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学生英语书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教
措施
指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。
帮学生找出原因,进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行英语书写。
留守儿童帮扶记录表
八年级
(1)班
2014年9月24日
学校办公室
经常说作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解
多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录
2014.10月10日
办公室
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
八年级1班
2014年10月22日
留守儿童帮扶记录八年级1班
2014年11月2日
留守儿童帮扶记录
2014年11月月25日
阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练习
说明出错原因,师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
基本完成预期要求
留守儿童帮扶记录
班级
8.1
教室
2015年3月10日
存在问题
学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮扶措施
指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生
加深理解。
帮扶内容
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题
及时指正。
帮扶效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录
2015年3月28日
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题
错误多。
摸清楚学生思
想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不
应有这种思想,要及时改正。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信
心去实现,增强学生的学习欲望。
学生表示能改进,有待于继续教育。
2015年4月6日
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把
知识点再帮助学生巩固一下。
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错
原因,师讲解相应的知识点。
先让学生自已独立改题,发现学生改题时
出错的原因,及时指正并讲解相应的知识
点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
2015年4月25日
阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同
时,加强课外阅读练习。
把
本单元的知识点现帮助学生巩固一下。
3、加强阅读能力的训练。
基本完成预期要求。
2015年6月8日
由于没有家长的管理和监督,导致有时没有按时完成作业。
导
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅
班级
八
(1)班
2015.6.21
存在
问题
1、指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因,进行练习。
学生基本上能够正确地进行书写
九
(1)班
2015.9.10
1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
2015.9.28
学生存在
问题
1、让学生说说对做题的困惑。
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正
2015.10..9
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解
多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育
2015.10.28
2015.11.9
2015.11.20
学生
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