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乳(
2.熟读课文。
七、小结:
通过这节课的学习你有哪些收获?
第二课时
今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标:
(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
(2)认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
默读课文,思考下面几个问题:
1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的,课文在介绍鲸的时候,使用了哪些说明方法。
2.
讨论:
鲸是怎样进化的?
1.找学生回答课文的主要内容。
精读第一段,理解鲸的特点,学习掌握说明方法。
(1)鲸的特点:
大
(2)说明方法:
第一、二句:
“…其实还有比象大…”(作比较)
第三、四句:
“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)
第五句:
“人站在它嘴里……”(假设)
3.指导读出感情
4.指导迁移学习4.5.6.7自然段,自读自悟鲸的生活习性,学习掌握说明方法。
1.完成课后第三题
2.小练笔
根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
七、小结
这节课你学会了哪些知识?
六、板书
9鲸
1、形态:
大、重、长
2、哺乳动物,退化,形状像鱼
3、种类:
(1)须鲸
(2)齿鲸
特点
4、生活习性:
吃食、呼吸、睡觉、生长
七、反思:
10、松鼠
知识与技能:
1、学会本课11个生字。
2、朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。
过程与方法:
1、通过小组合作学习,了解生字词的音、形、意。
2、通过多种形式的读,了解课文内容和松鼠的习性特点。
3、通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写,积累语言。
情感、态度与价值观:
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松树的喜爱之情,并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同;
体会作者的表达方法。
课时安排:
1课时
教学过程:
今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。
1.自由朗读课文,读通读顺,并读准生字词。
2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?
1、自读课文,找出文中的生字,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文,标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
3、默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的
1.找生读课文,发现错误,并且及时给予纠正。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
①学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
七、板书
10、松鼠
漂亮(外形)
松鼠
驯良(活动)
乖巧(搭窝)
八、反思
11、《新型玻璃》
1.认识4个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
通过质疑、探究掌握本课知识。
情感态度与价值观
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重、难点
1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2.学习运用作者的表达方法
教学过程
第一课时
一、导入、板题
我相信同学们都见过玻璃,而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃:
--《新型玻璃》
1.
学习本课的生字新词,并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。
2.知道课文介绍了几种玻璃?
1.自由读课文,能将字音读准,语句读的通顺连贯。
2.自学生字:
画出文中的生字词同桌互读,提出不理解的词语小组交流、解答。
3.再次朗读课文,思考:
这篇课文写了几种新型玻璃?
1.指名逐段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音。
2.生板书文中的生字词,共同学习。
3.
自主读课文,思考:
1.比一比,再组词。
型( )费( )付( )
形( )废( )寸( )
占( )绸( )阻( )浅( )
粘( )调( )祖( )践( )
2.用可以……可以……可以……也可以……造句
这节课你有什么收获?
一、导入
同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃?
他们都有什么特点和用途呢?
这节课我们接着来学习。
朗读课文,思考:
1.新型玻璃的特点和作用
2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?
1.朗读课文,小组讨论:
新型玻璃的特点和作用。
2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法?
1、小组汇报新型玻璃的特点和作用
2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法?
将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
你觉得今天的语文课,学得怎么样?
学了课文后,有什么感触?
八、板书设计:
新型玻璃
种类特点作用
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗
变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”
吸热玻璃吸热,阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱
夹丝玻璃非常坚硬,不易破碎适于高层建筑使用
九、反思:
12、《假如没有灰尘》
学习目标
:
1、认识课后生字,正确读记由生字组成的词。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。
1、联系上下文,在阅读中扫除字词障碍。
2、围绕“自学提示”展开讨论学习,了解课文主要内容。
3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
情感、态度和价值观
1、激发学生对大自然的探究兴趣。
2、懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点
1、在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法;
2、明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
课时划分:
一、导入、板书课题
大家都见过灰尘吧,是不是很讨厌它?
那假如没有灰尘是不是很好呢?
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题。
1.将课文读通顺、解决文中的生字词
2.熟读课文,了解在生活中灰尘都有哪些特点,它的作用是什么?
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。
3、熟读课文,思考:
⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法?
①指名读课文,检查生字词。
②先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?
(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。
②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
(数字、假设)
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
细小削弱阳光列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设
具吸湿性调节气候,气象万千做假设
口语交际·
习作三
学习目标:
1、进行口语交际,学当一名“小小推销员”
2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。
1、通过小组内交流,训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察,指导学生写简单的说明文。
1、培养学生树立初步的“职业道德观”
2、提高学生对写作的兴趣。
教学重点:
口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”
尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备:
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、有关推销商品的课件
3课时
第一课时 (口语交际)
一、激发兴趣、导入课题
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把它买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件
观看课件中服务员的表现
评一评,夸一夸
三、分小组活动
选好各成员的角色、任务。
阅读“口语交际”活动要求。
注意:
(1)介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
(2)试着用上一些说明方法。
(3)认真听介绍并提出疑问。
(4)耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
(5)评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”
七、布置作业
将今天的介绍过程写成短文。
第二、三课时(习作)
一、审题,确定习作内容
⒈默读本次习作的要求,和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些?
三、选择物品,分组讨论
⒈根据学生所选的物品,将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。
(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
3.把自己的想法小组内先交流。
四、自主习作,教师巡回指导
⒈自行思考,确定大致的写作思路
⒉动笔写作,要求书写工整,语句通顺。
⒊自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点:
一是按一定顺序,二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议,再改评赏
⒈小组内互读互改,提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
六、布置作业
继续写作。
《回顾·
拓展三》
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。
学生准备一张白纸,学习列表格;
把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点:
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
2课时
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、阅读交流要求
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式,总结说明文基本的说明方法,并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表
说明的方法
课文中的例子习作或课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
……
五、小结
通过这节课的学习让你学会了写什么?
六、作业
课外阅读一些有关说明文的文章,继续体会说明方法。
一、学习日积月累《四时之风》
1、通过读日积月累有关句子解决生字词,方法:
(1)读课文,解决生字、词,不理解的词查查字典。
(2)讲解这首诗的格式特点。
四句为一节,全诗共四节,中间空开为一节的标志。
(3)生自由读诗,读准字音和节奏。
(4)指名读,正音。
(5)全班齐读。
2、理解诗意
(1)小组讨论。
(2)汇报。
3、指导感情朗读
4、指导背诵
二、推荐科普名著
1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物
三、布置作业
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
13、钓鱼的启示
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程.
3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人.
1、联系上下文,学习生字词。
2、引导学生通过反复读,来体会作者的心里变化过程。
通过阅读,引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
2课时
课时目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文
(2)理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程.
一、谈话导入,揭示课题
1、导语:
知道詹姆斯·
兰费蒂斯吗?
他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好-天知地知》。
天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢?
这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师:
“启示”是什么意思?
课文题目的意思是--
二、初步了解课文
1、生字读音
老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。
2、部分词语的意思。
词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。
(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)
3、课文内容
生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?
谁来告诉大家:
课文先写什么,再写什么,最后写什么?
(别急,再看看课文才回答)
(板书:
钓鱼放鱼
启示)
三、深入体验课文情感
(一)、初步了解情感
提问,随机指导,择要板书(如:
得意
依依不舍
感激)
(对获得启示以后感激的情感的体会很难,学生可能说不出来。
在学生真正说不出来之后,可以暗示:
明白了所发生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊?
(二)深入体验“我”的情感。
1、自读文中的“我”的情感是在变化的?
2、指导与交流
(1)出示语句
课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?
(学生说完,课件显示有关语句)
(2)钓到大鱼时的心情
指导:
在朗读种体会,联系《江上渔者》体会
(语句:
啊!
这样大的鱼!
我还从来没有见过,还是条鲈鱼!
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
(3)把鱼放回湖里时的心情。
逐句指导,在朗读种体会,在想象中体会。
(三)父亲的情感
1、自读
我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢?
把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?
在课文什么地方?
2、交流与指导。
(1)、把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又什么不同?
在课文的哪些地方?
(2)、逐句指导:
请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么?
我当儿子,谁来当父亲?
(师生合作表演)
从父亲“不容争辩”你体会到什么?
3、讨论
父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?
父亲做得对不对?
为什么?
先在小组里讨论,然后在班上交流。
四、课堂小结,留下悬念
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。
这一过程并无人看见。
小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?
会怎样影响我的成长?
我为什么对父亲满怀感激之情?
这些内容我们下一节课继续学习。
五、当堂训练
1、写生字词,要求会写的生字每个写3遍;
带生字的词语每个写2遍。
2、朗读课文。
3、摘录环境描写和心理描写的句子。
附板书设计
29、钓鱼的启示
我
父亲
钓鱼
得意
放鱼
不容争辩
一、复习
二、学习课文后半部分
(一)默读思考:
作者从钓鱼这件事中得到什么启示?
你是从课文什么地方体会出来的?
(二)学生读书思考,并画出有关语句。
(二)交流与指导:
1、提问:
谁读读课文中的句子?
(学生回答完,课件出示:
“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。
”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。
2、轻声齐读带横线的句子。
3、小结。
用自己的话填空:
作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是:
4、指导朗读这段话。
三、课外拓展
搜集有关道德修养的名言警句。
如:
孟德斯鸠:
“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”
28、钓鱼的启示
严格教育
道德实践
勇气和力量
反思:
14、通往广场的路不止一条
教学目标:
1.认识课后生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
1、通过联系上下文,学习生字词。
2、通过学生自读自悟,了解课文主要内容。
3、通过联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。
情感态度与价值观:
1、引导学生感情读文。
2、激发学生以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学方法:
自
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