东山县初中英语教研活动策划二Word格式文档下载.docx
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教研主题
七年级英语课堂教学模式研讨
执教教师
朱旭春
主持人
沈松杰
出勤情况
全体七年级英语老师准时出席
前
期
准
备
(含活动指导、重点发言教师、研讨话题设计)
1.设计理念:
以“先学后教,以学定教”理念为指导,以张思中教学法的课堂教学基本套路为抓手,通过导学案的设计,落实课堂的教学活动,突出课堂上语言的运用能力培养,充分调动学生积极参与课堂活动的积极性。
2.主题的确定与执教老师的选定。
9月初召开教研组长会议讨论举行以“先学后教,以学定教”的课堂教学模式课堂教学研究,结合张思中教学学生入门教学研讨的操作套路,确定以“学生入门教学”为研讨主题,并选定由西埔中学林连文老师来执教一节研讨课。
3.确定上课主题。
9月21日西埔中学七年级备课组活动讨论确定林连文老师上课的课题为仁爱英语教材七年级Unit2Topic1SectionD,并就本节课内容进行第一次的集体备课,确定本课的重点难点,讨论导学案的设计,并由林连文老师着手撰写本节课的导学案。
4.多次讨论确定最终的上课方案。
9月28日林连文老师在学校教研活动时进行说课,全体讨论教学设计及导学案的修改并确定最终的上课方案。
5教具准备。
录音机、单词卡片等。
6.重点发言人拟定为:
李莉、方鑫蕾、林瑞顺、陈美红等。
7.拟定研讨话题。
如导学案的设计与使用,集中识词操作等。
8.个人最后的总结性发言。
活动过程安排(含时间、活动形式)
时间:
2011年10月14日
活动形式:
(1)听课
(2)评课
(3)研讨重点:
“先学后教、以学定教”及导学案在英语教学中的运用,集中识词的操作及拼读规则的突破。
讨
过
程
执教老师林连文就本节课的教学设计进行说明:
1本课为七年级上册Unit2Topic1SectionD.它是一堂综合运用复习课。
2Part1Listenandfollow,目的为教会学生6个爆破音的发音,提供了相应的名词与图片,其中6个为已学词,12个为生词,先让学生听每组单词,再找出共同音素,从而呈现6个爆破音的发音。
3Part2为Workalone,旨在训练学生听力技能,同时复习巩固本话题的重点句型,如Hehasabighead.在处理这一部分时,可先看图,复习有关身体部位的名词和形容词,呈现于黑板,便于学生更好的进入以下的听力,同时,这些词也为part1的语音教学和part5的短文写作提供了语言材料。
4本课补充根据Part2出现的重点句型,设置一些语法题,目的在于巩固3a中have/has的一般疑问句及其简短回答。
5补充呈现一张明星脸于黑板上,将其五官的各部位先用纸条分别遮住,让学生问,老师作答,逐渐揭开五官的各个部分,操练如下句型:
Ss:
Doeshe/shehave(a)…?
T:
Yes,he/shedoes.You’reright./No,he/shedoesn’t.
通过问答的方式,直至明星脸完整的呈现出来。
然后以Report的形式让学生进行口头描述,实现3b与Part5的教学。
6Part4Classactivity中出现的音频材料作为课前的revision使用。
教师评议:
东山一中方鑫蕾
本节课听下来,受益非浅。
首先教师富有教改精神,敢于大胆接受新的教学理念与模式,给我们展示了一个完整的课堂模式,让我们直观的理解课改的形式,与此同时,保留张法教学中的小组竞赛与任务型教学的小组合作,取其精华综合运用。
其次,教师的课堂语言有力,富有激情,很有感染力。
能带动学生的学习积极性。
另一方面可以明显感觉到教师与学生配合默契,平时下了很多工夫,学生的展示大方得体,反应快速。
教师的导学案,细腻完整,有较好导学作用,在备课上也很用心。
不足之处在于,教师个人的展示魅力压过了学生的展示力度,课堂仍然是以教师为主体的教学,只是座位有所调整,没有真正落实课改的精神。
有待教师的观念转化,真正放心把课堂交给学生,让学生做课堂的主人.
东山一中吴添云课堂内容丰富,通过学生唱歌记忆有关身体部位的单词,趣味性强,以学生的自学为主,尝试“先学后教,以学定教”的教学理念。
Topic1have/has的否定句/一般疑问句/同义句转换等可作为一个专项进行反复练习。
比如:
Ihaveabigmouth.=Mymouthisbig.否定句Idon'
thaveabigmouth,一般疑问句Doyouhaveabigmouth?
Yes,Ido./No.Idon'
t.等,本节课教学设计重点突出,内容丰富。
充分发挥学生的自主学习能力
本TOPIC1have/has让学生通过描述自己或别人的长相,反复操练Ihavesmalleyes或者Hehasabignose.等。
石斋中学李莉导学案的使用让我们课改,不同的课堂设计不同的导学案,合理的使用是会给课堂带来活动力的。
对于入门教学的课堂,学生在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。
兴趣不是与生俱来的,需要培养。
有的同学说:
“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?
”还有的同学说:
“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩。
七年级学生由于年龄小、阅历少,英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移,因此,教师要善于激发学生的学习兴趣,以求得良好的教学效果。
石斋中学林岚听说是逐步的过程,也得应从七年级抓起。
英语教师应把握课堂教学中听说训练的渗透与融入,创造一个全英语教学情境,强化学生听说英语的意识,在潜移默化中培养学生全英语思维与表达的习惯。
石斋中学彭锦群除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。
七年级学生对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。
利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。
樟中张卫东今天导学案讲练结合做得很好,课堂上也能尽量利用多媒体增加课堂容量,激发学生的学习兴趣。
SectionD是复习课型,这一课主要分为三部分完成。
第一,复习本单元所学过的词汇、语法、句子。
第二,呈现新知识:
音标。
第三,听力练习,用来巩固本单元所学习的词汇,句型等。
在教学过程中,应该是结合导学案以学生的练习巩固为主,教师只是在一旁指导,通过学生自己的总结,形成知识体系,让本单元所学的知识真正成为学生自己的知识。
樟塘中学朱旭春尊重每个学生,积极鼓励他们大声说英语。
教师要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的自主学习要先从培养学习兴趣开始。
让学生体会到在乐中学,从而学会用英语做事.可以采取onebyone形式来操练。
苏中陈德明我们应该认识到改革是教学的生命,课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探索的过程。
在这个过程中,要求教师能够正确、深刻地理解新课程理念,辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法,树立正确的育人理念,开拓进取,不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。
“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生,我认为它很好的解决了这两者之间的矛盾,它既可以将学生自主学习引入正轨,又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决,这样,课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点,从而提高了课堂效率。
苏中陈美红导学案的启发性、层次性从不同层次培养学生的能力。
所有问题要求学生独立思考、集体讨论、合作研讨,每个问题都有答案,但不是每个问题都有固定答案,允许学生发表意见,允许不同答案的存在。
在自主、合作、讨论中培养学生独立思考、集体讨论、合作研讨的能力。
问题探究、知识整理、阅读思考、巩固练习等要求,在编写中要围绕教学目标,紧扣教材通过具有启发性的内容,有层次性、梯度性的问题设计,从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系,使知识能条理化、系统化和整体化,使学生明确目标,最大限度地提高课堂教学效益。
苏中张哲琛这节课教学突出重、难点,习题设计合理导学案能从不同层次培养学生的能力。
培养学生独立思考、集体讨论、合作研讨的习惯和能力。
切合学生的实际,讲练结合,引导学生认识知学习方法和规律,课堂达成度较高。
师在课堂教学上应坚持采用较为灵活的,偏重学生自主学习能力培养的启发式教学方法。
而自主学习要先从培养学习兴趣开始。
让学生体会到在做中学,学中乐。
杏中唐志燕本节课新的知识点很少,应该多注重于复习之前学习的语言点及have和has的笔头训练。
歌曲可以留到处理完这些任务后,再来听。
导学案的使用还觉得有点困难,请问老师们有什么时候建议?
杏中潘华英这节课也许可以这么处理:
先利用导学案练习第五部分复习五官的单词,进而过渡到have/has的用法,以及进而复习同义句何一般疑问句,完成练习第三部分,接着帮助学生区分BE动词与HAVE/HAS的用法,并完成练习第二部分。
至于第一部分,相信大部分学校都进行了集中识词了,只需平时在教单词时有意识向学生灌输辅音字母的发音规律即可,在本节课并不需要浪费时间多出这个小插曲。
SectionD是复习课,应当立足于复习本话题的重要的知识点。
仁爱版的教材在这部分的设计在一些环节上是比较全面,但是教师使用过程中可以根据实际进行调整,即使在这种县级教研中也可以大胆地鼓励教师,伤处自己的风格。
后林中学郑团芳对教材内容进行了一定程度的整合,使得教学步骤较为紧凑,合理有序,并且适当加入一些活动,能引起学生的兴趣,在轻松快乐的氛围下进行学习和复习知识点,导学案的练习也能紧扣课文内容和重难点。
前中林凤娟对于BE或have/has的练习量,在设计的量上,可以有意识的用多种形式的练习。
应该说笨导学案的练习量是不够的!
,学生看起来好像会的,其实一动笔就错误连出,应让学生在练中来体会语法的用法!
作为SD复习课,应帮助学生的梳理本话题的知识系统,再者,更重要的是:
练习!
!
前中林爱芬
人体器官的学习可以结合些生动的图片或是让学生自己当模特,这样能让课堂更活跃,学习生动化。
三中林福连整篇设计的很有条理性,层次分明。
歌曲教学的使用,好是好,但是如果学生没有开口唱,效果就不佳了。
练习设计的很不错,学生用起来效果也好。
三中小玲
本课突出了本话题的难点have与has的用法,还有他们在使用时与be动词的区别,通过练习来巩固,注重实战,注重学生的笔头功夫。
在课堂中有歌声,活跃了气氛,让学生也有了学习的热情。
杜郎口教学方法,对学生的要求很高,他们必须先预习,必须完成导学案,必须具备观察、质疑并参与讨论的能力。
在实际的教学中,这样的学生顶多就那么几个。
我们也只能更多地让学生去笔头练习,毕竟,现在的考试还是应试型的,会说不会写,也是等于零。
康美中学沈丽蓉实施导学案教学是目前我县的主题,然而作为老师我们只是从别人写的导学案开始学起。
具体如何在课堂中加以操作,感到很茫然。
以前“张法”的许多做法在调动学生的积极性方面和教学效果上有目共睹,实施导学案时可借鉴“张法”的一些做法。
导学案的实施需要学生很好的配合,特别是学生的预习习惯。
否则导学案就是白纸一张。
康美中学唐丽华SectionD是复习课,应当立足于复习本话题的重要的知识点(一般疑问句do/does的用法).导学案预习作业可以让学生用do/does造句,小组交流以后,叫学生到黑板上板书,尽量让学生多动笔.考虑预习、课堂学习和巩固的连贯,以掌握为目的巩固应当注意适当“变式”;
以形成条理或系统为目的的巩固应当注意综合性,注意复习以往。
巩固练习要明确告诉学生练习时限,逐步训练学生自测自评、自测互评的习惯和能力。
进行实践性的巩固练习,让学生在生活中实践,在实践中综合,锻炼能力,提升素质,这也应当引起老师们的重视并落实。
东山二中王俏芬创设或模拟情景,开展俩俩对话、角色扮演、游戏等活动,让学生通过实践感悟英语语言。
石斋中学彭锦群这节课堂很善于调动学生的学习兴趣。
如果不善于启发学生主动思维,仍用一种“我讲你听、我写你抄”,“划条条,背纲纲”的办法,学生的学习一定被动、沉闷。
七年级学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期,教师在激发学生学习兴趣上可采用了竞赛的方式、层层设疑法、幽默的表现形式,漫画的形式或幻灯、录像、角色扮演等多种教学形式来激发学生的学习兴趣。
前中林美顺导学案从班级实际入手,引导学生自学为主,也不能因为导学案而忽略教材的内容。
教师在课堂上亲和力很好,教态自然,歌曲教学较浪费时间,小组合作学习还需要怎样才能落实得更好?
其实导学案的运用应考虑到学生的年龄特点!
比如七年级学生要求学生预习的量与难度应有所降低,并且学生对课本学习的要求可以有所增加!
条理非常清晰!
导学案可以借鉴值得学习!
西中朱锦文学生活动的形式力求丰富多彩,定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。
试图通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛,在学校范围内创设一种英语学习的氛围,丰富学生的语言生活,培养学生学习语言的兴趣,加强学习的自主性和目的性,从而实现学生学习方式的转变。
关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
西中李晓英英语教学成功与否,不仅取决于学习者,更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课.积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习
西中林坤钦教学过程是一个系统,教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。
要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。
不是似懂非懂。
上课认真完成导学案,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
西中蔡碧丽课程设计中,教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性,操练过程中的趣味性和交际性,充分体现学生学习的自主性和参与性。
林老师善于引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
西中林瑞顺精心设计活动课,充分体现师生互动、生生互动原则。
一节成功的活动课往往需要教师的周密思考。
不同的学生,对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。
所以,针对学习者构建知识结构,每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易,再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。
在本堂课中,教师的主旨就是围绕haveandhas.教学任务设计多元化,具体化。
根据青少年学生的心理特点,设计形式多样的活动,采用灵活多样的教学方法,实施趣味教学,激发、保持、巩固学生的兴趣,轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾,使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。
沈松杰“先学后教,以学定教”是我县当前初中课堂教学改革的主旋律,对于英语课堂我们要落实课堂“先学后教,以学定教”的理念,我们首先要学习相关的理论,要理解“先学后教,以学定教”的真正含义,明确课堂教学的要求,要明确整个教学流程,再次要明确导学案的设计和合理使用。
导学案是课堂教学模式改革的一种辅助内容,我们在使用中还存在一些问题,这都需要我们在不断的学习研讨中改进提高。
另外,要提高英语的课堂教学效益我们可以把张思中教学法课题研究的一些课堂教学方法结合起来,如,集中识词对于入门教学是很有帮助的,还有课堂小组合作竞争机制可以促进课堂学习氛围,可以激发学生各级参与课堂活动。
我们应该在研究中不断反思不断深入,逐步形成自己的教学风格。
课堂教学点评
1.本节课从教学设计和导学案的拟定能紧紧围绕《英语课程标准》和教材的要求,以“先学后教,以学定教”的教学理念为指导来确定本应的教学目标和重点难点。
执教老师能以此来设计导学案,准备充分,内容丰富,教学流程顺畅,反馈训练及时,师生配合默契,课堂活动能突出学生的语言训练,构建了良好的教学氛围。
2.积极创设教学情景,课堂活动形式多样。
执教老师能自己制作教具如单词卡片等,积极创设学习环境引导学生进行听说读写的训练,学生参与面较大。
3.开展小组合作学习,活跃课堂气氛。
课堂上能通过小组合作学习,培养学生的学习能力。
4.教师素质较好,执教能力较高,能最大限度调动学生积极,营造了教学好的教学氛围。
5.小组合作学习还有待进一步的改进与提升,我们应该如何更好地通过合作来提高课堂教学效果。
6.英语课堂教学环节要如何落实快节凑大容量还需要我们再思考。
活动总结
本次研讨活动准备充分,从主题的确定,导学案的准备,课堂的落实,评课研讨体现了执教老师的教学热情和工作态度。
全县七年级英语老师也能在规定的时间内参加听课研讨,他们认真听课,专心记好听课记录,填写教学评价反馈表,并能在会上积极交流研讨,特点能就我县当前“先学后教,以学定教”课堂教学模式改革,结合英语学科特点,把张思中教学法在课堂上有机结合起来,重点研讨英语学科导学案的设计拟定与使用,很多老师都能根据自己的教学实际发表自己的看法和观点,同时也提出课堂教学中遇到的困域和与会者共同研讨,营造了较好的教研氛围。
对于课堂中出现的问题在今天的教学研讨中继续探讨共同促进与提高,为构建良好的英语课堂教学模式共同努力。
附件:
教学设计及教后反思
七年级Unit2Topic1SectionD教学设计
Teachingobjectives:
1.Phonetics:
Learnandpracticethesixplosivephonetics:
/p//b//t//d//k//g/bylisteningtothetapeandimitating.
2.Wordsandexpressions:
Reviewthewordsofbodypartsandtherelatedadjectivesbysingingthesong“HeadandShoulders,LegsandFeet”andplayingaguessinggame.
3.Sentencestructureandthe:
Reviewthesentencesdescribingone’sappearancebydoingsomeexercises.
e.g:
1)Hehasabighead.
2)Ihavebigeyes.
3)---Doyouhavebigeyes?
---Yes,Ido,/No,Idon’t.
4.Languageskillsandstrategies:
ListentoPart2.Beforelistening,asktheSstolookatthepictureandhelpthemfindoutsomekeyinformation.e.g:
bighands,abighead,longlegsandlongarmstocultivatetheirlisteningskills.
Teachingprocedure
ⅠRevision
Part5Classactivity.
1Let’ssingasong“Heads,shouldersandfeet”.TheSscantouchtheirbodypartswhilesinging,soastomaketheclassactive.
2Aftersingingthesong,helptheSstoreviewthewordsofbodyparts,writethemontheleftoftheblackboard.
ⅡListeningpractice
Part2Workalone
1AsktheSstolookatthepicturecarefully,theThelpsthemtofindoutsomekeyinformationaboutthefourboys.eg,bighands,abighead,longlegs,longarms
2TelltheSswhatwecandotodowiththeinformationwehavebeforelistening.
3Playthetapetwice,makesuretheSscangettherightanswers.
ⅢConsolidation
1GettwoSstotheblackboard,thenplaythetapeagainandaskthemtowritedownthesentencestheyhearinPart2.eg:
①Hehasbighands.②Hehasabighead.
2GettheSstorewritethetwosentencesabove.
Demands:
⑴用I改写第一个句子
⑵用you改写第二个句子
⑶将①②句改为一般疑问句并作简短回答
ⅣPresentation
1Lookatthewordsontheleftoftheblackboard.TheTunderlinessomeoftheletters.eg:
big,leg,wide,head,hand,round,short,feet.TheTasks,“Doyouknowhowtopronouncetheunderlinedparts.
2HelptheSstopronouncethemandwritethephoneticsymbol:
/g/,/d/,/t/nexttothegivenwords.
3Besidesthem,wehaveanotherthreetolearn,lookatPart1.
4Listentothetape,gettheSstofindoutthesamephonemeineachgroup
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