中英甘肃基础教育项目中期文档格式.docx
- 文档编号:7750172
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:81.12KB
中英甘肃基础教育项目中期文档格式.docx
《中英甘肃基础教育项目中期文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中英甘肃基础教育项目中期文档格式.docx(24页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学校占地面积3928平方米,建筑面积1271平方米,师生人均占地面积2.59平方米。
现有课桌239双人套,生均0.5双人套,尚缺课桌10双人套。
现有图书1000册,生均2.12册。
教职工宿舍8间,共计120平方米,师均占有6.3平方米。
产出1:
提高项目县基础教育阶段办学条件,着重小学阶段
土建新集小学在土建方面没有得到中英甘肃基础教育项目的资助。
但是,项目所提倡的理念却大大提高了校内外资源的利用率。
就校内而言,新集小学在校园规划和教室布置方面有了很大的改善。
该校到目前为止,只有2500平方米的一个小操场,这对于一个有近500名学生的学校来说是远远不够的。
为了缓解这一矛盾,学校充分利用了教学楼上的走廊,比如:
在课外活动时间开展的部分艺术课、故事课就是在走廊上进行的。
此外,学校还以学生为本,充分利用了教室,比如:
在各个教室都有展现学生作品的“五彩花圃”、“知识桥”、“学习天地”和“手工展览”,“这不仅能够满足学生强烈的表现欲,也能够为学生的学习提供方便。
”(2002年5月13日校长访谈记录)就校外而言,新集小学充分利用了附近的自然资源,比如:
学校附近的小树林就是该校自然课、音乐课的主要场所。
对此我们进行了细致的观察,从观察的结果来看,对校外资源的利用,满足了学生好动的天性和好奇心,学生在实践的过程中获得了真知,提高了教学效果。
在当地农民企业家和“义教工程”的资助下,新集小学正在修“教育路”和新的教学楼,这是目前该校在土建方面的主要工作。
1.2创新和实验
问:
潘老师,您能告诉我挂在墙上的这些纸片是做什么用的吗?
答:
这个是“知识桥”,是学生们利用用过了的作业本、寒暑假作业、烟盒等制作的。
谁写的好,谁做的漂亮,我们就把它贴上去。
这样的话,一方面可以锻炼学生的动手能力,调动学生的学习兴趣;
另一方面也可以加深学生的记忆,还给教室增加一些色彩。
这节课您用的那些小黑板看起来也不像是买的?
对!
是我们自己做的。
学校教具、学具非常少,为了省钱,学校买了三合板,制作了12面便携式小黑板。
此外,我们还和学生一起开发资源,收集废海绵,找罐头瓶、小竹棍、旧书本、饮料瓶等材料,制作了一些简易的彩笔、卡片、还有你刚才看到的线绳知识桥,基本上解决了常用教学具。
学生还自制了个人小黑板、模型,还用自己的绘画作品来美化学习环境。
5/13/2002教师访谈记录
新集小学所进行的“平等参与式”教学改革是本校特色。
(中英项目倡导的是“参与式”教学,新集小学在深刻理解这一理念的基础上,提出了“平等参与式”的新概念,校长的解释是:
既然是“参与”,就应该是“平等”的,真正的“参与”是建立在“平等”的基础之上的,没有“平等”就不会有“参与”。
因此,该校采用了“平等参与式”这一新概念)。
依靠自身的力量,努力改善办学条件也是新集小学在实施中英甘肃基础教育项目中的创新之处。
创新之处主要体现在对资源的有效利用上。
以前,教学仪器、器材和教具的严重短缺是该校的主要困难之一。
针对这种情况,在校领导的带领下,全体教师对这一问题进行了研究,并找到了有效的解决途径。
五彩花圃
每个学生都有象墨绿色花瓣一样的花盆。
根据学生的表现来获得用不同颜色代表的花朵。
如学习花、纪律花、卫生花、劳动花、助人为乐花。
A教室的布置教室的布置如“五彩花圃”、“知识桥”、“泥工角”、“学习天地”等是由老师和学生共同创建的。
其中“五彩花圃”是教室里最亮丽的风景线,它是评价学生的重要方式,由学生自己管理。
B学生的作品在教室里,还有由每个学生优秀的课内外作业或作品构成的“知识桥”,这是展现学生成就和进步的最好“证明”。
在“泥巴角”,我们发现了很多有学生自己制作的非常精致的泥工作品,如手机、汽车等。
在该校最简陋的四年级教室里,我们看到了学生自己养的小鱼,看到了学生自己种的小花,它让简陋的教室充满了生命的气息。
C教具的制作教师和学生利用废旧的报刊、纸张,用完了的作业本等自制了许多教学挂图。
此外,学校还用废弃木板自制了很多教学用的小黑板。
学生在劳动技术课上做的泥工作品被充分用于课堂教学。
砖块、石头等也成为该校进行游戏和活动的重要器具。
D校本资源的利用把学校周围的自然环境作为自然课和音乐课教学的重要资源是该校在校本资源开发方面的成功举措。
比如在上自然课中“污染”这一部分的时候,教师把学生领到学校附近的一条小河边,让学生对河水进行观察并找到河水中的“污染物”。
通过对学生的观察,我们发现学生在活动中对“环境污染”这一问题有了深刻的认识。
这些举措不仅对于缓解学校教学辅具严重短缺的困难有很大的帮助,而且据校长说,这些举措在增强学生的动手能力,提高学生的学习兴趣方面有很大的作用。
这些成功的经验值得在同类学校进行推广。
1.3为学校购买设备
中英项目给你们学校购买了哪些教学仪器?
我们学校没有得到中英项目在教学硬件方面的资助,因为一开始我们学校不是项目学校,是在我们的“平等参与式”教学实验有了一点点起色之后我们才正式加入进来的。
我们得到的就是资助困难学生的2500元助学金和50双人套课桌椅。
我们学校的教学仪器非常短缺,除了传统的土电教学以外,现代化的电教仪器我们只有一台复读机……我们从中英项目中获益最大的就是教师培训。
5/13/2002校长访谈记录
新集小学得到项目配置的课桌椅50双人套。
在配置课桌椅之前,部分学生不得不因学校缺乏足够的课桌椅而3个人共用一张课桌。
新配置的课桌椅在很大程度上使这一状况得到改善并得到了高效的利用。
学校对新增课桌椅的分配是以各个班课桌短缺的程度为依据的,从更广的意义上来看,兼顾了社会公平。
1.4关注和问题
目前新集小学经费的短缺、设备的不足,已经严重制约着学校“平等参与式”教学改革和学校教科研活动的顺利进行。
长方形的双人套课桌已经不能完全适应“平等参与式”教学的开展。
据教师反映,长方形的课桌不利于师生和生生双向交流,如果课桌是“马蹄”形,就能够保证教师和所有学生以及学生之间面对面的交流,这样“平等参与式”教学的效果可能会更好。
1.5自谋出路,集资办学
老大爷,您今年有多少岁了?
66岁。
这么大年龄也来给学校修路?
您是自愿来的吗?
自愿来的。
你们家离这儿远不远?
远!
我们家在大浪乡,那个山背后哩。
这么远你还来修路?
学校修路是个好事,我们别的忙也再帮不上。
您读过书没有?
我没有读过书,两个孙子在这个学校读书着哩现在。
一个是学前班,一个是三年级。
5/15/2002家长访谈记录
新集小学目前使用的教学楼是本村的农民企业家马国栋捐款35万元、县乡财政拨款18万元修建的,配套的办公用品是由农民企业家曾克健捐款2万余购置的,去年修建食堂的3万余元来自乡财政拨款。
新集小学领导人注重动员社会力量办学,走群众办学的道路。
2002年初,学校凭借自己的能力,征得农民土地约2000平方米,准备修建新的教学楼。
支付给农民的约3万元补偿费,是学校通过群众自愿集资,自行解决的;
修建新教学楼的资金来源于中国政府的二期“义教工程”项目投资的35万元和农民企业家曾克健捐助的10万元。
由于通往学校的路不好走,校领导还发动学生家长约700人帮助学校修路,农民企业家马国栋准备为这条路修一个大门,学校决定将这条路命名为“教育路”。
在采访中,我们了解到:
学生家长帮学校修路是自愿的、无偿的。
在我们的采访对象中有年过花甲的老人,有学校的教师,有居住在外村的学生家长,也有不是家长的村民,他们都是自愿来的。
在修路过程中使用的如拖拉机等运输工具也是村民无偿提供的。
新集小学在依靠社会力量办学,走群众道路方面给我们树立了一个成功的典范。
新集小学以其高质量的教学,民主化的管理赢得了社区群众的信任与大力支持。
同时该校也为社区的发展提供了有力的智力支持,这不仅表现在该校为高一级学校输送了大量的人才,也表现在该校在教学中,新集小学始终着眼于本地区生产生活实际,使未能升入高一级学校的学生在农业生产中有用武之地。
产出2:
提高贫困儿童,女童和少数民族群体入学率
2.0回顾
新集小学在提高儿童入学率方面做了很多工作,总结出了一些好的经验。
放暑假前,学校根据从乡政府得到的学龄儿童名单,先给每一名学龄儿童寄一份入学通知单;
在开学一周前,学校教师有组织地入户进行入学动员。
就结果来看,这一举措取得了良好的效果。
儿童入学率,特别是少数民族儿童和女童入学率与以往相比有很大提高。
2.1免费热水/午餐
新集小学冬天为学生免费提供热水,午餐由学生自带。
由于该校实行了与同类学校不同的作息制度(后面有详细介绍),教师的午餐则是由学校有偿提供的。
2.2助学金项目
项目实施以来,新集小学共得到项目提供的助学金2500元。
在发放助学金的过程中,学校根据实际情况进行了调整。
把计划发放给25名学生,每人100元的助学金发放给50人,每人50元。
据校长解释,这是为了扩大受益面而采取的措施。
在接受资助的50名学生当中,有女生35人,占资助总人数的70%;
有少数民族学生30人,占资助总人数的60%,有少数民族女生21人,占少数民族受资助人数的70%。
表1受资助学生性别、民族比例构成
性别
民族
人数
占总人数比例
合计(人)
男生
汉族男生
6
12%
15
少数民族男生
9
18%
女生
汉族女生
14
28%
35
少数民族女生
21
42%
2.3课本循环金
据校长说该校采用了“课本循环制”,就是把老师们在上一学期用过的课本和学生用过的课本收回来,免费发给家庭贫困、买不起书的学生,在对学生的选择上主要是按照家庭经济情况为依据的,在此基础上更多地照顾了少数民族女童。
2.4社会发展方面
老师:
同学们,谁那告诉我这一段主要向我们介绍了什么内容呢?
学生(马明明):
石头的形状。
大家说马明明同学回答的对不对?
学生(集体):
不对!
其实,马明明同学的回答是对的,如果再具体一点就更好了,老师相信,你一定能回答的更好。
再努努力!
是猴子观海!
同学们说他回答的好不好?
好!
(鼓掌……)
马明明同学平时比较好动,我们今天就给他一个表现的机会,好不好?
马明明,就请你来给大家做一个“猴子观海”的动作吧?
(这位名叫马明明的同学表演的非常好,据任课老师说,他是一个回族学生,学习成绩很差,再实行“平等参与式”教学实验以来,该生在行为和学习上有了很大转变。
针对这一问题我们进行了访谈)……
那您是怎样促使他发生改变的?
我首先主动接近他,上课多提问他,多鼓励、表扬他,使他恢复自信心;
其次,我要求大家要学会尊重人,尊重同学,这样,他就慢慢地转变过来了。
5/13/2002课堂观察记录
新集小学自参加项目以来,成功地进行了“平等参与式”教学的实验,在教学和活动中体现师生之间地位的平等,而关系的平等是该实验的重要特征。
在调查过程中我们看到:
教学中教师能够平等地对待每一位学生,这一平等主要体现在参与的机会上。
无论是尖子生还是学困生,无论是汉族学生还是少数民族学生,都有获得表现自己才能的机会,从对师生课堂互动的观察来看,教师没有表现出对个别学生的偏好。
在活动中,教师积极参与,与学生一起活动,他们之间没有表现出明显距离感,他们配合的很好、很默契。
2.5降低学杂费
你们学校助学金发放的情况怎么样?
校长:
我认为助学金的发放对学校来讲是弊大于利的。
因为我们的救助名额少,这个地方的贫困面又大,家长的观念又跟不上,他们都指望着自己的孩子能够得到救助,如果得不到救助他就不来,没有救助的时候他就好好念书,好好供。
一旦救助了别人的孩子,他的孩子没有轮上,他就不来了。
这样在得到助学金和没有得到助学金的学生家长之间就会出现攀比和嫉妒的情绪,得到资助的学生家长也会有一种依赖心理,一旦停止资助,这个学生就有辍学的可能。
我们在这一次的助学金发放过程中就发生了这样的事情:
在助学金发放的第二天,就有一位学生家长来学校找事,她质问我说:
“我的家也很贫困,如果不资助的话,尕娃下一学期就不能来上学了!
”但是我们谁都知道他们家的情况,他们家还没有穷到没有50元的资助,孩子就不能上学的地步,他们家的情况比我们资助的任何一个学生的家庭情况都好,比他们困难的学生都还没有得到资助呢。
在助学金方面的另外一个问题就是资金到位不及时,影响学校工作的顺利进行。
5/14/2002校长访谈记录
学校在学杂费方面的特殊政策主要有两种:
一是对于贫困生,学校主要采取减免学杂费或教师代交的方法来解决这一问题,此外每学期还有5名学生的学杂费是由学校代交的;
二是对于来自学校服务区之外的学生,学校第一学期多收25元的借读费。
校领导对此的解释是:
近几年来,来该校就读的学生逐年递增,特别是服务区之外的学生,递增的幅度很大,但学校的资源有限,为了保证服务区之内的学生能够按时入学,减少服务区之外的生源给学校带来的压力,学校采取了这一措施。
2.6关注和问题
在参与项目培训以后,你们学校在管理上有没有什么变化?
我是在2000年9月参加第二期关于制定SDP的培训的。
培训完之后在学校管理当中,我的观念方面、做法方面最大的改变首先就是让老师参与进来了,让老师在学校管理方面发挥了更大的作用,特别是制定学校发展计划。
以前我是经过深思熟虑、对比、总结,在这个基础上征求个别教师主要是一些领导的意见,拿出总体计划,然后自上而下重重地制定计划,再进行实施,而现在我的管理方式就发生了根本的变化,一学期结束以后,对前面的工作进行研讨总结,而不是我们写出稿子轮流念,大家都很厌烦,我们现在是研讨总结,研讨的过程就是一个集思广益的过程,就是把大家的意见进行总结和反省的过程,在这个基础上再拿出学校的总体计划。
这样学校的计划是出自老师之口,反过来“以其人之道还治其人之身”,让他们说出来,让他们去完成,效果比我说出来,让他们去完成要好得多,如果是我制定的目标让他们去完成,然后由我来检测,有些人就出于完任务而工作,思想深处不能完全认同。
……
刚才你谈到让学生参与学校的管理,有什么具体的措施?
我们有考察的表格,还有你们在教室里面看到的五彩花圃、五彩葡萄园等,这些都是老师对班级实施管理的主要方面,这是我们自己创立的。
由班长、组长、学习委员等班干部来完成,这是我们学校对学生、对教师进行日常考核和评价的主要依据,通过这种方式,学生的能力也得到了锻炼,学生的责任感、自豪感也得到了增强。
5/14/2002校长访谈记录
据校长反映,助学金的发放对提高入学率、巩固率、降低辍学率或多或少产生了负面影响。
2.7与政策和项目其他领域的联系
在照片资料和访谈中我们发现:
为制定学校发展计划而召开的社区群众大会对提高儿童入学率产生了潜在的影响。
大规模的社区群众大会的召开,不仅有村干部、校领导、学校教师、学生、家长、宗教界人士的参加,也吸引了失学、辍学、学龄儿童及家长的注意力。
产出3:
教师的教学效益和学生的学习成绩得到了提高
所谓“平等参与式”教学,就是在教学过程中创设一种师生平等,生生平等,共同参与探究的环境或途径,在教师的巧妙点拨启迪之下,让学生去接触新知识,发现新问题,探索新学法,实践新能力。
从而达到积累知识,掌握技能,开发思维,培养创造能力的目的。
“平等参与式”教学不仅能有效简捷地体现“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的“三为主”要求,更能使其升华,达到实践与创造相结合的双重目的。
“平等参与式”教学的特点是:
1.教学方法的适用性,2.教学设备的开发性,3.学习过程的创造性与实践性,4.学习过程中的合作性与竞争性,5.教学活动的实践性和高效性。
摘自该校教师科研论文《浅谈平等参与式教学的特点与可行性》
3.0回顾
您能不能给我们谈一谈您进行评价体系改革的出发点是什么?
早在95年,我们学校就实行了量化管理,我们学校被当作典型,把我们的先进经验向全县进行了推广。
97年我们的量化管理又转向了目标化管理。
我认识到:
评估不是为了对教师进行总结性评价,而是要在平时的工作中勤考评、勤检测,目的是勤督促、勤反馈,在管理过程当中求发展。
现在我们对教师的评估是:
教学成绩只占30%,70%是在平时,我们是“无心插柳”要让“柳成荫”,我们要“无为而为”。
5/15/2002校长访谈记录
在提高教师水平和素质方面,新集小学主要是通过教师培训、教学方法改革、教师评价方法改革、学校管理模式改革等来实现的;
在提高学生学习成绩方面,学校主要是通过教学方法、学校管理、辅导方式、评价方式的改革来进行的。
具体来看,新集小学通过参与项目教师培训提高教师的业务素质、更新教师的教育观念,激发教师进行教法改革的热情,在使教师获得专业发展的同时使学生获益;
在教学方法的改革上,新集小学在校领导的引导、鼓励和带领下,率先进行“平等参与式”教学改革,教师和学生在“平等参与式”教学改革中均获得了较大的发展,这一点不仅能够通过课堂上学生的表现和学生学习成绩的普遍提高得到证实,从学校领导及教师对“平等参与式”教学的认识中也可以看得出来;
在教师评价方法的改革上,学校制定了与“平等参与式”教学实验相配套的《教师教学工作考核评估标准》,与以往评价标准不同的是:
在该评估标准中,教师业务工作考核仅占考核总分的70%,而其中学生成绩仅占教师业务工作考核的43%,占考核总分的30%,对教师的考核主要是放在平时,“365天,天天有考核”,学生每天在学习、纪律、卫生、劳动、助人为乐等方面的表现,就是对教师进行考核的主要依据。
这就既给教师大胆地进行教法改革,进行新教法的尝试提供了空间,留有了余地,解除了教师的后顾之忧,激起了教师改革的欲望,又从大的方面规定了教师的行为方向;
在学校管理方面,新集小学领导在接受项目培训之后,一反以前自上而下制定计划的做法,广泛征求教师和学生的意见,采用研讨的方式,自下而上做出决定,使教师在参与学校管理的过程中,增强了责任感,同时调动了教师工作的积极性,也使学生在参与学校管理的过程中,增强了责任感、集体感和凝聚力;
在提高学生成绩方面,新集小学除了在上面提到的教学方法、学校管理等方面进行的改革以外,在学生评价方式上也进行了改革,学生平时的表现是对学生进行期末考核的重要组成部分,例如,学生每学期思想品德考核得分公式为:
课程试卷得分+五彩花圃德育积分×
40%=最终得分。
这样有利于增强学困生的自信心,提高他们的学习成绩,此外学校还加强对学生的课外辅导,由于学生中午不回家,学校就把中午两个小时的休息时间缩短为一个小时,留出一个小时让教师给学生进行辅导,这样既能够对学生刚学过的知识进行及时巩固,弥补课堂上遗留下来的问题,下午学生又可以提前一小时放学。
这些做法在提高学生学习成绩方面起到了一定的作用,值得在同类学校中推广。
3.1培训者的培训
2000年9月,新集小学校长何龙参加了由项目组织的制定学校发展计划的校长培训。
培训结束后,他对全校教师进行了关于“如何广泛征求社区意见”的方法技巧的培训,并把被培训的14名教师分成六个访谈组,即:
村社干部访谈组、社区普通社员访谈组、妇女访谈组、教师访谈组、学生访谈组、学生家长访谈组,并就制定学校发展计划的问题对不同群体进行访谈。
2001年2月,新集小学校长何龙又参加了由项目组织的首期《课堂管理》培训者培训。
培训结束后,他准备在新集小学开展“参与式”教学改革,因此他又对该校即将参与“平等参与式”教学改革的两个班的三名教师进行了培训,培训分三次进行,共培训10个小时。
培训的主要方式是采用“参与式”,培训的主题是围绕如何进行“平等参与式”教学改革而展开的,对教师从方法到理念进行了全面指导。
3.2在职教师培训
新集小学现有的18名教师中,先后有17人次参加了项目组织的教师培训。
其中参加《课堂管理》课程培训的有6人次,参加《儿童学习策略》课程培训的有4人次,参加《语文学习策略》、《数学学习策略》课程培训的有6人次。
据校长说,其中有很大一部分人是自发去参加培训的,他们自己掏钱去旁听,这既不是项目计划内的,也不是学校要求的。
根据教师反映,项目培训从总体上来看是卓有成效的,不足之处在于:
教师培训,量大、面广、时间短,缺乏足够的现场指导和实践操作,不利于教师对新观念、新方法的及时实践。
教师建议:
将培训放在具体的学校中,把集中培训和分散培训相结合,把理论讲解和现场指导相结合,在条件许可的情况下适当延长培训时间,加强校本培训,以校为本,促进教师的专业发展。
3.3创新和实验
是什么力量促使您着手进行教学改革的?
我们学校自96年素质教育提出以来,积极进行素质教育的探索,取得了一些成效,但是始终仅限于课外活动、第二课堂等,对于改革课堂教学始终没有找到一个好的突破口。
中英项目所倡导的“参与式”这种理念,使我茅塞顿开,把学校的教研活动和先研后教的思想衔接入“参与”理念当中。
使我找到了一把打开课堂教学改革之门的“金钥匙”。
5/14/2002校长访谈记录
新集小学于2001年2月中旬,就开始进行“平等参与式”教学实验。
从校内对教师的自我培训入手,转变观念,提出了“平等参与、开发智力、培养能力(创造创新)”的教改思路,首先在二年级的两个平行班开始实验,在实验过程中,学校不断总结成功的经验,目前“平等参与式”教学已在全校10个班中全面铺开。
课堂观察发现:
该校的“平等参与式”教学的确体现了“平等”“参与”的理念,学生在较为宽松的学习气氛中,自愿平等地参与丰富、有趣的学习活动。
在教学中,教师注重培养学生的学习方法,注重锻炼学生的动手能力,教师具有较强的驾驭课堂的能力。
在课堂上,学生表现出了较强的求知欲、表现欲、竞争性、和创造性。
通过对搜集到的资料进行分析,我们发现:
该校教师在课堂管理、教案设计、教学方法等方面有很多成功的做法。
在课堂管理中,教师并不是以纪律约束的方式来维持课堂秩序,而是通过各种有趣的活动来吸引每个学生的注意力,使学生的大脑时时处于兴奋状态;
在教案设计上,该校教师采取教研组集体研讨的方式来
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 甘肃 基础教育 项目 中期