优质部编版二年级语文下册6千人糕教案教案优质下载Word文档格式.docx
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[句导读:
心理描写。
孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。
第一部分(第1~4自然段):
通过父子对话引出千人糕。
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道③很特别吗?
反问句。
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
]孩子急忙尝了尝,笑了:
“这就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!
您给我买过。
”
段导读:
写千人糕就是一块普通的糕。
爸爸说:
“是的,就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎样做成的吗?
过渡段。
这句话既承接了上文,又开启了下文。
写爸爸提出的问题。
孩子说:
“是把大米磨(mò
)成粉做的,还加了糖(tá
nɡ)。
写孩子的答案。
“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”[句导读:
末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。
写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。
爸爸接着说:
“糖呢,是用甘蔗(zhè
)汁(zhī)、甜菜(cà
i)汁熬(á
o)出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suà
n)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xiāo)售(shò
u),这些又需要很多人的劳(lá
o)动。
第二部分(第5~8自然段):
通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。
爸爸拿起面前的糕,说:
“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。
写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前。
孩子听了爸爸的话,仔细④想了想,说:
“爸爸,这糕的(dí
)确(què
)应(yīnɡ)该叫‘千人糕’啊!
第三部分(第9、10自然段):
写孩子理解了爸爸的话的含义。
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.认识生字,指导书写生字。
生字卡片、多媒体课件。
一 激趣导入,理解课题
师:
同学们,你们过生日的时候吃过什么?
生答:
生日蛋糕。
请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。
生:
我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。
我过生日的时候,生日蛋糕有三层。
除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插着蜡烛。
记得真详细,很好。
今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书:
千人糕)同学们将题目朗读一遍。
(生朗读)
看了这题目,你觉得奇怪吗?
奇怪在什么地方?
千人糕是不是很大?
可以供一千个人吃?
千人糕是不是要很多人来做?
……
同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!
想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。
二 初读课文,整体感知
1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:
(1)小老师领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读生字词语。
(课件出示词语)
dí
què
tè
bié
cà
izhī xiāoshò
u yīnɡɡāi mǎidōnɡxi
的确 特别 菜汁 销 售 应 该 买 东 西
lá
odò
nɡ ré
nɡōnɡ nó
nɡjù
á
otá
nɡ ɡānzhe
劳 动 人 工 农 具 熬糖 甘蔗
(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字:
(课件出示)
①这就是平常吃过的糕嘛!
您给我买过。
②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
③你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
④就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。
(5)理解词语。
销售:
将货物卖出去。
特别:
不一般。
反义词是“一般”或“普通”。
(6)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。
①换偏旁识字:
什-亻+氵=汁
②用比较形近字的方法来识字:
汁(果汁)(菜汁) 买(买东西)(买卖) 菜(白菜)(香菜)
什(什么)(没什么) 卖(叫卖)(卖出) 采(采用)(采购)
③拆一拆:
艹+采=菜 舌+甘=甜 乛+头=买
(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗红星。
(8)指名读课文,正音。
朗读指导:
本文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。
在朗读的时候,尽量读出爸爸和孩子不同的语气来。
爸爸的语气亲切自然,显得胸有成竹,从容。
孩子的语气读出好奇,突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案
三 写字指导
1.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:
甘:
这是个独体字,第一横长。
笔顺是:
(笔顺)。
味:
右边上横短,下横长。
具:
中间有三横,不要写错了。
买:
上面是横钩(乛),不要写成横折钩。
3.学生练习,教师巡视指导。
(播放古筝曲)
4.展示交流。
1.《千人糕》讲述的是一个故事。
故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。
教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。
2-1-c-n-j-y
2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。
为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
多媒体课件。
一 温习字词,导入新课
1.读一读,记一记下面的词语。
蛋糕 雪糕 糕点 甘蔗 蔗糖 蔗农
销售 出售 售票员 劳动 勤劳 疲劳
3.看谁能将下面的字扩充三个词语。
菜:
、 、
例:
白菜 卷心菜 花菜 菜花
工具 农具 家具 具体
3.千人糕名字的来历告诉了我们什么道理呢?
下面,我们就来深入学习课文的内容。
二 学习新课,理解课文
1.理解课文,掌握内容
请同学们朗读课文,并思考下面的问题:
(课件出示问题)
(1)千人糕里包含哪些东西?
(2)这些东西是怎么来的?
(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?
生边读课文,边思考。
如果有困难,可以互相讨论。
参考参考:
①千人糕里有米粉、糖等。
②米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。
糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
熬糖的时候,要有工具、还得有火……
③就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。
如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?
不能。
不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。
这说明做成功一件事,需要什么呢?
大家的团结合作。
大家团结一致,共同劳动。
不错。
只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。
下面,请同学们满怀深情地再读一遍课文
生朗读课文。
2.拓展创新,深入理解
大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。
下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。
铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。
树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。
种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。
铅笔的笔芯是石墨。
石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。
工厂里有机器,机器要人操作。
机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。
铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。
同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。
看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。
所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。
三 总结全文,升华主题
大家一起来读一读《蚂蚁搬米》这首儿歌,让我们以后做互相团结合作的好同学。
(课件出示儿歌)
蚂蚁搬米
一只蚂蚁来搬米,
搬来搬去搬不起。
两只蚂蚁来搬米,
身体晃来又晃去。
三只蚂蚁来搬米,
轻轻抬着进洞里。
团结合作力量大,
蚂蚁搬米是道理。
在同学们的朗读声中结束这节课。
这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学生的朗读指导,特别是课文中感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。
6.千 人 糕
米糕
米粉
米
稻子
农民
锅
煤
工人
布
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
1.看拼音写词语。
cà
izhī(菜汁) lá
nɡ(劳动) ɡōnɡjù
(工具) wè
idà
o(味道)
ɡāntiá
n(甘甜) mǎidōnɡxi(买东西) né
nɡbuné
nɡ(能不能)
2.给句子末尾打上标点符号,然后读一读,注意读出句子的语气。
①难道它的味道很特别吗?
②这就是平常吃过的米糕嘛!
③农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
④这糕的确应该叫“千人糕”啊!
3.请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?
(至少说出五个)这说明了什么道理?
示例:
农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书(书的内容需要作者来写、编者选好课文)、书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中……这说明了只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好的道理。
1.关于团结协作的谚语俗语
人心齐,泰山移。
独脚难行,孤掌难鸣。
水涨船高,柴多火旺。
一块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。
一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯,十根竹竿难折断。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
2.教学精彩片断
句子朗读指导。
同学们,这个像秤钩一样的符号叫问号(?
),请你在书中画出带问号的句子。
生找句子。
出示课件:
①爸爸,什么是千人糕?
②……也许比桌子还大吧?
③难道它的味道很特别吗?
④你知道这糕是怎么做成的吗?
生试读这些句子,然后老师范读。
指导:
第一个句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗读的时候,可以将眼睛睁得大大的,望着爸爸问;
第二个句子是孩子内心的想法,他以为“千人糕”有一千个人来做,那一定是很大很大的,心里既好奇又盼望着能见到这样的糕,读的时候可以手托着下巴,边晃脑袋边读;
第三个句子是反问句,这里想要突出的是它的味道,孩子内心有疑问,所以急着要亲自尝尝,在朗读的时候,一定要将孩子的内心表现出来;
最后一个句子是爸爸的提问,朗读时可以模仿爸爸的语气和神态来读。
学生再读,老师指点。
小组选派代表在班上来读。
大家评议。
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