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针对学生的特点以及学生中存在的问题,我没有急于采取措施,而是本着亲其师,才能信其道的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。
这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。
所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想教育,培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。
而良好习惯的养成,必须从学生思想认识的加强上来落实。
因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我从学生的思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育,也包括法制、社会公德教育。
由于学生的年龄小,自我约束力差,所以对行为习惯的培养是常抓不懈。
开学初组织学生学习有关规范内容,督促学生在思想上提高认识,平时,发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正。
在班里实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。
对有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出,要求改正。
一学期来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。
第二,集体主义教育。
集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要服从集体。
由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。
所以,开学来,通过学校的三操、红歌会及汇操比赛各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动,增强学生的集体荣誉感,树立集体意识,教育学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家共同进步,并通过参与,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝聚力。
在各种活动中,我班学生表现的都很令我满意。
第三,学习重要性教育。
开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。
因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;
二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;
三是注意对他们的教育方法。
采取鼓励与表扬相结合的方式。
激励胜于颂扬,表扬胜于批评。
在日常工作中,我总是告诉学生:
你是最棒的。
你很聪明。
老师相信你能做好。
加油。
老师为你们喝彩。
让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染。
一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。
尽量克制自己,以免态度粗暴。
同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积
极性得到提高。
三、做好家访工作。
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。
以前有七、八个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。
因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
本学期,通过我班全体师生的共同努力,己经形成了班风比较正,学风比较浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。
但在本学期的工作中,还存在很多有待加强和改进的问题。
比如学生的各方面能力比较差,自我约束力不强,学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。
还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性,跟不上其他同学的步伐,学习成绩差,影响班级的整体成绩。
这都有待于下学期班主任工作的加强。
总之,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。
但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的班主任工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
下学期,我将扬长避短,竭尽全力,把三年级班主任工作做得做的更好。
班主任工作经验文章第2篇作为班主任,在平时的班级管理中,我们要注重培养学生基本的规则意识。
我们需要帮助学生确立正确的基本规则观,让每个学生都知道我该怎么做,我不能这样做,从而形成积极向上的学风和班风。
我就自己的班级管理谈点粗浅的看法:
1、制定规则,重落实。
我们的学生都很聪明,也很会耍小聪明,假如教师的执行力一旦形同虚设的话,他们就会乘虚而入。
因此,我对学生从来都是言必行,行必果,说到做到让学生对我的规定不敢懈怠。
如早晨进行自主阅读进入三年级后我不再要求学生一起晨读,而是根据自己的需求自选阅读内容,可以是课内的,也可以是课外的。
不能随意地走动和吵闹,教室必需保持安静;
课前2分钟的诵读古诗,人人参与,不能滥竽充数;
课堂上专心听讲、积极发言,课后有统计,不能只做录音机、旁观者;
作业及时完成和上交,做到天天清对于作业错误需要订正的学生,我有一本记事本随时地记下其名字,这样查起来又方便又简洁,不必再三地询问,可以直接找到该学生。
不允许学生存有侥幸心理,随时随地地检查和督促,让所有学生逐步达到习惯成自然的境界。
2、落实规则,重表扬,以一促全。
在学生明白什么该做,什么不该做的基础上,执行的过程中还有很多困难,毕竟要让年幼的学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。
于是,激励和表扬充斥了我的管理工作。
当看到学生主动捡起地上的垃圾时,我就表扬他心中有集体,是个爱劳动的好孩子;
当看到胆小的学生主动发言时,我马上肯定他的进步,夸他是个有上进心的孩子;
当好动的学生认真地听完一节课时,我摸着他的头说我就知道你行的;
当学生终于有一次作业全对时,我夸赞他着那时个认真的孩子。
相对来说,学生喜欢表扬,喜欢得到老师的肯定,也许只是一次不经意地表扬,却可以让学生激动良久,从而有了积极向上的动力,同时也可以让一些原本有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光,有了上进的信心。
肯定并认可他们的闪光点,使他们具有上进的动力是激励和表扬的目的。
当然表扬也不能泛滥成灾,要适可而止。
3、树立榜样,贵坚持。
身边的好榜样往往能激起学生的竞争意识,产生一股不服输的劲儿,而且身边的榜样也让学生觉得这样的要求并不高,只要我努力一把就能达成。
我要求学生自己在班里找一个追赶的对象这个追赶的对象与自己相比不要太远,应该是与自己不相上下的同学。
自己制定计划如何来超越他。
目标不要定得太高,应该是自己努力一把可以做到的。
当学生真的达成目标时,便告诉他要坚持,就如毛泽东说的那样做一件好事是容易的,难的是一辈子做好事,而努力一次也是容易的,难的是一直努力。
榜样+坚持让学生不再恣意地学习和生活,各项规则也就在班中蔓延开来,逐渐形成了具有良好习惯的班集体。
制定规则是容易的,但要真正地落实规则成为一种风气则需要长期的坚持,其中也必定有反复的出现。
于是,我经常要学生问自己这样一句话今天我做到了,明天我还能继续坚持吗?
我想,假如学生真的能一板一眼地去做的话,那么让规则成为习惯是早晚的事。
班主任工作经验文章第3篇做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。
而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、把学生位置摆正。
书上说:
学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。
你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。
军法有云:
知已知彼,百战不殆。
要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。
其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖
二、充分利用表扬这一工具。
虽然为建设这个班花了不少心思,特别是在转化后进生的过程中,有一二个纪律表现的差生总是我行我素,效果不太明显,学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志,还没能触动他们的灵魂,给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。
工作中要更加注意与年段和学校配合,借力使力。
主要收获是:
能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天,教书又育人!
每天给孩子一些笑脸!
做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!
规范学生行为!
掀起学习的热潮,完善自我形象。
在学习中同学们能互相帮助。
采取多鼓励少批评的方法,基本上做好后进生的转化工作三小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。
有一位同学好打架,批评了几次都不管用,我想,看这样子油盐不进了,不能做小炒,我给他加把糖吧。
我就让他去找好事做,比如帮值日的同学扫扫地,捡捡地上的纸呀等等,每次周会课时,我都对他的点滴进步给予表扬,这一下子,他也没时间打架了,经常找好事做,我再在班上一表扬,同学们一羡慕,他就天天乐滋滋地像换了一个人。
四、学困生的教育:
耐心教育法,用心去真正关怀他们,坚持与他们心理沟通、倾心交谈,多去换位思考,多去理解他们,多去关注他们的情绪变化,打造出一双真正发现学生心理变化的慧眼。
金诚所制,金石为开,爱心无限,智慧就会无限。
可以选择优秀家长教育孩子的经验去感染其它家长,要抓住机会。
不能等待机会,用心血去浇灌这些希望之花,让他们开遍每个角落。
此外,要知人,做学生的知心朋友。
班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。
如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。
有人说,班主任工作象酒,时间越久,味道越浓越香但愿这坛陈酒散发出醇酒的芳香,也愿这芳香传遍祖国的教育事业。
班主任工作经验文章第4篇班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。
学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。
下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生。
学生需要爱。
学生在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。
无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。
班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。
二、要研究心理。
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成必须心理上的障碍。
所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多思考学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题。
个性是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心。
老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。
三、要培养习惯。
班主任在班级管理过程中,就应有一个比较习惯的方法,即规矩不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。
班主任要多设计班级,透过什么样的管理,到达什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。
到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,个性要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。
当有时要违背一些规矩时,就应向学生讲清楚,以持续班级管理的良好习惯。
同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。
四、要严于律己。
班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。
就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响,老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。
老师每一天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。
每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。
作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。
让我们努力,做一名学生认可,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。
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