显然,这样不仅能满足V/F转换电路的要求,而且也能有效的防止超量程测量。
@#@另外,前向通道的设计还应包括对模拟信号的采集部分。
@#@本设计框图如图1-1所示:
@#@@#@图1-1设计总框图@#@在以后的各节中,将分别介绍各个部分的设计。
@#@@#@1.数据采集部分的设计@#@根据本系统的要求所采集的信号应为电压信号,同时电压信号还应有交流和直流之分。
@#@所以在设计中应该具有相应的处理电路,使最终的信号得以统一。
@#@对于交流信号可以采用交/直流变换的方法变为直流,这样最终进入模/数转换单元(即V/F转换单元)的模拟信号就应该为直流电压信号。
@#@对于信号变换部分应该注意的是所采样的信号种类应能够通知控制部分(单片机),以使控制部分做出相应的计算处理,只有这样才能保证最终的显示结果的正确性。
@#@@#@1.1交流信号和直流信号的采样@#@本设计中所采用的交直流转换电路如图1-2所示:
@#@@#@分析此电路,可以看出此电路集精密全波整流、量程切换、信号过零比较于一体。
@#@@#@CD4053是三组单刀双掷集成模拟开关,开关X承担了全波整流的任务,其控制端A受控于比较器的输出电平。
@#@图中U10工作于同相放大状态,运放U11工作于反相放大状态,比较器的输入引自U10的放大输出信号,这有利于提高比较器对信号的灵敏度。
@#@电路输入交流信号的正半波时,同相连接的比较器U9输出高电平,模拟开关X接通运放U10输出信号送后续的模拟信号与数字信号的转换单元;@#@电路输入交流信号的负半波时,比较器U9输出低电平,模拟开关X接通反相器U11的输出信号送后续的模拟信号与数字信号的转换单元。
@#@由此完成了由U9过零跃变的准数字量控制的全波整流过程。
@#@这个准数字信号就可以用来通知控制部分所进行测量的是交流信号还是直流信号,以使控制部分进行相应的计算和显示。
@#@@#@CD4053的另两组模拟开关Y和Z承担了三个量程的切换任务,它们的控制端B和C通过来自单片机的量程切换命令。
@#@@#@图1-2交直流转换电路@#@另外,图1-2电路能同样有效地用于直流信号的前置处理。
@#@电路的输入端无论接入的是直流正信号还是直流负信号,输出的幅值都是0伏以上的直流正信号,这对于后续电路的设计尤其适用,而此时可以从比较器输出的电平高低获知是正输入还是负输入。
@#@特别重要的示,直流信号和交流信号具有同样的传输增益,给交直流参数的测量软件同一处理提供了极大的方便。
@#@@#@显然,此电路满足本设计的要求,而且它集量程转换于一体,为量程转换部分的设计提供了方便,节省了硬件资源。
@#@@#@2.量程自动转换电路的设计@#@在仪表的设计过程中,量程转换的设计是相当重要的。
@#@所设计的系统应该具有自动转换量程的功能,并且能够自动判断是否超量程测量。
@#@这样才能够为后续的模数转换单元提供适当的输入电压,使其转换具有良好的精度和线性度。
@#@在本设计中模数转换单元选择的是电压/频率转换电路,对于V/F转换电路,其输入电压选择0~5V。
@#@这样,经过量程转换后的电压范围就应该为0~5V。
@#@因为本系统的输入电压范围是0~500V,故我们可以选择1/100作为其最大电压的量程档,500V经过1/100分压后降为5V,恰好可以满足V/F转换的要求。
@#@@#@在本设计中,对于电压信号设置了五个量程,即1/100档,1/10档,×@#@1档,×@#@10档,×@#@100档。
@#@1/100档和1/10档由分压电路来完成,它们是用来测量较大电压的。
@#@而×@#@1档,×@#@10档,×@#@100档则是应用放大电路来完成的,它们则是用来测量较小的电压的。
@#@在本设计中,×@#@1档,×@#@10档,×@#@100档可由交直流转换部分的电路来实现,见图1-4。
@#@此电路中的多路选择开关CD4053可以用来选择放大倍数,在该电路中分别设置了×@#@1,×@#@10和×@#@100的放大倍数。
@#@具体选择多大的放大倍数可以通过单片机的引脚P1.3和P1.4电平来控制。
@#@本设计中CD4053各个开关的导通与单片机引脚的关系见表1-1所示。
@#@@#@表1-1:
@#@CD4053与单片机引脚的关系@#@C(P1.4)@#@B(P1.3)@#@Y选通情况@#@Z选通情况@#@0@#@0@#@YY0@#@——@#@0@#@1@#@YY1@#@ZZ0@#@1@#@0@#@YY0@#@——@#@1@#@1@#@YY1@#@ZZ1@#@本设计中1/100和1/10分压比的选择也由单片机引脚控制多路选择开关来实现。
@#@由于本系统要求的电压测量范围是0~500V,所以多路开关的选择应特别注意其耐压值。
@#@在本设计中采用的是MAX4602,因为它的耐压值可达到两千伏左右,故可以应用在本系统中。
@#@分压比的选择由单片机的P1.0和P1.1来控制。
@#@电路图见图1-3。
@#@@#@图1-3量程转换部分的分压电路@#@由上述分析可知量程的转换由两部分(即分压和放大)共同完成,所以在量程的选择时需注意两部分的关系,即选用分压时放大电路的放大倍数要选为1,选用放大时信号要直接进来而不经过分压。
@#@@#@3.模数转换单元的设计@#@单片机对模拟信号的读取通常是采用A/D转换方式,这一方法对输出阻抗低,惰性强,变化缓慢,传输距离长的信号,采用A/D转换的抗干扰性能就比较差。
@#@对于不需要较快检测速度的信号,如果采用V/F变换器代替原有的A/D转换器,把电压信号转换成与之对应的频率信号(f=kv),由单片机CPU计数器在采样周期内对频率脉冲进行计数,采样时,CPU发出计数指令,定时时间一到,计数停止,从读到的计数值乘以一定的系数,就可以得到相应电压值。
@#@@#@本设计中,采用的是LM331转换芯片(V/F)将模拟信号转变为相应的频率信号,具体电路如图1-4所示:
@#@@#@图1-4V/F转换电路@#@LM331是单片集成芯片,在V/F转换器中,它是LMΧ31系列中的一种,它作为一种简单廉价的电路很适用于模/数转换。
@#@它使用了新的温度补偿能隙基准电路,在整个工作温度范围内和低到4.0V电源电压下都有较高的精度,最大线性度达0.01%,6个数量级的动态范围,即满量程的频率范围为1HZ~100KHZ。
@#@其数字脉冲重复率正比于模拟输入电压的幅值。
@#@这类器件的高精度,高线性度,低温移及单调性的组合所提供的性能是其它技术难以实现的。
@#@逐次近似A/D转换器定期进行“抽样”,因此易受噪声尖峰的影响,而电压——频率转换器的输出端一直在进行积分,因此能对噪声或变化的输入信号进行平滑,特别适合于噪声工作环境。
@#@@#@对V/F变换,整个电路都是线性放大。
@#@对LM331,根据V/F变换的原理,其输出频率与输入电压的关系满足下面的公式:
@#@@#@f=(V/2.09)×@#@(R/R)×@#@(1/R)×@#@(1/C)(1-3)@#@由公式1-3可以看出输出频率f与输入电压V成正比。
@#@@#@对V/F转换,满度频率f大,闸门周期短,转换快,分辨率高,但同时线性度下降。
@#@因此在选择参数R、R、R、C时格外要注意。
@#@本设计中的输入电压Vi在0~5V(即量程转换后的电压均为0~5V)内变化,输出f选择在0—10KHZ内变化,既可满足转换率又可满足分辨率的要求。
@#@@#@在本设计中,为了消除干扰,在输入信号端加一个低通滤波器,C=1uF,R=100KΩ,低通滤波的截止频率为:
@#@@#@f=1/(2RC)≈1.59HZ@#@图1-4中,选择R(R26)为62K,R(R22)为5.1K,C(C5)为0.01uF,R为R24+R30,仔细调节R30即可满足输入为5V时,输出f为10KHZ。
@#@@#@LM331由7脚输入电压,由5脚输入偏置电流,5脚最大保持电压为7Vs,2脚的参考电压为1.9V。
@#@流入C6的Iaver=i(1.1RC)f。
@#@f输出期间(t=1.1RC),C14充电到V,此后,i=0,f无输出,C14从V放电到V,而后比较器工作,开始另一个循环,整个过程始终保持电荷平衡。
@#@@#@LM331的输出接光电耦合器6N137,6N137采用射极输出,不改变输出相位,集电极开路,内部有脉冲整形电路,其输出可直接接单片机的引脚,而不会改变信号的频率输出。
@#@@#@使用光电耦合器,一方面可以抑制较大的随机干扰信号进入单片机,(6N137最大可抑制3000V的噪声干扰),减少进入单片机的干扰信号修改单片机内部寄存器的数值或发生死机的现象;@#@另一方面可以避免数字电路,模拟电路的共地,因而能有效的抑制由于数字电路,模拟电路的共地带来的地电位脉冲引起的数据抖动现象。
@#@@#@4.控制电路的设计@#@4.1总体概况@#@一.主要功能@#@MCS-51系列单片机是美国Intel公司在1980年推出的高性能8位单片微型计算机,比原来的MCS-48系列结构更为先进,功能增强,它包括51和52两个子系列。
@#@@#@在51子系列中,主要有8031、8051、8751三种机型,他们的指令系统与芯片引脚完全兼容,仅片内ROM有所不同。
@#@51子系列的主要功能为:
@#@@#@⑴8位CPU。
@#@@#@⑵片内带振荡器,振荡频率fosc范围为1.2~12MHZ;@#@可有时钟输出。
@#@@#@⑶128个字节的片内数据存储器。
@#@@#@⑷4K字节的片内程序存储器(8031无)。
@#@@#@⑸程序存储器的寻址范围为64K字节。
@#@@#@⑹片外数据存储器的寻址范围为64K字节。
@#@@#@⑺21个字节专用寄存器。
@#@@#@⑻4个8位并行I/O接口:
@#@P0、P1、P2、P3。
@#@@#@⑼1个全双工串行I/O接口,可多机通信。
@#@@#@⑽2个16位定时器/计数器。
@#@@#@⑾中断系统有5个中断源,可编程为两个优先级。
@#@@#@⑿111条指令,含乘法指令和除法指令。
@#@@#@⒀有强的位寻址、位处理能力。
@#@@#@⒁片内采用单总线结构。
@#@@#@⒂用单一+5V电源。
@#@@#@二.内部结构框图@#@MCS-51系列单片机的内部结构框图如下图1-5所示:
@#@@#@图1-5MCS-51系列单片机的内部结构框图@#@由图可大致看到:
@#@它含运算器、控制器、片内存储器、4个I/O接口、串行接口、定时器/计数器、中断系统、振荡器等功能部件。
@#@图中SP是堆栈指针寄存器,栈区占用了片内RAM的部分单元;@#@未见通用寄存器(工作寄存器),因单片机片内有存储器,与访问工作寄存器一样方便,所以就把一定数量的片内RAM字节划作工作寄存器区;@#@PSW是程序状态字寄存器,简称程序状态字,相当于其他计算机的标志寄存器;@#@DPTR是数据指针寄存器,在访问片外RAM、片外ROM、甚至扩展I/O接口时特别有用;@#@B寄存器又称乘法寄存器,它与累加器A协同工作,可进行乘法操作和除法操作。
@#@@#@三.外部引脚说明@#@MCS-51系列单片机芯片有40个引脚。
@#@用HMOS工艺制造的芯片采用双列直插式封装,见下图1-6。
@#@低功耗的、采用CHMOS工艺制造的机型(在型号中间加一“C”字作为识别,如80C31、80C51、87C51)也有用方封装结构的。
@#@@#@图1-6MCS-51系列单片机芯片引脚图@#@现将各引脚分别说明如下:
@#@@#@1.主电源引脚@#@VCC:
@#@接+5V电源正端。
@#@@#@VSS:
@#@接+5V电源地端。
@#@@#@2.外接晶体引脚@#@XTAL1:
@#@片内反相放大器输入端。
@#@@#@XTAL2:
@#@片内反相放大器输出端。
@#@外接晶体时,XTAL1与XTAL2各接晶体的一端,借外接晶体与片内反相放大器构成振荡器。
@#@@#@3.输入/输出引脚@#@P0.0~P0.7:
@#@P0口的8个引脚。
@#@在不接片外存储器与不扩展I/O接口时,可作为准双向输入/输出接口。
@#@在接有片外存储器或扩展I/O接口时,P0口分时复用为低8位地址总线和双向数据总线。
@#@@#@P1.0~P1.7:
@#@P1口的8个引脚。
@#@可作为准双向I/O接口使用。
@#@@#@P2.0~P2.7:
@#@P2口的8个引脚。
@#@一般可作为准双向I/O接口;@#@在接有片外存储器或扩展I/O接口且寻址范围超过256个字节时,P2口用为高8位地址总线。
@#@@#@P3.0~P3.7:
@#@P3口的8个引脚。
@#@除作为准双向I/O接口使用外,还具有第二功能,见表2-2。
@#@@#@表2-2:
@#@输入/输出引脚@#@引脚@#@第二功能@#@P3.0@#@RXD(串行输入口)@#@P3.1@#@TXD(串行输出口)@#@P3.2@#@(外部中断0请求输入端)@#@P3.3@#@(外部中断1请求输入端)@#@P3.4@#@T0(定时器/计数器0计数脉冲输入端)@#@P3.5@#@T1(定时器/计数器1计数脉冲输入端)@#@P3.6@#@(片外数据存储器写选通信号输入端)@#@P3.7@#@(片外数据存储器读选通信号输入端)@#@4.控制端@#@ALE/:
@#@地址锁存有效信号输出端。
@#@在访问片外程序存储器期间,每机器周期该信号出现两次,其下降沿用于控制锁存P0口输出的低8位地址。
@#@@#@:
@#@片外程序存储器读选通信号输出端,或称片外取指信号输出端。
@#@在向片外程序存储器读取指令或常数期间,每个机器周期该信号两次有效(低电平),以通过数据总线P0口读回指令或常数。
@#@@#@在访问片外数据存储器期间,信号将不出现。
@#@@#@RST/VPD:
@#@RET写全是RESET,是复位端。
@#@单片机的振荡器工作时,该引脚上出现持续两个机器周期的高电平就可实现复位操作,使单片机回复到初始状态。
@#@上电时,考虑到振荡器有一定的起振时间,该引脚上高电平必须持续10ms以上才能保证有效复位。
@#@@#@VCC掉电期间,该引脚如接备用电源VPD(+5V±@#@0.5V),可用于保存片内RAM中的数据。
@#@当VCC下降到某规定值以下,VPD便向片内RAM供电。
@#@@#@/VDD:
@#@片外程序存储器选用端。
@#@该引脚有效(低电平)时只选用片外程序存储器,否则计算机上电或复位后先选用片内程序存储器。
@#@@#@综上所述,对MCS-51系列单片机的引脚可归纳出下列两点:
@#@@#@单片机功能多,引脚少,许多引脚都具有第二功能。
@#@@#@单片机对外呈三总线形式。
@#@由P2、P0组成16位地址总线;@#@由P0分时复用为数据总线;@#@由ALE、、RST、、与P3口中的、、T0、T1、、共10个引脚组成控制总线。
@#@因是16位地址线,使片外存储器的寻址范围达到64K字节。
@#@@#@4.2单片机在系统中的应用@#@在整个系统中,单片机的控制功能为:
@#@采用T0口对V/F转换之后的频率进行计数,采用T1口进行定时,采用P1.0、P1.1、P1.3和P1.4进行量程选择,采用P1.2口判断所测信号是交流信号还是直流信号,采用P0.0口作为显示电路的清零端,采用串行输入端RXD作为移位寄存器的输入端,采用串行输出端TXD作为移位脉冲,电路如图1-7所示:
@#@@#@ @#@@#@系统的控制过程为:
@#@T1口定时,T0口采样,定时时间到,采样结束,通过单片机进行计算并选择适当的量程,然后再进行采样、计算、显示。
@#@@#@5.显示部分的设计@#@5.1键盘显示8279芯片@#@图1-8显示电路@#@8279是一种可编程的键盘/显示器接口芯片。
@#@它既具有按键处理功能,又具有自动显示功能,在单片机系统中应用很广泛。
@#@8279内部有键盘FIFO(先进先出堆栈)/传感器,双重功能的8×@#@8=64BRAM,键盘控制部分可控制8×@#@8=64个按键或控制8×@#@8阵列方式的传感器。
@#@该芯片能自动消除键抖动并具有双键锁定保护功能。
@#@显示RAM容量为16×@#@8,即显示器最大配置可达16位LED数码显示。
@#@@#@5.28279的组成和基本工作原理@#@图1-9为8279内部结构框图。
@#@@#@由图可知,8279由下列电路组成:
@#@@#@1)数据缓冲器和I/O控制数据缓存器为双向缓冲器,连接内、外总线,用于传送CPU和8279之间的命令或数据。
@#@@#@I/O控制线用于CPU对8279内部各种寄存器、缓冲器读写数据和读写状态命令的控制。
@#@@#@是片选信号,=0时8279被选通,CPU才能对其进行读、写操作;@#@、是来自CPU的读、写控制信号;@#@A0用于区别信息的特性,A0=1,表示数据线输入的是指令,输出的是状态字;@#@A0=0,表示输入输出的是数据。
@#@@#@2)控制与定时寄存器及定时控制控制与定时寄存器用来寄存键盘和显示器的工作方式,以及由CPU编程的其他操作方式。
@#@这些寄存器一旦接收并锁存CPU送来的命令,就通过译码产生相应的信号,从而完成相应的控制功能。
@#@@#@定时控制包含基本的计数链,首级计数器是一个可编程的N分频计数器。
@#@N可以在2~31之间由软件编程,以便从外部时钟CLK分频得到内部所需要的100KHz时钟。
@#@然后再经过分频,为键盘扫描提供适当的逐行扫描频率和显示时间。
@#@@#@3)扫描计数器扫描计数器由两种工作方式:
@#@编码方式和译码方式。
@#@@#@编码工作方式时,计数器作二进制计数,4位计数状态从扫描线SL0~SL3输出。
@#@外接4/16译码器,能提供16位LED的字位控制;@#@外接3/8译码器,能为行列式键盘提供8列扫描信号,与RL0~RL7构成8×@#@8键盘的行列扫描。
@#@@#@译码方式工作时,扫描计数器的最低二位被译码后,从SL0~SL3输出一位低电平,可接4位LED或4×@#@8键盘。
@#@@#@4)回复缓冲器、键盘去抖动及控制、回复缓冲器用来接收并锁存来自回复线RL0~RL7的8个回复信号。
@#@@#@
(1)在键盘工作方式中,回复线为行列式键盘的行(列)输入线。
@#@在逐行逐列扫描时,回复线用来搜寻每一行(列)中闭合的键。
@#@当某一键闭合时,去抖电路被置位,延时10ms后,再检验该键是否继续闭合,并将该键的地址和附加的移位、控制状态一起形成键盘数据,送入8279内部FIFORAM(先入先出存储器)。
@#@键盘数据格式如表3-3所示:
@#@@#@表3-3键盘数据格式@#@D7@#@D6@#@D5@#@D4@#@D3@#@D2@#@D1@#@D0@#@控制@#@移位@#@扫描@#@回复@#@控制(D7)和移位(D6)的状态由CNTL、SHIFT端外接的两个附加按键决定;@#@@#@扫描(D5、D4、D3)来自扫描计数器,是闭合键所在列的编号,由SL0~SL3确定;@#@@#@回复(D2、D1、D0)是闭合键所在行的编号,由RL0~RL7确定。
@#@@#@
(2)在传感器开关状态矩阵方式中,回复线的内容直接被送往相应的传感器RAM(即FIFO存储器)。
@#@@#@(3)在选通输入方式工作时,回复线的内容在CNTL/STB信号的脉冲上升沿被送入FIFORAM。
@#@@#@5)FIFO/传感器RAM及其状态寄存器FIFO/传感器RAM是一个双重功能的8×@#@8位RAM。
@#@@#@在键盘或选通方式工作时,它是FIFORAM,其写入或读出遵循先入先出的原则。
@#@FIFO状态寄存器用来存放FIFORAM的状态,如RAM是满还是空,其中存有多少数据,是否操作出错等。
@#@若FIFORAM不空,例如已存有闭合键的键值,状态逻辑将产生IRQ=1信号,向CPU申请中断。
@#@@#@在传感器矩阵方式工作时,这个存储器又是传感器存储器,它存放着传感器矩阵中的每一个传感器状态。
@#@在此方式中,若检索出传感器的变化,IRQ信号变为高电平,向CPU申请中断。
@#@@#@6)显示RAM和显示地址寄存器显示RAM用来存储显示数据,容量为16×@#@8位。
@#@在显示过程中,存储的显示数据轮流从显示寄存器输出。
@#@显示寄存器分为A、B两组,OUTA3~0和OUTB3~0可以单独送数,也可以组成一个8位的字。
@#@显示寄存器的输出与显示扫描配合,不断从显示RAM中读出显示数据,同时轮流驱动被选中的显示器件,以达到多路复用的目的,使显示器件呈现稳定的显示状态。
@#@@#@显示地址寄存器用来寄存CPU读/写显示RAM的地址,它可以由命令设定,也可以设置成在每次读出或写入之后自动递增。
@#@@#@5.38279引脚及功能@#@8279是具有40个引脚的双列直插式封装的芯片,其引脚及功能如图1-10所示。
@#@@#@下面介绍各引脚功能。
@#@@#@1)数据线@#@D0~D7是双向三态数据总线,在接口电路中与系";i:
12;s:
11614:
"吉林省上半年银行招聘考试货币需求模拟试题@#@吉林省2016年上半年银行招聘考试:
@#@货币需求模拟试题@#@本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。
@#@@#@一、单项选择题(共50题,每题2分。
@#@每题的备选项中,只有一个最符合题意)@#@1.显示器的越高,显示的图像越清晰。
@#@A:
@#@对比度B:
@#@亮度C:
@#@对比度和亮度D:
@#@分辨率E:
@#@以上都不正确@#@2.若二叉树中度为2的结点有15个,度为1的结点有1个,则有叶结点。
@#@A:
@#@25B:
@#@30C:
@#@31D:
@#@16E:
@#@以上都不正确@#@3.B、C,后根遍历序列是C、B、A,则该二叉树结点的中根遍历序列。
@#@A:
@#@必为A、B、CB:
@#@必为A、C、BC:
@#@必为B、C、AD:
@#@不能确定E:
@#@以上都不正确@#@4.5英寸软盘的移动滑块从写保护窗口上移开,此时。
@#@A:
@#@写保护B:
@#@读保护C:
@#@读写保护D:
@#@驱动器定位E:
@#@以上都不正确@#@5.鼠标是微机的一种。
@#@A:
@#@输出设备B:
@#@输入设备C:
@#@存储设备D:
@#@运算设备E:
@#@以上都不正确@#@6.在Windows中,窗口有无滚动条,取决于。
@#@A:
@#@打开窗口的数量B:
@#@要显示的信息量的多少C:
@#@用户的设置D:
@#@窗口本身的特性E:
@#@以上都不正确@#@7.下列叙述中,正确的是。
@#@A:
@#@内存中存放的是当前正在执行的应用程序和所需的数据B:
@#@内存中存放的是当前暂时不用的程序和数据C:
@#@外存中存放的是当前正在执行的程序和所需的数据D:
@#@内存中只能存放指令E:
@#@以上都不正确@#@8.Windows菜单操作中,如果某个菜单项的颜色暗淡,则表示。
@#@A:
@#@只要双击,就能选中B:
@#@必须连续单击三次,才能选中C:
@#@被单击选中后,还会显示出一个方框要求操作者进一步输入信息D:
@#@在当前情况下,这项选择是没有意义的,选中它不会有任何反应E:
@#@以上都不正确@#@9.存储器分为内存储器和外存储器两类。
@#@A:
@#@它们中的数据均可被CPU直接调用B:
@#@其中只有外存储器中的数据可被CPU直接调用C:
@#@它们中的数据均不能被CPU直接调用D:
@#@其中只有内存储器中的数据可被CPU直接调用E:
@#@以上都不正确@#@10.在星型局域网结构中,连接文件服务器与工作站的设备是。
@#@A:
@#@网卡B:
@#@集线器C:
@#@收发器D:
@#@网关E:
@#@以上都不正确@#@11.Windows把所有的系统环境设置功能都统一到。
@#@A:
@#@我的电脑B:
@#@打印机C:
@#@控制面板D:
@#@资源管理器E:
@#@以上都不正确@#@12.下列对计算机的分类,不正确的是。
@#@A:
@#@按使用范围可以分为通用计算机和专用计算机B:
@#@按性能可以分为超级计算机、大型计算机、小型计算机、工作站和微型计算机C:
@#@按CPU芯片可分为单片机、中板机、多芯片机和多板机D:
@#@按字长可以分为8位机、16位机、32位机和64位机E:
@#@以上都不正确@#@13.与十六进制数26CE等值的二进制数是。
@#@A:
@#@0111001101100100B:
@#@0010011011011110C:
@#@0010011011001110D:
@#@1100111000100110E:
@#@以上都不正确@#@14.在Windows中,一个文件夹可以包含。
@#@A:
@#@文件B:
@#@文件夹C:
@#@快捷方式D:
@#@以上三个都可以E:
@#@以上都不正确@#@15.微机的诊断程序属于。
@#@A:
@#@管理软件B:
@#@系统软件C:
@#@编辑软件D:
@#@应用软件E:
@#@以上都不正确@#@16.一张软磁盘上存储的内容,在该盘,其中数据可能丢失。
@#@A:
@#@放置在声音嘈杂的环境中若干天后B:
@#@携带通过海关的X射线监视仪后C:
@#@被携带到强磁场附近后D:
@#@与大量磁盘堆放在一起后E:
@#@以上都不正确@#@17.下面关于图表与数据源关系的叙述中,正确的是。
@#@A:
@#@图表中的标记对象会随数据源中的数据变化而变化B:
@#@数据源中的数据会随着图表中标记的变化而变化C:
@#@删除数据源中某单元格的数据时,图表中某数据点也会随之被自动删除D:
@#@以上都是正确的说法E:
@#@以上都不正确@#@18.在下列操作中,不能打开Windows资源管理器的操作是。
@#@A:
@#@右击“我的电脑”图标,在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令B:
@#@在“开始”菜单的“文档”选项菜单中选择任意一个文档后,右击,在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令C:
@#@在“开始”菜单的“程序”选项菜单中选择“Windows资源管理器”命令D:
@#@右击“开始”按钮,在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令E:
@#@以上都不正确@#@19.在Excel2003中,函数可以计算工作表中一串数值的和。
@#@A:
@#@SUMB:
@#@AVERAGEC:
@#@MIND:
@#@COUNTE:
@#@以上都不正确@#@20.下面叙述正确的是。
@#@A:
@#@二叉树是特殊的树B:
@#@二叉树等价于度为2的树C:
@#@完全二叉树必为满二叉树D:
@#@二叉树的左右子树有次序之分E:
@#@以上都不正确@#@21.下列排序方法中,属于不稳定的排序方法的是。
@#@A:
@#@直接插入排序法B:
@#@冒泡排序法C:
@#@基数排序法D:
@#@堆排序法E:
@#@以上都不正确@#@22.对于Word表格的操作,说法正确的有。
@#@A:
@#@对单元格只能水平拆分B:
@#@对单元格只能垂直拆分C:
@#@对表格只能水平拆分D:
@#@对表格只能垂直拆分E:
@#@以上都不正确@#@23.在Windows中,如果窗口表示一个应用程序,则打开该窗口的含义是。
@#@A:
@#@显示该应用程序的内容B:
@#@运行该应用程序C:
@#@结束该应用程序的运行D:
@#@显示并运行该应用程序E:
@#@以上都不正确@#@24.对于Windows操作系统,下列叙述错误的是。
@#@A:
@#@可以同时运行多个程序B:
@#@可以支持鼠标和键盘操作C:
@#@可以支持多窗口操作D:
@#@可以运行所有的应用程序E:
@#@以上都不正确@#@25.微机的诊断程序属于。
@#@A:
@#@管理软件B:
@#@系统软件C:
@#@编辑软件D:
@#@应用软件E:
@#@以上都不正确@#@26.Excel中,下列是正确的区域表示法。
@#@A:
@#@A1:
@#@A4B:
@#@A1=A4C:
@#@A1#A4D:
@#@A1>@#@A4E:
@#@以上都不正确@#@27.在计算机的应用中,“OA”表示。
@#@A:
@#@管理信息系统B:
@#@决策支持系统C:
@#@办公自动化D:
@#@人工智能E:
@#@以上都不正确@#@28.某个单元格中的数值大于0的数,但其显示却是“######”。
@#@下列各种操作中。
@#@可以正常显示数据而又不影响该单元格的数据内容的是。
@#@A:
@#@加大该单元格的行高B:
@#@使用复制命令复制数据C:
@#@加大该单元格的列宽D:
@#@重新输入数据E:
@#@以上都不正确@#@29.在Word的编辑过程中,要将插入点直接移到文档首部,应该按。
@#@A:
@#@End键B:
@#@Ctrl+End键C:
@#@Home键D:
@#@Ctrl+Home键E:
@#@以上都不正确@#@30.操作系统是根据文件的来区分文件类型的。
@#@A:
@#@打开方式B:
@#@主名C:
@#@创建方式D:
@#@扩展名E:
@#@以上都不正确@#@31.与计算机系统有关的汉字编码为。
@#@A:
@#@国标码B:
@#@区位码C:
@#@机内码D:
@#@输入码E:
@#@以上都不正确@#@32.在计算机网络中,数据资源共享指的是。
@#@A:
@#@各种文件数据的共享B:
@#@各种应用程序数据的共享C:
@#@各种数据文件和数据库的共享D:
@#@各种表格文件和数据库文件的共享E:
@#@以上都不正确@#@33.一个栈的输入序列为1,2,3,…,n,若输出序列的第一个元素是n,则输出第i(1≤i≤n)个元素是。
@#@A:
@#@不确定B:
@#@n-i+1C:
@#@iD:
@#@n-iE:
@#@以上都不正确@#@34.微型计算机的内存储器是。
@#@A:
@#@按二进制位编址B:
@#@按字节编址C:
@#@按字长编址D:
@#@根据微处理器型号不同而编址不同E:
@#@以上都不正确@#@35.Word的编辑状态下,为文档设置页码可以使用。
@#@A:
@#@“工具”菜单中的命令B:
@#@“编辑”菜单中的命令C:
@#@“格式”菜单中的命令D:
@#@“插入”菜单中的命令E:
@#@以上都不正确@#@36.RAM具有的特点是。
@#@A:
@#@海量存储B:
@#@存储在其中的信息可以永久保存C:
@#@一旦断电,存储在其上的信息将全部消失且无法恢复D:
@#@存储在其中的数据不能改写E:
@#@以上都不正确@#@37.计算机在工作中尚未进行存盘操作,如果突然断电,则计算机全部丢失,再次通电后也不能完全恢复。
@#@A:
@#@ROM与RAM中的信息B:
@#@RAM中的信息C:
@#@ROM中的信息D:
@#@硬盘中的信息E:
@#@以上都不正确@#@38.从数制的概念出发,下列各数的表示中符合八进制数表示的是。
@#@A:
@#@7069B:
@#@80586C:
@#@1101D:
@#@CAF07E:
@#@以上都不正确@#@39.目前的计算机与过去的计算工具相比,所具有的特点有。
@#@A:
@#@具有记忆功能、能够储存大量信息,可供用户随时检索和查询B:
@#@按照程序自动进行运算,完全取代人的脑力劳动C:
@#@具有逻辑判断能力,所以说计算机具有人的全部智能D:
@#@以上都对E:
@#@以上都不正确@#@40.完整的计算机软件指的是。
@#@A:
@#@程序、数据与有关的文档B:
@#@系统软件与应用软件C:
@#@操作系统与应用软件D:
@#@操作系统与办公软件E:
@#@以上都不正确@#@41.潜伏性、传播性、激发性和。
@#@A:
@#@入侵性B:
@#@可扩散性C:
@#@恶作剧性D:
@#@破坏性和危害性E:
@#@以上都不正确@#@42.下列设备组中,完全属于输入设备的一组是。
@#@A:
@#@CD—ROM驱动器、键盘、显示器B:
@#@绘图仪、键盘、鼠标器C:
@#@键盘、鼠标器、扫描仪D:
@#@打印机、硬盘、条码阅读器E:
@#@以上都不正确@#@43.指定网关和域名服务器地址。
@#@A:
@#@指定本机的IP地址及子网掩码B:
@#@指定本机的主机名C:
@#@指定代理服务器D:
@#@指定服务器的IP地址E:
@#@以上都不正确@#@44.微机系统与外部交换信息主要通过。
@#@A:
@#@输入、输出设备B:
@#@键盘C:
@#@光盘D:
@#@内存E:
@#@以上都不正确@#@45.下列术语中属于显示器性能指标的是。
@#@A:
@#@速度B:
@#@可靠性C:
@#@分辨率D:
@#@精度E:
@#@以上都不正确@#@46.与广域网相比,局域网不具备的特点是。
@#@A:
@#@较大的地理范围B:
@#@较高的数据传输速率C:
@#@较低的误码率D:
@#@机器间最远距离在几公里内E:
@#@以上都不正确@#@47.在下列设备中,属于输出设备的是。
@#@A:
@#@硬盘B:
@#@键盘C:
@#@鼠标D:
@#@打印机E:
@#@以上都不正确@#@48.默认的图表类型是二维的图。
@#@A:
@#@饼B:
@#@折线C:
@#@条型D:
@#@柱型E:
@#@以上都不正确@#@49.关于因特网中的电子邮件,下列说法中错误的是。
@#@A:
@#@电子邮件应用程序的主要功能是创建、发送、接收和管理邮件B:
@#@电子邮件应用程序通常使用SMTP接收邮件、POP3发送邮件C:
@#@电子邮件由邮件头和邮件体两部分组成D:
@#@利用电子邮件可以传送多媒体信息E:
@#@以上都不正确@#@50.网络互联要实现在更大的范围内传输数据和共享资源,要解决两个问题:
@#@一是网络之间要有通信链路;@#@二是提供。
@#@A:
@#@协议转换功能B:
@#@数据库管理功能C:
@#@安全保密功能D:
@#@信息传输功能E:
@#@以上都不正确@#@";i:
13;s:
16848:
"藉口中心小学学年度第一学期教导处工作计划@#@ @#@@#@2016-2017学年度第一学期教导处@#@工作计划@#@ @#@@#@藉口中心小学@#@2016.8.25.@#@ @#@@#@本学期,我校教务工作将紧紧围绕学校的工作目标,立足教学工作实际,以常规管理为抓手,以优化课堂教学为中心,以提升教学质量为目的,紧紧围绕有效课堂建设,开展业务学习、交流和教学能力评比活动,通过多种形式,积极探索教育现代化背景下教学管理、课堂教学的新方法、新模式,同时加强教师职业道德考核,确保教育教学质量稳步提升,进一步提高教师队伍整体水平,促进学生健康全面发展,全面开创我校教育教学工作的新局面。
@#@@#@一、指导思想@#@认真深入学习党的十八大精神,坚持以科学发展观为指导,紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的总体部署,按照其确定的内容和目标,根据教体局、教研室主要工作安排《意见》,围绕本学期学校的工作目标和要求,坚持以全面推进素质教育,加强校本培训力度,促进教师队伍建设,加快教育信息化步伐,促进教育新跨越,进一步树立“以人为本”的教育思想,不断提高办学效益和品位为目标,狠抓教学常规管理,提高课堂教学的实效,促进每一位学生健康成长,探索学校发展的新突破,全面提高教育教学质量。
@#@@#@二、工作目标@#@1.严格执行省“五严”规定,加强课堂教学的管理,促进教师不断提高课堂教学的有效性、实效性、高效性。
@#@@#@2.抓实教师队伍建设,提高全体教师的质量意识、奉献意识、教研意识,做教育优质发展的领路人。
@#@@#@3.重树师德形象,打造活力校园。
@#@学习领会党的十八大精神,深入开展师风师德教育活动,促进教师专业成长。
@#@紧紧围绕“平安、健康、文明、和谐、活力”五大主题着力打造“活力校园”。
@#@全面推进阳光体育活动,用心营造温馨校园。
@#@@#@4.注重资料建设,规范过程管理。
@#@建立健全学生学籍档案工作管理体制,完善档案工作各项制度。
@#@不断加强档案人员的业务能力培养,提高档案工作者素质。
@#@要认真学习档案专业知识理论和现代化管理知识,以及先进技术设备的操作技能,让学校管理逐步走向数字化。
@#@@#@5.加强教导处日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,努力提高学校的教学管理水平。
@#@@#@6.加强新课程改革与研究力度。
@#@以新课程理念为先导,以教学案例和反思为重心,以课堂教改为重点,组织教师进一步学习新课程,解读新课程,实践新课程。
@#@@#@7.以校本研究为重心,搭建教研平台,提高教学质量。
@#@探索方法,立足课堂,以生为本,以点带面,展开课堂教学实践研究。
@#@不断更新教育观念,不断改进教学方法,培养学生主动学习的能力,积极探索并努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式,扎实提高课堂实效和教育教学质量。
@#@抓好教育科研管理,建立科研制度,以实干的作风、求是的精神搞好科研课题的研究,加大教科研工作力度,并扎扎实实开展工作。
@#@重点加强对村学教师引导、帮扶、培训力度,扎实开展教师备课活动,在各片组织的教研活动中展示、与村学教师交流、探讨,共同成长、共同提高。
@#@@#@8.抓教学常规管理,落实教学质量监控。
@#@教导处逐月检查并及时反馈执行情况。
@#@继续开展素质教育研讨活动,肯定成绩,发现不足,反思调整,使我校教育教学水平再上新台阶。
@#@@#@9.继续深化新课程改革,全面试行《义务教育课程设置》方案,加强综合实践艺术科学等一些新课程的探索研究工作,摸索行之有效的课程实施模式。
@#@@#@10.狠抓教师在课堂教学三维目标的落实,学生学习方式的变革和师生评价制度的改革方面作深入的探索。
@#@同时加强师资培训力度,着重培养青年教师,确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。
@#@@#@11.加强校园周边环境整治和“平安校园”建设。
@#@着力构建和谐校园,进一步组织开展好“德育”教育和“好习惯之星”评比活动,广泛开展心理健康知识的宣传活动。
@#@加强体育、卫生、艺术等教育工作。
@#@@#@12.推进学校特色发展。
@#@积极开展特色学校创建活动,组织开展好乡村少年宫活动。
@#@争取各方面资金为乡村少年宫配备教学器材具,培养学生兴趣、爱好、特长,开发学生潜能,发展学生各项能力。
@#@辅导教师要精心准备。
@#@@#@13.加强农远工程应用管理。
@#@学习使用现代远程教育设备。
@#@@#@14.开展学前教育标准化建设与管理。
@#@重视发展学前教育,加强我校学前班的教育管理工作。
@#@@#@三、主要工作@#@
(一)优化师资队伍,提高教师素质。
@#@@#@加强师德行风建设。
@#@始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位,认真落实《中小学教师职业道德规范》和教师“十不准”要求,加强教师职业道德建设,大力倡导“学为人师,行为世范”的师德准则。
@#@今年,我们将认真深入学习领会党的十八大精神,深入开展师风师德教育活动,开展形式多样的职业理想、道德、法制和心理健康教育活动,不断健全完善师德行风评价监督机制,严格落实教师职业道德考核办法,增强教师“教书育人、管理育人、服务育人”的责任感和使命感。
@#@@#@
(二)严格执行省“五严”规定,规范中求提高。
@#@ @#@教导处将严格执行省“五严”规定,规范教学行为,强化精细管理,努力提高教学质量。
@#@教育教学工作是学校的中心工作,是学校教育永恒的主题。
@#@加强教学、教研管理,深入教育科学研究,切实提高教学质量,落实《纲要》精神,深化教学改革是本学年教育教学工作的总要求。
@#@@#@1.严格执行课程计划,依法执教。
@#@各门课程均属基础课程,对学生的知识面和思维及素质发展都有促进作用,因此,要严格执行《义务教育课程设置实验方案》,开齐开足全部课程,严格控制私自调课、随意代课、串课现象;@#@不断增强教师教学过程中的规范意识,增强教师课堂研究氛围,提升课堂教学的实效性。
@#@各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平。
@#@@#@2.规范学生在校时间,严格控制学生在校时间,放学后教师不得滞留学生在教室。
@#@减轻学生过重课业负担,严格控制学生作业总量,作业设置要科学、适度、灵活、实践性强,确保小学生每天在校的活动时间(2小时)。
@#@@#@3.切实加强教师的师德教育,努力提高教书育人的素质水平,接受社会监督,杜绝有偿家教等各类违规行为。
@#@@#@4.进一步抓好教学检查工作。
@#@规范教师教学行为,每月有一次检查。
@#@每次检查突出一、二个重点,及时推广教学亮点,纠正错误,弥补不足。
@#@@#@5.严格规范地组织各类知识检测、能力检测,结合教学实际,适时组织对有关年级、学科的教学质量抽测评估,认真做好质量分析,质量监控工作,特别是六年级的学科质量工作。
@#@@#@(三)深化教学研究,切实提高教学质量。
@#@@#@1.全体教师要认真研究学生。
@#@以情感入手,动之以情,晓之以理,导之以行,要求任课老师对部分学生做好面批工作,充分发挥学习互助的的作用,努力依靠家长的支持,有耐心,有针对性的进行工作,对学生多一点关爱、多一点激励、多一点赞赏、多一点提问、多一点交流。
@#@@#@2.课堂教学要以学生发展为中心。
@#@引导学生参与发现问题、提出问题、解决问题,创设引发学生思维、情感体验的情景,调动学生学习的兴趣,采取多样化的学习方式,鼓励学生展示自己的学习成果。
@#@课堂教学要民主、和谐、生动,焕发出生命的活力,老师要把激情带进课堂、微笑带进课堂、爱心带进课堂,提高课堂的吸引力,让40分钟发挥最最佳效益。
@#@@#@3.积极组织开展课外阅读活动。
@#@“双语阅读”这项活动要成为全校学生每天都要进行的“常规动作”,形成制度化。
@#@各年级根据县阅读书目推荐要求,充分利用早读、午读和阅读课的时间,有计划的开展阅读活动。
@#@图书室继续为学生开放,让学生在阅读中汲取知识,学会做人。
@#@规定一至三年级学生每学期读书5本,四至五年级8本,六年级读书10本。
@#@@#@4.狠抓毕业班工作,提高教学质量检测成绩。
@#@各任课老师要以提高教学质量为核心,遵循教学规律,运用科学方法,使我校的教学质量再上新台阶。
@#@本学期毕业班工作是教学工作中的重中之重。
@#@班主任要重视加强毕业班学生的思想教育和管理,关注学生的身心健康。
@#@要求毕业班老师认真分析班情、分析学生、分析自我教学,写出合理的班级和教学工作计划。
@#@对学生进行合理的分层教学和辅导,使优等生不满足现状,学困生对学习充满信心。
@#@同时每月组织一次月考,及时检测学生掌握知识情况,认真进行反思和改进。
@#@@#@(四)开展丰富多彩的教研活动,以科研促进专业发展。
@#@@#@1.强化校本研究,引导教师自主思考,提升理论学习实效。
@#@加强学习、改变观念是推进课程改革的首要任务,但是不同的学习方式会取得不同的学习效果。
@#@在过去的意念中,我们虽然已加强了这方面的探索与研究,也采取了不同的做法,但效果还不十分明显。
@#@因此,我们将改变以前撰写随笔、论文的做法,要让教师群体成为学习型组织。
@#@各教研组要倡导教师撰写教学案例,并把这作为学校最基本的教研活动在校内开设素质教育论坛,安排教师轮流主讲。
@#@主讲内容来自于教师自己的课堂教学,来自于身边的一些典型案例,来自于教学中的小故事,也可以是一段课堂教学录象点评等等。
@#@不断创新形式多样且富有实效的教研活动。
@#@各教研组要在课堂教学研讨方面加大力度。
@#@教研组活动要做到专业化、系列化、经常化。
@#@以教研组为单位,认真制订教研活动计划,确保每周开展一次教研活动,规定组内老师都必须参加教研活动,不得无故缺席。
@#@研究解决教学和科研工作中的实际问题,人人发言,总结成绩,指出不足,提出设想,形成良好的教研氛围。
@#@教研组长作好记录。
@#@@#@2.继续重视英语、美术、音乐、体育和卫生等综合学科的教学与研究,提高学生身心健康水平与人文素养。
@#@英语教学要提高学生的口语交际能力;@#@美术教学要加强开放式教学的研究,办好学校书画室,音乐教学加强乐器、黄梅戏进课堂工作,让校园充满歌声,唱响黄梅。
@#@全面推进阳光体育活动,在开展两课两操两活动的同时,全面实施大课间活动。
@#@@#@3.加强课堂教学后的反思。
@#@教学反思可以从以下几方面撰写:
@#@写教学成功的地方;@#@写教学遗憾的地方;@#@写学生独特的见解和发现;@#@写再教设计等。
@#@@#@(五)加强教师业务能力的培训。
@#@@#@课程改革成败的关键在师资质量,实践证明,结合教科研培养各层次教师是一条可行之路。
@#@@#@1.专家引领。
@#@要积极组织老师参加各级新课和培训和各种教学观摩、学习、参观活动。
@#@@#@2.同事互动。
@#@进一步促进教师转变观念,了解新课程标准的理念在课堂教学中的落实情况,加强对新教材的教学研讨活动。
@#@各个教研组要充分发挥“教研”职能,促进老师之间的互动。
@#@做到个体钻研与集体研讨结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合,努力提高教学研讨的针对性和实效性。
@#@@#@3.着力培养青年教师,努力扶植骨干教师。
@#@首先进一步加强对青年教师的培养工作,开展师徒结对,进一步加强交流,给他们提供学习机会和展示自己的舞台,建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。
@#@其次,作为新教师,一年入门,两年上路,三年过关,五年成才,要求老教师榜样化,中年教师典型化,青年教师骨干化,形成和谐一体化。
@#@@#@4.进一步加强教师规范用语用字的要求,要求教师把讲普通话作为职业用语,各类教学基本功竞赛和课堂教学比赛,都把普通话作为基本条件,同时聘请小小推普员和推普督查,对教师及学生使用普通话情况进行逐日考核,逐周公布,@#@(六)加强学校体艺卫工作。
@#@@#@认真落实教育部《学校体育工作条例》、《学校卫生条例》和《学生体质健康标准》,大力开展课外文体活动,把空间留给学生,把技能授予学生,把健康和快乐带给学生。
@#@加强对体育场地、器材、设备的建设和管理,让学生掌握科学的锻炼方法,切实提高体育课教学质量,积极推进中小学生“大课间”体育活动制度,确保学生每天锻炼一小时,提高学生的运动素质。
@#@认真做好学生体质健康测试和数据上报工作,全面增进师生的体质健康水平。
@#@搞好学校的卫生工作的预防、宣传,强化师生的卫生意识,平时要开展健康知识宣传活动,组织学生出好卫生专题黑板报,布置卫生宣传栏。
@#@另外,加强校园食品卫生安全和传染病防治工作,要做好常见病、多发病的防治工作,要防患于未然,保证学生的健康成长,抓好学生心理健康教育和预防近视工作,做好学生健康体检工作,搞好每天的清洁评比,杜绝流行病的发生。
@#@@#@(七)加强学籍管理工作的规范化。
@#@@#@电子学籍自去年由单机版过渡到网络版运行,与国家教育部对接2年,因此需进一步加强对电子学籍网络版管理,建立管理体制,充实管理内容。
@#@一年级各班主任对新招收的学生的学籍情况要熟悉,及时收集各类信息,填好电子学籍各类导入模板表,确保数据的准确性。
@#@同时,学籍管理的要做好保密、无误。
@#@@#@(八)其他工作@#@1.组织好学生各类比赛、学科竞赛活动。
@#@@#@2.组织开展好课外兴趣小组活动。
@#@合理安排好开班,辅导教师精心备课组织教学,不断培养学生兴趣、爱好、特长,开发学生潜能,发展学生各项能力。
@#@@#@3.班主任工作@#@班主任工作,利用好晨周会、班队会、黑板报等阵地,开展多种活动,让学生在活动中受到教育,重视和家长沟通,争取家长的积极配合,做好班主任手册的记载。
@#@定期开班主任经验交流会。
@#@@#@四、具体工作安排@#@八月份:
@#@@#@1.做好开学初的各项准备工作。
@#@@#@2.各学科教师制定教学计划。
@#@@#@3.各教研组制定教研工作计划。
@#@@#@4.教学常规检查。
@#@@#@九月份:
@#@@#@1.一年级新生学籍账号建档、其余年级学生学籍数据的上报。
@#@@#@2.庆祝第31个教师节。
@#@@#@3.学生体质健康测试的数据上报。
@#@@#@4.教学常规检查,作业教案的检查。
@#@@#@5.庆国庆。
@#@@#@十月份:
@#@@#@1.学区各片联校教研活动(语、数、英公开课)。
@#@@#@2.教学常规检查,作业教案的检查。
@#@@#@3.西川联片教研活动。
@#@@#@4.各学校组织广播体操比赛。
@#@@#@十一月份:
@#@@#@1.期中质量检测。
@#@@#@2.召开家长会。
@#@@#@3.教学常规检查,作业教案的检查。
@#@@#@4.五年级数学、英语教材教法研讨。
@#@@#@5.全学区学生作业、教师教案展评。
@#@@#@十二月份:
@#@@#@1.教学常规检查,作业教案的检查。
@#@@#@2.二年级数学、四年级英语、六年级作文学科竞赛活动。
@#@@#@元月份:
@#@@#@期末检测、质量分析、总结工作。
@#@@#@";i:
14;s:
28269:
"计算机二级公共基础知识@#@计算机二级公共基础知识总结@#@第1章数据结构与算法@#@1.1算法@#@算法:
@#@是指解题方案的准确而完整的描述。
@#@@#@算法不等于程序,也不等计算机方法,程序的编制不可能优于算法的设计。
@#@@#@算法的基本特征:
@#@是一组严谨地定义运算顺序的规则,每一个规则都是有效的,是明确的,此顺序将在有限的次数下终止。
@#@特征包括:
@#@@#@
(1)可行性;@#@@#@
(2)确定性,算法中每一步骤都必须有明确定义,不充许有模棱两可的解释,不允许有多义性;@#@@#@(3)有穷性,算法必须能在有限的时间内做完,即能在执行有限个步骤后终止,包括合理的执行时间的含义;@#@@#@(4)拥有足够的情报。
@#@@#@算法的基本要素:
@#@一是对数据对象的运算和操作;@#@二是算法的控制结构。
@#@@#@指令系统:
@#@一个计算机系统能执行的所有指令的集合。
@#@@#@基本运算和操作包括:
@#@算术运算、逻辑运算、关系运算、数据传输。
@#@@#@算法的控制结构:
@#@顺序结构、选择结构、循环结构。
@#@@#@算法基本设计方法:
@#@列举法、归纳法、递推、递归、减斗递推技术、回溯法。
@#@@#@算法复杂度:
@#@算法时间复杂度和算法空间复杂度。
@#@@#@算法时间复杂度是指执行算法所需要的计算工作量。
@#@@#@算法空间复杂度是指执行这个算法所需要的内存空间。
@#@@#@1.2数据结构的基本基本概念@#@数据结构研究的三个方面:
@#@@#@
(1)数据集合中各数据元素之间所固有的逻辑关系,即数据的逻辑结构;@#@@#@
(2)在对数据进行处理时,各数据元素在计算机中的存储关系,即数据的存储结构;@#@@#@(3)对各种数据结构进行的运算。
@#@@#@数据结构是指相互有关联的数据元素的集合。
@#@@#@数据的逻辑结构包含:
@#@@#@
(1)表示数据元素的信息;@#@@#@
(2)表示各数据元素之间的前后件关系。
@#@@#@数据的存储结构有顺序、链接、索引等。
@#@@#@线性结构条件:
@#@@#@
(1)有且只有一个根结点;@#@@#@
(2)每一个结点最多有一个前件,也最多有一个后件。
@#@@#@非线性结构:
@#@不满足线性结构条件的数据结构。
@#@@#@1.3线性表及其顺序存储结构@#@线性表由一组数据元素构成,数据元素的位置只取决于自己的序号,元素之间的相对位置是线性的。
@#@@#@在复杂线性表中,由若干项数据元素组成的数据元素称为记录,而由多个记录构成的线性表又称为文件。
@#@@#@非空线性表的结构特征:
@#@@#@
(1)且只有一个根结点a1,它无前件;@#@@#@
(2)有且只有一个终端结点an,它无后件;@#@@#@(3)除根结点与终端结点外,其他所有结点有且只有一个前件,也有且只有一个后件。
@#@结点个数n称为线性表的长度,当n=0时,称为空表。
@#@@#@线性表的顺序存储结构具有以下两个基本特点:
@#@@#@
(1)线性表中所有元素的所占的存储空间是连续的;@#@@#@
(2)线性表中各数据元素在存储空间中是按逻辑顺序依次存放的。
@#@@#@ai的存储地址为:
@#@ADR(ai)=ADR(a1)+(i-1)k,,ADR(a1)为第一个元素的地址,k代表每个元素占的字节数。
@#@@#@顺序表的运算:
@#@插入、删除。
@#@(详见14--16页)@#@1.4栈和队列@#@栈是限定在一端进行插入与删除的线性表,允许插入与删除的一端称为栈顶,不允许插入与删除的另一端称为栈底。
@#@@#@栈按照“先进后出”(FILO)或“后进先出”(LIFO)组织数据,栈具有记忆作用。
@#@用top表示栈顶位置,用bottom表示栈底。
@#@@#@栈的基本运算:
@#@
(1)插入元素称为入栈运算;@#@
(2)删除元素称为退栈运算;@#@(3)读栈顶元素是将栈顶元素赋给一个指定的变量,此时指针无变化。
@#@@#@队列是指允许在一端(队尾)进入插入,而在另一端(队头)进行删除的线性表。
@#@Rear指针指向队尾,front指针指向队头。
@#@@#@队列是“先进行出”(FIFO)或“后进后出”(LILO)的线性表。
@#@@#@队列运算包括
(1)入队运算:
@#@从队尾插入一个元素;@#@
(2)退队运算:
@#@从队头删除一个元素。
@#@@#@循环队列:
@#@s=0表示队列空,s=1且front=rear表示队列满@#@1.5线性链表@#@数据结构中的每一个结点对应于一个存储单元,这种存储单元称为存储结点,简称结点。
@#@@#@结点由两部分组成:
@#@
(1)用于存储数据元素值,称为数据域;@#@
(2)用于存放指针,称为指针域,用于指向前一个或后一个结点。
@#@@#@在链式存储结构中,存储数据结构的存储空间可以不连续,各数据结点的存储顺序与数据元素之间的逻辑关系可以不一致,而数据元素之间的逻辑关系是由指针域来确定的。
@#@@#@链式存储方式即可用于表示线性结构,也可用于表示非线性结构。
@#@@#@线性链表,HEAD称为头指针,HEAD=NULL(或0)称为空表,如果是两指针:
@#@左指针(Llink)指向前件结点,右指针(Rlink)指向后件结点。
@#@@#@线性链表的基本运算:
@#@查找、插入、删除。
@#@@#@1.6树与二叉树@#@树是一种简单的非线性结构,所有元素之间具有明显的层次特性。
@#@@#@在树结构中,每一个结点只有一个前件,称为父结点,没有前件的结点只有一个,称为树的根结点,简称树的根。
@#@每一个结点可以有多个后件,称为该结点的子结点。
@#@没有后件的结点称为叶子结点。
@#@@#@在树结构中,一个结点所拥有的后件的个数称为该结点的度,所有结点中最大的度称为树的度。
@#@树的最大层次称为树的深度。
@#@@#@二叉树的特点:
@#@
(1)非空二叉树只有一个根结点;@#@
(2)每一个结点最多有两棵子树,且分别称为该结点的左子树与右子树。
@#@@#@二叉树的基本性质:
@#@@#@
(1)在二叉树的第k层上,最多有2k-1(k≥1)个结点;@#@@#@
(2)深度为m的二叉树最多有2m-1个结点;@#@@#@(3)度为0的结点(即叶子结点)总是比度为2的结点多一个;@#@@#@(4)具有n个结点的二叉树,其深度至少为[log2n]+1,其中[log2n]表示取log2n的整数部分;@#@@#@(5)具有n个结点的完全二叉树的深度为[log2n]+1;@#@@#@(6)设完全二叉树共有n个结点。
@#@如果从根结点开始,按层序(每一层从左到右)用自然数1,2,….n给结点进行编号(k=1,2….n),有以下结论:
@#@@#@①若k=1,则该结点为根结点,它没有父结点;@#@若k>@#@1,则该结点的父结点编号为INT(k/2);@#@@#@②若2k≤n,则编号为k的结点的左子结点编号为2k;@#@否则该结点无左子结点(也无右子结点);@#@@#@③若2k+1≤n,则编号为k的结点的右子结点编号为2k+1;@#@否则该结点无右子结点。
@#@@#@满二叉树是指除最后一层外,每一层上的所有结点有两个子结点,则k层上有2k-1个结点深度为m的满二叉树有2m-1个结点。
@#@@#@完全二叉树是指除最后一层外,每一层上的结点数均达到最大值,在最后一层上只缺少右边的若干结点。
@#@@#@二叉树存储结构采用链式存储结构,对于满二叉树与完全二叉树可以按层序进行顺序存储。
@#@@#@二叉树的遍历:
@#@@#@
(1)前序遍历(DLR),首先访问根结点,然后遍历左子树,最后遍历右子树;@#@@#@
(2)中序遍历(LDR),首先遍历左子树,然后访问根结点,最后遍历右子树;@#@@#@(3)后序遍历(LRD)首先遍历左子树,然后访问遍历右子树,最后访问根结点。
@#@@#@1.7查找技术@#@顺序查找的使用情况:
@#@@#@
(1)线性表为无序表;@#@@#@
(2)表采用链式存储结构。
@#@@#@二分法查找只适用于顺序存储的有序表,对于长度为n的有序线性表,最坏情况只需比较log2n次。
@#@@#@1.8排序技术@#@排序是指将一个无序序列整理成按值非递减顺序排列的有序序列。
@#@@#@交换类排序法:
@#@
(1)冒泡排序法,需要比较的次数为n(n-1)/2;@#@
(2)快速排序法。
@#@@#@插入类排序法:
@#@
(1)简单插入排序法,最坏情况需要n(n-1)/2次比较;@#@
(2)希尔排序法,最坏情况需要O(n1.5)次比较。
@#@@#@选择类排序法:
@#@
(1)简单选择排序法,@#@最坏情况需要n(n-1)/2次比较;@#@
(2)堆排序法,最坏情况需要O(nlog2n)次比较。
@#@@#@第2章程序设计基础@#@2.1程序设计设计方法和风格@#@如何形成良好的程序设计风格@#@1、源程序文档化;@#@2、数据说明的方法;@#@@#@3、语句的结构;@#@4、输入和输出。
@#@@#@注释分序言性注释和功能性注释,语句结构清晰第一、效率第二。
@#@@#@2.2结构化程序设计@#@结构化程序设计方法的四条原则是:
@#@1.自顶向下;@#@2.逐步求精;@#@3.模块化;@#@4.限制使用goto语句。
@#@@#@结构化程序的基本结构和特点:
@#@@#@
(1)顺序结构:
@#@一种简单的程序设计,最基本、最常用的结构;@#@@#@
(2)选择结构:
@#@又称分支结构,包括简单选择和多分支选择结构,可根据条件,判断应该选择哪一条分支来执行相应的语句序列;@#@@#@(3)重复结构:
@#@又称循环结构,可根据给定条件,判断是否需要重复执行某一相同程序段。
@#@@#@2.3面向对象的程序设计@#@面向对象的程序设计:
@#@以60年代末挪威奥斯陆大学和挪威计算机中心研制的SIMULA语言为标志。
@#@@#@面向对象方法的优点:
@#@@#@
(1)与人类习惯的思维方法一致;@#@@#@
(2)稳定性好;@#@@#@(3)可重用性好;@#@@#@(4)易于开发大型软件产品;@#@@#@(5)可维护性好。
@#@@#@对象是面向对象方法中最基本的概念,可以用来表示客观世界中的任何实体,对象是实体的抽象。
@#@@#@面向对象的程序设计方法中的对象是系统中用来描述客观事物的一个实体,是构成系统的一个基本单位,由一组表示其静态特征的属性和它可执行的一组操作组成。
@#@@#@属性即对象所包含的信息,操作描述了对象执行的功能,操作也称为方法或服务。
@#@@#@对象的基本特点:
@#@@#@
(1)标识惟一性;@#@@#@
(2)分类性;@#@@#@(3)多态性;@#@@#@(4)封装性;@#@@#@(5)模块独立性好。
@#@@#@类是指具有共同属性、共同方法的对象的集合。
@#@所以类是对象的抽象,对象是对应类的一个实例。
@#@@#@消息是一个实例与另一个实例之间传递的信息。
@#@@#@消息的组成包括
(1)接收消息的对象的名称;@#@
(2)消息标识符,也称消息名;@#@(3)零个或多个参数。
@#@@#@继承是指能够直接获得已有的性质和特征,而不必重复定义他们。
@#@@#@继承分单继承和多重继承。
@#@单继承指一个类只允许有一个父类,多重继承指一个类允许有多个父类。
@#@@#@多态性是指同样的消息被不同的对象接受时可导致完全不同的行动的现象。
@#@@#@第3章软件工程基础@#@3.1软件工程基本概念@#@计算机软件是包括程序、数据及相关文档的完整集合。
@#@@#@软件的特点包括:
@#@@#@
(1)软件是一种逻辑实体;@#@@#@
(2)软件的生产与硬件不同,它没有明显的制作过程;@#@@#@(3)软件在运行、使用期间不存在磨损、老化问题;@#@@#@(4)软件的开发、运行对计算机系统具有依赖性,受计算机系统的限制,这导致了软件移植的问题;@#@@#@(5)软件复杂性高,成本昂贵;@#@@#@(6)软件开发涉及诸多的社会因素。
@#@@#@软件按功能分为应用软件、系统软件、支撑软件(或工具软件)。
@#@@#@软件危机主要表现在成本、质量、生产率等问题。
@#@@#@软件工程是应用于计算机软件的定义、开发和维护的一整套方法、工具、文档、实践标准和工序。
@#@@#@软件工程包括3个要素:
@#@方法、工具和过程。
@#@@#@软件工程过程是把软件转化为输出的一组彼此相关的资源和活动,包含4种基本活动:
@#@@#@
(1)P--软件规格说明;@#@@#@
(2)D--软件开发;@#@@#@(3)C--软件确认;@#@@#@(4)A--软件演进。
@#@@#@软件周期:
@#@软件产品从提出、实现、使用维护到停止使用退役的过程。
@#@@#@软件生命周期三个阶段:
@#@软件定义、软件开发、运行维护,主要活动阶段是:
@#@@#@
(1)可行性研究与计划制定;@#@@#@
(2)需求分析;@#@@#@(3)软件设计;@#@@#@(4)软件实现;@#@@#@(5)软件测试;@#@@#@(6)运行和维护。
@#@@#@软件工程的目标和与原则:
@#@@#@目标:
@#@在给定成本、进度的前提下,开发出具有有效性、可靠性、可理解性、可维护性、可重用性、可适应性、可移植性、可追踪性和可互操作性且满足用户需求的产品。
@#@@#@基本目标:
@#@付出较低的开发成本;@#@达到要求的软件功能;@#@取得较好的软件性能;@#@开发软件易于移植;@#@需要较低的费用;@#@能按时完成开发,及时交付使用。
@#@@#@基本原则:
@#@抽象、信息隐蔽、模块化、局部化、确定性、一致性、完备性和可验证性。
@#@@#@软件工程的理论和技术性研究的内容主要包括:
@#@软件开发技术和软件工程管理。
@#@@#@软件开发技术包括:
@#@软件开发方法学、开发过程、开发工具和软件工程环境。
@#@@#@软件工程管理包括:
@#@软件管理学、软件工程经济学、软件心理学等内容。
@#@@#@软件管理学包括人员组织、进度安排、质量保证、配置管理、项目计划等。
@#@@#@软件工程原则包括抽象、信息隐蔽、模块化、局部化、确定性、一致性、完备性和可验证性。
@#@@#@3.2结构化分析方法@#@结构化方法的核心和基础是结构化程序设计理论。
@#@@#@需求分析方法有
(1)结构化需求分析方法;@#@
(2)面向对象的分析的方法。
@#@@#@从需求分析建立的模型的特性来分:
@#@静态分析和动态分析。
@#@@#@结构化分析方法的实质:
@#@着眼于数据流,自顶向下,逐层分解,建立系统的处理流程,以数据流图和数据字典为主要工具,建立系统的逻辑模型。
@#@@#@结构化分析的常用工具@#@
(1)数据流图;@#@
(2)数据字典;@#@(3)判定树;@#@(4)判定表。
@#@@#@数据流图:
@#@描述数据处理过程的工具,是需求理解的逻辑模型的图形表示,它直接支持系统功能建模。
@#@@#@数据字典:
@#@对所有与系统相关的数据元素的一个有组织的列表,以及精确的、严格的定义,使得用户和系统分析员对于输入、输出、存储成分和中间计算结果有共同的理解。
@#@@#@判定树:
@#@从问题定义的文字描述中分清哪些是判定的条件,哪些是判定的结论,根据描述材料中的连接词找出判定条件之间的从属关系、并列关系、选择关系,根据它们构造判定树。
@#@@#@判定表:
@#@与判定树相似,当数据流图中的加工要依赖于多个逻辑条件的取值,即完成该加工的一组动作是由于某一组条件取值的组合而引发的,使用判定表描述比较适宜。
@#@@#@数据字典是结构化分析的核心。
@#@@#@软件需求规格说明书的特点:
@#@@#@
(1)正确性;@#@@#@
(2)无岐义性;@#@@#@(3)完整性;@#@@#@(4)可验证性;@#@@#@(5)一致性;@#@@#@(6)可理解性;@#@@#@(7)可追踪性。
@#@@#@3.3结构化设计方法@#@软件设计的基本目标是用比较抽象概括的方式确定目标系统如何完成预定的任务,软件设计是确定系统的物理模型。
@#@@#@软件设计是开发阶段最重要的步骤,是将需求准确地转化为完整的软件产品或系统的唯一途径。
@#@@#@从技术观点来看,软件设计包括软件结构设计、数据设计、接口设计、过程设计。
@#@@#@结构设计:
@#@定义软件系统各主要部件之间的关系。
@#@@#@数据设计:
@#@将分析时创建的模型转化为数据结构的定义。
@#@@#@接口设计:
@#@描述软件内部、软件和协作系统之间以及软件与人之间如何通信。
@#@@#@过程设计:
@#@把系统结构部件转换成软件的过程描述。
@#@@#@从工程管理角度来看:
@#@概要设计和详细设计。
@#@@#@软件设计的一般过程:
@#@软件设计是一个迭代的过程;@#@先进行高层次的结构设计;@#@后进行低层次的过程设计;@#@穿插进行数据设计和接口设计。
@#@@#@衡量软件模块独立性使用耦合性和内聚性两个定性的度量标准。
@#@@#@在程序结构中各模块的内聚性越强,则耦合性越弱。
@#@优秀软件应高内聚,低耦合。
@#@@#@软件概要设计的基本任务是:
@#@@#@
(1)设计软件系统结构;@#@
(2)数据结构及数据库设计;@#@@#@(3)编写概要设计文档;@#@(4)概要设计文档评审。
@#@@#@模块用一个矩形表示,箭头表示模块间的调用关系。
@#@@#@在结构图中还可以用带注释的箭头表示模块调用过程中来回传递的信息。
@#@还可用带实心圆的箭头表示传递的是控制信息,空心圆箭心表示传递的是数据。
@#@@#@结构图的基本形式:
@#@基本形式、顺序形式、重复形式、选择形式。
@#@@#@结构图有四种模块类型:
@#@传入模块、传出模块、变换模块和协调模块。
@#@@#@典型的数据流类型有两种:
@#@变换型和事务型。
@#@@#@变换型系统结构图由输入、中心变换、输出三部分组成。
@#@@#@事务型数据流的特点是:
@#@接受一项事务,根据事务处理的特点和性质,选择分派一个适当的处理单元,然后给出结果。
@#@@#@详细设计:
@#@是为软件结构图中的每一个模块确定实现算法和局部数据结构,用某种选定的表达工具表示算法和数据结构的细节。
@#@@#@常见的过程设计工具有:
@#@图形工具(程序流程图)、表格工具(判定表)、语言工具(PDL)。
@#@@#@3.4软件测试@#@软件测试定义:
@#@使用人工或自动手段来运行或测定某个系统的过程,其目的在于检验它是否满足规定的需求或是弄清预期结果与实际结果之间的差别。
@#@@#@软件测试的目的:
@#@发现错误而执行程序的过程。
@#@@#@软件测试方法:
@#@静态测试和动态测试。
@#@@#@静态测试包括代码检查、静态结构分析、代码质量度量。
@#@不实际运行软件,主要通过人工进行。
@#@@#@动态测试:
@#@是基本计算机的测试,主要包括白盒测试方法和黑盒测试方法。
@#@@#@白盒测试:
@#@在程序内部进行,主要用于完成软件内部操作的验证。
@#@主要方法有逻辑覆盖、基本基路径测试。
@#@@#@黑盒测试:
@#@主要诊断功能不对或遗漏、界面错误、数据结构或外部数据库访问错误、性能错误、初始化和终止条件错,用于软件确认。
@#@主要方法有等价类划分法、边界值分析法、错误推测法、因果图等。
@#@@#@软件测试过程一般按4个步骤进行:
@#@单元测试、集成测试、验收测试(确认测试)和系统测试。
@#@@#@3.5程序的调试@#@程序调试的任务是诊断和改正程序中的错误,主要在开发阶段进行。
@#@@#@程序调试的基本步骤:
@#@@#@
(1)错误定位;@#@@#@
(2)修改设计和代码,以排除错误;@#@@#@(3)进行回归测试,防止引进新的错误。
@#@@#@软件调试可分表静态调试和动态调试。
@#@静态调试主要是指通过人的思维来分析源程序代码和排错,是主要的设计手段,而动态调试是辅助静态调试。
@#@主要调试方法有:
@#@@#@
(1)强行排错法;@#@@#@
(2)回溯法;@#@@#@(3)原因排除法。
@#@@#@第4章数据库设计基础@#@4.1数据库系统的基本概念@#@数据:
@#@实际上就是描述事物的符号记录。
@#@@#@数据的特点:
@#@有一定的结构,有型与值之分,如整型、实型、字符型等。
@#@而数据的值给出了符合定型的值,如整型值15。
@#@@#@数据库:
@#@是数据的集合,具有统一的结构形式并存放于统一的存储介质内,是多种应用数据的集成,并可被各个应用程序共享。
@#@@#@数据库存放数据是按数据所提供的数据模式存放的,具有集成与共享的特点。
@#@@#@数据库管理系统:
@#@一种系统软件,负责数据库中的数据组织、数据操纵、数据维护、控制及保护和数据服务等,是数据库的核心。
@#@@#@数据库管理系统功能:
@#@@#@
(1)数据模式定义:
@#@即为数据库构建其数据框架;@#@@#@
(2)数据存取的物理构建:
@#@为数据模式的物理存取与构建提供有效的存取方法与手段;@#@@#@(3)数据操纵:
@#@为用户使用数据库的数据提供方便,如查询、插入、修改、删除等以及简单的算术运算及统计;@#@@#@(4)数据的完整性、安生性定义与检查;@#@@#@(5)数据库的并发控制与故障恢复;@#@@#@(6)数据的服务:
@#@如拷贝、转存、重组、性能监测、分析等。
@#@@#@为完成以上六个功能,数据库管理系统提供以下的数据语言:
@#@@#@
(1)数据定义语言:
@#@负责数据的模式定义与数据的物理存取构建;@#@@#@
(2)数据操纵语言:
@#@负责数据的操纵,如查询与增、删、改等;@#@@#@(3)数据控制语言:
@#@负责数据完整性、安全性的定义与检查以及并发控制、故障恢复等。
@#@@#@数据语言按其使用方式具有两种结构形式:
@#@交互式命令(又称自含型或自主型语言)宿主型语言(一般可嵌入某些宿主语言中)。
@#@@#@数据库管理员:
@#@对数据库进行规划、设计、维护、监视等的专业管理人员。
@#@@#@数据库系统:
@#@由数据库(数据)、数据库管理系统(软件)、数据库管理员(人员)、硬件平台(硬件)、软件平台(软件)五个部分构成的运行实体。
@#@@#@数据库应用系统:
@#@由数据库系统、应用软件及应用界面三者组成。
@#@@#@文件系统阶段:
@#@提供了简单的数据共享与数据管理能力,但是它无法提供完整的、统一的、管理和数据共享的能力。
@#@@#@层次数据库与网状数据库系统阶段:
@#@为统一与共享数据提供了有力支撑。
@#@@#@关系数据库系统阶段@#@数据库系统的基本特点:
@#@数据的集成性、数据的高共享性与低冗余性、数据独立性(物理独立性与逻辑独立性)、数据统一管理与控制。
@#@@#@数据库系统的三级模式:
@#@@#@
(1)概念模式:
@#@数据库系统中全局数据逻辑结构的描述,全体用户公共数据视图;@#@@#@
(2)外模式:
@#@也称子模式与用户模式。
@#@是用户的数据视图,也就是用户所见到的数据模式;@#@@#@(3)内模式:
@#@又称物理模式,它给出了数据库物理存储结构与物理存取方法。
@#@@#@数据库系统的两级映射:
@#@@#@
(1)概念模式到内模式的映射;@#@@#@
(2)外模式到概念模式的映射。
@#@@#@4.2数据模型@#@数据模型的概念:
@#@是数据特征的抽象,从抽象层次上描述了系统的静态特征、动态行为和约束条件,为数据库系统的信息表与操作提供一个抽象的框架。
@#@描述了数据结构、数据操作及数据约束。
@#@@#@E-R模型的基本概念@#@
(1)实体:
@#@现实世界中的事物;@#@@#@
(2)属性:
@#@事物的特性;@#@@#@(3)联系:
@#@现实世界中事物间的关系。
@#@实体集的关系有一对一、一对多、多对多的联系。
@#@@#@E-R模型三个基本概念之间的联接关系:
@#@实体是概念世界中的基本单位,属性有属性域,每个实体可取属性域内的值。
@#@一个实体的所有属性值叫元组。
@#@@#@E-R模型的图示法:
@#@
(1)实体集表示法;@#@
(2)属性表法;@#@(3)联系表示法。
@#@@#@层次模型的基本结构是树形结构,具有以下特点:
@#@@#@
(1)每棵树有且仅有一个无双亲结点,称为根;@#@@#@
(2)树中除根外所有结点有且仅有一个双亲。
@#@@#@从图论上看,网状模型是一个不加任何条件限制的无向图。
@#@@#@关系模型采用二维表来表示,简称表,由表框架及表的元组组成。
@#@一个二维表就是一个关系。
@#@@#@在二维表中凡能唯一标识元组的最小属性称为键或码。
@#@从所有侯选健中选取一个作为用户使用的键称主键。
@#@表A中的某属性是某表B的键,则称该属性集为A的外键或外码。
@#@@#@关系中的数据约束:
@#@@#@
(1)实体完整性约束:
@#@约束关系的主键中属性值不能为空值;@#@@#@
(2)参照完全性约束:
@#@是关系之间的基本约束;@#@@#@(3)用户定义的完整性约束:
@#@它反映了具体应用中数据的语义要求。
@#@@#@4.3关系代数@#@关系数据库系统的特点之一是它建立在数据理论的基础之上,有很多数据理论可以表示关系模型的数据操作,其中最为著名的是关系代数与关系演算。
@#@@#@关系模型的基本运算:
@#@@#@
(1)插入
(2)删除(3)修改(4)查询(包括投影、选择、笛卡尔积运算)@#@4.4数据库设计与管理@#@数据库设计是数据应用的核心。
@#@@#@数据库设计的两种方法:
@#@@#@
(1)面向数据:
@#@以信息需求为主,兼顾处理需求;@#@@#@
(2)面向过程:
@#@以处理需求为主,兼顾信息需求。
@#@@#@数据库的生命周期:
@#@需求分析阶段、概念设计阶段、逻辑设计阶段、物理设计阶段、编码阶段、测试阶段、运行阶段、进一步修改阶段。
@#@@#@需求分析常用结构析方法和面向对象的方法。
@#@结构化分析(简称SA)方法用自顶向下、逐层分解的方式分析系统。
@#@用数据流图表达数据和处理过程的关系。
@#@对数据库设计来讲,数据字典是进行详细的数据收集和数据分析所获得的主要结果。
@#@@#@数据字典是各类数据描述的集合,包括5个部分:
@#@数据项、数据结构、数据流(可以是数据项,也可以是数据结构)、数据存储、处理过程。
@#@@#@数据库概念设计的目的是分析数据内在语义关系。
@#@设计的方法有两种@#@
(1)集中式模式设计法(适用于小型或并不复杂的单位或部门);@#@@#@
(2)视图集成设计法。
@#@@#@设计方法:
@#@E-R模型与视图集成。
@#@@#@视图设计一般有三种设计次序:
@#@自顶向下、由底向上、由内向外。
@#@@#@视图集成的几种冲突:
@#@命名冲突、概念冲突、域冲突、约束冲突。
@#@@#@关系视图设计:
@#@关系视图的设计又称外模式设计。
@#@@#@关系视图的主要作用:
@#@@#@
(1)提供数据逻辑独立性;@#@@#@
(2)能适应用户对数据的不同需求;@#@@#@(3)有一定数据保密功能。
@#@@#@数据库的物理设计主要目标是对数据内部物理结构作调整并选择合理的存取路径,以提高数据库访问速度有效利用存储空间。
@#@一般RDBMS中留给用户参与物理设计的内容大致有索引设计、集成簇设计和分区设计。
@#@@#@数据库管理的内容:
@#@@#@
(1)数据库的建立;@#@@#@
(2)数据库的调整;@#@@#@(3)数据库的重组;@#@@#@(4)数据库安全性与完整性控制;@#@@#@(5)数据库的故障恢复;@#@@#@(6)数据库监控。
@#@@#@";i:
15;s:
18270:
"技能大赛比赛规则@#@电子产品装配与调试技能比赛规则@#@一、比赛内容@#@选手在规定时间内,根据比赛时发给的工作任务书、电子产品电路原理图、元器件表、主要元器件介绍及电路功能介绍等文件,使用设备和工具,完成以下工作任务:
@#@@#@1.元器件选择。
@#@根据工作任务书设定的电子产品,从赛场提供的元、器件中识别、选择、检测电子元、器件及功能部件;@#@@#@2.电子产品装配。
@#@按照工作任务书中电子产品电路原理图,在赛场提供的电路板(PCB板)上焊接及安装电子元、器件及功能部件,完成电子产品装配。
@#@其中部分元器件(电阻、电容封装规格0805;@#@集成电路管脚数在64脚以下)采用贴片焊接;@#@@#@3.参数测试。
@#@选择仪表或仪器,测试工作任务书设定的电子产品和赛场提供的电路中指定位置的相关参数,并记录测试结果;@#@@#@4.电子产品调试。
@#@根据工作任务要求调试电子产品,实现产品功能及符合产品的技术指标;@#@@#@5.绘制电路图及PCB板图。
@#@根据工作任务书要求在ProtelDXP2004软件环境中绘制电路图及PCB板图。
@#@@#@二、选手完成工作任务的时间@#@完成比赛规定的全部工作任务的时间为4小时。
@#@@#@三、赛场提供的设备和器材@#@1.主要设备@#@亚龙YL-135型电子工艺实训考核装置,主要配置有:
@#@@#@③20MHz双踪示波器,型号:
@#@GOS-620;@#@@#@④数字毫伏表,型号:
@#@YB2172F;@#@@#@⑤数字频率计,型号:
@#@NFC—10C;@#@@#@⑥计算机,安装ProtelDXP2004软件。
@#@@#@2.器材@#@①工作任务书设定电子产品所需元器件;@#@@#@②电路板(PCB板);@#@@#@③连接导线,焊锡、助焊剂等。
@#@@#@四、选手自带工具@#@1.电子产品装配的工具;@#@@#@2.电路和元件检查工具;@#@@#@3.试题作答工具。
@#@@#@五、评分@#@1.评分标准及分值@#@根据选手在规定时间内完成工作任务的情况,参照工业和信息化部电子行业无线电调试高级工的国家职业标准进行评分。
@#@电子产品装配与调试满分为100分。
@#@@#@①电子产品装配30分@#@按元器件选择、装配质量和焊接工艺评分。
@#@@#@②参数测试25分@#@根据仪器仪表选择、使用和参数测试的结果评分。
@#@@#@③电子产品功能调试30分@#@根据任务书设定的电子产品功能实现情况评分@#@④电路图及PCB板图的绘制15分@#@根据任务书的要求和电路图及PCB板图的绘制情况评分。
@#@@#@2.违规扣分@#@选手有下列情形,需从比赛成绩中扣分:
@#@@#@①违反比赛规定,提前进行操作的,由现场评委负责记录,并扣1-5分。
@#@@#@②违反赛场纪律。
@#@在竞赛过程中,由评委记录违纪的参赛选手,依据情节扣2-10分。
@#@@#@③在完成工作任务并交卷后,出现电路短路造成电路功能无法检测扣30分。
@#@@#@④违反操作规程,未造成设备损坏和影响其他选手比赛的,由现场评委负责记录,扣10分;@#@造成严重后果,报竞赛执委会批准,由首席评委宣布终止该选手的比赛,竞赛成绩以0分计算。
@#@@#@3.名次排列@#@按比赛成绩从高到低排列参赛选手的名次。
@#@比赛成绩相同,完成工作任务所用时间少的名次在前;@#@比赛成绩和完成工作任务用时相同,电子产品功能调试项目成绩较高的名次在前。
@#@比赛成绩、完成工作任务用时相同、电子产品功能调试项目成绩相同,名次并列。
@#@@#@机电一体化设备组装与调试技能比赛规则@#@一、工作任务@#@根据比赛组委会提供的有关资料和工作任务书,参赛的工作组完成下列工作任务:
@#@@#@1.按组装图及要求组装设备部件和机电一体化设备;@#@@#@2.按机电一体化设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路;@#@@#@3.按气动系统图连接机电一体化设备的气路;@#@@#@4.根据机电一体化设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器参数;@#@@#@5.调试机电一体化设备和控制程序,达到试题拟订的工作要求和技术要求。
@#@@#@二、完成工作任务的时间@#@完成比赛规定的全部工作任务的时间为4小时。
@#@@#@三、赛场提供的设备和器材@#@1.亚龙YL-235型光机电一体化实训考核装置@#@YL-235型光机电一体化设备考核装置使用的元件和部件如下表所示:
@#@@#@机电一体化设备考核装置提供的比赛使用模块@#@序号@#@名称@#@主要元件及规格@#@数量@#@备注@#@1@#@PLC模块@#@三菱FX2N-48MR或西门子CPU226CN@#@1台@#@按参赛选手要求配置@#@2@#@变频器@#@模块@#@三菱或西门子变频器,工作电源,AC380V;@#@输出功率≥0.75kW;@#@@#@1台@#@按参赛选手要求配置@#@3@#@电源模块@#@1台@#@4@#@计算机@#@模块@#@CPU频率≥1.0GHz;@#@内存≥512Mby;@#@硬盘容量≥40G;@#@操作平台Win2000或WinXP;@#@安装包括三菱和西门子PLC的编程软件;@#@显示器尺寸≥14吋。
@#@放置计算机主机和显示器的电脑推车。
@#@@#@1台@#@机电一体化设备部件,其中@#@1@#@皮带输送@#@机部件@#@皮带宽度49mm,输送机长度550mm,进料口及进料检测传感器@#@1套@#@2@#@皮带输送机拖动@#@部件@#@带变速装置的三相交流异步电动机1台,联轴器1个@#@1套@#@3@#@物件@#@出口@#@部件@#@单出杆气缸1个,接近开关1只,磁性开关2只,出料斜槽1个,电磁换向阀1只@#@2套@#@4@#@气动机械手部件@#@单出杆气缸1个,单出双杆气缸1个,旋转气缸1个,气手指气缸、电磁换向阀4只,电感、磁性开关共7只@#@1套@#@5@#@送料部件@#@取料平台、支架及检测传感器各1个@#@1套@#@2.器材@#@①连接电路的导线:
@#@单支多股铜芯塑料绝缘线,规格0.75mm2;@#@@#@②异型管:
@#@用于导线连接端子编号的异型管,规格1.0mm2;@#@@#@③连接气路的气管;@#@@#@④绑扎导线和气管的尼龙扎带。
@#@@#@四、选手自带工具@#@1.连接电路的工具:
@#@螺丝刀(不允许用电动螺丝刀)、剥线钳、电工钳、尖咀钳等;@#@@#@2.电路和元件检查工具:
@#@万用表;@#@@#@3.机械设备安装工具:
@#@活动扳手,内、外六角扳手(不允许用电动扳手),钢直尺、高度尺,水平尺,角度尺等;@#@@#@4.试题作答工具:
@#@圆珠笔或签字笔(禁止使用红色圆珠笔和签字笔)、HB和B型铅笔、三角尺(禁止带丁字尺)等。
@#@@#@五、评分标准@#@1.评分标准及分值@#@根据在规定的时间内工作组完成工作任务的情况,结合维修电工国家职业标准高级工的技能要求进行评分。
@#@机电一体化设备组装与调试的满分为100分。
@#@@#@①正确性60分@#@部件安装位置符合要求,同轴度、水平度、位置误差等均在要求的范围内。
@#@电路、气路连接正确,编写的PLC控制程序满足机电一体化设备的工作要求,变频器的参数设置正确。
@#@@#@②工艺性30分@#@设备组装与调试的工艺步骤合理,方法正确,测量工具的使用符合规范;@#@电路与气路连接、布线符合工艺要求、安全要求和技术要求,整齐、美观、可靠;@#@PLC控制程序编写简单可靠、条理清晰,科学合理;@#@变频器参数设置可靠合理,符合技术规范和安全要求。
@#@@#@③职业与安全意识10分@#@完成工作任务的所有操作符合安全操作规程;@#@工具摆放、包装物品、导线线头等的处理,符合职业岗位的要求;@#@按正确的保存路径,及时保存编写的PLC程序;@#@遵守赛场纪律,尊重赛场工作人员,爱惜赛场的设备和器材,保持工位的整洁。
@#@@#@2.违规扣分@#@选手有下列情形,需从比赛成绩中扣分:
@#@@#@①在完成工作任务并交卷后,出现电路短路扣30分,设备部件松动、设备不能正常工作,扣10分;@#@@#@②在完成工作任务的过程中,因操作不当影响自己或他人完成工作任务,扣10分;@#@@#@③损坏赛场提供的设备,污染赛场环境,工具遗忘在赛场等不符合职业规范的行为,视情节扣5-10分。
@#@@#@六、选手名次排列@#@按比赛成绩从高到低排列参赛选手的名次。
@#@比赛成绩相同,完成工作任务所用时间少的名次在前;@#@比赛成绩和完成工作任务用时相同,控制程序步数少的名次在前。
@#@比赛成绩、完成工作任务用时相同、控制程序步数相同,名次并列。
@#@@#@单片机控制装置安装与调试技能比赛规则@#@一、选手应完成的工作任务@#@根据工作任务书,参赛选手应独立完成下列工作任务:
@#@@#@1.按工作任务书设定的单片机控制装置,在赛场提供的元器件模块上选择装置的控制元件和器件;@#@@#@2.按工作任务书给定的单片机控制装置工作要求,绘制电气控制接线图并连接电路;@#@@#@3.根据工作任务书设定的单片机控制装置的工作要求编写单片机控制程序;@#@@#@4.调试单片机控制程序和元件的有关参数,达到工作任务书设定的工作要求和技术要求。
@#@@#@二、选手完成工作任务的时间@#@完成比赛规定的全部工作任务的时间为4小时。
@#@@#@三、赛场提供的设备和器材@#@1.赛场提供亚龙YL-236型单片机控制功能实训考核台,实训考核台主要配置如下表:
@#@@#@序号@#@模块名称@#@主要元件@#@数量@#@单位@#@1@#@电源模块@#@提供DC±@#@5V,1.0À@#@;@#@DC±@#@12V,1.0À@#@;@#@DC24V,1.5À@#@电源@#@1@#@块@#@2@#@主机模块@#@集成AT89S52,下载接口@#@1@#@块@#@3@#@指令元件模块@#@SP2键盘接口,4×@#@4矩阵键盘,8只独立按键,8只开关@#@1@#@块@#@4@#@显示元件模块@#@128×@#@64液晶显示屏,16×@#@32点阵LED共阴,8位共阳数码显示,8只发光二极管@#@1@#@块@#@5@#@传感器配接模块@#@4路传感器输入接口,16路光电隔离接口@#@1@#@块@#@6@#@继电器模块@#@6路继电器@#@1@#@块@#@7@#@A/D、D/A模块@#@集成DIP/ADC0809,集成DIP/DAC0832,0~5V模拟电压输出,8等级LED电平指示,有源时钟发生器@#@1@#@块@#@8@#@交流、直流电机模块@#@220V交流电机(带减速器、皮带轮),24V直流伺服电机(带减速器、皮带轮),光电开关计数输出@#@1@#@块@#@9@#@步进电机、位移装置模块@#@步进电机1台,位移机构1套@#@1@#@块@#@10@#@温度传感模块@#@18B20LM35@#@1@#@块@#@11@#@扩展模块@#@集成8255芯片,集成74LS245芯片@#@1@#@块@#@12@#@仿真器模块@#@ME-52HU@#@13@#@下载工具@#@SL-USBISP-A@#@计算机@#@计算机主机、显示器及其推车@#@1@#@台@#@2.编程软件:
@#@keiluv2,万利V3,可用汇编语言或C语言编程;@#@@#@3.工作任务设定的单片机控制装置;@#@@#@4.连接单片机控制装置电气线路必须的导线。
@#@@#@四、选手自备工具@#@1.连接电路的工具:
@#@螺丝刀(不允许用电动螺丝刀)、剥线钳、电工钳、尖嘴钳等;@#@@#@2.电路和元件检查工具:
@#@万用表;@#@@#@3.元件器件安装工具:
@#@活动扳手,内、外六角扳手(不允许用电动扳手)等;@#@@#@4.试题作答工具:
@#@圆珠笔或签字笔、HB和B型铅笔、三角尺等。
@#@@#@补充:
@#@
(1)其“工作任务设定的单片机控制装置”现已明确为:
@#@YL——G001智能物料搬运装置;@#@
(2)携带工具为螺丝刀一套、剪刀一把、内六角扳手(小号若干)、万用表一只;@#@(3)单片机画图指手工绘制系统模块接线图;@#@(4)比赛按行业、企业工程规范要求操作。
@#@@#@五、评分标准@#@根据在规定的时间内选手完成工作任务的情况,结合信息产业部电子设备装调工职业标准高级工的技能要求进行评分。
@#@@#@项目@#@分值@#@评分标准@#@正确性@#@60分@#@元件、器件安装位置符合要求,电路连接正确,编写的单片机控制程序满足单片机控制装置的工作要求。
@#@@#@工艺性@#@30分@#@工艺步骤合理,方法正确,工具、仪表的使用符合规范;@#@电路连接布线符合工艺要求、安全要求和技术要求,整齐、美观、可靠;@#@程序编写科学、规范,逻辑清晰、严谨;@#@元件参数设置合理,符合技术要求和工作要求。
@#@@#@职业与@#@安全意识@#@10分@#@操作符合安全操作规程;@#@工具摆放、包装物品、导线线头等的处理,符合职业岗位的要求;@#@按要求的存盘路径,随时保存编写的程序;@#@遵守赛场纪律,尊重赛场工作人员,爱惜赛场的设备和器材,保持工位的整洁。
@#@@#@选手有下列情形,需从比赛成绩中扣分:
@#@@#@①在完成工作任务并交卷后,出现电路短路扣30分;@#@@#@②在完成工作任务的过程中,因违反操作规程影响自己或他人比赛,扣5-10分;@#@@#@③损坏赛场提供的设备,污染赛场环境,工具遗忘在赛场等不符合职业规范的行为,视情节扣3-10分。
@#@@#@六、名次排列@#@按比赛成绩从高到低排列参赛选手的名次。
@#@比赛成绩相同,完成工作任务所用时间少的名次在前;@#@比赛成绩和完成工作任务用时相同,控制程序占用存储空间少的名次在前。
@#@比赛成绩、完成工作任务用时相同、控制程序占用存储空间相同,名次并列。
@#@@#@制冷与空调设备组装与调试技能比赛规则@#@一、应完成的工作任务@#@根据比赛组委会提供的有关资料和工作任务书,参赛的工作组在规定时间内完成下列工作任务:
@#@@#@1.按照任务书要求采用专用工具完成任务;@#@@#@2.按照任务书要求完成制冷系统原理图的绘制、制冷管路设计、连接;@#@@#@3.按制冷设备维修工操作要求完成制冷系统排污及气密性试验;@#@@#@4.按任务书要求完成制冷设备的电气布线和接线;@#@@#@5.按制冷设备维修工操作要求完成制冷系统加注制冷剂;@#@@#@6.通电调试运行制冷设备,达到任务书规定的技术要求。
@#@@#@二、完成工作任务的时间@#@完成比赛规定的全部工作任务时间为4小时。
@#@@#@三、赛场提供的设备和器材@#@赛场提供天煌教仪THRHZK-1型现代制冷与空调系统技能实训装置,其主要配置如下表:
@#@@#@THRHZK-1型 @#@现代制冷与空调系统技能实训装置部件和器件组成@#@序号@#@名称@#@主要部件、器件及规格@#@数量@#@1@#@实训平台@#@提供长×@#@宽×@#@高为1500mm×@#@800mm×@#@800mm@#@铝型材实训平台@#@1台@#@2@#@空调系统@#@模块@#@包含旋转式压缩机、室内热交换器、室外热交换器、四通换向阀、节流装置、视液镜、空调阀等器件@#@1套@#@序号@#@名称@#@主要部件、器件及规格@#@数量@#@3@#@冰箱@#@系统@#@模块@#@包含活塞式压缩机、钢丝式冷凝器、冷冻室蒸发器、冷藏室蒸发器、节流装置、视液镜、电磁阀、干燥过滤器等器件@#@1套@#@4@#@电源及仪表模块@#@提供AC220V电源,交流电压表0~250V、交流电流表0~5A@#@1套@#@5@#@冰箱电子温控电气控制模块@#@提供东芝GR-204E电子温度控制模块,可控制直冷式双门电冰箱@#@1套@#@6@#@冰箱智能温控电气控制模块@#@单片机控制、液晶显示、双温控;@#@具有速冻功能、智能控温@#@1套@#@7@#@空调电气控制模块@#@提供空调通用控制模块,具有制冷、制热、通风、除湿控制功能@#@1套@#@8@#@专用制冷@#@工具@#@胀管扩口器、双表修理阀、真空泵、制冷剂、加液管、割管刀、弯管器等@#@1套@#@四、选手自备工具@#@1.连接电路的工具:
@#@螺丝刀、剥线钳、尖咀钳、斜口钳、剪刀、电烙铁、焊锡丝、镊子等,不能使用电动螺丝刀和气动螺丝刀;@#@@#@2.设备组装工具:
@#@活动扳手2把、内六角扳手,不能使用电动、气动工具;@#@@#@3.电路和器件检查工具:
@#@万用表;@#@@#@4.试题作答工具:
@#@圆珠笔或签字笔,HB和B型铅笔,橡皮、三角尺;@#@@#@5.测量工具:
@#@3m卷尺或软尺。
@#@@#@五、评分标准@#@评分标准及分值@#@根据选手在规定时间内完成工作任务情况,结合有关制冷国家职业标准中、高级工的技能要求进行评分。
@#@制冷与空调设备组装与调试项目的满分为100分。
@#@@#@正确性60分@#@专用工具的使用、部件安装符合要求;@#@电路、管路连接正确;@#@调试步骤及方法规范,符合相关标准要求;@#@通电调试运行制冷设备的性能参数,达到相关技术要求。
@#@@#@工艺性30分@#@设备组装与调试的工艺步骤、方法正确,测量工具的使用符合规范;@#@电路连接布线符合工艺、安全和技术要求,整齐、美观、可靠;@#@管路连接符合工艺要求,管接头连接可靠。
@#@@#@职业与安全意识10分@#@完成工作任务的所有操作符合安全操作规程;@#@工具摆放,包装物品、导线线头等的处理,符合职业岗位的要求;@#@遵守赛场纪律,尊重赛场工作人员,爱惜赛场的设备和器材,保持工位的整洁。
@#@@#@违规扣分@#@选手有下列情形,需从参赛成绩中扣分:
@#@@#@在完成工作任务的过程中,因操作不当导致事故,视情节扣10~20分,情况严重者取消比赛资格。
@#@@#@因违规操作损坏赛场提供的设备,污染赛场环境等不符合职业规范的行为,视情节扣5~10分。
@#@@#@扰乱赛场秩序,干扰裁判员工作,视情节扣5~10分,情况严重者取消比赛资格。
@#@@#@六、名次排列@#@按比赛成绩从高到低排列参赛队的名次。
@#@比赛成绩相同,完成工作任务所用时间少的名次在前;@#@比赛成绩和完成工作任务用时相同,职业素养项的成绩高的名次在前。
@#@@#@";i:
16;s:
14177:
"简单机械和功单元提优@#@第十一章简单机械和功单元提优@#@1.为提高学生安全自救和使用灭火器的能力,学校开展消防安全演习。
@#@@#@
(1)如图是一种泡沫灭火器局部示意图,当按压控制杆时,控制杆绕点O转动,可打开阀门。
@#@灭火器的控制杆相当于简单机械中的_______。
@#@@#@
(2)演习过程中,小明用竖直向上的60N的力将灭火器从地面提高0.5m,则小明对灭火器所做的功为_______J。
@#@@#@2.在做“探究杠杆平衡条件”的实验中,杠杆在如图所示位置平衡,则右侧虚线框内悬挂了_______个钩码。
@#@@#@3.如图所示是列车上常用的手推手,车内货物均匀摆放。
@#@车前行时,需经过障碍物,当车的前轮遇到障碍物A时,售货员向下按扶把,这时手推车可以视为杠杆。
@#@若手推车和货物总重为200N,动力臂和阻力臂之比为2:
@#@3,则售货员作用在把手上的动力为________N;@#@当后轮遇到障碍物A时,售货员竖直向上提扶把,这时支点是_______(A/B/C)点,这种情况下,手推车可以视为_______杠杆(省力/费力)。
@#@@#@4.如图所示,轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体,在A端施加一竖直向上的力F,杠杆在水平位置平衡,则力F的大小是_______。
@#@保持F的方向不变,将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中,力F将_______(变大/变小/不变)。
@#@@#@5.“歼-10”是我国自行研发的新型战机,当发动机以1.2×@#@105N的推力使其以2倍声速(声速为340m/s)飞行时,10s内飞行的距离是_______m,发动机推力的功率是_______W。
@#@@#@6.如图所示,用平行于斜面的拉力F将重为2N的物体沿斜面从底端匀速拉至顶端,若不考虑物体与斜面间的摩擦,则拉力F为_______N;@#@若斜面的机械效率为80%,则此时的拉力F为_______N。
@#@@#@7.如图所示,小王用两个相同的滑轮组(摩擦不计)分别将重力不同的两个物体匀速提高到相同高度,其中G1>@#@G2,则所用的拉力F1______F2,其机械效率η1_____η2(>@#@/<@#@/=)。
@#@@#@8.如图所示的四种工具,在使用过程中属于费力杠杆的是()@#@@#@9.筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
@#@在正常使用筷子用餐时,筷子属于()@#@A.费力杠杆,但省距离@#@B.省力杠杆,且省距离@#@C.省力杠杆,但费距离@#@D.等臂杠杆,即不省力也不费力@#@10.某工厂为了搬运一个笨重的机器进车间,设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面),其中最省力的方案是()@#@11.一个同学用120N的力将一个重4N的足球踢到25m远处。
@#@对他踢球时做功的情况,下列说法中正确的是()@#@A.做功300JB.做功200J@#@C.没有做功D.做了功,但条件不足,无法计算@#@12.如图所示,用大小相等的拉力F1、F2、F3使同一物体分别沿着水平面、斜面和竖直方向移动相同的距离s,拉力F1、F2、F3所做的功分别是W1、W2、W3。
@#@下列判断正确的是()@#@A.W1>@#@W2>@#@W3B.W1<@#@W2<@#@W3@#@C.W1=W2<@#@W3D.W1=W2=W3@#@13.如图所示,规格完全相同的滑轮用相同的绳子绕成甲、乙两个滑轮组,分别提起重为G1、G2的两个物体,比较它们的省力情况和机械效率(不计摩擦),下列说法中正确的是()@#@A.若G1=G2,则F1<@#@F2,甲的机械效率较高@#@B.若G1=G2,则F1>@#@F2,乙的机械效率较高@#@C.若G1<@#@G2,则F1<@#@F2,乙的机械效率较高@#@D.若G1<@#@G2,则F1>@#@F2,甲的机械效率较高@#@14.如图所示,请画出力F的力臂l0。
@#@@#@15.小童在干果店发现了一个新奇的东西(如图甲),问营业员才知道原来是瓜子钳子,教物理的妈妈告诉他,这是省力杠杆。
@#@图乙是它的示意图,其中O为支点,请画出动力F1的力臂L1及作用在B点的阻力F2的大致方向。
@#@@#@16.小明去美国某所学校交流时,在该学校实验室见到了一种测量工具。
@#@如图所示是他用这种工具对我们使用的8年级物理课本进行测量的情景,仔细观察并回答:
@#@@#@
(1)这种测量工具是用来测量物体_______(填写物理量名称)的。
@#@@#@
(2)这种测量工具利用了物理学中_______的知识。
@#@@#@(3)小明对我们使用的8年级物理课本进行测量,得到的测量结果是_______。
@#@@#@(4)使用该工具进行测量时,要对前、中、后三排标尺上的游码进行调节,其合理的调节顺序是______________。
@#@@#@17.小强看到,在没有起重机的情况下,工人要将油桶搬运上汽车,常常用如图所示的方法。
@#@小强想:
@#@为什么不直接将油桶抬上车呢?
@#@难道这样做可以省力吗?
@#@小强带着疑问去查阅有关资料后了解到:
@#@用斜面搬运同一物体时的推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有关。
@#@小强根据以上查阅的资料提出了一个探究的问题:
@#@沿斜面的推力大小与斜面的长度有什么关系?
@#@@#@
(1)你认为小强探究搬运同一物体时,沿斜面的推力大小与斜面长度的关系时,应控制的变量有_______。
@#@@#@
(2)小强选用了一只弹簧测力计、一块重8N的长方体重物、五块长度不同的由同种材料做成的光滑木板,按如图所示方法进行了实验,实验时控制斜面高度为0.2m不变。
@#@实验测得的数据如下表所示:
@#@@#@分析实验数据,小强得到的结论是______________.@#@(3)下列四个图中,你认为哪个图能正确表示F与L的关系?
@#@_____________________.@#@@#@18.一辆小汽车在平直公路上匀速行驶,发动机的牵引力为2000N,速度为108km/h。
@#@求:
@#@@#@
(1)小汽车匀速行驶时受到的阻力大小;@#@@#@
(2)牵引力在10min内所做的功;@#@@#@(3)若发动机的牵引力用F表示,小汽车的速度用v表示,请推导出牵引力的功率P=Fv。
@#@@#@19.如图甲所示是一种起重机的简图,为了保证起重机起重时不会翻倒,在起重机左边配有一个重物mo,已知OA=12m,OB=4m。
@#@用它把质量为2×@#@103kg、底面积为0.5m2的货物G匀速提起。
@#@求:
@#@(g取10N/kg)@#@
(1)起吊前,当货物静止在水平地面时,它对地面的压强是多少?
@#@@#@
(2)若起重机自重不计,吊起货物时为使起重机不翻倒,左边的配重至少为多少千克?
@#@@#@(3)如果起重机吊臂前端是由如图乙所示的滑轮组组成,动滑轮总重100kg,绳重和摩擦不计。
@#@如果拉力的功率为6kW,则把2×@#@103kg的货物匀速提高10m,拉力F的大小是多少?
@#@需要多少时间?
@#@@#@20.如图所示,在A点分别作用的四个力中,不能使杠杆处于平衡状态的力是_______,能使杠杆处于平衡状态的最小力是_______。
@#@@#@21.如图所示,物体M在拉力F作用下做匀速直线运动,物体M与地面间的摩擦力为24N,则F=_______N(不计绳重、滑轮与绳间的摩擦)。
@#@若拉力F增加8N,则物体M与地面间的摩擦力_______(变大/不变/变小)。
@#@@#@22.经测量,重3N的物体沿如图所示的斜面运动时,受到的摩擦力约为0.6N,斜面的长与高分别是2m和1m。
@#@若物体从斜面顶部自由滑到底端,重力对物体所做的功是_______J,物体克服摩擦力所做的功大约是_______J。
@#@@#@23.如图所示,质量分布均匀的长方体砖,平放在水平地面上,第一次用竖直向上的力E作用于ab的中点,第二次用竖直向上的力F2作用于bc的中点,都使它们在竖直方向上慢慢向上移动h(h<@#@ab<@#@bc),则在上述过程中F1_______F2(大于/小于/等于,下同);@#@F1所做的功_______F2所做的功;@#@第一次克服重力所做的功_______第二次克服重力所做的功。
@#@@#@24.如图所示,用两个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组,每个滑轮重为30N。
@#@用这个滑轮组把重300N的物体匀速提升2m,不计绳重及摩擦,则拉力F的大小是_______N,滑轮组的机械效率为_______。
@#@@#@@#@25.小雪用三个相同的滑轮组成如图所示的滑轮组,并将重为120N的物体匀速提高了4m,若机械效率为80%,不计绳重及摩擦,则每个滑轮重为_______N。
@#@@#@26.下列测量工具中,没有利用杠杆原理的是()@#@@#@27.如图所示为某种吊车的工作示意图,利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动。
@#@伸缩撑杆为圆弧状,伸缩撑杆对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。
@#@下列关于这个吊车的说法中正确的是()@#@A.吊臂是一个省力杠杆@#@B.使用这种吊车,好处是可以少做功@#@C.匀速顶起吊臂的过程中,伸缩撑杆的支持力大小保持不变@#@D.匀速顶起吊臂的过程中,伸缩撑杆的支持力渐渐变小@#@28.如图所示是一种指甲刀的结构示意图,下列说法正确的是()@#@A.ABC是一个省力杠杆@#@B.D处刀刃较薄,可以增大压力@#@C.杠杆ABC上有粗糙的花纹,可以减小摩擦@#@D.指甲刀只有两个杠杆,一个省力杠杆,一个费力杠杆@#@29.学习了功率的知识后,小科和几位同学准备做“比一比谁的功率大”的活动。
@#@以下是他们设计的三套方案,其中可行的是()@#@①控制爬楼的时间相同,测量出各自的体重、爬楼的高度,算出功率进行比较;@#@②控制爬楼的高度相同,测量出各自的体重、爬楼的时间,算出功率进行比较;@#@③测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度,算出功率进行比较。
@#@@#@A.只有①B.只有①②C.只有②③D.①②③@#@30.用图中装置匀速提升重力为100N的物体,手的拉力为60N,滑轮的机械效率为()@#@A.16.7%B.20%C.83.3%D.100%@#@31.如图所示,拉力F=125N,在10s内将重物匀速提升2m,滑轮组的机械效率是80%,则下列说法中正确的是()@#@A.绳子自由端移动的距离为6mB.物体的重力是375N@#@C.拉力F做的功是250JD.拉力F的功率为25W@#@32.如图所示,为了让杠杆静止在图中位置,请画出在A点所施加的最小动力F及其力臂l。
@#@@#@33.(赤峰)如图所示,人要顺时针翻转木箱,请画出用力最小时力臂的大小。
@#@@#@34.(岳阳)小明同学探究“杠杆的平衡条件”。
@#@@#@
(1)实验前,杠杆停在图甲所示的位置,为使杠杆在水平位置平衡,应该将右端的平衡螺母向_______(填“左”或“右”)调节:
@#@@#@
(2)调节杠杆水平平衡后,小明进行的三次实验如图乙所示。
@#@根据实验,他得出杠杆的平衡条件为“动力×@#@支点到动力作用点的距离=阻力×@#@支点到阻力作用点的距离”,你认为这个结论是_______(正确/错误)的,实验过程中使杠杆水平平衡的目的是_______;@#@@#@(3)在图乙(b)装置的左右两边各取下一个钩码后,杠杆_______(左/右)端下沉,为使杠杆恢复水平平衡,只需将右侧钩码移至第_______格;@#@@#@(4)用绳子拴住一根粗细不同的大树某处,静止后大树水平平衡,如图丙所示。
@#@现将大树从拴绳处沿竖直方向切成A、B两段,根据图乙可判断GA_______GB(<@#@/=/>@#@)。
@#@@#@35.小明测量如图所示中甲、乙两滑轮组的机械效率,他匀速拉动弹簧测力计,正确操作并将实验数据记录如下表:
@#@(绳重、摩擦和弹簧测力计自重均不计)@#@
(1)乙滑轮组的机械效率为_______。
@#@@#@
(2)甲、乙滑轮组机械效率不同的原因是______________.@#@(3)若甲滑轮组提升的物体重从3N增加到5N,其机械效率将_______(变大/不变/变小)。
@#@@#@36.如图所示为倾角30°@#@的固定斜面,方明同学用平行于斜面500N的推力将质量为70kg的物体在5s时间内匀速推高1m。
@#@求:
@#@(g取10N/kg)@#@
(1)推力做的总功和推力的功率;@#@@#@
(2)斜面的机械效率;@#@@#@(3)斜面对物体的摩擦力。
@#@@#@37.质量为0.8kg的重物A先静止在水平桌面上,与桌面的接触面积为0.01m2,然后利用如图所示的装置将它匀速提升0.1m,所用的拉力F大小为5N。
@#@若绳重和摩擦不计,动滑轮有质量,计算时g取10N/kg,求:
@#@@#@
(1)重物静止时对桌面的压强;@#@@#@
(2)提升该物体时做的总功;@#@@#@(3)动滑轮的重力;@#@@#@(4)若仍用此装置将另一个重为10N的重物B也匀速提升0.1m,此时的机械效率比提升重物A时的机械效率增加多少?
@#@@#@参考答案@#@1.
(1)杠杆
(2)30@#@2.3@#@3.300B省力@#@4.30N 不变@#@5.68008.16×@#@107@#@6.1 1.25@#@7.>@#@>@#@@#@8—13BACDDC@#@14.如图所示@#@15.如图所示@#@16.
(1)质量
(2)杠杆(3)391.6g(4)先调中间的,再调后边的,最后调前边的@#@17.
(1)斜面高度、斜面的粗糙程度
(2)高度一定,斜面越长,用力越小(3)B@#@18.
(1)2000N
(2)3.6×@#@107J(3)P=Fv@#@19.
(1)4×@#@104Pa
(2)6×@#@103kg(3)7000N35s@#@20.F1F3@#@21.12不变@#@22.31.2@#@23.等于等于等于@#@24.11090.9%@#@25.30@#@26—31ADADCA@#@32.如图所示@#@33.如图所示@#@34.
(1)右
(2)错误方便读出力臂(3)左4(4)>@#@@#@35.
(1)50%
(2)动滑轮重不同(3)变大@#@36.
(1)1000J200W
(2)70%(3)150N@#@37.
(1)800Pa
(2)1J(3)2N(4)3.3%@#@";i:
17;s:
26405:
"建筑给排水施工技术规范图文@#@1.1.1材料、设备进场检查要点@#@1。
@#@1.1。
@#@1材料要求总则暖卫设备、钢材、管材、管件及附属制品等必须符合国家或部颁标准,并@#@按有关规定具有产品出厂合格证明、复试检测报告、产品质量认证或生产许可证.@#@1.1.1。
@#@2材料要求细则@#@1镀锌钢管:
@#@外观检查镀锌层良好、无锈蚀、无毛刺,壁厚均匀符合要求,端口无飞边。
@#@管件无偏扣、乱扣、丝扣不全或角度不准等现象。
@#@@#@2焊接钢管及无缝钢管:
@#@壁厚均匀、无锈蚀、无飞刺、符合要求,端口无飞边。
@#@@#@3铸铁管:
@#@目测顺直,壁厚均匀符合要求,内外光滑、无浮砂、包砂、粘砂,更不允许有砂眼、裂纹、飞刺和疙瘩。
@#@@#@4阀门:
@#@规格型号和适用温度、压力要求符合设计要求,铸造规矩,无毛刺、裂纹,操作灵活.@#@5设备应具有出厂合格证和质量证明书,并应符合设计要求或地方有关规定。
@#@进场时应做验收和按规定复验。
@#@@#@①材料和设备在进厂时必须有产品合格证.@#@①材料进场检验报告,应有上级检验部门的签字和盖章.@#@②进口设备要有商检证明,@#@及中文质量证明等。
@#@@#@1。
@#@1.2.1给水、热水、排水(U-PVC管)、采暖、空调、消防及喷洒系统管道穿@#@楼面、屋面及墙体均需设置套管。
@#@@#@1。
@#@1.2.2穿墙、楼板套管一般采用普通套管即铁皮套管和钢套管以及塑料套管,如设计无规定,宜优先选用钢套管.@#@1.1.2.3穿墙套管应保证两端与墙面平齐,穿楼板套管应使下部与楼板平齐,上部有防水要求的房间及厨房中的套管应高出地面50mm,其它房间应为20mm,套管环缝应均匀,用油麻填塞,外部用腻子或密封胶封堵;@#@当管道穿越防火分区时,套管的环缝应该用防火胶泥等防火材料进行有效封堵。
@#@@#@1.1.2.4钢套管内外表面及两端口需做防腐处理,断口平整。
@#@@#@1。
@#@1。
@#@2.5镀锌铁皮套管要卷制规整,采用咬口连接,严禁采用非咬口、搭捆在穿管表面。
@#@否则将失去套管的作用,使维修换管时困难,且受温度作用时,限制了自由伸缩,导致管道额外受力,甚至将墙面抹灰层拉裂。
@#@@#@1。
@#@1.2。
@#@6预埋套管不得与结构钢筋焊在一起,应用附加钢筋固定,确保普通套管与墙体宽度一致,通风及柔性防水套管符合设计及规范要求。
@#@@#@1.1.2.7管道和设备安装前,必须清除内部污垢和杂物,安装中断或完毕的敞口处,必须临时封闭。
@#@临时封闭管口的材料,应采取不易被破损的措施,如短管丝堵、铁皮扣碗。
@#@@#@1.1。
@#@2.8楼板预留洞要求@#@1预留洞位置正确,洞口大小符合设计及规范要求。
@#@@#@2使用钢模盒应清理干净,外刷脱模剂。
@#@@#@3套管固定应牢固可靠,采用三点固定方法。
@#@@#@4控制出模时间(出模时间根据土建要求为准),过早将产生洞口塌陷,过晚将给出模造成困难,破坏洞口的完整性。
@#@@#@5浇筑混凝土时应有专人看护,保证预留、预埋孔洞应无位移、跑偏歪@#@①预留洞位置应正确。
@#@@#@②预留洞规格尺寸应正确。
@#@@#@③预留洞口应光滑完整无破@#@损。
@#@@#@①套管外应清理干净并刷脱模剂。
@#@@#@②套管位置正确固定牢固.@#@③套管规格符合设计要求。
@#@@#@①墙体防水套管安装。
@#@@#@②套管内及两侧应刷锈漆。
@#@@#@③套管固定应采用附加筋固@#@定,附加筋应绑扎在结构主筋@#@上,不得采用焊接。
@#@@#@④套管应固定牢固,位置正@#@确。
@#@@#@①柔性防水套管制作应符合规范要求。
@#@@#@②柔性防水套管安装牢固平整。
@#@@#@①套管规格、型号正确。
@#@@#@②套管两端与墙面平齐.@#@③套管内侧防腐良好。
@#@@#@④套管周围做好标识。
@#@@#@1。
@#@1.3管道支吊架安装@#@1.1。
@#@3。
@#@1管道支、吊、托架安装应符合下列规定@#@1位置正确,埋设平整牢固。
@#@@#@2与管道接触应紧密,固定应牢靠.@#@3滑动支架应灵活,滑托与滑槽两侧间应留有3~5mm的间隙,并留有一定的偏移量.@#@4无热伸长管道的吊架、吊杆应垂直安装,若吊架、吊杆上为槽钢则槽钢朝向应一致。
@#@@#@5有热伸长管道的吊架、吊杆应向膨胀的反方向偏移。
@#@@#@6固定在建筑结构上的管道支、吊架,不得影响结构的安全。
@#@@#@7钢管水平安装的支架间距按表3-1执行(在设计无特殊要求的前提下):
@#@@#@钢管水平安装的支架间距表3-1@#@公称直径(mm)@#@支架间的最大间距(m)@#@保温管@#@不保温管@#@DN15@#@1.5@#@2。
@#@5@#@DN20@#@2@#@3@#@DN25@#@2@#@3.5@#@DN32@#@2.5@#@4@#@DN40@#@3@#@4.5@#@DN50@#@3@#@5@#@DN70@#@4@#@6@#@DN80@#@4@#@6@#@DN100@#@4.5@#@6。
@#@5@#@DN125@#@5@#@7@#@DN150@#@6@#@8@#@DN200@#@7@#@9。
@#@5@#@DN250@#@8@#@11@#@DN300@#@8.5@#@12@#@8立管管卡安装,层高小于或等于5m,每层安装1个;@#@层高大于5m,每@#@层不少于2个。
@#@管卡安装高度,距地面1。
@#@5~1。
@#@8m,2个以上管卡可以匀称安装.@#@9消防喷洒管道末端应加防晃支架,防晃支架距末端喷洒头距离为不大于750mm不小于300mm。
@#@@#@10管道支架安装不允许出现半明半暗现象。
@#@@#@11有瓷砖或石材的墙面安装管道支架,支架应安装在瓷砖或石材的缝隙处.@#@12管道支吊架距焊口距离不得小于50mm.@#@13悬吊式空调管道长度超过15m时,应加防摆动固定支架.@#@14塑料管道以及铜管应按照塑料管和铜管的要求进行安装。
@#@@#@15塑料管道用铁支架固定时,应在管道和支架间垫上3mm的橡胶垫。
@#@@#@16不锈钢和铝管支吊架不得直接和铁支架接触,应在之间垫相应的材料或橡胶垫。
@#@@#@17空调(风、水)管道支吊架应有隔热材料(木托)并采取措施固定在支架上,隔热材料@#@18机房内和明露部分@#@19管道支吊架安装方@#@①管道吊架槽钢朝向@#@②吊架间距符合规范@#@槽钢方向@#@①成排立管安装,管道垂直,支架高度一致,抱卡严密美观。
@#@@#@②如有管道保温应留出保温@#@间距。
@#@@#@①UPVC排水管道吊装应使用专用吊卡。
@#@@#@②吊架间距应符合规范要求.@#@①消防喷洒管道末端吊架应采用防晃支吊架.@#@②吊架距喷头距离不大于@#@750mm,不小于300mm,成排时5@#@间距应统一。
@#@@#@①双立管支架安装高度@#@1。
@#@5~1.8m。
@#@@#@②相同规格的立管应使用@#@双立管卡,立管卡规格为@#@25*3扁钢制作。
@#@@#@③管卡接口应严密。
@#@@#@①空调管吊架安装,木托与管道接触严密,木托外径与保温层相平齐.@#@②吊杆垂直,并在一个平面上。
@#@@#@①空调管道固定支架采用门形架。
@#@@#@②门形吊架固定牢固美观。
@#@@#@③木托与管道相匹配。
@#@@#@①水泵出入口管道应单独设立支架。
@#@@#@②支架位置应放在减振喉之后以免影响减振效果。
@#@@#@①风机盘管吊装。
@#@水泵出入口管道应单独设立支架。
@#@@#@②四个吊杆应垂直。
@#@支架@#@位置应放在减振喉之后以免@#@影响减振效果.@#@③四个槽钢朝向如图。
@#@@#@④吊架与盘管连接处应上@#@下加锁母,并加橡胶减振垫。
@#@@#@①成排管道吊装应与设计协商尽量吊装在一个吊架上。
@#@@#@②吊架与吊架的间距应满足最小管道的要求.@#@③吊架排列整齐,吊杆垂@#@直固定牢固美观。
@#@@#@①给水管道固定支架.@#@②采用角钢门形架固定,@#@牢固美观。
@#@@#@①成排空调管道安装.@#@②管道坡度一致。
@#@@#@③支吊架间距符合规范要@#@求。
@#@@#@④支吊架平整、牢固美观,@#@木托与管道接触严密。
@#@@#@①泵房管道支架安装。
@#@@#@②管道支架采用型钢与U形@#@扁钢制作.@#@③支架排列整齐,固定牢固@#@美观.@#@①PPR管支架安装。
@#@@#@②双立管应使用双立管卡固@#@定。
@#@@#@③支架安装牢固与管道接触@#@紧密,间距符合规范要求。
@#@@#@①空调水立管支架安装。
@#@@#@②支架固定在地面上。
@#@@#@③管道与支架间距必须留@#@出保温层的厚度。
@#@@#@1。
@#@1.4管道竖井管道布置@#@1.1.4。
@#@1管道竖井布置应合理,管道间距合理。
@#@@#@1。
@#@1.4。
@#@2管道阀门安装高度应便于操作.@#@1.1。
@#@4.3排水管检查口朝向应便于检修.@#@1。
@#@1.4.4管道穿楼板处,除排水管外均应加套管。
@#@@#@1.1.4。
@#@5管道保温应均匀,平整.@#@1。
@#@1。
@#@4。
@#@6管道支架布置合理,成排管道应安装在同一个支架上。
@#@@#@①空调管道与支架接触必须加木托。
@#@@#@②木托与管道接触应紧密无@#@缝隙。
@#@@#@①成排管道安装应在同一个支架上,并保证支架牢固,支吊架成排成线,排列美观整齐。
@#@@#@②管道间距合理,并留出保@#@温距离。
@#@@#@①排水检查口排列整齐。
@#@@#@②排水检查口标高1.0m允@#@许偏差正负20mm。
@#@@#@③检查口方向正确,便于检@#@修.@#@①竖井内管道排列整齐。
@#@@#@②管道保温平整,各接口严@#@密.@#@③管道外缠玻璃丝布均匀,@#@压边合理。
@#@@#@④管道外防火涂料均匀。
@#@@#@1。
@#@1。
@#@5管道安装节点控制@#@1。
@#@1。
@#@5.1管道丝扣连接@#@丝扣连接管道,螺纹清洁、规整、无断丝,镀锌钢管和管件的镀锌层破损,接口处无外露油麻,外露丝扣2~3扣。
@#@@#@1.1.5。
@#@2法兰连接@#@1法兰对接平行、紧密,与管子中心线垂直,双面施焊,法兰螺栓应长短一致,朝向相同,螺栓露出螺母部分应为螺栓直径的一半。
@#@@#@2法兰连接螺栓紧固时,按对角进行紧固,使法兰之间缝隙均匀.@#@3法兰不得直接焊在弯管或弯头上,一般至少连接在长度100mm以上的@#@直管段。
@#@@#@4法兰与法兰连接应保证垂直度或水平度,使其自然吻合,以免管道或设备产生额外应力。
@#@@#@5支管上的法兰距主管外壁净距应在100mm以上,过墙管道上的法兰与墙面净距为200mm以上。
@#@@#@6法兰连接组对时,垫片应放在法兰的中心位置,不得偏斜,除设计要求外,不得使用双层、多层或倾斜形垫片.@#@①管道连接采用法兰连接。
@#@@#@②法兰与管道中心线垂直。
@#@@#@③法兰垫片符合要求.@#@④螺栓连接整齐,朝向一致,外@#@露为螺栓直径的一半.@#@1.1。
@#@5.3管道焊接@#@1按要求对管道加工坡口,当采用气割加工时必须清除坡口表面的氧化物和毛刺等,对凹凸不平处进行打磨。
@#@@#@2管道焊接应焊肉饱满,光华.焊口表面无烧伤、裂纹和明显的结瘤、夹渣及气孔,焊波均匀一致。
@#@@#@3管道对口应平直,间隙符合要求;@#@错口偏差不超过管壁厚的20%,且不超过2mm.@#@4管道组对时,在管道的对口焊接处或弯曲(弯管)部位不得焊接支管;@#@弯曲部位不得有焊缝;@#@接口焊缝距起弯点不应小于一个管径,且不小于100mm;@#@接口焊缝距管道支、吊架边缘不小于50mm。
@#@@#@①管道焊接焊肉饱满,焊缝高度、宽度符合设计要求。
@#@@#@②焊缝外观美观,无咬肉、@#@夹渣、气孔、裂纹、飞溅等缺@#@陷。
@#@@#@1。
@#@1.5。
@#@4UPVC排水管道连接@#@1硬质聚氯乙烯(UPVC)管应使用无齿锯断管,断口应平齐,粘接前应对承插口先插入试验,一般为承口的3/4深度。
@#@试插合格后,用棉布将承插口需粘接部位的水分、灰尘擦拭干净。
@#@如有油污需用丙酮除掉。
@#@用毛刷涂抹粘接剂,先涂抹承口后涂抹插口,插入粘接时将插口稍作转动,以利粘接剂分布均匀,粘牢后立即将溢出的粘接剂擦拭干净。
@#@@#@①排水管道UPVC采用粘结连接。
@#@@#@②粘结剂应有产品检验报告及合格证。
@#@@#@③管道安装后应保证外观清洁。
@#@@#@1.1.6卫生洁具安装要点@#@1。
@#@1。
@#@6。
@#@1卫生器具的固定件应采用预埋件和膨胀螺栓,凡是固定卫生器具的螺母,垫圈均应使用橡胶垫,膨胀螺栓只限于混凝土板、墙,轻质隔墙及砖墙不得使用。
@#@@#@1。
@#@1.6.2座便器地脚螺栓不得小于M6,便器背水箱固定螺栓不小于M10,螺母下面须用平光垫和橡胶垫(3mm),螺栓外露螺母长度应为螺栓直径的一半。
@#@@#@1.1.6。
@#@3洗脸盆和家具盆支架安装必须牢固,器具与支架接触紧密,不得使用@#@垫块的方法调整标高,各类支架均应做好防腐及面漆。
@#@@#@1。
@#@1。
@#@6.4器具下水管与排水管连接处应用油麻和密封胶或玻璃胶封严.@#@1.1。
@#@6。
@#@5浴盆的周边与墙面接触的部位应用玻璃胶封严。
@#@@#@1。
@#@1。
@#@6.6地漏水封深度不得小于50mm,地漏篦子顶面应低于设置处5mm.@#@1.1.6。
@#@7卫生洁具安装过程中应注意排水口的及时封堵。
@#@@#@1.1。
@#@6.8洁具安装后交工前,洁具成品保护措施到位,无划痕、破损、掉、裂痕、五金配件齐全,无丢失损坏,使用通畅、无漏水、堵塞等现象。
@#@@#@①小便斗安装牢固,与墙体接触严密。
@#@@#@②小便斗与墙接触缝打胶均@#@匀.@#@③小便斗安装标高正确。
@#@@#@①成排卫生洁具安装应标高一致。
@#@@#@②成排卫生洁具安装间距均匀.@#@③成排卫生洁具安装标高允差5mm。
@#@@#@④卫生洁具配件应垂直,高度朝向一致。
@#@@#@①脚踏式冲洗阀安装平整牢固垂直。
@#@@#@②蹲便器安装平整牢固。
@#@@#@①浴盆安装平稳牢固.@#@②浴盆水嘴距地670mm。
@#@@#@③浴盆挂钩(设计无要求@#@时)距地1.8m。
@#@@#@④浴盆与墙接触缝应打密@#@封胶,胶条应均匀。
@#@@#@①脸盆安装平稳牢固.@#@②与台面接触缝打胶均@#@匀.@#@③排水、溢水口通畅。
@#@@#@①坐便器安装应牢固可靠.@#@②所有螺栓全部是镀锌@#@件.@#@③配件齐全,排水通畅.@#@④水箱螺栓不小于M10,地@#@脚螺栓不小于M6。
@#@@#@①地漏位于地面最低处。
@#@@#@②地漏应低于地面2~@#@5mm.@#@③地漏与周边接触严密,@#@无破损。
@#@@#@13@#@1。
@#@1。
@#@7泵房安装控制要点@#@1。
@#@1.7.1水泵等设备安装,当采用垫铁施工时,每个地脚螺栓旁边至少应有一组垫铁,每组垫铁不宜超过3块,并应将各垫铁相互固定并焊牢。
@#@地脚螺栓在预留孔中应垂直,螺母与垫圈、垫圈与设备机座间的接触均应紧密,拧紧螺母后,螺栓应露出螺母的长度为螺栓直径的1/2,并在外露处涂上黄油以免生锈。
@#@当采用隔震器时,不得将隔震器装入基础或地面中,隔震器安装位置受力均匀,不应有偏心或变形现象,水泵出水管道的重量不应直接支撑在水泵泵体上,应单独设定支、吊架。
@#@@#@1。
@#@1.7。
@#@2泵房设备布置,同型号的设备应安装在一条轴线上。
@#@@#@1.1.7.3管道支吊架的布置牢固可靠,合理美观。
@#@@#@1.1.7。
@#@4设备上的配件应安装齐全、牢固,朝向合理一致,便于观察和操作。
@#@@#@①水泵入口过滤器方向正确。
@#@@#@②过滤器安装高度应符合检修要求.@#@③管道支架位置正确.@#@①水泵安装位置正确,水泵垂直。
@#@@#@②水泵减振安装符合设计要求。
@#@@#@③水泵及管道油漆涂刷均匀。
@#@@#@④管道穿墙处密封合理,严@#@密不漏。
@#@@#@①成排设备安装应布置合理,相同型号设备及配件应位置在一条直线上.@#@②相同规格的配件标高相同,压力表朝向一致。
@#@@#@③设备出入口管道支架布置@#@合理。
@#@@#@④减振器应全部露在基础外@#@表面。
@#@14@#@1。
@#@1。
@#@8。
@#@1散热器@#@1铸铁散热器安装前,应对散热器面层认真清理,除掉毛刺和铁砂颗粒、锈斑,保持散热器表面呈良好的金属光洁面.@#@2散热器组对要用石棉垫或石棉橡胶,其厚度不超过1。
@#@5mm,不得使用双垫。
@#@@#@3柱形散热器带足安装时,14片及以下装两足片;@#@15~24片时装3足片;@#@@#@20片及以上安装时,应在上下加两根拉条,拉条规格为Φ10。
@#@@#@4散热器安装应保证垂直度与水平度,固定卡、托钩安装位置应准确、平正、牢固,与散热器接触紧密。
@#@@#@5散热器距窗安装时,散热器中心与窗口中心一致。
@#@@#@6散热器挂装,设计无要求时,散热器距地面一般不得低于150mm,散热器表面不得高于窗台标高。
@#@@#@7散热器支管灯叉弯应上下、大小、位置一致并保持水平,不得使用灯叉弯找坡。
@#@@#@8散热器安装允许偏差见表3-2.@#@散热器安装允许偏差表3—2@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@检验方法@#@坐标@#@内表面与墙面距离@#@6@#@用水准仪(水平尺)、直尺、拉线和尺量检查@#@与窗口中心线@#@20@#@标高@#@底部距地面@#@±@#@15@#@中心线垂直度@#@3@#@用吊线和尺量检查@#@侧面倾斜度@#@3@#@9散热器支管超过1.5m,必须设卡子.@#@10散热器安装时,不得出现锯、卧、垫炉腿现象。
@#@@#@11已安装好的散热器,采暖管道应采取保护措施,防止损坏、污染,并保护清洁,叶片间的杂物应清理干净。
@#@@#@12散热器放风孔向外斜45°@#@(宜在综合试压前安装)。
@#@@#@①散热器安装位置正确,管道坡度合理,无倒坡现象。
@#@@#@②散热器与管道连接应加活接.@#@①地埋采暖管道隐蔽前应进行水压试验。
@#@@#@②管道出地面甩口位置应准@#@确。
@#@@#@③管道出地面处应加套管。
@#@@#@④管道埋地部分不应有接@#@头。
@#@@#@①散热器安装距地距离不小于150mm.@#@②散热器与墙面间距30mm。
@#@@#@③散热器片数超过20片应@#@加拉条。
@#@@#@④散热器垫片厚度不大于@#@1.5mm。
@#@@#@①采暖管道系统立管末端应加泻水装置。
@#@@#@①暗敷设的热水采暖管道应间距合理,固定牢固,管道弯曲半径合理。
@#@@#@②地敷采暖管道埋地部分不@#@应有接头.@#@③管道隐蔽前应进行水压试@#@验,合格后方可隐蔽。
@#@@#@1.1。
@#@8.2消火栓箱@#@1安装消火栓,栓口朝外,阀门距地面、箱壁的尺寸符合施工规范规定。
@#@水龙带与消火栓和快速接头的绑扎紧密,并卷折挂在托盘或支架上.消防水枪竖放在箱体内侧,自救式水枪和软管应放在挂卡上。
@#@@#@2暗装消火栓栓口根部应用水泥沙浆填塞、抹平,不得污染消火栓箱壁、底.@#@3消火栓箱按设计要求标高固定在墙面上或墙洞内,要求箱体横平竖直固定牢固。
@#@对暗装消火栓箱,需将消火栓箱门预留在装饰墙面的外部.@#@4单出口消火栓箱的水平支管,应从箱的端部经箱底由下而上引入,栓口朝外。
@#@@#@5消火栓门开启灵活,有明显标志,不应被装饰物遮掩。
@#@消火栓门四周的装饰材料颜色应与消火栓门的颜色有明显的区别.@#@6水泵接合器安装:
@#@规格应根据设计选定,有三种类型:
@#@墙壁型、地上型及地下型。
@#@其安装位置应明显,阀门位置应便于操作,接合器附近不得有障碍物。
@#@安全阀应按系统工作压力定压,防止消防车加压过高破坏室内管网及部件,接合器应装有泄水阀.@#@7消火栓箱在土建专业堵洞前应进行固定,采取四角固定方法,以免箱体产生变形.@#@①消防箱内消防器材码放整齐。
@#@@#@②消火栓栓口超外,在门开启侧。
@#@@#@③消火栓距地高度1。
@#@1m,允许偏@#@差20mm.@#@④消防箱体安装垂直度不大于@#@3mm.@#@⑤消防箱内清洁,管口与箱体接@#@合处应封堵严密光滑。
@#@@#@①消防箱外观完好,无损坏。
@#@@#@②消防箱门标识清楚完整。
@#@@#@③消防箱体与墙体接缝严密平@#@整。
@#@@#@1喷洒管道安装前应弹线,保证管道安装的平直.拉线安装喷洒头,以@#@保证喷洒头安装得成排成行。
@#@@#@2报警阀安装:
@#@应设在明显、易于操作的位置,距地高度宜为1.2m。
@#@报警阀处地面应有排水装置,环境温度不应低于5℃。
@#@报警阀组装应符合产品说明书及设计要求,控制阀应有启闭的指示装置,并使阀门工作牌处于常开状态。
@#@@#@3水流指示器安装:
@#@一般安装在每层的水平分支干管或某区域的分支干管上。
@#@应水平立装,斜度不宜过大,保证叶片活动灵敏,水流指示器前后应有5倍安装管径长度的直管段,安装时注意水流方向与水流指示器的箭头一致。
@#@在干管开口用定型卡箍紧固。
@#@水流指示器适用于管径50~100mm的管道上安装.@#@4由吊顶龙骨及材料确定喷洒头标高,做好固定支架使护口盘与吊顶接触紧密。
@#@@#@5喷洒头安装的两翼方向应成排统一安装。
@#@走廊单排的喷头两翼应横向安装。
@#@@#@6安装喷洒头时应采用专用扳手(灯叉形),填料宜采用聚四氟乙烯带,防止损坏和污染吊顶.@#@①喷洒头安装横纵成线,外型美观。
@#@@#@②喷洒头盖安装与吊顶接触@#@紧密,无污染。
@#@@#@①上喷头安装应垂直。
@#@@#@②上喷头与顶棚距离为75@#@~150mm。
@#@@#@①侧喷头安装高度距顶距离150~300mm.@#@②侧喷头应与墙面垂直。
@#@@#@③喷头压盖与墙接触紧@#@密无污染。
@#@@#@1.1.9管道油漆控制要点@#@1。
@#@1。
@#@9。
@#@1设计有要求的按照设计要求进行。
@#@@#@1。
@#@1.9。
@#@2明装管道防腐:
@#@一丹二银(一道防锈漆、两道面漆).@#@1。
@#@1。
@#@9。
@#@3暗装管道防腐:
@#@二丹(两道防锈漆)。
@#@@#@1。
@#@1.9。
@#@4埋地管道:
@#@冷底子油一道、沥青漆两道。
@#@@#@1.1.9.5管道油漆涂层应完整、无损伤、漏涂、流淌现象,管道安装后不能涂漆的部分应预先涂漆。
@#@镀锌管螺纹尾牙处应涂防锈漆、紫铜管焊口焊接后应在清洗后作防腐处理。
@#@@#@①保温管道刷漆之前应彻底除锈。
@#@@#@②刷第一遍油漆时不要漏刷。
@#@@#@③管道安装完毕以后,进行刷第二遍油漆,油漆应均匀,无流坠。
@#@@#@①管道油漆涂刷均匀,漆膜厚度符合要求。
@#@@#@②管道油漆无流坠,无漏涂,符合规范要求.@#@19@#@①设备油漆应根据设计及厂家要求进行定色。
@#@@#@②设备刷漆时应均匀,无流缀,无漏涂,油漆颜色一致。
@#@@#@③设备标牌不得涂刷油漆.@#@1.1。
@#@10管道保温控制要点@#@1.1.10.1管道保温层与管道应紧贴、密实,不得有空隙和间断,表面平整、圆@#@弧均匀。
@#@管道穿墙、穿楼板处保温层应同时过墙、过板,保温层与支架处接缝应严密,不应将支架包成半明半暗状态。
@#@管道保温用金属壳作保护层,其搭口应顺水,咬缝应严密、平整.@#@1。
@#@1.10。
@#@2保温时,所用工具应足够锋利,下料应准确合理,胶和保温钉的分布应均匀。
@#@@#@1.1.10。
@#@3法兰处保温必须单独下料粘接,保温层厚度必须与保温材料相同。
@#@@#@1.1。
@#@10。
@#@4室内给水管道穿越门厅、居室、壁橱、门口上部、吊顶管井内或结露影响使用的部位,均应做防结露保温,防结露保温材料最好采用聚乙烯板或管,保温后能保证其外观平整,但施工时应注意,聚乙烯板或管与墙面接触处应保持紧密;@#@用板材缠绕时,应保证板材拼缝接触严密,缠塑料布或玻璃丝布时,其缝隙应与板材缝隙错开;@#@用管材时应保证对口处用胶封严。
@#@@#@①管道保温平整,过渡部分均匀。
@#@@#@②管道法兰应单独保温。
@#@@#@③保温材料各接口严密。
@#@@#@①不锈钢铁皮保温外观平整,接口严密.@#@②法兰处应单独保温。
@#@@#@③铁皮接口处应顺水。
@#@@#@①空调管道保温均匀平整。
@#@@#@②空调管道保温穿过套管.@#@③管道与墙面接触面加了装@#@饰套。
@#@@#@①室内双立管保温均匀平整。
@#@@#@②保温管道接缝处应用宽度不小于50mm的胶带粘贴牢固。
@#@@#@③管道与吊顶处加装饰盖.@#@1.1。
@#@11管道标识控制要点@#@1。
@#@1。
@#@11。
@#@1管道标识应字迹清晰醒目,介质流动方向正确。
@#@@#@1。
@#@1。
@#@11。
@#@2采用油漆涂刷颜色要正确。
@#@@#@1.1。
@#@11。
@#@3用色环时色环应间距均匀,分布合理。
@#@@#@1.1.11。
@#@4成排管道标识应排列整齐美观。
@#@@#@1.1。
@#@11。
@#@5设备标识应固定牢固,高度合理。
@#@@#@①管道标识齐全字体大小与管道大小相匹配。
@#@@#@②标识有介质方向和介质名称。
@#@@#@③标识牢固醒目。
@#@@#@①水泵标识字迹清晰。
@#@@#@②设备号码标识准确。
@#@@#@①成排管道标识.@#@②成排管道标识高度应一致。
@#@@#@③字体大小应适度。
@#@箭头方向@#@应正确,排列整齐.@#@2现行的施工规范、标准、图集@#@3给排水、管道、采暖卫生工程见表4-1。
@#@@#@给排水、管道、采暖卫生工程表4—1@#@序号@#@文件名称@#@文件编号@#@实施日期@#@被替代文件号@#@1@#@建筑给水排水及采暖工程施工质量验收@#@规范@#@GB50242-2002@#@2002—04—01@#@2@#@工业设备及管道绝热工程施工及验收规@#@范@#@GBJ126-89@#@3@#@工业金属管道工程施工及验收规范@#@GB50235-97@#@1998—05-01@#@4@#@现场设备、工业管道焊接工程施工及验收@#@规范@#@GB50236-98@#@5@#@给水排水构筑物施工及验收规范@#@GBJ141-90";i:
18;s:
12066:
"篮球运动会成绩表jsp@#@2007年泸县第六届中学生篮球运动会@#@成@#@绩@#@册@#@主办单位:
@#@泸县教育局@#@泸县文体广电局@#@承办单位:
@#@四川省泸县第四中学@#@2007年10月31日—11月3日@#@泸县第六届中学生篮球运动会@#@体育道德风尚奖获奖单位@#@天兴中学@#@雨坛学校@#@泸县建筑职业中专学校@#@泸县第六届中学生篮球运动会@#@优秀裁判员名单@#@李显中(实验校)@#@王鹏飞(尚春学校)@#@孔令其(云锦中学)@#@泸县第六届中学生篮球运动会@#@优秀领队名单@#@刁良建(毗卢学校)@#@王昆(百云学校)@#@黄敏(泸县建筑职业中专学校)@#@泸县第六届中学生篮球运动会县属高中男子组名次@#@第一名:
@#@泸县二中第二名:
@#@泸县六中@#@第三名:
@#@泸县一中第四名:
@#@泸县四中@#@第五名:
@#@泸县五中第六名:
@#@泸县九中@#@第七名:
@#@泸县建筑职业中专学校第八名:
@#@泸县天宇职业中专学校@#@第九名:
@#@泸州市电子机械职业学校@#@泸县第六届中学生篮球运动会县属高中女子组名次@#@第一名:
@#@泸县二中第二名:
@#@泸县四中@#@第三名:
@#@泸县五中第四名:
@#@泸县一中@#@第五名:
@#@泸县六中第六名:
@#@泸县九中@#@第七名:
@#@泸县建筑职业中专学校第八名:
@#@泸州市电子机械职业学校@#@泸县第六届中学生篮球运动会县属初中男子组名次@#@第一名:
@#@泸县二中第二名:
@#@泸县一中@#@第三名:
@#@泸县五中第四名:
@#@泸县实验校@#@第五名:
@#@泸县四中第六名:
@#@泸县九中@#@第七名:
@#@泸县六中@#@泸县第六届中学生篮球运动会县属初中女子组名次@#@第一名:
@#@泸县一中第二名:
@#@泸县九中@#@第三名:
@#@泸县五中第四名:
@#@泸县四中@#@第五名:
@#@泸县二中第六名:
@#@泸县六中@#@第七名:
@#@泸县实验校@#@泸县第六届中学生篮球运动会乡镇初中男子组名次@#@一等奖:
@#@太伏中学玉河学校@#@二等奖:
@#@天兴中学喻坪学校一心学校@#@三等奖:
@#@雨坛学校石桥学校得胜学校嘉明学校白云学校@#@泸县第六届中学生篮球运动会乡镇初中女子组名次@#@一等奖:
@#@毗卢学校立石学校@#@二等奖:
@#@太伏中学石桥学校玉峰学校@#@三等奖:
@#@宝藏学校龙脑桥学校方洞学校玉河学校天兴中学@#@泸县第六届中学生篮球赛县属初中男子组积分表@#@单位@#@一中@#@二中@#@四中@#@五中@#@六中@#@九中@#@实验校@#@积分@#@相互间@#@得失@#@分率@#@名次@#@胜场@#@负场@#@一中@#@2:
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@#@20@#@1@#@8:
@#@19@#@1@#@4:
@#@9@#@1@#@15:
@#@26@#@1@#@6@#@7@#@泸县第六届中学生篮球赛县属高中女子组积分表@#@单位@#@一中@#@二中@#@四中@#@五中@#@六中@#@九中@#@建校@#@电子高专@#@积分@#@相互间@#@得失@#@分率@#@名次@#@胜场@#@负场@#@一中@#@25:
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@#@27@#@1@#@21:
@#@28@#@1@#@10:
@#@15@#@1@#@7@#@8@#@泸县第六届中学生篮球赛高中男子组预赛积分表(E组)@#@单位@#@四中@#@建校@#@电子@#@一中@#@九中@#@积分@#@相互间@#@得失@#@分率@#@名次@#@胜场@#@负场@#@四中@#@61:
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@#@33@#@2@#@42:
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@#@53@#@2@#@36:
@#@48@#@1@#@5@#@2@#@E组三名(九中)——F组三名(五中)比分:
@#@_58_____:
@#@___86____@#@E组四名(建校)——F组四名(天宇)比分:
@#@__52__:
@#@__28___@#@第五名(五中);@#@第六名(九中);@#@第七名(建校);@#@@#@第八名(天宇);@#@第九名(电子机械)@#@泸县第六届中学生篮球赛乡镇初中男子组预赛积分表(A组)@#@单位@#@天兴@#@雨坛@#@石桥@#@白云@#@玉河@#@积分@#@相互间@#@得失@#@分率@#@名次@#@胜场@#@负场@#@天兴@#@45:
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@#@22@#@2@#@39:
@#@43@#@1@#@7@#@1@#@1@#@1.27@#@1@#@雨坛@#@23:
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@#@42@#@1@#@4@#@5@#@玉河@#@43:
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@#@51@#@1@#@25:
@#@19@#@2@#@42:
@#@34@#@2@#@7@#@1@#@1@#@1@#@2@#@泸县第六届中学生篮球赛乡镇初中男子组预赛积分表(B组)@#@单位@#@一心@#@嘉明@#@太伏@#@喻坪@#@得胜@#@积分@#@相互间@#@得失@#@分率@#@名次@#@胜场@#@负场@#@一心@#@33:
@#@15@#@2@#@23:
@#@33@#@1@#@27:
@#@36@#@1@#@25:
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@#@31@#@1@#@33:
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@#@12@#@2@#@54:
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@#@21@#@1@#@35:
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@#@43@#@1@#@65:
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@#@54@#@1@#@3@#@4@#@A组三名(雨坛)——B组三名(一心)比分:
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@#@_16:
@#@_34_@#@第五名(一心);@#@第六名(雨坛);@#@第七名(石桥);@#@@#@第八名(得胜);@#@第九名(嘉明);@#@第七名(白云)@#@ @#@@#@泸县第六届中学生篮球赛乡镇初中女子组预赛积分表(C组)@#@单位@#@太伏@#@玉峰@#@龙脑@#@毗卢@#@玉河@#@积分@#@相互间@#@得失@#@分率@#@名次@#@胜场@#@负场@#@太伏@#@44:
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@#@6@#@2@#@8@#@1@#@泸县第六届中学生篮球赛乡镇初中女子组决赛积分表@#@单位@#@毗卢@#@太伏@#@立石@#@石桥@#@积分@#@相互间@#@得失@#@分率@#@名次@#@胜场@#@负场@#@毗卢@#@23:
@#@16@#@2@#@31:
@#@22@#@2@#@26:
@#@10@#@2@#@6@#@1@#@太伏@#@16:
@#@23@#@1@#@21:
@#@25@#@1@#@21:
@#@12@#@2@#@4@#@3@#@立石@#@22:
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@#@32@#@1@#@3@#@4@#@C组三名(玉峰)——D组三名(宝藏)比分:
@#@34:
@#@15@#@C组四名(龙脑)——D组四名(方洞)比分:
@#@13:
@#@6@#@C组五名(天兴)——D组五名(玉河)比分:
@#@3:
@#@10@#@第五名(玉峰);@#@第六名(宝藏);@#@第七名(龙脑);@#@@#@第八名(方洞);@#@第九名(玉河);@#@第十名(天兴)@#@";i:
19;s:
25158:
"建筑节能环保监理实施细则@#@北京**大学新建沙河校区一期教学实验综合楼建设项目@#@建筑环保节能监理实施细则@#@ @#@@#@@#@编制人:
@#@张**@#@审批人:
@#@李**@#@ @#@@#@北京*****建设监理有限公司@#@2O14年3月@#@ @#@@#@一、工程内容及特点简介……………………………………………………2@#@二、建筑节能监理控制依据…………………………………………………3@#@三、建筑节能工程监理工作流程………………………………………………3@#@四、建筑节能监理控制措施…………………………………………………5@#@五、施工工序控制措施…………………………………………………………6@#@ @#@@#@一、工程内容及特点简介@#@教学实验综合教为北京**大学沙河校区(一期)教育科研其附属用房项目,子项04,教学实验综合楼,建设地点位于北京**大学沙河校区1-19地块内,本子项建设用地处于北京**大学沙河校区的,周边均为校园建筑及活动空间,西侧紧邻大礼堂,北侧为图书馆,南侧为公共绿地,东侧为其他教学楼,本子项建设用地总面积为14950㎡,总建筑面积为37805㎡,其中地下建筑面积为10118㎡,主要为校史馆,学生活动中心以及地下汽车库,地下五层,建筑面积为27687㎡,建筑功能设置包括各种教室和实验室,学术报告厅,建筑高度为23.500m,地下一层设置人防地下室,人防建筑面积共7292㎡,分为三个防护单元。
@#@一个单元战时作为核五级、常五级甲类一级人员掩蔽所,另外两个防护单元战时作为核六级、常六级甲类人防物资库,主体结构采用钢筋混凝土框架-剪力墙结构。
@#@基础形式采用平板式筏板基础,局部采用梁板式筏基。
@#@此建筑质量要求高,工期紧张,学校建设专业复杂,绿色文明施工要求高。
@#@建筑防火要求:
@#@耐火等级一级。
@#@环保设计,有隔声要求,建筑外维护结构多为实墙面,采用中空玻璃窗,无光污染@#@二、建筑节能监理控制依据@#@国家及北京市相关的现行设计规范、规程及规定@#@a)建设部《建筑工程设计文件编制深度规定》(2008年版)@#@b)《民用建筑设计通则》GB50352一2005@#@c)《建筑设计防火规范》GB50016--2006@#@d)《中小学校设计规范》(GB50099-2011)@#@e)《汽车库建筑设计规范》JGJ100-98@#@f)《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-97@#@g)《人民防空地下室设计规范》GB50038--2005@#@h)《人民防空工程设计防火规范》GB50098--2009@#@i)《建筑内部装修设计防火规范》GB50222--95(2001年版)@#@j)《无障碍设计规范》GB50763-2012@#@k)《屋面工程技术规范》GB50345-2004@#@l)《地下工程防水技术规范》GB50108--2008@#@m)《建筑玻璃应用技术规程》JGJ113--2009@#@n)《玻璃幕墙工程技术规范》JGJl02一2003@#@o)《建筑外门窗气密、水密、抗风压性能分级及检测方法》GB/T7106--2008@#@p)《民用建筑工程室内环境污染控制规范》GB50325--2010@#@q)《民用建筑隔声设计规范》GB50118--2010@#@r)《公共建筑节能设计标准》GB50189--2005@#@s)北京市《公共建筑节能设计标准》DB11/687-2009@#@三、建筑节能工程监理工作流程@#@3.1施工阶段准备监理工作@#@1)工程监理单位应当对从事建筑节能工程监理的相关从业人员进行建筑节能标准与技术等专业知识的培训。
@#@@#@2)监理机构在建筑节能工程施工现场,应备有国家和本市有关建筑节能法规文件与本工程相关的建筑节能强制性标准。
@#@@#@3)建筑节能工程施工前,施工人员熟悉设计文件,参加施工图会审和设计交底。
@#@@#@
(1).施工图会审,应审查建筑节能设计图纸是否经过施工图设计审查单位审查合格。
@#@未经审查或审查不符合强制性建筑节能标准的施工图不得使用。
@#@@#@
(2).建筑节能设计交底。
@#@项目施工人员应参加由建设单位组织的建筑节能设计技术交底会,并对图纸中存在的问题通过建设单位向设计单位提出书面意见和建议。
@#@@#@4)建筑节能工程施工前,施工单位应将节能施工组织设计及方案报送监理工程师。
@#@按照建筑节能强制性标准和设计文件,编制符合建筑节能特点的、具有针对性的施工方案。
@#@@#@3.2施工阶段的监理工作@#@1)监理工程师应按下列要求审核承包单位报送的拟进场的建筑节能工程材料/构配件/设备报审表(包括墙体材料、保温材料、门窗部品、采暖空调系统、照明设备等)及其质量证明资料,具体如下:
@#@@#@
(1)质量证明资料(保温系统和组成材料质保书、说明书、型式检验报告、复验报告,是否合格、齐全,是否与设计和产品标准的要求相符,产品说明书和产品标识上注明的性能指标是否符合建筑节能标准。
@#@@#@
(2)是否使用国家明令禁止、淘汰的材料、构配件、设备。
@#@@#@(3)有无建筑材料备案证明及相应验证要求资料。
@#@@#@(4)按照委托监理合同约定及建筑节能标准有关规定的比例,进行平行检验或建筑取样、送样检测,对未经监理人员验收不合格的建筑节能工程材料、构配件、设备,不得在工程上使用或安装;@#@对国家明令禁止、淘汰的材料、构配件、设备,监理人员不得签认,并应前方监理工程师通知单,书面通知承包单位限期将不合格的建筑节能工程材料、构配件、设备撤出现场。
@#@@#@2)当承包单位采用建筑节能新材料、新工艺、新技术、新设备时,应要求承包单位报送相应的施工工艺措施和证明材料,组织专题论证,经审定后予以签认。
@#@@#@3)督促检查承包单位按照建筑节能设计文件和施工方案进行施工,总监理工程师审查建设单位或施工承包单位提出的工程变更,发现有违反建筑节能标准的,应提出书面以及那加以制止。
@#@@#@4)对建筑节能施工过程进行巡视检查,对建筑节能施工中墙体、屋面等隐蔽工程的隐蔽过程、下道工序施工完成后难以检查的重点部位,进行旁站或现场检查,符合要求予以签认。
@#@对未经监理人员验收或验收不合格的工序,监理人员不得签认,承包单位不得进行下一道工序的施工。
@#@@#@5)对承包单位报送的建筑节能隐蔽工程、检验批和分项工程质量验评资料进行审核和现场检查,应审核和检查建筑节能施工质量验评资料是否齐全,符合要求后予以签认。
@#@@#@6)对建筑节能施工过程中出现的质量问题,应及时下达监理工程师通知单,要求承包单位整改,并检查整改结果。
@#@@#@3.3竣工验收阶段的监理工作@#@1)参与建设单位委托建筑节能测评单位进行的建筑节能能效测评。
@#@@#@2)审查承包单位报送的建筑节能工程竣工资料。
@#@@#@3)组织对包括建筑节能工程在内的预验收,对预验收中存在的问题,督促承包单位进行整改,整改完毕后签署建筑节能工程竣工报验单。
@#@@#@4)出具监理质量评估报告,工程监理单位在监理质量评估报告中必须明确执行建筑节能标准和设计要求的情况。
@#@@#@5)签署建筑节能实施情况意见,工程监理单位在《建筑节能备案登记表》上签署建筑节能实施情况意见,并加盖监理单位印章。
@#@@#@四、建筑节能监理工作的控制措施@#@1、施工准备阶段的监理工作@#@1.1对从事建筑节能工程监理的相关从业人员进行建筑节能标准与技术等专业知识的培训。
@#@@#@1.2在建筑节能工程施工现场,备有国家和本市有关建筑节能法规文件与本工程相关的建筑节能强制性标准。
@#@@#@1.3建筑节能工程施工前,由总监理工程师组织监理人员熟悉设计文件,参加施工图会审和设计交底。
@#@@#@1.3.1.施工图会审,应审查建筑节能设计图纸是否经过施工图设计审查单位审查合格。
@#@未经审查或审查不符合强制性建筑节能标准的施工图不得使用。
@#@@#@1.3.2.建筑节能设计交底。
@#@项目监理人员应参加由建设单位组织的建筑节能设计技术交底会,总监理工程师应对建筑节能设计技术交底会议纪要进行签认。
@#@并对图纸中存在的问题通过建设单位向设计单位提出书面意见和建议。
@#@@#@1.4建筑节能工程施工前,总监理工程师应组织编制建筑节能监理实施细则。
@#@按照建筑节能强制性标准和设计文件,编制符合建筑节能特点的、具有针对性的监理实施细则。
@#@监理实施细则应包括下列主要内容:
@#@@#@1.4.1.建筑节能专业工程的特点;@#@@#@1.4.2.建筑节能监理工作的流程;@#@@#@1.4.3.建筑节能监理工作的控制要点及目标值;@#@@#@1.4.4.建筑节能监理控制措施。
@#@@#@1.5建筑节能工程开工前,总监理工程师应组织专业监理工程师审查承包单位报送建筑节能专项施工方案和技术措施,提出审查意见。
@#@@#@2、施工阶段的监理工作@#@2.1监理工程师应按下列要求审核承包单位报送的拟进场的建筑节能工程材料/构配件/设备报审表(包括墙体材料、保温材料、门窗部品、采暖空调系统、照明设备等)及其质量证明资料,具体如下:
@#@@#@2.1.1.质量证明资料(保温系统和组成材料质保书、说明书、型式检验报告、复验报告,如:
@#@现场搅拌的粘结胶浆、抹面胶浆等,应提供配合比通知单)是否合格、齐全,是否与设计和产品标准的要求相符。
@#@产品说明书和产品标识上注明的性能指标是否符合建筑节能标准。
@#@@#@2.1.2.是否使用国家明令禁止、淘汰的材料、构配件、设备。
@#@@#@2.1.3.有无建筑材料备案证明及相应验证要求资料。
@#@@#@2.1.4.按照委托监理合同约定及建筑节能标准有关规定的比例,进行平行检验或见证取样、送样检测。
@#@@#@对未经监理人员验收或验收不合格的建筑节能工程材料、构配件、设备,不得在工程上使用或安装;@#@对国家明令禁止、淘汰的材料、构配件、设备,监理人员不得签认,并应签发监理工程师通知单,书面通知承包单位限期将不合格的建筑节能工程材料、构配件、设备撤出现场。
@#@@#@2.2当承包单位采用建筑节能新材料、新工艺、新技术、新设备时,应要求承包单位报送相应的施工工艺措施和证明材料,组织专题论证,经审定后予以签认。
@#@@#@2.3督促检查承包单位按照建筑节能设计文件和施工方案进行施工。
@#@@#@总监理工程师审查建设单位或施工承包单位提出的工程变更,发现有违反建筑节能标准的,应提出书面意见加以制止。
@#@@#@2.4对建筑节能施工过程进行巡视检查。
@#@对建筑节能施工中墙体、屋面等隐蔽工程的隐蔽过程、下道工序施工完成后难以检查的重点部位,进行旁站或现场检查,符合要求予以签认。
@#@@#@对未经监理人员验收或验收不合格的工序,监理人员不得签认,承包单位不得进行下一道工序的施工。
@#@@#@2.5对承包单位报送的建筑节能隐蔽工程、检验批和分项工程质量验评资料进行审核,符合要求后予以签认。
@#@对承包单位报送的建筑节能分部工程和单位工程质量验评资料进行审核和现场检查,应审核和检查建筑节能施工质量验评资料是否齐全,符合要求后予以签认。
@#@@#@2.6对建筑节能施工过程中出现的质量问题,应及时下达监理工程师通知单,要求承包单位整改,并检查整改结果。
@#@@#@3、竣工验收阶段的监理工作@#@3.1参于建设单位委托建筑节能测评单位进行的建筑节能能效测评。
@#@@#@3.2审查承包单位报送的建筑节能工程竣工资料。
@#@@#@3.3组织对包括建筑节能工程在内的预验收,对预验收中存在的问题,督促承包单位进行整改,整改完毕后签署建筑节能工程竣工报验单。
@#@@#@3.4出具监理质量评估报告。
@#@工程监理单位在监理质量评估报告中必须明确执行建筑节能标准和设计要求的情况。
@#@@#@3.5签署建筑节能实施情况意见。
@#@工程监理单位在《建筑节能备案登记表》上签署建筑节能实施情况意见,并加盖监理单位印章。
@#@@#@4、现场质保体系@#@4.1、现场应具备通过审查合格的保温系统的设计文件,涉及保温系统和组成材料更改时,必须出具设计变更手续并重新通过审图机构审查。
@#@@#@4.2、施工现场应具备施工方案和施工工艺,各项审批手续齐全。
@#@@#@5、质量控制资料@#@5.1、外墙保温系统各组成材料应提供产品合格证、出厂检验报告(有限期二年的型式检验和出厂检验)和现场抽样送检复试报告。
@#@保温系统各常用材料主要性能指标应符合《住宅建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ08—113—2005)附录E的规定。
@#@@#@5.2、外墙外保温工程应具备下列有效期为二年的型式检验报告:
@#@@#@1)外墙外保温系统的耐候性检验;@#@@#@2)外墙外保温系统的抗拉强度检验;@#@@#@3)现浇混凝土外墙外保温系统的现场粘结强度检验;@#@@#@4)外保温系统其他型式检验项目参见《外墙外保温工程技术规程》JGJ144-2004第4.0.6条。
@#@@#@6、工程实物质量@#@6.1、除采用现浇混凝土外墙外保温系统外,外保温工程施工前,外门窗洞口应通过验收,洞口尺寸、位置应符合设计要求和质量要求,门窗框或辅框应安装完毕。
@#@伸出墙面的消防梯、水落管、各种进户管线和空调器等预埋件、连接件应安装完毕,并按外保温系统厚度留出间隙。
@#@@#@6.2、外墙外保温系统的基层表面应清洁,无油污和脱模剂等妨碍粘结的附着物,空鼓、疏松部位应剔除。
@#@@#@6.3、保温层施工前,应对基层的质量进行验收。
@#@@#@6.4、网格布不得直接铺在保温层表面,不得干搭接,网格布应压贴密实,不应有空鼓、皱褶、翘曲、外露等现象。
@#@@#@6.5、外保温工程施工期间以及完工后24h内,基层及环境空气温度不应低于5°@#@C。
@#@夏季应避免阳光爆晒,在5级以上大风天气和雨天不得施工。
@#@@#@6.6、外保温工程宜设置抗裂分隔缝。
@#@现浇混凝土外墙外保温系统还宜按墙面积(30㎡)设置垂直抗裂分隔缝。
@#@@#@7、建筑节能施工质量验收应包括施工过程隐蔽验收和节能工程竣工验收。
@#@@#@8、建筑节能工程验收时应检查下列文件和记录:
@#@@#@1)保温系统的设计文件、图纸会审、设计变更和洽商记录。
@#@@#@2)施工方案和施工工艺。
@#@@#@3)材料的产品合格证、性能检测报告和进场验收记录、复验报告。
@#@@#@4)隐蔽工程验收记录。
@#@@#@5)各节能分项工程施工记录与施工质量验收记录。
@#@@#@6)其他必须提供的资料。
@#@@#@9、建筑各节能分项工程可划分为一个或若干个检验批,检验批可根据施工及质量控制和专业验收需要按楼层、变形缝、施工段等进行划分。
@#@@#@10、检验批合格质量应符合下列规定:
@#@@#@1)主控项目的质量经抽样检验合格。
@#@@#@2)一般项目的质量经抽样检验合格;@#@当采用计数检验时,除有专门要求外,一般项目的合格点率应达到80%及以上,其最大偏差不应超过《住宅建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ08—113—2005)规定的1.5倍。
@#@@#@3)具有完整的施工技术方案和质量检查记录。
@#@@#@11、建筑节能分项工程验收合格应符合下列规定:
@#@@#@1)分项工程所含的检验批均应符合质量验收的规定。
@#@@#@2)分项工程所含的检验批的质量验收记录应完整。
@#@@#@12、建筑节能工程施工质量验收(记录)报告应符合下列规定:
@#@@#@1)检验批质量验收应按《住宅建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ08—113—2005)附录B进行。
@#@@#@2)建筑节能分项工程施工质量验收应按《住宅建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ08—113—2005)附录C进行。
@#@@#@3)单位工程建筑节能施工质量验收应按《住宅建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ08—113—2005)附录D进行。
@#@@#@13、建筑节能工程施工质量验收合格应符合下列规定:
@#@@#@1)各节能分项工程的质量应验收合格。
@#@@#@2)质量控制资料应完整。
@#@@#@3)节能分项工程的实体抽样检测结果应符合有关标准的规定。
@#@@#@14、建筑节能工程施工质量验收程序与组织@#@14.1、节能工程应由施工单位对其施工质量进行自检与复验,自检、复验合格后再由建设单位组织验收小组进行检查验收。
@#@@#@14.2、节能工程完工后,应由监理工程师(建设单位项目技术负责人)组织施工单位项目专业质量(技术)负责人等检查验收。
@#@属于隐蔽工程的作业内容应列入隐蔽工程验收。
@#@@#@14.3、节能工程竣工验收应由建设单位(项目)负责人组织施工、设计、监理单位(项目)负责人实施。
@#@@#@15、节能工程施工质量验收时,应提供下列文件和记录。
@#@@#@1)建筑节能设计文件及节能变更设计文件。
@#@@#@2)建筑节能设计审查文件。
@#@@#@3)节能项目所用材料、成品、半成品、设备及配件的产品合格证、出厂检验报告和进场复验报告。
@#@@#@4)节能项目的检验批验收记录,节能分项项目验收记录。
@#@@#@5)施工单位的节能项目完工报告。
@#@@#@6)有关施工资料、监理资料。
@#@@#@7)其他必要的文件和记录。
@#@@#@16、当参加验收各方对工程质量验收意见不一致时,可由受监工程质量部门协调处理。
@#@保温材料按设计要求选用,其产品质量要求达到现行的国家标准规定,质量证明文件包括出厂合格证和质量检测报告,质量检验报告由具有检测资质的检测单位按照规定的检测周期检测后出具。
@#@保温层接缝质量、绑扎质量相应对保温效果、防止保温层松动、脱落有直接影响,应予以重视。
@#@@#@五、施工工序控制措施@#@建筑节能,是指在建筑物的设计、施工、安装和使用过程中,按照有关建筑节能的国家、行业和地方标准,对建筑物围护结构采取隔热保温措施,选用节能型用能系统、可再生能源利用系统及其维护保养等活动。
@#@@#@
(一)、建筑节能外墙外保温工程基本规定:
@#@@#@1、外墙外保温工程应能适应基层的正常变形而不产生裂缝或空鼓。
@#@@#@2、外墙外保温工程应能长期承受自重而不产生有害的变形。
@#@@#@3、外墙外保温工程应能承受风荷载的作用而不产生破坏。
@#@@#@4、外墙外保温工程应能耐受室外气候的长期反复作用而不产生破坏。
@#@@#@5、外墙外保温工程在罕遇地震发生时不应从基层上脱落。
@#@@#@6、外墙外保温工程应具有防水渗透性能。
@#@@#@7、外保温复合墙体的保温、隔热和防潮性能应符合国家现行标准。
@#@@#@8、外墙外保温工程各组成部分应具有物理—化学稳定性。
@#@所有组成材料应彼此相容并应防腐性。
@#@@#@9、在正确使用和正常维护的条件下,外墙外保温工程的使用年限不应少于25年。
@#@@#@
(二)、监理工作的目标值与检查要点:
@#@@#@1、保温系统应满足下列要求:
@#@@#@
(1)保温层应与基层连接可靠、安全并具有抵抗基层变形的能力,主体结构的正常变形不致造成系统产生裂缝、空鼓和脱落。
@#@@#@
(2)保温系统应能长期承受自重而不产生有害变形。
@#@@#@(3)保温系统应能经受风压和风振的作用。
@#@@#@(4)保温系统应能抵抗由温度、湿度变化而产生的应力。
@#@@#@(5)保温系统在遭遇相应设防烈度地震作用时,不应从基层上脱落。
@#@@#@(6)保温系统的防火性能应符合有关消防技术标准的规定。
@#@@#@(7)保温系统应具有防雨水渗透性能,护面层应具备机械强度和抗裂性。
@#@@#@2、基层的处理应符合《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210)中一般抹灰工程质量要求。
@#@@#@3、保温系统各组成部分应具有物理化学稳定性。
@#@所有组成材料应对人体和环境无害,彼此相容并具有防腐性。
@#@@#@4、保温系统的外饰面施工质量应视选材不同,按《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210)中有关规定执行。
@#@@#@5、保温系统的检验批和检查数量应符合下列规定:
@#@以每500~1000m2划分为一个检验批,不足500m2也应划分为一个检验批;@#@每个检验批每100m2应至少抽查1处,每处不应小于10m2。
@#@@#@6、保温系统材料性能、规格应符合设计及产品要求,保温层厚度应控制在标准偏差范围内,材料进场后,施工单位应取样复检并做进场验收。
@#@验收项目应按下表的规定进行。
@#@@#@检验方法:
@#@检查产品合格证、产品检验报告(型式检验和出厂检验)和进场复检报告。
@#@@#@7、外墙外保温系统@#@7.1所用材料的品种、规格、性能应符合设计和有关标准的要求。
@#@@#@检查方法:
@#@检查出厂合格证书、性能检测报告、进场验收记录和材料复验报告。
@#@@#@7.2保温层厚度应符合设计要求,不应有负偏差。
@#@@#@检查方法:
@#@用钢针插入和尺量检查。
@#@@#@检查数量:
@#@每10m2均布抽检3点,其最小厚度值应达到设计厚度要求。
@#@@#@7.3保温浆料干密度不应大于250kg/m3,并且不应小于180kg/m3。
@#@@#@7.4各构造层之间应粘结牢固,无脱层、空鼓及裂缝,面层无粉化、起皮、爆灰。
@#@@#@检查方法:
@#@观察;@#@用小锤轻击检查。
@#@@#@7.5保温系统应表面洁净,接槎平整。
@#@@#@检查方法:
@#@观察。
@#@@#@7.6玻纤网格布、金属网应铺压严实,不应有空鼓、褶皱、翘曲、外露等现象,搭接长度应符合规定要求。
@#@金属网应有专用的锚固件固定在基层墙体上,锚固位置和数量应符合设计要求。
@#@@#@检查方法:
@#@观察。
@#@@#@8、其他保温工程@#@8.1屋面保温@#@8.1.1检查部位:
@#@屋面找坡层、保温层。
@#@@#@8.1.2屋面保温工程验收时应提供以下记录和资料:
@#@@#@1屋面保温材料、粘结剂及其它材料的合格证(质量保证书)及产品性能检测报告。
@#@@#@2保温层施工记录。
@#@@#@3保温层厚度、坡度和平整度等外观检查记录。
@#@@#@4隐蔽工程验收记录。
@#@@#@5有特殊要求的工程项目验收记录。
@#@@#@6其它必须提供的资料。
@#@@#@8.1.3屋面施工质量验收应符合《屋面工程质量验收规程》(GB50207)中相关规定。
@#@@#@8.1.4找坡层材料、坡度及平均厚度应符合节能设计要求。
@#@保温材料的品种、规格、性能等应符合国家产品标准和设计要求。
@#@@#@8.1.5检查数量:
@#@按进场的批次和产品的抽样检测方案确定。
@#@@#@检验方法:
@#@检查产品合格证、出厂检验报告(型式检验和出厂检验)和进场复验报告。
@#@@#@8.1.6保温层厚度符合设计要求,负偏差不应大于1.5mm。
@#@@#@检查数量:
@#@保温层面积每100m2抽检一处。
@#@每个屋面不应小于5处。
@#@@#@检验方法:
@#@用钢针插入和尺量检查。
@#@@#@8.2外窗@#@8.2.1检查部位:
@#@外窗和阳台门透明部分。
@#@@#@8.2.2外窗施工质量验收应符合《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210)中相关规定。
@#@@#@8.2.3外窗的传热系数、气密性及遮阳系数应符合节能设计要求和国家相关标准规定。
@#@@#@检查数量:
@#@按进场批次和产品的抽检方案确定,外观及安装精度抽查数量不应少于5扇。
@#@@#@检验方法:
@#@检查产品合格证、出厂检验报告(型式检验和出厂检验)和复验报告。
@#@@#@ @#@@#@北京****建设监理有限公司@#@北京***大学教学实验综合楼项目监理部@#@2014.3.10@#@ @#@@#@";i:
20;s:
29305:
"历史故事成语大全@#@历史故事成语大全@#@ 一、历史故事的成语战国:
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@#@一:
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@#@百发百中百战百胜百步穿杨破绽百出百折不挠百里挑一百无禁忌千:
@#@千载难逢千里迢迢千篇一律千钧一发千方百计千变万化千锤百炼万:
@#@万水千山千变万化万无一失万众一心千门万户气象万千万紫千红1、神话传说中的成语,如夸父追日,女娲补天,精卫填海,海市蜃楼,天衣无缝,牛郎织女等3、重叠成语,
(1)AABB式大都是形容词和动词的重叠:
@#@郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐
(2)ABAC式间隔式的重叠成语1、3字重叠2、4同义近义或反义相关的词善始善终戒骄戒燥(3)AABC式首字重叠对后面的词语起修饰限制的作用:
@#@蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠(4)ABCC式后面两字重叠对前面的陈述与说明,如文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃(5)其他重叠成语数量不多仅列举ABCB心服口服以牙还牙倚老卖老微乎其微ABBC不了了之4、成语中的近义词与反义词反义词深入浅出前俯后仰舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异近义词甜言蜜语想方设法胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状5、成语中的修辞
(1)比喻如鱼得水如胶似漆稳如泰山似水流年固若金汤
(2)夸张度日如年归心似箭一日千里日里万机闻风丧胆天崩地裂云消雾散雾里看花冰清玉洁(3)借代汗马功劳巾帼须眉(了解)三个字的成语鸿门宴安乐窝铁公鸡冷不丁6、容易写错的成语换然一新(焕)变本加利(厉)再接再励(厉)不记其数(计)走头无路(投)汗流夹背(浃)挤挤一堂(济)鬼计多端(诡)轻歌慢(曼)舞来势凶凶(汹汹)免为其难(勉)弱不经风(禁)舍生取(身)义奋不顾生(身)名落深山(孙)迫不急待(及)山青水秀(清)随声附合(和)永往直前(勇)仗义直言(执)星罗其布(棋)名符其实(副)如火如茶(荼)半徒而废(途)惹事生非(是)历史故事成语大全打草惊蛇,现代汉语成语,出自宋·@#@郑文宝《南唐近事》。
@#@@#@ 故事是怎样的呢?
@#@下面一起来看下!
@#@唐朝有一个人名叫王鲁,他在当涂做县令。
@#@@#@ 这个王鲁爱财如命,经常掠夺老百姓的钱物。
@#@@#@ 王鲁手下的那些大小官吏也变着法子贪污受贿,巧立名目搜刮民财。
@#@@#@ 因此,当涂县的老百姓真是苦不堪言,一个个从心里恨透了这批狗官,总希望能有个机会好好惩治他们,出出心中的怨气。
@#@@#@ 有一次,适逢朝廷派官员下来巡察地方情况,当涂县老百姓一看机会来了,于是大家联名写了状子,控告县衙里的主簿等人营私舞弊的种种不法行为。
@#@@#@ 状子首先递送到了县令王鲁手上。
@#@@#@ 巧的是,状子上所列举的罪行,和王鲁平时的违法行为几乎一模一样。
@#@@#@ 这可把王鲁吓坏了,冷汗不停地往下滴,他一边看着手中的状纸,一边发着抖,心里想:
@#@怎么会这样,这……这不是在说我吗?
@#@王鲁想着想着,惊恐的心怎么也安静不下来,他用颤抖的手拿笔在状纸上写下了他此刻内心的真实感受:
@#@汝虽打草,吾已惊蛇。
@#@@#@ 意思是你控告主簿,虽然目的就像是为了打地上的草,但是我就像那条躲在草里的蛇,被大大地吓了一跳了!
@#@写罢,他手一松,瘫坐在椅子上,笔也掉到地上去了。
@#@@#@ 后来,人们从这个故事引申出打草惊蛇这一成语,用来比喻一方面给予甲惩罚,另一方面乙也受到了警戒。
@#@@#@ 现在人们多用这一成语比喻做事不够机密,往往由于一些不必要的举动,导致对方察觉到了自己秘密的意图。
@#@@#@ 拓展:
@#@打草惊蛇简介:
@#@打草惊蛇,现代汉语成语,出自宋·@#@郑文宝《南唐近事》:
@#@王鲁为当涂宰,颇以资产为务,会部民连状诉主簿贪贿于县尹。
@#@@#@ 鲁乃判曰:
@#@汝虽打草,吾已惊蛇。
@#@@#@ 打草惊蛇,三十六计之一,作为谋略,是指敌方兵力没有暴露,行踪诡秘,意向不明时,切切不可轻敌冒进,应当查清敌方主力配置、运动状况再说。
@#@@#@ 引证解释:
@#@喻惩彼戒此。
@#@@#@ 语本宋郑文宝《南唐近事》:
@#@王鲁为当涂宰,颇以资产为务,会部民连状诉主簿贪贿于县尹,鲁乃判曰:
@#@‘汝虽打草,吾已虵惊。
@#@@#@ ’为好事者口实焉。
@#@@#@ 《里语证实·@#@打草惊蛇》引《续常谈》作汝虽打草,吾已惊蛇。
@#@@#@ 注云:
@#@言汝诉主簿贪贿如打草,则我为蛇之被惊知戒矣。
@#@@#@ 后用以喻作事泄密而惊动对方。
@#@@#@ 元白朴《墙头马上》第三折:
@#@谁更敢倒凤颠鸾,撩蜂剔蝎,打草惊蛇,坏了咱墙头上传情简帖。
@#@@#@ 马烽西戎《吕梁英雄传》第十回:
@#@老武赶紧告诉大家,事情要慢慢干,不要性急,走漏了风声,打草惊蛇,就会坏了大事。
@#@@#@ 亦作打草蛇惊。
@#@@#@ 《景德传灯录·@#@省念禅师》:
@#@问:
@#@‘四众围观,师说何法?
@#@’师曰:
@#@‘打草蛇惊。
@#@@#@ ’宋朱熹《答黄仁卿书》:
@#@但恐见黄商伯狼狈后,打草蛇惊,亦不敢放手做事耳。
@#@@#@ 例句:
@#@1,不要出声,免得打草惊蛇。
@#@@#@ 2,警察调查的时候不能使罪犯察觉到有任何的风吹草动,这是为了避免打草惊蛇。
@#@@#@ 3,这帮犯罪分子非常狡猾,隐藏很深。
@#@@#@ 警察分析,如果再没有充分把握的情况下贸然行动,很可能会打草惊蛇。
@#@@#@ 用计案例:
@#@《三十六计》打动草惊动了藏在草里的蛇。
@#@@#@ 后用以指做事不周密,行动不谨慎,而使对方有所觉察。
@#@@#@ 《三十六计》或称三十六策,是指中国古代三十六个兵法策略,语源于南北朝,成书于明清。
@#@@#@ 它是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书,是中华民族悠久文化遗产之一。
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@#@下面我们为大家带来达尔文小时候故事,仅供参考,希望能够帮到大家。
@#@@#@ 达尔文小时候故事篇一一个孩子,在学校时的功课差极了,老师说他的智力有问题。
@#@@#@ 看上去,孩子的确有些沉默寡言,他可以一个人坐在屋前的花园里看着花草小虫很长时间。
@#@@#@ 他的父亲教训他:
@#@"@#@除了打猎、养狗、捉老鼠以外,你什么都不操心,将来会有辱你自己,也会有辱你的整个家庭。
@#@@#@ "@#@他的姐姐也看不起这个学习成绩平平、行为怪异的兄弟。
@#@@#@ 历史故事成语他在家庭中是一个不受欢迎的人。
@#@@#@ 但是他的母亲怜悯他,她想如果孩子没有那些乐趣,不知道他的生活还会有什么色彩。
@#@@#@ 她对丈夫说:
@#@"@#@你这样对他不公平,让他慢慢学会改变吧。
@#@@#@ "@#@丈夫说:
@#@"@#@你这是怜悯,不是教育,你会毁了他的一生。
@#@@#@ "@#@但她却固执己见,他是她的孩子,需要她的安慰和鼓励。
@#@@#@ 她支持孩子到花园中去,还让孩子的姐姐也去。
@#@@#@ 母亲耍了一个小心机,她对孩子和他的姐姐说:
@#@"@#@比一下吧,孩子,看谁从花瓣上先认出这是什么花?
@#@"@#@孩子要比他的姐姐认得快,于是她就吻他一下。
@#@@#@ 这对孩子来说,是多么令人兴奋的一件事,他回答出了姐姐无法回答的问题。
@#@@#@ 他开始整天研究花园的植物,蝴蝶,甚至观察到了蝴蝶翅膀上的斑点的数量。
@#@@#@ 对于她的做法,她的丈夫觉得不可理喻。
@#@@#@ 那种怜悯是无助无望的,除了暂时麻醉孩子之外,根本毫无益处。
@#@@#@ 但是,就是这位醉心于花草之中的孩子,多年后成为了生物学家,创立了著名的"@#@进化论"@#@。
@#@@#@ 他就是达尔文。
@#@@#@ 达尔文小时候故事篇二达尔文小的时候,一次跟妈妈到花园里为小树培土.妈妈说:
@#@泥土是个宝,小树有了泥土才能生长.别小看这泥土,是它长出了青草,喂肥了牛羊,我们才有奶喝,才有肉吃;@#@是它长出了小麦和棉花,我们才有饭吃,才有衣穿.泥土太宝贵了.达尔文问:
@#@妈妈,那泥土能不能长出小狗来?
@#@不能呀!
@#@妈妈笑着说,小狗是狗妈妈生的,不是泥土里长出来的.达尔文又问:
@#@我是妈妈生的,妈妈是姥姥生的,对吗?
@#@对呀!
@#@所有的人都是他妈妈生的.@#@ 那最早的妈妈又是谁生的?
@#@是上帝!
@#@那上帝是谁生的呢?
@#@妈妈答不上来了.她对达尔文说:
@#@孩子,世界上有好多事情对我们来说都是个谜,你像小树一样快快长大吧,这些谜等待你们去解开呢!
@#@达尔文小时候故事篇三达尔文的母亲苏珊是制陶商的女儿,她不但和蔼可亲,而且很有见识和教养。
@#@@#@ 她喜欢栽培花卉和果树,时常利用各种机会培养达尔文对周围事物的兴趣;@#@同时她又很有耐心,十分爱护他的好奇心,每逢孩子提出各种稀奇古怪的傻问题时,她从不横加指责,而是十分高兴地耐心给予解答。
@#@@#@ 正是母亲的这份爱心和赏识,使达尔文对生物、对他所生活的这个奇妙的生命世界产生了最初的兴趣。
@#@@#@ 1815年夏季的一天,苏珊带着达尔文兄妹俩在花园里玩耍。
@#@@#@ 孩子们采了一些花儿,又去捕捉蝴蝶。
@#@@#@ 苏珊拿起花皆给刚栽上的几棵树苗培土。
@#@@#@ 她铲起一撮乌黑的泥土,轻轻闻了闻,然后把它培在小果树的树根旁。
@#@@#@ 母亲,我也要闻闻。
@#@@#@ 达尔文兴高采烈地跑了过来,学着母亲的样子闻着乌黑的泥土。
@#@@#@ 突然,达尔文抬起头,好奇地望着母亲,问道:
@#@母亲,您为什么要给树苗培土?
@#@我要树苗和你一样壮实地成长,树苗离不开泥土,就像你离不开食物。
@#@@#@ 就像我离不开母亲一样,是吗?
@#@苏珊会心一笑,说:
@#@好好闻一闻,这是大自然的气息,是生命的气息呀!
@#@别看这泥土黑,它却是万物生长的基础。
@#@@#@ 有了它,才有了郁郁葱葱的青草,才有了成群的牛羊,我们才有了肉和奶;@#@有了它,花朵才能开放,蜜蜂才会成群飞来,我们才能喝到香甜可口的蜂蜜;@#@有了它,才能长出燕麦和稻子,我们才有了粮食和面包。
@#@@#@ 那么泥土里为什么长不出小猫和小狗呢?
@#@达尔文开始创根问底了。
@#@@#@ 苏珊笑着对达尔文说:
@#@小猫和小狗是猫母亲、狗母亲生的,是不能从泥土里长出来的。
@#@@#@ "@#@我和妹妹是您生的,您是姥姥生的,对吗?
@#@对啊,所有的人都是他们的母亲生的。
@#@@#@ 那么,嗯,最早的母亲是谁,她又是谁生的?
@#@听说最早的母亲是夏娃。
@#@@#@ 不过,我只知道圣母玛丽亚。
@#@@#@ 母亲用手指着远方的教堂对儿子说,就是教堂里那个圣母玛丽亚,可能夏娃和圣母玛丽亚都是上帝创造的。
@#@@#@ 那上帝是谁创造的呢?
@#@亲爱的,世界上有很多事,对于我,对于你爸爸,对于所有的人来说,都还是个谜,我希望你长大以后自己去寻找答案,做一个有出息、有学问的人。
@#@@#@ 强烈的好奇心和求知欲使年幼的达尔文把家里的花房、花园和门前大河两岸的绿色世界当成了自己最早的课堂。
@#@@#@ 他不但天生喜爱动物,还喜欢收集各种植物、贝壳和矿物的标本。
@#@@#@ 他时常独自坐在河边或塘边,静静地注视着水下的游鱼和缓缓流动的河水。
@#@@#@ 在母亲的悉心指导下,他学会了怎样根据花蕊来识别花草,怎样记住各种花草和树木的名称。
@#@@#@ 随着对生物了解的不断加深,他对生物的兴趣也越来越浓了。
@#@@#@ 童年在无忧无虑中过去了,母亲的关爱、赏识和耐心引导,使达尔文产生了对生物兴趣的萌芽。
@#@@#@ 也正是得益于母亲耐心的教导和训练,他那良好的观察能力、敏锐的思维能力为他曰后的成功打下了坚实的基础。
@#@@#@ 正是母亲的赞美和赏识,在达尔文的心里种下了科学的种子,正是母亲循循善诱的教导,激发了达尔文探求未知世界的欲望。
@#@@#@ 可以说,如果没有母亲最初的对达尔文的好奇心的赏识,那么,也许这位伟大的科学家就不会诞生。
@#@@#@ 达尔文小时候故事50字达尔文的小故事有很多,许多鬼故事都是非常有意思的,适合小朋友阅读。
@#@@#@ 下面我们为大家带来达尔文小故事,仅供参考,希望能够帮到大家。
@#@@#@ 达尔文小故事篇一1862年的一天,在伦敦市郊,一个叫威廉的年轻人沮丧地走在一条小路上。
@#@@#@ 他的目的地是肯特郡当村。
@#@@#@ 他的父亲――大名鼎鼎的生物学家达尔文就住在那里。
@#@@#@ 他是达尔文的长子。
@#@@#@ 在最无助的时候,他想听听父亲的建议。
@#@@#@ 威廉刚刚大学毕业,在一家银行做普通职员。
@#@@#@ 他干练好学,业务做得顺风顺水,但复杂的人际关系让他十分苦恼。
@#@@#@ 公司里的那帮家伙,为了奖金,为了升职,甚至为一个眼神,一句无心的话语,都要钩心斗角,相互攻击。
@#@@#@ 当面亲切友好,背后疯狂厮咬,成了公司最真实的写照。
@#@@#@ 威廉是个单纯的孩子,不想参与争斗。
@#@@#@ 然而,身处其中,想要独善其身,是不可能的。
@#@@#@ 渐渐地,他受到的诋毁与打击越来越多。
@#@@#@ 他越来越不能忍受,简直要崩溃了。
@#@@#@ 威廉无助地看着父亲:
@#@我到底哪里做错了,该怎么办?
@#@达尔文温和地笑了,拍拍威廉的肩:
@#@孩子,这两天我研究生物时,发现了一个奇怪的现象。
@#@@#@ 你知道一只寄生在椿树身上的大青虫有多少天敌吗?
@#@应该有很多吧。
@#@@#@ 威廉心不在焉地回答。
@#@@#@ 是的,孩子,它的天敌可多了,至少有四百多种鸟类,两百多种昆虫。
@#@@#@ 大青虫每天都要小心翼翼地躲避各种各样的伤害,任何一个天敌都会轻易要了它的命。
@#@@#@ 达尔文顿了顿,说,你知道一只兔子有多少天敌吗?
@#@兔子主要有37种天敌,包括鹰、猎狗、狼等食肉动物。
@#@@#@ 你知道豹子有多少天敌吗?
@#@威廉抬起头来气呼呼地说:
@#@爸爸,我对你的研究真的不感兴趣。
@#@@#@ 达尔文笑了:
@#@豹子几乎没有天敌。
@#@@#@ 就算是狮子、老虎这样的大型食肉动物,也不会轻易去招惹豹子。
@#@@#@ 至于老虎,就更加没有天敌了,谁会愚蠢到去招惹一只老虎呢?
@#@孩子,我只想借此告诉你,越是弱小的生物,天敌越多,受到的伤害也就越多。
@#@@#@ 你在公司里受到种种打击,不是你什么地方做得不对,而是因为你的弱小。
@#@@#@ 有些伤害是躲不过的,摆脱它的唯一方法,就是让自己强大起来,做一只丛林里的豹子。
@#@@#@ 威廉心中一动,豁然开朗。
@#@@#@ 从此,他更加勤奋地工作。
@#@@#@ 16年后,他成了总裁,成了远近闻名的银行家。
@#@@#@ 职场中的倾轧与中伤,终于远远地离他而去。
@#@@#@ 他成了一只名副其实的豹子。
@#@@#@ 达尔文小故事篇二达尔文的父亲是一位著名的医生,他希望自己的儿子能继承自己的事业,也当一名医生,可是达尔文无心学医,进入医科大学后,他成天去收集动植物标本,父亲对他无可奈何,又把他送进神学院,希望他将来当一名牧师。
@#@@#@ 然而,达尔文的兴趣也不在牧师上,达尔文有他自己的理想,他9岁的时候就对父亲说:
@#@我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘,我将来要周游世界,进行实地考察。
@#@@#@ 为此,达尔文一直在积极准备。
@#@@#@ 为了有利于自己观察和收集动植物标本,达尔文抛弃了事务轻闲。
@#@@#@ 经过五年的环游旅行,达尔文在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集,回国后又做了近二十年的实验,终于在1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书。
@#@@#@ 达尔文小故事篇三19世纪三十年代,达尔文曾周游世界。
@#@@#@ 一次,他来到非洲的一个原始部落,那里人们没有衣服穿,住的是山洞,或在树上搭一个巢,吃的是野果禽兽,过着茹毛饮血的原始生活。
@#@@#@ 达尔文在那里住了几天,惊奇地发现一些新情况:
@#@他们将老年妇女赶进深山老林,让她们自然饿死;@#@在没有食物的时节,则将妇女生的婴儿或小孩分而食之。
@#@@#@ 达尔文看不懂,就问他们为什么要这样做?
@#@部落首领通过当地的翻译告诉达尔文:
@#@妇女的任务就是生孩子,生下的孩子有两种用途:
@#@一是留下来延续种族的生命,二是供我们缺食的时候当粮食。
@#@@#@ 妇女老了,不能生育了,留下她们有什么用?
@#@我们不吃掉她们就已经很宽容了;@#@在饥荒没食物的时候,我们只有吃小孩,不吃小孩我们吃什么呢?
@#@达尔文痛苦地摇摇头,这里的人太残忍了!
@#@我要下决心改变这个原始部落不尊老、不爱幼的历史局面。
@#@@#@ 于是,他通过翻译,用高价买下了一个当地男婴,将这个婴儿带回了英国,他要用现代都市的教育方式,使这个非洲的小孩变成一个现代文明人,然后,用这位文明人去改变他老家那种弃老食幼的原始现状。
@#@@#@ 16年后,这个非洲孩子长成了文明青年。
@#@@#@ 达尔文通过熟人,把他带回了他的家乡。
@#@@#@ 一年后,达尔文旧地重游,想看看那个非洲原始部落,在自己委派的现代文明青年的领导下,是不是有了质的变化。
@#@@#@ 历史故事成语可是,达尔文到处都找不到那个自己精心培养的非洲青年。
@#@@#@ 最后,他问部落首领,那人是否来了这里?
@#@首领回答:
@#@来了。
@#@@#@ 达尔文又问:
@#@他人呢?
@#@我们把他吃了!
@#@达尔文大惊:
@#@那么好的人,为什么吃了?
@#@他什么都不懂,什么都不会做,我们留下他有什么用?
@#@达尔文无话可说。
@#@@#@ 到家后,达尔文在自己的日记中写道:
@#@一个人的愿望和他所希望得到的结果并不成正比。
@#@@#@ 一个种族遗留下来的疑难问题,决不是依靠一个或几个‘文明人’就可以解决的,从野蛮进化到文明,这其中有一个痛苦而又漫长的过程,欲速则不达。
@#@@#@ 社会上每个人都应当适应自己周边的生活环境,否则,他哪怕再高明,终将被淘汰。
@#@@#@ 适者才能生存啊!
@#@达尔文小故事文档格式达尔文的故事非常励志,大家看了之后有什么了启发了?
@#@下面我们为大家带来达尔文的故事启发,仅供参考,希望能够帮到大家。
@#@@#@ 达尔文的故事启发篇一我读了《达尔文的故事》。
@#@@#@ 我读了这本书明白了他很小的时候就自己去上学。
@#@@#@ 后来他坐‘贝格尔好去考察收获很大而且发现了化石。
@#@@#@ 他不知疲倦地着数百种异国的化石、皮毛、尸骸,他在这里挖掘出大量的哺乳动物化石。
@#@@#@ 我读了这个故事,我觉得达尔文爱科学、爱研究精神值得我们学习。
@#@@#@ 他坚持不懈。
@#@@#@ 刻苦的研究生物我们也应该学习,他的研究给我们的世界了变化,达尔文’进化论开辟了崭新而广阔的研究领域,他也给世界带来了生物学理论。
@#@@#@ 达尔文的故事启发篇二故事讲了,达尔文从小就喜欢科学,到处捉虫研究,为了这个喜好,常常逃课不上学。
@#@@#@ 爸爸发现以后,经常和他吵架。
@#@@#@ 爸爸的意见,达尔文听不进去,我行我素。
@#@@#@ 后来,爸爸发现达尔文坚持没上学,但是学习还是可以。
@#@@#@ 这个发现让达尔文的爸爸很吃惊,爸爸觉得达尔文对现在所学的内容没有兴趣,可能喜欢学医,就不再请强求。
@#@@#@ 达尔文终于得偿所愿来到医学院,做自己的学习研究。
@#@@#@ 最后,不但创作了《生物进化论》等巨著,而且还成为一名有名的教授。
@#@@#@ 发现学习真谛后的达尔文和我有一个共同点,我们都觉得学习是快乐的!
@#@周围都有值得学习的地方。
@#@@#@ 我认为只有学习才会让人进步,了解更多未知的事情,得到更多的成功,自己就会更快乐。
@#@@#@ 我渴望会说更多的外语,和不同的外国人交谈,认识不同的文化。
@#@@#@ 我渴望写作能力不断提高,故事写得越来越精彩。
@#@@#@ 我渴望数学能力越来越强,发现逻辑关系的奥秘。
@#@@#@ 我渴望能继续保持好学的心态,增广见闻。
@#@@#@ 总而言之,学习就是无论事情的大小,只要我们不懂的,对我们有好的影响,能认真完成,得到收获,就是一种学习。
@#@@#@ 达尔文的科学气质达尔文回顾一生的道路时,曾谈到两种气质对他的帮助。
@#@@#@ 首先是保持思想自由。
@#@@#@ 1881年,他告诉人们,自己遵循这样一条治学原则:
@#@我曾坚定地努力保持我的思想的自由,以便一旦事实证明这些假说不符合事实时,就丢掉我无论多么爱好的假设(而我不能反对每一问题成立一种假设),除此之外,我并没有别的办法。
@#@@#@ 考虑到当时宗教的社会习惯势力和神学的影响,考虑到研究进";i:
21;s:
19593:
"江苏建筑节能工程施工质量验收资料@#@附:
@#@建筑节能工程施工质量验收资料@#@目录@#@序号@#@编号@#@资料名称@#@页码@#@备注@#@一@#@JN1@#@建筑节能工程施工、技术管理资料@#@.@#@1@#@JN1.1@#@建筑节能工程概况@#@2@#@JN1.2@#@建筑节能工程专业分包资质及总分包合同@#@3@#@JN1.3@#@建筑节能工程设计文件,施工图审查意见书(建筑节能专篇)@#@4@#@JN1.4@#@建筑节能工程设计变更及施工图变更审查文件@#@5@#@JN1.5@#@建筑节能工程“四新”技术评审、鉴定及备案文件@#@6@#@JN1.6@#@建筑节能工程施工方案及审批@#@7@#@JN1.7@#@建筑节能材料复验、现场检测单位的资质证书@#@8@#@JN1.8@#@样板间、样板件的确认文件@#@9@#@10@#@二@#@JN2@#@建筑节能工程质量控制资料@#@1@#@JN2.1@#@建筑节能分部工程质量控制资料核查记录@#@2@#@JN2.3@#@节能工程材料合格证、试验报告、定型产品或成套技术型式检验报告(含墙体外保温系统耐候性检验报告)、材料复验报告、现场检测汇总表@#@3@#@JN2.4@#@墙体节能工程材料合格证、试验报告、定型产品或成套技术型式检验报告(含墙体外保温系统耐候性检验报告)、材料复验报告@#@4@#@JN2.6@#@保温板材与基层的粘结强度现场拉拔试验报告@#@5@#@JN2.7@#@后置锚固件锚固力现场拉拔试验报告@#@6@#@JN2.8@#@墙体保温浆料同条件养护试件检测报告@#@7@#@JN2.9@#@饰面砖粘结强度拉拔试验报告@#@8@#@JN2.10@#@保温砌块砌筑砂浆强度试验报告@#@9@#@JN2.11@#@隔热型材力学性能和热变形性能试验报告@#@10@#@JN2.12@#@幕墙玻璃的质量证明文件和复验报告@#@11@#@JN2.13@#@幕墙工程材料、构件质量证明文件和复验报告@#@12@#@JN2.14@#@幕墙气密性能检测报告@#@13@#@JN2.15@#@外门窗材料质量证明文件和复验报告@#@14@#@JN2.16@#@建筑外窗气密性、保温性能等复验报告@#@15@#@JN2.17@#@屋面工程材料质量证明文件和复验报告@#@16@#@JN2.18@#@地面节能工程材料质量证明文件、复验报告@#@17@#@JN2.19@#@采暖节能工程材料质量证明文件、复验报告@#@18@#@JN2.20@#@采暖节能工程有关调试记录@#@19@#@JN2.21@#@通风与空调节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告@#@20@#@JN2.22@#@通风与空调节能工程有关调试记录@#@21@#@JN2.23@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告@#@22@#@JN2.24@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能工程有关调试记录@#@23@#@JN2.25@#@配电与照明节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告@#@24@#@JN2.26@#@监测与控制节能工程材料、设备质量证明文件和相关技术资料@#@25@#@JN2.27@#@建筑节能工程围护结构的传热系数检验报告(热工性能现场检测报告)@#@26@#@JN2.28@#@外墙节能构造钻芯检验报告@#@27@#@JN2.29@#@外窗气密性现场实体检测报告@#@28@#@JN2.30@#@采暖、通风、空调、配电与照明系统性能检测报告@#@29@#@JN2.31@#@风管及系统严密性检验记录@#@30@#@JN2.32@#@现场组装的组合式空调机组的漏风量测试记录@#@31@#@JN2.33@#@设备单机试运转及调试记录@#@32@#@JN2.34@#@系统联合试运转及调试记录@#@33@#@JN2.35@#@系统节能性能检测报告@#@34@#@35@#@36@#@三@#@JN 3@#@建筑节能分部工程质量验收资料@#@1@#@JN 3.1@#@建筑节能分部工程质量验收记录@#@2@#@JN统表1@#@墙体节能分项工程质量验收记录@#@3@#@JN统表2@#@墙体节能分项工程隐蔽验收记录@#@4@#@JN 3.2@#@墙体节能检验批/分项工程质量验收@#@5@#@JN3.2.1@#@聚苯板外保温系统墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@6@#@JN3.2.2@#@保温浆料保温系统墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@7@#@JN3.2.3@#@聚氨酯发泡外保温墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@8@#@JN3.2.4@#@保温装饰板外保温系统墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@9@#@JN3.2.5@#@墙体自保温墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@10@#@JN统表1@#@幕墙节能分项工程质量验收记录@#@11@#@JN统表2@#@幕墙节能分项工程隐蔽验收记录@#@12@#@JN 3.3@#@幕墙节能检验批/分项工程质量验收记录@#@13@#@JN统表1@#@门窗节能分项工程质量验收记录@#@14@#@JN统表2@#@门窗节能分项工程隐蔽验收记录@#@15@#@JN 3.4@#@门窗节能检验批/分项工程质量验收记录@#@16@#@JN统表1@#@屋面节能分项工程质量验收记录@#@17@#@JN统表2@#@屋面节能分项工程隐蔽验收记录@#@18@#@JN 3.5@#@屋面节能检验批/分项工程质量验收记录@#@19@#@JN统表1@#@地面节能分项工程质量验收记录@#@20@#@JN统表2@#@地面节能分项工程隐蔽验收记录@#@21@#@JN 3.6@#@地面节能检验批/分项工程质量验收记录@#@22@#@JN统表1@#@采暖节能分项工程质量验收记录@#@23@#@JN统表2@#@采暖节能分项工程隐蔽验收记录@#@24@#@JN 3.7@#@采暖节能检验批/分项工程质量验收记录@#@25@#@JN统表1@#@通风与空调节能分项工程质量验收记录@#@26@#@JN统表2@#@通风与空调节能分项工程隐蔽验收记录@#@27@#@JN 3.8@#@通风与空调节能检验批/分项工程质量验收记录@#@28@#@JN统表1@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能分项工程质量验收记录@#@29@#@JN统表2@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能分项工程隐蔽验收记录@#@30@#@JN 3.9@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能检验批/分项工程质量验收记录@#@31@#@JN统表1@#@配电与照明节能分项工程质量验收记录@#@32@#@JN统表2@#@配电与照明节能分项工程隐蔽验收记录@#@33@#@JN3.10@#@配电与照明节能检验批/分项工程质量验收记录@#@34@#@JN统表1@#@监测与控制节能分项工程质量验收记录@#@35@#@JN统表2@#@监测与控制节能分项工程隐蔽验收记录@#@36@#@JN3.11@#@监测与控制节能检验批/分项工程质量验收记录@#@四@#@JN 4@#@其它@#@1@#@建筑节能工程概况表@#@表JN1.1@#@工程名称@#@建设单位@#@宿迁市妇产医院综合楼@#@节能分项工程@#@开工、完工日期,系统构造、制式和基本做法@#@墙体@#@幕墙@#@门窗@#@屋面@#@地面@#@采暖@#@板式换热、空调采暖@#@通风与空调@#@2013.12月—2014.11风机盘管加新风;@#@温度控制面板、采用水管橡塑保温@#@空调与采暖系统冷热源及管网@#@2014.2月—2014.11冷热源:
@#@板式换热机组、地源热泵系统、热源塔热泵;@#@模式:
@#@冬夏季管路换向@#@配电与照明@#@监测与控制@#@ @#@@#@施工单位项目技术负责人:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@总监理工程师:
@#@年月日@#@建筑节能分部工程质量控制资料核查记录表JN2.1@#@工程名称@#@施工单位@#@序号@#@资料名称@#@份数@#@核查意见@#@核查人@#@1@#@管理资料@#@设计文件、图纸会审记录和洽商@#@2@#@建筑节能工程设计变更及施工图变更审查文件@#@3@#@建筑节能工程施工技术方案@#@4@#@围@#@护@#@结@#@构@#@主要材料、设备和构件的质量证明文件(出厂检验报告)、进场检验记录、型式检验报告(含墙体外保温系统耐候性检验报告)、进场复验报告@#@5@#@隐蔽工程验收记录和相关图像资料@#@6@#@分项工程质量验收记录@#@7@#@建筑围护结构节能构造现场实体检验记录@#@8@#@外窗气密性现场检测报告@#@9@#@热工性能现场检测检测报告@#@10@#@设@#@备@#@安@#@装@#@主要材料、设备和构件的质量证明文件、进场检验记录、进场复验报告@#@11@#@隐蔽工程验收记录和相关图像资料@#@12@#@分项工程质量验收记录@#@13@#@风管及系统严密性检验记录@#@14@#@现场组装的组合式空调机组的漏风量测试记录@#@15@#@设备单机试运转及调试记录@#@16@#@系统联合试运转及调试记录@#@17@#@系统节能性能检验报告@#@18@#@其他对工程质量有影响的重要技术资料@#@核查结论@#@ @#@@#@总监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目负责人)@#@ 年月日@#@施工单位项目经理:
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@注:
@#@工程验收前,监理(建设)单位应对相应资料进行核查,核查人填写核查意见并签字;@#@对资料齐全、结果符合要求的,结论中填写“资料完整”。
@#@@#@原材料(设备)合格证、试验报告汇总表JN2.2@#@序号@#@产品@#@名称、规格@#@合格证(质保书)@#@生产厂家@#@进场@#@使用部位@#@(系统)@#@性能检测报告@#@型式检验@#@报告编号@#@复试@#@批次@#@检测@#@报告号@#@检测结果@#@备注@#@数量()@#@日期@#@橡塑保温板30mm@#@201430704@#@河北华美@#@144m³@#@/2014.5.7@#@空调水管@#@保温@#@20132A抽字第01200@#@CTC@#@CY-2013-0183@#@1@#@20132A抽字第01200@#@合格@#@橡塑保温板30mm@#@201430704@#@河北华美@#@200m³@#@/2014.7.5@#@空调水管@#@保温@#@2014C03A抽字第01468@#@CTC@#@CY-2014-0080@#@1@#@2014C03A抽字第01468@#@合格@#@风机盘管@#@KCR400CC@#@浙江国祥@#@34台/2014.2@#@空调设备@#@T2014022303@#@合格@#@风机盘管@#@KCR500CC@#@浙江国祥@#@181台/2014.2@#@空调设备@#@T2014022304@#@合格@#@组合式空调@#@KZE105D-50@#@浙江国祥@#@2台/2014.3@#@空调设备@#@T2014032601@#@合格@#@温控器@#@北京海林@#@200台/2014.9@#@空调开关@#@WLZ-12-128@#@合格@#@板式换热机组@#@维克斯@#@1台/2014.5@#@空调采暖@#@RLZ-2000@#@14JZ126@#@合格@#@冷热源@#@SDRR-1400@#@辛普森@#@6台@#@主机@#@合格@#@审查结论@#@工程名称:
@#@材料品种:
@#@共 页 第页@#@质量检查员:
@#@监理工程师:
@#@@#@建筑节能分部工程质量验收记录JN3.1@#@工程名称@#@宿迁市妇产医院综合楼@#@施工单位@#@深圳市中航装饰设计工程有限公司@#@结构类型@#@框架@#@层次@#@12+1@#@建筑面积(m2)@#@69607㎡@#@开工日期@#@完工日期@#@验收日期@#@节能设计措施@#@墙体@#@采暖@#@施工面积:
@#@@#@屋面@#@通风与空调@#@符合要求@#@施工面积:
@#@@#@门窗(遮阳)@#@空调与采暖系统@#@冷热源及管网@#@符合要求@#@幕墙(遮阳)@#@配电与照明@#@总面积:
@#@@#@地面(架空层顶板等)@#@检测与控制@#@其它@#@验收内容及自评意见@#@分项工程@#@共分项,经查符合标准和设计要求个分项@#@质量控制资料核查@#@质量控制资料共项,经审查符合要求项,@#@经核定符合规范要求项@#@节能工程现场检验结果@#@外墙构造现场实体检验:
@#@@#@外窗气密性现场实体检测:
@#@@#@系统节能性能现场检测:
@#@@#@围护结构现场节能性能检测:
@#@@#@分包单位及分包内容@#@明细@#@ @#@@#@验收意见@#@施工单位(总包)@#@施工单位(分包)@#@项目经理:
@#@@#@(公章)@#@年月日@#@项目经理:
@#@@#@@#@(公章)@#@年月日@#@项目经理:
@#@@#@@#@(公章)@#@年月日@#@项目经理:
@#@@#@@#@(公章)@#@年月日@#@项目经理:
@#@@#@@#@(公章)@#@年月日@#@监理单位@#@设计单位@#@建设单位@#@总监理工程师:
@#@@#@ @#@@#@(公章)@#@年月日@#@设计负责人:
@#@@#@ @#@@#@(公章)@#@年月日@#@项目负责人:
@#@@#@@#@(公章)@#@年月日@#@工程质量验收记录JN统表1@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@检验批数量@#@设计单位@#@监理单位@#@施工单位@#@项目经理@#@项目技术负责人@#@分包单位@#@分包单位负责人@#@分包项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段、系统@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结果@#@施工单位检查结论:
@#@@#@ @#@@#@项目专业质量(技术)负责人@#@年月日@#@验收结论:
@#@@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
@#@@#@年月日@#@节能工程质量隐蔽验收记录JN统表2@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@宿迁市妇产医院综合楼@#@分项工程名称@#@通风与空调安装工程@#@施工单位@#@隐蔽工程项目@#@项目经理@#@专业工长@#@分包单位@#@分包项目经理@#@施工标准名称@#@及编号@#@施工图名称@#@及编号@#@隐蔽工程部位@#@ @#@@#@质量要求@#@施工单位@#@自查记录@#@监理(建设)@#@单位验收记录@#@1@#@ @#@@#@附图片资料份@#@编号:
@#@@#@2@#@ @#@@#@附图片资料份@#@编号:
@#@@#@3@#@ @#@@#@附图片资料份@#@编号:
@#@@#@4@#@ @#@@#@附图片资料份@#@编号:
@#@@#@5@#@ @#@@#@附图片资料份@#@编号:
@#@@#@施工单位@#@检查结论@#@ @#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@(项目技术负责人)年月日@#@监理(建设)@#@单位验收结论@#@ @#@@#@监理工程师(建设单位项目负责人):
@#@@#@年月日@#@建议图片资料单独汇总,同一隐蔽验收项目的不同隐蔽验收内容可对应同一图片。
@#@@#@聚苯板外保温系统墙体节能工程检验批/分项工程质量验收表JN3.2.1@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@分项工程名称@#@检验批/分项@#@系统、部位@#@施工单位@#@专业工长@#@项目经理@#@施工执行标准@#@名称及编号@#@分包单位@#@分包项目经理@#@施工班组长@#@国家验收规范、省验收规程规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)@#@单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@材料,构件等进场验收@#@规范4.2.1@#@规程4.2.1@#@2@#@保温隔热材料和粘结材料的复验及性能@#@规范4.2.2@#@规范4.2.3@#@规程4.2.1@#@3@#@寒冷地区外保温粘结的冻融试验结果@#@规范4.2.4@#@4@#@基层处理情况@#@规范4.2.5@#@5@#@各层构造做法@#@规范4.2.6@#@6@#@墙体节能工程的施工@#@规范4.2.7@#@规程4.2.2@#@7@#@预制保温板浇筑混凝土墙体@#@规范4.2.8@#@8@#@各类饰面层基层及面层施工@#@规范4.2.10@#@规程4.2.4@#@9@#@隔气层的设置及做法@#@规范4.2.13@#@10@#@外墙或毗邻不采暖空间墙体上的门窗洞口侧面、凸窗四周侧面的保温措施@#@规范4.2.14@#@规程4.2.6@#@11@#@寒冷地区外墙热桥部位的隔断热桥措施@#@规范4.2.15@#@规程4.2.5@#@12@#@外保温粘贴面砖拉拔试验@#@规程4.2.8@#@13@#@锚固件的固定、与加强网的连接@#@规范4.3.2@#@规程4.2.7@#@一@#@般@#@项@#@目@#@1@#@保温材料与构件的外观和包装@#@规范4.3.1@#@2@#@聚苯板安装错缝、拼缝、接缝处理@#@规程4.2.9@#@3@#@夏热冬冷地区外墙热桥部位隔断热桥措施@#@规范4.3.3@#@规程4.2.10@#@4@#@加强网铺压,搭接长度@#@规程4.2.12@#@5@#@穿墙套管、脚手眼、孔洞等隔断热桥措施@#@规范4.3.4@#@6@#@阳角、门窗洞口及不同材料基体的交接处等特殊部位@#@规范4.3.7@#@规程4.2.12@#@7@#@聚苯板安装允许偏差@#@规程4.2.11@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@(mm)@#@实测值@#@1@#@表面平整@#@3@#@2@#@立面垂直@#@3@#@3@#@阴、阳角垂直@#@3@#@4@#@阳角方正@#@3@#@5@#@接槎高差@#@1@#@8@#@外保温面层允许偏差@#@规程4.2.13@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@(mm)@#@实测值@#@1@#@表面平整@#@3@#@2@#@立面垂直@#@3@#@3@#@阴、阳角方正@#@3@#@4@#@分格缝(装饰线)直线度@#@3@#@施工单位检查@#@评定结果@#@ @#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@(项目技术负责人) 年月日@#@监理(建设)单位@#@验收结论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
@#@ 年月日@#@保温浆料系统墙体节能工程检验批/分项工程质量验收表JN3.2.2@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@分项工程名称@#@检验批/分项@#@系统、部位@#@施工单位@#@专业工长@#@项目经理@#@施工执行标准@#@名称及编号@#@分包单位@#@分包项目经理@#@施工班组长@#@国家验收规范、省验收规程规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)@#@单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@材料,构件等进场验收@#@规范4.2.1@#@规程4.3.1@#@规程4.4.1@#@2@#@保温隔热材料和粘结材料的复验及性能@#@规范4.2.2@#@规范4.2.3@#@规程4.3.1@#@规程4.4.1@#@3@#@寒冷地区外保温粘结的冻融试验结果@#@规范4.2.4@#@4@#@基层处理情况@#@规范4.2.5@#@5@#@各层构造做法@#@规范4.2.6@#@6@#@墙体节能工程的施工@#@规范4.2.7@#@规程4.3.2@#@规程4.4.2@#@7@#@保温浆料保温层同条件试件的见证取样送检@#@规范4.2.9@#@规程4.3.3@#@规程4.4.3@#@8@#@各类饰面层基层及面层施工@#@规范4.2.10@#@9@#@隔气层的设置及做法@#@规范4.2.13@#@10@#@外墙或毗邻不采暖空间墙体上的门窗洞口侧面、凸窗四周侧面的保温措施@#@规范4.2.14@#@规程4.3.5@#@规程4.4.5@#@11@#@寒冷地区外墙热桥部位的隔断热桥措施@#@规范4.2.15@#@规程4.3.4@#@规程4.4.4@#@12@#@外保温粘贴面砖拉拔试验@#@规程4.3.7@#@规程4.4.7@#@13@#@锚固件的固定、与加强网的连接@#@规范4.3.2@#@规程4.3.6@#@规程4.4.6@#@一@#@般@#@项@#@目@#@1@#@保温材料与构件的外观和包装@#@规范4.3.1@#@2@#@夏热冬冷地区外墙热桥部位隔断热桥措施@#@规范4.3.10@#@3@#@穿墙套管、脚手眼、孔洞等隔断热桥措施@#@规范4.3.4@#@4@#@保温浆料连续施工、厚度均匀及接茬平顺密实@#@规范4.3.6@#@规程4.3.8@#@规程4.4.8@#@5@#@阳角、门窗洞口及不同材料基体的交接处等特殊部位@#@规范4.3.7@#@6@#@加强网铺压,搭接长度@#@规程4.3.9@#@7@#@外保温面层允许偏差@#@规程4.3.11@#@规程4.4.10@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@(mm)@#@实测值@#@1@#@表面平整@#@3@#@2@#@立面垂直@#@3@#@3@#@阴、阳角方正@#@3@#@4@#@分格缝(装饰线)直线度@#@3@#@施工单位检查@#@评定结果@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@(项目技术负责人) 年月日@#@监理(建设)单位@#@验收结论@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
@#@ 年月日@#@聚氨酯发泡外保温系统@#@墙体节能工程检验批/分项工程质量验收表JN3.2.3@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@分项工程名称@#@检验批/分项@#@系统、部位@#@施工单位@#@专业工长@#@项目经理@#@施工执行标准@#@名称及编号@#@分包单位@#@分包项目经理@#@施工班组长@#@国家验收规范、省验收规程规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)@#@单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@材料,构件等进场验收@#@规范4.2.1@#@规程4.5.1@#@2@#@保温隔热材料和粘结材料的复验及性能@#@规范4.2.2@#@规范4.2.3@#@规程4.5.1@#@3@#@寒冷地区外保温粘结的冻融试验结果@#@规范4.2.4@#@4@#@基层处理情况@#@规范4.2.5@#@5@#@各层构造做法@#@规范4.2.6@#@6@#@墙体节能工程的施工@#@规范4.2.7@#@规程4.5.2@#@7@#@各类饰面层基层及面层施工@#@规范4.2.10@#@8@#@隔气层的设置及做法@#@规范4.2.13";i:
22;s:
26297:
"辽宁楼控投标技术文件Delta@#@一、工程概述@#@辽宁出入境检验检疫综合实验楼是集办公、检验检疫、实验等为一体的多功能综合业务楼,由主楼(地上27层、地下2层)和南裙楼(地上3层、地下2层)、北裙楼(地上3层、地下2层)组成,主体工程建筑面积58,665㎡。
@#@@#@楼宇智能化系统的总设思路是:
@#@本着“以人为本”的目标,提供安全、舒适、节能和环保的工作环境;@#@为大楼有效的信息服务、完善的通信网络提供物理基础和平台;@#@大大提高工作人员的办事效率和工作质量。
@#@建设目标是:
@#@提高辽宁出入境检验检疫综合实验楼运行管理智能化水平,节约能源,降低办公和大楼的运营管理成本。
@#@@#@二、设计依据@#@✧招标技术文件@#@✧GB/Jl3-32-2000《建筑智能系统工程设计标准》@#@✧GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范@#@✧GB/T50314-2006智能建筑设计标准@#@✧GBJ-19-87采暖通风与空气调节设计规范@#@✧GBJ79-85工业企业通信接地技术规范@#@✧GB50303《建筑电气安装工程施工质量验收规范》@#@✧GB50300《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@✧JGJ/T16-92民用建筑电气设计规范@#@✧建设部1997-290建筑智能化系统工程设计管理暂行规定@#@✧国家及有关部委颁发的有关设计规范、施工及验收规范、规定和安装标准@#@三、系统组成与选型@#@3.1系统的组成@#@楼宇自控系统将大楼内的建筑设备管理与控制子系统(中央空调机组系统、给排水系统、换热站、供配电系统、照明系统、电梯系统等)进行分散控制、集中监视、管理,实现一体化监测和管理。
@#@@#@在中控室监视并部分控制大楼内的空调机组、新风机组、冷水机组、换热站、风机盘管、送排风、给排水、变配电、照明、电梯等各种机电设备,辅助大楼管理人员加强对机电设备的有效管理,以便节约能源和降低大楼机电设备的运行维护成本,并能方便地实现物业管理自动化。
@#@@#@3.2系统的控制范围@#@根据辽宁出入境检验检疫综合实验楼对智能化系统建设的要求,楼宇自控子系统(BA)的控制范围包括:
@#@@#@∙冷源系统@#@∙热源系统@#@∙空调机组@#@∙新风机组@#@∙送排风系统@#@∙给排水系统@#@∙照明系统系统@#@∙变配电系统及发电机系统@#@∙电梯系统@#@3.3系统选型@#@在本工程中,我们选择了加拿大Delta控制公司的ORCA(OpenReal-timeControlArchitecture开放实时控制结构)楼宇自控系统。
@#@基于以下七点原因:
@#@@#@1.更先进Delta控制公司的系统级控制器(DSC)带以太网接口,可以直接接入高速以太网,并具有IP功能。
@#@抛弃传统落后的只有通过网络管理器才能接入高速以太网的方案。
@#@这种先进技术针对中大规模BA系统的通讯速度是极有益处的。
@#@Delta控制公司的所有DDC控制器均采用32位CPU处理器。
@#@响应、处理速度快,是BA产品中少有的。
@#@@#@2.更专业Delta控制公司是专业的楼控产品生产商,除了楼控产品的研发、设计、生产没有其它产业。
@#@具有二十多年的楼控经验且产品涵盖了楼控的所有需求。
@#@@#@3.更开放Delta控制公司的楼控产品彻头彻尾地采用了最开放的通讯协议BACnet。
@#@而BACnet通讯协议是迄今为止在楼宇自控领域唯一的国际标准,其ISO号:
@#@ISO-16484-5。
@#@容易实现系统和设备集成。
@#@@#@4.更灵活Delta控制公司楼控产品的DDC种类非常丰富,大型控制器可达到148个监控点,而小型的可到2个监测点。
@#@对现场的各种变化情况有很强的适应性,而且对今后的系统扩展也十分方便@#@5.良好的分散性能BA系统也称作集散系统,即集中管理、分散控制,其分散性非常重要,由于Delta产品的具有很好的灵活性,使得系统的集散性能得到了充分的体现。
@#@完全可以保证每个机组和DDC实现一对一控制。
@#@@#@6.更可靠Delta的BA系统是非常健壮的,任何一个控制器故障都不会使系统瘫痪,甚至在网络出现故障时,每个控制器都可以独立运行。
@#@网络通讯是完全对等的点对点无主从方式,系统运行不依赖任何一个硬件设备。
@#@Delta公司及所有产品已经通过以下认证:
@#@ISO9001:
@#@2000、FCC、UL916、CE、BTL等,完全能够满足业主的技术要求。
@#@@#@7.性能/价格比高Delta楼宇自控产品在北美、欧洲是一流的BA品牌,在世界各地多个领域有几千个优秀的业绩。
@#@在众多的楼宇自控产品中Delta的产品性能/价格比是较好的。
@#@@#@ @#@@#@四、产品技术指标@#@4.1系统说明@#@楼宇自控系统(或称楼宇管理系统)是由中央管理站、各种DDC控制器及各类传感器、执行机构组成,并能够完成多种控制及管理功能的网络系统。
@#@它是随着计算机在环境控制中的应用而发展起来的一种智能化控制管理网络。
@#@目前,系统中的各个组成部分已从过去的非标准化的设计产生,发展成标准化、专业化产品,从而使系统的设计安装及扩展更加方便、灵活,系统的运行更加可靠,系统的投资大大降低。
@#@@#@Delta的ORCA系统应用于大楼及能源管理,是国际上最先进的系统之一。
@#@ORCA统适应性非常强,系统组成为模块化,可分为不同等级的独立系统,每级都具有非常清楚的功能和权限,这就使ORCAview既可用于单独的楼宇管理,也可用于一个区域的、分散的楼宇集中管理。
@#@@#@4.2系统路由结构@#@ORCA采用了多层网络结构和世界先进技术,使得ORCA集散系统无论在可靠性和技术上都是世界领先的水平。
@#@@#@管理网(可选):
@#@通过国际互连网建立虚拟数据通道,这样可以在世界各地查询、操作多个楼控系统。
@#@只需要普通的网页浏览器软件即可。
@#@@#@一级网:
@#@采用以太网进行数据交换,实现区域性高速数据联网。
@#@@#@二级网:
@#@通过PeerToPeerNetwork(同层总线共享无主从方式),可以连接多台控制器组成一个区域性应用,例如:
@#@冷冻系统。
@#@@#@I/O扩展网:
@#@每台DSC或DAC的扩展网可连接多台独立式单元控制器或扩展模块。
@#@为系统扩展及连接分散的I/O提供了方便,同时减少了布线材料和工作量,提高了可靠性。
@#@@#@4.3中央工作站@#@oCPU:
@#@32位/3GHz以上双核高档微机@#@oRAM:
@#@不小于1G@#@oHDD:
@#@不小于160GB@#@o通信接口:
@#@2xRS232,2xRS485和PCI网卡插槽@#@o液晶显示器:
@#@不小于21英寸,分辨率不小于1280X1024@#@o输入:
@#@101键标准键盘及光电鼠标器@#@o中央站配置1台高速A4打印机。
@#@@#@4.4操作软件ORCAview@#@晦涩的独家编程、调试和操作界面已经不受欢迎了。
@#@用户和工程师都需要一种简单、易懂的,最好符合普遍习惯的界面。
@#@@#@ORCAview正是基于这样的思想设计的,与Windows的操作方法完全兼容。
@#@例如:
@#@拖放、即插即用、所见即所得、下拉菜单。
@#@任何使用过Windows的用户都会轻松地掌握ORCAview。
@#@@#@ORCAview能提供设备管理导航器,其界面和Windows“资源管理器”很相似。
@#@在线设备出现在左面一栏,就像目录下的文件夹;@#@在线设备内部的内容出现在右面一栏,就像文件夹中的文件。
@#@鼠标左、右键及拖放操作完全符合通常习惯。
@#@ORCAview的绘图功能简单到只需拖放对象、调整大小、编辑属性。
@#@制作动态效果采用BASIC宏语言。
@#@@#@ORCAview的特点:
@#@@#@Ø@#@人机界面友好:
@#@操作、编程完全符合Windows操作习惯@#@Ø@#@全部汉化:
@#@编程界面可实现汉语在内的20多种语言的切换@#@Ø@#@集成能力强:
@#@暖通空调、门禁和照明全透明无缝连接,支持多种通讯协议,具有OPC、DDE、ODBC等动态数据交换功能@#@Ø@#@功能丰富、强大:
@#@集实时监控、网络管理、绘图、编程和调试功能于一身@#@Ø@#@强有力的画图功能可实现三维、动态,支持多媒体软件@#@Ø@#@自动搜索Delta及第三方BACnet设备@#@Ø@#@丰富的图形库使得画面制作变得简便易行@#@Ø@#@易于掌握的GCL+通用控制编程语言和标准程序库@#@Ø@#@多层次动态数据显示和自动继承的网络设备地址@#@Ø@#@安全性强:
@#@无级密码设置,不同操作者不同界面和不同权限@#@中央工作站系统由PC主机、彩色大屏幕显示器及打印机组成,是BAS系统的核心,它直接可以和以太网相连。
@#@整个大厦内所受监控的机电设备都在这里进行集中管理和显示,内装中文ORCAview工作软件提供给操作人员三维动态、多媒体操作界面,为用户提供一个直观的、简单易学的界面。
@#@该软件操作简单,操作者无需任何软件知识,即可通过鼠标和键盘操作管理整个控制系统。
@#@关键事件均设计了多媒体语音提示,避免操作员长时间盯着屏幕。
@#@@#@系统可连接一台或以上的工作站作为副控器,作辅助控制和备份之用。
@#@@#@ORCAview主要功能如下:
@#@@#@Ø@#@指令输入及菜单选择的方式@#@操作员除了可以通过常规的键盘进行操作外,亦可以通过“鼠标”进行操作,包括启停设备、更改设定点等各项操作。
@#@@#@Ø@#@图形及文字显示@#@操作员可决定以图形或文字方式将纳入到楼宇自控系统内每一个监控点在操作站显示出来。
@#@@#@Ø@#@多方面资料的显示@#@操作系统有能力在同一时间内以“窗口”式的方法显示多方面的资料,以便容易对系统内不同表现进行分析,真正做到了实时和多任务。
@#@@#@Ø@#@无级的密码保护@#@A)任意多级别的密码将为业主及管理人员提供一个有效的保护工具,管理及限制不同部门人员使用楼宇自控系统,同时防止系统被非有关人员使用,提高系统的安全性。
@#@@#@B)密码系统从最高级往下可以分任意多级,直到单个设备的操作。
@#@@#@C)当操作人员离开前忘记撤去密码所容许的操作深度时,系统提供一个可调时间的密码失效功能,自动将操作人员的密码撤去,使系统可继续受密码的保护。
@#@@#@Ø@#@记录及摘要@#@系统自动跟踪操作员的操作并制作记录表,可在显示屏显示或打印出来,并可存放在硬盘/软盘内,便于查询。
@#@@#@Ø@#@节能软件@#@软件程序能在系统内自动运行而不需要操作人员的介入。
@#@同时软件有足够的灵活性,让用户根据现场情况而做出修订。
@#@@#@——每日的预定时间表@#@——每年的预定日程表@#@——假期的安排表@#@——临时超控安排表@#@——最佳启/停功能@#@——夜间设定点自动调整@#@——用电量高峰期的限制@#@——温度设定点的重置@#@——制冷机的组合及次序控制@#@4.5DDC控制器@#@Delta的控制器种类较多,这样可以使用户有充分的选择余地,做到物尽其用,同时多数DDC的I/O是通用的,即使修改了现场信号类型,也不至于重新订货。
@#@在本工程中分别根据现场情况,选择了最适用的控制器。
@#@@#@Delta控制器的综合说明如下:
@#@@#@∙控制器内存容量应为4Mb,可做远程下载,方便日后升级。
@#@@#@∙控制器上的输入通道为数字、模拟、脉冲通用输入方式,可通过跳线或软件自由设定输入类型。
@#@@#@∙控制器上数字输出所用的为继电器(Relay)、可控硅式两种方式,可根据数字输出的频率大小自由选择数字输出方式。
@#@@#@∙控制器输入端的A/D模数转换精度为10位。
@#@@#@∙现场DDC可靠、独立工作,各DDC之间可实现点对点通信,现场中的某一DDC出现故障,不应影响系统中其它部分的正常运行。
@#@@#@∙遵循BACnet标准通信协议,具有现场编程和通过PC下载编程的能力;@#@@#@∙采用模块化设计,具有灵活组合特性;@#@控制器的模块数量应可以根据物理输入/输出点来调整;@#@@#@∙在控制器下可下挂扩充式I/O模块,这些I/O模块安装在策略性的位置;@#@@#@∙具有可脱离中央控制主机独立运行或联网运行的能力;@#@当通讯线中断时,余下的控制器仍可进行数据交换。
@#@@#@∙具备通信接口并符合国际标准通信协议;@#@@#@∙最大通讯距离为1200米;@#@@#@∙在控制器内,所有的电子模块带电源指示;@#@每个输入点有小灯显示其运行的状态;@#@输出点可以有手动开关应急操作;@#@如果模块故障,自动发出报警;@#@@#@∙当外部电源重新供应时,在无须人工干预的情况下,DDC能自动恢复正常工作;@#@@#@∙@#@DDC的后备电池保证RAM数据至少一周内不丢失;@#@@#@∙DDC程序采用高级语言或图形化方法编写。
@#@@#@以下简单介绍几种典型的控制器的性能:
@#@@#@4.5.112X8系统控制器DSC-1280@#@✧说明@#@DeltaDSC-1280是真正的BACnet设备,可以使用BACnet协议通过RS-485网络通讯或者可选的通过双绞线以太网(10BaseT)通讯。
@#@它也支持MS/TP子网,用来连接VAV或其他基于应用的控制器。
@#@作为另一个选择,这个子网也可以被配置为LINKnet,这样可以支持最多12个DeltaBACstats和其他DeltaLINKnetI/O设备。
@#@这个控制器的设计是为了满足中等数量的I/O需求,覆盖了很宽的应用范围。
@#@使用强大的GCL语言编写控制策略。
@#@嵌入软件和控制器数据库都可以通过网络下载。
@#@@#@✧应用@#@由于有12个输入和8个输出,这个控制器适合于以下应用:
@#@空调机组、锅炉、制冷机组和其他各种暖通空调系统。
@#@这个基于BACnet的控制器是完全可编程的。
@#@可以建立、修改GCL程序和BACnet对象来适应特定的应用。
@#@@#@✧性能@#@>@#@真正的BACnet嵌入软件@#@>@#@支持BACnetMS/TP通讯@#@>@#@可选的以太网通讯能力@#@>@#@集成的封状@#@>@#@12点通用输入和8点通用输出(可选的手动/自动开关)@#@>@#@使用GCL语言,完全可编程@#@>@#@应用数据库可通过网络下载@#@✧输入@#@12点通用输入-10位分辨率@#@(支持0-5v、0-10v、10K电阻、4-10mA)@#@每点输入均有可视的LED状态指示@#@✧输出@#@8点通用输出-(0-10v)@#@可用软件配置为二进制或模拟输出@#@可选的手动/自动开关@#@(带位置反馈)@#@每点输出均有可视的LED状态指示@#@✧技术参数@#@32位处理器@#@4M字节flash存储器@#@实时时钟,锂电池作为时钟和SRAM的后备@#@可视的LED状态指示,用来指示CPU和扫描状态@#@✧设备类型@#@可以配置为系统设备或子网设备@#@✧设备地址@#@通过拨码开关和跳线或通过软件设置地址@#@✧通讯口@#@主网(NET1)BACnetMS/TP@#@通讯速率:
@#@9600、19200、38400或76800bps(默认)@#@每个网段最多99个设备@#@子网(NET2)BACnetMS/TP@#@通讯速率:
@#@76800bps@#@每个网段最多99个设备@#@DeltaLINKnet@#@通讯速率:
@#@76800bps@#@最多12个DNS-14/24BACstats@#@串行RS-232DeltaPTP@#@通讯速率:
@#@9600、19200或38400bps@#@可选的双绞线以太网(10BaseT)@#@通讯速率:
@#@10Mbps@#@✧通过的标准认证@#@UL916;@#@CE;@#@FCCA类@#@4.5.2应用控制器(DAC-606)@#@Delta应用控制器是ORCA系统最前端的控制装置,直接与建筑物有关的设施连接起来,可自行或通过系统控制器与中央操作站保持联系。
@#@@#@控制器的程序可以根据用户的使用要求编写,并具有在线编程的功能。
@#@应用控制器提供“比例”(P),“比例+积分”(P+I)及“比例+积分+微分”(P+I+D)等多种控制模式,以满足不同控制对象的需要,并有独立运作的功能,当中央操作站及系统控制器发生问题时,应用控制器不受影响。
@#@@#@应用控制器是采用BACnetMS/TP协议,通过RS-485网络通讯的真正的BACnet控制器。
@#@用功能强大的GLC语言编写控制软件。
@#@嵌入软件和数据库都可以从网络上下载。
@#@@#@这种控制器是针对用途广泛而I/O控制点数比较少的设备设计的,它也可以支持远程I/O模块,其附加的输入点和输出点可根据不同要求而设定其功能。
@#@@#@这种Delta应用控制器有6个输入点和6个输出点,比较适合以下被控设备,如:
@#@空调/新风机组、风机盘管、送/排风机、热泵等。
@#@@#@输入@#@6个通用输入――10位分辨率(支持0-5V、0-10V、10K、4-20mA)@#@可视的LED显示各输入点的状态。
@#@@#@输出:
@#@@#@3个三态开关输出;@#@2个模拟输出0-10V;@#@1个可定义为三态数字输出也可定义为0-10V模拟输出数字输出点可通过跳线选择内部或外部电源可视的LED显示输出点的状态@#@技术参数@#@32位处理器@#@4Mb的闪存@#@CPU的状态显示LED。
@#@@#@设备地址:
@#@@#@通过DIP开关、跳线或软件设置地址@#@通讯口@#@主网(NET1)BACnetMS/TP@#@通讯速率:
@#@9600、19200、38400或76800bps(默认)每段网最多可带99个模块@#@子网(NET2):
@#@@#@通讯速率:
@#@76800bps(最多4个DNS-14/24BACstats)@#@RJ11服务端口@#@认证:
@#@@#@ISO9001:
@#@1994质量认证,并在2002年升级为ISO9001:
@#@2000;@#@UL916认证(UnitedLaboratory);@#@CE认证(EuropeanConformity);@#@FCC认证(FederalCommunicationCommission);@#@BTL认证(BACnetTestingLaboratory)@#@4.6前端传感器@#@●风道式温度传感器@#@分度特性:
@#@10K@77°@#@F(25°@#@C)@#@精度:
@#@±@#@0.36°@#@F,32°@#@—158°@#@F(±@#@0.2°@#@C,0°@#@—70°@#@C)@#@稳定度:
@#@5年不超过0.24°@#@F/(0.13°@#@C)(测试点25°@#@C)@#@测量范围:
@#@32°@#@—160°@#@F(0°@#@—70°@#@C)@#@●浸入式温度传感器@#@分度特性:
@#@10K@77°@#@F(25°@#@C)@#@精度:
@#@±@#@0.36°@#@F,32°@#@—158°@#@F(±@#@0.2°@#@C,0°@#@—70°@#@C)@#@稳定度:
@#@5年不超过0.24°@#@F/(0.13°@#@C)(测试点25°@#@C)@#@●风道温湿度传感器@#@分度特性:
@#@10K@77°@#@F(25°@#@C)@#@精度:
@#@±@#@0.2°@#@C/1°@#@F(0—70°@#@C/32—158°@#@F)@#@线性度:
@#@±@#@0.1°@#@C(0to70°@#@C)@#@10年不超过0.05%/(0.13°@#@C)(测试点25°@#@C)@#@测量范围:
@#@-80°@#@C—150°@#@C/-112°@#@F—302°@#@F@#@湿度传感器规格:
@#@@#@电源:
@#@24VDC或24VAC@#@测量范围:
@#@0-100%RH@#@线性度:
@#@±@#@0.1%(满量程的)@#@探头精度:
@#@±@#@1%@#@响应时间:
@#@10sec.(11%RH到93%的阶跃信号后达到90%的时间)@#@●压力变送器@#@压力范围:
@#@0~100到0~10000PSI@#@精度:
@#@<@#@1%满量程@#@稳定性:
@#@<@#@0.25%满量程,在补偿范围内@#@工作温度:
@#@-20to85°@#@C(-4to185°@#@F)@#@输出信号:
@#@4-20Ma1-5V@#@●压力开关@#@0.05±@#@0.02"@#@水柱到12.0"@#@水柱@#@最大压力:
@#@1/2psi(0.03bar)@#@寿命:
@#@100,000次开关,在最大压力及最大触点负荷@#@触点容量:
@#@电压为115~277VAC时,可带300VA负载。
@#@电压为277VAC并且负载为非感性时,可通过15A电流@#@触点类型:
@#@单刀双掷@#@●电动调节式与开关式风阀执行器:
@#@带有弹簧复位功能,4-20mA或1-5V输入,全量程时间150s,四线制,24VAC供电。
@#@符合风门扭矩匹配。
@#@@#@●电动调节式与开关式水阀:
@#@选用直行程执行器、阀门形式为座阀,4-20mA或1-5V输入,全量程时间180s,四线制,24VAC供电。
@#@按阀门流量系数选择阀门,执行器符合两端压差匹配。
@#@@#@●流量传感器:
@#@4-20mA或1-5V输出,精度小于2%,两线制,24VDC供电。
@#@@#@●防冻开关:
@#@单刀双掷,寿命大于10万次,节点容量大于2A,可工作最大电压250VAC。
@#@@#@●水流开关:
@#@单刀双掷,寿命大于10万次,节点容量大于2A,可工作最大电压250VAC。
@#@@#@●一氧化碳/二氧化碳浓度传感器:
@#@4-20mA或1-5V输出,精度小于2%,两线制,24VDC供电。
@#@@#@●液位开关:
@#@单刀双掷,寿命大于10万次,节点容量大于2A,可工作最大电压250VAC。
@#@@#@五、系统功能说明@#@5.1系统控制功能@#@由中央控制室监控管理控制与现场控制相结合构成集散控制系统;@#@由安装于受控设备附近的现场控制器(DDC),对各监控设备实现自动调节,使被调节区域的参数满足大楼使用、事故报警指示及大楼节能等要求;@#@各现场控制器经通讯接口与位于中央控制室的控制主机通讯,接受中央控制主机的控制;@#@@#@控制主机根据各区域的设备工作状况,对现场设备参数进行自动/手动调整和监测控制,并通过中央控制系统集中显示、打印、记录设备运行参数和运行状态,进一步做出受控设备状态的运行趋势分析和报表。
@#@现场控制系统均可设置为手动/自动两种控制方式,便于工作管理人员进行系统调试、监测及维修。
@#@@#@本系统点表见附件。
@#@@#@5.2制冷系统的监控@#@BAS系统通过高阶接口交接冷水机组群控系统的通信数据口,实现对冷冻站系统进行监控。
@#@冷水机组群控系统获得下列信息:
@#@@#@∙冷却水电动蝶阀、冷却水循环泵、冷却塔风机、冷冻水电动蝶阀、冷冻水循环泵、冷冻水机组的启动、停机状态和顺序;@#@@#@∙各水泵水流开关信息;@#@@#@∙冷却水供、回水温度;@#@@#@∙冷冻水总供、回水温度及总供水流量;@#@@#@∙冷水机组工作台数;@#@@#@∙冷冻水总供、回水压力差,旁通阀门开度;@#@@#@∙各水泵、冷水机组、冷却塔风机的运行状态和故障报警,并记录运行时间;@#@@#@∙显示冷水机组、水泵、冷却塔设备的本控/遥控状态;@#@@#@∙冷却塔水位;@#@@#@∙机房内冷媒浓度;@#@@#@∙加药系统状态;@#@@#@∙中央站彩色动态图形显示,应记录各种参数、状态、报警、启停时间、累计运行时间及其它的历史数据等。
@#@@#@5.3制热系统的监控@#@监控功能:
@#@@#@∙监测:
@#@各电热水机组热水供水温度、热水回水温度,温度超限时报警;@#@@#@∙监测水泵水流信号,并作为泵的运行状态及反馈信号;@#@@#@∙温度控制和台数控制:
@#@根据热水供水温度与设定值之差,对电热机组和水泵进行启、停和台数控制;@#@@#@∙显示电热水机组和水泵的本控/遥控状态;@#@@#@∙监测电热机组和水泵运行状态和故障信号,故障时报警;@#@@#@∙中央站显示、记录各种参数、状态、报警、启停时间、累计运行时间及其它的历史数据等。
@#@@#@5.4空调机组的监控@#@监控功能:
@#@@#@∙时间程序自动启、停送风机,具有任意周期的实时时间控制功能;@#@@#@∙监测送风机的运行状态和故障信号,故障时自动报警;@#@@#@∙显示送风机的本控/遥控状态;@#@@#@∙由防冻开关测量冷热盘管的温度,异常时报警;@#@@#@∙由风压差开关测量空气过滤器两侧压差,超过设定值时报警;@#@@#@∙由风压差开关测量送风机的两侧压差,异常时报警;@#@@#@∙风机、风门、盘管水阀的连锁控制;@#@@#@∙监测送风温度和湿度、回风温度和湿度;@#@@#@∙通过回风焓值控制二通调节水阀开度,达到降温与节能的目的;@#@@#@∙在过渡季工况时:
@#@根据回风焓值与新风焓值比较,调节新风、回风混合比例,充分利用新风冷量,从而达到节能和舒适的目的;@#@@#@∙中央站显示、记录各种参数、状态、报警、启停时间、累计运行时间及其历史数据等。
@#@@#@5.5新风机组的监控@#@监控功能:
@#@@#@∙时间程序自动启、停送风机,具有任意周期的实时时间控制功能;@#@@#@∙监测送风机的运行状态和故障信号,故障时报警;@#@@#@∙由防冻开关测量冷热盘管的温度,异常时报警;@#@@#@∙由风压差开关测量送风机的两侧压差,异常时报警;@#@@#@∙由风压差开关测量空气过滤器两侧压差,超过设定值时报警;@#@@#@∙风机、风门、电动水阀连锁控制:
@#@.启动顺序:
@#@开电动水阀,开风阀,启风机,调节电动水阀;@#@停机顺序:
@#@停风机、关风阀,关水阀;@#@@#@∙监测新风温度和湿度、送风温度和湿度;@#@@#@∙由送风温度与设定值偏差按PID调节二通水阀,达到降温的目的;@#@@#@∙在夏冬季和过渡季工况时:
@#@根据新风焓值,可以程序控制低能耗的“洗楼”程序,充分利用新风焓值,从而达到节能和舒适的目的。
@#@@#@∙显示送风机的本控/遥控状态;@#@@#@∙中央站显示、记录各种参数、状态、报警、启停时间、累计运行时间及其历史数据等。
@#@@#@5.6送排风系统的监控@#@监控功能:
@#@@#@∙换气控制:
@#@根据室内有害气体(CO2/CO)浓度与设定值之差或按设定的时间程序,启停送排风机;@#@@#@∙监测室内有害气体浓度、送排风机的运行状态;@#@@#@∙显示送排风机的本控/遥控状";i:
23;s:
11378:
"江苏省太仓市中考英语调研测试试题10@#@中考英语调研测试试卷及@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷共七大题,满分100分(不含听力口语30分),考试用时100分钟;@#@@#@2.答题前,考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号、考试号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的位置上,并用2B铅笔认真正确填涂考试号下方的数字;@#@@#@3.答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案;@#@答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上,不在答题区域内的答案一律无效,不得用其他笔答题;@#@@#@4.考生答题必须答在答题卡上,答在试卷和草稿纸上一律无效。
@#@@#@一、单项填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@请认真阅读下列各题,从题中所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该@#@项涂黑。
@#@@#@1.—Doyouthinkanadvertisementis______helpwhenyoulookforanewjob?
@#@@#@—Well,italldepends.Anyway,itgivesmemoreof______chancetotry.@#@A.a;@#@aB.不填;@#@theC.a;@#@theD.不填;@#@a@#@2.—Whenshallwemeetagainnextweek?
@#@@#@—______dayispossible.I’mfreethewholeweek.@#@A.EitherB.NeitherC.EveryD.Any@#@3.—DoyouknowouroldclassmateZhangChenghasgoneabroadtotryhisluck?
@#@@#@—Inmy______,hisdecisionisnotwise.@#@A.wordB.viewC.ideaD.sense@#@4.—Stresscanbeveryharmfultoyourhealth.Exercise,______,canreduceitsbadinfluences.@#@—Ican’tagreemore.@#@A.otherwiseB.insteadC.howeverD.anyway@#@5.—Wheredidyougoonholidaythissummer?
@#@America?
@#@@#@—Youare______.Wewentona10-day-tourinCanada.@#@A.correctB.clearC.cleverD.close@#@6.Itwasarealrace______timetogettheprojectdone.Luckily,wemadeit.@#@A.overB.againstC.beyondD.between@#@7.You’dbetterpullyourcarovertothesideoftheroadifyou______answeraphonecall.@#@A.mustB.willC.canD.may@#@8.Agoodlistenertakespartintheconversation,______ideasandraisingquestionstokeepthetalkflowing.@#@A.havingB.understandingC.offeringD.supporting@#@9.—Nowadays,teenagersseldomdoanyhouseworkathome.@#@—No,theydon’t.Doinghomework______mostoftheirtime.@#@A.takesupB.takesoffC.takesawayD.takesdown@#@10.Larry,we’regladyouhavearrived.We______todrivetothestationtomeetyou.@#@A.beganB.wouldbeginC.havebegunD.werebeginning@#@11.Iremembered______thedoorbeforeIlefttheoffice,butforgottoturnoffthelight.@#@A.lockingB.lockedC.tolockD.lock@#@12.—Iwilldomybestinthetalentshow______Imayfail.@#@—Wonderful!
@#@Iwillsupportyouallthetime.@#@A.whenB.untilC.unlessD.though@#@13.—Couldyoutellme_____?
@#@Imustfindhim.@#@ —Sorry,Ihavenoidea.Buthewasherejustnow.@#@ A.whereTomwasB.whereTomisC.ifIcanphoneTomD.wherehasTomgone@#@14.—I’mnotgoodatplayingcards,youknow.@#@—______!
@#@It’sjustforfun.@#@A.WhatasurpriseB.WhatashameC.Don’tsaysoD.Comeon@#@15.—HowImissedmyfamilyandfriendswhenIwasabroad!
@#@@#@—Metoo.______.@#@A.AmissisasgoodasamileB.Greatmindsthinkalike@#@C.East,west,homeisbestD.DoinRomeasRomansdo@#@二、完形填空(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@请认真阅读下列短文,从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@Iputmysunglassesonandtookadeepbreath.Webegantowalkdownthestreetonherfirstdayofschoolwithherhandheldtightlyinmine.Iknewshe@#@wouldbecryinginafewminutes,becauseshealwaysdidthatwhenshewas16aboutanewenvironment.@#@Onthewaytoschool,Itoldherrepeatedlyhow17hernewschoollifewouldbeandexpectedshewouldfeel18.Butwhenshesawthemassivegroupofstudentseverywhere,herfaceatoncefellandthetears(眼泪)cameintohereyes.“Youcandothis,sweetie.Everyonehasaplaceinline;@#@let’sgotofindyours.”@#@Welineduptoentertheschool.Justasshewasabouttoholdontomyleg,herfriendfrompreschoolstoodnexttoher.Suddenly,shebecame19andreachedoutforherfriend’shand.Andastheteacherbeganto20themallintotheschool,shewasn’tcr@#@ying,butsmiling.@#@Honestly,Iwas21tosaygoodbyewhenIsawthoselittlefeetwalkintothatbigbuilding.Ihidthetearsbehindmysunglassesandwavedmyhandasshewalkedinside.@#@AlldayI22whatshewasdoing.AsIwaitedtopickherup,Ifeltlikeachildstandinginlineto23Santa.Shecameoutwithherhandwavingandherarmsoutstretched(伸展).“Ididn’tcryagain,Mommy,”shesaid,24hugging(拥抱)meandshowingmeherbackpackfullofgoodies.@#@Duringtwohoursoflisteningtothedetailsofherday,welaughedandtalkedaboutallthe25shehad.Andjustlikeher,Ididn’tcryagaineither,Iknewmydaughterhasgrownup.@#@16.A.crazyB.carefulC.curiousD.nervous@#@17.A.amazingB.comfortableC.valuableD.important@#@18.A.safeB.relaxedC.luckyD.proud@#@19.A.confidentB.silentC.activeD.serious@#@20.A.walkB.sendC.driveD.push@#@21.A.braveB.unwillingC.happyD.natural@#@22.A.followedB.askedC.watchedD.wondered@#@23.A.calmB.feelC.meetD.thank@#@24.A.shylyB.excitedlyC.politelyD.suddenly@#@25.A.experiencesB.classesC.studentsD.teachers@#@三、阅读理解(共12小题;@#@每小题2分,满分24分)@#@请认真阅读短文,从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@Canthetimegoslower?
@#@@#@—byJoannaPitt@#@Canthetimegoslower?
@#@@#@I’mstillthinkingof@#@theanswers.@#@Canthetimegoslower?
@#@@#@Myheadisnot@#@yetclear.@#@Canthetimegoslower?
@#@@#@Formetherulesofmathare@#@toohardtoremember.@#@Canthetimegoslower?
@#@@#@Mygradeiswhatmyfather@#@reallycaresabout.@#@Socanthetimegoslower?
@#@@#@Mydearteacher,@#@Idon’twanttorunbehindothers.@#@Ohno!
@#@@#@Therearestilllotsofquestions@#@tobeanswered!
@#@@#@26.Whatisthepoemabout?
@#@@#@A.Learningmath.B.Takingatest.C.Askingquestions.D.Runningwithothers.@#@27.Whydoesthewriterkeepasking“Canthetimegoslower?
@#@”@#@A.Sheismissinghergoodoldtimes.@#@B.Shedoesnotwanttogetoldwithtime.@#@C.Sheisworriedthatthere’snotenoughtime.@#@D.Sheisafraidthatshewillbelaterhomethanherfather.@#@B@#@Inaclassdiscussionnotlongago,Iaskedmystudentsthefollowingquestion,“Howlongcouldyoufeelcomfortableandrightwithoutfood?
@#@”Onestudentquicklyanswered,“Abouttwohours.”Theansweristrue.Formostofus,webegintofeelhungryinafewhoursaftereachmeal.Wecan’timaginestartingourdaybywakinguphungry,goingalldaywithoutfoodandgoingtobedwithevengreaterhunger.@#@Thestatistics(数据)onhunger@#@intheUnitedStatesaremuchsurprisingtoallofus.AccordingtoFeedingAmerica,“50,000,000Americansdon’tknowwheretheirnextmealiscomingfrom.That’sthenumberinoneofthewealthiestnationsontheplanet.Andoneinfourofthese50,000,000peoplearechildren.”@#@NoKidHungrysurveyedmorethan1,000teachersandprincipalsaroundthecountryandfoundthat73percentofteacherssaidtheyregularlyteachhungrystudentswhodon’thaveenoughfoodtoeatathome,and87percentofprincipalssaidtheyoftenseehungrystudentsinschool.Asaresultofsomanyhungrystudents,teachersspendnearly$40amonthbuyingfoodforkidswiththeirownmoney.@#@Thisisthetimeoftheyearwhenchildrendonothavethebenefit(好处)ofschoollunchprograms.Herearesomewayswecandotohelpchangethissituation:
@#@First,wecangivemoneytothelocalfoodbank.Next,wecandonatefoodinourlocalarea.Third,wecanvolunteerourtimeatalocalfoodbank.So,onournextvisittothegrocerystore,addanextrafoodidemthatcanbedonatedtoafoodbank.Don’twaittomakeadifferenceinachild’slife.@#@28.Whichofthefollowingistrue?
@#@@#@A.ManyAmericansdon’thaveenoughfoodtoeat.@#@B.MostchildrenintheUSdon’twanttoeatbreakfast.@#@C.Americanchildrenareinhungerrightnow.@#@D.Americanschoolsdon’tprovidefreebreakfast.@#@29.Thewriter’spurposeofwritingthistextisto______.@#@A.showtheimportanceofschoollunchprograms@#@B.askustomakesomechangesforchildren’sfood@#@C.askustobuysomemorefoodwhenshoppingnexttime@#@D.askustodosomethingforstudents’lunchprograms@#@C@#@IttrulymakesmydaywhenIreceiveemailsfromthereaderswantingtosharetheirbeautifulweddingstorieswithus.ThemomentIsawthepicturesofRhonaandJustin,Iknewtheywereaveryspecialcouple.TheirloveforoneanotherissomovingandI’msoexcitedtosharetheirbeautifulweddingstories.ThisisRhona’ssweetemail.Enjoy!
@#@@#@Hi,Janie,@#@Ihopethisemailfindsyouwell.Idon’treallyknowhowcouplessharetheirweddingstorieswithyou,butIdecidetoemailyou.IreallyfeelsoluckytohavehadaphotographerandvideographerforourweddinginDetroit,MichiganandIwanttoshareitwithyou.Bothofthemtrulycaptured(捕捉)everythingIfeltandthebeautyIsawonourweddingday.Itwastrulythebestdayofmylife.@#@Ourfamilyandfriendscamefromaroundthecountrytocongratulateus.WehadourweddinginDetroitbecausemyhusbandwasfinishingmedicalschoolattheUniversityofMichigan.Wewantedtofindawaytopreventourfamiliesfromtravellingtoofarwithinashortamountoftime,sowedecidedtohaveeveryonemeetinthemiddle.HisfamilyisfromCaliforniaandmyfamilyisfromGeorgia.@#@Wehadanamazingyearleadinguptoourwedding.Heproposed(求婚)tomethedayIgraduatedfromtheuniversityofMarylandSchoolofLaw.Wedidn’tknowhowwecouldaffordawedding,butourfamiliescamethrough,especiallymymom,whocoveredalmosthalfofthecost.Itwasamazing.Well,Iplannedthewholethinganditturnedouttobeawonderfuldream.Iwanttoshareourjourneyandstorywithanyonewhoisinterested,becauseIwanteverycoupletoknowthattheycanhavetheirdreamweddingwithinabudget(预算).@#@Sincerely,@#@Rhona@#@30.WhydidRhonawritetheemailtoJanie?
@#@@#@A.ToinviteJanietoherwedding.@#@B.TothankJanieforwhatshehasdone.@#@C.ToshareherweddingstorywithJanie.@#@D.To@#@askJanietowriteastoryaboutherwedding.@#@31.Rhonaandherhusbanddecidedtohold";i:
24;s:
13066:
"临时用电施工组织设计@#@ @#@@#@晋城市海天大酒店样板间装饰装修工程@#@ @#@@#@临时用电施工组织设计@#@ @#@@#@深圳中建南方装饰工程有限公司@#@晋城海天大酒店项目工程部@#@二〇一〇年十二月@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@1、工程名称:
@#@晋城市海天大酒店样板间装饰装修工程@#@2、建设地点:
@#@晋城市迎宾街与泽州路交叉口@#@3、建筑面积:
@#@总建筑35602平方米,施工45平方米@#@4、质量要求:
@#@合格@#@5、工期要求:
@#@总工期40天@#@6、建设单位:
@#@晋城市泽州海天实业有限公司@#@第二章临时用电施工准备@#@装修施工的用电是进场前期准备工作的重要环节。
@#@首先必须对各装修施工工程段的总用电量进行立体综合及估算,作出整体施工用电的计划报告,制定明确的施工用电方案,提供给施工单位使用。
@#@@#@开工前,做好施工人员及管理人员的部署工作,组织召开全体施工人员会议,交代有关现场临时用电安全方面的注意事项,提高所有人员安全用电意识。
@#@明确现场专职安全员对临时用电安全的监督职责,对工程项目进行经常性的检查,了解易燃、高温、电源、火源、热源等情况,对不安全问题视情节轻重,有权责令整改或暂停施工,并可越级上报。
@#@@#@第三章临时用电方案@#@一、现场控制措施@#@1、严格执行《建筑施工现场供用电安全规范》GB50194-93,布置施工现场的临时用电。
@#@@#@2、安排1名专业电工具体负责作业区的临时用电的接线与拆线工作。
@#@@#@3、所有专业的用电必须由专业电工负责接拆线,不得自己接拆线,违者,按公司管理制度严肃处理并将违规者清除出本工地。
@#@@#@4、所有机械设备及作业区的用电严禁超负荷运行及超负荷用电。
@#@@#@5、由1名专业电工负责检查施工设备、电气设备及作业区的用电情况,做好用电记录,对发现的问题应即时向项目部电气工程师汇报并即时整改。
@#@@#@6、对施工设备及作业区的用电提前到项目部电气工程师处办理施工用电审批手续后,由专业电工负责接拆线。
@#@@#@7、应严格控制与管理施工现场的施工用水,确保无因施工用水而发生的漏电与跳闸等事故的发生,此项工作由安全与文明施工检查组具体负责管理。
@#@@#@8、施工现场临时用电注意事项@#@A.施工现场临时用电线路@#@
(1)应架空敷设,不得拖地使用,以防人踩、车轧。
@#@有水作业时应将电源用钢索架起,防止浸水造成事故。
@#@@#@
(2)接头必须按规定操作,包扎严密、牢固、绝缘可靠。
@#@@#@B.开关箱设置和使用注意事项@#@
(1)开关箱应防尘、防雨、加锁;@#@一般高度(距地)为1.5米,与其控制的固定电气设备的距离不超过3米。
@#@@#@
(2)开关箱内不准存放任何物品,防止误操作造成事故。
@#@@#@(3)开关箱周围不准堆放杂物,并应有足够两人同时操作的空间和信道。
@#@@#@C.漏电保护器的正确使用@#@
(1)漏电保护器应安装在电气设备负荷线首端。
@#@@#@
(2)使用前由电工检测,确认合格。
@#@@#@D.手持式电动工具注意事项@#@
(1)工具使用前,应经专职电工检验接线是否正确,防止零线与相线错接造成事故。
@#@@#@
(2)长期搁置不用或受潮的工具在使用前,应由电工测量绝缘阻值是否符合要求。
@#@@#@(3)工具自带的软电缆或软线不得接长,当电源与作业所距离较远时,应采用移动电闸箱解决@#@(4)工具原有的插头不得随意拆除或改换,严禁将电线金属丝插入插座@#@(5)发现工具外壳、手柄破裂,应停止使用,进行更换@#@(6)非专职人员不得擅自拆卸和修理工具,@#@(7)手持式工具的旋转部件应有防护装置;@#@@#@(8)作业人员按规定穿戴绝缘防护用品@#@(9)电源处必须装有漏电保护器。
@#@@#@E.电焊作业注意事项@#@
(1)电焊属特别作业,电焊工必须持证上岗,@#@
(2)电源控制应使用自动开关,不准使用手动开关@#@(3)一、二次线必须加防触电保护装置@#@(4)一次线长度不超过5米,不能拖地,二次线长度应小于30米,接线应压牢固,并安装防护罩;@#@@#@(5)焊把线应采用专用电缆,双线到位,不准有接头,绝缘无破损@#@(6)不得借用金属脚手架,或结构钢筋、轻钢龙骨等作回路地线。
@#@@#@F.施工现场安全注意事项@#@
(1)碘钨灯的外壳应做接零(地)保护。
@#@@#@
(2)灯具架设要离开易燃物30CM以上,固定架设高度不低于3米,@#@(3)做现场移动照明时,应采用36V安全电压。
@#@@#@二、管理措施@#@1、施工现场临时用电必须采用三相五线制供电体系。
@#@@#@2、配电室@#@
(1)配电室用房必须符合防灰尘,防介质腐蚀、防砸、防火等规定;@#@@#@
(2)配电屏周围地面应铺设橡胶绝缘,应保证操作维修通道有足够宽度;@#@@#@(3)门口配置危险标示及用于维修维护的专门标牌;@#@@#@(4)设置专用制度牌。
@#@@#@3、电缆选择@#@主干供电必须选用五芯橡套电缆。
@#@@#@4、电缆敷设@#@
(1)主干供电线路埋地敷设,埋设深度不得小于600毫米;@#@@#@
(2)架空敷设的主干电缆必须采用吊索与瓷瓶固定;@#@@#@(3)垂直敷设电缆应按规定间隔绝缘绑扎固定;@#@@#@(4)沿地面敷设电缆必须覆盖保护,并不得浸水。
@#@@#@5、配电箱与开关箱@#@
(1)需购买合格的产品;@#@@#@
(2)配电箱的安装和内部设置必须符合有关规定;@#@@#@(3)各级配电箱所选用的电器开关的额定值应相适应;@#@@#@(4)配电箱应符合标准规定。
@#@箱外有企业徽标、分级编号、安全色标,并满足CI标准要求:
@#@@#@A)实行三级配电箱供电,配电箱—分配电箱(含移动配电箱)—开关箱;@#@@#@B)动力用电与照明用电分箱供电或设照明专用线路;@#@@#@C)消防用电从总配电箱单路引出;@#@@#@D)开关箱内必须保持电器完好,不得有带电体明露。
@#@@#@6、接零接地与防雷保护@#@
(1)三相五线制供电体系只允许电器设备采取接零保护,严禁接地;@#@@#@
(2)在整体供电系统设置重复接地,必须设置在主干供电线路的首、中、末端各选择一点。
@#@@#@(3)保护零线,重复接地必须设置在明显位置。
@#@连接线必须是绝缘多股铜芯线。
@#@@#@7、漏电保护@#@
(1)现场供电必须达到两级漏电保护。
@#@@#@
(2)电焊机单独设漏电开关。
@#@@#@(3)手持电动工具、照明电源一侧加装漏电开关。
@#@@#@8、用电设备@#@
(1)固定式用电设备必须做到“一机一闸”;@#@@#@
(2)固定式用电一次电源线不得超过5米;@#@@#@(3)I类手持电动工具的外壳必须作接零保护;@#@@#@(4)建筑物内无条件正式架设照明的,必须采用36V以下低压照明器。
@#@@#@9、临电维护@#@
(1)项目经理部必须设置专职电气工程师负责临电管理;@#@@#@
(2)项目经理部应至少配置2名持证维护运行电工;@#@@#@(3)电气维护人员必须按规定做好电气设施维护与运行,并认真做好记录。
@#@@#@三、技术措施@#@1、注意事项@#@
(1)所有开关箱必须装上漏电保护开关,施工现场所用的电线应为铜芯电缆,其截面必须能符合施工用电的要求。
@#@@#@
(2)保证零线装设开关及熔断器。
@#@@#@(3)潮湿和易触及带电体的场所,其照明电源电压≤24V在。
@#@@#@(4)施工现场临时用电,由值班电工负责接驳,不能随意乱拉乱接;@#@值班电工负责检查用电情况。
@#@@#@2、技术措施@#@
(1)电动工具应由经过专门培训的工人负责操作。
@#@@#@
(2)加工石材用的台钻、无齿锯等电动工具必须装有漏电保护装置。
@#@使用前应试机检查,操作者应戴好防护眼镜。
@#@@#@(3)使用电动工具(手电钻、切割机等)前检查安全装置是否完好,运转是否正常,有无漏电保护,使用时严格按操作规程作业。
@#@@#@(4)电焊机上应设防雨盖,下设防潮垫,一、二次电源接头处要有防护装置,二次线使用接线柱,且长不超过30m,一次电源采用橡胶套电缆或穿塑料软管,长度不大于3m,且焊把线必须采用铜芯橡皮绝缘导线。
@#@@#@(5)配电箱、开关箱应装设在干燥、通风及常湿场所,不得装设在有严重操作作用的瓦斯、烟气、蒸气、液体及其它有害介质中;@#@不得装设在易受外来固体物撞击、强烈震动、液体浸溅及热源烘烤的场所。
@#@@#@(6)开关箱内部和顶部应装订防火板,实行“一机一闸一漏”制,熔丝不得用其它金属代替,且开关箱上锁编号,有专人负责。
@#@@#@(7)每一分部分项工程施工前必须由专业工长下达书面安全技术交底,班组履行签字手续后方能施工,并且在施工前传达给班组每位成员。
@#@@#@第四章资源进场计划@#@一、劳动力@#@电工技术要求:
@#@@#@1、看懂装饰施工图、电器系统施工图。
@#@@#@2、掌握电工基本原理、常用电器基本原理。
@#@@#@3、掌握各种灯具的安装工艺及操作方法。
@#@@#@4、熟悉常用电器设备的安装。
@#@@#@二、主要电动机具、设备@#@拟投入的主要电动机具、设备表@#@序号@#@机械或@#@设备名称@#@型号@#@规格@#@数量@#@国别产地@#@制造年份@#@额定功率(KW)@#@生产能力@#@1@#@砂轮切割机@#@355型@#@5@#@国产@#@2001.3@#@1.5KW@#@良好@#@2@#@切割机@#@CJ3@#@2@#@国产@#@2001.3@#@1.2KW@#@良好@#@3@#@手电钻@#@W25@#@15@#@日本@#@2002.2@#@0.25KW@#@良好@#@4@#@油压钻@#@JK3@#@5@#@日本@#@2000.2@#@0.3KW@#@良好@#@5@#@电锯@#@C-9@#@10@#@日本@#@2000.2@#@1.3KW@#@良好@#@6@#@云石手磨机@#@SOSCH@#@5@#@国产@#@2001.4@#@良好@#@7@#@抛光机@#@10SF@#@5@#@国产@#@2000.4@#@良好@#@8@#@冲击钻@#@JTZC-10@#@5@#@国产@#@2001.8@#@良好@#@9@#@石材切割机@#@博世6MS34@#@2@#@中国@#@2001.4@#@2.8KW@#@良好@#@10@#@电动锣丝刀@#@TA-1040@#@8@#@德国@#@2000.7@#@0.25KW@#@良好@#@11@#@修边机@#@N3701@#@1@#@中国@#@2004.6@#@0.44KW@#@良好@#@12@#@园孔锯@#@1@#@日本@#@2004.1@#@9KW@#@良好@#@13@#@气泵@#@220V@#@2@#@日本@#@2003.9@#@0.4KW@#@良好@#@14@#@电焊机@#@BX-160达源@#@1@#@深圳@#@1999.10@#@8.5KW@#@良好@#@第五章临时用电系统图@#@一、临时用电系统说明@#@三相五线制供电体系,五芯橡套电缆接入二层总配电箱,总配电箱内采用漏电断路器(DZ20-160/3),电缆接入八层分配电箱,分配电箱内采用漏电断路器(DZ10L-100/3),再由总配电箱与分配电箱接入各个开关箱内漏电断路器。
@#@@#@二、临时用电系统图@#@ @#@@#@第六章主要安全措施@#@1、施工现场的临时用电系统和施工办法,均应符合消防安全要求。
@#@@#@2、施工现场应明确划分明火作业、易燃材料、仓库、办公等区域。
@#@@#@3、施工现场的道路应保持畅通,夜间应设照明,并配备值班巡逻人员。
@#@@#@4、焊、割作业区与氧气瓶、乙炔瓶等危险物品的距离不得少于10m,与易燃、易爆物品的距离不得少于30m。
@#@@#@5、氧气瓶、乙炔瓶等焊割设备上的安全附件应完整有效,否则严禁使用。
@#@@#@6、施工现场挂警示牌,焊、割作业必须符合防火要求,严格执行“八不焊”规定。
@#@@#@
(1)焊工必须持证上岗,无证者不准进行行焊、割作业。
@#@@#@
(2)属一、二、三级动火范围的焊割作业未经办理动火审批手续,不得进行焊割。
@#@@#@(3)焊工不了解焊割现场的情况,不了解焊件内部是否易燃易爆,不得进行焊割。
@#@@#@(4)各种装过可燃气体、易燃液体和有毒物质的容器未经彻底清洗或未排除危险之前,不准进行焊割。
@#@@#@(5)有可燃材料作保温、隔音、隔热的地方,在未采取切实可靠的安全措施之前,不准焊割。
@#@@#@(6)焊、割部位附近有易燃、易爆物品,在未了解情况或未采取有效的安全防护措施之前,不准焊割。
@#@@#@(7)附近有与明火作业相低触的工种在作业时,不准焊割。
@#@@#@(8)与相关单位相连的部位,在没有弄清有无险情或明知存在危险而未来取有效的措施之前不准焊割。
@#@@#@7、施工现场的临时用电,应严格按照用电的安全管理规定,加强电源管理,防止发生电气火灾和人身伤亡事故。
@#@@#@完@#@二〇一〇年十二月@#@";i:
25;s:
28455:
"柳宗元的资料图文素材@#@柳宗元(773年—819年),字子厚,河东郡(今山西运城)人,世称“柳河东”,“河东先生”。
@#@因官终柳州刺史,又称“柳柳州”“柳愚溪”,汉族,祖籍河东(今山西省.永济市运城、芮城一带),唐代文学家、哲学家、散文家和思想家,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。
@#@与刘禹锡并称“刘柳”。
@#@与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
@#@与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩,并称为“唐宋八大家”。
@#@“千古文章四大家”之一。
@#@唐代宗大历八年(773年)出生于京都长安(今陕西省西安市)。
@#@唐德宗贞元九年(793年)中进士,五年后又考取博学宏词科,先后任集贤殿正宇,蓝田县尉和监察御史里行(即见习御史)。
@#@唐顺宗永贞元年(805年),参加王叔文领导的政治革新运动。
@#@革新失败后,王叔文被杀,柳宗元也从中央贬到了地方先是贬为绍州刺史,未及任又被贬为永州(现属湖南)司马,十年后,又贬为柳州刺史。
@#@819年病死于柳州任上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、家庭背景@#@
(一)在北朝时,柳氏是著名的门阀士族,柳、薛、裴被并称为“河东三著姓”。
@#@柳宗元曾自豪地说:
@#@“柳族之分,在北为高。
@#@充于史氏,世相重侯。
@#@”柳宗元的八世祖到六世祖,皆为朝廷大吏,五世祖曾任四州刺史。
@#@入唐后,柳家与李氏皇族关系密切,只高宗一朝,柳家同时居官尚书省的就达23人之多。
@#@但到了永徽年间,柳家屡受武则天的打击迫害。
@#@到柳宗元出生时,其家族已衰落,柳宗元曾祖、祖父也只做到县令一类小官。
@#@其父柳镇,在玄宗天宝末曾做过太常博士,安史之乱后又继续为官,官职一直很低。
@#@柳宗元的母亲卢氏,出身于著名的士族范阳卢姓,但家道早已没落。
@#@她生有二女一子,柳宗元最幼。
@#@两个女儿分别配山东崔氏、河东裴氏,都是没落的旧士族。
@#@@#@柳宗元非常感慨地说,柳氏到他这一代,已经“五、六从以来,无为朝士者”。
@#@安史之乱,使柳家又受到一次巨大冲击。
@#@战乱中,柳镇送母亲入王屋山避难,自己携着一家汇入逃亡人流,逃到吴地。
@#@在南方,一度生计艰难,有时竟薪米无着。
@#@柳宗元的母亲为了供养子女,常常自己挨饿。
@#@@#@柳宗元的家庭出身,使他始终保持着对祖先“德风”与“功业”的向往。
@#@他常常以自豪的语气,叙说祖上的地位与荣耀,表现出强烈的重振“吾宗”的愿望和对功名的执着追求。
@#@@#@柳中庸,生卒年不详,名淡,以字行,河东(今山西永济西)人。
@#@唐代诗人。
@#@与中唐时期著名文人柳宗元为同族,与大历十才子之一的李端为诗友,著名学者萧颖士爱其才,把女儿嫁给他。
@#@曾被任命为洪州户曹掾,但他未接受@#@
(二)柳宗元出生的时候,“安史之乱”刚刚平定10年。
@#@虽然已有20年的短暂和平,但这时的唐王朝早已走过了它的太平盛世,逐渐衰朽。
@#@唐王朝的各种社会矛盾急剧发展,中唐以后的各种社会弊端如藩镇割据、宦官专权、朋党相争等等正在形成。
@#@@#@柳宗元的家庭是一个具有浓厚的文化气氛的家庭。
@#@他四岁那年,父亲去了南方,母亲卢氏带领他住在京西庄园里,卢氏信佛,聪明贤淑,非常有见识,并有一定的文化素养。
@#@她教年幼的柳宗元背诵古赋十四首。
@#@正是母亲的启蒙教育,使柳宗元对知识产生了强烈的兴趣。
@#@卢氏勤俭持家,训育子女,在早年避乱到南方时,宁肯自己挨饿,也要供养亲族。
@#@后来柳宗元得罪贬官,母亲以垂暮之年,跟随儿子到南荒,没有丝毫怨言。
@#@她是一位典型的贤妻良母,在她身上体现了很多中国古代妇女的美德。
@#@母亲的良好品格,从小熏陶了柳宗元。
@#@@#@贞元元年(公元785年),柳镇到江西做官。
@#@在这以后一段时间,柳宗元随父亲宦游,到过南至长沙、北至九江的广大地区。
@#@这段经历使柳宗元直接接触到社会,增长了见识。
@#@从这以后,他已经开始参与社交,结纳友朋,并作为一个有才华的少年受到人们的重视[注:
@#@刘禹锡《河东先生集序》“子厚始以童子有奇名于贞元初。
@#@”见《柳宗元集》附录]。
@#@不久,他回到了长安。
@#@@#@柳宗元的幼年在长安度过。
@#@对朝廷的腐败无能、社会的危机与动荡有所见闻和感受。
@#@他九岁那年,即唐德宗建中二年(781),爆发了继安史之乱后又一次大规模的割据战争——建中之乱。
@#@诱发战争的直接原因是成德镇李宝臣病死,其子李惟岳谋继袭,得到河北其它两镇和山南东道节度使梁崇义的支持,企图确立藩镇世袭传子制度。
@#@新继位的唐德宗不同意,四镇就联合起兵反抗朝廷。
@#@建中四年,柳宗元为避战乱来到父亲的任所夏口(今湖北省武汉市武昌区)。
@#@但由于夏口是一个军事要冲,这时又成为李希烈叛军与官军激烈争夺的目标。
@#@年仅12岁的柳宗元在这时也亲历了藩镇割据的战火。
@#@@#@除了母亲外,父亲柳镇的品格、学识和文章对柳宗元更有直接的影响。
@#@柳镇深明经术,“得《诗》之群,《书》之政,《易》之直、方、大,《春秋》之惩劝,以植于内而文于外,垂声当时。
@#@”可知他信奉的是传统的儒学,但他并不是一个迂腐刻板、不达世务的儒生。
@#@他长期任职于府、县,对现实社会情况有所了解,并养成了积极用世的态度和刚直不阿的品德。
@#@他还能诗善文,曾与当时有名的诗人李益唱和,李益对他很推崇。
@#@父亲和母亲给予柳宗元儒学和佛学的双重影响,这为他后来“统合儒佛”思想的形成奠定了基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、仕途坎坷@#@贞元十七年(公元801年),柳宗元调为蓝田尉,两年后又调回长安任监察御史里行,时年31岁,与韩愈同官,官阶虽低,但职权并不下于御史,从此与官场上层人物交游更广泛,对政治的黑暗腐败有了更深入的了解,逐渐萌发了要求改革的愿望,成为王叔文革新派的重要人物。
@#@@#@王叔文、王伾的永贞革新,虽只有半年时间便宣告失败,但却是一次震动全国的进步运动,所实行的措施,打击了当时专横跋扈的宦官和藩镇割据势力,利国利民,顺应了历史的发展。
@#@柳宗元与好友刘禹锡是这场革新的核心人物,被称为“二王刘柳”。
@#@年轻的柳宗元在政治舞台上同宦官、豪族、旧官僚进行了尖锐的斗争。
@#@他的革新精神与斗争精神是非常可贵的。
@#@@#@由于顺宗下台、宪宗上台,革新失败,“二王刘柳”和其他革新派人士都随即被贬。
@#@宪宗八月即位,柳宗元九月便被贬为邵州(今湖南邵阳市)刺史,行未半路,又被加贬为永州(今湖南永州市)司马。
@#@这次同时被贬为司马的,还有七人,所以史称这一事件为“二王八司马事件”。
@#@@#@永州地区地处湖南和广东与广西交界的地方,当时甚为荒僻,是个人烟稀少令人可怕的地方。
@#@和柳宗元同去永州的,有他67岁的老母亲、堂弟柳宗直、表弟卢遵。
@#@他们到永州后,连住的地方都没有,后来在一位僧人的帮助下,在龙兴寺寄宿。
@#@由于生活艰苦,到永州未及半载,他的母亲卢氏便离开了人世。
@#@@#@柳宗元被贬后,政敌们仍不肯放过他。
@#@造谣诽谤,人身攻击,把他丑化成“怪民”,而且好几年后,也还骂声不绝。
@#@由此可见保守派恨他的程度。
@#@在永州,残酷的政治迫害,艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦,加之几次无情的火灾,严重损害了他的健康,竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。
@#@贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难,并未能动摇柳宗元的政治理想。
@#@他在信中明确表示:
@#@“虽万受摈弃,不更乎其内。
@#@”@#@永州之贬,一贬就是10年,这是柳宗元人生一大转折。
@#@在京城时,他直接从事革新活动,到永州后,他的斗争则转到了思想文化领域。
@#@永州十年,是他继续坚持斗争的十年,广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题,撰文著书,《封建论》、《非〈国语〉》、《天照》、《六道论》等著名作品,大多是在永州完成的。
@#@@#@唐元和十四年(公元819年)柳宗元在柳州病逝。
@#@后一年,灵柩运回京兆万年县栖凤原(今陕西西安)。
@#@《柳州县志》记载:
@#@“宗元原厝于古州治,其榇虽扶归,而封土尚存。
@#@”这封土就是现在的柳宗元衣冠墓。
@#@原毛石砌墓是清代重建的,墓碑题“唐刺史文惠侯柳公宗元之墓”,有对联“文能寿世,惠以养民”。
@#@文革时墓被毁平。
@#@1974年修复,郭沫若题碑:
@#@“唐代柳宗元衣冠墓”。
@#@(如右图所示,位于广西壮族自治区柳州市柳侯祠内)@#@柳宗玄,是唐代大文学家柳宗元的堂弟。
@#@他曾在《小石潭记》中被提到“同游者,吴武陵,龚古,余弟宗玄,隶而从者:
@#@崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
@#@”他本人其他详细资料不详。
@#@@#@妻儿:
@#@柳宗元,先娶弘家杨氏妻,唐贞元15年(799)宗元27岁时亡故。
@#@他在永州时,写有《下殇墓博记》,说明他这时有女和娘,夭死。
@#@宗元在柳州死后,其友刘禹锡《祭柳员外文》中说:
@#@“誓使周六,同于己子。
@#@”韩愈《柳子厚墓志铭》说:
@#@“子厚有子男二人,长曰周六,始四岁,季曰周七,子厚卒乃生。
@#@”是柳宗元有子二人。
@#@惟周六、周七以后归于何处?
@#@所作何事?
@#@无记。
@#@@#@柳宗元留有二子二女,长子周六,次子周七,二女无名。
@#@@#@“子厚有子男二人,长曰周六,始四岁;@#@季曰周七,子厚卒乃生;@#@女子二人,皆幼。
@#@”@#@——韩愈《柳子厚墓志铭》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、文学成就@#@ @#@ @#@柳宗元虽然活了不到50岁,却在文学上创造了光辉的业绩,在诗歌、辞赋、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面,都做出了突出的贡献。
@#@@#@ @#@ @#@柳宗元一生留下许多篇诗文作品,其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情,幽峭峻郁,自成一路。
@#@最为世人称道者,是那些情深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。
@#@文的成就大于诗。
@#@其骈文有近百篇,不脱唐骈文习气,但也有像《南霁云睢阳庙碑》那样的佳作。
@#@@#@ @#@柳宗元的集子,为刘禹锡所编,题《河东先生集》,宋初穆修始为刊行。
@#@《四库全书》所收宋韩醇《诂训柳先生文集》45卷、外集2卷、新编外集1卷,为现存柳集最早的本子。
@#@宋童宗说音注、张敦颐音辨、潘纬音义的《增广注释音辨唐柳先生集》43卷、别集2卷、外集2卷、附录1卷,有《四部丛刊》影元刊本,为现行影印本之最早者。
@#@宋童宗说注《新刊增广百家详补注唐柳先生文集》45卷,宋建州刻本,现藏北京图书馆。
@#@宋魏怀忠编注《五百家注音辨柳先生文集》21卷、外集2卷、新编外集1卷、《龙城录》2卷、附录8卷,有《四库全书珍本初集》影印文渊阁本。
@#@宋廖莹中编注《河东先生集》45卷、外集2卷、补遗、附录等,为宋人注本中最后的一种,有□隐庐影印宋刻世□堂本,中华书局上海编辑所曾据以排印,上海人民出版社有重印本。
@#@明蒋之翘辑注《柳河东集》45卷、外集5卷、遗文、附录等,虽采辑旧注,中多蒋氏自注的部分;@#@有明三径藏书刻本、《四部备要》排印本。
@#@@#@柳宗元重视文章的内容,主张文以明道,认为“道”应于国于民有利,切实可行。
@#@他注重文学的社会功能,强调文须有益于世。
@#@他提倡思想内容与艺术形式的完美结合,指出写作必须持认真严肃的态度,强调作家道德修养的重要性。
@#@他推崇先秦两汉文章,提出要向儒家经典及《庄子》、《老子》、《离骚》、《史记》等学习借鉴,博观约取,以为我用,但又不能厚古薄今。
@#@在诗歌理论方面,他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。
@#@与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。
@#@他的诗文理论,代表着当时文学运动的进步倾向。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、古诗@#@ @#@柳宗元的诗,共集中140余首,在大家辈出、百花争艳的唐代诗坛上,是存诗较少的一个,但却多有传世之作。
@#@他在自己独特的生活经历和思想感受的基础上,借鉴前人的艺术经验,发挥自己的创作才华,创造出一种独特的艺术风格,成为代表当时一个流派的杰出诗才。
@#@现存柳宗元诗,绝大部分是贬官至永州以后作品,题材广泛,体裁多样。
@#@他的叙事诗文笔质朴,描写生动,寓言诗形象鲜明,寓意深刻,抒情诗更善于用清新峻爽的文笔,委婉深曲地抒写自己的心情。
@#@不论何种体裁,都写得精工密致,韵味深长,在简淡的格调中表现极其沉厚的感情,呈现一种独特的面貌。
@#@因他是一位关心现实、同情人民的诗人,所以无论写什么题材,都能写出具有社会意义和艺术价值的诗篇。
@#@@#@柳诗现存140多首,均为贬谪后所作。
@#@前人把他与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
@#@其部分五古思想内容近于陶渊明诗,语言朴素自然,风格淡雅而意味深长。
@#@另外一些五古则受谢灵运影响,造语精妙,间杂玄理,连制题也学谢诗。
@#@但柳诗能于清丽中蕴藏幽怨,同中有异。
@#@另外,柳诗还有以慷慨悲健见长的律诗《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇,绝句《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之作。
@#@@#@在游记、寓言等方面,柳宗元同样为后世留下了极其优秀的作品。
@#@<@#@<@#@永州八记>@#@>@#@;@#@已成为中国古代山水游记名作。
@#@这些优美的山水游记,生动表达了人对自然美的感受,丰富了古典散文反映生活的新领域,从而确立了山水记作为独立的文学体裁在文学史上的地位。
@#@因其艺术上的成就,被人们千古传诵、推崇备至。
@#@除寓言诗外,柳宗元还写了不少寓言故事,《黔之驴》、《永某氏之鼠》等,也已成古代寓言名篇。
@#@“黔驴技穷”,已成成语,几乎尽人皆知。
@#@有的寓言篇幅虽短,但也同他的山水记一样,被千古传诵。
@#@@#@ @#@柳宗元的论说包括哲学、政论等文及以议论为主的杂文。
@#@笔锋犀利,论证精确。
@#@《天说》为哲学论文代表作。
@#@《封建论》、《断刑论》为长篇和中篇政论代表作。
@#@《晋文公问守原议》、《桐叶封弟辩》、《伊尹五就桀赞》等为短篇政论代表。
@#@@#@ @#@他的哲学思想中具有朴素的唯物论成分,在《天说》《天对》《非国语》《封建论》中集中反映了他的唯物主义思想:
@#@⑴否定神秘的天,宇宙是混沌的,运动的元气构成的,所谓的天是大自然构成的冤死,根本不存在至高无上可以支配人的命运的天,天地万物的变化都是元气运动的结果。
@#@不存在神秘的外在力量。
@#@⑵天人不相预说。
@#@在天人关系上他认为天和人是互不相干涉的,主张重视人事而不空谈天命鬼神。
@#@⑶对鬼神迷信从认识论的根源上做出了解释,人们迷信鬼神是力量弱的表现。
@#@如果人们掌握了规范和瑰丽,人力足以支配自然,就不会相信鬼神了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、寓言@#@柳宗元的寓言言继承并发展了《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《列子》、《战国策》的传统,多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现象,推陈出新,造意奇特,善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。
@#@代表作有《三戒》(《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》)、《传》、《罴说》等篇。
@#@嬉笑怒骂,因物肖形,表现了高度的幽默讽刺艺术。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、传记@#@继承了《史记》、《汉书》传统,又有所创新。
@#@代表作有《段太尉逸事状》、《梓人传》、《河间传》、《捕蛇者说》等。
@#@有些作品在真人真事基础上有夸张虚构,似寓言又似小说。
@#@如《宋清传》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、骚赋@#@宋人严羽说:
@#@“唐人惟子厚深得骚学。
@#@”此论相当中肯。
@#@柳宗元的辞赋继承和发扬了屈原辞赋的传统。
@#@他的辞赋,不仅利用了传统的形式,而且继承了屈原的精神。
@#@这或者是因为两人虽隔千载,但无论是思想、遭遇,还是志向、品格,都有相通之处。
@#@《旧唐书》本传云柳宗元“既罹窜逐,涉履蛮瘴,崎岖堙(户乙)。
@#@蕴骚人之郁悼,写情叙事,动必以文,为骚文数十篇,览之者为之凄恻。
@#@”与屈原之作辞赋,何其相似。
@#@柳宗元的“九赋”和“十骚”,确为唐代赋体文学作品中的佳作,无论侧重于陈情,还是侧重于咏物,都感情真挚,内容充实。
@#@@#@《惩咎赋》、《闵生赋》、《梦归赋》、《囚山赋》等,均用《离骚》、《九章》体式。
@#@或直抒胸臆,或借古自伤,或寓言寄讽,幽思苦语,深得屈骚精髓。
@#@《天对》、《晋问》两巨篇,则为另一种类型,形式仿照《天问》、《七发》,造语奇特深奥。
@#@此外,柳集中也有不少有关佛教的碑、铭、记、序、诗歌等作品,对禅宗、天台宗、律宗等学说有所涉及。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、山水游记@#@柳宗元的游记最为脍炙人口,均写于被贬后,以永州之作更胜。
@#@典范之作为《永州八记》:
@#@《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。
@#@这些作品,既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤;@#@也有作者幽静心境的描写,表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。
@#@至于直接刻画山水景色,则或峭拔峻洁,或清邃奇丽,以精巧的语言再现自然美。
@#@《永州八记》作于元和四年以后。
@#@那时,柳宗元因政治改革失败被贬永州,即今湖南永州。
@#@文章写的都是当时永州附近的一些山水风景,文章短小、轻灵,朴实、顺畅,为历代所传颂。
@#@其中以《小石潭记》最为著名,作者通过他的笔向人们描述出了一个清幽宁静的小石潭风景。
@#@文章引人入胜,隽咏无穷。
@#@开头用未见其形,先闻其声的写法展示小石潭。
@#@以鱼写潭,则潭水之清澈可以想见;@#@以鱼写人,则人羡鱼乐之情溢于言表。
@#@作者状形、传神、布影、设色,笔墨经济,手法高超。
@#@结尾以清寂幽邃之境写凄寒悄怆之感,情景交融。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、教育成就@#@柳宗元认为天下万物的生长,都有自身的发展规律,“顺木之天,以致其性。
@#@”必须顺应自然规律,否则不仅徒劳无益,还会造成损害。
@#@@#@柳宗元认为,育人和种树的道理是一样的,育人同样要顺应人的发展规律,而不能凭着主观愿望和情感恣意干预和灌输。
@#@@#@柳宗元赞赏韩愈的《师说》之论,也钦佩韩愈不顾流俗、勇于为师的精神,对当时社会上层士大夫“耻于相师”的风气感到痛心。
@#@他说:
@#@“举世不师,故道益离。
@#@”但他在师道观上又有自己的见解和实施方式。
@#@他写下了《师友箴》、《答韦中立论师道书》、《答严厚舆秀才论为师道书》等文章,阐述了自己的师道观。
@#@其核心观点就是“交以为师”。
@#@@#@ @#@柳宗元充分肯定教师的作用。
@#@他认为无师便无以明道,要“明道”必从师。
@#@但是,对韩愈不顾世俗嘲骂而“抗颜为师”的作法,他表示自己没有勇气这样做,但他又不是完全放弃为师,而是去为师之名,行为师之实。
@#@@#@ @#@柳宗元谢绝的是结成正式师生关系的名分,不敢受拜师之礼。
@#@但对来向他请教问道者,他无不尽其所知给予解答,诚恳地指导后学者,确有为师之实。
@#@他提出“交以为师”的主张,即师生之间应和朋友之间一样,相互交流、切磋、帮助,在学术研讨上是平等的,而不是单纯的教导与被教导的关系。
@#@柳宗元的“师友”说是传统师道观中有很大影响的一种学说,尤其是在高层次的教学活动中,更有借鉴意义。
@#@@#@ @#@柳宗元出身于官宦家庭,少有才名,早有大志。
@#@早年为考进士,文以辞采华丽为工。
@#@贞元九年(793)中进士,十四年登博学鸿词科,授集贤殿正字。
@#@一度为蓝田尉,后入朝为官,积极参与王叔文集团政治革新,迁礼部员外郎。
@#@永贞元年(805)九月,革新失败,贬邵州刺史,十一月柳宗元加贬永州司马(任所在今湖南省永州市零陵区),在此期间,写下了著名的《永州八记》(《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》)。
@#@元和十年(815)春回京师,不久再次被贬为柳州刺史,政绩卓著。
@#@柳宗元和十四年十一月初八(819年11月28日)卒于柳州任所。
@#@交往甚蕃,刘禹锡、白居易等都是他的好友。
@#@@#@ @#@柳宗元一生留诗文作品达600篇。
@#@骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣。
@#@游记写景状物,多所寄托。
@#@哲学著作有《天说》《天对》《封建论》等。
@#@柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来,并编成集。
@#@有《柳河东集》《柳宗元集》(中华书局1979年版)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、哲学思想@#@ @#@除对文学作出的巨大成就而外,柳宗元又是一位著名的思想家。
@#@一个积极投身于政治革新的人,推崇“古文”运动,必然是一个思想家。
@#@柳宗元的哲学论著有《非国语》、《贞符》、《时令论》、《断刑论》、《天说》、《天对》等。
@#@在这些论著中,柳宗元对汉代大儒董仲舒鼓吹的“夏商周三代受命之符”的符命说持否定态度,把董仲舒这样的大人物斥为“淫巫瞽史”,指责他“诳乱后代”。
@#@他反对天符、天命、天道诸说,批判神学,强调人事,用“人”来代替“神”,这在一千多年前神学迷信思想占统治地位的封建社会中,是十分难能可贵的。
@#@柳宗元还把对神学的批判变成对政治的批判,用朴素唯物主义观点解说“天人之际”即天和人的关系,对唯心主义天命论进行批判。
@#@他的哲学思想,是同当时社会生产力的发展、自然科学所达到的水平相适应的。
@#@他把古代朴素唯物主义无神论思想发展到了一个新的高度,是中唐时代杰出的思想家。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、政治理念@#@ @#@柳宗元所写的一些关于社会政治的论著,是他的政治思想的具体反映,是他参与政治斗争的一种手段。
@#@ @#@其政治思想主要表现为重“势”的进步社会历史观和儒家的民本思想。
@#@但也受佛教影响,尤是政治失意时,往往向佛教寻找精神上的解脱。
@#@@#@《封建论》是柳宗元最著名的政治论文。
@#@针对分封制和郡县制两种制度之争,柳宗元认为整个社会历史是一个自然发展的过程,有其不以人们的意志为转移的客观发展的必然趋势。
@#@分封制暴露出种种严重弊端,而新的郡县制能克服分封制弊端,有优越性和进步性,因而极力支持郡县制。
@#@对秦始皇的评价,也反映出柳宗元政治思想的进步性。
@#@《六逆论》、《晋问》等政论文,主张任人唯贤,反对世袭特权,甚至认为天子在用人问题上有了错误,也应改正。
@#@他重视农战的思想也比较突出,重视劝农耕,修水利,以利民、安民。
@#@柳宗元推崇儒学,但不主宗一家。
@#@他的不少言论,往往从折衷调和的立场,来对儒、法、释、道等各家学说作调和的解说,这是他思想异于其他思想家之处。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
26;s:
29435:
"建筑施工安全事故案例分析@#@x案例二:
@#@安徽省合肥市“05.30”沟槽坍塌事故@#@一、事故简介@#@2007年5月30日,安徽省合肥市某市政道路排水工程在施工过程中,发生一起边坡坍塌事故,造成4人死亡、2人重伤,直接经济损失约160万元。
@#@@#@该排水工程造价约400万元,沟槽深度约7m,上部宽7m,沟底宽1.45m。
@#@事发当日在浇注沟槽混凝土垫层作业中,东侧边坡发生坍塌,将1名工人掩埋。
@#@正在附近作业的其余7名施工人员立即下到沟槽底部,从南、东、北三个方向围成半月形扒土施救,并用挖掘机将塌落的大块土清出,然后用挖掘机斗抵住东侧沟壁,保护沟槽底部的救援人员。
@#@经过约半个小时的救援,被埋人员的双腿已露出。
@#@此时,挖掘机司机发现沟槽东侧边坡又开始掉土,立即向沟底的人喊叫,沟底的人听到后,立即向南撤离,但仍有6人被塌落的土方掩埋。
@#@@#@根据事故调查和责任认定,对有关责任方做出以下处理:
@#@施工单位负责人、项目负责人、监理单位项目总监等4名责任人移交司法机关依法追究刑事责任;@#@施工单位董事长、施工带班班长、监理单位法人等13名责任人分别受到罚款、吊销执业资格证书、记过等行政处罚;@#@施工、监理等单位受到相应经济处罚。
@#@@#@二、原因分析@#@1、直接原因@#@沟槽开挖未按施工方案确定的比例放坡(方案要求1:
@#@0.67,实际放坡仅为1:
@#@0.4),同时在边坡临边堆土加大了边坡荷载,且没有采取任何安全防护措施,导致沟槽边坡土方坍塌。
@#@@#@2、间接原因@#@
(1)施工单位以包代管,未按规定对施工人员进行安全培训教育及安全技术交底,施工人员缺乏土方施工安全生产的基本知识。
@#@@#@
(2)监理单位不具备承担市政工程监理的资质,违规承揽业务并安排不具备执业资格的监理人员从事监理活动。
@#@@#@(3)施工、监理单位对施工现场存在的违规行为未及时发现并予以制止,对施工中存在的事故隐患未督促整改。
@#@@#@(4)未制定事故应急救援预案,在第一次边坡坍塌将1人掩埋后盲目施救,发生二次塌方导致死亡人数的增加。
@#@@#@三、事故教训@#@1、以包代管,终酿惨案。
@#@这是一项典型的以包代管工程。
@#@施工单位对所承包的工程应加强安全管理,做好日常的各项安全和技术管理工作,加强土方边坡的定点监测、提前发现事故险兆。
@#@@#@2、深度超过5m的沟槽,施工前应组织专家论证,并严格按照施工方案放坡,执行沟槽边1m内禁止堆土的规定。
@#@@#@3、监测不力,救援不及时。
@#@加强对沟槽施工边坡的安全检查,及时发现事故隐患。
@#@施工单位应制定应急救援预案,当发生紧急情况时,应按照预案在统一指挥和确保安全的前提下进行抢险。
@#@@#@四、专家点评@#@这是一起由于违反施工方案,现场安全管理工作缺失而引起的生产安全责任事故。
@#@事故的发生暴露出施工单位以包代管,监理单位不认真履行职责等问题。
@#@我们应从事故中吸取教训,认真做好以下几方面工作:
@#@@#@1、沟槽施工采取自然放坡是土方施工保证边坡稳定的技术措施之一,必须根据土质和沟槽深度进行放坡。
@#@深度为7m的沟槽施工属于危险性较大的分项工程,不但要编制安全专项施工方案,而且还应进行专家论证,并建立保证安全措施落实的监督机制。
@#@@#@2、按规定对土方施工人员进行安全培训教育及安全技术措施交底,提高其应急抢险能力。
@#@总包单位应按照规定制定“土方施工专项应急救援预案”,发生事故时,统一指挥、科学施救,才能避免事故扩大。
@#@@#@3、落实工程总包、分包、监理单位的安全监督管理责任。
@#@严格按照相应资质等级,从事施工、监理活动。
@#@@#@ @#@@#@河南省郑州市“9.6”模板支撑体系@#@一、事故简介@#@2007年9月6日,河南省郑州市航海路与中州大道交叉口北100米处,富田太阳城商业广场B2区工程工地发生一起天井顶盖现浇混凝土的梁、板、柱模板支撑体系发生坍塌事故,造成7人死亡,17人受伤。
@#@直接经济损失约596.2万元。
@#@@#@富田太阳城商业广场B区工程为框架结构,建筑面积115993.56平方米,工程造价11800万元,发生事故是B2区地上中厅四层天井的顶盖,原先设计为观光井,后建设方提出变更,2007年6月22日,设计单位下发变更通知单,将观光井改为现浇混凝土梁板柱。
@#@@#@B2区中厅四层天井模板支撑体系施工方案于2007年8月10日编制。
@#@8月15日郑州市某劳务公司工地负责人刘某在没有见到施工方案的情况下,安排架子班按照常规外脚手架搭设方法开始搭建,28日基本搭建完毕。
@#@9月4日上午,建筑公司项目部施工员张某,该公司安全员陈某,劳务公司负责人杨某,监理张某对B2区中厅四层天井模板支撑体系搭设情况进行验收,认为合格。
@#@@#@9月5日上午8点,项目部施工员史某、监理张某、劳务公司负责人杨某等人再次对搭设情况进行验收,认为合格。
@#@10点钟,甲方驻工地代表焦某组织,总监代表尹某,建筑公司工程部经理,技术负责人张某,项目部执行经理赵某,项目部施工员史某,劳务公司负责人杨某和陈某等人对搭设情况进行验收,当时提出脚手架架体稳定性不好,需继续加固。
@#@下午,杨某和陈某等人对支撑体系进行了加固。
@#@9月6日早饭后,陈某带领5名架子工继续加固支撑体系。
@#@7点钟左右混凝土班长张某通知准备打混凝土。
@#@8点张某在没有给工人进行技术交底的情况下,带领23名工人上到B2区裙房四层顶,准备为中厅四层天井顶盖梁板柱进行混凝土浇筑,因混凝土未到,8点30左右劳务公司工长张某在工地又问项目经理能不能浇筑混凝土,项目经理说可以,随后张做了分工,并安排杨某先浇中厅顶板,再浇四周顶板,最后浇中厅的大梁。
@#@9点左右,总监代表尹某在医院电话了解到模板支撑体系没按要求进行加固,当即电话通知现场监理于某下发工程暂停令,于打印好后签上总监的名字,交给项目部的资料员王某,王收到后代签了项目经理名字,便把工程暂停令放在项目经理的办公桌上离开,9点30左右,模板支撑体系加固完毕,杨某看了以后对陈某提出了立杆间距稀了,应在梁的下面增加立杆。
@#@陈某回答增加立杆不好往里顺杆,要加立杆时间最少两天,杨没在说什么,这时泵车已到,10点钟开始打混凝土。
@#@中午工人轮流吃饭,14时左右,项目部工长张某,发现钢管已经弯了,模板支撑体系已经变形,立即用对讲机向杨某汇报,杨某通过对讲机叫张某让工人加固,张立即跑到楼顶看到工人正在浇筑,立即让工人停止操作,赶快下去,但工人不理,14时25分左右正在干活的工人只有3名跟张某向东跑,刚跑出不到2米就听见轰的一声,中厅四层天井的模板支撑体系坍塌了。
@#@此时正在B3区的陈某听到响声后立即跑过来,看到中厅四层天井模板支撑体系坍塌就立即拨打了110、120电话,并向相关领导汇报。
@#@@#@事故发生后市领导立即赶到现场,启动了应急救援预案,成立指挥部,调集200名武警战士,200名消防官兵,300名公安干警以及800多名民工和100名医护人员对现象进行搜救。
@#@同时紧急调来有关建筑专家、技术人员和专用搜救设备,制定了科学的抢险方案,采取了有效措施进行了搜救。
@#@对抢救出的伤员及时送往医院救治。
@#@@#@此次事故共造成7人死亡,17人受伤,直接经济损失约596.2万元,是一起生产安全较大的责任事故。
@#@@#@这起事故对有关单位和责任人进行了处理。
@#@@#@
(一)对项目部执行经理、工长、安全员、劳务公司负责人、总监代表、监理等8名管理人员移交司法机关追究刑事责任。
@#@@#@项目经理被吊销资格证书并给予经济处罚。
@#@@#@项目监理被吊销资格证书,终身不予注册。
@#@@#@建筑公司工程部经理、安监部经理、公司技术负责人等被撤职处理。
@#@@#@其他10多名各级管理人员受到党纪政纪处分和经济处罚。
@#@@#@
(二)对单位的处罚:
@#@@#@建筑总包单位、劳务公司暂扣安全生产许可证一年,并按规定给予经济处罚。
@#@@#@监理公司暂扣监理资质证书一年,并按规定给予经济处罚。
@#@@#@二、原因分析@#@1、直接原因@#@劳务公司在没有施工方案的情况下,安排架子班按常规的外脚手架支搭,导致B2区地上中厅四层天井顶盖的模板支撑体系稳定性差,支撑刚度不够,整体承重力不足,混凝土浇筑工艺安排不合理,造成施工荷载相对集中,加剧了模板支撑体系局部失稳,导致坍塌。
@#@@#@2、间接原因@#@
(1)劳务公司现场负责人对施工过程中发现的重大事故预兆没有及时采取果断措施,让工人立即撤离,现场指挥失误。
@#@@#@
(2);@#@劳务公司未按规定配备专职安全管理人员,未按规定对工人进行三级安全教育和培训,未向班组工人进行安全技术交底。
@#@@#@(3)建筑公司对模板支撑体系安全技术交底内容不清,针对性不强,而实际未得到有效执行。
@#@@#@(4)项目部对检查中发现的重大事故隐患未认真组织整改、验收,安全员在发现重大隐患没有得到整改的情况下就在混凝土浇筑令上签字。
@#@@#@(5)项目经理、执行经理、技术负责人、工长等相关管理人员未履行安全生产责任制,对高大模板支撑体系搭设完毕后未组织严格的验收,把关不严。
@#@@#@(6)监理公司监理员超前越权签发混凝土浇筑令,总监代表没有按规定程序下发暂停令,对下发暂停令后,工地仍未停工的情况下,没有及时的追查原因,加以制止。
@#@监督不到位。
@#@@#@三、事故教训@#@高大模板支撑体系坍塌的事故,近几年来应该发生的不少,从这些事故发生的情况看,不外乎是施工人员不按施工方案执行,或者没有方案就组织施工。
@#@从目前情况看,如果严格按照方案施工,基本上都能保证安全,但劳务公司负责人在没有见到施工方案就违章的指挥架子班按脚手架的常规做法施工,这是教训之一。
@#@@#@从事故经过看,这起事故并不是突然发生的紧急状态,从发现支撑体系变形到倒塌有半个小时的时间,但工人安全意识差,没有自我保护意识,不听从指挥,如果从发现支撑体系变形以后,人员立即撤离现场,就不会造成严重的伤亡事故,所以加强安全教育提高安全意识,这是教训之二。
@#@@#@在施工程序上安排不合理,没有严格的按照施工方案的程序执行,而是由工长口头上交代,先浇筑中间板,后浇筑梁的方法。
@#@造成局部荷载加大,对本已无法承受压力的支撑体系加快变形,最终导致整体坍塌,这是教训之三。
@#@@#@四、预防对策@#@1、严格执行相关的规范、标准、从新编制施工方案,并严格按编制、审核、审批制度,把好技术方案关,同时严格组织实施。
@#@@#@2、加强对施工人员的安全教育,提高施工人员的安全意识和自我保护能力,正确处置和随时出现的不安全因素并正确的处理。
@#@@#@3、加强施工现场管理,按要求配备安全管理人员,把好现场安全监督关。
@#@@#@4、加强特种工的培训,保证特种作业人员持证上岗,防止违章指挥,违章作业和安全操作规程的行为发生。
@#@@#@5、严格执行施工方案的操作程序,对主要部分用书面形式进行传达,对施工人员就新的施工方案内容进行培训。
@#@@#@五、专家点评@#@从这起事故的情况看,主要存在以下几个问题:
@#@@#@1、操作人员未见施工方案就组织搭设模板支撑体系,把施工方案变成了一个摆设。
@#@@#@2、未按要求进行验收,前面几次验收都认为合格,最后一次验收认为不稳定,需要加固,既然发现隐患,在隐患没有消除之前就进行混凝土浇筑。
@#@@#@3、施工管理人员对工艺不了解,盲目的安排施工造成工序不合理,施工过程没有管理人员指挥,及时发现问题,采取措施。
@#@@#@4、当发现模板支撑体系变形后,施工人员不听指挥,不及时的撤离现场,表现出施工人员安全意识差,没有自我保护能力,必须加强安全教育培训。
@#@@#@建议:
@#@@#@1、对高大模板支撑体系的专项施工方案要遵守建质【2009】87号文件的规定,编制的方案必须按编制、审核、审批的程序进行严格的把关,需要专家论证的必须进行论证,并按专家提出的意见修改后实施。
@#@施工方案是指导施工的纲领性文件。
@#@必须贯彻到施工班组的作业人员。
@#@@#@2、加强施工过程的管理,对于这类高大模板支撑体系的支搭过程要指派专人负责指导,从基础垫板、布杆、间距的控制、剪刀撑的设置,螺栓的扭紧力度等细节要严格的把关,严格执行方案提出的要求,保证体系符合方案的要求,把隐患消灭在支搭过程中。
@#@@#@3、加强安全教育和培训,特别是专业性较强的专项工程,要求施工人员必须持证上岗,并有较强的安全意识,对危险性较大的工程要有专项的应急预案,并对施工人员进行培训、演练。
@#@一旦发现危险,有序的迅速撤离,把损失降至最低。
@#@@#@4、把好最后一道关,支搭完成后一定要按照施工方案组织验收,验收过程中提出的隐患必须认真的组织整改落实,不要怕麻烦,存在侥幸心理,对隐患习以为常,事故往往就出在麻痹大意中。
@#@@#@5、要认真的执行规范、制度,应该说我国现行的有关安全生产的法律、法规、标准规范和企业的规章制度,都比较完善,但真正的落实到实处的不多,大都成为摆设或墙上画。
@#@特别是企业如果都能按规范、制度落实,人人都按自己的责任去做,事故是可以减少和避免的。
@#@@#@案例十九:
@#@河南省郑州市“09.06”模板坍塌事故@#@一、事故简介@#@2007年9月6日,河南省郑州市富田太阳城商业广场B2区工程施工现场发生一起模板支撑系统坍塌事故,造成7人死亡、17人受伤,直接经济损失约596.2万元。
@#@@#@该工程为框架结构,建筑面积115993.6m2,合同造价1.18亿元。
@#@发生事故的是B2区地上中厅4层天井的顶盖。
@#@原设计为观光井,建设单位提出变更后,由设计单位下发变更通知单,将观光井改为现浇混凝土梁板。
@#@@#@该天井模板支撑系统施工方案于2007年8月10日编制。
@#@8月15日劳务单位施工现场负责人在没有见到施工方案的情况下,安排架子工按照常规外脚手架搭设方法搭建支撑系统并于28日基本搭设完毕,经现场监理人员和劳务单位负责人验收并通过。
@#@9月5日上午再次进行验收,总监代表等人提出模板支撑系统稳定性不好,需进行加固。
@#@施工人员于当日下午和次日对支撑系统进行了加固。
@#@6日8时,经项目经理同意,在没有进行安全技术交底的情况下,混凝土施工班组准备进行混凝土浇筑。
@#@9时左右,总监代表通过电话了解到模板支撑系统没按要求进行加固,当即电话通知现场监理下发工程暂停令。
@#@9时30分左右,模板支撑系统加固完毕。
@#@10时左右开始浇筑混凝土,14时左右,项目工长发现钢管和模板支撑系统变形,立即通知劳务单位负责人,该负责人马上要求施工班组对模板支撑系统加固,班组长接到通知后立即跑到楼顶让施工人员停止作业并撤离,但施工人员置之不理,14时左右模板支撑系统发生坍塌。
@#@@#@根据事故调查和责任认定,对有关责任方做出以下处理:
@#@项目执行经理、监理单位现场总监、劳务单位现场负责人等8名责任人移交司法机关依法追究刑事责任;@#@施工单位法人、项目经理、劳务单位法人等14名责任人分别受到吊销执业资格、罚款、撤职等行政处罚;@#@施工、监理、劳务等单位分别受到罚款、暂扣安全生产许可证、停止招投标资格等行政处罚。
@#@@#@二、原因分析@#@1、直接原因@#@劳务单位在没有施工方案的情况下,安排架子工按常规的外脚手架支搭模板支撑系统,导致B2区地上中厅4层天井顶盖的模板支撑系统稳定性差,支撑刚度不够,整体承载力不足,混凝土浇筑工艺安排不合理,造成施工荷载相对集中,加剧了模板支撑系统局部失稳,导致坍塌。
@#@@#@2、间接原因@#@
(1)劳务公司现场负责人对施工过程中发现的重大事故险兆没有及时采取果断措施,让施工人员立即撤离的指令没有得到有效执行,现场指挥失误。
@#@@#@
(2)劳务公司未按规定配备专职安全管理人员,未按规定对工人进行三级安全教育和培训,未向班组施工人员进行安全技术交底。
@#@@#@(3)施工单位对模板支撑系统安全技术交底内容不清,针对性不强,而实际未得到有效执行。
@#@@#@(4)项目部对检查中发现的重大事故隐患未认真组织整改、验收,安全员在发现重大隐患没有得到整改的情况下就在混凝土浇筑令上签字。
@#@@#@(5)项目经理、执行经理、技术负责人、工长等相关管理人员未履行安全生产责任制,对高大模板支撑系统搭设完毕后未组织严格的验收,把关不严。
@#@@#@(6)监理单位监理员超前越权签发混凝土浇筑令,总监代表没有按规定程序下发暂停令,对下发暂停令仍未停工的情况下,没有及时的追查原因,加以制止。
@#@监督不到位。
@#@@#@三、事故教训@#@1、从近几年来发生的高大模板支撑系统坍塌事故案例中可以看出,施工人员不按施工方案执行,或者没有方案就组织施工是造成事故的一个重要原因。
@#@从这起事故看,如果严格按照方案施工,可能就能保证安全,但劳务单位现场负责人在没有见到施工方案就违章的指挥架子班按脚手架的常规做法施工,从而导致事故发生。
@#@@#@2、从事故经过看,这起事故并不是突然发生的。
@#@从发现支撑体系变形到倒塌有30多分钟的时间,但施工人员安全意识差,没有自我保护意识,不听从指挥,如果从发现支撑系统变形后,人员立即撤离现场,就不会造成严重的伤亡事故。
@#@@#@3、在施工程序上安排不合理,没有严格的按照施工方案执行,而是由工长口头交代,采取先浇筑中间板,后浇筑梁的方法。
@#@造成局部荷载加大,导致本已无法承受压力的支撑体系加快变形,最终整体坍塌。
@#@@#@四、专家点评@#@这是一起违反施工方案擅自组织施工而引发的生产安全责任事故。
@#@事故的发生暴露出施工单位在施工组织上管理不严,施工技术管理松懈、监督检查不到位等问题。
@#@我们应认真吸取事故教训,做好以下几方面工作:
@#@@#@1、加强技术管理。
@#@施工组织设计和专项施工方案是指导施工的纲领性文件。
@#@这起事故中的施工人员在未见施工方案也没有安全技术交底的情况下,随意组织搭设模板支撑系统,反映出施工单位技术管理存在严重缺陷,施工方案形同虚设。
@#@为赶工期,现场负责人心存侥幸,未按要求对模板支撑系统进行验收,在消除隐患之前进行混凝土浇筑。
@#@这起事故提醒施工单位要严格执行技术规范和标准,编制施工方案,并履行编制、审核、审批制度,同时严格执行施工方案的操作程序,对主要部分用书面形式进行传达,对施工人员就新的施工方案内容进行培训。
@#@@#@2、加强监督检查。
@#@这起事故集中反映出施工管理人员对工艺不了解,盲目的安排施工造成工序不合理,施工过程没有管理人员指挥。
@#@施工单位应加强施工现场管理,按要求配备安全管理人员,把好现场安全监督关。
@#@@#@3、提高自我保护意识。
@#@当发现模板支撑系统变形后,施工人员不听指挥,未及时撤离现场,表现出施工人员安全意识差,缺乏自我保护能力。
@#@从发现模板支撑系统架体变形到整体坍塌有三十分钟时间,若施工人员能够听从指挥及时撤离现场,完全可以避免出现如此惨痛的人员伤亡。
@#@这起事故警示我们要加强对施工人员的安全教育,提高其安全意识和自我保护能力,正确处置不安全因素。
@#@@#@ @#@@#@案例三:
@#@@#@XX省XX市“10.10”塔式起重机倒塌事故@#@一、事故简介:
@#@@#@1、事故发生的时间:
@#@2008年10月10日10时20分左右;@#@@#@2、地点:
@#@张家店沣水镇刘家村建筑工地;@#@@#@3、事故经过:
@#@@#@2008年10月10日10时20分左右,进行10号楼顶层混凝土作业施工,田某(无塔式起重机操作资格证)操作QTZ-401型塔式起重机向作业面吊运混凝土。
@#@将装有混凝土的料斗(重约700公斤)吊离地面时,发现吊绳绕住了料斗上部的一个边角,于是将料斗下放。
@#@在料斗下放过程中塔身前后晃动,随即塔机倾倒,塔臂砸到了相邻的幼儿园内儿童。
@#@@#@4、伤亡情况:
@#@造成5名儿童死亡、2名儿童重伤,田某轻伤,直接经济损失约300万元。
@#@@#@5、事故级别:
@#@这是一起重大责任事故(三级重大事故)。
@#@@#@6、有关责任者的处理情况:
@#@@#@1)嘉隆公司出借单位资质并将建设项目承包给不具备安全生产条件和相应资质的个人的行为,违反了《安全生产法》第四十一条“生产经营单位不得将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给不仅具备安全生产条件或者相应资质的单位或者个人”和《建筑法》第六十六条“建筑施工企业转让、出借资质证书或者以其他方式允许他人以本企业的名义承揽工程”的规定,导致事故发生。
@#@依据《生产安全事故报告和调查处理条例》第三十七条第二项之规定,给予嘉隆公司处以40万元罚款的行政处罚。
@#@@#@2)刘某,嘉隆公司董事长。
@#@公司主要负责人,该公司出借施工资质、违法转包行为,违反了《建筑法》第二十六条“禁止建筑施工企业以任何形式允许其他单位或者个人使用本企业的资质证书、营业执照,以本企业的名义承揽工程”的规定,对事故发生负有重要责任。
@#@依据《生产安全事故报告和调查处理条例》第三十八条第二项之规定,给予刘某处以上年收入的40%罚款的行政处罚。
@#@@#@3)李某,嘉隆公司总经理。
@#@公司主要负责人,该公司出借施工资质、违法转包行为,违反了《安全生产法》第十七条“督促、检查本单位的安全生产工作,及时消除生产安全事故隐患”的规定,对事故的发生负有重要责任。
@#@依据《生产安全事故报告和调查处理条例》第三十八条第二项之规定,给予李某处以上年收入的40%罚款的行政处罚。
@#@@#@4)刘某,嘉隆公司副总经理。
@#@公司分管施工合同、投标、质量等方面工作的负责人,出借单位施工资质,与刘家村及无资质的施工队签订《建设工程施工合同》、《承包合同》,违法转包套取利益,违反了《建筑法》第四十四条“建筑施工企业必须依法加强对建筑安全生产的管理,执行安全生产责任制度,采取有效措施,防止伤亡和其他安全生产事故的发生”的规定,对事故发生负有重要责任。
@#@依据《生产安全事故报告和调查处理条例》第三十八条第二项之规定,给予刘某处以上年收入的40%罚款的行政处罚。
@#@@#@5)杨某,施工队负责人。
@#@不具备安全生产条件,借用他人施工资质承揽工程,不认真履行安全管理职责,使用不具备塔吊安装资质的个体安装队伍安装塔吊,未按规定对塔吊进行验收,使用不具备塔吊操作资格的人员操作塔吊,违反了《建筑法》第十四条“从事建筑活动的专业技术人员,应当依法取得相应的执业资格证书,并在执业资格证书许可的范围内从事建筑活动”;@#@第二十六条“承包建筑工程的单位应当持有依法取得的资质证书,并在其资质等级许可的业务范围内承揽工程”的规定,对事故发生负有直接责任。
@#@依法追究杨某刑事责任。
@#@@#@6)田某,施工现场负责人。
@#@签订虚假《承包合同》,招用无资质塔吊安装队伍,使用无塔吊操作资格的人员,未组织制定塔吊管理制度和操作规程,对施工现场管理不力,违反了《建设工程安全生产管理条例》第二十三条“垂直运输机械作业人员、安装拆卸工、起重信号工、登高架设作业人员等特种作业人员,必须按照国家有关规定经过专门的安全作业培训,并取得特种作业操作资格证书后,方可上岗作业”;@#@第三十五条“施工单位使用施工起重机械,应当组织有关单位进行验收,验收合格的方可使用”的规定,对事故的发生负有直接责任。
@#@依法追究田某刑事责任。
@#@@#@7)靳某、邹某,建设单位负责人。
@#@使用无资质施工队伍,未办理住宅楼建设项目规划、建设等手续即开工建设,使用无资质监理单位,工程合同虚签、倒签、管理混乱,违反了《建筑法》第七条“建筑工程开工前,建设单位应当按照国家有关规定向工程所在地县级以上人民政府建设行政主管部门申请领取施工许可证”;@#@《建设工程安全生产条例》第十条“建设单位在申请领取施工许可证时,应当提供建设工程有关安全施工措施的资料”;@#@第七条“建设单位不得对勘察、设计、施工、工程监理等单位提出不符合建设工程安全生产法律、法规和强制性标准规定的要求”的规定对事故发生负有重要责任。
@#@建议给予其党纪处理。
@#@@#@8)孙某,监理单位施工现场监理人。
@#@未取得监理资质,擅自承揽监理业务,伪造他人公司印章,签订虚假《工程监理补充协议》,违反了《安全生产法》第六十二条“承担安全评价、认证、检测、检验的机构应当具备国家规定的资质条件,并对其作出的安全评价、认证、检测、检验的结果负责”以及《建设工程安全生产条例》第十四条第三款“工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制标准实施监理,并对建设工程安全生产承担监理责任”的规定,对事故发生负有直接责任。
@#@依法追究其刑事责任。
@#@@#@9)王某,塔吊安装负责人。
@#@不具备塔吊安装资质,承揽工程。
@#@对塔吊未尽检查责任,违反了《建设工程安全生产条例》第十七条“在施工现场安装、拆卸施工起重机和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施,必须由具有相应资质的单位承担”以及《建筑起重机械安全监督管理规定》第十条“从事建筑起重机械安装、拆卸活动的单位应当依法取得建设主管部门颁发的相应资质和建筑施工企业安全生产许可证,并在其资质许可范围内承揽建筑起重机械安装、拆卸工程”的规定,对事故的发生负有主要责任。
@#@给予其处以6万元的经济处罚。
@#@@#@10)张某、董某,沣水镇长、副镇长。
@#@对辖区内大量存在非法建设项目直至取缔不力,履行安全管理职责不到位,对事故的发生负有领导责任。
@#@分别给予行政记大过处分,引咎辞职。
@#@@#@11)张店区、淄博市建设、城管执法、教育部门的有关责任人负有不同责任,分别给予引咎辞职、撤职、行政警告处分。
@#@@#@7、工程概况:
@#@@#@该工程建设单位为刘家村村民委员会;@#@施工单位为淄博嘉隆建筑安装有限公司(总承包贰级资质)。
@#@2008年9";i:
27;s:
29907:
"健康管理手册1@#@ @#@@#@全膳食营养素健康管理手册@#@ @#@@#@内部资料@#@序@#@心脑血管疾病是当今社会“人类第一杀手”,其庞大的后备军是几亿肥胖和三高人群。
@#@长期不良的生活方式、饮食结构及缺乏运动导致人类出现诸多代谢问题:
@#@代谢血糖能力下降导致了糖尿病;@#@代谢脂肪能力下降导致了肥胖、脂肪肝、高血脂、高血压、甚至动脉硬化;@#@代谢嘌呤能力下降导致了尿酸高、即痛风。
@#@出现代谢障碍的早期标志是腰围增粗:
@#@男士腰围超出2.7尺、女士腰围超出2.4尺。
@#@@#@针对现代生活方式病(肥胖、三高)治标的方法必然导致减重后反弹,增加器官组织代谢负担,造成对药物的长期依赖;@#@治本的方法是恢复人体代谢本能,更重要的是根除发病原因,减少、消除长期对药物的依赖。
@#@建立正确的生活方式,保持持续健康,一生远离肥胖、三高的困扰,颐养天年。
@#@@#@全膳食营养素计划·@#@专注肥胖三高,以国际最前沿营养学理论及医学成果为基础,深刻阐述了生活方式病的形成原因,并推出一套高效、简单、舒适的解决方案。
@#@@#@第一章、人类面临巨大挑战——生活方式病@#@一、生活方式病困扰国民@#@生活方式病是发达国家对一些慢性非传染性疾病进行大量的流行病调查研究后得出的结论。
@#@包括:
@#@肥胖、高血压、高血糖、冠心病、脑中风、部分恶性肿瘤,这些疾病现代医学难以治愈,却严重危害人们的生命和健康。
@#@主要病因就是人们的不良生活方式。
@#@@#@中国卫生部部长陈竺在第66届联合国大会预防和控制非传染性疾病高级别会议上发言表示,心脑血管疾病已成为我国国民第一位的死因,死亡率高出欧美国家4-5倍,每年达300万人,占总死亡原因的51%。
@#@@#@每年300万人只是冰山一角,心脑血管疾病还有一个庞大的后备军,包括:
@#@占成人38%的肥胖和超重,约1亿的糖尿病,1.6亿的高血脂和2.3亿的高血压。
@#@更可怕的是,这一中风和心梗的高危人群,正在迅速增长,并且没有被控制的迹象!
@#@研究表明,肥胖、三高人群最终将有80%死于心脑血管疾病。
@#@@#@二、生活方式病威胁全球@#@2011年7月26日世界银行报告《创建健康和谐生活:
@#@遏制中国慢性病流行》中指出:
@#@未来20年里,40岁以上人群中,慢性病患者(心脑血管病、慢阻肺、糖尿病以及肺癌)人数将增长2-3倍!
@#@慢性病的快速增长主要集中在未来10年。
@#@世界经济论坛2011年9月18日发布评估报告,称人类五大慢性病(非传染性疾病)在未来20年将给全球经济造成47万亿美元损失。
@#@仅心血管疾病,在2030年前就将耗费全球经济20万亿美元。
@#@2011年9月19-20日,第66届联合国大会指出:
@#@非传染性疾病给全球带来巨大的负担和威胁!
@#@是二十一世纪发展的主要挑战之一,威胁到国际商定发展目标的实现!
@#@@#@三、生活方式病的原因@#@《国际流行病调查》证明,建立正确的生活方式可以将慢性病减少一半左右,其中糖尿病减少50%,高血压减少55%,中风减少75%。
@#@临床最常使用的药物替代疗法得出的结论是:
@#@糖尿病、高血压是终身性疾病,一旦查出,终身依赖药物。
@#@新的理论却告诉我们,肥胖、三高是生活方式病,建立正确的生活方式是有效的改善手段。
@#@@#@四、现代医学的局限@#@现代医学认为包括‘三高’在内的慢性疾病是:
@#@终生性疾病!
@#@终生依赖药物!
@#@只可控制不可治愈!
@#@现代医学对这类疾病的治疗带来了药物依赖、慢性损伤、费用高昂、加速并发症的麻烦。
@#@那么这类疾病到底有没有办法处理呢?
@#@黄帝内经说:
@#@“病非人体素有之物,能得亦能除,言不可治者,未得其术也。
@#@”也就是说,认为不能治愈的是没有找到方法。
@#@@#@五、为什么要营养补充@#@人是由细胞构成,细胞健康,人就健康。
@#@健康的细胞需要全面的营养素维持正常的代谢。
@#@但是食物质量下降导致我们长期微量元素不足,从而导致普遍的亚健康,甚至衰老加速和慢性病发病提前。
@#@@#@1999年诺贝尔奖医学奖得主,美国营养学会会长考瑞尔博士指出:
@#@@#@现在土壤贫瘠,又受到化学物质如:
@#@农药、除草剂、酸雨……等的污染,因此所有植物已失去原有的养份,动物吃了这些植物,他们的肉、奶、蛋也不可能有原来的养份。
@#@在这种情形下,即使营养师懂得食物搭配,也无法吃出健康。
@#@因为土壤中各种生物体必需的微量元素受到破坏,因而影响到整个生物链的健康。
@#@@#@日本厚生省公布了同一地区,同一种作物(菠菜),每100克中所含维生素C的含量随历史的变化:
@#@1950年→150毫克;@#@1963年→100毫克;@#@1982年→63毫克;@#@1994年→13毫克;@#@1999年→8毫克。
@#@@#@德国黑森林研究所发表了一份研究报告,对比了1985年到1998年常见食物中典型营养素的变化:
@#@苹果中的维生素C减少了80%;@#@菠菜中镁的含量减少了69%;@#@马铃薯中钙的含量减少了71%;@#@香蕉中叶酸和维生素B6的含量分别减少了87%和93%。
@#@@#@土壤贫瘠导致食物质量下降,加上食品加工导致营养流失,以及环境污染导致体内抗氧化剂过度消耗等因素,共同加剧了全球性的微量元素缺乏。
@#@所以,坚持适量营养补充已经成为现代社会健康生活方式的必要组成部分。
@#@是现代人预防疾病,延缓衰老,远离亚健康,提高生命和生活质量的基本保障。
@#@@#@六、食疗胜于药疗@#@首先要给人们一个食疗的概念,让人们感觉到很安全。
@#@@#@孙思邈在《千金药方·@#@食治》中指出:
@#@“夫为医者,当须先洞察病源,知其所犯,以食治之,食疗不愈,然后命药”。
@#@@#@医学家张锡纯在《医学衷中参西录》中曾指出:
@#@食物“病人服之,不但疗病,并可充饥;@#@不但充饥,更可适口,用之对症,病自渐愈,即不对症,亦无他患”。
@#@@#@中医认为,药疗的结果是“祛邪伤正,正气衰,百病丛生”;@#@食疗的结果是“扶正祛邪,正气盛,百病不生。
@#@”@#@西方医学之父希波克拉底在两千年前指出:
@#@“让食物成为我们的药物,不要让药物成为我们的食物。
@#@”@#@这种食疗胜于药疗的医学思想尤其适用于因为饮食营养代谢失衡而导致的代谢类疾病,包括肥胖、三高、心脑血管疾病等。
@#@@#@世界范围内已经得出的临床结论是“高血压、糖尿病只能控制而不能治愈”。
@#@这是因为现代医学在解决现代文明病的问题上出现了方向性的错误。
@#@如果一种疾病是由于细菌、病毒的感染所引起,人们需要发明一种药物来消灭细菌或病毒。
@#@但是如果一种疾病是由于缺乏营养和营养不均衡引起,我们就需要营养食疗的方法才能根本康复。
@#@降糖药、降压药只是一种替代疗法,用外力替代人体自身的调节功能。
@#@但是人体机能符合“用进废退”,代替的时间越长,代替的效果越好,自身机能就越弱,人体对药物产生的依赖性就越强。
@#@从根本上来说,现代医学通过药物治疗代谢病的方法,从一开始就不是以恢复人体自身的代谢功能为目的,所以其结果必然是“只能控制而不能治愈”。
@#@@#@营养食疗之所以是代谢病康复的根本方法,就是因为其自始至终都是在恢复人体自身的代谢功能。
@#@人体与生俱来的具备一种神奇的自愈能力,营养食疗恰恰能最大限度的发挥这种能力。
@#@人体代谢失衡就像是桌子断了一条腿而失去平衡,我们用一只手(外力)控制其平衡,就像是服用降糖降压药暂时维持血糖血压平衡一样。
@#@根本的解决办法是,补充原材料修补桌子腿,恢复自身平衡能力,从根本上摆脱对外力(药物)的依赖。
@#@@#@七、全膳食营养素的方法渊源@#@全膳食营养素的方法源于美国在代谢病研究上的重大科学突破。
@#@二战后,美国经过几十年的持续繁荣,于七八十年代进入了代谢病高发时期。
@#@之后,各界投入大量人力物力寻求有效的解决办法,终于在上世纪末、本世纪初取得了重大突破。
@#@“生糖指数”、“胰岛素抵抗”和“新哈佛膳食金字塔”等一系列革命性的发现为产业界建立实用、有效的代谢病康复计划提供了坚实的科学基础。
@#@@#@国内一批专家和学者,近些年致力于该方法的本土化研究,在西方食物量化的基础上,进一步融入了性、味、归经等中医概念,总结了几万个调理案例,终于形成了“全膳食营养素终身享瘦计划”。
@#@该计划中西结合,自成体系,简单易行,效果显著!
@#@我们期待着早一天她能惠及芸芸众生!
@#@@#@八、全膳食营养素终身享瘦计划是针对“代谢病”康复的一套系统解决方案@#@所谓代谢病,也就是人们常说的“富贵病”、“文明病”,包括肥胖、三高、心脑血管疾病、脂肪肝、痛风等等。
@#@该项目以体重管理(减肥)为核心手段,通过减脂肪、减腰围来改善代谢,加快三高、心脑血管疾病等代谢类疾病的康复。
@#@@#@该方法促进全身脂肪燃烧,尤其是清除致命的内脏脂肪,因而可以显著的改善高血脂和脂肪肝。
@#@通过清除动脉内壁的脂肪,大大降低心脑血管动脉硬化和发病的风险。
@#@尤其突出的方面是促进糖尿病的康复,当腰围明显减小时,无一例外的是血糖的显著康复。
@#@不仅血糖代谢的路径得到根本改善,同时从源头上,恢复胰脏功能,调节血糖恢复正常。
@#@@#@同时这也是一个系统的学习计划,帮助人们掌握终身管理体重的方法,实践健康的生活方式,一生远离代谢类疾病。
@#@@#@该方法在国内已经积累了数万例调理案例,从实际的效果来看,该方法有95%的总有效率,一个疗程大部分人减重10-30斤。
@#@所有减重明显的人,三高等问题都得到不同程度的康复。
@#@@#@该方法符合国际公认的健康减肥的三大原则:
@#@不厌食、不腹泻、不乏力。
@#@同时还具备自身独特的优势:
@#@不剧烈运动、简单易执行、不反弹。
@#@@#@九、胰岛素抵抗@#@肥胖、高血压、高血糖、高血脂、脂肪肝、痛风、心脑血管疾病等,这些生活方式病本质上是一种病——代谢类疾病,它们往往在一个人身上合并出现。
@#@代谢类疾病共同的病理基础是“胰岛素抵抗”。
@#@也就是说八种病的病根都是胰岛素抵抗。
@#@学术界已达成共识:
@#@只要解决胰岛素抵抗,各种代谢类疾病都会迎刃而解。
@#@否则,肥胖患者用任何方法减肥都只会越减肥,三高患者服用任何药物都只会越用越多。
@#@@#@胰岛素抵抗的形成原因是不良的生活方式,主要包括:
@#@吃多了,吃错了和运动少了,其中最重要的是吃错了。
@#@@#@吃多了@#@2004年,《英国时报》引用了一则科学结论,“暴饮暴食比终身吸烟和酗酒更损害健康”。
@#@老鼠实验表明,一群小白鼠顿顿吃撑,另一群顿顿七八分饱,结果顿顿吃撑的平均寿命减少40%。
@#@暴饮暴食会增加胰脏负荷。
@#@@#@吃错了@#@很多人误以为,大鱼大肉是导致肥胖和三高的主要原因,但中老年妇女很少吃大鱼大肉,依然普遍发胖患脂肪肝和三高的比比皆是。
@#@为什么?
@#@就是细粮吃多了。
@#@主食吃错了,是肥胖三高等现代文明病形成的最大原因。
@#@@#@运动少了@#@运动少了会导致两个问题。
@#@一是细胞膜受应点退化:
@#@细胞膜上有血糖进出的门,叫作受应点。
@#@缺乏运动会导致受应点退化,也就是门生锈了,推不动,血糖进入细胞遇到了障碍。
@#@二是细胞内线粒体表面积碱小:
@#@细胞内有一些小颗粒,叫线粒体,血糖会附着在线粒体表面燃烧。
@#@当缺乏运动时,线粒体会萎缩,就像肌肉经常不运动会萎缩一样,线粒体表面积减小,血糖燃烧就会减慢,能量代谢速度就会下降。
@#@@#@吃多了,吃错了和运动少了共同推动了胰岛素抵抗的形成。
@#@@#@十、全膳食营养素的四大优点@#@㈠营养全@#@全膳食营养素含有人体容易缺乏的酵素、优质蛋白、纤维素、多种维生素和矿物质。
@#@@#@优质蛋白:
@#@其中所含的蛋白质主要是九种必须氨基酸,即人体不能自行合成,必须从食物中摄入的重要营养。
@#@以优质大豆分离蛋白和浓缩乳清蛋白为原料,按母乳的营养结构调配而成。
@#@@#@纤维素:
@#@按适当比例科学调配水溶性纤维(主要适合糖尿病康复)和非水溶性纤维(主要适合肠道健康)。
@#@@#@维生素:
@#@含有所有人体必需的维生素,包括A、C、D、E、K、B1、B2、B6、B12、烟酸、泛酸、叶酸、胆碱、肌醇、生物素等等。
@#@@#@矿物质:
@#@含有各种人体容易缺乏的矿物质,包括钙、镁、锌、铜、锰、铁、硒、铬、钼等等。
@#@@#@酵素:
@#@酵素又称为酶,是人体内的特殊活性物质,是维持和催化人体正常生理活动(新陈代谢、神经传导、消化吸收、免疫调节等等)的必须物质。
@#@@#@㈡含量高@#@全膳食营养素中蛋白质、纤维素各种维生素、矿物质含量都比较高。
@#@成人每天1-3袋可以满足日常各种易缺乏营养素的补充,防止出现各种营养素缺乏而导致的健康问题。
@#@每天5-6袋,可以保证燃烧0.5-1斤脂肪所额外需要的各种辅酶,保证燃脂正常、健康进行。
@#@@#@㈢品质好@#@钙:
@#@不是用最常见的碳酸钙,而是用吸收率高的磷酸酪蛋白钙。
@#@@#@硒:
@#@不是用容易中毒的亚硒酸钠,而是用最安全的酵母硒(生物硒)。
@#@@#@纤维素:
@#@其主要纤维原料菊芋粉(俗称洋姜、鬼子姜)被认为是最珍贵的“益生元”,也就是促进肠道益生菌健康繁殖,提高人体免疫力、预防肠癌的重要营养。
@#@菊芋粉是一种功能性植物多糖,也是目前发现的最易溶解的膳食纤维。
@#@具有增殖人体内双歧杆菌的作用,从而可抑制肠内沙门氏菌和腐败菌的生长,促进肠胃功能,预防肠道肿瘤,防止、治疗便秘,并增加维生素的合成量,促进矿物质的吸收,提高人体免疫功能;@#@还具有防龋齿、抗衰老、美容等功能。
@#@中医认为菊芋性味甘、平、无毒。
@#@有利水去湿、和中益胃及具清热解毒的作用。
@#@现代研究发现:
@#@洋姜提取的菊芋多糖,对血糖具有双向调节作用,即一方面可使糖尿病患者血糖降低,另一方面又能使低血糖病人血糖升高。
@#@@#@十一、全膳食营养素的应用@#@㈠对体重管理人群@#@为身体加速燃脂提供充足的辅酶,就像炉子烧煤时充足鼓风一样,保证燃烧的正常进行。
@#@@#@㈡对日常补充人群@#@食物质量下降是越来越普遍的问题:
@#@化肥大量使用,土壤透支,催长催熟,食物营养含量减少。
@#@有数据表明,现在三个西红柿相当于三十年前一个西红柿所含的营养。
@#@必需营养的普遍缺乏,短期内导致生命质量下降(睡觉不实、吃饭不香、干活没劲),就是常说的亚健康。
@#@长期来看,会导致慢性病提前,衰老加速,如长期缺乏纤维素导致肠癌,确B导致肝硬化,缺铬导致糖尿病,缺硒导致肿瘤等等。
@#@@#@每天随餐补充全膳食营养素食疗餐包,可以保证所有常见营养素全面充足的摄取,帮助全身细胞在充足营养的前提下获得强大的免疫力,预防各种慢性疾病,延缓人体衰老。
@#@@#@第二章、基础@#@一.定位@#@做任何事,首先要明确定位。
@#@我是谁?
@#@我为谁提供什么服务?
@#@做到什么程度?
@#@教练不是顾问,不是老师,不是咨询师。
@#@@#@教练的定义是:
@#@教人怎么去练习的人@#@教练的使命是:
@#@因成就他人而成就自己@#@全膳食营养素教练的角色是教学员练习,掌握一套自我管理体重,乃至一生健康的方法。
@#@教练在学员执行全膳食营养素计划的过程中指导正确方法,发现问题,纠正错误行为,指导如何应对干扰,鼓励学员坚持。
@#@评价教练工作成果有两项标准:
@#@@#@㈠短期看,学员实现健康减重,三高改善甚至停药,身心愉悦。
@#@@#@㈡长期看,学员建立健康生活方式并乐在其中,同时掌握简单有效的方法应对生活干扰造成的小幅体重波动。
@#@@#@这包括内在健康自觉性的提高和外在行为方式的塑造。
@#@其最终的结果是一生健康。
@#@@#@二.准备@#@㈠体验:
@#@@#@亲身体验该计划是必不可少的环节。
@#@不仅为健康而体验,还为责任而体验,更为热爱而体验。
@#@@#@㈡熟背:
@#@@#@本手册的每一个问题对答如流时,你已经是本领域的专家。
@#@不论之前有没有基础,你已经可以上岗了。
@#@其它的知识可以边走边储备。
@#@@#@㈢储备@#@本计划的两个背景知识是现代营养学和代谢病机理。
@#@可以逐步储备,边做边学。
@#@@#@三、顾客数据收集@#@㈠化验单@#@最好做一次全面体检,最少也要做血压,血液大生化和肝脏B超三项,前后对比化验单是证明前后调理效果的依据。
@#@@#@㈡相片@#@拍摄正面,侧面照片,要求穿紧身衣,背景为纯色。
@#@@#@㈢拍视频@#@有条件的最好拍一段调理之前的视频以证明效果的真实性。
@#@@#@㈣量体围@#@腰围、臀围、大腿围@#@中心性肥胖标准:
@#@男性腰围大于等于90厘米(2.7尺);@#@女性腰围大于等于80厘米(2.4尺)@#@㈤脂肪秤@#@测体重,脂肪率,肌肉率,水分,骨骼,卡路里@#@㈥标准体重@#@身高(cm)一105=标准体重的公斤数。
@#@@#@第三章、客户辅导流程@#@一.教育@#@㈠教育的重要性@#@基于该方法是一套解决生活方式病的方案,是一个长期计划,是面向大众大面积推广的,如果想要该方法的思想成功的贯彻,患者能够顺利的执行,最重要的是教育!
@#@教育是决定性的因素,是最重要的工作主线,是贯彻始终的核心灵魂。
@#@@#@㈡教育为什么最重要@#@从造福大众:
@#@一切工作的目标是助人健康长寿,具体来说,是通过该项目,让患者可以多活20年。
@#@由于我们解决的是生活方式病,开的是行为处方,关键的不是处方有效,而是重在执行。
@#@如何使患者从被动接受转为主动执行呢?
@#@如何建立主动性,提高自觉性,保证处方有效实施并达到理想效果?
@#@如何能够使患者发生内在思维的改变,以及外在行为的改变呢?
@#@如何能够使患者真正掌握了健康自助的方法,成为健康生活的智者呢?
@#@关键是——教育!
@#@@#@㈢教育的审核标准@#@评判患者有没有达到教育的效果,有两个指标:
@#@一是短期内是否解决了肥胖三高等问题。
@#@二是长期内患者有没有达到健康自助,一生远离生活方式病。
@#@具体到“三个习惯”“一个方法”的执行。
@#@三个习惯是:
@#@1.少吃细粮,多吃粗粮;@#@2.补充膳食营养素;@#@3.适量运动并持之以恒。
@#@一个方法是:
@#@每周做一天蛋白日。
@#@@#@㈣教育的要点@#@1)下危机:
@#@健康教育最大的要点就是下危机,如果让一个人自发的做一件事,有两种方法:
@#@一是追求美好,二是逃避痛苦。
@#@而在两者中最有效的就是逃避痛苦。
@#@不断地下危机就会驱使患者不断地逃避痛苦。
@#@从而充分调动起患者的积极性。
@#@@#@但下危机应该把握分寸,不能太过火,会造成心理负担,但也不可太浅显,达不到重视。
@#@分寸的把握就是把患者当成你至亲的亲人。
@#@@#@下危机的要点是告知患者如果不改变会有什么后果,可以从三方面阐述。
@#@
(1)健康:
@#@例如:
@#@肥胖不改变,最终就是中风偏瘫、脑梗、心梗;@#@脂肪肝不重视,最终就是肝硬化、肝腹水、甚至肝癌。
@#@
(2)家庭:
@#@一旦失去健康,会给父母带来多大的伤痛,会给孩子带来多大的损失,会给伴侣带来多大的负担。
@#@(3)事业:
@#@如果不重视健康,不但影响工作,即使创下的大好江山也无福消受。
@#@@#@2).鼓励:
@#@每个人都需要鼓励,尤其对于教练的认可,更有利于患者坚持。
@#@每当患者有一点点小的进步,教练都应该以资鼓励,加强客户的信心,塑造美好前景。
@#@@#@3).从知识方面要贯彻以下几个核心要点:
@#@@#@
(1).轨道的改变。
@#@@#@
(2).短期计划三个要点。
@#@@#@(3).长期计划三个要点和一个方法。
@#@@#@㈤教育的方法@#@1用工具:
@#@在教育的过程中要充分利用上工具,因为一个人的能力和精力是有限的,而工具是无限的,工具是人能力的延伸。
@#@用工具不但复制的速度快,并且内容不走样,保证了复制的标准化。
@#@善用工具的人是将有限的精力投入到了无限的市场开发中,不但发展的大,速度快,并且不累。
@#@工具如:
@#@门店、网络、产品说明书、报纸、案例等。
@#@@#@2讲故事:
@#@把调理过程中真实的案例讲给顾客听,首先要讲自己的故事,只有讲出自己亲身体验的故事才最会打动患者,其次收集十个典型的案例,并且讲与患者相似的故事。
@#@@#@二.工作模式@#@㈠调理前准备@#@凡是预则立,不预则废。
@#@调理前三件准备工作都必须做到位。
@#@@#@1、教育@#@调理进行的顺不顺利,关键是初期的教育。
@#@明确的告诉顾客:
@#@“我们先不要急于开始。
@#@这是一个长期计划,目的不是解决眼前的肥胖三高,更重要的是建立长期习惯,解决终身不反弹(不复发)的问题。
@#@”.所以必须要让顾客了解全膳食营养素的一些基本知识。
@#@这些知识不仅决定了短期调理的效果。
@#@同时对您一生健康会产生根本的影响。
@#@@#@有三种手段帮我们完成初始教育:
@#@店内,视频和报纸手册。
@#@@#@
(1)店内可办一场小型的体验营。
@#@(仔细的给顾客讲解,实践)。
@#@@#@
(2)视频可以来店里看,也可以自行登陆网站看。
@#@@#@(3)报纸、.手册,一定要自己先读懂了,给顾客推崇到位,告诉顾客:
@#@“读了会怎样,不读会怎样。
@#@”@#@2、提交原始资料@#@要求顾客提交三种资料,这些资料是系统的积累和日后教练评审的必要素材。
@#@@#@化验单:
@#@至少有血压.血液大生化和肝脏B超三项,其余的越全面越好。
@#@三个月之内的有效,否则重新做。
@#@@#@相片:
@#@最能显露体型的生活照或专门拍的照片@#@视频:
@#@顾客自行用手机录一小段(1—3分钟就可以)。
@#@@#@病史:
@#@曾经得过或正在得的疾病,以及曾经做过的手术,如乙肝、肾炎、子宫切除等。
@#@@#@自觉症状:
@#@填自我感觉明显的症状,顾客咬不准的不填。
@#@@#@脂肪率:
@#@测完后告知顾客其脂肪率对应的肥胖程度。
@#@@#@身体脂肪率判断法@#@轻度肥胖@#@中度肥胖@#@重度肥胖@#@男性(全部)@#@20%以上@#@25%以上@#@30%以上@#@女性(6~14岁)@#@25%以上@#@30%以上@#@35%以上@#@(15岁以上)@#@30%以上@#@35%以上@#@40%以上@#@3、考核@#@确定顾客学习完材料后,考核三个基本问题,通过了就开始,一定要明白,我们不是求他调理,是助他一生健康,问题如:
@#@@#@
(1).生活方式病的形成原因是什么?
@#@@#@
(2).短期计划的要点是什么?
@#@@#@(3).长期计划的要点是什么?
@#@@#@(4).为什么该方案能解决生活方式病,恢复人体正常代谢功能?
@#@(变废为宝,恢复轨道,激活细胞。
@#@)@#@㈡调理中@#@1调理开始@#@好的开始是成功的一半。
@#@这个开始大多数是一对一面对面的沟通或是通过电话.信息.微信等。
@#@这次系统的沟通要完成三个动作:
@#@启动辅导、提要求、约定沟通方式。
@#@@#@
(1)启动辅导@#@·@#@体测:
@#@身高、体重、腰围、臀围、体脂、水分、肌肉、骨骼、拍照等。
@#@@#@·@#@餐单解读.:
@#@调整反应告知、指导如何记每天的调理日记。
@#@@#@·@#@工作使用:
@#@膳食营养素如何冲服,试纸如何使用。
@#@@#@
(2)提要求@#@三件事情要求顾客执行:
@#@@#@·@#@严格执行方案,重点是三个关键。
@#@@#@·@#@早上验尿,称体重和记调理日记。
@#@@#@·@#@发短信告知进展。
@#@@#@(3)约定沟通方式@#@·@#@什么时间;@#@@#@·@#@什么形式;@#@(电话、短信、微信、QQ、等那种合适)@#@2调理第一周@#@第一周很关键,绝大部分问题会在第一周集中出现,因此第一周保证每天通电话或以其他方式交流对整个计划很重要。
@#@每次都要把三个动作做到位:
@#@@#@·@#@关注进展,记录档案;@#@@#@·@#@.解答问题,同时发现顾客认知误区或薄弱环节,加强教育,提高自觉;@#@@#@·@#@.适当下危机,不断鼓励,反复强化正反两种动力,促进顾客继续坚持。
@#@只要严格走完一周,效果就会继续推动计划执行。
@#@@#@3调理后几周@#@·@#@.可以天天交流,也可以3—4天交流一次,视情况而定;@#@@#@·@#@.有条件可以每周见一次面,系统交流。
@#@增加体测;@#@@#@·@#@.继续执行第一周提出的三个要点。
@#@@#@㈢调理后@#@这个指的是短期方案后,更准确的话不是一个强化周期结束后,而是调理见到显著效果后:
@#@@#@·@#@.贯彻长期计划,防止体重反弹或三高复发:
@#@三个习惯,一个方法;@#@@#@·@#@.推动转介绍:
@#@提要求,给政策;@#@@#@·@#@.发展经营者:
@#@讲价值远景,讲扶持体系。
@#@@#@每个人做决定是个感性的过程,最兴奋的时候行动力最强。
@#@当奇迹在他身上发生时,当身体的变化产生强烈的感受时,是最好的挖掘转介绍和发展合作的时机。
@#@时机久了,人会习以为常,兴奋会化为平淡。
@#@这个最兴奋的时机大约出现在1—2个星期。
@#@深度挖掘的工作会持续时间很长,但应该在此时开始。
@#@@#@㈣服务中注意事项@#@·@#@摆正姿态:
@#@不卑不亢;@#@@#@·@#@积极主动:
@#@顾客会有波动,教练要积极推动;@#@@#@·@#@贯彻教育:
@#@助人自助。
@#@@#@四、教练晋升标准@#@教练是这个事业最重要的力量。
@#@五星级以上的教练是我们的核心资产。
@#@@#@·@#@助理教练标准:
@#@系统学习教练手册,亲身体验调理过程,同时成功调理1-10个顾客。
@#@@#@·@#@初级教练标准:
@#@调理10-20个顾客。
@#@@#@·@#@中级教练标准:
@#@调理20-50个顾客。
@#@@#@·@#@高级教练标准:
@#@调理50-100个顾客。
@#@@#@·@#@一星教练:
@#@100个以上顾客。
@#@@#@·@#@二星教练:
@#@200个以上顾客。
@#@@#@·@#@三星教练:
@#@300个以上顾客。
@#@@#@·@#@四星教练:
@#@400个以上顾客。
@#@@#@·@#@五星教练:
@#@500个以上顾客。
@#@@#@以上教练必须经过以下两项考核,才能获得认可。
@#@@#@·@#@必须同时拿到顾客前后调理对比化验单,照片和视频。
@#@@#@·@#@服务质量审核,调查顾客满意度达标。
@#@@#@五、沟通案例(以下话术举例仅供参考)@#@顾客问题解答:
@#@@#@1.顾客问:
@#@燃脂不好是什么原因?
@#@@#@答:
@#@询问顾客时,一定要从早到晚,怎么吃得,吃得什么,一餐一餐的问,水果吃多了会影响燃脂,因为这时候体内燃烧的就不是脂肪,而是吃进去的多余的水果。
@#@@#@2.顾客问:
@#@燃脂,没减重,反而增重?
@#@@#@答:
@#@一般燃脂增重有两种情况:
@#@一是增加体内蛋白质,二是由于睡眠晚造成体内水分波动,体重增加了,波动的是水分,如果熬夜,肝脏得不到充分休息,体内的代谢产物不能及时的排出,就会驻留水分,表现为体重增加。
@#@@#@3.顾客问:
@#@睡觉晚对减重有影响吗?
@#@。
@#@@#@答:
@#@我们的生活越规律,我们的身体状况也就越好,燃脂也会更快。
@#@人生下来都带有固定量的元气,如果经常熬夜,生活没有规律,元气被消耗的就快,元气没了人的寿命也就结束了,所以,借着这次调理,也可以把生活的规律重新调整一下,这样对您以后的生活非常有帮助。
@#@@#@4.顾客问:
@#@调理中颈椎有些不舒服?
@#@@#@答:
@#@这是调整反应,有调整反应是件好事,说明气血水平提升了,原来的旧问题,正在";i:
28;s:
12363:
"江西省南昌三中学年高一下学期期中考试英语试题Word版含答案@#@南昌三中2012—2013学年度下学期期中考试@#@高一英语试卷(2013.4)@#@本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
@#@满分100分。
@#@考试时间120分钟。
@#@@#@第I卷(选择题满分70分)@#@第一部分:
@#@听力(共两节,满分20分)@#@做题时,先将答案划在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@例如:
@#@Howmuchistheshirt?
@#@@#@ A.£19.15.B.£9.15.C.£9.18.@#@答案是B。
@#@@#@1.WhatdoesthemanthinkofthenewTVseries?
@#@@#@A.Itisinteresting.B.Itissenseless.C.Itismeaningful.@#@2.Whatdoesthewomanusuallydoattheweekend?
@#@@#@A.Sheusuallycleansthehouse.@#@B.Sheusuallycooksdinner.@#@C.SheusuallysurfstheInternet.@#@3.Whatdidthemandoyesterday?
@#@@#@A.Hewenttovisitthewoman.@#@B.Hehadasecondweddingwithhiswife.@#@C.HeattendedMary’swedding.@#@4.Whydidn’tthemangototheseaside?
@#@@#@A.Hefellill.@#@B.Hehadtotakecareofhisgirlfriend.@#@C.Hehadtolookafterhisfather.@#@5.Whenwillthebirthdaypartybeheld?
@#@@#@A.OnSaturdaymorning.B.OnSundaymorning.C.OnSundayafternoon.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间,每段对话或读白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6、7题。
@#@@#@6.Whatdoesthemanwanttodo?
@#@@#@A.Hewantstoworkwithhisfriends.@#@B.Hewantstobecomeamanager.@#@C.Hewantstochangehisjob.@#@7.Howlonghasthemanworkedinthecompany?
@#@@#@A.Hehasjustbeenemployed.@#@B.Fortwomonths.@#@C.Fortenyears.@#@听第7段材料,回答第8、9题。
@#@@#@8.Whatisthemandoing?
@#@@#@A.Complainingabouthismother’schoice.@#@B.Talkingabouthisfavoriteprogram.@#@C.WatchingTVwithhismother.@#@9.Wherewillthespeakersgofirst?
@#@@#@A.Fenghuang.B.Hangzhou.C.Lhasa.@#@听第8段材料,回答第10至12题。
@#@@#@10.Whatwillthewomanbuy?
@#@@#@A.Apairofshoes.B.Atie.C.Asuit.@#@11.Forwhomdoesthewomanbuythegift?
@#@@#@A.Herfather.B.Herhusband.C.Herfather-in-law..@#@12.Whichcolordidthewomanchooseatlast?
@#@@#@A.Purple.B.Blue-and-white.C.Black.@#@听第9段材料,回答第13至16题。
@#@@#@13.Whydidthemanmakethephonecall?
@#@@#@A.Tomakeacomplaint.B.Tobookaroom.C.Tochangehishotel.@#@14.Whatkindofroomdidthemanwant?
@#@@#@A.Asingleroomwithaseaview.@#@B.Asingleroomonthegroundfloor.@#@C.Adoubleroomwithaseaview.@#@15.Whathadthemanexperiencedinthehotel?
@#@@#@A.Hisroomhadaleakingceiling.@#@B.Hisroomwashumid.@#@C.Thefoodwasterrible.@#@16.Whatdidthemanwantthewomantodo?
@#@@#@A.Firethepersonwhogothisroomwrong.@#@B.Givehimalargesumofmoney.@#@C.Givehimanapology.@#@听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.WhatisCincodeMayo?
@#@@#@A.Mexico’sIndependenceDay.@#@B.AbattleinPuebla.@#@C.ThemostimportantholidayinMexico.@#@18.WhoenjoyCincodeMayomost?
@#@@#@A.Mexicans.B.TheFrench.C.Americans.@#@19.WhenwasCincodeMayointroducedtoAmerica?
@#@@#@A.In1862.B.Inthe1920s.C.Inthe1960s.@#@20.WhatdoesCincodeMayomeantoMexicanpeoplenow?
@#@@#@A.Itisapoliticalevent.@#@B.Itisadayfortraveling.@#@C.Itisabusinessopportunity.@#@第二部分:
@#@英语知识运用(共两节,满分30分)@#@第一节单项填空(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白的最佳选项,并在答题卡上将该选项涂黑。
@#@@#@例:
@#@We_____lastnight,butwewenttotheconcertinstead.@#@A.musthavestudiedB.mightstudy@#@C.shouldhavestudiedD.wouldstudy@#@答案是C。
@#@@#@21.—Wouldyoupermitme________here?
@#@@#@—Sorry.Wedon'@#@tpermit________hereinthereadingroom.@#@A.tosmoke;@#@smokingB.tosmoke;@#@tosmoke@#@C.smoking;@#@tosmokeD.smoking;@#@smoking@#@22.Friendshipcan’tbe________intermsofmoneybutmoneyisaneffectivemeansto______howstrongthefriendshipis.@#@A.measured;@#@testB.weighed;@#@weighC.measured;@#@measureD.tested;@#@measure@#@23.ThefactwasthatIlostmywalletonmywayandmissedthebus,which_________mybeinglateforschool.@#@A.amountedtoB.spokeupforC.broughtupD.accountedfor@#@24.TheyhadaquarrelandJohnsteppedout.@#@A.harmfulB.cruelC.strongD.violent@#@25.IfTomhasmadeuphismind,thereisnochance__________hewillchangeit.@#@A.thatB.whichC.whatD.whether@#@26.Istherea___________tothetimewhenIcankeepthebook?
@#@@#@A.distanceB.lengthC.limitD.warning@#@27.Asweallknow,practicingYoga________ourhealth;@#@thatistosay,ourhealthcan________it.@#@A.benefitsto;@#@benefitB.benefits;@#@benefitfrom@#@C.benefitsfrom;@#@benefitD.benefits;@#@arebenefitedfrom@#@28.Thepilot,whether______ordesign,madetheplanedoasharpturn.@#@A.byaccidentB.attimesC.onpurposeD.allatonce@#@29.----IsRosecomingtoyourbirthdayparty?
@#@@#@----No.She________letusknowearlier,but__________shehasbeenverybusyrecently.@#@A.couldhave,tobehonestB.musthave,tobeexact@#@C.mighthave,tobesureD.shouldhave,tobefair@#@30.It’sacommonsceneinthefilmTangshanEarthquakethatfamiliescryhelplesslyover_____isleftoftheirhomes.@#@A. @#@which @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@what @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.there @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.it@#@第二节:
@#@完型填空(共20小题,每小题1分,满分20分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从31—50各题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该选项涂黑。
@#@@#@Oncetherelivedamillionairewholovedmoneythananythingelseintheworld.Hedidn’tknowexactlyhowmuchhehad,sohetookonalittlegirlto31allhismoneyforhim.@#@It32thelittlegirlsixdaystocount33themoney.Whenshetoldthemillionairethathehadforty-two34dollars,hewaswildwith35andasked,“Howmuch36doyouwant?
@#@”Hethoughtthat37shewasonlyachild,hecouldcheatherinto38averysmallamountofmoney.@#@Thegirlsaid,“39,Iworkedforsixdays,soIthinkyou40paymeforsixdays.Givemetwopenniesforthefirstday.Eachdayafterthat,justgivemetheamountyougavemethedaybefore,multipliedbyitself.@#@The41thoughtthatinthis42hewouldonlyhavetogivehera43dollars.Whata44littlegirl!
@#@Soimmediately,he45hislawyersignupthecontract,fearingthatshewouldchangeher46.@#@Onthefirstdaythemillionairepaidher47pennies,andonthesecondday,twopenniestimestwopennies,thegirlwasgivenfourpennies.@#@Eachday48that,hegaveherthenumberofpennieshehadgivenherthedaybefore,multipliedbyitself.And49thesixthday,thefoolishmillionairehadtogivethecleverlittlegirlallhismoney.@#@50isitthatthelittlegirlcouldhaveallthegreedymillionaire’smoney?
@#@Ifyouareinterestedinit,youmaytrytoworkoutthismathsproblem.@#@31.A.bringBhideC.sendD.count@#@32.A.hadB.neededC.tookD.got@#@33.A.allB.wholeC.totalD.entire@#@34.A.dozensB.millionC.thousandsofD.hundreds@#@35.A.sadnessB.joyC.hungerD.glory@#@36.A.dollarsB.numberC.payD.amount@#@37.A.asifB.thoughC.ifD.because@#@38.A.askingB.givingC.fetchingD.taking@#@39.A.ReallyB.WellC.SurelyD.Certainly@#@40.A.oughttoB.wouldC.canD.might@#@41.A.girlB.millionaireC.twoD.people@#@42.A.measureB.pointC.wayD.means@#@43.A.fewB.littleC.1essD.much@#@44.A.niceB.cleverC.foolishD.fine@#@45.A.orderedB.askedC.persuadedD.had@#@46.A.mindB.heartC.wordD.plan@#@47.A.twoB.someC.thoseD.small@#@48.A.beforeB.whenC.afterD.unless@#@49.A.inB.atC.forD.by@#@50.A.WhatB.HowC.WhyD.Which@#@第三部分:
@#@阅读理解(共10小题,每小题2分,满分20分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@WelcometoournewDaysOutbyBusbrochure.WehavebroughttogetheranexcitingcollectionofDaysOutroutesforyoutoenjoy.@#@Bath@#@Bath'@#@shotspring,RomanBaths,splendidchurchesandGeorgianstonecrescenthaveattractedvisitorsforcenturies.Setinthecountryside,itisabeautifulandunforgettableplacetovisit.YouwillbedroppedinthecenterofBath,attheBusPark,allowingyouplentyoffreetimetowanderaroundthehistoriccity.@#@Schedule:
@#@ArriveatBath11:
@#@30am,leaveBath4:
@#@30pm,returntoBrighton8:
@#@30pm.@#@Price:
@#@Adult£19,Child£15(Child4-15)@#@DickensWorld@#@DickensWorldinChathamisaboutthelife,booksandtimesofBritain'@#@sbestlovedauthor.Itwilltakeyouonafascinatingjourneybacktotheearly19thcenturyEngland.HereyoucanmeetcolorfulniceDickenscharacters!
@#@Therewillbeplentyoftimetoenjoytheexperienceandpurchaselunchattherestaurantorcoffeeshop.Busticketincludesadmission.@#@Schedule:
@#@ArriveatDickensWorld11:
@#@30am,leavethere4:
@#@00pm,returntoBrighton6:
@#@30pm.@#@Price:
@#@Adult£30,Child£25(Child5-15)@#@MysteryTour@#@It'@#@sanoldfashionedtour,soyoucansitbackandletthedrivertakeyouaway.BoardonthebusformysteriousrideoutandaroundtheSussexcountryside,wherethereistimefortwocoffeestops.Eachtripwillhaveadifferentdestination;@#@theroutemaybeNorth,EastorWest.@#@Schedule:
@#@TimeofMysteryTour6hours,returntoBrightonat5:
@#@00pm.@#@Price:
@#@Adult£15,Child£12(Child4-15)@#@MakesureyoutakeadvantageofourEarlyBookingdiscount.Ifyoubookatleastonemonthinadvance,youcansaveupto£2perperson.@#@51.IfyouwanttoreturntoBrightonbefore6:
@#@00pm,youcanchoose.@#@A.BathB.MysteryTourC.DickensWorldD.BusPark@#@52.Howmuchshouldafamilyofthreewitha10-year-oldchildpayforDickensWorld?
@#@@#@A.£42.B.£53.C.£79.D.£85.@#@53.What'@#@sthepurposeofthepassage?
@#@@#@A.Todesignabrochure.B.Toadvertisesomeroutesforshortbreaks.@#@C.Toadvertiseakindofbus.D.Toprovideinformationaboutbookingtickets.@#@B@#@Anydietonwhichyoueatfewercaloriesthanyouneedtogetthroughtheday—likean800-calorie-per-daydietcanbedangerous.Dietsthatdon'@#@tallowanyfatalsocanbebadforyou.Everyoneneedsacertainamountoffatintheirdiet—upto30%oftotalcalories—sonooneshouldeatacompletelyfat-freediet.@#@Don'@#@thavedietsthatrestrict(限制)certainfoodgroups,either.Adietthatrequiresyoutosaynotobreadorpasta(面团)orallowsyoutoeatonlyfruit";i:
29;s:
21620:
"绞车传动装置@#@兰州大学@#@机械设计基础课程设计@#@设计计算说明书@#@ @#@@#@题目:
@#@绞车传动装置@#@院系:
@#@机械与材料工程学院@#@专业:
@#@机械制造与自动化@#@姓名:
@#@李华@#@年级:
@#@A0921@#@指导教师:
@#@龙鹏@#@ @#@@#@二零一一年四月@#@ @#@@#@目录:
@#@@#@第一章简介…………………………………………………2@#@第二章减速箱原始数据及传动装置选择…………………2@#@第三章电动机的选择计算…………………………………3@#@第四章圆柱齿轮传动设计…………………………………5@#@第五章轴的设计……………………………………………7@#@第六章轴承的选择…………………………………………10@#@第七章联轴器的选择………………………………………10@#@第八章键的选择……………………………………………12@#@第九章箱体的设计…………………………………………12@#@第十章减速器附件的设计…………………………………12@#@参考文献……………………………………………………14@#@第一章简介@#@【摘要】减速器是一种密封在刚性壳体内的齿轮运动、圆柱齿轮传动所组成的独立部件,常在动力机与工作机之间的传动装置,本次设计的是螺旋运输机用的单级圆柱减速器。
@#@运用AtuoCAD进行传动的二位平面设计,完成圆柱齿轮减速器的平面零件图与装配图的绘制,通过设计,理顺正确的思想,培养综合应用机械设计课程和其他先修课程的理论与生产实际来分析和解决机械设计问题的能力及学习机械设计的一般方法步骤,掌握机械设计的一般规律,进行机械设计基本技能的训练:
@#@例如计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范,进行计算机辅助设计和绘图的训练。
@#@@#@【关键词】圆柱齿轮齿轮传动减速器@#@ @#@@#@第二章减速箱原始数据及传动方案的选择@#@2.1原始数据@#@卷筒圆周力F=5000N,工作转速n=60r/min,卷筒直径D=350mm。
@#@@#@间歇工作,载荷平稳,传动可逆转启动载荷是名义载荷的1.25倍。
@#@传动比误差为±@#@5%,每隔2min工作一次,停机5min,工作年限为10年,两班制。
@#@@#@2.2传动方案选择@#@传动装置总体设计的目的是确定传动方案、选定电动机型号、合理分配传动比以及计算传动装置的运动和动力参数,为计算各级传动件做准备条件。
@#@@#@1—电动机;@#@2—联轴器;@#@3—斜齿圆柱齿轮减速器;@#@4—开齿齿轮;@#@5—卷筒@#@注意点是使用这个船东方案应保证工作可靠,并且结构简单、尺寸紧凑、加工方便、成本低廉、传动效率高和使用维护便利。
@#@@#@ @#@@#@第三章电动机的选择计算@#@合理的选择电动机是正确使用的先决条件。
@#@选择恰当,电动机就能安全、经济、可靠的运行;@#@选择得不合适,轻者造成浪费,重者烧毁电动机。
@#@选择电动机的内容包括很多,例如电压、频率、功率、转速、起动转矩、防护形式、结构形式等,但是结合运用的具体情况,需要选择的通常只是功率、转速、防护形式等几项比较重要的内容,因此在这里介绍一下电动机的选择方法与使用。
@#@@#@3.1电动机选择步骤@#@3.1.1型号的选择@#@电动机的型号很多,通常选用异步电动机。
@#@从类型上可分为鼠笼式与绕线式电动机两种。
@#@常用鼠笼式电动机有J、J2、JO、JO2、JO3系列小型异步电动机和JS、JSQ系列中型异步电动机。
@#@绕线式有JR、JRO2系列小型绕线式异步电动机和JRQ系列中型绕线式异步电动机。
@#@@#@从电动机的防护形式上又可分为以下几种:
@#@@#@1.防护式。
@#@@#@2.封闭式。
@#@@#@3.密封式。
@#@@#@3.1.2功率的选择@#@选择电动机功率时,还要兼顾变压器的大小,一般来说,直接启动的最大一台鼠笼式电动机,功率不宜超过变压器容量的1/3.@#@3.2电动机的型号确定@#@3.2.1@#@根据已知的工作要求和条件,选用Y型全封闭鼠笼型三相异步电动机。
@#@@#@由n=60*1000v/π*D可以得出v的转换经计算:
@#@v=1.10m/s。
@#@@#@1由公式P1=f*v=5000*1.10/1000=5.50kw@#@2求电机功率PP=P1*η@#@η=η1*η2*η3*η4*η5*η6@#@查阅资料可得:
@#@选取η1=0.99——弹性联轴器@#@η2=0.98——齿轮传动轴承@#@η3=0.97——斜齿轮传动@#@η4=0.95——开式齿轮传动@#@η5=0.99——卷筒轴的轴承@#@η6=0.96——卷筒的效率@#@则@#@η=η1*η2*η3*η4*η5*η6=0.83@#@P=P1/η=6.63kw@#@卷筒工作转速为n=60r/min@#@查表可知圆柱齿轮单级传动比:
@#@i0=3—5;@#@开齿齿轮传动比:
@#@i1=3—5;@#@@#@则i=9—25;@#@@#@nd=i*n=540—1500r/min@#@电动机符合这一范围的同步转速有750、1000、1500。
@#@则:
@#@@#@电动机型号Y132M2—6,满载转速:
@#@960r/min。
@#@@#@开齿齿轮传动比i1=4;@#@@#@综合考虑方案2更合适@#@梭巡电动机外型尺寸和安装尺寸如下表所示:
@#@@#@3.2.2总传动比的确定及分配@#@有选定电动机的满载转速和工作主轴转速,可得:
@#@@#@i=16@#@1.各轴转速:
@#@@#@Ⅰ轴转速:
@#@nⅠ=n0=960r/min;@#@@#@Ⅱ轴转速:
@#@nⅡ=nⅠ/i0=80r/min;@#@@#@Ⅲ轴转速:
@#@nⅢ=nⅡ/i1=20r/min;@#@@#@2.各轴的输出功率:
@#@@#@Ⅰ轴功率:
@#@PⅠ=P1*η1*η2=5.34kw;@#@@#@Ⅱ轴功率:
@#@PⅡ=PⅠ*η2*η3=5.07kw;@#@@#@Ⅲ轴功率:
@#@PⅢ=PⅡ*η4*η5*η6=4.58kw;@#@@#@3.各轴的输入转矩:
@#@@#@Ⅰ轴转矩:
@#@TⅠ=9550PⅠ/nⅠ=53.12N·@#@m;@#@@#@Ⅱ轴转矩:
@#@TⅡ=9550PⅡ/nⅡ=605.23N·@#@m;@#@@#@Ⅲ轴转矩:
@#@TⅢ=9550PⅢ/nⅢ=2186.95N·@#@m;@#@@#@ @#@@#@第四章圆柱齿轮传动设计@#@4.1齿轮材料及精度的选择@#@因传递功率较大,选用硬齿面齿轮组合。
@#@小齿轮用20CrMnTi渗碳淬火,硬度为56~62HRC;@#@大齿轮用40Cr表面淬火,硬度为50~55HRC。
@#@选择齿轮精度等级为8级。
@#@@#@4.2齿面接触疲劳强度设计@#@因两齿轮均为钢制齿轮,所以可以用公式求出mn。
@#@确定有关参数与系数。
@#@@#@mn≥1.17(kT1cos2βYFYS/Ψdz12[σF])1/3·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@①@#@⑴转矩T1;@#@@#@T1=9.55×@#@106×@#@P/n1=5.47×@#@104N·@#@mm@#@⑵载荷系数K:
@#@K=1.4。
@#@@#@⑶齿数在、螺旋角β和齿宽系数Ψd:
@#@@#@因为是硬齿面传动,取z1=20,则@#@z2=iz1=80@#@初选螺旋角β=14°@#@。
@#@@#@当量齿数zv,为:
@#@zv1=z1/cos3β=21.89≈22@#@zv2=z2/cos3β=87.56≈88@#@查表可知齿形系数YF1=2.75,YF1=2.21。
@#@@#@应力修正系数YS1=1.58,YS2=1.78.@#@选取Ψd=b/d1=0.8.@#@⑷许用弯曲应力[σF]:
@#@@#@查σFlim1,小齿轮按16CrMnTi5查;@#@大齿轮按调质钢查,得σFlim1=880MPa,σFlim2=740MPa。
@#@查表可知:
@#@SF=1.4@#@N1=60njLh=2.52×@#@109;@#@N2=N1/i=6.31×@#@108。
@#@@#@由图可知YNT1=1,YNT2=1;@#@@#@由公式得:
@#@@#@[σF]1=YNT1σFlim1/SF=629MPa@#@[σF]2=YNT2σFlim2/SF=529MPa@#@YF1YS1/[σF]1=0.0069MPa-1@#@YF2YS2/[σF]2=0.0074MPa-1@#@由式①可得:
@#@mn≥3.25mm。
@#@@#@因为是硬齿面,mn选大些。
@#@由标准模数值可得:
@#@mn=4mm。
@#@@#@⑸确定中心距a及螺旋角β:
@#@@#@传动的中心距a=ma(z1+z2)/2a=164.88mm@#@取a=165mm。
@#@@#@确定螺旋角为β=arcosma(z1+z2)/2a=14°@#@8′2″@#@此值与初选β值相差不大,故不用重新计算。
@#@@#@4.3校核齿面接触疲劳强度@#@σH=3.17ZE[KT1(u+1)/bd12u]1/2≤[σH]@#@确定相关参数:
@#@@#@⑴分度圆直径d:
@#@@#@d1=maz1/cosβ=82.5mm@#@d2=maz2/cosβ=330mm@#@⑵齿宽b:
@#@@#@b=Ψdd1=66mm@#@取b2=70mm,b1=75mm。
@#@@#@⑶齿数比u:
@#@u=i=4@#@⑷许用接触应力[σH]:
@#@@#@由图得:
@#@σHlim1=1500MPa,σHlim2=1220MPa。
@#@@#@查表得:
@#@SH=1.2.@#@由图得:
@#@ZNT1=1,ZNT2=1.04。
@#@@#@由公式得:
@#@[σH]1=ZNT1σHlim1/SH=1250MPa@#@[σH]2=ZNT2σHlim2/SH=1057MPa@#@由表可知:
@#@ZE=189.8MPa1/2@#@∴σH=265.55MPa@#@σH〈[σH]2,齿面接触疲劳强度校核合格。
@#@@#@4.4验算齿轮圆周速度v:
@#@@#@V=πd1n1/60×@#@1000=4.15m/s。
@#@@#@符合8级精度的速度范围。
@#@@#@ @#@@#@@#@第五章轴的设计@#@5.1轴的材料与许用应力@#@由传动功率可知属于中小型功率,对材料无特殊要求,故选用45钢并调质处理。
@#@@#@查表可得:
@#@σB=650MPa;@#@@#@[σ-1b]=60MPa。
@#@@#@5.2轴径的估算@#@查表可得:
@#@C=107~118;@#@@#@又∵d≥C(P/n)1/3=42.8~47.2mm@#@考虑到轴的最小直径处安装联轴器,会有键槽的存在,故将直径加大3%~5%,取为44.09~47.2mm。
@#@由设计手册取标准直径:
@#@d1=45mm。
@#@@#@5.3轴的结构设计@#@由于设计的是单机减速器,可将齿轮布置在箱体内部中央,将轴承对称安装在齿轮两侧,轴的外伸端安装半联轴器。
@#@@#@⑴确定轴上零件位置和固定方式:
@#@@#@要确定轴的结构形式,必须先确定轴上零件的装配顺序和固定形式。
@#@@#@齿轮从轴的右端装入,齿轮的左端用轴环定位,右端用套筒固定。
@#@这样齿轮在轴上的轴向位置被完全确定。
@#@齿轮周向固定采用平键连接。
@#@轴承对称安装于齿轮两侧,其轴向用轴肩固定,周向采用过盈配合固定。
@#@@#@⑵确定各轴段直径:
@#@@#@轴段1直径最小,d1=45mm;@#@考虑到要对安装在轴段1上的联轴器进行定位,轴段2上应有轴肩,同时为了能很顺利地在轴段2上安装轴承,轴段2必须满足轴承内径的标准,故轴段2的直径:
@#@d2=50mm;@#@用相同的方法确定轴段3、4的直径d3、d4分别为:
@#@55mm、60mm;@#@为了便于拆卸左轴承,可查6208型滚定轴承的安装高度为3.5mm,取d5=47mm。
@#@@#@⑶确定各轴段的长度:
@#@@#@齿轮轮毂宽度为60mm,为保证齿轮固定可靠,轴段3的长度应略微短于齿轮轮毂的宽度,却为58mm;@#@为保证齿轮端面与箱体内壁不相碰,齿轮端面与箱体内壁间应有一段间距,取改间距为15mm;@#@为保证轴承安装在箱体轴承座孔内(轴承宽度18mm),并考虑轴承的润滑,取轴端面距箱体内壁的距离为5mm,所以轴段4长度为20mm,轴承支点距离l=118根据箱体结构及联轴器距轴承盖要有一段距离的要求,取l′=75mm;@#@查阅联轴器相关资料取l″=70mm;@#@在轴段1、3上分别加工出键槽,使两键槽处于轴的同一圆柱母线上,键槽的长度比相应的轮毂宽度小约5~10mm,键槽宽度按轴段直径可查手册得到。
@#@@#@⑷轴的结构细节:
@#@@#@圆角、倒角、退刀槽等尺寸。
@#@@#@5.4轴径的弯矩合成强度的校核@#@⑴轴的受力图:
@#@@#@⑵水平面内的弯矩图:
@#@@#@支点反力:
@#@FHA=FHB=F/2=2500N@#@Ⅰ—Ⅰ截面处的弯矩为:
@#@@#@MHⅠ=2500×@#@118/2N·@#@mm=147500N·@#@mm@#@Ⅱ—Ⅱ截面处的弯矩为:
@#@@#@MHⅡ=2500×@#@29N·@#@mm=72500N·@#@mm@#@⑶做垂面内的弯矩图:
@#@@#@支点反力为:
@#@FVA=Fr2/2-Fa2·@#@d/2l=-435N@#@FVB=Fr2-FVA=1840.6N@#@Ⅰ—Ⅰ截面左侧的弯矩为:
@#@@#@MV1左=FVA×@#@l/2=-25665N@#@Ⅰ—Ⅰ截面右侧的弯矩为:
@#@@#@MV1右=FVB×@#@l/2=108595.4N@#@Ⅱ—Ⅱ截面处的弯矩为:
@#@@#@MVⅡ=FVA·@#@29=-12615N@#@⑷做合成弯矩图:
@#@@#@M=(MH2+MV2)1/2@#@Ⅰ—Ⅰ截面:
@#@@#@MⅠ左=(MHⅠ2+MVⅠ左2)1/2=149716.2N@#@MⅠ右=(MHⅠ2+MVⅠ右2)1/2=183164.4N@#@Ⅱ—Ⅱ截面:
@#@@#@MⅡ=(MHⅡ2+MVⅡ2)1/2=73589.3N@#@⑸求转矩图:
@#@@#@T=9.55×@#@106×@#@P/n=955000N·@#@mm@#@⒃求当量弯矩:
@#@@#@因减速器可逆转,故认为转矩为对称循环变化,修正系数α=1.@#@Ⅰ—Ⅰ截面:
@#@@#@MeⅠ=[MⅠ右2+(αT)2]1/2=972406.4N@#@Ⅱ—Ⅱ截面:
@#@@#@MeⅡ=[MⅡ2+(αT)2]1/2=957831.1N@#@⑺确定危险截面和校核强度:
@#@@#@由图可以看出,截面Ⅰ—Ⅰ、Ⅱ—Ⅱ所受转矩相同,但弯矩MeⅠ>@#@MeⅡ,且轴上有键槽,故截面Ⅰ—Ⅰ可能为危险截面。
@#@但由于轴径d3>@#@d2,故也应对截面Ⅱ—Ⅱ进行校核。
@#@@#@Ⅰ—Ⅰ截面:
@#@@#@W=0.1d23;@#@@#@σeⅠ=MeⅠ/W=77.79MPa@#@Ⅱ—Ⅱ截面:
@#@@#@σeⅡ=MeⅡ/W=76.63MPa@#@查表得[σ-1b]=90Mpa,满足σe<@#@[σ-1b]的条件,故设计的轴有一定的强度,并有一定的裕量。
@#@@#@ @#@@#@第六章轴承的选择@#@6.1轴承种类的选择@#@深沟球轴承,型号:
@#@6208.@#@6.2深沟球轴承的结构@#@深沟球轴承一般由一对套圈,一组保持架,一组钢球组成。
@#@其结构简单,使用方便,是生产最普遍,应用最广泛的一类轴承。
@#@@#@该类轴承主要用来承受径向负荷,但也可承受一定量的任一方向的轴向负荷。
@#@当在一定范围内,加大轴承的径向游隙,此种轴承具有角接触轴承的性质,还可以承受加大的轴向负荷。
@#@@#@深沟球轴承装在轴上以后,可使轴或外壳的轴向位移限制在轴承的径向游隙范围内。
@#@同时,当外壳孔和轴(或外圈对内圈)相对有倾斜时,(不超过8~—16~根据游隙确定)仍然可以正常的工作,然而,既有倾斜存在,就必然降低轴承的使用寿命。
@#@@#@深沟球轴承与其他类型相同尺寸的轴承相比,摩擦损失最小,极限转速较高。
@#@在转速较高不宜采用推力球轴承的情况下,可用此类轴承承受纯轴向负荷。
@#@如若提高其制造精度,并采用胶木、青铜、硬铝等材质的实体保持架,其转速还可提高。
@#@深沟球轴承结构简单,使用方便,是生产批量最大、应用范围最广的一类轴承,主要用以承受径向负荷。
@#@当轴承的径向游隙加大时,具有角接触球轴承的性能,不能承受加大的轴向负荷。
@#@此类轴承摩擦系数小,震动、噪声低,极限转速高,不耐冲击,不适合承受较重负荷。
@#@@#@深沟球轴承一般采用钢板冲压浪形保持架,也可采用工程塑料、铜制实体保持架。
@#@密封轴承内部根据不同的使用环境可添加相应的轴承专用润滑脂。
@#@@#@主轴选用6206的轴承@#@从动轴选6208的轴承。
@#@@#@ @#@@#@第七章联轴器的选择@#@7.1联轴器的功用@#@联轴器是将两轴轴向连接起来并传递扭矩及运动的部件并具有一定的补偿两轴偏移的能力,为了减少机械传动系统的振动、降低冲击尖峰载荷,联轴器还应具有一定的缓冲减震性能。
@#@联轴器有时也兼有过载安全保护功能。
@#@@#@7.2联轴器的类型特点@#@刚性联轴器:
@#@刚性联轴器不具有补偿被联两轴轴线相对偏移的能力,也不具有缓冲减震性能;@#@但结构简单,价格便宜。
@#@只有在载荷平稳,转速稳定,能保证被联两轴轴线相对偏移极小的情况下,才可选用刚性联轴器。
@#@@#@挠性联轴器:
@#@具有一定的补偿被联两轴轴线相对偏移的能力,最大量随型号不通而异。
@#@@#@无弹性的挠性联轴器:
@#@承载能力大,但也不具有缓冲减震性能,在高速或转速不稳定或经常正、反转时,有冲击噪声。
@#@适用于低速、重载、转速平稳的场合。
@#@@#@非金属无弹性的挠性联轴器:
@#@在转速不平稳时有很好的缓冲减震性能;@#@但由于非金属(橡胶、尼龙等)弹性元件强度低、寿命短、承载能力小、不耐高温和低温,故适用于高速、轻载和常温的场合。
@#@@#@金属无弹性的挠性联轴器:
@#@在结构上的特点是,存在一个保险环节(如销钉可动联接等),其只能是承受限定载荷。
@#@当实际载荷超过事前限定的载荷时,保险环节就发生变化,截断运动和动力的传递,从而保护机器的其余部分不致损坏,即起安全保护作用。
@#@@#@起动安全联轴器:
@#@除了具有过载保护作用外,还有将机器电动机的带载起动转变为近似空载起动的作用。
@#@@#@7.3联轴器的选择@#@联轴器选择原则:
@#@@#@转矩T:
@#@T↑,选刚性联轴器、无弹性元件或有金属弹性元件的挠性联轴器;@#@T有冲击振动,选有弹性元件挠性联轴器;@#@@#@转速n:
@#@n↑,非金属弹性元件的挠性联轴器;@#@@#@对中性:
@#@对中性好选刚性联轴器,需补偿时选挠性联轴器;@#@@#@装拆:
@#@若考虑装拆方便,选可直接经向移动的联轴器;@#@@#@环境:
@#@若在高温下工作,不可选有非金属的挠性联轴器;@#@@#@成本:
@#@同等条件下,尽量选择价格低,维护简单的联轴器;@#@@#@7.4联轴器的材料@#@半联轴器的材料常用45、20Cr钢,也可选用ZG270—500铸铁。
@#@链齿硬度最好为40HRC~45HRC。
@#@联轴器应有罩壳,用铝合金铸成。
@#@用单排链时,滚子和套筒受力,销轴只起联接作用,结构可靠性好;@#@用双排链时:
@#@销轴受剪力,承受冲击能力较差,销轴和外链板之间的过盈配合容易松动。
@#@在高速轻载场合,宜选用较小链节距的链条,重量轻,离心力小;@#@在低速重载场合,宜选用较大链节距的链条,以便加大承载面积。
@#@链轮齿数一般为12~22.为避免过渡链节,宜取偶数。
@#@@#@因为轴直径为45mm,查表《弹性柱销联轴器》可知选用HL3型号。
@#@@#@ @#@@#@第八章键的选择@#@键应该选择平键A型,查表得:
@#@@#@从动轴段1键槽宽b为5mm,键高h为2mm,键长l为20mm;@#@@#@从动轴段3键槽宽b为6mm,键高h为4mm,键长l为12mm;@#@@#@主动轴段1键槽宽b为8mm,键高h为5mm,键长l为18mm;@#@@#@ @#@@#@第九章箱体的设计@#@箱体是减速器中所有零件的基座,必须保证足够的强度和良好的加工性能,便于拆装与维修,箱体由箱座和箱盖两部分组成,均采用HT200铸造而成。
@#@具体尺寸见见第三章表格。
@#@@#@ @#@@#@第十章减速器附件的设计@#@10.1箱体上的附件@#@⑴检查孔:
@#@@#@为检查传动零件的啮合情况,并向箱体内注入润滑油,箱体顶部能直接观察到到齿轮啮合的部位处设置检查孔,平时,箱体的盖板用螺钉固定在箱盖上。
@#@@#@⑵通气孔:
@#@@#@减速器工作时,箱体内的温度上升,气体膨胀,压力增大,通气孔使向内热胀空气能自由排出,以保持箱内的压力平衡,不致使热胀空气沿分箱面或轴件密封件等缝隙渗漏,所以在箱体顶部设通气孔。
@#@@#@⑶轴承盖:
@#@@#@为固定轴系部件的轴向位置并受轴向载荷,轴向座孔用轴向盖封闭。
@#@采用凸缘式轴承盖,利用六角螺栓固定在箱体外伸的轴承盖处的通孔,其中有密封装置。
@#@@#@⑷定位销:
@#@@#@为保证每次拆装箱盖时,仍保持轴承座孔和加工的位置,在箱盖和箱座的纵向凸缘上配装定位销,采用两个圆。
@#@@#@⑸油尺:
@#@@#@为方便检查减速器内油池油面的高度,以经常保持油池内适量的油,在箱盖上装设油尺组合件,。
@#@@#@⑹放油螺塞:
@#@@#@为方便换油时排放污油和清洗剂,在箱座底部、油池底部的位置开设放油孔,平时用螺塞将放油孔堵住放油螺塞与箱体底部之间应加防漏用的垫圈。
@#@@#@⑺启箱螺钉:
@#@@#@为方便拆卸时开盖,在箱盖连接凸缘上加一个螺孔,启箱用的圆柱端的启箱螺钉。
@#@@#@10.2润滑与密封@#@⑴齿轮的润滑:
@#@@#@采用浸油润滑,浸油高度约为1/6的大齿轮的直径。
@#@@#@⑵滚动轴承润滑:
@#@@#@采用脂润滑。
@#@@#@⑶一般闭式齿轮传动采用油润滑,开式齿轮采用脂润滑。
@#@@#@⑷密封方法的选择:
@#@@#@选用凸缘式端盖易于调整,轴承盖尺寸按其定位的轴承外径决定。
@#@@#@ @#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]陈立德.机械设计基础.3版.北京:
@#@高等教育出版社.2007.@#@[2]陈立德.机械设计基础课程设计指导书.3版.北京:
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@#@北京:
@#@机械工业出版社.2000.@#@";i:
30;s:
27952:
"教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5755篇@#@2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习@#@一、单选题@#@1.我国提倡民主平等的师生关系,主要强调的是师生之间的()@#@A、权利平等@#@B、义务平等@#@C、知识平等@#@D、人格平等@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@我国提倡和追求民主和平等的师生关系,主要就是强调师生之间在人格上的平等,强调学生有自己的尊严和权利。
@#@@#@2.教学的教育性主要体现在教学过程中的哪一条基本规律中()@#@A、间接经验与直接经验相结合的规律@#@B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律@#@C、掌握知识与发展智力相统一的规律@#@D、传授知识与思想品德教育相统一的规律@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@传授知识与思想品德教育相统一规律,即教学过程的教育性规律。
@#@@#@3.学习“工作总量=工作效率×@#@工作时间”,这是()@#@A、规则学习@#@B、概念学习@#@C、辨别学习@#@D、解决问题的学习@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@学习公式属于规则学习。
@#@@#@4.良好师生关系建立的关键在()@#@A、学生@#@B、教师@#@C、学校@#@D、社会@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@教师是教育过程的组织者,在全部教育活动中起主导作用。
@#@从根本上说,良好的师生关系建立的关键取决于教师。
@#@@#@5.在一定情况下,对个别学生的违纪现象,教师可以采用()的手段,以保证教育要求的实现,但不能超越法律的限度。
@#@@#@A、打骂@#@B、罚跪@#@C、变相体罚@#@D、惩戒@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@A、B、C项都是教师行为“十不准”中的内容,属于体罚学生的行为,是明令禁止的。
@#@@#@6.教师最基本的形象是()@#@A、文化形象@#@B、道德形象@#@C、人格形象@#@D、教育者形象@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@教师的道德形象被视为教师最基本的形象。
@#@@#@7.某县教育行政部门为推进当地教育发展,决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面的大力支持。
@#@下列说法正确的是()。
@#@@#@A、设置重点学校有余力提高教育发展水平@#@B、县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校@#@C、设置重点学校有利于打造本地教育品牌@#@D、省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第一款规定,县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校。
@#@学校不得分设重点班和非重点班。
@#@@#@8.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外、校外教育中的()@#@A、体育活动@#@B、学科活动@#@C、文学艺术活动@#@D、科技活动@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@文学艺术活动包括成立美术、书法、摄影等文艺小组。
@#@@#@9.监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的发挥。
@#@这种现象是()@#@A、社会助长@#@B、社会干扰@#@C、社会惰化@#@D、社会促进@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰,也叫社会抑制。
@#@@#@10.根据我国教育法规的有关规定,学校对违反校规校纪的学生宜给予的惩罚类型是()@#@A、经济处罚@#@B、行政处分@#@C、行政处罚@#@D、心理制裁@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@行政处分也称纪律处分。
@#@对义务教育阶段的学生的处分,一般不涉及学籍问题,无勒令退学和开除学籍的处分,而只有警告、严重警告、记过和留校察看的处分。
@#@学校没有经济处罚和行政处罚权。
@#@@#@11.终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的()为标志的。
@#@@#@A、《终身教育导论》@#@B、《终身教育——21世纪的教育改革》@#@C、《教育——财富蕴藏其中》@#@D、《学会生存——教育世界的今天和明天》@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@终身教育理论的迅速发展,代表性的著作有法国成人教育家保罗·@#@朗格朗1970年出版的《终身教育导论》、埃德加.富尔的《学会生存——教育世界的今天和明天》。
@#@联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》是终身教育理论体系最终形成的标志。
@#@@#@12.第斯多惠曾说:
@#@“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。
@#@”这说明教师劳动具有()@#@A、创造性@#@B、示范性@#@C、广延性@#@D、连续性@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@题干所述内容是教师劳动的示范性的典型体现。
@#@@#@13.用教育理论成果解决实际问题,以改进实践为目的的研究属于()@#@A、基础研究@#@B、实验研究@#@C、应用研究@#@D、理论研究@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@应用性研究以具体、特殊为特征,它是对基础性研究的成果作进一步的验证,就所关注的某一实际问题,如某一课程设置问题、某一特殊的教师培训计划,从大量的案例中寻求概率性的必然结论。
@#@其目的在于解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。
@#@@#@14.学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体,其主体作用的最高表现形式为()@#@A、自觉性@#@B、独立性@#@C、主动性@#@D、创造性@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@创造性是学生主观能动性(主体性)的最高表现形式。
@#@@#@15.2008年,我国高等教育的入学率为23.3%。
@#@根据马丁•特罗的观点,我国的高等教育处于()@#@A、精英阶段@#@B、大众化阶段@#@C、普及化阶段@#@D、全民化阶段@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@马丁•特罗认为,高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段,大于15%小于50%的为大众化阶段,大于50%的为普及化阶段。
@#@@#@16.()以现有的与研究课题有关的资料为依据,以其中的引文和附录为线索,来查找所需要的资料,是一种“滚雪球式”的方法。
@#@@#@A、顺查法@#@B、逆查法@#@C、引文查找法@#@D、综合查找法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@题干所述为引文查找法的概念。
@#@@#@17.下列选项中,不属于罗杰斯人本主义教育主张的是()。
@#@@#@A、提倡意义学习@#@B、提倡发现学习@#@C、主张非指导性教学@#@D、主张移情性理解@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@提倡发现学习的是布鲁纳。
@#@@#@18.CAI英文缩写的意思是()@#@A、计算机辅助教学@#@B、计算机辅助制造@#@C、计算机辅助设计@#@D、计算机辅助测试@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@计算机辅助教学,简称CAI,是指使计算机作为一个辅导者呈现信息,给学生提供练习机会,评价学生的成绩以及提供额外的教学。
@#@@#@19.下列选项中,不违背教师职业道德规范的是()。
@#@@#@A、王老师收了学生家长赠送的购物卡@#@B、赵老师收到了不少学生制作的贺卡@#@C、李老师经常让学生家长开车送其回家@#@D、宋老师每天都给学生布置过量的练习题@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@A选项王老师接收学生家长赠送的购物卡的行为、C选项李老师经常让学生家长开车送其回家的行为违背了教师职业道德中的“为人师表”。
@#@D选项宋老师每天都给学生布置过量练习题违背了教师职业道德中的“关爱学生”。
@#@B选项赵老师收到了不少学生制作的贺卡是接受学生对老师的一片心意,不违背教师职业道德。
@#@@#@20.我国教师法规定,各级人民政府应当采取措施,加强教师的(),改善教师的工作条件和生活条件。
@#@@#@A、纪律意识和业务培训@#@B、思想政治教育和业务培训@#@C、纪律意识和社会道德素质@#@D、品德素质和教学技术@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@《中华人民共和国教师法》第四条规定,各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会地位。
@#@@#@21.学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。
@#@@#@A、自我效能感@#@B、自我归因@#@C、自我预期@#@D、自我期待@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的主观判断.理论提出者是班杜拉。
@#@@#@22.情绪和情感反映的是()@#@A、客观事物的本质属性@#@B、客观事物的外部现象@#@C、客观事物之间的关系@#@D、客观事物与人的需要之间的关系@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
@#@不同的态度体验反映着客观事物与人的需要之间的不同关系。
@#@@#@23.()是学校教育的基础和补充,有不可替代的教育作用。
@#@@#@A、家庭教育@#@B、社区教育@#@C、社会教育@#@D、课外教育@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@略。
@#@@#@24.下列哪项不是教师申诉制度的环节?
@#@()@#@A、提出@#@B、受理@#@C、审理@#@D、处理@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成,并依次序进行。
@#@@#@25.对一切教育活动均有指导意义的是()@#@A、教育制度@#@B、教育内容@#@C、教育方法@#@D、教育目的@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿,在教育活动中居于主导地位。
@#@它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义。
@#@@#@26.“出世便是破蒙,进棺材才算毕业”,这体现了()思想。
@#@@#@A、生活教育@#@B、终身教育@#@C、实用主义教育@#@D、要素主义教育@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@陶行知先生说:
@#@“出世便是破蒙,进棺材才算毕业”,这就要求老师始终处于学习状态,站在知识发展前沿,刻苦钻研、严谨笃学,不断充实、拓展、提高自己,体现了终身教育的思想。
@#@@#@27.下列说法正确的是()@#@A、“情感与态度目标”是不可以预设的@#@B、情感态度与价值观目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系@#@C、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择,这是地方课程@#@D、课程资源是物化的@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@略。
@#@@#@28.《中华人民共和国义务教育法》规定,义务教育阶段适龄儿童、少年()。
@#@@#@A、缴费入学@#@B、考核入学@#@C、注册入学@#@D、免试入学@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定,适龄儿童、少年免试入学。
@#@地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
@#@@#@29.课堂纪律管理的终极目标是()@#@A、形成教师促成的纪律@#@B、形成集体促成的纪律@#@C、形成自我促成的纪律@#@D、形成任务促成的纪律@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力,形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。
@#@@#@30.很多教师在一定程度上将自己的劳动喻为“良心活”,说明教师职业道德具有()@#@A、严格性@#@B、自觉性@#@C、示范性@#@D、深远性@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@“良心活”说明教师已经将教师职业道德行为准则内化为自己行事的原则,体现了教师职业道德的自觉性。
@#@@#@31.苛勒用以说明“关系转换的学习迁移理论”的著名实验是()@#@A、黑猩猩与香蕉@#@B、小白鼠取食@#@C、小鸡啄米@#@D、鸽子转圈@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。
@#@@#@32.在陈述性知识的提取过程中,最重要的提取线索是()@#@A、学习情境@#@B、主体状态@#@C、知识的层次组织@#@D、他人的提示@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@陈述性知识从长时记忆中提取信息时,需要依据一定的线索:
@#@
(1)提取信息离不开联想,各种联想(如接近联想、相似联想、对比联想)都是基本的提取线索;@#@
(2)知识的层次组织是一种最重要的提取线索;@#@(3)学习情境和主体状态也是提取知识的重要线索;@#@(4)学习者在学习时的姿势也可以成为提取线索:
@#@@#@33.李老师能力强,善于与学生交流,经常倾听学生对于开展教学活动的意见,班上的学生学习积极性高,兴趣广泛,和老师配合默契。
@#@这属于()师生关系。
@#@@#@A、专制型@#@B、放任型@#@C、民主型@#@D、权威型@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@在民主型师生关系中,教师能力强、威信高,善于同学生交流,不断调整教学进程和方法;@#@学生学习积极性高,兴趣广泛、独立思考,和教师配合默契。
@#@题干内容正好体现了这一类型的师生关系。
@#@@#@34.教育法规适用指的是()@#@A、国家行政机关及其公职人员在进行行政事务管理过程中,依照法定职权和程序贯彻和实施法律的活动@#@B、国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务的活动@#@C、国家司法机关及其工作人员按照法律规定的职权和程序,运用法律规范处理具体案件的活动@#@D、国家专门机关对违法者依其所应承担的法律责任而实施的强制性惩罚措施@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@教育法规适用简称教育司法,一般是指国家司法机关依照法定职权和程序,具体运用教育法律、法规处理案件的诉讼活动。
@#@@#@35.依据课程层级的不同,古德莱德提出了五种类型的课程。
@#@据此,由教育行政部门规定的课程方案和教材属于()@#@A、领悟的课程@#@B、理想的课程@#@C、正式的课程@#@D、经验的课程@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@题干描述的是正式的课程。
@#@@#@36.发展性评价的根本目的在于()@#@A、促进发展@#@B、进行排队@#@C、甄别@#@D、选拔@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@发展性评价的根本目的在于促进发展。
@#@@#@37.新学年开始,如果学校选派你担任一年级(3)班的班主任,面对40张崭新的渴望知识的面孔,你认为了解全班学生的基本方法是()@#@A、考核法@#@B、观察法@#@C、问卷法@#@D、谈话法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@观察法是班主任了解和研究学生的基本方法。
@#@@#@38.下列观点,不属于儿童中心课程理论的是()。
@#@@#@A、儿童是课程的核心@#@B、学校课程以学科分类为基础@#@C、学校教学应以活动和问题反思为核心@#@D、课程内容应该与儿童的经验相结合@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@“学校课程以学科分类为基础”是学科中心主义课程理论。
@#@@#@39.曾有一个全国性调查显示,初中生最不喜欢的课居然包括音乐和语文。
@#@半数以上中学生学习超时、睡眠不足。
@#@在沉重的压力下,他们接触的课外书大大减少。
@#@青少年疏远文学艺术和丰富的生活,审美素养、道德修养、创新能力都会受到限制,情感荒漠化倾向终将出现。
@#@结合上文,以下论述正确的是()。
@#@@#@A、教师要加大学生课外读物的检查力度@#@B、中学生建构知识和获得技能的过程是痛苦的@#@C、教师要了解中学生品德和行为习惯形成的过程@#@D、教师要根据中学生的身心发展特征给学生减负并合理布置作业@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@略@#@40.小红看到有人摔倒绕开走,教室杂乱会暂时离开。
@#@这种行为属于()@#@A、消退@#@B、回避条件作用@#@C、逃避条件作用@#@D、强化@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
@#@回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体也可以自发地做出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
@#@题干描述的是逃避条件作用。
@#@@#@二、多选题@#@1.下列对掌握知识与发展智力的关系理解正确的是()@#@A、掌握知识是发展智力的基础@#@B、掌握知识是为了发展智力@#@C、发展智力是掌握知识的重要条件@#@D、二者统一于学生的发展@#@E、二者是相互独立的@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,C,D@#@【解析】:
@#@@#@掌握知识和发展智力相互依存、相互促进,二者统一在教学活动中。
@#@
(1)传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中,统一在同一个认识主体的认识活动之中;@#@
(2)知识是发展智力的基础;@#@(3)发展智力又是掌握知识的重要条件。
@#@@#@2.小学生在创造性思维过程的准备阶段的主要任务包括()。
@#@@#@A、验证假设@#@B、明确创造目的@#@C、收集广泛的信息@#@D、掌握必要的技能@#@E、掌握丰富的经验@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B,C,D,E@#@【解析】:
@#@@#@创新思维过程的第一个阶段是准备阶段,创新思维是从发现问题、提出问题开始的。
@#@“问题意识”是创新思维的关键,提出问题后必须为解决问题做充分的准备。
@#@这种准备包括必要的事实和资料的收集,必需的知识和经验的储备,技术和设备的筹集以及其他条件的提供等。
@#@同时,必须对前人在同一问题上所积累的经验有所了解、对前人尚未解决的问题作深入地分析。
@#@这样既可以避免重复前人的劳动,又可以使自己站在新的起点上从事创造工作,还可以帮助自己从旧问题中发现新问题,从前人的经验中获得有益的启示。
@#@@#@3.根据罗杰斯的观点,促进学习的心理气氛因素不包括()@#@A、移情性理解@#@B、感召力@#@C、真诚@#@D、自我反思@#@E、尊重@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B,D@#@【解析】:
@#@@#@罗杰斯认为,促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧,而在于特定的心理氛围。
@#@它包括:
@#@
(1)真实或真诚;@#@
(2)尊重、关注和接纳;@#@(3)移情性理解。
@#@@#@4.我国儿童和青少年的道德评价能力发展特点是()@#@A、从评价他人到评价自己@#@B、从效果到动机@#@C、从片面到全面@#@D、从自律到他律@#@E、从他律到自律@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,B,C,E@#@【解析】:
@#@@#@道德判断与评价发展的特点:
@#@
(1)从他律到自律;@#@
(2)从效果到动机;@#@(3)从律他到律己;@#@(4)从片面到全面;@#@(5)从笼统到具体。
@#@@#@5.运用品德评价法应注意()@#@A、公平、正确、合情合理@#@B、奖励为主,抑中带扬@#@C、发扬民主@#@D、注重宣传和教育@#@E、随时总结@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,B,C,D@#@【解析】:
@#@@#@运用品德评价法的要求:
@#@
(1)公平、正确、合情合理;@#@
(2)发扬民主,获得群众支持;@#@(3)注重宣传与教育;@#@(4)奖励为主,抑中带扬。
@#@@#@6.教师进行教学工作的基本程序是()@#@A、备课@#@B、上课@#@C、课外辅导@#@D、作业的布置与反馈@#@E、学业成绩的检查与评定@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,B,C,D,E@#@【解析】:
@#@@#@教学工作主要包括备课、上课、课外辅导、作业的布置与反馈、学业成绩的检查与评定等五个基本环节。
@#@@#@7.高中班主任培养高中生健康情绪和良好态度的策略有()。
@#@@#@A、树立正确的人生态度@#@B、开拓宽广的胸怀@#@C、增强对生活的适应能力@#@D、培养良好的性格特征@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,B,C,D@#@【解析】:
@#@@#@略@#@8.德育的主要途径有()。
@#@@#@A、共青团、少先队活动@#@B、班主任工作@#@C、课外、校外活动@#@D、政治课与其他学科教学@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,B,C,D@#@【解析】:
@#@@#@本题考查了德育的基本途径。
@#@德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为德育组织形式。
@#@包括:
@#@思想品德课与其他学科教学;@#@社会实践活动;@#@课外、校外活动;@#@共青团及少先队组织的活动;@#@校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;@#@班主任工作等。
@#@@#@9.教材是教师进行教学活动的主要依据,下列属于教材的是()@#@A、教科书@#@B、光盘@#@C、参考书@#@D、图表@#@E、幻灯片@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,B,C,D,E@#@【解析】:
@#@@#@教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等),也可以是音像制品(包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等)。
@#@@#@10.下列属于学生不良行为产生的原因的是()@#@A、家庭教育失误@#@B、遗传的影响@#@C、学校教育不当@#@D、性格上的缺陷@#@E、道德意志薄弱@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,C,D,E@#@【解析】:
@#@@#@遗传对不良行为没有影响。
@#@A项和C项属于不良行为产生的客观原因,D项和E项属于不良行为产生的主观原因。
@#@@#@11.在教育目的的价值取向上,人们通常认为持个人本位论的学者有()。
@#@@#@A、涂尔干@#@B、卢梭@#@C、裴斯泰洛奇@#@D、福禄贝尔@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B,C,D@#@【解析】:
@#@@#@教育目的的价值取向主要有个人本位论、社会本位论和教育无目的论。
@#@个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、斯宾塞、罗杰斯等。
@#@社会本位论的代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。
@#@教育无目的论是杜威提出的,他认为“教育的过程,在它本身以外没有别的目的,它就是它自己的目的”。
@#@@#@12.科学家诺贝尔为了研究炸药,不顾自己生命危险进行试验。
@#@在一次试验中,爆炸空前猛烈,烟雾浓烈冲天,诺贝尔从浓烟中冲出,满脸鲜血淋漓,但他却发疯似的高喊:
@#@“我成功了!
@#@”这属于()@#@A、心境@#@B、激情@#@C、理智感@#@D、恐惧@#@E、应激@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B,C@#@【解析】:
@#@@#@略。
@#@@#@13.教育文献检索的主要方法有()@#@A、顺查法@#@B、逆查法@#@C、引文查找法@#@D、问卷调查法@#@E、综合查找法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,B,C,E@#@【解析】:
@#@@#@文献检索的基本方法包括顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法。
@#@@#@14.提高质量是教育改革发展的核心任务,树立科学的质量观,把()作为衡量教育质量的根本标准。
@#@@#@A、提高升学率@#@B、适应人的需要@#@C、促进人的全面发展@#@D、适应社会需要@#@E、促进社会更快发展@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C,D@#@【解析】:
@#@@#@把提高质量作为教育改革发展的核心任务,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确提出的核心任务。
@#@《教育规划纲要》文本中有多处提到“质量”,涵盖了从义务教育质量到研究生教育质量,从教材、教学质量到教师教育质量等广泛的领域。
@#@为实现这一核心任务,《教育规划纲要》提出一系列政策要求,如“树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.”@#@15.从我国当前的实际来看,促进教师专业发展的途径有()@#@A、师范教育@#@B、入职培训@#@C、在职培训@#@D、自我教育@#@E、与同事合作@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A,B,C,D@#@【解析】:
@#@@#@从教师个体专业发展途径来看,主要包括师范教育、新教师的入职培训、在职培训和自我教育。
@#@@#@";i:
31;s:
30286:
"教学设计学习心得精选多篇@#@教学设计学习心得(精选多篇)@#@ 第一篇:
@#@教学设计学习心得教学设计学习心得@#@ ?
@#@学习时间:
@#@2020-02-19@#@ ?
@#@所学时间(分钟):
@#@3000@#@ ?
@#@学习的具体内容:
@#@@#@ ?
@#@学习对象评价:
@#@非常满意@#@ ?
@#@学习中的问题和困惑:
@#@@#@ ?
@#@体会、收获和建议(仅选关键词、内容在下面发帖框中撰写):
@#@体会在教学活动或教研活动中,常常会听到你的课备得如何?
@#@?
@#@?
@#@,教案写得怎样?
@#@?
@#@?
@#@;@#@最终,无论你的课堂教学效果怎样,都会说到你的课堂教学设计环节的得与失、说到你这节课准备得充分与不充分。
@#@在言谈中有好多老师、有相当一部份有多年教学经历的老师都认为有了好的教学设计即是备好了课(笔者曾在不经意中作过调查与统计)。
@#@到底是有了好的教学设计就是备好了课还是否?
@#@笔者认为否!
@#@备课是一个古老的话题,凡有几年教学者要从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。
@#@备课历来是教师最主要的工作之一,在不同的时代会有不同的要求,在全面推进素质教育的今天,我们应该怎样去备课,才能把“以人为本”的理念体现在课堂教学的全过程中,这是需要我们探讨和研究的新问题。
@#@而教学设计的主要任务之@#@ 一是进行教学过程设计,即教案设计,可以看出教学设计是属于备课中的主项:
@#@备过程;@#@所以笔者认为教学设计并不能等同于备课。
@#@@#@ a、教学设计内容与方法@#@ 一、主题教案调研(文末要注明教案出处)@#@ 1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点,包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练@#@ 习的设计特点及其相互关系@#@ 2、比较相同主题但不同设计方法的教案,分析其各自的优劣@#@ 3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计@#@ 4、综合以上调研分析,提出你所设计教学方案的初步设想。
@#@@#@ 二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案@#@ 运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。
@#@(或者采用最新版本的《教@#@ 学设计系列表格》)@#@ 三、根据教案设计,制作配套的课堂演示软件或相关软件@#@ 根据教案设计,制作配套的课堂演示软件或相关软件,同时也便于通过课件直观评价你的@#@ 课堂教学设计效果。
@#@课件的示范和评价方法如下:
@#@@#@ 1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法:
@#@@#@ 2、在你的教案设计中,系统方法如何体现?
@#@@#@ 3、在你的教案设计中,教学内容处理是否恰当?
@#@如何检验?
@#@@#@ 4、在你的教案设计中,运用了哪些学习理论、教学理论?
@#@@#@ 5、在你的教案设计中,学习者分析是否充分?
@#@并如何影响教学内容、教学策略处理?
@#@@#@ 6、在你的教案设计中,如何设计课堂形成性评价?
@#@在你的教案设计中,是否用到学习需求@#@ 分析?
@#@@#@ b、备课的方法与形式@#@ 但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
@#@它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。
@#@因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
@#@那么如何备课呢?
@#@应@#@ 从以下几方面考虑:
@#@@#@ 一、准确定位学生学习目标,保底目标和开放目标并重@#@ 帮助学生决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。
@#@传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
@#@新课堂的特征具有开放性,要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。
@#@目标设计上要做到“三个并重”。
@#@即保底目标和开放目标并重,显性目标和隐性目标并重,短期目标和长期目标并重。
@#@保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求,从这个角度说,传统的知识点、能力点要求仍然是教师备课中必须重视的。
@#@开放目标、隐性目标、长期目标可以理解。
@#@@#@ 一是:
@#@过程和方法的考虑,必须重视设计每个学生自主思索的平台,必须让每个学生都能用语文的方法思考问题、解决问题;@#@@#@ 二是:
@#@可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求,主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。
@#@备课中应考虑两项内容:
@#@@#@ 一是:
@#@本课的保底目标、短期目标或显性目标。
@#@这里主要考虑的是知识点和能力点的"保底"问题,许多教师怕新课程的"放",担心的是失去音乐的"命根",足见"保底"的重要性。
@#@一节课的学习,保底目标、短期目标或显性目标如何定位,怎样实现这个目标,教师应该根据单元学习目标、自读提示、课后练习及三者之间的内在联系来决定。
@#@一般来说教学方面落实教材安排的思考练习内容就可以了,因为那是经过专家研究的一种精心编排,自然具有很强的科学性,不必要去展开,去拔高。
@#@应该首先确定本课元素积累、知识积累和情感的方法准确是考虑学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标,促进学生积极参与到学习过程中来,培养积极的情感、态度和正确@#@ 的价值观。
@#@@#@ 二、改变课堂结构,化教师讲授为学生学习活动@#@ 新课程理念认为,课程是经验,课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合,因而新课程强调,教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程。
@#@在这里师生之间、学生与学生之间分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,在这种交流中生成新的知识,求得新的发展。
@#@所以,备课的@#@ 第一要务是安排学习活动。
@#@设计学习活动的方法有三。
@#@@#@ 一是常规法,@#@ 二是挖掘教材或练习内涵,灵活设计活动,尽可能地寻找学生活动的载体。
@#@@#@ 第三,咬文嚼字,多向思维,给足学生自由思考的空间,充分安排学生质疑的活动环节,鼓励学生积极大胆思考问题,促进新知识的生成。
@#@教师要想多说也@#@ 不行,只能做导演。
@#@@#@ 三、做好组织和引导工作,落实合作和网状学习@#@ 要保证学习活动不流于形式,保证课堂学习交流的效率,教师的组织和引导工作非常重要。
@#@@#@ 一要合理分工,以实现合作,尤其是学习内容较丰富的学习活动。
@#@@#@ 四、课前预案与课中记录、调适及课后反思相结合@#@ 传统的备课是施教前的精心设计,一旦物化为教案,就一劳永逸,反复使用。
@#@按新课程标准来看,完整的备课应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
@#@预案设计宜粗不宜细,只需设计话题、设计活动板块、设计主问题,只为学生"自主、合作、探究"的学习提供平台。
@#@备课的精华在教学中的记录、调适,教学中,有时候学生的行为并没有按教师的设计意图来进行,教师要观察、倾听,了解学生的原始理解,发现富有创意的闪光点,从而调整教学目标、教学问题、教学流程,完成@#@ 第二次备课。
@#@此时,不能让活人围绕死的教案转,要在调整中获得新的发展,在超越预定目标中获得创新。
@#@所以备课不能是定案,只能是预案。
@#@预案调适的原则,不是老师牵着学生走,而是学生思维推着老师走,使学生的个性得到充分、自由发展。
@#@老师既不能扼制学生的看法,又不能搁置学生的问题,而是顺着学生的思维探究下去,时时刻刻都体现"心中有人"的教学理念。
@#@教学后的反思,是对课堂教学过程及结果的理性分析。
@#@可反思诸如如何解决学生主动学习、如何最大限度增加每个学生活动的机会、如何扩大交流、如何对待学习有困难的学生、如何扩大教师间学科间的交流合作、如何控制课堂秩序等较宏观的问题,也可反思教学设计的得失、课堂上突发事情的处理机智、某个学生会心一笑的缘由、知识储备不足而引起的尴尬等等微观问题。
@#@这种反思,可以指导以后的教学行为,可以使教学经验升华为理论,促进@#@ 教师自身的成长,因而是非常可贵的。
@#@备好课是上好课的先决条件。
@#@@#@ 教师备课主要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等,达到挖掘教材要“深”,教学方法要“活”,讲课要“精”,传授知识要“准”,教学效果要“高”的目的。
@#@备好教材的@#@ 第一步是掌握各科新课程标准的基本精神,熟悉中学各科教材的目的和任务。
@#@这是教学的根本依据。
@#@其次就是剖析教材,掌握教材的编排体系,掌握知识的来龙去脉,抓住教材的知识结构,确定培养学生能力的方案。
@#@深刻地剖析、妥善地处理每堂课教学内容是教师备课的重要基本功,是运用“少、精、活”教学原则,发展学生智能的关键所在。
@#@为此,必须注意以下几个问题:
@#@@#@ 第一,弄清本节内容在教材中的地位和作用,它所需要的知识基础是什么?
@#@它又是什么知识的基础?
@#@@#@ 第二,知识结构分几个层次?
@#@哪些是重点、难点和关键?
@#@怎样突出重点、解决难点和关键?
@#@@#@ 第三,本节教材教给学生哪些基础知识?
@#@培养什么能力?
@#@怎样培养?
@#@多方面进行认真思考、反复研磨。
@#@只有这样才能较准确地掌握文章的重点和难点,才能有的放矢地进行教学。
@#@教师要准确地分析教材重点,要在精读基础上,对教材内容进行深刻、全面剖析。
@#@掌握知识的系统性和科学性,搞清楚各部分知识之间的内在联系,才能较准确地分析教材的重点。
@#@教师要正确地分析教材的难点。
@#@所谓难点是指学生不容易理解或掌握有困难的部分,教师要设法解决这些难点,扫清学生在学习中的障碍,才能使其掌握完整的知识体系。
@#@教师除了正确地分析教材的重点、难点以外,还应该确定教材的关键点。
@#@所谓教材的关键点是指教材中对于掌握某一方面的知识能起作用的部分内容。
@#@解决了关键点就能一通百通,事半功倍。
@#@备好学生的指导思想是面向全体学生。
@#@讲一节课要使各种水平的学生都学有所获,备课要注意上、中、下三类学生。
@#@以中等学生为主要对象,设法在教学中调动全体学生的积极性。
@#@不要一刀切,要因材施教,使上等学生学得多一点,好一点,对后进学生要循循善诱,加强个别辅导。
@#@这就需要在课前周密设计,细致安排。
@#@做到既统一要求,又区别对待,这样才能大面积提高教学质量。
@#@备好方法就是依据课堂教学固有的规律,选择恰当的教学方法。
@#@若不选择好的方法,就必然不能收到良好的效果。
@#@正如南宋时期朱熹所说:
@#@“事必有法,然后可成。
@#@师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。
@#@”所以备好方法是个不容忽视的大问题。
@#@选择教学方法应该注意以下几个原则:
@#@根据具体教学目的和任务选择方法;@#@根据学科特点和教学内容选择方法;@#@根据教学设备情况选择不同的方法,同时还要注意灵活性、启发性。
@#@目前普遍采用的教学方法有:
@#@讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法、练习法、实验与实习法以及自学法和发现法等等。
@#@随着教学改革的深入,如何培养学生的自学能力已经成为教学改革的一个重要课题,我们应该在教学中注意指导学生自学,逐渐培养学生由学会转变为会学,掌握探索科学知识的一把金钥匙,这是比什么都更有用的知识和能力。
@#@备好能力的培养,这是当前教学改革的新动向。
@#@每一节课除了传授知识外,同时也要培养学生某些方面的能力,教师在备课时培养什么能力要心中有数,培养能力的措施要明确。
@#@只有如此,课堂上才能得心应手,只有这样长期坚持下去,学生的能力才能不断提高,培养创造性开拓人才才有希望。
@#@“备好自己”也是备课中不可忽视的一环。
@#@教学效果的好坏,因素很多,但教师的情绪、态度却是一个很重要的因素。
@#@教师应对教育有一颗赤诚的心,有光荣感和责任心,对学生要满腔热@#@ 情。
@#@在教学行为举止方面落落大方,感情充沛,语言清晰。
@#@@#@ 在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果,不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”。
@#@因此,必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。
@#@当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。
@#@树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。
@#@这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;@#@把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。
@#@让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。
@#@@#@ 教学设计要具有时代性和挑战性。
@#@教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。
@#@@#@ 一节课的教学思想,它起着指导和统帅教学的作用,有什么样的教学思想和观念,就会产生什么样的教学效果。
@#@一、教师为什么要认真备课。
@#@备课,是学校教学工作管理的重要内容,也是教师的一项艰辛的劳动,还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。
@#@所谓“几番心血一堂课”,就形象地说明了这一点。
@#@课备得好坏,不但直接影响着课堂教学的效益,而且还影响着教学计划的实施和教育方针的落实,它关系着学生能力的培养和全面素质的提高,因此说备课既是衡量教师基本功和专业水平的一个标志,又是衡量教师责任感的一把尺子。
@#@那么,在教师备课中目前存在着哪些重教学、减轻备课弊端呢?
@#@我觉得教师对备@#@ 课倾注的心血不多,思维含量较低,其主要表现在以下七个方面:
@#@@#@ 第一,机械摘抄。
@#@教师对备课的意义认识不足,对课本、教参缺乏钻研,存在“以参代研”、照抄教参或现成教案,以应付差事。
@#@即使借鉴特级教师教案,也有生搬硬套,削足适履之@#@ 嫌。
@#@@#@ 第二,结构僵化。
@#@教案里“千课一式”程式化现象比较普遍,教学设计的各个环节和环节展示的全程,仅仅是教材内容、教参说明的机械翻版和重现,许多教师还始终抱着苏联凯洛夫的五大环节不放,不敢越雷地一步,致使课堂教学过于刻板,缺乏多变,缺少生机。
@#@@#@ 第三,教法呆板。
@#@我们说教学有法,但无定法,教学中不存在方法上的“百宝箱”。
@#@下去听课,我们看到教学中以不变应万变的教学方法不少,简单套用某种教学模式的做法屡见@#@ 不鲜,实践中对某节课的教法缺少优选与创新。
@#@@#@ 第四,课型单一。
@#@老师们似乎对新授课、练习课、复习课的课型自身特点缺乏深究,在备课上缺少反映他们各自的“个性”,老师的教案中很少能看到练习课、复习的全过程。
@#@更很少见到“典型错例分析课”、“思维专项训练课”,像这些实用的课型很少看到,即使@#@ 是偶尔看到也不过是非常粗糙的框架,或上课而不写教案。
@#@@#@ 第五,备用不一致。
@#@从听课中我们发现,有的教师讲备不统一,写在备课笔记上的教案,上课时用不上,另用几张纸写一份,这就能看出这样的老师自己就否定自己备的教案。
@#@暴露出一个问题:
@#@备是一套,上课时是另一套。
@#@我们说备课是为了讲,如果讲课用不上,备@#@ 课还有什么意义。
@#@@#@ 第六,过于简略。
@#@只是教材内容的大小纲目或习题标号,看不出目的要求、方法步骤,这@#@ 实质是备得不深入,不具体。
@#@拿这样的教案上课,其教学效果是可想而知的。
@#@@#@ 第七,是反映在领导方面的。
@#@从教师的备课笔记上看到学校领导有检查,通用的评语有两种,一种是写个“阅”字标上日期,另一种是写个“查”字标上日期。
@#@这样检查教师的备课笔记,我觉得好像只看表面,不看实质或实际教学效果,谁的教案写得字迹端正、书面干净、详细些谁就受到表扬(但有一大部分是抄现成的教案)。
@#@当然了,写详、干净是完全必要的,也是对教师的基本要求,但这不是唯一的标准。
@#@我觉得要看教案的质量,首先要看教案中的启发性。
@#@领导在检查教案中,对于那些设计问题富有启发性,重点内容让学生参与认知过程所采用的好方法、先进手段及学生参与教学活动的多少等,却忽略了应给予的评价,哪怕在教师的教案上,给予那么简单的一两句评语,也是体现了个性,这就教@#@ 师来说也是个鼓励,要么,你说好,好在哪里,看不出来。
@#@@#@ 对于上面这些现象,纠其原因来自于四方面的缺乏:
@#@@#@ 一是缺乏对教育发展形势及备课实际意义的认识,起码对素质教育的内核理解不深,把握不准,思想观念比较陈旧,行动跟不上教育发展的形势。
@#@因此,我们要以21世纪需要的人才来培养今天的小学生,要不断地研究、改革自己的教育教学行为。
@#@树立超前意识,树立正确的教育观、学生观、质量观。
@#@@#@ 二是缺乏用现代教育理论指导教学。
@#@我们都知道提高民族素质是我们办学的宗旨,更新观念是实施素质教育的关键,所以我们要学习教育学、心理学和新的教育思想,遵循教育教学规律积极探索最佳育人途径,教给学生获取知识的方法,面向现实,树立科研意识和钻@#@ 研创新精神,搞好备课这个关键。
@#@@#@ 三是缺乏从严求实的要求和进取意识。
@#@作为教学领导要鼓励教师跟上时代的步伐,引导教师积极探讨教育教学的新思路、新方法,要不断研究教师教学上的问题,探讨科学管理方@#@ 法。
@#@促进教师向科研型、学者型教师发展。
@#@@#@ 四是缺乏对事业执着追求的事业心和责任感。
@#@能不能备好课我看是态度问题和思想认识问题,我看这个问题首先要解决,不是吗?
@#@课备得质量不高,就会造成课堂教学效率低下,酿成知识贫乏、技能僵化、实践淡化、思维老化的不良效果。
@#@长此以往,容易产生课内损失、课外厌教厌学的恶性循环。
@#@这一点我们必须认识到。
@#@那么,怎样防止和克服这些不良现象?
@#@我觉得有效对策就是提高备课的思维含量,充分发挥教师在备课中的创造性思维,@#@ 抓好备课的基础环节。
@#@@#@ 第二篇:
@#@教学设计学习心得通过这次的学习,对教学设计理念有了更深刻的认识。
@#@课堂上又通过师生互动、生生互动,结合自己的单元教学设计尝试了教学评价。
@#@教学评价是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。
@#@教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。
@#@自己认识到:
@#@教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。
@#@教学评价需要采用一些有效的技术手段。
@#@通常,通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。
@#@教学评价,不仅仅是评价教学的结果,更要对教学的过程,对教学中的方方面面进行评价。
@#@程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。
@#@还认识到:
@#@教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。
@#@教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据;@#@教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈;@#@评价作为教学研究与实践中的一种工具,用于查明在达到一整套教学目标时,可供选择的程序是否同样有效;@#@利于实现教学过程的科学化,促进教学目标的实现;@#@有利于端正教学思想,全面提高教学质量;@#@……这样的学习,会逐步提升自己的教育教学理念,指导自己的教育教学工作,促进自己专业化水平的发展。
@#@@#@ 第三篇:
@#@教学设计学习心得课堂教学是实施新课程的重要途径之一,而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。
@#@教学设计的好坏,直接决定着课堂的质量、课程的落实。
@#@如何进行教学设计?
@#@如何把握教学设计的重点?
@#@如何设计一个有效的教学过程?
@#@这都是我们要面对和解决的问题。
@#@通过这次“领雁工程”的教学设计课的探讨,我获益匪浅,在此谈谈我的一些学习心得。
@#@我认为教学设计的重点,不管是确定教学的目(网:
@#@)标,还是教学的重点和难点,其实它都是要教师明确本堂课,我们要教会学生什么,以及解决学生什么问题。
@#@因此我认为在进行教学设计时,应把握下面三个问题一、立足学生《数学课程标准》中指出:
@#@“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
@#@”因此每一个学生的学习接受能力不同,特别是城乡学生的差别就更大,教师在教师设计时,就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计,而不单单是考虑课程设计的安排和进度。
@#@比如在引人各种方程的教学时,我们可能都会创设情境让学生列出各种方程,然后引入方程概念,但是如果在创设情境时设计的问题过高,就会影响本节课学生学习的积极性,偏移难点,而且会影响教学进度。
@#@二、挖掘教材数学的许多概念、定理、思想的教学,都是采用螺旋式上升的。
@#@因此教师在教学设计时,要把握一个总体的思路,在教学过程中要进行渗透。
@#@比如在七下“4.1二元一次方程”中例题教学,例:
@#@已知方程3x+2y=10。
@#@
(1)用关于x的代数式表示y;@#@
(2)求当x=2,0,3时,对应的y的值,对本例题
(1)中的变形是已经学习过的整式变形,对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。
@#@而二元一次方程解的不唯一性,刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系,这也是两者之间的一个联系,也是这两者教学的一个难点。
@#@三、把握课堂学生是我们教师进行教学设计的基础,但学生的情况教师不可能都会事先预计好,因此教学中必须要对学生的上课即时表现,做出合理的处理。
@#@比如在有些举实际例子时,教师就要好好分析学生所举的例子。
@#@如:
@#@在分析“点动成线,线动成面,面动成体”时,学生举例:
@#@气球从一个平面吹成一个球体。
@#@这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。
@#@因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析,假如这是教师要是没有能力当堂解决的活,可以采取适当的处理方式:
@#@比如一起讨论,上网查询,暂时搁置等。
@#@总之要根据学生的反应,适当地调节教学设计。
@#@教学设计学习心得
(2):
@#@在教学活动或教研活动中,常常会听到你的课备得如何?
@#@……,教案写得怎样?
@#@……;@#@最终,无论你的课堂教学效果怎样,都会说到你的课堂教学设计环节的得与失、说到你这节课准备得充分与不充分。
@#@在言谈中有好多老师、有相当一部份有多年教学经历的老师都认为有了好的教学设计即是备好了课(笔者曾在不经意中作过调查与统计)。
@#@到底是有了好的教学设计就是备好了课还是否?
@#@笔者认为否!
@#@备课是一个古老的话题,凡有几年教学者要从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。
@#@备课历来是教师最主要的工作之一,在不同的时代会有不同的要求,在全面推进素质教育的今天,我们应该怎样去备课,才能把“以人为本”的理念体现在课堂教学的全过程中,这是需要我们探讨和研究的新问题。
@#@而教学设计的主要任务之@#@ 一是进行教学过程设计,即教案设计,可以看出教学设计是属于备课中的主项:
@#@备过程;@#@所以我认为教学设计并不能等同于备课。
@#@教学设计内容与方法一、主题教案调研@#@ 1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点,包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系@#@ 2、比较相同主题但不同设计方法的教案,分析其各自的优劣@#@ 3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计@#@ 4、综合以上调研分析,提出你所设计教学方案的初步设想。
@#@二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。
@#@三、根据教案设计,制作配套的课堂演示软件或相关软件根据教案设计,制作配套的课堂演示软件或相关软件,同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。
@#@课件的示范和评价方法如下:
@#@@#@ 1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法:
@#@@#@ 2、在你的教案设计中,系统方法如何体现?
@#@@#@ 3、在你的教案设计中,教学内容处理是否恰当?
@#@如何检验?
@#@@#@ 4、在你的教案设计中,运用了哪些学习理论、教学理论?
@#@@#@ 5、在你的教案设计中,学习者分析是否充分?
@#@并如何影响教学内容、教学策略处理?
@#@@#@ 6、在你的教案设计中,如何设计课堂形成性评价?
@#@在你的教案设计中,是否用到学习需求分析?
@#@@#@ 第四篇:
@#@简短教学设计学习心得体会简短教学设计学习心得体会心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。
@#@读书心得同学习礼记相近;@#@实践体会同经验总结相类。
@#@学习的方法每个人都有,并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。
@#@心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的,但没有被推广普及的必要。
@#@因为学习的方法因人而异,方法的奏效是它与这个人相适应的结果。
@#@方法,也是个性化的。
@#@借鉴他人的学习方法并不是不可以,但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。
@#@以下是由通过这次的学习,对教学设计理念有了更深刻的认识。
@#@课堂上又通过师生互动、生生互动,结合自己的单元教学设计";i:
32;s:
29834:
"教育心理学基础知识试题级答案@#@第1组题@#@1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是()@#@A.高难度原则 @#@B.高速度原则@#@C.循序渐进原则@#@答案:
@#@C@#@3.将对象从背景中分化出来的知觉特性是()@#@A.选择性 @#@B.恒常性 @#@C.理解性 @#@D.整体性@#@答案:
@#@A@#@第2组题@#@1.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.教学过程是一种特殊的()@#@A.心理过程 @#@B.信息过程 @#@C.认识过程@#@答案:
@#@C@#@3.艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘进程是()@#@A.先快后慢 @#@B.先慢后快@#@C.等速的 @#@D.匀加速的@#@答案:
@#@A@#@第3组题@#@1.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是()@#@A.从学生理论出发的原则 @#@B.知行统一的原则@#@C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则@#@答案:
@#@C@#@3.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于()@#@A.生理与安全需要 @#@B.尊重需要@#@C.归属与爱的需要 @#@D.自我实现需要@#@答案:
@#@D@#@第4组题@#@1.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.这次课程改革的核心目标是()@#@A.实现课程功能的转变 @#@B.实行三级课程管理制度@#@C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性@#@答案:
@#@A@#@3.“情急生智”所描述的一种情绪状态是()@#@A.心境 @#@B.激情 @#@C.应急 @#@D.理智@#@答案:
@#@C@#@第5组题@#@1.教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.在三结合教育中,占主导地位的是()@#@A.家庭教育 @#@B.学校教育 @#@C.社会教育@#@答案:
@#@B@#@3.“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?
@#@()@#@A.稳定性 @#@B.独特性 @#@C.整合性 @#@D.功能性@#@答案:
@#@B@#@第6组题@#@1.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是()@#@A.课外校外教育 @#@B.各科教学 @#@C.班主任工作@#@答案:
@#@C@#@3.早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰()@#@A.前摄抑制 @#@B.倒摄抑制@#@C.单一抑制 @#@D.双重抑制@#@答案:
@#@A@#@第7组题@#@1.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.学生在教育过程中,处于()@#@A.主导地位 @#@B.主体地位 @#@C.被动地位@#@答案:
@#@B@#@3.直接影响活动效率,使活动能顺利完成的个性心理特征是()@#@A.性格 @#@B.气质 @#@C.能力 @#@D.兴趣@#@答案:
@#@C@#@第8组题@#@1.注意是一个独立的心理过程。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为()@#@A.近因效应 @#@B.首因效应 @#@C.最近效应@#@答案:
@#@B@#@3.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程,自小学__年级开始设置,每周平均___课时。
@#@()@#@A.必修 @#@33B.必修 @#@1 @#@1@#@C.选修 @#@33D.选修 @#@34@#@答案:
@#@A@#@第9组题@#@1.解决复杂问题,中等偏低的兴奋水平比较有利。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法()@#@A.陶冶教育 @#@B.榜样示范 @#@C.品德评价@#@答案:
@#@A@#@3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()@#@A.形成研究性学习的学习方式 @#@B.促进学生的个性健康发展@#@C.强调学科内容的归纳和整合 @#@D.注重研究生活中的重大问题@#@答案:
@#@B@#@第10组题@#@1.知识的掌握和能力的发展不是同步的。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.教学过程的中心环节是()@#@A.感知教材、形成表象 @#@B.理解教材、形成概念@#@C.运用知识,形成技能技巧@#@答案:
@#@B@#@3.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是下列哪种气质类型的特点?
@#@()@#@A.胆汁质 @#@B.粘液质 @#@C.多血质 @#@D.抑郁质@#@答案:
@#@A@#@第11组题@#@1.智力年龄的概念是比纳提出的。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()@#@A.示范性 @#@B.复杂性 @#@C.主体性@#@答案:
@#@A@#@3.在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物叫()@#@A.原型 @#@B.原型启发@#@C.问题情境 @#@D.问题对象@#@答案:
@#@A@#@第12组题@#@1.良好的记忆力是天才的特征之一。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()@#@A.教育学 @#@B.教育心理学 @#@C.教学论@#@答案:
@#@A@#@3.记忆过程包括()@#@A.识记、保持和遗忘 @#@B.识记、再认和回忆@#@C.识记、保持和联想 @#@D.识记、保持、再认或回忆@#@答案:
@#@D@#@第13组题@#@1.强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()@#@A.原始社会 @#@B.古代社会 @#@C.资本主义@#@答案:
@#@B@#@3.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果,这主要是利用知觉的()@#@A.整体性 @#@B.选择性 @#@C.理解性 @#@D.恒常性@#@答案:
@#@B@#@第14组题@#@1.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?
@#@()@#@A.观察力 @#@B.想象力 @#@C.思维力@#@答案:
@#@C@#@3.闭卷考试时,学生主要的记忆活动是()@#@A.识记 @#@B.保持 @#@C.再认 @#@D.回忆@#@答案:
@#@D@#@第15组题@#@1.个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的()@#@A.复杂性、创造性 @#@B.主体性、示范性@#@C.长期性、间接性@#@答案:
@#@B@#@3.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是()@#@A.原型 @#@B.定势 @#@C.迁移 @#@D.原型启发@#@答案:
@#@B@#@第16组题@#@1.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.“学而时习之”体现的教学原则是()@#@A.理论联系理论的原则 @#@B.启发性原则@#@C.巩固性原则@#@答案:
@#@C@#@3.青少年异性交往的原则是()@#@A.自然适度 @#@B.克服羞怯 @#@C.真实坦诚 @#@D.留有余地@#@答案:
@#@A@#@第17组题@#@1.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是()@#@A.道德认识 @#@B.道德情感 @#@C.道德意志@#@答案:
@#@C@#@3.在新课程背景下,教育评价的根本目的是()@#@A.促进学生、教师、学校和课程的发展 @#@B.形成新的教育评价制度@#@C.淡化甄别与选拔的功能 @#@D.体现最新的教育观念和课程理念@#@答案:
@#@A@#@第18组题@#@1.记忆是一个被动保持信息的系统。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.孔子说:
@#@“其身正,不令而行;@#@其身不正,虽令不从。
@#@”这反映教师劳动的哪种特点?
@#@()@#@A.主体性 @#@B.创造性 @#@C.示范法@#@答案:
@#@C@#@3.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为()@#@A.宽大效应 @#@B.晕轮效应 @#@C.中心品质 @#@D.刻板印象@#@答案:
@#@B@#@第19组题@#@1.新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.教育学研究的对象是()@#@A.教育现象 @#@B.教育方针 @#@C.教育政策@#@答案:
@#@A@#@3.智力测验中解释测验结果的依据是()@#@A.信度 @#@B.效度 @#@C.智商 @#@D.常模@#@答案:
@#@D@#@第20组题@#@1.行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是(@#@)@#@A.实物直观 @#@B.模象直观 @#@C.虚拟直观@#@答案:
@#@B@#@3.活动方式具有高度的适应性,在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是()@#@A.操作定向 @#@B.操作模仿 @#@C.操作整合 @#@D.操作熟练@#@答案:
@#@D@#@第21组题@#@1.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是()@#@A.《大学》 @#@B.《中庸》 @#@C.《春秋》@#@答案:
@#@A@#@3.出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()@#@A.心境 @#@B.应激 @#@C.激情 @#@D.热情@#@答案:
@#@B@#@第22组题@#@1.教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.教学工作的中心环节是()@#@A.上课 @#@B.备课 @#@C.学业成绩的检查与评定@#@答案:
@#@A@#@3.在全人类中,智力呈()@#@A.常态分布 @#@B.偏态分布@#@C.正偏态分布 @#@D.负偏态分布@#@答案:
@#@A@#@第23组题@#@1.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的唯一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指()@#@A.充分认识知识对社会的价值 @#@B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合@#@C.让学生尊重知识尊重教师@#@答案:
@#@B@#@3.人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?
@#@()@#@A.选择性 @#@B.整体性 @#@C.理解性 @#@D.恒常性@#@答案:
@#@A@#@第24组题@#@1.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是()@#@A.活动课程 @#@B.学科课程 @#@C.必修课程@#@答案:
@#@C@#@3.能力是一个人顺利完成活动的()@#@A.个性心理条件 @#@B.心理过程@#@C.生理条件 @#@D.个性倾向性@#@答案:
@#@A@#@第25组题@#@1.头脑风暴法是一种集体激励的策略。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。
@#@学生主体作用的最高表现形式为()@#@A.自觉性 @#@B.独立性 @#@C.创造性@#@答案:
@#@C@#@3.一般地,教学中的感知可以区分为如下方式()@#@A. @#@学习感知、生活感知 @#@B. @#@课内感知和课外感知@#@C. @#@直接感知、间接感知 @#@D. @#@形象感知、抽象感知@#@答案:
@#@C@#@第26组题@#@1.“学”主要指获取知识技能,“习”主要指巩固知识技能。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.“开而弗达”体现了教学的()@#@A.直观性原则 @#@B.巩固性原则@#@C.启发性原则@#@答案:
@#@C@#@3.俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于()@#@A.激情 @#@B.应激 @#@C.心境 @#@D.热情@#@答案:
@#@C@#@第27组题@#@1.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.教学的基本组织形式是()@#@A.个别教学 @#@B.课外教学 @#@C.课堂教学@#@答案:
@#@C@#@3.“矫正错误”是注意的()@#@A.选择功能 @#@B.整合功能@#@C.维持功能 @#@D.调节和监督@#@答案:
@#@D@#@第28组题@#@1.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是()@#@A.因材施教原则 @#@B.巩固性原则@#@C.启发性原则@#@答案:
@#@C@#@3.“灵感或顿悟”是()@#@A.创造思维 @#@B.再现思维@#@C.分析思维 @#@D.直觉思维@#@答案:
@#@D@#@第29组题@#@1.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有()@#@A.必备的教育科学知识 @#@B.精深的专业知识@#@C.广博的文化基础知识@#@答案:
@#@A@#@3.鲁班发明锯是借助()@#@A.定势 @#@B.变式 @#@C.问题 @#@D.原型启发@#@答案:
@#@D@#@第30组题@#@1.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是唯一的结论。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()@#@A.师生共同参加的@#@B.学生自愿选择的@#@C.有目的、有计划、有组织的@#@答案:
@#@C@#@3.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是()@#@A.感觉 @#@B.知觉 @#@C.表象 @#@D.后像@#@答案:
@#@B@#@第31组题@#@1.负强化就是惩罚。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的()@#@A.连续性 @#@B.创造性 @#@C.长期性@#@答案:
@#@C@#@3.校本教研的核心要素是()@#@A.自我反思 @#@B.同伴互助 @#@C.专业引领@#@D.自我反思、同伴互助、专业引领。
@#@@#@答案:
@#@D@#@第32组题@#@1.非智力因素可以通过教育手段加以培养。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.气质类型()@#@A.有好有坏 @#@B.都是好的@#@C.无好坏之分@#@答案:
@#@C@#@3.校本教研的基本特征是()@#@A.基于学校 @#@B.在学校中 @#@C.为了学校@#@D.基于学校、在学校中、为了学校@#@答案:
@#@D@#@第33组题@#@1.家长具有很强的暴力倾向,子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.少年早慧和大器晚成表现了()@#@A.能力类型差异 @#@B.能力水平差异@#@C.能力表现早晚的年龄差异@#@答案:
@#@C@#@3.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()@#@A.以综合课程为主 @#@B.以分科课程为主@#@C.分科课程与综合课程相结合 @#@D.分科课程为主,综合课程补充@#@答案:
@#@A@#@第34组题@#@1.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@3.智力的高级表现是()@#@A.创造能力 @#@B.抽象概括能力 @#@C.观察力@#@答案:
@#@A@#@3.教育要适应人的发展的个别差异性,做到()@#@A.循序渐进 @#@B.因材施教@#@C.教学相长 @#@D.防微杜渐@#@答案:
@#@B@#@第35组题@#@1.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.当个体接受一个小的要求后,为保持形象的一致,他更可能接受一项重大的,更不合意的要求,这叫做()@#@A.“登门槛”效应 @#@B.低球技术 @#@C.留面子效应@#@答案:
@#@A@#@3.人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有()@#@A.连续性特点 @#@B.创造性特点@#@C.长期性特点 @#@D.示范性特点@#@答案:
@#@B@#@第36组题@#@1.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.教师的根本任务是()@#@A.教书 @#@B.育人 @#@C.教书育人@#@答案:
@#@C@#@3.新课程把教学过程看是()的过程。
@#@@#@A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识@#@B、师生交往,积极互动,共同发展@#@C、以教为中心,学围绕教转,教为学服务@#@D、你讲,我听;@#@你问,我答;@#@你写,我抄@#@答案:
@#@B@#@第37组题@#@1.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.班集体形成的主要标志之一是()@#@A.成立了班委会 @#@B.形成了正确舆论@#@C.确定了班级工作计划开展了班级工作@#@答案:
@#@B@#@3.人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式()@#@A.需要 @#@B.动机 @#@C.态度 @#@D.认知@#@答案:
@#@A@#@第38组题@#@1.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()@#@A.坚持学习课程理论和教学理论@#@B.认真备课,认真上课@#@C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思@#@答案:
@#@C@#@3.心理学是研究人的下列哪种选项的科学()@#@A.心理现象及其规律 @#@B.心理过程@#@C.认识过程 @#@D.心理特征@#@答案:
@#@A@#@第39组题@#@1.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.教学的中心任务是()@#@A.发展学生的智力@#@B.使学生掌握文化基础知识,形成基本技能、技巧@#@C.培养学生的个性心理@#@答案:
@#@B@#@3.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()@#@A.充分地传授知识 @#@B.尊重学生人格,关注个体差异@#@C.培养学生正确的学习态度 @#@D.让学生自主地选择课程@#@答案:
@#@B@#@第40组题@#@1.桑代克认为学习是尝试错误的过程。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@A@#@2.主体教育在教学领域里的实践,最相关的一项是()@#@A. @#@主体性教学 @#@B. @#@尝试教学 @#@C. @#@反思教学@#@答案:
@#@A@#@3.“关注个体差异”就是根据学生理论存在的爱好,兴趣和差异()@#@A.完全由学生自己决定如何学习 @#@B.将学生按优,中,差分班教学@#@C.使每个学生的特长都得到发挥 @#@D.大力培养单科独进的尖子生@#@答案:
@#@C@#@第41组题@#@1.在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
@#@@#@A.对 @#@B.错@#@答案:
@#@B@#@2.“蓬生麻中,不扶而直;@#@白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是()@#@A.教育 @#@B.环境 @#@C.遗传@#@ @#@@#@ @#@@#@1.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.评定学生学业成绩,一般采用百分制记分法和等级制记分法@#@B.一般说,题的数量多、便于给小分的,用等级制较便利@#@C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便@#@D.在成绩评定时,不能把等级制换算成一定的分数@#@2.下列关于复式教学叙述正确的是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式@#@B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学@#@C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行@#@D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱@#@3.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()。
@#@@#@A.相对评价 @#@B.绝对评价 @#@C.个体内差异评价 @#@D.形成性评价@#@4. @#@从评价的功能上区分,中小学评价可分为()。
@#@@#@A.正式评价和非正式评价 @#@ @#@B.相对评价和绝对评价 @#@C. @#@形成性评价和总结性评价@#@5.为了分班、分组的目的所进行的测验是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.形成性测验 @#@ @#@ @#@ @#@B.诊断性测验 @#@ @#@ @#@ @#@C.总结性测验 @#@ @#@ @#@ @#@D.安置性测验@#@6.( @#@ @#@ @#@ @#@)是教学的空间结构和时间序列的统一,所要解决的是班、课、时的问题。
@#@@#@A.教学内容 @#@ @#@ @#@ @#@B.教学原则 @#@ @#@ @#@ @#@C.教学方法 @#@ @#@ @#@ @#@D.教学组织形式@#@7.以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.教学 @#@ @#@ @#@ @#@B.教学原则 @#@ @#@ @#@ @#@C.教学模式 @#@ @#@ @#@ @#@D.教学方式@#@8.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( @#@ @#@ @#@ @#@)很高。
@#@@#@A.难度 @#@ @#@ @#@ @#@B.信度 @#@ @#@ @#@ @#@C.效度 @#@ @#@ @#@ @#@D.区分度@#@9.教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.测量 @#@ @#@ @#@ @#@B.测验 @#@ @#@ @#@ @#@C.考试 @#@ @#@ @#@ @#@D.评价@#@10.良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.效度 @#@ @#@ @#@ @#@B.难度 @#@ @#@ @#@ @#@C.区分度 @#@ @#@ @#@ @#@D.信度@#@11.中小学最基本的教学组织形式是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.班级授课制 @#@ @#@ @#@ @#@B.分层教学 @#@ @#@ @#@ @#@C.小班教学 @#@ @#@ @#@ @#@D.小组合作学习@#@12.从旧经验引导新学习,系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.教师主导取向 @#@ @#@ @#@ @#@B.学生自学取向 @#@ @#@ @#@ @#@C.形式型策略 @#@ @#@ @#@ @#@D.方法型策略@#@13.在教师指导下发现学习,在合作学习中追求新知,寓求知于生活的教学活动属于( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.教师主导取向 @#@ @#@ @#@ @#@B.学生自学取向 @#@ @#@ @#@ @#@C.学生自学取向 @#@ @#@ @#@ @#@D.方法型策略@#@14.检验和考试应把握( @#@ @#@ @#@ @#@)o@#@A.客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则@#@B.客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则@#@C.指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则@#@D.主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则@#@15.教师对学生一个一个轮流教,属于( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.个别教学制 @#@ @#@ @#@ @#@B.班级授课制 @#@ @#@ @#@ @#@C.分组教学制 @#@ @#@ @#@ @#@D.道尔顿制@#@16.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.个别教学制 @#@ @#@ @#@ @#@B.班级授课制 @#@ @#@ @#@ @#@C.分组教学制 @#@ @#@ @#@ @#@D.道尔顿制@#@17.不是按教学过程的某个构成因素为中心,而是直接从教学目标、任务出发,综合展开的教学策略是( @#@ @#@ @#@ @#@)o@#@A.内容型 @#@ @#@ @#@ @#@B.形式型 @#@ @#@ @#@ @#@C.方法型 @#@ @#@ @#@ @#@D.综合型@#@18.最早从理论上对班级授课制度进行阐述是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.赫尔巴特的《普通教育学》 @#@ @#@ @#@ @#@B.夸美纽斯的《大教学论》@#@C.洛克的《教育漫画》 @#@ @#@ @#@ @#@D.杜威的《民本主义与教育》@#@19.教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考察,属于( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.个别教学法 @#@ @#@ @#@ @#@B.班级授课制 @#@ @#@ @#@ @#@C.分组教学法 @#@ @#@ @#@ @#@D.道尔顿制@#@答案:
@#@@#@1.A@#@解析:
@#@对学生进行测验后,评定学生的学业成绩,最常用的记分方法是百分制计分法和等级制计分法,这两种计分方式比较简便易行,科学有效,能真实地反映学生测验后的分布情况。
@#@因此,正确答案选A @#@。
@#@@#@2.C@#@解析:
@#@复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学,它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。
@#@它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自动作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。
@#@这种方式适用于学生较少的情况,在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼,能力较强。
@#@因此,答案为C。
@#@@#@3.A@#@解析:
@#@根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。
@#@其中,相对评价是在评价对象的群体中,为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的评价。
@#@这种评价主要有两大作用:
@#@一是它有利于在群体内做出横向比较,故常作为选拔和甄别的依据;@#@二是它有利于学生在相互比较中判断自己的位置,激发学生的竞争意识,增强学习的动机。
@#@因此,答案为A。
@#@@#@4.C@#@解析:
@#@中小学教育所采用的评价方式主要为形成性评价和总结性评价,这是从评价的功能上区分的。
@#@在学习的过程中采用形成性评价,在学习一段时间后,为了检验学习的效果而采用总结性评价。
@#@因此,正确答案选C。
@#@@#@5.B@#@解析:
@#@诊断性评价又称准备性评价,是在教育活动开始之前或进行之中对学生学习准备情况或忒书困难进行评价,是对教学活动的准备。
@#@@#@6.D@#@7.C@#@8.D@#@9.B@#@解析:
@#@测验是指学生学业成绩的考查和评定,也是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程,通过测验可以评定学生个人的能力。
@#@因此,正确答案选B。
@#@@#@10.D@#@解析:
@#@测验的";i:
33;s:
29376:
"教育学心理学重点1@#@一、教育学@#@1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
@#@@#@2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
@#@比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
@#@其中的主要思想有:
@#@“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);@#@“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);@#@“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
@#@@#@3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
@#@他提出了班级授课制。
@#@@#@4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
@#@@#@5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
@#@@#@6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
@#@@#@7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
@#@@#@8、教育的概念:
@#@广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;@#@狭义指学校教育;@#@偏义指思想品德教育。
@#@@#@9、教育的社会属性有:
@#@永恒性、历史性、相对独立性。
@#@@#@10、我国封建社会学校的教学内容主要是:
@#@“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);@#@“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
@#@其贯穿了儒家思想。
@#@@#@11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。
@#@但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。
@#@@#@12、我国普通中学的双重任务是:
@#@培养各行各业的劳动后备力量;@#@为高一级学校输送合格新生。
@#@@#@13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
@#@@#@14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
@#@@#@15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。
@#@@#@16、体育的根本任务是增强学生体质。
@#@@#@17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。
@#@@#@18、美育的任务:
@#@
(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;@#@
(2)培养学生表现美和创造美的能力;@#@(3)培养学生的心灵美和行为美。
@#@@#@19、劳动技术教育的任务:
@#@
(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;@#@
(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
@#@@#@20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
@#@义务教育是一种强制性教育。
@#@@#@21、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。
@#@@#@22、教书育人是教师的根本任务。
@#@@#@23、教师劳动的特点:
@#@
(1)复杂性、创造性;@#@
(2)时间上的连续性、空间上的广延性;@#@(3)长期性、间接性;@#@(4)主体性、示范性。
@#@@#@24、教师的素养:
@#@职业道德素养、知识素养、能力素养。
@#@@#@25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
@#@@#@26、我国新型师生关系的特点是:
@#@
(1)尊师爱生;@#@
(2)民主平等;@#@(3)教学相长。
@#@从根本上说,良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
@#@@#@27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
@#@@#@28、教学是实现教育目的的基本途径。
@#@教学永远具有教育性。
@#@教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排的原则。
@#@@#@29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。
@#@教师的主导作用不是包办代替。
@#@@#@30、课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。
@#@@#@31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则:
@#@思想性和科学性统一;@#@理论联系实际;@#@稳定性和时代性结合;@#@系统性和可接受性结合。
@#@@#@32、知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
@#@教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
@#@@#@33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
@#@@#@34、教学过程的基本阶段:
@#@(”激发学习动机;@#@
(2)感知教材,形成表象;@#@(3)理解教材,形成概念,这是中心环节;@#@(4)巩固知识;@#@(5)运用知识,形成技能技巧。
@#@@#@35、主要的教学原则:
@#@
(1)科学性与教育性相结合的原则;@#@
(2)理论联系实际的原则;@#@(3)直观性原则;@#@(4)启发性原则;@#@(5)循环渐进原则;@#@(6)巩固性原则;@#@(7)因材施教原则。
@#@@#@36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
@#@我们应当提倡启发式,反对注入式。
@#@@#@37、教学的基本组织形式——课堂教学。
@#@@#@38、常用的教学方法:
@#@@#@(”以语言传递为主的教学方法:
@#@①讲授法:
@#@②谈话法;@#@⑧讨论法;@#@④读书指导法。
@#@@#@
(2)以直观感知为主的教学方法:
@#@①演示法;@#@②参观法。
@#@@#@(3)以实际训练为主的教学方法:
@#@①练习法;@#@②实验法:
@#@⑧实习作业法;@#@④实践活动法。
@#@@#@(4)以探究活动为主的教学方法:
@#@发现法。
@#@@#@(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法:
@#@①欣赏教学法;@#@②情境教学法。
@#@@#@39、教学工作的基本环节:
@#@
(1)备课;@#@
(2)上课(教学工作的中心环节);@#@(3)课外作业的布置与批改;@#@(4)课外辅导;@#@(5)学业成绩的检查与评定。
@#@@#@40、一节好课的基本要求:
@#@(”教学目的明确。
@#@
(2)内容正确。
@#@突出重点,难点,抓住关键。
@#@@#@(3)结构合理。
@#@上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
@#@(4)方法恰当。
@#@(5)语言艺术。
@#@(6)板书有序。
@#@(7)态度从容自如。
@#@@#@41、德育教育一般包括:
@#@政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
@#@@#@42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
@#@知、情、意、行是品德心理的四要素。
@#@行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
@#@@#@德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
@#@@#@43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
@#@@#@44、德育原则:
@#@社会主义方向性原则;@#@从学生实际出发的原则;@#@知行统一的原则;@#@集体教育与个别教育相结合的原则;@#@正面教育与纪律约束相结合的原则;@#@依靠积极因素,克服消极因素的原则;@#@尊重信任和严格要求学生相结合的原则;@#@教育影响的一致性和连贯性原则。
@#@@#@45、马卡连柯的平行教育理论:
@#@集体教育与个别教育相结合的原则。
@#@@#@46、德育的途径:
@#@思想政治课是特别的重要途径,其它各科教学是最经常、最基本途径。
@#@@#@47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
@#@@#@48、班主任工作的主要任务是:
@#@带好班级、教好学生。
@#@@#@49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。
@#@其中观察法是一种最基本的了解方法。
@#@@#@50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
@#@培养正确的集体舆论和优良的班风,这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
@#@@#@二、心理学@#@51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
@#@心理现象又称心理活动,它包括:
@#@心理过程、个性心理。
@#@@#@52、心理过程:
@#@(”认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;@#@
(2)情绪、情感过程;@#@(3)意志过程。
@#@@#@53、个性心理:
@#@(”个性心理动力(倾向),包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;@#@
(2)个性心理特征,包括能力、气质和性格。
@#@@#@54、心理是人脑的机能,脑是心理的器官。
@#@人的心理的实质:
@#@客观现实在人脑中的映象。
@#@@#@55、神经系统的基本活动方式——反射。
@#@@#@56、意识是人的心理反映的最高形式。
@#@意识的基本特性:
@#@自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
@#@@#@57、心理学科的性质:
@#@心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
@#@@#@58、需要的种类:
@#@
(1)根据起源分:
@#@生理需要、社会需要;@#@
(2)根据对象分:
@#@物质需要、精神需要。
@#@@#@59、马斯洛的需要层次,由低级向高级发展可分为:
@#@生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
@#@@#@60、动机产生的条件:
@#@内在条件是需要,外在条件是刺激诱因。
@#@@#@6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
@#@@#@62、兴趣的品质特性:
@#@倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
@#@@#@63、学习动机的激发:
@#@
(1)创设问题情境,实施启发式教学。
@#@
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。
@#@(3)充分利用反馈信息,有效进行奖惩。
@#@(4)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。
@#@(5)正确指导结果归因,促使学生继续努力。
@#@@#@64、耶克斯——多德森定律:
@#@动机水平适中,最有利于激发学生学习动机。
@#@@#@65、成就结构理论认为:
@#@有三种现实的课堂结构:
@#@合作型、竞争型、个别化型。
@#@合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
@#@@#@66、成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:
@#@能力、努力、运气、任务难度。
@#@@#@67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
@#@@#@68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;@#@知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
@#@感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合。
@#@@#@69、生物钟现象:
@#@人体内的一切物理变化和化学都是有节律的,这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
@#@@#@70、知觉的特性:
@#@选择性、整体性、理解性、恒常性。
@#@@#@71、注意的的特点:
@#@指向性、集中性、心理活动的组织特性。
@#@@#@72、注意的种类:
@#@不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
@#@@#@73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
@#@间接性与概括性是思维的两大基本特征。
@#@@#@74、思维的种类:
@#@
(1)根据凭借物与思维形态划分:
@#@动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
@#@@#@
(2)根据是否遵循逻辑规则分:
@#@非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
@#@(3)根据指向性和答案不同分:
@#@集中思维、发散思维(求异思维)。
@#@@#@75、思维的过程:
@#@分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
@#@@#@76、思维的基本形式:
@#@概念、判断、推理。
@#@@#@77、解决问题的思维活动:
@#@
(1)提出问题(发现矛盾的过程)。
@#@
(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。
@#@(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。
@#@(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
@#@@#@78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。
@#@对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
@#@@#@79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
@#@@#@80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。
@#@一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移,如举一反三、触类旁通;@#@反之为负迁移。
@#@@#@81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
@#@理解是学生掌握知识的中心环节。
@#@@#@82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。
@#@想象是一种特殊形式的思维。
@#@感性材料是想象的基础,实践活动是推动想象的原因和动力。
@#@@#@83、想象的种类:
@#@(”根据想象时有无目的意图分:
@#@有意想象、无意想象:
@#@
(2)在有间想象中,根据内容的新颖性和创造性分:
@#@再造想象、创造想象;@#@(3)根据想象活动与现实的关系分:
@#@幻想、理想、空想。
@#@@#@84、良好思维品质的特性:
@#@
(1)广阔性与深刻性。
@#@
(2)独立性与批判性。
@#@(3)逻辑性。
@#@(4)灵活性和敏捷性。
@#@(5)创造性。
@#@@#@85、记忆是过去经验在人脑中的反映。
@#@它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节,从信息加工况来看,即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
@#@@#@86、记忆的分类:
@#@(”根据内容与对象分:
@#@形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。
@#@
(2)根据信息加工与记忆阶段分:
@#@瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
@#@87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。
@#@保持是记忆的中心环节。
@#@@#@88、遗忘:
@#@对识记过的材料不能再认与回忆,或者表现为错误的再认与回忆。
@#@艾宾浩斯的遗忘曲线规律:
@#@遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点。
@#@@#@89、联想的种类与规律:
@#@接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。
@#@@#@90、良好的记忆品质有:
@#@敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识,是提取的应用特性)。
@#@@#@91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。
@#@练习是操作技能形成的基本途径。
@#@@#@92、知识为活动提供定向依据,而技能控制活动的执行。
@#@@#@93、高原现象:
@#@在操作技能练习到中期,会出现成绩进步的暂停顿现象。
@#@@#@94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。
@#@知识、技能达到迁移程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。
@#@@#@95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份,创造力是智力的高级表现形式。
@#@@#@96、超常儿童:
@#@智商在130以上;@#@低常儿童:
@#@智商在70以下。
@#@@#@97、情绪是与生理需要相联系的;@#@情感是与社会性@#@的需要相联系的。
@#@基本情绪分为:
@#@快乐、悲哀、恐惧;@#@情绪按强度的持续时间可分为:
@#@心境、激情与应激。
@#@@#@98、克服内外困难是意志最重要的特征。
@#@@#@99、意志行动的目的冲突有四种形式:
@#@双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。
@#@@#@100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型,其中有四种典型类型与气质类型刑·@#@应:
@#@强、不均衡型为胆汁质;@#@强、均衡、灵活型为多血质;@#@强、均衡、不灵活型为粘液质;@#@弱型为抑郁质。
@#@@#@101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。
@#@气质形成得早,表现在先;@#@而性格形成得晚,表现在后。
@#@性格是个性中的核心部分。
@#@@#@102、心理健康的现实标准:
@#@@#@自我意识正确;@#@人际关系协调;@#@性别角色分化;@#@社会适应良好;@#@情绪积极稳定;@#@人格结构完整。
@#@其它标准还有:
@#@马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。
@#@@#@103、心理咨询:
@#@精神分析法——弗洛依德;@#@行为矫正法——华生;@#@人本主义y:
@#@f法——罗杰斯;@#@理性情绪疗法——艾利斯。
@#@@#@104、青少年异性交往的原则:
@#@自然、适度。
@#@@#@三、新课程知识@#@1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。
@#@其改革大体分为三个阶段:
@#@(”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月,制订了18个学科的课程标准,20个学科计49种教科书);@#@@#@
(2)试点实验阶段(2001年9月,38个实验区,高中2003年秋进入);@#@(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。
@#@@#@2、新课程的特点可归纳为六个创新之处:
@#@@#@
(1)课程目标的创新,每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
@#@@#@
(2)课程结构的创新,强调课程的均衡性、综合性、选择性。
@#@@#@(3)课程标准的创新,用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
@#@@#@(4)教学的创新,强调教学与课程的整合,注重科学探究的教学,提倡交流与合作的学习,关注体验性教学,推进信息技术在教学中的应用。
@#@’@#@(5)课程评价的创新,提出了发展性的评价观,侧重学生的全面发展,关注教师的成长。
@#@@#@(6)课程管理的创新,强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
@#@@#@3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
@#@@#@4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。
@#@@#@
(1)倡导全人教育。
@#@促进每个学生的身心健康发展,培养终身学习的愿望与能力,处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。
@#@克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。
@#@@#@
(2)为了学生个性的发展。
@#@新课程追求学生的个性发展,尊重学生的独特性和具体性。
@#@@#@(3)体现新时代的价值观。
@#@新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
@#@@#@5、新课程的内容选择:
@#@淡化“双基”,精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能,改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。
@#@@#@新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合,高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种@#@与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
@#@@#@6、新课程的结构有了调整:
@#@@#@
(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。
@#@高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。
@#@@#@
(2)逐步走向课程综合化。
@#@一是学科领域的综合化;@#@二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容包括:
@#@信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。
@#@@#@(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重,将10%一12%的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施,形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
@#@@#@7、新课程的教学策略:
@#@@#@
(1)强调教学与课程的整合,突出教学改革对课程建设的能动作用。
@#@@#@
(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。
@#@@#@(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。
@#@@#@(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
@#@@#@8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。
@#@教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
@#@交往的本质属性是主体性,交往的基本属性是互动性与互惠性。
@#@@#@9、新课程提倡的学习方式:
@#@自主学习、合作学习、探究学习。
@#@改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
@#@@#@10、新课程的评价体系,要求既关注结果,更重视过程的评价,要以促进发展为核心,发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。
@#@要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
@#@@#@11、新课程在管理政策上:
@#@@#@
(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。
@#@@#@
(2)开辟“自*F而上”的课程管理渠道。
@#@提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。
@#@@#@(3)采取“抓大放小”的原则。
@#@@#@12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
@#@@#@13、新课程突出学习方式的变革,切实加强创新精神与实践能力的培养。
@#@@#@14、新课程的核心理念:
@#@以学生的发展为本,为了每个孩子的发展,为了中华民族的振兴。
@#@@#@15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。
@#@@#@16、新课程的三维目标体系:
@#@知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。
@#@@#@17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
@#@@#@18、新型的师生关系——平等、理解、双向。
@#@建立的途径——师生间的双向交流。
@#@@#@19、改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,是这次课程改革的核心任务。
@#@@#@20、新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
@#@@#@2l、教学活动设计要求:
@#@@#@
(1)教学目标的多重性,不仅是知识与技能,而且还有过程与方法,还有情感、态度与价值观;@#@
(2)教学资源的构建性,要求根据教材提供的资源与建议,重新组织课程资源;@#@(3)教学过程的生成性,即要考虑到教学过程中有创新的成分,不可预见的成分;@#@(4)教学内容的开放性,提倡求疑、创新。
@#@@#@22、传统的教学设计是以系统方法为主流的,其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
@#@@#@23、研究性是一种学习方式,是指教师或其他人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题,探究问题、获得结论的过程。
@#@@#@24、研究性学习:
@#@问题为载体、探究为核心、综合为特征。
@#@@#@问答题:
@#@@#@1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
@#@@#@
(1)比较系统的马列主义理论修养。
@#@
(2)精深的专业知识。
@#@@#@(3)广博的文化基础知识,(4)必备的教育科学知识,@#@2.教学过程的基本规律是什么?
@#@@#@
(1)间接经验与直接经验相结合的规律。
@#@
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
@#@@#@(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。
@#@(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
@#@@#@3、遗忘的规律与特点有哪些?
@#@@#@
(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。
@#@@#@
(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。
@#@@#@(3)遗忘有“先快后慢”的特点。
@#@@#@(4)消退说认为不经复习强化的内容,逐渐完全遗忘;@#@干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
@#@@#@(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
@#@@#@4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?
@#@@#@
(1)注意唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性。
@#@明确教学的目的任务;@#@创设“问题情境”,启发学生的思维;@#@正确组织教学,严格要求学生。
@#@@#@
(2)正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力;@#@教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板。
@#@@#@(3)引导学生几种注意交替使用。
@#@@#@5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
@#@@#@
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
@#@@#@
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
@#@@#@(3)加强言语训练。
@#@@#@(4)发挥定势的积极作用,抑制定势的消极作用。
@#@@#@(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
@#@@#@6、师生关系的本质是什么?
@#@我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?
@#@@#@师生关系的本质是一种人际关系。
@#@@#@新型师生关系的特点是:
@#@
(1)尊师爱生。
@#@
(2)民主平等。
@#@(3)教学相长。
@#@@#@7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?
@#@@#@班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生。
@#@@#@班主任工作的具体方法是:
@#@@#@全面了解和研究学生;@#@组织和培养班集体;@#@做好个别教育工作;@#@与家庭社会教育密切配合,统一各方面的教育力量;@#@做好班主任工作的计划和总结。
@#@@#@8、心理健康的现实标准是什么?
@#@@#@自我意识正确;@#@人际关系协调;@#@性别角色分化;@#@社会适应良好;@#@情绪积极稳定;@#@人格结构完整。
@#@@#@9、简述马斯洛的人格理论?
@#@@#@
(1)自我实现。
@#@
(2)需要层次理论:
@#@①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自@#@我实现的需要。
@#@@#@10、依据有关的学习动机理论,提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。
@#@@#@
(1)利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性。
@#@@#@
(2)实施启发式教学,创设问题情境,激发认识兴趣和求知欲。
@#@@#@(3)根据作业难度,恰当控制动机水平。
@#@@#@(4)充分利用反馈信息,有效进行奖惩,@#@(5)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。
@#@@#@(6)正确指导结果归因,促进学生继续努力。
@#@@#@11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
@#@@#@
(1)旧式分工造成了人的片面发展;@#@@#@
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;@#@@#@(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
@#@@#@12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
@#@@#@
(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
@#@@#@
(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
@#@@#@(3)重视运用语言直观。
@#@教师要善于运用生动形象的语言,帮助学生掌握知识。
@#@@#@13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
@#@@#@
(1)教学过程既要有教师的主导作用,又要有学生的主体作用。
@#@@#@(2教师要对教学过程起主导作用。
@#@@#@(3)教师要尊重学生的主体地位,充分发挥其学习主动性。
@#@@#@(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
@#@@#@14、怎样在教学中培养学生的智力技能?
@#@@#@
(1)确立合理的智力活动原型;@#@@#@
(2)有效进行分阶段练习;@#@@#@(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性;@#@注意原型的完备性、独立性和概括性;@#@适应培养阶段的要求,正确使用语言;@#@注意学生的个别差异。
@#@。
@#@@#@15、怎样培养学生的创造性思维?
@#@@#@
(1)激发好奇心、求知欲。
@#@培养创造动机;@#@@#@
(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力;@#@@#@(3)培养发展学生的直觉思维的能力;@#@@#@(4)促进创造性的活动,培养创造性的个性品质。
@#@@#@16、注意有哪些品质特征?
@#@它可以分为哪几类?
@#@@#@注意的品质特征有:
@#@注意的范围;@#@注意的稳";i:
34;s:
15466:
"结题报告《读古文学写作教学策略研究》结题报告@#@《“读古文,学写作”教学策略研究》结题报告@#@一、课题研究情况说明@#@《“读古文,学写作”教学策略研究》2020年1月被立项为校级教师小课题。
@#@自立项后,课题组成员围绕课题的研究目标,刻苦钻研,大胆实践,充分利用各种有利因素,自觉加强理论学习,查阅资料,撰写教学设计,共同备课,互相听真课,认上好实验课。
@#@在本届高一(3)、(4)、(5)以及高二(3)(4),班开设实验班,经过课题组成员近一年的研究和实践,积累了一定经验,获得了一些启示,引发了一些思考。
@#@@#@新课程改革要求“指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字”。
@#@而文言文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠,其千锤百炼的语句里蕴含着丰富的情感和内容,是我们民族文化的精华,是语文教学的重要内容之一,它对提高学生的语文素养的重要意义。
@#@@#@目前,中学语文教材,其入选的文言文,总体上说是古代文章的典范,其文学价值经过历史的筛选,在篇章结构、遣词造句等方面都堪称典范,同时具有丰富的文化内涵。
@#@所以,在当代的语文教学中,要以文言文为写作的突破口,及时地把写作训练有机地揉进课文的教学中,进一步发挥文言文的“典型”优势,使学生学以致用,举一反三,实现读写结合。
@#@而学生作文能力的提升,不仅能直接提高学生的写作文的水平,而且学生通过自己在作文实践中对于内容、结构、感情的理解和运用,也会提升对文言文的更为感性的认识,使文言文的学习更得心应手,从而促进语文能力水平的整体提高。
@#@@#@由此可见,探索“读文言,学写作”的教学策略已迫在眉睫。
@#@研究“读文言,学写作”的教学策略不仅对文言教学有着重要的指导作用,而且对提高学生的写作能力也有很大的帮助。
@#@希望通过文言文教学促进学生写作能力提升,从而培养良好语文素养。
@#@@#@二、课题研究的主要过程@#@本课题研究是在2020年1月开始,到2020年12月结束,历时一年,分以下三个阶段:
@#@@#@1、课题准备和启动阶段(理论学习与开题论证阶段)——(2020年1月)@#@主要完成以下工作:
@#@@#@
(1)认真学习课题研究的相关理论、研究方法,填写开题报告。
@#@@#@
(2)运用文献研究法,收集相关的研究资料,了解国内外在该领域的研究现状。
@#@@#@(3)组织课题组全体成员深入学习相关教育理论,理解本课题研究的意义,认识本课题研究的价值。
@#@@#@(4)撰写课题研究方案,成立课题小组,规划课题研究各阶段的研究内容与任务。
@#@@#@2.研究实施阶段(规划实施,开展研究阶段)——(2020年2月—2020年11月)@#@在研究实施阶段主要是将制定的课题研究的计划和方案落到实处,与教师的日常教学工作结合起来。
@#@按照本课题研究方案,分以下三个阶段进行:
@#@@#@
(1)初步实施阶段(2020年1月—2020年4月):
@#@确定研究对象,开展专题教研活动,做好调查研究,掌握变量,研究实施。
@#@制定问卷调查卷,做调查研究,形成调查报告。
@#@@#@
(2)中期总结阶段(2020年5月):
@#@各成员汇报实施阶段性成果,完成中期小结。
@#@@#@(3)深入实施阶段(2020年6月-2020年11月):
@#@继续在初步实施阶段的基础上,改进研究方法,作进一步深入实践,探索规律,逐步改进完善课题研究成果。
@#@@#@对课题组成员进行课题研究要求具体如下:
@#@@#@
(1)通过听课、教师访谈、学生座谈、问卷调查等形式,调查、发现现阶段教学课堂教学中师生互动主要方式及其优缺点。
@#@@#@
(2)课题组成员全面实施课题研究方案,注意实验材料、数据的收集和整理,及时进行阶段性总结,不断完善实施方案。
@#@@#@(3)课题组经常召开课题研究会议,对材料进行分析、研究,对课题进展中的问题及时研究对策,加以改进和调整,保证课题研究能得到顺利的开展。
@#@@#@3.总结验收阶段(2020年11月)@#@课题组对课题研究情况和所取得的成果进行全面的总结,收集和整理研究资料,分析和研究实验情况,完成研究成果的整理、总结、撰写、提炼等工作,形成课题研究结题报告,并申请成果验收和展示,把在“读古文,学写作”经验和成果在全校其他同事或全县其它学校进行推广。
@#@@#@4.课题组成员及分工@#@xx负责课题的总体设计指导与总结。
@#@@#@1.集中学习研讨:
@#@@#@要求:
@#@@#@1)全体课题成员要收集好“读古文,学写作”课堂教学研究的典型文章、精典讲座与总结报告,并在学习会上交流研讨。
@#@(xx负责收集)@#@2)全体课题成员要做好学习笔记。
@#@@#@2.分散实践研究:
@#@@#@全体课题组成员@#@要求:
@#@@#@1)各小组每位成员每学期要上交课堂教学设计各一篇。
@#@@#@2)各小组每位成员每学期要各写一篇教学日志、教学案例、教学随笔。
@#@@#@3)各小组每位成员每学年写一篇课堂教学模式研究成果论文。
@#@@#@4)各小组每位成员每学年要开设一节“读古文,学写作”课堂教学优质课。
@#@@#@5)各小组每位成员每学年要做好学生问卷调查和总结报告。
@#@@#@6)各小组每位成员每学期认真实践研究,并做好课题研究记录。
@#@7)各小组每位成员每学年上交个人成果。
@#@@#@8)课题研究(实验)方案撰写。
@#@@#@三、目标达成情况@#@
(一)、整合了一套切实可行的教材。
@#@本课题组成员针对文言文教材,内容零乱,因此对文言文教材进行重新整合。
@#@文言文分为必修和选修两个模块,其内容以伦理、教育为主,还包含哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面,集中反映了古人博大精深的思想。
@#@为了合乎我校学生学习的实际,尽可能地提高学生学习的兴趣,我们大胆地对著作合并组合,提出了四个方面的学习专题:
@#@政治思想、伦理思想、教育观念、修养观念。
@#@对每个专题的范例文本进行精心地选择和编排,选读其中的重点章节,有侧重地进行探究学习,着眼于课文疑难问题的解决。
@#@在每个专题的学习中,力图加强学生的写法指导和思想内容指导,拓宽学生文化视野和思维空间,使学生的写作能力得以提升。
@#@@#@
(二)、探索出了激发学生学习文言兴趣的有效方法。
@#@在上实验课之前,先播放有关专家解读文言名篇的视频给学生看。
@#@本课题组成员,分工合作。
@#@共同查阅大量资料,由林碧春老师从网上下载很多解读文言名篇的视频材料播放给学生看:
@#@比如,百家讲坛中北京师范大学于丹教授的《〈论语〉心得》视频材料和收集石修银教授的讲座的视频;@#@由肖老师搜索有关“读文言,学写作”的心得、论文、论著,精选一些用感性文字表达的此类学术散文读给学生听,以增进学生文言与写作的兴趣。
@#@通过以上各种激趣法,不仅加强了学生的文言学习,也充分激发学生的写作兴趣,为下一步的教学研究铺路搭桥。
@#@实践证明,兴趣是最好的老师,完成了兴趣的激发,也完成了本课题的一半任务。
@#@@#@(三)、开展趣味课的观摩与研讨,提高了课题组成员的“读古文,学写作”教学能力。
@#@@#@每周课题组成员互相听课,取长补短。
@#@比如:
@#@林老师在教《师说》一课时,除了教授文言知识外,还讲解了这一课的论证结构,这样教学方法,吸引了语文组成员的关注,极大促进了课题的研究。
@#@提高了教学能力。
@#@为高中语文组积累了一套教学方法。
@#@@#@(四)、本课题注重《考纲》的研究,注重与高考的链接,让文言文和写作教学扎实有效,提高了学生应试的能力。
@#@首先,通过研读《考纲》和福建省语文《考试说明》,明确了高考对于文言文和写作的考查要求,有针对地调整教学方法和教学内容。
@#@@#@(五)、通过学生执教课,培养了一批优秀的小老师。
@#@偶尔让那些学有余力的优秀学生做一下老师,既可锻炼该生的能力,又可给其他学生以新鲜感!
@#@@#@(六)、促进了本课题组教师专业的成长。
@#@本课组成员通过对小课题的研究,完成了多篇专业的论文、日志、心得、随笔,编写了优秀的教学案例,有的还在CN论文汇编上发表,指导了一批对语文有兴趣学生参加竞赛并获了各等次的奖。
@#@成功指导学生成立以文言文为研究对象的写作班,文学社,营造了本校文化的氛围。
@#@@#@四、主要成果@#@一年来,课题组成员通过对《利用晨诵午读暮省提升高三学生英语阅读能力的研究》的课题研究与教学实践,从教与学两方面都取得了显著成果:
@#@@#@
(一)学生层面:
@#@@#@1.提高了学生的写作能力。
@#@@#@通过实验,为学生提供了丰富的学习方法,激发了学生的学习兴趣。
@#@养成学生爱学习、常写作的习惯。
@#@学生在参加县级作文现场赛中也获得了优异成绩。
@#@@#@2、提高了学生的文言阅读兴趣。
@#@@#@通过运用“读文言,学写作”的教学模式,激发了学生学习文言的兴趣,促使学生学文言时不再停留在文言翻译上,从而完成了从文言到写作知识的建构,同时帮助学生加深对文言课文的理解。
@#@@#@通过本课题的研究,使学生文言和写作水平上了一个新的台阶。
@#@@#@
(二)教师层面:
@#@@#@1.课题研究更新了教师的教育观念,改变以往文言课的传统的教学模式。
@#@@#@2.课题研究锻炼了教师,提高了课题组成员的科研能力,提高了课题组教师的教学能力和自身素养。
@#@@#@3.通过课题研究,教师树立正确的课程资源观,主动利用课程资源,提高课堂教学有效性的意识。
@#@课题组成员xx老师撰写的论文《让文言文为写作添彩》、xx撰写的论文《突破答题瓶颈,寻找得分亮点》、胡秀清撰写的论文《培训归来话选修》获得县论文一等奖。
@#@课题组成员也撰写了教学案例、教学日志、教学随笔。
@#@@#@4.课题组成员以课题研究为依托,探究有效的提升高中学生语文素养,使课堂教学过程得到优化,构建有效课堂,提高教学质量。
@#@课题组成员xx老师2020年12月在县级观摩课《漫画类作文写作指导》执教一节,获得了听课老师好评。
@#@@#@五、实用价值@#@经过一年的的课题研究与教学实践,较好地促进了学生阅读和写作能力的提高,同时也促进课题组教师的成长。
@#@@#@
(一)学生层面:
@#@@#@从课堂表现上看,教师的教学方式的改变带来了学生学习方式的改变,不同层次的学生在课堂上的主人翁意识和乐于质疑的精神明显呈现出来,学习的主动性,积极性、阅读的广度和深度也有明显的加强,教师在课堂上从教材中提出问题时,学生发言的人数增多,讨论交流的时间增多,这反映出教师主导作用、学生主体地位的角色意识的增强,不同层次的学生都明显得到了发展,尤其是班上的后进生,他们不再像以往那样消极对待学习,现在他们也能从学习活动中看到自己的进步和发展,也能在阅读和写作中体会到成功的喜悦。
@#@@#@从教学结果来看,教学研究一年,学生阅读和写作能力明显进步,并且参加相关竞赛也取得了优良的成绩。
@#@@#@从调查表统计结果来看,实践教学一年后与实施前相比,学生阅读文言文的积极情感也有了明显提高,学生对写作更加兴趣,更加积极主动。
@#@@#@
(二)教师层面:
@#@@#@ 1.改变教学方式@#@文言教学本身枯燥无味、既花时间又不容易见效,学生在阅读文言过程中容易对其产生厌烦的情绪。
@#@要想改变这种现状,教师必须营造轻松、愉快、民主的学习氛围,从“读古文,学写作”入手,通过设置一些有效的方法为学生营造轻松的学习氛围,以激发学生对文言和写作的兴趣。
@#@这种愉悦的学习氛围有助于学生大量阅读、大胆创新,在学习过程中积极发现并解决问题,有效地提高学生的写作的能力。
@#@@#@2.充分利用文言为写作服务@#@课题组老师在文言教学中充分利用“读古文,学写作”来解决写作能力弱的问题,通过“读古文,学写作”来帮助学生激发学生学习文言的兴趣,同时使学生的写作水平得以提高。
@#@@#@3.充分利用媒体信息技术@#@课题组老师在课堂教学中常利用媒体信息技术等教学手段,帮助学生解决文言阅读文里的难点问题,通过媒体信息技术等教学手段把深奥难懂、抽象的文言阅读知识直观形象地表现出来,把枯燥无味的内容变得生动有趣,从而使学生更容易接受理解,提高课堂效率。
@#@@#@4.促进教师不断更新知识,提高教学水平@#@为了能更好地把课题研究与课堂教学实践结合起来,课题组老师利用课余时间广泛阅读教学资料,不断更新自己的知识,同时深入学生当中去,认真倾听学生对新知识的理解和认识,根据学生的认知程度,及时调整研究思路和教学方法,不断提高课堂教学效果。
@#@@#@六、尚存的主要问题@#@一年的课题研究中,我们品尝着成功带来的快乐,一年多来收获着探讨着,同时也有进一步的思考:
@#@@#@1.我们进行本课题的研究,它所涉及的范围是很广泛的,研究时间较短,研究的具体内容不可能面面俱到,所取得的效果也仅限于我们学校范围内。
@#@还有待于今后大家的继续参与研究和交流小结。
@#@@#@2.在教学中要倡导实事求是、大公无私的精神。
@#@只有做到这一点,各位研究者之间才能敞开胸怀,毫无保留地交换自己的教学方法、经验总结和今后努力的方向。
@#@@#@3.争取学生的配合是研究获得成功的关键。
@#@脱离学生实际的研究也是不符合实际的研究,因此教师一定要把这两者有效的结合起来。
@#@@#@七、后续研究思路@#@1.进一步加强学习和思考,不断提高课题研究人员的研究能力和水平。
@#@@#@2.进一步加强课堂实践和研讨。
@#@@#@3.认真总结课题研究中的成果,进一步进行验证和推广。
@#@@#@八、参考文献@#@1、苏霍姆林斯基,《给教师的一百条建议》,北京教育科学出版社,2000年1月:
@#@第二版第三次印刷@#@2、王少非.新课程背景下的教师专业发展,华东师范大学出版社,2005年7月第1版。
@#@@#@";i:
35;s:
7106:
"今天我又想你了@#@今天我又想你了@#@今天我又想你了@#@ 精选阅读
(一):
@#@@#@ 这天,我又想你了@#@ 这天@#@ 下雨了[由Www.DuanMeiWen.Com整理]@#@ 淋湿了记忆@#@ 也淋湿了心非主流火星文网名@#@ 这天@#@ 我又想你了@#@ 想起了那一个拍案叫绝造句@#@ 美丽的以前@#@ 这天@#@ 你还是否能记起我的容颜@#@ 你还是否单纯的还象从前@#@ 我愿此身化为石桥@#@ 等你一千年@#@ 算不算遥远@#@ 今夜@#@ 我已注定无眠@#@ 在这多雨的季节@#@ 梦里早已泪雨涟@#@ 精选阅读
(二):
@#@@#@ 这天,我又想你了!
@#@<@#@献给网络中的红颜知己>@#@@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 在这静静的夜里,@#@ 在这孤独的思念里,@#@ 在这寂寞的音乐里,@#@ 我想对你说,@#@ 我早想对你说,@#@ 而又一向没有对你说的心里话,好吗?
@#@@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 感觉想你是一种幸福也是一种痛苦,@#@ 算是甜蜜的痛苦吧!
@#@@#@ 世上有70亿人,而我偏偏认识你。
@#@@#@ 这是一种缘分吗?
@#@@#@ 网上有好几亿人,而我偏偏想你了,@#@ 这是一种偏爱吗?
@#@@#@ 这天我又想你了!
@#@@#@ 我以前对网友见面无动于衷,@#@ 但我偏偏渴望见到你,@#@ 这是一种个性的激情吗?
@#@@#@ 我说不清,道不明@#@ 我只知道,@#@ 你有一种与众不一样的气质吸引着我,@#@ 叫我叫我觉得很珍重,使我觉得就应去珍惜!
@#@@#@ 喜爱一个人就是这样静静的想你!
@#@@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 有很多感情和思念,@#@ 是无法用语言来表达的,@#@ 我对你也是如此,@#@ 因此我只能用千百年来,@#@ 无数的人说烂了的俗话表达了:
@#@@#@ 我真的,真的好喜爱你,想你---@#@ 这天我又想你了!
@#@@#@ 但我又问我自己:
@#@@#@ 我要给予的,是你想要的吗?
@#@@#@ 你会理解吗?
@#@@#@ 你想要的,我给的起吗?
@#@@#@ 是啊,除了爱,思念,关心---@#@ 我好像没有什么能够给你了,@#@ 唯有我的一颗牵挂你的真心---@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 之后,我只好这样解释了:
@#@@#@ 自己可能是上辈子,@#@ 欠了你一笔很大的情债,@#@ 此刻到期了,是该还给你了,@#@ 我知道这个解释很世俗,@#@ 很虚无,很——@#@ 但是我实在找不出一个更恰当的理由,@#@ 我想,也许只可意会,不可言传吧!
@#@@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 因此,我对你一向有一种期盼,@#@ 一种不可名状的骚动,@#@ 一种无法表达的情绪---@#@ 因此我有一种强烈见到你的渴望,@#@ 很强烈,很强烈---@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 我渴望与你相见,@#@ 是正因你对我的独特魅力,@#@ 我想看看,是我朝思暮想的,@#@ 究竟是个什么样的人,@#@ 我渴望与你相见,@#@ 还是我想给你很多,@#@ 尽管那些对你来说也许并不重要,@#@ 但我想给你,给你我最有气质的时候---@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 也许我们只能擦肩而过,永不相见,@#@ 这样的话,我也只能,@#@ 把对你的喜爱对你的思念,@#@ 彻底的藏在心底了---@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 如果有一天,@#@ 我突然从你的眼前消失了,@#@ 那就请你经常打开这段文字好吗?
@#@@#@ 它代表我对你永远的,@#@ 最诚挚的祝福!
@#@@#@ 那样的话,@#@ 你只需记住有个人喜爱过你,@#@ 牵挂过你,@#@ 思念过你,@#@ 并且打算一向这样下去,@#@ 就能够了,我也就知足了---@#@ 这天。
@#@我又想你了!
@#@@#@ 我又渴望见到你,@#@ 是正因我太喜爱你,想你,@#@ 如果我突然消失,@#@ 也是正因太喜爱你,想你,@#@ 是啊,很多事情是没有办法的---@#@ 其实,我真的只期望那最适宜的时刻,@#@ 能给我们俩一生的感动和幸福---@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 你能明白吗?
@#@能吗?
@#@@#@ 是啊!
@#@千言万语,@#@ 只说一句:
@#@认识你,真好!
@#@见到你,更好!
@#@@#@ 真的真的---很想你!
@#@@#@ 你也想---想我了吗---?
@#@@#@ 精选阅读(三):
@#@@#@ 这天,我又想你了!
@#@@#@ 在这静静的夜里,在这舒情流淌的浪漫音乐中,我想对你@#@ 说说,我早就想对你说,而又一向没有对你说的心里话;@#@好吗?
@#@@#@ 夜很安静,无法安静的,可能就是我想你心了,我也不知@#@ 道,我为什么会这样想你…………!
@#@千言万语,只说一句;@#@认@#@ 识你、真好!
@#@@#@ 感觉!
@#@想你是一种幸福,也是一种痛苦吧!
@#@世上有70亿人,@#@ 而我偏偏认识你、这是一种缘份吗?
@#@网上有几亿人,而我偏偏@#@ 想你了、这是一种偏爱吗?
@#@@#@ 有很多感情和思念,是无法用语言来表达的,我对你也是@#@ 如此,因此,我只能用千百年以来无数的人说烂了的俗话去表@#@ 达了;@#@我真的好喜爱你、想你…………!
@#@@#@ 但我又问自己;@#@我要给予的是对方的需要吗?
@#@对方会理解@#@ 吗?
@#@是啊?
@#@除了爱、思念、关心…………!
@#@我好像没有什么好@#@ 东西给你了,唯有我的一颗真心…………!
@#@@#@ 因此,我对你一向有一种期盼,一种莫可名状的躁动,一@#@ 种无法表达的情节………!
@#@因此,我有一种想见到你的渴望,很@#@ 强烈、很强烈………!
@#@@#@ 也许我们擦肩而过、永不相见这样的话,我也就只能把对@#@ 你的喜爱藏在心里……!
@#@@#@ 如果有一天,我突然从你的生活中消失了,那就请你经常打@#@ 开这一篇看看吧!
@#@好吗?
@#@这一篇,代表我对你永远的,最诚心的@#@ 祝福!
@#@那样的话,你只要记住有个人喜爱过你、牵挂你…………@#@ …!
@#@@#@ 我渴望见到你,是正因我喜爱你、想你。
@#@是啊!
@#@很多事情是@#@ 没办法的………!
@#@但是,其实我真的只期望那最公正的时刻,能@#@ 带给我们一生的感动……!
@#@@#@ 你能明白吗?
@#@能吗?
@#@是啊!
@#@千言万语!
@#@只说一句;@#@认识你,@#@ 真好!
@#@@#@";i:
36;s:
12187:
"进销存系统@#@进销存系统@#@2009213842@#@刘礼@#@ @#@@#@该系统主要包括以下模块:
@#@@#@❑基础信息模块:
@#@实现对客户、商品、供应商基础信息的管理及信息检索功能。
@#@主要包括客户信息管理、商品信息管理、供应商信息管理、客户信息查询、商品信息查询和供应商信息查询6部分。
@#@登录者可以在主页面上点击主导航“基础信息”链接,进入子页面,再选择子链接,进行相关查询。
@#@此部分只提供信息检索的功能。
@#@@#@❑采购管理模块:
@#@实现对商品采购信息进行管理及采购信息检索功能。
@#@主要包括商品采购和采购查询两部分。
@#@@#@商品采购:
@#@用户可以通过单击菜单主导航“采购管理”/“商品采购”超链接,进入商品采购管理页面。
@#@该页面主要完成商品采购信息的添加功能。
@#@@#@采购查询:
@#@是为采购员提供的对采购信息进行查询的功能,以便跟踪采购信息的执行情况,为企业的采购决策提供依据。
@#@用户可以通过单击菜单主导航“采购管理”/“采购查询”超链接,进入采购查询页面。
@#@该页面主要完成采购信息的检索。
@#@@#@❑库存管理模块:
@#@实现对商品入库、退货、库存查询及价格调整等信息的综合管理。
@#@主要包括商品入库、商品入库退货、库存查询和价格调整4部分。
@#@@#@❑商品销售模块:
@#@实现对商品销售信息及退货信息进行管理的功能。
@#@主要包括商品销售和商品销售退货两部分。
@#@@#@ @#@@#@❑查询统计模块:
@#@实现对进、销商品信息的查询汇总,并实现按销售商品进行排行和对年销售额进行分析等功能。
@#@主要包括销售信息查询、销售退货查询、商品入库查询、入库退货查询、商品销售排行和年销售额分析6部分。
@#@@#@❑往来管理模块:
@#@实现在线的个人与企业、企业与企业之间的进、销商品往来结账的综合管理。
@#@主要包括商品销售结账、入库退货结账、销售结账查询、商品入库结账、销售退货结账和入库结账查询6部分。
@#@@#@ @#@@#@❑系统设置模块:
@#@实现对操作员信息进行维护。
@#@主要包括添加操作员、更改操作员密码和删除操作员3部分。
@#@用户可以通过单击菜单主导航“系统设置”/“删除操作员”超链接,进入删除操作员页面,用户单击“删除操作员”图片链接进行操作员的删除操作。
@#@@#@ @#@@#@下图为本系统的系统功能设计图:
@#@@#@ @#@@#@以下为数据库导出到Word中的结果:
@#@@#@PDM信息@#@项目名称@#@2@#@文件名@#@PhysicalDataModel_1.pdm@#@数据库类型@#@SYBASE@#@表数量@#@16@#@PDM所在目录@#@C:
@#@\DocumentsandSettings\Administrator\桌面@#@更新日期@#@2012-6-520:
@#@39:
@#@06@#@模块列表@#@PhysicalDiagram_1@#@PhysicalDiagram_1清单:
@#@@#@表名@#@解释@#@供应商信息表@#@供应商信息表@#@入库信息明细表@#@入库信息明细表@#@入库票号表@#@入库票号表@#@入库结账表@#@入库结账表@#@入库退货明细表@#@入库退货明细表@#@入库退货票号表@#@入库退货票号表@#@商品信息表@#@商品信息表@#@客户信息表@#@客户信息表@#@库存信息表@#@库存信息表@#@管理员信息表@#@管理员信息表@#@采购信息表@#@采购信息表@#@销售信息明细表@#@销售信息明细表@#@销售结账表@#@销售结账表@#@销售退货明细表@#@销售退货表@#@销售退货票号表@#@销售退货票号表@#@销售退货表@#@销售退货表@#@表名:
@#@供应商信息表解释:
@#@供应商信息表@#@备注:
@#@供应商信息表@#@供应商信息表(供应商信息表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@GONGHUONAME@#@GonghuoName@#@VARCHAR(20)@#@20@#@GONGHUOTELEPHONE@#@GonghuoTelephone@#@VARCHAR(56)@#@56@#@是@#@GONGHUOADDRESS@#@GonghuoAddress@#@VARCHAR(128)@#@128@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@入库信息明细表解释:
@#@入库信息明细表@#@备注:
@#@入库信息明细表@#@入库信息明细表(入库信息明细表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(30)@#@30@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYCHENGBEN@#@CommodityChengben@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@RUKUTIME@#@RukuTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYRUSHU@#@CommodityRushu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@入库票号表解释:
@#@入库票号表@#@备注:
@#@入库票号表@#@入库票号表(入库票号表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@RUKUTIME@#@RukuTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@RUKUNUMBER@#@RukuNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYRUSHU@#@CommodityRushu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@入库结账表解释:
@#@入库结账表@#@备注:
@#@入库结账表@#@入库结账表(入库结账表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(30)@#@30@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYRUSHU@#@CommodityRushu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYCHENGBEN@#@CommodityChengben@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@入库退货明细表解释:
@#@入库退货明细表@#@备注:
@#@入库退货明细表@#@入库退货明细表(入库退货明细表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(30)@#@30@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYRUSHU@#@CommodityRushu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@RUKUTIME@#@RukuTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@TUIKUTIME@#@TuikuTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@TUIKUSHU@#@TuikuShu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@RUKUNUMBER@#@RukuNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@入库退货票号表解释:
@#@入库退货票号表@#@备注:
@#@入库退货票号表@#@入库退货票号表(入库退货票号表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@RUKUNUMBER@#@RukuNumber@#@是@#@RUKUTIME@#@RukuTime@#@是@#@TUIKUTIME@#@TuikuTime@#@是@#@TUIKUNUMBER@#@TuikuNumber@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@商品信息表解释:
@#@商品信息表@#@备注:
@#@商品信息表@#@商品信息表(商品信息表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(30)@#@30@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYCHARGR@#@CommodityChargr@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYCHENGBEN@#@CommodityChengben@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYKUCUN@#@CommodityKucun@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@客户信息表解释:
@#@客户信息表@#@备注:
@#@客户信息表@#@客户信息表(客户信息表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@CUSTOMERNAME@#@CustomerName@#@VARCHAR(28)@#@28@#@CUSTOMERTELEPHONE@#@CustomerTelephone@#@VARCHAR(56)@#@56@#@是@#@CUSTOMERADDRESS@#@CustomerAddress@#@VARCHAR(128)@#@128@#@是@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@库存信息表解释:
@#@库存信息表@#@备注:
@#@库存信息表@#@库存信息表(库存信息表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(30)@#@30@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYKUSHU@#@CommodityKushu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@管理员信息表解释:
@#@管理员信息表@#@备注:
@#@管理员信息表@#@管理员信息表(管理员信息表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@ADMINNUMBER@#@AdminNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@ADMINNAME@#@AdminName@#@VARCHAR(28)@#@28@#@是@#@ADMINTELEPHONE@#@AdminTelephone@#@VARCHAR(56)@#@56@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@采购信息表解释:
@#@采购信息表@#@备注:
@#@采购信息表@#@采购信息表(采购信息表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(30)@#@30@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYCHENGBEN@#@CommodityChengben@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@GONGHUONAME@#@GonghuoName@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@CAIGOUTIME@#@CaigouTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYCAISHU@#@CommodityCaishu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@销售信息明细表解释:
@#@销售信息明细表@#@备注:
@#@销售信息明细表@#@销售信息明细表(销售信息明细表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@XIAOSHOUTIME@#@XiaoshouTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@CUSTOMERNAME@#@CustomerName@#@VARCHAR(28)@#@28@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(30)@#@30@#@是@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYCHARGE@#@CommodityCharge@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYXIAOSHU@#@CommodityXiaoshu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@销售结账表解释:
@#@销售结账表@#@备注:
@#@销售结账表@#@销售结账表(销售结账表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(30)@#@30@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYMAISHU@#@CommodityMaishu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYCHARGE@#@CommodityCharge@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@销售退货明细表解释:
@#@销售退货明细表@#@备注:
@#@销售退货明细表@#@销售退货明细表(销售退货表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNAME@#@CommodityName@#@VARCHAR(20)@#@20@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@XIAOSHOUTIME@#@XiaoshouTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYXIAOSHU@#@CommodityXiaoshu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@COMMODITYTUISHU@#@CommodityTuishu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@TUITIME@#@TuiTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@销售退货票号表解释:
@#@销售退货票号表@#@备注:
@#@销售退货票号表@#@销售退货票号表(销售退货票号表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@TUIHUONUMBER@#@TuihuoNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@表名:
@#@销售退货表解释:
@#@销售退货表@#@销售退货表(销售退货表)@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COMMODITYNUMBER@#@CommodityNumber@#@VARCHAR(20)@#@20@#@COMMODITYTUISHU@#@CommodityTuishu@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@TUITIME@#@TuiTime@#@VARCHAR(20)@#@20@#@是@#@[返回]@#@ @#@@#@以下为原型界面的截图:
@#@@#@首先是首页的原型图:
@#@@#@登陆界面的原型图:
@#@@#@添加界面的原型图:
@#@@#@查询界面的原型图:
@#@@#@其他界面与以上界面类似,故不做重复。
@#@@#@";i:
37;s:
30505:
"精编XX品牌钻石电子商务网络市场营销推广运营策划方案@#@ @#@@#@XX品牌钻石电子商务网络营销推广运营策划方案@#@ @#@@#@目录@#@ @#@@#@一、xl钻石网介绍·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@03@#@二、xl钻石网络营销定位体系·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@04@#@三、建设xl钻石网站及关键词设置·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@07@#@四、建设强大营销型xl钻石网站·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@10@#@五、xl钻石网站推广·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@12@#@六、xl钻石网站运营·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@17@#@七、对xl钻石网络营销计划书的几点说明·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@18@#@八、对xl钻石网络营销五年规划的调整建议·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@20@#@ @#@@#@一、xl钻石网介绍@#@xl钻石网是国际著名珠宝品牌珠宝旗下品牌,2009年开始致力于时尚珠宝网络营销,并建立了自己的B2C(xl钻石网)电子商务平台,同时在淘宝推出B2C(淘宝商城)旗舰店,专营镶嵌类钻石等高档珠宝首饰,凭借其母公司近50年的钻石营运经验,国际化的商务运作管理经验以及出色的产品风格理念、精湛的工艺和浓厚底蕴,xl从一开始便展现出卓而不群的丰姿,引领着中国消费者走在潮流与时尚的前沿。
@#@@#@企业网络营销基本状况:
@#@@#@1.公司名称:
@#@xl珠宝(深圳)有限公司@#@2.所属行业:
@#@珠宝@#@3.销售区域(国家、省份、城市):
@#@全国@#@4.核心产品:
@#@珠宝、钻石、翡翠、黄金@#@5.公司网址:
@#@@#@6.拥有网站多少年?
@#@正在建设@#@7.预计网络营销年平均增长销售额:
@#@2000万元@#@年平均增长率为20%,5年后网络营销额达到一亿元以上@#@8.预计年平均网络广告投放的额度:
@#@60万元@#@ @#@@#@二、xl钻石网络营销定位体系@#@1、xl钻石网目标客户群定位@#@xl钻石网目标客户群主要是个人客户,开设B2C官网销售模式。
@#@@#@1、xl珠宝公司目标客户定位是:
@#@社会中上阶层——“xl钻石,缔造名流”;@#@@#@⑵、xl钻石网(公司)目标客户定位是:
@#@包括社会普通阶层@#@①社会角色:
@#@以现代女性为主,包括中高阶层家庭、社会名流人物,白领阶层、新婚新人;@#@@#@②行为特征:
@#@富有、高贵、气质、权力、地位、新婚@#@③价值观:
@#@是一个梦想、一种愿望、一种对自我的诠释;@#@是钻石所代表的一种东西;@#@是爱情永恒、纯洁与浪漫的象征,是权力、成功与坚毅不屈的精神象征。
@#@@#@2、xl钻石网产品卖点定位@#@⑴、目标客户群在选择购买xl钻石核心产品或服务时,主要考虑的要素是什么?
@#@@#@①国际著名珠宝钻石品牌@#@②中国一线城市实体店和体验中心@#@③优惠超过一半的价格优势@#@④四方面个性化服务及完美的“五心服务”@#@⑵、如果选择xl钻石的其中一个因素是:
@#@@#@国际著名珠宝钻石品牌@#@⑶、xl钻石怎样向客户证明能比竞争对手在这一点上做得更好:
@#@@#@①xl钻石网在中国一线城市,具有众多雄厚的实体店及体验中心,让客户能更放心、更满意;@#@@#@②四方面个性化服务:
@#@提供免费刻字、提供顶级珠宝定制、顾客15日内可以选择退换货、凭公司票据终身为您提供首饰清洗、整形、抛光、缩放手寸、定期检查宝石的牢固度、终身以成本价改款。
@#@@#@⑷、xl钻石会创造什么样的独特主张或理念去打动目标客户呢?
@#@@#@①独特主张:
@#@给予最高级别的完美“五心服务”@#@②品牌理念:
@#@彰显现代女性自立、自信及勇于追求梦想的特质@#@⑸、如果用一句简单易记,不超过12个字的话来形象表达产品的独特卖点:
@#@@#@xl钻石:
@#@xl钻石彰显个性@#@xl珠宝:
@#@xl钻石缔造名流@#@3、xl钻石核心竞争力定位@#@⑴、xl钻石的主要竞争对手是:
@#@@#@通过对竞争对手的市场调查及网站专业工具的分析显示:
@#@@#@戴维尼网、钻石小鸟网、九钻珠宝网、珂兰钻石网、爱度钻石网,是xl钻石网强大的竞争对手,他们的日访问量及年销售额都是比较高的。
@#@@#@⑵、相对于竞争对手,xl钻石最大优势是:
@#@@#@①国际著名珠宝品牌美国xl珠宝旗下品牌:
@#@@#@“xl钻石,缔造名流”——集纽约多元文化,汇钻石设计天才,专注名流时尚。
@#@@#@②营销模式:
@#@实体店+体验中心+B2C三位一体@#@③xl价格绝对优质:
@#@xl钻石所出售的产品价格均为传统珠宝市场的30%—70%@#@④提供四条个性化优质服务@#@⑶、相对主要竞争对手,xl钻石劣势是:
@#@@#@①xl钻石网至今没有上线,没有网上品牌形象;@#@即使上线,将需要展现、树立网上品牌形象的过程。
@#@@#@②xl钻石网络营销在中国只是开始,需要时间、服务、品牌来证明自己的优势。
@#@@#@⑷、今天xl钻石面临的机会是:
@#@@#@①中国将是世界经济复苏的领跑者,也是一个巨大的饰品消费市场。
@#@现在进入中国做珠宝钻石网络营销,将是历史机遇。
@#@@#@②发挥世界名牌效应,以多年的网络营销经验和经营理念,同中国国情结合起来,将是xl钻石网高速发展的绝佳机会。
@#@@#@⑸、xl钻石未来会遇到的威胁是:
@#@@#@①xl钻石将面对中国本土同行的激烈竞争;@#@@#@②xl钻石也将面对正在进入中国的欧美同行业的激烈竞争(如意大利、法国、英国等);@#@@#@③xl钻石的网络营销战略,将影响国人对其品牌的认同感和信任感的时限;@#@@#@④xl钻石网络营销战略及实施策略,能否合拍和抓住中国持续高速发展的步伐,在激烈的竞争中拚抢得到应有的市场份额。
@#@@#@⑹、通过SWOT分析:
@#@@#@①在网络线上是营销名牌的戴维尼网、钻石小鸟网、九钻珠宝网、珂兰钻石网、爱度钻石网五家网站,他们在线下,既在中国一线城市的实体店+体验中心却不多;@#@@#@②在传统实体店是营销名牌的周大福,周大生,周生生,金大福,金六福,谢瑞麟,钻石世家,爱迪尔,君安,戴梦得等公司,他们在线上,既在网络营销上却相差较大。
@#@@#@③xl钻石的强大优势就在于,实体店+体验中心+B2C三位一体的自有网络渠道营销模式,这是有别于我们线上线下强大竞争对手的核心竞争力。
@#@@#@相信在未来的五年里,xl钻石网会将自己的劣势转化为优势,减少威胁,增加增大机会,这样一定会极大地提高xl钻石网络营销的成功率。
@#@@#@4、xl钻石网盈利模式定位@#@通过前面的定位分析可以得出结论,xl钻石网盈利模式定位,就是:
@#@实体店+体验中心+B2C三位一体的营销模式。
@#@@#@xl钻石是国际著名珠宝品牌美国xl珠宝旗下品牌,也是她的子公司。
@#@@#@5、xl钻石网高效渠道定位@#@⑴、xl钻石建立和开设自有网络渠道:
@#@@#@①在中国一线城市有规划开设实体分店,进行零售;@#@@#@②在淘宝网开设淘宝商城旗舰店,进行零售;@#@@#@③在互联网上开设B2C官网,进行形象宣传和零售;@#@@#@具有xl钻石网特色:
@#@实体店+体验中心+B2C三位一体的自有网络渠道营销模式@#@⑵、xl钻石准备建立的合作网络渠道包括:
@#@@#@①建议选择与知名珠宝钻石第三方官网合作,做流量或形象广告合作;@#@@#@②建议与返利网合作做渠道流量合作;@#@@#@③建议与中国知名门户网站做渠道流量合作。
@#@@#@⑶、xl钻石准备这样利用把传统渠道和网络渠道结合起来@#@实体店+体验中心+B2C三位一体,将传统渠道与网络渠道结合起来,将线下与线上结合起来,大幅度快速提高xl钻石的销售额。
@#@@#@ @#@@#@三、建设xl钻石网站及关键词设置@#@在很多生产、销售的企业,人们对公司的网站建设及维护有一种误解,就是网站建设由专业网络公司来做,平时网站维护也有网络技术人员来负责。
@#@企业网站的作用是什么?
@#@有二个方面的作用,一是宣传企业的形象,二是宣传和销售企业的产品。
@#@@#@利用网站做产品销售,产品销售部却无权管理和维护网站,而是由网络管理员维护网站。
@#@实践证明,由网络管理员负责的网站做网络营销,是根本销售不了企业产品,更不用说有什么效益,因为他们根本就不懂得如何借助网络进行产品销售。
@#@@#@因此,公司如果要进行网络营销,网站建成后应交给网络营销部门负责管理和维护,对网络技术人员必须进行网络营销的知识和技能培训,这样企业的网站才能名副其实的成为网络营销型网站,才能为企业创造价值,产生经济效益。
@#@@#@
(一)、xl钻石网站建设计划@#@1、希望对xl钻石网站进行那些改善措施:
@#@@#@①建议以国际著名珠宝品牌的形象出现@#@②突出xl钻石的SWOT优势及个性化理念、服务@#@③建设成即反映企业文化和形象,又具有网络营销式的网站。
@#@@#@2、希望对xl钻石网站的功能和界面做那些方面的改进?
@#@@#@直接进入网站,中英文两种版面,增加会员制注册及论坛,设立售后服务区,优化搜索引擎SEO及网页.@#@3、建议xl钻石计划从2009年(10)月(01)日之前完成网站建设工作。
@#@@#@4、xl钻石计划投资5-10万元左右,进行网络营销型网站建设。
@#@@#@
(二)、xl钻石网站建设规划@#@1、主导航设计:
@#@根据顾客来网站的目的,计划设置的导航条目是?
@#@@#@首页、钻石、婚戒、个性定制、节庆精品、美国经典、xl学院、xl论坛、体验中心@#@2、根据公司产品的类别,顾客选择的标准计划设置的副导航条目是?
@#@@#@含有:
@#@会员登录、产品及价格分类(含搜索)、产品荣誉、权威认证等。
@#@@#@3.网站计划在首页配备的栏目是?
@#@@#@①第一排:
@#@FLASH系列广告及新闻专区@#@②第二排:
@#@xl钻石主产品展品及镶嵌类、裸钻区@#@③第三排:
@#@xl婚戒主产品展品及节庆精品活动专区@#@④第四排:
@#@xl个性定制产品展品及美国经典@#@⑤第五排:
@#@xl学院及xl论坛区@#@5、xl钻石计划通过以下几种方式建立公司和产品的公信力:
@#@@#@①xl钻石网及母公司介绍及实物图片展示@#@②xl钻石产品信誉文字及图片介绍@#@③xl钻石会员个性化定制产品及购置产品体验区论坛@#@④xl钻石产品权威证书及战略合作伙伴介绍@#@⑤免费咨询电话及投诉电话、网站@#@(三)、xl钻石网站关键词设置@#@1、网站首页的网页标题(METATITLE)设定:
@#@@#@xl钻石网-钻石,婚戒,裸钻,钻石戒指,个性定制,美国经典-国际著名珠宝品牌@#@2、网站首页的关键字(METAKEYWORD)设定:
@#@@#@钻石,钻戒,婚戒,戒指,钻石戒指,结婚钻戒,情侣钻戒,结婚戒指,钻石项链,钻戒价格,情侣戒指,钻石吊坠,钻石手链,钻石耳环,钻石耳钉,克拉,对戒,钻石价格,钻石克拉,买钻戒,钻石首饰,情侣对戒,钻石珠宝,白金钻戒,结婚对戒,铂金钻戒,裸钻,xl钻石@#@3、网站首页描述(METADESCRIPTION)设定:
@#@@#@xl钻石是国际著名珠宝品牌美国xl珠宝旗下品牌,专营镶嵌类钻石等高档珠宝首饰,凭借其母公司近50年的钻石营运经验,国际化的商务运作管理经验以及出色的产品风格理念、精湛的工艺和浓厚底蕴,xl从一开始便展现出卓而不群的丰姿。
@#@在短短5年多的时间里,将网点迅速铺设到全国各大城市的数十个一线商场,在整个奢侈品领域掀起了一股清新、高雅、时尚而又光彩夺目的时尚潮流,引领着中国消费者走在潮流与时尚的前沿。
@#@创新的“实体店+体验中心+B2C”模式为您带来平价&@#@更优质的线上线下购钻体验。
@#@@#@(四)、搜索引擎xl钻石网营销关键词@#@1、泛关键词:
@#@@#@①产品大类、行业名称@#@钻石,钻戒,钻饰,裸钻,婚戒,对戒,戒指,克拉,买钻戒@#@②泛关键词的扩展@#@1)钻石戒指,钻石首饰,钻石项链,钻戒价格,钻石手链,钻石耳环,钻石耳钉@#@2)结婚戒指,情侣钻戒,情侣戒指,情侣对戒@#@3)白金钻戒,铂金钻戒@#@2、长尾关键词:
@#@@#@①泛关键词加上地区:
@#@@#@美国xl珠宝,南非钻石,意大利钻石@#@②加品名、品牌、型号、类别、业务类型@#@xl钻石,xl钻石,xl珠宝,GIA钻石,GIA裸钻,菲碧女神,彩钻@#@3、问题关键词:
@#@@#@如何购买xl钻石,xl钻石是哪国品牌@#@4、借力关键词:
@#@@#@①竞争对手品牌或公司名称@#@戴维尼网上钻石第一家@#@爱度钻石网中国专业婚戒情饰专家@#@九钻珠宝中国线上钻石第一品牌@#@②客户购买该产品时同时会购买的其他产品类别或名称:
@#@@#@周大福,周大生,周生生,金大福,金六福,谢瑞麟,钻石世家,爱迪尔,君安,戴梦得等.@#@4、核心关键词:
@#@@#@①xl钻石@#@②钻石珠宝,钻石戒指,钻石首饰,钻石项链,钻石克拉@#@③结婚钻戒,结婚戒指@#@5、如投放关键字广告,xl钻石要投放的20个重点关键字是:
@#@@#@①GIA钻石,GIA裸钻,菲碧女神,彩钻@#@②钻石珠宝,钻石戒指,钻石首饰,钻石项链,钻石克拉@#@③结婚钻戒,结婚戒指,结婚对戒@#@四、建设强大营销型xl钻石网站@#@
(一)、xl钻石网营销型网站定位分析@#@1、xl钻石网:
@#@@#@①目标客户—主要是以个体客户为主@#@②钻石产品—以零售为主。
@#@@#@③因此决定了xl钻石网是属于电子商务交易类型网站,它除了具有企业和产品展示功能外,主要是以产品的网络营销为网站的核心目的与盈利模式。
@#@@#@2、xl钻石网营销型网站功能:
@#@@#@①企业形象展示系统@#@②新闻管理系统@#@③产品管理系统@#@④在线反馈(留言)系统@#@⑤网站流量分析系统@#@⑥产品搜索(查询)功能@#@⑦会员注册管理功能@#@⑧产品更多个性展示功能@#@⑨交易功能(支付系统、物流系统、订单管理系统)@#@
(二)、打造xl钻石网强大营销力三步曲@#@1、提升xl钻石网的访问量@#@①根据xl钻石网营销额的五年目标,年平均要至少完成2000万元,网站日访问量至少要达到5000次以上;@#@根据网站转化率(2-5)‰计算,这是一个很高的目标要求。
@#@那就是怎么样让目标客户找到xl钻石网?
@#@并来买我们的产品,实现收益。
@#@@#@②让客户快速找到xl钻石网:
@#@@#@A:
@#@网站域名要便于记忆和传播@#@B:
@#@在目标客户经常光顾的网站上投放广告@#@C:
@#@做好xl钻石网站的搜索引擎优化(SEO)@#@2、提升xl钻石网站的转化率(成交力)@#@①第一视觉吸引客户:
@#@@#@A:
@#@在首页(或第一屏)重点塑造1个xl钻石核心产品,展示部分代表产品。
@#@@#@B:
@#@为广告或搜索引擎关键字入口设计专门的登陆页(单页)@#@②塑造xl钻石网站信赖感@#@A:
@#@客户见证成功案例、典型客户列表@#@B:
@#@获得的信誉和资质、企业实力展示@#@C:
@#@售前咨询解答(承诺、指导)@#@3、建立xl钻石网强大的导航(导购)系统@#@①主导航规划:
@#@xl钻石网提供的服务项目@#@②副导航规划:
@#@xl钻石网如何提供这些服务?
@#@@#@③免费电话热线2线以上,布局在首页上方;@#@@#@④按顾客需求布局订购导航,并有明显提示;@#@@#@⑤提供各种在线客服中心服务系统;@#@@#@⑥常见问题自动解答(FAQ)@#@(三)、深度打造xl钻石产品的三大系统@#@1、建立强大xl钻石产品展示系统@#@①产品文案:
@#@好的产品文案可以化腐朽为神奇,按顾客买产品的角度、体会来写软文;@#@@#@②产品图片:
@#@好的产品图片可以大幅度提升销售转换率。
@#@图片要大小适度、清晰美观、不毛边、不变形;@#@@#@③网站视频:
@#@介绍公司实力及核心产品,可以策划病毒式营销。
@#@@#@2、建立xl钻石具有销售力的资讯系统@#@3、建立xl钻石强大的促销系统@#@(四)、xl钻石营销型网站的运营系统@#@1、支付及物流配送系统@#@做好六个集成:
@#@支付宝集成、网银功能集成、短信平台集成、客户免费电话系统集成、客户在线客服软件集成、第三方视频服务集成。
@#@@#@2、网络营销分析系统@#@中国站长网:
@#@@#@拉数据统计:
@#@@#@alexa排名:
@#@@#@3、营销型网站分站系统@#@五、xl钻石网站推广@#@1、怎样实现xl钻石网五年规划目标?
@#@@#@⑴、xl钻石网五年规划目标:
@#@从2009年10月至2014年10月,通过网络营销达到计划年平均增长销售额为2000万元以上,五年后网络营销将达到销售额为亿元以上。
@#@@#@xl钻石网盈利模式定位:
@#@实体店+体验中心+B2C三位一体的营销模式。
@#@@#@⑵、怎样实现公司目标?
@#@这需要从下面三个方面进行xl钻石网的推广,提高目标客户群的的网上流量,高效实现网上转化率,既产生目标客户群实际购买力。
@#@@#@⑶、网络营销销售额=年平均增长2000万元(年增长率20%)@#@第一年网络销售额2000万元的目标:
@#@@#@每月完成销售额为=167万元/月@#@每天完成销售额为=6.7万元/日@#@2、xl钻石网站免费推广@#@⑴、未来1年内xl钻石计划实施的免费网络推广方式如下:
@#@@#@①博客营销—在珠宝钻石行业、类似太平洋女性网、婚纱摄影、高档家具、奢侈品网站社区开博,可以同时开100多个博客,每天有专人写xl钻石的软文,宣传推广xl钻石产品,提高网上流量;@#@@#@②搜索引擎优化—优化网站(SEO),通过优化,可以让客户第一时间,在第一页搜索到我们的网站和产品,以便更多地了解xl钻石,产生更多的持续购买力;@#@@#@③病毒营销—利用行业或名星相关事件,适时进行事件传播,以便对公司形象、产品及网站更加高速度、更广泛的广告传播宣传,让更多的人知道xl钻石;@#@@#@④视频营销—将节日庆典或新产品上市,放在网上进行有效宣传,更精准地了解和购买xl钻石的产品。
@#@@#@⑵、xl钻石要进行搜索引擎优化的10个具有核心竞争力的关键字是:
@#@@#@①xl钻石,xl钻石,xl珠宝,美国xl珠宝@#@②钻石珠宝,钻石戒指,钻石首饰,钻石项链@#@③结婚钻戒,结婚戒指@#@⑶、xl钻石计划对网站采取的主要3个搜素引擎优化方法是:
@#@@#@①网站结构优化—导航优化、关键词站内互相链接@#@②网页内容优化—网页关键词设置、网页内容优化、网页品质提升@#@③网站外部优化—大幅提升网站外部链接数量和质量、提升网站访问量@#@3、xl钻石网站付费推广@#@
(一)、提升网络广告效益五大关键@#@⑴、xl钻石定目标:
@#@@#@①网络营销带来的销售额=年平均增长2000万元@#@=网站访问量×@#@订单转化率×@#@每单销售额×@#@年平昀天数(1+20%)@#@②根据第一年网络销售额2000万元的目标:
@#@@#@网站访问量=5000次/日@#@订单转化率=(2-5)‰@#@每单销售额=3000元/单@#@年平昀天数=300天@#@③每月完成销售额为=167万元/月@#@每天完成销售额为=6.7万元/日@#@⑵、xl钻石定预算@#@①网络广告预算额:
@#@@#@网络媒体@#@年度投放额@#@年度销售额@#@XX@#@30万元@#@900万元@#@谷歌@#@20万元@#@600万元@#@第三方行业官网@#@5万元@#@100万元@#@门户论坛、博客、社区@#@5万元@#@100万元@#@合作渠道(分成)@#@300万元@#@合计(3%)@#@60万元@#@2000万元@#@为保证xl钻石网每年完成产品销售额目标,付费广告第一年比重比较大,随着免费广告的逐步增加,第二年付费广告也会减少。
@#@但产品销售额与付费广告会成正比增长。
@#@@#@②网络广告预算投放方法:
@#@@#@由低到高法—前3个月为测试期,小额度多组合;@#@@#@等比例法—根据销售额目标按比例投放广告费用。
@#@@#@③随着免费广告的不断推广,付费广告将每年减少10万,到第5年将只保留10万元付费广告费。
@#@@#@⑶、xl钻石定媒体@#@采用:
@#@销售额提升,利润增加的组合@#@①组合=搜索引擎广告@#@B2B和B2C广告@#@行业门户广告@#@②在全国一线城市xl钻石线上实体店投放广告@#@将线上网络广告和线下实体店广告结合起来宣传@#@⑷、xl钻石做准备@#@①做好网络推广模式定位准备:
@#@@#@xl钻石目标客户群精确定位@#@xl钻石关键词精确定位@#@xl钻石推广区域精确定位@#@②做好推广文案策划准备@#@③做好网络建设准备@#@具备强有力销售能力的网站@#@④做好网上成交准备@#@⑸、xl钻石多测试@#@①测试指标@#@网站访问量(广告费与访问量的转化率)@#@成交订单量(访问量与订单量的转化率)@#@网站销售量(广告费与销售量的转化率)@#@访问者来源渠道@#@②广告测试模式@#@③人工测试方法@#@④软件测试方法@#@
(二)、xl钻石选择媒体广告@#@⑴、搜索引擎关键词广告@#@①三大特点:
@#@覆盖面广、针对性强、启动投资低@#@②xl钻石网:
@#@全国投放、全时段投放、定向投放在XX、谷歌及渠道合作方、尽可能排在搜索网页第一页中间、多投放长尾关键词、不使用模糊搜索、加上免费咨询电话号码、广告标题和描述要精准。
@#@@#@③搜索引擎关键词广告要组合投放,提高网站流量和转化率。
@#@@#@⑵、B2B网站广告@#@①在阿里巴巴、淘宝网、中国珠宝网、国内门户渠道网站;@#@@#@②在珠宝钻石行业、类似太平洋女性网、婚纱摄影、高档家具、奢侈品网站@#@配有xl钻石成熟介绍,与客户互动,即时工具常在线,取得广告宣传效果,提高网站流量及转化率。
@#@@#@⑶、垂直门户广告@#@垂直网站的顾客不是普通的顾客,他们基本上都是该行业或者该专业的的消费者。
@#@@#@①时尚类网站、女性类网站、购物类网站、家居类网站、@#@②珠宝钻石行业类及协会网站(分全国及地方)@#@4、xl钻石线下推广@#@⑴、对现有分布在全国的二十几个xl钻石实体店,进行线下线上相结合进行推广宣传;@#@@#@⑵、利用传统宣传手法进行线下广告宣传;@#@@#@⑶、在全国一线城市,开发新渠道,开拓新店铺,进行线下广告宣传活动。
@#@@#@六、xl钻石网站运营@#@
(一)、xl钻石网络营销部门的组织架构是:
@#@@#@岗位设置@#@人数@#@到位时间@#@月薪范围@#@说明@#@网络营销部经理@#@1人@#@2009年10月@#@4800元+绩效提成@#@网络推广专员@#@2人@#@2009年10月@#@2500元+绩效提成@#@网站程序员@#@1人@#@2009年10月@#@2500元+绩效提成@#@可做推广@#@网站编辑专员@#@1人@#@2009年10月@#@2500元+绩效提成@#@网站美工设计@#@1人@#@2009年10月@#@2500元+绩效提成@#@网站客服代表@#@2人@#@2009年10月@#@1800元+绩效提成@#@
(二)、xl钻石网络营销部门考核@#@岗位考核标准:
@#@具体、量化、可考核@#@绩效考核的三种工具:
@#@@#@①制度:
@#@月度目标管理考试办法@#@②表格:
@#@月度绩效考核表@#@③流程:
@#@月度绩效考核流程@#@(三)、xl钻石网络营销岗位基本技能培训:
@#@@#@营销的基本技能@#@网络营销推广技能@#@网络营销工具的使用@#@网络营销实战推广技巧@#@网络营销实战编辑技巧@#@网上成交的关键技巧@#@1、网络免费推广技巧@#@①社区营销攻略:
@#@博客营销、论坛营销,社区群发工具使用@#@②病毒营销攻略:
@#@邮件群发工具、邮件搜索工具使用@#@③网站联盟攻略:
@#@在编辑中如何做电子贺卡、电子邮件、电子书@#@④QQ营销攻略:
@#@网络媒体公关、网上个人代理等@#@⑤客户搜索攻略:
@#@QQ、MSN、QQ群的免费推广技巧@#@2、网络推广实战技巧-网络广告@#@①搜索引擎广告投放实战技巧@#@②内、外贸广告投放实战技巧@#@③流量分析软件的操作@#@3、网上开店操作技巧@#@①淘宝、易趣、拍拍开店及推广攻略@#@②如何利用网店进行业务推广@#@4、搜索引擎优化实战技巧@#@①关键字优化技巧@#@②搜索引擎优化技巧@#@③外部优化、网站内容优化、网站系统优化@#@(四)、员工四项必备训练:
@#@@#@1、企业文化与远景@#@2、员工职业素质培训@#@3、岗位工作标准说明:
@#@岗位的工作绩效考核标准、薪酬方案、工作流程@#@4、岗位基本技能培训@#@七、对xl钻石网络营销计划书的几点说明@#@1、说明之一:
@#@@#@①xl钻石网络营销核心竞争力分析,今后将根据并结合贵公司的实际情况,详细准确分析并得出定论;@#@@#@②企业的核心竞争力分析,将采用SWOT方法来进行分析,这是基于xl钻石网络营销的优势、劣势、机会、威胁四个方面来呈现;@#@@#@③通过SWOT分析,能准确定位xl钻石的网络营销核心竞争力,从而能准确地制定网络营销战略和实施策略,极大地提高xl钻石网络营销的成功率。
@#@@#@2、说明之二:
@#@@#@关于xl钻石产品卖点定位及高效网络渠道定位:
@#@@#@①今后将根据深入分析贵公司的企业文化和产品,以及网络营销未来发展的战略和实施策略,来准确定位;@#@@#@②对网络营销合作渠道,将根据xl钻石的要求及未来发展,来细致、准确、具体定位合作渠道。
@#@@#@③产品卖点定位就是公司具有核心竞争力的核心产品定位;@#@网络渠道定位就是企业网络成";i:
38;s:
21151:
"精编一年级语文下册暑假作业71@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@huí@#@dá@#@bó@#@bonǚhá@#@iyé@#@yehuá@#@nɡjīnjià@#@oshēnɡzhǔré@#@n@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()杏子一()画@#@三、选字填空。
@#@@#@东冬@#@()天到了,雪花飘起来了。
@#@@#@太阳从()方升起来。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@口____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@吃()()主()()住()()以()()@#@气()()王()()往()()从()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@一位 是 的 老师 优秀 妈妈@#@____________________________________________________。
@#@@#@在 小鸟 天上 飞翔 自由地@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@小明在_____________________写作业。
@#@@#@妈妈_________________________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 象这么大,到底有多重呢?
@#@官员们一边()一边()。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@nó@#@nɡfūsīmǎɡuānɡhuāyuá@#@nděnɡhò@#@uliú@#@shuǐdià@#@oleānquá@#@n@#@﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚@#@二、填量词。
@#@@#@一()圆月一()风景@#@三、选字填空。
@#@@#@话画化@#@春天来了,冰雪()了。
@#@@#@你会用应该写一句()吗?
@#@@#@这是一幅名()。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@门____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@包()()体()()拍()()过()()@#@跑()()本()()白()()时()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@五颜六色 的 开着 公园里 花儿@#@______________________________________________________。
@#@@#@出来 怎么 你 呀 今天 有空@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@太阳像___________________________。
@#@@#@____________和________都_________________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 小小的鸟蛋()的,两只鸟蛋就是两只()。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@hěnhǎoshì@#@qì@#@xiānɡcūnyǐhò@#@udà@#@ochù@#@kuādà@#@dè@#@nɡxiǎopí@#@nɡ@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()水井一()水缸一()树叶@#@三、选字填空。
@#@@#@汽气@#@这是一辆国产()车。
@#@@#@下雨了,空()真清新!
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@女____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@甩()()早()()放()()方()()@#@用()()草()()房()()房()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@荷叶 凉伞 是 小鱼儿@#@____________________________________________________。
@#@@#@33.英勇的 大门 守卫着 日夜 祖国的 解放军战@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@月亮__________________________________。
@#@@#@________一边____________一边_____________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 《四个太阳》这篇课文里,我画了个()的太阳,挂在夏天的天空,()的太阳送给(),()的太阳照亮冬天,()是个多彩的季节,所以要画个()的太阳。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@shǒuzhǐbà@#@nbiānsò@#@nɡɡěizěnmewá@#@nxià@#@orà@#@nɡwè@#@izà@#@ijià@#@n@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()水井一()水缸一()树叶@#@三、选字填空。
@#@@#@到道@#@条条()路通罗马。
@#@@#@这里()处都是垃圾。
@#@@#@这个()理我懂。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@心____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@风()()入()()生()()什()()@#@几()()人()()王()()十()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@五颜六色 的 开着 公园里 花儿@#@______________________________________________________。
@#@@#@长高一天天在小树@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@____________________________多么可爱。
@#@@#@小力坐在树下___________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 牧童骑(),歌声振林樾。
@#@意欲捕鸣蝉,忽然()。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@dà@#@ilá@#@izì@#@jǐhuǒbà@#@ntó@#@nɡwè@#@iɡāoxì@#@nɡsōnɡshù@#@yá@#@nɡɡuānɡ@#@﹙﹚﹙﹚﹙﹚()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()大眼睛一()树@#@三、选字填空。
@#@@#@芽牙呀@#@他的()齿真白。
@#@@#@春天,小草发()了。
@#@@#@这朵花多好看()!
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@亻____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@包()()体()()拍()()过()()@#@跑()()本()()白()()时()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@五颜六色 的 开着 公园里 花儿@#@______________________________________________________。
@#@@#@33.英勇的 大门 守卫着 日夜 祖国的 解放军战@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@草原_________________________________。
@#@@#@___________一_____________就______________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是:
@#@举起一块(),使劲砸缸,缸里的水流(),掉进水缸的小朋友得救了。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@chēbǎlāshǒuliá@#@nɡshihà@#@nshuǐyó@#@uyú@#@hūqì@#@shāndò@#@nɡ@#@﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚()@#@二、填量词。
@#@@#@一()玉米地一()橡皮@#@三、选字填空。
@#@@#@气汽已己@#@天()太热了,我还是坐公共()车。
@#@@#@我()经是小学生。
@#@我自己的事情自()做。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@刂____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@种()()样()()伙()()太()()@#@和()()羊()()秋()()大()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@一位 是 的 老师 优秀 妈妈@#@____________________________________________________。
@#@@#@我家 一只 有 小猫 可爱的@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@小鱼____________________________。
@#@@#@猴子在__________________吃桃。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 小燕子说春雨是()的,麻雀说春雨是()的,小黄莺说春雨是()的。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@chuá@#@nɡdānjīntiāndāyì@#@nɡxué@#@xí@#@bà@#@bɑzuì@#@jì@#@nshǐyò@#@nɡ@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()彩虹桥一()石头@#@三、选字填空。
@#@@#@座坐@#@小河上有一()木桥,哥哥()在木桥上玩。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@雨____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@彩()()无()()台()()把()()@#@采()()元()()抬()()吧()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@时光 我们 度过 一起 这 快乐的@#@______________________________________________________。
@#@@#@长高一天天在小树@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@小河边________________________________。
@#@@#@___________在马路上跑。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 春雨落到草地上,草就()了,春雨洒在桃树上,桃花()了,春雨落在油菜地里,油菜花()了。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@qí@#@nɡtiānshì@#@qinɡtà@#@ijí@#@tè@#@bié@#@yǎnjinɡmǔjīměilì@#@@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()小溪一()香气@#@三、选字填空。
@#@@#@第弟@#@我有一个表()。
@#@@#@他()一个跑到终点。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@宀____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@也()()河()()说()()地()()@#@他()()可()()讲()()她()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@时光 我们 度过 一起 这 快乐的@#@______________________________________________________。
@#@@#@燕子 快要 飞得很低 下雨了 @#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@______________________________真好看。
@#@@#@____________和________都_________________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 《四个太阳》这篇课文里,我画了个()的太阳,挂在夏天的天空,()的太阳送给(),()的太阳照亮冬天,()是个多彩的季节,所以要画个()的太阳。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@tá@#@itó@#@urà@#@nɡbù@#@ché@#@njiù@#@mǔqinɡù@#@shihà@#@oxué@#@dǎjīzhú@#@lí@#@n@#@()()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()水花一()玫瑰一()白云@#@三、选字填空。
@#@@#@常常长长尝尝@#@小军()帮助李奶奶洗衣服。
@#@@#@大象有一个()的鼻子。
@#@@#@今天,妈妈买了一些新上市的水果让我们()鲜。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@阝____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@方()()青()()晴()()字()()@#@万()()清()()睛()()安()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@太阳 像 红红的 一个 火球@#@______________________________________________________。
@#@@#@给我雨衣送妈妈@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@草原_________________________________。
@#@@#@_______________从_____________________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是:
@#@举起一块(),使劲砸缸,缸里的水流(),掉进水缸的小朋友得救了。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@xià@#@tiāntá@#@ifēnɡlé@#@iyǔbià@#@nché@#@nɡxīɡuāqīnɡwāzhīnǚ@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()村子一()鸟窝一()哈欠@#@三、选字填空。
@#@@#@元园原圆员再在@#@公()里的花好看极了。
@#@@#@爸爸给我两()钱,让我买铅笔。
@#@@#@()来,地球是()的呀!
@#@@#@羊儿在草()上吃草。
@#@@#@我们是少先队()。
@#@@#@()宵节,妈妈会给我们做汤()吃!
@#@@#@小军()公(园)里摘花,王大爷看见了,教育他以后不要()摘花了。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@冫____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@甩()()早()()放()()方()()@#@用()()草()()房()()房()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@飞 在 飞机 空中@#@____________________________________________________。
@#@@#@南方小燕子飞从回来了@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@草地上_________________________________。
@#@@#@___________一_____________就______________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@春天到了,()和柳树说话了,()给柳树洗澡了,()给柳树梳头了,()跟柳树捉迷藏了,柳树跟()玩耍了,玩着玩着,小朋友们()了。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@lià@#@nxí@#@tí@#@wè@#@ncānjiāduì@#@bǐshuǐjǐnɡwá@#@nché@#@nɡyǎnɡxiā@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()小桥一()大山一()天安门@#@三、选字填空。
@#@@#@城成@#@春天到了,我们村()了花园。
@#@@#@天安门()楼真高啊!
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@心____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@间()()夕()()跑()()元()()@#@问()()多()()包()()远()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@五颜六色 的 开着 公园里 花儿@#@______________________________________________________。
@#@@#@在 小鸟 天上 飞翔 自由地@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@草原_____________________________。
@#@@#@_________刚______________,___________________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 花对(),桃对(),()对细雨,山清对(),鸟语对(),万紫对()。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@wūhēiɡuò@#@hé@#@shí@#@pǐnjūnré@#@nkò@#@nɡxiá@#@ntuōzhù@#@jì@#@ntó@#@u@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()雨伞一()蒲扇一()房子@#@三、选字填空。
@#@@#@羊洋阳@#@太()像一个红球。
@#@@#@江水河水流进海()里。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@女____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@风()()入()()生()()什()()@#@几()()人()()王()()十()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@四面八方 从 赶来 他们 听课@#@____________________________________________________。
@#@@#@花 给 常常 小红 浇水 @#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@___________________最______________。
@#@@#@___________一_____________就______________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 朝看太阳辨(),夜望北斗知()。
@#@一场()一场寒,十场()要穿棉。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@yò@#@nɡlì@#@yǐjīnɡshēntǐmù@#@bǎnwǎnɡqiá@#@nhūrá@#@nkǒukě@#@﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚@#@二、填量词。
@#@@#@一()兔子一()喜鹊一()小鸟@#@三、选字填空。
@#@@#@羊洋阳@#@太()像一个红球。
@#@@#@江水河水流进海()里。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@阝____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@金()()力()()京()()为()()@#@全()()为()()凉()()办()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@一位 是 的 老师 优秀 妈妈@#@____________________________________________________。
@#@@#@学校 我们 美丽 真 的 @#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@_______________________________学习很专心。
@#@@#@同学们在教室___________________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ ()才露尖尖角,早有蜻蜓()。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@hěnhǎoshì@#@qì@#@xiānɡcūnyǐhò@#@udà@#@ochù@#@kuādà@#@dè@#@nɡxiǎopí@#@nɡ@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()马一()图书一()铅笔@#@三、选字填空。
@#@@#@东冬@#@()天到了,雪花飘起来了。
@#@@#@太阳从()方升起来。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@女____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@池()()玩()()外()()羊()()@#@地()()完()()处()()美()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@荷叶 凉伞 是 小鱼儿@#@____________________________________________________。
@#@@#@水里 金鱼 在 游来游去@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@_________________________是好孩子。
@#@@#@___________________长得 ________________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 牧童骑(),歌声振林樾。
@#@意欲捕鸣蝉,忽然()。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@wūhēiɡuò@#@hé@#@shí@#@pǐnjūnré@#@nkò@#@nɡxiá@#@ntuōzhù@#@jì@#@ntó@#@u@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()大眼睛一()树@#@三、选字填空。
@#@@#@生升声@#@太阳从东方()起来了。
@#@@#@我是一年级的小学()。
@#@@#@教室里静悄悄的,一点()音也没有。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@宀____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@么()()双()()国()()王()()@#@公()()又()()因()()玉()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@@#@我的 我 小伙伴 请 家里 到 玩 来@#@____________________________________________________。
@#@@#@听见 哥哥 他 人 有 叫@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@小羊____________________________________。
@#@@#@天空中有一朵朵___________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 春眠不觉晓,()闻啼鸟。
@#@夜来(),花落()。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@pí@#@nɡděnɡdānɡshí@#@ɡōnɡkè@#@yāoqiú@#@xià@#@oshēnɡzhè@#@lǐhǎomɑ@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()枣一()糖一()星星@#@三、选字填空。
@#@@#@气汽已己@#@天()太热了,我还是坐公共()车。
@#@@#@我()经是小学生。
@#@我自己的事情自()做。
@#@@#@四、加偏旁组字,组词,再造句。
@#@@#@虫____()____________________________@#@五、比一比,再组词。
@#@@#@吃()()主()()住()()以()()@#@气()()王()()往()()从()()@#@六、组成句子写下来,并给句子加上标点符号。
@#@@#@又红又圆 苹果 的 爱 吃 我们 都@#@____________________________________________________。
@#@@#@的 太阳 从 刚刚 火红 升起@#@________________________________________@#@七、补充句子。
@#@@#@_______________飞得________________。
@#@@#@我喜欢___________________。
@#@@#@八、根据课文内容填空。
@#@@#@ 牧童骑(),歌声振林樾。
@#@意欲捕鸣蝉,忽然()。
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@wūhēiɡuò@#@hé@#@shí@#@pǐnjūnré@#@nkò@#@nɡxiá@#@ntuōzhù@#@jì@#@ntó@#@u@#@()()()()()()()@#@二、填量词。
@#@@#@一()水花一()玫瑰一()白云@#@三、选字填空。
@#@@#@象像向相";i:
39;s:
28325:
"精品木塑复合材料及木塑制品生产线项目可研报告@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@ @#@@#@木塑复合材料及木塑制品生产线项目可行性分析报告@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目概况@#@1.1.1项目名称@#@河南东星高新建材有限公司木塑复合材料及木塑制品生产线项目@#@1.1.2建设地点@#@河南省项城市产业工业园区@#@1.1.3建设单位@#@河南东星高新建材有限公司@#@1.1.4项目负责人@#@×@#@×@#@×@#@(法人代表)@#@1.1.5建设性质@#@新建@#@1.1.5项目建设内容及规模@#@项目占地亩,本项目采用农作物秸秆剩余物和林业三剩物为原料生产木塑复合材料及木塑制品,项目占地亩,新建办公宿舍楼幢平方米、厂房幢平方米、仓库幢平方米、建筑物建筑面积合计为平方米;@#@购置木塑板材生产线套;@#@木塑型材生产线套;@#@模具套;@#@高速混色机台;@#@破碎机台等设备投资约200万元。
@#@项目投产生产能力为吨/年,日生产能力为吨。
@#@@#@1.1.6项目投资情况@#@本项目总投资万元。
@#@@#@1>@#@房屋建筑工程万元。
@#@@#@2>@#@设备购置费万元。
@#@@#@3>@#@其他投资万元。
@#@@#@1.1.7资金筹措@#@项目总投资万元,其中企业自筹资金万元,申请银行贷款万元。
@#@@#@1.1.8建设工期@#@项目自年月日开工,至年月日完工,总工期个月。
@#@@#@1.1.9项目进展情况@#@项目为新建项目,征地及相关建设手续齐全,经济贸易局于年月日备案[×@#@经贸备(xxxx年)xxxx号],xxxx人民政府与xxxx国土资源局年月日批准项目受让用地[xxx国用(xxxx年)第xxxx号]。
@#@至年月日,完成投资万元。
@#@@#@1.1.10项目财务评价@#@本项目总投资万元,静态投资回收期为年(含建设期XX年),动态投资回收期Pt=xxxx年(含建设期XX年),项目在短期内就能回收投资,增量投资财务内部收益率FIRR=xxxx%,远远高于银行贷款利率与基准收益率,按计算期xxxx年(含建设期xxx年)考虑,项目财务净现值FNPV(Ic=10%)=万元,远大于零,有极强的获利能力。
@#@本项目有很好的经济效益。
@#@@#@大于零,有极强的获利能力。
@#@项目有很高的投资回报;@#@本项目有很好的经济效益,投资少,回收快,属短、平、快项目,本项目从财务分析上是可行的。
@#@@#@1.1.11项目结论和建议@#@本项目的经济效益极佳,项目的实施不但缓解了森林资源的紧张,而且减少了环境污染,促进了人居环境的改善,同时为社会提供就业机会,具有良好的社会效益和经济效益,同时对于促进经济社会可持续发展和构建全国森林资源安全战略有着长远的意义。
@#@本项目可行。
@#@@#@1.2主要技术经济指标项目达产后,可实现日产吨产品的能力,年新增销售收入万元,节约立方米木材及回收利用吨废弃塑料。
@#@@#@主要技术经济指标@#@序号@#@项目@#@单位@#@数据@#@1@#@项目总投资@#@万元@#@@#@2@#@年新增销售收入@#@万元@#@@#@3@#@年新增利润总额@#@万元@#@@#@4@#@年新增销售税金及附加@#@万元@#@@#@5@#@年新增税后利润@#@万元@#@@#@6@#@新增出口创汇@#@万美元@#@@#@7@#@财务评价指标@#@7.1@#@投资利润率(税前)@#@%@#@@#@7.2@#@投资利润率(税后)@#@%@#@@#@7.4@#@财务内部收益率@#@%@#@@#@7.5@#@贷款偿还期@#@年@#@@#@7.6@#@投资回收期(静态)@#@年@#@@#@7.7@#@投资回收期(动态)@#@年@#@@#@7.8@#@项目财务净现值FNPV(Ic=10%)@#@万元@#@@#@1.3可研报告编制依据@#@①国家发展和改革委员会、环境保护部公告(2010年第6号)@#@②《产业结构调整指导目录》(2011年本)@#@③《国家发改委、农业部、财政部关于印发“十二五”农作物秸秆综合利用实施方案的通知》(2011年12月29)@#@④有限公司提供的有关资料。
@#@@#@第二章项目承办单位基本情况及经营状况@#@2.1项目单位基本情况@#@项目单位名称:
@#@河南东星高新建材有限公司,公司成立于xxxx年xx月xx日,注册时间:
@#@年月日,注册资金为xxxx万元整,注册企业类型为有限责任公司。
@#@公司法人代表:
@#@xxx。
@#@@#@公司是进行产品生产的专业企业,成立于年月。
@#@主要业务:
@#@等产品。
@#@厂区位于,厂区占地面积亩,总建筑面积平方米,现有栋标准厂房。
@#@@#@年企业现有职工人,其中大专以上学历人员人,技术人员人。
@#@经银行有限责任公司评定银行信用等级为AA-级。
@#@@#@至2012年12月,资产总值万元,固定资产原值万元,固定资产净值万元,资产负债率%。
@#@企业保持了在建材行业的领先地位,并保证了产品销售的覆盖性。
@#@@#@第三章项目建设意义和必要性分析@#@3.1项目建设背景@#@目前秸秆纤维原料遍布于全国各地,秸秆总量大概有几十亿吨,秸秆合成木塑材料较之生物质能源领域的秸秆利用,秸秆合成木塑原料适应性强,产品附加值高,应用范围广,并且具备部分节材代木、涵养森林资源的多重功用。
@#@秸秆的工业化利用能将秸秆纤维的资源优势转化为经济效益。
@#@秸秆合成木塑材料产业的示范作用明显,经济性好,操作相对容易,能够在秸秆综合利用工作中起到引导作用。
@#@@#@我国是一个森林资源贫乏的国家,2009年,我国实际使用木材3.2亿立方米,其中缺口达到了1.4亿立方米。
@#@在木材严重短缺的情况下,要增加森林的面积,一个有效的办法即是实现木材的替代。
@#@木材加工中20%-30%的木粉和边角料没有被充分利用,本项目利用回收塑料、废木粉等通过技术创新制成木塑产品不仅能够很好的替代木材,缓解森林资源短缺,增加森林碳汇,实现二氧化碳的减排。
@#@塑木是一种新型的、绿色环保、低碳产品。
@#@@#@塑料由于结构稳定,不易被天然微生物菌降解,在自然环境中长期不分解。
@#@这就意味着废塑料如不加以回收,将在环境中变成污染物永久存在并不断累积,会对环境造成极大危害。
@#@废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地,而且被占用的土地长期得不到恢复,影响土地的可持续利用。
@#@进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋,200年的时间不可降解。
@#@而且废塑料是以石油为原料,每产1吨塑料袋需消耗3吨石油。
@#@@#@2009年年底,在丹麦的哥本哈根会议前夕,我国政府郑重宣布,到2020年,单位GDP的二氧化碳排放量将在2005年的基础上减排40-45%。
@#@为了实现这个宏伟的目标,其中一个措施是:
@#@到2020年,中国森林面积比2005年增加4000万公顷,森林蓄积量比2005年增加13亿立方米。
@#@@#@项目的实施大量减少木材使用,保护森林资源,减少了废旧塑料对环境的危害,降低二氧化碳排放量,符合《京都议定书》条款约定,符合欧共体处理废物要求,符合国家产业政策,经济和社会效益显著。
@#@@#@河南东星高新建材有限公司自年从事建材加工以来,已深感森林资源的匮乏,市场上很多废弃的木料又不能得到充分的利用,造成资源很大程度的浪费,本项目利用秸秆,木屑,竹粉和回收塑料通过创新工艺制备木粉含量达55%的可用于挤出成型的木塑粒子,通过挤出成型生产木塑制品。
@#@科技含量高,技术先进,有效利用秸秆、木屑、竹粉和回收塑料,生产成本低,产量高,应用面广,本项目的建成不仅可以解决森林资源匮乏这一难题,而且可以使废弃资源的到充分的利用。
@#@@#@3.2项目建设的必要性@#@3.2.1是国家废物利用、保护生态环境与保护森林资源的需要@#@我国每年有7亿多吨农作物秸秆剩余物和2亿多吨林地废物与木材加工利用剩余物未得到充分利用。
@#@如果将这9亿吨农林剩余物的20%加工成纤维板,按照2吨农林剩余物生产1吨中密度纤维板计算,1.8吨农林剩余物可加工生产0.9亿吨中密度纤维板,折合密度为700公斤/立方米的纤维板,达1.28亿立方米,相当于增加木材2.5亿立方米,能大幅替代木材资源供应,减少森林资源消耗,保护生态环境。
@#@@#@按照《产业结构调整指导目录》(2011年本),本项目属于第一类鼓励类一、农林业20、53.木质复合材料综合利用,属于国家支持发展项目。
@#@@#@3.2.2是解决我国木竹加工企业废弃物循环利用的有效途径@#@华北、东北地区林业资源丰富,有林地面积2985万亩,森林蓄积量1.18亿立方米年产商品材200万立方米以上,其中,大部分被丢弃,至今只有一小部分得到利用,造成了大量的资源被浪费,也对环境造成了一定的影响。
@#@因此,开发废弃物的资源化再利用是目前木材加工行业的解决废弃物问题行之有效的途径。
@#@@#@3.2.3是解决废旧塑料问题的主要途径的需要@#@我国是塑料制品生产大国,每年约有250万吨废塑料需要处理。
@#@本项目所用的原料主要为再生塑料和废弃木质纤维(包括秸秆、锯末、枝叉木材等)。
@#@拟开发的产品为环保型塑木制品,如包装和运输用的托盘铺垫仓板、建筑用模板、门、窗框、地板、汽车配件等,其产品完全属于利旧利废、变废为宝、不消耗有限资源的环保产品。
@#@该产品废弃后仍可百分之百回收再生。
@#@该项目对保护我国森林资源和减少日益严重的“白色污染”有着重大的社会和经济意义。
@#@@#@①该项目生产的木塑产品各项机械性能与硬木相当,耐用性约为硬木的十倍;@#@@#@②该项目生产的木塑材料96%的原料为废旧材料,价格便宜,可以直接与木材竞争,可100%回收再生;@#@@#@③每吨木塑材料至少可代替5立方木材的消耗,每立方木材每年能吸收二氧化碳1.83吨,释放氧气1.62吨,年产6500吨木塑材料相当于减少二氧化碳排放59000吨,释放氧气52000吨以上,按30%成分为废塑料来计算,每年可以回收利用废塑料1500吨,这一项目的实施对于改善日趋恶化的自然环境和有效降低碳排放有着深远的意义。
@#@@#@④不长真菌,不繁殖细菌,不被虫蛀咬,抗强酸碱,不吸水分,不易变形,能阻燃;@#@可制作各种规格、尺寸的制品,适应性强,投资少。
@#@该项目完成后,市场需要量很大。
@#@木塑门产品的应用优势:
@#@@#@A绿色环保@#@无甲醛木塑复合室内门所用原材料是在高温、高压、真空条件下一次加工成型,材料不含甲醛,二次加工时采用生物感光转印技术,免油漆,在生产、使用过程中无任何有害气体和气味释放,是符合现代室内装饰环保标准的人类友好产品。
@#@@#@ B防水、防潮、防腐、防霉变、防虫蛀、不变形@#@无甲醛木塑复合型材具有木材和先进高分子材料的双特性,故无甲醛木塑复合室内门除适用于室内房门外,特别适应温差大、潮湿、通风不良的场所,如潮湿的卫生间,需防腐、防霉、防蛀的储藏室等。
@#@@#@C结构合理、强度高@#@特殊的型腔结构设计,保证了无甲醛木塑复合型材理想的内部结构,加上优良的配方设计和合理的生产工艺,保证产品的强度。
@#@@#@D拼装结构,安装省时省力@#@采用德国引进拼装结构,门套安装极为便捷,门套线与门套采用卡口连接,无需枪钉或粘胶固定。
@#@@#@E保温、隔音性能好@#@无甲醛木塑复合室内门使用的材料具有均匀、细密的泡孔及其特殊设计的行腔结构,保证了其热导率比一般塑料材料低、降噪音性能好。
@#@产品传热级,具有良好的保温、隔音性能。
@#@@#@F阻燃性能好@#@无甲醛木塑复合室内门遇明火不助燃,离火后自动熄灭。
@#@,其防火性能等级符合国家相关标准要求,无甲醛木塑复合室内门的这一性能将大大提高家居住宅的防火安全性。
@#@@#@ E性价比优势显著@#@工业化制造,质量稳定,成本经济,产品价格具有市场竞争优势。
@#@@#@塑木复合系列产品还可推广应用到建筑业(如模板、地板、施工垫板、窗、护墙板等)、家俱制造业等行业。
@#@@#@3.2.4项目具有良好的经济及社会效益@#@项目完成后,预计年收入将达万元,年净利润为万元,年缴税总额为万元,年出口创汇万美元。
@#@按计算期年(含建设期XX年)考虑,项目财务净现值NPV(Ic=10%)=万元,远大于零,有极强的获利能力。
@#@项目有很高的经济效益。
@#@@#@木塑复合材料及制品的生产不仅有效利用农作物秸秆剩余物,提高木材资源的综合利用效率,提高了产品的附加值,给企业带来显著的经济效益,而且还减少了木材废弃物对环境的污染,有利于地方木材加工企业废弃物污染问题的解决,实现了资源的充分利用,具有良好的社会效益。
@#@@#@3.2.5是企业自身发展的需要@#@河南东星高新建材有限公司已完成对挤出级木塑材料的实验生产,并且生产的样品获得客户的欢迎,且已完成部分产品销售。
@#@公司具有较强市场调研能力和新产品的开发能力,能够满足本项目工业化建设的需要。
@#@@#@木塑材料的产品的市场前景十分乐观,为取得更大的经济效益和社会效益必须扩大生产规模,目前,日产吨木塑材料及制品的项目已在建设中。
@#@同时企业在新产品开发和设备的改造中,投入了大量开发资金,申请资金支持和政策的支持,将有利于加快项目的实施进程,减轻企业的经济负担,而且增加企业技术创新的动力和信心。
@#@@#@此项目的实施不但缓解了国家森林资源的紧张,而且减少了环境污染,促进了人居环境的改善,同时为社会提供就业机会,具有良好的社会效益和经济效益,同时对于促进经济社会可持续发展和保护环境、森林资源有着长远的意义。
@#@@#@第四章项目技术方案@#@4.1技术简介、先进性及技术成果情况@#@4.1.1项目采用木塑复合技术简介@#@随着科学技术的发展,现代社会对材料的要求更高了,既要求其有较好的物理力学性能,对人类有亲和力,又要环保。
@#@木材是一种天然生物质材料,自古以来被人们广泛喜爱和使用。
@#@随着我国天然林面积的减少和“天然林保护”政策的实施,木材资源困乏、质量下降、木材价格越来越高、木材加工业的废弃物增多以及世界林产品需求量的增加都使得林产品工业越来越迫切地感到需要寻找木材的替代品。
@#@而由于生产和生活水平提高,过去被大量用于烧柴的木制品加工废弃物,如木屑、刨花、边角废料以及大量农作物纤维如秸秆、稻糠、果壳等被严重浪费,并对环境产生极大的破坏性影响。
@#@据统计,我国每年由于木材加工余下的废弃木粉量达数百万吨,其他天然纤维如稻糠等的产量上千万吨,这些资源如能得到有效开发和利用,价值可观。
@#@在不断研究中人们认识到木材改性技术可以实现新的突破,而填充改性既可以降低产品成本,又可以提高产品的使用性能,甚至赋予木材材料全新的性能,从而使木材行业有了新的生机。
@#@@#@与此同时,塑料制品在生产和生活中的应用,随着经济发展越来越广泛,因塑料废品处理不当而造成的白色污染问题已经成为一大环保难题。
@#@有关数字表明,在城市垃圾中,塑料废弃物已占到垃圾总量的25%~35%。
@#@在我国,城市人口每年产生的废旧塑料达240万~280万吨,已成为环卫部门的严重负担。
@#@如果能将废旧塑料制品有效利用起来,将对环保和经济发展产生巨大的推动作用。
@#@这种背景下,将木质纤维与废旧塑料经过特殊处理合成新的材料,即木塑复合材料(Wood—polymerComposites,简称WPC)也就应运而生了。
@#@@#@1>@#@木塑复合材料的定义@#@木塑复合材料(WPC)是以木材为主要原料(形式有锯末、木屑、竹屑、稻壳、麦秸、大豆皮、花生壳、甘蔗渣、棉秸秆等),经过适当的处理使其与各种塑料(用于木塑复合材料的热塑性塑料主要有聚氯乙烯(PVC},聚乙烯PEA,聚丙烯(PPS),聚苯乙烯(PST),聚甲基丙烯酸甲酷(CPMM),以及聚乙烯(PE),聚丙烯(PP)、聚苯乙烯(PS)等)按一定比例混合并添加特制的助剂,如偶联剂、分散剂、增塑剂、润滑剂、热稳定剂、着色剂、阻燃剂、防霉剂等加工助剂,经高温、挤压、成型等工艺制成的一种新型复合材料,是一种高性能、高附加值的绿色环保复合材料,其性能优良、用途广泛、利于环保,有广阔的发展前景,值得大力研发推广。
@#@@#@2>@#@木塑复合材料的分类@#@木塑复合材的制造方式将木材以刨花、纤维和木粉的形态作为增强材料或填料添加到热塑性塑料中,并通过加热使木材与熔融状态的热塑性塑料进行复合而得到的复合材料,称为木塑复合材料(简称WPC)。
@#@@#@木纤维(木粉)一塑料复合材料;@#@此类材料以木质纤维材料为基体与高分子量塑料直接复合,其结合方式以两种材料表面(或界面)物理结合为主。
@#@此种材料的制造工艺是将木纤维或木粉与塑料充分混合,在混合过程中塑料熔化形成制品。
@#@当木材组分低于50%时,称为木质填料塑料;@#@而木材组分高于60%时,则称为热塑性树脂增强型复合材料。
@#@该种复合材料的某些物理力学指标优于纯木材制品,可再成型为各种制品,在包装、家具、房屋建筑及汽车内饰件等领域具有广泛的应用前景。
@#@@#@木材~塑料合金复合材料要求木材高分子与塑料的完全融合,具有类似于金属材料以及共混高分子材料所达到的那种状态。
@#@该种复合材料首先要对木材的化学组分进行改性,使其能溶于某些溶剂之中或与高分子塑料之间相互均匀分散。
@#@@#@3>@#@木塑复合材料的特点@#@
(1)木塑复合材料的优点@#@①社会经济性好,可持续发展,特别适于我国“天然林保护”的国策;@#@@#@②耐用、寿命长,类似木质外观,比塑料硬度高;@#@@#@③具有优良的物性,比木材稳定性好,不会产生裂缝、翘曲、无木材竹疤、斜纹,加入着色剂、覆膜或复合表层可制成色彩绚丽的各种制品;@#@@#@④具有热塑性塑料的加工性,容易成型,用一般塑料加功设备或稍加改造后便可进行成型加工。
@#@加工设备新投入资金少,便于推广应用;@#@@#@⑤有类似木材的二次加工性,可切割,粘接,用钉子或螺栓连接固定;@#@@#@⑥利于装潢、装饰,可涂漆美化,产品规格形状可根据用户要求调整,灵活性大;@#@@#@⑦不怕虫蛀、耐老化、耐腐蚀、吸水性小、不会吸湿变形;@#@@#@⑧能重复使用和回收再利用,可以生物降解,保护环境;@#@@#@⑨利于环境保护,可用废弃木材、农作物纤维和废弃塑料作材料;@#@@#@⑩资源丰富,费用低廉,成本低。
@#@@#@由于木塑复合材料具有比单纯的木材和塑料无法比拟的诸多优点,已受到国内外的广泛关注。
@#@该材料是绿色环保材料,可以回收利用低成本的废弃木材和塑料,用此技术生产出来的木塑复合材料可取代木材使用,有力地缓解我国因森林资源贫乏而木材供应紧缺的矛盾。
@#@木塑复合材料生产技术既符合国家经济形势发展的需要,也衬合国家的产业政策,而且产品使用范围广。
@#@因此,可以相信木塑复合材料是一种极具发展前途的材料,也是一项有生命力、有市场开发前景的创新技术,具有广阔的市场前景和良好的经济效益和社会效益。
@#@@#@4>@#@木塑复合材料加工工艺@#@@#@1喂料系统2挤出机3冷却定型部件4牵引机5切割机6翻料机@#@生产工艺说明:
@#@首先将塑料、木粉、填充料与其他功能助剂放入高速混合机,混合均匀后经螺旋自动上料机投入挤出机料斗中,同时将挤出机温度预先设定并保温,经挤出机将原料熔融塑化。
@#@通过专用模具挤出进入真空定径装置中,冷却定径成型,并通过牵引将其牵出,进入自动切割机按预先设定的长度实现自动切割至堆放架,后将通过表面处理的合格产品入库,次品及边角料经粉碎、磨粉后重新使用。
@#@@#@挤出成型是加工木塑复合材料的主要成型方法。
@#@由于挤出成型加工周期短、效率高,因此挤出成型方法是一种较为常用的工艺路线。
@#@@#@4.1.2木塑复合材料制造的关键技术@#@近几年来国内有关科技及工程技术人员经过多年努力在木塑复合材料制造关键技术上有了重大突破,使得木塑复合材料制造技术和产品有性能上都已达到国际先进水平,并迅速走向市场化。
@#@其主要关键技术有以下几点:
@#@@#@
(1)原料需充分干燥@#@木粉不同于无机矿物,通常有高达1O%以上的水分,未经干燥使用时易引起加工制品起泡、烧焦、糊料,影响制品外观,同时造成不断停机清洗设备,难以连续生产。
@#@首先必须对木粉充分干燥。
@#@@#@
(2)对木粉要进行表面处理@#@木粉表面为多羟基结构是极性亲水性物质,而高聚物一般为非极性亲油性物质,二者很难相容,亲和性极差。
@#@如简单的将二者直接共混,制品变脆、力学性能很差,不能实用。
@#@如通过接枝反应对木粉进行表面处理,可以将木纤维上的一OH基团接枝上有机基团,使木粉表面变面亲油物质,提高了与高聚物大分子的界面粘着力,同时也使木粉在复合材料中更易分散均匀,形成密实的网状结构,从而提高复合材料的拉伸和冲击强度。
@#@研究结果表明,不同的高聚物种类,所适用的表面处理剂也是完全不同的。
@#@@#@(3)加入高效流变润滑剂可提高产品质量和生产效率@#@研究结果表明,加入流变润滑剂可使木塑复合材料制品表面光滑,外观好,同时也可提高挤出速度,提高生产效率。
@#@@#@(4)微发泡技术@#@通常不发泡的木塑复合材料一是密度都比较大,并且相同体积的制品树脂用量也比发泡材料多。
@#@如木粉/PE复合材料的密度是木材的一倍,比纯聚乙烯塑料也要高1/3左右。
@#@承载一吨的1.2m×@#@1.2m的托盘纯塑料仅2Okg,而木塑托盘要3Okg以上,发泡木塑制品与传统木塑相比,密度可降低2O%~45%,更接近于木材。
@#@一般树脂成本要占材料成本的8O~9O%,采用发泡技术可节省近2倍的成本。
@#@二是刚性和冲击性差。
@#@为了增加刚性就要增加型材截面积或改变型材截面形状来解决。
@#@提高冲击性能则需要提高木粉与聚烯烃界面的亲和性和相容性。
@#@三是生产效率低,一般单机产量低于lOOkg/h,形成一定规模就要增加挤出生产线,需增大固定资产。
@#@所以近几年微发泡木塑复合材料作为塑料加工换代产品迅速发展起来。
@#@@#@微发泡挤出成型需经历三个阶段,即气泡核生产阶段、气泡成长阶段和泡体固定成型阶段。
@#@要获得泡体塑化优良,泡孔数量多、直径小、分布均匀、外表结皮效果好,且平整光滑的型材,选择优质的发泡剂是决定型材质量的关键。
@#@对于木粉/PVC微发泡复合材料,加工过程中因聚氯乙烯属于热敏性聚合物,要求加工温度范围很窄,温度过高会造成聚合物热分解,在发泡过程中要严格控制发泡剂的分解温度和分解时间。
@#@因此要选择发泡剂的分解温度相匹配。
@#@通常微发泡塑料使用的AC发泡剂也不适于木粉/PVC复合体系。
@#@因为AC发泡剂分解产生的气体同时还放出大量热量,如不采取得力措施,极易造成温度升高使材料内部孔隙大小不均或者制品表面出现鼓泡、塌陷等缺陷。
@#@@#@4.2研发基础及科研团队情况@#@项目负责人,简介。
@#@长期从事木制品生产技术工作,具有丰富的木塑复合材料生产管理和技术实践经验。
@#@已拥有研发及应用产品开发为一体的,拥有一流的技术水平和专业人才。
@#@@#@第五章市场分析@#@5.1产品需求分析@#@木塑材料兼具塑料和木材的性能,具有优良的防潮性能、钻孔性能和铆钉性能,更好的结构刚性、更好的外观和触感,改善了抗破碎性能,其质量、均一性以及环境友好性均得以显著改善,综合物理机械性能和制品的外观优良,可替代木材和化工塑料用于注塑生产,生产成本低,产量高;@#@从技术层面说,正是自身具备了诸如塑料、木料、金属等材料的诸多优点,可以代木;@#@可以代塑,可以代铝,应用面广,从市场应用的需求分析,可以在以下领域规模化应用:
@#@@#@①建筑材料:
@#@包括基材、门板、墙材、模板、地板和装饰材系列;@#@@#@②户外设施:
@#@包括栅栏、铺板、立柱、扶手等几大类产品;@#@@#@③物流运输:
@#@主要有包装箱、集装箱板、各类托盘等等;@#@@#@④交通设施:
@#@譬如隔栏、隔板、护墙、标牌、垫木等等;@#@@#@⑤家居用品:
@#@譬如衣柜、橱柜、桌椅、茶几、花架等等。
@#@@#@5.2国际市场预测@#@该项目的实施能大量减少森林资源消耗,减少塑料零部件石化含量,降低二氧化碳排放量,符合京都条约协定,符合欧共体处理废物要求,属于社会倡导的环保型产品。
@#@@#@该项目生产的木塑材料及其制品具备性能和成本的双重优势,具有明显的竞争力,产品应用面广,国际市场非常欢迎,市场前景极为广阔。
@#@@#@5.3国内市场预测@#@中国的木材加工工业和塑料工业十分发达,木塑复合材料以其优良的物理特性和环保特性受到欢迎,可以替代获得广泛应用的木制品和塑料行业,随着技术的提高和质量的改善及生产能力的提高,木塑产品可以在塑料和木制品行业获得广泛应用,市场前景广阔,为木塑生产企业带来巨大的商机。
@#@@#@5.4本项目产品市场预测@#@木塑是一个非常年轻的产业,成长的历史不过10年,是一个新兴产业,作为一个人均可利用资源并不富饶的国家,我们十分需要这样一类能够充分体现科技转化为生产力的创新产品,因为它能够较好地诠释资源开发、循环使用、健康环保、可持续发展等绿色经济理念。
@#@从这个意义上落实科学发展观,建设资源节约型和环境友好型社会,具有重要社会意义和经济价值。
@#@@#@国外木塑产业概况:
@#@北美是目前世界上木塑复合材料发展最快和用量最大的地区,近10多年来,美国木塑市场的增长率都保持在10%以上。
@#@近年来欧洲木塑复合材料的发展趋势有加快倾向,木塑产业在欧洲还有较大的增长空间。
@#@@#@木塑";i:
40;s:
15240:
"精中考必读名著《水浒传》的必考知识点与练习题@#@中考必读名著《水浒传》的必考知识点与练习题@#@《水浒传》:
@#@反抗封建的英雄传奇@#@1.作者:
@#@施耐庵,元末明初小说家。
@#@名耳,字子安。
@#@@#@2.体裁:
@#@长篇章回体小说@#@3.之最:
@#@中国第一部歌颂农民起义的小说。
@#@@#@4.主题:
@#@表现了“官逼民反”的主题。
@#@@#@5.内容:
@#@描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。
@#@@#@6.阅读感受:
@#@@#@①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;@#@@#@②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;@#@@#@③语言上,小说采用古白话,所以语言描写生动形象,活灵活现。
@#@@#@人物—典型情节—性格特征:
@#@@#@鲁智深(花和尚):
@#@@#@拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
@#@性格特征:
@#@嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理@#@武松(行者):
@#@@#@血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
@#@性格特征:
@#@崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:
@#@滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血和传奇色彩的人物。
@#@@#@吴用(智多星):
@#@@#@智取生辰纲。
@#@性格特征:
@#@足智多谋、神机妙算。
@#@@#@林冲(豹子头):
@#@@#@误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。
@#@性格特征:
@#@武艺高强、勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
@#@@#@李逵(黑旋风):
@#@真假李逵、中州劫法场。
@#@性格特征:
@#@嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
@#@@#@宋江(及时雨):
@#@@#@私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。
@#@性格特征:
@#@为人仗义、善于用人,但总想招安。
@#@@#@杨志(青面兽):
@#@@#@杨志卖刀、智取生辰纲。
@#@性格特征:
@#@精明能干、粗暴蛮横。
@#@@#@填空@#@1.“水浒寨中屯节侠,梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
@#@@#@2.在《水浒传》中,绰号为“智多星”的人是吴用,也被称为赛诸葛。
@#@他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”,干的一件大事是智取生辰纲(花石纲)。
@#@@#@3.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
@#@@#@4.《水浒传》中三位女将是谁?
@#@她们的绰号是什么?
@#@@#@①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫@#@5.请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?
@#@@#@爱打抱不平,重友情,讲义气。
@#@@#@6.中国有一部古典名著,它最早的德文译名是《强盗与士兵》,法文译名是《中国的勇士们》,英文译名是《在河边发生的故事》。
@#@这部名著是《水浒传》。
@#@@#@7.“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目,其中“豹子头”指的是林冲。
@#@@#@8.我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象,请列举有关人物(不少于5人)@#@“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。
@#@@#@9.“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物武松的故事。
@#@@#@10.《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉?
@#@各自的绰号是什么?
@#@@#@晁盖:
@#@晁天王;@#@陆云龙:
@#@公孙胜;@#@吴用:
@#@智多星;@#@阮小二:
@#@立地太岁;@#@阮小五:
@#@短命三郎;@#@阮小七:
@#@活阎罗;@#@刘塘:
@#@赤发鬼;@#@白胜:
@#@白日鼠。
@#@@#@11.“风雪山神庙”是哪部书的情节?
@#@涉及到哪两个人物,性格怎样?
@#@@#@林冲:
@#@逆来顺受;@#@陆骞:
@#@阴险狡诈出卖朋友。
@#@@#@12.请写出《水浒传》中最典型的反面人物高俅。
@#@@#@13.补全回目:
@#@①史大郎夜走华阴县,鲁提辖拳打镇关西 @#@②梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。
@#@@#@14.《水浒》中身怀绝技的三位英雄:
@#@善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。
@#@@#@15.武松在杀死西门庆等人,血溅鸳鸯楼后,在墙上写下了哪八个字?
@#@@#@“杀人者,打虎武松也”@#@16.“万卷经书曾读过,平生机巧心灵,六韬三略究来精。
@#@胸中藏战将,腹内隐雄兵。
@#@谋略敢欺诸葛亮,陈平岂敌才能。
@#@略施小计鬼神惊。
@#@”这首诗赞美的是哪位好汉,他有怎样的性格特点?
@#@写出与他有关的情节(四个即可)@#@吴用,沉着、冷静、足智多谋;@#@智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵@#@17.《水浒》主要人物有及时雨宋江,行者武松,花和尚鲁智深、黑旋风李逵。
@#@@#@18.《水浒传》中“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物,他们的性格怎样?
@#@@#@鲁智深:
@#@性格粗犷,敢作敢当为朋友两肋插刀;@#@林冲:
@#@逆来顺受,武艺高强。
@#@@#@19.《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟,逆来顺受,委曲求全转变成奋起反抗,杀人报仇,投奔梁山的情节是林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场。
@#@@#@20.《水浒传》中这样写道:
@#@“山顶上立一面杏黄旗,上书‘替天行道’四字,忠义堂前绣字红旗后面:
@#@一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”请问,上段话中的字是哪两位首领的称谓?
@#@ @#@宋江、卢俊义。
@#@@#@21.《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事,人人都有一个特征鲜明的外号。
@#@@#@
(1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事:
@#@智取生辰纲@#@
(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号,并说出此外号表现出的人物特征:
@#@鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗@#@22.我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松,他在该书中有许多脍炙人口的事迹,如手刃潘金莲,斗杀西门庆,为兄报仇。
@#@在快活林里醉打蒋门神。
@#@@#@23.绰号豹子头的林冲,原为东京八十万禁军教头,后被高俅设计误入白虎节堂,刺配沧州,后雪夜上梁山。
@#@@#@24.《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
@#@作者在刻画这些人物时,非常注意他们之间的共性和个性,如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象,但鲁智深粗中有细,豁达明理;@#@李逵头脑简单,直爽率真@#@25.“自幼曾攻经史,长成亦有权谋。
@#@恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”这是宋江在浔阳楼写的反诗。
@#@@#@26.请在下面横线上填入相关的内容。
@#@(填对四处即可)@#@一部《水浒传》,塑造了多少流传百世的英雄形象,点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。
@#@话说梁山第十四条好汉武松,为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲;@#@发配孟州途中,在十字坡酒店结识孙二娘(母夜叉);@#@醉打蒋门神,替施恩(金眼彪)夺回快活林(孟州道);@#@大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,为躲避官府缉捕,削发扮成行者;@#@夜走蜈蚣岭,痛杀王道人……正是:
@#@“山中猛虎,见时魄散魂飞;@#@林下强人,撞着心惊胆裂。
@#@”@#@27.“《水浒》这部书,好就好在投降。
@#@做反面教材,使人民都知道投降派。
@#@”这是毛泽东(人名)对《水浒传》的评价。
@#@@#@28.郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。
@#@这条弧线以梁山聚义为起点,步步上升,至梁山英雄排座次到达顶点,此后便逐渐下降,至误走妖魔、魂聚蓼儿降至终点@#@29.某剧院前贴出一张海报,上写“豹子头刊金印后,野猪林伏洒家前”。
@#@据此,可猜测这场戏与《水浒》中林冲、鲁达(智深)两位英雄有关。
@#@@#@30.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位,他们是王伦、晁盖、宋江。
@#@@#@31.《水浒传》是描写我国古代农民起义的故事。
@#@请写出你所熟悉的两个故事。
@#@@#@①武松景阳冈打虎②鲁提辖拳打镇关西③林教头风雪山神庙④智取生辰纲。
@#@@#@32.“耗国因家木,刀兵点水工。
@#@纵横三十六,播乱在江东”,这首童谣唱的是宋江。
@#@@#@33.《水浒传》中108位好汉个个都有一段精彩的故事,人人都有一个特征鲜明的外号。
@#@@#@
(1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事:
@#@@#@智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等。
@#@@#@
(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号,并说出此外号表现出的人物特征。
@#@@#@如鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗;@#@行者武松,武艺高强,有勇有谋,崇尚忠义,有仇必复,有恩必报;@#@呼保义(及时雨)宋江,仗义疏财,有组织和指挥能力;@#@有浓厚忠君思想@#@34.鲁智深绰号花和尚,他在渭州三拳打死镇关西,在相国寺倒拔垂杨柳,在野猪林救林冲。
@#@@#@35.《水浒传》中坚决反对招安的将领:
@#@李逵、武松;@#@主张招安的将领:
@#@宋江、吴用。
@#@@#@36.填人名,补足歇后语。
@#@@#@
(1)(宋江)上梁山——官逼民反@#@
(2)(李逵)打宋江——过后赔礼@#@37.请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技。
@#@@#@①时迁,鼓上蚤,擅偷②花荣,小李广,擅射箭③戴宗,神行太保,擅神行之术。
@#@@#@38.梁山一百单八将中第一个出场的是史进,他的绰号是九纹龙。
@#@@#@39.《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖@#@40.《水浒传》中,有两位打虎英雄,在沂岭杀四虎的是李逵;@#@在景阳岗打虎的是武松。
@#@@#@41.文学名著中,一些极富有个性特点的人物绰号常给读者留下深刻的印象。
@#@《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是鲁智深;@#@吴用。
@#@@#@42.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是施耐庵写的《水浒传》。
@#@它描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。
@#@鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
@#@美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
@#@@#@43.《水浒》的结构很有特点,作者采取了先分后合的链式结构。
@#@第四十回回以前先讲单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山大聚义。
@#@第七十回以后,写他们归顺朝廷,走向失败。
@#@@#@44.杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了,后怕连累他人主动去官府自首;@#@鲁智深替金氏父女打抱不平,三拳打死镇关西后用智逃脱。
@#@你怎么评价这两位英雄好汉的做法?
@#@@#@例如:
@#@我赞美鲁智深的做法,他深深知道封建官府的黑暗与腐败,如果投案自首,等于自投罗网,绝没好下场。
@#@我也佩服杨志的为人,敢作敢当,不连累他人才称得起真正的英雄好汉。
@#@(言之有理即可)@#@45.《水浒传》中的英雄性格各不相同,但却同样义薄云天,请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。
@#@@#@(1)鲁达。
@#@鲁达义救金氏父女,拳打镇关西。
@#@(2)武松。
@#@武松为替施恩夺回店铺,大闹快活林,醉打蒋门神。
@#@@#@46.《水浒传》是以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反统治阶级的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了残暴和腐朽,歌颂了受压迫人民的反抗精神。
@#@@#@47.《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是共同的。
@#@晁盖劫取生辰纲是“义”,宋江私放晁盖是“义”,鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
@#@@#@48.有一篇新闻的标题是:
@#@纯净水市场“李鬼”泛滥。
@#@李鬼出自《水浒》,在这里指代假货。
@#@@#@主要人物的外貌@#@1.林冲@#@头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。
@#@身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。
@#@穿一对磕瓜头朝样皂靴,手中执一把折迭纸西川扇子。
@#@那官人生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪@#@2.宋江@#@眼如丹凤,眉似卧蚕。
@#@滴溜溜两耳悬珠,明皎皎双睛点漆。
@#@唇方口正,髭须地阁轻盈;@#@额阔顶平,皮肉天仓饱满。
@#@坐定时浑如虎相,走动时有若狼形。
@#@年及三旬,有养济万人之度量;@#@身躯六尺,怀扫除四海之心机。
@#@志气轩昂,胸襟秀丽。
@#@刀笔敢欺萧相国,声名不让孟尝君。
@#@@#@3.鲁智深@#@头裹芝麻罗万字顶头巾,脑后两个太原府纽丝金环,上穿一领鹦哥绿丝战袍,腰系一条文武双股鸦青绦,足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。
@#@生得面圆耳大,鼻直口方,腮边一部貉胡须。
@#@身长八尺。
@#@腰阔十围。
@#@@#@4.李逵@#@黑熊般一身粗肉,铁牛似遍体顽皮。
@#@交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系。
@#@怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊。
@#@@#@5.杨志@#@只见那汉子头戴一顶范阳毡笠,上撒着一托红缨;@#@穿一领白缎子征衫,系一条纵线绦;@#@下面青白间道行缠,抓着裤子口,獐皮袜,带毛牛膀靴;@#@跨口腰刀,提条朴刀;@#@生得七尺五六身材;@#@面皮上老大一搭青记,腮边微露些少赤须;@#@把毡笠子掀在脊梁上,坦开胸脯,带着抓角儿软头巾,挺手中朴刀。
@#@@#@6.吴用@#@戴一顶桶子样抹眉梁头巾,穿一领皂沿边麻布宽衫,腰系一条茶褐銮带,下面丝鞋净袜,生得眉清目秀,面白须长。
@#@@#@7.柴进@#@马上那人,生得龙眉凤目,皓齿朱唇,三牙掩口髭须,三十四五年纪。
@#@头戴一顶皂纱转角簇花巾,身穿一领紫绣团胸绣花袍,腰系一条玲珑嵌宝玉环绦,足穿一双金线抹绿皂朝靴。
@#@带一张弓,插一壶箭。
@#@@#@8.卢俊义@#@目炯双瞳,眉分八字,身躯九尺如银。
@#@威风凛凛,仪表似天神。
@#@@#@9.武松@#@身躯凛凛,相貌堂堂。
@#@一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。
@#@@#@";i:
41;s:
13870:
"九3班班班级公约@#@九(3)班@#@班训——自信、团结、务实、奋进@#@自信:
@#@自信是成功的前提,我们都应该树立坚定的信心。
@#@@#@团结:
@#@班级是个大家庭,同学之间要和睦相处,对班级的事要积极参与,加强合作,要认识到集体的力量和团结的重要性。
@#@@#@务实:
@#@脚踏实地,一步一脚印;@#@积极肯干,苦干加巧干;@#@不轻浮,不自满,不自欺,不欺人。
@#@@#@奋进:
@#@胸怀大志,理想永存;@#@锐意进取,刻苦勤奋;@#@鞭策自身,激励他人。
@#@@#@为了创造良好的学习环境和竞争氛围,特制定班级公约。
@#@@#@一、天行健,君子以自强不息;@#@地势坤,君子以厚德载物@#@1、班级中营造积极向上的学习气氛,学会合作,学会互助,共同进步。
@#@@#@2、班级学习目标:
@#@年级第一军团之列。
@#@@#@3、班级精神文明建设目标:
@#@每月均获取星级班级荣誉,积极创建年级、校、县、市级文明班级。
@#@@#@4、学会办事,了解社会,培养工作能力。
@#@@#@5、学会交往,乐于助人,有良好的人际关系。
@#@@#@6、学会自修,认真钻研课本,独立完成作业,不懂就问,不抄袭,不拖拉。
@#@@#@7、学会自制,每周一为计划日,每个人都要制定出本周操作可行的学习行为计划,班长和学习委员以及班主任检查。
@#@@#@8、学会竞争,寻找一个对手,开展学习竞赛,共同促进,共同提高。
@#@@#@9、学会享受孤独,利用业余时间,广泛学习,拓展知识。
@#@@#@10、学会健体,学会休息,课间不允许在教室走廊内大声喧哗,追逐打闹,课余积极参加活动,增强体魄。
@#@@#@11、学会讲卫生,每日做好值日卫生工作,养成良好的卫生习惯,营造温馨、洁净、舒适的学习环境。
@#@@#@二、己所不欲,勿施于人@#@1、同学之间团结互助,正常交往,真诚相待,不叫侮辱性绰号,不欺负同学,发生矛盾多做自我批评。
@#@@#@2、上课时必须听从老师指导、劝告、批评,不违抗、起哄;@#@专心听讲,积极回答问题,不得扰乱课堂纪律。
@#@@#@3、自习课要保持安静,认真学习,不得随意离开和调换座位,做到老师在和不在都一样;@#@老师不在时,服从班委的安排,积极配合班委的工作。
@#@如有问题需要讨论,须向值班教师申请,经同意后在教室门口走廊内进行,时间不超过5分钟。
@#@@#@4、及时、高效独立完成当天要交的作业和其他学习任务。
@#@@#@5、在需要排队集合的任何场合做到快、静、齐。
@#@@#@6、就寝时不搞“卧谈会”,早起时不影响他人。
@#@@#@三、修身、齐家、治国、平天下@#@1、诚信作业、诚信考试。
@#@@#@2、胜不骄,败不馁。
@#@遇到小困难时,勇于面对、克服困难;@#@遇到大困难时,要善于寻求帮助,借鉴他人,获取成功。
@#@@#@3、不口出狂言、恶言;@#@同学之间遇到争论的地方,要学会:
@#@一谦让;@#@二以理服人、占理让人;@#@三对事不对人,决不能恶言相向,拳脚相倾。
@#@@#@4、家事、国事、天下事事事关心。
@#@争做文明小市民,争做自强小公民。
@#@@#@5、主动维护班级荣誉,绝不做有损班级利益的事。
@#@@#@6、爱护公物,积极参加班级集体活动,为班级争得荣誉。
@#@@#@7、做到爱班如家,爱校如家;@#@做最好的自己,创最优的集体。
@#@@#@8、学会慎独。
@#@不经允许,不随便进入别人的房间,不随意翻取别人的物品。
@#@@#@9、学会理财,生活上勿奢勿逸。
@#@不相互攀比,勤俭节约,不向家长提出一些过分、无理的要求。
@#@@#@10、学会感恩,善于、勇于回报。
@#@@#@对国家、社会、时代感恩。
@#@努力学好科学文化知识,强身健体,心灵和谐,在他人需要帮助的时候,力所能及的去帮助别人。
@#@生命是大自然给自己的最珍贵的礼物,他人遇到危险时要学会见义智为,自己遇到危险时学会珍惜生命。
@#@在慈善公益事务上积极参与,帮助那些最需要帮助的人。
@#@@#@对父母、师友感恩。
@#@老吾老,以老天下人之老;@#@幼吾幼,以幼天下人之幼;@#@春节、中秋节、母亲节、父亲节、重阳节等中外传统节日中,要大声的说出我们每个人对家人的爱,为他们做些有意义的事情。
@#@@#@四、海内存知己,天涯若比邻@#@“十年修得同窗读”,同学之间要珍惜这份缘分和情感,不拉帮结派,不搞小圈子,努力用自己的行动消除学习基础差异、性格习惯差异带来的消极影响。
@#@和睦相处,为创建和谐班集体贡献自己的一份力量!
@#@@#@班干部职责——@#@班长:
@#@积极主动与班主任和学校联系,搜集同学意见,主管班级全面工作,负责监督班委的工作开展。
@#@@#@副班长:
@#@做好班主任和班长的助手,主抓班级纪律与各项活动的开展。
@#@@#@值周班长:
@#@负责本周内班级的各项事务,并与周末做出总结,周一交与班长。
@#@@#@团支部书记:
@#@做好团员管理工作;@#@协助班长做好学生思想政治工作。
@#@@#@组织委员:
@#@收取团费,积极培养新团员。
@#@@#@宣传委员:
@#@负责组织开展活动及班级各项的宣传;@#@出好黑板报,宣传班级好人好事。
@#@做好班级文化建设。
@#@@#@纪律委员:
@#@维持班级在各个场合的秩序,负责一切有关纪律的事务(包括课堂、集会、宿舍等地的考勤、秩序),分管班级纪检委。
@#@@#@学习委员:
@#@与老师联系,领导好课代表做好有关学习的工作,负责统计班级每次考试的相关数据和各科作业的收缴。
@#@@#@生活委员:
@#@负责班级同学的生活、身体健康状况,安排、检查教室、保洁区、宿舍等地的清洁卫生工作。
@#@@#@文艺委员:
@#@负责班级一切文艺活动或比赛,开展班级丰富多彩的文化活动。
@#@@#@体育委员:
@#@管好体育课和课间操、眼保健操,组织开展各种体育活动。
@#@负责在校的一切集会与排队,管理班级体育用品。
@#@@#@课代表:
@#@协助任课老师组织好课堂教学;@#@协助班级纪检委管好课堂纪律;@#@语文、外语课代表负责带领各自的早读,安排任务。
@#@认真记录作业完成与收缴情况,并及时向任课老师和班主任汇报。
@#@及时收发、送交各科作业,不得存放在讲台上。
@#@@#@小组长:
@#@负责收发、检查作业,背书,完成班委和老师布置的任务,使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。
@#@同时负责各组的桌椅整洁与对齐。
@#@@#@饮水机管理员:
@#@及时更换饮水,负责饮水机的清洁和维修。
@#@@#@各级干部要一定做到:
@#@@#@1、以身作则,严以律己@#@2、敢于管理、勤于管理@#@3、关心和帮助落后的同学@#@班级例会制:
@#@@#@1、每两周召开一次班委会,时间自定。
@#@班委会由各班委自行负责主持,班主任列席旁听,书记员记录。
@#@讨论主题:
@#@班级常规,动态,解决办法等。
@#@@#@2、每周一次学习例会,由学习委员主持,各科代表参加,班长列席旁听,书记员记录。
@#@讨论主题:
@#@课堂纪律,作业收缴情况汇总,知识总结,对老师的建议,学习计划等。
@#@@#@3、每两周召开一次团支部例会,时间自定。
@#@由团支部书记主持,班长、副班长列席旁听。
@#@讨论主题:
@#@团员思想动态,青年入团,活动开展。
@#@@#@值日生职责——@#@每天早上进班时(6:
@#@00-6:
@#@25)@#@1.开窗并清理窗户上的垃圾及灰尘@#@2.清理地面@#@3.清理讲台@#@4.摆桌子@#@每节课课间:
@#@1.擦黑板2.清理讲台@#@每天中午下课后(11:
@#@50)关灯关窗@#@每天下午上课前(12:
@#@30-13:
@#@20)@#@1.开窗并清理窗户上的垃圾及灰尘@#@2.清理地面@#@3.清理讲台@#@4.摆桌子@#@每天下午下课后(16:
@#@50-17:
@#@40)关窗关灯@#@晚自习开始前(17:
@#@30-17:
@#@40)@#@1.开窗并清理窗户上的垃圾及灰尘@#@2.清理地面@#@3.清理讲台@#@4.摆桌子@#@晚自习结束后:
@#@1.关灯关窗2.摆桌子@#@每周大扫除安排——@#@全班分为3个大组:
@#@@#@1.周幸文+郑迦予组@#@2.杨胜凡+刘曦聪组@#@3.方伟鑫+龚铖组@#@大扫除工作安排:
@#@@#@2人扫地,2人拖地,4人擦墙壁,2人擦窗户@#@学生成长基金@#@加分项目——@#@1、遵守学校纪律,认真学习,无任何违纪情况者每学期加5分。
@#@@#@2、获得市级各类学科竞赛一二三等奖依次加分为12、8、4。
@#@@#@3、获得市级文体比赛一二三等奖依次加分为6、4、2。
@#@@#@4、获得学校各类学科竞赛一二三等奖依次加分为8、5、3。
@#@@#@5、获得学校文体比赛一二三等奖依次加6、4、2。
@#@@#@6、期中考试、期末考试中名列班级1~5名加分为8、6、5、4、3;@#@单科成绩1、2名加5分、3分。
@#@@#@7、受到老师当堂表扬、受到学校表扬,上课积极发言踊跃参与者酌情加分。
@#@@#@8、成绩进步6名以上者加5分。
@#@@#@9、按时高效出黑板报,参与者每人加1分;@#@评比得分在学校排前三名,参与者每人加3分。
@#@@#@10、班团干部工作认真负责,酌情加分。
@#@@#@11、积极参加公益活动,乐于助人,酌情加分。
@#@@#@12、拾金不昧者加3分。
@#@@#@13、学校进行教室卫生检查得满分,当日值日生每人加2分;@#@@#@14、寝室卫生检查得分在两周内保持满分者,该寝室每人加2分。
@#@@#@ @#@@#@减分项目——@#@1、不遵守学校规章制度,受到学校处罚导致班级扣分者,按学校扣班级的分数扣分。
@#@@#@2、旷课一节扣10分(注:
@#@未请假而未上课则视为旷课)。
@#@@#@3、上课期间(正课、早读、晚自习等未下课时)无故离开教室者扣3分。
@#@@#@4、电子产品在教学区出现者每人次扣3分并交由班主任代为保管。
@#@@#@5、上课被老师点名、吃东西、睡觉、传纸条、私自讲废话、看课外书者等每人次扣2分。
@#@@#@6、任何课堂随意调换座位者扣1分。
@#@@#@7、顶撞老师、不尊师重教者扣5分。
@#@@#@8、不交作业者每人次扣2分;@#@无故迟交作业者每人次扣1分。
@#@@#@9、抄作业与将作业借出抄袭者每人次扣2分。
@#@@#@10、集会、升旗、课间操等场合迟到、早退者扣2分;@#@无故缺勤者扣5分。
@#@@#@11、尊敬国旗、国徽,大声唱国歌;@#@升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼,不得讲话、乱动,未按要求做到者扣2分。
@#@@#@12、集合、集会方面动作散漫、嬉笑打闹者扣2分。
@#@@#@13、课间操、眼保健操学校检查若扣分,核查到人,根据学校扣分做相应扣分。
@#@@#@14、在班级教学电脑上玩游戏者每人次扣3分。
@#@@#@15、不按规定穿校服、女生戴首饰、男生留长发者每人次扣2分,并再作处理。
@#@@#@16、对老师、同学说脏话、乱起侮辱性外号扣5分。
@#@@#@17、无故不按安排打扫卫生者扣3分;@#@教室卫生检查扣分,个人按学校扣班级的分数做相应扣分。
@#@寝室卫生检查得分在学校排名后三名,每人扣3分。
@#@@#@18、轮到班级值日时,擅自不打扫扣2分。
@#@@#@19、教室外走廊有垃圾,当日值日生扣1分每处。
@#@@#@20、随地吐痰、乱扔垃圾及桌椅下有垃圾者扣1分。
@#@@#@21、打扫不合格:
@#@@#@桌椅与劳动工具摆放不整齐,教室电灯、门窗未关,地面脏乱、@#@黑板未擦、垃圾未倒扣当日值日生每人3分。
@#@@#@22、在教室打球、打闹、过分喧闹扣2分。
@#@@#@23、晚上回寝室迟归者扣5分;@#@夜不归宿者扣15分。
@#@@#@24、无故私自外出者扣10分。
@#@@#@25、打架斗殴、偷窃、赌博、敲诈勒索扣20分,再作处理。
@#@@#@ @#@@#@等级评定标准:
@#@@#@一学期累计高于100分:
@#@优秀@#@一学期累计85~99分:
@#@良好@#@一学期累计70~84分:
@#@合格@#@一学期累计低于70分:
@#@不合格@#@每学期个人学生成长基金分数将直接计入学籍档案@#@没有教养,没有学识,犹如一块田地,即使再肥沃也结不出果实。
@#@所以我们必须规范自己的行为,锤炼坚强的意志,提高自身的修养,尽力做最好的自己,创最好的集体,共建一个和谐温暖的大家庭,我们的班级目标是:
@#@若干年后,我的班级的同学都是社会的创造性人才,我们会因为共同的理想、共同的生活、共同的学习、共同的情感而自豪!
@#@那时我们就可以骄傲的向外界喊出“那就是我们的二外,我们的十班!
@#@”。
@#@@#@班级文明公约的执行过程,是一个需要不断完善的过程,若有同学能提出更好的方法,可与班委及班主任商量后做合理更改,解释权归班委会所有。
@#@此条例由本班班委会、团支部负责执行,请大家共同遵守,相互监督,确保条例执行畅通。
@#@@#@注:
@#@本条例自公布之日起执行。
@#@@#@奖励:
@#@@#@每月设立七个奖项:
@#@1)、每月班级行为标兵;@#@2)、每月班级学习最佳;@#@3)、每月班级品德进步生;@#@4)、每月班级优秀值日生;@#@5)、每月班级最佳好人好事;@#@6)、每月班级学习积极分子7)、每月最佳干部@#@ @#@@#@九(3)班班委会@#@";i:
42;s:
41:
"九年级下二次函数教材内容@#@";i:
43;s:
25466:
"酒店员工考核@#@酒店员工考核管理制度@#@ @#@@#@一、员工日常考核@#@为客观地评价员工的日常工作表现,提高公司对员工奖惩的准确性,更好调动员工的工作积极性,特制定本制度。
@#@@#@
(一)公司以部门为单位进行考核,由领班(包括主任、工程师)对员工每天工作表现考核评分一次(综合部分由部门主管直接考核),部门主管每周审核一次,人事部每月汇总一次。
@#@公司将根据考核的累积成绩奖惩员工。
@#@@#@
(二)考核内容@#@考核以考核标准为依据,内容包括通用部分和业务部分。
@#@通用部分包括普通员工考核通用部分,领班及领班以上职位员工考核通用部分。
@#@@#@对普通员工考核的通用部分内容包括:
@#@服务意识、仪容仪表、行为举止、考勤、纪律五方面。
@#@@#@对领班及领班以上职位员工考核的通用部分内容包括:
@#@服务意识、责任心和工作态度、管理能力、以身作则、表达能力、团结协调、出勤率七方面。
@#@@#@业务部分考核以各部门的考核标准为依据。
@#@@#@(三)评分比例@#@每天考核满分为100分,通用部分占30分,业务部分占70分。
@#@@#@(四)奖惩@#@1处罚@#@当天考核扣分10至19分,扣当月浮动工资20%;@#@当天考核扣分达20分,扣当月浮动工资40%;@#@当月考核扣分达30分,扣当月浮动工资20%(已扣浮动工资的不重复扣分)。
@#@考核实行当天考核连带责任制。
@#@@#@
(1)负连带责任的范围(注:
@#@甲、乙、丙类过失见后附的奖励制度)@#@因下列原因之一,员工犯乙类或丙类过失,或因员工过失造成重大事故,如停水、电、空调,爆水管,重大设备事故,治安消防事故,重大投诉,公司财物重大损失等,该员工直接上级、间接上级直至公司主领导均应负连带责任:
@#@@#@A、应对员工培训的,主管没有培训好,员工工作技能差;@#@@#@B、主管责任心不强,巡查不到位,监管不力;@#@@#@C、主管指导无方或指导不当;@#@@#@D、一天内两个员工重复犯同样错误。
@#@@#@
(2)应负连带责任的按直接责任人平均被扣金额的30%扣罚。
@#@@#@(3)管理层级别越高,发现问题时对当事人扣分的分值越高,部门主管加1倍扣分,公司领导(包括人事部检查人员)加2倍扣分(甲、乙、丙类过失分别扣5、10、20分不加倍)。
@#@@#@(4)管理层员工如发现并已处理下属的违纪或工作失误,其本人不负连带责任。
@#@@#@2、奖励@#@符合公司奖励标准的,可以按奖励程序进行奖励。
@#@奖励分为即时奖励和每半年的固定奖励:
@#@@#@
(1)即时奖励。
@#@员工有出色表现的,给予部门加分(所有加分可以冲减被扣分数),也可以填写“奖励建议书”建议公司给予通报表扬,发奖励金、晋升工资或职位,经人事部核实,公司领导批准后执行。
@#@@#@
(2)半年奖励。
@#@公司每半年根据考核,按员工的积累成绩奖励成绩突出者。
@#@@#@A、优秀员工奖。
@#@公司结合每半年例行考核奖励成绩突出的优秀员工(比例约占部门人数10%),除颁发荣誉证书并通报表扬外,还将给予物质奖励。
@#@@#@B、表扬奖。
@#@公司每半年对考核成绩较突出的员工,(比例约占部门人数15%~20%)给予通报表扬并颁发奖金。
@#@@#@C、 @#@部门成绩突出的,该部门奖励比例可适当提高。
@#@@#@(五)考核步骤@#@
(1)领班(包括正副主任、工程师)每天对下属员工做考核评分,在员工考核记录表上填写考核分并说明扣分或加分的原因。
@#@@#@
(2)部门主管每周核定总分并签名,如有不同意见应在备注栏中说明。
@#@@#@(3)考核员工记录表要每周交被考核人签名确认。
@#@被考核人如有不同意见,也可以在备注栏中说明。
@#@@#@(4)领班(包括正副主任、工程师)由部门主管下接考核。
@#@@#@(5)部门每月汇总考核记录表,于21日交人事部。
@#@@#@(6)人事部汇总各部门考核的分数并提出奖惩意见。
@#@@#@员工考核标准@#@普通员工通用部分(30分)@#@项目@#@工作要求@#@分值@#@考核细则@#@一、服务意识@#@主动热情@#@对用户要真诚微笑,起立相迎,主动服务@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@对用户不面带微笑每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@不主动服务每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@见了用户不主动起身每次扣1分@#@文明礼貌@#@见到用户或上级领导要面带微笑主动问好,语言规范,谈吐文雅,举止文明@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@不主动问好每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@举止不文明、不礼貌每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@语言不规范每次扣1分@#@耐心周到@#@为用户服务要问多不烦,事多不烦,耐心解答,有求必应@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@对用户的提问不耐烦每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@敷衍用户每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@对用户要求无动于衷每次扣1分@#@二、仪容仪表@#@服装@#@按职务穿工衣,保持衣冠整洁@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@不按规定穿工衣每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@衣冠不整每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@无故卷起衣袖或裤脚每次扣1分@#@员工证@#@员工证佩戴在左胸口袋上方,保持水平状态或外面略高@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@忘记佩戴员工证每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@员工证佩戴不符合要求每次扣1分@#@头发@#@头发梳剪整齐,不做怪发型;@#@男士头发不盖耳,不遮衣领,不留鬓发;@#@女士头发不过背@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@头发梳剪不整齐每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@做怪发型每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@头发盖耳或遮衣领每次扣1分@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@蓬头垢面每次扣1分@#@领带@#@领带束紧摆正,大箭头指向皮带扣处@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@领带不束紧摆正每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@大箭头过长或过短每次扣1分@#@鞋袜@#@员工统一穿黑皮鞋,鞋面干净光亮,鞋带系紧,不穿花袜@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@不穿黑皮鞋每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@皮鞋不干净每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@不按要求穿袜每次扣1分@#@容貌@#@不留胡须和长指甲,不浓装艳抹@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@留较长胡须和指甲每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@浓装艳抹每次扣1分@#@仪态@#@不在大庭广众下化妆、挖鼻孔、搔痒、打哈欠、伸懒腰、插裤袋、叉腰抱臂@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@当众化妆、挖鼻孔、搔痒每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@对人打哈欠、伸懒腰每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@插裤袋或叉腰抱臂每次扣1分@#@三、行为举止@#@站立@#@站立时挺立自然,眼睛平视,双臂自然下垂或在体前交叉@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@站立时东倒西歪每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@手臂叉腰每次扣1分@#@坐立@#@坐立时上身挺直,手自然放在双膝上,不得前俯后仰或摇腿翘脚@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@坐立时上身不挺立,左摇右摆,前俯后仰每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@坐立时摇腿翘脚每次扣1分@#@行走@#@行走时肩平身直,双臂自然下垂摆动,不左顾右盼或互相拉手,搂腰搭背,对用户和上级领导要礼让@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@行走左摇右摆每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@与人搂腰搭背每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@对用户和上级领导不礼让每次扣1分@#@爱护财物@#@爱护大厦设施,不损坏公司财物@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@损坏大厦设施每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@损坏公司财物每次扣1分@#@入室@#@进入上司或用户办公室前要先轻敲门三下,得到同意后再进入,不得随意翻动室内物品@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@入室前不敲门随意闯入每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@随意翻动室内物品每次扣1分@#@乘电梯@#@乘电梯要文明礼貌,先出后进,禁止在电梯内喧哗@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@乘电梯不文明礼貌每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@在电梯内喧哗每次扣1分@#@接听电话@#@接听电话要在三声响之内接答,先说“您好!
@#@某某大厦”,要记清楚电话内容和联络方式@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@不按礼貌用语接听电话每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@不记清楚电话内容和联络方式每次扣1分@#@处理投诉@#@处理投诉要听清楚、问清楚、记清楚、跟清楚、复清楚、并及时向上级领导汇报@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@不耐心听用户投诉每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@未听清用户投诉内容每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@对用户投诉的问题不做好书面记录每次扣1分@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@对用户的投诉不及时跟进每次扣1分@#@⑤ @#@ @#@ @#@ @#@对用户的投诉不及时回复每次扣1分@#@⑥ @#@ @#@ @#@ @#@不及将用户反映的问题向上级领导汇报每次扣1分@#@服从安排@#@服从上级领导的安排,积极配合公司工作@#@ @#@@#@不服从上领导的工作安排每次扣1分@#@四、考勤@#@签到@#@上下班要亲自打钟卡,更换工服后到各部门签到,是否迟到以到岗时间为准,不得早退@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@漏打卡每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@漏签到每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@迟到每次扣1分@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@早退每次扣1分@#@交接班@#@岗位交接班要准时,不得无故拖延,交接班要签名@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@不准时接岗每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@交接班不签名每次扣1分@#@出勤出力@#@要积极主动做好工作,不擅离岗位@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@出勤不出力,有偷懒现象每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@擅离工作岗位每次扣1分@#@请假@#@请年假、事假必须按公司规定提前申请的事后须及时交回医院的病假单并解释原因@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@请年假、事假不按公司规定提前申请每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@当月事假超过3天每次扣1分@#@外出活动@#@积极参加集体活动,做到文明礼貌,遵守纪律@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@参加活动不文明礼貌每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@参加活动不守纪律每次扣1分@#@五、纪律@#@遵守纪律@#@遵守公司各项规章制度@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@遵守制度有偏差,每次扣2分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@甲类过失每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@乙类过失每次扣1分@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@丙类过失每次扣1分@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、抽查考核@#@除各部门对员工每日考核外,人事部门每周不少于两次对各部门工作进行抽查,抽查内容包括部门办公室环境卫生、员工考核、员工仪容仪表、员工工作状况、部门工作计划、工作总结,其作用在于帮助、指导、监督各部门工作规范化,及时发现员工工作中的问题等。
@#@@#@ @#@@#@部门评比检查评分细则@#@项目@#@标准内容@#@分值@#@评分细则@#@考勤纪律共24分@#@准时上下班,按时打钟卡和签到@#@8@#@① @#@ @#@ @#@ @#@代打钟卡或代签名,每人次扣3分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@因迟到早退累计无全勤奖,每人次扣2分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@无故不参加公司业务培训,每人次扣2分@#@当值无擅自离岗及串岗现象@#@4@#@发现一次不合要求扣2分@#@ @#@@#@当值无睡觉、看报纸、吃零食等@#@6@#@发现一次不合要求扣2分@#@无严重违反纪律行为@#@6@#@发现一次不合要求的扣3分@#@部门工作共23分@#@部门有工作例会(每月2次)@#@4@#@① @#@ @#@ @#@ @#@无工作例会扣4分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@每月只有1次例会扣2分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@会议记录不完全扣2分@#@工作记录完整、整洁、便于查找@#@5@#@① @#@ @#@ @#@ @#@记录不完整每次扣1分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@记录脏乱每次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@查找不便每次扣1分@#@每周和月度工作计划及实施内容@#@4@#@缺一项扣2分@#@每周总结和月总结,有考核和培训小结@#@4@#@缺一项扣2分@#@按工作程序完成各项任务@#@6@#@不按规程工作一项扣2分@#@礼貌仪容仪表共25分@#@制服整齐、干净,上班时间佩戴员工证@#@5@#@① @#@ @#@ @#@ @#@发现不按规定穿制服,每人次扣2分@#@② @#@ @#@ @#@ @#@发现衣冠不整,每人次扣1分@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@发现员工未佩戴员工证,每人次扣2分@#@礼貌用语,无粗言秽语@#@4@#@发现一次不合要求扣2分@#@行为举止端庄得体,无随地吐痰、乱丢垃圾现象@#@4@#@发现一次不合要求扣2分@#@上班精神面貌好,立岗姿态规范@#@4@#@发现一次不合要求扣2分@#@对用户服务热情、耐心周到@#@8@#@遭用户投诉,每人次扣2分@#@内务共18分@#@办公室物品摆放整齐@#@6@#@发现一次不合要求扣2分@#@地面及墙壁整洁,无乱贴乱画现象@#@6@#@发现一次不合要求扣2分@#@办公室下班时,人走灯灭、窗关、门锁@#@6@#@发现一次不合要求扣2分@#@加分@#@员工受公司表扬(包括拾金不昧、好人好事等)每人次加2分@#@部门工作成绩突出受公司表扬 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每次加2分@#@因工作态度认真受公司表扬 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每人次加5分@#@为公司增收节支提合理化建议被采纳 @#@ @#@ @#@ @#@每人次加5分@#@酒店员工绩效考评方案设计@#@一、总则@#@
(一)为了实现本酒店业绩攀升和员工的全面发展,建立有效的绩效 @#@ @#@ @#@考评机制,加强部门之间的配合协作能力,提高酒店经营管理机制,特制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@定本方案。
@#@@#@
(二)本绩效考核方案适合本酒店各部门员工的绩效考核。
@#@ @#@@#@二、考核目的@#@目前绩效考核已经成为企业人力资源管理中备受重视的环节,所谓绩效考核就是对“绩”,“效”的考评,“绩”就是员工业绩。
@#@在酒店管理工作中,绩效考核的重要作用可以从酒店战略发展层面、人力资源管理层面、经营管理三个层面进行分析:
@#@首先,通过绩效考核及相应管理,可以提高酒店核心竞争力,实现酒店经营战略调整,并能确保酒店短期目标与长期目标相联系;@#@其次,它是支撑人力资源管理的有力工具,提供了解员工的途径,作为薪资或奖金调整、奖惩、晋升或降级的依据;@#@再次,它是经营管理必要的沟通渠道,绩效考核将所有员工都纳入到管理活动中,成为管理者更好了解酒店运作、组织现状的门道,也是员工参与本酒店管理的方式之一。
@#@希望通过绩效考评这一制度的实施,能够实现酒店本身和@#@员工身的综合绩效考核成绩作为部门每月奖金领取、优秀部门评选、年终发放的依据。
@#@@#@ @#@@#@三、考核原则@#@为充分发挥绩效考核对酒店各阶段工作的经营管理状况的信息馈作用,以及对各部门工作的指引作用,绩效考核应遵循以下原则:
@#@@#@一、明确化、公开化原则。
@#@考评内容、考核标准、评分细则、考评程序和考评结果透明公开,对酒店各部门形成正确指导,在酒店内部形成良性竞争的机制。
@#@@#@二、客观考评原则。
@#@绩效评估过程中,考评者应对考评对象做出客观的评价,如实的填写有关考评资料,不应带个人主观因素和感情色彩,做到“用事实说话”,使评估建立在客观事实的基础上,其次要做到被考评者与既定考评标准作比较,而不是人与人之间作比较。
@#@@#@三、考评结果及时反馈原则。
@#@在评估结果出来后,评估的结果及评语一定要及时反馈给考评者本人,否则就起不到对员工的评估的教育作用,在反馈评估结果的同时,还应向被考评者就评语进行解释说明,肯定员工的成绩和进步,说明不足只处,提供今后努力的方向。
@#@@#@四、考核内容与标准@#@
(一)考核时间:
@#@1.月度考评:
@#@以月份为期限,具体考核工作开展时间为@#@每个月25日至30日。
@#@@#@2.年度考评:
@#@每年12月20—12月25号@#@
(二)根据财务部对酒店经营情况核算,对经营部门制定经营指标绩效奖金,后勤部门按照一定比例提取奖金。
@#@@#@(三)未转正的员工和管理人员不参与月度绩效考评。
@#@@#@(四)考核内容以及标准:
@#@@#@1.工作态度(每达标一项给4分,总分20分)@#@ @#@a很少迟到、早退、缺勤,工作态度认真@#@ @#@ @#@b工作从不偷赖、不倦怠@#@ @#@ @#@ @#@c做事敏捷、效率高 @#@@#@d遵守上级的指示 @#@@#@e遇事及时、正确地向上级报告@#@2.基础能力(每达标一项给3分,总分15分)@#@ @#@a精通职务内容,具备处理事务的力 @#@@#@b掌握个人工作重点 @#@@#@c善于计划工作的步骤、积极做准备工作 @#@@#@d严守报告、联络、协商的原则 @#@@#@e在既定@#@3.业务水平(每达标一项给4分,总分20分)@#@a工作没有差错,且速度快@#@b处理事物能力卓越,正确@#@c勤于整理、整顿、检视自己的工作@#@d确实地做好自己的工作@#@e可以独立并正确完成新的工作@#@ @#@@#@4.责任感(每达标一项给3分,总分15分)@#@a责任感强,确实完成交付的工作 @#@@#@b即使是难的工作,身为组织的一员也勇于面对 @#@@#@c努力用心地处理事情,避免过错的发生 @#@@#@d预测过错的可预防性,并想出预防的对策 @#@@#@e做事冷静,绝不感情用事@#@5.团队合作精神(每达标一项给3分,总分15分)@#@ @#@ @#@a与同事配合,和睦地工作 @#@@#@b重视与其他部门的同事协调 @#@@#@c在工作上乐于帮助同事 @#@@#@d积极参加公司举办的活动@#@ @#@ @#@e有集体荣誉感@#@6.自我意识(每达标一项给3分,总分15分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a审查自己的力,并学习新的行业知识、职业技能 @#@@#@b以广阔的眼光来看自己与公司的未来 @#@@#@c是否虚心地听取他人建议、意见并可以改正自己的缺点 @#@@#@d表现热情向上的精神状态、不向外倾诉工作上的不满 @#@@#@e即使是分外的工作,有时也做出思考及提案@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@(五)考核等级划分:
@#@考核结果分为ABCD四个等级@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A级 @#@ @#@月度考核在85分以上@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B级 @#@ @#@月度考核在75分以上@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C级 @#@ @#@月度考核在65分以上@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D级 @#@ @#@月度考核在65分以下@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@注:
@#@年度考核总分为各月度考核加和之平均分!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(六)特别注意:
@#@@#@1、为鼓励员工能长期为酒店服务,年度考评特对入店一年以上的员工进行加分,服务满一年的员工加10分,服务二年的员工加7分。
@#@(此项加分在员工考评总得分基础上再另行加分,不以总分100分为限)@#@2、员工漏打卡情况可用调休抵(迟到与早退不能抵),调休不再另外享受。
@#@@#@3、年度代表酒店参加各项活动获得荣誉的员工进行加4分。
@#@(此项加分在员工考评总得分基础上再另行加分,不以总分100分为限)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@五、考核程序@#@
(一)人力资源部根据工作计划下发〈年度月度全员考评通知〉。
@#@@#@
(二)各部门成立考评小组(由部门第一负责人、执行总经理、总经理组成),对部门员工进行各项考评。
@#@@#@(三)部门依据考核办法使用考评标准量化打分。
@#@@#@(四)考核对象自 @#@总结,其他有关各级主管对下级员工准备考评意见。
@#@@#@(五)汇总各项考核分值,该总分在1~100分之间,依此划分ABCD四个等级,考核表需附有总结性评语一项。
@#@@#@(六)考核结果上报人力资源部分存入员工档案。
@#@@#@(七)考核之后还需征求考核对象的意见。
@#@@#@(八)各部门向人力资源管理部上交员工绩效考评结果。
@#@@#@(九)各部门考评小组成员在组织考评时应严格按照本公司的绩效考评@#@容与标准组织考评。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、绩效考评工作总结与分析@#@ @#@ @#@@#@
(一)分析考评结果的客观公正性与可信度。
@#@@#@
(二)进一步核查考评结果的准确性,并及时向员工公布考评结果。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)总结考评过程中出现的问题以便在下一次考评之前改进考评方案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@七、结语@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以上绩效考评方案自2010年1月开始实施,希望各部门在规定期@#@内认真安排考评小组成员认真组织考评,同时也望各员工积极配合参与@#@评工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个公司,一个团队,公司的发展需要靠团队共同努力奋进,希望各部门员工团结合作,在促进公司发展的同时,也让自及得到全面的发展。
@#@最后,祝愿我们的团队团结奋进,祝愿我们公司前程美好!
@#@@#@ @#@@#@";i:
44;s:
29410:
"军人入伍后原农村土地承包合同@#@军人入伍后原农村土地承包合同@#@ 篇一:
@#@农村青年参军入伍征地补偿仍有份@#@ 农村青年参军入伍征地补偿仍有份xx同志:
@#@20XX年秋,我从农村参军到新疆,将户口迁到了部队,但未退出承包地。
@#@去年底,我们村子征地拆迁,村委会以我已经参军入伍迁走户口为由,认为我无权参与土地补偿款分配。
@#@请问这种说法对吗?
@#@读者:
@#@胡志龙胡志龙读者:
@#@来自农村的现役军人也应有权参与土地补偿款分配。
@#@@#@ 你从出生到入伍前,一直在村集体经济组织所在地生活,自然取得了村集体经济组织成员资格。
@#@你参军入伍后,为便于管理只是暂时把户口迁离该村,虽然你暂时脱离了本集体经济组织所在地的生产、生活,丧失了该村集体经济组织所在地常住户口,但以后最基本的生活还没有明确保障,村里不能在你参军入伍期间取消你原集体经济组织的成员资格,因此在你服兵役期间仍享有原集体经济组织成员资格,也就不能剥夺你参与分配土地补偿款的权利。
@#@@#@ (安徽省全椒县人民法院司家宏)@#@ 篇二:
@#@土地承包工作相关政策问答@#@ 近日,我县农村土地承包经营权确权登记颁证试点工作已全面开展。
@#@为了保证这项工作的顺利开展,县农村承包经营权确权登记颁证试点和农村产权交易平台建设领导小组办公室对省、市农村土地承包经营权确权登记颁证试点工作有关法规政策问题解答进行了梳理汇总,现予以印发。
@#@@#@ 淄博市农村土地承包经营权确权登记颁证试点工作有关法规政策问题解答:
@#@@#@ 1、农村土地承包经营权确权登记颁证的法律法规和政策依据有哪些?
@#@@#@ 答:
@#@法律法规依据有:
@#@《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国村民委员会组织法》、《山东省实施〈中华人民共和国农村土地承包法〉办法》等。
@#@@#@ 政策依据有:
@#@20XX年10月12日党的十七届三中全会《关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》;@#@20XX年《中共中央、国务院关于促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》(中发[20XX]1号)文件;@#@20XX年《中共中央、国务院关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》(中发[20XX]1号)文件;@#@20XX年《中共中央、国务院关于加快水利改革发展的决定》(中发[20XX]1号)文件;@#@20XX年《中共中央、国务院关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》(中发[20XX]1号)文件;@#@20XX年《中共中央、国务院关于加快发展现代农业进一步增强农村发展活力的若干意见》(中发[20XX]1号)文件;@#@20XX年《中共山东省委山东省人民政府关于认真贯彻中发[20XX]1号文件精神深入推进农村改革发展意见》(鲁发[20XX]1号)文件。
@#@@#@ 20XX年农业部等6部门《关于开展农村土地承包经营权登记试点工作的意见》(农经发@#@ [20XX]2号)。
@#@@#@ 2、什么是农村土地承包经营权确权登记颁证?
@#@@#@ 答:
@#@农村土地承包经营权确权登记颁证,是指对家庭承包土地确权登记颁证和其他承包方式承包的土地确权登记颁证。
@#@@#@ 家庭承包土地的确权登记颁证,是依据《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国农村土地承包法》等法律规定,由区县农村土地承包管理部门对家庭农户承包土地的地块、面积、空间位置等信息及其变动情况记载于登记簿,由县级以上地方人民政府颁发土地承包经营权证书,以进一步明确农民对承包土地的各项权益。
@#@这是此次农村土地承包经营权确权登记颁证工作的重点。
@#@@#@ 其他承包方式承包的土地确权登记颁证,是指根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包经营权证管理办法》等法律法规,对家庭承包以外的其他承包经营土地的地块、面积、空间位置等信息及其变动情况记载于登记簿,经区县农村土地承包管理部门审核,由县级人民政府颁发土地承包经营权证书予以确认土地承包的权益。
@#@其他承包方式承包的土地确权登记颁证需由当事人提出申请,经县级土地承包管理部门根据法律法规进行严格审核后,符合法律规定的,可参照家庭承包经营方式予以登记颁证。
@#@对境外企业、组织和个人租赁农村集体土地的,暂时不予登记。
@#@@#@ 3、为什么要开展农村土地承包经营权确权登记颁证?
@#@@#@ 答:
@#@农村土地承包经营权确权登记颁证是《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国物权法》等法律法规的法定要求,是中央关于“三农”工作的重大部署,是依法维护农民土地承包经营权的重要举措,是推动土地规范流转、促进土地适度规模经营、发展现代农业的客观需要,是加快城乡发展一体化、促进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置、形成新型工农、城乡关系的基础性工程,是深化农村产权制度改革、征地制度改革、增加农民财产性收入的有效途径。
@#@@#@ 做好农村土地承包经营权确权登记颁证工作,有利于建立归属清晰、保护严格、流转顺畅的农村产权制度,为健全农村市场经济体制提供强有力的物权保障;@#@有利于强化承包农户的市场主体地位和家庭承包经营的基础地位,为巩固农村基本经营制度提供强有力的制度保障;@#@有利于明确土地承包经营权归属,为解决土地承包经营纠纷、维护农民土地承包的各项合法权益提供强有力的原始依据。
@#@@#@ 4、农村土地承包经营权确权登记颁证工作遵循的基本原则是什么?
@#@@#@ 答:
@#@农村土地承包经营权确权登记颁证工作遵循的基本原则是:
@#@坚持尊重历史、正视现实的原则;@#@坚持依法办事、规范有序的原则;@#@坚持公开、公平、公正、民主协商的原则;@#@坚持先试点、逐步推开的原则;@#@坚持积极稳妥、不留后患的原则。
@#@@#@ 5、农村土地承包经营权确权登记颁证以什么为基础?
@#@@#@ 答:
@#@农村土地承包经营权确权登记颁证以已经签订的土地承包合同、以前颁发的土地承包经营权证书及农村集体土地所有权登记颁证成果为基础。
@#@在这些基础上进一步确定农户家庭承包土地的地块、面积、空间位置等信息。
@#@@#@ 6、对承包土地摸底调查的基本要求有哪些?
@#@@#@ 答:
@#@对承包土地摸底调查的基本要求是:
@#@@#@
(1)利用满足比例尺精度要求的国土“二调”、集体土地确权登记成果数据,按村民小组实地逐地块调查,确认地块名称、地类及边界。
@#@@#@
(2)以户为单位逐户进行摸底调查,对承包地块、经营权证书(合同)进行排序、编码。
@#@@#@ (3)调查应客观、公正,面积、空间位置和权属等信息应得到承包农户充分认可。
@#@@#@ 7、农村土地承包经营权证书中记载的土地承包起止时间如何确定?
@#@@#@ 答:
@#@根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包经营权证管理办法》、《山东省实施〈中华人民共和国农村土地承包法〉办法》、《省委办公厅省政府办公厅转发省农业厅等部门〈关于开展农村土地承包经营权确权登记颁证工作的意见〉的通知》(鲁办发@#@ [20XX]10号),新颁发的土地承包经营权证书中,土地承包起止日期要与土地承包合同中签订的时间一致。
@#@@#@ 8、家庭承包方的代表如何确定?
@#@@#@ 答:
@#@家庭承包方的代表人是在承包合同上签字的人或原土地承包经营权证书上记载的代表人。
@#@@#@ 前两项规定的代表人死亡、丧失民事行为能力或因为其他原因无法到场确认的,由农户成员共同推选。
@#@@#@ 9、其他方式的承包方代表如何确定?
@#@@#@ 答:
@#@个人或单位以其他方式承包农村土地的,土地承包方代表是在承包合同上签字的自然人或承包单位的法人代表。
@#@在承包合同上签字的自然人死亡或丧失民事行为能力的,依照继承法的规定,由其法定继承人协商决定承包方代表。
@#@@#@ 10、承包方土地承包经营权共有人如何确定?
@#@@#@ 答:
@#@承包方土地承包经营权共有人应以二轮土地承包时家庭实际人口为基础,已死亡或户口迁出的(如出嫁女、在校大学生、现役军人等)应在备注栏标注清楚。
@#@二轮承包到现在,承包户依法享有土地承包经营权的新增家庭成员,一并作为共有人进行登记,并在备注栏标注。
@#@“与户主关系”栏按照国家规范填写,如本人、配偶、子女、父母、祖父母、孙子女、兄弟、姐妹、其他等。
@#@@#@ 11、承包土地的调查结果由谁签字确认?
@#@@#@ 答:
@#@按照《中华人民共和国农村土地承包法》、最高人民法院关于《农村土地承包纠纷案件适用法律问题的解释》(法释[20XX]6号)等法律法规确定的家庭承包方的代表签字确认。
@#@其他方式承包的土地由其他方式的承包方代表签字确认。
@#@@#@ 12、土地二轮承包不完善的以什么为基础进行确权登记颁证?
@#@@#@ 答:
@#@根据《中华人民共和国农村土地承包法》规定,“承包合同自成立之日起生效,承包方自承包合同生效时取得土地承包经营权”,因此,确权登记颁证应以土地承包合同为基础。
@#@二轮土地承包时签订土地承包合同的,以二轮土地承包合同为基础;@#@对土地承包合同不完善的应补签承包合同后再确权登记颁证;@#@补签承包合同的起止时间要与当地二轮土地承包合同时间一致。
@#@@#@ 13、实测土地面积与承包合同及原来的经营权证书记载有出入的如何填写登记簿和新证书?
@#@答:
@#@确权登记颁证应严格执行农村土地承包法律政策规定,对实测面积,经公示后据实登记。
@#@在登记簿中如实填写“承包地二轮合同面积”和“实际测量面积”(注:
@#@农业部登记簿样本中“承包地块情况”分别设计了“承包地合同面积”和“实测面积”两项内容,无论实测面积与合同面积是否有出入,都应分别填写)。
@#@对二轮合同面积因地块等级不同折亩计算的,要在登记簿“承包地块情况”的“承包地”二轮合同面积”栏内予以注明;@#@对出入较大的要对土地地籍草图进行审核,在村、组进行公示,公示无异议的,才能确权登记。
@#@经营权证书只填写实际测量的面积。
@#@@#@ 14、对以前个别进行了承包土地调整的地方如何确定家庭承包地的面积?
@#@@#@ 答:
@#@根据《中华人民共和国农村土地承包法》和《山东省实施〈中华人民共和国农村土地承包法〉办法》等法律政策的有关规定,对以前个别地方对承包地进行了调整的,按照尊重历史、正视现实的工作原则,在不违背法规政策的前提下,实行民主协商、村民议决。
@#@只要群众认可无异议,在履行完善相关手续的前提下,可依据土地承包现状予以确权登记颁证。
@#@群众有异议的,按照法律程序解决争议后,再行确权登记颁证。
@#@@#@ 15、对村集体所有权有争议的如何开展土地承包经营权确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@村集体经济组织与其他村集体经济组织或其他组织之间存在土地所有权争议的,以国土部门集体土地所有权确权登记发证工作成果为依据,先由国土部门明确土地所有权,再按照相关程序对所涉及土地的承包经营权进行登记,土地所有权一时难以明确的暂缓登记。
@#@@#@ 16、存在承包经营纠纷的如何开展土地承包经营权确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@对于承包地块、面积、边界及承包经营权存在争议和纠纷的,由村农村土地承包经营权确权登记颁证工作实施小组根据实际情况提出处理意见协调解决,协调解决不成的可通过仲裁、诉讼等法定程序依法解决,纠纷解决后再进行登记。
@#@承包纠纷一时难以解决的,可以暂缓登记。
@#@@#@ 17、未经批准私自改变土地农业用途的如何开展土地承包经营权确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@对于农户或其他组织未经国土部门批准,自行在承包土地上进行建房或建设其他建筑设施的,仍按农用承包地进行登记,计入原承包户承包地面积。
@#@对相关责任人擅自改变土地农业用途的行为,由国土部门依法处理。
@#@@#@ 18、自然灾害毁损承包地的如何开展土地承包经营权确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@承包期内,因自然灾害等原因毁损减少的承包地,无法恢复的,应核减承包地面积。
@#@可部分恢复的,按恢复后的实际面积确权登记。
@#@@#@ 19、土地经统一规划整理的如何开展土地承包经营权确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@按照国家有关规定统一规划整理了的承包土地和农村土地流转以后受让方统一规划整理了的土地,应按土地整理或流转以前涉及的农户承包关系,重新丈量分配,合理确定相关农户的承包地面积和四至后进行登记,同时不得改变已形成的土地流转关系。
@#@@#@ 20、承包农户家庭消亡的如何开展土地承包经营权确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@承包农户家庭成员全部死亡的,发包方依法收回承包地,不予确权登记。
@#@所收回土地依法承包给新增人口后再按此次工作程序进行确权登记。
@#@@#@ 21、合并村民小组的如何开展土地承包经营权确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@村民小组合并前各小组人均承包地面积不一致的,登记中不要求在合并后的村民小组范围内统一人均承包土地面积,可根据合并前村民小组人均面积标准,按本次登记的相关规定进行确权登记颁证。
@#@合村并居的参照此规定。
@#@@#@ 22、农户占用田间路、沟渠等耕种的能否确定为家庭承包面积?
@#@@#@ 答:
@#@根据国土资源部《关于印发的通知》([1995]国土(籍)字第26号)规定,乡(镇)或村在集体所有的土地上修建并管理的道路、水利设施用地分别属于乡(镇)或村农民集体所有。
@#@因此,农户占用田间路、沟渠等耕种的土地不能确定为家庭承包面积,应当按照原承包地块测量的面积进行确权登记颁证。
@#@农户应对所占用的土地设施进行恢复,不能恢复的零星地块仍由原农户暂时耕种管理。
@#@@#@ 23、土地二轮承包合同以外的新增加的地块能否进行确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@根据《中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国农村土地承包法》、《山东省实施〈中华人民共和国农村土地承包法〉办法》等法律法规的规定,对土地二轮承包合同以外新增加的地块,应由村民会议或村民代表会议讨论决定能否进行确权登记。
@#@@#@ 二轮延包时,村组干部和分田代表等人员留给自己的未签订家庭承包合同的地块不能登记为该户的家庭承包地,应作为集体机动地处理。
@#@@#@ 24、农户流转的家庭承包地如何确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《山东省实施〈中华人民共和国农村土地承包法〉办法》关于农户土地承包经营权流转的相关规定和最高人民法院《关于审理涉及农村土地承包纠纷案件适用法律问题的解释》(法释[20XX]6号)等,区分不同情况进行确权登记颁证:
@#@@#@
(1)农户以互换的方式流转承包地的。
@#@流转双方有书面流转协议(合同),且无争议的,在办理有关承包合同变更手续后,依据变更后的合同确权登记颁证。
@#@未有书面协议(合同)的,由双方达成书面土地流转协议(合同)向村集体备案,并办理有关承包合同变更手续后,再依据变更后的合同确权登记颁证;@#@互换有争议的,待争议解决后再进行确权登记颁证。
@#@@#@
(2)农户以转让方式流转承包地的仅限于村集体经济组织内部。
@#@未经原承包方书面申请和发包方书面认可的,仍按原承包农户确权登记颁证。
@#@经原承包方书面申请和发包方书面认可,且无争议的,按照流转协议(合同)办理有关承包合同变更手续后,再依据变更后的合同确权登记颁证。
@#@@#@ (3)以转包、出租、入股等方式流转承包地的,按原承包农户确权登记,禁止给受转经营者(受让方)颁发土地承包经营权证,其流转关系继续履行土地流转合同约定。
@#@对土地流转合同签订不完善的,相关部门要监督流转双方完善土地流转合同。
@#@@#@ 25、家庭承包地全部或部分被国家征用的如何确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@根据《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国农村土地承包法》和《山东省实施〈中华人民共和国农村土地承包法〉办法》,此次承包土地确权登记颁证中,承包地全部被国家征用的应进行注销登记,被国家部分征用的,应从承包土地地块和面积中减除,并进行变更登记,未被征用部分则据实测量确权登记颁证。
@#@@#@ 26、因发展集体公益事业使用的家庭承包地如何确权登记?
@#@@#@ 答:
@#@根据《中华人民共和国土地管理法》和《中华人民共和国农村土地承包法》和《山东省实施〈中华人民共和国农村土地承包法〉办法》,此次承包土地确权登记颁证中,因发展集体公益事业全部或部分被使用的承包地分别进行注销和变更登记,未被征用部分则据实测量确权登记颁证。
@#@@#@ 27、承包户人口数量增加或减少了的要求增减承包地怎么办?
@#@@#@ 答:
@#@首先,《中华人民共和国农村土地承包法》第一条规定“以家庭承包经营为基础”;@#@第三条规定“农村土地承包采取农村集体经济组织内部的家庭承包方式”。
@#@我国农村实行的是家庭承包经营制度不是个人承包经营。
@#@农户家庭是集体经济组织中的土地承包方,农户家庭的户主是土地承包方的代表。
@#@农户家庭的户主代表家庭同集体经济组织形成土地承包关系后,每一个家庭成员作为土地承包家庭中的一员可以享受土地承包经营权。
@#@@#@ 其次,《中华人民共和国农村土地承包法》第二十七条规定“承包期内,发包方不得调整承包地。
@#@”在承包期内,不能因为家庭成员的增减变化(婚丧嫁娶、添丁增口等),影响家庭承包户土地承包经营权的确定和承包土地的稳定。
@#@同样,也不能因为土地承包家庭中成员的@#@ 篇三:
@#@第一章总论@#@ 第一章总论@#@ ★本章主要内容@#@ 第一节:
@#@法律基础@#@ 一、法和法律@#@
(一)法和法律的概念@#@ 1、法的概念@#@ 法是由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的,反映着统治阶级意志的规范体系。
@#@这一意志的内容由统治阶级的物质生活条件所决定,它通过规定人们在社会关系中的权利和义务,确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。
@#@@#@ 2、法律的概念@#@ 狭义的法律专指拥有立法权的国家机关依照立法程序制定和颁布的规范性文件;@#@广义的法律则指法的整体,即国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的各种行为规范的总和。
@#@在一般情况下,法和广义的法律同义。
@#@@#@
(二)法的本质与特征@#@ 【例题1·@#@单选题】@#@(20XX年)下列关于法的本质与特征的表述中,不正确的是()。
@#@@#@ A.法是由国家制定或认可的规范B.法是全社会成员共同意志的体现@#@ C.法由统治阶级的物质生活条件所决定D.法凭借国家强制力的保障获得普遍遵行的效力@#@ 『答案』B@#@ 【例题2·@#@多选题】@#@(20XX年)关于法的本质与特征的下列表述中,正确的有()。
@#@@#@ A.法由统治阶级的物质生活条件所决定B.法体现的是统治阶级的整体意志和根本利益@#@ C.法是由国家制定或认可的行为规范D.法由国家强制力保障其实施@#@ 『答案』ABCD@#@ 『解析』选项A、B的说法的本质,选项C、D的说法的特征。
@#@@#@ 二、法律关系@#@
(一)法律关系的概念@#@ 法律关系------是法律规范在调整人们的行为过程中所形成的一种“特殊的”社会关系,即法律上的权利与义务关系。
@#@@#@ 社会关系多种多样,因而调整它的法律规范也是多种多样的。
@#@如:
@#@@#@ 调整平等主体之间的财产关系和人身非财产关系而形成的法律关系,称为民事法律关系或民商法律关系;@#@调整行政管理关系而形成的法律关系,称为行政法律关系;@#@@#@ 调整因国家对经济活动的管理而产生的社会经济关系,称为经济法律关系。
@#@@#@
(二)法律关系的要素(主体、客体、内容三个要素构成)@#@ 1、法律关系的主体------又称权利主体或义务主体,是指参加法律关系,依法享有权利和承担义务的当事人。
@#@至少要有两个主体。
@#@主体的种类有自然人;@#@法人;@#@国家;@#@外国人和外国社会组织。
@#@@#@ 2、内容-----法律关系主体所享有的权利和承担的义务。
@#@@#@ 权利-----自主作出或者不作出某种行为、要求他人作出或者不作出某种行为的自由。
@#@@#@ 义务-----必须作出某种行为或者不得作出某种行为的约束。
@#@@#@ 积极的义务:
@#@纳税、服兵役等。
@#@@#@ 消极的义务:
@#@不得毁坏公共财物、不得侵害他人生命财产安全等。
@#@@#@ 3、客体-----法律关系主体的权利和义务所指向的对象。
@#@物、非物质财富、人身、行为。
@#@@#@ 【例题3·@#@多选题】@#@(20XX年)根据我国法律制度的规定,下列各项中,能够成为法律关系主体的有()。
@#@@#@ A.自然人B.商品C.法人D.行为@#@ 『答案』AC。
@#@@#@ 选项A、C为法律关系的主体,选项B、D为法律关系的客体。
@#@@#@ 【例题4·@#@多选题】@#@(20XX年)下列各项中,可以成为法律关系主体的有()。
@#@@#@ A.国有企业B.集体企业C.合伙企业D.个人独资企业『答案』ABCD@#@ 【例题5·@#@多选题】下列各项中,可以成为法律关系客体的有()。
@#@@#@ A.自然人B.发明专利C.劳务D.物质资料@#@ 『答案』BCD@#@ 三、法律事实@#@
(一)概念@#@ 1.法律事实是指由法律规范所确定的,能够产生法律后果,即能够直接引起法律关系发生、变更或者消灭的情况。
@#@@#@ 2.任何法律关系的发生、变更和消灭,都要有法律事实的存在。
@#@@#@
(二)分类@#@ 1.法律事实的分类:
@#@法律事件和法律行为。
@#@@#@
(1)法律事件是不以当事人的主观意志为转移的,能够引起法律关系发生、变更和消灭的法定情况或者现象。
@#@可以是自然现象和社会现象。
@#@@#@ 自然现象(绝对事件):
@#@地震、洪水、台风、森林大火等非人为因素造成的自然灾害;@#@@#@ 社会现象(相对事件):
@#@战争、重大政策的改变等,虽属人的行为引起,但不以当事人的意志为转移。
@#@@#@
(2)法律行为是指以法律关系主体意志为转移,能够引起法律后果,即引起法律关系发生、变更和消灭的人们“有意识”的活动。
@#@@#@ 法律行为是引起法律关系发生、变更和消灭的最普遍的法律事实。
@#@@#@ 2.法律行为的分类@#@
(1)行为是否符合法律规范的要求:
@#@合法行为和违法行为。
@#@@#@
(2)行为的表现形式:
@#@积极行为(作为)和消极行为(不作为)。
@#@@#@ (3)是否通过意思表示:
@#@@#@ 意思表示行为:
@#@基于意思表示而作出的具有法律意义的行为;@#@@#@ 非表示行为:
@#@如拾得遗失物、发现埋藏物等。
@#@@#@ (4)主体意思表示的形式:
@#@@#@ 单方行为:
@#@如遗嘱、行政命令;@#@@#@ 多方行为:
@#@如合同行为@#@ (5)行为是否需要特定形式或实质要件:
@#@@#@ 要式行为:
@#@必须具备某种特定形式或程序才能成立的法律行为;@#@@#@ 非要式行为:
@#@无需特定形式或程序即能成立的法律行为@#@ (6)主体实际参与行为的状态:
@#@自主行为和代理行为@#@ 【例题6·@#@多选题】@#@(20XX年)下列各项中,能够引起法律关系发生、变更和消灭的事实有()。
@#@@#@ A.自然灾害B.公民死亡C.签订合同D.提起诉讼@#@ 『答案』ABCD@#@ 『解析』A、B属于法律事实中的法律事件;@#@选项C、D属于法律事实中的法律行为。
@#@@#@ 【例题7·@#@单选题】@#@(20XX年)以下属于单方行为的是()。
@#@@#@ A.立遗嘱B.缔结婚姻C.签订合同D.销售商品@#@ 『答案』A@#@ 四、法的形式和分类@#@
(一)纵向列示@#@ 1、宪法(具有最高的法律效力)@#@ 制定机关:
@#@全国人民代表大会@#@ 2、法律(法律效力和地位仅次于宪法)@#@ 制定机关:
@#@全国人民代表大会及其常务委员会@#@ 3、法规@#@ 行政法规:
@#@国务院(如《企业财务会计报告条例》)@#@ 地方性法规:
@#@省、自治区、直辖市的人大及其常务委员会@#@ 【提示】地方性法规效力不超出本行政区域范围,是地方司法的依据之一@#@ 4、特别行政区的法:
@#@全国人民代表大会及特别行政区制定@#@ 5、行政规章@#@ 部门规章:
@#@国务院所属部委及直属机构@#@ 政府规章:
@#@有权制定地方性法规的地方的人民政府@#@ 6、国际条约:
@#@国家之间@#@
(二)横向比较@#@ (三)法的形式的效力等级@#@ 宪法>@#@法律>@#@行政法规>@#@地方性法规>@#@同级和下级地方政府规章。
@#@@#@ 【例题·@#@单选题】@#@(20XX年)下列法的形式中,由全国人民代表大会及其常务委员会经一定立法程序制定颁布的规范性文件是()。
@#@@#@ A.宪法B.行政法规C.法律D.行政规章@#@ 『正确答案』C@#@ 『答案解析』本题考核法的形式。
@#@法律是由全国人大及其常委会经过一定立法程序制定颁布的规范性文件。
@#@@#@ 【例题·@#@单选题】@#@(20XX年)下列法的形式中,由国家最高权力机关制定,规定国家基本制度和根本任务,具有最高法律效力,属于国家根本大法的是()。
@#@@#@ A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国民法通则》@#@ C.《中华人民共和国刑法》D.《中华人民共和国物权法》@#@ 『正确答案』A@#@ 『答案解析』宪法是我国的根本大法。
@#@@#@ 【例题·@#@单选题】@#@(20XX年)下列法的形式中,由全国人民代表大会及其常务委员会经一定立法程序制定颁布,调整国家、社会和公民生活中基本社会关系的是()。
@#@@#@ A.宪法B.法律C.行政法规D.行政规章@#@ 『正确答案』B@#@ 『答案解析』法律是由全国人民代表大会及其常务委员会经一定立法程序制定颁布,调整国家、社会和公民生活中基本社会关系。
@#@@#@ 四)法的分类@#@ 【例题·@#@单选题】@#@(";i:
45;s:
18122:
"化验单@#@化验单解析@#@一.痰液检验@#@1.一般性状检查正常人痰液呈无色或灰白色。
@#@化脓性感染时呈黄色;@#@绿脓杆菌感染时呈黄绿色;@#@大叶性肺炎时呈铁锈色;@#@急性左心衰时呈粉红色泡沫样痰;@#@阿米巴肺脓疡时呈咖啡色。
@#@呼吸系统有病变时痰可呈粘液性、浆液性、脓性、血性。
@#@@#@2.显微镜检查@#@
(1)不染色涂片①红细胞:
@#@正常痰液无红细胞,脓性痰可见少量红细胞;@#@②白细胞:
@#@正常痰液可有少量白细胞,呼吸道感染时可见大量白(脓)细胞;@#@③肺泡巨噬细胞,见于肺淤血、肺栓塞和慢性肺出血患者;@#@④寄生虫及卵:
@#@如肺吸虫卵和溶组织阿米巴滋养体;@#@⑤夏科-莱登结晶:
@#@见于支气管哮喘和肺吸虫患者痰液;@#@⑥柯什曼螺旋体:
@#@见于支气管哮喘和喘息性支气管炎患者。
@#@@#@
(2)染色涂片①脱落细胞检查:
@#@巴氏染色查肺癌细胞;@#@②细菌检查:
@#@革兰染色可见许多致病菌;@#@③分枝杆菌检查:
@#@抗酸染色及金胺O荧光染色。
@#@@#@3.病原体培养根据可能的疾病进行不同病原体培养,如一般细菌、结核杆菌、肺炎支原体、真菌及厌氧菌等培养。
@#@需要注意的是,厌氧菌培养需环甲膜穿刺取痰,由于存在口咽污染的可能性,痰液培养结果不一定反应下呼吸道感染情况。
@#@@#@ @#@@#@血清钾@#@【参考值】3.5~5.3mmol.L。
@#@需要注意的是如血清标本溶血可造成血钾假性升高。
@#@@#@【临床意义】@#@1.低钾血症(血清钾<@#@3.5mmol/L)@#@①摄入不足,如营养不良、食物中钾含量不足;@#@@#@②丢失过多,如长期频繁的呕吐、肾小管重吸收障碍、利尿剂使用和肾上腺皮质功能亢进等;@#@@#@③胰岛素和葡萄糖同时使用造成血清钾进入细胞内。
@#@@#@2.高钾血症(血清钾>@#@5.3mmol/L)@#@①摄入过多,如补钾时过多过快;@#@@#@②排泄困难,如肾衰、肾上腺皮质功能减退、长期大量使用潴留钾的利尿剂、长期低钠饮食;@#@@#@③细胞内钾大量释放,如溶血、大面积烧伤和组织挤@#@三、血清钠@#@【参考值】目前广泛采用离子选择电极法(ISE),参考值为135~145mmol/L。
@#@@#@【临床意义】@#@1.低钠血症(血清钠<@#@135mmol/L)@#@
(1)摄入不足如营养不良、食物中钠含量不足。
@#@@#@
(2)丢失过多@#@①消化道失钠,如长期频繁的呕吐、腹泻或因手术消化液的丢失;@#@②肾性失钠,如肾小管重吸收障碍、利尿剂使用和肾上腺皮质功能减退等;@#@@#@③体表失钠,烧伤、大量出汗后仅补水未补钠。
@#@@#@2.高钠血症(血清钠>@#@145mmol/L)@#@
(1)摄入水分不足造成血液浓缩。
@#@@#@
(2)肾性失水如渗透性利尿(甘露醇和山梨醇脱水)、肾小管尿液浓缩功能障碍。
@#@@#@(3)体表失水如大量出汗。
@#@@#@(4)肾小管钠重吸收增加如长期使用ACTH和糖皮质激素。
@#@@#@四、血清氯@#@【参考值】目前广泛采用电极法,参考值为96~108mmol/L。
@#@@#@【临床意义】@#@1.低氯血症(血清氯<@#@96mmol/L):
@#@@#@
(1)摄入不足如营养不良、食物中NaCl盐含量不足。
@#@@#@
(2)丢失过多@#@①消化道失钠长期频繁的呕吐、腹泻或因手术消化液的丢失;@#@@#@②肾性失氯,如利尿剂使用抑制肾小管对氯的重吸收,肾上腺皮质功能减退时肾小管对氯的重吸收不良。
@#@@#@③摄入水分过多,如尿崩症。
@#@@#@④呼吸性酸中毒。
@#@@#@2.高氯血症(血清氯>@#@108mmol/L)@#@临床意义较小,除高钠血症原因外,还见于低蛋白血症和呼吸性碱中毒。
@#@@#@五、血清总钙@#@【参考值】2.25~2.58mmol/L(9~11mg/dl)。
@#@@#@【临床意义】@#@1.低钙血症(血清钙<@#@2.25mmol/L或<@#@9mg/dl)@#@①摄入不足或吸收不良;@#@@#@②需要增加,如孕妇;@#@@#@③肾脏疾病;@#@@#@④甲状旁腺功能低下。
@#@@#@2.高钙血症(血清钙>@#@2.58mmol/L或>@#@11mg/dl)@#@①摄入过多;@#@@#@②甲状旁腺功能亢进;@#@@#@③服用维生素D过多;@#@@#@④骨病及某些肿瘤。
@#@@#@六、血清无机磷@#@【参考值】0.97~1.61mmol/L(3~5mg/dl)。
@#@血清无机磷的含量与血清钙含量的乘积为一常数(40,当两者单位均为mg/dl时)。
@#@@#@【临床意义】@#@1.低磷血症(血清磷<@#@0.97mmol/L或3mg/dl)@#@①摄入不足或吸收不良;@#@@#@②磷转移至细胞内,如注射葡萄糖和胰岛素;@#@@#@③磷丢失过多,如血透、肾小管酸中毒、利尿剂使用;@#@@#@④其他,如甲旁亢、糖尿病酮症酸中毒、酒精中毒等。
@#@@#@2.高磷血症(血清磷>@#@1.61mmol/L或5mg/dl)@#@①甲旁减;@#@②肾衰酸中毒;@#@@#@③维生素D过多;@#@@#@④多发性骨髓瘤和骨折愈合期。
@#@@#@七、血清铁及总铁结合力@#@
(一)血清铁测定@#@【参考值】亚铁嗪显色法:
@#@男性11~30μmol/L,女性9~27μmol/L。
@#@@#@【临床意义】@#@1.血清铁增高@#@①肝细胞损害;@#@@#@②溶血性黄疸和肝细胞性黄疸;@#@@#@③血液病,包括非缺铁性贫血、再障及白血病。
@#@@#@2.血清铁降低:
@#@主要为缺铁性贫血。
@#@@#@
(二)血清总铁结合力@#@【参考值】亚铁嗪显色法:
@#@男性50~77μmol/L,女性54~77μmol/L。
@#@@#@【临床意义】@#@1.生理性变化新生儿降低,女青年和孕妇增高。
@#@@#@2.病理性变化@#@①降低:
@#@转铁蛋白合成减少,如肝硬化、转铁蛋白丢失,如肾病综合征、肿瘤及非缺铁性贫血等;@#@@#@②增高:
@#@转铁蛋白合成增加,如缺铁性贫血和妊娠后期;@#@转铁蛋白释放增加,如急性肝炎和肝细胞坏死。
@#@@#@八、血清铁及总铁结合力@#@
(一)血清铁测定@#@【参考值】亚铁嗪显色法:
@#@男性11~30μmol/L,女性9~27μmol/L。
@#@@#@【临床意义】@#@1.血清铁增高@#@①肝细胞损害;@#@@#@②溶血性黄疸和肝细胞性黄疸;@#@@#@③血液病,包括非缺铁性贫血、再障及白血病。
@#@@#@2.血清铁降低:
@#@主要为缺铁性贫血。
@#@@#@
(二)血清总铁结合力@#@【参考值】亚铁嗪显色法:
@#@男性50~77μmol/L,女性54~77μmol/L。
@#@@#@【临床意义】@#@1.生理性变化新生儿降低,女青年和孕妇增高。
@#@@#@2.病理性变化@#@①降低:
@#@转铁蛋白合成减少,如肝硬化、转铁蛋白丢失,如肾病综合征、肿瘤及非缺铁性贫血等;@#@@#@②增高:
@#@转铁蛋白合成增加,如缺铁性贫血和妊娠后期;@#@转铁蛋白释放增加,如急性肝炎和肝细胞坏死。
@#@@#@九、血清甘油三酯(TG)@#@【参考值】0.56~1.7mmol/L。
@#@@#@【临床意义】@#@1.增高@#@①原发性的高脂血症;@#@@#@②继发性的:
@#@甲减;@#@肾脏疾病,如肾病综合征;@#@糖尿病;@#@冠心病及动脉粥样硬化;@#@妊娠和酗酒等。
@#@@#@2.降低@#@①严重的肝脏疾病;@#@@#@②肾上腺功能减退;@#@@#@③甲亢。
@#@@#@十、血清脂蛋白@#@
(一)高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)@#@【参考值】0.94~2.0mmol/L@#@【临床意义】降低具有临床意义。
@#@HDL-C与TG呈负相关系,见于冠心病、动脉粥样硬化、糖尿病、肝脏损害、肾病综合征。
@#@@#@
(二)低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)@#@【参考值】沉淀法:
@#@2.07~3.12mmol/L,3.15~3.61mmol/L为边缘升高,≥3.64mmol/L为升高。
@#@@#@【临床意义】升高具有临床意义。
@#@LDL-C升高与冠心病发病呈正相关系。
@#@@#@(三)脂蛋白(a),LP(a)@#@【参考值】<@#@300mg/L@#@【临床意义】脂蛋白(a)升高已作为冠心病及脑血管疾病发病的独立危险因素。
@#@@#@十一、血糖@#@
(一)空腹血糖@#@【参考值】3.9~6.4mmol/L(70~120mg/dl)@#@【临床意义】@#@1.增高@#@①糖尿病;@#@@#@②其他内分泌疾病,如生长激素异常增高、皮质醇增多症、甲状腺功能亢进、嗜铬细胞瘤等;@#@@#@③应激性高血糖,如颅内压增高、心肌梗死等;@#@@#@④药物性,如噻嗪类利尿药。
@#@@#@2.降低@#@①胰岛素分泌过多,如胰岛细胞瘤;@#@@#@②对抗胰岛素的激素分泌不足,如生长激素和肾上腺皮质激素不足;@#@@#@③严重的肝脏疾病;@#@@#@④生理性血糖降低,如饥饿和剧烈运动后。
@#@@#@
(二)葡萄糖耐量试验@#@【参考值】正常人口服葡萄糖后0.5~1h血糖水平达到峰值,位于7.8~8.9mmol/L(140~160mg/dl)。
@#@2h不超过7.8mmol/L(140mg/dl),3h恢复至空腹血糖值。
@#@每次尿糖均为阴性。
@#@@#@【临床意义】其意义是:
@#@@#@①糖尿病的诊断;@#@@#@②糖耐量减低:
@#@多见2型糖尿病、生长激素异常增高、皮质醇增多症、甲状腺功能亢进、肥胖病;@#@@#@③葡萄糖耐量曲线低平:
@#@指空腹血糖低,口服葡萄糖后钟点血糖上升不明显,主要见胰岛β细胞瘤。
@#@@#@十二、血、尿淀粉酶(AMS)@#@【参考值】血淀粉酶总活性为80~180U/dl,尿淀粉酶84~624U/dl@#@【临床意义】流行性腮腺炎和急性胰腺炎时,血和尿AMS均显著升高。
@#@急性胰腺炎时,血AMS在发病8~12h开始升高,12~24h达到高峰,2~5天恢复正常。
@#@血AMS超过500U时对急性胰腺炎具有诊断意义,其他急腹症时通常低于该值。
@#@尿AMS在发病12~24h开始升高,下降速度也比血AMS慢(3~10天恢复正常),故急性胰腺炎后期,尿AMS更具有诊断价值。
@#@@#@十三、肝功能@#@
(一)血清总胆红素(STB)和结合胆红素(CB)@#@【参考值】血清总胆红素5.1~17.1μmol.L(0.3~1.1mg/dl),血清结合胆红素1.7~6.8μmol/L(0.1~0.4mg/dl)。
@#@@#@【临床意义】1.STB在17.1~34.2μmol/L之间为隐性黄疸或亚临床黄疸。
@#@溶血性黄疸通常<@#@85.5μmol/L,肝细胞黄疸通常<@#@171μmol/L,阻塞性黄疸>@#@171μmol/L。
@#@@#@2.CB.STB<@#@20%提示溶血性黄疸,20%~50%之间为肝细胞性黄疸,>@#@50%为阻塞性黄疸。
@#@@#@
(二)血清氨基转移酶即转氨酶,包括丙氨酸氨基转移酶(ALT)和天门冬氨酸氨基转移酶(AST)@#@【参考值】ALT:
@#@5~25卡门单位(比色法),5~40U/L(连续监测法)AST:
@#@8~28卡门单位(比色法),8~40U/L(连续监测法)@#@【临床意义】ALT和AST增高具有临床意义,见于:
@#@@#@①肝胆疾病:
@#@急、慢性病毒性肝炎、肝硬变活动期、肝癌、脂肪肝、胆囊炎和胆管炎;@#@@#@②心肌损伤:
@#@急性心肌梗死和心肌炎;@#@@#@③骨骼肌损伤:
@#@多发性肌炎;@#@@#@④药物及中毒性肝脏损害:
@#@药物性肝炎和酒精性肝炎(后者AST升高更明显)。
@#@@#@(三)血清碱性磷酸酶(ALP)@#@【参考值】连续监测法成人:
@#@40~110U/L,儿童:
@#@<@#@250U/L比色法成人:
@#@3~13金氏单位,儿童:
@#@5~28金氏单位@#@【临床意义】@#@1.病理性升高@#@①肝胆疾病,主要为肝内、外胆管阻塞性疾病;@#@@#@②骨骼疾病。
@#@@#@2.生理性升高见于生长期儿童和妊娠中晚期。
@#@@#@(四)γ-谷氨酰转移酶(GGT)@#@【参考值】连续监测法(37℃)男性:
@#@11~50U/L,女性:
@#@7~32U/L比色法男性:
@#@3~17U/L,女性:
@#@2~13U/L。
@#@@#@【临床意义】增高具有临床意义,见于:
@#@@#@①胆道阻塞性疾病,肝内、外胆管阻塞性疾病,如原发性胆汁性肝硬变;@#@@#@②急、慢性病毒性肝炎、肝硬变@#@;@#@③药物及中毒性肝脏损害:
@#@药物性肝炎和酒精性肝炎。
@#@@#@(五)血清总蛋白、白蛋白(A)、球蛋白(G)及A/G比值@#@【参考值】血清总蛋白60~80g/L,白蛋白40~55g/L,球蛋白20~30g/L,A.G比值为:
@#@1.5~2.5∶1。
@#@@#@【临床意义】@#@1.血清总蛋白和白蛋白升高血清水分减少,总蛋白和白蛋白浓度升高。
@#@@#@2.血清总蛋白和白蛋白减低@#@①肝细胞损害,合成减少;@#@@#@②营养不良;@#@@#@③丢失过多,如肾病综合征;@#@@#@④消耗增加,如重症结核、甲亢及晚期肿瘤等。
@#@@#@3.血清总蛋白和球蛋白升高主要为M蛋白血症。
@#@@#@4.血清球蛋白减低@#@①生理性,如小于3岁的幼儿;@#@@#@②免疫功能抑制;@#@@#@③先天性的低γ球蛋白血症。
@#@@#@十四、肾功能@#@
(一)血清肌酐(Cr)测定@#@【参考值】男性44~133μmol.L(0.5~1.5mg/dl),女性70~106μmol/L(0.8~1.2mg/dl)。
@#@@#@【临床意义】不是肾功能损害的早期指标。
@#@升高具有临床意义,见于任何导致肾小球滤过率降低(降至正常1.3及以下)的疾病,如急慢性肾衰。
@#@@#@
(二)血清尿素氮(BUN)测定@#@【参考值】2.9~8.2mmol/L(8~23mg/dl)。
@#@@#@【临床意义】特异性不如血清Cr。
@#@升高具有临床意义:
@#@@#@1.肾前性@#@①蛋白质代谢增加,大量高蛋白饮食、饥饿、发热等;@#@@#@②肾血流量下降,如脱水,休克和心衰等。
@#@@#@2.肾性如急慢性肾衰。
@#@@#@3.肾后性肾脏以下的尿路阻塞性疾病。
@#@@#@(三)血清尿酸(UA)测定@#@【参考值】90~420μmol/L。
@#@@#@【临床意义】升高具有临床意义:
@#@@#@①原发性,如原发性痛风;@#@@#@②核酸代谢增加,如白血病、骨髓瘤等;@#@@#@③肾功能损害性疾病;@#@@#@④中毒(如氯仿、四氯化碳、铅)和子痫。
@#@@#@十五、乙肝病毒免疫标志物乙肝病毒免疫标志物包括:
@#@@#@乙型肝炎病毒表面抗原(HBsAg)、@#@乙型肝炎病毒表面抗体(抗-HBs)、@#@乙型肝炎病毒e抗原(HBeAg)、@#@乙型肝炎病毒e抗体(抗-HBe)、@#@乙型肝炎病毒核心抗体(抗-HBc),包括抗-HBc总抗体和抗-HBcIgM抗体。
@#@@#@【参考值】均为阴性。
@#@@#@【临床意义】见下表(引自全国高等医学院校教材《诊断学》第五版,第449~450页)。
@#@乙肝病毒免疫标志物结果的判读@#@HBsAgHBeAg抗-HBc抗-HBc-IgM抗-HBe抗-HBs结果的判读@#@++----急性HBV感染早期,HBV复制活跃@#@++++--急性或慢性HB,HBV复制活跃@#@+-++--急性或慢性HB,HBV复制减弱@#@+-+++-急性或慢性HB,HBV复制减弱@#@+-+-+-HBV停止复制@#@--++--HbeAg.抗-HBs空白区,可能HBV处于平静携带中@#@--+---既往感染HBV,未产生抗-HBs@#@--+++-抗-HBs出现前阶段,HBV低度复制@#@--+-++HBV感染恢复阶段@#@--+--+HBV感染恢复阶段@#@++++-+不同亚型(变异型)HBV再感染@#@+-----HBV-DNA处于整合状态@#@-----+病后或接种HB疫苗后获得性免疫@#@-++---HBsAg变异的结果@#@+---++表面抗原、e抗原变异@#@十六、血气分析@#@
(一)动脉血氧分压(PaO2)@#@【参考值】80~100mmHg@#@【临床意义】判断机体是否缺氧及程度。
@#@@#@
(二)动脉血二氧化碳(PaCO2)@#@【参考值】35~45mmHg@#@【临床意义】临床上用于:
@#@@#@①判断呼吸衰竭的类型和程度;@#@@#@②判断是否有呼吸性酸碱平衡失调;@#@@#@③判断代谢性酸碱平衡失调的代偿;@#@@#@④判断肺泡通气状态。
@#@@#@
(一)脑脊液常规@#@【参考值】@#@1.性状无色、透明水样液体。
@#@@#@2.蛋白定性试验(Pandy)阴性。
@#@@#@3.细胞计数及分类成人(0~10)×@#@106/L,儿童(0~8)×@#@106/L,淋巴细胞:
@#@70%,单核细胞30%@#@【临床意义】@#@1.性状红色:
@#@穿刺出血、蛛网膜下腔或脑室出血;@#@黄色:
@#@陈旧出血、脑脊髓肿瘤及黄疸患者;@#@米汤样:
@#@由于白(脓)细胞增多所致,见于化脓性脑膜炎;@#@微绿色:
@#@绿脓杆菌感染所致;@#@褐色或黑色:
@#@脑膜黑色素细胞瘤。
@#@@#@2.蛋白定性试验阳性@#@①血脑屏障通透性增加,如脑(膜)炎、出血和中毒;@#@@#@②脑脊液循环障碍,如脑脊髓肿瘤、粘连等;@#@@#@③鞘内免疫球蛋白合成增加,如神经性梅毒和多发性硬化症。
@#@@#@3.细胞增多见于:
@#@@#@①中枢神经系统感染性疾病;@#@@#@②中枢神经系统肿瘤;@#@@#@③脑寄生虫病;@#@@#@④蛛网膜下腔或脑室出血。
@#@@#@
(二)脑脊液生化@#@【参考值】蛋白定量:
@#@0.2~0.45g/L;@#@葡萄糖:
@#@2.5~4.5mmol/L,脑脊液血浆葡萄糖比率0.3~0.9;@#@氯化物:
@#@120~130mmol/L@#@【临床意义】@#@1.脑脊液蛋白定量升高的临床意义同蛋白定性。
@#@@#@2.脑脊液葡萄糖减少的临床意义@#@①化脓性脑膜炎;@#@@#@②结核性脑膜炎;@#@@#@③脑膜肿瘤及其他脑膜炎;@#@@#@④脑脊液氯化物降低的临床意义主要是结核性脑膜炎。
@#@@#@十八、胸腔积液和腹水(浆膜腔积液)常规及生化检查@#@胸腔积液和腹水均包括两种:
@#@漏出液和渗出液。
@#@漏出液为非炎性积液,形成原因有:
@#@@#@①血浆胶体渗透压降低,如晚期肝硬化;@#@@#@②毛细血管静脉压升高,如慢性充血性心力衰竭;@#@@#@③淋巴管阻塞,如丝虫病。
@#@@#@渗出液系炎性积液。
@#@两者的常规、生化检查及鉴别点见表。
@#@@#@鉴别点漏出液渗出液@#@1.原因非炎症炎症、肿瘤或物理、化学刺激@#@2.外观淡黄浆液性不定,可为黄色、脓性、血性、乳糜性透明度透明或微浑大多数浑浊@#@3.比重低于1.018高于1.018@#@4.凝固性不自凝能自凝@#@5.粘蛋白定性试验阴性阳性@#@6.蛋白总量常小于25g/L常大于25g/L@#@7.葡萄糖定量与血糖接近常低于血糖@#@8.有核细胞计数常小于100×@#@106/L常大于100×@#@106/L有核细胞分类以淋巴细胞和间皮细胞为主急性感染以中性粒细胞为主慢性感染以淋巴细胞为主@#@9.细菌检查无细菌发现可找到病原菌。
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46;s:
63:
"看了这些你还敢说会堆雪人吗@#@各种创意雪人@#@";}
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