小学一年级数学《认识人民币》教案Word格式文档下载.docx
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小学一年级数学《认识人民币》教案2
教学目标:
1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。
3、在取币,付币,换币、找币等购物活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点:
重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币,付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。
教学模式:
小组合作学习
教学准备:
多媒体1元以内各种面值的人民币
教学过程:
一、创设情境,导入新课
(多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!
今天老师也带来了许多的东西,小朋友想要吗?
(想)
想要可没那么容易,老师有个规则:
你们必须用钱来买。
我们国家的钱叫人民币。
今天,我们就先来认识人民币。
(板书:
认识人民币)
二、小组合作,认识人民币
1、认一认
(1)小朋友面前有1个小钱箱,请取出你认识的人民币,在小组内介绍一下,并说说你是怎么认识的。
(2)谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?
生:
这是1元。
(电脑显示)
师:
你怎么知道的?
看颜色。
看数字。
(点击电脑闪烁数字)
还有1元吗?
有。
这也是1元。
它们一样吗?
不一样。
这是纸币,这是硬币。
还有其他的想法吗?
(在买东西的时候面值是一样的)
这是5角。
还有5角吗?
(根据学生的回答,媒体出示相应的人民币,将数字突出闪烁,并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)
比较两张数字相同的人民币:
他们都有1字,他们大小一样吗?
为什么?
(从而引出单位:
元、角、分)
(3)小结:
刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位,还可以看颜色、大小等等。
(4)下面老师考考大家,(教师出示人民币,指名辨认)
(5)小组内把刚才不认识的人民币再认一认。
2、练一练
小朋友,学得到底怎样呢!
电脑老师来考考你,把书翻到61页,完成“想想做做”第1、2两题。
(展示学生的答案,校对订正)
3、取一取
(1)我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本5角
(2)如果买1本这样的练习本,需要多少钱?
你准备怎么付?
付一张5角。
还有其他的方法吗?
(学生跃跃欲试)
我拿了5张1角。
为什么这样拿?
1角+1角+1角+1角+1角=5角
我们一起来看一下,(媒体演示)你的方法真不错!
还有吗?
2张2角+1张1角
说说你的理由?
2角+2角+1角就是5角
(电脑演示)你真棒!
喔,你还有,来
1张2角+3张1角也是5角(电脑演示)
(教师根据学生的回答点击各种方法)
(3)小朋友的方法可真多!
要付5角,不仅可以直接付5角的纸币或硬币,还可以用2角,1角的零钱凑成5角。
这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅1元)
你能想出不同的方法付钱吗?
你能想出几种方法?
以小组为单位,想一想,摆一摆,比一比哪组的方法最多?
(4)学生试着拿一拿,交流。
多媒体出示。
哪组先来说?
其他同学注意听,他说得对不对?
我付2张5角的(电脑演示)
你总共付了几角?
10角。
他的方法对吗?
1元就是10角。
还有其他方法吗?
我付5角2张2角1张1角
你是怎么想的?
5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元
(5)小结:
小朋友真聪明,不管哪种方法都是付几角?
10角就是多少?
1元就是多少角?
1元=10角)
4、想一想
刚才我们认识了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?
三、创建购物情境,巩固新知
小朋友学得真快!
接下来,我们就开展购物活动。
先来挑选几位商店经理。
哪位经理来介绍一下你的商店?
这里是“阿凡提商店”,我们商店的东西可多啦!
一支铅笔4角,一本本子5角,还有其他好多,大家快来买吧!
那怎样才是文明小顾客呢?
要排队。
要付钱才能买到东西,不能随便拿走。
学生进行活动,汇报买的过程。
我买了一支笔,用了4角,我付了1元,找回6角。
四、课堂小结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识,你知道了什么?
五、课后作业
1、到商店看一看,哪些东西的价钱大约是1元;
2、帮家里购买物品。
小学一年级数学《认识人民币》教案3
教学目标
1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点
认识各种面额的人民币,认识各种面额的人民币。
教学工具
课件一套,常用的面额的人民币(不同版本的)
教学过程
一、情境导入
今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?
(课件演示:
点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?
今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?
一起来吧!
二、探究新知
1、参观文具店回答问题(课件演示)
(1)师:
谁能说说文具店有什么文具?
价钱是多少?
(学生回答)
(2)师:
你们喜欢这些文具吗?
可是用什么买呢?
2、认识人民币
中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?
(2)初认人民币。
将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。
(学生活动)
汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:
硬、纸币)
问:
观察这人民币,你发现了什么?
(学生回答)
纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币。
(3)再认人民币
(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。
(学生活动后,汇报识别方法)
像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?
所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?
(学生口答)
人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?
国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。
小游戏:
(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币;
(2)我说面值,你举起相应的面值;
(3)我说颜色,你来回答。
3、元、角、分的关系
蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?
(学生观看课件:
元、角、分之间的兑换关系)
看完了这个片段,你知道了什么?
(学生回答,老师板书:
1元=10角1角=10分)
你知道1元=()分吗?
(可以小组讨论后再回答)
4、想一想
1元可以换几个5角,几个2角?
2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?
5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。
教师出示例3,例4。
大家认识一下我们生活中的人名币,这里有5元,10元,20元,50,元,100元。
那么它们之间是怎么进行换算的呢?
大家互相交流一下,看谁讲的对。
大家采取你问我答的形式完成人名币之间的换算。
(教师指导)
三、巩固练习
1、电脑出示第53页”做一做”的第1题
说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?
你是怎样想的?
2、游戏:
模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长;
(2)学生随意购物(看清价格后,购买);
(3)请柜长检查交钱的情况。
课后小结
人民币是和我们的生活息息相关的,经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币,还要理清它们之间的关系。
课后习题
一、填空
1、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。
2、1张2元可以换成()张1元。
3、1张5元可以换成()张1元。
4、1张5元可以换成()张2元和()张1元。
5、1张10元可以换成()张2元和()张1元。
6、1张10元可以换成()张5元和()张1元。
7、1张50元可以换成()张20元和()张10元。
8、1张100元可以换成()张10元。
9、1张100元可以换成()张20元。
10、1张100元可以换成()张50元。
二、在()里填上合适的数
20分=()角7角=()分60角=()元
1元=()分40角=()元1元=()角
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元
板书
1元=10角,1角=10分
小学一年级数学《认识人民币》教案4
活动目标:
1、初步认识十元以内人民币,并能说出他们的单位名称。
2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、学会遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。
活动准备:
1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。
2、10、5、2、1元的人民币若干,10元以内人民币人手一份。
3、音乐、录音机、小篮子。
活动过程:
一.导入活动。
(一)游戏:
《开火车》复习10以内的加法。
(二)以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币,让幼儿认识,并说出钱币的名称。
教师:
魔术、魔术、魔术变变变,这些是什么?
你们知道它们各自代表多少钱吗?
(10元、5元、2元、1元)这些钱是哪个国家?
(中国)它们有一个共同的名字叫什么?
(人民币)人民币有什么用途?
(三)引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案,并读一读上面的数字。
好,现在我们一起来和人民币做朋友,看看他们有什么特征?
(四)幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。
小朋友,我考考你们,10元的人民币可以兑换几张1元?
又可以兑换几张5元?
还可以兑换几张2元?
引导个别幼儿进行操作,并请幼儿出自己是如何兑换的。
二、组织幼儿观看软件图片,引导幼儿了解人民币的兑换过程。
小朋友,真聪明,现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。
三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。
今天,我的商店要开张了,我的店里有很多物品买,我们来看看哪些东西,它们卖多少钱?
教师当售货员,小朋友当顾客,进行游戏3—4次游戏。
四、幼儿进行角色游戏
1、请几名幼儿当售货员,部分幼儿是顾客。
提出超市购物要求:
明天,我们要出去冬游活动,为冬游活动准备一些小食品,每个小朋友就用自己蓝子的钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后用自己以有的钱范围内购物。
现在我们出去购物了
3、来到超市,自主购物。
教师指导幼儿观看商品的价值,购满需要的商品。
4、到柜台结帐。
自己核对商品和价钱。
5、组织幼儿讲述自己买了什么东西?
用了多少钱。
五小结,结束活动。
1、人民币给我们生活带来了方便,我们用过了钱之后就要洗手,因为钱有很多细菌。
2、组织幼儿听音乐(小汽车)结束活动。
小学一年级数学《认识人民币》教案5
1、认识小面额的人民币,知道1元=10角,1角=10分,了解人民币的单位元、角、分,掌握它们之间的换算关系。
2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。
3、通过本课的学习,收到勤俭节约和爱护人民币的教育。
重难点
认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。
各种面额人民币之间的简单换算。
核心问题
这1颗糖的价格是1角。
如果要买下所有的糖,但忘了带1元的人民币,只带了很多1角、5角的人民币,你有办法买下这些糖吗?
先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么买。
一、情境引入
看老师给你们带来了什么?
(储蓄罐)
储蓄罐有什么作用?
(存钱)
钱可以用来干什么?
(买很多东西)
钱的作用真大,我们要爱护钱,不浪费钱。
在我们国家,把钱叫做人民币。
我们今天就来认识人民币(板书课题)
二、探索新知
1、看,这是商店出售的一种糖,这么多需要1元人民币,请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。
你怎么知道这是1元的?
(硬币)写着1,单位是元
(纸币)这也是1元,上面写着“1”,还写着“壹圆”
“壹圆”就是“一元”的大写
2、如果只买其中1颗糖,用1元买合适吗?
不合适,太大了
为了解决这个问题,就有了比元小的单位“角”。
看一看你手中邮那些是用角作单位的?
你怎么知道他是x角的?
它有什么特点?
3、这1颗糖的价格是1角。
生1:
1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
生2:
1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角
生3:
5角+5角=10角
观察这些方法,1元和10角有什么关系?
1元=10角
4、买这支笔要2元,你也可以用多少角买?
(20角)
买这个本子用了30角,也可以怎么买?
(3元)
三、认识分
1、比元小的单位是角,还有比角更小的单位:
分
找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分)
这几种人民币好像啊,你们有什么办法区分它们吗?
2、1个1分是1分
2个1分是2分
3个1分是3分
……
10个1分是10分
10分就是?
1角
对1角=10分
四、应用新知
刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币,都能分得清吗?
那我们就来试一试。
练习:
P53做一做1、做一做2
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- 认识人民币 小学 一年级 数学 认识 人民币 教案