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只有勤奋不已,不辞辛劳,才能学有所得,学有所成。
有无正确的学习方法,学习的效果大不一样。
那么,如何讲究科学的学习方法,提高学习效率呢?
我认为做到以下四点很重要:
1、提前预习。
在教师讲课之前,自己先独立地预习新课内容。
预习一般要安排在新课的前一天进行。
新课一般是新知识,难度大,就多预习一些时间。
预习时课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。
2、专心听课。
我们的大部分学习时间是在课堂中,因此专心听课十分重要。
听课时要带着问题听,听清内容,抓住关键,全神贯注地跟着老师的讲课思路走,积极大胆地发言,善于表达出自己的想法,有时还需要适当做些笔记。
千万不能思想开小差。
课堂上的“分心”,是学习中最大的敌人。
3、及时复习。
德国的心理学家艾滨浩斯告诉我们,通过实验发现人的遗忘规律是先快后慢,因此,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一本书都要及时复习,学完一课复习一次,学完一个单元更要复习一次。
通过这种步步为营的及时复习,形成的知识就不会忘记。
4、独立完成作业。
独立完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与运用相结合的主要形式。
切不可作业一完,万事大吉。
更不可以,课上没听懂,下课也不问,抄袭作业后向老师交差完事。
因此,做作业前首先要看一遍课本和老师讲解的内容,然后再做作业,这样既快速完成又能保证作业质量,达到最佳的学习成绩。
同学们,希望大家掌握并运用科学的学习方法,在学习活动中节省时间,提高学习效率!
同学们,请你们记住:
所有的付出,都会有结果;
所有的汗水,都不会白流;
所有的努力,都会有收获!
我的讲话结束了,谢谢大家!
篇二:
小学生国旗下讲话期末考试答题技巧
期末考试答题技巧
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家早上好!
今天我国旗下讲话的内容是《期末考试答题技巧》。
同学们,当我们静下心来,聆听时间,猛然发现,期末考试已悄然而至。
面对即将到来的期末考试,的确让人又兴奋又担忧。
兴奋的是因为考试过后有一个长长的假期,担忧的是自己能否在考试中取得好成绩。
今天,利用国旗下讲话这个机会,我来说说考试答题技巧.好的考试节奏有利于稳定同学们的考试心态,有利于考试真实水平的发挥。
建立和把握良好的考试节奏,主要从以下几个方面入手:
一、拿到试卷后,别急着答题,先总体上浏览一下,大致分辨出试卷的容易题与中、难题,并大致分配一下做每类题所用的时间。
二、按先易后难的顺序、先慢后快的速度答题。
按试卷顺序答题,当碰见了难题,你思考了好几分钟仍然无法做出,这时候就不要再浪费时间思考了,可以先放一放,等一会做完试卷,再思考难题。
这样做的好处是,先用“容易题”的顺利解决来平缓考试刚开始时的紧张心情,以便将自己的“身心”调整到最佳状态。
此后就可以逐渐加快解题速度,以更好的状态、最快的速度去解决余下的“低档题”和“中档题”,直至碰到需要仔细思考和推敲的“高档题”时,再放缓做题速度。
三、培养良好的考试心态。
你也可以通过自我安慰,来稳定情绪,鼓舞士气。
如果有题目一时不会做,一定要这样想:
我们用的同一套教材,用的同一套考试题目,我不会做的题目,别人一般也不会做,但是我会做的题目,别人一般也会做,所以我们的较量,不是在不会做的题目上,而是在我们都会做的题目上,看谁能够少丢分,甚至不丢分。
四、养成良好的考试习惯。
做完试卷后,一定要认真检查。
当检查后,有拿不准的题目,犹豫着改还是不改的时候,要充分相信自己的第一印象。
最后,预祝同学们在期末考试中取得成功。
我的讲话完毕,谢谢大家!
2015年2月2日
篇三:
国旗下讲话的形式运用
国旗下讲话的形式运用
对升旗仪式的形式运用,许多有识之士也作了有益的探索,实践使大家越来越认识到,不可缺少的每周升国旗仪式只有不断转换新的形式,才能更有吸引力,更富有激情和教育性。
1请校外人士讲话
按照惯例,国旗下讲话的主讲者是学校的行政领导,但是,如果适当地变换主讲者,可以给学生以更深刻的印象,使国旗下的讲话更具说服力,更具新鲜感。
这些主讲者不仅有学校行政领导,而且还可以聘请工厂、部队、文艺团体、科研院所、新闻广播等单位中的先进人物,以及老干部、党政领导、知名校友、对学校有所贡献的优秀学生等。
例如,在“3?
15”消费者权益日,某校就请了消费者协会的同志来校主讲国旗下的讲话,讲消费者有哪些权益,应该如何维护自己正当的消费权益,有理有据,生动有趣,富有吸引力和感召力,学生听得兴趣盎然。
每年4月5日清明节,是各所学校传统祭扫烈士墓的活动日。
1999年的这一天,恰逢周一,某校就请来了当年参加过解放本地战役的一位老党员,由他作国旗下的讲话,他的身份和经历使得讲话所产生的教育效果特别好。
再如5月31日是世界戒烟日,某校就请有关新闻记者给大家作国旗下的讲话,引用了许多材料讲述发达国
家一方面在本国国内限烟禁烟,一方面把本国烟向第三世界国家倾销,在小道理中渗透了大道理,使学生们从政治的高度、爱国的高度认识了戒烟的重要性。
2用音像代替讲话
在一般情况下,国旗下讲话总是由主讲者面对着学生讲话,而为了取得更好的讲话效果,让学生的心灵碰撞出更多的火花,主讲者也可以用音像资料来代替。
例如,1999年庆祝中华人民共和国成立50周年的时候,按照省教委的统一布置,许多学校在9月30日举行了升国旗仪式,这一次国旗下的讲话,有一所学校播放了江泽民总书记的一段讲话录音,其中最有震撼力的一句就是“中国人民是不可战胜的”。
那次升旗仪式之后几个月,这一句话仍为学生们反复传诵和品味。
1998年12月18日是党的十一届三中全会召开20周年纪念日,这一天是星期五,这所学校又特地举行了升国旗仪式,国旗下讲话的形式是播放两首歌曲:
《春天的故事》、《走进新时代》,学生们全场跟着歌唱,大家普遍反应以此形式纪念党的十一届三中全会20周年,既形象又深刻。
3让学生也成为演讲者
我们所进行的一切德育活动应该是一种开放式的,而不应该是封闭式的、灌输式的、居高临下的德育。
一定要让学生主动参与,接受锻炼,在活动中获得体验、接受熏陶。
我们也可以让学生观察思考、收集资料,自己写稿自己讲,能
不能成功,就看他们选的题材、内容、演讲技巧等能不能打动其他同学的心,就看所阐述的观点能不能被其他同学所接受。
这种参与过程就是受教育的过程。
既让学生的自我表现欲望和参与愿望得到充分满足和体现,又锻炼了学生的能力。
同时,每名参赛选手代表了一个集体,往往是通过选拔和推荐产生,教师和学生都在关注和支持。
从表面上看,演讲是个人行为,而实质上则是集体行为,成功了是集体的成功,失败了是集体的失败,这就对全班学生进行了生动的集体主义教育。
如果演讲者的观点能引起大家共鸣,就让更多的人受到了教育。
这比教师只靠口头说教要求学生有集体荣誉感效果好得多。
当然,这种国旗下讲话也可以以学生间互动的形式出现。
例如,某校有一次组织升旗仪式时,请了每个年级的两名学生来到主席台上,就如同在教室里上课一样,相互讨论体育节的主要内容,对新一届体育节发表新的看法,充分发挥了学生的主体性。
学生们提出了许多非常好的建议并被学校所采纳。
4.以朗诵等形式充实讲话
国旗下的讲话也不一定都要采用有理有据的演讲,可以采用更加生动活泼的形式,只要能激发起学生的情感,只要能使学生在倾听的过程中受益,任何形式我们都可运用。
例如,3月5日,是毛泽东同志号召“向雷锋同志学习”的纪
念日,某校就请语文老师朗诵雷锋的5段名言,其中包括“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。
1999年5月3日,是“五四运动”80周年的前一天,国旗下的讲话某校就请有关专业播音员朗读毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家关于青年的论述,最后带领全体师生声情并茂地朗读了毛泽东同志的名言:
“世界是你们的,也是我们的?
?
希望寄托在你们身上。
”学生都觉得很新鲜,很受鼓舞。
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