开才创客教育Scratch教学设计全10课Word文件下载.docx
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教师巡视,全班一半学生能够在规定的时间内完成。
四、添加舞台背景及更多的角色五、课堂小结:
这节课你学会了什么?
教后反思:
课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节,俗话说“好的开始是成功的一半”,富有科技性、创造性的导入,让学生主动地进入了新知识学习的状态,激发了学生的学习兴趣和求知欲望,让学生在课堂上乐学。
教学过程中,采用了“自主探究”。
“自主探究”充分发挥了学生的主体性,通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面,教师在课堂上扮演“导演”的角色。
心理学研究表明,当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快,刚上课时让学生观看了Scratch制作的动画,从而激发起了学生学习的兴趣,为任务打下了良好的基础,让学生顺利地掌握Scratch的知识。
《角色和舞台》
学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础,在使用“绘图编辑器”绘画新角色时更加得心应手。
1.认识Scratch中的角色。
2.学习在Scratch中新增角色。
3.学会为舞台选择适合的背景。
4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。
学习在Scratch中新增角色,学会为舞台选择适合的背景。
根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
一、激趣导入
听说马戏团要上演精彩的节目了,会有哪些演员呢?
一起来看一看吧!
师介绍:
二、认识“角色”
师:
在cratch中,“角色”就是舞台中执行命令的主角,它将按照编写的程序进行运动。
(操作演示)
知识屋:
如果你想删除一个角色,选择控制区(左边)上的剪刀,再单击相应的角色即可删除。
打开cratch,默认的角色就是小猫生汇报讨论结果。
三、新增“角色”
在cratch中,可以有很多个角色,他们可以通过新增图标添加。
绘制新角色师:
单击师示范操作。
完成后,单击“确定”按钮,就能把这个新的角色加入到舞台中了。
请大家试试看。
生操作。
请生说一说其它按钮的作用学生尝试操作,汇报。
师点评。
(2)从文件夹中选择新的角色师:
单击cratch舞台中。
可以拖动角色,放置在舞台中适合的位置师示范操作。
学生尝试操作,汇报。
实践园:
中的第二个图标
,可以将文件夹中的角色导入到
中的第一图标
,可以打开cratch的绘图编辑器。
来
。
生讨论探究屋:
在cratch中,可以改变角色的大小和方向吗
(1)绘制一个新“角色”,并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。
(2)从文件夹中选择一个新角色,导入到舞台上,为这个新的角色重命名。
1.Scratch绘图编辑器的功能与window某P系统自带的画图软件类似,由工具栏、颜料盒和画图区组成。
2.新导入的角色默认为“角色2”“角色3”,依此类推,可以单击角色区中该角色下方的角色名,可以为角色“重命名”。
3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。
4.除了以上两种新增角色的方式外,cratch还有一种特殊的新增角色方式:
生讨论探究园:
能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台?
生实践操作,交流,汇报。
师点评、小结。
四、设置背景
舞台是角色活动的场景,舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境,舞台的背景也是一种特殊的角色,可以通过一下几个步骤来设置背景。
①选中“角色区”的②选择“舞台编辑区”
图标。
选项。
软件会随机加入一些特别的角色。
③选择“新增背景”中的“导入”选项。
④在打开的文件夹中选择适合的背景,并单击“确定”按钮。
这样新的背景就设置成功了。
师示范操作。
生尝试操作。
1.舞台的背景作为一种特殊的角色,它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。
2.除了从文件夹中导入新的背景之外,也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。
生实践操作,交流。
讨论坊:
舞台的背景和角色之间,有哪些相似的地方和不同的地方?
生尝试操作,讨论。
请生汇报讨论结果。
师小结:
舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新;
都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行;
一个舞台上可以显示多个角色,而背景只能显示一个……
生尝试完成实践园。
(1)为舞台选择合适的背景,并为各个角色舞台上安排合适的位置。
(2)编写各角色自我介绍的脚本,设置为生操作,师指导。
汇报交流。
五、总结
今天,我们学习了什么?
你有收获吗?
请将它填写在成果篮里吧!
本课的教学重点在于让学生理解“角色”和“舞台”这两个重要的基本概念。
教师在进行本课教学时,要充分让学生体验角色、舞台的概念。
建议在教学过程中,结合实际的小故事,例如角色是话剧小演员,而舞台是提供演员表演的场景。
通过实例让学生理解角色和舞台之间的关系与区别。
本课的教学中,“绘图编辑器”的是哟个是“导入新角色”的重要方法,也是学生喜闻乐见的一种信息工具。
教师可以通过已有知识“画图”软件的相关内容,引发学习者的知识迁移,并鼓励学生归纳“绘图编辑器”的使用方法。
时执行。
《移动和旋转》
本课是小学信息技术区本教材第三课移动和旋转,前两节课知识点包括认识Scratch界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动与旋转,移动的步数数值关系,在循环中步数的变化与角色移动的关系,难点是对旋转角度的理解。
本课在设计时,采用以“精彩的马戏表演”为主题,将文中的知识点串联起来呈现给学生。
本课的内容在整个教材有承上启下的作用,为角色的丰富变化提供了基础。
本课的教学对象是四年级学生,学生刚开始接触cratch软件,已经学会了添加、删除角色,造型编辑与切换的脚本编写,为本节课的学习奠定了基础。
1.学习Scratch中角色的移动和旋转。
2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。
学习Scratch中角色的移动和旋转。
一、兴趣导入
演员们都准备好了,马戏团要上演精彩的节目了。
第一个节目是小猫演示动画。
他们表演的是什么?
生:
移动和旋转。
那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧!
二、角色的移动师操作,讲解:
①打开Scratch软件,单击③单击
从文件夹中导入新角色。
②将“角色2”重命名为:
小鸟,并拖动到舞台中合适的位置。
图标,绘制新角色“太阳”,并导入舞台,方知道适当的位置。
,在模块中,选择模块,将模块,将
模块中,选择
控件,并拖
④选中“角色1”动到脚本区。
⑤继续在⑥选择中。
⑦选择控件下面。
请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。
生操作,师巡回指导。
1.可以选择
文件夹导入一个随机的角色。
,让小鸟有飞翔的动感。
2.可以为小鸟增加不同的造型3.认识“角色区”
(1):
角色名称是否可以拖拽
控件拖动到脚本区控件,并拖动到脚本区,连接在控件拖动到脚本区的
控件
控件的下面。
和
动物们的联合表演,听说他们都很活泼,会做很多动作,一起来看一看吧!
生尝试实践操作,师指导。
尝试其他几种旋转方式,探索角色前面的蓝色线有什么作用?
交流反馈。
请同学们互相交流,尝试着完成实践园中内容。
请一位同学到教师机上完成。
生交流,尝试操作并反馈。
三、角色的运动
师示范操作步骤,并讲解:
①继续选择“小鸟”角色,在相应的“控件区”中的将其中的
②选择下面。
③选择控件中间。
④继续选择然后拖动到脚本区的
⑤单击
,小猫
模块,选择控件下面。
在舞台中左右走动,遇到边缘就转身,点击“小鸟”,
控件,并选择为
,
模块,将其中的
控件拖动到脚本区
控件拖动到脚本区。
模块,将
控件模块,
小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。
请同学们按照刚才老师操作的步骤,参照书本进行操作,遇不懂可以与同桌位进行交流。
生操作,师巡视。
别忘了把小鸟的旋转方式由翻转。
参照之前的程序设计,请大家尝试完成实践园内容。
生尝试实践园:
(1)编写小鸟在空中自由飞翔的程序。
这种选为
只允许左右
(2)为舞台设置合适的背景,让小动物们在上面自由表演。
生交流、操作,师巡视指导。
生反馈,师点评。
如果没有给小鸟设置重复执行前进程序,它还能自由飞翔吗?
生操作,讨论、反馈。
答案是否定的。
探究屋:
尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度?
生交流、操作。
一生到教师机尝试。
师点评小结。
四、总结
你有什么收获吗?
请填写在成果栏中。
问题一:
角色使用了“碰到边缘就反弹”,结果倒过来了。
解决办法是设置角色的旋转设置。
问题二:
如何让角色真正跳舞,不是左右移动。
这一点以后也会学到,因此我卖了个关子,让学生自己摸索研究。
问题三:
如何在Scratch中播放音视频。
Scratch开发小组增在1.4版本中尝试添加avi、mpg、MP3格式的文件,但至今还未实现支持播放。
如果需要播放视频文件,可以用格式转换软件将视频转换成gif动画,然后导入到造型中播放即可。
而音乐文件,MP3格式的不支持,但对于系统音乐文件wav格式却可以实现。
问题四:
导入角色造型最快的方法:
来自现实世界的图片和他人创作的角色,是制作Scratch角色的首选素材。
Scratch的编程思想:
主旨是“想法程序分享”,在进行Scratch的学习和使用中,课透过平台,让学生主动将自己完成的作品分享出去,并鼓励他们多去学习同伴的作品,并对其作品进行恰当的评价,以此让学生学会分享,促进合作式学习。
《快乐的小猫》
本课主要介绍了动作控件中的“移动”“面向”“平滑移动”等命令,是前一课《移动与旋转》的继续,是后续学习的基础。
教材中先对角色活动的舞台进行了介绍,使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。
之后通过几个简单的小程序——小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动,让学生具体感知动作命令的使用方法,了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。
本课是学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习,对角色动作指令形成了一个较为全面的认识,是后续章节学习的基础。
1.了解舞台的属性
2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。
教学重点了解舞台属性。
学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。
前两节课我们学习了cratch程序设计的初步设定,今天我们的演员小猫又来到了运动场,开始了它的欢乐之旅,一起去看看吧。
二、了解舞台属性
我们知道cratch舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。
舞台的中心是(0,0),水平为某轴,垂直为Y轴。
对于舞台属性,你有什么想说?
生提问,师作答。
三、设置小猫运动(小猫绕场跑步)1、新建文件
师操作演示:
单击“文件”菜单,新建一个文件,将旋转方式设为允许左右翻转)。
2、设置背景
师演示操作:
单击“角色”区域的“舞台”角色,选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令,导入“playing-field”背景。
3、绕场跑步
①单击“角色”区域的“小猫”角色。
单击
拖动到脚本区中。
②单击Y值为-180。
③单击④多次单击⑤单击
模块,拖动
到脚本区。
模块,先后拖动
到脚本区,分别设置某值为-240、
(只
到脚本区,分别设置某、Y的值。
运行程序,预览动画效果。
生反馈。
将脚本区的不同?
换成
,程序运行结果有什么
生交流尝试完成实践园。
反馈交流,师小结。
4、小猫“跳舞”师操作演示:
①单击“脚本”,添加②单击③单击到脚本区。
④单击⑤单击
到脚本区,设置不同到脚本区。
的方向和步数。
再单击
5、小猫跟随鼠标器移动师操作演示:
①单击“脚本”,添加②单击③单击④单击生尝试操作。
我们对一些模块中的控件有了基本的了解,尝试完成实践园中的连线吧!
生完成书本P125实践园。
生反馈,交流。
议一议:
生讨论,反馈。
有什么作用?
到脚本去,单击模块,拖动
,选择到脚本区。
到脚本区,将方向设模块,拖动
为“(—90)左”,将某坐标增加“-10”。
生反馈结果:
可以让角色做往复运动。
师小结。
本课是学生在掌握了动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习,对角色动作指令形成一个较为全面的认识,是后续章节学习的基础。
在本课中,建议首先让学生回忆前面学过的动作指令知识,通过“移动”“旋转”指令的使用,引入到“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的学习。
学生对指令的使用有一定的基础,教学时应放在学生对坐标的理解,对移动正、负值的理解应用上。
教学过程中,可以先采取范例作品欣赏,让学生通过观察,了解动作命令的参数设置是影响角色运动的重要数值,参数设置的变化,直接决定了角色运动的距离和方向。
教学中,提倡小组合作学习,以团队的形式进行讨论学习。
《“画笔”的秘密》
本课主要介绍“画笔”模块的相关命令,属于基础模块学习。
角色运动会留下一定的痕迹,这些痕迹的保留,需要“画笔”指令的支持。
教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来,将枯燥的命令趣味化,可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。
学生已经掌握了小猫的运动,对于新的知识有着很强的接受能力。
1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。
2.学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色,绘制运动轨迹。
学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。
教学难点绘制运动轨迹。
通过前几节课的学习,我们了解了cratch中控件的一些基本用法。
在程序空间区有一个“画笔”控件,我们在三年级时学习过“画图”软件中也有“画笔”这样的工具,它们是一样的吗?
我们先来比较一下。
师演示。
由此说明,它们是不一样的,cratch中的“画笔”包含这许多用于对角色的指令呢!
让我们来具体探索一下cratch“画笔”中的秘密吧!
二、初识“画笔”
“画笔”是控件区的一组模块,分为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清楚画笔等指令,用于显示或隐藏角色运行的足迹。
设置“画笔”指令。
①单击“文件”菜单,新建一个文件。
②单击“脚本”,添加③单击定为3。
④添加色度。
⑤单击⑥添加⑦单击
模块,添加
至角色区,调整步数为100。
及
,调整“画笔”的颜色及
,将画笔的大小设
三、绘制舞台边线师演示操作:
①单击生反馈。
块,将③单击定为5。
②将小猫定位在(-240,-280),等待1秒。
模生尝试操作。
④依次移动角色至舞台四角,设置等待。
⑤添加⑥单击生反馈。
四、实践园
请大家尝试完成实践园内容。
输入下列程序代码,观察运行结果。
五、探究屋:
击
六、总结
本课知识难度较小,教学时可以结合前面学过的内容,利用一个个趣味小程序来组织教学。
教材先安排认识“画笔”模块,在此基础上学习画笔指令的设置,重点围绕“提笔”“落笔”“将画笔大小设定为”“将画笔颜色设定为”等命令展开介绍,其他命令不用过多讲解。
对于“图章”的使用,可以让学生小组合作讨论,使用单独一个“图章”命令,舞台角色会发生什么变化?
使用“重复执行”与“图章”结合,舞台角色又会发生什么变化?
让学生自主探究,初步感知循环的作用。
模块指令区的
输入右图程序代码,单
运行程序,移动小猫,观察舞台演员有什么变化。
一生到教师机操作演示。
《小丑演出》
教材以“小丑”演出为主线,介绍三种程序控制的基本方法,共分为三大部分。
第一部分:
设置舞台和角色;
第二部分:
小丑演出;
第三部分观看演出。
通过前面五节课的学习,学生对Scratch已经有了一些基本的了解。
本课主要是对前面命令的运用,学生的掌握程度会直接影响本课的学习效率。
1.理解按键与控制的含义。
2.运用按键与控制创作故事或游戏。
理解按键与控制的含义.
运用按键与控制创作故事或游戏。
听说马戏团的小丑表演的可好了,今天老师就邀请他为我们表演一次,好吗?
观看动画。
其实啊,我们不仅可以看小丑的表演,还可以参与他的表演呢!
二、设置舞台和角色师操作演示:
①打开cratch软件。
②设置合适的舞台背景。
③导入小丑角色,并设置合适的大小和位置。
1.设置好合适的背景和角色后,不要忘记删除原来的空白背景和小猫。
2.为了让小丑表演不同动作,必须要在“造型”中导入其他几个造型。
生操作反馈。
三、小丑演出师:
用示4中演出,通过
1、设置演出开始用②单击③单击容。
2、设置“服装换色”表演①单击选择“上移键”。
②单击
到脚本区,选
择站立造型“breakdancer-1”。
到脚本区,单击下拉箭头
表示演出开始。
模块,拖动模块,拖动
到脚本区,并输入内
①选择小丑角色,单击“脚本”。
表示演出开始,通过
让小丑消失。
对应4个方向键表
③单击模块,拖动到脚本区,选择
“颜色”特效,并设置特效值。
生尝试操作,师巡回指导。
不但可以选择4个方向键,还可以选择26个字母键、
“0——9”10个数字键和空格键。
请同学们尝试探究屋里的内容,并及时反馈探究屋:
试一试,用控件生讨论,交流反馈。
(3)设置“双手倒立”表演师示范操作:
①单击选择“下移键”。
到脚本区,选择双手
③单击“外观”模块,拖动倒立造型“breakdancer-3”。
(4)设置“空翻”表演师示范操作:
①单击选择“右移键”。
②单击③单击
设置秒数和“Y”的值。
④单击
到脚本区,
还能让小丑表演什么特效?
⑤单击⑥单击
设置秒数和”Y”的值。
到脚本区插入,分到脚本区,
别设置重复执行次数和旋转度数。
(5)设置“消失”表演师示范操作:
①单击②单击生反馈。
三、知识升华
和你的小伙伴讨论一下,看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”表演?
生讨论,实践反馈。
再次开动你们的小脑经,看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻成功?
生讨论,实践,反馈。
反馈结果:
次数乘度数的积能被360整除。
每一次表演中,在控件
“breakdancer-1”会出现什么样的情况?
生讨论,实践、反馈。
会出现联动现象,使小丑的表演杂乱无章。
四、观看演出
通过刚才一系列的讨论和实践,马戏团的小丑精彩的演出终于要开始了,让我们一起来欣赏吧!
①单击
,执行脚本。
②分别按4个方向键,观看4种演出。
之后如果不先切换到造型
③单击小丑,表演消失。
生操作,观看演出。
说一说,什么区别?
生讨论,交流。
脚本区的控件较多时,可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。
实践屋:
选择喜欢的背景和角色,用3种控制方式创造喜欢的演出。
今天你学会了什么?
你有什么收获?
本课虽然“脚本区”的命令比较多,但实际新授的知识点并不多,更多的是对前面的命令的应用。
重点是通过按键控制程序的执行。
实际教学中,每编完一种表演程序,应该让学生实时的运行一下,增加对按键与控制的理解。
由于编写程序时,教材是按照上下
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