英语作文:我最喜欢的电影(当幸福来敲门)Word文档格式.docx
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"关于奖学金感谢信@#@Poorandstrong,notfallingintotheambitionofthebluesky.简单易用 轻享办公(页眉可删)@#@关于奖学金感谢信@#@ 奖学金感谢信1@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您们好!
@#@我是20__级__学院的学生何晴,非常感谢贵公司能给我们本科生这么一个嘉奖,这是我的荣幸。
@#@@#@ 在大学第三年,学习的动力不是很充足,但是自从知道自己拿到了这么一个奖项之后,感觉到了很大的鼓舞,并且也有了一种使命感,拿着贵公司给的奖学金,就是怀揣着一种贵公司对我的信任,这让我万分感激,学习的动力也更加充足。
@#@我一直很希望自己的经济可以自主独立,减轻父母的负担,毕竟父母工作非常的辛苦,贵公司慷慨解囊,我可以暂时不用向父母拿钱,这点我十分感激。
@#@这一份奖励让我看到的是光华科技公司对学子的热爱以及关怀,古人说:
@#@“滴水之恩当以涌泉相报”,怀揣着这份鼓舞,我一定会更加的努力学习,学号知识,锻炼能力,争取在以后的工作中回报社会,回报企业对我的关怀。
@#@@#@ 大学是成长的关键阶段。
@#@我会努力为自己编织生活梦想,明确奋斗方向,奠定事业基础。
@#@我也知道物质上的攀比会让我懈怠学习,所以,我未曾与同学攀比衣着电子产品等,我希望用知识的累积建筑我的人生而不是用空洞的物质堆砌。
@#@@#@ 日常生活中,我十分注意自己的知识积累,平时认真听课,认真完成作业,也会看一些有益的课外书籍。
@#@我相信,只要一步一步的逐渐积累,知识的长城终将会被铸造出来。
@#@我还积极地参加班里组织的活动,在本学期,担当了班里的组织委员,能为班里的同学服务我万分的荣幸。
@#@公益活动也是我很喜欢的一部分课外项目,我很享受奉献的快乐。
@#@@#@ 最后,我想说,贵公司的奖学金的设立绝对有利于学生的积极进取,奋发向上,您的慷慨无私,代表了您对大学生的情谊以及期盼。
@#@您们的乐于奉献的高贵品质也是值得我们大学生学习的。
@#@再一次衷心的感谢贵公司给我这个机会,谢谢!
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ 奖学金感谢信2@#@ 尊敬的领导、老师们:
@#@您们好!
@#@@#@ 我是__。
@#@非常感谢您们对我这种贫困在校大学生的关心和爱护,对我学习的支持和鼓励,让我有和其他同学一样的机会在教室里学习,有同样的机会听老师们传授知识和教育,在学校里安心地追求自己的理想和目标,努力实现自己的人生定航。
@#@@#@ 我的家庭情况不是很好,父母已经离异。
@#@我的母亲是一名普通工人,但近年来身体极差,而近四年来已经做了3次大手术。
@#@我的父亲属于下岗再就业,但现在工作情况也很不乐观,随时面临第三次失业。
@#@另外,家里因买房欠下的钱仍未还清,经济负担很重。
@#@从小学到大学,每年都要支付学费,因而家里也没什么积蓄。
@#@尤其现在进入了大学,费用越来越多,这给家里增加了更多的负担。
@#@现在我获得了国家励志奖学金,这对于我来说是无疑是雪中送炭,不仅解了我的燃眉之急,同时又是对我最大的鞭策。
@#@@#@ 自古至今,滴水之恩定以涌泉相报,我不能确定地说我以后一定会成为多么了不起的人物,多么杰出的人物,或者怎么样去回报一直以来帮助着我的社会。
@#@但是我想,我一定会努力,尽量让自己做得更好!
@#@让您们认为对我的付出是值得的,没有徒劳无功!
@#@@#@ 我知道上大学的不易,因此我勤奋努力,从不敢懈怠,也从不奢望在物质上的满足,我不能跟其他同学一样,买名牌衣服和随意消费等等。
@#@我只知道我要一心学习,争取在大学期间掌握扎实的理论知识,以便为今后的工作打下坚实基础,回报我在大学期间帮助我的人,报答父母的养育之恩。
@#@@#@ 学习上我也会更加努力,孜孜以求,充分利用好时间充实专业知识,用科学发展观指导自己,做到全面发展,同时扩展自己的综合知识面,让自己成为班级学习方面带头人。
@#@这些是我在这学期的奋斗目标。
@#@虽然我的家庭状况并不那么好,但我从不自卑,不自暴自弃,我深知——逆水行舟不进则退。
@#@尤其在学习上我从来没有因为工作而落下任何一节课,上课专心听讲,遇到不懂得虚心向老师或者同学请教,我非常感谢老师和同学,感谢他们对我的帮助,感谢他们在我遇到挫折的时候,对我的支持和帮助,因为他们让我变得更加坚强。
@#@@#@ 生活上,我会更加勤俭节约,不乱花一分钱,力争把国家奖励给我的每一分钱用在最重要的地方。
@#@@#@ 工作中,我要勤勤恳恳,一丝不苟的完成老师交代的任务,做好老师和同学们沟通的桥梁。
@#@@#@ 国家奖学金的获得,使我受到莫大的鼓舞。
@#@但成绩只能代表过去,荣誉激励未来!
@#@这些成绩的取得,就好比圆形的跑道,即是终点又是起点,胜利属于永远坚持不懈的人。
@#@国家奖学金的获得,不仅是物质上的帮助,更大的是精神上的鼓励,这给予我的是勇气,是支持之力,在以后的学习工作生活中,我会更加有自信,微笑着对待所有事情,做一个非常优秀的大学生!
@#@@#@ 我深知,泥泞的路上才能留下痕迹,享受了爱的温暖,就更应该把爱传递。
@#@作为一名获得者,我在受到了别人的帮助。
@#@这让我深深感受到社会的无比温暖,同时提醒我一定要像帮助我的人一样去帮助另一批需要帮助的人。
@#@我明白获得帮助之后的那份喜悦,明白那份帮助给我生活所带来的巨大影响,所以我也要尽力让需要帮助的人切身体会到那份喜悦,让他们也由此想到乐善好施之举。
@#@我想:
@#@这也是国家励志奖学金对于社会形态团联合的伟大效用吧。
@#@它启示我们“只要每个人都献出一点爱,世界将会变成美好的明天”。
@#@感恩的心灵在心中成长,感恩的铁血在体内流淌,感恩的思想在胸中眺望,感恩的襟怀无比广阔。
@#@@#@ 国家发给我的励志奖学金真的给了我很大的帮助,它大大减轻了我家人的负担。
@#@我一定会合理运用这些钱,好好学习,将来为祖国的繁荣富强贡献本身的一份力量。
@#@感谢你们,感谢党和新疆工业高等专科学校的领导和各位老师。
@#@请相信我,在以后的日子里,我定会越发努力,努力取得更优秀的成绩,绝不会辜负党对我的期望!
@#@@#@ 最后,再次真诚地向学校领导及广大教职员工表示衷心的感谢,谢谢您们!
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ __@#@ 年月日@#@ 奖学金感谢信3@#@ 尊敬的__有限公司领导:
@#@您好!
@#@@#@ 我是__,就读于__大学__专业,现在是一名大_的学生。
@#@这次能获得贵公司设立的“__奖助金”,我感到非常荣幸和高兴。
@#@因此,特写这封信向贵公司表示由衷的谢意和崇高的敬意!
@#@@#@ 在过去的一年里,在学习上,我一直很刻苦努力地学习,经常到图书馆及教室复习功课,遇到不懂的问题虚心向老师和同学请教,学习成绩一直在班上名列前茅,在上一学年的综合测评中我拿到了班级第一,年级第一的好成绩。
@#@在大一时候我就到了全国英语四级证书,但是现在大学英语六级证书仍然是我奋斗的目标。
@#@同时,我也积极参加各项学术研究及比赛,去年成功申报院科研立项以及参加第二届“__杯”大学生模拟创业大赛中表现突出荣获一等奖。
@#@工作上,在担任院学生会干部和班干部期间,认认真真负责地完成每一项工作,努力吸纳相关知识充实自己,努力平衡学习和工作之间的时间;@#@对自己要求非常严格,争取精益求精,牢记“只要功夫深铁杵磨成针”的警句,努力充实和完善自我。
@#@由于在工作中表现优异,荣获校优秀学生干部、院三好学生、十佳团支书、优秀团员、科技活动先进个人等称号。
@#@在生活中,一直乐于助人,活泼开朗,帮助同学,努力提高自己的综合素质。
@#@我一直努力地养成良好的生活的习惯,形成行而有效且有益身心的生活规律。
@#@@#@ 但是,这都是不够且不足道的,从贵公司的发展历程可以看出,人生除了要尽力做好自己的事,更多的还应该为社会做些贡献,做些事情。
@#@以后,我会以贵公司为榜样,尽我所能,达我所成。
@#@我也相信一定会有更多的我们专业的学生在您所设的这些奖助金的资助与感召下学业有成,今后在为祖国的建设事业上作出了巨大的贡献,将贵公司的这份深情厚义回报社会!
@#@@#@ 从我大一入学时我就听说了“__奖学金”,也听说了许多贵公司的精神和事迹。
@#@“__奖助金”的设立,表达了贵公司对我们青少年的深情和期望。
@#@金钱有价,情义无价,它不仅是物质奖励,同时还是对我们勤奋学习、勇于进取的精神的肯定,更是对我们当代大学生价值观念取向的正确引导。
@#@贵公司的高贵品质、泽乡情怀以及艰苦创业、热心公益事业的精神,也将永远值得我们学习。
@#@通过一年的努力,我有幸获得这项奖学金,这将成为我人生道路上一个闪亮的路标。
@#@“___”是我校的校训,这也是我们百年名校的优良传统。
@#@一直以来,学院都坚持着先做人,后做学问的理念,培养了一批有一批品学兼优的毕业生。
@#@老师和同学们也坚信通过与贵公司的合作,将资金带入科研,将技术带入产业,我们学院与贵公司一定能维持长久紧密的友谊,又好又快的发展。
@#@@#@ 从古至今,滴水之恩以涌泉相报。
@#@虽然我还不能确定我今后的发展之路,但我会努力让自己做得更好,将继续努力,以优异的成绩回报社会回报企业,成为为国家建设和发展有用的人才,为社会做出贡献。
@#@再次谢谢您们!
@#@@#@ 最后,祝贵公司蓬勃发展,前途无量!
@#@@#@ 奖学金感谢信4@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 我是__学院的一名本科二年级学生。
@#@来自湖南省张家界市。
@#@@#@ 自小就是和爷爷奶奶一起生活,父母在我很小的时候就出去为我赚钱,供我长大成人,学好知识。
@#@在我成长的过程中,不管遇到什么困难、那都将是我生命中宝贵的财富。
@#@@#@ 经过一年的大一学习,心里上也走过很多弯路,不过值得欣喜的是还是很好的调整好了自己,让自己处于一个好的状态。
@#@这才有幸争取到了您们的这份奖助学金。
@#@@#@ 这次能够获得领导们的帮助,对于我自己不仅是一种肯定,还能帮助我家庭减轻负担。
@#@虽说我家不是贫困户,但是农村中的普通户在供读大学的时候也稍显一点吃力。
@#@我很明白父母在城市中收到的一些苦难,为了下一代的成长,他们忍受着压力、忍受着工作上的烦恼、忍受着一些病痛。
@#@对于领导们的帮助、我也替我的父母说一声感谢。
@#@@#@ 接下来的三年,我会更加努力,不会辜负社会对我们年青一代的帮助和鼓励。
@#@当然,学习的同时我们也会尽可能的服务社会,帮助他人!
@#@只要贵公司有什么小事可以用到我们,我们一定会尽己所能。
@#@@#@ 感恩是一种美德,懂得感恩的人才是一个真实的人。
@#@@#@ 这封感谢信不仅是写在纸上、更是会写在我的心里,激发我自己追求更高的目标,让自己用专业的知识武装自己的头脑,在这个大化院里、做出自己的贡献,在四年回首之时,发现雁过留痕。
@#@用行动来做出实际证明。
@#@@#@ 最后,我真心的感谢贵公司对我的帮助;@#@希望贵公司的事业蒸蒸日上,走向一个又一个的里程碑!
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ 奖学金感谢信5@#@ 尊敬的宜昌人福药业公司领导:
@#@您好!
@#@@#@ 我是汽车工程系汽车服务工程__班学生易中宇,现在我获得了宜昌人福奖学金,大大减轻了我家里的经济负担,让我的生活与学习获得了物质保证,让我能够越发用心的学习,而且还加强了我的感恩心,让我懂得我们应该存有感恩之心,同时坚定了我生活的信心,加强了我的社会责任感,使自己树立了报效祖国与回报社会的信念。
@#@@#@ 我来自湖北松滋一个普通的农村家庭,父母在镇上经营一个店铺,他们二人用勤劳的双手来支付家里的全部费用,他们既要养家还要承担我高昂的学费和生活费,真的很辛苦。
@#@我的家庭没有给予我殷实的财富,但却给了我改变命运的品质。
@#@父母赚钱的艰辛使我深深的体会到:
@#@学习是知识进步的阶梯,只有知识才能改变命运,只有努力才有美好的未来。
@#@父母教会我更加珍惜这来之不易的生活。
@#@所以不论是学习还是生活中,我都严格要求自己,努力做好每件事,不断奋进、拼搏。
@#@因为我深知,机遇只会给那些有准备的人,每一份成功的背后都有辛勤的汗水。
@#@入学将近三年来,我在各方面都有不少的收获,学习上力争第一,大一被授予“优秀共青团员”称号,大二,大三被授予校级“优秀学生干部”光荣称号。
@#@在努力学习的同时,积极参加各类活动,担任我系学生会副主席,能力得到极大的提高。
@#@此外,在思想上积极向党组织靠近,20__年10月成为了一名预备党员。
@#@在学院领导和老师的关怀,我不仅学到了专业知识,还获得了展示自我潜能的平台,取得今天这样的优异成绩。
@#@也正因为如此我才得到同学和贵公司的认可,有幸拿到这次的奖学金。
@#@@#@ 奖学金从表面上看来是对学生物质上的帮助,但就我家里的实际情况来看,它对精神上的帮助更不容小觑,来自我自己家的生活压力,学习压力,家长压力。
@#@由于在多方压力下,助推咱们这些贫困的学子越发用心的学习,抽更多的时间读书,勤工俭学当然很好,不仅增长本身的社会形态经验,还能提高本身的工作技能。
@#@但作为学生,第一要务当然还是学习。
@#@奖学金为咱们提供了一个平台,它让咱们物质上有所获得,精神上同时也得益多多,能把本身的更多精力献身于学习之中,在学习知识的道路上成长。
@#@@#@ 奖学金在体现出学生的高尚品质的同时,也教诲了那一些获得的学生和那一些参与此次活动的人。
@#@作为一名获得者,我在受到别人帮助的同时,深深感受到了社会无比的温暖,并时刻提醒本身一定要像帮助咱们的人一样去帮助另一批需要帮助的人。
@#@因为我明白获得帮助之后的那份喜悦,明白那份帮助给我生活的巨大影响,所以我也要尽力让需要帮助的人切身仔细体会到那份喜悦,并也由此想到乐善好施之举。
@#@我想:
@#@这也是奖学金对于社会形态团结合作的伟大效用吧。
@#@它启示咱们“滴水之恩,当以涌泉相报”,启示咱们“只要每一人都献出一点儿爱,世界将会变成美好的明天”,奖学金在思想上助我成长。
@#@@#@";i:
1;s:
15915:
"关于科技书的读后感@#@关于科技书的读后感@#@ 篇一:
@#@科普书读后感@#@ 《宇宙空间里的十万个为什么》读后感@#@ 最近,我读了《宇宙空间里的十万个为什么》这本书,我从中学到了很多科学知识。
@#@比如太阳系中最大的天体是彗星,俗称扫泏星,它由慧头和慧尾组成,其中慧头又由慧核和慧发组成。
@#@彗核的直径约有10千米,他周围庞大的气团为慧发,慧发的直径有几万到几十万千米。
@#@慧尾则更长,可达数亿千米。
@#@@#@ 太阳为什么能发光发热?
@#@这是因为太阳是一颗恒星,是太阳系中最大的天体,这个大气体球时刻都在释放者大量的光和热。
@#@太阳表面的温度大约有6000摄氏度,中心温度约为1500万摄氏度。
@#@这是由于太阳内部进行着剧烈的原子反应。
@#@@#@ 我还知道了火星也是太阳系的八大行星之一,科学家称他为地球的“孪生兄弟”。
@#@这是因为火星有很多和地球相似的特征。
@#@用望远镜看,你会发现火星简直就是一个“地球仪”。
@#@它的两极是白白的极冠,就像地球上被雪覆盖的南北极。
@#@而且火星也像地球那样呈一定角度绕太阳公转。
@#@不同的是,火星上的一年是687天,是地球一年的1.9倍。
@#@@#@ 宇宙太神奇了,我长大以后,一定要当个科学家研究宇宙的奥秘!
@#@@#@ 《昆虫记》读后感@#@ 前不久,老师让我读一本科普书,书的名字叫《昆虫记》,我心想关于虫子的书有什么好看的,还不如去抓几只虫子来观察一下好玩呢。
@#@可是我刚只看了个开头就被这本书深深吸引住了。
@#@@#@ 《昆虫记》是法国的昆虫学家法布尔用尽毕生心血才完成的杰出作品。
@#@书里给我们介绍了蝉、蟑螂、蝎子、蜘蛛、黄蜂等几十种昆虫。
@#@不过,给我印象最深的是关于蝎子《白蝎自杀之谜》。
@#@有人说,蝎子遇到危险就会自杀。
@#@于是,法布尔就做了一个实验。
@#@他用烧红的木炭围成一圈火墙,然后把一只白蝎子放进火墙里。
@#@热浪烤在蝎子身上,它倒退着卷成钩子,一会儿伸直,一会儿弯曲,动作快极了,使人看不清楚。
@#@突然,它一阵抽搐,接着,就一动不动了。
@#@法布尔用镊子把它夹到一块凉沙土上,过了一个多小时,令人不敢相信的是,蝎子竟然奇迹般的活过来啦,和以前一样变得生气勃勃了!
@#@这个实验证明,根本就没有蝎子自杀的这种事情,那都是人们乱猜疑!
@#@@#@ 读到这里,我想世界上任何有生命的东西都不会愿意结束自己的生命,就连这小小的虫子也不例外。
@#@当我们想故意去踩死地上的蚂蚁,扯断蝉的翅膀时,不要忘记那也是一条生命。
@#@生命是一种很宝贵、美好的东西,上天给了我们每一个人生命,那我们就应该勇敢地面对困难,珍惜生命,做一个坚强而又勇敢的人!
@#@@#@ 《中国儿童百科全书》读后感@#@ 我读了一套《中国儿童百科全书》,总共分4本,它可以带你到八个地方去玩。
@#@这八个地方是:
@#@“中国家园”、“世界公园”、“地球村”、“太空馆”、“动物园”、“植物园”、“科学宫”和“文体馆”。
@#@@#@ 在“动物园”里我了解了很多动物的“秘密”。
@#@有很多动物会伪装,伪装的方式又各有不同。
@#@动物们通常是采用保护色、隐蔽色和拟态等手段把身体伪装起来,去麻痹敌人,以达到保护自己的目的。
@#@比如说斑马是用保护色来伪装的;@#@蜥蜴是用隐蔽色伪装的;@#@红花螳螂是用拟态法伪装的;@#@毒箭蛙是用警戒色伪装的·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@自然界中的多数动物单独或结群生活,不需要与另一种动物合作。
@#@但有些动物不能独立生存,必须依赖别的生物的帮助或者牺牲来维持自己的生存,这就是共栖、共生和寄生。
@#@比如说白蚁和鞭毛虫就是共生;@#@蛔虫就是典型的寄生虫;@#@小丑鱼和海葵是共栖的·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@ “植物园”里除了自然界的植物,现在还有一些是用高科技培育的植物。
@#@而且还有好多种培育方式呢!
@#@有无土栽培,比如利用温室栽培,用营养液池使番茄能够生长成为番茄树,一年四季我们都可以吃到新鲜的番茄。
@#@还有反季节植物、转基因植物等,更神奇的是太空种子,科学家们将种子送上飞船,让它们随宇航员到太空中去旅行。
@#@种子回到地球时,已产生了变异,再经过优选培育,就得到了更好地植物品种。
@#@很神奇吧!
@#@@#@ 这套《中国儿童百科全书》,可是很值得看的哦!
@#@@#@ 篇二:
@#@有关科学书的读后感@#@ 有关科学书的读后感@#@ 最近,我读了一本着名探险故事书,它便是史帝文生所着的《金银岛》了。
@#@故事发生在十八世纪,杰夫。
@#@何金斯是一个小男孩,他渴望并且热衷於出海寻宝。
@#@有一次,他到了金银岛寻宝,与海盗、水手打交道,亲身体验到船员之间真诚、忠实、虚伪、残暴的种种现象,目睹了一幕幕令人惊心动魄的故事。
@#@@#@ 读了这本探险故事,使我感触良多。
@#@主人翁杰夫。
@#@何金斯原是一个胆小、害羞的孩子。
@#@父亲去世后,他便开始了探险。
@#@在探险之旅中,初时杰夫只是一个船舱?
@#@的服务生,但他却勇於与敌人搏斗,后来更从海盗手中夺回大船,并自命为新任船长。
@#@虽然杰夫。
@#@何金斯经常易於冲动,但他所表现出来的非凡勇气和过人胆识,足以令我佩服不已。
@#@杰夫。
@#@何金斯凭着勇气与胆识,由一个胆小怕事的小男孩变成一位夺回大船的英雄。
@#@而我们有时遇到难题,便自乱阵脚,不努力探讨解决的办法。
@#@试想想,若我们也有杰夫那种勇於尝试和敢於探索的精神,许多难题不是都能迎刃而解吗?
@#@@#@ 在故事结尾,杰夫返航后,并没提到他分到多少财宝,他反而发誓再也不去寻宝了。
@#@还时常受到噩梦困扰,梦见大海和金币。
@#@金币令杰夫做噩梦,而不是富贵梦;@#@一味追求物质的满足,最终只是徒劳;@#@贪婪和欲望永远不会带来美好的生活。
@#@如果人人都明白这个道理,恐怕便不会发生一些野心家为争夺名利而不择手段的事情了。
@#@@#@ 篇三:
@#@文档科技书读后感@#@ 《时间简史》读后感@#@ 浩瀚的宇宙,神秘的地球,以及那些目前为止人类尚不足以弄明白的事物总是像磁铁般地吸引着有着强烈好奇心的人们.无论是年少的还是年长的,人们总是去不断的学习,为的是能更好地了解我们周围的各种事物.身为二十一世纪新一代的青年,我们有责任也更有义务去学习,了解,研究我们所处的环境.为此出于强烈的好奇心,利用暑假难得的机会我认真地读了霍金先生写的《时间简史》一书,读完之后掩卷长思,细细的领略其中的哲理,让人耳目一新.就我而言,我是一个地地道道的唯物论者,对于那些神怪之类的说法很是反感,而对于能用科学理论解释奇异事物的书刊杂志便很感兴趣.对于霍金先生写的这本《时间简史》便很是有一口气看完的冲动,但是由于自己认知水平有限,不得不一字一句地慢慢理解,可仍然还是有不少地方弄不明白.也难怪就连霍金先生在某一场合也曾说过,能够读懂全书的每一句话的人,就已经够格攻读引力物理博士学位了.虽说只学到了点皮毛,但对自己的知识面还是个很大的扩充并对自己发现问题,分析问题,解决问题的能力也有了不小的提高,这让我不觉得对霍金先生深厚的学术造诣敬佩不已.@#@ 首先,这本书是以普及科学知识为目的的著作,他教会了我们如何正确地看待世界以及我们周围的许许多多的奇异的事情,让我们学会了用科学的眼光来看待事物,而不是遇到难懂的事物就盲目的相信迷信之类的歪理邪说.任何事情的存在都有其存在的意义.就比如人人讨厌的蚊子,我想没有一个人会同意上帝创造蚊子这种生物,但是它又的确是我们地球生物圈中的一分子,肯定有它存在的道理,我们不能因为自我的关系而剥夺另一种生物存在的权利.看待事物要用科学的眼光,同样对待学习我们也要用科学的方法.怎么说呢,科学史上的每一个重大发现无不都是科学家们大胆假设小心论证而发现的,因此在学习方面我们也应该贯彻这种思想方法,不仅是在学习计划的制定上而且也应该在学习方法的应用上.一个周全的严密的学习计划对于学习的时间安排是十分合理的,能达到事半功倍的效果,不是有句谚语,凡事预则立不预则废.而好的学习方法,将有助你的听课,自学,以及课后的复习,预习,这些对于大学生而言是相当重要的.更重要的是,如果我们能养成这样一种好的习惯,对于将来工作会有相当大的帮助.今后的社会是一个快速发展,信息广泛交流的人才展示平台,而严密的思维逻辑以及科学的做事方法便是其中的两件法宝,可以帮你在茫茫人海中脱颖而出,在人生的舞台上尽情地展现自我,实现自我的人生价值.@#@ 其次,过去我是一个理想主义者,任何事情我都把它想得很完美.因此很长一段时间,我对那些试图证明世界绝对准则的文章很感兴趣.尤其在学习方面体现得相当明显,对于我而言,每学到一个新的知识的时候,都感到莫名的兴奋,因为他们能用很简单的几个公式来指导我们生产和生活方面的种种问题,感到很是神奇,因此对科学家们很是崇拜.但是随着年龄的增长和阅历的丰富,才发现世界远不是我想象得那么简单,几个公式就能涵盖.概括的来说,简单中孕育着变化,而变化中又体现着规律.人们总是在不断地,想方设法地去寻找那隐藏的规律.很幸运的是,某些规律被我们发现了,但更多的还是未知的事物.世界到底有没有绝对准则还是仅仅是个巧合所有的问题我们目前尚还不得而知.但是随着时间的推移和人们不断的探索才有可能解开这一个一个的谜团.而对于我们来说,它给我们的启发是,没有最好,只有更好.就像是学习,犹如逆水行舟,不进则退.你无法在学习上达到最高峰,因为没有最高峰.你有的只能是不断的去和别人竞争,和自己较劲,唯有此你才能在自己的学习上取得好成绩.同样,工@#@ 作中也是如此,成功的企业者他们比平常人多的就是一个强烈的竞争意识.在当今激烈的社会环境下,适者生存,谁都不想被社会所淘汰,谁都想有所作为,那么竞争就在所难免,这也会不断的促使着社会的快速发展,一举两得.@#@ 再次,就是读完了全书之后,脑中一直萦绕着许许多多的问题.宇宙到底有没有过大爆炸宇宙到底是否曾经是一个无限小的点宇宙到底是不是在无限的膨胀还是最后会坍缩,还是最后趋于稳定宇宙到底在时间上要不要有个开端宇宙是无限的还是有尽头到底广义相对论正不正确人类到底还能在创造出什么样的理论去解决什么样的难题人类能否发明出时光机回到过去或是来到未来2222年人类的科技又将会达到什么样的地步人类最远能到达宇宙的什么地方黑洞到底是什么样的难道光速真的就是速度的极限,以致于黑洞成为人类无法逾越的鸿沟物质的最小部分又是什么……所有的问题接踵而来,让人应接不暇.但是这种种的问号又是那么的有趣,那么的吸引我们的目光,让人浮想联翩.可能这一切一切的问题,你或许现在就能给出一个满意的答案,可是谁又能知道,你给出的答案或许就像是从比萨斜塔上落下的那两个不等重的铁球不同时落地的真理呢可能仅仅在当时的情境下被人们所认可,但是随着科技的发展和人类的进步,将会有更多的伽利略站出来,告诉你不是这样的;@#@也会有更多的哈勃望远镜向你展示,原来宇宙真的并不像你想象中的那样,而是真真切切的正如你眼前所视,此时你可能会有所迷惑,到底什么才是真理没有人能给你一个满意的答案,正如没有人能预测你的未来会怎么,一切都要交给时间.或许在不久的将来,人类就能进行太空旅行,或许仍然在浩瀚的宇宙面前无所适从……@#@ 最后,从这本著作中,我深深的了解到科学上的很多重大的进展都是许多伟大的科学家们不盲目的追随权威,而是有自己的思想和见解,有时甚至冒着生命的危险,提出自己的理论,这样的事例不胜枚举.对于现今这样一个日新月异的社会,大学被赋予的历史使命将不同于往,它肩负着培养出下一代有着卓越创新能力的复合型人才,可以说今后国与国之间的竞争将更多的是人才之间的竞争,不管是从经济方面还是武力方面,以往的传统观念将不利于更快速的发展,有时甚至会起到阻碍的作用,因此创新将是今后发展的又一个新的历史潮流,我们国家只有站在风口浪尖,紧握乾坤旋转,才能永久的屹立在东方.这样的历史使命对于21世纪的大学生而言是不可推卸的,首先应该很庆兴的是我们赶上了这样一个好的时代,有这样一个好的环境来进一步求学,拓展自己的知识,开阔自己的眼界,活跃自己的思维,培养自己的能力.其次我们应该充分利用这样一个好的条件来努力学习,在学习方面我们也不应该盲目相信课本上的条条框框,而是带着自己的思想,自己的见解来求知问道.我们也应该多多向老师求教,毕竟老师的知识和阅历还是很丰富的,这对于正处在年轻气盛的我们而言是弥足珍贵的.要成为未来的建设者,书本上的知识是远远不够的,我们还应该多多读一些课外杂志,多学一些知识,对于自己的提高也是极其有好处的.同时在校学习的期间我们也应该逐步的走进社会,感受社会,了解社会,这对于将要走进社会的我们来说也是必不可少的,这也能更真切地给我们有竞争的意识,培养自己多方面思考问题的能力,亦即创新思维的培养.@#@ 一本好书不仅能教给别人知识,更主要的是能让读者有所思有所感,《时间简史》就是这样一本让人有所思有所感的好书.而对于这本书的作者霍金先生,我更是被他的人格魅力所折服,他的生平是非常富有传奇性的,在科学成就上,他是有史以来最杰出的科学家之一,他的贡献对于人类的观念有着深远的影响.然而他的贡献竟然是在他20年之久被卢伽雷病禁锢在轮椅@#@ 上的情况下做出来的,这才是真正空前的——他将不可能变成了可能.身体的不幸让霍金体会到了地狱般的煎熬,然而他却以孜孜不倦的科学精神在自己的地域中缔造了人类的天堂.不幸中的大幸,正如霍金本人自述:
@#@幸亏我选择了理论物理学,因为研究它用头脑足矣.这正证明了约翰·@#@弥乐顿的名言:
@#@头脑是他自己的住所,他在其中可制造地狱的天空,也可制造天堂的地狱.@#@";i:
2;s:
13889:
"关于龙的资料@#@关于龙的资料@#@【经验交流材料】@#@一:
@#@[关于龙的资料]关于龙的简短寓言故事@#@ @#@@#@ 龙的形象最基本的特点是“九似”,具体是哪九种动物尚有争议。
@#@传说多为其能显能隐,能细能巨,能短能长。
@#@春分登天,秋分潜渊,呼风唤雨,而这些已经是晚期发展而来的龙的形象,相比最初的龙而言更加复杂。
@#@下面是小编为您整理的关于龙的简短寓言故事的相关资料,欢迎阅读!
@#@@#@ 关于龙的简短寓言故事:
@#@龙王与青蛙@#@ 龙王住在海底深处,传说它是水族中的至尊,水中一切动物都是它的臣民;@#@龙王还能呼风唤雨,它的一举一动都会给民间百姓带来很大影响,因此,民间百姓虽不是水族动物,也同样对龙王顶礼膜拜。
@#@@#@ 一天,龙王出外巡游,在海滨遇上了一只青蛙。
@#@龙王和青蛙相互致以问候以后,便友好地攀谈起来。
@#@@#@ 青蛙问:
@#@“龙大王您居住的地方是怎样的呀?
@#@”@#@ 龙王说:
@#@“我住在宫殿里,那不是一般的宫殿,那是海底宫殿,是用珍珠宝贝建造的,里面珠光宝气、。
@#@”@#@ 接着龙王又问青蛙说:
@#@“那么你居住的地方又是什么样子呢?
@#@”@#@ 青蛙回答说:
@#@“我住的地方嘛,在山间小溪边,那里有绿色的苔藓和碧绿的青草,还有清亮的泉水和洁白的山石,简直美丽极啦!
@#@”说着,青蛙高兴起来,便问龙王道:
@#@“龙大王,您高兴和发怒的时候是怎样的呢?
@#@”@#@ 龙王说:
@#@“我高兴的时候,就给人间适时降下滋润的雨水,使五谷丰登;@#@我发怒的时候,就刮起暴风,使天地间飞沙走石,然后,再加以霹雷闪电,使得千里之内寸草难留。
@#@”说完,龙王又问青蛙说:
@#@“不知你在高兴和发怒的时候是怎样的?
@#@”@#@ 青蛙回答说:
@#@“我跟龙王大人您完全不一样。
@#@我高兴了,就在风清月明的夜晚亮起我的歌喉,一个劲地‘呱呱’的唱上几句,我要是发怒了,就先睁大眼睛凸出眼珠子,接着就鼓起我的肚子,表示我的愤怒,我就这么大能耐。
@#@”@#@ 其实,世上万事万物的差别是很大的,有的人能力大,有的人能力小,但是这又有什么关系呢,有多大能力就干多大的事儿,只要努力了就好啦!
@#@@#@ 关于龙的简短寓言故事:
@#@杀龙妙技@#@ 朱@#@二:
@#@[关于龙的资料]龙的谚语素材@#@ @#@@#@ 1、龙下频主旱,多龙多旱。
@#@@#@ 2、龙归沧海,虎入深山。
@#@@#@ 3、龙行一步,鳖爬十年。
@#@@#@ 4、一渊不两蛟。
@#@@#@ 5、猛虎不在当道卧,困龙也有上天时。
@#@@#@ 6、射虎不成重练箭,斩龙不断再磨刀。
@#@@#@ 7、鲤鱼跳龙门,身价百倍。
@#@@#@ 8、虎啸风生,龙腾云起。
@#@@#@ 9、身无斩龙刀,也敢下东海。
@#@@#@ 10、龙下三泷,舟楫莫当。
@#@@#@ 11、龙蟠泥中未有云,不能生彼升天翼。
@#@@#@ 12、虎啸而谷风至,龙举而景云往。
@#@@#@ 13、不下大海,难捉蛟龙。
@#@@#@ 14、龙生一子混九江,老母猪子多尽吃糠。
@#@@#@ 15、龙不离海,虎不离山。
@#@@#@ 16、龙虎相斗,必有一伤。
@#@@#@ 17、吃饭象条龙,做活象条虫@#@ 18、龙生龙,凤生凤,老鼠养儿沿屋栋。
@#@@#@ 19、龙行一步,草木皆舂。
@#@@#@ 20、龙居浅水遭虾戏,虎落平川被犬欺。
@#@@#@ 21、一龙阻住于江水。
@#@@#@ 22、龙斗鱼损。
@#@@#@ 23、龙多不治水,鸡多不下蛋,媳妇多了婆婆做饭。
@#@@#@ 24、龙游浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺@#@ 25、涉浅水者得虾,涉深水者得蛟龙。
@#@@#@ 26、二月二,龙抬头。
@#@@#@ 27、龙斗虎争,苦了小獐。
@#@@#@ 28、是龙就上天,是蛇就钻地。
@#@@#@ 29、在家似龙,出外似鼠。
@#@@#@ 30、龙多搁起雨,子多搁死爷。
@#@@#@ 31、云从龙,风从虎。
@#@@#@ 32、龙行熟路。
@#@@#@ 33、批龙鳞易,捋虎须难。
@#@@#@ 34、山不在高,有仙则名;@#@水不在深,有龙则灵。
@#@@#@ 35、龙之未升,与鱼鳖为伍;@#@及其升天,鳞不可睹。
@#@@#@ 36、龙逢浅水遭虾戏,凤入深林被雀欺。
@#@@#@ 37、蛟龙得云雨,终非池中物。
@#@@#@ 38、积水成渊,蛟龙兴焉。
@#@@#@ 39、龙虎相斗,鱼龟遭殃。
@#@@#@ 40、擒龙要下海,打虎要上山。
@#@@#@ 41、擒龙要下海,打虎要上山@#@ 42、宁为蛇头,不为龙尾。
@#@@#@ 43、龙一条胜过蚯蚓一畚箕。
@#@@#@ 44、蚯蚓成不了龙。
@#@@#@ 45、是龙来去大海,是蛇草里钻。
@#@@#@ 46、龙游凤舞,岁乐民喜。
@#@@#@ 47、龙虎交战,龟鳖受灾@#@ 48、龙有蛇之一麟,不害其为灵;@#@玉有石之一脉,@#@ 49、老虎嘴里拔脱牙,青龙头下拣明珠。
@#@@#@ 50、龙无云不行,鱼无水不生@#@ 51、龙多死靠不下雨,人多死靠不做活。
@#@@#@ 52、龙眼识球,凤眼识宝,牛眼识青草。
@#@@#@ 53、独龙难斗两头蛇。
@#@@#@ 54、龙是龙,鳖是鳖,喇叭是铜锅是铁。
@#@@#@ 55、龙血入地为琥珀。
@#@@#@ 56、擒龙不怕浪涛涌,打虎不怕虎逞凶。
@#@@#@ 57、龙归晚洞云犹湿,麝过青山草木春。
@#@@#@ 58、龙多旱,人多乱。
@#@@#@ 59、龙肝凤胆拢歹医@#@ 60、龙与蛇师为亲家。
@#@@#@ 61、不害其为宝。
@#@@#@ 62、莫为霜台愁岁暮,潜龙须待一声雷。
@#@@#@ 63、龙无云不行,鱼无水不生。
@#@@#@ 64、龙怕揭鳞,虎怕抽筋。
@#@@#@ 65、是龙到处行雨,是蛇到处伤人。
@#@@#@ 66、龙生九种,九种各别。
@#@67、二龙相斗,鱼鳖虾蟹受伤。
@#@@#@ 68、龙游苍海虎归山。
@#@@#@ 69、龙交龙,凤交凤,老鼠的朋友会打洞。
@#@@#@三:
@#@[关于龙的资料]郑渊洁童话故事集郑渊洁@#@ @#@@#@ 郑渊洁的童话具有培养孩子们勇敢、正直、善良品质等方面的内容,具有重要的教育价值.@#@ @#@@#@ 》》》郑渊洁童话故事集郑渊洁@#@ 争龙年-郑渊洁童话@#@ 一@#@ 兔年即将结束,龙年就要开始。
@#@@#@ 按照惯例,动物们纷纷准备向当年的属相----龙祝贺。
@#@@#@ 等到大家准备好了礼物和言辞,这才发现自然界没有龙。
@#@@#@ 整个动物界安静了五分钟,所有的动物都根据自己的地位和利益,来判断在这件事中自己应该采取什么态度。
@#@@#@ ”谁说没有龙?
@#@我就是龙?
@#@”一个声音震耳发聩,响遍了整个动物界。
@#@@#@ 大家一看,是狗。
@#@@#@ ”你怎么是龙?
@#@”动物们觉得好笑,狗和龙大相径庭。
@#@@#@ ”你们看看我的爪子,和龙爪子一样不一样?
@#@”狗伸出爪子让大家看。
@#@@#@ 还真像!
@#@@#@ ”怎么样,我们狗的爪子就是龙爪,应该由我们来当龙年的主人。
@#@”狗们说。
@#@@#@ ”可你们是狗,不是龙呀!
@#@”猴子们说。
@#@@#@ ”我们可以代表龙,自然界没有龙!
@#@总不能让龙年空着呀!
@#@”狗们振振有词。
@#@@#@ 这倒是,大家犹豫了。
@#@@#@ 猴子提议成立一个龙年委员会,专门调查处理龙年的事情。
@#@大家一致同意。
@#@经过选举,由老虎、大象、狐狸和猴子担任龙年委员会的委员。
@#@@#@ 委员会举行第一次会议,研究让不让狗代表龙当龙年的主人。
@#@@#@ 老虎说:
@#@”狗的形象和龙相差太远,让狗代表龙,真是笑话。
@#@”大象说:
@#@”既然狗的爪子和龙的爪子一样,说不定从前他们是一个祖先。
@#@代表代表未尝不可。
@#@”猴子说:
@#@”狗有自己的属相年,不应该再多占,除非他们放弃狗年。
@#@”狐狸说:
@#@”龙年不能没有主人,谁愿意当谁当,或者抽签决定。
@#@”委员们各抒己见,争执不休。
@#@@#@ 正在这时,鹿来了。
@#@@#@ ”龙年应该是我们鹿的。
@#@”鹿说。
@#@@#@ ”为什么?
@#@”委员们一愣。
@#@@#@ ”龙的角和我们鹿的角是一样的。
@#@”鹿们说完伸出角让委员们看。
@#@@#@ 果然,鹿的角和龙的角一模一样。
@#@@#@ 委员们立即分成两派。
@#@以老虎为首的一派认为鹿代表龙的可能性比狗大。
@#@以大象为魁的另一派则倾向于狗家族。
@#@@#@ 两派互不相让,唇枪舌剑。
@#@老虎说大象看问题全面,不然干吗有盲人摸象这句成语。
@#@大象说老虎处理事情武断专横,否则老虎屁股摸不得这句话难以流传。
@#@@#@ 狗和鹿也不闲着,在一旁开辟了第二战常狗说爪子在前角在后凡事都要有先有后。
@#@鹿说角为上爪子为下一切均得有上有下。
@#@@#@ 正在大家吵得不可开交时,马和蛇赶来了。
@#@@#@ 狗请蛇帮他说话。
@#@@#@ 鹿邀马替他辩护。
@#@@#@ 蛇语出惊四座:
@#@@#@ ”龙的身子和我蛇的身子一样,龙年属于我!
@#@”马张口震八方:
@#@”龙的尾巴和我马的尾巴一样,龙年属于我!
@#@”经过委员会鉴定,他们说的都是实话。
@#@@#@ 正在委员会感到手足无措时,鱼来了。
@#@@#@ ”龙的鳞和须和我们鱼一样!
@#@我们鱼应该是龙的主人!
@#@”虎委员让秘书马上给整个动物界发通知,限一小时之内,所有认为自己像龙的动物立即来委员会备案,逾期无效。
@#@@#@ ”龙没有自己的个性。
@#@”象委员冒出这么一句。
@#@@#@ 二@#@ 一小时过去了,没有动物来报到。
@#@@#@ 虎委员宣布:
@#@@#@ ”由马、狗、鱼、鹿和蛇竞争龙年。
@#@”@#@ 话音未落喊声四起,候选者们据理力争,谁也听不清谁说什么。
@#@@#@ ”一个一个说,”大象委员说,”我们当评委,给你们打分,谁的分多龙年归谁。
@#@”马先说。
@#@@#@ 他从马跑步的姿势说到龙飞腾的动作并从中找出一致性,从马尾巴的功能说到龙尾巴的重要并使人联想到船之舵的关键性。
@#@还有性格还有品质还有档次都如出一辙。
@#@@#@ 评委亮出满分。
@#@@#@ 狗登台。
@#@@#@ 他振振有词,从狗的张牙舞爪说到龙的张牙舞爪又说到这二者之间的必然联系以及历史渊源,还有狗和龙的血型一样肤色一样语言一样心跳次数一样等等等等。
@#@@#@ 评委又给满分。
@#@谁也不想得罪狗。
@#@@#@ 鱼开始说。
@#@@#@ 鱼出语不凡。
@#@他说龙和鱼都离不开水都是水的子孙原本是一家鱼们都是龙王的后代都姓龙,鱼还驳斥了马和狗的谬论阐述了自己的真理。
@#@@#@ 满分。
@#@@#@ 鹿发言娓娓动听,每句话都掌握在二十分钟以内,是典型的以理服人。
@#@@#@ 他先从角的重要性说起,又假设龙没有角是什么样子以及角的经济价值国际影响社会效果,还有龙曾经有遗嘱给鹿可惜当时没有公证。
@#@@#@ 还是满分。
@#@@#@ 蛇带来了录像机。
@#@他将有关龙的资料放给评委看。
@#@他说事实胜于雄辩说龙身最重要还说他的别名叫小龙。
@#@@#@ 最后一个满分。
@#@@#@ 评委们面面相觑。
@#@@#@ 猴子提议增加委员会成员,采用无记名投票方式选举龙年主人。
@#@@#@ 老虎推荐狮子遭到猴子和狐狸反对,他们说应该加强第三世界力量。
@#@猴子推荐兔子遭到老虎反对,他说兔子太小代表不了一方,况且兔子刚当完兔年的主人怎么好事都让他占了。
@#@大象推荐鲸鱼遭到狐狸反对,狐狸认为评委体重不宜太沉否则会造成一边倒的现象。
@#@@#@ 候选人也加入了推选评委的斗争。
@#@他们推选和自己有血缘关系的动物参加委员会而不准同对手有血缘关系的动物参加委员会就是姑表亲也不行。
@#@@#@ 经过长时间的酝酿协调反复明争暗斗,委员会终于扩大了。
@#@@#@ 三@#@ 候选人在委员会投票选举前向诸委员们开展了一场真正的进攻,他们拉拢委员请食肉科委员吃肉,请食草科委员吃草请两评委员旅游爬山下水请软体委员腔肠委员无脊椎委员干他们喜欢干的事吃他们喜欢吃的东西。
@#@@#@ 委员们立刻分成五派,投票选举的结果狗、鹿、马、蛇、鱼的票数完全相等。
@#@@#@ 于是,再增加评委。
@#@再推荐再否决再平衡再扩大。
@#@@#@ 经过激烈的、扣人心弦的、惊心动魄的、只可意会不可言传的角逐,评委们一致通过了由狗、鹿、马、蛇、鱼并列龙年的决议,并根据笔划挑出了先后名次。
@#@马名列第一。
@#@狗和鱼并列第二。
@#@鹿和蛇并列第三。
@#@鹿想当第一,就说人一般管他叫小鹿,应以小字的笔划为准,被大家一致否决,并由此得出结论道貌岸然的更狡猾更斤斤计较更追名逐利。
@#@@#@ 就在这项决定向整个动物界宣布的第二天,龙年结束了。
@#@@#@ 除了蛇以外,没人高兴。
@#@评委们还想继续当评委,蛇说没人跟他们竞争蛇年。
@#@评委们说摆摆样子就行,本来他们也没真干,真干早就当不成了。
@#@蛇想了想,同意了。
@#@@#@";i:
3;s:
10819:
"骨外科医学高级案例分析题9@#@骨外科(医学高级)-案例分析题@#@1、患者,男,30岁。
@#@右髋部疼痛一年,伴低热。
@#@查:
@#@右髋关节呈屈曲畸形,活动受限,Thomas征(+),ESR30mm/h。
@#@X线片示右髋关节间隙变窄,关节面有骨质破坏,右髋臼有2cm大小空洞,内有坏死骨片。
@#@在治疗期间右髋大转子处出现一8cm×@#@6cm大小包块,表面皮肤红热,有波动感,体温39℃,为了解包块的性质,下列穿刺进针部位的选择哪项最正确()@#@A.脓肿波动明显处@#@B.于脓肿低位处@#@C.于脓肿高位处@#@D.于脓肿外周健康皮肤处@#@E.只要能抽出脓液,进针部位不限@#@2、患者,男,30岁。
@#@右髋部疼痛一年,伴低热。
@#@查:
@#@右髋关节呈屈曲畸形,活动受限,Thomas征(+),ESR30mm/h。
@#@X线片示右髋关节间隙变窄,关节面有骨质破坏,右髋臼有2cm大小空洞,内有坏死骨片。
@#@最佳治疗方案是()@#@A.立即进行病灶清除@#@B.髋人字型石膏固定@#@C.患肢持续皮肤牵引@#@D.抗痨治疗2~4周后行病灶清除术@#@E.关节穿刺抽脓,注入抗结核药物@#@F.抗痨2~4周后行人工关节置换术@#@3、患者,男,30岁。
@#@右髋部疼痛一年,伴低热。
@#@查:
@#@右髋关节呈屈曲畸形,活动受限,Thomas征(+),ESR30mm/h。
@#@X线片示右髋关节间隙变窄,关节面有骨质破坏,右髋臼有2cm大小空洞,内有坏死骨片。
@#@有可能的诊断是()@#@A.化脓性髋关节炎@#@B.髋关节滑膜结核@#@C.髋关节骨型结核@#@D.全髋关节结核@#@E.类风湿性髋关节炎@#@F.右髋关节滑膜肉瘤@#@G.右髋关节绒毛结节性滑膜炎@#@4、腰痛多年,时轻时重,伴双下肢痛。
@#@10天前搬重物后腰腿痛加剧,并出现麻木与排尿困难。
@#@查体:
@#@腰运动受限,椎旁压痛向下肢放散,直腿抬高及加强试验阳性。
@#@马鞍区痛觉减退,排尿困难。
@#@出现排尿困难,鞍区麻木的原因是()@#@A.窦椎神经受刺激@#@B.脊神经后支卡压@#@C.马尾神经受压@#@D.L神经根受压@#@E.S神经根受压@#@5、腰痛多年,时轻时重,伴双下肢痛。
@#@10天前搬重物后腰腿痛加剧,并出现麻木与排尿困难。
@#@查体:
@#@腰运动受限,椎旁压痛向下肢放散,直腿抬高及加强试验阳性。
@#@马鞍区痛觉减退,排尿困难。
@#@最主要的治疗措施是()@#@A.卧硬床休息@#@B.牵引@#@C.硬脊膜外腔强地松龙注射@#@D.手术@#@E.激素,非甾体类抗炎剂@#@F.神经营养药物@#@6、腰痛多年,时轻时重,伴双下肢痛。
@#@10天前搬重物后腰腿痛加剧,并出现麻木与排尿困难。
@#@查体:
@#@腰运动受限,椎旁压痛向下肢放散,直腿抬高及加强试验阳性。
@#@马鞍区痛觉减退,排尿困难。
@#@最需要鉴别的疾病是()@#@A.急性腰扭伤@#@B.腰椎管狭窄症@#@C.第三腰椎横突综合征@#@D.椎管内肿瘤@#@E.强直性脊柱炎@#@F.坐骨神经神经纤维瘤@#@G.脊索瘤@#@7、患者,10岁男孩,3天前右大腿扭伤,右大腿下端疼痛伴高热达39.5℃一天,白细胞15×@#@109/L,疑为急性化脓性骨髓炎。
@#@@#@体格检查有可能出现的体征有哪些()@#@A.右股骨下端皮温升高@#@B.右股骨下端(干骺端)深压痛@#@C.右股骨下端肿胀@#@D.局部血管充盈怒张@#@E.右膝关节伸屈受限@#@F.右股骨下端痛觉减退@#@8、患者,10岁男孩,3天前右大腿扭伤,右大腿下端疼痛伴高热达39.5℃一天,白细胞15×@#@109/L,疑为急性化脓性骨髓炎。
@#@@#@患儿右股骨下端穿刺出脓性液,确诊为急性化脓性骨髓炎,下列哪些治疗措施是恰当的()@#@A.卧床休息@#@B.在细菌培养结果出来前应用广谱抗生素@#@C.肢体制动@#@D.输液、注意水电平衡@#@E.钻孔引流@#@F.钻孔引流应在X线有异常时才进行@#@G.引流手术过程中应探查膝关节有无积脓@#@9、患者,10岁男孩,3天前右大腿扭伤,右大腿下端疼痛伴高热达39.5℃一天,白细胞15×@#@109/L,疑为急性化脓性骨髓炎。
@#@@#@最有价值的辅助检查是()@#@A.X线摄片检查@#@B.CT检查@#@C.血培养@#@D.局部穿刺@#@E.血常规检查@#@10、患者,男,12岁,体育锻炼时不慎摔倒,左肘着地,局部肿痛,畸形,左肘活动受影响,经诊断为伸直型肱骨髁上骨折。
@#@容易发生的并发症是()@#@A.前臂缺血性肌挛缩@#@B.尺神经损伤@#@C.桡神经损伤@#@D.肱动脉损伤@#@E.正中神经损伤@#@11、患者,男,12岁,体育锻炼时不慎摔倒,左肘着地,局部肿痛,畸形,左肘活动受影响,经诊断为伸直型肱骨髁上骨折。
@#@最恰当的治疗是()@#@A.手法复位和后侧石膏托固定@#@B.持续骨牵引@#@C.切开复位内固定@#@D.手法复位和胶带皮肤牵引@#@E.手法复位和小夹板固定@#@12、患者女,58岁,左肩关节外伤,医院就诊,行X线检查,如下图。
@#@关节复位成功后,处置方法为() @#@@#@A.将患肩制动于内收、内旋位@#@B.复查X线片@#@C.复查神经、血管体征@#@D.无需复查X线片@#@E.复查MRI@#@F.继续补液@#@13、患者女,58岁,左肩关节外伤,医院就诊,行X线检查,如下图。
@#@导致肩关节易脱位的原因包括()@#@A.肩关节属球窝关节@#@B.肩关节活动范围最大@#@C.关节囊韧带松弛、薄弱@#@D.关节囊前方缺乏韧带和肌肉覆盖@#@E.肩关节表浅,容易遭受外力打击@#@F.外伤后盂唇同关节盂分离@#@14、患者女,58岁,左肩关节外伤,医院就诊,行X线检查,如下图。
@#@急诊应尽快进行的处理方法是()@#@A.给予适当的麻醉@#@B.悬吊制动@#@C.闭合复位治疗@#@D.静脉补液@#@E.心电图@#@F.血常规检查@#@15、患者女,58岁,左肩关节外伤,医院就诊,行X线检查,如下图。
@#@脱位复位不成功,可能的原因是()@#@A.移位的大结节骨块阻挡@#@B.关节软骨退变@#@C.肩袖嵌入@#@D.二头肌腱嵌入@#@E.关节粘连@#@F.关节囊嵌入@#@16、患者女,58岁,左肩关节外伤,医院就诊,行X线检查,如下图。
@#@诊断考虑的疾病是()@#@A.肩关节下脱位@#@B.肩锁关节脱位@#@C.肩关节前脱位@#@D.肱骨外科颈骨折@#@E.肱骨小结节骨折@#@F.肱骨大结节骨折@#@17、患者女,58岁,左肩关节外伤,医院就诊,行X线检查,如下图。
@#@这种情况损伤的概率最高的神经是()@#@A.腋神经@#@B.肩胛上神经@#@C.桡神经@#@D.肌皮神经@#@E.正中神经@#@F.尺神经@#@18、患者女,52岁。
@#@下腹隐痛并骶尾部疼痛4个月,排粪困难2周,无黑粪及便血。
@#@久行后有双侧臀部隐痛。
@#@不需要考虑的诊断有(提示粪常规未见异常;@#@直肠指诊触及直肠后方包块,腹部X线透视及平片见肠内积气,无液平面,下腹可见肿块影。
@#@钡灌肠示结肠、直肠未见龛影及充盈缺损,直肠后壁受压,移向前方。
@#@)()@#@A.骨巨细胞瘤@#@B.脊索瘤@#@C.神经纤维瘤@#@D.畸胎瘤@#@E.软骨肉瘤@#@F.动脉瘤样骨囊肿@#@19、患者女,52岁。
@#@下腹隐痛并骶尾部疼痛4个月,排粪困难2周,无黑粪及便血。
@#@久行后有双侧臀部隐痛。
@#@为明确诊断还应进行的检查项目包括(提示查体:
@#@T37.2℃,P70次/min,R18次/min,Bp110/60mmHg。
@#@腹部未触及包块,无压痛、反跳痛,肠鸣音略活跃,双下肢感觉肌力无明显减退。
@#@)()@#@A.腹部透视@#@B.上消化道造影@#@C.钡灌肠@#@D.肝功能、肾功能@#@E.腹部及骨盆X线平片@#@F.B型超声@#@20、患者女,52岁。
@#@下腹隐痛并骶尾部疼痛4个月,排粪困难2周,无黑粪及便血。
@#@久行后有双侧臀部隐痛。
@#@拟行手术治疗,术前准备应包括(提示以上检查确定患者为骶骨病变形成软组织包块压迫直肠引起排粪困难及腹痛,行骶骨X线检查,正侧位X线片示骶骨中央性溶骨性破坏,包块内有钙化斑。
@#@CT检查示S~S溶骨性破坏,无骨硬化,肿瘤内有钙化点,骶骨前包块挤压直肠,增强扫描中肿瘤呈轻度至重度强化。
@#@穿刺活检诊断骶骨脊索瘤。
@#@)()@#@A.清洁灌肠肠道准备@#@B.准备应用自体血回输设备@#@C.置胃管@#@D.大量备血@#@E.动脉造影,肿瘤供血血管栓塞@#@21、患者女,52岁。
@#@下腹隐痛并骶尾部疼痛4个月,排粪困难2周,无黑粪及便血。
@#@久行后有双侧臀部隐痛。
@#@术后可能遇到的问题有(提示手术分块切除骶骨病变并行腰骶部重建。
@#@术中出血3500ml,输血3000ml。
@#@手术保留了双侧第1、2、3对骶神经。
@#@)()@#@A.刀口愈合不佳@#@B.排粪永久性失禁@#@C.贫血@#@D.下肢感觉运动障碍@#@E.脑脊液漏@#@F.局部复发@#@22、患者女,52岁。
@#@下腹隐痛并骶尾部疼痛4个月,排粪困难2周,无黑粪及便血。
@#@久行后有双侧臀部隐痛。
@#@术后需要的治疗应包括(提示术后患者出现排粪控制力差,排尿略困难,可自主排尿,刀口皮下有积液,部分刀口皮缘坏死。
@#@术后常规病理结果为骶骨脊索瘤。
@#@)()@#@A.应用营养神经药物@#@B.持续导尿@#@C.加强换药,必要时清创再次缝合@#@D.结肠造瘘@#@E.穿刺抽出皮下积液@#@F.放疗@#@23、患儿男,6个月,玩耍中突然出现四肢抖动,双眼上翻,持续约5s后缓解,每天发作2~5次。
@#@查体:
@#@T36.5℃,枕秃(+),颅骨软化。
@#@患儿应先做的检查是()@#@A.脑电图@#@B.血糖@#@C.血钙@#@D.血镁@#@E.血磷@#@F.血AKP@#@24、患儿男,6个月,玩耍中突然出现四肢抖动,双眼上翻,持续约5s后缓解,每天发作2~5次。
@#@查体:
@#@T36.5℃,枕秃(+),颅骨软化。
@#@患儿最可能出现()@#@A.血糖降低@#@B.血清钙降低@#@C.血清镁降低@#@D.血清钠降低@#@E.脑脊液细胞数增多@#@25、患儿男,6个月,玩耍中突然出现四肢抖动,双眼上翻,持续约5s后缓解,每天发作2~5次。
@#@查体:
@#@T36.5℃,枕秃(+),颅骨软化。
@#@最可能的诊断是()@#@A.热性惊厥@#@B.低血糖症@#@C.颅内感染@#@D.低钠血症@#@E.维生素D缺乏性手足搐搦症@#@26、患儿男,6个月,玩耍中突然出现四肢抖动,双眼上翻,持续约5s后缓解,每天发作2~5次。
@#@查体:
@#@T36.5℃,枕秃(+),颅骨软化。
@#@止抽后的处理是()@#@A.补充钙剂@#@B.供给氧气@#@C.补充维生维素D@#@D.肌内注射维生素B12@#@E.止痉@#@ @#@@#@";i:
4;s:
13119:
"@#@YibinUniversity@#@2015届本科毕业论文文献综述@#@题目_翻译目的论指导下的英语介词汉译策略研究@#@二级学院外国语学院@#@专业英语@#@学生姓名简汝梦@#@学号110405034年级2011级@#@指导教师徐文英职称讲师@#@年月日@#@文献综述@#@翻译目的论指导下的英语介词汉译策略研究@#@StudyontheTranslationStrategiesofEnglishPrepositionsBasedonSkoposTheory@#@姓名:
@#@简汝梦学号:
@#@110405034指导老师:
@#@徐文英@#@摘要:
@#@英语介词使用频率高,搭配能力强,含义灵活,因此在翻译中属于比较难以处理的一种词类。
@#@目的论论者认为翻译是有明确的目的和意图,在译者的作用下,以原文文本为基础的跨文化的人类交际活动。
@#@目的论以文本目的为翻译过程的第一准则,目的决定了译者需要采用何种翻译策略和方法。
@#@目的论的提出为英语介词的汉译提供了可靠的指导。
@#@本文将目的论引入到介词翻译中,认为在目的论原则的指导下,英语介词的汉译可通过加词、减词、分译、转译等策略来达到较好的翻译效果以及更好地实现翻译目的。
@#@@#@关键词:
@#@英语介词;@#@翻译;@#@目的论@#@导言:
@#@随着时代的发展,以及中国入世的大好形势的出现,汉语与英语在世界上似乎显得同等重要,所以将这两种语言互相转化是我们越来越重要的任务。
@#@在英语中,英语介词数量不多,但其构成的介词短语在英语中的出现频率很高,功能多样且位置灵活,对构成句子具有重要作用,因此对于英语介词的翻译策略问题一直深受广大翻译学者的关注。
@#@目的论以文本目的为翻译过程的第一准则,目的论者认为翻译是一种有目的的活动,目的决定了译者需要采用何种翻译策略和方法,即“目的决定论”。
@#@目的论的提出为英语介词汉译提供了有效的指导。
@#@因此,译者若能熟练掌握翻译目的和翻译方法,则能译出高质量的译文。
@#@鉴于此,本文先是阐述各大专家对于英语介词翻译以及翻译目的论的已有研究和探索,并结合笔者自己的观点加以评述;@#@然后以此综述在翻译目的论指导下研究英语介词的汉译策略是个切实可行的手段;@#@最后预测此观点的发展前景一定是光明受欢迎的。
@#@@#@历史发展:
@#@对于翻译目的论的发展历程,笔者在总结各前辈的资料中得出:
@#@在20世纪70年代,功能主义翻译理论兴起于德国,其四大代表性人物及其理论是:
@#@凯瑟林娜·@#@赖斯(KatharinaReiss)的功能主义翻译批评理论(functionalcategoryoftranslationcriticism),即文本类型理论(始见于赖斯1971年出版的《翻译批评的可能性与限度》)他把能范畴引入翻译中,发展了以原文与译文功能关系为基础的翻译批评模式,从而提出了功能派理论思想的雏形;@#@汉斯·@#@弗米尔(HansVermeer)的功能主义翻译目的论(functionalskopostheoryoftranslation);@#@赫尔兹一曼塔利(Holz-Manttri)的翻译行为理论(theoryoftranslationaction);@#@克里斯汀娜·@#@诺德(ChristianeNord)对功能派各学说进行了梳理,提出了翻译功能加忠实理论(functionplusloyaltytheoryoftranslation)从而完善了该理论。
@#@@#@现状分析:
@#@翻译目的论现在已经发展了成为了一个比较成熟的理论,广泛运用于各类翻译实践当中。
@#@弗米尔的功能主义翻译目的论是其中最主要的理论,费米尔提出“翻译目的论”,将翻译定义为跨文化交际的一个次范畴,其预期目的是整个翻译活动的出发点并决定翻译的方法和策略,在翻译活动中,文本功能和文本接受者应处于优先地位,译者起重要作用。
@#@段自立在《翻译目的论介评》中认为,根据目的论,所有翻译都应遵循三个法则:
@#@目的法则、连贯性法则和忠实性法则。
@#@目的法则是目的论的最高法则,决定翻译过程的最主要因素是整体翻译行为的目的,即“目的决定手段”。
@#@(Duan82)李智勇在ComparativeStudyofChineseBibleTranslationsfromthePerspectiveofSkoposTheory指出,连贯性法则指的是译文必须能让读者理解并在译语文化及使用译文的交际环境中有意义。
@#@(Li115)同时,王小曼和赵慧君在Skopostheoryintranslationstudies中还指出忠实性法则指的是译文应该忠实于原文。
@#@(Wang,Zhao360)由此,笔者认为目的法则作为所有翻译法则的首要原则,是我们在翻译过程中必须给予高度重视和运用的原理,对指导英语介词的翻译亦是如此。
@#@@#@目前大家对英语介词的翻译这一块的研究主要停留在对英语介词的定义,特点,以及一些简单的翻译策略上,有些介词的翻译侃侃而谈、空洞乏味,缺乏一定的理论支撑,由此误导了一些读者对文本正确意思的理解,使读者读译本时疑惑不解。
@#@正如顾玉莲在《轮机英语中介词的语义动化》中曾指出,英语和汉语属两种不同的语言体系,在语音、词汇、句法乃至修辞诸层面上有显著差别。
@#@然而两种语言体系均有介词类。
@#@(Gu66)冯丽在《谈英语介词的翻译》中谈到“介词((Preposition)又译作前置词,是指用在名词,代词及某些名词性词组的前面,同它合起来组成介词结构,表示动作或行为的方向、对象、处所、时间等的词。
@#@”(feng28)英汉两种语言的介词从内容到形式、从特性到用法都有一定的差异性。
@#@了解这种差异性,能使我们对英汉的组织结构有更深刻的认识,从而有助于我们挖掘隐藏在句子表面组织后的深刻的语言哲学问题,也能为我们运用这些规律解决实践中汉英翻译打开思路,具有十分重要的研究价值和实践意义。
@#@许庆庆在英语《介词的分类及翻译法浅析》中谈到英语没有发达的词形变化,是介词起着广泛的联系词语的作用。
@#@介词独立的时候几乎没有意义可言,只有处于某种关系中时,才有意义,因此介词常被称为虚词。
@#@它用来表明名词或代词与其他句子成分的关系,不能单独作句子成分。
@#@(Xu78)笔者也认为多数介词的含义十分灵活,在不同语言环境中,一个介词可以多义多用,对组成英语句子有着很重要的作用。
@#@因此,对英语介词的正确恰当翻译格外重要,对提升整篇文章的翻译效果具有重要意义。
@#@@#@广览各位前辈的文献,于艳红、杨喜存等人分别在《英语介词及其翻译》和《关于英语介词翻译的几个问题》中对英语介词的翻译主要提出了以下翻译策略:
@#@一、加译。
@#@所谓加译,是指在翻译介词时添加一些词,所加之词不是无中生有,而是根据原文介词的含义加以补充。
@#@二、省译。
@#@不译是在忠实于原文内容的前提下省掉不必要的词,使译文更简洁,更合乎译文语言规范,决不是任意省略或删减某些介词或介词短语。
@#@(Yu118)三、反译。
@#@将介词(介词短语)译成否定式正说反说的变换是翻译中变通说法以利行文的重要手段。
@#@英语中除了一些具有明显的反说词义的介词(如without,despite,except,等)外,很多介词(介词短语)都可能有反说式,如afterawhile不久。
@#@四、转换翻译。
@#@转换翻译是指将英语介词转换译为其他词类:
@#@1,介词转译为动词。
@#@连淑能教授在其《英汉对比研究》一书中指出:
@#@汉语介词大多是从动词“借”来的,严格地说,现代中国语根本就没有真正的介词。
@#@而这一点使英语中一些动词性很强的动态介词,如across(横过),against(反对),along沿着),into(进入),through(通过),off(离开)等等得以直接转译,而丝毫不失其本来含义。
@#@2,介词转译为连词。
@#@介词是同其宾语构成介词短语在句中发挥作用的。
@#@如果介词短语是表示原因、条件、伴随状况等用法的静态动词时,按其搭配关系及使用的具体场合,有时可译成汉语中的连词“和、同、与、由于、因为、如果、虽然、当……时”等。
@#@3,介词转译为形容词或副词。
@#@英语中放置在名词之后,对于名词起修饰限定作用的静态介词短语常译为形容词。
@#@(Yang6)@#@趋向预测:
@#@这一系列关于翻译目的论和英语介词的翻译问题的研究具有一定的科学依据和指导意义,让大家对翻译目的论的认识和掌握介词的翻译技巧有一定的指引和借鉴。
@#@并且,笔者相信在接下来的发展进程中,对翻译目的论的认识和英语介词汉译的研究一定会更加深入,理论联系实际,将翻译目的论和英语介词的汉译策略相结合,相得益彰,形成更完美的体系。
@#@@#@总结:
@#@以上关于英语介词的汉译法研究颇具有指导意义,但笔者认为,以目的论为指导对英语介词的翻译进行研究的文章并不多,同时英语介词本身所带有的特点和其较强的专业性使得不少译者的译文在满足读者需求这一目的方面不太令人满意。
@#@因此,这一角度的研究具有一定的意义。
@#@本文拟探讨目的论视角下英语介词的汉译。
@#@文章将在前人研究基础上,对英语介词的特点和功能进行总结,并结合实例,对其进行分析,进而论证:
@#@翻译过程中可能涉及到增译、省译、转译等方法,只要能达到文本的预期目的都是可的行和有建设性的。
@#@这体现了目的论的核心原则“结果决定方法”。
@#@笔者希望通过以上各种分析,使译者了解到目的论在英语介词翻译中的重要性,从而使译者能根据英语介词的特点来决定英语介词翻译中的策略。
@#@@#@参考文献:
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@#@5-7.@#@8@#@";i:
5;s:
15111:
"关爱的三年级作文通用12篇@#@关爱的三年级作文(通用12篇)@#@关爱的三年级作文1@#@ 关爱是一盏明灯,它照亮了人们前进的方向;@#@关爱是一艘小船,它带领人们驶向远方。
@#@@#@ 那是个雨天,我正在一家商店门口避雨。
@#@街上的人都打着雨伞,这时,有一个撑着雨伞的小女孩在雨中跑着。
@#@@#@ 突然,她停在一棵大树旁边,原来,在树下躺着一位衣衫褴褛的乞丐,他饿得脸上发青。
@#@小女孩看了,就亲切的问道:
@#@“老伯伯,你怎么了?
@#@”那个乞丐有气无力地说:
@#@“我的肚子好饿。
@#@”小女孩听了,便马上跑进商店里,从口袋里拿出两块钱买了一块面包,然后跑到乞丐面前,说:
@#@“来,伯伯,我到商店买了一个面包给你,买这块蛋糕可花了我所有的积蓄啊!
@#@”听到这幼稚的童声,看到这小女孩那可爱的小脸上露出的那天真无邪的笑容。
@#@乞丐颤颤巍巍地拿过面包,津津有味地吃起来,还连声说道:
@#@“谢谢,谢谢!
@#@”@#@ 这就是人对人的一种关爱吧!
@#@@#@关爱的三年级作文2@#@ 关爱,一个多么熟悉的字眼;@#@关爱,一个多么亲切的字眼;@#@关爱,又是一个那么让人难以理解的字眼。
@#@因为关爱的存在,因为关爱的包容,创造出一个充满关爱的世界。
@#@@#@ 关爱,离我们多么贴切,近在眼前。
@#@可我们有谁懂得这,又有谁理解这近在眼前的关爱?
@#@有谁会因为一个感觉不到的关关爱而深受感动?
@#@有谁会因为一个不起眼的关爱而流泪?
@#@又有谁,会因为一个大关爱而学会感激呢?
@#@没有,难道不是吗?
@#@没有谁会感动,没有谁会充满感激。
@#@@#@ 这也许也会成为那看不见,摸不着的关爱存在的一小部分理由。
@#@也许,你会因为父母因为自己感觉冷而给你加衣服而感到不理解;@#@也许,你会因为自己考得不好而挨骂感到气愤;@#@也许,你有会因为一件事情没有做好挨父母批评而生气。
@#@这些你不理解的做法只是因为一个字:
@#@“关爱”。
@#@@#@ 只有关爱,才会这样,又只有一个真正的关爱,会让你这样。
@#@相信关爱就在你眼前,努力珍惜这一切,珍惜这空气般的关爱吧!
@#@@#@关爱的三年级作文3@#@ 关爱,时时存在于我们每个人的身边。
@#@可能仅仅是一句简单的问候,也可能是摔倒后的一次默默扶起……@#@ 英语老师是小学阶段我最不喜欢的一个老师,因为她总是下午最迟放学,英语只要不过关,副课就会被全都取消。
@#@@#@ 伴着清脆的鸟叫声,春季运动会开始了,这是我们在小学阶段的最后一届运动会,所以同学们都格外珍惜。
@#@@#@ 比赛无比激烈地进行着,轮到我和郜桐的两人三足跑了,我们高度紧张,聚精会神争分夺秒,可是由于太慌张猛然摔倒在地了,这时隐约可以听到同学们那满是遗憾的感叹之声。
@#@我们两个努力挣扎着想要坐起,但却因为两腿绑在一起而无法站立。
@#@就在这时,坐在一旁的英语老师毫不犹豫快速来到了我们身边,充满爱意地把我们两个扶了起来,还不时拍打着我们裤子上的灰尘。
@#@霎那间,我觉得原来英语老师竟也这么温柔而美丽……@#@ 如今我已很少能够再见到小学的老师了,可是英语老师那善良动人的关怀,却会是我生命里永远不会消失的星光……@#@关爱的三年级作文4@#@ 我的爸爸很爱护东西,他尤其爱护我。
@#@我问爸爸,这是为什么,爸爸说:
@#@“你是我儿子,你要有什么事,我怎么办啊?
@#@”下面就给大家说一件事,表示爸爸对我的爱护。
@#@@#@ 有一天,我放学回家,回到家之后,我看见爸爸正在看书,就说:
@#@“爸爸,我回来了。
@#@”爸爸听了说:
@#@“今天你好像不高兴哦!
@#@”“嗯!
@#@爸爸,我今天有点恶心。
@#@”我说。
@#@爸爸听了我的话,急忙带着我去医院,医生说这只是感冒了,吃几天药就行了。
@#@在这几天里,爸爸对我寸步不离,还每天给我做非常好吃的菜,就这样,他耽误了好几天的工作,在爸爸细心的照顾下,我的病终于好了,我对爸爸说:
@#@“爸爸,谢谢你!
@#@”@#@ 从这个经历中,我感受到爸爸对我无限的爱,我真想对爸爸说:
@#@“爸爸,我爱你!
@#@”@#@关爱的三年级作文5@#@ 同学之间是可以互相关爱的,有时是一个笑容,有时是一个动作,有时是一句话。
@#@@#@ 记得上二年级时,一个星期四的早晨,我来到教室,总觉得好像忘记了什么。
@#@突然想起来了,是一张卷子!
@#@我翻开书包,仔细的翻找着,没有找到!
@#@我的脑袋一下子炸开了,这可怎么办?
@#@没带卷子,老师会骂的,我急得都快哭了。
@#@@#@ 过了一会儿,我开始哭泣了,头埋在胳膊里小声地哭着。
@#@这时,一位同学走过来说:
@#@“若菡,你怎么了?
@#@”一开始我并没有回答她,后来我还是把事情原原本本说了出来。
@#@那位同学一脸疑惑地说:
@#@“昨天是无作业日,老师并没有布置作业,哪里来的卷子呢?
@#@”她轻轻地拍着我的背,用轻柔的语言安慰着我。
@#@@#@ 终于,我停止了哭泣,绽开笑脸和同学一起玩去了。
@#@@#@ 至今我还记着这件事,是因为我忘不了同学之间的关爱,忘不了同学那关心的语言。
@#@@#@关爱的三年级作文6@#@ 爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。
@#@这是罗兰说的。
@#@@#@ 假的一个早上,屋外风和日丽,阳关明媚。
@#@爸爸妈妈都去了上班,只有我一个在家,那时我得了重感冒。
@#@我孤零零地躺在床上,突然我想起了我的爸爸,我慢慢地起床,整个人觉得头重脚轻,我晃来晃去地走,我终于走到了电话前面,打给爸爸,我有气无力地说:
@#@“爸爸,我很辛苦……。
@#@”爸爸听完后立刻飞车回来。
@#@十多分钟后他回到家了,他一回到来不停地问我:
@#@“感觉怎样?
@#@哪里不舒服?
@#@”他的神情表现得多么紧张。
@#@他拿温度计给我量体温。
@#@他大吃一惊地叫:
@#@“哇,39.5度。
@#@”他立刻送我去医院,医生说只是打针,我爸爸说:
@#@“不行,不但要打针,而且要吊针两样一起快好。
@#@”他紧张得满脸是汗,他又用手擦了擦汗。
@#@我看着爸爸豆大般的汗珠。
@#@我心里感到很幸福,能有一个这么好的爸爸。
@#@我似乎在想:
@#@爸爸平时工作那么辛苦,回到家还要照顾我。
@#@从那一刻,我觉得我自己一下子长大了许多。
@#@我懂得了父亲的伟大,他不仅在生活上给我物质的满足和精神的关爱。
@#@在我最需要人照顾时,是爸爸来照我。
@#@@#@ 我感受到没有什么情感比这种关爱更为重要了。
@#@@#@关爱的三年级作文7@#@ 那一天,让我刻骨铭心,那一天,也让我格外感动。
@#@@#@ 那天,天空阴沉沉的,下着淅淅沥沥的小雨,我写完《数学评价手册》,正往老师办公室跑,一路上地很湿滑,我已飞一般的速度绕过一簇簇拥乱的人群,@#@ 以迅雷不及掩耳的神速窜到了走廊上,正当我跑的正欢之时,突然一个绿色的雨伞蹦出在我的面前,我措手不及,连刹住都不行,更别说拐弯了,我急中生智,@#@ 奋起一跃,落地之时脚底生风,脚下一滑,一出于下摔了一个四脚朝天,手出于本能往下一趁,只听"@#@扑通”一声巨响,我以一个十分不帅的姿势落地了,一阵火辣辣的@#@ 疼痛一下涌满全身。
@#@@#@ 这时,扬天翼走了过来,看见了我难过的趴在地上,便向我跑了过来,我趴在地上,他走过来扶起我,轻轻的说:
@#@"@#@还疼吗”?
@#@@#@ 尽管就只有三个字“还疼吗”,但我还是格外的感动,这就是同学之间的关爱。
@#@@#@关爱的三年级作文8@#@ 当你决定抛弃你家小猫的时候,你是否想过它将如何生存?
@#@当你给猫一脚的时候,你是否想过它所承受的痛苦?
@#@当你挖掉猫的双眼时,你是否想过它将如何度过黑暗的生活?
@#@@#@ 别以为只有人的生命才值钱。
@#@当你在学校被人欺负的时候,你首先想到的是妈妈,那么,当你踢猫眯一脚的时候,猫眯也想告诉它的妈妈,然而,你没等它告诉妈妈,你就挖掉了它的双眼,让它迷失回家的方向,再也找不到妈妈,妈妈再也找不到自己的孩子。
@#@想想,假如你丢失了,你的妈妈该多么着急呀?
@#@@#@ 不要为自己的错误找理由,每一个生物的生命是由它们掌握的`,你是无权干扰它们的。
@#@@#@ 所以,当你走路的时候,当心脚下,不要踩伤蚂蚁宝宝,他妈妈会伤心的;@#@当你看见蜜蜂的时候,千万不要招它,请为它保留生命;@#@当你夜里被蚊子吵醒,不要给它无情巴掌。
@#@@#@关爱的三年级作文9@#@ 想起薛老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情。
@#@@#@ 星期三中午放学后,因妈妈不在家,我不知道该去哪里,正在焦急的时候,薛老师走了过来,她看着我亲切地说:
@#@“跟老师回家吧!
@#@”看我还在那里犹豫不决,王老师伸出手拉着我的小手往她家走去,我感到她的手是那么的温暖。
@#@@#@ 到了薛老师家,薛老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃,我看着薛老师那温和的目光,一点都不拘束了,美美地吃了一顿。
@#@吃饱了,薛老师好像知道我想睡觉一样,对我说:
@#@“你去睡一会。
@#@”我躺在床上不一会就睡着了。
@#@睡得可香可香了。
@#@薛老师轻轻地叫了一声我就醒了。
@#@我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来,怎么薛老师叫一声我就起来了?
@#@@#@ 薛老师带着我去学校,在路上我看着薛老师那和蔼的目光,心想:
@#@她在上课时的目光很严厉,现在怎么变得那么温柔啊!
@#@@#@ 我感谢薛老师对我的关爱。
@#@她的爱是我学习的动力,我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
@#@@#@关爱的三年级作文10@#@ 关爱是一个眼神,它会给人无声的鼓励;@#@关爱是一缕春风,吹拂万物生长;@#@关爱是一杯热茶,温暖人的心田……@#@ 在我的身边有很多的关爱,但最关心我的人是我的奶奶。
@#@@#@ 在我小的时候就是奶奶照顾我。
@#@记得有一次,我字没写好,奶奶就把我写的作业给撕了,转身就走了,我一个人在房间里写着,写的快睡着了,揉了揉眼睛。
@#@我想:
@#@我不能睡觉,我的作业还没写完呢。
@#@家里的人都睡了,而我房间的灯还亮着,这时,房间的门被打开了,我看了看原来是奶奶。
@#@我问奶奶:
@#@“奶奶你怎么不睡觉呢?
@#@”奶奶说:
@#@“我睡不着,就过来陪你。
@#@”奶奶拿了个小椅子坐在我身边陪着我。
@#@奶奶微笑着带着老花镜给我看作业,指了指这个,指了指那个。
@#@奶奶皱着眉头生气的说:
@#@“你能不能把字写好?
@#@”这时,我才发现奶奶是在这里陪我的,不是睡不着的。
@#@我心想:
@#@我要快点把作业写完,字写得要工整。
@#@很快,我终于写完了,看着奶奶疲惫的样子,我就小心翼翼的整理,拿了一个被子给奶奶盖上,我把灯也关了。
@#@到了第二天,上学时奶奶送给我一句话——努力学习,我知道这是奶奶的爱。
@#@@#@ 关爱是人与人之间最美的情感,它犹如一种无形的力量,在我们有困难时,它会鼓励我们,帮助我们,愿我们每个人都快乐美好。
@#@@#@关爱的三年级作文11@#@ 请大家猜一个人,她个子不高,白白胖胖的,眼睛大大的,嗓门高高的,慈祥可爱的,是谁呢?
@#@她就是我亲爱的姥姥。
@#@不过大家最好叫她瘦姥,她会乐得眉开眼笑。
@#@@#@ 姥姥生活十份节俭,她常说:
@#@“现在生活多好,什么也不缺。
@#@”她从来不给自己买新衣服,都是妈妈见她需要什么就给她买。
@#@她还会说:
@#@“我用不着,花那么多钱干什么。
@#@”家里的剩饭菜姥姥总是抢着吃,让我们吃新做的。
@#@姥姥是家里的监督员,谁要是不随手关灯,姥姥会飞快地跑过去关上灯,然后用大家熟悉的口气说:
@#@“是谁呀,又不关灯。
@#@”我特别爱听姥姥讲她小时候的故事,是那些艰苦的生活使姥姥养成了勤俭节约的好习惯。
@#@@#@ 从我出生到现在,没离开过姥姥无微不至的照顾。
@#@是她教我学说话,扶我学走路,给我念儿歌、讲故事。
@#@上学以来,姥姥每天把我从梦中唤醒,陪着我吃早饭,目送我去上学,放学时在院子里等候我回家。
@#@夏天为我端来解渴的西瓜,冬天为我煮好热乎乎的牛奶。
@#@姥姥的爱是伟大的,也是无私的。
@#@姥姥您多像那默默无闻的树根,使我这棵小树茁壮成长,让我的枝叶上挂满丰硕的果实,您却不要求任何回报。
@#@@#@ 我一定要做一个正直、善良的好孩子,因为这正是姥姥所希望的。
@#@我亲爱的姥姥,我是多么多么的爱您!
@#@@#@关爱的三年级作文12@#@ 最近几天,同学们举手发言越来越积极了,我虽然也跃跃欲试,但奈何心中有些犹豫,致使我始终举不起手来。
@#@@#@ 这天吃午饭时,红老师和旁边的范治平聊着他最近的表现,说着说着,红老师突然将目光投向了我,原本正漫不经心吃饭的我忽然打了个激灵,紧张起来。
@#@红老师话锋一转,微笑着说:
@#@“王洋,你还是按兵不动哦。
@#@”我先是一愣,旋即反思起来:
@#@我最近的表现的却不尽人意,红老师一定是担心我会走下坡路,所以使了个激将法,想让我再次拥有信心,而我又怎么能辜负红老师的一片好意呢?
@#@想到这儿,我鼓起勇气,准备在语文课上大显身手了。
@#@@#@ 又到了语文课,我本想再做回沉默的听客,但想想中午的事,颤颤巍巍地将手举了起来。
@#@战战兢兢地回答完问题后,看着红老师那包含着鼓励与赞许自己的目光,一瞬间,我明白了洪老师的良苦用心,随之,一股暖流充斥了我的心房@#@ 红老师在我陷入困境时给予的关爱,就像一阵春风,让人感到亲切与温暖,更让人感动。
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"关于班主任的工作计划@#@ 在这个即将即将迈进深秋的日子里,我校全体教职工共同努力,送走酷暑,班主任工作计划。
@#@20xx年,我们将继续一切以学生的为中心展开教学工作。
@#@班级是学校教育教学工作的载体,本学期我将继续担任八年级六班的班主任工作,八年级12班是一个普通班,为了不辜负学校领导的重托,各位家长的期盼,更好地开展班级管理工作,使全体学生在德智体美劳诸方面都有长足的进步,特对本期八年级班主任工作计划如下:
@#@@#@ 一、用新的管理理念武装自己,提高班级管理水平@#@ 在本学期中,本人要认真学习先进的班级管理理念,认真贯彻了党的教育方针,努力推进了素质教育,注重学生的全面发展,提高学生的整体素质,促进学生个性的发展。
@#@实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接-班人。
@#@着眼于人的内在的发展要求,把人当作教育目的本身,这才是人们在"@#@素质教育"@#@口号下,追求教育价值的实质。
@#@要注重培养学生的自主性、主动性、创造性,使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主地发展,从各种压抑中解脱出来,在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。
@#@@#@ 二、以人为本,尊重学生,让学生成为班级管理的主人@#@ 在班级管理工作中,尊重学生的人格,以平等的姿态面对学生,让学生有发表意见和看法的机会。
@#@使民-主不再像天上的馅饼,一个永远也画不像的葫芦,让民-主落到实处。
@#@本期我接任八年级六班的班主任,首先要在班内召开一次班会列为班主任工作计划主要内容,欢迎学生提出管理班级的意见。
@#@通过这样,提高学生积极性,许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见,使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛,让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验,班主任工作计划《班主任工作计划》。
@#@凡是班集体的计划和决定,都应和班集体共同讨论,乐于给个别学生以帮助指导和(自百分,此标记。
@#@)援助。
@#@对学生表现给予客观的表扬和批评,以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际交流环境。
@#@@#@ 三、一把钥匙开一把锁,关注学生的个性差异@#@ 俄-国教育家乌申斯基说:
@#@"@#@如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。
@#@"@#@班主任要教育好学生,只有了解学生,掌握学生的思想状况,分析学生的心理状态,才能从实际出发对学生进行教育,才能做到一把钥匙开一把锁,把思想工作做到学生的心坎上。
@#@因此,全面了解和研究学生是班主任做好工作,提高学生素质的前提条件。
@#@@#@ 研究学生心理的方法很多,我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等。
@#@我力争对各种方法得来的信息材料,都做了深入的分析研究,去掉那些表面现象,抓住实质,得出实事求是的结论。
@#@@#@ 四、提高学习的效率,交给学生学习的方法@#@ 这也是班主任工作计划中的重要内容。
@#@首先,在了解"@#@学情"@#@的基础上,针对学生的年龄特点、知识基储心理特点等情况对症下药具体指导。
@#@譬如记忆规律的运用等。
@#@@#@ 其次,要指导学生养成良好的学习习惯。
@#@①要创设适宜的情境。
@#@在学习生活中,适宜的生活情境,浓烈的学习氛围都会给学生以潜移默化的影响,这类情境要靠班主任在班集体建设的过程中有意地引导创造。
@#@②要反复进行训练,提供大量练习与实践的机会,及时反馈练习的结果。
@#@取得成绩,及时表扬鼓励,以利于习惯的养成,逐步加大训练量和训练时间,以强化已形成的习惯。
@#@通过反复抓,抓反复,在不断的训练中逐步提高,从他律走向自律,最终形成良好的学习习惯。
@#@③要矫正不良的学习习惯,例如我班有一小部分学生早读时不求甚解,走马观花,针对这种情况,我首先教给了他们一些读书的方法;@#@其次提出具体的要求,让学生有针对性地在读中解决几个具体问题;@#@然后检查读的效果。
@#@如此反复训练,过了一段时间,这部分学生不良的读书习惯彻底地改正了过来,他们也从读书中开阔了视野,长了知识,养成了爱读书的好习惯。
@#@@#@ 新的学期,新的开始,为了做好本学期的工作,特制定本学期教学工作计划如下@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 结合班级的实际情况,突出班级特色,配合学校开展多种多样的文体活动,注重学生心理健康教育,文明习惯养成教育,安全教育等的开展。
@#@@#@ 二、本学期工作目标@#@ 在日常学习生活中加强对学生日常行为规范教育,强化《小学生日常行为规范》的落实,养成良好的行为习惯和学习习惯,争取让学生形成自律意识,自己管理自己,全体同学能树立明确的学习目标,形成良好的学习风气,弘扬良好的班级风貌,增强集体荣誉感,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风班貌。
@#@@#@ 三、主要工作及措施@#@ 1、制定班集体的共同奋斗目标,发扬班训、班风;@#@@#@ 2、日常管理系统化,形成良好的学习生活习惯;@#@@#@ 3、制定周计划,循序渐进开展养成教育;@#@@#@ 4、分工明确,责任制,树立学生责任感和集体荣誉感;@#@@#@ 5、开展养成教育评比活动,树立榜样激励机制。
@#@@#@ 四、其它方面@#@ 班级管理中还应该多注重学生的个体发展,在各项文体活动中挖掘每个学生的各项潜力,使班级中的每个学生都能在某一方面得到进一步的发展。
@#@所以,在班级中要多开展各种活动,在这些活动中,让每个学生都能充分展示自我,锻炼自己,提高自信心;@#@同时,还要注重对学生进行德育教育,养成良好的品质。
@#@@#@ 这学期我将积极开展班主任工作,用欣赏的眼光寻找孩子们身上的闪光点,关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,努力成为孩子们心目中的好老师,好朋友。
@#@@#@ 本学期是高三年级的上学期,也是进入高冲刺前的关键时期,针对本班的学生情况,本学期主要做了以下几方面的工作:
@#@@#@ 一、加强班级管理,深入了解学生,以身作则,全面深入地做好班级工作@#@ 我班学生的基础并不是都很好,而且面对升学,学生的压力很大,情绪也很不稳定,为了使学生放下思想包袱,一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情;@#@另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态,为学生排忧解难。
@#@其次,为了培养学生良好的学习习惯,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,每天早上比学生早到校,对学生的各项要求,自己必须首先做到,然后再要求学生去做。
@#@再者,班干部和我配合的很好,对班级的任何事情都及时的向我汇报,以至于我能够及时掌握班级动向,调整好班级的各项事情。
@#@@#@ 二、协调,加强融通@#@ 亲其师才能信其道,作为班主任,应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁,使学生喜欢、信任他的每一位任课教师。
@#@学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响,所以我们自己首先要欣赏每一位任课教师,抓住任课教师的闪光点,给任课教师搭建向学生展示的平台。
@#@使学生带着一种信任、一种渴望去听课,他会越来越喜欢他的老师。
@#@@#@ 为了做好学生的思想工作,我经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。
@#@为了增强做学生思想工作的实效性,我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法,并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
@#@@#@ 三、鼓舞士气,培养班风@#@ 高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,再加上我班实际情况,随着课时和知识复杂程度的加重,不难想象有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
@#@因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要。
@#@在这一学年里,我始终坚持对学生自信心的培养。
@#@其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。
@#@@#@ 其二,我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。
@#@其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;@#@又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。
@#@还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"@#@包袱"@#@。
@#@@#@ 四、积极抓好后进生的转化工作@#@ 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
@#@每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。
@#@在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;@#@及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;@#@同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。
@#@@#@ 五、反思中进步@#@ 从刚刚过去的第一次全市统考来看,我发现我们班存在的问题是:
@#@学生们学的知识不能够灵活运用,学的知识太死;@#@学生们对课本了解不够透彻;@#@学生们的阅读面太窄。
@#@针对上学期我们班的不足,制定出下学期的打算:
@#@重点的是抓课堂,让课堂活起来。
@#@我相信,一份耕耘一份收获,只要有正确的付出就会有成绩的取得。
@#@@#@ 总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作开展得很顺利,学生的整体素质不断的提高,在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩,这是对我一学期工作的充分肯定。
@#@下学期我还将一如既往,带领学生们走向光辉的明天。
@#@@#@ 班级是高校教学和管理工作的基本单位,是大学教育的重要阵地之一,它所起到的教育作用是难以估量的。
@#@因此,从担任班主任的第一天,我就十分重视班级建设工作。
@#@@#@ 一、班级建设的目标@#@ 班主任应在继承弘扬学校传统校风校训的基础上,结合学生自身的专业特点和性格特征制定班级建设的目标,即所谓的"@#@班风"@#@。
@#@由于"@#@班风"@#@的提出多数是一种自上而下的行为,所以需要全体班级成员对它有一个了解、认同并共同遵守和不断完善的过程;@#@学生与班级是相互依托,相互推动的,良好的班风是由全体师生共同参与和营造出来的,而每一个学生的健康成长更离不开班级的良好氛围,所以一定要把班级建设搞成一场"@#@全民运动"@#@,而不要让它成为"@#@剃头的挑子--一头热"@#@,进而变成班主任一厢情愿的空洞口号。
@#@@#@ 通过半个多月时间的细心观察和个别交流,我发现所在班级的学生具有聪明活泼、个性鲜明但组织和纪律性稍差的特点,基于这种情况,我在随后召开的班会上第一次提出了班级建设的目标和口号,即建设一支"@#@朝气蓬勃、健康向上、鼓励弘扬个性但又强调团队合作"@#@的班集体。
@#@由于事先对学生的特点有所了解,并且征求了部分学生的意见,所以这个目标和口号立刻得到了全体学生的认同和响应,在班会上获得了全票通过,为下一步班级建设的顺利实施奠定了坚实的基础。
@#@@#@ 二、班级建设的内容@#@ 确定了班级建设的目标之后,围绕这个目标,我制订了详细的工作计划。
@#@通过近两年的工作实践,我不断地修正和改进我的工作方法,在工作中去完善我的工作理念,从实践中积累了许多宝贵的工作经验。
@#@现列举班级建设中应注意和加强的六项工作,供大家参考指正。
@#@@#@
(一)强化奋斗目标,明确努力方向@#@ 提出班级建设的目标,仅仅是万里长征的第一步。
@#@如何把目标变成现实,就需要班主任在不同的场合,随时随地向学生明确努力的方向,通过自己的一言一行和组织各种活动来强化和实践目标,约束每个人的行为,共同实现这个理想。
@#@以我自身的工作实践证明,主题班会是班主任工作的一种常用且有效的方法,也是实现班级建设目标,不断强化奋斗目标的常用工具之一。
@#@通过精心组织主题班会,既可以对学生进行有的放矢、生动活泼的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的`教育,又可以调动学生参与的积极性与创造性,锻炼和提高学生的自我教育能力、组织管理能力、语言表达能力等。
@#@通过这种形式坚持不懈地对学生进行理想信念教育以及正确的人生观、价值观和世界观的树立是一种非常有效的途径,这种教育不是空洞的,而是根据学生专业及自身的特点,进行引导,一步一个脚印,一个阶段一个目标的去实现,学生们会为班级建设而凝聚到一起,会感受到团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的班级之风。
@#@@#@
(二)加强班干部队伍建设、培养班级的领导核心@#@ 班干部是老师与学生之间的桥梁,能否建设一支优秀班的集体,学生骨干的选拔和培养是其中非常关键的环节。
@#@对于班干部的选拔,我个人主张推行"@#@人人平等、民主选举、竞争上岗、动态管理"@#@的方式。
@#@我提出:
@#@只要愿意为同学们服务,每个学生都可以报名参与竞选。
@#@选举之前,每一位参与竞选的人员都要在现场发表演说,报出竞选职位的同时,针对这一职位阐述自己的工作计划。
@#@同学们可对候选人进行提问和质询,并最终以无记名投票的方式决定班委会的成员。
@#@通过这种方式推举出的班委会得到了学生们的拥护和信任,学生参与班级管理的热情空前高涨。
@#@同时,为了保证班委会的持续健康发展,我提出对班干部进行动态管理。
@#@在每学期初,要求全体班委会成员进行述职和民意测验,对于无法胜任本职工作、得不到同学们认可的班干部予以坚决的撤换。
@#@另一方面,班主任应对班干部进行培养和培训,在日常工作中要做到"@#@合理授权、放手使用"@#@,遵循"@#@赏识鼓励为主,批评指导为辅"@#@的手段,培养他们主动思考、独立工作的能力。
@#@通过锻炼和提高学生干部各方面的素质,促进其健康成长的同时,也形成班级的骨干与核心。
@#@@#@ (三)"@#@抓两头、促中间"@#@@#@ 在班级建设中要紧紧抓住"@#@先进"@#@学生与"@#@后进"@#@学生这"@#@两头"@#@,同时促进和推动"@#@中间层"@#@学生的变化与突破,这是班主任工作的科学方法之一。
@#@运用这一方法时,我认为至少要注意以下三个问题。
@#@@#@ 第一,在进行"@#@先进"@#@学生的表扬、激励和宣传时,要坚持标准,积极引导,充分发挥学生党员和班级骨干的先锋模范作用,让学生们切身感受到榜样就在自己身边,这种力量胜过教师单纯的说教;@#@与此同时,要坚持实事求是的原则,不能盲目夸大。
@#@@#@ 第二,在抓"@#@后进"@#@学生的教育、转化时,要充分了解学生,通过宿舍走访等各种途径,掌握在学习、生活、思想状况等方面有问题的学生的真实情况,在教育过程中,,要注意沟通的方法和技巧,采用"@#@个别教育和公开鼓励"@#@相结合的方法,尽量挖掘他们的"@#@进步点"@#@、"@#@闪光点"@#@予以肯定和鼓励,唤起他们的自信心、自尊心和荣誉感。
@#@@#@ 第三,促进和推动"@#@中间层"@#@学生的变化与突破时,要因势利导,帮助学生逐步积聚"@#@突破"@#@力量,相继实现"@#@突破"@#@目标,切忌"@#@揠苗助长"@#@。
@#@@#@ (四)注重分类指导与个别指导@#@ 在指导学生学习、生活和个人发展时,班主任应根据学生各自的特点,酌情分别采用分类指导与个别指导的方法。
@#@所谓分类指导,就是要根据学生的不同类别或类型,进行有的放矢的指导。
@#@上述"@#@抓两头"@#@、"@#@促中间"@#@,其实也是一种分类指导,即根据行为表现与综合水平的层次所划分的类型进行指导。
@#@此外,还可以根据学生不同的性别、性格、经济状况等因素划分不同的类型,进而实施指导、教育和帮助。
@#@所谓个别指导,就是要根据各个学生的具体情况与客观实际,进行有目的的指导、教育和帮助。
@#@无数事实证明,实施和注重分类指导与个别指导是一种积极有效的班级工作方法,比笼统的要求、泛泛的指导之类,要有力有效得多。
@#@@#@ (五)关心学生、帮助学生解难@#@ 由于种种原因,学生在学习、生活、成长、进步、发展过程中,经常会遇到这样或那样的困难、矛盾和问题,诸如经济困难、生病、遭遇意外事故、发生纠纷等等。
@#@作为班主任,应当尽力而为地帮助学生解决或者缓解这些困难、矛盾和问题。
@#@这既是班主任的职责所在,又是密切师生关系、增进师生感情、推进班级工作的一种有效手段。
@#@@#@ (六)开展丰富多彩的班级活动@#@ 班集体是在集体活动中培养起来的,集体主义精神也是在集体活动中得到充分培养和体现的。
@#@在班干部竞选中,我就要求每个班委成员要在一学期里开展一次有意义的班级活动,要特别注意寓思想教育于每个活动当中,增强活动的吸引力和实际效果。
@#@以下是在我和同学们的共同努力下开展得一些有特色的活动。
@#@@#@ 首先,为了增进同学之间的相互了解、增强班级凝聚力,由我带队带领全班学生赴香山举行了一次主题活动。
@#@虽然爬山很累很辛苦,但是在登山的过程中,大家互相搀扶、互帮互助,无形之中拧成了一股绳,在加深同学们之间友谊的同时,班级的凝聚力和团队精神也增强了。
@#@@#@ 其次,为了发挥不同专业学生的特长,加强不同专业学生之间的互通,我组织舞蹈专业的同学发挥自身特长,为班级编创了一套班操,每周同学们都将跳一次班操,既锻炼了身体,又增强了不同专业学生的沟通和交流,同时又展示了当代大学生的风采,增强了班级的凝聚力和团队精神。
@#@美术专业的同学也不甘示弱,利用所学专业办起了班报,每一期的班报都构思巧妙、设计精美,也让同学们及时了解班级的最新动态。
@#@@#@ 第三,开展军民共建活动。
@#@先期,通过组织国防知识讲座和艺术鉴赏活动,双方互通往来,建立了初步的合作关系。
@#@随着合作关系的进一步深入,双方共同筹备了一台文艺演出,并准备了学习用品和书籍,共赴XX区中心小学慰问学生和老师,受到了贫困山区师生的称赞。
@#@通过上述活动的开展,学生们的国防意识和思想觉悟都有很大的提高。
@#@随着活动的进一步深入和开展,共建活动的层面从班级拓展到整个学院。
@#@20xx年10月,双方举行了隆重的签字仪式和共建文艺晚会,正式结为友好共建单位。
@#@@#@ 第四,我在全班范围内进行了一次问卷调查活动,了解学生在学习和生活中所遇到的困难和需求,并针对学生们提出的问题,召开班委会和团支部会议,积极给予协助和解决,特别是帮助家庭生活有困难学生的解决实际生活问题,使他们更加安心地投入到学习中去。
@#@@#@ 第五,每周一次新概念英语背诵抽查。
@#@艺术学院的学生因从小从事各项专业训练,英语的基础与其他兄弟院系相比相对薄弱,且多数人羞于开口讲英文,口语交流能力较差,针对这个问题,我在一次班会上明确了英语背诵抽查的方式,每周选取两人,抽取三人的方式进行,英语背诵练习,通过一段时间的练习,学生们学习英语的热情较从前有很大的提高,以前从不开口讲英文的学生的也能在全体同学面前流利地用英文讲述故事,自信心和口语能力均有显著提高。
@#@@#@ 班级建设是一个长期的过程,需要师生的共同努力。
@#@在新的形式下,班级建设也出现了许多新的变化和问题,需要我们认真的思考、热情的实践,在继承的基础上勇于突破,不断加强班主任工作,改进方法,探索新的思路,共同推动班级建设的新发展。
@#@@#@ 本学期结合学校本学年的德育工作计划和高三年级的特殊性,不断强化"@#@时时要管理、处处要管理"@#@的意识,真正做到关心学生,关爱每一名学生的每一方面,主要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度,为高三备考营造良好的氛围。
@#@@#@ 一、做好舆论宣传工作,营造积极进取的备考氛围@#@ 1、加强思想教育,提高思想觉悟水准。
@#@思想是行动的先驱。
@#@为提高学生的思想素质应对高三学习,对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;@#@@#@ 理想教育:
@#@确定学习的具体目标,人生的大目标。
@#@@#@ 态度教育:
@#@敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习身边的榜样,激发学生的学习的主动性与积极性)。
@#@@#@ 信心教育:
@#@相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。
@#@@#@ 2、利用好班级晨会的时间,设计不同阶段的演讲主题,"@#@感受高三"@#@、"@#@阶段学习反思"@#@"@#@激情拼搏"@#@、"@#@爱上高三、爱上拼搏"@#@等,既给学生吐露心声的机会,又在班级形成一个良好的备考舆论氛围,起到了学生自我教育的作用。
@#@@#@ 3、班级不同阶段张贴不同的标语口号,尤其每个月都设有"@#@温馨提示"@#@,明确当月的奋斗目标、奋斗口号、具体的备考内容和方向,对学生起到了引领指导作用。
@#@从实施情况看,认真跟着老师走的学生都有了不同程度的进步。
@#@@#@ 二、建设良好的班风和学风,帮助学生形成高质高效的学习习惯@#@ 1、重申校纪和班规,强化学生的守时、守纪和责任意识。
@#@重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管,指导学生合理安排好课件零散时间的利用,到目前,已基本上做到了课间教室内肃静,每名学生都有事做,为创建一个良好的备考环境打下基础。
@#@@#@ 2、加强学法指导。
@#@根据"@#@新教材、新课标、新教法"@#@的特点,依据高考形势的变化,结合高考最新形式,认真研究教学管理的新对策,着重抓好以下几个方面的工作:
@#@@#@
(1)教育学生在突出语数外的同时,综合科目在应用和学科渗透上下功夫,特长科顺其自然。
@#@以各月的月考为契机,针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。
@#@@#@
(2)加强学法指导并对学生进行分类,实行分层推进。
@#@@#@ (3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育,增强学生的规范意识,努力提高学习的主动性、自觉性,提高主动认知的能力。
@#@@#@ (4)发挥优秀学生的模范带头作用,提高学生学习的积极性,努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。
@#@@#@ 3、培养良好的学习习惯,做好11年下半年工作计划。
@#@@#@
(1)结合月考,指导每位学生确立月奋斗目标,并制定学习计划。
@#@@#@
(2)指导学生利用好学情档案及时进行总结反思,班主任每月都要结合学生的反思,有针对性的与每名学生进行一次笔谈。
@#@@#@ (3)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况,及时了解学生的学习情况;@#@通过每天的语文、外语基础测试,强化学生对基础知识的重视与掌握;@#@通过个别教育和榜样引导相结合的方法,培养学生良好学习习惯。
@#@@#@ 4、当好任课教师和学生的桥梁。
@#@搞好师生配合,建设一个师生和谐的班集体,为教学、为学习创造一个良好的环境。
@#@@#@ 三、利用有限的活动时间,丰富学生生活。
@#@@#@ 高三的学习是紧张忙碌的,为使学生乐学爱学,积极参加学校组织的各种活动,并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。
@#@号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼,为高三紧张的学习做好身体上的准备。
@#@@#@ 四、开展心理健康教育。
@#@@#@ 做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作,本学期已对出现心理问题的几名学生做了成功的心理辅导。
@#@@#@ 五、经常与家长沟通。
@#@@#@ 尤其是严格的请假制度,树立安全意识,遇到特殊情况及时与家长联系。
@#@@#@ 以上是我20xx年上半年工作总结,在下半年的工作中,我将做好班主任工作计划,争取将工作做到更好。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 全面推进素质教育,认真落实<@#@>@#@的精神,一切从学校工作和学生思想实际出发,加强学生思想政治教育的实效性,切实抓好班级管理工作,提高学生道德素质,努力使班级各项工作再上一个新台阶。
@#@@#@ 二.具体措施@#@ 初三年级面临中考的关键阶段,在积极落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上,根据我们班级的具体情况及毕业年级的特殊性,重点着手抓以下几个方面的工作。
@#@@#@ 1、进一步完善班级管理制度,建立良好班级集体,形成学生思想进步,相互团结友爱,树立良好的班风,班貌,真正成为理想的班集体。
@#@@#@ 2、培养干部能力。
@#@鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;@#@严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"@#@以点带面"@#@;@#@培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"@#@以面带面"@#@。
@#@我针对这个班干部的能力锻炼帮他们搭建了舞台,利用班会课每周请同学轮流主持十五分钟左右。
@#@经过一段实践取得了很好的效果,尽管是毕业班级我觉得这样的能力培养还是非常必要。
@#@@#@ 3、抓好教学质量,确保及格率的基础上提高优良率在此同时密切配合科任教师的工作,和其他任课老师进行及时沟通使班级成绩稳步上升。
@#@配合各位任课老师抓好各门学科。
@#@@#@ 4、加强对学生心理素质的教育。
@#@由于初三年级工作的任务是要培养学生、德、智、体、美等方面的全面发展,这就必须加强对学生素质教育,而素质教育的基础是心理素质教育。
@#@由于初三学生的学习负担加重了,面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求,从而产生了不同程度的心理障碍,而作为班主任就要想办法提高学生心理素质,要让学生懂得同学间要团结互助,不能只顾自己,不顾别人。
@#@@#@ 5";i:
7;s:
2819:
"六年级奥数应用题分数百分数应用题ABC级学生版@#@一、解决分百应用题的关键@#@关键——找出“量”与“率”的对应.@#@要点——“标准量”,即单位“1”的寻找.@#@二、单位“1”的标志与线索@#@
(1)明显标志@#@“占”、“是”、“比”、“相当于”这些词语后面的对象.@#@例:
@#@a是(占、相当于)b的几分之几,就把b看作单位“1”.@#@甲比乙多(少)几分之几,就把乙看作单位“1”.@#@
(2)隐含线索@#@题目没有明确给出比较对象,需要分析增加(减少)了谁的几分之几,一般是指增加(减少)了前面那种状态的几分之几,也就是说前面那种状态下的量就是单位“1”.@#@例:
@#@水结成冰后体积增加了几分之几,意思是增加了原来状态(水)的几分之几.@#@三、“率”的寻找方法@#@明示的“率”自不必说.没有明确指出的“率”,一般可以画线段图,通过分析整体的组成来找出.@#@四、常用解题模式@#@
(1)量÷@#@对应率=单位“1”@#@
(2)分数即份数,设数解决@#@(3)多对象多状态多维度,列表解决@#@
(1)重点:
@#@单位“1”和“率”的寻找方法、分百应用题的解题模式@#@
(2)难点:
@#@借助线段图寻找隐含的“率”、列表法的应用、三种常见解题模式的适用范围@#@一、单位“1”不变@#@【例1】五年级男生有50人,女生有40人.@#@
(1)女生人数是男生人数的几分之几?
@#@@#@
(2)男生人数比女生人数多几分之几?
@#@@#@(3)女生人数比男生人数少几分之几?
@#@@#@(4)女生比男生少的人数是全班人数的几分之几?
@#@@#@ @#@@#@【巩固】一筐萝卜连筐共重20千克,卖了四分之一的萝卜后,连筐重15.6千克,则这个筐重______千克.@#@ @#@@#@【例2】下图中的扇形图分别表示小羽在寒假的前两周阅读《漫话数学》一书的页数占全书总页数的比例.由图可知,这本书共有页.@#@ @#@@#@【巩固】水果店卖出库存水果的五分之一后,又运进水果66000斤,这时库存水果比原来库存量多六分@#@之一,原来库存水果多少万斤?
@#@@#@ @#@@#@【例3】小强看一本书,每天看15页,4天后加快进度,又看了全书的@#@,还剩下30页,这本故事书有多少页?
@#@@#@ @#@@#@【巩固】已知小明家2007年总支出是24300元,各项支出情况如图所示,其中教育支出是______元.@#@【例4】小静的书架上有三种不同种类的书,其中漫画书比故事书多@#@本,小说书比故事书少@#@本,已知故事书比小说书多@#@,那么漫画书比故事书多百分之几?
@#@@#@";i:
8;s:
27124:
"关于仓储部年终总结@#@关于仓储部年终总结2021@#@时间在不经意中从指间划过,生活已接近尾声,春节触手可及,迎接我们的是新年,新气象。
@#@值此之际,我们有必要对我们的工作做一个总结,下面是由精心挑选的精彩范文,欢迎大家查阅,希望对你们有帮助。
@#@@#@@#@回顾20__年的工作,在公司领导的带领下,在各部门同事的通力协作下,仓储物流部经过了一年的努力,从人员的不稳定再到组织框架的重新修订,仓储物流部克服了各种困难,有条不紊的完成了各项工作任务。
@#@现在总结如下:
@#@@#@一、仓储物流20__年度工作情况@#@20__年度仓储物流发货金额为人民币__多万元,其中12月份的发货金额达到了__万多元,基本完成了公司的销售任务。
@#@@#@二、20__年仓储物流工作中遇到的问题@#@仓储物流工作的进步是显著的,然而,也存在许多问题和不足。
@#@如接收货中的货物损坏及包装破损处理不及时;@#@出库配送中的串货错发、交接不明、货物丢失;@#@保管中安全防范不严,数据不实等都有发生。
@#@货物堆码不标准,进货计划性不强,导致货物库存量不足;@#@库容存量超标压力;@#@帐物对应数据不符;@#@作业流程的不畅;@#@部门协调不力;@#@执行力不够等问题。
@#@主要有以下问题:
@#@@#@1、责任心不足。
@#@@#@工作态度上的被动性,从而导致责任心不强,所以出现问题较多。
@#@如,发货中的数量短缺、串货错发、部门内部间的交接问题等。
@#@责任心的大小,源与责任感的高低,而责任感的高低,则取决于个人意识对企业文化的认知度。
@#@@#@2、与其他部门沟通不够,造成不必要的投诉偏多。
@#@@#@如与客服部缺乏沟通,对有些门店紧不紧急、对产品质量的要求等信息不清楚,造成不必要的投诉。
@#@与生产部沟通不足,导致有些库存紧张,有的库存过多。
@#@@#@3、物流运输产生的次品量偏高。
@#@@#@虽然防护工作一直在做,运输产生次品率也有所降低,但是产生的次品还是较多,随之产生的理赔成本还是较高。
@#@@#@4、仓储意识及安全意思不够。
@#@@#@如仓储环境卫生、平时整理、上下班大门不关、东西放至一楼打卡处没有封箱、手提袋裸露在箱外等等。
@#@进出安全及存放安全是仓储物流的首要目标。
@#@@#@5、执行力不高。
@#@@#@在公司内控及绩效考核还没有完善的情况下,员工不知道干好了有什么好处及干不好没什么坏处。
@#@@#@通过上述问题,可以看到未来仓储物流工作的任务是艰巨的,许多工作有待于加强、落实。
@#@面对公司快速发展,还会出现新的矛盾和问题,如何解决当前管理工作中的问题和错误,应对出现的新矛盾和问题,是摆在我们每一个人面前的课题。
@#@@#@对当前出现的问题,首先应当加强认识,培养敢于承担责任的勇气,培养敬业精神,层层落实岗位职责;@#@坚持规章制度面前人人平等,奖罚分明;@#@继续加强素质培训和进行有效沟通,引导、帮助员工端正态度,施教于心,心系于业;@#@继续加强专业知识,产品知识,职业技能的学习培训,理论与实践相结合,避免工作失误及问题的出现,提高服务质量。
@#@@#@然而所有学习、工作的重点,都取决于行动的落实,如何培养创新的落实意识,如何打造高效落实的团队,如何创建良好的执行文化,如何管理好时间促落实,如何为落实制定制度保障,并掌握有效落实的重要方法,这都要求我们要有坚持不懈的韧劲,要有坚定不移的意志,真正以实际行动,一步一个脚印去实践目标,实施计划,最终达到设定的目标和标准。
@#@@#@三、20__年工作展望@#@1.20__年度的工作内容、计划及重心@#@针对以上提到的问题和薄弱环节,20__年对仓库工作计划及重心主要围绕“完善及优化仓库作业流程提高工作效率、完善库存提高数据准确、加强部门之间沟通提高发货效率及品质要求、落实仓库安全工作、提高团队精神”等几个方面开展工作。
@#@@#@2.工作开展思路@#@1、完善及优化仓库作业流程提高工作效率:
@#@根据公司要求对仓储物流部工作手册进行重新修订,简化及优化工作流程,提高出货能力。
@#@@#@2、完善库存提高数据准确:
@#@针对库存数据加强自盘工作,改善及完善盘点流程,避免因盘点人员所导致的问题,落实盘点所出现的问题,进一步完善账目及出入库管理从根源解决问题。
@#@@#@3、加强部门之间沟通提高发货效率及品质:
@#@@#@完善安全库存,提高发货能力及合理库存,与销售部加强沟通避免因发货产生投诉,加强与客服部沟通订单情况,提前了解订单数量,准备好库存,提高仓库发货能力。
@#@与生产部沟通优化库存、加快库存调转期,得到仓库良性发展。
@#@与销售部沟通做到对客户品质要求及包装要求,减少品质投诉及发货、包装出错等。
@#@@#@4、落实仓库安全工作:
@#@@#@做好安全教育及上下班仓库安全,让每位员工每时每刻都有安全第一观念,防范于未然。
@#@@#@5、团队精神塑造:
@#@@#@不定期组织人员户外活动或聚餐,从中取得了对员工的了解和合理沟通,得到了和谐及积极的工作气氛,增强员工由原被动改为主动关心仓库的工作并提出自己建议的积极性,提高个人的组织能力和沟通能力。
@#@@#@@#@光阴荏苒,岁月如梭。
@#@20__不知不觉在指尖悄然逝去,20__年迎面而来。
@#@回想过去,面对眼前,展望未来!
@#@有进步的喜悦,亦有工作中失误的愧疚。
@#@即将过去的一年是我们全体仓库人员接受挑战勇敢迈进的一年。
@#@用心思量总结工作当中的利弊、得失。
@#@从教训中汲取经验,为以后的工作做好了充分的准备。
@#@@#@一、工作总结@#@1、坚持执行公司的早会制度,提高员工精神面貌;@#@@#@为了提高工作效率,确保工作能按时、保质保量地完成,坚持开早会,对前一天的工作做总结,找出不足加以改善,并做好当天工作计划。
@#@通过早会,提高内部人员士气,加快了各类信息的流动,能及时地发现并解决问题。
@#@@#@2、及时收发物料,并定期进行自盘;@#@@#@督促仓管员对所管辖的物料及时的进行收发整理,并定期自盘,合格物料及时清点进仓,仓管员及时做好帐务处理。
@#@确保帐、物、卡的一致,使仓库账务做到日清月结。
@#@@#@3、坚持执行6S工作,做好物料的标识和防护;@#@@#@改善工作环境,做到让人一目了然,规划仓库物料的区域标识。
@#@@#@4、调整物料摆放,实行仓库定位工作;@#@@#@了解各仓管员的所管区域物料摆放后,针对于仓储规划的不明确,做了一个相应的仓储区域规划整改方案图。
@#@对物料现场的大面积区域划分进行了相应的调整再次细分与标识,以更有利于现场物料管理。
@#@@#@避免仓管员在备料过程中存在找不到料,及找料时间太长,为了提高他们的工作效率,要求他们对库位表及时更新,对于部分仓管没有做库位表的,要求他们对这一缺陷进行了整改。
@#@现所有货架基本都已贴上了库位表,做到了,方便不本职仓管员走到物料区短时间内也能及时的找到所需物料。
@#@@#@5、退供应商不良品的及时处理;@#@@#@每周统计不良品给相关部门并及时跟进,在相关部门的协助下,不良品得到了及时的处理。
@#@@#@6、加大了物料的追踪工作;@#@@#@对即将断货的物料进行合理追踪,并和采购、生产等个个部门积极沟通,确保到料及时。
@#@降低生产滞留。
@#@@#@20__年即将过去,回想自己在这一年的工作,由于刚刚接手,许多工作还有不尽如意之处,总结起来存在的不足主要有以下两点:
@#@@#@二、存在的不足以及改进措施:
@#@@#@1、工作效率比较低:
@#@据调查,仓库工作人员每天都在不停的做事,其工作态度值得嘉奖,但错误也是天天都有,工作缺乏条理性。
@#@即“有苦劳,没有功劳”。
@#@@#@2、仓库区域划分不明确,没有工作平面图。
@#@部分仓库没有严格的规划,如:
@#@合格区,不合格区,待检区,退料区,呆滞物料区等。
@#@@#@三、解决方案:
@#@@#@1、对工作效率比较低的解决方案:
@#@对所有工作人员日常工作流程及工作方式进行全面梳理调整,并及时纠正错误,使得他们的工作方式及流程都能得到及时优化,简化。
@#@降低犯错几率,提高工作效率。
@#@@#@2、对仓库区域划分不明确的解决方案:
@#@部分仓库必须重新整理:
@#@规划出合格区,不合格区。
@#@呆滞料区,报废区等。
@#@并做出每个仓库的平面分布图。
@#@@#@四、20__年工作计划@#@1、保证工作顺利开展;@#@@#@确保平时的收发业务顺畅,及时发料,及时进仓,保证车间的正常生产,做到及时处理各部门反映的问题。
@#@@#@2、仓库人员的换岗;@#@@#@在20__年上半年完成所有仓管员的岗位调换工作,可以培养仓库人员的多方面能力,熟悉多的物料,在其他人员调休的情况下可以帮忙处理业务。
@#@发展多面手人员,作好人员储备,为以后的工作打基础。
@#@@#@3、建全仓库流程;@#@@#@建全仓库收、发、存、管的业务流程,使每个人都可以按制度作业仓库流程,做到任何一个人都可以在短时间内接手本部门的任何一项工作。
@#@@#@4、仓库的整体规划;@#@@#@做好仓库的整体规划,规划和建立仓库平面图及相关标示牌。
@#@@#@5、建立数据化绩效考核;@#@@#@从帐、物、卡相符程度;@#@报料及时;@#@库容;@#@做账及时等多方面综合员工失误次数,从而计算出员工失误率。
@#@以失误率来判定员工的绩效考核。
@#@不在以模糊的印象来决定员工的工作表现,而是以准确数据来确定员工的工作能力。
@#@@#@6、实行A、B、C、管理法,做好物资盘点工作,确保帐卡物三相符;@#@@#@A、B、C管理法是将产品分为三大类重点盘点A类物资A类物资具有占资金大等特点,方便仓储人员盘点,可做为每月全盘点。
@#@重点管理C类物资C类物资是常用物资,且数量大,资金小。
@#@仓储人员应每日查询C类物资,以确保因物资短缺而造成的生产滞留。
@#@B类物资可适当不做重点管理。
@#@A类物资可做每月全盘点,B、C类物资可做为季度盘点。
@#@@#@7、员工培训;@#@@#@培训计划,对员工进行6S、安全、岗位操作技巧和ERP系统操作的培训。
@#@@#@作为公司的职员,我不要求什么,我只要求自己做得更好,不断的在进步就好,我知道自己的能力有限,但是能力是一方面,态度是另一方面。
@#@只要我认真的工作,我相信我是会做得更好的!
@#@我希望通过我们的不断努力,把仓库部门建设成一个认真,仔细,富有工作激情的优秀团队。
@#@各部持续改进的结果,就是公司的发展!
@#@@#@@#@总结一年的工作,有成功的喜悦,也有失误的愧疚。
@#@过去的一年,是我们部门全体员工奋力开拓的一年,更是每个仓储成员接受挑战,逐步成长的一年。
@#@为从教训中得出经验,为以后的工作做好更充分的计划准备。
@#@现将20__年仓库部管理工作总结汇报如下:
@#@@#@一、工作回顾及感想:
@#@@#@自今年3月份进入本公司以来,在办公室担任文员工作。
@#@9月份时,因仓库没人管理,便调到仓库负责仓库管理工作。
@#@刚进仓库的时候对业务不太熟,在此期间,我努力适应新的工作环境和工作岗位,虚心学习,埋头工作,履行职责,较好地完成了各项工作任务。
@#@@#@二、自觉加强学习,努力适应工作。
@#@@#@我是初次接触仓库管理工作和对账工作,为了尽快适应新的工作岗位和工作环境,我自觉加强学习,虚心求教,不断理清工作思路,总结工作方法,在领导和同事的帮助指导下,我逐渐摸清了工作中的基本情况,把握住了工作重点和难点。
@#@经过一段时间的努力,现已基本胜任本职工作。
@#@@#@三、建立完善的仓库账目,保证库存数目和进货、配货数目清晰准确。
@#@@#@从十月份以来,逐步针对各种车型的配件建立起手工保管账册和电子账册。
@#@基于这项工作的完成,在冲压车间和采购部同事的协助下,基本上杜绝了断货与积压货品的现象。
@#@同时由于仓库的账目日益完善清晰,更好的支持财务部门的工作。
@#@@#@四、坚持定期整理仓库。
@#@@#@认真细致的做好各种车型配件的入库出库工作,根据各种车型进行归类摆放,消除了仓库凌乱不堪的状况。
@#@在改善仓库环境的同时也为后续库存统计工作奠定了基础。
@#@保持干净整齐的库容库貌成为仓库管理的一个长期基础工作。
@#@@#@五、认真做好每月的对账工作。
@#@@#@经过四个月的接触,对这项工作的流程已经较为熟悉,能够严格按照公司的制度规定完成每月的对账工作,保证各项数据准确无误,与财务部门做好对接手续。
@#@@#@六、存在的不足@#@1、由于刚接手工作不到一年,很多地方了解不够深入细致,需要继续努力。
@#@@#@2、车型种类繁多,对各种车型宏观上把握比较容易,微观掌握还需下大力气。
@#@@#@3、在进货量和配货量都较大的情况下,仓库容易暂时性出现空间不足、货物比较拥挤现象。
@#@@#@七、20__年工作计划@#@1、继续加强学习,增强对本职工作的了解,创新工作方法,提高工作效益,更好的完成各项工作任务。
@#@@#@2、管好账目,在电子帐的配合下,准确把握库存和进货配货情况。
@#@更加全面的了解商品明细。
@#@@#@3、坚持定期整理仓库,及时处理废旧杂物,提高仓库的利用率,避免在进货配货高峰期仓库紧张现象。
@#@@#@4、认真完成领导安排的其他工作。
@#@@#@新的一年,也是一个新的开始,我将努力改正过去一年工作中的不足,把新一年的工作做的更好,为公司的发展作出自己应有的努力。
@#@@#@@#@20__年在公司领导和同事的帮助和关心下,在各部门的密切协助配合下,原料仓的各项工作始终围绕“库存物料安全、进出数据准确、作业标准规范化、收发配料高效率、热情服务高质量”的目标开展工作,一年来仓库整体面貌焕然一新。
@#@为了总结经验,提高自己,以至于把工作做的更好,我现对过去一年的工作进行简要的总结:
@#@@#@一、加强理论学习,努力适应工作@#@原料仓是一个公司连接生产,供应,销售的中转站,自始自终贯穿企业生产经营全过程,仓库管理在整个生产体系中起着举足重轻的作用。
@#@由于工作的需要,10月份,公司将我从采购部调至原料仓兼任仓储主管一职,负责原材料进货,发放和管理三个方面的工作。
@#@@#@虽然公司没有正式任命我为仓储主管,但我就感到自己身上的责任重大。
@#@因为原料仓管理工作是一项重要的基础性工作岗位,虽然技术性并不高,但需要勤劳、心细,作业强度大。
@#@而我自身的学识、能力和阅历有限,面对仓库产品原料种类多、工作头绪杂、人员编制少、管理范围广的实际情况,使得我不免有些迷茫。
@#@@#@厂长语重心长地开导我,鼓励我,让我放下思想包袱,大胆、自信地接受了这份挑战。
@#@为了使自己尽快适应新的工作岗位和工作环境,我平时自觉加强仓储理论学习,虚心求教释惑,不断理清工作思路,总结工作方法,现已基本胜任本职。
@#@@#@一方面,干中学、学中干,不断掌握方法积累经验。
@#@我注重以工作任务为牵引,依托工作岗位学习提高,通过观察、摸索、查阅资料和实践锻炼,较快地进入了工作情况。
@#@另一方面,问书本、问同事,不断丰富知识掌握技巧。
@#@@#@在各级领导和同事的帮助指导下,从不会到会,从不熟悉到熟悉,我逐渐摸清了工作中的基本情况,找到了切入点,把握住了工作重点和难点。
@#@@#@二、树立服务意识,主动融入集体@#@原料仓是一个事务繁杂的部门,也是一个重在配合的部门。
@#@加强沟通,营造团队协作氛围尤其重要。
@#@一年来让我深深体会到团队協作精神才是工作取胜的要害。
@#@原料出入库工作偶然会因同事之间缺乏沟通而导致工作出错或效率低。
@#@@#@为此在平时工作中,我主动加强与领导、同事的交流与沟通,每次不懂的、不知道的、不会的,我都会谦虚地向他们请教,他们都会耐心帮助我,教我如何去做,如何去解决问题。
@#@就是这样,慢慢在同事的帮助和引领下,我熟悉了这里的工作环境,然而我也就这样很快的融入到大家的工作中去了。
@#@@#@我在这段时间的工作相处中,我感觉到了我们公司有人性化的管理、强大的团队精神和凝聚力、高效率的工作方法和实事求是的工作态度。
@#@公司的同事都很好相处,而且大家都很是热情,也善于帮助他人。
@#@@#@公司的领导都很关心下属,现在觉得在这里的工作环境较轻松,即使工作有点繁忙有点累,但是和同事之间的相处是那样的融洽,那样的愉快,工作起来就得心应手。
@#@@#@三、心系本职工作,认真履行职责@#@虽然原料仓的工作看似简单,用三个字来慨括:
@#@收、管、发。
@#@但是要真正的做到位,做齐全,使工作程序化、系统化、条理化、流水化,还需要下点功夫,每个仓管员在工作当中必须要保持清晰的头脑。
@#@@#@为此,我根据公司及仓库的实际情况,借助以往在仓库工作的管理实践,制定和实施相应的改进和创新计划,实现仓库管理工作的持续改进,实现卓越。
@#@@#@第一,严格执行仓库管理制度,防止收发原料差错出现。
@#@入库及时登帐,手续检验不合要求不准入库;@#@发料时手续不全不配料,特殊情况须经有关领导签批,做到以公司利益为重,爱护公司财产。
@#@入库、出库工作,遵守先进后出原则,严禁造成呆料、废料;@#@按库位摆放物料,或移动物料,禁止造成无法找到相关物料。
@#@@#@按标准操作程序和标准管理制度做好各项工作及记录。
@#@积极配合各部门的领料工作,及时填写进、入账,核准现场物料等,做到库存物料的清晰,可查,发现问题及时汇报,改正。
@#@对日常账目与物料做到确认再确认,为确保一致:
@#@没有领料单,不能发放物料;@#@手续不符合要求的,不能发放物料;@#@未办理入库手续的物料,不能发放;@#@完成一件工作后要做自我检查,以发现问题及时解决;@#@对每天的工作进行总结和反思,以提高工作质量;@#@有强烈的时间观念,凡事及时处理,不说“等一下”;@#@工作主动,而不是被动等待安排;@#@对工作现场管理做到“眼到手到”,预防仓库材料的丢失和破坏。
@#@@#@第二,合理安排物料在仓库内的存放次序。
@#@按产品种类、规格、等级及其产品的特殊性进行分区编码和存放,不得混和乱堆,保持库区的整洁。
@#@能正确掌握产品的进、出、存的工作流程,同时也真正做到了物尽其用、人尽其才的作用。
@#@@#@第三,定期盘点,积极配合工作。
@#@定期对库存物料盘点清仓,做到账、物相符。
@#@对领出的物料必须及时登记入账,确保物料进出及结存数据的正确无误,做好《进销存明细帐》,使电脑帐目能及时反映当前库存数量,对各类库存材料不定期进行抽盘,使帐目和实物的误差减少到最低,特别是比较重要的原料,力求无误。
@#@@#@一是为各部门提供库存依据,防止材料的不足造成拖单,或者库存积压而造成的占用资金。
@#@@#@二是给采购部提供准确的库存数据,并提供合理化的建议,与采购配合,努力降低库存量,加速库存周转率。
@#@@#@三是配合财务部门做好仓库库存盘盈、盘亏的处理;@#@对库存呆滞物品的积压进行整改,避免了原材物料的浪费。
@#@四是完成基础数据的收集、整理、汇总,保证库存报表的上交时间和数据的准确性、真实性。
@#@@#@第四,加强安全管理,注重防火、防潮安全工作。
@#@平时注重强调仓管员的防火安全意识,要求必须掌握各种基本的安全知识和技能,对吸烟者坚决禁止,防患于未然。
@#@每周、每月加大对仓库的清洁力度,保持库容美观、整洁。
@#@合理利用有限的库容,做好库存数量的管理,防止不必要的损耗发生。
@#@不能退换的物料经过相关部门确认后申请报废,清理出仓库。
@#@@#@20__年工作存在以下不足:
@#@@#@一是仓管员岗位执行力低,工作被动性,存在换岗思想;@#@@#@二是和各部门的沟通还需加强和提高;@#@@#@三是部分工作不够细致,不够深入;@#@@#@四是创造性的工作思路还不是很多。
@#@@#@20__年度的工作计划目标:
@#@@#@1、仓储管理作业流程达到标准化要求。
@#@@#@2、库容库貌、现场管理符合5S标准。
@#@@#@3、强化仓管员专业知识水平、岗位技能达到中级。
@#@@#@4、专注时间管理。
@#@分拣、复核、出库、配送时间控制在30分钟之内。
@#@@#@5、库存数据的核算进人实施阶段,完成基础数据的收集、整理、汇总、上报,为公司经营提供必要的决策依据。
@#@@#@6、仓库定位为效率年,效益年。
@#@将仓库作业成本核算钠入绩效考核,细化进、销、存系统中仓库的工作量,向管理、效率要效益。
@#@@#@7、增强与各部门的沟通学习,多请示、多交流、多动脑,建立有效沟通、商务礼仪执行标准。
@#@@#@经过了一年的考验与磨练,其间有喜乐,也有哀愁,但更多的是对公司心存感激。
@#@在新的一年里,我将立足本部门,配合好其他部门,完成各部门的生产任务。
@#@同时服从工作安排,加强学习锻炼,认真履行职责,全方面提高完善了自己的思想认识、工作能力和综合素质,克服不足,以更高的标准严格要求自己,争取做得更好。
@#@@#@@#@时间在不经意中从指间划过,生活已接近尾声,春节触手可及,迎接我们的是新年,新气象。
@#@值此之际,我们有必要对我们的工作做一个总结,要反省,对工作中出现的问题要正确分析并及时改正,当然好的工作经验要保持和延展,同时也要对明年的工作有所展望,有一个初步规划。
@#@@#@在仓储部工作的时间虽然只有短短的20多天,主要负责带班师傅清点好货物的装箱整理。
@#@由于在职时间太短,工作中很多地方东西都不太明白,很庆幸师傅黎亮和领导的批评和指出并交给我他们在职学到的经验,让我快速的成才起来有足够的经验来胜任目前的工作。
@#@我为自己能在京新龙这样的大家庭里成长而感到自豪。
@#@下面我就汇报一下我的工作情况。
@#@@#@在工作中,我和师傅都是新人,平时点单的时候速度相对别的师傅较慢以至于我们的成绩并不突出,装箱时师傅经常指导我该怎么装,用什么箱子而耽误师傅的时间我感到很抱歉。
@#@对于仓储部工作、时间、人员安排都比较的合理,有效使用有限的人工资源达到最大的效率,美中不足的是由于拼箱后货物有点乱以至于找货花费的时间太多,晚上装车的效率有待提高,就这一小点希望有待改进:
@#@就我了解拼箱就划分了几个大部,我感觉如果我们按照线路在地上分出一小块指定地方,但是这样的话有地方不够,可以折中大货如大于10或20件时放到外面的仓库或走廊上。
@#@这只是我个人的一点想法,对于我们的团队有没有帮助就得看我们员工能不能做到,这样或许能抬高仓储的装车效率,不好的话希望领导不要介意我的多此一举。
@#@@#@在工作方面时间太短没有太多的想法,在生活中我是一个新人。
@#@@#@在这份工作前,我是在修正药业做销售有一年的时间,但是由于工作不正规而辞去。
@#@来我们公司我是为咱公司的一句话而来“全员营销”,因为这才是我所需要学习,提高自己社会经验的好地方再者这一行我已经有一部分的工作经验,我自信能做好销售这一行。
@#@对于新的一年,我已经做好了销售工作的准备,只要公司需要随时进入销售这一领域。
@#@@#@对于__年我已经做好了战斗的准备。
@#@作为销售人员我们需要的是客户,更需要的是朋友,俗话说的好“做一生一世的朋友,赚一生一世的钱”。
@#@作为一个为大众服务的行业,客户随时都在更换:
@#@公司,医院,诊所只是一个在利益上的关系,随时都有可能终止,但是如果这客户是朋友的话,我们就可以做一辈子的生意,因为我们不用担心其他的很多东西。
@#@想要将客户变成朋友,首先我们就应该了解客户、如他们的成长经历,家庭成员,生日等第,只有作到知己知彼,才能百战百胜。
@#@如果我们有能力将客户变成我们的朋友,那我们的销售才是真正的营销,而不是简简单单的卖药。
@#@这只是销售的一个小方面,还有很多方面如自己、客情、区域特点,分布等等。
@#@只有面面俱到,才能真正走向成功。
@#@@#@以上就是我个人在__的工作总结,至于销售工作中的细节就不一一列出了,有什么不对的地方,希望领导批评提出。
@#@对__年的工作充满期待,在新的一年有新的突破,有新的收获,走向成长,走向成熟。
@#@@#@@#@";i:
9;s:
16976:
"七年级英语七选五阅读答案和解析@#@七年级英语七选五阅读答案和解析@#@2月8号
(1)文章大意:
@#@本文介绍了中国学生睡眠不足的原因并给了一些解决这个问题的建议文章结构:
@#@议论文提出问题——问题产生的原因——解决问题的建议(议论文也是中考七选五常选的体裁之一,这类题大家练得还比较少,所以要吃透议论文七选五的解题技巧)InChina,moreandmoremiddleschoolstudentsaregettingshortersleepingtimethanbefore.1.____B_____becausetheyhavemuchhomeworktodo.Somehomeworkisgivenbytheirteachersandsomebytheirparents.2.____F_____.Theyarenotcarefulenoughwhiletheydotheirhomework.3.____E_____.SomestudentsspendtoomuchtimewatchingTVorplayingcomputergames.Theystayup(熬夜)verylate.Somestudentshavetogetupearlyeverymorningonweekdaystogettoschoolontime(按时)bybusorbybike.4._____D____.Schoolsandparentsshouldcutdown(减少)someofthehomeworksothatchildrencanenjoymorethanninehoursofsleepeverynightfortheirhealth.Forchildren,weshouldmakebestuseofourtime.5.____C_____,wewillfinditmuchbetterforbothourstudyandhealth.A.Somehomeworkistoodifficult一些作业太难了(some...后面通常有other...)B.Moststudentssleeplessthan(少于)ninehourseverynight大部分的学生每天晚上睡眠少于9小时C.Whenwehaveenoughtimeforsleeping当我们有足够的睡眠时间D.Itcouldbe(可能是)alongwayfromhometoschool从家到学校可能是一段很长的路E.That’swhyittakesthemalotoftime那就是为什么他们需要花很多时间(“that’swhy+句子”通常相当于so,与前面的句子构成因果关系)F.Alsosomestudentsdon’tknowhowtosavetime并且一些学生不知道如何节约时间。
@#@@#@(also这个词暗示两种并列的情况,很多同学把F放在第三题,却忽视了F选项的主语是名词somestudents,但是第三题前面的句子用的主语却是they)G.Somestudentsliketostayuplate一些学生喜欢熬夜解析:
@#@第一题:
@#@句子后面的because暗示我们这里有一个因果关系与“因为他们有很多作业要写”构成因果关系的只有B选项,且B选项加上去与第一句话的内容相关。
@#@@#@第二题:
@#@第二题出错的同学最多,注意第二题后面的句子主语是they,而这个They明显指的是“学生”,所以第二题的主语应该是“学生”。
@#@@#@第二题后面的句子讲“他们写作业的时候不认真”是说学生做得不好的方面,那前面应该也是讲学生做得不好的方面,综合这两个原因,这题选F最好。
@#@@#@第三题:
@#@第三题后面的句子主语又变成了“somestudents”,而前面句子的主语是they,很明显第三题的内容是属于前面的,即第三题讲的内容还是与they有关。
@#@@#@前面讲“一些学生不懂得珍惜时间,他们写作业的时候不够认真”,那会导致什么结果呢,这与文章主题“中国学生睡眠时间不足”有什么关系呢?
@#@这样一想很容易选出E。
@#@@#@@#@第四题:
@#@第一段都是在解释“中国学生睡眠不足的原因”,共有三个原因,第一是因为作业多,第二是不懂珍惜时间,第三是因为要起得很早赶公交车或者骑车上学。
@#@@#@那为什么要早起呢?
@#@与之相关的只有D选项了。
@#@@#@第五题:
@#@第二段都是提解决问题的建议,第五题前后的主语都是we,可以通过主语快速锁定答案C。
@#@@#@再看句子的内容也是相关的,故能确定答案C。
@#@@#@
(2)Theworldisaninterestingplace.Differentpeoplelikedifferentthings.Somepeoplelikeloud(大声的)music.Otherpeopledon’t.1.____A_____(“Otherpeopledon’t.”表明后面的情况与“喜欢loudmusic相反,刚好与A项照应”Manypeoplelikesports,buttheydonotalllikethesamesports.Insomecountries,cricket(板球运动)isaverypopularsport.Inothers,itisnotpopularatall.NooneplaysitorwatchesitonTV.However,mostpeoplelikefootball.TheWorldCupisverypopular.2.____C_____(前面讲世界杯很受欢迎,与之相关的只有C选项)Differentpeoplelikedifferentfoods.Somepeopledonotlikemeat.3._____E____Somepeopledonotlikepotatoesorbread.Theyprefer(更喜欢)rice.(第三题前面句子的主语是名词somepeople,后面也是名词somepeople,所以第三题应该是属于前面的句子,somepeople第二次出现会用they代替,且与不喜欢吃肉有关的是E,注意句子结构上的一致性)4.____B____Mostpeoplehavetheirfavoritecolors.Somepeoplelikebright(明亮的)colors.Otherspreferpale(暗淡的)colors.(这题在段落开头,是一个段落主题句,这个段落主要讲颜色,与之相关的只有B)Manypeopleliketraveling.Differentpeoplelikedifferentplaces.Somepeopleliketogotothecountry.Theylikethefresh(清新的)air.Somepeopleliketogotothecities.Becausetheylikeshopping.5.____G_____(抓住段落主题句,讲不同的人喜欢的旅行地点不一样,与之相关的只有G;@#@另外some...常常与other连用)Whatdoyoulike?
@#@Haveyougotanidea?
@#@A.Theylikesoftmusic.他们喜欢轻音乐。
@#@@#@(主语they暗示前面的主语可能是they或复数名词,与音乐相关的只有第1题)B.Noteveryonelikesthesamecolor.并不是每个人都喜欢相同的颜色。
@#@@#@(关键词:
@#@颜色,与颜色相关的只有第4题)C.MillionsofpeoplewatchthegameonTV.数百万人在电视上看比赛。
@#@@#@(关键词:
@#@比赛,与比赛相关的只有第2题)D.Differentpeoplelikedifferentkindsofanimals.不同的人喜欢不同种类的动物。
@#@@#@(关键词:
@#@不同的动物,短文中没有提到动物,故可确定其为干扰项)E.Theyeatfruitandvegetablesmostofthetime.他们大部分时间吃水果和蔬菜。
@#@@#@(主语they暗@#@示前面的主语可能是they或复数名词,与饮食有关的只有第3题)F.Sotheydon’traisepigsintheircountries所以在他们国家不养猪。
@#@@#@(关键词:
@#@养猪)G.Someotherpeopleenjoybeautifulplaceslikethemountainsorbeaches(沙滩).一些其他的人们喜欢像大山和沙滩那样的优美之地。
@#@@#@(主语someotherpeople暗示前面应该讲过somepeople,与地点有关的只有第5题)2月9号March14isInternational(国际的)PoliceDay.1.____A_____(解释这个节日的意义,与A项相符)Nomatterif(无论是否)it&@#@#39;@#@sburninghotoricycold,aholidayoraschoolday,you’llseepolicemenatthemiddleofthecrossroads(十字路口)directing(指引)carsandpeopletocrosstheroad.2.____E_____(通过前面的指挥交通可知,这里描述的是交通警察,故选E)Therearemorethan1.7millionpolicemeninChina.3.____D_____Otherpolicehavedifferentresponsibilities(责任).Somearefirefighters(消防员).Somewatchoutforbadguysandsolvecrimes(解决犯罪问题).Otherskeepthepeace(维护和平).Specialpolicedealswithunexpectedevents(突发事件).4.____B_____Hehastolearnlaws(法律),science,shooting(射击),drivingandclimbing.(第三题后面的otherpolice暗示我们前面要么讲了一种警察或者一些警察,故选D)(第4题前面的主语是Specialpolice,说明后面应该讲特警,而后面的主语he又暗示我们,第四题要以aspecialpoliceman为主语,结合B选项的内容可选出正确答案)Tokeeppeoplesafeandmakepeaceforall,Chinesepoliceputtheirlivesatrisk(处于危险中).5.____C_____Another13,000wereinjured(受伤)indoingtheirjobs.(这个段落主要讲警察这个职业的危险性,结合后面的数据another13,000可知,前面应该讲到一个数据的警察有什么危险,故选C)A.Itisadayforpeopletoshowtheirrespect(尊敬)forpolice.它是人们对警察表示敬意的一个节日。
@#@@#@(这个句子主要解释这个节日的意义,与第1题相关)B.Agoodspecial(特殊的)policemanneedsastrongbodyaswellasrichknowledge(知识)andmanyskills.一个好的特警需要强壮的身体和丰富的知识和技能。
@#@@#@(这个句子在说明specialpoliceman需要什么,与之相关的是第4题)C.Since(自从……以来)1980,morethan7,000policemenhavelosttheirlives.自从1980年以来,超过7000警察失去了生命。
@#@@#@(loselives是在讲警察职业的危险性,与之相关的为第5题)D.Thetraffic(交通)policeisjustonegroup.交警只是(警察类别)中的一种。
@#@@#@(justonegroup暗示我们后面会讲到其他的警察类别,有可能填在第3题)E.Thesearethetrafficpolice.这些事交通警察。
@#@@#@(主语these暗示我们,前面句子的主语是复数名词,theseare通常用于介绍或者总结,即可能前面讲某种警察的特点,用这个句子来总结他们是交警,也可能用这个句子引出交警,然后后面再介绍交警的特点,与交警相关的是第2题)F.Theyarebraveandtheyworkveryhard.他们勇敢又努力。
@#@@#@(主语they意味着前面的主语是复数名词,所以可能是第2、3、4、5题;@#@这个句子主要讲警察的品质,放在第二题的话无法体现brave,放在第三题的话otherpolice就指代不明,放在第四题的话与后面的主语he冲突,放在第5题的话与段@#@落主题“警察很危险”不想关,故为干扰项。
@#@@#@)G.Peopleallovertheworldcelebrate(庆祝)thedayindifferentways.世界各地的人们用不同的方式庆祝这个节日。
@#@@#@(首先警察节只是警察的节日,另外这样的句子通常是文章的主题句,很多学生把这个句子放在第一题,那就意味着后面的文章要解释人们用哪些不同的方式庆祝这个节日,显然与后面的文章不想关,即为干扰项。
@#@@#@)2月10号Happiness(幸福)isforeveryone.Youdon’tneedtocareabout(关心)thosepeoplewhohavebeautifulhouseswithlargegardens.1.____E_____Why?
@#@Becausepeoplewithbighousesmayoftenfeellonelyandpeoplewithcarsmaywanttowalkonthecountryroadsattheirfree(空闲的)time.(because后面讲了有房子的人和有车子的人,而前面只提到了不需要关心那些有大房子的人,而没有提到有车子的人,故第一题要提及“不要关心有车子的人”,即选E)Infact,happinessisalwaysaroundyouif(如果)youputyourheart(心)intoit.2.____A_____Whenyoustudyhardatyourlessons,yourparentsarealwaystakinggoodcareof(照顾好)yourlifeandyourhealth.Whenyougetsuccess(成功),yourfriendswillsaycongratulations(祝贺)toyou.Whenyoudosomethingwrong,peoplearoundyouwillhelpyoutocorrect(改正)it.Andwhenyoudosomethinggoodtoothers,youwillfeelhappy,too.3.____C_____Ifyounotice(注意)abitofthem,youcanseethathappinessisalwaysaroundyou.(第二题很多学生选F,因为前面有heart。
@#@@#@可如果这里选F,那when后面的句子讲的就是feeling,但这个段落里when讲的并不是自己的感觉,故排除F。
@#@@#@由于第二题后面都是when的结构,那第二题也有可能是when的结构,故选A比较合适)(第三题很多学生也选错,首先前面用了几个when的句子结构,但是没有提到文章的主题happiness,那在这里应该是一个总结。
@#@@#@其次,后面的句子中有人称代词them,那就意味着前面要出现一个复数名词。
@#@@#@故这题选C)Happinessisnotthesameas(与……不一样)money.4.____F_____Whenyouarepoor,youcanalsosayyouareveryhappy,becauseyouhavesomethingelse(别的)thatcan’tbebought(买)withmoney.Whenyoumeetwithdifficulties,youcansayloudlyyouareveryhappy.That’sbecauseyouhavemorechances(机会)tochallenge(挑战)yourself.Soyoucannotalwayssayyouarepoorandyouhavebadluck.As(正如)thesayinggoes,lifeislikearevolving(旋转的)door.Whenitcloses,italsoopens.5.____B_____(第四题讲幸福跟钱不一样,后面应该会解释在什么方面不一样,结合后面when的句子结构讲的内容可知,这里讲的幸福是自己的一种感觉,故选F)(第五题前面讲:
@#@不要总是讲自己贫穷,运气不好。
@#@@#@生活就像一个旋转的门,当它关闭的时候,也会打开。
@#@@#@所以,如果你抓住每一次机会,你会变成一个幸福又幸运的人。
@#@@#@故选B)A.Whenyouareintroubleatschool,yourfriendswillhelpyou.当你在学校有困难时,你的朋友将会帮助你。
@#@@#@(主语:
@#@you关键词:
@#@困难、帮助)B.Ifyoutakeeverychanceyouget,youcanbeahappyandluckyperson.如果你抓住每一次机会,你会变成一个幸福又幸运的人。
@#@@#@(主语:
@#@you关键词:
@#@困难、帮助)C.Alltheseareyourhappiness.这些都是你的幸福。
@#@@#@(主语:
@#@these上一篇提过theseare这个句型的作用,这里用法相同)D.Therearealotofpeoplewholoveyouandwouldliketohelpyou.有很多人喜欢你并且愿意帮助你。
@#@@#@(关键词:
@#@loveyou,helpyou)E.Youneedn’tadmire(羡慕)thosepeoplewhohavecars,either.你也不需要羡慕那些有车的人。
@#@@#@(主语:
@#@you关键词:
@#@needn’tadmireeither一词暗示,前面讲了一个否定的情况,所以可能在第1@#@题或者第4题,但是第4题的主语不对,故可能放第1题)F.Itisafeelingofyourheart.它是你心里的一种感觉。
@#@@#@(主语it暗示我们,前面句中的主语是单数名词或不可数名词,结合文章主题这里的it指代happiness,所以可以放在第2题或第4题)G.Youcanhavethethingsthatyoulikeifyouworkhard.如果你努力你可以拥有你喜欢的东西。
@#@@#@(主语:
@#@you关键词:
@#@havethings,workhard)翻译:
@#@幸福属于每个人。
@#@@#@你不需要关心那些拥有大花园的漂亮房子的人。
@#@@#@______为什么呢?
@#@因为有大房子的人可能会感到孤独,有车的人可能想在闲暇时间在乡村的道路上散步。
@#@@#@事实上,只有你用心,幸福就一直围绕着你。
@#@@#@_______当你用功学习功课,你的父母总会照顾好你的生活和健康。
@#@@#@当你成功的时候,你的朋友会祝贺你。
@#@@#@当你做错的时候,你的朋友会帮助你改正。
@#@@#@当你做好事的时候,你也会感到快乐。
@#@@#@______如果你注意到他们的一点点,你就可以看到幸福总是围绕着你。
@#@@#@幸福和钱不一样。
@#@@#@______当你贫困的时候,你也可以说自己很幸福,因为你还有一些别的用钱买不到的东西。
@#@@#@当你遇到困难的时候,你也可以大声的说你很快乐。
@#@@#@那是因为你有更多的机会挑战自己。
@#@@#@所以不要总是讲自己贫穷,运气不好。
@#@@#@生活就像一个旋转的门,当它关闭的时候,也会打开。
@#@@#@所以,如果你抓住每一次机会,你会变成一个幸福又幸运的人。
@#@@#@2月11日Takinggoodnotes(笔记)isatime-savingskill(技巧).GFirst,writingsomethingdownmakesiteasierforyoutounderstandandrememberit.Second,yournotesareexcellentmaterials(材料)whenyouarestudyingforatest.Third,note-takingoffersvariety(多样化)toyourstudytimeandhelpsyoutoholdyourinterest(兴趣).(由后面的first,Second,Third可知,第一题应该是一个主题句,结合后面句子的内容可知,这里讲“做笔记”的好处,故选G)Youwillwanttotakenotesduringclassroomdiscussions(讨论)andwhilereadingatextbookordoingresearch(研究)forareport(报告).EWhenever(无论何时)orhoweveryoutakenotes,keepinmindthatnote-takingisaselectiveprocess(选择过程).FThefollowingmethods(方法)mayworkbestforyou.(第二题的主谓Youwant与E选项的";i:
10;s:
28875:
"管理心理学复习笔记@#@第一章:
@#@管理心理学概述@#@一管理心理学的研究对象与内容@#@1管理心理学的研究对象@#@2管理心理学的研究内容:
@#@管理过程中人的心理现象及其规律@#@3管理心理学与相关学科:
@#@A普通心理学(研究人的心理过程与个性):
@#@是管理心理学基础@#@B工程心理学:
@#@密切联系@#@C社会心理学:
@#@密切联系@#@D组织行为学:
@#@界线未定@#@二管理心理学的产生与发展@#@1形成理论准备:
@#@A心理技术学:
@#@1903年,德,斯腾提出,最早研究是1912年闵斯脱博格《心理学与工业生产率》@#@B霍桑实验:
@#@梅奥工业心理学的创始人@#@第一次把工业中人际关系问题提到首要地位@#@组织管理学的先驱性研究@#@C群体动力理论:
@#@德,勒温,“场”理论,B=f(P、E)@#@D需要层次理论:
@#@马斯洛《人的动机理论》@#@2管理心理学的产生与发展:
@#@美,黎维特,1958年《管理心理学》@#@三管理心理学的研究原则与方法@#@1管理心理学的原则:
@#@A客观性@#@B联系性@#@C发展性@#@2管理心理学的方法:
@#@A观察法:
@#@情境分为自然观察与控制观察@#@是否参与分为参与观察与非参与观察@#@B实验法:
@#@分为实验室实验与现场实验(霍桑实验)@#@优点:
@#@研究者主动地位,可以控制无关变量,反复观察@#@C调查法:
@#@分为访谈法与问卷法(是非法,选择法,等级排列法)@#@D测验法@#@E个案法@#@四学习管理心理学的意义:
@#@A有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念@#@B有助于物质奖励与精神奖励的统一@#@C有助于提高劳动生产率@#@D有助于加强政治思想工作@#@第二章:
@#@管理心理学的基础理论@#@一管理学理论@#@1古典管理理论:
@#@A早期管理理论:
@#@亚当。
@#@斯密的《国富论》,李嘉图的《政治经济学及财税原理》@#@B传统管理理论:
@#@巴贝奇发展了斯密的劳动分工学说@#@艾末生的管理效率十二原则@#@C科学管理理论:
@#@特点是以科学技术作为建立管理理论的依据@#@泰罗:
@#@工作定额与标准化原理,《科学管理原理》@#@法约尔的经营活动六职能,管理活动五职能及十四原则《工业管理与一般管理》@#@韦伯:
@#@《社会组织与经济组织理论》@#@厄威克:
@#@得出适用于一切组织的八项原则@#@古利克:
@#@管理七职能论@#@2行为科学理论:
@#@A人际关系理论:
@#@梅奥@#@B行为科学理论:
@#@需要层次理论有马斯洛的需要层次理论,赫茨伯格的双因素理论,弗鲁姆的期望理论@#@人性管理理论有麦格雷戈的X(经济人)Y(自我实现人)理论及阿吉里斯的不成熟到成熟理论@#@群体动力理论勒温为代表@#@领导行为理论以坦南鲍姆和施米特为代表的领导连续统一体理论,以利克特为代表的支持关系理论,以布莱克、穆顿为代表的管理方格法。
@#@@#@3现代管理理论:
@#@A社会系统学派:
@#@巴纳德的系统三要素:
@#@协作的意愿,共同的目标,信息的联系。
@#@@#@B决策理论学派等@#@二心理学基础知识---是一门研究的心理现象及其规律的科学。
@#@@#@1心理过程:
@#@A认识过程:
@#@感性认识如感觉,知觉@#@理性认识@#@B情感过程:
@#@定义:
@#@是人们对客观事物的一种态度的体验,是对事物好恶的一种倾向。
@#@@#@分类:
@#@基本表现形态分为激情,心境,热情。
@#@@#@社会性内容分道德感,理智感和美感。
@#@@#@C意志过程:
@#@定义:
@#@指人自觉地确定目的并支配其行动以实现预定目的的心理过程@#@特征:
@#@1自觉地确立目的,2自觉的能动性,3对行为的调节作用,4对心理的调节作用,5具有坚持的作用。
@#@@#@2个性心理:
@#@A个性倾向性:
@#@需要,动机,理想等@#@B个性心理性:
@#@能力,气质,性格@#@三人性假设理论@#@经济人假设:
@#@麦格雷戈@#@社会人假设:
@#@梅奥@#@自我实现人假设:
@#@马斯洛@#@复杂人假设:
@#@超Y理论@#@@#@管理心理学三章:
@#@个性与管理@#@一个性一般概述:
@#@@#@1个性概念及特征:
@#@
(1)定义:
@#@一个人整个的、本质的比较稳定的意识倾向与心理特征的总和
(2)特征:
@#@A独特性@#@B整体性@#@C_稳定性@#@D_倾向性@#@2个性形成及影响:
@#@
(1)个性形成过程:
@#@A婴幼儿期@#@B学生时期@#@C社会时期@#@
(2)影响因素:
@#@A先天遗传因素@#@B家庭因素@#@C文化传统因素@#@D阶级和阶层因素@#@3个性物质论:
@#@
(1)特质论:
@#@阿尔波特:
@#@个性是由特性组合而成,特性是可以测量的。
@#@@#@艾森克:
@#@个性两个独立向度即情绪稳定—神经过敏,内向—外向。
@#@@#@卡特尔:
@#@个性的基本单元是特质。
@#@@#@
(2)社会学习理论:
@#@米勒,达乐等,强调环境、情况对个人行为的性格起决定作用。
@#@@#@(3)心理分析学派:
@#@弗洛伊德:
@#@人的个性是个整体包括本我,自我和超我。
@#@@#@荣格:
@#@个性发展取决于个人为达到自我实现的内在潜力所引导。
@#@@#@阿德勒:
@#@优胜意识是人行为的内在动力。
@#@@#@(4)个性类型论:
@#@荣格:
@#@内向及外向。
@#@后来进一步发展敏感、感情、考虑、想像型。
@#@@#@麦迪:
@#@四种个性结构@#@二气质@#@1气质定义与类型
(1)气质定义:
@#@是个人与神经过程的特性相联系的行为特征@#@
(2)气质类型:
@#@多血质,胆汁质,粘液质和抑郁质。
@#@@#@2气质在管理中应用:
@#@
(1)气质地位:
@#@A:
@#@气质类型本身无好坏的区别@#@B:
@#@气质不能决定一个人的成就高低@#@C:
@#@气质对工作性质和效率以及人际交往方式和教育方式具有一定的影响作用。
@#@@#@
(2)气质应用:
@#@A:
@#@在安排特殊工作的人员时,必须注意气质要求的绝对性@#@B:
@#@在一般的工作安排和人员优化组合时,必须注意气质要求的互补性。
@#@@#@C:
@#@在进行人员培训时,既要注意气质的顺应性,也要注意气质的发展性。
@#@@#@三性格@#@1性格定义:
@#@是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式。
@#@@#@2性格特征结构:
@#@
(1)态度特征:
@#@@#@
(2)意志特征:
@#@@#@(3)情绪特征:
@#@@#@(4)理智特征:
@#@@#@3性格类型:
@#@是指在一类人身上所共有的性格特征的独特组合。
@#@@#@1)心理机能分:
@#@理智型,情绪型,意志型。
@#@@#@2)心理活动倾向分:
@#@内向与外向。
@#@@#@3)独立性程度分:
@#@顺从与独立。
@#@@#@4)妮蒂雅的四种气质分:
@#@活泼型,力量型,完美型,和平型。
@#@@#@4性格在管理中应用:
@#@
(1)要重视管理者自身性格的锻炼@#@
(2)要重视对组织成员性格的了解和把握@#@(3)要重视领导班子及其组织成员的性格互补结构@#@(4)要重视创造一个有利于培养良好性格的环境@#@四能力@#@1能力定义:
@#@指个人完成某种活动所必备的心理特征(或是个人完成一定活动的本领)@#@2能力形成与发展的制约因素:
@#@素质,教育,勤奋,兴趣和社会实践。
@#@@#@3能力结构:
@#@
(1)基本能力与综合能力@#@
(2)再造能力与创造能力@#@(3)认识能力与实践能力@#@4能力差异:
@#@
(1)类型差异@#@
(2)水平差异@#@(3)能力发展的早晚差异@#@5能力应用:
@#@
(1)在安排工作时,注意对组织成员的能力进行全面了解,做到人尽其才@#@
(2)在招聘人员时,注意职业对能力要求的阈限性,避免要求过高或过低@#@(3)在优化组合时,注意能力类型差异的互补性,以发挥团体的协作作用@#@(4)在人员培训时,注意处理好基本能力和综合能力的关系,以提高培训结果@#@ @#@@#@管理心理学四章:
@#@知觉与个体行为@#@一、知觉@#@1知觉定义与过程:
@#@
(1)定义:
@#@是人脑对当前客观事物的整体反映@#@
(2)知觉与感觉关系:
@#@知觉在感觉基础上产生的。
@#@两个都是感性认识。
@#@@#@知觉与思维关系:
@#@知觉是具体,直接的;@#@思维是间接,抽象的。
@#@@#@(3)知觉过程:
@#@观察,选择,组织,解释与反应。
@#@@#@2知觉选择性的影响因素:
@#@
(1)客观因素:
@#@A知觉对象本身的特征@#@B对象和背景的差别@#@C对象的组合:
@#@接近原则,相似原则,闭锁原则,连续原则@#@
(2)主观因素:
@#@A需要和动机@#@B兴趣和爱好@#@C个性特征@#@D过去经验@#@E知识结构@#@二、社会知觉@#@1社会知觉定义:
@#@对人的知觉也可称为社会知觉@#@2社会知觉分类:
@#@
(1)对个人知觉:
@#@@#@
(2)人际知觉:
@#@@#@(3)角色知觉:
@#@@#@3社会知觉效应:
@#@
(1)第一印象效应。
@#@@#@
(2)晕轮效应。
@#@@#@(3)优先效应和近因效应。
@#@@#@(4)定型效应。
@#@@#@三、归因@#@1定义:
@#@指人们对他人或自己的所作所为进行分析,解释和推测其原因的过程。
@#@@#@2模式:
@#@
(1)海德:
@#@原因来自于外界力量--情境归因与自身的原因:
@#@个人倾向性归因。
@#@@#@
(2)凯利:
@#@三因素即知觉者本人特点,知觉对象特点和知觉的情境。
@#@@#@三个标准即前后一贯性,普遍性和差异性。
@#@@#@(3)韦纳:
@#@四因素即能力,努力,任务难度和机遇。
@#@三维度即内外因,稳定性和可控制性。
@#@@#@3归因偏差:
@#@
(1)观察者与行为者归因偏差。
@#@@#@
(2)涉及个人利益的归因偏差。
@#@@#@(3)对自然现象作拟人化归因偏差。
@#@@#@4归因偏差克服:
@#@
(1)要引导组织成员学习科学知识,尊重自然规律的特殊性,避免拟人化归因@#@
(2)引导组织成员多进行个人倾向归因,克服总是归因外在因素的偏差,以提高他们的成就动机对工作绩效的影响作用@#@(3)引导组织成员多从内在的不稳定因素(努力)归因,少从内在的稳定因素(能力)归因,克服总是认为自己能力低的归因偏差,以提高他们的信心。
@#@@#@四、自我知觉,自我意识和自我管理@#@1自我知觉定义:
@#@是批一个人通过对自己行为的观察而对自己心理状态的认识。
@#@@#@2自我意识
(1)定义:
@#@指个体对自己存在的一切的认识,包括认识自己的生理状况、心理特征及自己与他人的关系。
@#@@#@
(2)构成:
@#@物质自我,社会自我和精神自我(核心)。
@#@@#@3自我管理
(1)定义:
@#@个体对自己的思想、心理和行为的调节、控制或约束。
@#@@#@
(2)构成:
@#@自我思想管理(首要内容),自我心理管理和自我行为管理@#@(3)自我意识对自我管理意义:
@#@为自我管理提供依据,决定了自我管理方向,使自我管理获得了一致性。
@#@@#@管理心理学五章:
@#@价值观与态度@#@一、价值观@#@1价值观定义:
@#@是个人关于事物、行为的意义、重要性的总评价和总看法。
@#@@#@2价值观分类:
@#@
(1)阿尔波特:
@#@理论的,经济的,惟美的,社会的,政治的,宗教的。
@#@@#@
(2)格雷夫斯:
@#@反应型,宗法型,自我中心型,坚持己见型,玩弄权术型,@#@社交中心型,存在主义型等七个层类。
@#@@#@3价值观作用:
@#@动力作用,标准作用(核心与实质),调节作用,定向作用。
@#@@#@4价值观应用:
@#@个人、群体、管理者(P107)@#@二、态度@#@1定义:
@#@是主体对某种特定对象进行认识、评价并作出价值判断所形成的心理倾向。
@#@@#@2构成:
@#@认知要素(基础),评价要素和情感要素(核心),意向要素(最终表现形式)。
@#@@#@3特性:
@#@对象性,社会性,个体性,内稳性,稳定性,系统性。
@#@@#@4作用:
@#@
(1)态度对人们的判断和选择的影响@#@
(2)态度对学习态度的影响@#@(3)工作效率不是绝对正相关关系。
@#@@#@(4)态度对人的忍耐力和相容程度的影响@#@三、态度改变理论:
@#@@#@1影响因素:
@#@
(1)社会环境:
@#@@#@
(2)团体因素:
@#@@#@(3)态度系统特征:
@#@@#@(4)个体人格因素:
@#@@#@2态度改变理论:
@#@
(1)参与改变理论——勒温提出,分为主动型与被动型@#@
(2)认知失调理论——弗斯丁格提出,@#@A取决于两因素:
@#@@#@B消除认知失调方法:
@#@a、在认知失调的两个因素中,选择改变其中一个,使失调趋于协调@#@b、增加新的认识因素,以加强协调关系的认知系统@#@c、强调某一认知因素的重要性。
@#@@#@(3)三阶段理论——凯尔曼提出:
@#@服从,同化,内化。
@#@@#@(4)学习理论——A弗鲁姆的经典条件反射理论。
@#@@#@B英斯科的操作条件反射理论@#@C社会学习理论——观察,模仿@#@(5)沟通改变态度理论——沟通者,对象,过程等。
@#@@#@管理心理学六章:
@#@需要、动机、激励@#@一、需要、动机与激励@#@1需要:
@#@
(1)定义:
@#@是人缺乏某种必需的东西时,在内在心理上产生的一种具有紧张感的主观状态@#@
(2)分类:
@#@A起源分:
@#@天然性需要与社会性需要;@#@@#@B对象分:
@#@物质需要与精神需要;@#@@#@C内容分:
@#@合理需要与不合理需要;@#@@#@2动机:
@#@
(1)定义:
@#@直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和主观原因,是个体活动的引发和维持的心理状态@#@
(2)分类:
@#@A程度差异分:
@#@兴趣,意图,愿望等;@#@@#@B信度差异分:
@#@真实动机与伪动机@#@3激励:
@#@
(1)定义:
@#@是激发人的动机,调动人的工作积极性的问题。
@#@@#@
(2)分类:
@#@A内容型激励理论:
@#@马斯洛的需要层次理论,赫茨伯格的双因素理论,@#@麦克利兰的成就理论;@#@@#@B过程型激励理论:
@#@弗洛姆的期望理论,洛克的目标理论,斯金纳的强化@#@理论@#@C状态型激励理论:
@#@亚当斯的公平理论;@#@挫折理论;@#@@#@二、内容型激励理论:
@#@@#@1马斯洛的需要层次理论:
@#@1943年提出,最为著名的一种激励理论@#@
(1)内容:
@#@需要是有层次的……,需要五个层次是逐级上升的,需要是有主导的;@#@@#@
(2)评价:
@#@贡献A对人类基本需要的层次等级结构的揭示@#@B对人类基本需要从低级到高级发展过程的揭示@#@C对人类基本需要优势需要及其转移性规律的揭示@#@2赫茨伯格的双因素理论:
@#@@#@
(1)内容:
@#@A满意因素(激励因素):
@#@成就,赞赏,工作本身,责任,进步等;@#@@#@不满意因素(保健因素):
@#@工资,工作条件,人际关系等@#@B激励因素缺乏:
@#@导致员工没有满意,保健因素缺乏:
@#@导致员工不满意;@#@@#@激励因素增强:
@#@使员工达到满意,保健因素增强:
@#@使员工没有不满意;@#@@#@
(2)评价:
@#@贡献A工作丰富化@#@B工作扩大化@#@C弹性工时@#@3麦克利兰的成就理论:
@#@20世纪70年代提出@#@
(1)内容:
@#@人的需要有三种:
@#@成就的需要;@#@社会交往需要;@#@权力需要,三种需要因人而异,通过培训等手段可以使人的成就需要得到增强;@#@@#@
(2)评价:
@#@略@#@三、过程型激励理论:
@#@@#@1弗洛姆的期望理论1964年提出@#@
(1)公式:
@#@激励程度=期望值*效价@#@
(2)模式:
@#@努力与成绩关系;@#@成绩与奖励关系;@#@奖励与满足个人需要关系;@#@@#@(3)贡献:
@#@推进了对组织中个人行为和动机作更深刻、更全面的理解@#@B为人类行为的描述提供了新的有力工具。
@#@@#@2洛克的目标理论20世纪60年代提出@#@
(1)合适目标内容:
@#@目标的具体性,目标的难易性和目标的可接受性;@#@@#@
(2)合适目标设置:
@#@A目标具体性与难易性对工作效率的影响@#@B目标难易性与能力的关系@#@C目标可接受性对工作绩效的影响@#@(3)评价:
@#@略@#@3斯金纳的强化理论@#@
(1)强化类型:
@#@积极强化,消极强化,惩罚,消退;@#@@#@
(2)强化程序:
@#@A连续强化@#@B间断强化;@#@a按强化比例变化分为固定比例强化与可变比率强化@#@b按时间间隔是否固定分固定间隔强化与可变间隔强化@#@(3)强化原则:
@#@A奖励与惩罚结合原则@#@B以奖为主,以罚为辅;@#@@#@C及时强化@#@D奖人所需@#@四、状态型激励理论;@#@@#@1亚当斯的公平理论1967年提出@#@
(1)公式:
@#@@#@
(2)消除不公平感方法:
@#@A通过自我解释达到自我安慰@#@B改变比较对象或另选比较方式@#@C采取行动改变他人的收支状况@#@D采取行动改变自己的收支状况@#@E放弃工作,重寻新的分配关系@#@(3)实践意义:
@#@A在不公平感产生的原因上,应处理好公平分配与正确判断的关系@#@B在解决不公平感的方式上,应处理好制度改革与观念改变的关系@#@C在利益分配的比较方式上,应处理好比较范围与比较标准的关系。
@#@@#@2挫折理论@#@
(1)什么是挫折:
@#@是个人从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足时的一种消极的情绪状态。
@#@@#@
(2)产生挫折原因:
@#@A外部原因:
@#@自然条件和社会条件@#@B内部原因:
@#@个体生理和个体心理原因@#@(3)挫折反映个体差异:
@#@A个体的抱负水平@#@B个体的忍受力@#@C个体对挫折的经验@#@(4)挫折行为表现:
@#@A攻击行为:
@#@多拉德的直接攻击与间接攻击@#@B退化性行为:
@#@盲目的轻信,固执和逆反@#@C妥协性行为:
@#@自我安慰,自我整饰和成因推诿@#@D积极性行为:
@#@升华,补偿和改变@#@(5)应对挫折方法:
@#@A正确对待挫折@#@B改变情境@#@C适当的精神发泄@#@管理心理学七章:
@#@群体概述@#@一群体一般概述:
@#@@#@1群体定义:
@#@群体不是个体的简单集合,而是二人或二人以上,为了达到共同的特定目标,彼此相互依赖和相互作用的一个整体@#@2群体特征:
@#@
(1)各成员之间相互依附,在心理上彼此意识到对方的存在@#@
(2)各成员之间在行为上有共同的规范,彼此相互影响@#@(3)各成员具有群体意识@#@(4)各成员的心理与行为,以实现某种共同的目标为宗旨@#@3群体构成要素:
@#@霍曼斯的三要素论,即活动,相互作用与感情,后来加了规范第四要素。
@#@@#@4群体行为:
@#@在群体中,个体行为统一于群体目标,而形成组合起来的行为。
@#@@#@二群体分类:
@#@@#@1是否实际存在分为假设群体与实际群体@#@2规模大小分为
(1)大群体:
@#@社会因素比心理因素作用更大。
@#@@#@
(2)小群体。
@#@@#@3个体归属分为实属群体与参照群体。
@#@@#@4规范性分为
(1)正式群体@#@
(2)非正式群体:
@#@@#@②分类:
@#@A塞利士按其与组织关系分为冷淡型,乖僻型,策略型和保守型@#@B道尔顿按其成员间关系分为a垂直型:
@#@共栖型与寄生型@#@B平行型:
@#@防卫型与进取型@#@C随意型:
@#@@#@C里维斯按成员纽带分友谊型,嗜好型,工作型,自卫型和互利型。
@#@@#@D性质分为积极型,中间型,消极型和破坏型。
@#@@#@三群体的形成@#@1正式群体形成:
@#@为了实现组织赋予的任务而建立的。
@#@@#@2非正式群体形成:
@#@
(1)心理因素(首要因素)A价值观念一致@#@B兴趣爱好一致@#@C性格、脾气相近与互补@#@
(2)环境因素:
@#@A工作与生活方式@#@B共同的利害关系@#@C亲缘关系、地缘关系及历史关系的影响@#@四群体功能@#@1正式群体功能:
@#@
(1)完成组织任务@#@
(2)满足其成员的心理需求@#@(3)协调人际关系@#@(4)影响和改变个人的观念与行为@#@2高效率群体特征:
@#@
(1)成员之间具有良好的沟通联系@#@
(2)成员之间有高度的影响力和交互作用。
@#@在群体内部易于调整彼此之间的关系@#@(3)共同参与制定政策@#@(4)群体成员的工作积极性较高,乐于接受组织的目标,并且出色完成任务@#@(5)群体的成员保持良好的精神状态,充满了自信心和自尊心@#@(6)群体的成员办事认真,快捷@#@3非正式群体功能
(1)对组织发展的主要功能:
@#@A促进功能@#@B阻碍功能@#@
(2)对其成员的主要功能A满足其成员心理上和感情上的需求@#@B对其成员起着改造作用@#@C对其成员起着控制作用@#@D对其成员的激励作用@#@4管理中对非正式群体管理:
@#@
(1)正确认识非正式群体@#@
(2)利用非正式群体的积极因素:
@#@如感情,信息沟通等@#@(3)做好转化工作,限制非正式群体的消极因素:
@#@如核心人物转化等@#@管理心理学八章:
@#@群体动力@#@一群体规范与压力@#@1规范定义:
@#@包括群体中的规章制度,还包括人们心理活动的一切参照原则@#@2群体规范分类:
@#@
(1)正式规范与非正式规范@#@
(2)社会认可的规范与反社会规范@#@3群体规范作用:
@#@
(1)维持和巩固群体作用@#@
(2)树立评价标准作用@#@(3)群体动力作用@#@(4)行为导向的作用@#@4群体规范形成原因:
@#@谢里夫的试验表明模仿,暗示的结果皮尔尼克的规范分析法:
@#@明确规范内容;@#@制定规范剖面图,将规范进行分类;@#@进行改革。
@#@@#@5从众与顺从(两者差异主要在于内心是否自愿):
@#@@#@
(1)从众定义:
@#@个体在群体的压力下,不仅在行为上与其他人保持一致,而且在信仰上也改变原来的观点,放弃原有的意见之现象@#@
(2)顺从定义:
@#@指个体在群体的压力下,只在表面上表现出与群体其他人保持一致的行为,但内心却仍然坚持个人意见的现象。
@#@@#@6从众行为产生原因:
@#@出于知觉的歪曲,出于判断的歪曲,出于行为的歪曲。
@#@@#@7从众行为表现:
@#@心服口服(从众),口服心不服(顺从),心服口不服,口心都不服。
@#@@#@8影响从众行为因素:
@#@
(1)群体因素:
@#@群体的性质,成员,气氛,凝聚力和一致性。
@#@@#@
(2)个体特征:
@#@智力水平,情绪的稳定性,自我映像,个性特征,态度,生活阅历等@#@(3)问题性质:
@#@问题难易程度等。
@#@@#@9群体压力:
@#@
(1)定义:
@#@指当一个人在群体中与多数人的意见或行为不一致时,所感受到的心理压力@#@
(2)莱维特实验表明群体压力产生过程:
@#@合理辩论阶段——劝解说服阶段——攻击阶段——心理上隔离阶段@#@10不从众表现:
@#@①反从众@#@②独立@#@③集体主义自决。
@#@@#@11群体压力与管理对策:
@#@
(1)在管理工作中,要善于利用沿着正确方向发展的群体压力@#@
(2)要善于分析“不从众”者的情况,对出于“集体主义自决”的不从众者,不但不能对其施加压力,而且要给予支持@#@(3)应该尽量避免用压制的方式对待群众中的不同意见,特别是要注意保护和支持群众的独创精神。
@#@@#@12从众行为与管理对策:
@#@
(1)要充分利用从众行为的积极作用@#@
(2)要警惕和防止从众心理,从众行为的消极作用。
@#@@#@(3)领导者在作决策时,要防止在“表现一致”的情况下,匆忙地作出决策@#@(4)重视并善于倾听不同的及反面的意见@#@二群体凝聚力:
@#@@#@1群体凝聚力定义:
@#@指群体对其成员的吸引力,以及群体成员之间的相互吸引力@#@2群体对成员有吸引力的原因:
@#@
(1)群体中成员与成员之间的吸引力@#@
(2)群体活动对所属成员的吸引力@#@(3)群体对满足成员个人需求的吸引力@#@3影响群体凝聚力的因素:
@#@①群体的目标结构②群体规范的作用(对凝聚力起决定性作用)③群体的领导方式(民主式的凝聚力强)④成员的个性特征⑤群体与外部的关系⑥群体地位⑦群体规模大小⑧信息沟通状况⑨奖励方式⑩成员的身心健康@#@4群体凝聚力与生产效率关系:
@#@沙赫特的制作棋盘实验和罗宾斯实验表明:
@#@群体凝聚力强并不一定有利于生产效率提高。
@#@只有在群体目标与组织目标一致时,增强凝聚力才有利于提高生产效率。
@#@@#@5多伊奇的群体凝聚力测定:
@#@群体凝聚力=成员间相互选择数目/群体中可能相互选择的总数目@#@三群体冲突:
@#@@#@1什么是冲突:
@#@两种目标责任制的互不相容和互相排斥激化的表现@#@2冲突性质:
@#@取决于冲突类型
(1)建设性冲突:
@#@其特点A双方对实现共同的目标都十分关心@#@B彼此乐意了解对方的观点、意见@#@C大家以争论问题为中心@#@D互相交换情况不断增加@#@
(2)对抗性冲突:
@#@其特点:
@#@A双方对赢得自己观点的胜利都十分关心@#@B不愿听取对方的观点、意见@#@C由问题的争论,转为人身攻击@#@D互相交换情况不断减少,以致完全停止@#@3冲突过程
(1)潜在的对立或不一致:
@#@其原因是沟通,结构和个人因素@#@
(2)认知和个性化@#@(3)行为意向根据合作程度和肯定程度分为竞争,协作,回避,迁就和折衷。
@#@@#@(4)行为@#@(5)结果:
@#@包括功能正常的结果和功能失调的结果@#@4激发功能正常的冲突:
@#@共同点是奖励持有异议者而惩罚冲突的回避者。
@#@@#@5处理冲突策略:
@#@
(1)组织内冲突类型:
@#@A职工、权力、大小都相同的群体之间的冲突@#@B权力、地位不同的群体之间的冲突@#@C附属群体对抗大群体的冲突@#@
(2)解决冲突方法:
@#@A交涉与谈判@#@B第三者仲裁@#@C吸收合并@#@D运用权威或武力@#@(3)缓和冲突的方法:
@#@A原则:
@#@找出两个群体都能同意的目标;@#@应该建立群体与群体间的沟通联系。
@#@@#@B具体方法:
@#@①设立共同的竞争对象②订立超级目标③尽量提供各群体互相往来的机会④尽量避免形成胜负的局面⑤强调整体效率⑥加强思想教育@#@管理心理学九章:
@#@群体的沟通@#@一群体沟通概述@#@1信息沟通定义:
@#@在管理中发生的,两个或两个以上的人或群体,通过一定的联络渠道,传递和交换自己的意见、观点、思想、情感与愿望,从而达到相互了解,相互认知的过程@#@2沟通过程:
@#@①信息源;@#@②编码;@#@③信息;@#@④通道;@#@⑤解码;@#@⑥接受者;@#@⑦反馈;@#@@#@3人与人之间沟通的特殊性:
@#@
(1)主要是通过语言来进行的@#@
(2)不仅限于信息的交流,而且包括情感、思想、态度、观点等的交流@#@(3)在沟通过程中,交流动机、目的、态度等心理因素有着重要的意义@#@(4)在沟通过程中,会出现特殊的沟通障碍@#@4信息沟通的重要性:
@#@信息沟通是决策的基础;@#@信息沟通是实施科学管理的基础;@#@良好的沟通是改善人际关系的一个重要保证;@#@@#@二沟通的种类:
@#@@#@1种类
(1)目的分:
@#@工具式沟通满足需要的沟通;@#@@#@
(2)组织层次分:
@#@个人与个人沟通;@#@个人与团体沟通;@#@团体与团体沟通;@#@@#@(3)组织系统分:
@#@正式沟通;@#@非正式沟通@#@(4)信息流动方向分:
@#@下行沟通;@#@上行沟通;@#@平等沟通;@#@@#@(5)沟通者有无地位转移分:
@#@意向沟通;@#@双向沟通;@#@@#@(6)是否经中间环节分:
@#@直接沟通;@#@间接沟通;@#@@#@(7)语言沟通形式分:
@#@口头沟通;@#@书面沟通;@#@@#@(8)是否使用语言分:
@#@语言沟通;@#@非语言沟通;@#@@#@2沟通通道选择:
@#@从通道丰富性角度上看:
@#@面对面交谈(强)广告,公告等(弱)@#@从信息是否常规上看:
@#@@#@三沟通的障碍及其改善:
@#@@#@1沟通障碍:
@#@
(1)语义上的障碍@#@
(2)知识经验水平的限制@#@(3)知觉的选择性障碍@#@(4)心理因素引起的障碍@#@(5)组织";i:
11;s:
17118:
"七年级语文上第一次月测验题@#@七年级语文(上)第一次月测验题@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者:
@#@@#@————————————————————————————————日期:
@#@@#@ @#@@#@@#@七年级语文(上)第一次月考试题@#@班级姓名学号@#@一、积累运用。
@#@(33分)@#@1、下列注音、字形书写全对的一项是( )(2分)@#@A、旋念(xuá@#@n)索然无味(suǒ)精精有味(jīn)消遗(qiǎn)@#@B、戏谑(xuè@#@)猝不及防(cù@#@)乳臭未干(xiù@#@)诽谤(bà@#@ng)@#@C、寂寥(liá@#@o)趁之如归(qū)怨天由人(yó@#@u)工尺(chǐ)@#@D、玲仃(lí@#@ng)苦心孤诣(yì@#@)不刊忍受(kān)荡漾(yà@#@ng)@#@2、找出下面这段文字中的错别字并加以改正。
@#@(2分)@#@于是二十年来豪不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一暮,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
@#@@#@错字改正@#@3、连线题,给下面的文学常识连线。
@#@(2分)@#@冰心《汉尼巴尔周报》横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
@#@@#@鲁迅周树人希金斯@#@丰子恺 @#@《山中避雨》读书好,多读书,读好书。
@#@@#@马克吐温 @#@福建长乐人乐以教和@#@4、请选择四个不同身份的人说的话,并说明你这样选择的理由。
@#@(3分)@#@我认为,厨师的话是___、裁缝是、车把式是、船夫是___@#@我的理由是:
@#@@#@从前有个村子里有四个能说会道的人。
@#@一个是厨师,一个是裁缝,一个是车把式(赶车的),还有一个是船夫。
@#@谁家有什么事都请他们去帮忙。
@#@有一次,村里有一户哥俩分家,请这四人去“说和”。
@#@这四个人先在厨师家碰头。
@#@厨师说:
@#@“_____”,裁缝说:
@#@“_____”,赶车的接过话茬:
@#@“_____”,船夫最后说:
@#@“______”。
@#@@#@A、咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。
@#@@#@B、我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦分不清。
@#@@#@C、咱们到那儿见风使舵,看情况办,实在不行,就来个顺水推舟。
@#@@#@D、我们办事不能太偏了,要针过去,线也过得去才行。
@#@@#@5、选出下面强调时间的一句:
@#@()(2分)@#@A.他叫你明天去。
@#@B.他叫你明天去。
@#@@#@C.他叫你明天去D.他叫你明天去。
@#@@#@6、按要求完成句子练习。
@#@(4分)@#@① @#@改成“把”字句:
@#@小明整理干净了书包。
@#@@#@② @#@改成“被”字句:
@#@大风吹得白云不知去向。
@#@@#@③扩句(至少扩两处):
@#@爸爸拉我出去。
@#@@#@@#@④ @#@缩句:
@#@离开祖国四百年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。
@#@@#@@#@7、下列各组句子语序调整后,意思变化最大的一项是()(2分)@#@A、你仔细听——你听仔细B、有件事找你——找你有件事@#@C、你吃了饭再回来——你回来再吃饭@#@D、看完电视就睡觉——电视看完就睡觉@#@8.成语趣味填空题。
@#@(2分)@#@根据例子仿写:
@#@(六)神无主+(四)平八稳=(十)全十美@#@@#@9、根据下面的语言环境,回答后面的问题,说的话要符合人物身份。
@#@(2分)@#@几个不同身份的人围绕‘‘世界上最宝贵的东西是什么’’这一话题进行探讨,都从自己的角度去理解。
@#@国脚说:
@#@“最宝贵的东西是激动人心的进球。
@#@”商人说:
@#@“最宝贵的东西是源源不断的利润。
@#@”画家说:
@#@“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。
@#@”对此,小孩和病人会怎么说?
@#@@#@小孩说:
@#@“ ”@#@病人说:
@#@“ ”@#@10、下面是张民同学在不同的场合中说的话,他在说话中都引用了古诗文,其中有一句引用得并不得体。
@#@试将不得体的一句挑出来,并加以改正。
@#@(2分)@#@A.同学柳华要到外地读书,张民给他送行时说:
@#@“‘与君离别意,同是宦游人’。
@#@你一个人远走他乡要多多珍重啊!
@#@”@#@B.同学张海学习上得过且过,张民意味深长地对他说:
@#@“‘学而不思则罔’,你可不能总是浅尝辄止啊!
@#@”@#@引用不得体的是项。
@#@@#@改正:
@#@__________________________________________________________@#@11、古诗文运用:
@#@(5分)@#@
(1)学习与思考是紧密联系在一起的。
@#@对此,孔子是怎样进行论述的?
@#@@#@孔子的论述是:
@#@@#@
(2)现实生活中,人们为了表明“只要虚心求教,到处有老师”的观点时,常引用孔子的话:
@#@@#@(3)《木兰诗》中写木兰从军的原因是:
@#@(4)如何正确对待别人的优点和缺点呢?
@#@孔子曾说过:
@#@@#@“,。
@#@”@#@(5)人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“,”来表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。
@#@@#@12.诗歌鉴赏(5分)@#@《送杜少府之任蜀州》王勃《淮上与友人别》郑谷@#@城阙辅三秦,风烟望五津。
@#@扬子江头杨柳春,@#@与君离别意,同是宦游人。
@#@ 杨花愁杀渡江人。
@#@@#@海内存知己,天涯若比邻。
@#@ 数声风笛离亭晚,@#@无为在歧路,儿女共沾巾。
@#@君向潇湘我向秦。
@#@@#@
(1)这两首诗从内容上看都是诗,从形式上看,《送杜少府之任蜀州》属于,《淮上与友人别》属于。
@#@@#@
(2)你最欣赏两首诗中的那句,请结合诗的内容谈谈你的看法。
@#@(2分)@#@@#@@#@二、阅读理解。
@#@(37分)@#@
(一)课内阅读(10分)@#@但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶①他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
@#@和我相反的是我的小兄弟,②他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
@#@远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;@#@两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
@#@他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
@#@@#@有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
@#@我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。
@#@他向着大方凳,坐在小凳上;@#@便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
@#@大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
@#@我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
@#@我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
@#@论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋。
@#@后来他怎样,我不知道,也没有留心。
@#@@#@1.我不爱放风筝的原因是:
@#@。
@#@(1分)@#@2.第一段两个“他”的含义是:
@#@(2分)@#@①指;@#@②指。
@#@@#@3.第二段说:
@#@“我恍然大悟似的”,在这里“我”悟出了什么?
@#@(2分)@#@答:
@#@______________________________________________________________。
@#@@#@4.找出文中表现“小兄弟”的秘密被发现后惊恐不安的神情的语句。
@#@(1分)@#@答:
@#@___________________________________________________________@#@5.第二段中加点的“即刻”能否删去?
@#@为什么?
@#@(2分)@#@答:
@#@_______________________________________________________@#@6.为什么“我不知道后来他怎样”?
@#@请发挥你的想像,把它补写一段话出来(不少于50字)。
@#@(2分)@#@@#@@#@@#@
(二)阅读《丑小鸭》选段,回答文后问题。
@#@(10分)@#@要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。
@#@当太阳又开始温暖地照着的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。
@#@百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。
@#@@#@忽然间他举起翅膀:
@#@翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。
@#@他不知不觉地已经飞进了一座大花园。
@#@这儿苹果树正开着花;@#@紫丁香在散发着香气,它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。
@#@啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!
@#@三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。
@#@他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。
@#@小鸭认出这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。
@#@@#@“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!
@#@可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。
@#@不过这没有什么关系!
@#@被他们杀死,要比被鸭子咬、被鸡群啄,被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多!
@#@”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去:
@#@这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。
@#@“请你们弄死我吧!
@#@”这只可怜的动物说。
@#@他把头低低地垂到水上,只等待着死。
@#@但是他在这清澈的水上看到了什么呢?
@#@他看到了自己的倒影。
@#@但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而却是——一只天鹅!
@#@@#@只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。
@#@@#@对于他过去所受的不幸和苦恼,他现在感到非常高兴。
@#@他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。
@#@@#@花园里来了几个小孩子。
@#@他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
@#@最小的那个孩子喊道:
@#@@#@“你们看那只新天鹅!
@#@”别的孩子也兴高采烈地叫起来:
@#@“是的,又来了一只新的天鹅!
@#@”于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。
@#@他们抛了更多的面包和糕饼到水里,同时大家都说:
@#@“这新来的一只最美!
@#@那么年轻,那么好看!
@#@”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
@#@ @#@他感到非常难为情。
@#@他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。
@#@他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
@#@他想其他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
@#@紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
@#@太阳照得很温暖,很愉快。
@#@他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内心里发出一个快乐的声音:
@#@ “当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!
@#@”@#@1、文章中的“他”指 ,文章主要采用了 的表现手法。
@#@(2分)@#@2、选文中对春天景象的描写十分生动,根据要求选填恰当的词语。
@#@(2分)@#@姿态:
@#@ 情状:
@#@ @#@气味:
@#@ 色彩:
@#@ @#@3、“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而却是——一只天鹅!
@#@”结合文中对丑小鸭的描写,给天鹅加一串修饰性的词语。
@#@(2分)@#@一只 、 、 的天鹅。
@#@@#@4、别的孩子也兴高采烈地叫起来:
@#@“这新来的一只最美!
@#@那么年轻,那么好看!
@#@”表现了孩子们当时怎样的心情?
@#@(2分)@#@@#@5、丑小鸭的命运给你什么启示?
@#@(2分)@#@@#@(三)(15分)@#@金溪民方仲永,世隶耕。
@#@仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
@#@父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
@#@其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
@#@自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
@#@邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。
@#@父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
@#@@#@余闻之也久。
@#@明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
@#@令作诗,不能称前时之闻。
@#@又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:
@#@“泯然众人矣。
@#@”@#@1、解释文中加点字的意思。
@#@(2分)@#@就:
@#@称:
@#@书:
@#@利:
@#@@#@2、翻译句子(2分)@#@A、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
@#@@#@@#@B、令作诗,不能称前时之闻。
@#@@#@@#@3、对文章有关内容理解错误的是:
@#@()(1分)@#@A、方仲永从五岁起就表现出超凡的才华,但到十二三岁的时候却并不突出,到二十岁左右时才能衰竭,与普通人没有差别了。
@#@@#@B、方仲永刚开始作诗时,不仅才思敏捷,反应极快,而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。
@#@@#@C、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的,从“稍稍宾客其父,或以钱币丐之”两句可以看出。
@#@@#@D、方仲永由一名天才儿童成为一名普通人,其中最根本的原因是“不使学”。
@#@@#@4、“”点出了仲永才能衰竭的原因,预示了他“”的结局。
@#@(用原文回答)(2分)@#@5、同邑人“宾客其父”的目的是什么?
@#@仲永的父亲为什么要@#@“日扳仲永环谒于邑人”?
@#@(2分)@#@答:
@#@@#@。
@#@@#@6、纵观全文,仲永的写诗才能的变化,可分为哪三个阶段?
@#@用原文回答。
@#@(3分)@#@答:
@#@@#@@#@。
@#@@#@7、你从方仲永的故事中受到什么启示?
@#@请用1—2句话写出来。
@#@(3分)@#@答:
@#@@#@@#@三作文(50分)@#@不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。
@#@有人说小草也美丽,落叶也美丽,残月也美丽;@#@也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;@#@还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽……请以“也美丽”为题写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@
(1)在横线上填上一个词语,使标题完整;@#@@#@
(2)文体不限,不少于500字。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@一、1.B2.豪-毫暮-幕3.略4.BDAC“三句话不离本行”,他们说的话都跟他们的职业有关。
@#@5.C6.小明把书包整理干净了。
@#@/白云被大风吹得不知去向。
@#@/③略/游子回到了祖国的怀抱。
@#@7.C8.比如:
@#@(六)神无主+
(一)心一意=(七)上八下9.小孩说:
@#@最宝贵的东西是有好多好多的玩具。
@#@病人说:
@#@最宝贵的东西是健康强健的体魄。
@#@10.A改为:
@#@海内存知己,天涯若比邻。
@#@11.
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
@#@/三人行,必有我师焉。
@#@/阿爷无大儿,木兰无长兄。
@#@/择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@12.
(1)离别诗五言律诗七言绝句
(2)略@#@二、
(一)1、我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
@#@2、风筝 小兄弟 3、起因:
@#@我忽然想起……他在后园拾枯竹。
@#@/经过:
@#@我恍然大悟……踏扁了。
@#@/结果:
@#@论长幼……也没有留心。
@#@ 4、“张着小嘴”“呆着看”“出神”,以一连串的动词传神地显现出小兄弟凝神会精、仰头长时间看放风筝的神态;@#@或“惊呼”,或“跳跃”的动作,更是形象逼真地写出小兄弟喜欢风筝到极点——即便自己不能做,也如痴如醉观。
@#@5、(言之有理即可) @#@
(二)1、丑小鸭 想像2、大花园 温暖美丽 香 绿 3、灵巧 雪白 年轻美丽 温暖而有点害羞4、发现了美的快乐、赞美之情5、只有经历过苦难,才会有美好的明天;@#@成长本身就是一种美,我们要对自己有信心。
@#@@#@(三)1、就:
@#@完成,这里是写好。
@#@称:
@#@相当,符合书:
@#@书写,写利:
@#@认为……有利2.略3、C4.“不使学”“泯然众人矣。
@#@”5、第一问对仲永的才能感到惊奇,想见识以下,请他写诗;@#@第二问认为这样有利可图6、第一阶段:
@#@自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;@#@第二阶段:
@#@不能称前时之闻;@#@第三阶段:
@#@泯然众人矣7、略@#@ @#@@#@";i:
12;s:
26058:
"关于将生态观念融入文学教育的对话@#@关于将生态观念融入文学教育的对话@#@鲁枢元:
@#@最近我看到我们报纸上公开的几个数字,让我感到更加悲哀和焦虑:
@#@一是世界各国环境质量“排行榜”,中国排在第105名,那已经远在不及格的水平线下;@#@二是世界自然基金会发布的年度“生态足迹”报告,中国当前的生态赤字已超标两倍,即“中国国民的物质需求已超过中国国土生态系统可持续供应能力的两倍”,实际上我们已经在寅吃卯粮,在无情地啃食我们的后代子孙。
@#@令人无奈的是,眼下仍看不出这种景象有丝毫收敛的迹象。
@#@尽管房价居高不下,尽管油价急剧飙升,就在我居住的周边,原先肥沃的耕地上一幢幢钢筋水泥大楼仍在疯长,苍翠的草地被一簇簇的汽车碾成了烂泥浆。
@#@对于迫在眉睫的生态危机,人们竟如此漠然麻木。
@#@@#@作为一个教师,尤其是一个文学教师,对此总感到无能为力。
@#@八年前,我曾在报上呼吁,我们的文学家不要再无视地球的生态状况,似乎不见什么效应。
@#@就在汶川大地震发生的前一个月,我又曾在报刊倡议,我们的文学艺术要积极发挥“生态警示作用”。
@#@不料灾难竟到来的如此之快!
@#@灾难来临,国人受到强烈震动,表现出万众一心、同仇敌忾的气氛,这固然难得。
@#@然而,人们似乎一下子又回到当年“战天斗地”、“人定胜天”的思维模式中,在对待自然、对待生态的观念上似乎没有太多的长进。
@#@@#@这是为什么呢?
@#@归根结底还是那种工业时代的思想观念以及有这种观念规约的价值取向、生存模式在支配着我们的行为。
@#@这使我越来越坚信,要从根本上解决地球人类面临的生态危机,必须首先改变我们的生存观念。
@#@这也是近年来我竭力推进的生态批评的主旨。
@#@我想,这也应当成为我们国家教育事业不可或缺的组成部分。
@#@@#@现实中生态教育的实施也是举步维艰。
@#@一是现行的教育观念与规则在许多方面其实是与生态精神相悖的,甚至是反生态的,以己之昏昏,何以使人昭昭?
@#@二是对于许多成年人来说,观念早已定型,木已成舟,很难改变。
@#@尤其是市场机制的鼓励,已经富有的还想更多地拥有;@#@尚且贫困的更是拼命也要尽快富裕起来,这或许就是“发展中”国民的一种持续发展的心态。
@#@要变,实在太难。
@#@@#@希望在我们的后代身上,在当下的孩子们的身上,他们才是我们国土上未来的生态景观!
@#@以生态观念教育我们的孩子从文学艺术的渠道给小学生乃至幼儿园的孩子输送生态精神的营养,或许是我们最终走出梦魇般生态困境的唯一选择。
@#@这才是我们的百年大计、千年大计!
@#@绿化人们的心灵、绿化社会的心态、绿化我们的文学教育,从萌芽开始,从我们的小学教育、幼儿教育开始,实在是当务之急。
@#@@#@您是从教20余年的优秀语文教师、特级教师,又长期担任实验小学的校长,在选修我的生态批评课程的同时又在实施着生态教育的改革,您才是生态教育运动中重任在肩的先知先觉,我很想听到您的见解。
@#@@#@祝禧:
@#@谢谢鲁老师给我这样的机会,来谈谈我在小学工作的实践与反思。
@#@我热爱我的工作,与其他行业的工作不同,面对“幼稚的孩童”,我们的工作要求我们永远怀有“赤子情怀”,永远与“童年”相伴。
@#@我始终认为,一个能一辈子和“童年”相约、相伴的小学教师,是幸福与富有的。
@#@@#@我们海门市东洲小学建于1992年,是一所以“让学生享受教育生活的幸福和完满”为办学目标的“新生活学校”,在十几年的办学时间里,以显著的办学业绩,成为江苏省实验小学,江苏省文明学校。
@#@我长期生活在小学校园里,亲眼目睹学校的发展变化,感悟着生态问题在人们童年时代的种种表现。
@#@@#@10多年前,学校马路对面就能看到油菜花,闻到花儿香。
@#@如今,随着城市规模的不断扩大,一幢幢大楼拔地而起,一个个新村安家落户,那耀眼的金灿灿的花儿离孩子们越来越远。
@#@当学校因为扩招而想增加运动场面积时,却苦于四周都被不断立起的高楼包围而无处发展。
@#@童年是纯洁坦率的。
@#@孩子们渴望亲近蓝天白云,田野小河,渴望走进蓝天下的课堂,却因为交通安全等许多现代文明带来的现实问题而让我们小心翼翼地亦步亦趋,甚至望而却步。
@#@我常想,童年,应该是每个人的一生中最自然、最纯真的时光。
@#@童年的伟大即在于:
@#@那是一个天真烂漫、怎么做梦怎么遐想都不过分的时段,那是一个相信梦想可以成真的年代……一个人的一生中,所能给自己留下的最珍贵的礼物、最难忘的纪念,就是他那渐渐远去却又永远常青的童年了。
@#@然而,当下我们的儿童在声光电充斥的现代社会里,面对计算机、电子游戏机、电视录像的诱惑,已经改换了一种生活方式,他们已经无法想像在田野里的童年生活将是怎样的惬意与快乐。
@#@当童年和自然切断了联系时,这样的童年还是完整的童年吗?
@#@@#@鲁枢元:
@#@孟子曰:
@#@“大人者,不失其赤子之心者也。
@#@”永远葆有童心的人,才是真正的人,才是大写的人。
@#@我曾经说过,天真的孩子、襁褓中的婴儿由于没有受过“庄严思想”的熏陶,更多地葆有“神圣的灵性”,因此要比成年人、尊长者更容易领悟宇宙间‘不朽的信息’,更接近自然中“真实的生命”。
@#@所谓“神圣的性灵”,就是那种“赤子之心”。
@#@在科学技术高度发展的现代社会里,在强大的理性主义和技术主义的统治下,现代都市生活过早地消解了种族的“童年”和个人的“童年”,这不能不是现代人的悲哀。
@#@更让人担忧的是,正处于童年时代的我们的孩子们,却过早的成人化了,理智化了,世俗化了。
@#@这从那些泛滥的电视节目中很容易看到。
@#@说实话,每当我看到那些虚夸的商业广告利用天真的孩子说出那些装腔作势的话语,我总是很难压抑自己的愤怒!
@#@@#@祝禧:
@#@我以为,现代社会的工具理性,蕴藏着马尔库塞所说的把人变成“单向度”的人的危险。
@#@我们的教育理念往往是“配合”这一理念的,因而往往遏制了儿童自然天性的发展。
@#@也许儿童在上学读书前,就已经开始了与成人文化的冲突。
@#@对于这样一个严重的问题,我们的文学教育担当着相当大的责任。
@#@1997年,挪威音乐学教授让-罗尔·@#@布约克沃尔德出版了一本令中国读者耳目一新、深受震动的书:
@#@《本能的缪斯——激活潜在的艺术灵性》,这本书得出这样一个结论:
@#@‘本能的缪斯’是儿童与生俱来的一种以韵律、节奏和运动为表征的生存性力量和创造性力量。
@#@当生命的力量遇到学校教育的理性时,连续性就被打断了。
@#@对此,中国海洋大学朱自强教授指出:
@#@“孩子们对缪斯充满了渴望,这种渴望在他们来到这个世界之前就被深深地培植在他们生命的胚芽里,又在与父母、兄弟姐妹们的相处中,在与其他小朋友的游戏中得到加强;@#@但是现在,这种渴望突然与强大的约束力量相遇,而且这种力量似乎处处与它作对。
@#@许多孩子在他们童年的早期像小鸟一样可以快乐地在空中自由地飞来飞去,他们把自己想像成许多不同的角色,从满脸污垢的小捣蛋鬼,到展翅高飞的雄鹰。
@#@可是,几年学校生活之后,他们大多数再也不能像鹰一样自由飞翔了,他们已变成了缪斯天性意义上的残废人。
@#@”@#@儿童是未来社会的创造者,人类将向什么方向发展,根本取决于儿童的心灵和品性。
@#@儿童的发展问题也就成了关系未来社会和谐发展的一个根本性问题。
@#@德国教育家福禄贝尔认为:
@#@人自出生起,其内部就存在着既完美又善良的东西,尽管尚处于萌芽状态,但毕竟存在,因此,人的发展就是这种内在的完美和善良的东西的萌发,人的教育就是助长这种萌发,而不是剔除人性中那最初的萌芽。
@#@@#@鲁枢元:
@#@儿童就如同一颗颗隐藏无限潜能的种子,在这萌芽期,我们该给他们什么,才能让他们终身受益、健康成长呢?
@#@一颗粗糙、干涩的心灵,一颗为技术的、为物欲、为工具理性所控制的心灵,能生发出美好的人生图景吗?
@#@我们怎样让儿童永远葆有“神圣的灵性”而不被污染,永远让一个成人永葆“赤子之心”呢?
@#@这恐怕仍然是一个关于“精神生态”的问题。
@#@@#@从生态学的角度看,人不仅仅是自然性的存在,不仅仅是社会性的存在,同时还是精神性的存在。
@#@因而在自然生态与社会生态之外,还应当有精神生态的存在。
@#@如果说,自然生态体现为人与物之间的关系,社会生态体现为人与人之间的关系,那么精神生态则体现为人与其自身的关系。
@#@直到如今人们可能还没有意识到,越来越严重的污染是发生在人类自身内部的精神污染。
@#@这种污染不是靠什么技术手段和管理科学就能够轻易解决的,而是要靠人文精神的教育,靠文学艺术教育,对于儿童来说尤为重要。
@#@@#@祝禧:
@#@这种“精神生态的存在”在小学校园里尤其重要。
@#@小学校园应是充满诗情画意的学园,是儿童生命蓬勃生长的乐园,是老师和儿童健康生活的家园,是创造奇迹的精神殿堂。
@#@我经常反思,我们的校园是否已被“精神污染”?
@#@怎样维护校园的纯净、本真与澄明?
@#@儿童的成长需要怎样的精神营养?
@#@我们应该选择怎样的教育方式?
@#@@#@鲁枢元:
@#@我解释一下,我们这里所说的“精神污染”,与当年政治意义上批判的“精神污染”不是一码事。
@#@我们说的是物欲主义对精神的污染,是功利主义对人的自然天性的污染。
@#@@#@祝禧:
@#@如何清除小学教育中的精神污染,如何培养孩子们的健全的精神生态,挪威音乐学教授布约克沃尔德提出“教的生态学”很能给我们以启发。
@#@他说:
@#@“作为儿童的学生,他们的学习具有生态性质,因此教也必须是生态性的。
@#@将学校变为儿童文化的复制品是不可能的,也不需要;@#@但必须采取某种措施来保持从学前儿童文化到学校文化转换的连续性。
@#@这样一种新的思维方式以承认学生是具有缪斯天性的人,是儿童文化的成员为前提。
@#@只有通过这种方式,学习过程中的压抑才能够被减少或被消除,这对有关各方——儿童、学校及全社会都是有利的。
@#@”“教师们在自己的生活中,必须将儿童的最基本特征尽可能地转化为一种充满活力的现实。
@#@”@#@这种“教的生态学”告诫我们,教师个体生命存在的内在需求和价值追求是和儿童一样的“缪斯心性”。
@#@这种“缪斯心性”就是一种在中国古代哲人那里所谓的“宇宙间一种形而上的真实存在,一种流动着、绵延着、富有活力的生命基质,又是人性中至尊弥贵的构成因素。
@#@”从生命哲学的要义看,就是把自身的精神生活看成一个有机的、流动的、个别存在的、绵延创造着的整体过程,用这样的本真性灵对待儿童与儿童教育,应该是小学老师生命个体的内在需求。
@#@@#@卢梭提倡自然人的教育,他指出,正确的教育应该使人的各种自然感性得到最充分的发展,或者说是使人贴近他的自然感性状态:
@#@“自然所希望的,是要儿童变为成人以前,先成为儿童。
@#@”卢梭看到了完善儿童的自然感性在人的整个成长中具有举足轻重的地位,而“任何对自然感性的压抑和破坏都会使人失去存在的完整性。
@#@”@#@文学是以语言表现世界的艺术。
@#@文学教育就是滋养儿童自然天性萌发的甘冽醇美的清泉,我们希望通过真正具有艺术魅力的文学作品,浸润、滋养和美化儿童自然勃勃的生命力,使儿童感受到真正美的事物,体会生活中的感动、悲伤、欢乐和痛苦,自主地领悟生活的意义与价值。
@#@@#@鲁枢元:
@#@看一看我们当下的文学课堂,似乎距离那位挪威音乐学教授布约克沃尔德提出“教的生态学”过于遥远。
@#@我们是否太过于注重字词的考订、章句的拆解、知识的传授、思想的灌输,一篇文章只能分作几个额定的段落;@#@一首诗歌只能有一个确切的主题;@#@一个词语只能有一种正确的解释,等等。
@#@这样的教育其实是深深打上了工具理性的烙印。
@#@字词考订、章句拆解、知识传授、思想灌输固然是必要的,但决不是文学教育的全部,甚至也不是文学教育的最终目的,或者,那只不过是实现文学教育最终目的的基础。
@#@多年来,强调基础教育自有它的合理之处,但对于文学教育来说,若是仅仅停留在基础上,只是在基础上就地盘桓,甚至忘记了基础之上还有蓝天白云,还有清风朗月,还有河汉星野,还有太虚无极,那么,我们的文学教育就是不合格的。
@#@我曾经说过,文学教育应主要是一种性灵教育。
@#@@#@祝禧:
@#@您的这种对学生心灵成长的关怀与期待,多么像诗人们潜心吟唱的那种“回归”,回归到教育本该有的精神与信念上去!
@#@这种“回归”恰是一种美好的憧憬,一种如海德格尔所言的“诗意的栖居”。
@#@正如您在书中写到的:
@#@在真正欢乐而健朗的人类作品成长的地方,人一定能够从故乡大地的深处伸展到天穹。
@#@天穹在这里意味着:
@#@高空的自由空气,精神的敞开领域。
@#@我认为,这种文学的性灵教育,便是更高意义上的生态的和谐,一种审美的和谐,较之概念的和谐,逻辑的和谐,那是一种更理想化的和谐,更人性化的和谐。
@#@文学教育的途径和方式很多,文学表达的主题也丰富多彩。
@#@在儿童的文学教育乐章中,“关注生态”、“亲近自然”、“倡导回归”的话题应该是让他们终身受益的主旋律。
@#@@#@鲁枢元:
@#@我自己除了“亲自”受过6年的小学教育,对于小学教育再也没有什么实践经验。
@#@而您除了和我一样上过小学,您还从事小学语文教育20多年,现在又负责一所学校的领导工作,我很希望听听您的具体的文学教学实践。
@#@@#@祝禧:
@#@我曾经执教过不少文学教学课例,从课上课下的效果看,应当说是成功的,《牧童短笛》就是其中一个。
@#@我用《牧童短笛》这一主题把古诗《村晚》和其他牧童诗、以及苇岸的《现代的城市孩子》组合在一起,自编重组教学内容。
@#@之所以这样做,正是力图通过文学阅读把“牧童”的文学意象和现代孩子的生活联系起来,引领儿童步入乡村田园静谧悠远的意境和悠然自得的生活之中,引发儿童乃至我们的老师对现代生活的反思。
@#@@#@教学中,我引用了诗人苇岸写的这首《现代的城市孩子》,诗中开头几句是这样的:
@#@@#@现代的孩子天天听机械的声音,听人类放声叫卖的声音;@#@听不到鸟儿的啼叫,林子的籁响。
@#@@#@现代的孩子可以在商店买到各种糖果,但无处可以摘下悬挂在树上的果实。
@#@@#@现代的孩子可以得到各种电动玩具,但无处可以捉到一只星斑天牛或金龟子。
@#@@#@现代的孩子按图会精巧地垒起积木,再也不会造出一把木枪或苇笛。
@#@@#@……@#@每读这首诗,我总会有一种淡淡的哀伤与忧愁,一种无奈与遗憾。
@#@现代的城市孩子对麦当劳、肯德基一点也不陌生,对手机、电脑也是了如指掌,对奔驰、宝马更是喜爱有加。
@#@他们过着舒适、便当、安逸、甜蜜的生活。
@#@但是,一种听不到鸟儿啼叫,无处可以摘下悬挂在树上的果实,再也不会手工造出一把木枪或苇笛的童年是幸福的童年吗?
@#@@#@苇岸是这个时代少有的有理想、有信仰、有操守,将自然、生活和艺术创作融为一体的作家。
@#@我以为,这样的作家才拥有“扎根于神圣大自然中的文学艺术家的淳朴天性,深潜于历史积淀之中、融渗于天地万物之中的文学艺术家的隐秘心灵。
@#@”只有凭着这样的天性和心灵,优秀的诗人、作家才能成为一个时代、一个社会最灵敏的神经,使他们能在不甚自觉的情况下探测出时代潮流之下暗藏的危机、百年风云过后将要萌发的时代病症。
@#@苇岸的这首诗给我们展示了一个缺失的童年,揭示了一个时代的儿童的病症,一个远离自然、远离本真生活的一代儿童的时代病症。
@#@我们应当通过文学的教育,把一个完整的、真正的童年交付给我们的孩子。
@#@@#@鲁枢元:
@#@正因为这样,苇岸虽然写诗不多,虽然英年早逝,但他却比其他诗人更长久地活在我们心中。
@#@类似苇岸的诗人,目前还有于坚、雷平阳……@#@祝禧:
@#@可以说,这些诗人都是“自然之子”,儿童也是自然之子,孩子们都是诗意地栖居在大自然中的精灵,他们的天性和灵性充满了生命的活力。
@#@对此,我在我的教学生涯中深有感受,当我和小学生们一起吟诵“草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪”,感受静谧田园蕴含的盎然生机;@#@一起吟诵牧童“横牛背、信口吹”时感受到的怡然自得、安然自乐的无限情趣,我自己一下子便进入心旷神怡的境地,那也是我最快乐的时刻。
@#@@#@李庆明先生在他的《哲学回归田园:
@#@一种现象学的透视》一书中曾深刻地指出:
@#@在中国文化里,庄子早就对技术文明保持了批评立场。
@#@陶渊明、谢灵运等所谓山水田园诗人也都对都市保持了一种必要的警觉。
@#@他们并不迷恋市井的繁华,相反,却对‘日落’、‘荒林’、‘哀禽’、‘幽谷’、‘飞泉’等表达了心驰神往的情愫。
@#@所谓‘孤烟村际起,归雁天边去’,‘山上层层桃李花,云间烟火是人家’,如此等等。
@#@中国古代田园文化所表达的气象萧疏、烟林清旷、渔樵隐逸和峰峦浑厚的意境荡涤着那些久居灯红酒绿的都市生活的文人的灵魂,使他们有可能忘却都市的奢华与烦恼,在城市之侧寻找一个精神的栖居之地。
@#@这对今人仍然是一种启示。
@#@@#@我们已经不可能回到牧童时代,聆听村晚牧歌。
@#@但牧童带给我们的一种向往,一种回忆,一种安然自乐的心境,一种田园的情怀将永远留在我们的心灵深处。
@#@虽然我们的儿童从一出生就在接受现代文明的濡化,但他们可以通过文学阅读,感受牧歌的清越、归雁的嘹唳、田园的闲适以及落日的苍茫、山泉的深幽。
@#@@#@还有其他的一些课例。
@#@如《孔子游春》,通过孔子和弟子们在春天的泗水河畔赏春、论水、谈志的故事,告诉孩子们“自然是人类的母亲,也是人类的导师,它能给人无限的遐想与启迪”,感悟“仁者乐山、智者乐水”的审美情趣,体会“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的自然性情的流露。
@#@在另一些课例,如《推开窗儿》中,通过小诗的填空创作:
@#@“我不知道@#@从哪儿来,当我打开小窗扑了个满怀”来感悟阳光、春风、花香、鸟鸣的美好。
@#@明代小诗“一琴几上闲,数竹窗外碧,帘户寂无人,春风自吹入”的审美趣味,让那流动于窗间的节奏和旋律回荡在儿童心间,让儿童多了一双发现自然美的眼睛,多了一颗人与自然和谐相处的审美心灵;@#@《望月》,让儿童沉浸在清幽旷远的氛围中,体会月亮女神的圣洁、柔美与祥和以及“自然赋予人的诗性与浪漫的情怀”;@#@在《开天辟地》一课的教学中,用古老的“口耳相传讲故事”的方式,追问“我们是从哪里来的?
@#@宇宙是从哪里来的”,体会“人生天地间”的意蕴,在“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的美妙吟诵中,感悟天地之伟大,自然之神圣。
@#@@#@鲁枢元:
@#@您的这些教学实践真是让我大开眼界。
@#@近年来我一直担忧的一个问题是,在飞速发展的现代生活中,个人生活中的技术含量越来越多,而人的天生的对于自然的感觉、感悟能力却在急剧减退。
@#@已经有人通过调查得出结论,现在孩子们天然的听觉、视觉、尤其是“夜视觉”能力都在迅速退化。
@#@我担心,以后成长起来的人们可能再也听不到“润物细无声”的春雨,“无边落木萧萧下”的秋风,再也看不到“沧海月明”中珍珠的闪闪泪光、“蓝田日暖”里美玉的氤氲如烟的辉光了,那岂不是我们民族文化传统、文学传统的最大悲哀吗?
@#@@#@祝禧:
@#@是的,我希望通过这样的文学课堂,能稍稍对抗现代社会给人的心灵世界带来的这一偏颇,让儿童的心智继续开出最绚丽的花儿。
@#@在文学课堂上,我主张创设广阔的、富于美感、智慧和亲和力的体验和能够陶冶性情的文化情境,通过文本与艺术的内在联系,精心地将文本内容和音乐、美术、图像进行综合融通,在充满美感的教学情境中探寻、体验和理解蕴涵在教材中的真、善、美、圣、爱等方面的丰富意义,达到《文心雕龙》中说的:
@#@“诗人感物,联类不穷”的境界,神与物游,因情成体,把不同感觉表象连接起来,构成各式各样的通感意象,将文化精神、人文内涵融渗于教学对象之中。
@#@@#@同时,我还注意充分挖掘多元文化,特别是对中国文化重自然、重亲情、重生活、重人文、重经验等特点的开发、转换和创造。
@#@为此,我们编制了如“唱响童年的歌谣”、“月亮,我的故乡”、“蝴蝶翩翩”等同主题文化阅读文本;@#@通过经典阅读,通过接触充满人文情致与底层流韵的民歌、对联、成语、农谚、童谣,让学生走进迷人的童话、寓言、歌谣、诗文里,走进绮丽奇妙的文学意境之中。
@#@长此以往,文学艺术也许会对矫正现代社会的某些偏执,对于救治现代人的种种精神病症发挥潜移默化的作用。
@#@@#@正如鲁老师您最近在一篇文章中所说的,“文学艺术的社会制衡作用较之政治的、经济的、法律的、军事的制衡要‘柔弱’得多,它更多的是一种精神和意向上、情感和想象上的制衡。
@#@”儿童需要接受这种柔弱的但却极具渗透力的优秀的文学作品,这或许是儿童归乡的最好的“归途”。
@#@阅读优秀的文学作品,其背后是价值的提升,这种价值也正在于培养儿童的自然质朴、纯真敏锐的心性,以防止在今后日常生活中被僵硬的理念、过度的大话、滥施的机巧所污染、所窒息。
@#@@#@我一直认为,母语课程的改革在某种意义上不过是向母语文化传统的回归了。
@#@但总的说来,我们目前的语文教学(文学教育占绝大部分)还是过于理性化和工具化。
@#@对此,我们恐怕还要作更多更艰苦的努力。
@#@文化启迪中教师的角色是导师不是技师。
@#@在这里,语文老师本身一定要做个有‘性灵’的人,诚恳、率真、感觉敏锐、志向高洁、内心丰富、独立特行,葆有自然天性、不失赤子之心,能够把自己的人格、心志自然地融会到自己的语文教育中去,在不经意间影响学生。
@#@您曾经说过,“我们需要一种无法计算、难以考量、看不见也摸不着的东西,就是对文化的热爱,发自内心的热爱,这需要对于美的敏锐感受,对于善的由衷同情,对于他人的理解和尊重,对于自然万物的敬畏与崇拜,对于自己的精神与性灵的涵泳与守护。
@#@”我希望自己永远怀着这种古典情结,葆有“赤子之心”,坚守文学精神,把文学教育坚持不懈地推行下去!
@#@@#@面对文学教育艰难而又美好的憧憬,我坚信:
@#@诗意将化入我们的生命,艺术将真正地融进我们的生活,人类的个体将得到全面的发展,人与自然的对立将得到缓解,人将变得更丰富、更优秀、更美好,地球上的生态景观将变得更健全、更清新、更加朝气蓬勃。
@#@@#@鲁枢元:
@#@我相信这是您的肺腑之言。
@#@一年来总是您听我讲课,今天听了您的讲课,您其实比我讲的要好,非常感谢您。
@#@@#@鲁枢元,苏州大学文学院教授;@#@祝禧,江苏省语文特级教师。
@#@@#@";i:
13;s:
947:
"Myfavoritemovie@#@Myfavoritemovieis《ThePursuitofHappiness》,whichisplayedbyWillSmithandhissonJadenSmith.Thismoviehasnoprettyactors,notouchingmusic,butgoodenoughstory,plainbutnotmediocre!
@#@Ittouchedmyminddeeply.@#@Asinglefather(WillSmithplays),losthisjobandhiswifechosetoleavehim.Hislifewasverybadanddifficult,buthenevergaveupandworkedhardandtookcareofhissonverywell.Throughhiseffort,atlasthesucceeded.Hislifechangedbetterandbetter.@#@Ilikethemovie,whichismademethinkingalot.Whatishappiness?
@#@Howcanwegethappiness?
@#@Inmyeyes,themostimportantisthefamily.Aslongasthefamilytogether,nomatterwhere,nomatterwhattime,wearehappy.Secondly,ifweworkhardenoughtoday,happinesswillcometomorrow.Inaddition,happinessdependsononeself.Nomatterotherpeoplethinkofyou,aslongasyoudohappy.@#@";}
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