《高二年级物理学业水平测试要求及知识点总结》教案WORD版.docx
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《高二年级物理学业水平测试要求及知识点总结》教案WORD版
2019-2020年《高二年级物理学业水平测试要求及
知识点总结》教案WORD版
45.电荷电荷守恒定律A
(1)自然界的两种电荷:
玻璃棒跟丝绸摩擦,玻璃棒带正电;橡胶棒跟毛皮摩擦,橡胶棒带负电。
(2)元电荷e=1.6×10-19C,所有物体的带电量都是元电荷的整数倍。
(3)使物体带电的方法有三种:
接触起电、摩擦起电、感应起电,无论哪种方法,都是电荷在物体之间的转移或从物体的一部分转移到另一部分,电荷的总量是不变。
(4)电荷守恒定律
46.库仑定律A
(1)库仑定律的成立条件:
真空中静止的点电荷。
(2)带电体可以看成点电荷的条件:
如果带电体间距离比它们自身线度的大小大得多,以至带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计,这样的带电体可以看成点电荷。
(3)定律的内容:
真空中两个静止的点电荷之间的相互作用力,跟它们电荷量的乘积成正比,跟它们距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。
(4)表达式:
F=
,k=9×109Nm2/c2.
47.电场 电场强度 电场线A
(1)电场:
存在于电荷周围的特殊物质。
实物和场是物质存在的两种方式。
(2)电场强度的定义:
放入电场中某点的电荷所受到的电场力跟它的电量的比值。
表达式:
E=F/q 。
电场强度的单位是N/C。
电场强度的大小与放入电场中的电荷无关,只由电场本身决定。
(3)电场强度方向的规定:
电场中某点的电场强度的方向跟正电荷在该点受的电场力的方向相同。
负电荷在该点受的电场力的方向 相反 。
(4)电场线的特点:
(1)电场线从正电荷或无穷远出发,终止于无限远或负电荷;
(2)电场线在电场中不会相交;(3)电场越强的地方,电场线越密,因此电场线线不仅能形象地表示电场的方向,还能大致地表示电场强度的相对大小。
48.磁场磁感线A
(1)磁场:
磁体和电流周围都存在磁场。
(2(磁场方向:
在磁场中的某点,小磁针北极受力的方向,即小磁针静止时北极所指的方向,就是那一点的磁场方向。
(3)磁感线的特点:
a.磁感线是假想的线b.两条磁感线不会相交c.磁感线一定是闭合的
49.地磁场A
(1)磁偏角:
地磁北极在地理南极附近,小磁针并不准确指南或指北,其间有一个交角,叫磁偏角。
科学家发现,磁偏角在缓慢变化。
(2)地磁场方向:
赤道上方地磁场方向水平向北。
50.电流的磁场安培定则A
(1)电流的磁效应的发现:
1820丹麦奥斯特
(2)安培定则:
通电直导线,通电圆环,通电螺线管
51.磁感应强度磁通量A
(1)磁感应强度的定义:
当通电导线与磁场方向垂直时,导线所受的安培力跟电流与导线长度乘积的比值,即B=F/IL。
单位:
特(T)
(2)磁感应强度的方向:
磁场的方向
(3)磁通量:
穿过一个闭合电路的磁感线的多少。
52.安培力的大小左手定则A
(1)安培力:
通电导线在磁场中受到的作用力叫安培力
(2)安培力的计算公式:
F=BIL;
通电导线与磁场方向垂直时,此时安培力有最大值F=BIL;通电导线与磁场方向平行时,此时安培力有最小值F=0。
(3)左手定则:
伸开左手,使拇指跟其余的四指垂直,且与手掌都在同一平面内,让磁感线穿入手心,并使四指指向电流方向,这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
53.洛伦兹力的方向 A
(1)洛伦兹力:
磁场对运动电荷的作用力.
(2)安培力是洛伦兹力的宏观表现.
(3)左手定则判定洛伦兹力的方向:
伸开左手,使拇指跟其余的四指垂直,且与手掌都在同一平面内,让磁感线穿入手心,并使四指指向正电荷运动的方向,这时拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。
负电荷的受力方向与正电荷的受力方向相反.
54.电磁感应现象及其应用A
(1)1831年英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象.
(2)电磁感应现象:
利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象.由电磁感应产生的电流叫感应电流.
(3)产生感应电流的条件:
穿过闭合回路的的磁通量发生变化.
55.电磁感应定律A
(1) 感应电动势:
电磁感应现象中产生的电动势.
(2) 电磁感应定律的内容:
电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比
E
(n匝线圈)
(3) 公式:
(单线圈)
56.电磁波A
(1)麦克斯韦预言电磁波的存在,而赫兹证实了电磁波的存在。
(2)麦克斯韦电磁场理论:
a.变化的磁场产生电场b.变化的电场产生磁场
(3)电磁波的特点:
a.电磁波可以在真空中传播;
b.电磁波本身是一种物质,电磁波具有能量;
c.波长、频率和波速:
c=
(c波速;
波长;f频率)
d.电磁波在真空中的速度:
c=3.00×108m/s
(4)电磁波谱:
a.电磁波按波长又大到小的顺序为:
无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、
射线
b.不同的电磁波具有不同的频率,因此具有不同的特点
①无线电波适用于通信和广播,微波炉中使用的微波也是一种无线电波
②红外线具有热效应,应用有:
夜视仪、红外摄影、红外线遥感
③可见光能引起视觉,不同颜色的光是频率范围不同的电磁波
④紫外线具有较高的能量,能灭菌消毒;具有荧光效应,能激发许多物质发光
⑤X射线穿透能力较强,能透视人体,检查金属部件内部有无缺陷
⑥
射线穿透能力很强,能治疗某些癌症,探测金属部件内部有无缺陷
57.静电的利用与防止A
(1)静电利用原理:
带电粒子受到电场力的作用,会向电极运动,最后被吸附在电极上。
带正电荷的粒子在电场力作用下会向负极运动,带负电的粒子则向正极运动。
实例:
静电除尘、静电喷涂、静电复印、静电植绒、避雷针等。
(2)静电危害:
放电火花可能引起易燃物的爆炸。
人体静电在与金属等导体接触时放电会使人有刺疼感。
(3)静电防止的方法:
及时把静电导走。
如给空气加湿、地毯中加入导电金属丝等。
58.电热器、白炽灯等常见家用电器的技术参数的含义A
(1)电热器工作原理:
利用电流热效应。
如电熨斗、电饭锅、电热水器等。
若某电热器功率为1000瓦,工作1小时,耗电___1___度。
(2)某家用白炽灯标识为“220V,40W”,此白炽灯的额定电压为_220__伏__交___流,在此额定电压下工作的额定功率为___40W__瓦。
59.安全用电与节约用电A
(1)家用电器都应该有接地线,家庭电路中都有保险装置。
(2)人体安全电压:
不高于36V.同样的电压或电流加在人体上,交流电的危害更大。
(3)节约用电途径:
家电不要待机、照明电器换用节能灯;降低输电导线电阻;提高输电电压从而降低输电电流。
原理:
输电线发热Q=I2R=(P/U)2R
60.电阻器、电容器和电感器A
(1)电阻器:
电熨斗、电饭锅、电热水器、白炽灯等都是电阻器。
电阻器的作用:
将电能转化为热能。
电阻器参数:
电阻,用R表示,电阻越大,电阻器对电流的阻碍作用越大。
单位是:
欧姆。
(2)电容器:
是一种储存电荷的装置。
最早出现的电容器是莱顿瓶
电容器作用:
储存电荷;在交流电路中,电容器起到:
通交流隔直流作用。
电容参数:
电容,用C表示,C=Q/U;电容越大,储存电荷的本领越大。
电容器极板的正对面积越大,极板间的距离越小,电容器的电容就越大。
单位:
法拉F,1F=106uF=1012pF
(3)电感器:
线圈
电感器作用:
阻碍电流的变化;在交流电路中起到:
通直流阻交流作用。
电感器参数:
自感系数,用L表示。
线圈越大,匝数越多,有铁芯,自感系数就越大。
实例:
变压器、日光灯中的镇流器、电磁铁等。
61.发电机、电动机对能源的利用方式、工业发展所起的作用A
(1)发电机:
将其它形式能转化为电能。
有交流和直流发电机之分。
发电机工作原理:
电磁感应,当转子转动时,线圈中的磁通量发生变化,从而在线圈中产生感应电流。
(2)电动机:
将电能转化为机械能。
也有交流和直流电动机之分
电动机工作原理:
通电导线在磁场中会受到磁场力的作用(安培力)。
62.常见传感器及其应用A
(一)传感器:
能将温度、力、声、光等非电学量转化为电学量的元件。
(二)常见传感器:
(1).温度传感器:
a.双金属片温度传感器原理:
不同材料热膨胀系数不同。
b.热敏电阻温度传感器原理:
热敏电阻的阻值随温度的升高而减小。
(2)光传感器:
光敏电阻:
当有光照射时,光敏电阻的阻值减小。
(3)压力传感器:
电容器的电容随两极板间距离的变化而变化(距离减小电容增大)
附送:
2019-2020年一年级上册《zzhcchsshr(er
)》word教学设计(共4课时)
教学目标
知识与能力:
1、学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音准确。
2、学会正确书写Z、C、S三个声母。
3、引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固“i”上的标调规则。
4、学会“zhchshr”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
4、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。
6、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。
过程和方法:
学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
情感态度价值观:
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重难点
1、认识整体认读音节zi、ci、si。
2、学会正确书写“s”。
3、读熟四个声母“zhchshr”;
4、注意区分四个声母的翘舌音发音与读写。
教具准备
声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
一、复习
出示卡片导入,前面我们学习了6个韵母,14个声母,现在老师要考考大家,我请小朋友来读声母、音节卡片
tudigbdpqtte
juxuqijiatuo
二、新课
1、小朋友们的本事真不小,认识这么多的字母和音节,今天,我们继续学习声母。
这节课谁学得最好,老师就奖给他一朵小红花。
2、教学:
z
(1)出示灯片1问:
图上的小弟弟在干什么?
(写字)
(2)请跟着老师念“写字”,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第一个声母“Z”,板书Z,请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字?
像个2字。
教儿歌:
像个2字,Z、Z、Z
(3)出示音节“zi”,请小朋友们仔细观察,这张卡片比这一张卡片多了一个什么?
(同时出示音节zi、声母Z),声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴,i在这里不读“衣”,它不能和Z相拼,它和声母Z组成一个音节,作为一个整体来认读,仍读zi,zi又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些,重一些就是音节“zi”的读音,请听老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
以前我们学的音节都有四个声调怎么读,出示幻灯片:
zī、zí、zǐ、zì,请跟老师读,小朋友自己练习读一读,比一比谁读得最好。
3、教学:
c
(1)今天小朋友们都学得很认真,出示幻灯片2,这是什么?
(刺猬),一种长有许多刺的小动物。
把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第二个声母“C”,板书C,范读三遍,教读三遍
(2)出示“ci”
小朋友们,想一想,老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?
(音节),音节要读得长一些,响一些,有哪位小朋友能读出这个音节?
谁能读出ci的四个声调,灯片显示cī、cí、cǐ、cì,请大家跟着老师读,老师说几声,学生读相应音节
4、教学:
s
(1)看图,图上画的是什么?
(蚕),蚕在干什么(吐丝)。
请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?
请跟我读,把蚕丝的“丝”读得轻一些,短一些,就是今天要学的第三个声母“S”的发音,范读,教读。
(2)前面i和z、c组成一个整体认读音节,那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?
该怎样读?
请学生试读,再读出四声。
5、分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。
6、教学书写
(1)观察书上z、c、s占几格,占的哪一个格?
(中格)
(2)范写z、c(半个圈)s(从右向左写,像半个八字)。
三、游戏:
小猴闯关
小猴下山闯关,闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。
小黑板出示:
声母关pdzcs
二拼关guxuqiheha
三拼关jiaxiaguaqia
整体认读zicisi
四、小结
今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si,大家都学得很认真,还有几只聪明的小猴闯过了几关,得到了小红花,小朋友们以后只要努力学习,长大后,就能成为祖国的有用之才。
第二课时
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3、学生根据图中所画的“蜘蛛网”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生“zhchshr四个声母都是翘舌音。
发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短
5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。
6、出示“zzh;cch;ssh”对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的学生要个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀?
学生说说即可。
三、正确书写“zhchshr”四个声母
1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。
2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的?
写的时候应注意什么?
(要靠拢,不能分开)。
3、教师范写“zhchsh”,学生观察。
4、学生练习书写“zhchsh”,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬
5、教师指导书写“r”前,先请学生观察占格位置,看书上的笔顺,先写哪笔?
再写哪笔?
6、教师范写“r”。
要提醒学生注意先写竖,占中格,然后在竖的上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形。
教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!
特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形,非常好。
第三课时
一、复习上节课学习的内容
二、看图拼读音节
1、出示书中插图,问图上画了什么?
2、学生自己试读。
3、同桌互相读,相互纠正。
4、指名读。
教师及时纠正学生拼读中的错误,指导好三拼音节。
5、开火车读。
三、学习整体认读音节
1、读四个声母“zhchshr”,提醒学生读时要注意轻短些。
2、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读?
自己试着读一读。
3、指名读。
4、让学生分辨“zhchshr”和“zhichishiri”的不同之处,知道前者是生母,后者是音节
5、学读语境歌:
6、一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。
7、树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
(1)把你会读的音节画下来读一读。
(2)自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来。
(3)指名拼读学过的音节。
可以提出读不准的音节,同学之间互相帮助。
(4)同桌互相帮助读儿歌。
(5)结合图,请学生读儿歌。
(6)教师领读,学生随读,自由读。
四、小结
今天我们又认识了4个声母朋友“zhchshr”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节“zhichishiri”,真棒!
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- 关 键 词:
- 高二年级物理学业水平测试要求及知识点总结 年级 物理 学业 水平 测试 要求 知识点 总结 教案 WORD