计算机专业全组教学目标Word下载.docx
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这门课的主要特点:
1)具有很强的操作性和综合实践性,特别是强调学生的操作能力和实践能力。
2)知识点较多,技术更新快。
下学期我将根据本课程的特点主要从以下几个方面实施教学。
1.教学内容上
现在的教材主要是Dreamweavercs5,在内容上,这本书涵盖的面比较广但具体内容不是很详细,在内容上我将增加html语言和css语言的学习,因为现在做网页设计主要多的是代码的编辑和修改,而且有些效果必须通过修改代码来实现,只有掌握了这两种语言才能做出更好的网页。
2.教学方法上
(1)、教学项目模式。
主要以项目教学和任务驱动教学为主。
比如想做一个数码、家电类的网站,前期要首先引导学生做这类的网站应该注意什么,需要哪些素材,先通过互联网让学生欣赏几个比较优秀的网站案例,吸取精华,在做这个网站时需要课本哪些知识,按项目去学习书中的知识点。
这样既拓展了学生的知识面和也提高了学生的学习兴趣,把课本的知识点应用到具体的项目中去,这样会把课本的知识点吃得很透,把理论和实践相结合。
(2)、分组按行业的性质去做设计。
通过上一个学期的学习,学生已经对网页设计已经有了一定的基础,已经掌握了具体的设计流程,第二学期可按具体的行业要求进行网页设计。
把学生分好组,一组负责前期的网页美工,主要通过ps来配色;
二组负责网页中flash和视频的制作;
三组负责用dw来进行整合和最终的上传与测试。
教师负责扮演客户和任务的下达,把每项任务都要由组长落实到人,完成后一起分析效果并总结得与失,提高学生团队协作和自主创新的能力。
(3)、网页设计的考核。
考核要多样化,按时间,每周对主要知识点进行小考,应为知识点较多,学生易忘,防止学生学新忘旧;
按模块,每当一个大的模块完成时按模块考核,模块考核按:
考试成绩(70%)+平时作品成绩(30%),这样学习稍差、掌握较慢的学生只要平时认真做及格应该没问题,提高了他们的自信心!
不会因学不会而厌学,弃学。
Photoshop图像处理
王雄建、曲敬良
一、课程目标:
1、能使用photoshop自己独立制作简单的广告图片
2、常见广告海报的制作
3、房地产、酒店、电影、宣传杂志等海报制作
4、标志的创建及方法。
二、教学方法和手段:
1、教学方法:
原来讲授Photoshop时详细讲解每个命令、每个工具的使用方法,然后举一些经典实例让学生模仿。
学的时候跟着老师死死模仿,可学完真正独立应用时却束手无策。
结果是学生对软件用得较熟,把老师的步骤背住,自己却不能举一反三,或者说会用但不会应用。
出不了自己的作品或在实际设计中不能把自己的操作能力发挥出来。
实际上图像处理和平面设计不仅仅是熟悉软件就可以做出好的作品的,要具有设计和思考的能力。
在学习的过程中我们不仅仅是学习软件的用法,而是要把培养学生的“艺术素养”“设计能力”放到教学的重要位置。
具体的做法是在学生掌握了基本的操作技能之后,每节课都要介绍一个优秀的设计(包括广告类、包装类、招贴类等),这个案例除了老师选择之外,还要求学生在网上查找,这样一方面可以提高学生的水平,另一方面还可以培养学生主动学习的习惯,同时老师也可以了解学生的审美层次。
在介绍之前先让学生进行分析,主要学习好的创意,只有学生的审美眼光提高了,有了自己的想法,或好的创意才能真正的提高设计能力,这样在学习的过程中学生的设计理念就有了基本的积累。
而设计能力是广告设计专业必备的素质,只有具备这方面良好的素质,才能有理想的工作岗位。
2、教学内容
改变以往传统的、单一的、知识传授式的教学方式是必须的,取而代之的是多方位的开放式的教学,以更加生动形象的、易于学生接受的方式,在每个单元的教学中,不是只孤立地去讲工具及命令如何使用,而是将理论知识融入到各个任务当中。
有些任务就来自于同学的平常生活,比如在讲解图像处理一个单元时,给他们一些红眼的照片、偏色的照片、曝光不足的照片以及合成的艺术照等等,让他们主动通过各种途径来完成这些任务。
因为这样的照片是他们生活中常见的甚至好多同学自己就曾拍摄过这样的照片,他们自然非常感兴趣。
他们甚至会找出不同的方法来解决,然后大家分别讲解自己的解决方法,进行比较,互相提出不足,最后由老师做总结,对大家的作品给予点评,每组之间进行点评,挑选出优秀的作品,同时把图像色彩处理的知识给大家做一总结性讲解。
对于复杂和综合的任务,可以根据学生人数,分成小组,每组6人左右。
对于每一个案例,先进行个人设计,再进行组内讨论,最后比较各组的解决方案,并找出最佳答案。
这样,既增强了学生的学习积极性,又培养了团队协作精神,课堂气氛融洽而热烈。
这种任务驱动法可以将学生带入特定事件,使学生在独立思考或集体协作的状态下,进一步提高其分析和解决某一具体问题的能力,进而培养学生的自主学习能力、沟通能力、职业能力及与他人的协作能力,提高学生的综合素质、活跃学生的思维、开拓学生的思路、提高学生的设计能力使学生真正成为教学的主体。
CAD实例教程教学目标
宋登雷
掌握图形文件管理、块操作、绘图、修改工具的使用;
阵列、修剪、偏移、镜像、延伸、打断、图案填充、面域等图形编辑命令和图层的使用;
剖切、抽壳、三维镜像、差集、并集、旋转坐标系等高级编辑命令的使用。
能熟练绘制平面图和三维图。
能绘制如灶具衣柜之类的三维图和两居室平面布置图。
给学生做思想工作,培养其服从意识和学习的自主意识。
让他们认识到学习的重要性。
能主动学习,为自己的前途学习。
教育学生尊敬师长,能在班级环境内团结同学。
4、通过学习,学生毕业后能从事家具设计和室内设计之类的相关工作。
1、教学方式:
分组教学法任务驱动法情境教学法的综合应用
2、适用科目:
《CAD》《组装维修》及其他所教科目
3、适用班级:
所教班级
4、分组原则:
根据本班学生意愿,可按值日组分,也可按宿舍组分
5、组长职责:
复查本组成员鞋套穿戴和机套摆放情况并上报;
给本组差生辅导并上报。
监督本组学生违纪情况并上报。
6、老师职责:
在20分钟内授课,发放任务,辅导组长和组长辅导无效的学生,在第2小节下课前10分钟内讲评。
记录违纪学生名单,评出本节课“最佳表现”。
每学期末,汇总“最佳表现”给班主任。
7、纪律保证:
对上课违纪的学生,登记在教案上,一个月内累计三次违纪的学生,我给学生家长通电话,汇报其上课表现。
8、分组目的:
让每个学生在课堂上都动起来。
让组长在辅导同学的过程中体会成就感,让暂时跟不上进度的差生体会到班集体的温暖,同时也能感觉到压力。
9、优秀作品欣赏与互评:
统一对上一阶段的学生作品进行点评,让学生互相评价对方作品,寓教于乐,在对比与快乐中进步。
10、积极利用网络有效资源,从网上汲取灵感。
11、以市技能比赛为导向,以获取荣誉为动力,拓宽教学的知识面。
3Dmax室内设计
张燕华
知识目标:
掌握基本工具使用,学会家具的建模、材质设置及灯光布设
能力目标:
能够独立设计室内空间效果
情感目标:
培养学生自主精神、合作意识和创新能力
二、教学方法和手段
3D课程总体分为建模、材质、灯光、各种室内空间设计四大模块。
1、第一个模块中主要是通过任务驱动法和分组讨论制作各种模型来学习3D的各项命令,前期在学习基本工具使用时利用实例带动工具的作用,目的是让学生更好的理解更牢固的掌握。
基本工具掌握之后,用任务来驱动学生学习,学生自己去探索,老师巡视指导,共同难点一起攻破。
在该模块中我在选择实例上多选用我们身边实际存在的物体,让学生真正感觉到是在设计某个物体而不是为了完成任务,并且在授课过程中采用先实践后理论的方法,在学生制作过程中发现问题后,再去讲解要用到的知识点,这样更容易引发学生的学习兴趣,提高效率,并随时让学生感觉到学有所用。
在建模过程中为了让模型更真实,我将简单的材质设置提前教给同学们,以增加学生的学习兴趣,并为第二模块打下基础。
好的模型还需要灯光的辅助才能更逼真,在建模过程中会将常用的泛光灯应用到实例中,让学生提前有一点灯光基础。
2、材质模块多为参数的设置,数值基本固定,所以该模块多采用讲授法,再让学生进行大量的练习以积累经验。
该部分内容讲解过程中,让学生思考当前的设置与实际的区别,这样一点点的了解了各项的功能,以便于学生以后自己来分析问题,从而解决问题。
3、在灯光模块中我主要以较成功的室内设计图为例,用漂亮的灯光来吸引学生,开始通过演示法教给学生灯光布设的方法,再通过大量的实例多加练习。
4、在最后一个室内空间设计模块中,多给学生欣赏不同风格的空间设计图,以开阔学生的视野提高学生的审美。
利用在装饰公司的学生这种良好的资源,了解当前的流行设计风格,并引进一些客户的要求,让学生来设计,这样学生在校也接触到了市场的需求。
该模块中与CAD图纸结合让学生自由的去设计有个性的空间图,给学生更大的发挥空间。
影视制作
王雄建
1、能使用PremierePro和AE对视频进行剪辑处理
2、掌握视频中音效的使用和字幕的创建
3、对视频进行特效的制作和处理
4、独立完成商业广告视频的制作。
首先要调整教学结构,在premiere的基础上把AE这个软件加入到课程设置当中,为了更好的让学生领会团队精神和提前适应企业的工作模式,根据影视制作一般是由一个团队来完成的特点,在教学上采取企业部门化的教学模式,即把全班学生分为6个部门,分别命名为技术一部、技术二部、技术三部等等,每个部门7至8个人。
每个部门设技术部经理一名,技术主管一名,技术员五到六名,分工协作,共同完成。
采用奖金制度(奖金用分数来表现,各小组成员表现由技术经理来确定奖金)。
同时每个部门中划分出字幕组、合成组、音效组和特效组,各个小组成员之间互相配合完成课堂案例的制作,最后对各个部门提交作品进行评比,取长补短。
由老师(总经理)对各个部门进行奖金考核。
各部门成员不定期更换,把每个人的思想都充分在作品中体现并融合到学习中。
计算机基础
任课老师:
郭伟
1、熟练掌握鼠标、键盘、windowxp的基本操作。
2、通过这五个实例的精讲,让学生们熟练掌握文字处理软件的应用。
3、利用互联网为所学专业服务,为学习服务,并能够胜任当今网络办公的需要。
二、课程内容
根据机房设备实际情况,依据教学大纲规定,自编富有特色的教学案例,以案例带动知识点,贯穿整个教学内容的教学模式。
将计算机基础课程内容分为三个模块:
(1)、Windowsxp基本知识
接触电脑就一定离不开与操作系统打交道,而操作系统现在以Windowsxp为主。
(2)、office2003办公软件
精讲多练,充分利用多媒体、机房等教学资源让学生们多加练习。
比如在Word2003的教学中,依据教学大纲从教材中提取了五个经典案例。
(3)、Internet的基础知识
很多单位都是在网上办公,比如在很多单位发布信息都是通过网络实现的。
主要包括五项教学内容。
三、教学方法和手段
(1)、“精讲多练”,实践教学环节可以充分调动学生的参与性和探究性,弥补有些学生理论知识不足的缺点。
(2)、根据学生的就业方向开设计算机课外辅导。
(3)、课堂教学、实验教学、网络教学三位一体,相互促进,全面培养学生的上机操作能力。
(4)、以目标驱动,激发学生的学习热情。
以应用和项目驱动,提高学生的学习兴趣。
Flash动画设计
李辉
一、教学目标:
学生通过系统的学习,能够熟练的掌握FLASH动画设计的基本原理和思路,各种绘图工具的使用,并能够制作出应用于网页动画,多媒体产品演示动画,广告宣传,教学课件等领域的作品。
培养学生制作flash动画的能力与对动画中运用到的事物的观察能力。
培养学生主动思考,积极探索的创新精神。
二、Flash动画设计教学方法和手段
第一阶段的学习,学生没有任何基础,所以一定事先把实例制作所需要的工具讲明白,学习的重点是培养学生学习动画制作的基本能力,采用任务驱动教学法,让学生围绕一个共同的任务来展开学习,教师少讲,学生多练,在学生学习过程中,老师要时刻观察学生的学习情况,出现问题时教师要作正确的引导。
第二阶段是学生的提升阶段,可采用分组教学和项目教学结合的方法。
比如,我们要做一个广告短片,首先将这个项目涉及到的场景、角色、音乐、动作等,进行项目分解。
可以是6-8人一小组,共同来完成一个动画项目,小组成员每人各负其责,通过学生们之间的沟通与协作,最终完成动画项目的创作。
项目教学重点在过程而不是结果,所以在学习中教师要学会引导学生们的团队协作能力。
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