20XX年校园文化建设工作总结Word格式文档下载.docx
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黑板报的每月定期进行更换,内容结合各类节日和学校最近的热点问题进行,使学生在观看中受到教育和熏陶;
校园内设置了多块安全教育警示牌、绿化、美化、礼仪教育牌,增加校园人文景观和有个性的校园宣传标语;
三字经朗朗上口,学生在欣赏图画的同时,受到了行为习惯的养成教育;
走廊、楼梯张贴了文明礼貌、卫生安全标语和图片,警醒学生时刻牢记;
教室也进行了精心布置,讲台正上方墙壁上布置国旗、励志性标语,墙壁张贴名人名言条幅,设立了班务园地、学习园地,使教室充满了浓郁的学习氛围。
总之,我们以中国文化的精髓为主线精心设计校园各个角落,“让每一堵墙都会说话”,打造和谐的校道文化、操场文化、教室文化、走廊文化,使校园洋溢着健康、积极、向上的文化氛围。
(二)、强化管理机制,完善学校制度文化
学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的,是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果,体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。
1、健全领导机构。
学校健全了各类组织机构,做到事事有人做,时时有人管。
今年春期,为进一步加强校园文化建设,我校调整充实了校园文化建设工作的领导小组,明确分工,精心安排,并制定彻实可行的校园文化建设方案,设计了校园规划。
2、完善管理制度。
近年来,我校以现代教育思想为指导,以法律法规为依据,深入调研,建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度,强化管理的计划性、服从性、主动性和统一性。
在制定或修改每一项制度时,学校都组织教师或学生积极参与,发动大家充分发表意见,力求各项制度能为全体成员共同认可,共同接受。
在制度实施过程中,我校坚持“严宽结合,粗细结合,动静结合”的原则,使“管”与“理”能有机统一,使各项管理制度得到师生的认可并发挥其应有的导向、激励、约束、惩戒等功能。
3、加强民主管理。
坚持“以人为本”,重视教职工参与学校管理的意识。
学校设立了校务公开专栏,定期将学校发展规划、改革方案、评优评先、学校财务收支等情况进行公开,接受师生、家长监督;
围绕教职工切身利益的热点问题,如校容校貌整治、学校物资采购等,我们每次都召开行政扩大会议讨论决定;
定期召开民主生活会,听取和收集教师对学校工作的建议,引导全体教职工积极参与学校事务,科学、有效地促进学校全局工作的良好运作。
(三)、继承优良传统,树立校园精神文化
学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用,影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等,是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。
我校坚持与社会主义荣辱观为导向,大力弘扬民族精神,切实加强“三风”建设,改善校园人际关系,构筑师生的精神家园。
1、浸润传统文化,弘扬民族精神。
一是开展荣辱观教育。
校园文化建设坚持以社会主义荣辱观为导向,把社会主义荣辱观教育作为学校德育工作的重要内容,各学科的教育教学和综合实践活动,注重渗透社会主义荣辱观教育。
我们在学校综合楼边设立了《践行“八荣八耻”要求,树立社会主义荣辱观》的宣传板报,办公室、教室张挂了宣传“八荣八耻”的显目标语和固定牌匾,学校利用晨会、板报、主题班会广泛宣传,营造良好的教育氛围,让广大师生在多种多样的活动形式中提高认识,自觉实践,逐步把“八荣八耻”内化为他们的行动指南。
二是开展弘扬和培育民族精神月活动。
我校坚持把每年9月“中小学弘扬和培养民族精神月”,作为校园文化建设的重要组成部分,把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合,把民族精神教育贯穿在教育教学中,渗透到学生学习、生活的各个方面。
今年以来,结合庆祝建国六十周年,我校先后举办了系列活动:
利用远教设备等资源,分级组织学生观看了《地道战》、《铁道游击队》等经典爱国主义教育影片;
开展了全校性高唱爱国主义教育歌曲活动并举办了歌咏比赛;
积极推荐并认真组织师生阅读爱国主义教育图书,举办了《祖国万岁》建国成就图片展。
9月1日,举行新学期开学典礼暨升旗仪式,要求师生观看央视播出的《开学第一课》和各班召开主题班会进行讨论交流;
9月14日,开展了“弘扬和培育民族精神月”国旗下主题教育讲话;
9月28日,举行了“我爱我的祖国”庆祝国庆主题升旗仪式,师生高唱国歌,高呼爱国口号,进一步激发学生的爱国热情。
同时,结合我校建校100周年华诞,把“爱校”与“爱家乡”、“爱祖国”教育有机结合起来,开展了“我爱武小”师生书画、学生习作比赛,举办“书香校园”经典诗文诵读比赛等。
三是积极构建书香校园。
抓好学校图书室的开放使用,完善了班级图书角,组织学生向本班图书角捐赠课外书,扩大学生的阅读面;
要求教师每月读一本教学杂志,学期内读一本教学专著,写不少于5000字的读书笔记,背10条以上的教育教学名言,教导处于期末组织考核和评分;
积极开展多种形式的读书活动,营造“以书为友,以书为伴”的浓厚氛围。
去年11月下旬,由少先队大队组织,广大师生积极参加了县宣传部、教育局联合举办的“城乡青少年读好书万里行活动”,共选购了义卖的图书900多册;
今年秋期,举办了“书香校园”经典诗文颂读比赛,增强了对祖国传统文化的热爱。
同时,我们还根据学生表现,每学期末评选“读书之星”,根据各班级的表现,评选“书香中队”。
通过打造书香校园,共创精神家园——让师生徜徉其间,浸润其间,让书卷气成为师生最好的品格,让读书活动成为学校特色发展的基础工程。
2、加强“三风”建设,构建和谐校园。
校风、教风、学风是学校办学理念和精神内涵的集中体现,是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩,是学校文化建设的重要内容。
我们深知,优秀的校风、教风、学风不但可以培育和提炼学校精神,建设高品位的学校文化,塑造优秀的学校形象,还可以增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感。
“教风正、学风浓、校风好”一直是我校努力追求目标。
一抓校风建设。
“养德、长智、健体、求美”是我校多年办学形成的校风,也是我校师生孜孜不倦的追求。
我校重视并加强班子成员的学习和教育,牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念,学校领导班子精诚团结,以身作则,带头做师生的表率。
注重大力培养全校师生的主人翁意识,充分调动其工作学习的积极性、主动性和创造性,使广大教师关心学校的发展,学生珍视学校的名誉;
注重班级管理,积极建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的班风;
积极开展各类文体活动,如文艺汇演、校运会、篮球比赛、趣味竞技等,在校内形成师生爱好锻炼,追求美好的风气。
今年3月,我校还被县文明办评为“未成年人思想道德建设先进单位”。
二抓教风建设。
“敬业、爱生、创新、奉献”是我校的教风,我校通过深入、持久的师德教育、业务培训和继续教育,使每一个教师都能树立良好的教师形象,努力为学校增光添彩。
特别是我校倡导的“五爱”精神(爱岗、爱教、爱校、爱生、爱家),努力把学校打造成“爱的家园”,用教师的光照亮每一位学生的心灵,让每位学生在学校都能健康愉快的学习、生活。
一年来先后涌现了一批先进教师典型,有22人次荣获各级表彰奖励。
三抓学风建设。
根据新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,我校积极建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。
学校教导处定期开展学风调查,掌握学风建设中的存在的问题,增强教育针对性;
开展主题班队会,加强对学生学习目的性、学习态度的教育。
同时,各科任教师制定了“培优扶弱计划”,各班还开展了“优生”与“学困生”帮扶活动,互帮互学,共同提高,促进了良好学风的形成。
3、改善人际关系,打造团队精神。
良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好地发挥整体效应。
首先,尊重教师的人格与尊严,重视沟通与交流。
我校领导班子重视构建与教职工间的和谐关系,经常利用各种方式进行沟通与交流,倾听实情,融入真情,努力营造民主、平等、和谐、宽松的气氛;
重视构建师生的和谐关系,积极倡导尊师爱生活动,促进师生间的互尊互爱。
其次,通过活动促进教师间、师生间、生生间的人际关系和谐相处。
例如,我们举办了教职工运动会、开展健美、健身和趣味竞技活动、利用节假日举行卡拉OK晚会等,进一步增进了教师之间的凝聚力,促使教师间的人际关系更加和谐;
开展以班为单位的校运会比赛、文艺比赛、文明班评比等,增强班级凝聚力。
今年4月中旬,我校组队代表镇参加县中小学生篮球比赛,男子篮球队获得了第五名;
5月9日,由我校部分教师与青中、武中部分教师组成的武利教育系统合唱团在灵山县教育系统“祝福祖国”大型歌咏比赛中获得了三等奖;
5月26日,我校的舞蹈、小品、声乐三个参赛节目在曩括了全镇小学生“庆祝建国六十周年暨六一文艺汇演的全部一等奖。
这些成绩的取得,充分体现了团队精神的力量。
(四)、规范师生知情意行,彰显学校行为文化
校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现,具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。
我校做法如下:
1、以师德为核心,提升教师队伍素养
在教师行为文化建设上,一是实施“三抓”:
抓师德建设,抓业务培训,抓教研教改;
二是开展“三爱三心”活动:
热爱教育有事业心,热爱学校有责任心,热爱学生有爱心;
三是实践“四个负责”:
为学生现在负责,为学生未来负责,为学生一生负责,为所有学生负责。
同时,注重教师各种良好教学行为习惯的引导:
坚持实行上班签到制度和挂牌上岗制度,引导教师养成遵章守时,提前候课和注重师表形象的习惯;
开展办公室环境创设评比,引导教师保持卫生整洁、安静办公的习惯;
要求教师每天提一个教学问题,每周写一次以上的教学反思,引导教师养成勤于写作、注重反思的习惯等。
2、以活动为载体,规范品行养成教育。
小学生正处于心理和生理成长发育的关键期,可塑性强,为培养学生良好的行为习惯,我校以新版《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则,立足“早、严、细、实、恒”,着重抓好行为不规范、有偏差学生的转化工作,关注“问题学生”,建立了“问题学生”转化档案,并加强了学生健康心理教育和文明养成教育。
同时,充分利用“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日,清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日,设计、开展丰富多彩的活动。
如组织清明祭扫烈士墓,开展小学生作文、书画比赛和优秀作品展览,举行“向抗震救灾英雄师生学习”演讲比赛、“六一”文艺汇演、秋期校运会,开展全校高唱爱国主义教育歌曲活动等,让学生在活动中受到熏陶感染,良好品行在活动中逐步养成。
3、注重树立典型,发挥舆论导向作用。
我校注重树立典型,包括教师典型和学生典型。
利用晨会、校会、教师会、黑板报等宣传各种先进典型,用榜样的精神引导师生,宏扬正气。
特别是树立学生典型方面,学校设立了“红领巾监督岗”,监督岗由20多名少先队员组成,他们每天检查少先队员的着装、红领巾佩戴情况、教学楼内的秩序、学生的言行,并对情况进行记录,及时地反馈到中队辅导员和大队委。
大队委根据统计情况,每周一国旗下讲话后进行点评,对好的典范进行表扬,对不足的进行批评指正。
学校还设立了好人好事登记簿,根据情况不定期地进行表彰。
师生在各级各类比赛活动中,只要在某一方面有进步或突出成绩,及时进行赏识和鼓励,进步者与突出者同样重要,形成典型带动进步,进步带动同伴的氛围。
4、注意防患未然,创建平安和谐校园。
一是加强宣传。
今年以来,为进一步加强安全知识宣传,我们在校道旁墙壁上刷写了“加强学校安全管理,建设平安和谐校园”的永久性标语,定期出版了卫生、安全墙报、板报,手足口病、甲型H1N1流感等流行性疾病的防控出版了专版宣传墙报,还举办了“小学生自身安全知识图片展”等。
二是强化教育。
坚持班级晨会天天讲安全和每天上、下午放学前最后一节课一分钟安全教育制度化;
先后举办了多期卫生、安全教育专题讲座;
3月26日上午,我校举行了四至六年级学生安全知识竞赛,内容包括游泳安全、消防安全、出行安全、个人生命财产安全等各个方面;
5月12日,开展防灾、减灾主题教育活动;
9月份以来,召开了“安全教育活动周”启动仪式,举办了校内活动、交通、游泳、H1N1甲流防控等卫生、安全教育讲座,分级组织了学生观看安全教育短片等。
三是开展演练。
一年来先后多次举行了地震和火灾逃生等安全技能演练,每次安全技能演练和疏散演练都有具体方案,严密组织,情境逼真,演练后及时进行总结,不断提高了全体师生的避震、避火灾和其它突发事件的有序疏散意识和安全避险技能。
四是加强家校沟通。
今年春期,印发了《致家长书》,秋期,印发了《国庆中秋放假期间致家长一封信》,并要求学生家长阅后签意见,使学校、家长就学生安全问题达成了共识。
同时,要求教师利用家访、电话访或“校信通”短信平台,加强了与家长的联系,把安全教育由学校延伸到家庭,收到了良好的效果。
二、主要存在问题
1、校园精神文化建设仍还需加强。
部分教师在学科教育中未注重渗透社会主义荣辱观教育,民族精神教育还需进一步联系本地实际,资料建档未够完善。
2、文化宣传载体不足。
没有开设校园广播站,缺乏介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字,校园文化建设的渠道和空间有待进一步拓展。
3、校园的缺乏有特色的人文景观,学生未能积极参与校园环境的设计、维护和创造。
教室美化和各功能室的净化工作还没有坚持制度化,教室布置缺乏特色。
三、今后工作思路
1、加强规划,强化管理。
这是保证校园文化健康发展的一个重要关键。
只有立足学校基础和社会发展现实,站在学校和社会发展的高度,做好校园文化发展的整体规划,充分有效地利用人力、物力、财力诸要素,促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合,促进校园文化的提升。
2、增加投入,改善设施。
美丽的校园和完备的校园文化设施是推进校园文化建设的必要前提。
学校在排除危房改善学校办学条件、美化绿化校园工作中,一定充分考虑和体现学校校园文化建设需要,为学校文化的建设和形象的提升创造良好的物质条件。
要在“五化”上下功夫,增加校园人文景观和有个性的校园宣传标语,打造和谐的操场文化、教室文化、走廊文化等,创建有特色的校园文化。
3、德育为首,精神引领。
坚持德育为首,培育丰富的校园精神文化和行为文化。
开展丰富多彩的文体活动,活跃校园文化;
结合形势,开展各种综合教育活动;
发挥校园广播站和墙报板报的作用,加强好人好事、先进事迹等宣传,宏场正气,树立典型。
校园文化建设工作总结
刘风光
校园文化反映学校的办学理念,展示教师的教学成果,记录学生的成长历程,是学校生存和发展的核心。
本学期,为加强校园文化建设我们在校长室及党政条线分管领导胡校长的指导下,各条线的大力支持下,高处着眼、实处着手、整体推进、务求实效。
校园文化建设工作有所突破:
一是数量上有增长;
二是层次上有提升;
三是内容上有拓展。
现将具体工作总结如下:
一、
数量上有增长
1、校园环境
美的环境是一部立体的,多彩的,富有吸引力的教科书。
它有利于学生陶治情操,净化心灵,激发灵感,启迪智慧,有利于学生综合素质的提高。
本学期我们在进行校园外表形象具体设计和布局的时候,遵循高品位原则,尽量做到:
布局合理,格调高雅,赏心悦目,寓意深刻,美观实用,便于教学和维修。
精心布置校园的每一个角落、每一面墙壁。
本学期我们做了18个宣传牌、49平方米的展板、41套宣传标牌创造出一个净化、美化、理化性的人文环境,其中诗意校园、和谐校园、科技校园、魅力校园、动感校园、人文校园六个版面从不同视角,图文并茂地展现了华西实验校园的风采、师生的风貌。
除外,学校举办的每一项活动,我们都主动提供服务。
做了14条横幅、学校师生(行政领导、职高生会计考试、篮球队员等)拍摄了大量的证件照,为学校节约了不少成本。
我们还主动与上级部门及媒体增加联系,力求最大范围地宣传学校。
2、校园信息
我们充分到认识加强校园文化建设的重大意义:
把加强校园文化建设作为提升学校文化品位的基础工程来抓,把建好网站、落实对外宣传,作为日常工作来抓。
对信息工作重视度较高,事事处处留心,发现素材,马上挖掘,选好角度,及时报送,基本做好信息工作不过夜;
对我校重大举措、工作动态、重要措施等通讯稿加强审核、有序上报,提升文稿质量,并及时发布到江阴教育网、校园网。
本学期,在江阴教育网上发表了33篇通讯稿件,4篇教师作品(刘风光)和1篇学生佳作(李文杰,刘风光指导)。
另有多篇学生作品在江阴日报上发表(贡晓峰、刘风光指导)。
二、
层次上有提升
1、积极参与创建各项示范学校
在原有的校园文化基础上,我们从实处着手。
在胡校长的指导下,围绕校园文化建设的主题,把校园文化建设的内容分项列举。
为了细化各项工作,我们认真研读静态文化(校园环境建设、周边环境建设)、动态文化(制度文化建设、文化活动、特色要求)等各级评估指标的规定。
从归纳校风、教风、学风做起,彰显校园文化内涵;
从开展节庆活动和艺术教育做起,丰富校园文化;
从深入挖掘学校特色做起,突出校园文化特色;
从树立以人为本的管理理念、倡导教育有爱的思想做起,建立现代管理制度;
从关爱每位师生做起,突显人文关怀。
我们配合各部门做好了现代化学校、健康示范学校、心理健康示范校验收的准备工作。
2、校园文化喜收成果
一学期来,我们的校园文化建设工作效果好,得到市局等上级领导的充分肯定,也吸引了众多的媒体纷纷前来采访、报道。
《少先队杂志》(20XX年5月期)专题报道了我校校园文化建设的情况,对取得的成效给予了充分的肯定。
有4位老师(吴龙江、刘风光、贡晓峰、顾丽刚)被评选为“江苏省优秀辅导老师”、8位同学作品被评选为“江苏省优秀作品”。
三、
内容上有拓展
1、创建校报
校园文化建设是一项计划性强、文化内涵丰富、持续时间长的工作,必须加强督导,务求实效,不断拓展内容。
一学期来,各级教育行政部门深入到学校,为我校的建设发展提供建议,促进我校文化建设工作不断向前。
我们结合实际,按照制定的建设目标,扎实做好各项工作;
不强求冒进而注重校园文化的积淀、提炼、升华;
不搞花架子而注重校园文化的显性载体建设,着力打造本校的文化品牌,努力提高文化品位,让广大师生看得见,摸得着,感受得到。
创办校刊,自然成为本学期我们文化建设拓展的内容之一。
在胡校长的统筹部署下,从文字到图片、从谋篇布局到版面设计、从组稿到排版,一次一次的商讨,一个字一个字的校对,一篇一篇的审核,经过近半个月的紧张忙碌,我们的第一期校报如期呈现在广大师生面前。
看着一个个铅印的文字,听着广大师生的一致好评,那么多次的冥思苦想,在霎那间化作一泓清泉激荡着我们的心灵,我们欣慰的笑了。
2、校园网站
为给我校教师提供思想交流的平台,为给师生搭建展现自我及为学校发展献计进言的舞台,我们在完善初建版式的基础上,又开设了教师论坛栏目。
校长室高度重视,投资近3万元,吴洁书记为教师论坛栏目题词:
“思想碰撞的平台,心灵交流的家园”。
为不负领导重望,我们首先组织召开相关老师会议,集思广益,使论坛切合学校实际、主题鲜明、版块清晰、内容丰富。
我们还大力宣传、鼓励教师积极投稿、发帖,依据发帖数量、质量给予一定的奖励。
论坛激发老师们的兴趣,短短三个月,广大教师纷纷注册登陆,用户已达260余人,教师们积极投稿、发帖,发帖数高达4000余篇。
论坛的内容更是丰富而多彩,班级管理经验、教学反思、案例分析、读书心得、休闲娱乐等,共八个板块、21个版主。
论坛俨然成为教师们精神的家园、思想的乐园。
回首一个学期的工作,我们充分认识到加强校园文化建设对实施素质教育、提高教学质量、实现人的全面发展的重要意义,更感受到校园文化建设的道路是任重而道远,我们会一如既往的勤恳工作,使社会各界全面了解学校成为可能,为树立学校品牌形象做出应有贡献。
∙一、指导思想
营造和谐的育人环境,是一代又一代人不懈的追求。
校园文化,就是以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校维护者和全体师生员工组成的校园人为主体,以群体价值观念为核心的一种文化,它既反映文化的通常性,又有自身的特殊性。
校园文化建设中的和谐,它包含物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的完全、和谐的成长,将为学校树立起完整而和谐的文化现象。
二、总体目标
(一)正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义
议决校园文化建设,改动师生把学校基本地看成是一个传授知识的地点,改动大众一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动等片面识别,而是要议决提高校园文化品位、构建新的校园文化体系,议决深入挖掘校园文化精神,提高师生对校园文化的识别和见解,使师生议决对校园文化的重新识别来进一步识别学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会成长的联系,并议决校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。
(二)以校园文化建设来促进学生的完全成长
基本目标是以优美的校园环境,多彩的文化生活,高雅的艺术情趣,浓厚的学习氛围,科学的人文精神,优良的学风校风,带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围,引导广大师生树立正确的全球观、人生观和价值观。
(三)落实科学成长观,以校园文化建设来促进学校的可持续健康成长
追求高品位的学校文化,是以学校文化价值观形成强悍的文化场和文化力,咱们就是要在紧抓教学主渠道的同时,注重对学生执行思想政治教育及道德规范教育,丰厚学生的校园文化生活,议决积极开展第二课堂活动,培养学生的性格特长和能力,提高学生的综合素质,使校园文化真实发挥育人功能,从而造就社会成长的有理想、有抱负、有特色的人才,使学校成长进入良性循环的高层境界,也议决校园文化建设从本质上实现学校成长的核心竞争力。
三、实施原则:
育人性原则:
根据学校实际,结合时代特性和形势须要,与当今保持共产党员先进性教育活动密切结合起来,发挥校园文化建设的育人功能,使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
整体性原则:
校园文化建设要契合党的教育方针,围绕学校中心工作,密切联系社会实际,紧紧体现时代精神,同时,校园文化建设在功能中应该
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