图形变变变教案精选5篇文档格式.docx
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你还见过哪些东西是长方形的?
(引导幼儿讨论)(盒子,墙面……)
2.(再念儿歌,引导幼儿一起念):
魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。
摸出来看看是什么?
魔术箱子东西多,请哪个小朋友来摸一摸呢?
(两种句式都可以用)当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲你还见过哪些这样的物品?
……游戏反复进行。
3.老师总结:
原来我们的奇妙箱里有这么多的图形,有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。
(老师一边说一边出示相应的物品)
二、折一折,剪一剪
这些图形宝宝有一个心愿,他们都想像变形金刚一样会变身。
变成大小不一样的图形。
今天,老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身,好吗?
1.T:
示范拿一个正方形,请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。
先把图形对折,折的时候边对边,角对角,然后把这个正方形,沿着这条线剪下看变成了……。
提问:
正方形宝宝变身了,看变成什么呢?
幼:
两个长方形。
看,老师再来变一变,(再拿出一个正方形)
【再次提醒】,折的时候边对边,角对角,看又变成什么呢?
两个个三角形。
小朋友,刚才老师是怎么变的?
(启发幼儿说出折一折,再剪一剪)对了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。
只要将图形宝宝轻轻一折,折的时候边对边,角对角,再沿着线把它剪下来,图形宝宝就变身了,小朋友你会变吗?
还有一个小小的要求,每个图形宝宝只变身一次(表示手指数字1)。
还有很多的宝宝也等不及了,大家一起来帮助他们变身好吗?
(拿出桌上各种各样的图形操作)拿出长方形,引导幼儿折变图形。
(幼儿分组操作,教师巡回指导,并询问变法)幼儿分组给三角形,圆形、梯形进行折变。
老师小结:
小朋友真能干,通过折一折,剪一剪的方式帮助图形宝宝实现了变身的愿望。
三、拼房顶:
动物新村里的小动物们最近很烦恼,台风把他们的房子都吹倒了,屋顶也全都碎了,他们很着急,想请小朋友帮一个忙,用些图形宝宝,帮助他们重建自己的家好吗?
请小朋友们四个人一组,合作来搭建一座房子。
(幼儿在展板上操作,在图形后面粘上糨糊进行拼贴)
T(幼儿遇到困难,就进行交流):
你们看出了什么问题,可以怎么做呢?
四、展示与交流
小动物们的房子都修好了,他们都搬进了新家,想请小朋友们去他们新家做客。
图形变变变教案2
活动目标
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
活动重点:
认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形,了解其特征。
活动难点:
能正确区分各种图形,知道图形之间的关系。
活动准备
1、知识准备:
幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备:
奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程
1、幼儿做手指游戏:
变变变,稳定情绪。
2、游戏:
奇妙盒子里找图形娃娃
今天,教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?
(1)现在我们一起来看看。
(儿歌:
奇妙盒子东西多,让我先来摸一摸,看看里面有什么?
)这是什么啊?
你怎么知道它是长方形娃娃呢?
它穿着什么颜色的衣服呢?
平时我们见过那些东西是长方形的呢?
(2)奇妙盒子东西多,我请一位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?
这是什么图形啊?
看看它是什么颜色的呢?
我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?
开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?
(3)奇妙盒子东西多,我请第二位小朋友来摸一摸,看看摸出来的.是什么?
为什么说它是三角形娃娃呢?
那我们见过哪些物品是三角形呀?
(4)奇妙盒子东西多,我再请第三位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?
它是什么图形呢?
你怎么知道它是梯形呢?
它穿着什么颜色的衣服?
我们想想看,哪些东西是梯形呢?
(5)奇妙盒子东西真多,想不想知道盒子还里有什么呀,那我们一起来看看。
瞧!
这是什么图形啊?
你怎么知道它是圆形呢?
现在老师请几个小朋友上来表演,我们一起用儿歌说出常见的圆形物品,好不好?
(小结:
奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。
我们学习了这么多图形,知道它们的名称、能正确区分它们,还不够,我们还要知道它们之间的关系。
)
3、教师用拼图及折叠的方式,演示图形的变化。
(1)老师拿了两张什么图形?
(正方形)我把它们相拼在一起,组成了什么图形?
(长方形)
(2)一个正方形,老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。
看看它变成什么图形了?
(长方形,正方形、三角形和梯形。
)这就说明图形是可以变的。
4、播放多媒体,欣赏动画拼图,教师提出问题,幼儿感知图形之间的转换关系。
(1)现在,我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演,看它们相拼在一起变成了什么图形?
(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?
我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?
瞧,它们分开后,又变回了小汽车,图形娃娃真厉害!
5、数数、分类活动:
今天,老师给小朋友们也准备了一份礼物。
看看它是什么?
(机器人)你们喜欢它吗?
(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?
(幼儿说,教师逐一贴出相应的图形。
(2)一共有几种图形呢?
那我们就要找出它的数字朋友6,贴在图形的下面。
(3)数一数每种图形各有几个?
请幼儿找出相应的数字贴在图形上。
小朋友今天表现可真棒!
当图形娃娃们在一起游戏时,是可以相拼成许多不同的图形。
6、幼儿操作,自由拼图。
现在,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?
那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮!
教学反思
反思《图形变变变》整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展。
主要体现在:
活动中,师生互动方面较好,能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
还通过演示图形的变化及课件欣赏,我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形,让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。
图形变变变教案3
1、在认识几何图形的基础上,通过联想将其拼贴、添画成简单的物体,并变现其主要特征。
2、能够发挥想象,创造性的进行图形拼贴、添画活动,发展创造力。
3、愿意参与活动,在活动中体验创造的快乐。
1、每组一小筐六种不同的几何图形(每种图形若干个)、勾线笔、蜡笔等。
2、画有不同图形(大小不一)的作业纸若干张,拼图添画的范例。
活动过程:
一:
巩固几何图形
1、师:
今天老师带来了几个图形,我们一起来看看,提问:
都有什么图形?
2、师:
哟,小朋友真聪明,都认识了这些图形。
你们知道吗,这些图形可神奇了,他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例,了解拼添画,激发幼儿的想象力。
师:
你们看,它们变成了什么?
(出示范画图形变出来的东西)
请小朋友仔细看一看,什么图形添上什么图形变成了什么图形?
(引导幼儿用语言表示添画的图形)
刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些都是添画了一些东西变出来的,老师也想来变魔术,你们一起来帮助我好吗?
老师示范。
三:
引导幼儿联想导论,鼓励幼儿新奇有趣的想法。
这些图形还能变成什么呢?
谁来说一说。
2、小朋友们想的可真多,把图形变得这么神奇,桌上老师为小朋友准备了许多图形,请小朋友把它变成你想变的东西,变好之后和你旁边的小朋友说一说,你把什么变成了什么。
3、幼儿拼添画,老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画,充分发挥想象,拼添和别人不一样的东西。
四、作品评价
你把图形变成了什么,什么添画上什么变成了什么,谁愿意来说一说。
2、表扬添画有创意的幼儿。
图形变变变教案4
目标:
1、知道图形可以通过组合变成其它物体。
2、通过拼摆、添画使图形发生变化,激发幼儿想象力。
3、乐意参与图形拼摆、添画活动,在活动中体验创造的快乐。
准备:
几何图形学具;
画纸若干
过程:
今天老师带来了些图形宝宝,我们一起来看看,都有什么?
嗯,小朋友真聪明,都认识这些图形。
你们知道吗,这些图形宝宝可神奇了,他们还会变魔术呢。
二、播放图形组合PPT,激发幼儿的想象力。
(提问:
请小朋友仔细看一看,这些东西都是由哪些图形组合变出来的?
(引导幼儿用语言表达)老师小结:
刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些东西都是图形组合变出来的,那小朋友想不想自己也动手操作一下呢?
三:
分组操作,老师巡回指导。
第一组:
操作几何学具的图形
第二组:
找画中的几何图形,根据提示涂色
第三组:
对几何图形进行添画。
你用了什么图形把它变成这样的?
你的画中有什么?
它由什么图形组合而成?
你添画了什么把它变成了什么?
2、表扬有创意的幼儿。
图形变变变教案5
教学目标:
1、对已知图形特征进行复习与巩固;
2、初步学会将图形折叠、分割、拼摆,使其图形发生变化;
3、引导幼儿在几何图形上,通过联想画成简单的物体,并表现出其主要特征。
教学准备:
魔术袋一只(内装图形宝宝卡片)、几何图形图片若干
教学过程:
一、魔术袋里找图形宝宝
1、有个魔术师非常粗心,他掉了一个魔术袋,被老师我捡到了,我们一起来看看里面到底藏着什么秘密?
2、依次出示袋中的物品(几何图形),让幼儿说说它们的名称和特征;
3、讲讲生活中还有哪些这样的物品?
二、变魔术
1、想一想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形;
2、幼儿讨论将纸折叠,剪开变为各种图形,将剪开的图形再拼成其他图形;
3、正方形可以变,那其他图形也能变吗?
(鼓励幼儿开动脑筋,将剪出来的三角形、正方形、长方形等进行重新组合,变成新的图形,并能用语言进行大胆表述。
三、超级魔术师
1、出示一张圆形图片,“变变变,变出不同的什么呀?
”(兔子),提问:
“咦,刚才老师把什么变成了什么?
是怎么变成的?
”(引导幼儿学会添画,变成另外的图形)
2、引导幼儿自己想象创新,将老师准备的一些图形进行设计、创造,并进行评析。
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