高三备考后期工作的几点思考Word文档格式.docx
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重点大学招生计划数基本不变。
中大8000(广东4300)华工大6500华师大6600暨大4200外语外贸大5500
广商6000南方医科3600广大5200广医2785广药5620星海1000清华33(理31文2)。
另招保送生12,自主招生34。
北大40(理22文18)。
另招保送生39,自主招生32。
香港大学内地招300。
◆指导考生整体把握自主备考
●把握高考命题指导思想:
坚持命题以能力立意,强化对基本素质的考查;
学科考试注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力;
引导教学夯实基础,注重学生的知识积累与能力的持续发展;
有利于我省高考改革方案的成功实施,有利于考试与录取的科学与公平,有利于促进普通高中课程改革进行。
●熟悉五科考纲考点和高考试卷试题特色:
反映考生学习特点。
注重考查基础,体现基础性。
紧密联系社会、经济、科学发展实际,反映时代要求。
不仅有供考生自主选择的任选考科,同一科目还设置选做题,体现选择性。
强化能力立意突出考学科基本能力和发展的潜能。
●把握总的命题趋向:
依循教改方向,依纲不泥纲。
统一要求与多元开放相结合。
统一,全国,全省;
多元,地方特色。
命题注重:
重双基,重能力,重思维,重实践。
命题内容取材:
密切联系现实生活,关注国家民生,关注人文。
●指导考生自主上好高三每堂复习课。
高三备考主要时间和精力在于每堂复习课。
考生必须用“心”听,做到:
跟思路,找感觉,自概括,悟迁移。
●策略:
◎二模就是二模,“只有高考才是真的”。
◎立足实际,找准各科目标分数增长点。
◎详计划,精选题;
调心态,抓细节。
◎每段自修一科。
先有准备。
◎复习、感悟一小专题、一考点、一道题之后,还要善于及时经常反思。
◎多看五科测试题集和错题集。
●指导学生增强自主备考意识。
对考生进行“四自”教育:
自觉和自信教育。
1对自我人生价值要有自觉和自信。
2.对自己现有知识基础学习能力要有自觉自信。
3..对本校和老师抓备考有自觉和自信。
4对机遇天时地利人和要有自觉意识。
自强和自律教育。
自强:
1.从高考与自己人生途程关系看自强。
2.从成就未来必经历炼的体验看自强。
自律:
1.思想上心理上要善作自我反省。
2.志趣爱好行为上要善作自我约束。
3.待人处事中要学会自我忍让宽容。
4出现异常时要善于及时作自我应对。
◆指导考生选准重点专题和必夺分考题(以语文为例)
●把握各科备考内容重点。
因人因科因专题因考题而异。
●结合实际,抓住必得分和可得分的考题、考点,请教学科老师,精选对口题,强化自练和自评。
●如08年全省语文高考的情况怎样?
高考语文24题平均分,全省平均分91.5分。
客观题10题32分。
平均分20.23分.(1、2、3、4、5、6、7、8、12、13题)。
主观题必答11题,118分。
平均分71.27分。
各题考查能力要求及抽样得分情况:
题目考点满分平均分
●语言知识与运用…………………………………………127.44
1考查词语普通话读音辨识能力。
32.36
2考查在具体语境中正确使用成语的能力。
31.43
3考查句子语病辨析的能力。
32.11
4考查语用中语句连贯语言内在逻辑的能力。
31.54
●古诗文……………………………………………………3522.52
5考查文言文中重要实词含义理解能力。
32.75
6考查文中文言虚词意义与用法的理解能力。
32.02
7考查文言文句式判断的能力。
31.60
8考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。
31.68
9考查文言文的理解能力。
106.59
10考查鉴赏文学作品的形象和语言和能力。
73.06
11考查语言积累和文学素养64.72
●现代文(议论文)………………………………………169.33
12考查正确理解文中重要句子含意筛选并整合文中
信息的能力52.58
13考查筛选并整合文中的信息、分析概括作者观点的能力32.16
14考查阅读一般论述类文章时理解文中重要概念、句子
的含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力42.37
15考查筛选并整合文中的信息、归纳内容要点和概括
中心思想、分析概括作者在文中的观点态度的能力42.22
●选考:
文学类……………………………………………156.52
16考查考生阅读文学类文本时体会重要语句的丰富含
意、品味精彩语句表现力的能力42.68
17考查考生赏析作品中人物形象的能力。
52.07
18考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力61.77
实用类……………………………………………156.08
19考查考生理解文本内容的能力。
42.14
20考查考生分析语言特色和对文本的某种特色作深度的思
考和判断的能力51.89
21考查考生筛选并整合文中信息、概括中心意思评价文本
的主要观点和基本倾向的能力62.05
●语言表达…………………………………………………125.76
22考查考生压缩语段及语言表达简明的能力。
62.33
23考查正确运用常见修辞方法和语言表达鲜明生动能力63.43
●写作………………………………………………………6040.41
24作文考查的主要能力有:
①对自然和社会的观察能力及创造性思维;
②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;
③综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论或抒情等)的能力;
④调动语言及知识积累的能力。
●语文后期备考一般考生应抓作文(60分)、古诗文(35分)。
次为语言题和论述类文本阅读(必考)。
●你哪个专题、哪一道题超过或达到上述平均分?
也可对照一模题比较。
找准夺分的重点。
◆注重课堂时效意识
●强化讲练的时效意识。
后期,最好一堂课老师只讲15分钟以内,多留时空给学生思考自练感悟反思。
老师有针对性设计几个问题作引导。
●课堂讲授,以问题导引。
讲授与答问,要给学生思维空间。
●课堂练习,问题组编化:
选题,组编,几道题为一组,题组满分为100分,还有题分,有完成作答速度要求。
●各科还有作答的规范问题。
正如命题专家所指出的:
考生表达能力较差。
作答表述不规范,非术语化现象严重;
表述不简洁;
表述缺乏条理性、逻辑性,层次不清晰,尤其政、史答题;
书写零乱,字迹潦草,卷面不洁而导致失分。
粗心大意,错别字现象严重。
●作答的速度意识。
应试能力=作答速度+作答准确性程度。
语文高考六大题24小题,满分150分。
考试用时150分钟。
一、语言。
4小题,12分。
作答时间6分钟
二、古诗文。
7小题,33分。
作答时间37分钟
三、必考论述文。
4小题,16分。
作答时间18分钟
四、选考文学类/实用类。
本大题为选考内容的两组试题。
3小题,15分。
作答时间15分钟
五、语用。
2小题,共12分作答时间12分钟
六、作文。
1小题,60分。
作答时答60分钟
◆注重选准用题和加强考生思维训练
●整个备考过程,“兴奋点”究竟应该放在哪里?
兴奋点与关注点,应自始至终放在题目上。
通过利用测试和训练题目及其测试数据分析、思考,去发现规律,理解规律,印证规律,实践规律,强化对规律的把握上。
●“题”与思维能力培养“题”与思维能力培养,是高效课的两个关键因素。
课堂,总是离不开题。
问题,发问,启发引导,练习,测试,反思,等等。
题和问,又与学生的思维训练、检查学生思维能力紧密相连。
问题和问及问题解决,是观察、评价课的质量的具体操作指标,也是课中考察教师驾驭教学能力和专业底蕴的一种手段。
●备考后期,注意选用省内(汕头、湛江、肇庆等地市)模拟题和全国高考题中对应的考题,筛选组合供学生自练和感悟反思。
千万别搞题海。
●问题与训练学生多种思维方法的综合运用。
教师对“题”下功夫是:
读题,选题,编题,用题;
提问,测试,析题,悟题,归因,评讲,反思,等等。
●复习备考训练题有三种:
经典题;
模拟题;
资料题。
●选用题有三原则:
科学性;
针对性;
实效性。
●答题指导要求抓三因素:
时限要求;
表述简明;
解答规范。
●练测、讲评题三要求:
针对学生实际;
指导学生自我归因分析和用心领悟找感觉;
指导学生自我评价和自我跟进。
●学生思维训练:
1.指导学生学会运用多种思维方法整合思考。
如:
“这一大段说了哪几层意思?
”——要理解、分析、概括。
“两者的观点有何区别?
为什么?
”——比较、分析、归因、推理。
2.引导学生针对一个问题或话题,学会善于停留在一个思维层面上,多角度投入思考。
3.思维训练,在毕业班的复习备考过程中,还有重要一点,是善于感悟内化。
●倡议课外时间,学生自由组合,讨论学科重点题难点题的解答。
但注意不可在课内不可在自习课进行。
◆做好心理调适提高考生应试能力
●2008高考语文单科状元郑玉婷(华附)说起一年来紧张的高三生活,郑玉婷用了“寂寞”两个字来形容。
她说:
能微笑走完高三全程的人,都是能忍受奋斗寂寞的。
备考的心态很重要。
高三全体老师都应多用激励方式增强学生自信心。
每进步1分,表扬10分,必有成效。
●谨记各科评卷专家的备考建议:
◎加强基础知识与基本技能训练。
◎加强图表分析与应用能力训练。
◎提高学生实验动手能力和实验设计能力。
◎重视应用基础知识解决实际问题的训练。
◎关注现实生活。
关注时政大事。
◎必须摈弃“题海战术”。
重视审题细心、应答规范准确和作答速度训练。
◎评卷中,发现多个学科考生答卷的一个共同问题:
审题不准确,表达不规范,语言不简洁,缺乏条理性,存在非术语化现象,信息处理能力差,等等。
●从哪些方面提高应试能力?
1.基础知识扎实,基本技能熟炼。
2.良好应试心态。
如平常心,信心细心,毅力,耐心等。
3.思维投入。
如专注,善于定点在一个问题、一个发问点、一个层面上,有针对性的联想、归纳、分析、辨识、判别,迅速决断、作答。
4.应答技巧。
如把握作答速度要求;
抓准关键词发问点,审准发问具体要求;
突出重点,分清主次;
演算或阐述的步骤过程条理分明,观点清晰;
作答完善于及时复查和修订等。
5.测后跟进。
每次测完,善作数据分析、检查总结,反思补救对策,自我跟进,内化提升。
附:
备考后期怎么办?
(090420)
——与越秀区中学高三同学谈学科后期备考和作文后期备考
一、关于学科的后期备考
高三备考过程要注重对内容的理解和感悟,尤其是复习训练到了后期阶段,对内容有了扎实基础,有了知识积累和系统梳理之后,感悟很关键。
要回归基础,回归重点专题内容,回归考纲考点和考题,由博而约,由泛而精,抓住纲目,用“心”去领会,消化,找感觉,用“心”去思考练习,举一反三。
爱恩斯坦有句名言:
“把学校里学到的东西全忘掉之后,所剩下来的才是素质。
”一要“学到手“,二要“全忘掉”。
“全忘掉”,就是用心领悟,找感觉,思考消化,将其与自己所懂的融为一体,同化为自己的实践技能和思维品质。
这就是备考的高境界。
具体说,备考后期,要注重几点。
◆重视数据的比较分析(见前)
◆专心上课和自我跟进
●认真对待堂上每次测试,并专心听老师讲评,自选夺分重点专题考点,逐题静心思考深层感悟,自我反思和跟进。
语文备考内容语文高考试题平均得分作答速度要求
●语言和语用9个点4题12分加2题12分7.44+5.76分共20分钟
●古诗文10个点7题35分22.52分35分钟
●写作10个点1题60分40.41分60分钟
必考:
论述类文本6个点4题16分9.33分15分钟
选考:
文学类文本8个点3题15分6.52分15分钟
实用类文本9个点3题15分6.08分15分钟
●如古诗文第9题断句和翻译10分。
平均分6.59分。
第10-11题13分。
平均分7.78分。
◆第9题,断句和翻译10分。
平均分6.59。
◆翻译主要问题:
1.对“为”的词性理解有误,不懂省略。
导致主动句、被动句分不清。
2.对文意(“以女妻侃子瞻”)理解不准确。
3.词义理解(善)有误;
4.漏译“不”,使句义相反。
◆对策:
1.准确掌握更多的古文词语,懂得根据上下文理解词语意义;
提高理解浅易文言的能力;
2.了解古文的句式、省略、主语暗换等知识。
3.在古文朗读中,把握文气节奏,揣摩古人的行文习惯。
4.翻译是在对原文理解的基础上进行的,古文翻译也需要提高语言表达能力。
◆第10-11题(古诗)13分。
(1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?
都运用了哪些修辞手法?
(2分)标准答案:
耐寒(1分)。
拟人(补充细则:
对比。
1分)。
◆主要问题:
考生将木芙蓉所象征的社会属性理解为自然属性。
(“耐寒”正确;
答孤独、将强……错)。
然修辞手法一般都能答对。
(2)两首诗中木芙蓉的形象有何不同?
(5分。
)◆主要问题:
回答未能抓住“雨后霜前着意红”和“辛苦孤花破小寒”来分别揭示二者所象征的社会人的品格的差异,答案多回答两株木芙蓉的形象特点基本相同。
说明考生对诗歌语言的比较分析和诗歌意象的鉴赏能力不高。
◆11题补写古诗文名篇名句中的空缺部分(6分,4小题,2诗2文,任选3题)此题得分较高。
说明抓得好。
◆问题:
大多数考生默写得分高,诗歌阅读欣赏得分低。
说明考生长于死记硬背,短于理解赏析。
对策:
要加强古诗词形象和语言的理解和赏析方面的教学与训练。
●如现代文三种文本阅读。
●阅读必考论述文14-15题8分。
平均分4.59分。
◆第14题题目:
在"
诗的境界"
形成的过程中,只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。
这种说法正确吗?
(4分)◆第一个问要表明态度;
第二个问要说明理由。
此题考考生对论述类文章中的重要概念、重要句子含义的理解,考察分析和概括作者在文中的观点和态度。
标准答案:
这种说法不正确。
直接从原文找原话作回答的理由,但把握不准作者的思想观点,或把握不准作者论述前后的逻辑关系,或造成答题的前后矛盾,或回答文不对题。
原因:
文章属于美学论文,所谈问题比较抽象深奥,逻辑性强。
考生平时少读理论性文章,缺乏思维的系统和逻辑训练,读不懂。
◆第15题“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容?
(4分)此题考察考生筛选并整合文中信息、归纳内容要点和概括中心意思的能力。
◆考生回答存在的主要问题:
1.大多数考生不懂得按照作家表达思想的思路或逻辑顺序去筛选信息,或者归纳内容要点,回答问题有不同程度的遗漏;
2.理解概括能力差的考生答非所问。
“见”分为“直觉”和“知觉”,“知觉”包含“名理的知”,“直觉”包含“直觉的知”,“灵感”,“想象”,“悟”。
(1分)◆对策:
适当增加阅读一些美学、文艺学文章,特别是理论性的文章,扩大阅读范围;
加强议论文的阅读训练,提高学生逻辑思维能力,能够分析概括作者在文中的观点和态度,能够按照作家表达思想的思路或逻辑顺序去筛选信息,或者归纳内容要点。
●文学文本8个点3题15分◆16题,从考卷情况来看,大部分考生对句子的理解还是较准确,基本都能在第一层含意上得2分,而在第二层含意上失分较多,考生对“父亲”的渴望和寄托理解比较片面,大多只能谈到“理解”或者“继承”,较少能谈到两个方面的含意。
而且大部分考生概括、提炼能力较欠缺,多表述为“我会给父亲关心和支持”、“我给父亲提供精神粮食”以及“我会登上父亲的船”、“父亲需要我顶他的位置”等。
◆17题,考生丢分较多的地方是对“母亲”形象的概括总结,标准答案的“‘母亲’是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通女性形象”,从全部答卷情况来看,对“母亲”形象中善良的一面,考生还是有一定的认识,一部分考生也能够答对“勤劳善良”、“忍辱负重”。
但也有相当一部分考生将母亲的形象理解为“专横、专制、强悍、霸道”,还有一部分考生虽然提到了“口硬心软”、“外冷内热”,但不能准确地概括为“情感真挚”,而且也很难拿到分数。
至于母亲操执家务、爱孩子、唠唠叨叨的这一层分析,大部分考生能够得分,而“母亲感到羞辱”、又暗地里关心父亲,这一层面,大部分考生也可以得过1分到2分。
◆18题,从考卷情况来看,有些考生对文章主题的理解不是特别准确,所以失分较多,考生不懂抓住文中“我”对“父亲”的理解有一个心理发展过程,去分析概括“我”对父亲那种超越世俗行为的态度及其变化,对“父亲”超世俗的态度理解也比较主观,特别是不会抓住作品中对“我”心理的发展过程的描述进行归纳,在“父亲”的超世俗的人生追求与社会现实的联系上,缺乏辩证理解,对“我”对“父亲”的选择的矛盾态度认识不够。
●实用类文本9个点3题15分◆19题,在第一问中,大多数考生照抄原文“因为生长和繁衍的技术基本没有变”得1分,但对物种不断发生进化的原因即DNA的“错误”没做归纳或归纳不够,这是前一个给分点失分的主要原因。
在第二问中,大多数考生只是照搬原文,如“从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来,从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出,演进到今天我们周围所见的一切——巴黎城,依阿华州,剑桥大学……我后院里的马栗树,还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原——从那一个古老的分子至今,我们真的已经走得很远了”,而对原文没有概括。
从失分情况看,大多数考生不能从原文归纳出“人类在许多科学领域取得很大进步”。
◆20题,该题平均得分不到3分。
多数考生失分之处在于不能明确归纳出所选词语的表达方式。
大多数考生能分析出应用所选词语的语言效果,但部分考生不能结合原文作分析。
单纯套上“通俗易懂”、“生动形象”等话,未能结合原文,这是许多考生失分较多的地方。
◆21题得分平均不到3分。
该题是这三道题中失分最多的题。
根据标准答案,意思答对即可。
大多数考生能指出“DNA内部的不稳定性是物种进化的推动力”。
不到一半的考生能答出“DNA的变异具有偶然性、随机性”。
不到一半的考生能答出DNA的这个错误是人类的智慧很难设计的或人类无法改变的。
很少有考生能答出“生物学上找不到更完美的词来形容DNA变异”。
鉴于部分考生能答出“用绝妙的错误作标题,可以吸引眼球、引人注意或设置悬念”等表达手法,也符合原文的意图,该点为1分。
◆保持决胜心态
●一是平常心,不急不慌,二是投入,敢于拼取。
保持良好心态,自主筹谋自我安排,全
力投入拼搏。
●如选考。
每组试题3小题,共15分。
●评卷教授对古诗文和三类现代文阅读备考建议:
1.古文要注重实词、虚词意义的辨析,根据上下文语境推断词语的意义;
掌握主语转换、省略、句式等知识;
在此基础上,提高古文赏析的能力,不能只是死记硬背。
2.古诗词注意通过理解“实”的意象描述,去体会“虚”的意境所蕴含的意义。
了解相关的历史文化知识。
3.所有古今中外文章的阅读,不论是什么文体,都需要理解和把握中心思想(或主题)和叙述结构,这是阅读理解和分析归纳的基础。
应该把教学的重点放在提系统把握、逻辑思维、归纳概括的能力上;
难点是让考生学会结合文体的特点去进行系统把握、逻辑思维、归纳概括。
4.“实用类阅读文本”也有文学色彩,也需要感悟。
“实用类阅读文本”应注意根据文章的写作思路去全面梳理文中的观点、材料、信息及其关系;
也需要归纳概括。
5.注重语言的感悟。
“文学类阅读文本”有环境、情节、人物三要素,注意感悟文章用什么样的言语去描述环境、情节、人物?
三要素的理解和概括又有其特殊的角度。
如分析人物形象,可以从人物言语、行动、心理流程、肖像描写等方面,还需要从梳理人物之间关系去理解、分析、归纳人物的身份、地位、最后要落实到思想性格。
环境有自然环境和社会环境,怎样描写?
落实到这样描写环境意图何在?
情节包含故事发生的过程、人物的思想经历和性格的发展变化,作者这样安排情节意图何在?
收到什么效果?
注意根据作者写作思路去梳理。
●请熟记52个考点,24道考题。
后期注重对每题的命题设计、考点发问、如何审题、解答。
●一二模和每次测试失误失分不要紧,只有高考才是真的。
其实,测试中一道题的失误,意义比答对更大,失分打击可转化为动力,失误者能自省,则成功在望!
二、关于作文的后期备考
作文备考,必须抓住人、事、情、理和思维与表达的逻辑性。
◆感悟近年全国高考作文命题特点
●感悟近年全国高考作文命题有哪些特点?
1。
三种类别,形式多样。
2004~2008五年高考全国共87个作文题,其中话题作文37个,命题作文27个,材料作文23个。
2.关注生活,关注成长。
近年来全国高考作文题。
可写内容范围和可立意空间大多是:
认识自我、人生哲学、生活哲理、交流合作、时政聚焦、人生修养、人文素养、人生态度、社会文化与人生、文化认同、创新学习、社会与人、社会人生体验、社会自然人生、竟争与合作、学习态度、感悟生活、自己和他人等。
上述各项,联想你的生活实际,各有何人、事、情、理?
3.考查思辨,鼓励创新。
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