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请教指导老师,做必要的修改补充……此外,我牢记着视点教学的新理念,语文切忌面面俱到。
备课中对各个环节的实施成效很难把握,还得了解学生的学习水平与已存知识的维度。
等等。
二、讲课清晰 讲课中的教姿、教态,声音的高低,音色的好坏以及说话的速度都会影响学 生对知识的接受程度;
一节没有抑扬顿挫的课亦让学生感到平淡乏味,同时也无法在主观上突出重点。
而这些,我差的太远。
虽有互动,但问题的探究不够深入;
授课技巧有些缺乏;
在教学环节的时间的分配上不尽乎合理。
三、气场 我认为,气场是自信的表现,也正体现了自己饱满的热情,这直接影响调动 学生主观能动性、积极性的程度。
总之,这次公开课我真的收获很多,我知道了自己需要学习与改进的地方,在今后的实习中,我会更加努力学习,不断给自己充电。
勤于翻阅各种教辅资料,不断丰 富专业知识,向这里的有经验的老师们学习。
时刻记得用新理念指导教学,并在理论与实践的结合中进步。
实习教学工作总结 在大学期间,我们在不断地为成为一名合格的教师,为使讲台成为我们人生的舞台储蓄力量。
在一次次试讲,我们模拟课堂,交流教学体会。
终于我来到了真正的课堂,这一个多月的实习,在真正的教学过程中,我收获丰硕。
一.听课——“他山之石,可以攻玉” 试讲时候模拟的课堂与现实的课堂存在差距,因此在上课之前,了解学生的学习情况与知识水平很重要,以便在往后上课的过程使自己的教学更好地贴近学生的水平。
对于我们来说,缺乏教学实践,因此在如何处理课堂气氛,应对课堂突发事件方面缺乏经验。
指导实习的第一周,我听了指导老师与其他科任老师的课,借鉴他们上课的经验。
对于每次的听课,我都会积极主动认真作好听课笔记,注意老师的教态与教学方式以及学生的反应情况,重点注意各老师讲解思路与组织学生的方法跟自己的想法的差别,以吸收老师的优点。
课后虚心听取指导老师意见并积极参与评课,与指导老师探讨教学方面的问题。
通过听课与评课,我学到了不少教师教学技巧,对我驾驭课堂、随机应变等能力的提升带来了很大的帮助。
同时,我也主动参与集体备课,大家一起讨论、一起学习,认真钻研课程标准、教学大纲与教材,明确重难点以及探讨教学方法。
在见习阶段,通过听课与积极参与集体备课,我上课的自信心得到了很大的提高,同时更有把握上好新课。
二.上课——“须知此事且躬行”在观摩实习的一周中,我收获很多,了解到班级中学生知识掌握的总体水平,学习到许多处理课堂的方法,这有利我教学的开始。
在备课过程中,我都写详案,仔细的琢磨这堂课的每个细节:
新概念要如何才能自然的引入,概念的定义要如何解释学生才能理解正确,哪些地方是学生容易出错的或忽略的要多强调,这些又要放在课堂的什么时间讲最适合;
课本上的例题要如何讲解,哪些要板书出来,哪些只需让学生自己看书就可以理解的,一节课的板书要怎么安排最合理?
?
教师应当在上课前考虑如何充分的利用上课的45分钟,使学生能在45分钟内接受更多知识的。
在知识的掌握程度上也能够有所提高,以便减少学生课后的学习负担。
备课完成后,我还请指导老师给予意见。
第一次接触实际课堂,也遇到很多问题。
例如化学是一门以实验为基础的课程,但是在一般中学中,由于学校设备与实验条件的限制,书上的一些实验无法操作,如此使得学生无法获得感性认识。
在备课的过程中,针对这个问题,我与学校里的一些化学老师进行讨论, 借鉴他们处理教材的经验,改进实验,如《分子与原子》一课中用红墨水代替品红溶液。
另外,由于学校多媒体发展水平的限制,普遍的教学依然是传统的粉笔加黑板,这对课堂知识的扩展也造成了一些不方便,延长了知识传授的时间。
为了克服这个问题,对于一些练习题的扩展,我事先写在小黑板上。
化学也是一门与生活息息相关的学科,我抓住它的特点,在备课过程中尽量参考辅导书,关注一些相关的最新新闻,加新知识的讲授过程联系生活,解释一些生活中相关的现象,努力做到“学以致用”,提高学生学习化学的兴趣。
上课,不仅包括传授知识,处理好课堂也是一个重要的内容。
课堂上要“一心两用”。
每次上课,除了要用心将知识传授给学生,还要细心观察学生的课堂表现,注重调动学生的注意力,活跃课堂气氛。
我实习的中学是普通中学,存在不少学生学习积极性不高,课堂也爱捣乱。
由于经验不足,我在课堂上的调控与应变能力还是比较欠缺的。
在课后我尽量多向经验丰富的教师请教处理课堂的经验。
每一次上完课,我都会回顾自己这节课实际是怎么讲的,跟我预期模拟的有何不同,到底哪里存在问题,学生的反应强或不强,等等,然后取长补短,尽量下次课时能做得更好一些。
这一个多月的实习,真的让我感受到教学是一门艺术,需要用心,需要的实践中不断总结,需要在交流中不断提高。
三.课后交流与辅导——“师者,传道授业解惑也!
” 在课余时间,我多与学生交流,看看他们在学习过程中有什么困惑,以自己的过往的学习经验给他们提供建议,询问他们对我课堂的意见,在备课过程中注重学生的意见,使自己的教学更容易让学生接受。
夜自修期间,对于学生的提问,我都尽力解答。
在实习过程中我认真对待批改作业。
批改作业,有利于我们了解学生的学习情况与自己的教学情况并及时给予纠正。
发现学生作业完成情况不理想,我就会想办法督促,或者在课余与课后帮他们补习。
对于作业中普遍存在的错误,在下一次上课我会及时纠正大家的错误。
“师者,传道授业解惑也!
”,作为一名教师,要善于发现学生学习过程中的问题与困惑,并及时予以解答,帮助他们在求知路上顺利越过一些障碍。
而我,正在努力朝这个方向前进。
这次实习,使我教师工作有了深层次的感性与理性的认识。
过几次实战的磨练,现在的我已经基本能够驾驭课堂,胜任教师的角色了。
虽然我还有很多做的不是很好的地方,但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳,也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变成真正的面对面的教学。
要想成为一位优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站 在教育的最前线,真正做到“传道、授业、解惑”,是一件任重道远的事情,我更加需要不断努力提高自身的综合素质与教学水平。
想要一名合格的人民教师,并不是一朝一夕的事情,俗话说“实践出真知”,需要在不断的教学实践中不断发现问题,不断改进,思考怎样才能让学生学得更好,才能优化自己的教学。
此次实习学过程中,我收获了很多,我相信我向成为一名合格的人民教师又迈进了一步。
个人教学工作实习总结 9月17日,我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往,随着飞驶的汽车来到了我们的实习目的地——东莞市茶山镇华南师大嘉玛学校,这是一个美丽的学校,也是一个五彩的花园。
在这里我进行了为期两个月的实习,收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从各个老师与学生们的身上学到了很多东西,而且与他们成为朋友,更重要的是,我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。
当然,这并非否定老师的教学与自己的学习,只是实践中收获到的远比书本来得真切与实在。
正所谓:
“千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获。
” 实习的基本内容包括三部分:
教学工作、班主任工作、教育调查 教学工作 这次实习令我感受颇多。
一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;
另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
备课、上课、改作业?
日复一日,无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
第一是听课改作业阶段。
通过指导老师先熟悉实习班级的数学上课情况,认识班上的每个学生以及了解他们对于数学课知识的掌握情况。
然后,认真听指导老师以及其他同学上课。
现在的听课的感觉与以前完全不一样:
以前听课是为了学习知识;
现在听课是学习教学方法。
目的不一样,上课的注意点就不一样,现在注意的是指导老师及其他同学的上课方式,上课的思想思路。
接着,根据在大学所学的教育知识与在中学实习听课所学到的,自己在已有的基础上备课、试讲,做足了上讲台的准备。
通过听课与评改作业,我了解到:
①学生的数学基础。
2班的学生数学成绩比较好,对学习的态度比较认真,但是数学思维能力比较差,尤其是独立思考与应变能力尤其差。
比如说,对刚讲完的知识点与例题稍作变形,他们就做不出来了,有时还反应不过来就是考查刚讲的知识点;
5班的学生数学成绩比较差,对学习的态度不够认真,但是数学思维能力比较强,尤其是独立思考与应变能力比2班的学生要强。
比如说,对刚讲完的知识点与例题稍作变形,他们能很快反应过来就是考查刚讲的知识点。
②学生的特点:
2班的学生对学习的态度比较认真,相对5班的学生来说比较勤奋,能够在课后自己复习作业。
不过他们有点沉,对数学的新课不怎么感兴趣,有点看不起新的内容,觉得太简单,事实上他们的数学基础不扎实;
5班的学生对学习的态度不够认真,相对2班的学生来说比较懒,在课后作业一般都无法按时完成,对数学没有学习的兴趣,没有数学学习的成就感。
不过他们喜爱表现自己,渴望老师的关注。
③原科任老师的教学方式:
对于不同基础的班级,课堂处理、 教学安排与教学方法都不同;
通过听课与评改作业,我还熟悉了原科任老师的教学语言与数学表达语言符号。
第二是备课试讲阶段。
在坚持听课与评改作业的基础上,我开始备课试讲。
首先是我开始尝试写预案。
根据实习学校的要求,我翻阅各种资料,写了很详细的预案,把课堂上的每个细节都进行了设想处理,把每个衔接点的处理都写了出来。
还根据2班与5班的特点把教案作了不同的处理,弄出了两份不同的教案。
写好教案后,我就拿给指导老师修改。
在综合指导老师的意见的基础上,我又做了多次修改,直到指导老师夸奖我的教案写得不错。
其次是我开始对队友与对着镜子试讲。
在写好教案的基础上,我把教案熟悉再熟悉后,开始对着镜子或者对着队友多次试讲,直到我能脱稿而出。
在试讲中,遇到了一些问题,我请教了有经验的老师,对试讲稿作了修改,并把它转化为自己的语言,再次试讲。
最后我坚持拿每个教案都向指导老师与其他有经验的数学老师请教,并与他们讨论如何教学。
比如说对于指数函数的定义中的a的范围限制的意义有没有向学生讲解的问题,我请教了高一的所有数学老师。
每个数学老师的看法都不尽相同,但他们总的看法可以说是因学生而异。
于是我根据我所教的两个班级的具体情况,决定在2班可以提一下,在5班没有必要讲了。
第三是正式上课阶段。
10月7日,我正式走上讲台了,开始我教师生涯的第一课。
此时的我非常紧张,尽管我准备得很充分。
刚刚时还出现了不知道如何衔接两个独立的知识点,不过学生很积极配合我,并大胆回答我的提问。
这让我感到欣慰:
学生在鼓励我呀!
渐渐地,我进入了状态,紧张感渐消,越讲越起劲了,从而忽视了对学生的关注。
之后,我陆陆续续讲了各种各样的课,终于克服了紧张,能够自如的讲课。
我最喜欢最骄傲的是在5班讲的新课。
因为5班的学生很喜欢我的新课,他们很积极热情,尤其喜欢做我在课堂安排的新课练习。
上课是辛苦的,也是有趣的,尤其是学生喜欢你的课时。
我曾一度为每天备课上课感到疲劳,不想上课时,学生跑来说,老师你上课啦,我们很喜欢你的课。
我说我很累,可能没有什么精神。
学生渴求说,老师,我们给你激情,你尽管来上。
多么可爱的学生,教人不能不喜欢他们!
上完课后,我总是会坚持写教学后记,教学反思。
通过这样,我发现在教学过程中自己还存在不少缺陷:
、个人在讲授知识点时,没有突出重点、难点,过于追求调动学生的积极性与激发学生的成就感。
、课堂的调控与应变能力还有欠缺,有待加强。
在遇到突发事件时,自己往往还不够清醒,不能很好的处理。
我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上,我应该朝着这个目标不断努力。
、语言不够连贯,两个知识点的衔接不够紧密。
通过上课,我还体会到在教学过程中,教师要营造平等竞争的学习氛围,激发他们学习的积极性,要鼓励为主,提倡赏识教育。
概念课教学多要用启发式,指导学生自己发现总结概念。
教师教学中语言要精炼,要富有启发性,要最大限度吸引学生的注意力。
在教学设计上,要突出体现师生互动,让学生多思考,多总结,多锻炼。
班主任工作 1、较快的了解整个班级的情况特点,熟悉与掌握学生的情况。
在见原班主任的当天我们就向原班主任要了学生名册,我们用一个星期的时间通过学生名册记住班里31个学生的姓名,并能认出他们。
为了增进对学生的了解,我抓住一切可能的机会与他们接触交流。
除了上课时间,我一直是跟班的。
通过关心他们的学习、生活情况,慢慢的与他们交流。
通过自己的主动以及对他们的关心,学生也逐渐放开来了,都愿意主动找我交流了。
通过与学生的交流与从原班主任那里了解到:
这些学生的基础不扎实,而且性格比较浮躁。
大部分学生学习目标不明确,缺乏学习动力,还没能养成良好的学习习惯,责任感不强。
这些学生的家庭情况较为复杂。
华师嘉玛学校是一所私立学校,学校里面大多数学生都是有钱人的子女,家长工作忙,疏于对子女的教育,学生在学习生活上显得比较懒散。
有些学生比较调皮,自制力较差,存在违反纪律的情况。
很多学生外表自傲内心却相当自卑。
虽然如此,这些学生大体上比较尊敬老师,能接受批评并努力改正。
2、在班级日常管理方面 这个班的学生比较活泼,自我控制能力差。
大部分学生在家庭中是小皇帝,比较以自我为中心,更多时候关注的是自己。
比如在劳动的时候,很多学生却不去劳动而跑去打球或者回家。
刚上高中,进入一个新集体,不仅大部分同学的班级荣誉感不强,而且班干部之不够团结,缺乏共同协作管理好班级的意识。
针对这些情况,我们在第一周就采取了行动。
首先,我们找了个别班干部谈话。
其次,我们保证每天的早读,课间操,眼保健操都在场监督,随时提醒学生遵守纪律。
劳动的时候,把所有想逃的学生都“抓”回来,并与学生一起劳动,通过实际行动教育学生。
这个班的学生课堂纪律不是很好,在上课的时候很容易与其他同学在座位上讲悄悄话,而且特别喜欢吃零食。
除此之外,我们了解到这些学生的自制力也是比较差的。
对于讲话讲得比较厉害的学生,我们提醒他,告诉他我们希望他能够上课认真一点或者下课时找他谈话。
让他明白其实老师是很关心他的,如果他上课的时候认真一点,科任老师心情会很好,并且他也能够学到很多重要的知识。
通过谈话之后,这些学生上课能够积极地配合老师,并且也不再经常说悄悄话了。
也有一些学生反映上课之所以会讲小话,是因为根本听不懂老师讲的内容,觉得很无聊。
究其原因,就是之前时候的基础打得不够扎实,所以到了高中碰到一些比较基础的知识就学不下去了。
面对这种情况,我们商量了之后决定进行一帮一的活动。
通过这样的途径,学生把之前的知识补回来,上课鲜有发生听不懂老师讲的内容而在下面讲悄悄话的现象。
对于其他的违反纪律的同学,我们坚持着一个原则是该批评的时候就批评,哪个学生做错了,作为老师不能姑息纵容,而是要及时地指出来。
但是批评的同时要让学生明白,我们批评的是他的行为而不是他的人。
只要他改正的错误的行为,他仍然是我们眼中的好学生。
3、开展主题班会 根据学校每周给定的主题,我们认真地开展了主题班会。
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