小学语文四年级上册《独坐敬亭山》优秀教学设计与教学反思.docx
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小学语文四年级上册《独坐敬亭山》优秀教学设计与教学反思.docx
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小学语文四年级上册《独坐敬亭山》优秀教学设计与教学反思
小学语文四年级上册《独坐敬亭山》优秀教学设计与教学反思
小学语文四年级上册《独坐敬亭山》优秀教学设计与教学反思
教学目标:
1、学习生字词语。
2、会有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写《独坐敬亭山》。
3、会通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。
教学重点:
重点品味诗句,背诵古诗,积累语言。
体会诗人孤独寂寞之情。
知识链接:
《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年(公元753年)秋游安徽宣州时所作。
当年,诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味,孤舟之感倍生。
诗人通过对敬亭山的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
一、导入
师:
同学们知道李白吗?
(知道)那你能给我们来介绍一下李白吗?
(字太白,号青莲居士,是我国唐代的伟大诗人。
其诗风雄奇豪放,想象丰富,音律和谐多变。
开创了浪漫主义诗歌的新高峰。
被称为诗仙,与杜甫并称李杜。
)
师:
李白的诗我们已经学过不少了,谁来背一首?
根据学生的背诵相机点拨。
《望庐山瀑布》寄情山水的诗人。
《静夜思》乡愁满怀的李白。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》重情谊、珍友谊的李白
二、学习生字词
1、同学们都预习的很认真,看来字词关是拦不住大家了。
屏幕上的8个词语如果你都认识,就给老师一个自信的笑容。
那就开火车吧。
2、是不是老师随便指哪一个词语都难不倒四年级一班的同学们啊?
打乱顺序读。
3、强调敬亭山------敬亭山在哪里?
(江南,安徽)
强调两不厌------注释中如何解释厌,那么不厌是什么意思?
两不厌又怎样解释?
强调孤云------孤云是多少白云?
只有一朵。
白云的伙伴呢?
早就走了,这是最后一朵,也将要独去闲了。
悠闲自在的飘走了。
4、出示:
尽在字典里的三种解释,全部;完了,没有了;用了很大的力气。
高飞尽里面你怎样理解尽字的意思?
高飞尽又怎样解释?
众鸟高飞尽呢?
三、理解诗句,体会感情
(一)从题目上感悟
师:
知道敬亭山在哪儿吗?
(生答)
师:
我们通过预习已经知道了。
敬亭山在安徽省宣州市郊。
大诗人李白一生七次到过宣州,多次登临过敬亭山。
在李白之后,白居易、杜牧、苏东坡等等这些大诗人也都先后去过,并且在那里留下了大量的诗文,所以敬亭山后来被称为江南诗山。
好,谁再来读题目?
注意敬亭山前面还有独坐两个字。
(生读)
3、李白来到敬亭山下,坐下来欣赏对面山上的美景。
有知心朋友陪伴吗?
有只可爱的小鸟陪伴也行啊,有一朵白云相伴也很悠闲啊!
(生回答,都没有并说说从哪句诗里知道的。
)
4、没有伙伴,你觉得李白是怎样的心情?
板书:
独。
5独坐敬亭山的意思是()学生填空,理解题目的意思。
6、谁愿意来当一次小演员,把自己变成李白,读一读自己的这首诗的题目。
7、知道孤独忧伤的语气要低沉,缓慢。
练习朗读题目。
8、李白为什么会孤独,会忧伤呢?
一起来了解一下李白当时的处境,写作的背景。
(二)细读诗文,理解含义
1、课件出示全文。
让我们继续穿越时空,以李白的身份,读读自己写的这首诗。
还要注意用上李白的语气啊。
2、你从哪些词语中体会到李白很孤独?
(重点理解高飞尽,独去闲,第一句诗的含义。
)
3、寂静的山上没有一只鸟,没有一片云,此时此刻有谁愿意懂李白的心,留下来陪陪他呢?
(敬亭山)
4、李白的眼里有鸟吗?
有白云吗?
只有什么?
5、李白看着敬亭山,敬亭山也同样看着李白。
孤独的山看着孤独的人,孤独的人看着孤独的山,-----相看两不厌,怎么看也看不够。
所以说--------相看两不厌,只有敬亭山。
6、此时李白深情的看着敬亭山,轻轻的说:
敬亭山也深情的看着李白,轻轻的说:
把要说的话写在课本的空白处。
(强调学习方法:
读书时,边读边想,边想边记,这是学习的好方法。
)
7、学生汇报之后,老师引读。
此时此刻,李白相对敬亭山说:
连白云和小鸟都不喜欢我了,只有你愿意留下来陪我。
我们俩真是------相看两不厌,只有敬亭山。
李白还想对敬亭山说:
我们两个孤独的好朋友在这么清静的地方,真是------
敬亭山也想对李白说:
8、李白愿意把敬亭山当做自己的好朋友来倾诉心里的话,我们可以体会到李白对敬亭山的什么性情?
(板书:
寄情山水)
9让我们再一次以李白的身份读课文,看自己是不是已经理解了每一句诗的含义。
出示诗句含义。
读读记记。
10、指导背诵。
四、回顾总结
说一说这节课的学习有了哪些收获?
五、作业小超市
1、练习背诵并默写《独坐敬亭山》。
2、熟练朗读《望洞庭》和《忆江南》。
3、搜集一些描写山水风光的古诗词。
教学反思
《独坐敬亭山》这首诗歌,是一首简单易懂的诗歌。
诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情
今天第一次正式给四年级的孩子上课,由于以前我没有教过四年级。
再加上我是新来的老师,所以我对这些孩子比较陌生。
所以这一节课我只上了第一课《古诗词三首》中的一首。
课前我利用了一节课的时间给学生做了《课堂作业》。
我没有上过课就把《课堂作业》发下去给学生做,我有两点用意。
一,我想了解这些学生能不能自己预习课文,并做一些简单的题目。
第二点是这些学生在遇到难题的时候会不会自己想办法解决,(尽管不一定对)让我很高兴的是,这些学生做题的时候都很认真。
尽管遇到难题仍然能保持安静并想办法解决。
整个班的纪律很好,这跟以往老师的教育是分不开的。
有了一节课的预习了之后,我就开始上课了,我以提问的方式开始导入新课李白在写《独坐敬亭山》时的心情是怎么样的呢?
有的学生说是寂寞,有些说是高兴。
我先不急着回答,让学生自己朗读诗歌,并找出答案。
读过一次课文了之后,学生都能体会到李白的心情是悲伤的了。
现在想来我犯了一个错误,因为我让学生找出可以表现出作者孤独的心情的词语。
课后我一直在反思,这个问题我是不是提错了呢?
或者是多余了。
因为从题目中的独就很容易看出来了。
提问题真是一门很大的艺术。
在翻译诗歌的意思的时候,我采取了让学生自己组织语言的方法。
在解释完重点词语了之后,我让学生组成四个小组或三人小组进行翻译。
小组讨论的方法在以前我教二年级的时候非常有效。
学生都很喜欢讨论学习效果较好。
但当我让这个班的学生讨论的时候,他们中有大部分的人却拿出了笔和纸,自己一个人埋头想。
想好了就把自己的写下来。
我马上鼓励他们这个方法非常好,等一会儿,哪个同学写好了,读出来给大家听听,我们评价看看,对不对,好不好我检查了一部分学生写的,觉得他们写的大致相同。
但意思与原文的解释还是有些出入。
课上我也犹豫过到底应不应该把标准的答案写下来,让大家抄下来?
但我此时一个词语原创在我脑海中闪过。
我知道如果我把标准答案写出来,学生肯定会把自己的刚刚写的檫掉,把我的标准答案写下来。
这对他们的自信心会有一些打击这样好吗?
我一直在反思。
我鼓励自己和学生。
属于自己的才是最好的。
学生掌握的情况如何呢?
我想我会通过《课堂作业》和《》进行检查。
并且进行知识点的查漏补缺。
通过这一节课我发现自己还是有很多不足。
第一说话声音太小。
第二没有突出课文的知识点。
这些不足我一定会通过以后的努力慢慢改正。
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