时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料5篇文档格式.docx
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当初作为卢湾一中心小学的一名年轻班主任,吴蓉瑾率先在学校里开设情感教育课,“以情育情”,目标是摆脱片面追求智能发展的教育,培养孩子健全人格、健康德性和丰富情感。
做第一个“吃螃蟹”的人,第一步该往哪走?
吴蓉瑾想到曾给孩子们布置作文写“一件难忘的事”,当时班里大多数学生写的都是“捡手表”“陪盲人过马路”等,怎样才能让孩子真正“我手写我心”?
她尝试让学生记录下自己生活中的“阴晴雨雪”,在被称作“晴雨表”的随笔簿上,学生有话则长,无话则短,老师不给评分,只写批复。
批复不是简单的一个“阅”字,细细密密的红字传递着吴蓉瑾与学生的情感沟通——“今天为什么折手工纸呀?
老师十分支持!
”“宝宝今天做了一件错事,但你在‘晴雨表’里告诉了我,老师很欣慰。
”……孩子们一天天写,吴蓉瑾一篇篇回,在有来有往的交互中,学生们渐渐打开了心扉。
从帮助学生宣泄情绪,到积极情感引导,再到培养人格,吴蓉瑾的情感教育课已开设了17年。
每周她都利用15分钟时间,坚持给学生上情感教育课,并写下了几千篇案例以及两本研究专著。
“我觉得爱不是教出来的,而是在平常种种细节中呈现的。
”吴蓉瑾经常跟周围老师说,不爱孩子就不要做老师。
课堂之外,吴蓉瑾经常会把班上一些学生带回家。
这些学生不用发愁家长出差或是家里的老人身体不好,她会给孩子们做饭、补习功课。
2019年的一天,向来爱喝咖啡的吴蓉瑾在微信朋友圈发起了戒咖啡“打卡”,连续发了400多天。
原来她在践行与一名学生的约定——这名学生因为生病吃不下饭,吴蓉瑾同其商定:
“我戒掉喜爱的咖啡,你也要把吃不下的东西多吃几口,我们一起调整。
”每当学生毕业,吴蓉瑾都会给孩子们送上一张小卡片,上面留有她的微信号,“有困难找‘云朵妈妈’,任何烦恼都可以”。
吴蓉瑾说:
“这27年里,我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作,因为这是我身为人师的一份责任。
我想跟我的教育同行分享——爱孩子、尊重孩子,把每一个孩子都当成我们的心头至宝。
我想跟家长沟通——把那双小手交到我手里,给予我充分的信任支持。
在我的眼里,每一个孩子都是含苞待放的花蕾,我会以爱和尊重守护他们这段历程,这是我的责任,也是我的快乐。
”
时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料2
2004年起,吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系,探索研发情感教育课程。
什么是情感教育?
这是吴蓉瑾的徒弟、卢湾一中心小学教师贺春秋在2004年成为一名新教师时最好奇的问题。
吴蓉瑾的一句话让她印象深刻:
“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。
以情动人,用情育人,情感教育就是和孩子一起学会爱。
2004年起,吴蓉瑾和同事们探索构建“以情育情”的情感教育体系,探索研发的情感教育课程,惠及学生近10万人次。
她将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面,提高学生的沟通交流和情感表达能力。
每周的学校课程之余,她都利用15分钟的时间,亲自给学生上情感教育课,与学生们搭建起心灵交流的桥梁。
如今,情感教育已开辟出三条育人途径:
课程、活动、交际。
用民俗文化滋养孩子心田,是情感教育品牌活动之一,主题每五年轮转一次,包括中国年俗老上海风情主题、中国戏曲主题、中国发明创造主题、中国四大名著/中国动画主题、中华美食主题。
十几年来,亦师亦友,耳濡目染,贺春秋眼里的吴蓉瑾,既是师傅,更是一位有爱的智慧姐姐。
让贺春秋印象深刻的是,有段时间,吴蓉瑾在朋友圈发了一个“戒咖啡的第一天打卡”,“当时我挺好奇的,因为身边人都知道她酷爱喝咖啡,而且她有偏头疼,每天必须拿一杯浓咖啡镇定。
后来得知,毕业生里有一个孩子病了,不吃饭,师傅便跟孩子做了一个约定:
我戒掉咖啡,你把你不想吃的东西多吃一口。
从那之后,校长就每天都在朋友圈里发戒咖啡打卡。
大约是第400天的时候,我看到了她最后一次打卡:
为了一个美好的承诺,我戒了400天咖啡,尽管这段时间很难受,但是为了这份小美好,非常值得。
这个孩子也说:
“‘云朵妈妈’(指吴蓉瑾)把戒咖啡挑战当作一个仪式,和我一起调整状态,一段新生活即将开始,‘云朵妈妈’会和我一起走向更好的明天。
在教师和学生的眼中,吴蓉瑾就是这样深爱着学校,爱着每一个孩子,拼尽全力,而且乐在其中。
时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料3
吴蓉瑾担任了卢湾一中心小学校领导后,要面对的学生从几十名变成了上千名。
为了做到大规模因材施教,2009年起,吴蓉瑾组织教师和技术团队探索信息技术与教育教学的深度融合:
学校通过记录学生答题时间、正确率等信息为每一个孩子建立数据库,老师们通过解读研究这些数据,提炼出更具针对性的教学策略,找准每名学生的问题症结。
在卢湾一中心小学,学生们上课的状态能通过动作捕捉加上数据分析反馈给老师。
上课铃响后,学生们登录教学平台,老师就可以通过学生的虚拟头像变色程度来判断学生的准备情况;
学生在平台上选择适合自己的难度级别,老师会提供个别化指导;
学生用“电子笔”在特定的本子上书写,老师能清晰看到孩子的书写习惯、思考路径。
不少学生从这一创新的“云课堂”中获益匪浅。
一名四年级男学生平时聪明活泼,课堂表现也很积极,可考试成绩总是不尽如人意。
吴蓉瑾和其他老师分析了他的笔记,发现他做题目会出现“大段大段的停顿”,这是思想开小差所致。
吴蓉瑾便鼓励这名学生通过练习射击提高注意力。
经过一学期射击训练,这名学生注意力不集中的问题有了极大改善,期末考试成绩明显进步。
“这就好比我们把每一个孩子都放在一个篮子里,把所有有关数据搁进去,为实现大规模因材施教提供支撑。
”吴蓉瑾还带领“云团队”开发了多个“云系列”产品,“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。
时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料4
卢湾一中心小学的学生常常受到同龄人羡慕,除了他们有一位“云朵妈妈”,还因为他们有一套自主研发的“云课堂”。
比如,手持一支智能云笔,一个学生在课业练习时停顿时间的数据会被反馈给授课老师,老师可以更精准地了解学生的上课状态,从而作出相应的教学方式调整,设计更有效的针对性训练。
为了把老师从烦琐的教学事务中解放出来,投入更多精力去因材施教,吴蓉瑾提出课堂教学与信息化深度融合,并带着她的“云团队”,一步步构建梦想中的“云课堂”:
可自动调节明暗的教室灯光系统,可自动监测、触发净化设备的空气净化系统等“云系列”,让学习变得更“智慧”,老师变得更“全能”。
“小学是一个孩子需要全面教育和定型的阶段。
我们的老师不仅要传授知识,还应该掌握孩子们生活的状态,找准、找全他们成长的‘穴位’。
”为了把国家倡导的素质教育落到实处,吴蓉瑾想尽办法引入更丰富的课外教育,尽可能开拓孩子们的眼界和兴趣。
可是,这些课程从哪里来?
社会机构和企业开出的费用又怎么支付?
吴蓉瑾冥思苦想,直到一个大胆的想法冒出来。
“您好,我是卢湾一中心小学的校长吴蓉瑾,您能给我们的孩子送一些课程吗?
”当年,吴蓉瑾登门“求”课的场景,上海市商贸旅游学校原校长李小华依然历历在目。
花了点时间确认吴蓉瑾的真实身份后,李小华耐心听完了她长达半个小时的恳请,由衷说了一句:
“你是真的爱学生。
文物鉴赏、西点制作……两周后,由职校老师送教上门的13门职业体验课陆续在卢湾一中心小学开起来了,两校的合作也延续至今,成为上海市教育改革创新的一道亮丽风景。
孩子们的课表丰富了,校长的日程更满了。
每天早上7点半前到校,晚上10点半后离开,周末两天概不例外。
学校教师们都知道,吴蓉瑾同时处理好几件事是家常便饭,忙起来有时一天只睡两个小时。
“别人看我一天到晚忙个不停,其实很多时候我是在给自己‘找工作’,看到其他地方有好的课程,我就想能不能引进来,让我们的孩子足不出校就能体验,慢慢找到相伴一生的兴趣。
”吴蓉瑾说。
她是如此不惜时间——不论毕业了多少年,更不论是不是她的学生;
不论是上海的老师,还是偏远山区结对帮扶学校的老师,只要找到她,她就从来没说过一个“不”字。
她又是如此珍惜时间——去外地授课,她总是请求对方把上课时间安排在下午。
这样她就能在讲完课后直奔机场,连夜返回,第二天一早又能站在校门口迎接孩子——微笑、俯身、摸一摸头,师生互道一声“早上好”。
今年47岁的吴蓉瑾,选了一幅很萌的图画作微信头像——一个女孩驾着一片云,寓意放飞青春的梦想。
27年过去,梦想指引,初心未改。
时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料5
孩子们和“云朵妈妈”之间,有一个心照不宣的约定——“快乐是晴天,烦恼雨绵绵,小秘密就像太阳躲云间”。
孩子们会以“晴雨表”的形式记录他们的心情:
快乐,就画个小太阳,吴蓉瑾就会把孩子们的心声分享给全班同学;
烦恼,就画把伞,或是一朵下雨的云,表明孩子遇上难事,吴蓉瑾就会和他们公开讨论;
不想诉说,就画个太阳躲在云间,吴蓉瑾就会私下找他们谈心。
这套独具特色的“情感教育”,缘起于2004年的一次招标揭榜。
当时,一份自查报告让卢湾一中心小学老校长程华锁紧了眉头。
报告显示,学校有一成左右孩子完全不会表达内心的想法,尤其是男生,不愿表达想法的比例为16.8%。
此外,不会主动关心、体谅别人,冲动、任性、缺乏自制力,共情能力较差,怯于面对困难和挫折等问题也较为普遍。
程华决定做一个关于促进青少年情感发展的课题,在全校招募教师做先行者。
语声轻柔、略带青涩的年轻教师吴蓉瑾揭了榜。
“她是真正喜欢小孩子的人,她就是我要找的人。
”程华说。
然而,想要真正走进孩子的内心,谈何容易。
在最初摸索的过程中,吴蓉瑾遇到了一件至今难忘的事。
“吴老师,今天体育课打乒乓球,我捡了90次球,我很难过。
一个小女孩的“晴雨表”,让吴蓉瑾愣住了。
询问得知,同学们和这个孩子打球,总是直接扣球,她只能一次次去捡球。
吴蓉瑾曾发现有同学欺负这个女孩子的情况,起因是这个孩子的头发总是乱蓬蓬的,有淘气的同学还给她起了个“小狮王”的绰号。
为此,吴蓉瑾专门给孩子们讲了友爱互助的道理,并鼓励大家挨个和女孩握手。
可是,女孩的“晴雨表”让她意识到,事情并没有好转。
一天午饭后,她带着各种颜色的小发夹,当着全班学生的面,细致地给小女孩扎起了辫子。
从那以后,孩子们对女孩的态度渐渐改变,小女孩终于露出开心的笑容。
“如果只讲大道理,而没有让学生感到你是真正爱这个孩子,教育怎么能起效果呢?
”这件事让吴蓉瑾更坚定了要把情感教育课上好的决心。
还有一堂课,吴蓉瑾也忘不了。
一名二年级女孩突发疾病去世,教室里的座位突然空出一个,孩子们懵懂的眼神里,自然地流露出迷惑和害怕。
面对死亡这个话题,吴蓉瑾没有退避,她把女孩妈妈告诉她的一件事,含泪讲给了孩子们。
女孩去世后,她妈妈在家里床底下找到一个小箱子,箱子里有一张纸,女孩写着:
“妈妈我爱你,我以后会很乖。
那一天的课堂,她带着孩子们反复诵读小女孩生前写的文章《小雨点和小树叶》。
“我不仅要让孩子们知道,生命非常可贵,要无比珍惜身边的每一个人,更是提醒自己,要上好每一堂情感课,让孩子们学会爱。
从怀疑到信任,从包容到接纳,从师生到密友……吴蓉瑾用心聆听每个孩子的喜怒哀乐,用爱书写着每个孩子的成长心迹。
曾有人说,这件事看不出成绩、也做不出名堂,可是吴蓉瑾甘之如饴,17年不曾间断。
这所“爱的学校”里,越来越多的孩子愿意表达,学会了乐观积极地面对学习和生活。
“以情育情”,因为心中有情——吴蓉瑾朋友圈里“晒”得最多的,是她在巡视校园时抓拍的孩子们的表情;
学生忆起的,是她在滂沱大雨中把他们抱进校门,看着他们喝下姜汤;
同事们说起的,是她零点刚过,就发来的生日祝福……
寒来暑往,送走一批又一批学生,吴蓉瑾都会送上一张小卡片,上面是她的微信号,还有一句她说过无数遍的话:
“有困难找‘云朵妈妈’,任何烦恼都可以。
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