泰安中考英语试题及答案Word文件下载.docx
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0;s:
27797:
"四年级计算机教案@#@第一部分基本指法@#@基本指法@#@教学目标:
@#@@#@1.了解手指分工,掌握上排字母的正确指法。
@#@@#@2.知道使用计算机时正确坐姿。
@#@@#@3.认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。
@#@@#@教学任务:
@#@上排字母键练习。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握上排字母的正确录入。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@指法练习软件。
@#@介绍用的键盘或键盘纸@#@分析:
@#@@#@1.课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中,教学时,可根据实际情况适当安排。
@#@常用键的功能结合软件加以介绍,如:
@#@光标键的使用,可以用来软件的菜单选择,ESC键用来退出软件。
@#@@#@2.本课的重点是上排字母的正确指法,上排字母的击键方法是一个难点,要求手指返回基本键上,并注意要轻而快。
@#@@#@3.正确的坐姿有利于长时间的使用电脑,不至于感到不舒服和疲劳。
@#@@#@4.可以进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度。
@#@@#@ @#@@#@指法训练@#@教学目标:
@#@@#@1.下排字母的指法和练习。
@#@@#@2.了解打字要领,正确的坐姿、指法和击键@#@方法有助于提高打字速度。
@#@@#@3.认识退格键,PGUP、PGDN键的功能。
@#@@#@教学任务:
@#@下排字母键练习。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握下排字母键的正确录入。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@指法练习软件。
@#@介绍用的键盘或键盘纸。
@#@@#@分析@#@本课的重点是下排字母的正确指法,下排字母的击键方法和上排字母是一样的,要求手指返回基本键上,并注意要轻而快。
@#@@#@教学建议@#@1.进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度。
@#@可以通过比赛的方式调节课堂气氛。
@#@@#@2.可以用指法游戏的进行训练。
@#@@#@ @#@@#@运指如飞@#@教学目标:
@#@@#@1.通过玩游戏,掌握全键盘的指法。
@#@@#@2.知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能,会输入上排字符和大小写切换。
@#@@#@教学任务:
@#@@#@以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@键盘的练习(提高速度和正确率)。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@教学准备:
@#@指法练习软件。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@1、本课介绍的常用键比较多,重点是大小写换转键和上档键,要求学生能输入上排字符,及大小写混合的字母。
@#@上档键也可以进行大小写的切换。
@#@@#@2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的,要注意激发学生的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@第二部分网络的认识和学习@#@网上冲浪@#@教学目标:
@#@@#@1.初步了解因特网的组成。
@#@@#@2.能启动、退出网络浏览器。
@#@@#@3.掌握进入目的网页的两种方法,①在地址栏中输入网址;@#@②通过链接。
@#@@#@4.了解网站的概念。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@课前准备:
@#@@#@1.安装好网络协议及浏览器,使每台计算机都能顺利地浏览网页。
@#@@#@2.下载“中国科普博览”网站(至少三层网页)。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@进入目的网页的两种方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.因特网的组成。
@#@@#@2.通过输入网址进入指定网页。
@#@@#@教学建议@#@1.因特网的应用和组成,是个比较抽象的概念,比较难以理解,对学生要求不宜过高。
@#@只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了,对于因特网的应用,可以结合第4册的第1课中“电脑的发展”部分@#@2.由于这是第一次让学生接触因特网,在讲了两种进入网页的方法后,要让学生多练习。
@#@@#@3.对于通过“链接”进入网页,教材中的例子都是在同一个网站中浏览,但在练习中提供了从一个网站链接到另一网站的例子。
@#@@#@4.在本课中,网页的返回和转移,使用返回链接或其他网页的链接,而不用〖前进〗、〖后退〗按钮。
@#@@#@5.教学中要具体提出两种浏览指定网页的方法。
@#@@#@6.考虑到学校里一般不会让每位学生直接拨号上网,并且拨号前的网络设置也较复杂。
@#@但家庭里上网还是以拨号上网的居多,因此这部分内容还是要让学生有所了解,只是难度不能太大。
@#@教材中将拨号上网作为阅读材料来处理,由教师根据课时和学生实际情况,安排课堂讲解或学生自己学习。
@#@这里,不要求学生进行网络安装和设置(如TCP/IP协议、拨号网络等),主要了解拨号准备、拨号过程和信号灯的使用。
@#@@#@ @#@@#@使浏览更方便@#@教学目标:
@#@@#@1.掌握〖前进〗、〖后退〗按钮的使用。
@#@@#@2.了解“历史记录”的使用。
@#@@#@3.掌握网页“收藏夹”的使用。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1.安装好网络协议及浏览器,使每台计算机都能顺利地浏览网页。
@#@@#@2.下载“中国科普博览”网站(至少三层网页)。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@〖前进〗、〖后退〗按钮和“收藏夹”的使用。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@“前进”、“后退”的有效范围。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1.本课与第6课浏览相同的网站。
@#@使学生清楚“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始,已经浏览过的网页范围内进行的。
@#@如果已经到了最后(或最前)浏览的网页,就〖前进〗按钮(或〖后退〗按钮)就无效了。
@#@@#@2.使用“历史记录”时,会占用较大一块窗口。
@#@因此,在平时实际使用中,“历史记录”用得不多。
@#@@#@3.使用“收藏夹”过程中,在做到第二步时,有时候对话框下面的“创建到”没有出现。
@#@这时只要点击〖创建到(C)>@#@>@#@〗按钮,就能出现创建文件夹。
@#@@#@4.新建收藏文件夹可以使用〖新建文件夹〗按钮。
@#@使用〖收藏〗菜单中的〖整理收藏夹〗可以删除、移动、重新命名、新建收藏文件夹。
@#@@#@5.通过一些内容更新比较及时的网站,让学生了解网站是有专人维护的,内容不是一成不变的。
@#@@#@6.鼠标右键在浏览网页时会经常用到,要多引导、鼓励学生使用右键。
@#@@#@ @#@@#@网上游晋中@#@教学目标:
@#@@#@1.通过门户网站、学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
@#@@#@2.培养学生主动获取信息的意识及能力。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@事物的分类方法学生不了解。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1.本课与前两课不同的主要地方是从这节课开始,学生是有目的搜索信息,并且要提高学生获取的信息的效率。
@#@@#@2.由于各个门户网站编排的分类方法不同,希望教师使用贴近学生实际及学生能够理解的分类方法,教师在这里一定要让学生理解分类的一般规律。
@#@@#@3.通过链接一步一步浏览到的目的地的过程实际上就是学生知道事物分类的过程。
@#@@#@操作:
@#@可以直接输入网址:
@#@@#@ @#@@#@再游晋中@#@教学目标:
@#@@#@1.学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
@#@@#@2.学会设置主页及使用收藏夹。
@#@@#@3.培养学生主动获取信息的意识及能力。
@#@@#@4.主页的设置。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教学重点:
@#@学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
@#@@#@教学难点:
@#@在找到的信息中挑出自己需要的信息。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1.本课与上一课相同,主要目的是有目的搜索信息,并且要提高学生获取的信息的效率。
@#@@#@2.主页的设置可根据自己班级学生的特点选择主页。
@#@一般要求全班同学设置同一网站为主页。
@#@@#@3.在搜索引擎站点中输入关键字学生比较容易接受的,但由于找到的各种信息较多,要学生在较短的时间进行分类并找到自己需要的网站有一定的难度,教师在这里一定要多加点拔。
@#@@#@4.收藏夹的使用主要是提高平常查找信息的效率,他的使用简单,学生学会不难,要培养学生养成把经常用到且网址不太好记的网站添加到收藏夹。
@#@@#@ @#@@#@写晋中游记@#@教学目标:
@#@@#@1.学会在因特网上下载信息。
@#@@#@2.培养学生的信息加工、处理能力。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会在因特网上下载文字资料、图片资料。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@信息的整理。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1.本课与前几课不同,主要目的是使用因特网上的信息,并且要提高学生信息加工及处理能力。
@#@@#@2.直接引用网上的资料是在网页上通过复制、粘贴的方法来实现,这学生在Word、PowerPoint中已有使用经历,在这课时里应该不会成为学习障碍。
@#@@#@3.把复制下来的资料有机的组合在一起,对我们的孩子来说还是一个挑战,在此课时中,我们应有计划的培养学生对信息的取舍,加工能力。
@#@@#@4.把网页保存下来是一种比较快捷的方法。
@#@但“另存为”是,IE5.0以前版本不能保存图片,只能保存网页上的文字资料。
@#@@#@ @#@@#@冲浪小能手@#@教学目标@#@1.学会在因特网上申请免费邮箱,进行注册登记。
@#@@#@2.充分利用网络功能,培养学生网络应用能力。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会在因特网上网络上注册登记。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@注册失败原因的分析。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1.这一课的教学重点是如何在网络上进行注册登记、申请免费资源,免费邮箱的申请和电子商务的登记是网上注册用的比较多的两种功能。
@#@@#@2.申请免费邮箱时常常会碰到名字已被使用的情况,在取名时可让学生在名字后加一些数字,可以避免名字重叠的情况。
@#@@#@3.申请时需要填入的表格老师应一项一项给予指导。
@#@@#@4.在网上超市进行购物时,可能因为学生没有信用卡,不能完成整个过程,教师可以示范一个完整的购物环节。
@#@有条件的学生可在家里实现。
@#@@#@ @#@@#@网上交谈@#@教学目标:
@#@@#@1.了解网络交流的优势和交互式学习的方法。
@#@@#@2.掌握在QQ中通过呼叫与其他人联系。
@#@@#@3.在网络上,通过键盘输入进行讨论。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@1课时。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@QQ软件的安装、连接。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.网上交谈。
@#@@#@2.网上讨论。
@#@@#@教学难点@#@网络呼叫。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@这节课的主要任务是让学生了解通过网络进行交流的优势,初步掌握通过QQ软件进行网络交流的方法。
@#@@#@2.通过网络交流进行交互式学习,是网络技术在教学中的最主要应用,也是今后的发展方向。
@#@现在一些学校都使用了“电子教室”,但在教学上只强调了教师的监控,学生之间的交互用得很少。
@#@@#@所以,这一课的一个主要目的就是通过对QQ软件的学习,掌握网络交互式教学的方法,并将这种教学方法逐渐使用到其他学科中。
@#@@#@ @#@@#@在网上安个家@#@教学目标:
@#@@#@1、会将Word文档转换成HTML。
@#@@#@2、会利用Word制作简单的网页。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@个人网页范例,个人网页素材(配套光盘的“图片”文件夹)。
@#@@#@教学重点:
@#@用Word制作网页。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@插入书签并制作超级链接。
@#@@#@教学建议@#@1、这节课的主要任务是让学生学会简单的网页制作,相关的知识点有将Word文档转化成HTML,在Word文档中插入书签,制作超级链接。
@#@@#@2、制作一个成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容,因此制作网页之前要引导学生想好内容,并整理好相关资料,分类存放在相应的文件夹里,便于作用,而且要养成这样一种良好习惯。
@#@@#@3、用Word制作网页时,文本的编辑排版以及插入图片的方法与原来相似,只是在形式上和原来的普通文档有所不同。
@#@一个个人网页一般分为网页名称、标题,与标题相关的内容,图片等,因此先要将这些内容输入网页中。
@#@@#@4、相关内容输入网页中以后,就可以在每块内容的开头插入一个书签,书签名一定要以英文字母开头,然后给每一个标题制作一个超级链接,链接到与之相对应的内容上。
@#@这样每次单击这些标题时,就会出现相对应的内容。
@#@@#@宇宙探秘@#@教学目标:
@#@@#@1、进一步巩固在网上查找信息、获取信息和处理信息的能力。
@#@@#@2、巩固网页制作的技巧,培养综合应用能力。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@课前准备:
@#@宇宙探秘网页范例。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、这是一节综合训练课,主要任务是通过《宇宙探秘》这一网页的制作,巩固学生网上查找信息、获取信息和处理信息的能力,通过宇宙探秘这样一个情境来激发学生的学习兴趣。
@#@@#@2、要制作《宇宙探秘》这一网页的关键是找到相关的信息,其中包括文字和图片,这里就需要利用搜索引擎搜索信息,以此来巩固以前学的知识技能。
@#@找到需要的信息以后还应该对它们进行整理、分类,保存在相应的文件夹里,以便于使用。
@#@@#@3、制作这个网页还有一个非常关键的因素就是创意,因此教师可以准备一些相关的网页让学生浏览,以激发学生的兴趣和灵感。
@#@@#@4、制作过程与上节课的个人网页相似,教师需要加强个别指导。
@#@@#@第三部分word基础@#@接触Word@#@教学目标:
@#@@#@1、通过教学,培养学生使用计算机的兴趣。
@#@@#@2、通过教学,使学生能基本认识word的基本界面、启动方法和在编辑文字方面的作用。
@#@@#@3、熟悉word的编辑环境,能在word中录入文字及将所编辑的文字进行格式化。
@#@@#@教学重点:
@#@启动word的方法和在word中对文字进行排版。
@#@@#@教学难点:
@#@文字的格式化@#@教学准备:
@#@教室、供学生欣赏的word文章、学生机上准备好范例word文档。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激趣导入。
@#@@#@1、出示[万里长城]范例,激发学生的兴趣。
@#@@#@2、这么漂亮的文章,你想不想来试一试?
@#@@#@3、引出word软件。
@#@介绍word。
@#@@#@Word是微软(Microsoft)公司开发的办公软件,它是功能十分强大的文字处理软件,包括文章的编辑、排版和打印,可以方便地实现图文的混排,它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成为office。
@#@目前office有97和2000等版本。
@#@@#@二、Word的启动与主界面。
@#@@#@启动。
@#@@#@单击[开始]按钮,选择[程序],单击[MicrosoftWord],就进入Word程序了。
@#@(教师还可介绍从桌面快捷方式进入的方法)@#@2、Word的主界面。
@#@@#@主要由菜单栏、常用工具栏、格式栏、绘图工具栏和状态栏组成,如果其中的一项没有显示,可以在[试图]—[工具栏]中打开。
@#@@#@切换到中文输入法后,我们就可以在Word中输入文字了。
@#@@#@三、Word中文字的排版。
@#@@#@1、选中输入的文字(定义为“块”),在格式栏中选择[黑体]、[三号],点取状态栏上的颜色按钮,选择自己喜欢的颜色。
@#@@#@2、如果你要对字体进行进一步的设置,可以将文字选中后,打开菜单栏中的[格式],单击[字体]。
@#@这里的设置要比我们上学期学的写字板丰富得多。
@#@@#@3、如果想使文字有动态效果,可以在[字体]对话框中单击[动态效果]选项卡,选择文字的动态效果方式,这是Word非常出色的一项功能。
@#@@#@4、学生练习进行文字的编辑和排版。
@#@(A、B同学交换操作)@#@5、因为我们打开的文件是只读的,所以要用[文件]—[另存为]的方法将文件另外保存成一个文件,文件名可以选择自己喜欢和好记的,注意文件存放在D:
@#@盘自己的文件夹里。
@#@@#@这样,一篇文章的编辑和排版就完成了,你还可以试一试Word中还有哪些功能。
@#@@#@四、学生练习@#@输入一篇同桌俩自我介绍的文章,并排好版,保存在自己的文件夹里。
@#@@#@Word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来?
@#@@#@五、总结@#@我们已经初步认识了Word这个功能强大的字处理软件,其实我们中国人也有许多属于自己的软件,比较出名的字处理软件就是金山公司出品的《WPS2000》,它有着许多自己的特色,同学们回去后可以自己去看下书上的阅读材料《WPS2000》。
@#@@#@课后记:
@#@@#@本课是同学们第一次接触Word,教师在课上可以给同学们多欣赏一些Word的作品,以激发学生的兴趣,另外一个就是让学生总结出Word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来。
@#@@#@ @#@@#@给我们的文章加图画@#@教学目标:
@#@@#@1、通过学习,使学生基本学会在word中插入剪贴画和来字文件的图片。
@#@@#@2、掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。
@#@@#@3、了解word的页面边框。
@#@@#@教学重点:
@#@在word中插入剪贴画和来自文件的图片。
@#@@#@教学难点:
@#@对图片的格式进行设置。
@#@@#@教学准备:
@#@教室、学生用图片若干幅。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入。
@#@@#@1、我们编辑好的文章,如果单单是文字的话,是不是太单调了?
@#@我们今天就来给文章加一些图片。
@#@@#@2、教师示范如何在文档内插入图片。
@#@@#@二、插入剪贴画。
@#@@#@1、打开原来保存的[万里长城]文件。
@#@@#@2、将光标移到要插入图片的地方,然后单击[插入]菜单,选择[图片],单击[剪贴画]。
@#@@#@3、在[剪贴画]对话框中选择合适的文件,(由于剪贴库有不同的版本,高版本的已将类别分好),再点击[插入]按钮。
@#@@#@步骤:
@#@定位—[插入][剪贴画]—选择—插入图片@#@4、对图片进行缩放、移动。
@#@@#@移动:
@#@将鼠标指针指向图片,单击鼠标选中图片,当指针变成十字箭头时,按住鼠标左键拖动,就可以移动图片。
@#@@#@缩放:
@#@当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上,指针会变成双向箭头,这时按住左键拖动,就可以改变图片的大小了。
@#@@#@5、设置图片的格式。
@#@@#@
(1)选中图片后,在图片上单击右键,@#@就会出现一个如图
(1)的快捷菜单菜单。
@#@@#@选择[设置图片格式],就会弹出“设置图@#@片格式”的对话框。
@#@@#@在这里,可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。
@#@@#@试一试:
@#@在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色,看看是怎样的效果,改变图片的环绕方式,不同的选项是怎样的效果。
@#@@#@6、设置文字的叠放次序。
@#@@#@在无环绕的情况下,希望图片放在文字的下面,只要在图片上单击右键,指向[叠放次序],单击[置于文字下方],图片就放在了文字的下面了。
@#@@#@三、插入来自文件的图片。
@#@@#@1、如果你觉得剪贴库里的画不好看,你还可以插入图片文件。
@#@@#@步骤:
@#@在[插入]菜单中选择[图片],单击[来自文件],就会出现插入图片的对话框。
@#@在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击,可以选择图片存放的文件夹,然后选择要插入的图片,单击[插入]按钮,就大功告成了。
@#@@#@2、学生练习查找一个图片文件插入文章中。
@#@@#@小技巧:
@#@在图片上单击右键,会显示[图片]工具栏,除了可以对图片进行调整,还有许多有趣的功能。
@#@@#@四、设置页面边框@#@选择[格式]菜单下的[边框和底纹],选择[页面边框]选项卡,可以选择一个自己喜欢的艺术型边框。
@#@@#@五、练一练@#@1、在[万里长城]文件中插入自己喜欢的图片1—2幅。
@#@@#@2、在该文件中设置一个自己喜欢的页面边框。
@#@@#@六、总结。
@#@今天我们学习了在word里插入剪贴画和来自文件的图片,以及对图片的格式进行设置。
@#@其实在word中还有许多的功能,书上的阅读材料上的[分栏]也是word中的一项功能,大家回家后可以去看一看。
@#@@#@课后记:
@#@@#@这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入剪贴画和来自文件的图片,这是一节非常重要的课,应让学生弄清楚插入的步骤,及能对图片的格式进行修改。
@#@培养学生一种独立学习、发现问题的能力。
@#@@#@让我们的文章更有艺术性——艺术字@#@教学目标:
@#@@#@1、通过教学,培养学生分析问题、解决问题的能力。
@#@使他们具有较强的实践能力与创造能力。
@#@@#@2、通过教学,使学生能在word中插入艺术字。
@#@并能进行阴影和三维的设置。
@#@@#@教学重点:
@#@艺术字的设置。
@#@@#@教学难点:
@#@插入艺术字的过程。
@#@@#@教学准备:
@#@教室、打印的艺术字若干幅。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入。
@#@@#@上节课,我们学习了在word文档中如何插入剪贴画和来自文件的图片,但是,在文章中常常需要更美观的字体,这时,艺术字是最好的选择了。
@#@今天,我们就来学习如何在word中插入艺术字。
@#@@#@二、插入艺术字。
@#@@#@插入艺术字的方法有两种:
@#@@#@
(1)、选择[插入]菜单中[图片]下的[艺术字]。
@#@@#@
(2)、在绘图工具栏上单击按钮。
@#@@#@就可以得到图1所示的对话框。
@#@@#@单击一种你喜欢的艺术字样式,单击[确定]。
@#@@#@三、输入文字。
@#@@#@删去“在此键入你自己的内容”几个字,输入@#@你想要编辑的艺术字文字,单击[字体]可以设置艺术图1@#@字的字体,在选择适当的字号,单击[确定]按钮。
@#@@#@这时,屏幕上就出现了你编辑的艺术字。
@#@但是,刚插入的艺术字,默认的环绕方式一般是浮于文字方的,这样就把下面的文字挡住了,可以在艺术字上单击右键,选择“设置艺术字格式”,可以改变它的环绕效果。
@#@@#@四、艺术字的调整和修改。
@#@@#@1、调整艺术字的位置、大小。
@#@@#@艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。
@#@在艺术字上双击,就可以修改艺术字的式样。
@#@@#@2、使用艺术字工具栏@#@要对艺术字有更多的选择,我们可以用艺术字工具栏来完成。
@#@如果你没有调用出[艺术字]工具栏,单击[试图],选择[工具栏],单击[艺术字],使艺术字前面打上√。
@#@@#@假如插入艺术字后,没有“艺术字工具栏”,你可以在艺术字上单击右键,选择[显示“艺术字工具栏”]来显示艺术字工具栏。
@#@@#@3、艺术字的旋转。
@#@@#@单击艺术字工具栏上的自由旋转按钮,艺术字的四角上会出现四个绿色旋转控制点。
@#@(此时,必须选中该艺术字)@#@4、艺术字的阴影设置和三维设置。
@#@@#@和旋转功能一样,都必须先选中该艺术字,在绘图工具栏上单击阴影设置按钮和三维设置按钮,就能选择艺术字的阴影或三维效果了。
@#@@#@五、练一练。
@#@@#@1、学生练习插入艺术字并对艺术字进行设置。
@#@@#@2、对插入的艺术字进行阴影和三维设置。
@#@@#@六、总结。
@#@@#@今天,我们学习了如何在word中插入艺术字,并且对艺术字进行三维和阴影的设置,希望同学门能将这节课的内容好好掌握。
@#@@#@课后记:
@#@@#@本课是教会学生如何在word中插入艺术字,这一课非常重要,尤其是对插入的艺术字进行阴影和三维的设置,这对培养他们具有较强的实践能力与创造能力有很大的作用。
@#@@#@ @#@@#@有趣的自选图形@#@教学目标:
@#@@#@1、通过教学,充分发挥学生的想象力和创造力,调动学生的学习积极性。
@#@@#@2、学会在word中插入自选图形。
@#@@#@3、学会充填效果的设置,知道文本框的作用,掌握文本框的使用方法。
@#@@#@教学重点:
@#@学会在word中插入自选图形。
@#@@#@教学难点:
@#@充填效果的设置和文本框的使用方法。
@#@@#@教学准备:
@#@教室、准备范文一篇。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、提出任务@#@吸烟有害健康,在公共场所禁止吸烟。
@#@(教师展示[吸烟有害健康]范文)在这篇文章中,如果插入一个禁烟的标志,文章一定会更加生动、更加具有说服力。
@#@虽然我们在上学期已经学过了画图,但是你知道吗,在word中也能画图,而且它的画图能力在许多方面都超过了画图,它提供了大量的自选图形。
@#@@#@二、显示[绘图]工具栏@#@如果你的word还没有显示[绘图]工具栏,就单击[试图],选择[工具栏],单击[绘图],使[绘图]前面打√。
@#@@#@教师简要介绍[绘图]工具栏。
@#@@#@三、插入自选图形。
@#@@#@
(1)、画一支香烟。
@#@@#@单击[自选图形],在弹出的菜单上选择[基本形状]中的圆柱形,在文档区单击并拖动鼠标,一个圆形柱就出来了。
@#@@#@
(2)、将鼠标指针移到黄色的控制点上,点住拖住,改变圆柱底面的形状。
@#@@#@(3)、单击旋转按钮,圆柱的周围出现四个绿色的控制点。
@#@点住控制点拖动,将圆柱旋转到需要的角度。
@#@再次单击旋转按钮,取消旋转方式。
@#@@#@(4)、单击复制按钮,再次单击粘贴按钮,复制一个圆柱。
@#@@#@(5)、将复制出的圆柱缩短,做成香烟过滤嘴。
@#@单击“填充色”按钮右边的下拉式按钮,为过滤嘴选择土黄色,并将它移到另一个圆柱的头上。
@#@@#@四、画禁止符。
@#@@#@
(1)、单击[自选图形],在弹出的菜单上选择[基本形状]中的禁止符。
@#@在文档区画一个禁止符,并将禁止符移到香烟上。
@#@@#@
(2)、单击填充色右边的下拉式按钮,在弹出的菜单中选择[填充效果]。
@#@在颜色栏中选择[单色],并将颜色改为红色,再选择一种底纹式样,单击[确定]按钮。
@#@@#@(3)学生练习设置填充效果中的其它设置。
@#@@#@五、加文字。
@#@@#@为了使文";i:
1;s:
15194:
"论教学过程中教师情感因素的作用及调控@#@论教学过程中教师情感因素的作用及调控@#@ 影响教学过程最优化的||因素很多,教师的情感是其中一个极重要的因素。
@#@它直接影响教学过程中学生||情绪的紧张焦虑程度、智力的活跃程度及对教学过程的参与程度等。
@#@因此要实现教学过||程的最优影响教学过程最优化的因素很多,教师的情感是其中一个极重要的因素。
@#@||它直接影响教学过程中学生情绪的紧张焦虑程度、智力的活跃化,教师必须正确||认识其情感因素的作用,并学会调控,从而始终保持积极良好的情绪||反应,以激发、感染、陶冶学生,使其潜能和创造性得到发挥。
@#@@#@一、教学过程中教师情感因素的作用@#@教学过程中,||教师的情感因素主要包括:
@#@对学生的热爱、尊重;@#@对教学倾注的热情和投入;@#@对创造性完||成教学任务的自信、乐观;@#@体验教学内容的确切、||深刻及教师心情的激动、愉快,情绪的紧张、焦虑等。
@#@这些因素无疑贯穿||于教学过程的始终,并对教学过程产生巨大的影响。
@#@@#@
(一)影响教学过程的心理气氛@#@教学过程中的心理气氛是师生态度、情感、精神面貌的||综合反映与表现,它对每个成员的心理和行为都会产生巨大的影响||。
@#@有人对一个班的语文课调查发现,同一班级,在不同的课堂气氛下||,效果悬殊甚大。
@#@在良好的心理气氛下,课堂提问||15个,其中8个质量较高;@#@发言24人次,7人次有创见||。
@#@而在不佳的心理气氛下,提问仅4个,发言10人次,质量||差而无创见。
@#@两周后测验又表明,前者巩固率为90%,后者为72||%[1]。
@#@教师是课堂心理气氛的创造者。
@#@虽然学生对教学目||的的认同程度,教师的教学风格和教学能力,教师对课||堂的管理,以及教师的个性品格等因素会对课堂心理||气氛产生一定的影响,但教师的热情、乐观、振奋等情感因素却是对课||堂心理气氛起直接影响的最重要的因素。
@#@因为教师的这些情感因素是鼓舞教师全身心||地投入教学活动的稳定而深厚的情感,对学生极有感染||力,它使学生得到愉快、振奋的情绪体验,从而形成高昂的士气和良好的心理气氛。
@#@@#@
(二)影响学生的智力活动@#@教师的情感因素直接影响学生的情感||状态。
@#@若学生在轻松、愉快的情绪状态下学习,就会激||发其潜能和积极性,使他们变得聪慧而活跃;@#@反之,则会压抑其潜能和创造性,使其变得||窒息而迟钝。
@#@因此教师的情感因素影响学生智力活||动的各个环节及整个过程。
@#@具体地说:
@#@@#@1、教师富于表情||的教学活动,有助于学生形成内在的视觉形象,有利于学生感知||教学内容。
@#@教师渗透于教学过程中的情感往往是通过表情传递给学生的。
@#@如教师||伴随着教学活动而流露出来的期待的目光、疑问的目光、深邃的目光||、严肃的目光等都表现了对学生学习活动的评价和要求,都无声地影响着学生的学习||行为。
@#@又如教师显露出来的甜蜜的笑、温和的笑、满意的笑、苦涩的笑等||都会对学生的学习活动产生影响。
@#@教师的手势亦可传递大量的信||息:
@#@自然安详的手势帮助教师陈述教学内容;@#@柔||软舒缓的手势帮助抒情表意;@#@急剧有力的手势帮助升华激昂的感情。
@#@总之,||教师的一笑一颦、一举一动、眼神手势都可以描摹事物的复杂状貌,传递潜||在的心声,披露内在感情,增强其言语的感染作用,给学生留下鲜明的视觉形象,从而||收到化静为动、化虚为实、化远为近的效果,增强学生对教学内容的感知。
@#@@#@2、教||师富于情感的言语活动,有利于学生对教学内容的记忆。
@#@||教学过程中,教师充满情感的言语活动会激起学生的情绪体验,使其||记忆准确而持久。
@#@@#@3、教师积极良好的情绪状态,||有助于启发学生的思维。
@#@教学过程中,教师积极良好的情绪状态,可创设轻松愉||快的教学情境,使学生反应的敏感性、思维的活跃性进一步提高,||有利于启发学生举一反三、触类旁通;@#@有利于引导学生进入临渴||逢源、豁然开朗的境界;@#@有利于激励学生展开想象的翅膀,在知识殿堂中流连忘||返,等等。
@#@@#@(三)影响学生的发展@#@古希腊神话中的||塞浦路斯王皮格马利翁善雕塑,他倾注了心血雕塑了一个美丽的少女并爱上||了她,结果雕像变成了活生生的人。
@#@美国心理学家罗森塔尔和雅可柏生在实验研究中发现||,教育过程也会发生类似现象,于是称之为“皮格马利翁效应”。
@#@他们在一所小学进行||“预测未来发展的测验”:
@#@把“最佳发展者”的名单交给老师,要求绝对保密。
@#@||8个月后他们重返这所学校,发现凡名单上的||儿童智力都得到了很好的发展。
@#@然而名单却是从点名本上随意抄录的。
@#@为什么||会产生如此的结果?
@#@他们认为,权威的暗示唤起了教师的爱和期待,于是孩子们以勤奋||的学习、规范的行为作为对老师的回报,从而||出现了“皮格马利翁效应”。
@#@教学过程中,教师满||腔热忱的爱及合理性、激励性、长期性的期待如和风如细雨润入了孩子们的心田,激||发了他们的好奇心、求知欲、上进心、成就感,从而促进了他们||的发展。
@#@@#@二、教学过程中教师情感的调控@#@教师怎样调控情感,使其处于||最佳状态呢?
@#@若就事论事,很难找到确切的答案。
@#@因为情感的可控性、调控范围及||程度取决于教师的情绪修养和个性品格,教师要苦练“内功”,才能善于调控自||己的情感。
@#@@#@
(一)要注重陶冶情操,使自己在教学过程中始终保持良好的心境@#@高尚的情操和良好的心境,会使教师在教学||过程中始终都能保持乐观愉快、蓬勃向上的状态。
@#@这无疑会||促使学生求知、奋进,生机盎然。
@#@为此需要:
@#@@#@1、形成正确的人||生观正确的人生观是陶冶情操、保持良好心境的关||键。
@#@人生观的形成直接受个人对社会、人生看法的影响,积极||地还是消极地看待社会和人生是至关重要的问题||。
@#@作为塑造人类灵魂的教师理应热爱生活、热爱工作,以积极乐观的态度对待社会和人生。
@#@||但社会、人生是复杂的,这就需要教师善于客观||地、全面地、辩证地去认识,以形成积极的态度和正||确的人生观。
@#@@#@2、具有自信、乐观的精神风貌具有自信乐观的精神风貌,在||教学过程中才会信心百倍、豪情满怀,并会对学生产生鼓舞作用,使之即使遇到困难||和挫折,也不会感到孤立无助,而会充满自信和安全感,这是圆满完成教学任务的||有力保证。
@#@因此教师要努力培养自信、乐观的心||理品质,能在顺境中戒骄戒躁,在逆境中不屈不挠。
@#@否则,会使自己在大||千世界中找不到人生坐标,在茫茫人海中找不到安身立命的基点。
@#@自信和乐观是互为基础||的。
@#@乐观,使人充满自信;@#@自信,又使人以乐观的态度对待社会、人生。
@#@@#@||3、富于幽默感幽默是精神的消毒剂,是个人适应社会的有力武器,||是保持愉快心境的良方。
@#@幽默不是浅薄和园滑,只有具备渊博||的知识、聪慧的教学机智,才能幽默起来。
@#@如一位老师讲马克思的||生日时说:
@#@“马克思自出生之日起,一巴(1·@#@8)掌、一||巴(1·@#@8)掌把帝国主义打得喔喔(5·@#@5)直哭”。
@#@||板书:
@#@“马克思生于1818年5月5日。
@#@”不仅给教学活动增添异彩,而||且使师生进入愉快融洽的状态。
@#@@#@4、善于升华自己的精神境界一般说来,教师的名利欲较||其它职业的人要淡薄些,所处的人际关系要单纯些,所从事的工作也较||受人尊重。
@#@但教师也有心理冲突,如成就需要与成||功可能性的冲突,工作责任感与疏离感的冲突,自卑感与||自尊心的冲突,多样角色与角色期待的冲突等,||由此带来忧愁和烦恼。
@#@消除这种状态的最佳方法||是把心理冲突升华到追求事业成就上来。
@#@在追求中进取,进取中提高,提高中||升华,升华中完善,使自己不断达到新的境界。
@#@@#@
(二)要加强个性修养,提高自己的人格魅力以感染学生@#@一份调查表明,学生喜欢的教师应具备的个性特征是:
@#@@#@幽默博学、热情坦率、真诚公平、言行一致、待人||宽容、开朗乐观、富于同情心、善于体贴学生等。
@#@据瑞安斯的研究,教学效||果好的教师,多显示出积极的个性品质。
@#@热情、富于幽默感、诚实||、活泼、宽厚友善的教师往往受到学生的欢迎;@#@冷淡、孤傲、过于严厉的教师往往不受学||生的欢迎。
@#@[2]因此,教师要加强个性修养||,从胜任教学需要出发,规范自己的行为,时时处处||为人师表,以良好的人格增强自己的魅力和感染力,取得学生的尊敬和爱戴,||与学生产生心灵的交融。
@#@心通了,情融了,道理才易被接受,教学才真正成为教||书育人的活动。
@#@@#@(三)要提高情绪涵养,使自己在教||学过程中保持良好的心理势态和情感势能@#@在教学中,特别是学习一种新材料的最初阶段||,学生如果因为迷惑不解而体验到某种紧张并引起一定的焦虑,往往有助于激发学生||的探索热情。
@#@@#@具有感染力的教师,不仅善于使学||生在学习中产生必要的冲突和挫折,而且还以自己的信心||、乐观情绪启发和感染学生,使他们增强解决问题的勇气和摆脱由挫折造成的消极情||绪。
@#@因此教师一旦走进课堂,就要把一切忧愁烦恼置之脑后,保持良||好的心理势态和情感势能。
@#@应当目的明确、胸有成竹、精力充沛、情绪||饱满,以降低学生的焦虑感,扫除其心理障碍,使他们创造性地完成学习||活动。
@#@若出现偶发事件,特别是有损教师尊严||时,教师要高姿态理智地保持良好的心理势态。
@#@如有一位秃了顶的教师新任某班语||文课,一进门,学生就小声评论了:
@#@“嗬!
@#@光滑得象涂了||润滑油”;@#@“象熟透了的红高梁”;@#@“塔里木盆地”、||“溜冰潮。
@#@教师刚准备上课,一声低哼:
@#@“照到哪里哪里亮哎!
@#@”引起||哄堂大笑。
@#@教师若以严肃的目光制止之,则气氛就会紧张起来。
@#@但出乎大家的意料,||这位老师却微笑走近这位同学,亲切地拍着他的肩膀询问他的名字,||并笑着说:
@#@“上课唱歌可不好。
@#@”紧接着拍着自己的光||头顶说:
@#@“不过,这也太显眼逗人了。
@#@”大家又笑了……。
@#@教师的情绪涵||养,融洽了师生间的感情,缩短了心理距离,使教学活动呈现出||轻松愉快的良好状态。
@#@@#@(四)要注重业务水平的提高,切实领会教材,将情感融注其中。
@#@@#@最近,有人提出与个人成功有密切联||系的是一种被称为情感智力或情感智商的心理因素。
@#@美国哈佛大学||博士丹尼·@#@戈尔曼认为情感智商是个体最重要的一种||生存能力,它影响人的生活的各个层面。
@#@高情商||是完美人格、高尚道德和至尊至爱情操的集合,是影响人生的最关键||的心理品质。
@#@因此在教学过程中,发展学生智力的同时,更要发展学生的情感智力。
@#@为此||,教师要努力提高自己的业务水平,切实领会教材||。
@#@情感随教学内容而变化,言语渗透感情色彩,时而高亢、时而低沉,时而委婉、时而凄切||,时而悲壮、时而振奋,掀起学生的情感波澜,增强学生的情感体验能力。
@#@||当然教学过程中的情感教育不仅仅局限于提高学生的情感体验能力,还要注重||培养学生情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力及对他人的||情绪识别、移情和适度反应能力,这会有效地促||进学生情感智力的提高。
@#@@#@(五)要善于控制不良激||情,使自己在教学过程中始终保持适宜的情绪状态@#@要注||意调控那些象拍案大叫、暴跳如雷等不良激情的出现,因||为它既有损于师生的身心健康又使师生关系紧张,对||教学产生不良影响。
@#@调控的方法有:
@#@@#@1、理智调节法在教育教||学活动中不断提高理智性,理智地对待教学过程出现的问题,既看到问题||的本身,又看到它发生的原因;@#@既看到其危害性,又看到转化的可能性。
@#@这种||理智的调节与思考,会使教师消除不良激情。
@#@@#@||2、言语调节法当激情快要爆发时,通过内部言语加以控制,就象我国古代哲人教||人“悬崖勒马”;@#@印度哲学家教人“不怒如地,不动如山”;@#@俄国文豪||屠格涅夫劝争吵激烈的人们发言前“将舌尖在嘴里转十几圈”那样,||也可轻声提醒自己:
@#@“冷静”、“制怒”,以延迟爆发的到||来,降低强度,避免爆发。
@#@@#@3、注意转移法教学过程中遇到不愉快的事,可快速回忆||一件愉快的事或转换一下教学活动方式,也可利用请学生读、||讲、写之机,赢得控制自己的时间,平息愤怒||。
@#@若在平时,也可在花前月下散散步,找知心好友谈谈心,转||移注意,调节自己。
@#@@#@4、爱心化解法教师对学生||充满爱,很多事情皆易化解。
@#@例如,鲁迅在浙江两级师范任教化学课时,实验氢气燃烧||,忘记带火柴,叮嘱学生千万不要启动瓶子,以防燃烧时爆炸。
@#@||在他去拿火柴时,学生却启动了瓶子,待他一点燃火柴,氢气瓶就爆炸了,手上的血溅||满了白西装的硬袖。
@#@但他没有动怒,而是平静地做完实验继续上课。
@#@当他||用染上自己血的粉笔把知识写在黑板上时,教师的爱也深深||地写进了孩子们的心田。
@#@@#@总之,教师只要充分认识和善于调控情感因||素,善于深切体验教学内容的情感并融注于教学过程之中,就会创设和谐||的教学心理气氛,从而激起师生情感的共鸣,提高学生的智力和情感智||力,就能为教学过程最优化的实现奠定基础,提供保证。
@#@@#@";i:
2;s:
25999:
"论消费水平与经济发展@#@论消费水平与经济发展_经济学@#@目前,我国经济处于艰难启动期,一方面市场疲软,产品普遍存在供大于求的状况,另一方面,国内的居民储蓄欲望在不断地加强,储蓄率在不断地攀升。
@#@有资料表明,我国在家电,机械加工行业企业的开工率只有60%左右,同时城乡居民的存款却是以年均数亿元的速度增长,仅1998年的前11个月,居民的存款增长了7160亿元,比上年同期多增了873亿元,而社会零售总额增数却由94年的30.5%下降至98年的6.79%。
@#@①因此刺激消费,扩大内需一直是近年来常被关注与探讨的话题。
@#@马克思说过:
@#@“一个社会不能停止消费,同样,它也不能停止生产,因此,每一个生产过程,从经常的联系和它的不断更新来看,同时也就是再生产过程。
@#@”②也就是说,消费是社会再生产的重要组成部分,离开消费,社会再生产便无法继续进行,消费既是生产的起点,也是生产的终点。
@#@消费水平作为消费的重要内容之一,是指一国居民在一年内平均消费的商品和劳务的价值额,同时也可以用来指称一国的消费总规模,即社会总消费。
@#@研究消费水平,对于确定社会生产的两大部类的比例,积累与消费的比率,确定社会经济发展的战略具有重要意义。
@#@@#@一、消费水平与经济发展@#@
(一)消费水平与经济增长@#@消费水平的提高与经济增长,在客观上有合理的比例,在数量上有很大的依存关系,这种依存关系表现为以下几方面。
@#@@#@首先,消费水平的变动与国民收入增长的变动有着直接的依存关系,当国民收入的增长较快时,其他条件不变的情况下,消费水平也增长较快,而在某些时候,消费水平的增速会高于或低于国民收入的增速,但只要使积累与消费的比例稳定合理,国民经济就可以持续、稳定、协调地发展,当消费的增长超过国民收入的增长,也就是我们通常所说的高消费时,消费与生产的正常比例就会遭到破坏,生产正常发展就会受到影响,消费水平的提高则成为一种无源之水,无本之木。
@#@当消费需求不足,也就是我们所说的“高积累,低消费”时,消费与生产的比例同样会遭到破坏。
@#@这时候消费需求相应减少,消费品市场供过于求,消费对生产的促进作用弱化。
@#@由于生产与消费之间的不协调差距加大,引起商品或资本运动受阻,最终导致整个社会经济生产活动的被迫紧缩。
@#@@#@其次,消费率与经济增长率有一定的依存关系。
@#@消费是国民生产总值的主要部分,其变动必然会引起国民生产总值的变动。
@#@而最终消费与国民生产总值的比例函数,就是消费率,消费率对经济增长率变动有明显的影响。
@#@在合理的经济增长率区间,当消费旺盛,经济增长率就高,消费不足,经济增长率就会滑落。
@#@当然,消费率也不是越高越好。
@#@消费率长期过高,会挤掉投资,使经济增长不能持久,但消费率也不能长期过低,长期过低就会使高速扩张的生产能力与低消费水平不相适应,出现“过剩危机”,从而影响经济增长。
@#@@#@目前,我国消费率总的变动趋势是下降的,虽然在1978-1982年消费明显上长,从61.8%上升到68.7%,但从此以后,我国的消费率却是持续下降的。
@#@1990年比1982年降低了7.4个百分点。
@#@1997年又比1990年下降1.4个百分点。
@#@③由于消费率下降,总消费对经济增长的贡献率也呈下降趋势。
@#@如表
(一)所示。
@#@@#@表
(一)1990-1998年我国经济增长的各指标贡献率@#@年份经济增长速度总消费贡献率总投资贡献率净出口贡献率@#@19903.872.112.015.9@#@19919.268.925.85.3@#@199214.264.846.0-10.8@#@199313.546.670.5-17.1@#@199412.638.242.819.0@#@199510.537.955.46.7@#@19969.652.933.713.4@#@19978.849.833.416.8@#@19987.831.863.15.1@#@资料来源:
@#@引自许永兵《消费需求:
@#@拉动经济增长的主导因素》@#@从表一可知我国拉动经济增长的主要因素是内需的增长,但从1993年以后,我国的消费需求对经济增长的贡献率呈下降趋势。
@#@93-98年消费对经济增长的贡献率平均为42.9%而投资贡献率却为56.7%,后者比前者高出13.8个百分点。
@#@这主要是近几年来城乡居民收入增长势头放慢。
@#@受收入水平制约,再加上居民对房改,医疗保险,就业制度等改革的预期热情不高,再加上服务消费、住房消费等绝大部分还未完全市场化,所以造成近年来消费对经济增长的拉动作用逐渐减弱。
@#@@#@
(二)消费水平与经济波动@#@改革开放以来,随着经济的高速增长,人民的消费水平也取得了同步的增长,我国国民生产总值1978年为3588.1亿元,1994年上升43798.8亿元,年平均增长9.5%(按不变价格计算),人均国内生产总值则由1978年的375元增加到了1994年的3654.5元,剔除价格因素,年平均增长了7.3%,而全国居民的平均消费水平由1978年的175元上升至1994年的1737元。
@#@剔除价格因素,居民消费水平实际年平均增长9%,④同时,我们也不难看到,消费水平是阶段性波动的。
@#@如表
(二)所示。
@#@@#@表
(二)@#@年份国内生产总值(亿元)国内生产总值增长率(%)全国居民消费水平(元)全国居民消费水平增长率(%)@#@198814074.2111.3635106.9@#@198915997.6104.369499.2@#@199017681.3103.9723102.2@#@199120188.3108.0849114.3@#@199224362.9113.61004112.0@#@199331380.3113.41246108.7@#@199443798.8111.81737114.8@#@资料来源:
@#@《中国统计年鉴1994》,中国统计出版社1994年。
@#@@#@究竟是什么引起了消费的波动呢?
@#@通过研究分析,我们可以发现有以下几点因素:
@#@@#@1,个人收入增长的波动,居民消费直接受到可支配收入的制约。
@#@当居民的收入大幅增加,居民的消费水平就有所上升,居民的收入下降时,消费也就相就地受到限制,这一趋势以下表(三)可以清晰地表现出来。
@#@@#@表(三)@#@指标1981年1985年1990年1991年1992年1993年1994年@#@平均每人全部年收入(元)500.40748.921522.791713.102031.532583.163520.31@#@生活费收入(元)-685.321387.271544.301826.072336.543179.15.@#@生活消费支出(元)456.84673.201278.891453.811671.132110.812851.34@#@平均每人全部年收入%100100100100100100100@#@生活费收入(%)-91.591.190.189.990.590.8@#@生活消费支出(%)91.389.984.084.982.381.781.4@#@资料来源:
@#@曾壁钧等著《我国居民消费问题研究》第50页,中国计划出版社。
@#@@#@2、居民消费倾向的变动。
@#@@#@居民消费倾向是指居民消费支出占居民收入的比例,是平均消费倾向及边际消费倾向的统称。
@#@平均消费倾向是指任一收入水平上消费在收入中的比率(APC),边际消费倾向就是增加的1单位收入中用于增加的消费部分的比率(MPC)。
@#@@#@在经济的短期波动中,人们的消费变动不会和收入的变动成比例,具体而言,在经济趋向繁荣过程中,收入增加,这时人们的消费会增加,但增加的幅度会小于收入增加的幅度,即边际消费倾向要比平均消费倾向小。
@#@在经济走向衰退过程中,收入下降,这时人们消费会减少,但减少的幅度会小于收入下降的幅度,这也说明,边际消费倾向要比平均消费倾向小。
@#@平均消费倾向随着收入的增加而下降,因此边际消费倾向小于平均消费倾向,随着收入的增加,边际消费倾向是下降的。
@#@@#@消费倾向对整个国民经济的健康发展是具有十分重要的意义的。
@#@它充分反映了在一定收入水平下消费意愿的大小。
@#@@#@改革开放以前,我国实行“低工资,高积累“的政策,居民个人所得少,消费倾向普遍很高,改革开放以后,居民收入大幅度提高,居民的消费也就进入了一个新的阶段。
@#@从1978年以后,我国的居民平均消费倾向基本上呈现出缓慢下降的趋势,而边际消费倾向的下降不太明显。
@#@@#@3、农业波动对消费波动的影响。
@#@我国是一个农业大国,农业在国民收入中所占的比重大,农业的波动必然引起整个国民经济的波动,从而引起消费的波动。
@#@首先,农业的增长必然导致消费的增长,1979年到1982年,农业分别增长1.81%,0.31%,1.5%和0.87%,消费分别增长2.8%,3.1%,1.0%,2.2%,其次,农业的减产或低增长导致消费的下降或低增长,1991年农业国民收入下降1.53%,同年消费下降3.2%,⑤1992年至1995年,农业国民收入大幅下降消费也大幅下降。
@#@@#@(三)消费水平与经济结构@#@经济结构大体上是指国民经济各部门,各地区,各成分,各组织和社会再生产各方面的构成,以及它们的相互联系,相互制约的关系。
@#@一国的经济增长从其内涵来看,主要有两方面,经济总量的增长和经济结构的优化,而一国的经济增长又是以一定的消费水平为前提的。
@#@当社会经济实现增长,经济总量及人均收入量也会相应增长,从而引起需求结构、生产结构以及外贸结构发生相应的变化。
@#@根据现代经济增长理论和发展经济学理论,高的经济增长率必然带来高的结构变化率。
@#@也就是说,结构的变动是与经济发展过程相联系,是以经济发展的水平和阶段(即人均收入水平和工业化程度)为条件,是通过资源的再分配来实现的。
@#@@#@改革开放以来,随着我国人民消费水平的不断提高,我国的经济结构也产生了相应的变动。
@#@下面就从几方面来阐述这一问题。
@#@@#@1、人均收入水平与经济结构变动及工业化程度@#@根据库兹涅茨的研究可知,人均国民生产总值与结构变动率存在着一定的比例关系。
@#@人均国民生产总值在50-130美元时是产值结构变动率最高的第一时期,人均国民生产总值在220-360美元时是产值结构变动率很高的第二时期,人均国民生产总值在360-860美元时是产值结构变动率较高的时期。
@#@我国改革以来,按世界银行图表集法计算,人均国民生产总值水平大概在300美元左右。
@#@⑥因此可知我国这一时期的产业结构处于高变动率阶段。
@#@@#@产业结构的转变过程,根据钱纳里等人的理论,可将其划分为三个阶段:
@#@
(1)初级产品生产阶段,
(2)工业化阶段,(3)发达经济阶段。
@#@工业化阶段是结构转变幅度最大的时期,这一时期,需求结构及生产结构、外贸结构发生显著的变化,我国在改革开始时工业化程度已经相当高,但是人均收入水平却是相当低的。
@#@这是由于改革前我国优先发展工业尤其是重工业的政策倾向过于偏激所导致的工业化过程的片面演进和产业结构关系的严重失衡。
@#@一般而言,工业化的起步是要以一定的收入水平和消费水平为前提的,工业化程度超过人均收入水平的状况必然会影响到产业结构的进一步变动。
@#@@#@目前,我国经济结构依然存在不合理的状况,这一状况严重制约了国民经济的持续快速、健康的发展。
@#@但这种不合理状况不是由于过去重工业的倾斜政策而造成的,而是因为当前消费需求结构的升级导致现行经济结构不再适应当今的经济发展。
@#@目前从我国消费领域的整体来看,酝酿着一次新的消费升级-“住行消费升级”(在此之前,已有几次消费结构升级)。
@#@其间消费投入大,积蓄时间长。
@#@这使得消费需求不足现象在一定时期内存在。
@#@@#@2、收入水平、消费水平引起结构变动的原因@#@收入的增长必然引起消费水平的增长,而消费水平的增长又会引起经济结构的变化。
@#@这一变化用恩格尔定律可以明显表现出来。
@#@恩格尔定律可以表述为居民食品消费占国民生产总值的份额随着人均国民生产总值的增长而下降的一种趋势。
@#@也可以表述为居民食品消费占居民总消费的份额随人均国民生产总值、人均总消费的增长而下降的一种趋势,以我国1987-1997年城镇居民与农村居民的恩格尔系数及其消费结构为例可知,1987-1997年,城镇居民的恩格尔系数从0.53下降至0.46,而农村居民的恩格尔系数则没有多大的变化,仅从0.56降至0.55,城镇居民的消费结构有较大的变化,而农村居民的消费结构却没有多大的变化。
@#@如表(四)所示。
@#@从中可知消费水平的上升必然引起需求结构的升级,但需求结构又是如何引起整个经济的变动呢?
@#@根据经济学原理我们可知,需求结构的变动会引起资源向消费需求多的产业部门转移,从而实现经济结构的变化。
@#@@#@3、结构的变化反过来又会带来收入水平及消费水平的增长@#@经济的增长主要是靠生产要素投入的增长和经济结构变化所带来的增长,结构合理,就可以提高全社会总要素的生产率,进而实现更高的经济增长率,这样就必然能够带来消费水平的提高。
@#@@#@二、影响消费水平的因素@#@影响消费水平的因素有很多,有经济因素,也有非经济因素。
@#@经济因素有国民收入总额及其提高速度,积累与消费的比例,消费与投资人口总数及其增长速度,价格水平的变动等。
@#@@#@消费水平的高低,直接依存于消费基金的多少,而消费基金又来自国民收入,国民收入总额大,增长速度快,其他条件不变的情况下,消费水平就高,收入总额小,增长速度慢,则消费水平就低。
@#@@#@在国民收入为一定的情况下,消费水平的高低,取决于积累与消费的比例,积累是扩大再生产的源泉,任何社会要扩大再生产,都必须有一定的积累,在积累效果不变或不断提高的情况下,积累的增长就意味着社会物质技术基础的增强。
@#@人们的物质文化水平的不断提高就有可靠的物质保证,反过来,消费的增强和消费水平的提高,又会促进生产的发展和积累的增加。
@#@目前我国存在积累过度的现象。
@#@改革开放以来,我国国内储蓄年平均增长速度为10.3%,其中1978-1982年平均增长率为6.5%。
@#@1993-1991年增长11.6%,1992年-1997年平均增长为37.1%。
@#@在储蓄存款猛增的同时,居民消费的增长却相对疲软,社会消费品零售总额的增长速度几乎都低于同期储蓄增长速度。
@#@其年平均增长仅为16.1%,比储蓄存款余额的年平均增长速度低了14.1%个百分点。
@#@⑦@#@造成居民储蓄率上长,甚至实际利率下降也选择储蓄的原因有很多,一方面由于多项改革的推进,人们存款以备将来购买住房、养老、子女教育,医疗保健之用。
@#@另一方面,是居民之间收入差距拉大,高收入阶层与低收入阶层的支出结构存在显著差异,在当前市场高收入阶层想要的已经有了,边际需求欲望下降,消费结构或支出结构升级。
@#@而低收入层受购买力限制,商品购买量增加缓慢。
@#@由此导致居民存款源源不断的增加,消费市场需求不旺。
@#@@#@在消费基金确定的情况下,人口的数量与消费水平成反比,人口数量大,增长速度快,人均消费水平就低,人口数量小,增长速度慢,消费水平就会高,我国人口基数大,且人口增长速度也快,而且每增加一亿人口,所用的时间越来越短,据粗步估算,我国现有人口达14亿左右。
@#@每年新增的社会财富,新生产的各种消费品中的一部分或大部分将为新增加的人口所占有,为提高居民生活水平和改善居民生存环境所进行的各种努力,如医院病床的增加,普遍教育和专业教育的普及,住宅条件的改善,生活用水质量的提高等都将因为人口总数的较快增长而受到影响。
@#@因此目前我国的消费水平是不高的。
@#@要提高消费水平,实现经济社会的快速健康发展,我们就要控制人口增长,充分发挥计划生育政策的作用,限制早婚早育,多生多育,以实现人口增长与经济社会发展协调。
@#@@#@在其它条件不变的情况下,消费水平的高低与物价水平成比例关系,我国近些年来,居民的货币收入提高了但物价也上涨了,某些物价上涨程度还高于平均工资的提高速度,因而影响了消费水平的提高,有一部分居民的实际消费水平反而下降了,我国目前物价已由低谷逐渐缓慢的向上攀升,这说明我国居民的消费水平已有所回升。
@#@@#@三、城乡居民消费水平的比较及其对经济发展的影响@#@在我国,由于自然条件不同,生产力布局不同以及对某些地区采取“倾斜”政策和劳动差别和非劳动因素造成经济发展水平不同,劳动报酬不同,从而形成消费水平的差异,我国经济发展的不平衡,在地区之间,城乡之间表现得非常明显,在经济发展过程中,由于城市发展较快,大部分农村发展比较慢,所以在一定时期内,城乡之间的消费水平差异比较明显。
@#@附表(四)@#@表(四)@#@19861987198819891990199519961997@#@城镇居民家庭人均可支配收入899.61002.21181.41375.71510.24283.04838.95160.3@#@平均每人消费性支出790.0884.41104.01211.01278.93537.63919.54185.6@#@边标消费倾向0.780.831.220.550.510.870.690.83@#@恩格尔系数0.530.510.540.540.500.490.46@#@农村居民家庭人均纯收入423.8462.6544.9601.5686.31577.71926.12090.1@#@MPC1.501.070.951.020.580.870.750.28@#@恩格尔系数0.560.550.530.540.590.590560.55@#@ @#@资料来源:
@#@引自各卷本《中国统计年鉴》和《中国统计摘要》@#@表(四)中显示城镇居民的消费水平一直在农民人均消费水平之上。
@#@城市和农村的恩格尔系数都较高,这表明城市和农村居民的消费都还处于一个较低的水平,而城市居民的MPC相对较平稳,表明城市居民目前在寻找新的消费热点,农村的MPC变化相对较大,表明农村居民目前还处在一个消费热点之中,但消费支出变化不大。
@#@@#@这主要是近年来,由于多数居民对未来支出预期不断增强,将收入较多地转向了储蓄,投资等其他渠道,加上医疗制度和社会保障制度,教育制度等多项改革情况下,居民为应付改革的被动储蓄倾向在明显增强,这在一定程度上直接影响居民的消费水平。
@#@而导致农村消费增长率低于城镇居民的消费增长率的原因除了农民的收入水平的限制以外,最主要是农村的消费环境滞后,配套设施不齐全,如有些农村没有通电,或有电的地方供电极不正常而且电费极贵,这在一定程度上影响了农民的购买积极性。
@#@其实,农民每消费1000亿元将对农业部门产生427亿元的直接需求,对工业,运输,邮电,商业饮食以及其他服务部门分别产生395亿元,36亿元,85亿元,57亿元的直接需求,综合推算,农民每增加消费1000亿元将对整个国民经济新增2008亿元的消费需求,⑧可见,今后我国经济的持续快速发展必须依靠农民消费水平的提高和农村市场的拉动力。
@#@@#@四、提高我国消费水平的建议及其对策@#@我国目前存在在消费率过低,储蓄过高的倾向。
@#@因此我国今后的消费政策主要是提高居民的消费率,而提高居民消费率的主要措施又是提高居民的消费倾向,为此提出以下的建议。
@#@@#@1、积极发展开拓农村消费市场,培育城镇新的消费热点。
@#@@#@目前,农村居民的消费层次正处于对彩电,冰箱等耐用消费品的需求阶段,据抽样调查结果显示,1997年我国农村平均每百户仅拥有电冰箱8.49台,彩电27.32台,洗衣机27.81台,摩托车10.89台,而1998年十一月末,我国商品库存彩电97.3万台,电风扇344.1万台,电冰箱91.9万台,⑨所以无论是从供给还是从需求的角度来看,我国农村居民的消费都有大幅增加的可能,开拓农村的消费市场,要解决好几点金融问题。
@#@@#@A、把消费信贷引入农村,这是以农民日益增加的储蓄为基础的,由于农村存在着巨大的潜在的消费市场,且农民的消费热点产品货源充足,所以在农村开展消费信贷可以在一定程度上释放被抑制的消费需求。
@#@@#@B、建立农业保险机构,以减轻自然灾害对农民收入的影响,我国是自然灾害较多的国家,仅1998年的洪涝灾害,仅农作物的受灾面积就达3.2亿亩,使得经济损失高达数百亿左右,自然灾害一方面使得农民的收入减少另一方面,也使农民对未来收入的预期的不确定,增加储蓄,因此,开拓农村消费市场就要完善和发展我国的农业保险。
@#@@#@城镇居民面临着消费断层问题,即原有的主要以彩电,冰箱,VCD等家用电器为代表的消费层次已经得到满足,消费已经饱和,处于一种储币待购的状态。
@#@因此,培育新的消费热点显得格外重要,对于我国城镇居民而言,住宅消费及住宅装饰业应成为培育重头戏。
@#@目前我国城镇居民进入住房数量与质量并重的提高阶段。
@#@随着福利分房的结束,个人对商品房的消费,已经占到了主要地位,但由于房价过高,无法使百姓安居乐业,也无法使住宅建设这个新的经济增长点发挥其带动经济发展的作用。
@#@随着住房制度改革的推进,银行商品房抵押贷款的规模扩大的商品住房及装饰业必然成为消费热点和新的经济增长点。
@#@@#@家庭轿车将成为我国消费领域发展的热点。
@#@目前我国汽车消费结构发生了重大的变化,公务用车改革方案已经出台,长期以来,靠公款买车的局面已经改变,目前,1400万辆汽车保有量中有百分之三十以上的车为个人所有,虽然目前从消费领域谈轿车进入家庭领域还为时过早,但私人买车那部分先富起来的高收入阶层,如律师,三企白领等购车数量不小,且据调查,我国约有三十万个家庭在近两年内有购车意向。
@#@约三百万个家庭将购车列入了自己的消费计划,所以家庭轿车必然成为我国将来的消费热点。
@#@@#@教育消费将成为消费热点,教育消费包括居民子女教育支出以及为提高自身业务竞争能力的培训支出,它属于服务性消费,知识经济时代,人人都要学习新知识,新技能,很多人还要不断变换工作岗位,这就产生了再学习的强大需求。
@#@教育成为一种产业就要满足群众对非全日制教育的种种需求,目前成人高考热已标志着教育消费已成为一个消费热点。
@#@@#@2、发展消费信贷。
@#@发展消费信贷是促进内需扩大的必然选择.,发展消费信贷,可以联通生产与消费,疏导巨额储蓄适当向消费领域分流,解决现实购买力与消费需求不匹配的矛盾,从而推动我国经济的增长,促进我国经济的发展。
@#@发展消费信贷首先要转变消费观念,由过去的“积蓄-消费-积蓄”的单一的消费方式转化为“贷款-消费-积蓄还债”的新型消费方式。
@#@提倡适度的超前消费。
@#@其次是政府努力提高居民的实际收入水平,降低消费信贷成本拓宽个人消费信贷能力,针对不同的消费信贷品种上和贷款对象,在利率,期限,还款方式等方面向消费者提供多种选择。
@#@第三是建立担保机制和个人资信调查机构,为低收入居民提供解决担保问题。
@#@第四是积极发展信用卡业务。
@#@如加强透支功能等。
@#@@#@3、建立和完善社会保障制度,社会保障制度一般包括养老保险制度,医疗保险制度,住房保险制度和失业保险制度四大方面。
@#@目前我国的养老保险实行的是社会统筹与个人账户相结合的原则。
@#@这实际上是又一次消费品按劳再分配有益于保障退休人员有基本的消费金。
@#@医疗保险制度则可以为广大职工提供基本医疗保障,提高职工的健康水平。
@#@住房保险制度中,住房公积金的建立,增加了工资中的住宅消费基金,也增大了住宅消费的能力,对保证住房投资和住宅消费达到较高水平具有积极的意义,失业保险制度是社会福利制度的一方面,它";i:
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@#@@#@@#@一、填一填。
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@#@@#@@#@________________________@#@4)249)487)446)475)478)51@#@@#@________________________@#@9";i:
4;s:
28028:
"苏教版小学语文二年级下册教案全集123页@#@培养良好的学习习惯(4)@#@教学要求:
@#@@#@1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
@#@在掌握有关查字典的方法的基础上,培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
@#@@#@2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@两课时@#@教学设计@#@第一课时@#@一、课时目标:
@#@@#@指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
@#@在掌握有关查字典的方法的基础上,培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图(或幻灯片)@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、谈话导入。
@#@@#@同学们,经过大家的学习,我们已经学会了很多的知识。
@#@可是知识是无穷无尽的,要学会更多的知识,我们可以请教一位不会说话的老师,那就是——字典。
@#@@#@二、指导看图。
@#@@#@1.图1:
@#@图中是谁?
@#@她正在干什么?
@#@@#@(一位老师正在向同学们介绍字典)@#@2.图2,图3:
@#@@#@图上画的是什么地方?
@#@有谁,她们正在干什么?
@#@她们的态度怎样?
@#@@#@图2:
@#@在小姑娘的房间里,妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
@#@@#@图3:
@#@一位老师指导学生查阅字(词)典。
@#@@#@3.你们还记得查字典的方法吗?
@#@谁来说一说。
@#@@#@(两种查字典的方法都可以)@#@4.看图,图上的小朋友在什么地方干什么?
@#@@#@图4:
@#@同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”,他们就向字典请教。
@#@@#@图5、6:
@#@在家中,两位同学读书时遇到了困难,都在查阅字典。
@#@@#@三、你读过哪些课外书?
@#@你使用过字典吗?
@#@在什么情况下用的?
@#@@#@同桌说一说,再指名说。
@#@@#@四、查字典比赛。
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。
@#@@#@生字@#@读音@#@你的字典的页码@#@组词@#@拜@#@墓@#@端@#@团@#@四、小结:
@#@@#@字典等工具书是不会说话的老师,遇到疑难问题,不管在学校还是在家里,都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
@#@我们只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。
@#@@#@第二课时@#@一、课时目标:
@#@@#@指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@教学挂图@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、谈话导入。
@#@@#@通过上节课的学习,我们知道了只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。
@#@今天我们学习的是“培养良好的学习习惯(4)”中的“主动识字”。
@#@@#@教师板书课题,齐读。
@#@@#@主动识字就是怎样识字呢?
@#@@#@教师介绍:
@#@我们的汉字是世界上最古老的文字之一,它很美,内容丰富。
@#@同学们都很喜欢我们要读书,学习各种知识,就得先识字。
@#@而识字一面要靠老师教,一面要靠自己主动学习。
@#@这样,才能认识更多的汉字,读更多的书,掌握更多的知识。
@#@@#@在你认识的字中有哪些是自己主动学来的,是在什么情况下学的?
@#@@#@二、指导看图。
@#@@#@1.看第3页上面的图,同桌相互说一说图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?
@#@@#@2.交流讨论:
@#@@#@⑴图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?
@#@@#@(在课堂上,老师请这位同学当小老师,让他拿生字卡片领读。
@#@)@#@⑵你认识卡片上面的字吗?
@#@说说你是怎样认识的?
@#@@#@3.看第3页下面的图,图上有哪些人,在什么地方,干什么?
@#@@#@(左面的是一个学习小组的四位同学,通过图片主动识字,并请老@#@教学过程@#@自我加减@#@师评判。
@#@右面的是两位同学在游览时主动识字。
@#@从图上可以看出,这些小学生识字的态度都很认真,内心十分喜悦。
@#@)@#@4.你自己游览过哪些地方?
@#@通过游览认识了哪些字?
@#@@#@(先小组交流,再指名说一说。
@#@)@#@5.教师小结:
@#@@#@生活中处处有学问,我们不仅要在学校主动识字,而且要在课外,在日常生活中处处留心,主动识字。
@#@不认识的字可以有选择地记下来,回来查字典解决。
@#@@#@三、作业设计。
@#@@#@准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。
@#@比一比,谁认识的字最多。
@#@@#@ @#@@#@四、我的教学反思:
@#@@#@ @#@@#@识字1@#@教学要求:
@#@@#@3.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。
@#@@#@4.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
@#@@#@5.了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@识字、写字@#@教学时间:
@#@@#@两课时@#@教学设计@#@第一课时@#@一、课时目标:
@#@@#@1.学会本课5个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。
@#@@#@2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
@#@@#@3.了解春节、清明传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图、生字卡片@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、揭示课题。
@#@@#@中国有一些传统节日,小朋友们知道的有哪些?
@#@@#@一、看图读韵文。
@#@@#@1.(出示挂图)你知道图上画的是哪些传统节日的活动,人们在干些什么吗?
@#@@#@2.自由读韵文,要求:
@#@看清音节,读准字音。
@#@@#@二、指导看图,学习部分生字。
@#@@#@你喜欢哪幅图上节日的活动?
@#@(引导学生分别说一说图上的有关内容)@#@1.第一幅图@#@图上画的是什么节日的活动?
@#@全家人围在一起干什么?
@#@(相机出示词语:
@#@饺子)@#@过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?
@#@(拜年)@#@2.第二幅图@#@图上画的是什么节日?
@#@(清明节)@#@老师介绍清明节:
@#@二十四节气之一,在4月4、5或6日。
@#@民间习惯在这天扫墓。
@#@@#@清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士,这就是:
@#@扫墓。
@#@@#@清明节前后到郊外散步游玩,就叫:
@#@踏青。
@#@@#@三、指导读生字词,韵文中第一、第二行词语。
@#@@#@出示:
@#@春节饺子拜年@#@清明扫墓踏青@#@学生自由读,指名读,齐读。
@#@(引导学生读准字音,读顺词语)@#@四、教师小结。
@#@@#@刚才我们学习了两组词语。
@#@你们知道了哪两个传统节日?
@#@(春节、清明)春节民间风俗习惯是什么?
@#@(饺子、拜年)清明节呢?
@#@(扫墓、踏青)@#@六、指导学习生字@#@1.出示:
@#@饺拜扫墓踏@#@学生自由读,指名读,重点指导:
@#@@#@“扫”是平舌音。
@#@@#@2.认识新偏旁“手字旁”。
@#@@#@3.说说你是怎样记住这些字的。
@#@@#@4学生口头说词。
@#@@#@5.学生在田字格中描写生字。
@#@@#@6.教师范写生字。
@#@@#@7.学生写字,教师巡视指导。
@#@@#@七作业设计。
@#@@#@1.朗读韵文以及生字。
@#@@#@2.用一两句话描写春节图或扫墓图。
@#@@#@第二课时@#@一、课时目标:
@#@@#@1.学会本课3个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。
@#@@#@2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
@#@@#@3.了解春节、清明传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图、生字卡片@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、复习检查。
@#@@#@1.指名读生字卡片。
@#@@#@2.听写词语:
@#@@#@饺子拜年扫墓踏青@#@二、指导看图,学习部分生字。
@#@@#@教师出示第三第四幅图:
@#@你喜欢哪幅图上节日的活动?
@#@(引导学生分别说一说图上的有关内容)@#@1.第三幅图@#@图上画的是什么节日的活动?
@#@大家正在干什么?
@#@(相机出示词语:
@#@端午、粽子)@#@教师简介:
@#@端午又叫端阳、端五。
@#@端,是开始的意思。
@#@古代“午”与“五”通用。
@#@赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。
@#@纪念伟大的爱国诗人屈原。
@#@@#@你知道有关端午节的儿歌吗?
@#@@#@读一读:
@#@@#@五月五,是端阳。
@#@门插艾,香满堂。
@#@吃粽子,酒白糖。
@#@龙穿下水喜洋洋。
@#@@#@龙舟:
@#@装饰成龙形的船,有的地区端午节用来举行划船竞赛。
@#@@#@2.第四幅图@#@图上画的是什么节日?
@#@(中秋节)@#@全家人围坐在一起干什么?
@#@看看他们的表情,你觉得他们过得怎么样?
@#@(出示:
@#@中秋、月饼)@#@中秋:
@#@我国传统节日。
@#@农历八月十五,时在秋季的正中,月儿正圆。
@#@此时家家团圆赏月,品尝月饼,以寄托合家幸福安康的愿望。
@#@@#@三、指导读生字词,韵文中第三、第四行词语。
@#@@#@出示:
@#@端午粽子龙舟@#@中秋团圆月饼@#@学生自由读,指名读,齐读。
@#@(引导学生读准字音,读顺词语)@#@五、小结。
@#@@#@刚才我们学习了两组词语。
@#@你们知道了哪两个传统节日?
@#@(端午、中秋)端午节人们风俗习惯是什么?
@#@(粽子、龙舟)清明节呢?
@#@(扫墓、踏青)@#@六、指导学习生字@#@教学过程@#@自我加减@#@1.出示:
@#@端团饼@#@2.学生自由读,指名读,重点指导:
@#@@#@端、饼:
@#@左右结构,左窄右宽。
@#@@#@3.说说你是怎样记住这些字的。
@#@@#@4学生口头说词。
@#@@#@5.学生在田字格中描写生字。
@#@@#@6.教师范写生字。
@#@@#@7.学生写字,教师巡视指导。
@#@@#@六、作业设计:
@#@@#@1.把句子补充完整。
@#@@#@⑴春节,@#@⑵中秋节到了,@#@2.把下面的节日按时间顺序排列。
@#@@#@清明节中秋节春节端午节@#@@#@3.你知道我国还有哪些传统节日,自己家乡还有哪些风土人情?
@#@查查资料或询问家长。
@#@@#@七、我的教学反思:
@#@@#@@#@ @#@@#@识字2@#@教学要求:
@#@@#@6.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
@#@@#@7.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
@#@@#@8.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@识字、写字@#@教学时间:
@#@@#@两课时@#@教学设计:
@#@@#@第一课时@#@一、课时目标:
@#@@#@1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
@#@@#@认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,理解文中词语。
@#@@#@3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图(或幻灯片)生字卡片@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、导入新课@#@1.同学们有没有去过桂林?
@#@谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?
@#@@#@2.是啊,“桂林山水甲天下!
@#@”同学们想不想去亲眼看一看?
@#@@#@3.今天,我们就来学习识字2。
@#@@#@二、指导看图@#@1.图上有哪些景物?
@#@@#@2.根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。
@#@@#@碧水秀峰倒影@#@对歌榕树壮乡@#@象鼻骆驼笔架@#@竹伐鸬鹚画廊@#@三、借助拼音自主识字@#@1.学生打开书。
@#@@#@2.用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。
@#@@#@3.请同桌的同学互相听一听,读音有没有错误。
@#@@#@4.说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗?
@#@请你读给大家听一听。
@#@@#@5.出示:
@#@@#@bifengying@#@碧水秀峰倒影@#@对歌榕树壮乡@#@biluotuojia@#@象鼻骆驼笔架@#@教学过程@#@自我加减@#@Lang@#@竹伐鸬鹚画廊@#@⑴学生自由读。
@#@@#@⑵这课中,我们要特别注意几个字的读音。
@#@@#@(强调“峰、影、廊”是后鼻音;@#@“骆、廊”是边音。
@#@)@#@⑶指名读,齐读。
@#@@#@⑷小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字的读音。
@#@@#@⑸看图理解词意。
@#@@#@对歌:
@#@对方一问一答地唱歌,是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。
@#@@#@壮乡:
@#@我国少数民族,主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
@#@@#@竹伐:
@#@用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
@#@@#@鸬鹚:
@#@水鸟名,俗叫“鱼鹰”,羽毛黑色,闪绿光,嘴扁而长,暗黑色,上嘴的尖端有钩,能游泳,善于捕食鱼类喉下有囊,捕的鱼就放在囊内。
@#@渔夫常用来捕鱼。
@#@@#@榕树:
@#@常绿乔木,树干分枝多,有气根,树冠大,叶子互生,椭圆形或卵形,黄色或赤褐色。
@#@生长在热带地方。
@#@木料可制器具,叶、气根、树皮可以入药。
@#@@#@⑺齐读生字词。
@#@@#@四、教学字形,指导书写@#@1.示生字卡片,开火车认读。
@#@@#@2.出示:
@#@碧峰影鼻@#@3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
@#@@#@4.学生描红记字。
@#@@#@5.教师范写。
@#@@#@6.学生写字,教师巡视指导。
@#@@#@五、作业设计@#@1.朗读生字以及韵文。
@#@@#@2.扩词:
@#@@#@碧()()()@#@峰()()()@#@影()()()@#@鼻()()()@#@六、我的教学反思:
@#@@#@第二课时@#@一、课时目标:
@#@@#@1.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
@#@@#@2.培养学生口头表达能力。
@#@@#@3.指导学生写字。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图(或幻灯片)生字卡片@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、复习检查@#@1.抽读生字卡片。
@#@@#@2.朗读课文。
@#@@#@二、看图说话。
@#@@#@1.看图,运用书中的词语练习说话,想象大自然的美丽。
@#@@#@(壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面;@#@“象鼻、骆驼、笔架”的样子;@#@想象自己在画中游的情景等等)@#@2.四人小组交流,选一名说得好的代表上台说。
@#@@#@3.指名说,师生共同评议。
@#@@#@三、开展“我是小导游”的活动@#@学生准备好导游证,导游词,先在小组里进行“我是小导游”的活动,选一名说得好的代表上台说,评比出“最佳小导游”。
@#@@#@四、指导写字@#@1出示生字卡片,开火车认读。
@#@@#@3.出示:
@#@骆驼架廊@#@4.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
@#@@#@5.学生描红记字。
@#@@#@6.教师范写。
@#@@#@骆、驼:
@#@左右结构,左窄右宽。
@#@@#@架:
@#@上下结构,上半部分要写紧凑,中间的横要写长一些。
@#@@#@廊:
@#@注意笔顺,先写外面,再写里面。
@#@@#@7.学生写字,教师巡视指导。
@#@@#@五、作业设计@#@1.选择合适的字填空。
@#@@#@架驾@#@()驶笔()()势劳()@#@峰锋@#@山()秀()刀()笔()@#@2.写出下列风景区在什么地方。
@#@@#@漓江故宫西湖长城中山陵黄山@#@3.给下面的句子加标点。
@#@@#@⑴暑假里妈妈带我去桂林旅行@#@⑵漓江的风景多么迷人@#@⑶鹚的羽毛是黑色的吗@#@识字3@#@教学要求:
@#@@#@1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。
@#@@#@2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
@#@@#@3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@识字、写字@#@教学时间:
@#@@#@两课时@#@教学设计:
@#@@#@第一课时@#@一、课时目标:
@#@@#@a)学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
@#@@#@b)认真观察图画,凭借图画理解词语。
@#@@#@3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图(或幻灯片)、生字卡片@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、导入新课。
@#@@#@今天,我们来学习识字3。
@#@@#@二、指导看图学“木”字旁,以及相关词语。
@#@@#@1.看图,图上有什么?
@#@(一棵树)@#@2.出示“”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。
@#@@#@3.学“木”字旁。
@#@@#@4.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。
@#@@#@5.出示:
@#@@#@baiyangliuyi@#@松柏杨柳桌椅@#@⑴自由读。
@#@@#@⑵这课中,我们要特别注意:
@#@“柳”是边音。
@#@@#@⑶指名读,齐读。
@#@@#@⑷看图,理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?
@#@@#@⑸做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。
@#@@#@三、指导看图学“禾”字旁,以及相关词语。
@#@@#@1.老师还带来了什么?
@#@出示古文字“”,它像什么?
@#@演变到今天成了“禾”。
@#@“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
@#@@#@2.“禾”表示什么?
@#@(与庄稼、禾苗有关)@#@3.教读“禾”字旁。
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@4.学习相关词语。
@#@@#@5.出示:
@#@@#@yang@#@秧苗稻谷庄稼@#@⑴学生自由读。
@#@@#@⑵指名读,齐读。
@#@@#@⑶看图理解词意。
@#@@#@秧苗:
@#@农作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。
@#@@#@庄稼:
@#@地里长着的农作物,多指粮食作物。
@#@@#@稻谷:
@#@没有去壳的稻的果实。
@#@@#@“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”,你们还知道什么是庄稼吗?
@#@(棉花、大豆、高粱、麦子等等)@#@⑷齐读。
@#@@#@四、教学字形,指导书写@#@a)示生字卡片,开火车认读。
@#@@#@b)出示:
@#@柏杨柳椅秧@#@c)说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
@#@@#@d)学生描红记字。
@#@@#@e)教师范写。
@#@@#@f)学生写字,教师巡视指导。
@#@@#@三、作业设计@#@a)朗读生字以及词语。
@#@@#@b)比一比,再组词。
@#@@#@柏()央()杨()@#@伯()秧()扬()@#@c)写出带有下列偏旁的字。
@#@@#@木:
@#@()()()()()@#@禾:
@#@()()()()()@#@第二课时@#@一、课时目标:
@#@@#@1.学会本课5个生字,“筐”字只认识不写,理解由生字组成的词语。
@#@@#@2.认真观察图画,凭借图画理解词语。
@#@@#@3.培养学生识字的兴趣,提高学生识记生字的能力。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图(或幻灯片)、生字卡片@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、复习检查@#@6.说一说上节课所学的两个偏旁。
@#@@#@7.抽读生字卡片。
@#@@#@二、看图学习“”旁,以及相关词语。
@#@@#@1.看图,图上画了什么?
@#@(竹叶)@#@2.出示“”,古代人用“”来表示竹叶,古文字发展到今天演变成了“”旁。
@#@@#@3.现在凡是带有“”旁的字,大多表示与竹子有关系。
@#@@#@c)学习词语。
@#@@#@出示:
@#@lanluokuang@#@竹篮箩筐筷子@#@⑴学生自由读。
@#@(“篮、箩”是边音)@#@⑵指名读,齐读。
@#@@#@⑶看图理解词意。
@#@@#@箩筐:
@#@用竹子或柳条等编制成的器具,或圆或方,或方底圆口,用来盛粮食、蔬菜等。
@#@@#@三、看图学习“”旁,以及相关词语。
@#@@#@8.看图,图上画了什么?
@#@@#@9.出示“”,这是古代人模仿草的形状写出的古文字。
@#@现在,我们用“”来表示,也就是说凡是带有“”旁的字,大多与草本植物有关系。
@#@@#@3.学习词语。
@#@@#@出示:
@#@chaboluo@#@茶叶菠萝兰花@#@⑴学生自由读。
@#@(“茶”是翘舌音;@#@“箩”是边音)@#@⑵指名读,齐读。
@#@@#@⑶看图理解词意。
@#@@#@兰花:
@#@多年生草本植物,叶子丛生,条形,先尖端,春季开花,淡绿色,味芳香,供观赏。
@#@花可制香料。
@#@也叫春兰。
@#@@#@茶叶:
@#@经过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料。
@#@@#@菠萝:
@#@即凤梨,外面有许多硬刺。
@#@但口味非常好,酸甜好吃。
@#@@#@⑷齐读词语。
@#@@#@四、教学字形,指导书写@#@1.示生字卡片,开火车认读。
@#@@#@2.出示:
@#@篮箩萝茶菠@#@3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
@#@@#@4.学生描红记字。
@#@@#@5.教师范写。
@#@@#@6.学生写字,教师巡视指导。
@#@@#@五、作业设计@#@1.朗读生字并用生字口头说词。
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@2.写出带有下列偏旁的字。
@#@@#@:
@#@()()()()()@#@:
@#@()()()()()@#@3.把下面的词语分成三类写下来。
@#@@#@松树白菜稻谷柏树@#@麦子玉米冬瓜萝卜柳树@#@@#@@#@@#@4.在文中的词语任意选一组,连起来写两三句话。
@#@@#@@#@@#@@#@六、我的教学反思:
@#@@#@ @#@@#@识字4@#@教学要求:
@#@@#@1.学会本课4个生字,认识1个多音节,理解由生字组成的词语。
@#@@#@2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。
@#@@#@3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生识记汉字的能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@识字、写字@#@教学时间:
@#@@#@两课时@#@教学设计:
@#@@#@第一课时@#@一、课时目标:
@#@@#@1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语。
@#@@#@2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。
@#@@#@3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图(或幻灯片)、生字卡片@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、导入新课。
@#@@#@1.教师简笔画板书“日、月、、”的演变过程,图文结合。
@#@@#@2.这就是古代文字发展的演变过程。
@#@@#@3.新授“日、月、、”偏旁。
@#@@#@5.看图,试着读读词,你发现了什么?
@#@(每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的)@#@6.今天,我们就来学习识字4。
@#@@#@二、自主识字。
@#@@#@a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。
@#@@#@b)四人一组交流,看谁读得最正确。
@#@@#@c)出示:
@#@wenshai@#@晴空温暖晾晒@#@miao@#@眼睛瞄准眺望@#@dongjie@#@寒冷冻结冰雪@#@东海黄海长江@#@⑴指名读。
@#@(注意:
@#@“温”是前鼻音;@#@“晒”是翘舌音;@#@“结”是多音字。
@#@)@#@⑵齐读,男、女生比赛读。
@#@@#@⑶这些生字哪些是你已经认识了,你是怎么认识的?
@#@你有什么好办法很快记住这些生字的字形。
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@⑷班汇报交流。
@#@@#@⑸再读词语。
@#@@#@三、探究规律@#@a)你们有没有发现每组词语中有什么联系?
@#@@#@b)讨论交流。
@#@@#@第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关,所以是日字旁。
@#@@#@第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关,所以是目字旁。
@#@@#@第三组“海、诃、江”都与水有关,所以偏旁是三点水。
@#@@#@第四组“冷、冻”都与冰有关,所以偏旁是两点水。
@#@@#@c)齐读课文。
@#@@#@四、教学字形,指导书写。
@#@@#@a)认读生字词。
@#@@#@b)按照笔顺书写生字。
@#@@#@c)教师范写。
@#@@#@温、晒:
@#@左右结构,书写时左窄右宽。
@#@@#@d)学生写字,教师巡视指导。
@#@@#@五、作业设计@#@a)朗读生字以及词语。
@#@@#@b)扩词。
@#@@#@温( )()( )@#@冻( ) ( )( )@#@c)写出带有下列偏旁的字。
@#@@#@日:
@#@ @#@月:
@#@ @#@ :
@#@ @#@ :
@#@ @#@4.多音字组词。
@#@@#@ Jie()zhang()@#@结 长@#@jie()chang()@#@第二课时@#@一、课时目标:
@#@@#@1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语。
@#@@#@2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。
@#@@#@3.指导写好生字。
@#@@#@二、教具准备:
@#@@#@挂图(或幻灯片)、生字卡片@#@三、教学过程:
@#@@#@教学过程@#@自我加减@#@一、复习检查。
@#@@#@1.指名说说上节课所学的偏旁。
@#@@#@2.抽读生字卡片。
@#@@#@二、质疑解疑。
@#@@#@1.自读课文,提出不理解的地方,同桌相互讨论。
@#@@#@2.讨论交流:
@#@@#@晾晒:
@#@把东西放在通风的地方,使干燥。
@#@@#@瞄准:
@#@把视力集中在一点上。
@#@@#@看图:
@#@解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?
@#@@#@眺望:
@#@从高处往远处看。
@#@@#@看图:
@#@小哥哥站在山坡上干什么?
@#@这就叫——“眺望”。
@#@@#@冻结:
@#@液体或含水分的东西遇冷凝结。
@#@@#@长江:
@#@我国第一大河。
@#@长6300千米,发源于青海省西部唐古拉山脉,流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区,在上海市吴淞口附近如东海。
@#@@#@在长江上横跨着两座大桥,就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
@#@@#@黄河:
@#@我国第二大河,全长5464千米,流域面积75.24万平方千米,后流入渤海。
@#@@#@东海:
@#@我国三大边缘海之一,面积79.48万平方千米,平均水深350米左右,沿岸港湾岛屿众多。
@#@@#@3.齐读词语。
@#@@#@三、拓展延伸@#@你还知道哪些有“日、月、、”的字,你是怎么认识的?
@#@@#@四、指导书写。
@#@@#@1.出示:
@#@瞄冻@#@2.学生";i:
5;s:
28884:
"绿化养护工程技术标@#@技术标投标文件目录@#@一、施工组织设计@#@●施工组织设计@#@●表1:
@#@主要施工机械设备表@#@●表2:
@#@劳动力计划表@#@●表3:
@#@计划开竣工日期和施工进度计划表@#@●表4:
@#@施工现场布置图及临时用地表@#@二、项目管理班子配备情况@#@●表5:
@#@项目管理班子配备情况表@#@●表6:
@#@项目经理简历表@#@●表:
@#@7:
@#@项目技术负责人简历表@#@●项目管理班子配备情况辅助说明资料@#@三、养护措施@#@●综合养护措施@#@1、养护措施@#@2、年养护管理具体计划@#@3、病虫害防治办法@#@4、雨季养护措施@#@●专项养护@#@ @#@@#@施工组织设计@#@第一章工程概况@#@第二章施工方案及技术措施@#@第三章施工进度计划及保障措施@#@第四章质量保证措施和创优计划@#@第五章安全施工措施计划@#@第六章文明施工措施计划@#@第七章施工场地治安保卫管理计划@#@第八章施工环保措施计划@#@第九章冬季和雨季施工方案@#@第十章施工现场总平面布置@#@第十一章成品保护的管理措施@#@第十二章针对突发紧急情况的处理、预案及抵抗风险@#@第十三章与招标人、监理及设计单位的配合协调@#@第十四章招标文件规定的其他内容@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@第一节综合概况@#@一、工程概况@#@1、工程名称XX绿化工程项目@#@2、工程地点:
@#@XXX@#@3、工程范围主要包括:
@#@@#@1)绿地的养护工作,养护面积XX平方米,一级标准养护。
@#@@#@2)乔木、灌木、花卉、草坪的栽植、补植和养护。
@#@@#@3)道路设施的维护。
@#@@#@4)垃圾清运及除雪等养护内容。
@#@@#@5)配合省、市大型活动,做好绿地及附属设施的安全运行保障工作。
@#@@#@6)及时回复、认真落实社会投诉工作。
@#@@#@7)管理公园、游园绿地的秩序,及时制止、上报辖区内非法活动、绿地占用、损毁树木等不法行为。
@#@@#@二、编制原则:
@#@@#@我公司仔细阅读了工程招标文件,对施工现场进行了认真勘察,熟悉了本工程的基本情况,在此基础上,通过对该工程进行的深入研究和组织分析,结合本工程的特点和实际需求,以我方多年成功的施工经验、科学严谨的的工作态度。
@#@且参照沈阳市园林养护一级标准,编制了本施工组织设计。
@#@@#@本施工组织设计为本工程施工的纲领文件,以指导本工程的施工与管理,确保各项目标得以实现,充分体现业主至上、用户第一的企业精神。
@#@@#@三、编制依据:
@#@@#@
(1)国家与地方颁布的有关法律、法规。
@#@@#@
(2)施工规范、规程。
@#@@#@(3)公司质量体系文件、质量手册。
@#@@#@(4)现场踏勘测量所掌握的施工区域位置和周边环境。
@#@@#@(5)本公司多年来积累的绿化施工管理经验、机械装备及资金实力。
@#@@#@四、交通、电力、通讯及其他条件@#@由于近几年来城市建设不断增加,通讯便捷,电力充分。
@#@我公司将系统化、知识化,具有施工过重点工程项目经理任该工程项目经理,另配备项目技术负责人、质量负责人、安全负责人、预决算员、内业材料员、治安员、绿化工、养护工等专业负责人员,分管各项专业工作。
@#@在公司的统一要求下,项目经理部做好精心组织、精心管理、精心施工、创一流品质,让业主满意。
@#@@#@我公司已经具备健全的管理制度,公司针对该工程的特点和合同要求,对工程的施工工期、施工质量、安全生产、文明施工、成本核算下达定量的考核指标,并将定期进行考核,实行动态管理,以适应市场经济的要求,保证双方利益。
@#@@#@ @#@@#@第二章施工方案及技术措施@#@第一节施工组织机构@#@根据工程质量争创市优工程这一目标,公司在接到招标文件即进行了认真仔细的阅读和研究,并组织有关工程技术人员专门踏勘了现场,专门成立了该项目的创优领导小组,由公司总经理担任总部主管,项目经理担任现场主管,负责该项目的组织协调工作。
@#@@#@我公司将选派具有该类工程施工经验的项目经理任该工程项目经理,另配备项目技术负责人、质量负责人、安全负责人、预决算员、内业材料员、治安员、绿化工、养护工等专业负责人员,分管各项专业工作。
@#@在公司的统一要求下,项目经理部做好精心组织、精心管理、精心施工、创一流品质,让业主满意。
@#@@#@工程中标后,公司即着手对该项目实行项目法施工。
@#@全额承包管理,与项目经理签订全额承包合同,规定各自的权限和职责,公司领导小组通过“项目管理条例”对项目进行宏观调控。
@#@项目部下设三个部(物资供应部、工程技术部、生产服务部)多个职能小组,一整套齐全的专业施工班组。
@#@项目经理、专业班长、作业组长、个人将层层签订质量、进度、安全、文明施工责任状,建立一个以项目经理责任制为核心的合同管理网络,做到目标明确、责任明确、经济明确,减少中间环节,使管理工作更有效,更迅速。
@#@@#@针对该工程的特点和合同要求制定健全的管理制度,对工程的施工工期、施工质量、安全生产、文明施工、成本核算下达定量的考核指标,并将定期进行考核,实行动态管理,以适应市场经济的要求,保证双方利益。
@#@@#@项目部管理制度如下:
@#@@#@1、项目经理质量责任制@#@2、技术负责人责任制@#@3、核算负责人责任制@#@4、财务负责人责任制@#@5、安全员岗位责任制@#@6、施工员质量责任制@#@7、质量员质量责任制@#@8、材料员质量责任制@#@9、档案员岗位职责@#@ @#@@#@项目管理机构图@#@┌────────┐@#@│项目经理│@#@└────┬──@#@┌─────┴─────┐@#@│绿化养护技术负责人│@#@└─────┬─────┘@#@┌─────┬────┬───┬────┬────┬────┐@#@┌┴┐┌┴┐┌┴┐│┌┴┐┌┴┐┌┴┐@#@│工││安││财│││材││档││后│@#@│程││全││务│││料││案││勤│@#@│施││质││核│││设││材││保│@#@│工││量││算│││备││料││卫│@#@└┬┘└┬┘└┬┘│└┬┘└┬┘└┬┘@#@└────┴────┴────┼────┴────────┘@#@┌────────┬────┴───┬────────┐@#@┌──┴──┐┌───┴───┐┌───┴──┐┌───┴──┐@#@│施工一队││施工二队││后勤施工队││紧急备用队│@#@└──┬──┘└───┬───┘└───┬──┘└───┬──┘@#@┌─────┐┌─────┐┌─────┐┌──┴──┐@#@┌┴┐┌┴┐┌┴┐┌┴┐┌┴┐┌┴┐┌┴┐┌┴┐┌┴┐┌┴┐@#@│修││虫││浇││补││浇││保││运││浇││电││保│@#@│剪││患││灌││植││灌││洁││输││灌││患││洁│@#@│组││组││组││组││组││组││组││组││组││组│@#@└─┘└─┘└─┘└─┘└─┘└─┘└─┘└─┘└─┘└─┘@#@第二节施工部署@#@本工程按计划开工日期具体时间以业主通知为准,绿化养护期以签订合同为准,质量目标是符合招标文件的要求,符合国家现行有关设计、施工及验收有关规范标准的要求。
@#@文明施工对企业自生的声誉非常重要,我们将遵照业主有关工地文明施工要求,配置各类牌图和宣传标语。
@#@施工人员统一着装、挂牌上岗,行为文明。
@#@控制噪音,场地整洁有序,争创文明施工现场。
@#@积极响应业主提出的环境保护要求。
@#@@#@根据本工程情况,结合本公司以往的施工经验和工作能力,制定本工程的施工布置。
@#@@#@人员与机器进场,应事先通知周围百姓,做好准备,避免施工中造成不不要的误会。
@#@@#@第三节施工技术准备@#@1、公司接到招标文件后,积极进行各方面的准备工作,组织有关工程技术人员进行实地勘测并召开协调会议,对工程的具体实施,制订了切合实际的施工技术措施。
@#@收集分析施工有关文件及技术资料,对本工程施工难点及重点分项工程,制定出最佳施工方案,确保工程质量。
@#@@#@2、提前制定出施工器械的进场时间、各工序的进场计划。
@#@为保证工程顺利有序进行.,我们将在该工程边设置现场施工指挥部。
@#@@#@3、本工程现场设立项目部,实行项目经理负责制,下设施工员、技术员、质量员、资料员、材料员、机械设备科,在项目经理的统一领导下各组负责各自的职能。
@#@@#@4、以“快速、优质、安全、文明、低耗”为施工指导思想,本着“精干机构,精良设备,精兵强将”的施工组织原则,优化资源配备,保证重点,统筹安排,合理安排施工顺序,组织不间断施工,保持均衡生产。
@#@另一方面落实安排施工人员、机械设备、材料抵达工地,确保在接到开工通知书后立即正式开工。
@#@@#@5、根据施工图和合同规定,编写施工预算,编制详细的施工组织设计作业指导书及项目质量保证计划。
@#@@#@第四节设备、人员动员周期和设备、人员、材料运到施工现场的方法@#@一、设备、人员动员周期及施工准备@#@1、在接到中标通知书之后,积极组织好人员,作好工程开工之前的动员工作及进场前有关的入场教育工作。
@#@确保设备、人员在接到监理工程师的开工令2天内就作好进场准备。
@#@开工后能正常进行工程施工。
@#@@#@2、
(1)熟悉和审查施工图纸,掌握设计意图,与设计单位会审,使设计的方案在质量、功能、艺术性等方面完全体现,为施工扫除障碍;@#@
(2)准备好工程所需土绿化材料、机具等;@#@(3)劳动组织准备:
@#@专业技术人员和熟练的技术工人。
@#@(4)施工现场准备:
@#@确保施工现场水通、电通、道路通畅、场地清理;@#@按消防要求,设置足够的消火栓。
@#@建造各类施工设施,如项目部、苗木假植地、料库等。
@#@@#@二、设备、人员、材料运到施工现场的方法@#@设备和人员用绿化工程车直接运到施工现场,材料运用自有车辆运达施工现场。
@#@@#@第五节花卉栽植施工方案@#@花卉为园林绿化、美化和香化的重要材料。
@#@尤其草本花卉,花色艳丽,装饰效果强,美化速度快,不仅可以创造优美的工作、休息的环境,还使人们在生活之中,劳动之余得以欣赏自然,有助于消除疲劳、增进身心健康,达到为人们生活和生产服务的目的。
@#@不仅绿化、美化了环境,还起到防尘、杀菌和吸收有害气体等卫生防护作用。
@#@大面积的地被植物,可以防止水土流失,保护土壤。
@#@@#@一、地形整理@#@整地的质量与花卉生长有重要关系,可以改进土壤物理性质,使水分空气流通良好,根系易于伸展,土壤松软有利于土壤水分的保持,不易干燥,可以促进土壤风化和有益微生物的活动,有利于可溶性养分含量的增加。
@#@通过整地可将土壤病菌害虫等翻于表层,暴露于空气中,经日光与严寒等灭杀之,有预防病虫害发生的效果。
@#@@#@在原机械平整场地的基础,在花卉栽植区域进一步用机械粗平,因场内倒运土方过度密实的地块深翻40~50cm,同时需施入大量有机肥料。
@#@@#@整地应先翻起土壤、细碎土块,清除石块、瓦片、残根、断茎及杂草等所有垃圾。
@#@基本粗平后,撒施充分腐塾的有机肥不少于5kg/㎡,然后用旋耕机深翻30cm以上。
@#@整地在设计许可的范围内提高了排水坡度以利排水防涝。
@#@@#@二、定点放线@#@用经纬仪、标杆、测绳、钢尺等仪器和工具参照已施工完毕的园路、广场等设施位置,按设计图纸要求测放出花卉栽植轮廓线。
@#@@#@三、起苗@#@起苗应在土壤湿润状态下进行,以使湿润的土壤附在根群上,同时避免掘苗时根系受伤。
@#@如天旱土壤干燥,应在起苗前一天或数小时充分灌水。
@#@裸根移植的苗,用手铲将苗带土掘起,然后将根群附着的土块轻轻抖落,勿将细根拉继或使受伤,随即进行栽植。
@#@栽植前勿使根群长时间暴露于强烈日光下或强风吹击之处,以免细根干缩,影响成活。
@#@带土移植的苗,先用手铲将苗四周铲开,然后从侧下方将苗掘出,保持完整的土球,勿令破碎。
@#@有时为保持水分的平衡,在苗起出后,可摘除一部分叶片以减少蒸腾。
@#@但若摘除叶片过多,由于减少光合作用面积,会影响新根的生长和幼苗以后的生长。
@#@@#@四、花卉选择运输@#@花卉应选择健壮无病虫害的植株。
@#@因花卉抗逆性较差,所以运输距离一定要缩短,同时注意运输途中的保湿、保温、通风等设施。
@#@@#@五、栽植@#@1、栽植时间尽量选择无风的阴天进行,如工期紧张也应在上午10时以前,下午2时以后进行,避免中午阳光暴晒,并且在移植时应边栽植边喷水,以保持湿润,防止萎蔫。
@#@@#@2、栽植时应先按设计密度要求计算出株距(如16株/m2一般情况下株距为25cm),然后按株距要求栽植出轮廓线,然后再由外向内依株行距逐行栽植。
@#@裸根栽植时应将根系舒展于穴中,勿使拳曲,然后覆土。
@#@为了使根系与土壤密接,必须妥为镇压。
@#@镇压时压力应均匀向下,不应用力按茎的基部,以免压伤。
@#@带土球的苗栽植时,填土于土球四周并镇压之,不可镇压土球,以避免将土球压碎,影响成活和恢复生长。
@#@@#@3、花卉栽植深度应与原苗圃栽植深度相平或略浅,尤其是在回填土地段,以防止因栽植过深而造成根系积水,影响长势甚至死亡。
@#@@#@4、栽植完毕后,以细喷壶充分灌水。
@#@第1次充分灌水后,在新根未生出前,亦不可灌水过多,否则根部易腐烂。
@#@小苗组织柔弱,根系较小而地上部分蒸腾量在,移植后数日应遮住强烈日光,以利恢复生长。
@#@@#@5、运抵现场后的花卉12小时不能栽植完成的须临时假植,采用遮荫,喷水养护等措施。
@#@@#@六、栽植后的养护管理@#@1、整理修剪:
@#@栽后将上年的枯枝败叶修剪清除干净,为防止病虫害的传播需烧掉或深埋。
@#@@#@1.1修枝:
@#@剪除枯枝、病枝、残枝或过密细弱的枝条,促进通风、透光,节省养份,改善株型。
@#@@#@1.2摘叶:
@#@叶片过于茂密,影响开花结果,因此要摘去部分老叶,下脚吕和部分生长过密的叶。
@#@@#@1.3摘心:
@#@摘除某些枝条的顶芽,尤其是幼苗期早行摘心,可促进分枝,使植株丛状,可增加花的数量或使花变大,提高观赏价值。
@#@@#@1.4除芽:
@#@即除掉过多的腋芽减少不必要的分枝,以集中养份,使花朵更美丽。
@#@@#@1.5去蕾:
@#@摘除过早发生的花蕾或过多的侧蕾,使养份集中,使花美而大。
@#@@#@1.6整形:
@#@根据各种花卉的外观形状,除去参差不齐的叶片,保持植株的外形美观。
@#@@#@2、浇水、排水、浇灌用水以清水为佳,以河水、湖水最为适宜,深井水在夏季时应经过贮晒1-2天方可使用。
@#@夏季浇水应避开中午,以早晚为宜,深秋冬季浇水应在晴天上午十点左右进行。
@#@浇水时尽量以喷洒的方式,不宜直接浇在根部,要浇到根区的四周,以引导根系向外伸展,以免影响正常开花或缩短花期。
@#@夏季降雨后应及时排水,以免因积水而造成根部腐烂死亡。
@#@@#@3、施肥:
@#@花卉栽后经过10-20天后的缓苗以后,花前、花后各追施肥料一次,种类以经过沤制的饼肥加水稀释后在土壤较为干燥时进行开沟或穴施,施后第二天浇清水,以免“烧根”。
@#@全年施肥5-6次,但要薄肥勤施。
@#@注意观蕾切忌施肥,否则会引起落花。
@#@在花卉观蕾前或落花后,还可用喷雾器叶面喷施浓度为0.1%~0.3%的磷酸二氢钾、尿素、硫酸亚铁等肥料,以补充钾、铁等元素。
@#@@#@4、中耕除草:
@#@雨后或浇灌后但土壤不能太湿时应及时中耕,以保证土壤的通气性,提高花卉的长势,深度以不伤根为原则。
@#@花卉长势旺盛时节因根系密布且较浅,中耕易浅,以3-5cm为宜,避免过深伤根。
@#@除草应在杂草发生之初,尽早进行。
@#@因此时杂草根系较浅,入土不深,易于去除,否则日后清除费力;@#@杂草开花结实之前必须除清,否则,1次结实后,需多资历除草,甚至数年后始终不能清除;@#@多年生杂草必须将其地下部分全部掘出,否则,地上部分不论刈除多少,地下部分仍能萌发,难以全部清除,也可结合中耕进行。
@#@@#@5、病虫害防治:
@#@花卉病虫害的发生较苗木更为严重,尤其像蚜虫,红蜘蛛、白粉病、黑斑病等花卉与苗木之间相互传播,在防治花卉病虫害的同时,也要对树木进行防治,同时适当增加花卉防治的次数。
@#@选用农药种类时应以低毒,无味且对花卉无药害为原则,如用菊酯类农药为好,像敌敌畏、氧化乐果等高毒,易产生药害的农药则禁止使用。
@#@@#@第六节草坪建植施工方案@#@草坪施工的内容,就是要求根据已确定的设计来完成一系列的草坪建植过程。
@#@这一施工过程,主要包括地形整理、放线定点、布置给排水设施、铺种草坪草和后期管理等工序。
@#@@#@一、场地准备@#@铺设草坪和栽植其它植物不同,在建造完成以后,地形和土壤条件很难再行改变。
@#@要想得到高质量的草坪,应在铺设前对场地进行处理,主要应考虑地形处理、土壤改良及做好排灌系统。
@#@@#@1、土层的厚度@#@草坪植物的根系80%分布在40cm以上的土层中,而且50%以上的是在地表以下20cm的范围内。
@#@为了使草坪保持优良的质量,减少管理费用,应尽可能使土层厚度达到40cm左右,最好不小于30cm,在小于30cm的地方应加厚土层。
@#@@#@2、土地的平整与耕翻@#@这一工序的目的是为草坪植物的根系生长创造条件。
@#@步骤是:
@#@@#@2.1杂草与杂物的清除,清除目的是为了便于土地的耕翻与平整,但更主要的是为了消灭多年生杂草,为避免草坪建成后杂草与草坪草争水分、养料,所以在种草前应彻底加以消灭。
@#@@#@2.2初步平整、施基肥及耕翻,在清除了杂草、杂物的地面上应初步作一次起高填低的平整,平整后撒施基肥,然后普遍进行一次耕翻。
@#@@#@2.3更换杂土与最后平整。
@#@在耕翻过程中,若发现局部地段地质欠佳或混杂的杂土过多,则应换土。
@#@@#@为了确保新设草坪的平整,在换土或耕翻后应灌一次透水或滚压2遍,使坚实不同的地方能显出高低,以利最后平整时加以调整。
@#@@#@2.4为提高土壤肥力,最好施一些优质的有机肥料做基肥。
@#@但勿直接用家畜肥粪,因其中含有大量杂草种籽,会造成以后草坪中野草孳生,后患无穷。
@#@@#@2.5碱性土或含石灰、受到污染的土壤有害草坪生长,应将40cm厚的此种表层土全部刨松运走,另换壤土,以利于草坪植物的生长发育。
@#@为防治地下害虫,保护草根,可于在施肥的同时施以适量农药,必须注意撒施均匀,避免药粉成团块状,影响草坪植物成活。
@#@@#@二、排水及灌溉系统@#@草坪与其它场地一样,需要考虑排除地面水,因此,最后平整地面时,要结合考虑地面排水问题。
@#@不能有低凹处,以避免积水。
@#@草坪多利用缓坡来排水,在一定面积内修一条缓坡的沟道,其最低下的一端可设雨水口接纳排出的地面水,并经地下管道排走,或以沟直接与湖池相联。
@#@理想的平坦草坪的表面应是中部稍高,逐渐向四周或边缘倾斜。
@#@@#@三、草坪种植施工@#@1、播种法@#@1.1种子的质量@#@质量指两方面:
@#@一是纯度,二是发芽率。
@#@一般要求纯度在98%以上,发芽率在85%以上。
@#@@#@1.2种子的处理@#@为了提高发芽率,达到苗全、苗壮的目的,在播种前可对种子加以处理。
@#@@#@1.3播种量@#@应根据草种、种子发芽率来确定种子播种量,种子有单播和2~3种混播的,单播时,一般用量为10~20g/㎡。
@#@@#@1.4播种@#@1.4.1选择无风或微风天气进行,机械播种播2-4次,保证播量准确,播撒均匀。
@#@@#@1.4.2为取得更好的效果必要时可进行植前施肥,对整好的场地,均匀撒施熟化的有机肥3kg/m2、复合肥0.08kg/m2,再进行土壤翻耕,然后用铁耙将表土耙平、耙细保证细整后的坪床不出现坑洼高低不平的现象,以免浇水或雨天积水而造成草坪生长不良。
@#@细整后的坪床准备播种。
@#@@#@1.4.3白三叶播种量以发芽率及土壤条件来决定。
@#@发芽率高、土壤条件好则可减少草种播种量、反之增大草种播种量。
@#@一般为10-15g/m2,用播种机撒播均匀。
@#@@#@1.4.4覆土镇压:
@#@播种后,用覆土耙进行覆土2次以上,覆厚0.2cm,之后用50-80kg滚筒进行镇压2次,确保草种与土壤接触紧密、坪床具有一定的紧实度。
@#@@#@1.4.5覆盖:
@#@选用草苫子进行覆盖,保湿、防止种子流失、减少径流对地表的冲刷而导致地表板结。
@#@@#@1.4.6播后24小时内进行第一次喷灌,喷湿土壤5-10cm,1天喷2-3遍,保证坪床湿润,直至种子发芽。
@#@@#@1.4.7发芽后20天,保证2-3天对草坪进行一次喷灌,之后每3-5天对草坪进行一次喷灌,直至成坪。
@#@@#@1.4.8揭除覆盖物:
@#@待幼苗出土整齐后,选择阴雨天或晴天的傍晚进行,并注意揭除后的养护工作,防止造成幼苗脱水伤害。
@#@@#@1.4.9草坪草生长到5叶期时,用速效氮(4-8g/m2)对草坪进行第一次追肥。
@#@@#@1.4.10当草坪生长至10-12cm时,对草坪进行第一次修剪,选用悬刀式剪草机修剪,剪高7-8cm。
@#@@#@1.4.11苗期进行3-5次杂草防除工作,采用化学防治与人工拔除相结合。
@#@@#@1.4.12做好苗期病虫害防治工作,如幼苗凋萎病、根腐病及食叶、食茎害虫的发生。
@#@@#@2、草皮分栽铺植@#@2.1以生长健壮的草坪做草源地,草源地的土壤若过于干燥,应在掘草前灌水。
@#@掘取草根,其根部最好多带一些宿土,掘后及时装车运走,将草要堆放在阴凉之处,堆入要薄,并经常喷水保持草根潮湿,必要时可搭荫棚存放。
@#@@#@2.2草皮建植采用分栽草根与铺草块的方式进行铺植。
@#@@#@2.3草块选择无杂草、生长势好,无病虫害的草源。
@#@@#@2.4草皮移植前24小时修剪并喷水,镇压保持土壤湿润,较好起草皮。
@#@@#@2.5起草皮规格规格宜为30cm×@#@30cm,厚度掌握在3—5cm适宜,否则运输不易,铺植时草皮根系也不容易与原地形土壤相结合而扎根。
@#@@#@2.6草皮运输时应在运输车上用木板分置2—3层,以免卸车草皮破损。
@#@@#@2.7草皮铺植于地面时,草皮间应有3-5cm的间距,后用0.27T重的碾压器压平,也可用圆筒或人工脚踩,使草皮与土壤结合紧密,无空隙,易于生根,保证草皮成活。
@#@@#@2.8草皮压紧后浇第一遍透水,保证坪床5—10cm湿润,使草皮恢复原色或失水不易过多,之后每隔3—4天浇一次水,以保证草皮的需水量。
@#@@#@2.9保证滚压和浇水,直到草皮生根而转到正常的养护管理。
@#@@#@第七节养护技术措施@#@一、养护管理期的施工方案@#@重视各类植物的病虫害防治工作,贯彻“预防为主,综合防治”的方针,依照生物防治、物理防治和化学防治相结合的原则控制各类病虫害的发生。
@#@严禁使用对环境有较强污染作用的各类化学杀虫和杀菌药物。
@#@重点之地,应当通过加强养护,增强树势;@#@保护鸟类,利用天敌;@#@把握时机,物理消灭等方法,最大限度地体现人与动物、植物和谐共存的关系。
@#@@#@●各类植物养护具体要求如下:
@#@@#@
(一)、乔木(阔叶乔木、针叶乔木、亚乔木)@#@1、树木姿态良好,不能有歪、倒现象,如有应及时扶正、踩实、必要时设立支架。
@#@遇风、雨等特殊天气应第一时间派人巡查、处理。
@#@@#@2、定期进行修剪、除蘖牙,适时浇水、施肥、打药、封围堰。
@#@树木修剪保证每年要求冬季大修剪一次,日常修剪按需要进行除萌蘖、枯死枝、折枝等。
@#@要求没有枯死树、枯死枝、断枝、折枝,日常巡视一经发现枯死枝、断枝、折枝立即处理;@#@巡查发现乔木死株,应及时通知监管人员确定死亡原因后立即清除。
@#@乔木上缠绕爬藤植物,一经发现及时清除。
@#@@#@3、乔木发现病虫害,要及时打药处理治愈,特别有白蜡蚧的树枝要人工将蜡棒进行清除。
@#@对于发生过病虫害的树木要有打药治理记录,作为每年重点治理对象。
@#@@#@4、行道树池内有树桩要及时清除树桩,保证清洁卫生,不准杂草丛生,树池内需设集水坑。
@#@@#@5、树木保护架保证完整(最少三根支架)有效支撑,整齐美观,绑扎牢固。
@#@发现支撑“缺腿、吊脚”及时补齐、支牢。
@#@@#@
(二)、灌木(剪型灌木)@#@1、要求灌木姿态美观,修剪适度,自然整齐,同一条街路的灌木修剪高度、形状保持一致,修形体现园艺水平。
@#@@#@2、灌木要求没有枯死株、枯死枝,巡视发现及时处理,如有病株要及时清除和治愈,特别有白蜡蚧的病株,要对植株上的蜡棒人工进行清除,涂药进行处理;@#@保证灌木上没有爬藤植物。
@#@@#@3、日常管理到位,定期浇水、施肥、打药。
@#@@#@(三)、绿篱(模纹)@#@1、绿篱、模纹形态自然、美观,定期修剪。
@#@同一条街路绿篱、模纹修剪高度,保持一致。
@#@修剪绿篱平直整齐,修剪模纹曲线圆滑自然,层次分明。
@#@@#@2、绿篱、模纹内无杂草、无悬挂物,无爬藤植物。
@#@绿篱、模纹与地被之间界限分明,底脚干净整洁。
@#@@#@3、绿篱、模纹内无明显的残死枝,绿篱枯死达到4-5株/每延米,及时通知监管人员。
@#@@#@(四)、花卉(时令花卉、宿根花卉)@#@1、时令花卉甲供花,由养护单位负责栽摆养护管理。
@#@及时栽植,加强盛花期的养护,保持整洁,及时除草,清理杂物。
@#@@#@2、宿根花卉养护到位,适时浇水、除草。
@#@@#@3、花卉花期过后,及时清理残花、残根、残茎。
@#@@#@(五)草坪@#@1、草坪保证全覆盖,无“斑秃”、枯草现象。
@#@整洁卫生,无垃圾杂物。
@#@@#@2、保证草坪内应明显杂草,及时拨除杂草。
@#@@#@3、人工草坪高度不超过15厘米,自然草坪高度不超过20厘米。
@#@@#@4、草坪定期浇水,施有机肥。
@#@@#@5、草坪应无病虫害,结合草坪病虫害情况定期打药。
@#@@#@(六)、病虫害@#@贯彻“预防为主,综合防治”的方针,依照生物防治、物理防治和化学防治相结合的原则控制各类病虫害的发生。
@#@严禁使用对环境有较强污染作用的各类化学杀虫和杀菌药物。
@#@通过加强养护,增强树势;@#@保护鸟类,利用天敌;@#@把握时机,物理";i:
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