幼儿园大班社会实践活动参观交通标志活动总结Word文件下载.docx
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以肯定我们的家长们对孩子各方面的培养都有一个积极向
上的态度。
我们常会说幼儿的教育不能靠单方面的家庭或
是幼儿园,只有我们幼儿园与家庭共同努力配合才能为孩
子提供最好的教育及成长环境。
只有在不断地实践与锻炼
中孩子们的各方面能力才能得到充分的发挥,所以在以后
的教育教学当中我们会更多地为孩子们提供这样的机会,
让孩子们的所见所学得以融入他们的生活,让我们的老师
成为他们人生的导游,带孩子们游览人生最初最美的风景,
共同成长与收获。
篇二:
艾尔贝国际幼儿园大班社会实践活动逛超市总
结
艾尔贝国际幼儿园大班社会实践活动
《逛超市》活动总结
XX
年
7
月
25
日下午我园大班的小朋友进行了一次社
会实践活动———“逛超市”。
在老师的带领下孩子们走
进了生活的课堂。
本次活动在各位老师的共同努力下,取
得了圆满的成功!
活动前,教师提前为幼儿讲解逛超市的礼仪与注意事
项,并写出详细的活动实施方案,我们把幼儿的安全放在
首位。
提前勘察场地,和超市工作人员进行沟通,取得了
超市工作人员的大力支持。
在人员配备上,除小托班外,
其他班级每班抽出一名教师,配合大班教师组织幼儿,保
证幼儿的安全!
到了超市,教师先集体组织幼儿参观超市各个区域,
在参观活动中小朋友们兴致勃勃,有序地参观了食品区、
副食品区、饮料区、生活用品区、洗化区、文体区等,对
超市物品摆放的区域划分,商品分类有了初步认识,孩子
们通过观察发现货架上的标签,在老师的讲解下了解了货
架上标签的用途。
之后,教师把幼儿分为三组,在教师的
引导下自由选购商品。
孩子们兴趣高昂,不时的相互交流。
有的孩子说:
‘我们只有十元,一定要买些便宜的商品啊!
’。
‘这件商品怎么这么贵啊?
’有的孩子
说;
‘我要买只笔送给妈妈!
’还有的孩子说:
‘我已经
花了五元五角了,只剩下四元五角了。
’通过孩子们的谈
话,我们能真切的感受到,这次活动对孩子的意义重大。
孩子在购物的过程中,要思考,要选择,要讨论。
这不正
是社会活动所要求的吗?
让孩子学会生活!
在孩子们与超
市工作人员交流的时候,又
锻炼了孩子的语言表达能力,与人交往能力,还感受
到了超市给我们的生活带来的便利,同时学会了一些逛超
市的生活经验,增强了社会力。
孩子们得到教师和超市工作人的帮助会说谢谢,在付
账的时候会双手把钱送到收银员阿姨手中,购物结束后,
孩子们亲手把从幼儿园带来的气球送给超市的工作人员,
并对他们说谢谢,你们辛苦了!
快乐的结束下午的行程。
回到幼儿园后,孩子们还在意犹未尽的讨论逛超市时
的快乐感受。
教师对本次活动进行了总结。
并进行了课后
延伸活动,让孩子们回家后,和爸爸妈妈,爷爷奶奶分享
自己的快乐!
本次活动的成功,离不开各位老师的团结协作。
通过
活动也感受到了教师的团队意识。
虽然活动取得了成功,
但也有些不足是我们要改进的:
1、教师没有要求幼儿穿园
服。
2、教师在准备气球时,绳子太长,不便于操作。
只有不断的总结,才会不断的进步。
我们会认真总结,
争取把下次活动做得更好!
XX-7-25孙亚娟
篇三:
宇鑫幼儿园大班社会实践活动总结
宇鑫幼儿园大班社会实践活动总结
——参观太古可口可乐工厂
(XX—XX
学年度第二学期)
5
8
日,宇鑫幼儿园大班小朋友们参加了宇鑫
幼儿园大班社会实践活动参加陕西太古可口可乐有限公司,
见证了一罐有品质的可口可乐是如何在利工厂诞生的。
我
们参观了位于凤城二路的太古可口可乐样板间--乐空间,
这里环境优雅整洁,气氛温馨,我们在乐空间里看可口可
乐的发展史动画片,品尝可口可乐。
伴随着讲解员的解说,我们在可乐工厂“零距离”参
观世界一流的可乐生产流程,并了解到了一罐罐可口可乐
背后那些令人啧啧称道的生产细节。
透过玻璃窗口,就可以看见工厂里有序的生产。
无
论设备还是工艺都在亚洲乃至整个世界都是领先的,高标
准的背后是可口可乐对产品质量的重视。
整个生产车间只
有寥寥几人,各种机器在有条不紊的完成工作,这与孩子
们之前设想的忙忙碌碌,嘈杂有序的场景完全不同。
参观
结束后,孩子和老师们在可乐工厂门口合影留念。
亲眼所见可口可乐的生产过程,让孩子们可乐等饮料
有了更多的认知和了解,也增加了孩子们对科学的信心,
希望以后还有机会带孩子参加各种社会时间活动,带孩子
融入社会,增强他们的社会性,了解更多知识,并知道怎
么运用。
宇鑫幼儿园
月
篇四:
大班健康活动教案《寻找交通标志》
大班健康户外活动《寻找交通标志》
活动目标:
1.通过寻找交通标志游戏,让幼儿在游戏活动中练习
平衡、钻基本动作。
2.认识常见交通标志,知道其含义,能够遵守交通规
则。
3.通过游戏感受成功带来的快乐和自觉遵守游戏规则
的重要。
活动准备:
前期经验:
了解一些交通标志含义;
能按照交通标志
遵守交通
物质准备:
交通标志、障碍物、方向盘、平衡木、
拱形门。
活动过程:
一、开始部分:
1.组织幼儿到户外场地站好。
2.谈话引入,激发幼儿的兴趣:
师:
前两天一直在刮风,马洛上的交通标志都别风给
刮走了,现在外面的马路都没有交通标志了,所以马路上
一片混乱。
今天,老师要带小朋友去找这些交通标志,小
朋友想不想去呀?
那你们必须要好好锻炼身体,让我们一
起来运动一下吧,看谁做的动作有精神。
”
3.做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,
为游戏做好身体的准备。
二、基本部分
(一)学习寻找标志的本领:
1.师:
“去寻找标志的路上会遇到很多的困难,小朋
友害怕吗?
有
信心吗?
那现在我们先来学习一些本领,好不好?
今
天我们要学习的本领有过丁字路口、钻山洞、绕障碍。
2.师:
出示丁字路口、施工的交通标志“我们先来学
习过丁字路口,这个丁字路口有一条路正在施工,所以我
们只能走另外一条路了,那谁知道怎么过呢?
在路口要注
意减速。
”出示平衡木,请一个幼儿出来示范走,请全班
幼儿说说他做得对不对,为什么?
3.师:
出示隧道的交通标志“现在我们又来到了这个
狭窄的山洞前,怎样才能过去呢?
谁来告诉我?
”请幼儿
说说并示范要怎样过拱门?
教师讲解钻拱门的要领,身体
不能碰到拱门,老师带领幼儿爬过拱门,并提醒幼儿身体
不要碰到拱门,否则那个“山洞”就会划伤我们的身体的。
4.出示障碍,引导幼儿观察,教师提问:
“这是什么?
你见过吗?
有什么作用?
(二)游戏《寻找交通标志》:
1.老师:
“现在我们就要准备出发去寻找标志了,小
朋友们准备好了没有?
2.幼儿熟悉路况
教师:
今天我们寻找标志的线路会经过丁字路口→钻
隧道→绕过障碍→拿到交通标志。
现在老师带领小司机们熟悉路况,小司机们要记住寻
找交通标志的路线哦,请你们跟随老师一起开启你们的小
汽车吧。
(幼儿手握方向盘围绕场地开车,男孩、女孩分
两次开)
4.引导幼儿讨论“寻找标识时的注意事项”。
师:
“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?
要怎样做?
教师小结:
小司机们要注意道路上的交通标志,不要
超速,不要追尾。
5.小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的
幼儿。
三、结束部分:
“今天小朋友们都找到了交通标志,你们都
是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了任务,真棒!
2.做放松活动,游戏结束。
篇五:
XX
大班上社会实践活动
大班社会实践活动《去超市购物》
设计意图:
为增强幼儿的社会交往能力,让幼儿体验生活,在生
活中快乐成长,帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切
关系,由此设计了本次社会活动《去超市购物》。
通过让
幼儿参与超市购物的真实情景,体验在超市购买物品的全
过程,充分调动幼儿参与社会生活的愿望,从而体现社会
领域教育活动化、生活化的理念。
1、初步了解超市的作用、物品摆放的规则,超市与人
们生活的密切关系。
2、将积累的钱币经验运用到实践中去。
3、尝试去超市购物,体验生活的乐趣。
活动准备:
1、事先选择好购物地点德惠超市,与营业员联系,取
得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
一、交代任务
1、用手中的
元钱在超市买
1~2
样东西。
2、记录自己用钱的情况。
3、去超市购物的顺序是什
么?
(让幼儿知道流程是:
进入超市——取购物篓/购物车
——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着
购买的物品回家。
)
二、安全提示
1、过马路时注意安全,听从老师指挥。
2、购买完物品后幼儿快速回到老师身边,不应到处乱
跑。
三、参观超市
1、幼儿随意参观,与同伴交流自己看到的货物。
2、观察超市货物的分类。
四、自己购物
1、教师及时提醒幼儿别把钱弄丢了,将碰下的货物放
回原处。
2、引导幼儿观察货物价格的表示方法。
3、幼儿可以购买自己所带现金范围内喜欢的物品。
五、活动结束
1、教师安全有序的带幼儿回教室。
2、教师小结活动情况。
3、愉快地与同伴分享食品。
二
0
一二年十月三十
篇六:
大班社会活动《生活中的标志》
大班社会《生活中的标志》教案
认识生活中常见的标志,知道它们的含义与作用。
重难点分析:
重点:
引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
难点:
在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作
用,并尝试运用。
1.幼儿观察生活中的常见各种标志。
2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行
横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。
一、导入。
观看录像,激发幼儿的活动兴趣。
1.教师引导幼儿观看录像,就其中的交通安全小故事
鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2.提问:
你都看到了什么?
录像中有哪些交通标志?
除了注意信号灯标志,还有哪些标志?
3.小结:
交通标志给行人、车辆提供了指引,提醒人
们遵守交通规则、注意安全。
二、拓展认识标志
1.根据幼儿的生活经验,请幼儿说一说在什么地方见
过什么标志。
指导语:
除了马路上的交通标志,我们的生活中还有
哪些标志呢?
之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?
(请幼儿说)小朋友真是爱观察的孩子,标志在我们的生
活中随处可见,我们一起来看看吧!
2.认识生活中常见的标志。
(1)出示禁止烟火标志。
提问:
这是什么标志?
标志上有什么图案?
你在哪里
见过这个标志?
它告诉我们什么?
小结:
这是禁止烟火标志,它告诉我们附近有容易燃
烧的物品,一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这
个标志,禁止人们使用明火,以免引起火灾。
(2)出示当心触电标志。
你在哪里见过这个标志?
它表
示什么意思?
当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线
杆、变压器等有电的地方,在家也不要玩有电的物品,因
为电是很危险的。
(3)依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”
“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等
常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
生活中为什么有这么多的标志?
它们对我们有
什么用?
小结:
标志通常出现在人口较密集的公共场所,
它可以规范人们的行为,提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比
较,区别三种性质的标志。
(各组给标志分类)
那么多的标志,我们怎么能把它们都记住呢?
请小朋友仔细看一看,它们的颜色、形状一样吗?
如果请
你给它们分分类,你觉得应该怎样分?
小朋友真是爱动脑筋的孩子,一种标志代表一
种意思,它的图案简单、易懂;
标志通常分为三类,黄色
作为底色的标志,是提醒或警告我们要当心注意的,叫做
“警告标志”;
蓝色或绿色作为底色的标志,提示我们应
该怎样做,通常叫做“提示标志”;
一般画红色斜杠的标
志表示禁止我们做某些事情,叫做“禁止标志”。
5.通过游戏,巩固幼儿对标志的认识,初步学会运用
标志。
出示生活中的场景,请幼儿找出这些地方需要的标
志。
小朋友认识了那么多的标志,老师来考考你
们吧,一会请小朋友分成六组,每组六个相同的标志,每
个小朋友选一个标志拿
在手中,当大屏幕上出现画面时,你认为应该出现什
么标志,请拿这个标志的小朋友迅速到前面来,哪一组的
小朋友反映最快,而且还答对了,就为你们组争得一颗小
星星。
(看一看这是哪里?
应该有什么标志?
一起说出这个
标志的名称!
我们给他们鼓鼓掌吧)
每种标志都有自己不同的意义,放在适合的场
所,才能起到它们的作用。
三、结束
1.活动讲评。
教师小结:
今天小朋友们表现的都很好,
不但认识了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用,
还学会了运用;
希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲
文明的孩子。
小朋友,你们瞧,在我们的教室里还有各种
各样的标志呢,一会请每个小朋友选一个标志,互相说一
说你拿的是什么标志吧!
待会儿我们根据手中标志的意义
在幼儿园里寻找适当的位置粘贴,好吗?
2.活动延伸。
教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼
内走动观察,请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置
粘贴。
篇七:
月大班组社会实践(参观小学)
一三学年度第二学期
大班组社会实践活动方案
——参观小学
活动时间:
16
日
1、通过让幼儿亲身参观小学并采访哥哥姐姐,对小学
环境和小学生活增加感性的认识。
2、通过参观,激发幼儿当小学生的愿望。
联系虹桥中心小学、参观计划书(将自己
想要了解的问题用自己喜欢的方式记录下来)
一、参观顺序及要点——熟悉小学的环境
1、看哥哥姐姐上课。
重点提问:
哥哥姐姐上课时要怎么坐的?
他们是如何
回答老师的提问的?
2、哥哥姐姐下课时做些什么?
听见下课铃声后做什么?
怎样安全玩?
上
课铃声响后又怎样的?
3、参观小学的操场,活动室及厕所。
小学的操场和幼儿园有什么不同?
这些活
动室里有什么?
二、采访哥哥姐姐——对小学生活增加感性认识
每个孩子准备一个问题,自己找一位哥哥姐姐采访,
并将采访做好记录。
虹桥中心幼儿园古北园
大班组
活动反馈:
今天终于迎来了期待已久的参观小学活动,孩子们早
早来到虹桥中心小学的门口,激动的心情不予言表。
我们
先参观了小学孩子们入场做操和升旗仪式。
当孩子们看到
小学生的操做得那么整齐,不由地发出了感叹声;
看到孩
子们敬礼的姿势那么神气,都好奇地模仿了起来。
我们还参观了校舍
感慨的说:
“小学也有绘
我们幼儿园的不一样。
“小学的楼好高
生活充满了期待。
在听一年级小学生上课的时候,孩子们不仅看
到了小学生是如何上课的,还与小学老师互动,积
极回答小学老师向他们学生提的问题。
孩子们还利用小学生们下课的时间去和他们
进行互动,我们每个孩子都带了一个问题,一个对小
学生活不明白的问题去问小学生们,有的孩子问:
你们平
时最喜欢上什么课?
碰到困难你们是怎么解决的?
下课
10
分钟你们都做些什么事?
你们是几点起床几点睡觉的?
你
们的作业多不多?
孩子们的问题都提得非常实际,都是孩
子们马上要面临的也是他们最想知道的一些问题。
通过了这次的参观小学的活动,为孩子们入小学做好
了充分的心理准备,也激发了孩子们向往当个小学生的愿
望。
和盥洗室,孩子们非常画室”“小学的盥洗室和
“小学的操场好大啊!
”哦!
”孩子们对小学
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