K12学习三年级英语上册第三单元教案XX新版pep.docx
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K12学习三年级英语上册第三单元教案XX新版pep.docx
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K12学习三年级英语上册第三单元教案XX新版pep
三年级英语上册第三单元教案(XX新版pep)
小学
三年级英语(上册)电子备课课题Unit3:
ALet’stalk&Let’splay课时1主备人
教学内容与分析Let’stalk:
本部分主要通过mike和chenjie早上上学路上相遇的情景,呈现核心句型Howareyou?
I'mfine,thankyou.和Let’sgotoschool.ok!
让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’splay:
本部分练习所学Let’stalk的内容,通过歌曲帮助学生巩固句型,使之朗朗上口。
通过多样化的教学形式,吸引学生注意,培养学生的兴趣。
教学目标1.学生能听懂、会说Howareyou?
I'mfine,thankyou.等问候语。
2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。
教学重难点1.
教学重点:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.ok!
问候语的学习。
2.教学难点:
Howareyou?
的得体运用。
Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位;以及thank一词th的发音。
教学准备1.教师准备主要人物mike、chenjie和小鸟的头饰。
2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。
教学过程一、热身/复习(warm-up/Revision)1.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.游戏Simon
says。
指令是一二单元Let'sdo的内容。
二、新课展示(Presentation)1.师生观看教学Let’stalk的挂图。
利用与教材内容相同的教学挂图,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
2.再次观看挂图,教师提问:
whataretheydoing?
3.教师演示Let'stalkA部分的内容,使学生进一步理解对话。
4.教师提问:
chenjie和mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
I’mfine,thankyou.5.播放A部分Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
fine中的字母"i"的发音是[ai],提示学生口型要略大些。
thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,适时鼓励,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
6.第三次观看Let'stalkA部分的教学挂图。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello./Hi./Goodmorning.就可以了。
三、趣味操练(Practice)1.请戴着mike、chenjie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话,指导学生注意语音语调,以及I’m的发音。
2.游戏“开火车”首先教师问第一个学生Howareyou?
学生回答I'mfine,thankyou.并转头问下一个同学Howareyou?
下一个同学回答I'mfine,thankyou.,并再问下下一个同学,以此类推全班锻炼所学句型。
同样的方式练习Let’sgotoschool.ok!
反应快说得好的同学表扬鼓励。
3.做Let'splay部分的活动,让学生两人一小组,两人相互击掌问好,加强练习所学句型。
如:
A:
Hi/Hello,Howareyou?
B:
I'mfine,thankyou.四、扩展性活动(Add-activities)1.做本单元配套练习册P13第一题。
2.“找朋友”注意引导,规范。
(1)教师做示范,教师背上书包,任意找一同学问好,并邀请他和自己一起去上学。
(2)放一段音乐,要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一起上学。
(3)音乐停,教师检查学生完成任务情况。
五、作业(Homework)1.听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.上学路上遇到同学会用Let’sgotoschool.ok!
发出邀请和回答。
二次备课教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备课课题Uni3:
ALet’slearn&Let’sdo课时2主备人
教学内容与分析Let’slearn:
本部分以wuyifan戴着Zoom的头饰,向chenjie介绍自己大大的脸与五官的情景,呈现5个五官单词:
ear,eye,nose,mouth,face.Let’sdo:
本部分是通过closeyoureyes./openyourmouth./Touchyournose/ear/face.指令句子,练习五官单词,并让学生理解该句子的意思。
教学目标1.
能听说、认读5个五官单词:
ear,eye,nose,mouth,face.听懂句型Lookatme!
会用Thisismyface/nose….介绍五官。
2.
学生能听懂所接触的指示语,能按照指示语做出相应的动作。
3.
培养学生保护眼睛和牙齿,不要以貌取人的情感。
教学重难点教学重点:
表示五官的单词:
ear,eye,nose,mouth,face.的认读与区分。
教学难点:
1.eye、face两个单词的元音因素发音不易到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的th发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
2.
Thisismyface/nose….的理解与运用。
教学准备1.
教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
2.
教师准备五官单词卡片。
3.
教师准备一张大些的Zoom头像,以及可拆卸的五官。
教学过程一、热身/复习(warm-up/Revision)
.师生共唱coloursong.2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
3.游戏“Simonsays”教师发指令,学生按指令做动作。
指令内容为Unit2Let’sdo的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作,还要跟说出相应指令,做到话不离口。
反应快,又说到位的学生及时表扬鼓励。
二、新课展示(Presentation)1.出示五官可卸下来的Zoom头像,教师取下Zoom的鼻子说:
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth。
2.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3.教师指着自己说:
Goodmorning.I’mmiss/mr….Lookatme!
指着自己的脸说:
Thisismyface.并鼓励学生指着自己的脸说:
Thisismyface.用同样的方法依次介绍:
eye,ear,nose,mouth。
然后挑几个学生用Lookatme!
Thisismyface/nose….起来介绍自己的五官,看掌握情况。
4.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
5.听Let’sdo的录音一遍,组织学生听录音做动作。
6.逐步过渡到教师发指令,学生做动作。
学生发指令,学生做动作。
三、趣味操练(Practice)1.游戏:
贴五官教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓,请两个学生到前边来,教师出示单词卡,其他学生说出单词,这两个同学把相应的五官贴上。
动作快、贴的准的学生为胜者。
玩3-4组。
2.小组游戏:
Simonsays在此次活动中,由每组的小老师发指令,其余的同学做动作,并轮换做小老师。
四、扩展性活动(Add-activities)1.做配套练习册P13第二题,P14第三四五题。
2.同桌之间Listenandpoint。
五、作业(Homework)1.听说、认读新单词:
ear,eye,nose,mouth,face,会用Lookatme!
Thisismyface/nose….介绍五官。
2.理解Let’sdo的句子,能根据指令做出动作。
二次备课教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备课课题Unit3:
ALettersandsounds课时3主备人
教学内容与分析本部分主要学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii五个字母,并通过图片与单词相结合的形式,学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。
每个字母以两个单词为例子,引出发音,并扩充学生的单词量。
教学目标1
能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
2.能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
教学重难点教学重点:
1.学习英文字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
教学难点:
1.印刷体与手写体的区别。
2.Gg和Ii的发音,elephant,icecream的发音。
教学准备1.
教师准备Ee,Ff,Gg,Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。
2.
教师准备Lettersandsounds的录音。
3.
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教学过程一、热身/复习(warm-up/Revision)
.师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.
B:
Goodmorning.A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.……2.通过教师说指令,学生做动作的形式,复习A部分Let’slearn&Let’sdo的内容。
T:
closeyoureyes./openyourmouth/Touchyourear
Ss做动作。
反之,T做动作,Ss说句子练习。
二、新课展示(Presentation)1.字母教授:
教师出示26个字母的字母表,让学生说说都学过了那些字母,读一读,找一找,今天我们该掌握哪些字母了?
(1)让孩子先试着说出字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,教师注意指导发音。
针对学生的错误,示范口形。
尤其是Gg和Ii的发音。
(2)小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
(3)教师在黑板上书写大小写字母Ee,让学生观察:
几笔写出?
如何占格?
(4)教师与学生一起空中书写一遍,注意与学生书写方向一致。
(5)学生在练习册上描红书写。
(6)教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。
2.字母发音及代表单词:
(1)教师播放egg,elephant的录音,让生跟读模仿。
(2)教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生:
whatarethey?
(3)教师读一遍这两个单词,让学生理解这两样东西的名称。
(4)教师教读单词egg,elephant。
注意elephant适当练习。
(5)教师问:
大家认识这两个单词的第一个字母吗?
并再次发音/
//
/,让学生感知E在此的发音。
(6)以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音,学生跟读,并试着自己拍手打节奏chant出来。
4.完成Listenandcircle活动。
三、趣味操练(Practice)1.游戏:
Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母,让学生想一想少了哪个?
2.小组比赛:
对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜,并让学生说出单词以及该单词的第一个字母,优胜组奖励加星。
四、扩展性活动(Add-activities)1.做本单元配套练习册P15第六七八题,P17第五题。
2.纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
五、作业(Homework)1.听录音,跟读字母和单词。
2.书写Ee,Ff,Gg,Hh和Ii各一行,每行十个。
二次备课教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备课课题Unit3:
BLet’stalk&Let’splay课时4主备人
教学内容与分析Let’stalk:
本部分通过Sara到mike家,邀请mike一起玩木偶的语境,呈现核心句型Howareyou?
的另一答语Verywell,thanks.和提起建议的句子Let’smakeapuppet!
Let’splay:
本部分通过让学生互相问候近况,练习重点句型:
Howareyou?
和两种答语:
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.在寓教于乐的同时,提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标1.
能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2.
能在实际情景中用Howareyou?
Verywell,thanks.来询问别人近况并回答。
运用Let’smakeapuppet!
向别人建议一起做某事。
3.
培养学生大方与他人交流的情感。
教学重难点教学重点:
Let'stalk部分对话。
1.Howareyou?
的答语Verywell,thanks.2.提起建议的句子Let’smakeapuppet!
表示赞成别人提议的感叹语Great!
教学难点:
Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要特别做正音练习。
教学准备1.
教师准备Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2.
Let’stalk部分的句条两份。
3.
学生准备姓名纸条。
教学过程一、热身/复习(warm-up/Revision)1.师生共唱ABcsong。
2.教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhIi,其他同学在练习本上书写,复习上节课字母,发现问题及时指正。
3.师生问答:
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.然后请两组同学上来表演A部分Let’stalk的对话。
二、新课展示(Presentation)1.教师呈现B部分Let’stalk部分的图片,问学生:
图片上都有谁?
猜一猜发生了什么?
2.播放A部分Let’stalk的录音第一遍,学生猜一猜对话的大体意思。
教师引导学生说出Howareyou?
的另外一种回答方法:
Verywell,thanks.教师引导学生说出提出建议Let’smakeapuppet!
的又一回答:
Great!
3.教师板书
Howareyou?
及其三种答语:
Fine,thankyou.I'mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.然后引导学生做答语替换练习。
4.
利用单词卡和句条对Verywell,thanks.做正音练习。
方法:
大小声。
5.教师播放Let’stalk录音第二遍,学生跟读,做到“手到、口到、眼到、心到”,然后请两组学生分角色朗读对话,注意语音语调。
6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
7.小组利用姓名纸条,对Let’splay的句子做问候练习。
三、趣味操练(Practice)1.请两组同学上来,分别戴着mike、Sara的头饰表演B部分的对话,指导学生注意语音语调,以及Verywell,thanks.的发音。
2.认一认,读一读,排一排教师将B部分Let’stalk的句条(两份)打乱顺序,贴于黑板,学生划分小组限时比赛,比一比哪一组先给对话正确排序,赢者加分。
3.游戏:
请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议:
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.之后,由第一个学生抛球并问:
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行下一轮。
四、扩展性活动(Add-activities)1.做配套练习册P16第一、二题。
2.情景再现Let’ttalk。
五、作业(Homework)1.听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。
二次备课教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备课课题Unit3:
BLet’slearn&Let’sdo课时5主备人
教学内容与分析Let’slearn:
本部分通过Sara和mike共同做木偶的情景,用Thisisthearm/leg.呈现6个身体部位单词:
head,hand,body,leg,arm,foot.Let’sdo:
本部分是通过clapyourhands.Touchyourhead.等六个指令短语,练习以上单词,并按照指令做出相应的动作。
教学目标1.
能听说、认读、辨认head,hand,body,leg,arm,foot这些表示身体部位的单词,学生能理解Thisisthearm/leg.的意思。
2.
学生能听懂所接触的指示语,能跟着Let’sdo的节奏说出clapyourhands.Touchyourhead…并能按照指示语做出相应的动作。
3.
培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。
教学重难点教学重点:
进一步学习身体各部位的名词head,body,leg,arm,hand,foot。
教学难点:
1.head和hand发音易混淆,注意纠正。
2.Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备1.
教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
2.
教师准备Zoom身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。
教学过程一、热身/复习(warm-up/Revision)
.通过师生之间相互问候,复习所学问候用语:
T:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,teacher.T:
what’syourname?
S:
myname’s….T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Howareyou?
T:
Fine,thankyou.2.看Zoom头像,通过教师指,学生说的形式复习面部五官单词,并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
二、新课展示(Presentation)1.教师承接刚才的复习,拿出准备好的Zoom身体部位卡片,引出新单词。
2.认读head,hand,body,leg,arm,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,区别head和hand。
尽量让学生自己感受二者的区别。
3.用Thisisthearm/leg….介绍身体部位,挑几个学生用这个句子指出身体部位,做到理解该句子。
4.教师播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读,注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.教师边做动作边说clapyourhands.使学生理解该句子的意思,然后挑一名接受能力强的学生,老师说,他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思,并分小组发音练习。
6.通过示范,做其它指令,强调clap,wave,shake,stamp的动作。
7.听Let’sdo的录音,边听边跟读,争取能使学生流畅读出。
三、趣味操练(Practice)1.游戏“千里传音”把学生分成两组,boysvsgirls,或者按座次分组,每组挑一名学生到前面来,教师轻声说一个身体部位,下面坐着的同学通过口型判断出单词,然后大声“传”给上面的同学,上面的同学快速做出反应,指出相应身体部位。
快者为小组赢得一分。
2.“我说你做”“你说我做”教师说指令,学生来做动作,或者教师做动作,学生说指令的形式,操练Let’sdo的短语。
可由慢到快,加强练习。
四、扩展性活动(Add-activities)1.完成课本Readandcount,和Lookandmatch。
2.做配套练习册P16第三、四题。
3.试着自己制作一份完整的卡片/木偶,并标明英语。
五、作业(Homework)1.听说、认读新单词head,hand,body,leg,arm,foot。
会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。
2.理解并会运用指令句子:
clapyourhands.Touchyourhead…。
二次备课教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备课课题Unit3:
Starttoread&Let’scheck课时6主备人
教学内容本节课是复习检测课,通过做Starttoread的练习题,以及Let’scheck的听力,复习本单元所学重点词汇和基本句型。
教学目标1.通过听,说,读,写,复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业,培养良好的听音习惯,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学唱Let’ssing的歌曲,通过本课歌谣学习,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点教学重点:
复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:
1.培养学生正确的听力习惯。
2.歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备1.教师准备本单元五官及身体部位单词卡片,字母卡片。
2.教师准备Let’scheck以及Let’ssing的录音。
3.教师准备木偶Zoom的完整图像。
教学过程一、热身/复习(warm-up/Revision)
.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。
在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句,能唱两句的唱三句。
2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3.用学生画过的木偶图片,分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置。
4.Simonsays教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。
二、新课展示(Presentation)1.教师带领孩子们一起reciteUnit3的两个Let’stalk.然后分小组比赛。
2.利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
3.复习五官和身体部位11个单词。
(1)闪卡复习。
(2)木偶Zoom的完整图像贴黑板,教师说单词,两个学生到前面来找,贴到对应位置,并说出:
Thisistheeye/body….三、趣味操练(Practice)Starttoread1.FindandsayA.引导学生圈出字母。
B.要求学生数出字母的个数,并说出大写还是小写。
c.让学生用句子表达IseeE,i,H….2.ReadandcountA.引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。
B.数一数各身体部位对应的单词的个数,并标出来。
(教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量,再让学生自己做。
)Let’scheck1.Listenandnumber首先要强调注意听力事项。
A.先让学生观察四幅图片,猜一猜对话应该是什么内容。
B.教师播放录音,然后请几个能力强的同学校对答案。
c.播放录音第二遍,让学生一句一句跟读,争取做到能听懂,能跟读出每一个句子。
2.LookandmatchA.给学生一分钟时间抓紧时间连,看看谁完成得快。
B.找几个学生校对答案,注意单词的认读,让学生勤张嘴巴,多练习。
Let’ssingA.教师略
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