中班语言教案《吹泡泡》Word文件下载.doc
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活动过程:
一、课题引入
1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。
(吹泡泡的歌曲)
2、今天,老师想和小朋友玩个游戏,小朋友想不想和老师一起玩游戏?
(想)玩个什么游戏呢?
噢,有(教师吹泡泡)问:
是什么游戏呀?
(吹泡泡)谁也想来玩玩?
(请个别幼儿吹)这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?
(XX小朋友)我再请小朋友来吹吹,其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的?
(圆的。
大的,小的)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,小朋友们高兴不高兴?
(高兴)
3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒体课件,学习诗歌
(一)出示图像
引导语:
你看到了什么?
请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片)
1、星星。
老师提问:
a.这是什么泡泡?
(星星泡泡)星星泡泡到我们×
×
班做客,我们拍拍小手欢迎他,这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?
(我们一起猜猜看)
b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
谁能用完整的话说说?
(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?
(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)
2、雨点。
a.这是什么泡泡
这个泡泡他也想出来了,这是什么泡泡?
(雨点泡泡)
b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想,雨点泡泡是谁吹的?
(乌云)谁能用完整的话说说?
c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡?
3、鸡蛋
教师提问:
(1)这是什么泡泡?
(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?
为什么?
请你们听一听,谁能用完整的话说说?
4、苹果
教师提问:
(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?
5、根据图像,师生共同念上面四句。
a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。
教师接上最后一句:
我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b.老师提问:
我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?
(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以……)
6、集体念诗歌两遍。
(1)教师:
哇!
这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。
(配乐)
(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!
(题目叫《吹泡泡》)
(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?
(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。
)
我们一起来朗读这首诗歌吧!
(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作)
三、启发幼儿仿编诗歌
你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。
(幼儿自由选择“泡泡”,如:
蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?
还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。
并把幼儿的图片贴到黑板上。
我发现树叶是大树吹出的泡泡。
我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发现花朵是土地吹的泡泡;
我发现白云是蓝天吹的泡泡
我发现皮球是气筒吹出的泡泡。
我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
我发现地球是宇宙吹出的泡泡
露珠是小草吹的泡泡
葡萄是滕儿吹的泡泡
……
(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。
3、全体幼儿进行仿编。
每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外继续找“泡泡”
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?
请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
附:
诗歌《吹泡泡》
吹泡泡
星星是月亮吹的泡泡,露珠是小草吹的泡泡,
苹果是花儿吹的泡泡,葡萄是滕儿吹的泡泡,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌谣,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一串串欢笑。
星星是天空吹的泡泡,
雨点是乌云吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是果树吹的泡泡。
6
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