尊重教育3.docx
- 文档编号:764398
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:38.33KB
尊重教育3.docx
《尊重教育3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《尊重教育3.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
尊重教育3
教育从尊重开始,一切从尊重开始
新干县实验小学尊重式
教育管理模式实施方案
一、指导思想
尊重是人类各个民族在漫长的历史发展中形成的最基本的伦理理念和道德共识。
每一个社会人都有其相应的权力与责任,但每种权力和责任的基础都是被理解和尊重。
尊重,就是尊重人的尊严,尊重人的基本权力和责任,尊重人的个体和社会价值,尊重人在自己发展中的主体地位。
尊重他人是做人的基本道德,“己所不欲,勿施于人”,“敬人者人恒敬之,爱人者人恒爱之”。
尊重是一种修养,一种品格,一种美德。
在大力提倡社会主义精神文明、努力构建和谐社会的今天,重视、开展尊重教育已成为道德实践的一个重要内容。
尊重促进师生之间的平等;尊重促进教师之间的团结;尊重促进学生与家长之间的沟通;尊重促进教师与学校之间的支持和信任;尊重促进家长与教师、学校之间的理解和互助。
尊重促进学校的和谐,而和谐又能促进学校的发展。
二、主要内容
首先,我们结合学校实际给出统率全局的学校管理——“尊重式教育”,我们认为,“尊重式教育”顺应了学校的可持续发展。
纵观现代教育发展的要求,我们认为“尊重式教育”顺应了新课程改革的需要。
在“尊重式教育”这一理念的引领下,我们主要致力于以下几方面的工作。
(一)强化教师队伍建设。
以崇尚三个“尊重”为指导思想,即尊重教师的人格与劳动;尊重教师的个性;尊重教师的工作。
以倡导做“学校、家长、学生”满意的教师为载体,全面提升教师素质,提高教师服务水平,从而为学校的和谐发展打下坚实的基础。
(二)构建“以生为本”的新格局。
尊重学生生命,创建平安学校;尊重学生主体,唱好特色教学这一重头戏;尊重学生人格,建立民主平等的师生关系;尊重学生个性,促进学生全面发展,真正凸显“以生为本”的现代教育思想核心。
(三)加强家长与学校、老师与家长之间的相互尊重、理解、和谐。
三、具体内容
(一)尊重老师
“尊重教育”,首先要尊重教师的发展。
教师是最为重要的教育资源,它是学校教育最具活力、最有权重的因素,特别是一所新成立的学校,能否建设一支高素质的教师队伍在学校的发展中具有举足轻重的作用。
1、学校尊重老师
我们在尊重教师的框架之下,崇尚三个尊重:
一是尊重教师的人格与劳动。
在弘扬“科学”与“人文”的今天,要建设教育的和谐,更需要“尊重、理解、沟通、信任”等充满人文理念的核心词,尊重教师的人格和劳动,推崇教师的责任意识、创新意识和专业文化意识,注重教师的工作能力和实绩,以及他们在工作中表现出来的师德师风,合作精神和人格魅力。
二是尊重教师的个性。
允许教师个性存在缺点,人是在发展中不断进步、不断完善的,对教师个性的缺点要理解、宽容,多找他们的长处、优点和闪光点,不求全责备,不过于苛求。
三是尊重教师的需要。
教师作为三种属性(自然人、社会人、精神人)的共同体,他也有自己的需要,要关注不同年龄、层次,不同专业水平的多层次需要,使满足老师个人的合理要求与学校发展目标尽可能和谐地结合起来。
四、尊重教师的创造。
尊重老师参与民主管理的智慧。
2、学生尊重老师
尊重教师的劳动。
教师的辛勤劳动体现在教学上,学生虚心学习,认真听好老师的每堂课,取得良好的学习成绩,这是对老师最大的尊重。
尊重教师的人格。
古人曰:
“一日为师,终身为父”。
可见教师在人们心中的地位。
作为学生应从心里敬重老师,尊重老师的人格。
(1)见老师主动问好,分别时说“再见”。
(2)进出校及上下楼梯给老师让行。
(3)进办公室要喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自打开教师办公桌抽屉。
(4)指出老师的错处要有礼貌。
(5)虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。
(6)对老师说实话、真话,不欺骗老师。
(7)珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布置的各项任务。
(8)服从老师管理,不顶撞老师。
(9)在校道上遇见老师主动停下,微微鞠躬问好。
遇见两个以上的老师,问“老师们好”;排队在行进中遇见老师,由领队带领全体同学问“老师好”。
(10)与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。
(11)老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,躬身站立一侧,等老师办完事或谈完话后再找老师。
(二)尊重学生
“以生为本”是现代教育思想的核心内容,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,这是我校开展尊重教育的落脚点,也是我们教育教学工作的归宿。
1、尊重学生生命,全力打造“平安学校”
尊重学生的一切,首先应尊重学生的生命,为此,学校要树立“安全是第一质量”的质量观,周密布置学校安全工作,扎扎实实的开展创建安全文明校园工作,开展“安全与我同行”系列活动,针对学校紧邻站前大道,车流量大、车速过快,对全校师生进出构成威胁的现状,协同交警部门分早晚两个时段,护卫学生的通行安全,并加强食堂的卫生和食品安全工作。
把“尊重学生”这一理念,根植于为学生服务的具体行动之中。
2、尊重学生主体,着力唱好课堂教学这一“重头戏”
为了尊重学生的学习需求,接轨新课程,优化教学过,学校提出一个口号“七天抓五天,五天抓白天,白天抓课堂”。
两个策略:
“做好学生思想工作,激发学生兴趣,指导学生的学习方法,所取得的成效应会远大于认真备课、认真上课、认真批改所取得的成效;‘三个认真’所取得的成效远远大于‘题海战术’、加班加点、盲目补课所取得的成效”。
对此,学校提出十要方针:
“备课要深,上课要实,作业要精,教学要活,手段要新,活动要勤,考试要严,辅导要细,负担要轻,质量要高。
”
3、尊重学生人格,建立民主、平等、和谐的师生关系
人是万物之灵,每个人与生俱来都有需要,尊重学生的个性需要是教育取得成功的必要条件。
学生有被尊重的需要,因而教师要事事处处树立“尊重”意识。
尊重学生的人格,善于发现他们的闪光点,并且给予精心呵护,要视学生为朋友,平等相待,态度和蔼可亲,做到“导而弗牵”、“强而不抑”。
我们要求教师在课堂上,与学生平等对话,师生之间相互尊重,相互启发,促使学生有良好的心境和愉快的情绪,鼓励学生积极发言,大胆质疑,采取灵活多变的教学方式,引起学生的兴趣,让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
4、尊重学生个性,促进学生全面发展
学生的心灵世界是丰富多彩的。
我们在教学活动中,要给每个学生铺设不同的展示舞台,引导学生多思考,鼓励立意新、有创新的观点,让学生的个性得到适当的张扬。
同时,要根据不同学生的兴趣、爱好、特长开展各种课外活动,充分展示不同学生的不同才能,为了让每个学生的个性最优化发展,我们建立了学生个性发展档案。
并以各种竞赛、活动为平台,让他们在活动竞赛中展示才华、张扬个性。
(三)尊重家长
有尊重,才有沟通。
1、尊重学生家长的人格。
不说侮辱家长人格的话,更不准做侮辱家长人格的事,特别是对“问题学生”的家长更要尊重,避免伤害家长的感情,不接受家长的宴请及赠送的礼金。
2、尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。
对于家长的批评建议,哪怕是与事实有出入,班主任也要虚心听取,吸收合理的“内核”。
3、对不同类型的家长要一视同仁。
不论学生家长年龄大小、社会地位和文化水平高低,优秀学生还是后进生的家长都要一视同仁,礼貌待人,讲究谈话的内容、方法和语气。
有了尊重作为前提,就有了合作的基础和可能。
(四)尊重学校
为什么要尊重学校呢?
一、我们生活生存的主要环境除了家庭外就是学校了,我们应该尊重;二、我们的人生价值体现也是在学校,成就也在学校;三、我们生存的来源——工资,也是因为我们在学校工作才得以获得;四、我们的酸甜苦辣人生百味很多也在学校体验。
我们有什么理由不尊重学校?
1、为学校争光,为学校分忧。
争光就是把自己的本质工作做好,做到最大程度,做到校内第一,县内第一,市内前列。
分忧就是学校的困难就是我的困难,学校的所急就是我的所急,就是尽最大能力去做。
2、把学生服务好教育好。
3、和同事领导处好关系,把和同事的处事当作一种幸福,当你感到是一种幸福的时候,别人也是幸福的。
4、不尊重学校的表现就是把自己当作学校的看客,工作不努力,或者是一次感到心理不平衡就对学校失去信心,就对学校说风凉话,就是拿了工资不干或少干或不真心干活还说干的多了。
5、为学校多出一个点子,多尽一份责任,多出一份力量,多添一份色彩。
人需要一个真正平和感恩的心态,善待工作,感恩工作,感恩团队!
所以,作为教师,也许我们对学校有着这样或那样的不满,但我们还是需要真正去爱自己的学校,去尊重自己的学校!
(五)、家长尊重孩子
作为家长,怎样才算是尊重孩子呢?
(1)认真听取孩子想要告诉自己的事情,回答孩子提出的各种问题;
(2)再忙也要抽出时间和孩子在一起,与孩子同乐;
(3)赏识孩子的才能;
(4)放手让孩子自己去解决他们之间的争吵;
(5)对孩子做的事情表现出兴趣;
(6)与孩子进行目光交流;
(7)允许孩子做出自己的选择,允许孩子有自己的隐私,鼓励孩子有独立性;
(8)通过语言或行动对孩子与众不同的出色表现做出反应;
(9)称呼孩子的名字;
(10)知道如何去表达“不”,与孩子打交道有灵活性;
(11)与孩子平等交谈,让孩子把话说完,而不是将其打断;
(12)征求孩子对某个问题的解决方法,尊重孩子的观点和看法;
(13)尊重孩子选择朋友和活动的权利;
(14)允许孩子犯错误,给孩子转变过渡的时间;
(15)珍惜孩子的东西;
(16)观察和倾听孩子的问题,并认识到该问题会给孩子的心理造成怎样的压力;
(17)让每个孩子都有交流发言的机会;
(18)没有忘记玩耍娱乐对每个孩子都是必不可少的;
(19)不浪费孩子的时间;
(20)允许孩子有不同甚至反对的意见。
(六)、学生尊重父母
我们要怀有一可感恩的心,牢记父母给予的一切,用真情回报父母的辛劳和恩情。
1、真孝敬父母,就应该听从父母的教诲,不应随便顶撞,有不同想法应讲道理。
2、真孝敬父母,就应该严格要求自己,体谅父母的艰辛,尽可能少让父母为自己操心。
3、真孝敬父母,就应该为父母分忧解难,在父母生病时,在父母有困难时,尽力去关心照顾父母、协助父母。
4、真孝敬父母,就应该刻苦学习,努力求知,让父母少为自己的学习担忧。
5、真孝敬父母,就应该在离家外出时,自己照顾好自己,注意安全,外出时间较长,应及时向父母汇报情况……总之,真正的孝心要体现在言行上,体现在细节处。
四、组织实施
(一)组织机构:
组长:
管小芳
副组长:
杨雪谟杨平儿刘海凤
成员:
郭昕平聂建民李和儿李爱莲李军勇各班班主任
(二)活动时间:
4月1日起至2009年7月。
(三)活动安排:
集中教育活动时间为一年。
整个教育活动大体分为学习、实施、评价三个阶段,每阶段突出主要任务,各阶段相互融合,螺旋式推进。
校委会主要负责把握政治方向,监督方案的落实并组织实施,师生围绕学校中心任务积极开展各种教育活动。
学校鼓励校内各部门、班级和广大师生创造性地设计和开展各种教育活动。
Ⅰ、学习阶段(4月上旬)动员学习,查找问题,明确整改办法和创新思路。
1、学习材料:
(1)法律法规:
《教育法》、《未成年人保护法》、《新教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)等。
(2)学习《新干县实验小学尊重式教育管理模式实施方案》
2、具体要求:
(1)教师会动员学习。
(2)各班召开“尊重式教育”主题班会。
Ⅱ、实施阶段(4月下旬——6月下旬)
观念是先导,落实是关键,在实践中形成习惯和素养是目的。
一切着眼于符合尊重教育思想的教育教学体系的建立和完善,行为习惯的养成,管理运行机制的形成和优化。
本阶段主要活动及责任处室
1、4月1日向全校发出倡议。
2、尊重教育系列主题班会(少先队)
3、尊重与成长——学生征文比赛(教导处)
4、尊重教育活动礼貌用语(少先队)
5、出一期“尊重教育”班刊,加大宣传力度。
Ⅲ、评价阶段(2009年7月)
活动结束后对各教师、学生开展尊重式教育情况进行考核、评价予以表彰。
具体评价方法如下:
(一)、教师评价:
教师尊重式教学评价+学生对教师尊重式教学评价+家长对教师尊重式教学的评价
1、实验小学教师尊重式教育评价。
(100分根据比例乘以60%折合为60分计入教师尊重式教学考核)
由领导小组成员对全体教师进行打分。
2、实验小学学生对教师尊重式教育评价。
(100分根据比例乘以30%折合为30分计入教师尊重式教学考核)
由各班班主任组织本班学生对教师进行评价后再由领导小组成员进行核算。
3、实验小学家长对教师尊重式教育的评价。
(100分根据比例乘以10%折合为10分计入教师尊重式教学考核。
)
由各班班主任组织家长进行评价再由领导小组成员进行核算。
4、教师尊重式教学考核分按50%计入星级教师评比中。
(二)、学生评价:
采用学生自评、小组互评、家长评、教师评。
每月评比一次,得分在五十分以上,获黄星一颗,四十到四十九分获蓝星三颗。
(三)、学校评价:
由各班组织家长进行评价,政工处负责收集评价意见。
新干县实验小学
2009年4月1日
实验小学教师尊重式教育评价表
(100分根据比例乘以60%折合为60分计入教师尊重式教育考核)
评价项目
评价内容要点
评价等级与分值
优4分
良3分
中2分
差1分
尊重职业
1、身体力行新教师职业道德规范,服饰、化妆符合教师职业要求,举止端庄、语言文明。
2、不参与赌博活动,上班期间不搓麻将、不打扑克、不下棋、不炒股。
3、不私自收费、不推销各种课外资料或物品。
4、工作期间和中午不酗酒,校园内公共场所不吸烟。
5、上班期间不做私事,8小时内不从事第二职业。
尊重学校
6、积极为学校工作献计、献策,不做有损学校利益的事,不说有损学校荣誉或有损学生利益的话。
7、积极参加学校组织的各项活动,积极参加学校的公益劳动。
8、不私自调课,如确需调课要提前书面形式报教导处。
9、尊重领导分工,按时保质保量完成好每周布置的工作任务。
尊重学校各种制度,做到“慎独”。
尊重学生
10、关心爱护每一位学生,建立和谐的师生关系,不体罚和变相体罚学生,不以任何借口将学生罚出教室或逼走学生。
11、不在教学上敷衍塞责、不在学生考试中作弊或怂恿学生作弊。
12、加强尊重教育,引导好学生对待班级各项评比,建设班级之间的融洽关系。
13、课堂上、集会、会议时通讯工具应处于振动状态。
14、规范课堂语言,能常用100种表扬语言。
(各办公室已张贴)尊重学生个性发展,尊重学生自尊心。
尊重家长来宾
15、尊重家长,与家长交往文明,得体,不与家长吵架。
16、不索要和收取学生或家长的礼品礼金,谢绝家长宴请。
17、善于采纳家长的合理建议,对家长不合理的建议要求能作出合适的解释。
18、坚持家访,家访时能认真倾听家长意见,且做好记录,密切与学生家长的联系。
19、接待家长客气、礼让;对待外来人员友善,耐心;能热心地回答来校人员的询问。
尊重同事
20、上班时间不在办公室大声喧哗,不做有影响他人办公的事。
21、没经允许不擅动同事物品。
22、办公桌上物品要摆放整齐,能自觉维护办公室的整洁,不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑、烟头,并做好办公室值日工作。
23、与同事交流、语言文明,态度诚恳。
24、不计较个人得失,不说有损团结的话。
不吵嘴、打架,不搞小集团。
25、校领导要尊重教师的劳动和创意,集思广益,从谏如流,共谋学校发展大计。
实验小学学生对教师尊重式教育评价表
(100分根据比例乘以30%折合为30分计入教师尊重式教育考核)
序号
评分
评价等级与分值
优5分
良4分
中3分
差2分
1
无缺课、迟到、早退,无擅自调课现象
2
上课无接打手机现象
3
无坐着上课现象
4
衣着是否得体,语言是否规范
5
对待学生一视同仁,不偏袒,不歧视
6
不惩罚或变相体罚学生,更没有打骂学生
7
上课语言亲切,态度和蔼,视学生为朋友
8
鼓励学生积极发言,大胆质疑,上课是否能引起你兴趣
9
作业是否适当,是否经常批阅
10
是否经常对学生进行品德与安全教育
11
你与教师之间是否进行过交流
12
教师是否只看重学生分数,无视学生其它发展
13
是否参与了有偿家教或接受过学生家长宴请
14
是否要求学生购买过除教材以外的资料
15
评价学生是否公平、公正、是否采用等级评价
16
上有事是否及时与家长联系,是否经常家访
17
上课是否会经常拖堂
18
是否会经常表扬学生
19
是否会与学生一起玩耍、劳动
20
你是否热爱此教师
实验小学家长对教师尊重式教育的评价表。
(100分根据比例乘以10%折合为10分计入教师尊重式教育考核。
)
评价项目
评价内容要点
评价等级与分值
优4分
良3分
中2分
差1分
师德情感
态度
1、尊敬家长,与家长谈心,态度和气,语言亲切,有礼貌。
2、尊重学生自尊心,关心爱护学生,获得学生的喜爱和尊重。
3、是否体罚和变相体罚学生。
4、在校期间学生发生意外,教师能否及时采取措施并与家长联系。
家访
5、是否经常邀请您到学校座谈。
6、是否经常打电话与您联系,沟通。
7、是否经常到您家里进行家访,反映学生学习情况。
8、是否在座谈中或家访时,认真倾听您的建议,且做好记录,态度诚恳。
9、是否每天布置了适量作业且每次都批改了。
10、作业是否多样化,有书面和家庭作业。
11、是否有考试,且每次考试都能认真批改。
学生日常养成习惯
12、在教师帮助下,您的孩子是否能节约用电、水等各种资源。
13、在教师帮助下,学生是否出现迟到,早退,旷课等现象。
14、在发现学生没来上课,教师是否及时打电话通知了您。
15、在教师的教育下,您的孩子是否能更加关爱父母,礼貌待人,关心社会。
16、在教师的指导下,您的孩子是否认真完成作业。
17、在教师的指导下,您的孩子是否发生了很大变化,服装是否整齐,是否能在家里做一些力所能及的事情,
在教师的指导下是否能尊老爱幼,保护环境,认真学习,改变懒惰习惯。
18、在教师的指导下,您的孩子是否还会出现打架斗殴事件。
19、在教师的指导下,您的孩子是否还会出现抽烟,喝酒,赌博等不良现象,或进入三厅,两室,一吧。
教学效果
20、在教师的指导下,您孩子的参与,探究,动手等能力是否有了进一步提高。
21、在教师的指导下,您的孩子在学习方法和获取知识方面是否有了进一步提高。
安全
22、科任教师是否与您签定了各种安全责任状。
23、科任教师是否经常教育您的孩子,绝对不能私自到江,河,湖,海嬉水,游泳。
24、科任教师是否会经常教育您的孩子,绝不能购买三无食品。
25、科任教师是否会经常教育您的孩子必须注意安全。
学生家长对学校的评价调查表
家长姓名
工作单位、职务
家庭住址
联系方式
子女姓名
子女所在班级
学
生
管
理
评
价
评比项目
很好
好
一般
较差
不清楚
我校学生整体素质
教学管理、学生全面发展评价
我校教学管理队伍整体素质评价
学生管理、规章制度合理程度评价
我校社会声誉评价
校
风
学
风
评
价
学校整体校风
学校整体学风
学校教风
学生课外科技文化等活动开展情况
学生社会责任感和事业心
学生吃苦耐劳精神和创新精神
教
学
水
平
评
价
学校办学条件和教学设施
学校师资水平
学校科研水平
学生专业水平
学生动手能力
学生社会适应能力
学生自学能力和管理
意
见
与
建
议
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 尊重 教育
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)