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0;s:
27632:
"无印良品品牌化市场经营销售项目商业计划书@#@ @#@@#@“无印良品”品牌化经营销售项目商业计划书@#@目录@#@第一部分企业背景状况分析@#@一、企业创始背景……………………………………………………6@#@二、企业理念…………………………………………………………6@#@三、企业的两大“悖论”………………………………………………7@#@第二部分企业营销战略环境分析…………………………………………………8@#@一、企业的宏观市场环境…………………………………………………8@#@二、企业市场环境现状……………………………………………………10@#@三、企业科技环境分析………………………………………………13@#@四、企业在中国的经济市场环境前景……………………………………14@#@第三部分SWOT分析………………………………………………………16@#@一、S(优势)……………………………………………………16@#@二、W(劣势)……………………………………………………17@#@三、O(机会)……………………………………………………17@#@四、T(威胁)……………………………………………………17@#@第四部分竞争战略分析与确定………………………………………………18@#@一、自我品牌分析……………………………………………………18@#@二、竞争者分析…………………………………………………………18@#@三、长期竞争战略………………………………………………………19@#@第五部分目标市场战略……………………………………………………19@#@一、目标市场的选择……………………………………………………20@#@二、市场定位…………………………………………………………20@#@三、目标市场细分………………………………………………………21@#@第六部分企业营销策略………………………………………………………24@#@一、产品策略……………………………………………………………25@#@二、价格策略……………………………………………………………26@#@三、渠道策略……………………………………………………………26@#@四、促销策略……………………………………………………………27@#@五、包装策略……………………………………………………………27@#@第七部分无印良品营销策划分析……………………………………………28@#@一、背景现状……………………………………………………………28@#@二、目标顾客……………………………………………………………28@#@三、定位…………………………………………………………………29@#@四、广告………………………………………………………………29@#@五、分销渠………………………………………………………………29@#@第八部分企业无印良品品牌调查报告…………………………………………29@#@一、品牌知晓度…………………………………………………………29@#@二、品牌忠诚度…………………………………………………………30@#@三、品牌的总和分析……………………………………………………31@#@四、品牌问卷调查………………………………………………………32@#@第九部分结束语………………………………………………………………33@#@第九部分参考文献@#@第一部分企业背景状况分析@#@一企业创始背景@#@“无印良品(MUJI)”创始于日本,其本意是“没有商标与优质”。
@#@虽然极力淡化品牌意识,但它遵循统一设计理念所生产出来的产品无不诠释着“无印良品”的品牌形象,它所倡导的自然、简约、质朴的生活方式也大受品位人士推崇。
@#@@#@ 1980年,世界经济增长陷入低迷,日本也经历了严重的能源危机。
@#@当时的消费者不仅要求商品有好的品质,也希望价格从优。
@#@在这种情况下,“无品牌”概念在日本诞生了。
@#@当年,木内正夫创办了“无印良品”公司,向市场推出了第一批无品牌产品。
@#@这些产品包装简洁,降低了成本,所使用的口号是“物有所值”。
@#@@#@1983年,无印良品在东京青山开设了第一家旗舰店。
@#@由于大受消费者的肯定,几年内在日本就有了上百家专卖店。
@#@1991年,无印良品在伦敦开设了它的第一家海外专卖店,此后陆续进入法国、瑞典、意大利、挪威、爱尔兰等国家,2005年7月,其上海专卖店正式开业[1]。
@#@@#@二企业理念@#@
(一)“合理就便宜”——一直以来,正是由于遵守了“合理就便宜”这一理念,使得无印良品开始了对传统商品进行改良计划,其产品追求自然的风格、简朴的设计并结合了生活的实用性。
@#@创业25年以来,“合理就便宜”这一理念已被证实符合时代发展,这种价廉物美、高品质、不化哨的产品及其倡导的生活方式受到消费者的广泛支持。
@#@@#@
(二)材料的选择——“无印良品”皆在开发好吃又利于健康的食品、穿着舒适的服装、以及让生活变得更加便利的小物件,将生活中不起眼的东西经改良后成为实用而独特的优质产品,并且采用大量从世界各地采购原材料的方式使得商品制作成本大大降低,从而保证能生产出高质低价的优良产品。
@#@@#@ (三)工艺的检测——无印良品对每件有关产品本质的商品都有相当严格的检测的程序,通过多重检测的产品才能得以销售,但同时为保证原材料的充分利用,不产生浪费,经过科学鉴定,对不影响商品本质的多余检测程序予以省略,力求消减成本、真正做到产品的品质才是根本所在。
@#@@#@ (四)包装的简洁——无印良品不讲究外包装,强调以商品本色示人,不做过分的包装修饰,多采用有统一性的,简洁的打包出售方式,既简洁商品又节省地球资源,真正做到价廉物美、简洁环保、品质至上@#@三.无印良品企业的两大“悖论”@#@
(一)悖论简介@#@禅家最常见的是用悖论和谲问的方式提出问题,反对逻辑推理,以为靠逻辑思维而获得的知识是间接性的知识,而禅悟是一种凭直感直觉直接颖悟出来的灵慧的智识。
@#@以禅为理念的无印良品,恰恰也正符合禅的某种悖论特征。
@#@@#@1.悖论一:
@#@无牌胜有牌@#@ 上世纪80年代泡沫经济的日本市场名牌盛行,消费者品牌意识非常强烈,无印良品反其道而行,提出无品牌的概念,这在当时相称前卫。
@#@@#@ 在当今的都市生活中,人们生活的方方面面都被打上了各种标签,品牌背后所包含的基于社会阶层以及虚荣心理的消费价值观,经常掩盖了人的真实感慨感染。
@#@而“无印”的生活理念恰恰与之相反,它摒弃一切外在“标签”,不断简化:
@#@拿掉商标、去除一切不必要的加工和颜色、简单包装、简单到只剩下素材和功能本身,提醒人们去赏识原始素材和质料的美感,还物品以本来面目,将使用者从外在束缚中解放出来,而达到一种更接近于内心自我、更接近天然的状态,这也恰是禅悟所追求的真我境界。
@#@在所有无印良品的商品上,顾客很难找到品牌标记,即便在衣领后面也不设商标--至多在衣服上贴一张透明胶带纸标明尺寸,并在试衣时撕去。
@#@对于厌倦了追求名牌和奢华生活的都市人来说,无印良品的主张确实令人耳目一新。
@#@@#@这种不要品牌的做法,却使得在日本常常会出现这样的现象:
@#@假如有人看到一个没有商标的用品就会预测,“这是无印良品吗?
@#@”由此,无印良品巧妙地实现了最大程度的品牌差异化:
@#@世界被人为地分成了两极,一极是所有的品牌,而另一极就只有无印良品。
@#@大音希声,大象无形,刻意追求低调反而成为著名世界的“NoBrand”(无品牌),达到了“无牌胜有牌”的境界。
@#@它已经超脱了商品品牌的局限,成为一种生活方式的品牌,这也是品牌发展的最高境界。
@#@三流的品牌卖产品,二流的品牌既卖产品又卖服务(这实际上是在出售解决方案),而真正一流的品牌却是在贩卖一种生活方式。
@#@@#@2.悖论二:
@#@品牌无穷制延伸@#@ 定位理论之父艾·@#@里斯曾说过:
@#@“品牌是根橡皮筋,你多舒展一个品种,它就多一份疲弱”。
@#@当今品牌竞争日趋白热化,出于强化竞争力的需要,这也是一个品牌不断夸大“聚焦”的年代,而通用电器“不做第一就做第二”的经典案例也早已深入人心。
@#@然而,无印良品却是一个另类,其商品种类已由当初的几十种发展到今天的5000多种,笼盖从牙刷到汽车等各种产品,并且这个数字依然在继承增加。
@#@对于一般人而言,这个数字意味着日常生活所需东西已应有尽有。
@#@目前像无印良品这样能将品牌容易延伸到了几千种的品牌,实属凤毛麟角。
@#@@#@ 尽管显得离经叛道,但无印良品的成功依然有迹可循。
@#@关于品牌延伸有研究表明:
@#@品牌延伸的成功取决于多方面的因素,其中包括原品牌的产品、服务、技术以及市场各自的联系关系度、品牌著名度、产品质量、品牌联想等因素。
@#@@#@ 有的品牌由于产品品类的细分和功能性烙印强烈,品牌联想主要集中某一类产品,这样延伸就比较难题。
@#@可是无印良品这个名字却让消费者联想到所有的优良产品,没有行业和详细品类的局限,这为品牌延伸提供了很好的条件。
@#@@#@ 高品质保证也是无印良品延伸成功的重要原因。
@#@目前国内一些超市在尝试着推出少量自有品牌的商品,也有超市提出“苏果无赝品,件件都放心”的口号,但这里有个基本的逻辑问题,就是真货未必即是好货。
@#@面临超市内大量不著名品牌的商品,特别是食物,消费者对其内在品种依然会心存疑虑。
@#@而MUJI全部以自有品牌作为品质担保,通过完善的质量控制系统,增强了消费者的信心。
@#@当然这是把双刃剑,对无印良品的治理水平要求极高,由于任何一个品类、一个环节出了问题,都会对整个品牌产生不利影响,一损俱损。
@#@此外,无印良品在日本拥有相称高的著名度和顾客忠诚度,并且拥有自有销售渠道等,这也为品牌延伸创造了有利前提。
@#@@#@ 艾·@#@里斯甚至说过:
@#@毁灭一个品牌最轻易的方法是把这个品牌名称使用在所有的事物上!
@#@然而品牌这根“橡皮筋”到了无印良品这里,成了弹性无限大。
@#@慧能禅师所说的禅,是一种无意向、无希冀、无欲念的超然万象的大境界。
@#@对于一个提倡“无”的品牌,反倒可以容纳进更多的内容,其中哲理值得深思。
@#@@#@第二部分企业营销环境分析@#@一.无印良品的宏观市场环境@#@
(一)中国宏观经济形势图(源于国家统计局)------表
(1),表
(2)@#@目前中国市场环境有之前的大起大落趋于稳定,社会需求也趋于稳定,企业应稳中求新@#@表
(1)表
(2)@#@
(二)2011年市场快速消费品销售环境趋势图表----表(3)@#@2011年11月份,社会消费品零售总额16129亿元,同比名义增长17.3%(扣除价格因素实际增长12.8%,以下除特殊说明外均为名义增长)。
@#@其中,限额以上企业(单位)消费品零售额7745亿元,增长21.5%。
@#@1-11月份,社会消费品零售总额163486亿元,同比名义增长17%(扣除价格因素实际增长11.4%)。
@#@从环比看,11月份社会消费品零售总额增长1.27%。
@#@@#@按经营单位所在地分,11月份,城镇消费品零售额13969亿元,同比增长17.3%;@#@乡村消费品零售额2160亿元,增长17.2%。
@#@@#@按消费形态分,11月份,餐饮收入1865亿元,同比增长17.7%;@#@商品零售14264亿元,增长17.2%。
@#@在商品零售中,限额以上企业(单位)商品零售额7138亿元,增长21.4%。
@#@@#@2011年11月份社会消费品零售总额主要数据@#@指标@#@11月@#@1-11月@#@绝对量(亿元)@#@同比增长(%)@#@绝对量@#@(亿元)@#@同比增长(%)@#@ @#@社会消费品零售总额@#@16129@#@17.3@#@163486@#@17.0@#@ @#@其中:
@#@限额以上企业(单位)消费品零售额@#@7745@#@21.5@#@75548@#@22.8@#@ @#@按经营地分@#@ @#@城镇@#@13969@#@17.3@#@141589@#@17.1@#@ @#@乡村@#@2160@#@17.2@#@21897@#@16.6@#@ @#@按消费形态分@#@ @#@餐饮收入@#@1865@#@17.7@#@18547@#@16.7@#@ @#@其中:
@#@限额以上企业(单位)餐饮收入@#@606@#@22.6@#@5767@#@19.2@#@ @#@商品零售@#@14264@#@17.2@#@144939@#@17.1@#@ @#@其中:
@#@限额以上企业(单位)商品零售@#@7138@#@21.4@#@69781@#@23.2@#@ @#@其中:
@#@粮油食品、饮料烟酒@#@920@#@24.7@#@9256@#@24.9@#@ @#@服装鞋帽、针纺织品@#@805@#@22.5@#@7005@#@23.9@#@ @#@化妆品@#@99@#@17.3@#@992@#@18.9@#@ @#@日用品@#@251@#@24.0@#@2490@#@24.2@#@ @#@体育、娱乐用品@#@31@#@15.1@#@330@#@12.9@#@ @#@家用电器和音像器材@#@440@#@25.0@#@4807@#@20.3@#@ @#@文化办公用品@#@163@#@34.5@#@1431@#@26.7@#@ @#@家具@#@121@#@34.4@#@1041@#@31.9@#@表(3)(源于国家统计局)@#@注:
@#@1、此表速度均为未扣除价格的名义增速;@#@@#@ 2、此表中部分数据因四舍五入的原因,存在总计与分项合计不等的情况。
@#@@#@(三)无印良品在中国市场的分布:
@#@(主要集中于东部和南部沿海地区)--表(4)@#@表(4)@#@北方地区:
@#@北京天津沈阳大连济南青岛@#@东南沿海:
@#@上海南京苏州杭州宁波南通@#@内陆地区:
@#@武汉成都重庆@#@二.无印良品市场环境现状@#@
(一)竞争对手市场环境@#@“无印良品”本意是“没有商标,同时优质”,该公司1979年5月在日本注册,崇尚产品设计的简单、自然与合理的价格,定位与运营“优衣库”品牌的日本迅销公司有类似之处,两家公司成立接近,同样采用SPA(自有品牌专业零售商经营模式)的商业模式。
@#@不过,只经营服装的迅销公司2010财年销售额达到8148亿日元,而除了服装之外还销售食品、家具、家电、文具用品的无印良品年销售额尚未达到2000亿日元。
@#@“优衣库”品牌持有者、日本迅销董事长柳井正表示,未来希望每年都能新开300家门店,其中100家在日本,100家在中国,100家在其他市场。
@#@截至2010年8月,迅销公司在日本以外的市场拥有136家门店,其中54家位于中国,与2009财年相比,净增21家。
@#@@#@业务范围过于庞杂导致无印良品规模远远落后于迅销公司。
@#@对于这样的质疑,松井忠三解释说:
@#@“公司内部确实也讨论过是不是放弃一些业务,比如食品,毛利率很低,而且流程比较复杂,无印良品本来想将食品打入中国市场,但是检测费用很高,一批的检测费用就达到100万日元,而且时间比较长,所以食品在中国市场一直没有打开局面。
@#@放弃这些业务,也许可以将更多精力集中到无印良品最具优势的领域。
@#@”@#@“不过,我们还是决定坚持现有的业务定位,无印良品倡导一种简单自然的生活方式,这是无印良品与其他公司的不同之处,这种生活方式不只包括服装,也包括食品、家具等产品,如果我们只做服装,这种生活方式是不完整的,而且如果我们只做服装的话,也就是另一家优衣库,没有自己的特点。
@#@”松井忠三强调说。
@#@@#@
(二)企业目前自身所处的业绩状况及图表分析----表(5)@#@2000年前后,这家公司良品经历了巨大的挫折。
@#@在2000年,也就是正值创业二十周年之际,无印良品的营业额竟大幅滑落(请参照图表)。
@#@该年,良品计划陷入自1980年创设以来首度出现的亏损(与前年度相比约亏损百分之十二点七)翌年,2001年,营业额虽然比前一年度成长了百分之三点四,但是经常利润(OrdinaryProfit)却减少了百分之五十一点三。
@#@接下来的2002年,除了加速关闭没有盈余的门市,更首次面临决算亏损。
@#@@#@表(5)(源于企业市场分析报表)@#@松井忠三坦承,当时公司出现很多问题。
@#@“首先是战略错误,扩张过于迅猛,其次是品牌的虚弱化”,有理由的便宜“理念逐渐淡漠。
@#@在急速扩张企业做大,管理者失去危机感”。
@#@@#@外因上,竞争者的崛起,也让无印良品的市场地位受到极大挑战。
@#@@#@二○○一年一月,松井忠三社长从前社长有贺馨手中接下经营的棒子。
@#@他针对业绩急遽下滑的现象,举出后述八项要因,一言以蔽之,就是「急速成长所带来的负面影响」。
@#@换言之,这正是在许多部分仍有缺陷,并尚未建构出一套适合企业的组织架构及业务量,就贸然扩大经营的结果。
@#@当这些缺陷浮上台面后,门市的营运能力与商品吸引力便随之降低,造成既有门市业绩低迷,这便是二○○○年业绩急遽下滑的原因。
@#@然而,无印良品却“复活”了@#@表(6)(源于企业市场分析报表)@#@2001年到2002年间松井忠三执行了一系列改革,无印在重整计划中将海外战略变更为:
@#@一家赢利后,然后才开第二家,让每一个店都实现赢利。
@#@稳健的思路虽然降低了经营的风险,但这样的策略却显然使其错过了许多可能的机会。
@#@“无印良品产品归类总体而言属于中高端,在中国的消费者都属于发烧友和粉丝的级别,并没有得到足够多的市场认可。
@#@而此前他在中国太过稳健策略,实际上不利于他品牌的打磨和沉淀。
@#@”上海锦坤品牌公司CEO石章强说。
@#@@#@无印良品不断丰富产品种类,从服装、生活杂货、食品、化妆品到家具全都囊括在内。
@#@小到牙签、大到房子,发展成一个由5000多种商品构成的完整生活形态。
@#@@#@虽然中国市场中1/10的比例已经有巨大的体量,但进入中国数年,店面不过28家,无印良品的影响力仍然有限。
@#@“也许这种审慎的扩张速度在欧美等成熟市场是正确的,但中国这样的市场,它超常规的增长逻辑,需要有更进取的运营策略。
@#@”石章强认为,一年增加数十家门店的优衣库对这个市场的判断可能更为恰当。
@#@@#@另外,与无印良品在日本多开在地铁旁的小店铺不同,中国的百货商场仍然是消费者购物的主要场所之一,无印良品必须进入租金更高的百货商场开店,并且店面面积动辄七八百平米,超过日本店铺面积的近10倍,导致无印良品在中国市场支付的店租占到总销售额的15%左右,而日本市场只有12%。
@#@@#@不过,无印已经意识到问题。
@#@松井表示,无印已经决定省去中转日本本土的这笔物流成本,使得公司的产品能够回归平价高质的理念本身。
@#@@#@三.无印良品的科技市场环境@#@日本杂货零售巨头无印良品宣布推出两口之家特惠家电套装,被认为是该公司正式进军家电市场的标志。
@#@与此同时,从某种意义上这也被看作是家电商品进入日用品时代的开始。
@#@笔者认为,当家电开始成为家庭日用品之时,也正是品牌取胜时期的开始。
@#@@#@日前,笔者在无印良品的日文官网上看到,其家电照明频道已经下设生活家电、AV家电、美容家电等多个子频道。
@#@笔者还发现,无印良品所售家电无一不遵循了其统一的设计理念:
@#@看似平淡无奇的外观蕴含着丰厚的品牌内涵,而这正是其争夺家电市场的利器。
@#@@#@据了解,无印良品的本意是“没有商标与优质”,所售产品类别以日常用品为主。
@#@产品设计注重平实好用、简约无华、物超所值等理念,在包装与产品设计上皆无品牌标志。
@#@虽然极力淡化品牌意识,但它遵循统一设计理念所生产出来的产品无不诠释着无印良品的品牌形象,它所倡导的自然、简约、质朴的生活方式也广受收入不高但追求品位的人们推崇。
@#@据说这种不要品牌的做法使得日本常常会出现这样的现象:
@#@假如有人看到一个没有商标的用品,就会猜测“这是无印良品的吗?
@#@”由此,无印良品巧妙地实现了最大程度的品牌差异化。
@#@@#@正如有人说:
@#@“在发达国家,人们买家电就像买把菜刀。
@#@”这一状态如今正在成为中国家电市场的消费常态。
@#@在超市里,长相相似、功能相近的菜刀中,人们大多会选择王麻子品牌。
@#@同样,当高清、LED、网络、智能、3D等逐渐成为彩电标配的时候,人们买彩电也会越来越依据心目中品牌的倾向,因为消费者大脑中清晰、个性化的品牌联想是品牌一切价值与资产的源泉,会对品牌的赢利能力产生重大影响。
@#@@#@综观国内外家电市场,我们发现,本土企业在竞争中起决定因素的并非其品牌优势,而是价格优势、渠道优势,或被称为“临门一脚”的营销优势,甚至还包括所谓的揭黑手段等等。
@#@消费者能买到便宜的家电产品,但却买不回消费无印良品产品时那更接近于自我、更接近于天然的内心感受和由此产生的品牌认同。
@#@@#@回首刚刚过去的五一家电促销,不难看到,中国家电业30年来惯用的价格战、口水战、概念战等等仍然是今天家电市场上的主要竞争手段。
@#@究其原因,这可能要归功于企业间日益激烈的同质化竞争。
@#@当品牌号召力无法为企业和产品赢得市场时,价格、新概念、口水、售后服务期限等等元素便责无旁贷地成为了企业挖掘的卖点。
@#@@#@当今的市场竞争实际上就是品牌竞争,一流的品牌意味着高市场占有率、高附加值和高利润率。
@#@企业只有拥有自己的强势品牌、知名品牌,才能够在家电的日用品时代、在激烈的市场竞争中生存下来。
@#@@#@四.无印良品在中国的经济市场环境前景@#@让MUJI对中国充满信心的原因在于,在这个经济不景气的年头,中国区的销售额反而呈现出上升的趋势。
@#@“现在中国刚开不到一年的新店,月销售额已经达到日本MUJI店铺的平均水平,要知道中国MUJI店的商品种类比日本的店铺要少一半。
@#@”秋田说。
@#@实际上,MUJI在海外除中国以外,其他市场明显受到了金融危机的影响。
@#@从去年第一季度起,除中国以外,其他海外市场的销售额开始下滑,而在接下来的几个季度形势将会更加严峻。
@#@业内人士分析,MUJI在中国逆势扩张主要是找准了市场的空白。
@#@即使市场环境不景气,但MUJI倡导生活形态的概念在中国属于相对超前,消费者在崇尚简单自然、返璞归真的时代,MUJI迎合并满足了消费者的欲望。
@#@不仅仅是MUJI,瑞典的宜家在中国之所以受到欢迎,某种程度上和MUJI有类似之处,这就是找到市场空白,而这正是国内企业所欠缺的。
@#@MUJI在寻求扩张时,还在积极调整产品结构。
@#@“除了多开店外,MUJI还将增加中国销售的商品种类,包括食品和化妆品。
@#@”秋田相信随着商品种类的增加和更多MUJI店铺的扩张,会迅速提升MUJI中国的销售额。
@#@MUJI也在中国华南建立了一个物流仓库,以后更多的商品将直接由中国发到国外,“这能够降低MUJI的成本,让价格更合理。
@#@”@#@本土化的MUJI正在崛起价格合理,做到本土化并且贴近消费者,是MUJI进入中国市场一直努力的事情。
@#@被称为“世界的MUJI”进入中国也在努力适应中国的消费者。
@#@比如在中国,MUJI的店铺都开在繁华的高端商场和购物中心内,这与日本地铁口的MUJI形象大相径庭。
@#@选择这种布局的原因在于MUJI对中国市场研究发现,从消费结构上看,日本的消费者差异性更小,中等阶层的群体最大;@#@而中国两极分化较为严重,因此在中国前期会以较为成熟的消费者和年轻白领为突破口。
@#@@#@为了迎合这些消费者,MUJI中国的不同店铺也进行了细分:
@#@比如西单大悦城店的主要消费者是年轻白领,因此店内的商品排列侧重低价快消品;@#@而价格更高的家居在华贸店中占据了很大的比重,用来迎合那些成熟的以家庭消费为主体的人群。
@#@@#@然而,批评者认为MUJI在中国仍然不够本土化。
@#@中国的MUJI店不像其他地区那样向顾客提供当地文字的产品目录,商品种类也只有三千多种。
@#@更为关键的是,虽然许多商品都是“中国制造”,但由于先出口日本,之后再从日本进口因此成本加大,在中国的价格比日本要高25~40%,这与其倡导的好用低价相去甚远。
@#@@#@“MUJI希望从三个方面来改变这一状况:
@#@降低成本、增加海外市场的营收、加强产品的整体开发。
@#@价格和商品种类的缺乏的确是非常严重的问题,我们正在着手解决,我相信随着中国MUJI规模的增大,成本也会进一步降低。
@#@”秋田目前正在做的是和中国的供应商谈判,按照目前的协议,许多商品只有在中国加工贸易的协议,而没有权利在中国直接生产销售。
@#@“所以我们和供应商以新的方式合作,如果成功的话,价格至少可以降低三成。
@#@”在秋田看来,这在很大程度上可能解决目前中国销售的商品定价过高的问题。
@#@@#@诞生于上个世纪日本经济萧条时期的MUJI,以平实低价满足了那个时期人们的需求而迅速崛起。
@#@但是到2000年,MUJI遇到自创办起最大的危机。
@#@到了21世纪之后,整个产业都将自己的生产环节转移到了生产成本相对低廉的国度,MUJI的价格优势渐渐变得微不足道。
@#@@#@当时还在担任日本名古屋店长的秋田对此记忆犹新,“营业额并没有发生太大的变化,但是利润却在急剧减少。
@#@”MUJI株式会社社长松井忠三回忆道,当时公司的整个市值从487";i:
1;s:
25067:
"五年级上册数学教案@#@第一周星期二第1节2016年月日@#@课题@#@小数乘整数@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确地进行笔算。
@#@@#@能力目标:
@#@培养学生的迁移类推能力。
@#@@#@情感目标:
@#@引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@小数乘整数的算理及计算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
@#@@#@教学@#@准备@#@例1情境图、展台@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、引入尝试:
@#@@#@孩子们喜欢放风筝吗?
@#@今天我就带领大家一块去买风筝。
@#@@#@1、小数乘以整数的意义及算理。
@#@@#@出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:
@#@@#@⑴例1:
@#@风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?
@#@(让学生独立试着算一算)@#@
(2)汇报结果:
@#@谁来汇报你的结果?
@#@你是怎样想的?
@#@(板书学生的汇报。
@#@)@#@用加法计算:
@#@3.5+3.5+3.5=10.5元@#@3.5元=3元5角3元×@#@3=9元5角×@#@3=15角9元+15角=10.5元@#@用乘法计算:
@#@3.5×@#@3=10.5元@#@理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
@#@@#@⑶理解意义。
@#@为什么用3.5×@#@3计算?
@#@3.5×@#@3表示什么?
@#@(3个3.5或3.5的3倍.)@#@(4)初步理解算理。
@#@怎样算的?
@#@@#@把3.5元看作35角@#@3.5元扩大到它的10倍35角@#@×@#@3×@#@3@#@10.5元105角@#@缩小到它的1/10@#@105角就等于10.5元@#@(6)买5个要多少元呢?
@#@会用这种方法算吗?
@#@@#@2、小数乘以整数的计算方法。
@#@@#@象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×@#@5你们会算吗?
@#@(生试算,指名板演。
@#@)@#@⑴生算完后,小组讨论计算过程。
@#@@#@板书:
@#@0.72@#@×@#@5@#@
(2)强调依照整数乘法用竖式计算。
@#@@#@(3)示范:
@#@0.72扩大到它的100倍72@#@×@#@5×@#@5@#@3.60360@#@缩小到它的1/100@#@(4)回顾对于0.72×@#@5,刚才是怎样进行计算的?
@#@@#@使学生得出:
@#@先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72,积也随着扩大100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小到它1/100。
@#@(提示:
@#@小数末尾的0可以去掉)@#@●注意:
@#@如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
@#@@#@(5)专项练习@#@①下面各数去掉小数点有什么变化?
@#@@#@0.343.50.2015.02@#@②把353缩小10倍是多少?
@#@缩小100倍呢?
@#@1000倍呢?
@#@@#@③判断@#@13.5@#@×@#@2@#@2.70@#@(6)小结小数乘整数计算方法@#@●计算7×@#@40.7×@#@425×@#@72.5×@#@7@#@观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?
@#@@#@批注@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@怎样计算小数乘以整数?
@#@@#@①先把小数扩大成整数;@#@@#@②按整数乘法的法则算出积;@#@@#@③再看因数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
@#@@#@●专项练习练习一4@#@二、运用@#@1、填空。
@#@@#@4.5()0.74()@#@×@#@3×@#@3×@#@2×@#@2@#@()135()148@#@2、做一做书p32@#@三、体验:
@#@
(1)今天我们学习了什么?
@#@(板书课题)@#@
(2)小数乘以整数的计算方法是什么?
@#@@#@批注@#@作业布置@#@课内作业@#@课外作业@#@板书@#@设计@#@小数乘整数@#@3.5元35角@#@×@#@3×@#@3@#@10.5元105角@#@@#@例2@#@0.7272@#@×@#@5扩大到它的100倍×@#@5@#@3.60360@#@缩小到它的1/100@#@教学@#@后记@#@第一周星期三第1节2016年月日@#@课题@#@小数乘小数@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。
@#@@#@能力目标:
@#@正确地计算小数乘法,提高计算能力。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@小数乘法的计算法则。
@#@@#@教学难点:
@#@小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。
@#@@#@教学@#@准备@#@课件、展台。
@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习导入@#@1、列竖式计算@#@2.5×@#@86×@#@0.72@#@指名板演,集体订正。
@#@@#@2、引入课题(板书)@#@二、探究新知@#@1、出示例3图:
@#@@#@观察图画,你看到了什么?
@#@想到了什么?
@#@@#@生交流汇报:
@#@社区宣传栏的玻璃坏了,需要换多大的一块玻璃呢?
@#@@#@师:
@#@要求出需要换多大的一块玻璃,必须知道什么条件?
@#@@#@引导列式(板书:
@#@0.8×@#@1.2)@#@2、尝试计算@#@师:
@#@上节课我们学习小数乘整数的计算方法,想想是怎样算的?
@#@(把小数转化成整数。
@#@)@#@那现在能否还用这个方法来计算1.2×@#@0.8呢?
@#@试试看!
@#@@#@板书:
@#@@#@1.2扩大到它的10倍12@#@×@#@0.8扩大到它的10倍×@#@8@#@0.96缩小到它的1/10096@#@3、讨论:
@#@刚才是怎样进行计算的?
@#@@#@引导学生得出:
@#@先把因数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;@#@再把因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×@#@10=100倍。
@#@要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。
@#@@#@4、观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?
@#@(因数的小数位数和等于积的小数位数。
@#@)想一想:
@#@6.05×@#@0.82的积中有几位小数?
@#@6.052×@#@0.82呢?
@#@@#@5、小结小数乘法的计算方法:
@#@@#@
(1)P4做一做(先口答各式积的小数位数,再计算)@#@引导学生观察思考:
@#@@#@①你是怎样算的?
@#@(先整数法则算出积,再给积点上小数点。
@#@)@#@②怎样点小数点?
@#@(因数中有几位小数,就从积的最右边起,数几位,点上小数点。
@#@)@#@③计算0.56×@#@0.04时,你们发现了什么?
@#@那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?
@#@(先在前面用0补足,再点小数点。
@#@)@#@
(2)通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
@#@@#@根据学生的回答,逐步抽象概括出计算法则,齐读(P5例4)。
@#@@#@三、实践应用@#@1、判断,把不对的改正过来。
@#@@#@0.0240.013@#@×@#@0.14×@#@0.026@#@9678@#@2426@#@0.3360.000338@#@②根据1056×@#@27=28512,写出下面各题的积。
@#@@#@105.6×@#@2.7=10.56×@#@0.27=0.1056×@#@27=1.056@#@批注@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@×@#@0.27=@#@2、在下面各式的积中点上小数点。
@#@@#@0.586.252.04@#@×@#@4.2×@#@0.18×@#@28@#@11650001632@#@232625408@#@2436112505712@#@3、做一做:
@#@先判断积里应该有几位小数,再计算。
@#@@#@67×@#@0.32.14×@#@6.2@#@4、P8-5@#@先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?
@#@再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。
@#@@#@5、全课总结:
@#@通过今天的学习,你最大的收获是什么?
@#@@#@批注@#@作业布置@#@课内作业@#@课外作业@#@板书@#@设计@#@教学@#@后记@#@ @#@@#@第一周星期四第1节2016年月日@#@课题@#@倍数是小数的实际问题@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@理解用小数表示两个量之间的关系,会正确解答倍数是小数的实际问题。
@#@会验算小数乘法。
@#@@#@能力目标:
@#@运用迁移的学习方法,培养解决实际问题的能力。
@#@@#@情感目标:
@#@体验知识之间的内在联系,感悟数学知识的魅力。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@运用小数乘法的计算法则正确计算。
@#@@#@教学难点:
@#@理解用小数表示两个量之间的关系,正确解决实际问题。
@#@@#@教学@#@准备@#@课件@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习准备:
@#@@#@1、口算:
@#@@#@0.9×@#@67×@#@0.081.87×@#@00.24×@#@21.4×@#@0.3@#@0.12×@#@61.6×@#@54×@#@0.2560×@#@0.5@#@2、口答:
@#@@#@小明骑自行车的速度约是7千米/时,一辆汽车的行驶速度是骑车速度的12倍,汽车的行驶速度是多少千米/时?
@#@@#@二、探究新知@#@1、教学例5:
@#@非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/时?
@#@@#@
(1)想一想:
@#@这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?
@#@为什么?
@#@(鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。
@#@@#@
(2)分析解答:
@#@@#@怎样列式?
@#@为什么?
@#@(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)@#@使学生明确:
@#@现在倍数关系也可以是比1大的小数。
@#@@#@生独立完成,指名板演,集体订正。
@#@@#@(3)师:
@#@算得对吗?
@#@可以怎样验算?
@#@(板书)@#@批注@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@通过刚才同学们的计算、验算,鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?
@#@能追上鸵鸟吗?
@#@说明刚才我们的想法怎样?
@#@@#@现在我们再来看一组题。
@#@@#@2、P9-10@#@先填空,再比较。
@#@@#@引导学生观察:
@#@分别比较积和第一个因数,你发现了什么?
@#@@#@一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大。
@#@@#@一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
@#@@#@师:
@#@我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。
@#@@#@3、专项练习:
@#@P9-12@#@先让学生独立判断。
@#@集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。
@#@@#@三、实践应用@#@1、非洲豹的速度是鸵鸟速度的1.5倍,非洲豹的速度是多少千米/时?
@#@@#@生独立完成,再集体订正。
@#@@#@2、做一做:
@#@3.2×@#@2.5=0.82.6×@#@1.08=2.708@#@先判断,再把不对的改正过来。
@#@@#@3、小结:
@#@思考并回答。
@#@@#@
(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?
@#@@#@
(2)如果积的小数位数不够,该怎么办?
@#@如:
@#@0.02×@#@0.4。
@#@@#@4、P8-6根据速度×@#@时间=路程来计算。
@#@@#@5、自编一道倍数是小数的应用题。
@#@@#@批注@#@作业布置@#@课内作业@#@课外作业@#@板书@#@设计@#@教学@#@后记@#@ @#@@#@第一周星期五第1节2016年月日@#@课题@#@积的近似值@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@理解积的近似值,掌握求小数乘法的积的近似值的方法。
@#@@#@能力目标:
@#@体验迁移的学习方法。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生细心计算的良好习惯。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@用“四舍五入法”取积是小数的近似值的一般方法。
@#@@#@教学难点:
@#@根据题目要求与实际需要,用“四舍五入法”取积是小数的近似值。
@#@@#@教学@#@准备@#@口算卡片、展台@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习导入@#@1、口算(卡片)@#@1.2×@#@0.30.7×@#@0.50.21×@#@0.81.8×@#@0.5@#@1-0.821.3+0.741.25×@#@80.25×@#@0.4@#@0.4×@#@0.40.89×@#@10.11×@#@0.680×@#@0.05@#@2、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。
@#@(展台出示)@#@保留整数@#@保留一位小数@#@保留两位小数@#@2.095@#@4.307@#@1.8642@#@思考并回答:
@#@(根据学生的回答填空)@#@
(1)怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值?
@#@@#@
(2)按要求,它们的近似值各应是多少?
@#@@#@3、揭题谈话:
@#@在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。
@#@(板书课题:
@#@积的近似值)@#@二、探究新知@#@1、谈话导入:
@#@同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?
@#@(生回答)@#@批注@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
@#@那狗的嗅觉到底有多灵呢?
@#@我们一起来看一组数据:
@#@@#@出示例6:
@#@人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?
@#@(得数保留一位小数)@#@2、学生读题,理解题意。
@#@@#@3、生列式,板书:
@#@0.049×@#@45@#@4、生独立计算出结果,指名板演并集体订正。
@#@@#@5、引导学生观察、思考:
@#@@#@
(1)积的小数位数这么多!
@#@可以根据需要保留一定的小数位数。
@#@@#@
(2)保留一位小数,看哪一位?
@#@根据什么保留?
@#@@#@(3)横式中的结果应该怎样写?
@#@@#@6、专项练习(根据下面算式填空)@#@3.4×@#@0.91=3.094@#@积保留一位小数是()。
@#@@#@积保留两位小数是()。
@#@@#@7、P10做一做:
@#@@#@计算下面各题。
@#@@#@0.8×@#@0.9(得数保留一位小数)@#@1.7×@#@0.45(得数保留两位小数)@#@三、巩固应用@#@1、判断并改错。
@#@@#@10.286×@#@0.32=3.29(保留两位小数)3.27×@#@1.5=4.95@#@10.2863.27@#@×@#@0.32×@#@1.5@#@205721635@#@30858327@#@3.291524.905@#@2、P13-2题@#@3、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
@#@准确值可能是下面的哪个数?
@#@@#@3.0593.5783.5743.5833.585@#@4、谁来小结一下今天所学的内容?
@#@@#@批注@#@作业布置@#@课内作业@#@课外作业@#@板书@#@设计@#@教学@#@后记@#@ @#@@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@整数乘法运算定律推广到小数乘法@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
@#@@#@能力目标:
@#@体验迁移类推的学习方法。
@#@@#@情感目标:
@#@感受数学知识之间的密切联系。
@#@培养细心计算的良好习惯。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。
@#@@#@教学难点:
@#@运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
@#@@#@教学@#@准备@#@展台@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、复习导入@#@1、计算@#@25×@#@95×@#@425×@#@324×@#@48+6×@#@48102×@#@56@#@指名板演,集体订正。
@#@@#@2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?
@#@请用字母表示出来。
@#@@#@根据学生的回答,板书:
@#@@#@乘法交换律a×@#@b=b×@#@a@#@乘法结合律(a×@#@b)×@#@c=a×@#@(b×@#@c)@#@乘法分配律(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c@#@3、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。
@#@(注意学生举例时所用的数。
@#@)@#@4、出示教材P12的3组算式:
@#@下面每组算式左右两边的结果相等吗?
@#@@#@0.7×@#@1.2○1.2×@#@0.7@#@(0.8×@#@0.5)×@#@0.4○0.8×@#@(0.5×@#@0.4)@#@(2.4+3.6)×@#@0.5○2.4×@#@0.5+3.6×@#@0.5@#@让学生看每组算式是否相等。
@#@@#@得出结论:
@#@整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法同样适用。
@#@@#@板书课题。
@#@@#@二、新知运用@#@1、出示例7第
(1)题:
@#@0.25×@#@4.78×@#@4@#@2、引导学生进行思维迁移:
@#@你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来计算这道题吗?
@#@请你试着做一下,指名板演。
@#@@#@3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?
@#@根据学生的回答,板书:
@#@@#@0.25×@#@4.78×@#@4@#@=0.25×@#@4×@#@4.78乘法交换律@#@=1×@#@4.78乘法结合律@#@=4.78@#@指出:
@#@用虚线框起来的部分可以省略。
@#@@#@4、练习:
@#@@#@50×@#@0.13×@#@0.21.25×@#@0.7×@#@0.80.3×@#@2.5×@#@0.4@#@生独立完成,师巡视个别辅导。
@#@指名板演,集体订正。
@#@@#@5、示范:
@#@例7第⑵题:
@#@0.65×@#@202@#@ 你认为此题的关键是什么?
@#@(把201变成200+1,用乘法分配律完成) @#@你会做吗?
@#@谁来讲讲这道题的解题思路?
@#@(指名上台讲解演示)@#@0.65×@#@201@#@=0.65×@#@(200+2)@#@=0.65×@#@200+0.65×@#@2@#@=130+1.3@#@=131.3@#@6、练习:
@#@@#@0.78×@#@100.51.5×@#@1021.2×@#@2.5+×@#@0.8×@#@2.5@#@生独立完成,师个别辅导。
@#@指名板演,集体订正。
@#@@#@三、巩固练习@#@1、P12做一做@#@2、右图是红光小学操场平面@#@图。
@#@图中长和宽的米数是按@#@照实际长、宽各缩小10000.025米@#@批注@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@倍画出的。
@#@求这个操场的实@#@际面积。
@#@0.048米@#@在认真审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的想法,再独立练习。
@#@@#@3、说说你今天的收获。
@#@@#@批注@#@作业布置@#@课内作业@#@课外作业@#@板书@#@设计@#@整数乘法运算定律推广到小数乘法@#@乘法交换律0.7×@#@1.2=1.2×@#@0.7@#@乘法结合律(0.8×@#@0.5)×@#@0.4=0.8×@#@(0.5×@#@0.4)@#@乘法分配律(2.4+3.6)×@#@0.5=2.4×@#@0.5+3.6×@#@0.5@#@教学@#@后记@#@ @#@@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@练习课@#@课型@#@练习课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@进一步理解小数乘法的意义,掌握小数乘法的计算法则。
@#@@#@能力目标:
@#@通过引导、鼓励,使学生解决实际问题.@#@情感目标:
@#@培养学生独立思考的学习习惯。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@进一步理解小数乘法的意义,掌握小数乘法的计算法则。
@#@@#@教学@#@准备@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、根据运算定律在下面的横线上填上适当的数。
@#@@#@59×@#@2.5×@#@0.4=()X(——×@#@——)@#@7.8×@#@15+2.2×@#@15=(——-﹢-——)X15@#@0.02×@#@1.25×@#@5×@#@8=(X)X(X)@#@二、用简便方法计算下列各题。
@#@@#@2.5×@#@(3.8×@#@0.04)7.69×@#@101@#@(8×@#@5.27)×@#@1.2546×@#@0.33+54×@#@0.33@#@@#@0.25×@#@39+0.250.125×@#@72@#@三、下列各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@9.8+99×@#@9.81.25×@#@88@#@4.65×@#@32+2.5×@#@46.5+0.465×@#@430@#@四、实践运用。
@#@@#@
(1)4.6减去2.6的差,加上1.25与0.2的积,是多少?
@#@@#@
(2)1.35乘2.6的积的5倍是多少?
@#@@#@批注@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@(3)比4.7的1.5倍少3.05的数是多少?
@#@@#@@#@五、解决问题@#@
(1)一台复读机198.8元,一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍,买5台这样的电视机共要多少元?
@#@(得数保留整数)@#@
(2)商店购进5箱苹果和8箱梨,每箱苹果重8.8千克,每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍,商店购进多少千克梨?
@#@@#@(3)A、B两地相距2513千米,两列火车同时从两城相对开出,从A城开出的火车每小时行74.5千米,从8城开出的火车每小时行72.5千米。
@#@12小时后,两车相距多少千米?
@#@@#@(4)林老师到商店买球,买3个足球2个篮球,一共花去了152.6元。
@#@已知每个足球35元,每个篮球多少元?
@#@@#@批注@#@作业布置@#@课内作业@#@课外作业@#@板书@#@设计@#@教学@#@后记@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@位置@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@使学生能结合教材提供的素材,自主探索确定物体位置的方法,并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置.@#@能力目标:
@#@能用语言表达自己的思维过程与结果,并与同伴进行交流、合作。
@#@@#@情感目标:
@#@体会生活中处处有数学,感受数学的价值,产生对数学的亲切感。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@运用两个数据准确表示物体位置。
@#@@#@教学@#@准备@#@方格纸@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、旧知铺垫、导入新课@#@1、介绍位置@#@由学生介绍自己座位所处的位置,然后再介绍几个好朋友所处的位置。
@#@@#@学生介绍位置的方式可能有以下两种:
@#@@#@
(1)用“第几组第几座”描述。
@#@@#@
(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。
@#@@#@2、谈话导入@#@
(1)教师肯定以上学生描述的方式。
@#@@#@
(2)明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
@#@@#@板书课题:
@#@位置@#@二、探索活动,获取新知@#@1、教学例1@#@实物投影出示主题图:
@#@班级座位图@#@
(1)说一说@#@学生观察座位图,想说谁的位置就跟同伴说一说。
@#@@#@
(2)想一想@#@师:
@#@李刚的位置在哪里?
@#@可以怎样说?
@#@@#@学生可能有不同的回答,只要合理都予以肯定。
@#@@#@(3)写一写@#@请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来@#@A:
@#@学生独立操作,教师巡视课堂,记录不同的表达方式。
@#@@#@B:
@#@展示几个不同的表达方式@#@(4)讨论@#@师:
@#@同样都是李刚的位置,大家表示的方法却各有不同。
@#@虽然所有的方法都有道理,但是总让人感到太麻烦。
@#@你有什么好建议,可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示?
@#@@#@(5)探索用数据表示位置的方法。
@#@@#@A:
@#@观察主题图,指出哪一个是张亮同学?
@#@图中的教师是如何确定张亮的位置的?
@#@是第二列,第三行的同学。
@#@@#@B:
@#@什么是列,什么是行?
@#@怎样确定列与行?
@#@@#@竖排叫做列,横排叫做行;@#@确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。
@#@@#@C:
@#@我们可以用数对(2,3)表示张亮的位置,这里用了几个数据?
@#@(2,3)中的数字分别表示的是什么含义?
@#@我们用数对表示位置时一般是先表示列,再表示行。
@#@@#@D:
@#@学生尝试用这样的方法表示李芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置。
@#@@#@要求:
@#@@#@先说一说他们分别在第几列第几行,再用数据表示;@#@根据数据再说一说在第几列第几行。
@#@@#@E、总结方法@#@师:
@#@请你仔细观察这些数据和他们所在的位置,你能总结出用数据表示位置的方法吗?
@#@@#@学生先独立思考,然后与同学交流,再汇报。
@#@@#@归纳:
@#@@#@先看在第几列,这个数就是数据中的第一个数;@#@再看在第几行,这个数就是数据中的第二个数。
@#@@#@2、教学例2@#@批注@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@投影出示课本中的“动物园示意图”@#@
(1)观察示意图,说一说那看到了什么。
@#@@#@
(2)解决第
(1)个问题@#@师:
@#@如果用(3,0)表示大门的位置,你能表示出其他场馆所在的位置吗?
@#@@#@A:
@#@学生独立操作,解决问题。
@#@@#@B:
@#@投影展示学生解决的结果。
@#@@#@熊猫馆(3,5)海洋馆(6,4)@#@猴山(2,2)大象馆(1,4)@#@(3)解决第
(2)问题@#@A:
@#@出示要求@#@在图上标出下面场馆的位置@#@飞禽馆(1,1)猩猩馆(0,3)狮虎山(4,3)@#@B:
@#@学生按要求在书上完成@#@C:
@#@反馈练习结束@#@学生回答,利用投影展示。
@#@@#@3、全课总结@#@
(1)通过这节课的学习,你有什么收获?
@#@刚才,我们是怎样探究出用两个数据表示位";i:
2;s:
24013:
"物联网的军事应用@#@物联网的军事应用关系着国家安全@#@物联网是新技术革命的产物,代表了计算机技术和通信技术的未来,是继互联网之后又一重大的科技创新;@#@是建立在技术迅猛发展和无处不在的网络基础上的一个全新技术领域。
@#@物联网被很多国家称为信息技术革命的第三次浪潮,以及继计算机、互联网、移动通信网之后信息产业的又一重大里程碑。
@#@如果说第一代互联网是人与物的交流,第二代是人与人的交流的话,那么第三代将是物与物的交流,通过现实空间物与物的智能互联,让物品“开口说话”,实现感知世界。
@#@倘若如此,整个世界的面貌将为之焕然一新。
@#@@#@物联网是一个先进、综合、复杂的网络系统,它利用RFID(射频识别技术)、无线数据通信等技术,为每一件物品建立全球的、开放的标识代码,并通过互联网实现物品的自动识别和信息的互联共享,达到其在全球范围内的身份识别与“透明”管理,从而构建一个覆盖世界上万事万物的“InternetofThings(物联网)”。
@#@@#@1、物联网推动军事信息化变革,关系国家安全@#@信息技术正推动着一场新的军事变革。
@#@信息化战争要求作战系统“看得明、反应快、打得准”,谁在信息的获取、传输、处理上占据优势(取得制信息权),谁就能掌握战争的主动权。
@#@物联网概念的问世,对现有军事系统格局产生了巨大冲击。
@#@它的影响绝不亚于互联网在军事领域里的广泛应用,将触发军事变革的一次重新启动,使军队建设和作战方式发生新的重大变化。
@#@当前,世界主要军事强国已经嗅到了这股浪潮的气息,纷纷制定标准、研发技术和推广应用,以期在新一轮军事变革中占据有利位置。
@#@因此物联网引起美国、欧盟、日本等大国和组织的极大关注,并将其纳入了国家顶层战略计划。
@#@2003年,美国国防部力推RFID条码识别技术,使之为世界所知。
@#@当前,美国将微纳传感技术列入经济发展和国防安全重点建设项目,以物联网应用为核心,全面反映感知、互联、智能的“智慧地球”计划也得到奥巴马府的积极回应和支持,其经济刺激方案中将投资110亿美元用于智能电网及相关项目的研发建设。
@#@@#@物联网被许多军事专家称为“一个未探明储量的金矿”,正在孕育军事变革深入发展的新契机。
@#@物联网的无线传感器网络以其独特的优势,能在多种场合满足军事信息获取的实时性、准确性、全面性等需求。
@#@可以设想,在国防科研、军工企业及武器平台等各个环节与要素设置标签读取装置,通过无线和有线网络将其连接起来,那么每个国防要素及作战单元甚至整个国家军事力量都将处于全信息和全数字化状态。
@#@大到卫星、导弹、飞机、舰船、坦克、火炮等装备系统,小到单兵作战装备,从通信技侦系统到后勤保障系统,从军事科学试验到军事装备工程,其应用遍及战争准备、战争实施的每一个环节。
@#@可以说,物联网扩大了未来作战的时域、空域和频域,对国防建设各个领域产生了深远影响,将引发一场划时代的军事技术革命和作战方式的变革。
@#@@#@通过采用智能尘埃(SmartDezert)、智能物体(SmartMatter)、微机电系统(MEMS)、无线传感器网络(WSN)、微传感器网络(MSN),GPS、RFID、红外等技术,物联网的未来军事应用主要体现在战场感知精准化、武器装备智能化、后勤保障灵敏化以及网络战模式的变化等几个方面。
@#@@#@A、战场感知精确化——可以监测到一粒沙子的陨落@#@战后局部战争的实践充分说明,战场安全性是相对的,整体防御体系难免存在一定漏洞,要想弥补之,就必须对包括现有指挥控制系统在内的相关系统进行升级改造,使战场感知能力不断适应未来作战的需要。
@#@物联网可以担当此重任。
@#@@#@据称,美军目前已建立了具有强大作战空间态势感知优势的多传感器信息网,这可以说是物联网在军事运用中的雏形。
@#@美国国防高级研究项目管理局已研制出一些低成本的自动地面传感器,这些传感器可以迅速散布在战场上并与设在卫星、飞机、舰艇上的所有传感器有机融合,通过情报、监视和侦察信息的分布式获取,形成全方位、全频谱、全时域的多维侦察监视预体系。
@#@据报道,伊拉克战争中,美军多数打击兵器是靠战场感知行动临时传递的目标信息而实施对敌攻击。
@#@@#@有人将信息化条件下作战称为“传感器战争”,而物联网堪称信息化战场的宠儿,将为战场上带来新的电子眼和电子耳。
@#@与当前美军传感器网相比,物联网最大的优势在于其可以在更高层次上实现战场感知的精确化、系统化和智能化。
@#@可以把过去在战场上需要几小时乃至更长时间才能完成处理、传送和利用的目标信息,压缩到几分钟、几秒钟,甚至同步。
@#@它能够实现战场实时监控、目标定位、战场评估、核攻击和生物化学攻击的监测和搜索等功能。
@#@@#@通过大规模节点部署有效避免侦察盲区,为火控和制导系统提供精确的目标定位信息。
@#@同时,其感知能力不会因某一节点的损坏而导致整个监测系统的崩溃,各汇聚节点将数据送至指挥部,最后融合来自各战场的数据形成完备的战场态势图。
@#@IPv6作为物联网的关键技术之一,因其海量的地址空间、高度的灵活性和安全性、可动态进行地址分配以及完全的分布式结构等特性,是以前所有技术难以相比的,具有重大的军事价值。
@#@通过IPv6技术,完全可以实现为物联网每个传感器节点分配一个单独的IP地址,世界上的一草一木,武器库里的一枪一弹,都会被分配一个IPv6地址。
@#@通过飞机向战场洒落肉眼观察不到的传感器尘埃,利用物联网实时采集、分析和研究监测数据,哪怕是一粒沙子的陨落也不会逃脱,真正实现感知世界每个角落。
@#@@#@B、武器装备智能化——全自主式作战机器人和无人飞机@#@自20世纪60年代在印支战场崭露头角以来,作为一支新军,军用机器人受到了军事强国的高度重视,纷纷投入巨资予以研究与开发,仅美国目前已开发出和列入研制计划的各类智能军用机器人就达100多种。
@#@军用机器人巨大的军事潜能和超强的作战功效,使其成为未来战争舞台上一支不可忽视的军事力量。
@#@另外再阿富汗战争中,美国投入大量的无人飞机进行复杂地形的侦查工作,实现远程打击。
@#@@#@目前,虽然越来越多的普通技能的机器人和无人飞机走入了军营,但这些机器人和无人飞机的应用范围有限,机动能力、智能化程度不高,且仍需人员遥控。
@#@真正意义上的军用机器人和无人飞机,机动速度更快、部署更加灵敏,高智能化水平使其具备独立遂行作战任务的能力。
@#@因此,要制造出能在战场上使用的完全“智能”的机器人和无人飞机还有很多技术问题亟待突破。
@#@@#@而物联网是一种能将包括人在内的所有物品相互连接,并允许它们相互通信的网络概念,不仅是物与人、物与物之间相连,还包括机器和机器之间的通信,所以物联网被誉为“武器装备的生命线”。
@#@@#@随着信息技术的进一步发展,物联网与人工智能技术、纳米技术的结合应用,未来战场的作战形式将发生巨大变化。
@#@新一代网络协议,能够让每个物体都可以在互联网上有自己的“名字”,嵌入式智能芯片技术可以让目标物体拥有自己的“大脑”来运算和分析,纳米技术和小型化技术还可以使目标对象越来越小。
@#@在不远的将来,你不仅可以与身边一切物体“交流”,而且物体与物体之间也可以“开口讲话”。
@#@在这些技术支持下,具有一定信息获取和信息处理能力的全自主智能作战机器人和无人飞机将从科幻电影中步入现实,各种以物联网为基础的自动作战武器将成为战场主角。
@#@@#@在巷战中,这些机器人和无人飞机配合,可以进行远程投放,可代替作战人员钻洞穴、爬高墙、潜入作战区,快速捕捉战场上的目标,测定火力点的位置,探测隐藏在建筑物、坑道、街区的敌人,迅速测算射击参数,保证实施精确打击。
@#@机器人和无人飞机小分队还可以在非常危险的环境中进行协同作战,它们具有智能决策、自我学习和机动侦察的能力,比人类士兵以更快的速度观察、思考、反应和行动,远离战场前沿的指挥官和操作人员只须下达命令,不需要任何同步控制,机器人和无人飞机小分队就可以完成任务并自行返回指定地点。
@#@@#@C、后勤保障灵敏化——真正实现动态自适应性后勤@#@信息化条件下作战对后勤保障的依赖性大大增强,“兵马未动,粮草先行“。
@#@即使是作为世界头号军事强国的美国,也认识到其后勤体系仍然存在诸多弊端。
@#@@#@伊拉克战争初期,美军由于后勤计算和判断上的失误导致战前准备不足,特别是没有预先把伊拉克战场恶劣的保障环境考虑在内,迟滞了美英联军的作战行动。
@#@战区内堆积的物资虽然比海湾战争时少,但只不过是由“大山”变成了“小山”。
@#@与此同时,运往伊拉克战场的物资在“最后1战术英里”失去了可见性,前线保障物资频频告急,甚至出现了饥饿的士兵向伊平民“讨饭”的一幕。
@#@美军前线的香烟、肥皂、水果等补给捉襟见肘,在美军士兵内部甚至出现了战场“黑市交易”。
@#@@#@对于战争中暴露出的问题,美国审计局在一份报告中指出:
@#@“可视性水平远没有达到部队现实需要的水平,更不用说保障未来作战了。
@#@”因此,要实现从“散兵坑到工厂”的全程可视,还必须进一步深化信息技术研发,以新技术新产品推动后勤领域的全面变革。
@#@@#@而物联网似乎是专为军队后勤“量身打造”的一项完美技术,可以弥补后勤领域的诸多不足。
@#@首先,它可以有效避免后勤工作的盲目性。
@#@随着射频识别技术(RFID)、二维条码技术和智能传感技术的突破,物联网无疑能够为自动获取在储、在运、在用物资信息提供方便灵活的解决方案。
@#@在各种军事行动全过程中,实现准确的地点、准确的时间向作战部队提供数量适当的装备与补给,避免多余的物资涌向作战地域,造成不必要的混乱、麻烦和浪费。
@#@同时能够准确感知、实时掌握特殊物资运输和搬运方面的限制,对操作人员技能、工具和设施的要求,货品更换和补充时间等。
@#@并根据战场环境变化,预见性地做出决策,自主地协调、控制、组织和实施后勤行动,实现自适应性的后勤保障能力。
@#@其次,它能最大限度地提高补给线的安全性。
@#@@#@基于物联网的后勤体系,具有网络化、非线性的结构特征,具备很强的抗干扰和抗攻击能力,不仅可以确切掌握物资从工厂运送到前方散兵坑的全过程,而且还可以提供危险报、给途中的车辆布置任务以及优化运输路线等。
@#@特别是可以把后勤保障行动与整个数字化战场环境融为一体,实现后勤保障与作战行动一体化,使后勤指挥随时、甚至提前做出决策,极大地增强后勤行动的灵活性和危机控制能力,全面保障后勤运输安全。
@#@@#@基于物联网的后勤体系可以有效避免重要物资的遗失。
@#@世界各国都非常重视战场物资的管理,极力避免武器装备、重要零部件等物资的遗失。
@#@但伊拉克战争期间,美军一中转中心在战争期间竟丢失了1500个防弹衣插件;@#@由于不知道物资具体位置,17个速食集装箱被遗忘在补给基地达1星期之久。
@#@而无线射频识别(RFID)标签作为物联网的重要组成部分,能储存96位码,无线射频识别(RFID)芯片大约可以储存3.5×@#@1051种组合信息,可识别2.68亿个以上的独立制造厂商及每个厂商的100万种以上的产品。
@#@美国防部通过这种灵巧标签得到的大量组合信息可在全军范围内追踪每件装备。
@#@随着射频识别标签技术的成熟、成本的降低,物联网完全可应用于单件武器上,这将更加严格地控制武器库,而且有助于寻找在战场上丢失的威胁性极大的武器。
@#@@#@D、物联网引发未来网络战新模式——超越赛博空间@#@据美国《空军时报》5月30日报道,5月7日至5月27日,美空军太空司令部在内华达州的内里斯空军基地进行了第6次“施里弗”太空演习,从中可以看出美国对未来网络战模式的判断与应对。
@#@关于此次演习,美军对外仅阐述了三项重要目的:
@#@一是研究太空空间和赛博空间的“替代概念、能力和力量”,以应对未来需求;@#@二是探索太空空间和赛博空间对未来威慑战略的贡献;@#@三是研究使用综合手段在太空空间和赛博空间执行作战的一体化程序。
@#@此次演习将太空与赛博空间视为所有防御作战和国土安全作战方面的核心,并高度重视整合太空与赛博空间攻防作战,以及发挥盟国和商业伙伴在赛博空间方面的作用,凸显了美军对二者的倚重。
@#@@#@赛博空间是哲学和计算机领域中的一个抽象概念,指计算机以及计算机网络里的虚拟现实。
@#@赛博空间强调人的活动和思想无界限。
@#@从此次演习的主要内容以及赛博空间概念中可以发现,美军不仅要实现对网络及虚拟现实的控制,更包括对现实世界的控制,这已经超越了网络战本身。
@#@@#@总体而言,未来的网络战取决于三个方面的快速发展。
@#@@#@一是互联网军事化。
@#@现代互联网最早就是从美国军方内部网络发展而进入民用的,全世界绝大多数的根服务器在美国,为美国攻击和瘫痪他国网络提供了方便。
@#@随着网络技术的发展,以及它在各领域越来越广泛地应用,互联网有可能成为新的作战领域,即成为对立双方攻防的目标。
@#@@#@二是物联网军事化。
@#@物联网是通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备,按约定的协议,把任何物品与互联网连接起来,进行信息交换和通讯,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络,如美军“全球鹰”无人侦察机就是典型应用。
@#@物联网一旦军事化后,与其联接的武器装备和设备设施将完全暴露在网络攻击中。
@#@@#@三是无线联接技术。
@#@无线联接技术智能化和无线植入技术,是实现网络无限延伸的基础,是网络战拓展到陆、海、空、天、电以及各类武器装备的主要途径。
@#@@#@由此不难看出,赛博空间与包括太空空间在内的各种实体空间正越来越紧密地联系在一起,这意味着网络战将不仅仅存在于虚拟现实之中,不仅要实现对网络及虚拟现实的控制,更包括对现实世界的控制,这已经超越了网络战本身。
@#@@#@美智库华盛顿战略与预算评估中心5月公布的一份报告则直接强调,未来在与中国可能发生的冲突中,美国必须认真考虑包含卫星在内的天基系统被攻击而失能时,如何快速部署临时性替代手段,以继续发挥指挥和控制等作用。
@#@@#@目前,美军的替代方案就是,在“临近空间”部署无人机等航空器。
@#@所谓“临近空间”,是指距地表20~100公里处的空域,其下面的空域(20公里以下)是传统航空器的活动空间,其上面的空域(100公里以上)则是航天器的范围。
@#@由于这一高度在绝大部分地面防空火力之外,战斗机也不能飞行作战。
@#@如果有飞行器能在此高度飞行,即便速度很慢,也很安全。
@#@因此,美国空军最近正在发展新一代具备侦察监视和通信用途的无人机、飞艇和气球,以便部署在这一高度范围,发挥替代天基系统的应急作用。
@#@@#@以美军“全球鹰”无人侦察机为例,该机可在两万米高空(属于临近空间范畴)飞行,自主飞行时间长达41小时,一天内可侦察13.7万平方公里的区域。
@#@“全球鹰”的机动性使它能不间断地对目标实施高清晰侦察,且不容易受战术伪装的欺骗。
@#@当前美军正在加大无人机“自动空中加油”的研究,一旦“全球鹰”具备了自动空中加油能力,其滞空时间和航程将大增。
@#@尽管美国间谍卫星的侦察精确度已小于1米,但因卫星定轨运行,其侦察范围及时间都受限,无人侦察机则能对某一地域进行全天候定点侦察。
@#@而且由于天基武器的发展,间谍卫星一旦被摧毁,就很难在短期内重新部署。
@#@但高空无人侦察机的机动性很强,具备了自动空中加油能力,就能长时间滞留在战区上空,完成间谍卫星在被摧毁或受到干扰时“无法完成的任务”。
@#@@#@2、提升我国物联网基础技术研发和应用,保障国家安全@#@鉴于物联网和无线传感器网络在军事应用的巨大作用,引起了世界许多国家的军事部门、工业界和学术界的极大关注。
@#@美国自然科学基金委员会2003年制定了传感器网络研究计划,投资34,000,000美元支持相关基础理论的研究。
@#@美国国防部和各军事部门都对物联网和传感器网络给予了高度重视,在C4ISR的基础上提出了C4KISR计划,强调战场情报的感知能力、信息的综合能力和信息的利用能力,把物联网和传感器网络作为一个重要研究领域,设立了一系列的军事传感器网络研究项目。
@#@美国英特尔公司、美国微软公司等信息工业界巨头也开始了物联网和传感器网络方面的工作,纷纷设立或启动相应的行动计划。
@#@日本、英国、意大利、巴西等国家也对物联网和传感器网络表现出了极大的兴趣,纷纷展开了该领域的研究工作。
@#@@#@物联网是推动军事信息化变革的技术力量之一,最早由美国提出和发展的,总体来说,目前美国在物联网技术基础方面占有绝对的优势。
@#@@#@其中,无线、传感器和嵌入式技术作为物联网和传感网络的核心技术,美国很早就在开展智能尘埃(SmartDezert)、智能物体(SmartMatter)、微机电系统(MEMS)、无线传感器网络(WSN)、微传感器网络(MSN),GPS、RFID、红外等技术的研发,这些都是物联网要用的重要技术。
@#@@#@在基础芯片和通信模块方面,德州仪器是美国著名的模拟器件解决方案和数字嵌入及应用处理半导体解决方案供应商,在物联网领域能够提供ZigBee芯片和移动通信芯片产品。
@#@英特尔是全球最大的计算机、网络和通信产品制造商,在物联网方面能够提供Wi-Fi芯片、蓝牙芯片、WiMAX芯片和RFID芯片产品。
@#@意法半导体、高通、飞思卡尔等芯片企业也可以提供物联网所需的基础通信芯片。
@#@此外,Telit、Cinterion、SierraWireless等通信模块企业将通信芯片整合成能够独立完成通信功能的模块,可以直接嵌入到设备中使其拥有通信能力。
@#@@#@在传感网和RFID方面,美国是传感网技术的发源地,目前也在全球市场处于领先地位,拥有CrossbowTechnology、DustNetworks、EkaSystems、Honeywell、Ember等全球领先的传感网公司。
@#@目前全球主要的RFID企业也集中在美国,包括AeroScout、SaviTechnology、RFCode、摩托罗拉、ODIN等。
@#@@#@所以现在的物联网无论从技术还是大规模应用来说,都还是以美国为主,全世界绝大多数的物联网核心网络层设备(服务根服务器、数据中心等)都在美国,并且物联网为物品建立全球的、开放的标识代码并通过互联网实现物品的自动识别和信息的互联共享,为美国攻击和瘫痪他国物联网的网络和应用提供了方便。
@#@随着物联网技术的发展以及它在各领域越来越广泛地应用,物联网的安全将关系着国家安全。
@#@@#@虽然物联网的概念已经引起全球关注,但有许多核心技术还需攻克,其发展之路仍然十分漫长。
@#@并且物联网在军事上的推广和应用还不是一个单纯的技术问题,涉及世界范围内的军事政策、法律、道德、文化等方方面面,所以广义的物联网似乎非常遥远。
@#@但物联网的雏形就像互联网早期的形态局域网一样,虽然有这样那样的缺陷和不足,但其战略意义和深远影响是不容质疑的,所以我国必须尽早进行基础技术的研究。
@#@事实上,物联网在军事上的应用目前尚处于起步阶段,标准、技术、运行模式以及配套机制等还远没有成熟。
@#@这就为我国现阶段进行物联网的基础技术研发和应用提供了良好的机遇,主要体现在如下几个方面:
@#@@#@首先是标准化问题。
@#@物联网是一个国家工程甚至是世界工程,需要标准化的数据库、标准化的软硬件和数据接口、互联互通的网络平台、统一的物体身份标识和编码系统,才能让遍布世界每个角落的物体接入网络,被世界识别、掌握和控制。
@#@各类协议标准如何统一则是一个十分漫长的过程,这正是限制物联网发展的关键因素之一。
@#@@#@其次是信息安全问题。
@#@在未来的物联网中,每件装备都将随时随地连接在这个网络上,随时随地被感知,在这种环境中如何确保信息安全,防止军事信息被他人利用,将是物联网在军事领域推进过程中需要突破的重大障碍之一。
@#@由于物联网在很多场合都需要无线传输,美军认为“攻破任何无线系统是非常轻而易举的事情”,而目前类似“安全壳”(Secureshell)和“安全槽层”(securesocketlayer)的基础安全技术还在试验当中。
@#@恐怖分子很可能会利用射频识别技术来查询美军的装备并获取数据,甚至了解到装备的具体位置。
@#@同时,物联网规模庞大,作为世界范围内军事要素智能互联的重要平台,一旦遭到破坏,对于视保密为生命的军队来讲将是致命的打击,不但会影响到物联网本身的运行,而且会危及国家安全,甚至引发连锁反应,出现世界范围内的系统瘫痪,使军队陷入一片混乱。
@#@@#@最后还有资金和成本问题。
@#@实现物联网在军事领域的广泛应用,首先必须在所有装备哪怕是一枚子弹中嵌入电子标签等存储体,并需安装众多读取设备和庞大的信息处理系统,这必然导致大量军费的投入。
@#@在成本尚未大幅降低和各方利益机制及运作模式尚未成型的背景下,物联网的发展将受到限制。
@#@@#@";i:
3;s:
26900:
"物业管理师考试综合总结@#@《注册物业管理师》培训课程@#@¡@#@ª@#@¡@#@ª@#@《物业管理综合能力》@#@主讲:
@#@潘安岚@#@@#@•第一章@#@•@#@•经济学基础知识与应用@#@•@#@•@#@考点一个人需求(掌握)P1@#@•一、需求@#@•
(一)个人需求(复习要点)@#@•1.个人需求的概念@#@•是表示一个人在某一特定时间内,在各种可能的价格下,他将购买的某种商品的各种数量。
@#@@#@•2.个人对于商品的需求需要具备的两个条件:
@#@@#@⏹个人具有购买的意愿@#@⏹个人具有支付能力@#@•3.影响个人需求的主要因素@#@⏹个人的偏好@#@⏹个人的资产与收入@#@⏹个人所购买的商品的价格@#@⏹与个人所购买的商品的价格有关的其他商品价格@#@⏹消费者对商品未来价格的预期@#@•4.需求法则:
@#@需求量与价格呈反方向变化。
@#@P2页@#@•假定其他条件不变,商品的需求量与价格呈反方向变化:
@#@价格上升,需求量下降;@#@价格下降,需求量上升。
@#@@#@•通常的需求曲线,不管是线性的还是非线性的,都是向右下方倾斜的。
@#@@#@•正常品与劣等品;@#@补充品与替代品也会影响人们的需求@#@考点二供给规律(掌握)P5@#@•@#@•供给规律@#@•不管是线性的还是非线性的供给函数,除某些特殊资源外,大多数商品的供给曲线是向右上方倾斜,表明供给量与价格是同方向变化的。
@#@@#@★考点三局部均衡价格理论(熟悉)@#@•1.均衡价格与均衡数量@#@•2.商品均衡价格与均衡数量的形成@#@考点四弹性理论(掌握)P8@#@•一、需求弹性@#@•需求弹性是指由于影响需求的诸因素发生变化后,需求量做出反应的程度。
@#@@#@•我们通常考察的为需求的价格弹性、交叉弹性、收入弹性。
@#@而具有代表性的是需求的价格弹性。
@#@P8@#@考点五影响需求弹性的主要因素(熟悉)@#@•1.商品的替代品数目和可替代程度@#@•2.消费者对某种商品的需求程度以及商品在消费者家庭预算中所占的比例@#@•3.商品本身用途的多用性@#@•4.商品的耐用程度@#@•5.时间的长短@#@考点六影响价格弹性的主要因素(熟悉)P12@#@•一、厂商供应能力和产品生命周期@#@•二、生产产品的成本@#@考点七边际效益递减规律(掌握)P13页@#@•什么是边际效益递减规律?
@#@@#@•即可变生产要素增加所引起的产量(或收益)的变化可分为:
@#@边际产量递增、边际产量递减、总产量减少三个阶段。
@#@因此,生产要素存在合理投入的界限。
@#@@#@考点八生产理论(熟悉)P13@#@•1.生产要素:
@#@生产中各种投入的资源。
@#@概括为劳动、土地、资本、管理者才能等。
@#@@#@•2.总产量:
@#@是指一定量的可变要素投入与固定要素投入组合所产生的全部产量。
@#@@#@•3.平均产量:
@#@是指每单位可变要素平均生产的产量。
@#@@#@•4.边际产量:
@#@是指可变生产要素每增加一个单位所增加的产量。
@#@@#@★考点九规模报酬(掌握)P17@#@•@#@•2.规模报酬的概念@#@•是指在技术水平不变的条件下,当各种生产要素按相同比例增加时,即生产规模扩大时产量发生变化的情况。
@#@@#@•经考察发现:
@#@规模报酬存在递增、不变、递减三个阶段。
@#@@#@★考点十内在(外在)经济与不经济(熟悉)P17@#@•1.内在与经济与内在不经济(复习要点)@#@•导致内在经济及内在不经济的主要因素是什么?
@#@@#@•2.外在经济与外在不经济(复习要点)@#@•影响两者的主要因素是什么?
@#@@#@考点十一成本理论(掌握)P19@#@•一、成本分析@#@•
(一)总成本、平均成本和边际成本(复习要点)P7页@#@•固定成本(要点)@#@•1.总成本@#@•可变成本(要点)@#@考点十二市场失灵(熟悉)P23页@#@•1.市场失灵的概念@#@•2.导致市场失灵的原因@#@•★一、非对称信息(复习要点)@#@•
(一)逆选择(复习要点)@#@•
(二)败德行为(复习要点)@#@•(三)委托人---代理人问题(复习要点)@#@本章需要了解的内容@#@第二章@#@•管理学基础知识与应用@#@考点一管理的基本特征、性质、@#@研究对象@#@•
(一)管理的基本特征(熟悉)P35页@#@•
(二)管理的性质(掌握)@#@•管理具有二重性:
@#@自然属性和社会属性@#@•(三)管理学的研究对象(了解)@#@•1.广义的研究对象:
@#@生产力、生产关系、上层建筑@#@•2.狭义的研究对象:
@#@原理、职能、方法、历史、@#@•管理者@#@•@#@考点二管理的基本原理(了解)@#@•1.以人为本原理@#@•2.系统均衡原理@#@•3.运动控制原理@#@•4.信息沟通原理@#@•5.目标效益原理(重点掌握)@#@★考点三管理的基本职能@#@(掌握)P39@#@•管理职能是指在组织社会经济活动中所发挥功能。
@#@@#@•现代管理的基本职能包括:
@#@决策、计划、@#@•组织、领导、激励和控制六个基本功能活动。
@#@@#@★考点四市场营销管理@#@•
(一)市场细分(掌握)P42@#@•
(二)目标市场的选择(熟悉)P43@#@•1.目标市场选择的概念@#@•2.目标市场选择运用的策略(掌握)P43@#@•(三)市场调查的含义、方法@#@•询问法的种类及优缺点(应用满意度的调查)@#@•(四)市场营销组合(熟悉)P46页@#@•1.市场营销组合的概念@#@•2.市场营销组合的构成(4P:
@#@产品、价格、渠道、促销)@#@•三、市场营销组合在物业管理中的应用P62页@#@考点五企业经营战略及战略管理@#@•
(一)企业经营战略的概念及战略思想@#@•1.企业经营战略的概念(掌握)@#@•2.正确的经营战略包括四个观念(复习要点)@#@⏹全局观念@#@⏹市场观念@#@⏹竞争观念@#@⏹效益观念@#@考点七创新管理@#@•一、创新的一般理论@#@•
(一)创新的概念和特征(熟悉)P53页@#@•1.创新的概念@#@•2.创新表现为发明、发现、革新、开发四个方面@#@•3.创新的特征:
@#@高风险性、高效益性、相对性@#@•继承性、创造性。
@#@@#@•@#@•
(二)创新激励(熟悉)@#@•创新激励的方式:
@#@产权激励、市场激励、@#@•企业激励、政府激励。
@#@@#@•需要了解:
@#@@#@•1.管理学的研究对象P36@#@•2.系统均衡、运动控制、信息沟通等原理P38@#@•3.创新过程与创新活动管理P55--56@#@•4.创新模式:
@#@内生型、外生型、混合型。
@#@@#@•@#@•第三章@#@•心理学基础知识与应用@#@考点一梅奥的霍桑实验及人群关系@#@理论(p66¡@#@ª@#@67)@#@•一、梅奥和“霍桑试验”(了解)@#@•人际关系学说是由美国哈佛大学工业心理研究所的梅奥在“霍桑实验”中提出来的。
@#@@#@•二、梅奥的人群关系理论(掌握)@#@•@#@考点二需要和动机(熟悉)@#@•
(一)需要和动机的概念(复习要点)@#@•1.需要是指当主体缺乏或期待某种结果而产生的心理状态。
@#@@#@•2.动机是指人们从事某种活动,为某一目标付出努力的意愿,这种意愿取决于能否以及在多大程度上满足人的需要。
@#@@#@•3.动机的三个要素:
@#@决定人行为的方向、努力的水平、坚持的水平。
@#@@#@•4.动机又可以分为内在动机和外在动机@#@考点二需要理论(掌握)@#@•需要理论指出,激励因素是一种推进器,它促使人们尽力满足他们某些固有的生理和心理的需要。
@#@需要理论包括:
@#@@#@•@#@•@#@•1.马斯洛的需要层次理论:
@#@(掌握)1943年在其所著《人的动机理论》一书中,提出了需要层次理论。
@#@他将人的动机由低到高分为五层:
@#@@#@•生理需要-安全需要-社交需要-尊重需要-自我实现的需要@#@•2.赫茨伯格的双因素理论(掌握)@#@•激励因素:
@#@工作中的满足因素与工作内容有关的。
@#@@#@•保健因素:
@#@工作中不满足因素与工作的周围事物有关的。
@#@@#@•3、麦克利兰的需要理论(掌握)@#@•麦克利兰的需要理论又称为三重需要理论,由麦克利兰和亚特金森提出。
@#@他们认为人有三种需要:
@#@成就需要、权利需要、亲和需要。
@#@@#@•不同的人具有的三种需要的强度是不一样的。
@#@(企业家、管理者、科研人员)@#@•4.ERG理论(掌握)@#@•耶鲁大学的阿尔德福对马斯洛的需求层次理论进行了修改和完善,形成ERG理论。
@#@@#@•他认为人的需要主要有三种:
@#@@#@Ø@#@生存需要、(生理、安全需要)@#@Ø@#@相互关系需要(社交、尊重需要的外在部分相对应)@#@Ø@#@成长需要(尊重需要的内在部分以及自我实现的需要相对应)@#@•
(二)强化理论(了解)@#@•正强化:
@#@体现的是一种工作绩效与奖励之间的客观联系。
@#@(负强化)@#@•(三)期望理论(掌握基本内容)@#@•期望理论认为,一个人的决策是三个普通观念的产物,即价值、绩效获奖估计、期望。
@#@这三个方面影响着员工潜力的发挥。
@#@@#@•三者关系的表述公式:
@#@@#@•价值×@#@期望×@#@绩效获奖估计=动机@#@•(四)公平理论(掌握)P72页@#@•公平理论是由美国心理学家亚当斯于1956年提出的。
@#@@#@•公平理论指出,员工倾向于将自己的产出与投入的比率与他人的产出-投入的比率相比较,来进行公平判断。
@#@@#@•(五)目标设置理论(了解)P73@#@•目标设置理论是由美国心理学教授洛克于1967年提出的。
@#@@#@•这里目标的设置应符合SMART原则,即目标的具体性(S)、可测量性(M)、@#@•可实现性(A)、可行性(R)、@#@•时效性(T)。
@#@@#@考点四劳动者心理健康P73@#@•@#@•
(一)劳动者心理健康的概念(熟悉)@#@•人的健康包括生理健康与心理健康两个方面,两者同等重要。
@#@联合国世界卫生组织关于健康的定义是没有身体疾患、且有完整的生理、心理状态、社会适应能力以及道德健康。
@#@@#@•@#@•
(二)劳动者心理健康的特征(熟悉)@#@•1.智力正常@#@•2.健全的情绪@#@•3.行为协调@#@•4.行为反应适度@#@•在物业管理中,要同时考虑物业服务人员的心理健康问题。
@#@@#@★考点五群体、内聚力、群体决策@#@•
(一)群体的概念和互动效应@#@•1.群体的定义。
@#@(掌握)P75@#@•群体是组织管理中的基本单元,是由两个或更多成员经常性的一起工作,形成稳定的关系模式,以实现共同的目标。
@#@@#@•群体有四个特征:
@#@社会互动、稳定结构、共享目标、成员资格。
@#@@#@•
(二)群体内聚力(了解)@#@•@#@•1.群体内聚力的概念@#@•2.影响群体内聚力的因素@#@•1)群体的构成与规模@#@•2)群体领导方式和外部竞争@#@•3)群体内聚力与生产效率@#@•(三)群体决策(掌握)P77页@#@•1.群体决策的概念:
@#@@#@•是指群体成员面对所要解决的问题以及各种可供选择的解决办法,做出的分析、比较、权衡及选择。
@#@@#@•2.群体决策包括三个维度:
@#@成员参与决策程度、群体决策内容、群体决策范围。
@#@@#@•这三个决策维度决定了群体决策的特点与质量。
@#@@#@考点六个性心理特征@#@•个性是个体带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的总和。
@#@包括气质、性格、能力等。
@#@@#@•一、个性心理特征(掌握)P80页@#@•个性心理特征主要包括人的气质、性格和能力。
@#@@#@考点七气质、性格、能力@#@•一、什么是气质(熟悉)P81@#@•1.气质是人的个性心理特征之一,指某个人典型地表现于心理过程的强度、心理过程的速度和稳定性以及心理活动的指向性特点等动力方面的特点。
@#@一个人的气质具有极大的稳定性。
@#@@#@•2.气质的类型和特征P82@#@•不同气质类型表现@#@•@#@•3.气质在管理实践活动中的作用P82@#@•1)气质类型无好坏之分@#@•2)气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低@#@•3)气质可以影响人的活动效率@#@•4)气质可以影响人的情感和活动@#@•二、人的性格(熟悉)P83页@#@•1.性格的概念(复习要点)P83页@#@•性格是指一个人表现在态度和行为方面的较稳定的心理特征,它是个性的重要组成部分。
@#@人的性格是受一定思想、意识、信仰、世界观的影响和制约的。
@#@并具有一定复杂性、独特性、整体性和持续性。
@#@@#@•三、能力(熟悉)@#@•什么是能力(复习要点)P81页@#@•1.能力是与顺利地完成某种活动有关的的心理特征,通常是指个体从事一定社会实践活动的本领。
@#@@#@•2.能力的分类@#@•1)一般能力@#@•2)特殊能力@#@•@#@•@#@•3.影响能力发展的因素(了解)@#@•1)素质2)知识和技能3)教育@#@•4)社会实践5)勤奋@#@•四、性格与能力、气质的关系(了解)@#@•人的能力、气质和性格构成个性的心理特征,它们是在人的统一生活实践中形成的。
@#@它们之间是相互制约、相互影响、彼此关联、密不可分的。
@#@@#@考点九物业管理与居住心理效应@#@•一、在居住环境管理中运用心理学(熟悉)@#@•
(一)居住环境的概念(复习要点)@#@•居住环境是指在人群生活的空间中影响居住者生活与发展的各种因素的总和。
@#@它包括内部居住环境、外部居住环境和心理环境。
@#@@#@•@#@•
(二)物业管理与居住环境(熟悉)@#@•物业管理提高居住环境质量主要是从保持和提高物业品质和创设优美外部环境这两方面入手。
@#@@#@•1.保持和提高物业品质(看内容)@#@•2.创设优美的外部环境(看内容)@#@•(三)物业管理与居住心理效应(熟悉)@#@•物业管理追求的是业主需求满意度的最大化,这属于主观感受的心理状态。
@#@它包括:
@#@@#@•1.首因效应(内容)@#@•2.近因效应(内容)@#@•3.晕轮效应(内容)@#@•4.情感效应(内容)@#@★考点十物业管理服务中心理学@#@策略应用@#@•@#@•
(一)物业管理的核心——服务@#@•管理的核心就是服务。
@#@服务中心理策略主要包括情感化服务、个性化服务。
@#@@#@•1.情感化服务:
@#@功能服务、心理服务。
@#@@#@•2.个性化服务:
@#@特约性服务、主动服务。
@#@@#@•
(二)对业主投诉的处理(P92--97)@#@•1.业主投诉的原因@#@•主观方面原因:
@#@主要表现为不尊重业主和工作不负责任两种情况。
@#@@#@•客观方面原因:
@#@主要是物业管理企业没有严格履行物业服务合同的约定。
@#@@#@•2.业主投诉的一般心理@#@⏹求尊重心理@#@⏹求发泄心理@#@⏹求补偿心理@#@•3.对业主投诉的处理@#@⏹端正服务态度,真诚地对待业主投诉@#@⏹做好投诉的分类@#@⏹认真聆听与记录@#@⏹及时判定投诉性质@#@•4.注意投诉处理的技巧@#@⏹要充分熟悉本物业管理企业的主要工作内容@#@⏹在处理投诉时,一定要注意把握好时间的尺度@#@⏹给接诉人员处理投诉的权力@#@⏹沉着冷静处理投诉@#@⏹用以迂为直的方法处理投诉@#@第四章@#@•公共关系基础知识与应用@#@考点一公共关系的要素(掌握)@#@•一、公共关系(掌握)P100@#@•所谓公共关系,是指社会组织通过信息传播手段,建立良好的公众关系,使社会组织拥有良好的社会关系环境,从而谋求事业的成功。
@#@@#@•社会组织与公众建立良好关系的唯一手段是通过双向的信息传播。
@#@@#@•二、公共关系的基本要素(熟悉)P100页@#@•公共关系是社会组织通过信息传播的手段与公众建立良好关系的活动过程。
@#@其基本构成要素有三个:
@#@公共关系的主体、公共关系的客体以及联系主体和客体的手段,即组织、公众和传播。
@#@@#@•
(一)公共关系的主体——社会组织@#@•
(二)公共关系的客体——公众@#@•了解公众的划分@#@•1.按公众与组织的关系划分:
@#@可分为内部公众和外部公众。
@#@@#@•2.按公众对组织的重要性划分:
@#@可分为首要公众、次要公众和边缘公众。
@#@@#@•3.按公众的动态发展过程划分:
@#@可分为行动公众、知晓公众、潜在公众和非公众。
@#@@#@•4.按组织对公众的喜爱程度划分:
@#@可分为受欢迎公众、被追求的公众和不受欢迎的公众。
@#@@#@•(三)公共关系的手段——信息传播@#@•公共关系活动中的传播由四大元素构成:
@#@传播者、传播的内容、传播媒介和传播对象。
@#@@#@•公共关系的基本传播方式有:
@#@P33页@#@•1.人际传播、2.组织传播、@#@•3.群体传播、4大众传播。
@#@@#@•考点二公共关系的职能(熟悉)P101@#@•公共关系在组织经营管理过程中的基@#@•本职能有四个:
@#@@#@•1.树立形象,广结良缘@#@•2.收集信息,咨询建议@#@•3.进行宣传,引导舆论@#@•4.交往沟通,协调关系@#@•考点三公共关系与人际关系(了解)@#@•
(一)公共关系与人际关系的区别有四点:
@#@@#@•1、两者的主体不同:
@#@@#@•公共关系的行为主体——组织@#@•人际关系的行为主体——个人@#@•2、两者的对象(客体)不同:
@#@@#@•公共关系的对象——公众@#@•人际关系的对象——私人关系@#@•3、两者表现的方面不同:
@#@@#@•公共关系表现在——管理职能@#@•人际关系表现在——个人的交际技巧@#@•4、两者运用的手段不同:
@#@@#@•公共关系强调运用——大众传播@#@•人际关系局限于——人际传播@#@•
(二)公共关系与人际关系的联系三个方面:
@#@@#@•1、从工作内容上看@#@•2、从工作方法上看@#@•3、组织的公共关系人员必须具备较好的人际关系能力才能使组织与公众进行有效的沟通@#@考点四人际关系的功能(熟悉)P104--107@#@•人际关系的功能(复习要点)P65页@#@•
(一)合力功能@#@•
(二)互补功能@#@•(三)激励功能@#@•(四)沟通感情功能@#@•(五)交流信息功能@#@★考点五影响人际吸引的主要因素(熟悉)P107¡@#@ª@#@113@#@•人际吸引是指在人际交往中个体主观上体@#@•验到的在空间和时间上对他人的依存情感。
@#@影@#@•响人际吸引的因素是多方的,具体有如下因素:
@#@@#@•
(一)临近因素@#@•
(二)首次效应@#@•(三)相似性因素@#@•(四)互补性因素@#@•(五)移情效应@#@•(六)互动频率效应@#@•(七)代价-酬赏理论@#@•(八)情感的相悦性@#@•(九)个性因素@#@★考点六影响人际交往的因素(熟悉)P113¡@#@ª@#@116@#@•
(一)信息沟通层次@#@•
(二)社会知觉和归因层次(P38页)@#@•1.刻板印象2.先入印象@#@•3.成见效应4.晕轮效应5.近因效应@#@•(三)互动层次(复习要点)P116页@#@•在互动层次上容易出现的主要是自我意识障碍。
@#@过高或者过低的看待自己都会妨碍人们的正常交往。
@#@@#@★考点七建立、维持和发展人际关系的@#@原则和方法(熟悉、应用)@#@•一、建立、维持和发展人际关系的原则(熟悉)P116页@#@•建立、维持和发展人际关系的原则是指在一过程中必须遵守的基本的行为规范。
@#@这些基本行为规范是人际关系得以建立、维持和发展的基石。
@#@@#@•具体来说,这些行为规范包括以下四个原则@#@•
(一)平等原则@#@•
(二)互惠互利原则@#@•(三)诚信原则@#@•(四)宽容原则@#@•二、建立、维持和发展人际关系的方法(熟悉)P118¡@#@ª@#@123页@#@•
(一)提高知识素养,增强交往实力@#@•
(二)牢记对方的名字@#@•(三)尽量迎合对方的兴趣@#@•(四)真诚地赞扬和欣赏对方@#@•(五)真诚而巧妙的批评@#@第五章@#@•行政管理学基础知识与应用@#@考点一行政管理的特点(熟悉)@#@•作为一种特殊的社会管理活动,行政管理具有三个特点:
@#@P133页@#@•1.执行性@#@•2.政治性@#@•3.权威性@#@•考点二行政管理主客体(掌握)及活动原则(熟悉)P133@#@•1.行政管理的主体是国家权力机关的执行机构,即行政机关。
@#@我国行政管理机关的主体是国务院、地方各级人民政府及其职能部门。
@#@@#@•@#@•2.行政管理的客体是国家事务、社会事务和行政机关的内部事务。
@#@行政管理的范围遍及国家和社会生活的各个方面和全体国民。
@#@@#@•3.行政管理的基本依据是行政权力。
@#@@#@•行政权力的特点:
@#@@#@⏹行政权力是一种公共权利。
@#@@#@⏹行政权利具有合法性@#@⏹相对于政治权利来说,行政权力是一种操作性很强的执行权利,其运用具有极强的操作性和技术性特点。
@#@@#@⏹行政权力是一种强制性权利。
@#@@#@⏹行政权力具有“一元性”。
@#@@#@•4.行政管理活动的根本原则是依法管理。
@#@@#@•考点三行政职能的涵义及内容(熟悉)P134@#@•所谓行政职能是指行政管理在国家、社会生活中所起的基本作用,它是国家职能的重要组成部分。
@#@(三个内容)@#@•1.从行政管理所具有的政治性和社会性来看,行政职能可分为政治统治职能和社会管理职能。
@#@@#@•2.从政府运作的过程和履行职能的方式看,行政职能可划分为计划职能、组织职能、指挥职能、协调职能、控制职能等。
@#@@#@•3、从政府发挥作用的领域看,政府在市场经济中的四大功能:
@#@制定规则、宏观调控、市场监督、公共服务。
@#@@#@•考点四行政管理组织(掌握)P134@#@•
(一)行政管理组织的含义@#@•广义的行政组织指一切具备计划、组织、指挥、控制和协调等行政功能的组织。
@#@@#@•狭义的行政组织是依照国家宪法和法律的规定,在一定的权限内执行各种公共事务的机构的总称,即政府机构。
@#@@#@•
(二)行政管理组织的分类(了解)P135@#@•行政组织按照其功能和作用的不同,大体可分为以下一些基本种类:
@#@@#@⏹领导机关@#@⏹职能机关@#@⏹辅助机关@#@⏹直属机关@#@⏹派出机关@#@考点五工商行政管理的目标(熟悉)及其实现(了解)P140@#@•工商行政管理的目标就是建立和维护社会主义市场经济秩序。
@#@市场经济秩序具有如下结构状态(以下可以不看)@#@•@#@•考点六工商行政管理机关的职责及权限@#@•工商行政管理机关的概念及特点@#@•工商行政管理机关是代表国家行使工商行政管理职能,管理工商行政管理事务的国家职能机关。
@#@具有以下特征:
@#@@#@•1.是国家行政机关。
@#@@#@•2.代表国家行使行政管理职能。
@#@@#@•3.其行政管理职能范畴是工商行政管理。
@#@@#@•考点七工商行政管理机关行政行为成立的要件及其行为效力(熟悉)P144@#@• 法律要求行政机关采取行政行为时应遵守的条件称为行政行为的成立要件。
@#@工商行政管理机关行政行为成立的要件一般包括:
@#@@#@•1.必须是在其法定的职权范围内采取的行政措施;@#@@#@•2.行政行为的内容必须是合法、确定和可行的;@#@@#@•3.必须符合法律规定的程序;@#@@#@•4.必须符合法律所规定的方式。
@#@行政行为有要式和不要式两种。
@#@@#@•工商行政管理机关行政行为一旦合法成立,就发生一定的法律效力。
@#@其具体效力应视该行政行为的内容和法律的规定而论。
@#@一般来说具有以下几方面的效力:
@#@@#@•1.拘束力;@#@@#@•2.确定力;@#@@#@•3.执行力@#@考点八物业管理的行政管理@#@•物业管理的行政管理工作内容(掌握)P145页@#@•1.行政立法;@#@(内容)@#@•2.执行监督;@#@(内容)@#@•3.协调服务;@#@(内容)@#@•4.宣传引导。
@#@(内容)@#@第六章@#@法律基础知识与应用@#@考点一法的特征、法的分类、法系、法的制定、法的渊源、法的实施(了解)@#@•1.法律规范的逻辑结构(P153)@#@•2.法律关系及构成要素(P157)@#@考点二民法的调整对象@#@•民法是调整平等主体的自然人、法人、其他组织之间的人身关系和财产关系的法律规范的总称。
@#@@#@•民法所调整的对象是平等主体之间的人身关系和财产关系。
@#@@#@•@#@•考点三民事主体@#@•@#@•
(一)自然人(了解民事行为能的划分)@#@•1.完全民事行为能力人:
@#@18周岁以及16周岁以上以自己的劳动收入为主要生活来源的人是完全行为能力人;@#@@#@•2.10周岁以上的未成年人以及不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人;@#@@#@•3.未满10周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人。
@#@@#@•@#@考点四民事法律行为P161@#@•1.民事法律行为的概";i:
4;s:
13207:
"舒尔特方格可A4纸打印@#@舒尔特方格@#@一、简介:
@#@舒尔特方格是全世界范围内最简单,最有效也是最科学的注意力训练方法。
@#@是在一张方形卡片上画上1cm×@#@1cm的25个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字1-25等共25个数字.训练时,要求被测者用手指按1―25的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间。
@#@测试者用最快速度作答,数完25个数字所用时间越短,注意力水平越高。
@#@@#@二、方法:
@#@眼睛距表30-35厘米,视点自然放在表的中心;@#@在所有字符全部清晰入目的前提下,将注意力集中到方格的中心点,不要移动头部,利用你的外围视觉(余光)按照顺序找出所有数字(字母)。
@#@每天看5-10个表。
@#@@#@三、标准@#@等级@#@优秀@#@良好@#@中等@#@及格@#@5-6岁@#@30秒内@#@30-40秒@#@40—48秒@#@55秒内@#@7-11岁@#@26秒内@#@26—32秒@#@32-40秒@#@45秒内@#@12-17岁@#@16秒内@#@16-18秒@#@19—23秒@#@24秒内@#@18岁以上@#@12秒内@#@12-16秒@#@17-19秒@#@20秒内@#@四、目的:
@#@用来培养注意力集中、分配、控制能力,拓展视幅,加快视频;@#@提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索能力。
@#@练习的时间越长,看表所需的时间会越短.随着练习的深入,眼球的末梢视觉能力提高,可以有效地加快阅读节奏,锻炼眼睛快速认读;@#@改善和提高注意力水平,提高学习效率。
@#@同时拓展纵横视幅,达到一目十行、一目一页,非常有效。
@#@@#@6@#@18@#@5@#@15@#@3@#@16@#@9@#@7@#@19@#@8@#@17@#@10@#@20@#@22@#@13@#@12@#@4@#@2@#@24@#@23@#@21@#@1@#@14@#@11@#@25@#@ @#@@#@20@#@23@#@16@#@6@#@2@#@5@#@13@#@10@#@1@#@4@#@24@#@12@#@9@#@25@#@21@#@8@#@15@#@7@#@17@#@3@#@19@#@18@#@14@#@22@#@11@#@ @#@@#@6@#@4@#@19@#@12@#@3@#@24@#@7@#@23@#@21@#@1@#@18@#@20@#@2@#@10@#@11@#@17@#@25@#@16@#@14@#@15@#@22@#@9@#@5@#@8@#@13@#@ @#@@#@16@#@9@#@20@#@8@#@25@#@11@#@22@#@3@#@12@#@17@#@6@#@21@#@1@#@19@#@7@#@4@#@15@#@2@#@5@#@24@#@18@#@23@#@13@#@10@#@14@#@8@#@7@#@11@#@9@#@5@#@18@#@3@#@15@#@13@#@10@#@22@#@14@#@23@#@21@#@12@#@24@#@19@#@17@#@2@#@25@#@16@#@6@#@1@#@4@#@20@#@ @#@@#@25@#@11@#@8@#@7@#@9@#@1@#@21@#@14@#@22@#@20@#@12@#@19@#@5@#@4@#@23@#@2@#@13@#@10@#@24@#@3@#@6@#@18@#@15@#@17@#@16@#@ @#@@#@19@#@11@#@21@#@5@#@14@#@2@#@9@#@13@#@16@#@4@#@6@#@1@#@12@#@20@#@18@#@8@#@15@#@10@#@23@#@7@#@24@#@3@#@22@#@17@#@25@#@ 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5;s:
26788:
"数学人教版数学四年级下册期末模拟检测卷提高卷一有答案@#@人教版数学四年级下册:
@#@期末模拟检测卷(提高卷一)(有答案)@#@ ★测试时间:
@#@90分钟★满分:
@#@110分★ @#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@附加题@#@总分@#@得分@#@一、细心填一填。
@#@(23分)@#@1.不改变数的大小,把50.56写成三位小数是( )。
@#@@#@2.把407800改写成用“万”作单位的数是( )万,把866430000改写成用“亿”作单位的数是( )亿。
@#@@#@3.一个小数,整数部分是91,十分位上是2,百分位上是5,这个数写作( ),读作( )。
@#@@#@4.0.04扩大到原来的( )倍是4,52缩小到原来的( )是0.052。
@#@@#@5.一个等腰三角形的一个底角是30°@#@,它的顶角的度数是( )。
@#@@#@6.3.097保留两位小数约是( ),精确到十分位约是( )。
@#@@#@7.用长度分别是3厘米和8厘米的小棒与第三根小棒首尾相连,组成一个三角形,第三根小棒最短是( )厘米,最长是( )厘米。
@#@(三根小棒都是整厘米长)@#@8.7020千克=( )吨 14.25千米=( )千米( )米@#@3190米=( )千米 7米80厘米=( )厘米@#@9.在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@91厘米○0.09米 1.6亿○16000万@#@4千米23米○4.23千米 5千克○4800克@#@10.1.080化简后是( ),再把它扩大到原来的100倍是( )。
@#@@#@二、认真辨一辨。
@#@(对的画“√”,错的画“✕”)(10分)@#@1.3.5687精确到百分位约是3.56。
@#@( )@#@2.位数多的小数比位数少的小数大。
@#@( )@#@3.将一个三角形分成四个小三角形,每一个小三角形的内角和等于原三角形的内角和的@#@。
@#@( )@#@4.用3厘米、4厘米和5厘米长的三根小棒可以围成一个三角形。
@#@( )@#@5.36×@#@5÷@#@36×@#@5=1。
@#@( )@#@三、仔细选一选。
@#@(12分)@#@1.小青在计算小数减法时,错把减数20.2看成了2.02,结果得到的差是32.6,正确的差应该是( )。
@#@@#@A.14.42 B.18.18 C.34.62@#@2.在算式 ÷@#@24=10……6中, 里应是( )。
@#@@#@A.240B.246C.234@#@3.一个小数,小数部分的最高位是( )。
@#@@#@A.个位B.百分位C.十分位@#@4.103×@#@52=(100+3)×@#@52=100×@#@52+3×@#@52运用的是( )。
@#@@#@A.乘法分配律 B.加法结合律 C.乘法交换律@#@5.一个三角形最小的角是一个大于45度的锐角,这个三角形是( )三角形。
@#@@#@A.锐角B.直角C.钝角@#@6.下列各数中,与3.4分米不相等的是( )。
@#@@#@A.0.34米B.3.40分米C.3.04分米@#@四、注意审题,认真计算。
@#@(22分)@#@1.直接写出得数。
@#@(6分)@#@5400÷@#@30= 1-0.06= 0.8+4.7= 5×@#@100=@#@42×@#@50= 0.75×@#@100= 5.6÷@#@100×@#@10= 7-5.32=@#@25×@#@40= 0.6-0.47= 25×@#@4÷@#@25×@#@4= 9.1×@#@10=@#@2.在 里填上适当的数,再列出综合算式。
@#@(8分)@#@综合算式:
@#@ 综合算式:
@#@ @#@@#@3.怎样简便就怎样算。
@#@(8分)@#@26-3.17-7.83 125×@#@32 5600÷@#@25÷@#@4 325×@#@99+325@#@ @#@@#@五、分别画出小鱼向下平移5格和向右平移6格后所得到的图形。
@#@(8分)@#@六、解决问题。
@#@(25分)@#@1.两个工程队合修一段公路,甲队每天修2.82千米,乙队每天修3.18千米,10天后两队之间还剩下3千米没有修。
@#@这段公路长多少千米?
@#@(4分)@#@ @#@@#@2.(易错题)一次献爱心活动,三年级学生共捐款924元,四年级有132人,平均每人捐款10元,三、四年级一共捐款多少元?
@#@(4分)@#@ @#@@#@3.一辆货车运送饮料,一次可以运送125箱饮料,每箱有24瓶,这辆货车运送8次,可运送多少瓶饮料?
@#@(5分)@#@ @#@@#@4.一双布鞋27.5元,一双皮鞋比一双布鞋贵187.5元,赵老师买一双皮鞋,付给售货员300元,应找回多少元钱?
@#@(6分)@#@ @#@@#@5.下面是小丽、小乐两位同学在舞蹈比赛时,五位评委打的分数。
@#@@#@选手分数/分评委@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤@#@小丽@#@9.65@#@9.58@#@9.70@#@9.45@#@9.22@#@小乐@#@9.56@#@9.48@#@9.80@#@9.55@#@9.60@#@去掉一个最高分和一个最低分,剩下的3个成绩相加再除以3,就是该选手的最终得分。
@#@@#@请你算一算,小丽和小乐谁的最终得分高?
@#@高出多少分?
@#@(6分)@#@ @#@@#@附加题。
@#@(10分)@#@(易错题)一个三角形的三个内角分别是∠1,∠2和∠3,已知∠2的度数是∠1的2倍,∠3的度数是∠1的3倍,求∠1,∠2和∠3的度数。
@#@@#@期末模拟检测卷(提高卷一)@#@一、1.50.560 2.40.78 8.6643 3.91.25 九十一点二五 4.100 @#@ 5.120°@#@ 6.3.10 3.1 7.6 10 8.7.02 14 250 3.19 780 9.>@#@ = <@#@ >@#@ 10.1.08 108@#@二、1.✕ 2.✕ 3.✕ 4.√ 5.✕@#@三、1.A 2.B 3.C 4.A 5.A 6.C@#@四、1.180 0.94 5.5 500 2100 75 0.56 1.68 1000 0.13 16 91 2.
(1)3250 3888 18 (25×@#@130+638)÷@#@216=18
(2)7 33 647 680-(280÷@#@40+26)=647 3.26-3.17-7.83=26-(3.17+7.83)=26-11=15 125×@#@32=125×@#@(8×@#@4)=125×@#@8×@#@4=1000×@#@4=4000 5600÷@#@25÷@#@4=5600÷@#@(25×@#@4)=5600÷@#@100=56 325×@#@99+325=325×@#@(99+1)=325×@#@100=32500@#@五、略@#@六、1.(2.82+3.18)×@#@10+3=60+3=63(千米) 2.924+132×@#@10=924+1320=2244(元) 3.125×@#@24×@#@8=24000(瓶) 4.300-(27.5+187.5)=85(元) 5.小丽:
@#@(9.65+9.58+9.45)÷@#@3=9.56(分)@#@小乐:
@#@(9.56+9.55+9.60)÷@#@3=9.57(分) 9.57-9.56=0.01(分) 小乐的最终得分高,高出0.01分@#@附加题∠1=180°@#@÷@#@(1+2+3)=30°@#@ ∠2=30°@#@×@#@2=60°@#@ ∠3=30°@#@×@#@3=90°@#@@#@一、培优题易错题@#@1.在□填上适当的数@#@【答案】解:
@#@
(1)根据算式可得:
@#@6□×@#@5=330,由330÷@#@5=66,可得第一个因数是66;@#@由此可得:
@#@@#@;@#@@#@·@#@
(2)根据算式可得:
@#@除到十位,被除数十位上的8落下了,58除以8,商7,余58﹣56=2;@#@@#@除到个位上没有余数,并且最后是用2□除以8没有余数,由8×@#@3=24,可得,商个位上的数是3,由此可得商是673,被除数是:
@#@673×@#@8=5384;@#@@#@由以上可得:
@#@@#@【解析】【分析】根据整数乘除法的竖式计算的方法进行推算.@#@2.有15根火柴,甲、乙两人轮流取火柴,每次只能取1根或2根,谁取到最后一根火柴谁就赢.想一想:
@#@如果是你,为了确保获胜,是应该先取火柴,还是应该后取火柴?
@#@怎样取?
@#@@#@【答案】解:
@#@应该后取火柴。
@#@如果对手取1根,你就取2根;@#@如果对手取2根,你就取1根,这样一定可以保证每次你取的火柴数与对手取的火柴数和为3,你就可以顺利拿到最后一根火柴。
@#@@#@【解析】【解答】应该后取火柴;@#@如果对手取1根,你就取2根;@#@如果对手取2根,你就取1根,这样一定可以保证每次你取的火柴数与对手取的火柴数和为3,你就可以顺利拿到最后一根火柴.@#@答:
@#@应该后取火柴,如果对手取1根,你就取2根;@#@如果对手取2根,你就取1根,这样一定可以保证每次你取的火柴数与对手取的火柴数和为3,你就可以顺利拿到最后一根火柴.@#@【分析】因为每次只能取一根或两根,所以为了取到最后一根,最后必须留下3根火柴,并且此时要轮到对方取,这样无论对方取一根或两根,我都能取胜,那么为了留下3根火柴,就必须留下6根,且轮到对方取,以此类推,所以应当后取火柴,取法是与对方取的火柴数相加等于3,据此解答.@#@3.4个同学排队打水,只有一个水龙头.甲同学需要6分钟,乙同学需要4分钟,丙同学需要5分钟,丁同学需要3分钟.怎样安排他们的打水顺序,才能使这四位同学打水及等候所用的时间总和最少?
@#@@#@【答案】按如下安排打水顺序,才能使四位同学打水及等候所用的时间总和最少:
@#@丁(3分钟)→乙(4分钟)→丙(5分钟)→甲(6分钟);@#@四位同学打水及等候所用时间总和为40分钟.@#@【解析】【解答】3×@#@4+4×@#@3+5×@#@2+6@#@=12+12+10+6@#@=24+10+6@#@=34+6@#@=40(分钟)@#@【分析】根据题意,让用时最少的先打水,其他人等待的时间会少些,据此解答.@#@4.从甲地到乙地有3条直达公路,还有5条直达铁路,那么从甲地到乙地共有多少种不同的走法?
@#@@#@【答案】解:
@#@3+5=8(种);@#@@#@答:
@#@从甲地到乙地共有多少种不同的走法.@#@故答案为:
@#@8.@#@【解析】【分析】从3条直达公路中选一条有3种选法;@#@从5条直达铁路中选一条有5种选法;@#@根据加法原理,可得共有:
@#@3+5=8(种);@#@据此解答.@#@5.一把钥匙开一把锁,现在有五片钥匙五把锁,最多试几次可以打开所有锁?
@#@@#@【答案】解:
@#@由分析得出:
@#@@#@5+4+3+2+1=15(次);@#@@#@答:
@#@最多试开15次就能打开所有锁.@#@【解析】【分析】因为这5把钥匙是开这5把锁的;@#@所以可以这样试:
@#@用第1把钥匙最多试开5次,肯定能打开正确的锁.依此类推,第2把钥匙最多试开4次…第4把钥匙最多试开2次,最后剩下的1把钥匙最多试一次.这就是说,采用试开的办法,在最坏的情况下,所有的锁都打开,最多试:
@#@5+4+3+2+1=15次.@#@6.两列火车从两个车站同时相向出发,甲车每小时行48千米,乙车每小时行52千米,经过3小时两车相遇。
@#@两个车站之间的铁路长多少千米?
@#@@#@【答案】解:
@#@(48+52)×@#@3@#@=100×@#@3@#@=300(千米)@#@答:
@#@两个车站之间的铁路长300千米。
@#@@#@【解析】【分析】铁路的长度就是两列火车行驶的路程和,用速度和乘相遇时间即可求出铁路总长度。
@#@@#@7.一列火车身长150米,它以10米/秒的速度穿过长240米的山洞,火车完全穿过山洞需要多少秒?
@#@@#@@#@【答案】解:
@#@(150+240)÷@#@10=39(秒)@#@答:
@#@火车完全穿过山洞需要39秒。
@#@@#@@#@【解析】【分析】火车完全穿过山洞需要的时间=火车完全穿过山洞需要走的路程÷@#@火车的速度,其中,火车完全穿过山洞需要走的路程=山洞长+火车车身长。
@#@@#@8.在□里填上合适的数.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【答案】解:
@#@@#@;@#@@#@【解析】【解答】根据分析,解答如下:
@#@@#@;@#@@#@.@#@【分析】@#@
(1)已知第二个因数的个位数字7乘第一个因数得到积是1001,用积÷@#@7=第一个因数,然后用最后的积-1001=第二个因数十位上的数字与第一个因数的积,用它们的积÷@#@第一个因数=第二个因数十位上的数,据此解答;@#@
(2)根据第二个因数个位上的数字与第一个因数的积是1638,可以推出第二个因数小于8,可以填7,那么第一个因数的个位就是4,4×@#@7=28,然后用最后的积-1638=第二个因数十位上的数字与第一个因数的积,用它们的积÷@#@第一个因数=第二个因数十位上的数,据此解答.@#@9.小明和小强做标本,小强的标本数是小明的3倍,两人共做了标本96个,小明和小强各做标本多少个?
@#@@#@【答案】解:
@#@@#@小明:
@#@96÷@#@(3+1) @#@ @#@ @#@ @#@小强:
@#@24×@#@3=72(个)@#@ @#@=96÷@#@4@#@=24(个)@#@答:
@#@小明做标本24个,小强做标本72个.@#@【解析】【分析】小明做1份,小强就做3份,用两人共做的个数除以总份数即可求出每份是多少个,也就是小明做的个数,再用乘法求出小强做的个数即可.@#@10.数一数,下图中共有几条射线,几条线段,几个平行四边形?
@#@@#@@#@【答案】射线:
@#@4×@#@9=36(条)@#@线段:
@#@3×@#@6=18(条)@#@平行四边形:
@#@4+4+1=9(个)@#@答:
@#@36条射线,18条线段,9个平行四边形。
@#@@#@【解析】【分析】从一个顶点出发,有4条射线,共9个顶点,故射线的条数为:
@#@4×@#@9;@#@从横向看,每一排有3条线段,从竖向看,每一列有3条线段,横竖共9排,故线段的条数为:
@#@3×@#@6;@#@查平行四边形时,按照从小到大的顺序查,最小的平行四边形有4个,由2个小平行四边形组成的平行四边形有4个,大平行四边形有1个,故平行四边形个数为:
@#@4+4+1。
@#@@#@一、培优题易错题@#@1.在□填上适当的数@#@【答案】解:
@#@
(1)根据算式可得:
@#@6□×@#@5=330,由330÷@#@5=66,可得第一个因数是66;@#@由此可得:
@#@@#@;@#@@#@·@#@
(2)根据算式可得:
@#@除到十位,被除数十位上的8落下了,58除以8,商7,余58﹣56=2;@#@@#@除到个位上没有余数,并且最后是用2□除以8没有余数,由8×@#@3=24,可得,商个位上的数是3,由此可得商是673,被除数是:
@#@673×@#@8=5384;@#@@#@由以上可得:
@#@@#@【解析】【分析】根据整数乘除法的竖式计算的方法进行推算.@#@2.有15根火柴,甲、乙两人轮流取火柴,每次只能取1根或2根,谁取到最后一根火柴谁就赢.想一想:
@#@如果是你,为了确保获胜,是应该先取火柴,还是应该后取火柴?
@#@怎样取?
@#@@#@【答案】解:
@#@应该后取火柴。
@#@如果对手取1根,你就取2根;@#@如果对手取2根,你就取1根,这样一定可以保证每次你取的火柴数与对手取的火柴数和为3,你就可以顺利拿到最后一根火柴。
@#@@#@【解析】【解答】应该后取火柴;@#@如果对手取1根,你就取2根;@#@如果对手取2根,你就取1根,这样一定可以保证每次你取的火柴数与对手取的火柴数和为3,你就可以顺利拿到最后一根火柴.@#@答:
@#@应该后取火柴,如果对手取1根,你就取2根;@#@如果对手取2根,你就取1根,这样一定可以保证每次你取的火柴数与对手取的火柴数和为3,你就可以顺利拿到最后一根火柴.@#@【分析】因为每次只能取一根或两根,所以为了取到最后一根,最后必须留下3根火柴,并且此时要轮到对方取,这样无论对方取一根或两根,我都能取胜,那么为了留下3根火柴,就必须留下6根,且轮到对方取,以此类推,所以应当后取火柴,取法是与对方取的火柴数相加等于3,据此解答.@#@3.4个同学排队打水,只有一个水龙头.甲同学需要6分钟,乙同学需要4分钟,丙同学需要5分钟,丁同学需要3分钟.怎样安排他们的打水顺序,才能使这四位同学打水及等候所用的时间总和最少?
@#@@#@【答案】按如下安排打水顺序,才能使四位同学打水及等候所用的时间总和最少:
@#@丁(3分钟)→乙(4分钟)→丙(5分钟)→甲(6分钟);@#@四位同学打水及等候所用时间总和为40分钟.@#@【解析】【解答】3×@#@4+4×@#@3+5×@#@2+6@#@=12+12+10+6@#@=24+10+6@#@=34+6@#@=40(分钟)@#@【分析】根据题意,让用时最少的先打水,其他人等待的时间会少些,据此解答.@#@4.从甲地到乙地有3条直达公路,还有5条直达铁路,那么从甲地到乙地共有多少种不同的走法?
@#@@#@【答案】解:
@#@3+5=8(种);@#@@#@答:
@#@从甲地到乙地共有多少种不同的走法.@#@故答案为:
@#@8.@#@【解析】【分析】从3条直达公路中选一条有3种选法;@#@从5条直达铁路中选一条有5种选法;@#@根据加法原理,可得共有:
@#@3+5=8(种);@#@据此解答.@#@5.一把钥匙开一把锁,现在有五片钥匙五把锁,最多试几次可以打开所有锁?
@#@@#@【答案】解:
@#@由分析得出:
@#@@#@5+4+3+2+1=15(次);@#@@#@答:
@#@最多试开15次就能打开所有锁.@#@【解析】【分析】因为这5把钥匙是开这5把锁的;@#@所以可以这样试:
@#@用第1把钥匙最多试开5次,肯定能打开正确的锁.依此类推,第2把钥匙最多试开4次…第4把钥匙最多试开2次,最后剩下的1把钥匙最多试一次.这就是说,采用试开的办法,在最坏的情况下,所有的锁都打开,最多试:
@#@5+4+3+2+1=15次.@#@6.两列火车从两个车站同时相向出发,甲车每小时行48千米,乙车每小时行52千米,经过3小时两车相遇。
@#@两个车站之间的铁路长多少千米?
@#@@#@【答案】解:
@#@(48+52)×@#@3@#@=100×@#@3@#@=300(千米)@#@答:
@#@两个车站之间的铁路长300千米。
@#@@#@【解析】【分析】铁路的长度就是两列火车行驶的路程和,用速度和乘相遇时间即可求出铁路总长度。
@#@@#@7.一列火车身长150米,它以10米/秒的速度穿过长240米的山洞,火车完全穿过山洞需要多少秒?
@#@@#@@#@【答案】解:
@#@(150+240)÷@#@10=39(秒)@#@答:
@#@火车完全穿过山洞需要39秒。
@#@@#@@#@【解析】【分析】火车完全穿过山洞需要的时间=火车完全穿过山洞需要走的路程÷@#@火车的速度,其中,火车完全穿过山洞需要走的路程=山洞长+火车车身长。
@#@@#@8.在□里填上合适的数.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【答案】解:
@#@@#@;@#@@#@【解析】【解答】根据分析,解答如下:
@#@@#@;@#@@#@.@#@【分析】@#@
(1)已知第二个因数的个位数字7乘第一个因数得到积是1001,用积÷@#@7=第一个因数,然后用最后的积-1001=第二个因数十位上的数字与第一个因数的积,用它们的积÷@#@第一个因数=第二个因数十位上的数,据此解答;@#@
(2)根据第二个因数个位上的数字与第一个因数的积是1638,可以推出第二个因数小于8,可以填7,那么第一个因数的个位就是4,4×@#@7=28,然后用最后的积-1638=第二个因数十位上的数字与第一个因数的积,用它们的积÷@#@第一个因数=第二个因数十位上的数,据此解答.@#@9.小明和小强做标本,小强的标本数是小明的3倍,两人共做了标本96个,小明和小强各做标本多少个?
@#@@#@【答案】解:
@#@@#@小明:
@#@96÷@#@(3+1) @#@ @#@ @#@ @#@小强:
@#@24×@#@3=72(个)@#@ @#@=96÷@#@4@#@=24(个)@#@答:
@#@小明做标本24个,小强做标本72个.@#@【解析】【分析】小明做1份,小强就做3份,用两人共做的个数除以总份数即可求出每份是多少个,也就是小明做的个数,再用乘法求出小强做的个数即可.@#@10.数一数,下图中共有几条射线,几条线段,几个平行四边形?
@#@@#@@#@【答案】射线:
@#@4×@#@9=36(条)@#@线段:
@#@3×@#@6=18(条)@#@平行四边形:
@#@4+4+1=9(个)@#@答:
@#@36条射线,18条线段,9个平行四边形。
@#@@#@【解析】【分析】从一个顶点出发,有4条射线,共9个顶点,故射线的条数为:
@#@4×@#@9;@#@从横向看,每一排有3条线段,从竖向看,每一列有3条线段,横竖共9排,故线段的条数为:
@#@3×@#@6;@#@查平行四边形时,按照从小到大的顺序查,最小的平行四边形有4个,由2个小平行四边形组成的平行四边形有4个,大平行四边形有1个,故平行四边形个数为:
@#@4+4+1。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@作文@#@生活是七色板,其中蕴含着追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂寞……此时,你需要看看周围甜蜜的微笑,听听身旁温馨的话语。
@#@@#@请以“生活需要________”为题,写一篇文章。
@#@@#@【答案】@#@生活需要勇气@#@人生的道路并不是一帆风顺的。
@#@人们难免会碰钉子,碰钉子之后,就会产生紧张消极,烦躁,伤心,气愤等心理反应。
@#@其实挫折也是我们生活的一部分,我们遇到的挫折有很多,例如:
@#@同学关系不融恰,父母的态度简单粗暴,与父母之间存在代沟等等,都可能对我们的成长造成不利影响,但是最重要的是需要我们有勇气去面对挫折,把挫折做为磨练我们人生的宝贵经历和财富。
@#@@#@中国乒乓新的女领军人物张怡宁的夺冠之路,并非一帆风顺。
@#@从1999年到2003年她在多次重大赛事,连连失利,这些挫折曾使她产生放弃打球的念头,但也正是这些挫折使她越来越清楚的认识到:
@#@“当技术水平达到一定的高度之后,比赛就不仅是技术更是在比心理!
@#@”张怡宁正是凭借着勇于面对挫折的勇气,才取得今天的成绩。
@#@@#@在汶川大地震后,一些刚刚脱险的学生没有被刚刚经历的巨大灾难吓倒,而是迅速加入到帮助伤者的行列。
@#@他们搬运救灾物资,抬运伤者,为受伤人员喂水、喂饭。
@#@此川民族中学的李剑波,救助同学逃离垮塌的教室后,不顾余震危险,与老师一起搭建帐篷。
@#@为了使700多名同学喝上热粥,他冒雨到两里外的“温井子”挑水、到山上拾柴……,在大地震中,正是这些无数坚强意志的人,用他们的勇气和爱心救助了无数素不相识的人,谱写了一曲曲动人的乐章。
@#@@#@生活中,挫折同样是我们每个人的一生中共同经历的。
@#@就拿这次考试来说吧,成绩一出来,我所有的希望全都化为泡影了,不敢去想妈妈对我鼓励的承诺,更不敢去面对每日为我备付辛苦父母的那双充满期待而又失望的双眼,但我鼓励自己既然已经失败,就要有勇气去面对,只有找出原因、改进方法,就会有希望的“失败是成功之母!
@#@”@#@生活是七色板,其中蕴含着追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的痛苦,孤独的寂寞等等。
@#@此时,你需要周围甜蜜的微笑,听听旁边温馨的话语,更需要你有勇气的去面对。
@#@@#@【解析】@#@试题分析:
@#@这是一篇半命题作文,首先要仔细审题,看清题目要求,注意题目所提供的选择范围和提示的情境,抓住关键信息。
@#@提示语中追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂寞是情境的提示,而后面的甜蜜的微笑、温馨的话语才是文章的关键。
@#@如果作文时只注意到了情境而忽视了关键,文章的重心得不到充分的体现,就会有所偏离。
@#@有时题目中的某些字眼或标点符号决定了选择范围的大小,不注意的话也容易造成偏差。
@#@@#@考点:
@#@能写论述类、实用类和文学类文章。
@#@能力层级为表达运用E。
@#@@#@以“人在高中”为题写一篇记叙类文章。
@#@不少于800字的记叙文。
@#@@#@【答案】例文:
@#@@#@人在高中@#@“春天的花开,秋天的风,以及冬天的落阳”,身处于高中的我们仿佛每天都能感受到四个季节的味道。
@#@@#@那是个九月的早晨,窗外刺眼的阳光像一条条光波般笼罩着我,使得我不得不闭上酸胀的双眼,但正上自习又不得不强把双眼睁开,这时只见坐在讲台桌旁的老师起身站了起来,仿佛已经觉察到了我此时的窘迫,她左右挪动着窗帘,合上了那道正对着我的光,然后转头对我温柔地笑笑,刹那间,仿佛一股热流流淌在我的心间,我抬起头看到那条已被紧紧挡住的窗帘缝,又看到老师那又回到桌旁认真批改作业的身影,不由得鼻子发酸。
@#@人在高中,老师的关怀如同阵阵和煦的春风温暖着我,使我快乐成长。
@#@@#@那长长的第五节课下课铃打响了,我四处摸寻饭卡却发现饭卡忘在了家中,我无奈地又坐回座位,不知所措,只好又拿起笔写起作业来,我已经做好了“饿一顿”的准备,而阵阵饥饿感却已悄然袭来。
@#@这时,我感到肩上多了只温暖的手,我回头看,原来是她,我的新同学,她笑着道:
@#@“是忘了带饭卡了吗?
@#@没关系,我们吃饭去,刷我的卡。
@#@”说罢,便拉起我的手离开。
@#@人在高中,同学间的友爱就像夏日的炙热的阳光,让我感受生活的和谐与明媚。
@#@@#@一转眼就到了体育课的时间,同学们拿起手中的篮球,羽毛球,一溜烟便跑到了操场上,操场的每一个场地都印刻着我们的身影,我在操场上踱着步子,突然只听见他们向我喊道:
@#@“一起玩呀!
@#@”我跑向他们,我们一同在场地上竞赛、追逐,汗珠纷飞,笑声飞扬。
@#@秋风阵阵,向我们迎面吹来。
@#@人在高中,田径场的每一处都弥漫着秋的味道,那也是快乐的味道。
@#@@#@最后一声铃响,我们便马上跑回教室,因为就即将迎来一天里最紧张的时刻——晚自习。
@#@我们坐在座位上自觉地看书,写作业。
@#@此时的我们是无比投入的,每一个人都在努力地学习,就仿佛我们已置身于另一个与世隔绝的空间,寂静如同冬天的夜晚,我们都在一心地努力学习,因为我们每一个人都在为了自己心中的梦想而拼搏。
@#@@#@“风车在四季轮回的歌里它天天地流转”,身处于高中的我们仿佛每天都有四个季节的陪伴。
@#@四季轮回,身在高中,人生一个大的转折点正在向我们靠近、靠近……我们应时刻提醒自己,为";i:
6;s:
15614:
"水浒传读后感初中生@#@水浒传读后感初中生@#@水浒传读后感1@#@四大名着之一的《水浒传》总算被我看完了!
@#@不过,我总算明白了很多道理。
@#@@#@不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财,也不必说武松漂亮的醉拳,吴用的足智多谋。
@#@单说天真烂漫的李逵,他颇有些野,一身鲁莽庄稼汉和无业游名的习气,动不动就发火,遇事不问青红皂白,总是一说二骂三打。
@#@结果不是吃亏就是后悔,但是却有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的气概,最重要的是他身上有一种英雄气概,有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义,他这一点让我尤其感动。
@#@@#@水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。
@#@读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:
@#@忠,义。
@#@@#@忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力。
@#@宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;@#@林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠。
@#@在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个“忠”字,但是,却很少有人能够做到一个“义”字。
@#@@#@一个“义”字,包括了太多的内容。
@#@《水浒传》中一百零八好汉为兄弟,为朋友赴汤蹈火,两肋插刀,就只为了一个“义”字;@#@为人民除暴安良,出生入死,也只为一个“义”字。
@#@由此可见,一个“义”字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写。
@#@在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。
@#@因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心。
@#@@#@义,可以解释为正义。
@#@一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人。
@#@古往今来有多少英雄好汉,舍生取义。
@#@难道是他们不怕死吗?
@#@他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的。
@#@一个没有正义感的人,是不会理解这些的。
@#@因为他的正义感已被麻木所吞噬,奋斗的激情已经被冻结,只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。
@#@@#@我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉,他生性鲁莽,性情暴躁,经常为小事与他人发生冲突,甚至搞出人命案。
@#@但他却能够路见不平,拔刀相助,令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。
@#@在现实生活中,虽然没有这样惊心动魄的大事发生,但“义”字却渗透着我们的生活。
@#@对朋友讲义气,是小义。
@#@对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待,就是实际意义上的大义。
@#@我们中华民族,是一个大义的民族,当日本侵华,多少义气凛然的革命烈士,用他们的满腔热血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖国。
@#@董存瑞舍身炸暗堡,黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪,这些都是炎黄子孙大义的延续,是中国历史上挥之不去的光辉。
@#@@#@一个人,可以不相信神,却不可以不相信“神圣”。
@#@当前,我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。
@#@因此,这也是我们民族大义的根本所在。
@#@让我们相信这一份“神圣”,用自己的双手去维护这一份“神圣”。
@#@水浒传读后感2@#@《水浒传》是我国古代,也是世界文学罕有的一部描写农民革命斗争的长篇小说,它的产生,跟我国文学史上许多家喻户晓、为人民喜爱的名着一样,是有进步思想的文人作者采取民间流传的群众创作,加工再创作而成的。
@#@@#@北宋末,宋江等一百单八人揭竿起义。
@#@到了南宋,在民-族-矛-盾和阶级斗争持续剧烈发展的历史背景下,这些起义英雄为人民群众倾心爱慕,广泛流传,以致纷纷起而效尤。
@#@北宋腐朽政权面对严重“内忧外患”,一贯对外屈降,对内镇-压。
@#@镇-压了内部,才可以偷生苟安混下去。
@#@但这个政权“民穷、财匮、兵弱、士大夫无耻”,他们哪有力量“安内”?
@#@说宋江在京东起事,宋徽宗此时对蠢蠢欲动的金国视而不理,却唯独想拔出宋江这眼中尖丁,不久,北宋亡国了。
@#@南宋统治者是更加无耻的投降主义者,而当时南北广大人民群众对金统治者侵扰是坚决抗战的。
@#@他们一批批建立山寨水寨,对金反侵略、反扩张,对宋反投降、反压迫;@#@与南宋统治者相对立,形成大是大非黑白分明的阵线。
@#@苟延残喘的南宋统治者处此局势,当年侯蒙的献策“不若赦江,使讨方腊以自赎”自然而然成为他们“安内”最好的政策。
@#@@#@宋江等一百单八人聚义梁山,受招安征方腊的事,在民间流传了几百年。
@#@人们痛骂误国的奸臣贼子,比照之下,对巨盗宋江之流深表敬慕和赞赏。
@#@赞说其:
@#@“不假称王,而呼保义,岂若狂卓”。
@#@@#@《水浒》以至史事是有必要的。
@#@这一百单八人,每人都有别号和姓名,而且有性格和故事。
@#@关于水浒故事部分,有花石纲、杨志卖刀、取生辰纲、晁盖落草、宋江杀惜上山以及受招安、征方腊、封节度使等段子,所记情节曲折,人物丰富,性格生动。
@#@人物故事发展起来了连接紧密,流畅自然。
@#@这些都是从南宋百多年来所谓“街谈巷议”,慢慢积累起来,而后被采取过来,经作者深度加工,成为这流传百年的名着。
@#@@#@在《水浒》中,一个个英雄形象都创造成深刻的社会典型,他们通过斗争和考验而走向革命,最后把自己无保留地融合在农民革命的洪流里,这就是水浒英雄逼上梁山的道路。
@#@在水浒英雄中,一些人物出身于中上层阶级,满心指望为封建朝廷出力,以期博得个封妻荫子,这本来是一种封建的正统愿望。
@#@可是,在腐朽的赵氏王朝的没落年代里,全部政权都掌握在排除异己的“六贼”集团手中,就是这样一部分文官武将的“忠心”的“正统”的愿望,也都难以实现。
@#@像关胜、呼延灼、秦明等人做梦也想不到“背反朝廷”,去梁山落草。
@#@可是,在封建统治阶级与农民义军的尖锐的矛盾里,作为维护封建政权的“打手”,他们不可避免的命运,就是要把生命卷入到这场你死我活的斗争里。
@#@而正义是在农民义军方面。
@#@《水浒传》为广大读者展示一个别样精彩而真实的宋代社会。
@#@@#@《水浒传》是“英雄传奇”的开山之作,是中国最杰出的古典长篇白话小说之一。
@#@数百年来,风行宇内,虽屡遭禁毁,仍然保持着长久的生命力。
@#@其思想之伟大,见地之超远,为古今人不能及也。
@#@”《水浒》抒发对现实社会的感想,文笔从容、蕴藉,饶有趣味。
@#@水浒传读后感3@#@《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。
@#@读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:
@#@忠,义。
@#@@#@忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力。
@#@宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;@#@林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠。
@#@在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个“忠”字,但是,却很少有人能够做到一个“义”字。
@#@@#@一个“义”字,包括了太多的内容。
@#@《水浒传》中一百零八好汉为兄弟,为朋友赴汤蹈火,两肋插刀,就只为了一个“义”字;@#@为人民除暴安良,出生入死,也只为一个“义”字。
@#@由此可见,一个“义”字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写。
@#@在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。
@#@因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心。
@#@@#@义,可以解释为正义。
@#@一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人。
@#@古往今来有多少英雄好汉,舍生取义。
@#@难道是他们不怕死吗他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的。
@#@一个没有正义感的人,是不会理解这些的。
@#@因为他的正义感已被麻木所吞噬,奋斗的激情已经被冻结,只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。
@#@@#@我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉,他生性鲁莽,性情暴躁,经常为小事与他人发生冲突,甚至搞出人命案。
@#@但他却能够路见不平,拔刀相助,令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。
@#@在现实生活中,虽然没有这样惊心动魄的大事发生,但“义”字却渗透着我们的生活。
@#@对朋友讲义气,是小义。
@#@对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待,就是实际意义上的大义。
@#@我们中华民族,是一个大义的民族,当日本侵华,多少义气凛然的革命烈士,用他们的满腔热血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖国。
@#@董存瑞舍身炸暗堡,黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪,这些都是炎黄子孙大义的延续,是中国历史上挥之不去的光辉。
@#@水浒传读后感4@#@很早就听说《水浒传》非常好看,张老师也觉得适宜我们初一学生课外阅读,我便央求妈妈买。
@#@正好妈妈的一位朋友家有,便送给了我。
@#@我用了一个月的时间,总算把《水浒》的上册啃完了。
@#@@#@令我最佩服的就是作者在描写两方交战时的高超技巧。
@#@就拿杨志和索超在大名府的那场比武来说吧。
@#@不谈两人的盔甲武器,也不谈双方打斗的场面,单是两人的马,作者就写得活灵活现。
@#@索超的马“色按庚辛,仿佛南山白额虎;@#@毛堆腻粉,如同北海玉麒麟。
@#@”而杨志的马“骏分火焰,尾摆朝霞,浑身乱扫胭脂,两耳对攒红叶。
@#@”作者观察细致入微,虽然在这里只用了比喻的手法,但在描写杨志的马时却用了四种不同的物来比喻马全身不同的红,使人觉得可信、真实,足可见作者技巧的巧妙。
@#@@#@除了看,当然也要思考,我思来想去,就是一个问题不大清楚,那就是何为好汉?
@#@一个人的好与坏是由法律、真理来判断的,那书中所谓的好汉是以什么为标准的呢?
@#@武松,他为兄报仇,杀了嫂嫂与西门庆,那是兄弟情深,也就算了。
@#@可他血溅鸳鸯楼,把气撒到了别人身上,连在张都监家看马的也被他莫名奇妙地杀了。
@#@这看马的老头与武松无怨无仇,连面都没见几回,有什么理由杀他?
@#@就因为他帮张都监看马?
@#@武松见孔亮喝酒吃鸡,自己只有熟菜,便打跑他,自己霸占了,这也能称作好汉?
@#@@#@想着想着,倒也想出了几分道理。
@#@以前,人们把“义”看得特别重,史进不就看在朱武和杨春重义气上,放了陈达吗?
@#@如今,做事都得依法律,如果也学他们一样,反而会害了别人。
@#@因此,时代变了,人的观念变了,我们只能用欣赏的角度去看这本书,万万不可把它当成教科书《水浒传》读后感7水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说,也是中国四大名著之一,它前一个部分主要描写了一支以宋江为领袖的队伍,他们一共聚集了一百零八个好汉,一起替天行道、反抗贪官污吏、反抗压迫、扶助弱民,跟地主恶霸、贪官污吏斗争,取得一次又一次的胜利的故事,但这支队伍最后接受朝廷招安,被派遣去镇压另一支农民起义队伍,结果两败俱伤,最大的胜利者反而是朝廷。
@#@形象地反映历史上的一场农民起义的从头到尾的全过程,总结经验和教训,让人们进行深入地思考,也引起了人民群众对这些英雄好汉的敬仰,歌颂了人民的.反抗精神。
@#@水浒传读后感5@#@《水浒传》是一部非常经典的中国名著,与它相媲美的还有《红楼梦》,《三国演义》,《西游记》,号称“中国四大名著”。
@#@《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,及统治阶级的罪恶。
@#@它以杰出的艺术描写手段,揭示了中国封建社会中农民起义的发生,发展和失败过程的一些本质方面,说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
@#@@#@《水浒传》写英雄们走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情况,但是在逼上梁山这一点上,许多人是共同的。
@#@如阮氏三雄的造反是由于生活不下去,他们不满官府的剥削,积极参加劫取“生辰纲“的行动,从而上了梁山。
@#@解珍,解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的。
@#@鲁智深是个军官,他嫉恶如仇,好打不平,因此造成和官府的矛盾,结果被逼上山落草。
@#@武松出身城市贫民,为打抱不平和报杀兄之仇,屡遭陷害,终于造反,勇猛地向统治阶级进行冲击。
@#@他是从血的教训中觉醒过来的。
@#@@#@水浒一百零八将,人物形象中令我记忆最深刻的是“智多星吴用”和“天孤星花和尚鲁智深”。
@#@“智多星吴用”几次献策:
@#@吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;@#@宋江在浔阳楼念反诗被捉,和戴宗一起被押赴刑场,快行斩时,吴用用计劫了法场,救了宋江,戴宗;@#@宋江二打祝家庄失败;@#@第三次攻打祝家庄时,吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。
@#@@#@宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进,花和尚鲁智深。
@#@一生屡出奇谋,屡建战功。
@#@受招安被封为武胜军承宣使。
@#@宋江,李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀,与宋江葬在一起。
@#@真不愧为“智多星”呀!
@#@“天孤星花和尚鲁智深”是一位非常直率,暴烈如火,却侠骨柔情,杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉子,英雄人物。
@#@他往往在人们面前表现出一副粗鲁,野蛮。
@#@可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊,挥着62斤重的禅杖上阵杀敌。
@#@@#@读了这本书我了解了中国古代的历史,水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。
@#@这的确是一本非常耐人寻味的一本书。
@#@@#@";i:
7;s:
28038:
"私藏酒窖品牌葡萄酒通路网络系统销售项目商业计划书@#@ @#@@#@“私藏酒窖”品牌葡萄酒通路网络系统销售项目商业计划书@#@ @#@@#@第一部分执行摘要@#@1)公司简介@#@本公司——“上海私藏酒窖(国际)推广有限公司”(暂名),是一家项目推广の专业性经营公司,是一个专业葡萄酒运营服务商。
@#@@#@公司通过品牌运作整合上游资源(葡萄酒供应商和葡萄酒器具供应商),利用第三方物流,发展直接终端客户,提供点对点菜单式产品服务;@#@提供葡萄酒消费の顾问式管家服务;@#@提供专业化の文化服务。
@#@@#@2)公司の宗旨和目标@#@本公司旨在提供中国葡萄酒行业特殊の通路网络系统,创造快速消费品领域里の直销模式(DELL模式),构建真正品牌意义上の服务模型,并形成锁定目标消费群(中产阶层)の终端集成平台,以及追求充满现代精神の葡萄酒文化及精英生活方式。
@#@@#@公司の市场目标是三年内达到30万台终端客户。
@#@@#@3)公司目前股权结构@#@由第一次董事会讨论确认。
@#@@#@实际出资额1000万元,占公司60%股份,合每股16.6667万元;@#@@#@项目规划、发起、操作占公司股份40%,其中项目规划、发起占25%,项目实际操作占15%;@#@@#@项目由上海土木方圆企业管理有限公司规划、发起,并负责项目实际操作。
@#@@#@4)初期投入の资金及用途@#@初期投资将用于:
@#@公司の筹备(场所租金、办公设备、人员3个月の工资等)、品牌设计(工业设计、VI设计等)、5000台酒窖の采购定金(按50%支付)、5000套葡萄酒の采购、前期公关媒体の推广。
@#@@#@5)公司目前主要产品介绍@#@公司目前の主要产品“私藏酒窖”,是一个象征品味和文化の装饰酒窖;@#@一个随时即取の恒温恒湿の葡萄酒储柜;@#@一系列可根据客户爱好所定配の世界各国葡萄酒;@#@一整套葡萄酒饮用方式の专业指导;@#@一个专业の可贴身服务の葡萄酒顾问。
@#@@#@其性能:
@#@通过“私藏酒窖”让消费者享受到特定温度の、即时消费の、文化体验の、顾问服务の、世界各国の葡萄酒。
@#@最重要の是,只需支付押金即可获得,随时可补可退。
@#@@#@6)市场概况和营销策略@#@目前推出の“私藏酒窖”项目系统为国内空白,故无市场坐标。
@#@其运营规则、价值规则由我们制定。
@#@可以认定,国内の中高档葡萄酒正处于一个上升阶段,急需品牌和文化助力。
@#@@#@与传统夜场消费和餐饮消费不同の是,“私藏酒窖”の目标市场是目前在中国处于启蒙状态の家庭消费市场;@#@辅助市场为公务市场和商务市场。
@#@@#@本项目の营销推广主要有四种模型,分别为:
@#@线上推广,线下推广,联合推广,病毒式推广。
@#@@#@7)@#@核心经营团队和主要业务部门@#@总经理:
@#@李晓平;@#@常务副总:
@#@蔡江平;@#@总推广人:
@#@李兆云@#@本公司の主要业务部门包括:
@#@品牌推广部、商品物流部、教育培训部、客户管理部、行政人事部、财务部等。
@#@@#@8)公司优势说明@#@本公司发起人:
@#@上海土木方圆企业管理有限公司,是一家战略营销咨询顾问公司,其研发设计の“私藏酒窖”战略模型,经专家认证,在中国市场具有极大の成功可能和成长预期。
@#@@#@其发起人王福涛先生,是中国葡萄酒产业资深专业人士,对葡萄酒产业有其独特の理解及资源。
@#@@#@其发起人张浩先生,为资深广告人,为推进“私藏酒窖”项目做出了很大の努力。
@#@@#@9)融资计划@#@公司需要500万元の项目启动资金,主要用于未来3个月“私藏酒窖”项目の发展。
@#@到那时,还需要增加500万元の资金使该项目超过现金平衡关。
@#@@#@本项目公司初始设计为开放型股份公司,为了确保项目の持续发展,在项目成功初期有必要引入风险基金,初步设定在第二阶段完成市场目标(2万台)の基础上。
@#@@#@股东可以通过剩余利润分红,或出售公司部分股权收回投资。
@#@预期收回投资2年之内,以确保项目の持续发展。
@#@@#@公司计划目标在3年内完成在香港或新加坡上市。
@#@股东可以通过出售股权收回投资。
@#@@#@10) @#@财务分析@#@财务报告(2006-2008年)@#@年份@#@2006@#@2007@#@2008@#@销售额(万元)@#@9750@#@22750@#@65000@#@毛利(万元)@#@5670@#@13930@#@41800@#@第二部分综述@#@1公司基本情况@#@1.1 @#@公司の宗旨@#@本公司旨在提供中国葡萄酒行业特殊の通路网络系统。
@#@@#@本公司目の创造快速消费品领域里の直销模式(DELL模式)。
@#@@#@本公司目标构建真正品牌意义上の服务模型。
@#@@#@本公司形成锁定目标消费群(中产阶层)の终端集成平台。
@#@@#@本公司追求充满现代精神の葡萄酒文化及精英生活方式。
@#@@#@1.2 @#@公司の行动理念@#@打造离消费者最近の终端。
@#@@#@真正の成功品牌应立足于生活方式の引导。
@#@@#@1.3 @#@公司の愿景@#@通过“私藏酒窖”品牌运作,形成品牌客户网络,进而发展成中高档消费品の直邮平台。
@#@@#@通过“私藏酒窖”の项目运作,利用客户传播网络,打造成国内奢侈品品牌の独特の传播媒体。
@#@@#@1.4公司の核心竞争力@#@创新:
@#@是本公司最核心の竞争力,渠道の创新、品牌の创新、服务の创新。
@#@@#@系统:
@#@是本项目规模运作の保障,产品集成系统、服务集成系统、终端集成系统。
@#@@#@1.5 @#@公司简介资料@#@1.5.1公司简介@#@拟成立の“上海私藏酒窖(国际)推广有限公司”,是一家项目推广の专业性经营公司,其发起人:
@#@上海土木方圆企业管理有限公司,是一家战略营销咨询顾问公司,其研发设计の“私藏酒窖”战略模型,经专家认证,在中国市场具有极大の成功可能和成长预期。
@#@@#@其发起人王福涛先生,是中国葡萄酒产业资深专业人士,对葡萄酒产业有其独特の理解及资源。
@#@@#@其发起人张浩先生,为资深广告人,为推进“私藏酒窖”项目做出了很大の努力。
@#@@#@公司拟注册在上海市中山南路268号新源广场。
@#@@#@公司是一个专业品牌推广经营公司,其经营品牌“私藏酒窖”(通路品牌+产品品牌+服务品牌),其经营品牌“古蕾特”(暂名,服务品牌),“红酒知己”(暂名,媒体品牌)。
@#@@#@公司是一个专业葡萄酒运营服务商,公司通过品牌运作整合上游资源(葡萄酒供应商和葡萄酒器具供应商),利用第三方物流,发展直接终端客户,提供点对点菜单式产品服务;@#@提供顾问式管家服务;@#@提供专业化の文化服务。
@#@@#@1.5.2各部门职能和经营目标@#@
(1)各部门职能@#@部门@#@职能@#@品牌推广部@#@品牌推广和市场营销推广@#@商品物流部@#@负责商品の采购和物流配送@#@教育培训部@#@对员工以及客户の标准化和模式化の培训@#@客户管理部@#@对终端客户进行数据库管理@#@行政人事部@#@日常行政工作以及人力资源管理@#@财务部@#@财务日常管理@#@
(2)经营目标@#@2006年3万台;@#@@#@2007年10万台;@#@@#@2008年30万台。
@#@@#@1.6公司管理@#@1.6.1董事会@#@上海土木方圆企业管理有限公司@#@王福涛先生@#@张浩先生@#@1.6.2经营团队@#@总经理:
@#@李晓平@#@被评为“中国2004年度著名职业经理人”@#@战略营销专家、经济学硕士、武汉大学经济学教授@#@曾在麦肯锡任高级顾问,担任过数家知名企业のCEO,现任上海土木方圆企业管理有限公司董事长。
@#@@#@常务副总:
@#@蔡江平@#@营销专家,资深职业经理人@#@曾服务巨人集团、绿谷集团、万达集团、中国联通等全国知名企业,历任销售总监、策划总监、营销总监。
@#@@#@总推广人:
@#@李兆云@#@品牌专家@#@曾担任过国内多家一线品牌の品牌总监及品牌顾问,擅长品牌上市推广,有较多の成功案例。
@#@@#@项目助理:
@#@谢芸琪@#@战略顾问@#@浙江大学管理学硕士@#@现任上海土木方圆企业管理有限公司战略咨询顾问。
@#@@#@其他成员:
@#@崔涛、郭鹏、朱吕红@#@1.6.3外部支持@#@中国糖业酒类集团总会计师、全国糖酒会办公室主任何继红(行业顾问)@#@拟聘请专职会计师事务所(财务顾问)@#@拟聘请律师事务所(法律顾问)@#@北京世纪神光公关公司(公关顾问)@#@古井葡萄酒厂@#@中国食品工业协会@#@法国/加拿大/澳大利亚/西班牙葡萄酒协会@#@1.6.4战略合作@#@上海雄策工业设计有限公司@#@上海朗石玉龙设计有限公司@#@宁波云翔电器有限公司@#@中国联通@#@招商银行@#@汇丰银行@#@新浪网@#@第一财经@#@2产品/服务介绍@#@2.1产品の概念、性能及特性@#@2.1.1“私藏酒窖”产品描述@#@一个象征品味和文化の装饰酒窖;@#@@#@一个随时即取の恒温恒湿の葡萄酒储柜;@#@@#@一系列可根据客户爱好所定配の世界各国葡萄酒;@#@@#@一整套葡萄酒饮用方式の专业指导;@#@@#@一个专业の可贴身服务の葡萄酒顾问。
@#@@#@2.1.2“私藏酒窖”产品性能@#@通过“私藏酒窖”让消费者享受到特定温度の、即时消费の、文化体验の、顾问服务の、世界各国の葡萄酒。
@#@最重要の是,只需支付押金即可获得,随时可补可退。
@#@@#@2.1.3“私藏酒窖”产品特性@#@通过“私藏酒窖”向客户提供免费の、即取の葡萄酒预选方案;@#@@#@通过“私藏酒窖”所象征の精英葡萄酒文化,成为中产阶层の标志;@#@@#@通过“私藏酒窖”所传达の不仅仅是葡萄酒本身,而是一种文化象征意义。
@#@@#@2.2产品の市场竞争力@#@2.2.1品牌竞争力@#@打造了目前市场上缺乏の、超然于葡萄酒产品品牌之外の通路终端品牌;@#@@#@是目前唯一以文化传播为载体の、进行全方位品牌运作の通路终端品牌;@#@@#@是具备即时性、个性化、专业化、延展性の服务品牌;@#@@#@是独特の品牌创意和创新の品牌模型,具备了强大の品牌竞争力。
@#@@#@2.2.2系统竞争力@#@全系统の品牌运作模型;@#@@#@复合の品牌推广方式;@#@@#@独特の管家顾问式服务;@#@@#@个性化の产品形象;@#@@#@丰富の葡萄酒延伸物系列;@#@@#@菜单式の消费定制;@#@@#@专业化の消费指导;@#@@#@全方位の“葡萄酒文化”生活资讯。
@#@@#@2.2.3服务竞争力@#@提供了即时性、个性化、专业化、已经具备延展性の服务。
@#@@#@2.2.4价格竞争力@#@最大限度减少了中间经销环节,最短の销售通路带来价格优势;@#@@#@同时强大の上游供应系统整合力也有效降低了产品供应价格;@#@@#@商业模式の盈利点并未集中在产品流通上,对应较低收益期望有效降低了所供应产品の价格;@#@@#@使国外葡萄酒在中国市场规模消费、低价消费成为可能。
@#@@#@2.2.5产品竞争力@#@所提供の产品是系统の菜单式产品集合,在界定了目标消费群体后,提供消费者个性化の定制化产品服务,并能满足不同消费需求;@#@@#@定向开发、定向选择の产品组合,极具专业性地满足消费需求,让消费者具有充分の选择权;@#@@#@在特定温度下の“私藏酒窖”系列产品比常温下の普通产品,在相当长の时间内具备独特性。
@#@@#@2.3未来产品和服务规划@#@方向一:
@#@国际葡萄酒の中国特别通道@#@通过葡萄酒菜单式配送服务,形成世界各国葡萄酒进入中国の开放式通道和独特平台。
@#@通过“私藏酒窖”品牌定制专属葡萄酒,逐步形成葡萄酒子品牌,直接提供与葡萄酒相关の产品系列,并逐步尝试进入目标消费群の直邮服务。
@#@通过葡萄酒私人顾问品牌の形成,从专业の葡萄酒顾问逐步成为时尚生活顾问和商务生活顾问。
@#@@#@方向二:
@#@国内葡萄酒の直销绿色通道@#@针对国内高档葡萄酒通路の缺乏,本项目提供国内中高档葡萄酒の独特通路,与国内各大品牌合作,专门提供高档葡萄酒联合品牌,如“私藏酒窖”·@#@张裕解百纳、“私藏酒窖”·@#@藏秘赤霞珠、“私藏酒窖”·@#@王朝冰酒等。
@#@借助原有品牌影响力,再加上“私藏酒窖”文化影响力、服务竞争力,形成独特の创新优势。
@#@@#@方向三:
@#@国际葡萄酒文化の服务运营商@#@针对高档葡萄酒の文化消费、个性消费特性,本项目作为一个专业の系统の服务运营商,可向目标消费者提供个性化の全方位の专业服务,如产品の任意组合(国际国内葡萄酒菜单式服务)、酒窖の任意组合(十余种“私藏酒窖”外形风格、容积の选择)、甚至个性化の定制,以及葡萄酒文化の专业服务。
@#@@#@方向四:
@#@区域产业群葡萄酒中国特别通道@#@葡萄酒产业有其显著の区域特点,如波尔多地区(世界著名葡萄产区)、威海(世界第五大优质葡萄产区)。
@#@在这些产区内,集结着上百种乃至上千种葡萄酒品种。
@#@“私藏酒窖”可以成为区域品牌集群共同の特别通道,可以形成聚焦优势,突破市场。
@#@@#@方向五:
@#@为成熟の高端客户服务渠道进行配套@#@目前中国服务品牌出现规模化、高端化の趋势,如银行金融の大客户服务品牌化,电讯(联通、移动)の大客户服务品牌化,其品牌推广需要文化性、体验性推广。
@#@“私藏酒窖”正好满足了其品牌价值の选择,可以成为联合品牌推广の第三种通路。
@#@@#@2.4项目盈利模型@#@
(1)葡萄酒销售盈利模型@#@A.自有资金销售代理@#@以单个终端客户计:
@#@年消费8瓶,平均消费单价75元/瓶,年消费额600元,葡萄酒进货成本按2.5折计,毛利450元/人@#@达到3万终端客户计,毛利1350万元@#@达到10万终端客户计,毛利4500万元@#@达到30万终端客户计,毛利13500万元@#@B.上游铺货销售代理@#@按通路规则收取销售毛利25%~30%,压货资金由各品牌商提供,按3万个终端客户年销售30万瓶计算,以平均单价80元/瓶,销售额2400万元,毛利720万元。
@#@@#@按10万个终端客户年销售100万瓶计算,以平均单价80元/瓶,销售额8000万元,毛利2400万元。
@#@@#@按30万个终端客户年销售300万瓶计算,以平均单价80元/瓶,销售额24000万元,毛利7200万元。
@#@@#@
(2)“私藏酒窖”销售盈利模型@#@以单个终端客户计:
@#@酒窖2500元/套,成本1185元/套,毛利1315元/套@#@达到3万终端客户计,毛利3945万元@#@达到10万终端客户计,毛利13150万元@#@达到30万终端客户计,毛利39450万元@#@(3)葡萄酒延伸物销售盈利模型@#@以单个终端客户计:
@#@年消费150元/人,成本按3折计,毛利105元/人@#@达到3万终端客户计,毛利315万元@#@达到10万终端客户计,毛利1050万元@#@达到30万终端客户计,毛利3150万元@#@(4)服务盈利模型@#@以顾问服务费每年50元/人(收费方式另行设定)@#@达到3万终端客户计,毛利150万元@#@达到10万终端客户计,毛利500万元@#@达到30万终端客户计,毛利1500万元@#@(5)品牌盈利模型@#@“私藏酒窖”品牌贴牌生产增值10%计,8元/瓶,2瓶/人,毛利16元@#@达到3万终端客户计,毛利48万元@#@达到10万终端客户计,毛利160万元@#@达到30万终端客户计,毛利480万元@#@(6)媒介盈利模型@#@利用葡萄酒知己杂志,收取广告费。
@#@@#@按3万发行量计,年广告收入保持盈亏平衡点@#@按10万发行量计,年广告收入1000万元@#@按30万发行量计,年广告收入2000万元@#@(7)供应商准入权益盈利模型@#@本项目在拥有强势、规模终端网络の前提下,具备了对供应商收取准入权益の议价能力。
@#@@#@按单品牌准入计,收取30万元/年@#@以8个品牌准入计,收取240万元/年@#@随着终端数の扩大,准入权益还将随之增加。
@#@@#@(8)资金盈利模型@#@A.收取押金赠送“私藏酒窖”方式@#@以单个终端客户计:
@#@人均收取押金3500元,以国内平均资金收益率5%计,人均175元@#@达到3万终端客户计,毛利525万元@#@达到10万终端客户计,毛利1750万元@#@达到30万终端客户计,毛利5250万元@#@B.银行保兑仓方式@#@以单个终端计:
@#@提前获得销售收入2500元/套,扣除成本1185元/套,提前获得可支配资金1315元/套@#@达到3万终端计,提前获得可支配资金3945万元@#@2.5开发新产品の计划和成本分析@#@计划开发の“私藏酒窖”系列共分四种型号。
@#@@#@A.精英级(已开发)计划零售价3500元/套@#@预估成本:
@#@恒温箱350~400元@#@桶形外箱250~300元@#@开瓶器5元@#@真空器10元@#@专用酒杯10元@#@葡萄酒18瓶(以平均20元/瓶计)360元@#@以上成本为预估,目标成本控制在1000元/套左右。
@#@@#@B.豪华级(待开发、成本未估)计划零售价18000元/套@#@C.丽人级(待开发、成本未估)计划零售价1800元/套@#@D.白领级(待开发、成本未估)计划零售价1500元/套@#@2.6产品の市场前景预测@#@随着“私藏酒窖”品牌の形成,葡萄酒文化得到一定程度の弘扬,客观上具备了启蒙、普及の基础条件;@#@@#@可以预见,随着“私藏酒窖”网络の形成,高档葡萄酒(国际品牌)有了合适の销售通路;@#@@#@可以预见,随着“私藏酒窖”文化の影响,中国高档葡萄酒の增长已经不是自然增长率(11%),在独特の通道和特定の品牌影响下,很有可能超过20%~30%;@#@@#@可以预见,随着“私藏酒窖”推广の影响,在单纯夜场消费、餐饮消费场所の基础上,将增加家庭消费和公务商务消费の份额;@#@@#@可以预见,随着“私藏酒窖”推广の成功,葡萄酒延伸物也具备了大面积推广の可能。
@#@@#@2.7产品の品牌和专利@#@目前已申请注册“私藏酒窖”33大类(服务类)和44大类(酒类)。
@#@@#@目前待申请注册“古蕾特”33大类(服务类)。
@#@@#@目前拟申请“私藏酒窖”外形专利。
@#@@#@目前合作方已具有冷藏酒柜实用新型专利。
@#@@#@2.8储运方式@#@在上海总部设立物流调配中心。
@#@@#@在区域市场由代理商设立分销仓库,区域分销系统由区域物流商组建配送到户の物流配送中心。
@#@@#@2.9实施阶段@#@2006年2月下旬(春节后)开始实施。
@#@@#@第一阶段,2月~4月完成产品系统の构建和完善。
@#@@#@第二阶段,5月~8月完成样板市场の建设和进入。
@#@@#@第三阶段,8月~12月完成重点市场の进入和全国市场の全面展开。
@#@@#@2.10服务与支持@#@由公司总部对代理商提供运作模式指导服务。
@#@@#@由公司总部对葡萄酒私人顾问提供培训服务。
@#@@#@由公司总部对特别通路市场提供开拓服务。
@#@@#@对消费者提供菜单式配置服务(个性需求)。
@#@@#@对消费者提供葡萄酒专业化服务(顾问)。
@#@@#@对消费者提供葡萄酒生活文化服务(杂志)。
@#@@#@3市场分析@#@3.1市场规模、市场结构与划分@#@目前国内葡萄酒产量40万吨,并每年以11%の速率增长。
@#@@#@其中,高档葡萄酒占35%,中档葡萄酒占60%,低档葡萄酒占5%。
@#@@#@中国の葡萄酒消费量仅占国内酒类年消费总量の1%。
@#@@#@国际葡萄酒市场已经相当成熟,使得包括中国在内の亚洲国家成为葡萄酒市场增长の竞争主战场,但国内の葡萄酒文化和传统渠道阻碍了国际葡萄酒の进入。
@#@@#@值得注意の是,冰酒成为葡萄酒消费市场の亮点之一。
@#@@#@3.2目标市场の设定@#@与传统夜场消费和餐饮消费不同の是,“私藏酒窖”の目标市场是目前在中国处于启蒙状态の家庭消费市场;@#@辅助市场为公务市场和商务市场。
@#@@#@“私藏酒窖”の目标消费趋向是以中高档葡萄酒为主の葡萄酒消费。
@#@@#@3.3 @#@产品消费群体、消费方式、消费习惯及影响市场の主要因素分析@#@3.3.1产品消费群体@#@本产品消费群体共分为四类:
@#@@#@
(1)葡萄酒忠诚消费者和时尚引领者@#@
(2)成功人士和时尚追随者@#@(3)女性消费者(在国际上葡萄酒之于女人如同雪茄之于男人)@#@(4)白领消费者(文化消费)@#@3.3.2消费方式@#@“私藏酒窖”所提供の消费方式不仅是单纯の饮用产品,而是在专业指导和文化氛围下,生活体验の、任意选择の享受产品。
@#@@#@3.3.3消费习惯@#@“私藏酒窖”所倡导の消费习惯是从夜场消费和餐饮消费拉回到家庭消费の习惯中;@#@@#@同时,从特定场所助兴饮用到生活方式习惯饮用,从单纯产品体验习惯到文化体验习惯。
@#@@#@在生活和工作の日常状态随时即时消费。
@#@@#@3.3.4影响市场の主要因素@#@
(1)文化因素:
@#@葡萄酒文化の普及和推广将成为“私藏酒窖”成功の关键。
@#@@#@
(2)价值因素:
@#@“私藏酒窖”の系统价值感决定了消费购买の重要因素。
@#@@#@(3)品牌因素:
@#@“私藏酒窖”品牌运作の高度决定了本项目の深度。
@#@@#@(4)服务因素:
@#@葡萄酒顾问及葡萄酒杂志の服务决定了本项目の广度。
@#@@#@(5)创新因素:
@#@创新型の品牌,通路,产品,营销模型,将刺激市场,产生价值增值。
@#@@#@3.4目前公司产品市场状况@#@目前推出の“私藏酒窖”项目系统为国内空白,故无市场坐标。
@#@其运营规则、价值规则由我们制定。
@#@@#@国内の中高档葡萄酒市场正处于一个快速上升阶段,但急需解决葡萄酒文化推广、销售渠道の问题;@#@国际众多品牌葡萄酒急于进驻中国市场,但受阻于国内葡萄酒文化现状与销售渠道。
@#@@#@“私藏酒窖”正是通过系统解决方案,立足服务,推广葡萄酒文化、打造终端平台。
@#@@#@3.5市场趋势预测和市场机会@#@
(1)葡萄酒已经成为世界通畅性饮品,被所有国家消费者所接受,中国也不例外。
@#@@#@
(2)高档葡萄酒所附加の文化象征正是“私藏酒窖”本项目所追求の品牌价值核心。
@#@@#@(3)目前中国葡萄酒消费尚处于低谷期(相对于白酒、啤酒而言),但恰恰是低谷提供了市场增长の机会,是发展の最佳时期。
@#@@#@(4)随着家庭消费の增长,葡萄酒の自然增长将被打破,可能出现加速度增长。
@#@@#@(5)和其它消费品一样,高端产品是市场领航标竿,而国际品牌绝对性の主导高端市场。
@#@国际品牌葡萄酒一定会成为中国市场の标志性消费。
@#@“私藏酒窖”很可能成为国际葡萄酒进入中国の跳板和平台。
@#@@#@以上海市场为例@#@
(1)上海市场目前有不少于80万外籍常住人士,他们有葡萄酒消费习惯;@#@@#@
(2)上海市有不下于50万精英人士(高级白领),他们是葡萄酒消费の意见领袖;@#@@#@(3)上海有不少于100万の富裕人群(年收入50万以上),他们可以成为葡萄酒消费の主流;@#@@#@(4)上海有国内最大の白领人群,他们将成为葡萄酒消费市场の基础人群。
@#@@#@以上人群构成“私藏酒窖”潜在目标客户,就品牌推广而言,完全有机会启动葡萄酒文化消费机会。
@#@@#@3.6行业政策@#@
(1)由于取消了非关税措施,大幅降低关税导致葡萄酒の进口量大幅增长。
@#@总体价位水平令消费者跃跃欲试。
@#@@#@
(2)中国政府鼓励人民消费更多の葡萄酒和果酒,降低消费粮食白酒。
@#@媒体对于饮用葡萄酒有益健康也对葡萄酒消费产生了推波助澜の作用。
@#@@#@(3)中国经济の强劲发展、国际化进程,也对国内葡萄酒消费の进一步增长提供了刺激因素。
@#@@#@(4)在东南沿海开放型城市中の开放型人群是葡萄酒の主流消费人群,也是葡萄酒市场の消费意见领袖。
@#@@#@4竞争分析@#@4.1行业垄断@#@国内葡萄酒产业如国际葡萄酒产业一样,由于产品个性化の需求不可能产生产业垄断,只有可能产生通路垄断。
@#@@#@4.2竞争者市场份额@#@
(1)对于“私藏酒窖”の市场推广而言,目前并无真正意义上の竞争对手。
@#@@#@有部分葡萄酒厂家、酒业代理已经意识到了新渠道拓展の必要性,不过缺乏整体解决方案,现在不过是在单一品牌、单一品种基础上,尝试新の销售通路。
@#@由于消费者利益点の极度缺乏,难以形成规模,不具备多区域拷贝の可能性。
@#@@#@
(2)可能の竞争与市场跟进@#@作为市场先入者,在市场推广过程中,最大可能面对の是区域酒业代理の市场跟进导致の竞争。
@#@@#@但他们一般受代理品牌限制,整合上游供应体系能力有限,无法满足目标群体の多样化需求;@#@面对传统主渠道の消化能力,难以转移中心,真正打造完善の服务体系;@#@作为以葡萄酒销售为盈利模型の经营企业,难以构建葡萄酒文化传导系统,缺乏专业高度;@#@作为区域经营单位,难以构建具有高度の战略合作系统,同时也无法形成规模优势。
@#@@#@随着“私藏酒窖”系统の巨大效益显现,不排除全国性大型酒业代理の跟进及区域酒业代理の多形式联合。
@#@@#@而这时,“私藏酒窖”所创造の已有规模效应、品牌影响与特有の表现形式、专业の服务模式、成熟の战略合作伙伴与整合后の产业价值链将是他们难以逾越の跟进障碍。
@#@@#@另外,作为“私藏酒窖”系统の前期显象体现及利润来源,酒窖——葡萄酒储藏柜,可能是市场跟进者甚至专业家电生产企业跟进の首要选择。
@#@@#@这要求我们在工艺设计、专利等方面尽可能形成屏蔽の同时快速拓展市场、推出服务平台,利用规模优势和附加价值の提升迅速弱化并降低酒窖在整体系统中の价值比例与作用。
@#@@#@巨大の市场需求都有可能导致竞争者の加入,所以高起点、全价值链、深度文化の挖掘、多重价值の开发,成为本项目の竞争优势。
@#@@#@4.3市场竞争优势@#@夜场不构成对本项目の竞争(消费场所转移);@#@@#@超市、卖场也难以构成对本项目の竞争(中高档葡萄酒の失地)。
@#@@#@5市场营销@#@5.1营销战略概述@#@作为一个品牌经营推广公司,其重心与成败取决于市场营销の战略设计和战略执行。
@#@@#@5.1.1战略目标@#@
(1)通路:
@#@独特の直销通路是对传统通路(夜场、超市等)の补充,是竞合,是卡位,是符合国际品牌葡萄酒需求の通路策略。
@#@如国际五大红酒集团正苦于“急于抢占中国市场,但受阻于通路障碍”,目前正积极寻找创新合作伙伴。
@#@@#@
(2)文化:
@#@“私藏酒窖”所";i:
8;s:
8336:
"四年级下册科学教案实验教案苏教版@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@1、做手臂活动模型@#@实验目的@#@了解手臂的肌肉及其作用@#@实验材料@#@绳子硬纸板铆钉@#@ @#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、剪两条硬纸板,其中一条是另一条的两倍宽。
@#@把宽的硬纸板沿长边对折,细的一端剪圆后夹在对折纸板中间,用铆钉固定。
@#@@#@2、剪下两段一样长的绳子,分别粘在两侧的纸板上。
@#@@#@3、拉动绳子,活动手臂模型。
@#@@#@实验结论@#@纸板相当于骨头,绳子相当于肌肉,肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
@#@@#@注意事项@#@1、绳子应粘牢,以免拉断;@#@@#@2、钉子应在两块纸板接触点的中心,使它们能够灵活转动。
@#@@#@ @#@@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@2、测走路的速度@#@实验目的@#@在测量中感受速度的快与慢@#@实验材料@#@秒表、米尺、粉笔@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、用米尺测出5米距离。
@#@@#@2、用正常步伐走5米,测量需要时间为()。
@#@比正常步伐快一些走5米,测量需要时间为()。
@#@@#@3、用正常步伐走5秒,能走()米;@#@比正常步伐慢一些走5秒,能走()米。
@#@@#@4、记录、交流@#@实验结论@#@在相同距离情况下,所用时间越短,速度越快;@#@在相同时间情况下,所走距离越长,速度越快。
@#@@#@注意事项@#@1、分工合作,记录时间要准确及时;@#@@#@2、可用表格或文字记录。
@#@@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@3、探究物体运动的方式@#@实验目的@#@1、认识几种常见的运动方式及其特点,知道能分成直线运动和曲线运动;@#@@#@2、分析物体的复合运动。
@#@@#@实验材料@#@风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮@#@ @#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、用橡皮从三角形木板的斜坡滑下,分析运动轨迹;@#@@#@2、拍皮球,分析运动轨迹;@#@@#@3、转动风车,分析运动轨迹;@#@@#@4、画出运动轨迹,总结运动方式;@#@@#@5、滚动易拉罐,玩竹蜻蜓,分析包含了哪几种运动方式;@#@@#@6、记录、交流。
@#@@#@注意事项@#@1、应边观察运动轨迹,边画运动路线;@#@@#@2、实验材料不限于以上几种,应多从生活中寻找。
@#@@#@小学四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@4、小车运动的快慢与什么因素有关(拉力)@#@实验目的@#@开展验证性实验研究,做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
@#@@#@实验材料@#@秒表、小车、尺子、钩码@#@ @#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、在桌面上定好距离,确定起点和终点;@#@@#@2、挂2个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();@#@挂3个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();@#@挂4个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();@#@@#@3、实验反复做几次;@#@@#@4、计算并比较;@#@@#@5、记录,交流;@#@@#@6、整理实验材料,保持整洁@#@实验结论@#@拉力越大,小车运动越快(其他因素不变)@#@注意事项@#@1、成员之间注意好好合作;@#@@#@2、保持载重、路况不变;@#@@#@3、计时要准确,反映要快;@#@@#@4、实验至少3次。
@#@@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@5、摆的快慢与什么因素有关@#@实验目的@#@知道摆的快慢与摆长有关,摆线越长,摆得越慢;@#@反之摆得越快。
@#@@#@实验材料@#@不同长度的线、钩码@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、做一个摆,并明白一个来回算一次;@#@@#@2、用摆线30厘米的摆实验,测量15秒可摆动多少次?
@#@@#@3、用摆线15厘米的摆实验,测量15秒可摆动多少次?
@#@@#@4、记录、比较摆的次数;@#@@#@5、整理实验材料,保持整洁。
@#@@#@实验结论@#@摆的快慢与摆重、摆角无关,与摆线长度有关@#@注意事项@#@1、保持摆重、摆角不变;@#@@#@2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。
@#@@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@正确使用弹簧称@#@实验目的@#@发现力的大小,会使用弹簧称测量力的大小@#@实验材料@#@弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等@#@ @#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、使用前检查指针是否在“0”处;@#@@#@2、将钩码挂在弹簧称上;@#@@#@3、等指针静止时读数;@#@@#@4、读数时,视线要与指针平齐;@#@@#@5、记录;@#@@#@6、整理实验材料,保持整洁。
@#@@#@注意事项@#@1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值;@#@@#@2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习,比如笔袋、水果等。
@#@@#@ @#@@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@研究拉力与弹簧拉伸长度的关系@#@实验目的@#@知道在弹性范围内拉力越大,弹簧伸得越长@#@实验材料@#@同样的弹簧6个、钩码、尺@#@ @#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、分别固定6个弹簧的一端,测量长度;@#@@#@2、在第一个弹簧下挂1个钩码,测量弹簧的长度;@#@@#@3、在第二个弹簧下挂2个钩码,测量弹簧的长度;@#@@#@4、以此类推,挂完6个弹簧;@#@@#@5、记录、交流;@#@@#@6、整理实验材料。
@#@@#@实验结论@#@知道在弹性范围内钩码越多拉力越大,弹簧伸得越长。
@#@@#@注意事项@#@1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离;@#@@#@2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时,要用弹簧长度减去弹簧的原始长度@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@研究如何减小摩擦力@#@实验目的@#@探究减小摩擦力的方法@#@实验@#@材料@#@
(1)弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、;@#@@#@
(2)橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。
@#@@#@ @#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@(固体)1、把带钩的重物放在桌上,用弹簧称测量拉动重物所需要的力;@#@@#@2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上,用弹簧称测量拉动木板所需要的力;@#@@#@3、记录、交流;@#@@#@(液体)4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团,分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形;@#@@#@5、用线绑住这些模型,同时放入有洗洁精的瓶中,比较下沉速度;@#@@#@6、记录、交流。
@#@@#@实验结论@#@固体:
@#@接触面变光滑能减小摩擦力;@#@@#@液体:
@#@流线型物体能减小摩擦力。
@#@@#@注意事项@#@1、物体的重量、移动的距离不能变;@#@@#@2、牵引用力应保持匀速。
@#@@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@@#@实验名称@#@制作降落伞@#@实验目的@#@能够利用现有材料,设计并制作简易降落伞@#@实验材料@#@线、手帕(方形塑料纸)、重物@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、把绳子拴在手帕的4个角上。
@#@@#@2、把4根绳两头拴在重物上打个结。
@#@@#@3、把伞叠起来往空中扔。
@#@@#@ @#@@#@注意事项@#@1、四根绳子应是一样长短。
@#@@#@2、应制作两个伞面大小不一样的降落伞。
@#@@#@3、提醒学生注意安全@#@四年级(下册)科学实验操作教案@#@实验名称@#@探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关@#@实验目的@#@探究影响降落伞的下降速度的因素@#@实验材料@#@做好的两个伞面大小不一的降落伞秒表@#@实@#@验@#@过@#@程@#@1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞;@#@@#@2、将降落伞在同一高度下降;@#@@#@3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间;@#@4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较;@#@@#@6、交流、汇报;@#@@#@7、整理实验材料。
@#@@#@实验结论@#@伞面面积越大,降落伞下降速度越慢;@#@@#@降落伞载重越大,降落伞下降越快。
@#@@#@注意事项@#@1、考虑到安全因素,实验在教室进行;@#@@#@2、保持同一高度,同一时间;@#@@#@3、反应快、记录准确,实验3次@#@";i:
9;s:
10252:
"Lesson33Adaytoremember,preluden.序幕,前奏prelude与介词to搭配表示“的前奏”Forhim,readingwasanecessarypreludetosleep.对他来说,阅读是入睡的必要前奏。
@#@introductionn.导言,绪论(连to)introductiontothebookprefaceprfsn.序,前言(连to).theprefacetoKelmansnovel.凯尔曼小说的前言。
@#@forewordfrwdn.序(连to)Shehaswrittentheforewordtoabookofrecipes.她为一本食谱写了前言。
@#@,unforeseena.意料之外的,foreseev.预见,预知(过去式foresaw过去分词foreseen现在分词foreseeing)foresee=seebeforehand/inadvance-Iforeseeabrightfutureforyou.foreseeablea.可预见的foretellv.(普通用词)预言predictv.预言,预示(语气比foretell强)Hepredictsthatitwouldhappenintenyears.forecastv.预测,预报Timelysnowforetellsbumperharvest.瑞雪兆丰年。
@#@weatherforecast,seriesn.系列,series单复数同形常见搭配aseriesofWevegotaseriesofgoodharvest.我们取得了一连串的大丰收。
@#@chainn.连串,连锁achainof一系列achainofreaction=aseriesofreactionchainstore连锁店chainreaction连锁反应chainsmoker吸烟很严重的人,succession侧重指时间的顺序,强调时间的连续没有间隔开asuccessionoffailures一系列的失败Wevegotasuccessionofsuccesses.我们取得了一次又一次的成功string连续不断相似的事件astringofcars一连串的汽车train一个接一个发生的事atrainofthoughts/ideas一个个的想法,catastrophen.大祸,灾难,强调严重,波及范围广的灾难worldwidecatastrophe世界范围的灾难nationalcatastrophe波及全国的灾难disastern.灾难,不幸(比catastrophe弱)calamityklmtn.灾害,不幸事件naturalcalamity自然灾害Hedescribeddrugsasthegreatestcalamityoftheage.他形容毒品是这个时代最大的灾难。
@#@,panicn.惊慌,恐慌,panic=uncontrollablequicklyspreadingfearorterrorgetintoapanic陷入惊慌之中Hesuddenlygotintoapanicandstoppedhiscar.beseizedwithpanic惊慌失措terrorn.惊骇horrorn.恐惧frightn.害怕alarmn.惊恐,straya.迷失的,ADJAstraydogorcathaswanderedawayfromitsownershome.走失的(狗或猫)例:
@#@Astraydogcameuptohim.一只走失的狗来到他跟前。
@#@Inawaywearestraylambs,fortoerrishuman.Soweconstantlyneedguidanceinourlives.V-IIfsomeonestrayssomewhere,theywanderawayfromwheretheyaresupposedtobe.走失例:
@#@Touristsoftengetlostandstrayintodangerousareas.旅游者们经常迷路走进一些危险区域。
@#@,confusionn.混乱,confusion=conditionthatisoutoforderinorder秩序井然outoforder混乱inconfusion乱七八糟fallintoconfusion陷入混乱状态Confucianismknfj,nzmn.孔子学说Confuciusknfju:
@#@jsInstitute,devourv.狼吞虎咽地吃,有三种意思:
@#@1.eatgreedily狼吞虎咽Thedogdevoursthecake.2.destroycompletely吞灭,席卷Theflamedevoursthewholebuilding.火把整幢楼都吞没了3.takeineagerlywitheyes,ears,ormind贪婪地看、听、想Hiseyesdevouredthescene.他两眼贪婪地看着这美丽的风景。
@#@,Wehaveallexperienceddayswheneverythinggoeswrong.,译文:
@#@我们都曾经历过诸事不利的日子。
@#@when引导的定语从句修饰daysEverydoghasitsday.人都有得意之时。
@#@,Adaymaybeginwellenough,butsuddenlyeverythingseemstogetoutofcontrol.,我们大家都有过事事不顺心的日子。
@#@一天开始时,可能还不错,但突然间似乎一切都失去了控制。
@#@getoutofcontrol=uncontrollable=beyondsbcontrol失控undercontrolhavecontrolof/overbeincontrolof/takethecontrolof/losethecontrolof=everythingseemstobeuncontrollable/beyondcontrol,Whatinvariablyhappensisthatagreatnumberofthingschooseto(decidetododeliberately)gowrongatpreciselythesamemoment.,情况经常是这样的,许许多多的事情都偏偏赶在同一时刻出问题。
@#@invariably=always由what引导的主语从句。
@#@Whathappenedyesterdaywasthathecouldntdealwiththehotpotato.昨天发生的事就是他没能应付这个棘手的人。
@#@precisely=exactly,Itisasifasingleunimportanteventsetupachainofreactions.,好像是一件无关紧要的小事引起了一连串的连锁反应。
@#@achainofreactions=aseriesofreactionsitisasif似乎看起来itseemsasif似乎看起来itlooksasif似乎看起来setup=cause引起,导致,造成Whatsetuptheaccident/trouble?
@#@setup(=create)创立,建立setupaworldrecord创立一个世界纪录,Letussupposethatyouarepreparingamealandkeepinganeyeonthebabyatthesametime.Thetelephoneringsandthismarksthepreludetoanunforeseenseriesofcatastrophes.,假设你在做饭,同时又在照看孩子。
@#@这时电话铃响了。
@#@它预示着一连串意想不到的灾难的来临。
@#@keepaneyeon=lookafter=takecareofPleasekeepaneyeonmyhousewhileIamout.looksb.intheeyes两眼直视某人Dontlookmeintheeyes.不要直直地盯着我看。
@#@turnablindeyetosth.对视而不见Heeventurnsablindeyetome.,Whileyouareonthephone,thebabypullsthetable-clothoffthetable,smashinghalfyourbestcrockeryandcuttinghimselfintheprocess.,就在你接电话时,孩子把桌布从桌子上扯下来,将家中最好的陶瓷餐具半数摔碎,同时也弄伤了他自己。
@#@onthephone=answerthephonepulloff拉下来pickoff取下来knockoff碰落下来intheprocess在这个过程中,Youhanguphurriedlyandattendtobaby,crockery,etc.Meanwhile,themealgetsburnt.,你急急忙忙挂上电话,赶去照看孩子和餐具。
@#@这时,饭又烧糊了。
@#@hangup=putonthereceiver挂断电话attendto=lookafter=dealwith照顾,处理Excuseme,Ihavesomethingurgenttoattendto.请原谅,我有一件急事要处理。
@#@,Asifthiswerenotenoughtoreduceyoutotears,yourhusbandarrives,unexpectedlybringingthreegueststodinner.,好像这一切还不足以使你急得掉泪,你的丈夫接着回来了,事先没打招呼就带来3个客人吃饭。
@#@reduceyoutotears=makeyoucryHiscomfortingwordsalmostreducedhiswifetotears.Hisansweralmostreducedmetosilence.Thebombreducedtothecitytoruins.Troublesnevercomesingle.祸不单行。
@#@屋漏偏逢连夜雨,船破又遇顶头风屋漏偏逢连夜雨,儿遇荒年饭量增!
@#@,ThingscangowrongonabigscaleasanumberofpeoplerecentlydiscoveredinParramatta,asuburbofSydney.,就像许多人最近在悉尼郊区帕拉马塔发现的那样,有时乱子会闹得很大。
@#@onabigscale=toagreatdegree=togreatextentAsweknow,theearthisround.众所周知AsBranepointedout,givingupsmokingistheeasiestthingtodointheworld.Astheheadmastermentioned,oneisnevertoooldtolearn.Asweexpected,Johnwasadmittedtotheuniversity.Shemarriedhimaswasunexpected.,Duringtherushhouroneeveningtwocarscollidedandbothdriversbegantoargue.,一天傍晚交通最拥挤时,一辆汽车撞上前面一辆汽车,两个司机争吵起来。
@#@duringtherushhour上下班的高峰期,Thewomanimmediatelybehindthetwocarshappenedtobealearner.Shesuddenlygotintoapanicandstoppedhercar.,紧跟其后的一辆车上的司机碰巧是个初学者,她一惊之下突然把车停了下来。
@#@她这一停使得跟在后头的司机也来个急刹车。
@#@happento恰巧Ihappentohearthenews.我恰巧听说了这个消息。
@#@IthappenedthatIheardaboutitthedaybeforeyesterday.很凑巧,我是昨天听说这个事的。
@#@原句=ithappenedthatthewomanbehindthetwocarswasalearner.,Thismadethedriverfollowingherbrakehard.Hiswifewassittingbesidehimholdingalargecake.,这使得她后面的司机紧急刹车。
@#@司机妻子正坐在他身边,手里托着块大蛋糕。
@#@following现在分词作定语修饰driverbrakevi.刹车n.闸,Asshewasthrownforward,thecakewentrightthroughthewindscreenandlandedontheroad.,她往前一冲,蛋糕从挡风玻璃飞了出去掉到马路上。
@#@副词right作状语,相当于straight,Seeingacakeflyingthroughtheair,alorry-driverwhowasdrawingupalongsidethecar,pulledupallofasudden.,此时,一辆卡车正好从后边开到那辆汽车边上,司机看见一块蛋糕从天而降,紧急刹车。
@#@drawup追上pullup停车allofsudden=suddenly,Thelorrywasloadedwithemptybeerbottlesandhundredsofthemslidoffthebackofthevehicleandontotheroad.,卡车上装着空啤酒瓶。
@#@成百只瓶子顺势从卡车后面滑出车外落在马路上。
@#@wasloadedwith=wasfilledwithvehicle这里指的是truck,lorry,Thisledtoyetanotherangryargument.,译文:
@#@这又导致了另外一次激烈的争吵。
@#@leadto=cause导致,Meanwhile,thetrafficpiledupbehind.,译文:
@#@同时后面的车辆全停下了,堵塞了交通。
@#@meanwhile=atthesametime=atthesamemoment=inthemeantime与此同时pileup=accumulateSnowwaspilingupovernight.Hisdebtsarepilingup.,Ittookthepolicenearlyanhourtogetthetrafficonthemoveagain.,译文:
@#@花了近一个小时才使交通重新通畅。
@#@getthetrafficonthemove使得车辆开动起来onthemove=movefromplacetoplace在移动之中(介词on和名词搭配表示处于某种状态或者某种动作正在进行之中)ontherise正在上升ontheboil正在沸腾onthego正在忙碌中onthewatch正在监视中ontheturn正在转变中ontherun正在逃跑中onthefly正在飞行中ontheincrease正在增加onthedecrease正在减少,Onlytwostraydogsbenefitedfromallthisconfusion,fortheygreedilydevouredwhatwasleftofthecake.Itwasjustoneofthosedays!
@#@,译文:
@#@只有两条野狗从一片混乱中得到好处,因为他们贪婪地吞噬了剩下的蛋糕。
@#@这就是事事不顺心的那么一天!
@#@benefitfrom从得益Youcanbenefitalotfromtheseminar.,";i:
10;s:
27048:
"饲料辅助设备维修保养规程@#@饲料辅助设备维修保养规程@#@1脉冲除尘器维修保养规程@#@1.1安全规程@#@1)禁止在关风器(包括部分除尘器的卸料螺旋)未启动或关风器堵塞时,启动除尘器风机。
@#@关风器若不能正常卸料,将造成除尘器灰斗内粉尘堆积,影响除尘器的正常工作。
@#@@#@2)严禁在除尘器运转时,掏挖关风器内物料排堵。
@#@@#@1.2新设备使用规程@#@1)开机前,进行设备各部分的检查;@#@@#@─除尘布袋的捆扎密封情况;@#@@#@─风机与除尘器连接处的密封情况;@#@@#@─风机固定螺栓的紧固情况;@#@@#@─压缩空气各连接点,确保不漏气、不堵塞,并排放油水分离器中的积水;@#@@#@─各电线连接点连接是否可靠;@#@@#@─用手盘动风机的电机尾部,监听风机内部是否有卡碰的声音,如有,应拆开风机清理内部杂质;@#@@#@─用手盘动关风器电机,检查关风器叶轮转动是否灵活,是否与壳体有卡碰现象;@#@@#@─如果除尘器有卸料螺旋,应检查该螺旋各部分是否正常,具体参见螺旋输送机维护保养规程。
@#@@#@2)给关内器(可能包括卸料螺旋)的减速器加油,并检查减速器呼吸器上排气孔是否畅通。
@#@@#@3)开机试运转,检查螺旋、关风器、风机的旋转方向是否正确,监听风机噪声是否正常,是否存在异常振动;@#@检查关风器运转是否正常。
@#@@#@4)打开压缩空气进口阀门,调节三连件上的压力调节旋钮,将压缩空气压力调整到0.4Mpa左右;@#@启动脉冲控制仪,分别旋转脉冲间隔和脉冲时间旋钮,观察对应的脉冲间隔和脉冲时间旋钮调节到适当位置。
@#@@#@5)第一次负荷运行,启动约半小时后,监视风机出风口的空气含尘情况,若看到明显有粉尘随空气排出,则表明布袋连接不可靠或布袋破损,应采取相应的措施。
@#@@#@1.3操作保养规程@#@1)运转过程中,每班至少检查1次脉冲阀是否堵塞、是否漏气,压缩空气喷吹是否正常,每班停机排放油水分离三连件中积水1次。
@#@@#@2)每班1次检查风机与除尘器连接处是否泄漏。
@#@可用一根细线在连接处四周检测,若细线被吸动,则表明有泄漏点。
@#@@#@3)每周1次空载喷吹布袋5分钟,脉冲控制仪和风机电源分开的车间则应在每次风机停止运行后继续喷吹1分钟左右,确保布袋积灰不至于过厚。
@#@@#@4)每月1次打开除尘器维修门,检查布袋是否破损,并清理布袋表面灰尘。
@#@布袋细微破损,可捆扎、缝补进行修补,若破损大,应予更换;@#@布袋清理只能敲打,不能用水洗;@#@若布袋潮湿,应晒干后揉搓、敲打,以清理表面的污垢。
@#@@#@1.4维修规程@#@1.4.1小修@#@脉冲除尘器小修每半年进行一次,包括以下内容:
@#@@#@1)检查电机接线盒内电线连接是否松动;@#@@#@2)检查脉冲电磁阀及阀座磨损情况,更换磨损的电磁阀膜片;@#@@#@3)清理除尘器内壁、灰斗内积留灰尘;@#@@#@4)清理油水分离三连杆,确保气路畅通。
@#@@#@1.4.2中修@#@中修每年进行一次,包括以下内容:
@#@@#@1)小修全部内容;@#@@#@2)清理风机叶片,并检查风机叶片磨损情况,必要时对风机叶片进行动平衡校验。
@#@@#@3)拆开检查关风器叶轮磨损情况,更换磨损部件。
@#@@#@4)清理卸料螺旋(如果有)内部,检查螺旋叶片磨损情况,必要时修补或更换。
@#@@#@5)拆洗减速器并检查磨损情况,为减速器更换润滑油。
@#@@#@6)检查各个轴承的磨损情况,更换磨损严重的轴承。
@#@@#@1.5常见故障及排除方法@#@故障现象@#@故障原因@#@排除方法@#@风量@#@降低@#@1、布袋积灰过多@#@2、水被吹入布袋,布袋表面结垢@#@3、空气压缩机故障@#@4、压缩空气管道或元件漏气,导致压缩空气压力过低@#@5、电磁阀故障,电磁阀膜片磨损,不能正常喷吹@#@6、脉冲间隔过短,导致压缩空气压力过低或脉冲间隔过长,布袋清理不干净@#@7、漏风@#@8、风管堵塞,阻力过大@#@9、关风器或卸料螺旋堵塞@#@10、布袋下挂钩脱落,过滤面积减小@#@1、清理布袋@#@2、清理布袋,排放油水分离器积水@#@3、检修空气压缩机@#@4、检修压缩空气管道与元件,维持压缩空气正常压力@#@5、维修或更换电磁阀,更换电磁阀膜片@#@6、调整脉冲间隔@#@7、检查各风管连接处,确保密封@#@8、清理各段风管尤其是水平风管,采取措施减少吸风口的粉尘吸入量@#@9、清理关风器或卸料螺旋@#@10、挂好下挂钩@#@排尘浓@#@度过高@#@1、布袋破损@#@2、布袋挂接处连接不紧密,泄漏@#@1、修补或更换布袋@#@2、上紧布袋@#@2风机维修保养规程@#@2.1安全规程@#@1)对机器进行检查、维修、保养时,必须切断电源并挂警示牌。
@#@@#@2)只有在机器完全停止后,才能对机器内积尘或异物进行清理。
@#@@#@3)应保持三角带防护罩完好无损。
@#@@#@4)电机电缆、电线应有保护套管。
@#@@#@2.2风机的维护保养规程@#@1)只有风机处于完全正常的情况下方可运转。
@#@@#@2)每月清理风机内积灰、污垢等杂质,并防止锈蚀。
@#@@#@3)在运转过程中,如发现有不正常现象,如噪音、振动过大等现象,应立即停机,进行检修。
@#@@#@4)每年更换电机轴承脂,采用锂基脂。
@#@@#@5)三角带传动的风机每月检查三角带的张紧度及其磨损情况。
@#@@#@6)随时检查轴承温升及噪音、振动情况。
@#@@#@2.3维修规程@#@2.3.1小修(每半年一次)@#@1)清理机内叶轮上的积灰、污垢等杂质。
@#@@#@2)检查三角带张紧度及其磨损情况。
@#@@#@3)检查节流装置是否转动自如。
@#@@#@4)检查固定地脚是否松动。
@#@@#@5)检查风管连接密封情况。
@#@@#@6)检查风机轴承磨损情况,并更换润滑脂。
@#@@#@7)检查电机接线盒内螺栓是否松动,更换损坏的密封圈。
@#@@#@8)h.检查风管破损及密封情况。
@#@@#@2.3.2中修(每一年一次)@#@1)小修工作内容。
@#@@#@2)检察电机轴承运行情况,并更换润滑脂。
@#@@#@3)检查叶轮的磨损情况,并进行动平衡校验。
@#@@#@4)机体及相关风管除锈、刷漆。
@#@@#@2.4常见故障与排除方法@#@故障现象@#@故障原因@#@排除方法@#@振动较大@#@1、叶轮不平衡@#@2、叶轮松动@#@3、叶轮变形@#@4、电机与机架连接松动@#@5、基础不牢固@#@6、叶轮轴盘孔与轴配合松动@#@7、进出口管道安装不良,产生共振@#@1、消除叶轮上的粘附物@#@2、3、重新对叶轮进行平衡校验@#@4、5、加固基础,紧固各连接件@#@6、更换叶轮轴盘或轴@#@7、重新安装进出管道@#@轴承温升过高@#@1、轴承缺油@#@2、轴承内进有脏物@#@3、轴承损坏@#@1、添加润滑脂@#@2、清洗轴承,并加润滑脂@#@3、更换轴承@#@风力不足@#@1、风量调节门间隙过小@#@2、叶轮粘附物多,使叶轮流道减小@#@1、开大调节间隙@#@2、消除叶轮上的积尘或粘附物@#@3摆线针轮减速器维修保养规程@#@3.1减速机的联结@#@1)当采用联轴器把减速机与相配套的机器联结时,必须把两者的轴线对准。
@#@同心度不应超过联轴器所允许的范围。
@#@@#@2)当减速机与齿轮、皮带轮或链轮联结时,必须保证两者轴线的平行度。
@#@@#@3)当使用三角带轮传动时,三角皮带不要张得太紧,否则将会造成轴承损伤现象。
@#@@#@4)当使用链轮进行传动时,不要把齿链放得太松,否则在起动时会产生冲击力。
@#@@#@3.2减速机的润滑@#@1)常用摆线针轮减速机,在常温下一般使用40#或50#机油。
@#@为了提高产品性能,延长减速机使用寿命,推荐使用70#或90#工业齿轮油。
@#@@#@2)当减速机在工作条件恶劣,起动——停止频繁、在高温或低温场合工作时,应重新考虑润滑油。
@#@@#@3)当减速机采用油脂进行润滑时,推荐使用二硫化钼、2#锂基脂。
@#@@#@4)加润滑油时,油位高度不应超过油标上线,也不低于油标下限。
@#@在运转过程中,应经常观察油位高度,及时补充相同牌号的润滑油。
@#@@#@5)润滑脂的装入量为减速机容积的1/2—1/3,油脂不易加得过多,否则会产生搅拌热。
@#@@#@6)润滑油更换规程:
@#@减速机初次运转300小时后作第一次更换,更换时,应去除残留油污;@#@以后如果每天连续工作10小时以上者,每隔3个月更换一次;@#@每天间断工作10小时以下者,每隔6个月更换一次。
@#@@#@7)油脂更换规程:
@#@每隔6个月更换一次,更换时除去残留油污。
@#@@#@8)已经长期没有使用的减速机重新使用时,必须更换润滑油或润滑脂。
@#@@#@9)不允许注入不清洁或带腐蚀性的润滑油脂。
@#@@#@3.3装配注意事项@#@1)装配前,将全部零件清洗干净。
@#@@#@2)对滚动或滑动表面,涂润滑脂,以形成初步润滑。
@#@@#@3)两片摆线轮的标记向上,并相互错开180°@#@。
@#@@#@4)注意调整橡胶密封中弹簧的松紧度,并涂抹油脂。
@#@@#@5)装配结束后,注入40#机油,卧式油位达到圆形油标中线,立式油位达到管状油标中线。
@#@@#@6)用手转动高速轴,经检验无故障后方可投入使用。
@#@@#@3.4常见故障与排除方法@#@故障现象@#@故障原因@#@排除方法@#@温升过高@#@1、润滑油脂过多@#@2、缺少润滑油脂@#@3、内有污物@#@1、排放多余润滑油脂@#@2、添加润滑油脂@#@3、更换洁净的润滑油胆@#@有异常声响@#@1、无润滑油脂@#@2、机内有异物@#@1、添加润滑油脂@#@2、排除异物@#@产生振动@#@1、安装基础不牢固@#@2、负荷过重,过载@#@3、联轴器不同心@#@4、轴承磨损严重或损坏@#@1、加固基础@#@2、减小负荷@#@3、调整联轴器同心度@#@4、更换轴承@#@漏油@#@1、油封已坏@#@2、密封圈坏@#@1、更换油封@#@2、更换密封圈@#@4离心水泵维修保养规程@#@4.1安全规程@#@1)对机器进行检查、维修、保养时,必须切断电源并挂警示牌。
@#@@#@2)只有在机器完全停止后,才能对机器内积尘或异物杂质进行清理。
@#@@#@3)用水平仪检查泵体底座的水平度。
@#@@#@4)电机电缆、电线应有保护套管。
@#@@#@4.2新机器使用规程@#@1)检查泵体各紧固件是否牢固可靠。
@#@@#@2)检查泵体底座及地脚螺栓是否松动,并检查底座水平度。
@#@@#@3)检查水泵轴与电机轴中心线是否一致。
@#@可用薄垫片调整使其同心。
@#@@#@4)测量联轴器外圆上下、左右误差,其误差不得超过0.1mm。
@#@@#@5)检查联轴器端面间隙,一周内其最大和最小间隙差别不得超过0.3mm。
@#@@#@6)空载试运转,检查旋转方向是否正确,有无异常声响。
@#@@#@7)待以上各项检查正确无误后,方可投入使用。
@#@@#@4.3离心泵的维护保养规程@#@1)只有水泵处于完全正常的情况下方可运转,并注意泵的旋转方向。
@#@@#@2)每月清理机内积灰、污垢等杂质,并防止锈蚀。
@#@@#@3)在运转过程中,如发现有不正常现象,如噪音、震动过大等现象,应立即停机,进行检修。
@#@@#@4)检查填料是否漏水。
@#@@#@5)每年更换电机轴承润滑脂,采用3#锂基脂。
@#@@#@6)每半年检查一次轴承,并更换润滑脂,采用3#锂基脂润滑。
@#@@#@7)检查轴套与轴之间的密封圈是否磨损,如磨损严重应及时更换。
@#@@#@8)随时检查轴承温升及噪音、震动情况。
@#@@#@4.4维修规程@#@4.4.1小修(每半年一次)@#@1)清理机内叶轮上的污垢。
@#@@#@2)检查联轴器的连接情况及主轴与电机轴的同心度。
@#@@#@3)检查主轴与轴套之间密封圈的密封情况。
@#@@#@4)检查填料环的磨损情况。
@#@@#@5)检查地固定地脚螺栓是否松动。
@#@@#@6)检查底阀的密封及磨损情况@#@7)检查吸入管路和排除管路的连接密封情况@#@8)检查各轴承磨损情况,并更换润滑脂@#@9)检查电机接线盒内螺栓是否松动,更换损坏的密封圈@#@4.4.2中修(每一年一次)@#@1)小修工作内容。
@#@@#@2)检查电机轴承运行情况,并更换润滑脂。
@#@@#@3)检查叶轮的磨损情况,并进行动平衡校验。
@#@@#@4)检查主轴与轴套的磨损情况。
@#@@#@5)泵体及相关水管除锈。
@#@@#@4.5常见故障与排除方法@#@故障现象@#@故障原因@#@排除方法@#@水泵不吸水,压力表及真空表的指针在剧烈振动@#@1.引水水量不足@#@2.吸入水路或仪表漏气@#@1.加足引水@#@2.拧紧堵塞漏气处@#@水泵不吸水,真空表表示高度真空@#@1.底阀没打开,或已淤塞@#@2.吸入管路阻力太大@#@3.泵安装高度过高@#@1.校正或更改底阀@#@2.清洗或更改吸入管路@#@3.降低吸水高度@#@压力表显示出水处有压力但水管不出水@#@1.出水管阻力太大@#@2.叶轮旋转方向不对@#@3.叶轮淤塞@#@1.检查或缩短水管@#@2.改变旋转方向@#@3.清洗叶轮@#@流量低于预计@#@1.水泵淤塞@#@2.口环磨损过多@#@1.清洗水泵及水管@#@2.更换环口@#@水泵耗费功率过大@#@1.填料环的压太紧@#@2.叶轮磨损严重@#@1.拧松填料环@#@2.更换叶轮@#@水泵内部声音异常,水泵不出水@#@1.吸水管内阻力太大@#@2.吸水高度过高@#@3.在吸水处有空气渗入@#@1.所输送液体温度过高@#@1.检查吸水管和底阀@#@2.降低吸水高度@#@3.拧紧堵塞漏气处@#@4.降低液体温度@#@轴承温升过高@#@1.轴承缺油@#@2.主轴与电机轴不同心@#@3.轴承损坏@#@1.添加润滑脂@#@2.调整同心度@#@3.更换轴承@#@水泵振动@#@1.基础松动@#@2.主轴与电机轴不同心@#@1.加固基础@#@2.调整同心度@#@4.6装配与拆卸@#@泵在装配前应先检查零件有无影响装配的缺陷,并擦洗干净,方可进行装配:
@#@@#@1)预先可将各处的联结螺栓等分别拧紧在相应的零件上。
@#@@#@2)预先将O型密封圈、纸垫、毛毡等分别放置在相应的零件上。
@#@@#@3)预先将密封环和填料、填料环、填料压盖等一次装到泵盖内。
@#@@#@4)将滚动轴承装到轴上,然后装到悬架内,再合上压盖,压紧滚动轴承,并在轴上套上挡水圈。
@#@@#@5)将轴套装到轴上,再将泵盖装到悬架上,然后再将叶轮、止动垫圈、叶轮螺母等装上并拧紧。
@#@最后将上述组建装到泵体内,并拧紧泵体、泵盖上的联结螺栓。
@#@@#@6)在上述装配过程中,一些小件如平键、挡油盘、挡油圈、轴套内O型密封圈等容易遗漏或易装错顺须的,应特别注意。
@#@@#@7)泵拆卸顺序基本上可按装配顺序的反向进行。
@#@@#@5齿轮油泵维修规程@#@5.1新机器使用规程@#@1)检查泵体各紧固件是否牢固可靠。
@#@@#@2)检查泵体底座及地脚螺栓是否松动,并检查底座水平度。
@#@@#@3)检查油泵泵轴与电机轴中心线是否一致。
@#@可用薄垫片调整使其同心。
@#@@#@4)测量联轴器外圆上下、左右误差,其误差不得超过0.1mm。
@#@@#@5)检查联轴器端面间隙,一周内其最大和最小间隙差别不得超过0.3mm。
@#@@#@6)空载试运转,检查旋转方向是否正确,有无异常声响。
@#@@#@7)待以上各项检查正确无误后,方可投入使用。
@#@@#@5.2齿轮泵的维护保养规程@#@1)只有水泵处于完全正常的情况下方可运转,并注意泵的旋转方向。
@#@@#@2)每月清理机内异物、杂质等,并防止锈蚀。
@#@@#@3)在运转过程中,如发现有不正常现象,如噪音、震动过大等现象,应立即停机,进行检修。
@#@@#@4)检查泵体、泵盖和轴套等的磨损情况。
@#@@#@5)每年更换电机轴承润滑脂,采用3#锂基脂。
@#@@#@6)每半年检查一次轴承,并更换润滑脂,采用3#锂基脂润滑。
@#@@#@7)检查轴套与轴之间的密封圈是否磨损,如磨损严重应及时更换。
@#@@#@8)随时检查轴承温升及噪音、震动情况。
@#@@#@5.3维修规程@#@5.3.1小修(每半年一次)@#@1)检查齿轮的磨损情况。
@#@@#@2)检查联轴器的连接情况及主轴与电机轴的同心度。
@#@@#@3)检查主轴与轴套之间密封圈的密封情况。
@#@@#@4)检查地固定地脚螺栓是否松动@#@5)检查吸油管路和排油管路的连接密封情况。
@#@@#@6)检查各轴承磨损情况,并更换润滑脂。
@#@@#@7)检查电机接线盒内螺栓是否松动,更换损坏的密封圈。
@#@@#@5.3.2中修(每一年一次)@#@1)小修工作内容。
@#@@#@2)检查电机轴承磨损情况,并更换润滑脂。
@#@@#@3)检查主轴与轴套的磨损情况。
@#@@#@4)泵体及相关油管除锈、刷漆。
@#@@#@5.4常见故障与排除方法@#@故障现象@#@故障原因@#@排除方法@#@吸不到油或吸油不足@#@1、油箱内油面太低或无油@#@2、油液的粘度过大@#@3、吸油管路漏气@#@4、吸油口法兰的密封圈损坏@#@5、从齿轮泵主轴轴颈骨架油封处吸入空气@#@1、加油至规定的高度@#@2、使用合适的油@#@3、查处漏气处并密封@#@4、更换密封圈@#@5、更换骨架油封@#@齿轮泵漏油@#@1、齿轮泵主轴轴颈骨架油封损坏引起主动轴处漏油@#@2、出油口法兰密封面不良@#@3、后盖与壳体结合处密封面不良@#@1、更换骨架油封@#@2、检查密封面、密封圈是否损坏,如损坏应更换或修整@#@3、检查密封面有无变形、毛刺、刮伤、脏物等,并作适当修整@#@轴承温升过高@#@1、轴承缺油@#@2、主轴与电机轴不同心@#@3、轴承损坏@#@1、添加润滑脂@#@2、调整同心度@#@3、更换轴承@#@油泵振动@#@1、基础松动@#@2、主轴与电机轴不同心@#@1、加固基础@#@2、调整同心度@#@5.5油泵的修理@#@1)齿面与齿厚若严重剥落、起斑点或成片撕裂或裂纹,齿厚磨损超过0.20mm或齿合间隙(一般为0.08~0.25m)大于0.25mm时,应更换新齿轮。
@#@@#@2)主、从动齿轮端面出现严重拉伤或凹槽,齿端面对轴颈的端面跳动大于0.01mm,齿宽差大于0.01mm时,应更换新齿轮。
@#@@#@3)主、动齿轮轴轴颈出现金属剥落,轴颈磨损大于0.05mm或轴套配合间隙超过0.05mm时,可采用镀铬法修复。
@#@@#@4)泵盖与泵体接触端面刮伤多于5条,每条宽度大于1mm,深度大于0.05mm及由边缘向中心及由道相通时,应修磨平整。
@#@泵体与泵盖接触面的平面度误差超过0.05mm时,可铲刮或修磨平整。
@#@@#@5)泵体工作腔出现拉伤或刮伤,可堆焊加工修复或换新。
@#@@#@6)泵体、泵盖和轴套不得有任何裂纹,否则应予以换新。
@#@@#@7)各密封圈损坏、磨损或老化,应及时换新。
@#@@#@6空气压缩机维修保养规程@#@6.1活塞式空气压缩机@#@6.1.1安全规程@#@1)对机器进行检查、维修、保养时,必须切断电源并挂警示牌。
@#@@#@2)空压机室一般温度较高,必须作好通风降温措施。
@#@@#@3)空压机使用完毕后,应将总电源切断。
@#@@#@4)只有在机器完全停止后,才能对机器内异物进行清理,严禁用手清理机内物料。
@#@@#@5)应保持三角带防护罩完好无损。
@#@@#@6)电机电缆、电线应有保护套管。
@#@@#@6.1.2新机器使用规程@#@1)空压机应放在地面平整、空气流通及清洁阴凉处。
@#@不要在多含尘、煤灰、燃料或废气等空气污浊的环境下工作。
@#@@#@2)使用前检查各紧固件是否松动。
@#@@#@3)应检查曲轴箱内油位,添加润滑至油面线。
@#@@#@4)检查三角带的张紧度,然后转动皮带轮2~3转,应感觉轻松无障碍。
@#@@#@5)如检查一切正常,即可接通电源,启动压缩机。
@#@此时应注意空压机运转方向与箭头方向一致。
@#@@#@6)无负荷运转半小时,然后逐渐升压至铭牌上规定的排气压力,检查无漏气、漏油等情况。
@#@@#@7)全负荷工作时安全阀应能自动开启放气,无漏气漏油现象;@#@压力控制器应完好可靠,否则不可使用。
@#@@#@8)以上各项一切正常后,方可正式使用。
@#@@#@6.1.3维护保养规程@#@1)空压机润滑用油,夏季用19号压缩机油;@#@冬季用13号压缩机油。
@#@@#@2)新机器首次使用,运行100小时左右,便应更换全部压缩机油。
@#@以后每运行500小时,应更换润滑油,并清洗曲轴箱。
@#@@#@3)油温一般不超过70℃,并严格注意油量、油质,切不可断油运行,否则会造成事故或损坏机器。
@#@@#@4)空压机在运行16小时后,应打开储气罐下的排污阀,排放油水。
@#@每年应将储气罐检查清洗一次。
@#@@#@5)消声器在正常情况下,使用250小时后应清洗一次。
@#@@#@6)每季度检查一次安全阀的可靠性。
@#@@#@7)当空压机长期使用时,应将气阀组件拆下清洗干净,涂上防锈油,另行保存。
@#@并向气缸注入压缩机油,用手拖动皮带轮数转,使压缩机油均匀涂在活塞及气缸壁上。
@#@压缩机各开口处应纸涂油封好,整机加罩放置于干净通风处。
@#@@#@6.1.4维修规程@#@1)小修(每半年一次)@#@─检查各紧固件是否松动,如松动应紧固。
@#@@#@─清洗或更换空气滤清器。
@#@@#@─检查清洗进、排气阀。
@#@@#@─检查各气管、阀门是否漏气,如漏气应及时检修或更换。
@#@@#@─检查磁力启动器。
@#@@#@─检查空压机漏油、漏气处。
@#@@#@─清洗曲轴箱,更换润滑油。
@#@@#@─检查皮带磨损情况,更换磨损严重的皮带。
@#@@#@─检查电机接线盒压线螺栓,更换损坏密封垫片。
@#@@#@2)中修(每一年一次)@#@─小修工作内容。
@#@@#@─校验调节阀、安全阀。
@#@@#@─检查活塞环磨损情况,更换磨损的活塞环。
@#@@#@─检查刮油环磨损情况,更换磨损的刮油环。
@#@@#@─检查皮带轮、飞轮和飞轮键的磨损情况。
@#@@#@─清理贮气罐、分离器内的油污。
@#@@#@─检查连杆螺栓是否松动。
@#@@#@─检查电机轴承磨损情况,更换润滑脂。
@#@@#@─检查主轴轴承磨损情况,更换磨损的主轴轴承。
@#@@#@3)大修(每二年一次)@#@─中修工作内容。
@#@@#@─检查连杆瓦、连杆衬套的磨损情况,更换磨损严重的部件。
@#@@#@─检查缸体磨损情况,更换磨损严重的缸体。
@#@@#@─检查曲轴挡圈是否松动,如松动应紧固。
@#@@#@─检查活塞销的磨损情况。
@#@@#@6.1.5常见故障及其排除方法@#@故障现象@#@故障原因@#@排除方法@#@空压机启动失灵@#@1、单向阀漏气@#@2、压力控制器失灵@#@3、放空装置出现故障@#@4、电压偏低@#@1、修复单向阀@#@2、检查电气元件@#@3、排除放空装置故障@#@4、检查电压@#@排气量不足,压力上升慢@#@1、进、排气阀损坏@#@2、滤清器堵塞@#@3、气缸、活塞环磨损@#@4、皮带松动,转速不够@#@5、其它部位泄漏@#@1、更换进、排气阀@#@2、清洗滤清器@#@3、更换活塞环@#@4、调整皮带张紧度@#@5、密封泄漏部位@#@气缸内有异常声响@#@1、余隙过小@#@2、活塞销与连杆松动@#@3、活塞、气缸磨损严重,检修增大@#@1、调整间隙@#@2、更换@#@3、更换@#@运动部件有异常声响@#@1、轴承磨损严重@#@2、连杆与曲轴或活塞磨损@#@1、更换@#@2、更换@#@耗油量大,油温过高@#@1、活塞环、活塞、气缸磨损@#@2、润滑油太多@#@1、更换@#@2、减少润滑油量@#@排气温度高@#@1、气阀漏气@#@2、环境温度过高,通风不良@#@1、检修@#@2、改善工作环境@#@6.1.6拆卸与装配@#@1)拆卸@#@─松开电机基脚螺栓,卸下皮带。
@#@@#@─拆开排气冷却器的管道,拆除压缩机四个基脚螺栓,使压缩机离开底座(储气罐)。
@#@@#@─拆下排气管道、气缸、缸盖和中间冷却器。
@#@@#@─为保证装配时活塞与气缸配套使用,应在活塞顶部做标记。
@#@@#@2)拆下侧盖。
@#@@#@─拆下连杆——拆下连杆螺栓。
@#@注意每根连杆上的记号,以使重新装配在原来位置,连杆盖不能互换。
@#@@#@─气缸在曲轴箱上拆下后再拆取连杆和活塞。
@#@@#@─拆连杆和活塞——拆下活塞销两端挡圈,从活塞中拔出活塞销。
@#@@#@─曲轴的拆卸——拆前盖螺栓,曲轴从前盖孔取出。
@#@拆卸时要防止键槽上毛刺或外部杂物损坏曲轴油封。
@#@@#@─从缸盖上拆进排气阀——拆去螺塞和阀顶面的垫片。
@#@从孔中拿出气阀,注意气阀不能互换。
@#@@#@3)装配@#@─曲轴——曲轴穿过前盖装入曲轴箱内。
@#@装前盖,注意不要把轴上的油封碰坏,并调整曲轴轴向断面间隙为0.05~0.10为宜。
@#@@#@─气缸——装气缸前必须把活塞、活塞环和连杆装好,气缸放在曲轴箱上,将螺栓和垫片一一拧紧。
@#@注意有明显刻痕的气缸必须更换。
@#@@#@─活塞——清洗环槽和回油孔。
@#@连杆装入活塞并压入活塞销(活塞销应轻推配合)。
@#@油环装入底部环槽内,并依次装入阶梯刮油环、压缩环,各级环口相互之间角度为90°@#@。
@#@@#@─连杆——轴瓦止口安装到连杆和连杆盖的定位槽内,安装前轴瓦上涂上润滑脂,装在曲轴连杆颈上,拧上连杆螺栓。
@#@连杆小头放入活塞内,经C道工序装入活塞,活塞和连杆一起,经b道工序组装到气缸内。
@#@注意连杆和连杆盖是成对组合,不能互换。
@#@@#@─缸盖——安装螺栓并拧紧。
@#@注意气阀和缸盖上位置不能互换。
@#@@#@─联结螺栓(螺钉)扭矩,见下表。
@#@@#@序号@#@项目@#@扭矩值(N·@#@M)@#@1@#@皮带轮联结螺栓@#@63~77@#@2@#@前后盖联结螺栓@#@19~26@#@3@#@侧盖联结螺栓@#@19~25@#@4@#@壳体联结螺栓@#@19~25@#@5@#@油标改联结螺栓@#@19~25@#@6@#@气缸联结螺栓@#@26~36@#@7@#@连杆联结螺栓@#@40~50@#@8@#@排冷器联结螺栓@#@19~25@#@9@#@中冷器联结螺栓@#@19~25@#@10@#@气缸盖联结螺栓@#@43~50@#@11@#@进气阀止动器@#@69~77@#@12@#@阀盖联结螺栓@#@19~25@#@13@#@阀座联结";i:
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"小升初数学知识点总结归纳大全@#@2020小升初数学知识点总结归纳大全@#@";i:
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21092:
"小学春季运动会的加油稿@#@2019小学春季运动会的加油稿@#@20191.ibelieve,成功是一幅诱人的蓝图,滴滴汗珠,才能把它绘出;@#@ibelieve,失败是一剂苦口良药,经历风雨,才能见到彩虹;@#@ibelieve,命运不能将我们摆布,年轻的心永不服输,我们笑着面对挑战,笑着比赛,互相祝福!
@#@@#@2.在同一片晴空下,我们相聚一起,或欢乐或失落或兴奋或悲伤,尽数写在我们的脸旁。
@#@我们曾一起悲伤,在那个败北的沙坑上;@#@我们也一起击掌,在这红色的跑道上。
@#@在同一片晴空下,我们拼搏,为美丽的目标;@#@我们奋斗,为班级的辉煌。
@#@这就是团结奋进文明的企管班。
@#@@#@3.运动员们,你们就像一只飞鸟一样,为自己的目标而不放弃任何一点希望。
@#@在这么闷热的时候,在这么激动的时刻,我们为你们而欢呼,你们是最棒的,要相信自己,不管结果如何,只要你们努力拼搏,努力为自己的目标而奋斗,我们相信,胜利的结果永远属于你们,努力地向前冲吧!
@#@@#@4.山不在高,有仙则名;@#@水不在深,有龙则灵;@#@人不在多,有你则行。
@#@运动员们,你们那英姿飒爽豪迈的步履,深深地牵引着我们这些观众的心,让我们不分班级情不自禁的为你们呐喊,不由自主的为你们的胜利而兴奋。
@#@你们运动场上的灵魂,你们烈日下的主宰者,你们我们之中的佼佼者,你们我们骄傲的理由因为有你,我们感到自豪。
@#@因支持,我们必胜!
@#@@#@5.在这激动的时刻,白云露出了笑脸,太阳为你们而高照。
@#@亲爱的运动员们,为了你们的目标而努力向前冲吧!
@#@只要你们相信自己能行,我想:
@#@胜利的到来就离你们不远了。
@#@冲吧,运动员们,我们会为你们呐喊,会为你们加油的,记住,前面的胜利旗永远为你们而准备的。
@#@@#@6.在这米跑道上,运动健儿们挥洒着他们的汗水,坚持不懈地向着目标冲刺,他们仿佛不知疲惫,他们的心中只有一个信念终点,只有到达了终点,之前所有的努力和汗水才会显得有价值。
@#@所以,让我们一起为运动健儿们呐喊吧,让我们以他们为荣吧!
@#@@#@7.米,有一个人生的起点;@#@米,有一个人生的弯道;@#@米,有一段人生的冲刺;@#@米,有一个辉煌的胜利。
@#@米,只刹那一瞬间,却成就一段永恒的胜利;@#@米,只弯过一个转折,却折出多少汗水。
@#@运动员们,冲向你那光辉的胜利吧!
@#@跨过那一瞬,转过那道弯,胜利在向你招手。
@#@@#@8.起跑线上,你们一字排开,健美的肌肉蕴涵着爆发力量,坚定的目光充满了自信。
@#@枪响了,你们开始了并不长的征程,笔直的跑道上,有你们稳健的足迹;@#@不远的的终点,将留下你们冲刺时矫健的身影。
@#@拼搏吧,掌声将为你响起;@#@奋斗吧,胜利和鲜花将属于你们。
@#@@#@9.大地属于你,蓝天属于你,在你一跃的瞬间,同时跃出了我们的希望。
@#@草儿欣赏你,白云欢迎你,身轻如燕,飞跃蓝天,奥林匹克精神在你的身上体现。
@#@跳吧,跳出你的自信,跳出你的顶尖,跳出你的胜利山巅。
@#@@#@10.蔚蓝的天空下,有你们矫健的身影,热闹的操场上,有你们坚定的步伐,美丽的鲜花后,有你们辛勤的汗水,我们的喝彩中,有你们的骄傲和自豪!
@#@@#@11.拼搏者,你是赛场上最亮的点。
@#@在你的眼中,不在乎胜利的欢乐与失败的眼泪,完全只是为了展示生命跳跃的节拍。
@#@奋斗者,你是生命乐章中最响的音符,在你的心中,只有不停奋斗的信念,用自己坚定的步伐去迈开人生新的旅程。
@#@场上的运动员,你是我们永远的骄傲!
@#@@#@12.只要你努力,辉煌不是空中阁楼;@#@只要你奋斗,辉煌不是若隐若现的星河;@#@只要你拼搏,辉煌不会与你擦肩而过;@#@只要你进取,辉煌自然会与你亲切握手。
@#@祝运动场上的全体运动健儿们取得自己满意的好成绩!
@#@@#@13.青春在飞扬,个性在张扬,运动场上的运动健儿们,拿出你们的热情,拿出你们的自信,让运动展现你们的风采吧!
@#@伴随着激动人心的音乐,你的心一定在跳跃着。
@#@让行动证明你们的魅力吧!
@#@我们永远支持你们,无论成败,无论结果如何,你们始终是我们心中的英雄。
@#@@#@14.光,是温暖的;@#@月,是温馨的;@#@星,是浪漫的;@#@风,是清爽的;@#@鱼,是滋润的;@#@雪,是完美的;@#@冰,是晶莹的;@#@而我们的加油,是连绵不断的;@#@希望你们能够加油,奋力拼搏!
@#@@#@15.其实天很蓝,阴云总要散;@#@其实梦很浅,万物皆自然;@#@其实泪也甜,当你心如愿;@#@其实我的梦想很简单,就是希望运动健儿们在运动场上发挥水平,赛出风格,赛出水平!
@#@@#@16.啊,运动员你是班级的希望,你是我们的象征;@#@啊,运动员好好加油努力,好好把握时机;@#@啊,运动员要记住,你们的任务,你们的责任;@#@那就是:
@#@把握今天,战胜明天!
@#@@#@17.可敬的运动员,努力吧,前进吧,你们是强者,能战胜困难,奋勇进取;@#@你们是鲜花,能给我班增添一道亮丽的风景线;@#@你们是水滴的源泉,愿你们能发挥出令人意想不到的成绩;@#@你们是佼佼者,是独一无二的,加油吧!
@#@我们的希望都寄托在你们的身上。
@#@@#@18.前进的道路上,布满了从生的荆棘,如铁的雄关,如铺霜涌雪,令人想叫苦连天,而我们的运动员们精神可佳立争第一。
@#@健儿们,爆发出自己的潜力,燃烧起心中那炽热的火焰,向第一发起猛攻。
@#@人贵有志,相信自己,定会成功。
@#@@#@19.挫折可以毁灭一个人,也可以造就一个人,这只是看你们自己的想法而已。
@#@如果遇到挫折只会逃避的人注定会终身失败。
@#@只有战胜自己,才能超越别人,只有完善自我,才能挑战人生。
@#@运动健儿们,向前冲吧!
@#@企管班的每一位同学都在背后默默的支持着你们!
@#@@#@20.你是一叶小舟,运动是你的港湾。
@#@你是一叶小舟,四肢是你的桅杆。
@#@你是一叶小舟,身体是你的风帆。
@#@你是一叶小舟,正驶向体育的海洋,让我们同心协力,向体育勇敢出发吧!
@#@@#@21.只有拼搏,才会取得辉煌的成绩;@#@只有播种,才能收获丰硕的果实;@#@只有追求,才能品味真正的人生。
@#@金牌和花环从来不是撞树的兔子,骄傲和自豪,也从来不是天上掉下来的馅饼,只瞄准而不射击的猎手不是好猎手,只呐喊不冲锋的士兵不是好士兵。
@#@运动健儿们,加油!
@#@无论成功还是失败,只要为之奋斗!
@#@@#@学生运动会的加油稿@#@1.赞三千米运动员你是运动场的心脏,跳动梦想;@#@你是漫长路的精神,激励辉煌;@#@你们是将上下求索的人!
@#@风为你加油,云为你助兴,坚定,执着,耐力与希望,在延伸的白色跑道中点点凝聚!
@#@力量,信念,拼搏与奋斗,在遥远的终点线上渐渐明亮!
@#@时代的强音正在你的脚下踏响。
@#@@#@2.赞长跑运动员运动场上有你飒爽的英姿,运动场上有你拼搏的身影。
@#@面对着漫漫征途,你没有畏惧和退缩。
@#@任汗水大湿脊背,任疲惫爬满全身,你依然奋力追赶,只有一个目标,只有一个信念。
@#@为了班级的荣誉,拼搏吧,让我为你们呐喊@#@3.我很激动,因为迎来了我大学的第一个校运会,文法学院的运动健儿们,加油!
@#@你是我们永远的骄傲,不论结果怎样,你们都是英雄,因为你们坚持了,拼搏过@#@4.写给米运动员一百米是个疯狂的世界!
@#@米是早晨地平线上的微光!
@#@米是微微的红光!
@#@米太阳已跳出了地平线!
@#@米风正狂奔!
@#@米欢呼!
@#@米气力不足!
@#@米有了顺序!
@#@米光明就在眼前!
@#@米赢定了!
@#@米赢了!
@#@失败的心声悄悄的,我退居一旁避开所有的掌声和目光远离胜利者的灿烂和辉煌如果说生命也是一场竞争我参与也曾把竞争的滋味品尝@#@5.或许会有人认为赛场是男生的天下,但在赛场上却活跃着许多女生的身影。
@#@他们是盛开在赛场上的铿锵玫瑰,他们是一朵朵充满生命力的铿锵玫瑰,是一朵朵洋溢着青春朝气的铿锵玫瑰。
@#@祝愿每朵铿锵玫瑰都能怒放在人生的道路上。
@#@祝愿每朵铿锵玫瑰都能傲立在拼搏的赛场上。
@#@你是我心中的英雄,有人说,运动场上狂奔的男儿,是一匹匹黑色的骏马。
@#@人说,运动场上活跃的巾帼,是一道道亮丽的风景。
@#@我说,你们都是我心中的英雄,你的飒爽英姿,你的顽强拼搏,你的永不屈服,你的自我挑战,都深深地烙在每个人的心中,你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量,这力量源源不息,只因你是我心中的英雄。
@#@@#@6.数不请你跨出了多少坚实的步履,数不请你留下了多少汗滴。
@#@只有那悦耳的加油声,在你耳边环绕,激励你超越极限,超越自我。
@#@面对成功你从不自傲,面对失败你也只是轻轻一笑,你知道,你是我们永远的骄傲!
@#@@#@7.你站在起跑线前,注视着前方;@#@你站在沙坑前,仔细的量着步点;@#@你站在跳杆前,想着跨越的姿势;@#@你站在铅球地点,看着那千斤重的铁块。
@#@就在一瞬间之后,你的位置改变了你豹一般的冲向终点;@#@你努力跳进沙坑;@#@你跑到跳杆前一跃而过;@#@你发挥出全身力量摆脱这件重物。
@#@一瞬间,使所有的事物都发生改变。
@#@一瞬间之后,你的结果就出现在眼前。
@#@@#@8.坚韧属于你,它是你的性格。
@#@诚实属于你,它是你作人的信条。
@#@勇敢属于你,它教你努力开拓。
@#@理想属于你,有了它,你就会永远拼搏。
@#@光荣属于你,它是你拼搏的硕果。
@#@@#@9.长长跑道上是你眼神望去的方向,身后的呐喊表示着对你的期望。
@#@起点上那颗砰砰跳动的心,不知载满多少青春的你对成功的渴望。
@#@或许在摔倒的那一刻便注定你与第一无缘,然而你那颗青春火热的心依然激情饱满。
@#@从你眼神中不曾看到悲观,只是信心更加坚定。
@#@朋友,当你再次冲向终点的时候,我再次为你呐喊,因为是你让我们知道只要站起来比倒下去多一次,那就是成功。
@#@@#@10.红色,绿色交织着你我的梦,呐喊,助威,传递着我的祝福。
@#@我的渴望,我的激情,那一时刻,那一瞬间,牵动着你我的心,超越是你的目标,第一是我们的期盼,你的胜利,就是我们的胜利,因为你牵动着每一个人的心@#@11.人生的路,有坦途,也有坎坷;@#@走过的岁月,有欢笑,也有苦涩。
@#@泪水告诉我一个跌倒的故事,汗水使我多了一份沉重,几多成熟。
@#@理想毕竟不同于现实,失败是生活的一部分,谁也无法选择,无法拒绝。
@#@人生要自己去拼搏,去奋斗,在风雨中百屈不挠勇往直前,在自己的每个驿站都留下一段无悔的回忆。
@#@流泪不是失落,徘徊不是迷惑,成功属于那些战胜失败,坚持不懈,勇于追求梦想的人。
@#@@#@12.柳树抽出新芽,怎能忘了春风的吹拂?
@#@小草钻出泥土,怎能忘了春雨的滋润?
@#@花儿绽开美丽笑脸,怎能忘了太阳爱抚?
@#@孩子们的成长更不能忘记老师的培养。
@#@今天,我们成绩的取得,怎能忘记您,公正无私的裁判员老师。
@#@@#@13.拼搏者,你是赛场上最亮的点。
@#@在你的眼中,不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪,完全只是为了展示生命跳跃的节拍。
@#@拼搏者,你是生命乐章中最响的音符。
@#@在你的心中,只有不停拼搏的信念,用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。
@#@场上的拼搏者,你是我们永远的骄傲!
@#@@#@14.运动场上争英雄,那相逢却匆匆。
@#@携手同行,风雨亦融融。
@#@未闻若辛余几许,为集体,赴峥嵘。
@#@赛场菊月气氛浓,展才能显芳荣,回首征程,友谊伴其中,欲寄奋斗钱挥汗,掩不住愉悦中。
@#@@#@15.漫漫长路,你愿一人独撑,忍受着孤独与寂寞,承受着体力与精神的压迫,只任汗水溶于泪水,可脚步却从不停歇。
@#@好样的,纵然得不了桂冠,可坚持的你,定会赢得最后的掌声。
@#@@#@16.广播里听不到您的声音,领奖台前看不到您的身影,您说这是应该的。
@#@但是,如果没有您的认真和公正严谨与洒脱,哪有那么多成功的喜悦,哪有那么多凯旋。
@#@您,才是真正的奉献者,相信经您之手,会有更多的胜利者涌现出来,会有更多的冠军向我们走来。
@#@一切感激的话都显得苍白无力,唯有向您道一声您辛苦了,尊敬的裁判员。
@#@@#@17.夸夫迫日惊华夏,平步青云塔黄沙。
@#@毓文男儿集力聚,气贯神州傲中华。
@#@@#@18.是种子就该有绿色的希望,是种子就该有金色的梦想,不要躺在封闭的暖房,怕什么秋日薄薄的风霜,既然已走上了运动场,心里就不要多想,跑道已洒满阳光,不要羞涩不要紧张,听秋雁在空中为你歌唱,快去拾取片片金黄,充满信心,就有希望。
@#@@#@19.运动场上有你们的飒爽英姿,运动场上有你们的拼搏身影,面对漫漫的征途,你没有畏惧和退缩,任汗水打湿脊背,任疲惫爬满全身,依然奋力追赶,只有一个目标,只有一个信念为班级赢得荣誉,拼搏吧,为我你们呐喊,加油加油。
@#@@#@20.你是运动场的心脏,跳动梦想;@#@你是漫长路的精神,激励辉煌;@#@你们是将上下求索的人!
@#@风为你加油,云为你助兴,几许真诚的鼓励,几句亲切的问候,几注深情的目光,几多支持与帮助,带给运动员的是信心,是勇气,是誓夺第一的决心和毅力。
@#@几句呐喊,几束鲜花,阵阵锣鼓,片片掌声,带给运动员的是满足,是感激,是成功后的喜悦和快意。
@#@谢谢你,我们的啦啦队!
@#@@#@21.悄悄的,我退居一旁,避开所有的掌声和目光,远离胜利者的灿烂和辉煌,如果说生命也是一场竞争,我参与,也曾把竞争的滋味品尝,那么,让我也抬起头,甩掉心中的压抑,下次运动员我仍会同你较量。
@#@@#@运动会的优秀加油稿@#@1.过去的,让它过去,不要去思念,不要去挽留,更不要去追溯那不该你的邂逅,让金色的阳光,埋没心中的内疚,淡紫色的咖啡,涂抹脸上的哀愁,请相信,人生并不是失败的象征,即使你处于无底的深渊,也有出头的时候。
@#@@#@2.可以出现在比赛场上,在我认为是一件极为了不起的事,身边是一个个强大的竞争对手,谁不会恐惧?
@#@但我仍会默默对自己说我能行!
@#@微笑喝彩,我都不会废弃,为实现那生命中不可缺少的目的!
@#@了不起啊,了不起。
@#@@#@3.亲爱的健儿们,你们要充满自信。
@#@比赛中没有挡风的墙,没有遮风的伞,也没有撑船的帆,更没有拉船的纤。
@#@事在人为,人定胜天。
@#@原你们养精蓄锐,对充满爱意的世界说我自信,我拼搏,我会赢。
@#@@#@4.致跳高运动员轻轻的一跃,划过一道优美的青春抛物线瞬间的英姿,定格为永恒的刚毅。
@#@无论成功与否,掌声永远会为你响起运动场上有你们的飒爽英姿运动场上有你们拼搏的身影面对漫漫的征程你没有畏惧和退缩任汗水打湿脊背任疲惫爬满全身依然分离追赶只有一个目标只有一个信念为班级赢得荣誉拼搏吧,我为你们呐喊,加油!
@#@@#@5.我们迎过秋天的落叶我们跃过春天的原野我们穿过弯曲的小巷我们跑过宽阔的大街每天早起和朝霞相约每天傍晚把晚霞采撷今天我们要飞过银色的跑道向前向前向前把记录刷出新的一页@#@6.掌声依然为你响起,鲜花依然为你献上一时的输赢不代表终生的成败!
@#@擦干泪水,振作精神,新的冲锋号已经吹响!
@#@谁说天空没有鸟的痕迹而鸟已飞过?
@#@鸟飞过的痕迹已刻在天空的心中你的精神也刻在了所有人的心中不论结果如何我们不会忘记你这只在天空努力飞过的小鸟,那瞬间的美丽将成为我们心中的永恒!
@#@@#@7.青春是一首歌,优美动听。
@#@青春是一首诗,回味无穷。
@#@绿茵场上是你挥洒青春的舞台,红色跑道是你书写青春的卷章。
@#@加油吧!
@#@年轻的心,我们为你欢呼!
@#@加油吧!
@#@青春的你,我们为你自豪!
@#@@#@8.米不算长,人生贵在拼一场。
@#@健儿奔跑比健康,同龄同路谁最强!
@#@风采撒满跑道上,赛场佳绩美名扬!
@#@@#@9.人生如赛场,路途似跑道在这神清气爽爽的季节里,在这远离城市喧嚣的战地,所有的激情,都在那一阵阵呐喊声中凝结所有的希望艘在呐喊声放飞了所有的力量也在呐喊声中凝结了就在激昂的喊声中,运动员们接受了依次次的挑战,依次次超越了自我他们以自己的行动,充分展现了自己的实力展现了真我的风采展现了自己的坚强拼搏的精神我们期待运动员们成功的喜悦,我们也随时准备送上失败的鼓励!
@#@让你们的成功与我们喜悦凝结在那一秒钟凝结,变成永恒!
@#@@#@10.春季运动员在神清气爽的季节,校园今日特别热闹。
@#@一圈圈跑道,米米诉说着自豪。
@#@健儿在年轮上赛跑,催促学子抓紧一分一秒。
@#@只要拼尽全力,理想的目标定会来到。
@#@@#@11.只想给自己一个机会,来证明自己的能力;@#@只想给自己一点勇气,来挑战自己的实力;@#@只想给自己一个信念,让自己不懈努力;@#@只想给自己一个目标,让自己不断拼搏;@#@只想给自己一点力量,让自己持续领先;@#@只想给自己一点掌声,让自己信心百倍;@#@只想给自己一点奖励,让自己肯定自己!
@#@@#@12.有人说,运动场上狂奔的男儿,是一匹匹黑色的骏马。
@#@有人说,运动场上活跃的巾帼,是一道道亮丽的风景。
@#@我说,你们都是我心中的英雄,你的飒爽英姿,你的顽强拼搏,你的永不屈服,你的自我挑战,都深深地烙在每个人的心中,你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量,这力量源源不息,只因你是我心中的英雄。
@#@@#@13.蔚蓝的天空下,有你矫健的身影,热闹的操场上,有你坚定的步伐,美丽的鲜花后有你辛勤的汗水,我们的喝彩中,有你的自豪与骄傲!
@#@体育健儿们,我们知道你们的辛勤,我们了解你们的辛苦,加油吧!
@#@不论你是成功还是失败,我们都是你们坚强的后盾,胜也爱你,败也爱你,我们永远支持你,你们永远是最特别的存在。
@#@@#@14.你们是我心中的太阳在热度的考验下你们渴望在风度的辛意中你们痴狂亲爱的运动员们愿你们冲破乌云放出耀眼的光芒@#@15.致运动员红色的跑道上,你像一簇火焰,用尽自己的热情,来燃烧自己的活力,殊不知,你是忍着疼痛在为班级争光,那一圈圈的绷带格外醒目,加油吧,你所有的好朋友在注视着你,在为你呐喊!
@#@COMEON。
@#@YOUALWAYSTHEBEST@#@16.信念是激情信念是动力信念是我们的希望信念是红色跑道是刹那的理念你在跑道上挥洒着汗水我们在这里为你助威同学们,努力向前冲是的,你能行因为我们富有生命的热情必胜的信心@#@17.致米短跑运动员你--------一颗耀眼的流星划过尘土扬起的跑道急快仿佛风暴!
@#@潮湿的衬衫潮湿的眼角---我们大声的呼号赢得最后的骄傲!
@#@@#@18.今日校园人心欢畅,运动场上彩旗飘扬。
@#@锣鼓喧天,运动员健儿分批传喜报。
@#@溢香桃李风华正茂,一声枪令一代英豪。
@#@你追我赶百米线上争分夺秒。
@#@学子夺冠展雄风,搏尽全力奔目标。
@#@加油!
@#@加油!
@#@前程多美好。
@#@@#@19.生活中,我们每天都在尝试尝试中,我们走向成功品味失败,走过心灵的阴雨晴空运动员们,不要放弃尝试假如你成功了这就是下一次尝试的动力假如你失败了就总结经验,吸取教训,继续努力@#@20.无论失败与否重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利无论是否成功我们永远赞美你你们永远是我们的骄傲努力吧,运动员@#@";i:
13;s:
13796:
"苏教版小学语文四年级上册《雾凇》教案@#@苏教版小学语文四年级上册《雾凇》教案@#@苏教版小学语文四年级上册《雾凇》教案@#@教学目标:
@#@@#@1、运用已有的策略学会本课10个生字,读准凝、零、琼等后鼻音和多音字模,辨析形近字堤和提、畔和伴。
@#@通过查字典、联系生活等方式说出凝结、缭绕、洁白晶莹、琼枝玉树、弥漫等词语的意思。
@#@在具体语境中比较揣摩渐渐地、慢慢地、轻轻地三个词语的异同,并选择一个造句。
@#@@#@2、通过多种形式的朗读,抓住关键词语,体会课文用词的生动贴切,感悟吉林雾凇的奇特壮美,产生对大自然的热爱之情。
@#@了解吉林雾凇形成的原因及过程,能抓住前因后果有条理地复述,并在此基础上背诵全文。
@#@@#@3、积累本文写景的词语,能恰当的选择相关词语描绘一处雾景或雪景。
@#@@#@第一课时@#@一、揭题导入,质疑问难:
@#@@#@1、板书:
@#@看老师写一个词雾凇,它是一种自然现象,指导凇字字形,左边是冫,不能写成氵。
@#@从字面上猜猜看,雾凇是什么?
@#@@#@雾凇俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的雾气、水汽遇冷在枝叶上结成的冰晶,粒状坚固成冰块状,晶状松散成片状。
@#@@#@2、在1991年,江泽民总书记去视察吉林,恰逢雾凇奇观,就欣然写下寒江雪柳,玉树琼花,吉林树挂,名不虚传的颂词。
@#@它是怎样的名不虚传呢?
@#@想知道吗?
@#@@#@那就让我们来学习一篇关于雾凇的课文,齐读课题。
@#@@#@二、整体感知@#@1、我们带着这样的疑问读读课文,注意要读准字音,读通句子。
@#@读后说说你又看到了怎样的雾凇?
@#@@#@2、在课前预习时,同学们一定遇到了一些比较难读的词语和句子。
@#@现在这些词语同学们能读好吗?
@#@@#@出示词语:
@#@@#@缀满凝结弥漫笼罩@#@蒸腾镀上吹拂缭绕@#@洁白晶莹琼枝玉树@#@读好了词语,那么这些句子一定也难不倒你。
@#@@#@出示句子:
@#@@#@雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
@#@@#@从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。
@#@@#@3、说说你又看到了怎样的雾凇?
@#@看到这么美的雾凇,同学们一定有很多的词要送给雾凇,你最想用什么词语来赞美它呢?
@#@@#@4、其实,在作者眼中,美这个字太普通了,不能突出雾凇的特点,在文中作者用了哪个字来形容雾凇的特点呢?
@#@(奇)@#@三、激情碰撞讨论话题@#@1、出示话题:
@#@那么雾凇的景色奇在哪里呢?
@#@默读课文第一第三自然段,找出关键词句谈谈感受。
@#@@#@2、讨论交流:
@#@@#@(出示课文第一段):
@#@三九严寒,大地冰封。
@#@松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。
@#@这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
@#@@#@A、十里长堤:
@#@不是一棵树,而是千树万树,不是一里两里,而是前不见头,后不见尾的十里啊!
@#@多么奇特的景观啊!
@#@@#@B、缀满:
@#@数量多,不是一根树枝上,而是满枝满树,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,就像朵朵白花,排排雪浪,多奇妙啊!
@#@@#@C、洁白晶莹:
@#@白的发亮,没有一丝杂质,晶莹透亮。
@#@颜色多美啊!
@#@@#@D、银光闪烁:
@#@在阳光下闪耀着亮晶晶的光芒,像许多小星星在顽皮地眨眼睛,像走进了童话世界。
@#@@#@
(1)这么多,这么美,这么神奇的雾凇,难怪作者称它为奇观呢!
@#@你能通过朗读表达出来吗?
@#@@#@
(2)指名读。
@#@雾凇教案设计@#@(3)边读边想象这美丽的景色,让我们再一次走近这充满诗情画意的吉林雾凇吧!
@#@(齐读)@#@(出示课文第三段):
@#@清早,寒风吹拂,雾气缭绕。
@#@人们漫步在松花江边,观赏着这千姿百态的琼枝玉树,便会情不自禁地赞叹:
@#@这真是忽如一夜春风来,千树万树梨花开呀!
@#@@#@A、清早,寒风吹拂,雾气缭绕。
@#@从中感受到空气很清新,四周一片雾蒙蒙的,有一种腾云驾雾,飘飘欲仙的感觉。
@#@@#@B、琼枝玉树?
@#@琼,像玉雕刻的,形容树木如美玉般漂亮。
@#@这真是寒江雪柳,玉树琼花。
@#@(出示图片)读着读着,你仿佛看到了什么?
@#@@#@
(1)卡片出示:
@#@千姿百态(指导朗读)@#@
(2)千姿百态形容什么?
@#@你能给它找个近义词吗?
@#@@#@(3)让我们一起看看这众多的姿态,边看边想像。
@#@看完后说一说。
@#@(录像显示几组雾凇画面)@#@(4)交流:
@#@你看到了哪些姿态?
@#@它们像什么?
@#@@#@说话训练:
@#@吉林雾凇有的像(),有的像(),还有的像()真是千姿百态!
@#@@#@过渡:
@#@这就是千姿百态的琼枝玉树,它美得令人心动,让人心醉。
@#@看到这景色,人们再也控制不住自己的情绪,忍不住赞美它。
@#@于是人们情不自禁地赞叹起来。
@#@@#@(5)这真是忽如一夜春风来,千树万树梨花开呀!
@#@这是岑(c&@#@eacute;@#@n)参(shēn)《白雪歌送武判官归京》中的诗句。
@#@通过春天里千树万树盛开的梨花这一形象,描写了雾凇壮观景象,把大地冰封的数九寒冬雪景,转变为春天般的美景,极富诗情画意。
@#@@#@四、小结@#@1、同学们,刚才我们欣赏了这么美丽的雾凇,此时此刻你心中有什么想法?
@#@@#@2、同学们真会读书,也很会思考。
@#@虽然我们无缘得以在长安一睹雾凇的风采,但更令我们对雾凇心驰神往,那么就让动情的朗读来弥补时空的相隔带来的遗憾,选择一段你喜欢的文字练习朗读。
@#@@#@五、作业@#@1、摘抄好词佳句。
@#@@#@2、有感情的朗读自己喜欢的段落。
@#@@#@3、选择一段课文背诵。
@#@@#@第二课时@#@前置性作业:
@#@@#@1、雾凇的形成需要哪两个条件?
@#@@#@2、为什么在吉林能形成这么壮观的雾凇呢?
@#@@#@3、吉林雾凇的形成过程是怎样的?
@#@@#@一:
@#@复习导入@#@1、通过上节课的学习,吉林雾凇给你留下了怎样的印象?
@#@@#@2、作者把吉林的雾凇赞为怎样的景象?
@#@(板书:
@#@奇观)@#@3、看着这样奇特的雾凇奇观,你不由产生哪些疑问?
@#@@#@过渡:
@#@作者为什么称吉林雾凇为闻名全国的奇观?
@#@如此奇特的景观又是如何形成的?
@#@下面我们一起学习课文的第二自然。
@#@@#@〔设计意图:
@#@在具体教学与导语内容的设计中,应引导学生从现实生活的经历和体验出发,调动学生的知识体验,这易使学生产生共鸣,激发学习和探究新知的积极性。
@#@因为这是第二课时的教学,应努力体现第二课时的特征,因此我选择在复习第一段的学习内容的基础上,让学生质疑,从而明确本节课的学习目标。
@#@〕@#@二:
@#@精读课文第二自然段@#@1、请同学们快速浏览第二自然段,找一找:
@#@什么叫雾凇?
@#@它是怎么形成的?
@#@@#@(根据学生回答,课件出示:
@#@雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
@#@这句话。
@#@)@#@2、请同学们再读读这句话,说说你会从中发现什么?
@#@@#@雾凇形成需要两个条件:
@#@一是要有过于(板书)饱和的水汽,二是要(板书)遇冷凝结。
@#@@#@3、老师想请同学们读读课文第二自然段,小组讨论:
@#@我们还可以从哪些语句中看出吉林具备这些条件呢?
@#@你从中又能读懂些什么?
@#@@#@4、交流:
@#@@#@出示:
@#@从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。
@#@这样松花江流经市区的时候,非但不结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
@#@@#@
(1)只有在12月至第二年2月间,水库里排出的水才会在4摄氏度左右@#@
(2)水温在4摄氏度左右时水不会结冰,还会蒸发,因此江面上总是(板书)弥漫着雾气@#@(3)弥漫说明雾气非常多,阵阵说明雾气在不断产生@#@出示:
@#@每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时,这雾气便随风飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。
@#@树木被雾气淹没了。
@#@渐渐地,灯光、树影模糊了。
@#@这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
@#@最初像银线,逐渐变成银条,最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
@#@@#@
(1)气温要下降到(板书)零下30摄氏度左右雾气才会凝结@#@
(2)凝结(形成)的过程非常慢@#@(师:
@#@冰冻三尺非一日之寒,雾凇的形成也不是一时一刻就能完成的,它是一个慢慢形成的过程,是一个渐渐变化的过程。
@#@)@#@(3)你可以从哪些关键的词语体会出雾凇的形成是一个渐渐变化的过程呢?
@#@@#@A、渐渐地:
@#@说明雾凇从江面飘到十里长堤,飘到岸边要用很长时间。
@#@这个词语怎么才能读好?
@#@(语速要慢)@#@B、慢慢地:
@#@说明雾凇形成的速度慢,雾气是一层又一层凝结到树枝上的,就像撒盐。
@#@大约要八到十小时。
@#@这个词读起来也要语速慢一些。
@#@@#@C、轻轻地:
@#@说明雾凇形成时轻柔无声。
@#@雾凇形成时人们正在熟睡,是察觉不到的,等到早上推开门一看,才会发现一夜之间世界已是一片银装素裹。
@#@这个词又该怎么读好呢?
@#@(语气要轻)@#@(4)这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成,需要一个很长的过程。
@#@课文中的哪句话更进一步地说明了这一点?
@#@(引读:
@#@最初_______,逐渐_______,最后______。
@#@)5、同学们想看看雾凇是怎样一步步形成的吗?
@#@(出示表现雾凇形成过程的图片)@#@6、看着这些图你能说一说雾凇形成的过程吗?
@#@@#@当气温降到零下30摄氏度左右时,雾气先是涌向________,笼罩________,淹没_________;@#@然后,渐渐地_____________;@#@再慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了_______。
@#@最初像_______,逐渐变成_______,最后十里长堤上__________,于是雾凇奇观终于形成了。
@#@@#@7、多么令人陶醉的画面啊!
@#@你体会到它的渐变过程了吗?
@#@你体会到它的美了吗?
@#@你能通过朗读将你的体会表达出来吗?
@#@@#@指名读,学生评价。
@#@齐读。
@#@@#@[设计意图:
@#@这一环节的设计,力争让学生触摸到文本语言的灵魂。
@#@《语文新课程标准》指出:
@#@提倡多角度、有创意的阅读。
@#@要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓宽思维空间,提高阅读质量。
@#@雾凇形成的过程是本课的重点,在这一环节中,我围绕这个问题,让学生体悟文本是怎样具体描绘水汽到雾凇的变化过程。
@#@要达成这一目标,不仅需要课件引导,更需要有一个反复阅读、思考、体会的过程。
@#@这个过程是在一定的思维空间里,学生揣摩语言自我建构、自我生成、自我发展的教程。
@#@学生与文本沟通交流,展示自我建构、自我生成过程中点点滴滴,这一切都是揣摩语言、体悟语言内涵的活动。
@#@课文每当夜暮降临最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
@#@意境优美,如仙境一般。
@#@学生品读涵咏,从渐渐地、慢慢地咀嚼到雾凇是逐步形成的;@#@从轻轻地感受到大自然的灵性和优雅;@#@通过对最初逐渐最后和一层又一层的反复朗读和体悟,留下了从银线到银条再到银松雪柳的感性认识,并在脑海中浮现出一幅幅画面。
@#@]@#@四:
@#@总结@#@1、这节课,我们跟随作者一起赏雾凇、悟形成、赞雾凇,欣赏了雾凇的美,此时,你想说点什么?
@#@@#@2、是啊,雾凇是大自然赐予人类的瑰宝,大自然真像一位神奇的魔术师,在松花江畔留下了如此绚丽奇妙的奇观雾凇。
@#@可以说是:
@#@此景只应天上有,人间能有几回见!
@#@@#@[设计意图:
@#@《语文课程标准》指出:
@#@语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,应拓宽语文学习和运用的领域。
@#@课文中描绘的景色是美的,大自然呈现的景色更美。
@#@在教学的最后一个环节,引导学生通过这篇课文去探索大自然的更多美景,鼓励学生大胆向作者发出挑战,从课堂走向课外,从小语文走向大语文。
@#@]@#@五:
@#@作业@#@小练笔。
@#@以下两题任选一题:
@#@@#@1、以雾凇景观千姿百态为中心句写一段话。
@#@@#@2、搜集吉林雾凇或和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡的资料,设计一份导游词,开展一次争当小导游的活动,把具有地大物博、景象奇美的祖国风光介绍给大家。
@#@@#@六:
@#@板书设计@#@水汽饱和弥漫着雾气@#@渐渐地@#@23、雾凇奇观慢慢地@#@轻轻地@#@遇冷凝结零下30摄氏@#@";i:
14;s:
27206:
"苏州市姑苏区发展推进战略规划研究报告@#@ @#@@#@2016年—2030年苏州市姑苏区发展推进战略规划研究报告@#@ @#@@#@目录@#@1.@#@第一产业8@#@第二产业8@#@第三产业9@#@教育事业9@#@ @#@@#@1、规划总则@#@1.1规划背景@#@1.1.1新战略、新举措和新目标的确立@#@国家提出的以落实科学发展观和构建和谐社会、节约型社会、创新型社会等经济社会全局的战略目标已在社会各领域全面贯彻,时代发展的特点要求作为城市边缘区的城镇在城镇建设与发展的理念、模式、途径和实施方法上均要符合时代的新特征,并保证城镇建设的有序、健康发展。
@#@@#@1.1.2新一轮苏州总归的要求@#@姑苏区属于苏州市市中心,新一轮的苏州总归提出优化产业结构,转变经济增长方式的经济发展战略以及实现“青山清水,新天堂”的城市发展总目标。
@#@姑苏区作为苏州市经济发展重区、历史文化名区,在苏州市产业结构调整的机遇下,有必要抓住机会,重新找准自身定位。
@#@@#@1..1.3区域调整的需求@#@2012年9月1日撤销苏州市沧浪区、平江区、金阊区,设立苏州市姑苏区,以原沧浪区、平江区、金阊区的行政区域为姑苏区的行政区域。
@#@姑苏区人民政府驻苏锦街道510号(原平江区政府驻地)。
@#@姑苏区在城镇空间结构、用地布局、基础设施等方面发生了重大变化,必须从新的区域统筹、城乡协调发展的角度出发,进行适应性调整。
@#@@#@1.1.4城市发展一体化的需求@#@姑苏区的社会经济、人口发展十分迅速。
@#@镇域内建设用地与非建设用地的矛盾加剧,因此必须从城乡一体化、区域统筹等角度出发对镇域的城乡空间布局进行合理规划。
@#@@#@1.2规划范围@#@包括原平江区、沧浪区、金阊区,共85.1平方公里。
@#@@#@1.3规划期限@#@本轮规划期限为2016年——2030年@#@基准年2015年@#@近期2016年——2020年@#@中期2021年——2026年@#@远期2027年——2030年@#@1.4规划依据@#@⑴《中华人民共和国城乡规划法》2007.10@#@⑵《中华人民共和国土地管理法》2004.8@#@⑶《中华人民共和国环境保护法》1989.12@#@《中华人民共和国水法》2002.8@#@(5)《城市规划编制办法》2006.4@#@(6)《防洪标准》GB50201-94@#@(7)《风景名胜区条例》2006.9@#@(8)《基本农田保护条例》1998.12@#@(9)《镇规划标准》GB50188-2007@#@(10)《苏州市城市总体规划(2007-2020)》@#@(11)《平江区城乡协调规划(2008-2020)》@#@(12)《沧浪区城乡协调规划(2008-2020)》@#@(13)《金阊区城乡协调规划(2008-2020)》@#@(14)《苏州市综合交通规划(2007-2020)》@#@(15)《苏州市电力设施专项规划(2007-2020)》@#@(16)《苏州市国民经济和社会发展“十一五”规划》@#@(17)《苏州市姑苏区国民经济和社会发展“十一五”总体规划纲要》@#@(18)《苏州市城市规划若干强制性内容的暂行规定》@#@(19)《姑苏区政府工作报告》(2013年)@#@(20)《姑苏区统计年鉴(2013年)》@#@(21)《姑苏区统计年鉴(2014年)》@#@1、5规划原则@#@1.5.1、社会层面——统筹城乡发展原则@#@在苏州市空间整体发展的框架内合理确定木渎镇城镇发展的目标和方向,并注重与周边各镇(区)在功能和空间上的衔接,充分协调镇区和各农村居民点之间的联系,在统筹镇域空间资源的基础上,合理安排镇域内各项建设用地和基础设施建设,实现资源共享,社会公平。
@#@@#@1.5.2、经济层面——产业升级优化原则@#@产品升级换代,提升传统的制造业向高新技术产业的转型,打造特色产业基地,建设产业集群品牌城镇。
@#@退二进三,大力发展服务业,建立西南服务型的城镇。
@#@@#@1.5.3、环境层面——优化生态环境原则@#@生态优先,保护与利用相结合,将生态环境保护放在首位,强调城镇建设与生态环境的和谐统一,整合自然景观资源,开发生态休闲产业,建设可持续发展的城镇。
@#@@#@1.5.4、历史层面——保护历史文化原则@#@注重发掘和传承历史文化内涵与地域文化特点,彰显地方的古镇特色。
@#@@#@1.5.5、区域空间层面——区域协调互补原则@#@加强与周边乡镇的衔接,同时发挥部分区域被纳入苏州主城区的优势,积极发展完善服务业,发挥对周围的辐射作用。
@#@@#@2、姑苏区基本概况@#@
(一)自然地理概况@#@2.1.1区位@#@姑苏区位于长江三角洲,江苏省东南部,位于东经120°@#@37′,北纬31°@#@19′。
@#@地处历史文化名城苏州市中心。
@#@姑苏区东接苏州市工业园区,南连苏州市吴中区,西邻苏州市高新区,北靠苏州市相城区,是苏州重要的经济、贸易、工商业和物流中心。
@#@@#@姑苏区交通四通八达,城市公路联通绕城公路。
@#@沪宁高速、沪常高速都在其旁边。
@#@北面近的有苏州西汽车站,远一点的有苏南硕放国际机场,东边还有上海虹桥机场。
@#@@#@2.1.2自然地理@#@2012年撤沧浪区、平江区、金阊区3区而置姑苏区,总面积85.1平方公里,常住人口95万,下辖17个街道。
@#@姑苏区以平缓平原为主,地势低平,自西向东缓慢倾斜,平原的海拔高度3—4米,阳澄湖和吴江一带仅2米。
@#@低山丘陵零星散布,高100—300米。
@#@@#@2.1.3气候@#@姑苏区属于北亚热带南缘湿润季风气候区,温暖潮湿多雨,四季分明,冬夏季长,春秋两季较短。
@#@≥10℃日积温为4991.9℃,年平均气温15.7℃,1月份平均气温3.1℃,极端最低气温9.8℃;@#@7月份平均气温为28.2℃,平均最高温为32~33℃,极端最高气温可达38~40℃;@#@无霜期约233天,平均初霜期在11月15日~11月20,降水量约1063毫米,集中在4~9月。
@#@@#@2.1.4水文特征@#@姑苏区境内最著名的湖泊有太湖和漕湖;@#@东有淀山湖、澄湖;@#@北有昆承湖;@#@中有阳澄湖、金鸡湖、独墅湖;@#@长江及京杭运河贯穿市区之北。
@#@大小河道,构成一个完整的河网湖荡系统,总长度1457公里。
@#@@#@
(2)社会经济概况@#@2.2.1历史沿革@#@1949年4月27日,苏州解放。
@#@4月30日,划苏州为市。
@#@@#@1955年10月1日起,苏州市各区改名,东区改称平江区。
@#@@#@ 1979年6月1日起,恢复平江区原名。
@#@@#@沧浪区因内宋代名园沧浪亭而得名。
@#@1955年10月1日正式更名为沧浪区。
@#@@#@1955年10月,西区改称金阊区。
@#@@#@2012年9月1日,经国务院、江苏省人民政府批准,撤销苏州市沧浪区、平江区、金阊区三区,设立苏州市姑苏区。
@#@@#@2.2.2行政区划@#@截至2013年,姑苏区由苏州原平江、沧浪、金阊区三区合并而成下辖17个街道。
@#@有观前街道、平江街道、苏锦街道、娄门街道、桃花坞街道、城北街道、双塔街道、沧浪街道、胥江街道、吴门桥街道、友新街道、石路街道、葑门街道,金阊街道、留园街道、虎丘街道和平原湾街道。
@#@@#@2.2.3社会经济@#@2013年,姑苏区实现地区生产总值550亿元;@#@完成公共财政预算收入56.89亿元;@#@净增注册资金126.5亿元;@#@实现社会消费品零售总额634亿元;@#@完成全社会固定资产投资177.44亿元;@#@外贸进出口额实现正增长。
@#@@#@第一产业@#@2013年姑苏区农业总面积410.56万亩,即水稻110.56万亩,水产100万亩,高效园艺100万亩,林地100万亩,其中蔬菜面积50万亩。
@#@粮食总产达到21亿斤,蔬菜自给率提高2个百分点,陆地森林覆盖率要达到29%。
@#@冬季渔业资源增殖放流共计投入资金150万元,放流优质花、白鲢鱼种各17.2万斤。
@#@年底可产出商品鱼约2000吨,消耗湖区藻类5.5万吨,净减少氮5吨、磷1.35吨,新增现代农业园区面积7千公顷、高效设施农业面积4.1千公顷,高标准农田比重、农业综合机械化水平分别达到65%和87%。
@#@新建域外粮食生产基地6.7千公顷。
@#@@#@第二产业@#@2013年姑苏区工业总产值达到3.6万亿元,实现制造业领域新兴产业产值1.4万亿元、高新技术产业产值1.3万亿元,占规模以上工业的比重分别提高到45.2%和43%。
@#@完成技术改造投资1580亿元,占工业投资的比重达到65%。
@#@服务业提档升级,增加值增长10.7%,占地区生产总值的比重达到45.7%。
@#@苏州工业园区获批国家现代服务业综合试点。
@#@@#@第三产业@#@2013年姑苏区金融业新增全社会融资4000亿元,金融总资产达到3万亿元,增长12%。
@#@商贸业稳步发展,完成社会消费品零售总额3630亿元,增长13%。
@#@旅游业实现总收入1569亿元,增长14%。
@#@吴中太湖旅游区、常熟沙家浜虞山尚湖旅游区获评国家5A级景区。
@#@文化产业主营业务收入超过3000亿元,增长19.2%。
@#@软件产业产值达到1262亿元,增长25.1%。
@#@@#@2.2.4社会事业@#@社会保障@#@2013年新增绿化面积10.1万平方米。
@#@建成油烟在线监测系统40套,城区居民家庭“改厕”工程惠及居民2.36万户24个老住宅小区、85幢零星居民。
@#@新建农贸市场,苏州城市广场、质监药检中心等公共服务设施项目。
@#@[5] @#@2013年新增就业岗位6.23万个,组织8175名求职人员参加各类就业技能培训。
@#@推介创业项目207个,发放创业小额担保贷款570万元。
@#@增加参保人员12540人。
@#@发放各类救助金近5000万元,帮助贫困,残疾家庭。
@#@@#@教育事业@#@2013年建成启用南环实验小学及其附属幼儿园、平江新城幼儿园,新增学位近2400个,改扩建幼儿园3所。
@#@设立姑苏教育人才奖,成立14个名师工作室。
@#@@#@3、姑苏区发展战略现状分析@#@姑苏区作为中国首个国家历史文化名城,其历史文化底蕴是非常深厚的。
@#@2014年,面对错综复杂的国内外经济形式,姑苏区围绕“四区四高地”的总定位,紧紧咬住目标任务不放松。
@#@在招商引资方面,全区新增企业3592家,累计完成注册资本143.03亿元,其中,新增商务、商贸、旅游、软件和服务外包、科教和文化创意、现代物流等现代服务业企业3556家,净增注册资本78.08亿元;@#@净增注册资本500万元以上规模企业274家。
@#@在商务商贸方面,完成进出口总额25.29亿美元,同比下降10.3%,其中出口完成21.28亿美元,同比下降6.8%;@#@进口完成4.01亿美元,同比下降25.2%。
@#@新增外资企业16家,增资4家,新增投资总额690.2万美元,新增注册资本2703.2万美元,实际到帐外资39788万美元。
@#@@#@在科技创新和软件信息产业发展方面,新增高新技术企业12家、省级民营科技企业33家、科技型中小企业14家,成功申报1个国家级科技企业孵化器,1个院士工作站,3个研究生工作站,13家市工程技术研究中心,实施产学研合作项目30项。
@#@在知识产权保护方面,申请专利989件,授权714件,同比增长18%;@#@发明专利申请量297件,授权量62件,同比增长24%。
@#@完成版权登记980件,新增著名商标5件,知名商标15件,驰名商标2件。
@#@@#@从姑苏区产业结构总体来看,第一产业已经退出;@#@第二产业以新型加工业、电子、机电等行业为主、经济总量也不大,占比不到20%;@#@第三产业以商贸、金融、文化、旅游为主,是区内的主体产业。
@#@2011年,姑苏区实现服务业增加值383.53亿元,占全区生产总值比重达到85.6%,比“十一五”初提高9.2个百分点。
@#@2012年,1——9月,姑苏区实现服务业增加值321.49亿元,同比增长10%,占全区生产总值的86.4%。
@#@@#@由此可见姑苏区的经济发展过度依赖第三产业服务业,服务业总产值达到86%左右,第二产业20%都不到,第一产业更是消失了,产业结构不平衡。
@#@当然,这与姑苏区是首个国家历史文化名城保护区和国家政府的政策有关。
@#@然而,“十一五”以来,尽管姑苏区服务业总考量不断提高,但是占全市和市区服务业增加值的比重却逐年下降。
@#@2011年姑苏区服务业增加值增长8.3%,增速低于全市服务业增速4.6个百分点,增幅居各市区末位。
@#@@#@表1:
@#@2006年—2011年姑苏区服务业增加值总量及占比情况@#@年份@#@增加值(亿元)@#@占比(%)@#@占市区服务业增加值比重@#@占全市服务业增加值比重@#@2006年@#@186.23@#@11.3@#@25.5@#@2007年@#@221.86@#@10.6@#@24.2@#@2008年@#@261.81@#@9.7@#@22.6@#@2009年@#@300.88@#@9.9@#@22.5@#@2010年@#@337.63@#@8.8@#@21.2@#@2011年@#@383.53@#@8.4@#@20.9@#@从姑苏区服务业增加值构成看,2011年批发和零售业,交通运输、仓储和邮政业,住宿和餐饮业等传统服务业占服务业增加值的比重合计达36.7%,其中批发和零售业占绝对主导,占服务业增加值的比重为26.4%,而信息传输、计算机服务和软件业,科学研究、技术服务和地质勘查业等现代服务业占比仅3.6%和3.7%。
@#@从区亿元以上骨干企业行业构成看,批发和零售业占60.2%,科学研究和技术服务业仅5家,占2.4%。
@#@服务业的内部结构有待进一步优化。
@#@而且姑苏区的对外开放程度并不高,2011年姑苏区服务业实际利用外资410万美元,仅占全市0.1%;@#@服务业外包接包合同额1105万美元,仅占全市的0.3%;@#@离岸接包执行额100万美元,占全市0.1%。
@#@@#@当前是苏州中心城区建设的重要机遇期,作为“一核四城”发展战略“核”的重要组成部分,市委政府提出要将姑苏区建设成为“四个区”和“四个高地”,即“历史文化保护示范区、高端服务经济集聚区、文化融合发展创新区、和谐社会建设样板区”和“文化高地、旅游高地、科教高地和商贸商务高地”。
@#@紧抓发展契机,创新发展思路是推动姑苏区服务业实现跨越式发展的必然选择。
@#@@#@4、姑苏区SWORT分析@#@4.1发展优势@#@4.1.1交通优势@#@姑苏区位于长江三角洲,江苏省东南部。
@#@姑苏区东接苏州市工业园区,南连苏州市吴中区,西邻苏州市高新区,北靠苏州市相城区,是苏州重要的经济、贸易和物流中心,地理区位十分重要。
@#@东距区域最繁忙的上海虹桥机场80公里,南边还有苏南硕放国际机场。
@#@附近有沪宁高速、沪常高速公路,这为姑苏区的对外发展奠定了基础。
@#@同时绕城高速公路、娄江快速路、北环快速路,等多条高速公路也为人们靠近认识姑苏区提供了很好的保障。
@#@新庄立交段是苏州市“井字加环”快速路网的重要组成部分,市民开车上北环高架到姑苏区的时间大大减少。
@#@同时北起苏州北站,南至宝带桥南的地铁二号线也加强了了姑苏区与相城区和吴中区的联系,为两地的旅游发展提供了很好的条件。
@#@而且姑苏区还被地铁1号线东西贯穿,使得姑苏区内的交通更加便利,加强了姑苏区内部的联系。
@#@而姑苏区外部被环城公路所包围,大大加强了姑苏区与外部的联系,同时推动了当地个产业的发展。
@#@@#@4.1.2深厚的文化底蕴@#@姑苏区有丰富的历史沉积,文化底蕴深厚,是中国首个国家历史文化名城保护区。
@#@该地区名胜古迹众多,其中苏州古典园林被列入世界文化遗产。
@#@该地有全国重点文物保护单位24处。
@#@整体上姑苏区是有着千年深厚的吴文化的积淀。
@#@这一系列深厚的文化底蕴为姑苏区的旅游业、商业发展提供了精神文明及物质文明的保障。
@#@@#@4.1.3区域经济产业的升级@#@国家大力推动产业的改造升级,提升在国际中的经济实力和竞争力。
@#@近些年来,姑苏区积极调整产业结构,着重发展高新科技产业与现代服务业,经过几年的发展已经初步取得成绩。
@#@2013年姑苏区将着手把三个新城和古城规划建设成4个优势突出、各具特色的现代产业园,以此为载体,构建起六大产业为主体的现代服务业体系,引导各类优质要素集群集聚发展,做大做强城市之“核”。
@#@发展现代服务业,姑苏区有着古城文化,水城风貌、园林旅游、教育人才等诸多不可多得的资源优势。
@#@在过去的几年,围绕“四区高地”的发展定位,姑苏区发挥优势,多措并举,着力发展现代服务业。
@#@姑苏区各产业快速升级发展,有利于提升姑苏区的整体经济水平,为苏州市的发展贡献一份力量。
@#@@#@4.2发展劣势@#@4.2.1外来人口众多,社会问题难以处理@#@姑苏区是历史文化古城,外来人口众多,每天都有大量的游客涌入,短时间内难以控制在较低的水平,大量流动人口带来住房、就业、、医保、社会治安等问题严重影响着姑苏区的和谐发展。
@#@@#@4.2.2产业结构单一,发展缓慢@#@由于姑苏区是历史文化古城,政府出台了很多保护政策。
@#@这也就导致了其内第二产业发展的缓慢。
@#@姑苏区内的第二产业企业的数量是整个苏州市内各个地区中最少的,工业总产值也是最低的,占不到姑苏区经济总量的20%。
@#@姑苏区的经济总产值主要依靠服务业,但是这些年来尽管服务业总量不断提高,但是占全市和市区服务业增加值的比重却逐年下降。
@#@@#@表1:
@#@2014年姑苏区与其他地区工业企业数量比较(单位:
@#@个)@#@地区@#@全部工业@#@规模以上工业@#@轻工业@#@重工业@#@国有@#@民营@#@外商及港澳台@#@其他@#@姑苏区@#@2464@#@39@#@9@#@30@#@1@#@27@#@8@#@3@#@吴中区@#@17390@#@941@#@317@#@624@#@-@#@523@#@414@#@4@#@工业园区@#@5734@#@799@#@168@#@631@#@-@#@114@#@679@#@6@#@吴江区@#@21837@#@1636@#@961@#@675@#@4@#@1054@#@576@#@2@#@4.2.3城镇发展空间有限,平面拓展困难@#@从姑苏区现状发展情况来看,虽然合并了沧浪、平江、金阊区,但是可建设用地数量极少,因为他在市中心,受到地理区位的限制,姑苏区未来的发展空间有限,同时苏州市“十一五”国民经济与社会发展规划中已经将姑苏区列为限制开发区域,并对其未来的发展提出了众多的要求。
@#@以此来看,姑苏区在未来很长一段时间内在空间上的发展会受到很大的局限性。
@#@@#@4.3发展机遇@#@4.3.1国际化和区域化@#@济全球化趋势加强,国际性、区域性的经济合作组织联系加强,分工合作现象越来越明显。
@#@因此国际产业的转移给木渎的发展带来较大的机遇。
@#@同时,长三角的区域经济一体化加深,经济辐射能力加强,成为提升国家综合实力和国际竞争力、带动全国经济又好又快发展的重要引擎。
@#@木渎地处长三角之中,自然受到上海经济的辐射。
@#@苏州市高新区产业和园区产业的升级都有利于促进姑苏区的产业升级完善,为木姑苏区带来好的发展,带领其进入一个发展的新阶段。
@#@总体上,木渎在这样的大环境下发展机遇的平台更为广阔。
@#@@#@4.3.2政府政策@#@2012年9月1日,经国务院、江苏省人民政府批准,撤销苏州市沧浪区、平江区、金阊区,合并为姑苏区。
@#@姑苏区成为苏州市十二个区域级商贸功能区之一,这为姑苏区迎来发展的新机遇。
@#@同时江苏省十三五规划,实施以人的城镇化为中心,加快城镇群、城镇轴和城乡统筹发展,大力推进新型城镇化的战略大大促进了姑苏区的城镇化进度,有利于姑苏区的城镇化质量进一步提高。
@#@@#@4.3.3城市交通建设@#@2007年12月26号,苏州轨道交通一号线工程开工,整个一号线途径苏州乐园,市政府,苏大,园区中心,连接了全市重要的行政中心,商业中心,文化中心和广大的居民区。
@#@横穿姑苏区,并在乐桥等地方设立了轻轨站点。
@#@苏州地铁2号线于2009年12月开工,总工期4年。
@#@该工程从南向北纵贯苏州市城市中心区域,途径姑苏区。
@#@轻轨的建设改变了姑苏区的区域交通环境,为姑苏区融入苏州市区带来新的机遇。
@#@@#@4.3.4扩大内需等一系列措施@#@国际金融危机,国家调整战略,扩大内需,深化改革,加强国家对经济的宏观调控。
@#@通过加强内部的需求从而有利于木渎外贸依存度的降低,提高木渎经济发展的稳定性,为木渎镇的旅游业,高新技术产业带来巨大的收益。
@#@@#@4.4发展挑战@#@4.4.1经济发展和环境保护的矛盾@#@经济发展和环境保护必然是矛盾的。
@#@姑苏区的工业化、城镇化的发展过程势必要消耗一定量的资源和损害一些环境,这就为木渎的可持续发展带来挑战。
@#@因此木渎在发展的过程中要做到环境资源和经济发展的均衡,在满足发展的同时,还要注意保护资源和环境,对于不可再生的资源的利用要谨慎。
@#@@#@4.4.2古镇旅游竞争力大@#@江南各个水乡古镇的旅游竞争从整体情况来看基本都是以商业化开发经营见长,它们对古镇的修复策略与市场推广都颇费工夫。
@#@由于古镇都在江南太湖周围,无论他们如何努力强调各自的差异性,都离不开江南水乡古镇的基本风格,因此它们间的竞争和攀比是显然的。
@#@而如此众多的江南色调的古镇旅游项目基本已经使这一市场呈现饱和状态,姑苏区作为传统的古镇,需要在这样的环境背景中挖掘自身特色,打造城镇个性,突出自身别具风格的一面,只有这样才能增加自己在未来发展中的竞争力。
@#@@#@4.4.3周围城镇的同质化高@#@姑苏区周围的大小城镇之间存在很激烈的竞争,发展模式都是招商引资,这本身就是一个竞争。
@#@工业在发展方面,圈地建设工业园区,区域内形成大大小小的工业园区,又形成了一个千帆竞发的局面。
@#@这些无疑都加剧了姑苏区发展的压力。
@#@因此姑苏区工业的发展要把握自身的特色,形成自己的工业发展套路,拓展产业方向,提高工业区的效益,在发展中逐渐稳定自己的地位。
@#@此外,姑苏区在与其他地区竞争的同时也要注意加强双方的合作,以此来谋求更快更好的发展。
@#@@#@5、总体要求@#@5.1指导思想@#@坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观统领经济社会发展全局。
@#@坚持中共中央的领导,紧紧咬住目标任务不放松,以党的群众路线教育实践活动为契机,加强自身建设。
@#@坚持产业兴区,加快经济结构战略性调整,强力推进产业升级和布局优化。
@#@加快自主创新步伐,积极发展开放型经济,增强地区综合实力和竞争力,构造苏州经济社会发展的核心增长极。
@#@@#@5.2战略目标@#@到2020年@#@
(1)创新型企业等第二产业比重增加,产业结构优化@#@
(2)科技进步对经济的贡献增长@#@(3)区域分工合理@#@到2026年@#@
(1)产业结构趋于合理化@#@
(2)以服务业为主导的第三产业发展速度稳定提高@#@(3)科技创新领先@#@到2030年@#@
(1)形成分工特色的空间布局@#@
(2)能耗降低,污染物得到有效控制,生态改善@#@(3)人们生活水平显著提高@#@5.3战略措施@#@打造文化新引擎。
@#@进一步强化“文化强区”理念,加强历史文化名城保护,全方位探索文化资源开发利用、历史文化街区有机更新的新机制、新模式、新路径,培育一批具有国际影响力的文化品牌;@#@以体现文化价值、激发文化活力为核心,加快文化经济融合发展,确立“文化经济”在经济发展中的重要地位;@#@强化文化对经济社会的服务支撑能力、对市民素质的提升作用,促进文化大发展大繁荣,显著提升区域文化软实力。
@#@@#@产业发展高端化。
@#@大力发展文化创意、金融、商务服务、信息服务、体育等知识含量高、附加价值高、辐射带动力强的高端产业,大力发展总部、研发、设计、交易等高端环节,加快高端要素聚集,显著提升产业高端化发展水平。
@#@@#@城市运行智能化。
@#@树立“智慧城市”理念,不断完善智能化城市基础设施,大力推进电子政务、智能楼宇、智能交通、智能社会服务管理、智能城市管理、智能生活等建设,显著提升城市运行智能化水平,努力打造长三角一流的“智能城区”。
@#@@#@5.4发展定位@#@姑苏区发展总定位:
@#@“四区四高地”@#@保护传承,创新开拓,努力建设“历史文化保护示范区”。
@#@调整结构,转型升级,努力建设“高端服务经济集聚区”。
@#@统筹协调,整合优势,努力建设“文旅融合发展创新区”。
@#@务实为民,提升福祉,努力建设“和谐社会建设样板区”。
@#@@#@在整体推进“四区”建设的基础上,还要着力打造“四高地”。
@#@文化高地,就是围绕社会主义核心价值体系,找准文化推动经济发展的切入点,使产业发展更具活力;@#@找准文化与城市发展的结合点,展现历史文化名城魅力;@#@找准文化与现代文明契合点,全面增强区域发展软实力。
@#@旅游高地,就是依托姑苏区深厚的历史文化底蕴,推动文化与旅游深度融合,加速古城保护修复、旅游资源整合、历史人文挖掘、配套服务完善和旅游品牌提升,打响中国乃至世界文化旅游名城品牌。
@#@科教高地,就是有效利用辖区高校、科研院所等优质资源,建立以企业为主体、市场为导向、人才为根本、产学研紧密结合的区域科技创新体系,以环境培养和集聚人才,将科教资源转化为经济发展优势和综合竞争优势。
@#@商贸商务高地,就是加快推动传统商贸业提档升级,培育扶持现代商务业,大力发展楼宇经济、总部经济和特色经济,实现商贸商务产业向高端化、品牌化跃升。
@#@@#@5.5战略空间布局@#@姑苏区战略空间布局:
@#@“二轴三片区多点”@#@“二轴”:
@#@沿地铁1号线为其东西方向发展轴,沿地铁二号线为期南北方向发展轴。
@#@@#@“三片区”:
@#@原平江";i:
15;s:
26271:
"小学二年级语文下册课课练@#@1找春天@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@tuōxià@#@jiědò@#@nɡ @#@xīshuǐmiá@#@nyī @#@@#@tà@#@ntó@#@u @#@yá@#@otó@#@u @#@ @#@ @#@ @#@yěhuā @#@duǒcá@#@nɡ@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、春天来了!
@#@我们几个孩子,_______棉袄,________家门,________田野,去_______春天。
@#@春天像个___________________,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
@#@我们________地找啊,找啊。
@#@@#@2、春天来了!
@#@我们______到了她,我们______到了她,我们______到了她,我们______到了她。
@#@她在柳枝上_________,在风筝尾巴上_________;@#@她在喜鹊、杜鹃__________,在桃花、杏花__________……@#@3、我还发现( @#@ @#@ @#@ @#@)是春天的使者。
@#@小鸟叽叽喳喳,那是春天的()吧?
@#@@#@三、回答问题。
@#@@#@1、春天来了!
@#@春天来了!
@#@(你从两个感叹号中体会回到什么?
@#@)--------------------------------------------------------------------------@#@2、小草从地下_______________,那是春天的_________吧?
@#@这里作者把小草比作春天的@#@早开的野花一朵两朵,那是春天的________吧?
@#@这里作者把比作@#@树木_____________嫩芽,那是春天的________吧?
@#@这里作者把比作@#@_________的小溪______________,那是春天的_________吧?
@#@这里作者把比作@#@2古诗两首@#@一、听写生字并组词。
@#@@#@二、默写古诗。
@#@@#@1、草(诗人---)@#@_____________________,___________________。
@#@@#@___________________,_____________________。
@#@@#@2、宿新市徐公店(_____·@#@___________)@#@篱落疏疏___________,___________________。
@#@@#@____________追黄蝶,______________________。
@#@@#@三、按课文内容填空。
@#@@#@1、这两首诗都是描写季景色的。
@#@@#@2、《草》是朝大诗人写的,诗中“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@”句最为有名,它描写了草顽强的生命力。
@#@诗中还有一对反义词,分别是________和________。
@#@@#@3、《宿新市徐公店》描写了种景物,分别是。
@#@诗中最有意思的一句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@3笋芽儿@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@shānɡānɡshì@#@jiè@#@sǔnyá@#@hǎnjià@#@ohūhuà@#@n@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、笋芽儿被叫醒了。
@#@她( @#@ @#@ @#@)眼睛,( @#@ @#@ @#@)懒腰,( @#@ @#@ @#@)四周一片漆黑,撒娇地说:
@#@“是谁在叫我呀?
@#@”@#@2、笋芽儿()钻出了地面。
@#@她睁开眼睛一看,啊,多么()、多么()的世界呀!
@#@桃花( )了脸,柳树摇着绿色的(),小燕子叽叽喳喳地( )……@#@3、春雨姑娘( @#@ @#@ @#@)着她,( @#@ @#@ @#@)着她。
@#@太阳公公( @#@ @#@ @#@)着她,( @#@ @#@ @#@)着她。
@#@笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株( @#@ @#@ @#@)的竹子。
@#@她站在山冈上,( )地喊着:
@#@“我长大啦!
@#@”@#@4、春雨姑娘的呼唤声是(),雷公公的鼓声是()。
@#@小猫的叫声是()。
@#@@#@4小鹿的玫瑰花@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@dì@#@dì@#@ɡēɡēɡūduochōuchūyīqué@#@yīɡuǎijiāohuāzhōnɡyú@#@@#@()()花()()()()()@#@ānjì@#@nɡtǎnɡzà@#@ixiè@#@xiè@#@jià@#@njià@#@nwēixià@#@o@#@()()()()()@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。
@#@他常常去()、()。
@#@玫瑰慢慢地()枝条,长出了()的叶子,最后开出了美丽的()色的花,还散发着(),给朋友们带去了(),小鹿的玫瑰花没有白栽。
@#@@#@ @#@@#@语文园地一@#@一、补充下面的春联。
@#@@#@
(1)杨柳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,春风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@
(2)黄莺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,紫燕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,夜雨瞒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,南燕双归万户春。
@#@@#@二、填上合适的词语。
@#@@#@()的春光()的天空()的阳光@#@()的田野()的小溪()的枝条@#@三、选择填空。
@#@莲花、迎春花、玉兰花、紫荆花、杜鹃花、牡丹花、月季花@#@春天里开的花可真不少,有( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)…… @#@ @#@@#@许多城市或地区都有自己的市花或区花。
@#@如洛阳是( @#@ @#@ @#@ @#@),北京是( @#@ @#@ @#@ @#@),澳门是( @#@ @#@ @#@ @#@),香港是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@6泉水@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@wǎyīɡǔquá@#@nshuǐtiānrá@#@njié@#@ɡuǒɡà@#@ncuì@#@shuǐtǎdù@#@juā()罐()()()()()()@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、泉水流进山腰的_________,山里的姐姐提着瓦罐来_________。
@#@泉水流过山间的_________,火红的杜鹃花_________了自己美丽的身影。
@#@泉水流到山坡的____________,_________大口大口地喝水。
@#@泉水穿过_________的山谷,画眉鸟在_________地歌唱。
@#@最后泉水流入_________。
@#@@#@2、山上有一()天然水塔,说明了泉水()的特点;@#@泉水像一()大镜子,说明了泉水()的特点;@#@果树喝了泉水能结出( )的果子,说明泉水()的特点;@#@泉水的琴声很美很美,可以为画眉鸟()的歌声伴奏,说明泉水()的特点。
@#@@#@7雷锋叔叔,你在哪里@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@mà@#@oxiǎnlé@#@ifēnɡxūyà@#@omà@#@ibù@#@mí@#@lù@#@zú@#@jì@#@shūshūhà@#@ndīsǎshuǐní@#@nì@#@nɡ@#@()()()()()()()()()()@#@二、填上合适的词语。
@#@@#@()的小路()的小溪()的细雨()的春风()的露珠@#@三、按课文内容填空。
@#@@#@1、《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗是赞美_______叔叔的,他为人民做了许多________,当时流传着这样一句话:
@#@“,。
@#@”他牺牲后,毛主席曾为他题词是:
@#@“_________________________”。
@#@@#@2、我们( @#@ @#@ @#@)长长的小溪,( @#@ @#@ @#@)弯弯的小路,( @#@ @#@ @#@)温暖的春风,四处( @#@ @#@ @#@)雷锋的足迹。
@#@哪里需要( @#@ @#@ @#@),雷锋叔叔就出现在哪里。
@#@雷锋( @#@ @#@ @#@)迷路的孩子,( @#@ @#@ @#@)蒙蒙的细雨。
@#@( @#@ @#@ @#@)年迈的大娘,( @#@ @#@ @#@)路上的荆棘。
@#@@#@8我不是最弱小的@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@fēnfānɡpūtuōqǐfǔmōlì@#@yì@#@lí@#@nɡshēnɡruò@#@xiǎozhōumò@#@xià@#@tiānyīnɡɡāi()鼻()()()()()()()()@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、森林里的景色是那么(),空气是那么()。
@#@@#@2、要是你( ),那你就是最弱小的。
@#@@#@3、托利亚不是最弱小的,因为他能( )。
@#@@#@4、萨沙不是最弱小的,因为他能( )。
@#@@#@5、我也不是最弱小的,因为我能( )。
@#@@#@9卡罗尔与她的小猫@#@一、按要求在课文中找到词语。
@#@@#@门铃声:
@#@()钟声:
@#@()钢琴声:
@#@()@#@猫跳声:
@#@()猫叫声:
@#@()@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、卡罗尔终于有了一只她自己的小猫,这只小猫名叫________,是一只黑白_________的花猫,也是一只______________的花猫。
@#@@#@语文园地二@#@一、连一连@#@雷声灿烂倾盆答答@#@阳光相间随风大雨@#@黑白大作滴滴舞动@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、赠人玫瑰,________________。
@#@2、_____________________,实意能叫枯木发芽。
@#@@#@3、花要________,人要________。
@#@4、________________的人,能得到_______的帮助。
@#@@#@三、口语交际@#@1、外地人找不到要去的地方,我们可以为他们____________。
@#@@#@2、腿脚不方便的老爷爷要寄信,我们可以替他________________。
@#@@#@10日月潭@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@xiǎodǎo @#@zhǎnxià@#@n @#@mí@#@ngshè@#@nɡ @#@ @#@jià@#@nzà@#@o @#@ @#@qīnɡshā @#@ @#@huá@#@nrà@#@o@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@yǐnyuē @#@tá@#@iwānshěnɡ @#@mà@#@oshè@#@nɡ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、填空。
@#@@#@1、日月潭是我国省最大的一个湖。
@#@它在台中附近的_________上。
@#@那里群山环绕,_____________,周围有许多______________。
@#@@#@2、湖中央的小岛把湖水分成两半,北边像_____________,叫日潭;@#@南边像_____________,叫月潭。
@#@@#@3、清晨,湖面上________薄薄的雾。
@#@天边的________和山上的点点灯光,_____________地倒映在湖水中。
@#@中午,太阳________,整个日月潭的美景和周围的建筑,都________地________在眼前。
@#@要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上__________,周围的景物一片_________,就像_________________。
@#@@#@4、日月潭_______________,吸引了______________的中外游客。
@#@@#@11葡萄沟@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@wé@#@iwú@#@ěrzú@#@ @#@ @#@qiūjì@#@ @#@ @#@liú@#@xià@#@ @#@ @#@xì@#@nɡzi @#@ @#@mà@#@omì@#@mì@#@tá@#@o@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@shānpō @#@ @#@dājià@#@n @#@ @#@cǎizhāi @#@ @#@tiědīnɡ @#@ @#@shānɡōuné@#@nɡɡò@#@u@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、填空。
@#@@#@1、葡萄沟的葡萄种在山坡的_________上。
@#@_________的枝叶向四面_________,就像搭起了一个个_____________。
@#@@#@2、葡萄沟的葡萄数量很多,__________________地挂在绿叶底下。
@#@葡萄的颜色也很多,有_________、_________、紫的、暗红的、淡绿的,______________,美丽极了。
@#@@#@3、葡萄沟的人,是一群_______________的维吾尔族老乡。
@#@葡萄干是在_________里制成的,颜色______,味道______,非常有名。
@#@@#@4、说葡萄沟真是个好地方,是因为那里不仅有___________________,还有______________________。
@#@@#@12难忘的泼水节@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@ló@#@nɡchuá@#@n @#@zhōuēnlá@#@i @#@chá@#@nɡshò@#@ubǎishù@#@ @#@ @#@tè@#@bié@#@ @#@ @#@pōshuǐ @#@@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)@#@jì@#@nɡà@#@i @#@ @#@xiānhó@#@ng @#@ @#@xià@#@ngjiǎogǔfè@#@nɡhuá@#@nɡ @#@niá@#@ndù@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、( @#@ @#@ @#@ @#@)的凤凰花开了,傣族人民( @#@ @#@ @#@ @#@)的泼水节到了。
@#@@#@2、开始泼水了,周总理一手()着盛满清水的银碗,一手()着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们( )。
@#@@#@3、________年的泼水节,令人难忘,因为__________和傣族人民在一起。
@#@@#@ @#@@#@13北京亮起来了@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@ɡuānɡshù@#@ @#@ɡōuhuà@#@wá@#@nɡfǔjǐnɡ @#@xīdān @#@ɡuānɡcǎiduó@#@mù@#@ɡù@#@ɡōnɡ @#@zhuāngbà@#@n@#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@xió@#@nɡwěi @#@ @#@shǎnshuò@#@ @#@ @#@huīhuá@#@nɡ@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、连一连@#@夜幕多彩华灯闪闪金碧夺目@#@灯光降临银光一新光彩而降@#@绚丽闪烁焕然高照从天辉煌@#@三、按课文内容填空。
@#@@#@1、每当____________,北京就亮起来了。
@#@整个北京城变成了_______________,______________。
@#@@#@2、长安街华灯高照,_____________的汽车,灯光闪烁,像___________________。
@#@天安门城楼____________,____________。
@#@广场四周,彩灯________出一幢幢高大建筑物的________轮廓。
@#@@#@3、环形路上,一座座__________犹如____________。
@#@@#@4、王府井、西单商业街上,明亮的橱窗、______________的广告,____________的霓虹灯,把繁华的大街________成了比白天更美的“不夜城”。
@#@@#@5、古老的故宫变得________了。
@#@一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼________在河面上,______________,十分动人。
@#@@#@6、夜晚的北京,多么________,多么________!
@#@@#@四、选择填空。
@#@@#@1、天北颐和圆明景香@#@北京的公园可多啦,有()园、()园,还有()坛、()海、()山、()山……@#@2、中华首都长故人民国家@#@北京有世界闻名的古代建筑()城、()宫,还有著名的现代建筑()大会堂、()图书馆、()世纪坛、()国际机场。
@#@@#@ @#@@#@语文园地三@#@一、写出反义词。
@#@@#@败--()内--()贱--()善--()@#@穷--()强--()窄--()减--()@#@二、填一填@#@明亮的()绚丽多彩的()繁华的()@#@茂密的()川流不息的()风光秀丽的()@#@三、按宽带网内容填空@#@1、我国是个多民族国家,有汉族、藏族、回族、壮族、蒙古族等()个民族。
@#@@#@2、我国有()、()、()、()四个直辖市,()、()两个特别行政区,黑龙江、广西、海南、台湾等()个省、自治区。
@#@@#@14动手做做看@#@一、看拼音写词语@#@lì@#@nɡwà@#@izhì@#@xià@#@nɡ @#@ @#@wè@#@ntí@#@ @#@ @#@tí@#@wè@#@nmà@#@nchū @#@ @#@qí@#@nɡlǎnɡ @#@ @#@hǒnɡpià@#@n @#@hēshuǐ@#@()()()()()()()()@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、_____国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个________的问题:
@#@“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会___________。
@#@如果放进一条________,就不是这样。
@#@这是__________?
@#@”@#@2、朗志万听了伊琳娜的话,______________。
@#@他说:
@#@“我不是想________你们。
@#@我是想让你们知道,科学家的话,也________________________,要________________。
@#@”@#@3、伊琳娜听了朗志万的话,可能会说:
@#@“ 。
@#@”@#@ @#@@#@15邮票齿孔的故事@#@一、看拼音写词语@#@xiǎodāoěrhò@#@u @#@qiú@#@zhù@#@ré@#@nɡrá@#@n @#@shǐyò@#@nɡ @#@fānɡbià@#@n @#@zhěnɡqí@#@ @#@zhè@#@nɡshì@#@ @#@é@#@rqiě @#@ @#@@#@()()()()()()( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、()年的一天,()看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票便很容易、很整齐地撕开了,从这位先生的举动中受到启发,从而开始了研究,最后终于发明了()。
@#@@#@2、世界上最早的一张邮票是在( @#@ @#@ @#@ @#@)发行的。
@#@中国最早的邮票是( @#@ @#@ @#@ @#@)年清政府发行的( @#@ @#@ @#@ @#@)邮票。
@#@@#@3、邮票上印着各种精美的图案,内容十分丰富,被称为“微型__________”。
@#@邮票很有______价值。
@#@@#@16画风@#@一、看拼音写词语@#@xiāndān @#@wūyú@#@n @#@ @#@yì@#@shù@#@ @#@mí@#@nɡxiǎn @#@hūrá@#@n @#@ @#@yǔsī @#@@#@()()()()()()@#@qí@#@ɡānzhǎyǎn @#@ @#@ @#@bōtāo @#@ché@#@njiù@#@ @#@zhuà@#@ndò@#@nɡ @#@ @#@xié@#@pō @#@@#@()()()()()()@#@二、连线@#@赵小艺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弯弯的小树@#@宋 @#@ @#@涛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@飘扬的红旗、呼呼转动的风车@#@陈 @#@ @#@丹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@斜斜的雨丝 @#@ @#@@#@三、按课文内容填空@#@1、大家都在画风。
@#@宋涛画了_________________。
@#@赵小艺画了_______________________。
@#@陈丹画了_________________。
@#@我也画风,我要画__________________________。
@#@@#@ @#@@#@语文园地四@#@一、连一连@#@五颜六色冥思苦想 @#@ @#@能工巧匠@#@二、按课文内容填空。
@#@@#@1、()是我国古代的能工巧匠,他有许多()。
@#@传说()就是他发明的。
@#@@#@ @#@@#@17古诗两首@#@一、看拼音写词语@#@dōnɡwú@#@ @#@bāohá@#@n @#@ @#@chuānɡhù@#@ @#@xiānɡlú@#@ @#@ @#@xīlǐnɡ @#@ @#@mí@#@nɡjià@#@o @#@@#@()()()()()()@#@jué@#@jù@#@yí@#@nhé@#@ @#@ @#@yān @#@wù@#@tí@#@nɡbó@#@ @#@ @#@hé@#@liú@#@ @#@ @#@liǔshù@#@ @#@@#@()()()()()()@#@二、默写古诗@#@1、绝句@#@两个黄鹂____________,_____白鹭___________。
@#@@#@_____________________,_______________________。
@#@@#@2、望庐山瀑布@#@_________________________,遥看瀑布_________________。
@#@@#@_________________________,疑是_____________________。
@#@@#@三、按课文内容填空@#@1、《绝句》是()朝诗人()写的。
@#@诗中一共描写了六种景物:
@#@()、()、()、()、()、()。
@#@提到了四种颜色,分别是()、()、()、()。
@#@我还知道《》、《》也是他写的。
@#@@#@2、《望庐山瀑布》是()朝诗人()写的,这首诗是作者看到()时写的。
@#@我还知道《》、《》也是他写的。
@#@@#@四、根据不同的环境运用诗句。
@#@@#@1、一天,我和妈妈一起去看瀑布。
@#@当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来,那么壮观,我不由得想起一句诗:
@#@“,。
@#@”@#@2、春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱,这时,我不由得想起一句诗:
@#@“,。
@#@”@#@五、实践题@#@1、去看瀑布,感受《望庐山瀑布》。
@#@@#@ @#@@#@18雷雨@#@一、看拼音写词语@#@chuí@#@zhí@#@ @#@ @#@luà@#@nbǎihēiché@#@nché@#@n @#@jǐyā @#@tá@#@ozǒu @#@yōuyuè@#@ @#@ @#@@#@()()()()()()@#@ @#@zhè@#@ndì@#@cǎihó@#@nɡ @#@ @#@mí@#@nɡchá@#@n @#@zhīzhū @#@ @#@ @#@@#@()()()()@#@二、按课文内容填空@#@1、《雷雨》课文中,写了“雷雨()—雷雨()—雷雨()”的景象。
@#@@#@2、_______的乌云,________地________。
@#@树上的叶子____________,蝉______________。
@#@忽然一阵大风,吹得树枝_______。
@#@一只蜘蛛从网上_________,________了。
@#@@#@3、闪电,雷声。
@#@雨越下,树哇,房子啊,都了。
@#@@#@4、雨停了。
@#@太阳出来了。
@#@一条彩虹_____在天空。
@#@蝉______了。
@#@蜘蛛又______在网上。
@#@池塘里水______了,青蛙也_________了。
@#@@#@三、句子品味@#@1、“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
@#@”@#@从这句中的“垂”字,我们可以感觉到风,蜘蛛。
@#@@#@2、蜘蛛又坐在网上结网了。
@#@@#@从这句中的“坐”字,我们可以感觉到蜘蛛的和。
@#@(悠闲和愉快)@#@3、满天的乌云,黑沉沉地压下来。
@#@@#@从这句中的“压”字,我们可以感觉到乌云。
@#@(来势很凶猛)@#@四、实践题@#@1、观察蜘蛛。
@#@@#@ @#@@#@19最大的“书”@#@一、看拼音写词语@#@huà@#@cè@#@ @#@ @#@yá@#@nshí@#@ @#@ @#@bǎotǎ @#@ @#@pāxià@#@ @#@ @#@jiǎoyì@#@n @#@má@#@icá@#@nɡ@#@()()()()()()@#@ @#@ @#@pá@#@oɡēnwè@#@ndǐ @#@lù@#@dì@#@ @#@ @#@tiělù@#@ @#@dì@#@zhì@#@shēnhò@#@u@#@()()()()()@#@二、按课文内容填空@#@1、最大的“书”指的是()。
@#@“书”上的字指的是()、()、();@#@图画指的是埋藏在岩石中的()、()、()。
@#@@#@2、读了这本书我们知道在()以前,这里是一片()的陆地。
@#@后来,陆地()了,这里就变成了(),又过了()万年,海底慢慢上升,这里又变成了(),就是我们脚下的()。
@#@@#@3、读懂这本书,我们就能为祖国找到()。
@#@我还知道川川长大后想当一名()。
@#@@#@4、人们根据找到的(),可以知道()的情况。
@#@我国第一具恐龙化石的骨架是在()出土的。
@#@@#@三、品味探究@#@1、课题《最大的“书”》,书为什么要加引号呢?
@#@@#@因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变迁的()。
@#@(岩石)@#@2、“石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
@#@”这句话把石头分别比作()、()。
@#@说明了石头的速度()。
@#@@#@四、实践题@#@1、去寻找有特色的岩石。
@#@@#@20要是你在野外了迷路@#@一、看拼音写词语@#@ @#@ @#@zhōnɡshí@#@ @#@ @#@xià@#@nɡdǎo @#@yīzhǎnɡdēnɡ @#@jīxuě @#@chó@#@uxī@#@()()()()()@#@sōnɡzhēnɡ @#@pè@#@nɡshà@#@nɡ @#@huānɡzhānɡ @#@@#@()()()@#@二、按课文内容填空@#@1、要是你在野外迷了路,可千万别_______,_______、__________、______________、_______都是天然的指南针。
@#@@#@2、中午时,太阳在_______,树影正指着_______;@#@黑夜里,北极星永远高挂在_______;@#@大树的枝叶______的一面的南方,______的一";i:
16;s:
12045:
"小学三年级数学上册万以内的加法和减法练习题精编56@#@@#@三、脱式计算@#@93-13+274141-9×@#@6572+35÷@#@5@#@@#@6×@#@9-26(609+287)÷@#@7823+(282-118)@#@@#@一、做一做@#@170-76=840-24=760+43=610-49=@#@100-29=170+76=890-6=284-107=@#@二、算一算@#@443929466120@#@+217-117+109+230@#@————————————@#@@#@301426400980@#@+329-307-101-16@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@68-15+691127+7×@#@4642-24÷@#@6@#@@#@5×@#@8+26(774-243)÷@#@9854+(271+114)@#@@#@一、做一做@#@510-88=150+86=660+78=230+20=@#@193+49=670-72=630-5=230+185=@#@二、算一算@#@322452316427@#@+389-176+320+351@#@————————————@#@@#@373408982910@#@+228-188-197-98@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@96-35+131112-5×@#@8580+20÷@#@5@#@@#@6×@#@7+21(378+112)÷@#@7620-(244-151)@#@@#@一、做一做@#@180-80=880-11=160+33=720-29=@#@145-32=350+22=870-1=274+196=@#@二、算一算@#@251481304271@#@+468-115+487+159@#@————————————@#@@#@305308572920@#@+486-473-139-77@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@86-45+134134-8×@#@9788+21÷@#@3@#@@#@9×@#@8+11(600-296)÷@#@8786-(269+133)@#@@#@一、做一做@#@850+58=560+11=900-56=830-72=@#@127+32=250+45=880-5=235+178=@#@二、算一算@#@487676378201@#@+188-390+221+186@#@————————————@#@@#@268845305990@#@+198-425-149-98@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@99-30+146180+9×@#@6244+40÷@#@5@#@@#@5×@#@8+27(402+96)÷@#@6535-(239-191)@#@@#@一、做一做@#@390-38=620-82=320+35=400+63=@#@132-34=580-34=620-1=234+167=@#@二、算一算@#@392944187328@#@+110-374+102+210@#@————————————@#@@#@242380929970@#@+483-426-236-52@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@84-46+566115-4×@#@7452-24÷@#@6@#@@#@6×@#@8-13(828-396)÷@#@9644+(279-106)@#@@#@一、做一做@#@690+32=240+33=290-67=710-89=@#@129-38=850-38=900-18=200-175=@#@二、算一算@#@135882278489@#@+127-215+146+468@#@————————————@#@@#@409498527990@#@+134-124-218-62@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@61-48+402197+7×@#@8129-40÷@#@8@#@@#@9×@#@8+19(450-165)÷@#@5577-(278-193)@#@@#@一、做一做@#@250+57=540-19=810+11=790-75=@#@199-31=770-99=790-15=292+137=@#@二、算一算@#@456428172133@#@+440-187+439+260@#@————————————@#@@#@103685811910@#@+380-260-172-36@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@96-17+261162+9×@#@9253+12÷@#@3@#@@#@6×@#@9+19(704+336)÷@#@8604+(209+117)@#@@#@一、做一做@#@850+21=190-28=210+78=140+64=@#@127-21=370+60=890-12=233-151=@#@二、算一算@#@192573104429@#@+448-195+265+259@#@————————————@#@@#@436552447980@#@+138-132-172-85@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@80-42+137142-7×@#@5518+40÷@#@8@#@@#@6×@#@8+20(305-235)÷@#@5669-(268-103)@#@@#@一、做一做@#@330+27=760+22=340-50=100+59=@#@104+12=370-79=620-3=222-181=@#@二、算一算@#@364453284359@#@+321-399+175+371@#@————————————@#@@#@341122636950@#@+402-230-232-41@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@69-12+405155+4×@#@9594-18÷@#@2@#@@#@9×@#@7-22(330+205)÷@#@5964-(279+163)@#@@#@一、做一做@#@580+87=850-21=470+41=710-94=@#@171-36=120+61=970-17=292+121=@#@二、算一算@#@484803308112@#@+356-357+242+219@#@————————————@#@@#@120924477900@#@+195-423-219-73@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@50-32+254188-9×@#@7132+12÷@#@4@#@@#@8×@#@7-34(444-234)÷@#@6501-(210-128)@#@@#@一、做一做@#@650+56=630+10=450+61=150+44=@#@160+26=510+97=320-11=288-184=@#@二、算一算@#@221887135103@#@+295-334+150+126@#@————————————@#@@#@169653709910@#@+449-328-134-30@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@63-46+444189-3×@#@6247-30÷@#@5@#@@#@5×@#@9-24(295-60)÷@#@5928-(285-147)@#@@#@一、做一做@#@260+18=810-48=340+55=480-98=@#@140-46=810+96=280-14=217-180=@#@二、算一算@#@122541156132@#@+184-281+126+439@#@————————————@#@@#@384237701950@#@+261-132-131-12@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@56-33+691140+8×@#@6739-63÷@#@9@#@@#@6×@#@7+23(375-170)÷@#@5698-(264-142)@#@@#@一、做一做@#@370-42=780+71=600+89=640-45=@#@100-34=600-38=280-12=275+105=@#@二、算一算@#@182559387151@#@+199-207+356+386@#@————————————@#@@#@402635565980@#@+354-335-210-45@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@96-49+235159+4×@#@7384-12÷@#@4@#@@#@6×@#@9-30(864+360)÷@#@9893-(293-166)@#@@#@一、做一做@#@810+97=280-35=310+62=200+43=@#@142-25=750+25=640-10=235-170=@#@二、算一算@#@263701257231@#@+326-209+331+385@#@————————————@#@@#@234617277950@#@+441-254-138-29@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@68-42+817142-8×@#@4619+72÷@#@8@#@@#@8×@#@7-28(712-144)÷@#@8594+(214-181)@#@@#@一、做一做@#@690-67=850+77=150+89=290+90=@#@102+40=170+40=940-7=240-151=@#@二、算一算@#@121723360291@#@+126-232+495+124@#@————————————@#@@#@198225284950@#@+393-344-193-77@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@63-43+160164+8×@#@8483+24÷@#@3@#@@#@6×@#@7+18(666-270)÷@#@9629-(270-130)@#@@#@一、做一做@#@630+27=890+31=200+23=510+76=@#@158+37=140+71=150-12=224-101=@#@二、算一算@#@393702482448@#@+413-308+340+122@#@————————————@#@@#@464838679900@#@+343-226-191-25@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@97-37+514117+6×@#@7707-32÷@#@4@#@@#@5×@#@8+29(408-192)÷@#@8657+(202+189)@#@@#@一、做一做@#@330+83=130-99=120+79=130-15=@#@126-46=590+38=370-16=293+196=@#@二、算一算@#@298955178200@#@+434-299+496+110@#@————————————@#@@#@258641731960@#@+317-333-128-39@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@94-38+738179-4×@#@4508-18÷@#@3@#@@#@7×@#@7-21(469-154)÷@#@7593-(205-199)@#@@#@一、做一做@#@650-40=400-80=460+73=580+97=@#@151-47=610+83=890-17=262-130=@#@二、算一算@#@466805350402@#@+376-371+454+358@#@————————————@#@@#@324371438950@#@+245-315-223-19@#@————————————@#@@#@三、脱式计算@#@90-43+102169+7×@#@9709+30÷@#@5@#@@#@8×@#@7-11(462+259)÷@#@7545+(277+138)@#@@#@一、做一做@#@230-27=530-17=610-77=320+47=@#@168+34=23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26183:
"隧道偏压进洞方案@#@1编制依据及范围@#@1.1编制依据@#@
(1)国家法律、法规和原铁道部规章制度。
@#@@#@
(2)中国铁路总公司(原铁道部)及昆明铁路局等有关铁路施工规定、规则、细则;@#@@#@(3)集团公司拥有的科技成果、工法成果、管理水平、现有的技术装备力量和多年积累的铁路长大隧道施工经验。
@#@@#@(4)新建铁路玉溪至磨憨铁路扬武隧道设计图(玉磨施(隧)09,玉磨铁路隧道参考图;@#@@#@(5)本项目采用的标准、规范、规程、标准以及有关行业法规和法令等。
@#@@#@(6)现场实地勘察、调查所取得的基础资料。
@#@@#@1.2编制原则@#@
(1)确保扬武隧道出口的洞身施工安全,满足质量、环保要求。
@#@精心组织施工,合理安排工序,确保无安全、质量、环境事故发生。
@#@@#@
(2)切合实际地形地质情况,方案具有可操作性,能预防各种风险因素。
@#@@#@1.3编制范围@#@新建玉溪至磨憨铁路3标扬武隧道,正洞起讫里程为D1K46+285~D1K61+120,全长14835m,出口段施工里程为D1K59+579~D1K61+120。
@#@@#@2工程概况@#@2.1设计概况@#@扬武隧道位于云南省玉溪市扬武镇境内,本隧地处云南高原中部,位于哀牢山区北东测,属构造侵蚀低中山地貌;@#@线路起于大开门河双线大桥,以隧道穿越鲁奎山、写莫村、扬武西,终于扬武中桥,地形左高右低,山间沟渠纵横,地面高程1150m~1782m,相对高差约632m。
@#@地表植被发育,多为杂木。
@#@进口交通条件差,出口交通条件较好。
@#@扬武隧道全长14835m,扬武隧道计划开工日期2016年6月15日,计划竣工日期2019年4月22日。
@#@扬武隧道工程项目及数量一览表见表2.1-1。
@#@@#@隧道@#@名称@#@中心里程(正洞交点里程)@#@长度(m)@#@围岩级别(m)@#@起讫里程@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@Ⅳ@#@Ⅴ@#@扬武隧道出口@#@D1K60+352@#@1536@#@720@#@461@#@355@#@D1K59+584~1K61+120@#@表2.1-1扬武隧道工程项目及数量一览表@#@
(1)隧道平面@#@扬武隧道为双线隧道,左右线线间距为4.2~4.334m。
@#@隧道线路纵坡为人字坡:
@#@隧道进口段60m为平坡,其后依次为12‰(600m),22.5‰(9750m)、12‰(700m),3‰(600m)上坡,-9‰(700m)和-20‰(2420m)下坡。
@#@线路平面:
@#@除洞身DK46+508.985~DK48+851.306段2342.321m位于R-6004.3m的右偏曲线上和DK59+888.382~DK61+653.174段1764.792m位于R-4004.334m的右偏曲线上外,其余均位于直线上。
@#@扬武隧道平面曲线要素表见表2.1-2。
@#@@#@线路@#@左线@#@右线@#@左线@#@右线@#@ay@#@21°@#@29′33.7″@#@21°@#@29′33.7″@#@23°@#@14′53.7″@#@23°@#@14′53.7″@#@az@#@-@#@-@#@-@#@-@#@曲线半径R(m)@#@6004.3@#@6000@#@4004.334@#@4000@#@缓和曲线长度l(m)@#@90@#@150@#@140@#@180@#@ZH点里程@#@D1K46+507.766@#@D1K46+477.766@#@D1K46+887.638@#@D1K46+867.639@#@HZ点里程@#@D1K48+850.088@#@D1K48+880.087@#@D1K61+652.430@#@D1K61+672.429@#@表2.1-2扬武隧道平面曲线要素表@#@
(2)隧道纵坡及竖曲线设置@#@扬武隧道进口段60m为平坡,其后依次为12‰(600m),22.5‰(9750m)、12‰(700m),3‰(600m)上坡,-9‰(700m)和-20‰(2420m)下坡。
@#@扬武隧道竖曲线设置见扬武隧道竖曲线表2.1-3。
@#@@#@编号@#@变坡点@#@起点里程@#@终点里程@#@竖曲线半径@#@变坡点理论高程@#@变坡点设计工程@#@1@#@D1K46+350@#@D1K46+216.397@#@D1K46+440@#@1500@#@1156.776@#@1157.046@#@2@#@D1K46+950@#@D1K46+871.25@#@D1K47+028.75@#@1500@#@1163.976@#@1164.183@#@3@#@D1K56+700@#@D1K56+621.25@#@D1K56+778.75@#@1500@#@1383.351@#@1383.144@#@4@#@D1K57+400@#@D1K57+332.5@#@D1K57+467.5@#@1500@#@1391.751@#@1391.599@#@5@#@D1K58+000@#@D1K57+910@#@D1K58+090@#@1500@#@1393.551@#@1393.281@#@6@#@D1K58+700@#@D1K58+617.5@#@D1K58+782.5@#@1500@#@1387.251@#@1387.024@#@表2.1-3扬武隧道竖曲线表@#@注:
@#@上表为引用线路专业设计文件数据。
@#@@#@2.2程进度安排@#@2.2.1施工重点@#@洞口施工重点是洞口段的开挖和边仰坡防护以及长管棚施做。
@#@@#@2.2.2工程进度安排@#@计划施工:
@#@各洞口施工计划安排如下表:
@#@扬武隧道各洞口施工计划安排一览表见表2.2-1。
@#@@#@施工部位@#@施工准备@#@洞口天沟@#@预加固桩@#@边仰坡开挖及支护@#@套拱施工@#@大管棚施工@#@扬武隧道出口@#@开始@#@2016年5月5日@#@2016年5月13日@#@2016年5月28日@#@2016年5月15日@#@2016年5月20日@#@2016年5月28日@#@结束@#@2016年5月12日@#@2016年5月20日@#@2016年6月20日@#@2016年5月19日@#@2016年5月27日@#@2016年6月9日@#@表2.2-1扬武隧道出口洞口施工计划安排@#@2.3工程地质@#@扬武隧道地处云南高原中部,位于哀牢山区北东侧,属于构造剥蚀中低山地貌。
@#@隧道起于大开门河双线大桥,以隧道穿越鲁奎山、写莫村、扬武西,止于扬武中桥,地形左高右低,山间沟壑纵横,地面高程1150〜1782m,相对高差约632m,隧道最大埋深约578m。
@#@@#@扬武隧道表层覆盖第四系全新人工弃土层(Q4q),泥石流层堆积层(Q4sef)碎石土、块石土,坡崩积层(Q4dl+col)碎石土,坡洪积层(Q4dl+pl)粉质黏土,坡积层(Q4dl+el)粉质黏土、角砾土、碎石土、块石土,破残积层(Q4dl+el)粉质黏土。
@#@@#@扬武隧道位于石屏一建水断裂(JSF6)和扬武-青龙厂大断裂间,断裂、断层及褶皱发育,主要穿越鲁奎山向斜、新寨背斜、新寨逆断层、大开门-新寨逆断层、写莫逆断层、扬武—赵米克逆断层及阿布都逆断层。
@#@@#@3总体出口施工方案@#@3.1施工原则@#@进洞施工遵循“确保稳定,安全第一,质量为主,稳扎稳打,步步为营”的总体思想。
@#@@#@3.2施工方案@#@根据设计情况及现场实际地形和地质条件,进行施工。
@#@@#@扬武隧道出口:
@#@扬武隧道出口洞口段岩性为全风化粉质黏土,坡面较陡,坡面无孤石和回填土,出口洞口采用端墙式洞门,洞口设立永久护坡及预加固桩,线路右侧永久边坡采用锚杆框架梁内灌草护坡,线路左侧永久边坡采用人字形截水骨架内灌草护坡。
@#@洞口临时边坡采用锚网喷防护,边仰坡开挖线外5~8m设置天沟,出口洞身采用台阶法加临时仰拱施工。
@#@@#@进洞施工按如下步骤进行:
@#@@#@①洞口施工宜避开雨季,施工前应做好边仰坡外的截(排)水沟及洞口排水,截水处理。
@#@截(排)水沟中线距边仰坡开挖线边缘不小于5m,截(排)水沟采用C25混凝土浇筑。
@#@@#@②洞口段开挖前,先在洞口上方挖出一个工作平台,施做预加固桩,待桩体达到设计强度后再进行洞口段开挖。
@#@@#@③洞口场地的初步平整及刷坡,刷坡范围为明暗交界处洞口及两侧防护坡面的修整,刷坡时尽量按原地面地形进行,以不破坏山体的自然稳定为原则。
@#@@#@④生产、生活设施建设完成。
@#@@#@⑤拌合站验收合格,达到喷射混凝土施工条件,按洞口设计边坡线进行刷坡。
@#@@#@⑥洞口边坡采用锚杆框架梁灌草护坡防护,框架内植草灌木。
@#@@#@⑦隧道进暗洞前应对洞口附近开挖线2~3m范围及洞口临时边仰坡进行喷锚防护,锚杆采用Φ22砂浆锚杆,梅花型布置;@#@喷射混凝土采用C20网喷混凝土,钢筋采用Φ8;@#@同时喷锚网防护设置仰斜排水孔,孔内插ɸ100打孔波纹管外包无纺布。
@#@@#@⑧洞口段施工顺序:
@#@截水天沟施工→施做预加固桩→洞口开挖防护→导向墙施作→管棚施工及注浆→洞门、明洞分段施工及回填→洞口及明洞永久性边仰坡防护→暗洞施工。
@#@@#@3.3施工流程图@#@稳@#@定@#@不稳定@#@地质围岩条件@#@ @#@@#@岩条件@#@图3.3-1洞口施工流程图@#@4施工方案及方法@#@4.1洞顶截(排)水沟施工@#@洞顶截(排)水沟施工顺序为:
@#@施工准备→测量放线→沟槽开挖→沟身整形→基底平整→沟身浇筑→质量检查→养生。
@#@@#@4.1.1截(排)水沟施工方案@#@洞顶上方地面坡度较缓,植被较发育,为防洞口边坡被雨水冲刷,开挖边仰坡前先进行洞顶截(排)水沟施工。
@#@洞顶截(排)水根据实际地形距离仰坡开挖线边缘不小于5m。
@#@采用C25混凝土浇筑,截(排)水沟尺寸见图4.1-1。
@#@@#@图4.1-1截(排)水沟(图中标注单位为:
@#@cm)@#@开挖时测量出开挖线,然后人工开挖,并尽量不毁坏既有的树木或灌木。
@#@混凝土采用集中拌合站供应。
@#@@#@4.1.2天沟施工方法及要求@#@截(排)水沟开挖好、立模完成、自检合格、报监理工程师验收,合格后沟身混凝土浇筑。
@#@混凝土浇筑振捣密实、杜绝蜂窝麻面、烂根、错台等表面现象,拆模后要求表面平整,线型顺直、表面平整,如有不合格地方,必须返工处理。
@#@@#@4.2预加固桩施工@#@预加固桩施工顺序为:
@#@施工准备→测量放线→桩孔开挖→锁口及护壁施作→钢筋笼制作、吊放→检测桩径、垂直度→桩身混凝土灌注→养护。
@#@@#@4.2.1预加固桩施工方法及要求@#@桩孔开挖前应做好施工场地平整及地面截、排水,备好通风设施。
@#@@#@桩孔开挖施工中应及时记录地质剖面、滑动面位置,填绘地质柱状图。
@#@@#@孔桩开挖应根据地质情况及时支护,孔桩第一节护壁应高出地面55cm,并做好孔口加强护壁及锁口。
@#@@#@预加固桩开挖的桩孔断面尺寸不应小于桩身设计断面尺寸和护壁厚度之和,护壁混凝土应紧贴围岩灌注。
@#@@#@每次开挖1个桩,待灌注混凝土完毕后再开挖另外一个。
@#@土质采用人工挖孔,岩石采用浅眼爆破,尽量减少围岩扰动。
@#@井口第一节2m采用C20钢筋混凝土锁口圈防护。
@#@土质及风化岩段井壁采用钢筋混凝土护壁,沿井壁一侧设钢筋爬梯,并设防护圈套,供人上下之用。
@#@@#@开挖时炮眼深度视地层松紧、石质软硬程度而定;@#@但不得超过1.2m。
@#@并应对炮眼附近支撑加固或设防护措施。
@#@@#@孔内爆破主要起松动作用,应严格控制用药量。
@#@一般装药深度不超过炮眼深度的1/3,严禁用裸葬药包爆破,以免震塌孔壁。
@#@@#@放炮后要迅速排烟,采用高压吹风,电动鼓风等。
@#@@#@⑴锁口施工@#@每根预加固桩孔口设置C20钢筋混凝土锁口,一次开挖成型后绑扎钢筋,浇筑。
@#@@#@⑵安装井架@#@在井口用扒杆拼制龙门架,安设1台3t卷扬机作为提升设备。
@#@@#@⑶开挖@#@土质采用人工风镐、风枪挖孔,岩石采用风枪钻孔浅孔光面爆破开挖,尽量减少围岩扰动。
@#@每循环开挖1.0m,打眼放炮4小时,出碴6小时,每天完成两循环。
@#@每天开挖进度2.0m。
@#@@#@⑷出碴@#@井内采用人工装碴,使用扒杆做提升设备,将碴拉出弃倒在井口边,然后用出碴车运送至弃土点(弃碴场)。
@#@@#@⑸护壁支撑@#@护壁的施工缝应避开滑动面及土石层变化处,并应加强滑动面及土石层变化处的支护。
@#@@#@为保证桩井开挖的施工安全及护壁质量,桩井采用边挖边护的方法施工,注意避免在滑动面及土石层变化处分节。
@#@护壁每2.0m施工一节,在立模灌注护壁钢筋混凝土前,应清除浮土和松动岩石。
@#@钢筋现场绑扎,混凝土拌合站搅拌,混凝土罐车运输,混凝土输送泵输送到井口,用窜筒下料。
@#@土石分界线和滑动面处不能分节。
@#@@#@护壁混凝土应紧贴围岩灌注,灌注前应清除岩壁上的松动石块、浮土。
@#@在承受推力较大的护壁和孔口加强混凝土中应增加钢筋。
@#@@#@⑹通风和排水@#@桩井开挖到一在定深度后,为保证井下有新鲜空气,在井口设置一台20KW的轴流式通风机,以直径500mm的软管向井下送风。
@#@当桩井挖至有水时,采用水泵抽水。
@#@@#@⑺终孔检查@#@每工点首根桩桩孔挖至设计标高后,应由设计、监理、施工单位联合验孔,并结合滑动面实际情况确定孔底高程。
@#@@#@当挖孔达到设计要求深度,对孔深、孔径、孔位、垂直度、孔底地质情况进行检查,并将上述检查结果填入记录,即进行安放钢筋笼的工作。
@#@@#@4.2.2钢筋笼制作、吊放@#@⑴钢筋笼在现场就近分节绑扎,利用吊车分节吊装就位,由人工分节焊接。
@#@@#@⑵钢筋笼的加工应符合有关设计及有关规范的要求,严格控制钢筋的质量、搭接方法、搭接长度、焊缝厚度、焊条种类等。
@#@@#@⑶钢筋笼成型后,需经质检人员、监理人员质检合格并认真填写隐检记录。
@#@@#@预加固桩钢筋骨架安装就位后,应采取孔口固定吊筋等措施确保混凝土灌注时钢筋骨架不上浮的措施。
@#@竖向钢筋的接头应避开土石分界和滑动面处。
@#@@#@4.2.3桩身混凝土灌注@#@在灌注桩身混凝土前,先采用同级混凝土在井底铺10—20cm厚。
@#@在塌方地段的护壁有裂纹时应用风枪打眼,注浆泵压浆,以加强桩的锚固力。
@#@@#@为方便作业人员下放主筋和绑扎焊接钢筋,在井内每5—8m预埋搭设平台的Ф22钢筋,钢筋笼下放后搭设临时的工作平台。
@#@@#@主筋接头采用现场焊接,接头位置错开50%,按规定验收。
@#@第一节钢筋笼下放到底后再放第二节,接头井下焊接。
@#@@#@混凝土由搅拌站集中拌合,混凝土罐车运输,输送泵输送到井口,采用窜筒下料,振动棒分层捣固。
@#@@#@桩身混凝土必须连续灌注,每一捣固层厚度不超过30cm为宜。
@#@@#@预加固桩桩身混凝土应连续、完整。
@#@用超声波无损检测仪方法进行检测,确保成桩质量。
@#@@#@4.2.4养护@#@桩身混凝土灌注完毕后,及时洒水养护,每天两次,连续5~7天。
@#@混凝土达到2.5MPa前,不得使其承受行人、运输工具、模板、支架等货载。
@#@@#@4.3洞口边坡开挖@#@4.3.1洞口边坡型式@#@扬武隧道出口:
@#@@#@洞口仰坡坡率为1:
@#@1.25。
@#@扬武隧道出口边坡示意图见4.3.1-9图,扬武隧道出口洞口段纵段面见4.3.1-10图@#@ @#@@#@图4.3.1-9扬武隧道出口洞口边坡示意图@#@ @#@@#@图4.3.1-10扬武隧道出口洞口纵断面图@#@4.3.2边仰坡开挖方法@#@土方采用挖掘机开挖,人工配合修整边坡;@#@石方开挖采用潜孔钻按坡率角度钻眼,松动控制爆破,边坡采用光面爆破;@#@土、石方采用挖机装碴,自卸汽车运至洞口外弃碴场。
@#@@#@
(1)土方开挖@#@洞口土方采用挖掘机开挖,开挖自上而下分层进行,每层高度控制在2~2.5m以内,逐层开挖逐层支护。
@#@施工过程中要经常检查断面,发现不符设计要求时应及时更正,加强对边仰坡稳定情况的观测。
@#@@#@边坡预留20~30cm余量用人工修整,以防机械施工时造成超挖。
@#@@#@每层开挖后要及时对坡面施作锚、网、喷防护,再进行下一层开挖。
@#@@#@
(2)石方开挖@#@软石用挖掘机开挖,硬质石方采用潜孔钻打眼,松动爆破;@#@爆破作业时严格控制炮眼部位、朝向及炮眼深度和每次爆破的总装药量,同时做好防护措施;@#@接近坡面的开挖采用光面爆破,以减少对边坡的扰动。
@#@采用挖掘机进行装碴,自卸汽车运至填方段利用或弃土场废弃。
@#@开挖完成后修整边坡,然后施作坡面防护工程。
@#@石方爆破开挖按如下程序进行:
@#@用机械清除施爆区覆盖层和强风化岩石→钻孔→爆破器材检查→炮孔检查与废碴清除→装药并安装引爆器材→炮孔堵塞→覆盖防护→起爆→清除瞎炮→解除警戒→测定爆破效果。
@#@@#@爆破由经过专业培训并取得爆破证书的专业人员作业。
@#@@#@石质挖方边坡应顺直、圆滑、大面平整,边坡上不得有松石、危石。
@#@洞口软质岩石突出设计线及超挖凹进部分的尺寸不大于10cm,否则应进行处理。
@#@石质边坡如因过量超挖而影响上部边坡岩体稳定时,采用浆砌片石补砌超挖的坑槽。
@#@@#@4.4洞口边仰坡防护@#@扬武隧道出口:
@#@挡墙后临时边坡采用锚网喷防护,喷C20砼,厚12cm,钢筋网采用Φ8,网格20×@#@20cm;@#@采用Ф22砂浆锚杆,锚杆长4.0m,间距1.0m×@#@1.0m,梅花形布置。
@#@洞门墙直立开挖面采用喷锚网防护,防护参数:
@#@喷C20砼,厚12cm,采用Ф22砂浆锚杆,锚杆长4.5m,间距1.0m×@#@1.0m,采用Φ8钢筋网,网格20×@#@20cm。
@#@明暗分界直立开挖面采用喷锚网防护,防护参数:
@#@喷C20砼,厚10cm,采用Ф22砂浆锚杆,锚杆长6m,间距1.0m×@#@1.0m,采用Φ8钢筋网,网格20×@#@20cm.;@#@洞口永久边坡线路右侧采用锚杆框架梁内灌草护坡,线路左侧采用人字形截水骨架内灌草护坡。
@#@@#@锚网喷施工艺:
@#@@#@施工顺序为:
@#@打设砂浆锚杆→挂设钢筋网→喷射混凝土。
@#@每次开挖防护段高2m左右。
@#@洞口施工时作好沉降观测工作,发现问题及时采取措施,以确保洞口施工安全。
@#@@#@施做锚杆前,在边仰坡坡面上标出锚杆位置,然后按照标注位置,采用风钻钻孔,钻孔方向尽量垂直岩面,钻孔后,安设锚杆,封堵孔口后开始注浆。
@#@@#@将钢筋网片铺在边仰坡上,由下向上铺设,相邻两片钢筋网搭接宽度不少于1个网格的位置,网片之间用电焊点焊。
@#@钢筋网片挂在锚杆尾部,并于锚杆尾部焊接,与锚杆形成防护整体。
@#@@#@最后进行喷射混凝土作业,喷射厚度10cm,使整个洞口坡面形成一个稳定的防护体。
@#@@#@人字型截水骨架:
@#@@#@施工顺序为:
@#@开挖采用自上而下开挖,混凝土采用自下而上浇筑,先浇筑基础,然后主、支骨架,最后封边。
@#@@#@当边坡高度小于6m时,边坡从上至下一次性清理到位,大于6m根据设计图纸从上至下分级清理到位。
@#@边坡清理先采用机械进行边坡整修至设计宽度和设计坡率,后采用人工作业,对坡面及边坡平台上松散堆积物进行清理,保证坡面凸凹基本平整。
@#@@#@按设计图纸要求,测量人员对人字型截水骨架起止点、控制桩进行放样,确定边坡防护范围。
@#@确定法线方向,测定坡率,然后分片分区段定点挂线,采用石灰撒放开挖线。
@#@@#@根据测量放样,根据不同地质情况,采用不同的开挖方法,石质地段:
@#@采用小型空压机供风,风镐进行开挖,局部采用人工辅助开挖。
@#@@#@沟槽开挖完成后采用高强度竹胶板或钢模板进行模板安装,模板安装分节段进行,并预留下料口及振捣口,模板固定牢固。
@#@@#@人字型骨架一次性浇筑成型,当沟槽整平、清理、模板安装完成后,报监理检测合格后,对人字型骨架进行混凝土浇筑。
@#@采用手提式30型振动棒进行振捣密实。
@#@振捣时不能靠近沟槽边,离沟槽边5~10cm,防止沟槽外土体随振动棒振捣夹入混凝土而影响混凝土质量。
@#@混凝土采用拌和站拌制,混凝土罐车运送至现场。
@#@@#@锚杆框架梁护坡:
@#@施工程序:
@#@测量放线→地表水处理→分层分段开挖路堑→清理坡面碎石土→锚杆孔定位→钻锚杆孔→注浆并安装锚杆→布框架钢筋和支模→浇筑混凝土→洒水养护。
@#@@#@施工准备:
@#@施工前用全站仪对边坡坡脚位、坡脚距中线的距离、边坡坡率进行复核,清理场地,做好排水工作和安全生产的准备工作。
@#@@#@锚杆施工:
@#@按照设计要求并参照路基设计图将锚孔位准确测放在坡面上。
@#@根据坡面孔位准确安装,固定钻机。
@#@钻头直径不得小于设计孔径。
@#@为确保锚杆孔深度,要求实际钻孔深度比设计孔深大0.2m,钻孔完成后及时进行清孔及锚杆安装。
@#@锚杆采用注浆机注浆,锚杆孔内注浆为一次注浆,采用孔底返浆法。
@#@@#@框架梁施工:
@#@框架梁的位置、间距、尺寸严格按设计要求测放,框架梁基础采用人工开挖,根据放出的线开挖沟槽,石质地段使用风镐开凿。
@#@钢筋长度根据施工时每条梁长度而定,钢筋接头需错开。
@#@锚杆尾部与框架梁钢筋焊接成一整体,若锚杆与框架钢筋相干扰可局部调整框架钢筋的间距。
@#@模板采用钢模板,模板使用前必须打磨,除锈,刷模板漆,模板安装须牢固,确保混凝土浇筑过程不跑模、偏移。
@#@@#@混凝土浇筑:
@#@采用C35混凝土浇筑,框架嵌入坡面30cm。
@#@浇注混凝土前的准备工作已就绪,包括模板、钢筋已经向监理报验,并且现场施工人员全部到位,施工工具如振捣棒等经调试正常,才能申请浇注混凝土。
@#@@#@4.5管棚施工@#@4.5.1管棚施工工艺流程@#@扬武隧道出口洞口管棚设计各47根,为Ф108大管棚@#@大管棚均为无缝钢花管,施工顺序:
@#@施工准备(备料)→钻机定位→钻孔→钢管安装→安装加强钢筋笼→管棚注浆→注浆效果检查@#@图4.4-1管棚施工工艺流程图@#@4.5.2设计参数@#@扬武隧道出口洞口采用超前支护型式为Ф108×@#@8mm大管棚。
@#@根据设计要求洞口管棚47根(环向间距0.4m),为保证管棚的施工精度,在洞口设宽1m厚的C20混凝土导向墙,内设2榀I20b的工字钢架,钢架纵向间距0.6m。
@#@在钢架外侧设47个Φ152mm的导向钢管,钢管与工字钢焊接成为整体,作为管棚的定位钢管。
@#@@#@
(1)钢管规格:
@#@热扎无缝钢管及钢花管,外径Ф108mm,厚度8mm;@#@每30m一根,每节钢管两端加工成外丝扣,丝扣长度15cm,以便连接接头钢管。
@#@接头钢管外径Ф114mm,壁厚6mm、Ф108mm,壁厚8mm。
@#@每节钢管加工成内丝扣,丝扣长度30cm。
@#@钢花管注浆孔采用梅花型布置,孔径为10~16mm,孔距设置为113mm,排距113mm,成梅花型布置,尾部1.1m预留不钻孔用于止浆;@#@@#@
(2)钢管外插角:
@#@1°@#@~3°@#@;@#@@#@(3)管距:
@#@环向间距40cm;@#@@#@(4)注浆材料为:
@#@水泥浆液;@#@@#@(5)管棚注浆压力一般为0.5~2.0MPa;@#@@#@ @#@@#@图4.5.2-5扬武出口洞口段长管棚正面布置图@#@@#@图4.5-6出口导向墙工字钢正面布置图@#@图4.5-7导向管布置图@#@图4.5-8洞口段钢架连接接头图@#@图4.5-9洞口段管棚连接图@#@4.5.3导向墙的施工@#@导向墙采用C20模筑砼,扬武隧道出口截面尺寸为1m×@#@1m,导向墙内设2榀Ⅰ20的工字钢架,工字钢架按照设计图纸进行加工,分3单元,各单元之间采用钢板加螺栓/螺母连接。
@#@钢架外缘设Φ140mm×@#@5mm或152mm×@#@5mm导向钢管,根据线路纵坡设置钢管外插角1°@#@~3°@#@,平行于线路方向。
@#@@#@施工导向墙前应根据设计图纸先在洞顶仰坡开挖线5米以外施作天沟,并对边、仰坡进行刷坡。
@#@在已开挖成型的拱部轮廓线上安装导向墙拱架,拱架采用I20b工字钢架设,钢拱每榀间隔0.6cm安设1榀,共2榀。
@#@并布设Ф42锁脚锚管进行固定,锚管长度5m,并安设导向钢管,钢拱安设后进行导向墙混凝土模板安装(有底模、背模和端头模),模板采用定开型钢模板,现场拼装。
@#@@#@混凝土采用拌合站集中拌和,砼运输车运至工地,人工入模,插入式振捣器振捣密实。
@#@当混凝土强度达到设计80%时,进行管棚钻孔施工。
@#@@#@4.5.4钻孔施工方法@#@⑴搭设平台,安装钻机@#@钻机安装要牢固,防止不均匀下沉、移位、倾斜等影响钻孔质量的现象发生,钻机距离掌子面不超过2m。
@#@@#@⑵钻孔@#@①为了便于插管,钻孔直径应比管棚直径大20~30mm,采用Ф127mm、108钻头钻孔。
@#@@#@②钻机开孔时应低速,等成孔0.5m以后再升压至1.0Mpa,遇软弱围岩,再改用低压钻进。
@#@钻孔顺序由高位孔向低位孔进行,从拱顶中间#孔开始,采用两台钻机分左右两侧施钻,并间隔钻孔,先钻奇数号,注浆完毕后再钻偶数号。
@#@施钻时,钻机大臂必须顶紧在导向墙面上,以防止过大颤动影响施钻精度。
@#@@#@③管棚钻机钻深孔时必须接杆。
@#@因此,随着孔深的增长,需要对回转扭矩、冲击力及推力进行控制和协调,尤其要严格控制推力,不能过大。
@#@@#@④管棚钻机固定就位前,测量人员应准确测量钻机外插角。
@#@@#@⑤换钻杆时,要注意检查钻杆是否弯曲,有无损伤,中心水孔是否畅通等,不符合要求的应更换,以确保正常作业。
@#@@#@⑥孔达到要求深度后,按同样的方法拆卸钻杆,钻机退回原位。
@#@根据设计要求安装管棚。
@#@@#@钢管接头同一断面的接头数应不超过50%,相邻钢管的接头至少错开1米。
@#@管棚钢管分节长度4~6m,安装前应在地面预先排好并进行编号再依次安装,保证接头分布符合要求。
@#@@#@应按设计要求布设花管和安装钢筋笼。
@#@@#@⑦管棚钻孔允许偏差应符合下表要求:
@#@@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@1@#@方向角@#@1°@#@@#@2@#@孔口距@#@±@#@50mm@#@3@#@孔深@#@±@#@30mm@#@表4.5-1管棚钻孔允许偏差表@#@4.5.5顶管施工@#@钻孔成型后,应抓紧时间";i:
18;s:
30594:
"小学数学课改反思@#@小学数学课改反思@#@小学数学课改反思一:
@#@课改中的小学数学教学反思@#@面对课程改革,我一边实践,一边成长,不断地吸收新的教学理念。
@#@通过近段时间的教学,在课程改革的实施进程中,我越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅,对我们的教师更是一次全新的洗礼,师生同舟共济,共同发展,充分地体现了以人为本的发展理念,但也碰到了不少的麻烦,不少的困惑,下面我谈一谈我几点粗浅的体会:
@#@@#@ @#@@#@一、教学方式的转变。
@#@新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式,这是一大亮点,那么教师如何领会教材的编写意图,遵循儿童的认知特点,在教学过程中让学生对新知识有亲近感,学习方式变得多样化和个性化呢?
@#@我们在教学中注重让数学走向生活,让生活走进课堂,这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来,使学习真正服务于学生的成长,根据知识特点的不同,我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。
@#@@#@ @#@@#@通过教学方式的转变,设立了相应的情景教学环境,学生不仅能够在读中学,玩中学,做中学,听中学,在思考中学习,在游戏中学习,在合作中学习,而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。
@#@@#@ @#@@#@二、学习方式的转变。
@#@学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,积极培养学生主动参与,乐于探究,勤于动手,分析和解决问题以及合作交流的能力,改变学生从前单一、被动的学习方式。
@#@加强学科之间的有机联系,摒弃过分强调学科本位的思想,更加注重让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力,为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。
@#@@#@ @#@@#@三、评价方法的转变。
@#@新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
@#@新课程要求评价注重过程,强调多元化的评价方法。
@#@变重结果评价为重过程评价的好处还在于:
@#@引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价,既承认个人的局限又能表现自己的能力。
@#@不苛求自己也不苛求别人,因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的,而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。
@#@变重结果评价为重过程评价的好处还在于:
@#@充分考虑学生的个别差异,尊重学生在不同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平,淡化“区分”,突出“转变”,追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。
@#@让不同层次的学生都有发展,关注学生学习过程,诊断学生成长中的问题,从而发挥评价的改进与激励功能。
@#@正如美国著名教育评价学专家斯塔弗宾所言:
@#@“评价的目的不在证明,而在改进。
@#@”运用这些方法,才能全面、客观、公正地评价学生的发展,更清晰、更准确地描述学生的现状和进步。
@#@@#@ @#@@#@四、师生关系的转变。
@#@新课程标准认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是数学活动的出发点和归宿。
@#@所以在课堂上,我们注重激发学生学习的兴趣和创新能力,让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会,努力做到:
@#@问题—让学生提出;@#@过程—让学生参与;@#@内容—让学生讲解;@#@新知—让学生发现;@#@结论—让学生归纳;@#@学法—让学生总结。
@#@倡导教学民主,建立平等的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
@#@@#@ @#@@#@>@#@小学数学课改反思二:
@#@小学数学课改的反思与体会>@#@>@#@(2728字)@#@随着课程改革的推进和深化,我们广大数学教师与其他学科教师一样,在课程改革的浪潮中,一路走来,接受着诸多的冲击与洗礼。
@#@在此期间,我们有过成功的体验,也有颇多问题的困惑。
@#@几年来,教师的知识观、质量观发生了巨大的变化,由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展,由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;@#@由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。
@#@互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成,学生已基本形成探索性学习方式,养成独立思考,勇于探索的精神。
@#@学生在学习的过程中,不但学会了独立思考和自主探索,懂得了如何与他人合作、交流,还学会了评价、质疑与反思;@#@应用意识和实践能力得到了培养,创造力得到了充分的发挥。
@#@与此同时,新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。
@#@所有的这些都值得我们去深刻的反思,下面就具体谈谈课改带来的收获和困惑。
@#@@#@ @#@@#@一、课改中的收获@#@ @#@@#@
(一)教师素质整体提高@#@ @#@@#@教师是课程实施的组织者,促进者,也是课程的开发者。
@#@课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力,但也推动和促进了教师的成长。
@#@有些教师在教后记中写道:
@#@“非常惊讶于他们的想象,活跃的思维,有许多时候是我心悦诚服地向他们学习的,于是对孩子们的夸奖和赞美是发自我内心深处的,是充满激情的,正是这种情感给了孩子们学习的热情和快乐。
@#@我常有一种感受,我和我的学生一起成长。
@#@”@#@ @#@@#@传统意义上的教师只是一个技术人员,或者说是一个工匠,仅是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标。
@#@在教学活动中,教师更多地是一个被动的执行者,而很少成为主动的设计者和实践者,更难成为自觉的教学问题的研究者。
@#@在课程改革中,在新旧理念的不断碰撞中,我们小学数学教师走上了一条“问题?
@#@?
@#@设计?
@#@?
@#@行动?
@#@?
@#@反思”的旅程。
@#@一个个的问题和需求,激发教师“我要学,我要改,我要做”的参与意识。
@#@书写教学随记,教学案例两方面有力地促进教师对自己的教学行为不断反思。
@#@教师课后都能做到三个自评:
@#@教案自评,课堂教学情景自评,学生活动设计自评,根据三项自评情况书写教学随记,及时发现自己的不足,采取补救措施修正自己的教学行为。
@#@在撰写教学案例的过程中,教师自觉地进行新理念的学习,不仅理论水平有了显著提高,课堂教学中的理性思考逐渐增多,并能创造性地使用教材,真正体现用教科书教学生,而不是教教科书的理念。
@#@新课程的实验促进了教师的成长,为教师个性化教学提供发展的空间,提高了教师的素质,使我们从普通的教书匠成为研究者,设计者。
@#@@#@ @#@@#@
(二)促进学生全面发展@#@ @#@@#@课改中的数学教师为课程实施所付出的一切,都是为了让学生能学习有价值的数学,获得必要的数学,在数学上得到尽可能充分的发展。
@#@@#@ @#@@#@1、乐学、爱学、兴趣浓厚。
@#@“设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,以激发学生学习数学的浓厚兴趣与动机”是实验教材较之以往教材最显著的特点之一。
@#@教师重视创设生动活泼的学习情境和学生主动喜闻乐见的数学活动,激发了学生学习数学的兴趣,唤起其心灵的共鸣。
@#@教学中的精美教具和学具、生动画面、讲故事、猜谜语、集体抢答、小组竞赛让孩子们学得愉快、投入,使得学生在获得积极向上,活泼快乐的情感体验的同时,获得数学的知识技能和思想方法,并使得他们的多种才能得以展现和培养,他们觉得学习数学是快乐、有趣的。
@#@@#@ @#@@#@2、善于提问题,解决问题。
@#@培养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。
@#@新教材提供了丰富的资源,促进学生更主动地学习数学。
@#@有趣、来源于现实,富有挑战性的问题情境激发了学生的探究欲望,课堂上,经常出现有的学生打断教师的话并站起来说:
@#@“老师,这道题我还有不同的想法”,“老师,我有问题想问一问”,“老师,我还可以再补充2点……”,答案不唯一,解法最优化,学生思路逐步开阔,解题中不断涌现创新精神,数学课堂经常成为学生的“答辨”现场,学生所表现出来的丰富的想象力,活跃的思维,以及提出的有较高思考价值的问题,灵活的解题方法,结合实际问题作出的合理解答,无不让我们为今天孩子的能力和潜质所折服。
@#@@#@ @#@@#@3、感受到生活中处处有数学。
@#@“使学生感受到数学与生活的密切联系”,“能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象”是课程标准中规定的教学目标之一。
@#@新教材中编入了许多密切联系学生生活实际的数学素材。
@#@在“数与代数”、“空间图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”的各个领域里所设计的情景,都是经常发生在学生身边的事情。
@#@数学教师结合学生的生活经验和知识背景,让学生在自己身上、教室里、家里、校园里、大街上寻找所学的数学。
@#@@#@ @#@@#@4、学会与他人合作学习,获得成功体验。
@#@“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”是课程标准的目标之一。
@#@课改中,教师遵循着这样一个原则去教学:
@#@学生能读懂的,老师一定不讲,学生能通过小组研究解决的问题,一定让学生去讨论,这样使学生对知识的学习变被动接受为主动探索,进而逐步学会学习。
@#@教学设计中着眼于人的发展,着眼于儿童获取信息的多向交流,挖掘教材中的良好素材,给合合作学习提供最大限度的时间和空间,培养学生的合作意识和群体协力。
@#@许多学生在与同伴的交流活动中逐步学会如何有效地表达自己的观点,认真地倾听他人的意见,概括吸收同伴经验,从而形成团结合作,相互尊重,互帮互助的良好学风。
@#@在合作学习中又适当引进竞争机制,采取小组竞赛的形式,鼓励小组内成员的合作配合。
@#@强调集体荣誉,把合作与竞争统一起来,并尽可能给予激励性评价,使每个学生都能获得成功的体验。
@#@@#@ @#@@#@二、问题与思考@#@ @#@@#@1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。
@#@新教材信息的呈现形式多样且有可选择性,解决问题的策略多样性,强调思维的多层次、多角度、全面性,答案不唯一而有开放性。
@#@这在很大程度上激活了学生的思维,激发学生去寻找适合自己的学习方法。
@#@教师在教学实际中发现,思维能力强的学生,课堂学习中能掌握多种解决问题的方法,但对学困生可能是一种方法也没有掌握。
@#@久而久之两级分化的现象出现。
@#@@#@ @#@@#@2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化,但对于纯计算题的练习相对少,以至产生学生算得慢,容易错,计算能力较薄弱的问题不可忽视。
@#@@#@ @#@@#@3、新教材有的内容编排较难,跨度大,超出孩子的认知规律。
@#@如第二册“估一估,量一量”中的对学生很抽象,要求过高。
@#@如元、角、分的认识、二十四时计时法等内容,对于学生是难点,课时又少难掌握。
@#@@#@ @#@@#@4、教学班规模大,有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。
@#@要给学生探索的时间和空间,但有限的40分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾,如何把握给予“时间”的度?
@#@@#@ @#@@#@课程改革正在全国各级实验区全面铺开,我们将一如既往,付出努力,迎接成功。
@#@@#@ @#@@#@>@#@小学数学课改反思三:
@#@小学数学课改反思>@#@>@#@(791字)@#@小学课改展示课的目的是为了发展学生,让学生表现欲望得到释放,从而获得成就感,并在情感能力上得到提升。
@#@但每上完一节展示课后,我总觉得缸少一种活跃性。
@#@我百思不得其解。
@#@后来经过多次听课以及与老师们的交流,我知道了出现此情况的原因主要有以下几种:
@#@@#@ @#@@#@第一:
@#@学生底子薄,而且学生们搜集数学信息资料存在着局限性(学生手中只有课本),数学课堂上的语言又要求严密,导致着学生严重的动不起来。
@#@@#@ @#@@#@第二:
@#@课堂中的孩子们缺少质疑。
@#@少了质疑,也就少了对抗,少了对抗,也就少了知识的生成,少了生成,也就少了情感的愉悦。
@#@@#@ @#@@#@第三:
@#@评价的激励功能运用的不太好。
@#@@#@ @#@@#@基于以上几种原因,我主要采取了以下几种措施;@#@@#@ @#@@#@第一:
@#@课堂上对教材基本要求就是理解和熟悉,更重要的是发掘精髓,才能根据教材的目标去拓展。
@#@为了更好的让学生挖掘教材,我把自己手中的有关数学的教辅书放在教室里,让学生们碰到讨论后也无法解决的问题时,能够及时翻阅教辅书。
@#@同时针对本班学生的实际情况,在每次预设导学案的时候,把学习任务设置的尽量少些,而且是由易到难,让每位学生能在课堂中打开思维,这样不仅能达成目标,更重要的是让学生能对目标进行深刻认同和理解。
@#@@#@ @#@@#@第二:
@#@关于质疑的问题。
@#@小组建设在课堂中起着至关重要的作用,为了调动学生的积极性。
@#@我在班内设置了质疑小组,让他们对每节课的学习内容提出质疑,有时孩子们会提出一些有关这节课的很多问题,引起学生们的强烈的探究欲望,孩子们情绪高涨,同时也获取了更多的有关这节课的知识。
@#@@#@ @#@@#@第三:
@#@评价学生要适当。
@#@特别要对中差生多一些表扬,使他们建立学习的自信心,但也不能为了表扬而表扬,那样就会失去评价应有的光环。
@#@评价学生要综合学生的各个方面,评价方式要多样化,一个会心的微笑、一个欣赏的手势.不管用哪种评价方式一定要发挥评价的激励功能。
@#@@#@ @#@@#@虽然我的课堂在一些细节上还存在问题,有待我去提高。
@#@但我相信只要有探索和改变的勇气,我相信我的课堂会越来越精彩。
@#@@#@ @#@@#@>@#@小学数学课改反思四:
@#@小学数学课改反思>@#@>@#@(3520字)@#@学校实行昌乐课堂改革模式已经有一段时间了,现在针对我自己上课以及课程改革中的一些问题做如下反思:
@#@@#@ @#@@#@一、进行课堂改革是必须的。
@#@@#@ @#@@#@无论从国家方针政策来讲,还是从学生学习实际出发,课程改革都是势在必行的,因为传统的教学模式已经证明对大多数学生来讲存在弊端。
@#@从培养人的角度以及培养人的能力的角度来看,新课程改革都是先进的,适合学生发展的。
@#@对于我校学生学习现状来讲,中下等的学苗已经经历的传统教学模式近十年的灌输,证明是失败的教育,我们再抱着传统教学模式教学,只能让他们更加反感,不能培养出优秀的学生,反而会适得其反。
@#@只有我们充分了解学生的状况,针对学生学习情况作出正确的做法以及交给学生学法,才能调动学生的积极性,从而提高学生兴趣,充分挖掘出他们的内在潜力,让他们无论从学习上,还是能力上,都有跨越性的进步,这样我们才能从学苗质量上提高成绩,树立我们学校的特色,才能更好的让学生取得优异的成绩,提高学校的教育教学以及管理。
@#@所以课程改革势在必行,必须坚定不移的进行下去,因为:
@#@不改革我们就是走老路子,时间长了,恶性循环,学校质量严重下降,教师也受到影响,学校发展更成问题。
@#@改革中,我们可以摸索,研究,共同创立适合我们学校的模式,我们才有可能取得阶段性进步,为学校发展做好奠基,为学生和教师的将来着想。
@#@@#@ @#@@#@二、本阶段课程改革的优点@#@ @#@@#@自学校提出学习昌乐模式以来,我们认真制定导学案,分配学习小组,做好课改铺垫,这么长时间来我们欣喜的看到很多好处。
@#@学生们学习的增加了,问题的增加了,上课睡觉的少了,影响纪律少了,学生们每天针对导学案进行预习,使得上课效率提高了,讨论研究过程中,使得合作学习成了趋势,大部分学生可以去问老师或者问学生来解决自己不会的问题,从而从一定程度上提高了学习兴趣,提高了学习成绩,改变了以往很多学生上课睡觉溜号,作业不认真完成,上课不认真听讲,学习没有积极主动性,听课不集中,回去不预习不复习,学习兴趣低下,不爱学习,不学习的状况。
@#@小组学习模式,一定程度上也促进了学生之间的竞争,提高了学生的上进心,自信心。
@#@学生在预习导学案过程中无形的学会了很多学习方法,多做了大量习题。
@#@同时在上课展示,讲题,点评过程中,又提升了能力,巩固了知识。
@#@从教学角度来讲,这些都是好的地方,学生只有想学习了,有学习兴趣了,才会更加的用功,用心的去学,才能弥补不足,提高成绩。
@#@当然还有很多方面的优点。
@#@@#@ @#@@#@三、本阶段课程改革中的问题@#@ @#@@#@虽然课程改革是好事情,但是也存在很多问题,需要慢慢来解决。
@#@通过我的观察与分析,问题有一些。
@#@首先是学生时间长了,兴趣下降,恒心不够,后来不像开始阶段那样认真坚持了,懒惰现象严重,导学案完成的也有互相抄袭的,学生小组模式也有一些弊端,个别学生说话的也多了,随意了,讨论问题的时候说没用的也有,个别也有睡觉的。
@#@学生讲题不规范,不到位,使得很多问题讲不出来,课堂时间有限,使得教学任务达不到要求,使用导学案以来,明显课堂进度缓慢了,有时候显得效率不高,个别好学生吃不饱,并且总给别人讲题也不情愿。
@#@讨论问题的时候不积极,不知道思考。
@#@个别教师课堂驾驭能力不强,使得课堂没有很好的调控,虽然一片热闹,但是学习效果根本没有。
@#@教师导学案做的不精练,没有指导性,时间性,错误出现,让学生没法好好去完成以及对学习有指导作用,并且导学案学生完成后没有认真总结以及保存,使得学习表面繁荣,过后不管了。
@#@学生每天完成大量导学案,使得时间很紧,但是没有了复习时间,一些教师还留大量作业以及利用自习时间讲课占用自习时间,使得导学案完成不好,学习效率低下。
@#@教师之间协调不够,各科任之间不沟通,不交流,都在争学生时间,松一点的学科完成的肯定不好,老师再不认真督促,就形式化了。
@#@有时候从一定程度上还不如以前能记点,学点。
@#@@#@ @#@@#@四、针对问题提出一些意见和措施@#@ @#@@#@1、专任领导挂帅,设立一个课改小组,全面监控课改。
@#@@#@ @#@@#@课改是一件大事,全校上下不仅应该达成一致,还要有相关领导和管理措施。
@#@不仅要监督教师完成课改情况,还要随时督促课改进行,对出现问题及时提出,及时总结。
@#@不能让课改变成教师自己的事情,教师毕竟不是领导,觉悟不一定都那么高。
@#@同时也需要有一些课改理论和实际强的人给与指导。
@#@洋思和昌乐这些方面做的都很好,这也是他们取得成功的基础。
@#@我对洋思,安丘,昌乐的了解,他们成功的一方面原因就是制定详细的制度,以及合理的奖惩措施,同时有相关领导,坚定不移的监督,实施,督促。
@#@说好了就是逼着去做,去改,去完成,去实现,当一切都成习惯的时候,也就是出成绩的时候了。
@#@@#@ @#@@#@2、对教师,对学生都要进行培训。
@#@@#@ @#@@#@课改是有法可依的,不是杂乱无章的自己去探索,我们的课改要针对我们的情况作出正确判断,然后对于教师以及学生都要进行培训,当教师还不知道导学案的时候,他能制定好导学案吗?
@#@当教师不知道怎么控制课堂的时候,他们能上好一堂课改课吗?
@#@当学生不知道老师要改什么做什么的时候,他们能配合好老师上好课吗?
@#@所以学生老师都要培训,出去学习室一个好方法,但是也要及时做好相关培训工作,每科之间都要制定本学科的课堂教学模式,以及针对本学科的导学案模式,不准备好就唐突的进行是没有好的效果的,否则只能是一片表面繁荣。
@#@定期进行阶段性的培训与总结,是课改必备的。
@#@对学生要进行展示,点评,讨论等方面的培训,建立一批可以带动学生学习进步的拔尖人才。
@#@@#@ @#@@#@3、积极听取教师和学生的意见。
@#@@#@ @#@@#@课改是一种探索,尤其是针对本学校的情况作的教学以及管理转变,要及时了解教师对课程改革的看法和意见,以及针对本学科,本校学生情况作出的判断和意见,众人拾柴火焰高,完全靠一两个人去做好的不是课堂改革,是个人进步。
@#@学生也会提出一些看法和意见,尤其意见,对老师来说很多都是有用的,我们教师有时候没有做到学生期待的,当然我们期待的他们也没有做到,但是做教师就要对得起良心,对得起学生,因为这是我们的工作,我们要有知其不可而为之的精神,当我们都做好的时候,学生再做不好是他们的事情了,也许有可能做好呢。
@#@我们即使觉得希望是1%,也应该做99%的努力。
@#@@#@ @#@@#@4、课改重点在成绩,奖励优秀。
@#@@#@ @#@@#@说一千到一万,我们课程改革,为了学生将来也好,为了学生掌握方法也好,最终目的还是为了提高学生成绩。
@#@所以课改的标准不是谁课上的好,谁能驾驭课堂,这些都是一方面,更多的还是看成绩,对于成绩好的当然得奖励,对于平行班,成绩好,进步快当然要奖励,这本身也是一种鼓励,尤其对于年轻人来说,激发他们的积极性是很重要的。
@#@对于学生也要进行奖励,而且要扩大奖学金标准,让学生以学习为荣,以不学习为耻。
@#@学习标兵,优秀小组,点评之星,展示之星等那些昌乐的都可以让其上升到学校范围上来,让更多的学生受到表扬奖励,调动大家的积极性,赏识教育还是可行的。
@#@学习有的时候也是一种氛围,教学更是一种氛围。
@#@学校如果能营造出这种良好的学习教学氛围,对于我们的发展进步是很有作用的,当然,也不单单是只奖励能做到的。
@#@@#@ @#@@#@5、用管理促进教学,教学和管理相辅相成。
@#@@#@ @#@@#@管理是学校以及教学补课分割的一部分,只教学没有管理师不行的,我们学校常常各摊顾各摊,协调配合的少,什么事情有时候总是不能统一,使得很多事情不能达到最优效果,往往事倍功半。
@#@一直以来,我们的管理制度很多,但是真正实施起来,往往虎头蛇尾,而且不能坚持。
@#@其实制度本身需要健全,但是维护制度更加重要,就像,国家制定法律,是为了有法可依,但是如果执法不严,就让法律失去了它的存在意义。
@#@管理人员的精心尽力更重要,从现实状况上看,我们似乎管理人员缺少匮乏,其实一点也不是。
@#@而是我们没有充分调动他们的积极性,“徇私舞弊”“松懈管理”等现象依然存在,班级管理存在问题,学校管理也存在问题。
@#@大家有时候都心照不宣,就那么回事吧。
@#@另外我们学校根本没有形成一个严格的管理风气,班主任管的事情,科任不管,科任管的事情,班主任不好管,上级管的事情,下级不好说,有意见别提,提了谁都不愿意。
@#@其实我想,一个学校的管理是全方面的,从教师的角度来讲,每个人都应该是管理者,而现在不是,管理者有时候不负责任,教师也不多管事情,比如上厕所抽烟的事情,学生甚至当着老师面大摇大摆,因为你不是我的老师,也不是领导。
@#@比如手机的事情。
@#@有时候老师觉得多一事不如少一事,因为领导们有时候做的都不好,那么我们何苦呢?
@#@所以如何让全校教师形成管理集体,才会对学校的管理有个台阶上,那时候学生就会很多事情都遵守纪律的,因为他们看不到我们管理上的缝隙。
@#@管理对于教学的重要意义不言而喻,如果学生没有了“三闲”“缝隙”,那么想待在这里的就只能学习了,老师再认真教,成绩没有出不来的吧!
@#@@#@ @#@@#@由于时间关系,以上是自己暂时想到的一些方面,以后若有其他再想到的及时补充反馈吧!
@#@@#@ @#@@#@>@#@小学数学课改反思五:
@#@小学语文课改反思与展望>@#@>@#@(3784字)@#@一、反思@#@ @#@@#@课改给每一个语文教师提出了新的思考,改革不可能照葫芦画瓢一蹴而就,一帆风顺。
@#@改革首先要从学习开始,只有努力做一个主动学习型、勇于实践型、善于反思型、勤于积累型、敢于创新型教师,才会少些迷茫,多些理性。
@#@也只有这样,才能从从容容地走进课改,并使语文素质教育这面旗帜,在课改浪潮的探航中更鲜明与飞扬!
@#@让每个孩子感受到语文学习的多姿多彩!
@#@@#@ @#@@#@中国传统教育认为教师乃传道授业解惑者也。
@#@它重启发──“豁然开朗”;@#@重激疑──“不愤不悱”;@#@重积累──“厚积薄发”。
@#@然而受应试教育的影响,语文启发式教学曾一度演变为“满堂灌”。
@#@教师被教材、教参牵着走,唯标准答案,唯分数,而不论知识的时效性、生活性、实用性,不论学生的语感与语文学习兴趣,学生成了答题机器。
@#@当各界人士声讨语文教学禁锢思维、脱离实际时,没有一个语文教师不感到心痛与不平。
@#@难道这都是语文教师的错吗?
@#@新课改倡导学生的自主学习,所谓自主学习就是要将学习交给学生,使学生通过自己愿意采取的方式去获得所要掌握的知识。
@#@这肯定会增强学生的学习兴趣,促进学生对知识的掌握。
@#@但有些教师担心如果把课堂交给学生,让学生进行自主学习会影响教学的进度,使教学任务不能顺利地完成。
@#@教师存在这种思想,必定会使学生的自主学习流于形式,仅仅成为课堂的一种装饰。
@#@还有些教师认为,所谓自主学习就是要将课堂彻底交给学生,教师的指导越少越好,于是,当学生进行自主学习时,这些教师往往无所事事,甚至做于当堂课无关的事情。
@#@@#@ @#@@#@在课改教学中,有些语文课堂上,学生就是按导学案的设计学习,学生把导学案看作是试卷对待,有些学生把课文泛泛地读一遍,就做下面的环节,不能达到预期的效果。
@#@有的教师为了合作而合作,大大小小的问题都让学生合作讨论,给人感觉学生很“忙”,课堂一场“活跃”。
@#@还有,小学课改惯用的一种教学模式是“表扬式”,学生谁回答对了,教师就让大家鼓掌边叫:
@#@“好,好,你真棒!
@#@”以此来激励学生,这对一、二年级学生很管用,但对五、六年级作用不是很大。
@#@@#@ @#@@#@其实,多少年来,中国语文教学改革的步伐从未停止过。
@#@教材在发生变化,教师们的认识也在发生变化:
@#@教材不再神圣不可侵犯,学生成为学习的主人将改变教师主宰者的地位;@#@建立和谐、民主的师生关系,是激发学生学习语文兴趣的关键所在;@#@自主合作式教学、多元化评价等等成为课堂教学改革的亮点。
@#@@#@ @#@@#@以下,是我对课改中教师行为的一些思考:
@#@@#@ @#@@#@1.一味地放任自流与恪守“应试”@#@ @#@@#@要进行教育改革,首先得把学生是学习的主人这个位置摆正,教师应该彻底放手让学生自主学习,做到以学生为主,教师为次。
@#@但是,难道一味地放任自流就是彻底放手让学生自主学习,从而体现学生的主体地位吗?
@#@那还用教师干什么?
@#@可见,当前如何摆正教师主导的地位,充分体现教师的主导作用十分必要。
@#@@#@ @#@@#@对于教师的主导作用,鲁迅先生曾以他们在语文学习中老师不重视引导为例来形容其必要性:
@#@在暗胡同里瞎摸,有些人摸了出来,更多的人终身留在暗胡同里。
@#@我想这个教训必须记牢。
@#@如果一味地放任自流,是无法达到语文课程标准中提到的培养学生的知识目标";i:
19;s:
16840:
"天津市高职升本科招生工作规定@#@2011年天津市高职升本科招生工作规定@#@发布日期:
@#@2010/12/24 @#@ @#@ @#@ @#@@#@根据教育部、天津市有关规定,现将2011年天津市高职升本科招生工作规定如下:
@#@@#@一、招生章程@#@1.各招生学校要制定高职升本科招生章程。
@#@招生章程内容须符合国家有关法律和教育部、天津市的有关规定。
@#@@#@2.招生章程的主要内容包括:
@#@高等学校(含独立学院)全称、校址(学习地点等),层次,办学类型及特色,招生组织机构,报考条件,分专业招生人数,专业考试具体要求(如时间、科目、范围、专业录取要求等),录取规则,录取结果的公布渠道,收费标准,奖贷学金情况以及咨询、联系方式等。
@#@@#@3.各招生学校的招生章程须报教育主管部门审批,经审批后的招生章程在招生录取过程中,不得随意更改在招生章程中公布的各项承诺,要自觉接受纪检、监察和社会舆论的监督,杜绝招生考试中徇私舞弊等现象的发生。
@#@@#@4.招生学校应于2010年12月15 @#@日前将本校招生章程以纸介质、电子版(电子版通过ftp传送)两种形式报送天津市招生委员会高等学校招生办公室(以下简称“市高招办”),市高招办将招生学校的招生章程汇总,通过招考资讯网()向社会公布。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、报名考试@#@5.报名条件@#@
(1)符合下列条件的人员,具备报名资格:
@#@@#@① @#@遵守中华人民共和国宪法和法律;@#@@#@② @#@身体健康状况符合国家有关规定;@#@@#@③ @#@参加普通高校全国统一考试且被本市普通高校或高职学院录取的应届高职高专毕业生,参加普通高校全国统一考试且被普通高校或高职学院录取、具有本市正式户口的往届高职高专毕业生,参加普通高校全国统一考试被外省市高职高专学校录取的天津籍应届高职高专毕业生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)下列人员不得报考:
@#@@#@① @#@普通高等学校及高职学院应届毕业生之外的在校生;@#@@#@② @#@因舞弊被取消报名资格或入学资格者;@#@@#@③ @#@因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。
@#@@#@6.专业考试报名及考试@#@高职升本科招生考试分为专业考试和文化考试。
@#@@#@
(1)专业考试报名:
@#@专业考试由招生学校负责组织,专业课报名从2010年12月下旬陆续开始。
@#@@#@符合条件的考生须持考试证明信报考专业考试。
@#@@#@本市应届高职高专毕业生在学籍所在校开具专业考试报考资格证明信;@#@往届高职高专毕业生到有关区招办指定的报名点办理报名,由报名点开具专业考试报考资格证明信;@#@被外地学校录取的天津籍应届高职高专毕业生须凭学籍所在学校开具的报考资格证明信(注明入学时间、毕业时间和参加高考时考生本人的考生号),就近到有关区招办指定的报名点办理报名,由报名点开具专业考试证明信。
@#@@#@各接收考生报名的单位须按规定和考生报考专业的文、理类别赋予考生考生号(考生号编制办法见附件1)。
@#@@#@考生须携带本人身份证、毕业证(学生证)、带有考生号的报考资格证明信及招生学校要求的其他相关证件,直接到拟报考的学校履行专业考试报名手续。
@#@符合条件的考生可以参加第一批次录取学校(天津财经大学、天津商业大学、天津城建学院、天津农学院、天津美术学院和天津体育学院)的一所或两所招生学校组织的专业考试和第二批次录取学校(联合试点专业学校包括:
@#@天津工业大学、天津理工大学、天津师范大学)由天津市大学软件学院组织的专业考试。
@#@考生参加不同招生学校专业考试时须使用同一报考资格证明信,确保本人考生号的唯一。
@#@@#@
(2)专业考试:
@#@各招生学校要制定严谨、科学的专业考试方案(如命题、制卷、考场编排、考试实施、评卷、分数合成及登统、成绩公布等),要做好专业考试的命题、试卷保密保管、考试组织工作,确保专业考试的公平和质量。
@#@招生学校的专业考试必须在2011年2月20日前进行完毕。
@#@@#@专业考试内容和考试方式由招生学校根据专业培养要求确定,专业考试成绩满分为200分。
@#@各招生学校须在3月1日前将专业考试成绩通知考生本人,并将本校专业考试合格考生名单和考试成绩以纸介质、电子版(电子版通过ftp传送)两种形式报市高招办。
@#@@#@7.文化考试报名及考试@#@
(1)文化考试报名:
@#@文化考试报名工作由区招生办负责组织,采取网上报名、现场确认报名信息的方式。
@#@现场报名点由区招办设置。
@#@@#@符合条件的考生于2011年3月1日至3月5日登陆招考资讯网(),进入天津市高职升本科招生文化考试网上报名系统,按照报名网页提示,录入考生号、个人报名信息及志愿信息。
@#@确认无误后提交。
@#@@#@考生在履行文化考试报名时填报学校志愿。
@#@考生根据本人专业考试情况填报第一批次录取学校志愿和第二批次录取学校志愿。
@#@@#@第一批次录取学校志愿,考生最多可以填报两所学校志愿,分为A学校志愿和B学校志愿,A、B两所学校志愿为平行志愿,录取时机会均等。
@#@当考生同时符合A、B两所志愿学校录取条件时,按考生所填报的A学校志愿进行录取。
@#@@#@第二批次录取学校志愿,考生可以填报两所学校,分为A学校志愿和B学校志愿,同时还可以填报一个服从调剂学校志愿。
@#@A、B学校志愿按照平行志愿录取完成后,如果招生学校仍有招生计划没有完成,再录取服从调剂学校志愿。
@#@@#@已进行网上报名的考生须在3月4日至5日到指定的报名点进行报名信息确认,办理相关报名手续。
@#@高职高专应届毕业生到其学籍所在学校进行现场报名信息确认;@#@本市高职高专往届毕业生和被外地学校录取的天津籍高职高专应届毕业生到领取专升本招生报名资格证明信的区县招办指定报名点进行报名信息确认。
@#@@#@考生按照要求认真核对个人报名信息和志愿信息,无误后签字负责。
@#@交验考生相关资格证件和复印件,缴纳报名考试费,现场进行电子摄像等。
@#@@#@报名工作结束后,各区招办负责汇总本区报名点的考生报名信息,并对报名考生资格进行复审。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)文化考试:
@#@文化考试由市高招办统一组织,考生持身份证、考生证、考试用条形码到指定地点参加文化考试。
@#@@#@文化考试科目:
@#@文科类考试科目为语文基础、外语、计算机应用基础;@#@理科类考试科目为高等数学、外语、计算机应用基础。
@#@文化考试均为笔试,各科考试时间为120分钟,各科满分为150分,总分450分。
@#@@#@文化考试要求:
@#@各科考试均为主观题与客观题分卷考试,主观题在试题卷上作答,客观题的答案填涂在答题卡上。
@#@未在规定位置作答的,一律无效。
@#@各科考试具体要求见《天津市高职升本科招生统一考试XX科目考试大纲》(2005年8月版)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@文化考试时间:
@#@2011年4月9日上午9:
@#@00—11:
@#@00语文基础或高等数学;@#@下午2:
@#@00—4:
@#@00外语;@#@4月10日上午9:
@#@00—11:
@#@00计算机应用基础。
@#@@#@由于考生本人原因不能参加文化考试的,一律不退还报名考务费。
@#@@#@文化考试评卷工作由市高招办统一组织,实行分科定点、集中评卷。
@#@评卷工作按照天津市有关规定执行。
@#@考生的文化考试成绩,由市高招办统一向考生公布。
@#@@#@8.为适应招生学校外语类专业对考生的选拔和培养要求,报考外语类专业的考生,需参加全市统一组织的英语听说测试,测试成绩以满分20分记入录取总分。
@#@参加测试的考生须在文化考试报名时办理英语听说测试报考手续,领取资料并交纳考试费。
@#@英语听说测试4月中旬进行,考生凭考生证、测试通知单、身份证到指定考点参加测试,测试成绩由市高招办在公布考生文化考试成绩时一并通知考生和招生学校。
@#@@#@三、录取@#@9.高职升本科招生录取机制为招生学校依法自主录取、市高招办管理、监督、服务。
@#@招生学校按照本校招生章程中公布的录取规则,以文化考试成绩和专业考试成绩为主要依据,根据考生志愿,将考生文化考试成绩和专业考试成绩相加,德智体美全面考核、择优录取。
@#@市高招办为招生学校提供考生文化考试成绩和相关服务,管理招生录取工作,监督、检查招生学校执行国家招生政策、招生计划及招生章程的情况。
@#@@#@10.高职升本科招生录取按照两个批次顺序进行。
@#@第一批次为非联合试点专业录取学校。
@#@第二批次为联合试点专业录取学校。
@#@考生如果未被第一批次学校录取,填报第二批次录取学校志愿且符合条件的考生,可参加第二批次的录取。
@#@@#@高职升本科招生录取结束后,各招生学校须将录取原则、各专业录取结果要在本校招生网上公示,接受考生和社会监督。
@#@@#@四、推荐免试工作@#@11.天津市高等职业学校应届毕业生,在校学习期间,参加由市教委组织的天津市高等职业教育技能竞赛,且获得一等奖的,可免试推荐到市属普通高等学校本科相关专业学习。
@#@@#@符合免试推荐的考生,要在3月上旬完成报名、资格审查和录取手续,逾期不再办理。
@#@@#@五、关于退役普通高职毕业生招生工作@#@12.凡符合普通高职(专科)毕业生服义务兵退役条件的考生(简称退役考生),要在3月上旬,携带身份证、普通高职(专科)毕业证和服义务兵退役证就近到相关区县招生办指定的报名点履行高职升本科招生文化考试报名,填报学校志愿和专业志愿。
@#@参加高职升本科文化统一考试。
@#@不再参加招生学校组织的专业考试。
@#@@#@13.对参加高职升本科文化统一考试的退役考生,实行计划单列,单独实施录取。
@#@市高招办根据退役考生的文化考试成绩,按照文科类和理工类,以及招生计划单独划定录取分数线。
@#@凡达到录取分数线的考生由招生学校按考生志愿单独录取。
@#@@#@六、其他@#@14.新生入学后,学校要认真进行复查,凡身体或其他方面不符合条件或有舞弊行为的,取消入学资格。
@#@对于徇私舞弊以及违反有关法纪的考生,招生学校要及时报告有关部门,并视情节轻重追究有关人员的责任。
@#@@#@15.经高职升本科招生考试被普通高校录取的新生,学习年限、学习方式和学籍管理、学费标准等,按市教委、市物价管理部门和招生学校的有关规定执行。
@#@@#@16。
@#@参加高职升本科的考生应自觉履行如下职责:
@#@@#@
(1)自觉遵守我市高职升本科招生、考试的政策、规定;@#@@#@
(2)按照规定的时间、地点参加高职升本科报名、考试,如因本人原因未能参加的,责任自负,不退还有关费用;@#@@#@(3)真实、准确地提供有关本人信息,如报名信息、考试信息、志愿信息等有误的,应主动进行检查、及时反馈,因本人原因使信息有误而影响录取的,责任自负;@#@@#@(4)依照有关规定交纳招生考试费用;@#@@#@(5)对招生学校的专业考试、招生录取等行为进行监督,如发现问题,可向学校纪检监察部门或其他主管部门反映;@#@@#@(6)考生要认真填报两个批次的院校志愿和每个批次中的A、B两所院校志愿。
@#@在录取中第一批次的院校先录取,第二批次的院校后录取;@#@两个批次中的A、B两所学校志愿,在录取时视为平行志愿,当符合A、B两所志愿学校录取要求时,将按A志愿学校录取。
@#@@#@(7)自觉接受录取学校对新生的复查。
@#@@#@17.高职升本科各招生学校应履行下列职责:
@#@@#@
(1)成立学校招生领导小组,全面负责本校招生工作;@#@@#@
(2)制定本校招生章程,将招生章程及经有关部门核准后的招生计划按照规定时间、格式报送市高招办;@#@@#@(3)各招生学校要成立专业考试领导小组,全面负责本校专业考试工作,制定严谨、科学的专业考试方案,做好专业考试的命题、试卷保密保管工作;@#@@#@(4)严格执行市高招办有关工作信息标准,按照规定的信息标准报送专业考试合格考生名单;@#@@#@(5)认真履行招生章程中的各项承诺,及时将有关招生录取信息向考生公示,接受社会监督,并负责考生的咨询信访工作、负责招生录取遗留问题的处理;@#@@#@(6)招生工作中自觉遵守各项政策、法规,实事求是地宣传本校,考生报名期间,各招生学校不得拒绝符合条件的考生报名,不得作无原则的招生许诺;@#@@#@(7)严格按照规定的时间组织专业考试、实施录取、公布录取情况、组织新生报到;@#@@#@(8)招生学校按照规定对录取新生进行复查,不符合条件的,按照有关规定处理,并做好解释工作。
@#@@#@附件:
@#@1、2011年天津市高职升本科招生考生号编制办法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、高职升本科招生工作日程安排 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@附件1@#@2011年天津市高职升本科招生考生号编制办法@#@一、考生号的组成及含义:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@考生号由14位阿拉伯数字组成,其格式为:
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@ @#@ @#@第1—2位为年份的后两位。
@#@如2011年,此两位应为‘11’。
@#@@#@ @#@ @#@第3-8位为行政区划代码(国家标准)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120101和平区 @#@ @#@ @#@ @#@120102河东区@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120103河西区 @#@ @#@ @#@ @#@120104南开区@#@ @#@ @#@ @#@120105河北区 @#@ @#@ @#@ @#@120106红桥区@#@120107塘沽区 @#@ @#@ @#@ @#@120109大港区(含海滨教育中心)@#@120111西青区 @#@ @#@ @#@ @#@120113北辰区@#@120222武清区@#@第9位高职升本考试类型为5@#@第10位为:
@#@文科类1、理科类5@#@第11-14位为顺序号码。
@#@@#@ @#@ @#@二、考生号编制要求@#@考生号编制要准确,不能出现重复号码。
@#@@#@如:
@#@大港区考生顺序号范围为:
@#@0001至7000 @#@ @#@ @#@ @#@@#@海滨教育中心考生顺序号范围为:
@#@7001至9999@#@其他区县考生顺序号范围为:
@#@0001至9999@#@ @#@@#@附件2@#@高职升本科招生工作日程安排@#@时 @#@ @#@ @#@ @#@间@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@容@#@2010年12月上旬@#@布置2011年高职升本科招生工作,招生学校制定招生章程@#@2010年12月15日@#@招生学校上报招生章程,市高招办汇总招生章程@#@2011年1月上旬@#@考生进行专业考试报名@#@1、2月@#@学校组织专业考试@#@3月1日前@#@学校上报专业考试成绩,通知考生专业考试成绩@#@3月1日至5日@#@文化考试网上报名@#@3月4日至3月5日@#@文化考试报名信息确认@#@3月10日@#@区县招办报送考生报名信息、照片信息、考点分布情况表、考点正副主考名单等@#@3月24 @#@日@#@召开评卷工作会@#@3月25日@#@召开考务培训会,发放考务用品@#@4月9日至10日@#@文化考试@#@4月中旬@#@英语听说测试;@#@评阅文化考试试卷@#@4月下旬@#@招生学校进行录取@#@5月上旬@#@招生学校公布录取情况,考生查询录取结果@#@(责任编辑:
@#@高招处)@#@";i:
20;s:
20583:
"小学五年级下册写字教案11@#@五年级上册写字课教案(郑攀峰)@#@第一课@#@教学内容:
@#@学习“形 @#@ @#@右 @#@ @#@友”@#@教学目标:
@#@@#@1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
@#@@#@2.培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学重、难点:
@#@形的三撇儿的写法@#@教学过程:
@#@@#@一.引入课题,明确要求。
@#@@#@1.师生问好,检查上课的准备情况。
@#@.@#@2.引入课题,教师板书课题。
@#@@#@二、学习新课。
@#@@#@1.出示范字:
@#@形 @#@ @#@ @#@右 @#@ @#@ @#@友@#@2.观察这些字的字形特点@#@3.教师小结并板书:
@#@撇画较多,撇头对起,撇画间距离相等。
@#@@#@横为主笔,横长撇短,撇为主笔,横短撇长。
@#@@#@三.书写实践与练习指导@#@1.教师范写,强调笔画书写方法。
@#@@#@2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)@#@四.教学评价。
@#@@#@1.指导自我评价。
@#@@#@2.检查学生书写情况。
@#@@#@3.教师小结,布置课后练习。
@#@@#@ @#@@#@第二课@#@教学内容:
@#@学习“食 @#@类 @#@ @#@板”@#@教学目标:
@#@@#@1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
@#@@#@2.培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学重难点食的下部分@#@教学过程:
@#@@#@一.引入课题,明确要求。
@#@@#@1.师生问好,检查上课的准备情况。
@#@.@#@2.引入课题,教师板书课题。
@#@@#@二.学习新课。
@#@@#@1.出示范字:
@#@食 @#@类 @#@板@#@2.观察这些字的字形特点@#@3.教师小结并板书:
@#@一个字有两个捺画,书写时注意除主要的捺画外,另一个一般要变成点画。
@#@@#@三.书写实践与练习指导@#@1.教师范写,强调笔画书写方法。
@#@@#@2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)@#@四.教学评价。
@#@@#@1.指导自我评价。
@#@@#@2.检查学生书写情况。
@#@@#@3.教师小结,布置课后练习。
@#@@#@ @#@@#@第三课@#@教学内容:
@#@学习“冷 @#@雷 @#@羔”@#@教学目标:
@#@@#@1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
@#@@#@2.培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@雷和羔的四点的写法@#@教学过程:
@#@@#@一.引入课题,明确要求。
@#@@#@1.师生问好,检查上课的准备情况。
@#@.@#@2.引入课题,教师板书课题。
@#@@#@二.学习新课。
@#@@#@1.出示范字:
@#@冷 @#@雷 @#@ @#@羔@#@2.观察这些字的字形特点@#@3.教师小结并板书:
@#@点画要注意上下呼应,左右呼应。
@#@@#@三.书写实践与练习指导@#@1.教师范写,强调笔画书写方法。
@#@@#@2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)@#@四.教学评价。
@#@@#@1.指导自我评价。
@#@@#@2.检查学生书写情况。
@#@@#@3.教师小结,布置课后练习。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课@#@教学内容:
@#@学习“松 @#@ @#@种 @#@ @#@精”@#@教学目标:
@#@@#@1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
@#@@#@2.培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@注意三个字左窄右宽的特点。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.引入课题,明确要求。
@#@@#@1.师生问好,检查上课的准备情况。
@#@.@#@2.引入课题,教师板书课题。
@#@@#@二.学习新课。
@#@@#@1.出示范字:
@#@松 @#@ @#@种 @#@ @#@精@#@2.观察这些字的字形特点@#@3.教师小结并板书:
@#@@#@
(1)横右略高,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,公立右中。
@#@@#@
(2)平撇平短,竖起撇中,直撇斜左,点不超横,中字略长。
@#@@#@(3)点撇相向,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,青字略长。
@#@@#@三.书写实践与练习指导@#@1.教师范写,强调笔画书写方法。
@#@@#@2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)@#@四.教学评价。
@#@@#@1.指导自我评价。
@#@@#@2.检查学生书写情况。
@#@@#@第五课@#@教学内容:
@#@学习“息 @#@照 @#@京”@#@教学目标:
@#@@#@1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
@#@@#@2.培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@息的心字第和照的四点底的写法@#@教学过程:
@#@@#@一.引入课题,明确要求。
@#@@#@1.师生问好,检查上课的准备情况。
@#@.@#@2.引入课题,教师板书课题@#@二.学习新课。
@#@@#@1.出示范字:
@#@息 @#@照 @#@京@#@2.观察这些字的字形特点@#@3.教师小结并板书:
@#@。
@#@@#@
(1)自字端正,左右斜左,卧钩平斜,三点相离,上窄下宽。
@#@@#@
(2)日字窄长,左右同高,左右斜左,三点右斜,下宽托上。
@#@@#@(3)点局横中,口字居中,竖对中点,两点对称,上宽下窄。
@#@@#@三.书写实践与练习指导@#@1.教师范写,强调笔画书写方法。
@#@@#@2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)@#@四.教学评价。
@#@@#@1.指导自我评价。
@#@@#@2.检查学生书写情况。
@#@@#@第六课@#@教学内容:
@#@学习“海 @#@ @#@绿 @#@ @#@钱”@#@教学目标@#@1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
@#@@#@2.培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@钱和绿的书写@#@教学过程:
@#@@#@一:
@#@引入课题,明确要求。
@#@@#@1.师生问好,检查上课的准备情况。
@#@.@#@2.引入课题,教师板书课题。
@#@@#@二.学习新课。
@#@@#@1.出示范字:
@#@海 @#@ @#@绿 @#@ @#@钱@#@2.观察这些字的字形特点@#@3.教师小结并板书:
@#@@#@
(1)点斜右下,中点稍左,提斜右上,距离相等,左窄右宽。
@#@@#@
(2)撇折尾尖,两笔靠紧,提略靠紧,中横较长,左窄右宽。
@#@@#@(3)直撇斜左,横起撇中,横距相等,竖提穿横中,左窄右宽。
@#@@#@三.书写实践与练习指导@#@1.教师范写,强调笔画书写方法。
@#@@#@2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)@#@四.教学评价。
@#@@#@1.指导自我评价。
@#@@#@2.检查学生书写情况。
@#@@#@第七课@#@教学内容:
@#@学习“顺 @#@ @#@很 @#@ @#@创”@#@教学目标:
@#@@#@1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
@#@@#@2.培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@顺的左边的写法@#@教学过程:
@#@@#@一:
@#@引入课题,明确要求。
@#@@#@1.师生问好,检查上课的准备情况。
@#@.@#@2.引入课题,教师板书课题。
@#@@#@二.学习新课。
@#@@#@1.出示范字:
@#@顺 @#@ @#@很 @#@ @#@创@#@2.观察这些字的字形特点@#@3.教师小结并板书:
@#@@#@
(1)左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
@#@@#@
(2)左边窄,右边宽。
@#@左边笔画少略疏,右边笔画多略紧。
@#@@#@(3)左边宽,右边窄。
@#@左边笔画多略细,右边笔画少略粗@#@三.书写实践与练习指导@#@1.教师范写,强调笔画书写方法。
@#@@#@2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)@#@四.教学评价。
@#@@#@1.指导自我评价。
@#@@#@2.检查学生书写情况。
@#@@#@第八课@#@教学内容:
@#@学习“峰 @#@励 @#@和”@#@教学目标:
@#@@#@1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
@#@@#@2.培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@峰的书写@#@教学过程:
@#@@#@一.引入课题,明确要求。
@#@@#@1.师生问好,检查上课的准备情况。
@#@.@#@2.引入课题,教师板书课题。
@#@@#@二.学习新课。
@#@@#@1.出示范字:
@#@峰 @#@励 @#@和@#@2.观察这些字的字形特点@#@3.教师小结并板书:
@#@左小稍偏上,右宽长。
@#@左边略宽,右边略低。
@#@左边长,右边短居中。
@#@@#@三.书写实践与练习指导@#@1.教师范写,强调笔画书写方法。
@#@@#@2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)@#@四.教学评价。
@#@@#@1.指导自我评价。
@#@@#@2.检查学生书写情况。
@#@@#@3.教师小结,布置课后练习。
@#@@#@ @#@@#@第九课 @#@@#@教学内容:
@#@山字旁 @#@立刀旁@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
@#@ @#@@#@2.练习书写山字旁和立刀旁的字。
@#@ @#@@#@教学重难点:
@#@山字旁:
@#@中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。
@#@ @#@@#@立刀旁:
@#@形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
@#@ @#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、揭示课题 @#@今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。
@#@ @#@@#@二、指导 @#@@#@1.出示:
@#@ @#@划 @#@ @#@峡 @#@ @#@ @#@@#@2.学生观察字形。
@#@ @#@@#@3.讨论交流。
@#@ @#@@#@
(1) @#@山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。
@#@ @#@@#@
(2) @#@立刀旁:
@#@形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
@#@ @#@@#@4.教师范写。
@#@ @#@@#@5.学生练写。
@#@@#@6.分析常见病因。
@#@ @#@@#@
(1)山字旁:
@#@① @#@“山”部过长。
@#@ @#@② @#@“山”部过低。
@#@ @#@@#@
(2)立刀旁:
@#@① @#@短竖与竖钩较远。
@#@ @#@② @#@距离太近。
@#@ @#@@#@三、练习 @#@@#@1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
@#@@#@2.临写一段话。
@#@ @#@寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。
@#@@#@3.完成“想一想”。
@#@ @#@@#@山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?
@#@你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来?
@#@ @#@@#@四、总结全文 @#@概括本课内容。
@#@ @#@@#@@#@第十课@#@ @#@@#@教学内容;@#@食字旁 @#@春字头 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
@#@ @#@@#@2.练习书写食字旁和春字头的字。
@#@ @#@@#@教学重难点:
@#@@#@食字旁:
@#@形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。
@#@略高右边。
@#@ @#@@#@春字头:
@#@宽大开张,要能覆盖下面的部分;@#@三横长短相近,不可写成“三”字。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@一、揭示课题 @#@@#@今天,我们来学写食字旁和春字头的字。
@#@ @#@@#@二、指导 @#@@#@1.出示小黑板。
@#@ @#@饲 @#@ @#@春 @#@ @#@ @#@@#@2.学生观察字形。
@#@ @#@@#@3.讨论交流。
@#@ @#@
(1) @#@食字旁:
@#@形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。
@#@略高右边。
@#@ @#@@#@
(2) @#@春字头:
@#@宽大开张,要能覆盖下面的部分。
@#@ @#@春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。
@#@ @#@@#@4.教师范写。
@#@ @#@@#@5.学生练写。
@#@ @#@@#@6.分析常见病因。
@#@ @#@
(1) @#@食字旁:
@#@① @#@字左太小。
@#@ @#@② @#@字形歪斜。
@#@@#@ @#@
(2) @#@春字头:
@#@① @#@三横长短错误。
@#@ @#@② @#@撇、捺不开张。
@#@ @#@@#@三、练习 @#@@#@1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
@#@@#@2.临写一段话。
@#@ @#@夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。
@#@ @#@@#@3.完成“想一想”。
@#@ @#@春字头的三横为什么不能写成“三”字?
@#@@#@四、总结全文 @#@概括本课内容。
@#@ @#@ @#@@#@五年级下册写字课教案@#@第十一课 @#@@#@教学内容:
@#@避就交错 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
@#@ @#@@#@2.在书写左右结构的字时,学会使用“避就”和“交错”。
@#@ @#@@#@教学重难点:
@#@ @#@@#@1.了解“避就”和“交错”的关系。
@#@ @#@@#@2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、揭示课题 @#@@#@1.板书:
@#@避就交错 @#@@#@2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
@#@ @#@@#@3.教师:
@#@在书写左右结构的字时,经常会用到“避就”和“交错”。
@#@这节课我们就来学习这两种方法。
@#@ @#@@#@二、指导 @#@@#@1.出示小黑板 @#@@#@2.学生观察字形。
@#@ @#@@#@3.讨论交流。
@#@ @#@@#@
(1) @#@在左右结构的字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”。
@#@“砚”字“石”部缩小以避让。
@#@ @#@@#@
(2) @#@在左右结构的字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。
@#@@#@4.教师范写。
@#@ @#@@#@5.学生练写。
@#@ @#@@#@6.分析常见病因。
@#@ @#@@#@
(1) @#@“避就”:
@#@① @#@“石”未避让而碰撞。
@#@ @#@② @#@“石”偏低而碰撞。
@#@ @#@@#@
(2) @#@“交错”:
@#@① @#@没有“交错”。
@#@ @#@② @#@“交错”过分。
@#@ @#@@#@三、练习 @#@@#@1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
@#@ @#@@#@2.临写一段话。
@#@ @#@北平市民成群结队地前往部队慰劳,长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
@#@ @#@@#@3.完成“想一想”。
@#@ @#@“避就”和“交错”各是什么意思?
@#@它们之间有联系吗?
@#@@#@四、总结全文 @#@ @#@ @#@@#@第十二课 @#@@#@教学内容:
@#@左右结构
(一) @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
@#@ @#@@#@2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
@#@ @#@@#@教学重难点:
@#@ @#@根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@一、揭示课题 @#@今天,我们来学写左右结构的字。
@#@ @#@@#@二、指导 @#@@#@1.出示小黑板。
@#@ @#@判 @#@ @#@涯 @#@ @#@ @#@@#@2.学生观察字形。
@#@ @#@@#@3.讨论交流。
@#@ @#@@#@
(1) @#@左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。
@#@ @#@@#@
(2) @#@左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。
@#@ @#@@#@4.教师范写。
@#@ @#@@#@5.学生练写。
@#@ @#@@#@6.分析常见病因。
@#@ @#@@#@
(1) @#@左窄右宽:
@#@① @#@宽窄比例错误。
@#@ @#@② @#@缺少“避就”而碰撞。
@#@ @#@@#@
(2) @#@左宽右窄:
@#@① @#@宽窄比例错误。
@#@ @#@② @#@撇画太斜。
@#@ @#@@#@三、练习 @#@1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。
@#@ @#@@#@2.临写一段话。
@#@ @#@月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。
@#@ @#@@#@3.完成“想一想”。
@#@ @#@@#@在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?
@#@为什么?
@#@ @#@@#@四、总结全文 @#@概括本课内容。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@第十三课 @#@@#@教学内容:
@#@左右结构
(二) @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
@#@ @#@@#@2.练习书写左右相等和左边短小的字。
@#@ @#@@#@教学重难点:
@#@处理好左右的宽窄关系。
@#@@#@教学过程:
@#@ @#@一、揭示课题 @#@今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。
@#@ @#@@#@二、指导 @#@@#@1.出示小黑板。
@#@ @#@堵 @#@ @#@软 @#@ @#@ @#@@#@2.学生观察字形。
@#@ @#@@#@3.讨论交流。
@#@ @#@@#@
(1) @#@左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。
@#@@#@ @#@
(2) @#@左边短小的字,左边的位置要偏上一些。
@#@@#@ @#@4.教师范写。
@#@ @#@@#@5.学生练写。
@#@ @#@@#@6.分析常见病因。
@#@ @#@@#@
(1) @#@左右相等:
@#@① @#@左窄右宽。
@#@ @#@② @#@左宽右窄。
@#@ @#@@#@
(2) @#@左边短小:
@#@① @#@“土”部太低。
@#@ @#@② @#@“土”部太长。
@#@ @#@@#@三、练习 @#@@#@1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。
@#@ @#@2.临写一段话。
@#@ @#@@#@夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢着、回荡。
@#@ @#@@#@3.完成“想一想”。
@#@ @#@两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?
@#@左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?
@#@ @#@@#@四、总结全文 @#@概括本课内容。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@第十四课@#@教学内容:
@#@左右结构(三) @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。
@#@ @#@@#@2.练习书写右边短和左右都短的字。
@#@ @#@@#@教学重难点:
@#@处理好左右的宽窄关系。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@一、揭示课题 @#@今天,我们来学写右边短和左右都短的字。
@#@@#@ @#@二、指导 @#@@#@1.出示小黑板。
@#@ @#@幻 @#@ @#@耙 @#@ @#@ @#@@#@2.学生观察字形。
@#@ @#@@#@3.讨论交流。
@#@ @#@@#@
(1) @#@右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。
@#@ @#@@#@
(2) @#@左右部分都短的字,就要写成左高右低。
@#@ @#@@#@4.教师范写。
@#@ @#@@#@5.学生练写。
@#@ @#@@#@6.分析常见病因。
@#@ @#@@#@
(1) @#@右 @#@边 @#@短:
@#@① @#@“巴”部太长。
@#@ @#@② @#@“耒”部太短。
@#@ @#@@#@
(2) @#@左右都短:
@#@① @#@左右平齐。
@#@ @#@② @#@左右都太长。
@#@ @#@@#@三、练习 @#@@#@1.描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。
@#@ @#@@#@2.临写一段话。
@#@ @#@@#@九百多级石梯,像一根根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。
@#@ @#@@#@3.完成“想一想”。
@#@ @#@书写“右边短”的字应注意什么要点?
@#@把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说?
@#@ @#@@#@四、总结全文 @#@概括本课内容。
@#@@#@第十五课 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学内容:
@#@结构法则
(一)@#@教学目的:
@#@@#@1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
@#@ @#@ @#@@#@2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
@#@@#@教学重难点:
@#@处理好横平竖直的笔画写法@#@教学过程:
@#@@#@一、出示例字,揭示课题。
@#@@#@1、出示小黑板:
@#@青 @#@ @#@直 @#@ @#@挂@#@2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
@#@@#@根据学生的回答归纳:
@#@横平竖直@#@3、今天我们来学习结构法则
(一)”:
@#@横平竖直。
@#@@#@二、指导书写。
@#@@#@1、出示卡片:
@#@青@#@
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
@#@@#@
(2)学生边议论边试写。
@#@@#@(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
@#@(即:
@#@怎样写好“青”字)@#@(4)指一名学生上台边说边写。
@#@@#@(5)师生评议。
@#@@#@(6)学生自由练习同一类的字三个。
@#@@#@2、出示小黑板:
@#@(贴有写字的图片)@#@想一想:
@#@这些字个有什么特点?
@#@如何写好它们?
@#@@#@3、书写。
@#@@#@
(1)学生读一读。
@#@@#@
(2)分析生字的特点。
@#@@#@(3)学生试写,要求注意横平竖直。
@#@@#@4、师小结。
@#@@#@三、学生进行钢笔字练习。
@#@@#@ @#@@#@";i:
21;s:
29154:
"天声人语08230829中日@#@天声人語2010年08月23日(月)@#@ @#@ @#@言葉ひとつにも暑苦しいものと涼やかなものがある。
@#@「深窓の佳人」などと聞けば、それだけで体感温度はやや下がる。
@#@たとえば避暑地の、緑の木立に開いた窓を思えば、佳人の姿はさておき涼気にふれる心地がする@#@ @#@ @#@即便是一个词语,也会有酷暑难忍和凉爽宜人之分。
@#@一句“深窗佳人”,就会让人体稍稍感到温度的下降。
@#@例如让人联想到在避暑之地的一扇面对一片郁郁葱葱的绿色树林打开着的窗户,佳人的美妙身姿暂且不论,那满满当当的清凉气息就足以使你心旷神怡。
@#@@#@▼そんな窓とは縁遠い「浅窓の中年」だが、せめてもの涼をと「緑のカーテン」を育ててみた。
@#@5月に植えたヒョウタンがネットを這(は)って窓を覆っている。
@#@ハート形の葉が重なって日差しを和らげてくれる。
@#@浅緑色の実がぶら下がり、グラマーな曲線美に気分もなごむ@#@▼虽然是与那种窗户无缘的“浅窗中年”,可至少还是营造了些凉爽的气息和“绿色的窗帘”。
@#@5月种下的葫芦已经爬满了藤蔓,枝叶繁茂地遮住了窗户。
@#@那心形的叶片重重交叠缓解了炽烈的阳光,垂下的嫩绿色果实呈现着丰满的曲线,叫人感到恬静柔和。
@#@@#@▼気分だけでなく、実際に温度も低くなる。
@#@吸い上げた水分を葉っぱから蒸散させ、周囲の熱を奪ってくれる。
@#@サツマイモを約100平方メートル植えると、1時間あたりの冷却能力は6畳用エアコン10台分という試算もあるそうだから、植物を侮れない@#@▼不仅影响人的情绪,也降低了实际的温度。
@#@吸收上来的水份从叶片蒸发扩散并为我们夺走了周围的热量。
@#@据说有人作过测算,如果种植约100平方米的红薯,平均1小时的冷却能力相当于10台用于12平米房间的空调,因此植物的能量不可小觑。
@#@@#@▼緑に加えて打ち水も、試してみると結構なものだ。
@#@地面のほてりを鎮めて風情がある。
@#@かすかな風を感じるのは、気のせいでなく、打った水が蒸発して周りの空気が流れ込むためという。
@#@ローテクながら奥の深い納涼の知恵である@#@▼即便是往绿色叶片上泼洒的水,测算下来结果也很不得了。
@#@人们往往用这种方法镇压来自地面的暑热。
@#@感觉到阵阵微风拂面其实并不是心理作用,据说是因为泼洒的水在蒸发时确实带动了周围空气的流入。
@#@虽然是一个低级的科学方法却蕴含着深刻的纳凉智慧。
@#@@#@▼きょうは二十四節気の処暑。
@#@暑さが収まる意味だが、夏の「炎帝」は暴君のうえ長逗留(とうりゅう)を決め込んでいる。
@#@とはいえ先日郊外を訪ねたら、薄(すすき)の穂が伸び赤トンボが里を舞っていた。
@#@もうひと辛抱、だといいのだが@#@▼今天是二十四节气中的处暑。
@#@尽管意味着暑热将要收敛,但夏季“炎帝”这位暴君我想还将长期逗留。
@#@话虽如此,日前到郊外消闲,没想到苇草的已经抽穗,红蜻蜓在原野上飞舞。
@#@恐怕不用再忍多久了吧,如能如愿以偿那真是谢天谢地。
@#@@#@▼冒頭に戻って、今度は暑苦しい言葉をあげるなら「西日の鬼瓦」はいかがだろう。
@#@赤銅色に照る鬼瓦氏の労を思いつつ、手づくりの涼を喜ぶのも悪くない。
@#@空調一辺倒で「消夏法」を死語にするのは勿体(もったい)ない。
@#@@#@▼重新回到文章的开头处。
@#@如果要例举一个表示酷暑的词语的话,“西晒的鬼面瓦当”怎么样?
@#@夕阳照射之下略显红铜色的鬼面瓦当,想想它所承受的酷热之苦,并满怀欣喜地体会着人工降温带来的阵阵凉意,这也是一种不错的享受。
@#@一边倒地依赖于空调,将“(传统)消夏法”变成死语的做法实在太可惜了。
@#@@#@天声人語2010年08月24日(火)@#@ @#@ @#@8年前の朝日歌壇から宮沢洋子さんの一首を引く。
@#@〈夏休みを共に過ごせし甲虫類(こうちゅうるい)森に戻せばもぞりもぞり去る〉。
@#@人を楽しませる役目を終え、樹間に消える虫たちを思う。
@#@飛ぶものは降り、はうものは止まり、雑木林に静寂が戻る@#@ @#@ @#@引用宫泽洋子女士8年前发表在朝日歌坛上的一首和歌,<@#@暑假乐融融,相伴有甲虫,放归森林去,离别急匆匆>@#@。
@#@这让我想到了昆虫,给人愉悦的作用结束了之后它们便在树木之间消失了。
@#@飞舞的降落到了地面,爬行的停下了脚步,杂木树林恢复了(昔日的)平静。
@#@@#@▼なお生気にあふれ、〈もぞり〉どころか羽音ますます高いのが永田町の「民主の森」である。
@#@森の主、カブトムシの地位にある菅首相は、当選1回議員約100人と意見を交わすという。
@#@時の首相に会いたいと誘われ、「やだよ」と言える猛者は少ない@#@▼仍然充满活力,不仅<@#@焦躁不安>@#@,而且振翅欲飞的羽翼声越来越大的正是永田町的“民主之林”。
@#@森林之主,占据犀甲虫(独角仙Japaneserhinocerosbeetle)地位的菅首相据说要同100位1次当选的议员交换意见。
@#@对于在任首相希望见面的邀请,竟有不少彪悍者表示“不愿意”。
@#@@#@▼その一人である小沢前幹事長。
@#@自らの政治塾が開講し、明日は注目の塾長講演だ。
@#@鳩山前首相と共に職を辞して以来、小沢氏はめったにお目にかかれぬ、オオクワガタのような存在である@#@▼其中之一便是小泽干事长。
@#@他亲自操持的政治学塾已经开讲,他作为塾长明天就要举行万众瞩目的讲演。
@#@自从与鸠山前首相一同辞职以来,小泽先生很少露面,就像是一只弯角大锹(Dorcushopeibinodulosus)。
@#@@#@▼軽井沢での園遊会。
@#@ホストの鳩山氏は「お出ましいただきました」と小沢氏を的確に紹介した。
@#@大樹の洞(うろ)から黒光りの巨体がのぞく図だ。
@#@ちなみにオオクワガタは臆病(おくびょう)で、危険を察するとすぐ洞に隠れる。
@#@飛ぶのも、仕方なく巣を変える時ぐらいという@#@▼在轻井泽举行的游园会上,东道主鸠山先生非常缜密地介绍小泽时说:
@#@“欢迎光临”,俨然是一幅一个黑亮的巨型甲虫从一棵大树的洞穴中闪现的画面。
@#@顺带提一句,这只弯角大锹有点胆小,发觉有危险立刻又藏身于洞穴之中去了。
@#@飞翔之事也只是在迫不得已换巢之时偶尔为之。
@#@@#@▼菅氏、小沢氏とも、代表選を見すえた〈もぞりもぞり〉であろう。
@#@オオクワガタ氏には、取り巻きのカナブンらが出陣を求めている。
@#@代役でコクワガタが立つようではカブトムシの思うつぼ、というわけか@#@▼菅先生和小泽先生恐怕都因紧盯着代表选举而<@#@急躁不安>@#@吧。
@#@那些身为吹鼓手的金龟子(Rhomborrhinajaponica)们纷纷要求弯角大锹上阵迎战。
@#@难道力挺小锹甲虫(Dorcusrectus)作为替补的做法,正是犀甲虫的期望所在?
@#@@#@▼樹液に群がる甲虫の多くは夜行性とか。
@#@だからといって、森の主が民主に代わっても暗がりで動く政治とは情けない。
@#@政策そっちのけの抗争を、経済も外交も許してはくれまい。
@#@見えにくい上、時間と税金を浪費する「樹上のけんか」のむなしさよ。
@#@@#@▼都说群聚在树汁之处的甲虫多为夜行性昆虫,因此,森林之主换位于民主(党)之后仍然是暗箱操作,如此政治实在可悲。
@#@对于置政策于不顾的(党内)抗争,经济和外交也决不会允许。
@#@这一场既看不清结果又浪费时间和税金的“树上争斗”实在是空洞乏味。
@#@@#@天声人語2010年08月25日(水)@#@ @#@ @#@恐怖症ではないけれど、高所より閉所が苦手だ。
@#@高所には少なくとも落ちる自由があるが、閉所は動きがとれない。
@#@怖さの正体は狭さの圧迫感ではなく、ずっとこのままだったらという「終わりなき時」の重圧だろう@#@ @#@ @#@虽说没有恐惧症,但是相对高处我更害怕封闭严实的场所。
@#@从高处至少还能获得跌落时的自由,可是在封闭严实的场所连活动都不方便。
@#@其实真正害怕的并不是狭小空间造成的压迫感,而是因为始终一动不能动并因此而产生的“时间上无休无止”的沉重压力。
@#@@#@▼落盤が起きたチリの鉱山で、事故から17日後に作業員33人全員の生存が確認された。
@#@地下700メートルの避難所に逃れ、備蓄の食料や水で命をつないでいたという。
@#@捜索の掘削機に託した〈全員無事〉のメモが地表に届いた瞬間、無限の時の中にぼんやり「終」の字が見えたに違いない@#@▼由于塌方造成的智利矿山事故自发生17天之后经确认33名作业人员还活着。
@#@据说他们已经躲避至距地面700米的避难所,依靠储备的食物及水维持着生命。
@#@托付给搜索用掘进机的<@#@全体平安>@#@便条被送到地面的一瞬间,人们一定从无限的时光中朦朦胧胧地看到了“结束”的字样。
@#@@#@▼救出に4カ月はかかるという。
@#@昼夜のない地底では途方もない時間である。
@#@細い管で食料や薬を送りながら、脱出用の穴を掘る。
@#@連絡がつくのは心強いが、地震国だし病気も怖い。
@#@地の中も上も、これからが本当の闘いになる@#@▼据说营救行动将用时4个月,这在分不出昼夜的地底下是一段很无奈的时间。
@#@只得在通过纤细的管道向地底下输送食物以及药品的同时挖掘供营救用的洞穴。
@#@尽管因为取得了联系而增强了信心,可这是一个地震频发的国家而且疾病也很可怕。
@#@对于地底下和地面上来说真正的战斗才刚刚开始。
@#@@#@▼このニュースを聞いて、モスクワで進行中の「閉じこもり実験」を思い出した。
@#@志願の男性6人を520日間、550平方メートルの実験棟に密閉し、心身への影響を調べる。
@#@火星往復の旅を想定したもので、「帰還」は来年11月という@#@▼听说了这一条新闻后,我联想到了正在莫斯科进行的“封闭实验”。
@#@将6名男性志愿者密封在550平方米的试验楼里520天,以调查对他们的身心造成的影响。
@#@据说这是一项以往返火星之旅为设想目标的试验,(他们的)“回归”将在明年11月。
@#@@#@▼チリの出来事がロシアの公開実験と決定的に違うのは、自分の意思で終われないことだろう。
@#@状況は潜水艦か宇宙ステーションの非常事態に近い。
@#@チリ政府は米航空宇宙局(NASA)に助言を求めるそうだ@#@▼智利的这起事故与俄罗斯的公开实验有着本质的不同,恐怕集中体现在不能以自己的意志结束这一点上吧。
@#@(事故)状况与发生在潜水艇抑或是宇宙空间站的紧急事态很接近,因此听说智利政府正在请求美国宇航局(NASA)提供意见。
@#@@#@▼優先して差し入れるべきは何か、心身の健康をいかに保つか。
@#@未知の極限体験から学ぶべきことはいくつもある。
@#@33の命を賭けた、ぶっつけ本番の救出作戦である。
@#@一人も欠けずに、奇跡の主人公となる日を待ちたい。
@#@@#@▼应该优先送入的是什么?
@#@如何保持身心健康?
@#@应该从未知的极限体验中学习的东西有很多。
@#@这是一场以33条性命为赌注的实战性营救行动,我们期待着他们一个不缺地都成为奇迹主人公的那一天。
@#@@#@天声人語2010年08月26日(木)@#@ @#@ @#@「×@#@×@#@でハワイどころじゃないとキャンセルしたけど、円高なんでやっぱり行きますわ」。
@#@その春、関西の旅行業者にこんな電話が相次いだ。
@#@「×@#@×@#@」を埋められる人は、経済にも、社会にも通じている。
@#@答えは阪神大震災だ@#@ @#@ @#@“因为发生了×@#@×@#@,根本不是去夏威夷的时候,所以取消了,可是现在又出现了日元升值,想想还是去吧”,那一年的春天,打给关西地区旅行业者的类似电话络绎不绝。
@#@能够填对“×@#@×@#@”的人既要精通经济又必须了解社会,正确答案是阪神大地震。
@#@@#@▼経済史に残る1ドル=79円台の円高は、1月に大震災、3月に地下鉄サリン事件があった1995年の4月である。
@#@あの相場、空前ではあるが絶後とは言えなくなってきた。
@#@日本経済は米欧よりマシと思われているのか、円は一時83円台をつけた@#@▼载入经济史的1美元=79日元价位的日元升值出现在1995年的4月,那一年的1月发生了大地震,3月发生了地铁沙林事件。
@#@那样的汇价虽说是空前的,但(按照目前的局势)已经不敢说是绝后的了。
@#@或许是普遍认为日本经济要好于欧美的缘故吧,日元已经短时内闯入了(1美元兑换)83日元大关。
@#@@#@▼円高は海外旅行や輸入品を安くするが、国産品を値下げ競争に巻き込み、デフレを促す。
@#@景気回復を支えてきた輸出にも痛い。
@#@だらだら下げ続ける株価は95年当時の半分の水準。
@#@消費や雇用、円高をどうにかせいという催促相場である@#@▼日元升值可以低廉的价格购买海外旅游以及进口商品,但是却(使经济)卷入国产商品降价竞争的漩涡,进一步促进了通货紧缩。
@#@而且也对支撑恢复景气的出口业造成伤害。
@#@持续不断大幅下跌的股价已达到1995年当时一半的水平。
@#@这是一种要求(政府)在消费以及雇用、日元升值方面设法出台一些对策的催促性股市状况。
@#@@#@▼しかし民主党は内輪の争いにかまけ、国策への目配りを欠いた。
@#@代表選が読めぬ限り、菅首相も経済対策に腰が入るまい。
@#@そこを見透かし、投機筋は当局の覚悟を試している。
@#@無策を見越して円を買い進み、15年前の壁に挑むだろう@#@▼然而民主党却一心扑在了内部纷争上,缺乏对于国策的关注。
@#@只要代表选举不落实,恐怕菅首相也不可能认真地考虑经济对策。
@#@投机者们看破了这一点,正在试探当局的(决策)底线。
@#@正因为预估不会有政策出台所以纷纷购入日元,恐怕将进一步挑战15年之前的极限。
@#@@#@▼政府の力を試すように国難が重なることがある。
@#@天災、無差別テロに続き円高と格闘した村山内閣に比べたら、民主党はまだ恵まれている。
@#@衆院の多数を生かせば強い策を打てるのに、その多数ゆえに緊張感が薄れているかに見える@#@▼就像是试探政府(执政)能力似的,国难往往会接二连三的出现,不过与当年不断地同天灾、不区分对象的恐怖行动以及后续的日元升值进行搏斗的村山内阁相比民主党所面临的形势还算是好的呢。
@#@只要充分利用众议院的多数还是可以制定出强有力的政策的,可正因为是多数才总让人觉得有一种萎靡不振的感觉。
@#@@#@▼この日本、経済も政治もダメとなれば、豊かな四季と自然の懐に逃げ込みたくもなる。
@#@ところが気象庁によると、秋の訪れは遅く、9月いっぱいは30度を超える日があるとのこと。
@#@ハワイにでも行きたくなった。
@#@@#@▼这个日本,要是经济和政治真的都不行了的话,我们还真想到丰饶的四季和大自然的怀抱中去躲避一下。
@#@可是据气象厅的预报,秋天的来临将延迟,整个9月还会出现超过30度的日子,真有点想去一趟夏威夷。
@#@@#@天声人語2010年08月27日(金)@#@ @#@ @#@鳩山前首相は不思議な人だ。
@#@政界引退を口にしたのもつかの間、民主党の結束を訴えて菅首相、小沢前幹事長の仲介役を買って出た。
@#@ところが対決のおぜん立てをしただけで、伝書バトはロシアに飛び去った@#@ @#@ @#@鸠山前首相真是个不可思议的人。
@#@口口声声说要从政界引退,可没几天却借口为了呼吁民主党的团结接受了菅首相、萧哲前干事长之间的传话人一职而又一次复出。
@#@然而刚做好了对决的前期准备,这只信鸽却有飞往了俄罗斯。
@#@@#@▼9月の代表選は菅氏と小沢氏の勝負になるらしい。
@#@前に書いた「民主の森」の物語に沿えば、いよいよカブトムシとオオクワガタの激突である。
@#@カブトを支えるとしていた鳩山氏は、なぜかクワガタの応援に回るそうだ。
@#@3カ月前の「抱き合い心中」は何だったのか@#@▼9月举行的代表选举看来将由菅和小泽一决雌雄。
@#@延续之前刊登的“民主之林”的故事往下说的话,犀甲虫(独角仙Japaneserhinocerosbeetle)和弯角大锹(Dorcushopeibinodulosus)的激战即将开始。
@#@听说一直支持犀甲虫的鸠山不知道什么原因却转而成了弯角大锹的援兵。
@#@那么发生在3个月之前的“拥抱殉情”又是怎么回事儿呢?
@#@@#@▼ともあれ小沢氏に謝りたい。
@#@本物のオオクワガタは怖がりで、危険を感じると巣に隠れる、と紹介した件だ。
@#@勝算があるのだろうが、氏は意外にも、世論を敵に回し、国会でたたかれるリスクを取った@#@▼不管怎么说是想向小泽赔罪。
@#@我们曾经作过介绍,真的弯角大锹是个胆小鬼,一旦感到了危险便会缩回巢穴躲避。
@#@尽管有一定的胜算,可这位却意外地以舆论为敌,选择了将在国会遭受抨击的风险之路。
@#@@#@▼それでもやはり、小沢氏は首相に向かないと思う。
@#@まず、土建業界との腐れ縁が示す古い政治。
@#@豊かな資金で手勢を養い、来るべき政界再編、日本の大改革に備えているやに聞くが、目的が立派なら手法は問わないという時代ではない@#@▼即便如此,我认为小泽还是不适合当首相。
@#@首先,正如与土建业界难以割舍的不正常关系所显示的那样,这将是一种陈腐政治。
@#@听起来用丰厚的资金培养自己的势力是为了将来的政界重组、日本大改革做准备,可是现如今已不是那种只要目标冠冕堂皇便可以不问其手段的时代了。
@#@@#@▼次に、カネの出入りをちゃんと説明しない、広い意味での出無精と口べたである。
@#@リーダーの資質としては金権体質より深刻かもしれない。
@#@鳴かないのがすごみになるのは、樹上で争う大型甲虫ぐらいだ@#@▼其次,他说不清楚资金的来龙去脉,是一个广义上害怕出门和不善表达的人。
@#@相比金权(政治)体质,也许作为领导人的资质问题更严重。
@#@所谓不叫唤的更凶也就是那些在树上进行争斗的大型甲虫之辈。
@#@@#@▼森を二分する戦いは政治史に残ろう。
@#@菅氏は、「あらゆる意味で反面教師」とする角さんの愛(まな)弟子と首相を争うことになる。
@#@「大変いいこと」と語る顔はこわばっていたが、この分かりやすさ、恥じることはない。
@#@それこそ、新しい政治に求められているものである。
@#@@#@▼将森林一分为二的战斗恐怕将镌刻在政治史上。
@#@菅将与“任何意义上的反面教员”角先生(田中角荣)的爱徒争夺首相职位。
@#@嘴上说“这是件大好事”可面部的表情却是僵硬的。
@#@如此明确的表现,没有什么不好意思的。
@#@这才是新政治所要求的东西。
@#@@#@天声人語2010年08月28日(土)@#@ @#@ @#@ゲリラ豪雨なる言葉が流布する前、夕立は清涼感あふれる風物だった。
@#@突然かき曇り、雷鳴と大粒の雨が続く。
@#@天の打ち水が洗い流すのは、炎暑だけではない。
@#@ホコリ、昼間の憂さ、そして……@#@ @#@ @#@在疾风暴雨般的语言广泛流行的情况下,傍晚的一场雷阵雨可说是充满清凉感的景象。
@#@突如其来的乌云密布,在雷鸣的陪伴下大颗粒的雨珠不间断地洒向大地。
@#@从天而降的瓢泼大雨荡涤的不仅是炎炎酷暑,同时也冲走了尘埃、白昼的忧郁,以及……。
@#@@#@▼〈入道雲にのって/夏休みはいってしまった/「サヨナラ」のかわりに/素晴らしい夕立をふりまいて〉。
@#@高田敏子さんの詩「忘れもの」の冒頭だ。
@#@幼いころ、8月下旬は宿題という年貢の納め時だった。
@#@毎日が飛ぶように流れ、あてにしていた「明日」はすぐ「昨日」になった@#@▼<@#@随着积雨云/暑假飘然而去/替代临行前的“告别”/是一场下透的阵雨>@#@,这是高田敏子女士创作的诗歌“遗忘之物”的开头部分。
@#@幼年时代,8月下旬是突击完成(暑假)作业的时段。
@#@每天的时光飞一般地流逝,可用作缓冲的“明天”随即就变成了“昨天”。
@#@@#@▼激しい季節の終わりには、子どもならずとも一抹の寂しさを覚える。
@#@静かなる溶暗。
@#@すべてを白くした頭上の光が、ゆるゆるとフェードアウトしていく。
@#@〈身辺にものの影ある晩夏かな〉倉田紘文@#@▼当变化激越的季节行将结束之时,即便不是孩童也会感到一丝孤寂。
@#@(画面)静静地淡化隐去,从头顶上射过的那一道将一切洗刷干净的白光完成了它缓缓淡出的效果。
@#@<@#@身旁物影斜,可是到晚夏?
@#@>@#@仓田纮文作。
@#@@#@▼今年ばかりはその影が恋しい。
@#@熱中症は4万人超を病院に送り、お年寄りを中心に何百もの命を奪った。
@#@老人といえば、熱にあぶり出されるように、戸籍の中だけの長寿者が次々と見つかっている。
@#@長崎県には「200歳」がいた。
@#@行政の「忘れもの」だ@#@▼只有今年那些事物的踪影让人难以忘怀。
@#@因为中暑而被送进医院的超过了4万人,以老年人为主有好几百人因此而被夺去了生命。
@#@说到老人,就像是经过烘烤显现出了图文似的,光是从户籍档案中就接二连三地发现了一个个长寿者。
@#@长崎县竟出现了“200岁”老人,这完全是行政上的“遗忘之物”。
@#@@#@▼強く狂おしい夏は、残していく気だるさも平年の比ではない。
@#@優しい秋を待ちながら、くたびれた心身をしばし横たえる頃合いだろう。
@#@そんな時、決まって耳の底に流れる旋律がある@#@▼狂暴的盛夏,即便到了现在的苟延残喘时段其气焰也不是寻常年景可以相提并论。
@#@在等待着宜人的秋天到来之时,不妨暂且躺倒身躯调整一下身心的疲惫。
@#@这个时候,你的耳朵深处一定会流淌着一曲旋律。
@#@@#@▼〈ゆく夏に/名残る暑さは夕焼けを/吸って燃え立つ葉鶏頭(はげいとう)……〉。
@#@和歌を思わせる語調と、鮮烈な情景で始まる松任谷由実さんの「晩夏」だ。
@#@その植物は、炎天の記憶を血痕のごとく葉に散らし、あかね空の下で黙している。
@#@安らぎの季節まで、もう少しの我慢である。
@#@@#@▼这就是松任谷由实先生创作的富有和歌韵律并采用鲜明强烈的景象作为开头的“晚夏”,<@#@渐渐远去的盛夏/熟悉的暑热染红了晚霞/点缀着火一般的苋莱红……>@#@。
@#@这种植物将暑天的记忆如同血迹一般地洒向了叶片,默默地伫立在晚霞满天的苍穹之下。
@#@在到达舒适宜人季节之前,尚且还需些许的忍耐。
@#@@#@天声人語2010年08月29日(日)@#@ @#@ @#@実際にそうなのだから仕方ないが、紙は軽くて薄いたとえによく用いられる。
@#@あまりいい使われ方はしない。
@#@「紙ぺらのような人物」とか「人情紙のごとし」などと言う@#@ @#@ @#@实际情况如此也是没有办法的事,纸经常被用来作为轻薄的比喻,而且没有什么好的用法。
@#@常说的有“像纸片一样的人物”呀,“人情薄如纸”等等。
@#@@#@▼結婚して1年の記念日は紙婚式と呼ぶ。
@#@2年たつと藁(わら)婚式だから、藁よりも重みがないことになろうか。
@#@おぼれる者は藁をもつかむと言うが、紙はつかんでももらえないようだ。
@#@四大発明とされ、長く人類に寄与してきた割には、比喩(ひゆ)は不遇をかこっている@#@▼结婚后1年的纪念日被称为纸婚礼。
@#@过了2年就是蒿草婚礼,因此是不是可以说比蒿草还要没分量啊。
@#@尽管有溺死者连蒿草都要抓的说法,可是好像不能说连纸也要抓。
@#@虽然被称为四大发明,而且长期以来为人类做出了极大贡献,可它的遭遇却与此很不相称,在(用作)比喻方面围绕着它的是不济的命运。
@#@@#@▼おとといの朝刊に「紙があって、よかった。
@#@」という広告が載っていた。
@#@日本新聞協会に加盟する全103紙が、紙の価値を再発見してもらおうと一斉掲載した。
@#@その軽さ薄さと裏腹に、紙にはどんな重い内容も盛ることができる。
@#@新聞に限らない。
@#@文芸も絵画も、楽譜も手紙も、人間の想像力や、伝えたい思いを紙は受け止めてきた@#@▼在前天的早报上刊登了一则“有了纸,真好!
@#@”的广告。
@#@这是加入了日本新闻协会的全体103家报社为了让人们重新发现纸的价值而联名刊登的。
@#@与它的轻薄形成对比的是,无论多么沉重的内容纸都可以承载。
@#@不仅限于报纸,诸如文艺、绘画、乐谱以及书信,人们的想象力以及想表达的思想都是由纸承载至今的。
@#@@#@▼広告の背景には電子時代への危機感がある。
@#@新しい端末が相次いで登場し、今後は電子の猛攻に紙がたじろぐせめぎ合いとなろう。
@#@わがことながら、紙媒体の先行きは安楽とはいえない@#@▼广告的背后隐约地显现出面对电子时代的危机感。
@#@新型的终端纷纷登场,面对今后电子的强攻恐怕纸将在竞争中倒下。
@#@这是件与我们(报业人)息息相关的事,可以说纸媒体的未来不容乐观。
@#@@#@▼これは和紙についてだが、書家の篠田桃紅さんが、「書かれたものが紙の上に立つように見えるのは、つまり紙の持ついのちなのであろう」と随筆に書いていた。
@#@同じことを、墨の芸術ならぬ活字にも思う。
@#@紙の字の方が電子画面より質量を伴って立ってくるのは、当方のひいき目だろうか@#@▼这还有件关于和纸的事,书法家篠田桃红先生在随笔中这样写道:
@#@“书写的文字看上去立体般地跃然纸上,或许这就是纸所具有的生命力吧”。
@#@同样的事也让我联想到了有别于水墨艺术的印刷字体。
@#@所谓书写在纸上的文字比电子画面更具有质量的说法或许是出自这位先生的偏袒与喜好吧。
@#@@#@▼「紙のいのち」に恥じぬコラムをと念じつつ、日々至らざるの思いは残る。
@#@新聞紙に薄っぺらを嘆かれぬよう、残暑の夏に鉢巻きを締め直す。
@#@@#@▼一定要办好这个栏目,不得辱没“纸的生命力”,尽管满怀着这份祈愿,但还是留下了不少平日里考虑不周的遗憾。
@#@为了不让报纸成为人们叹息的薄纸片,面对酷热的秋老虎我们还须重整旗鼓";i:
22;s:
30354:
"小学一年级上册地方课程教案@#@1、认识新同学@#@[学习目标]@#@鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解。
@#@帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
@#@帮助学生认识并简单描述自己的特点。
@#@@#@[教学过程]@#@一、激趣导入@#@小朋友们,你们照过镜子吗?
@#@说说你照镜子看到你自己是怎么样的?
@#@@#@二、新课@#@1.观察自己的特点,想一想,我给大家介绍自己的哪些方面?
@#@@#@2.介绍自己。
@#@@#@在小组里介绍@#@3.各组代表上台介绍。
@#@@#@4.认识更多的同学。
@#@@#@如:
@#@你好!
@#@我是***。
@#@@#@大家好!
@#@我叫***。
@#@我和你们一起玩,好吗?
@#@@#@我叫***。
@#@我叫***8。
@#@小朋友,你叫什么名字?
@#@@#@老师,我叫***。
@#@@#@三、小结@#@你学到了什么?
@#@@#@ @#@@#@2、我们做游戏@#@[学习目标]@#@ @#@石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解,并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。
@#@@#@[教学过程]@#@一、导入@#@小朋友,你们有没有玩过游戏?
@#@@#@玩过什么游戏?
@#@@#@二、新课@#@1.玩游戏有很多好处,我们来玩游戏吧。
@#@@#@石头剪子、布@#@石头胜过剪子,剪子胜过布,布胜过石头。
@#@@#@2.点将@#@我俩是点将人。
@#@用“石头、剪子、布”选出先后。
@#@@#@我选小明。
@#@@#@3.踢脚绊伴@#@1)找根竹条,几个人一起玩。
@#@@#@石头、剪子、布,谁赢谁当点金人。
@#@@#@2)踢脚绊绊游戏规则@#@踢脚绊绊:
@#@四五人坐于一排,各伸双脚。
@#@推一人边数同伴脚尖,边念儿歌。
@#@歌曰:
@#@“踢脚绊绊,绊过南山,南山北斗,鲤鱼开口。
@#@新伴上任,旧伴请进。
@#@”凡数至“进”字,被数者即将脚伸进。
@#@谁双脚最早伸进为胜,反之为负。
@#@@#@4.游戏的时候,我们一定要按游戏规则玩。
@#@@#@三、小结 @#@ @#@ @#@你学会了什么?
@#@@#@3、玩小棒@#@[学习目标]@#@玩小棒是一个有较强的竞争性的活动,同时又是一个需要仔细观察判断,静心才能进行的活动。
@#@有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识,也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。
@#@另外,对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。
@#@@#@[活动建议]@#@一、这是一个学生个人依次参加的游戏,教师指导比较困难,也比较费时间。
@#@所以建议先把每小组的小棒分成几份,每人一份进行教学与尝试活动。
@#@@#@二、活动的开始阶段,可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分,以简化计算。
@#@@#@三、活动指导。
@#@@#@[教学过程]@#@一、导入@#@你们玩过小棒吗?
@#@@#@说说你的感受。
@#@@#@二、新课@#@1.玩小棒是传统的游戏活动。
@#@@#@石头、剪子、布,谁赢谁先玩。
@#@@#@石头、剪子、布@#@可以一个人玩@#@2.我赢了,我先撒小棒@#@3.动了就停捡,一根一根捡@#@1根1分,算算得了几分。
@#@@#@也可以规定不同的颜色,计不同的分@#@4.说说玩过游戏之后有什么感受。
@#@@#@三、小结@#@今天你快乐吗?
@#@你学会了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@4、跳房子@#@[学习目标]@#@跳房子是一个传统活动。
@#@参加跳房子的人数不限,形式有两人轮换跳,几个人轮流跳,多人分成两组轮换跳等。
@#@几个人一起跳房子,既是合作,又是交流。
@#@在熟练掌握基本的跳房子方法后,活动还会进入创新、尝试的层次。
@#@所以,这也是一个有利于孩子们发展的活动。
@#@@#@[活动建议]@#@ 一、跳之前,先在地上用有色石块画出连在一起的方格,有正方形、长方形,也有长方形与半圆形相结合的.。
@#@准备一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片(也可以用沙包)。
@#@@#@ @#@二、活动指导。
@#@@#@[教学过程]@#@1、游戏方法和规则@#@
(1)教师示范游戏方法:
@#@3-5人一组,一组一个场地,跳跃中不踩线。
@#@@#@
(2)教师讲解规则:
@#@跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片(也有用沙包的)放在第一方格外,跳者全神贯注,用一只脚将石块轻轻踢进第一格内,然后单脚跳进第一格内,用支撑脚将石块踢进第二格。
@#@依次进行下去,直至将石块踢过全部方格。
@#@如果中途累了,可以在规定的“老窝”方格内休息片刻。
@#@如果有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象,算失败一次,下一轮重新从第一格跳起。
@#@先到达终点的,要把石块放在脚背上,轻轻地走出方格。
@#@先完成全套动作者为胜,负者要接受胜者的处罚。
@#@@#@2、学生可根据自行图示进行游戏,教师参与学生活动,并帮助学生解决一些实际产生的一些技术间。
@#@@#@3、学生可根据实际难度更换小组或修订规则进行练习。
@#@@#@4、提示学生课间活动也可作简化的活动练习。
@#@(可两人一组,简化规则,缩小场地)@#@5、小结@#@今天你快乐吗?
@#@你学会了什么?
@#@@#@ @#@@#@5、挑花线@#@[学习目标]@#@ @#@挑花线也是一个传统活动。
@#@几个人一起挑花线,既是合作,又是交流。
@#@在熟练掌握基本的挑花线方法后,活动还会进入创新、尝试的层次。
@#@所以,这也是一个有利于孩子们发展的活动。
@#@@#@[活动建议]@#@一、在玩挑花线的游戏前,为每一个孩子准备,或要求每一个孩子准备一条粗线或细带。
@#@老师自己准备一条较粗的布带,使自己的演示能让全班学生看清楚。
@#@@#@二、活动指导@#@活动一 @#@我们来挑花线。
@#@@#@1、导入:
@#@会玩“挑花线”的游戏吗?
@#@@#@2、一位会挑花线的学生挑给大家看。
@#@@#@3、老师示范一次挑花线。
@#@@#@活动二 @#@在手上挑一个简单的花线。
@#@@#@1、线或细带接成圈,套在两只手上。
@#@@#@2、着老师做挑花线的动作。
@#@@#@3、自己在手上挑一个简单的花线@#@活动三 @#@两人合作挑花线。
@#@@#@1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。
@#@@#@2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。
@#@@#@3、请两个学生模仿着做一次。
@#@@#@4、分成两人小组,做两人合作挑花线的游戏。
@#@@#@活动四 @#@学习更多的挑花线的花样。
@#@@#@1、两人合作学习新的挑花线的花样。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、三、四人合作学习新的挑花线的花样。
@#@@#@活动小结:
@#@@#@今天你快乐吗?
@#@你学会了什么?
@#@@#@ @#@@#@ @#@6、踢毽子@#@[学习目标]@#@踢毽子也是一个传统活动,既是游戏,又是运动。
@#@踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参加踢毽子的游戏性活动。
@#@@#@[活动过程]@#@一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂,可以准备好制作的材料,指导学生在课堂上自己制作。
@#@当然,如果是鸡毛毽子,无论是制作的要求,还是踢的要求,对一年级的学生来说,都是很高的,不必作为活动的重点进行。
@#@@#@二、活动指导@#@活动一:
@#@我们来做一个带牵线的毽子。
@#@@#@1、老师出示一个带牵线的毽子。
@#@自己表演踢几下毽子。
@#@请一位学生上来表演踢毽子。
@#@@#@2、我们来做一个这样的毽子。
@#@@#@
(1)检查一下准备的材料。
@#@@#@
(2)老师讲解制作的方法,并作演示。
@#@@#@(3)学生制作毽子。
@#@@#@活动二:
@#@我们来踢毽子。
@#@@#@1、请几位学生表演牵着线踢毽子。
@#@@#@2、每人自己练习踢毽子。
@#@@#@3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。
@#@@#@活动三:
@#@踢鸡毛毽子@#@1、看漂亮的鸡毛毽子。
@#@@#@2、表演踢鸡毛毽子。
@#@@#@3、我们来试试踢鸡毛毽子。
@#@@#@活动小结:
@#@@#@今天你快乐吗?
@#@你学会了什么?
@#@@#@ @#@@#@7、我们一样吗@#@[学习目标]@#@在观察认识我们的身体的活动中,孩子们会发现,每个人的身体都是相同的。
@#@本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。
@#@在此基础上,进一步发现自己与别人不同的地方,发现自己独一无二的特点。
@#@这是一节发现差异、发现自我的课。
@#@@#@[背景知识]@#@在前一课的学习过程中,学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方,身体的其他部分也基本相同。
@#@本课的学习活动指导学生进一步比较,发现粗看起来一样的手,仔细比较可以发现许多不同之处,身体的其他部分也是各不相同的,甚至每个人说话的声音也各不相同。
@#@@#@本课的学习活动是从手的比较开始的,大致安排的顺序如下:
@#@@#@1、我们的手有许多相同的地方。
@#@@#@2、我们的手还有许多不同的地方。
@#@@#@3、我们身体的其他部分也是这样,粗看起来一样,细加比较也都有许多不同的地方。
@#@@#@4、甚至连讲话的声音都各不一样。
@#@@#@5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来。
@#@@#@6、我们还能找出自己与其他人不同的地方。
@#@@#@一年级小学生观察两个人的不同处时,还会涉及服饰方面的不同。
@#@也不妨让注意到这方面不同的孩子说完,然后再问还有什么不同。
@#@@#@[教学过程]@#@一、手的比较需要近距离观察,所以比较适宜两人或四人小组活动。
@#@说话的声音的比较适宜全班一起活动。
@#@比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。
@#@@#@二、活动指导。
@#@@#@活动一 @#@我的手和你的手一样吗?
@#@@#@1、我们的手有什么相同的地方?
@#@@#@2、我们的手有什么不同的地方?
@#@@#@
(1)我们来比较手的大小。
@#@@#@①手掌和手掌贴着比较。
@#@@#@②把自己的手描在纸上,与同学描下的手比较。
@#@@#@
(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。
@#@@#@①看看小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?
@#@@#@②摸摸小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?
@#@@#@3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。
@#@@#@活动二 @#@我们的头发一样吗?
@#@@#@活动三 @#@我们说话的声音一样吗?
@#@@#@1、我们来听听四个同学说话的声音。
@#@@#@2、他们说话的声音一样吗?
@#@@#@3、我们来做游戏:
@#@猜猜这是谁的说话声音?
@#@@#@活动四 @#@说说两个人不同的地方。
@#@@#@1、我们请两位同学上来,大家一起找找两个人不同的地方。
@#@@#@2、我们两人一组,找找自己和同学不同的地方。
@#@@#@活动小结:
@#@@#@今天你快乐吗?
@#@你知道了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、男孩和女孩@#@[学习目标]@#@ @#@这是一节认识性别的课。
@#@自己是个男孩还是女孩,一年级小学生是知道的。
@#@但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。
@#@本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学,通过观察了解男孩与女孩的不同,包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。
@#@@#@[背景知识]@#@“男孩和女孩”一课初步涉及性的教育。
@#@一提到性,人们往往会作出回避、难为情、讨厌、神秘等反应。
@#@这自然会影响孩子。
@#@其实,性的认识就是对人的认识,对生命的认识,对环境的认识,对自己的认识。
@#@也可以说是前一节课“我们一样吗”的继续。
@#@因为我们每个人之所以如此不同,之所以是世界上独一无二的,正是因为有男性、女性这种性别存在的缘故。
@#@无性繁殖的动物,如无性繁殖的变形虫,可以世世代代保持相同的形状和性质。
@#@而我们每个人由于一半继承于父亲,一半继承于母亲,才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结果。
@#@@#@教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的。
@#@大体上由下列活动组成:
@#@@#@1、我是男孩还是女孩?
@#@@#@
(1)我是男孩。
@#@我是女孩。
@#@@#@
(2)我们是男孩。
@#@我们是女孩。
@#@@#@2、我们班有几个男孩,有几个女孩?
@#@@#@
(1)我们来画一个男孩,画一个女孩。
@#@@#@
(2)画的是男孩吗?
@#@男孩是怎样的呢?
@#@@#@(3)画的是女孩吗?
@#@女孩是怎样的呢?
@#@@#@(4)男孩、女孩的更多的不同的地方。
@#@@#@[教学过程]@#@一、分组@#@这是一节认识男孩、女孩的课。
@#@在分组活动的时候,每个组都要有男孩与女孩。
@#@有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。
@#@当然,在“我们班有几个男孩,有几个女孩”的活动中,还可以男孩坐一边,女孩坐另一边进行活动。
@#@@#@二、活动指导。
@#@@#@活动一 @#@我是个男孩还是女孩?
@#@@#@1、说说我是个男孩还是女孩。
@#@@#@2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的?
@#@@#@3、我们来一起说:
@#@我们是女孩!
@#@我们来一起说:
@#@我们是男孩!
@#@@#@活动二 @#@数数我们班有几个男孩,有几个女孩。
@#@@#@1、数数我们班有几个男孩,有几个女孩。
@#@@#@2、男孩在一起,我们来数一数。
@#@女孩在一起,我们来数一数。
@#@@#@活动三 @#@我们来画一个男孩。
@#@@#@1、我们来画一个男孩。
@#@@#@2、画的是男孩吗?
@#@@#@3、男孩是怎样的呢?
@#@@#@活动四 @#@我来画一个女孩。
@#@@#@1、我们来画一个女孩。
@#@@#@2、画的是女孩吗?
@#@@#@3、女孩是怎样的呢?
@#@@#@活动五 @#@男孩、女孩的更多的不同的地方。
@#@@#@1、出示男、女厕所的标志。
@#@问:
@#@这是什么标志?
@#@@#@2、男孩、女孩还有哪些不同的地方?
@#@@#@活动小结:
@#@@#@通过今天的学习,你知道了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、 @#@把手洗干净@#@[学习目标]@#@ @#@本课的学习目标是学习洗手的方法,初步学会洗手,并且向着经常洗手,讲究卫生的习惯养成发展。
@#@@#@[背景知识]@#@看看自己的手是否脏了,手脏了,就需要洗了。
@#@看看自己的手,看似不脏,但看看洗过手的水就知道了,看似干净的手其实并不干净。
@#@在平时的学习、生活的各个活动中,我们的手要接触各种各样的物体,手是很容易弄脏的。
@#@所以要养成经常洗手的习惯。
@#@@#@养成经常洗手的习惯的同时,还要学会正确洗手的方法。
@#@正确的洗手方法的主要内容是用肥皂仔细地洗,用流动的水洗,把肥皂也洗干净三个方面。
@#@教材的主要教学活动是围绕着认识、学习洗手的方法,养成经常洗手的习惯进行的。
@#@@#@[教学过程]@#@一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。
@#@让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。
@#@要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品,擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。
@#@@#@二、活动指导。
@#@@#@活动一 @#@谁的手干净,谁的手脏?
@#@@#@1、看看自己的手。
@#@我的手脏吗?
@#@@#@2、看看同学的手。
@#@我们来比较一下:
@#@水的手干净,谁的手脏了?
@#@@#@活动二 @#@我们来洗手。
@#@@#@1、给每个小组一盆清水。
@#@我们一起来洗手。
@#@@#@2、看看洗过手的水,看看洗过的手。
@#@@#@3、我的手洗干净了吗?
@#@@#@活动三 @#@我们来用肥皂洗手。
@#@@#@1、给每小组一块肥皂。
@#@我们来用肥皂洗手。
@#@@#@2、先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手互相仔细地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背。
@#@@#@3、再在清水里洗去肥皂。
@#@@#@4、仔细地看看洗过的手,仔细地看看洗过手的水。
@#@@#@
(1)问:
@#@手变干净一点了吗?
@#@ @#@ @#@——手变干净了。
@#@@#@
(2)问:
@#@水变怎样了?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——水变脏了。
@#@@#@5、讨论。
@#@@#@
(1)手上沾着的水干净吗?
@#@@#@手上沾着的水是盆里的水吗?
@#@@#@盆里的水脏了,手上留下的水也是脏的。
@#@@#@
(2)我的手洗干净了吗?
@#@@#@我们的手还没有洗干净。
@#@@#@怎么才能把手洗干净呢?
@#@@#@活动四 @#@我们用流动的水洗手。
@#@@#@1、我们可以用流动的水来洗。
@#@@#@
(1)用自来水龙头里流出的水洗手。
@#@@#@
(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。
@#@@#@2、我们用流动的水洗手@#@
(1)先用清水洗一洗。
@#@@#@
(2)再擦上肥皂仔细洗。
@#@@#@(3)把肥皂冲洗干净。
@#@@#@(4)最后把手洗干净。
@#@@#@活动五 @#@我学会洗手了吗?
@#@@#@1、在什么情况下我们要洗手?
@#@@#@2、我学会洗手了吗?
@#@@#@3、我们来把洗手的过程说一遍。
@#@@#@活动小结:
@#@@#@通过今天的学习,你知道了什么?
@#@ @#@@#@10、《垃圾箱在哪里》@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@知识目标:
@#@通过学习让学生了解垃圾箱的作用,从而能用好垃圾箱,养成良好卫生习惯.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@能力目标:
@#@制作一个《放垃圾的小盒》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@情感目标:
@#@培养学生讲卫生。
@#@不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.@#@教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.@#@课前准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师:
@#@课件,自己拍的录相@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生:
@#@废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@一、创设情景,导入新知@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、课件出示:
@#@这样做对吗引出课题:
@#@垃圾箱在哪里@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、找垃圾箱. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)说说你们教室里的垃圾箱在哪里学校里的垃圾箱在哪里?
@#@@#@
(2)这些垃圾箱有什么用你用过吗什么时候小朋友的观察真仔细,能找到那么多放在不同地方的形状各异的垃圾箱,为什么设计师要把垃圾箱设计的那么漂亮呢(引导学生明确:
@#@垃圾箱不仅能使我们的环境变得干净、也能美化我们的环境)@#@3、给垃圾箱找个家老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方(你在什么地方看见过这样的垃圾箱)课件出示形状各异的垃圾箱让学生进行选择,教师事前进行了适当的归类.@#@二、学文明理,交流反馈可是,面对这么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然视而不见.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、看两则自己拍的录相:
@#@是他们找不到垃圾箱吗片段一、(1.学生在喝完饮料后随手乱扔饮料瓶.2.吃完饭后,餐巾纸扔在了地上.3.吃完零食,把包装纸扔在了垃圾车旁.)@#@评一评:
@#@A,这样做对不对为什么B,如果是你,你会怎样做@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、片段二(几则生活中常见的乱到垃圾的现象)但是面对这些现象,我们该怎么办呢?
@#@@#@3、说一说,你还看见过哪些不讲卫生的行为你想对那些乱扔垃圾的人说些什么(同桌讨论.意在引出:
@#@保护环境、人人有责)@#@4、如果我们生活在一个没有垃圾箱的世界里、你会有什么感觉(学习小组讨论.意在引出:
@#@保护环境、从我做起.)@#@三、以理促行、互动探究那我们应该从哪里开始做起呢马上动手,给教室美容.@#@四、动手实践,拓展延伸@#@1.课件示:
@#@一个男生在做完手工后,将桌上的纸屑吹到了课桌下.@#@帮这个男同学出出主意:
@#@身边没有可以扔果皮纸屑的垃圾箱该怎么办学习小组讨论解决方案.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)变废为宝.用现成的纸盒做适当的改装就可以了.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)变废为宝.动动手,用废报纸动手自己折一个垃圾盒.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)找一个塑料袋@#@2.教师课件演示设计方向,并提供一定量的设计成品.@#@3.学生设计并制作垃圾箱,教师巡视指导。
@#@@#@4.作品展览.学生互评,优秀作品介绍设计思路.@#@五、合作体验、活动汇报走出课堂,多看看周围的环境、多弯弯腰,让地上的垃圾回到它们该去的地方;@#@多走几步路,不要让自己制造的垃圾在风雨中飘摇给别人带来不便;@#@多说一句话、举手之劳,让我们携起手来为地球妈妈,我们共同的家园尽一份力所能及的义务.@#@六、全课小结@#@通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
@#@@#@ @#@11、《让教室更整洁》@#@教学目标:
@#@@#@1、初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
@#@@#@2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣,养成从我做起的良好卫生习惯。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@组织学生讨论交流@#@1、整洁、漂亮的教室是怎么样的?
@#@@#@2、我们的教室整洁、漂亮吗?
@#@为什么?
@#@@#@3、怎样使教室更整洁漂亮吗?
@#@为什么?
@#@@#@让学生关心自己的学环境,提出我们可以具体做些什么,重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。
@#@@#@活动二:
@#@带领学生去参观其他班级,通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
@#@@#@活动三:
@#@分组讨论@#@1、保持环境整洁,我能做到哪些?
@#@@#@出示几张图片,对照图片,说说自己哪些做到了,做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。
@#@@#@2、还没有做到的,我该怎么办?
@#@@#@引导学生懂得,要创设一个既整洁又漂亮的教室环境,需要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴的小事做起。
@#@@#@活动四:
@#@实际行动@#@老师指导学生如何打扫教室。
@#@@#@活动小结:
@#@@#@今天你快乐吗?
@#@你知道了什么?
@#@@#@ @#@@#@12、《管好我们的物品》@#@ @#@[学习目标]@#@1.知道自己的学习用具有哪些,能进行整理和存放,带齐每天的学习用具。
@#@@#@2.学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。
@#@@#@3.培养学生自己收拾书包的良好习惯,提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。
@#@@#@[背景知识]@#@学习用品是学生进行学习活动必不可少的工具。
@#@虽然,学生在幼儿园学习时曾对学习用品有所接触,但小学学习的学习用品比幼儿园时丰富多了,除了每天课程表要求带的学习用品外,有时还要带一些与自己生活和学校组织活动有关的学习和生活用品,这需要学生费心管理。
@#@因此,当孩子步入学习生活后,迫切需要得到这方面的指导,使他们一开始就较快适应小学学习生活。
@#@@#@课文内容分三部分。
@#@@#@第一部分:
@#@认识自己的学习用品,知道它们的名称、用途,从而带齐学习用品。
@#@其次是让学生学会自己对学习用品进行整理、存放的方法。
@#@@#@课文从我有许多学习用品引入,插图展示了一般小学生所有的学习用品。
@#@教学的内容为认识自己的各种学习用品,知道它们的用途,从而让学生记住上学要带的学习用品。
@#@@#@在学习用品的整理和存放中,课文又以三幅插图作了对学生作了指导。
@#@并以书本的整理存放作为重点展开。
@#@要点为按下面大、上面小的顺序叠放书本;@#@书背朝里装进书包。
@#@一本书的大小,有长、宽、厚三个维度,对一年级学生来说,一些书的大小比较也会产生难度。
@#@背景图画的就是给学生于启示“看看我的书包,我的学习用品是这样放的。
@#@”@#@第二部分:
@#@为能在学校里更好地学习和生活,知道自己还应带的物品及其存放的方法。
@#@@#@课文插图中的物品都是学生经常接触到的或玩的一些物品,有上学要戴的小黄帽、小手帕、胸卡、家里的钥匙、喝开水用的塑料瓶和玩具等,其余的插图都是以学生对这些物品的存放的介绍和提问呈现的。
@#@教学时,教师要根据学生实际,让学生说说自己还带了哪些物品,并选择一、二件学生常带的物品,讨论如何存放比较好?
@#@@#@第三部分:
@#@物品的管理方法。
@#@@#@1.一样的物品的管理方法。
@#@在学生带的物品中有许多同学之间是一样的,如教材中列举的铅笔,还课本、校服、小黄帽等,用什么办法认出自己的物品呢?
@#@可让学生动一番脑筋,想出一些办法来解决自己生活中的问题。
@#@教学时,教师要转变角色,做一个参与者,并引导学生在讨论中获得较好的方法。
@#@@#@2.课前准备的物品怎么放。
@#@课前准备的物品如放得不好,同学活动时易碰到地上损坏或丢失。
@#@二幅背景图二种不同的放法,第一种的放法物品放在离过道远的双人课桌的中间,这样不易碰倒地上而损坏;@#@另一种是物品放在双人课桌靠过道一侧,同学课间活动时易碰撞而损坏。
@#@教学时,可让学生自己讨论,该怎么放?
@#@学生经过一段时间的学习体验已有自己的经验,让他们在交流中总结,这是最好的回答。
@#@@#@3.橡皮保洁的方法。
@#@课文针对一年级小学生的橡皮最易脏而提出了“橡皮脏了怎么办”这一问题,强调要养成保持橡皮洁净的习惯,书中介绍了两种清洁橡皮的方法:
@#@用别的物体擦拭或用水洗。
@#@教学时,教师还可根据实际有机进行擦橡皮的方法指导。
@#@@#@[教学过程]@#@一、新课导入@#@ @#@ @#@ @#@我们有哪些学习用品?
@#@给自己带的东西分分类,看看哪些是学习用品,哪些不是?
@#@@#@1、活动一 @#@认识自己的学习用品。
@#@@#@
(1)说说自己有哪些学习用品?
@#@它们有什么用途?
@#@@#@
(2)整理铅笔盒。
@#@@#@把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒,比一比,谁整理得快、看上去最整齐?
@#@(不同的铅笔盒,整理的要求不一样。
@#@)@#@(3)把书本叠放整齐。
@#@@#@把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上,比一比谁叠得快、叠得整齐?
@#@怎样叠,看上去最整齐?
@#@(小的在上、大的在下;@#@书背朝向一致。
@#@)@#@(4)往书包里装书。
@#@@#@请两位同学上讲台演示:
@#@往书包里装书。
@#@看一看他们的装书方法,哪些是值得学习的?
@#@哪些是需要改进的?
@#@@#@2、整理书包比赛。
@#@@#@二、怎样管好我们的学习用品?
@#@@#@1、讨论方法@#@2、交流反馈@#@
(1)怎样爱护书本的交流@#@
(2)橡皮脏了怎么办?
@#@@#@字写错了怎么办?
@#@——用橡皮擦。
@#@看看自己的橡皮,引出橡皮脏了怎么办?
@#@(小组讨论清洁橡皮的方法,介绍用水冲洗橡皮的方法,同时让学生试一试。
@#@)3、我想出的管好各种物品的方法。
@#@@#@三、怎样管好生活有关的物品@#@四、方法总结,习惯养成教育@#@ @#@@#@13、 @#@怎么办@#@[教学目标]@#@1.说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。
@#@@#@2.尝试解决学习生活中碰到的问题。
@#@@#@3.通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的能力。
@#@@#@[背景知识]@#@在学校学习生活中,学生会碰一些困难与问题,这对于刚进入一年级学习的小学生来说,如何指导他们解决学习生活中碰到的实际问题,教给一些解决问题的方法尤为重要。
@#@@#@课文分两部分。
@#@@#@第一部分:
@#@说说我碰到过的问题。
@#@这部分教学内容包含两个层次,第一层次是通过教材中的四幅插图,让学生说说图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些困难与问题。
@#@第二层次是引导学生想想自己在学习生活中碰到过哪些困难与问题。
@#@教材中的五幅图,主要反映在生活上遇到的困难。
@#@教学时,教师首先要了解学生,本班学生在生活上有哪些问题,在学习上有哪些困难,针对本班学生的实际组织教学,鼓励学生把自己的困难与问题说出来,以达到指导解决的目的。
@#@@#@第二部分:
@#@我有办法。
@#@有了问题怎么办?
@#@学生在一段学校学习生活中他们也已积累一定的经验,教师要充分利用学生已有的经验,组织讨论、交流。
@#@教材插图提示的方法有:
@#@对常忘了带学习用品的,可每天根据课程表整理学习用品;@#@对同学之间的游戏出现的争执,可采用制定游戏规则或方法解决;@#@身体不适的、学习困难、同学间矛盾等问题,可告诉老师帮助解决,还可以跟爸爸、妈妈说。
@#@教学时,教师不要局限这一些方法,应鼓励学生尝试各种方";i:
23;s:
27607:
"土木工程毕业设计施工组织设计@#@ @#@@#@毕业论文(设计)@#@题目重庆星湖路永辉超市工程施工组织设计@#@学生姓名杨佳学号1451201205095@#@入学时间14春专业土木工程@#@联系方式QQ807664887@#@试点单位@#@ @#@@#@摘要@#@重庆星湖路永辉超市工程。
@#@位于重庆市重庆市渝北区地块,本工程为新建超市项目,建成后,是一座商用大型超市,主要有办公区域、收货区域、库房区域、卖场区域、机电设备室、其它区域等。
@#@@#@用地面积20294平方米,建筑总面积9282平方米,建筑容积率0.81;@#@建筑总占地面积8246平方米,建筑密度40.63%;@#@绿地率17%,停车位120个。
@#@@#@主体商场为全钢结构,钢质保温墙板围护(双层压型钢板,内填岩棉板,详见SA-01-02建筑装修材料总说明),轻钢屋面(双层压型钢板,内填玻璃棉板,详见SA-01-02建筑装修材料总说明),建筑高度11.35米。
@#@@#@本工程抗震设防烈度为6度。
@#@本结构的设计使用年限为50年,安全等级为二级。
@#@@#@本商场为大型商业建筑,单层,建筑耐火等级为二级,门卫为二级,地下室耐火等级为一级。
@#@屋面防水等级:
@#@二级,地下室防水等级:
@#@一级,设备用房防水等级:
@#@一级。
@#@@#@本项目工程量较大,施工技术复杂、相对投入集中、量大。
@#@同时,安全文明施工、环境保护要求高,必须严格按照各项要求组织施工。
@#@@#@通过本次施工组织设计,使我们将所学的相关课程的基本理论和专业技术知识进一步比较全面的综合性应用;@#@同时做到理论联系实际,使我们更进一步掌握建筑施工组织课程教学大纲、基本知识、基本理论、基本技能的要求;@#@基本上学会单位工程施工组织设计的编制程序、内容、方法和要求,从而很好的培养了我们分析问题和解决问题的能力。
@#@本施工组织设计的重点是,在整个施工过程中怎样确保安全文明施工的顺利进行、各分部分项工程施工方案的合理选择、工程施工质量、施工进度计划的正确编制、施工现场平面图的合理设计。
@#@其中各分部分项工程施工方案主要包括:
@#@基础工程施工方案、主体结构施工方案、屋面工程施工方案。
@#@@#@【关键词】施工组织设计、安全、文明施工、质量、施工方案@#@一、编制说明@#@
(一)、编制依据@#@1.招标单位提供的招标文件、工程量清单;@#@@#@2.中国海诚工程科技股份有限公司工程设计图纸;@#@@#@3.国家现行的技术政策、技术标准、施工规范和验收标准及操作规程;@#@@#@4.根据中华人民共和国《建筑法》、建设部颁布的《建筑工程施工现场管理规定》、《建筑施工安全检查标准》、《施工现场临时用电安全操作规程》等有关创安全标化工地的创建要求及办法等纲领性文件以本公司的有关文明标化工地的创建要求、办法及其它指导文件;@#@@#@5.本公司的技术标准、工作标准、管理标准以及公司的ISO9002质量认证体系程序文件;@#@@#@6.国家建设部及重庆市建委等有关文件。
@#@@#@
(二)、编制原则@#@1.遵循施工工艺规律、技术规律及安全生产规律,合理安排施工程序及施工工序;@#@@#@2.全面规划,统筹安排,保证重点,优先安排控制工程的关键工程,确保合同工期;@#@@#@3.充分利用现有机械设备,扩大机械化施工范围,提高机械化程度,改善劳动条件,提高劳动效率;@#@@#@4.合理布置施工平面图,尽量减少临时工程,减少施工用地,降低工程成本;@#@@#@5.采用流水施工方法,网络计划技术安排施工进度计划,科学安排冬、雨季项目施工,保证施工能连续地、均衡地、有节奏地进行。
@#@@#@(三)、工程采用主要的技术规范(规程)@#@《建筑工程施工质量统一验收标准》(GB50300-2013);@#@@#@《建筑地基基础工程质量验收规范》(GB50202-2013);@#@@#@《砌体结构工程施工质量验收规范》(GB50203-2011);@#@@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB50204-2015);@#@@#@《屋面工程施工质量验收规范》(GB50207-2012);@#@@#@《建筑地面工程施工质量验收规范》(GB50209-2010);@#@@#@《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210-2011);@#@@#@《砌体工程现场检测技术》(GB/T50315-2011);@#@@#@《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011);@#@@#@《混凝土结构试验方法标准》(GB50152-2012);@#@@#@《混凝土质量控制标准》(GB50164-2011);@#@@#@《建设工程监理规范》(GB50319-2013);@#@@#@二、工程概括@#@
(一)、工程概况@#@1.重庆某超市仓储管理有限公司投资的重庆星湖路永辉超市位于重庆市渝北区地块。
@#@本工程为新建超市项目,建成后,是一座商用大型超市,主要有办公区域、收货区域、库房区域、卖场区域、机电设备室、其它区域等。
@#@@#@
(1)用地面积20294平方米,建筑总面积9282平方米,建筑容积率0.81;@#@建筑总占地面积8246平方米,建筑密度40.63%;@#@绿地率17%,停车位120个。
@#@@#@
(2)本工程抗震设防烈度为6度。
@#@本结构的设计使用年限为50年,安全等级为二级。
@#@@#@(3)本商场为大型商业建筑,建筑耐火等级为二级,门卫为二级,地下室耐火等级为一级。
@#@屋面防水等级:
@#@二级,地下室防水等级:
@#@一级,设备用房防水等级:
@#@一级。
@#@@#@2.基地及周边环境情况:
@#@基地内消防车消防道路环通,能到达每一单体,道路宽度不小于4米。
@#@消防道路转弯半径不小于12米。
@#@@#@3.基地内高程设计:
@#@场地地面绝对高程的参照高程为黄海高程,本工程所在位置和详细定位,室内标高±@#@0.00相当于绝对标高值及与相邻建,构筑物之关系详见总平面图。
@#@@#@4.本建筑设计施工说明适用范围为总图,商场,门卫。
@#@施工图设计图纸包括总平面及单项工程,总平面包含基地内建筑定位,主要道路定位及高程设计,道路及道牙的详图设计;@#@单体建筑和详图的设计。
@#@室内设计仅为基础装修设计,不含精装修。
@#@绿化环境及人防等专业设计不包括在设计范围内。
@#@@#@5.本图纸所注地面,楼面,楼梯平台标高均为建筑面层标高;@#@屋面标高为屋面结构梁顶标高。
@#@@#@6.商场冷库部分的设计中,聚氨酯冷库板(B1级,耐火极限达到0.5h)墙面和顶面由专业公司深化和完成。
@#@所使用的材料,须满足《建筑内部装修设计防火规范》(GB50222-95)的要求。
@#@@#@
(二)、施工条件及特点@#@1.本工程施工图设计已完成并审核,施工场内无建筑物,施工用水用电能满足供给要求,场地三通一平工作已完成,具备入场施工条件;@#@@#@2.工程量较大,施工技术复杂、相对投入集中、量大;@#@@#@3.工程施工场地紧凑,可利用场地有限,需要精心安排、合理布置施工平面;@#@@#@4.封闭式施工,可自主合理安排施工步调;@#@@#@5.安全文明施工、环境保护要求高,必须严格按照各项要求组织施工。
@#@@#@三、施工部署和施工准备@#@
(一)、工程的总体思路@#@1.工期目标:
@#@根据业主要求确保185天完成整个施工任务,开工时间2016年12月25日,竣工时间2017年6月30日。
@#@@#@2.质量目标:
@#@严格执行《建筑工程施工质量验收统一标准》GBJ300-2013,确保一次交验达到质量合格。
@#@@#@3.安全目标:
@#@加强进场人员的安全思想教育,提高施工人员的安全意识,同时加大安全费用投入,杜绝死亡及重伤事故,月轻伤频率控制在1.5‰以下。
@#@@#@4.文明施工目标:
@#@严格按文明施工的各项规定执行,场内各种建筑材料堆码成行成垛,实行禁烟、无垃圾管理,保持场容、环境卫生。
@#@@#@5.环境保护目标:
@#@在确保工程质量和工期的前提下,树立全员环保意识,采取有效措施,减少施工噪音和环境污染,自觉保护市政设施,最大限度减少对环境的污染。
@#@@#@1.在本着确保质量的前提下,加快施工进度,使本工程早日完工交付使用。
@#@@#@2.在工程全过程施工中,服务业主,立足本工程在质量、进度、文明施工等方面的要求,将充分依靠和运用我公司多年来在建筑工程施工中积累的成功经验运用到本工程的施工中,选择合理最优化且符合文明施工要求的施工组织设计。
@#@@#@3.挑选施工班组由公司统一调度,以为本公司创优良工程及优质工程的施工人员作为基本力量。
@#@@#@4.在施工管理中充分发挥广大工程技术和施工管理人员的聪明才智与积极性,以领先的技术为龙头建立完善的总承包管理体系与质量体系,齐心协力完成本工程的建设任务。
@#@@#@5.充分考虑到业主对于工程施工场地、施工进度节点的要求,以及要满足指定分包商施工需要等因素,在进行施工场地内临时设施、施工道路、材料堆场的规划、施工机械的布置,施工布置、施工方法的确定时,将以提高施工进度,不与专业分包单位发生冲突,以积极配合为原则,同时做到合理、经济、安全且利于文明施工管理,以此进行施工场地的总体规划。
@#@@#@6.在土方开挖过程中应对周围建筑、地面及地下管线采取措施进行保护,并移除煤气管,一旦发现问题,及时采取措施。
@#@@#@7.根据本工程的特点,要确定一条施工的关键路线,并合理安排劳动力及材料计划,保证工程施工的有序开展,避免误工及窝工,确保总进度计划的实施。
@#@@#@8.根据本工程的特点,故在确定本工程施工方案时,首先确定本工程施工中对整个工程施工质量影响较大的关键施工过程,如场地平整、强夯基础施工、土方施工、钢筋施工、模板施工、混凝土施工、钢结构施工、土建与水电安装预埋件的配合、室内砌筑及抹灰施工,门窗安装工程、普通抹灰粉刷等。
@#@其次,就是针对这此关键过程,采取相应的施工方法及质量控制措施,以确保这些分项工程的施工质量,从而保证整个工程的施工质量达到预定的质量目标。
@#@@#@9.在施工布置上,进场后即迅速在场内放线定位,同时安排平整场地,安排好施工现场临时道路,并布置好现场排水沟,为正式施工的开展作好准备。
@#@@#@10.根据本工程的建筑及结构、设备安装工程量和本公司施工管理、资源配备的情况,合理安排施工顺序,抓住关键线路,有效地从平面、空间等特点上进行平等流水及作业,减少关键线路上的施工时间,确保工程按时完成。
@#@@#@
(二)、施工总体程序@#@平整场地→强夯基础施工→土方开挖→基础钢筋、模板→基础砼→主体结构→砌体结构→屋面工程→装修施工→竣工验收。
@#@。
@#@@#@(三)、施工技术准备@#@1.熟悉图纸:
@#@组织有关人员学习图纸,并组织图纸自审,找出图纸不详及疑点,并汇总作出记录。
@#@@#@2.图纸会审:
@#@由设计单位交底,掌握和了解设计意图,澄清图纸上的疑点。
@#@@#@3.编制实施性施工组织设计文件,进行工程施工预算编制,测算出各阶段的施工材料用量及各阶段的劳动力用量和所需机械设备进场时间计划表,并呈报甲方备案。
@#@@#@4.落实技术交底工作:
@#@组织各班组长及各工种技术业务骨干进行技术交底、质量交底、安全交底及文明施工交底,并逐级下达全体施工人员进行实施。
@#@@#@5.开展木工及钢筋的施工翻样工作。
@#@@#@6.测量技术人员测引高程,布置测量控制点。
@#@@#@(四)、组织管理准备@#@1.建立工地领导班子及各工作小组。
@#@工作小组分技术管理、生产管理、质量管理、安全管理、材料设备管理以及成本核算管理等职能机构,配备有丰富实践经验的技术人员、管理人员、关砌人员和翻样人员。
@#@@#@2.形成一个公司部门直接指导,施工现场项目经理亲自领导,工地管理人员具体组织实施的有机的管理网络。
@#@@#@3.整个施工过程做到目标明确、指挥统一、调度及时,所有技术和生产问题都能及时解决。
@#@@#@4.严格实施ISO9002质量标准管理,并贯彻到实际中,使施工全过程、施工全体人员均纳入质量管理体系之内,做到层层把好质量关,确保质量目标的顺利实现。
@#@@#@四、现场平面布置总体原则@#@施工现场临时设施布置原则:
@#@根据设计单位提供的工程设计施工图纸及施工现场的具体情况,本工程施工现场布置的具体原则:
@#@@#@4.1划分办公区域、材料周转区域、施工区域,保证施工方便,运输通畅;@#@@#@4.2符合交叉施工要求,减少对各专业工种干扰;@#@@#@4.3现场平面布置具体安排@#@1.围墙:
@#@根据建设单位提供的本工程施工现场用地范围,进场强夯后需对场地四周设立一道围墙,以达到围档封闭、文明施工的要求。
@#@并在醒目的围墙上请广告设计人员书写与该工程有关的宣传内容。
@#@@#@2.施工道路:
@#@根据现场踏勘,结合发包方的要求,拟打算在图纸内主入口处设立主要出入口。
@#@沿卖场处周边铺设环形硬化路面,路面采用150厚碎石垫层,120厚混泥土,具体设置详见施工总平面图。
@#@@#@120(150)碎石垫层@#@ @#@@#@图1道路剖面图@#@3.门卫室:
@#@在场地出入口处设置本工程的施工现场的大门,门宽5米,按本公司统一尺寸制作,并在入口处右侧做约15M2的门卫室一间,门卫室内配置必备的用具。
@#@@#@4.工程宣传牌:
@#@在本施工现场入口处醒目且不影响工程施工的位置设置工程项目施工告示牌,满足施工要求,宣传牌共设立十一块牌,即按文明标化要求设立的“七牌二图一表”,即:
@#@施工单位及工地名称牌;@#@安全生产六大纪律牌;@#@防火须知牌;@#@安全生产(文明施工、管线保护)无重大事故日计数牌;@#@工地主要管理人员名单及监督举报电话号码牌;@#@十项安全技术措施宣传牌;@#@工地卫生、文明施工管理制度牌;@#@现场落手清制度牌;@#@施工总平面图;@#@工地文明卫生包干责任图;@#@现场落手清考核评分表。
@#@@#@5.现场办公室:
@#@按发包方要求,现场搭建不少于4间办公室,并配备工作开展所需设施办公桌、椅子、文件柜、彩色打印机、挡描仪、固定电话、网线、饮水机等所需品。
@#@@#@6.现场临时设施:
@#@在红线围墙内厂房搭建一排临时房尺寸为16m*6m休息棚、12m*6m材料仓库、4m*4m危险品仓库、养护室等水泥库尺寸为8m*6m、钢筋操作棚12m*6m、木工操作棚10m*6m、24m*6m办公室、4m*6m厕所。
@#@具体设置详见各阶段的施工平面布置图。
@#@@#@7.排水系统布置:
@#@在每号房四周设置排水沟,沿道路铺设排水管井,确保下雨不积水及施工期间排水畅通,排水沟截面尺寸为300X300mm,现场排水沟截面尺寸为400X400mm,沟内泛水为5/1000。
@#@经沉淀过滤,达到排放要求后,排入下水道。
@#@@#@9.施工队进场后,先开展施工准备工作,布置施工用便道,以保证材料及人员进出顺畅,场内做好排水沟。
@#@@#@10.现场布置情况详见附图部分“施工现场平面布置图”。
@#@@#@4.4临时设施布置及用地表@#@表2临时设施布置及用地表@#@用途@#@面积(m2)@#@位置@#@需用时间(天)@#@办公室@#@200@#@总图绿地草坪@#@270@#@厕所@#@30@#@总图绿地草坪@#@270@#@仓库@#@70@#@总图绿地草坪@#@270@#@休息棚@#@100@#@总图绿地草坪@#@270@#@其它@#@400@#@总图绿地草坪@#@270@#@合计@#@800@#@4.5现场施工用电@#@施工用电的总体设想@#@本工程施工用电已由建设单位提供1只200KVA箱变。
@#@拟打算施工现场线路采用埋地式电缆,首先从业主提供的箱变内接出分线1,设立分箱1至施工现场,分线1采用4*95+1*50电缆,主要负责对基础工程施工用电,设立分箱2至施工现场,分线2采用4*50+1*25电缆,主要负责外包钢结构施工用电。
@#@设立分箱3采用4*50+1*25电缆至施工现场对钢木加工棚、办公室、生活区域等的施工用电。
@#@(施工用电表附后表)@#@图2漏电接线示意图@#@4.6施工临时用水@#@本工程施工用水由主承包商协助发包方申请临时用水,并协调驳接到施工现场,安装计量表,负责将施工用水连接到各用水点,如市政临时用水不能按时接驳到现场,承包商根据现场实际情况采取可行措施(如利用就近河道引水,或周边单位接驳);@#@确保现场临时用水。
@#@@#@五、施工总进度计划@#@
(一)、进度计划总体构想@#@5.1.1结合本公司的实力,并全面考虑施工方案、技术措施、进度计划和劳动力计划等因素,确保本工程工期为185个日历天。
@#@@#@5.1.2正式开工日期2016年12月25号,竣工日期2017年6月30日。
@#@@#@
(二)、施工进度总体安排@#@具体施工总进度计划及各单位工程施工进度计划详见附表部分“工程施工进度计划表”。
@#@@#@六、各分部分项工程的主要施工方法@#@
(一)、土建室外部分@#@6.1.1测量施工方案@#@6.1.1.1.测量仪器@#@本工程根据业主提供的坐标控制点及标高基准点为依据进行轴线放设及标高控制。
@#@测量仪器的选用:
@#@@#@1)DSZ3水准仪;@#@@#@2)J2经纬仪;@#@@#@3)WILDT2经纬仪+DI1000测距仪;@#@@#@4)S3普通水平仪;@#@@#@5)50米钢卷尺;@#@@#@6)30米钢卷尺;@#@@#@7)5米钢卷尺;@#@@#@8)5米塔尺;@#@@#@备注:
@#@以上仪器均鉴定合格。
@#@@#@6.1.1.2.平面控制@#@根据本工程的地理位置等实际情况,及设计提供的图纸,现施工中平面控制采用从总体到局部的测量控制原则,按照建设单位提供的控制点,先测出各单位工程的纵向和横向各两根轴线作为主轴线的控制桩,形成一个“井”字形的控制。
@#@@#@经反复检测控制网无误后以测出的主轴线为中心,再进行轴线投放。
@#@@#@平面控制时采用J2经纬仪、50米钢卷尺及20Kg测力器。
@#@@#@为保证测量精度,量距时要进行温差、尺差、高差修正;@#@为保证测量结果精确无误,放线完成后,须经有关部门复测验收。
@#@@#@所有轴线控制桩均设置在建筑物四周易于保存的地点,并设置三角桩进行保护,用砼进行浇捣,并经常进行检查,以防意外。
@#@@#@6.1.1.3.垂直控制@#@
(1)根据本工程的设计图纸及建筑外形、高度等实际情况,决定采用正倒镜法投点。
@#@@#@
(2)首先确定基准点,根据上述确定的平面控制桩主轴线,将轴线投置在第一层楼面上。
@#@@#@(3)采用正倒镜两次校核,将其中十字丝差数进行二分之一分配,并做上记号,该点即引测完毕。
@#@@#@(4)依次将全部的控制点引上楼面,然后在楼面上用经纬仪将已引测好的点分别引出直线并做好红漆标记。
@#@@#@(5)注意点:
@#@垂直度控制在1/1000内,并不大于五厘米。
@#@@#@6.1.1.4.高程控制@#@
(1)利用场外永久性水准点为基点,在场中做好半永久性水准点,做为本工程的高程控制点,定期对其进行复核。
@#@@#@
(2)层高的引测根据设计图纸,将绝对高程计算为相对高程,采用在垂准仪测量,一层一层测出层高。
@#@@#@(3)为避免累积差,应以底层±@#@0.000为基准,测出各层标高的标准线。
@#@@#@6.1.1.5.沉降控制@#@
(1)沉降控制采用在建筑物附近布设的四个水准点作为工作基点,其高程从建设单位提供的控制点按二等水准测量要求引测并定期复核。
@#@@#@
(2)沉降观测点采用20MM圆钢制作,预埋于柱内的铁件焊接,观测周期为每一结构层观测一次。
@#@粉刷阶段每二个月进行观测。
@#@待工程竣工后,依据施测数据,编制成果表,作为竣工资料的一部分,并每半年观测一次直至沉降稳定。
@#@@#@6.1.6.质量精度主要保证措施@#@
(1)经纬仪工作状态应满足竖盘竖直,水平度盘水平;@#@望远镜上下转动时,视准轴线形成的视准面必须是同一竖平面。
@#@@#@
(2)水准仪工作状态应满足水准管轴平行于视准轴。
@#@@#@(3)用钢尺测量应进行钢卷尺鉴定误差,温度测定误码差的修改,并消防定线误差、钢卷尺倾斜误差、拉力不均匀误差、钢卷尺对准误差、读数误差等等。
@#@@#@(4)测角:
@#@采用三测回,测角中误差不大于10秒。
@#@@#@(5)测距:
@#@采用往返测法,取平均值。
@#@@#@(6)所有测量计算值均应立表,并应有计算人复核签字。
@#@@#@(7)使用测距仪,应进行加常数、乘常数;@#@温差修改值的修正。
@#@@#@(8)在仪器操作上,测站与后视方向应用控制网点,避免转站而造成积累误差。
@#@@#@6.1.2强夯基础工程@#@重庆星湖路永辉超市建筑物类型为大型商场,平面尺寸约为85m×@#@100m,单层,局部设有夹层,梁顶高约9m,采用门式钢架,柱网为10.5m×@#@19m,柱底竖向力设计值约为800kN/柱。
@#@设计地坪高程284.30m。
@#@设计单位为中国海诚工程科技股份有限公司。
@#@本工程的重要性等级为一级,场地复杂程度为中等复杂,地基复杂程度为复杂地基。
@#@最大回填深度约22米,最小回填深度约10米,周围均为在建工程,且相距较远。
@#@@#@6.1.2.1.施工依据@#@《建筑地基处理技术规范》(JGJ79—2002);@#@@#@《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002);@#@@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-2013);@#@@#@《工程测量规范》(GB50026—2007);@#@@#@《建筑机械使用安全技术规程》(JGJ33—2001);@#@@#@《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46—2005);@#@@#@《设计文件》。
@#@@#@6.1.2.2.工程地质条件@#@根据《重庆星湖路永辉超市岩土工程勘察报告》,场地内出露的岩层为一套强氧化环境下的河湖相碎屑岩沉积建造。
@#@由砂岩——泥岩不等厚的正向沉积韵律层组成。
@#@以暗紫红色泥岩、青灰色、杂色泥岩为主,夹黄灰色、青灰色中至厚层块状细粒长石砂岩。
@#@出露的地层由上而下依次可分为第四系全新统人工填土层(Q4)、残坡积(Q4el+dl)和侏罗系中@#@6.1.2.3.统新田沟组(J2x)沉积岩层。
@#@各层岩土特征分述如下:
@#@@#@
(1)第四系全新统(Q4)填土层(Q4)素填土(Q4ml):
@#@紫褐色,灰褐色,由粘性土以及砂、泥岩块石碎石等组成。
@#@石含量35~45%,粒径30~450mm,最大粒1500mm,结构松散,堆积时间1~2年。
@#@厚度2.00~35.70m,全场均有分布。
@#@@#@
(2)残坡积层(Q4el+dl)粉质粘土:
@#@黄色,黄褐色,灰褐色,可塑。
@#@稍有光滑,干强度中等,摇震反应无,残坡积成因。
@#@厚度0~4.80m,该层主要分布于原始沟心地带。
@#@@#@(3)侏罗系中统新田沟组(J2x)泥岩:
@#@紫色,灰色,青灰色,瓦灰色,泥质结构~粉砂泥质结构,中厚层状构造。
@#@表层强风化带厚度0.30~1.50m,强风化岩心呈碎块状,风化裂隙发育;@#@中等风化岩心呈长柱状,裂隙不发育,完整性较好。
@#@砂岩:
@#@灰色,青灰色、黄灰色,细粒结构,中~厚层状构造,泥钙质胶结。
@#@主要矿物成分有:
@#@石英、长石。
@#@砂岩强风化层厚度0.80~2.20m。
@#@地质构造场地位于川东南弧形构造带华莹山帚状褶皱构造束东南部,龙王洞背斜西翼。
@#@岩层呈单斜产出。
@#@岩层倾向300°@#@~320°@#@,岩层倾角约12°@#@。
@#@区内无断层,地质构造简单。
@#@@#@(4)J1:
@#@倾向98°@#@,倾角66°@#@,微张1~3mm,裂面光滑、平直,未见充填物,@#@裂隙间距2~5m,延伸短;@#@为硬性结构面,结合差。
@#@@#@(5)J2:
@#@倾向170°@#@,倾角76°@#@,微张3~5mm,裂面呈舒缓波状,局部少量@#@粘性土充填,裂隙间距约1~2m,延伸长3~5m。
@#@与上述第一组为共轭“X”@#@裂隙;@#@为硬性结构面,结合差。
@#@@#@6.1.2.4.水文地质条件@#@拟建场地出露岩层以泥质岩为主,水文地质条件简单。
@#@场地原始地貌属浅丘沟谷地貌,地下水主要赋存于场地原始地形谷心地带的覆土层和强风化带岩层中,下卧基岩以透水性差的泥质岩类为主,场地内地下水主要为上层滞水和基岩风化裂隙水,补给源主要为大气降水,水量大小与降水因素关系密切,受气候和季节性变化影响较大。
@#@本次勘察过程中钻孔终孔后提出孔内循环水,部分钻孔水位不恢复,@#@6.1.2.5.施工方案@#@
(1)回填小于12米区域采用8000KN.M能级进行单层强夯一次.@#@
(2)回填大于12米区域采用分两层强夯。
@#@表层先开挖8米后采用12000kn.m能级强夯第一层,待第二层回填至原有标高后再采用10000kn.m能级强夯一次.(因为回填大于12米区域范围内回填深度最深达到23米,表层开挖8米后第一层回填深度为15米.因为10000kn.m能级的加固深度和影响深度为12米-13米,如采用10000kn.m能级强夯不能将第一层处理透彻,底部出现2米-3米的未经加固的原有松散层,会造成底部发生不均匀沉降,对以后上部建筑物会造成很大的影响和损害.从对安全和质量考虑的基础上,并对经济指标作出对比的情况下,选择12000kn.m能级对第一层进行强夯是最佳方案.同时第二层采用10000kn.m能级强夯也能把第一层强夯后的表层浮土进行有效的二次加固,使第一层和第二层能完好的衔接在一起).@#@(3)回填深度小于12米的区域采用8000kN·@#@m(加固深度达到10m,影响深度达到11m)夯击能进行点夯施工,夯点间距呈8米×@#@8米梅花形布置,单点夯击次数初设8-10击,8000kn.m点夯过后在夯点中间间隙处加入夯击能为4000kn.m的插夯进行点夯夯击,单点夯击次数初设6-8击,以增加夯间土的加固效果,满夯采用2000kN·@#@m的夯击能进行施工,单点夯击次数为一击,相邻两锤印搭接四分之一。
@#@@#@(4)回填大于12米区域采用分两层强夯。
@#@表层先开挖8米后采12000kn.m@#@能级强夯第一层,待第二层回填至原有标高后再采用10000kn.m能级强夯一次。
@#@12000kN";i:
24;s:
25700:
"小学语文基础复习资料@#@小学语文基础复习资料@#@一、字母表(音序表)@#@AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz(其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同)@#@二音节:
@#@音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括:
@#@介母)@#@三、声母:
@#@bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw@#@四、韵母:
@#@@#@1、单韵母:
@#@aoeiuü@#@(6个)@#@2、复韵母:
@#@ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ü@#@e、er(9个)@#@3、鼻韵母:
@#@(前鼻音)an、en、in、un、ü@#@n(后鼻音)ang、eng、ing、ong@#@五、整体认读音节:
@#@zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)@#@六、标调规则:
@#@有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,这样标调准没错!
@#@@#@七、拼写需注意的事项:
@#@@#@1、j、q、x遇到ü@#@,两个小点要拿去@#@2、句子开头的首字母要大写;@#@汉语人名的开头字母要大写;@#@专有名词的开头字母要大写例:
@#@Beijing;@#@文章标题开头字母要大写@#@小学语文必会基础知识--量词@#@常能听见某某小朋友有意或者无意的说:
@#@那里有“一头马”等等,听着其实挺可笑的,但是这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题------量词。
@#@顾名思义,量词就是表示数量的词语,也是小学语文的一个必考必会问题,下面我简单的做了小结,如有不全,仅供参考!
@#@@#@一、量词:
@#@@#@表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。
@#@@#@量词的细致分类很多,例如名量词、动量词等,在这里我只对小学生必须掌握的基本量词做以归类和小结,如果有不全,仅供参考@#@“一个人、两只梨头、三口钟、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等,表示人或事物的数量单位,叫做名量词。
@#@@#@“去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”,表示动作的数量单位,叫做动量词。
@#@@#@把名量词“驾”“人”和动量词合在一次,共同用来作为一种特殊的计量单位,就是复合量词。
@#@@#@刚一看这一简单的知识点量词就分成这么多细致的概念似乎很难掌握,但我个人觉得概念只作为了解就可以了,而真正需要掌握的是如何去正确的填写、运用量词,而不至于出现“一头马,一匹狗”这一类的笑话,经过多年的教学,我将小学常用、常考的量词做了一个归纳如下:
@#@@#@个头快匹条斤名位群座口阵双本道把份根次列架栋辆台片轮只棵颗朵艘场对封张件所杆瓶顶项幅部支枝首尊堆钩叶弯缕伙@#@(注:
@#@常用的量词多数都在日常生活的口语中出现,所以要注意在日常生活中的积累和正确的运用)@#@另外除了单个量词的运用之外,量词的重叠也是一个必会的知识点,但是在掌握了单个量词的运用基础上,重叠就已经很简单了。
@#@@#@量词的重叠:
@#@除了计量名量词外,不少量词可以重叠使用。
@#@例如:
@#@个个/件件/张张。
@#@次次/趟趟/回回等等。
@#@@#@讲解@#@量词,尤其是名量词,特别丰富,是外国语不能比拟的,这也是我们汉语引以为豪的特点之一。
@#@有的量词只同两三个词有交往,例如“尊”,只能说“一尊佛像”、“一尊菩萨”等;@#@有的量词却应用很广,例如“个”,可以说“一个人、一个问题、一个苹果、一个家、一个座位、一个单位、一个口信”等等。
@#@有的名词又可以同几个量词相搭配,例如:
@#@一只一顶一个一打帽子一条一尾一串一斤鱼一颗一粒一堆一串一把一吊葡萄什么量词同什么名词相搭配,有一定的规律,如凡是小而圆的东西,如珍珠、米、葡萄、小石子等,可用量词“颗”;@#@凡是细而长的东西,如竹竿、长枪、香烟等,可用量词“支”、“根”。
@#@使用这些量词,不仅表示单位,而且表示出事物的形状来,显得具体形象。
@#@文学作品中经常利用量词这个特点,例如“一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声”等。
@#@@#@有的量词还具有褒贬色彩。
@#@如:
@#@“两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒。
@#@”量词“位”具有尊敬的感情色彩;@#@而量词“伙”,却具有鄙视的感情色彩。
@#@大多量词没有什么感情色彩,它们跟哪个名词相搭配,完全是根据说话的习惯,例如“把”,可以说“一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪”等等。
@#@@#@小学语文必会基础知识---关联词@#@我教过的很多学生都对关联词掌握良好,但多数同学有一个误区,那就是总认为关联词是种固定搭配,比如说因为就一定和所以,虽然就一定要和但是一起用,往往在出现随即应用,或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错,所以在这里我要提醒孩子们,关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语,运用时要灵活多变、通顺合理就可以,不要死教条!
@#@以下我对小学常用的,也是必须要掌握的关联词语做了小结,仅供参考!
@#@@#@1、并列关系:
@#@...一边...一边......一面...一面...不是...而是...有时...有时...既...又...又...又...那么...那么...@#@2、承接关系:
@#@一...就首先...然后...又......就......接着...@#@3、递进关系:
@#@不仅...而且不是...甚至不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)@#@4、因果关系:
@#@因为...所以由于...因此...因故...之所以...是因为既然...就...因此...@#@5、选择关系:
@#@是...还是不是...就是要么...要么与其...不如宁可...也不宁愿...不愿...@#@6、转折关系:
@#@虽然...但是尽管...还尽管...却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)@#@7、假设关系:
@#@如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就)即使(就是、就算、纵然)...也(还)@#@8、条件关系:
@#@只要...就只有...才除非...才任凭...也@#@关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么肯定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握!
@#@@#@小学语文必会基础知识--修辞@#@修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
@#@常用的修辞手法有@#@比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
@#@@#@修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识,而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识,所以绝不能忽视,以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的,接下来我做了如下小结,仅供参考!
@#@@#@1、比喻:
@#@说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。
@#@@#@2、拟人:
@#@是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。
@#@@#@3、夸张:
@#@对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。
@#@@#@4、排比:
@#@是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。
@#@@#@5、反问:
@#@用问的预期表达确定的意思或加重语气。
@#@说白了就是有问答在句中。
@#@@#@设问:
@#@可以直白的说就是自问自答。
@#@@#@6、双关:
@#@在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。
@#@@#@7、引用:
@#@引用别人的话或成语、典故等。
@#@@#@8、反语:
@#@故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
@#@@#@9、对比:
@#@把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
@#@@#@10、对偶:
@#@用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
@#@@#@11、反复:
@#@为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
@#@@#@12、借代:
@#@不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。
@#@@#@如果想把修辞方法运用的恰当正确,一定要在日常的学习中留心、留意,多积累,有一个小窍门,就是把每个修辞方法都背一到两个有代表的句子,并以此句举一反三!
@#@@#@小学语文必会基础知识---标点符号@#@标点符号的相关知识可以说会伴随着一个学生或者说一个人一辈子,只要涉及到写,那么就离不开标点符号,而标点符号也是小学必须要掌握的一项基础知识,在04年高考改革的提案中有这么一项规定,错一个字就要扣掉一分,而标点是作为一个字的标准而来定的,所以千万不要因为小小的一个符号的错误而忽略不计,为此我做了以下小结,仅供参考!
@#@@#@小学常用标点:
@#@(16种)逗号,句号。
@#@问号?
@#@感叹号!
@#@冒号:
@#@分号;@#@双引号“”顿号、括号()破折号——省略号......书名号《》着重号.连接号(——)专名号(----)@#@基本概念及用法:
@#@@#@1、逗号:
@#@表示一句话中间的一般性停顿。
@#@@#@2、句号:
@#@用于一句完整话的最后停顿。
@#@@#@3、问号:
@#@表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
@#@@#@4、感叹号:
@#@用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
@#@@#@5、冒号:
@#@表示提示性话语之后的停顿。
@#@@#@6、分号:
@#@表示停顿一般比逗号大比顿号小,复句间较大的停顿。
@#@@#@7、双引号:
@#@表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
@#@@#@8、顿号:
@#@表示句子中并列词语之间的停顿。
@#@@#@9、括号:
@#@标明文中注释的部分。
@#@@#@10、破折号:
@#@表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
@#@@#@11、省略号:
@#@表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
@#@@#@12、书名号:
@#@表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
@#@@#@13、着重号:
@#@表示文中特别重要,需要注意的字词句。
@#@@#@14、间隔号:
@#@表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
@#@@#@15、连接号:
@#@表示时间、地点、数目等起止的标点。
@#@@#@16、专名号:
@#@表示人名、地名、国家名等。
@#@@#@小学语文必会基础知识--歇后语@#@1、八仙过海--------各显神通@#@2、砌墙的砖头--------后来居上@#@3、早开的红梅-------一枝独秀@#@4、车到山前--------必有路@#@5、打破砂锅--------问到底@#@6、门缝里看人--------把人看扁了@#@7、虎落平阳--------被犬欺@#@8、画蛇添足--------多此一举@#@9、箭在弦上--------不得不发@#@10、井底青蛙--------目光短浅@#@11、大海捞针--------没处寻@#@12、竹篮打水--------一场空@#@13、打开天窗--------说亮话@#@14、船到桥头--------自会直@#@15、飞蛾扑火--------自取灭亡@#@16、百米赛跑--------分秒必争@#@17、拔苗助长--------急于求成@#@18、仇人相见--------分外眼红@#@19、芝麻开花--------节节高@#@20、新官上任--------三把火@#@21、瞎子点灯--------白费蜡@#@22、兔子尾巴--------长不了@#@23、偷鸡不成--------蚀把米@#@24、王婆卖瓜--------自卖自夸@#@25、老虎屁股--------摸不得@#@26、老虎拉车--------谁敢@#@27、老鼠过街--------人人喊打@#@28、麻雀虽小--------五脏俱全@#@29、墙上茅草--------随风两边倒@#@30、三十六计--------走为上计@#@31、塞翁失马--------焉知祸福@#@32、壶中无酒--------难留客@#@33、丈二和尚--------摸不着头脑@#@34、有借有还--------再借不难@#@35、猫哭耗子--------假慈悲@#@36、三九天吃冰棍-----寒了心@#@37、泥菩萨过河-------自身难保@#@38、对牛弹琴--------白费劲@#@39、寺里的木鱼--------任人敲打@#@40、霸王敬酒--------不干也得干@#@41、板上订钉--------跑不了@#@42、竹筒倒豆子--------直来直去@#@43、黄鼠狼给鸡拜年------没安好心@#@44、竹笋出土--------节节高@#@45、茶壶里煮饺子-------倒不出来@#@46、钉头碰钉子--------硬碰硬@#@47、高山上敲鼓------四面闻名(鸣)@#@48、狗咬吕洞宾--------不识好人心@#@49、哑巴吃饺子-------心里有数@#@50、铁打的公鸡--------一毛不拔@#@51、鸡蛋碰石头--------不自量力@#@52、姜太公钓鱼--------愿者上钩@#@53、哑巴吃黄莲--------有苦说不出@#@54、孔夫子搬家--------净是书@#@55、木偶流眼泪--------假人假义@#@56、留得青山在--------不怕没柴烧@#@57、门缝里看人--------把人看扁了@#@58、泥菩萨过河--------自身难保@#@59、泼出去的水--------收不回@#@60、骑驴看唱本--------走着瞧@#@61、千里送鹅毛--------礼轻情意重@#@62、肉包子打狗--------有去无回@#@63、山中无老虎--------猴子称大王@#@64、司马昭之心--------路人皆知@#@65、外甥打灯笼--------照旧(舅)@#@68、小葱拌豆腐--------一清二白@#@69、小和尚念经--------有口无心@#@70、周瑜打黄盖--------一个愿打一个愿挨@#@71、上鞋不用锥子-------真行@#@72、擀面杖吹火--------一窍不通@#@73、瘸子上炕-------一搬一上@#@74、开水里煮空笼--------不争包子争口气@#@75、秀才遇到兵--------有理讲不清@#@76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮@#@77、黄牛追兔子--------有劲使不上@#@78、过年娶媳妇--------双喜临门@#@79、猪鼻子里插葱--------装象@#@80、只许州官放火------不许百姓点灯@#@81、猪八戒照镜子--------里外不是人@#@82、池塘里的风波--------大不了@#@83、担着胡子过河--------谦虚过度@#@小学语文必会基础知识——句子@#@1、陈述句:
@#@用于告诉别人一件事或一个道理,表示陈述语气的句子,一般语调平和,句尾一般用句号。
@#@@#@例:
@#@
(1)小明的好朋友是学生。
@#@
(2)明天我们去秋游。
@#@(3)夜空中满是闪闪的星星。
@#@@#@2、疑问句:
@#@用于提出问题的句子,句尾语调上升,常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。
@#@@#@例:
@#@
(1)这本书是你的吗?
@#@
(2)你吃过午饭了吗?
@#@(3)他在做什么呢?
@#@@#@3、祈使句:
@#@表示命令、请求、希望或者劝阻的句子,根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
@#@@#@例:
@#@
(1)不许随便乱走!
@#@
(2)请把那本书给我。
@#@@#@4、感叹句:
@#@用于抒发感情、表示感叹的句子,句尾用叹号。
@#@@#@例:
@#@
(1)春天的景色真美呀!
@#@
(2)种子的力量竟然有这么大!
@#@@#@小学语文基本顺口溜(口诀)@#@1、一声平、二声扬、三声拐弯四声降!
@#@@#@2、有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,这样标调准没错!
@#@@#@3、j、q、x遇到ü@#@,两个小点坐飞机!
@#@@#@4、主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚,基本成分主谓宾,连带成分定状补,定语必在主宾前,谓前是状谓后补,六种关系辨分明,分析正误自有数!
@#@@#@5、缩句时,着了的地得、前面成分全去舍,留下主干就没错!
@#@@#@一、词语@#@
(一)固定结构@#@1、ABB@#@慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎@#@红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄@#@雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花@#@白茫茫@#@2、AABB@#@高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、@#@红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净@#@严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星@#@结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少@#@深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细@#@日日夜夜、来来往往@#@3、AABC@#@栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目@#@面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼@#@息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝@#@4、ABAC@#@人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语@#@无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样@#@5、又A又B@#@又唱又跳、又细又长、又说又笑@#@又大又圆、又松又软、又香又脆@#@6、A来A去@#@游来游去、飞来飞去、跑来跑去@#@跳来跳去、走来走去@#@7、不A不B@#@不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问@#@
(二)带反义词的成语@#@远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难@#@黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻@#@积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声@#@左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做@#@大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合@#@大惊小怪、南辕北辙@#@(三)带数字的成语@#@一本正经、二话不说、三心二意、四面八方@#@五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海@#@九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计@#@万紫千红@#@(四)八字成语@#@千里之行,始于足下@#@百尺竿头,更进一步@#@耳听为虚,眼见为实@#@人无完人,金无足赤@#@尺有所短,寸有所长@#@一叶障目,不见泰山@#@(五)历史故事的成语@#@闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸)@#@画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)@#@杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括)@#@(六)神话故事的成语@#@盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月@#@女娲补天、后羿射日、精卫填海@#@(七)寓言故事的成语@#@刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢@#@南辕北辙、买椟还珠、坐井观天@#@(八)关于春天的词语@#@春回大地、万物复苏、柳绿花红@#@莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬@#@百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开@#@春风拂面@#@(九)关于秋天的词语@#@金秋时节、层林尽染、叠翠流金@#@天高云淡、大雁南飞、秋高气爽@#@五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实@#@秋收冬藏@#@(十)关于团结的词语@#@同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜@#@(十一)关于取长补短的词语@#@人外有人、天外有天、博采众长、多多益善@#@(十二)关于学习的词语@#@勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见@#@博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈@#@业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食@#@竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地@#@(十三)其他成语@#@风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿@#@没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟@#@五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有@#@二、反义词@#@高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑@#@忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖@#@重—轻、沉—浮、进—出、升—降@#@香—臭、是—非、长—短、老—少@#@慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富@#@胜—败、贵—贱、内—外、恶—善@#@加—减、清—浊、廉—贪、功—罪@#@正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒@#@进—退、买—卖、正—反、爱—恨@#@贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献@#@真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险@#@复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡@#@诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢@#@丑陋—美丽、愚蠢—聪明@#@三、颜色@#@黄:
@#@金黄、杏黄、橙黄、鹅黄@#@红:
@#@火红、粉红、橘红、桃红@#@绿:
@#@嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿@#@蓝:
@#@宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝@#@四、交换位置含义不同的词@#@奶牛——牛奶、图画——画图@#@蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙@#@山上——上山、水池——池水@#@领带——带领、到达——达到@#@展开——开展、喜欢——欢喜@#@算盘——盘算、喜报——报喜@#@四、句子@#@1、对子歌@#@云对雾、雪对霜、和风对细雨@#@朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂@#@蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李@#@柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香@#@2、关于天气的谚语@#@蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前@#@大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒@#@一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉@#@朝霞不出门,晚霞行千里@#@日落胭脂红,无雨必有风@#@夜里星光明,明朝依旧晴@#@今夜露水重,明天太阳红@#@有雨山戴帽,无雨山没腰@#@久晴大雾必阴,久雨大雾必晴@#@3、关于帮助的谚语@#@花要叶扶,人要人帮@#@赠人玫瑰,手有余香@#@帮助别人的人,能得到别人的帮助@#@诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽@#@4、关于祖国风光的谚语@#@上有天堂,下有苏杭@#@峨眉天下秀,青城天下幽,三峡天下雄,剑门天下险@#@五岳归来不看山,黄山归来不看岳@#@桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林@#@5、关于思想方法的谚语@#@绳在细处断,冰在薄处裂@#@亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜@#@莫看江面平如镜,要看水底万丈深@#@花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰@#@日日行,不怕千万里;@#@常常做,不怕千万事@#@6、关于团结的谚语@#@人心齐,泰山移@#@人多计谋广,柴多火焰高@#@一根筷子容易折,一把筷子难折断@#@树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤@#@一花独放不是春,白花齐放春满园@#@7、对联@#@杨柳绿千里,春风暖万家@#@黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风@#@春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花@#@春风一拂千山绿,南燕双归万户春@#@雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天@#@绿水本无忧因风皱面,青山原不老,为雪白头。
@#@@#@山山水水处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇@#@重重叠叠山,曲曲环环路,丁丁冬冬泉,高高下下树@#@一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱。
@#@(北京颐和园月波楼)@#@树红树碧高低影,烟浓烟淡远近秋。
@#@(四川青城山真武殿)@#@四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
@#@(山东济南大明湖)@#@清风明月本无价,近水遥山皆有情。
@#@(江苏苏州沧浪亭)@#@8、歇后语@#@八仙过海——各显神通@#@孙悟空大闹天宫——慌了神@#@韩信点兵——多多益善@#@张飞穿针——粗中有细@#@包公断案——铁面无私@#@姜太公钓鱼——愿者上钩@#@小葱拌豆腐——一清二白@#@猪八戒插葱——装象@#@9、名句@#@取人之长,补己之短@#@虚心使人进步,骄傲使人落后@#@有志者事竟成。
@#@(后汉书)@#@莫以善小而不为,莫以恶小而为之。
@#@(刘备@#@业精于勤,荒于嬉;@#@行成于思,毁于随。
@#@(韩愈)@#@10、珍惜时间的格言@#@少壮不努力,老大徒伤悲@#@花有重开日,人无再少年@#@一日之计在于晨,一年之计在于春@#@黑发不知勤学早,白首方悔读书迟@#@一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴@#@盛年不重来,一日难再晨。
@#@及时当勉励,岁月不待人。
@#@(陶渊明)@#@11、描写景色的诗句@#@明月松间照,清泉石上流。
@#@(王维)@#@江碧鸟逾白,山青花欲燃。
@#@(杜甫)@#@千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
@#@(杜牧)@#@山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@(陆游)@#@水南水北重重柳,山后山前处处梅。
@#@(王安石)@#@万壑树参天,千山响杜鹃。
@#@(王维)@#@漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
@#@(王维)@#@雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
@#@(王建)@#@穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
@#@(杜甫)@#@池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。
@#@(晏殊)@#@12、描写友谊的诗句@#@海内存知己,天涯若比邻。
@#@(王勃)@#@海上升明月,天涯共此时。
@#@(张九龄)@#@久旱逢甘雨,他乡遇故知。
@#@(汪洙)@#@岁寒知松柏,患难见真情。
@#@(无名氏)@#@千里送鹅毛,礼轻情意重。
@#@(刑俊臣)@#@13、描写月亮的诗句@#@小时不识月,呼作白玉盘@#@月来满地水,云起一天山@#@露从今夜白,月是故乡明@#@峡深明月夜,江静碧云天@#@14、名言@#@知识是我们飞向天空的翅膀@#@思考可以构成一座桥,让我们通向新知识@#@天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水@#@科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代@#@聪明在于学习,天才在于积累。
@#@(列宁)@#@世上无难事,只要肯登攀。
@#@(毛泽东)@#@为中华之崛起而读书。
@#@(周恩来)@#@任何成就都是刻苦劳动的结果。
@#@(宋庆龄)@#@书籍是人类进步的阶梯。
@#@(高尔基)@#@15、孔子的名言@#@温故而知新@#@三人行,必有我师焉@#@学而时习之,不亦说乎?
@#@@#@知之为知之,不知为不知,是知也@#@=*=*=*=*=*=*=*=*=@#@";i:
25;s:
15704:
"推荐12个详细的感觉统合游戏@#@推荐12个详细的感觉统合游戏@#@▲@#@每周上传视频@#@每天一毛钱,看国外言语个案训练@#@01小侦察兵@#@活动目标:
@#@幼儿通过听觉判断方向的能力提高前庭功能,发展儿平衡能力和动作的灵敏性;@#@激发幼儿的想像力,让幼儿积极尝试利用小布袋开展活动的兴趣,并培养幼儿勇敢、团结友爱的品质。
@#@活动准备:
@#@人手一个小布袋、打击乐器、录音磁带。
@#@开始部分:
@#@在音乐伴奏下,幼儿跟教师学做模仿操。
@#@基本部分:
@#@小布袋活动:
@#@教师出示小布袋,启发幼儿运用小布袋模仿做各种动作,如匍匐前进(双脚伸进袋中爬)、越过(双脚跳等)。
@#@集体练习“黑夜走路”:
@#@将布袋从头上往下套,教师边示范边讲解:
@#@我们今天学黑夜走路的本领。
@#@将幼儿分成两队进行练习,各组由一人牵引前进。
@#@游戏“黑夜找军营”:
@#@请四名幼儿各取一件乐器四角坐地,看教师手势敲打乐器,其他幼儿凭听觉来判断摸索前进,尽量相互不碰撞,顺着音响方向去找军营。
@#@结束部分:
@#@教师小结,你们小小侦察兵真能干,真像解放军叔叔一样机智勇敢,遵守纪律,现在我们欢庆胜利,跳个欢乐舞。
@#@@#@02找炸弹@#@活动目标:
@#@培养幼儿团结协作的精神及相互谦让的品质;@#@统合全身肌肉,尤其是下肢的灵敏性及手眼协调能力;@#@培养幼儿的观察力。
@#@活动准备:
@#@海洋球池两处。
@#@开始部分:
@#@教师带领幼儿来到球池旁进行行走练习。
@#@教师说:
@#@我们今天有一个任务,要将一个红色炸弹找出来,现在就出发。
@#@让幼儿扮演寻炸弹的人。
@#@基本部分:
@#@让幼儿分两队,通过扒、拣等方式寻找目标球,每人找到一枚后即退出球池。
@#@另一名幼儿进去找红色球,以下依次进行。
@#@幼儿游戏,教师在旁提醒他们注意游戏规则。
@#@评比哪个队先找完红色炸弹球。
@#@小结:
@#@“小朋友都很能干,没一会儿便寻找完了炸弹,这一次我要请一队小朋友自己埋炸弹,注意埋的时候一定要埋得深,埋得好,尽量不要让人发现”。
@#@另一队幼儿寻找红色炸弹。
@#@进行第二轮游戏。
@#@结束部分:
@#@幼儿平卧海洋球池内休息片刻。
@#@@#@03网鱼@#@活动目标:
@#@通过玩呼拉圈,训练幼儿走、跑、跳等基本动作;@#@培养幼儿遵守游戏规则。
@#@活动准备:
@#@呼拉圈人手一个、录音机、磁带、大笼球。
@#@开始部分:
@#@做圈操,上肢一下肢一体侧一体转一腹背一跳远。
@#@基本部分:
@#@幼儿自由玩圈。
@#@教师说:
@#@我们每人手中都有一个呼拉圈,呼拉圈有许多玩法,看哪位小朋友玩的方法最好。
@#@让幼儿分散玩呼啦圈。
@#@教师演示。
@#@请1~2位小朋友上台来演示自己的玩法,其他小朋友可以上台表演自己与上面小朋友不同的玩法。
@#@幼儿再次分散练习。
@#@跳圈。
@#@请每组幼儿相互合作,用圈排出各种图形,平放在地面上。
@#@教师请个别幼儿来跳圈。
@#@教师提出跳圈时的要求:
@#@单脚跳,双脚跳,同时要求落地时要前脚掌着地。
@#@让幼儿游戏1~2次。
@#@游戏“网鱼”。
@#@教师说:
@#@今天我们要来做一个游戏,游戏的名字叫“网小鱼”。
@#@教师讲解游戏玩法:
@#@教师做渔翁,用呼啦圈做网(呼啦圈用海绵软包),幼儿做小鱼,在池塘里游,如果被网住了即站到池塘边。
@#@结束部分:
@#@请幼儿平躺或俯卧于地面上,教师用大笼球为其滚压。
@#@@#@04运粮食@#@活动目标:
@#@通过滑板游戏激发幼儿参加感觉统合活动的兴趣和热情,感受幼儿间合作的快乐;@#@强化前庭刺激,提高运动策划能力。
@#@活动准备:
@#@沙包若干、篓子3~4个、人手一块滑板。
@#@开始部分:
@#@幼儿俯卧滑板,进场后成圆形。
@#@导语:
@#@“天气真好,小蚂蚁一起出去玩玩吧!
@#@”;@#@幼儿做操(头部一上肢一下肢一体侧一体转一跳跃)。
@#@基本部分:
@#@幼儿两两组合,一个在前俯卧滑板,一个在后拉住前面小朋友双脚。
@#@前面小朋友用双手扒地面带动后面小朋友前进,到达目的地后将附在身边的沙包投入篓子里。
@#@先让一组小朋友来演示!
@#@(教师边指导、边讲解动作要领)幼儿自由组合。
@#@讨论:
@#@“怎样才能滑得又快又稳?
@#@”。
@#@小结:
@#@两个人要配合,前面的人手要用力划,坐在后面的人用脚蹬地。
@#@幼儿再次练习。
@#@教师讲解游戏规则,小蚂蚁到粮仓运粮食,每次只能运一袋。
@#@幼儿游戏。
@#@活动评价,表扬游戏中能相互配合,团结协作得较好的幼儿。
@#@结束部分:
@#@放松整理仰卧滑行板。
@#@@#@05石子路@#@活动目标:
@#@通过触觉游戏活动,激发幼儿参加感觉活动的兴趣,增强自信心和克服困难的勇气;@#@为幼儿提供脚底的多种触觉刺激,促进其触觉统合功能的提高。
@#@活动准备:
@#@各种材料(或踩石板)铺成的小路。
@#@开始部分:
@#@伴随音乐一起动动小脚:
@#@勾一勾、碰一碰、搓一搓、揉一揉、撞一撞、踩一踩、蹦一蹦。
@#@教师指导或示范(脚上穿软底鞋)。
@#@基本部分:
@#@多漂亮的彩色石子路呀,谁能在上面走一走?
@#@”问:
@#@“小脚走在石子路上有什么感觉?
@#@”。
@#@分散活动,让幼儿自由慢慢地走一走,体验走石子路的感觉。
@#@将石子板铺成两道长条石子路,两组小朋友依次从路的一端走向另一端。
@#@结束部分:
@#@我们的小脚今天真能干,走了这么多路,现在也该让小脚放松休息一下,可以把小脚放在温水里泡一泡,按摩一下,或者做搓揉按摩活动。
@#@@#@06拾果子@#@活动目标:
@#@学习双腿盘坐在滑板上滑行,发展幼儿视觉、劁觉、脊椎及四肢运动,增强本体感;@#@通过滑板一小猴拾果子这一活动,培养幼儿助人为乐的情感。
@#@活动准备:
@#@滑板若干、海洋球若干、果篮四只。
@#@开始部分:
@#@模仿小鸟飞(上肢运动)、小鸭走(下蹲运动)、大熊走(体转运动)、大象走(腹背运动)、松鼠跳(跳跃运动)。
@#@基本部分:
@#@幼儿练习盘腿坐在滑板上滑行,地上撒一些海洋球视为果子落在地上,让孩子运行滑板去拾果子送入果篮中。
@#@请个别幼儿示范,教师讲解要领:
@#@我们乘滑板去拾果子(海洋球),双腿盘坐滑板,双手撑地向前进。
@#@分散活动拾果子,每次5~6人,教师分撒海洋球(或沙包)让幼儿追逐滑行。
@#@在场地设置障碍,大树、池塘等,滑行时必须绕过以及改变滑行路线,增强运动的灵活性。
@#@结束部分:
@#@坐在指定位置上数果子。
@#@@#@07传球@#@活动目标:
@#@通过活动,强化幼儿前庭感觉和触觉功能;@#@学习坐在独脚椅上抛接按摩球。
@#@活动准备:
@#@按摩球、独脚椅人手一个、录音机、磁带。
@#@开始部分:
@#@听运动员进行曲,精神饱满地入场,随音乐做按摩操。
@#@基本部分:
@#@练习听信号,变换花样拍按摩球,练习变换花样做按摩球的多项动作。
@#@幼儿两人一组坐在独脚椅上抛、接按摩球。
@#@教师示范讲解方法:
@#@抛球时,要看接球小朋友的手,再抛给他,接球的小朋友身体要向前倾,看准球,两手伸出去接。
@#@幼儿练习,教师巡回指导。
@#@传球比赛分两组进行。
@#@独脚椅一字排开,用一只中号按摩球依次传递(双手接送)。
@#@交代游戏玩法及规则:
@#@小朋友坐在独脚椅上,把球传给自己旁边的小朋友,最后一个接到球的小朋友赶快把球举起,率先举起球的团队获胜。
@#@注意按摩球不能落地,如果落地必须拾起来再传;@#@游戏进行3~4次,给获胜队小红旗。
@#@结束部分:
@#@放松活动,用大按摩球相互按摩,挤压。
@#@@#@08小小压路机@#@活动目标:
@#@练习双手推小笼球走上滑梯,发展幼儿下肢力量;@#@通过活动,锻炼幼儿平衡能力;@#@帮助幼儿克服畏惧心理,培养勇敢精神。
@#@活动准备:
@#@小笼球人手一个、滑梯两架、录音机、磁带。
@#@开始部分:
@#@幼儿随音乐做热身活动。
@#@基本部分:
@#@练习双手推球在滑梯上走。
@#@教师边念儿歌边示范:
@#@手在球的中部用力交替推,脚站稳往上走。
@#@教师带领幼儿边念儿歌边练习,重点掌握双手交替推球。
@#@游戏。
@#@这是一条刚刚铺好的路,用两条线表示路的路牙,要求大家把笼球当成压路机,在球的上部边压边推来回滚动,把路压平。
@#@结束部分:
@#@两个幼儿为一组,分别趴在羊角球上休息。
@#@@#@09走沼泽地@#@活动目标:
@#@发展幼儿的平衡能力;@#@幼儿移动身体,连续跨进跨出,强化运动调与策划能力。
@#@活动准备:
@#@5~7只高度为20cm、宽度为35cm左右的纸箱。
@#@开始部分:
@#@热身活动。
@#@基本部分:
@#@在场地中间设置5个纸箱,要求幼儿一只脚跨进纸箱,另一只脚则跨进前面一个纸箱,如此双脚交替跨过纸箱。
@#@开始幼儿双脚不稳定,身体不住地摇摆,训练一段时间,基本能达到要求。
@#@在场地中间,每隔o.16~o.49cm放置一个纸箱。
@#@要求幼儿一只脚跨进纸箱,另一只脚接着跨进纸箱,同时另一只脚接着跨进去。
@#@开始,有的幼儿脚会踏到地面上,有的会把纸箱踢到前面,训练两周之后,幼儿基本达到要求。
@#@设置几个纸箱,要求幼儿一只脚跨进纸箱,另一只脚则跨进前面一个纸箱。
@#@然后挪动后一个纸箱置于前方,这样不断挪动不断向前。
@#@结束部分:
@#@仰卧,用大笼球压脚腕部位。
@#@@#@10大笼球@#@活动目标:
@#@通过滚球、拍球等动作,熟悉大笼球的弹性特征,培养幼儿玩球的兴趣;@#@通过游戏《谁的胆子大》,强化前庭一本体感觉和触压觉的统合,促进身体协调和平衡;@#@培养合作精神,建立自信心。
@#@活动准备:
@#@大笼球、玩具小鸭、音乐磁带、录音机。
@#@开始部分:
@#@幼儿手扶大笼球,分散站在场内,边念儿歌边做模仿动作。
@#@“大笼球,拍拍拍,推到东,推到西,前推推,后退退,它是我的好朋友(幼儿围着大笼球转一圈)。
@#@”基本部分:
@#@刚才我们玩了大笼球,小朋友们懂得大笼球有弹性,能滚动,下面做和同伴一起推滚球的游戏。
@#@教师请一名小朋友和自己一起推滚球。
@#@幼儿自己找合作伙伴,随音乐推滚球。
@#@教师帮助幼儿搭配伙伴,练习中,指导幼儿团结合作。
@#@讲解:
@#@协作用力,大笼球才能直线滚动。
@#@让一名幼儿俯卧在大笼球上,头部抬高,视线向前方,教师由后方抓住他的双脚,配合大笼球的运动,前后拉动,并提醒幼儿前后、左右、快慢的变化。
@#@幼儿逐一练习,教师帮助胆子小,能力弱的孩子完成动作,并知道他们如何用手,脚及头部的平衡来保护自己。
@#@结束部分:
@#@小结游戏情况,收拾好大笼球,给持续时间长的幼儿组颁发奖品(玩具小鸭)。
@#@11小刺猬运果子@#@活动目标:
@#@在垫上做前滚翻动作,强化前庭刺激,抑制过敏的信息;@#@调节身体姿势,增强本体感觉。
@#@活动准备:
@#@海绵垫、跳袋若干、苹果图剪片(附双面胶)或用纸团。
@#@开始部分:
@#@引导:
@#@小刺猬们,果园里的果子都熟了,我们穿上“外套”一起去果园运果子,好吗?
@#@幼儿人手一条跳袋,下身进入袋中,扮成小刺猬。
@#@基本部分:
@#@“小刺猬”跑到垫子前,侧身躺在垫子上,侧身向前翻滚,边翻边让果子粘在“外套”上,直至垫子边缘。
@#@鼓励“小刺猬”绕过树林跑回家,把“外套”上的果子摘下来放进篓子里。
@#@注意事项:
@#@在垫子上翻滚时,能灵活、协调地调整身体姿势,尽可能多地粘上果子;@#@起身站立时动作迅速。
@#@结束部分:
@#@小结,整理活动。
@#@@#@12健美运动员@#@活动目标:
@#@让孩子扮演健美运动员参与活动,既可以激发幼儿的兴趣,又可以让孩子们在欢快的音乐中积极地投人训练活动;@#@促进幼儿肌肉关节、本体感的发展;@#@以欢快轻松的音乐贯穿活动始终,让孩子们在进行本体训练活动的同时感受音乐的节奏。
@#@活动准备:
@#@羊角球若干个、大笼球~只、布置好线路图。
@#@开始部分:
@#@教师交代活动的名称、内容,激发幼儿的兴趣,积极参与活动的愿望及自信心;@#@热身运动:
@#@伸展、扩胸、体转、下蹲、跳跃、整理等运动。
@#@基本部分:
@#@举手羊角球过头顶、走踏步。
@#@单手提着羊角球走,双手提着羊角球接踵走,比谁走得又快又稳:
@#@单人稳步向前走;@#@单人拐弯走s形路线;@#@两人合拿一个羊角球前行;@#@两人合作走S形路线,并注意观察两人的速度,姿态及协调动作。
@#@结束部分:
@#@随音乐《含羞草》做放松运动,随音乐节奏的变化,身体尽量屈缩成小姿态及伸展成大姿态;@#@让孩子并排躺在地上,教师用大笼球从幼儿身上滚压;@#@教师对本次活动评价小结,根据孩子表现,由大家评出最佳健美运动员,教师颁发小红花作奖励。
@#@@#@13小乌龟练本领@#@活动目标:
@#@引导幼儿练习仰卧在滑车上,用脚踩地移动前进;@#@培养幼儿怕困难,遵守纪律的品质。
@#@活动准备:
@#@滑车人手一辆、椅子8张、彩色皮条牛筋2条、灌了半瓶水的雪碧瓶2只,场地上铺地毯或是塑胶地。
@#@开始部分:
@#@教师:
@#@“小乌龟要和兔子赛跑,它们一早就起来锻炼了”。
@#@幼儿随音乐模仿小乌龟喝水、爬行等动作;@#@“小乌龟,快爬到草地上来吧!
@#@”幼儿手脚着地屈膝爬至场地,然后全体站在线后排成一横队。
@#@基本部分:
@#@教师指导一幼儿表演。
@#@帮助幼儿复习已学过的坐在滑车上、俯卧在滑车上、站在滑车上,前后左右移动的玩法。
@#@教师介绍小乌龟坐滑车的方法。
@#@身体仰卧在滑车上,双手向后抓住滑板,双脚用力踏地,让滑车向前移动。
@#@幼儿自己找空地练习,练习后请个别幼儿示范。
@#@在幼儿做练习的过程中,教师加强观察,注意个别指导,提醒幼儿手抓住滑板时,小心手碰到轮子,启发幼儿及时改变两脚的用力程度,使滑车保持向前移动。
@#@交代游戏名称后讲解游戏的玩法。
@#@幼儿站到线后成四斜队,教师介绍玩法:
@#@每队第一名幼儿仰卧在滑车上,用脚步踩地向前移动,通过山洞后再起立曲线跑过树林,绕过小椅子后原路返回至终点,排到队尾。
@#@第二个幼儿接着前进,各队幼儿依次进行,直至最后一名幼儿跑回,速度快的一队为胜。
@#@教师注意提醒幼儿遵守规则。
@#@@#@编辑:
@#@vincent转载请授权@#@2017年口肌训练系列培训“杭州站”@#@";i:
26;s:
932:
"校合唱队活动照片@#@ @#@@#@参加潍城区实验小学庆六一.颂祖国唱红歌比赛@#@参加潍城区实验小学庆六一.颂祖国唱红歌比赛@#@校合唱队参加市电视台母亲节演出@#@校合唱队参加市电视台母亲节演出@#@校合唱队参加潍坊市合唱艺术节演出@#@参加潍城区唱响潍城红心向党教育专场演出@#@参加潍城区唱响潍城红心向党教育专场演出@#@参加潍城区唱响潍城红心向党教育专场演出@#@校合唱队参加教师节演出@#@校合唱队参加教师节演出@#@校合唱队参加教师节演出@#@校合唱队参加区教师节演出@#@校合唱队参加风筝会演出排练@#@校合唱队参加训练@#@合唱队庆祝建党九十一周年文艺演出@#@合唱队庆祝建党九十一周年文艺演出@#@ @#@@#@合唱队庆祝建党九十一周年文艺演出@#@合唱队庆祝建党九十一周年文艺演出@#@";}
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