《创业之星》教师端系统配置和任务控制操作手册Word格式文档下载.docx
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a:
13:
{i:
0;s:
5181:
"Unit2RobotsGrammar,动词不定式的被动语态,RevisionofTheInfinitive,Unit2RobotsGrammar,tobedone,tohavebeendone,todo,tohavedone,tobedoing,动词不定式,Todothatsortofthingisfoolish.,Iwanttoseeyouthisevening.,Allyouhavetodoistofinishitquickly.,Wefoundahousetolivein.,ShecameheretostudyEnglish.,Iwarnedthepatientnottoeatcoldwateraftertheoperation.,主语,宾语,表语,定语,状语,宾补,Baby,tellmehowcanItellyouThatIloveyoumorethanlifeShowmehowcanIshowyouThatImblindedbyyourlightWhenyoutouchmeIcantouchyouTofindoutthedreamistrueI____I____I______,lovetobeloved,needtobeloved,lovetobelovedbyyou,动词不定式与动词不定式所修饰的名词或代词构成逻辑上的_时,动词不定式一般使用被动形式。
@#@,动词不定式的被动语态,动宾关系,(not)tobedone,(not)tohavebeendone,该动作与谓语动词表示的动作同时发生或发生在谓语动词表示的动作之后,该动作发生在谓语动词表示的动作之前,.,Completethesentenceswiththegivenwords,usingtheproperforms.,.,.,Itisanhonourforme_(ask)tospeakhere.Sheasked_(send)toworkinXinjiang.Hewantedtheletter_(type)atonce.,tobeasked,tobesent,tobetyped,Logicalsubject?
@#@,Pleasefindtheinfinitivesandtheirlogicalsubjects.,Hethoughtitanhonourtohavebeeninvitedtotheparty.Thebookissaidtohavebeentranslatedintomanylanguages.Shewasthefirstwomantohavebeenelectedtosuchapost.,一)不定式的被动形式有下列用法,1作主语:
@#@Itisanhonourformetobeaskedtospeakhere.2作宾语:
@#@SheaskedtobesenttoworkinXinjiang.Shehatestobelaughedbyherclassmates.,tobelaughedat,3.作表语:
@#@Hisdreamwastobeadmittedtoagooduniversity.4宾语/主语补足语:
@#@Hewantedthelettertobetypedatonce.Thebooksarenotallowedtobetakenoutoftheroom.,5作定语:
@#@Areyougoingtothemeetingtobeheldintheteachersoffice?
@#@6作状语:
@#@Shewastooyoungtobeassignedsuchwork.,通常在believe,suppose,say,report等动词构成的句子中可以进行主动语态到被动语态以及被动语态和动词不定式的转换。
@#@如:
@#@,TheysaythatMikeissickinbed.,ItissaidthatMikeissickinbed.,Mikeissaidtobesickinbed.据说麦克卧床不起.,Peoplebelievethathewaskilled.,Itisbelievedthathewaskilled.,Heisbelievedtohavebeenkilled.大家相信他被杀了.,1.Thedishesneed,2.Themailisintended,Sentencemaking,wash,send,tobewashed.,tobesent.,3.Thesingerrefused,4.Thehouseis,photograph,sell,tobephotographed.,tobesold.,5.Thewallisexpected,paint,tobepainted.,frighten,6.Thebirdseems,tobefrightened.,a.Ihavealotofwork_.(do)b.-CanIhelpyou?
@#@-Yes,Ihavesomeclothes_.(wash),1.当不定式和另一名词或代词构成主谓关系。
@#@,todo,tobewashed,三、不定式的主动形式表示被动,(I与todo构成主谓关系),2.在“npron.+be+adj+todo”结构中。
@#@,例如:
@#@Heishardtogetalongwith.Thechairiscomfortabletositon,常用性质形容词有easy,difficult,hard,impossible,nice,pleasant,light,heavy,interesting,important,expensive,cheap,fit,dangerous等。
@#@,3.在“too.to.;@#@enoughto”结构中。
@#@如:
@#@TheproblemistoodifficulttoworkoutThehouseisbigenoughtolivein.,4在therebe结构中。
@#@例如:
@#@Thereisalotofhomeworktodo(也可用tobedone)Thereisnotimetolose(tobelost).,5一些作表语用的不定式的主动形式。
@#@例如:
@#@ThehouseistoletIfeltlwastoblame.,betoblame责备betolet出租,1.Havingatripabroadiscertainlygoodfortheoldcouple,butitremains_whethertheywillenjoyit.A.toseeB.tobeseenC.seeingD.seen,Exercise,B,2.Ihurriedtothemeetinghall,only_thatthemeetinghadbeenputoff.A.totellB.tobetoldC.tellingD.told,B,3.Doletyourmotherknowallthetruth,sheappears_everything.A.totellB.tobetoldC.tobetellingD.tohavebeentold,D,4.LittleTomshouldlove_tothetheaterthisevening.A.tobetakenB.totakeC.beingtakenD.taking,A,5.Withalotofproblems_,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.A.settledB.settlingC.tosettleD.beingsettled,C,1.Ifeelgreatlyhonored_intotheirsociety.(2008北京卷)A.towelcomeB.welcomingC.tobewelcomedD.welcomed,高考链接,C,2.Whenaskedwhyhewentthere,hesaidhewassentthere_foraspaceflight.(07江西卷)A.trainingB.beingtrainedC.tohavetrainedD.tobetrained3.ThechildrentalkedsoloudlyatdinnertablethatIhadtostruggle_.(07浙江卷)A.tobeheardB.tohaveheardC.hearingD.beingheard,D,A,4.Thefluisbelieved_byvirusesthatliketoreproduceinthecellsinsidethehumannoseandthroat.(2004上海)A.causingB.beingcausedC.tobecausedD.behavecaused5.Thenewsreportershurriedtotheairport,only_thefilmstarshadleft.(2004福建)A.totellB.tobetoldC.tellingD.told,C,B,Thankyou!
@#@,";i:
1;s:
7932:
"IndependentNominative独立主格结构,Itrained.,Istayedathome.,怎样将两个句子合并?
@#@,要求:
@#@可以使用连词,请将句子合并成并列句。
@#@,Itrainso/andIstayedathome.,并列连词:
@#@and,or,but,so,for,when,while,neithernor,eitheror,notbut,notonlybutalso,要求:
@#@可以使用连词,请将句子合并为复合句。
@#@,Becauseitrainedyesterday,Istayedathome.,要求:
@#@不适用连词,将两个句子合并为一个句子。
@#@,Itraining,Istayedathome.,比较三句:
@#@,Itrainso/andIstayedathome.,Becauseitrainedyesterday,Istayedathome.,Itraining,Istayedathome.,独立主格结构的概念:
@#@,“独立主格结构”是由名词或代词作为逻辑主语,加上分词、形容词、副词、动词不定式或介词短语作为逻辑谓语构成。
@#@这种结构在形式上与主句没有关系,通常称为“独立主格结构”。
@#@,独立主格结构的特点:
@#@,没有连接词,独立主格部分用“,”与主句分开。
@#@,两个句子分别有自己的主语和谓语,即独立主格结构的逻辑主语与主句的主语不同。
@#@,独立主格部分中作逻辑主语的名词或代词与其后面的分词、形容词、副词、不定式形成逻辑主谓或动宾关系。
@#@,独立主格结构的功能:
@#@,“独立主格结构”在句中的功能就相当于一个带有自己主语的非限制性状语从句。
@#@众所周知非限制性从句通常以主句的某一成分作为自己的逻辑主语,从而依附于主句。
@#@而有些非限制性从句和无动词从句带有自己的主语,在结构上与主句不发生关系,因此成为独立主格结构。
@#@其实,虽然叫做独立主格结构,并不是真正的独立,它还是一种从属分句,在句中有多种作用。
@#@如:
@#@表原因、表条件、表方式、表伴随、表时间等,在句中通常起状语作用。
@#@独立主格结构主要用于描绘性文字中,其作用相当于一个状语从句,常用来表示时间、原因、条件、行为方式或伴随情况等。
@#@例如:
@#@。
@#@,表示时间,Themeetingbeingover,allofuswenthome.开完会后我们都回家了。
@#@themeetingbeingover相当于whenthemeetingwasover,Herworkdone,shesatdownforacupoftea.她干完了活,坐下来喝茶。
@#@herworkdone相当于whenherworkwasdone,表示条件,Theconditionbeingfavorable,hemaysucceed.若条件有利,他或许能成功。
@#@Iftheconditionisfavorable,表示原因,Therebeingnotaxis,wehadtowalk.没有出租车,我们只好步行。
@#@Sincetherewasnotaxis,Hewrappedherupwithgreatcare,thenightbeingdarkandfrosty.夜又黑又冷,所以他把她裹得严严实实的。
@#@asthenightwasdarkandfrosty,表示伴随情况,Almostallmetalsaregoodconductors,silverbeingthebestofall.几乎所有的金属都是良导体,而银则是最好的导体。
@#@(=Almostallmetalsaregoodconductors,andsilveristhebestofall.),表示补充说明,Weredoubledourefforts,eachmanworkingliketwo.我们加倍努力,一个人干两个人的活。
@#@,独立主格结构功能说明:
@#@,独立主格结构表示时间、条件或原因时,相当于一个状语从句,一般放在句首,表示原因时还可放在句末;@#@表伴随状况或补充说明时,相当于一个并列句,通常放于句末。
@#@,独立主格结构的构成:
@#@,名词(代词)+现在分词、过去分词:
@#@Weatherpermitting,wewillhaveapicnictomorrow名词(代词)+形容词:
@#@theconditionfavorable名词(代词)+副词:
@#@themeeting(being)over.(上也有此句)Therebeing+名词:
@#@therebeingnothingelsetodo,wewenthome名词(代词)+不定式:
@#@Sheproposedapicnic,sheherselftopaytherailwaytickets,andMarytoprovidethefood.名词(代词)+介词短语:
@#@theteacherenteredtheclassroom,bookinhandItbeing+名词:
@#@ItbeingXmas,thegovernmentofficewasclosed,名词/代词+形容词,Themenmovedslowlyforward,neckdeepinthewater,withtheirofficersguidingthem.,Itstoodsilentinthenoonsunlight,itsdooropen.,名词/代词+副词,Nobodyin,thethieftookalotofthingsaway.,Lunchover,heleftthehouse.Buthewasthinking.,名词/代词+现在分词,Wintercoming,itgetscolderandcolder.冬天来了,天气越来越冷了。
@#@,Therainhavingstopped,hewentoutforawalk.雨停了,他出去散步。
@#@,名词/代词+过去分词,“Marquis,”saidtheboy,turningtotheman,hiseyesopenedwide,andhisrighthandraised.,Thequestionbeingsettled,wewoundupthemeeting.问题解决之后,我们结束了会议。
@#@,名词/代词(主格)+不定式,Weshallassembleattenforty-five,theprocessiontostartmovingatpreciselyeleven.我们十点四十五分集合,队伍十一点准时出发。
@#@,Wedividedthework,hetocleanthewindowsandItosweepthefloor.我们进行了分工,他擦窗户,我扫地。
@#@,Herearethefirsttwovolumes,thethirdonetocomeoutnextmonth.这是前两卷,第三卷将于下月问世。
@#@,Thetwoboyssaidgood-byetoeachother,onetogohome,theothertogotohisfriends.两个男孩彼此道了别,一个回了家,另一个去了他朋友家。
@#@,名词/代词+介词短语,Ifollowedhimhere,climbedin,swordinhand.,Hesatatthetable,coatoff,headdown,andpeninhand.,名词/代词+名词,hefoughtthewolf,astickhisonlyweapon.他和狼搏斗着,唯一的武器是一根棍棒。
@#@.,Thehuntsmanenteredtheforest,guninhand.那位猎人手里提着枪走进了树林。
@#@,With的复合结构作独立主格,表伴随时,既可用分词的独立结构,也可用with的复合结构。
@#@,Hestoodthere,hishandraised.=Hestoodthere,withhishandraised【rising亦可】。
@#@,with+名词(代词)+现在分词/过去分词/形容词/副词/不定式/介词短语,独立主格结构有三种类型:
@#@1.逻辑主语+非谓语动词(不定式、现在分词、过去分词)2.逻辑主语+(being)+表语(名词、形容词、副词、介词短语)3.with/without+复合宾语(不定式、现在分词、过去分词、形容词、副词、介词短语),1.Darkness_in,theyoungpeoplestrolledonthestreets.A.setB.settingC.hassetD.wasset2.Anewtechnique_,theproductionincreasedby20percent.A.tohavebeenworkedoutB.havingworkedoutC.workingoutD.havingbeenworkedout3.Therearevariouskindsofmetals,each_itsownproperties(特性).A.hasB.hadC.tohaveD.having,【当堂检测】,4._,Illgotherewithyoutomorrowafternoon.A.TimepermitsB.IftimepermittingC.TimepermittingD.Timespermitting5._,weallwenthomehappily.A.GoodbyewassaidB.GoodbyehadbeensaidC.GoodbyesaidD.Whengoodbyesaid6.Shestoodthere,_fromhercheeks.A.tearsrollingdownB.tearsrolleddownC.withtearsrolleddownD.tearsrollingdown,【当堂检测】,
(二)无动词独立主格结构,当堂检测,1._nobus,wehadtowalkhome.A.TherewasB.TherebeingC.BecausetherebeingD.Therewere2._,weallwentswimminginhighspirits.A.ItbeingfineweatherB.ItfineweatherC.ItwasfineweatherD.Itbeingafineweather3._,thehunterwentintotheforest.A.AgunonshoulderB.AgunwasonhisshoulderC.GunonshoulderD.Agunbeingonshoulder4.;@#@wehadtoputthemeetingoff.A.BecausethemanagerwasillB.ThemanagerbeingillC.ThemanagerwasillD.Beingill,(三)“with/without”引导的独立主格结构,1._productionupby60%,thecompanyhashadanotherexcellentyear.A.AsB.ForC.WithD.Through2.Withalotofwork_,Ihavetosituptonight.A.doB.doingC.doneD.todo3.Johnreceivedaninvitationtodinner,andwithhisworkhegladlyacceptedit.A.finishedB.finishingC.havingfinishedD.wasfinished,ThankYou!
@#@,";i:
2;s:
16237:
"汉译英,译出地道的英语,一、译文必须符合英语语法英语以谓语动词为核心,共有三种轴心结构。
@#@英语千变万化的句式,都是从这三种轴心句式结构中演变出来的。
@#@1、主系表2、主谓宾3、Therebe在“therebe”句型中,动词除be之外,还可以由seem,appear,stand,lie,get,become,arise,come,seem/appeartobe等担任。
@#@Intheorythereseemtobenoprobleminsupplyingthisamountofwater.从理论上讲,供应这么多水似乎不成问题。
@#@,Asournationaleconomyandnationaldefensedevelop,therearisesanewdemandforcommunication.随着国民经济和国防事业的发展,对通信提出了新的要求。
@#@英语句子还有定语修饰(动词不定式、分词短语、定语从句、介词短语等)、状语修饰(动词不定式,分词短语,状语从句,介词短语,独立主格成分等)以及时态、语态、语气、语序、强调、插入等变化。
@#@首先要确定这些变化,才能正确传达原文意义。
@#@,1、确定句型昨天晚上我看见史密斯先生走进了实验室。
@#@(状主谓宾宾补)YesterdayeveningIsawMr.Smithenterthelaboratory.刚买的那台机器似乎出了毛病。
@#@(therebe)Thereseemssomethingwrongwiththenewly-boughtmachine.牛奶变酸了。
@#@(主系表)Themilkturnssour.,2、语态变化Mr.Smithwasseentoenterthelaboratoryyesterdayevening.3、语气变化不然,我昨天晚上就会看见史密斯先生走进实验室。
@#@Otherwise,IwouldhaveseenMr.Smithenterthelaboratoryyesterdayevening.4、增加定语、状语、修饰成分昨天晚上我路过教学大楼时,我看见史密斯先生身穿白衣服、头戴白帽子,走进了实验室。
@#@,Passingbytheclassroombuildingyesterdayevening,IsawMr.Smithdressedinwhite,wearingawhitehat,enterthelaboratory.5、句子组合如果句子中出现了两个或以上的“主-谓”结构,要考虑译为并列句、复合句、或独立结构。
@#@昨天晚上我看见了那个据说已经去了国外的史密斯先生走进了实验室,但是我的同伴却没看见。
@#@YesterdayeveningIsawMr.Smithenterthelaboratory,whowassaidtohavegoneabroad,butmycompaniondidnt.,二、译文必须符合英语的习惯表达有的译文从语法看是没什么错误的,但外国人看不懂,毛病出在不符合英语的表达习惯,所以不是地道的英语,而是“中国式英语”(Chinglish)。
@#@我的心和你在一起。
@#@XMyheartistogetherwithyou.Ishallbewithyouinspirit.只要我们坚持改革开放政策,就一定能把我国建设成为强大的社会主义国家。
@#@Solongaswesticktothereformandopening-uppolicy,wewillbeabletoturn/transformChinaintoapowerfulsocialistcountry.,同时,市场自身的弱点和消极方面也会反映到人们的精神生活中来。
@#@Meanwhile,theweakpointsandnegativefactorsinvolvedinmarketoperationwillfindexpressioninpeoplesculturallife.互相借鉴对方的经验。
@#@Toprofitablyshareexperience.这些原则一直是我们民族的精神支柱。
@#@Theseprincipleshavenourishedthesoulofournation.,他废寝忘食地工作。
@#@Heeats,drinksandsleepshiswork.我们每时每刻都在关心人质的命运。
@#@Wecarrythefateofthehostageswithuseverysingleday.几天工夫,由于抢购,商场的货物销售一空。
@#@Withindays,panicbuyingemptiedthestoreshelves.他们的婚姻是“老夫少妻”式的婚姻,最后炒得一塌糊涂,以离婚而告终。
@#@Their“May-December”marriageendedinastormydivorce.,句子主干的确立1、主语的确立汉语的主语非常灵活,几乎可以由各种类型的词汇和语言单位来担任;@#@而英语的主语语法要求则非常严格,只能由名词、代词或具有名词语法功能的语言单位(动词不定式、动名词、从句)来充当。
@#@所以,英译的主语确立首先要考虑它是否符合英语主句和英语主语角色的逻辑。
@#@许多情况下,汉、英主语不能“对等”照译。
@#@,那个地方明年五月以前1000万元调查研究快(用)这种方法能解决这个问题。
@#@巧干从王教授那里把技术人员的积极性调动起来如果用科学的方法人人动手,Thisproblemcanbesolved,atthatplace.,beforenextMay.,ifwithcare.,(in)thisway.,throughinvestigationandstudy.,with10millionyuan.,Thisproblemcanbesolved,byworkingingeniously.,withthehelpofProfessorWang.,bybringintoplaythepositivefactorofthetechnicalstaff.,byadoptingscientificmethod.,when/ifallbearahand.,你的英语讲得很好。
@#@XYouspeakEnglishisverygood.Youspeakgood/excellentEnglish.你每月的消费是比我多两倍。
@#@XYourspendingofmoneyistwicemorethanmine.YouspendtwicemoremoneythanIeverymonth.汉语主语有时有隐蔽性,难以一眼看清楚。
@#@那就需要细心观察,逐步缩小视点,找出合乎英美人思维方式的主语。
@#@,健康情况不佳就无法有效地工作。
@#@XOnespoorhealthwillpreventhimfromworkingefficiently.Youcannotworkefficientlyifyouareinpoorhealth.在历史上,由于长江不断改道,在武汉地区形成了众多的湖泊。
@#@TheconstantchangeofthecourseoftheChangjiangRiverinhistoryhelpedformagreatmanylakesintheareasaroundWuhanacityincentralChina.,英美人强调事物的客观性,常以物或客观事实作主语,而人则退到次要的位置。
@#@我看当然像这么回事。
@#@Itcertainlyseemssotome.你从来没有想到过他的故事可能是捏造的吗?
@#@Hasitdownedonyouthathisstorymaybefabrication?
@#@我一时想不起他的名字。
@#@Hisnamejustescapedme.我激动得说不出话来。
@#@Wordsfailedmehere.,如果汉语句子中主语是地点(个别情况下是时间),谓语动词是状态动词或者“有”、“发生”、“出现”等词时,译成英语时多用therebe句型,这种情况下就应把汉语句子中的宾语译成主语。
@#@好像有点不大对头。
@#@Thereseemssomethingwrongaboutit.街角躺着一个病重的老人。
@#@Thereliesatthecornerofthestreetanoldmanwhoisseriouslyill.在这部小说里看来没有更有趣的东西了。
@#@Thereappearstobenothingmoreinterestinginthisnovel.,2.谓语的确立汉语的谓语同主语相似,几乎所有的词汇和语言单位都可以充当谓语。
@#@此外,汉语的谓语可以横排式地连用几个动词。
@#@而英语的谓语只能由动词来担任,而且多数情况下只由一个主要动词来担任,其他动词往往以非谓语的形态出现(如不定式、动名词、分词)。
@#@,真大。
@#@一千多平方公里。
@#@在中国的北部。
@#@买东西方便。
@#@名胜古迹很多。
@#@北京外来人口逐年增多。
@#@在秋天最美丽。
@#@乘车到上海只需要十几个小时。
@#@交通状况不太好。
@#@民风淳朴。
@#@,Beijingisreallybig/intheNorthofChina/atitsbestinfall.Beijinghasanareaofover10millionsquarekilos.ItisconvenienttogoshoppinginBeijing.TherearemanymanyhistoricalsitesinBeijing.ThepopulationofmigrantsinBeijingisenlargingeachyear.IttakeslessthantwentyhoursbytrainfromBeijingtoShanghai.TrafficsysteminBeijingisnotreliable.PeopleinBeijingaresimpleandhonest.,汉语的联动式谓语译成英语时,只能保留一个主要动词(并列动词除外),而把其它的动词译为名词、介词短语、分词或者不定式等。
@#@总统准备明天乘专机前往上海参观访问。
@#@ThepresidentisgoingtoShanghaibyhisspecialplaneforavisit.晚上过来跟我们一块儿去打保龄球好吗?
@#@WouldyoucometojoinusinplayingBowlingthisevening?
@#@,某些动词的固定搭配1、在具有“夺去、除去、减轻、发表”等意义的他动词后面,先接对象,而后用of引出内容。
@#@发表意见:
@#@deliveroneselfofanopinion戒掉习惯:
@#@rid/breakoneselfofsth.清除某地的东西:
@#@clearaplaceofsth.(snow)使某人丧失希望:
@#@bereavesb.ofhishope使某人耗尽资源:
@#@drainsb.ofhisresources解除某人的职务:
@#@relievesb.ofhisduty剥夺某人的财产:
@#@stripsb.ofsth.治好了某人的病:
@#@curesb.ofhisdisease,2.在具有“供给”意义的他动词,往往先接对象,后把内容用with引出来。
@#@供给某人某物:
@#@supply/provide/arm/furnishsb.withsth.往上装东西:
@#@loadsth.withsth.往到东西:
@#@fillsth.withsth.给某人颁奖:
@#@presentsb.withanaward把东西托给某人:
@#@trustsb.withsth.为某人献歌:
@#@favorsb.withasong,3.具有“打、抓、拍、拉”等意义的他动词,先接对象,后用适当的介词引出内容。
@#@抓的胳膊:
@#@seizesb.bythearm扯住的袖子:
@#@pullsb.bytheleaves揪住的耳朵:
@#@grabsb.bytheear拍的肩膀:
@#@slap/patsb.ontheshoulder摸某人的脸:
@#@touchsb.ontheface打某人的头:
@#@strikesb.onthehead,汉译英表达五戒一、力戒“虚假对等”汉语的许多词汇所要传达的信息具有潜在性和隐蔽性,有的有深层的含义,有的有言外之意,有的有比喻意义。
@#@因此,汉译英时如不弄清汉语词汇所要传达的真实信息而机械的对等翻译,往往会造成“虚假对等”。
@#@他有很强的事业心。
@#@XHehasastrongheartofcareer.Heisamanofgreatenterprise.应大力发展“外向型经济”。
@#@Greateffortsshouldbemadetodevelop“external-orientedeconomy”.,他多嘴多舌。
@#@Hehasaloosetongue.他是有名的“气管炎”。
@#@Almosteverybodyhereknowsheishen-pecked.他不想跟着老板的指挥棒转。
@#@Hedoesntwanttodancetohisbossstune.现在很多人提倡民族化、科学化、大众化。
@#@Manypeoplenowadaysarecallingforatransformationtoanational,scientificandmassstyle.实现政府各级领导的年轻化、知识化、专业化。
@#@Toensurethattheleadershipofgovernmentatalllevelsbecomesyounger,moreeducatedprofessionallymorecompetent.,二、力戒搭配不当英语不少都是有固定搭配的,不少译者往往受汉语的影响而乱点鸳鸯谱,造成重大的语言错误。
@#@英语词语的固定搭配属于惯用法的范畴,没什么道理可讲,只能死记硬背。
@#@Tofulfil/complete/accompleteatask(notfinish)Have/record/scoreachievement(notmake)Acquire/attainknowledge(notlearn)Hail/greettheAsianGames(notcongratulation),我们有过这样的经验Itwasourexperiencethat(not:
@#@Wehadtheexperiencethat)战火扩大。
@#@Theflamesofwarspread(not:
@#@theflamesofwarexpand).强硬政策toughpolicy(not:
@#@strongpolicy)Thepriceishigh/low.(not:
@#@Thepriceexpensive/cheap)Thetrafficisbusy.(not:
@#@crowded)Beatsb.(not:
@#@winsb.),三、力戒角度单一汉译英时,如果从这个角度译不通顺,可以换另外一个角度。
@#@也就是说思路要开阔,方法要灵活,避免撞倒南墙不回头。
@#@例如词类转换,语态变换,肯定与否定变换,词序及叙事方式也可以变换。
@#@她有内在美的性格。
@#@Sheisendowedwithalovelycharacter.警察提了警棍,遇到他不顺耳,不顺眼的,动手就打。
@#@Thecopcarriedastick,readytothwackanybodywhooffendedhisearoreye.,四、力戒用词重复重复用词是汉译英的一大忌。
@#@它所带来的一个直接后果是,译文显得缺乏文采,让人觉得单调乏味。
@#@如果多次提到一个人或东西,不能总用一个词,而应变换说法,用同义词、近义词或者用代词指代。
@#@这样才能使语言生动活泼。
@#@不错,我们研究所目前是正在进行基础性的研究工作,但是,在基础性的研究工作中,我们不能忽视应用性的研究,也不能忽视开发性的研究。
@#@Youareright,ourinstituteatpresentiscarryingoutbasicresearchwork.However,indoingso,wemustoverlookneitherappliedresearchnortheresearchfordevelopment.,中国科学院首批宣布了17个研究实验室和研究所对国内外开放。
@#@我们认为,这一措施对促进国内外科技人员和学术思想的交流,对加强国内外科研机构和科学家之间的联系,都是十分必要的。
@#@TheChineseAcademyofSciencehasannouncedthefirstbatchof17laboratoriesandinstitutesopeningupnationallyandinternationally.Weareoftheopinionthisisanimperativemeasureadoptedtofacilitatetheexchangesofscientificpersonalandacademicideasnationwideandoverseas,andtostrengthentheacademictiesbetweentheinstitutionsandscientistsbothathomeandabroad.,这份辛苦的工作正在影响我的健康。
@#@Thishardworkistellingmyhealth.科学知识要求完全不受个人情感影响。
@#@Scientificknowledgeaimsatbeingwhollyimpersonal.粗劣的食物影响儿童的自然生长。
@#@Poorfoodarreststhenaturalgrowthofchildren.他们在政治上缺乏影响力。
@#@Theylackpoliticalclout.文艺对人的思想有很大的影响。
@#@Literatureandarthaveagreatinfluenceuponpeoplesideology.,离婚对儿童的不良影响已成为美国社会普遍关注的问题。
@#@ThenegativeimpactofdivorceonchildrenhasbecomeamatterofgeneralconcernofthepublicinAmerica.我说的话对他简直没有任何影响。
@#@WhatIsaidmadepracticallynoimpressiononhim.一个伟大的人无论做什么都产生影响。
@#@Agreatmanleaveshismarkonwhateverhedoes.身体过胖会影响一个人参加体育活动。
@#@Beingoverweightwillhandicaponeinsports.,五、力戒意义空缺汉语中有很多建华和浓缩的词汇以及反应中国文化独特色彩的词汇,译成英语时,往往需要加词解释以补偿其中的意义空缺。
@#@如果机械地对等翻译,外国读者会莫名其妙,不知所云。
@#@我是农历十月十五酉时生人。
@#@所以我的乳名叫“酉”,北京人的习惯爱用儿化韵,前面加个“小”,后面加个“儿”,就叫“小酉儿”。
@#@Iwasbornsomewherebetween5:
@#@007:
@#@00P.M.(thisperiodofthedayisnamed“you”accordingtotheChinesetraditionalwayofcountingtime)October15ofthelunarcalendar.SoIwasnamed“YOU”.Prefixedwith“XIAO”young,andsuffixedwithadiminutive“ER”anintimatewayofaddressingsmallandyoungthingsbyBeijingers,mynamebecame“XIAOYOU”,钱先生周岁时“抓周”,抓了一本书,因此得名“钟书”.WhenQianwasjustoneyearold,hewastoldbyhisparentstochooseonethingamongmanyothers.Hepickedupabookofallthings.Thereuponhisfatherverygladlygavehisname:
@#@Zhongshu(=booklover).这所大学实行定向招生。
@#@Studentsareadmittedtothisuniversitytobetrainedforpre-determinedemployers.,Homework:
@#@1.句子翻译这篇文章的中心意思是什么?
@#@我的意思还是不去为好。
@#@天有点要下雨的意思。
@#@够意思!
@#@不过我的意思你还是收下,不要不好意思。
@#@他的话真没意思。
@#@我们大家一起去度假可真有意思了。
@#@这是我们的一点小意思。
@#@我把你的生日给忘了,真不好意思。
@#@,2.CET-4Translation,Directions:
@#@Forthispart,youareallowed30minutestotranslateapassagefromChineseintoEnglish.YoushouldwriteyouransweronAnswerSheet2.剪纸(papercutting)是中国最为流行的传统民间艺术形式之一。
@#@中国剪纸有一千五百多年的历史,在明朝和清朝时期(theMingandQingDynasties)特别流行。
@#@人们常用剪纸美化居家环境。
@#@特别是在春节和婚庆期间,剪纸被用来装饰门窗和房间,以增加喜庆的气氛。
@#@剪纸最常用的颜色是红色,象征健康和兴旺。
@#@中国剪纸在世界各地很受欢迎,经常被用作馈赠外国友人的礼物。
@#@,Thankyouverymuch!
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3;s:
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"《行政法学》精选五十题答案@#@行政法学》精选五十题答案@#@ 一、单项选择题(每题1分,共20分)@#@ 1.程序正当是当代行政法的主要原则之一,它不包括以下原则:
@#@()@#@ A.行政公开原则B.信赖利益保护原则@#@ C.回避原则D.公众参与原则@#@ 2.下列行为中,那些不属于对当事人的权利义务不产生实际影响的行为?
@#@()@#@ A.行政处罚通知书B.劳动监察指令书@#@ C.工伤保险待遇核定书D.驳回申诉决定书@#@ 3.下列做法中,哪项不符合行政许可法关于许可设定权的规定?
@#@()@#@ A.某省地方性法规设定行业协会的设立登记@#@ B.某直辖市政府的规章规定某行政许可的实施期限为1年@#@ C.某部门规章对法律设定的某项行政许可作出具体规定@#@ D.国务院通过文件设定一项许可@#@ 4.下列各项中,哪项不属于《行政许可法》的调整范围?
@#@()@#@ A.某市司法局根据已取得通过国家司法考试的王某申请,发给其律师执业证@#@ B.赵某向工商局申请颁发开办小吃店的营业执照@#@ C.某大学需要购买校车申请教育部拨款,教育部对此进行审批@#@ D.某省水利厅向地质厅申请办理有关地热井的采矿登记手续,地质厅依法给予登记@#@ 5.下列哪项不可以作为政府采购法中规定的采购人?
@#@()@#@ A.广东省人民代表大会常委会B.中国共产党中国人民大学委员会@#@ C.中国南海石油化学工业总公司D.深圳市盐田区人民检察院@#@ 6.关于我国政府采购中对国内产业的保护,下列说法中不正确的选项是:
@#@()@#@ A.政府采购应当促进中小企业的发展@#@ B.政府采购应当扶持不发达地区的经济的发展@#@ C.地方人民政府可以要求各政府机构购买国产汽车@#@ D.为保护国内产业,政府采购应当一律采购本国的货物、工程和服务@#@ 7.某市西城区建委根据市政府总体规划,对某大街实施改造,刘某房屋位于改造区。
@#@某日,西城区建委改造建设指挥部下达住房安置通知,刘某未搬迁。
@#@数日后,区建委工作人员带领20余人强行拆除了刘某房屋,刘某不服提起行政复议,则下列哪个机关可以作复议机关()@#@ A.省政府B.市政府@#@ C.西城区政府D.西城区建委@#@ 8.花冈房地产开发公司与市城市改造办公室联合开放花城小区,已经基本完成土建工程,尚未进行装修。
@#@因售房问题与市城市改造办公室发生纠纷,工程暂时停工。
@#@已经缴纳预购款的购房户到省政府上访,省政府发现该工程立项存在问题,于是决定收回土地使用权。
@#@下列说法正确的是:
@#@@#@ A.花冈房地产开发公司与市城市改造办公室可以共同向国务院申请行政复议@#@ B.市城市改造办公室可以向国务院法制办公室申请行政复议@#@C.花冈房地产开发公司可以单独向国家建设部申请行政复议@#@ D.花冈房地产开发公司可以单独向省政府申请行政复议@#@ 9.凌晨王强推着小车在夜市卖烤羊肉串,被市综合执法局执法队员张华和李军发现,认为其系无照经营、不符合卫生管理和市容管理规定,鉴于王强流动经营,不当场处罚以后难以找到他,遂口头作出罚款100元的规定,王强辩解说家里有营业执照,忘了带来,张华和李军认为王强属于强词夺理,根本不愿听其陈述和申辩。
@#@对于该行政处罚决定,下列说法正确的是哪个?
@#@@#@ A.该行政处罚决定无效,王强可以拒绝@#@ B.该行政处罚决定违法,王强可以拒绝@#@ C.该行政处罚决定违法,王强可以在缴纳罚款后,申请行政复议@#@ D.该行政处罚决定不成立,王强可以缴纳罚款后直接提起诉讼@#@ 10.甲、乙两农民的耕地相邻,但因时间长久,两地之间的界碑损坏,难以分清各自的耕地范围,因而产生纠纷,向镇土地管理部门寻求救济,因镇土地管理部门内处理该纠纷的人员与甲比较熟,因而在划分两家的地界时,有偏袒甲方的行为。
@#@乙若对镇土地管理部门的行为不服()@#@ A.必须先向上一级土地管理部门申请复议,只有对复议决定还不服时,才可以依法向人民法院提起行政诉讼@#@ B.向上一级土地管理部门申请行政复议,该复议决定为终局性裁决,不可再向人民法院提起行政诉讼@#@ C.直接向人民法院提起行政诉讼@#@ D.不能向人民法院提起行政诉讼,只能提起民事诉讼@#@ 11.公民马某1992年在赴澳门探亲期间,通过其亲属在美国驻澳门总领馆,花2.5万美元购买了美国护照。
@#@后以美国公民的身份持用该护照多次出入国境。
@#@1996年10月某公安机关在调查马某参与的一起纠纷案中,发现马某在购买外国护照后,没有向我国公安机关或国外的中国外交代表机关、领事机关申请办理退出中华人民共和国国籍手续,也未前往美国定居。
@#@根据《中华人民共和国国籍法》的有关规定,马某不具备退出、丧失或自动丧失中华人民共和国国籍的条件。
@#@因而,不承认其取得美国国籍。
@#@于是,该公安机关根据有关规定,在其所持的美国护照上做了不承认标记,然后将护照退还本人。
@#@马某以公安机关在其所持的美国护照上做不承认标记构成行政侵权为由提起行政诉讼。
@#@那么人民法院的如下做法正确的是()@#@ A.不予受理,因公安机关的行为属于国家行为,不属于行政诉讼的受案范围@#@ B.不予受理,因为马某不具备中国国籍,其不具备行政诉讼的原告资格@#@ C.受理,公安机关的行为属于行政诉讼的受案范围,该行为不属于国家行为@#@ D.按照行政诉讼法的规定,应先行受理,然后再驳回起诉,因为不仅该行为属于国家行为,而且马某不具备原告资格@#@ 12.公民对行政机关基于同一事实对同一当事人作出限制人身自由和对财产采取强制措施的具体行政行为不服,单独提起行政赔偿诉讼的,则案件不可以由下列哪一法院管辖?
@#@()@#@ A.被告住所地法院B.原告住所地法院@#@ C.不动产所在地法院D.具体行政行为发生地法院@#@ 13.《税收征收管理法》规定:
@#@税收行政处罚由县以上税务局(分局)决定,对个体工商户及未取得营业执照从事经营的单位,个人罚款额在2000元以下的,由税务所决定。
@#@然而某市某区的某税务所却对逃税的个体商户范某实施了3000元的罚款。
@#@这时,如果范某不服,该以谁为被告提起行政诉讼?
@#@()@#@ A.应以某市税务局为被告@#@ B.应以某市某区税务分局为被告@#@ C.应以该税务所为被告@#@ D.应以区税务分局与该税务所为共同被告@#@ 14.对于原告在诉讼中的举证,下列说法正确的是?
@#@()@#@ A.原告提供的证明被诉行政行为违法的证据不成立的,可以认定该行政行为合法@#@ B.原告逾期不提供证据的,视为放弃举证权利@#@ C.原告在一审中没有提供而在二审中提出的证据,法院绝对不予采纳@#@ D.对于起诉被告不作为的案件,原告一律必须证明自己提出过申请@#@ 15.某市B区冻肉厂被位于A区的市卫生局委托的人员组成的负责B区卫生检查的卫生检查队当场查出5吨不符合卫生质量标准的猪肉,卫生检查队便以市卫生局的名义和根据其授权对该厂罚款1万元。
@#@市卫生局知情后,对该冻肉厂作出责令停业1个月的处罚,同时因事实清楚,证据确凿,对冻肉厂要求举行听证的请求予以拒绝。
@#@冻肉厂不服,便以市卫生局为被告向A区人民法院提起行政诉讼。
@#@若A区人民法院受理此案,可作出何种判决?
@#@()@#@ A.维持判决@#@ B.变更判决@#@ C.撤销原具体行政行为并责令被告重新作出具体行政行为@#@ D.驳回诉讼请求@#@ 16.某省会市人民代表大会制定的《加强市容环境保护的管理办法》规定,每个用燃料的个体户每年都要交4000元的环境保护费。
@#@一个体户王某开了一个火烧店,到了2004年6月仍没有交纳上一年的环境保护费。
@#@市工商行政管理局以其违法经营为由,根据《办法》的规定,对王某罚款1000元,并暂扣王某的营业执照。
@#@王某不服,向市政府申请行政复议,复议机关维持了原处罚决定。
@#@王某便跑到市工商局去吵闹,被工商局根据市公安局制定的《对妨碍执行公务的处理决定》对其关押了一天。
@#@请问下列选项中,对本案分析正确的是:
@#@()@#@ A.市人大制定的《办法》是违法的,因为它没有规定暂扣营业执照的行政处罚的权力@#@ B.作为省会市公安局,有权设定一定的人身自由罚@#@ C.王某妨碍执行公务,工商管理局对其采取一定的限制其人身自由的措施是正确的@#@ D.该市人大制定的《办法》是合法的@#@ 17.《公务员法》制定颁布实施,一单位组织学习讨论,下列说法正确的是:
@#@()@#@ A.小周认为,法官的义务、权利和管理由《法官法》规定,不适用《公务员法》的规定@#@ B.小吴认为,公务员经有关机关批准后可以兼职并领取相应的报酬@#@ C.小郑认为,公务员在定期考核中被确定为不称职的,应降职使用@#@ D.小王认为,公务员在辞去公职或者退休的,两年内不得到与原工作业务直接相关的企业或者其他营利性组织任职@#@ 18.2002年1月5日,李某因抢夺嫌疑被公安机关刑事拘留。
@#@2002年6月1日,法院以抢夺罪终审判处李某有期徒刑3年。
@#@2004年经复查发现李某犯罪时尚不满16周岁,法院于1月9日根据刑法规定改判无罪,予以释放。
@#@李某被释放后请求国家赔偿,请问应当如何处理?
@#@()@#@ A.应当给予赔偿,损害应从2002年1月5日算至2002年6月1日@#@ B.应当给予赔偿,损害应从2002年6月1日算至2004年1月9日@#@ C.应当给予赔偿,损害应从2002年1月5日算至2004年1月9日@#@ D.根据国家赔偿法第17条的规定不承担赔偿责任@#@ 19.某县工商局与物价局在联合执法检查时对甲企业共同作出了罚款2万元的行政处罚决定。
@#@若甲企业不服,向县工商局申请国家赔偿,则下列说法正确的是()。
@#@@#@ A.县工商局有权拒绝赔偿,要求甲企业先向县物价局申请赔偿@#@ B.县工商局有权要求县物价局同时赔偿@#@ C.县工商局应当先予赔偿@#@ D.甲企业应当同时向共同的赔偿义务机关县工商局和物价局要求赔偿@#@ 20.马某被区公安分局错误拘留,他向市公安局申请复议,但市公安局过了3个月未作出裁定,马某家属又向检察院反映,检察院也不作答复,马某向法院起诉,如果他要求赔偿的话,赔偿义务机关应当是()@#@ A.区公安分局和市公安局B.区公安分局@#@ C.市公安局D.检察院@#@ 二、不定项选择题(每题2分,共40分)@#@ 21.行政给付又称为行政物质帮助,下列情形属于行政给付的有哪些?
@#@@#@ A.某县政府征用农村集体土地30亩,给予补偿费50万元@#@ B.民政部门对于牺牲军人家属发放抚恤金@#@ C.社会保障部门对失业工人发放救济金@#@ D.某小学生得了重病,乡政府发动群众给其捐款治病@#@ 22.按照行政许可法的精神,下列哪些项目不应该设立行政许可?
@#@()@#@ A.某直辖市向外来工颁发《务工证》@#@ B.某省体育局批准各高校业余足球队的组建@#@ C.某物价局对饭店菜谱的审批@#@ D.对某外国研究机构在我国采集基因数据的审批@#@ 23.下列有关行政许可的监察监督,说法正确的是?
@#@()@#@ A.行政机关实施监督检查,可以决定责令被许可人停止营业接受检查@#@ B.行政机关发现直接关系人身健康的重要设备存在安全隐患的,应当责令限期改正@#@ C.被许可人未依法履行开发利用自然资源义务的,行政机关应当责令限期改正@#@ D.直接关系公共利益的特定行业的市场准入行政许可的被许可人,不履行普遍服务义务的,行政机关应当责令限期改正@#@ 24.某日,乘客王某搭乘出租车司机李某的车去往某宾馆,途中李某接到朋友电话约他见面,李某便慌称宾馆已到,并加收了王某夜间行车费两倍的车费。
@#@王某第二天向某市交通管理局举报。
@#@交通管理局发现在出租车客运管理方面并无相应法律、行政法规、地方性法规,于是依据《某市出租车客运管理办法》对李某给予责令停业整顿30天的处罚,下列说法正确的是?
@#@()@#@ A.交通管理局没有停业整顿的处罚实施权B.处罚行为违反法定程序@#@ C.地方政府规章不能设定停业整顿D.处罚行为的法律依据错误@#@ 25.某市人防办公室根据省人防办公室(98)16号文件,决定对东港矿业集团征收防空设施费用2000万元。
@#@东港矿业集团对此不服,向市政府申请行政复议,同时要求审查省人防办公室(98)16号文件的合法性。
@#@下列哪些说法是正确的@#@ A.某市政府作为复议机关无权对省人防办公室的文件进行审查@#@ B.某市政府作为复议机关应当将省人防办公室的文件转送省政府审查@#@ C.省政府有权对该规定审查@#@ D.由于涉及收费问题,市政府作为复议机关应当将省人防办公室的文件交市人大常委会转送省人大常委会审查@#@ 26.在某市政府采购招标中,某办公用品供应商认为自己产品的质量和价格都很有竞争力却没有中标,故认为这次招标名为公开招标,实为暗中内定的招标,损害了自己的合法权益。
@#@请问,该供应商可以如何维护自己的合法权益?
@#@@#@ A.可以在十个工作日内直接书面向采购人提出质疑@#@ B.采购人委托采购代理机构采购的,供应商可以向采购代理机构提出质疑@#@ C.供应商对采购人的答复不满的可以在答复期满十五个工作日内向政府采购监管部门投诉@#@ D.供应商对采购监管部门的处理不服,可以依法提起申请复议或者提起行政诉讼@#@ 27.张三酒后与李五发生争吵,随后两人互相殴打,均受轻伤。
@#@县公安局认为张三首先挑起事端,应负主要责任,对其拘留8天,同时责令其拿出500元作为李五的医药费。
@#@张三市公安局申请复议,市公安局作出了维持的复议决定。
@#@张三随后向县法院提起行政诉讼,其律师提醒他可以提起行政附带民事诉讼。
@#@关于行政附带民事诉讼,下列那些说法是正确的。
@#@@#@ A.附带民事诉讼与行政诉讼同时提出,或者在一审结束前提出@#@ B.行政争议与民事争议之间要具有关联性或者两种请求具有关联性@#@ C.应以行政诉讼成立为前提@#@ D.可以由行政诉讼案件的被告主动提出@#@ 28.商务部认定某外国公司在中国销售的打火机存在倾销的嫌疑,于是对该公司展开调查,调查中,该公司拒绝提供相关证据,商务部遂依据其他证据认定其行为构成倾销,对其产品征收反倾销税,该公司提起行政诉讼,下列关于此诉讼的说法错误的是?
@#@()@#@ A.此案只能由北京市高级人民法院受理@#@ B.此案应由北京市中级人民法院受理@#@ C.该公司如在诉讼中提出其在商务部调查时未提供的证据,法院应予采纳@#@ D.法院可以认定商务部的决定证据充分@#@ 29.某市工商局决定吊销某中外合资企业的营业执照,该中外合资企业的法定代表人田某是中方甲企业的董事长,他认为市工商局的决定是正确的,因为他正想终止与外方的合作,及早清算,另外投资其他项目。
@#@于是田某决定不对市工商局的处罚决定提起行政诉讼。
@#@外方乙企业的投资则还未收回,不愿意终止经营。
@#@据此,下列说法正确的是()@#@ A.乙企业不能以中外合资企业的名义起诉@#@ B.乙企业可以中外合资企业的名义起诉@#@ C.乙企业可以自己的名义起诉,因为其合法权益受到了该处罚行为的损害@#@ D.乙企业不能以自己名义起诉,因为市工商局吊销的是中外合资企业而非乙企业的营业执照,乙企业不是处罚行为的直接相对人@#@ 30.下列关于行政诉讼第三人的表述中正确的选项是()@#@ A.应当追加被告而原告不同意追加的,法院应通知其以第三人的身份参加诉讼@#@ B.一部分利害关系人对具体行政行为不服提起诉讼,法院应当通知没有起诉的其他利@#@ 害关系人作为第三人参加诉讼@#@ C.第三人有权提出与本案有关的诉讼主张,不服一审判决有权提起上诉@#@ D.在治安行政案件中,被处罚人起诉要求撤销处罚决定或减轻处罚,受害人也可以第@#@ 三人身份参加诉讼@#@ 31.村民周某向其所在乡人民政府提出申请,要求在其所在村内一块闲置土地上建房。
@#@乡人民政府审查后予以批准,签发了房屋建房证。
@#@但在周某建房过程中,乡人民政府发现周某建房与所在村建设规划不符,马上通知周某停建,另行解决建房用地。
@#@周某继续施工。
@#@乡人民政府因此作出责令周某拆除违章建筑的处理决定。
@#@周某欲向人民法院起诉。
@#@下列有关此案的说法正确的是()@#@ A.周某可以向人民法院提起行政诉讼,同时提出赔偿损失的请求@#@ B.如果人民法院作出了判决,维持乡人民政府的拆除建房的处理决定,乡人民政府应@#@ 赔偿周某因拆房而遭受的全部损失@#@ C.人民法院受理此案后,可以对周某和乡人民政府间的行政赔偿纠纷进行调解@#@ D.人民法院审理乡人民政府作出的具体行政行为是否合法时不能调解@#@ 32.根据《行政诉讼法》的规定:
@#@诉讼期间,不停止具体行政行为的执行,但有下列情形的,作为例外()@#@ A.被告认为需要停止执行的@#@ B.法律、法规规定停止执行的@#@ C.原告认为需要停止执行的@#@ D.原告申请停止执行,人民法院认为该具体行政行为的执行会造成难以弥补的损失,并且停止执行不损害社会公共利益,裁定停止执行的@#@ 33.2003年“非典”期间,北京市海淀区某居民楼出现一个疑似病例,有关行政部门遂要求该居民楼的其它住户在家中隔离观察30天,并通过居委会向卫生部门每日报告个人体温早晚各一次。
@#@请问在这一事件中,有关行政部门运用了哪些类型的行政应急措施?
@#@()@#@ A.授益性应急措施B.负担性应急措施@#@ C.限制性应急措施D.补充性应急措施@#@ 34.某区人民法院需要建设办公大楼,遂向市建设局申请施工许可。
@#@市建设局经过审查,作出准予施工许可。
@#@在该办公大楼施工过程中,市政府发现该区法院尚未办理该办公大楼用地的批准手续,欲撤销市建设局的施工许可,对此下列哪些说法是不正确的?
@#@()@#@ A.市政府不应撤销,因为施工许可是由市建设局作出的,只能由该建设局撤销@#@ B.市政府可以撤销,因为该施工许可是不符合法定建设许可条件的@#@ C.市政府不应撤销,因为撤销该施工许可对公共利益造成重大损害@#@ D.市政府可以撤销,因为市政府是市建设局的上级机关,有权撤销@#@ 35.某县工商管理局干部黄某几人对个体户经营情况进行年终检查时发现某个体饭店账目不清,当场对它作出责令停止经营、吊销许可证、罚款200元的行政处罚,并要求店老板孔二马上交钱。
@#@孔二拒绝缴纳罚款,并向黄某申辩账目的问题。
@#@黄某生气地说:
@#@“你还狡辩,加罚300元!
@#@”孔二更加不服。
@#@黄某等人遂强行将孔二带回工商局关了三天,称要严惩奸商。
@#@则黄某等人的哪些行为违反了《行政处罚法》的规定()@#@ A.当场作出停止营业的行政处罚B.当场作出吊销许可证的行政处罚@#@ C.当场作出罚款200元的行政处罚D.当场作出罚款300元的行政处罚@#@ 36.曾志承包了丁山街道办事处下属的印刷厂,为期三年。
@#@第一年经济效益很好,街道办事处负责人就有些眼红,私下找到曾志要求“意思意思”,被武拒绝。
@#@第二年,街道办事处负责人在没有废除与曾志的承包合同的情况下,强行接管印刷厂,并另行与范强签订承包合同,到当地工商局办理了法定代表人的变更手续。
@#@曾志对此工商局的行为不服,向当地法院提起行政诉讼,诉称工商局擅自核准变更登记的行政行为侵犯了其经营自主权,请求予以撤销,并赔偿损失。
@#@人民法院受理此案后应当如何处理?
@#@@#@ A.以工商局被被告,撤销变更决定@#@ B.以该案件属于被告与范强的民事争议为由,不属于人民法院行政审判权限为由,裁定不予受理。
@#@@#@ C.告知曾志变更被告为丁山街道办事处@#@ D.若曾志不同意变更被告,则驳回诉讼请求@#@ 37.行政机关拒绝履行生效判决、裁定的,第一审人民法院可以采取哪些措施?
@#@@#@ A.对应当归还的罚款或者应当给付的赔偿金,通知银行从该行政机关帐户内划拨@#@ B.在规定期限内不履行的,从期满之日起,对该行政机关按日处50元至100元的罚款@#@ C.向上一级人民法院提出司法建议,由其按规定予以处理@#@ D.拒不履行判决、裁定,情节严重构成犯罪的,依法追究主管人员和直接责任人员的刑事责任@#@ 38.在下列哪些情况下国家不承担赔偿责任?
@#@()@#@ A.因申请人申请保全有错误造成损害的@#@ B.因申请人提供的执行标的物有错误造成损害的@#@ C.被保全人、被执行人,或者人民法院依法指定的保管人员违法动用、隐匿、毁损、@#@ 转移、变卖人民法院已经保全的财产的@#@ D.因不可抗力造成损害后果的@#@ 39.人民法院作出下列情形之一的判决、裁定、决定,属于依法确认,当事人可以根据该判@#@ 决、裁定、决定提出国家赔偿申请:
@#@()@#@ A.判决宣告无罪并已经发生法律效力的@#@ B.依法撤销违法司法拘留、罚款、财产保全、执行裁定、决定的@#@ C.一审判决宣告无罪,已经进入二审程序@#@ D.检察院工作人员甲、乙刑讯逼供导致公民丙伤残,甲、乙因此而被判有期徒刑三年。
@#@@#@ 40.根据法律规定,发生下面哪种情况,由此给公民、法人或者其他组织造成财产损失时,行政机关依法不应当予以行政补偿?
@#@()@#@ A.张某以城市“摩的”载客为生,行政机关发给张某有许可证。
@#@后来为了管理需要,政府制定了新的法规,禁止城市“摩的”运营,张某没有了收入来源,并且已经缴纳的许可费还未到期@#@ B.刘某违反规定滥捕滥杀野生动物,为了保护野生动物,行政机关将刘某的持枪证吊销,并没收了其猎枪@#@ C.行政机关工作人员叶某玩忽职守,未经认真审批就批准了李某的建房申请。
@#@后由于违反城市规划,该许可被上级行政机关撤销,给申请人造成了经济损失@#@ D.王某在不符合条件的情况下,为了取得酒店经营许可而贿赂行政机关的工作人员。
@#@后王某取得许可证的行为被上级机关发现,将其许可证予以吊销@#@ 三、不定项选择题(每题2分,共20分)@#@
(一)@#@ 李东在某市东城区开了一家红楼娱乐城,2000年12月市文化局和公安局以该娱乐城在经营活动中有色情活动为由,以共同名义对其给予20000元的罚款,红楼娱乐城不服。
@#@@#@ 41.如果红楼娱乐城欲申请行政复议,依法可以向哪些机关提交复议申请?
@#@()@#@ A.市人民政府B.市文化局@#@ C.市公安局D.东城区人民政府@#@ 42.如果红楼娱乐城依法向东城区人民政府提交复议申请,东城区人民政府应当如何处理?
@#@()@#@ A.决定受理@#@ B.告知红楼娱乐城向市人民政府申请复议@#@ C.自接到该复议申请之日起七日内转送市人民政府,并告知红楼娱乐城@#@ D.自接到该复议申请之日起五日内转送市人民政府,并告知红楼娱乐城@#@
(二)@#@ 某市环保局应当地居民的举报对排放烟尘超过国家标准的某化工厂作出了罚款3万元的行政处罚,并责令限期治理。
@#@化工厂对环保局的行政处罚不服,向法院提起行政诉讼。
@#@诉讼期间,原告找到被告要求协商解决,被告同意且变更了原行政处罚决定,对原告征收了2倍的排污费。
@#@原告向人民法院申请撤诉。
@#@据此回答下列题。
@#@@#@ 43.被告在一审期间改变原具体行政行为,法院应否准许?
@#@()@#@ A.应准许,因为法律并未禁止被告在一审期间改变原具体行政行为@#@ B.被告在一审期间改变原具体行政行为无须经过法院批准@#@ C.不应当准许,原告一旦提起行政诉讼具体行政行为即属确定@#@ D.不应当准许,被告改变处罚决定属于违法行使职权@#@ 44.被告改变原具体行政行为,原告申请撤诉,是否经法院准许?
@#@()@#@ A.无须经法院准许,因为会减少法院压力,提高审判效率@#@ B.无须经法院准许,因为撤诉是原告的诉讼权利@#@ C.须经法院同意,因为被告可能侵害第三人的利益@#@ D.须经法院同意,因为被告可能违反法律满足原告的不合理要求@#@ 45.如果当地居民对环保局改变后的行为不服提起诉讼,法院应否受理?
@#@()@#@ A.应该受理,当地居民是利害关系人@#@ B.应该受理,当地居民有原告资格@#@ C.不应该受理,当地居民并不具有原告资格@#@ D.不应该受理,当地居民并非具体行政行为直接指向的特定对象@#@ (三)@#@ 某市劳动局(住所地为该市甲区)在劳动监察中发现某建筑企业(住所地为该市乙区)任意延长劳动时间,无故拖欠30名民工工资,共计100229元。
@#@于是2003年3月4日作出《劳动监察限期改正指令书》,要求该建筑企业自行改正;@#@由于该企业在指定的期限内没有改正。
@#@该市劳动局";i:
4;s:
16367:
"《全国中小企业股份转让系统主办券商持续督导工作指引试行》@#@附件@#@全国中小企业股份转让系统主办券商@#@持续督导工作指引(试行)@#@第一章总则@#@第一条为规范主办券商持续督导工作,提高挂牌公司信息披露质量和公司治理水平,促进挂牌公司规范运作,根据《全国中小企业股份转让系统业务规则(试行)》(以下简称《业务规则》)、《全国中小企业股份转让系统挂牌公司信息披露细则(试行)》(以下简称《信息披露细则》)、《全国中小企业股份转让系统主办券商推荐业务规定(试行)》等规定,制定本指引。
@#@@#@第二条主办券商及其持续督导人员应当遵守法律法规和全国中小企业股份转让系统(以下简称“全国股份转让系统”)相关规定,诚实守信,勤勉尽责,持续督导挂牌公司履行信息披露、规范运作、信守承诺等义务,不断完善公司治理机制。
@#@@#@第三条主办券商及其持续督导人员不得通过持续督导工作谋取不正当利益。
@#@@#@第四条挂牌公司应当配合主办券商持续督导工作,接受主办券商的指导和督促,及时向主办券商提供相关材料、告知重大事项,为主办券商开展持续督导工作创造必要条件。
@#@@#@第五条全国中小企业股份转让系统有限责任公司(以下简称“全国股份转让系统公司”)对主办券商持续督导工作进行自律管理。
@#@@#@第二章持续督导内容@#@第六条主办券商应履行以下督导职责:
@#@@#@
(一)指导、督促挂牌公司完善公司治理机制,提高挂牌公司规范运作水平;@#@@#@
(二)指导、督促挂牌公司规范履行信息披露义务,事前审查挂牌公司信息披露文件,发布风险揭示公告;@#@@#@(三)开展挂牌公司现场检查工作,督促挂牌公司进行整改;@#@@#@(四)建立与挂牌公司日常联系机制,对挂牌公司进行培训和业务指导;@#@@#@(五)关注挂牌公司重大变化,向全国股份转让系统公司报告挂牌公司重大事项,调查或协助调查指定事项,并配合做好挂牌公司的日常监管;@#@@#@(六)全国股份转让系统公司规定的其他职责。
@#@@#@第七条主办券商应督导挂牌公司依照《公司法》、《非上市公众公司监管指引第3号——章程必备条款》等法律法规制定并完善公司章程。
@#@@#@第八条主办券商应督导挂牌公司建立健全并有效执行公司治理制度,包括但不限于股东大会、董事会、监事会议事规则及董事、监事和高级管理人员的行为规范等。
@#@@#@第九条主办券商应督导挂牌公司建立健全并有效执行内部管理制度,包括但不限于会计核算体系、财务管理和风险控制等制度,以及对外担保、重大投资、委托理财、关联交易等重大经营决策的程序与规则等。
@#@@#@第一十条主办券商持续督导人员可以列席挂牌公司股东大会、董事会和监事会。
@#@@#@第一十一条挂牌公司应在召开股东大会、董事会、监事会后,及时向主办券商提供有关决议及备查文件,并在相关文件披露前为主办券商预留必要的事前审查时间。
@#@@#@主办券商应检查股东大会、董事会、监事会的召集、提案审议、通知时间、召开程序、授权委托、关联方回避、表决和决议是否符合法律法规和公司章程的规定,会议记录是否正常签署、保存完整,重点检查董事会是否在职权范围内和股东大会授权范围内对审议事项作出决议。
@#@@#@第一十二条主办券商应督导挂牌公司建立健全信息披露事务管理制度,明确挂牌公司应履行的信息披露义务,信息披露的内容、格式及时间要求,挂牌公司内部对拟披露信息的报告、流转、审查、披露流程以及相关职责划分。
@#@@#@第一十三条挂牌公司应及时向主办券商提供定期报告和临时报告所涉及的文件,并在相关文件披露前为主办券商预留必要的事前审查时间。
@#@@#@主办券商应当按照《业务规则》、《信息披露细则》、《全国中小企业股份转让系统挂牌公司年度报告内容与格式指引(试行)》、《全国中小企业股份转让系统挂牌公司半年度报告内容与格式指引(试行)》、《全国中小企业股份转让系统临时公告格式模板》等信息披露相关规定的要求对挂牌公司信息披露文件进行事前审查,督导挂牌公司规范履行信息披露义务。
@#@@#@主办券商事前审查发现挂牌公司信息披露文件存在虚假记载、误导性陈述或重大遗漏的,应要求挂牌公司及时改正,挂牌公司不予配合的,主办券商应向全国股份转让系统公司报告并发布风险揭示公告。
@#@@#@第一十四条主办券商应对挂牌公司信息披露文件进行事后核对,发现挂牌公司已披露的公告存在重大错误、遗漏或者误导的,应督导挂牌公司进行更正或补充。
@#@@#@全国股份转让系统公司事后审查发现挂牌公司公告不符合信息披露相关规定,公告存在重大错误、遗漏或者误导的,或者发现挂牌公司存在应当披露但未披露事项的,主办券商应按照全国股份转让系统公司要求,督促挂牌公司进行更正或补充。
@#@@#@第一十五条挂牌公司存在以下情形的,主办券商应在知悉或者应当知悉之日起十五个转让日内对其现场检查:
@#@@#@
(一)股东大会、董事会、监事会和高级管理层不能按照公司治理要求履行职责或者规范运作;@#@@#@
(二)公司不能规范履行信息披露义务;@#@@#@(三)控股股东、实际控制人或者其他关联方占用或者转移公司的资金、资产及其他资源;@#@@#@(四)关联交易显失公允或未履行审批程序和信息披露义务;@#@@#@(五)公司违规为他人提供担保;@#@@#@(六)公司及其董事、监事、高级管理人员、控股股东、实际控制人涉嫌重大违法违规行为;@#@@#@(七)公司经营业绩异常波动;@#@@#@(八)全国股份转让系统公司要求进行现场检查的其他情形。
@#@@#@第一十六条主办券商应当明确现场检查工作要求,现场检查至少应有两人参加,事前根据引发现场检查的相应情形确定现场检查内容,制定现场检查工作方案,事中形成现场检查工作底稿,事后完成现场检查工作报告。
@#@@#@第一十七条主办券商可以采取以下现场检查手段,以获取充分和恰当的现场检查资料和证据:
@#@@#@
(一)对挂牌公司董事、监事、高级管理人员及有关人员进行访谈;@#@@#@
(二)察看挂牌公司的主要生产、经营、管理场所;@#@@#@(三)对有关文件、原始凭证及其他资料进行查阅、复制、记录;@#@@#@(四)察看或者走访对挂牌公司损益影响重大的控股或参股公司;@#@@#@(五)走访或者函证挂牌公司的控股股东、实际控制人及其关联方;@#@@#@(六)走访或函证挂牌公司重要的供应商或者客户;@#@@#@(七)主办券商认为必要的其他合法手段。
@#@@#@第一十八条主办券商应当在现场检查结束后的十个转让日内完成《现场检查工作报告》,报送全国股份转让系统公司备案。
@#@报告至少应当包括检查时间、检查地点、检查人员、检查涉及的事项、检查方法和措施、检查获取的资料和证据、检查结果、整改建议(如有)等内容。
@#@@#@主办券商应将检查结果和整改建议(如有)以书面方式告知挂牌公司,并督促挂牌公司就整改情况向全国股份转让系统公司报告。
@#@@#@第一十九条主办券商每年至少应对其所督导的挂牌公司的董事会秘书或者信息披露事务负责人进行一次培训,培训内容包括但不限于全国股份转让系统业务规则、细则、规定、指引、指南、通知等相关规定以及挂牌公司违规案例等。
@#@@#@第二十条挂牌公司出现以下情形的,主办券商应在十个转让日内对其董事、监事、高级管理人员、董事会秘书或者信息披露事务负责人、控股股东和实际控制人等相关人员进行培训:
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(一)控股股东或者实际控制人发生变更;@#@@#@
(二)受到中国证监会行政处罚或者被全国股份转让系统公司实施监管措施、纪律处分;@#@@#@(三)全国股份转让系统公司要求培训的其他情形。
@#@@#@第二十一条主办券商应当在培训前制作课件,参加培训的人员应签字确认,培训课件和培训人员签字作为持续督导工作底稿保存。
@#@@#@第二十二条主办券商应指导和督促挂牌公司规范办理信息披露、股票限售及解除限售、证券简称或公司全称变更、暂停与恢复转让等业务,对挂牌公司进行必要的业务指导,使其知悉并遵守相关法律、法规和全国股份转让系统业务规则。
@#@@#@第二十三条主办券商应建立与挂牌公司的日常联系机制,通过现场走访、电话、电子邮件等方式及时了解挂牌公司情况,解答挂牌公司业务咨询。
@#@@#@第二十四条挂牌公司应当将业务、公司治理、财务等方面发生的重大变化及时告知主办券商,包括但不限于经营环境和业务、控股股东及实际控制人、管理层、采购和销售、核心技术、财务状况等。
@#@@#@主办券商应当主动、持续关注并了解挂牌公司上述事项发生的重大变化,如达到信息披露标准,应督促挂牌公司及时履行信息披露义务。
@#@@#@第二十五条挂牌公司董事长、总经理、财务负责人、董事会秘书或者信息披露事务负责人、会计师事务所发生变更,主办券商应及时对变更原因等进行核查或者现场检查,涉及重大未披露事项的,应督促挂牌公司履行信息披露义务。
@#@@#@第二十六条主办券商应当关注公共传媒关于挂牌公司的报道,涉及重大未披露事项的,应及时进行核查或者现场检查,督促挂牌公司履行必要的信息披露义务或者发布澄清公告。
@#@@#@第二十七条主办券商应当根据全国股份转让系统公司的要求,调查或者协助调查指定事项,并将调查结果及时报告全国股份转让系统公司。
@#@@#@第二十八条主办券商在持续督导过程中发现挂牌公司存在重大风险或重大违法违规情况的,以及挂牌公司不予配合或者拒绝按照要求整改的,应及时报告全国股份转让系统公司。
@#@@#@第二十九条主办券商应当在每年5月31日前向全国股份转让系统公司报送持续督导年度工作报告,说明上一年度持续督导工作总体情况、存在问题以及挂牌公司配合情况等。
@#@@#@第三章持续督导工作要求@#@第三十条主办券商应建立健全并有效执行持续督导工作制度,包括持续督导工作职责、工作流程和内部控制机制等。
@#@@#@第三十一条主办券商应建立健全持续督导工作底稿管理制度,为每家挂牌公司建立独立的工作底稿。
@#@持续督导工作底稿应当内容完整、记录清晰、结论明确,真实、准确、完整地反映整个持续督导工作的全过程,包括但不限于信息披露督导、公司治理督导、现场检查、培训、业务指导、日常沟通、关注、调查或协助调查、报告、年度工作报告等与持续督导工作相关的所有重要事项。
@#@@#@第三十二条工作底稿应当载明下列事项:
@#@@#@
(一)工作底稿编制的时间;@#@@#@
(二)持续督导工作履行的程序;@#@@#@(三)核查的文件、现场检查的资料,培训、指导、沟通、关注、调查、报告的记录等;@#@@#@(四)发表的结论性意见;@#@@#@(五)执行人员签名和执行日期;@#@@#@(六)其他需要记载的事项等。
@#@@#@第三十三条持续督导工作底稿的保存期应当不少于十年。
@#@@#@第三十四条主办券商应根据需要配备适当数量的持续督导人员负责持续督导工作,全国股份转让系统公司鼓励主办券商设立专门的持续督导工作部门。
@#@@#@第三十五条持续督导人员应具备以下条件:
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(一)具有财务或法律专业知识;@#@@#@
(二)从事证券发行承销、收购兼并、固定收益、全国股份转让系统推荐业务等投资银行相关业务一年以上;@#@@#@(三)熟悉证券市场相关法律、行政法规、部门规章、规范性文件,准确理解和把握全国股份转让系统相关业务规则;@#@@#@(四)诚实守信,品行良好,无不良诚信记录,最近三年未受到中国证监会行政处罚或全国股份转让系统公司、证券交易所、证券业协会、基金业协会等行业自律组织纪律处分;@#@@#@(五)全国股份转让系统公司规定的其他条件。
@#@@#@第三十六条主办券商应在持续督导工作制度中明确持续督导人员的工作要求和职责,加强对持续督导人员的专业培训和内部管理,为其开展持续督导工作提供必要条件。
@#@@#@主办券商应建立持续督导内部责任划分机制,明确推荐挂牌人员与持续督导人员之间的责任划分。
@#@@#@第三十七条主办券商应为其所督导的每家挂牌公司指定至少一名持续督导人员具体负责该公司的持续督导工作,并向全国股份转让系统公司报备。
@#@@#@挂牌公司的持续督导人员发生变更的,主办券商应及时报告全国股份转让系统公司。
@#@@#@第三十八条主办券商应当参照中国证券业协会《证券公司信息隔离墙制度指引》有关规定建立持续督导工作与做市、自营、资产管理、研究、经纪等部门业务之间的信息隔离制度,主办券商及其持续督导人员不得透露挂牌公司未公开的重大信息,严禁进行内幕交易。
@#@@#@第三十九条主办券商与挂牌公司应在持续督导协议中就持续督导费用进行约定,包括支付金额(或比例)、支付方式、支付时间等。
@#@@#@主办券商应遵循覆盖成本的基本原则,合理收取持续督导费用。
@#@@#@第四章持续督导变更@#@第四十条主办券商应与所推荐挂牌公司签订持续督导协议,自公司挂牌之日起履行持续督导工作职责。
@#@@#@第四十一条出现以下情形之一的,主办券商和挂牌公司可以解除持续督导协议:
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(一)主办券商不再从事推荐业务;@#@@#@
(二)挂牌公司股票终止挂牌;@#@@#@(三)主办券商和挂牌公司协商一致决定解除持续督导协议;@#@@#@(四)全国股份转让系统公司规定的其他情形。
@#@@#@因情形(三)解除持续督导协议的,应有其他主办券商承接持续督导工作,主办券商和挂牌公司应事前报告全国股份转让系统公司。
@#@@#@第四十二条主办券商履行持续督导职责期间未勤勉尽责的,其责任不因解除持续督导协议而免除。
@#@@#@第四十三条承接持续督导工作的主办券商应与挂牌公司签订持续督导协议,并自持续督导协议签订之日起履行持续督导职责。
@#@@#@第五章自律管理@#@第四十四条全国股份转让系统公司对主办券商持续督导工作进行自律管理,记录并视情况公示主办券商及其持续督导人员的执业情况、违规行为等信息。
@#@@#@第四十五条主办券商及其持续督导人员出现以下情形之一的,全国股份转让系统公司视情形对主办券商及其相关人员采取约见谈话、责令接受培训、出具警示函、责令改正等自律监管措施:
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(一)未建立或者未有效执行持续督导工作制度、工作底稿管理制度、信息隔离制度;@#@@#@
(二)未按规定对挂牌公司信息披露文件进行事前审查;@#@@#@";i:
5;s:
30007:
"1经典辅导员工作案例30题分析答案@#@中国梦--实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想,而且满怀信心地表示这个梦想一定能实现。
@#@党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为,全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。
@#@这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
@#@@#@【案例问题事件1】@#@尉重迟,国贸0816班学生。
@#@@#@他的朋友很多,自制力较差,爱跟着大伙儿一块玩,就这样,过度贪玩和对大学生活的无计划性,导致他在大一一学年里,有5门以上的课程出现了挂科且补考未通过的现象,以至于,他必须留级,以补足大一的课程。
@#@@#@大二第一学期开学时,尉重池得知自己将要留级的消息,心里很不是滋味,曾多次找到我,希望学院能再给他一次机会,并立下保证。
@#@但学校的原则不能改,况且留级并不说明永远就比其他同学低一级,通过努力,仍有回到原来班级的可能。
@#@因此,我特意找到他,通过深谈,好好地与他将自己的情况进行了分析:
@#@这次留级的结果的确很让人遗憾,但也不必为此而灰心,如果补足了之前落下的课程,还是有机会重新回到原来的年级的。
@#@于此同时,我也在做家长的心理工作,孩子虽然在第一学年里贪玩,耽误了学习,但这不能说明他已不可救药了,如果家长与老师好好配合,一起给予其希望与动力,重新回到原来的年级还是很有希望的。
@#@@#@大二一学年里,尉重池也在积极配合老师家长的指导,在原来班级同学的帮助下,补足了大一落下的课程,重新回到了原来的班集体当中。
@#@@#@虽然高职学生对就业难的现状都有较清楚的认知,个人的调适能力也比较高,但是大部分学生由于不太了解就业渠道和就业,所以他们一般持一种消极等待的态度。
@#@@#@【案例问题事件2】@#@王怡,国贸0810班学生。
@#@@#@她的基础并不差,大一时学习成绩还不错,在班集、宿舍中与同学们的关系也相处得很融洽。
@#@而然,就在大二上学期时,她开始多次出现因周末回家,赶不上回校车次而请假的情况。
@#@作为辅导员,我开始对此产生警觉。
@#@通过向该班班委、其舍友和家长了解情况,我发现王怡周末并没有回家,而是去找她在家中交往的男友。
@#@几个月下来,王怡的学习成绩下降很多,参与班级的集体活动的次数也明显减少。
@#@发现问题后,我通过单独与她谈心、动员其舍友多关心王怡等方式加强了对她的关注。
@#@那时,所有同学都已投入到英语四级的考试准备当中,我也利用四级考试这一契机,向其强调了第一次应考的难得机会,督促她积极备考。
@#@同时在同学家长的帮助下,王怡在四级考试中以超出分数线70多分的成绩顺利过关。
@#@@#@但大三开学回校,王怡的情绪又有了起伏。
@#@这次,她声称自己已静不下心来学习了,在同学、老师和书记的多次劝说下仍坚持要办理休学。
@#@就这样,20XX年9月至10月两个月的时间里,王怡没有加入同学们的学习当中。
@#@11月初,王怡回校找到我,希望能回校继续学习。
@#@面对这样的请求,我很高兴,同时看想到,此时其中考试还未开始,不缺席期中考试,对王怡的学习进程来说,还是有弥补的空间的。
@#@于是,我通过努力与学校相关领导进行协商。
@#@现在,王怡先已重新回到了宿舍,我也将其班班委和舍友组织起来,动员大家一起欢迎王怡回到“大家庭”当中,一起帮助其补习落下的功课。
@#@@#@【解决问题的思路、方法及效果】@#@以上两位同学虽学习基础不同,但都曾有过在学习过程中断学习、自信心受挫又重新爬起来的经历。
@#@作为他们最直接的老师,我在这一过程中是这样做的:
@#@@#@1.了解并帮助学生分析当前问题,给以相应的解决方法指导@#@学生在遇到困难时,因缺乏经验和全局观念,常常会出现如自暴自弃等较为极端的行为。
@#@这时,作为辅导员,我会通过合适的方式,如找一个较为清静、不受打扰的地方与学生进行较深层次的沟通等。
@#@只有切实了解到学生的情况,才能采取更好的措施。
@#@案例中的尉重池和王怡,在问题发生时,都曾有过“找不到努力的方向”“没有动力”等迷茫的想法,此时,我都在与他们的聊天中,将现有的问题一一分解成各个阶段的小问题,鼓励他们在不同的阶段将问题一一解决。
@#@一口吃不成大胖子,帮助学生将问题分解,反而能让他们享受解决问题的过程。
@#@@#@2.积极正确地联合同学和家长的力量@#@在处理两位同学情况的过程中,我都没有回避与家长的沟通。
@#@家长既然将孩子放心交给学校、放心交给我,我就有责任和义务适时向家长反映情况。
@#@当发现王怡问题之初,我就通过与其家长时常互相反映孩子的表现和心理状态;@#@在尉重池的问题上,我积极动员家长给孩子加油打气。
@#@当孩子出现问题时,有的家长恨铁不成钢,会责备孩子。
@#@此时,我会同时做好家长的心理工作,联合家长一起给予孩子正面的鼓励。
@#@@#@校园生活中,同学之间的关系是最密切的了。
@#@当两位同学出现问题时,身边的同学、朋友的态度也很重要。
@#@此时,我会积极发动同学,尤其是其班级的班干部,要求其发挥好带头作用,号召其他同学对“问题学生”报以一颗宽容、关爱的心。
@#@@#@在以上案例中,学生和家长的鼓励在解决两位同学的问题上发挥了巨大的积极作用:
@#@在两位同学心理遭受到一定挫折时,最亲近的家人朋友能积极给予鼓励和支持,这对他们重新树立信心尤为重要,也让我的工作事半功倍。
@#@@#@3.教师的期望对学生的进步产生的巨大的作用@#@因为一个辅导员会辅导近300名学生,还有各种工作中的其他事项,精力实在有限,因此会有很多学生反映与辅导员不是很熟悉,辅导员对其的关心也不够,因此,他们在缺乏自我计划的同时,会感觉生活缺少动力。
@#@而在“问题学生”当中,这样的现象更为普遍。
@#@在处理尉重池和王怡的情况时,我开始有意识地向其灌输我对其的期望,平时通过情感、语言和行为传染给学生,例如在两位同学没有与原班集体一起学习生活的时间里,我的每日一句四级动员短语和日常安排通知仍照常对其发送,使他们感受到自己被重视,变得更加自尊、自爱、自信、自强,从而使包括心理健康在内的各方面得到了新的变化。
@#@@#@【分析与启示】@#@自信心是心理健康的需要,自信心是人际交往的需要。
@#@自信的人更勇敢、更果断、更谦虚。
@#@而这些因素都是一名优秀大学生应当具备的素质。
@#@然而生活中不可避免的挫折与困难,不应让这些即将展翅的雄鹰在起飞前就失去信心,甚至自我放弃,反而,真正的勇气是在失败后努力站起来,重新迎接挑战。
@#@重新开始,是个艰难的决定,而重新开始的过程更是艰苦,这就需要辅导员的细心与关心了。
@#@@#@从上述的案例中,我得出了两点启示:
@#@@#@一,用爱创造良好的环境,促进学生健康发展@#@在一个充满爱的大家庭中,每位成员的心理健康程度定能得到最大的发展。
@#@作为辅导员,是这个大家庭的家长。
@#@家长必然要起到凝聚每位成员、带领大家营造和谐家庭的作用。
@#@因为大多数辅导员与学生的年龄相差不大,沟通并不是大问题,而情感投入和方法的采用等因素就是更为重要的了。
@#@可以通过组织丰富多彩的文化娱乐活动,开展各种形式的教育活动,如开班会、心理专栏、心理讲座、公益劳动等,使学生在生动活泼的学习中克服不良的心理障碍,重新认识自我,培养健康的心理素质,使学生在轻松愉快的氛围中成长,在活动中培养兴趣、发展特长、陶冶情操、开阔眼界,最大限度地满足他们的心理需要,为学生健康地成长提供广阔的空间。
@#@@#@二,永远对自己的学生抱有希望@#@尉重池和王怡就是很好是例子,这不分基础的好与坏。
@#@@#@正如“教师期望效应”所证明的,学生的智力发展与老师对其关注程度成正比。
@#@辅导员,同时也是学生的老师,他所影响的不只是学生的智力发展,还有品德的发展。
@#@同时,这帮20岁左右的天之骄子,朝气蓬勃,个人人格的建设还未完成,在大学四年的时间里,他人对其的影响将是意义深远的。
@#@我们有必要对他们抱有希望,我们有理由对他们抱有希望。
@#@同时,这期望应该是合情合理的、有可行性、有挑战性和持久的。
@#@能帮助学生在我们的期望下塑造健康的人格,克服遇到的困难,这是辅导员最大的成就。
@#@@#@【有待探讨的问题】@#@大学辅导员并不像中学班主任一样,因为其负责的学生数量众多,各种工作琐碎、复杂,在帮助学生重建信心的实践当中将遇到很多不确定的因素,如何合理解决遇到的问题,这对辅导员的个人能力和经验有着密切的联系,需要每一位辅导员的努力。
@#@@#@案例简介及分析@#@1.案例简介及分析@#@一天早上出完早操后,一名同学向我报告说放在书包里的两百元钱被人拿走了。
@#@当时操场上还有很多人,而这位同学的书包和其他人的书包就放在一起,并且其他人的书包都未动过,唯独他的书包被人翻过。
@#@我问他把钱放进包里的时候,有哪些人在场,他说很多人都在场,自己也说不清了。
@#@我只好提醒他自己今后多注意。
@#@此后,又有该同学寝室的其他人陆续向我报告说自己放在枕头下或放在抽屉里的钱总共约1000多元被盗,但门窗均未有被撬的痕迹。
@#@@#@■高校学生钱物被盗案件的屡屡发生,严重地扰乱了学校的正常秩序,给社会、家庭造成了很坏的影响,广大师生深恶痛绝。
@#@对待盗窃现象一方面一定要引起重视,尽量侦破;@#@另一方面不能胡乱猜疑,轻率处理,关系到一个学生一生的名誉,即使掌握了确切证据,查证属实后,也不能简单处理,一定要尊重学生,经常找学生谈话,促使学生从内心里、从思想上认识自己的错误。
@#@切不可一味地批评,而要尊重学生的人格,鼓励学生重新做人。
@#@@#@2.案例简介及分析@#@下半年,按照学生工作处的工作部署在08级学生中开展了《党的十七大精神学习》主题班会。
@#@班会采用了统一制作的课件,笔者用了近两个小时的时间从七个方面对党的十七大精神作了讲解。
@#@在讲解的过程中笔者也发现有很多同学没有认真地听讲,甚至个别的学生在睡觉。
@#@在班会结束约半个小时,一条手机短信引起了笔者的注意:
@#@李老师,今天下午的班会您很辛苦,一讲就是两个多小时,但我觉得我并没有什么收获,建议以后的主题班会能否压缩一下时间或变换一下形式,否则主题班会的意义不大。
@#@笔者收到短信后,针对学生提出的问题,找来了班级的班长和团支部书记,安排他们就班会的效果进行一次调查。
@#@班级调查结果显示:
@#@近50%学生认为班会的意义不大,流于形式,没有起到应有的教育作用;@#@近30%的学生认为班会的形式太古板,老师一味地说教,同学们的容易听觉疲劳;@#@90%的学生认为应该对主题班会的形式进行改革。
@#@@#@■主题班会是辅导开展思想政治教育工作的一项重要途径。
@#@如何有效地利用主题班会,做好学生的思想教育工作是每一名辅导员所面临的问题。
@#@不可否认,笔者所遇到的问题不是个别问题,而是一个共性问题,几乎所有的辅导员都面临这样的问题。
@#@针对这一问题,不同的辅导员有不同的方法,但核心的解决办法就是满足学生“参与”的需求,树立学生的主体地位,使学生在参与中受到教育。
@#@@#@3.案例简介及分析@#@一名男大学生喜欢一个女孩子,而女孩子已经有男朋友了,于是这名男大学生陷入单相思中不能自拔。
@#@@#@■情感引导,是一个很“大”的话题,笔者在此只想谈一谈个人的考虑,不再涉及过多的心理咨询等问题。
@#@在对待情感问题上,辅导员可以建议大学生:
@#@一是树立正确的人生观、世界观、价值观和事业观,有明确的目标和追求。
@#@二是要理解什么是爱,懂得爱的真谛。
@#@三是对待恋爱要客观,思考问题不走极端,坦坦荡荡,积极培养和自我纠正不良情感。
@#@四是处在失恋过程中时,多与人交流,多与家人交流,多与老师交流,帮助自己摆脱苦恼。
@#@五是一旦认为情感状态失去控制,就要及时进行自我调整,或者找心理医生、心理辅导员咨询。
@#@@#@4.案例简介及分析@#@9月学生正式来我院报到,同时学院也在开学初期就下达了学籍注册和催缴学费的通知,在开班会过程中要求家庭经济困难的同学主动到学院学生科说明情况,很快一位来自东北农村,衣着简朴的女同学来到办公室并向我哭诉家中的不幸遭遇。
@#@她的母亲和妹妹都死于脑癌,家里也因此欠下了巨额的治疗费用,父亲没有什么文化只能靠干些力气活供她上学,而且父亲年龄大了身体也有毛病但还在咬牙坚持着。
@#@了解到她的家庭情况后,我的内心非常同情她。
@#@而不久,一位衣着名牌的同学也为了同样的原因找到我,手中拿着当地民政部门开具的“贫困证明”,我同他谈过后,很坚定的拒绝了他的请求。
@#@这一对比给我留下了深刻的印象,同时也对学生手中的“贫困证明”和“申请书”不是那样的信服了。
@#@@#@■1、辅导员在学生教育和管理过程中,一方面要引导学生成为社会主义的合格建设者和接班人;@#@另一方面,要在学生管理过程中避免教条主义或主观性强的问题。
@#@要通过制度加强和规范工作,按照制度进行管理。
@#@@#@2、将必要的行政权利下放,加强学生的自我管理、自我教育的自决权。
@#@但是,要做好引导,不能让这种权利变得盲目。
@#@@#@3、避免和戒除在家庭经济困难学生资助上“一刀切”的粗暴做法。
@#@因为辅导员不仅是作为管理者,更是作为教育者出现的。
@#@粗暴的做法会使学生产生不信任,教育的落实就无从谈起。
@#@@#@5.案例简介及分析@#@孙某,男,学生,进大学之前就决定“混个学生干部干干”,开学后,表现非常积极,也非常卖力,班委竞选中也如愿以偿当选为班级学习委员,正式学习一个多月后,该生发现“学生干部”并不是他想象的那么美好,对所负责的工作也渐渐的失去了耐心,对同学们提出要求也置之不理,最后终于顶不住压力,递交了辞职申请。
@#@@#@■学生干部选拔、教育与管理虽然是一个老生常谈的问题,但是如何把工作做实、做细,如何让竞选者少一点功利思想、多一点服务意识,如何让广大学生满意,如何让学生脆弱的心灵变得坚强起来等问题将提醒我们学生辅导员还有好多工作要做。
@#@@#@一、做好落选学生解释工作:
@#@每年的学生干部选拔完,都有一些落选的学生持和赵某一样的心态,如何做好对落选学生的解释说服工作,如何让其坦然接受竞选结果是我们学生工作人员要慎重考虑的问题。
@#@@#@二、加大学生干部培训力度:
@#@为培养一支高素质、创造性、复合型的学生干部队伍,做好学生干部培训尤为重要。
@#@@#@三、改进学生干部选拔机制:
@#@针对传统学生干部选拔出现的一些弊端,我个人认为把公务员选拔方式引入学生会干部选拔,也许是一项学生管理工作的创新,这在一定程度上可能使选拔更加客观和科学。
@#@@#@6.案例简介及分析@#@不久前北京大学医学部大三学生崔某被利器砍死,事发现场在北京世纪坛医院南区教学楼。
@#@事后,死者一同学被警方带走。
@#@据了解,此前两人都追求过同一个女生,曾为一些过节大打出手……@#@■校园暴力的产生与社会文化背景有关。
@#@工作节奏、生活节奏加快,社会总体的速度也在加快,而人的精力是有限的,跟上社会步伐的速度比较慢,这样很容易让人心情浮躁,恨不得一下子就奔向成功。
@#@相对来说,社会道德约束的力量就弱了。
@#@来自各方面的压力最后积聚起来的破坏力是很大的,导火索可能就是平常人看起来很正常的一件事,在他看来就是很大的事了。
@#@所以觉得自己受到伤害时,本能地愤怒和攻击,但他不是以一个社会认可的方式发泄,而是寻找一种极端行为进行发泄,那么就可能对伤害他的人产生暴力倾向。
@#@@#@对于在学校的老师和学生来说,需要加强心理这方面的监督,比如搞一些活动,让人的能量能够通过正常途径转化。
@#@如果老师和学生有心理健康的概念,那么就可以早点发现别人的不对劲,帮他缓解问题,就可能避免极端行为的发生。
@#@@#@7.案例简介及分析@#@梁某是电影学院导演系的研究生,个子高高的,长得也很帅,但几年下来他有一个很悲观的想法:
@#@做导演需要出名,而真正出名的导演又有几个呢。
@#@而且自己家是外地的,从本科到研究生一路走来实在太累了,要协调各方面的关系,这种压力压得他喘不过气来。
@#@最终,他办理了退学手续。
@#@学校的老师、同学无不为他惋惜。
@#@@#@■大学生现在面临的压力过大,造成心理的落差比较大,与整个社会发展的形势和家庭的影响是分不开的。
@#@首先是大学生的就业问题,大学的扩招,让一些学生在上学的时候就对毕业后的就业问题产生焦虑。
@#@另外,自我和家庭对学生前途所定的目标过高,有的学生有一种为家长读书的想法,想的是将来要怎样报答家长,有的是给自己定了一个不太符合实际的目标,那么都可能在最终结果上产生很大的心理落差。
@#@这需要学生找准自己的位置,要正确评价和认识自己,无论怎样,知足常乐是不变法则。
@#@另外,不要好高骛远,要脚踏实地一步步走好自己的路。
@#@@#@8.案例简介及分析@#@小樊与小路是高校“夫妻部落”中的一员,两人在校园附近租下一套房子,过起了同居生活。
@#@两人在接受记者采访时坦言,双方对未来都没有太明确的想法,目前生活在一起只是为了“相互取暖”。
@#@@#@最近一个对高校大学生的调查表明,在受调查的同学中,有13%的人坦言大学期间有过性行为。
@#@@#@■在现代教育体系下,青年人“知、情、意”不平衡。
@#@可能智商比较高,情商比较低,那么意志力就更弱了,不能很好地管理自己。
@#@那么在身体某方面曾经没有得到满足,就会产生缺失性需要,就会通过各种途径来获得满足。
@#@严重的可能有露阴癖,产生一种儿童心理。
@#@这是在某些压力下,人会回避退型,退回到儿童心理阶段,那么就会有这样一种行为发生。
@#@但这是极端的一种表现,在学生中存在的大多是性渴望、性焦虑等等,这恰恰表现出在性教育问题上缺乏一定的指导。
@#@对于大多数学生来说,他们对性充满渴望,但是真正了解的并不多,也有的情侣因为是否需要发生性关系而闹翻,这些都很深地困扰着现在的大学生。
@#@学生们可能没有很强的意识,那就是爱和性不仅是一种心理和生理上的体验和感受,它背后还有一个严肃的责任问题。
@#@这些是不可回避的,那么对于学生来说,健康、科学地对待性问题,了解性问题,更要理智思考并约束自己的行为,是大学生精神健康很重要的一部分。
@#@@#@9.案例简介及分析@#@小林以当地第一名的成绩考入北京某重点高校,第一学期期末,本来踌躇满志准备获取奖学金的她未能如愿。
@#@她的情绪从此一落千丈,变得郁郁寡欢,无心学习,也无法处理好与同学的人际关系,还整夜失眠。
@#@最后不得不去医院精神科检查,结果诊断她是患了抑郁症。
@#@@#@■据日前一项对大学生抑郁症的抽样调查显示,大学生抑郁障碍疾患率为23.66%,据此推算,北京患有抑郁症的大学生不少于10万人。
@#@@#@在大学生中有抑郁现象的比较多,究其主要原因,是由于自我价值没有得到很好的体现,对自己进行了一些否定。
@#@一般这样的学生情绪都比较低落、不稳定,不爱搭理人,做事情没有兴致,时间长了,容易造成心理情绪积聚,对学习、生活肯定会造成影响,严重的则会患上抑郁症。
@#@如果没有找到正常渠道发泄,可能会沉迷于一些自己觉得是正确的事物上面,比如网络。
@#@这就需要周围的人群关注他们,给他们温暖,生活中有这种情绪的大学生也要多和身边的朋友谈心、交流,释放出自己的压力,以缓解这些症状,从而恢复到正常状态。
@#@@#@10.案例简介及分析@#@今年5月7日晚9时10分左右,北京大学理科二号楼一男子从九层的天台坠楼,落在楼底天井的西北角。
@#@而在15天前,北大一女生从同一座楼上跳楼身亡……@#@■自杀是一种极端行为,原因有很多。
@#@现在大学生压力要比以前大得多,那么他们就想寻找各种方式缓解压力,比如跳舞、上网、交友等等。
@#@但是如果没有一个好的渠道去进行缓解,可能就会产生人生比较失败的消极想法,也可能是从前失败的痕迹与现在的失败产生共振,让这样一种力量成几何扩大,最后把这样一种情绪放在了一个点上。
@#@可以说,愤怒的力量越大,压抑愤怒的力量也就越大,最后发泄出来的力量就越大。
@#@那么,在某一个时候,这种力量也会作用于自身,自杀成了自身的需要。
@#@还有的就是目标和自身能力产生差距,没有正确认识自己,摆正心态,那么负面心态一直积聚,到最后也可能完全否定了自己,而寻找自杀这种解脱方式。
@#@现在许多学生都是独生子女,从小没受过挫折,面临压力就会选择逃避,这也是一种很危险的心态。
@#@@#@11.案例简介及分析@#@前段时间大连一知名网站的论坛上出现了一个“出租自己”的帖子,引起了许多网友的注意。
@#@帖子称,“本人欲将自己出租,只要不违背法律的要求都在考虑范畴!
@#@陪聊,陪逛,陪吃……价格再议。
@#@”发帖人自称是一名22岁刚从新西兰回国的大学生,“出租自己”只因为“太无聊”。
@#@@#@■相当一部分大学生是在一种不成熟的状态下,凭着自己青春期的冲动,把任何事物都看得很美好。
@#@他们缺少挫折锻炼,心理承受力太弱。
@#@另外,在大学里,可能无形之中同学之间会有一个比较,比如同宿舍的人都有男(女)朋友了,但是自己没有,那么可能就造成一个心理落差,情绪上很不稳定,精神比较空虚。
@#@有的则是一旦失恋后,就痛苦不堪,无法恢复自己正常的生活学习,好像没了恋人就无法生活了似的。
@#@@#@真正的爱情是有独立性的,大学生恋爱,要把自己放在一个正确的位置,适当控制自己的情绪,即使恋爱失败了,也只能说可能彼此不是最适合的,而且,还可以通过失败的恋爱吸取经验,从中学会怎样和异性交往。
@#@@#@12.案例简介及分析@#@今年四月晚上十点多,我刚刚洗漱完毕把手机放在床头柜上准备休息,一条短信“老师,你好,我想跟您谈谈。
@#@”说实话,忙了一天特别不愿意听学生反映一些鸡毛蒜皮的小事情,但我还是奈住性子回复“你好,你叫什么名字?
@#@有什么事情吗?
@#@”“老师我是06级装饰二班的小英,我想辞去舍长的职务,并且您能帮我调一下宿舍吗?
@#@”“宿舍调整原则上只在每年的7月,提出申请讲明正当原因,学院签署意见,到公寓中心办理相关手续,中间是一个很复杂的过程。
@#@你能讲述一下原因吗?
@#@”“那老师我明天可以找你单独谈一下吗?
@#@”“好的,那明天下午好吧?
@#@@#@■宿舍矛盾至今仍是我们难以完全解决的问题。
@#@舍友之间因小事而闹矛盾,继而不和,再导致争执甚多,相互包容是解决矛盾的唯一方法,但大学生作为未成熟的成年人仍是无法做到这一点。
@#@“包容”说起来容易,做起来难,虽然是困难,但并不代表做不到,只要我们能相互努力。
@#@@#@13.案例简介及分析@#@小J所在的宿舍是4人间,与其同住的3名同学都来反应调换宿舍的问题,作为辅导员我就开始留意和调查小J宿舍同学的情况,因为什么原因她们都要换宿舍。
@#@是真的如小A说的那样——家庭经济困难,四人间开销太大;@#@像小B说的那样——要考研,需要清静的环境;@#@还是像小C说的那样——没有什么原因,就是想要换个宿舍,换换新环境。
@#@小C不想说明换宿舍的缘由,让我感到,她们都要换宿舍肯定是有别的原因的。
@#@@#@■大学是学生成长、成才的重要阶段,关注和引导学生情感发展的学生工作不容觑视。
@#@而学生每天有一半以上的时间在宿舍度过,寝室是学生进行校园学习、生活的第二大“阵地”。
@#@关注学生宿舍人际关系,利用好宿舍这一“阵地”,实现关注学生成长、成才。
@#@在学院公寓开展“党团组织进公寓”,“星级文明宿舍评选”、“雅室设计大赛”等活动是学生工作的行之有效的方法、途径。
@#@@#@这一案例使我深深地体会到,要做好高等院校的教育工作,作为与学生接触最多、了解学生最多的辅导员的工作为其工作的重中之重。
@#@辅导员只有在学生工作中仔细分析每一位学生的个案,用心去体贴、感化自己的学生,才能把高等院校的学生工作做好。
@#@用自己的爱心与耐心必能换来学生的认同。
@#@@#@14.案例简介及分析@#@8月31日,我院一名女同学乘坐K94上海至青岛的列车从安徽赶往淄博返校途中,上车后,该同学被一男子盯上,他主动热情的帮助该同学,并不断和该同学攀谈搭讪,一路上装出处处关心的样子,在交谈中,歹徒热情邀请该同学去青岛旅游,该同学以在淄博与同学约好接站,不能去青岛,车到淄博站,歹徒露出狰狞的面目,硬说这不是淄博,下一站才是,强行阻止该同学下车,该同学此时除了恐惧脑子一片空白,火车行驶到青州站该同学强行下了车,歹徒也紧跟着下了车,下车后歹徒强行抢走了该同学的行李包,里面有笔记本电脑,学费等。
@#@随后学生在青州市公安局报案后返回学校。
@#@@#@■新时期的大学生普遍缺乏安全防范意识,忽视自卫技能的学习和训练,是他们成为不法分子侵害对象和灾害事故伤害对象的根本原因。
@#@安全防范是大学生成长成才的保护神,大学生只要有效地提高自己的安全防范能力,就可以防止案件的发生,避免灾害的出现,就能够为自己的成长创造良好的学习和生活环境。
@#@作为学生工作人员,要不断加强和改进当代大学生的安全教育模式,便笼统说教为具体案例讲解,以学生身边的鲜活实例为例使学生对身边时的安全隐患和诈骗行为有一个深刻的认识和了解,同时,在学校层面生可以开着一门安全防范课程,让学生更加重视安全教育。
@#@@#@15.案例简介及分析@#@9月6日,学校正式开学。
@#@在学院进行2009-2010学年第一学期学生报到情况统计时,我注意到有一个学生没有前来报到。
@#@谨慎起见,我拨打了该生的手机,手机处于关机状态,无法联系。
@#@9月7日上午上课时,该生宿舍同学及班干部仍无法联系该同学,并及时向学院进行反映。
@#@上午9:
@#@00学院就该生的情况进行了仔细调查,据该生宿舍同学反映:
@#@该生9月5日下午到“XX医药”看脚伤(后经了解相关医生,该生脚伤已经基本全愈,看病后就离开医院,未见异常),截止9月5日晚10:
@#@30左右该生仍未回宿舍,其室友打手机询问,该生未接电话并发两条短信";i:
6;s:
11002:
"4数值化描述@#@第四讲:
@#@资料的统计描述
(二):
@#@数值化描述@#@SPSS的许多模块均可完成资料的数值化描述,但专门为该目的而设计的几个模块则集中在DescriptiveStatistics菜单中:
@#@Frequencies过程的特色是产生频数表,不论对计量或计数资料都适用;@#@Descriptive过程则进行一般性的统计描述,主要用于满足正态分布的计量资料,其特色为可以对原始数据进行标准正态性转换;@#@Explore过程用于对数据概况不清时的探索性分析;@#@Crosstabs过程则完成计数资料和等级资料的统计描述和一般的统计检验,常用的X2检验也在其中完成;@#@Ratio过程用于对两个数值变量计算其相对比指标(其中涉及许多在医学统计学中不常用的相对比指标)。
@#@@#@Frequencies:
@#@@#@频数表分布是统计描述中最常用的方法之一。
@#@该命令不但可以产生频数表还可以绘制常用的条图、圆图以及直方图等描述统计图,同时可以计算相应的描述数据集中、离散趋势以及分布形态的统计量。
@#@和Descriptive过程相比,它更加适用于分类变量。
@#@@#@研究者想研究某地110名20岁男大学生的身高(cm),请计算相应的集中、离散趋势以及分布形态的统计量指标;@#@生成一个由11个组段组成的频数分布表;@#@并且作适当的统计图。
@#@@#@根据我们的经验,相同性别同年龄人群的身高近似服从正态分布,因此可以考虑用算术平均数与标准差描述其集中与离散趋势,用偏态系数与峰态系数描述其分布形态,用直方图描述其频数分布。
@#@打开“身高.sav”,点击Frequencies:
@#@@#@将身高选入variables中,系统默认结果输出时显示频数分布表(Displayfrequencytables),但是该表和我们的要求相差甚远,必须对其进行调整,调整方法见后所述。
@#@进而可以在statistics中选择统计量。
@#@@#@该对话框为选用统计量,其中Mode为众数,表述为在原始数据众出现频数最多的数值。
@#@至于valuesaregroupmidpoint表示当计算百分位数时,如果选择该项则频数表中的数值为组段的组中值;@#@通常情况下由于我们输入的都是原始数据,所以在算百分位数时通常该项均不选。
@#@另外一点需要说明的是,SPSS计算百分位数的方法与教科书的不太一致,而且几种统计软件间的计算结果也不太一致。
@#@在SPSS中百分位数实质为计算第p(n+1)位数,方法大致如下:
@#@@#@而Excel或S-plus等软件是算第p(n-1)+1位数,其余与SPSS相同。
@#@@#@Chart对话框则提供了统计作图功能,常用的由条图(bar),圆图(pie),直方图(histogram),并且可以选择输出直方图时附带绘制正态分布曲线。
@#@本题为计量资料,观测其频数分布,宜选用直方图,同时为了考察数据的正态性,可以让系统绘制正态分布图形以作比较。
@#@@#@最后可以定义输出的格式,默认为按照数值大小升序排列,如果有分组变量(首先必须在data-splitfiles中设定将数据按照分组变量拆分),则可以按组输出统计量与统计图。
@#@@#@完成后,点击OK,生成如下结果:
@#@@#@该表为数据统计量,列出了例数、均数、标准差、中位数、偏度系数与峰度系数及其标准误。
@#@而后是原始数据的频数分布表(节选):
@#@@#@该表列出了具体的原始数值、相应的频数、该数据占总例数的百分比、累计百分比;@#@但是这并非我们最终想要的表格。
@#@可以通过对变量重新编码的方法得到如下频数分布表。
@#@@#@从原始数据频数表中可以得知最小的数值为162.9,最大的为183.5;@#@所以可以考虑最小组段的下限为162,最大组段的上限为184,分为11段,组距为2;@#@可在Transform-compute菜单中将身高值定义为一个新变量值(例如取之为≥162且<@#@164的为1,≥164且<@#@166的为2,依次类推),再通过variableview中的values给每个变量值赋值(例如将1赋值为162~,2赋值为164~,依次类推);@#@也可以通过Data-recode命令,重新对身高赋值(最好从最后一个组段开始,因为rangeafromb区间包含了两个界值a与b,为了避免分组错乱,先从最后一段开始,比如将range182from184定义为11,因为182已经被11占用,再定义10的时候就不必担心182被重复的问题,直接将range180from182定义为10即可,相当于180≤x<@#@182,余下依次类推),而后通过variableview中的values给每个新变量值赋值。
@#@然后使用frequencies命令对新变量绘制频数表,就可得到如下结果:
@#@@#@修改完频数表后可以对直方图重新定义(因为原先的直方图有22个组段,现要改为11段),可直接双击统计图,在横坐标区修改分组数、在图域中修改图形样式,结果如下:
@#@@#@Descriptive:
@#@@#@该过程的功能同frequencies,但是较前述命令功能有所简化,如无法对分类变量进行统计描述,少了百分位数、众数等统计指标,无法作图;@#@但是可以计算均数的标准误,同时其最大的特点是可以生成一个标准正态性转换后的统计量。
@#@例如,研究者想要分析某地男性大学生的身高平均数、标准差、均数的标准误,并给出标准正态性转换后的统计量。
@#@其操作过程如下:
@#@@#@将变量“身高”选入variables中,并将savestandardizedvaluesasvariables,点击options定义统计量:
@#@@#@设定结束后,点击OK,系统得到如下结果:
@#@@#@Explore:
@#@@#@探索分析,是Descriptivestatistics中功能最强大的描述命令,主要用在资料性质不明、分布特点不完全清楚时;@#@它除了提供比上述两个命令更多的统计量之外,也提供更全面的图形描述;@#@同时还提供数据分布检验(主要针对正态性);@#@此外还可以直接分组分析,并对不服从正态的数据进行转换。
@#@@#@例如研究者想分析某一特殊人群的血清胆固醇值,请选择合适的统计学指标描述之,同时对资料作图。
@#@@#@由于本资料没有分组变量,直接将“血清胆固醇”移入Dependentlist中;@#@同时在Display复选框中选择既输出统计量又输出统计图(Both);@#@分别点击statistics与plots设定统计量与统计图:
@#@@#@在statistics中选择Descriptives,系统将输出样本算术平均数,总体均数的95%可信区间(其中致信度可以修改),5%trimmedmean(有的时候也称为5%truncatedmean)即截去双侧各2.5%的极端值后的算术平均数,中位数、方差、标准差、最大与最小值、极差、四分位数间距、偏度系数与峰度系数。
@#@可见其涵盖了几乎所有的集中、离散趋势以及分布形态指标。
@#@@#@在statistics中还提供了M估计值(M-estimators)。
@#@众所周知,由于算术平均数对两端的极值十分敏感,这是由于算术均数具有@#@的特点(既所谓的离均差平方和最小),必须迁就远离均数的极端值,所以对异常值很敏感,也就是通常所谓的估计不够稳健(Robust);@#@为了减少异常点的作用,可以考虑对离平均数距离不同的点给予不同权重,离平均数近的给的权重大些,远的则小些,并据此建立加权的最小二乘估计,反复迭代,改进权重系数直至@#@,这就是通常所说的最大似然估计(MaximumLikely-hoodEstimation)简写为M估计;@#@这种方法在数据中存在极端数值时对计算的平均数影响小,所以也被称为稳健的估计;@#@当然如果数据中不存在极端值,该方法的估计结果应该与算术平均数十分接近。
@#@由于在计算权重常数的时候不同学者提出不同的计算方法,所以系统给出了四种估计结果(四种结果间都很接近,同时在本例中它们都与算术平均数接近):
@#@@#@而outlier选项用于输出5个最大与最小值;@#@percentiles选项用于输出7个特殊的百分位数,同时还给出Tukey法计算四分位数的结果:
@#@@#@WeightedAverage法计算百分位数的方法见Frequencies中所述;@#@Tukey法的计算公式如下:
@#@@#@接着是正态性检验的结果,用两种方法均有P>@#@0.05,所以尚不认为数据不服从正态分布。
@#@@#@下图是茎-叶图(stem-leafplot),和直方图一样用于描述数据的频数分布。
@#@图中被划分为3个区域,分别是频数、茎、叶。
@#@其中茎值×@#@茎宽(stem×@#@stemwidth)为原始数据的整数部分,而叶值×@#@茎宽(leaf×@#@stemwidth)为原始数据的小数部分;@#@例如本图中有一个数值为4.5(茎为4,叶为0.5),则其原始数据为4×@#@1+0.5×@#@1=4.5;@#@可见茎叶图可以直观的表示数据的分布形态和范围。
@#@@#@下图为正态概率QQ图;@#@其横坐标为实际观察数值的大小,纵坐标为用正态分布估计的数值的大小,如果数据满足正态分布,则图中的数据点和理论的直线应该基本重合;@#@从下图中可见数据基本落在直线上,除了远端有一个特殊点较偏离直线。
@#@@#@还有一种去趋势的QQ图如下:
@#@该图的横坐标表示实际的数值大小,纵坐标表示经过正态拟合后的数据与原始数据的偏差,理想的情况下(数据满足正态分布时)偏差应该很小,或者应该都在0附近,也就是图中那条平行于横坐标轴的y=0直线附近。
@#@本例可见数据与其正态预期值的差值不是很大,基本都在y=0直线的上下,只有一个特殊点与正态拟合的数值差距较大。
@#@@#@系统输出的最后一个图形为箱式图(Boxplot)。
@#@箱子中央的横线表示表示中位数,箱子的上部横线代表上四分位数QU,下部横线则代表下四分位数QL,箱子中包含了中间50%的观察对象(QU-QL=IQR);@#@如果箱体之下的数值与QL的距离超过了1.5倍的四分位数间距(1.5IQR),或者箱体之上的数据与QU的距离超过了1.5IQR,则系统将其判断为奇异值(outlier),用符号“○”表示;@#@如果箱体之下的数值与QL的距离超过了3IQR,或者箱体之上的数据与QU的距离超过了3IQR,则系统将其判断为极端值(extreme),用符号“*”表示。
@#@与箱体触须相连的上下两条横截线(whisker),分别表示除了奇异值与极端值外数据的最大与最小值。
@#@从图中可以看出数据的平均水平、变异情况、以及大致的分布形态。
@#@@#@下图是如果数据服从正态分布,奇异值与正态分布曲线下面积的关系:
@#@@#@";i:
7;s:
29027:
"07经济法第七章企业所得税法律制度@#@第七章企业所得税法律制度@#@所得税是以所得为征税对象,并由获取所得的主体缴纳的一类税的总称。
@#@根据纳税人不同,所得税可以分为个人所得税和企业所得税。
@#@@#@作为所得税征税对象的所得,主要包括经营所得、劳务所得、投资所得和资本利得等几类。
@#@所得税的计税依据是纳税人的应纳税所得额,即从总所得额中减去各种法定扣除项目后的余额,由于对法定扣除项目的规定较为复杂,因而其计税依据的确定也较为复杂。
@#@所得税强调保障税收公平,以量能课税为基本原则,主要适用的是累进税率与比例税率的税率结构,是一种典型的直接税。
@#@所得税的税负由纳税人直接承担,通常不容易转嫁给他人。
@#@也就是说,所得税的实际负税人与纳税人基本是一致的。
@#@所得税在税款缴纳方式上实行“总分结合”模式:
@#@即分月分季预缴,到年终再统一汇算清缴,考虑到企业所得税与企业的生产经营密切相关,本章专门介绍企业所得税法律制度。
@#@@#@ @#@@#@第一节企业所得税法律制度概述@#@征收企业所得税的法律依据是2007年3月16日第十届全国人民代表大会大会(以下简称全国人大)第5次会议通过、自2008年1月1日起施行的《中华人民共和国企业所得税法》(以下简称《企业所得税法》)。
@#@据此,国务院于2007年11月28日通过的《中华人民共和国企业所得税法实施条例》(以下简称《实施条例》),明确了《企业所得税法》的重要概念、税收政策以及征管问题。
@#@鉴于企业所得税的计征复杂,国务院财政、税务主管部门制定了一系列部门规章和规范性文件。
@#@@#@一、企业所得税的概念@#@企业所得税,以企业的生产经营所得和其他所得为计税依据而征收的一种所得税。
@#@企业所得税是现代市场经济国家普遍开征的重要税种,是市场经济国家参与企业利润分配、正确处理国家与企业分配关系的一个重要税种。
@#@由于各国对个人独资企业和合伙企业一般征收个人所得税,仅对公司征收企业所得税,因此,在许多国家,企业所得税又称为公司所得税或法人所得税。
@#@迄今,已有160多个国家或地区开征了企业所得税、公司所得税、法人所得税等。
@#@不同国家对这一税种的名称的确定,受到各国法律术语习惯和法律制度规范的影响,理论上说,名称的不同意味着征收范围的差异。
@#@尽管我国选择的是“企业所得税”的概念,但是,企业所得税中的“企业”的概念与企业法所指的“企业”的范畴并不一致。
@#@我国《企业所得税法》有关纳税人的规定构成了其所使用的“企业”的概念的内涵,实质上属于“法人”的范畴。
@#@由于“企业”的概念比“法人”的概念更容易为公众所接受、更符合我国税制传统,因而立法最终确立的是“企业所得税”,实际上规定的却是“法人所得税”的纳税人的范围:
@#@企业和其他取得收入的组织,个人独资企业、合伙企业除外。
@#@@#@所得税以纳税人一定期间内的纯收益额或纯所得额为计税依据。
@#@所得税制度的确立,与军费的筹集和战争的发生密切相关。
@#@由英国首相皮特(Pitt)于1789年创设的“三部合成捐”,并于1799年改为“所得税”。
@#@战争结束后,所得税几经废立,直到1874年时,才成为英国的一个经常性税种。
@#@在美国,同样是为了满足南北战争对军费的需要,国会于1862年开征所得税,其后亦历经多次废立的波折,直到1913年,才通过美国的第一部联邦所得税法,使所得税的地位得到了正式的确立。
@#@@#@二、我国企业所得税的历史沿革@#@我国传统农业社会缺乏产生所得税的社会经济条件,所得税制度的确立较晚。
@#@清末时曾有人提议制定所得税法但未付诸实行。
@#@北洋政府颁布了我国第一部《所得税条例》,但未能施行。
@#@直到1936年,中华民国政府颁行了《所得税暂行条例》,所得税才首次正式开征。
@#@@#@新中国成立后,废除了旧的企业所得税制度。
@#@1950年,政务院公布了《工商业税暂行条例》,这是最早对企业所得税作出规定的法规,征收对象主要是私营企业和城乡个体工商户,不包括国有企业(当时称为国营企业)。
@#@1958年,随着资本主义工商业的社会主义改造基本完成,私营企业不复存在,城乡个体工商业户亦基本消失。
@#@因此,1958年,工商税制也进行了重大改革,企业所得税称为一个独立税种,称为“工商所得税”。
@#@当时规定,除了国有企业外,凡是国内从事工商业等经营活动,有利润所得的经济单位和个人都要缴纳工商所得税,但实际上主要是对集体企业征收。
@#@国有企业上交利润,无须缴纳企业所得税。
@#@此后20多年里,国家对国有企业一直实行“统收统支”的制度,即国有企业实现的利润统一上交,不征收所得税,而企业生产经营所需的资金由国家统一拨付,发生的亏损由财政弥补。
@#@@#@改革开放后,1983年和1984年国务院先后批转了财政部《关于国营企业利改税试行办法》和《国营企业第二步利改税试行办法》,在全国范围对国营企业实行利改税,把国营企业上缴的利润改为按国家规定的税种及税率缴纳税金,税后利润完全由企业自主支配。
@#@1984年9月18日,国务院颁布《国营企业所得税条例(草案)》,初步固定了国家与国营企业的分配关系;@#@1985年4月11日,为了适应集体企业的发展和经济体制改革的要求,国务院发布了《集体企业所得税暂行条例》,对全国城乡集体企业取得的生产经营所得和其他所得,统一征收集体企业所得税;@#@1988年6月25日,为了加强对私营企业的生产经营和收入分配的监督、管理,国务院颁布了《私营企业所得税暂行条例》,开始征收私营企业所得税。
@#@内资企业所得税形成了三足鼎立的局面。
@#@随着对外开放的推行,外商对华投资日益增多。
@#@为维护国家权益,更好地利用外资,1980年9月10日,全国人大通过第一部涉外税法——《中外合资经营企业所得税法》,1981年12月13日,全国人大又颁布了《外国企业所得税法》,涉外企业所得税制初具规模。
@#@这两部涉外的企业所得税法,为吸引外资创造了良好的税收环境。
@#@@#@内资企业所得税三税并立,形成了税率和税收优惠方面的差异。
@#@为解决内资企业所得税制存在的诸多矛盾,使之适应建立社会主义市场经济体制的要求,国务院于1993年11月26日发布了《企业所得税暂行条例》,于1994年1月1日起施行;@#@其《实施细则》由财政部于1994年2月4日发布。
@#@国务院之前发布的《国营企业所得税条例(草案)》、《国营企业调节税征收办法》、《集体企业所得税暂行条例》和《私营企业所得税暂行条例》同时废止,并取消了“两金”和税前还贷。
@#@自1994年起,我国各种类型的内资企业开始适用统一的企业所得税暂行条例,这使我国的企业所得税制向前迈进了一大步。
@#@@#@涉外企业所得税制方面,随着经济的发展,原有的两个涉外企业所得税法越来越不适应对外开放的需要,按照税负从轻、优惠从宽、手续从简原则,1991年4月9日,第七届全国人大第4次会议通过了《外商投资企业和外国企业所得税法》,代替了原有两个涉外企业所得税法,自同年7月1日起施行。
@#@我国企业所得税制形成了适用于内资和外资企业的企业所得税方面两税并立的局面。
@#@倾斜性地给予外资企业更多的税收优惠,很好地利用了外资发展我国经济。
@#@随着社会主义市场经济体制的建立和我国加入WTO,内资企业面临越来越大的竞争压力,继续实行内外有别的企业所得税制,必将使内资企业处于不平等的竞争地位。
@#@为了给各类企业创造公平竞争的税收环境,根据党的十六届三中全会关于“统一各类企业税收制度”的精神,我国启动了企业所得税“两税合并”的改革,2007年3月16日第十届全国人大第5次会议通过了《企业所得税法》,其《实施条例》于2007年11月28日由国务院通过。
@#@企业所得税法的法律层次得到提升,制度体系更加完善,制度规定更加科学,更加符合我国经济发展状况。
@#@@#@三、企业所得税的纳税人@#@企业所得税的纳税人,是依据企业所得税法负有纳税义务的企业和其他取得收入的组织。
@#@考虑到实践中从事生产经营经济主体的组织形式多样,为充分体现税收公平、中性的原则,《企业所得税法》改变了过去内资企业所得税以独立核算的条件来判定纳税人标准的做法,将企业和取得收入的其他组织确定为企业所得税纳税人,与大多数国家的做法保持一致。
@#@在中国境内,企业和其他取得收入的组织(统称企业)为企业所得税纳税人,依照《企业所得税法》的规定缴纳企业所得税。
@#@同时,考虑到个人独资企业、合伙企业属于自然人性质企业,没有法人资格,股东承担无限责任,《企业所得税法》及其《实施条例》规定:
@#@依照中国法律、行政法规成立的个人独资企业、合伙企业,不适用《企业所得税法》。
@#@企业所得税纳税人包括各类企业、事业单位、社会团体、民办非企业单位和从事经营活动的其他组织。
@#@@#@【例7-1】依据企业所得税法的规定,下列各项中,属于企业所得税纳税人的有()。
@#@@#@A.合伙企业B.个人独资企业@#@C.有限责任公司D.股份有限公司@#@【解析】正确答案是CD。
@#@根据规定,企业和其他取得收入的组织为企业所得税纳税人,个人独资企业、合伙企业除外。
@#@@#@为了有效行使我国税收管辖权,最大限度维护我国的税收利益,《企业所得税法》选择了来源地税收管辖权和居民税收管辖权相结合的混合管辖权,具体为登记注册地标准和实际管理机构标准,把企业分为居民企业和非居民企业,分别确定不同的纳税义务。
@#@居民企业承担无限纳税义务,就来源于中国境内、境外的全部所得纳税;@#@非居民企业承担有限纳税义务,一般只就来源于中国境内的所得纳税。
@#@尽管登记注册地标准便于识别居民企业,但考虑到很多企业为规避一国税负和转移税收负担,往往在低税率地区或避税地登记注册,设立基地公司,人为选择注册地以规避税负,因此,同时采用实际管理机构标准,规定在外国(地区)注册的企业、但实际管理机构在中国境内的,也认定为居民企业。
@#@@#@
(一)居民企业@#@《企业所得税法》规定:
@#@“居民企业,是指依法在中国境内成立,或者依照外国(地区)法律成立但实际管理机构在中国境内的企业。
@#@”“居民企业应当就其来源于中国境内、境外的所得缴纳企业所得税。
@#@”@#@在香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区成立的企业,参照适用上述规定。
@#@@#@1.企业登记注册地,是指企业依照国家有关规定登记注册的住所地。
@#@@#@
(1)依法在中国境内成立的企业,包括依照中国法律、行政法规在中国境内成立的企业、事业单位、社会团体以及其他取得收入的组织。
@#@@#@
(2)依照外国(地区)法律成立的企业,包括依照外国(地区)法律成立的企业和其他取得收入的组织。
@#@@#@2.实际管理机构,是指对企业的生产经营、人员、账务、财产等实施实质性全面管理和控制的机构。
@#@对于实际管理机构的判断,应当遵循实质重于形式的原则。
@#@@#@境外中资企业,是指由中国境内的企业或企业集团作为主要控股投资者,在境外依据外国(地区)法律注册成立的企业。
@#@但是,境外中资企业同时符合以下条件的,应判定其为实际管理机构在中国境内的居民企业(以下简称非境内注册居民企业):
@#@
(1)企业负责实施日常生产经营管理运作的高层管理人员及其管层管理部门履行职责的场所主要位于中国境内;@#@
(2)企业的财务决策(如借款、放款、融资、财务风险管理等)和人事决策(如任命、解聘和薪酬等)由位于中国境内的机构或人员决定,或需要得到位于中国境内的机构或人员批准;@#@(3)企业的主要财产、会计账簿、公司印章、董事会和股东会议纪要档案等位于或存放于中国境内;@#@(4)企业1/2(含)以上有投票权的董事或高层管理人员经常居住于中国境内。
@#@@#@尽管非境内注册居民企业应当承担无限纳税义务,但是,其在中国境内投资设立的企业,其外商投资企业的税收法律地位不变。
@#@境外中资企业被判定为非境内注册居民企业的,不视为受控外国企业,但其所控制的其他受控外国企业仍应按照有关规定进行税务处理。
@#@境外中资企业可向其实际管理机构所在地或中国主要投资者所在地主管税务机关提出居民企业申请,主管税务机关对其居民企业身份进行初步审核后,层报国家税务总局确认;@#@境外中资企业未提出居民企业申请的,其中国主要投资者的主管税务机关可以根据所掌握的情况对其是否属于中国居民企业自出初步判定,层报国家税务总局确认。
@#@境外中资企业被认定为中国居民企业后成为双重居民身份的,按照中国与相关国家(或地区)签署的税收协定(或安排)的规定执行。
@#@这种情况就是通常所称的因税收管辖权之间的冲突引起的法律性重复征税。
@#@@#@合伙企业以每一个合伙人为纳税人,合伙企业的生产经营所得和其他所得采取“先分后税”的原则。
@#@合伙人是法人和其他组织时,应缴纳企业所得税,其应纳税所得额按照合伙人是自然人而应缴纳个人所得税的规定计算。
@#@生产经营所得和其他所得,包括合伙企业分配给所有合伙人的所得和企业当年留存的所得(利润)。
@#@合伙企业的合伙人按照下列原则确定应纳税所得额:
@#@
(1)合伙企业的合伙人以合伙企业的生产经营所得和其他所得,按照合伙协议约定的分配比例确定应纳税所得额;@#@
(2)合伙协议未约定或者约定不明确的,以全部生产经营所得和其他所得,按照合伙人协商决定的分配比例确定应纳税所得额;@#@(3)协商不成的,以全部生产经营所得和其他所得,按照合伙人实缴出资比例确定应纳税所得额;@#@(4)无法确定出资比例的,以全部生产经营所得和其他所得,按照合伙人数量平均计算每个合伙人的应纳税所得额。
@#@合伙协议不得约定将全部利润分配给部分合伙人。
@#@合伙企业的合伙人是法人和其他组织的,合伙人在计算缴纳企业所得税时,不得用合伙企业的亏损抵减其盈利。
@#@@#@【例7-2】依据企业所得税法的规定,判定居民企业的标准有()。
@#@@#@A.登记注册地标准@#@B.所得来源地标准@#@C.经营行为实际发生地标准@#@D.实际管理机构所在地标准@#@【解析】正确答案是AD。
@#@根据规定,判断居民企业的标准有登记注册地和实际管理机构所在地标准。
@#@@#@
(二)非居民企业@#@《企业所得税法》规定:
@#@“非居民企业,是指依照外国(地区)法律成立且实际管理机构不在中国境内,但在中国境内设立机构、场所的,或者在中国境内未设立机构、场所,但有来源于中国境内所得的企业。
@#@”“非居民企业在中国境内设立机构、场所的,应当就其所设机构、场所取得的来源于中国境内的所得,以及发生在中国境外但与其所设机构、场所有实际联系的所得,缴纳企业所得税。
@#@”“非居民企业在中国境内未设立机构、场所的,或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的,应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税。
@#@”@#@在香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区成立的企业,参照适用上述规定。
@#@@#@1.机构、场所,是指在中国境内从事生产经营活动的机构、场所,包括:
@#@@#@
(1)管理机构、营业机构、办事机构;@#@@#@
(2)工厂、农场、开采自然资源的场所;@#@@#@(3)提供劳务的场所;@#@@#@(4)从事建筑、安装、装配、修理、勘探等工程作业的场所;@#@@#@(5)其他从事生产经营活动的机构、场所。
@#@@#@非居民企业委托营业代理人在中国境内从事生产经营活动的,包括委托单位或者个人经常代其签订合同,或者储存、交付货物等,该营业代理人视为非居民企业在中国境内设立的机构、场所。
@#@@#@2.来源于中国境内、境外的所得,按照以下原则确定:
@#@@#@
(1)销售货物所得,按照交易活动发生地确定;@#@@#@
(2)提供劳务所得,按照劳务发生地确定;@#@@#@(3)转让财产所得,不动产转让所得按照不动产所在地确定,动产转让所得按照转让动产的企业或者机构、场所所在地确定,权益性投资资产转让所得按照被投资企业所在地确定;@#@@#@(4)股息、红利等权益性投资所得,按照分配所得的企业所在地确定;@#@@#@(5)利息所得、租金所得、特许权使用费所得,按照负担、支付所得的企业或者机构、场所所在地确定,或者按照负担、支付所得的个人的住所地确定;@#@@#@(6)其他所得,由国务院财政、税务主管部门确定。
@#@@#@3.实际联系,是指非居民企业在中国境内设立的机构、场所拥有据以取得所得的股权、债权,以及拥有、管理、控制据以取得所得的财产等。
@#@@#@4.在中国境内未设立机构、场所的,或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的非居民企业,就其取得的来源于中国境内的所得应缴纳的所得税,实行源泉扣缴,以支付人为扣缴义务人。
@#@税款由扣缴义务人在每次支付或者到期应支付时,从支付或者到期应支付的款项中扣缴。
@#@@#@对非居民企业在中国境内取得工程作业和劳务所得应缴纳的所得税,税务机关可以指定工程价款或者劳务费的支付人为扣缴义务人。
@#@@#@四、企业所得税的征收范围@#@企业所得税的征收范围,是符合《企业所得税法》规定的纳税人所取得的应纳税所得。
@#@@#@所得,包括销售货物所得、提供劳务所得、转让财产所得、股息红利等权益性投资所得、利息所得、租金所得、特许权使用费所得、接受捐赠所得和其他所得。
@#@@#@
(一)所得的类型@#@根据不同的标准,所得可以分为不同的类型:
@#@@#@1.生产经营所得和其他所得@#@
(1)生产、经营所得,是指从事物质生产、交通运输、商品流通、劳务服务以及经国家主管部门确认的其他盈利事业取得的合法所得,还包括卫生、物资、供销、城市公用和其他行业的企业,以及一些社会团体、事业单位、民办非企业单位开展多种经营和有偿服务活动,取得的合法经营所得;@#@@#@
(2)其他所得,是指股息、利息、租金、特许权使用费和营业外收益等所得以及企业解散或破产后的清算所得。
@#@@#@2.在业经营所得和清算所得@#@
(1)在业经营所得,是指纳税人在开业经营时账册上所记载的生产、经营所得和其他所得;@#@@#@
(2)清算所得,是指企业的全部资产可变现价值或交易价格减除资产净值、清算费用以及相关税费等后的余额。
@#@@#@投资方企业从被清算企业分得的剩余财产,其中相当于从被清算企业累计未分配利润和累计盈余公积中应当分得的部分,应当确认为股息所得;@#@剩余资产减除上述股息所得后的余额,超过或者低于投资成本的部分,应当确认为投资资产转让所得或者损失。
@#@@#@
(二)所得来源的确定@#@所得,包括中国居民企业来源于境内和境外的各项所得,以及非居民企业来源于境内的应税所得。
@#@行使收入来源地税收管辖权,不但要对在中国境内从事经济活动和来源于中国境内的所得行使征税权,而且还要对本国居民来源于各国的全部所得行使征税权。
@#@内资企业是中国企业,国家对其行使居民税收管辖权。
@#@因此,内资企业应就其来源于境内和境外的所得扣除为取得这些所得而发生的成本费用支出后的余额,作为应纳税所得额。
@#@为避免重复征税,对本国企业在境外缴纳的所得税税款,准予在总机构汇总纳税时,从其应纳税额中予以抵免。
@#@@#@来源于中国境内、境外的所得,按照以下原则确定:
@#@@#@1.销售货物所得,按照交易活动发生地确定;@#@@#@2.提供劳务所得,按照劳务发生地确定;@#@@#@3.转让财产所得,不动产转让所得按照不动产所在地确定,动产转让所得按照转让动产的企业或者机构、场所所在地确定,权益性投资资产转让所得按照被投资企业所在地确定;@#@@#@4.股息、红利等权益性投资所得,按照分配所得的企业所在地确定;@#@@#@5.利息所得、租金所得、特许权使用费所得,按照负担、支付所得的企业或者机构、场所所在地确定,或者按照负担、支付所得的个人的住所地确定;@#@@#@6.其他所得,由国务院财政、税务主管部门确定。
@#@@#@【例7-3】依据企业所得税法的规定,下列各项中,按照负担、支付所得的企业或者机构、场所所在地确定所得来源地的是()。
@#@@#@A.销售货物所得B.权益性投资所得@#@C.动产转让所得D.特许权使用费所得@#@【解析】正确答案是D。
@#@根据规定,销售货物所得,按照交易活动发生地确定;@#@权益性投资所得,按照分配所得的企业所在地确定;@#@动产转让所得按照转让动产的企业或者机构、场所所在地确定;@#@特许权使用费所得按照负担、支付所得的企业或者机构、场所所在地确定。
@#@@#@企业在汇总计算缴纳企业所得税时,其境外营业机构的亏损不得抵减境内营业机构的盈利。
@#@@#@企业纳税年度发生的亏损,准予向以后年度结转,用以后年度的所得弥补,但结转年限最长不得超过5年。
@#@5年内不论是盈利或亏损,都作为实际弥补期限计算。
@#@这里所指亏损,是指企业财务报表中的亏损额经主管税务机关按税法规定核实调整后的金额。
@#@亏损弥补期限是自亏损年度报告的下一个年度起连续5年不间断地计算。
@#@@#@【例7-4】某居民企业2008年度发生的亏损,根据《企业所得税法》的规定,该亏损额可以用以后纳税年度的所得逐年弥补,但延续弥补的期限最长不得超过()。
@#@@#@A.2000年B.2011年@#@C.2012年D.2013年@#@【解析】正确答案是D。
@#@根据规定,企业纳税年度发生的亏损,准予向以后年度结转,用以后年度的所得弥补,但结转年限最长不得超过5年。
@#@2008年度发生的亏损,延续弥补的期限最长不得超过2013年。
@#@@#@五、企业所得税的税率@#@
(一)标准税率@#@居民企业以及在中国境内设立机构、场所且取得的所得与其所设机构、场所有实际联系的非居民企业,应当就其来源于中国境内、境外的所得缴纳企业所得税,适用税率为25%。
@#@@#@非居民企业在中国境内未设立机构、场所的,或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的,应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税,适用税率为20%。
@#@@#@【例7-5】某企业2009年度实现利润总额为550万元,无其他纳税调整事项。
@#@经税务机关核实的2008年度亏损额为480万元。
@#@计算该企业2009年度应缴纳的企业所得税税额。
@#@@#@【解析】应纳企业所得税税额=(550-480)×@#@25%=17.5(万元)@#@【例7-6】在中国设立机构、场所且所得与机构、场所有实际联系的非居民企业适用的企业所得税税率是()。
@#@@#@A.10%B.20%@#@C.25%D.33%@#@【解析】正确答案是C。
@#@根据规定,在中国境内设立机构、场所且取得的所得与其所设机构、场所有实际联系的非居民企业,应当就其来源于中国境内、境外的所得缴纳企业所得税,适用税率为25%。
@#@@#@
(二)优惠税率@#@对于居民企业和在中国境内设立机构、场所且取得的所得与其所设机构、场所有实际联系的发居民企业,《企业所得税法》规定了20%和15%两档优惠税率;@#@对于在中国境内未设立机构、场所的,或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的非居民企业,《企业所得税法》规定了10%的优惠税率。
@#@@#@1.20%的优惠税率@#@符合条件的小型微利企业,减按20%的税率征收企业所得税。
@#@@#@符合条件的小型微利企业,是指从事国家非限制和禁止行业,并符合下列条件的企业:
@#@@#@
(1)工业企业,年度应纳税所得额不超过30万元,从业人数不超过100人,资产总额不超过3000万元;@#@@#@
(2)其他企业,年度应纳税所得额不超过30万元,从业人数不超过80人,资产总额不超过1000万元。
@#@@#@从业人数,是指与企业建立劳动关系的职工人数和企业接受的劳务派遣用工人数之和;@#@从业人数和资产总额指标,按企业全年月平均值确定,具体计算公式如下:
@#@@#@月平均值=(月初值+月末值)÷@#@2@#@全年月平均值=全年各月平均值之和÷@#@12@#@年度中间开业或者终止经营活动的,以其实际经营期作为一个纳税年度。
@#@@#@小型微利企业是指企业的全部生产经营活动产生的所得均负有我国企业所得税纳税义务的企业。
@#@因此,仅就来源于中国的所得负有我国企业所得税纳税义务的非居民企业,不适用企业所得税法规定的对符合条件的小型微利企业减按20%税率征收企业所得税的政策。
@#@@#@企业在当年首次预缴企业所得税时,必须向主管税务机关提供企业上年度符合小型微利企业条件的相关证明材料。
@#@纳税年度终了后,主管税务机关要根据企业当年有关指标,核实企业当年是否符合小型微利企业条件。
@#@小型微利企业的待遇,应适用于具备建账核算自身应纳税所得额条件的企业,按照《企业所得税核定征收办法》(国税发[2008]30号)缴纳企业所得税的企业,在不具备准确核算应纳税所得额条件前,暂不适用小型微利企业适用税率。
@#@@#@【例7-7】某小型微利企业经主管税务机关核定,2008年度亏损20万元,2009年度盈利35万元。
@#@该企业2009年度应缴纳的企业所得税税额为()。
@#@@#@A.1.5万元B.2.25万元@#@C.3万元D.3.75万元@#@【解析】正确答案是C。
@#@根据规定,企业如果上一年度发生亏损,可用当年应纳税所得额进行弥补,一年弥补不完的,可连续弥补5年,并按弥补亏损后的应纳税所得额和适用税率计算应纳税额;@#@符合条件的小型微利企业企业所得税税率减按20%。
@#@@#@2009年应纳企业所得税税额=(35-20)×@#@20%=3(万元)。
@#@@#@2.15%的优惠税率@#@国家需要重点扶持的高新技术企业";i:
8;s:
31940:
"《春》教案精选6篇部编人教版七年级语文上册第1课@#@春@#@教学目的@#@1、掌握课文写景特点:
@#@①抓住江南春天"@#@新"@#@、"@#@美"@#@、"@#@充满活力"@#@的特点来描写景物;@#@②分层次写出春景画面。
@#@ @#@@#@2、准确把握作者的感情脉络,经过朗读训练,要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
@#@ @#@@#@3、理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
@#@ @#@@#@教学重、难点 @#@@#@1、揣摩文中准确而生动的词语和句子,体悟作者语言表达的巧妙;@#@ @#@@#@2、体会语言中蕴涵的感情,能理解作者在文中所抒发的"@#@热爱春天,赞美春天"@#@的思想感情;@#@ @#@@#@3、结合课文实例,讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;@#@ @#@@#@4、状物抓住特征,写景注意层次。
@#@ @#@@#@一、导入新课@#@设计一:
@#@饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。
@#@每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作文。
@#@唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》:
@#@好雨知时节,当春乃发生。
@#@随风潜入夜,润物细无声。
@#@野径云俱黑,江船火独明。
@#@晓看红湿处,花重锦官城。
@#@韩愈在《初春小雨》中说"@#@天街小雨润如酥,草色遥看近却无"@#@。
@#@杜牧的《江南春》中有"@#@千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风"@#@。
@#@这些诗句都是古人对春的描写和赞美,今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
@#@ @#@@#@ (这样导入课文有如下作用:
@#@①帮助学生回忆获得春天时的美好感受,为课文教学做情感的铺垫;@#@②轻松自然地扩大学生的知识面) @#@@#@设计二:
@#@一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。
@#@古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。
@#@同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?
@#@( @#@“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。
@#@窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船。
@#@”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?
@#@(“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。
@#@春风又绿江南岸,明月何时照我还?
@#@”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?
@#@( @#@“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。
@#@晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生。
@#@”)以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。
@#@作者是怎样描绘的呢?
@#@再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?
@#@让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。
@#@@#@二、题目解说@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
@#@春,本来是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以感情和生命。
@#@作者抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了大地回春,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象,抒写出作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。
@#@这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一首春的赞歌。
@#@@#@三、作者简介@#@本文是一篇散文,全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索,绘出了一幅幅动人的春景图。
@#@作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。
@#@ @#@@#@朱自清,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,"@#@诗人、散文家、学者、民主战士"@#@,记录着朱自清先生的一生:
@#@在大学读书后期,开始创作新诗;@#@1920年他毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授,这期间从事散文创作,做学问;@#@1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀,血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。
@#@1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,8月在北平逝世。
@#@ @#@@#@朱自清一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。
@#@散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
@#@@#@四、范读、疏通字词@#@教师指导朗读。
@#@@#@1.朗读本文的感情基调,是充满喜悦和希望。
@#@基本语调是轻柔、缓慢,语句清晰自然。
@#@语音越自然、质朴越好,切忌拿腔拿调。
@#@@#@2.朗读的层次要清楚,参考结构分析。
@#@三大部分之间,略有较长停顿。
@#@在停顿时,做到音停意不停,语断情不断。
@#@感情的三个阶段是:
@#@盼,、爱、赞。
@#@@#@3.朗读时,头脑中要出现一个一个的图案,把握住形象的特点。
@#@@#@4.教师范读。
@#@大家要用你的心去领略春的风光,春的气息。
@#@在读的过程中有遇到好的词和句,就用笔把它划下来,这不仅是我们学会欣赏,提高鉴赏能力的第一步,而且也是阅读课外文章,积累词汇的一种常见方法。
@#@@#@5、学生齐读@#@6、学生朗读全文,注意正音:
@#@@#@Zhǎng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhà@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cá@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zà@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sǎn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@涨:
@#@涨潮 @#@ @#@涨红了脸 @#@ @#@藏:
@#@藏起来 @#@ @#@宝藏 @#@ @#@散:
@#@散在草丛里 @#@ @#@散会 @#@ @#@@#@ @#@yù@#@n @#@ @#@ @#@yūn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hè@#@ @#@ @#@ @#@huò@#@ @#@ @#@bó@#@ @#@ @#@ @#@bá@#@o @#@@#@晕:
@#@黄晕 @#@ @#@头晕 @#@ @#@和:
@#@应和 @#@ @#@和面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@薄:
@#@单薄 @#@ @#@薄烟@#@ @#@ @#@nè@#@n @#@ @#@ @#@yù@#@nnià@#@ng @#@ @#@ @#@suō @#@ @#@ @#@hōng @#@ @#@ @#@zhǎ @#@ @#@ @#@chēng@#@ @#@ @#@ @#@嫩绿 @#@ @#@ @#@ @#@酝酿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蓑衣 @#@ @#@ @#@烘托 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@眨眼 @#@ @#@ @#@ @#@撑@#@五、分析结构 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一段(1节)盼望春天。
@#@第二段(2至7节)描绘春天。
@#@第三段(8至10节)歌颂春天。
@#@@#@六、课文赏析@#@1、讲读第一部分:
@#@盼春@#@
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?
@#@哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@――“盼望着,盼望着”。
@#@反复叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。
@#@“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。
@#@(拟人)@#@
(2)“盼望着,盼望着”。
@#@为什么要连用两个呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@――这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。
@#@(反复) @#@@#@(3)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。
@#@两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。
@#@ @#@(要求轻声朗读) @#@@#@ @#@(4)开头写盼春只有一句话,简明得当。
@#@虽然面短,可迎接春天到来的急切心情却突出地表达出来了。
@#@“盼望着,盼望着”,词语叠用,意思增强。
@#@一个“来了”,一个“近了”,写出感知春天来临的喜悦心情。
@#@可让学生即时背出这个句子。
@#@@#@(5)作用:
@#@紧扣题旨,点明春至,总领全篇,开启下文。
@#@@#@2、讲读第二部分(第2、3、4、5节):
@#@绘春@#@
(1)齐读第2、3、4、5节,分析讨论按顺序说明描写的对象;@#@说说描写的角度与方法;@#@哪些词用得很有表现力?
@#@)@#@
(2)总括轮廓@#@ @#@ @#@ @#@ @#@春终于盼来了,大地回春,万象更新。
@#@作者先粗笔勾勒,用“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”总提一笔,然后通过远近不同的三种事物―――山、水、太阳,描绘出春回大地,万物复苏,生机勃勃的景象。
@#@@#@3、赏析第二段:
@#@@#@
(1)齐读第二段@#@
(2)运用了什么修辞手法?
@#@――运用了拟人、排比的修辞手法。
@#@@#@(3)“一切”说明什么?
@#@――没有一个例外。
@#@@#@(4)总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?
@#@怎样描绘的?
@#@@#@―― @#@山、水、太阳的脸。
@#@朗润:
@#@明朗,润泽。
@#@“朗润”“涨”“红”,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
@#@分别写出春草出土、树叶翠绿,春山光泽;@#@冰雪融化,春雨落地,春水涣涣;@#@太阳升射,气温上升,春日暖人 @#@ @#@@#@(5)总写春天,作者着眼于哪些景色的变化?
@#@这些景色的变化给人以怎样的感受?
@#@@#@――总写春天,作者着眼于山、水、阳光的变化,山色的朗润,一是春光明媚;@#@二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。
@#@水涨起来了,是冰雪融化,水量增大,水流加快,太阳光更加明朗红润,从宏观上感受到大地回春,生机勃发。
@#@@#@(6)第2段先写春天总的景象,描述春回大地,万物复苏的生动情态。
@#@用拟人手法勾画大自然“一切都像刚睡醒的样于,欣欣然张开了眼”。
@#@让学生注“一切”这个词语和“刚睡醒”“张开了眼”这个拟人的写法。
@#@写山色,用“朗润”表示明朗、润泽。
@#@因为春天到了,山草变绿,林木抽芽,山色由暗淡渐渐明朗,树木由枯萎转为润泽。
@#@写水“涨”了,再现了冰雪消化、春水涣涣的样子。
@#@写太阳,用“红”描绘,表现了春日融融的暖意。
@#@作者抓住春山、春水、春日的特点,勾画出春天生机勃勃的景象,为具体描绘创设了广阔的背景。
@#@@#@(7)背诵第二段@#@4、赏析“春草图”@#@
(1)指名诵读第三段@#@
(2)春草有什么特征,从哪些方面写的?
@#@哪些词特别用得好?
@#@用了什么修辞?
@#@@#@钻,写出顽强的挤劲与生命力。
@#@嫩,写出质地柔软鲜嫩。
@#@绿,写出颜色浅绿。
@#@满是的,写出长势旺盛。
@#@软绵绵,写出姿态。
@#@还写了人的活动,突出小草给人带来的欢乐和吸引力,人的心情舒服惬意,从侧面写小草。
@#@运用了拟人和排比。
@#@(引导比较夏草的旺盛,秋草的枯黄。
@#@“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”)@#@(3)综合分析:
@#@先写春草。
@#@写春草从地里长出来用“钻”,又以“偷偷”修饰,启发学生理解词语用得确切。
@#@“钻”表明小草破土而出的劲头,“偷偷”写出小草在春的催发下,不声不响地长出来。
@#@这些描写显示了春草不可压抑的生命力。
@#@@#@“嫩嫩的”说春草柔软纤嫩,“绿绿的”指春草青葱嫩绿。
@#@“一大片一大片满是的”表明春草分布之广,绿满大地。
@#@从春草的情态、色泽、长势显示出春天的蓬勃生机。
@#@再由春草的可爱,写儿童在草地上欢快活动的情景。
@#@启发学生抓住写动作的词语,坐、躺、滚、踢、跑、捉;@#@体会整齐流畅的短语短句,“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”,口语化,活泼、自然。
@#@这样细笔描绘,具体形象,使人有亲目所睹、亲身经历之感。
@#@@#@(4)让学生分组轮流读课文,当堂齐声背诵。
@#@@#@5、赏析“春花图”@#@
(1)指名诵读第四段@#@
(2)作者在描写“春花图”时先写什么?
@#@后写什么?
@#@描写顺序?
@#@写出一派怎样的景象?
@#@春花特点?
@#@花下是怎样的情景呢?
@#@哪一个词用得特别好?
@#@写蝴蝶,蜜蜂的作用?
@#@为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?
@#@顺序?
@#@@#@树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。
@#@从高到低从静到动,一派热闹景象。
@#@写花的争春,花朵多,花色鲜艳,花味甜,有实写,有虚写(由春花想到秋实“仿佛”不能去掉,表明是想象之景)有动景,有静景。
@#@“闹”(“红杏枝头春意闹”)不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派热闹景象,“叫”则感情色彩不浓。
@#@蝴蝶,蜜蜂都是从侧面写出花的特点。
@#@写野花,“散”含漫山遍野之意,写出花多,又写出在阳光照耀下,春风吹拂中野花闪闪发光,轻轻摆动的绚丽色彩。
@#@没有明写风,但风寓在其中;@#@没有明写太阳,但太阳寓在其中。
@#@比喻用得形象生动,也自然引出春风图。
@#@细笔描绘了一幅繁花似锦,昆虫喧闹,春意盎然的美景,色彩鲜艳,层次分明。
@#@@#@(3)引导学生理解本段怎样抓住景物特点,层次分明地展开描述。
@#@@#@教师明确:
@#@本段为了突出春花的特点,先后写了花朵多,竞相开放;@#@花色艳,万紫千红;@#@花味甜,联想到果实累累。
@#@井然有序。
@#@下面写蜂飞蝶舞,也是衬托花儿的繁茂,花儿的香甜;@#@与野花“遍地是”,表明数量多,“杂样儿”,表明种类多。
@#@“像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
@#@”描绘了阳光下野花闪闪烁烁,惹人喜爱的景状。
@#@全段描绘出一幅五彩缤纷的图景。
@#@仔细体会。
@#@还可以理解到这一段写得很有立体感,先写树上繁花似锦,次写花间蜂蝶喧闹,再写地上野花烂漫;@#@写眼前的花儿争春,又写想象中的果实满枝;@#@写花的色彩,又写花的香甜,这种高低结合、虚实结合、色味结合、动静结仑的描写,使人仿佛置身于绚丽的春景之中。
@#@上面是从抓春花的特点和先后顺序上理解,再引导学生从描述方法和语句上体会。
@#@拟人和比喻的写法,学生比较容易领会,可让学生自己分祈,老师给以比较、深化。
@#@如用拟入写法,写枕树、杏树、梨树;@#@不简单地说讫朵开得茂盛,而以“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”描述,寓树以人的情态、动作,“赶趟儿”,表明争先恐后地,要赶上这一趟儿,赶春天,赶春光,百花争春,这就把是写活了。
@#@用比喻,如写花色的美,不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”来比喻,不汉使色彩更鲜明,而且激起读者丰富的想象。
@#@从语言上看,选词精当,凝练有力。
@#@如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,一个“闹”字不仅有声音,而且有热烈的气氛,绘声绘态,表现出一派明媚的春光,烘托出一片热闹的气氛。
@#@虚词用得也好,如“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
@#@”这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词,如果不用这几个副词,写成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”就不符合实际,没有丰富想象意味了。
@#@@#@(4)让学生分组轮流读课文,当堂齐声背诵。
@#@@#@6、赏析“春风图”@#@
(1)指名诵读第五段@#@
(2)让学生读“春风图”,引导学生进行分析。
@#@学了“春草图”“春花图”,学生对景物描写有所体会,再读“春风图”,会有理解、感受。
@#@@#@提问:
@#@春风有什么特点?
@#@作者是怎样描写春风的?
@#@教师可针对学生的发言,指出读这段要思考;@#@风无形无色,怎样来描述呢?
@#@大家读了以后可体会到,作者是借助其池事物来表现春风的。
@#@首先,借助感觉写春风的温暖,“像母亲的手抚模着你”,使人亲切地感到春风的柔和温暖。
@#@其次,借助嗅觉写春风的芳香,“新翻的泥土的气息”,“青草味儿”,“花的香”,春风带来的各种气息,像发酵似的越来越浓,使人直接感到春风的香甜、醉人。
@#@再次,借助听觉写春风的和悦,鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声,牧童“嘹亮”的短笛声,和轻风流水应和,这是多么动听的音乐。
@#@这样,从触觉、嗅觉、听觉等方面,把无形、无色的春风写得有声有味,美妙感人。
@#@再回看前文,作者写春花等着景,除了视觉以外,也写到了触觉、嗅觉、听觉。
@#@这里,启发学生了解外界事物的形态、颜色、声音、味道、性质等,都靠五官去感觉,于是产生视觉、听觉、嗅觉、触觉。
@#@本文对香景写得如此具体生动,是和作者有多方面感觉,获得深切感受分不开的。
@#@要获得实际感受,就耍仔细观察,观察就是要把五官一齐开放,使大脑同时通过五条渠道去认识。
@#@我们要在实践中不断提高观梁能力。
@#@@#@(4)风是无形的,难以描绘,可是作者娴熟地运用了触觉、听觉、嗅觉、视觉等多种感官的作用,请你从文中找出这些描写。
@#@由此你得到什么启示?
@#@@#@观察大自然不仅仅用眼睛,还要发挥多种感官的作用,这样的观察才会细致,只有观察细致,才会有细致的描写。
@#@@#@(5)让学生按座位分行轮流熟读,默诵第5段。
@#@@#@7、赏析“春雨图”@#@
(1)指名诵读第六段@#@
(2)A哪些语句写出了春雨细密、轻盈的特点?
@#@@#@――“像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
@#@”@#@B本段按怎样的顺序写的?
@#@你是怎样理解的?
@#@@#@――从静景写到动态,从物写到人,由近写到远。
@#@@#@C本段文字抒发了作者对春雨的什么感情?
@#@如果将“雨是最寻常的,一下就是三两天”后边的“像牛毛……”改为:
@#@“看,天地间灰蒙蒙,阴沉沉的,像一张巨大而无形的网,笼罩着整个大地”,这样写行不行?
@#@@#@明确:
@#@喜欢。
@#@这样写不行,因为这样写抒发的是一种凄凉、悲伤的感情,和整篇文章的感情基调不符。
@#@写景是为了抒发真实的情感,不是为写景而写景,写景是借以抒情的手段,这就是我们所说的“借景抒情”。
@#@@#@(3)引导学生讨论:
@#@文章由风写到雨,风是春大豹风,雨当然是春天的雨。
@#@那么,写出了春雨的什么特点和春雨笼算下什么样的景物呢?
@#@启发学生理解:
@#@写春雨“最寻常”,“一下就是三两天”,简明点出春雨连绵,这是一个特点。
@#@“可别恼”,三个字说得好,春雨虽然绵绵不断,可它看喜人的。
@#@文章用一个“看”字领起,引出各种雨景。
@#@首先写雨的形态,用了三个比喻,“像牛毛”,表明细而密;@#@“像花针”,表明细而亮;@#@“像细丝”,表明细而长。
@#@“斜织着”,一个“斜”字,照应上文写的春风,春风春雨相伴。
@#@一个“织”字,又和细丝的比喻联系趄来。
@#@“人家屋顶上全笼着一层薄烟”,又用比喻描述细雨蒙蒙的景状。
@#@这些都把春雨细密而轻盈的又一待点生动地描绘出来了。
@#@这不由使人想起“随风潜入夜,润物细无声”的诗句。
@#@接着写雨中的树,雨中的草,雨中的人。
@#@雨中的自然景物,只写了树叶儿和小草儿,树叶在雨中洗过以后,尘土没有了,“绿得发亮”;@#@小草儿“青得逼你的眼”,一个“逼”字,意境全出来了。
@#@文章由自然景物转到写人家。
@#@傍晚,“黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜”,这是静景。
@#@当时,家家一灯如豆,隔着蒙蒙细雨望去,灯光四周就呈黄晕的光芒,“黄晕”和“绿”、“青”相连接,写出色彩。
@#@在乡下,小路.上,石桥边,雨中行人“撑起雨伞慢慢走着”,地里农民“披着蓑戴着笠”,各具特色,形象勾画得简练,又有江南地方特点,这是动态。
@#@房屋“在雨里挣默着”,表达了春雨中安静和平的景象,渲染了春雨沐浴的温馨。
@#@@#@(4)齐读第六段@#@8、赏析“迎春图”@#@
(1)指名诵读第七段@#@
(2)分析第7节迎春图。
@#@写出了们什么样的精神状态?
@#@与前4幅自然春景图有何联系?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@――第2到6节着重写景,第7节着重写人。
@#@寥寥几笔。
@#@天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。
@#@工夫:
@#@时间。
@#@点睛之笔:
@#@一年之计在于春(“计”,计划。
@#@一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算。
@#@)颂扬奋发向上的精神,表现对美好生活的憧憬,告诉人们要莫负春光,抓紧时间,创造美好生活。
@#@@#@朗读第7节,体会:
@#@寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。
@#@@#@(3)课文从第2段到第6段都是写春景,字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情。
@#@“春草图”表达了对春的生机的赞扬,“春花图”流露出对春光艳丽的喜悦,“春风图”、“春雨图”融入了作者为春天孕育万物而感到的欢乐。
@#@启发学生思考:
@#@文章第7段着重写什么呢?
@#@教师明确:
@#@由景到人,写人的春意,画一幅人们迎春的图画。
@#@文章由“风筝”引起,写了迎春人数之多,“家家户户”,从小孩到老人;@#@范围之广,“城里乡下;@#@写了人的情态,“也赶趟儿似的,一个个都出来了”,和前面写春天的果树“赶趟儿”争相开花相照应。
@#@“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去”,充满了活力。
@#@写了人的思想,“一年之计在于春”,表现出人们正趁大好春光为创建美好生活奋发进取的精神。
@#@这幅“迎春图”抒发了作者热爱生活,追求未来,积极向上的思想感情。
@#@@#@(4)齐读第七段@#@ @#@ @#@9、讲读第三部分:
@#@赞春@#@ @#@ @#@ @#@(教师范读,学生齐读一遍)@#@
(1)结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。
@#@把春天比作“刚落地的娃娃”,因为她是“新生”的;@#@把春天比作“花枝招展的小姑娘”,因为她非常“娇美”;@#@把春天比作“健壮的青年”,因为她有“无穷活力”。
@#@这正是对五幅春景图含义的概括,点明了全文的中心。
@#@这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,又形象地点明春天成长进程。
@#@最后说“领着我们向前去”,表达了作者追求美好未来的强烈感情。
@#@而且用“去”字结尾,正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。
@#@开头是在盼春中到来,最后是进入春天的行列向前去,一来一去,一呼一应,形成一个完美的整体。
@#@@#@
(2)作者赞春,运用了哪几个比喻,各突出了春天的什么特点?
@#@(像刚落地的娃娃,突出了“新”,突出了“生长”让人振奋,给人希望;@#@像小姑娘,突出了“美”,突出了“活”,给人以美的感受,让人充满活力;@#@像健壮的青年,突出了“壮”,突出了“力”,春天使人健壮,给人以奋进的力量。
@#@)@#@(以上各小题,在学生准备的基础上,教师指导全班——一讨论,或边朗读边讨论。
@#@)@#@七、探究讨论@#@1、你知道《春》写景为什么这样美吗?
@#@@#@①作者善于把比喻、拟人相结合,使事物变得生动形象,而且使所描绘的形象更准确、传神,富有情趣。
@#@@#@②其次是善用连出几个喻体来比方同一个本体。
@#@@#@③第三是与排比句连用。
@#@@#@
(2)《春》的动词、形容词运用准确、巧妙,使文章富有动态感和形象感。
@#@@#@2、你知道《春》为什么读起来朗朗上口吗?
@#@@#@
(1)突出地表现在轻音字和儿话韵的运用上。
@#@通过轻声字、儿话韵的运用,声调、词语的调配,句式的变化,形成了轻松明快的旋律,和谐流畅的节奏,饱含着一种音乐美。
@#@@#@
(2)《春》中的叠字的运用也很有特点。
@#@@#@(3)文章中几乎全是对称的或排比的短语、短句,这种句式,结构整齐、匀称,音韵和谐、优美,节奏轻盈、活泼,充满着青春的活力。
@#@如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,最短的只有二三字,“坐着”“躺着”“园子里”“田野里”等,大多数是在10个字以内的短句子。
@#@@#@(4)作者运用了口语的节奏,把长句子化为短句子。
@#@@#@(5)词序的变动,更有一种奇妙的艺术力量。
@#@@#@(6)有时候把长句化为短句,长、短句交错起来说,更会形成一种错落有致的自然节奏,产生抑扬顿挫的音乐美。
@#@定语的后置,可以突出形象的特征,增强表现力。
@#@@#@3、说说你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
@#@为什么喜欢?
@#@体会作者的思想感情。
@#@(赏析好词好句)@#@学生自主、合作、探究学习:
@#@学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。
@#@全班讨论回答,明确上述问题。
@#@@#@“说说你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。
@#@@#@[明确]@#@◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好,“钻”表现了生命力顽强,写出了春草而出的挤劲。
@#@“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。
@#@这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。
@#@“偷偷地”要轻读,将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了,既没有了那种顽强的生命力,语言也不生动形象了。
@#@@#@◆“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,为什么放在句末?
@#@——放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出了小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。
@#@读时第一个字重读,后两字要轻。
@#@将“嫩嫩的,绿绿的”放回原来应在的位置,作比较朗读,体味其不同的效果。
@#@@#@◆“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸福,含有深情的感觉。
@#@@#@◆课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。
@#@春天是新的,她有旺盛的生命力;@#@春天是美的,她活泼生动;@#@春天是健壮的,她充满了力量。
@#@@#@◆“盼望着,盼望着”——期待春天的心情多么殷切。
@#@东风来了——报告春天的消息。
@#@春天的脚步近了——赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。
@#@@#@◆春风是无形的,是难以描绘的。
@#@作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度,把无形、无味、五色的春风写得有声有色,有情有感。
@#@@#@学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。
@#@@#@八、齐读课文@#@ @#@ @#@ @#@(朗读本文的感情基调,是充满喜悦和希望。
@#@基本语调是轻柔、缓慢,语句清晰、自然。
@#@语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调)@#@九、学习准确描写景物的方法:
@#@@#@1认真观察,力求细致。
@#@@#@2可以从景物的形态,颜色,声音,味道,性质等着笔,调动人的视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉来发现美。
@#@可以写动景,也可以写静景。
@#@@#@3可以实写,也可以虚写(比如通过联想,想象写景);@#@可以正面描写,也可以侧面描写。
@#@@#@4要按照一定的顺序安排景物 @#@。
@#@@#@5适当运用一些修辞手法,比如比喻,拟人,排比等增加文章的文采。
@#@@#@6在写景中融入自己感情。
@#@@#@十、作业@#@你能给春雨图和春风图各配上一句古诗吗?
@#@@#@春草图——野火烧不尽,春风吹又生。
@#@@#@——浅草才能没马蹄。
@#@@#@春花图——满园春色关不住,一支红杏出墙来。
@#@@#@——乱花渐欲迷人眼。
@#@@#@——红杏枝头春意闹。
@#@@#@名称@#@特征@#@角度@#@写法@#@修辞@#@春草图@#@嫩、绿、@#@多、软@#@由物到人@#@正面侧@#@面结合@#@拟人@#@春花图@#@多、艳、@#@香、甜@#@从高到底@#@虚实@#@结合@#@排比、拟人、@#@比喻@#@春风图@#@温暖、@#@轻柔@#@触觉、嗅觉、@#@视觉、听觉@#@多感官@#@描写@#@比喻、拟人@#@春雨图@#@细密、@#@轻盈@#@从物到人、@#@由近及远@#@动静@#@结合@#@排比、比喻@#@板书设计@#@春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(写景抒情散文)@#@朱自清@#@一盼春(点题,总领全篇,引起下文) @#@(盼 @#@ @#@来 @#@ @#@近—— @#@心情喜悦而迫切)二绘春@#@先总括轮廓{一切 @#@ @#@欣欣然张开了眼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山(朗润) @#@水(涨) @#@ @#@太阳(红)再具体描绘{ @#@春草图:
@#@(正面)长势旺、质地鲜嫩柔软软、色泽绿(侧面)带给人欢乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春花图:
@#@花朵多、花色艳、花味甜(正面与侧面,实写与虚写)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春风图:
@#@(触觉)温暖柔和,(嗅觉)清新芬芳浓郁,(视觉)色彩绚丽,(听";i:
9;s:
14263:
"《机械能守恒定律》章末检测@#@《机械能守恒定律》章末检测@#@时间:
@#@90分钟 满分:
@#@100分@#@第Ⅰ卷(选择题)@#@一、选择题(本题共10小题,每小题4分,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项符合题目要求,有的有多个选项符合题目要求)@#@1.用水平拉力F=1000N拉质量为M=500kg的大车移动10m,用相同的水平拉力拉质量为m=50kg的小车也移动10m,则两次拉车所做的功相比较( )@#@A.拉大车做的功多@#@B.拉小车做的功多@#@C.两次做功一样多@#@D.因水平面的粗糙程度不知,两车速度大小不知,无法判定@#@2.如右图石块自由下落过程中,由A点到B点重力做的功是10J,下列说法正确的是( )@#@A.由A到B,石块的重力势能减少了10J@#@B.由A到B,功减少了10J@#@C.由A到B,10J的功转化为石块的动能@#@D.由A到B,10J的重力势能转化为石块的动能@#@3.下列说法正确的是( )@#@A.物体的机械能守恒,一定只受重力和弹簧弹力作用@#@B.物体处于平衡状态时机械能一定守恒@#@C.物体的动能和重力势能之和增大时,必定有重力以外的其他力对物体做了功@#@D.物体的动能和重力势能在相互转化过程中,一定通过重力做功来实现@#@4.如图所示,为一汽车在平直的公路上,由静止开始运动的速度图象,汽车所受阻力恒定.图中OA为一段直线,AB为一曲线,BC为一平行于时间轴的直线,则( )@#@A.OA段汽车发动机的功率是恒定的@#@B.OA段汽车发动机的牵引力恒定@#@C.AB段汽车发动机的功率可能是恒定的@#@D.BC段汽车发动机的功率是恒定的@#@5.如图所示,在电梯中的斜面上放置了一滑块,在电梯加速上升的过程中,滑块相对斜面静止.则在该过程中( )@#@A.斜面对滑块的弹力对滑块所做的功等于滑块增加的重力势能@#@B.滑块所受合力对滑块所做的功等于滑块增加的机械能@#@C.斜面对滑块的摩擦力对滑块做负功@#@D.斜面对滑块的弹力对滑块所做的功小于滑块增加的机械能@#@6.如图所示是健身用的“跑步机”示意图,质量为m的运动员踩在与水平面成α角静止的皮带上,运动员用力向后蹬皮带,皮带运动过程中受到的阻力恒为Ff,使皮带以速度v匀速向右运动,则在运动过程中,下列说法正确的是( )@#@A.人脚对皮带的摩擦力是皮带运动的动力@#@B.人对皮带不做功@#@C.人对皮带做功的功率为mgv@#@D.人对皮带做功的功率为Ffv@#@7.如图所示,小球自a点由静止自由下落,到b点时与弹簧接触,到c点时弹簧被压缩到最短.若不计弹簧的质量和空气阻力,在小球由a→b→c的运动过程中( )@#@A.小球在b点时的动能最大@#@B.小球的重力势能随时间均匀减少@#@C.小球从b到c运动过程中,动能先增大后减小,弹簧的弹性势能一直增大@#@D.到达c点时小球重力势能的减少量等于弹簧弹性势能的增加量@#@8.如图所示,重10N的滑块在倾角为30°@#@的斜面上,从a点由静止下滑,到b点接触到一个轻弹簧.滑块压缩弹簧到c点开始弹回,返回b点离开弹簧,最后又回到a点,已知ab=0.8m,bc=0.4m,那么在整个过程中( )@#@A.滑块动能的最大值是6J@#@B.弹簧弹性势能的最大值是6J@#@C.从c到b弹簧的弹力对滑块做的功是6J@#@D.滑块和弹簧组成的系统整个过程机械能减少@#@9.如图所示,A、B、C、D四图中的小球以及小球所在的左侧斜面完全相同,现从同一高度h处由静止释放小球,使之进入右侧不同的轨道:
@#@除去底部一小段圆弧,A图中的轨道是一段斜面,高度大于h;@#@B图中的轨道与A图中的轨道相比只是短了一些,且斜面高度小于h;@#@C图中的轨道是一个内径略大于小球直径的管道,其上部为直管,下部为圆弧形,与斜面相连,管的高度大于h;@#@D图中的轨道是个半圆形轨道,其直径等于h.如果不计任何摩擦阻力和拐弯处的能量损失,小球进入右侧轨道后能到达h高度的是( )@#@10.水平传送带匀速运动,速度大小为v,现将一小工件放到传送带上。
@#@设工件的初速度为0,当它在传送带上滑动一段距离后速度达到v而与传送带保持相对静止。
@#@设工件质量为m,它与传送带间的动摩擦因数为μ,则在工件相对传送带滑动的过程中()@#@A.滑动摩擦力对工件做的功为@#@B.工件机械能的增加量为@#@C.工件相对于传送带滑动的路程为@#@D.传送带对工件做的功为0@#@第Ⅱ卷(非选择题,60分)@#@二、实验题(共2小题,共18分)@#@11.(6分)如图甲所示,把纸带固定在质量为50g的钩码上,让纸带穿过打点计时器,接通电源,松开纸带,让钩码自由下落,计时器在纸带上打下一系列的点,得到如图乙所示的纸带.用刻度尺测量起始点O到各点的距离,并知交流电源的频率是50Hz,根据上述数据,在此实验中可以做到以下的几点:
@#@________.@#@A.测出当地重力加速度的精确值@#@B.计算在纸带中打下D点时钩码的动能@#@C.计算钩码下落过程中受到的合外力@#@D.较准确地验证机械能守恒定律@#@12.(12分)为了只用一根弹簧和一把刻度尺测定某滑块与水平桌面间的动摩擦因数μ(设μ为定值),某同学经查阅资料知:
@#@一劲度系数为k的轻弹簧由伸长量为x至恢复到原长的过程中,弹力所做的功为@#@kx2.于是他设计了下述实验:
@#@@#@第一步,如图所示,将弹簧的一端固定在竖直墙上,弹簧处于原长时另一端落在位置B,使滑块紧靠弹簧将其压缩至位置A,松手后滑块在水平桌面上运动一段距离,到达位置C时停止.@#@第二步,将滑块挂在竖直放置的弹簧下,弹簧伸长后保持静止状态.@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)你认为,该同学需用刻度尺直接测量的物理量是(写出名称并用符号表示)________.@#@
(2)用测得的物理量表示滑块与水平桌面间的动摩擦因数μ的计算式:
@#@μ=________.@#@三、解答题(本题共3小题,共42分,解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤,只写出答案的不能得分.有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位.)@#@13.(12分)如图所示,半径R=0.9m的四分之一圆弧形光滑轨道竖直放置,圆弧最低点B与长为L=1m的水平面相切于B点,BC离地面高h=0.8m,质量m=1.0kg的小滑块从圆弧顶点D由静止释放,已知滑块与水平面间的动摩擦因数μ=0.1,(不计空气阻力,取g=10m/s2)求:
@#@@#@
(1)小滑块刚到达圆弧轨道的B点时对轨道的压力;@#@@#@
(2)小滑块落地点距C点的距离.@#@14.(14分)电动机通过一绳子吊起质量为8kg的物体,绳的拉力不能超过120N,电动机的功率不能超过1200W,要将此物体由静止起用最快的方式吊高90m(已知此物体在被吊高接近90m时已开始以最大速度匀速上升),所需时间为多少?
@#@@#@15.(16分)如下图所示,位于竖直平面内的光滑轨道,由一段斜的轨道和与之相切的圆形轨道连接而成,圆形轨道的半径为R.一质量为m的小物块从斜轨道上某处由静止开始下滑,然后沿圆形轨道运动.要求物块能通过圆形轨道最高点,且在该最高点与轨道间的压力不能超过5mg(g为重力加速度).求物块初始位置相对于圆形轨道底部的高度h的取值范围.@#@1解析:
@#@某个力的功等于力的大小,位移的大小及力和位移之间夹角的余弦,三者的乘积物体是受其他力,及物体的运动性质等因素无关,故只有C选项正确.@#@答案:
@#@C@#@2解析:
@#@物体自由下落,重力做的功等于物体重力势能的减少量,故A选项正确;@#@功是能转化的量度,故B、C选项错误;@#@由动能定理可知重力做功,从而动能增加,故D选项正确.@#@答案:
@#@AD@#@3解析:
@#@物体的机械能守恒时,一定只有重力和弹簧的弹力做功,但不一定只受重力和弹簧弹力的作用.@#@答案:
@#@CD@#@4解析:
@#@OA段汽车做匀加速运动,牵引力恒定,功率是逐渐增大的.@#@答案:
@#@BCD@#@5解析:
@#@物体克服重力所做的功等于物体增加的重力势能,故A选项错误;@#@合力对物体所做的功等于物体动能的增量,故B选项错误;@#@斜面对物体的摩擦力沿斜面向上,因此摩擦力做正功,C选项错误;@#@斜面对滑块的弹力、摩擦力对滑块做的总功等于滑块机械能的增量,因此D选项正确.@#@答案:
@#@D@#@6解析:
@#@皮带之所以能运动起来,是人对皮带的摩擦力充当了动力,故A正确.摩擦力的大小与阻力相等,故人对皮带做功的功率为Ffv.@#@答案:
@#@AD@#@7解析:
@#@小球由a→b作自由落体运动,重力势能减少,ΔEp=mgΔh=mg·@#@@#@gt2=@#@mg2t2,故选项B错误;@#@由b→c过程中,速度先增大,当弹力等于重力时加速度为零,此时速度最大,接着再做变减速运动.故小球动能先增大后减小,而弹性势能一直增大,选项C正确;@#@到达c点时球速为零,由机械能守恒定律可知选项D正确.@#@答案:
@#@CD@#@8解析:
@#@滑块能回到原出发点,所以机械能守恒,故D选项错误;@#@以c点为参考点,则a点的机械能为6J,在c点时滑块的速度为零,重力势能为零,所以弹簧的弹性势能为6J,从c到b的过程中弹簧的弹力对滑块做的功等于弹性势能的减少量,故B、C选项正确;@#@滑块从a到c的过程中,重力势能不能完全转化为动能,故A选项错误.@#@答案:
@#@BC@#@9解析:
@#@对A、C轨道,小球到达右侧最高点的速度可以为零,由机械能守恒定律可得,小球进入右侧轨道后的高度仍为h,故A、C正确;@#@轨道B右侧的最大高度小于h,小球离开轨道后做斜抛运动,小球到达最高点仍具有水平速度.因此小球到达最高点的高度小于h,B不正确;@#@轨道D右侧为圆形轨道,小球通过最高点时必须具有一定的速度,因此小球沿轨道D不可能到达h高度,D错误.@#@答案:
@#@AC@#@10,ABC由动能定理可得滑动摩擦力对工件做的功为@#@ @#@ @#@@#@,@#@工件机械能的增加量为@#@。
@#@@#@工件相对于传送带滑动时的对地位移为@#@,@#@经历时间@#@,@#@在时间t内传送带的对地位移为 @#@ @#@@#@,@#@所以工件相对于传送带滑动的路程为@#@。
@#@@#@传送带对工件做的功即滑动摩擦力对工件做的功,等于@#@。
@#@@#@11解析:
@#@由于该实验存在摩擦力,因此无法精确地测出重力加速度,A选项错误;@#@但可以利用纸带求出物体的速度和加速度,从而求打下各点时钩码的动能,B选项正确;@#@由加速度可求出合外力,C选项正确;@#@由于阻力较小,因此用本实验可以较准确地验证机械能守恒定律,故D选项正确.@#@答案:
@#@BCD@#@12解析:
@#@滑块从A到C过程中弹簧的弹力做功,克服摩擦力做功.若能求得摩擦力做功以及物体的位移则可求摩擦力.设法求得滑块受到水平桌面的支持力,则可求得摩擦因数.所以该同学用刻度尺直接测量的物理量是AB间的距离x1,AC间的距离l,弹簧竖直悬挂时弹簧伸长的长度x2.@#@
(2)滑块由A到C的过程由动能定理得@#@kx@#@-μmgl=0@#@滑块悬挂在弹簧上静止时有mg=kx2@#@由以上两式得μ=@#@.@#@答案:
@#@
(1)AB间的距离x1,AC间的距离l,弹簧竖直悬挂时弹簧伸长的长度x2@#@
(2)@#@13解析:
@#@
(1)设小滑块到达B点时的速度为vB,圆弧轨道对滑块的支持力为FN,由机械能守恒定律得@#@mgR=@#@mv@#@由牛顿第二定律得@#@FN-mg=m@#@联立解得FN=30N.@#@由牛顿第三定律可知,滑块在B点时对轨道的压力为30N.@#@
(2)设滑块运动到C点时的速度为vC,由动能定理得@#@mgR-μmgL=@#@mv@#@解得vC=4m/s@#@小滑块从C点运动到地面做平抛运动@#@水平方向x=vCt@#@竖直方向h=@#@gt2@#@滑块落地点距C点的距离@#@s=@#@=@#@m.@#@答案:
@#@
(1)30N
(2)@#@m@#@14解析:
@#@此题可以用机车启动类问题为思路,即将物体吊高分为两个过程处理:
@#@第一个过程是以绳所能承受的最大拉力拉物体,使物体匀加速上升,第一个过程结束时,电动机到达最大功率.第二个过程中电动机一直以最大功率拉物体,拉力逐渐减小,当拉力等于重力时,物体开始匀速上升.@#@在匀加速运动过程中加速度为@#@a=@#@=@#@m/s2=5m/s2@#@末速度vt=@#@=@#@m/s=10m/s@#@上升时间t1=@#@=2s@#@上升高度h=@#@=10m@#@在功率恒定的过程中,最后匀速运动的速度为@#@vm=@#@=@#@=@#@m/s=15m/s@#@外力对物体做的总功W=Pmt2-mgh2,动能变化量ΔEk=@#@mv@#@-@#@mv@#@由动能定理得Pm·@#@t2-mgh2=@#@mv@#@-@#@mv@#@代入数据后解得t2=5.75s,t=t1+t2=7.75s@#@所需时间至少要7.75s.@#@答案:
@#@7.75s@#@15解析:
@#@设物块在圆形轨道最高点的速度为v,由机械能守恒定律得@#@mgh=2mgR+@#@mv2①@#@物块在最高点受的力为重力mg、轨道的压力FN.重力与压力的合力提供向心力,有@#@mg+FN=m@#@②@#@物块能通过最高点的条件是@#@FN≥0③@#@由②③式得@#@v≥@#@④@#@由①④式得@#@h≥2.5R⑤@#@又FN≤5mg,由②式得v≤@#@⑥@#@由①⑥式得h≤5R h的取值范围是:
@#@2.5R≤h≤5R.@#@答案:
@#@@#@2.5R≤h≤5R@#@";i:
10;s:
10288:
"《落花生》快乐练习课堂达标一@#@《落花生》快乐练习:
@#@课堂达标
(一)@#@A卷课堂教学跟踪训练(时间45分钟,满分100分)@#@ @#@@#@一、按提示填空(19分)@#@ @#@@#@1、课文讲了一家人过花生__________的情况,通过谈论花生的________,借__喻人,揭示了学习花生不图________、默默_________的品格的主旨,说明人要做__________的人,不要做只讲_____而对别人没有_____的人,表达了作者不为__________,只求有益社会的人生理想价值观。
@#@@#@ @#@@#@2、课文是按_____的顺序记叙的,先写__花生、__花生,再写__花生、__花生,其中主要内容是__花生。
@#@@#@ @#@@#@3、在议花生时,我、姐姐、哥哥、父亲都谈了花生的好处,其中___的话是主要的。
@#@@#@ @#@@#@二、字词积累与运用(32分)@#@ @#@@#@1、我能读准确,写美观(看拼音,写词语):
@#@(12分)@#@ @#@@#@fēnf&@#@ugrave;@#@sh&@#@iacute;@#@lium&@#@aacute;@#@ocǎo@#@ @#@@#@()()()@#@ @#@@#@ch&@#@aacute;@#@ngsh&@#@igrave;@#@ti&@#@aacute;@#@nmǔzh&@#@agrave;@#@y&@#@oacute;@#@u@#@ @#@@#@()()()@#@ @#@@#@2、写出下列词语的反义词:
@#@(20分)@#@ @#@@#@便宜──()可贵──()@#@ @#@@#@爱慕──()外表──()@#@ @#@@#@三、花落谁家(选词填空)(12分)@#@ @#@@#@居然果然突然仍然@#@ @#@@#@1、今天中午()下了一场雪。
@#@@#@ @#@@#@2、天黑了,又下着雨,战士()继续前进。
@#@@#@ @#@@#@3、我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,()收获了。
@#@@#@ @#@@#@4、我按照爸爸告诉的方法,()列出了这道数学题的式子。
@#@@#@ @#@@#@四、课文片段阅读(18分)@#@ @#@@#@我们家的后园有半亩空地。
@#@母亲说:
@#@“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
@#@”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月居然收获了。
@#@@#@ @#@@#@1、用“&@#@radic;@#@”给下面加粗字选择正确的读音:
@#@(8分)@#@ @#@@#@空地(kōngk&@#@ograve;@#@ng)种花生(zh&@#@ograve;@#@ngzhǒng)@#@ @#@@#@半亩(mǔmǒu)都高兴(dōudū)@#@ @#@@#@2、这一段讲_________________________。
@#@(5分)@#@ @#@@#@3、“居然”一词体现了什么?
@#@(5分)@#@ @#@@#@__________________________________@#@ @#@@#@__________________________________@#@ @#@@#@五、写法学习指导与运用(9分)@#@ @#@@#@课文采用了借物喻人的手法,借花生的特点,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
@#@请你仿照本文的写法,采用借物喻人的手法,选择一种事物,写清事物寄寓的道理。
@#@@#@ @#@@#@____________________________________@#@ @#@@#@____________________________________@#@ @#@@#@____________________________________@#@ @#@@#@____________________________________@#@ @#@@#@____________________________________@#@ @#@@#@B卷知识技能综合应用(时间60分钟,满分100分)@#@ @#@@#@一、类文阅读(50分)@#@ @#@@#@古井@#@ @#@@#@我的故乡村东头,有一口古井。
@#@古井里的水,清凉可口。
@#@大半个村子的人,都到这儿取水。
@#@古井像一位温情的母亲,用甜美的乳汁,养育着平原上的儿女。
@#@@#@ @#@@#@我家距古井几十米远。
@#@每日里,从熹微初露到暮色降临,到古井边取水的人,从我家门前络绎不地闪过,桶儿、筲儿发出吱吱悠悠、叮儿当儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲,不时传进我的耳朵。
@#@我家门前的路面总是湿漉漉的,像刚下过春雨。
@#@@#@ @#@@#@东邻有一对年过六旬依为命的老人。
@#@男的,是个老党员,在抗战时期腿负过伤,走路一瘸一拐;@#@女的,又矮又瘦,身子单薄得简直一阵风能把她吹倒。
@#@老两口只有一个女儿,在外地教书。
@#@乡亲们见这两位老人用水困难,今儿这个帮着挑一担,明儿那个帮着挑一担。
@#@老人院子里那口大水缸,长年不空,总有满缸水。
@#@我听村里人讲,两位老人多次表示,对帮他们挑水的人要给些报酬,可是谁也不肯接受。
@#@@#@ @#@@#@“日子长着哩,俺们不能总让你们白出力气啊。
@#@”老两口总是歉地说。
@#@@#@ @#@@#@“那口古井给人们出了多少力气,可它们从来没跟人们要过报酬。
@#@”乡亲们总是这样劝说两住老人。
@#@@#@ @#@@#@故乡的古井呵,不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还冶着乡亲们的情操,使他们懂得了应该怎样做人。
@#@村里的人都清楚,那口古井只占了巴掌大的一块地方,可是,它对人们的生活挥着难以估量的作用。
@#@它对人们无所求,却无私地向人们贡献着自己的力量。
@#@@#@ @#@@#@我参军以后,远离可爱的故乡已经17年了。
@#@我常常想起故乡那口古井,它时时在__迪着我怎样生活,怎样做人……@#@ @#@@#@1、在文中的横线上填写一个合适的字。
@#@(10分)@#@ @#@@#@2、读下面的句子,按要求填空:
@#@(14分)@#@ @#@@#@⑴东邻有一对年过六旬的老人。
@#@@#@ @#@@#@“六旬”的意思是_________________。
@#@@#@ @#@@#@⑵那口井只占了巴掌大的一块地方。
@#@@#@ @#@@#@“巴掌大”是形容古井______________________。
@#@@#@ @#@@#@⑶古井像一位温情的母亲,用甜美的乳汁,养育着平原上的儿女。
@#@@#@ @#@@#@这句中“甜美的乳汁”是指_______,“母亲”是指___;@#@运用了___的修辞手法。
@#@@#@ @#@@#@3、用一句话概括第2自然段的主要内容:
@#@(10分)@#@ @#@@#@__________________________________@#@ @#@@#@4、读了这篇文章,你认为应该怎样生活,怎样做人?
@#@(16分)@#@ @#@@#@__________________________________@#@ @#@@#@二、强化阅读(50分)@#@ @#@@#@比金子还宝贵@#@ @#@@#@七月底的一天,山洪暴发,铁路被冲垮,万名旅客被困在新疆哈密市火车站。
@#@@#@ @#@@#@哈密的老百姓知道后,自发地把自家的食物和饮料送给被困旅客,我们一家三口也加入了这个行列。
@#@被酷暑和饥饿折磨的旅客,收到人们送来的食物时,原来焦虑的脸上都露出了感激之情。
@#@@#@ @#@@#@忽然,阵阵诱人的香味飘来,只见一位个体户正在露天为旅客炒菜呢!
@#@旁边的一块牌子上端端正正地写着“免费供应“四个大字。
@#@只见她动作敏捷,切菜、炒菜、端菜……豆大的汗珠从额头上不住地往下滴,她也顾不得擦一把。
@#@一位旅客感叹地说:
@#@“我到过很多地方,像这样的个体户还头一次见到!
@#@”@#@ @#@@#@“哈密瓜,哈密瓜,免费供应,免费供应!
@#@”一位维吾尔族老爷爷,用不太流利的汉语大声喊着。
@#@原来他把自己准备到集市上卖的瓜拉到了这里。
@#@他没要一分钱,把满满的一车瓜全部送给了被困的旅客。
@#@@#@ @#@@#@送饭的、送糕点的、送瓜果的、送茶水的……哈密人对待旅客就像对自家人一样。
@#@一幕幕热情相助的场景,留在了被困旅客的脑海里,永远留在了我的记忆里。
@#@@#@ @#@@#@1、给下列形近字组词:
@#@(8分)@#@ @#@@#@暑()列()切()免()@#@ @#@@#@署()例()砌()兔()@#@ @#@@#@2、为了救助被困旅客,哈密人做了些什么?
@#@(7分)@#@ @#@@#@__________________________________@#@ @#@@#@__________________________________@#@ @#@@#@3、说说下列句子中省略号的作用:
@#@(10分)@#@ @#@@#@⑴只见她动作敏捷,切菜、炒菜、端菜……豆大的汗珠从额头上不住地往下滴。
@#@@#@ @#@@#@_________________________________@#@ @#@@#@⑵送饭的、送糕点的、送瓜果的、送茶水的……哈密人对待旅客就像对自家人一样。
@#@@#@ @#@@#@4、“我们一家三口也加入了这个行列”中的“这个”指什么?
@#@(10分)@#@ @#@@#@__________________________________@#@ @#@@#@5、什么比金子还宝贵?
@#@(15分)@#@ @#@@#@__________________________________@#@";i:
11;s:
24963:
"《毕业设计》教学大纲@#@《服装材料应用》教学大纲@#@课程中文名称:
@#@《服装材料应用》@#@课程代码:
@#@103002@#@课程性质:
@#@专业必修课@#@学时学分:
@#@64学时,3.5学分(理论56学时,3学分;@#@实验8学时,0.5学分)@#@先修课程:
@#@《自然》@#@适用专业:
@#@服装工艺技术(中职生)@#@一、课程的性质目的和要求@#@《服装材料应用》是服装工艺技术专业的必修课,随着我国服装工业和服装教育的迅速发展,对服装技术人员的专业素质提出了更高、更全面的要求,服装设计、制作、现代化生产管理及服装使用过程,都离不开对服装材料知识的了解掌握。
@#@因此《服装材料应用》是服装工艺技术专业必备的一门基础课程。
@#@本课程教学的主要任务是使学生掌握服装面料和辅料的分类、品种和性能以及面辅料对服装设计与使用的影响;@#@了解服装材料的检测、分析了解方法掌握服装材料的选择和使用方法;@#@了解服装材料的发展趋势,为学生在未来从事服装工作打好基础。
@#@@#@通过本课程的学习,使学生对服装材料的认识和应用达到以下基本要求:
@#@@#@1、了解服装用纤维、纱线、织物的分类、结构特征及与服装性能的关系,能正确分析纺织类服装材料。
@#@@#@2、了解各种纺织品和裘皮、皮革的大类商品名称、性能、特点及对服装的影响,能针对具体服装选择面料。
@#@@#@3、理解各类服装辅料的品种、性能以及与服装配伍的要求。
@#@@#@4、了解服装材料物理机械性能的测试方法及所用的仪器设备。
@#@@#@5、掌握服装材料的使用性能与搭配技巧。
@#@@#@二、课程内容@#@
(一)课程重点与难点@#@本课程的教学重点:
@#@各种纤维材料的基本性能,主要机织物的性能特点,服用针织物和毛皮、皮革的种类,影响织物服用性能的因素,识别各种类别的辅料。
@#@@#@本课程的教学难点:
@#@机织物与针织物的名称及服用性能,影响织物服用性能的各种因素,材料性能测试的方法及测试仪器的使用,掌握各类辅料在服装中的应用。
@#@@#@
(二)课程内容@#@绪论@#@1、本课程研究的主要内容@#@2、服装材料的种类@#@3、服装材料与服装的关系@#@第一章纤维和纱线@#@1、纤维@#@
(1)纤维原料的基本性能及分类@#@
(2)常用纤维原料性能的分析和比较@#@2、纱线@#@
(1)纱线的分类@#@
(2)纱线的结构和性能@#@(3)混纺纱线的命名@#@第二章常用服装面料@#@1、机织物面料@#@
(1)机织物的分类@#@
(2)机织物的基本组织结构@#@(3)机织物规格@#@(4)常用机织物面料品种@#@2、针织物面料@#@
(1)针织物的形成@#@
(2)针织物的性能特点@#@(3)常用针织物的基本组织结构@#@(4)常用针织物面料@#@3、非织造布@#@
(1)非织造布的定义与分类@#@
(2)服装用非织造布@#@4、毛皮与皮革@#@
(1)毛皮@#@
(2)皮革@#@(3)真皮标志@#@(4)毛皮和皮革材料在服装设计和制作中的应用@#@5、服装面料的发展趋势@#@第三章服装常用辅料@#@1、服装衬料@#@
(1)衬布的分类及作用@#@
(2)衬料的编号@#@(3)常用衬布的介绍@#@(4)粘合衬的选用及与服装面料的合理配伍@#@2、服装里料@#@
(1)概论@#@
(2)里料的品种和规格@#@(3)里料的性能@#@(4)里料在服装上的应用@#@3、线和织带类@#@
(1)概论@#@
(2)线类产品@#@(3)带类产品@#@(4)花边产品@#@(5)绳类产品@#@4、服装填料@#@
(1)概论@#@
(2)填料的分类@#@(3)填料的选用@#@5、服装紧扣材料@#@
(1)拉链的品种和规格@#@
(2)拉链的性能@#@(3)拉链在服装上的应用@#@(4)纽扣的名称及用途@#@(5)纽扣的种类及特点…@#@6、服装垫料@#@
(1)概论@#@
(2)肩垫@#@(3)胸垫@#@7、商标与标志@#@
(1)商标的基本知识及作用@#@
(2)标志的基本知识@#@(3)商标和标志分类@#@(4)商标和标志的区别@#@第四章服装材料的染整@#@1、炼漂@#@2、染色@#@3、印花@#@4、整理@#@5、新型染整技术@#@第五章服装面料的质量与鉴别@#@1、织物的质量@#@2、织物的分析与鉴别@#@
(1)分析织物品种@#@
(2)织物正反面的识别@#@(3)织物经纬方向的识别@#@(4)织物倒顺毛的识别@#@(5)经纬纱原料种类的鉴别@#@3、皮革的鉴别@#@第六章服装材料与服装工艺@#@1、服装材料与服装工艺@#@
(1)算料@#@
(2)排料@#@(3)铺料@#@(4)服装材料与裁剪@#@(5)服装材料与缝纫@#@(6)服装材料与整烫@#@2、特殊服装材料与服装工艺@#@
(1)毛皮和皮革材料与服装工艺@#@
(2)针织服装的工艺制作@#@(3)绒毛织物工艺制作@#@三、实践性教学环节要求@#@
(一)实验教学的要求@#@1、本课程是一门既注重理论又注重实践的课程,安排8学时的实验教学,以使学生熟练掌握各类天然纤维和化学纤维的结构及其鉴别方法。
@#@掌握纺织测试仪器的使用和操作方法。
@#@会综合使用所学知识进行织物结构及性能的分析。
@#@培养学生解决实际问题的能力。
@#@@#@2、根据学生的实际操作和实验报告进行评分。
@#@@#@
(二)实验安排@#@序号@#@实验项目名称@#@内容提要@#@实验要求@#@学时要求@#@1@#@认识与鉴别各种纤维@#@1、学习显微镜的使用方法。
@#@@#@2、观察棉毛丝麻及涤纶、腈纶的纵向、截面形态特征。
@#@@#@3、观察未知纤维的纵向和横截面的形态,判断其为何种纤维。
@#@@#@4、利用燃烧法鉴别纤维种类。
@#@@#@掌握显微镜的使用方法,掌握天然纤维的纵横向形态特征及化学纤维的纵向形态。
@#@@#@2@#@2@#@织物识别@#@1、观察棉型、毛型、麻型、丝型及中长型织物的特征,熟悉以上面料的手感,增加感性认识。
@#@@#@2、分析织物的种类,观察各种织物的性能特征,了解织物的整理方法及它们的服用特点。
@#@@#@基本掌握面料的种类,并了解各种面料的基本性能特征。
@#@@#@2@#@3@#@面料的分析与鉴别@#@1、分析面料的服用性能。
@#@@#@2、分析面料的经纬方向。
@#@@#@3、分析面料的正反面。
@#@@#@4、利用手感目测法或燃烧法鉴别面料的成分。
@#@@#@要求拿到一块面料要能分析面料服用性能,熟练掌握面料的经纬方向,正反面及面料中的原料成分。
@#@@#@4@#@四、考核办法@#@1、考试方式:
@#@本课程是考试课,采用实践与理论考试的方式,测试理论知识和实际操作时的要点。
@#@@#@2、考核方法:
@#@平时与期中成绩各占20%,期末考试成绩占60%。
@#@@#@五、学时分配表@#@教学内容(章)@#@讲课学时@#@实验学时@#@习题时数@#@绪论@#@2@#@第一章服装用纤维与纱线@#@10@#@2@#@第二章服装常用面料@#@18@#@2@#@第三章服装常用辅料@#@10@#@第四章服装材料的染整@#@2@#@第五章服装面料的质量与鉴别@#@6@#@4@#@第六章服装材料与服装工艺@#@4@#@复习@#@2@#@机动@#@2@#@合计64@#@56@#@8@#@六、建议教材与教学参考书@#@
(一)推荐教材@#@教材名称@#@主编(著)姓名@#@出版社名称@#@出版日期@#@《服装材料应用》@#@朱远胜@#@东华大学出版社@#@2006.2@#@
(二)推荐参考书@#@教材与参考书名称@#@主编(著)姓名@#@出版社名称@#@出版日期@#@《现代服装材料学》@#@周璐瑛@#@中国纺织出版社@#@2000.6@#@《服装材料学》@#@朱松文等@#@中国纺织出版社@#@1998.1@#@《服装面料及其判别》@#@郑佩芳@#@中国纺织大学出版社@#@1994.10@#@《纺织材料学》@#@姚穆等@#@中国纺织出版社@#@1980.2@#@《高科技纤维概论》@#@王曙中等@#@中国纺织大学出版社@#@1999.11@#@《服装面料与辅料》@#@濮微@#@中国纺织出版社@#@1998.11@#@《中国服装辅料大全》@#@孔繁薏罗大旺@#@中国纺织出版社@#@1998.1@#@《纺织产品开发学》@#@滑钧凯@#@中国纺织出版社@#@1997.10@#@《新型面料开发》@#@吴震世@#@中国纺织出版社@#@1999.1@#@《服装面辅料及服饰》@#@陈继红肖军@#@东华大学出版社@#@2003.8@#@ @#@@#@制定:
@#@陈敏审稿:
@#@陈运能审定:
@#@服装工艺技术专业指导委员会@#@《服装专业英语》教学大纲@#@@#@课程中文名称:
@#@《服装专业英语》@#@课程代码:
@#@200008@#@课程性质:
@#@专业必修课@#@学时学分:
@#@97学时,5学分(讲课97学时)@#@先修课程:
@#@《英语》、《服装纸样设计》、《服装材料应用》@#@适用专业:
@#@服装工艺技术(中职生)@#@@#@一、课程性质、目的和要求@#@《服装专业英语》是服装工艺技术专业(中职生)的专业必修课,是针对已完成基础英语课学习后的服装工艺技术专业学生,结合本专业内容而开设的一门外语课程。
@#@其目的与任务包括以下两个方面:
@#@巩固和提高英语的听、说、写能力,使学生能够阅读服装专业的英文资料、英语订单资料。
@#@@#@二、课程内容@#@
(一)课程重点与难点@#@课程重点:
@#@服装面辅料、服装类别及各部位名称等的英语说法以及服装外贸中客户订单的阅读与翻译。
@#@@#@课程难点:
@#@服装专业词汇的说法,客户资料的阅读。
@#@@#@
(二)课程内容@#@第一章 MaterialsforGarments@#@第二章 AccessoriesofGarments@#@第三章 Color@#@1.PantoneCard@#@2.labdip@#@第四章 IntroducingGarments@#@1.Baby’sGarments@#@2.Men’ssuits@#@3.Women’swear@#@4.Sports@#@5.Underwear@#@6.Trousers@#@第五章 Garment’sOrder@#@1.Order@#@2.Contract@#@3.ProductionOrder@#@4.PackingList@#@5.CostCalculationSheet@#@三、实践性教学环节要求@#@无。
@#@@#@四、考核办法@#@1、考试方式:
@#@考查课。
@#@@#@2、考核办法:
@#@开卷考试,平时成绩占60%,期末考试成绩占40%。
@#@@#@五、学时分配表@#@教学内容(章)@#@讲课学时@#@实验(训)学时@#@习题时数@#@2008~2009学年第一学期@#@第一章 MaterialsforGarments@#@12@#@第二章 AccessoriesofGarments@#@12@#@第三章 Color@#@4@#@第四章 IntroducingGarments@#@第四章IntroducingGarments@#@1.Baby’sGarments@#@4@#@2.Men’ssuits@#@4@#@3.Women’swear@#@8@#@4.Sports@#@2@#@5.Underwear@#@4@#@6.Trousers@#@8@#@第五章 Garment’sOrder@#@1.Order@#@14@#@2.Contract@#@5@#@3.ProductionOrder@#@8@#@4.PackingList@#@8@#@5.CostCalculationSheet@#@4@#@合计97@#@97@#@六、建议教材与教学参考书@#@
(一)推荐教材@#@自编。
@#@@#@
(二)推荐参考书@#@参考书名称@#@主编(著)姓名@#@出版社名称@#@出版日期@#@服装英语实用教材@#@张宏仁@#@中国纺织出版社@#@2000年8月@#@服装专业英语@#@严国英@#@中国纺织出版社@#@1999年@#@服装英语@#@吕逸华@#@中国纺织出版社@#@1997年9月@#@服装英语@#@杨亚军@#@高等教育出版社@#@2000年@#@新编服装英语经典@#@王建萍,秦世福@#@中国纺织出版社@#@2003年@#@企业实际订单@#@ @#@@#@制定:
@#@于春阳审稿:
@#@周爱英审定:
@#@服装工艺技术专业指导委员会@#@《成衣设计》教学大纲@#@课程中文名称:
@#@《成衣设计》*@#@课程代码:
@#@203002@#@课程性质:
@#@专业必修课@#@学时学分:
@#@64学时,4学分(讲课24学时,1.5学分;@#@实践40学时,2.5学分)@#@先修课程:
@#@无@#@适用专业:
@#@服装工艺技术(中职生)@#@一、课程性质、目的和要求@#@《成衣设计》是服装工艺技术专业学生的一门专业必修课程(*系允许学分替代课程)。
@#@@#@《成衣设计》是理论和实践相结合的专业课程,通过成衣设计理论学习与实践,使学生掌握成衣设计的基本方法,加强学生对成衣款式图的练习,为服装工艺技术相应工作岗位打下扎实的基础。
@#@@#@课程要求学生:
@#@@#@1、掌握成衣设计的基本概念;@#@@#@2、掌握成衣设计的设计思维与表达方法。
@#@@#@3、在设计中要充分考虑服装工业生产的特性,注重设计与技术的结合、设计与市场的结合。
@#@@#@二、课程内容@#@本课主要介绍成衣设计基本含义、设计方法、成衣设计表达以及样衣的设计与制作。
@#@教学实施中可对教材内容作增减调整,根据学生实际情况适当补充行业实际内容。
@#@@#@
(一)课程重点与难点@#@课程的重点:
@#@成衣设计的基本概念、成衣的设计方法、成衣款式图的表达。
@#@@#@课程的难点:
@#@成衣的设计思维方法,成衣的系列设计。
@#@@#@
(二)课程内容@#@第一章成衣设计概论@#@1.成衣设计的涵义@#@2.成衣设计的历史@#@3.成衣设计师的素养@#@第二章成衣设计程序@#@1.成衣定位分析@#@2.成衣信息的收集与分析@#@3.设计概念与款式设计@#@4.结构设计@#@5.缝制工艺设计@#@6.样衣试制及评估@#@7.成衣加工前的准备@#@第三章成衣款式设计要素分析及应用@#@1.成衣款式要素分析:
@#@造型、材料、色彩、图案纹样@#@
(1)成衣的造型分析@#@
(2)成衣的材料、色彩、图案纹样分析@#@(3)成衣的细节与装饰的设计@#@2.成衣款式设计元素的选择及应用@#@第四章成衣款式设计@#@1.单品成衣设计方法@#@2.成衣的系列设计@#@
(1)成衣系列的概念@#@
(2)系列成衣设计的原则@#@(3)系列成衣设计的形式:
@#@主题系列、色彩系列、款式系列、廓形系列@#@第五章成衣款式设计与表达@#@1.成衣款式设计的表达(平面款式图为主)@#@
(1)正背面款式图@#@
(2)款式细节表@#@(3)文字说明与面料小样@#@2.系列成衣效果图@#@第六章样衣与工艺单设计@#@1.成衣规格设计@#@2.样衣结构设计@#@3.样衣工艺单制定@#@三、实践性教学环节要求@#@
(一)实训教学的要求@#@该课程是一门实践性强的专业课程,授课要求理论教学与实践训练相结合,通过教师讲解、示范向学生传授成衣设计的基础知识和基本方法,在实践训练中加深成衣款式的理解,激发学生的创造性思维能力,掌握成衣表达的基本技能。
@#@@#@2、学生应根据教师的要求,逐步进行项目实践训练,以巩固所学知识,增强实践技能。
@#@@#@
(二)作业安排@#@序号@#@作业名称@#@内容提要@#@作业要求@#@学时要求@#@1@#@成衣品牌调研@#@选择2~3个品牌成衣作市场调研@#@调研报告字数要求1000-1500字,要求附草图或照片。
@#@@#@课外完成@#@2@#@成衣款式的收集与分析@#@收集不同品牌的成衣图片进行款式分析@#@数量合理,分析具体@#@8@#@3@#@成衣款式设计练习@#@不同款式成衣的设计练习@#@比例正确、表达准确,构思新颖合理@#@24@#@4@#@样衣工艺单设计@#@成衣结构与样衣工艺单设计@#@样衣工艺单准确、完整@#@8@#@(课内指导)合计40学时,课外应安排一定学时完成设计项目@#@四、考核办法@#@1、本课程为考查课。
@#@@#@2、考核方法:
@#@平时作业占总评成绩40%,综合作业作为考试成绩,占总评成绩60%。
@#@@#@五、学时分配表@#@教学内容@#@讲课学时@#@实践学时@#@第一章成衣设计概论@#@2@#@0@#@第二章成衣设计程序@#@2@#@0@#@第三章成衣款式设计要素分析及应用@#@6@#@8@#@第四章成衣款式设计@#@6@#@14@#@第五章成衣款式设计与表达@#@4@#@10@#@第六章样衣与工艺单设计@#@4@#@8@#@小计64学时@#@24@#@40@#@六、建议教材与教学参考书@#@
(一)推荐教材@#@教材名称@#@主编(著)姓名@#@出版社名称@#@出版日期@#@《成衣设计》@#@林松涛著@#@中国纺织出版社@#@2005年12月@#@
(二)推荐参考书@#@参考书名称@#@主编(著)姓名@#@出版社名称@#@出版日期@#@《服装设计》@#@庄立新、胡蕾@#@中国纺织出版社@#@2003@#@《专题服装设计》@#@熊小燕@#@高等教育出版社@#@2003@#@巴黎·@#@时装·@#@教育@#@袁利@#@中国纺织出版社@#@2005@#@巴黎·@#@时装·@#@教育@#@袁利赵东明@#@中国纺织出版社@#@2005@#@《流行预测》@#@RitaPerna著@#@中国纺织出版社@#@2000@#@《时装设计:
@#@过程、创新与实践》@#@[英]凯瑟琳·@#@麦凯维等@#@中国纺织出版社@#@2005@#@《从灵感到贸易》@#@[日]柳泽元子著@#@中国纺织出版社@#@2000@#@ @#@@#@制定:
@#@徐逸审稿:
@#@胡贞华审定:
@#@服装工艺技术专业指导委员会@#@《服装纸样设计》教学大纲@#@课程中文名称:
@#@《服装纸样设计》@#@课程代码:
@#@203043@#@课程性质:
@#@专业必修课@#@学时学分:
@#@238学时,14学分(其中讲课140学时,8学分;@#@课内实践98学时,6学分)@#@先修课程:
@#@无@#@适用专业:
@#@服装工艺技术(中职生)@#@一、课程性质、目的和要求@#@《服装纸样设计》是服装工艺技术专业学生的必修课,是专业主干课程,主要讲授服装纸样设计的基本原理和变化应用技能。
@#@通过本课程的学习,使学生了解人体与服装结构的关系,掌握服装外轮廓造型和内部结构变化的关系及省道、褶裥、分割线、服装部件等细节部位的变化技巧,能在充分了解款式设计意图的基础上针对不同款式进行纸样设计,并能利用服装CAD软件进行服装结构设计、工业制板及放码、排料等操作。
@#@@#@二、课程内容@#@了解人体体型特征,人体与服装结构的关系;@#@了解并掌握服装外轮廓造型和内部省道、褶裥、分割线及服装部件、细节的变化规律和在服装上的应用;@#@较好地掌握基本款式变化和常规服装的制板及推档。
@#@@#@
(一)课程重点与难点@#@本课程的重点:
@#@掌握服装纸样变化的基本规律及处理方法,特别是掌握男、女装的基本型与人体、款式的内在联系以及结构的变化规律。
@#@@#@本课程的难点:
@#@男、女装结构变化款的样板制作和缩放及利用服装CAD软件进行服装结构设计、工业制板及放码、排料等。
@#@@#@
(二)课程内容@#@2007~2008学年第一学期,78学时,理论60学时,实践18学时@#@第一章绪论@#@第一节服装纸样设计课程概述@#@第二节服装纸样设计方法@#@重点:
@#@了解服装结构设计课程的性质和内容,及服装纸样设计的不同方法。
@#@@#@难点:
@#@比例制图、原型制图、立裁方法的相互关系。
@#@@#@第二章服装结构基础知识@#@第一节人体体型特征@#@第二节人体测量@#@第三节服装号型与服装成品规格设计@#@重点:
@#@了解人体体型的主要特征及服装号型与服装成品规格设计,掌握人体测量技术。
@#@@#@难点:
@#@服装成品规格设计及人体测量。
@#@@#@第三章下装结构@#@第一节裙装纸样设计及应用@#@第二节裤装纸样设计及应用@#@重点:
@#@以基本裙、裤为基础,掌握裙、裤装的纸样设计原理与方法。
@#@@#@难点:
@#@裙、裤装纸样变化及应用。
@#@@#@第四章衣身及领、袖纸样设计@#@第一节衣身纸样设计原理与变化@#@第二节领子纸样设计原理与变化@#@第三节袖子纸样设计原理与变化@#@重点:
@#@各种领型、袖型、衣身纸样设计的基本原理@#@难点:
@#@各种领型、袖型、衣身纸样的变化应用@#@第五章女上装纸样设计及应用@#@第一节女式衬衫纸样设计@#@第二节连衣裙纸样设计@#@第三节旗袍纸样设计@#@第四节女时装外套纸样设计@#@重点:
@#@女上装变化款式的衣身、衣领、衣袖的纸样设计。
@#@@#@难点.:
@#@女上装变化款式的衣领、衣袖的纸样设计及规格尺寸的设定。
@#@@#@2007~2008学年第二学期,160学时,理论80学时,实践80学时@#@第六章男上装纸样设计及应用@#@第一节男衬衫纸样设计@#@第二节男插肩袖夹克衫纸样设计@#@第三节男西装纸样设计@#@重点:
@#@男插肩袖夹克衫、男西装纸样设计。
@#@@#@难点.:
@#@插肩袖纸样变化、男西装领纸样变化。
@#@@#@第七章服装工业推板原理@#@第一节服装工业推板的原理与依据@#@第二节服装工业推板的方法@#@第三节服装工业推板的步骤与要求@#@重点:
@#@服装工业推板的原理及方法。
@#@@#@难点:
@#@服装工业推板中档差的计算。
@#@@#@第八章典型款式服装的样板缩放@#@第一节女裙样板缩放@#@第二节女裤样板缩放@#@第三节女时装外套样板缩放@#@第四节男衬衫样板缩放@#@第五节男插肩袖夹克衫样板缩放@#@第六节男西装样板缩放@#@重点:
@#@不同款式、不同号型工业样板缩放的依据和原理分析。
@#@@#@难点:
@#@男插肩袖夹克衫样板缩放、男西装样板缩放。
@#@@#@第九章服装CAD的应用@#@第一节服装CAD概述@#@第二节样片结构设计系统@#@第三节放码系统@#@第四节排料系统@#@重点:
@#@样片结构设计系统、放码系统、排料系统。
@#@@#@难点:
@#@系统中各工具的灵活应用。
@#@@#@三、实践教学环节要求@#@
(一)实践教学要求@#@要求学生掌握实训教学内容,样板制作能力达到“样板中级工”以上水平。
@#@@#@
(二)作业安排@#@纸样制作作业要求:
@#@按1:
@#@1制板,每次作业按好、中、差各留存2份存档。
@#@@#@服装CAD作业要求:
@#@作业以电子文档保存,以班级为单位刻录成光盘存档。
@#@@#@序号@#@作业名称@#@作业内容@#@作业要求@#@学时要求@#@2007~2008学年第一学期@#@1@#@裙装纸样设计@#@女裙纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@2@#@2@#@裤装纸样设计@#@西裤纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@2@#@3@#@衣身结构变化@#@省、褶、裥、分割线变化@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@2@#@4@#@衣领、衣袖结构变化@#@衣领、衣袖变化型纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@2@#@5@#@女式衬衫纸样设计@#@女衬衫纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@2@#@6@#@连衣裙纸样设计@#@连衣裙纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@2@#@7@#@旗袍纸样设计@#@旗袍纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@2@#@8@#@女时装外套纸样设计@#@女外套纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@4@#@2007~2008学年第二学期@#@1@#@男衬衫纸样设计@#@衬衫纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@4@#@2@#@男插肩袖夹克衫纸样设计@#@男夹克衫纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@6@#@3@#@男西装纸样设计@#@男西装纸样制作@#@结构合理、线条清晰、流畅@#@8@#@4@#@女裙样板缩放@#@女裙样板放码@#@结构合理、推板正确、线条清晰、流畅@#@4@#@5@#@女裤样板缩放@#@女裤样板放码@#@结构合理、推板正确、线条清晰、流畅@#@4@#@6@#@女时装外套样板缩放@#@女外套样板放码@#@结构合理、推板正确、线条清晰、流畅@#@6@#@7@#@男衬衫样板缩放@#@男衬衫样板放码@#@结构合理、推板正确、线条清晰、流畅@#@6@#@8@#@男插肩袖夹克衫样板缩放@#@男插肩袖夹克衫样板放码@#@结构合理、推板正确、线条清晰、流畅@#@6@#@9@#@男西装样板缩放@#@男西装样板放码@#@结构合理、推板正确、线条清晰、流畅@#@6@#@服装CAD的应用@#@1@#@样片结构设计@#@衬衫结构设计@#@结构合理、线条流畅@#@16@#@2@#@放码@#@衬衫放码@#@档差计算正确、放码图规范@#@6@#@3@#@排料@#@衬衫排料@#@排版合理正确、面料利用率高@#@4@#@4@#@综合操作@#@考试@#@4@#@总计@#@80@#@四、考核办法@#@1、本课程为考试课。
@#@@#@2、本课程的平时成绩占40%,期末考试成绩占60%。
@#@第二学期总评成绩按纸样设计占60%,服装CAD应用占40%计算。
@#@@#@ @#@@#@五、学时分配@#@教学内容(章)@#@讲课学时@#@实训学时@#@习题数@#@2007~2008学年第一学期,78学时,理论60学时,实践18学时@#@第一章绪论@#@2@#@第一节服装纸样设计课程概述@#@第二节服装纸样设计方法@#@第二章服装结构基础知识@#@2@#@第一节人体体型特征@#@第二节人体测量@#@第三节服装号型与服装成品规格设计@#@第三章下装结构@#@1";i:
12;s:
10824:
"《创业之星》教师端系统配置和任务控制操作手册@#@教师控制端程序进入软件...........................................................................................................................................4选择班级...................................................................................................................................6新建班级...................................................................................................................................6教室信息...................................................................................................................................7修改教室密码...........................................................................................................................7选择班级上课...................................................................................................................................8建立小组...................................................................................................................................8学员分组...................................................................................................................................9删除小组...................................................................................................................................9删除学员...................................................................................................................................9清空学员密码...........................................................................................................................9学员在线情况...........................................................................................................................9发布任务(进入下一周期经营).........................................................................................10系统参数设置.................................................................................................................................11基本环境设置.........................................................................................................................11市场订单设置.........................................................................................................................12财务指标设置.........................................................................................................................12消费群体设置.........................................................................................................................13工人类型设置.........................................................................................................................15销售人员设置.........................................................................................................................16厂房参数设置.........................................................................................................................17设备(生产线)参数设置..........................................................................................................18资质认证设置.........................................................................................................................19原料类型设置.........................................................................................................................20明细原料设置.........................................................................................................................21原料折扣设置.........................................................................................................................22市场渠道设置.........................................................................................................................23数据字典设置.........................................................................................................................24公司经营状况.................................................................................................................................26财务报告.................................................................................................................................26财务报表.........................................................................................................................26财务分析.........................................................................................................................27市场报告.................................................................................................................................28渠道开发.........................................................................................................................28渠道开发.........................................................................................................................29广告宣传.........................................................................................................................29研发管理.................................................................................................................................30产品研发.........................................................................................................................30生产管理.................................................................................................................................31生产配置.........................................................................................................................31原料库存.........................................................................................................................32成品库存.........................................................................................................................32@#@人力资源.................................................................................................................................33人力结构.........................................................................................................................33人力成本.........................................................................................................................34综合分析报告.................................................................................................................................35管理驾驶舱.............................................................................................................................35财务表现.........................................................................................................................35经营绩效.................................................................................................................................36综合表现.........................................................................................................................36盈利表现.........................................................................................................................37财务表现.........................................................................................................................38市场表现.........................................................................................................................39投资表现.........................................................................................................................40成长表现.........................................................................................................................40财务报告.................................................................................................................................42财务报表.........................................................................................................................42财务分析.........................................................................................................................43财务对比.........................................................................................................................44销售报告.................................................................................................................................45市场占有比率.................................................................................................................45细分市场分布.................................................................................................................46细分市场最佳.................................................................................................................46市场增长情况.................................................................................................................47产品人均收入.................................................................................................................47销售区域利润.................................................................................................................48区域销售力量.................................................................................................................49市场订单汇总.................................................................................................................50市场表现.................................................................................................................................51市场订单汇总.................................................................................................................51品牌设计.........................................................................................................................52品牌设计.........................................................................................................................52广告投放.........................................................................................................................53广告评价.........................................................................................................................54价格评价.........................................................................................................................55综合分析图标............................................................";}
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- 关 键 词:
- 创业之星 创业 教师 系统配置 任务 控制 操作手册