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因此促进全省中小学学校全面开展合唱活动,培养更多适合基层合唱活动的师资人才就显得很有必要了。
因此,我认为河北省教育厅这此举办全省中小学教师合唱指挥培训真是一个有重大意义的举措。
二、两位指挥家艺术造诣极深、授课各具特色
这次给我们授课的先后有邱孝胥和曹丁两位大师。
邱孝胥:
国家一级指挥、中国合唱协会常务理事、群众合唱委员会副主任、福建省合唱协会会长、福建省音协合唱联盟主席。
邱孝胥的指挥充满激情,手势清晰,线条准确,极富乐感;
对作品的分析和理解深刻,处理细腻,有较强的感染力和表现力。
20xx年获福建省第九届音乐舞蹈节优秀指挥奖,20xx年获全国纪念抗战胜利60周年合唱比赛“最佳指挥奖”。
1996年至20xx年,率团参加第四届至第八届中国合唱节;
第三届至第九届“永远的辉煌”全国老
年合唱节;
第三届中国国际合唱节;
第四届世界合唱比赛;
第六届中国音乐金钟奖合唱比赛;
第二届中国童声合唱比赛等活动中,共获金奖十三次、银奖六次。
并多次担任福建省各种音乐会,文艺晚会,大型综艺晚会,音乐舞蹈节及各种音乐比赛的评委、评委主任、总策划、总导演、艺术总监、音乐指导等工作。
有较丰富的艺术经历和经验,是全国较有影响的指挥家、音乐教育家和音乐活动家。
曹丁:
国家一级指挥、中国音协合唱协会副主席、上海歌剧院指挥、中国交响乐团常任指挥、上海音乐学院兼职教授。
曹丁是“近年来乐坛最活跃、最有成就的青年指挥”,他不仅与国内许多乐团有过成功合作,而且还应邀在苏联、美国、日本等许多国家指挥演出。
他是近年来中国乐坛最活跃、最有成就的青年指挥家,成功指挥了歌剧、芭蕾舞、交响乐、合唱等各种形式的音乐会两千多场,与香港HNH唱片公司合作录制的《黄河大合唱》激光唱片曾获金唱片奖。
他还指挥过国内外许多经典歌剧,如《阿伊达》、《卡门》、《雷雨》等,但是在工作之余,他却对合唱艺术情有独衷。
在国内外许多地方,都留下了他为合唱艺术传道授业的足迹。
曹丁说,合唱往往被人们与群众歌咏活动混为一谈,其实合唱和交响乐、芭蕾舞等高雅艺术一样,有着很强的艺术性,一个成熟的合唱团,除了要有很高的歌唱技巧、科学的发声方法之外,还要具备深厚的音乐理论修养。
通过上面两段的介绍,说两位指挥家“造诣极深”应该不为过吧(可从网上查到上述介绍)。
那么我在详细谈谈这两位大师在几天里的授课情况。
邱老师给我们上了三天的课,他主要从最实际的、最实用的知识入手,一边讲解一边引领我们实践,可以说是边讲、边练、边指导,使我们真正的学到了实用的理论与技能。
讲起课来诙谐幽默、深入浅出;
课下平易近人,他的音容笑貌深深的留在了我们的脑海里。
曹丁老师和邱老师比起来就显得不擅言谈了,说实话头半天我还以为他没
有真才实学呢,结果在剩下的时间里才真正让我领略了他的风采,特别是最后半天,加上我们学员组成的合唱团先后三个合唱团接受了他的现场指导,才真正看出他的音乐理论、艺术修养、文化素质,使每个合唱队员都心服口服。
从这点可以看出曹老师的实践经验是很丰富的。
两位大师风格各异,各有特色,成为了我们每位学员心目中的偶像。
三、深入认识到自己合唱指挥的长处和不足
通过培训,比照自己,使我对合唱指挥艺术有了更深入的认识。
从理论上得到了提升,从技术动作上得到了规范。
自己的长处:
有激情,对作品能够有深入的把握,能够较好的给合唱队员以预示,动作模仿学习较快等。
自己的不足:
自己的综合素质不够全面,如声乐、读谱等;
钢琴伴奏技巧不够好;
过去的动作过于夸张;
多声部的合唱实践较少等。
四、理论与实践相结合,从本职工作做起
对学习的内容只有做到不断的温习和巩固才能做到熟练掌握、举一反三、熟能生巧。
因此要珍惜这次培训的机会,明白省教育厅组织本次培训的初衷。
从实际入手,快速提升自己合唱排练的能力及指挥能力。
所以我想先从本校入手,组织一支约30人的混声合唱队,进行一些优秀曲目的练习,使个人的合唱指挥能力得到提升,使学校的合唱水平得以提升,为河北省乃至全国的合唱事业作出自己的一份贡献!
单位:
XXXXXXXXXXXXXX
姓名:
日期:
20xx年12月
合唱培训心得体会3
如果有人问我合唱队是由哪些部分组成的?
我会回答“合唱队=指挥+合唱队员”。
那么一直优秀的合唱队呢?
当然是“优秀的合唱队=优秀的指挥+优秀的合唱队员”。
优秀的指挥
在排练过程中,他细致,专心,从不容一丝一毫的缺点从他耳边溜走,不断地发现问题,改变方案;
不断地处理问题,提升效果。
这也使许多老师无法理解指挥老师的分组联系法,觉得浪费时间,精神上的优秀我们都能体会到,真正指挥技术上的优秀我想我也没有能力在此评价,不过最终的优秀指挥奖第一名的成绩不就说明了这个问题吗?
优秀的合唱队
排练的过程是辛苦的,台上三分钟,台下十年功!
我们的合唱队是否优秀,只有在台上拿下我们光辉的成绩才能把评委折服。
现在想起来我还记忆犹新。
平时在讲台上收放自如的教师们,到了即将上舞台的时刻却心情紧张,有的急急提醒大家练声,有的再三提醒大家站姿,有的仔细检查服装,有的反复整理头发……不过到了上台的那一刻,个个精神抖擞,兴致高昂。
音乐响起了,我们调整声音位置,齐心协力把第一个音唱得激昂有力,从单老师脸上看到满意的表情后,我的心情放松了些,接下来的演唱自然顺利,不知道别的队员怎么样,至少我感觉自己每唱一句,脑海里都能浮现我们这些天排练的种种场景,大家投入的声音一次又一次掀起我内心的激动,直到最后一个音在单老师利索的收拍动作中结束,我们的一颗颗心都放了下来。
大家对自己的发挥比较满意,都一个个等待着结果出来。
每次听到队员们为合唱队的表现叫好,就会兴奋不已,因为那是我们付出后的回报。
我们都为合唱队感到骄傲。
但是,那只是我们曾经经历的一个梦,是一个美丽的梦,我们取得的成绩也只是一个昙花一现的成绩,因为,我们不是专业的合唱队,只是一个业余的,为比赛或演出而才到得齐的合唱队。
现在,我们的梦结束了,我们要面对现实。
在现实面前,我们还有可能痛快地歌唱吗?
所以,珍惜我们曾经拥有的梦,就算我们不再有如此美丽的梦,至少我们还有美好的回忆,它将激励着我们不断奋进。
合唱培训心得体会4
本学期,2+X(合唱)从开学到现在,学生们在老师正确方法的指导下,通过循序渐进的、经过学生的合作和努力,有针对性的训练,大家都能用和谐、优美、稍有感染力的声音的来进行演唱、合唱。
在训练的过程中我们主要做了以下几点工作:
一、合唱队的组织
我们组建的合唱队所吸收的成员都对音乐感兴趣的,但声音不是很好,音域也不是很宽,共45名成员。
另外还及时根据队员的身高体形整理了队行的排列,这样的操作为下一步的训练打下了基础。
二、扎实训练
在每一次进入正式的合唱训练前,我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练,使全体队员掌握基础知识,为合唱教学打好基础。
1、呼吸训练
气息是发声的动力,只有掌握正确的呼吸后,才能获得理想的声音。
我们在训练合唱前,首先要求学生掌握正确的呼吸方法,即胸腹式呼吸法。
一般用两种呼吸方法训练。
①舒起练习。
吸气时,根据指挥手势,口鼻一起缓缓吸气,吸后停留瞬间,用轻柔的“嘶——”声,有控制地慢慢呼出。
②突起练习。
缓吸后停一会儿,用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。
这样经过一段时间的练习,学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持,并能逐步运用到歌唱中来。
2.发声训练
刚入合唱队的学生都未经过正规发声训练,声音“白”而“扁”,气吸浅,位置低,口腔打不开,下巴紧。
针对这种情况,我们先采用哼鸣进行练习,以便尽快统一声音位置,取得声音的共性。
在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习,我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好,每首歌词都用普遍话正确朗读,随时注意纠正不正确的咬字吐字,结合发声训练用,对准同声母、韵母的正确口形,逐步学会自然圆
润的发声。
当咬字唱词训练有了一定基础之后,我们才进行合唱训练。
三、合唱训练
1.熟悉歌曲,掌握旋律
这一次训练我们选了两首歌曲,一是《东方绿舟》一是《美丽的远航》。
在合唱训练中我们一般采用视唱法,指导队员分声部先后作识谱练习,要求音高准确、节奏准确。
每次练唱都用较慢速度,力求连贯、完整。
识谱练唱方式讲究多种多样,避免单调乏味而致学生疲劳。
演唱时不急于填词。
除音高、节奏唱准外,应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制,然后,用哼鸣来合唱,这样减少填入歌词后的音准问题,又使学生更好地体会歌曲的内容,表现意义、音准。
各声部的旋律掌握后,才进入填词演唱阶段。
2.歌曲的艺术处理
两首合唱曲队员在掌握了基本旋律后,为了更好地表现它的内容,我们及时的作了艺术处理。
经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。
声部与声部相互结合时声音和谐,恰当的表现了歌曲的风格和特点,每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。
我们在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌,而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉,发展和声思维,提高合唱技巧和能力。
总之,经过老师和队员的努力、合作,合唱队的训练工作取得了阶段性的成绩。
今后要再接再厉,争取更大的成绩。
合唱培训心得体会5
20xx年10月20日我有幸参加了“管城区教育体育系统合唱艺术训练营培训活动”的讲座。
此项活动由管城区教育局主办,请到了来自国家音乐机构的专家来给我们讲关于音乐艺术方面的知识。
参加本次培训的有管城区各中小学幼儿园的领导班子、音乐教师和一部分班主任。
我们学校领导对此事也特别重视,叮嘱我们一定要认真对待,积极参加。
此次活动为期一天,主讲音乐知识,培训内容轻松而充实,使我受益匪浅,感触颇深现将自己的几点体会总结如下:
一、培训规格高
这次培训学习是我们管城区教育局近年来首次花重金聘请艺术类学科的专家为老师们培训,为此管城区教育局领导做了很多的努力,为了搞好培训活动,做了充足的准备。
专门找了北京的艺术方面很有造诣的专家来讲座,培训中老师们都非常认真在听,认真做笔记,学习兴趣很高。
二、学习内容丰富
上午,我们听了由管城区老师们排练的两首大合唱,这个节目获得了很多的奖项:
合唱金奖、指挥奖、钢琴伴奏奖。
老师们听得非常认真。
听合唱的过程中,老师们都很安静的细心倾听,参加比赛的老师们唱得非常好,一点不亚于专业歌手。
之后,老师讲解合唱的分类,合唱是由两组元素组成:
歌唱技术元素和音乐艺术元素。
在座的老师记笔记也很详细,特别是年龄大的老教师学习兴致更高,我很受感动。
通过讲解我懂得了所谓合唱的各种分类,懂得了如何教孩子更好的发出内心的声音,如何指导孩子正确歌唱。
合唱播放完毕之后,教授与我们互动交流,充分体会到了音乐给人带来的力量和身心的陶冶。
下午,老师继续讲解与合唱有关的知识,之后讲了如果教孩子们合唱。
老师还教会我们对待合唱要做到“三心二意”:
平常心、自信心、全身心;
“五个不”:
不懈努力,加强个人综合实力;
不遗余力,增强团队的演唱功力;
不断实践,善于集思广益;
不拘一格,合理创新演绎;
不断总结,牢记艺无止境。
此次讲座增添了我们对艺术的认知,对艺术的喜爱,增强了我们也可以唱得更好的信心和决心。
使我们懂得了要关注学生的素质教育,懂得了要从学生基本特点入手,注重过程与方法,重视价值观的培养,注重情感与技能的培养。
经过这一天的培训学习,我们聆听到专家精彩的讲座,观摩了获奖的同事们的合唱,也深刻地意识到肩上的责任和使命。
作为新时代的教师,我愿意迎接各种挑战,不断充实完善自我,做一名称职的“灵魂工程师”,注重培养学生的艺术感,使他们在紧张的学习中也能品尝到轻松和愉悦,切实感受音乐的魅力。
合唱培训心得体会6
上学期,我有幸参加了合唱培训活动使我受益匪浅,认识到传统的合唱像我们展示的是和谐的人声,现代合唱则向我们展示了人声发出的各种各样的,非歌唱性的、非旋律的、非传统的和声学而现代合唱不是摒弃传统合唱,是在传统合唱的基础上,对人声的再创造。
中国中学是徐汇区一所历史悠久,校风严谨,办学质量高,享有良好社会声誉的完中。
艺术教育:
合唱特色班是我校全面推进素质教育的重要组成部分,是学校发展的突破口和生长点。
为进一步推进我校这一鲜明的办学特色,根据徐汇区教育局初中招生计划,我校每年定期招收合唱特色班。
声乐特色班以合唱为主。
学生经过选拔进入特色班学习,都由一些喜欢音乐的学生组成。
学校领导非常重视合唱特色班的管理,制定了“一条龙”的严格管理体系:
由分管校长陆玉琴、分管教导周乙平总负责、艺术总指导戴群及业务骨干教师业务骨干教师具体实施合唱特色班的教学任务。
学校重点配备了中学高级教师高海凤(区业务骨干教师,曾多次荣获个人声乐、综合类比赛一等奖)及资深声乐教师顾怡、钢琴伴奏教师戴群,并定期外聘专家辅导,为学生特别训练,确保特色班学生艺术课学习的质量。
学生在学习期间有机会参加区、市各类大型合唱比赛及艺术节活动。
同时,学校对特色班学生的特色课学习将进行定期检查,实行动态管理。
在中国中学,合唱教学作为实施美育和素质教育的特殊手段,在促进学生全面和谐的发展方面,起着重要的作用。
在合唱课教学中,高海凤老师通过训练学生声部的均衡节奏与速度的统一,音色、音量的统一,咬字与吐字的统一,感情与表现的统一,起声与收声的统一,培养学生统一的意志,团结协作的精神,遵守纪律,服从指挥的习惯。
在合唱实践活动中(特别是具有比赛性质的),学生为了集体的荣誉,会自觉地维护合唱中各项注意点,团结协作,力求演唱达到最佳效果。
合唱教学借助合唱艺术底蕴丰厚,形象鲜明生动,和声丰满和谐的优势,极大地推动了学生的美育教育。
学生通过演唱内容健康,艺术水平高的中外歌曲,引起共鸣、激动、联想、想象,并在美的熏陶感染下,精神得到愉悦、滋养,从而提高了感受音乐,表现音乐的能力,培养健康的审美情趣。
多年来,合唱特色班在区领导的关心下,在校领导的帮助下取得了好成绩。
在20xx年徐汇区“中国中学杯”合唱比赛中荣获优秀组织奖并以总分第一成绩荣获中学组一等奖并参与徐汇区优秀团队的展示演出。
在20xx年徐汇区合唱比赛中荣获中学组一等奖等佳绩。
以上是我本次培训的一点小小体会。
在此,还要感谢周老师给了我们这次学习的机会,希望以后能有更多的这样的学习机会!
合唱培训心得体会7
所谓合唱,即至少有两个声部,每个声部至少有三个或三个以上的人演唱。
前面所讲的很多人一起唱同样的旋律应该叫“齐唱”。
了解了什么叫“合唱”,在演唱过程中,他们就会清楚自己应该是哪个声部的,应该唱那条旋律。
即使“唱跑”了,纠正起来也有个努力的方向。
识谱的注意事项
①.音准问题是关键对于音高概念模糊的合唱队员来讲,在多声部合唱中唱准自己声部的音高,并且排除其他声部的干扰,是一件很不容易的事。
这里,我想到一种行之有效的办法,较好地解决了声部间互相干扰的问题。
例如,排练《在太行山上》时,先带领每个声部的队员把自己声部的旋律唱熟,做到人人能准确视唱。
这样分声部练习之后,由音乐老师来唱一声部,其他队员唱二声部,虽然刚开始还有些人会受老师的影响而无法正常视唱二声部,但毕竟他们中有人旋律音高已经建立了,且“人多势众”,经过几次的反复磨合,也能较好的和音乐老师配合,从而将歌曲“合唱”出来了。
然后,我们再将声部调过来,由音乐老师来唱二声部,其他人唱一声部。
这种干扰队员们扛得住以后,接下来就要加大干扰的力度,方法是将视唱的声部由一半合唱队员来担任,另一半人视唱另一声部,多次练习唱准确以后,再将声部交换过来,如此这般多次强化训练后,合唱就基本成型了。
②.节奏把握要准确有些歌曲在演唱时,节奏的把握难度会大一些。
利用一些较生动的语言或许能解决问题。
合唱培训心得体会8
12月上旬我有幸在省会参加了为期五天的合唱指挥培训,自己感到收获颇深、受益匪浅。
一、合唱水平与全国一些先进兄弟省市还有较大差距,加强中小学合唱水平意义重大
从世界性和全国性的合唱比赛中可以看出,本地区有河北省的合唱团体参加,即使有的比赛有河北省的代表队参加,但成绩平平,这可以看出我们河北省的合唱水平与全国一些先进兄弟省市还是有较大差距的。
这次给我们授课的先后有_两位大师。
_:
邱孝胥的指挥充满激情,手势清晰,线条准确,极富乐感;
20xx年获福建省第九届音乐舞蹈节优秀指挥奖,20xx年获全国纪念抗战胜利60周年合唱比赛“指挥奖”。
1996年至20xx年,率团参加第四届至第八届中国合唱节;
第三届至第九届“永远的辉煌”全国老年
合唱节;
第三届中国国际合唱节;
第四届世界合唱比赛;
第六届中国音乐金钟奖合唱比赛;
X老师给我们上了三天的课,他主要从最实际的、最实用的知识入手,一边讲解一边引领我们实践,可以说是边讲、边练、边指导,使我们真正的学到了实用的理论与技能。
讲起课来诙谐幽默、深入浅出;
_老师和X老师比起来就显得不擅言谈了,说实话头半天我还以为他没有
真才实学呢,结果在剩下的时间里才真正让我领略了他的风采,特别是最后半天,加上我们学员组成的合唱团先后三个合唱团接受了他的现场指导,才真正看出他的音乐理论、艺术修养、文化素质,使每个合唱队员都心服口服。
自己的综合素质不够全面,如声乐、读谱等;
钢琴伴奏技巧不够好;
过去的动作过于夸张;
所以我想先从本校入手,组织一支约30人的混声合唱队,进行一些优秀曲目的练习,使个人的合唱指挥能力得到提升,使学校的合唱水平得以提升,为河北省乃至全国的合唱事业作出自己的一份贡献!
合唱培训心得体会9
4月15日,我参加了区音乐教师的童声合
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