高三语文复习鉴赏表达特色三散文9教学案Word下载.docx
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松既有情,发出摇荡乾坤的正气;
人非草木,在此振聋发聩的境界中,怎么可能心如枯井,微波不兴呢?
放下听筒,我仍在听松。
我的心,始而醉,继而痴,尔后又惶然悚然,愧然愀然。
我以为人过中年,从此只谈风月为好。
岂知今夜的松涛,再一次冲刷了我的肺腑。
心中的尘垢被荡涤一尽。
松涛呵松涛,多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊,展开他热血男儿的襟抱。
从此,他不仅仅听松,感受剧烈的震荡,他更想变成一棵松,植入中国的任何一座山,挺起他的腰,伸开他的臂,加入伟大的呐喊。
(选自《灯花带梦红》,有删节)
(1)最后两段人称有所变化,这种变化有何艺术效果?
答:
将“松涛”称作“你”,赋予松涛人格化的特点,有利于抒发情感,表达了对松涛的感激之情;
将“我”称作“他”,突出“我”和听到松涛的每个人,都会进入新的境界,有新的认识和胸襟。
解析 注意人称的两重变化,第二人称有拟人化,便于展现对话、抒情的效果。
2、阅读下面的文段,然后回答问题。
母亲依然走在前面。
从上山那一刻起,她的双目就被山峦雾气染得湿润。
树林深处鸟鸣啁啾,声声如歌,让人想起遥远的青春季节:
一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来,手拉手围着寺前的老银杏树,雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山,却是被押解着,一步步踩着前头他沉稳的脚印。
直到今日,她一抬眼仍能看见他坦然的目光,如阳光下流淌的山涧小溪,从石缝里透出乌亮的光泽。
(节选自xx年上海卷《天目山》第⑨段)
(2).从表现手法上,选择一个角度对该段进行赏析。
虚实结合,将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月);
欢快的场景与悲壮的场面形成对比,突出了“他”坚毅不屈的形象,表达了母亲对青春岁月的追念。
3、阅读下面文段,回答问题。
一旦选择了返身向上,桦就变成了岳桦。
而今,不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦,岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了,如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样,它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。
因为从白桦到岳桦,作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越,它们的生命已经发生了某种质变。
而今,与山中的那些树相比,岳桦更像一场风;
与那些各种形态的物质存在比,岳桦更像一种抽象的精神。
(节选自xx年全国卷Ⅱ《岳桦》)
(3).这段文字运用了哪些修辞手法来表现岳桦?
这样写有什么好处?
第一问:
①拟人,②比喻。
第二问:
①通过拟人的手法,可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象;
②通过比喻的手法,可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。
解析 答题时要先找到使用修辞的地方,弄清使用了什么修辞手法,然后结合文章中心来谈其表达效果,不能空洞、笼统地作答。
4、阅读下面的文段,然后回答问题。
惊蛰一过,春寒加剧。
先是料料峭峭,继而雨季开始,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥,天潮潮地湿湿,连在梦里,也似乎把伞撑着。
而就凭一把伞,躲过一阵潇潇的冷雨,也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家,曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾,一直是这样下着雨的。
这种感觉,不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土地是久违了,二十五年,四分之一的世纪,即使有雨,也隔着千山万山,千伞万伞。
二十五年,一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里,被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
(节选自余光中《听听那冷雨》)
(4).上面文段在语言上有何特色?
试举例分析。
①新鲜生动的比喻,整齐匀称的对偶。
如“想这样子的台北……黑白片子”用一个准确、简洁而又奇妙的比喻,把作者对现实的真切的感受表露无遗。
“时而淋淋漓漓……也似乎把伞撑着。
”读来朗朗上口,有醉人的韵味。
②重重叠叠的字句,参差有致的韵语。
作者充分运用双声叠韵,讲究平仄,转换同音异字,创造了音乐美。
如:
“惊蛰一过……走入霏霏令人更想入非非。
”_
________________________________________________________________________
5、阅读下面的文段,然后回答问题。
窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同。
我独喜欢北窗,那就全是光的问题了。
说到光,我有一致偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光。
就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱“晨光之熹微”与落日的古红。
纵使光度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。
至于反光更比直光来得委婉。
“残夜水明楼”是那般的清虚可爱,而“明月照积雪”使你感到满目清晖。
(节选自xx年湖北卷《书房的窗子》)
(5).试从词语选用、句式选择、修辞手法三个方面对上面文段加以简要赏析。
①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅。
(或:
在用词上使用了对比手法,如“强烈”与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举,使语言繁富而典雅。
)②句式上长短相间,以长句为主,且整散结合,错落有致,具有典雅之美。
③使用排比,如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”,显得整齐、工稳、典雅。
多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”,使语言具有古典韵味。
)
6、阅读下面的文字,完成文后题目。
一幅烟雨牛鹭图
汤世杰
一眼看见那幅大地上的水墨小品,我还真有些忘情:
烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边,脚下是无边无际待耕的田野。
黝黑的身影像一具活体雕塑,身后的木犁是另一件静物,犁把翘翘直指云天,晶亮的犁铧斜插进泥土。
耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山[注]西麓的雨来去无定,说下就下说停就停,农事却不能等待。
阵雨初停自不必说,稍小些就要抓紧犁田耙地。
农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停,还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟。
只有那头老牛留在那里,忠实而又无奈。
人有时真是太粗心,为什么就让牛站在雨里的泥水之中?
其实旁边就是一道弯弯的田埂,只几步就能让它站到干一些的地方。
现在它只能一动不动,一任烟雨把它淋得透湿,浑身的短毛紧贴在身上,看上去倒比裸体更像裸体。
雨顺着老牛的脊背直往下淌,头,角,嘴,穿着牛绳的鼻子,无望的眼睛,牛轭,滚圆的肚子,都在滴水,耷拉着的尾巴竟像一根水管,水流成线。
一群白鹭就在那时飞来,从荫绿模糊的背景划过,银白的身影如同闪电,在老牛四周上下翻飞盘旋。
一动不动的老牛连眼都不眨。
白鹭越飞越低了,通红细长的脚爪伸出来,像飞机降落前放下了起落架。
老牛“哞”地叫了一声,给老朋友打着招呼:
地我刚犁过,有的是虫子!
白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼,盘旋俯冲终至落定,一如几页湿透的情书,撒在老牛的四周。
那只胆大些的竟在牛背落下,单腿而立,引颈而望,活像个临时风向标。
然后它开始走动,好似淑女迈着优雅的碎步,在牛背上从尾部踱到双角之间,然后再返回——或许它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一条宽敞的步行街。
面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀:
高黎贡山西麓,牛和鹭的联袂献演,是大与小的默契组合,既有静与动的古老元素,也有黑与白的时尚流行。
诗人呢,说不定会在便条簿上记下突来的灵感:
持重与轻盈相辅相成的野趣,敦实与机巧搭配的哲理,憨厚与灵慧共生的诗情。
画家将一幅水墨在心头铺开,顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节:
细雨如烟,老牛如定,木犁如船,白鹭如歌,翻开的土垡如波如浪……
我像什么都看到了,但又像什么都没看到——我在想着那个农人。
在远处躲雨的农人一直没有入画,但我相信他一直在场。
眼前的一切都与他有关,他才是这个场景真正的主角。
21世纪,风雨中的老牛木犁,暗示的是古老的农耕的伟大。
大山下的土地是农人唯一的财富,其实不也是整个人类的唯一财富?
尽管这个场景太古老太原始,一无“现代”文明的气息——没有拖拉机,没有化肥,没有杀虫剂,没有汽油味儿,没有订单农业,没有CEO(首席执行官),没有与污染一起抵达的富裕;
有人在渴望它的改变,有人在期待它的延续——一切都在两难之中。
我忘情地凝视着,仿佛怕它转眼终会消失,就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。
拍一张照片吧,或者干脆就像我这样,用目光把它留在心中:
那是少小离家的游子思念中的家园,在遥远的梦中看上一眼,暗夜醒来,泪水也会悄然洇湿枕角——一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野,怎么说都是从简朴的远古出走的现代人永远的牵挂。
注 高黎贡山:
在云南怒江西部的中缅边界附近。
(6)文章开头两个自然段的景物描写各有什么特点?
你更喜欢哪一段?
请从修辞手法的运用上说明理由。
第1自然段侧重对牛作静态描写。
第2自然段侧重对鹭作动态描写。
示例:
喜欢第1自然段。
第1自然段运用了比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在雨中的状态。
喜欢第2自然段。
第2自然段运用了比喻、比拟的手法增加了画面的动感,营造了和谐的氛围。
解析 第一问能断定为一动一静。
第二问首先要判断用了哪些修辞,其次要分析修辞的作用。
而作用分析要从内容和情感两方面回答。
作业
布置
教学
心得
2019-2020年高三语文复习鉴赏表达特色
(二)-散文8教学案
科目:
鉴赏表达特色
(二)
——审题与答题
掌握表达特色答题技巧,重点掌握景物描写技巧。
重点掌握景物描写技巧。
(一)审题
这一考点的考题审题关键在于审清鉴赏角度和要求。
1.审清是“多角度”还是“单角度”
所谓“多角度”,就是题干没有给出明确的鉴赏角度,可以从多个角度切入鉴赏。
题干用语多是“写作特色”“艺术手法”“表达特色”等。
例如:
(1)(xx·
江苏卷,13)本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
答案 ①议论和抒情相结合。
(表达方式角度)
②托物言志:
借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。
(表现手法角度一)
③借古喻今:
借都江堰表达对现实环境问题的忧思。
(表现手法角度二)
④虚实结合:
借都江堰表达对人生的思考。
(表现手法角度三)
(2)(xx·
天津卷,20)赏析本文(《敦煌》)第五自然段画线的文字。
答案 采用比喻、排比等手法(修辞角度),将静态画面赋予动态美(以动写静,描写角度),表现了对生命的张扬和对自由的渴望。
多角度可以有优先角度,优先角度是表现手法,其次是修辞手法,再次是表达方式。
对结构技巧和语言技巧的考查一般要有明确的要求;
不作要求的,一般不予以考虑。
所谓“单角度”,就是题干中有明确的鉴赏切入角度。
有明确的“表达方式”“修辞手法”“语言表达”“描写”等词语。
①(xx·
天津卷,18)描写这些植物时作者主要运用了什么修辞手法?
鉴赏角度很明确:
修辞手法。
不能从其他角度切入。
②(xx·
全国卷Ⅰ,16)文章在人称的使用上有什么特点?
这样写有什么作用?
鉴赏角度明确:
人称使用,主要考虑第一、二、三人称。
如果题干上出现了“从表现手法”角度,则要先“狭”后“广”。
因为“表现手法”这个概念有广狭之分。
狭义的专指“托物言志”“对比”等,广义的与“表现特色”“写作特色”一样。
2.审清是整体还是局部
就是看要你鉴赏的是“全文”还是“局部”(某句某段)。
整体鉴赏优先看“表现手法”,局部鉴赏优先看“修辞手法”。
当然,“优先”不是说不要考虑其他切入角度,而是说“首先”“主要”。
3.审清是“主要”还是“多种”
题干中如出现“主要”“突出”等词语,表明答一个“手法”,只能选择最主要最突出的一点作答;
题干中如出现了“哪些”“多种”“多角度”等词,表明可以答多个“手法”,不能只答“一个”。
4.审清是“明”还是“暗”
分析表现手法题大多数采用的是“明考”,即在题干中直接告诉你。
像这样的题干用语,如“赏析……”“这样写有什么好处”“×
×
是怎么写的”,这叫“暗考”,答题时要答出表现手法来。
(二)答题
答题模式:
三步答题
明确手法+具体解释+简述好处
第一步:
确认该句(段、篇)所用的表现手法。
这是最重要的一步。
第二步:
结合内容具体解释。
如“对比”,要说出“把……与……对比”。
第三步:
简述好处。
一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析,如比喻、拟人,自身作用是生动形象。
答时可答成:
生动形象地写出了+对象+特性。
阅读下面的文字,完成后面的题目。
上善若水
张笑天
去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水”的巨型横幅扑面而来。
这是指水吗?
是褒扬都江堰吗?
还是借水喻人,弘扬一种文化精神?
岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。
人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。
上善是最高的善。
水滋润万物,使之生长,又从不与万物竞高下、论短长,所以老子认为“上善若水”。
这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前,在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上,我仿佛看到了重重叠叠的人影,杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古,历久弥新。
譬如那玉垒山,本非雄峰峻岭,之所以名扬天下,还是仰赖诗圣的两句诗:
“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”,劈山引水修筑的都江堰,才真正是人类智慧的结晶。
《史记·
河渠书》记载,李冰凿离堆,“穿二江成都之中,此渠皆可行舟,有余则用灌溉,百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇,切断玉垒山,开凿离堆,修飞沙堰,今天看来实在原始。
然而,原始有原始的好处。
它绝不污染环境,绝不危及生态;
它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹,又令人隐隐不安。
都江堰不会切断鱼类洄游的线路,人们用不着把鱼捞起来,送到大坝上头的水库里去产卵,再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。
人很累,鱼也很累。
都江堰是历史的遗存,既能防洪,又能灌溉,是人类利用大自然的神话。
与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹,而都江堰仍旧生机盎然,滋养着天府之国的子民。
难怪道教尊李冰为“妙源清君”,这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。
在都江堰,流淌着两条河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化。
伫立水边,听着震耳欲聋的涛声,望着清幽的水跳跃奔流,我的心与波涛一同律动,我被那至清的水融化了,与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河,众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急,我仿佛是那快要窒息的鱼,无处安身。
何处有生命之泉?
何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?
好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久,李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法,使它青春永驻,从容运转,成为几千万人民的生命甘露。
李冰的众多后任,总会追踪李冰的足迹,日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。
诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们,生前也许没有立过德政碑,但后人有情。
如今,他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧,供人瞻仰。
都江堰成就了他们,他们与都江堰同辉。
临别的晚上,我们在郡府楼上吃着美味的河鲜,窗外是涛鸣的和弦,真是一种久违的幸福。
1、本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志:
借古喻今:
虚实结合:
解析 本题考查表达技巧,从大处着眼,显然是托物言志,古今对比。
还可以从议论、抒情等表达方式角度考虑。
答题时不要只说概念术语,要结合内容分析说明,即说对比要说明谁与谁对比,说托物言志要说明托何物言何志。
麦 天
雷抒雁
一过清明,绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子,噌噌地往上窜。
只几番风摇雨洗,麦子便扬花了,又几日暴晒,先前绿毡一般的田地,就显出些杏黄色了。
从麦子泛出杏黄色,农家的节日就开始了。
临近端午节,路上走亲戚的人便多了起来。
“麦梢黄,女看娘。
”穿得光洁鲜亮的女子,先前有步行的、骑驴的;
如今有骑自行车、摩托车的;
村子通了公路,也有一招手上了公共汽车的。
出嫁的女儿,每每赶在忙前这段空闲走走娘家。
母女们,别管多见面,少见面,一聚头,就有说不完的话。
到了饭时,女儿随娘入厨,像先前未嫁时,熟盆熟碗地做一顿好饭,孝敬父母。
女人去看娘,男人守在家里忙麦收前的杂事。
开镰前最后一集是“忙农会”,各类夏收物资一应俱全挤满市场。
县里剧团也到集市凑热闹,急锣紧鼓唱《喜开镰》。
树阴下,男人们三个一堆,五个一团,聚在一起聊天。
无非是说,今年麦子长得厚,吃苦的日子到了,脸上却掩不住心里的喜悦。
先前,从甘肃来的麦客,早早就往关中赶。
一路上从西往东,跟着麦熟先后,次第割过来,叫赶麦场。
如今,麦客少了,一路上都是鲜红的收割机,突突突地吼个不停,所过之处,留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香。
收麦的时间由此大大缩短,种田人只需跟了机器,张开口袋,哗哗装满运回家就是。
男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球,身上汗不断。
早晨起大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。
麦天的日子,累人的日子。
妻子心疼丈夫,这些天,得把饭食做可口。
先是锅盔、面,只两顿,男人就说:
吃不进去,有些汤水便好。
女人另想法子,买些精肉,配上黄花木耳菠菜豆腐,做成酸酸辣辣的臊子;
然后,使出看家的本领,把面和硬揉匀擀薄切细,如同俗语说的“薄如纸细如线,下到锅里莲花转”。
一碗香喷喷的臊子面端给男人,看着他三口五口一碗,吸得滋滋溜溜响,女人心里别提多舒坦!
改日,又变了花样,在瓷盆里泡成酸菜酸汤,再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜,将那芹菜切碎,配了油、葱花在锅里一炒,倒进酸汤,烧滚放凉,细白的面条浇上这酸菜汤,叫浆水面,热天吃了,落汗下火。
男人吃完一老碗又一老碗,嘴里吱咂有声,身上却硬是不出汗,你说怪不!
新麦入囤,满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。
忙了一季的男人,长剌剌躺在炕上,望着麦囤,嘴里哼着秦腔。
想啥?
啥都不想,忙活了一年,身子脑子都该歇歇了。
偶一抬头,望见窗外,黑云朦朦,淅淅沥沥落下雨点来,睡意便水一般弥漫上来。
妻子会在炕头做些针线活,猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫:
“去,割二斤肉来,妈妈这两天该来追节了。
”
“追节”,什么节?
“看忙罢”。
回应忙前女看娘,这回该娘看女了。
麦天,一年一度,忙碌着、喜悦着,把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮,有滋有味。
2、“一路上都是鲜红的收割机,突突突地吼个不停,所过之处,留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香。
”这句话描写关中麦收的情景,请分析它的表达特色。
选取了麦天代表性事物,从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;
运用比拟的修辞方法,语言表达富有韵味。
解析 此题考查对表达技巧的把握能力。
这句话是关于关中麦收的描写,写了收割机的颜色、声音,还写了麦秸香,从不同感官写起。
“突突突地吼个不停”则运用拟人手法,写收割机不停地工作。
阅读下面的文字,完成文后题目。
《一幅烟雨牛鹭图》(汤世杰)
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