在家里教学设计10则Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:7825353
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:43.34KB
在家里教学设计10则Word文档下载推荐.docx
《在家里教学设计10则Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《在家里教学设计10则Word文档下载推荐.docx(39页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
”学生指名说,领读跟读。
“xx可会观察了,发现…,我们跟他一齐读”
4)、去掉拼音,你还能读正确吗?
自己试试——男女生赛读——开小火车读。
C、学习偏旁
1)多媒体出示“少”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。
同桌讨论,学生自由发言。
教师小结:
“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。
2)学生交流自己认识的偏旁。
教师引导:
你们还认识哪些偏旁?
(根据学生回答,多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。
)
你是怎样认识这些偏旁的?
(从父母、书上、电视等生活中学习生字,处处留心。
教师小结引导:
获取知识的方法、途径很多,生活中处处有知识。
3)学生没有说出的偏旁,教师介绍。
4)巩固练习。
游戏方法:
发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的
字迅速排队,看哪队排得又对又快。
D、认清字形
1)看来还有部分同学没有记住,不要紧。
此刻我们学了偏旁记字就更快了,
请你们在这么多词语中挑选一个词语,想办法记住它。
比一比,谁的脑袋最聪明,想出的办法最简单。
个人识记。
2)四人小组讨论。
“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学,大家轮流介绍,记住的字词就多了。
”
3)汇报:
如“我来说说“报”这个字,左边是个提手旁,右边是个衣服的服的一半,合起来就是报纸的报。
4)我们来做个游戏,请你们四人小组合作,用信封中的汉字部件,组装出两个生字宝宝,并且大声地读给别人听。
5)词语打散,开火车认读。
“刚才大家玩得都很高兴,此刻我得考考你们了,看谁玩出名堂,把这些字都记住了。
三、巩固练习,课外拓展。
1、在“热气球”里识字,并给字娃娃找找朋友(多媒体课件)
2、除了这些,你还学会了书上的哪个字?
请你介绍给大家。
书架、茶几、电话、挂钟。
3、课外展示。
这天我们去参观了小红的家,认识了许多的家具、电器。
除了这些,你家还有什么不一样的家具、电器?
请你们把自己收集的画拿出来,把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。
过会儿,请你们来展示。
4、四人小组汇报,把画帖在黑板上。
“此刻就由四人小组组成一个家,哪一家愿意来介绍介绍。
”学生读出四幅图上的汉字。
四、指导书写。
这天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。
出示2个生字(土、个),这两个字你认识吗?
一齐读一读。
用2个生字组词。
你愿意先写哪个字?
你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?
谁能说一说这个字在田字格中的位置?
学生描红,作业展示评议。
看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。
你们能给我这样的机会吗?
师范写,学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗?
就看老师的字,模仿写一个。
学生仿写。
五、小结。
这天我们学习了第三课《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还能够给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。
第二课时
一、复习旧知,导入新课。
小朋友,小红邀请我们到她家做客,原先是想让我们帮她一个大忙,你们愿意吗?
那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称(课件出示词语)
过渡:
真是谢谢你们。
你们明白吗?
小红在家里不仅仅是个爱学习的孩子,她还会在家里干什么?
(出示插图)
二、学习生字词,初读课文。
1、自由读课文。
请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。
如果两个人都有问题能够把这个字画个圈,等一会老师读时,记住它。
2、自主探究,识记生字
1)出示课文:
大家看课文里的这些汉字变成了红色,这就是我们这节课就应掌握的生字,老师相信大家必须能把它们读好,先自己练练吧。
学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读?
指名领读。
2)没有拼音的帮忙,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?
开双轨火车读。
我们来进行计时比赛,看那一小组是我们这节课的识字大王?
3)扩展活动:
游戏摘生字果
大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!
谁来尝尝苹果的味道?
摘生字苹果再领读。
4)小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还务必记住它们的样貌。
此刻我们重点来看看下面的字怎样记?
以小组为单位一齐讨论,看哪个组的方法最好小组讨论,交流。
3、全班交流。
如晚=日+免(兔-、),送=走之底-关
三、读短文,明意思。
1、指导朗读短文:
按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论:
你觉得小红在家里是个什么样貌的孩子?
你是怎样明白的呢?
3、群众讨论交流:
为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
(想象说话,小红给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么?
小红又会说什么?
4、你平时在家里和小红一样吗?
你做了哪些事情?
说出来和大家一齐听听,共同交流一下。
(结合课后第二题说一说)
四、写字。
上节课已经写了两个字了,这节课写“上、下”两个字,观察田字格中的位置,你说说有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?
这节课的重点是写好点,师板书“下”:
指导点的写法:
起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。
五、拓展性学习。
回家后和父母一齐制定家务劳动计划,做一个“爱劳动的好孩子”,把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
在家里教学设计
(二):
教材分析:
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。
图画资料是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
教学目标设定:
知识与技能:
1、认识14个生字,会写4个字。
认识笔画“、”和偏旁“”“”“”“”;
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法:
能用多种方法自能识字。
情感态度与价值观:
学做尊父母的好孩子。
教学重难点:
识字与写字
教学时数:
三课时
主要教学活动设计:
我能自己识字啦
活动目标:
透过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。
活动准备:
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。
说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片
活动步骤:
一、说一说,看谁明白得多
1、师:
小朋友们,昨日我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?
下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。
请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个小朋友收集的数字记录下来,比比谁明白得多。
学生分四人小组开展活动。
让小组长记录下小组成员收集的个数,一会在全班交流。
并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班群众交流:
谁收集的最多,报上他的名字。
那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。
学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。
小结学生收集的状况,给优胜小组颁奖。
二、认一认,看谁点子多
1、认识生字。
师:
家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。
我们来看看这个家是怎样的。
(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。
(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。
全班讨论:
你有什么好办法来帮忙你认识这些字宝宝?
(如读拼音帮忙自己,用熟字来帮忙识字,拆装汉字、编儿歌等。
选取自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法,读读自己认识的新的字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首
再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,明白“”“”两个偏旁所包含的意思。
说说自己还认识哪些内含这些偏旁的字。
三、选一选,看谁最会动脑筋
1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。
2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子,选生字填空:
泸州()报
教室的墙上()着一()画。
上课不能随便说()。
我家的书()上有许多书。
四、结合学生学习状况总结。
在家里教学设计(三):
教学目标:
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点:
教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备:
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮忙下拍一张客厅的照片。
教学设计理念:
教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生的认字积累,用心发挥学生学习的自主性,激发学生识字的兴趣。
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?
(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)
出示放大的课文中的情境图:
我们一齐来看看小红同学的家,她家的客厅里都有些什么?
揭示课题,这天,我们一齐来学习“识字
(一)”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
(1)、自读词语,画出生字,把生字多读几遍。
(要求读准字音)
(2)、指名尝试认读。
(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
(3)、同桌互练。
(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。
交换主角练习。
(4)、教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快。
2、学习词语,练习说话。
(1)、女生读第一行词。
小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?
(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见)
随机出示图词对照卡片,师与生,生与生之间交流:
如:
沙发沙发是用什么做的?
你见过哪些沙发?
茶几上经常放些什么?
你明白有哪些报纸?
你有书架吗?
放在哪儿?
架上放着哪些书?
(2)、男生读第二行词。
这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你明白些什么?
(交流说话)
3、认记生字。
(1)、认读8个生字:
沙、发、报、纸、台、灯、电、视
(2)、找一找,生字中哪些字的半边你见过?
(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字)
(3)、你还有什么好办法能够记住这些字?
(介绍好办法,增强识字的自信心)
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。
(把各偏旁、部件分发给各个小组,小组中合作拼、读)
2、游戏:
看图选词卡。
3、猜一猜,连一连。
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的?
请你在父母的帮忙下写成词卡,自己注上拼音,举办一次“家庭用品识字展览”,评出“识字大王”。
在家里教学设计(四):
设计理念:
本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选取的权利,在选取中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。
同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析潜力、语言表达潜力、合作交流潜力都得到全面和谐发展。
一、创设情境,导入新课
1、复习音节:
请大家和我们的老朋友打声招呼,一齐来拼读音节:
jià
dēngguà
dià
nzhōng
2、引入新课:
这天,我们进行新一轮的学习,请小朋友一齐读课题。
(设计意图:
透过复习学过的音节帮忙学生学习本课的生字词,起到以旧带新的目的。
二、师生合作,学习词语
1、出示课文插图:
但是在学习新知识以前,老师要带大家到小红家做客,看看她家有哪些东西?
指名说图上的摆设,注意用完整的话按照必须的顺序说。
训练学生的语言表达潜力)
2、小红家里的东西还会变魔术,你们看,它们变成了汉字,你认识吗?
谁愿意读给大家听?
指名读你是透过什么办法认识的?
3、小结:
我们学习汉字既能够向别人请教,也能够借助拼音,还能够留心观察生活,使更多的汉字成为你的朋友。
鼓励学生在生活中识字)
4、请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读。
自读
5、此刻请同桌小朋友相互读读认认,看看是不是把词语读准了。
同桌读
请全班小朋友一齐来读词语。
全班齐读。
6、此刻老师把拼音去掉了,你们还认识你们的新朋友吗?
我们进行男女生比赛,看看是男同学读得好,还是女同学读得好。
男女生赛读,相互评价。
7、扩展活动:
刚才,我们学了这些事物的名称,此刻,我们来做个游戏,每个小朋友手里都有一张画和小卡片,看谁能把卡片上的词语和图一一对应。
学生动手摆放卡片,展示,再齐读词语。
把时间留给学生,让学生多读,透过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣,让学生在简单的氛围中识记生字。
充分体现自主、合作、探究的学习方式。
三、自主探究,识记生字
1、出示本课生字:
大家看这些汉字变成了红色,这就是我们这节课就应掌握的生字,老师相信大家必须能把它们读好,先自己练练吧。
2、没有拼音的帮忙,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?
开火车读。
我们再来进行计时比赛,看谁是我们这节课的识字大王?
3、扩展活动:
4、小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还务必记住它们的样貌。
以小组为单位一齐讨论,看哪个组的方法最好?
小组讨论,交流。
全班交流。
5、扩展活动:
下面,我们一齐动动手,小朋友手里都有汉字的部件,赶快打开,看看你能拼成什么字?
把你拼出的汉字读给大家听!
学生边拼边读。
透过各种形式让学生与生字多见面到达识记生字的目的。
激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,更进一步读好,活跃课堂气氛,努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。
尊重学生的感受、体验和理解。
四、指导书写
出示4个生字,上面的汉字你认识吗?
用4个生字组词。
透过生生互评,师生互评把汉字写好)
五、作业
介绍你家的陈设,并用几句话写出来。
巩固生字词,做到活学活用)
在家里教学设计(五):
设计理念
教学要求
1�毖Щ�“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2�比鲜�“氵扌火纟礻”五个偏旁。
3�比鲜兑恍┘虻サ募彝コ律琛⒂闷罚�并能将它们与对应的词语联系起来。
4�痹谑蹲种校�培养口头表达、合作学习等潜力。
教学重点、难点
认字,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
教学准备
物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
教学过程
一、巧设悬念,初步感知
1�笨吻案�每张课桌发一个“宝盒”,盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2�碧富凹とぃ盒∨笥衙牵�课前老师给你们发了“宝盒”,快打开看看,里面都有些什么?
3�毖�生自由活动,透过触摸、观察、交流,初步认识电视、电话等物品。
二、反复引导,认读词语
1�苯淌σ�导谈话:
小朋友们,你们都认识了那些物品吗?
能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗?
2�蓖�桌合作,借助拼音认读物品名称。
(能够由一个同学出示物品,另一个同学认读,也能够让学生自主选取合作方法。
3�狈蠢。
�
A�碧富埃核�能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听?
B�毖�生到讲台前举着模型大声读或领读。
C�备�据学生回答,多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学状况。
4�逼攵疗聊簧系拇视铩�
三、师生合作,学习偏旁
1�倍嗝教宄鍪�“发”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。
A�蓖�桌讨论。
B�毖�生自由发言。
C�苯淌π〗幔�“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。
2�毖�生交流自己认识的偏旁。
A�苯淌σ�导:
B�蹦闶窃跹�认识这些偏旁的?
C�苯淌π〗嵋�导:
3�毖�生没有说出的偏旁,教师介绍。
4�惫�固练习。
发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的字迅速排队,看哪队排得又对又快。
四、自主探究,识记字形
1�毙∽楹献鳎�识记汉字。
2�狈蠢。
耗慵亲×
四男┳郑渴怯檬裁捶椒�记的?
3�比�班交流,引导学生透过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。
(奖励识记方法好,记得多的同学。
五、联系生活,了解特征
1�倍嗝教逖菔疽蛔槁枷瘛�
资料:
在整洁美观的房间里,小朋友坐在沙发上认真地看书,在台灯下专心地做作业,在电视前观看精彩的节目……
2�毙∽樘致郏涸谌粘I�活中,你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢?
3�比�班交流。
引导用“(什么)能(怎样样)”的句式练习说话,也能够请学生讲讲关于这些物品的小故事。
六、自选物品,训练表达
1�惫�渡谈话:
电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用,我们都很喜欢他们。
2�贝铀�给模型中选取你最喜欢的几件,说一段话。
(先同桌练习,再全班交流。
七、巩固练习
1�痹�“智慧迷宫”里识字。
(多媒体课件)
2�毙≈谱鳎荷杓莆业募摇�
方法:
每人发一张吹塑纸底板,按底板上的文字提示贴图(每张底板的提示不同)。
选取贴得又快又好的,放到前面展示。
八、作业
材料制作:
用所给的模型进行创造性设计,布置自己的房间,并在作品后附文字或拼音说明,下节课开展览会。
在家里教学设计(六):
1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。
2.培养学生认字的兴趣。
课前准备:
每小组一份生字卡片,每生画一幅“我的家”,每生一个信封(装有小卡片)
教学方法:
在情境中读读、认认、贴贴、说说。
这天老师情绪个性高兴,你们猜是为什么?
(生猜)师:
老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小新,她邀请老师到她家去玩呢!
我们一齐去好吗?
你们瞧,她来了。
(小新:
欢迎老师到我家做客,也欢迎同学们到我家做客)。
二、利用情境,识字说话。
(一)参观前
1.师:
小新,你家都有些什么呢?
小新:
我家有好多东西,我都写在卡片上了。
请同学们读一读卡片,说说小新家里都有什么,好吗?
2.生自学生字。
3.学生汇报,上台说一说:
“我明白,小新家有:
沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”
4.齐读、指名读、分组读。
(二)参观师:
听了同学们的话,老师急着想去小新家看看了,大家能用一个成语说说老师此刻的情绪吗?
(着急、十分着急、迫不及待……)
1.小新:
这就是我的家,大家请进。
师:
小新,你的家真漂亮!
谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?
(生:
小新你的家真美丽!
小新你的家真可爱!
小新你的家真棒!
2.看图说说小新家里都有些什么?
(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)
3.仔细观察这些词语,你发现了什么?
(能够分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。
4.用自己的方法记一记。
1
5.出示生字(小黑板),指读,说说你认识这些字中的哪些偏旁?
6.说说其他
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 在家 教学 设计 10