沧州市高三上学期第一次月考开学考试语文试题Word文件下载.docx
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你不能掩饰说你不能喝酒,因为你喝茅台的壮举被拍摄并绘声绘色地描述;
你不能散谎说你不在广州,因为你刚刚上传了小蛮腰前的留影。
这在很大程度上满足了我们的社交冲动,更深层地迎合了人类这种动物本能的窥私癖、炫耀癖及自恋动机。
人的表现欲和窥视欲共同制造了“朋友圈”的虚假繁荣。
将自己的生活照上传“朋友圈”公布自己的生活,朋友的回复制造了某种虚拟的明星感受。
④微信将人群进行新的划分,并以数字化的特有方式将朋友进行再定义。
“朋友圈”改写了朋友的定义,成为新的缘分的代名词。
“朋友圈”的选择的确经过你的确认,但这种确认是一键认证的,是本能式的,就是一两秒钟内的事情,远远不如“桃园三结义”来得复杂。
你仅仅是“认识”他或她而已,这个“认识”的程度则深浅不一。
在城市里,要认识一个新人太容易了,一个朋友约去的饭局、酒会你可能会认识十个陌生人,而一个朋友邀去的会议你可能会认识三五十个人,一个在街上邂逅的朋友随手拉去的Party你可能会认识上百人。
参加一次家长会、一次出游、一个会议、兴趣爱好小组、民间团体或组织你都可能会认识几十上百人。
我们能说这些都是传统意义上的朋友吗?
因为免费,所以在加“朋友圈”的时候,我们几乎不再用传统的情感去衡量这种情感的深度。
不同性质的“群”瓜分我们的时间和生活,也在内部给我们提供多样化的身份认同。
⑤移动互联网时代,社会交往呈平面的、浅表的、碎片化趋势。
几十年未曾联系的小学同学可能通过蛛丝马迹要求加你微信,从未见面的粉丝、陌生人也可能不屈不挠地要求加你为好友。
无论是什么性质的聚会、聚餐,甚至恋爱、求婚这样神圣的时刻,如今都被手机的屏幕所笼罩。
只有你意想不到的角落,没有手机无法光顾的角落。
手机使一切时间意义平等:
随时打声招呼,随地传一张图,举手交换彼此的“生活照”,以此作为活着的证据。
生活不在别处,在手机里!
(1)在第一段横线上,依次填入词语,最恰当的一项是()
A.需要、结合、符合、隐身
B.依赖、联姻、吻合、隐蔽
C.依靠、合作、切合、隐藏
D.须要、联合、适合、隐迹
(2)第②段画线句比喻贴切形象,请加以分析。
(3)根据第④段内容,概括“再定义”的“朋友”的特征。
(4)下列推断与文章一致的一项是()
A.手机与微信对人们的奴役不可察觉。
B.手机对个体的宰制力量,导致了今天的手机交往焦虚症。
C.通过隐匿的方式,“朋友圈”能将陌生人社会变为熟人社会。
D.微信使生活“零距离”,完全满足了人的表现欲与窥视欲。
(5)根据文意,概述手机与微信“温柔”的表现。
二、古代诗文阅读(共3题;
共24分)
2.(11分)(2018·
株洲模拟)阅读下面的文言文,完成下面小题。
罗点字春伯,抚州崇仁人。
六岁能文。
登淳熙二年进士第,授定江节度推官。
累迁校书郎兼国史院编修官。
岁旱,诏求言,点上封事,谓:
“今时奸谀日甚,议论凡陋。
此风不革,陛下虽欲大有为于天下,未见其可也。
独不知陛下之求言,果欲用之否乎?
如欲用之则愿以所上封事反覆详熟当者审而后行疑者咨而后决如此则治象日著而乱萌自消矣。
”
淳熙十三年,出为浙西提举,简属吏之贤者入幕,悉咨以民间利病,政声赫然。
时昆山与华亭之间,有淀山湖调诸河入水者,淤田为天眷所占,道塞,点即奏请浚之,水亦随加,广溉田万余顷。
高宗崩,皇太子参决庶务,点迁起居舍人,被命使金告登宝位。
会金有国丧,迫点易金带,点曰:
“登位吉事也,必以吉服从事。
有死而已,带不可易。
”又诘点不当称“宝位”,点曰:
“圣人大宝曰位,不加‘宝’字,何以别至尊?
”金人终不能夺。
皇子嘉王年及弱冠,点言:
“此正亲师友、进德业之时,宜择端良忠直之士参侍。
”又言:
“今道涂之言,皆谓陛下每旦视朝,勉强听断,意不在事。
宫中燕游之乐,奢侈之费,已腾于众口。
强敌对境,此声岂可出哉!
宁宗嗣位,以皇孙封英国公,点兼教授,入讲至晡时不辍,左右请少憩,点曰:
“国公务学不休,奈何止之?
”又摭古事劝戒,为《鉴古录》以进。
已而得疾卒,年四十五。
赠太保,谥文恭。
点天性孝友,无矫激崖异之行,而端介有守,义利之辨皎如。
或谓天下事非才不办,点曰:
“当先论其心,心苟不正,才虽过人,亦何取哉!
”宰相赵汝愚尝泣谓宁宗曰:
“黄裳、罗点相继沦谢,二臣不幸,天下之不幸也。
(节选改编自《宋史•罗点传》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是()
A.如欲用之/则愿以所上封事/反覆详熟当者/审而后行/疑者咨而后决/如此则治象日著/而乱萌自消矣
B.如欲用之/则愿以所上封/事反覆详熟/当者审/而后行疑者/咨而后决/如此/则治象日著/而乱萌自消矣
C.如欲用之/则愿以所上封事/反覆详熟/当者审而后行/疑者咨而后决/如此则治象日著/而乱萌自消矣
D.如欲用之/则愿以所上封/事反覆详熟/当者审而后行/疑者咨而后决/如此/则治象日著/而乱萌自消矣
(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.进士第,科举时代最后一级殿试考选进士,录取时按成绩排列的等第。
B.弱冠,古代男子二十岁行冠礼,即戴上表示成年的帽子,但体犹未壮,故称“弱”。
C.嗣位,继承君位。
位即君位,嗣的本义是(经皇上恩准)父亲传位或传业给嫡长子。
D.晡时,十二时辰之一,即申时,下午一时正至下午三时正,又名日晡、夕食等。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.罗点敢于直谏,不怕冒犯。
皇帝广求对策,他直言奸邪阿谀之风日甚,议论浅薄,不除此风,难以作为;
他还借路人之口批评皇帝临朝应付而心不在公事。
B.罗点为民兴利,不怕得罪。
出任浙西提举期间,他选贤用能,全面了解民间利弊,上书请求疏浚被皇室贵戚霸占的淤田水道,增加蓄水容量,扩大灌溉面积万余顷。
C.罗点捍卫国格,不辱使命。
他奉命出使金邦,通报新帝即位,恰逢金邦国丧,拒绝换上金国治丧的衣带;
面对不应使用“宝位”一词的诘责,他义正词严。
D.罗点用心育才,鞠躬尽瘁。
他每天给英国公讲课,讲到吃饭时也不停;
选取一些古代事迹劝戒皇孙,并把那些有教育意义的事编成《鉴古录》送给他。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①登位吉事也,必以吉服从事。
②点天性孝友,无矫激崖异之行,而端介有守,义利之辨皎如。
3.(7分)阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
送国棋王逢①
杜牧
玉子纹楸一路饶②,最宜檐雨竹萧萧。
羸形暗去春泉长,拔势横来野火烧。
守道还如周伏柱③,鏖兵不羡霍嫖姚④。
得年七十更万日,与子期于局上销。
【注】①在送别王逢时作此诗,此时杜牧四十二三岁,杜牧与围棋国手王逢交谊甚厚。
②玉子纹楸:
精美的棋子、棋盘;
一路饶:
即让一子。
③周伏柱:
指老子,曾做过周期的柱下史。
④霍嫖姚即霍去病,西汉武帝时名将,屡获战功。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.诗歌首联从令人难忘的对弈场景入手,“檐雨竹萧萧”烘托出幽雅惬意的环境。
B.“羸形暗去春泉长”意思是说王逢下棋扶弱起危好比春泉潺湲不息,充满了生机。
C.“拔势横来野火烧”运用比喻,说明王逢进攻起来势如拔旗斩将,疾如野火燎原。
D.颈联不仅写出王逢以静制动、进攻厮杀的棋风,还写出了其精通兵法多才多艺。
(2)本诗句写“棋”,那么诗人是怎样借“棋”写别情的?
结合诗句作简要分析。
4.(6分)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)范仲淹《岳阳楼记》一文中,“进亦忧”指的是“________”,“退亦忧”指的是“________”。
(2)《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈,连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“________?
________”。
(3)李商隐《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅痛苦,让人为之叹惋不已的句子是“________?
三、文学类文本阅读(共1题;
共20分)
5.(20分)(2017·
青岛模拟)阅读下面的文字,完成问题。
硬打三分
焦庄户地道战遗址纪念馆要征集一件抗日战争时期的物件﹣﹣马凳。
何谓马凳?
就是给马匹钉掌时用的矮木凳。
三个月征期已过,马凳尚无音讯。
馆长马增直摇头,认为没戏了。
这一日,一个白胡子干巴瘦老头儿,肩背梢马子找上门来,对马馆长毛遂自荐说,做马凳是我的熟套子活儿。
马馆长打量眼前这位老爷子,青鞋白袜灯笼裤,腰背挺直,双眼有神。
说是八十有九,但也就像七十出头摸边小八十的样子。
马馆长心里直打鼓,试探着问,您带家伙儿来了?
老人将梢马子从肩上取下,兜底往地上一倒,好家伙!
刀、斧、刨、锯,光凿子就有十几把。
马馆长问,您要什么条件?
一个马凳要做多长时间?
老人开出条件:
一个独门独院,要什么料得供什么料,一个马凳要做七七四十九天。
马馆长略一思索,一拍脑门,行。
马馆长给进了一批枣木,老人用眼一瞥,说:
不对,我要的是酸枣木。
这是牛犄角枣木。
马馆长一摸后脖梗子,犯了难,我上哪儿淘换酸枣木?
老人指点,山里辛庄北山阴坡,有三棵碗口粗的酸枣树。
其中有一棵树过了火,那是被日本鬼子放火烧的。
酸枣木终于给弄来了,是十几根短棒棒。
老人用手掂掂,说:
不对。
这是从枣树上半截锯下的,下半截还留在山上。
我要的是坐地棵。
马馆长很纳闷,您怎么知道锯的是树的上半截?
老人随手将那些木棒棒往水池里一丢,只见一头沉下,另一头翘起,露出水面。
老人用枯手指着说,酸枣木长成这样,得千年以上。
坐地棵下半截扔进水里,会全被浸住,不会上半截露头。
七天后,马馆长看到他面前摆着十几根短木枋,酸枣木黢黑的外皮已经被刮掉,露出微红嫩黄如铜质的白茬,纹理细如蛛网。
十四天后,老人对马馆长说,给我准备一口大锅,烧一锅滚开水。
那又是为何?
老人颇自豪,这你又不明白了。
酸枣木只有经开水煮过,虫不吃,蚁不咬。
二十一天后,马馆长再去看时,只见老人手中摆弄着几个小物件,两头尖,中间凸。
您这是做的什么?
像枣核,
老人颇为得意,算是让你猜对了,这叫枣核钉。
我做的马凳,浑身不见铁。
我用枣核钉,拼接凳面。
二十八天后,马馆长再去探视时,只见老人用二分半的凿子在木枋上凿眼。
凿刃啃咬着矩形小凹槽,金黄的木屑被掏出,榫眼却没凿透。
马馆长笑了,您这是……
①这是闷榫,不是透眼。
你当我是糙木匠?
你别看我是个钉马掌的,做马凳﹣﹣手细。
三十五天后,老人面前的木枋子长出了榫头,不过马馆长看了一眼,觉得卯眼不对。
既然是卯榫结构,怎么榫头大于卯眼呢?
走着瞧吧。
四十二天后,马馆长看马凳还未成型。
凳面与凳腿,长掌与短掌,牙板与嵌板,还在老人面前摊成一片。
他不由得催道,再过七天,“纪念馆揭幕式”就要举行了!
满四十九天,揭幕式如期召开。
一块红绸布被揭开,原来只是一只马凳,高一尺六寸六分六,厚墩墩的凳面分出三条粗腿,立柱分别往八个方向伸展着,上承下托如重檐歇山,全身结合无一钉一铁。
颜色如老榆木擦漆却免漆,气味似松香又掺进五月槐花香和紫荆条花香。
马馆长指着马凳说,钉马掌师傅把马腿弯起,马蹄垫在上面,翻蹄亮掌,然后顶住刀铲,切下一层烂马蹄,剔掉旧马蹄铁,换上新马掌,战马才能奔跑如飞。
想当年,冀东几百匹战马在东八县的抗日战场上纵横驰骋,就是多亏了这样一只小马凳。
并且,无论将马凳怎么扔,最后总是三条腿着地,不滚不倒。
有人问,现在,可以宣布马凳收藏了吧?
话音刚落,老人提着十八磅大锤闪亮登场了,说了声:
慢!
还有最后一道活儿没完呢。
老人左手持二分半凿子,右手持斧,往那本无缝隙紧致的榫眼正中生生开出一道黑缝,然后从口中衔着的三枚木楔取出一枚,插立于黑缝之中。
②抡起十八磅大锤轰然“嗨”的一声带一股雄风,往那楔子上砸去。
如此三声三锤三楔,说来也神了,那三枚木楔,已分辨不出你我,竟然和整个马凳浑然一体了。
众皆称奇。
有人问,您这一手活儿可有名称?
老人吐出四个字:
硬打三分。
这时,坐在前排胸前挂满军功章的老者,被人搀扶着颤巍地走上前来,拉住老人的双手,连说道:
你就是当年给骑兵营钉马掌的小马哥!
多烈性的马,到你手里跟猫似的。
我就是骑兵一连的老连长,当年就是你飞出的马凳,挡了日本鬼子一军刀,我的马刀才劈了下去。
硬打三分,是你的外号。
你还记得是哪位首长给你起的外号吗?
我宁可忘了我姓甚名谁,也不会忘了给我起外号的那个人。
谁?
聂帅,聂荣臻!
(选自2017年第3期《小小说选刊》,作者许福元,有删改)
(1)请简要概括老人的形象特点。
(2)小说详细展示老人制作“马凳”的过程,有何用意?
(3)赏析文中两处画横线的句子。
(4)有人认为,题目“硬打三分”可换为“马凳”,你是否同意?
请谈谈你的理解。
四、实用类文本阅读(共1题;
共18分)
6.(18分)(2016高三上·
平阴期中)阅读下文,回答问题
一代通儒顾炎武
顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后,便一改旧习,自誓“能文不为文人,能讲不为讲师”,力倡“君子之为学,以明道也,以救世也”。
为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲,也为了摆脱纠缠,躲避豪绅叶方恒的陷害,他以游为隐,将家事稍作安排,便只身出游。
最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间,自康熙元年起,其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。
以友人所赠二马二骡载书自随,南北往返,风尘仆仆,行万里路,读万卷书,把自己的后半生献给了著述事业。
顾炎武每到一处,必考察当地风土人情、山川地理,如与平日所闻不符,便打开书卷验证。
旅途中则在鞍上默诵诸经注疏,偶有遗忘,就翻书温习。
据他在《书<
为顾宁人征天下书籍启﹥后》回忆,自己曾临泰山,谒十三陵,登恒山,抵太原,“往来曲折二三万里,所览书又得万余卷”。
他把所搜集到的地理文献资料一分为二,将有关水利、贡赋、经济、军事部分,编为《天下郡国利病书》;
有关地理沿革、建制、山川、名胜部分,则编为《肇域志》。
《日知录》是顾炎武的一部读书札记,最能代表他的严谨笃实与学术创新,也反映了他一贯不愿“速于成书,躁于求名”的治学品格。
全书共三十二卷,以“明学术,正人心,拨乱世,以兴太平之事”为宗旨,体现了他的学术、政治思想。
康熙九年初刻八卷本刊行后,他又不断增改,至康熙十五年,已得手稿二十余卷。
顾炎武在该书的题记中说,他从小读书,“每有所得,辄记之。
其有不合,时复改定”。
一旦发现前人著述中已有类似论说,一律删去。
积三十余年,编成此书。
取《论语》子夏之言,命名为《日知录》,供后人研讨。
顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道,虚怀若谷,严于律己,注重友情。
在他看来,为学不日进则日退,独学无友则孤陋难成。
交友是益学进道的重要途径,古人学有所得,未尝不求同志之人,所以,寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。
在为学交友过程中,他始终推友之长,虚己待人,以友为师,其高尚品格足为后世楷模。
他晚年所撰《广师》,从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面,对同时代的十位“同学之士”加以称许。
其弟子潘耒在《日知录》序中,盛赞其师足迹半天下,所至交其天下贤豪长者。
天下无贤不肖,皆知先生为通儒。
顾炎武一生,始终关注“国家治乱之源,生民根本之计”,早年奔走国事,中年谋求匡复,即使暮年独居北方,依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”。
直到逝世前,病魔缠身,他仍然以“救民水火”为己任。
他主张,天生豪杰必有所任,“拯斯人于涂炭,为万世开太平”,正是自己的责任。
顾炎武对国家民族前途命运的关注,有其特定的原因,今天看来固然有一定的局限性,但是对于一个旧时代的思想家和学者来说,却是难能可贵的。
面对明清交替的现实,顾炎武从历史反思中得出结论:
“保天下者,匹夫之贱与有责焉。
”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡,匹夫有责”,成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分,是颇有道理的。
(摘编自陈祖武《顾炎武评传》)
【相关链接】①顾炎武(1613-1682),明清之际思想家、学者。
初名绛,字宁人,学者称亭林先生。
江苏昆山人。
遍游华北,所至访问风俗,搜集材料,学问广博,于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农以及经史百家、音韵训诂之学,都有研究。
晚年治经侧重考证,开清代朴学风气。
反对空谈“心、理、性、命”,提倡“经世致用”的实际学问。
著作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》《顾亭林诗文集》等。
(摘自《辞海》第六版)②我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师,而且是人师。
(梁启超《中国近三百年学术史》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()
A.顾炎武之所以不顾家庭,离家出游,固然有实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想的因素,但更重要的还是为了躲避豪绅陷害、以游为隐。
B.顾炎武以二马二骡载书自随,沿途考察人文地理,验证文献记载,搜集著述材料,把行万里路与读万卷书结合在一起,大大开阔了他的学术视野。
C.顾炎武南北往返,在二三万里的旅途中,览书万余卷,写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》等著作,终成一代大家。
D.顾炎武足迹半天下,广交贤豪长者,又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至。
他的弟子潘耒称赞他,天下无贤不肖,无不知道顾炎武为通儒。
E.顾炎武一生奔走,始终以豪杰自视,虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志,但唯其如此,才成就了他的著述事业。
(2)从《日知录》的成书过程来看,顾炎武治学有什么特点?
请结合材料简要概括。
(3)梁启超生平最敬慕顾炎武的为人,认为他不但是经学大师,而且是世人楷模。
这是为什么?
请结合材料简要分析。
(4)后人将顾炎武“保天下者,匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡,匹夫有责”。
请结合材料及相关知识,谈谈你对这一观点的看法。
五、语言文字运用(共5题;
共14分)
7.(2分)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()
①在饮水机行业过快发展过程中,监管乏力造成了饮水机市场
的局面,一些伪劣产品严重危害着人们的健康。
②世界杯期间,大量外国游客涌入巴西,各色人等
,导致当地犯罪率急剧提高。
③对于风生水起的互联网金融,刘明康表示,不是每一家都是赢家,目前这个领域
,谁走的更好,还需拭目以待。
A.泥沙俱下
鱼龙混杂
鱼目混珠
B.泥沙俱下
C.鱼龙混杂
泥沙俱下
D.鱼目混珠
8.(2分)下列各句中,没有语病的一项是()
A.像《中国好声音》这类“零门槛”的节目,让拥有音乐梦想的任何一个普通人,都可以一展歌喉享受舞台,也让我们懂得,平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想勇于追求,敢于创造奇迹。
B.一些作家急于求成,缺乏“坐冷板凳”的精神,以出版发行为目的,过于注重商业利益,其作品缺乏对人性的深度和广度的反映。
C.“辽宁舰”指挥员的“起飞手势”成为亮点,经过报刊、网络和媒体的转载与报道,受到了国人的热情追捧和模仿。
D.在研究甲骨文和殷墟的早期大师中,王国维对德国的精神文化比较熟悉,知道十八世纪启蒙运动中莱辛等人如何在古希腊艺术的过程中完成现代的阐释。
9.(2分)(2017高三·
吉林月考)填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一组是()
国庆期间,一对年轻情侣不顾“禁止刻画”标牌的提示,用钥匙将名字刻在了长城砖墙上,两个人的行为①引发了网友的愤怒。
据报道,各地景区出现的不文明旅游行为②有不少。
③,总体来看,旅游不文明行为与前两年相比已经减少了很多。
④加强文明旅游正面引导,国庆假期期间各地开展了不少“倡导文明出游”主题活动。
专家表示,一些旅游不文明行为,是⑤“出了门,没人认识,可以放松”的心理;
还有一些是⑥无意识的行为,将一些不良行为习惯带到了旅途中。
⑦,⑧不断完善相关法律法规,⑨加强教育引导,将硬性约束与正面倡导并重,逐渐树立游客文明意识。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
Ⅰ
不仅
的确
但是
因为
/
出于
所以
只要
就能
Ⅱ
也
不过
为了
因此
既要
又要
Ⅲ
立即
或是
既
又
Ⅳ
随即
由于
只有
A.Ⅰ
B.Ⅱ
C.Ⅲ
D.Ⅳ
10.(3分)(2017·
葫芦岛模拟)在下面一段文字横线
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