第24课 俄国的改革 教案之二高一历史教案Word格式文档下载.docx
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1547年莫斯科大公伊凡四世自称沙皇,从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。
1.16世纪伊凡四世称俄国沙皇(板书)
标志着莫斯科公国发展成为沙皇俄国。
沙皇俄国在1689年发生了具有深远影响的重大事件。
2.1689年彼得一世改革(板书)
学生看课本118页第1—3段,独立思考,回答问题,培养独立分析问题的能力。
思考,改革是在怎样的历史条件下进行的?
改革的目的是什么?
归纳
(1)背景(板书)
彼得一世改革前,俄国的经济极端落后,其根源是俄国盛行封建农奴制。
虽然17世,纪出现手工工场,但是工场里主要使用农奴劳动,农奴生产积极性很低,所以工商业发展极其缓慢。
(2)目的(板书)
为了使俄国摆脱落后的状态,成为一个近代军事强国,年轻而有理想的彼得一世开始进行改革。
(出示彼得一世投影图2,请同学看课本118第1段小字,讲讲有关彼得一世的故事)
简介彼得一世。
彼得一世从小酷爱军事游戏,经常和外国侨民往来,受到西欧文化影响。
他羡慕西欧的技术,曾化名随考察团前往英、荷等国学习。
他远见卓识,做事果断。
为了实现改革,处死了反对改革的皇太子。
因此说彼得一世的改革与他具有坚强的意志和巨大的魄力是分不开的。
使学生对他有进一步了解。
培养学生全面评价历史人物的能力。
(2)改革的内容(板书)
师生结合课本118页表格(投影及有关字内容。
共同分析)政治方面——削弱大贵族势力,加强沙皇的专制权力。
在这方面,彼得一世打破了过1去按门第、论资排辈的世袭制度,选拔和任用官员惟才是举。
军事方面——派遣留学生,学习西欧的文化技术;
改进军事装备。
开办各类军事学仪,建立和扩大海军。
经济方面——鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴,从而保护了工商业的发展。
文化教育方面——简化斯拉夫字母,创办报纸,建立科学院,推行学校教育。
为此当时有什么规定呢?
(请同学读课本118小字有关内容)
当时规定“1015岁之间的贵族子弟……不准结婚”
社会习俗方面——提倡西欧的服饰礼仪和生活方式。
(出示《彼得一世给俄国人剪胡子》漫画),看图说说习俗改革的具体做法?
为什么让剪掉长胡子?
这幅漫画说明什么?
(强迫俄国人脱下长袍,换上短装,剪掉长胡子等。
他认为留长胡子是俄国落后的标志,应在革除之列。
这说明了他能身体力行,有改革到底的决心和气魄。
)
彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。
(4)彼得一世改革意义(板书)
彼得一世的改革没有触动农奴制的基础,即未改变社会性质,但推动了社会进步,增强了俄国经济、军事实力,巩固了专制统治,为对外扩张准备了条件。
学生仔细观察漫画,各抒己见,提高发散思维力、想像力,活跃了课堂气氛。
彼得一世死后,国势日衰。
到1762年叶卡特琳娜二世统治期间,经济、军事实力增强。
19世纪中期,俄国农奴制阻碍资本主义的发展,于是俄国进行了一次重大改革。
,
二、废除农奴制(板书)
1.沙皇(板书)
2.背景(板书)’
19世纪中期,俄国的农奴制危机严重,仅1858—1860年就发生300多次农民暴动。
这不但严重阻碍了俄国资本主义的发展,而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治。
在走投无路的情况下,亚历山大二世被迫签署废奴法令,进行改革。
3。
目的(板书)
是在于阻止自下而上的人民革命运动的发生。
因此,改革是在保护贵族地主利益的前提下进行的。
这次改革有什么特点呢?
(出示《“解放”农奴挂图》)
这幅挂图描绘了什么?
(被地主宣布解放的农民,伏在地上吻主人的脚面)说明了这
次改革是由农奴主实施而农民被动地接受“恩赐”这个特点。
改革的内容是什么?
4.内容(板书)
(1)“解放”农奴。
农奴在法律上是自由人,地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
(2)收取份地赎金。
农民获得“解放”时可得到一块份地,但必须出钱赎买这块份地,且赎金比当时的地价还高。
如何评价1861年改革呢?
5.意义(板书)
首先,这次改革有其积极意义。
沙皇自上而下实行的资产阶级性的改革,改变了社会性质。
废除了农奴制,农奴成为自由人,为资本主义的发展提供了大量劳动力,并积累了巨额资金,使俄国走上了资本主义发展的道路,这次改革是俄国历史上一个重大转折点。
同时,1861年改革也保留了大量封建残余。
1861年改革对农民是一次掠夺,为什么?
因为农民赎买份地的赎金,比当时的地价高。
所以列宁说:
“当农民获得自由的时候,已经被剥夺的一干二净了。
”
出示投影表,请同学们从两方面比较1861年改革和彼得一世的影响。
(学生回答后,显示答案。
是否改变社会性质
对社会发展起的作用
彼得一世改革
1861年改革
通过以上的学习,我们知道俄国历史上第一个沙皇是谁?
沙俄的扩张就是从16世纪伊凡四世开始的。
三、俄国的扩张(板书)
出示《俄国在欧9》1的领土扩张》挂图,指图引导学生了解俄国在欧洲扩张概况。
1.在欧洲扩张(板书)
(1)16世纪中期,伊凡四世在位时,俄国就吞并伏尔加河下游地区,控制了通向里海亢道,稍后兼并乌克兰。
(2)彼得一世和他的后继者一心想解决出海口,打通“朝向欧洲的窗户”。
为此他们,样的?
彼得一世同瑞典进行了长达21年的剑匕方战争,打败瑞典,取得波罗的海的出海口。
修建新都圣彼得堡。
叶卡特琳娜二世打败土耳其,取得黑海的出海口。
(出示《俄、普、三国瓜分波兰》图)伙同普、奥三次瓜分波兰。
看课本120页《魔鬼向叶卡琳娜二世献,这幅漫画及材料,魔鬼右手托的君士坦丁堡象征着什么?
(土耳其被征服。
)右手托的华沙象征着什么?
(波兰被瓜分。
)这段材料说明什么?
(说明女皇扩张野心之大。
2.在亚洲扩张(板书),
举出沙皇16-19世纪向东扩张的几件大事。
(1)16世纪下半期,沙俄越过乌拉尔山,向西伯利亚扩张。
(2)17世纪中期曾侵入我国黑龙江和乌苏里江流域。
到19世纪晚期,通过一系列不平等条约割占我国领土150万平方千米。
(3)从18世纪中期开始入侵中亚哈萨克西北部,到19世纪侵占高加索和中亚广大地俄国通过一系列扩张,到20世纪初成为拥有2200万平方土地、地跨欧亚两洲的大帝通过这节课的学习,我们有什么认识?
课堂小结
这节我们学了三个问题
①彼得一世改革,虽然没改变社会性质,但推动了社会进步。
②1861年改革,废除了奴隶制,使俄国走上了资本主义发展的道路。
③俄国从16世纪开始扩张,到19世纪成为地跨欧亚两洲的大帝国。
通过学习,我们应该认识到国家落后就会挨打,要想捍卫领土完整,必须使国家富强。
布置作业。
略
第四课亚洲非洲拉丁美洲的民族民主运动教学设计示例一教学目标
需要掌握的知识:
印度沦为英国的殖民地,1857-1859年印度民族起义。
1905-1908年印度反英民族运动的新高涨。
伊朗沦为半殖民地。
伊朗资产阶级革命。
土耳其沦为半殖民地,土耳其资产阶级革命。
帝国主义瓜分非洲的简况,苏丹马赫迪起义。
埃塞俄比亚抗意斗争的胜利及意义。
帝国主义压榨下的拉丁美洲。
墨西哥资产阶级革命。
通过对亚非拉国家的民族民主运动的讲解,培养学生分析、归纳问题的能力。
通过对亚非拉民族民主运动掀起的原因的分析让学生认识工业革命后,西方列强积极向亚洲、非洲、拉丁美洲扩张,亚非拉美各国民族危机加深,掀起了民族民主运动。
通过学习本课中杰出人物的事迹,对学生进行民族意识的教育。
印度民族起义和民族运动的高涨,苏丹马赫迪反英起义。
埃塞俄比亚抗意斗争。
亚洲人民的觉醒,认识帝国主义的本质
教学过程
一、亚洲的觉醒
引导学生回忆工业革命的内容。
提问。
工业革命的后果如何?
(学生思考问题并回答。
(学生答后教师总结)工业革命后,西方资本主义国家成为强大的工业国,它们为争在原料产地和倾销商品的市场,争相在海外霸占殖民地,把侵略的魔掌伸向辽阔而富饶的亚洲。
1.列强的魔掌伸向亚洲(板书)
2.英国对印度的侵略(板书)
印度成了英国在亚洲的主要简略对象。
19世纪中期,印度已沦为英国的殖民地。
英国是怎样进行侵略的呢?
(指导学生看书后回答,注意看图。
小结。
英国对印度的这种长期统治和掠夺使印度各阶层极为不满,因此导致了强烈的反英斗争和起义。
3.印度民族起义(板书)
投影出示以下问题,学生看书讨论找出答案。
(1)这次民族起义的时间?
(2)起义的导火线是什么?
(3)起义的中心城市在哪?
斗争情况如何?
认识起义中的几个主要地点。
(4)起义中出现的民族女英雄是谁?
我们应向她学习什么?
(学生看书并进行讨论,总结出答案。
投影《印度民族起义》图。
学生逐个回答每一个问题,教师分别总结。
强调:
占西女王肩负民族大义,挺身赴难,卫国保家,率众同外敌拼死搏斗,表现了威武不屈的精神,这种为民族解放献身的品格是值得我们学习的。
4.印度民族运动的新高涨(板书)
①在向帝国主义过渡时期,英国又是怎样掠夺印度?
(板书)
(学生看书后回答。
(使学生认识英帝国主义是靠剥削殖民地发展起来的。
总结。
19世纪末对世纪初英国对印度的侵略是帝国主义性质的侵略。
英国视印度为其“生命线”直接加以控制,连驻印度总督寇松也不得不承认:
没有印度就没有大英帝国。
英国的掠夺政策激起了印度人民的愤恨,也引起了资产阶级的反感。
1905~1098年印度掀起了新的反英运动。
②1905~1908年印度的反英运动(板书)
(提出问题)这场斗争的情况怎样呢?
(学生看书后进行回答。
在学生回答的基础上进行总结并板书。
初期——工人罢工,商人罢市,抵制英货,抗捐抗税。
中期——国大党提出印度“自治”。
高潮——1908年孟买10万工人学生总罢工,标志着工人阶级登上了历史舞台。
除印度反英斗争外,亚洲的民族民主运动还包括伊朗和土耳其的资产阶级革命。
5.伊朗资产阶级革命(板书)
(学生自学后教师进行小结。
伊朗是个封建王国,以伊斯兰教为国教。
封建王朝的统治已腐朽反动,19世纪末伊朗成了英俄的半殖民地。
1905-1911年伊朗发生了资产阶级革命运动,揭开了本国反帝反封建斗争的新篇章。
6.土耳其资产阶级革命(板书)
引导学生回忆土耳其帝国的情况,指出:
土耳其曾是一个地跨欧亚非三洲的封建帝国,但到了近代,由于政治腐败、经济落后却完全沦为了帝国主义的半殖民地,被当作“病夫”受帝国主义国家的宰割。
(指导学生看图,作适当说明)
面对土耳其的内忧外患,哪些人挺身而出参加了斗争,结果如何?
(学生答后小结)1908-1909年的土耳其资产阶级革命,人民群众积极参加,废除了素丹哈米德,另立新素丹,土耳其确立了君主立宪政体。
二、非洲人民的反帝斗争(板书)
1.非洲被瓜分(板书)
简介非洲情况,引导学生回忆15世纪末新航路开辟后,欧洲殖民国家对非洲的劫掠情况。
19世纪中期,90%以上的土地仍属于非洲人民,但到了19世纪末帝国主义阶段,列强的魔爪伸向非洲内陆,20世纪初非洲几乎被瓜分完毕。
出示投影《帝国主义瓜分非洲》
提出问题(要求学生结合课文中表格,思考回答。
(1)占地面积最多的是哪两个国家?
(2)非洲一些国家的国界线有何特点?
(3)为什么说非洲几乎被瓜分完毕?
(4)在瓜分非洲过程中,英国都占领了哪些地区?
(学生回答问题。
英国先取非洲南端,反又侵占北端的埃及、苏丹,进而想在非洲建立纵贯南北的殖民地。
书中漫画形象地画出了帝国主义者的丑态,正是对这种野心的讽刺。
英国对苏丹的侵略和日益掠夺,终于导致了苏丹人民大起义。
2.苏丹马赫迪大起义(板书)
领导人,马赫迪。
起义的时间,1881年。
(起义的主要情况指导学生看书了解。
马赫迪领导的反奖大起义虽然失败了,但它是苏丹历史上也是非洲历史上具有重大历史意义的事件。
在其历史上写下了灿烂的篇章。
3.埃塞俄比亚抗意斗争的胜利(板书)
介绍埃塞俄比亚地理位置的重要。
正是因其地理位置的重要,因此也就成了法、英、意争夺之地。
特别是意大利尤其想吞并埃塞俄比亚。
国难当头,唤醒了人民的民族意识。
他们是如何进行斗争的?
领导人是谁?
结果如何?
(学生按照提出的问题看书总结答案。
埃塞俄比亚人民抗意斗争的胜利大大鼓舞了非洲人民。
它也是非洲惟一取得反帝斗争胜利的国家。
拉丁美洲民族民主运动最突出的是墨西哥。
三、墨西哥资产阶级革命(板书)
墨西哥独立运动的领导人是谁?
墨西哥独立后,形势是怎样的?
独立后的墨西哥,政局动荡,经济不振。
识世纪晚期,迪亚斯以武力建立独裁统治,85%的土地掌握在1%的人手中。
迪亚斯政府对内独裁、对外卖国,终于导致了墨西哥资产阶级革命。
革命的时间、领导人、革命主力、这次革命的特点及成果各是什么?
(思考题)“从列强对亚洲、非洲、拉丁美洲的侵略事实中,你怎样认识帝国主义的本质?
帝国主义的本质就是侵略和掠夺。
第22课1848年欧洲革命教案之二
教材分析
本课教材首先从总体上叙述了1848年欧洲革命的发生地区和性质。
这次革命遍及欧洲大陆,属于资产阶级性质的民族民主革命。
接着教材具体地叙述了各国革命的情况,重点是法国革命,强调法国无产阶级在革命中起了主力军的作用,革命结果建立了法兰西第二共和国。
其他国家和地区的革命是在法国二月革命的影响下发生的。
欧洲的革命最后被各国的反动势力扑灭,但它沉重地打击了欧洲封建制度,促进了资本主义发展。
教材最后叙述马克思、恩格斯在1848年革命中的活动,他们不仅指导了革命,而且直接参加革命并及时总结了革命的经验教训。
教学目的
1.基础知识:
革命风暴遍欧洲;
1848年欧洲革命的性质;
法国二月革命;
奥地利普鲁士和匈牙利革命;
1848年~1849年马克思恩格斯的革命活动。
2.思想教育:
①通过本课讲述,使学生认识工人阶级在1848年欧洲革命中起了主导作用。
②通过讲述马克思、恩格斯在1848年革命中的活动,使学生认识马克思、恩格斯不仅指导了革命,而且还亲身参加革命实践活动,把革命理论同实践斗争结合起来。
3.能力培养:
①引导学生分析1848年欧洲革命在各地发生的原因、概况和结果等,得出1848年欧洲革命的性质是一次资产阶级的民族民主革命,从而培养学生从具体到抽象综合分析问题的能力。
②指导学生分析1848年欧洲革命中各国工人阶级的作用,得出无产阶级是这次革命的主力军的结论,从而培养学生观察概括历史事件的能力。
教学重点和难点
重点:
马克思、恩格斯在1848年欧洲革命中的活动。
难点:
1848年欧洲革命的性质。
教学方法讲述与讨论相结合的方法。
教学过程
(导入新课)提问:
《共产党宣言》发表于什么时间?
它的发表有什么重大意义?
(学生回答略)就在《共产党宣言》问世的时刻,欧洲大陆上爆发了一场规模巨大的运动,这就是1848年欧洲革命。
一、革命风暴遍欧洲(板书)
1.革命的原因(板书)
革命前的欧洲由于深刻的经济原因导致阶级矛盾激化,因此爆发了这场革命。
(指导学生看有关小字部分)
2.欧洲各地的起义(板书)
(使用《1848年欧洲革命》挂图或投影片指图介绍)1848年欧洲革命遍及了除俄国以外的整个欧洲。
革命火花由意大利迸发然后蔓延到法国、德意志、匈牙利等广大地区。
下面我们看看各国各地区的革命概况。
二、各国的革命概况(板书)
1.法国二月革命(板书)
法国二月革命是这次欧洲革命中重要的一次革命。
法国为什么会发生这次革命呢?
①法国二月革命的原因(板书)
当时法国处在七月王朝的统治下。
(指导学生看脚注使学生了解七月王朝的由来)这个七月王朝代表着金融贵族的利益。
比如:
它规定的选举资格条件很高,致使3600万居民中只有20人有选举权。
它把俸禄优厚的各种官职和生产经营畅销商品的专利权全部分配给金融贵族。
其它各阶级阶层处于无权的地位。
政府日益腐败。
不断加重对人民的税书,加之1845年~1846年农业歉收,使得物价飞涨,人民无法生活。
1847年的欧洲经济危机也波及到了法车,工厂经分纷倒闭,大批的工人失业。
因此法车人民对七月王朝的统治极端不满,他们要求进行民主改革,扩大民主权力。
法车七月王朝的反动统治终于导致革命的爆发。
②二月革命过程(板书)
二月革命于1848年6月22日在法国巴黎发生。
工人、学生和市民上街游示威,不久发展成为武装起义,工人同政府军队展开了激烈的巷战。
法国王企图阻止革命发展,采取缓兵之计,提出改组政府,这正迎合了资产阶级的愿望,他们立即准备同七月王朝妥协,同他们共同执政,分享政治权力。
但巴黎的工人决心要彻底推翻七月王朝建立法兰西共和国。
在24日早晨人民高呼“打倒国王”的口号冲进了王宫。
国王路易·
菲力浦不及整装,匆匆逃往英国。
(指导学生看《巴黎革命群众烧毁国王“宝座”图》并讲解)象征着国王权力的“宝座”化为灰烬,七月王朝被推翻了,二月革命取得了胜利。
③法兰西第二共和国的建立(板书)
二月革命取得了胜利,但革命果实却被资产阶级窃取了。
他们组成了临时政府,在工人强烈的要求和斗争之下,临时政府宣布实行共和制,历史上叫作法兰西第二共和国。
(可引导学生回顾法兰西第一共和国建立的情况以便同学清楚法国的历史发展线索)
不久资产阶级转向了反动,他们调转枪口屠杀工人阶级,工人阶级毫不迟疑发动了六月起义,把1848年革命推向了最高峰。
请同学课下看有关内容的小字及图画,以加强对法国六月起义的认识。
在法国二月革命的影响下,奥地利和普鲁士的革命爆发了。
2.奥地利、普鲁士的革命(板书)
①维也纳起义(板书)
维也纳是奥地利的首都。
1848年3月13日那里发生了人民武装起义,工人、学生和小资产者掀起武装起义。
在欧洲一向实行专制主义极权统治的反动人物梅特涅男扮女装仓皇逃往国外。
维也纳的三月起义推翻了梅特涅政府,取得了初步的胜利,这次起义也称三月革命。
几乎与此同时在普鲁士的首都柏林也发生了人民武装起义。
②柏林起义(板书)
1848年3月18日柏林的工人、大学生和小资产者举行示威,并同政府军队展开了激烈的战斗。
他们打垮了王军的进攻,迫使国王宣布改组政府,召开国会,制定宪法,柏林三月革命胜利了。
欧洲东南部各国人民也进行了革命。
3.欧洲东南部各国人民革命(板书)
欧洲东南部的一些国家地区受外族的统治压迫。
匈牙利、捷克在奥地利的统治之下,罗马尼亚受着俄国、土耳其和奥地利统治。
这些国家的人民发动起义反对外族压迫,争取民族解放。
在东南欧各国起义中影响最大的是匈牙利起义。
(指导学生看有关小字部分内容了解起义情况)匈牙利革命最后被绞杀了。
沙皇俄国成为欧洲宪兵和镇压东南欧民族解放运动的刽子手。
三、1848年欧洲革命的性质和特点
(布置课堂讨论:
根据以前学过的分析问题的方法和各国发生革命的具体情况分析1848年欧洲革命的性质和特点。
学生讨论后教师归纳)
1848年欧洲革命发生的地区广泛,各国具体情况不是相同的,因此革命任务不同。
法国反对七月王朝的统治,要求进行民主改革,继续完成资产阶级民主革命;
奥地利和普鲁士要求推翻封建专制,实现国家统一,以利发展资本主义;
东南欧要求摆脱外国的奴役,要求自由独立,从而发展资本主义。
从总体来看革命的性质都属于资产阶级性质的民族民主革命。
在1848年欧洲革命中,工人阶级起了主导作用。
各国革命起义中首当其冲的是工人,特别在法国二月革命中更为突出。
这是欧洲革命的特点。
到1849年,欧洲革命烈火被反动势力扑灭了。
但是对欧洲封建制度给以沉重的打击,促进了资本主义的发展。
无产阶级革命的导师马克思、恩格斯热情洋溢地投入了1848年欧洲革命的斗争中。
”
四、马克思、恩格斯和1848年欧洲革命(板书)
1.对德意志革命的指导(板书)
在德国革命中,马克思、恩格斯制定了革命纲领,指出德意志资产阶级革命的任务是把德意志变成统一的不可分割的共和国,从而从理论上指导了德国革命。
不仅如此他们还直接参加了革命实践。
2.革命的实践活动(板书)
马克思和恩格斯在柏林起义后回德意志创办了《新莱茵报》歌颂革命事业,马克思任主编,恩格斯参加编辑工作。
他们还动员组织流亡在外的德意志工人和共产主义者同盟的成员,返回德意志参加革命。
恩格斯拿起枪杆直接参加了新莱茵等地区的战斗。
3.对1848年欧洲革命的总结(板书)
1849年欧洲革命失败后,马克思、恩格斯系统全面地总结了革命的经验教训,写出了《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》、《德国的革命和反革命》等重要著作。
在这些著作中科学地总结了1848年欧洲革命。
马克思说:
“革命是历史的火车头”,1848年欧洲革命推进了欧洲历史的进程。
(小结)引导学生概述1848年欧洲革命的性质特点和作用;
概述马克思、恩格斯在1848年革命中的活动和你自己的认识。
布置作业。
(略)
(北京市昌平县教师进修学校傅淑杰)
〔简评〕本教案的突出特点是在不违背教学大纲和课本内容的情况下,调整了子目,将“法国革命”、“奥地利、普鲁士和匈牙利的革命”两目,统在“各国的革命概况”一目下,增加了“1848年欧洲革命的性质和特点”一目。
这样调整的优点是既注意了1848年欧洲革命概貌的整体性,又强化了对1848年欧洲革命性质和特点的分析。
罗马法的起源与发展
课程要求:
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生
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