甚高光谱分辨率分光系统的设计Word文件下载.docx
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0;s:
17454:
"江苏高考地理试题@#@2012年江苏省高考地理试题@#@一、选择题(共60分)@#@
(一)单项选择题:
@#@本大题共18小题,每小题2分,共计36分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@雪线高度是指永久性积雪的下限高度,与所在地区的气温与降水有密切关系。
@#@图1是根据我国气象台站观测资料模拟的各地雪线高度分布示意图。
@#@读图回答1-2题。
@#@@#@1.模拟的我国雪线高度分布的基本趋势是c@#@A.从南向北逐渐升高@#@B.从西向东逐渐升高@#@C.从西南向东北逐渐降低@#@D.从西北向东南逐渐降低@#@2.梅里雪山位于横断山区,雪线高度4000米左右。
@#@该山雪线相对较低的主要原因是A@#@A.地形抬升,降水丰富@#@B.纬度低,气温比较高@#@C.距海远,降水比较少@#@D.山坡陡,冰雪下移快@#@北京时间2011年11月3日1时36分6秒,“天宫一号冶目标飞行器与“神舟八号冶飞船成功实现首次交会对接。
@#@图2是“神舟八号冶与“天宫一号冶首次对接空间位置示意图。
@#@读图回答3-4题。
@#@@#@3.首次成功对接时,地球表面的晨线是A@#@A.①线@#@B.②线@#@C.③线@#@图2@#@D.④线@#@4.最可能干扰航天器与地面指挥系统通信联系的是C@#@A.云雾@#@B.流星@#@C.太阳活动@#@D.太阳辐射@#@图3是2012年4月18日8时-4月19日8时我国部分地区降水分布示意图。
@#@读图回答5-6题。
@#@@#@5.形成图示地区降水的主要原因是B@#@A.高压脊控制@#@B.锋面活动@#@C.反气旋过境@#@D.热带气旋影响@#@6.若图示降水持续多日,最易发生洪涝的地区是C@#@A.江汉平原B.四川盆地@#@图3@#@C.珠江三角洲D.长江三角洲@#@@#@图4是2006-2011年各年5月中下旬长江中游洞庭湖和鄱阳湖水体面积变化对比图。
@#@@#@读图回答7-8题。
@#@@#@7.该时期两湖水体面积变化的特点是B@#@A.两湖水体面积均持续减少@#@B.两湖水体面积变化基本同步@#@C.洞庭湖水体面积变化逐年减小@#@D.2009~2010年鄱阳湖水体面积变化@#@最大@#@8.该时期鄱阳湖水体面积变化的主要原因是A@#@图4@#@A.鄱阳湖流域降水量的变化@#@B.鄱阳湖流域蒸发量的变化@#@C.鄱阳湖出水量的变化D.长江干流入湖水量的变化@#@图5是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。
@#@岩层的埋藏深度(岩层距@#@离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。
@#@读图回答9-10题。
@#@@#@9.属于背斜谷的地方是D@#@A.①②B.②③@#@C.③④D.①④@#@10.⑤处发生的地壳运动是C@#@A.褶曲隆起B.褶曲凹陷@#@C.断裂下降D.断裂上升@#@图5@#@单位土地面积上投放的劳动力和资金多,产出多,则土地利用的集约度高,为集约利用;@#@反之,土地利用集约度低,为粗放利用。
@#@图6是2000年和2009年吉林省土地集约利用程度区域差异图。
@#@读图回答11-12题。
@#@@#@图6@#@11.吉林省土地集约利用程度的变化特点是C@#@A.2000年全省土地利用集约度自西向东逐渐升高@#@B.2000年以来全省土地利用集约度的地区差异没有变化@#@C.2009年全省土地利用集约度较2000年总体提升@#@D.长春市土地利用集约水平提高幅度最大@#@12.城市中土地利用集约度最高的功能区是B@#@A.工业区B.中心商务区C.住宅区D.文化教育区@#@我国东南沿海某市原为农产品和部分轻工业原料生产基地,1990年开始积极吸引外资,调整产业结构,建立起以化工、机械、纺织、电子、服装等为主的工业体系。
@#@图7是该市1990~2010年产业结构变化图。
@#@读图回答13-14题。
@#@@#@图7@#@13.1990~2010年,该市产业结构变化的特点是D@#@A.第一产业比重持续快速下降B.第二产业始终占主导地位@#@C.第三产业比重变化最大D.产业结构趋于优化@#@14.促进该市产业结构进一步升级的措施是B@#@①逐渐将纺织、服装企业向内地转移②农林牧渔业全面发展@#@③大量引进国外化工、机械项目④加快发展第三产业@#@A.①②B.①④C.②③D.②④@#@图8是1990-2010年我国能源消费与GDP增长变化图。
@#@读图回答15-16题。
@#@@#@15.能源消费与GDP的增长特点是D@#@A.单位GDP能源消费2002年最低@#@B.能源消费量2007年开始下降@#@C.能源消费与GDP的年均增速相同@#@D.单位GDP能源消费呈下降趋势@#@16.能源与GDP增长的关系是C@#@A.能源消费增长会减缓GDP增长@#@B.GDP增长速度取决于地区能源储量大小@#@图8@#@C.GDP增长是影响能源消费增长的重要因素@#@D.我国能源丰富,可以满足GDP高速增长的需要@#@在我国广大农村地区,随着生活能源消费结构的逐步改善,秸秆利用问题日益突出。
@#@图9是秸秆利用方式示意图。
@#@读图回答17-18题。
@#@@#@17.既能提供生活能源,又有利于提高@#@土壤肥力的秸秆利用方式是D@#@A.①B.②@#@C.③D.④@#@18.在农田里大面积焚烧秸秆的影响主要是A@#@①引起大气污染②造成资源浪费@#@图9@#@③增加土壤有机质含量@#@④阻碍农村能源结构调整@#@A.①②B.①③C.②③D.①④@#@
(二)双项选择题:
@#@本大题共8小题,每小题3分,共计24分。
@#@在每小题给出的四个选项中,有两项是符合题目要求的。
@#@每小题选两项且全选对者得3分,选错、少选或不选均不得分。
@#@@#@2012年4月28日正式通车的四川雅安—西昌高速公路,穿越了龙门山构造带及安宁河断裂带,沿线多高山、断崖、陡坡、溶洞、深谷。
@#@雅西高速公路全长约240千米,其中特大桥23座,大桥168座,隧道25条,桥隧长度占全线总长的55%。
@#@图10是雅西高速公路汉源流沙河大桥景观图。
@#@读图回答19-20题。
@#@@#@19.雅西高速公路桥隧密布的主要原因有AC@#@A.多断崖、深谷@#@B.多石灰岩溶洞@#@C.多高山、陡坡@#@D.多角峰、U形谷@#@20.大量桥隧对保障雅西高速公路交通安全的意义主要有CD@#@A.减轻冰川的危害@#@B.减轻冻土的危害@#@C.减轻山崩滑坡的危害@#@D.减轻暴雨泥石流的危害图10@#@图11是江苏某科技产业园规划示意图。
@#@@#@该科技产业园规划面积40平方千米。
@#@读图回答21-22题。
@#@@#@21.该科技产业园的区位优势有CD@#@A.靠近原料产地@#@B.邻近城区市场@#@C.生态环境优美@#@D.对外交通便捷@#@22.该科技产业园对当地的影响主要有AD@#@A.促进产业升级@#@B.减轻交通压力@#@C.缓解用地紧张@#@D.增加就业机会@#@图11@#@图12是2000v2010年我国人口变动情况分布示意图(不含港澳台数据)。
@#@读图回答23-24题。
@#@@#@23.我国人口数量的变化特点有BD@#@A.直辖市的人口数量都增加@#@B.东部省级行政区人口数量都增加@#@C.中部大多数省级行政区人口数量减少@#@D.西部人口数量减少的省级行政区最多@#@24.影响我国人口数量变化的原因有BD@#@A.人口增加的地区自然增长率都高@#@B.人口减少的地区人口迁出多于迁入@#@C.人口增加的地区经济发展水平都高@#@D.经济水平高的地区都吸引人口迁入@#@ @#@@#@图12@#@@#@图13是以乌鲁木齐为中心的城镇带规划示意图。
@#@读图回答25-26题。
@#@@#@图13@#@25.乌鲁木齐以西城镇带已初步形成,其形成的有利条件有AB@#@A.公路与铁路的兴建B.山麓地带水源较丰富@#@C.风能和太阳能的开发D.西气东输工程的建设@#@26.该区域城镇的特征有AC@#@A.城市等级越高,城市数量越少B.城市等级越低,城市密度越小@#@C.乌鲁木齐市提供的服务种类最多D.昌吉市的服务范围包含石河子市的服务范围@#@ @#@@#@二、综合题:
@#@本大题分必做题(第27题-第29题)和选做题(第30题),共计60分。
@#@@#@27.阅读材料,回答下列问题。
@#@(14分)@#@材料一图14是我国第28次南极科考航线和P大陆自然带分布示意图。
@#@@#@材料二科考队在南极冰盖之巅———冰穹A(海拔4093米)的昆仑站成功安装了我国自主研发的首台南极巡天光学望远镜AST3-1,用于对超新星、太阳系外行星、瞬变天体的研究。
@#@@#@
(1)昆仑站所在地区大气透明度极佳,其原因主要有、;@#@该地在时期,可以用光学望远镜24小时不间断地对星空进行天文观测。
@#@(3分)@#@图14@#@
(2)我国南极昆仑站建有象征国家权益的地理测绘标志,可精确测量该标志地理坐标和海拔高度的地理信息技术是。
@#@(1分)@#@(3)科考船往返中山站和乌斯怀亚港之间可能遇到的困难有、等。
@#@(2分)@#@(4)分析P大陆自然带分布所体现的地域分异规律,并说明其主要影响因素。
@#@(4分)@#@(5)P大陆热带草原带最主要的农业地域类型是。
@#@试分析其有利条件。
@#@(4分)@#@ @#@@#@28.图15是加拿大人口、矿产等分布示意图。
@#@读图回答下列问题。
@#@(12分)@#@
(1)加拿大矿产资源的特点@#@有、。
@#@(2分)@#@
(2)加拿大的海域有世界著名大渔场,其形成原因主要是@#@。
@#@(3分)@#@(3)埃德蒙顿和蒙特利尔是加拿大重要的石油加工中心,前者的主要区位因素是,后者的主要区位因素是。
@#@(2分)@#@(4)加拿大人口分布最集中的地区@#@是。
@#@试分析其形成的主要原因。
@#@@#@图15@#@(5分)@#@29.阅读材料,回答下列问题。
@#@(14分)@#@材料一图16是我国南水北调中线工程线路示意图,图17是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。
@#@@#@材料二加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米,受益于该调水工程,加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。
@#@@#@材料三黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%,有2亿多人口不同程度存在饮水困难,工农业发展受到严重制约。
@#@我国南水北调中线一期工程计划于2014年底通水,将大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。
@#@@#@图16图17@#@
(1)试对两调水工程进行比较,完成下表。
@#@(8分)@#@调水工程@#@我国南水北调中线工程@#@美国加州北水南调工程@#@水资源南北差异的气候原因@#@①@#@②@#@单位调水量耗能@#@大小@#@③@#@④@#@原因@#@⑤@#@⑥@#@@#@
(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。
@#@(3分)@#@(3)要缓解黄淮海地区的用水紧张状况,还应采取哪些节水措施?
@#@(3分)@#@30.【选做题】本题包括A、B、C、D四小题,请选定其中两题,并在相应的答题区域内作答。
@#@若多做,则按作答的前两题评分。
@#@@#@A.【海洋地理】图18是北太平洋局部海域海底地形简图。
@#@读图回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)根据《联合国海洋法公约》规@#@定,①处海域属于。
@#@该@#@处海底储量巨大的矿产资源是@#@。
@#@海上航行、海底隧道@#@和港口建设均利用的海洋资源@#@类型是。
@#@(3分)@#@
(2)①②④三处比较,表层海水温@#@度最低的是处,原因主@#@要是。
@#@(2分)@#@(3)2011年12月18日,③处附近一@#@座海上石油钻井平台倾覆,救援@#@船只因舷窗破损进水导致作业@#@中断。
@#@造成这次救援中断的主图18@#@要自然原因可能是、。
@#@(2分)@#@a.天气严寒b.台风影响c.海浪和海冰冲击d.海水污染严重@#@(4)④处海底地形类型为。
@#@试分析其形成的主要原因。
@#@(3分)@#@B.【城乡规划】北川新县城是“5.12冶汶川特大地震灾后重建项目中惟一一个整体异地重建的县城。
@#@图19是北川新县城规划示意图。
@#@读图回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)北川新县城选址考虑的主要因素@#@有、、。
@#@(3分)@#@
(2)与N地住宅区相比,M地住宅区的有利条件有、、。
@#@(3分)@#@(3)北川新县城交通用地的主要类型是。
@#@在城市建设中,美化景观、提高空气质量的重要建设用地类型是。
@#@(2分)@#@(4)北川是全国惟一的羌族自治县,如何在该县城规划与建设中突出传统文化特色?
@#@@#@(2分)@#@图19@#@ @#@@#@C.【旅游地理】2011年6月杭州西湖文化景观正式列入《世界遗产名录》。
@#@图20是杭州西湖主要景点分@#@布示意图。
@#@读图回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)如果游览杭州西湖,出游前可以通过新闻媒介、、等途径收集相关旅游信息,初步了解其景观内涵。
@#@(2分)@#@
(2)西湖发展旅游的资源优势有、、。
@#@(3分)@#@(3)观赏三潭印月、雷峰夕照、苏堤春晓景点的最佳做法是。
@#@(2分)@#@a.置身其中,近而观之@#@b.适当距离仰视@#@c.在较高位置俯视@#@d.把握观赏时机@#@(4)杭州西湖为免费开放的世界文化遗产。
@#@谈谈免费开放举措带来的社会经济效益。
@#@(3分)@#@图20@#@ @#@@#@D.【环境保护】图21是我国水土流失重点区和生态安全战略工程分布示意图。
@#@读图回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)我国水土流失重点区水土流失@#@严重的共同原因是、。
@#@(2分)@#@a.位于地势二、三级阶梯的交界处@#@b.气温年较差大@#@c.降水集中@#@d.植被破坏严重@#@
(2)以流水作用为主的侵蚀区界线以西的主要外力作用是。
@#@(1分)@#@图21@#@(3)对减轻长江、黄河中下游地区旱涝灾害都有重要意义的生态安全战略工程是、(填图中代号)。
@#@①工程所在区域的主要生态环境问题是。
@#@(3分)@#@(4)分别从地形和气候两方面比较分析①、④建设防护林的条件。
@#@@#@(4分)@#@ @#@@#@地理试题参考答案@#@一、选择题(共60分)@#@
(一)单项选择题:
@#@本大题共18小题,每小题2分,共36分。
@#@@#@1.C2.A3.A4.C5.B6.C@#@7.B8.A9.D10.C11.C12.B@#@13.D14.B15.D16.C17.D18.A@#@
(二)双项选择题:
@#@本大题共8小题,每小题3分,共24分。
@#@@#@19.AC20.CD21.CD22.AD23.BD@#@24.BD25.AB26.AC@#@二、综合题:
@#@本大题分必做题(第27题~第29题)和选做题(第30题),共60分。
@#@@#@27.(14分)@#@
(1)常年受高压控制,天气晴朗;@#@海拔高,空气稀薄;@#@污染小极夜@#@
(2)全球定位系统(或GPS)@#@(3)狂风巨浪;@#@洋流;@#@冰山;@#@低温@#@(4)从赤道到两极的地域分异规律,主要影响因素是热量;@#@从沿海到内陆的地域分异规@#@律,主要影响因素是水分@#@(5)大牧场放牧业草场广阔;@#@气候适宜;@#@技术水平高;@#@交通便利;@#@地广人稀@#@28.(12分)@#@
(1)种类多分布广@#@
(2)东部(或纽芬兰岛附近)寒暖流交汇给鱼类带来丰富的饵料@#@(3)原料市场@#@(4)东南部(或五大湖沿岸和圣劳伦斯河谷地)气候适宜;@#@交通便利;@#@开发较早;@#@农@#@业基础较好;@#@工业发达;@#@城市密集等@#@29.(14分)@#@
(1)@#@调水工程@#@我国南水北调中线工程@#@美国加州北水南调工程@#@水资源南北差异的气候原因@#@南方为亚热带季风气候,降水丰富;@#@北方为温带季风气候,降水较少@#@北部为地中海气候,冬季多雨;@#@南部为热带沙漠气候,全年少雨@#@单位调水量耗能@#@大小@#@小@#@大@#@原因@#@地势起伏较小(或地势南高北低)@#@地势南高北低,向南调水需逐级提水@#@
(2)满足生活用水(或促进社会发展);@#@促进工农业发展(或促进经济发展);@#@改善生态环境@#@(3)提高水资源利用率;@#@调整产业结构;@#@适当提高水价;@#@提高节水意识等@#@30.A.(10分)@#@
(1)公海多金属结核(或锰结核、铁锰结核)海洋空间资源@#@
(2)④纬度高(3)ac@#@(4)海沟大洋板块与大陆板块碰撞,大洋板块向下俯冲@#@B.(10分)@#@
(1)地质;@#@地形;@#@水源;@#@交通
(2)靠近河流;@#@靠近文物古迹;@#@远离工业区(或污染小)@#@(3)公路绿地(4)突出羌族建筑风貌;@#@保护文物古迹;@#@突显民俗风情@#@C.(10分)@#@
(1)网络、旅行社(或导游手册、亲朋好友等)@#@
(2)数量多;@#@种类多;@#@品质高(或价值高、知名度高);@#@组合好(3)d@#@(4)吸引更多的游客;@#@带动相关行业的发展;@#@延长游客在杭州的停留时间,增加旅游@#@收入;@#@改善民生,还湖于民@#@D.(10分)@#@
(1)cd
(2)风力作用(3)③⑤土地荒漠化@#@(4)①地形起伏小,气候干旱;@#@④地形起伏较大,气候湿热@#@";i:
1;s:
21074:
"江苏无解析@#@生物试题@#@一、单项选择题:
@#@本部分包括20题,每题2分,共计40分。
@#@每题只有一个选项最符合题意。
@#@@#@1.下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述,正确的是@#@A.tRNA分子中含有一定数量的氢键@#@B.每个ADP分子中含有两个高能磷酸键@#@C.血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接@#@D.DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接@#@2.下列关于蛙胚胎发育过程的叙述,正确的是@#@A.通过细胞分裂不断增加细胞数量,并在一定时期发生细胞分化@#@B.胚胎发育过程中细胞不断分裂,但不发生凋亡@#@C.随着细胞分裂次数的增加,蛙胚的有机物总量不断增加@#@D.发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气和营养物质逐渐增加@#@3.下列关于细胞结构和功能的叙述,错误的是@#@A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成@#@B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运@#@C.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关@#@D.内质网既参与物质合成,也参与物质运输@#@4.下列叙述与生物学史实相符的是@#@A.孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律@#@B.范·@#@海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气@#@C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献@#@D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制@#@5.下列关于种群和群落的叙述,错误的是@#@A.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群@#@B.可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度@#@C.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化@#@D.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构@#@6.研究发现,人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的@#@模板。
@#@依据中心法则(下图),下列相关叙述错误的是@#@A.合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过榆于盂环节@#@B.侵染细胞时,病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞@#@C.通过榆形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上@#@D.科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病@#@7.下列关于染色体变异的叙述,正确的是@#@A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异@#@B.染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力@#@C.染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响@#@D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型@#@8.某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验,结果显示70%的致病菌具有耐药性。
@#@下列@#@有关叙述正确的是@#@A.孕妇食用了残留抗生素的食品,导致其体内大多数细菌突变@#@B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素,感染的细菌也有可能是耐药菌@#@C.新生儿体内缺少免疫球蛋白,增加了致病菌的耐药性@#@D.新生儿出生时没有及时接种疫苗,导致耐药菌形成@#@9.下列关于人体内环境稳态与调节的叙述,错误的是@#@A.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺@#@B.人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节@#@C.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节@#@D.饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素,促进肾小管和集合管重吸收水@#@10.下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述,正确的是@#@A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象,可以说明能量流动的特点@#@B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能@#@C.食物链各营养级中10%~20%的能量会被分解者利用@#@D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用@#@11.下列关于神经兴奋的叙述,正确的是@#@A.神经元受到刺激时,贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来@#@B.神经递质与突触后膜上的受体结合,也可能抑制下一神经元@#@C.兴奋在反射弧中的传导是双向的@#@D.神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础@#@12.右图为动物细胞分裂中某时期示意图,下列相关叙述正确的是@#@A.甲在分裂前期倍增并移向细胞两极@#@B.乙和丙在组成成分上差异很大@#@C.该时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的两倍@#@D.该时期通过核孔进入细胞核的物质减少@#@13.下图是高产糖化酶菌株的育种过程,有关叙述错误的是@#@A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株@#@B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异@#@C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程@#@D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高@#@14.下列生命活动中不需要ATP提供能量的是@#@A.叶肉细胞合成的糖运输到果实B.吞噬细胞吞噬病原体的过程@#@C.淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖D.细胞中由氨基酸合成新的肽链@#@15.在“观察植物细胞的质壁分离和复原冶实验中,对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如下图所示)。
@#@下列有关叙述正确的是@#@A.第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域@#@B.第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处@#@C.吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体,以免污染镜头@#@D.为了节约实验时间,通常可以省略第一次显微观察步骤@#@16.下列关于“DNA的粗提取与鉴定冶实验叙述,错误的是@#@A.酵母和菜花均可作为提取DNA的材料@#@B.DNA既溶于2mol/LNaCl溶液也溶于蒸馏水@#@C.向鸡血细胞液中加蒸馏水搅拌,可见玻棒上有白色絮状物@#@D.DNA溶液加入二苯胺试剂沸水浴加热,冷却后变蓝@#@17.下列关于生物多样性的叙述,错误的是@#@A.生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高@#@B.把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段@#@C.花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间@#@D.农田是具有高度目的性的人工生态系统,清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾@#@18.下列关于加酶洗衣粉的叙述,正确的是@#@A.高温易使酶失活,因此冷水洗涤去污效果应该比温水好@#@B.洗衣粉中表面活性剂对碱性蛋白酶活性有一定的促进作用@#@C.在pH低于7.0的自来水中,碱性蛋白酶依然能起作用@#@D.洗衣粉中酶主要是通过快速分解溶在水里的污渍发挥作用@#@19.杜泊羊以其生长速度快、肉质好等优点,被称为“钻石级冶肉用绵羊。
@#@科研工作者通过胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下图所示,相关叙述正确的是@#@A.为了获得更多的卵母细胞,需用雌激素对雌性杜泊羊进行处理@#@B.从卵巢中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进行体外受精@#@C.为避免代孕绵羊对植入胚胎产生排斥反应,应注射免疫抑制剂@#@D.为了进一步扩大繁殖规模,可通过胚胎分割技术获得同卵双胎@#@20.关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是@#@A.一个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数是n/2个@#@B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率@#@C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上@#@D.在细胞周期中,mRNA的种类和含量均不断发生变化@#@二、多项选择题:
@#@本部分包括5题,每题3分,共计15分。
@#@每题有不止一个选项符合题意。
@#@每题全选对者得3分,选对但不全的得1分,错选或不答的得0分。
@#@@#@21.下列关于人体免疫的叙述,正确的是@#@A.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞@#@B.B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生抗体@#@C.过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象@#@D.人体内的巨噬细胞只参与非特异性免疫过程@#@22.关于生物组织中还原糖的鉴定,下列叙述正确的是@#@A.量取2mL斐林试剂时应优先选用5mL量筒而不用10mL量筒@#@B.隔水加热时,试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面@#@C.在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现无色,加热后变成砖红色@#@D.实验结束时将剩余的斐林试剂装入棕色瓶,以便长期保存备用@#@23.下列关于基因工程技术的叙述,错误的是@#@A.切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别6个核苷酸序列@#@B.PCR反应中温度的周期性改变是为了DNA聚合酶催化不同的反应@#@C.载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因@#@D.抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达@#@24.某同学设计了右图所示的发酵装置,下列有关叙述正确的是@#@A.该装置可阻止空气进入,用于果酒发酵@#@B.该装置便于果酒发酵中产生的气体排出@#@C.去除弯管中的水,该装置可满足果醋发酵时底层发酵液中大量醋酸菌的呼吸@#@D.去除弯管中的水后,该装置与巴斯德的鹅颈瓶作用相似@#@25.羟胺可使胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶,导致DNA复制时发生错配(如右图)。
@#@若一个DNA片段的两个胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶,下列相关叙述正确的是@#@A.该片段复制后的子代DNA分子上的碱基序列都发生改变@#@B.该片段复制后的子代DNA分子中G-C碱基对与总碱基对@#@的比下降@#@C.这种变化一定会引起编码的蛋白质结构改变@#@D.在细胞核与细胞质中均可发生如图所示的错配@#@三、非选择题:
@#@本部分包括8题,共计65分。
@#@@#@26.(7分)机场飞行跑道及场内小路旁多是大片草地,有多种动物栖息。
@#@右图是某机场生态系统食物网的主要部分。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)此食物网中,小型猛禽分别处于▲营养级。
@#@@#@
(2)机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐,这种反应属于▲反射。
@#@@#@(3)工作人员根据生态系统中▲信息传递的特点,释放训练过的猎鹰来驱赶小鸟。
@#@@#@(4)为了进一步驱鸟,某机场先铲除原有杂草,而后引种了虫和鸟都不爱吃的“驱鸟草”,机场内小鸟大为减少。
@#@以后“驱鸟草”逐渐被杂草“扼杀”,这种生物群落的变化过程属于@#@▲演替。
@#@@#@(5)为了解机种场内蜗牛密度,三个调查人员各自随机布设样方如下图所示(图中阴影带为水泥小路,其他处为草地),其中最合理的是▲(填序号)。
@#@@#@调查中某个样方内蜗牛@#@分布示意图如右,该样@#@方的蜗牛数应计为▲@#@个。
@#@@#@27.(9分)生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极@#@其重要的作用。
@#@图1~3表示3种生物膜结构及其所@#@发生的部分生理过程。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)图1表示的生理过程是▲,其主要的生理意子在于▲。
@#@@#@
(2)图2中存在3种信号分子,但只有1种信号分子能与其受体蛋白结合,这说明▲;@#@若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素,那么靶器官是▲。
@#@@#@(3)图3中ATP参与的主要生理过程是▲。
@#@@#@(4)叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图▲(填图序号)中的膜结构。
@#@@#@(5)图1~3中生物膜的功能不同,从生物膜的组成成分分析,其主要原因是▲。
@#@@#@(6)图1~3说明生物膜具有的功能有▲(写出3项)。
@#@@#@28.(8分)某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下列实验。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察,绘制了以下示意图。
@#@@#@上图中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有▲;@#@称为初级精母细胞的有▲。
@#@丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因▲(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)。
@#@@#@
(2)如对卵巢切片进行显微观察,无法看到和乙细胞同时期的细胞,,其原因是:
@#@▲。
@#@@#@(3)该研究者进行了一系列“诱导早期卵母细胞成熟的物质”实验,结果如下:
@#@@#@由实验一可得出推论:
@#@▲含有可以诱导卵母细胞成熟的物质。
@#@@#@由实验二可得出推论:
@#@这种诱导早期卵母细胞成熟的“促成熟因子”的化学成分是▲;@#@孕酮在实验二中的作用是▲。
@#@@#@29.(9分)为了获得植物次生代谢产物,先用植物外植体获得愈伤组织,然后在液体培养基中悬浮培养。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)外植体经诱导后形成愈伤组织的过程称为▲。
@#@@#@
(2)在愈伤组织悬浮培养时,细胞干重、蔗糖浓度和pH的变化如右图所示。
@#@细胞干重在12d后下降的原因有▲;@#@培养液中蔗糖的作用是▲、@#@▲。
@#@@#@(3)多倍体愈伤组织细胞中产生的次生代谢产物量常高于二倍体。
@#@二倍体愈伤组织细胞经▲处理,会产生染色体加倍的细胞。
@#@为检测愈伤组织细胞染色体数目,压片前常用纤维素酶和▲酶解离愈伤组织。
@#@若愈伤组织细胞(2n)经诱导处理后,观察到染色体数为8n的细胞,合理的解释是▲、▲。
@#@@#@(4)为了更好地获得次生代谢产物,生产中采用植物细胞的固定化技术,其原理与酵母细胞固定化类似。
@#@下列说法正确的有▲(填序号)。
@#@@#@①选取旺盛生长的愈伤组织细胞包埋②必须在光照条件下培养@#@③培养过程中需通空气④固定化后植物细胞生长会变慢@#@30.(8分)为了获得β-胡萝卜素产品,某小组开展了产β-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是▲;@#@为了减少灭菌后器皿被污染,灭菌前应该▲。
@#@@#@
(2)为了筛选出酵母菌,培养基中添加了青霉素,其目的是▲。
@#@@#@(3)右图是灭菌锅及其局部剖面示意图,图中甲、乙、丙指示的依次是▲。
@#@(填序号)@#@①安全阀、放气阀、压力表@#@②放气阀、安全阀、压力表@#@③安全阀、放气阀、温度表@#@④放气阀、安全阀、温度表@#@(4)为了将分离到的菌株纯化,挑取了菌落在3块相同平板上划线,结果其中一块平板的各划线区均未见菌生长,最可能的原因是▲。
@#@@#@(5)为增加β-胡萝卜素提取量,在研磨酵母细胞时,添加石英砂的目的是▲;@#@研磨时▲(填“需要”或“不需要”)添加CaCO3,理由是▲。
@#@@#@31.(8分)为研究浮游藻类的光合作用,将一种绿藻培养至指数生长期,并以此为材料,测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率(Pn)。
@#@图1为光合放氧测定装置的示意图;@#@图2是不同NaHCO3浓度(pH8.5,25℃)条件下测得的Pn曲线图。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)通过变换图1中光源,可研究▲、▲对光合作用的影响。
@#@@#@
(2)在测定不同光照对Pn的影响时,如不精确控制温度,则测得的光照与Pn的关系▲@#@(填“呈正相关”、“呈负相关”或“难以确定”)。
@#@@#@(3)由于弱碱性的藻培养液中游离CO2浓度很低,藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-获得CO2。
@#@图2中达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为▲;@#@在更高NaHCO3浓度下,Pn不再增加的主要原因有▲、▲。
@#@@#@(4)培养基中的HCO3-与CO32-之间的离子平衡与pH有关,碱性条件下pH越高,HCO3-越少,CO32-越多,而CO32-几乎不能被该藻利用。
@#@在测定不同pH(7.0~10.0)对光合作用的影响时,导致Pn发生变化的因素有▲、▲。
@#@@#@32.(7分)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是▲(填序号);@#@琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输▲(填“是”或“不是”)极性运输。
@#@若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块①和②中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是▲。
@#@@#@
(2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输▲(填“是”或“不是”)极性运输。
@#@@#@(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。
@#@黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入IAA溶液中可显著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明已伸长胚轴中含有▲。
@#@研究已证实光也有降解IAA的作用。
@#@这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长▲(填“有利”、“不利关”或“无影响”)。
@#@@#@33.(9分)有一果蝇品系,其一种突变体的X染色体上存在ClB区段(用XClB表示)。
@#@B基因表@#@现显性棒眼性状;@#@l基因的纯合子在胚胎期死亡(XClBXClB与XClBY不能存活);@#@ClB存在时,X染色体间非姐妹染色单体不发生交换;@#@正常果蝇X染色体无ClB区段(用X+表示)。
@#@果蝇的长翅(Vg)对残翅(vg)为显性,基因位于常染色体上。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)图1是果蝇杂交实验示意图。
@#@图中F1长翅与残翅个体的比例为▲,棒眼与正常眼的比例为▲。
@#@如果用F1正常眼长翅的雌果蝇与F1正常眼残翅的雄果蝇杂交,预期产生正常眼残翅果蝇的概率是▲;@#@用F1棒眼长翅的雌果蝇与F1正常眼长翅的雄果蝇杂交,预期产生棒眼残翅果蝇的概率是▲。
@#@@#@
(2)图2是研究X射线对正常眼果蝇X染色体诱变示意图。
@#@为了鉴定X染色体上正常眼基因是否发生隐性突变,需用正常眼雄果蝇与F1中▲果蝇杂交,X染色体的诱变类型能在其杂交后代▲果蝇中直接显现出来,且能计算出隐性突变频率,合理的解释是▲;@#@如果用正常眼雄果蝇与F1中▲果蝇杂交,不能准确计算出隐性突变频率,合理的解释是▲。
@#@@#@ @#@@#@生物试题参考答案@#@一、单项选择题:
@#@本部分包括20题,每题2分,共计40分。
@#@@#@1.A2.A3.A4.C5.C6.B7.D8.B9.A10.D@#@11.B12.B13.D14.C15.B16.C17.B18.C19.D20.D@#@二、多项选择题:
@#@本部分包括5题,每题3分,共计15分。
@#@@#@21.BC22.AB23.ABC24.ABD25.BD@#@三、非选择题:
@#@本部分包括8题,共计65分。
@#@@#@26.(7分)@#@
(1)第三、第四、第五
(2)条件(3)行为(4)次生(5)淤6或7@#@27.(9分)@#@
(1)有氧呼吸第三阶段为生命活动供能
(2)受体蛋白具有特异性垂体@#@(3)暗反应(4)1、2(5)含有的蛋白质不同@#@(6)跨膜运输、信息交流、能量转换等@#@28.(8分)@#@
(1)甲、丙、丁甲、丁不一定相同@#@
(2)卵母细胞在卵巢中不能分裂到该时期@#@(3)成熟卵细胞的细胞质蛋白质诱导早期卵母细胞合成“促成熟因子冶@#@29.(9分)@#@
(1)脱分化
(2)蔗糖浓度下降,pH降低提供能源调节渗透压@#@(3)秋水仙素(低温)果胶经加倍到4n的细胞处于有丝分裂后期@#@经加倍到8n的细胞处于有丝分裂中期@#@(4)淤盂榆@#@30.(8分)@#@
(1)干热灭菌和湿热灭菌(高压蒸汽灭菌)用牛皮纸(报纸)包扎器皿@#@
(2)抑制细菌(放线菌)生长(3)淤(4)接种环温度过高,菌被杀死@#@(5)有助于研磨充分不需要茁鄄胡萝卜素较耐酸@#@31.(8分)@#@
(1)光强光质
(2)难以确定@#@(3)120mg·@#@L-1@#@达到了CO2饱和点CA量有限@#@(4)CO2(或HCO-@#@3)供应量不同CA(细胞)活性变化@#@32.(7分)@#@
(1)淤不是抑制剂与运输IAA的载体结合@#@
(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利@#@33.(9分)@#@
(1)3颐11颐21/31/27@#@
(2)棒眼雌性雄性@#@杂交后代中雄果蝇X染色体来源于亲代雄果蝇@#@";i:
2;s:
23339:
"脚手架专项施工方案@#@钢管脚手架专项施工方案@#@第一节编制依据@#@《建筑施工计算手册》江正荣著中国建筑工业出版社;@#@@#@《建筑施工手册》第四版中国建筑工业出版社、《钢结构设计规范》GB50017-2003中国建筑工业出版社;@#@@#@《建筑结构荷载规范》GB50009-2001中国建筑工业出版社;@#@@#@《建筑施工脚手架实用手册(含垂直运输设施)》中国建筑工业出版社;@#@@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001中国建筑工业出版社;@#@@#@《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002中国建筑工业出版社;@#@@#@《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99中国建筑工业出版社。
@#@@#@第二节工程概况@#@金沙县思源实验学校工程位于金沙县城关镇古楼村新寨组,与金遵公路相邻,原为新水中学所在位置,金沙县思源实验学校是在原新水中学校址基础上扩征土地后新建。
@#@该校建筑占地面积6948.32㎡,建筑总面积18766.74㎡。
@#@该工程由教学楼、食堂、教师周转房、男生宿舍、女生宿舍五个子单位工程组成,其中教学楼建筑面积8892.40㎡,建筑层数四层,建筑高度17.4m,建筑结构形式为:
@#@框架结构;@#@学生食堂建筑面积2341.32㎡,建筑层数二层,建筑高度11.0m,建筑结构形式为:
@#@框架结构;@#@教师周转房建筑面积1005.2㎡,建筑层数三层,建筑高度10.3m,建筑结构形式为:
@#@框架结构;@#@男生宿舍建筑面积2882.27㎡,建筑层数五层,建筑高度21.60m,建筑结构形式为:
@#@框架结构;@#@女生宿舍建筑面积3644.3㎡,建筑层数五层,建筑高度21.60m,建筑结构形式为:
@#@框架结构;@#@本工程结构使用年限50年,抗震设防烈度7度,防火设计建筑分类为二类,耐火等级二级;@#@场地类别为II类。
@#@本工程±@#@0.00为内地面标高,相当于测量标高;@#@@#@第三节脚手架方案选择@#@本工程考虑到施工工期、质量和安全要求,故在选择方案时,应充分考虑以下几点:
@#@@#@1、架体的结构设计,力求做到结构要安全可靠,造价经济合理。
@#@@#@2、在规定的条件下和规定的使用期限内,能够充分满足预期的安全性和耐久性。
@#@@#@3、选用材料时,力求做到常见通用、可周转利用,便于保养维修。
@#@@#@4、结构选型时,力求做到受力明确,构造措施到位,升降搭拆方便,便于检查验收;@#@@#@5、综合以上几点,脚手架的搭设,还必须符合JCJ59-99检查标准要求,要符合省文明标化工地的有关标准。
@#@@#@6、结合以上脚手架设计原则,同时结合本工程的实际情况,综合考虑了以往的施工经验,决定采用以下脚手架方案:
@#@@#@采用落地式脚手架;@#@@#@第四节脚手架的材质要求@#@落地架@#@l、钢管脚落地手架,选用外径48mm,壁厚3.50mm,钢材强度等级Q235-A,钢管表面应平直光滑,不应有裂纹、分层、压痕、划道和硬弯,新用的钢管要有出厂合格证。
@#@脚手架施工前必须将入场钢管取样,送有相关国家资质的试验单位,进行钢管抗弯、抗拉等力学试验,试验结果满足设计要求后,方可在施工中使用。
@#@@#@2、本工程钢管脚手架的搭设使用可锻铸造扣件,应符合建设部《钢管脚手扣件标准》JGJ22-85的要求,由有扣件生产许可证的生产厂家提供,不得有裂纹、气孔、缩松、砂眼等锻造缺陷,扣件的规格应与钢管相匹配,贴和面应干整,活动部位灵活,夹紧钢管时开口处最小距离不小于5mm。
@#@钢管螺栓拧紧力矩达60N.m时不得破坏。
@#@如使用旧扣件时,扣件必须取样送有相关国家资质的试验单位,进行扣件抗滑力等试验,试验结果满足设计要求后方可在施工中使用。
@#@@#@3、搭设架子前应进行保养,除锈并统一涂色,颜色力求环境美观。
@#@脚手架立杆、防护栏杆、踢脚杆统一漆黄色,剪力撑统一漆桔红色。
@#@底排立杆、扫地杆均漆红白相间色。
@#@@#@4、脚手板、脚手片采用符合有关要求。
@#@@#@5、安全网采用密目式安全网,网目应满足2000目/100cm2,做耐贯穿试验不穿透,1.6×@#@1.8m的单张网重量在3kg以上,颜色应满足环境效果要求,选用绿色。
@#@要求阻燃,使用的安全网必须有产品生产许可证和质量合格证,以及由安顺市建筑安全监督管理部门发放的准用证。
@#@@#@6、连墙件采用钢管,其材质应符合现行国家标准《碳素钢结构》(GB/T700)中Q235A钢的要求。
@#@@#@第五节脚手架的搭设流程及要求@#@落地架@#@落地脚手架搭设的工艺流程为:
@#@场地平整、夯实→基础承载力实验、材料配备→定位设置通长脚手板、底座→纵向扫地杆→立杆→横向扫地杆→小横杆→大横杆(搁栅)→剪刀撑→连墙件→铺脚手板→扎防护栏杆→扎安全网。
@#@@#@定距定位。
@#@根据构造要求在建筑物四角用尺量出内、外立杆离墙距离,并做好标记;@#@用钢卷尺拉直,分出立杆位置,并用小竹片点出立杆标记;@#@垫板、底座应准确地放在定位线上,垫板必须铺放平整,不得悬空。
@#@@#@在搭设首层脚手架过程中,沿四周每框架格内设一道斜支撑,拐角除双向增设,待该部位脚手架与主体结构的连墙件可靠拉接后方可拆除。
@#@当脚手架操作层高出连墙件两步时,宜先立外排,后立内排。
@#@其余按一下构造要求搭设。
@#@@#@1、主杆基础@#@本工程脚手架地基础部位应在回填土完后夯实,采用强度等级不低于C15的混凝土进行硬化,混凝土硬化厚度不小于10cm。
@#@地基承载能力能够满足外脚手架的搭设要求(具体计算数据参阅脚手架计算书)。
@#@@#@2、立杆间距@#@
(1)脚手架立杆纵距1.5m,横距1.05m,步距1.8m;@#@连墙杆间距竖直3.0m,水平4.5m(即二步三跨):
@#@里立杆距建筑物0.3m。
@#@@#@
(2)脚手架的底部立杆采用不同长度的钢管参差布置,使钢管立杆的对接接头交错布置,高度方向相互错开500mm以上,且要求相邻接头不应在同步同跨内,以保证脚手架的整体性。
@#@@#@(3)立杆应设置垫木,并设置纵横方向扫地杆,连接于立脚点杆上,离底座20cm左右。
@#@@#@(4)立杆的垂直偏差应控制在不大于架高的1/400。
@#@@#@3、大横杆、小横杆设置@#@
(1)大横杆在脚手架高度方向的间距1.8m,以便立网挂设,大横杆置于立杆里面,每侧外伸长度为150mm。
@#@@#@
(2)外架子按立杆与大横杆交点处设置小横杆,两端固定在立杆,以形成空间结构整体受力。
@#@@#@4、剪刀撑@#@脚手架外测立面的两端各设置一道剪刀撑,并应由底至顶连续设置;@#@中间各道剪刀撑之间的净距离不应大于15m。
@#@剪刀撑斜杆的接长宜采用搭接,搭接长度不小于1m,应采用不少于2个旋转扣件固定。
@#@剪刀撑斜杆应用旋转扣件固定在与之相交的横向水平杆的伸出端或立杆上,旋转扣件中心线离主节点的距离不宜大于150mm。
@#@@#@5、脚手板、脚手片的铺设要求@#@
(1)脚手架里排立杆与结构层之间均应铺设木板:
@#@板宽为200mm,里外立杆应满铺脚手板,无探头板。
@#@@#@
(2)满铺层脚手片必须垂直墙面横向铺设,满铺到位,不留空位,不能满铺处必须采取有效的防护措施。
@#@@#@(3)脚手片须用18铅丝双股并联绑扎,不少于4点,要求绑扎牢固,交接处平整,铺设时要选用完好无损的脚手片,发现有破损的要及时更换。
@#@@#@6、防护栏杆@#@
(1)脚手架外侧使用建设主管部门认证的合格绿色密目式安全网封闭,且将安全网固定在脚手架外立杆里侧。
@#@@#@
(2)选用18铅丝张挂安全网,要求严密、平整。
@#@@#@(3)脚手架外侧必须设1.2m高的防护栏杆和30cm高踢脚杆,顶排防护栏杆不少于2道,高度分别为0.9m和1.3m。
@#@@#@(4)脚手架内侧形成临边的(如遇大开间门窗洞等),在脚手架内侧设1.2m的防护栏杆和30cm高踢脚杆。
@#@@#@7、连墙件@#@
(1)脚手架与建筑物按水平方向4.5m,垂直方向3.0m,设一拉结点。
@#@楼层高度超过4m,则在水平方向加密,如楼层高度超过6m时,则按水平方向每6m设置一道斜拉钢丝绳。
@#@@#@
(2)拉结点在转角范围内和顶部处加密,即在转角l米以内范围按垂直方向每3.0米设一拉结点。
@#@@#@(3)拉结点应保证牢固,防止其移动变形,且尽量设置在外架大小横杆接点处。
@#@@#@(4)外墙装饰阶段拉结点,也须满足上述要求,确因施工需要除去原拉结点时,必须重新补设可靠,有效的临时拉结,以确保外架安全可靠。
@#@@#@8、架体内封闭@#@
(1)脚手架的架体里立杆距墙体净距为200mm,如因结构设计的限制大于200mm的必须铺设站人片,站人片设置平整牢固。
@#@@#@
(2)脚手架施工层里立杆与建筑物之间应采用脚手片或木板进行封闭。
@#@@#@(3)施工层以下外架每隔3步以及底部用密目网或其他措施进行封闭。
@#@@#@第六节脚手架计算书@#@落地架@#@一、参数信息:
@#@@#@1.脚手架参数@#@双排脚手架搭设高度为22.0米,立杆采用单立管;@#@@#@搭设尺寸为:
@#@立杆的纵距为1.50米,立杆的横距为1.05米,大小横杆的步距为1.80米;@#@@#@内排架距离墙长度为0.30米;@#@@#@大横杆在上,搭接在小横杆上的大横杆根数为2根;@#@@#@采用的钢管类型为Φ48×@#@3.5;@#@@#@横杆与立杆连接方式为单扣件;@#@取扣件抗滑承载力系数为0.80;@#@@#@连墙件采用两步三跨,竖向间距3.00米,水平间距4.50米,采用扣件连接;@#@@#@连墙件连接方式为单扣件;@#@@#@2.活荷载参数@#@施工均布活荷载标准值:
@#@2.000kN/m2;@#@脚手架用途:
@#@装修脚手架;@#@@#@同时施工层数:
@#@2层;@#@@#@3.风荷载参数@#@本工程地处贵州省金沙县,基本风压为0.30kN/m2;@#@@#@风荷载高度变化系数μz为1.42,风荷载体型系数μs为0.09;@#@@#@脚手架计算中考虑风荷载作用;@#@@#@4.静荷载参数@#@每米立杆承受的结构自重标准值(kN/m2):
@#@0.1248;@#@@#@脚手板自重标准值(kN/m2):
@#@0.300;@#@栏杆挡脚板自重标准值(kN/m2):
@#@0.140;@#@@#@安全设施与安全网(kN/m2):
@#@0.005;@#@脚手板铺设层数:
@#@2;@#@@#@脚手板类别:
@#@竹笆片脚手板;@#@栏杆挡板类别:
@#@栏杆、木脚手板挡板;@#@@#@每米脚手架钢管自重标准值(kN/m2):
@#@0.038;@#@@#@5.地基参数@#@地基土类型:
@#@粘性土;@#@地基承载力标准值(kN/m2):
@#@500.00;@#@@#@立杆基础底面面积(m2):
@#@0.09;@#@地面广截力调整系数:
@#@1.00。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@二、大横杆的计算:
@#@@#@按照《扣件式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ130-2001)第5.2.4条规定,大横杆按照三跨连续梁进行强度和挠度计算,大横杆在小横杆的上面。
@#@将大横杆上面的脚手板自重和施工活荷载作为均布荷载计算大横杆的最大弯矩和变形。
@#@@#@1.均布荷载值计算@#@大横杆的自重标准值:
@#@P1=0.038kN/m;@#@@#@脚手板的自重标准值:
@#@P2=0.300×@#@1.050/(2+1)=0.105kN/m;@#@@#@活荷载标准值:
@#@Q=2.000×@#@1.050/(2+1)=0.700kN/m;@#@@#@静荷载的设计值:
@#@q1=1.2×@#@0.038+1.2×@#@0.105=0.172kN/m;@#@@#@活荷载的设计值:
@#@q2=1.4×@#@0.700=0.980kN/m;@#@@#@@#@图1大横杆设计荷载组合简图(跨中最大弯矩和跨中最大挠度)@#@@#@图2大横杆设计荷载组合简图(支座最大弯矩)@#@2.强度验算@#@跨中和支座最大弯距分别按图1、图2组合。
@#@@#@跨中最大弯距计算公式如下:
@#@@#@@#@跨中最大弯距为M1max=0.08×@#@0.172×@#@1.5002+0.10×@#@0.980×@#@1.5002=0.251kN.m;@#@@#@支座最大弯距计算公式如下:
@#@@#@@#@支座最大弯距为M2max=-0.10×@#@0.172×@#@1.5002-0.117×@#@0.980×@#@1.5002=-0.297kN.m;@#@@#@选择支座弯矩和跨中弯矩的最大值进行强度验算:
@#@@#@σ=Max(0.251×@#@106,0.297×@#@106)/5080.0=58.465N/mm2;@#@@#@大横杆的最大弯曲应力为σ=58.465N/mm2小于大横杆的抗压强度设计值[f]=205.0N/mm2,满足要求!
@#@@#@3.挠度验算:
@#@@#@最大挠度考虑为三跨连续梁均布荷载作用下的挠度。
@#@@#@计算公式如下:
@#@@#@@#@其中:
@#@@#@静荷载标准值:
@#@q1=P1+P2=0.038+0.105=0.143kN/m;@#@@#@活荷载标准值:
@#@q2=Q=0.700kN/m;@#@@#@最大挠度计算值为:
@#@@#@V=0.677×@#@0.143×@#@1500.04/(100×@#@2.06×@#@105×@#@121900.0)+0.990×@#@0.700×@#@1500.04/(100×@#@2.06×@#@105×@#@121900.0)=1.593mm;@#@@#@大横杆的最大挠度1.593mm小于大横杆的最大容许挠度1500.0/150mm与10mm,满足要求!
@#@@#@三、小横杆的计算:
@#@@#@根据JGJ130-2001第5.2.4条规定,小横杆按照简支梁进行强度和挠度计算,大横杆在小横杆的上面。
@#@用大横杆支座的最大反力计算值作为小横杆集中荷载,在最不利荷载布置下计算小横杆的最大弯矩和变形。
@#@@#@1.荷载值计算@#@大横杆的自重标准值:
@#@p1=0.038×@#@1.500=0.058kN;@#@@#@脚手板的自重标准值:
@#@P2=0.300×@#@1.050×@#@1.500/(2+1)=0.158kN;@#@@#@活荷载标准值:
@#@Q=2.000×@#@1.050×@#@1.500/(2+1)=1.050kN;@#@@#@集中荷载的设计值:
@#@P=1.2×@#@(0.058+0.158)+1.4×@#@1.050=1.728kN;@#@@#@小横杆计算简图@#@2.强度验算@#@最大弯矩考虑为小横杆自重均布荷载与大横杆传递荷载的标准值最不利分配的弯矩和@#@均布荷载最大弯矩计算公式如下:
@#@@#@@#@Mqmax=1.2×@#@0.038×@#@1.0502/8=0.006kN.m;@#@@#@集中荷载最大弯矩计算公式如下:
@#@@#@@#@Mpmax=1.728×@#@1.050/3=0.605kN.m;@#@@#@最大弯矩M=Mqmax+Mpmax=0.611kN.m;@#@@#@最大应力计算值σ=M/W=0.611×@#@106/5080.000=120.313N/mm2;@#@@#@小横杆的最大应力计算值σ=120.313N/mm2小于小横杆的抗压强度设计值205.000N/mm2,满足要求!
@#@@#@3.挠度验算@#@最大挠度考虑为小横杆自重均布荷载与大横杆传递荷载的设计值最不利分配的挠度和小横杆自重均布荷载引起的最大挠度计算公式如下:
@#@@#@@#@Vqmax=5×@#@0.038×@#@1050.04/(384×@#@2.060×@#@105×@#@121900.000)=0.024mm;@#@@#@大横杆传递荷载P=p1+p2+Q=0.058+0.158+1.050=1.265kN;@#@@#@集中荷载标准值最不利分配引起的最大挠度计算公式如下:
@#@@#@@#@Vpmax=1265.100×@#@1050.0×@#@(3×@#@1050.02-4×@#@1050.02/9)/(72×@#@2.060×@#@105@#@×@#@121900.0)=2.070mm;@#@@#@最大挠度和V=Vqmax+Vpmax=0.024+2.070=2.094mm;@#@@#@小横杆的最大挠度和2.094mm小于小横杆的最大容许挠度1050.000/150=7.000与10mm,满足要求!
@#@@#@四、扣件抗滑力的计算:
@#@@#@按规范表5.1.7,直角、旋转单扣件承载力取值为8.00kN,按照扣件抗滑承载力系数0.80,该工程实际的旋转单扣件承载力取值为6.40kN。
@#@@#@纵向或横向水平杆与立杆连接时,扣件的抗滑承载力按照下式计算(规范5.2.5):
@#@@#@R≤Rc@#@其中Rc--扣件抗滑承载力设计值,取6.40kN;@#@@#@R--纵向或横向水平杆传给立杆的竖向作用力设计值;@#@@#@大横杆的自重标准值:
@#@P1=0.038×@#@1.500×@#@2/2=0.058kN;@#@@#@小横杆的自重标准值:
@#@P2=0.038×@#@1.050=0.040kN;@#@@#@脚手板的自重标准值:
@#@P3=0.300×@#@1.050×@#@1.500/2=0.236kN;@#@@#@活荷载标准值:
@#@Q=2.000×@#@1.050×@#@1.500/2=1.575kN;@#@@#@荷载的设计值:
@#@R=1.2×@#@(0.040+0.236)+1.4×@#@1.575=2.537kN;@#@@#@R<@#@6.40kN,单扣件抗滑承载力的设计计算满足要求!
@#@@#@五、脚手架立杆荷载计算:
@#@@#@作用于脚手架的荷载包括静荷载、活荷载和风荷载。
@#@静荷载标准值包括以下内容:
@#@@#@
(1)每米立杆承受的结构自重标准值(kN),为0.1248@#@NG1=[0.1248+(1.50×@#@2/2+1.50×@#@2)×@#@0.038/1.80]×@#@23.30=5.145;@#@@#@
(2)脚手板的自重标准值(kN/m2);@#@采用竹笆片脚手板,标准值为0.30@#@NG2=0.300×@#@2×@#@1.500×@#@(1.050+0.3)/2=0.608kN;@#@@#@(3)栏杆与挡脚手板自重标准值(kN/m);@#@采用栏杆、木脚手板挡板,标准值为0.14@#@NG3=0.140×@#@2×@#@1.500/2=0.210kN;@#@@#@(4)吊挂的安全设施荷载,包括安全网(kN/m2);@#@0.005@#@NG4=0.005×@#@1.500×@#@23.300=0.175kN;@#@@#@经计算得到,静荷载标准值@#@NG=NG1+NG2+NG3+NG4=6.137kN;@#@@#@活荷载为施工荷载标准值产生的轴向力总和,内、外立杆按一纵距内施工荷载总和的1/2取值。
@#@@#@经计算得到,活荷载标准值@#@NQ=2.000×@#@1.050×@#@1.500×@#@2/2=3.150kN;@#@@#@风荷载标准值按照以下公式计算@#@@#@其中Wo--基本风压(kN/m2),按照《建筑结构荷载规范》(GB50009-2001)的规定采用:
@#@@#@Wo=0.300kN/m2;@#@@#@Uz--风荷载高度变化系数,按照《建筑结构荷载规范》(GB50009-2001)的规定采用:
@#@@#@Uz=1.420;@#@@#@Us--风荷载体型系数:
@#@取值为0.089;@#@@#@经计算得到,风荷载标准值@#@Wk=0.7×@#@0.300×@#@1.420×@#@0.089=0.027kN/m2;@#@@#@不考虑风荷载时,立杆的轴向压力设计值计算公式@#@N=1.2NG+1.4NQ=1.2×@#@6.137+1.4×@#@3.150=11.774kN;@#@@#@考虑风荷载时,立杆的轴向压力设计值为@#@N=1.2NG+0.85×@#@1.4NQ=1.2×@#@6.137+0.85×@#@1.4×@#@3.150=11.113kN;@#@@#@风荷载设计值产生的立杆段弯矩MW为@#@Mw=0.85×@#@1.4WkLah2/10=0.850×@#@1.4×@#@0.027×@#@1.500×@#@@#@1.8002/10=0.015kN.m;@#@@#@六、立杆的稳定性计算:
@#@@#@不组合风荷载时,立杆的稳定性计算公式为:
@#@@#@@#@立杆的轴向压力设计值:
@#@N=11.774kN;@#@@#@计算立杆的截面回转半径:
@#@i=1.58cm;@#@@#@计算长度附加系数参照《扣件式规范》表5.3.3得:
@#@k=1.155;@#@@#@计算长度系数参照《扣件式规范》表5.3.3得:
@#@μ=1.500;@#@@#@计算长度,由公式lo=kμh确定:
@#@l0=3.119m;@#@@#@长细比Lo/i=197.000;@#@@#@轴心受压立杆的稳定系数φ,由长细比lo/i的计算结果查表得到:
@#@φ=0.186;@#@@#@立杆净截面面积:
@#@A=4.89cm2;@#@@#@立杆净截面模量(抵抗矩):
@#@W=5.08cm3;@#@@#@钢管立杆抗压强度设计值:
@#@[f]=205.000N/mm2;@#@@#@σ=11774.000/(0.186×@#@489.000)=129.453N/mm2;@#@@#@立杆稳定性计算σ=129.453N/mm2小于立杆的抗压强度设计值[f]=205.000N/mm2,满足要求!
@#@@#@考虑风荷载时,立杆的稳定性计算公式@#@@#@立杆的轴心压力设计值:
@#@N=11.113kN;@#@@#@计算立杆的截面回转半径:
@#@i=1.58cm;@#@@#@计算长度附加系数参照《扣件式规范》表5.3.3得:
@#@k=1.155;@#@@#@计算长度系数参照《扣件式规范》表5.3.3得:
@#@μ=1.500;@#@@#@计算长度,由公式l0=kuh确定:
@#@l0=3.119m;@#@@#@长细比:
@#@L0/i=197.000;@#@@#@轴心受压立杆的稳定系数φ,由长细比lo/i的结果查表得到:
@#@φ=0.186@#@立杆净截面面积:
@#@A=4.89cm2;@#@@#@立杆净截面模量(抵抗矩):
@#@W=5.08cm3;@#@@#@钢管立杆抗压强度设计值:
@#@[f]=205.000N/mm2;@#@@#@σ=11112.768/(0.186×@#@489.000)+15349.028/5080.000=125.202N/mm2;@#@@#@立杆稳定性计算σ=125.202N/mm2小于立杆的抗压强度设计值[f]=205.000N/mm2,满足要求!
@#@@#@七、最大搭设高度的计算:
@#@@#@按《规范》5.3.6条不考虑风荷载时,采用单立管的敞开式、全封闭和半封闭的脚手架可搭设高度按照下式计算:
@#@@#@@#@构配件自重标准值产生的轴向力NG2K(kN)计算公式为:
@#@@#@NG2K=NG2+NG3+NG4=0.992kN;@#@@#@活荷载标准值:
@#@NQ=3.150kN;@#@@#@每米立杆承受的结构自重标准值:
@#@Gk=0.125kN/m;@#@@#@Hs=[0.186×@#@4.890×@#@10-4×@#@205.000×@#@103-(1.2×@#@0.992@#@+1.4×@#@3.150)]/(1.2×@#@0.125)=87.105m;@#@@#@按《规范》5.3.7条脚手架搭设高度Hs等于或大于26米,按照下式调整且不超过50米:
@#@@#@@#@[H]=87.105/(1+0.001×@#@87.105)=80.126m;@#@@#@[H]=80.126和50比较取较小值。
@#@得到,脚手架搭设高度限值[H]=50.000m,满足要求!
@#@@#@按《规范》5.3.6条考虑风荷载时,采用单立管的敞开式、全封闭和半封闭的脚手架可搭设高度按照下式计算:
@#@@#@@#@构配件自重标准值产生的轴向力NG2K(kN)计算公式为:
@#@@#@NG2K=NG2+NG3+NG4=0.992kN;@#@@#@活荷载标准值:
@#@NQ=3.150kN;@#@@#@每米立杆承受的结构自重标准值:
@#@Gk=0.125kN/m;@#@@#@计算立杆段由风荷载标准值产生的弯矩:
@#@Mwk=Mw/(1.4×@#@0.85)=0.015/(1.4×@#@0.85)=0.013kN.m;@#@@#@Hs=(0.186×@#@4.890×@#@10-4×@#@205.000×@#@10-3-(1.2×@#@0.992+0.85×@#@1.4×@#@(3.150+0.186×@#@4.890×@#@0.013/5.080)))/(1.2×@#@0.125)=89.687m;@#@@#@按《规范》5.3.7条脚手架搭设高度Hs等于或大于26米,按照下式调整且不超过50米:
@#@@#@@#@[H]=89.687/(1+0.001×@#@89.687)=82.305m;@#@@#@[H]=82.305和50比较取较小值。
@#@经计算得到,脚手架搭设高度限值[H]=50.000m,满足要求!
@#@@#@八、连墙件的计算:
@#@@#@连墙件的轴向力设计值应按照下式计算:
@#@@#@Nl=Nlw+N0@#@风荷载标准值Wk=0.027kN/m2;@#@@#@每个连墙件的覆盖面积内脚手架外侧的迎风面积Aw=16.200m2;@#@@#@按《规范》5.4.1条连墙件约束脚手架平面外变形所产生的轴向力(kN),N0=5.000kN;@#@@#@风荷载产生的连墙件轴向力设计值(kN),按照下式计算:
@#@@#@Nlw=1.4×@#@Wk×@#@Aw=0.602kN;@#@@#@连墙件的轴向力设计值Nl=Nlw+N0=5.602kN;@#@@#@连墙件承载力设计值按下式计算:
@#@@#@Nf=φ·@#@A·@#@[f]@#@其中φ--轴心受压立杆的稳定系数;@#@@#@由长细比l0/i=300.000/15.800";i:
3;s:
14503:
"教师招聘考试教育心理学第十三章课堂管理章节试题及答案@#@2019年教师招聘考试教育心理学第十三章课堂管理章节试题及答案@#@一、选择题:
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。
@#@@#@1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有(A)和维持两大功能。
@#@@#@A.促进B.合作C.提高D.优化秩序@#@2.学生只能坐着用耳朵听,眼睛看,不能动口动手这是学生对()领导方式的典型反应。
@#@@#@A.民主型B.放任型c.集权式D.监督式@#@3.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常(B)。
@#@@#@A.课堂约定B.课堂行为准则C.课堂纪律D.课堂行为@#@4.下列教师促成的纪律属于结构创设的是(A)。
@#@@#@A.规定限制B.理解C.协助D.同情@#@5.学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为(A)。
@#@@#@A.课堂结构B.教学结构C.学习结构D.班级结构@#@6.学生在课堂上常表现为注意力不集中,做小动作,提问时没有人发言等,@#@这样的课堂气氛属于(B)。
@#@@#@A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定@#@7.约束群体内成员的行为准则称之为(B)。
@#@@#@A.群体气氛B.群体压力c.群体凝聚力D.群体规范@#@8.群体规范即约束群体成员的(B),它是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行@#@为一致性的基本保证。
@#@@#@A.纪律B.行为准则c.方向和范围D.活动范围@#@9.班级、小组、少先队属于(B)。
@#@@#@A.一般群体B.正式群体C.非正式群体D.特殊群体@#@10.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或(B)。
@#@@#@A.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系@#@11.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是(D)。
@#@@#@A.联合群体B.正式群体c.松散群体D.非正式群体@#@12.分配学生座位时,教师最值得关心的是(D)。
@#@@#@A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果@#@C.后进生的感受D.人际关系的影响@#@14.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和(A)。
@#@@#@A.教学过程的规划B.教学内容设计@#@C.教学方法的实施D.教学方法的选择@#@15.长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受@#@同一种刺激,会导致(D)。
@#@@#@A.兴趣形成B.自发复习C.过度学习D.疲劳和厌躁@#@16.教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为(B)。
@#@@#@A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制@#@18.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩@#@超过对手的适度竞争,不但不会影响学生问的人际关系,而且还会(A)。
@#@@#@A.提高学习和工作效率B.养成竞争意识@#@C.导致教师管理公正D.促成团结协作@#@19.课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛,即使是同一@#@个课堂,也会形成不同教师的(D)。
@#@@#@A.教学风格B.教学方法C.教学氛围D.气氛区@#@20.注重创造“自由空气”,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人@#@的教师领导风格称为(C)。
@#@@#@A.专制型领导B.监督式领导C.参与式领导D.放任型领导@#@21.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(B)。
@#@@#@A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律@#@22.研究表明,距离的远近,交往的频率,态度的相似性,个性的互补以及@#@外形等因素是影响人际吸引和排斥的(B)。
@#@@#@A.环境因素B.主要因素c.外部互动因素D.辅助因素@#@23.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参@#@与学习的行为称之为(C)。
@#@@#@A.违纪行为B.多动行为C.问题行为D.强迫行为@#@24.最早研究群体动力的心理学家是(B)。
@#@@#@A.科尔伯格B.勒温C.普雷斯顿D.苛勒@#@25.人际关系的形成与变化,主要取决于交往双方(B)。
@#@@#@A.身份与地位B.需要满足的程度@#@c.交往方式与方法D.修养和处世方法@#@26.课堂教学效率的高低取决于(A)三大要素的相互协调。
@#@@#@A.教师、学生、课堂情境B.班风、纪律、学生@#@C.教师、教学设备、学生D.教师、学生、纪律@#@27“过于安静,学生紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答@#@问题;@#@课堂纪律较松散,学生心不在焉。
@#@”这种课堂气氛是(C)。
@#@@#@A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型@#@28.班级中能力强的学生常常聚集在一起,而能力差的则组成另一个群体,@#@影响他们结为同伴群体的因素是(D)。
@#@@#@A.接近陛B.补偿性C.竞争性D.相似性@#@29.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是(B)。
@#@@#@A.群体压力B.群体动力c.群体凝聚力D.群体规范@#@30.班级里小集团属于(D)。
@#@@#@A.联合群体B.正式群体c.松散群体D.非正式群体@#@31.当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪÷@#@@#@律立即松懈。
@#@与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是(A)。
@#@。
@#@@#@A.集权型B.民主型C.放任型D.无法确定@#@32.编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科(D)@#@A.随机安排B.分类安排c.集中安排D.交错安排@#@33.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和(B)。
@#@@#@A.态度一致B.行动一致C.观点趋同D.相互理解与扶持@#@34.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生(A)。
@#@@#@A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律@#@35.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易造成(D)的课堂气氛。
@#@@#@A.非常积极B.完全失控@#@C.非常消极D.紧张或敌对@#@36.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为(A)。
@#@@#@A.课堂管理B.课堂纪律c.课堂规范D.课堂控制@#@37.群体发展的最高阶段是(C)。
@#@@#@A.松散群体B.联合群体c.集体D.正式群体@#@38.合作是实现课堂管理促进功能的(A)。
@#@@#@A.必要条件B.辅助条件C.重要表现D.主要过程@#@39.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和(D)。
@#@@#@A.教室的布置B.教师的行为表现@#@C.学生的学习方式D.学生座位的分配@#@40.课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致。
@#@@#@这是一种(A)。
@#@@#@A.吸引的人际关系B.合作的人际关系@#@C.沟通的人际关系D.平等的人际关系@#@41.在班主任轮换时,有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作,@#@却能顺利地接任一个新班,你认为可能的原因是(A)。
@#@@#@A.对教师的定型期望B.学校领导的类型@#@c.班干部的不同类型D.对同学和家长的态度@#@42.“将心比心”运用了(A)这一心理机制。
@#@@#@A.移情B.心胸豁达C.期望D.人际吸引@#@43.某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,采取(C)的@#@处理方法最为适宜。
@#@@#@A.言语提醒B.非言语暗示C.有意忽视D.暂时隔离@#@44.课堂上有两个学生正在交头接耳,这时,教师可以采取(B)的处理@#@方法最为适宜。
@#@@#@A.言语提醒B.非言语暗示c.有意忽视D.暂时隔离@#@二、填空题:
@#@把答案填在题中横线上。
@#@@#@1.人际交往是教师和学生在课堂里传递信息,沟通思想和交流情感的过程。
@#@@#@2.课堂管理制约着教学和评价的有效进行,教学和评价具有促进和维持的功能。
@#@@#@4.课堂的三大要素包括学生、学习过程和学习情境。
@#@@#@5.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。
@#@@#@6.群体规范是约束群体成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范@#@7.美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为品德性问题行为和心理性问题行为。
@#@@#@8.学生为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程称之为合作@#@9.我国学者一般将课堂问题行为分为外向攻击型和内向退缩型两种类型问题行为。
@#@@#@10.教师的领导风格有参与式领导和监督式领导。
@#@@#@11.学校里的群体可分为由教育行政部门明文规定的正式群体和个体在相互@#@交往中基于个人的好恶、兴趣爱好等形成的非正式群体。
@#@@#@12.人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为人际关系。
@#@@#@13.学生群体对个体活动产生促进作用还是阻碍作用取决于活动的难易、竞@#@赛动机的激发、被人评价的意识、注意的干扰。
@#@@#@14.在通常情况下,课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
@#@@#@15.在群体规范中,非正式规范的形成受模仿、暗示、顺从等心理因素的制约。
@#@@#@16.勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型,其中民主型课堂气氛@#@最佳。
@#@@#@17.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制及教学过程的规划。
@#@@#@18.影响课堂教学效率高低的主要因素是教师、学生和课堂情境三大要素的@#@相互协调程度。
@#@@#@19.影响人际关系吸引和排斥的主要因素有距离的远近、交往的频率、态度的相似性、@#@个性的互补性以及外形等。
@#@@#@20.课堂结构包括课堂情境结构与课堂教学结构。
@#@@#@21.课堂纪律的四种类型分别为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律及@#@自我促成的纪律。
@#@@#@22.影响课堂气氛的主要因素是教师的领导方式、教师对学生的期望、教师的情绪状态。
@#@@#@24.群体规范的形成经历三个阶段相互影响阶段、优势意见阶段和规范确立阶段。
@#@@#@25.课堂气氛作为一种无形的教学环境,它通常指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。
@#@@#@26.学生座位的分配,一方面要考虑课堂行为的有效控制,预防纪律问题的发生;@#@另一方@#@面又要考虑促进学生间的正常交往。
@#@@#@27.不管是正式群体还是非正式群体,都有群体凝聚力、群体规范、群体气氛以及群体成@#@员的人际关系。
@#@@#@28.课堂管理是指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系而有效地实@#@现预定教学目标的过程。
@#@@#@29.对抗的课堂气氛包括失控的课堂状态、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、不动脑筋@#@故意捣乱。
@#@@#@30.正式群体的发展经历松散群体、联合群体和集体三个阶段。
@#@@#@31.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。
@#@@#@32.人际交往的工具可概括为语言符号系统和非语言符号系统。
@#@@#@33.有时,个别学生为了引起教师和其他同学的注意,也会做出一些问题行为。
@#@这时,@#@教师采取有意忽视态度,是比较合适的处理方式。
@#@@#@34.预防是处理问题行为的最好方式。
@#@@#@36.有效的课堂纪律管理既需要教师创设结构,又需要教师的体贴。
@#@@#@37.一般认为,在中学阶段,班级人数控制在40人左右最为合适。
@#@@#@38.“三个和尚没水喝”是社会惰化的影响表现。
@#@@#@三、简答题。
@#@@#@1.简述群体的特征。
@#@@#@2.简述学生群体对个体活动发生影响的因素。
@#@@#@3.应怎样正确对待非正式群体?
@#@@#@4.简述谢里夫的群体规范形成阶段理论。
@#@@#@5.简述影响人际吸引和排斥的主要因素。
@#@@#@6.简述课堂气氛的三种类型。
@#@@#@7.教师的情绪对课堂气氛有何影响?
@#@@#@8.简述课堂纪律的类型。
@#@@#@9.简述影响课堂管理的因素。
@#@@#@10.课堂管理的目标是什么,表现在哪三个方面?
@#@@#@11.课堂学习管理的基本原则有哪些?
@#@@#@12.课堂情境结构包括哪些内容?
@#@@#@13.简述课堂问题行为产生的主要原因。
@#@@#@四、论述题。
@#@@#@1.联系实际谈谈在课堂中如何协调正式群体与非正式群体的关系。
@#@.@#@2.联系实际谈谈如何提高课堂内群体的凝聚力。
@#@@#@3.试述课堂气氛的概念、类型及创造良好课堂气氛的条件。
@#@@#@4.试述课堂纪律的涵义、功能、类型以及维持课堂学习纪律的基本策略。
@#@@#@5.学生遵守纪律的心理发展历程是怎样的?
@#@@#@6.引发课堂问题行为的因素有哪些?
@#@@#@7.结合实际情况,如何理解课堂中的问题行为,应该怎样正确对待?
@#@@#@8.八年级四班是学校出了名的“捣蛋”班级,很多老师都不愿意到该班去@#@上课。
@#@这学期,学校安排张老师担任四班的语文老师。
@#@第一天上课时,张老师还@#@在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。
@#@在课堂上,同学们说小话、吃东西、随意走@#@动的现象比比皆是,即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题,引起大家@#@哄堂大笑,弄得张老师筋疲力尽,哭笑不得。
@#@面对这样的班级,你将如何来解决@#@这些问题呢?
@#@你会怎样来进行有效的课堂管理呢?
@#@@#@";i:
4;s:
15381:
"教育学习文章部编版二年级语文下册语文园地二教案反思作业题@#@2018年部编版二年级语文下册语文园地二教案反思作业题@#@本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 @#@ @#@ 教学@#@ 要求@#@ .认识职业中的生字。
@#@@#@ 2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
@#@@#@ 3.照样子写话。
@#@@#@ 4.积累乐于助人的名言。
@#@@#@ 5.展示自己正确的写字方法。
@#@@#@ 6.阅读《一株紫丁香》。
@#@@#@ 重点@#@ 难点@#@ .认识职业中的生字。
@#@@#@ 2.学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
@#@@#@ 3.照样子写话。
@#@@#@ 4.积累乐于助人的名言。
@#@@#@ 5.阅读《一株紫丁香》。
@#@@#@ 教学@#@ 课时@#@ 三课时。
@#@@#@ .认识职业中的生字。
@#@@#@ 2.展示台。
@#@@#@ 3.日积月累。
@#@@#@ 生字卡片、多媒体。
@#@@#@ 一 情境导入@#@ 在生活中,有许多职业,看看下面的职业中,哪些字你不认识。
@#@@#@ 二 认字写字@#@ 厨师 工程ché@#@nɡ师 魔mó@#@术师 建jià@#@n筑zhù@#@师 理发师@#@ 演yǎn员 营yí@#@nɡ业员 服务wù@#@员 裁判pà@#@n员 饲sì@#@养yǎnɡ员@#@ .学生齐读词语。
@#@@#@ 2.开火车读词语。
@#@@#@ 3.去掉拼音读词。
@#@@#@ 4.读句子,巩固认字。
@#@@#@ 小明的爸爸是工程师,妈妈是理发师;@#@小军的爸爸是建筑师,妈妈是服务员;@#@小华的爸爸是饲养员,妈妈是营业员;@#@小乐的哥哥是魔术师,叔叔是厨师;@#@小欢的爸爸是裁判员,妈妈是演员。
@#@@#@ 5.测试。
@#@用线将拼音和汉字连起来。
@#@@#@ 三 展示台@#@ 师:
@#@同学们在练习写字时,发现了什么,学会了什么?
@#@请展示给大家。
@#@@#@ 生:
@#@我会观察字的每一笔画在田字格中的位置。
@#@例如:
@#@@#@ 美@#@ 上面两点在上竖线的两边,第三横在田字格的中横线上,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美观。
@#@@#@ 生:
@#@我知道写字的时候如果姿势正确,字也写得更端正了。
@#@@#@ 师:
@#@请你说说怎么写字姿势才正确。
@#@@#@ 生:
@#@正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
@#@具体要求是:
@#@右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
@#@食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
@#@@#@ 生:
@#@坐姿保持“三个一”:
@#@眼距书本一尺;@#@人离桌子一拳;@#@手离笔尖一寸。
@#@@#@ 四 日积月累@#@ .出示日积月累的内容。
@#@@#@ 予人玫瑰,手有余香。
@#@@#@ 平时肯帮人,急时有人帮。
@#@@#@ 与其锦上添花,不如雪中送炭。
@#@@#@ 2.读上面的句子,要求读音正确。
@#@@#@ 3.查一查资料,说说这些句子的意思。
@#@@#@ 予人玫瑰,手有余香。
@#@@#@ 讲故事:
@#@@#@ 有一个盲人住在一栋楼里。
@#@每天晚上他都会到楼下花园去散步。
@#@奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。
@#@一天,一个邻居忍不住好奇地问道:
@#@“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?
@#@”盲人回答道:
@#@“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。
@#@”邻居疑惑地问道:
@#@“开灯能给你带来什么方便呢?
@#@”盲人答道:
@#@“开灯后,上下楼的人都能看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。
@#@”邻居这才恍然大悟。
@#@@#@ 从故事中我们知道方便了别人的同时也会给自己带为方便。
@#@@#@ 平时肯帮人,急时有人帮。
@#@@#@ 讲故事:
@#@@#@ 母亲是一个勤快、热心的人,只要别人有事请她帮忙,她总会把自家的活放下,先帮别人,并教育我说:
@#@“平时肯帮人,急时有人帮。
@#@”@#@ 我的家乡盛产苹果,每到金秋时节,家家户户都忙着采摘苹果。
@#@果树少的人家早早摘完苹果,悠闲地在家等着果商来收购。
@#@而母亲收完自家苹果,又去帮别人家摘,整天闲不住。
@#@@#@ 有一年,果商来收购苹果。
@#@我很担心,因为我的父亲和哥哥都在外地工作,家里没有劳力,母亲却说:
@#@“没事,会有人来帮忙的。
@#@”@#@ 第二天中午,我放学回家,一进院子,就看见好多人在帮我家装苹果。
@#@那位果商问邻居库娃:
@#@“别人家人手都不够,这家怎么有这么多人?
@#@”库娃笑着说:
@#@“平时,我们谁家有事儿,这家阿姨准去帮忙。
@#@现在,她有需要,我们当然会帮忙了!
@#@”@#@ 有了邻居们的帮助,我家的苹果迅速装箱出售,一点儿也没耽误。
@#@我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人,急时有人帮”的含义。
@#@@#@ 从故事中,我们知道,平时你帮助了别人,当你急着需要别人帮助的时候也会有人来帮助你。
@#@@#@ 与其锦上添花,不如雪中送炭。
@#@@#@ 讲故事:
@#@@#@ 孔子的学生公西赤到齐国出使,冉有替公西赤的母亲请求米粮。
@#@孔子说,“给她六斗四升”;@#@冉有请求多一些,孔子说,“再给她两斗四升”。
@#@冉有不顾老师的意见,足足给了八十石的安家口粮。
@#@孔子语重心长地说,“公西赤在齐国会过得很好,他完全有能力解决他母亲的生活。
@#@正所谓君子周济急需,而不给富人添富。
@#@”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!
@#@@#@ 从故事中我们知道,没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!
@#@@#@ 4.学生试着背诵这三句话。
@#@@#@ 五 课堂小结@#@ 同学们,这节课我们认识了生字,展示了自己写字时的经验,还积累了帮助别人的几句名言。
@#@希望同学们在课后的时候认真巩固。
@#@@#@ 学习字词句运用和写话。
@#@@#@ 多媒体。
@#@@#@ 一 情境导入@#@ 老师出示月亮和高粱的图片,请同学们说说它们分别像什么。
@#@@#@ 师:
@#@月亮像什么?
@#@@#@ 生:
@#@像镰刀。
@#@@#@ 生:
@#@像钩子。
@#@@#@ ……@#@ 师:
@#@大家是从月亮的形状上来说的。
@#@@#@ 我们再来看看成熟的高粱像什么。
@#@@#@ 生:
@#@像燃烧的火把。
@#@@#@ 师:
@#@这句话既有形状又有颜色,因为火是红色的。
@#@@#@ 下面有段话,请同学们读一读,然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。
@#@@#@ 二 进行新课@#@ .照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
@#@@#@ 田野@#@ 葱葱绿绿的@#@ 像一片柔软的绿毯 天上的云@#@ 一团一团的@#@ 好像巨大的棉花糖 大树@#@ 又粗又壮@#@ 就像……@#@ 找出句子中的相似之处。
@#@@#@ 田野 绿毯@#@ 一团一团的云 棉花糖@#@ 师讲解:
@#@田野颜色是绿的,绿毯也是绿的,颜色一样。
@#@@#@ 云是白的,棉花糖也是白的,颜色也一样。
@#@@#@ 生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。
@#@@#@ 白云和棉花糖的外形也相像。
@#@@#@ 大家看一看,又粗又壮的树像什么呢?
@#@@#@ 学生回答。
@#@@#@ 参考答案:
@#@又粗又壮的树像一把大伞。
@#@@#@ 请你选取自己喜欢的景物写一写。
@#@@#@ 学生写。
@#@@#@ 汇报交流。
@#@@#@ 参考答案:
@#@@#@ 天上的云雾好像一群小绵羊。
@#@@#@ 山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花,红的似火、粉的似霞、白的似雪,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,真是美极了!
@#@@#@ 2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
@#@@#@ 出示句子。
@#@@#@ ①这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
@#@@#@ 难道它的味道很特别吗?
@#@@#@ ②一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
@#@@#@ 鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
@#@@#@ 指名交流词语的意思。
@#@@#@ 学生甲:
@#@第一个“特别”是格外的意思,第二个“特别”是与众不同的意思。
@#@@#@ 学生乙:
@#@第一个“经过”是经历的意思,第二个“经过”是从某处通过的意思。
@#@@#@ 总结。
@#@@#@ 同一个词在不同的语境中意思也不同,这种词叫多义词。
@#@你还能用这两个词的不同意思分别造句吗?
@#@@#@ 指名造句。
@#@@#@ 3.写话。
@#@@#@ 出示图表,让学生填表。
@#@@#@ 谁@#@ 长什么样子@#@ 我们经常做的事@#@ 张池@#@ 他掉了一颗门牙。
@#@@#@ 他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。
@#@@#@ 我们天天一起上学,一起回家。
@#@@#@ 我们经常一起打乒乓球。
@#@@#@ 选取你最熟悉的人。
@#@看看他长的什么样子,包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等,重点写一个或两个方面。
@#@@#@ 三 课堂小结@#@ 同学们,这节课我们学习了句子的综合运用,学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来,还学会了写话。
@#@希望同学们在课外的时候养成观察的习惯,勤观察、勤动笔,这样可以迅速提高你的写作能力。
@#@@#@ 阅读《一株紫丁香》。
@#@@#@ 多媒体。
@#@@#@ 一 情境导入@#@ 在老师的窗前,同学们栽了一株紫丁香,它会怎么样呢?
@#@@#@ 二 学习第一小节@#@ 师:
@#@孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?
@#@谁来读课文的第一小节。
@#@@#@ 师:
@#@“踮”这个字,你是怎么记住的?
@#@踮起脚尖儿怎么走?
@#@谁来表演一下。
@#@@#@ 师:
@#@为什么孩子们要踮起脚尖儿走?
@#@@#@ 师:
@#@是啊,小院很安静。
@#@这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。
@#@你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?
@#@请你自己试着读读。
@#@@#@ 师:
@#@谁来读?
@#@@#@ 师:
@#@读得真好。
@#@读出了安静的感觉。
@#@@#@ 三 看图说话,过渡到第二、三、四小节的学习@#@ 师:
@#@瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。
@#@请大家仔细观察图画,你看到了什么?
@#@谁来说说?
@#@@#@ 师:
@#@谁能把刚才说的连起来说清楚呢?
@#@@#@ 师:
@#@看到老师如此辛苦地工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?
@#@请大家轻声朗读课文的第二至四小节。
@#@读完之后,同桌互相交流自己的感受。
@#@@#@ 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?
@#@”展开交流。
@#@@#@ 随孩子们的交流进行第二至四小节的学习。
@#@@#@ .第二节。
@#@@#@ 生交流:
@#@我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。
@#@@#@ 师:
@#@“夜夜”是什么意思?
@#@@#@ 师:
@#@为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?
@#@@#@ 学生交流,教师小结:
@#@是啊!
@#@老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!
@#@有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。
@#@谁能把你的美好的心愿读出来?
@#@@#@ 师:
@#@看到大家读得这么好,老师也想读,你们愿意吗?
@#@大家说说,老师朗读得怎么样?
@#@谁来评价一下?
@#@个地方好?
@#@@#@ 生交流,重点引导评价:
@#@老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。
@#@重点突出了“您”“夜夜”,这样读,好在哪里?
@#@哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。
@#@@#@ 师:
@#@你能不能像老师一样面带微笑,加上合适的动作,亲切地呼唤老师,读出这份美好的心愿?
@#@@#@ 师:
@#@同桌互相读给对方听听?
@#@@#@ 2.第三节。
@#@@#@ 师:
@#@同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?
@#@谁来读读孩子们的心里话?
@#@@#@ 师:
@#@“疲倦”是什么意思?
@#@你是怎样记住这两个字的?
@#@有什么好方法?
@#@疲倦还可以换成那些词?
@#@为什么用疲倦?
@#@从这个词语,你读出了什么?
@#@@#@ 师:
@#@听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。
@#@那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。
@#@谁来读?
@#@听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
@#@@#@ 3.第四节。
@#@@#@ 师:
@#@同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?
@#@@#@ 师:
@#@孩子们为什么要向老师表示感谢?
@#@@#@ 师:
@#@“挂牵”是什么意思?
@#@还可以换成哪个词?
@#@“时时挂牵”是什么意思呢?
@#@?
@#@生活中,你的老师有没有时时挂牵你?
@#@举个例子说说看?
@#@@#@ 师:
@#@你们看,多懂事的孩子啊,老师时时的挂牵,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
@#@@#@ 师:
@#@你想怎样读,能读出对老师的感谢?
@#@@#@ 师:
@#@现在请同学们自己读读这小节,读出对老师的感谢。
@#@谁来读读?
@#@还有谁?
@#@@#@ 4.合作朗读,加深体会。
@#@@#@ 师:
@#@看,老师领会到了你们的心意,现在请张开我们的笑脸,咱们一起来合作朗读课文的二至四小节。
@#@大家在朗读时,可以加上动作表情,谁想领读?
@#@@#@ 生领:
@#@“老师,老师”@#@ 男女生齐:
@#@“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
@#@”@#@ 生领:
@#@“老师——”@#@ 男生齐:
@#@“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
@#@”@#@ 生领:
@#@“老师——”@#@ 女生齐:
@#@“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
@#@@#@ 四 学习第五小节@#@ 师:
@#@同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说。
@#@可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?
@#@@#@ 师:
@#@请让我们饱含深情地劝老师早点休息吧。
@#@@#@ 师:
@#@我们美美地、甜甜地朗读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
@#@@#@ 师:
@#@同学们,这个“梦”字,你是怎么记住的?
@#@这个字,可是经历了漫长的演变过程呢?
@#@想知道吗?
@#@大家看,这是“梦”字的甲骨文,左边上半部分表示目,下半部分表示人,大家猜猜,右边表示什么?
@#@是床,人躺在床上,掩目而眠。
@#@这是后来演变的小篆体,这是楷书,这才是现在用的简化汉字“梦”,通过刚才的学习,你有什么感受?
@#@@#@ 师:
@#@老师做了一个什么样的又香又甜的梦?
@#@谁来说说?
@#@@#@ 师:
@#@是啊,老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们,他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗?
@#@@#@ 语文园地二@#@ 职业识字 一词多义 人物样子@#@ 积累:
@#@帮助他人 阅读:
@#@《一株紫丁香》@#@ 展示台:
@#@写字要注意姿势@#@";i:
5;s:
28477:
"届高考地理二轮专题突破讲义专题四水体运动规律@#@[网络构建]@#@[名师点拨]@#@以水体运动为线索,重点掌握“三重点、三图示、一应用”:
@#@@#@“三重点”:
@#@水循环的环节及其影响因素;@#@河流补给及其水文特征;@#@洋流的分布及其对地理环境的影响。
@#@@#@“三图示”:
@#@水循环示意图、河流流量过程线图、洋流分布及其变式图。
@#@@#@“一应用”:
@#@应用水循环原理解释某些地理现象。
@#@@#@年份@#@读设问知考向@#@2017@#@(全国文综Ⅰ,6)盐湖面积多年稳定,表明该流域的多年平均实际蒸发量@#@(天津文综,13
(2))说明图中a点上游河段的水文特征。
@#@请回答两项(结冰期长除外)。
@#@@#@(天津文综,12
(2))从宁波—舟山港出口到亚丁湾的商品,海运公司更愿意选择冬季运输。
@#@为什么?
@#@请按表格要求回答。
@#@@#@2016@#@(全国文综Ⅲ,7)森林植被遭破坏后,河流径流量年内波动强烈,是由于@#@(全国文综Ⅲ,9)如果降水最终主要转化为河流径流,那么森林植被恢复后,甲、乙两条河流径流量发生的变化是@#@2015@#@(全国文综Ⅱ,9)蒙特利尔附近河段结冰期大致为@#@核心点一 水循环及其地理意义@#@1.从发生领域、环节等理解水循环的概念@#@2.人类对水循环的利用和影响@#@
(1)正向利用@#@①修建水库,改变地表径流的季节分配,减少洪水期径流量,增加枯水期径流量;@#@同时由于水面面积的扩大和下渗增加使地下水位提高,可加大蒸发量和降水量。
@#@@#@②跨流域调水,改变地表径流的空间分布,也可以使蒸发量增加,大气中水汽增多,从而增加降水量。
@#@@#@③植树造林、保护湿地资源,起到涵养水源的作用,使下渗增多,减少地表径流。
@#@@#@④城市铺设渗水砖,可减小地表径流,增加下渗,增大地下径流量。
@#@@#@⑤实施人工增雨,加大降水量。
@#@@#@合理的人类活动,对水循环某些环节进行正向利用,不仅可以提高水资源的利用率,而且能够有效改善生态环境。
@#@如修建水库进行拦蓄洪水,可减少洪水威胁和水灾发生,城市铺设渗水砖可防治城市内涝现象。
@#@@#@
(2)负向影响@#@①滥伐森林,破坏地表植被,会减少蒸腾,使空气中水汽减少,降水量减少;@#@同时会使下渗减少,大量地表径流产生汇聚,容易发生洪涝灾害。
@#@@#@②围湖造田减少了湖泊自然蓄水量,削弱了其防洪抗旱能力,也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
@#@@#@③城市路面硬化,增加地表径流,减少下渗,减小地下径流,地面蒸发量减少,易造成城市内涝。
@#@@#@④河流上游地区过度引水灌溉,会导致下游水量减少,甚至出现断流;@#@对地下水的过量开采和使用,造成地下水位下降,会使有泉水出露的地方出现断流,绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化。
@#@@#@方法技巧@#@1.区分水循环示意图中各环节的技巧@#@一般情况下,海陆间循环主要有四个环节(蒸发、水汽输送、降水、径流输送),海上内循环和陆地内循环主要有两个环节(蒸发、降水)。
@#@但海陆间循环、陆地内循环、海上内循环都可能发生水汽输送,只不过海洋上空向陆地上空的水汽输送是最主要的输送方向,径流输送在陆地内循环和海陆间循环都存在。
@#@分析环节时要分清空间区域和箭头方向,一般箭头向上为蒸发,箭头向下为降水。
@#@@#@2.分析人类活动对水循环影响的思路@#@人类活动对水循环的影响既有有利的一面,又有不利的一面,分析时可从四个角度进行:
@#@@#@
(1)从时间尺度看,主要是改变水资源的季节分配和年际变化,如修建水库和植树造林。
@#@@#@
(2)从空间尺度看,主要是改变水资源空间分布,如跨流域调水。
@#@@#@(3)从生态环境角度分析,大面积排干沼泽会导致生态环境恶化,所以应保护沼泽;@#@过量抽取地下水,会导致地面下沉、海水倒灌;@#@人类对植被的破坏,使降水以地表径流的形式迅速向河道汇集,河流径流变化幅度增大,易造成洪涝灾害。
@#@@#@(4)从水资源角度分析,人类对水资源加以利用时,应充分了解水循环的规律,如果开发利用的速度超过了水资源循环的周期,则会出现水资源枯竭。
@#@人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏,使世界大部分地区面临水资源短缺的危机。
@#@@#@(2016·@#@全国文综Ⅲ)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭,由透水和不透水岩层相间构成。
@#@在生态文明建设过程中,该山地被破坏的森林植被得以恢复,随之河流径流量发生了变化,河流径流的年内波动也减缓了。
@#@据此完成
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)森林植被遭破坏后,河流径流量年内波动强烈,是由于( )@#@A.降水更多转化为地下水@#@B.降水更多转化为坡面径流@#@C.降水变率增大@#@D.河道淤积@#@
(2)森林植被恢复后,该山地的( )@#@①降水量增加 ②坡面径流增加 ③蒸发(腾)量增加 ④地下径流增加@#@A.①②B.②③@#@C.③④D.①④@#@(3)如果降水最终主要转化为河流径流,那么森林植被恢复后,甲、乙两条河流径流量发生的变化是( )@#@A.甲增加,乙减少,总量增加@#@B.甲减少,乙增加,总量增加@#@C.甲增加,乙减少,总量减少@#@D.甲减少,乙增加,总量减少@#@答案
(1)B
(2)C (3)D@#@第一步:
@#@读图文材料,获解题信息@#@信息①:
@#@文字材料中“岩层”、“森林”和“河流”等关键词,为题组提供了考查内容;@#@@#@信息②:
@#@图示中,甲、乙两河分别位于山地两侧,该山地岩层倾斜,就同一岩层而言,甲河一侧岩层高于乙河,结合透水岩层和不透水岩层相间分布的特征判断地下水主要补给乙河。
@#@@#@第二步:
@#@结合设问指向,调运知识定答案@#@
(1)“河流径流量年内波动强烈”,是因为洪水期补给过多,枯水期补给过少,与坡面径流增多有关。
@#@@#@
(2)“森林植被恢复后”,下渗增加,导致地下径流增加,该山地坡面径流减少;@#@森林覆盖率提高,蒸发(腾)量增加,可以增加水汽,但不一定增加山地降水。
@#@@#@(3)“如果降水最终主要转化为河流径流”,一方面,由于植被恢复,降水更多转化为地下水,甲、乙河流径流总量减少;@#@另一方面,根据图中透水岩层和不透水岩层的倾斜情况,地下水沿透水岩层注入乙河流,乙河径流量增加,甲河径流量减少。
@#@@#@[题后反思]@#@该题组主要考查人类活动对水循环的影响,结合答题过程可以看出,在解答该类问题时,既要考虑人类活动对水循环的有利影响,也要考虑不利影响。
@#@其中有利活动主要有修建水库、跨流域调水、植树造林、城市铺设渗水砖及实施人工降雨等;@#@而不利活动主要有滥伐林木、围湖造田、城市路面硬化及河流上游过度引水等。
@#@@#@命题点一 水循环主要环节的判断及影响因素(题型预测:
@#@选择题)@#@(2016·@#@济南期末)读“台湾地区2004年的水量平衡收支流程图和台湾岛水系分布图”,完成1~2题。
@#@@#@1.图中甲代表的水循环环节是( )@#@A.蒸发和蒸腾B.水汽输送@#@C.下渗D.水汽凝结@#@2.台湾岛地表径流量中约80%的水量不能被控制利用而损失的原因是( )@#@①水污染严重 ②降水集中 ③河道落差大,水流急 ④水资源浪费严重@#@A.①②B.②③C.③④D.①④@#@答案 1.A 2.B@#@解析 第1题,结合水循环的环节及甲为水循环的损失环节判断,甲应代表蒸发和蒸腾。
@#@第2题,台湾省面积较小,地形以山地为主,故河流的落差大,水流急,导致大量水资源不能被控制;@#@加之台湾为季风气候,夏季降水集中,导致大量降水因不能被利用而损失。
@#@@#@命题点二 水循环原理的应用(题型预测:
@#@选择题或综合题)@#@3.阅读材料,回答问题。
@#@@#@玛纳斯绿洲是新疆最大的绿洲农耕区和国内第四大灌溉农业区,在玛纳斯河冲积扇边缘有一条狭长的泉水溢出带,有“千泉”之称。
@#@下图为“玛纳斯冲积扇及玛纳斯河流域示意图”。
@#@@#@
(1)运用水循环原理简要说明冲积扇边缘成泉的过程。
@#@@#@
(2)该地的泉水具有“天旱年水不少,多雨年水不多”的特点,试解释其原因。
@#@@#@答案
(1)降水和高山冰雪融水沿冲积扇向下流的同时,大量下渗至地下,当地下水流到冲积扇边缘时,在地势较低处就容易出露而形成泉。
@#@@#@
(2)该地深居内陆,降水量少,以高山冰雪融水补给为主,年际变化小;@#@泉水以地下水补给为主,流量稳定。
@#@@#@解析 第
(1)题,结合当地地表水来源和泉的发育过程进行说明。
@#@第
(2)题,根据高山冰雪融水和地下水补给特点进行分析。
@#@@#@核心点二 河流水文特征分析@#@1.从三个方面把握河流的补给类型@#@
(1)雨水补给——河流径流量随降水量的变化而变化。
@#@@#@
(2)冰雪融水补给——河流径流量随气温的变化而变化。
@#@@#@(3)地下水和湖泊水补给——河流流量稳定。
@#@@#@2.两个重点@#@
(1)河流水文特征及其影响因素(关键词)@#@流量:
@#@取决于流域面积大小、流域内降水与蒸发的关系。
@#@@#@流速:
@#@主要与流域内的地形条件有关。
@#@@#@汛期:
@#@取决于主要补给水源的季节变化。
@#@@#@凌汛:
@#@与河流的纬度位置和流向有关。
@#@@#@结冰期:
@#@主要与流域内气温的高低有关。
@#@@#@含沙量:
@#@主要与流域内植被覆盖状况、河流补给条件、汛期或枯水期、流域内的人类活动有关。
@#@@#@
(2)人类活动对河流水文特征的影响@#@人类活动@#@流量和水位变化@#@含沙量变化@#@破坏植被@#@地表径流量增加,使河流水位陡涨陡落@#@增加@#@植树种草@#@地表径流量减少,使河流水位升降缓慢@#@减少@#@硬化城市路面@#@增加地面径流,使河流水位陡涨陡落@#@铺设渗水砖@#@减少地面径流,增加地下径流,使河流水位平缓@#@修建水库@#@对流量有调节作用,使河流下游水位平稳@#@减少水库以下河@#@段河流含沙量 @#@围湖造田@#@湖泊对河流径流的调节作用减弱,水位陡涨陡落@#@方法技巧@#@1.河流流向的判断方法@#@
(1)根据一条等高线判定河流流向@#@通过一条等高线的弯曲状况,就可以确定河流的流向,即等高线的凸向与河流流向相反。
@#@@#@
(2)根据湖泊或水库上下游的水位变化曲线判定河流流向@#@湖泊或水库对河流径流有调节作用,使得湖泊或水库下游的河流年径流量比较平稳,所以水位变化曲线的起伏就较小。
@#@@#@(3)根据河床的深浅判定河流流向@#@在河岸弯曲处,由于受水流的冲刷,凹岸河床较深,凸岸往往形成河漫滩,河床较浅。
@#@在河岸平直处,由于受地转偏向力的作用,北半球右岸河床较深,左岸较浅;@#@南半球相反。
@#@@#@2.根据河流的水文特征判断地理环境特征的方法@#@
(1)若河流含沙量大,则说明该河流上游植被覆盖率低,水土流失严重。
@#@@#@
(2)若位于我国季风区的河流有结冰现象,则说明该河流位于我国秦岭—淮河以北地区。
@#@@#@(3)若河流出现两次汛期,一次是春汛,另一次是夏汛,则说明该河流可能位于我国东北地区、俄罗斯的西伯利亚等地区。
@#@@#@3.河流流量过程曲线图的判读@#@陆地水体的相互补给关系通常通过河流流量过程曲线图进行考查,一般河流流量过程曲线图的横坐标表示时间,纵坐标表示流量,通过曲线图可判断:
@#@@#@
(1)河流流量大小:
@#@取决于降水量或冰雪融化量及流域面积。
@#@例如,以大气降水(雨水)补给为主的河流径流量一般较大,以冰雪融水补给为主的河流径流量一般较小。
@#@@#@
(2)河流径流量的季节变化:
@#@以大气降水补给为主(夏雨型、冬雨型)的河流往往径流量季节变化大,以高山冰雪融水补给为主的河流径流量季节变化大,以地下水补给为主的河流径流量季节变化小。
@#@@#@(3)汛期出现的时间:
@#@例如以高山冰雪融水补给为主的河流汛期在夏季;@#@以季节性积雪融水补给为主的河流汛期大多在春季;@#@以大气降水补给为主的河流汛期在雨季,可能是夏季,可能是冬季,也可能年内降水均匀,无明显的汛期。
@#@@#@(4)有无断流:
@#@一般以大气降水、地下水补给为主的河流不会出现断流的情况。
@#@内流河断流往往由气温低,冰雪不融化,没有冰川融水补给所致。
@#@@#@(5)曲线变化和缓:
@#@可能是地下水补给,也可能是降水季节分配均匀(如热带雨林气候区或温带海洋性气候区),还可能是水库的调节。
@#@@#@(2017·@#@全国文综Ⅰ)下图示意我国西北某闭合流域的剖面,该流域气候较干,年均降水量仅为210毫米,但湖面年蒸发量可达2000毫米,湖水浅,盐度饱和,水下已形成较厚盐层。
@#@据此完成下题。
@#@@#@盐湖面积多年稳定,表明该流域的多年平均实际蒸发量( )@#@A.远大于2000毫米B.约为2000毫米@#@C.约为210毫米D.远小于210毫米@#@答案 C@#@第一步:
@#@读材料,获取信息@#@解答该题,应注意文字信息的有关表述,该流域位于“我国西部”某地;@#@该流域特点为“闭合”的,气候特征是“较干”,降水量仅210毫米等。
@#@@#@第二步:
@#@审设问,确定解题思路@#@设问指向为“该流域的多年平均实际蒸发量”,即求降水量与径流量之差。
@#@@#@第三步:
@#@调运知识,求解答案@#@根据水平衡原理,从长期来看,一个地区的多年平均降水量等于多年平均径流量与多年平均蒸发量之和。
@#@该流域地处我国西部且地形封闭,多年平均径流量几乎为零,据此可推知其多年平均降水量与多年平均蒸发量相等。
@#@@#@命题点一 河流补给与流量过程线图的判读(题型预测:
@#@选择题或综合题)@#@(2017·@#@辽宁六校协作体期中)读“我国某区域河湖水位变化示意图”,该区域内湖泊与河流有互补关系,回答1~2题。
@#@@#@1.关于该河流和湖泊的位置关系可以确定的是( )@#@A.湖泊位于河流的源头B.湖泊地势高于河流@#@C.湖泊地势低于河流D.湖泊与河流相通@#@2.关于该区域河湖水文特征,叙述正确的是( )@#@A.湖泊储水量最小的时间点是②@#@B.湖泊水位与河流水位同步变化@#@C.一年中大部分时间湖水补给河水@#@D.时间点③比时间点①河湖之间水体补给更快@#@答案 1.D 2.D@#@解析 第1题,结合题干和图示信息知,湖泊水和河流水@#@具有互补关系是因为其水位高低差异,该关系也只能说明湖泊与河流是相通的。
@#@第2题,湖泊储水量最小的时间点是④;@#@湖泊水位与河流水位大部分时间同步变化,但时间点②至点③间并不同步。
@#@一年中大部分时间河水补给湖水。
@#@时间点③湖泊与河流水位差异比时间点①大,河湖之间水体补给更快。
@#@@#@命题点二 河流水文特征的分析与描述(题型预测:
@#@综合题)@#@3.(2017·@#@河南中原名校质检)阅读材料,回答问题。
@#@@#@波河全长652千米,自东向西横贯意大利北部地区,流域地势西高东低,西部上游是连绵起伏的高山,中下游是著名的波河大平原,河道蜿蜒曲折。
@#@河流沿途地势平坦,含沙量大,下游地区沉积旺盛,河道高出河床6米,形成地上河。
@#@下图为波河流域图。
@#@@#@
(1)判断波河下游河水与地下水的补给关系,并说明理由。
@#@@#@
(2)说出波河下游的水文特征。
@#@@#@答案
(1)补给关系:
@#@河水补给地下水。
@#@理由:
@#@波河上游流经阿尔卑斯山区,落差大、流速快,携带大量泥沙;@#@到下游波河平原时,流速减缓、泥沙沉积于河道,形成地上河,河流水位高于地下水水位,河水补给地下水。
@#@@#@
(2)径流量季节变化大;@#@无结冰期;@#@含沙量大;@#@有冬汛,无凌汛。
@#@@#@解析 第
(1)题,结合材料及图示信息可知,波河上游流经阿尔卑斯山区,落差大、流速快,携带大量泥沙;@#@流经下游波河平原时,流速减缓,泥沙沉积于河道,形成地上河,河流水位高于地下水水位,因此河水补给地下水。
@#@第
(2)题,从含沙量、结冰期、径流量及其变化、汛期及有无冰期等方面回答河流水文特征。
@#@波河下游为地中海气候,降水冬多夏少,河流径流量季节变化大,有冬汛。
@#@冬季均温高于0℃,无结冰期,无凌汛;@#@结合材料知波河含沙量大。
@#@@#@核心点三 洋流及其对地理环境的影响@#@1.大洋表层洋流的分布@#@受近地面风带、地转偏向力及海陆分布等的影响,洋流的分布、流向及性质呈现出较明显的规律,如下图(北半球冬季):
@#@@#@
(1)中低纬度海域:
@#@形成以副热带海域为中心的大洋环流,北半球呈顺时针方向流动,南半球呈逆时针方向流动。
@#@@#@
(2)北半球中高纬度海域:
@#@形成以副极地海域为中心的逆时针方向流动的大洋环流。
@#@@#@(3)南半球40°@#@S海域:
@#@形成环球性的西风漂流,性质为寒流。
@#@@#@(4)北印度洋海区:
@#@@#@形成典型的季风洋流@#@2.洋流对地理环境的影响@#@方法技巧@#@1.判断洋流流向的方法@#@
(1)洋流成因法:
@#@根据洋流分布与气压带、风带之间的内在联系判断。
@#@@#@
(2)洋流性质法:
@#@等温线凸出的方向就是洋流的流向。
@#@@#@(3)洋流概念法:
@#@水温低于所流经海区的是寒流,水温高于所流经海区的是暖流。
@#@一般寒流由较高纬流向较低纬,暖流由较低纬流向较高纬。
@#@@#@2.判断洋流性质和名称的方法@#@
(1)等温线判断法@#@由水温高的海区流向水温低的海区是暖流;@#@由水温低的海区流向水温高的海区是寒流。
@#@@#@
(2)纬度判断法@#@①海水表面温度的分布是由低纬向高纬递减,所以洋流由较低纬度流向较高纬度的一般为暖流;@#@反之则为寒流。
@#@如下图所示,A为暖流,B为寒流。
@#@@#@②根据纬度位置判定@#@(3)经度判断法@#@(4)根据大洋环流模式图来判断@#@①中低纬度大洋东岸为寒流,大洋西岸为暖流。
@#@@#@②中高纬度大洋东岸为暖流,大洋西岸为寒流。
@#@@#@(5)根据海岸轮廓、岛屿等地理事物判断洋流名称@#@如下图中a、b、c、d分别是日本暖流、墨西哥湾暖流、千岛寒流和拉布拉多寒流。
@#@@#@3.洋流判断中的应用技巧@#@
(1)依据中低纬海区洋流的环流方向确定南北半球。
@#@@#@
(2)依据西风漂流的性质确定南北半球:
@#@北半球的西风漂流为暖流,南半球的西风漂流为寒流。
@#@@#@(3)根据北印度洋海区的洋流流向确定季节:
@#@洋流为顺时针流向时为北半球夏季,逆时针时为北半球冬季。
@#@@#@(4)依据洋流分布特点确定渔场:
@#@寒暖流交汇处及沿岸寒流(上升流)流经处多形成渔场。
@#@@#@(2013·@#@新课标全国文综Ⅱ)雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。
@#@当暖湿空气经过寒冷的下垫面时,就易形成雾。
@#@下图中,S市附近海域夏季多雾,并影响S市。
@#@据此完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)S市附近海域夏季多雾的主要原因是( )@#@A.沿岸暖流提供了充足的暖湿空气@#@B.半岛东侧海湾海水温度较低@#@C.海陆间气温差异较大@#@D.沿岸寒流的降温作用较强@#@
(2)S市夏季常被雾笼罩,是因为( )@#@A.降水较少B.气温较高@#@C.风力较弱D.光照较强@#@答案
(1)D
(2)C@#@第一步:
@#@读图文信息,获答题依据@#@信息①:
@#@文字材料中“暖湿空气”、“寒冷的下垫面”、“雾”和“夏季多雾”等;@#@@#@信息②:
@#@图示中该区域的经纬度位置和海陆轮廓等。
@#@@#@第二步:
@#@结合设问指向,调运知识得结论@#@
(1)要知道“S市附近海域夏季多雾”的“主要原因”,首先结合陆地轮廓和地理位置知,该区域位于美国西海岸,加利福尼亚寒流流经该地,对沿岸有降温减湿的作用。
@#@@#@
(2)结合第
(1)题分析知,该区域为地中海气候,夏季受副热带高压控制,风力较弱,加上沿岸寒流影响,常被雾笼罩。
@#@@#@[题后反思]@#@雾的形成和分布近年来常考查,在解答该类试题时,首先明确海雾是由海面低层大气中的水汽凝结所致,通常呈乳白色,产生时常使海面能见度降低到1千米以下。
@#@其分布呈现寒流流经区较多的特点,主要分布在中、低纬度,季节为夏季。
@#@暖流流经区也有多雾情况出现,主要在中、高纬度,季节为冬季。
@#@@#@命题点 洋流的形成因素及其影响(题型预测:
@#@选择题)@#@(2017·@#@东北三校文综模拟)下图为“世界某区域图”,图中A洋流是一支深受盛行西风影响的洋流。
@#@科学家发现该洋流的流速已经比50年前下降了31%。
@#@据此回答1~2题。
@#@@#@1.A洋流流速最快的季节可能是( )@#@A.春季B.夏季@#@C.秋季D.冬季@#@2.若A洋流流速减缓,以下推断可能正确的是( )@#@A.英国年雨量增多B.北海渔场渔业减产@#@C.挪威迎来暖冬D.北海油污面积缩小@#@答案 1.D 2.B@#@解析 第1题,图中洋流为北大西洋暖流,其形成受盛行西风驱动,西风势力强则洋流流速快。
@#@冬季时,太阳直射点位于南半球,北半球南北温差较夏季更大,气压梯度大,风力强。
@#@第2题,洋流流速减缓意味着洋流势力减弱,其对沿岸地区增温增湿作用亦会减弱;@#@洋流势力减弱,但仍可使海面石油污染范围扩大;@#@洋流势力减弱,可能会使寒暖流交汇区的位置发生移位,故北海渔场渔业可能减产。
@#@@#@探究点 水体运动类试题的答题技巧@#@1.(2014·@#@四川文综)降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度;@#@一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。
@#@右图是我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图。
@#@读图,回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)该流域河流夏季补给来源主要是雨水和( )@#@A.湖泊水@#@B.地下水@#@C.冰雪融水@#@D.沼泽水@#@
(2)能反映该流域地域特征的地理现象是( )@#@A.地表风沙少@#@B.山麓青青草@#@C.树上柑橘红@#@D.草场牦牛跑@#@答案
(1)C
(2)B@#@解析 本题组中气温、降水与径流深度基本呈正相关关系,且最大值都出现在6、7、8月,最冷月均温低于0℃,最高月均温近30℃,年降水量较少,符合我国西北地区的地理特征。
@#@第
(1)题,该流域河流夏季径流量大,与气温呈正相关,所以补给来源除雨水外,还有冰雪融水,因为湖泊水、地下水、沼泽水的补给随季节的变化都较小。
@#@故选C。
@#@第
(2)题,从上面的分析可知,该地位于我国西北地区,所以“地表风沙少”不对,山麓绿洲上有“青青草”,“柑橘红”主要出现在我国的亚热带地区,“牦牛跑”是我国青藏地区牧场的景观。
@#@故选B。
@#@@#@2.2011年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。
@#@据此回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)核泄漏物质随洋流扩散,下列国家受其影响较大的可能是(双选)( )@#@A.加拿大B.马来西亚@#@C.墨西哥D.阿根廷@#@
(2)上述国家受影响海域,夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是(双选)( )@#@@#@答案
(1)AC
(2)CD@#@解析 第
(1)题,解答此题的关键是掌握世界洋流分布规律。
@#@日本沿海为日本暖流,核泄漏物质随日本暖流向北扩散后,再随北太平洋暖流扩散至北美洲西海岸,在此向北可随阿拉斯加暖流扩散至加拿大,向南可随加利福尼亚寒流扩散至墨西哥,故A、C项正确。
@#@第
(2)题,北美洲西海岸,向北为阿拉斯加暖流,向南为加利福尼亚寒流,根据海水等温线分布规律,B图应在南半球,B项错误;@#@A、C均为暖流,但中高纬度地区A图中水温太高,不符合实际,A项错误;@#@C图为暖流,向北流,D图为寒流,向南流,相邻处水温符合实际,C、D项正确。
@#@@#@3.(2014·@#@天津文综)读图,回答问题。
@#@@#@据图1、图2中的信息,概括出B城附近河段的水文特征。
@#@请答出三项。
@#@@#@答案 流量的季节变化较小;@#@水位季节变化较小;@#@含沙量较小;@#@流速较缓;@#@汛期较长。
@#@(答出其中三项即可)@#@解析 由图1可知,B城附近河段流经平原;@#@由图2可知,B城附近河段属于温带海洋性气候。
@#@根据地形和气候特点归纳出其水文特征。
@#@@#@方法技巧@#@水体运动的知识涉及水循环和海水运动两方面,结合生产、生活的考查面比较广,设问角度多样,分析回答此类题目特别是综合题时,应注意善于运用归纳、推理、总结等方法,地理特征表述要层次清晰。
@#@考查河流水文特征的试题总结如下:
@#@@#@
(1)分析河流的水文特征。
@#@该类设问答题思路一般为:
@#@@#@
(2)比较不同河段水文特征的变化或差异。
@#@该类设问答题思路一般为:
@#@@#@依据位置@#@确定@#@不同河段所在地区的补给类型@#@推断@#@推断@#@@#@(2017·@#@江苏南通模拟)下图为“我国东南某地水系、城镇分布图”。
@#@读图完成1~3题。
@#@@#@1.相对我国其他区域来说,图示区域河流水文特征是( )@#@A.径流量小且有季节变化,有结冰期@#@B.径流量大且有季节变化,无结冰期@#@C.径流量小且无季节变化,有结冰期@#@D.径流量大且无季节变化,无结冰期@#@2.相对于R2河流,图示省道的运输优势主要是( )@#@A.速度更快B.成本更低@#@C.路途更短D.运量更大@#@3.甲处堆积了含重金属的尾矿,最可能受其污染的河流是( )@#@A.R1B.R2@#@C.R1和R2D.R2和R3@#@答案 1.B 2.A 3.B@#@解析 第1题,该区域河湖众多,而且位于我国东南地区,气候为亚热带季风气候,雨热同期。
@#@河流水量的补给主要来自大气降水,夏季降水量大,秋冬季节降水量相对较少。
@#@因为东南地区在秦岭—淮河以南,所以河流无结冰期。
@#@第2题,公路运输与水路运输比较,优势是公路运输更灵活,速度比水运快。
@#@第3题,甲";i:
6;s:
29429:
"届广西南宁市高三毕业班适应测试语文试题解析版@#@2018届广西南宁市高三3月毕业班适应测试语文试题(解析版)@#@阅读下面的文字,完成小题。
@#@@#@一款游戏成为全民性、现象级,足见其魅力;@#@又被称为“毒药”“农药”,可见其后果。
@#@最近,当《王者荣耀》在一波波圈粉,又一波波被质疑时,该如何解“游戏之毒”,令人深思。
@#@。
@#@@#@作为游戏,《王者荣耀》是成功的,而面向社会,它却不断在释放负能量。
@#@从数据看,累计注册用户超2亿,日活跃用户超8000余万,每7个中国人就有1人在玩,其中“00后”用户占比超过20%。
@#@在此可观的用户基础上,悲剧不断上演:
@#@13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼,11岁女孩为买装备盗刷10余万元,17岁少年狂打40小时后诱发脑梗险些丧命……到底是游戏娱乐了大众,还是“陷害”了人生,恐怕在赚钱与伤人并生时,更值得警惕。
@#@@#@多数游戏是无罪的,依托市场营利也无可厚非,但不设限并产生了极端后果,就不能听之任之。
@#@这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上,就该尽早遏制。
@#@以《王者荣耀》为例,对孩子的不良影响无外乎两个方面:
@#@一是游戏内容架空和虚构历史,扭曲价值观和历史观;@#@二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。
@#@因此,既要在一定程度上满足用户的游戏需求,又要对孩子进行积极引导,研发并推出一款游戏只是起点,各个主体尽责有为则没有终点。
@#@@#@怎么做,不仅是态度,更要见成效。
@#@面对各种声音,游戏出品方近日推出了健康游戏防沉迷系统的“三板斧”,如限制未成年人每天登陆时长、升级成长守护平台、强化实名认证体系等。
@#@有人说,这是中国游戏行业有史以来最严格的防沉迷措施。
@#@在某种程度上,人们看到了防范的诚意,但“三板斧”能否“解毒”还有待时间检验。
@#@@#@不止于“三板斧”,如何给游戏立规矩,需要做到的还有很多。
@#@@#@立足平台,要市场更要责任。
@#@智能手机普及,手游市场火爆,但手机不能沦为“黑网吧”甚至“手雷”。
@#@游戏研发者不能只重刺激性而忽视潜在危害,不能只重体验而不计后果。
@#@如果一款游戏埋藏了“魔鬼的种子”,那么一旦推向市场,就会害人害己。
@#@作为企业,利益的吸引不能取代责任的担当,正如一知名企业所坚持的,“不要作恶。
@#@我们坚信,作为一个为世界做好事的公司,从长远来看,我们会得到更好的回馈——即使我们要放弃一些短期收益。
@#@”为社会尽责、为发展尽力、为人类增添价值,“王者”才会真正“荣耀”。
@#@@#@立足政府,要创新更要监管。
@#@游戏毕竟是市场行为,其研发与营销也代表了一定的创新与活力。
@#@政府要鼓励企业创新,支持企业开拓,但是监管是永远不能松的那根弦。
@#@即便几年前就发布了《关于保护未成年人身心健康实施网络游戏防沉迷系统的通知》,但监管的滞后性仍旧明显。
@#@是否强化游戏审核?
@#@如何建立游戏监管规范?
@#@可否实行手机游戏分级制度?
@#@这些问题都需要相关部门抓紧论证、出台并落实。
@#@“汝之蜜糖,彼之砒霜。
@#@”游戏究竟是魔鬼还是天使,不能让研发者一人说了算,监管主体有必要让游戏多一些“善意”。
@#@@#@“我比很多家长都要痛恨看到孩子沉迷手机的样子。
@#@”当一位老老师“怒怼”游戏时,满纸透着无奈与悲愤,我们需要认清的是,手机和游戏没有生命力,责任意识更应战胜商业利益。
@#@须知道,游戏需要设计,孩子的未来也需要“设计”,而这才是妙手文章。
@#@@#@(摘编自人民网评《王者荣耀》,是娱乐大众还是“陷害”人生)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()@#@A.因为多数游戏依托市场营利且不设限,所以导致了极端后果。
@#@这种负面影响如果以各种方式施加于未成年孩子身上,就该尽早遏制。
@#@@#@B.“面对各种声音,游戏岀品方近日推出了健康游戏防沉迷系统的‘三板斧’”,这句话中的“三板斧”是指游戏出品方解决问题的方法虽然不多,但却非常管用。
@#@@#@C.游戏研发者不能只重刺激和体验,如果一款游戏埋藏了“魔鬼的种子”,那么这种手机一旦推向市场,就会害人害己。
@#@@#@D.对于网络游戏,研发企业要有社会责任意识,政府要加强监管,这样才能兼顾商业利益和社会价值。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()@#@A.文章开门见山,指出《王者荣耀》游戏受到热捧的同时又被不断批评质疑,提出如何“解毒”的问题,引发读者思考。
@#@@#@B.第二段作者列举了大量翔实的数据和许多真实事例进行论述,提醒我们警惕游戏的负面影响,尤其是对未成年的孩子来说。
@#@@#@C.第六段引用某知名企业的话是为了论述作为企业,利益的吸引不能取代责任的担当,要为社会尽责、为发展尽力、为人类增添价值。
@#@@#@D.文章以《王者荣耀》为例,剖析了网络游戏对未成年人身心健康造成的不良影响,旨在呼吁广大青少年远离手机,切莫沉迷网络游戏。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()@#@A.《王者荣耀》游戏在内容上架空和虚构历史,会误导孩子,不利于孩子形成正确的历史观和价值观。
@#@@#@B.第六段中“黑网吧”“手雷”“魔鬼的种子”“王者”等比喻手法的运用,使文章语言生动形象,议论深人浅出,通俗易懂@#@C.第七段从政府监管的角度,提醒政府在鼓励游戏企业开拓创新的同时,一定不能放松对企业的监管。
@#@@#@D.文章结尾一位老师“怒怼”游戏的话,从另一个侧面可看出如今手机游戏对学生的毒害之大。
@#@@#@【答案】1.D2.D3.B@#@【解析】@#@1.试题分析:
@#@此题考核筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
@#@题中A项,“因为多数游戏依托市场营利且不设限,所以导致了极端后果”曲解文意,原文“多数游戏是无罪的,依托市场营利也无可厚非,但不设限并产生了极端后果”;@#@B项,“三板斧”能否“解毒”还有待时间检验;@#@C项,偷换概念,“害人害己”的是游戏而不是手机。
@#@@#@点睛:
@#@这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
@#@@#@2.试题分析:
@#@此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
@#@答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
@#@题中D项,选项对文章主旨理解有误。
@#@文章旨在探讨如何解“游戏之毒”,给游戏立规矩,而不是呼吁广大青少年远离手机。
@#@@#@3.试题分析:
@#@此题考核归纳内容要点的能力,侧重考核文中的观点。
@#@重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
@#@题中B项,“王者”不是比喻。
@#@@#@阅读下面的文字,完成小题。
@#@@#@时光的气味@#@苏沧桑@#@时光有时是一种气味,循着它,一路闻过去,会闻到某一年最让你印象深刻的某一秒。
@#@ @#@于我,2015年惊心动魄的那一秒,带着桂花的气味。
@#@当时,我们在老家玉环楚门的桂花树下摆了张桌子,父亲母亲、姑姑小舅妈小姨妈,还有抽空回来看他们的我,一起喝茶聊天。
@#@离母亲七十三岁的生日和重阳节还有三四天。
@#@ @#@那一秒,桂花树漏下了一缕很亮的阳光,照在母亲左脸颊花白的鬓发间。
@#@突然,一颗铜钱大的黑痣映入眼帘!
@#@我感到心脏停跳了一秒后,咚咚咚失了节奏。
@#@ @#@我说,妈!
@#@这颗痣什么时候有的?
@#@我怎么从来没看到过?
@#@!
@#@ @#@四周静了下来,只有我的声音飘忽着,听起来有点远。
@#@ @#@母亲说,没事没事,以前有的。
@#@ @#@怎么这么大?
@#@这么黑?
@#@去医院看过吗?
@#@ @#@没有,不用,有点破了,我用孢子粉涂了,过两天就好了。
@#@ @#@深夜,我XX了一下“黑痣”,恐惧像洪水浸漫了我。
@#@难道充溢着桂花香的那一秒,那么美好的一秒,是母亲和我们的分水岭?
@#@是我苦乐人生的分界线?
@#@我没有任何思想准备,我无法想象没有母亲的家,没有母亲的人生,尽管我快到知天命的年龄。
@#@ @#@手机相册里,绽放着母亲一个个笑脸。
@#@我一幅幅翻看着,心里一直有个声音说,不不不,不会的!
@#@ @#@那几日,我照常和父母说笑,出去采风,晒照片和视频给他们看。
@#@父亲说,拍照没意思,多拍点视频,留着将来看。
@#@我说对对对,拍视频,鼻子却酸了起来。
@#@这句平常的话,我都听不得了。
@#@实在忍不住了,问父亲要不要强拉着母亲去医院检查?
@#@父亲说,我们都这把岁数了,哪怕真是那什么,也没关系啦,高寿啦。
@#@ @#@父亲,我从小最敬畏却最懂我的父亲,早已看穿了我独自沉在谷底的心。
@#@他伸出手,把我捞了上来。
@#@ @#@时光在几天后的另一秒,变成了红薯粉圆子的味道。
@#@我下楼来,母亲手里正做着圆子,她歪了歪头,侧过脸给我看,说,你看,掉了!
@#@ @#@一个淡褐色的疤痕,替代了那颗烙在我心里的黑痣!
@#@ @#@她说,昨晚洗澡脱衣服不小心扯了一下,扯掉了。
@#@我说没事的吧?
@#@大概是孢子粉涂多了,看上去那么黑。
@#@ @#@她似乎从来都没把这事放在心上,她亦没有看出我这几天的恐惧煎熬,因此,她都没想到昨晚就该告诉我的。
@#@ @#@那一秒,我在心里跪下了……感谢老天。
@#@接下来的日子,过节似的,姑姑姨妈舅妈和我同学邻居轮番来玩,每天将笑声填满了整个院子。
@#@到了我回杭的日子,我说,你们终于可以好好休息了,太累了。
@#@ @#@母亲说,有什么累的,多开心,巴不得天天这么累!
@#@ @#@父亲说,你走了,她们也都忙,不会天天来的,家里就冷清了。
@#@ @#@想起前几日在洋屿岛遇见两位留守海岛的老人家,儿女都在城里过得很好,他们俩自己种花生芝麻和蔬菜,过着世外桃源的生活。
@#@母亲常说,我看我们大陆的老人最享福了,你看香港,还有国外,许多那么大年纪的人都还在当服务员、门卫什么的。
@#@ @#@时光里飘回来一缕白莲花的气味,那是2015年春天某日清晨某一秒的味道,在泰国清迈,我与一场化缘不期而遇。
@#@一个姑娘递过一枝散发着清香的白莲花,微笑着示意我。
@#@我本能地后退一步,微笑着摇摇手婉拒了。
@#@ @#@后来,那一秒,一直刻在我心里很久。
@#@时光往往会安排一个一闪而过的时机,让你表达你的感恩,让你把感恩付诸行动,比如无关信仰地供奉上一枝白莲花,在心里对天地万物、父母师友说一声谢谢。
@#@有时,时光以某种方式警醒你,比如母亲的黑痣,比如白莲花……但时光更多时候是无声无息、无色无味的,过去后,便来不及了。
@#@@#@(有删改)@#@4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()@#@A.标题“时光的气味”新颖别致,气味”一词将无色无味的时光变得可感可知,容易激发读者的阅读兴趣。
@#@@#@B.文章主要写了三种“时光的气味”,脉络分明,一是桂花的气味,二是红薯粉圆子的味道,三是白莲花的气味。
@#@@#@C.本文的语言风格多变,时而清新活泼,时而凝重深沉,但整体上还是浅易明快的,全文洋溢着欢快的情绪。
@#@@#@D.作者发现母亲脸颊上长了一颗黑痣后,先是紧张,接着是心酸,最后如释重负,表达了对母亲健康的挂念。
@#@@#@5.请简要分析文中画橫线句子的表达效果。
@#@@#@6.文章的后两段为何特意写到白莲花?
@#@请结合全文进行分析。
@#@@#@【答案】4.C5.运用了比喻和反问的手法,形象地写出了“我”对母亲健康的担扰,对失去母亲的恐惧,表现了母亲在“我”人生中至关重要及我对母亲的挚爱。
@#@@#@6.①此处的白莲花象征了纯洁,“我”为自己的多疑和世俗而惭愧。
@#@②升华了文章的主题,告诫我们要懂得感恩,及时感恩。
@#@③白莲花的气味是“时光的气味”之一,和桂花的气味一样,也许寻常但稍纵即逝,告诉我们要珍视生活中可贵的点滴。
@#@@#@【解析】@#@4.试题分析:
@#@此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
@#@答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中A项考核标题,B项考核内容,C项考核语言风格,D项考核情节,其中C项,本文的语言整体上偏向婉约细腻,全文弥漫着一种淡濙的惆怅情绪。
@#@@#@5.试题分析:
@#@这是一道赏析句子的题目,要求分析划线句子的表达效果,注意从艺术手法及其效果的角度分析,句中“恐惧像洪水浸漫了我”是比喻的手法,“难道充溢着桂花香的那一秒,那么美好的一秒,是母亲和我们的分水岭?
@#@是我苦乐人生的分界线?
@#@”是反问的手法,结合上下文,可知表达的情感是“形象地写出了‘我’对母亲健康的担扰,对失去母亲的恐惧,表现了母亲在‘我’人生中至关重要及我对母亲的挚爱”。
@#@@#@点睛:
@#@赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法,常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等,表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等,答题时先辨析手法,然后结合文句进行解释,最后明确效果。
@#@@#@6.试题分析:
@#@这是一道分析文中多次出现的意象的题目,要求回答“文章的后两段特意写到白莲花的原因”,根据语段在文章的结尾,应该从内容和主旨的角度分析,从内容看“此处的白莲花象征了纯洁,‘我’为自己的多疑和世俗而惭愧;@#@白莲花的气味是;@#@时光的气味;@#@之一,和桂花的气味一样,也许寻常但稍纵即逝,告诉我们要珍视生活中可贵的点滴”,从主旨的角度分析“升华了文章的主题,告诫我们要懂得感恩,及时感恩”。
@#@@#@阅读下面的文字,完成小题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@截至2017年末,国内“GDP万亿俱乐部”成员已扩大至14座城市。
@#@此外,还有5座城市被列为“观察者”名单,这意味着这些城市的GDP有望在两年内突破万亿元。
@#@ @#@从“GDP万亿俱乐部”及准万亿城市所属的省份看,19座城市中,广东省有三城上榜,即GDP破两万亿的广州、深圳,以及准万亿城市佛山。
@#@浙江省有杭州、宁波入围。
@#@江苏省进入榜单的包括南京、苏州、无锡。
@#@在东北地区,辽宁省的大连、沈阳有望在两年内实现GDP万亿突破。
@#@ @#@从所属区域看,GDP万亿以上及准万亿城市,主要集中于中东部地区,尤其是以珠三角和长三角为主,西部地区仅成都和重庆两地上榜。
@#@21世纪经济研究院分析师认为,这一现象与中国经济发展趋势相关,从沿海地区到内陆地区,城市发展水平呈梯度状态。
@#@ @#@在中东部地区,GDP突破万亿的城市,不再局限于一线城市,无锡、青岛、长沙等二线城市,其经济总量也在近两年先后突破万亿元。
@#@这不仅表明了这些城市有着超强的经济活力,也说明中东部地区的经济,正在由“一城独大”局面,逐步到“多点多极”整体强大的方向发展。
@#@西部地区成都和重庆GDP突破万亿的时间较早,这表明在西部大开发战略推动的18年内,成都和重庆两地已经率先“富裕起来”,但西部地区的整体经济活跃度仍有待加强。
@#@@#@@#@(摘编自《GDP万亿城市竞争力报告:
@#@9座城市新星崛起》)@#@材料二:
@#@@#@ 回顾过去5年,长沙市委书记易炼红说,面对经济下行压力、发展转型阵痛和城市治理难题,在省委、省政府的坚强领导下,在全市人民的团结奋斗中,长沙各项事业再攀新高。
@#@地区生产总值由5000亿元跨越至9000亿元,在全国省会城市排名上升至第六位;@#@形成了新材料、工程机械、食品、电子信息、文化创意、旅游六大千亿产业集群;@#@深化改革440多项,行政审批提速50%;@#@1753万平方米违建消失殆尽,2042公顷“绿色”拔地而起;@#@成为全省首个全面建成小康社会达标市。
@#@@#@易炼红说,未来长沙将立足建设国家中心城市着力打造“三个中心”。
@#@即:
@#@国家智能制造中心,抢抓“中国制造2025”和“互联网+”行动的机遇,推动长沙制造业率先向高端、智能、绿色转型升级;@#@国家创新创意中心,推进文化跨界融合,让长沙成为全国重要的文化创新、运营、交易、体验中心;@#@国家交通物流中心,推动交通物流一体化、集装化、网络化、社会化、智能化发展。
@#@到2021年,预计地区生产总值达到14000亿元以上,财政总收入突破2000亿元。
@#@@#@(摘编自《长沙:
@#@建设“国家中心城市”》)@#@材料三:
@#@@#@苏州距离上海只有84公里,高铁车程只有半个小时。
@#@与一线城市上海在地理上的接近,让苏州享受到了很多的“外溢作用”。
@#@但与此同时,却也让苏州很难摆脱“大上海”的阴影。
@#@事实上,很多企业都选择将总部设在上海,而把厂房设在苏州。
@#@这样,这些企业虽然在苏州产生了大量的产值,但它们至多只能算是企业“身体”运作的后果,而企业的“大脑”依然在上海。
@#@体现在产业结构上也是如此。
@#@杭州和南京的第三产业比重都超过50%,苏州为47.2%,过于依賴第二产业。
@#@其知名的新加坡工业园区承载的也是第二产业。
@#@@#@尽管由于周边的上海、无锡等地都有了机场,因此机场的缺失并不会对苏州的对外交通构成太多的实际障碍。
@#@但是,缺席航班目的地列表却着实让苏州坐失了对外宣传的机会。
@#@在品牌营销的时代,宣传需要的是无孔不入,苏州在全国交通版图上的劣势,也让其丧失了很多宣传机会。
@#@这种安排之下,即使苏州能有更高的GDP,其在经济上的话语权也很难提升。
@#@@#@(摘编自《GDP达1.7万亿,苏州为何有一线城市实力却无一线城市影响力?
@#@》)@#@7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是()@#@A.从材料一来看,当前主要城市分为三个档次,即GDP两万亿城市、万亿城市和准万亿城市。
@#@@#@B.近年来,无锡、青岛、长沙等城市的经济总量先后突破万亿元,说明中东部地区经济“一城独大”的局面正在发生变化。
@#@@#@C.长沙正在抢抓发展机遇,将建设国家中心城市着力打造“三个中心”作为远景宏愿。
@#@@#@D.苏州距离上海很近,具有良好的区位优势,但同时也无法摆脱“大上海”的阴影。
@#@@#@8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是@#@A.佛山、深圳、无锡高校数量偏少,一定会影响到这些城市后续的发展动力。
@#@@#@B.GDP万亿以上及准万亿城市集中于东部地区,西部仅有成都、重庆上榜,地区间发展不平衡。
@#@@#@C.中东部地区的经济正向整体强大发展,西部地区虽然个别城市已先富裕起来,但整体经济活跃度有待加强。
@#@@#@D.长沙面临众多发展难题,但各项事业再攀新高:
@#@地区生产总值大幅提升,形成六大千亿产业集群,行政审批提速50%等。
@#@@#@E.苏州与杭州、南京一样,以第二、三产业支撑经济,它的很多企业总部在上海,限制了其发展。
@#@@#@9.中国GDP突破万亿的城市有14座,请结合三则材料分析如何提高城市的综合实力。
@#@@#@【答案】7.D8.CD@#@9.①增加上市公司数量,提高上市公司的总市值。
@#@②削弱过高的房价,加大人才的流人,增强城市的创新能力③加强高校建设,加大自身基础人才的供给与储备。
@#@④深化内部改革,加快行政审批速度。
@#@⑤增强交通优势,建设机场,加大对外宣传。
@#@@#@【解析】@#@7.试题分析:
@#@此题考核信息筛选和整合能力,答题时要求明确具体的考核的要点,找准文章的对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误,题中D项,“无法摆脱”系夸大其词,根据原文“但与此同时,却也让苏州很难摆脱·@#@大上海’的阴影”。
@#@@#@8.试题分析:
@#@此题考核信息筛选和整合能力,答题时要求明确具体的考核的要点,找准文章的对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误,题中A项,“一定会影响”应为“可能影响”;@#@B项,“集中于东部地区”错误,武汉、长沙属于中部地区;@#@E项,“苏州与杭州、南京一样,以第二、三产业支撑经济”错误,根据原文“杭州和南京的第三产业比重都超过50%,苏州为47.2%,过于依赖第二产业”,南京和杭州经济以第三产业为支撑,苏州经济以第二产业为支撑。
@#@@#@9.试题分析:
@#@这是一道考核归纳内容要点的题目,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息,然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,题中要求回答“如何提高城市的综合实力”,注意根据文中的句子“尽管由于周边的上海、无锡等地都有了机场,因此机场的缺失并不会对苏州的对外交通构成太多的实际障碍”“深化改革440多项,行政审批提速50%;@#@1753万平方米违建消失殆尽,2042公顷‘绿色’拔地而起;@#@成为全省首个全面建成小康社会达标市”以及材料一中的表格中的上市公司,高校数量等概括答题要点。
@#@@#@点睛:
@#@这是一道考核归纳内容要点的题目,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息,然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选,然后找到具体的答题区位,摘取关键词语作答,重点注意相关段落的段首句和段尾句。
@#@@#@阅读下面的文言文,完成小题。
@#@@#@高堂隆,字升平,泰山平阳人。
@#@少为诸生,泰山太守薛悌命为督邮。
@#@郡督军与悌争论,名悌而呵之。
@#@隆按剑叱督军曰昔鲁定见侮仲尼历阶赵弹秦筝相如进缶临臣名君义之所讨也督军失色悌惊起止之。
@#@黄初中,为堂阳长,以选为平原王傅。
@#@王即尊位,是为明帝。
@#@以隆为博士、驸马都尉。
@#@帝初践阼,群臣或以为宜飨会,隆以为不宜为会,帝敬纳之。
@#@迁陈留太守。
@#@犊民酉牧,年七十余,有至行,举为计曹掾;@#@帝嘉之,特除郎中以显焉。
@#@迁侍中,犹领太史令。
@#@崇华殿灾。
@#@诏问隆:
@#@“此何咎?
@#@于礼,宁有祈禳之义乎?
@#@”隆对曰:
@#@“夫灾变之发,皆所以明孝诫也,惟率礼修德,可以胜之。
@#@”迁光禄勋。
@#@帝愈增崇宫殿,雕饰观阁。
@#@百役繁兴,作者万数,公卿以下至于学生,莫不展力,帝乃躬自掘土以率之。
@#@而天作淫雨,冀州水出,漂没民物。
@#@隆上疏切谏曰:
@#@“盖天地之大德曰生,圣人之大宝曰位。
@#@何以守位?
@#@曰仁;@#@何以聚人?
@#@曰财。
@#@然则士民者,乃国家之镇也;@#@谷帛者,乃士民之命也。
@#@谷帛非造化不育,非人力不成。
@#@是以帝耕以劝农,后桑以成服,所以昭事上帝,告虔报施也。
@#@今上下劳役,疾病凶荒,耕稼者寡,饥馑荐臻,无以卒岁。
@#@宜加愍恤,以救其困。
@#@”书奏,帝览焉,谓中书监、令,曰:
@#@“观隆此奏,使朕惧哉!
@#@”隆疾笃,口占上疏曰:
@#@“天下之天下,非独陛下之天下也。
@#@臣百疾所钟,气力稍微,辄自舆出,归还里舍。
@#@若遂沉沦,魂而有知,结草以报。
@#@”诏曰:
@#@“生廉追伯夷,直过史鱼,如何微疾未除,退身里舍?
@#@”隆卒,遗令薄葬,敛以时服。
@#@@#@(节选自《魏史·@#@高堂隆传》,有删改)@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()@#@A.隆按剑叱督军曰/昔鲁定见侮仲尼/历阶/赵弹秦筝/相如进缶/临臣名君义之所/讨也/督军失色/悌惊起止之@#@B.隆按剑叱督军曰/昔鲁定见侮/仲尼历阶赵弹秦筝/相如进缶/临臣名君义之所/讨也/督军失色/悌惊起止之@#@C.隆按剑叱督军曰/昔鲁定见侮仲尼/历阶/赵弹秦筝/相如进缶/临臣名君/义之所讨也/督军失色/悌惊起止之@#@D.隆按剑叱督军曰/昔鲁定见侮/仲尼历阶/赵弹秦筝/相如进缶/临臣名君/义之所讨也/督军失色/悌惊起止之@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()@#@A.诸生,古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校,包括太学的生员。
@#@也指在学读书的学生。
@#@@#@B.博士,古代官名,主要指学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
@#@@#@C.践阼,指即位,古代庙寝堂前两阶,主阶在东,称阼阶,帝王登阼阶主持祭祀。
@#@@#@D.结草,代指报恩,典故出自李密《陈情表》“臣生当陨首,死当结草”一语。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()@#@A.高堂隆恪守礼制,维护长官尊严。
@#@做泰山郡督邮时,面对郡里督军对太守的不礼行为,高堂隆很生气,按剑怒斥督军。
@#@@#@B.高堂隆选贤举能,深受皇帝赞赏。
@#@做陈留太守时,见犊民酉牧有品行,就推举他做计曹掾,明帝用加官来表彰高堂隆。
@#@@#@C.高堂隆重视礼义,劝谏皇帝修德。
@#@面对崇华殿火灾,他认为天下是天下人的天下,劝皇帝要修行礼义与品德,以战胜灾祸。
@#@@#@D.高堂隆心系苍生,反对大兴土木。
@#@明帝大肆修筑宫殿,各种劳役频繁,他上疏劝谏皇帝更应体恤民力,重视农业生产。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@@#@
(1)是以帝耕以劝农,后桑以成服,所以昭事上帝,告虔报施也.@#@
(2)臣百疾所钟,气力稍微,辄自舆出,归还里舍。
@#@@#@【答案】10.D11.D12.C@#@13.
(1)因此皇帝亲耕来劝导农民种庄稼;@#@皇后采桑(养蚕)来织成衣服,这是用来正大光明地侍奉上天,虔诚地报答上天所施恩惠的方法。
@#@@#@
(2)臣百病缠身,稍微有点气力,就自己乘车出发,返回故里。
@#@@#@【解析】@#@10.试题分析:
@#@此题考核文言断句的能力,答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。
@#@题中“鲁定见侮/仲尼历阶/赵弹秦筝/相如进缶”,根据句式结构断句,排除A与C项;@#@“临臣名君义之所/讨也/”的断法,无法翻译,且不合语法基本要求,排除B项。
@#@@#@点睛:
@#@文言断句的题目,首先注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
@#@选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
@#@@#@11.试题分析:
@#@此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集";i:
7;s:
11549:
"届四川省宜宾市第四中学高三月考英语试题@#@2019届四川省宜宾市第四中学高三12月月考英语试题@#@第I卷(选择题,共100分)@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@回答听力部分时,先将答案标在试卷上。
@#@听力部分结束前,你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题并阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@例:
@#@Howmuchistheshirt?
@#@@#@A.£@#@19.15.B.£@#@9.18.C.£@#@9.15.@#@答案是C。
@#@@#@1.Whatdoesthemanthinkofdriving?
@#@@#@A.Difficult.B.Easy.C.Wonderful.@#@2.Howwouldthewomangodowntown?
@#@@#@A.Bybus.B.Bytaxi.C.Bysubway.@#@3.Howmuchtimedoesthemanstillhavetogetthere?
@#@@#@A.About15minutes.B.About30minutes.C.About45minutes.@#@4.Wherearethespeakers?
@#@@#@A.Inahospital.B.Inthewoman’shouse.C.Inadrugstore.@#@5.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?
@#@@#@A.Husbandandwife.B.Motherandson.C.Doctorandpatient.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6、7题。
@#@@#@6.WheredoesAlextakehispianolesson?
@#@@#@A.Nearthepostoffice.B.Infrontofatheater.C.Besideabank.@#@7.Whatwillthewomanhaveforsupper?
@#@@#@A.Somesteak.B.Sometakeout.C.Nothing.@#@听第7段材料,回答第8-9题。
@#@@#@8.When @#@is @#@Sherry’s @#@birthday?
@#@@#@A.Tomorrow.B.Thedayaftertomorrow.C.Thedaybeforeyesterday.@#@9.WhatwillthemanandthewomanbuyforSherry?
@#@@#@A.Some @#@flowers.B.Arecord.C.Somechocolates.@#@听第8段材斜,回答第10至12题。
@#@@#@10,What’sthewoman’simpressionoftheman’sapartment?
@#@@#@A.It’scleanandtidy.B.It’sinamess.C.It’ssmallbutcomfortable.@#@11.What’sthewoman’sadvicefortheman’sproblem?
@#@@#@A.Dothehouseworkhimself.B.Gotothecinema.C.Gotoaconcert.@#@12.Whatwillthespeakersdoaftertheconversation?
@#@@#@A.Eatinarestaurant.B.Gotothecinema.C.Gotoaconcert.@#@请听第9段材料,回答第13至16题。
@#@@#@13.Howlongwillthecourserunthisyear?
@#@@#@A.Sixweeks.B.Sevenweeks.C.Eightweeks.@#@14.Whatproblemdidthecoursehavelastyear?
@#@@#@A.Fewpeoplewantedtoattend.@#@B.Thereweretoofewworkers.@#@C.Therewasnothingtodoonrainydays.@#@15.Whatcanthechildrendoforthefirsttimethisyear?
@#@@#@A.Havecreativeartclasses.B.Doadventuresports.C.Organizeevents.@#@16.Whoisthecourseprobablyfor?
@#@@#@A.Kidsaged4to8.B.Kidsaged9to13.C.Kidsaged10to16.@#@请听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.Whatdoesthespeakersayaboutthecentre?
@#@@#@A.Itisanewlyopenedcentre.@#@B.Itispopularwithmanypeople.@#@C.Itorganizesholidaysforpeople.@#@18.Whendoesthehorseridingbegin?
@#@@#@A.Atabout8:
@#@30am.B.Atabout10:
@#@00am.C.Atabout11:
@#@30am.@#@19.Whatitemsdoesthecentrepreparefortheriders?
@#@@#@A.Hardhats.B.Strongshoes.C.Shoulderbags.@#@20.Whatkindofroomsdoesthecentreprovide?
@#@@#@A.Singlerooms.B.Doublerooms.C.Suites.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@LooneyTunesCarnival@#@FreeLooneyTunesUmbrella@#@ReceivealimitededitionLooneyTunesumbrellawithaminimumspendof$100(singleoraccumulatedsame-dayreceipts)atourparticipatingmalls(商场)fromnowtill27thMarch,2018.@#@LooneyTunesMerchandiseFair@#@MallCompassPoint@#@Date:
@#@@#@12-27thMarch@#@Location(位置)@#@POPULARBookstore,MainAtrium@#@EastercelebrationatPOPULARBookstore!
@#@@#@Shopperswhopurchase$15worthofWarnerBros.BooksandstationeryatPOPULARareentitledtoaFREEparticipationinanyoneofthefollowingactivitiesfrom25till27thMarch.SocometoCompassPointfast!
@#@@#@Activitiesinstoreforyou@#@Bugs’CreativeClass@#@(1stsession:
@#@3pm&@#@2ndsession:
@#@3:
@#@30pm)@#@Twistandturnaballoonintoapieceofart!
@#@Sokids,getreadyforthetwist!
@#@Limitedto15childrenpersession.@#@PaintaBunnyEasterEgg@#@(1stsession:
@#@5pm&@#@2ndsession:
@#@5:
@#@30pm)@#@Easteristhetimetohaveextraordinaryfunwitheggs!
@#@Kids,getyourhandsreadytocreateworksofEasterartonaneggcanvas(帆布).Limitedto25childrenpersession.@#@KidsSquadClub@#@BecomeaKidsSquadmemberforjust$12foraone-yearmembership.Receiveagoodiebagworth$30.Enjoyquarterlynewsletters,birthdaytreatsandspecialdiscounts.@#@Thefirst100newmemberswhosignupateachmallwillreceiveanadditional$5ShoppingVoucher.@#@21.WhatwouldyouhavetodotogetafreeLooneyTunesumbrella?
@#@@#@A.Spend$15atPOPULARBookstore.B.Showyoursame-dayreceiptsof$100.@#@C.BecomeaKidsSquadmember.D.PaintaBunnyEasterEgg.@#@22.IneachsessionhowmanychildrenatmostcouldattendBugs’CreativeClass?
@#@@#@A.15.B.25.C.30.D.100.@#@23.WhyisLooneyTunesCarnivalheld?
@#@@#@A.Topromotesales.B.Tocelebratekids’birthdays.@#@C.Toimprovekids’creativity.D.ToregistermembersforKidsClub.@#@B@#@Manyyearsago,whenwefirstwenttoCanada,weweredrivingthroughMontanstoColoradowithourtwochildren.Wethoughtwewouldfindamotel(汽车旅馆)onthewayandhadnotmadeabooking.Asitwasgettinglate,westartedlookingforamotel,onlytofindthatallwerebooked.@#@Finally,around9p.m.westoppedatagasstationtofillupongas.Myhusbandaskedforaphonebookandtoldthewomanatthecounterthatweweretryingtofindamotel.Hetriedfor15minutes.Whenhewasunsuccessful,thewoman,Linda,saidsheandherfamilylivednearbyandwouldbehappyifwespentthenightatherhome,Myhusbandwasstunnedatheroffer.Shecalledhersontodirectus,sinceshehadtoholdfortatthegasstationtillmidnight.@#@Whenwereachedtheirhome,herhusbandgreetedus.Hetookouttwosleepingbagsforthechildren.Heinvitedustohavecoffeeandchatwhilewewaitedforhiswile.Whenshecameback,weaskedifwecouldslipawayinthemorningsoasnottodisturbthem.Theysaidwewerenowguestsandwewouldhavetohavebreakfastwiththem.@#@Wewokeuptotablesetforbreakfast.They’dmadeamountainofpancakesandbacon.Weatebreakfast,andwhenwewereleaving,myhusbandaskedifhecouldoffersomepayment.Theyinsistedweweretheirguests.Weleftmovedbytheirspiritofhospitality(好客).Wewereamazedthattheywouldtakeinafamilyoftotalstrangersfromadifferentcountry.Wekeptintouchformanyyears.Overtheyears,welosttouch,buthaveneverforgottentheirkindness.@#@24.Whatmadetheauthorupsetatfirst?
@#@@#@A.TheygotlostinCanada.B.Theyranoutofgas.@#@C.Theyhadnowheretostay.D.Theywerelatefordinner.@#@25.Whatdoestheunderlinedword“stunned”inParagraph3mean?
@#@@#@A.Troubled.B.Surprised.C.Disappointed.D.Confused.@#@26.Whatdidtheauthor’sfamilydothenextmorning?
@#@@#@A.Theyslippedaway.B.Theypaidfortheirbreakfast.@#@C.Theymetsomestrangers.D.Theyhadabigbreakfast.@#@27.Whatisthebesttitleforthetext?
@#@@#@A.UnexpectedHospitality.B.AKindWomanC.BeKindtoStrangers.D.LookingforMotel.@#@C@#@Yelp,theSanFranciscoInternetcompanythatmakesreviewsofrestaurantsandotherbusinessesacrossalargepartofAmerica,isgettingintothefooddeliverybusiness.@#@Today,thecompanyhasannouncedthatithasagreedtoacquireEat24,afoodcompanythatdeliversfoodtohomesonbehalfofpartnerrestaurants.Yelpispaying$134millionforthecompany—$75millionincashandtherestinstock.Eat24workswith20,000restaurantsinmorethan1,500citiesallovertheU.S.@#@OnYelp'@#@sreviewssite,youcanfindnewrestaurantstosuityourtastes,andnowthatthecompanyisacquiringEat24,theideaisthatitwillalsoletyoutakethenextstep:
@#@orderfoodtoyourdoor.@#@“Ifyou'@#@relookingatarestaurant,youwanttobeabletobookthatrestaurant,”Yelpco-founderandCEOJeremysaidinaTuesdayinterview.“Ifwecanintegrate(融入)thatintotheYelpexperience,itmakesthesitemuchbetter.”@#@ThemoveisjustonewaythatsomeofInternet'@#@smostrecognizablenamesarebranchingintoonlinefooddeliverytoimprovetheirexistingbusiness.LastAugust,paymentscompanySquareboughtCaviar,ahigh-endquickfooddeliveryservice.Andthatsamemonth,UbertestedafastfooddeliveryservicecalledUberFRESH,whichaimedtodelivermealsfromlocalrestaurantstocustomersinlessthan10minutes.@#@Ineachcase,fooddeliverycanprovideanaddedsourceofincome,anditcanalsohelpthesecompaniespushtheuseoftheirexistingservices.Themarketforfooddeliveryishardlysmall,andmobiletechnologiescanspeeduptheprocess,potentiallyexpandingthebusinessevenfurther.@#@28.HowdoesYelppayforthecompanyEat24?
@#@@#@A.Totallybycheque.B.Totallyincash.C.Partlyinstock.D.Onlyincredit.@#@29.WhatcancustomersNOTdoonthenewYelp'@#@swebsite?
@#@@#@A.Findingtherestaurantstheylike.B.Bookingarestauranttheylike.@#@C.Orderingfoodtotheirdoor.D.Enjoyingmuchcheaperfood.@#@30.Whatdoestheunderlinedword“acquire”inParagraph2mean?
@#@@#@A.Bargain.B.Claim.C.Request.D.Purchase.@#@31.Fromthepassage,wecaninferthatmanycompanies________.@#@A.begintosetuptheirownfoodbranches@#@B.makelittlemoneyfromtheirexistingbusiness@#@C.begintoattachimportancetofooddeliverymaking@#@D.giveupthepresentbusinessandturntofoodmaking@#@D@#@Peoplehavedifferentwaysofdealingwithacommoncold.Sometakeover-the-countermedicinessuchasaspirinwhileotherstrypopularhomeremedies(疗法)likeherbalteaorchickensoup.@#@Yethereisthetoughtruthaboutthecommoncold:
@#@nothingreallycuresit.@#@Sowhydopeoplesometimesbelievethattheirremedieswork?
@#@AccordingtoJamesTaylor,ProfessorattheUniversityofWashington,coldsusuallygoawayontheirowninaboutaweek,improvingalittleeachdayaftersymptomspeak,soit’seasytobelievethatit’smedicine-ratherthantime-thatdeservesthecredit(赞誉),USATodayreported.@#@Itstillseemshardtobelievethatwecantacklemuchmoreseriousdiseasesyetarepowerlessagainstsomethingsocommonas";i:
8;s:
22733:
"金属材料参考答案@#@材料基础参考答案@#@第一章 金属的性能@#@一、填空@#@1.物理性能 化学性能 力学性能 铸造性能 锻造性能 @#@ 焊接性能 切削加工性能@#@2.静 冲击 交变@#@3.弹性 塑性 塑性@#@4.静 塑性变形 断裂 @#@5.屈服点 抗拉强度 @#@ @#@6.屈服点 残余伸长应力@#@7.31400N 53000N@#@8.塑性变形 伸长率 断面收缩率@#@9.58% 75.99%@#@10. 5 硬质合金 7355 10~15 布氏 500@#@11.冲击 不破坏的@#@12.@#@ @#@ HRC δ @#@ @#@ @#@二、判断@#@1.√ 2.×@#@ 3.×@#@ 4.√ 5.×@#@ @#@6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.√ @#@三、选择@#@1.B 2.C 3.B 4.C 5.A@#@四、名词解释@#@1.内力与应力@#@内力——金属受外力作用后,为保持其不变形,在材料内部作用着与外力相对抗的力称为内力。
@#@@#@应力——单位面积上的内力称为应力。
@#@@#@2.弹性变形与塑性变形@#@弹性变形——随载荷的作用而产生、随载荷的去除而消失的变形称为弹性变形。
@#@@#@塑性变形——不能随载荷的去除而消失的变形称为塑性变形。
@#@@#@3.屈服点与规定残余伸长应力@#@屈服点——拉伸试验过程中,试样在力不增加(保持恒定)的情况下仍能继续伸长(变形)时的应力称为屈服点。
@#@@#@规定残余伸长应力——试样卸除拉伸载荷后,其标距部分的残余伸长达到规定的原始标距百分比时的应力称为规定残余伸长应力。
@#@@#@4.疲劳极限与抗拉强度@#@疲劳极限——试样在无限多次交变载荷作用下而不破坏的最大应力称为疲劳极限。
@#@@#@抗拉强度——试样在拉断前所能承受的最大应力称为抗拉强度。
@#@@#@5.铸造性能与锻造性能@#@铸造性能——金属及合金在铸造工艺中获得优良铸件的能力称为铸造性能。
@#@@#@锻造性能——金属材料在锻造工艺中成形的难易程度称为锻造性能。
@#@@#@五、简述@#@ 1.在图1-1中:
@#@ Oe——弹性变形阶段 es——屈服阶段 @#@sb——强化阶段bz——缩颈阶段@#@2.断裂前金属材料产生永久变形的能力称为塑性。
@#@@#@塑性好的金属可以发生大量塑性变形而不破坏,易于通过塑性变形加工成复杂形状的零件。
@#@@#@3.工艺性能是指金属材料对不同加工工艺方法的适应能力。
@#@它包括铸造性能、锻造性能、焊接性能和切削加工性能等。
@#@@#@4.答案如下表@#@材 料@#@常用硬度测量法@#@硬度值符号@#@铝合金半成品@#@布氏硬度测量法@#@HBS@#@一般淬火钢@#@洛氏硬度测量法@#@HRC@#@铸 铁@#@布氏硬度测量法@#@HBS@#@表面氮化层@#@维氏硬度测量法@#@HV@#@5.解@#@ @#@所以,.@#@;@#@@#@该链条能承受的最大载荷是94200N。
@#@@#@第二章 金属的结构与结晶@#@一、填空@#@1.非晶体 晶体 晶体@#@2.晶面 一定方向 晶向@#@3.体心立方晶格 面心立方晶格 密排六方晶格 @#@体心立方 面心立方 密排六方@#@4.空位 间隙原子 置代原子 位借 晶界 亚晶界 @#@晶格畸变塑性变形抗力 强度@#@5.不规则 液体 规则 固体@#@6.热分析 温度 时间 @#@7.理论结晶温度 实际结晶温度 冷却速度 冷却速度 低@#@8.晶核的形成 晶核的长大@#@9.形核率 晶核的长大速度@#@10.固 一种晶格 另一种晶格@#@二、判断@#@1.√2.√3.×@#@4.√5.×@#@6.√@#@7.×@#@8.√9.×@#@10.√11.√@#@三、选择@#@1.A2.ABA3.ABC4.B@#@四、名词解释@#@1.晶格——表示原子在晶体中排列规则的空间格架称为晶格。
@#@@#@ 晶胞——能完整反映晶格特征的最小几何单元称为晶胞。
@#@@#@2.晶粒与晶界@#@ 晶粒——组成晶体的许多外形不规则而内部原子排列规则的小晶体称为晶粒。
@#@@#@ 晶界——晶粒与晶粒之间的分界面称为晶界。
@#@@#@3.单晶体与多晶体@#@ 单晶体——结晶后由一个晶粒组成的晶体称为单晶体。
@#@@#@ 多晶体——结晶后由许多位向不同的晶粒组成的晶体称为多晶体.@#@五、简述@#@1.由于结晶过程中释放出来的结晶潜热,补偿了散失在空气中的热量,因而在结晶时并不随时间的延长而下降,所以冷却线会出现水平线段。
@#@@#@2.生产中常用的细化晶粒方法有增加过冷度、变质处理和振动处理三种,因为细晶粒的金属具有较高的强度和韧性,所以要细化晶粒。
@#@@#@3.
(1)金属模浇注的铸件晶粒较细。
@#@@#@
(2)铸成薄件晶粒较细。
@#@@#@(3)浇注时采用振动的铸件晶粒较细。
@#@@#@4.@#@5.如图2-1所示@#@6.因为单晶体仅由一个晶粒组成,在晶体中晶格位向完全相同,由于在晶格的不同晶面向上原子排列的疏密程度不同,因此原子结合力也就不同,从而在不同晶面和晶向上显示出不同的性能,所以单晶体具有各向异性。
@#@多晶体是由许多位向不同的晶粒组成的,由于各晶粒的晶格位向与不一致,它们自身的各向异性彼此抵消,所以多晶体不显示各向异性。
@#@@#@第三章金属的塑性变形与再结晶@#@一、填空@#@1.外形尺寸 内部组织和性能@#@2.原子间的作用力@#@3.阻碍 紊乱 位错 塑性变形抗力@#@4.低@#@5.再结晶 冷加工 再结晶 热加工 @#@二、判断@#@1.√ 2.×@#@ 3.×@#@ 4.√ 5.×@#@ 6.×@#@ 7.×@#@ 8.×@#@ 9.√@#@三、选择@#@1.B 2.A 3.A 4.AC@#@ @#@四、简述@#@1.因为晶粒越细,晶界越多,不同位向的晶粒也越多,因而塑性变形抗力越大,所以强度越高。
@#@晶粒越细,在同样条件下变形量分布在更多的晶粒内,使晶粒变形较均匀,而不致过分集中在少数晶粒上。
@#@又因晶粒越细,晶界就越多,越曲折,故不利于裂纹的传播,从而在其断裂前能承受较大的塑性变形,表现出较好的塑性和韧性。
@#@所以晶粒越细,金属的强度越高,塑性、韧性越好。
@#@@#@2.在冷塑性变形过程中,随变形程度的增加,金属的强度、硬度提高,塑性、韧性下降的现象称为加工硬化。
@#@@#@在生产中的有利一面:
@#@在冷冲压过程中,加工硬化可以提高金属的强度,同时还可获得壁厚均匀的冲压件。
@#@@#@在生产中的不利一面:
@#@在冷冲压过程中,因加工硬化会使进一步加工困难,从而增加了加工工序,提高了加工成本。
@#@@#@3.将冷塑性变形后的金属加热到再结晶温度以上,保持适当时间,使变形晶粒重新结晶为等轴晶粒,以消除加工硬化和残余应力,这种工艺称为再结晶退火。
@#@一般来说,再结晶退火的温度应比该金属的再结晶温度高一二百摄氏度。
@#@@#@4.热加工对金属组织和性能的影响有:
@#@@#@
(1)消除铸造金属组织的缺陷,提高了金属的致密程度,改善了金属的力学性能。
@#@@#@
(2)细化晶粒,提高了金属的力学性能。
@#@@#@(3)形成锻造流线,使沿流线方向的抗拉强度和韧性提高,使垂直流线方向的抗剪强度提高,抗拉强度降低。
@#@@#@(4)形成带状组织,引起金属材料力学性能的各向异性。
@#@@#@第四章 铁碳合金@#@一、填空@#@1.金属元素 其它金属元素 非金属元素 金属特性 @#@2.相@#@3.固溶体 金属化合物 混合物@#@4.间隙固溶体 置换固溶体@#@5.相互作用 金属特性 熔点 硬度 脆性@#@6.铁素体 奥氏体 渗碳体 珠光体 莱氏体@#@7.铁素体 奥氏体 渗碳体 @#@8.铁素体 奥氏体 渗碳体 珠光体 莱氏体@#@9. 2.11% 0.77%@#@10.成分 状态 组织 温度 @#@11.A F Fe3C P Ld Ldˊ@#@12.0.0218%~2.11% 亚共析 珠光体 铁素体 共析 @#@共析珠光体 过共析 珠光体 二次渗碳体@#@13.塑性 韧性 强度 硬度@#@14.铁素体 渗碳体 珠光体 @#@15.奥氏体 渗碳体 奥氏体 珠光体 珠光体 @#@渗碳体 低温莱氏体@#@二、判断@#@1.√2.√3.√4.×@#@5.√6.×@#@@#@7.√8.×@#@9.√10.√11.×@#@12.×@#@@#@三、选择@#@1.B 2.A 3.C 4.BA 5.C 6.A 7.B 8.B@#@9.C 10.CAB 11.C 12.BA 13.CDB 14.A 15.B@#@四、名词解释@#@1.钢与白口铸铁@#@钢:
@#@含碳量为0.0218%~2.11%的铁碳合金。
@#@@#@白口铸铁:
@#@含碳量为2.11%~6.69%的铁碳合金@#@2.铁素体与奥氏体@#@铁素体:
@#@碳溶解在α—Fe中形成的间隙固溶体。
@#@@#@奥氏体:
@#@碳溶解在γ—Fe中形成的间隙固溶体。
@#@@#@3.珠光体与莱氏体@#@珠光体:
@#@铁素体和渗碳体的混合物。
@#@@#@莱氏体:
@#@奥氏体和渗碳体的混合物。
@#@@#@4.共晶转变与共析转变@#@共晶转变:
@#@一定成分的液态合金在某一恒温下,同时结晶出两种固相的转变称共晶转变。
@#@@#@共析转变:
@#@一定成分的固溶体在某一恒温下,同时析出两种固相的转变称为共晶转变。
@#@@#@5.固溶强化与加工硬化@#@固溶强化:
@#@通过溶入溶质元素形成固溶体,使金属材料强度、硬度升高的现象称为固溶 强化。
@#@@#@加工硬化:
@#@随着塑性变形程度的增加,金属的强度、硬度提高而塑性、韧性下降的现象称为加工硬化。
@#@@#@ @#@@#@五、简述@#@1.如图4-1所示@#@2.@#@3.图4-2a中含碳量为0.6%的铁碳合金冷却到1点时从液态合金中开始结晶出奥氏体,到2点时结晶完毕,2点到3点为单相奥氏体组织。
@#@冷却到3点时从奥氏体中析出铁素体。
@#@由于铁素体中含碳量很低,所以随着铁素体的析出,奥氏体中的含碳量逐渐增加,奥氏体中的含碳量沿GS线增加。
@#@当温度降到4点时(727º@#@C)时,奥氏体中的含碳量达到0.77%,此时剩余的奥氏体发生共析转变,从奥氏体中同时析出铁素体和渗碳体的混合物,也就是奥氏体转变为珠光体,转变结束后的组织为珠光体和铁素体。
@#@温度继续下降,组织不再发生变化,直到室温,含碳量为0.6%的铁素合金的组织为珠光体和铁素体。
@#@@#@图4-2b中含碳量为1.0%的铁碳合金冷却到1点时,从液态合金中开始结晶出奥氏体,到2点时结晶完毕,2点到3点为单相奥氏体组织,冷却到3点时,奥氏体中的含碳量达到饱和,继续冷却时,从奥氏体中开始析出二次渗碳体。
@#@随着温度下降,剩余奥氏体中含碳量逐渐下降,奥氏体中含碳量沿ES线变化,当冷却到4点时,奥氏体的含碳量达到0.77%,奥氏体发生共析转变,转变为珠光体,转变结束后的组织为珠光体和二次渗碳体。
@#@温度继续下降,组织不再发生变化,直到室温,含碳量达到1.0%的铁碳合金的组织为珠光体和二次渗碳体。
@#@@#@室温组织示意图如图4-3所示@#@4.@#@
(1)含碳量为1%的铁碳合金的室温组织是珠光体和渗碳体,而含碳量为0.5%的铁碳合金的室温组织是珠光体和铁素体,因铁素体的硬度比渗碳体的硬度低,所以含碳量为1%的铁碳合金比含碳量为0.5%的铁碳合金的硬度高。
@#@@#@
(2)钢加热到1000~12500C时的组织为单一的奥氏体组织,其组织的性能特点是强度低而塑性好,便于塑性变形加工,所以要把钢材加热到1000~12500C高温下进锻轧加工。
@#@@#@(3)从Fe—Fe3C相图可以看出,靠近共晶成分的铁碳合金不仅熔点低,而且凝固温度区间也较小,故具有良好的铸造性能。
@#@@#@5.随着含碳量的增加,钢的组织将按下列顺序发生变化:
@#@珠光体+铁素体→珠光体→珠光体+二次渗碳体。
@#@由此可见,随着含碳量的增加,钢中铁素体量逐渐减少,而渗碳体的量则有所增加,因此钢中含碳量提高,强度和硬度提高,而塑性和韧性降低。
@#@当含碳量超过0.9%时,由于二次渗碳体呈网状,使钢的强度有所降低。
@#@@#@第五章 碳素钢@#@一、填空@#@1.2.11% 特意加入的@#@2.硅 锰 硫 磷 硅 锰 硫 磷 @#@3.0.25% 0.25%~0.6% 0.6%@#@4.结构 优质 中碳@#@5.工具 高碳 高级优质钢 @#@二、判断 @#@1.×@#@2.√3.×@#@4.√5.√6.√7.√8.×@#@@#@三、选择@#@1.A 2.B 3.B 4.C 5.ABC 6.ACB@#@四、名词解释@#@1.08F——优质碳素结构钢,平均含碳量为0.08%,沸腾钢。
@#@@#@2.45——优质碳素结构钢,平均含碳量为0.45%。
@#@@#@3.65Mn——较高含锰量的优质碳素结构钢,平均含碳量为0.65%。
@#@@#@4.T12A——高级优质碳素工具钢,平均含碳量为1.2%@#@5.ZG340-640——铸造碳钢,抗拉强度不小于340Mpa,屈服点不小于640Mpa。
@#@@#@6.Q235-A·@#@F——碳素结构钢,屈服点为235Mpa,A级,沸腾钢。
@#@@#@五、简述@#@1.硫能使钢产生热脆性,磷能使钢产生冷脆性,所以在碳钢中要严格控制它们的含量。
@#@在易切削钢中适当地提高硫、磷的含量,增加钢的脆性以有利于切削时形成断裂的切屑,从而提高切削效率和延长刀具寿命,所以在易切削钢中要适当提高硫、磷含量。
@#@@#@2.在碳素工具钢中,随着含碳量的增加,未溶的二次渗碳体增多,钢的耐磨性增加,而韧性降低。
@#@@#@ T7,T8钢应用于受冲击,需较高硬度和耐磨性的工具,如錾子、锤子等,T9、T10,T11钢用于受中等冲击的工具和耐磨机件,如丝锥、板牙、锯条等,T12,T13钢用于不受冲击而要求极高硬度的工具和耐磨机件,如锉刀、刮刀、量具等。
@#@@#@第六章钢的热处理@#@一、填空@#@1.加热 保温 冷却 组织结构 性能@#@2.退火 正火 淬火 回火 表面热处理@#@3.同素异构转变@#@4.奥氏体晶核的形成与长大 残余渗碳体的溶解 奥氏体的均匀化 @#@5.珠光体和铁素体 珠光体 奥氏体 铁素体 奥氏体 Ac3@#@6.珠光体和渗碳体 珠光体 奥氏体 渗碳体 奥氏体 Accm@#@ @#@7.8 1~4 5~8@#@8.珠光体 索氏体 托氏体 上贝氏体 下贝氏体@#@9.临界冷却速度 Ms@#@10.铁的晶格 碳的扩散 碳 α—Fe 过饱和@#@11.Ms~Mf 针 板条@#@12.索氏体 下贝氏体 马氏体 马氏体 @#@13.完全退火 球化退火 去应力退火 @#@14.单液淬火 双介质淬火 马氏体分级淬火 贝氏体等温淬火@#@15.Ac3 奥氏体 马氏体 Ac1 奥氏体和渗碳体 马氏体和渗碳体@#@16.氧化与脱碳 过热与过烧 淬火变形与开裂 硬度不足与软点@#@17.马氏体分解 残余奥氏体分解 渗碳体的形成 渗碳体的聚集长大@#@18.高频感应加热 中频感应加热 工频感应加热@#@19.分解 吸收 扩散@#@20.硬度及耐磨性 塑性和韧性@#@21.低温回火 中温回火 高温回火 回火马氏体 回火托氏体 回火索氏体@#@22.低碳钢 低碳合金钢@#@二、判断@#@1.×@#@ 2.√ 3. ×@#@ 4.√ 5.×@#@ 6.√ 7.×@#@ 8.√ 9.√ @#@10.√ 11.×@#@ 12.×@#@ 13.×@#@ 14.×@#@ 15.√ 16.×@#@ 17.√@#@三、选择@#@1.C 2.B 3.A 4.BAC 5.CA 6.B 7.C 8.B@#@9.B 10.C 11.A 12.CB 13.CB 14.BC 15.BD@#@四、名词解释@#@1.连续冷却转变与等温转变@#@连续冷却转变:
@#@将奥氏体化的钢从高温冷却到室温,使奥氏体在连续冷却条件下发生组织转变,称为连续冷却转变。
@#@@#@等温转变:
@#@将奥氏体化的钢迅速冷却到A1以下某一温度保温,使奥氏体在此温度发生组织转变,称为等温转变。
@#@@#@2.片状珠光体与球状珠光休体@#@片状珠光体:
@#@铁素体和渗碳体的片层状混合物@#@球状珠光休体:
@#@颗粒状的渗碳体弥散分布在铁素体基体之内的温合物。
@#@@#@3.碳与氮化@#@渗碳:
@#@将钢件置于渗碳介质中加热并保温,使碳原子渗入工件表层的化学热处理工艺称为渗碳。
@#@@#@氮化:
@#@在一定温度下,使氮原子渗入工件表面的化学热处理工艺称为渗氮。
@#@@#@4.淬透性与淬硬性@#@淬透性:
@#@淬透性是指在规定条件下,钢在淬火冷却时获得马氏体组织深度的能力。
@#@@#@淬硬性:
@#@淬硬性是指钢在理想条件下淬火得到马氏体后所能达到的最高硬度。
@#@@#@5.过冷奥氏体与残余奥氏体@#@过冷奥氏体:
@#@在共析温度下存在的尚未转变的奥氏体称为过冷奥氏体。
@#@@#@残余奥氏体:
@#@奥氏体钢过冷到Mf以下温度,仍有一定量奥氏体存在,这部分奥氏体称为残余奥氏体。
@#@@#@五、简述@#@1.奥氏体晶粒细小,冷却后产物组织的晶粒也细小。
@#@细晶粒组织不仅强度、塑性比粗晶粒组织高,而且冲击韧性也有明显的提高。
@#@@#@2.图6-2中:
@#@@#@奥氏体稳定区,其组织工作为奥氏体。
@#@@#@过冷奥氏体区,其组织为过冷奥氏体。
@#@@#@过冷奥氏体转变区,其组织为过冷奥氏体和转变产物(根据过冷度不同,分别为珠光体、索氏体、托氏体、上贝氏体、下贝氏体)。
@#@@#@过冷奥氏体转变产物区,根据过冷度不同,其组织分别为珠光体、索氏体、托氏体、上贝氏体、下贝氏体@#@过冷奥氏体向马氏体转变区,其组织为过冷奥氏体和马氏体。
@#@@#@3.是将钢加热到适当温度,保持一定时间,然后缓慢冷却(一般随炉冷却)的热处理工艺。
@#@@#@退火的目的是:
@#@@#@
(1)降低钢的硬度,提高塑性,以利于切削加工及冷变形加工。
@#@@#@
(2)细化晶粒,均匀钢的组织及成分。
@#@改善钢的性能或为以后的热处理作准备。
@#@@#@(3)消除钢中的残余内应力,防止变形和开裂。
@#@@#@4.首先应进行正火处理,然后进行球化退火。
@#@经热处理后得到球状珠光体,即球状渗碳体小颗粒弥散分布在铁素体基体之内的混合物。
@#@@#@5.正火是将钢加热到Ac3或Accm以上30~50º@#@C,保温适当时间后,在空气中冷却的工艺方法。
@#@@#@正火主要有以下用途:
@#@@#@
(1)改善低碳钢和低碳合金钢的切削加工性;@#@@#@
(2)当力学性能要求不太高时,可作最终热处量;@#@@#@(3)消除过共析钢的网状渗碳体;@#@@#@(4)代替中碳钢或低碳合金结构钢的退火,以改善组织结构和切削加工性能。
@#@@#@6.淬火将钢件加热到Ac3或Ac1以上某一温度,保持一定时间,然后以适当速度冷却,获得马氏体或下贝氏体组织的热处理工艺。
@#@@#@淬火的主要目的是获得马氏体组织,提高钢的强度和硬度。
@#@@#@7@#@8.回火是将淬火后的钢,再加热到Ac1点以下某一温度,保温一定时间,然后冷却到室温的热处理工艺。
@#@@#@钢在淬火后产生很大的内应力,通过回火可消除淬火钢的内应力,防止工件在使用过程 中变形和开裂。
@#@另外,钢在淬火后硬度很高,但塑性、韧性很差、通过回火,可提高钢的韧性,适当调整钢的强度和硬度,以满足各种使用的需要。
@#@钢淬火后的组织是马氏体及少量残余奥氏体,它们都是不稳定的组织,通过回火可使它们向稳定组织转变,使零 件在使用过程中不发生组织转变,从而保证零件的形状和尺寸不变,保证零件的精度。
@#@所以钢在淬火后必须进行回火 。
@#@@#@9.奥氏体在冷却时,为抑制非马氏体转变所需的最小冷却速度称为临界冷却速度。
@#@@#@临界冷却速度越小,钢的淬透性越好。
@#@@#@10.仅对工件表层进行淬火的工艺称为表面淬火。
@#@常用的表面淬火有火焰加热表面淬火 及感应加热表面淬火两种方法。
@#@@#@11.第一种热处理是球化退火。
@#@其作用是改善切削加工性能,为以后热处理作组织准备。
@#@@#@12.第二种热处理是淬火加低温回火。
@#@淬火的目的是提高T12钢的硬度、耐磨性;@#@低回火目的是消除淬火时产生的内应力,提高韧性减小脆性。
@#@@#@";i:
9;s:
22635:
"经验交流标准化作业经验交流@#@标准化作业经验交流@#@安全标准化工地建设是一套行之有效的安全管理体系和方法,是促进施工安全持续发展的有效途径,是安全生产的基础,是建立安全生产长效机制和构建本质安全型工地的主要内容和根本措施。
@#@下面就由为大家推荐标准化作业经验交流的范文,欢迎阅读。
@#@@#@标准化作业经验交流篇1@#@20xx年,公司在构建精益现场管理模式进程中,本着对企业、员工、客户、社会负责的诚信态度,开始推行全岗位现场标准化作业。
@#@20xx年,公司出台《深入推进现场标准化作业管理办法》,明确标准化作业的推进步骤、关键环节和相关要求,要求各单位建立现场标准化作业管理体系。
@#@截至20xx年年底,公司各单位共制定各类作业标准8475项,部分单位已经建立起现场标准化作业管理体系。
@#@其中,焦化厂走在全公司前列,起到了典型示范作用。
@#@此次召开现场会的目的,就是促进各单位学习焦化厂先进经验,提高对标准化作业的重视程度,有效提升全公司现场标准化作业管理水平。
@#@@#@会上,焦化厂领导介绍了深入推进标准化作业、助力生产经营的典型经验。
@#@焦化厂结合生产实际,按照编制、审核、发布、培训、执行、检查、辅导、考试、评比、改进十大步骤推进标准化作业,取得显著成果。
@#@系统编制、持续改进、有效执行1160项作业标准,实现了全工序全岗位作业标准、管理标准的全覆盖,在提高工作效率、改进产品质量、固化改善成果、促进降本增效和提升管理水平等方面起到基础性支撑作用。
@#@@#@王xx就标准化作业工作提出要求。
@#@他指出,20xx年3月,国务院印发了关于《深化标准化工作改革方案》的通知,整体部署深化标准化工作体系建设的工作内容。
@#@近两年来,公司标准化作业工作取得了一些成绩,但还存在不足。
@#@王xx强调,作业标准化是对"@#@三大规程"@#@、"@#@三标一体化"@#@的精炼,是对技术诀窍和操作经验的总结与传承。
@#@各单位要高度重视现场标准化,规范操作,稳定生产,杜绝事故;@#@要学习焦化厂推行标准化作业的先进经验,达到互学互助、共同提高的目的;@#@相关部门要加大对标准执行的监督管理力度,促进各单位尽快实现岗位作业标准全覆盖,为公司"@#@减亏治亏、提质增效"@#@做出贡献。
@#@@#@与会人员分组到焦化厂各生产区域现场参观并交流经验。
@#@@#@孙xx、王xx、赵殿清等来到焦化厂干熄焦部3号干熄焦主控室参观。
@#@孙xx等现场听取工作人员讲解干熄焦部标准化作业体系建设情况,翻看《标准化作业指导书》、《标准化作业指导书核对表》、《标准化作业指导书执行过程调研写实记录》等资料,对干熄焦部在标准化作业工作中取得的成果给予充分肯定。
@#@@#@推行标准化作业意义重大@#@20xx年3月,国务院《深化标准化工作改革方案》出台,而公司早在20xx年就开始推行全岗位现场标准化作业。
@#@之所以做出这一前瞻性决定,源于标准化作业对于企业发展的重要意义。
@#@全面实施标准化作业势在必行。
@#@@#@标准化作业为安全生产保驾护航。
@#@工业企业安全管理点多面广,需要在源头管理、过程控制、应急预案等各个环节严格管控,一旦发生操作失误或违章作业,极有可能造成安全事故。
@#@因此,规范操作、精准作业显得尤为重要。
@#@从本岗位发生过的安全事故、大的生产事故、严重设备故障的操作和检修着手编写的作业标准将为岗位人员日常操作划出安全的"@#@框框"@#@。
@#@@#@标准化作业有助于技术传承。
@#@包钢历经60余载发展,一代代包钢人在管理与现场操作过程中积累了大量经验。
@#@然而,一些技术"@#@诀窍"@#@和管理"@#@妙招"@#@由于得不到有效提炼而无法固化下来,甚至随着员工的退休、辞职、转岗而流失。
@#@由经验丰富的岗位人员和专业技术人员执笔的作业标准,总结实践经验,为操作、点检、检修作业以及生产过程中应急处理提供指导,而这也是技术分享与传承的过程。
@#@从某种意义上讲,这也是对包钢"@#@非物质文化遗产"@#@的抢救。
@#@@#@标准化作业为高效稳定运行奠定基础。
@#@以焦化厂为例,该厂在公司整体生产中起到非常关键的作用,生产波动对高炉和轧钢系统的稳定生产均有较大影响。
@#@推行标准化作业,针对生产步骤设定标准时间,体现工作节拍,能够实现生产流程的顺畅高效。
@#@避免工作差错,提升工作效率和产品质量,确保设备运行稳定……标准化作业正在为公司"@#@减亏治亏、提质增效"@#@筑起牢固根基。
@#@@#@标准化作业经验交流篇2@#@一、基本情况@#@开滦集团具有131年的煤炭开采历史,目前在册职工8.2万人,其中,从事煤炭生产的近4.8人,井下作业人员3.5万人。
@#@,煤炭产量3285万吨。
@#@集团现有生产矿井22对,主要分布在河北的唐山、张家口以及内蒙古、山西等地区。
@#@其矿井集中的唐山矿区水文地质条件极为复杂,水、火、瓦斯、煤尘、地压等五大灾害俱全;@#@唐山、林西、赵各庄3个煤矿开采时间已超百年;@#@有5对矿井开采深度超过千米,最深达1xx7米;@#@大多数矿井已形成多水平生产、多区段提升、多级排水系统,单翼运输距离最长达9公里。
@#@历史上也曾多次发生重特大事故,安全生产工作压力很大。
@#@@#@开滦集团始终把煤矿安全质量标准化作为安全生产最重要的基础工作和实现安全生产持续稳定发展的重要保障,坚持常抓不懈。
@#@近年来,他们按照贯彻落实科学发展观的要求,以创建本质安全型企业为目标,积极推进安全管理创新,充实安全质量标准化验收考核内容,建立起安全质量标准化与安全文化建设、规范操作、改善环境相结合的"@#@四位一体"@#@动态考核验收常态机制,提升了安全质量标准化总体水平。
@#@井上下生产作业环境显著改善,职工队伍整体素质明显提高,安全生产可控程度进一步增强,为集团公司安全生产状况的持续稳定奠定了坚实基础。
@#@@#@二、主要做法及经验@#@
(一)多措并举,提高职工综合素质,为开展安全质量标准化打好基础。
@#@@#@提高人的安全意识和操作技能,规范人的行为,是实现不断提高安全质量标准化的重要基础。
@#@开滦集团实施"@#@培育煤矿安全文化,塑造本质安全型人"@#@工程,重点围绕提高职工素质,开展了以下四个方面的工作:
@#@@#@1.实施素质提升培训工程。
@#@连续开展两个"@#@三年素质培训工程"@#@,通过采取系统培训、模拟演练、现场纠偏、心理调适等一系列手段和方法,对新工人、一般从业人员、特种作业人员、班组长等不同群体,全面开展理念灌输、习惯养成训练、系统追问、危险预知、危害辨识、操作技能等培训教育,培育职工树立良好的行为习惯和职业素养。
@#@培训结束后,逐个考核过关;@#@不能过关者,不得上岗并重新进行培训教育,职工队伍综合素质得到了明显提高。
@#@@#@2.加强班组长队伍建设。
@#@实施班组长持证上岗制度,制定专门培训大纲和培训教材,集中对在岗的班组长开展安全教育培训,培训不过关的撤职换岗。
@#@建立后备班队长选拔培训机制,从各班队选拔部分骨干,参加班组长培训。
@#@对班队长进行定期考核讲评,实行末位淘汰,空出的职位,从培训合格的骨干中选拔任用。
@#@@#@3.推行准军事化职业行为训练。
@#@为进一步规范员工安全操作行为,提高安全质量标准化工作的执行力,全面开展了准军事化职业行为训练,对职工进行准军事化班前会、队列行走、手指口述、安全确认、现场交接班、职业技能训练等多项训练,以严明纪律培养职工的自觉管控能力,使职工自我管理意识得到了显著提升,对落实安全质量标准化管理制度以及规范化作业标准,起到了一定的保障作用。
@#@@#@4.推行岗位安全确认,手指口述。
@#@围绕提高人的安全质量意识和危害辨识控制能力,推行了全员、全方位、全过程、工序化的"@#@三全一化"@#@岗位安全确认。
@#@并以"@#@安全预想、危险预知"@#@为主要内容,全面推行了"@#@手指口述"@#@式安全确认法,进一步强化了现场安全管理,促进了规范操作的落实。
@#@@#@
(二)全面推行"@#@三按"@#@管理,促进安全质量标准化动态达标。
@#@@#@在各生产矿井积极尝试推行了按规范设计、按设计施工、按标准验收的"@#@三按"@#@管理机制。
@#@按照细化、量化、标准化要求,参照国家和行业安全标准、技术规范,针对企业实际,修订了回采、掘进、开拓、机电、运输、通风等各个系统设计规范标准,完善了规程措施编制、会审、贯彻流程,把按设计施工列为精细化管理和走动式管理的主要内容,实施了施工过程中达不到设计标准限期整改,以及由下一道工序追偿等硬性措施,实现了安全质量标准化动态达标。
@#@@#@1.按规范设计。
@#@要求一切井工工程都要有设计,在规范设计流程的基础上,细化设计内容。
@#@对每项工程的每个环节、施工现场的每个细节,都以设计说明书的形式固定下来,逐项提出具体操作要求,明确具体标准。
@#@如设备或材料怎么摆放、管线如何吊挂、采面单体液压支柱放液阀必须朝向相同等。
@#@在规范设计内容过程中,坚持"@#@从群众中来,到群众中去"@#@,针对现场施工内容和操作细节,在基层班组广泛征集设计内容,组织设计成果观摩、比较、论证,好中选优。
@#@@#@2.按设计施工。
@#@所有生产工作岗位操作全过程都要按设计标准进行,已开工的工程必须现场悬挂设计图表,对施工过程"@#@时时有规定,处处有标准"@#@。
@#@集团公司专门编制了煤矿操作岗位标准化作业标准,对每一个生产工作岗位、每一道操作工序都作出了具体规定,并在生产过程中强力推行。
@#@每个工作面开工前先检查按设计施工的问题,与设计要求不符不许开工。
@#@为促进作业现场按设计施工的推行与落实,管理人员在生产过程中坚持走动管理,凡是不按设计施工的一律挂黄牌、停产整顿,直到验收合格后才准许恢复生产。
@#@@#@3.按标准验收。
@#@突出对生产全过程的动态检查、班末验收和竣工后的对标考核,坚持施工过程中管理人员的动态检查与班末验收相结合,对当班施工质量、设计标准落实情况逐项进行考核打分,实行日清日结考核。
@#@坚持将班末验收打分结果与工程竣工后的系统验收相结合,作为安全质量结构工资的考核依据,做到设计、施工、检查、验收环环相扣,全程闭合。
@#@@#@(三)加强安全环境建设,提高安全质量标准化水平。
@#@@#@坚持以人为本,加强地面和井下安全环境建设,创造良好的环境,为职工安全与健康提供有力保障,提高了安全质量标准化水平。
@#@@#@1.强力导入安全视觉识别系统。
@#@采取安全行为准则"@#@符号化、视觉化、标准化"@#@的传播手段,在企业所有办公区域、生产作业场所,特别是井下事故易发地段、交通要道等处,全面导入了svi煤矿安全视觉识别系统,推行了反光安全标识和安全设备设施编码管理。
@#@在工业广场、更衣室、井口设置了大屏幕,班前会议室配备了多媒体电化教学设施。
@#@安全视觉系统的导入,及时传播了企业安全理念和安全信息。
@#@@#@2.强化安全环境硬件设施建设。
@#@本着高标准、高层次、高水平的原则,深入推进安全质量标准化建设。
@#@各生产矿井全面实施井上井下"@#@亮化、净化、美化、规范化"@#@环境改造工程。
@#@从井口到井底车场,从运输大巷到采区石门料场,从工作面上下两巷到采煤工作面,分阶段逐步实现全部照明。
@#@实践证明,职工在宽敞明亮的环境中工作,无论心态、注意力还是操作的准确度都有较大改观。
@#@@#@3.营造安全健康文化。
@#@从努力改善职工工作生活环境入手,着力营造安全健康文化。
@#@集团公司上下,全部建立了职工安全健康保障体系,定期开展职工健康检查,建立了职工安全健康管理档案,在地面和井下分别建立了保健站、急救站,为每个生产班组配发了现场急救箱。
@#@积极实施为井下生产作业地点配备蒸箱、饮水机和工作服集中管理的"@#@两热一管"@#@工程。
@#@对职工食堂、宿舍、更衣室全面实施人性化改造,逐步实现服务人性化、就餐住宿宾馆化、更衣洗浴舒适化、井下服务地面化,以减轻职工作业后的疲劳,进一步增强职工凝聚力。
@#@@#@4.着力打造本质安全型矿井装备系统。
@#@以实现"@#@机电设备零隐患、矿井装备零故障"@#@为目标,实施矿井提升系统数字化改造和主扇风机安全节能改造,基本实现了自动化、信息化、数字化;@#@积极引进大功率、高强度的综采设备和免维护减速器,推行掘进工作面轨道化运输;@#@实施矿井安全监测系统升级改造,安装顶板在线监测系统,自主研发了自动闭锁风门。
@#@先后进行了运输、供电、通风、排水本质安全型系统和部位的改造和创建活动,既增强了矿井抗灾防灾能力,又提高了安全质量标准化的科学管理水平。
@#@@#@(四)创新考核运作机制,确保安全质量标准化规范有序运行。
@#@@#@在坚持安全质量标准化区科旬检、矿处月验、集团季检制度的基础上,开滦集团深入探索、不断完善安全质量标准化的考核运作机制,使安全质量标准化工作逐步纳入规范化、制度化、科学化轨道,保证了安全质量标准化工作的规范运行。
@#@@#@1.改革薪酬分配机制。
@#@发挥政策导向作用,引导职工牢固树立"@#@安全就是效益"@#@的观念,推行了独立于效益工资之外的安全质量结构工资制。
@#@各生产矿井安全质量标准化在工资分配中的比重已全部达到30%以上。
@#@改变传统的"@#@以量计资、超产超尺累加计奖"@#@的考核方式,试行了"@#@定单化生产、市场化运作"@#@的管理模式,促进了基层单位由生产管理型向安全质量管理型的转变。
@#@@#@2.实施专项激励机制。
@#@集团公司坚持每年开展安全质量标准化示范矿井、样板化区科、信得过班组竞赛活动,不定期组织召开安全质量标准化现场推进会议,及时推广先进经验。
@#@同时采用正激励手段,每年都奖励在安全质量标准化工作中取得突出成绩的先进单位和规范操作的职工,有效促进了职工由"@#@要我安全"@#@向"@#@我要安全"@#@的转变。
@#@@#@3.建立管理人员安全业绩考核管理机制。
@#@制定实施了管理和技术人员井下带班盯岗和走动管理制度,对安全质量标准化工作出现的问题,全面实施了责任分析、系统问责机制。
@#@@#@标准化作业经验交流篇3@#@今年项目部在建工程主要是港区纬三路和陆公路新建工程,纬三路工程全长3050米,路幅宽度22米;@#@陆公路全长1717米,路幅宽度xx米。
@#@在项目部的精心管理和有关上级部门的热情指导下,现场严格执行各项要求,坚持科学的发展观,以安全生产为重点,以构建"@#@安全、文明、和谐"@#@为目标,向管理要效益,向提高职工素质要效率,不断增强了施工现场的生机和活力。
@#@@#@二、开展安全标准化工作的基本情况:
@#@@#@自安全标准化工作开展以来,认真贯彻落实上级关于开展施工安全标准化建设的文件、指示精神,以创建示范安全标准化为目标,按照安全标准化的标准,坚持高境界定位、高标准运作,高起点创新,全员发动,全员参与,不断强化安全基础工作,狠抓现场安全管理,有力推动施工现场安全生产形势的稳定发展。
@#@自项目部组建以来未发生任何一起安全事故。
@#@@#@
(一)、提高思想认识,深入宣传发动,强化组织领导,保证安全质量标准工作的顺利开展。
@#@@#@安全标准化工地建设是一套行之有效的安全管理体系和方法,是促进施工安全持续发展的有效途径,是安全生产的基础,是建立安全生产长效机制和构建本质安全型工地的主要内容和根本措施。
@#@为切实保证安全标准化工作的顺利进行,成立了以项目经理为组长的"@#@安全标准化"@#@工作领导小组,并定期召开会议,对照标准,从制度建设、现场管理落实到各方面的工作标准要求都逐一安排落实,逐项落实到分管部门、分管人员。
@#@领导小组在安质科设办公室,安质科科长具体负责日常的管理工作,重点检查各级人员的责任落实,对责任落实不力的在总结会议进行通报。
@#@各作业队也都相应地设置群众兼职安全员,形成了自上而下的安全标准化工作领导体系。
@#@在组织全体人员进行学习培训做了大量工作,进行了广泛的宣传发动,制作了安全宣传牌板、标语等,组织人员深入现场各道工序认真讲解,让每一名职工都熟知安全标准化工作的总体规划、工作目标、工作重点、工作措施,从而为安全标准化工作地顺利开展打下了坚实的基础。
@#@@#@
(二)、强化标准学习,健全完善制度,狠抓责任落实,为安全质量标准化工作的开展奠定了坚实的基础。
@#@@#@在安全标准化活动创建过程中,我们不断强化标准学习,尤其是在抓责任制落实上狠下功夫。
@#@首先对各级管理人员进行了集中培训,其次是加强了职工的培训学习,充分利用业余时间学习安全标准化标准的各项具体规定,形成了人人学标准、人人懂标准,上标准岗、干标准活的浓厚氛围。
@#@为切实搞好安全质量标准化工作,我们从标准、目标、责任、措施、考核等环节入手,逐步建立完善了安全标准化工作体系,结合现场实际,不断进行补充完善,对照新标准逐条逐项进行自查自纠,对查出的与新标准不符的,制定措施,落实人员,全面整改。
@#@@#@(三)、突出超前预防,着眼创新发展,筑牢了安全生产的基础。
@#@@#@第一,稳固基础,不断提升的安全标准化水平。
@#@我们在创建安全标准化工地中,开拓思路,务实创新,做到在借鉴中创新,在巩固中提高,使安全标准化水平有了显著提高。
@#@首先我们不断加大安全投入,对照标准进行集中整治;@#@另一方面,对安全标准化规定的新内容,始终坚持高起点,高标准,求真务实、注重实效,不搞突击,不摆花架子,平时抓、抓平时,长抓不懈。
@#@第二,加大投入,提高安全装备技术水平,为安全生产创造条件。
@#@我们以争创安全标准化为契机,立足加大安全投入和"@#@科技兴安"@#@战略相结合,努力创建本质安全型工地。
@#@不断创新。
@#@第三,突出重点,强化隐患排查与治理,杜绝了各类重大事故的发生。
@#@根据上级一系列文件精神,及时制定和完善了隐患排查责任追究制度,并加大安全监督检查力度,从领导到业务部门,及时排查分析管理范围内的重大隐患和薄弱环节,并对排查出的各类隐患实行分级管理。
@#@每月组织排查一次,对排查出的隐患做到措施、人员、时间、奖罚"@#@四落实"@#@,并安排复查、验收,直至消除隐患。
@#@工会组织实行了"@#@一法三卡"@#@活动,对发现的安全隐患进行下发整改通知单;@#@各具有危险性较大的施工点均设置了危险源警示卡,及时提醒作业人员进行正确的安全防护。
@#@安全检查是安全管理的重要手段,确保动态安全的重要措施。
@#@我们在坚持专项检查、突击检查、定期检查、特殊季节检查以及节假日大检查等多种形势,不断创新安全检查思路,推行了安全检查、整改、复查、考核"@#@闭合"@#@管理办法,大大增强了检查人员和被检查作业队的责任心,有效地解决了检查中形式主义和走过场的问题。
@#@尤其是推行的安全标准化量化检查考核办法,检查人员按照标准,逐项检查,有力促进了现场安全标准化水平的提高,从而使现场时时处于动态达标。
@#@第四,坚持以人为本,强化教育培训,不断提高了广大职工自主保安意识和依法操作的能力。
@#@我们始终把提高职工业务技术素质作为安全的基础工作来抓,坚持环境育人,努力创建安全文化,有力推动了安全生产形势的稳定发展。
@#@项目部已经形成了从"@#@要我安全"@#@到"@#@我要安全"@#@思想型转变。
@#@积极开展群众安全监督员活动,每道工序均设置了群众安全监督员,每位群众安全监督员及时记录并反馈施工过程中的安全隐患,群众安全监督员每月可获得津贴,收到了良好效果。
@#@@#@";i:
10;s:
30385:
"精品班主任工作心得体会模板集锦8篇最新@#@ 【精品】班主任工作心得体会模板集锦8篇@#@ 班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带;@#@是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁,是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。
@#@同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;@#@在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;@#@在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。
@#@从事小学班主任工作多年,在实践中也深刻地认识到班主任工作成功与否,直接关系到学生的健康和全面发展,直接影响到学校教育事业的顺利进行。
@#@如何有效地开展班主任工作,是摆我们面前的课题。
@#@下面谈谈我个人的体会。
@#@@#@ 一、自身修养@#@ 班主任对其本职工作有无责任感,是否爱学生,是做好班主任工作的前提。
@#@小学生,特别是处于低年级的学生,都会表现出强烈的向师性,具有尊重教师,乐意接受教师的教导,希望得到教师的表扬、重视、关怀。
@#@而在日常生活中也不难发现一些班主任,由于自身素养、心理素质不高,表现出不负责任,对学生漠不关心的态度,教育方法不当,如说话时讽刺挖苦,有体罚现象,伤害了学生,甚至造成学生的。
@#@我记得我刚出来带的一批学生,一出来,我就接任了一年级的班主任,在教育时喜欢下马威,立师道尊严,表面上学生很乖、听话,认为学生吓一吓就能教好,实际上老师在时一个样,不在时另一个样,学生成为两面人,特别虚伪,其效果甚微,反而挫伤了学生的自尊心。
@#@一年的班主任工作,使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求,才能把自己看作是与学生平等,把班集体的教育过程认为是在其教育引导下,学生主动、积极的发展,深入了解研究每一位学生,使自己的行为与学生的行为一致。
@#@只有严中有爱,用爱熏陶出来的学生,才是教书育人的赤诚之心。
@#@@#@ 二、严抓德育@#@ 班主任工作,千条万条,德育工作是第一条,这是我从事班主任工作的深刻体会。
@#@俗话说得好,玉不雕,不成器。
@#@学生的教育离不开严格的纪律约束,针对小学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严密的管理制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进行为规范。
@#@就一个人发展的辨证关系来看,德、智、体、美、劳五者是不可缺的基本因素,它们既相互促进,又相互制约。
@#@其中德育又是最基本的。
@#@抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,既是班主任工作的一个主要特点,又是班主任工作的基点。
@#@我是这样做的:
@#@@#@ 首先,一方面,审时度势,因地制宜,制订相应严格的规章制度。
@#@作为班级学生遵纪守法的行动指南。
@#@上好思想品德课,认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队评比》、《操行奖扣分条例》,通过全面的强化性的管理,全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束自己的言行,做到勇于与不良的现象作斗争,向着健康的道路发展。
@#@记得我在接一个四年级班的时候,小学生处于中年级,争强好胜,加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室,本班有不少的男生迷恋上去,造成无心向学,思想品德极差,直接影响了班风,整个班都陷入了黑洞之中。
@#@这时,我不失时机制订了《争当文明学生,从我做起》,及时给学生敲响了警钟,教育学生明辨是非,收到较好的效果。
@#@一方面是按章办事,强化管理,严格要求学生。
@#@要工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对小学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。
@#@如有的学生喜欢睡懒觉,不肯起床,这必须引起重视,及时进行教育,严格要求,严格管理,使学生认识到怎样才能做好,对那些迟交作业、抄袭作业,必须毫不留情地要求他们改掉,不能出现任何不良的苗头等等。
@#@这样,不论是优秀学生还是后进生,同等对待,从不手软,使学生增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。
@#@@#@ 其次,另一方面是学习时事,参与各项活动。
@#@学生也是社会的一员,他们的成长离不开社会,如教师孤立的把学生放在一个笼子,长大后他们又会成什么的样子。
@#@作为班主任应该多指导和帮助学生关心国家大事,多留心周围的一事一物,处处做一位有心人,还要多参加必要的活动。
@#@如元旦文艺表演、法制展览、春游、秋游、捐款等,把自己的学习和实际联系起来,成为未来建设的有用人才。
@#@@#@ 三、抓好智育@#@ 学习是学生的主要任务。
@#@学生到学校里来,就是为了通过学习文化知识,掌握本领,为以后进一步提高打下基础,没有现代的科学文化,不论有多大的雄心壮志,也只不过空有一腔热血,无法实现。
@#@学校教育的基本途径是教学。
@#@而教师是言传身教者,如抓不好学生的学习质量,那也谈不上完成工作。
@#@现在社会上经常讨论的什么素质教育,减负减压,班主任如把握不好学生的学习,就很难完成本职工作。
@#@在现实生活中,不少学生的家长比教师具有高得多的专业知识和科学、文化水平,但他们却取代不了教师的教育地位,其根本原因在于他们缺乏全面指导学生学习的条件,他们只是专才,而不是通才,而班主任应该是通才,才能在科学技术高度发展的今天所立足,也教育下代,培养下一代如何面对世界。
@#@还有,到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严重,不喜欢写作,说到底就是学生不想开动脑筋,不看课外书,少观察引起的。
@#@我在教学中采取情景教学,熏陶学生,在不知不觉教会他们多观察,积极动脑;@#@对于看课外书,我让学生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事,使每位学生都有锻炼的机会,也促使他们多看书。
@#@为了提高学生的学习成绩,班主任不仅要做好学生的工作,还要从各方面统一、协调好,避免影响学生其他方面的发展。
@#@@#@ 四、班风建设@#@ 对于班级管理来说,班主任的主要任务是带领全班同学,建立良好的班集体,以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面发展的教育目的,达到学校所规划的教育目标。
@#@多年的班主任经验告诉我,一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报,是智慧的结晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的价值,是班主任、教师强有力的助手,在实现教育目的、教育目标的过程中,在保证良好的教育教学效率方面,起着十分重要的作用。
@#@一个“好”班和一个“坏”班在实施教育、教学时,则可谓有“天壤之别”。
@#@作为班主任,个个都想自己教的是一个“好”班,那么,怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃,积极向上的集体呢?
@#@我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法,我在工作中无意地把其做法渗透进去,先给全班每个同学都分配一项合适的工作,并建立服务员制度,使全班每个同学都轮流做值日----学生们自豪的称之为“小当家”,值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务,如上课时喊口令,带领全班同学向老师行礼,课间领做眼保健操,课后带领值日生打扫教室等工作,让每个同学都感到自己是班级的主人,这样,一个健全良好的班风建设起来了。
@#@@#@ 总之,作为一个班主任,只有做好以上四项工作,才能调动各种教育力量,协调一致搞好教育教学工作,做好班主任的本职工作。
@#@@#@ 我国著名教育家陶行知先生说:
@#@“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的才能打到心的深处”。
@#@从先生的话中,我们不难领会,离开了爱,一切教育都无从谈起。
@#@近几周班主任工作的实践,我深切体会到班主任在开启学生的心智、塑造学生的心灵方面起着十分重要的作用,因此班主任首先要做到严以律已、率先垂范;@#@对于一位新任班主任来说,班主任工作更要体现“勤”:
@#@勤问、勤下班级、勤访;@#@而用一颗真挚的爱心去关心、尊重、理解、宽容、信任学生,是一个新任班主任始终要贯彻实施的。
@#@@#@ 一、严以律已、率先垂范@#@ “严以律已,率先垂范”是班主任必须要具有的品德。
@#@在接手班主任的过程之中,我深深的意识到,班主任不同于课任教师,每天都和学生广泛接触,因此班主任的思想品德、学识才能、言谈举止等都在潜移默化地影响学生。
@#@大教育家孔子曾把教师“率先垂范、言行一致”作为教师职业的一个基本要求,他说:
@#@“其身正,不令而行;@#@其身不正,虽令不从”。
@#@@#@ 开始接手二年级一班时,我因为没有经验,要求学生做到的自己却总在不经意间触犯了,比如要学生讲卫生讲文明而自己却总是不经意间落下纸屑,要学生讲诚信而自己却一再的食言学生,还是无意间听到学生的谈论才知道自己犯了班主任工作的大忌,从那之后我就非常注重自已的言行,严格要求自己,要求学生做到的自己先带头做到。
@#@比如为了培养学生的责任意识。
@#@我发现教室地面有纸屑就默默地捡起来,看到垃圾桶周围杂乱就主动整理,在大扫除中,我主动给同学们作示范,学生看到老师带头做,便一涌而上,抢着干。
@#@一段时间后,他们逐渐养成了不怕脏、不怕累的劳动习惯,同时在劳动的过程中也慢慢养成了主动承担责任的好品质。
@#@为了让学生诚实守信,我在日常生活中做到言出必行,答应学生的事尽自己的最大努力做到,觉得没把握做好的和他们分析原因,不轻易接受,慢慢的学生在做事之前也学会了冷静分析,不再因为冲动犯错,答应做到的事也不再食言。
@#@@#@ 人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子”,这充分说明了教师的行为在学生发展中的作用。
@#@@#@ 二、班主任工作要“勤”@#@ ﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤问。
@#@@#@ 首先要勤问有经验的班主任。
@#@因为是初当班主任,开始时班上总会出些小状况,我也试着用自己的方法去管理班级,但小问题总是防不胜防,王老师看我如此辛苦效果却不佳,就提醒我是不是可以去问问那些有经验的老班主任,向他们取取经。
@#@一语惊醒梦中人,我马上去向原来担任这个班的老班主任陈老师讨教,了解这个班的情况以及当班主任应该要注意的问题,陈老师耐心细致的告诉了我班上一些问题学生的具体情况,还告诉了我应注意的一些细节,在以后的班级工作中我把她告诉我的方法和自己的观点相结合对学生因材施教,此后整个班风班纪有了明显的改进。
@#@@#@ 其次得勤问本班的课任教师。
@#@一来可以及时了解学生的动向,对症下药解决问题,给课任教师营造一个良好的教学环境,使他们能全身心上好课,而不必再耗时间去维持课堂纪律。
@#@@#@ ﹙二﹚、班主任得勤下班级、要勤和学生接触,勤做学生的思想工作,做学生学习、生活的参与者、引导者。
@#@@#@ 随着社会的发展,农村进城务工人员不断增多,留守儿童成为不可忽略的大问题,留守儿童大多情感上孤独,缺少父爱或母爱,因此,他们非常渴望得到老师的关爱。
@#@这时班主任对他们要怀有真诚的感情,勤和学生接触,经常与他们谈心,让学生在班集体中找到“家”的感觉,从而自由、愉快地成长。
@#@@#@ 同时学生因为年龄小,心理、生理上还不完全成熟,所以一些学生的约束力比较差,承认错误快但犯错误也快,所以班主任得勤做学生的思想工作,这样既能加深和学生的友谊,及时了解学生的思想动态也能让学生从情感上信任你,自觉约束自己的行为,如此一切工作便能很好开展。
@#@@#@ ﹙三﹚班主任要勤与家长联系。
@#@@#@ 勤和家长联系不是常打小报告,而是要主动地与家长进行沟通,这样才能让班主任和家长全面、更好地了解学生,教育学生。
@#@同时,班主任要热心地为对教育较生疏的家长进行及时的指点,指导家长树立自身良好的形象,创建和谐、民主的家庭氛围等。
@#@勤和家长联系是架起学校与家长之间的桥梁,是沟通老师与学生心灵的纽带。
@#@@#@ “勤”是班主任工作必须具备的优良作风,新时期的班主任就要像魏书记说的“像一颗草,一只蜜蜂,一名勤务员那样,对人无所求,尽可能地多给人,”那样兢兢业业。
@#@@#@ 三、班主任要“爱”学生。
@#@@#@ 1、爱学生就要关心学生。
@#@在当今社会,班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门,班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。
@#@在学习、生活中班主任要善待每一位学生,要始终如一像母亲关心孩子一样无私,只有对学生关心备至,师生间才能建立起真挚的感情和友谊。
@#@@#@ 2、爱学生就要尊重、理解、宽容学生。
@#@要尊重学生的人格和自尊心,要懂得学生心里想的,相信学生口中说的,宽容学生,对学生不求全责备,在一定范围内,不怕他们犯错误,应捕捉有利时机进行引导和启示教育。
@#@班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待,尊重他们的意愿和情感。
@#@同时又要理解他们毕竟还是孩子,容易出错,得宽容他们。
@#@@#@ 3、爱学生还要信任学生、善待学生。
@#@相信每个学生都有自己的天赋、才能和力量,相信每个学生都能在集体关怀下成为一名优秀学生,给他们一个表现、证实自己的机会。
@#@@#@ 总之,几周的班级管理工作让我认识到,班主任工作非常琐碎,要想搞好班务管理,工作必须要做勤、做细、做到位,更要多一份“爱”,多一点善,管理要“以人为本”,饱含人性化,让爱的花朵开在每个学生的心中,使每个学生感到集体的温暖,沐浴在一种亲情的氛围内。
@#@教学有法,教无定法,本人将一如既往地努力,争取使班级管理更为出色。
@#@@#@ 奥尔科特这样评价好书:
@#@“所谓好书是有所期待而打开,有所收益而合上的书。
@#@”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样的一本好书,它像一盏指路明灯,引领着我们走进神圣的教育殿堂,在这里,教育成了一种艺术,教育成了一种享受。
@#@我从这本书中,不仅获取了当班主任的宝贵经验,还领会了做人的准则。
@#@现在写几点我的心得体会@#@ 一、爱岗敬业,忠于职责@#@ 如今,教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中,工作压力越来越大。
@#@而学生呢,“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战,总之,教师肩上的担子越来越沉重。
@#@@#@ 面对这些难题怎么办呢?
@#@我们在无奈中流露出不满。
@#@“教师”,这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。
@#@魏书生老师告诫我们:
@#@“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;@#@埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;@#@埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;@#@埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。
@#@”真是一语惊醒梦中人。
@#@@#@ 埋怨是没有用的,主观努力才是关键。
@#@像魏老师,曾兼带两个班的语文课、班主任,还要经常外出开会、作报告,但班内学生成绩稳定,班级管理井井有条。
@#@究其原因,是其具有一颗对事业执着的爱心,以及自己独具一格的班级管理经验。
@#@只要我们兢兢业业对待自己的工作,善于学习和总结,做“学者型教师”,做学生的心灵之师,我们也会变“苦”为“乐”。
@#@@#@ 魏书生老师还告诉我们:
@#@“许多事情是没有选择的,但你可以选择态度。
@#@”是的,人们不是已经总结出“态度决定高度”吗?
@#@只有我们用“捧着一颗心来,不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界,我们才会自豪:
@#@我骄傲,我是一名光荣的人民教师。
@#@@#@ 二、教书育人,德字先行@#@ 魏老师强调:
@#@“以德治教”,身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。
@#@魏老师说:
@#@“教师尊重了学生人格,就等于尊重了教育。
@#@”在他的教育理念中,处处体现了以人为本的思想,所以才将工作开展得有声有色。
@#@@#@ 魏老师通过各种形式强化学生的思想意识,如在班级管理中,开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言,而对我触动最大的是@#@ “坚持道德长跑——写日记”。
@#@魏老师费尽心思,在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。
@#@如,有对自我的剖析,写《勤与懒的对话》;@#@引导学生写《尊人者,人尊之》、《记长不记短》等,引导学生如何处理与别人的关系;@#@强调学生爱自己的母亲,写《母亲笑了》等;@#@帮助学生正确认识社会,写《心灵的摄像机对准啥》,引导学生写《我为祖国做了些什么》,提高学生的主人翁意识。
@#@我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧,同时也引领我们做到“坚持道德长跑——写日记”,剖析自己,时刻警示自己:
@#@别忘了自己的身份,别忘了做人的本分!
@#@@#@ 三、以人为本,发展个性@#@ “用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,显然是最节省能源的方法。
@#@”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿,尊重学生的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。
@#@因此,他引导学生们“培养自信心从扬长开始”,“能受委屈的人才是强者”,先从思想上给学生一片自由的蓝天;@#@在知识引导上,他引领学生们放眼未来,放眼世界,关注国内外科技动态,畅想月球,畅想广褒的宇宙,让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
@#@@#@ 而我们现在的班级管理模式死板,教育教学模式处处束缚住学生手脚,“闭门造车”,不是“条条道路通罗马”的开放式教育,而是“自古华山一条路”的封闭式教育。
@#@放弃了以学生为主体,教育不就成了一盘散沙吗?
@#@我们师生都在累着。
@#@在今后的教育教学、班级管理工作中,我们要学会走进学生心灵,坚持以学生为本,让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。
@#@@#@ 就教师个人文化素质提高方面,“要想给学生一杯水,老师应当是自来水”,形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。
@#@现代教师,不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识,还要不断学习并尝试运用新课程理念,注重课堂知识的生成,关注学生的个性发展,这样,学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。
@#@正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效实施,关注每一位学生的发展,才能做到教师工作游刃有余,学生学习轻松愉快。
@#@这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗?
@#@@#@ 读魏书生老师的《班主任工作漫谈》,使我受益无穷。
@#@在今后的教育教学及班级管理中,我要不断借鉴学习一些先进经验,在实践中勤于摸索、总结,以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服务“教师”这个光荣的职业!
@#@@#@ 转眼间,一学期的工作结束了。
@#@本学期,本人担任初三
(2)班的班主任工作。
@#@作为毕业班的一名班主任,看到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉。
@#@@#@ 首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。
@#@@#@ 作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
@#@作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识。
@#@在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。
@#@尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。
@#@同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。
@#@@#@ 其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。
@#@针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,树立自己的正确的人生观、世界观。
@#@@#@ 与此同时,在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣。
@#@与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力。
@#@@#@ 第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。
@#@本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。
@#@@#@ 与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。
@#@尤其是在每次月考考试以后,采用把考试成绩积极同家长汇报,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。
@#@@#@ 第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。
@#@班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。
@#@同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。
@#@@#@ 第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好;@#@二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升,并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。
@#@当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。
@#@@#@ 转眼间,一学期的工作结束了。
@#@本学期,本人担任初三
(2)班的班主任工作。
@#@作为毕业班的一名班主任,看到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉。
@#@@#@ 首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。
@#@@#@ 作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
@#@作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识。
@#@在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。
@#@尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。
@#@同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。
@#@@#@ 其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。
@#@针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,树立自己的正确的人生观、世界观。
@#@@#@ 与此同时,在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣。
@#@与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力。
@#@@#@ 第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。
@#@本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。
@#@@#@ 与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。
@#@尤其是在每次月考考试以后,采用把考试成绩积极同家长汇报,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。
@#@@#@ 第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。
@#@班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。
@#@同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。
@#@@#@ 第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好;@#@二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升,并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。
@#@当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的.指导和各位同事的支持。
@#@@#@ 当然也有问题存在:
@#@在管理方面,还欠缺更加科学、民主;@#@学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位。
@#@在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。
@#@@#@ 如果班级比作一艘船的话,那么班主任便是这艘船的船长,直接影响到这艘船行驶的方向。
@#@关于班主任工作艺术的书籍、理论,可谓多如繁星,不胜枚举。
@#@但我窃以为,再好的理论,也要结合实际情况,才能出真知。
@#@正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路,没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验,分五方面作介绍。
@#@@#@ 第一:
@#@不要吝啬对学生的爱。
@#@@#@ 爱是溶化剂,爱是桥梁。
@#@要想让学生爱你,首先你应该付出你的爱。
@#@为了做到这点,我把关爱渗透到平时。
@#@我从不吝啬我的爱。
@#@比如:
@#@帮学生整理衣领,拍拍学生的头,学生生病时温柔的目光,关切的话语,递上的一杯热水。
@#@天气变了,我会及时提醒学生添加衣物,注意用火、用电安全。
@#@特别是周一第四节课和周六学生该回家时,我都不忘提";i:
11;s:
12959:
"精品最新泰州商业市场研究报告@#@ @#@@#@泰州金贸商业项目初步开发思路@#@ @#@@#@XX房地产顾问机构@#@二○○五年二月三日@#@ @#@@#@第一章@#@泰州商业市场概述@#@1、商业地产的分区分析@#@泰州整体商业可分成四个区域。
@#@@#@第一区域老城区,月城广场周边。
@#@这一带是泰州市的老商业中心。
@#@2004年5月前周边商场林立,诸如泰州商厦、泰山商场、金鹰服饰广场、天福商城、凤城商场、泰州第一百货等。
@#@多数经营中低档产品,店面租赁给个体老板,没有统一的规划。
@#@2004年5月坡子街进行拆迁改造,如金鹰服饰广场、天福商城、凤城商场都被迫拆迁。
@#@为此泰州商场整改为泰山购物广场,吸纳这些被拆迁的经营户。
@#@@#@这一区域的品牌店主要分布在人民西路两侧和五一路上。
@#@人民西路两侧约有20多家专卖店,但是人流量也不是很大。
@#@五一路今年将会成为泰州品牌专卖一条街,路南侧的房地产商业财富广场都已经售罄,目前经营情况相当火爆。
@#@@#@2005年这一区域由增添了三个伙伴,五星电器、苏宁电器和锦泰购物广场。
@#@@#@第二个区域以文峰千家惠和时代广场为中心。
@#@@#@这一区域拥有3大商业巨炮,文峰千家惠商场、文峰千家惠超市、时代超市。
@#@文峰千家惠商场目前是泰州市经营规模最大、经营品种最齐全、经营情况最好的一家大型商场。
@#@该商场统一经营、统一管理、统一规划。
@#@文峰千家惠超市位于文峰千家惠商场一楼的东侧,相互之间连通的。
@#@时代超市位于它们的南侧,距离200米。
@#@这3大商业巨炮基本上满足了周边居民的各种需求。
@#@@#@第三区域是规划中的新城区的商业中心——济川路。
@#@@#@目前该路南侧已经拆迁完毕,路北是一排简易商铺和平房。
@#@两年前在路的南侧已经建成了太阳商业广场(2.4万㎡),2004年5月前以经营服装为主,但是招商和销售情况都不理想。
@#@2004年9月28日好易家家私、装饰大卖场开业,现在经营情况一般。
@#@2003年位于太阳商业广场东侧约4万平方米的商住用地已经被开发商摘走。
@#@@#@我司认为该路规划成为新城区的商业中心是不明智的,该条道路要想成为新城区的商业中心预计要等上5年。
@#@等周边的土地都建成居住用房或把济川路定位为某一类产品的销售一条街,济川路才可能有出头之日。
@#@@#@第四区域府南街。
@#@@#@府南街位于市政府南侧,该区域被规划为新城商务区。
@#@政府规划建设集行政、商贸、文化、娱乐服务为主的高标准、高水平的新城中枢。
@#@@#@目前该区域行政功能已经建成,文化、娱乐服务也以呈现雏形,周边又有很多居住商业用地出让或准备出让,泰州新建的人民公园和人民广场也坐落在这一区域。
@#@@#@ @#@@#@2、泰州市主要商业街道简介@#@府前路、五一路是泰州市东西向主干道之一。
@#@东邻东城河风景区,西接繁华的青年路,海陵区政府座落其中,是海陵区行政、商业、服务中心,交通便捷,环境宜人,既适于经商、又因闹中取静亦适宜居住。
@#@由于财富广场和金色广场的成功开发,不久的将来将会成为泰州第一的商业步行街。
@#@@#@坡子街是泰州传统的商业中心,素有泰州"@#@新街口"@#@之称,街区内商店鳞次栉比,人流如织,历来是商家必争的黄金宝地。
@#@目前坡子街商业中心正在销售。
@#@@#@泰州市东进东路是贯穿老城区的主干道之一,紧依东城河风景区。
@#@本次招商地段,东至汽车东站,西至商业中心---西坝口。
@#@东进路一直是城区东西向主要商业街之一,人气旺,物流量大,历来是商家必争之地。
@#@目前主要是泰州的电子通信一条街。
@#@@#@东进西路是泰州市城区一条东西向的主要街道,与商业步行街“西仓路”的改造同步进行,改造后的东进西路街区路北部为商业居住,路南成为融商业、休闲与沿河风光带,融传统历史文化与现代文明为一体的街区。
@#@@#@人民东路目前是泰州的一条品牌专卖店,诸如梦特娇、真维斯、百世吉等。
@#@人民东路东侧中高档影楼居多。
@#@@#@税东街目前两侧的沿街门面已经盖好,主要经营流行服饰、大型酒楼、茶馆等。
@#@@#@青年路是泰州城市的主干道,主要经营品种有汽车销售、摩托车销售、气配修理、餐饮、休闲娱乐设施。
@#@@#@鼓楼北路属于城市主干道,主要经营酒楼、影楼、茶馆等。
@#@@#@海陵北路属于城市老街区,目前正在改造中。
@#@主要经营中低档服饰、鞋类。
@#@泰州大多数商场都位于路的两边。
@#@是城市老的繁华街道。
@#@@#@海陵南路始建于十九世纪末,全长约1800米,街道两旁商铺鳞次栉比,建筑风格华洋结合。
@#@它是泰州人的生活中心,购物、饮食、娱乐、休闲的所在,是泰州有史以来商业最繁荣热闹的马路之一。
@#@随着步行街内涵的不断充实、完善,它将向人们展现一幅别具特色的浓郁的海陵风情画。
@#@@#@济川路是政府规划的新城区的商业中心,目前已经建造了太阳商业广场(好易家大卖场),大部分地区在进行拆迁。
@#@但是我司认为这条规划路不符合城市发展规律,要想发展成为泰州新区的商业中心要等5年以后。
@#@@#@ @#@@#@第二章泰州百货业态的经营情况@#@1、泰州百货业态的经营品种@#@名称@#@位置@#@经营面积@#@经营品种@#@人流量@#@备注@#@文峰千家惠@#@青年路和暮春路交汇@#@每层5000㎡共6层约3万㎡@#@1层日用品、化妆品、珠宝、钟表、通讯、男女鞋、烟酒@#@2层休闲运动服饰、运动鞋、男女内衣、箱包、皮带票夹@#@3层女士服饰城流行服饰、女裙女裤、职业女装@#@4层男士服饰城西服西裤、男士精品、衬衫领带@#@5层儿童文体家居世界童装、文化用品、工艺品、健身器材@#@6层家电广场空调、冰箱、洗衣机、音响、小家电@#@50人/层@#@一层和1.5万㎡的文峰千家惠超市相通@#@泰州第一百货@#@东进西路和海陵北路交汇@#@每层5000㎡共4层约2万㎡@#@地下装璜五金、电工材料、自行车、助力车@#@1层珠宝首饰、男女皮鞋、手机通讯、童鞋、百货日用、化妆、烟酒、皮箱、照相器材@#@2层女装@#@3层男装女装4层手机童装日用百货5层家电@#@40人/层@#@泰州商场@#@东进西路和海陵北路交汇@#@每层5000㎡共5层约2.5万㎡@#@1层手机、钟表、烟酒、化妆品、鞋帽@#@一层沿街门面大多经营中档品牌服饰@#@2层男女服饰、童装(经营惨淡)@#@4人/层@#@停业@#@泰山购物广场@#@月城广场南侧@#@每层1500㎡共4层约6000㎡@#@1层皮鞋、流行服饰、羽绒服@#@2层女装、内衣、床上用品@#@3层男装@#@4层运动休闲、童装@#@30人/层@#@锦泰购物广场@#@东进西路和海陵北路交汇@#@每层8000㎡共3层约24000㎡@#@1层珠宝首饰、男女皮鞋、手机通讯、化妆、烟酒、皮箱、照相器材、食品@#@2层女装@#@3层男装女装@#@20人/层@#@经营情况不好,环境和气氛不好。
@#@@#@ @#@@#@第三章@#@泰州产权商铺的开发历史@#@一、2003年泰州产权商铺市场@#@2003年泰州在售的产权商铺代表有财富广场、泰山行宫商业步行街、太阳商业广场。
@#@@#@1、财富广场@#@位于五一路南侧,产权式商业街,主要经营服装。
@#@销售情况十分良好,半年内商铺销售达到95%以上。
@#@作为泰州中档商业街,目前经营情况十分火爆。
@#@@#@楼层@#@销售价格(元/m2)@#@租赁价格(元/月/m2)@#@一层外街@#@14000~15000@#@80~140@#@一层内街@#@6000~7000@#@50~80@#@二层@#@4000~5000@#@30~50@#@2、泰山行宫商业步行街@#@位于五一路和青年北路交汇处,明清风格的产权式商业街,主要经营种类未做强制要求,各种业态均可。
@#@五星电器于1月1日开业。
@#@由于地理位置不好,前期产品定位不够有特点,导致销售周期很长,到现在二楼以上还有铺。
@#@@#@楼层@#@销售价格(元/m2)@#@租赁价格(元/月/m2)@#@一层外街@#@12800@#@80~120@#@一层内街@#@7400@#@60~80@#@二层@#@4300~4600@#@40~50@#@三层@#@3200~3400@#@20左右@#@四层@#@2600~2800@#@16左右@#@2、太阳商业广场位于济川路和青年南路交汇处,于2002年建造完成,原先定位为服装城,但是销售情况和租赁情况都不是很好。
@#@整体于2004年初开业,但是入驻商家很少,经营情况更差。
@#@2004年4月开始整体改造成为建材、家私大卖场,于2004年9月28日开业。
@#@1~4层租金价格均为30元/月/m2。
@#@@#@二、2004年泰州产权商铺市场@#@2004年泰州在售的产权商铺有锦泰购物广场和坡子街商业中心。
@#@@#@1、锦泰购物广场@#@位于海陵路和东进路交汇处,2004年上半年开始销售,半年时间1~2层销售完毕,目前仅有少量的三层商铺在售。
@#@整体定位为百货业。
@#@@#@楼层@#@销售价格(元/m2)@#@租赁价格(元/月/m2)@#@一层@#@15000@#@210@#@二层@#@7200@#@120@#@三层@#@4300@#@40@#@2、坡子街商业中心@#@位于泰州最老的商业中心,集购物、休闲、娱乐、餐饮、文化于一体的多功能商业中心。
@#@目前仅销售一楼的店铺。
@#@销售价格在15000~33000元/m2,均价21000元/m2,目前已经销售60%左右。
@#@@#@第四章@#@本项目的经济测算@#@一、项目销售测算@#@根据周边市场产权商铺销售价格,本项目制定的销售价格如下:
@#@@#@ @#@建筑面积(m2)@#@估计销售单价(元/m2)@#@估计销售额(万元)@#@一层@#@2300@#@15000@#@3450@#@二层@#@2300@#@7800@#@1794@#@三层@#@2300@#@4500@#@1035@#@四层@#@2300@#@2800@#@644@#@合计@#@ @#@ @#@6923@#@根据我司的调研结果,我司认为本项目的市场销售价格应该在7000万元左右,所以5500万的销售基本价格是低于市场价格的,整体拿下是十分合理的。
@#@@#@二、项目租金测算@#@根据周边市场产权商铺租金情况,本项目制定的租金情况如下:
@#@@#@ @#@建筑面积(m2)@#@估计租赁价格(元/m2)@#@估计租赁额(万元/月)@#@估计租赁额(万元)@#@一层@#@2300@#@110@#@25.3@#@303.6@#@二层@#@2300@#@65@#@14.95@#@179.4@#@三层@#@2300@#@40@#@9.2@#@110.4@#@四层@#@2300@#@20@#@4.6@#@55.2@#@合计@#@ @#@ @#@54.05@#@648.6@#@如果本项目单独租赁的情况下,我司认为整体租金收益一年将会在600~650万元之间。
@#@@#@第五章本项目的开发模式@#@一、项目整体开发模式@#@根据泰州市场的现状,我司建议贵公司整体收购此项目,然后按照产权式商铺进行销售,然后自己进驻经营。
@#@@#@二、关于本项目营销模式@#@整体形象定位:
@#@泰州中档百货购物商场@#@销售模式:
@#@1~4楼产权式商铺,分割成10~50平方米不等的小型商铺进行销售。
@#@@#@营销手段:
@#@南京山西路百货进驻,提供10年包租,每年租金回报8%~10%不等。
@#@@#@销售价格:
@#@一层:
@#@15000元/平方米,二层7800元/平方米,三层4800元/平方米,四层2800元/平方米。
@#@@#@第五章结论@#@一、关于泰州商业市场@#@1、定位和地段是产权式商铺的关键@#@从2002年以来泰州就有产权式商铺在销售,销售情况各不相同。
@#@定位准确、地段繁华的项目销售周期仅为半年,后期经营情况也十分良好,如五一路的财富广场、锦泰购物广场。
@#@定位模糊、地段不好的项目销售周期最多达到2年,后期经营也很惨淡,如太阳商业广场(好易家)、泰山行宫商业步行街等。
@#@@#@2、中低档百货商场占领泰州市场@#@目前泰州百货商场有文峰千家惠、泰州第一百货商场、锦泰购物广场、泰山购物广场等,他们主要经营中低档产品,客户主要面对周边市县。
@#@@#@二、关于本项目结论@#@本项目收购费用和包装费用将会在6000万元左右,其中转让费用5000万元左右,包装费用1000万左右。
@#@@#@我司对本项目的后期销售充满信心。
@#@目前泰州市场产权式商铺销售情况良好,销售价格和租金情况也不错。
@#@我司坚信通过山西路百货的入驻和一些营销手法的运用,本项目销售一定非常火爆,保守估计1~4层销售收入将会达到7000万元左右。
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"精选信息与通信工程专业实习报告@#@ 信息与通信工程专业实习报告范文@#@ 信息与通信工程专业实习报告范文一@#@ 实习目的:
@#@@#@ 为巩固通信工程专业的主业知识,提高对实际操作生产技能的认识,加深对通信相关产品和生产流程的具体,了解更多的关于通信方面课本以外的知识,为以后对本专业课的学习有更好的帮助。
@#@通过本次实习初步了解通信行业现状及具体设备,了解我国目前通信的基本情况和模式;@#@了解目前我国的通信需求和发展方向;@#@初步实践自己在学校期间所学知识,作到如何才能更好的将自己所学专业知识运用到工作中;@#@通过实践来培养和强化社会沟通能力;@#@确定自己将来的发展起点和目标;@#@发现自身差距,培养创新进取的精神;@#@培养良好的职业精神,适应毕业后的实际工作要求。
@#@@#@ 实习时间:
@#@@#@ 20xx年9月——20xx年12月,共3个月@#@ 正文:
@#@@#@ 为了最好的达到实习目的,尽量让自己积累到更多的经验,于是我便不断的给自己打气——努力这个字眼不断的在自己的脑海里绕,工作期间,我明白了与同事们相互沟通,相互交流,这对工作非常重要,这样一来自然的顺利和同事们相处工作,投入的非常快。
@#@慢慢地得到了老板的信任,开始给了我做一些比较简单的业务。
@#@@#@ 大学是吸收知识的殿堂,而实习则是把知识和实践相结合的最好出发点,是每个学生必须拥有的一段经历,是让学生进一步的了解到,这个社会的性质,这是切身般的体会,在课堂上是我们学不到的知识因为只有亲身的经历过才算是彻底的认识它理解它打开你的视野增长了见识为我们以后迈向社会打下了扎实的基础。
@#@通过多方努力,我很荣幸到中国联通工作实习,主要工作是营业员,下面是本次实习鉴定。
@#@@#@ 但是时间过得非常的快,我在那里一个月就又进入了另一个环节----推销手机,本来就是非常烦琐的工作,在这实习的期间我曾觉得整天要面对那枯燥无味的电脑和手机而心生闷,厌倦,以至于缴费缴得错漏百出,愈错愈烦,愈烦愈错。
@#@当然这样会击垮个人的自信心导致这个工作的“雪上加霜”但是只要你真的用心去做,反而会得心应手。
@#@左右逢源。
@#@兴趣来了,越做越觉得有乐趣,越做越起劲。
@#@梁启超说过:
@#@“反之也都是具有趣味的,只要你肯干下去,去位子人就会发生。
@#@因此,缴费切记:
@#@粗心大意,马虎了事,心浮气躁,是不会成功的,做任何事情都一样,需要的是有恒心,细心和毅力,缺一不可,那才会到达成功彼岸才不会中途落水。
@#@这就像是一场孤独的旅途,只要你坚持的走下去,你就会获得成功,汗水是助成功的路铺成的。
@#@@#@ 社会实践活动带给我们的是迷茫,欣喜,乐趣。
@#@在社会实践活动中,我感受到了自己的微薄,自己的渺小和微不足道。
@#@体会到了整个社会的强大凝聚力。
@#@另一面是我们锻炼了自己的能力,在实践活动中成长,在实践活动中学习,在实践中受益。
@#@充实了生活,也充实了自我。
@#@与人交流,增强了口头的表达能力。
@#@同时也让我明白了一个道理:
@#@“就是,顾客至上全心全意为顾客服务,去义乌的帮助别人,让别人看到自己的成果,是自己陶醉在工作的乐趣当中。
@#@@#@ 这一次的实习虽然很短暂,接触到的工作很简单,但是依然让我学到了许多知识和经验,这个社会的人与人之间的沟通交流,和这个社会的职业的道德,和社会的诚信。
@#@都是不可缺的,通过实践我能够更好的了解自己的不足,了解中国联通与我们生活密不可分,还有中国联通工作的本质,了解这个社会的方方面面,能够让我更好的为自己做好职业规划,定好人生的目标,向未来前进,向成功迈进。
@#@@#@ 虽然有时会很累,但更多在感觉自己的不断的在成长,有意义的成长,在这之后我明显发现自己变得开朗,虽然我一个人的力量不能改变一些事情,但如果再多一些人的力量,整个社会的共同的努力,这才是动力之根本,动力之源泉;@#@另一方面,我认识到自己的不足之处,没有经验,没有与人交流的口才,在这个社会是行不通的,对于一个大学生而言敢于挑战是一种基础的素质。
@#@于是我带着心中的问号,踏上了社会实践的道路,也结束了这个实习阶段,在这一次的中国联通实习中,我可谓是受益匪浅。
@#@仅仅二个月的实习,我是受益终生。
@#@@#@ 信息与通信工程专业实习报告范文二@#@ 一、生产实习的目的@#@ 生产实习是电子信息工程专业以及其他任何专业十分重要的实践性教学环节,是培养学生实际动手能力和分析问题解决问题能力、理论与实践相结合的基本训练,同时也是学生毕业设计选题及设计工作原始资料的`来源,为学生进行毕业设计打下扎实基础。
@#@认真抓好生产实习的教学工作,提高生产实习教学质量,是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。
@#@@#@ 1、训练学生从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践动手能力。
@#@@#@ 2、让学生了解本专业业务范围内的现代工业生产组织形式、管理方式、工艺过程及工艺技术方法。
@#@@#@ 3、培养学生理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力,将学生所学知识系统化。
@#@@#@ 4、培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风方。
@#@@#@ 二、生产实习的要求@#@ 1.了解计算机通讯网络及企业内联网的构成和配置,掌握所接触信息系统(软硬件)的工作原理,结构,安装,及故障识别方法,熟悉基本网络测试工具的使用方法和系统规划软件和网络数据库的使用方法。
@#@@#@ 2.了解服务器、交换机、Hub、网卡、光纤和粗细缆的基本功能,了解它们选型的一般原则及对应的网管软件使用等。
@#@@#@ 3.了解所在企业信息流的组成,即供应链、产品链,资金链、信息链的性质和用途,初步形成企业信息系统和计算机通讯网络的整体概念。
@#@@#@ 4.讲座、参观,了解通讯及网络技术、企业信息管理系统、电子商务的发展情况、使用情况、新成果新技术的应用情况。
@#@@#@ 三、生产实习企业情况介绍@#@ 1.邯郸钢铁股份有限公司@#@ 邯郸钢铁集团有限责任公司(简称邯钢)位于我国历史文化名城、晋冀鲁豫四省交界的中心城市、河北省重要工业基地——邯郸。
@#@邯钢自1958年建厂投产以来,历经近半个世纪的艰苦创业,已从一个名不见经传的地方中小企业,发展成为总资产、销售收入双双超过300亿元,年产钢达800万吨的现代化钢铁企业集团。
@#@@#@ 20世纪90年代,邯钢在经济体制转轨过程中,主动推墙入海、走向市场创立并不断深化以“模拟市场核算,实行成本否决”为核心的经营机制,创造了显著的经济效益和社会效益,成为国有企业实现两个根本性转变的成功典范,被国务院树立为全国学习的榜样,誉为“全国工业战线上的一面红旗”。
@#@公司先后荣获全国质量效益型先进企业、全国五一劳动奖状、全国优秀企业(金马奖)和全国文明单位等称号。
@#@@#@ 21世纪以来,邯钢创新发展,再铸辉煌。
@#@250万吨薄板坯连铸连轧生产线、国内第一条热轧薄板酸洗镀锌生产线、130万吨冷轧薄板生产线、12万吨彩涂板生产线等一大批具有国际一流水平的现代化装备相继建成投产,实现了以优质板材为主的产品结构调整,公司板材比达到73%,综合竞争实力产生了质的飞跃。
@#@2005年,邯钢在河北省百强企业中名列首位,在中国企业500强中名列第74位,在全国制造业中名列第28位,位居全国纳税百强企业第62位。
@#@并成为国际钢铁协会成员单位。
@#@@#@ 2.中国网通(集团)有限公司邯郸市分公司@#@ 中国网通(集团)有限公司邯郸市分公司是中国网通集团河北省通信公司的市级运营机构,是邯郸地区主导的通信运营企业,固定资产总值近40亿元,有员工近两千人,辖15个县(市)分公司,以经营固定电话和数据通信业务为主,同时承担着党政专网和应急通信保障任务.1998年以来,中国网通(集团)有限公司邯郸市分公司先后历经邮电分营、移动剥离、政企分开、电信重组等数次改革,现正致力于改制上市,向现代化企业迈进。
@#@@#@ 中国网通(集团)有限公司邯郸市分公司及所辖武安、峰峰、涉县三个县(市)分公司获得了河北省委、河北省人民政府颁发的河北省“文明单位”称号,11个县(市)分公司获得了“市级文明单位”称号;@#@27个营业窗口被省文明委命名为“三星级窗口”,9个班组被命名为“省级青年文明号”;@#@其中电信营业部还获得了“邯郸市十佳标兵青年文明号”的荣誉。
@#@中国网通(集团)有限公司邯郸市分公司员工王静同志获得“全国青年岗位能手”称号,成为全省通信行业唯一获此殊荣的先进个人。
@#@@#@ 3.河北移动通信公司邯郸分公司@#@ 河北移动通信公司邯郸分公司成立于1999年7月,由原邯郸市电信局移动通信业务分营组建而来,直属于河北移动通信公司,下辖15个县(市、区)移动分公司。
@#@2000年11月,成功实现境外上市,企业性质由国有改为外商独资经营,名称改为河北移动通信有限公司邯郸分公司。
@#@现有员工288人(含15县、市、区),主要经营移动电话通信业务(包括话音、数据、多媒体等);@#@IP电话及互联网接入服务;@#@从事移动通信、IP电话和互联网等网络的设计,投资和建设;@#@移动通信、IP电话和互联网等设施的安装、工程施工和维修;@#@经营与移动通信、IP电话和互联网业务相关的系统集成、漫游结算清算、技术开发、技术服务、广告业务、设备销售等;@#@出售、出租移动电话终端设备、IP电话设备、互联网设备及其零配件、并提供售后服务。
@#@@#@ 本公司拥有邯郸规模最大的移动通信网络,覆盖邯郸所有市、县和大部分乡镇,主要交通干线和重点地区基本实现了无缝隙覆盖,并与全国31个省、直辖市、自治区实现了联网,和世界81个国家和地区的163家移动运营商实现了国际自动漫游。
@#@相继开办了主叫号码显示、呼叫转移、信息点播、短信息、全球通移动秘书、全球通手机银行、全球通IP电话、全球通WAP以及虚拟网等新业务。
@#@截止2001年12月,网上用户已超过29万户。
@#@@#@ 公司完全按照现代企业制度要求组建、管理,面向市场,服务社会。
@#@始终坚持“用户的满意是我们不懈的追求”的服务宗旨,不断完善网络建设,提高服务质量,为全市经济发展和人民生活提供安全、可靠、便捷的移动通信服务。
@#@@#@ 4.中国铁通邯郸分公司@#@ 中国铁通邯郸分公司(简称邯郸铁通),是国家基础电信运营企业--中国铁通集团有限公司(简称中国铁通)设在邯郸的业务发展及经营管理机构,面向公众提供固定网本地电话、国内国际长途电话、IP电话、公共数据传送、互联网、通信网络元素出租出售、视讯、无线寻呼等基础和增值电信业务。
@#@建有全国统一的客户服务体系和10050客服电话平台。
@#@@#@ 中国铁通邯郸分公司将突出特色,发挥优势,为社会公众提供"@#@高速、安全、可靠、优质"@#@的全方位、多层次的电信服务,以专业的品质,卓越的服务,打造中国铁通品牌,为发展邯郸通信信息产业,为建设中国电信强国而不懈努力、贡献力量。
@#@@#@ 5.邯郸市城建局@#@ 邯郸市城市建设局现有职工近万人,下属14个单位,主要担负着城市供水、供气、供热、公共交通、园林绿化、市容环卫、市政建设和管护、城管监察等任务,直接服务于城市经济和人民生活。
@#@近年来,该局积极围绕“以创建国家园林城市为龙头,以样板街建设和路网建设为重点,以城市容貌综合整治和增强服务保障能力为基础”的建设和管理思路,大力度地开展城市建设管理攻坚战,局连续四年获省级文明单位,省社会治安综合治理先进单位,连续四年被评为市“实绩突出领导集体”,连续三年夺得全市“优质服务杯”,局先后荣获国家级荣誉19项,省、部级荣誉88项。
@#@全局主要基层单位有:
@#@市政工程公司,市政管理处,市自来水公司,市煤气公司,市热力公司,市园林管理处,市公共交通总公司,市容环境卫生管理局,城市管理监察支队,市节约用水办公室。
@#@@#@ 四、生产实习的内容@#@ 电子信息工程专业的生产实习主要以观摩和实际操作实习为主。
@#@为了使学生在生产实习中有的放矢,所以在实习前各教学班要根据生产实习大纲制订出具体的实习计划,保证以下内容的实施。
@#@@#@ 1、参观邯钢的变电站区,热轧厂区和主控室,了解企业的信息控制链并初步了解ERP企业资源计划。
@#@@#@ 整个过程主要是厂区工作人员现在讲解为主,介绍企业资源管理规划(ERP)在企业资源管理中的地位与作用;@#@介绍ERP技术发展概况、企业规划;@#@介绍本地各种ERP网的组成和互联;@#@介绍企业各项规章制度、技术条例、保密制度等。
@#@@#@ 2、参观网通公司的邯郸通信史展览馆,充分了解邯郸通信的发展过程以及未来的规划。
@#@并且亲自的实践和操作来加深所学知识与实际结合的能力。
@#@@#@ 3、参观中国移动通信邯郸分公司的中心机房,近距离的观察移动通信网的铺设方式,了解移动通信网的主要枢纽设备和维护方式。
@#@@#@ 4、参观邯郸铁通设在我们学校的一个中转站,了解电话网和铁通宽带的实现原理,网络结构,维护方法等。
@#@@#@ 5、参观邯郸市城建局的监控机房,了解DDN等各种通信线路在实际应用中的例子,并且实际感受一下他们的优缺点。
@#@@#@ 6.听取了各个公司的工程师来我校给我们做的精彩讲座。
@#@@#@ 以上几项内容主要是要让学生对各种通信网络的应用范围、发展过程、前景有一个全面的直观的了解,使学生巩固、深化和扩大所学的理论知识,启发学生独立思考,发现问题的能力。
@#@@#@ 五、生产实习过程@#@ 8月30号实习地点:
@#@邯钢的主变电站区@#@ 主要是听了厂区工作人员对这个变电站各个部分及其整个系统的连接方式,工作过程和安全防护措施的介绍。
@#@并且进入中央监控室实地的查看整个工厂的实时工作状态,初步的了解一个工厂调度室的重要作用和工作工程,使我们在大脑中对ERP有了一个初步的影象。
@#@@#@ 8月31号实习地点:
@#@邯钢的热轧厂区@#@ 这一天的主要实习任务就是观摩整个热轧钢板的生产过程,了解现代企业的流水线的生产方式一个车间的从原料到成品的生产过程进一步的了解ERP实现的一个方面。
@#@@#@ 讲解员的介绍,让我们了解我们国家在钢铁生产方面的优势和不足,特别是当我们问道我们现在能把钢压到多薄的时候,带队工作人员感慨的说:
@#@“同学们,你们知道吗,你们天天喝的易拉罐的罐体全部是外国进口的,为什么?
@#@因为我们国家还没有能力制造出这么薄的铝来!
@#@”我的天啊,搞了半天,我们国家可以把人送上太空,竟然不能生产一个小小的易拉罐这种切身的感受让我们充分的理解了我们是祖国未来的栋梁,祖国的未来就是我们的未来这种强烈的为国奋斗的精神。
@#@@#@ 9月1号上午实习地点:
@#@邯钢的炼钢车间@#@ 这一天的主要任务就是参观炼钢车间的监控机房监视设备直观的了解从原料到炼钢炉里的铁水的过程,使我们对现代企业的生产过程有个直观的了解@#@ 9月一号下午实习地点:
@#@邯郸铁通的中转站@#@ 参观中转站,了解电话网和铁通宽带的实现原理,网络结构,维护方法等。
@#@并且近距离的观察各种中转设备,了解了各种设备诸如光交换机,电缆,光纤,电源和备用电源等的物理形态和工作方式,从实际的高度和所学的书本知识进行激烈的碰撞!
@#@@#@ 9月5号实习地点:
@#@邯郸网通大楼的邯郸通信史展览馆@#@ 这一天的实习非常轻松有趣,主要是参观展览馆了解整个邯郸的通信发展过程及其未来的发展的方向。
@#@在那里我们接触了很多我们以前闻所未闻的各种通信终端以及目前十分先进的可视电话,是我们对整个通信的历史和未来有个更为深刻的认识。
@#@@#@ 9月7号实习地点:
@#@邯郸移动通信机房@#@ 这一天来到的地方是掌管着邯郸三分之一移动手机通信的一个机房,里面的许多大型的交换机和其他的设备都是我们以前没有见过的,给了我们很大的视觉冲击,见到了书本上所没有的东西,给我们以前所未有的体验。
@#@@#@ 在外面的管理机房,我们现场演示的方法直观的了解了整个移动通信的实现过程,感觉比书本上的丰富的多!
@#@@#@ 9月8号实习地点:
@#@邯郸市城建局@#@ 这天来的地方是政府机构邯郸市城建局,来这的原因主要是因为里面有各种监控设备和连接他们的各种网络,是我们分析比较各种网络之间优劣的绝好地点。
@#@@#@ 参观邯郸市城建局的监控机房,要了解DDN等各种通信线路在实际应用中的例子,并且实际感受一下他们的优缺点。
@#@@#@ 其余时间实习地点:
@#@学校@#@ 主要就是听取各个公司的工程师的讲座,从理论的角度再次深入的了解各种网络的职能和优缺点。
@#@@#@ 六、生产实习心得体会@#@ 为期两周的生产实习今天结束了,回顾两周来的点点滴滴,感慨颇深。
@#@有见到高科技设备的惊奇,也有面对落后技术的无奈,有初入工厂的欣喜,也有面对辛苦的逃避。
@#@@#@ 短短两周来,我们先后去了邯钢,移动,网通,铁通和城建局。
@#@除了邯钢和我们专业有点不对口外,其他地方都很不错,学到了很多实际的东西,发现和书本上的东西真的有很大的不同,书本上一般都是说哪个性能好哪个不好,可实际中不是性能好的就一定可以用,还要考虑很多其他的因素,比如兼容问题,成本问题等等等等。
@#@@#@ 虽然说邯钢和我们专业有点不对口,但是给我们的冲击还是很大的,毕竟是第一次来到一个全国都排的上号的大型钢铁企业,厂区的庞大,工人的众多都给我们以一种企业文化的感觉。
@#@特别是当看到炼钢的时候,那种视觉冲击更是强大。
@#@不过在听到这么大的一个钢铁厂,却连易拉罐都做不出来的时候,那种无奈也是久久难以平静,的确啊,科学技术是第一生产力,只有当代大学生努力的学习文化知识,才能在将来改变这种窘况。
@#@@#@ 后来的几天,去的都是各个公司的机房,我都是怀着一种对技术的崇拜精神去参观的,看到各种各样的高科技设备,我再一次对自己所学专业有了更为深刻的认识了,我们就是站在科技的最前沿的一个专业!
@#@@#@ 这次实习,使我们理论联系实际的能力得到了大大的提升,为我们将来的就业奠定了坚实的基础!
@#@@#@ 七、对实习企业的几点建议@#@ 1.邯钢厂区的卫生要加强,有很多的地方实在是太脏了。
@#@@#@ 2.网通的展览厅最好能每天都开放,方便市民参观。
@#@@#@ 【信息与通信工程专业实习报告范文】@#@";i:
13;s:
25469:
"九年级上册历史与社会第复习提纲全@#@2014年九年级历史与社会上册复习提纲@#@第一单元复习提纲@#@一、第一次世界大战(1914年—1918年)@#@1、19世界末20世纪初,导致资本主义国家生产力飞跃的主要因素是?
@#@第二次工业革命@#@2、近代日本快速发展的原因是?
@#@明治维新@#@3、在资本主义国家中,渴望重新瓜分世界愿望最为强烈的是?
@#@德国@#@4、一战前,欧洲资本主义国家中矛盾最尖锐的是?
@#@德和英@#@5、三国同盟和三国协约@#@军事集团@#@参与国@#@核心国@#@三国同盟@#@德国、意大利、奥匈帝国@#@德国@#@三国协约@#@英国、法国、俄国@#@英国@#@6、一战爆发后,从同盟国转投协约国的是哪个国家?
@#@意大利@#@7、一战爆发前,哪个地方成为列强争夺的焦点(火药桶)?
@#@巴尔干半岛@#@8、
(1).第一次世界大战的导火线(火星)是?
@#@萨拉热窝事件@#@
(2).一战爆发的根本原因:
@#@资本主义政治经济发展不平衡.争夺霸权和重新瓜分殖民地.@#@9、第一次世界大战以哪里为主战场?
@#@欧洲@#@10、一战时同时两线作战的国家有?
@#@德国和奥匈帝国@#@11、一战时发生在西线的两次著名战役是?
@#@马恩河战役和凡尔登战役@#@12、被人们称为“绞肉机”、“屠场”、“地狱”的战役是?
@#@凡尔登战役@#@13、凡尔登战役发生在哪两个国家?
@#@德国和法国@#@14、1917年,协约国中的哪个国家由于国内发生什么革命退出一战?
@#@俄国发生十月革命@#@15、一战时使用的大规模杀伤性武器有?
@#@大炮、飞机、飞艇和毒气弹@#@16、第一次世界大战时首次使用的武器是?
@#@毒气弹和坦克(坦克是英国发明)@#@17、第一次世界大战的性质?
@#@一场帝国主义发动的掠夺和侵略战争,也是一场非正义战争@#@18、第一次世界大战是一场帝国主义的掠夺战争是因为?
@#@参战国的目的是为了重新瓜分世界@#@二、巴黎和会与凡尔赛体系(1919年)@#@1、参加巴黎和会的国家是?
@#@战胜国@#@2、哪个战胜国被排除在巴黎和会之外?
@#@苏俄@#@3、巴黎和会讨论的焦点是?
@#@如何处理德国@#@4、主张用最严厉的方式处罚德国的是?
@#@法国@#@5、巴黎和会签订了什么条约?
@#@凡尔赛条约@#@6、《凡尔赛条约》中规定,德国在中国山东的特权被哪个国家继承?
@#@日本@#@7、为什么最终中国没在《凡尔赛条约》中签字?
@#@1919年中国发生了五四运动@#@8、为什么德国人对《凡尔赛和约》不满?
@#@和约把战争罪责推给德国,并大肆宰割德国@#@三、20世纪初的中国局势(P11--13)@#@1、世纪初列强加紧对中国的掠夺。
@#@列强在华投资最大的一个经济领域是?
@#@铁路@#@2、面对列强掠夺,有识之士如著名实业家谁要求清政府采取措施保护民族经济?
@#@张謇@#@3、知识分子邹容为了积极宣传革命思想,撰写什么著作?
@#@《革命军》@#@4、革命团体的创建:
@#@@#@革命团体@#@成立时间@#@成立地点@#@创建者@#@口号或革命纲领@#@指导思想@#@兴中会@#@1984年@#@美国檀香山@#@孙中山@#@振兴中华@#@同盟会@#@1905年@#@东京@#@孙中山@#@驱除鞑虏、恢复中华创立民国、平均地权@#@民族、民权、民生的三民主义@#@ @#@@#@5、三民主义@#@
(1)民族主义:
@#@驱除鞑虏、恢复中华@#@
(2)民权主义:
@#@民权主义@#@(3)民生主义:
@#@平均地权@#@6、孙中山的三民主义中,体现民族平等思想的是?
@#@民族主义@#@7、中国近代最早关注并提出“民生”的是谁?
@#@孙中山@#@8、第一个统一的全国性的资产阶级革命组织是?
@#@中国同盟会@#@9、同盟会的的机关刊物是?
@#@《民报》@#@10、1911年,黄兴领导了什么起义,结果失败?
@#@黄花岗起义@#@四、武昌起义和辛亥革命@#@1、武昌起义的导火线是?
@#@四川的保路运动@#@2、辛亥革命的时间和标志是?
@#@时间:
@#@1911年10月10日;@#@标志:
@#@武昌起义@#@3、中国第一个共和制政府的名称和成立时间?
@#@1912年,中华民国临时政府在南京成立@#@4.第一任中华民国临时大总统是谁?
@#@孙中山@#@5、清朝最后一位皇帝是?
@#@溥仪@#@6、20世纪中国第一次历史性巨变是?
@#@孙中山领导的辛亥革命@#@7、为什么辛亥革命是中国历史的一次历史性巨变?
@#@辛亥革命推翻了清朝统治,结束了两千多年的君主专制政体(或封建帝制)@#@8、辛亥革命的贡献有?
@#@推翻了清朝统治,结束了两千多年的君主专制政体(或封建帝制),建立了亚洲第一个共和制国家,推动了思想解放,使民主共和观念深入人心@#@9、窃取辛亥革命的胜利成果,建立北洋军阀政权的是?
@#@袁世凯@#@10、孙中山在临终前告诫革命党人:
@#@“革命尚未成功,同志们仍须努力。
@#@”这里的“革命尚未成功”主要指?
@#@没有完成反帝反封建的革命任务@#@11、第一次世界大战期间,袁世凯接受了日本提出的亡国条约是?
@#@二十一条@#@12.为了反对袁世凯复辟帝制,南方多个省份兴起了什么运动?
@#@护国运动.@#@13、袁世凯死后,内部主要分裂哪三大派系?
@#@直系、皖系和奉系@#@五、转变中的社会生活(P20—22)@#@14、19世纪末,随着工业革命的开展,哪些新的交通工具传入中国?
@#@轮船、火车、汽车、自行车@#@15、19世纪末,随着工业革命的开展,哪些新的通信方式传入中国?
@#@电话、电报@#@16、辛亥革命后,国人的思想观念发生了什么改变?
@#@称呼变化、争取婚姻自由、服饰变化(中山装)、妇女走出家庭@#@17、促成了现代中华民族观念的初步形成的历史事件是?
@#@辛亥革命@#@ @#@@#@综合探究一:
@#@从“驱除鞑虏”到“五族共和”@#@1.中华民族的形成过程:
@#@
(1)先秦---华夏。
@#@
(2)魏晋南北朝时期:
@#@中华。
@#@(3)中华民族。
@#@@#@2.梁启超的小民族主义和大民族主义分别指什么?
@#@小民族主义是汉族对国国内其他民族而言。
@#@大民族主义国内所有民族对国外民族而言。
@#@@#@ @#@@#@第二单元第一课@#@俄国十月革命@#@二月革命@#@1.背景:
@#@发生在一战期间@#@2.时间:
@#@1917年3月.@#@3.爆发武装起义地点:
@#@彼得格勒.@#@4.推翻的政府:
@#@沙皇专制统治.@#@5.建立的政府:
@#@资产阶级临时政府.@#@四月提纲@#@1.四月提纲提出了什么新任务?
@#@从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命.@#@2.四月提纲是谁提出的?
@#@列宁.@#@3.列宁为首的政党叫什么?
@#@布尔什维克党(无产阶级政党)@#@十月社会主义革命@#@1.时间:
@#@1917.10@#@2.起义地点:
@#@彼得格勒.@#@3.革命胜利的标志:
@#@冬宫被攻克.@#@4.起义后的革命措施
(1)成立苏维埃政府.
(2)宣布退出第一次世界大战.(3)颁布了<@#@土地法令>@#@,把土地分配给农民.@#@5.世界上第一个社会主义国家是:
@#@苏俄.@#@6.十月革命胜利的意义:
@#@建立了世界上第一个社会主义国家.不仅改变了俄国历史的发展方向,也对整个人类社会的发展产生了巨大的影响.@#@苏联早期社会主义道路的探索@#@新经济政策@#@1.1918-1920,为了对付国内外战争和饥荒,苏俄采取了什么政策?
@#@战时共产主义政策.@#@2.1921-1925:
@#@战争结束,为了恢复和发展经济,苏联采取了什么政策?
@#@列宁的新经济政策.@#@3.新经济政策在农业方面的最大特点是什么?
@#@固定的粮食税代替余粮征集制.@#@4.新经济政策的措施包括哪三个方面?
@#@农业、工业、流通(商业)@#@4.新经济政策的意义和影响:
@#@粮食生产大大提高,工农业生产已基本恢复到战前水平,人民生活得到改善,苏维埃政权得到巩固。
@#@它是苏维埃俄国对如何进行社会主义建设的一次有益探索。
@#@P31最后一段.@#@5.苏联是哪一年成立的?
@#@1922年,原来称苏俄@#@社会主义工业化和农业集体化@#@6.1925年开始,斯大林在苏联实行什么政策?
@#@社会主义工业化和农业集体化(1927开始)@#@7.哪年苏联实行”一五计划”?
@#@1928年,重点是重工业。
@#@@#@8.使苏联从落后的农业国变成强大的工业国的原因是什么?
@#@五年计划的实施(或社会主义工业化)@#@9.苏联农业集体化的基本形式是什么?
@#@集体农庄。
@#@1937年,农业集体化基本完成。
@#@@#@10.如何认识苏联农业集体化?
@#@有利、有弊。
@#@具体见P33第二段@#@11.苏联新的经济体制叫什么?
@#@它有什么特点?
@#@斯大林体制。
@#@它的特点是高度集中,实行单一的公有制,用行政命令的方法来管理经济.P33最后@#@ @#@@#@第二课@#@土耳其凯末尔革命:
@#@@#@1.20世纪初,沦为半殖民地,被视为“西亚病夫”的是哪一个国家?
@#@土耳其@#@2.一战期间,土耳其是战胜国还是战败国?
@#@战败国。
@#@@#@3.土耳其革命和改革的领导人物是谁?
@#@凯末尔@#@4.被称为土耳其独立宣言的文件是什么?
@#@《国民公约》.@#@5.土耳其革命使土耳其取得了独立,土耳其改革使土耳其发生了翻天覆地的变化,特别是经济发展迅速,成为30年代世界上工业增长速度最快的国家之一。
@#@@#@6.土耳其改革的措施:
@#@
(1)经济。
@#@
(2)政治。
@#@(3)文化:
@#@用拉丁字母代替阿拉伯字母。
@#@(4)社会生活:
@#@改穿西服、不戴传统帽子。
@#@@#@印度的觉醒@#@1.印度是哪一国的殖民地?
@#@英国@#@2.领导印度的民族解放运动的统一的全国性组织是什么政党?
@#@国大党@#@3.领导印度民族解放运动的是谁?
@#@他被尊称为什么?
@#@它领导了什么运动,有何意义?
@#@甘地被称为圣雄,领导人民进行非暴力不合作运动,为印度的独立奠定了坚实的基础.它属于民族民主运动(革命)@#@4.三次非暴力不合作运动:
@#@
(1)一:
@#@普遍抵制英货、放弃英国人授予的官衔等。
@#@
(2)抵制英国殖民当局实行食盐专卖法。
@#@(3)要求英国“退出印度”的运动。
@#@---失败@#@第三课@#@美国的资本主义改革@#@1.1929-1933发生了什么事?
@#@它的直接起因?
@#@它开始于哪国?
@#@有什么特点?
@#@原因(实质)和表现分别是什么?
@#@@#@答
(1)经济危机。
@#@
(2)生产能力远大于人们的消费能力,造成过剩。
@#@(3)美国。
@#@(4)特点:
@#@波及范围广,持续时间长,破坏性大。
@#@(5)同
(2),根本原因是资本主义的基本矛盾即生产的社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。
@#@实质是生产的相对过剩。
@#@表现:
@#@银行和工厂倒闭,股票暴跌,工人失业,生产下降。
@#@@#@2.为了解决这些危机,美国采取了什么措施?
@#@它的特点是什么?
@#@它包括哪几个方面:
@#@答
(1)罗斯福新政。
@#@
(2)加强国家对经济的干预和指导。
@#@(3)复兴银行业、调整工业和农业、解决失业(以工代赈----田纳西工程)。
@#@工程建立社会保障制度。
@#@@#@3.罗斯福新政的意义或影响(成功处):
@#@经济慢慢恢复,人们的消费能力日渐增强,预示着美国逐渐从经济危机中走出来。
@#@新政中采取的措施,开创了国家干预经济发展的新模式,后来被许多资本主义国家所借鉴。
@#@@#@ @#@@#@第四课@#@新文化运动:
@#@@#@时间:
@#@1915年@#@标志:
@#@陈独秀创办<@#@青年杂志>@#@(后改名为《新青年》)@#@旗帜:
@#@”民主””科学”@#@代表人物:
@#@陈独秀李大钊胡适鲁迅@#@新文化运动的阵营:
@#@北京大学以《新青年》编辑部为核心。
@#@北大校长蔡元培。
@#@@#@内容:
@#@@#@提倡民主与科学,反对专制和愚昧@#@提倡新文学,反对旧文学@#@提倡新道德,反对旧道德@#@胡适首先倡导用白话文代替文言文@#@鲁迅发表的第一篇白话小说是《狂人日记》@#@新文化运动的性质:
@#@空前的思想解放运动@#@新文化运动的意义:
@#@思想启蒙、思想解放。
@#@@#@五四运动:
@#@@#@1、导火索:
@#@巴黎和会中国外交的失败@#@2、口号:
@#@“还我青岛”、外争主权,内除国贼,废除二十一条@#@3、时间:
@#@1919.5.4@#@4、前期中心:
@#@北京主力:
@#@学生@#@后期中心:
@#@上海主力:
@#@工人@#@5、性质:
@#@彻底的反帝爱国运动@#@6、五四运动的结果:
@#@
(1)放生。
@#@
(2)免职。
@#@(3)拒签。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@7、意义:
@#@中国新民主主义革命的开始。
@#@经过“五四”运动的洗礼,人们的思想获得解放,开始用新的眼光看中国、看世界。
@#@(教材51页)也为中共成立作为思想上和组织上的准备@#@8、解释中国新民主主义革命的开始:
@#@中国的工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台@#@9、中国新民主主义革命的开始的标志:
@#@五四运动@#@10、工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台是在什么事件以后:
@#@五四运动@#@中国共产党的诞生:
@#@@#@1、中共成立的条件@#@
(1)思想基础:
@#@俄国十月革命的胜利,马克思主义的广泛传播.@#@
(2)阶级基础:
@#@“五四”运动后,中国工人运动发展,马克思主义广泛传播并与中国工人运动相结合。
@#@@#@(3)组织基础:
@#@各地共产党早期组织的建立。
@#@@#@(4)外部条件:
@#@共产国际的帮助。
@#@@#@2、.第一个共产党早期组织是1920年陈独秀在上海建立。
@#@@#@3.中国共产党成立的标志是中共一大,,时间是1921年7月,地点在上海和嘉兴南湖@#@4、党的奋斗目标:
@#@实现社会主义、共产主义@#@5、工作重点:
@#@开展工人运动@#@6、选举的中央局书记:
@#@陈独秀@#@7、中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领.@#@8、中国共产党诞生的意义:
@#@中国革命的面貌从此焕然一新@#@9、焕然一新新在哪里:
@#@@#@新的思想:
@#@马克思主义@#@新的领导核心:
@#@中国共产党@#@新的奋斗目标:
@#@(见阅读卡)@#@新的革命道路:
@#@农村包围城市,武装夺取政权@#@第五课@#@第一次国共合作与北伐战争:
@#@@#@1、第一次国共合作形成的标志:
@#@1924年国民党“一大”的召开@#@2、国民党一大确定的三大政策:
@#@“联俄”、“联共”“扶助农工”@#@3、国共第一次合作的成果:
@#@(1924—1927)@#@成果一:
@#@创建“黄埔军校”@#@成果二:
@#@北伐战争(1926—1927)@#@4、北伐目的:
@#@打到列强,推翻北洋军阀统治,统一全国@#@5、北伐过程中被誉为“铁军”称号的是叶挺领导的第四军@#@6.1924-1927年被称为国民革命运动时期,也叫大革命时期。
@#@@#@7.1927年,蒋介石叛变革命,在南京成立国民政府。
@#@1928年,张学良宣布东北易帜,南京国民政府在形式上“统一”了全国。
@#@@#@工农武装割据:
@#@@#@南昌起义:
@#@@#@1、时间:
@#@1927.8.1@#@2、地点:
@#@江西南昌@#@3、领导人:
@#@周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等@#@4、意义:
@#@打响了武装反抗国民党统治的第一枪,是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始。
@#@@#@八七会议:
@#@@#@1.时间:
@#@1927.8.7@#@2.地点:
@#@汉口@#@3.方针:
@#@土地革命和武装起义@#@4.毛泽东提出“枪杆子里出政权”@#@5.意义:
@#@中国革命开始由大革命失败到土地革命兴起的历史性转变。
@#@@#@秋收起义:
@#@@#@1、时间:
@#@1927.9@#@2、地点:
@#@湘赣边界@#@3、领导人:
@#@毛泽东@#@4、第一个农村革命根据地:
@#@井冈山革命根据地@#@5.1928年,毛泽东领导的工农革命军下与朱德、陈毅的部队在井冈山会师。
@#@@#@6、井冈山革命根据地创建中毛泽东思想:
@#@工农武装割据@#@7、被称为星星之火的是农村革命根据地。
@#@@#@8、工农武装割据思想内容:
@#@@#@武装斗争(主要斗争形式)@#@土地革命(基本内容)@#@根据地建设(战略基地)@#@红军长征:
@#@@#@1、时间:
@#@1934.10—1936.10@#@2、原因:
@#@第五次“反围剿”失败,被迫战略转移@#@3、结果:
@#@三大主力在甘肃会宁胜利会师,胜利结束@#@遵义会议:
@#@@#@1、时间:
@#@1935.1@#@1、地点:
@#@遵义@#@2、选举毛泽东为中央政治局常委……@#@3、意义:
@#@结束了中共中央长达四年的“左”倾错误,确立了毛泽东在中共中央和红军的领导地位。
@#@这次会议在极端危机的历史关头,挽救了党,挽救了红军,挽救了革命,是中国共产党历史上生死攸关的转折点@#@4、党历史上生死攸关的转折点是:
@#@遵义会议@#@中国发展探索道路总结@#@派别@#@代表@#@人物@#@思想主张@#@主要活动@#@阶级@#@属性@#@学习层面@#@抵抗派@#@林则徐@#@魏源@#@师夷长技以制夷@#@编译书籍@#@地主阶级@#@器物@#@技术@#@洋务派@#@曾国藩@#@李鸿章@#@张之洞@#@中体西用@#@师夷长技以自强@#@洋务运动@#@维新派@#@康有为梁启超@#@变法维新@#@君主立宪@#@戊戌变法@#@资产阶级@#@制度@#@革命派@#@孙中山@#@民主共和@#@辛亥革命@#@激进派@#@陈独秀@#@李大钊@#@鲁迅@#@胡适@#@提倡民主、科学、新道德、新文学@#@新文化@#@运动@#@思想@#@文化@#@中国的革命道路:
@#@农村包围城市、武装夺取政权。
@#@@#@第三单元学习清单@#@第一课第一目@#@1.日本发动侵华战争的背景或原因
(1)__________后,日本强大起来,逐渐走上军国主义道路。
@#@
(2)20世纪30年代,日本卷入资本主义世界的___________。
@#@@#@2.日本侵华战争开始于______的_________,中国抗日战争的起点是_______________。
@#@@#@3.日本在______柳条湖制造九一八事变,由于东北军奉令_____________。
@#@日本很快占领________。
@#@@#@4.1932年1月28日,_________和________在________抗日,原因是日本制造了______事变。
@#@@#@5.1935年12月,______学生掀起了________运动。
@#@@#@6.抗日民族统一战线初步形成的标志是___________________.是谁发动的?
@#@___________.扣押了谁?
@#@__________。
@#@@#@7.国共内战基本结束的标志是________________________。
@#@@#@第二目@#@1.全面侵华战争爆发的标志,也是全民族抗战开始的标志是什么?
@#@____________,地点在___________。
@#@中国奋起抵抗的二十九军将领_______、_____牺牲。
@#@@#@2.1937年,日本在上海制造___________事变,中日进行长达三个月的激战,史称__________会战。
@#@国民党被迫迁都___________。
@#@@#@3.南京大屠杀纪念日是____________,因为1937年的这一天南京失陷,日本制造了长达六周的大屠杀,杀害中国军民______________.@#@4.日军组建的细菌战秘密部队-----________部队。
@#@日军还在________、________投撒细菌弹。
@#@@#@第三目@#@1、1937年7月七七事变后不久,国共实现第次合作,正式建立。
@#@(标志是国民党公布《国共合作宣言》)@#@2、中国工农红军为改编为。
@#@@#@3、抗战以来中国军队取得的第一次大捷是,部队是___________.@#@4、粉碎日本“三个月灭亡中国”的狂妄计划的是。
@#@@#@5、国民党抗战以来的最大胜利是指挥的,是在会战中。
@#@@#@6、通过破坏敌人的交通线,振奋人们争取抗战胜利的信心的是指挥的,部队是。
@#@@#@7.中国国民党和中国共产党领导的抗日军队,分别担负着_________战场和______战场的作战任务。
@#@@#@8.民众抗战开展____________________等游击战。
@#@@#@9.抗战时期的革命圣地__________.@#@第四目@#@1.日本投降的时间是年月日(抗战年),中国抗日战争胜利纪念日是月日.@#@2.台湾被日本占领年战争<@#@条约>@#@后,50年后胜利后回归祖国.@#@3.抗战胜利的根本原因是.@#@4.抗战期间,加拿大的_________来中国,在______的帮助下,驼峰航线开通.这说明__________________.@#@5.鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中第一次取得完全胜利的民族解放战争是指_____战争.@#@第二课第一目1._____________于1922年夺取_______政权,建立了___________独裁统治.@#@2背景
(1)德国在第一次世界大战中是_______国,受到了<@#@______________>@#@的严厉处罚,国家经济遭到沉重打击.@#@
(2).20世纪30年代________中,德国再次陷入困境.加剧了德国对政府的不满.@#@3.以________为首的德国__________党在1932年成为国会第一大党.1934年,建立起专制独裁的____________专政.@#@4.纳粹党在政治\经济\军事三方面如何夺取政权的.@#@5.希特勒上台后推行______、________政策.他煽动__________情绪。
@#@@#@6.二战期间,德国在波兰____________建立了集中营,大量犹太人被杀。
@#@@#@7._________成为主要的和最危险的欧洲战争策源地。
@#@1936年,_______成为欧洲战争策源地的组成部分。
@#@_______成为亚洲战争策源地。
@#@1937年,____________三国结成柏林---罗马—东京轴心,又称“___________集团”。
@#@@#@8.1938年,德国占领奥地利,又将矛头指向捷克斯洛伐克。
@#@英国和法国采取_____政策。
@#@@#@9.1938年9月,英、法、德、意签订了《____________》.@#@10.1939年,德国与苏联签订了《_____________》。
@#@@#@第二目1.1939年9月1日,______对______发动突然袭击。
@#@第二次世界大战________。
@#@@#@2.二战爆发后,英法两国虽然已经对德国宣战,但并没有发动大规模进攻,出现了所谓“_________”.@#@3.1940年,德国开始_________战役,这之前绕过了_________防线。
@#@@#@4.法国在短短六周兵败国降,1940年5月,英法联军进行了_____________大撤退。
@#@@#@5.法国沦陷后,__________组织了“_____________”运动,继续开展反德斗争。
@#@@#@6.面对希特勒的进攻,________领导英国人民坚决抵抗德国的入侵。
@#@@#@7.1940年7月,德国开始进攻_______。
@#@_______________之战以德国的失败而告终,这是希特勒发动世界大战以来遭遇的第一次重大挫折。
@#@@#@8.1940年9月,德、意、日缔结《__________》,这标志着_______________正式形成。
@#@@#@第三目1.1941年6月22日,德国突然袭击_______,__________战争爆发,第二次世界大战进一步扩大。
@#@@#@2.战争初,_______军节节败退。
@#@9月到次年2月,苏联取得______________的胜利。
@#@这是德国陆军在二战中遭受的第一次重大失败,宣告了希特勒________的破产。
@#@@#@3.1941年月12月7日,______偷袭_______。
@#@这就是__________事件,____________战争爆发。
@#@@#@4.列举二战中三次突袭事件:
@#@__________________________________________________。
@#@@#@第三课第一目1.1941年8月,美国总统_________和英国首相__________发表《______________》,为后来的反法西斯国家的联合奠定了基础。
@#@@#@2.1942年1月,26国在_______签署了《______________》,标志着________________________。
@#@@#@3.1942年夏到1943年2月,___________不仅是苏德战争的根本转折点,也是二战的重要转折点。
@#@苏联转入反攻。
@#@@#@4.日本在_______________惨败,从此丧失太平洋战争的战略主动权。
@#@太平洋战争出现转机。
@#@@#@5.在北非,英军在埃及的__________大败德军。
@#@1943年5月,________战事结束。
@#@@#@6.1943年7月盟军在____________登陆。
@#@______________政权被推翻。
@#@__________集团开始瓦解。
@#@@#@7.1943年11月,___________三国领导人在____________举行会议,发表《_________》.@#@8.开罗会议结束后,___________三国首脑在_______________召开会议。
@#@着重研究在西欧开辟______________。
@#@@#@9.1944年6月6日,以美英为主力的盟军在______________登陆。
@#@它是世界战争史上最大规模的两栖登陆战役。
@#@极大地打击了德国的军事力量对比,加快了战争的最后胜利。
@#@@#@第二目1.1945年2月,__________三国首脑在_________________举行会议。
@#@决定三国将共同击败德国。
@#@苏联将参加对日作战。
@#@还就战后成立_______________的问题进行了讨论。
@#@@#@2.____________是二战期间最重要的一次会议。
@#@它规划了战后世界和平,确立了三大国合作原则,同时又有三大国主宰世界的色彩,这些对战后的世界格局都产生了深远的影响。
@#@@#@3.1945年4月,对德国的最后一战____________结束。
@#@德国被打败。
@#@@#@4.1945年_______三国首脑在_________会晤。
@#@发表了敦促日本无条件投降的《__";i:
14;s:
29879:
"句子和句子分类及病句分析@#@一句子和句子分类@#@ @#@ 句子是由词或短语构成的语言单位,能表达一个相对完整的意思,能完成一次简单的交际任务,在语音上有一定的语调,表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气,在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
@#@@#@ 完整的句子结构是:
@#@@#@ (定)主//[状]谓<@#@补>@#@+(定)宾@#@ 例如:
@#@(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程。
@#@@#@ 定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的。
@#@@#@ 如:
@#@(冬天里)的春天@#@ 补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的@#@ 如:
@#@辨认<仔细>@#@ 句子成分@#@ 1.主语@#@ 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
@#@例如:
@#@@#@
(1)中国人民志气高。
@#@@#@
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
@#@@#@ 2.谓语@#@ 谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或怎么样“。
@#@例如:
@#@@#@
(1)满天乌云顿时消散了。
@#@@#@
(2)树叶黄了。
@#@@#@ (3)小王今年十六岁。
@#@@#@ (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
@#@@#@ (5)明天星期日。
@#@@#@ (6)什么书他都看。
@#@@#@ 3.宾语@#@ 宾语在动词后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
@#@例如:
@#@@#@
(1)什么叫信息?
@#@@#@
(2)门口围着一群看热闹的。
@#@@#@ (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
@#@@#@ 4.定语@#@ 定语是名语或代词前面的连带成分,用来修饰限制名词或代词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
@#@例如:
@#@@#@
(1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。
@#@@#@
(2)(三杯)美酒敬亲人。
@#@@#@ (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。
@#@@#@ (4)(中国)的历史有(自己)的特点。
@#@@#@ 5、状语@#@ 状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
@#@例如:
@#@@#@
(1)他[已经]走了。
@#@@#@
(2)咱们[北京]见。
@#@@#@ (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
@#@@#@ (4)科学[终于][以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
@#@@#@ 副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。
@#@动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。
@#@一般状语紧连在中心词的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。
@#@@#@ 6.补语@#@ 补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、形状等。
@#@例如:
@#@@#@
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
@#@@#@
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。
@#@@#@ (3)他生〈于1918年〉。
@#@@#@ (4)他坐〈在桌子旁〉。
@#@@#@ (5)颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的〉。
@#@@#@ 7.独立成分@#@ 在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系,但意义上又是全句所必需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼叫,对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
@#@@#@ 例如:
@#@@#@
(1)事情明摆着,你看,我们能不管吗?
@#@@#@
(2)十分明显,不大大提高整个中华民族的科学文化水平,四个现代化就是一句空话。
@#@@#@ (3)啊,多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色!
@#@@#@ (4)砰,砰,一阵枪声传来......@#@ 充当独立成分的,有的是一个词,有的是短语,它在句子的位置比较灵活,有的在句首,有的在句中。
@#@@#@ 8.复指成分@#@ 用两个或两个以上的词或短语指同一事物,作同一个句子成分。
@#@例如:
@#@@#@
(1)先生自己也要书。
@#@@#@
(2)国家要独立,民族要解放,人民要革命,这已经成为挡不住的历史潮流。
@#@@#@ (3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗--松骨峰战斗。
@#@@#@ [每当有外地人来],(好客的)天津人[总是][眉飞色舞地]谈<@#@起了>@#@(天津的)小吃<@#@有多么地道>@#@@#@ [状——修饰全句]+(定)主+[状][状]谓<@#@动补>@#@+(定)宾+<@#@宾补>@#@@#@ 区分方法举例:
@#@@#@ 其一,细推敲两种概念,从回答问题入手。
@#@@#@ 宾语是动词中心语的支配对象,补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份,根据这两个不同的概念,我们知道宾语是动词的连带成分,它与动词之间是被涉及与涉及的关系,回答的是“谁”或“什么”一类的问题;@#@而补语是动词或形容词后边的连带成分,它与动词、形容词之间是补充和被补充,说明和被说明的关系,回答的“怎么样”的问题。
@#@例如:
@#@@#@
(1)他打球。
@#@@#@
(2)他打〈输〉了。
@#@@#@ 例
(1)中,“球”是“打”涉及的对象,回答“什么”的问题,所以是宾语:
@#@例
(2)中“输”是补充说明“打”的结果,回答的是“怎么样”的问题,所以是补语。
@#@@#@ 从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
@#@@#@ 其二,依词性类别判定,细辨认数量结构。
@#@@#@ 用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。
@#@宾语作为动词所涉及的对象,经常用名词、代词或其他名词性短语来充当;@#@而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。
@#@例如:
@#@@#@
(1)他看书。
@#@(名词“书”充当宾语)@#@
(2)他看〈完〉了。
@#@(动词“完”充当补语)@#@ (3)他看什么?
@#@(疑问代词“什么”充当宾语)@#@ (4)他看得〈很认真〉。
@#@(形容词性词语“很认真”充当补语)@#@ (5)他去新华书店。
@#@(名词“新华书店”充当宾语)@#@ (6)他来〈自南方〉。
@#@(介词结构“自南方”充当补语)@#@ 数量结构在句子中既可以充当宾语,也可以充当补语,这时我们就要从词的意义上去区分。
@#@@#@ 例如:
@#@
(1)他写了三篇;@#@
(2)他唱了〈三遍〉。
@#@@#@
(1)中“三篇”指文章之类的东西,是以定语代替中心词,故而是宾语;@#@
(2)中“三遍”是指唱的次数,是补充说明“唱”这个动词的,故而是补语。
@#@@#@ 又如:
@#@
(1)他浪费了三天;@#@
(2)他休息了〈三天〉。
@#@@#@以上两个句子都出现了“三天”这个“数词+时间名词”的结构,“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。
@#@这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。
@#@能搭配成为动宾结构的,说明动词后面的是宾语;@#@如果不能,则是补语。
@#@@#@
(1)句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系,所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。
@#@@#@
(2)句中,“休息”虽然可与“时间”搭配,但构成了偏正关系,而不是动宾关系,不合句意,故而这里的“三天”是表示时段的补语。
@#@@#@ 再如:
@#@
(1)他买了二米;@#@
(2)线长〈二米〉。
@#@@#@
(1)中“二米”是“买”的对象,自然是宾语。
@#@@#@
(2)“二米”是补充说明形容词“长”的,形容词具有不带宾语的特点,故而这“二米”只能是补语。
@#@@#@此外,非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象,所以不是补语,而是宾语。
@#@@#@ 例如:
@#@我有十个;@#@一个变成了二个;@#@三个加三个等于六个。
@#@这些句子中的数量结构都是宾语。
@#@@#@ 其三,用“得”、“这”二字检验,从“顺序”“结构”分析。
@#@结构助词“得”是补语的标志。
@#@@#@ 如:
@#@@#@ 他笑得〈非常天真〉;@#@@#@ 这花香得〈很〉;@#@@#@ 他说得〈怎么样〉?
@#@@#@ 但是,如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时,我们就不能混为一谈。
@#@@#@ 如:
@#@@#@ 他懂得这事。
@#@你值得学习。
@#@@#@ 这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词,故而不是补语的标志,它后面的成份是宾语。
@#@@#@ 用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。
@#@“个”字是最常见的量词,通常用在名词前头。
@#@@#@ 例如:
@#@@#@
(1)吃个西瓜。
@#@@#@
(2)吃个〈痛快〉。
@#@@#@
(1)句中“西瓜”是“吃”对象,是宾语,且可以在“个”字前面加“这”字;@#@@#@
(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的,不可能在“个”字前边加“这”字。
@#@也就是说,通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语,否则即为补语。
@#@@#@ 一般说,动词后边同时有宾语或补语时,是补在前、宾在后,所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。
@#@@#@ 如:
@#@@#@ 他打了〈三次〉球。
@#@@#@ 我织〈成〉一件毛衣。
@#@@#@ 但也有些情况却恰恰相反,是宾在前、补在后。
@#@@#@ 例
(1):
@#@他每天上山〈两趟〉。
@#@@#@ 当补语是量词结构时,这种顺序较为常见。
@#@@#@ 例
(2):
@#@你拿杯水〈来〉吧!
@#@他撕〈下〉一张纸〈来〉。
@#@@#@ 这两个句子中前者补语是趋向动词,置于宾语之后;@#@后者补语是合成趋向动词,两个部份分别置于宾语前头和后头。
@#@有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语,如:
@#@这件事给人〈以巨大的鼓舞〉。
@#@@#@ 另外,有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。
@#@@#@ 例如:
@#@他跑〈下大堤〉。
@#@他摘下眼镜。
@#@这两个句子中都有带“下”字的词组,前一句“下”与“大堤”构成动宾关系,做“跑”的补语,补充说明跑的结果是下了大堤,而不是“大堤”被“跑下”;@#@后一句的“下”与“摘”搭配成词,做谓语,“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”;@#@再如:
@#@我希望去一次;@#@我去〈一次〉。
@#@这两个句子中也都有形式相同的“去一次”,但根据结构分析,它在句子中充当的成份显然不同。
@#@@#@ 总之,虽然宾语和补语有难以分辨的一面,但只要我们在教学过程中认真对待,多做对比、总结,经过反复训练,总还是能够达到预期目的的。
@#@@#@单句与复句@#@句子按照结构方式可以分成:
@#@@#@ 1.单句,不可再分析出分句的句子。
@#@包括:
@#@@#@①主谓句(由主谓短语构成的句子),如:
@#@@#@今天‖星期五。
@#@@#@她‖身份特殊。
@#@@#@赵州桥‖[非常]雄伟。
@#@@#@(桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。
@#@@#@②非主谓句(由其他短语或单个词构成的句子),如:
@#@@#@呀!
@#@好漂亮的彩虹呀!
@#@@#@快一点吧!
@#@@#@禁止吸烟!
@#@@#@去吧。
@#@@#@嘿!
@#@@#@ ③特殊单句,句式特点比较特殊的句子。
@#@主要是:
@#@@#@
(1)把字句:
@#@@#@用“把”(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。
@#@把字句在结构上有:
@#@“把+宾语”作状语。
@#@语义上,把字句表示主动。
@#@主语是施动者,发出动作,处置某一对象。
@#@处置的对象是指定的或已知的事物。
@#@如:
@#@@#@ A我们把豹子打死了。
@#@@#@ B你简直把我吓死了。
@#@@#@ C不要把自己做的坏事赖在别人身上。
@#@@#@
(2)被字句:
@#@@#@用介词“被”组成介宾短语作状语,并且表达被动语义的句子。
@#@被字句的典型格式是:
@#@主语+被+被的宾语+动词短语。
@#@语义上,被动句表被动。
@#@主语是还被动者,接受动作。
@#@如:
@#@@#@ A凶手被警察抓住了。
@#@@#@ B小鸟被他们吓跑了。
@#@@#@ C玻璃杯被小王子打碎了。
@#@@#@(3)连动句:
@#@@#@用连动短语充当谓语的主谓句,其主要特点是:
@#@连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语;@#@动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系;@#@两个动词或动词短语之间没有语音停顿,也没有关联词语。
@#@如:
@#@@#@ A他上街买书去了。
@#@@#@ B他拿了东西走了。
@#@@#@ C他们正下河游泳呢。
@#@@#@ D小李今天坐电车回家。
@#@@#@(4)兼语句:
@#@@#@用兼语短语充当谓语的主谓句。
@#@其主要特点有:
@#@它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成;@#@动宾短语中的动词通常是使令性动词。
@#@如:
@#@“叫、让‘派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等。
@#@有是还用“有”。
@#@如:
@#@@#@ A我请周恩来同志来解释。
@#@@#@ B你让他下午到我办公室来一下。
@#@@#@ C蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。
@#@@#@ 附[兼语句和主谓短语作宾语的区别]:
@#@@#@
(1)区分第一动词。
@#@兼语句中第一个动词一半是表使令、要求的,它所支配的对象是人;@#@主谓短语做宾语的第一个动词,一般是表感知的(看见、发现、知道等),表心理活动的(想、认为、希望、觉得等),表意见的(主张、证明、表明、说明、标志等),它所支配的对象是一件事(人物连同他的动作行为)。
@#@@#@ 2.复句,由两个或两个以上的分句组成的句子。
@#@包括:
@#@@#@
(1)一重复句,只有两个分句的句子。
@#@主要有八种类型:
@#@@#@
(1)并列复句,两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几种事情,或一种事情的的几个方面,分句之间是平行相对的并列关系。
@#@主要关联词语是:
@#@既……又……,还,也,同样,不是……而是……,是……不是……,同时,一方面……一方面……,有时……有时……,有的……有的……。
@#@如:
@#@@#@ ①它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。
@#@@#@ ②我们不是要空话,而是要行动。
@#@@#@ ③从门到窗子是七步,从窗子到门也是七步。
@#@@#@
(2)承接复句,两个或两个以上的分句,一个接着一个的叙述连续发生的动作,或者接连发生的几件事情。
@#@分句之间有先后顺序。
@#@常用关联词语有:
@#@就,便,才,又,于是,然后,接着,首先(起初)……然后……,从而。
@#@如:
@#@@#@ ①他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房。
@#@@#@ ②起初他们问我个人的情况,然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
@#@@#@ ③吃过了饭,老秦跟小福去场里打谷子。
@#@@#@ (3)递进复句,后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分句之间是层进关系。
@#@常用的关联词是:
@#@不但(不仅、不只、不光)……而且(还,也,又)……,尚且……何况(更不用说,还)……,况且。
@#@如:
@#@@#@ ①这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
@#@@#@ ②桥的设计完全合乎原理,施工技术颈是巧妙绝伦。
@#@@#@ ③他这样胆小的人尚且不怕,我还怕吗?
@#@@#@ (4)选择复句,两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事,并且表示从中选择一件或几件。
@#@分句之间就构成选择关系。
@#@常用的关联词是:
@#@与其……不如……,宁可……也不……,或者……或者……,不是……就是……,要么……要么……,或许……或许……,可能……可能……,也许……也许……。
@#@如:
@#@@#@ ①作为一个有骨气的男儿,与其跪着生,不如站着死。
@#@@#@ ②我们宁可挨批评,也不能昧着良心去搞假呀!
@#@@#@ ③武松这一去,或者把老虎打死,或者被老虎吃掉,别无选择。
@#@@#@ (5)转折复句,后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是作了一个转折,说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
@#@分句之间构成转折关系。
@#@常用的关联词有:
@#@虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而、还是)……,但是,但,然而,只是,不过,倒,竟然。
@#@如:
@#@@#@ ①他小小年纪,胆量可不小啊。
@#@@#@ ②虽然我一见便知是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。
@#@@#@ ③我们几个苦口婆心地给他讲道理,他竟然一句也没听进去。
@#@@#@ (6)假设复句,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
@#@两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
@#@常见的关联词语是:
@#@如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那么、那、便、那就)……,即使(就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使)……也(还、还是)……,再……也……。
@#@如:
@#@@#@ ①如果老王不能前去,那就让我去吧。
@#@@#@ ②即使天塌下来,这件事也得继续做完。
@#@@#@ ③谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
@#@@#@ (7)因果复句,前面分句说明原因,后面分句说出结果,可分为说明因果和推论因果。
@#@说明因果一个分句说明原因,另一分句说明由这个原因产生的结果,因和果是客观事实。
@#@常用关联词有:
@#@因为(因)……所以(便)……,由于……因而……,因此,故此,故而,之所以……是因为……。
@#@推论因果一个分句提出一个依据或前提,后一分句由此推出结论,结论是主观判定的,不一定是事实。
@#@常用关联词有:
@#@既然(既是)……就(那就、便、又何必)……。
@#@如:
@#@@#@ ①我们主张积极的思想斗争,因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
@#@@#@ ②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水,他又何必恋恋不舍呢?
@#@@#@ ③几房本家大约已经搬走了,所以很寂静。
@#@@#@ ④由于病魔缠身,两次体检未通过,他只好第二次踏进补习班的门槛。
@#@@#@ (8)条件复句,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果,分为充分、必要、完全等三种类型。
@#@常见关联词语有:
@#@只要……就……,只有……才……,除非……才(不)……,无论(不管,不论)……都……。
@#@如:
@#@@#@ ①衣服只要干净整齐,越朴素穿着越称心。
@#@@#@ ②只有具备了“明知山有虎,偏向虎山行”的胆识,才能昂首阔步于成功的大道之上。
@#@@#@ ③我们除非预先作了准备,这次行动绝无成功的可能。
@#@@#@ ④不管人员是不是齐整,我们都得赶往阵地。
@#@@#@ (9)解说复句,一个分句说明一种情况,其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
@#@一般不常用关联词语。
@#@如:
@#@@#@ ①纺线有几种姿势:
@#@可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高地站着纺。
@#@@#@ ②一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义。
@#@@#@ (10)目的复句,一个分句表示实现或避免某种目的,一个分句表示为此而采取的行为。
@#@常用关联词语有:
@#@为了,以便,以,用以,好,为的是,以免,免得,省得。
@#@如:
@#@@#@ ①我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。
@#@@#@ ②这段时间校卫要好好检查校园设施,以免出现安全事故。
@#@@#@ ③答题之前,我们应仔细思考,省得过后又来修改。
@#@@#@
(2)多重复句,结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。
@#@有两个层次的叫二重复句,有三个层次的叫三重复句,其余依次类推。
@#@多重复句是由一重复句扩展而成的。
@#@分析多重复句可以采用符号法和框式图解法。
@#@如:
@#@@#@
(1)符号法:
@#@@#@ ①有些人背上虽然没有包袱,‖(并列)②有联系群众的长处,|(转折)③但是不善于思考,|‖(并列)④不愿多动脑筋多想苦想,‖(因果)⑤结果仍然做不成事业。
@#@@#@ ①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,‖(并列)②我也曾送他一两次东西,|(转折)③但从此没有再见面。
@#@@#@
(2)框式图解法:
@#@@#@ ①有些人背上虽然没有包袱,②有联系群众的长处,③但是不善于思考,④不愿多动脑筋多想苦想,⑤结果仍然做不成事业。
@#@@#@ ①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,②我也曾送他一两次东西,③但从此没有再见面。
@#@@#@ (3)分析多重复句的步骤:
@#@@#@ ①总览全局,确定分句数目。
@#@@#@ ②理解全句语义,确立第一层次。
@#@@#@ ③辨析关联词语,依据搭配关系逐层分析。
@#@@#@ [并列复句与承接复句的区别]@#@ 1.并列复句的分句是相互对称的,成平行式排列。
@#@其基本格式是A,B,C……,分句的排列比较自由,有时可以前后对调。
@#@如:
@#@@#@ 他一边看报,一边听音乐,一边吃饭。
@#@@#@ 小李今年十八岁,小王二十四岁,至于老陈嘛已是年过古稀了。
@#@@#@ 2.承接复句的分句排列次序是由分句所表示的时间和事理上的先后决定的,因此,分句的派顺序不能前后对调。
@#@其基本格式是A→B→C……成鱼贯式的排列。
@#@如:
@#@@#@ 见过了小李和小王,老陈便带着他们到田间去打谷子。
@#@@#@ 看过报纸,听了两段音乐,他心满意足地去吃饭了。
@#@@#@ [承接复句与连动句的区别]@#@ 1.承接复句的分句有语音停顿,书面上用逗号或分号标出这种停顿。
@#@连动句没有。
@#@@#@ 2.承接复句的分句可以有不同的主语,连动句只能共带一个主语。
@#@@#@ 3.承接复句在分句间可以用上关联词语,连动句则不能用。
@#@如:
@#@@#@ 过了那树林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
@#@(承接复句)@#@ 他上街买菜去了。
@#@(连动句)@#@ [假设复句与转折复句的区别]@#@ 用“即使(就算、纵然、哪怕、纵使、就是)……也……”这组关联词语组合成的假设复句。
@#@它与用“尽管……还是……”这组关联词语组合成的转折复句容易混淆,其区别是:
@#@@#@ 1.让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实,“即使”表示撇开的是虚拟的事实,是做最大的假设罢了。
@#@@#@ 2.转折复句前后分句所说的事情都已成为现实,“尽管”所撇开的是既成事实。
@#@如:
@#@@#@ 即使明天刮风下雨,我们也要到达山顶。
@#@(“刮风下雨”说不准,属于假设)@#@ 尽管今天刮风下雨,我们还是要到达山顶。
@#@(“刮风下雨”是确定的事实,属于转折)@#@ [条件复句与假设复句的区别]@#@ 相同点:
@#@前后分句的关系都是条件与结果的关系,都是没有实现的事情。
@#@@#@ 不同点:
@#@条件复句着重于条件,假设复句着重于假设。
@#@@#@ 只要记住条件复句的几种类型和关联词语就很容易区别了。
@#@如:
@#@@#@ 如果美国政府仍然一意孤行搞对抗,中国政府愿意奉陪到底。
@#@(假设复句)@#@ 只要美国政府仍然一意孤行搞对抗,中国政府就要奉陪到底。
@#@(条件复句)@#@各种病句的区分@#@ 一、病句的分类@#@1.语序不当@#@
(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。
@#@(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)@#@
(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
@#@(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”)@#@ (3)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
@#@(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。
@#@)@#@ 2.搭配不当@#@
(1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。
@#@(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。
@#@)@#@
(2)她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。
@#@(动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”)@#@ (3)这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
@#@(关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使用。
@#@)@#@ 3.成分残缺或赘余@#@
(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。
@#@(缺主语,将“创造了”改为“创造的”)@#@
(2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
@#@(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)@#@ (3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。
@#@(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)@#@ (4)其余这是过虑的想法。
@#@(多余,“虑”就是想,可删去“的想法”)@#@ 4.结构混乱@#@
(1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
@#@(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式或选用一个)@#@
(2)你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。
@#@(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了,只能选一句说)@#@ 5.表意不明@#@
(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
@#@(其他局领导是本局的其他领导还是别局的领导,不明确)@#@
(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
@#@(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”,还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚)@#@ 6.不合逻辑@#@ 他是多少个死难者中幸免的一个。
@#@(既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的“一个”呢?
@#@@#@ 二、修改病句的基本方法@#@ 1.了解病句的几种常见类型@#@ 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
@#@要熟悉改病句的常规方法。
@#@@#@ 2.修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。
@#@修改病句时,必须保留原意,不可改走样了。
@#@@#@ 一走进西湖公园,就看到公园里彩旗飘扬,歌声嘹亮。
@#@@#@ 这个句子犯的是搭配不当的毛病,“彩旗飘扬”可以看到,“歌声嘹亮”却看不到。
@#@修改这个病句时,不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去,因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的,删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。
@#@这个句子可以改成“一走进西湖公园,就看到彩旗飘扬,听到歌声嘹亮”。
@#@@#@ 3.从语法角度入手,抓住句子主干。
@#@无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意。
@#@抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正。
@#@@#@ 粮库主任的失职,使40吨小麦霉烂变质。
@#@上级领导为了严肃法纪,决定给他行政记过处分,并赔偿部分经济损失。
@#@@#@ 这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个";i:
15;s:
24300:
"考题训练11盐化肥@#@11@#@盐化肥@#@A组@#@1.[2018·@#@苏州]化学让我们的生活更美好,科学家为此作出了很大的努力,其中在制碱工业作出巨大贡献的是( )@#@A.拉瓦锡B.门捷列夫C.汤姆生D.侯德榜@#@2.[2018·@#@龙东]下列物质的名称、化学式、俗称均一致的是( )@#@A.碳酸钙、CaCO3、石灰石B.碳酸氢钠、NaHCO3、小苏打@#@C.氢氧化钠、NaOH、纯碱D.氢氧化钙、CaO、熟石灰@#@3.[2018·@#@潜江]亚硝酸钠(NaNO2)是一种工业用盐,人误食会中毒。
@#@下列选项中给出了亚硝酸钠的性质,则有关亚硝酸钠性质归纳的判断错误的是( )@#@A.NaNO2有咸味——物理性质B.NaNO2的溶液呈碱性——物理性质@#@C.NaNO2为白色固体——物理性质D.NaNO2有毒——化学性质@#@4.[2018·@#@梧州]关于碳酸钠的说法错误的是( )@#@A.易溶于水B.可用于洗涤油污@#@C.受热易分解D.可用于制造普通玻璃@#@5.[2018·@#@临沂]下列化学反应中,属于复分解反应的是( )@#@A.4Al+3O2@#@2Al2O3B.Ca(OH)2+Na2CO3@#@CaCO3↓+2NaOH@#@C.H2CO3@#@H2O+CO2↑D.H2+CuO@#@Cu+H2O@#@6.[2018·@#@昆明]下列属于钾肥的是( )@#@A.Ca3(PO4)2B.KClC.CO(NH2)2D.(NH4)2HPO4@#@7.[2018·@#@鸡西]小明发现自家农田里的作物叶色发黄,并且茎秆软弱容易倒伏,他应该适用下列化肥中的( )@#@A.KNO3B.CO(NH2)2C.K2CO3D.Ca3(PO4)2@#@8.[2018·@#@潜江]下列化肥中,利用其物理性质即可与其他化肥区别开来的一种是( )@#@A.硫酸铵B.磷矿粉C.尿素D.硝酸钾@#@9.[2018·@#@广州]下列关于化肥的说法不正确的是( )@#@A.化肥对提高农作物的产量具有重要作用@#@B.氯化钾(KCl)和磷酸氢二铵[(NH4)2HPO4]都属于复合肥料@#@C.铵态氮肥与熟石灰混合研磨后能嗅到刺激性气味@#@D.化肥的过度使用会造成土壤酸化,可用熟石灰改良@#@10.[2018·@#@宁波]在粗盐提纯的实验中,下列操作不规范的是( )@#@图Z11-1@#@11.[2018·@#@南京]在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中,玻璃棒的用途不正确的是( )@#@A.称取粗盐后,把粗盐研磨细@#@B.溶解时搅拌,加速粗盐溶解@#@C.称量精盐前,把精盐固体转移到纸上@#@D.蒸发时搅拌,防止因局部温度过高,造成液滴飞溅@#@12.[2018·@#@扬州]下列各组物质,仅用水无法鉴别的是( )@#@A.CuSO4、Na2SO4B.KCl、NaCl.CaCO3、Na2CO3D.NH4NO3、NaNO3@#@13.[2018·@#@苏州]某溶液中存在较多的H+、S@#@、Cl-,该溶液中还可能大量存在的离子是( )@#@A.OH-B.Ba2+C.N@#@D.Ag+@#@14.[2018·@#@柳州]下列物质之间的转化,不能通过一步反应实现的是( )@#@A.H2→H2OB.CO2→O2C.K2CO3→KOHD.CuO→Cu(OH)2@#@15.[2018·@#@北京]补齐连线。
@#@@#@A.物质—用途@#@B.物质—主要成分@#@干冰 冷藏食品@#@碳酸钙 改良酸性土壤@#@熟石灰 补钙剂@#@天然气 甲烷@#@生石灰 氯化钠@#@食盐 氧化钙@#@16.下列物质间能否发生复分解反应?
@#@如能反应,写出化学方程式,如不能反应,简述理由。
@#@@#@
(1)稀硫酸和氯化钡溶液:
@#@ 。
@#@ @#@@#@
(2)纯碱和稀盐酸:
@#@ 。
@#@ @#@@#@(3)氯化铁溶液和氢氧化钠溶液:
@#@ 。
@#@ @#@@#@(4)硫酸钾溶液和硝酸钠溶液:
@#@ 。
@#@ @#@@#@(5)碳酸钙和火碱:
@#@ 。
@#@ @#@@#@17.[2017·@#@资阳]粗盐提纯是初中化学的基础实验之一。
@#@@#@
(1)粗盐提纯的实验基本操作步骤为 。
@#@ @#@@#@
(2)下列仪器中:
@#@①仪器G的名称是 。
@#@ @#@@#@②粗盐提纯实验中不会用到的仪器是 (填序号)。
@#@ @#@@#@图Z11-2@#@(3)经上述操作得到的产品中,仍可能含有可溶性的硫酸盐,要检验硫酸盐的存在,其操作为:
@#@取少量产品溶于水,并加入过量稀盐酸,再滴加 (填化学式)溶液,观察是否有沉淀产生。
@#@ @#@@#@18.[2018·@#@长春]图Z11-3表示物质间的转化关系(图中“→”表示某种物质转化成另一种物质)。
@#@@#@图Z11-3@#@
(1)转化①的基本反应类型是 反应。
@#@ @#@@#@
(2)向澄清石灰水中通入CO2能够实现转化②,反应的化学方程式为 。
@#@ @#@@#@(3)Ca(OH)2俗称 ,可用于 (写出一种用途)。
@#@ @#@@#@(4)若转化③、④、⑤都是与同种物质反应生成CaCl2,则该物质是 。
@#@ @#@@#@19.[2018·@#@福建]《四川盐法志》记载,“敞锅熬盐”主要步骤为:
@#@①将黄卤和黑卤按比例混合;@#@②放入敞口锅中加热浓缩,析出粗盐;@#@③用“花水”冲洗粗盐得精品盐。
@#@@#@
(1)步骤①中,黄卤所含杂质BaCl2和黑卤所含杂质MgSO4反应生成白色沉淀。
@#@该反应的化学方程式为 。
@#@ @#@@#@
(2)步骤②中,析出粗盐的过程称为 。
@#@ @#@@#@(3)步骤③用“花水”冲洗粗盐,既可除去表面的MgSO4和MgCl2杂质,又不损失NaCl。
@#@则“花水”应当是 (填序号)。
@#@ @#@@#@A.蒸馏水B.饱和NaCl溶液C.饱和NaOH溶液D.饱和BaCl2溶液@#@(4)将60kg含10%NaCl的黄卤和40kg含15%NaCl的黑卤混合,经“敞锅熬盐”制得的粗盐中NaCl的质量最多@#@为 kg。
@#@ @#@@#@B组@#@1.[2018·@#@齐齐哈尔改编]推理是化学学习中常用的思维方法。
@#@下列推理正确的是( )@#@A.碱性溶液能使无色酚酞溶液变红,所以使无色酚酞溶液变红的溶液一定呈碱性@#@B.氯化钠、硫酸铜等盐中都含有金属元素,所以盐中一定都含有金属元素@#@C.两种化合物反应生成另外两种化合物的反应一定是复分解反应@#@D.置换反应有单质和化合物生成,所以有单质和化合物生成的反应一定是置换反应@#@2.[2018·@#@舟山]某同学在学习了金属及其化合物之间的转化规律后,绘制了可以通过一步反应制取MgSO4的思维导图(如图Z11-4)。
@#@其中所选用的物质错误的是( )@#@图Z11-4@#@A.①MgB.②MgCl2C.③H2SO4D.④Mg(OH)2@#@3.[2018·@#@湘西]为了给三瓶失去标签的无色溶液Na2CO3、CaCl2、稀盐酸贴上正确的标签,某同学首先给三瓶失去标签的无色溶液编号为A、B、C,然后用滴管分别取少量A、B、C两两混合后产生如下现象:
@#@
(1)A与B混合无明显现象;@#@
(2)A与C混合后产生白色沉淀;@#@(3)B与C混合后产生气泡。
@#@由此某同学推断出A、B、C正确的顺序是( )@#@A.Na2CO3、CaCl2、稀盐酸B.CaCl2、Na2CO3、稀盐酸@#@C.CaCl2、稀盐酸、Na2CO3D.稀盐酸、CaCl2、Na2CO3@#@4.[2018·@#@泸州]已知Na2SO4溶液pH=7。
@#@亚硫酸钠(Na2SO3)是一种重要的化工原料,某实验小组对其性质进行如下探究。
@#@@#@
(1)取1.0g亚硫酸钠固体于试管中,加入滴有酚酞的蒸馏水10mL,振荡。
@#@观察到固体逐渐溶解,溶液变红。
@#@据此现象你能得出亚硫酸钠的性质有 、 。
@#@将溶液分成两份。
@#@ @#@@#@
(2)①取一份溶液滴加BaCl2溶液,观察到白色沉淀,该反应类型是 ;@#@再滴加盐酸,沉淀溶解,并产生刺激性气味的SO2,写出沉淀溶解的化学方程式:
@#@ 。
@#@ @#@@#@②取另一份溶液通入足量空气,观察到红色逐渐消失。
@#@小组猜想红色消失的原因可能是Na2SO3与O2发生了化合反应,该反应的化学方程式是 。
@#@请设计实验证明:
@#@向褪色后的溶液中滴加 ,观察到 ,则猜想合理。
@#@ @#@@#@5.[2018·@#@苏州]从大理石(主要杂质是氧化铁)中提纯碳酸钙的一种实验流程如下:
@#@@#@图Z11-5@#@
(1)反应池Ⅰ中用硝酸不用稀硫酸的主要原因是 。
@#@ @#@@#@
(2)反应池Ⅱ中加入氨水的目的是 。
@#@ @#@@#@(3)反应池Ⅲ中生成碳酸钙的化学方程式是 。
@#@ @#@@#@(4)过滤Ⅱ中所得滤液在农业生产中的一种用途是 。
@#@ @#@@#@6.[2014·@#@柳州]粗盐中含有泥沙等难溶性杂质和氯化镁、氯化钙等可溶性杂质,某学习小组做粗盐的提纯实验。
@#@@#@提出问题如何才能将粗盐中的杂质除去,获得精盐?
@#@@#@实验方案该小组按图Z11-6所示流程进行实验。
@#@@#@图Z11-6@#@问题讨论@#@
(1)实验步骤②③④都需要进行 操作,该操作中玻璃棒的作用是 。
@#@ @#@@#@
(2)沉淀X是 ,沉淀Y是 。
@#@ @#@@#@(3)有同学认为该实验方案不完善,请你说明原因并补充完善:
@#@ @#@@#@ 。
@#@ @#@@#@(4)将实验所得的精盐在烧杯中配制成100g8%的氯化钠溶液。
@#@经检测,所配溶液溶质质量分数偏小,其可能原因@#@有 (填序号)。
@#@ @#@@#@①精盐称量时,仅在左盘垫上了称量纸,而右盘没有垫上称量纸 @#@②溶解时所用烧杯未干燥@#@③所得精盐未完全干燥@#@(5)工业上用电解饱和食盐水的方法可制取氢氧化钠,同时还生成两种气体单质。
@#@写出此反应的化学方程式:
@#@ 。
@#@ @#@@#@7.[2014·@#@柳州]有一包固体物质X,由KOH、Na2SO4、CaCO3、BaCl2、Cu(NO3)2中的两种或两种以上混合而成。
@#@为探究其成分,某学习小组进行如下实验。
@#@@#@图Z11-7@#@
(1)从步骤①的实验结果推知,固体X中一定不存在 。
@#@ @#@@#@
(2)步骤②发生反应的化学方程式为 ,此反应类型是 。
@#@ @#@@#@(3)从步骤③的实验结果推知,白色沉淀C为 。
@#@ @#@@#@(4)根据上述实验推断固体X由 (填写化学式)组成。
@#@ @#@@#@(5)假设去掉实验步骤③,仅从步骤①②的实验结果推断,固体X的组成可能有 种。
@#@ @#@@#@8.[2018·@#@襄阳]某化学兴趣小组在探究“复分解反应发生的条件”时,选做了如图Z11-8所示的三个实验。
@#@(提示:
@#@BaCl2溶液呈中性,Na2CO3溶液呈碱性。
@#@)@#@图Z11-8@#@祺祺:
@#@向试管Ⅰ中慢慢滴入MgCl2溶液,并不断振荡,至溶液颜色恰好变为无色为止。
@#@请写出该反应的化学方程式:
@#@ 。
@#@ @#@@#@雯雯:
@#@分别完成试管Ⅱ和Ⅲ中的两个实验后,接着进行如下探究,请分析后作答:
@#@@#@图Z11-9@#@
(1)雯雯经过分析推断,试管Ⅲ反应后所得溶液中一定含有的溶质是 ;@#@步骤①中一定发生的反应的化学方程式是 。
@#@ @#@@#@
(2)祺祺把沉淀M、N混合后加入AgNO3溶液和过量的稀硝酸,观察到的实验现象是 ;@#@实验结束,祺祺把反应后的混合物与滤液C全部倒入废液缸中,则废液缸内上层清液中,除酚酞外一定含有的溶质有 。
@#@ @#@@#@C组@#@1.[2018·@#@台州]某固体由Ba2+、Cu2+、Na+、Cl-、C@#@、S@#@中的几种离子构成,取一定质量的该固体样品,进行如下实验:
@#@①将固体溶于水得无色透明溶液,加入足量BaCl2溶液过滤后得到5g白色沉淀;@#@②在沉淀中加入过量稀硝酸,仍有3g白色沉淀;@#@③在滤液中滴加AgNO3溶液,产生白色沉淀。
@#@则该固体中一定含有( )@#@A.Na+、C@#@、S@#@B.Cu2+、C@#@、S@#@C.Cl-、C@#@、S@#@D.Na+、Ba2+、Cl-@#@2.[2018·@#@德阳]向一定质量CaCl2和HCl的混合溶液中逐滴加入溶质质量分数为10.6%的Na2CO3溶液。
@#@反应过程中加入的Na2CO3溶液的质量与产生沉淀或气体的质量关系如图Z11-10所示。
@#@下列说法错误的是( )@#@图Z11-10@#@A.P点时的溶液中只含一种溶质B.R点对应横坐标的数值为180@#@C.O至P过程中溶液的pH变大D.Q至R段表示生成沉淀的过程@#@3.[2018·@#@包头]有一不纯的Na2CO3样品,杂质可能是K2CO3、CaCO3、FeCl3和NaCl中的一种或几种。
@#@取该样品10.6g,加入足量稀盐酸完全反应后得到无色溶液,同时产生4.4g气体。
@#@下列判断正确的是( )@#@A.杂质一定有FeCl3和CaCO3B.杂质一定没有NaCl@#@C.杂质可能是K2CO3、CaCO3、NaCl组成的D.杂质可能是K2CO3和NaCl组成的@#@4.[2018·@#@烟台]已知某品牌膨松剂的成分是碳酸氢钠、碳酸氢铵中的一种或两种,某化学兴趣小组为确定该品牌膨松剂的成分,进行如下探究:
@#@@#@查阅资料@#@①氨气水溶液呈碱性;@#@②浓硫酸和碱石灰都可作气体吸收剂;@#@浓硫酸能吸收氨气,不能吸收二氧化碳;@#@碱石灰是氧化钙与氢氧化钠固体的混合物,不与氨气反应。
@#@@#@设计实验兴趣小组利用如下装置进行探究(装置气密性良好,各装置中气体吸收剂足量)。
@#@@#@图Z11-11@#@依次连接A、C、D装置,点燃A处的酒精灯,将试管中的该膨松剂样品充分加热至完全反应后,通过观察到 、 现象可以证明该膨松剂中含有NaHCO3和NH4HCO3两种物质。
@#@其中C装置的作用是 。
@#@ @#@@#@拓展探究为进一步确定该品牌膨松剂中NaHCO3和NH4HCO3的质量比,同学们取两份等质量的该品牌膨松剂样品,利用图Z11-11提供的实验装置,设计并进行了如下两组实验:
@#@@#@序号@#@实验操作@#@测得数据@#@实验1@#@ 将其中的一份膨松剂样品加入A装置试管中,将A装置依次连接B、C装置,充分加热至膨松剂完全反应@#@C装置质量增加1.98g@#@实验2@#@ 将另一份膨松剂样品加入A装置试管中,将A装置依次连接C、B装置,充分加热至膨松剂完全反应@#@B装置质量增加0.34g@#@基于以上实验数据分析,该品牌膨松剂中NaHCO3和NH4HCO3的质量比是 。
@#@ @#@@#@实验反思小明认为以上拓展探究实验存在一定误差,导致误差的原因是 @#@@#@ (答一条即可)。
@#@ @#@@#@参考答案@#@A组@#@1.D 2.B 3.B 4.C 5.B 6.B 7.A 8.B9.B 10.B 11.A@#@12.B [解析]氯化钾、氯化钠均能溶于水形成无色溶液,且溶于水时溶液的温度均无明显变化,不能鉴别。
@#@@#@13.C [解析]H+、OH-两种离子能结合成水;@#@S@#@、Ba2+两种离子能结合成硫酸钡白色沉淀;@#@Ag+、Cl-两种离子能结合成氯化银白色沉淀。
@#@@#@14.D@#@15.A.@#@干冰 冷藏食品@#@碳酸钙 改良酸性土壤@#@熟石灰 补钙剂@#@B.@#@天然气 甲烷@#@生石灰 氯化钠@#@食盐 氧化钙@#@16.
(1)能反应,H2SO4+BaCl2@#@BaSO4↓+2HCl@#@
(2)能反应,Na2CO3+2HCl@#@2NaCl+H2O+CO2↑@#@(3)能反应,FeCl3+3NaOH@#@Fe(OH)3↓+3NaCl@#@(4)不能反应,因为若两物质之间相互交换成分,不能生成气体、水或沉淀@#@(5)不能反应,因为碳酸钙不溶于水@#@17.
(1)溶解、过滤、蒸发
(2)①漏斗 ②AB@#@(3)氯化钡(或硝酸钡)@#@18.
(1)分解
(2)Ca(OH)2+CO2@#@CaCO3↓+H2O@#@(3)熟石灰 改良酸性土壤 (4)盐酸@#@[解析]
(1)碳酸钙高温生成氧化钙和二氧化碳,由一种物质反应生成两种物质,属于分解反应。
@#@
(2)反应物是氢氧化钙和二氧化碳,生成物是碳酸钙和水,所以化学方程式是Ca(OH)2+CO2@#@CaCO3↓+H2O。
@#@(3)Ca(OH)2俗称熟石灰,可用于改良酸性土壤。
@#@(4)氧化钙与盐酸反应生成氯化钙和水,碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,氢氧化钙与盐酸反应生成氯化钙和水,所以该物质是盐酸。
@#@@#@19.
(1)BaCl2+MgSO4@#@BaSO4↓+MgCl2@#@
(2)蒸发结晶(或结晶)@#@(3)B (4)12@#@B组@#@1.A@#@2.B [解析]本题主要考查物质之间的转化关系。
@#@根据涉及物质的化学性质进行分析。
@#@镁与金属活动性位于它后面的可溶性硫酸盐反应生成硫酸镁和金属单质,可以通过一步反应制取MgSO4,故A所选用的物质正确;@#@碱与氯化镁反应生成氢氧化镁沉淀和盐,不能通过一步反应制取MgSO4,故B所选用的物质错误;@#@氧化镁能与稀硫酸反应生成硫酸镁,可以通过一步反应制取MgSO4,故C所选用的物质正确;@#@氢氧化镁与硫酸反应生成硫酸镁和水,可以通过一步反应制取MgSO4,故D所选用的物质正确。
@#@@#@3.C [解析]碳酸钠、氯化钙、稀盐酸三种物质中,只有氯化钙和稀盐酸混合无明显现象,因此,实验
(1)中A、B混合无明显现象,可知,A、B是氯化钙溶液和稀盐酸中的某一种,则C一定是碳酸钠溶液;@#@实验
(2)中,A与C混合物后产生白色沉淀,因C是碳酸钠溶液,可知A是氯化钙溶液,因为碳酸钠溶液和氯化钙溶液混合反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠;@#@实验(3)中,B与C混合后产生气泡,可知B是稀盐酸,因为碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水。
@#@由此可知,A是氯化钙溶液,B是稀盐酸,C是碳酸钠溶液。
@#@@#@4.
(1)易溶于水 水溶液显碱性@#@
(2)①复分解反应@#@BaSO3+2HCl@#@BaCl2+H2O+SO2↑@#@②2Na2SO3+O2@#@2Na2SO4 盐酸 无气泡产生@#@5.
(1)稀硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙,包裹在大理石的表面,阻碍反进行@#@
(2)与过量的硝酸反应,与硝酸铁反应生成氢氧化铁沉淀@#@(3)(NH4)2CO3+Ca(NO3)2@#@CaCO3↓+2NH4NO3@#@(4)作氮肥@#@6.
(1)过滤 引流
(2)泥沙等难溶性杂质 Mg(OH)2@#@(3)原因是在除去MgCl2、CaCl2时引入新的杂质NaOH、Na2CO3。
@#@应在溶液C中加入足量的稀盐酸后再进行蒸发操作(合理即可)@#@(4)①②③@#@(5)2NaCl+2H2O@#@2NaOH+Cl2↑+H2↑@#@7.
(1)Cu(NO3)2@#@
(2)CaCO3+2HCl@#@CaCl2+CO2↑+H2O 复分解反应@#@(3)BaCO3 (4)CaCO3、KOH、BaCl2(5)5@#@[解析]硝酸铜在溶液中显蓝色,因此固体X中一定不存在硝酸铜;@#@加入足量水得到白色沉淀A,其可能为不溶于水的碳酸钙,也可能是硫酸钠与氯化钡反应生成的硫酸钡,后加入足量稀盐酸,沉淀消失且有气泡产生,说明该白色沉淀为碳酸钙而不为硫酸钡,从而说明固体X中一定含有碳酸钙,可能含有硫酸钠或氯化钡中的一种。
@#@(3)通过分析步骤③的实验结果推知,氢氧化钾和二氧化碳反应会生成碳酸钾,碳酸钾和氯化钡会生成碳酸钡沉淀,所以白色沉淀C为BaCO3。
@#@(5)假设去掉实验步骤③,仅从步骤①②的实验结果推断,固体X的组成可能有:
@#@①CaCO3、BaCl2;@#@②CaCO3、BaCl2、KOH;@#@③CaCO3、Na2SO4;@#@④CaCO3、Na2SO4、KOH;@#@⑤CaCO3、KOH。
@#@所以X的组成可能有5种。
@#@@#@8.MgCl2+2NaOH@#@Mg(OH)2↓+2NaCl @#@
(1)NaCl、Na2CO3 BaCl2+Na2CO3@#@BaCO3↓+2NaCl@#@
(2)沉淀部分溶解,有气泡产生 Ba(NO3)2、Mg(NO3)2、NaNO3、HNO3@#@[解析]根据上述分析,可知试管Ⅰ中的反应是MgCl2+2NaOH@#@Mg(OH)2↓+2NaCl。
@#@
(1)根据流程图可知,试管Ⅲ中一定含有NaCl、Na2CO3;@#@步骤①的化学方程式为BaCl2+Na2CO3@#@BaCO3↓+2NaCl。
@#@
(2)沉淀M、N中加入硝酸银溶液和过量稀硝酸,现象为沉淀部分溶解,有气泡产生;@#@最后废液缸内上层清液中,除酚酞外一定含有的溶质有Ba(NO3)2、Mg(NO3)2、NaNO3、HNO3。
@#@@#@C组@#@1.A [解析]①将固体溶于水得无色透明溶液,所以固体中一定没有铜离子,加入足量BaCl2溶液过滤后得到5g白色沉淀,说明固体中可能有碳酸根离子和硫酸根离子,那么固体就一定没有钡离子;@#@②在沉淀中加入过量稀硝酸,仍有3g白色沉淀,说明有2g沉淀和硝酸反应了,那么这2g沉淀就是碳酸钡,没反应的沉淀就是硫酸钡,证明固体中一定有碳酸根离子和硫酸根离子;@#@③在滤液中滴加AgNO3溶液,产生白色沉淀,氯离子和银离子反应生成氯化银白色沉淀,但因为反应①加入氯化钡溶液,则无法证明固体中是否含有氯离子。
@#@综合以上分析,固体中一定含有碳酸根离子和硫酸根离子,还应该有钠离子,可能有氯离子,所以A正确。
@#@@#@2.A [解析]碳酸钠溶液加入到CaCl2和HCl的混合溶液中时,碳酸钠先与盐酸反应。
@#@到达P点时,碳酸钠与盐酸恰好完全反应,生成氯化钠,溶液中还有未反应的氯化钙,溶质有两种,故A说法错误。
@#@由图示可知碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳4.4g,碳酸钠与氯化钙反应,生成碳酸钙沉淀8g。
@#@设生成4.4g二氧化碳所需的Na2CO3的质量为x,生成8g碳酸钙沉淀所需Na2CO3的质量为y。
@#@@#@Na2CO3+2HCl@#@2NaCl+CO2↑+H2O@#@10644@#@x4.4g@#@=@#@ x=10.6g@#@Na2CO3+CaCl2@#@CaCO3↓+2NaCl@#@106100@#@y8g@#@=@#@ y=8.48g@#@所以R点时消耗碳酸钠溶液的质量为@#@=180g,故B说法正确。
@#@从O至P的过程中盐酸逐渐被消耗,酸性变弱,溶液的pH变大,故C说法正确。
@#@Q至R段表示氯化钙与碳酸钠的反应过程,该过程中会生成碳酸钙沉淀,故D说法正确。
@#@@#@3.C [解析]取该样品10.6g,加入足量稀盐酸完全反应后得到无色溶液,根据溶液是无色的,说明杂质中肯定没有氯化铁,所以A错误。
@#@如果样品全都是碳酸钠,那么10.6g碳酸钠和稀盐酸反应只能产生4.4g二氧化碳,而现在产生了4.4g二氧化碳,说明杂质中含有能和稀盐酸反应产生二氧化碳的物质;@#@10.6g碳酸钾和稀盐酸反应产生二氧化碳的质量小于@#@4.4g,10.6g碳酸钙和稀盐酸反应产生二氧化碳的质量大于4.4g,氯化钠和稀盐酸不反应,所以杂质中一定有碳酸钙,碳酸钾和氯化钠中至少含有一种,所以C正确,B、D错误。
@#@@#@4.设计实验A装置试管中有白色固体剩余 D中湿润的红色石蕊试纸变蓝 吸收A中产生的CO2和水蒸气,防止对检验NH3造成干扰@#@拓展探究210:
@#@79 @#@实验反思实验1中外界空气中的水和CO2会进入C装置,实验2中外界水蒸气会进入B装置,导致测量结果出现误差@#@[解析]设计实验NaHCO3受热分解后生成白色固体Na2CO3、水和CO2,NH4HCO3受热后分解生成NH3、H2O和CO2;@#@若该膨松剂是两种固体的混合物,则反应结束后A装置试管中有Na2CO3白色固体剩余,D中湿润的红色石蕊试纸遇NH3变蓝色;@#@C装置的作用是吸收A中产生的CO2和水蒸气,防止在检验NH3时造成干扰。
@#@@#@拓展探究实验1中B装置的作用是吸收A装置产生的NH3和H2O,故C装置增加的质量为碱石灰吸收的CO2气体质量;@#@实验2中C装置的作用是吸收A装置产生的水和CO2,则B装置增加的质量为吸收的NH3的质量;@#@根据NH3的质量可求得分解的NH4HCO3的质量及同时生成CO2气体质量;@#@由实验1和实验2中CO2气";i:
16;s:
25788:
"课程设计二说明书@#@课程设计二说明书@#@一、引言@#@1、设计目的@#@本设计是一综合课程设计,它集“传感器原理与应用”、“模拟与数字电子技术”、“单片微型计算机原理与应用”、“电机与驱动技术”等课程内容,其目的要求综合应用这几门课程内容,掌握常见机械自动化控制系统的应用技术。
@#@通过设计了解微机控制系统的总体设计过程、机械自动化控制方案的比较、传感器与驱动的选择、硬件电路的设计与绘制、控制软件的编制,培养学生综合应用各门课程的能力,同时锻炼和培养学生的独立工作、调查研究、分析问题、解决问题的工作能力。
@#@@#@2、本课程设计的设计工作内容与要求@#@1.进行设计目标、基本功能、技术参数的分析和制定。
@#@@#@2.进行总体控制方案设计,完成微机接口芯片、传感器、执行机构驱动形式、信号调理电路、供电电源等核心部件的选择和分析。
@#@@#@3.完成控制系统的硬件电路设计和绘制。
@#@@#@4.完成控制系统的功能实施程序的编制。
@#@@#@5.完成“传感信号的采集”、“键盘输入”、“数值显示”等关键程序的软件仿真调试与实验验证。
@#@@#@6.撰写设计说明书。
@#@@#@3、成员任务分配@#@以斜体标注于目录旁@#@ @#@@#@二、具体内容及基本要求@#@库房室温监测报警仪@#@1.设计任务@#@利用温度传感器和单片机技术设计一套库房室温监测报警仪,报警温度可设定输入,温度测量误差为±@#@1°@#@C,温度监测报警仪具有日期、时钟显示功能。
@#@@#@2.设计目的@#@1、了解有关温度传感器的工作原理、加工工艺的相关知识。
@#@@#@2、综合运用其他先修课程的理论和实践知识,制定设计方案,确定温度传感器的型号的参数,掌握温度的检测方法。
@#@@#@3、掌握模拟信号获取、传输、处理及检测的一般方法。
@#@@#@4、掌握由微型计算机实现数字输入和显示功能的技术。
@#@@#@5、学会应用温度传感器组建一个简单的测量系统,提高解决实际工程问题的设计能力。
@#@@#@6、通过计算、分析、绘图,能运用标准、规范、手册并学会查阅有关资料,培养仪器设计的基本技能,为毕业设计等奠定良好的基础。
@#@@#@3.设计要求@#@1、详细了解所选用的温度传感器的工作原理、工作特性、技术参数、应用电路等。
@#@@#@2、设计合理的信号调理电路。
@#@@#@3、用单片微型计算机和A/D芯片进行信号的采样等相关处理电路。
@#@@#@4、设计合理的单片微型计算机的显示和键盘输入接口电路。
@#@@#@5、设计合理的系统供电电路。
@#@@#@6、用计算机绘图软件绘制硬件电路原理图,用C51或汇编语言编设计编制相关程序,并用Keil仿真软件或仿真实验箱对“传感信号的采集”、“键盘输入”、“数值显示”等关键程序进行仿真调试和实验验证。
@#@@#@7、列出制作该系统的元件清单。
@#@@#@8、撰写详细的设计说明书一份。
@#@@#@三、课程设计设计过程@#@1.设计任务、要求和目标分析@#@本课程设计的任务为利用温度传感器和单片机技术设计一套库房室温监测报警仪。
@#@要求该报警温度可由用户输入,温度测量误差为±@#@1°@#@C。
@#@同时温度监测报警仪具有日期、时钟显示功能。
@#@要求通过本次课程设计能够完成一个能在实际工业现场中运用的温度监测系统。
@#@@#@该系统的输入设备为4x4行列式键盘,温度设定操作简易,用户界面良好。
@#@通过编译程序可以控制继电器的开闭,从而控制外部设备的运行,通过对温度报警的设置可以进行定时对设备进行自动化控制,体现了产品的智能化。
@#@@#@系统的工作原理为:
@#@@#@ @#@@#@2.控制系统要处理的输入信号以及元器件的选用@#@a)现场温度信号:
@#@由温度传感器DS18B20从现场读入温度值,并由温度传感器的中集成的A/D转换器将其转化为电信号。
@#@@#@b)实时时间信号:
@#@由PCF8563时钟芯片记录当地时间。
@#@@#@c)温度设置信号:
@#@由4x4行列式键盘输入用户给定温度@#@对这些信号进行处理后:
@#@@#@a)时间信号和温度信号,通过8279显示器/键盘接口电路由LED数码显示器(七段数码管)显示输出。
@#@@#@b)现场温度与设定的温度比较后输出信号确定报警系统的启动与否。
@#@@#@3.实施方案的设计与分析@#@据所选择的元器件,系统原理图可细化如下图所示@#@4.温度采集模块设计@#@根据调查,目前市面上可用的温度传感器有:
@#@热敏电阻,DS18B20,DS1621。
@#@@#@ 热敏电阻器是敏感元件的一类,其典型特点是温度敏感,不同的温度下表现出不同的电阻值。
@#@;@#@热敏电阻的工作温度范围宽,常温器件适用于-55℃~315℃,高温器件适用温度高于315℃(目前最高可达到2000℃),低温器件适用于-273℃~55℃;@#@热敏电阻体积小,能够测量其他温度计无法测量的空隙、腔体及生物体内血管的温度;@#@热敏电阻使用方便,电阻值可在0.1~100kΩ间任意选择;@#@热敏电阻易加工成复杂的形状,可大批量生产;@#@热敏电阻的稳定性好、过载能力强。
@#@@#@DS1621是一种功能较强的数字式温度传感器和恒温控制器。
@#@接口与I2C总线兼容,且可以使用一条I2C总线控制多达8片的DS1621。
@#@其数字温度输出达9位,精度为0.5℃。
@#@通过读取内部的计数值和用于温度补偿的每摄氏度计数值,利用公式计算还可提高温度值的精度。
@#@DS1621可工作在最低2.7V电压下,适用于低功耗应用系统。
@#@@#@DS18B20为可编程分辨率的单总线数字温度计。
@#@采用独特的单线接口,仅需要一个端口引脚进行通讯。
@#@在其内部存储器中有64位的序列号。
@#@可以通过数据线为DS18B20供电,供电范围为3.0v到5.5v。
@#@测温范围为-55至+125摄氏度。
@#@最多在750ms内将温度转换为12位的数字。
@#@@#@对三款元件进行分析比较,得出以下结论:
@#@@#@名称@#@成本@#@精度@#@占用I/O数量@#@速度@#@总线@#@热敏电阻@#@中@#@较差@#@多@#@慢@#@无@#@DS18B20@#@低@#@良好@#@1@#@<@#@720ms@#@单线@#@DS1621@#@高@#@精确@#@2@#@<@#@1s@#@I2C@#@最终,根据实际的使用环境、精度要求以及成本考虑,选择的温度传感器元件为DS18B20,其主要原因主要有以下几方面:
@#@@#@
(1)系统的特性:
@#@测温范围为-55℃~+125℃,测温精度为士0.5℃;@#@温度转换精度9~12位可变,能够直接将温度转换值以16位二进制数码的方式串行输出;@#@12位精度转换的最大时间为750ms;@#@可以通过数据线供电,具有超低功耗工作方式。
@#@@#@
(2)系统成本:
@#@由于计算机技术和微电子技术的发展,新型大规模集成电路功能越来越强大,体积越来越小,而价格也越来越低。
@#@一支DS18B20的体积与普通三极管相差无几,价格只有十元人民币左右。
@#@@#@(3)系统复杂度:
@#@由于DS18B20是单总线器件,微处理器与其接口时仅需占用1个I/O端口且一条总线上可以挂接几十个DS18B20,测温时无需任何外部元件,因此,与模拟传感器相比,可以大大减少接线的数量,降低系统的复杂度,减少工程的施工量。
@#@@#@(4)系统的调试和维护:
@#@由于引线的减少,使得系统接口大为简化,给系统的调试带来方便。
@#@同时因为DS18B20是全数字元器件,故障率很低,抗干扰性强,因此,减少了系统的日常维护工作。
@#@@#@DS18B20温度传感器只有三根外引线:
@#@单线数据传输总线端口DQ,外供电源线VDD,共用地线GND。
@#@DS18B20有两种供电方式:
@#@一种为数据线供电方式,此时VDD接地,它是通过内部电容在空闲时从数据线获取能量,来完成温度转换,相应的完成温度转换的时间较长。
@#@这种情况下,用单片机的一个I/O口来完成对DS18B20总线的上拉。
@#@另一种是外部供电方式(VDD接+5V),相应的完成温度测量的时间较短。
@#@@#@在本设计中采用外部供电方式实现DS18B20传感器与单片机的连接,其接口电路如图4所示。
@#@@#@图4温度传感器接口@#@4.1硬件电路设计@#@本温度报警器采用美国DALLAS公司生产的单线数字温度传感器DS18B20如图3.1,可以把温度信号直接转换成串行数字信号工微机处理,是模数转换器件,而且读DS18B20信息或写DS18B20信息仅需要单线接口,使用非常方便;@#@其测温范围-55℃~+125℃,在-10~+85℃时精度为±@#@0.5℃,可编程的分辨率为9~12位,对应的可分辨温度分别为0.5℃、0.25℃、0.125℃和0.0625℃,可实现高精度测温在9位分辨率时最多在93.75ms内把温度转换为数字,12位分辨率时最多在750ms内把温度值转换为数字,速度更快;@#@同时DS18B20在使用中不需要任何外围元件(仅需一个4.7K的上拉电阻),全部传感元件及转换电路集成在形如一只三极管的集成电路内,硬件电路十分简单。
@#@@#@DS18B20测温原理如下图所示。
@#@图中低温度系数晶振的振荡频率受温度影响很小,用于产生固定频率的脉冲信号送给计数器1。
@#@高温度系数晶振随温度变化其振荡率明显改变,所产生的信号作为计数器2的脉冲输入。
@#@计数器1和温度寄存器被置在-55℃所对应的一个基数值。
@#@计数器1对低温度系数晶振产生的脉冲信号进行减法计数,当计数器1的预置值减到0时,温度寄存器的值将加1,计数器1的预置将重新被装入,计数器1重新开始对低温度系数晶振产生的脉冲信号进行计数,如此循环直到计数器2计数到0时,停止温度寄存器值的累加,此时温度寄存器中的数值即为所测温度。
@#@图3.2中的斜率累加器用于补偿和修正测温过程中的非线性,其输出用于修正计数器1的预置值。
@#@@#@ @#@@#@DS18B20测温原理@#@DS18B20温度传感器是美国DALLAS半导体公司最新推出的一种改进型智能温度传感器,与传统的热敏电阻等测温元件相比,它能直接读出被测温度,并且可根据实际要求通过简单的编程实现9~12位的数字值读数方式。
@#@DS18B20的性能特点如下:
@#@@#@●独特的单线接口仅需要一个端口引脚进行通信;@#@@#@●多个DS18B20可以并联在惟一的三线上,实现多点组网功能;@#@@#@●无须外部器件;@#@@#@●可通过数据线供电,电压范围为3.0-5.5V;@#@@#@●零待机功耗;@#@@#@●温度以9或12位数字;@#@@#@●用户可定义报警设置;@#@@#@●报警搜索命令识别并标志超过程序限定温度(温度报警条件)的器件;@#@@#@●负电压特性,电源极性接反时,温度计不会因发热而烧毁,但不能正常工作;@#@DS18B20采用3脚PR-35封装或8脚SOIC封装,其内部结构框图如图所示。
@#@@#@DS18B20内部结构框图@#@64位ROM的结构开始8位是产品类型的编号,接着是每个器件的惟一的序号,共有48位,最后8位是前面56位的CRC检验码,这也是多个DS18B20可以采用一线进行通信的原因。
@#@温度报警触发器TH和TL,可通过软件写入户报警上下限。
@#@@#@DS18B20温度传感器的内部存储器还包括一个高速暂存RAM和一个非易失性的可电擦除的EERAM。
@#@高速暂存RAM的结构为8字节的存储器,结构如图3所示。
@#@头2个字节包含测得的温度信息,第3和第4字节TH和TL的拷贝,是易失的,每次上电复位时被刷新。
@#@第5个字节,为配置寄存器,它的内容用于确定温度值的数字转换分辨率。
@#@DS18B20工作时寄存器中的分辨率转换为相应精度的温度数值。
@#@该字节各位的定义如图3所示。
@#@低5位一直为1,TM是工作模式位,用于设置DS18B20在工作模式还是在测试模式,DS18B20出厂时该位被设由表1可见,DS18B20温度转换的时间比较长,而且分辨率越高,所需要的温度数据转换时间越长。
@#@因此,在实际应用中要将分辨率和转换时间权衡考虑。
@#@@#@高速暂存RAM的第6、7、8字节保留未用,表现为全逻辑1。
@#@第9字节读出前面所有8字节的CRC码,可用来检验数据,从而保证通信数据的正确性。
@#@@#@当DS18B20接收到温度转换命令后,开始启动转换。
@#@转换完成后的温度值就以16位带符号扩展的二进制补码形式存储在高速暂存存储器的第1、2字节。
@#@单片机可以通过单线接口读出该数据,读数据时低位在先,高位在后,数据格式以0.0625℃/LSB形式表示。
@#@@#@当符号位S=0时,表示测得的温度值为正值,可以直接将二进制位转换为十进制;@#@当符号位S=1时,表示测得的温度值为负值,要先将补码变成原码,再计算十进制数值。
@#@@#@ @#@@#@DS18B20完成温度转换后,就把测得的温度值与RAM中的TH、TL字节内容作比较。
@#@若T>TH或T<TL,则将该器件内的报警标志位置位,并对主机发出的报警搜索命令作出响应。
@#@因此,可用多只DS18B20同时测量温度并进行报警搜索。
@#@在64位ROM的最高有效字节中存储有循环冗余检验码(CRC)。
@#@主机ROM的前56位来计算CRC值,并和存入DS18B20的CRC值作比较,以判断主机收到的ROM数据是否正确。
@#@@#@DS18B20可以采用两种方式供电,一种是采用电源供电方式,此时DS18B20的1脚接地,2脚作为信号线,3脚接电源。
@#@另一种是寄生电源供电方式,单片机端口接单线总线,为保证在有效的DS18B20时钟周期内提供足够的电流,可用一个MOSFET管来完成对总线的上拉。
@#@@#@当DS18B20处于写存储器操作和温度A/D转换操作时,总线上必须有强的上拉,上拉开启时间最大为10us。
@#@采用寄生电源供电方式时VDD端接地。
@#@由于单线制只有一根线,因此发送接口必须是三态的。
@#@@#@DS18B20功能命令如表所示:
@#@@#@表1DS18B20功能命令表@#@命令@#@功能描述@#@代码@#@CONVERT@#@启动温度转换@#@44H@#@READSCRATCHPAD@#@读取温度寄存器@#@BEH@#@READROM@#@读DS18B20的序列号@#@33H@#@WRITESCRATPAD@#@将数据写入暂存器的第2、3字节中@#@4EH@#@MATCHROM@#@匹配ROM@#@55H@#@SEARCHROM@#@搜索ROM@#@F0H@#@ALARMSEARCH@#@报警搜索@#@ECH@#@SKIPROM@#@跳过读序列号的操作@#@CCH@#@READPOWERSUPPLY@#@读电源供给方式,0寄生,1外部电源@#@B4H@#@由于DS18B20单线通信功能是分时完成的,所以有严格的时隙概念,读写时序很重要。
@#@系统对DS18B20的各种操作必须按协议进行。
@#@操作协议为:
@#@初始化DS18B20(发复位脉冲)→发ROM功能命令→发存储器操作命令→处理数据。
@#@@#@4.2软件设计@#@DSl8B20必须严格按照单总线通信协议,以保证数据的完整性。
@#@该协议定义了几种时隙类型:
@#@初始化、应答、写1、写0、读1、读0。
@#@除了应答时隙所有这些时隙都是有主机发出。
@#@总线上所传输的所有命令和数据都是字节的低位在前。
@#@@#@
(1)初始化时隙@#@复位时隙和应答时隙。
@#@在初始化过程中,主机发送复位脉冲(最短为480μs的低电平信号)接着,释放总线并进入接收状态。
@#@当总线被释放后上拉电阻将总线拉高。
@#@DSl8B20在检测到总线的上升沿之后等待15-60us接着发出应答脉冲(低电平持续60-240μs)。
@#@@#@
(2)读和写时隙@#@在写时隙期间,主机向DS18B20写入数据;@#@而在读时隙期间,主机读入来自DS18B20的数据。
@#@在每一个时隙,总线只能传输一位数据。
@#@@#@存在两种写时隙,即写1和写0。
@#@主机在写1时隙向DS18B20写入逻辑1。
@#@而在写0时隙向DS18B20写入逻辑0。
@#@所有写时隙至少需要60μS,而且两次写l时隙之间至少需要lμS的恢复时间。
@#@两种写时隙均以主机拉低总线开始。
@#@@#@产生写1时隙:
@#@主机拉低总线后,必须在15uS内释放总线。
@#@然后由上拉电阻将总线拉至高电平。
@#@@#@产生写0时隙:
@#@主机拉低总线后,必须在整个时隙期间保持低电平(至少60μS)。
@#@@#@在写时隙开始后的15~60μS期间,DSl8B20采样总线的状态。
@#@如果总线为高电,则逻辑1被写入DSl8B20;@#@如果总线为低电平,则0逻辑被写入DSl8B20。
@#@@#@读时隙:
@#@DSl8B20只能在主机发出读时隙时才能向主机传送数据。
@#@所以主机在发出读数据命令后,必须马上产生读时隙,以便DSl8B20能够传送数据。
@#@所有读时隙至少60μs,且在两次独立的读时隙之间至少需要1μS的恢复时间。
@#@@#@每次读时隙由主机发起,拉低总线至少1μS。
@#@在主机发起读时隙之后,DSl8B20开始在总线上传送1或0。
@#@若DS18B20发送1,则保持总线为高电平;@#@若发送O,则拉低总线。
@#@当传送0时,DSl8B20在该时隙结束时释放总线,再由上拉电阻将总线拉回空闲高电平状态。
@#@DS18B20发出的数据在读时隙下降沿起始后的15uS内有效,因此主机必须在读时隙开始后的15μS内释放总线,并且采样总线状态,根据实际的系统设计要求,其程序流程图如下图所示:
@#@@#@之后,根据以上流程图进一步编写系统汇编语言或C语言代码,并通过Keil软件进行仿真模拟,通过后进一步进行接线调试,具体程序见附录。
@#@@#@5.实时时钟模块设计@#@根据资料的查找,目前市面上可用的时钟电路有DS1302、DS1307、PCF8485、PCF8563,其中使用比较多,也是我们主要查找比较的是DS1302和PCF8563。
@#@@#@DS1302是美国DALLAS公司推出的一种高性能、低功耗、带RAM的实时时钟电路,它可以对年、月、日、周日、时、分、秒进行计时,具有闰年补偿功能,工作电压为2.5V~5.5V。
@#@采用三线接口与CPU进行同步通信,并可采用突发方式一次传送多个字节的时钟信号或RAM数据。
@#@DS1302内部有一个31×@#@8的用于临时性存放数据的RAM寄存器。
@#@DS1302是DS1202的升级产品,与DS1202兼容,但增加了主电源/后备电源双电源引脚,同时提供了对后备电源进行涓细电流充电的能力。
@#@@#@PCF8563是PHILIPS公司推出的一款工业级内含I2C总线接口功能的具有极低功耗的多功能时钟/日历芯片。
@#@PCF8563的多种报警功能、定时器功能、时钟输出功能以及中断输出功能能完成各种复杂的定时服务,甚至可为单片机提供看门狗功能。
@#@是一款性价比极高的时钟芯片,它已被广泛用于电表、水表、气表、电话、传真机、便携式仪器以及电池供电的仪器仪表等产品领域。
@#@@#@而在本题实际使用中,由于DS1302存在时钟精度不高,易受环境影响,出现时钟混乱等缺点。
@#@综合考虑之后,我们决定选用PCF8563时钟电路作为实时时钟模块在本系统中使用。
@#@@#@5.1硬件电路设计@#@本系统实时时钟模块选用PCF8563时钟电,PCF8563是一款低功耗的CMOS实时时钟/日历芯片,它提供一个可编程时钟输出,一个中断输出和掉电检测器,所有的地址和数据通过I2C总线接口串行传递。
@#@最大总线速度为400Kbits/s,每次读写数据后,内嵌的字地址寄存器会自动增加,其实验原理图如下图:
@#@@#@PCF8563特性为:
@#@@#@●低工作电流:
@#@典型值为0.25μA(VDD=3.0V,Tamb=25℃时);@#@@#@●世纪标志;@#@@#@●大工作电压范围:
@#@1.0~5.5V;@#@@#@●低休眠电流;@#@典型值为0.25μA(VDD=3.0V,Tamb=25℃);@#@@#@●400KHz的I2C总线接口(VDD=1.8~5.5V时);@#@@#@●可编程时钟输出频率为:
@#@32.768KHz,1024Hz,32Hz,1Hz;@#@@#@●报警和定时器;@#@@#@●掉电检测器;@#@@#@●内部集成的振荡器电容片内电源复位功能掉电检测器;@#@@#@●片内电源复位功能;@#@@#@●I2C总线从地址:
@#@读:
@#@0A3H;@#@写:
@#@0A2H;@#@@#@●开漏中断引脚。
@#@@#@PCF8563参考数据如下表所示:
@#@@#@符号@#@参数@#@条件@#@最小值@#@最大值@#@单位@#@VDD@#@工作电压@#@I2C总线无效@#@Tamb=25℃@#@1.0@#@5.5@#@V@#@I2C总线有效@#@Fscl=400KHz@#@Tamb:
@#@-40℃—80℃@#@1.8@#@5.5@#@V@#@工作电流@#@(定时器和时钟输出无效)@#@Fscl=400KHz@#@—@#@800@#@uA@#@Fscl=100KHz@#@—@#@200@#@uA@#@Fscl=0KHz;@#@Tamb=25℃@#@—@#@VDD=5V@#@—@#@550@#@nA@#@VDD=2V@#@—@#@450@#@nA@#@Tamb@#@工作环境温度@#@-40@#@85@#@℃@#@Tstg@#@储存温度@#@-65@#@150@#@℃@#@ @#@@#@PCF8563内有16个8位的地址递增寄存器,一个32.768kHz片上集成电容振荡器,一个实时时钟源(RTC)的分频器,可编程的时钟输出,一个定时器,报警器,一个低压检测器和400KHz的I2C接口。
@#@@#@所有16个寄存器被设计成可寻址的8位并行寄存器,虽然不是所有的位都有效。
@#@前两个寄存器(内存地址00H和01H),用于控制与/或状态寄存器。
@#@内存地址02H至08H是时钟功能的计数器,用于(秒、分、时、日、月、年计数器)。
@#@内存地址09H至0CH包含定义报警的条件的报警寄存器。
@#@内存地址0DH控制CLKOUT的输出频率。
@#@0EH和0FH分别是定时控制器和定时器。
@#@@#@秒、分钟、小时、天、月、年、以及每分钟报警、小时报警、日报警寄存器都以BCD格式编码。
@#@平日和星期报警寄存器不以BCD格式编码。
@#@@#@当一个RTC寄存器被读取,所有的寄存器的内容被冻结。
@#@因此可以避免在读指令跳转期间,读取时钟/日历时发生错误。
@#@@#@PCF8563具有报警功能模式、定时器模式、CLKOUT输出、复位低电压检测器和时钟监视器、低电压检测器和时钟监视器等多种不同的功能,在本系统中,主要将其作为实时时钟模块利用其时钟功能通过8279显示器/键盘接口电路来显示实时时间,便于工作人员实时了解库房温度情况。
@#@@#@其方框原理图如下图所示:
@#@@#@为了更好的利用PCF8563芯片,我们还必须了解其管脚功能、动静太参数等数据,如图表所示为PCF8563管脚配置及描述:
@#@@#@PCF8563静态特性为:
@#@@#@ @#@@#@PCF8563动态特性为:
@#@@#@ @#@@#@5.2软件设计@#@根据上图的PCF8563应用信息,我们拟通过两线式I2C串行接口方式接收各种命令并读写时钟数据。
@#@两线式串行I2C接口方式描述如下:
@#@@#@
(1)开始条件@#@当SCL处于高电平时,SDA由高电平变成低电平时构成一个开始条件,对PCF8563的所有操作均必须由开始条件开始。
@#@@#@
(2)停止条件@#@当SCL处于高电平时,SDA由低电平变成高电平时构成一个停止条件,此时PCF8563的所有操作均停止,系统进入待机状态。
@#@@#@ @#@@#@(3)数据传输@#@当SCL为低电平,且SDA线电平变化时,则数据由CPU传输给PCF8563(高位在前、低位在后,下同);@#@当SCL为高电平,且SDA线电平不变时,则CPU读取PCF8563发送来的数据;@#@当SCL为高电平,且SDA电平变化时,PCF8563收到一个开始或停止条件。
@#@@#@(4)确认@#@数据传输以8位序列进行。
@#@PCF8563在第九个时钟周期时将SDA置位为低电平,即送出一个确认信号(Acknowledgebit,以下简称“ACK”),表明数据已经被其收到。
@#@@#@根据PCF8563的实际参数,管脚配置以及以上内容和实际的使用要求,其程序流程图如下图所示:
@#@@#@之后,根据以上流程图进一步编写系统汇编语言或C语言代码,并通过Keil软件进行仿真模拟,通过后进一步进行接线调试,具体程序见附录。
@#@@#@6.键盘扫描模块设计@#@6.1软件设计@#@利用8279可以实现对键盘/显示器的自动扫描,以减轻CPU负担,具有显示稳定、程序简单、不会出现误动作等优点。
@#@@#@程序框图:
@#@@#@程序实现见附录。
@#@@#@6.2芯片8279使用介绍@#@8279采用单±@#@5V电源供电,40脚封装。
@#@@#@ DB0~DB7:
@#@双向数据总线,用来传送8279与CPU之间的数据和命令。
@#@@#@ CLK:
@#@时钟输入线,用以产生内部定时的时钟脉冲。
@#@@#@ RESET:
@#@复位输入线,8279复位后被置为字符显示左端输入,二键闭锁的触点回弹型式,程序时钟前置分频器被置为31,RESET信号为高电平有效。
@#@@#@ CS:
@#@片选输入线,低电平有效,单片机在CS端为低时可以对8279读/写操作。
@#@@#@ A0:
@#@缓冲器低位地址,当A0为高电平时,表示数据总线上为命令或状态,当为低电平时,表示数据总线上为数据。
@#@@#@ RD:
@#@读信号输入线,低电平有效,将缓冲器读出,数据送往外部总线。
@#@@#@ WR:
@#@写信号输入线,低电平有效,将缓立器读出,将数据从外部数据总线写入8279的缓冲器。
@#@@#@ RL2--140--VCC@#@ RL3--239--RL1@#@ CLK--338--RL0@#@";i:
17;s:
12194:
"拉图的广告策划案@#@拉图的广告策划案@#@篇一:
@#@法国拉菲红酒广告策划书@#@法国拉斐(Lafite)红酒广告策划书@#@浙江商业职业技术学院@#@经贸学院营销0924@#@lujing@#@20XX/12/17@#@一、前言@#@二、市场分析@#@1、营销环境分析@#@2、消费者分析@#@3、产品分析@#@4、企业和竞争对手的竞争状况分析@#@5、企业和竞争对手的广告分析@#@三、广告策略@#@1、目标市场策略@#@2、广告定位策略@#@3、广告目标策略@#@4、广告表现策略@#@?
@#@广告诉求策略(广告的诉求对象和重点)@#@?
@#@广告主题策略(依据和表述)@#@?
@#@广告创意策略@#@i.@#@ii.广告创意的核心内容(广告文案)广告创意的说明@#@5、广告媒介策略@#@?
@#@对媒介策略的总体表述@#@?
@#@媒介的选择与组合@#@?
@#@广告发布时与频率@#@法国拉斐(Lafite)红酒广告策划书@#@一、前言@#@拉斐(Lafite)酒庄,作为法国波尔多五大名庄之一,有着悠久的历史。
@#@1354年,创园于菩依乐村。
@#@拉斐酒的花香、果香突出,芳醇柔顺,十分典雅,被称为葡萄酒王国中的“皇后”。
@#@在14世纪,拉斐酒庄就已经相当有名,其产品更是凡尔赛宫贵族们的杯中佳酿。
@#@1855年,法国政府对葡萄酒名庄进行了迄今为止唯一的一次评级,位列第一级的名庄有4个,而拉斐就排名第@#@一。
@#@虽然历经几个世纪的变迁,拉斐酒庄一直持守着虔诚的酿酒精神和严苛的工艺标准,把拉斐红酒作为世界顶级葡萄酒的质量和声誉维持至今。
@#@@#@本广告策划书主要通过了解法国拉斐红酒的历史文化、发展趋势,针对现阶段的状况与存在的问题做出了此份策划,有利于解决现阶段的状况和存在的问题:
@#@此策划书对产品的营销环境分析、产品的消费者分析、产品分析、企业和竞争对手竞争状况分析以及企业与竞争对手的广告分析等做了具体介绍。
@#@@#@本策划书主要针对现今存在的问题,提出有利于解决现状的办法和建议。
@#@我们将通过各种媒介宣传拉斐红酒的特点,在红酒市场上开辟更广阔的亚洲市场,并突出拉斐红酒的高贵品质。
@#@@#@二、市场分析@#@1、营销环境分析@#@Estateadvisors的合伙人之一BrunoLeroy说:
@#@“近期欧@#@元大幅下滑,目前收购葡萄园比半年前要便宜得多。
@#@”@#@观察人士指出,目前在全球范围内葡萄园及与葡萄酒相关的投资开始升温,主要原因是欧元疲软推动业界频频出手收购欧洲的葡萄园资产。
@#@@#@在未来5年内,亚洲葡萄酒市场有望保持5%的年增长幅度,而世界葡萄酒市场的年平均增幅不到1%。
@#@中国将成为增长最快的市场,预计未来3年将增长30%。
@#@20XX年中国葡萄酒消费额占世界消费总额的4%,约为70亿美元。
@#@到20XX年这一数字有望达到90亿美元。
@#@而中国市场对佳酿需求不断上升,无疑将助推全球佳酿市场发展。
@#@@#@国际葡萄酒及烈酒研究所(iwSR)最近发布的一项调查报告显示,中国葡萄酒生产和消费在20XX年已经双双进入世界十强行列,生产量达到7388万箱(国际标准箱,9升/箱),居世界第10位,而消费量则排行第九。
@#@@#@据iwSR预测,中国在20XX年将成为世界第七大葡萄酒市场,消费量将达到12亿瓶。
@#@从20XX至20XX年,中国的葡萄酒消费量将增长36%,而在20XX年就将超过十亿瓶消费大关,其中,进口葡萄酒的市场份额将进一步提高,达到15%(不包括国内罐装的原酒)。
@#@@#@2、消费者分析@#@根据饮用红酒的消费者价值取向对消费者进行消费者分类,有红酒文化认知极高的懂酒人群、经常在星级酒店和高档餐饮消@#@费的商务人群、私企老板与企业白领等新富人群、55岁以上的中老年保健人群等四种类型的消费者群体。
@#@针对这四种消费者有一个简单的调查分析,从下面这个表格可以知道拉斐酒所对应的消费群体。
@#@@#@据20XX年针对消费者进行的红酒调查中,有3.4%的受访者昂头说起的进口品牌,分别是法国的拉斐(Lafite)和玛高(margaux),说起率分别为2.9%和0.5%在进口品牌认知度上,@#@篇二:
@#@葡萄酒策划案@#@()一企业简介@#@二、市场环境分析与定位1、市场环境@#@①据某国际行销顾问机构的调研显示,20XX葡萄酒产量同比增长11.4%。
@#@同样,进口葡萄酒的销量也在强劲增长。
@#@与此同时,我文章来源于中国红酒网国葡萄酒消费量仅为国内酒类产品年消费总量的1%,人均年消费量仅为世界平均水平的6%,巨大的市场空间是不言而喻的。
@#@@#@中国葡萄酒历年进口数据@#@②国内到目前为止仍然没有出现真正有生命力的葡萄酒终端运营商。
@#@进口葡萄酒对于国内快速消费品主渠道完全没有话语权,很多时候葡萄酒是跟在白酒后面亦步亦趋。
@#@无论是餐饮渠道还是商超连锁渠道,葡萄酒基本上是在延续白酒的路径。
@#@@#@③以南昌而言,葡萄酒市场在南昌相对较差,葡萄酒的销售大都集中于超市及一般的烟酒专卖店,种类也比较少。
@#@消费者们只对中国十佳葡萄酒品牌略有耳闻。
@#@@#@2、市场定位@#@①在当前中国葡萄酒市场,国外企业的大举进军,国内葡萄酒市场诸侯纷争、泥沙俱下,葡萄酒产区同质化、产品同质化、营销同质化、文化同质化严重,阻碍了葡萄酒行业更好更快的发展。
@#@@#@②对于高端金领阶层,注重生活品质与生活方式,注重品牌与其身份、地位的相称的葡萄酒,其大多选择于进口红酒,例如拉菲、拉图、玛哥等顶级葡萄酒。
@#@@#@③但是,对于中产阶级和小资白领们而言,大众化葡萄酒深受他们青睐,因此,在中国市场方面,中端品牌的葡萄酒占大多数。
@#@所以每天葡萄酒应定位于此。
@#@@#@④同时,每天葡萄酒公司基本定位于:
@#@世界葡萄酒品牌连锁机构(超市);@#@创建中大众消费者最喜爱的葡萄酒营运品牌。
@#@其一,这正好适应了南昌缺少专门的葡萄酒销售机构;@#@其二,准确把握了葡萄酒当前市场的要求@#@3、市场预测@#@①随着南昌人均生活水平的提高,对葡萄酒强身健体功效的进一步了解,对葡萄酒的需求量会大增,同时人们会普遍倾向于中高端葡萄酒②随着进口葡萄酒数量的不断增长,国内葡萄酒企业将面临越来越激烈的竞争压力。
@#@而每天葡萄酒首创的仓储式葡萄酒超市自然、健康的定位符合绿色生活的主题,迎合了潮流。
@#@@#@篇三:
@#@拉图摩根酒店woc方案20XX1120@#@拉图摩根商旅@#@酒店客房woc无线网@#@络解决方案@#@一、酒店wLan(wiFi)无线网络需求.............................................................................3@#@二、项目概述......................................................................................................................3@#@三、传统酒店无线网络难题:
@#@............................................................................................4@#@1.酒店客房无线网络的难题:
@#@......................................................................................4@#@2.覆盖方法和遇到的实际问题......................................................................................4@#@四、woc无线网络系统综述.............................................................................................4@#@1.woc技术的诞生......................................................................................................4@#@2.woc工作原理:
@#@......................................................................................................4@#@五、wLanoVERcaTV方案的技术优势.........................................................................5@#@六、woc产品的优势分析.................................................................................................8@#@七、woc产品说明............................................................................................................8@#@1.woc合路分配器(MixingSpltter)(mS-04、mS-08)..........................................8@#@2.woc终端面板分离器(TerminalSpltter)...............................................................9@#@3.无线aP..................................................................................................................10@#@八、酒店woc施工示意图(1aP对8房间).............................................................10@#@九、项目明细和造价.........................................................................................................11@#@一、酒店wLan(wiFi)无线网络需求@#@作为高星级酒店,如何在同业竞争中永远领先一步,为客户提供更全面周到地服务,成为令经营者首先考虑的问题。
@#@随着来自世界各地商务客人的增加,全球信息技术的发展和无线网络的高速发展,以及internet在国内的迅猛发展,单一的传统网线上网已经无法满足客人上网的需求,无线上网服务的需求越来越大。
@#@@#@客房wLan无线上网已经是酒店信息化的大势所趋。
@#@苹果iPad笔记本已经没有网口,只能用wLan上网。
@#@很多客人也都带有轻便的iPad,已习惯自由自在地wLan上网。
@#@如果没有客房wLan无线上网服务,将会失去部分客户,因为已经有不少酒店客房实现了wLan覆盖。
@#@@#@客房wLan覆盖不仅方便了客户,同时也是留住回头客保持入住率的有效手段之一,也为酒店创造了效益。
@#@@#@二、项目概述@#@目前客房无线宽带上网已经逐渐成为高档酒店客房服务的标准之一。
@#@拉图摩根商旅酒店也需要在客房提供优质的无线上网服务,以提升网络信息化水平和宾馆品牌形象。
@#@@#@三、传统酒店无线网络难题:
@#@@#@1.酒店客房无线网络的难题:
@#@@#@无线aP集中安装,造成严重同频干扰,连接很不稳定,网速下降,无线连接跳来跳去门口卫生间严重屏蔽,房间信号很弱根据投入使用的无线网络实际使用经验看,目前所有酒店无线系统共同面对同频干扰和信号弱的难题,目前的方案只能是解决其中的一个难题。
@#@近来出现了“瘦aP”,许多厂商声称能解决系统自身干扰的问题,美国novarum公司于20XX年11月发表了研究报告,市场上几个采用不同技术的顶级品牌无线aP,包括cisco,aruba和meru,在72台笔记本电脑和15台接入点的纯数据测集中压力测试下,都解决不了同频干扰问题,无线网速很低,不到1m。
@#@彻底打破了广告中的美丽神话。
@#@@#@2.覆盖方法和遇到的实际问题@#@方法a、在走廊安装大量无线aP,aP信号穿墙进入房间实现覆盖,这是最常用的方式,不论“胖aP”或“瘦aP”都存在下列问题:
@#@因2.4G频率只有3个不干扰的无线信道,楼道里数量众多的无线aP,不论“胖aP”或“瘦aP”都会因为aP间的同频干扰,导致wLan信号不稳定,速率低。
@#@中空结构酒店的干扰更加厉害。
@#@大部分房间内信号低,而且很不均匀。
@#@由于酒店房间门口处是卫生间,对信号的阻挡十分严重,装修越豪华阻挡越严重,导致大部分房间内信号只有2个格左右。
@#@有效辐射功率严重超过国家标准,对人体有害。
@#@中空结构的酒店在环廊区域使用时,无线网络“跳来跳去”。
@#@@#@方法B、每房间安装一个aP,这是采用a的方案后发现不行提出的,虽然解决房间内信号的问题,但是自身的干扰问题却更加突出,使用无线网络时总是“跳来跳去”,导致几乎无法使用。
@#@@#@";i:
18;s:
26915:
"冷水机组招标文件@#@项目编号:
@#@@#@ @#@@#@金凤凰花园大酒空调制冷机组项目@#@ @#@@#@招标文件@#@ @#@@#@招标单位:
@#@天元建设集团@#@代理机构:
@#@@#@编制时间:
@#@2010.06.11@#@ @#@@#@
(一)冷水机组技术要求@#@1、制冷机房系统设备@#@1.1设备清单@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@螺杆机冷水机组@#@Q=633KW,N=126KW@#@台@#@2@#@效率不低于0.63@#@2@#@冷冻循环泵@#@G=110m3/h,H=32mH20,N=22KW@#@台@#@3@#@二用一备@#@3@#@冷却循环泵@#@G=140m3/h,H=30mH20,N=22KW@#@台@#@3@#@二用一备@#@4@#@稳压膨胀器@#@FIYO-2,G=4.8m3/h,H=25mH20,N=0.75KW@#@台@#@1@#@补水泵一用一备@#@5@#@软化水箱@#@L*W*H=1500*1500*1800@#@个@#@1@#@材质为玻璃钢@#@6@#@全自动软水器@#@RM2-5,G=5m3/h,N=300W@#@套@#@1@#@带配套连接设备@#@7@#@射频水处理器@#@SYS-200C1.0GS/C-F,N=0.6KW@#@台@#@1@#@过滤、防腐、防垢.配带减震器及连接管件@#@8@#@射频水处理器@#@SYS-250C1.0GS/C-F,N=0.6KW@#@台@#@1@#@过滤、防腐、防垢.配带减震器及连接管件@#@9@#@方形横流冷却水塔@#@进出水37.5/32℃@#@Q=150m3/h,N=7.5KW@#@台@#@2@#@10@#@集水缸@#@∮=350㎜@#@台@#@1@#@11@#@分水缸@#@∮=350㎜@#@台@#@1@#@12@#@热交换机组@#@LTHS-K-0.53@#@Q=633KW一次水:
@#@95/70℃@#@二次水:
@#@60/50℃@#@台@#@2@#@带2台热水循环泵G=24m3/h,H=28mH20,N=11KW@#@2.冷水机组规格及性能参数@#@2.1青岛开发区金凤凰花园酒店三期工程空调设计冷负荷为@#@2*633KW。
@#@单台螺杆机组制冷量:
@#@≥633KW(建议制冷量范围为+5%)@#@2.2投标单位所投机组单台机组制冷量必须大于等于招标冷量要求,各投标单位可根据自己的实际情况选用螺杆式冷水机组。
@#@机组压缩机为国外进口品牌,需提供有效证明@#@2.3冷冻水温度:
@#@t进=12℃,t出=7℃;@#@@#@2.4冷却水温度:
@#@t进=32℃,t出=37℃,(当t进=30℃,t出=35℃则必须标明当t进=32℃,t出=37℃状态下冷水机组的额定制冷量及满负荷耗电指标)@#@2.5工作电源:
@#@交流三相,380V10%,50Hz;@#@@#@2.6冷冻水侧工作压力1.0MPa;@#@@#@2.7冷却水侧工作压力1.0MPa;@#@@#@2.8冷媒:
@#@必须符合中国现行环保标准要求的环保冷媒如:
@#@R134a或R22@#@2.9蒸发器、冷凝器水侧压力损失在名义工况下不得超过0.09MPa;@#@@#@2.10压缩机负荷调节范围:
@#@15%-100%范围内无级调节;@#@@#@2.11蒸发器和冷凝器必须具有BR1级压力容器许可证@#@2.12机组必须配备用于机房自动化控制的远程通讯协议接口(即机组必须带网关),通讯协议为R485。
@#@@#@3.冷水机组技术要求@#@3.1冷水机组设计使用寿命不得低于25年。
@#@@#@3.2机组应满足每天工作时间为24小时,每年连续工作不得少于6个月。
@#@@#@3.3机组应包括(但不限于):
@#@压缩机、电动机、蒸发器、冷凝器、启动柜、控制柜、冷媒、减振垫、润滑系统、及保证机组运行的零配件。
@#@@#@3.4当电压偏差为额定值的10%时,机组应能正常启动、运行。
@#@@#@3.5机组技术水平应达到目前国际先进水平。
@#@@#@3.6机组出厂前应进行出厂检验、检测,内容为:
@#@@#@3.6.1电气测试@#@3.6.2耐压绝缘测试@#@3.6.3电气接线测试@#@3.6.4电机绕组温度测试@#@3.6.5启动电流测试@#@3.6.6水压试验:
@#@要求1.5倍工作压力@#@3.6.7检漏测试@#@3.6.8真空测试@#@3.7控制系统功能@#@3.7.1机组的运行过程由微机控制,根据负载变化而自动控制机组的运行。
@#@@#@3.7.2系统应有完整的故障自动保护、报警和自动诊断功能,并能自动记录、储蓄并显示全部的故障与报警信息。
@#@@#@3.7.3控制屏为中文显示,能显示各种运行状态,并至少精确显示以下运行参数:
@#@@#@3.7.3.1冷冻水进出水温度@#@3.7.3.3蒸发器和冷凝器制冷剂温度和压力@#@3.7.3.6电机额定负载电流、电压@#@3.7.4机组的安全保护项目至少应包括以下内容:
@#@@#@3.7.4.1蒸发器低压保护/冷水温度过低保护@#@3.7.4.2冷凝器高压保护@#@3.7.4.4冷水、冷却水流量不足/意外停止保护@#@3.7.4.6安全阀保护@#@3.7.4.7电机过载、短路保护@#@3.7.4.8电机缺相、反相保护@#@3.7.5机组控制中心可采用标准协议与楼宇控制系统通信,设备出厂时必须配备远程通讯协议接口(即每台机组必须带网关),通讯协议为R485。
@#@@#@3.7.6控制系统应具有防止误操作的功能。
@#@@#@3.8总电源启动柜(随设备配套)@#@3.8.1启动方式为:
@#@星三角启动,有效的减低对电网的冲击。
@#@总电源启动柜上口进线由总包方负责施工,总电源启动柜要求预留足够的接线空间与接线母排。
@#@由启动柜与机组之间的电缆及线槽以及机组各部位的接线均由供方负责。
@#@控制柜中开关及部件需用施耐德。
@#@@#@3.8.2冷水机组厂家负责的电气设备及安装部分必须符合电气施工质量验收规范GB50303-2002。
@#@@#@3.8.3电气控制箱应具备防水防潮技术措施,电路原理按标准图集配置并满足系统工艺设计要求,布线规范、美观(达到建设单位要求),面板具有转换开关、启停按钮、电源信号显示、设备运行信号显示、电压表、电流表等,变频控制柜带文本显示功能所选用的主要电气元件等均为ABB、施耐德产品,变频器、软启动器采用ABB或施耐德产品。
@#@所有金属导线一律为铜芯导线,配置电压、电流显示仪表,具有电源信号显示、水泵运行信号显示。
@#@@#@3.9水泵应符合中国国家标准,采用低噪音系列产品,水泵必须满足设计温度要求,轴承采用瑞典SKF产品或日本NSK产品,机械密封采用德国博格曼进口机封;@#@配套电机Y2系列节能电机,绝缘等级为F级,防护等级IP54;@#@制造标准应符合国家相关技术标准要求。
@#@热水循环泵泵体材质采用铸钢材质,叶轮材质采用不锈钢材质,轴采用40Cr材质。
@#@@#@3.10提供如下数据@#@3.10.1压缩机电机消耗功率,机组在100%,75%、50%及25%负荷时耗电指标。
@#@@#@3.10.2机组的满负荷能效比COP及部分负荷系数NPLV,要求必须出具设备生产商盖章的经过ARI认证的机组电脑选型纸。
@#@@#@3.10.3冷冻水和冷却水流量、压降;@#@@#@3.10.4机组尺寸、重量;@#@@#@3.10.5压缩机形式;@#@@#@3.10.6节流方式;@#@@#@3.10.7需注明机组大修时间;@#@@#@3.10.8供应商认为其他需要提供的参数。
@#@@#@3.11机组应成套供应,含货物本体、制冷剂、保温保冷、备品备件等。
@#@@#@3.12机组所有配管接口均采用国标法兰接口。
@#@@#@3.13铭牌及各种标志@#@3.13.1所有提供的铭牌、指示、警告标识必须具有中文表示;@#@@#@3.13.2铭牌内容应符合国家有关规定,其材料应耐腐蚀、耐磨的金属材料,必须牢固置于设备显著位置。
@#@@#@3.14冷水机组产地要求@#@3.14.1冷水机组所有部件及整机质量均由整机制造商负责。
@#@整机合格证必须由整机制造商开具;@#@@#@3.14.2若供应商为某生产厂委托的代理商,中标后提供的设备必须是所代理的原生产厂产品;@#@@#@3.14.3合资(独资)空调必须详细注明进口件的名称、产地、数量,并列出原材料清单并提供有效证明;@#@@#@3.14.4空调设备的整体主机若为整机进口,应提供原产地证明、进口零配件的海关报关单;@#@进口原器件的明细表;@#@注明品牌、产地及进口单等内容;@#@@#@3.14.5为保证机组的使用性能,要求下列部件必须为进口,并注明原产地及品牌且需提供有效证明:
@#@压缩机、节流器件、温度传感器、压力传感器、油滤器、干燥过滤器、比例积分调节阀。
@#@@#@4.低噪音方型横流式冷却塔技术要求@#@4.1单台冷却水量:
@#@150m3/h。
@#@@#@4.2进出水温度:
@#@37.5℃/32℃(外部环境湿球温度28℃)。
@#@@#@4.3热力性能要求:
@#@按水温降对比法求出的实测冷却能力与设计冷却能力的百分比不得小于90%。
@#@@#@4.4材质要求:
@#@方形刚性桁架结构,壳体采用优质玻璃钢制作,表面胶衣树脂处理,下部水槽采用全玻璃纤维毡质玻璃钢。
@#@桁架、支架、槽钢、角钢、爬梯、连接螺栓及其它金属材料均为热镀锌型。
@#@@#@4.5传动机构要求@#@4.5.1电机:
@#@采用进口或合资电机,电机绝缘等级F级,IP55防护;@#@电机应适应于或优于规格书中提供的供电要求并与风机配套。
@#@@#@4.5.2风机:
@#@风机特性参数应符合设计工况,并采用进口或合资风机,铝合金材质,要求强度可靠,表面光洁,各截面过渡均匀,无裂缝、缺口、毛刺;@#@风机叶距离塔体内壁之间的间隙应保持均匀,其最小间隙不大于0.008D(D为风机直径),风机应做动、静平衡试验,并按“刚性转子平衡精度”精度等级取G6.3。
@#@平衡力矩由计算求出。
@#@叶片平衡后应定位、编号。
@#@@#@4.5.3皮带:
@#@采用进口联组带,带轮须经特殊防锈处理,经久耐用。
@#@@#@4.5.4轴承:
@#@采用进口轴承NSK或SKF。
@#@@#@4.6飘水率:
@#@<@#@0.01%@#@4.7噪声:
@#@运转声音测定距离10m时,≤58dB(A)@#@4.8塔内填料@#@4.8.1采用冷却效率高、通风阻力小、抗弯折的阻燃材料。
@#@@#@4.8.2填料安装时要求间隙均匀,顶面平整,不得出现塌落、叠片现象,每平方米承力≥2.94KN,填料片不允许出现穿孔、破裂,清洗维护简便易行;@#@入风百叶为FRP易拆卸,并至少有两次折射以防水花外溅及阳光直晒。
@#@@#@4.9配水系统:
@#@布水器应布水均匀,冷却水应均匀的布洒在填料顶部,并且布水器应有防异物装置,不易堵塞,清理维护方便。
@#@@#@4.10冷却塔应设自动、手动补水装置,并留有溢流及排污口。
@#@补水器采用浮球式,球、阀体黄铜材质,其动作应严密灵活,并设有缺水(低水位)、溢流保护装置,当出现故障时,给主机发出故障信号,待故障排除后主机方可正常工作。
@#@集水槽深度不小于500mm。
@#@@#@4.11塔体应具有良好的稳定性和强度,能承受6级地震,12级风力。
@#@@#@4.12冷却塔应有检修、维护、安全等措施。
@#@@#@4.13冷却塔运转重量:
@#@单台运转重量≤4340kg。
@#@@#@4.14冷却塔基础尺寸:
@#@由中标单位提供并一同提供冷却塔所需的其他数据。
@#@@#@4.15电源:
@#@380V/50HZ@#@4.16带电控柜和配套控制系统,总电源启动柜上口进线由总包方负责施工,总电源启动柜要求预留足够的接线空间与接线母排。
@#@由启动柜与机组之间的电缆及线槽以及机组各部位的接线均由供方负责。
@#@@#@4.17预留自控接口,通讯协议为R485@#@4.18冷却塔要求为中档产品:
@#@荏原、马利、斯频德、良机、金日、南京大洋。
@#@@#@中标单位须对散件进行组装成成品,安装有总包单位负责。
@#@@#@4.19采用黑色金属制作的构件表面应作除锈、防腐处理。
@#@@#@4.20减震装置(弹簧阻尼)需附选型计算说明书。
@#@@#@4.21投标人负责设备包装、运输、吊卸、设备进场落地及现场指导设备安装、设备调试运行、技术操作培训、售后服务。
@#@@#@第二部分合同一般条款@#@1.定义@#@本合同中的下列术语应解释为:
@#@@#@
(1)“合同”系指买卖双方签署的、合同格式中载明的买卖双方所达成的协议,包括所有的附件、附录和构成合同的其他文件。
@#@@#@
(2)“合同价”系指根据合同规定,在卖方在完全履行合同义务后应付给卖方的价格。
@#@@#@(3)“货物”系指卖方根据合同规定需向买方提供的一切设备、机械、仪表、备件、工具、手册和其他技术资料及其他材料。
@#@@#@(4)“服务”系指根据合同规定卖方承担与供货有关的辅助服务,如运输、保险以及其他的服务,如安装、调试、提供技术协助、培训和其他类似的义务。
@#@@#@(5)“买方”系指购买货物的单位。
@#@@#@(6)“卖方”系指根据合同规定提供货物和服务的具有法人资格的公司或实体。
@#@@#@(7)“现场”系指合同项下货物将要进行安装和运行的地点。
@#@@#@(8)“验收”系指合同双方依据规定的程序和条件确认合同项下的货物符合技术规范的要求。
@#@@#@2.技术规范@#@提交货物的技术规范应与招标文件规定的技术规范和技术规范附件(如果有的情况下)及其投标文件的规格偏差标(如果被买方接受的情况下)相一致。
@#@@#@若技术规范中无相应的说明,则以国家有关部门最新颁布的相应标准及规范为准。
@#@@#@3.专利权@#@卖方应保护买方在使用该货物或其他任何一部分时不受第三方提出侵犯专利权、商标权或工业设计权的指控。
@#@如果任何第三方提出侵权指控,卖方须与第三方交涉并承担可能发生的一切法律责任和费用。
@#@@#@4.包装要求@#@4.1除合同另有规定外,卖方提供的全部货物,均应采用国家或专业标准保护措施进行包装,使包装应适应于远距离运输、防潮、防震、防锈、和防粗暴装卸,确保货物安全无损运抵现场。
@#@由于包装不善所引起的货物锈蚀、损坏和损失均由卖方承担。
@#@@#@4.2每件包装箱内应附一份详细装箱单和质量合格证。
@#@@#@5.装运标志@#@5.1卖方应在每一包装箱的四侧用不退色的油漆以醒目的中文字样做出下列标记:
@#@@#@
(1)收货人:
@#@@#@
(2)合同号:
@#@@#@(3)装运标志:
@#@@#@(4)收货人代号:
@#@@#@(5)目的地:
@#@@#@(6)货物名称、品目号和箱号:
@#@@#@(7)毛重/净重(公斤):
@#@@#@(8)尺寸(长x宽x高,以厘米计):
@#@@#@5.2如果货物单件重量在两吨或两吨以上,卖方应在每件包装箱的两侧用中文和适当的运输标记,表明“重心”和“吊装点”,以便装卸和搬运。
@#@@#@根据货物的特点和运输的不同要求,卖方应在包装箱上清楚的标有“小心轻放”、“防潮”、“勿倒置”等字样和其他适当的标志。
@#@@#@6.交货方式@#@6.1交货方式选用以下第
(1)种方式,具体在合同特殊条款中规定。
@#@@#@
(1)现场交货:
@#@卖方负责办理运输和保险,将货物运抵现场。
@#@有关运输和保险的一切费用由卖方承担。
@#@所有货物运抵现场的日期为交货日期。
@#@@#@
(2)工厂交货:
@#@由卖方负责办理运输和保险事宜。
@#@运输费和保险费由卖方承担。
@#@运输部门出具收据的日期为交货日期。
@#@@#@(3)买方自提货物:
@#@由买方在合同规定地点自行办理提货。
@#@提单日期为交货日期。
@#@@#@6.2卖方应在合同规定的交货期前30天以电报、传真、电传或电子邮件的形式将合同号、货物名称、数量、包装箱件数、总毛重、总体积(立方米)和备妥交货日期通知买方。
@#@同时卖方应用特快专递将细交货清单一式六份包括合同号、货物名称、规格、数量、总毛重、总体积(立方米)、包装箱件数和每个包装箱的尺寸(长x宽x高)、单价、总价和备妥待交日期以及货物对运输和仓储的特殊要求和注意事项通知买方。
@#@@#@6.3在现场交货和工厂交货条件下,卖方装运的货物不应超过合同规定的数量或重量。
@#@否则,卖方应对超运部分的数量或重量而引起的一切后果负责。
@#@@#@7.装运通知@#@在现场交货和工厂交货条件下的货物,在卖方已通知买方货物已备妥待运输后24小时之内,卖方应将合同号、货名、数量、毛重、总体积(立方米)、发票金额、运输工具名称及启运日期,以电报、传真、电传或电子邮件通知买方。
@#@@#@如因卖方延误将上述内容用电报、传真、电传或电子邮件通知买方,由此引起的一切损失应由卖方承担。
@#@@#@8.保险@#@如果货物是按现场交货方式报价的,由卖方办理货物运抵现场这一段的保险,保险以人民币按照发票金额的100%办理“一切险”,保险范围包括卖方承诺装运的货物;@#@如果货物是按工厂交货、或买方自提货物方式报价的,其保险由买方办理。
@#@@#@9.付款方式@#@付款方式见合同特殊条款。
@#@@#@10.技术资料@#@合同项下技术资料(除合同特殊条款规定外)将以下列方式交付:
@#@@#@10.1合同生效30天内,卖方应将每台设备和仪器的中文技术资料一套,如目录索引、图纸、技术说明书、操作手册、使用指南、维修指南、服务手册等寄给买方。
@#@@#@10.2另外一套上述完整的技术资料应包装好随同每批货物一起发运。
@#@@#@10.3如果买方确认卖方提供的技术资料不完整或在运输过程中丢失,卖方将在收到买方通知3天内将这些资料免费寄给买方。
@#@@#@11.质量保证@#@11.1卖方应保证货物是全新、未使用过的,是用一流的工艺和最佳材料制造而成的,并完全符合合同规定的质量、规格和性能的要求。
@#@卖方应保证所提供的货物经正确安装、正常运转和保养在其正常保养使用寿命期内应具有满意的实用性能。
@#@在货物质量保证期期内,卖方应对由于设计、工艺或材料的缺陷而发生的任何不足或故障负责。
@#@@#@11.2根据买方按检验标准自己检验结果或当地质检部门检验结果,或者在质量保证期内,如果货物的质量、数量或规格与合同不符,或证实货物是有缺陷的,包括潜在的缺陷或使用不符合要求的材料等,买方应尽快以书面形式通知卖方提出索赔。
@#@@#@11.3卖方在收到通知后30天内应免费维修或更换有缺陷的货物或部件。
@#@@#@11.4如果卖方在收到通知后30天内没有弥补缺陷,买方可采取必要的补救措施,但风险和费用将由卖方承担。
@#@@#@11.5除合同特殊条款规定外,合同项下货物的质量保证期为自货物通过最终验收起12个月。
@#@@#@12检验@#@12.1在交货前,制造商应对货物的质量、规格、性能、数量和重量等进行详细而全面的检验,并出具一份证明货物符合合同规定的证书。
@#@该证书将作为申请付款单据的一部分,但有关质量、规格、性能、数量和重量的检验不应视为最终检验。
@#@制造商检验的结果和细节应在证书中加以说明。
@#@@#@12.2货物运抵现场后,买方将对货物的质量、规格、数量和重量进行检验,并出具检验证书。
@#@如发现货物的规格或数量或两者都与合同不符,买方有权在货物运抵现场后90天内,根据买方按检验标准自己检验结果或当地质检部门出具的检验证书向卖方提出索赔,除责任由保险公司或运输部门承担的之外。
@#@@#@12.3如果货物的质量和规格与合同不符,或在第11条规定的质量保证期内证实货物是有缺陷的,包括潜在缺陷或使用不符合要求的材料,买方将有权向卖方提出索赔。
@#@@#@12.4买方有权提出在货物制造过程中派人到制造厂进行监造,卖方有义务为买方监造人员提供方便。
@#@@#@12.5制造厂对所供货物进行机械运转试验和性能试验时,必须提前通知买方。
@#@@#@13.索赔@#@13.1除责任应由保险公司或运输部门承担的之外,买方有权根据买方按检验标准自己检验的结果或当地质检部门出据的质检证书向卖方提出索赔。
@#@@#@13.2在根据合同第11条和第12条规定的检验期和质量保证期内,如果卖方对买方提出的索赔和差异负有责任,卖方应按照买方同意的下列一种或多种方式解决索赔事宜;@#@@#@
(1)卖方同意退货,并按合同规定的同种货币将货款退还给买方,并承担由此发生的一切损失和费用,包括利息、银行手续费、运费、保险费、检验费、仓储费、装卸费以及为保护退回货物所需的其它必要费用。
@#@@#@
(2)根据货物低劣程度、损坏程度以及买方所受损失的数额,经买卖双方商定降低货物的价格。
@#@@#@(3)用符合规格、质量和性能要求的新零件、部件或货物来更换有缺陷的部分或修补缺陷部分,卖方应承担一切费用和风险,并负担买方所发生的一切直接费用。
@#@同时,卖方应按合同第11条规定,相应延长修补或更换件的质量保证期。
@#@@#@13.3如果在买方发出索赔通知后30天内,卖方未作答复,上述索赔应视为已被卖方接受。
@#@如卖方未能在买方提出索赔通知后30天内或买方同意的更长时间内,按照本合同第13。
@#@2条规定的任何一种方法解决索赔事宜,买方将从议付款或从卖方开具的履约保证金保函中扣回索赔金额。
@#@如果这些金额不足以补尝索赔金额,买方有权向卖方提出不足部分的补偿。
@#@@#@14.延期交货@#@14.1卖方应按照“供货一览表”中买方规定的时间表交货和提供服务。
@#@@#@14.2在履行合同中,如果卖方遇到不能按时交货和提供服务的情况,。
@#@应及时以书面形式将不能按时交货的理由、延误时间通知买方。
@#@买方在收到卖方通知后,应进行分析,如果同意,可通过修改合同,酌情延长交货时间。
@#@@#@14.3如果卖方毫无理由地拖延交货,将受到以下制裁:
@#@没收履约保证金,加收违约损失赔偿或终止合同。
@#@@#@15违约赔偿@#@15.1除合同第16条规定外,如果卖方没有按照合同规定的时间交货和提供服务,买方可从货款中扣除违约赔偿费,赔偿费应按每迟交一周,按迟交货物或未提供服务交货价的0.5%计收。
@#@但违约赔偿费的最高限额为迟交货物或没有提供服务的合同价的5%。
@#@一周按7天计算,不足7天按一周计算。
@#@如果卖方在达到最高限额后仍不能交货,买方可考虑终止合同。
@#@@#@16.不可抗力@#@16.1如果双方中任何一方由于战争、严重火灾、水灾、台风和地震以及其它经双方同意属于不可抗力的事故,致使合同履行受阻时,履行合同的期限应予延长,延长的期限应相当于事故所影响的时间。
@#@@#@16.2受事故影响的一方应在不可抗力的事故发生后尽快以电报、传真、电传或电子邮件通知另一方,并在事故发生后14天内,将有关部门出具的证明文件用“特快专递”寄给或送给另一方。
@#@如果不可抗力影响时间延续120天以上的,双方应通过友好协商在合理的时间内达成进一步履行合同的协议。
@#@@#@17.税费@#@17.1根据国家现行税法对买方征收的与本合同有关的一切税费均由买方负担。
@#@@#@17.2根据国家现行税法对卖方征收的与本合同有关的一切税费均由卖方负担。
@#@@#@17.3在中国境外发生的与本合同执行有关的一切税费均由卖方承担。
@#@@#@18.履约保证金保函@#@18.1卖方收到中标通知书后应在合同特殊条款规定的时间内,通过其基本账户的开具银行,向买方提供相当于不少于合同规定预付款或订金金额的履约保证金保函。
@#@履约保证金保函的有效期到货物保证期满为止。
@#@@#@18.2卖方提供的履约保证金保函应按招标文件所附的格式提供,与此有关的费用由卖方负担。
@#@@#@18.3如卖方未能履行合同规定的任何义务,买方有权从履约保证金中得到补偿。
@#@@#@19.仲裁@#@19.1买卖双方应通过友好协商,解决在执行本合同中所发生的或与本合同有关的一切争端,如果协商仍得不到解决,任何一方均可按《中华人民共和国合同法》规定提交调解和仲裁。
@#@@#@19.2仲裁裁决应为终局裁决,对双方均具有约束力。
@#@@#@19.3仲裁费除仲裁机构另有裁决外应由败诉方承担。
@#@@#@19.4在仲裁期间,除正在进行仲裁的部分外,本和同其他部分应继续进行。
@#@@#@20.违约终止合同@#@20.1买方在卖方违约的情况下,如果:
@#@@#@
(1)卖方未能在合同规定的期限或买方同意延长的限期内提供全部或部分货物;@#@@#@
(2)如果卖方未能履行合同规定的其它义务,卖方在收到买方发出的违约通知后30天内,或经买方书面认可延长的时间内未能纠正其过失。
@#@买方可向卖方发出书面通知,终止部分或全部合同。
@#@@#@在这种情况下,并不影响买方向卖方提出的索赔。
@#@@#@20.2在买方根据上述第20.1条规定,终止了全部或部分合同,买方可以依其认为适当的条件和方法购买与未交货物类似的货物,卖方应对购买类似货物所超出的费用负责。
@#@而且卖方还应继续执行合同中未终止的部分。
@#@@#@21.破产终止合同@#@21.1如果卖方破产或无清偿能力时,买方可在任何时候以书面通知卖方终止合同。
@#@终止合同将不损害或影响买方已经采取或将要采取的补救措施的权利。
@#@@#@22.转让和分包@#@22.1未经买方事先书面同意,卖方不得部分转让或全部转让其应履行的合同义务。
@#@@#@22.2对投标中没有明确分包的合同,卖方应书面通知买方本合同中将分包的全部分包合同,在原投标文件中或后来发出的分包通知均不能解除卖方履行本合同的义务。
@#@@#@23.合同修改@#@23.1欲对合同条款进行任何改动,均需由买卖双方签署书面的合同修改书。
@#@@#@24.通知@#@24.1本合同任何一方给另一方的通知,都应以书面或电传、传真、电报的形式发送,而另一方应以书面形式确认并发送到对方明确的地址。
@#@@#@25.计量单位@#@25.1除技术规范中另有规定外,计量单位均使用国家法定计量单位。
@#@@#@26.适用法律@#@26.1本合同应按照中华人民共和国的法律进行解释。
@#@@#@27.合同生效及其它@#@27.1合同应在双方签字盖章并在买方收到卖方提供的履约保证金保函后开始生效。
@#@@#@27.2本合同一式叁份,以中文书写,双方各执一份";i:
19;s:
28606:
"人民美术出版社出版三年级上册美术教案@#@2017——2018学年度第一学期教学进度表@#@教者:
@#@@#@科目@#@美术@#@教学班级@#@三年级@#@教科书名@#@称及册数@#@人民美术出版社三年级上册@#@上课日期@#@2017.8.28@#@每周节数@#@1@#@总授课节数@#@18@#@周@#@次@#@时间@#@教学内容@#@计划@#@节数@#@实授@#@节数@#@出入原因@#@一@#@8.28—9.1@#@我的小天地@#@1@#@二@#@9.4—9.8@#@机器人@#@1@#@三@#@9.11—9.15@#@有趣的拼图@#@1@#@四@#@9.18—9.22@#@连环画@#@1@#@五@#@9.25—9.29@#@演电视@#@1@#@六@#@10.2—10.6@#@国庆放假@#@七@#@10.9—10.13@#@红色的画@#@1@#@八@#@10.16—10.20@#@黄色和蓝色的画@#@1@#@九@#@10.23—10.27@#@身边的设计艺术@#@1@#@十@#@10.30—11.3@#@期中考试@#@十一@#@11.6—11.10@#@台历的设计@#@1@#@十二@#@11.13—11.17@#@民间面塑拓印树叶真有趣@#@1@#@十三@#@11.20—11.24@#@对应版画@#@1@#@十四@#@11.27—12.1@#@伸缩玩具@#@1@#@十五@#@12.4—12.8@#@爬升玩具@#@1@#@十六@#@12.11—12.15@#@面具@#@1@#@十七@#@12.18—12.22@#@一张奇特的脸@#@1@#@十八@#@12.25—12.29@#@多彩的民间美术@#@1@#@十九@#@1.1—1.5@#@各种各样的鞋@#@1@#@二十@#@1.8—1.11@#@期终考试@#@ @#@@#@第一课我的小天地@#@《我的小天地》一课是美术课程中“造型表现”学习领域的一个内容。
@#@本课教材的意图是通过看有关录像和欣赏图片,使学生初步地了解有关居室设计的文化、习俗,引导学生观察生活、表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。
@#@@#@一、教学目的:
@#@@#@1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
@#@了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好。
@#@@#@2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
@#@尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求。
@#@@#@3.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的人。
@#@启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣;@#@培养学生的审美情趣。
@#@@#@二、教学重难点:
@#@@#@通过了解有关居室设计的文化、习俗。
@#@加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往。
@#@@#@绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系@#@三、教学过程:
@#@@#@一.组织教学:
@#@@#@1.教师作自我介绍,学生依次作自我介绍.@#@二.导入新课:
@#@@#@课件。
@#@引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》@#@今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.@#@学生欣赏讨论:
@#@1.从画中你看到了什么?
@#@感觉怎样?
@#@@#@2.从画中、文字中你了解到了那些东西?
@#@@#@教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识:
@#@@#@1.古典油画的特点@#@2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点@#@提问:
@#@1.你看到的都是些什么地方?
@#@你最喜欢那一个设计,它有什么特点?
@#@@#@2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?
@#@@#@3.你对你的小天地满意吗?
@#@@#@4.你理想中的小天地是怎样的?
@#@它的布置应当具有什么功能和特点?
@#@@#@5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢?
@#@@#@(学生讨论)@#@想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难?
@#@(内容、比例、层次等)@#@二.学生作业:
@#@要求:
@#@可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
@#@@#@三.学生作品展示:
@#@学生交流讨论@#@1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方@#@四.拓展:
@#@@#@运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
@#@@#@ @#@@#@第二课机器人@#@一、教学目标:
@#@@#@1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
@#@@#@2.能画或做一个机器人。
@#@@#@3.启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神@#@二、教学重、难点:
@#@@#@1.了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
@#@@#@2.生动的表现机器人的功能和作用。
@#@@#@三、教学过程@#@1.启发谈话:
@#@今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看——它是谁?
@#@它在干什么?
@#@@#@机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。
@#@今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人!
@#@(板书《机器人》)@#@2.读画:
@#@目前我们世界上到底有没有机器人呢?
@#@——有。
@#@让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
@#@@#@3.范图分析:
@#@(图1)接下来,我们来看看:
@#@这幅画画了些什么呀?
@#@——再来看看,这幅画的构图饱满不饱满呀?
@#@——很饱满!
@#@@#@4.作画步骤:
@#@@#@那机器人该怎么画呢?
@#@现在老师示范一幅《机器人》。
@#@@#@
(1)想(首先,我要动脑筋想:
@#@我要画一个怎样的机器人?
@#@——我要画一个本领高强,神气的机器人。
@#@并且它是我自己动脑筋发明出来的,和别人的都不一样。
@#@)@#@
(2)画机器人(直接用黑色水彩笔钩边,先画大体基本形,后画细节。
@#@)@#@(3)添背景(这个机器人在哪做菜?
@#@——厨房。
@#@所以我们还要添画出机器人所处的环境。
@#@)(4)上色(最后涂上鲜艳的颜色,一幅《厨师机器人》就画好了。
@#@@#@5.欣赏儿童画:
@#@@#@接下来,我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
@#@看的时候可以互相讨论:
@#@这幅画里的机器人长什么模样?
@#@它有什么本领?
@#@(请两位小朋友评点最喜欢的画。
@#@)@#@6.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有自己的想法。
@#@在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢?
@#@……说得非常好!
@#@@#@7.学生作画@#@现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两个小朋友。
@#@一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画。
@#@其它的小朋友拿起笔,把你刚才想象的机器人画下来,老师看谁设计的机器人最神气,本领最大!
@#@@#@(学生作画,教师巡回辅导。
@#@)@#@ @#@@#@第三课有趣的拼图@#@一、教材分析:
@#@@#@本课教学以“植物籽粒拼图”为课题,利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接,创造和实际形象。
@#@@#@通过本课的学习,提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力,增强学习美术的兴趣。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。
@#@@#@2、感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。
@#@@#@3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
@#@提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。
@#@@#@三、教学重点:
@#@在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新。
@#@@#@四、教学难点:
@#@制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
@#@@#@五、教学过程:
@#@@#@一、创设情境,导入新课。
@#@@#@二、感知探索@#@1、欣赏分析植物籽粒拼图。
@#@@#@2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?
@#@为什么美?
@#@@#@3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图?
@#@@#@4、利用课件,直观感知制作步骤,分为:
@#@⒈用铅笔在卡纸上起稿;@#@⒉在需要粘贴处涂胶水;@#@⒊用选择好的植物籽粒拼图。
@#@@#@三、实践创作@#@1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
@#@@#@2、讨论:
@#@说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
@#@@#@3、实践创作:
@#@学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。
@#@@#@四、展示评价@#@1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。
@#@@#@2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”。
@#@让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
@#@@#@五、延展@#@用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
@#@引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美的眼睛@#@ @#@@#@第四课连环画@#@一、教学目标:
@#@@#@1、通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
@#@@#@2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
@#@通过学习活动,培养学生的创新意识。
@#@@#@二、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@连环画的特点及其创作方法。
@#@@#@难点:
@#@故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
@#@@#@三、教学准备@#@课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
@#@@#@四、教学过程@#@
(一)激趣导入@#@同学们喜欢看连环画吗?
@#@@#@你了解连环画的一些什么知识呢?
@#@@#@今天老师就带同学们进入连环画的世界。
@#@@#@
(二)探究式学习@#@1.根据每四人小组提供的连环画资料,小组合作研究:
@#@@#@
(1).连环画和以前学过的画有什么不同?
@#@@#@
(2),连环画有哪几个部分组成?
@#@@#@2、反馈交流:
@#@@#@小组代表向全班同学介绍研究情况。
@#@@#@3、师生共同总结:
@#@@#@连环画的特点:
@#@故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,色彩丰富等。
@#@@#@连环画的组成:
@#@封面设计,图画,文字@#@4、对于封面设计,文字你觉得应该应注意些什么呢?
@#@@#@封面设计:
@#@有题目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等。
@#@@#@文字:
@#@简洁@#@5、欣赏引导分析@#@(1)欣赏教材中连环画的内容。
@#@@#@(2)你能根据作品讲讲画的是什么故事吗?
@#@@#@(3)小组研究:
@#@作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
@#@@#@(4)组际间的交流@#@(三)动手实践,创作连环画@#@小组进行分工合作,自编或已准备好的小故事画成连环画@#@(四)展示评价@#@学生组际间相互介绍自己组的作品,进行自我评价和互相评价@#@ @#@@#@第五课演电视@#@ 一、教学目标:
@#@@#@ 1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。
@#@学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
@#@@#@ 2、利用废旧物设计和制作电视机外壳,会画简单的连环画,会合作完成作品、表演作品。
@#@@#@ 3、渗透设计意识,合理利用材料。
@#@@#@ 二、教学重、难点@#@ 教学重点:
@#@学习利用废旧物品设计制作电视机壳,学习连环画的基本绘画方法。
@#@@#@ 教学难点:
@#@新颖的设计,连环画的内容有趣,能合作协调,表演生动。
@#@@#@ 三、教学准备:
@#@@#@ 废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸@#@ 四、教学过程:
@#@@#@ 1、欣赏导入:
@#@@#@ 放映电视片段,回忆电视内容:
@#@短片讲的是什么内容?
@#@有哪些人物和场景?
@#@@#@ 你喜欢看电视吗?
@#@想自己来演电视吗?
@#@@#@ 2、调查讨论@#@
(1)同学们喜欢看怎样的电视节目?
@#@@#@
(2)电视节目里有哪些情节?
@#@@#@ (3)电视节目里有哪些角色?
@#@动物、人物还是卡通形象?
@#@@#@ (4)电视节目发生的场景是怎样的?
@#@@#@ 3、分析电视机外壳@#@
(1)交流收集到的电视机外形资料,你喜欢哪一些?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)电视机外形有什么不同?
@#@有哪些装置?
@#@@#@ (3)欣赏电视机外形设计或广告、海报,小组讨论:
@#@@#@ 能设计更新颖、漂亮的电视机吗?
@#@需要安装哪些装置?
@#@@#@ 收集到的哪些材料适合做电视机身?
@#@@#@ 怎样进行装饰?
@#@@#@ 4、小组分工@#@ 带问题看书,自学课本,了解制作过程和方法。
@#@@#@ 分组活动,分工明确自己任务。
@#@(导演、美工、编剧、演员)@#@ 5、学生活动,教师巡回指导。
@#@@#@ 1、点评小组制作情况@#@
(1)总结小组活动情况,推荐优秀小组活动形式,指出不足。
@#@@#@
(2)展示各组电视机外壳成果@#@ 6、评价小结@#@
(1)小组之间互相评价@#@
(2)谈小组合作中的成功与不足,怎样合作会更好?
@#@@#@ @#@ @#@@#@第六课红色的画@#@一、教学目的:
@#@@#@1、认识三原色@#@2、知道红色的画是以红色为主的画面。
@#@认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
@#@@#@3、能以红色为主画一副画。
@#@@#@4、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
@#@@#@二、教学重点:
@#@@#@认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
@#@@#@三、教学难点:
@#@@#@能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@一、组织教学。
@#@@#@全班分成四组:
@#@红队、蓝队、绿队、黄队。
@#@四个队分别以四种颜色树代表。
@#@获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
@#@@#@二、认识三原色(出示课件,展示色卡)@#@师:
@#@你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
@#@@#@生:
@#@红、黄、蓝@#@师:
@#@同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)@#@师:
@#@这三种颜色中你最喜欢哪种?
@#@喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由?
@#@@#@导出课题:
@#@今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。
@#@(课件出示课题)@#@三、新授@#@1.体验红色的美感及红色的特点。
@#@@#@图片上是什么?
@#@这些图片上的红色给你什么感觉?
@#@(课件出示)@#@平时你还见到哪些红色的物体?
@#@@#@2.欣赏书上的作品。
@#@@#@生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
@#@@#@
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
@#@)@#@师:
@#@看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?
@#@@#@生:
@#@(自由说)@#@师:
@#@这些图有什么共同的特点?
@#@@#@生:
@#@都以红色为主。
@#@@#@总结:
@#@这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
@#@@#@
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:
@#@学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
@#@)@#@师:
@#@这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?
@#@@#@师:
@#@这副画中有哪些红色?
@#@@#@师:
@#@你能调出来这些红色吗?
@#@@#@学生自由调色、展示(实物投影)@#@(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)@#@刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
@#@@#@四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
@#@)@#@1.启发思维,引导作画。
@#@@#@如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?
@#@用哪些红色?
@#@@#@2、学生作画,教师巡视辅导。
@#@@#@五、评价学生作业。
@#@@#@学生自评、互评相结合。
@#@@#@六、总结。
@#@今天这节课你学到了什么?
@#@@#@ @#@@#@第七课黄色和蓝色的画@#@一、教学目的:
@#@@#@1、认识三原色@#@2、认识不同的黄色和蓝色,运用不同的颜色使画面更有层次。
@#@@#@3、能以黄色或蓝色为主画一副画。
@#@@#@4、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
@#@@#@二、教学重点:
@#@感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
@#@@#@三、教学难点:
@#@能画出有创意的绘画作品,运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@同学们你们喜欢听故事吗?
@#@好现在我们就一起听一个故事吧!
@#@@#@提问:
@#@这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
@#@请你接着把这个故事说一说.@#@生:
@#@1、小鸟找不到家了。
@#@@#@2、不能画带颜色的画了。
@#@@#@3、分不清早上和晚上了。
@#@@#@师:
@#@既然没有颜色世界会变得如此的糟糕,那我们该怎么办呢?
@#@@#@生:
@#@1、把世界涂上颜色。
@#@@#@2、让小魔法代把颜色还给世界。
@#@@#@师:
@#@我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢?
@#@(看录像)@#@师:
@#@刚才听了这个故事你知道了什么?
@#@@#@生:
@#@颜色对我们很重要,我们生活中不能没有颜色。
@#@@#@今天我们就学习有关颜色的知识。
@#@@#@二、学习新课:
@#@@#@提问:
@#@你能说出几种认识的颜色?
@#@@#@生:
@#@红、黄……@#@师:
@#@你们知道这些颜色是怎么来的吗?
@#@几天老师请来了三个小伙伴,你们看它是什么颜色的(红、黄、蓝)。
@#@今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
@#@@#@师:
@#@老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?
@#@@#@生:
@#@红色和蓝色可以变成紫色。
@#@@#@黄色和蓝色可以变成绿色。
@#@@#@师:
@#@用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
@#@@#@师:
@#@同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
@#@@#@师:
@#@我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的?
@#@(课件出示)@#@绿色是怎么来的?
@#@@#@紫色是怎么来的?
@#@@#@橙色是怎么来的?
@#@@#@原色:
@#@不能用别的颜色合成的基本色,但它们却能调出其它的颜色。
@#@@#@间色:
@#@由两种原色调成的颜色。
@#@@#@师:
@#@现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.(出示课件)@#@师:
@#@同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
@#@@#@学生作业@#@师:
@#@黑板上这些作品都是同学们完成的,请你说一说你认为那一幅好,好在什么地方。
@#@@#@三、小结@#@我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分,在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
@#@同学们想不想学?
@#@@#@ @#@@#@第八课身边的设计艺术@#@一、教学目标@#@1、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。
@#@@#@2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。
@#@@#@3、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。
@#@@#@4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。
@#@@#@二、教学重、难点@#@1、了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。
@#@@#@2、感受艺术设计的审美特征。
@#@@#@三、教学过程@#@一、发现美@#@1、小朋友喜欢逛超市吗?
@#@@#@2、超市里有什么?
@#@@#@3、小朋友对超市真熟悉!
@#@今天老师也开了个小小超市,想不想看?
@#@(师揭布)@#@喜欢吗?
@#@@#@
(1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?
@#@@#@
(2)、你喜欢什么?
@#@为什么?
@#@@#@(3)、哪个地方最合你的心意?
@#@@#@(4)、你呢,想选哪件?
@#@说说原因。
@#@@#@4、奖励糖果,请生自选:
@#@@#@
(1)、你选的是什么形状的?
@#@@#@
(2)、它是啥样的?
@#@@#@(3)、你怎么会选这颗?
@#@@#@看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
@#@@#@[以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。
@#@一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
@#@教师在教学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。
@#@可以说,设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
@#@]@#@二、感受美@#@1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!
@#@你们发现了吗?
@#@@#@2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,p34-35,我们来欣赏一下。
@#@@#@这些东西,你们都熟悉吧?
@#@请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
@#@@#@(生互相介绍)@#@师表扬:
@#@小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。
@#@@#@[以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。
@#@教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,激发其学习的主动性与积极性。
@#@]三、欣赏美@#@1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?
@#@@#@生:
@#@形状@#@花纹@#@色彩(师板书)@#@2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。
@#@@#@3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。
@#@@#@
(1)、点击汽车(花朵形)@#@这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里?
@#@@#@如果你来设计,想怎样打扮?
@#@@#@还有精彩的地方吗?
@#@你会怎么变?
@#@@#@点击汽车(汉堡型)@#@你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服了,这位设计师的想象力真丰富啊!
@#@@#@继续点汽车(各款汽车)@#@这儿还有更多款式新颖的汽车呢!
@#@@#@
(2)、点击床(月牙型)@#@猜:
@#@这是什么?
@#@@#@告诉你们吧,这是一张——床!
@#@@#@意想不到吧!
@#@看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特,更大胆,甚至可以来个超级变——变——变呢!
@#@@#@还可以把床变成什么样子?
@#@@#@点击床(各种床)@#@小朋友真聪明,设计师也想到了!
@#@@#@看,这些都是!
@#@@#@4、小结:
@#@设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设计师,你想设计什么呢?
@#@@#@[利用多媒体计算机优化环境,为美术教学创设与学习主题相关的学习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生活积累,运用相关的美术知识与经验发散思维,创造出充满个性和活力的作品。
@#@]@#@四、创造美@#@1、小朋友想的物品真多啊!
@#@你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画一画,变得既实用又美观,你就可以得到最佳创意奖,(师出示奖章)想不想得到?
@#@不过老师要提醒大家,比赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦!
@#@@#@2、学生作业,师适时点拨@#@3、作业展评@#@
(1)、指名评@#@你最喜欢哪一张作品,说说原因。
@#@你觉得他的作品怎么样?
@#@@#@老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
@#@@#@
(2)、集体评@#@其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下。
@#@@#@(3)、师生互评@#@这几位小朋友的作品最与众不同了,得的星最多,我们请这些小朋友向大家介绍一下。
@#@@#@我们把最佳创意奖颁给他们。
@#@@#@[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道,通过不同个性色彩作品的评价,使学生直观地感受到自我的被认可,体验到美术学习所带来的无穷乐趣,请他们多谈谈自己的作品,让学生体会到被承认被肯定,从而树立信心,激发进一步学习的热情。
@#@并以肯定积极的评价,鼓励学生进一步体验成功的喜悦,创造的快乐。
@#@]@#@4、总结:
@#@@#@小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷!
@#@@#@ @#@@#@第九课台历的设计@#@一、教学目标:
@#@@#@1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步@#@2、培养细心制作的习惯@#@3、开发学生的创新意识。
@#@@#@二、教学重、难点:
@#@@#@台历基座的制作(平衡、美观、创新)@#@台历的美化@#@三、教学过程;@#@@#@一、导入@#@新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。
@#@(出示实物台历)台历有什么作用呢?
@#@台历放在什么地方?
@#@(作用,告知日起,放在桌前)我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗?
@#@@#@出示课题:
@#@“台历的设计”@#@二、欣赏分析,学习方法。
@#@@#@1、台历范品出示:
@#@台历由哪两个部分组成?
@#@(基座、日期、画面)@#@2、台历要放稳在桌上,必须立起来。
@#@怎样使小纸片立起来?
@#@生尝试作业,请几名学生上台试着折/@#@3、怎样让折好的基座更加有趣呢?
@#@师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
@#@@#@4、讨论:
@#@你有什么新的想法和创意?
@#@(动物外形,植物外形,物品外形等)@#@5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。
@#@如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪@#@6、配日期:
@#@可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
@#@教师出示范品(正误对比)@#@
(1)日期写得很小,写得乱。
@#@@#@
(2)日期写得大,并配上画面,干净。
@#@@#@7、教材上优秀作业欣赏。
@#@@#@8、讨论:
@#@想做一个什么样的日历?
@#@@#@三、学生作业,教师巡回指导@#@四、展示评价,@#@ @#@@#@第十课民间面塑@#@一、教学目的:
@#@@#@1、初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
@#@@#@二、教学重点:
@#@@#@了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象。
@#@@#@三、教学难点:
@#@揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
@#@@#@四、教学过程@#@一、激情导入@#@暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?
@#@@#@二、形象回忆作品赏析@#@你们都见过什么样的面人。
@#@同时介绍面人的流派知识。
@#@@#@除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?
@#@@#@请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的";i:
20;s:
9813:
"@#@装@#@订@#@线@#@中国计量学院200~200学年第学期@#@《运筹学》课程考试试卷(F)@#@开课二级学院:
@#@经管学院,考试时间:
@#@年___月__日时@#@考试形式:
@#@闭卷√、开卷,允许带计算器、钢笔(圆珠笔)、学生证入场@#@考生姓名:
@#@学号:
@#@专业:
@#@班级:
@#@@#@一、单项选择题(共20分,每题2分)@#@1、线形规划具有多重最优解是指()@#@A、目标函数系数与某约束系数对应成比例B、最优表中存在非基变量的检验数为0@#@C、可行解集合无界D、存在基变量等于0@#@2、对偶单纯形法的最小比值规则是为了保证()@#@A、使原问题保持可行B、使对偶问题保持可行@#@C、逐步消除原问题不可行性D、逐步消除对偶问题不可行性()@#@3、X1要求是非负整数,它的来源行是X1-5/3X4+7/3X5=8/3,高莫雷方程是()@#@A、-1/3X4-1/3X5<@#@=2/3B、X4-X5<@#@=-2@#@C、X4+X5+S=2D、-1/3X4-1/3X5+S=-2/3@#@4、原问题与对偶问题都有可行解,则有()@#@A、原问题有最优解,对偶问题可能没有最优解@#@B、原问题与对偶问题可能都没有最优解@#@C、可能一个问题有最优解,另一个问题具有无界解@#@D、原问题与对偶问题都具有最优解@#@5、要求不超过第一目标值,恰好完成第二目标值,目标函数是()@#@A、minZ=P1d1-+P2(d2-+d2+)B、minZ=P1d1++P2(d2-+d2+)@#@C、minZ=P1(d1-+d1+)+P2(d2-+d2-)D、minZ=P1(d1-+d1+)+P2d2-@#@6、下列说法正确的是()@#@A、分支定界法在处理整数规划问题时,借用线性规划单纯形法的基本思想,在求相应的线性模型解的同时,逐步加入对各变量的整数要求限制,从而把原整数规划问题通过分支迭代求出最优解。
@#@@#@B、用割平面法求解整数规划问题,构造的解割平面有可能切去一些不属于最优解的整数解。
@#@@#@C、用分支定界发求解一个极大化的整数规划时,当得到多于一个可行解时,通常可任取其中一个作为下界,再进行比较剪支。
@#@@#@D、整数规划问题的最优值优于其相应的线性规划问题的最优值。
@#@@#@7、对运输问题的描述,下列说法正确的是()@#@A、若变量B组包含有闭回路,则B中的变量对应的列向量线性无关。
@#@@#@B、运输问题的对偶问题不一定存在最优解。
@#@@#@C、第i行的位势ui是第i个对偶变量。
@#@@#@D、运输问题的对偶问题的约束条件为大于等于约束。
@#@@#@8、工序(i,j)的最早开工时间TES(i,j)等于()@#@A、TE(i)B、max{TEs(k)+tki}@#@C、TL(i)D、min{TL(j)-tij}@#@9、下列哪项不属于按环境分类的决策()@#@A、确定型B、不确定型C、风险型D、单项决策型@#@10、对动态规划问题的描述,下列错误的结论是()@#@A、给定某一阶段的状态,则在这一阶段以后过程的发展不受这一阶段以前的各个阶段状态的影响,而只与当前状态有关,与过程过去的历史无关。
@#@@#@B、动态规划问题数学模型由阶段、状态、决策与策略、状态转移方程及指标函数5个要素组成。
@#@@#@C、动态规划是求解多阶段决策问题的一种算法策略,当然也是一种算法。
@#@@#@D、动态规划是一种将问题分解为更小的,相似的子问题,并存储子问题的解而避免计算重复的子问题,以解决最优化问题的算法策略。
@#@@#@二、判断题,正确打√,错误打×@#@,并将修改建议简写在对应题号下的改错栏。
@#@@#@(20分,每题2分)@#@1、目标规划没有系统约束时,不一定存在满意解。
@#@()@#@2、图解法同单纯形法虽然求解的形式不同,但从几何上理解,两者是一致的。
@#@()@#@3、线性规划模型中增加一个约束条件,可行区域的范围一般将缩小,减少一个约束条件,可行域的范围一般将扩大。
@#@()@#@4、工序时间是随机的,期望值等于3种时间的算术平均值。
@#@()@#@5、在折衷主义准则中,乐观系数α的确定与决策者对风险的偏好有关。
@#@()@#@6、旅行售货员问题是遍历每一个点的问题。
@#@()@#@装@#@订@#@线@#@7、按最小元素法给出的初始基可行解,从每一空格出发可以找出而且仅能找出唯一的闭回路。
@#@()@#@8、在目标规划模型中,正偏差变量应取正值,负偏差变量应取负值。
@#@()@#@9、在任一图G中,当点集V确定后,树图是G中边数最少的连通图。
@#@()@#@10、用动态规划求解一般线性规划问题是将约束条件数作为阶段数,变量作为状态。
@#@()@#@三、数学建模题(10分)@#@某班有男生30人,女生20人,周日去植树。
@#@根据经验,一天男生平均每人挖坑20个,或栽树30棵,或给25棵树浇水;@#@女生平均每人挖坑10个,或栽树20棵,或给15棵树浇水。
@#@每个同学在挖坑、栽树、浇水三种工作种只做一种。
@#@问应怎样安排,才能使植树(包括挖坑、栽树、浇水)最多?
@#@请建立此问题的线性规划模型,不必求解。
@#@@#@四、(20分)某运输问题的供需平衡表与单位运价表如下,求出使总的运费最小的最优运输方案以及最小运输费用。
@#@@#@运价(元/吨)@#@B1@#@B2@#@B3@#@供应量(吨)@#@A1@#@1@#@2@#@3@#@5@#@A2@#@3@#@2@#@4@#@6@#@需求量(吨)@#@2@#@5@#@4@#@装@#@订@#@线@#@五、(15分)已知项目各工序的三种估计时间如下表所示@#@工序@#@紧前工序@#@工序的三种时间(小时)@#@a@#@m@#@b@#@A@#@-@#@9@#@10@#@12@#@B@#@A@#@6@#@8@#@10@#@C@#@A@#@13@#@15@#@16@#@D@#@B@#@8@#@9@#@11@#@E@#@B,C@#@15@#@17@#@20@#@F@#@D,E@#@9@#@12@#@14@#@@#@1、绘制网络图并计算各工序的期望时间;@#@(5分)@#@2、计算关键工序和关键路线。
@#@(5分)@#@3、项目完工时间的期望值。
@#@(5分)@#@六、(15分)计算如图所示的从A到E的最短路线及其长度(单位:
@#@km).@#@Wij@#@@#@@#@试卷(F)参考答案及评分标准@#@一、单项选择题(20分,每题2分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@B@#@D@#@D@#@B@#@A@#@C@#@B@#@D@#@C@#@二、判断题(20分,每题2分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@×@#@@#@√@#@√@#@×@#@@#@√@#@√@#@√@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@改错@#@一定有满意解@#@等于(a+4m+b)/6@#@正负偏差变量均为非负@#@变量数作为阶段数,资源限量为状态变量@#@三、数学建模题(10分)@#@某班有男生30人,女生20人,周日去植树。
@#@根据经验,一天男生平均每人挖坑20个,或栽树30棵,或给25棵树浇水;@#@女生平均每人挖坑10个,或栽树20棵,或给15棵树浇水。
@#@每个同学在挖坑、栽树、浇水三种工作种只做一种。
@#@问应怎样安排,才能使植树(包括挖坑、栽树、浇水)最多?
@#@请建立此问题的线性规划模型,不必求解。
@#@@#@求解:
@#@设男生中挖坑、栽树、浇水的人数分别为x11、x12、x13,女生中挖坑、栽树、浇@#@水的人数分别为x21、x22、x23,S为植树棵树。
@#@由题意,模型为:
@#@@#@maxS=20x11+10x21@#@s.t.x11+x12+x13=30@#@x21+x22+x23=20@#@20x11+10x21=30x12+20x22=25x13+15x23@#@Xij≥0i=1,2;@#@j=1,2,3@#@(评分标准:
@#@决策变量设对3分,其他每列式1分,合计7分)@#@四、(20分)某运输问题的供需平衡表与单位运价表如下,求出使总的运费最小的最优运输方案以及最小运输费用。
@#@@#@运价(元/吨)@#@B1@#@1@#@B2@#@1@#@B3@#@3@#@供应量(吨)@#@A1@#@0@#@[2]@#@1@#@1@#@2@#@[3]@#@3@#@5@#@A2@#@1@#@1@#@3@#@[5]@#@2@#@[1]@#@4@#@6@#@需求量(吨)@#@2@#@5@#@4@#@minz=25元@#@五、(15分)已知项目各工序的三种估计时间如下表所示@#@工序@#@紧前工序@#@工序的三种时间(小时)@#@a@#@m@#@b@#@A@#@-@#@9@#@10@#@12@#@B@#@A@#@6@#@8@#@10@#@C@#@A@#@13@#@15@#@16@#@D@#@B@#@8@#@9@#@11@#@E@#@B,C@#@15@#@17@#@20@#@F@#@D,E@#@9@#@12@#@14@#@@#@@#@1、绘制网络图并计算各工序的期望时间;@#@(5分)@#@2、计算关键工序和关键路线。
@#@(5分)@#@3、项目完工时间的期望值。
@#@(5分)@#@【解】@#@
(1)网络图@#@工序@#@紧前工序@#@工序的三种时间(小时)@#@期望值@#@a@#@m@#@b@#@A@#@-@#@9@#@10@#@12@#@10.17@#@B@#@A@#@6@#@8@#@10@#@8@#@C@#@A@#@13@#@15@#@16@#@14.83@#@D@#@B@#@8@#@9@#@11@#@9.167@#@E@#@B,C@#@15@#@17@#@20@#@17.17@#@F@#@D,E@#@9@#@12@#@14@#@11.83@#@
(2)关键工序:
@#@A,C,E,F;@#@关键路线:
@#@①→②→④→⑤→⑥@#@(3)项目完工时间的期望值:
@#@10.17+14.83+17.17+11.83=54(小时)@#@@#@六、(15分)计算如图所示的从A到E的最短路线及其长度(单位:
@#@km).@#@Wij@#@@#@解:
@#@最短路线:
@#@A-B2-C1-D1-E,其长度为8(最短路用标号法步骤为8分,结果为7分;@#@用动态规划法步骤为10分,结果为5分;@#@)@#@中国计量学院200~~~200学年第学期《运筹学》课程试卷(F)第6页共6页@#@";i:
21;s:
14579:
"仁爱英语七年级下册重点词组归纳@#@仁爱英语七年级下册重点词组归纳@#@Unit5OurSchoolLife@#@Topic1Howdoyougotoschool?
@#@@#@ @#@@#@一、重点词语:
@#@@#@1.wakeup醒来,唤醒getup起床@#@2.gotoschool去上学gohome回家@#@3.godancing/shopping/skating/swimming去跳舞;@#@购物、滑冰;@#@游泳@#@godoingsomething可用于表达去进行某种娱乐休闲活动。
@#@@#@4.表示交通方式:
@#@@#@onfoot步行byboat坐船byship坐船byair乘飞机@#@byplane乘飞机bytrain坐火车bysubway搭乘地铁@#@bycar坐小汽车bybus坐公共汽车bybike骑自行车@#@5.takethesubway/bus/car搭乘地铁;@#@公共汽车;@#@小汽车@#@6.driveacartowork=gotoworkbycar驾车去上班@#@takeabustowork=gotoworkbybus乘公共汽车去上班@#@gotoschoolonfoot=walktoschool步行去上学@#@7.rideabike/horse骑自行车;@#@骑马@#@8.afterschool/class放学以后;@#@下课以后@#@9.playthepiano/guitar/violin弹钢琴;@#@吉他;@#@小提琴@#@playbasketball/soccer/football打篮球;@#@踢足球;@#@打橄榄球@#@playcomputergames玩电脑游戏@#@playwithacomputer玩电脑playsports做运动@#@10.nextto紧挨着,在…旁边@#@11.aplanofmyschool一幅我们学校的平面图@#@12.onweekdays在工作日atweekends在周末@#@13.havebreakfast/lunch/supper/dinner/meals吃早餐;@#@中餐;@#@晚餐;@#@正餐;@#@一日三餐@#@haveclasses/lessons/ameeting上课;@#@上课;@#@开会@#@14.watchTV/movies/games/theanimals看电视;@#@电影;@#@比赛;@#@动物@#@readnovels/newspapers/books看小说;@#@报纸;@#@书@#@15.washone’sface/clothes洗脸;@#@衣服@#@16.反义词:
@#@up–down,early–late近义词:
@#@quickly–fast@#@getupearly早起belatefor迟到@#@17.thefirst/second/third/fourthday第一;@#@二;@#@三;@#@四天@#@18.cleanthehouse打扫房子@#@19.表示建筑物(尤其学校建筑物):
@#@@#@ontheplayground在操场@#@atschool/home/table在学校;@#@家里;@#@桌旁@#@inacomputerroom/teachers’office/classroombuilding/gym/library/lab/canteen@#@在电脑室;@#@教师办公室;@#@教学楼;@#@体操馆;@#@图书馆;@#@实验室;@#@食堂@#@20.aroundsixo’clock=ataboutsixo’clock大约在六点@#@21.频率副词:
@#@never,seldom,sometimes,often,usually,always@#@二、重点句型:
@#@@#@1.It’stimetogetup.该起床的时候了。
@#@@#@It’stimeforbreakfast.=It’stimetohavebreakfast=It’stimeforhavingbreakfast.该吃早饭了@#@2.Youmustgotoschoolearly.你必须早点去上学。
@#@(主观因素造成“必须”)@#@Ihavetowashmyfacequickly.我不得不迅速地洗脸。
@#@(客观因素造成“必须”)@#@3.HappyNewYear!
@#@Thesametoyou!
@#@新年快乐!
@#@也祝你新年快乐!
@#@@#@4.Howaboutyou?
@#@=Whataboutyou?
@#@你怎么样?
@#@@#@5.Ittastesgood.它尝起来很好。
@#@Itsoundsgood.它听起来很好。
@#@@#@6.Howdoyouusuallygotoschool?
@#@Iusuallygotoschoolbybike.@#@你通常怎样去上学?
@#@我通常骑自行车去上学。
@#@@#@Whatdoyouusuallydoafterschool?
@#@Iusuallyplaycomputergames.@#@你通常放学做什么?
@#@我通常玩电脑游戏。
@#@@#@7.Howdoessheusuallygotowork?
@#@Sheusuallygoestoworkbycar.@#@她通常怎样去上班?
@#@她通常开车去上班。
@#@@#@Whatdoesheusuallydoafterclass?
@#@Heusuallyreadsnovels.@#@他通常下课后做什么?
@#@他通常看小说。
@#@@#@8.Theearlybirdcatchestheworm!
@#@早起的鸟儿有虫吃。
@#@/笨鸟先飞。
@#@@#@9.Where’sMr.Zhougoing?
@#@He’sgoingtoShanghai.周先生将要去哪里?
@#@他将要去上海。
@#@@#@三、语法学习:
@#@复习一般现在时和现在进行时。
@#@@#@一般现在时:
@#@@#@1.区别含有be动词和行为动词的肯定句式。
@#@@#@Iamathome.√Istayathome.√Iamstayathome.×@#@Shestayathome.×@#@@#@2.一般疑问句、否定句表达的不同方式:
@#@@#@Areyouathome?
@#@Doyoustayathome?
@#@Doesshestayathome?
@#@@#@Yes,Iam.No,Iamnot.Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,shedoes.No,shedoesn’t.@#@Iamnotathome.Idon’tstayathome.Shedoesn’tstayathome.@#@3.主语为第三人称单数时,谓语行为动词的变化。
@#@@#@SheplayscomputergamesonSundays.@#@ShestudiesEnglisheverymorning.@#@Shegoestoschoolonweekdays.@#@Shehasbreakfastat6:
@#@45.@#@4.用法:
@#@
(1)表示现在的状况:
@#@Iamateacher.Youarestudent.TheyareinLondon.@#@
(2)表示经常的或习惯性的动作:
@#@Iusuallygotoschoolonfoot.Sheplaystenniseverymorning.@#@(3)表示主语具备的性格和能力等:
@#@Helikesplayingbasketball.Theydothecooking.@#@现在进行时:
@#@@#@1.基本句式结构:
@#@Iamplayingwithacomputer.@#@2.现在分词构成法:
@#@@#@go–goingplay–playinghave–havingdrive–driving@#@run–runningswim–swimmingbegin–beginning@#@3.用法:
@#@@#@
(1)表示现在正在进行的动作:
@#@Sheishavingdinner.她正在用餐。
@#@@#@
(2)方位动词的现在进行时可用来表示将要发生的动作:
@#@I’mgoing.我要走了。
@#@@#@四、交际用语:
@#@谈论交通工具及如何上学和日常生活。
@#@@#@主要句型:
@#@@#@Howdoyouusuallygotoschool?
@#@Iusuallygotoschoolbybike.@#@I’mridingabikenow.What’sshedoing?
@#@She’sdancing.@#@Doyouoftengotothelibrary?
@#@@#@Topic2HowoftendoyouhaveanEnglishclass?
@#@@#@ @#@@#@重点词语:
@#@@#@1.学科名词:
@#@@#@政治语文数学英语历史地理生物音乐体育美术@#@politicsChinesemathEnglishhistorygeographybiologymusicP.E.Art@#@2.一周七天名词:
@#@@#@星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六@#@SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday@#@3.swimmingpool游泳池@#@4.listentomusic听音乐writeletters写信goroller-skating滑滑轮@#@goshopping去购物haveanEnglishclass上英语课gotothepark去公园@#@meetfriends会见朋友drawpictures画画playsports做运动@#@watchTV看电视playcomputergames玩电脑游戏playsoccer踢足球@#@workonmathproblems解答数学题takeexercises做运动@#@learnaboutthepast学习历史learnhowtoreadandwriteinChinese学着用中文读写@#@playballgameswithmyclassmates和我的同班同学玩球类游戏@#@5.begoodat=dowellin擅长于…IamgoodatEnglish.=IdowellinEnglish.@#@6.bedifferentfrom与…不同thesameas与…相同@#@7.dooutdooractivities进行户外活动@#@8.everyweek每周eachday每天threetimesaweek每周三次@#@9.反义词:
@#@boring–interestingdifficult–easybegin–finish@#@近义词:
@#@difficult–hard@#@10.careabout关心;@#@担心@#@11.trytodosomething尝试去做某事@#@12.doone’sbest尽力去做某事doone’shomework做家作@#@13.likedoingsomething=lovedoingsomething喜欢做某事@#@hatedoingsomething讨厌做某事@#@14.noonbreak午休@#@15.athalfpastsix=atthirtypastsix=atsixthirty六点半atseveno’clock=atseven在七点@#@atfivefifteen=atfifteenpastfive=ataquarterpastfive五点十五分@#@atfifteentoten=ataquartertoten=atnineforty-five九点四十五分@#@16.foralittlewhile就一会儿@#@17.astudentofGradeOne一年级的学生@#@18.eatout出去吃@#@19.gethome到家@#@二、重点句型:
@#@@#@1.Whichplacedoyoulikebest?
@#@Ilikethecomputerroombest.@#@你最喜欢哪个地方?
@#@我最喜欢电脑室。
@#@@#@2.Swimmingismyfavoritesport.=Ilikeswimmingbest.游泳是我最喜欢的运动。
@#@@#@3.Whydoyouthinkso?
@#@Becausehelikessleeping.你为什么这么想?
@#@因为他喜欢睡觉。
@#@@#@4.Howoftendoyougotothelibrary?
@#@Veryoften.你经常去图书馆吗?
@#@经常。
@#@@#@5.Peterisgoodatsoccerball.彼特擅长与足球。
@#@@#@6.Myinterestisdifferentfromtheirs.我的兴趣和他们的不一样。
@#@@#@7.Howmanylessonsdoyouhaveeveryday?
@#@你每天上多少节课?
@#@@#@8.Whattimeisschoolover?
@#@什么时候放学?
@#@@#@9.Itrytodomybesteachday.每天我都尽力做到最好。
@#@@#@10.AndifIalwaysdomybest,Ineednotcareaboutthetest.如果我总是尽力,我就不需要担心考试@#@11.Afterdinner,IoftendomyhomeworkandthenwatchTVforalittlewhile.@#@晚餐后,我经常做作业然后看一会儿电视。
@#@@#@三、语法学习:
@#@以How,Wh-开头的疑问句。
@#@@#@疑问词:
@#@howoften,howlong,howsoon,howold,howmany,howmuch,howbig,howheavy,howwide,howfar,what,when,who,whose,whom,where,which,why,whatcolor,whattime,@#@四、交际用语:
@#@谈论课程、作息时间、个人爱好及学习生活。
@#@@#@主要句型:
@#@@#@Whichplacedoyoulikebest?
@#@Ilikethecomputerroombest.@#@What’syourfavoritesubject?
@#@Mathis.@#@Howoftendoyou…?
@#@Everyday.Always.Often.Seldom.Never.Sometimes.@#@Doyoulikegoingto…?
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Howmanylessonsdoyouhaveeveryday?
@#@Wehavesevenlessonseveryday..@#@Whendomorningclassesbegin?
@#@At7:
@#@20.@#@Topic3Iliketheschoollifehere.@#@一、重点词语:
@#@@#@1.反义词:
@#@first–last,borrow–return/givebackend–begineasy—hard@#@Interesting—boringlost—found@#@同义词:
@#@end—beover,study—learn,ofcourse–certainly/sure,return–giveback@#@comefrom—befrom(be=am/is/are),haveclass—havelesson@#@2.名词单数转化复数:
@#@life–livesshelf–shelvesleaf–leaveshalf–halveschild--children@#@名词变成形容词:
@#@wonder–wonderful,use–useful,care–careful,beauty-beautiful@#@interest–interesting,excite–exciting3.between…and…在…与…之间4.schoolhall学校大厅@#@5.OurSchoolTimes《学校时报》6.EverydayScience《每日科技》@#@7.theschoollife学校生活@#@8.mostofthem他们大多数9.waitfor–等待10gethome到家11.andsoon等等@#@12.ontime按时13.Hereitis.=Hereyouare.给你14.learn…from向…学习@#@二、重点句型:
@#@@#@1.Welcometoourschool.欢迎到我们学校来。
@#@@#@2.Whatdoyouthinkofourschool?
@#@It’sverynice.Iliketheschoollifehere.@#@你认为我们学校怎么样?
@#@挺好的。
@#@我喜欢这儿的学校生活。
@#@@#@3.。
@#@Waitaminute.=Justaminute.等一等。
@#@@#@4.Thankyouanyway.=Thankyouallthesame.仍然谢谢你@#@5.Thankyouforyourhardwork.谢谢你们的努力工作。
@#@@#@6.Thankyouforaskingme.谢谢你邀请我。
@#@@#@7.Ireadthemwithgreatinterest.(我读得津津有味)我带着极大的兴趣读它们。
@#@@#@8.MayIaskyousomequestions?
@#@Yes,please我可以问你几个问题吗@#@9.Wheredoyoucomefrom?
@#@IcomefromAustralia.=Whereareyoufrom?
@#@I’mfromAustralia.@#@你来自哪里?
@#@我来自澳大利亚。
@#@@#@10.HowlongcanIkeepit?
@#@Twoweeks.我能借多久?
@#@两个星期。
@#@@#@11..Doyouhaveaproblem?
@#@你有问题吗?
@#@@#@12.Whatdayisittoday?
@#@It’sWednesday.今天是星期几?
@#@今天是星期三。
@#@@#@13.Whattimedoestheclassbegin/end?
@#@几点上课/下课?
@#@@#@14.Whatisyourfavoritesubject?
@#@你最喜爱的学科是什么(是哪一科)?
@#@@#@Whatsubjectdoyouteach?
@#@你教什么学科?
@#@(哪一科)@#@15Howoftendoyoudooutdooractivities?
@#@你多常进行户外活动?
@#@@#@16.Howmanylessonsdoyouhaveeveryweek?
@#@你每周上几节课?
@#@@#@17.Whydo\don’tyoulikeEnglish?
@#@你为什么喜欢英语/不喜欢英语?
@#@@#@Becauseit’seasyandinteresting.因为它既容易又有趣。
@#@@#@Becauseit’sdifficultandboring.因为它既难又烦人。
@#@@#@18.Idon’tlikemathatall.我一点儿(完全)不喜欢数学。
@#@@#@三、语法学习:
@#@Thereis/are…某处(某时)有某物(某事)@#@1.用法:
@#@表示存在。
@#@什么时间或者地点“有”什么东西几种基本句式:
@#@@#@Thereisabookandtwopensonthedesk.桌上有一本书和两支笔。
@#@@#@Therearetwopensandabookonthedesk.桌上有两支笔和一本书。
@#@@#@Thereisn’tabookonthedesk.桌上没有一本书。
@#@@#@Therearen’ttwopensonthedesk.桌上没有两支笔。
@#@@#@Isthereabookonthedesk?
@#@Yes,thereis./No,thereisn’t.@#@桌上有一本书吗?
@#@是的,有。
@#@/不,没有。
@#@@#@Aretheretwopensonthedesk?
@#@Yes,thereare./No,therearen’t.@#@桌上有两支笔吗?
@#@是的,有。
@#@/不,没有。
@#@@#@3.与have的区别:
@#@@#@Ihaveabook.Idon’thaveabook.Doyouhaveabook?
@#@Yes,Ido.No,Idon’t.@#@Shehasabook.Shedoesn’thaveabook.Doesshehaveabook?
@#@Yes,shedoes.No,shedoesn’t.@#@现在进行时的特征:
@#@(结构be+ving)@#@1.Look!
@#@Theyareplayingsoccerontheplayground.@#@2.Listen!
@#@Heissingingintheclassroom.@#@3.WearehavinganEnglishclassnow.(atthemoment)@#@4.It’sseveno’clockintheevening.Iamdoingmyhomework.@#@5.WhereisJim?
@#@(当问答动作时用进行时)Heishavinglunchinthedining-room.@#@6.根据上下文提示:
@#@Whatareyoudoing?
@#@Iamreadinginthelibrary.@#@四、交际用语:
@#@学习校园生活的一些活动,如采访、借书、找寻失物、制作海报等。
@#@@#@主要句型:
@#@@#@MayIaskyousomequestions?
@#@Yes,please.@#@Whatdoyouthinkofourschool?
@#@It’sverynice.@#@CanIborrow…?
@#@Sure,hereyouare.@#@HowlongcanIkeepit?
@#@Twoweeks.Butyoumustreturnitontime.@#@Thereis/are…@#@Isthereabedintheroom?
@#@Yes,thereis.@#@Whatareyou/theydoing?
@#@I(Weare)/Theyare)amreadingstories.@#@Whatishe/shedoing?
@#@He/Sheishavingabiologyclass.@#@Unit6Our";i:
22;s:
52:
"日语能力考试1级真题及答案@#@ @#@@#@";i:
23;s:
17610:
"三年级数学上册口算题卡76@#@1时-43分=()分@#@5吨+8吨=()千克@#@1吨-540千克=()千克@#@65+4=@#@10×@#@9=@#@8×@#@7+12=@#@6×@#@1=@#@44-10=@#@4×@#@400=@#@760-410=@#@500×@#@3=@#@5000-700=@#@3700+4500=@#@48÷@#@8=@#@7×@#@(52-49)=@#@1时-55分=()分@#@8吨+9吨=()千克@#@1吨-700千克=()千克@#@37+9=@#@30×@#@7=@#@6×@#@7+14=@#@6×@#@2=@#@78-9=@#@8×@#@100=@#@850-320=@#@200×@#@1=@#@4000-500=@#@1300+2500=@#@81÷@#@9=@#@6×@#@(52-50)=@#@1时-59分=()分@#@5吨+4吨=()千克@#@1吨-870千克=()千克@#@57+9=@#@90×@#@7=@#@2×@#@3+16=@#@6×@#@8=@#@50-9=@#@6×@#@900=@#@710-420=@#@500×@#@9=@#@9000-100=@#@4100+4300=@#@56÷@#@7=@#@4×@#@(53-48)=@#@1时-57分=()分@#@9吨+6吨=()千克@#@1吨-550千克=()千克@#@78+1=@#@10×@#@3=@#@2×@#@5+23=@#@2×@#@5=@#@83-9=@#@9×@#@600=@#@940-230=@#@100×@#@7=@#@1000-400=@#@1600+2900=@#@42÷@#@7=@#@5×@#@(54-46)=@#@1时-57分=()分@#@1吨+4吨=()千克@#@1吨-160千克=()千克@#@83+7=@#@80×@#@1=@#@2×@#@1+17=@#@8×@#@4=@#@85-5=@#@8×@#@500=@#@620-280=@#@200×@#@2=@#@8000-800=@#@2600+5000=@#@48÷@#@8=@#@5×@#@(55-45)=@#@1时-25分=()分@#@2吨+8吨=()千克@#@1吨-600千克=()千克@#@85+6=@#@50×@#@5=@#@2×@#@6+28=@#@1×@#@4=@#@55-7=@#@3×@#@900=@#@670-410=@#@600×@#@6=@#@8000-200=@#@2000+3400=@#@81÷@#@9=@#@5×@#@(51-49)=@#@1时-26分=()分@#@9吨+4吨=()千克@#@1吨-520千克=()千克@#@55+8=@#@20×@#@3=@#@2×@#@6+16=@#@3×@#@8=@#@80-5=@#@1×@#@100=@#@630-390=@#@600×@#@9=@#@6000-100=@#@2200+1800=@#@42÷@#@7=@#@2×@#@(54-50)=@#@1时-12分=()分@#@7吨+3吨=()千克@#@1吨-990千克=()千克@#@69+5=@#@30×@#@1=@#@4×@#@7+17=@#@10×@#@5=@#@26-8=@#@1×@#@600=@#@760-170=@#@400×@#@9=@#@9000-100=@#@1400+2800=@#@56÷@#@8=@#@3×@#@(52-47)=@#@1时-57分=()分@#@9吨+6吨=()千克@#@1吨-260千克=()千克@#@60+3=@#@60×@#@9=@#@7×@#@1+13=@#@2×@#@4=@#@93-2=@#@7×@#@200=@#@590-240=@#@500×@#@4=@#@5000-600=@#@1300+3400=@#@42÷@#@7=@#@6×@#@(52-47)=@#@1时-27分=()分@#@8吨+3吨=()千克@#@1吨-130千克=()千克@#@66+7=@#@80×@#@8=@#@3×@#@5+17=@#@3×@#@9=@#@67-2=@#@9×@#@900=@#@860-140=@#@900×@#@3=@#@4000-900=@#@1300+3400=@#@48÷@#@8=@#@2×@#@(55-49)=@#@1时-52分=()分@#@5吨+5吨=()千克@#@1吨-880千克=()千克@#@59+6=@#@10×@#@9=@#@2×@#@1+14=@#@9×@#@2=@#@86-8=@#@3×@#@300=@#@940-350=@#@200×@#@6=@#@3000-700=@#@4800+3500=@#@56÷@#@8=@#@2×@#@(51-47)=@#@1时-18分=()分@#@3吨+5吨=()千克@#@1吨-980千克=()千克@#@87+3=@#@70×@#@7=@#@5×@#@4+13=@#@5×@#@7=@#@51-8=@#@6×@#@600=@#@810-500=@#@800×@#@6=@#@6000-200=@#@4500+2900=@#@72÷@#@8=@#@2×@#@(53-50)=@#@1时-53分=()分@#@2吨+3吨=()千克@#@1吨-390千克=()千克@#@83+2=@#@90×@#@3=@#@7×@#@7+11=@#@8×@#@1=@#@23-8=@#@7×@#@300=@#@830-280=@#@700×@#@7=@#@8000-700=@#@4300+4400=@#@42÷@#@7=@#@4×@#@(54-46)=@#@1时-18分=()分@#@1吨+1吨=()千克@#@1吨-830千克=()千克@#@74+10=@#@20×@#@7=@#@7×@#@3+26=@#@3×@#@1=@#@77-9=@#@5×@#@700=@#@810-200=@#@700×@#@5=@#@6000-300=@#@2800+3600=@#@64÷@#@8=@#@2×@#@(55-48)=@#@1时-13分=()分@#@3吨+6吨=()千克@#@1吨-530千克=()千克@#@48+5=@#@80×@#@2=@#@6×@#@1+25=@#@2×@#@8=@#@69-1=@#@9×@#@900=@#@830-510=@#@100×@#@1=@#@8000-300=@#@1100+4700=@#@63÷@#@7=@#@3×@#@(51-45)=@#@1时-47分=()分@#@7吨+3吨=()千克@#@1吨-200千克=()千克@#@79+4=@#@70×@#@6=@#@7×@#@8+27=@#@9×@#@5=@#@45-6=@#@1×@#@200=@#@800-220=@#@100×@#@9=@#@5000-500=@#@1900+3200=@#@56÷@#@8=@#@4×@#@(54-47)=@#@1时-24分=()分@#@6吨+9吨=()千克@#@1吨-220千克=()千克@#@69+1=@#@80×@#@1=@#@4×@#@4+11=@#@8×@#@3=@#@42-6=@#@3×@#@300=@#@720-300=@#@700×@#@2=@#@3000-300=@#@1300+1400=@#@72÷@#@9=@#@9×@#@(54-50)=@#@1时-24分=()分@#@2吨+6吨=()千克@#@1吨-470千克=()千克@#@10+1=@#@60×@#@4=@#@2×@#@6+18=@#@2×@#@7=@#@93-10=@#@5×@#@900=@#@730-470=@#@400×@#@9=@#@3000-700=@#@3400+2300=@#@63÷@#@7=@#@9×@#@(55-49)=@#@1时-47分=()分@#@1吨+4吨=()千克@#@1吨-100千克=()千克@#@61+9=@#@90×@#@3=@#@9×@#@4+23=@#@8×@#@8=@#@83-0=@#@2×@#@700=@#@990-300=@#@300×@#@4=@#@1000-500=@#@2300+4200=@#@72÷@#@9=@#@6×@#@(55-47)=@#@1时-29分=()分@#@8吨+4吨=()千克@#@1吨-170千克=()千克@#@12+2=@#@20×@#@8=@#@4×@#@6+27=@#@9×@#@7=@#@27-1=@#@8×@#@700=@#@800-210=@#@200×@#@4=@#@1000-400=@#@4200+3900=@#@42÷@#@7=@#@7×@#@(52-47)=@#@1时-35分=()分@#@7吨+4吨=()千克@#@1吨-650千克=()千克@#@73+2=@#@20×@#@5=@#@8×@#@6+11=@#@9×@#@8=@#@96-2=@#@9×@#@400=@#@960-110=@#@100×@#@9=@#@3000-700=@#@2000+1600=@#@48÷@#@8=@#@5×@#@(51-46)=@#@1时-18分=()分@#@6吨+9吨=()千克@#@1吨-280千克=()千克@#@45+8=@#@40×@#@5=@#@2×@#@5+21=@#@6×@#@7=@#@73-2=@#@5×@#@700=@#@600-530=@#@700×@#@9=@#@9000-200=@#@2700+1600=@#@72÷@#@9=@#@2×@#@(55-49)=@#@1时-47分=()分@#@7吨+8吨=()千克@#@1吨-570千克=()千克@#@35+6=@#@80×@#@2=@#@8×@#@4+17=@#@0×@#@8=@#@75-3=@#@1×@#@300=@#@550-240=@#@500×@#@1=@#@4000-900=@#@2500+3800=@#@56÷@#@8=@#@3×@#@(54-48)=@#@1时-46分=()分@#@6吨+4吨=()千克@#@1吨-980千克=()千克@#@12+2=@#@10×@#@1=@#@3×@#@2+18=@#@9×@#@6=@#@65-1=@#@2×@#@900=@#@850-120=@#@800×@#@9=@#@1000-800=@#@2700+2100=@#@54÷@#@9=@#@8×@#@(51-47)=@#@1时-59分=()分@#@9吨+5吨=()千克@#@1吨-870千克=()千克@#@45+5=@#@10×@#@2=@#@3×@#@2+18=@#@7×@#@2=@#@71-0=@#@5×@#@100=@#@630-500=@#@200×@#@2=@#@2000-300=@#@1900+4500=@#@54÷@#@9=@#@2×@#@(51-49)=@#@1时-58分=()分@#@8吨+3吨=()千克@#@1吨-150千克=()千克@#@33+5=@#@70×@#@1=@#@2×@#@2+20=@#@2×@#@5=@#@61-7=@#@4×@#@300=@#@940-540=@#@400×@#@7=@#@4000-200=@#@1500+3200=@#@49÷@#@7=@#@7×@#@(54-45)=@#@1时-56分=()分@#@3吨+5吨=()千克@#@1吨-710千克=()千克@#@78+9=@#@30×@#@2=@#@9×@#@6+24=@#@4×@#@5=@#@47-1=@#@7×@#@100=@#@860-220=@#@100×@#@9=@#@5000-900=@#@1400+3000=@#@42÷@#@7=@#@4×@#@(52-47)=@#@1时-30分=()分@#@7吨+1吨=()千克@#@1吨-630千克=()千克@#@83+7=@#@80×@#@8=@#@4×@#@1+22=@#@5×@#@2=@#@65-2=@#@1×@#@100=@#@850-530=@#@300×@#@6=@#@4000-100=@#@3900+18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24;s:
28419:
"色素办公楼安全施工组织设计@#@新疆隆平高科弘安天然色素厂办公楼@#@安@#@全@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@建设单位:
@#@新疆隆平高科弘安天然色素厂有限公司@#@编制单位:
@#@@#@编制人:
@#@@#@审核人:
@#@@#@批准人:
@#@@#@编制日期:
@#@2008年4月8日@#@目录@#@一、工程概况@#@二、安全目标及安全制度@#@三、施工现场安全生产管理体系和保证体系@#@四、现场安全技术措施@#@五、施工机具安全管理及安全操作规定@#@六、安全教育与安全技术交底@#@七、安全检查和班组活动@#@八、安全经费的提取和使用@#@九、各职能人员责任@#@十、各级管理人员安全生产责任制@#@十一、工地平面布置图@#@ @#@@#@安全施工组织设计@#@一、工程概况@#@工程名称:
@#@天然色素厂土建工程@#@建设单位:
@#@新疆隆平高科弘安天然色素厂@#@设计单位:
@#@农二师设计院有限责任公司@#@工程范围:
@#@土建、水暖、电安装@#@建筑面积:
@#@1791.36m2@#@质量标准:
@#@合格@#@计划工期:
@#@2008年4月10日开工,2008年8月30日竣工,日历工期:
@#@140天。
@#@@#@设计使用年限:
@#@主体结构合理使用年限50年,屋面合理使用年限15年。
@#@@#@建设类别:
@#@三类,耐火等级为二级。
@#@@#@抗震设防烈度7度。
@#@@#@建筑层数与高度:
@#@三层,建筑总高度为11.396m。
@#@@#@二、安全目标及安全制度:
@#@@#@1、安全检查目标:
@#@工程施工工期为140天,在施工中心须严格管理,落实措施,杜绝死亡、重伤、多人伤害事故,一般事故不超过1%,在公司及上级部门的安全检查中,合格率为100%,评比名次达中上水平。
@#@@#@2、安全制度:
@#@@#@
(1)建立健全安全保证体系,认真进行安全技术交底。
@#@@#@
(2)工人进场必须进行安全教育,施工前班组必须进行班前教育。
@#@@#@(3)进入施工现场必须配戴安全帽,并且正确使用安全带。
@#@@#@(4)特殊工种工人应持证上岗,并穿戴好防护用品。
@#@@#@(5)施工用电必须采用“三相五线制”、闸刀箱必须一闸一漏,严@#@九、各职能人员责任:
@#@@#@根据新标准横向到边,纵向到顶的安全管理组织保证体系责任到人的要求和各自应承担的责任采用层层管理原则制定职责:
@#@@#@1、项目经理责任:
@#@@#@1对所管工程项目的安全生产负直接责任。
@#@@#@2组织实施安全技术措施,施工前向班组进行有书面材料的安全技术交底并履行签字手续。
@#@@#@3认真执行上级有关安全生产的规定。
@#@@#@4认真学习、贯彻执行安全技术措施和安全操作规程,不违章指挥,并对执行安全规程、措施和交底要求的情况进行经常检查,随时纠正违章作业。
@#@@#@5负责组织对现场使用的脚手架和机电设备等的安全防护设施的检查验收,不合格者不能使用,并经常检查其安全使用、运行状况,随时解决存在的问题。
@#@@#@6每天亲临现场巡查工作,发现问题即时解决、整改。
@#@@#@7定期召开工地安全工作会,当进度与安全发生矛盾时,必须服从安全。
@#@@#@8负责组织落实所管辖施工队伍的安全教育、培训和持证上岗的管理工作。
@#@@#@9认真组织班组开展安全活动,接受安全管理部门和人员的安全监督检查,及时认真地组织整改。
@#@@#@10发生安全、伤亡和未遂事故时,立即停止施工、保护现场和向上级报告,接受检查和配合查清事故原因和责任,提出整改措施,经上级主管部门验收合格后方准恢复施工,不得擅自撤除现场保护、强行复工。
@#@@#@2、安全员责任:
@#@@#@1积极贯彻和宣传上级的各项安全规章制度,并监督检查执行情况。
@#@@#@2制定安全工作计划,进行方针目标管理,建立健全安全保证体系。
@#@@#@3协助领导组织安全活动,制订或修订安全制度。
@#@@#@4对广大职工进行安全教育,对特殊工种的培训、考核、签发合同证。
@#@@#@5参加组织设计,施工方案的会审,参加生产会,掌握信息,预测事故发生的可能性。
@#@@#@6深入基层分析研究安全动态,提出改正意见,制止违章作业。
@#@@#@7及时填写安全报表和安全技术资料,协助教育有关人员办理安全合格证并跟踪管理。
@#@@#@8深入施工现场,检查每天安全生产情况,及时解决各种安全隐患。
@#@@#@9参加伤亡事故调查,进行伤亡事故统计和分析,对事故的责任者提出处理意见。
@#@@#@10鉴定专控劳动保护用品,并监督其符合要求。
@#@@#@3、技术员安全生产责任制:
@#@@#@1对所领导的生产班组的安全生产负责,不违章指挥,制止冒险作业。
@#@@#@2协助工地负责人,对所管的区域内一切安全防护设施符合要求负责,对整改指令书及隐患通知单要组织落实改进。
@#@@#@3做好有针对性的书面安全技术交底,当进度与安全发生矛盾时,生产必须服从安全。
@#@@#@4领导所属班组搞好安全活动日、组织班组学习安全操作规程,并教育工人使用防护用品,检查执行情况。
@#@@#@5发生重大伤亡事故或重大未遂事故要保护现场并立即上报,协助上级分析,调查事故。
@#@@#@6有权拒绝上级不科学、不安全、不卫生的生产指令。
@#@@#@4、其他管理人员责任:
@#@@#@1协助项目经理及安全员抓好安全教育、安全学习的工作;@#@协助安全员做好本工程各项安全软件和安全硬件的落实到位工作。
@#@@#@2同安全员一起制定、编制本工程的安全施工方案以及对各种、各班组的安全技术交底和安全防护措施。
@#@@#@3协助项目经理及安全员做好施工现场的安全检查工作,对上级部门提出的安全问题迅速采取定人、定时间,定措施落实整改,并将整改情况及时上报。
@#@@#@4同时做好各自的本职工作。
@#@用自己具体工作做安全工作的领头人,以此防患于未然。
@#@@#@5、各班组长责任:
@#@@#@1对本组人员在施工中的安全和健康负责。
@#@@#@2认真组织本班组人员学习安全技术规程、执行安全生产规章制度、正确使用安全防护设施和劳动保护用品、开展安全活动、不断提高班组成员的安全意识和自我保护能力。
@#@@#@3不违章指挥和冒险作业,对上级的违章指挥应提出意见,并有权拒绝执行,严格制止班组成员的违章作业,认真接受安全人员的检查监督。
@#@@#@4遇到有不安全的异常情况出现时,应及时检查(或暂停作业进行检查)并报告上级主管人员,查明情况、确定无安全问题后才能继续作业。
@#@@#@5严格控制班组人员带病上岗、疲劳作业和单人承担重、险与需要轮换、监护的作业。
@#@@#@6当遇有施工需要,必须临时拆除某些、撑杆件以及需@#@对技术措施作某些变动时,必须报告主管人员批准并采取安全弥补措施,不得擅自决定。
@#@@#@7发生安全,伤亡和未遂事故时,必须保护好事故现场、并立即报告上级领导,不准隐瞒不报或擅自处置。
@#@@#@6、生产工人安全生产责任制:
@#@@#@1认真学习、掌握安全作业的有关规定和技能,提高安全意识和自我保护能力。
@#@@#@2严格按安全操作规程和技术措施的规定进行作业,不擅自改变,有问题时应报告班组长。
@#@@#@3自己不违章作业,并劝阻别人也不进行违章作业,有权拒绝来自任何一级的违章指挥。
@#@@#@4出现异常情况或发生事故时,应立即报告和通知别人采取应急措施,并注意保护现场。
@#@@#@十、各级管理人员安全生产责任制@#@项目经理安全生产责任制@#@1、必须树立“安全第一,预防为主”的思想,严格执行国家及公司制定的有关安全方面的各项规章制度,对项目的安全生产负全面责任。
@#@@#@2、负责编制现场安全保障措施,分工种、分项目、分部位向有关人员进行安全交底,并负责落实和监督检查工作,坚持做到“五同时”。
@#@@#@3、加强现场的安全教育和宣传活动,负责对新进场人员的现场教育加强对工人的遵守纪教育,树立好的典型,发现违章及时制止处理。
@#@@#@4、对上级部门或安全员提出的问题迅速采取有效措施落实整改,有权拒绝上级不科学,不安全生产指令。
@#@生产和安全发生矛盾时,必须服从安全的需要,严禁违章指挥。
@#@@#@5、按施工现场安全检查评分标准,检查项目安全情况,发现问题及时处理;@#@在项目部召开的生产会上及时提出或听取有关安全方面的问题,并及时给予解决处理。
@#@@#@6、加强消防管理制定防火措施,建立义务消防小组,实行用火审批制度。
@#@@#@7、发生工伤事故及时报告上级领导及主管部门,保护事故现场,组织进行抢救,摸清事故发生情况,按“三不放过”的原则参加公司组织的事故调查分析和处理。
@#@@#@技术员安全生产责任制@#@1、坚持“安全第一,预防为主”的原则,执行国家或公司制定的有关安全方面的规章制度,对施工现场的安全生产全面责任,并坚持做到“五同时”。
@#@@#@2、负责项目部工程安全施工组织设计的制定及报批工作。
@#@@#@3、施工前详细勘察施工现场,制定安全生产的各项防护措施,及时向有关人员进行安全交底,并负责落实和检查工作。
@#@@#@4、负责制定分工种、分部、分项的书面安全交底,安全交底要有针对性,要在施工前向有关人员交底,并负责生产全过程的监督检查工作。
@#@@#@5、协助项目经理做好施工现场的安全检查工作,组织施工过程中安全问题的技术措施和实施。
@#@上级部门提出的安全问题,迅速采取有效措施落实整改,有权拒绝上级不科学、不安全的生产措施。
@#@@#@6、当安全和生产发生矛盾时一定要服从安全的需要,随时纠正施工中的不安全行为和违章行为,严禁违章指挥。
@#@@#@7、发生重大伤亡事故或重大未遂事故要保护现场,及时上报,组织抢救,协助上级分析调查处理事故。
@#@@#@安全员安全责任制@#@1、在项目经理的领导下,监督和督促项目工程的职工,认真贯彻执行国家颁布的法规,及企业制定的安全施工标准和制度。
@#@发现问题及时制止、纠正并向领导汇报。
@#@@#@2、参与本单位承建工程的安全技术措施制定,及时向班组逐条进行安全交底,验收并履行签字手续。
@#@@#@3、深入现场每道施工工序,掌握安全重点部位的情况,检查各种防护设施,纠正违章指挥及不规范的操作。
@#@对冒险蛮干,执罚要以理服人,坚持原则,秉公办事。
@#@@#@4、参加项目组织的定期检查,查出的问题要定人、定措施、定标准,限期整改。
@#@发现危急职工生产安全的重大安全隐患,有权制止作业,组织职工撤离危险区域。
@#@@#@5、认真做好“安全施工管理”运行,如发生工伤事故,要协助保护好现场及时填报,认真负责参与工伤事故的调查,不隐瞒事故情节,真实地向有关领导汇报情况。
@#@@#@质检员安全责任制@#@1、质检员在项目经理领导下,对本工程项目负安全生产、劳动保护工作检查责任。
@#@@#@2、协助项目经理做好安全技术工作,组织参与安全检查或与专项检查,针对存在的问题提出解决处理意见。
@#@@#@3、认真执行安全措施,及时向班组进行施工前安全交底,随时同检查工程质量一起检查安全生产和安全操作规程。
@#@@#@4、认真做好安全记录,安全隐患、整改的日期、措施。
@#@@#@5、随时检查机械设备安全操作的情况及施工现场的各项防护设施。
@#@@#@6、及时阻止违反劳动纪律、操作规程,不利于劳动安全保护违章指挥的行为。
@#@@#@7、发生工伤事故及未遂事故要保护现场,组织抢救,及时上报参与事故调查。
@#@@#@施工员安全生产责任制@#@1、在项目经理领导下,对负责施工的单位工程(施工区域)的安全全面负责。
@#@@#@2、在贯彻执行上级制定的安全措施中,结合负责施工的工程特点,做好详细的安全技术交底。
@#@根据施工技术措施和安全技术操作规程的要求,以书面方式,逐条向班组进行交底,履行签字手续,确保施工安全。
@#@@#@3、经常检查工人执行安全操作规程的情况,坚决制止不顾人身安全,违章冒险蛮干的行为。
@#@@#@4、参加施工队组织安全检查,工程施工过程中的问题要及时负责纠正。
@#@@#@5、发生工伤事故要保护好现场,及时向上级报告,救护好伤员,参加事故处理,并填好工伤事故登记表,认真贯彻防范措施。
@#@@#@班组长安全生产责任制@#@1、在工作中应遵守劳动纪律和本工种的安全技术操作规程,以及有关安全生产的各项规章制度。
@#@@#@2、在班前会上要结合当天的工作内容,气候和工作地点的具体情况,并做好记录。
@#@@#@3、坚持安全日检查制度,并记入施工日志。
@#@@#@4、教育和督促本组工人,严格遵守安全操作规程,随时纠正违章行为。
@#@@#@5、负责对新工人(包括民工,临时工)进行岗位安全教育。
@#@带头用好安全“三宝”(安全帽、安全带、安全网)。
@#@@#@6、发生事故要迅速进行抢救,维护现场立即上报,并组织本组人员分析原因,吸取教训,以防事故的重复发生。
@#@@#@工人安全生产责任制@#@1、牢记“安全生产,人人有责”,树立“安全第一”的思想,积极参加安全生产竞赛活动,接受安全教育,提高自我防护知识。
@#@@#@2、认真学习和掌握各工种的安全操作规程及有关安全方面的知识,积极参加新工种,新工人培训,努力提高安全技术。
@#@自觉遵守安全生产的各项制度,听从安全员指导,做到不违章作业,不冒险蛮干。
@#@@#@3、正确使用和爱护防护用品的安全设施、工具、安全标志。
@#@服从分配,坚守岗位,严格遵守操作规程。
@#@禁止随便开动他人使用的机械电力设备,无证不操作特殊工种作业。
@#@@#@4、经常检查工作岗位的环境及使用的工具,做到文明生产。
@#@发生事故或未遂事故应立即逐级报告,进行事故分析,提出合理化建议。
@#@@#@5、职工有权越级报告安全生产的一切情况,任何人不得阻挠、打击、报复或压制。
@#@@#@6、职工有权拒绝违章指挥。
@#@@#@十一、工地消防安全措施@#@建立、健全防火管理制度@#@一、建立、健全防火制度:
@#@@#@
(一)建立、健全消防组织和检查制度:
@#@@#@1、从公司、工区、施工队均应建立系统的消防组织,建立义务消防队,每班有消防员。
@#@@#@2、定期实行防火检查制度,发现火险、隐患必须立即消除;@#@一时难发消除的隐患,必须定只员、定项目、定措施限期整改。
@#@@#@
(二)各级消防负责人职责:
@#@@#@1、贯彻执行消防法规和有关指标。
@#@@#@2、组织制订岗位防火责任制度,火源、、电源管理制度、门卫制度、值班巡查制度、安全防火检查制度和防火操作制度。
@#@@#@3、划分防火责任区,指定区域防火负责人,明确职责,逐级落实防火任务。
@#@@#@4、领导专职、义务消防队(员),加强管理教育和业务训练,组织职工扑灭火灾,定期组织防火安全检查。
@#@@#@5、负责组织消防器材设备的配置、维修和管理。
@#@@#@6、负责组织向职工进行防火安全教育,普及消防知识,提高职工防火警惕性。
@#@@#@7、对各种专业人员呼新进场工作的职工,进行专业防火安全知识教育。
@#@@#@8、配备专人,负责经常检查、监督危险仓库的消防安全工作。
@#@@#@二、建立奖惩制度:
@#@@#@
(一)奖励制度:
@#@@#@1、凡在仓库消防工作中。
@#@积级参加各项消防活动,并坚守消防规章制度,未出大小消防事故者应预物质奖励。
@#@@#@2、面临火灾机智勇敢进行扑救,有显著面效的单位和个人应给予表彰和奖励。
@#@@#@
(二)惩罚制度:
@#@@#@1、对违犯规定,造成火灾的有关人员,应视清节给予警告、罚款、行政拘留的处罚。
@#@@#@2、造成严重后果的、构成犯罪的;@#@应由公安、司法机关,依法追究刑事责任。
@#@@#@施工现场防火制度@#@一、施工现场的防火要求呼管理:
@#@@#@
(一)施工现场的防火要求:
@#@@#@1、施工现场的平面布置图、施工方法和施工技术,均应符合消防安全要求。
@#@@#@2、施工现场应明确划分用火作业,易然可燃材料堆放、仓库、废品集中站和生活等区域。
@#@@#@3、施工现场的道路应畅通;@#@夜间应设照明,并加强值班巡逻。
@#@@#@4、不准在高压架空线下面搭设临时性建筑物或堆放可燃物品。
@#@@#@5、土建开工前应将消防器材和设施配备好,与应敷设好室外消防水管、消防栓、砂箱、铁锹等。
@#@@#@6、焊、割作业现氧气瓶、电石桶和乙炔发生器等危险物品的距离不得少于10m,与易燃易爆物品的距离不得少于30m。
@#@@#@7、乙炔发生器和氧气瓶的存放之间距离不得少于2m,使用时两者的距离不得少于5m。
@#@@#@8、氧气瓶、乙炔发生器等焊割设备上的安全附件应完整而有效,否则严禁使用。
@#@@#@9、施工现场的焊、割作业,必须符合防火要求,严格执行“十不烧”规定:
@#@@#@
(1)焊接必须持证上岗,无证者不准进行焊、割作业;@#@@#@
(2)属一、二、三级动火范围的焊、割作业未经办理动火审批手续,不准进行焊割;@#@@#@(3)焊工不了解焊、割现场周围情况,不得进行焊割;@#@@#@(4)焊工不了解件内部是否有易燃、易爆物时,不得进行焊、割;@#@@#@(5)各种装过可燃气体,易燃液体和有毒物质的容器,未经彻底清洗,或未排出危险之前,不准进行焊、割;@#@@#@(6)用可燃材料作保温层、冷却层、隔音、隔热设备的部位,或火星能飞溅到的地方,在未采取切实可靠的安全措施之前,不准焊、割;@#@@#@(7)有压力或密闭的管道、容器,不准焊、割;@#@@#@(8)焊、割部位附近有易燃易爆物品,在未作清理或未采取有效的安全防护措施前,不准焊、割;@#@@#@(9)附近有现明火作业相抵触的工种在作业时,不准焊、割;@#@@#@(10)与外单位相连的部位,在没有明显标注或明知存在危险而未采取有效的措施之前,不准焊、割。
@#@@#@10、施工现场用电,应严格按照用电的安全管理规定,加强电源管理,以便防止发生电气火灾。
@#@@#@
(二)施工现场火灾事故的管理@#@1、施工现场发生火警或火灾,应立即报告公安消防部门,以最快的速度组织抢救。
@#@@#@2、在火灾事故发生后,施工单位和建设单位应共同做好现场保护,并会同消防部门进行现场勘察工作。
@#@@#@3、对火灾事故处理提出建议,并提出和落实防范的措施。
@#@@#@二、禁火区域划分和特殊建筑施工现场防火:
@#@@#@
(一)禁火区域划分:
@#@@#@1、凡属下列情况之一的属一级动火:
@#@@#@
(1)禁火区域内;@#@@#@
(2)油罐、油箱、油槽车贮存过可燃气体、易燃气体的容器以及连接在一起的辅助设备;@#@@#@(3)各种受压设备;@#@@#@(4)危险性较大的登高焊、割作业;@#@@#@(5)比较密封的室内、容器内、地下室等场所;@#@@#@(6)堆放大量可燃和易燃物质的场所。
@#@@#@2、凡属下无情况之一的为二级防火:
@#@@#@
(1)在具有一定危险因素的非禁火区域进行临时焊、割等作业;@#@@#@
(2)小型油箱等容器;@#@@#@3、在非固定的、无明显危险因素的场所进行用火作业,均属三级动火作业。
@#@@#@4、施工现场的动火作业,必须执行审批制度:
@#@@#@
(1)一级动火作业应由所在单位行政负责人填写动火申请表和编制安全技术措施方案,报公司安全部门审批准后,方可动火;@#@@#@
(2)二级动火作业由所在工地负责人填写动火申请表和编制安全技术措施方案,报本单位主管部门审查批准后,方可动火;@#@@#@(3)三级动火作业由所在班组填写动火申请表,经工地负责人审查批准后,方可动火。
@#@@#@
(二)特殊建筑施工现场的防火:
@#@@#@1、2.4m以上的高层建筑施工现场。
@#@应设置具有足够扬程的高压水泵或其它设备和设施。
@#@@#@2、增设临时消防水箱,必须保证有足够的消防水源。
@#@@#@3、进入内装饰阶段,要明确规定吸烟点。
@#@@#@4、严禁在屋顶用明火熔化柏油。
@#@@#@5、高层建筑和地下工程施工现场应备有通讯报警装置,以便于及时报告险情。
@#@@#@工地消防措施@#@1、建立健全工地消防制度。
@#@@#@2、加强施工现场临时用电的管理,严禁线路在长时间过负荷条件下工作,各种电器具应绝缘良好,保持必要的安全纪律。
@#@@#@3、在编制施工的组织设计时,应将施工现场的平面布置图、施工方法和施工技术中的消防安全要求一并结合考虑,如施工现场的平面布置;@#@暂设工程的搭建位置;@#@用火用电和用易燃物品的安全管理;@#@各项防火安全的规章制度和建立;@#@消防设施和消防组织是否齐全等。
@#@@#@4、在施工现场明确划分用火作业区;@#@易燃和可燃材料场、仓库区;@#@易燃废吕集中地点和生活区等;@#@注意将火灾危险性大的区域设置在其它区域的下风向,各区域之间的防火间距为:
@#@@#@
(1)用火作业区距修建的建筑物和其他区域不小于25米;@#@距生活区不中于15米。
@#@@#@
(2)易燃材料堆放处和仓库区距建筑物和其他区域不小于20米;@#@@#@(3)易燃废品堆放处距修建的建筑和其它区域不小于30米;@#@@#@(4)施工现场道路,夜间要有照明;@#@在高压线下面,不要搭设临时性建筑物或堆放可燃性材料;@#@@#@(5)施工现场的消防车道必须保证畅通无阻,其宽度不小于3.5米;@#@@#@(6)工地要设有足够的消防水源(给水管道或蓄水池),对有消防给水管道设计的工程。
@#@最好在施工时,先敷设好室外给水管道与消火栓,蓄水池和灭火器等做好防冻工作;@#@@#@(7)临时性的工棚、仓库以及在建筑物近旁,都要配置适当种类和一定数量的灭火器,并布置在明显和便于取用地点。
@#@在冬季应对消防栓、蓄水池和灭火器等做好防冻工作;@#@@#@(8)工棚或临时宿舍的搭建,必须符合下列要求:
@#@@#@1)临时宿舍尽可能搭建在离建筑物20米以外的地方;@#@并不要搭在高压架空线路下面,距高村线的水平距离不小于6米;@#@@#@2)临时宿舍距伙房、锅炉房、变电所和汽车库的距离不应小于12米;@#@@#@(9)施工现场必须配备防火工具,设防火架,架是配有铁锹、水桶(并涂刷红色以示醒目)、砂箱、防火缸等,以备消防应用。
@#@@#@施工现场仓库的防火@#@一、易燃仓库的设置、储存注意事项:
@#@@#@
(一)易燃仓库的设置:
@#@@#@1、易着火的仓库应设在水源充足,消防车能驶到的地方。
@#@并应设在下风方向。
@#@@#@2、易燃露天仓库四周内,应有大小6m的平坦空地作为消防能道,通道上禁止堆放障碍物。
@#@@#@3、贮量大的易燃仓库应设两个以上的大门,并应将生活区、生活辅助区和堆场分开布置。
@#@@#@4、有明火的生产辅助区和生活用房与易燃堆垛之间,到少应保持30m有防火间距。
@#@有飞火的烟囱应布置在仓库的下风地带。
@#@@#@5、易燃仓库堆料场与其他建筑物、铁路、道路、架高电线的防火间距,应按《建筑设计防火规范》的有关规定执行。
@#@@#@6、易燃仓库堆料场应分垛和分组设置,每个堆垛面积为:
@#@木材(板材)不得大于300平方米,稻草不得大于150平方米;@#@锯末不得大于200平方米;@#@堆垛与堆垛之间应留3m宽的消防通道。
@#@@#@7、对易燃引起火灾的仓库,应将库房内、外按每500平方米的区域公段设立防火墙,把建筑平面划分若干个防火单元,以便考虑的失火后能阻止火势的扩散。
@#@@#@
(二)贮存注意事项:
@#@@#@1、对贮存的易燃货物应经常进行防火安全检查,发现火险隐患,必须及时采取措施,予以消除。
@#@@#@2、在易燃物堆垛附近不准生火做饭,不准吸烟。
@#@@#@二、易燃仓库;@#@的装卸管理:
@#@@#@1、拖拉机不准进入仓库,堆料场进行装卸作业,其他车辆进入仓库或堆料场装料时,应安装符合要求的火星熄灭器。
@#@@#@2、在仓库或堆料场内进行吊装作业时,其机械设备必须符合防火要求,严防产生火星,必须在清洗干净方准装易燃和可燃体。
@#@@#@三、易燃仓库的用电管理:
@#@@#@1、仓库或堆料场内一般应使用地下电缆。
@#@@#@2、仓库或堆料场所使用的照明灯与易燃堆垛间至少应保持1m的距离。
@#@@#@3、安装的开关箱、接线箱,应距离堆垛外缘不小于1.5m,不准乱接临时电气线路。
@#@@#@4、仓库或堆料场严禁使用碘钨灯,以防电气设备起火。
@#@@#@5、对仓库或堆料场内的电气设备,应经常检查维护和管理,贮存大量易燃的仓库场地应设备独立的避雷装置。
@#@@#@火灾器材的配备及使用方法@#@一、灭火器材配备:
@#@@#@
(一)现场仓库消防灭火设施:
@#@@#@1、仓库的室外用水量,应按照《建筑设计防火规范》的有关规定执行。
@#@@#@2、应有足够的消防水源,其进水口一般不应少于两处。
@#@@#@3、消防管理的口径应根据所需最大消防用水量规定。
@#@一般不应小于150mm,消防管理的设备应呈环状。
@#@@#@4、室外消火栓应沿防车道或堆料场内交通路的边缘设置。
@#@消火栓之间的距离不应大于50m。
@#@@#@5、采用低压给水系统,管道内的压力在消防用水量达到最大时,不低于0.1MPa;@#@采用高压给水系统,管道内的压力应保证二支水枪同时布置在堆场内最远和最高处的要求,水枪充实水柱不小于13m;@#@每支水枪的流量不应小于5L/S。
@#@@#@6、仓库或堆料场内,应分组布置酸碱、泡沫、二氧化碳等灭火器,每组灭火器不应少于4个,每组灭火器之间的距离不应天于30m。
@#@@#@
(二)施工现场灭火器材的配备:
@#@@#@1、临时设施区,每100平方米配备两个10L灭火器,大型临时设施总面积超过1200平方米,应备有专供消防用的太平桶、积水桶、黄沙池等器材设施;@#@上述设施周围不得堆放物品。
@#@@#@2、临时木工间、油漆间、木、机具间等,每25平方米应配置一个种类合适的灭火器;@#@油库、危险品仓库应配备足够数量、种类的灭火器。
@#@@#@ @#@@#@";i:
25;s:
29456:
"山东省济宁市微山县至学年七年级下学期期末语文试题@#@山东省济宁市微山县2018-2019学年七年级下学期期末语文试题@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@一、选择题@#@1.下列加点词语注音无误的一项是()@#@A.校补(jià@#@o)丁卯(mǎo)猥琐(xiě)@#@B.嗥鸣(há@#@o)修润(yù@#@n)毋宁(wú@#@)@#@C.阖眼(hé@#@)竹蔑(mì@#@e)萋萋(qī)@#@D.震悚(sǒng)孱头(cà@#@n)屏息(bǐng)@#@2.下列词语书写正确的一项是()@#@A.家喻户晓言外之意悲天悯人忍骏不禁@#@B.浩浩荡荡颠沛流离血汽方刚耀武扬威@#@C.目不窥园如释重负垂垂暮老姗姗来迟@#@D.天崖海角怏怏不乐语无伦次不期而至@#@3.下列句子中,标点符号使用恰当的一项是()@#@A.如《滑铁卢的一分钟》、《黄金国的发现》、《越过大洋的第一次通话》等,课外可以找来阅读,进一步品味作家笔下的历史图景。
@#@@#@B.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
@#@@#@C.这里的山啊、水啊、树啊、草啊,都是我从小就熟悉的。
@#@@#@D.那时候他“脑袋慢”、“没绕过来”、“晚了一步”,就“进不去了”。
@#@@#@4.从结构上下列短语分类正确的一项是()@#@A.报纸杂志改革开放油盐酱醋斗志昂扬@#@B.外国朋友热烈欢迎放下包袱更加坚强@#@C.老师讲课我们高兴大家唱歌阳光灿烂@#@D.出现故障热爱祖国喷出火焰放松下来@#@5.下列句子没有语病的一项是()@#@A.在教师节庆祝大会上,学生们一起唱了《明天我就成了你》这首歌。
@#@@#@B.6月7日,2019年夏季高考如期举行,全县3所高中约2800余人参加了考试。
@#@@#@C.目前,我国各方面人才的数量和质量,还不能满足经济和社会发展。
@#@@#@D.回眸改革开放的发展历程,我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷叹息。
@#@@#@二、对比阅读@#@阅读下面文章,回答下列小题。
@#@@#@(甲)山不在高,有仙则名。
@#@水不在深,有龙则灵。
@#@斯是陋室,惟吾德馨。
@#@苔痕上阶绿,草色入帘青。
@#@谈笑有鸿儒,往来无白丁。
@#@可以调素琴,阅金经。
@#@无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
@#@南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
@#@孔子云:
@#@何陋之有?
@#@@#@(乙)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
@#@晋陶渊明独爱菊。
@#@自李唐来,世人甚爱牡丹。
@#@予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
@#@@#@子谓菊,花之隐逸者也;@#@牡丹,花之富贵者也;@#@莲,花之君子者也。
@#@噫!
@#@菊之爱,陶后鲜有闻。
@#@莲之爱,同予者何人?
@#@牡丹之爱,宜乎众矣。
@#@@#@6.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()@#@A.有仙则名(名:
@#@出名,有名)@#@B.草色入帘青(入:
@#@映入)@#@C.亭亭净植(植:
@#@竖立)@#@D.宜乎众矣(宜:
@#@适宜)@#@7.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是()@#@A.无丝竹之乱耳/何陋之有@#@B.同予者何人/晓之者亦舍然大喜@#@C.可以调素琴/以刀劈狼首@#@D.濯清涟而不妖/与人期行,相委而去@#@8.用现代汉语翻译下列句子。
@#@@#@
(1)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
@#@@#@
(2)菊之爱,陶后鲜有闻。
@#@@#@9.用“/”给下面句子划分节奏。
@#@(划两处)@#@予独爱莲之出淤泥而不染@#@三、诗歌鉴赏@#@10.阅读下面这首诗,回答问题。
@#@@#@南溪弄水回望山园梅花@#@杨万里@#@梅从山下过溪来,近爱清溪远爱梅。
@#@@#@溪水声声留我住,梅花朵朵唤人回。
@#@@#@分析三、四句中加点的叠词的表达效果。
@#@@#@四、句子默写@#@11.根据提示,默写填空。
@#@@#@①造化钟神秀,________。
@#@@#@②________,拄杖无时夜叩门,@#@③有约不来过夜半,________。
@#@@#@④《贾生》中借古讽今批评统治者不关心百姓的诗句是:
@#@“________,________。
@#@”@#@五、综合性学习@#@12.5月31日是世界无烟日,阿根廷为此专门发行了以戒烟为主题的邮票。
@#@请仔细观察右图,完成下面两题。
@#@@#@
(1)请简要介绍邮票图案的构成,不超过50字(文字和票值均忽略不计)@#@
(2)请写出邮票的寓意,不超过30字。
@#@@#@六、现代文阅读@#@阅读下面的文章,回答下列小题。
@#@@#@奶奶的第一次合影@#@①奶奶一生有两个忌讳:
@#@照相,过生日。
@#@她认为照相会吸走人的精气,过一次生日就会折寿半年。
@#@地将这一理念坚持了一辈子,于是,我们做晚辈的,都尽量顺着地,不为她庆生,也不为她照相。
@#@尽管我曾偷拍过她几次,但终因怕她知道了不悦,也一直没让她看。
@#@她低调对待生命,不想在这个世界上留下她的任何印记。
@#@@#@②奶奶很上相。
@#@她坐在屋檐下剥玉米,银白色的头发贴在脑后,身材瘦削,穿着一件灰蓝色的长对襟衣,那模样本身就是一幅水墨画。
@#@我一直想给她拍张彩照,等地百年之后使用,毕竟,她已年过九十了。
@#@但她从不配合,我的想法一直未能实行。
@#@@#@③年过九十的人几乎是风里的一盏灯。
@#@@#@④入秋的那场雨下过,天气呼啦一下就凉了。
@#@奶奶的老毛病气管炎犯得很准时,年年秋后。
@#@奶奶尽量压低喘息,但咳嗽声还是传了过来,一阵一阵的,将她的身子压得越来越低,让她的脚步更加蹒跚。
@#@@#@⑤门外的那棵油桐树叶黄了,秋雨过后,“啪啪”地往地上落。
@#@“叶落归根了!
@#@”奶奶嘴里嘀咕一声,缩了缩身子,弯着腰回屋里了。
@#@奶奶怕风吹,就待在黑洞洞的屋子里不出来,有时,看半天没动静,喊她几声,她才应一声。
@#@@#@⑥转眼冬天来了。
@#@父亲打来电话,声音大得可怕,简直是呢,说:
@#@“老房门前被画了白线,有高速公路要从门口过,这叫人咋活呀?
@#@”@#@⑦这是很多农民当下面临的一个难题,谁也没办法。
@#@我还一直为我们家地处偏僻地带,不会被现代化设施骚扰而得意呢,没想到还是没躲过拆迁这一劫,想着想着,头就大了,跟老板请了假,回去看看。
@#@@#@⑧院子里依然静悄悄的,只是房阶下三米以外的地方醒目地画了一条白线。
@#@那裸高高挺立的油桐树首当其冲,白线就画在它的根部。
@#@@#@⑨那条白线就像一道符,在太阳的光里显得阴森而恐怖。
@#@耳后,一阵急促的喘息声传来,回头看,是奶奶。
@#@@#@⑩奶奶今天显得很精神,地将头发梳得光溜溜的,走出她“宅”了许久的屋子,微笑地看着我说:
@#@“二丫,你知道不,咱家门前的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的,你爹才7岁时,你爷爷蹬脚走了,他走时树才有碗口那么粗。
@#@”@#@⑪我只知道吃从树上掉下来的油桐籽,却从不知道这棵树竟然有这么长的历史。
@#@它现在粗得我一抱都接不严。
@#@@#@⑫奶奶说后,用手捋了捋头发,又说:
@#@“过不了几天,这树就要被砍了,咱们的老屋和院墙肯定也保不住了。
@#@二丫,你给我照张相吧,我要和树连同这老屋在一起,这么多年了,也该到头了。
@#@”我的眼泪竟然“哗”地落了下来,拿相机的手颤抖得厉害。
@#@@#@⑬奶奶端端地站在油桐树下,望着我,脸上透出少有的光。
@#@透过被泪水模糊的眼,我看了看镜头里的奶奶,使劲地想了快门。
@#@奶奶看了看相机里的照片说:
@#@“我不敢看了,收起来吧,也不知道你爷爷敢不敢看。
@#@”她颤颤巍巍地走回了屋里。
@#@@#@⑭一年后,奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起。
@#@@#@13.根据第①段内容,用两个词语概括奶奶的性格特点。
@#@@#@14.小说为什么以“奶奶的第一次合影”为题?
@#@@#@15.小说多处提到油桐树,请说说油桐树在文中有哪些作用。
@#@@#@阅读下面的文章,回答下列小题。
@#@@#@无人捡拾的柴禾@#@蒋殊@#@①一到秋天,一见落叶,柴禾就映现在脑子里。
@#@@#@②柴禾点燃,升起一团火焰,让人在温暖中无限欢喜。
@#@火焰之上,是满满一铁锅沸腾的小米粥,依次放入南瓜、红薯、豆角、面条,然后是盐,起锅前再排些葱蒜。
@#@一锅和子饭,饭香味便洋溢在冬日的夜里。
@#@吱呀一声,将漆黑与寒冷关在门外。
@#@一家几代国在燃着柴禾的灶台边,就着明明灭灭的火焰,吃饭,闲活,间或孩子央大人说些故事。
@#@@#@③柴禾像小山,整齐地码在不住人的窑洞里,有些就堆靠在院中墙边。
@#@小山般的柴禾安放在眼前,踏实了整个冬天。
@#@@#@④秋叶落下,秋假来临。
@#@刚刚放学的孩子,进门扔下书包便三个一群,两个一伙,一人一只萝头撒丫跑进大大小小的树林里。
@#@一时间,满沟满岭撒满了孩子。
@#@他们顾不得淘气,仔细拨开厚厚薄薄的枯叶,拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。
@#@秋日的假期,孩子们最累,要帮家里收秋,更要完成学校的任务——捡柴禾。
@#@学校会按年级给每个学生分配,谁五斤,谁十斤,一杆秤公平得不偏不倚。
@#@冬日的教室只有极少的煤,要保暖,就得自己动手,依赖一摞摞柴禾熬过漫长的冬季。
@#@@#@⑤在捡柴禾的问题上,孩子们从不偷懒应对。
@#@在完成任务之前,连睡个懒觉也得小心翼翼。
@#@大人们一掀被子,便打着哈欠乖乖坐起。
@#@箩头就等在门口。
@#@迅速扒几口饭,提起箩头,一边出门一边呼唤心仪的伙伴。
@#@而被唤的人,也在慌乱地做着出门的准备。
@#@一阵风过后,两只箩头,两个或搭肩或牵手的伙伴,便直奔村中树林而去。
@#@连续几天的不松懈,学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边,井水不犯河水。
@#@@#@⑥冬天,每个家庭也需要柴禾。
@#@于是提起刚刚在学校倒空的箩头,再次跨过田野,跑向林间。
@#@没了硬性任务,孩子们有些松懈。
@#@累坏了的他们让自己舒展在落叶里,望着高高在上的树枝。
@#@一帮牺牲了玩耍时间的小孩子,总是期待更多的树枝死去。
@#@急了便爬树,把要落不落的枝条折下来,悄悄压在箩头底。
@#@每一根枝条被不同的箩头,提回不同的院落迎接冬天,等待燃烧的时刻。
@#@@#@⑦多年后,在城市里偶尔会看到落地的枯枝,怦然心动,然而此时已不再需要华丽的火焰。
@#@无人捡拾的枯枝,如同被倒掉的黄灿灿的小米,是一场奢侈的浪费。
@#@没有去到一个院子,没有经历一场燃烧,枯枝便失去了存在的意义。
@#@@#@⑧去年秋季,我回到故乡,回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄,路过学校门外的一排枣树,横七竖八的枝丫落满地。
@#@村里人说,漫山遍野捡柴禾的岁月,早已成了过去,现在人们都是用电、用煤气了。
@#@更重要的是,人少了。
@#@@#@⑨村庄,已经不再是曾经的村庄。
@#@那时候,每个门里都住满了人,每个炕上都挤满了大人孩子,每个院子都鸡鸣狗叫,人声喧闹。
@#@满村的人,满屋的嘴,要吃饭,要取暖,要度过漫长的冬季。
@#@每个或精致或粗陋的灶台上,都要热烈地燃起跃动的火焰。
@#@火焰逼去严寒,让人与人之间温情脉脉。
@#@有火焰的冬天,不再冰冷不再漫长,火焰会让人从头暖到脚,从前心暖到后背。
@#@因此,冬天的柴禾总是不够用,孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落,捡回每一根脱落的枝丫。
@#@第一场雪来临时,孩子们跪在窗台边,脸挤脸贴在玻璃上,看雪一层层落在堆起的柴禾上。
@#@有时候,他们的母亲会跑进雪中,匆匆抱一捆柴乘进屋。
@#@带着雪的柴禾,在火里燃烧得更加欢快。
@#@﹒@#@⑩如今,学校还在那里,只是没了念书的孩子。
@#@许多院落空空的,或者只剩了老人。
@#@老人们的冬天,单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。
@#@曾经稀少的玉米棒芯,堆了半院,等待幻化成细细的炊烟。
@#@捡柴禾的年代,一去不复返。
@#@@#@⑪枯枝无人捡拾,寂寞成了镜头里的风景。
@#@柴禾,是不是比我们更想念从前?
@#@@#@(选自《光明日报》)@#@16.请根据文中内容概括作者围绕“柴禾”写了哪些场景。
@#@@#@17.文章第①段有什么作用?
@#@请简要分析。
@#@@#@18.赏析文中画横线句子。
@#@@#@
(1)无人拣拾的枯枝,如同被倒掉的黄灿灿的小米,是一场奢侈的浪费。
@#@@#@
(2)第一场雪来临时,孩子们跪在窗台边,脸挤脸贴在玻璃上,看雪一层层落在堆起的柴禾上。
@#@@#@19.本文标题是“无人捡拾的柴禾”,文章却又用大量的篇幅写了过去捡柴禾的事情,请结合全文探究写“捡柴禾”的效果。
@#@@#@七、名著阅读@#@20.名著《海底两万里》阅读题。
@#@@#@①小说中的“我”是(____)。
@#@@#@A.尼摩船长B.阿龙纳斯C.凡尔纳D.尼德·@#@兰@#@②尼摩船长与阿龙纳斯交流所用的语言是(____)。
@#@@#@A.英语B.拉丁语C.法语D.德语@#@③尼摩船长被称为“海中人”,下列原因中不符合的一项是(____)。
@#@@#@A.生活在海中,“鹦鹉螺号”上所有的生活原材料都取自大海。
@#@@#@B.厌恶陆地上为权力和利益而起的纷争。
@#@@#@C.热爱海上生活的独立自由。
@#@@#@D.能从大海中获得无数的财富来享受。
@#@@#@④在托列斯海峡“鹦鹉螺号”遇到了什么困难?
@#@(____)@#@A.被土著人袭击@#@B.突然断电无法航行@#@C.搁浅在一片涨潮不高的水域里@#@D.陷缺氧危机@#@⑤小说情节中是以谁的名义命名了南极大陆。
@#@(____)@#@A.鹦鹉螺号B.阿龙纳斯C.尼摩船长D.圣保罗@#@八、作文@#@21.选择你喜欢的景或物,自拟题目,写一篇不少于500字的文章。
@#@想好再下笔,注意语句的连贯、顺畅。
@#@@#@要求:
@#@①字迹工整,书写规范;@#@②文中不要出现真实的姓名、校名等。
@#@@#@参考答案@#@1.D@#@【解析】@#@【详解】@#@A.猥琐(xiě)——suǒ;@#@@#@B.修润(yù@#@n)——rǜn;@#@@#@C.竹蔑(mì@#@e)-miè@#@;@#@@#@故选D。
@#@@#@2.C@#@【解析】@#@【详解】@#@A.忍骏不禁——忍俊不禁;@#@@#@B.血汽方刚——血气方刚;@#@@#@D.天崖海角——天涯海角;@#@@#@故选C。
@#@@#@3.B@#@【解析】@#@【详解】@#@A.去掉书名号中间的顿号;@#@@#@C.将三个顿号改为逗号;@#@@#@D.将顿号改为逗号;@#@@#@故选B。
@#@@#@4.C@#@【解析】@#@【详解】@#@A.“斗志昂扬”是主谓短语,其他是并列短语。
@#@@#@B.“放下包袱”是动宾短语,其他是偏正短语。
@#@@#@D.“放松下来”是动补短语,其他是动宾短语。
@#@@#@C.都是主谓短语,故选C。
@#@@#@5.A@#@【解析】@#@【详解】@#@B.用词矛盾,删去“约”或“余”。
@#@@#@C.成分残缺,在句末加“的需求”。
@#@@#@D.用词不当,将“叹息”改为“赞叹”。
@#@@#@故选A。
@#@@#@6.D@#@7.B@#@8.
(1)说说笑笑的是学问渊博者,来来往往的没有平民。
@#@@#@
(2)对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。
@#@@#@9.予/独爱/莲之出淤泥而不染@#@【解析】@#@6.此题考查的是文言实词的意义。
@#@@#@D.“宜乎众矣”翻译为“人应该很多了”,“宜”意思是“应当”。
@#@故选D。
@#@@#@7.此题考查的是文言虚词的意义。
@#@@#@A.用在主谓之间/宾语前置的标志。
@#@@#@B.都是“……的人”。
@#@@#@C.起连接作用/介词,用。
@#@@#@D.表转折/表承接。
@#@@#@故选B。
@#@@#@8.此题考查对文言句子的翻译能力。
@#@在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
@#@
(1)“谈笑有鸿儒,往来无白丁”句中“鸿儒”意思是“博学的人”,“白丁”平民,这里指没有什么学问的人。
@#@
(2)“菊之爱,陶后鲜有闻”句中“鲜”意思是“少”,’“陶”指陶渊明。
@#@两个句子语序正常,据此翻译。
@#@@#@9.此题考查文言句子的停顿。
@#@在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿;@#@根据语言顺序来处理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿;@#@利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
@#@“予独爱莲之出淤泥而不染”翻译为“我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽”,其中“予”是主语,所以停顿为:
@#@予/独爱/莲之出淤泥而不染。
@#@@#@译文:
@#@@#@(甲)山不在于高,只要有仙人居住就会出名;@#@水不在于深,只要有蛟龙栖留住就显神灵。
@#@这是一间简陋的居室,因我的美德使它芳名远扬。
@#@苔藓爬上台阶染出一片碧绿,草色映入竹帘映得漫屋青色。
@#@这里谈笑的都是博学多识的人,来往的没有不学无术之徒。
@#@平时可以弹奏清雅的古琴,阅读泥金书写的佛经。
@#@没有繁杂的音乐搅扰听觉,没有文牍公务劳累身心。
@#@似南阳诸葛亮的草庐,如西蜀扬子云的草屋。
@#@孔子说:
@#@“这有什么简陋呢?
@#@”@#@(乙)水上,陆地上的各种花草树木,值得喜爱的非常多。
@#@晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。
@#@从唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹。
@#@我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽,在清水里洗涤过但是不显得妖媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不生枝蔓,不长枝节,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远地观赏但是不能玩弄它。
@#@@#@我认为,菊花是花中的隐士;@#@牡丹,是花中的富贵者;@#@莲花,是花中的君子。
@#@唉!
@#@对于菊花的喜爱,在陶渊明以后很少听到了。
@#@对于莲花的喜爱,和我一样的还有谁?
@#@对于牡丹的喜爱,当然有很多人了。
@#@@#@10.溪水声声不停,像在热情地挽留诗人;@#@梅花朵朵争艳,像是急切呼唤诗人。
@#@两个叠词,既突出殷切之情,又富有音韵之美。
@#@在诗人笔下,溪水梅花都有了人的情感,别有趣味。
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@此题考查的是对诗句的赏析。
@#@“溪水声声留我住,梅花朵朵唤人回”意思是“溪水声声不停,像在热情地挽留诗人,梅花朵朵争艳,像是急切呼唤诗人”。
@#@叠词的运用能增强韵律美,同时运用拟人的修辞手法,声声的呼唤又能突出殷切之情。
@#@据此理解作答。
@#@@#@11.①阴阳割昏晓②从今若许闲乘月③闲敲棋子落灯花④可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神@#@【解析】@#@【详解】@#@此题考查的是名句的默写。
@#@需要注意“虚”、“苍生”的书写。
@#@理解型默写(4)抓关键词“批评统治者不关心百姓”。
@#@@#@12.
(1)构图要素:
@#@图形背景深暗,黑沉浓重,中间部分突现,一颗心被一支点燃的香烟洞穿而出。
@#@@#@
(2)寓意:
@#@香烟犹如一柄锋利的剑,尖锐地刺穿了心脏,以此警示人们要热爱生命,远离香烟。
@#@@#@【解析】@#@
(1)本题考查学生图文转换能力。
@#@解答此题,首先要弄清题目要求,再是要结合要求审懂图意,三是用生动形象的语句表达出图中所描绘的景象。
@#@不要求统一答案,言之成理,语意清晰,语序合理即可。
@#@图形背景深暗,黑沉浓重,中间部分突现,一颗心被一支点燃的香烟洞穿而出。
@#@
(2)本题考查图文转换的表达运用能力。
@#@解答本题,应将图标里的所有构成要素,按照一定的顺序进行描述,可结合着题干中的活动主题,联系社会现实,从图标创作意图角度答出其寓意即可。
@#@寓意:
@#@香烟犹如一柄锋利的剑,尖锐地刺穿了心脏,以此警示人们要热爱生命,远离香烟。
@#@@#@13.
(1)迷信
(2)固执@#@14.①设置悬念,“第一次”合影是什么情况,和谁“合影”,这些悬念吸引读者读下去。
@#@②“合影”二字点出贯穿全文的线索“照相”。
@#@③“第一次合影”是全文的核心内容,揭示作品的主旨,表现奶奶对爷爷和过往生活的深切怀念、对家的热爱。
@#@@#@15.小说四次出现油桐树,作用有以下几点:
@#@①贯穿主要情节,②推动情节发展,③表现人物形象,④升华作品主旨。
@#@@#@【解析】@#@13.此题考查的是对人物形象地理解。
@#@在第一段中对奶奶的描写“她认为照相会吸走人的精气,过一次生日就会折寿半年”可以看出奶奶有点迷信;@#@“将这一理念坚持了一辈子”时间之长,体现了奶奶的固执。
@#@据此作答。
@#@@#@14.此题考查的是文章标题的作用。
@#@文章标题的作用通常有:
@#@①概括文章内容②揭示文章主③提示文章线索④紧扣文章内容⑤吸引读者注意⑥一语双关。
@#@“奶奶的第一次合影”为题,能制造悬念,吸引读者。
@#@同时作为线索贯穿全文。
@#@奶奶的第一次合影是同老屋和油桐树一起的,暗示了文章的主旨。
@#@据此理解作答。
@#@@#@15.此题考查的是文章情节的作用。
@#@文章四次提到油桐树:
@#@“门外的那棵油桐树叶黄了”,“那裸高高挺立的油桐树首当其冲,白线就画在它的根部”,“咱家门前的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的”“奶奶端端地站在油桐树下”。
@#@油桐树推动了情节的发展,寄托了奶奶的思念,同时通过这棵树也有助于突出奶奶对老屋的坚守,深化了主题。
@#@据此理解作答。
@#@@#@16.①一家几代温暖踏实围在燃烧着柴火的灶台边的生活场景。
@#@②孩子们秋天里在树林山谷捡拾柴火的场景。
@#@③冬日里柴火的燃烧让村庄充满人与人温情的场景。
@#@@#@17.①有秋天的落叶想起柴禾,起笔自然,引出下文。
@#@②点出写作对象,“映现在脑子里”凸显出柴禾在作者心目中的分量之重。
@#@③运用倒叙手法,吸引读者兴趣,同时也可避免平铺直叙。
@#@@#@18.
(1)运用比喻的修辞手法,写出城市中的枯枝无人捡拾的现象,让作者内心感到非常可惜。
@#@@#@
(2)运用动作描写,写出了孩子们欣赏雪中的劳动成果时的温馨氛围和内心喜悦。
@#@@#@19.①标题“无人捡拾的柴禾”点明了现状,而作者用大量的篇幅写过法捡柴禾的事情,就是要与现在无人捡拾的柴禾的现象形成对比。
@#@②强调了柴禾在过去生活中的重要性,它让人感到温暖,体现了枯枝存在的意义。
@#@③表达出作者对以往生活的怀念,对现在空巢村庄的无限感慨。
@#@@#@【解析】@#@16.此题考查的是对文章的感知和概括。
@#@文中围绕柴禾写了三个场景分别是:
@#@②③段写了“一家几代国在燃着柴禾的灶台边,就着明明灭灭的火焰,吃饭,闲活,间或孩子央大人说些故事”的场景;@#@④-⑥段写了“刚放学的孩子,进门扔下书包便三个一群,两个一伙,一人一只萝头撒丫跑进大大小小的树林里”捡柴禾的情景;@#@⑨段写了“每个或精致或粗陋的灶台上,都要热烈地燃起跃动的火焰。
@#@火焰逼去严寒,让人与人之间温情脉脉”的情景。
@#@据此概括作答。
@#@@#@17.此题考查的是文章开头的作用。
@#@“一到秋天,一见落叶,柴禾就映现在脑子里”一句中点明了文章的写作对象——柴禾,自然而然地引出下文对柴禾的回忆,吸引读者。
@#@据此理解作答。
@#@@#@18.此题考查的是对句子的赏析。
@#@我们可以采用的答题模式是:
@#@此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。
@#@
(1)“无人拣拾的枯枝,如同被倒掉的黄灿灿的小米,是一场奢侈的浪费”运用比喻的修辞手法,将“柴禾”比作“小米”生动形象地写出了“我”对柴禾弃之不用的惋惜。
@#@
(2)“第一场雪来临时,孩子们站在窗台边,脸挤脸贴在玻璃上,看雪一层层落在堆起的柴禾上。
@#@”运用动作描写,通过写孩子们围在窗台边欣赏雪景的动作描写,表现了冬日了点燃的柴禾带给人们的温情。
@#@@#@19.此题考查的是对文章的理解。
@#@文中运用大量的篇幅写了小时候捡柴禾的情景,突出了柴禾对于曾经的生活的重要性,而现在“横七竖八的枝丫落满地”“枯枝无人捡拾,寂寞成了镜头里的风景”,这些都与之前的情景形成鲜明的对比,表现了作者对柴禾无人捡拾的惋惜之情和对童年的温情时光的怀念。
@#@据此理解作答。
@#@@#@20.①B②C③D④C⑤C@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)《海底两万里》作者是儒勒·@#@凡尔纳,主要内容是法国生物学家阿龙纳斯教授在深海旅行的故事。
@#@小说中的“我”是阿龙纳斯。
@#@故选B。
@#@@#@
(2)尼摩船长懂得语言有法语、英语、德语、拉丁语(小说提到),印度语(他是印度人),他与阿龙纳斯交流的语言是法语。
@#@故选C。
@#@@#@(3)尼摩船长离开人类,生活在海上,是因为:
@#@①尼摩船长对大海的热爱,他认为“只是在海中才有独立!
@#@在海中敌不承认有什么主子:
@#@在海中我是完全自由的!
@#@”。
@#@②尼摩船长对大海的利用,能供给他食物和日常用品。
@#@③尼摩船长对现实的厌恶。
@#@故选D。
@#@@#@(4)鹦鹉螺号在托列斯海峡行驶时撞上暗礁并搁浅。
@#@故选C。
@#@@#@(5)小说情节中是以鹦鹉螺号船长——尼摩船长的名义命名了南极大陆。
@#@故选C。
@#@@#@21.符合题意即可。
@#@@#@范文:
@#@@#@美丽的草原@#@我到过浩瀚无际的大海,我去过风光秀丽的雪山,欣赏过长白天池的壮观,感受过原始森林的宁静,可我却从未到过一望无际,风光秀丽的大草原!
@#@@#@晨光熹微,淡淡的霞光笼罩着草原,安详、悠远、宁静的草原,多了一份神秘,添了一份彩色。
@#@大地上的草儿泛着淡淡的金光,迎风飘扬;@#@所有的花儿都欣欣然的张开了眼,绽放着娇妍的笑容。
@#@神秘辽阔的坝上草原,在阳光中开始了新的一天。
@#@@#@就在这时,远处泛起一阵烟尘,传来“轰隆隆、轰隆隆”雷鸣般的响声。
@#@极目远眺,一群威风凛凛,膘肥身健的骏马驰骋而至。
@#@他们有无与伦比的强壮和美丽,体型匀称高大,毛色闪闪发光。
@#@最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃,象征其高贵。
@#@有的浓黑,流泻着力与威严;@#@有的金红,燃烧着火焰般的光彩:
@#@有的雪白,象征着高贵和优雅。
@#@万马奔腾,充满着力量的美感,那景象用最美的语言也无法描述!
@#@@#@中午的草原是七彩的,令人迷醉,湛蓝的天空浮动着朵朵白云,与之相应的是一望无尽碧绿的旷野。
@#@花遍地是,为草原增添了一抹亮丽。
@#@@#@草原的夜晚永不寂寞,热烈的篝火带着草原汉子的热情,令人感到温暖的不仅是篝火,也是草原汉子的豪爽。
@#@美丽的舞蹈衬托着草原姑娘的笑靥。
@#@到处都是舞台,到处都是晚会。
@#@摇滚的音乐声、欢乐的笑声、热情的呐喊声组成了草原夜晚的三部曲。
@#@@#@而草原的“原住民”也不闲着,蟋蟀拉起的优美的小提琴,悦耳的音乐传遍四野,蝉也亮开了自己的金嗓子,瓢虫打着节拍为她伴奏。
@#@小花小草,跟随节拍摆动身体,仿佛沉醉其间。
@#@一阵清风拂过,把歌声传遍草原各处……@#@夜深了,草原又恢复了一天的宁静,它睡了,我也甜甜地进入了梦乡。
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@这是一道自拟题目作文。
@#@@#@要求“选择你喜欢的景或物”,可见这是一篇写景抒情或借物抒情的散文。
@#@相对来说,这";i:
26;s:
24335:
"汕头市高考模拟试题文科基础@#@试卷类型:
@#@A@#@汕头市2007年高考模拟试题文科基础@#@本试卷全部为单项选择题,共11页,满分150分。
@#@考试时间120分钟。
@#@@#@住宅的建设与当地的自然环境关系非常密切,回答1~3题@#@1.适宜的室内光照能杀死细菌或抑制细菌繁殖,满足人体生理需要,改善居室微小气候。
@#@在建筑学中,日照条件是指阳光直接照射到房间内的时间长度和光照强度。
@#@对同纬度的不同地区而言,下列因素中,与日照条件无关的是@#@A.房屋的朝向B.窗户采用单、双层结构@#@C.房屋之间的间距D.窗户的大小@#@2.下表反映的是欧洲部分地区的墙壁厚度,它反映了从英国南部到俄罗斯西部@#@地点@#@英国南部@#@德国西部@#@德国东部@#@波兰中部@#@俄罗斯西部@#@墙厚(厘米)@#@23@#@26@#@38@#@51@#@73@#@A.风力越来越大 B.冬季气温越来越低@#@C.地震强度越来越大D.降水量越来越多@#@3.我国台湾兰屿岛上居民营造了一种“地窖式”民居。
@#@房屋一般位于地面以下1.5米~2米处,屋顶用茅草覆盖,条件好的用铁皮,仅高出地面0.5米左右。
@#@该房子的建设主要是为了@#@A.防地震B.省建材C.防冬寒D.防台风@#@黄土高原恰好处在我国“季风三角”顶端,冬季风带来的“土”与夏季风带来的“水”二者有着恰到好处的结合。
@#@回答4~6题。
@#@@#@4.“土”少了说明没有物质的持续补充,“土”多了意味着沙尘暴的频繁发生,根据黄土高原某日气温变化曲线图,分析该地最有可能引发沙尘暴天气的时段是@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@5.若只考虑大气运动(风力大小、空气对流)和地面状况(植被、冰冻),黄土高原扬沙天气最容易发生在@#@A.春季B.夏季C.秋季D.冬季@#@6.“水”少了难以满足植物生长,“水”多了则会带来强烈的冲刷,黄土高原河流夏季水文特征有@#@A.流量平稳B.断流C.洪峰急涨猛落D.含沙量少@#@下图为某国人口出生率和死亡率统计图,读图回答7~8题@#@7.该国人口自然增长率最高的时期是@#@A.20世纪初期@#@B.20世纪40年代@#@C.20世纪末期@#@D.20世纪60年代@#@8.该国最有可能是下列的@#@A.美国B.英国@#@C.肯尼亚D.中国@#@下图中甲为某城市的风向玫瑰图(全年各月平均风向频率),乙为雨量与风向关系图(某风向期间的降雨量),读图回答第9~10题。
@#@@#@9.某地风向与雨量的相关情况,正确的是@#@A.吹西风和东风时,雨量最多B.吹北风和南风时,雨量最少@#@C.吹东南风和西南风时,雨量最少D.吹南风和东南风时,雨量最多@#@10.如该城市要建设一火电厂,则最佳区位应在城市的@#@A.东北地区B.西南地区C.东南地区D.西北地区@#@广告对企业的发展有积极作用,下图是知名企业军神集团的一幅广告,根据图中的信息和学过的有关知识,判断回答11~12题:
@#@@#@11.策划、营销中心设在北京的主要原因是@#@A.信息通达性好@#@B.人口集中,市场潜力大@#@C.便于在中央电视台做广告@#@D.便于巩固北京的市场@#@12.啤酒生产一般靠近消费市场,军神集团由长沙销往南京的主要优势是@#@A.价格 B.品牌@#@C.市场 D.运输@#@农民除了正常的农事活动外,还做一些其它的与农业生产的活动,回答13~14题@#@13.近几年北京郊区的农村在秋收后,某些农作物秸秆并不挖掉,而是等到第二年春耕之前挖掉,这种做法的最主要的好处是@#@A.涵养水源B.增加有机质,提高肥力@#@C.农民可以有时间忙于反季节蔬菜的种植D.防风固土,减轻沙尘的危害@#@14.春天傍晚,华北地区农民常在地里熏烟是为了@#@A.增加大气逆辐射,防止霜冻形成B.驱赶鸟类,防止吞食物种@#@C.熏杀害虫,防止伤害幼苗D.增加凝结核,多生露水@#@2006年7月1日,世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路——青藏铁路全线开通运营。
@#@回答15~16题。
@#@@#@15.北京(东经116度)至拉萨(东经91度)首辆旅客列车7月1日21:
@#@30从北京出发,全程运行47小时28分钟,到达拉萨时见到的景象是@#@A.旭日东升B.烈日当空C.夕阳西下D.繁星满天@#@16.一座座桥梁将成为雪域高原上靓丽的风景。
@#@在藏北高原没有河流和高山峡谷的部分地段也架设桥梁,采取“以桥代路”交通方式,这些设计方案,主要考虑@#@①铁路沿线沟壑纵横②避免风沙掩埋铁路③铁路沿线有多年冻土④为动物留出生态通道@#@A.①②B.②③C.③④D.①④@#@阅读下面四幅图,回答16~17题@#@17.四幅图中在发展农业生产时分别改造的区位因素是@#@A.温度、地形、水源、土壤B.光照、土壤、地形、水源@#@C.湿度、土壤、地形、水源D.通风、地形、水源、土壤@#@18.新疆采取坎儿井这种引水方式是为了@#@A.创造旅游景观B.减少水分蒸发C.防止水污染D.节省建设成本@#@19.2005年1月5日,100美元可兑换人民币827.70元,到2006年10月25日,100美元可兑换人民币790.07元。
@#@这表明@#@A.人民币汇率升高B.美元汇率升高@#@C.人民币汇率不变D.美元升值@#@20.中国政府认为,人民币汇率改革是中国的主权,只要条件具备,没有外界压力,我们会主动推动汇率改革;@#@如果条件不具备,即使外界施加巨大压力,我们也不会贸然行事。
@#@这反映了@#@A.我国维护世界和平的基本立场B.我国坚持独立自主的基本立场@#@C.我国建立国际新秩序的主张D.我国坚持和平共处五项原则@#@21.2007年是我国农历“猪”年。
@#@春节前后,以“猪”为造型的儿童玩具、贴画等热销。
@#@这给商家的启示是@#@A.生产和经营应面向儿童B.生产和经营应面向猪年@#@C.生产和经营应面向市场D.生产和经营应面向节日@#@2006年7月1日,青藏铁路正式通车运营,这给旅游行业带来了一系列影响。
@#@回答22~23题。
@#@@#@22.相对低价的火车,抢走了一部分飞机旅游团的客源,各旅行社纷纷调低飞机全程游西藏的报价。
@#@这是因为火车和飞机@#@A.是互补商品B.是作用相同商品C.是互为替代品D.是高档消费品@#@23.有了火车进藏,飞机全程游西藏的报价纷纷调低,这说明@#@A.价值决定价格B.国家规定价格C.消费决定生产D.供求影响价格@#@24.上学贵、看病贵、房贵是民生三大问题,人们往往要扩大储蓄以规避可能的风险。
@#@在当前经济形势下,这一状况持续存在@#@A.会抑制居民的消费需求B.会扩大居民的消费需求@#@C.会提高群众的生活水平D.会促进经济的健康发展@#@25.为解决三大民生问题,政府将采取一系列措施实施“穷人致富”工程,让广大群众读得起书、看得起病、住得起房,共享改革发展的成果。
@#@这说明@#@A.政府坚持民主集中制原则B.政府坚持依法行政@#@C.政府坚持为人民服务的宗旨D.政府坚持科学执政@#@有人撰文称中国应该“告别中医中药”,并且发起了“使中医中药退出国家医疗体制”的网络签名活动。
@#@回答26~27题。
@#@@#@26.“取消中医”的呼吁,是对历史与现实生活中中医药所发挥的作用的抹杀,违背了唯物论的@#@A.坚持矛盾的观点B.坚持发展的观点@#@C.坚持历史的观点D.坚持一切从实际出发的观点@#@27.国家正在采取行动加强对中医药的管理,促进和规范中医药在市场经济中不断发展。
@#@这是国家行使@#@A.统治职能B.审批职能C.司法职能D.经济职能@#@28.中国共产党于1988年、1993年、1999年三次提请全国人大修改宪法。
@#@2004年,中共中央根据法定程序,又提出第四次修宪建议,提请全国人大审议通过,使党的主张成为国家意志。
@#@这体现了中国共产党@#@A.依法执政B.科学执政C.文明执政D.民主执政@#@动漫,即动画式漫画,目前已成为新的艺术形式。
@#@电脑影像合成技术和电视,使动漫产生并迅速发展。
@#@我国动漫产业起步较晚,方兴未艾。
@#@回答29~31题。
@#@@#@29.动漫产业的兴起表明@#@A.电脑技术是文化发展的先导B.科学技术的进步推动了文化的发展@#@C.思想运动是艺术发展的先导D.传统文化随着实践的发展与时俱进@#@30.动漫不仅使电视荧屏更精彩,而且形成了动漫游戏出版物、动漫音像制品、动漫形象商品的动漫产业。
@#@这说明@#@A.文化创新促进文化产业的繁荣B.文化创新的动力是动漫产业@#@C.文化创新阻碍文化产业的繁荣D.文化创新的途径是推陈出新@#@31.国家广电总局规定,自2006年9月1日起,全国所有电视台每晚黄金时段(17时~20时)播出的动画片应全部是国产片,进口动画片要安排在20时以后播出。
@#@国家广电总局的这一举措@#@A.有利于促进国外动画片的进口B.有利于促进国内动漫产业的发展@#@C.有利于保护我国的文化遗产D.有利于文化的交流与传播@#@32.2006年5月25日人民网载文指出,由于农村的文化生活匮乏,内容不丰富,形式单一,范围不广泛,不能满足广大农民群众精神生活需求,致使一些农民转向赌博、搞封建迷信等一些不健康的活动。
@#@为此我们应该@#@A.提高农民的科学文化素质B.弘扬和培育中华民族精神@#@C.提高农民的思想道德水平D.大力发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化@#@33.辩证法和形而上学根本对立的焦点在于@#@A.是否承认事物的质变B.是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力@#@C.是否承认事物的运动D.是否全面地看问题@#@34.2006年8月24日,国际天文学联合会大会通过决议,取消了冥王星的行星资格。
@#@从今以后,太阳系就只剩下“八大行星”了。
@#@冥王星虽被取消了行星资格,但它仍存在于宇宙中。
@#@这说明@#@①世界的本质是物质②自然界是客观存在的③人类社会的存在和发展是客观的④物质是不依赖于人的意识而客观存在的@#@A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④@#@35.历史唯物主义和历史唯心主义的根本区别在于@#@A.是否承认阶级和阶级斗争B.是否承认社会意识具有相对独立性@#@C.是否承认社会发展有规律性D.是否承认社会存在决定社会意识@#@36.“哲学是指导人们生活得更好的艺术”,这句话说明@#@A.哲学对艺术创作有指导作用B.哲学对人们的生活有指导作用@#@C.哲学是艺术的一个种类D.学会了哲学,生活就会美好@#@37.《荀子·@#@儒效篇》记载:
@#@“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。
@#@”这说明当时的分封@#@ A.只局限于姬姓王族B.开国功臣占主导@#@ C.同姓亲族占主体D.保证了姬姓江山永固@#@38.公元一世纪的博物学家普林尼在《博物志》中说:
@#@“赛里斯(Seres)林中产丝,驰名宇内。
@#@丝生于树叶上,取出,湿之以水,理之成丝。
@#@后织成锦绣文绮,贩运到罗马。
@#@富豪贵族之妇女,裁成衣服,光辉夺目。
@#@”引文中的“赛里斯(Seres)”是指@#@ A.印度B.阿拉伯C.中国D.希腊@#@39.右图为春秋时期铸造的牛尊,许多历史学家以它来证明春秋时期我国生产力有了很大提高。
@#@持这一观点的学者,在观察此器时,必然要把注意力集中在@#@ A.牛尊的制作材料上@#@B.牛尊的腿上@#@C.牛尊的鼻子上@#@D.牛尊的背部@#@40.据2001年12月8日《参考消息》报道:
@#@12月1日出生的日本皇太子公主起名为爱子,称号敬宫,这是出自儒家经典《孟子》中“仁者爱人,人恒爱之;@#@有礼者敬人,人恒敬之”一语,报道中引用的“仁者爱人”一句,最接近孟子本意的解释是@#@ A.人和人之间应相互友爱B.每个人都应爱别人@#@ C.统治者应爱惜民力D.夫妻之间互称爱人@#@41.一个从事商业的雅典公民,在他身上不会发生的事情是@#@A.他可能被选举为执政官@#@B.他可以因商业纠纷向国家最高权力机关申述 @#@ C.他可以和妻子以及外国商人一道参加公民大会@#@D.他可以对公职人员进行监督@#@42.下面漫画能够反映出新航路开辟的影响的是@#@ A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④@#@ @#@@#@43.达尔文发表的《物种起源》发表后,引起了宗教势力的强烈反对,他们叫嚣“打倒进化论”、“粉碎达尔文”等,而支持者称达尔文是“生物学领域的牛顿”。
@#@这说明了①达尔文的进化论实际上否定了上帝造人说 ②达尔文进化论促进了欧洲的思想解放,使人们的世界观发生了根本性的变化 ③达尔文的进化论反映了新兴资产阶级的要求④达尔文的进化论成为了宗教改革的指导思想@#@ A.①②B.③④C.①③D.②④@#@44.“经过和这么一个大国家开放贸易保护10年之久,并且双方都已废除了一切独占制度,而拥有如此庞大人口的中国,其消费我们的制造品竟不及荷兰的一半,也不及我们那人口稀少的北美或澳大利亚殖民地的一半,赶不上法国或巴西,赶不上我们自己,不在印度之上,甚至不及欧洲大陆上的些小国如比利时,葡萄牙……这好像是一个奇怪的结局。
@#@”造成这种“奇怪结局”的根本原因是@#@ A.英国商品价格比中国商品昂贵B.中国和英国的消费观念不同@#@ C.中国自给自足的小农经济D.清政府没有完全开放市场@#@45.右图为“五四运动”时的一份报纸一角,它反映了@#@ A.巴黎和会中国外交失败@#@ B.“五四”运动取得初步胜利@#@ C.南京临时政府成立@#@ D.响应“五四”运动国内专电@#@46.维新思潮最终没能救国,但其影响深远,它在当时的积极意义主要在于@#@ A.使人们意识到了封建顽固势力的强大B.使人们认识到资产阶级力量太弱小@#@ C.使人们受到近代民主思想的洗礼D.使人们认识到西方殖民国家的先进@#@47.1930年,有一人到广州旅游,他不可能@#@ A.应邀参加朋友的西式婚礼B.见到一些男士拖着长辫子@#@ C.看到有人穿中山装在西餐馆就餐D.听到有人称呼他“同志”@#@48.列宁曾设想“不必经过一个旧经济适应社会主义经济的时期就直接过渡到社会主义”,但后来又认为“实际情况表明必须发展商品经济。
@#@”根据列宁后来的认识,苏维埃政权决定@#@ A.颁布新的土地法令B.实施战时共产主义政策@#@ C.实施新经济政策D.实行农业集体化政策@#@49.1991年,美国总统布什在其《国情咨文》中说:
@#@我们是世界上唯一能够聚集维持和平力量的国家。
@#@正是这一领导的重任及其实力,使美国在一个寻求自由的世界中成为自由的灯塔。
@#@”导致美国成为“世界上唯一能够聚集维持和平力量的国家”的直接原因是……@#@A.东欧剧变B.苏联解体C.恐怖主义D.多极化@#@50.经济全球化在90年代发展迅速的主要原因有①市场经济制度被普遍认可和接受②贸易保护主义的作用③国际金融的发展和跨国公司的推动④科学技术的发展@#@ A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④@#@51.1953-1956年我国民主政治建设中取得重大进展,主要表现在@#@A.建立了人民代表大会制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.公布了过渡时期总路线@#@C.确立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度@#@D.召开了中共八大@#@52.请仔细观察下面漫画(画中文字:
@#@中国好比巨龙,英国好比臭虫,巨龙一日千里,臭虫爬也爬不动),这幅漫画应创作于@#@A.“一五”计划期间@#@B.“大跃进”时期@#@C.“文革”时期@#@D.改革开放时期@#@53.下图为1950─1984年苏联和中国的粮食产量示意图。
@#@导致后来苏联与中国产量差距扩大的根本原因是@#@A.苏联处于寒温带,中国处于亚热带@#@B.苏联农业集体化效率低下,中国实行了联产承包责任制@#@C.中国与苏联的农业劳动者素质不同@#@D.中国农业机械化水平高于苏联@#@54.属于邓小平建设有中国特色的社会主义理论内容的是①社会主义初级阶段的理论②社会主义建设“三步走”战略③科学技术是第一生产力理论④“一国两制”的构想@#@A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④@#@55.下列运动中哪一种满足机械能守恒@#@A.物体从高处以0.9g的加速度竖直下落@#@B.火箭正在加速上升@#@C.物体在光滑水平面上作匀速圆周运动@#@D.起重机的钢绳把吊起的重物匀速放下的运动过程@#@56.下列几个做变速直线运动的物体中,在相同时间内位移一定最大的是@#@A.加速度最大的物体B.初速度最大的物体@#@C.末速度最大的物体D.平均速度最大的物体@#@57.汽车在平直公路上行驶,它受到的阻力大小不变,若发动机的功率保持恒定,汽车在加速行驶的过程中,它的牵引力F和加速度a的变化情况是@#@A.F逐渐减小,a也逐渐减小B.F逐渐增大,a逐渐减小@#@C.F逐渐减小,a逐渐增大D.F逐渐增大,a也逐渐增大@#@58.宇宙飞船经常要改变飞船的飞行轨道以便进行科学研究。
@#@现有一艘在围绕地球的圆周轨道上运行飞船,若加速后能够与绕地球运动的另一个圆周轨道上空间站对接,则飞船一定是@#@A.从同一轨道上加速B.从较低的轨道上加速@#@C.从较高的轨道上加速D.从任意轨道上加速@#@59.一铁块m被竖直悬挂着的磁性黑板紧紧的吸住如图所示下列说法正确的是@#@A.铁块受到四个力作用,其中三个力的施力物体均是黑板@#@B.铁块受到磁力大于弹力,黑板才能吸住铁块不动@#@C.铁块受到三个力作用,其中二个力的施力物体均是黑板@#@D.铁块受到的磁力与黑板对铁块的弹力是一对相互作用力@#@60.使用电磁打点计时器时,发现纸带上打出的点不清晰,下列有关其可能原因的说法错误是@#@A.复写纸使用过久B.电源电压过低@#@C.振针位置偏高D.电源采用4-6V直流电@#@61.如图,一束电子自下而上进人一水平方向的匀强电场后发生偏转,则关于电场方向及电子进人电场后的动能变化的说法正确是@#@A.电场方向向左,电子的动能增大@#@B.电场方向向右,电子的动能减少@#@C.电场方向向右,电子的动能增大@#@D.电场方向向左,电子的动能减少@#@62.NA代表阿伏加德罗常数的值,以下说法正确的是@#@A.氯化氢气体的摩尔质量等于NA个氯气分子和NA个氢分子的质量之和@#@B.常温常压下1molNO2气体与水反应生成NA个NO3-离子@#@C.标准状况下,22.4LCCl4的物质的量约为1mol@#@D.121gCCl2F2所含的氯原子数为2NA个(原子量:
@#@C12;@#@Cl35.5;@#@F19)@#@63.下列物质中属于高分子化合物的是:
@#@@#@①蛋白质②氨基酸③油脂④淀粉⑤氯乙烯⑥纤维素⑦聚乙烯@#@A.只有①⑦B.只有①④⑥⑦@#@C.除②外都是D.只有①③@#@64.已知在水溶液中氯气与碘可发生以下反应:
@#@I2+5Cl2+6H2O═2HIO3+10HCl。
@#@下列关于该反应的说法中正确的是@#@A.不是氧化还原反应B.是氧化还原反应,H2O是还原剂@#@C.是氧化还原反应,I2失去电子D.是氧化还原反应,Cl2失去电子@#@65.下列说法正确的是@#@A.元素周期表有7个主族,7个副族,1个0族,1个Ⅷ族,共16纵行@#@B.X2+的核外电子数目为18,则X在第四周期第ⅡA族@#@C.Li是最活泼金属,F是最活泼非金属@#@D.Ba(OH)2碱性比Ca(OH)2弱@#@66.丙烯酸(CH2=CH—COOH)的性质可能有:
@#@①加成反应②取代反应③酯化反应④中和反应⑤氧化反应@#@A.只有①③B.只有①③④C.只有①③④⑤D.①②③④⑤@#@67.不仅糖类、油脂、蛋白质、维生素等左右着人类的生存和发育,化学元素也在人体的新陈代谢过程中扮演着重要角色,下列关于化学元素在人体中作用的说法不正确的是@#@A.钙能促进骨骼的生长发育B.铅能提高脑神经的兴奋性@#@C.缺铁能使人贫血D.缺碘能使人甲状腺肿大@#@68.在下列条件下的溶液中,一定能大量共存的离子组是@#@A.pH=0的溶液:
@#@K+、Na+、NO3—、I—@#@B.加入铝能反应放出氢气的溶液:
@#@Na+、Mg2+、SO42—、HCO3—@#@C.能使酚酞变红的溶液:
@#@K+、Na+、AlO2—、NO3—@#@D.无色透明的溶液:
@#@Na+、Cu2+、NO3—、Cl—@#@69.某研究性学习小组欲研究细胞膜的结构和成分,应选取人的哪种细胞做实验材料可以得到较纯净的细胞膜?
@#@@#@A.成熟红细胞B.神经细胞C.白细胞D.口腔上皮细胞@#@70.在绿色植物的叶肉细胞中不会产生ATP的过程是@#@A.有氧呼吸B.无氧呼吸C.光反应D.暗反应@#@71.萤火虫闪光传递的信息属于@#@A.行为信息B.化学信息C.物理信息D.不能确定@#@72.引起植物体内生长素分布不均匀的因素有@#@A.温度、湿度B.单侧光、地心引力@#@C.空气、阳光D.空气、地心引力@#@73.下列哪一组的碱基比会因生物种类不同而不同?
@#@@#@①G+A/T+C②A+C/G+T③A+T/G+C④A/C⑤C+G/T+A@#@A.①③B.②④C.③④⑤D.①②③@#@74.亮氨酸的密码子有如下几种:
@#@UUA、UUG、CUU、CUA、CUG,当某基因片段中的GAC突变为AAC时,这种突变结果对该生物的影响是@#@A.既无利也无害B.一定有利@#@C.有害的概率大于有利的概率D.一定有害@#@75.进行正常分裂的细胞中同源染色体、染色单体、染色体、DNA分子之比为0∶0∶1∶1,则该细胞所处的时期是@#@A.有丝分裂时期B.减数第一次分裂末期@#@C.有丝分裂后期D.减数第二次分裂后期@#@汕头市2007年高考模拟试题@#@文科基础@#@参考答案@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@B@#@B@#@D@#@C@#@A@#@C@#@D@#@C@#@D@#@A@#@A@#@B@#@D@#@A@#@C@#@题号@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@C@#@A@#@B@#@A@#@B@#@C@#@C@#@D@#@C@#@C@#@D@#@D@#@A@#@B@#@A@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@答案@#@B@#@D@#@B@#@C@#@A@#@B@#@C@#@C@#@C@#@C@#@C@#@D@#@A@#@C@#@C@#@题号@#@46@#@47@#@48@#@49@#@50@#@51@#@52@#@53@#@54@#@55@#@56@#@57@#@58@#@59@#@60@#@答案@#@C@#@B@#@C@#@B@#@C@#@A@#@B@#@B@#@D@#@C@#@D@#@A@#@B@#@A@#@D@#@题号@#@61@#@62@#@63@#@64@#@65@#@66@#@66@#@68@#@69@#@70@#@71@#@72@#@73@#@74@#@75@#@答案@#@A@#@D@#@B@#@C@#@B@#@D@#@B@#@C@#@A@#@D@#@C@#@B@#@C@#@A@#@D@#@";i:
27;s:
3932:
"上海保障房案例整理@#@上海保障房案例整理@#@@#@本次案例整理按照经济适用房、公租房、安置房三类进行整理。
@#@并具体整理每一类案例的总体情况和户型特点。
@#@@#@一、经济适用房-----上海瑞和新城@#@1.总体情况@#@浦江大型居住社区瑞和新城,位于闵行区浦江镇,规划占地232公顷,住宅面积约174万平方米,公建约44万平方米。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@规划上加注重宜居化、功能化,将“绿色居住”的核心概念贯穿始末,通过大比例的公建配套、教育设施和浦江基地得天独厚的天然河流景观,努力打造布局紧凑化、住宅多样化、环境生态化、交通方式多元化、公共空间场所化的绿色居住社区。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@总体规划具有如下特点:
@#@@#@•项目中住宅行列式布局充分利用了用地边界条件@#@•地面设置了一定数量停车位。
@#@@#@•中心绿化面积较大。
@#@@#@•人车分流系统清晰@#@2.户型@#@A1户型具有如下特点:
@#@@#@•A1户型为一房一厅一卫户型。
@#@@#@•主要采光面分配给居室空间。
@#@@#@•厨卫参观条件较差@#@•餐厅空间较为局促@#@•户门为单开门@#@•未做飘窗@#@A2户型具有如下特点:
@#@@#@•A2户型为一房一厅一卫户型。
@#@@#@•主要采光面分配给居室空间。
@#@@#@•厨卫参观条件较差@#@•餐厅空间较为局促@#@•户门为单开门@#@•未做飘窗@#@B1户型具有如下特点:
@#@@#@•户型为两房一厅一卫户型,面积较大。
@#@@#@•主要采光面分配给居室空间。
@#@@#@•厨卫参观条件较好@#@•餐厅空间较为局促@#@•户门为单开门@#@•未做飘窗@#@B2户型具有如下特点:
@#@@#@•B2户型为两房一厅一卫户型,面积较大。
@#@@#@•主要采光面分配给居室空间。
@#@@#@•厨卫参观条件较好@#@•餐厅空间较为局促@#@•户门为单开门@#@•未做飘窗@#@C1户型具有如下特点:
@#@@#@•C1户型为三房一厅一卫户型,面积较大。
@#@@#@•主要采光面分配给居室空间。
@#@@#@•厨卫参观条件较好@#@•餐厅空间较为局促@#@•户门为单开门@#@•未做飘窗@#@二、公共租赁房-----上海保利浦东公租房项目@#@1.总体情况@#@项目位于保利艾庐西内部,整个小区设置了别墅及高层公寓。
@#@租赁用房位于项目西南角,仅一栋楼。
@#@@#@2.户型@#@标准层地上18层,地下一层,建筑高度48米,标准层面积342平米。
@#@户型40-70平米,每层7户,设置一个楼梯间两部电梯(不到54米,单元面积小于650平米,可做一个楼梯)。
@#@@#@公共空间具有如下特征:
@#@@#@•北走廊做成阳台形式,可增加采光面,减少面积@#@•走廊1.25米,刚刚满足两股人流宽度及简约的粉刷面层@#@•层高2.7米,变相节约了楼梯间面积@#@•楼梯、电梯、设备井高度集中布置@#@户型具有如下特征:
@#@@#@•南面采光面尽量给到卧室@#@•客厅采光要求不高,客厅对于电视墙要求不高@#@•没有强行要求做独立的餐厅@#@•北面卧室采光要求不高@#@•南面阳台较小@#@•整体南向总开间较小,大户型也仅为一个半开间@#@三、回迁房-----上海青浦安置房项目@#@1.总体情况@#@项目总平面具有如下特征:
@#@@#@•项目以11层小高层为主。
@#@@#@•总图排布较为规整。
@#@@#@•无较大的中心绿地@#@•地面设置大量停车@#@•设置了地下车库@#@•集中设置物业配套@#@•户型面积范围为60-120@#@2.户型@#@@#@户型具有如下特征:
@#@@#@•层高2.8米@#@•套型面积较大@#@•未设置飘窗@#@•房间套型布局与商品房无明显差异@#@";i:
28;s:
26102:
"封面@#@浙江省融资租赁行业的现状及发展前景@#@目录@#@一、浙江省融资租赁的现状 5@#@
(一)融资租赁机构的概念 5@#@1、融资租赁的概念 5@#@2、融资租赁机构的分类 6@#@
(二)融资租赁机构的现状 6@#@1、浙江省融资租赁机构的发展 6@#@2、浙江省融资租赁机构的现状 8@#@二、浙江省融资租赁机构存在问题 8@#@
(一)融资租赁机构缺乏资金 8@#@1、融资租赁机构自身融资渠道缺乏 8@#@2、业务领域集中、业务同质化、产品单一 9@#@
(二)融资租赁从业人员素质有待提高 9@#@1、个别保险代理诚信低 9@#@2、从业人员整体素质提高 10@#@(三)社会大众对融资租赁机构接受认知低(宣传力度低) 10@#@三、对于存在的问题原因分析 11@#@
(一)内部原因:
@#@风险意识不足 11@#@
(二)外部原因:
@#@投资环境缺位 11@#@1、法律制度层面缺失 11@#@2、政策层面制度缺失 12@#@四、解决方法及对策 12@#@
(一)强化政策扶持力度【加大宣传力度,让更多的客户熟知】 12@#@
(二)加大对从业人员的培训力度 13@#@1、转变员工培训观念 13@#@2、建立科学培训体系 13@#@(三)增强自身创新能力 14@#@1、拓宽自身融资渠道 14@#@2、拓宽自身的业务模式 14@#@参考文献 16@#@浙江省融资租赁行业的现状及发展前景@#@[摘要]随着我国经济水平的不断增长,中小企业已成为我国经济发展中的重要组成部分和经济增长中的主要推动力量。
@#@但是,中小企业的融资问题一直制约着其健康的发展,由于中小企业规模小,实力弱,信誉不高,担保机制不健全等一系列原因,导致中小企业融资渠道过窄;@#@再加上银行对自身的风险和利润的考虑,使得中小企业的贷款条件异常苛刻。
@#@面对国际金融危机的冲击,中小企业首当其冲受到了较大的影响,融资难、贷款难、资金短缺是中小企业面临的最主要的问题。
@#@在这种背景下,融资租赁作为一种新兴的金融创新产品,为中小企业融资带来了新的发展出路。
@#@融资租赁作为一种采用融物的方式实现融资的目的的新型的融资方式,在发达国家不仅已经成为联结金融业、制造业和贸易行业的纽带,更被看成是一种解决中小企业融资困难的有效渠道。
@#@但是,融资租赁在我国却没有得到相应的重视,到目前为止还存在着像监管混乱、法律法规不健全和会计制度不完善等一系列的问题,这些问题极大的制约了融资租赁业在我国的发展。
@#@本文基于以上情况,详细介绍了我国融资租赁业的发展历程及其现状,同时指出我国融资租赁行业发展过程中所出现的相关问题,最后就促进我国整个融资租赁行业的发展给出了自己的一些对策和建议。
@#@@#@关键词:
@#@融资租赁融物租赁行业@#@Abstract@#@Withthedevelopmentofournationaleconomy,SMEshaveformedanindispensablePartandanimportantdrivingforceinthedevelopmentofournationaleconomy.However,thecapitalraisingissuesoftheSMEshavealwaysbeenacriticalelementthatlimitstheirfurtherdevelopment,DuetotheSMEhasavarietyreasonsofdisadvantageonscale,guarantee,strengthandcredibility,lednarrowfinancingchannelsforSMEs.Whenfacingtheinternationalfinancialcrisis,SMEswillimpactfirst.AstheresultfinancingdifficultiesandshortageoffundsisthemainproblemfacedbySMEs.Pluswiththebank'@#@sconsiderationownriskandprofitconsideration,whichleadSMESlendingconditionsveryharsh.Undersuchcondition,financialleasing,asafinancialinnovationproduct,hasProvidedmediumandSMEswithanovelidea.Asanewfinancingapproachcombiningfinancialfundsandassets,financialleasinghasbecomeabeltthatlinksfinance,tradeandmanufacturingindevelopedcountriesandisaneffectivemeasuretosolvethedifficultiesofmediumandSMEsincapitalraising.Howeverfinancialleasinghasnotbeengivensufficientattentionsinourcountry.ManyissuessuchAsimperfectlawsandregulationsanddisorderedsupervisionandcontrolstillexistsofar,whichhaveledtorestrictstothedevelopmentoffinancialleasingindustryinourcountry.ThisarticlesummarizestheexistingproblemsinthedevelopmentoffinancialLeasingandprovidescorrespondingsolutionstotheproblemsattheendofthisarticle.@#@@#@Keywords:
@#@Financialleasing;@#@Equipmentfinancing;@#@Leasingindustry@#@一、浙江省融资租赁的现状@#@
(一)融资租赁机构的概念@#@1、融资租赁的概念@#@目前,国内学者对融资租赁讨论颇多,但是众说纷纭中却对融资租赁的内涵和外延没有统一、严谨的定义。
@#@《合同法》的第13章和第14章,从形式上分别定义了租赁和融资租赁。
@#@将租赁合同定义为,“出租人将租赁物交付承租人使用、收益,承租人支付租金的合同”。
@#@将融资租赁合同定义为,“出租人根据承租人对出卖人、租赁物的选择,向出卖人购买租赁物,提供给承租人使用,承租人支付租金的合同。
@#@”《金融租赁公司管理办法》作为现行融资租赁适用规范中效力等级最高的法规,对金融租赁的界定却较为平实,和《合同法》的规定一致。
@#@而《企业会计准则——租赁》规定,租赁合同是指“在约定的时期内,出租人将资产使用权让与承租人以获取租金的协议。
@#@承租人和出租人应当在租赁开始日将租赁分为融资租赁和经营租赁。
@#@融资租赁是指实质上转移了与资产所有权有关的全部风险和报酬的租赁。
@#@所有权最终可能转移,也可能不转移。
@#@经营租赁是指除融资租赁以外的其他租赁。
@#@”可见,《企业会计准则》是按照实质重于形式原则,规定融资租赁和经营租赁两者构成了租赁的外延,且不以租赁物所有权最后是否转移为判断依据。
@#@@#@作为与银行信贷、直接(债务和股权)融资、信托、保险并列的五大金融形式之一的融资租赁,是现代化大生产条件下的实物信用与银行信用相结合的一种新型金融业务,具有集金融、贸易、服务为一体的全新金融功能特点(高圣、钱晓晨,2012)。
@#@根据《中华人民共和国合同法》,融资租赁合同是出租人根据承租人对出卖人、租赁物的选择,向出卖人购买租赁物,提供给承租人使用,承租人支付租金的合同。
@#@根据《中华人民共和国融资租赁法(草案)》中所称融资租赁,是指出租人根据承租人对租赁物和供货人的选择,从供货人处取得租赁物,将租赁物出租给承租人,向承租人收取租金的交易活动。
@#@融资租赁,是一种新型交易方式和融资新渠道。
@#@通俗地讲,就是企业需大笔资金采购设备时,融资租赁公司可以替他们采购,再将设备租赁给对方企业使用,企业以付租金的形式给融资租赁公司。
@#@说到底,就是企业将生产设备的“拥有权”变成了“使用权”。
@#@笔者认为,在关于租赁的诸多分类中,将租赁分为租借和融资租赁是比较清晰的分类方式,融资租赁是指出租人根据承租人的意思表示,购买设备并提供给承租人使用,在租赁期间内,拥有租赁物的所有权,并收取租金,至于租赁期末的所有权归属合同没有明确约定,或是约定期末转移或以名义价格留购的融资方式。
@#@融资租赁以外的其他租赁方式则为租借。
@#@@#@2、融资租赁机构的分类@#@目前,我国纳入监管的融资租赁公司主要分为以下三类:
@#@由银监会监管的金融租赁公司、由商务部监管的外资租赁公司和由商务部篮管的内资租赁公司。
@#@金融租赁公司、外资租赁公司、内资租赁公司的注册资本最低分别为1亿元、1000万美元、1.7亿元。
@#@因管制相对宽松,2012年外资租赁扩张较快,一年内新设250家;@#@而金融租赁公司因受监管控制较为严格,数量增长较慢,但业务总量却遥遥领先于其他两种类型的公司。
@#@@#@
(二)融资租赁机构的现状@#@1、浙江省融资租赁机构的发展@#@融资租赁机构行业发展主要经历了以下四个时期:
@#@@#@
(1)高速成长期(1981~1987年)。
@#@在此时期,浙江地区经济的主体为各政府部门,由于有国家信用作为后盾,虽然浙江地区当时还没有信用评价系统,但国外投资者还是灵活的运用融资租赁来获得在华的贸易代理机会,同时为今后的商务合作奠定基础。
@#@这一时期的担保大部分是由政府部门提供的,使得租赁的风险更低,收益更为稳妥。
@#@在融资租赁高速成长的时期,国内主要是利用租赁业引进外资,发展工业,改进技术,同时为国内的银行扩大经营范围,带动本国商务及贸易的发展。
@#@这一时期是融资租赁模式初步引入中国,由于对国内新生金融模式的探索与支持,国家给予了融资租赁公司很低的门滥,使得很多公司以较低的注册资本获得了牌照,这对该时期融资租赁业的成长有一定的推动作用,但是也导致了日后租金支付的隐患。
@#@@#@
(2)行业整顿时期(1988~998年)。
@#@八十年代后期是我国改革开放后经济发展的磨合时期,这一时期的经济体制改革,打破了原来的经济运行格局,上一时期的经济主体还是各政府部门,到这一时期,随着市场经济的放开,企业成为了经济行为的主体。
@#@融资租赁业的企业担负起了偿还租金的任务,但由于在行业高速成长时期的资格审批不够严格,使得很多租赁公司注册资本不充裕,不具备偿还这些债务的能力。
@#@前一时期融资租赁公司的数目迅速增长,业务量也不短扩大,但是资金的不足带来了未来风险的隐患,刚成为经济行为主体的企业并不成熟,在发展过程中资金结构的不合理,对项目对接的不匹配,更凸显了企业资金的短缺,同时,由于1988年6月我国公布了《关于贯彻执行<@#@中华人民共和国民法通则>@#@若干问题的一件(试行)通知》,规定了“国家机关不能担任保证人”,这就进一步使得企业缺乏了国家信用作为后盾,导致许多融资租赁企业拖欠资金。
@#@行业发展期间的清理整顿是必要的,虽然使得浙江地区融资租赁行业在这一时期发展较慢,但“磨刀不误砍柴工”,在整理规范各企业后,为融资租赁行业的长足发展打下了基础。
@#@@#@(三)建设时期(1999~2003年)。
@#@行业整顿后,随着国外技术援助项目的发展,浙江地区租赁业的信息不断充实,初步具备了发展租赁的法制环境。
@#@从1999年后,我国在法律法规、监管政策、会计准则和税收政策上也不断完善,出台了相应的规章制度:
@#@1999年3月的《中华人民共和国合同法》单独列出了融资租赁的章节,并对其交易进行了规范;@#@2001年1月的《企业会计准则-租赁》以及后期修改为的《企业会计准则第21号-租赁》,都规范了融资租赁业的会计处理方法;@#@《关于从事融资租赁业务有关问题的通知》规定了关于内资业务的试点范围。
@#@在此期间,很多关于融资租赁业发展的法律法规的出台,进一步规范了融资租赁业,初步形成了该行业的法律框架。
@#@@#@(四)恢复活力期(2004年以后)。
@#@2004年之后,浙江地区租赁业迎来了全面发展的契机。
@#@商务部外资公司负责人宣布从2004年12月起开始开放外商独资融资租赁企业,同时,商务部和国家税务总局联合批准了9家内资融资租赁公司试点单位,至2010年,外商独资的融资租赁企业约为120家,内资融资租赁企业为45家;@#@2007年,《金融租赁公司管理办法》修订,新的管理办法允许了国内商业银行重新介入金融租赁,该办法颁布后陆续成立了建信金融租赁公司、工银金融租赁公司、交银金融租赁公司、民生金融租赁公司、招银金融租赁公司,银行系的租赁公司开始不断的发展壮大起来。
@#@浙江地区逐步形成了金融租赁、独立第三方、外商租赁公司共同发展的形式,融资租赁行业逐步恢复活力并逐渐活跃起来,带动了经济的发展。
@#@@#@2、浙江省融资租赁机构的现状@#@浙江地区的融资租赁现状主要表现在以下两个方面:
@#@
(1)企业的融资租赁的发展过程和西方国家具有很大的不同,由于国内融资租赁业务的发展时间比较短,所以可以借鉴西方国家的发展成果,造成了国内企业的融资租赁的起点比西方国家的高,可以直接运用有关成熟的理论和经验;@#@
(2)国内企业融资租赁有力的促进了我国经济的发展。
@#@国内开放水平较高,经济发展规模巨大,市场有诱人的经济前景,国内融资租赁对于提高我国相关产业的技术水平,促进我国经济制度改革方面发挥了重要的作用,而且它也为我国企业进行融资提供了一种新的思路和方法。
@#@通过不断地发展企业的融资租赁,可以为区域经济的发展提供技术和设备,。
@#@在现代世界潮流中,高科技产业成为了世界各国经济发展的支柱,新的科技成果的快速应用加快了设备的更新换代的速度。
@#@随着区域经济的进一步发展,融资租赁还将继续为区域技术产业的发展和进步作出新的贡献。
@#@@#@二、浙江省融资租赁机构存在问题@#@
(一)融资租赁机构缺乏资金@#@发达国家的金融市场比较发达和完善,融资租赁机构资金来源有银行贷款、团体机构投资、保险公司投资,还可以通过发行股票、企业债券、基金融资。
@#@浙江地区租赁业缺乏国内资金支持,通过融资租赁机构自身融资渠道筹集的资金往往不足以满足发展需求,融资租赁机构经常因资金问题而被迫放弃一些优质项目。
@#@@#@1、融资租赁机构自身融资渠道缺乏@#@受监管政策限制,目前浙江地区融资租赁机构的资金主要源于股东出资,或者高成本的同业拆借和商业信贷,无法满足业务发展的资金需求。
@#@融资渠道单一产生了两个问题,一是融资租赁机构短期资金来源与中长期资金需求的期限结构不匹配。
@#@融资租赁项目通常期限较长,如果短期资金用于长期项目,一旦流动性紧张,公司经营将陷入困境。
@#@二是单一融资渠道削弱了融资租赁机构在利率报价上的竞争优势。
@#@由于风险管理优于银行贷款,理论上融资租赁利息率应低于信贷利率,而事实上因融资渠道单一,融资租赁机构的资金成本高于银行,阻碍了其风险管理优势向融资成本优势的转化。
@#@@#@2、业务领域集中、业务同质化、产品单一@#@在发展初期,浙江地区融资租赁机构的业务领域聚集度较高,业务领域集中使得业务同质化,融资租赁机构的产品定位、客户群趋同,没有专业特点。
@#@目前融资租赁业务多数为售后回租,能够充分发挥行业优势的制造商租赁业务和进出口租赁业务极度缺乏。
@#@由于产品单一,可以相互替代,导致市场竞争剧烈。
@#@发达国家成熟的融资租赁业,融资租赁机构通常发挥各自的专业化优势,通过区分业务领域来区分客户群,达到细分市场的目的。
@#@@#@
(二)融资租赁从业人员素质有待提高@#@1、个别保险代理诚信低@#@保险代理具有委托代理的一般特征,是保险人与保险代理人签订保险代理合同,代理人根据保险人的委托,在保险人授权的范围内代为办理保险业务,由保险人支付其代理手续费。
@#@从代理合同来看,保险代理人与保险公司之间是平等的独立主体之间的关系,没有高低之分,但由于保险公司的经营具有风险性和社会性等特点,所以保险公司必须对保险代理人从事的保险代理活动进行严格管理。
@#@因此,保险代理在实际运作中往往变成管理与被管理的隶属关系。
@#@这种既是代理关系又是隶属关系的双重身份,使得保险代理人的法律地位不明晰,也使得保险代理人过分依附于保险人,尤其是各大保险公司内部针对保险代理人管理的“基本法”,实际上已经剥夺了保险代理人法律意义上的代理人身份,使得保险代理人处于一种既不是独立代理人,又不是保险公司员工的“边缘人”的尴尬境地。
@#@例如,“基本法”里一般都涵盖代理人的晋升、维持考核标准,佣金给付规定,以及福利规定、奖励计划等,涉及到代理人的薪酬等基本利益。
@#@保险代理人象保险公司员工一样受到保险公司的严格管理与考核,但却不享受公司员工的薪酬福利,保险代理人所有的收入完全依赖代理保费收入的提成,且代理人还必须在规定期限内完成保险公司下达的各项业务指标数额,否则将被公司除名,这使保险代理人作为劳动者的合法权益得不到保障,直接导致保险代理人的经济利益受损,职业忠诚度下降,保险代理业整体的服务水平和质量难以得到保证。
@#@@#@2、从业人员整体素质提高@#@美国、日本等发达国家的融资租赁产业发达,这跟其行业内拥有大量具备金融、贸易、税务、会计、法律和项目评估等多方面知识的复合型人才密不可分。
@#@融资租赁业务的技能领域涉及诸多学科的知识,只有专业素质非常高的人员才可胜任此工作。
@#@而我国从事融资租赁行业的人才无论从数量还是质量上都同国外相差较远。
@#@我国融资租赁业对人才资源的重视不够,缺乏专业人才,是融资租赁行业发展缓慢的重要原因之一。
@#@随着融资租赁理论和实践的不断发展和创新,缺乏高质量的融资租赁专业人员这一问题将会在我国显得更加突出,租赁业之间的竞争必将是这种复合型人才的竞争。
@#@@#@融资租赁行业不同于其他的行业,它不仅仅是银行信贷业务和传统业务的组合,它更是一个融财务,法律,营销,管理,贸易知识于一身的交叉学科,因此对从业及管理人员的专业素养要求较高,但目前在我国真正懂得融资租赁业务的经营人才十分匮乏,目前好多融资租赁公司管理人员都是有银行工作背景的,因此在融资租赁业务模式的操作上自然的会向银行贷款模式靠拢,甚至还有融资租赁公司把融资租赁做成了设备贷款。
@#@随着全球经济一体化和市场化的不断推进。
@#@融资租赁业作为一种新型的融资方式和销售方式必将在我国获得巨大的发展潜力。
@#@这就对我国融资租赁业从业人员提出了更高的要求。
@#@我们需要培养一大批既懂财务,法律,营销,管理,贸易等知识,又懂设备技术和行业预测等专业知识的复合型人才,而目前我国关于融资租赁经营管理的相关专业知识显得尤为匮乏,各高校也没有建立起融资租赁相关理论和实践研究的学科体系,因此人才培养的问题尤其突出。
@#@@#@(三)社会大众对融资租赁机构接受认知低(宣传力度低)@#@在欧美等发达国家,银行、信托、证券、保险和融资租赁是构成整个金融体系的五大基石,融资租赁是除银行贷款以外的占有量第二大的企业融资渠道。
@#@但在我国,整个融资租赁行业发展的时间不长,再加上其发展过程中经历了一系列的跌宕,导致了融资租赁在整个金融行业的落后。
@#@在浙江地区,做企业一直有一种租不如买的观念,对于新设备的购置,大多数企业家的首选都是直接向厂家购买设备,即使是一次性花费较大数量金额的现金,也在所不惜,如果企业的资金量不够,则首选银行贷款或分期付款的方式。
@#@设备的购买,主要是通过其运行来产生产品获得销售来达到利润的,因此,对于一个企业来说,在设备这个问题上,所关注的重点应该是设备的使用权,而不是所有权,融资租赁这种以融物的方式来达到融资的目的就很好的解决了这一问题,总体上来说,就是重所有权而忽视了使用权。
@#@同时,我国融资租赁的行业宣传也是不够的,新闻业对融资租赁业的报道不够广泛,也没有形成一个权威性的融资租赁网站。
@#@很明显的一点就是在一些不够发达的地方,企业根本就没有听说过融资租赁这个概念,甚至是一些在银行有较大授信额度的企业,也没有听说过融资租赁这种融资方式,甚至有的企业管理人员将融资租赁读成“租凭”。
@#@即使是一些对融资租赁有一定了解的企业,一般也仅仅关注到了融资租赁的融资功能,只将其定位于银行信贷的一种延伸,并没有看到融资租赁还有促进设备销售和和改善企业财务结构的功能。
@#@@#@三、对于存在的问题原因分析@#@
(一)内部原因:
@#@风险意识不足@#@2006年我国融资租赁再度复兴后,呈现持续快速增长。
@#@但国家有关监管部门的监管体制仍不健全,监管态度也不统一。
@#@国家统计制度中尚无融资租赁统计,直至2012年才有第一部《融资租赁年鉴》。
@#@许多租赁企业没有建立起有效的风险防范机制,有的企业规模较小,但业务推动较快,资本充足率不足1%;@#@有的综合性租赁企业在所开展的业务中,金额大、租期长、风险大的售后回租占比过大。
@#@若上述问题不尽早解决,部分租赁企业甚至中国融资租赁行业。
@#@仍有可能陷入诸如上世纪九十年代的危机。
@#@@#@
(二)外部原因:
@#@投资环境缺位@#@1、法律制度层面缺失@#@投资环境需要进一步完善截至目前,我国仍没有一部统一的行业法规。
@#@2003年《中国融资租赁法》就列入全国人大立法规划,2004年3月开始正式工作,2005年4月《中国融资租赁法(草案)》广泛征求意见,2007年8月全国人大财经委向全国人大报送的《融资租赁法(草案)》未被列入立法审议日程。
@#@2012年,虽然银监会、商务部致力于对金融和外资两个已有的管理办法进行修正,天津、上海、北京等地也制定了地方性法规,但这些法规内容主要以促进发展为主,行业规范为辅,远未构成法规体系。
@#@实践证明,融资租赁业的发展亟需有效的司法保障。
@#@@#@2、政策层面制度缺失@#@虽然,“营改增”解决了企业通过融资租赁无法抵扣增值税进项税额的问题;@#@但是,因为流转环节增值税发票中的税款和采购净价在付款单位上没有分离,而买受人和使用人是分离,税款付款入和购货款付款人分离,税款付款人和发票抬头人分离,这就带来税改后的系列问题。
@#@随着税制改革范围的扩大,不同地区呈现出不同的政策解释,实际税负的计算、即征即退的时间、租赁物发票的开具等方面也有不同的操作方式,加上有些地区对融资租赁业定位尚不明确,按照当前“有形动产融资租赁”的政策,测算的实际税负有所增加,在一定程度上影响了租赁企业的业务拓展。
@#@@#@四、解决方法及对策@#@
(一)强化政策扶持力度【加大宣传力度,让更多的客户熟知】@#@在发达国家,融资租赁业发展的之所以如此之好与国家的政策支持是分不开的,下面本文将从税收政策、保险政策、融资贷款政策三方面阐述政府该如何支持融资租赁行业的发展。
@#@首先,税收支持是国家给以租赁行业的一个重要的也是十分必要的优惠政策,国家应该加大税法创新意识,在租赁业务进展中,融资公司在购买设备时,可以以相对较低的税率征收税款。
@#@其次,融资贷款的支持对融资租赁公司来说是迫在眉睫的,也目前政府必须首先解决的问题,只有有了足够的资金,融资公司才能够有实力接下相对较大的项目,发挥租赁拉动投资的功能,也可以更好的宣传租赁公司的形象。
@#@为此可以适当放宽融资公司募集资金的条件,允许他们发行债券来获得资金,中国人民银行更应该发挥自身优势,更好的为融资租赁公司服务,比如对于租赁公司所承接的国家大力支持发展的大型项目,在融资政策方面要给予倾斜,如下浮贷款利率、简化办理手续、降低担保抵押的条件等等,鼓励一些政策性银行为融资租赁公司贷款,同时,在还款方式上要适当的灵活,解决租赁公司的后顾之忧。
@#@@#@
(二)加大对从业人员的培训力度@#@1、转变员工培训观念@#@由于目前在融资租赁公司工作的人员大部分都是有一定银行工作背景,因此往往会将融资租赁和信贷进行等同,用做信贷的思维来从事融资租赁的工作,虽然融资租赁和信贷有一点的相似点,但是它实质上是属于比信贷更为复杂的一个交叉性的学科,在主体和概念上";i:
29;s:
2645:
"上饶市五险一金办事指南五险一金办事宝典@#@上饶市五险一金办事指南@#@缴纳流程@#@一、社保新增、停缴与补缴@#@新增@#@首次新增:
@#@本人身份证、户口册、免冠1寸彩照2张。
@#@@#@调入/续保:
@#@无需资料。
@#@@#@停缴@#@无需资料。
@#@@#@补缴@#@补缴期限和险种:
@#@养老,医疗。
@#@年度内补缴。
@#@@#@所需资料:
@#@无需资料。
@#@@#@二、公积金新增、停缴与补缴@#@新增@#@单位填写《公积金存缴花名册》。
@#@@#@停缴@#@公积金封存花名册》。
@#@@#@补缴@#@无需资料。
@#@@#@报销流程@#@一、养老待遇申请流程@#@申领报销条件@#@
(1)正常退休:
@#@年满60周岁、女干部年满55周岁、女工人年满50周岁;@#@@#@
(2)特殊工种退休:
@#@男年满55周岁,女年满45周岁;@#@@#@(3)因病或非因工致残完全丧失劳动能力退休:
@#@男年满50周岁,女年满45周岁;@#@@#@@#@申领报销时限@#@办理时限:
@#@退休前一个月。
@#@@#@所需资料@#@1、身份证件;@#@@#@2、户口薄;@#@@#@3、参保人员档案。
@#@@#@办理流程@#@带齐资料到当地社保局经办窗口办理即可。
@#@@#@@#@二、医疗报销流程@#@申领报销条件@#@正常参缴医疗险即可享受待遇,不支持异地医疗。
@#@@#@申领报销时限@#@办理时限:
@#@住院后三日内备案,出院后及时报销。
@#@@#@所需资料@#@住院和门诊报销:
@#@医保卡直接结算。
@#@@#@转诊转院的:
@#@@#@1、发票、出院小结、费用清单;@#@@#@2、疾病证明书(异地急诊的需另附急诊证明书);@#@@#@3、市内(外)转诊转院审批表,身份证复印件;@#@@#@4、开户银行及账号、联系电话。
@#@异地安置人员医疗费用报销手续同上。
@#@@#@办理流程@#@住院报销流程:
@#@患者在本人定点住院医院住院的,出院后直接到医院医保窗口结算。
@#@@#@转诊转院报销流程:
@#@将所需材料送到本人定点住院医院医保办进行审核,次月底到本人开户银行查询报销金额及到账情况。
@#@@#@三、工伤报销流程@#@申领报销条件@#@
(1)在工作时间和工作场所内,因工作原因受到事故伤害的;@#@@#@
(2)工作时间前后在工作场所内,从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的;@#@@#@(3)在工作时间和工作场所内,因履行工作职责受到暴力等意外伤害的;@#@@#@(4)患职业病的;@#@@#@(5)因工外出期间,由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的;@#@@#@";i:
30;s:
11588:
"设计语意学@#@ @#@@#@设计语意学@#@(论文)@#@ @#@@#@题目:
@#@浅谈在传统文化中探寻现代包装设计之新语意@#@@#@@#@ @#@@#@姓名纪皓达@#@学号120100313@#@所在学院艺术设计学院@#@专业班级平面@#@指导教师许开强@#@日期2011年4月10日@#@摘要@#@包装设计是传统文化的承载体,传统文化也是包装设计朝着个性发展的内在驱动力。
@#@文章旨在通过对传统文化的挖掘和梳理,探讨包装设计如何找到发展之路,即在本土文化中知何构建现代包装设计的新语义、新生命。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@包装设计 传统美学观 中国画 书法文化 印章文化 民间艺术 传统图案 原生态@#@Abstract@#@Packagingdesignisthetraditionalculture,thetraditionalcultureofthebearingispackagingdesigntheinternalmotivationtowardpersonalitydevelopment.Thepaperaimsatresearchingontraditionalculture,thispaperdiscussestheminingandcombedpackagingdesignhowtofindtheroadofdevelopment,namelyinnativecultureinconstructingthemodernpackagingdesignknowledgeofhownewsemantic,newlife@#@ @#@@#@目录@#@摘要…………………………………………………………………………………1@#@Abstract………………………………………………………………………………2@#@目录…………………………………………………………………………………3@#@前言…………………………………………………………………………………4@#@1、中国传统美学观对现代包装设计的影响 @#@…………………………………………………………5@#@2.中国画在现代设计中的运用 @#@……………………………………5@#@3.书法文化与印章文化的运用 @#@……………………………………6@#@4.民间艺术的应用 @#@……………………………………6@#@5.传统图案……………………………………7@#@6.原生态的材质的应用………………………………………7@#@结论…………………………………………………………………………………8@#@参考文献………………………………………………………………………………9@#@前言@#@在经济全球化、文化大碰撞的今天,每一个国家、每一个民族都面临着机遇和挑战:
@#@既要保护本土文化,又要发展民族文化,即如何解决好民族化与国际化的关系。
@#@世界在日新月异地变化着,新的文化形态也在不断地涌现,古老与现代、传统与时尚不断冲撞更迭,在历史的洪流中一些古老的事物渐行渐远,新事物纷至沓来,在纷繁的变化中人们的世界观、人生观都面临着前所未有的冲击。
@#@@#@然而,人们的内心深处依然荡涤着悠然而温婉的民族文化情结,人们想尽力保持住本民族悠久的文化传统,在全球化的激流中树立起民族化的旗帜。
@#@包装设计正是面临着这一严峻课题。
@#@设计师如何在包装设计中重树传统文化的新生命,如何在传统文化中找到包装设计的新生命,这是社会发展的必然趋势,也是当今社会留给我们责无旁贷的使命。
@#@面对浩瀚丰富的中国本土文化,本文将分门别类地进行概括性地梳理,探讨其对现代包装设计的实践应用与现实意义,以期探寻出新语义,发展一条适合现代包装设计的民族之路。
@#@现代包装设计是人类社会发展的文明成果,是科学技术与艺术的结合,更是人类精神文化与物质文化的载体。
@#@它是以大众生活为基础,以文化为本位,以生产生活方式为导向,沿着历史的文脉一步一步发展起来的。
@#@@#@设计与文化从来都是同呼吸共命运的共同体,紧密而不可分割。
@#@设计将人类的创造性思维付诸实现,丰富发展了人类的物质生产与生活,同时物质生产与生活也作为人类文明的承载体而存在。
@#@随着时代的进步与发展,文化逐步成为设计的内在驱动力,而设计自身也演化为一种独立的文化形态,包装设计正是在历史的演进中展现出它特有的文化意蕴与精神境界。
@#@包装设计植根于人们的生活,体现了一个国家与民族的科学技术水平和物质文明程度,也表现出特有的民族文化面貌和审美水平,它是名副其实的文化综合体。
@#@@#@1.中国传统美学观对现代包装设计的影响@#@ 传统的美学思想还有待于我们深人挖掘、完善与创新,它必然以势不可挡之势融人到现代人的思想意识中去,融人到现代包装设计之中,并将开启人们精神与视觉领域的新生命、新语义。
@#@@#@在中国历史上,自先秦诸子以来,如汉魏的王充、刘怨,清代的王夫之、叶燮等,美学思想家人才辈出,形成了丰富完备的美学思想观念。
@#@由于我国的传统文化主要受到儒、道、佛三教的影响,形成了“宁静致远”、“恬静淡泊”、“大象无形、大音希声”等审美理论。
@#@这些理论对现代包装设计有着深刻而明确的指导意义。
@#@如:
@#@我国传统文化倡导的“天人合一”,是指自然、人与世间万物相互照应,形成一个完备的、生机勃勃的有机整体。
@#@古代的粽子包装就恰如其分地体现了这一哲学观念;@#@而现代绿色设计也是对这一古代思想的新解读、新诊释。
@#@@#@ @#@@#@2.中国画在现代设计中的运用@#@中国画历史悠久,它在本土文化中生根开花,在立意、构思和技法等方面都有着独特的风格。
@#@中国画带着它的哲学思想和笔墨意趣为现代包装设计注人了一股激流。
@#@中国画的情境讲求“情景相生气韵生动”、“无画处皆成妙境”、“计白当黑,用墨微茫,以一当十,虚实相生,寥寥数笔意尽形全”,在包装设计中纳人这些文化精髓,将会使包装设计在表现手法上呈现“超以象外”的民族视觉形态,设计语境也将在审美层面上达到一个全新境界。
@#@@#@ @#@3.书法文化与印章文化的运用@#@中国书法文化源远流长,历经岁月磨砺,已达到了形神兼备、笔法与精神高度统一的艺术境界,其中包括甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等几大类型。
@#@它是中华文化的瑰宝,是人类文明史上的一支奇葩。
@#@书法文化为现代包装设计提供了更为广泛的艺术平台。
@#@尤其在带有传统特色的产品包装设计中,选择主体文字为书法的设计形式确为明智之举。
@#@@#@中国的书法形态万千,是包装设计取之不尽、用之不竭的宝贵资源,是创造视觉语境的重要元素。
@#@中国书法中的不同门派、风格,为包装设计提供了很多可以感受发掘的空间。
@#@书法与印章关系紧密,大多印章均以篆文字作为组合元素,在位置经营上有相当的美学意境。
@#@印章的图与地、阴与阳、方与圆、多与少、粗与细、疏与密、简与繁、刚与柔等等形式美的要素,对今日的设计师在元素与概念的运用上会大有裨益。
@#@@#@ @#@@#@4.民间艺术的应用@#@根植于民间沃土的民间艺术,承载着深厚的民族历史文化,折射出多彩的民俗民风,寄托了人们对美好生活的向往和希冀。
@#@这些民间艺术散发出浓浓的乡情,流淌出淡淡的世故人心和烟火气。
@#@从民间艺人老百姓的生活中生发出的艺术,在包装表现上有着灼灼的、浓烈的心理效应。
@#@@#@民间美术中的图形装饰感极强,简洁单纯、朴拙生动,具有强烈的“原生态”艺术魅力,如剪纸、皮影、年画、蜡染、扎染、织染、脸谱等,这些都是极丰富充沛的包装视觉元素。
@#@民间美术中常用谐音来表达人们对美好生活的追求和祈望。
@#@“年年有鱼”中“鱼”与“余”同音,表达生活富裕、家境殷实。
@#@蝙蝠图案中,“蝠”与“福”同音,表达幸福长寿。
@#@对于民俗食品和器物的包装,尤其在旅游产品的整体包装设计中,民间美术元素是不容忽视的巨大资源,它们散发着浓郁的地域色彩与温暖的思乡情,突破了语言与文字的局限。
@#@@#@@#@ @#@@#@5.传统图案@#@中华文化上下五千年,无论是宫廷艺术还是民间美术,经过历代画家、艺人、工匠、百姓的创作实践,积累了大量丰富多样的艺术表现形式,逐步形各具文化内涵的表现特色,体现了整个民族的生存观念和审美情趣。
@#@如阴阳太极图、易经中的八卦图、古代器物上的图形、古代服饰上的图案等,这些构思巧妙的传统图形都是包装设计可借鉴的资源。
@#@@#@@#@ @#@@#@6.原生态的材质的应用@#@原生态的材质是散发悠悠乡土味的绿色自然的材质,它体现出纯朴温暖的审美情趣。
@#@自然的材质拥有或细腻或粗犷的肌理,有的甚至散发出天然的香气,如麻、竹、陶、藤、泥、植物茎叶等,它们所呈现出的丰富、自然的表情,体现了中华传统美学中天人合一的审美理想。
@#@在现代的包装设计中,很多优秀的案例都吸纳了原生态的材质,如陶土瓶为酒容器,束之以麻绳,木质的酒产品外包装一精致的手工木盒,散发出股股的木质清香夹杂着浓浓的酒香,藤编出的小容器,内置瓶体,无论是民俗食品还是家乡的礼物,无论是异域纪念品还是内心偏爱,原生态的材质都能让人们梦回自然、品读绿色,让人们在平凡的包装设计中品味出自然和谐之美。
@#@@#@综上所述,传统文化对于现代包装设计是最为根本、最为直接的驱动力,它滋养了包装设计的文化命脉,也使其在本土文化中探寻到了新语义新生命。
@#@对传统文化的挖掘还有若干角度与层面,仍有大量的领域等待着我们去深人挖掘和开发。
@#@@#@结论@#@传统文化对于现代包装设计是最为根本、最为直接的驱动力,它滋养了包装设计的文化命脉,也使其在本土文化中探寻到了新语义新生命。
@#@对传统文化的挖掘还有若干角度与层面,仍有大量的领域等待着我们去深人挖掘和开发。
@#@设计与文化从来都是同呼吸共命运的共同体。
@#@设计将人类的创造性思维付诸实现,丰富发展了人类的物质生产与生活,同时物质生产与生活也作为人类文明的承载体而存在。
@#@随着时代的进步与发展,文化逐步成为设计的内在驱动力,而设计自身也演化为一种独立的文化形态,包装设计正是在历史的演进中展现出它特有的文化意蕴与精神境界。
@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]顾林,龚继先.中国民间艺术.上海人民美术出版社@#@[2]现代包装设计苗红磊西南交通大学出版社@#@[3]浅谈包装色彩设计白建涛西北师大美术学院@#@[4]柳燕子.含蓄的力量———中国传统艺术表现形式谈现代设@#@计咸宁学院学报@#@[5]殷玲玲.谈传统图形在现代设计中的表现苏州大学.@#@@#@";i:
31;s:
9525:
"探析我国股市近期持续低迷的原因@#@内容摘要:
@#@当前我国经济形势一片良好,可是与之相对,我国股市近期却是持续走低。
@#@上证指数自11月12日跌破3000点后一直无太大起色,深证成指亦是如此。
@#@本文从通货膨胀、政府政策与股市体制等三方面对股市走低的原因进行了探究,并针对其提出了几点建议。
@#@@#@关键字:
@#@股市走低通货膨胀政策体制@#@背景@#@我国股市近期持续走低,上证指数自11月12日跌破3000点后一直无太大起色,12月下旬更有进一步下跌的趋势;@#@深证成指则一直在12300点与12900点之间起伏,12月28日险些跌破12000点。
@#@12月26日央行上调存贷款基准利率,却未能刺激股市回涨,反而令股市连续两个交易日暴跌。
@#@具体走势如下。
@#@@#@上证指数近期走势图@#@深证成指近期走势图@#@股市的涨跌与走势关系着亿万股民的切身利益,也间接影响着我国经济总体发展的速度与稳定。
@#@那么,究竟是何原因导致我国股市持续走低?
@#@@#@郎咸平在《股市下跌的惊天秘密》中指出:
@#@股市下跌,是国家为了保护国家利益,反击应对美国金融战采取的有力措施套牢了外国不良资金,用外国人的钱支撑我国股市在没有大幅升值前的局面徘徊。
@#@@#@业内人士王伟臣在题为《什么都在涨!
@#@唯独股市跌!
@#@》博文中认为,股市下跌的根本矛盾在于中国股市的生态环境遭到了破坏,不能把下跌简单归结为加息的政策所致。
@#@@#@《华尔街日报》驻深圳的分析师在《中国股市午盘下跌,持续受困于流动性担忧》中称,央行上调再贷款和再贴现利率加重货币收缩预期,流动性担忧是市场偏弱的主要因素;@#@另外住建部表示延续地产调控,导致类股领跌。
@#@@#@《大河报》记者彭泓源在《股市为何持续下跌》中指出:
@#@政策转向或是主因。
@#@货币紧缩政策已经出台,只是因为此前的股市运行在上升通道中,以至于反应迟钝;@#@货币政策未来预期非常悲观,从而影响到了机构投资者的预期。
@#@@#@苏培科在《股市改革不进则退》中说:
@#@在历次大灾大难面前,中国股市都采取“头痛医头,脚痛医脚”的缓解之策来回避根本矛盾,为了表面的“稳定”,来诱导投资者前赴后继地涌入股市,结果新一轮牛市泡沫再次破灭之后,发现以前的“毒瘤”不但继续存在,而且比以前更大。
@#@@#@《股市震荡之我见》一文指出:
@#@中国的股民尤其是散户乱炒作,政府政策的颁布与实施,行政问责机制的不完备都是股市动荡的原因。
@#@当务之急,是我们应该尽快熟悉现代金融与资本市场的规律,明白错误决策的风险。
@#@@#@《我国股市当前存在的问题之源:
@#@股市的制度变迁方式》一文指出:
@#@股票投资概念正在转换过程中,旧的概念在退出,新的概念尚未形成;@#@股权结构的分裂以及全流通的问题;@#@股市是一个政策市,由于政策的不确定性导致股民的迷茫;@#@上市公司赢利能力差;@#@上市公司与中介机构的作假行为导致股民信心丧失。
@#@@#@《为什么中国股市如此低迷?
@#@》一文指出:
@#@中国股市持续走低的原因在于中国股市陷入“流动性萎靡症”。
@#@流动性差,就必然导致股价的不断下降!
@#@根本原因就是政府人为限制入市资金的范围,资金渠道非常有限,大资金现在即使想进入,但是出来的时候就会遇到非常大的困难。
@#@@#@名为“股中德仁”的网友在博客《看清现实,进入震荡》中说:
@#@低位建仓等待反弹,这是政经人士和精英阶层配合洗脑散户创造牛市的手段。
@#@散户盲目信任所谓专业人士,没有自己的对行情的预测,以致股市持续走低。
@#@9.30@#@瞄股网网友panpan在《分析:
@#@大盘持续震荡走低野火春风A股大斗》中指出:
@#@压力主要来源于两点,一是地产股的持续走低,近期央行再出重拳,上调了再贴现率以及再贷款利率,从而加剧了市场资金面的供给压力,地产行业受此抑制,故地产股在今日反复走低,也是上证指数在早盘不振走势的直接诱因。
@#@二是科泰电源等新股的持续不振,使得人气更趋于散淡,故大盘有所走低。
@#@12.30@#@探析原因@#@我国经济经历了30年的高速增长,持续增长的经济导致我国通货膨胀恶化,抑制了需求增长,我国开始出现物价房价等的飞速上涨,为此,政府采取了一系列措施抑制通货膨胀,而这些措施又对股市产生了重大影响。
@#@@#@
(一)通货膨胀@#@以上是最近三年来我国居民消费价格指数走势,可以看出,10年我国CPI增长速度明显放缓,通货膨胀上扬势头得到抑制,说明我国政府采取的遏制物价飞速上涨的举措初见成效。
@#@@#@要抑制物价,政府要采取紧缩银根,加息等措施来减少市场的流动性。
@#@股市本身有一大部分股票价格是靠流动性资全支撑的,一旦银根收紧,股价必然要受重挫。
@#@而随着市场流动性的降低,许多企业盈利预期落空或大幅收窄,进一步压缩上市公司的利润空间,而这种实质性利空必然要在股价上反映和释放出来。
@#@因此,股市近期会持续走低。
@#@@#@
(二)政府政策@#@央行25日晚宣布,自2010年12月26日起上调金融机构人民币存贷款基准利率,金融机构一年期存贷款基准利率分别上调0.25个百分点,年内启动第二次加息,应对来年通胀压力。
@#@@#@加息,是央行应对通货膨胀的有力武器。
@#@根据以往央行调整存贷款基准利率的措施对股市的影响,股市会出现小幅上涨。
@#@但是此次“加息必涨”的铁律被打破,央行加息后的两个交易日大盘狂跌100多点。
@#@与以往相比,此次加息我国经济经济处于经济危机后的复苏过程中,虽然复苏态势向好,但经济对连续加息的承受能力却大大减弱。
@#@所以,此次股市无法应验加息初期必上涨的铁律;@#@但由于目前经济从底部回升的拐点已隐现,因此市场继续大跌的空间也应该较为有限。
@#@@#@(三)股市体制@#@股市的形成与发展是制度变迁的结果。
@#@根据新制度经济学原理,制度变迁由诱致性制度变迁和强制性制度变迁两种方式,而我国股市的形成是强制性制度变迁的结果。
@#@由于强制性制度变迁的局限性以及政府采取工具主义的理念,因此给我国股市留下了诸多隐忧,导致了当前股市的低迷。
@#@@#@我国股市发展速度过快,我国的证券市场建设到现在用了二十年的时间走了西方国家曾用了一百多年的时间才走过的历程。
@#@这就造成了我国股市现在所体现的一系列问题:
@#@股权结构不合理。
@#@股市中行政化趋势严重。
@#@信用缺失。
@#@法治化建设落后。
@#@@#@实际上,我国股民数量庞大,但是绝大部分都是短期投资以期获得暴利的投机分子,而缺少真正的股市投资者。
@#@@#@建议@#@虽然我国股市近期持续低迷,甚至未来一段时间也会处于波动状态,但是从长期来看,这种现象不会对国家及个人利益产生太大影响。
@#@@#@股市的低迷正是通货膨胀缓解的表现。
@#@对于国民来说,一个稳定的可接受的物价才是生活稳定的基本前提。
@#@对于政府来说,低迷的股市将抵消一部分人民币升值带来的压力,使股市在可操作、可预测的条件下进入牛市。
@#@@#@但是,我国股票市场体制已经成为股市混乱低迷的重大推手,因此,股市改革,势在必行。
@#@@#@首先,应该让高层管理者解放思想,客观认识现代金融市场,充分了解市场的功能,彻底改变“股市就是为了融资”、“发行股票就是为了不还钱”的错误认识,改变现行的融资、上市“政绩观”。
@#@@#@其次,要改变当前的监管机制,提高监管者的能力,扩大监管视野,对中国的离岸金融和离岸上市企业也要负起监督职责,避免离岸金融风险由外至内渗透进来。
@#@@#@第三,应该从完善市场功能的角度去治理股市,而非动用政府资金人为托市、人造牛市。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@《中国股市午盘下跌,持续受困于流动性担忧》,《华尔街日报》,2010年12月30日@#@《什么都在涨!
@#@唯独股市跌!
@#@》,王伟臣,2010年12月30日@#@《分析:
@#@大盘持续震荡走低野火春风A股大斗》瞄股网,2010年12月30日@#@《股市为何持续下跌》,彭泓源,《大河报》,2010年12月29日@#@《股市下跌的惊天秘密》,郎咸平,2010年12月25日@#@《看清现实,进入震荡》,东方财富网博客,2010年9月30日@#@《股市震荡之我见》,无忧论文网,2010年7月20日@#@《股市改革不进则退》,苏培科,《中国经济时报》,2008年7月23日@#@《为什么中国股市如此低迷?
@#@》,网易博客,2005年12月3日@#@《我国股市当前存在的问题之源:
@#@股市的制度变迁方式》,曾清汉,2004年3月19日@#@4@#@";i:
32;s:
90:
"甚高光谱分辨率分光系统的设计@#@甚高光谱分辨率分光系统的设计@#@";}
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