届高三高考历史试题的命题研究及复习备考策略Word文档下载推荐.docx
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活”“礼仪功能逐渐消失”可知,战国以后青铜器主要是生活器皿,而不是礼器,说明青铜器逐渐失去了礼制规范等级秩序的功能,反映出贵族等级分封制政体的瓦解,故A项正确;
民营手工业虽然主要生产供民间消费的产品,但从材料信息无法判断其青铜器的生产部门,且与材料的主旨不符,故B项错误;
“封建政治体制的初步建立”有较大的迷惑性,因为战国时期我国封建制度开始确立,但材料强调的是等级分封制政体的破坏与瓦解,而且封建政治体制主要包括皇帝制、郡县制和官僚制等,材料缺乏建立的判断依据,故C项错误;
“人民生活水平的相应提高”只是表面现象,不是本质问题,故D项错误。
二.研究高考试题,构建命题框架
■如何研究高考历史试题呢?
——就大方向而言,研究历史命题的走向和趋势,把握试题命制的特点和规律。
第一、立足立德树人,强化家国情怀
(1)强化民族认同,突出学科使命;
(2)坚持核心价值,传承优秀文化;
(3)促进身心健康,提升学科思维。
第二、聚焦关键能力,彰显学科特色
(1)依托核心素养,考查关键能力;
(2)引入学术成果,培养学习能力;
(3)渗透时政热点,关联社会现实。
第三、追求稳中有变,服务人才选拔
(1)试题设计平稳,视角稳中有变;
(2)知识融于实践,服务人才选拔。
第四、致力变中出新,助推高考改革
(1)拓展开放渠道,加大创新力度;
(2)衔接新旧教材,助推高考改革。
——从小角度来讲,研究试题的切入角度和设问技巧、42题的考查方式和创新亮点、中外关联的渗透和古今贯通的融合等。
■如何搭建试题的基本框架呢?
w首先,试题结构建模w其次,材料呈现方式
(1)文字材料。
这是最常见最基本的呈现形式。
一是典章古籍类:
包括史学著作、历史文献、地方史志、名人文集、铭文碑刻、家族家谱等;
二是文学作品类:
包括诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说、名言警句、口号等。
(2)表格材料。
表格材料其实是文字材料的一种特殊表达方式,它以各种项目的数据为主体构成,将文字材料表格化。
心中有题
(3)图片材料。
包括历史地图、历史场面图、柱形图、饼形图、漫画、照片及文物、实物等。
w第三,命题质量预测
——贴近高考试题模式(包括材料呈现的方式、选项和问题的设置、参考答案的组织)——关注学科核心素养和关键能力考查
——试题阶段性考查目标明确
——试题排版整齐规范,选项设置没有异议,参考答案简洁明了
心之所向行之所至
■原创不是“瞎创”,必须从模仿和改编试题入手,进而到尝试创作和初步实践,再到日渐成熟和得心应手,这或许是原创试题的
模仿
尝试
成熟
“三境界”
【范例1】
(2019·
全国卷Ⅰ·
32)在古代雅典城邦,陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题,甚至包括公民大会和议事会通过的法令,并进行最终判决。
这说明
A.法律服从民众意愿 B.判决体现权力来源
C.全体公民参与政治 D.法律面前人人平等
【示例2】
(改编题)雅典法院享有与公民大会同等的权力,因为各种法院由数百名公民任陪审员;
同时又是审判员,他们直接审案,并且根据多数票断案。
A.法律面前人人平等 B.全体公民参与政治
C.判决体现权力来源 D.法律服从民众意愿
【答案】C
【解析】本题考查雅典民主制度——司法制度。
根据材料信息“雅典法院享有与公民大会同等的权力”“各种法院由数百名公民任陪审员”“又是审判员,他们直接审案,并且根据多数票断案”可知,法院由数百名公民任陪审员且享有与公民大会同等的权力,说明雅典城邦权力掌握在公民手中,其审案与断案代表了公民利益,故C项正确;
“法律面前人人平等”与材料体现的司法主旨不符,故A项错误;
材料中的“数百名公民”只是“全体公民”的一部分,且材料中的司法也只是政治的一部分,故B项错误;
“法律服从民众意愿”说法错误,因为法律至上是雅典民主政治的原则,民众必须服从法律,而且材料的主体是法院而不是法律,故D项错误。
三.搜集有效素材,精选背景材料首先,阅读史学原著,关注学术成果
就高考试题而言,其背景材料都有史料出处。
■选择题虽然大多数都是组合材料(即加工材料),但都有深厚的史学支撑和文化底蕴。
■非选择题更加明显,都摘编自史学名著或权威性学术论文。
因为这样的材料才有说服力,因而才更有使用价值。
【范例2】
42)阅读材料,完成下列要求。
材料凡读本书请先具下列诸信念:
一、当信任何一国之国民,尤其是自称知识在水平线以上之国民,对其本国已往历史,应该略有所知。
二、 所谓对其本国已往历史略有所知者,尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、 所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义,亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点,而将我们当身种种罪恶与弱点,一切诿卸于古人。
四、 当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多,其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》(1940) 评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。
(要求:
结论不能重复材
料中观点,持论有据,论证充分,表述清晰。
)
其次,确立具体考向,甄别选用材料
■搜集材料“宜小不宜大”,即把确定的“考向”置于特定的历史材料背景中。
■“小”的针对性强,便于操作,切中要害“大”的专业性强,长篇大论,难以掌控。
■利用网络资源无疑是最简捷的方法,信息社会就要学会利用信息资源。
但搜集的材料,一定要加以甄别和勘误。
假设你确定的考向是“君主专制的弊端或危害”,那会百度搜到“专制制度的本质却总是把平庸之辈最终送到权力的顶峰,他们的无知与愚昧又总是以个人喜恶为标准,把国家引到错误的方向上去”的信息。
那我们就可以命制这样一道试题。
【示例3】
(原创题)专制制度的本质却总是把平庸之辈最终送到权力的顶峰,他们的无知与愚昧又总是以个人喜恶为标准,把国家引到错误的方向上去。
这段话揭示了
A.九品中正制的遗毒 B.封建君主制的弊端
C.王位世袭制的危害 D.中央集权制的缺陷
【答案】B
第三,提倡短小精悍,摒弃长篇大论
不管是选择题,还是非选择题,其选择的材料都力求简洁明了,浅显易懂,切忌长篇大论,繁难偏旧,晦涩难懂。
即使长篇引用,也要学会删减。
(选择题多为组合材料,非选择题多是摘编自)
■就选择题而言,材料一般不要超过三行文字;
■就非选择题而言,一般两则材料,不超过三则材料。
【范例3】
24)据学者考订,商朝产生了
17代30位王,多为兄终弟及;
而西周产生了11代12
位王。
这反映出
A.禅让制度的长期影响
B.王位继承方式的变化
C.君主寿命的时代差异D.血缘纽带关系的弱化【答案】B
【示例4】
(原创题)公元前113年,汉武帝“始巡郡国”,发现不少郡守严重失职渎职,而监御史又隐瞒不报的问题。
为解
决这一问题,汉武帝
A.颁布了推恩令 B.平定了七国之乱
C.创建了察举制 D.实行了刺史制度
【答案】D
【解析】根据材料信息“发现不少郡守严重失职渎职,而监御史又隐瞒不报的问题”可知,作为监督地方官的监御史监管不力,汉武帝为加强中央集权,势必要建立高效完备的监察体系,以加强对郡级官员和豪强势力的巡视监察,故D项正确。
推恩令针对的对象是诸侯王,而不是郡守和监御史,故A项错误;
平定七国之乱是在汉景帝时,故B项错误;
察举制是汉武帝建立的官吏选拔制度,与材料主旨不符,故C项错误。
第四,力求观点鲜明,强调思辨能力
■材料虽然都出自史学名著和名家名言,但节选的只是部分内容,大有断章取义之嫌。
而且,文章都带有作者明显的个人观点和立场,与我们教材所学相去甚远,甚至大相径庭。
■只要材料观点无原则性问题,能够拓展深化考点、考查思辨能力和服务人才选拔,我们都能合理用之,因为这样更能突出考查学生批判性思维和灵活运用知识的能力,培养和选拔创新型人才。
【范例4】
全国卷Ⅱ·
28)1898年,一份英文报纸报道:
光绪皇帝已经遇害,“太后现在正维持着光绪名义上统治的滑稽剧,一到适当的时候,便公开宣布他的死讯”。
这则报道可以用来说明当时
A.君主立宪受到社会的广泛支持B.清政府加强排外活动力度C.列强寻找干涉中国内政的借口
D.部分西方人赞同变法活动
【示例5】
(原创题)重农抑商是商鞅被后世人所指责的重要原因,但当时如果开放商业流通,会使秦国的财富源源不断的流入其他国家。
使得贫穷的秦国更加贫穷,根本无法在诸侯中立足,更谈不上统一大业了。
由此可见,
重农抑商
A.实现了秦国富国强兵的目标 B.奠定了秦国完成统一的基础
C.制约了后世经济政策的调整 D.影响了资本主义萌芽的发展
【解析】由材料关键信息“但当时如果开放商业流通,会使秦国的财富源源不断的流入这些国家”“使得贫穷的秦国更加贫穷,根本无法在诸侯中立足,更谈不上统一大业了”可知,商鞅的重农抑商为秦国的统一大业作出了重要贡献,奠定了物质基础,故B项正确;
重农抑商只是商鞅变法的内容之一,并不能实现富国强兵的目标,故A项错误;
重农抑商政策虽然被后代沿用和发展,但与材料对的主旨无关,故C项错误;
资本主义萌芽出现于明清时期,故D项错误。
第五,依托统编教材,拓展命题资源
■“源于教材,高于教材”是高考命题的基本原则,也是我们出题的基本准则。
■从制度层面上明确教材建设这一国家事权。
■教材是育人育才的重要依托。
■从治国理政的高度来看,建设什么样的教材和教材体系,实质上是国家意志的体现即国家事权。
■教材以“教什么”“教给谁”“怎样教”为重要职责;
而教材体系建设必须要坚定文化自信和学术自信。
启示:
一方面,“抓纲务本”仍然是中学历史教学的本真,当然势必要处理好“教教材”和“用教材”的关系。
另一方面,我们命题必须以现有教材为依托,渗透国
家意志、核心素养、知识体系和关键能力的考查。
如2018年全国卷Ⅰ第41题“基层社会治理”、
2019年全国卷Ⅲ第40题“国家治理”都涉及到新教材
“国家制度与社会治理”的内容。
■“高于教材”“不拘泥于教材”是高考试题的重要特征,这就要求我们必须拓展原创试题的资源和渠道。
历史教
材是代表国家意志和社会共识的大家之言,而高考试题却又引入了专家学者的个人观点。
■其目的在于开拓学生知识视野,吸收人类文明成果,创新学术话语体系,培养创新思维能力,以加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,更好地为国家经济和社会发展提供人才支撑。
【范例5】
(2018·
41)阅读材料,完成下列要求。
中国基层社会治理历史悠久。
改革开放以后,村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。
材料一宋代一些地方实行乡约制度,其功能主要是扬善惩恶,制定规约进行道德教
化,并建立民间组织和相关的赏罚制度。
明清时期,宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。
当时,由地方官吏广泛推行乡约制度,设立乡约组织,每月召集百姓宣讲、教化。
康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》,内容包含“重农桑以足衣
食”“训子弟以禁非为”等。
——据杨开道《中国乡约制度》等材料二清末,时人认为“地方自治者,为今世界立国之基础……于救亡之事,至为切要”。
1909年,清政府颁布《城镇乡地方自治章程》,地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级,设立议事会为议决机关,议员由选民互选充任。
——据张海鹏主编《中国近代通史》材料三20世纪80年代后,村民自治迅速发展,到1997年底,全国共有91万个村民委员会的村干部由村民直接选举产生,大部分农村有90%以上的选民参加了选举。
1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》,村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。
——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》
四.确立考向目标,设置选项和问题
■设置选项和问题是命题中最为匠心独具的部分,因为处理不好,就会出现“两张皮”的现象。
■对于相同的材料,不同命题者由于知识结构、认知水平和感悟能力的差异,其命制试题的角度、方式、难度和档次也绝然不同。
■每年的高考试题之所以成为我们效仿的模板,是因为其选项和问题设置有很好的区分度,能够服务高校选拔创新型人才。
首先,就选择题而言
第一步:
斟酌“求答语”(或关键词)
求答语是根据材料主旨、考向目标或难易程度设置的设问方式。
所谓“斟酌”,其一,是因为相同材料,设问方式不同,题目的难度系数和能力要求就绝
然不同。
其二,对12道选择题的设置必须统筹兼顾,合理调配,同质设问不能太多。
■“就客观条件的相对比较而言,当时的国际国内环境和国共两党之间的
力量对比是最有利于双方实现某种历史性妥协的;
战后中国的和平如果能够实现,它必定是与这种妥协联系在一起的。
”
设问方式一:
“这种妥协”指的是(识记)设问方式二:
“这种妥协”的意义是(理解、运用)
“求答语”大致有三种类型
■一是“明确型”。
即有指向明确的关键词和求答语。
如:
“主旨是”“意在”“目的是”“原因(主要、根本、直接等)是”“性质是”“特点(特征)是”“(理解或解读)正确的是”“准确的是”“意义是”“影响是”“(不)有利于”“相同点是”“寓意是”等。
■二是“模糊型”。
即只有指向模糊的求答语而没有关键词。
“反映了(出)”“说明(了)”“表现(了)”“表明
(了)”“体现了”“强调了”等。
■三是“综合型”。
即没有明确的关键词和求答语,设问更加模糊,如:
“由此可见”“据此可知”。
第二步:
确定正确选项
■不仅是确定12道选择题中ABCD数量的大致分配比例
■而且是依据“求答语”确定正确选项的具体内容和语言表达
■是设置其它三个选项的基础,所以务必契合
设问主旨且无异议。
如上面两题:
“就客观条件的相对比较而言,当时的国际国内环境和国共两党之间的力量对比是最有利于双方实现某种历史性妥协的;
”设问方式一:
“这种妥协”指的是国共两党的重庆谈判设问方式二:
“这种妥协”的意义是奠定了中共和平建国基础
第三步:
设置其它选项
■设置其它三个选项的关键是增强迷惑性或模糊性,俗称“挖坑”“设陷阱”
■试题难易程度和优劣与否在很大程度上依赖如此,而选项迷惑性必须依托正确选项来确定,兼容相关相近知识和易错易混考点,关注学生识记、理解和运用能力及五大学科核心素养的考查。
【示例6】
(原创题)就客观条件的相对比较而言,当时的国际国内环境和国共两党之间的力量对比是最有利于双方实现某种历史性妥协的;
“这种妥协”指的是
A.七届二中全会的召开B.国共两党的重庆谈判C.政治协商会议的召开 D.1949年初的北平谈判
【示例7】
“这种妥协”的意义是
A.抗日民族统一战
线 B.中共工作重心转
移 C.中国民主革命任
务 D.中共和平建国基础
第四步:
打磨完善选项
一套像样的高质量的试题不可能一蹴而就,需要较长时间的打磨和完善,多长时间呢?
大致一个月的时间
■对选项的措辞进行润色,一般可采用排比句型;
■注意选项字数和长短的大致一致性。
其次,就非选择题而言第一步,确
立材料形式
这里主要指的是41题的材料是属于古今贯通(如
2018年全国卷Ⅰ第41题,采用古今对比的形式,串
联中国古代、近代和现代的三则史料),还是属于中外关联(如2019年全国卷Ⅰ第41题,采用中外关联的形式);
42题以何种开放形式(文字、图片、表格等)呈现。
第二步,明确考向目标
非选择题的几则材料都有一个明确的主题(在题干写出或省去)如:
■2018年全国卷Ⅰ第41题主题是“基层社会治理”■2019年全国卷Ⅱ第41年题主题是“关
税自主”■2019年全国卷Ⅲ第40题主题是“国家治理”
依托主题确定考查的内容,即“考什么”
第三步,确定设问方式
即“怎么考”,一般有两种方式:
一是“根据材料…”设问;
二是“根据材料并结合所学知识…”设
问。
高考题大多采用第二种方式,如:
2018年全国卷Ⅰ第41题的设问——
(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代到明清时期乡约制度的变化,并说明乡约制度的积极作用。
(2)根据材料二并结合所学知识,简述清末城镇乡地方自治的历史背景。
(3)根据材料三并结合所学知识,说明村民自治的意义。
五.指明解题思路,规范答案和解析
※如何写好解析和参考答案呢?
■就选择题而言,应该从材料有效信息入手,对四个选项都要进行辨析,不仅要阐明正确选项的理由,更要分析错误选项的原因,因为“分析一个选项,带动一串知识”。
■就非选择题而言,要依据设问和材料的有效信息,找出解题思路和部分答案要点,并结合所学知识补充其它答案要点。
当然,还要根据分值多少,判断答案要点的个数。
而且答案要点力求“序号化、要点化、条理化、规范化”。
【示例8】
(原创
题)短缺的自然资源和庞大的人口之间的矛盾造就了中国传统农业生产模式。
尽管人口众多,劳动力仍然是中国传统农业生产中最关键的要素,其要素回报率甚至长期高于土地。
该生产模式体现了
A.重农抑商的决策使然
B.农业大国的基本国情
C.精耕细作的生产特点
D.传统农业的经营方式
(原创题)短缺的自然资源和庞大的人口之间的矛盾造就了中国传统农业生产模式。
尽管人口众多,劳动力仍然是中国传统农业生产中最关键的要素,其要素回报率甚至长期高于土
地。
A.重农抑商的决策使然B.农业大国的基本国情C.精耕细作的生产特点D.传统农业的经营方式
【解析】由材料信息“劳动力仍然是中国传统农业生产中最关键的要素”“其要素回报率甚至长期高于土地”可知,中国传统农业采取劳动密集型的方式,在有限的土地上投放大量的人力和精力,以提高单位面积的产量,这是典型的精耕细作,故C项正确;
重农抑商是我国传统的经济政策,不是生产模式,而且强调的是精耕细作,而不是重农抑商,故A项错误;
“农业大国的基本国情”不仅包括材料中“短缺的自然资源和庞大的人口”等自然因素,还包括专制主义中央集权制度等政治因素,故B项错误;
材料强调的是“生产模式”,而不是“经营方式”,故D项错误。
【示例9】
(原创题)利玛窦顾及素来秉持天圆地方说的中国人的地理概念,在献给明代皇帝的《坤舆万国全图》世界地图中,特意把中国置于世界中央,照顾了一下中国中心论的虚荣心。
这说明,利玛窦
A.改变了世界地图的绘制方法B.秉承了天朝上国的传统观念C.迎合了皇帝夜郎自大的心理D.开辟了中西文化交往的先河
【解析】由材料信息“顾及素来秉持天圆地方说的中国人的地理概念”“特意把中国置于世界中央”“照顾了一下中国中心论的虚荣心”可知,利玛窦此举是为了迎合天朝上国观念下明代皇帝夜郎自大的心理,故C项正确;
利玛窦敬献的《坤舆万国全图》是为了照顾明朝皇帝的虚荣心而绘制,并没有改变世界地图的绘制方法,故A项错误;
“秉承了天朝上国的传统理念”有一定的迷惑性,但材料中利玛窦的行为只是为了满足明代皇帝的虚荣心,并非他本人的主观意愿,故B项错误;
“开辟了中西文化交往的先河”说法错误,因为汉代丝绸之路开辟了中西友好交往的先河,故D项错误。
【示例10】
(原创题)在近代社会转型时期,中国社会的生产力相对落后,经济基础薄弱,对外交政策的选择缺乏主动性,仅仅依
靠外交的“均势原则”(即所谓“以夷制夷”论)不能够成为外交理念和政策的最佳选择。
由此可见A.改革政治制度模式刻不容缓B.促进近代社会转型迫在眉
睫C.转变天朝上国观念日益迫切D.建立近代外交体制势在必行
(原创题)在近代社会转型时期,中国社会的生产力相对落后,经济基础薄弱,对外交政策的选择缺乏主动性,仅仅依靠外交的“均势原则”
(即所谓“以夷制夷”论)不能够成为外交理念和政策的最佳选择。
由此可见
A.改革政治制度模式刻不容缓B.促进近代社会转型迫在眉睫C.转变天朝上国观念日益迫切D.建立近代外交体制势在必行
【解析】由材料信息“对外交政策的选择缺乏主动性”“仅仅依靠外交的‘均势原则’不能够成为外交理念和政策的最佳选择”可知,中国传统“以夷制夷”论的被动外交已不适应近代中国社会发展和对外交往的需要,所以建立近代外交体制成为当务之急,故D项正确;
材料强调的是近代中国外交,而不是政治制度模式和近代社会转型,故A、B两项错误;
“转变天朝
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