第三单元 我的一家8108课时Word下载.docx
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(我与家庭5)知道家庭生活中要讲道德,要有责任感,家庭成员之间应该相互沟通、平等相待,能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
(我与家庭3)知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约。
9.和爸爸妈妈交朋友
(1)讨论"
能否和父母交朋友”
(2)在什么情况下与父母交流沟通
(3)交流与父母沟通的方式、方法:
(4)倾吐"
我的心声"
10.我当小管家
(1)交流"
我当小管家"
的过程
(2)写一写当小管家的感受$
(3)欣赏诗歌g
(4)找一找生活中不合理的
消费现象$
(5)我的创意。
8全家福(3课时)
【活动目标】
1.让学生了解自己的家庭及家人的情况,分清家庭成员之间的关系。
2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例,使学生知道自己的成长离不开家庭。
3.使学生感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情,学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
【活动说明】
本课是依据《课程标准}}"
第1条"
知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。
以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈"
的要求编写的。
现在的小学生绝大部分是独生子女,不少的孩子只知道享受父母长辈对他们的爱,而不知或不会关心父母长辈,缺乏家庭责任感。
本洁动的目的是通过学生调查了解自己的家庭和家人的兴趣爱好、工作情况,搜集父母长辈养育自己的典型事例等,分清家庭成员之间的关系,体会家庭成员间的亲情。
知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,激发学生对父母长辈的感激之情,学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
(二)活动准备
1.学生准备工张自己的"
全家福"
照片和调查了解父母长辈养育儿女的事例。
2.多媒体电脑、实物技影。
活动过程
第一课时
一、谈话导课,激发兴趣
师:
同学们,看到你们一张张可爱的笑脸,老师非常喜欢你们,愿意请我这个大朋友到你家做客吗?
你的家住在哪儿呀?
生:
(略)
看到同学们这么热情,我也要把我家的地址告诉大家……我的家人一定会热情招待你们。
我们每个人都有一个幸福、温馨的家,今天我们就来说说"
我们的家"
板书课题:
全家福
二、调查汇报,相互启迪
1.师:
小朋友,你的家是什么样子的?
把它介绍给小组的伙伴们听,好吗?
(小组交流)
2.师:
你知道爸爸妈妈和其他亲人的年龄、属相、工作单位和工作情况吗?
(实物技影展示"
照片)这是我的爸爸,他个头1.75米,是个建筑工程师s我妈妈长得瘦瘦的,她是个医生。
你们看,我长得跟谁比较像?
(实物技影展示生活照)我家有三口人,爸爸、妈妈和我。
我们各有各的爱好。
爸爸是机关干部,回到家一有空就看新闻E妈妈是中学教师,一回到家总是忙着给我们做吃的,到了晚上又忙着备课和批改作业,只有到了双休日才能做自己最喜欢的事一一唱歌z我呢,最喜欢的是弹钢琴和看课外书了。
(实物投影展示"
照片)我家有五口人,有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
爸爸、妈妈工作忙,经常是爷爷、奶奶照顾我,督促我学习。
是呀,孩子们,你们生活在这样舒适、温暖的家庭里,多么幸福!
父母长辈不辞辛苦,用勤劳的双手创建了一个有利于你们健康成长的生活环境,对你们是多么关心呀!
三、合作交流,激发情感
父母长辈为我们的成长做了些什么?
在你的印象中,父母长辈做的什么事最令你佩服、感动?
妈妈用香甜的乳汁哺育我长大。
有一次,我生病住院,爸爸妈妈一夜没眨眼,一会儿给我喂水,一会儿给我擦汗。
我两岁时,奶奶就教我识字,上学之前已经识好多丰了。
有一次,妈妈冒着大雨接我放学回家,只顾给我打伞,她浑身都淋透了。
(播放多媒体,出示自己的全家福)我也来介绍一下自己的家和家人好吗?
家是什么?
你体会到它的意义了吗?
家是我们成长的乐园。
家给我生命和爱……
3.启迪思维,续编诗歌。
对于家的理解,每人都不相同,谁还有不同的想怯?
略
四、听歌曲《让爱驻我家》
总结:
同学们,我们的成长离不开家庭,离不开父母长辈,我们要永远感谢父母长辈。
第二课时
学生伴随着歌曲《可爱的家庭》的旋律,拍手走入教室,围成半圆形坐下。
一歌曲导课,激发兴趣
上节课,我们认识了各自的家人,分清了家庭成员之间的关系,知道了父母长辈为了我们的成长付出了很多心血。
这节课让我们交流一下家庭情况,感受家的温暖。
二、合作交流,情感交融
每位同学都有一个幸福、可爱的家。
在你们家中,肯定经常发生一些有趣
的事。
把这些趣事说出来吧,让我们一起分享你们家庭的快乐,感受你们家庭的温馨。
(1)学生在小组里介绍自己家中的趣事,推选出一名讲得最有趣的同学。
(2)让小组代表说一说。
2.游戏活动。
(1)师:
看来,同学们和爸爸妈妈之间发生过很多有趣的故事!
下面我们来进行一个游戏,看看同学们跟爸爸妈妈之间的感情有多深。
要求:
由老师介绍有关同学的爸爸或妈妈的生日、属相、爱好、特点等问题,请猜一猜是谁的爸爸妈妈?
猜对了奖给大家一颗"
心"
(2)老师叙述学生猜。
三、情境活动,真情体验
父母长辈为我们的成长付出了那么多心血,我们应该为他们做点什么呢?
(1)准备:
现在我们每个小组就是一个家庭,赶快分好角色,商量商量怎么表演。
(2)哪个家庭先来表情?
(师生共评)
陈毅爷爷在孝敬老人方面为我们做出了榜样。
谁还知道孝敬父母长辈的故事?
讲故事。
小结:
孝敬父母长辈是我们的传统美德,为了我们的成长,他们真是操碎了心,我们要关心、孝敬父母长辈。
四、内心醒悟,升华感情
对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈,你最想跟他们说一句什么话?
1.先写一写"
2.学生回答:
妈妈,您辛苦了,我以后再也不调皮惹您生气了,我感谢您对我的养育之恩。
爸爸妈妈,我以后要经常帮你们做些家务事,做一个懂事的好孩子。
爸爸妈妈,我以后像你们孝敬爷爷奶奶一样孝敬你们。
五、课外延伸
建立"
家庭温馨档案"
,让家人记录下家庭生活中的温馨时刻,让家庭趣事、感人的事或有意义的事和那些幸福时刻永远保存在记忆里。
齐唱《歌声与微笑»
,结束新课。
同学们,你们的话让父母欣慰,你们的歌声让父母感动,请你们把歌声与微笑带回家吧,让笑容永远在父母长辈的脸上绽放,让爱充满家庭!
教后反思:
9和爸爸妈妈交朋友(2课时)
1.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待。
2.了解一些与~母交流沟通的方式,与父母交朋友。
3.引导学生用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾,学习与家庭成员交流沟通的方告。
4.使学生懂得在家庭生活中要讲道德,有责任感,为家庭生活增添欢乐。
本课是依据《课程标准»
"
第5条"
知道家庭生活中要讲道德,要有家庭责任感,家庭成员之间应该相互沟通、平等相待,能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾"
(一)活动准备
1.学生搜集与父母长辈交流沟通的事例。
2.多媒体电脑、实物投影。
一、看一看,说一说
1.实物投影展示图片,引导学生观察:
有位叫小波的同学,他和爸爸、妈妈在一起干什么呢?
2.在学生看图回答的基础上,启发学生提出问题:
和爸爸妈妈也能交朋友?
教师板书课题:
9和爸爸妈妈交朋友
二、讨论会
1.小组讨论:
我们能否和爸爸妈妈交朋友?
2.各小组汇报自己的讨论结果。
爸爸妈妈抚养我们长大,非常不容易,非常辛苦。
可是再苦再累,只要看到我们能健康成长,他们就特别高兴。
但爸爸妈妈也有烦恼的时候,有好多事情也需要和我们交流,他们非常愿意和我们交朋友。
作为儿女的我们,只要经常和爸爸妈妈交流沟通,就能成为好朋友。
三、我们一起来交流
1.小组交流:
在什么情况下需要和爸爸妈妈沟通呢?
(1)小组合作,联系自己的生活实际交流讨论。
(2)指名回答。
2.说一说,在生活中你是怎样与爸爸妈妈交流谈心的?
其实与爸爸妈妈交朋友井不难,只要我们有心,从小事做起,从理解开始,交流沟通是很容易的。
四、横一演
1.联系自己的情况,谈一谈用什么方式和爸爸妈妈交流好呢?
(1)小组交流。
(2)以小组为单位交流汇报。
2.小表演:
遇到下列情况时,你会怎么办?
与爸爸发生矛盾时s你过生日,爸爸妈妈送给你的礼物不称,心1f.T;
自己做了让父母不满意的事时爸爸妈妈闹矛盾时。
(1)小组排练。
(2)学生上台表演。
(3)评一评谁演得好,为什么?
你们用实际行动做到了与父母交流沟通,使家庭成员之间相互理解,让爱架起了沟通的桥梁,真是关心、体贴父母长辈的好孩子。
五、畅谈心声
1.你想对爸爸妈妈说点什么?
(学生静静地思考)
2.动笔写一写《我的心声儿(引导学生将学习后的感受、体会写下来,用书面形式与爸爸妈妈交流沟通。
)
六、课外延伸
回家后与父母一起进行"
爱心留言条"
活动,还可以用其它方式与父母进行情感沟通、心灵对话,表达自己对父母的爱和关心。
10我当小管家(三课时)
【活动目标】
1.让学生了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况。
2.通过"
的实践活动,使学生知道管理家庭的有关知识,掌握一些节约开支的小窍门。
3.使学生体验爸爸妈妈的辛苦,感悟"
当家才知柴米贵"
的道理,学会合理消费、勤俭节约,树立家庭责任感,珍惜劳动成果。
本课是依据《课程标准)}"
第3条"
知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约"
设计本课的目的不是以学做家务活为重点,而是在于通过了解家庭经济的来源和开支,一方面帮助学生懂得合理消费,树立节俭的意识,增进对父母劳动的尊重,培养家庭责任感$另一方面,了解家庭经济状况,也是为将来进一步学习有关社会经济常识奠定基础。
活动准备
1.调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。
2.利用星期天搞一次"
的实践活动。
3.电脑、实物技影。
一、激发兴趣,谈话引题
平时,家里的事都是爸爸妈妈操心,我们也是家庭的一员,能做些什么呢?
(学生回答)
同学们回答得很好,今天,我们都来当小管家,比一比谁是合格的小管家。
板书:
我当小管家
二、汇报交流,全面了解
1.汇报交流:
课前,同学们都当了一回小管家,你们是怎样当小管家的?
能向大家简单介绍-下吗?
(3)教师介绍自己是怎样管家的。
2.结合师生的实际做毯,讨论:
怎样做才是合理消费?
3.评"
合格小管家"
听了同学们的介绍,你们认为谁能评为"
?
为什么?
(学生自评、互评)
同学们,你们做得都不错,老师真为大家高兴。
有的同学不仅做得好,还知道合理消费、勤俭节约呢!
祝贺你们评土"
三、体验感悟,明理激情
1.谈感受:
通过当小管家的活动,同学们有什么感受?
(I)小组交流,与同伴分享快乐。
(2)把自己的感受、体验写下来。
2.读一读,讲一讲。
(1)引导学生朗读诗歌-«
用好-分钱»
,谈一谈读后的感受
(2)讲→讲生活中父母长辈勤俭节约的故事。
是呀,当家才知柴米贵。
勤俭持家是我国优良的传统,现在生活水平虽然提高了,我们仍需要勤俭节约,为家庭尽→份责任。
四、拓展延伸,课外探究
找→找自己家里布无不合理的消费现象,并记录F来。
教师谈话:
同学们,通过上节课的学习,我们明白了在家庭生活中要勤俭节约合
理消费的重要性。
怎样才能合理消费呢?
接下来,我们继续学习。
请看大屏幕。
…
一、探究生活,明辨是非
1.找→找:
下面哪些消费现象是不合理的?
为什么?
(1)实物投影展示6种消费现象,学生阅读、思考、判断。
2.慧眼发现。
你们家或亲戚家奋没有不合理的消费现象?
(I)小组交流。
3.模拟表演:
巧花零用钱。
(I)学生自由结合分好角色,商量如何表情,进行准备。
(2)学生上台表横。
二、学以致用,参与实践
1.我的建议:
为了合理消费,快给自己或家人提提建议吧!
(I)小组合作交流,填写建议卡,推选代表汇报。
(2)评一评:
你们认为哪个小组的建议好?
2.我的创意:
设计制作并展示家庭收支记录卡。
同学们的想法都很好,希望同学们把你们的建议卡家庭收支记录卡送给家人,随时提醒自己或家人合理消费,勤俭节约,好吗?
三、我的收获
通过"
的活动,你有什么收获?
(学生交流井回答)
四、课外拓展
开展"
小储蓄"
活动。
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